2) 외연적 ( 개념적 ) 의미와내포적의미 ❶ 개념외연적의미 : 해당낱말이갖는가장기본적인의미 (1 차적 / 사전적의미 ) (denotative/conceptual/cognitive meaning) 내포적의미 : 연상이나관습등에의해형성되는의미 (2 차적 / 함축적의미 ) (connotative meaning) 단어외연적의미내포적의미 boys girls [+ 인간 ] [+ 남성 ] [+ 인간 ] [- 남성 ] 장난이심하다거칠다등 조용하다부드럽다등
2) 외연적 ( 개념적 ) 의미와내포적의미 ❷ 특징 1 외연적의미는보편성을갖는다. 따라서사전에등재가능하고, 논설문과설명문에주로사용 2 내포적의미는개별성과특수성을갖는다. 즉, 시대, 사회, 세대, 성등에따른차이가있다. 따라서사전등재불가하고문학작품에주로사용예 ) 섬 : 외로움, 단절 vs 그리움, 눈 : 낭만 ( 연인 ) vs 노동 ( 군인 )
3) 기타의미 ❶ 문체적의미 : 사회적환경 ( 지역, 사회적차이, 청화자의사회적관계 ) 에의해전달되는의미 예 ) 1 어머니 vs 엄마 vs 오마니 ( 어느깊은구름낀밤에기약없이떠나온고향오갈수도없는그땅에오마니살아계실까? ) 2 도망가다 vs. 토끼다 ❷ 정서적의미 : 대상에대한화자의개인적인태도나감정이내포된의미 예 ) 정말좋아 vs. 정 ~~~ 말좋아
3) 기타의미 ❸ 반영적의미 : 해당단어가갖는외연적의미에 ( 그단어가 갖지않는 ) 다른개념적의미가결합하여만들어진의미예 ) 동무 : 친구 와같은의미 ( 늘친하게어울리는사람. ) 를갖지만사회적으로부정적의미 ( 북한어 혁명을위하여함께싸우는사람을친근하게이르는말.) 가결합하여만들어진의미 (cf. 어깨동무 ) ❹ 연어적의미 : 단어간의공기관계 ( 共起關係 ) 에의해성립하는 의미예 ) 예쁜 ( 여자 ) 멋진 ( 남자 ) ❺ 주제적의미 : 어순변동, 초점화, 강조등을통해나타나는의미 예 ) 영수가영희를좋아해. 영희는영수가좋아하지.
3) 기타의미 ❻ 문법적의미 : 문법요소에의해표현되는의미로어휘적의미의상대적개념 예 ) 영수는영희만좋아하지는않아. 이표현의뜻은어휘적의미 ( 영수, 영희, 좋아하다, 않는다 ) 로만해석하면어떻게될까?. ' 영수는영희를좋아하지않는다. (X) 영수는영희도좋아하고, 다른사람도좋아한다. 는뜻은문법 요소 ( ( 영희 ) 만, ( 좋아하지 ) 는 등 ) 의의미에의해완성된다.
1) 유의 ( 동의 ) 관계 (synonymy) ❶ 개념 : 단어의형태는다르지만의미가같거나비슷한경우로, 이러한관계에있는단어를유의어 ( 동의어, synonym) 라한다. * 참고 : 완전한동의관계를인정하느냐의여부는학자에따라다르다. 겉으로보기에동의관계에있는단어도지역적, 사회계층적, 또는존비법에따라다르게사용되는경우가많다. 완전한동의어 ( 예 : 책방-서점 ) 은연구대상이되지않는다.
