공감 공감톡! 톡 (Talk)! 프로젝트로 프로젝트로내고장주인공되기 1. 목적 2. 용어정의 플립러닝 기존전통적인수업방식과는정반대 로 수업에앞서학생들이교수가제공한강연영상을미리학습하고 강의실에서는토론이나과제풀이를진행하는형태의수업방식을말한다 수업전 대구사이버학습시청 수업중

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규리 성
6 years ago
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1 창창 ( 創窓 ) 한끼! 통합 창조의지적역량강화 도래샘사랑샘연구회공감톡 (Talk)! 톡 (Talk)! 내 고장 알기 프로젝트수업을통한별빛마음기르기

2 공감 공감톡! 톡 (Talk)! 프로젝트로 프로젝트로내고장주인공되기 1. 목적 2. 용어정의 플립러닝 기존전통적인수업방식과는정반대 로 수업에앞서학생들이교수가제공한강연영상을미리학습하고 강의실에서는토론이나과제풀이를진행하는형태의수업방식을말한다 수업전 대구사이버학습시청 수업중 학생활동중심수업 수업후 자기주도적학습다짐장기록 복습및교사피드백 중심지 중심지는지역에서어떤일이나활동 을하는데중심이되는곳을뜻한다 학년수준에서는구와군이라는지역의범위에서중심지의개념을다룬다 토의토론탐구학습 학습전반에걸쳐토의 토론 탐구학습이주가될수있도록주제및학습내용을재구성한다 3. 내용및방법

3 사회과교수 학습안 공감톡! 톡! 별빛마음을함께나누는창의 인성연구회전반기수업공개 학생들은직접자료를찾고자료를분석하며함께내용을공유하며찾은자료를활용하여토의 토론 탐구활동을통해가설에대한입증, 문제해결로과제를해결한다. 학생들과함께자료를비교, 분석, 대조하며탐구과정을거처과제를해결하면서공감톡! 톡! 내고장알기프로젝트수업을통한별빛마음기르기창의 인성수업의시작을열어보겠다

4 교수학습과정 학습 학습요항 단계 시간 문제상황파악 수업들머리마음열기 문제상황인식하기 교사활동 교수 학습활동 구호외치며수업들머리마음열기 친구를배려하는마음을다지기위해구호를외쳐봅시다 예상되는학생의반응 존중 경청 배려 학년 반화이팅 약속장소에대한스토리텔링으로생각열기 을듣고 친구들과주로만나는곳과가는방법을이야기하여봅시다 그곳에어떻게가는지이야기해봅시다 를통해알수있었던자료 조사방법에대해이야기해봅시다 평소친구들과주로만나는곳은 마트앞 학교앞입니다 등 자전거를타고갑니다 걸어갑니다 등 약속장소로정하기좋은곳을조사한다 활동을이해하는사진자료를활용한다 사고기능 창의 인성 배려 존중 민감성 유창성 분석해석 우리고장의중심지내용과플립영상을분석및해설하기 자료 유의점 대역량및협력 수업들머리교육 친구와의존중, 배려에대한생각을나눔으로써탐구학습의도입을준비한다. 지원이의고민 ( 약속장소 ) 학생들의경험을자유롭게발표하여생각의폭을넓힌다 플립영상 ( 자료조사방법 ) 문제원인확인 학습문제확인하기 학습순서확인하기 학습문제안내및확인하기 학습내용을생각하며학습문제를 판서내용을보며공부할문제를 확인해봅시다 개별화학습 확인한다 학습계획세우기 공부할문제해결방법에대해말하여봅시다 예상을하고자료를찾는다 그림지도를참고하여찾는다 등 독창성 해석 학습문제의미해석하기 공부할문제는사전에학생들에게제시하며본수업에서는플립영상을상기시켜공부할문제를다시확인한다 정보수집 문제상황파악하기약속장소로좋은곳예상하기 예상하기방법찾기함께나누기정리하기 ( 내생각은?) ( 자료는?) ( 내생각이어때?) ( 정리해요 ) 개인 전체전체 개인개인 모둠 전체개인 전체 약속장소를정할때생각하는것들 어른들이주로만나는곳알아보기 어른들은주로어디서만날까요 약속장소를정할때생각해야할것은무엇일까요 약속장소로가기편하려면어떤곳이좋을까요 지하철역 버스정류장과가까워서편리하게갈수있는곳에서만납니다 음식점이나차를마시는곳에서만납니다 버스정류장이나지하철역이있는곳이좋을것같습니다 등 학생들의다양한답을수용하되교통이편리한곳에모인다는이야기로이끌어지도록유도발문을한다. 버스나지하철이지나간다고중심지가되는것은아니므로학생들이역에집중하도록유도발문을한다. 지원이의문제해결 약속장소정하기 고장의가운데는거리가비슷해모두 지원이가친구들과어디에서만나면에게편리하기때문에좋습니다 좋을지와그까닭을이야기해봅시다 버스정류장이있는곳은버스를타고오는사람들에게편리하기때문에좋습니다 등 유창성독창성 예상 사전학습한내용을바탕으로예상하기 평소탐구활동간익힌방법을적용하도록유도한다 사전자료조사및 코드탐구책자 자료를활용하여모둠별예상약속장소를칠판에붙인다 모이기편리한곳의스티커를칠판에한눈에붙이면서각장소의특징을알고그교통의편리함을생각한다 - 3 -

