저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다. 저작권자로부터별도의허가를받으면이러한조건들은적용되지않습니다. 저작권법에따른이용자의권리는위의내용에의하여영향을받지않습니다. 이것은이용허락규약 (Legal Code) 을이해하기쉽게요약한것입니다. Disclaimer
교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 지도교수김계현 이논문을교육학석사학위논문으로제출함 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영 구승영의석사학위논문을인준함 년 월 위원장 부위원장 인 인 위원 인
그림 내담자의입장서술예시 [ 그림 2] 제 3자입장서술예시
[ 그림 4] 집단별비밀보장예외판단평균차이
[ 그림 5] 사례별비밀공개대상빈도차이
[ 그림 7] 비밀공개대상비율차이 ( 성문제 )
[ 그림 8] 집단별비밀공개대상빈도의차이 ( 학교폭력 )
[ 그림 9] 집단별비밀공개대상빈도의차이 ( 성문제 )
< 부록 1> 전문가평정질문지 이름 : 학력 : 상담경력 : 년개월 1. 다음의사례들이학교상담자가학교장면에서접할수있는사례로적 절한지아래의 7 점척도로평가해주십시오. 사례 A 사례 B 전혀매우그렇지보통이다그렇다않다 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2. 다음의사례가윤리적인갈등을느낄수있도록적절한수준에서표현되고있는지아래의 7점척도로평가해주십시오. 윤리적인갈등이란두가지의윤리적가치가동시에충돌함으로써상담자가어느한쪽의가치를선뜻선택하기어려운상황을의미합니다. 윤리적갈등상황의예시는다음과같습니다. [ 예시 ] - 가출청소년을상담한상담자에게학부모가상담내용공개를요구하는경우 - 교장이약물을하는학생에대한정보에대하여상담자에게요구하는경우 사례 A 사례 B 전혀매우그렇지보통이다그렇다않다 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
3. 다음의사례가실험집단별 ( 상황진술집단, 내담자입장강조집단, 다른 입장강조집단 ) 목적에따라적절히조작되었는지아래표의 7 점척도 로평가해주십시오. [ 평가항목 ] 1 동일한사례가집단별목적에맞게잘구별되어서술되었는가 2 사례의길이는집단별로차이가없이적당한가 3 사례내용은이해하기쉬운가 1) 학교폭력사례 전혀 그렇지 않다 보통이다 매우 그렇다 1 구별성 1 2 3 4 5 6 7 2 길이 1 2 3 4 5 6 7 3 내용 이해 1 2 3 4 5 6 7 2) 성문제사례 전혀그렇지않다 보통이다 매우 그렇다 1 구별성 1 2 3 4 5 6 7 2 길이 1 2 3 4 5 6 7 3 내용 이해 1 2 3 4 5 6 7
< 부록 2> 통제집단 ( 상황기술 ) 설문지 학교상담에서비밀보장과관련한상황인식에대한설문지
전혀 그렇지않다 상당히 그렇지않다 별로 상당히 그렇지않다다소그렇다 그렇다 매우그렇다 1 2 3 4 5 6
번문항호 매우별로다소매우보통중요하중요하중요중요이다지않다지않다하다하다 1 내담자의의견 ( 뜻 ) 1 2 3 4 5 2 학부모의알권리 1 2 3 4 5 3 상담의관계 1 2 3 4 5 4 학교장의권리 1 2 3 4 5 5 상담의효율성 1 2 3 4 5 6 ( 영향을받을수있는 ) 다른학생들의권리 1 2 3 4 5 7 사생활보호권리 1 2 3 4 5 8 상담자의안전 1 2 3 4 5 9 내담자의안전 1 2 3 4 5 10 학교장의안전 1 2 3 4 5