1) 유의 ( 동의 ) 관계 (synonymy) ❷ 유의어의종류 1 특정환경에서교체가불가능한유의어 예 ) 역앞 = 역전 소변이마렵다 = 오줌이마렵다 10 년앞 10 년전 소변을보다 * 오줌을보다 2 감정요소를달리하는유의어 예 ) 나이 - 춘추술 - 약주집 - 댁이 - 치아
1) 유의 ( 동의 ) 관계 (synonymy) ❸ 유의어파악방법 : 환치 (substitution) 1 계열관계 (paradigmatic relation, 수직관계 ) : 유의어여부파악예 ) 책방에가서책을샀다. 서점 ( 단어의대치 ) 2 결합관계 (syntagmatic relation, 수평관계 ) : 유의어사이의의미차이예 ) 운동할틈이없다. = 운동할겨를이없다. 문틈에동전이빠졌다. ( ), 문겨를에동전이빠졌다. (X) 시간성 공간성 틈 O O 겨를 O X
생각해봅시다 4 환치의방법으로아래경우 ( 택 1) 의유의성에대해말해보자.( 외국인의경우, 아래의단어들을자국어로번역할때어떤차이가있는지알아보자. 1 기쁘다 와 즐겁다 2 무섭다 와 두렵다 3 슬프다 와 서럽다 와 서글프다 4 외롭다 와 쓸쓸하다 5 섭섭하다 와 아쉽다
생각해봅시다 5 외래어의유입으로고유어와의미상동의관계로충돌할때 1 어느한쪽의어휘가퇴화되기도하고 ( 예 : 강 vs 가람 ), 공존하기도한다. 그리고공존의경우에는 2 두어휘가서로완전히병립하기도하고 ( 예 : 탁자-테이블 ), 3 한쪽의어휘가다른쪽의어휘보다가치기준의수준면에서차이를보이기도한다 ( 예 : 천막-텐트 ). 이와같은예들을더찾아보자.
2) 반의관계 (antonymy) ❶ 개념 : 단어들이서로반대되는의미를갖는경우로, 이러한관계에있는단어를반의어 (antonym) 라한다. 예 ) 남자 vs. 여자낮 vs. 밤가다 vs. 오다있다 vs. 없다알다 vs. 모르다 ❷ 반의어의성립조건 1 반의어들사이에서는단한가지의의미자질만달라야한다. 생물동물인간여성 예 1) 남자 : 여자 남자 + + + - 여자 + + + +
2) 반의관계 (antonymy) 예 2) 남아 : 여자 생물 동물 인간 여성 아이 남아 + + + - + 여자 + + + + +/- 남아와여자는반의관계불성립 2 기준이달라지면반의어도달라지며 ( 즉, 상대적개념 ), 해당기준에따라 1:1의관계를갖는다.( 동의어와의차이점 ) 예 ) 아버지 vs. 어머니 ( 기준 : 性 ) 아버지 vs. 아들 ( 기준 : 세대 )
2) 반의관계 (antonymy) ❸ 반의의유형 1 상보적반의 (complementary antonymy) : 중간상태가없는양극적상보적관계가성립하는반의예 ) 살다 죽다기혼 미혼남성 여성겉 속 2 단계적반의 (graded antonymy) : 양극사이에정도의차이가존재하는반의예 ) 크다 작다높다 낮다늙다 젊다많다 - 적다 * 단계적반의에서정도가높은쪽이무표적이다.( 크기, 높이등 ) 3 관계적반의 (relational antonymy) : 어떤가상의중심점에서서로다른방향성을나타내는반의예 ) 사다 팔다오다 가다아내 남편위 아래남 북
3) 상하관계 (hyponymy) ❶ 개념 : 두단어중한단어의의미가다른단어의의미에포함되는관계로, 상위어 ( 상의어 ) 와하위어 ( 하의어 ) 가있다. 예 ) 동물 호랑이필기도구 - 연필 ❷ 특징 1 상위어가하위어보다더일반적, 포괄적, 추상적인반면, 하위어는보다개별적, 한정적, 구체적 2 상위어와하위어는상대적관계
1) 성분분석 (componential analysis) : 한단어의의미를이루고있는요소들은의미성분 (semantic component) 또는의미자질 (semantic feature) 을이용하여개별단어의 ( 외연적 ) 의미를객관적으로분석 예 ) 처녀 : [+ 생물 ] [+ 인간 ] [+ 성인 ] [-결혼] [-남성] 총각 : [+ 생물 ] [+ 인간 ] [+ 성인 ] [-결혼] [+ 남성 ] 단어간의의미를분석적으로비교함으로써단어간의관계파악가능. 처녀 와 총각 은다른모든성분이나자질은동일하고, [ 남성 ] 에서만차이를보인다. 따라서두단어는반의관계에놓인다.
