의사소통및사회정서발달 연세대학교작업치료학과김정란 1
Contents 1. 발달이론 심리사회성발달이론 Freud 의심리성적발달이론 Erikson 의심리사회적한평생발달이론 도덕성발달이론 : Kohlberg 의도덕성발달단계 동기발달이론 : Maslow 의동기위계 (hierarchy of motivation) 2. 사회정서발달 3. 도덕성발달 4. 의사소통발달 2
심리성적발달이론 (Psychosexual Stages of Development) 3 성장과발달 13강 < 출처 > 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사.
심리사회적한평생발달이론 (Psychosocial Lifespan Development) 4 성장과발달 13강 < 출처 > 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사.
심리사회적한평생발달이론 (Psychosocial Lifespan Development) 5 < 출처 > 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사.
Kohlberg 의도덕성발달단계 Piaget 의이론을확장하여도덕성발달은청소년기와성인초기에가장많이발달한다고주장함 도덕적딜레마이야기 갈등해결방법과이유 < 출처 > 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사. 6
Maslow 의동기위계 (hierarchy of motivation) 동기 : 행동과작업의원인이되는내적조건으로서행동과작업에에너지와목표를부여하는과정 결핍동기충족된이후성장동기가나타남 < 출처 > 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사. 7
주요발달이론단계별요약및과업 < 출처 > 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사. 8
도덕성발달 Piaget 의인지발달이론 규칙의존중에대한발달과업연구 타율적도덕 vs. 자율적도덕 규칙은권위적존재, 변경할수없음 벌규칙은사람이만든것, 변경할수있음융통성 인지적성숙과사회적경험이중요 9
사회정서발달 10
영아기의정서발달 정서 자극에따른생리적변화나눈에보이는행동등의반응 ( 기쁨, 슬픔, 공포등 ) 생리적변화 : 혈압, 맥박수, 호흡의변화행동의반응 : 미소, 찡그림, 울음등 영아기정서표현의기능 1) 영아의상태를다른사람 ( 양육자 ) 에게알림 : 보살핌 미소 ( 상호작용유지 )/ 울음 ( 문제살핌 ) 2) 특정자극에대해특정한행동을하도록동기부여 분노 공격행동 / 공포 회피행동 11
영아기의정서발달 정서표현의발달 일차정서 : 세계모든문화권의영아초기에게서볼수있는정서 기쁨 : 미소나웃음 ; 건강할수록명확하고빈번함 6-10주경 : 사회적미소 3 개월경 : 다른미소 ( 친숙한사람과그렇지않은사람 ) 분노 : 배고픔과고통자극에대한표현 울음 성난목소리 (4-6 개월 ) 공격성 (2 세경 ) 공포 : 신체적, 심리적위험에대한반응, 불안정서 6개월경 : 친숙하지않은대상에대해경계심을갖음 공포유발요인 : 애착대상과의분리, 낯선사람과의만남 12
영아기의정서발달 이차정서 : 첫돌지나서나타남 당황, 수치, 부러움, 죄책감, 질투, 자긍심과같은정서 영아가거울이나사진으로자신을알아본후에출현함 자기인식 ( 필수요소 ) 연구 (Lewis & Brooks, 1978) 자신에대한인식과자신의행동평가하는능력까지필요함 죄책감 : 해서는안된다고생각하는일을했을때 자긍심 : 어려운일을해냈을때 이차정서표현 : 얼굴표정 + 신체동작 13
영아기의정서발달 정서의이해능력 정서구분가능 6 개월경 : 얼굴표정구분 ( 미소, 찡그림 ) 다른사람의정서에의해영향받음 다른사람의정서를자신행동의길잡이로삼음 사회적참조 : 익숙치않은상황 ( 모호한상황 ) 에서부모바라봄 부모의표정 : 어떻게반응해야할지길잡이 14