전혀 그렇지않다 상당히 그렇지않다 별로 상당히 그렇지않다다소그렇다 그렇다 매우그렇다 1 2 3 4 5 6
번문항호 매우별로다소매우보통중요하지중요하중요중요이다않다지않다하다하다 1 내담자의의견 ( 뜻 ) 1 2 3 4 5 2 학부모의알권리 1 2 3 4 5 3 상담의관계 1 2 3 4 5 4 학교장의권리 1 2 3 4 5 5 상담의효율성 1 2 3 4 5 6 ( 영향을받을수있는 ) 다른학생들의권리 1 2 3 4 5 7 사생활보호권리 1 2 3 4 5 8 상담자의안전 1 2 3 4 5 9 내담자의안전 1 2 3 4 5 10 학교장의안전 1 2 3 4 5
< 부록 3> 내담자입장설문지 학교상담에서비밀보장과관련한상황인식에대한설문지
전혀 그렇지않다 상당히 그렇지않다 별로 상당히 그렇지않다다소그렇다 그렇다 매우그렇다 1 2 3 4 5 6 번문항호 매우별로다소매우보통중요하중요하중요중요이다지않다지않다하다하다 1 내담자의의견 ( 뜻 ) 1 2 3 4 5 2 학부모의알권리 1 2 3 4 5 3 상담의관계 1 2 3 4 5 4 학교장의권리 1 2 3 4 5 5 상담의효율성 1 2 3 4 5 6 ( 영향을받을수있는 ) 다른학생들의권리 1 2 3 4 5 7 사생활보호권리 1 2 3 4 5 8 상담자의안전 1 2 3 4 5 9 내담자의안전 1 2 3 4 5 10 학교장의안전 1 2 3 4 5
전혀 그렇지않다 상당히 그렇지않다 별로 상당히 그렇지않다다소그렇다 그렇다 매우그렇다 1 2 3 4 5 6 번문항호 매우별로다소매우보통중요하지중요하중요중요이다않다지않다하다하다 1 내담자의의견 ( 뜻 ) 1 2 3 4 5 2 학부모의알권리 1 2 3 4 5 3 상담의관계 1 2 3 4 5
4 학교장의권리 1 2 3 4 5 5 상담의효율성 1 2 3 4 5 6 ( 영향을받을수있는 ) 다른학생들의권리 1 2 3 4 5 7 사생활보호권리 1 2 3 4 5 8 상담자의안전 1 2 3 4 5 9 내담자의안전 1 2 3 4 5 10 학교장의안전 1 2 3 4 5
< 부록 4> 제 3 자입장설문지 학교상담에서비밀보장과관련한상황인식에대한설문지
전혀 그렇지않다 상당히 그렇지않다 별로 상당히 그렇지않다다소그렇다 그렇다 매우그렇다 1 2 3 4 5 6 번문항호 매우별로다소매우보통중요하중요하중요중요이다지않다지않다하다하다 1 내담자의의견 ( 뜻 ) 1 2 3 4 5 2 학부모의알권리 1 2 3 4 5 3 상담의관계 1 2 3 4 5 4 학교장의권리 1 2 3 4 5 5 상담의효율성 1 2 3 4 5 6 ( 영향을받을수있는 ) 다른학생들의권리 1 2 3 4 5 7 사생활보호권리 1 2 3 4 5 8 상담자의안전 1 2 3 4 5 9 내담자의안전 1 2 3 4 5 10 학교장의안전 1 2 3 4 5
전혀 그렇지않다 상당히 그렇지않다 별로 상당히 그렇지않다다소그렇다 그렇다 매우그렇다 1 2 3 4 5 6 번문항호 매우별로다소매우보통중요하지중요하중요중요이다않다지않다하다하다 1 내담자의의견 ( 뜻 ) 1 2 3 4 5 2 학부모의알권리 1 2 3 4 5 3 상담의관계 1 2 3 4 5
4 학교장의권리 1 2 3 4 5 5 상담의효율성 1 2 3 4 5 6 ( 영향을받을수있는 ) 다른학생들의권리 1 2 3 4 5 7 사생활보호권리 1 2 3 4 5 8 상담자의안전 1 2 3 4 5 9 내담자의안전 1 2 3 4 5 10 학교장의안전 1 2 3 4 5