2) 의미장 (semantic field) ❶ 내용 : 의미상관련이있는단어들의집합속에서개별단어의의미파악 예 ) 사람 \ 남자여자 \ 소년총각 의미장을통하여더큰영역의상위장으로묶거나, 더작은영역의하위장으로나누어어휘의의미파악
착의성어휘 ❷ 특징 어휘유형대상반의어 1 한언어의입다어휘구조의특성을파악할수있다. 입다 ( 걸치다 ) 옷, 저고리, 바지, 두루마기, 신사복, 드레스, 잠바등 예 ) 입다 의의미장 ( 이철수 김준기 2000) 쓰다 신다 끼다 매다 감다 차다 두르다 ( 하다 ) 모자, 갓, 벙거지, 頭巾, ( 안경 ) 등 신, 양말, 구두, 버선등 장갑, ( 안경 ) 반지 단추, 호크등 넥타이, 옷고름, 허리띠, ( 댕기, 대님 ) 등 붕대, 비단등 시계, 수갑 기저귀 목도리, 완장, 머플러, ( 앞치마 ) 등 치다 ( 각반, 앞치마 ) 걸다 ( 하다 ) 목걸이, ( 귀걸이 ) 달다브로치, 명찰, ( 귀걸이 ) 벗다 빼다 풀다 떼다 입다 의반의개념 벗다
2) 의미장 (semantic field) 2 언어간어휘구조의특성을파악할수있다. 예 ) 한국어 : 모, 벼, 쌀, 밥 vs. 영어 : rice 한국어 : 파랗다 vs. 영어 : blue, green 한국어 : 형, 오빠, 언니, 누나, ( 남 & 녀 ) 동생 vs. 영어 : brother, sister
3 화용론 1 화자와청자, 시간, 장소등으로구성되는맥락 (context) 속에서의언어사용을다루는언어이론의분야 [ 이정민외 1999] 2 ( 의미에는낱말의개념적의미도있지만 [YH]) 의미에는문맥과화자들의의도에더의존하는다른측면들도존재한다. 커뮤니케이션은분명발화에있어어휘들의의미를인식하는것뿐아니라화자들이발화를통해의미하는바를인지하는데달려있다. 화자들이의미하는바, 또는 화자의의미 (speaker meaning) 에대한연구를화용론 (pragmatics) 이라한다.[Yule, 2006]
3 화용론 1) 맥락 (context) (1) 의미의해석에는단어의미외에발화자의의도가있다. 1 2 다음두표현의의미는어떻게다를까? a. 서울시민은깨끗하다.( 문장 ) b. 서울시민은깨끗하다.( 현수막 ) 모든발화는맥락 (context, 문맥 ) 속에서해석해야한다.
