<323031315FC0DAC3BCC6F2B0A128C0CEBCE2BFEB2DBCF6C1A4292E687770>

2011 자체평가 결과 보고서 2011. 12. 31

평가공시일 : 2011년 12월 31일 작성자 : 기획처 평가감사실 확인자 : 기획처 평가감사실장 여인권 총괄책임 : 기획처장 김소영

2011 대학 자체평가 결과 보고서 목 차 Ⅰ. 자체평가 목적 및 개요 1 1. 대학 비전 목표 전략체계 2 2. 자체평가 목적 5 3. 자체평가 시스템 개요 5 1) 학과 평가 2) 행정부서 평가 3) 대학자체 평가 4. 자체평가 학칙 및 규정 7 Ⅱ. 자체평가 추진체계 및 방법 9 1. 조직 및 체계 10 2. 추진절차 및 일정 10 3. 평가체계 12 1) 평가 영역/지표의 체계수립 절차 2) 평가 영역/지표의 체계 4. 평가방법 14 1) 정성평가의 목표 및 정량평가 목표 값 설정 2) 정성평가 및 정량평가 평가결과 분석 Ⅲ. 자체평가 결과 15 1. 자체평가 결과 종합 16 2. 영역별 평가 결과 28 3. 지표별 평가 결과 33 [정량평가] 1) 목표 값 2) 2011년 실적 3) 평가 및 해석 (강점, 약점, 발전방안) [정성평가] 1) 목표 2) 2011년 현황 3) 평가 및 해석 (강점, 약점, 발전방안) 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

Ⅳ. 자체평가 결과 활용 119 1. 자체평가 결과 활용 120 1) 2009년 자체평가 결과 활용 2) 2011년 자체평가 결과 활용 계획 2. 자체평가 개선 방향 120 1) 전략대비 중장기 발전계획대비 진척도 관리 2) 자체평가 시스템 개선 3) 기관평가인증 대비 Appendix 123 1. 2009년, 2011년 자체평가 비교 124 1) 평가의 지속성 (연계성) 측면에서의 평가지표 비표 Table 1. 2009년, 2011년 자체평가지표 비교 2) 평가방법 비교 Table 2. 2009년, 2011년 자체평가방법 비교 2. 2011년 자체평가 지표 상세 126 3. 2011년 학칙 및 규정 129

2011 대학 자체평가 결과 보고서 I. 자체평가 목적 및 개요 1. 대학 비전 목표 전략체계 2. 자체평가 목적 3. 자체평가 시스템 개요 4. 자체평가 학칙 및 규정 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 육성 Ⅰ. 자체평가 목적 및 개요 1. 대학 비전 목표 전략체계 [그림 1] 대학의 비전 목표 전략체계 1906년에 설립된 우리 대학은 여성교육구국 이라는 창학이념에 따라 우리대학이 시대의 요구 에 부응하고 시대를 이끌어갈 사명이 있다는 점을 인식하였음 우리 대학은 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 이라는 비전을 가지고 생각 하는 힘을 가진 창조적 인재 육성 을 위해 인문적 소양 증진 창의적 전문지식 확산 글로벌 리더십 개발 이타적 열정 함양 등 4대 추진 전략을 수립하여 추진하고 있음 이러한 비전과 목표를 추기하기 위한 블루리본 전략은 교색인 블루 와 혁신을 통한 재탄생을 상징하는 리본 의 의미적 조합으로 대학개혁 추진과 성공 의지를 발현한 것임 BLUE 는 숙명 특화 전략으로, 우리대학의 선도적 정책과 노력에 대한 사회적 파장을 유도함으 로써 인재양성과 사회공헌에 있어 숙명여대 차별성 강화하고자 하였음 - 교육특화는 창의적 교육 시스템 및 창업 네트워크를 기반으로 한 인재 육성 교육을 특화하고, 연구특화는 연구 특성화 및 연구 융 복합형 분야 육성을 통한 선도적 연구 분야를 특화하며, 대학문화특화는 창의적 리더십, 사회적 포지셔닝 및 문화 네트워크 확산의 차별적 대학문화를 특화함

2011 대학 자체평가 결과 보고서 - 교육특화를 위한 추진과제로는 재학생 포트폴리오 관리, 창의적 교수법 개발, 창업 네트워크 구 축을 추진하고, 연구특화를 위해서는 연구 특성화 분야 지원 및 육성, 연구 융합화분야 지원 및 육성 을 추진하며, 대학문화 특화를 위해서는 창의적 리더십 문화 육성, 문화네트워크 확대, 사회적 책임문 화 확산 과제들을 추진함 RIBBON 은 대학 역량강화 전략으로, 새로운 도약과 비상을 위한 대학의 개혁 및 발전 지향점 에 맞게 평가지표를 구체화하여 교육 및 연구 지표 향상과 더불어 우리대학에 대한 사회적 인 식을 강화하고자 하였음 - 교육역량강화는 선진 교육시스템 및 교육인프라를 바탕으로 글로벌 역량 및 취업 역량을 강 화하고, 연구역량강화는 연구 인프라 및 교수경쟁력 제고를 통한 교수 연구역량을 강화하며, 조직문화 및 고객중심 문화 패러다임 형성을 통한 대학문화 역량 강화함 - 교육역량을 강화하기 위한 과제들로는 교육선진화 및 내실화, 교육 인프라 강화, 글로벌 역량 강화, 취업 역량 강화와 관련된 과제들을 추진하고, 연구역량을 강화하기 위해서는 교수 연구 역량 강화, 연구 인프라 강화 과제들을 추진하며, 대학문화 역량을 강화하기 위해서는 고객 중 심 문화 조성, 조직문화 역량강화와 관련된 과제들을 추진함 블루리본의 구체적인 실천전략으로 교육, 연구, 대학문화의 특화 및 역량강화를 추진하고자 각 전공과 행정은 대학의 인프라를 바탕으로, 실천전략의 세부실행 과제인 핵심과제를 수립하였음 [그림 2] 숙명 전략, 실천전략, 핵심과제 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 우리 대학은 위와 같은 비전과 전략에 따라 최종적으로 다음과 같은 인재상을 수립하였음 [표 1] 숙명 인재상 인 재 상 생각하는 인재 창의적 인재 글로벌 인재 이타적 인재 인간과 세계에 대한 이해력을 바탕으로 관찰, 해석, 비판을 생각의 도구로 사용하여 학문을 통합하고, 인간과 세계를 이해하는 인재 자기 분야에서 전문지식과 기술을 바탕으로 다양한 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 인재 글로벌 관점과 다문화 감수성, 세계시민 의식을 가지고 주도적으로 미래 사회에 기여할 수 있는 인재 사회와 이웃에 대한 배려와 헌신의 가치를 소중하게 여기고 실천하는 인재 우리 대학의 인재가 갖추어야 할 4대 핵심역량은 다음과 같음 [표 2] 숙명 핵심역량 핵 심 역 량 인문적 소양 창의적 전문지식 글로벌 리더십 이타적 열정 의사소통능력, 인성과 품성, 비판적 사고능력, 추론적 능력, 통합적 사고 창의력, 전문성, 문제해결력, 직업적 책무성, 합리적 사고, 학제간 융합능력 외국어능력, 다문화 이해, 자기 주도성, 협동심, 시민의식, 글로컬(Global+Local) 소통능력 팀워크, 봉사정신, 공동체정신, 윤리의식, 올바른 가치관, 도전정신, 지행일치 우리대학은 민족적 긍지라는 본질에서 출발하여, 미래를 선도하는 창조적 리더십 역량을 갖춘 명품 인재를 육성하는 대학으로 거듭나는 것이 장 단기 목표임 [그림 3] 숙명 블루리본전략의 장 단기 목표

2011 대학 자체평가 결과 보고서 2. 자체평가 목적 교육의 질(Quality) 제고 - 교육 및 연구수준에 대한 자체 점검을 통한 교육의 질 제고 지속적인 대학 발전을 위한 평가체제 구축 - 발전계획에 따른 추진 실적 점검 - 지표를 통한 실적 관리의 지속성 확보를 위한 평가체제 구축 각종 대외 평가의 효과적 대응체계 구축 - 언론사 평가, 기간평가인증, 재정 지원 사업 등 외부 평가에 효과적으로 대응 교육수요자 및 공급자의 알 권리 보장 - 자체평가 결과의 공개 - 대학 내 외부 관계자에게 유용한 정보 제공 3. 자체평가 시스템 개요 우리대학은 지난 2009년 대학 운영 및 발전에 중요한 의미를 갖는 4개 영역 32개 지표들에 대 한 자체평가를 실시하였으며 이후 학과 평가 및 행정부서 평가를 순차적으로 실시함 2009년 실시한 자체평가의 결과를 바탕으로 2010년에는 3개 영역 12개 지표를 활용하여 학과 평가를 시범 실시함 2011년에는 대학 자체평가와 학과평가에서 활용된 주요지표들과 행정부서별 고유 업무와 연계 된 지표들을 활용한 행정부서 시범평가를 실시함 2011년 우리대학의 자체평가시스템은 대외평가지표와 우리대학전략과 유관한 주요지표들에 대 한 실적 및 현황파악에 주안점을 두고 있음 2011년 실시한 학과평가와 행정부서평가의 결과를 바탕으로 내실화를 목표로 함 2010년 학과 평가 결과를 바탕으로 단과대학 및 학과에 진단정보 제공 2010년부터 2011년에 걸쳐 체계화된 대학자체평가시스템을 시범 운영함 1) 학과 평가 2009년 최초로 실시한 대학 자체평가 결과를 바탕으로 학과평가 모형 구축작업을 시작함 2010년 대학 자체평가의 4개 영역(교육, 연구, 교육기반, 글로벌화) 중 교육기반 영역을 제외한 나머지 교육, 연구, 국제화 등 3개 영역, 12개 지표를 활용하여 학과 시범평가를 실시함 2010년 학과 시범평가 결과 계열별 우수학과 16개에 대하여 포상금을 지급하고, 지표별 현황 을 파악할 수 있도록 평가 결과를 제공함 2010년 학과 평가의 평가방식 일부를 수정하여 2011년 학과 평가를 진행 중임 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 2) 행정부서 평가 2009 자체평가이후 행정부서평가의 기본 모델 및 지표 초안을 마련함 2010년에는 발전전략 및 대외평가 핵심지표와 관련하여 전략지표를 설정하고, 부서의 업무지표 에 대한 난이도 평가 등 지표에 대한 보완 수정작업을 실시함 2011년에는 행정부서평가관련 자체평가연구 운영위원회구성을 위한 규정개정을 통해 위원회를 구성하고, 부서 평가지표 및 목표값 설정기준 등 기본계획을 자체평가위원회를 통해 심의 확정 하여 2011 행정부서 시범평가를 실시하였음 3) 대학자체 평가 우리대학은 비전과 전략의 큰 방향성 하에서 대외평가를 대비하고, 대내적인 대학운영의 경쟁 력을 확보하고자 대학자체평가를 실시하였으며, 그 내용을 본 보고서에 기술하였음 2010년과 2011년에 시행한 학과평가 및 행정부서평가의 결과는 대학전체의 자체평가 범위에 속하는 부분으로 별도의 학과별 평가결과 및 행정부서별 평가결과를 본 보고서에 포함하지는 않음 본 보고서에서는 우리대학의 비전과 블루리본전략의 6대 과제 및 16개 핵심과제의 기본 틀을 토대로 대학기관평가인증의 준거와 대외평가지표 등의 주요한 지표들을 포함하여 자체평가를 실시하였음 우리대학의 자체평가는 다음과 같은 자체평가 체계로 진행되고 있음 [그림 4] 자체평가 체계도

