12 주차. 한국어의미구조
학습목표 1. 의미론의연구내용과영역을안다. 2. 의미의개념에대한주요학설의내용을안다. 3. 의미의종류에는어떤것들이있는지안다. 4. 단어들사이의의미관계에는어떤것들이있는지안다. 5. 의미변화의유형과그원인을안다.
12 주차. 한국어의의미구조 (1)
1 의미론의연구내용과영역 ❶ 의미론의연구내용 : 언어의의미구조연구 * 언어에서의미는음성 음운단위를제외한모든문법단위 ( 형태소, 단어, 어절, 구, 절, 문장, 담화등 ) 는의미를갖는다. ❷ 의미론의영역 1 전통적관점 : 어휘의미론 (lexicology) * Ulmann(1959) 의의미관 : 언어구성의세단위 물리적분석 (physical analysis) 음운 (phoneme) 식별 (discrimination) 음운론 (phonology) 의미분석 (semantic analysis) 단어 (word) 의미 (signifying) 어휘론 (lexicology) 관계분석 (relational anslysis) 어절 (syntagma) 관계전달 (conveying relation) 통사론 (syntax)
1 의미론의연구내용과영역 * 시니피앙과시니피에 사랑 의의미는무엇인가? 라는질문에대한우리의대답은대체로다음과같다. 사랑 (A) 의의미는이것 (B) 이야. 또는 사랑이란말 (A) 은이런것 (B) 을의미해. A: 언어의형식 ( 시니피앙 signifiant) 지칭하는대상에대한음성 B: 언어의내용 ( 시니피에 signifié) 지칭하는대상의의미 / 개념
시니피앙 (signifiant) 은소쉬르의기호이론에서, 귀로들을수있는소리로써의미를전달하는외적 ( 外的 ) 형식을이르는말. 말이소리와그소리로표시되는의미로성립된다고할때, 소리를이르고, 시니피에 (signifié) 는소쉬르의기호이론에서, 말에있어서소리로표시되는의미를이르는말이다. 시니피앙을기표 ( 記標 ) 또는능기 ( 能記 ) 라하고, 시니피에를의표 ( 意表 ) 나기의 ( 記意 ) 또는소기 ( 所記 ) 라한다.[ 표준국어대사전 ] 소쉬르 [Saussure, Ferdinand De, 1857 ~ 1913] 시니피앙과시니피에 스위스언어학자로제네바출생이다. 1901~1913 년까지제네바대학교수를지냈다. 인도및유럽의비교언어학에있어서세계최초의탁월한업적을이루었으며만년에는언어일반의성질에관해서깊이연구하여, 통시 ( 通時 ) 언어학과공시 ( 共時 ) 언어학으로구별하고, 랑그 (langue, 언어 ) 를파롤 (parole, 말 ) 에서분리시켜, 사회습관으로체계화된언어 ( 랑그 ) 를언어학의대상으로결정하고, 체계에속하는요소는상호간의대립에의해서가치를지닌다고하였다. 이것이구조언어학, 나아가언어학을초월한구조주의의초석이되었다. 또한언어를훌륭한기초체계로파악하고기타의기호를포함한기호일반을사회생활에있어서삶을연구하는과학및기호학 (sémiologie) 으로간주하였다. 그의저서는최근다시발행되어언어학과구조주의교육에사용되고있다.[ 철학사전, 2009, 중원문화 ]
1 의미론의연구내용과영역 ❷ 의미론의영역 2 현대적관점 어휘 ( 단어 ) 의미론 : 어휘자체의의미구조분석 ( 학교문법의영역 ) 문장 ( 통사 ) 의미론 : 단어의결합체인문장의의미구조분석 담화의미론 : 발화의의미구조분석
12 주차. 한국어의의미구조 (1)
2.1 의미의개념 : 의미의개념에대한다양한학설 다음의 손 의의미를어떻게정의해야하는지말해보자. 1 아이는손을흔들며친구에게작별인사를했다. 2 손이부족하다. 3 나쁜친구들과손을끊어라. 4 장사꾼의손에놀아나다. 5 사업에실패해서살던집까지남의손에넘어갔다. 6 그사람은손이커. 7 손윗사람 다음문장은무슨뜻인지말해보자. 잘먹고잘살아라. 단어의의미를포괄적으로정의하기도어렵고단어간의의미차이를명확히구분하기도어렵다. 문장의미는때에따라서단어가갖는의미만으로해석이되지않는경우가있다.