교수 -학습 과정 학습 단계 학습요항 해결 대안 제시 문제 해결 방법 예상하기 교수 - 학습 활동 교사 활동 (시간) 모둠별로 약속 장소로 정하고 싶 은 곳을 토의해 봅시다. 이야기 나누며 정한다.

) - 모둠 학습 순서 및 방법 안내 - (12 ) ① 모둠별 선택한 지도 중 개별 지도 자료 공유하기 ② 개인별 교과서, 보조자료, 보조 책자 자료, 구글 지도를 활용하여 에 기록하기(추가 자료) ③ 자신이 찾은 자료와 비교하며 을 활용하여 액션러닝으로 모둠토의하기 ④ 토의 내용 정리하며 발표자료 만들기 ⑤ 전체 발표준비하기

) ( 꾸준 모둠 별빛 모둠 (하위수준 동질집단 구성) (중상수준 이질집단 구성) 교사가 함께 참여하거나 직접적인 리더의 진행에 따라 안내를 받아 탐구하기 스스로 조사하기 도움이 필요한 학생(순회지도 시 자료 조사 확인 및 이해 자료부여) 순회지도 순서 : 꾸준모둠 별빛모둠 융통성 유창성 독창성 - 자료 수집 및 분석 활동 -

) 유의점 ( 5대역량 ) 및 협력( ) 사 학생들의 고로 결과물 유창성 작성 방법을 발표하게 한 뒤 부족한 약속 장소로 정하고 싶은 곳 모둠 토의하기 -의견을 약속장소 자료찾아 분석하기 예상되는 학생의 반응 사고기능( ) 창의( ) 인성( ) 부분은 탐색 방법을 안내 해 주어 실 제 결과물 작성이 다양 하게 이루어 지도록