2011 대학 자체평가 결과 보고서 우리대학의 자체평가는 다음과 같은 평가시스템을 활용하여 진행되고 있음 [그림 5] 우리대학 자체평가 시스템 4. 자체평가 학칙 및 규정 우리 대학은 2009년 5월 11일자로 숙명여자대학교 학칙 에 제21장에 자체평가 항목을 신설하 였음 자체평가 관련학칙 제21장 자체평가 제84조(자체평가) (신설 2009.5.11.) 1 본교의 교육 여건 개선 및 교육 연구, 조직 운영, 시설 설비 등의 질적 향상을 위하여 학교운영의 전반에 대한 자체평가를 실시한다. 2 자체평가의 기준, 절차, 방법 등에 대하여는 따로 정한다. 자체평가 규정은 숙명여자대학교 학칙 제84조 2에 근거하여 2009년 7월 1일부터 제정 및 시 행하고 있음 자세한 내용은 appendix 참고 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성

2011 대학 자체평가 결과 보고서 II. 자체평가 추진체계 및 방법 1. 조직 및 체계 2. 추진절차 및 일정 3. 평가체계 4. 평가방법 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 Ⅱ. 자체평가 추진체계 및 방법 1. 조직 및 체계 체계적이고 효율적인 자체평가 방안수립과 원활한 평가 실시를 위해 자체평가총괄위원회, 자체 평가연구 운영위원회를 구성하고, 기획처 산하에 평가감사실에서 자체평가 관련 업무를 담당함 [그림 6] 자체평가 추진체계 2. 추진절차 및 일정 추진절차 - 자체평가총괄위원회는 위원장을 포함하여 10인 이내로 구성하며, 위원장은 기획처장이 되고, 교 무처장, 학생처장, 사무처장, 대외협력처장을 당연직위원으로 하며, 나머지 위원은 전임 교원 중 위원장의 제청으로 총장이 임명 - 자체평가연구 운영위원회는 평가대상 단위별로 별도로 두고, 각 연구 운영위원회는 위원장을 포 함하여 15인 이내로 구성하며, 위원장 및 위원은 총장이 임명 - 자체평가와 관련된 평가영역, 평가지표, 평가기준 등 기본계획은 자체평가총괄위원회의 심의를 거쳐 총장이 확정 - 기획처 평가감사실에서는 자체평가 기본계획을 전 교육 행정단위에 사전 공지하여 자체평가에 대비함 - 각 교육 행정단위는 자체평가를 위한 자료를 평가감사실에 제출

2011 대학 자체평가 결과 보고서 - 자체평가연구 운영위원회는 각 교육 행정단위의 제출 자료와 정보공시자료 등을 근거로 평가 - 기획처 평가감사실은 평가 대상인 교육 행정단위의 부서장에게 해당 학년도 자체평가 지표별 실 적을 통보하고, 해당 부서장은 통보된 결과에 대해 이의가 있을 경우 확인 가능한 증빙자료를 첨부하여 서면으로 제출, 자체평가총괄위원회에서 이를 심의하여 결과에 반영 - 자체평가 결과 보고서 작성 및 공시 추진일정은 다음과 같음 [그림 7] 자체평가 추진단계 및 일정 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 3. 평가체계 1) 평가체계 수립절차 우리 대학의 자체평가 모형은 우리대학의 비전 및 전략, 실천과제의 체계에 따라 주요 자체 평가지표를 설정하고, 해당 지표들과 대외기관들의 평가체계에서 제안하고 있는 대학기관평 가인증 및 각종 대외평가 지표들을 연결시켜 자체적으로 39개의 지표를 설정하였음 2) 평가체계 및 평가지표 우리 대학의 자체평가체계 및 자체평가지표들의 체계는 다음과 같음 [그림 8] 블루리본 전략과 자체평가지표 연결체계도

2011 대학 자체평가 결과 보고서 우리 대학의 자체평가체계에 따른 자체평가지표 항목은 다음과 같음 [표 3] 평가영역별 평가지표의 구성 전략 숙명 특화 전략 실천 전략 핵심과제 평가지표 지표 속성 교육 1 교육가치(SM-AV)창출 1 SM-DDP 적용을 통한 재학생 성과 관리 전략 2 창의적 교육과정 개발 2 PBL,UBL 교과목 개발 및 운영 전략, 자체필수2 특화 3 창업 네트워크 구축 3 창업선도대학추진 전략, 자체필수10 연구 4 연구 특성화분야 지원/육성 4 특성화 연구기관 지원 및 육성 전략, 자체필수11 특화 5 연구 융합화분야 지원/육성 5 융복합연구센터 추진 전략, 자체필수11 6 창의적 리더십 문화 육성 6 평생지도교수제 활성화 전략, 자체필수1 대학 7 문화네트워크 확대 7 해외숙명문화원 운영 및 활성화 전략 문화 8-A 학생선발 절차 및 방법 기관, 자체필수3 특화 8 사회적 책임문화 확산 8-B 사회봉사 정책 기관 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 기관 소계 8개 핵심과제 10개 평가지표 9-A 교양교육과정의 편성 운영 기관, 자체필수2 9-B 전공교육과정의 편성 운영 기관, 자체필수2 산업체 요구에 기반한 교육과정 편성 운 9-C 기관, 자체필수2, 대외 영 9 교육 선진화 및 내실화 9-D 전임교원 확보율 기관*, 자체필수6, 대외 대학 역량 강화 전략 교육 역량 강화 연구 역량 강화 대학 문화 역량 강화 9-E 비전임교원의 활용 기관 9-F 교육비 환원 기관*, 자체필수13, 대 외 10-A 국내 대학과의 학점교류 기관, 자체필수8, 대외 10-B 수업규모 기관, 자체필수13 10-C 성적관리 기관 10 교육 인프라 강화 10-D 교사확보율 기관*, 자체필수13 10-E 강의실 확보율 기관, 자체필수13 10-F 실험 실습실 확보율 기관, 자체필수13 10-G 장학금 비율 기관*, 자체필수8, 대외 11 숙명글로벌프로그램 강화 11 국외 대학과의 학점교류 기관, 자체필수8, 대외 12 취업 역량 강화 12 졸업생의 취업률 기관, 자체필수5, 대외 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 기관, 자체필수7, 대외 13 교수 연구역량 강화 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기 13-B 기관, 자체필수7, 대외 여도 14 연구 인프라 강화 14 교원의 교육 및 연구 활동의 지원 기관, 자체필수11 15 고객중심 문화조성 16 조직문화 역량 강화 15-A 정원내 신입생 충원율 기관*, 자체필수4 15-B 정원내 재학생 충원율 기관*, 자체필수4, 대외 15-C 기숙사 확보 현황 기관, 자체필수13, 대외 15-D 학생 복지시설 기관, 자체필수13 15-E 장애학생 지원시설 기관, 자체필수13 15-F 도서관 운영 기관, 자체필수12, 대외 16-A 교수업적평가제도의 운영 기관, 자체필수1 16-B 세입 중 등록금 비율 기관, 자체필수8, 대외 16-C 세입 중 기부금 비율 기관, 자체필수8, 대외 16-D 세입 중 법인전입금 비율 기관, 자체필수8 16-E 감사결과 활용 기관 소계 8개 핵심과제 29개 평가지표 총계 16개 핵심과제 39개 평가지표 * 기관평가인증 필수평가준거 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 4. 평가방법 1) 목표 및 목표 값 설정 정성평가 지표는 우리대학 전략적 정책적 목표에 따라 목표를 설정함 정량평가 지표는 목표 값을 다음의 기준에 의해 설정하여 평가를 진행함 - 2011년 자체평가의 지표별 목표 값은 대외기관평가인증 준거별 최소기준 값과 우리대학의 전략적 정책적 목표 값을 동시에 사용함 - 대외기관평가인증 기준 최소 값은 지표별 기관평가인증 기준을 따름 - 정책적 목표 값은 다음과 같음 1) 전년(2010년) 실적 값 대비 3% 향상치를 목표 값으로 설정함 2) 전년(2010년) 실적 값 수준의 유지 : 현실적으로 매년 향상되기 어려운 지표에 한정하여 적용함 2) 분석 및 평가결과 해석 평가결과 및 해석 - 우리대학의 자체평가 평가지표들은 우수, 보통, 미흡 등의 세 가지 수준으로 평가됨 - 개별 평가지표별 평가결과는 목표 또는 목표 값 대비 2011년 현황 및 실적을 기준으로 평가 를 수행하고 그 결과를 강점, 약점, 발전방안의 측면에서 해석하여 기술함 최종 평가 기준 [표 4] 3단계 평가기준 평가수준 우수 보통 미흡 기관평가인증 준거의 최소기준을 기관평가인증 준거의 기관평가인증 준거의 충족하나 우리대학 자체평가목표 최소기준에 충족하지 최소기준을 충족하면서, 값에는 실적이 부족한 경우, 또는 못하고, 우리대학 기준 우리대학 자체평가 목표 기관평가인증 준거의 최소기준에 자체평가목표 값에도 값을 상회하는 실적을 충족하지 못하나 자체평가 목표값 실적이 10% 이상 부족한 보이는 경우 대비 실적은 충족하는 경우 경우 정량 1) 기관평가인증 준거별 최소기준은 기관평가인증 편람을 활용함 지표 2) 자체평가 목표 값은 해당지표 별 전년실적 값의 3% 향상 수준 또는 전년실적과 동일 수준에서 설정됨 참고 3) 기관평가인증 준거의 기준이 없는 정량지표의 경우에는 자체평가 목표값을 기준으로 우수, 보통, 미흡을 결정함 4) 자체평가 목표 값 대비 실적이 90%에 미치지 못하는 경우를 미흡의 수준으로 평가함 5) 기관평가인증준거의 최소기준 및 우리대학자체평가 목표 값은 Appendix 참고 우리대학 발전계획에 따라 우리대학 발전계획에 따라 우리대학 발전계획에 따라 명확한 명확한 비전은 가지고 명확한 비전과 실천계획을 비전과 실천계획을 가지고 있으나, 있으나 실천계획이 가지고 있으며, 그에 대한 정성 기준 그에 대한 준비활동 및 타당성을 가지고 있지 준비활동 및 추진활동을 지표 추진활동의 추진에 예기치 않은 않거나, 준비활동 및 활발히 진행하고 있는 어려움이 존재한 경우 추진활동에 대학내부에서 경우 발생한 문제가 있는 경우 참고 1) 우리대학 발전전략 및 실천과제에 대한 설명 및 추진현황은 홈페이지 참고

