2018 학년도 2 학기강의계획안 교과목명 Course Title 기독교교육학 학수번호 Course No. 33659 개설전공 DepartmentMajor 기독교학과 학점 Credit 3 학점 수업시간 강의실 Class Time Classroom 담당교원 Instructor 면담시간 장소 Office Hours Office Location 월 11:00-12:15 수 9:30-10:45 학관 203 호 성명 : 백은미 Name 소속 : 기독교학과 Department E-mail: empaik@ewha.ac.kr 연락처 : 3277-3568 Telephone 화 10~12 시, 수 3:30~5 시 인문관 314 호 Ⅰ. 교과목정보 Course Overview 1. 교과목개요 Course Description 기독교교육학의학문적성격을이해하고, 기독교교육학의역사를통해신학과타학문과의관계속에서형성된교육신학의흐름에대해배운다. 기독교교육학의이론을형성하는교육의목적, 내용, 방법, 장에대해이해하고, 한국사회가직면한문제들에대해비판적으로성찰하여기독교교육의과제와실천방안에대해함께논의한다. 2. 선수학습사항 Prerequisites 해당사항없음 3. 강의방식 Course Format 강의 Lecture 발표 토론 DiscussionPresentation 실험 실습 ExperimentPracticum 현장실습 Field Study 기타 Other 60 % 40 % % % ( 위항목은실제강의방식에맞추어변경가능합니다.) 강의진행방식설명 (explanation of course format): 1. 수업은교수의강의와학생들의발표와토론으로이루어진다. 2. 수업의강의요약은사이버캠퍼스의강의자료실에올린다. 1
4. 교과목표 Course Objectives 1. 기독교교육학의학문적성격을논함으로써, 기독교교육학의학문적특수성과다른학문과의관계를살펴본다. 2. 기독교교육학의역사적흐름과주요학자들의이론을살펴봄으로써, 기독교교육의목적, 내용, 장, 과정, 방법들에관한다양한이론들을비판적으로성찰한다. 3. 한국사회가직면한주요문제들에대해공유하고, 이를위한기독교교육의과제와실천방안에대해논의한다. 5. 학습평가방식 Evaluation System 중간고사 Midterm Exam 기말고사 Final Exam 퀴즈 Quizzes 발표 Presentation 프로젝트 Projects 과제물 Assigments 참여도 Participation 기타 Other 30% 30% % % % 30% 10 % % * 성적평가방식 : 절대평가 1. 출석및수업태도 (10 점 ) - 수업시간의토론에적극적으로참여한다. - 지각 3 번은결석 1 회로처리한다. 2. 과제물 (30점): Group Project : 그룹별로다음주제중에하나를선택하여발표한다. 1) 아동과청소년폭력과기독교교육의과제 2) 경쟁시대에기독교교육의과제 3) 여성혐오와기독교교육의과제 4) 세대갈등과기독교교육의과제 5) 한국교회문제와기독교교육의과제 6) 기독교시민운동과기독교시민교육의과제 3. 중간고사 (30 점 ): 서술형문제 3-4 문제 4. 학기말 (30 점 ): 서술형문제 3-4 문제 2
Ⅱ. 교재및참고문헌 Course Materials and Additional Readings 1. 주교재 Required Materials 강희천. 기독교교육의비판적성찰, 대한기독교서회, 1999. 랜돌프 C. 밀러엮음, 고용수, 박봉수역. 기독교종교교육과신학, 한국장로교출판사, 1998. 메리보이스. 현대종교교육의지형과전망, 하늘기획, 2006. 백은미. 여성과기독교교육. 이화여자대학교출판부, 2014. 토마스그룸저, 이기문역. 기독교적종교교육, 대한예수교장로회총회출판국, 1983. Norma H. Thompson편, 손승희역. 종교교육과신학, 한국신학연구소, 1990. 2. 부교재 Supplementary Materials 강수돌. 팔꿈치사회 : 경쟁은어떻게내면화되는가, 갈라파고스, 2016. 마빈테일러편집, 송광택역. 기독교교육학, 한국장로교출판사, 1982. 메리보이스, 김도일역. 제자직과시민직을위한교육, 한국장로교출판사, 1999. 박재순외. 참사람됨의인성교육, 홍성사, 2017. 이혁배. 기독시민과교회시민에대한시민신학적성찰 신학과실천 32(2012), 725-754. 이형기외. 공적신학과공적교회, 킹덤북스, 2010. 한국문화신학화엮음. 세월호이후신학, 모시는사람들, 2015. Brookfield, Stephen D. 기영화외역. 성인학습을위한비판이론, 학지사, 2009. Foster, Richard. Celebration of Discipline. San Francisco: Harper & Row, 1978. Harris, Maria. Dance of the Spirit. Bantam Books, 1989. Shaw, Susan M. Storytelling in Religious Education. AL: Religious Education Press, 1999. 3. 참고문헌 Optional Additional Readings 김덕영. 환원근대, 도서출판길, 2014. 김태형. 트라우마한국사회, 파주 : 서해문집, 2015. 서상철. 무한경쟁이대한민국을잠식한다, 고양 : 지호출판사, 2011. 이현재. 여성혐오그후, 우리가만난비체들, 파주 : 들녘, 2016. 장은주. 시민교육이희망이다, 피어나, 2017. 정수복. 시민의식과시민참여 아르케, 2002. 정현주. 경쟁의늪에서학교를인양하라, 지식과감성, 2016. 치즈코, 우에노, 나일등역. 여성혐오를혐오한다, 은행나무, 2016. NCCK세월호참사대책위원회. 남겨진자들의신학, 동연, 2015. Ⅲ. 수업운영규정 Course Policies * 실험실진행강의의경우본교에서진행되는 실험실안전교육 을필수로이수하여야함. * For laboratory courses, all students are required to complete lab safety training. 3