5 교수 -학습 과정 학습 단계 학습요항 해결 대안 제시 문제 해결 방법 예상하기 교수 - 학습 활동 교사 활동 (시간) 모둠별로 약속 장소로 정하고 싶 은 곳을 토의해 봅시다. 이야기 나누며 정한다. 가까운 곳, 놀 거리가 있 는 곳, 먹을 것을 쉽게 살 수 있 는 곳, 가는 길이 편리한 곳 등 -집에서 약속 장소로 좋을 곳 자료 수집 및 분석하기 를 보여주며)모둠학습 순서 및 방법을 안내한다. ( -자료를 (?) ② 보며 모둠학습 순서를 함께 읽는다. 관계 인과 (다 양 한 축제 문 화를 서 로 관련 짓고 분 석한다.) - 모둠 학습 순서 및 방법 안내 - (12 ) ① 모둠별 선택한 지도 중 개별 지도 자료 공유하기 ② 개인별 교과서, 보조자료, 보조 책자 자료, 구글 지도를 활용하여 에 기록하기(추가 자료) ③ 자신이 찾은 자료와 비교하며 을 활용하여 액션러닝으로 모둠토의하기 ④ 토의 내용 정리하며 발표자료 만들기 ⑤ 전체 발표준비하기 배려 존중 성실 소통 사랑 서로의 자료를 존 중하며 모 둠 결과물 작성에 성 실하게 참 여한다.) ( 꾸준 모둠 별빛 모둠 (하위수준 동질집단 구성) (중상수준 이질집단 구성) 교사가 함께 참여하거나 직접적인 리더의 진행에 따라 안내를 받아 탐구하기 스스로 조사하기 도움이 필요한 학생(순회지도 시 자료 조사 확인 및 이해 자료부여) 순회지도 순서 : 꾸준모둠 별빛모둠 융통성 유창성 독창성 - 자료 수집 및 분석 활동 - 자료( )(?) 유의점 ( 5대역량 ) 및 협력( ) 사 학생들의 고로 결과물 유창성 작성 방법을 발표하게 한 뒤 부족한 약속 장소로 정하고 싶은 곳 모둠 토의하기 -의견을 약속장소 자료찾아 분석하기 예상되는 학생의 반응 사고기능( ) 창의( ) 인성( ) 부분은 탐색 방법을 안내 해 주어 실 제 결과물 작성이 다양 하게 이루어 지도록 한다 PPT (모둠학습순서) (?) 액션러닝도 구(스케치북, 포스트잇, 이 젤, 네임펜) ① 개별화학습전략 사전 조사한 내용 을 바탕으로 개 인자료 수집 활 동을 한 후 액션 러닝 플랜을 세 우고 역할 분담 에 의해 동적인 활동으로 모둠별 토의 결과물을 완성한다. 사회적(소통 배려) 관찰 각 개인별 자료 수집 및 공유와 역할분담을 통 한 토의 결과물 작성에서 배려 하며 소통한다. 분석 해석 <학교를 중심으로 수집한 지도> <이마트를 중심으로 수집한 지도> 번역 유추 <예시> 저희 모둠이 생각한 약속장소로 정하기 좋은 곳은 대곡역 입니 다. 왜냐하면 그곳은 지하철이 있고 바로 앞에 버스정류장이 있어서 탐구결과 발표 (14 ) 약속 장소로 정하기 좋은 곳 탐구 결과 발표 모둠별 토의한 모둠 결과물로 을 활용하여 발표해 봅시다. -모둠별 (?) ② 토의한 자료 분석 결과를 발표하고 전체 토의를 한다 각 개인의 자료 를 토의하여 선 택한 약속장소 에 대한 모둠별 창의적 결과물을 작성한다. 대조 다른곳으로 이동하기 편리하기 때문입니다. 등. 문제 해결 비교 지적(창조) 스케치북 (전체발표도구)

교수학습과정학습요항학습단계 시간 문제탐구결과해결발표및모둠간토의활동 교사활동 교수 학습활동 - 모둠별탐구결과물발표 - 예상되는학생의반응 1 자료를제시하며조사내용발표하기 ( 자료 ) - 도슨트와갤러리역할로나뉘어하나남고셋가기발표하기

우리집에서고장의중심지로어떻게가야하는지발표해봅시다 자료 를참고하여어른들의약속장소정하는이야기에서알수있는점은무엇인지말해봅시다 중심지는왜교통이편리한지까닭을발표해봅시다 모둠내및모둠간토의활동 번버스를타고갑니다

인성 배려 존중 독창성 비판비교대조인과 모둠별토의결과를비교대조하여내용을한다 자료 유의점 부진아 대역량및협력 발표내용중에중요한학습사실이빠지게되면교사가모둠별발문으로유도하여대답하는방법으로보충학습이이루어지도록한다 이야기자료

이번공부시간에알게된점을발표해봅시다 사람들이약속장소로정하는곳에대해이야기해봅시다 사람들이약속장소로정하는곳에대하여공부하였습니다 교통이편리한중심지로약속장소를정합니다 버스나지하철역주변에서사람들이만나면좋겠습니다 독창성융통성

