LG 사이언스랜드콘텐츠활용으로 과학수업달인되기 1 적용학년및단원 3 학년 1 학기 2. 자석의이용 2 학습주제 자석을이용한장난감만들기 3 LG 사이언스랜드콘텐츠활용계획 단계 LG 사이언스랜드콘텐츠활용계획 비고 사전콘텐츠선정 [ 매니아세상 ]-[ 선생님공간 ]-[ 교과연계표 ] 자료활용계획수립 문제발견동기유발 - [ 신과람실험실 ] 자석장난감에대한호기심유발하기 아이자석장난감구상하기디어 -이용할자석의성질의견나누기 [ 과학송 ] 자석송생성 과학송부르며자석의성질상기시키기 자석장난감만들기실행계획자석장난감만들기 -[ 과학놀이마당 ] 고무자석의비밀 - [ 신과람실험실 ] 동영상으로만드는방법안내하기 동영상으로만드는방법안내하기
4 교수 안 학습단계 교수 학습활동 문제발견동영상속김연아사진이빙글빙글도는이유는무엇일까? 5분 아이디어생성 [ 활동 1] 자석장난감구상하기 5 분 실행계획 [ 활동 2] 자석장난감만들기 25분 [ 활동 3] 자석장난감개선하기 정리친구들이만든장난감은자석의어떤성질을이용한것인지생각나누기 5분 5 수업의핵심아이디어 ( 교사용가이드 ) 순 교수 학습활용 Tip 콘텐츠 경로 1 동영상중김연아사진이 빙글빙글도는장면을제시해 학생들에게호기심과탐구심유발 -[ 신과람실험실 ] 자석송 을부르며 2 지금까지배운자석의성질을상기해봄으로써장난감에이용할 [ 과학송 ] 자석송 자석의성질을쉽게협의하도록유도 -[ 과학놀이마당 ] 고무자석의비밀 3 모둠별로다양한자석의성질을이용한 창의적인장난감을만들도록지도하되, 만드는과정에서안내시활용 -[ 과학놀이마당 ] 고무자석의비밀 척척박사연구소 ] -[ 신과람실험실 ] - 2 -
``` 6 교수 안 ( 과학 ) 과교수 안 단원 2. 자석의이용 대상 3 학년 지도교사 주제 자석을이용한장난감만들기 차시 10/11 일시 학습목표 자석의성질을이용하여장남감을만들수있다. 장소 학습모형 창의적문제해결모형 (CPS) 2014.. 교시과학실 학습단계 교사활동 학생활동 문제발견 동기유발 동영상살펴보기 동영상보기 T: 다음동영상을보면서오늘배울내용을생각해봅시다. T: 동영상속의주인공은누구인가요? S: 김연아선수입니다. T: 동영상속장난감에서김연아선수사진은어떻게회전할수있었을까요? S: 자석을이용했을것같습니다. T: 그렇다면자석의어떠한성질을이용했을까요? S:( 각자알고있는것을발표한다.) 5 L G 사이언스랜드- - [ 과학실험실 ] - 신과람실험실 학습문제탐색및확인 학습문제탐색및확인 T: 오늘은무엇에대해공부할것같나요? T: 예. 오늘은친구들과협력하여자석의성질을이용한장난감을만들어보겠습니다. S: 자석을이용하여장난감을만들것같습니다. S:( 학습문제를확인한다.) 자석의성질을이용하여장난감을만들어봅시다. 학습활동안내 학습활동안내하기 T: 오늘공부할활동은크게세가 S:( 학습활동을확인한다.) 지입니다. [ 활동 1] 자석장난감구상하기 [ 활동 2] 자석장난감만들기 [ 활동 3] 자석장난감개선하기 아이디어생성 < 활동 1> 자석장난감구상하기 ( 모둠협력학습 ) 자석송 부르기 T: 자석송 을부르며그동안배워왔던자석의성질을상기해봅시다. 자석장난감 구상하기 T: 자, 그러면이제모둠토의를통해서장난감에사용할자석의성질, 재료, 방법등을구상을해봅시다. S:( 즐겁게부르며자석의다양한성질을떠올려본다.) 장난감에사용할자석의성질, 재료, 이름등구상하기 S:( 실험관찰 45 쪽 1 번에토의결과내용정리하기 ) 5 L G 사이언스랜드 - 과학송 자석송 4인 1모둠으로편성하며모듬내에서돌아가며의견을말한다. 소외되는학생이없도록주의를기울인다. - 3 -