2.1 의미의개념 1) 지시설 (reference theory) ❶ 내용 : 해당표현이지시하는대상이곧언어의의미 단어의의미 = 사물 손 =
2.1 의미의개념 ❷ 특징 1 언어와세계가직접적인관계를형성한다는견해 ( 즉, 언어의의미를언어와세계와의대응관계속에서파악 ) 2 따라서말소리 (= 청각영상 acoustic image) 의의미 = 현실세계에서의객관적대상물 (= 지시대상 referent) 3 장점 : 의미에대한분명한정의제시 4 단점 : 존재하지않는것 ( 예 : 도깨비 ), 추상적인것 ( 예 : 우정 ), 문법적허사 ( 조사, 어미등 ), 존재하더라도종류가많은경우 ( 예 : 새 ) 에대한의미제시에한계
2.1 의미의개념 2) 개념설 (conceptual theory) ❶ 내용 : 말소리의의미는사물이아닌개념 (concept) * 개념 : 모든사람들이가지고있는공통의미 ❷ 특징 1 의미를현실세계에존재하는객관적대상물이아닌심리적존재로파악 ( 즉, 언어의의미를사고와의연결속에서파악 )
2.1 의미의개념 2) 개념설 (conceptual theory) 2 의미의기본삼각형 (Ogden & Richards 1923) A( 사상 thought, 지시 reference) B 상징 (Symbol) C 지시물 (referent) 상징 ( 말소리 ) 의의미는지시물과직접연결되는것이아니라 ( 점선 ), 우리마음속의개념인사상, 지시에의해연결된다 ( 실선 ).
2.1 의미의개념 2) 개념설 (conceptual theory) 3 장점 : 지시설의단점중일부 ( 추상적인것, 존재하지않는것등 ) 극복 [ 학교문법의관점 ] 4 단점 : 문법적허사의의미는여전히해결하지못함
2.1 의미의개념 3) 용법설 (use theory) ❶ 내용 : 단어의의미는해당단어가사용되는구체적인문맥에서의용법 예 ) 손 1 手 : 아이는손을흔들며친구에게작별인사를했다. 2 노동력 : 손이부족하다. 3 관계 : 나쁜친구들과손을끊어라. 4 수완, 꾀 : 장사꾼의손에놀아나다. 5 영향력, 권한 : 사업에실패해서살던집까지남의손에넘어갔다. 6 씀씀이 : 그사람은손이커.
2.1 의미의개념 3) 용법설 (use theory) ❷ 특징 1 의미를개별단어의용법속에서파악. 2 장점 : 가장정확한의미파악가능 3 단점 : 해당언어의원뜻파악에어려움이있으며, 개인에따라의미가달라질수있다. 예 ) 아래의 타다 는모두같은가, 다른가? 버스를타다. 나무를타다. 산을타다. 부동산경기를타다. 전파를타다. 방송을타다. 그네를타다. 놀이기구를타다
2.1 의미의개념 4) 행동설 (behavioral theory, 자극-반응설 S-R theory) : 행동주의, 구조주의견해 ❶ 내용 : 의미의본질은관념이나이미지가아니라, 화자의자극에따른청자의반응 화자의자극 (S) r s 청자의반응 (R) 사과먹고싶다 는화자의생각 언어적표현 언어적이해 사과를사주는등의청자의행동
2.1 의미의개념 4) 행동설 (behavioral theory, 자극-반응설 S-R theory) ❷ 특징 1 단어의의미를청자의반응인언어외적인것으로파악 2 따라서청자의행동이달라지면언어의의미도달라짐. 즉, 의미의비고정성 ( 용법설과유사 ) 3 단점 : 개인에따라의미가달라질수있다. 의미의개념 ( 정의 ) 에대한다양한학설이존재하지만 명확한정의를내리기어렵다.