2011 대학 자체평가 결과 보고서 III. 자체평가 결과 1. 자체평가 결과종합 2. 영역별 평가 결과 3. 지표별 평가 결과 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 Ⅲ. 자체평가 결과 1. 자체평가 결과종합 우리대학 2011년도 자체평가는 교육, 연구, 대학문화 측면에서 특화전략 및 역량강화전략 6개 블루리본전략에 따라 자체평가부문지표(평가지표)를 연결하여 자체평가를 실시함 특화전략에서는 교육특화, 연구특화, 대학문화특화 측면에서 8개 분야 10개 지표가 평가되었 으며 역량강화전략에서는 교육역량강화, 연구역량강화, 대학문화역량강화 측면에서 8개 분야 29개의 지표가 평가되어 총 39개의 지표, 세부지표 포함 54개의 지표가 평가되었음 세부지표 포함 54개 지표 중 우수 31개, 보통 21개, 미흡 2개 지표로 전체적으로 우수하다고 평가됨 [표 5] 자체평가 결과종합 실천 전략 1 평가지표 SM-DDP 적용을 통한 재학생 성과 관리 지표 구분 공식/설명 기관 평가 자체평가 목표 2011 실적 목표 대비 달성률 정성 - 계획수립 - 달성 우수 결과 교육 특화 2 PBL,UBL 교과목 개발 및 운영 정성 - 계획수립 - 달성 우수 3 창업선도대학추진 정성 - 계획수립 - 유지 우수 연구 특화 4 특성화 연구기관 지원 및 육성 정성 - 계획수립 - 달성 우수 5 융복합연구센터 추진 정성 - 계획수립 - 달성 우수 대학 문화 특화 6 7 8-A 평생지도교수제 활성화 해외숙명문화원 운영 및 활성화 학생선발 절차 및 방법 정성 - 계획수립 - 달성 우수 정성 - 계획수립 - 달성 우수 정성 - 계획수립 - 달성 우수 8-B 사회봉사 정책 정성 - 계획수립 - 달성 우수 교육 역량 강화 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 9-A 교양교육과정의 편성 운영 9-B 전공교육과정의 편성 운영 9-C 산업체 요구에 기반한 교육과정 편성 운영 정량 - 교수 64.3 59 91.8% 보통 봉사참여교원수 명 교수의사회봉사참여율 전체교원수 명 - 학생 1501.5 1,430 95.2% 보통 정성 - 계획수립 - 유지 보통 정성 - 계획수립 - 달성 우수 정성 - 계획수립 - 달성 우수 산업체연계교육과정 참여학생 명 정량 0.5 3.39 2.7 83.8% 보통 학부 정원내외 재학생수 명

2011 대학 자체평가 결과 보고서 9-D 전임교원 확보율 정량 전임교원수 명 교원법정정원 명 61 74.0 72.6 98.1% 보통 비전임교원강의담당 학점 9-E 비전임교원의 활용 정량 50 42.0 43.3 103.1% 보통 총개설 강의학점 직접교육비 원 9-F 교육비 환원 정량 등록금 원 100 124.3 128.6 103.5% 우수 10-A 국내 대학과의 학점교류 정량 파견인원 유치인원 명 학부 정원내외 재학생수 명 0.2 6.16 6.85 111.2% 우수 10-B 수업규모 정량 정량 명 미만개설강좌 수 25 31.97 31.57 98.7% 보통 총개설강좌 수 명이상개설강좌 수 2.5 3.73 3.66 101.9% 보통 총개설강좌 수 학점 학생수 명 10-C 성적관리 정량 학부 정원내외 재학생수 명 - 전공 47.1 46.6 101.1% 우수 - 교양 32.9 30.8 106.4% 우수 - 교직 87.2 87.5 99.7% 보통 기본시설 10-D 교사확보율 지원시설 연구시설 정량 기준면적 100 117.5 115.9 98.6% 보통 강의실면적 10-E 강의실 확보율 정량 학부정원 내외 대학원 재학생수 명 1.2 1.2 2.65 220.8% 우수 실험 실습실면적 10-F 실험 실습실 확보율 정량 학부정원 내외 대학원 재학생수 명 2.5 2.5 3.13 125.2% 우수 장학금 원 10-G 장학금 비율 정량 등록금 원 10 18.6 21 112.9% 우수 11 국외 대학과의 학점교류 정량 파견인원 유치인원 명 학부 정원내외 재학생수 명 0.2 6.11 5.81 95.1% 보통 12 졸업생의 취업률 정량 건강보험직장가입 취업자 명 졸업 진학 취업불가능 외국인유학 건강보험직장가입 제외대상 명 45 54.3 55.7 102.6% 우수 연구 역량 강화 13-A 13-A 13-A 13-A 13-A 교수의 연구실적 및 연구비(국내논문) 교수의 연구실적 및 연구비(국제논문) 교수의 연구실적 및 연구비 (등재 후보논문) 교수의 연구실적 및 연구비(SCI급 논문) 교수의 연구실적 및 연구비(저역서 실적) 정량 정량 국내연구실적 건수 전임교원수 명 국제연구실적 건수 전임교원수 명 한국연구재단 등재 후보 지게재 건수 정량 전임교원수 명 급 학술지 게재 건수 정량 전임교원수 명 정량 저역서수 건수 전임교원수 명 0.50 0.777 0.824 106% 우수 0.1 0.121 0.103 85.1% 보통 0.35 0.694 0.721 103.8% 우수 0.05 0.105 0.103 98% 보통 0.07 0.133 0.112 84.2% 보통 13-A 교수의 연구실적 및 연구비(교내연구비) 교내연구비 교내대응자금 천원 정량 전임교원수 명 1,000 9,161.9 7948.0 86.7% 보통 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 13-A 교수의 연구실적 및 연구비(교외연구비) 교외연구비 교외대응자금 천원 정량 전임교원수 명 10,000 32,965.8 29,415.4 89.2% 보통 13-B 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 (기술이전 수입료) 정량 10,000 104,701-0% 미흡 13-B 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 (국내특허출원) 정량 10 19.6 13.0 66.3% 보통 13-B 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 (국내특허등록) 정량 5 3.1 4 129% 보통 14 교원의 교육 및 연구 활동의 지원 정성 - 계획수립 - 달성 우수 15-A 15-B 정원 내 신입생 충원율 정원 내 재학생 충원율 정량 정량 15-C 기숙사 확보 현황 정량 수용인원 명 학부정원 내외 대학원 재학생수 명 정원내입학자 수 명 95 99.6 99.6 100% 우수 정원내 모집인원 명 정원내재학생 수 명 70 100 118.7 118.7% 우수 편제정원 명 10 7.519 8.8 117.0% 보통 15-D 학생 복지시설 정성 - 계획수립 - 달성 우수 15-E 장애학생 지원시설 정성 - 계획수립 - 달성 우수 대학 문화 역량 강화 15-F 도서관 운영 정량 자료구입비 원 50 158,484 268,272 학부정원 내외 대학원 재학생수 명 도서관직원수 명 학부 정원내외 대학원 재학생수 명 169.27 % 우수 1.0 1.51 1.46 96.7% 보통 정성 - 계획수립 - 달성 우수 16-A 교수업적평가제도의 운영 정성 - 계획수립 - 달성 우수 등록금 수입 천원 16-B 세입 중 등록금 비율 정량 등록금의존율 교비수입 천원 72 61.4 65.8 107.2% 보통 기부금총액 천원 16-C 세입 중 기부금 비율 정량 2 1.6 3.2 200.0% 우수 세입총액 천원 16-D 세입 중 법인전입금 비율 정량 법인전입금 천원 2.8 0.8 0 0.0% 미흡 교비수입 천원 16-E 감사결과 활용 정성 - 계획수립 - 달성 우수 총 54 개 지표 (평가지표 39 개, 세부지표 포함 54개) 우수: 31 개, 보통: 21 개, 미흡: 2 개

2011 대학 자체평가 결과 보고서 다음은 세부지표를 포함한 정량평가지표들의 목표 값 대비 실적 값의 자체평가결과 요약임 [표 6] 자체평가 정량평가 결과종합 지표 코드 평가지표 기관평가인증 대비 평가 기관평가 기준 값 우리대학 실적 값 기준대비 실적 우리대학 자체목표 대비 평가 최종평가 우리대학 목표 값 목표대비 달성률 목표대비 실적 (기관평가 + 자체평가) 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 (교수) _ 59 _ 64.3 91.8% 보통 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 (학생) _ 1430 _ 1501.5 95.2% 보통 9-C 산업체 요구에 기반한 교육과정 편성 운영 0.5 2.7 3.39 83.8% 보통 9-D 전임교원 확보율 61 72.6 74 98.1% 보통 9-E 비전임 교원의 활용 50 43.3 42 103.1% 보통 9-F 교육비 환원 100 128.6 124.3 103.5% 우수 10-A 국내 대학과의 학점교류 0.2 6.85 6.16 111.2% 우수 10-B 수업규모 (20명 미만 강좌개설비율) 25 31.57 31.97 98.7% 보통 10-B 수업규모 (100명 이상 강좌개설비율)* 2.5 3.66 3.73 101.9% 보통 10-C 성적관리 (전공)* _ 46.6 _ 47.1 101.1% 우수 10-C 성적관리 (교양)* _ 30.8 _ 32.9 106.4% 우수 10-C 성적관리 (교직)* _ 87.5 _ 87.2 99.7% 보통 10-D 교사확보율 100 115.9 117.5 98.6% 보통 10-E 강의실 확보율 1.2 2.65 1.2 220.8% 우수 10-F 실험 실습실 확보율 2.5 3.13 2.5 125.2% 우수 10-G 장학금 비율 10 21 18.6 112.9% 우수 11 국외 대학과의 학점교류 0.2 5.81 6.11 95.1% 보통 12 졸업생의 취업률 45 55.7 54.3 102.6% 우수 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (국내논문) 0.5 0.824 0.777 106% 우수 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (국제논문) 0.1 0.103 0.121 85.1% 보통 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (등재 후보논문) 0.35 0.721 0.694 103.8% 우수 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (SCI급논문) 0.05 0.103 0.105 98% 보통 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (저역서 실적) 0.07 0.112 0.133 84.2% 보통 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (교내연구비) 1,000 7948.0 9,161.9 86.7% 보통 13-A 교수의 연구실적 및 연구비 (교외연구비) 10,000 29,415.4 32,965.8 89.2% 보통 13-B 13-B 13-B 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 (기술이전 수입료) 10,000-104,701 0% 미흡 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 (국내특허출원) 10 13.0 19.6 66.3% 보통 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 5 4.0 3.1 129% 보통 (국내특허등록) 15-A 정원내 신입생 충원율 95 99.6 99.6 100% 우수 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 15-B 정원내 재학생 충원율 70 118.7 100 118.7% 우수 15-C 기숙사 확보 현황 10 8.8 7.519 117.0% 보통 15-F 재학생 1인당 연간자료구입비 50 268.272 158.484 169.27% 우수 15-F 재학생 1000명당 도서관 직원 수 1 1.46 1.51 96.7% 보통 16-B 세입 중 등록금 비율* 72 65.8 61.4 92.8% 보통 16-C 세입 중 기부금 비율 2 3.2 1.6 200.0% 우수 16-D 세입 중 법인전입금 비율 2.8 0 0.8 0.0% 미흡 소계 세부지표 포함 36개 정량지표 우수 : 14개, 보통 : 20개, 미흡 : 2개 * 지표는 낮을수록 성과가 높은 하향지표임 다음은 세부지표를 포함한 정량평가지표들의 목표 값 대비 실적 값의 자체평가결과 요약임 [그림 9] 자체평가 정량평가 결과종합