학습단계실행계획 < 활동 2> 자석장난감만들기 < 활동 3> 자석장난감개선하기 교사활동학생활동 T: 모둠별로만들장난감의이름과이용한자석의성질, 필요한준비물, 제작방법등을발표해봅시 - ( 모둠별로발표하기 ) 다. 자석장난감만들기 자석장난감만들기 15 T: 모둠별로구상한계획을바탕으로모둠별로협력하여자석장난감을서로협력하여자석장난감을만만든다. 들어봅시다. 빙글빙글돌며경기하는축구팀만들기 쩍쩍달라붙는문어가족만들기 폴짝폴짝뛰는개구리만들기 밀당하는물방개만들기 모루를이용한꽃만들기 춤추는피에로만들기 도움자료제공하기 T: 만드는과정에어려움이있는모 만드는방법에대한유인물과참둠은선생님이도움자료를제고영상을살펴본다. 공하도록하겠습니다. S:( 실험관찰 127~133 쪽의붙임딱 장난감가지고놀아보기 T: 모둠에서만든장난감을친구들과함께놀아보고원리를찾아봅시다. T: 친구가만든장난감은어떤원리를이용한것입니까? 지활용하기 ) 장난감가지고놀아보기모둠에서만든장난감을친구들과함께가지고놀아보고원리를알아본다. S 1: 철로된물체를끌어당기는성질을이용한것입니다. S 2: 같은극끼리밀고다른극끼리서로끌어당기는성질을이용한것입니다. 10 L G 사이언스랜드 - - [ 과학실험실 ] - 신과람실험실, L G 사이언스랜드 - - [ 과학실험실 ]-[ 과학놀이마당 ] 고무자석의비밀 장난감을가지고놀면서고장나는부분을고치는것에그치지않고더재미있게놀수있는방법을고안하여개선하도록유도한다. 장난감개선하기 장난감개선하기 T: 친구들이만든장난감의좋은점친구들이만든장난감의좋은점은은무엇이고, 어떤점을고치면더무엇이고, 어떤점을고치면더좋은장난감이될지서로이야기해좋은장난감이될지서로이야기봅시다. 해본다. T: 장난감에서좋은점은무엇입니까? T: 장난감에서고쳐야할부분은어떤것입니까? T: 어떻게고치면더좋은장난감이되겠습니까? - 자동차가빠르게나아갑니다. 등 - 물방개가서로밀기만합니다. - 다른극으로자화하면서로끌어당기기도할것같습니다. - 4 -
학습단계정리 학습정리평가차시예고 교사활동 정리하기 T: 자석의어떤성질을이용하여어떤장난감을만들었는지이야기해봅시다. T: 자석을이용한장난감만들기활동에대한소감은어떤지발표해봅시다. 평가하기 T: 과제해결과정및결과물에대해평가해봅시다. 차시예고 T: 다음에는 자화를이용한정보저장 에대해공부하도록하겠습니다. 학생활동 정리하기모둠별로만든장난감이자석의어떤성질을이용하였는지이야기한다. S 1 : 자석장난감만드는것이즐거웠다. S 2: 자석의성질을더잘이해할수있게되었다. 평가하기모둠별로자신및모둠원의성실성과협동심, 과제수행결과등에대해서평가한다. S:( 가정에서예습및관련책을읽어온다.) 5 L 모둠활동평가지 7 평가계획 평가목표자석의성질을이용한장난감을만들수있다. 평가방법관찰평가및수행평가평가물산출물및모둠평가지 평가내용 평가결과환류계획 자석의성질을이용하여장난감을만들수있는가? -보충이필요한모둠이나학생은개별적으로쉬는등을이용해지도 -산출물분석을통해발전가능성이있는모둠은개선방안조언및심화과제제시 - 5 -