2.2 의미의종류 1) 중심적의미와주변적 ( 전이적 ) 의미 : 다의어에서의의미유형 ❶ 개념 중심적의미 (basic/central/primary meaning) : 해당단어의가장기본적이고핵심적인의미 ( 항상고정 ) 주변적의미 (transferred/marginal/contextual meaning) : 중심적의미를기초로하여주변에나타나는의미 ( 문맥에따라달라짐 )
2.2 의미의종류 1) 중심적의미와주변적 ( 전이적 ) 의미 ❶ 개념예 ) 손 1 手 : 아이는손을흔들며친구에게작별인사를했다.( 중심적의미 ) 2 노동력 : 손이부족하다. 3 관계 : 나쁜친구들과손을끊어라. 4 수완, 꾀 : 장사꾼의손에놀아나다. 5 영향력, 권한 : 사업에실패해서살던집까지남의손에넘어갔다. 노동력 관계 손 ( 手 ) 영향력 수완
2.1 의미의종류 ❷ 특징 : 주변적의미는종종은유법으로표현된다. 예 ) 걔는여우 / 곰이야. arm(chair), (bottle)neck 다의어와동음이의어 다의어 ( 多義語, polysemy): 하나의단어가여러의미를갖는것예 ) 손 : 수 ( 手 ), 노동력, 영향력, 관계, 수완... 동음이의어 ( 同音異義語, homonym): 서로다른두개이상의단어가형태가같은것예 ) 배 : 舟, 腹, 梨, 培... Q. 아래의 타다 는다의어인가, 동음이의어인가? 버스를타다. 나무를타다. 산을타다. 부동산경기를타다. 전파를타다. 방송을타다. 그네를타다. 놀이기구를타다 둘을구별하기쉽지않은경우가있다. 그구별방법은? 1 어원이같은가, 다른가? 2 의미의관련성 ( 유연성 ) 있는가, 없는가?
생각해봅시다 (1) 한국어의 가다 와이에해당하는다른언어단어의 중심적의미와주변적의미를조사해보자.
생각해봅시다 (2) 1) 실 은다음두가지의의미를갖는다. 1 은중심적의미이고, 2 는주변적의미이다. 2 에해당하는단어 ( 예 : 실개천 ) 에는어떤것들이있는지더찾아보자. 그리고 1 에서 2 가나올수있게된배경은무엇일지생각해보자. 1 고치, 털, 솜, 삼따위나화학원료를써서가늘고길게 뽑아만든것. 옷감을짜고바느질을하는데쓴다. 2 실같이가늘고길게생긴것.
생각해봅시다 (2) 2) 국물 과 짜다 라는말은각각다음과같은두가지의 의미를가진다. 각각의단어에서 1 과 2 가갖는 공통점은무엇일지생각해보자. 국물 1 국, 찌개따위의음식에서건더기를제외한물. 국 01 2. 예 ) 그는국물한방울남기지않고설렁탕을먹어버렸다. 2 어떤일의대가로다소나마생기는이득이나부수입을속되게이르는말. 예 ) 그는이번일로무슨국물이나있을까기대하는눈치다. 짜다 1 소금과같은맛이있다. 예 ) 짜고매운음식을피해라. 2 ( 속되게 ) 인색하다. 예 ) 그선생님은학점을짜게준다.