2011 대학 자체평가 결과 보고서 다음은 정성평가지표들의 자체평가결과 요약임 [표 7] 자체평가 정성평가 결과종합 구분 평가지표 평가결과 요약 1 SM-DDP 적용을 통한 재학생 성과 관리 교내 구성원들의 DDP인식이 부족하지만, 학생역량진단(SM-CLA)에 대한 평가 및 분석은 타 대학의 사례에서 찾아보기 어려움 우수 2 PBL, UBL 교과목 개발 및 운영 PBL, UBL의 교수법을 통해 학생들의 지식습득능력, 지식응용능력, 협업 능력 등을 향상시킴 우수 3 창업선도대학추진 국내최고 여성창업선도대학이 되기 위해 한국형 여성창업클러스터 구축 이라는 비전을 가지고 있으며, 이를 위한 전략으로 융복합 창업아이템 연구개발 및 창업학 교육과정, 창업전문여성인력 등을 육성하고자 노력 하고 있음 우수 4 특성화 연구기관 지원 및 육성 여성건강연구소, 한국문화교류원, 한국음식연구원에 간접비 지원으로 활 동 지원 우수 5 융복합연구센터 추진 다양한 학문분야의 융합으로 새로운 가치를 발견하고 실현하기 위한 기 반 마련하고 있음 - 연구재단 융복합단장 초청 강연회 실시로 융복합에의 관심 고취 - 융합형 디자인대학육성사업 신청 추진 - 융복합연계전공 개설 정책연구비 지원 우수 6 평생지도교수제 활성화 입학부터 졸업까지 학기별로 다른 교수님과 다른 학생의 배치 및 다른 프로그램의 참여를 통해 다양한 관계 경험을 창출하여 개인적, 조직적 적응을 높임 우수 7 해외숙명문화원 운영 및 활성화 숙명여대 베트남 하롱영재고등학교와 숙명문화원 설립을 위한 합의서 체 결하였으며 아시아, 아프리카 등 해외 숙명문화원 설립 확대와 숙명여대 재학생 해외 숙명문화원 파견 인원 확대에 노력하고 있음 우수 8-A 학생선발 절차 및 방법 재외국민 전형, 학교장 추천 전형, 유공자 자녀 전형, 지역 할당 전형 농 어촌 학생 전형, 전문계고 출신 전형, 기초생활수급자 전형 등 다양한 전 형절차를 통하여 대학교육기회의 균등제공과 우수인력확보라는 두 가지 목표를 동시에 달성하고자 노력하고 있음 우수 8-B 사회봉사 정책 전문적인 행정적 지원과 다양한 사회봉사 정책을 수립하여 방향을 제시 하고 구성원의 사회봉사활동을 장려하고 지원하고 있다고 판단됨 - 학생의 장학금 수혜자격요건으로 한 학기 사회봉사 10시간을 의무화 - 전담부서인 사회봉사실을 두고 자체적 사회봉사 프로그램 기획 및 6 개의 전문 봉사단을 직접 운영 - 사회봉사인증제를 실시 우수 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 대학 교수들의 사회봉사 참여율이 59.3%로 매우 높은 편이며 학생들의 참여 또한 매년증가하고 있음 보통 9-A 교양교육과정의 편성 운영 우리대학은 대학의 교육목표와 연계된 교양교육의 목표를 설정하고, 이 를 위한 교양교육과정을 체계적으로 설정하고 있으며 또한 교양교육에서 우수 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 목표로 하는 핵심적인 역량을 배양함과 동시에 실질적인 선택권을 학생 들에게 제공하기 위해 7개 핵심 교양교육 영역을 설정하여 다양한 학문 을 접할 수 있는 기회를 제공하고 있음 9-B 전공교육과정의 편성 운영 학과, 전공별 특수성을 고려한 학점 이수체계를 갖추고 있고 프로그램이 다양함 우수 우리대학은 교원의 교육과 연구 활동의 여건을 조성해 주기 위하여 행정 14 교원의 교육 및 연구 활동의 지원 적, 재정적, 물리적으로 지원을 아끼지 않고 있음. 이를 위해 초과강의 등의 경우 인센티브를 제공하고, 연구 성과에 따라 연구 활동비를 추가 로 지급하고 있음 우수 15-D 학생 복지시설 교육복지시설은 교내 17개 건물에 걸쳐 총 154개 시설로 12955.7의 총 면적으로 되어 있어 잘 갖추어져 있음 우수 15-E 장애학생 지원시설 장애학생을 적극적으로 지원하고 있음 - 장애학생들이 대학생활을 원활하게 할 수 있도록 편의시설을 갖춤 - 장애학생지원센터 운영 - 다양한 장애학생 교육복지지원 프로그램 운영 우수 15-F 도서관 운영 16-A 교수업적평가제도의 운영 16-E 감사결과 활용 네트워크 중심의 미래형 도서관으로 도약하기 위하여 이용자 중심의 서 비스 환경구축 및 지식정보 공유 및 제공을 위한 U-Library 구현을 목표 로 단계적 실천이 원활히 이루어지고 있음 교수업적평가위원회를 두고 교수업적을 공정하게 관리 평가하고 있음 매해 1회 이상 정기적으로 내부감사를 통하여 행정, 재정운영의 투명성, 신뢰성, 효율성, 합리성을 제고하고 있음 우수 우수 우수

2011 대학 자체평가 결과 보고서 다음은 평가지표별 평가결과해석의 요약임 [표 8] 평가지표별 평가결과해석 실천 전략 교육 특화 지표 코드 1 2 평가지표 강점 약점 발전방안 SM-DDP 적용을 통한 재학생 성과 관리 PBL, UBL 교과목 개발 및 운영 3 창업선도대학추진 - 학생들의 다양한 경력을 구 조화하여 탑재 - 졸업생의 정보를 유지할 수 있으며, 동문과의 지속적인 네트워크 유지 및 확대 - 교과 특성에 맞는 수업 설 계 및 진행 가능 - Social Network를 활용한 정보 취득과 학습활동 진 행, 자신의 학습활동의 실 생활 적용 가능 - 앙트러프러너십전공, 앙트러프러너십센터, 창업보 육센터 등을 신설, 보유함 으로써 창업지원체제 구축 - 앙트러프러너십센터에 창업 전담교수가 상주함으로써 학교 전반의 창업 지원 활 성화에 일조 - 국제교류를 바탕으로 한 자 체 프로그램 보유 - 입력 및 인증에 대한 창 구가 단일화 되어 있지 않음 - 각 부서와 시스템이 연동 되지 않는 부분이 존재하 여 자료들을 충분히 공유 하고 활용하지 못하는 실 정 - 창업준비공간 및 관련 기 자재 확보율 저조 - 교내 창업활성화 및 지원 을 위한 전문교수 및 정 규직 인력 부족 - 교원창업률 저조 - 홍보전략 강화 - 부가서비스 및 제한적 접근 전략 - 역량진단시스템의 내용 강화 - 학생들의 학습관련 역량 증진을 위한 교육환경 구축(그림 11 참조) - 창업을 위한 공간, 기자 재 확보 및 지원 - 전문교수 및 정규직 인 력 추가 임용 - 산업체 경력 교직원과 (예비)창업자 간 멘토링 시스템 구축 연구 특화 4 5 특성화 연구기관 지원 및 육성 융복합연구센터 추진 - 여성건강연구소에서 재학생 및 교직원에 대한 심폐소생 술 교육 및 여성건강교육 시행 - 특성화 활동 지원을 위한 정책적인 지원에 관한 논 의 부족 - 융복합에 대한 관심 부족 - 특성화 지표 관련 부서 의 특성화 발전계획 수 렴 및 활동방향 공유 - 융복합 연구를 위한 TF 팀 구성 등 융복합의 저변확대를 위한 실질 적인 구심점 마련 및 가동 대학 6 평생지도교수제 활성화 - 교수와의 네트워크 형성을 통해 교수와 학생 모두 높 아진 친밀감을 바탕으로 효 과적인 지도 및 바람직한 사제 관계 확립 - 학생들이 자발적 상담을 어려워함 - 지도교수의 상담 역량의 한계 존재 - 상담신청 및 상담기록 시 스템이 안정화 추진단계 임 - 공동체 프로그램 참여 - 학생상담 방법 등에 대 한 교수대상 워크숍 개 최 - online 상담 신청 시 면 담교수의 SMS로 자동 공지 문화 특화 7 해외숙명문화원 운영 및 활성화 - 아시아 아프리카 문화교류 전문가 육성 - 우리 대학 학생들을 해외숙명 문화원으로 파견함으로써 글 로벌 역량 및 언어 능력 강 화 - 해외 학생들의 한국에 대한 친밀감 향상 - 해외 현지의 복잡한 행정 절차와 느린 업무 처리 속도 등으로 인해 시간이 많이 소요됨 - 원활하지 않은 해외 대학 측 유무선상의 업무협조 - 숙명문화원에 파견되는 우리 재학생들을 대상으 로 체계적인 사전교육 실시 - 해외 학생 및 숙명여대 재학생 간의 문화교류 활성화를 위한 다양한 교류프로그램 개발 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 - 현지인 대상 한국어문화 교육 실시 8-A 학생선발 절차 및 방법 8-B 사회봉사 정책 - 다양한 전형으로 학생을 선 발함으로써 선발 대상에 대 한 균등한 기회 제공 - 입학사정관 전형의 공정성 확보를 위한 규칙, 절차 사 전 확립 - 발굴-선발-육성 전략을 통해 보다 우수한 인재 확보 가 능 - 지속성을 갖춘 사회봉사 프 로그램 계획 및 운영 - 전문성을 겸비를 위한 다양 한 봉사자 교육프로그램 제 공 - 사회봉사위원회 운영 - 입학사정관 전형에 대한 불신 - 발굴-선발-육성 각 단계 의 제공범위가 좁고 체계 적인 관리가 이루어지지 않음 - 전형과정에서 전공에 대 한 이해도가 낮아, 입학 후 만족도가 떨어지는 경 우 존재 - 보다 체계적인 홍보방안 필요 - 내부 구성원에게 봉사프 로그램을 알리고 참여를 독려하며 참여 동기를 부 여 할 수 있는 보다 효율 적인 방안 필요 - 봉사자들에 대한 사전 교 육프로그램이 강화되어야 함 - 입학사정관 전형으로 입 학한 학생들의 성과에 대한 보다 적극적인 피 드백 - 사전에 확보한 입학사정 관 전형의 규칙, 절차 확립에 대한 철저한 안 내 - 전공적성에 맞는 인재를 선발하기 위한 전형 개 발 - 봉사활동 사전교육을 수 행하고 전문적 지식을 토대로 보다 양질의 봉 사활동을 수행 할 수 있 도록 함 - 수행하였던 봉사활동을 정기적으로 분석하여 그 결과를 토대로 새로운 봉사정책 및 프로그램 계획, 교육 계획을 수립 실행하고 다시 분석하여 정책에 반영하는 순환 시스템 구축 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 - 30개 이상의 리더십그룹 운 영을 통한 다양한 봉사활동 전개 - 사회봉사인증제 및 인증시 스템 운영을 통한 통합 활 동관리 체계 구축 - 숙명여대만의 독특한 컬 러를 갖는 사회봉사 프로 그램 개발 필요 - 교내활동 및 기업과 연 계한 봉사프로그램을 개 발 - 순환개선형 봉사정책 수 립 시스템 개발 교육 역량 강화 9-A 교양교육과정의 편성 운영 9-B 전공교육과정의 편성 운영 9-C 산업체 요구에 기반한 교육과정 편성 운영 9-D 전임교원 확보율 9-E 비전임교원의 활용 - 대학의 교육목표, 인재상과 연계된 교양교육과정의 수 립과 운영 - 학생의 선택권을 보장하는 필수, 핵심 이수 영역과 학 점 이수 기준 설정 - 교양교과의 다양성 확대 필요 - 주요 핵심 영역별 통섭을 고려한 교육과정 구성 및 운영 - 지속적인 모니터링과 수 요조사를 통해 보완점 파악 - 관련 위원회를 보다 내 실 있게 운영 - 적극적으로 대학 구성원 들의 의견 수렴 - 연계전공의 활성화 - 학과, 전공별 특수성을 고려 - 융복합과 통섭을 고려한 - 복수전공 등 다전공 이 한 학점 이수체계와 프로그 전공이수 체제 미흡 수기회 제공을 위한 교 램의 다양화 과개설 확대 - 지속적인 인턴십 참여 기회 제공 - 국내외 교육협력 네트워크 - 산업체 연계 교육의 참여 학생 비율 낮음 - 프로그램의 다양성 확보 부족 강화 - 2008년도 이후 전임교원 확 보율이 지속적으로 향상되 - 목표값에 근소하게 미달 고 있음 - 비전임교원을 적절히 활용 - 목표값에 근소하게 미달 - 외부연계 교육과정 프로 그램 운영의 확대 - 관련 활동 평가 및 지원 체제 확립 - 유능한 신규 전임교원을 지속적으로 충원 - 지속적인 전임교원 충원 과 시간강사의 적재적소