3 화용론 1) 맥락 (context) (2) 맥락의두종류 1 언어적맥락 (linguistics context): 같이사용된다른어구나표현을통해찾을수있는맥락예 ) 교사를신축하다 : 학교건물 vs. 국어교사 : 선생님 invest bank: 은행 vs. the banks of the Thames: 둑 2 물리적맥락 (physical context): 언어적맥락외에추가적으로더해지는상황에의한맥락예 ) 어느건물에붙여진 Bank 라는표현
3 화용론 2) 직시 / 지시 (deixis) 다음문장은어떻게해석할까?( 오늘, 내일, 여기 의해석 ) 오늘은여기에없으니내일다시오시기바랍니다. 내일부터공짜 오늘, 내일 과 여기 라는말은발화맥락 ( 화자가의도하는내용 ) 에따라그지시하는바가달라진다. 이런현상을 직시표현 (deictic expression) 이라한다. 인칭직시 : 그, 그사람, 너, 그대등사물직시 : 이것, 저것, 이책등공간직시 : 여기, 저기, 그근처등시간직시 : 지금, 어제, 지난주등
3 화용론 2) 직시 / 지시 (deixis) 지시 (reference) 를직시와구별하여사용하기도한다. 예 ) 빨간넥타이왔어. : 항상빨간넥타이를매고다님으로써그렇게불리는특정의사람 국립미술관에서피카소하던데같이갈래? : 피카소그림전시회 지시 를해석하는데에는추론 (inference) 의과정이필요하다. 추론 : 발화된내용과그것의의미를연결시키기위해청자에의해사용되는부가적인정보
3 화용론 3) 화행 1 개념 : 화자의발화내용속에담긴행동양식 2 종류 : 진술, 제안, 불평, 약속, 경고, 명령, 요청, 충고, 질문, 협박, 감사등 3 구분 a. 직접화행 : 밥먹었니? 밥먹어라. 철수는밥먹어. b. 간접화행 : 문좀열어주실래요? 이거어떻게하는지아세요? 서울시민은깨끗하다.
3 주요개념및용어 시니피앙, 시니피에, 의미론의영역 ( 어휘의미론, 문장의미론, 화용론 ), 의미에대한학설 ( 지시설, 개념설, 용법설, 행동설 ), 의미의종류 ( 중심적의미 vs 주변적 ( 전이적 ) 의미, 외연적 ( 개념적 ) 의미 vs 내포적의미, 문체적의미, 정서적의미, 반영적의미, 연어적의미, 주제적의미, 문법적의미 ), 의미관계 ( 유의 ( 동의 ) 관계, 반의관계, 상하관계 ), 의미구조분석 ( 성분분석, 의미장 ), 화용론, 맥락, 직시, 지시, 화행
1 참고문헌 김진우 (2001), 언어습득의이론과실상, 한국문화사. 김현권외 (2010), 언어의이해, 한국방송통신대학교출판부. 서울대학교국어교육연구소편 (2014), 한국어교육학사전, 도서출판하우. 이기동외역 (1999), 언어와언어학 : 인지적탐색, 한국문화사. 이정남외 (1999), 언어학사전, 박영사. 이철수 김준기 (2000), 언어와언어학의이해, 한국문화사. 허용 김선정 (2013), 대조언어학, 소통. Crystal, D.(2008), A Dictionary of Linguistics and Phonetics, Blackwell publishing. Fasold, R. & J. Conner-Linton(2014)(eds.), An Introduction to Language and Linguistics, 2nd edition, CUP. Fromkin, V., R. Rodman & N. Hyams (2013), An Introduction to Language(9th edition)( 현대영어학개론, 성낙일 박의재역 ), Cengage Learning. Matthews, P. H.(2014), Oxford Concise Dictionary of Linguistics, OUP. Rowe, B. M. & D. Levine(2009), A Concise Introduction to Linguistics(2nd edition)( 초보자를위한언어학개론, 장영준 유재기 박명관역 ), Pearson Education, Inc. Yule, G.(2006), The Study of Language( 율이들려주는언어학강의, 노진서 고현아역 ), CUP.
11 주차. 의미론과화용론
4 형성평가 1. 의미론의연구내용과영역에대해말해보자. 2. 의미의개념에대한주요학설에는어떤것들이있는지말해보자. 3. 의미의종류에는어떤것들이있는지말해보자. 4. 단어들사이의의미관계에는어떤것들이있는지말해보자. 5. 화용론의개념이무엇인지예를들어설명해보자.