6 교수학습과정학습요항학습단계 시간 문제탐구결과해결발표및모둠간토의활동 교사활동 교수 학습활동 - 모둠별탐구결과물발표 - 예상되는학생의반응 1 자료를제시하며조사내용발표하기 ( 자료 ) - 도슨트와갤러리역할로나뉘어하나남고셋가기발표하기 2 제시하는근거의타당성을생각하면서듣기 3 질문 보충하기 4 필요한부분수정 보충메모하기 5 교사발문에대답하기 6 모둠별경청하며발표내용공감하기 약속장소로정하기좋은곳의특징알기 약속장소로정하기좋은곳의특징알아보기 우리집에서고장의중심지로어떻게가야하는지발표해봅시다 자료 를참고하여어른들의약속장소정하는이야기에서알수있는점은무엇인지말해봅시다 중심지는왜교통이편리한지까닭을발표해봅시다 모둠내및모둠간토의활동 번버스를타고갑니다 대곡역에서지하철을타고갈수있습니다 사람들은편리하게갈수있는곳으로모입니다 우리고장의중심지에는지하철역과버스정류장이있기때문이다 우리고장의중심지로가는버스가많이있기때문이다 우리집에서우리고장의중심지로가는방법이여러가지이기때문이다 사고기능 창의 인성 배려 존중 독창성 비판비교대조인과 모둠별토의결과를비교대조하여내용을한다 자료 유의점 부진아 대역량및협력 발표내용중에중요한학습사실이빠지게되면교사가모둠별발문으로유도하여대답하는방법으로보충학습이이루어지도록한다 이야기자료 모둠별축제결과물발표와전체토의를통해전체결과물내용을공유하고부족한내용학습을함께나누면서배움의기쁨을느낀다 협력학습 정리및적용 학습내용정리하기 학생들이직접만든그림지도자료를활용한약속장소토의결과발표하기 약속장소로정하기좋을곳토의결과정리하기 이번공부시간에알게된점을발표해봅시다 사람들이약속장소로정하는곳에대해이야기해봅시다 사람들이약속장소로정하는곳에대하여공부하였습니다 교통이편리한중심지로약속장소를정합니다 버스나지하철역주변에서사람들이만나면좋겠습니다 독창성융통성 각교실의독창적인결과물을발표하고질문과보충과정을거친다 유창성 갤러리워킹및협력학습후알게된점을하여정리한다 모둠간각내용에대한질의및보충활동으로활동내용과결과를한다. 탐색을통한내용을바탕으로구체적인예를제시또는하여알게된점을발표한다 교사는학생발표의부족한부분을보충하여약속장소로정하면좋은교통이편리한곳의내용에대해조력한다 - 5 -

7 교수학습과정학습요항학습단계 시간 학습내용소감및느낌발표하기 교사활동 교수 학습활동 학습활동소감및느낌발표하기 약속장소를정하기편리한곳을 토의하면서느낌점이나소감을발표해봅시다 고민을해결해준친구들에게지 원이가보내준자료 을살펴봅시다 예상되는학생의반응 교통이편리한곳에서사람들이약속장소를잡으면편리하다는것을알수있었어요 사람들이많이모이는중심지를약속장소로정하면사람들이이동하기도편리하고좋다는것을알게되었습니다 등 사고기능 창의 인성 예상 학습내용형성하기 약속장소로정하기좋은곳형성하기 로형성를실시한다 도움이필요한학생은교사가피드백을하며정리에도움을준다 학습한내용을바탕으로형성지를해결한다 사랑 학습의의미다지기 차시및과제확인 약속장소로정하기좋은곳학습의의미다지기 사람들이약속장소로정하는곳은교통이편리한중심지입니다. 이렇듯모든사람들은서로를배려하고존중하며함께생활해야한다고생각합니다. 다음시간학습주제와과제확인하기 다음시간에는우리고장의교통에대해조사해보겠습니다 관련자료해당차시이스터수강에대해안내한다 약속을정하기좋은곳은교통이편리한곳입니다. 다음시간학습주제와과제를확인한다 버스나지하철노선도를확인한다 발전 교통이편리한곳을약속장소로정하기좋음을중심지로사람이모이는이유를생각한다 자료 유의점 부진아 대역량및협력 지원이의선물 ( 학습정리가담긴쪽지 ) 수업도입에서제기한친구의고민을해결한보답으로준비한쪽지를보여주며인성적접근과우리고장중심지에대한이해를높인다 부진아지도대책고려 형성지 형성는본수업후에도학습이이루어지도록한다 교통이편리한곳에사람들이모이는것에대한학습의의미다지기로중심지의역할을이해하도록지도한다 본시계획 영역 지식이해 기능 가치태도 성취기준 약속장소로정하기좋을곳을찾고이유에대해설명할수있는가 약속장소로정하기좋은곳을찾는과정을통해협력결과물을만들수있는가 우리고장의중심지에관심을가지고 협력적토의활동에참여하는태도를가질수있는가 기준 상중하 약속장소로정하기좋은곳을찾아근거를들어구체적으로설명할수있다 약속장소로정하기좋은곳에대한자료를기준을세워수집 분석하여협력결과물을만들수있다 우리고장의중심지에관심을가지고 협력적토의활동에적극적으로참여한다 약속장소로정하기좋은곳을찾아설명할수있다 약속장소로정하기좋은곳에대한자료를수집 분석하여협력결과물을만들수있다 우리고장의중심지에관심을가지고 협력적토의활동에참여한다 약속장소로정하기좋은곳을찾아설명하기어려워한다 약속장소로정하기좋은곳에대한자료를수집 분석하여협력결과물을만드것을어려워한다 우리고장의중심지에관하여관심이없으며토의활동참여가어렵다 방법 관찰서술형 발표관찰학습장 관찰 시기 - 6 -