2011 대학 자체평가 결과 보고서 9-F 교육비 환원 10-A 국내 대학과의 학점교류 - 목표값 초과달성 - 최근 3년간 교육비 환원이 꾸준히 증가 - 우수한 국내 대학과의 학점 교류실적 - 교류실적이 상대적으로 미흡함 배치 - 전임교원의 강의 담당비 율을 높이기 위한 적극 적인 지원 - 현행 상태를 지속 유지 하는 것이 바람직함 - 교류활동의 다양성 확대 및 활성화 10-B 수업규모 - 소단위 수업 비중의 증가와 대단위 수업의 감소 - 블루리본 프로젝트로 수업 단위가 축소되고 보다 양질 의 강의가 제공될 수 있을 것으로 기대됨 - 현실적으로 20명 미만의 수업을 구성하는 것이 어려운 점을 감안하여 20~50명 규모의 수업의 비중을 집중적으로 높일 필요 있음 - 100명 이상 수업 비중 의 축소가 필요하나 무 조건적인 대규모 강의의 축소보다는 합리적인 구 성 필요 10-C 성적관리 - 학칙과 규정에 의한 엄격한 학점관리 - 필요 교과목에 절대평가 방 식 적용 10-D 교사확보율 - 최소평가수준 충족 10-E 강의실 확보율 - 최소평가수준 매우 상회함 10-F 실험 실습실 확보율 - 최소평가수준 매우 상회함 - 전공과 교직과정의 A학점 비율이 전국 대학에 비해 높은 편임 - 절대평가를 적용할 필요 가 있는 교과목에 대한 사전 검토 및 심사 절차 확립 - 자연재해로 인한 강당손 - 건물 건축 및 설계 중 실로 인해 교사확보율이 (다목적관, 창업관) 약간 축소됨 - 강의실 별 적정인원 최 적화 - 효율적인 운영 - 안전 확보 및 유지에 지 - 기존 실험 실습실 공간의 금과 같은 지속적인 노 분리를 통한 소규모화로 력을 기울임 인하여 규모의 적정성 유 - 정밀안전진단을 통하여 지가 재평가되어야 함 나타난 부족한 부분을 집중보완 10-G 장학금 비율 - 목표값 초과달성 - 최근 3년간 장학금 비율이 꾸준히 증가 - 등록금 수입재원 외의 안 정적인 장학기금 확보가 요구됨 - 효과적인 장학금 지급제 도 보완 필요 - 등록금 재원 외 교내 장 학기금의 확충 - 교외 장학금 추가유치를 위한 기존 장학재단 관 리 강화 및 장학생 선발 정보 제공 강화 - 장학사정관제 도입을 통 해 장학 상담 강화하고 장학금 수요를 파악하여 맞춤형 장학금 지급 11 국외 대학과의 학점교류 - 국외 대학과의 학점교류 실 적이 매우 우수 - 재학생의 해외 학습활동 적 극지원 - 재학생들의 글로벌 역량 강화를 위한 해외파견 프 로그램 참여자수는 실질 적으로 급증하여 왔으나, 정보공시 산출 기준에 합 당한 자료만 집계되고 연 - 교류활동의 다양성 확대 - 재학생의 파견 규모 확 대 - 국외 교류협력 네트워크 강화와 글로벌 교류협력 사업 추진 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 도별 산출기준의 차이가 있어 2010년과 비교해 볼 때 2011년이 감소한 것으로 나타남 연구 역량 강화 12 졸업생의 취업률 13-A 13-B 교수의 연구실적 및 연구비 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 - 전국 평균 이상의 취업실적 유지 - 취업경쟁력 제고를 위한 블 루리본 프로젝트 세부 단위 사업을 지속적으로 추진 - 숙명의 특화된 시스템 구축 (SM-DDP, SM-CLA 등) - 목표값 초과달성 (논문실적) - 대형연구과제 기획 연구회 지원 사업 등을 운영하면서 교외연구과제 신청을 위한 기초를 마련 - 전년대비 국내 특허 등록 건수 증가 - 타 대학에 비해 정체된 취업실적을 제고하기 위 한 지원방안 확대 필요 - 취업통계에서 제외되는 진학률이 타 대학에 비해 다소 낮음 - 목표값 미달 (국제논문 및 SCI급 논문, 저역서 실적, 연구비 수혜실적) - 실적이 없음 (기술이전 수입료) - 해외 특허 출원 실적 전 무 - 취업 경력 개발 참여 확 대 - 교양 및 전공교육과정 개편을 통한 취업경쟁력 제고 - 진학률 제고를 위한 제 도 마련 - 저학년부터 체계적 진로 설정을 통한 취업마인드 고취 - 국제학술지에 논문게재 확대를 위한 다양한 노 력 필요 - 저역서 출간 독려 - 연구비 수혜실적을 학문 분야 및 계열별로 분석 하여 원인 파악 및 향상 방안 고려 - 기술 및 특허 등과 관련 된 분야에 대한 적극적 인 지원 - 특허출원과 등록 독려 14 교원의 교육 및 연구 활동의 지원 - 다양한 교수학습프로그램을 실시, 교육에 대한 만족도도 높음 - 교원의 연구 활동의 여건조 성을 위한 행정적, 재정적, 물리적 지원을 점차개선하 고 있음 - 실질적인 연구 활동 지원 을 위한 정보 및 연구계 획서 작성에 조력, 교외 사업 공고 등에 대한 정 보공유가 더 필요함 - 교수들의 교육지원혜택 확대 - 다양한 교수법 개발 - 연구 성과에 대한 인센 티브 종류 개선 및 지식 및 정보제공의 차원에서 의 적극적 지원 대학 문화 역량 강화 15-A 15-B 정원내 신입생 충원율 정원내 재학생 충원율 15-C 기숙사 확보 현황 15-D 학생 복지시설 - 일정 수준 이상의 정원내 신입생 충원율 유지 - 일정 수준 이상의 재학생 충원율 유지 - 2009년, 2010년에 비해 꾸 준히 증가 - 목표값 초과달성 - 우수 신입생의 이탈을 방지하려는 다양한 방안 의 도입 - 신입생들이 이탈하지 않 - 현행 수시 합격생을 대 도록 노력을 경주할 필요 상으로 예비대학 등의 가 있음 관리프로그램이나 행사 를 합격 후 조기에 실시 및 발굴 - 대학전체 평균에는 상당 히 부족한 편임 - 재학생들의 만족도 관리 및 각종 지원을 통해 재 학생들의 이탈을 사전에 방지할 대책 마련 - 교사주변 시설을 기숙사 로 변경 활용하는 방안 을 적극 검토 - 교내 17개의 건물들에 다양 - 재학생들의 학습과 휴식 한 목적 및 유형으로 시설 을 지원할 수 있는 공 - 교육복지시설의 다양성 공간이 존재함 간 확보 부족 - English Lounge, Global - 같은 공간이라도 다양한 Lounge 등에서는 외국어 형태의 교육복지시설로