2.2 의미의종류 2) 외연적 ( 개념적 ) 의미와내포적의미 ❶ 개념 외연적의미 : 해당낱말이갖는가장기본적인의미 (1 차적 / 사전적의미 ) (denotative/conceptual/cognitive meaning) 내포적의미 : 연상이나관습등에의해형성되는의미 (2 차적 / 함축적의미 ) (connotative meaning) 단어외연적의미내포적의미 boys girls [+ 인간 ] [+ 남성 ] [+ 인간 ] [- 남성 ] 장난이심하다거칠다등 조용하다부드럽다등
2.2 의미의종류 2) 외연적 ( 개념적 ) 의미와내포적의미 ❷ 특징 1 외연적의미는보편성을갖는다. 따라서사전에등재가능하고, 논설문과설명문에주로사용 2 내포적의미는개별성과특수성을갖는다. 즉, 시대, 사회, 세대, 성등에따른차이가있다. 따라서사전등재불가하고문학작품에주로사용예 ) 섬 : 외로움, 단절 vs 그리움, 눈 : 낭만 ( 연인 ) vs 노동 ( 군인 )
2.2 의미의종류 3) 기타의미 ❶ 문체적의미 : 사회적환경 ( 지역, 사회적차이, 청화자의사회적관계 ) 에의해전달되는의미 예 ) 1 어머니 vs 엄마 vs 오마니 ( 어느깊은구름낀밤에기약없이떠나온고향오갈수도없는그땅에오마니살아계실까? ) 2 도망가다 vs. 토끼다 ❷ 정서적의미 : 대상에대한화자의개인적인태도나감정이내포된의미 예 ) 정말좋아 vs. 정 ~~~ 말좋아
2.2 의미의종류 3) 기타의미 ❸ 반영적의미 : 해당단어가갖는외연적의미에 ( 그단어가 갖지않는 ) 다른개념적의미가결합하여만들어진의미예 ) 동무 : 친구 와같은의미 ( 늘친하게어울리는사람. ) 를갖지만사회적으로부정적의미 ( 북한어 혁명을위하여함께싸우는사람을친근하게이르는말.) 가결합하여만들어진의미 (cf. 어깨동무 ) ❹ 연어적의미 : 단어간의공기관계 ( 共起關係 ) 에의해성립하는 의미예 ) 예쁜 멋진 ❺ 주제적의미 : 어순변동, 초점화, 강조등을통해나타나는의미 ( 여자 ) ( 남자 ) 예 ) 영수가영희를좋아해. 영희는영수가좋아하지.
2.2 의미의종류 3) 기타의미 ❻ 문법적의미 : 문법요소에의해표현되는의미로어휘적의미의 상대적개념예 ) 영수는영희만좋아하지는않아. 이표현의뜻은어휘적의미 ( 영수, 영희, 좋아하다, 않는다 ) 로만해석하면어떻게될까? ' 영수는영희를좋아하지않는다. (X) 영수는영희도좋아하고, 다른사람도좋아한다. 는뜻은문법요소 ( ( 영희 ) 만, ( 좋아하지 ) 는 등 ) 의의미에의해완성된다.
2.3 단어들사이의의미관계 1) 유의 ( 동의 ) 관계 (synonymy) ❶ 개념 : 단어의형태는다르지만의미가같거나비슷한경우로, 이러한관계에있는단어를유의어 ( 동의어, synonym) 라한다. * 참고 : 완전한동의관계를인정하느냐의여부는학자에따라다르다. 겉으로보기에동의관계에있는단어도지역적, 사회계층적, 또는존비법에따라다르게사용되는경우가많다. 완전한동의어 ( 예 : 책방-서점 ) 은연구대상이되지않는다.
2.3 단어들사이의의미관계 1) 유의 ( 동의 ) 관계 (synonymy) ❷ 유의어의종류 1 특정환경에서교체가불가능한유의어 예 ) 역앞 = 역전 소변이마렵다 = 오줌이마렵다 10 년앞 * 10 년전 소변을보다 * 오줌을보다 2 감정요소를달리하는유의어 예 ) 나이 - 춘추술 - 약주집 - 댁이 - 치아
2.3 단어들사이의의미관계 1) 유의 ( 동의 ) 관계 (synonymy) ❸ 유의어파악방법 : 환치 (substitution) 1 계열관계 (paradigmatic relation, 수직관계 ) : 유의어여부파악예 ) 책방에가서책을샀다. 서점 ( 단어의대치 ) 2 결합관계 (syntagmatic relation, 수평관계 ) : 유의어사이의의미차이예 ) 운동할틈이없다. = 운동할겨를이없다. 문틈에동전이빠졌다. ( ), 문겨를에동전이빠졌다. (X) 시간성 공간성 틈 O O 겨를 O X
생각해봅시다 (3) 환치의방법을사용하여 기쁘다 와 즐겁다 의유의성에대해말해보자.
생각해봅시다 (4) 외래어의유입으로고유어와의미상동의관계로충돌할때 1 어느한쪽의어휘가퇴화되기도하고 ( 예 : 강 vs 가람 ), 공존하기도한다. 그리고공존의경우에는 2 두어휘가서로완전히병립하기도하고 ( 예 : 탁자-테이블 ), 3 한쪽의어휘가다른쪽의어휘보다가치기준의수준면에서차이를보이기도한다 ( 예 : 천막-텐트 ). 이와같은예들을더찾아보자.