영아기의정서발달 정서의규제능력 : 특정상황에서정서표현안함 사회적적응에도움이됨 첫돌무렵 : 부정적정서유발감소시킨책략발달 예 > 몸을앞뒤로흔들거나, 입술을깨물거나, 불쾌한사건이나사람피함 18-20 개월경 : 부정적정서숨길줄알게됨 예 > 넘어졌을때엄마가있을때에만울음을터뜨림 3 세 : 자기의감정을더잘숨김 얼굴표정과몸짓으로알수없음 15
영아기의기질발달 기질 : 타고나는것으로유전의영향을많이받음 한개인의행동양식과정서적반응유형 활동수준, 사회성, 과민성등의특성을포함함 성격을형성하는모체임 영아의기질 (Thomas & Chese, 1956) 순한영아 (40%) 까다로운영아 (10%) : 학령기또래관계, 주의집중문제 반응이느린영아 (15%) : 새로운환경에빨리적응하는데문제 16
영아기의기질발달 영아의기질과부모의양육행동 상호작용 조화의적합성 영아의이상적발달 : 영아기질과부모기질간의조화 아동의기질적특성과부모의훈육방법에대한연구 ( 문혁준, 2000) 까다로운기질아동의부모 : 비효율적, 과잉반응, 강압적통제더보임, 애정적태도적게보임 순한기질아동의부모 17
영아기의애착발달 가장중요한형태의사회적발달 영아와양육자간에형성되는친밀한정서적유대감 애착발달의이론 생후 1 년이내 / 특정대상과상호의존적정서적유대관계 정신분석이론 ; 심리성적, 본능적욕구충족대상 학습이론 ; 애착행동 = 학습경험의축적, 수유중요 인지발달이론 ; 지적발달이선행되어야함 대상영속성개념, 기억 동물행동학적이론 ; 초기사회적신호체계 빨기, 울음, 미소, 따라다니기등 18
영아기의애착발달 애착형성의단계 (Bowlby, 1969) 애착전단계 ( 출생후 ~6 주 ) 다양한신호체계를통해주위사람들과가까운관계유지 애착형성단계 (6 주 ~8 개월 ) 친숙한사람과낯선사람다르게반응시작 애착단계 (8 개월 ~18 개월 ) 애착형성대상에게적극적으로접근 분리불안 상호관계의형성단계 (18 개월 ~2 세 ) 이미애착형성된사람의행동예측 분리불안감소 19
영아기의애착발달 부모 - 자녀간의애착관계 개인성격발달에영향줌 낯선상황실험 에피소드 1: 실험자가엄마와영아를실험실로안내하고떠남 에피소드 2: 영아가장난감을가지고노는동안엄마가그곁에앉아있음 에피소드 3: 낯선사람이들어와앉아서엄마와이야기를나눔 에피소드 4: 엄마가방을나감. 낯선사람이영아와상호작용하고, 영아가불안반응을보이면진정시킴 ( 분리불안 ) 에피소드 5. 엄마가돌아와영아를반기고필요한경우영아를진정시킴 / 낯선사람은방을나감 ( 재결합반응 ) 에피소드 6. 엄마가방을나감 ( 분리불안 ) 에피소드 7: 낯선사람이들어와영아를진정시킴 에피소드 8: 엄마가돌아와영아를반기고필요한경우영아를진정시킴 / 영아의관심을장난감으로유도함 ( 재결합반응 ) 20
영아기의애착발달 애착의유형 안정애착형 (65%) 주의탐색 : 엄마와불리 낯선사람과어머니에대한관심다름 능동적위안과탐색과정 엄마다시돌아오면쉽게편안해짐 회피애착형 (20%) ; 엄마 = 낯선사람 저항애착형 (10~15%) ; 심한분리불안 혼란애착형 (5~10%) ; 회피애착 + 저항애착 21
영아기의애착발달 애착반응 낯가림 (stranger anxiety) 특정인과애착형성, 낯선사람에게거부반응 부모의양육태도가수용적일수록일찍나타남 분리불안 (separation anxiety) 친숙한사람에대한분리시불안발생 안정한애착형성 : 주변환경에대한탐색활동 22
유아기의정서발달 정서이해능력의발달 정서표현단어사용과이해증가 긍정적인정서이해쉬움 : 성인과비슷 3~4 세유아 : 좋다 > 슬프다 정서규제능력의발달 정서표현 ( 특히부정적 ) 통제하는능력 부정적정서표현자제 : 3 세 좌절에대한참을성 : 2 세 ~5 세 만족지연 지금바로보상을받는것보다만족을지연시켜나중에더큰보상을받게되는것 23