2011 대학 자체평가 결과 보고서 15-E 장애학생 지원시설 15-F 도서관 운영 관련 멘토지도를 받을 수 있으며 외국어활용의 장소 로서의 기능도 극대화하고 있음 - 다양한 장애학생 교육복지 지원 프로그램 운영 - 장애학생 비율 대비 일반도 우미의 비율이 타 대학 평 균에 비해 높은 수준임 - 상당히 높은 도서구입비, 재 학생 1인당 연간자료구입비 및 학생 1000명당 도서관 직원수의 비율 활용 - 특성화 프로그램 확대 운영 - 대학구성원을 대상으로 한 장애이해의 특강 진 행 - 장애이해 홍보 브로슈어 및 영상제작 - 정보자료의 활용 확대 및 도서관 이용활성화를 위한 다양한 방법 마련 - 주제전문사서의 충원 - 정보자원의 디지털화 및 외부접속 편의성 향상 16-A 교수업적평가제도 의 운영 16-B 세입 중 등록금 비율 - 평가단위 별 교수업적평가 가 구분되어 진행되고 있음 - 체계적인 교수업적평가를 위한 평가단위위원회와 교 수업적평가위원회 존재 - 교수업적평가에 재임용, 승 진, 호봉승급에 필요한 최 소요구조건을 포함함으로써 지속적인 교원의 연구력 유 지 및 발전 도모 - 금년 대학 전체 평균 수 준보다 높은 세입 중 등 록금 비율 - 업적평가의 항목의 지속 적인 개선 및 대학교육 환경의 변화 적극반영 - 우수 대학의 사례를 지 속적으로 벤치마킹하여 교수업적평가의 제도적 정책적 개선이 필요함 - 세입 중 등록금 비율이 60% 수준을 달성할 수 있는 재정 확보 방안 마 련 16-C 세입 중 기부금 비율 16-D 세입 중 법인전입금 비율 16-E 감사결과 활용 - 국공립대학 평균보다 높은 수준인 세입 중 기부금 비 율 - 3년째 꾸준한 증가추세임 - 정기적인 내부감사를 통해 비효율적 행정절차 등에 대 해 점검을 받고, 관리지침 보완 등을 통해 부서내의 자체통제기능 강화 - 산학협력단의 경우 최근 3 년 매해 내부점검을 하여 대외 연구비관리의 신뢰성 및 투명성을 확보하고자 노 력 - 최근 계속되는 경기불황 으로 향후 현재와 같은 꾸준한 증가실적을 유지 하기 어려운 상황 - 사립대 평균을 훨씬 못 미치는 수준 및 실적 - 개선보고서 접수기간이 짧아 기간을 두고 개선이 되어야 하거나 정책적인 결정 등이 필요한 대부분 의 사안에 대해 적절한 개선변화를 점검하는 기 회를 가지지 못함 - 숙명발전 후원회를 결성 하여 전교적 차원의 대 대적인 모금캠페인 전개 - 부담이 적고, 손쉬운 기 부방법을 개발하여 소액 기부자 규모 확대 및 지 속적인 모금 유도 - 법인의 실질적 재정 지 원 방안 마련 등의 개선 필요 - 감사 시행 일정기간 후 개선계획에 대한 실천결 과를 접수받아 감사내용 이 현업에서 잘 활용되 고 있음을 점검해 보는 절차 보완 - 내부감사 시 모범행정사 례도 함께 발굴하여 교 내에 공지 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 2. 영역별 평가 결과 가. 숙명 특화 전략 (1) 교육특화 교육특화 영역에서는 3개의 정성지표가 포함되는데 전반적으로 우수한 것으로 평가됨 - 다음은 3개의 정성평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 구분 평가지표 평가결과 요약 1 SM-DDP 적용을 통한 재학생 성과 관리 2 PBL, UBL 교과목 개발 및 운영 3 창업선도대학추진 교내 구성원들의 DDP인식이 부족하지만, 학생역량진 단(SM-CLA)에 대한 평가 및 분석은 타 대학의 사례 에서 찾아보기 어려움 PBL, UBL의 교수법을 통해 학생들의 지식습득능력, 지식응용능력, 협업능력 등을 향상시킴 국내최고 여성창업선도대학이 되기 위해 한국형 여성 창업클러스터 구축이라는 비전을 가지고 있으며, 이를 위한 전략으로 융복합 창업아이템 연구개발 및 창업 학 교육과정, 창업전문여성인력 등을 육성하고자 노력 하고 있음 우수 우수 우수 (2) 연구특화 교육특화 영역에서는 2개의 정성지표가 포함되는데 모두 우수한 것으로 평가됨 - 다음은 2개의 정성평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 구분 평가지표 평가결과 요약 4 특성화 연구기관 지원 및 육성 5 융복합연구센터 추진 여성건강연구소, 한국문화교류원, 한국음식연구원에 간접비 지원으로 활동 지원 다양한 학문분야의 융합으로 새로운 가치를 발견하고 실현하기 위한 기반 마련하고 있음 - 연구재단 융복합단장 초청 강연회 실시로 융복합에 의 관심 고취 - 융합형 디자인대학육성사업 신청 추진 - 융복합연계전공 개설 정책연구비 지원 우수 우수

2011 대학 자체평가 결과 보고서 (3) 대학문화특화 대학문화특화 영역에서는 세부평가지표를 포함하여 2개의 정량지표는 목표대비 미흡한 수준 을 보였으나 4개의 정성지표는 우수하고, 나머지 1개인 사회봉사활동 실적 및 지원지표는 현 재 미흡하다고 볼 수 있음 - 다음은 2개의 정량평가지표에 대한 우리대학 자체평가 목표 값 대비 실적수준임 - 다음은 5개의 정성평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 구분 평가지표 평가결과 요약 6 평생지도교수제 활성화 입학부터 졸업까지 학기별로 다른 교수님과 다른 학생의 배치 및 다른 프로그램의 참여를 통해 다양한 관계 경험을 창출하여 우수 개인적, 조직적 적응을 높임 7 해외숙명문화원 운영 및 활성화 숙명여대 베트남 하롱영재고등학교와 숙명문화원 설립을 위한 합의서 체결하였으며 아시아, 아프리카 등 해외 숙명문화원 설 립 확대와 숙명여대 재학생 해외 숙명문화원 파견 인원 확대에 우수 노력하고 있음 8-A 학생선발 절차 및 방법 재외국민 전형, 학교장 추천 전형, 유공자 자녀 전형, 지역 할당 전형 농어촌 학생 전형, 전문계고 출신 전형, 기초생활수급자 전형 등 다양한 전형절차를 통하여 대학교육기회의 균등제공과 우수 우수인력확보라는 두 가지 목표를 동시에 달성하고자 노력하고 있음 8-B 사회봉사 정책 전문적인 행정적 지원과 다양한 사회봉사 정책을 수립하여 방 향을 제시하고 구성원의 사회봉사활동을 장려하고 지원하고 있 다고 판단됨 - 학생의 장학금 수혜자격요건으로 한 학기 사회봉사 10시간 을 의무화 우수 - 전담부서인 사회봉사실을 두고 자체적 사회봉사 프로그램 기획 및 6개의 전문 봉사단을 직접 운영 - 사회봉사인증제를 실시 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 대학 교수들의 사회봉사 참여율이 59.3%로 매우 높은 편이고 학생들의 참여 또한 매년증가하고 있음 보통 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 나. 대학역량 강화 전략 (1) 교육역량 강화 교육역량 강화 영역에서는 세부평가지표를 포함하여 16개의 정량지표 중에 15개의 지표는 기 관평가인증 최소기준을 상회하며, 2개의 지표는 기관평가인증 준거의 최소기준보다 부족한 실 적을 보이고 있음 10개의 정량지표가 목표대비 달성률 이상의 성과를 보였으며, 나머지 5개의 정량지표는 90% 이상의 목표대비 달성률을 보이고 있으며, 2개의 정성지표 또한 우수한 것으로 평가되어, 교 육역량 강화 영역은 전반적으로 우수한 것으로 평가됨 - 다음은 16개의 정량평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 - 다음은 2개의 정성평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 구분 평가지표 평가결과 요약 9-A 교양교육과정의 편성 운영 우리대학은 대학의 교육목표와 연계된 교양교육의 목표를 설 정하고, 이를 위한 교양교육과정을 체계적으로 설정하고 있으 며 또한 교양교육에서 목표로 하는 핵심적인 역량을 배양함 과 동시에 실질적인 선택권을 학생들에게 제공하기 위해 7개 우수 핵심 교양교육 영역을 설정하여 다양한 학문을 접할 수 있는 기회를 제공하고 있음 9-B 전공교육과정의 편성 운영 학과, 전공별 특수성을 고려한 학점 이수체계를 갖추고 있고 프로그램이 다양함 우수

2011 대학 자체평가 결과 보고서 (2) 연구역량 강화 연구역량 강화 영역에서는 세부평가지표를 포함한 10개의 정량지표 중에서 기술이전 수입료 를 제외한 나머지 지표들이 모두 기관평가인증 기준값 이상의 실적을 가지고 있으며, 목표대 비 달성률을 상회하는 지표가 4개, 90%이상의 목표대비 달성률을 보이는 지표가 4개임 1개의 정성평가지표 또한 우수하여, 연구역량 강화 영역은 전반적으로 우수한 것으로 평가됨 - 다음은 세부평가지표를 포함한 10개의 정량평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 - 다음은 1개의 정성평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 구분 평가지표 평가결과 요약 14 교원의 교육 및 연구 활동의 지원 우리대학은 교원의 교육과 연구 활동의 여건을 조성해 주기 위하여 행정적, 재정적, 물리적으로 지원을 아끼지 않고 있음. 이를 위해 초과강의 등의 경우 인센티브를 제공하고, 연구 성 과에 따라 연구 활동비를 추가로 지급하고 있음. 2010년부터 교수업적평가 총점기준으로 교육과 연구영역에서 승진계열별 상위 10%, 30% 교원에게 인센티브를 지급함 우수 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 (3) 대학문화역량 강화 대학문화역량 강화 영역에서는 8개의 정량지표가 포함되는데, 그중 기숙사 확보현황은 자체평 가기준의 목표값 대비 성과는 초과달성하고 있으나, 기관평가인증 기준값을 충족시키지 못하 고 있으며, 세입 중 기부금 비율의 실적은 전무하여, 기관평가인증 기준값을 충족시키지 못하 는 동시에 자체평가를 시행하기가 어려움 5개의 정량평가지표는 우수하고, 2개의 정량지표도 90% 이상의 목표대비 달성률을 보이고 있 으나, 세입 중 법인전입금비율이 전무하여 기관평가인증 최소기준에도 충족하지 못하는 것으 로 평가됨 - 다음은 8개의 정량평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 - 다음은 5개의 정성평가지표에 대한 우리대학 자체평가결과임 구분 평가지표 평가결과 요약 15-D 학생 복지시설 15-E 장애학생 지원시설 15-F 도서관 운영 16-A 교수업적평가제도의 운영 16-E 감사결과 활용 교육복지시설은 교내 17개 건물에 걸쳐 총 154개 시설로 12955.7 의 총 면적으로 되어 있어 잘 갖추어져 있음 장애학생을 적극적으로 지원하고 있음 - 장애학생들이 대학생활을 원활하게 할 수 있도록 편의시설을 갖 춤 - 장애학생지원센터 운영 - 다양한 장애학생 교육복지지원 프로그램 운영 네트워크 중심의 미래형 도서관으로 도약하기 위하여 이용자 중심 의 서비스 환경구축 및 지식정보 공유 및 제공을 위한 U-Library 구 현을 목표로 단계적 실천이 원활히 이루어지고 있음 교수업적평가위원회를 두고 교수업적을 공정하게 관리 평가하고 있 음 매해 1회 이상 정기적으로 내부감사를 통하여 행정, 재정운영의 투 명성, 신뢰성, 효율성, 합리성을 제고하고 있음 우수 우수 우수 우수 우수