Ⅳ. 주차별강의계획 Course Schedule ( 최소 15 주차이상강의 ) 주차 1주차 2주차 3주차 4주차 5주차 6주차 7주차 8주차 날짜 9 월 3 일 9 월 5 일 9 월 10 일 9 월 12 일 9 월 17 일 9 월 19 일 9 월 24 일 9 월 26 일 10 월 1 일 10 월 3 일 10 월 8 일 10 월 10 일 10 월 15 일 10 월 17 일 10 월 22 일 10 월 24 일 I. 기독교교육학의학문적성격과역사 1. 기독교교육학의신학적기반교재 : 현대종교교육의지형과전망, 2~4장. 2. 기독교교육학과타학문과의관계교재 : 종교교육과신학, 1~3장. 기독교교육학, 3~7장. II. 기독교교육학의이론적구성 1. 기독교교육의목적교재 : 기독교적종교교육, 3~5장. 추석연휴 2. 기독교교육의내용 3. 기독교교육의장 (context) *10월 3일 : 개천절 ( 공휴일 ) 교재 : 기독교적종교교육, 6장 4. 기독교교육방법 1) 토마스그룸의공유적프락시스방법 (Shared Praxis) 교재 : 기독교적종교교육, 9~10장 2) 여성주의교육방법교재 : 여성과기독교교육 3) 이야기교육방법 *10월 24일 : 중간시험교재 : Storytelling in Religious Education, 14~16장. 여성과기독교교육, 8장. 4
주차 9주차 10주차 11주차 12주차 13주차 14주차 15주차 16주차 날짜 10 월 29 일 10 월 31 일 11 월 5 일 11 월 7 일 11 월 12 일 11 월 14 일 11 월 19 일 11 월 21 일 11 월 26 일 11 월 28 일 12 월 3 일 12 월 5 일 12 월 10 일 12 월 12 일 12 월 17 일 ( 화요일 ) 12 월 19 일 4) 영성교육방법교재 : Celebration of Discipline. Dance of the Spirit. 여성과기독교교육, 9장. 5) 예전을통한교육교재 : 기독교교육의비판적성찰 여성과기독교교육, 10장. III. 한국기독교교육의주요과제 1. 아동과청소년폭력과기독교교육발표 1) 아동과청소년폭력과기독교교육의과제 2. 경쟁사회속에서기독교교육발표 2) 경쟁시대에기독교교육의과제 3. 여성혐오와기독교교육발표 3) 여성혐오와기독교교육의과제 4. 세대갈등과기독교교육발표 4) 세대갈등과기독교교육의과제 5. 기독교시민교육발표 5) 한국교회문제와기독교교육의과제 6) 기독교시민운동의필요성과기독교시민교육의과제 6. 비판적성인학습이론과기독교교육 Stephen D. Brookfield, 성인학습을위한비판이론, 2, 9, 10장. 5
주차 날짜 보강 ( 팔요시 ) Makeup Classes 월일 ( 요일 ) 장소 보강및학기말시험일정추후공지 Ⅴ. 참고사항 Special Accommodations * 장애학생은학칙제57조의3에의거하여학기첫주에교과목담당교수와의면담을통해출석, 강의, 과제및시험에관한교수학습지원사항을요청할수있으며, 요청한사항에대해담당교수또는장애학생지원센터를통해지원받을수있습니다. 강의, 과제및평가부분에있어가능한지원유형의예는아래와같습니다. 강의관련과제관련평가관련 시각장애 : 점자, 확대자료제공 청각장애 : 대필도우미배치 지체장애 : 휠체어접근이가능한강의실제공, 대필도우미배치 제출일연장, 대체과제제공 시각장애 : 점자, 음성시험지제공, 시험시간연장, 대필도우미배치 청각장애 : 구술시험은서면평가로실시 지체장애 : 시험시간연장, 대필도우미배치 - 실제지원내용은강의특성에따라달라질수있습니다. * According to the University regulation section #57-3, students with disabilities can request for special accommodations related to attendance, lectures, assignments, or tests by contacting the course professor at the beginning of semester. Based on the nature of the students request, students can receive support for such accommodations from the course professor or from the Support Center for Students with Disabilities (SCSD). Please refer to the below examples of the types of support available in the lectures, assignments, and evaluations. Lecture Assignments Evaluation Visual impairment : braille, enlarged reading materials Hearing impairment : note-taking assistant Physical impairment : access to classroom, note-taking assistant Extra days for submission, alternative assignments Visual impairment : braille examination paper, examination with voice support, longer examination hours, note-taking assistant Hearing impairment : written examination instead of oral Physical impairment : longer examination hours, note-taking assistant - Actual support may vary depending on the course. * 강의계획안의내용은추후변경될수있습니다. * The contents of this syllabus are not final they may be updated. 6