유아기의성역할발달 성유형화 사회가각성에적합한것으로규정한행동이나태도를자신의것으로내면화시키는것 자신의성에적합한성역할개념을습득함 24
유아기의성역할발달 성역할발달의이론 정신분석이론 심리성적단계중 3 단계 : 남근기 오이디푸스 / 엘렉트라콤플렉스해결 성역할동일시 사회학습이론 직접학습과관찰학습 부모, 교사, 친구 : 강화, 벌, 직접학습 인지발달이론 성별자아개념인식 : 동일시에선행함 즉, 성역할동일시의가장중요한요인 난남자다 그러므로남자에게적합한행동을한다 25
유아기의성역할발달 성도식이론 성도식에근거해서자신에관한정보를포함한모든정보를부화화하고조직화하는전반적인성향자신의성도식에맞지않는새로운정보를왜곡하는경향 예. 여의사 간호사수정가능함 성역할초월이론 성역할의고정관념에서벗어나상황에따라적절하게적응력있게행동 1단계 : 미분화단계 2단계 : 양극화단계 고정관념의틀속에맞춤 3단계 : 초월단계 상황에따라적절하고적응력있게행동 26
유아기의성역할발달 성역할발달과영향요인 생물학적요인 : 성염색체, 성호르몬 문화적기대 : 뉴기니섬의세종족의원주민 부모의역할 : 훈육자, 모델 아버지역할과아버지부재 아버지역할강조 : 아들딸구별하여서로다른상호작용양식을발달시킴 성역할발달에큰영향줌 형제의역할 : 형제의수, 출생순위, 관계 또래와교사의역할 : 반대성의행동에조롱, 벌 성역할습득놀이가르침 텔레비전의영향 : 전통적인성역할묘사 27
유아기의성역할발달 새로운성역할개념 심리적양성성 하나의유기체내에여성적특성과남성적특성이공존 양성성으로의사회화가훨씬더기능적 성역할측정도구 전통적 : 여성성, 남성성, 성역할정체감불분명 양성성측정할수있는새로운측정도구개발 남성성척도와여성성척도포함 심리적양성성과관련연구 양성적사람 : 다차원적행동, 역할적절, 적응력 가장융통성있는성역할유형 28
유아기의사회화 개인이자기가속해있는사회집단에적합하다고생각되는행동양식을습득하는과정 사회화와가족의영향 부모의양육행동 애정과통제 (Baumrind,1991) 애정 : 애정, 지원, 민감한반응, 관심 통제 : 성숙한행동요구, 행동통제 권위적, 권위주의적, 허용적, 무관심한부모 자애로움과엄격함 ( 청소년상담원, 1996) 자애로움 : 신뢰, 따뜻, 관대 엄격함 : 확고한원칙, 정해진일관성 엄격, 자애로운부모엄격, 자애롭지도않은부모 29
유아기의사회화 형제자매 6개월경 : 손위형제와상호작용시도 상호적이며보다평등한관계 : 모방, 지적 사회적자극 출생순위 맏이 : 성취취향적, 인지발달차의성뛰어남책임감, 권위적 둘째 : 무력감, 좌절감, 경쟁심 사교적 막내 : 폭군, 애교, 시중요구, 어수룩, 반항, 미성숙한성격 외동이 / 독자 : 과보호, 이기적, 수줍음. 무기력 30
아동기의자기이해발달 자아개념 (self-concept) 나 는누구인가? 무엇인가? 를깨닫는것 4 가지범주 전체적 : 자신의능력, 신분, 역할에대한전반적인인식 일시적 : 순간적인기분에의해영향을받음 사회적 : 다른사람이자신을평가하는것에관한 이상적 : 자신이그렇게되었으면하고바라는것 연령이증가할수록 자기이해증가, 다양 추상적인것 심리적, 내면적인용어로묘사 사회적자아와심리적자아의묘사증가 31
아동기의자기이해발달 자아존중감 자신의존재에대한긍정적견해 감정적측면 정신건강에결정적역할함 Maslow(1965) 의욕구체계 자아존중감에대한욕구 세분화 : 학업적, 신체적, 사회적자아존중감 영향요인 : 부모의양육태도, 출생순위, 사회경제적지위, 사회적지지수준 32
아동기의자기이해발달 자기효능감 자신이스스로상황을극복할수있고, 자신에게주어진과제를성공적으로수행할수있다는신념이나기대 자기통제 목표를달성하기위해순간의충동적이욕구나행동을억제할수있는 smdfru 유혹에저항하는능력 만족을지연하는능력 충동을억제하는능력 인지적성숙 / 가치를강조하는규준을내면화 영향요인 : 사려성, 사회적자아개념, 어머니의통제적양육행동 33