2011 대학 자체평가 결과 보고서 3. 지표별 평가 결과 가. 숙명 특화 전략 (1) 교육특화 평가지표 1 SM-DDP 적용을 통한 재학생 성과관리 전략 정성 1) 목표 학생들의 주요정보가 포트폴리오 형태로 관리되고 각종 분석 자료의 연계 및 연동됨으로써, 체계적인 역량관리를 할 수 있게 되고, 이를 통해 학생스스로 취업의 질적 능력을 향상시키 고 대학 신뢰도를 증가시키고자 함 학교는 학생의 진로(취업, 진학, 고시 등)에 대한 분석정보(진로희망분야의 전망, 구인정보 등 포함)를 제공하여 학생들의 진로준비에 도움 및 활용 2) 2011년 현황 SM-DDP(숙명 Diagnostic Digital Portfolio) 구축 및 운영 - 2011년 도입된 시스템으로 현재 DDP시스템에서의 자료입력, 출력, 활용 등에서의 시스템 완성도를 높일 필요가 있음 - 홍보가 미비하여 직원 및 부서 간 자료공유가 되지 않고 있음 - 현재 GAP분석은 본인과 전체만 비교하게 되어 있어 다양한 비교항목을 설정하여비교분석 할 수 없음 SM-DDP(숙명 Diagnostic Digital Portfolio) 활용의 효과 - 학생은 본인의 역량(스펙)을 효과적으로 관리하여, 핵심인재로 성장하기 위한 자신의 부가 가치 변화정도를 전자 포트폴리오 형태로 입력 및 관리 - 학생 개인의 정해진 목표에 대한 프로세스별 진행 사항을 실시간으로 검토하여 각각의 진 도 그래프를 통해 쉽게 인지할 수 있도록 함 - 학교는 학생의 (예비)입학 재학 졸업 취업 발전기금에 이르기까지 학생들을 체계적으로 관리 및 교육하여 학생역량 강화와 취업률 제고 및 애교심 고취 및 유지에 활용 - 학교(교직원)는 DDP에서 제공하는 학생정보를 이용하여 학생지도 및 상담에 적극적이고 효 과적으로 활용함으로써 학과 및 부서 간 공유되지 않는 정보들을 공유할 수 있도록 함 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 3) 평가 및 해석 강점 - 학생역량진단(SM-CLA)에 대한 평가 및 분석은 타 대학의 사례에서 찾아보기 어려움 - 학생들의 다양한 경력 및 이력을 구조화하여 탑재할 수 있음 - 졸업생의 이직, 실직, 전직에 따른 정보를 유지할 수 있으며, 평생교육을 운영하고 동문과 의 지속적인 네트워크를 유지하고 확대하는 기반이 될 수 있음 약점 - 교내 구성원들의 DDP인식부족으로 활용도 낮음 - 입력 및 인증에 대한 창구가 단일화 되어있지 않아 학생들이 입력에 대해 번거로움과 혼란 을 느낌 - 취업경력개발원과 자료공유 및 시스템이 연동되지 않는 부분이 존재하여 많은 자료들을 충 분히 공유하고 활용하지는 못하는 실정임 - 현재의 입력정보 이외에 SM-CLA 검사 비교 및 변화분석 시스템 필요 발전방안 - 홍보전략 강화 ο 학생역량관리시스템(SM-DDP)에 대한 적극적 홍보 : 홈페이지의 배너, 수업, 활용도에 대한 공모제를 통해 학내 브랜드화 ο 1, 3학년 교양수업에서 DDP활용가치 설명, 개인자료 입력 독려 및 확인 : 리더십역량개발 Ⅰ,Ⅱ과 인문학 독서토론과 같은 필수교과와 연계하여 학생역량관리시스템(SM-DDP)에 대 한 활용도 증가 및 홍보 강화 ο OT와 공동체프로그램 등에서 DDP에 대한 홍보 및 교육 강화 - 부가서비스 및 제한적 접근 전략 ο DDP 메인화면에 본인의 인증점수 표시 ο 마일리지 또는 인증점수제(공인서류발급비용 대체) : 정보 입력 시 마일리지 부과하여 증 명서 발급 시 활용하도록 함 ο 단계별 정보 접근 제한 : 학교에서 필요로 하는 정보나 특정한 정보와 관련하여 그 정보 를 입력하지 않으면 단계별로 접근을 제한하여 개인정보를 입력하도록 함 - 역량진단시스템의 내용 강화 ο 입력 자료에 대한 인증의 간소화 ο 진로분야의 전망 및 구인정보 등 외부정보와 개인별 정보를 비교 가능하게 정보를 구축 ο 학생 스스로 자신의 정보를 효과적으로 관리할 수 있는 창이 필요 ο 학교가 일률적으로 제공하는 필요한 정보를 취합할 수 있는 것과 학생이 개인별로 자신의 정보를 만들어갈 수 있는 별도의 기능이 필요함

2011 대학 자체평가 결과 보고서 평가지표 2 PBL, UBL 교과목 개발 및 운영 전략 정성 1) 목표 생각하는 힘을 가진 창조적 인재 육성 이라는 우리대학의 교육목표 실현을 위해 교수학습 센터에서는 우리대학의 창의적 교수법을 개발하여 교수-학습체계를 발전시킴으로써 학생들 의 지식습득, 지식응용, 협업학습 능력을 스스로 개발 할 수 있도록 도움을 주고자 함 2) 2011년 현황 창의적 수업을 위한 교수법으로 Problem-Based Learning (PBL)과 Ubiquitous-Based Learning (UBL) 교수법을 활용한 강의구성을 지원하고 있음 Problem-Based Learning (PBL)의 운영 - Problem-Based Learning (PBL)은 교수자가 학생들에게 실제세계와 직접적으로 연관된 문제 를 제시하여 학생들이 그 문제를 해결하게 함으로써 해당 교과의 지식을 배우도록 하는 교 수법임 - PBL 교과목을 운영하여 현장의 지식을 더 심도 있게 체득하도록 독려할 수 있음 - 학생들을 해당 분야의 지식과 그 활용 능력을 갖춘 전문가로 육성하기 위하여 실제 직업상 황에서 발생할 수 있는 문제 상황을 미리 접하고 해결해보는 과정을 수업에서 경험하도록 함 - 수업시간에 제시되는 문제를 해결하기 위하여 학생들은 기존에 알고 있는 지식과 알아야 할 지식, 그 사이의 갭을 인지하여 어떻게 문제를 해결해 나갈지를 논의하는 과정에서 필요 한 전문지식을 쌓고 그 지식을 어떻게 습득하는지 배우게 됨 Problem-Based Learning (PBL)의 운영 교과 및 지원 사항 - PBL 사례 수집과 공유, 확산을 위하여 교과목 개발 공모를 지원하고 있으며 2011년 48개 교과가 선정되어 운영 - PBL 수업의 안정적 운영과 확대를 위하여 OT, 워크숍, 컨설팅을 실시 구분 날짜(기간) 대상 내용 OT 2010. 12.13 교수 2011-1 PBL선정 교과 OT 및 세미나 OT 2011. 6.28 교수 숙명 PBL을 위한 PBL 수업설계 및 문제개발 교수법워크숍 2010. 3.19 교수 PBL 수업에서 효과적인 팀 활동을 위한 교수자의 역할 교수법워크숍 2011. 4. 21 교수 사례로 보는 PBL 교수법워크숍 2011. 11. 1 교수 All that PBL-Q&A로 알아보는 PBL 컨설팅 2011. 2.16~17 교수 PBL 교과 개발을 위한 개별 컨설팅 외식산업마케팅전략 외 9과목(총 10과목) 컨설팅 2011. 8.5~11 교수 PBL 교과 개발을 위한 개별 컨설팅 반도체화학 외 3과목(총 4과목) 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 Problem-Based Learning (PBL)의 효과 - 지식습득능력, 지식응용능력, 협업능력 등을 기를 수 있음 - 이러한 일련의 과정들을 통하여 문제해결능력, 창조적 사고력을 배양하고, 협업을 통하여 리더십 역량을 강화함 - PBL교과의 모든 문제 해결은 팀 단위로 이루어지므로 협업력 및 의사소통 능력, 리더십이 계발되며, 기존의 지식의 수준에서 새로운 지식의 수준으로 지식의 재생산 및 업그레이드가 진행됨 Ubiquitous-Based Learning (UBL)의 운영 - 숙명 UBL은 유비쿼터스 환경에서 생활하게 될 학습자들이 다양한 정보에 접근하고 이를 활용하여 새로운 지식을 창출할 수 있도록 생각하는 힘 을 기르는 학습 방법으로, Open Educational Resource, network, device를 활용하고 교실 학습과 생활 학습을 융합하여 지속 적인 학습을 할 수 있도록 설계된 수업이 진행됨 - 모바일 기기 등을 활용하여 지속적이고 편리하게 학습 환경에 접속할 수 있음 Ubiquitous-Based Learning (UBL)의 운영 교과 및 지원 사항 - UBL 사례 수집과 공유, 확산을 위하여 교과목 개발 공모를 지원하고 있으며 2011년 78개 교과가 선정되어 운영 - PBL 수업의 안정적 운영과 확대를 위하여 OT, 교육, 컨설팅, 사례발표를 실시 구분 날짜(기간) 대상 내용 OT 2011.06.29 교수 2011-2 효과적인 UBL 교과목 개발 OT 2011.12.22 교수 2012-1 효과적인 UBL 교과목 개발 강의자료제작 워크숍 2011.07 ~ 2011.08 교수 웹도구/기기 사용 교육 - 신청에 따라 수시 개별, 소그룹 교육 OT/교육 2011.03 학생 UBL 오리엔테이션, 웹도구, 기기사용, UBL 강의실 사용 안 내. 웹프로그래밍 외 10개 교과 OT/교육 2011.09 학생 UBL 오리엔테이션, 웹도구, 기기사용, UBL 강의실 사용 안 내. 학습전략및실제 외 11개 교과 컨설팅 2011.02.14 교수 UBL 교과 개발을 위한 개별 컨설팅 중국현대시산책 외 4개 교과 컨설팅 2011.07 ~ 2011.08 교수 UBL 교과 개발을 위한 개별 컨설팅 독일어II 외 7개 교과 사례발표 2011.12.02 교수 UBL 사례 나눔 - 수강생들에게 한 학기 동안 UBL기기(넷북, 아이팟, 아이패드) 대여 Ubiquitous-Based Learning (UBL)의 효과 - Open Educational Resource 활용한 지식 습득 능력강화 - 다양한 학습자원을 접하면서 지식을 습득하고, 학습자원을 스스로 찾는 과정에서 학습하는 방법, 원하는 정보를 찾고 정리하는 방법을 익힘 - 시공간의 제약 없이 학습활동을 진행하는 Ubiquitous 환경에서 수업시간 외에도 언제나 학

2011 대학 자체평가 결과 보고서 습할 수 있도록 수업 사이트를 제공하고 필요한 자료, 사람들과 소통하여 지속적인 학습을 지원함으로써 지식 습득 능력, 협업 능력 함양 학생들이 위와 같은 능력을 가출 수 있도록 교수학습센터에서 지향하는 우리대학의 교육모 델은 다음과 같음 [그림 10] 우리대학 창의적 교수법 교육모델 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 3) 평가 및 해석 강점 - 학생들에게 다음과 같은 학습관련 능력을 함양시켜 줄 수 있음 - 학습자원 활용과 수업 외 시간의 학습을 지원하도록 설계하는 것을 기본으로 프로젝트, 사 례 중심 학습 등 다양한 교수 학습 방법을 사용할 수 있으므로 교과 특성에 맞게 수업을 설계하여 진행할 수 있음 - 교수자, 다른 학습자, 전문가 등과 연계되어 학습하는 Social Network를 활용한 정보 취득 과 학습활동 진행, 자신의 학습활동의 실생활 적용이 가능함 - 다양한 교수학습방법 활용을 통한 지식 습득 능력, 지식 응용 능력, 협업 능력 함양 할 수 있음 발전방안 - 창의적 교수법을 통해 학생들의 학습관련 역량을 증진시키기 위하여 다음과 같은 교육환경 구축을 계획하고 있음 [그림 11] 학습관련 역량증진을 위한 교육환경 구축체계