결과활용은어떻게? 지식 이해점검 학습내용이해정도가미도달일경우재지도계획을수립한후쉬는시간, 방과후시간을활용하여피드백및재지도한다.

가치 태도점검 바람직한가치내면화는재지도계획수립에활용하며매차시인성및 10 대가치역량을강조하여지도하고다른교과에서도적용하여인성역량을기를수있도록한다.

사람들이모이는곳 2 교통이편리한곳 교통이편리한곳 약속장소 로 정하기 좋은곳은어디일까 < 활동 1> 약속장소를정할때생각하는것들 < 활동 2>

8 결과활용은어떻게? 지식 이해점검 학습내용이해정도가미도달일경우재지도계획을수립한후쉬는시간, 방과후시간을활용하여피드백및재지도한다. 기능점검 자료수집및분석은문제해결학습단계에따라단계적피드백을한후프로젝트학습과차시별학습지에반영하여재지도하며교사교수법의자료로활용하여개선의근거자료로활용한다. 가치 태도점검 바람직한가치내면화는재지도계획수립에활용하며매차시인성및 10 대가치역량을강조하여지도하고다른교과에서도적용하여인성역량을기를수있도록한다. 주어진문제상황인식 탐구학습설계 자료수집및입증 일반화도출 창의 인성토의수업을통한사회과문제해결력신장 판서및학습장정리계획 3. 사람들이모이는곳 2 교통이편리한곳 교통이편리한곳 약속장소 로 정하기 좋은곳은어디일까 < 활동 1> 약속장소를정할때생각하는것들 < 활동 2> 선생님의고민해결 < 활동 3> 확인하기 모둠 탐구 약속장소로정하기좋은곳 교통이편리한중심지 모둠별발표간발표내용요약및질문쓰기 중심지에서사람들이만나는까닭 편리하게갈수있는버스정류장이나지하철역이있는곳에모이기때문에 - 7 -

9 사회 3-1 단원및주제탐구기능탐구자료 3. 사람들이모이는곳 2 교통이편리한곳 약속장소로정하기좋은곳알기 3 학년반번이름 : ) 분석, 해석 비교, 대조 예상, 유추 아래자료를참고하여약속장소로정하기좋은곳의기준을정하여 약속장소로정한곳으로가는방법을글로써보시오. 달서구및달성군일부의위성지도등 사진사진사진사진 약속장소로정하기좋은곳을정할수있으며그곳으로가는방법을설명할수있다. 약속장소로정하기좋은곳을말할수있으나그곳으로가는방법을설명할수없다. 약속장소로정하기좋은곳을말할수있으나그곳으로가는방법을설명할수없다. 내용이해에대한재지도 - 8 -

<3635B1E8C1F8C7D02E485750>

<3635B1E8C1F8C7D02E485750> 역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과