아동기의정서발달 자긍심이나죄책감같은정서자연스럽게표출 스스로자긍심, 죄책감느낌 분노의표출 슬픔의정서 한가지이상의정성경험이해 34
아동기의정서발달 감정이입 다른사람이느끼고있는감정을그대로느끼는것 감정이입의발달 4 단계 1 단계 (0~1 세 ) : 자신과다른사람의존재를구분하지못함 2 단계 (1~2 세 ) : 인간연속성개념획득 / 다른사람감정이해 3 단계 (2~3 세 ) : 다른사람다른감정가짐 원인 / 해결 4 단계 ( 아동기 ) : 직접보지않고상상으로감정이입가능 가난한사람, 장애인, 사회적으로버림받은사람 이타적 역할수용과구분 공통점 : 다른사람이느끼고, 생각하고, 지각하는것을정확히이해 차이점 : 반드시자신도그와똑같이느낄필요없음 35
아동기의사회화 또래관계 : 아동기가장중요한사회적관계 또래집단의기능 사회화의기능 태도나가치관의형성 정서적안정감제공 인지발달과정보제공 우정의발달 우정 : 또래집단과의친밀하고지속적인애정적우대 유아기 ( 일시적놀이상대 ) 아동기 ( 지속적관계 ) 남아 : 활동을함으로써 여아 : 자신의감정을이야기하고나눔으로써 36
아동기의사회화 또래집단에서의인기도 또래집단으로부터의수용 = 자기역량지각예측변인 1) 인기아동 : 가장인지있는아동 / 신체적매력사교적 2) 보통아동 : 50%, 집단에무난히어울림 3) 고립아동 : 친구들관심밖, 수줍음, 위축 4) 거부아동 : 가장싫어하는유형, 신체적언어적공격 5) 혼합형 : 친한친구와싫은친구, 공격파괴적, 자기주장 또래관계와영향요인 신체적성격적특성인지적능력부모와의애착형성, 상호작용경험 37
아동기의사회화 학교생활 : 가장중요한사회화기관 교사의영향 훌륭한교사 아동근면성갖도록만듬 위엄, 열의, 공정, 적응력, 따뜻, 융통성, 개인차이해 열린교육 : 영국의교육제도에기초함 창의성과학업성취에미치는효과 아동중심의진보주의교육철학에뿌리 목표 : 여유롭고자유롭게 교육시키는것 38
아동기의사회화 학업성취 부모의양육행동 애정적, 수용적, 성취에칭찬, 적절한통계 사회계층 중류계층과상류계층 만족지연 출생순위 바로보상을받는것보다만족을지연시켜나중에더큰보상을받게되는것 텔레비젼시청 - 좋은성적 첫째 : 성취욕구높음, 교육에대한열망수준높음 남녀간의성차 성공과실패에대한반응다름 남 : 자신의능력 - 노력부족 여 : 운, 노력, 쉬운과제 - 능력부족 39
의사소통및언어발달 40 성장과발달 14 강
언어발달 언어발달의중요성 지적활동의매개체 타인과의관계형성에기본 자신의생각표현과주위환경의이해에필수적 언어발달의이론 1) 학습이론 : 강화와모방이란학습기제사용 Skinner(1957) 언어의습득과발달은조작적조건형성에의해학습된다 Bandura(1977) 강화뿐만아니라모방도언어학습의중요한기제임 41 성장과발달 14 강
언어발달 2) 생득이론 생물학적요인강조 : 청각장애부모의아기 아동스스로배울수있는가능성을가지고태어남 결정적시기 (Lenneberg) : 2세-사춘기 3) 상호작용이론 생물학적성숙과사회적상황에서언어에노출도중요함 부모의역할 : 언어습득지원체계 옹알이, 까꿍놀이, 코코코, 아기식말투 42 성장과발달 14 강
영아기의언어발달단계 울음 : 언어발달첫단계 / 욕구표현 / 유일한의사소통수단 비언어적의사소통 ; 울음, 표정, 몸짓등 말의리듬, 고저, 강제 ; 감정적단서 옹알이 (4~5 개월 ) 언어와유사한최초의말소리 주변인물로부터강화를통해모국어를습득하는중요한기제 옹알이소리비슷 : 어떠한언어든지습득할수있는잠재력 한단어문장 생후 1 세경 : 분명히이해할수있는단어사용 자신의생각을표현하는수단 얼굴표정이나몸짓을함께사용함 두단어문장 생후 2 세경 : 두개이상의단어를연결시킴 43 성장과발달 14 강
유아기의언어발달 : 상징적표현의수단 상징적기능획득 단어획득속도급격히증가 5 세 : 모국어유창 1) 단어와문장의발달 1 2 단어수의증가 사물범주화능력발달과관련 보통 10,000개의새로운단어습득 (6개/1일): 개인차 단어의의미이해하기 신속표상대응 짧은순간에단어를한번만듣고단어의의미를습득 ( 예. TV 시청하는동안 ) 정확도와속도 : 구체적사물 > 추상적정보 : 연령증가와비례 44 성장과발달 14 강
유아기의언어발달 3 문장의발달 2~3 세 : 3 단어이상을이용한문장 MLU(Mean length of utterance) : 5 단계 유아가사용하는 50~100 개의문장을이용하여한문장내평균형태소의수를산출한것 1 단계 : 1~2.0 명사동사 2 단계 : 2.5 전치사관사, 복수형태 3 단계 : 3.0 4 단계 : 3.5 어휘의수증가, 문법정확 5 단계 : 4.0 둘이상의문장, 그리고연결 45 성장과발달 14 강
유아기의언어발달 2) 문법의발달 1 문법적형태소의발달 활발한연령 : 2~3 세 MLU 2.0~2.5 : 주격조사 가 출현 호칭어미와문장어미 공존격과장소격형태소 주격조사 기타주격조사와시제형태 과잉일반화 : 능동적으로문법규칙찾아내적용 일괄적 예. 선생님이가, 삼촌이가, I went I goed(3~4 세 ) 2 복잡한구문의발달 : 의문문과부정문 46 성장과발달 14 강
유아기의언어발달 3) 의사소통기술의발달 자기중심적인언어표현 : 반복, 독백등 유아기말감소 추상적인언어적비유나어휘가지닌다양한의미나느낌이해못함 언어이해를돕는얼굴표현이나몸짓필요함 확인부의문문 : 자신이한말을확인해보려는의도 한계 : 일대일대화가능하나, 동시에대화하기등 청자로서의능력제한적 47 성장과발달 14 강
아동기의언어발달 언어적유능성을판가름하는중요한발달이루어짐 많은단어학습 길고문법적으로복잡한문장이해와사용 타인과의의사소통기술 : 대상과배경에따라세분화 읽기와쓰기능력이빠르게발달 48 성장과발달 14 강
아동기의언어발달 1) 어휘와문법의확장 단어의형태학적지식 단어를구성하는형태소의의미에대한지식획득 익숙하지않은단어의구조를분석 의미추론 형태학적지식이용 단어의정확한사용 단어에대한사고달라짐 유아 : 단어의기능, 외양을언급 아동 : 단어의동의어나범주적관계설명 단어의이중적의미를파악 은유적표현이나의미이해 예. 시원하다, 달콤하다 : 물리적의미와심리적의미 49 성장과발달 14 강
아동기의언어발달 2) 의사소통기술의발달 참조적의사소통기술 분명한언어적메시지를전달할수있는능력 상대방이나자신의메시지분명하지않을때모호한부분인식 분명하게만듬 예. 익숙하지않은사물설명 : 듣는사람에따라다른정보 청자에맞게전달하는내용조절 인지적발달 자기중심적완화 / 역할수용기술획득 사회언어학적이해능력이발달 50 성장과발달 14 강
아동기의언어발달 3) 읽기와쓰기능력의발달 1 읽기발달 5 단계 (Chall, 1979) : 발달시기와능력개인차이 준비단계 ( 출생 ~ 초등 1): 읽기에필요한선행조건학습 읽는순서 : 왼쪽 오른쪽 어떤글자가있는지, 자기이름쓰기 1단계 ( 초등 1~2) : 글읽기배움, 단어소리바꾸기 2단계 ( 초등 2~3) : 읽기능숙, 읽기통한학습활발하지않음 3단계 ( 초등 4~ 중 3) : 글을통한정보획득 = 읽기통한학습 4단계 ( 고등학교 ) 여러관점에서제시된정보이해 철학적이고복잡한논의 : 문학, 역사, 경제학, 정치학등에대해 51 성장과발달 14 강
아동기의언어발달 2 쓰기능력발달 읽기능력어느정도발달된후에발달됨 글씨틀리게쓰는경우많음 거꾸로쓰거나소리나는대로씀 글씨바르게씀 자신들의생각을글로써표현함 문학작품을통한읽기지도전략 ( 김순덕과장연집, 2000) 8 세아동 63 명 효과 : 아동의어휘력, 이야기이해력증진 52 성장과발달 14 강
참고문헌 대한아동학교작업치료학회.(2014). 아동작업치료. 서울 : 계축문화사. 정옥분. (2013). 아동발달의이해. 서울 : 학지사. 53 성장과발달 14 강