2011 대학 자체평가 결과 보고서 평가지표 3 창업선도대학 추진 전략 정성 1) 목표 국내최고 여성창업선도대학이 되기 위해 한국형 여성창업클러스터 구축이라는 비전을 가지 공고 있으며, 이를 위한 전략으로 융복합 창업아이템 연구개발 및 창업학 교육과정, 창업전 문여성인력 등을 육성하고자 함 이를 위해 다음과 같은 비전과 전략 등을 세우고 추진 중에 있음 [그림 12] 창업선도대학의 비전 및 전략 2) 2011년 현황 교원의 창업현황 - 다음은 2011년 전체대학들의 교원창업 현황과 교원창업기업에서의 고용인원 및 매출액 대 비 우리대학의 실적을 비교하고 있음 학교명(2011년도) 교원창업 현황 (현재 사업을 하고 있는 교원수) 소속대학에 대한 기부 현황(천원) 교원창업기업 고용인원(명) 교원창업기업 매출액(천원) 숙명여자대학교_본교 2 0 10 1,703,525 전체대학 평균 3.8 70,145.8 41.6 8,275,221.7 - 다음은 2010년과 2011년 우리대학 및 전체대학들의 교원창업 현황과 교원창업기업에서의 고용인원 및 매출액을 비교하고 있음 - 2010년에 비해 2011년에 전체대학들의 전반적인 수준이 향상된 것에 비하여, 우리대학은 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 2010년도에 비해 교원창업기업의 매출액은 증가하였으나 창업교원 수나 교원창업기업의 고 용인원은 증가하지 않는 등 특별한 성장을 하지는 못한 것으로 파악됨 - 특히 교원창업의 지원 및 활성화를 통해 교원창업기업의 소속대학 기부금 기여를 장려할 필요가 있음 교원창업 현황 소속대학에 대한 교원창업기업 교원창업기업 (현재 사업을 하고 있는 기부 현황(천원) 고용인원(명) 매출액(천원) 교원 수) 대학평균 숙명여대 대학평균 숙명여대 대학평균 숙명여대 대학평균 숙명여대 2010년 3.5 2 36,930.9 0 33.0 14 6,594,364.1 1,023,291.0 2011년 3.8 2 70,145.8 0 41.6 10 8,275,221.7 1,703,525.0 학생의 창업현황 - 다음은 2010년 전체대학들의 학생창업 현황 및 학생창업 지원현황과 우리대학의 실적을 비교하고 있음 학생창업현황 학생창업지원현황 창업자수 창업기업수 전용공간(m2) 지원예산(천원) 전담인력 전담교원수 전담교직원수 대학 평균 숙명 여대 대학 평균 숙명 여대 대학 평균 숙명 여대 대학 평균 숙명 여대 대학 평균 숙명 여대 대학 평균 숙명 여대 2010년 2.1 3 1.9 3 340.1 47.4 92,994 37,307 1.8 2 3.1 1 2011년 - 9-7 - 1,101.4-37,307-2 - 1 현재 창업관련 시설확충 현황 - 우리대학은 창업보육시설의 확충을 위해 창업보육센터 건물을 신축하였으며 교원과 학생의 창업활동을 지원하는 공간으로 활용하고자 계획 중임

2011 대학 자체평가 결과 보고서 3) 평가 및 해석 강점 - 앙트러프러너십전공, 앙트러프러너십센터, 창업보육센터 등을 신설, 보유함으로써 창업지원 체제를 구축함으로써 학교 차원의 높은 창업 지원 의지 표명하고 있음 - 앙트러프러너십센터에 창업전담교수가 상주함으로써 학교 전반의 창업 지원 활성화에 일조 하고 있음 - 글로벌탐방단, 스탠포드 Global Entrepreneurship Program 등 국제교류를 바탕으로 한 자 체 프로그램을 보유하고 있음 약점 - 시설 ο 창업상담실을 비롯하여 창업준비공간(Ex. 창업동아리방, 실습실 등) 및 관련 기자재 확보율 이 저조함에 따라 교내 구성원의 창업을 적극 지원하는 데 한계가 존재함 - 인적자원 ο 교내 창업활성화 및 지원을 위한 전문교수 및 정규직 인력이 교내 니즈에 비해 부족함 - 제도 ο 졸업생 창업공모전을 통해 점차 졸업생 창업자는 증가하는 추세이나, 교원창업지원사업의 부재로 교원창업률은 저조한 실정 ο 전임교수 대비 특허 등록비율이 0.05%로 대학 보유 지적재산권 수가 미비함 - 교육 ο 재학생 창업경진대회 개최 실적 미비 ο 창업 관련 세미나 및 포럼 발제 수 저조 ο 창업분야 연구실적 및 관련 사업 참여율 저조 발전방안 - 시설 ο 교원, 재학생 및 졸업생 창업을 위한 공간, 기자재 확보 및 지원 - 인적자원 ο 교내 창업활성화 및 지원을 위한 전문교수(사업체 경력 전임교수) 및 정규직 인력 추가 임 용 - 제도 ο 교내 구성원(교원, 재학생 및 졸업생) 대상 컨설팅 및 자금 지원 ο 지적재산권 보유 및 창업관련 연구실적 확보를 위한 연구비 지원 확대 ο 산업체 경력 교직원 - (예비)창업자 간 멘토링 시스템 구축 - 교육 ο 재학생 창업경진대회 및 관련 학술행사 개최, 관련 발제 수 확대 ο 중기청 창업관련 연구 및 사업 용역 수주 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 (2) 연구특화 평가지표 4 특성화 연구기관 지원 및 육성 전략 정성 1) 목표 여성건강 및 한국문화 활동 지원으로 대학특성화를 공고히 하고자 함 2) 2011년 현황 여성건강연구소에 간접비 배분으로 심폐소생술 교육, 여성건강 교육 등 연구소 특성화 활동 지원 한국문화교류원, 한국음식연구원 프로젝트 관리 및 간접비 지원으로 특성화 활동 지원 3) 평가 및 해석 강점 - 여성건강연구소에서 간접비 배분으로 재학생 및 교직원에 대한 심폐소생술 교육 및 여성건강교육을 시행함 약점 - 특성화 지표를 여성건강, 한국문화, 리더십으로 설정했으나 특성화 활동 지원을 위한 정책 적인 지원에 관한 논의가 부족함 발전방안 - 특성화 지표 관련 부서의 특성화 발전계획 수렴 및 활동방향 공유가 필요

2011 대학 자체평가 결과 보고서 평가지표 5 융복합연구센터 추진 전략 정성 1) 목표 다양한 학문분야의 융합으로 새로운 가치를 발견하고 실현하기 위한 기반 마련 2) 2011년 현황 연구재단 융복합단장 초청 강연회 실시로 융복합에의 관심 고취 연구재단 학제간융합연구지원사업 신청 추진 융합형 디자인대학육성사업 신청 추진 융복합연계전공 개설 정책연구비 지원 대형과제 기획연구회 공모 시 융복합 우대 조건 제시로 융복합에의 관심 유도 3) 평가 및 해석 약점 - 융복합에 대한 관심 부족 발전방안 - 융복합 연구를 위한 TF팀 구성 등 융복합의 저변확대를 위한 실질적인 구심점 마련 및 가 동 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 (3) 대학문화특화 평가지표 6 평생지도교수제 활성화 전략 정성 1) 목표 교수-학생간의 능동적, 자율적인 관계 지향 취업/진학/학업 문제에서 전공별 지도 체계 구축 입학부터 졸업까지 교수님과 학생의 1:1 매칭 및 프로그램의 참여를 통해 다양한 관계 경 험을 창출하여 개인적, 조직적 적응을 높임 교수-학생간의 자연스러운 접촉의 증가로 효과적인 내용의 교수/학생 상담이 창출되고 교 수-학생간의 관계가 촉진됨 2) 2011년 현황 다음은 2010년~2011년 상담현황임 연도 2010년 2011년 상담실적 (건) 754 847 저학년에서 평생지도교수를 지정하도록 되어 있음 교수는 평생지도교수로 학생이 신청한 경우만 신상정보와 면담기록 조회가 가능함 현재의 평생지도교수제는 멘토 평생지도교수는 멘티 수에 제한을 둘 수 없음 이라는 규정 으로 인해 학생의 선택으로만 운영이 되고 있음 3) 평가 및 해석 강점 - 재학 때 뿐 아니라 졸업 후에도 평생 멘토로서 지속적인 관계유지와 상담 및 지도를 통해 학생들에게 실질적인 도움이 됨 - 교수님과의 네트워크 형성을 통해 교수와 학생 모두 높아진 친밀감을 바탕으로 효과적인 지도 및 바람직한 사제관계 확립 약점 - 학생참여 ο 학생들이 자발적 상담을 어려워함 ο 저학년에서 평생지도교수를 지정하도록 되어 있어 학생참여도가 낮음 ο 지도교수와 학생의 관계에 따른 지도빈도 및 효과의 차이가 존재함

2011 대학 자체평가 결과 보고서 - 상담내용 ο 대부분의 상담이 학업, 진로, 취업이기에 지도교수의 정보와 역량에 의존해야 한다는 한계 가 있음 ο 지도교수의 정보와 역량에 의존해야 된다는 한계점을 가지고 있음 - 지도교수 ο 교수 간 상담기술을 교류할 수 있는 기회가 없음 - 시스템 ο 상담신청 및 상담기록 시스템의 안정화 추진단계임 발전방안 - 학생참여 ο 전공불문하고 2-3명의 지도교수 및 멘토 설정을 가능하게 하여, 1-2학년까지는 다양한 교 수(멘토)들과 교류 및 상담을 통해 친밀감, 소속감, 애교심 형성 ο 3-4학년에 평생지도교수를 지정하여 졸업 후까지 네트워크 유지 ο 공동체 프로그램이 교수-학생 네트워크 형성에 실제적인 도움이 될 수 있음 - 상담내용 ο 학생은 DDP의 개인정보를 선별하여 공개할 수 있는 시스템 보완 ο 교수는 상담할 학생에 대한 DDP정보 접근권 부여 - 지도교수 ο 학생상담 방법 등에 대한 교수대상 워크숍 개최 ο 교수학습센터 주관으로 1년에 최소 2회 워크숍 참가규정 마련(안) - 시스템 ο online 상담 신청 시 면담교수의 SMS로 자동공지 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 평가지표 7 해외숙명문화원 운영 및 활성화 전략 정성 1) 목표 2012년 베트남, 중국 숙명문화원 개원 아시아, 아프리카 등 해외 숙명문화원 설립 확대 숙명여대 재학생 해외 숙명문화원 파견 인원 확대 2) 2011년 현황 주요 실적 - 숙명여대 베트남 하롱영재고등학교와 숙명문화원 설립을 위한 합의서 체결 - 베트남 숙명문화원 건축 가능 면적 확정 : 450m²(136.125평) - 베트남 세네갈 숙명문화원 설립 관련 사전현지조사, 한국문화 시범교육 프로그램 운영 및 학생 단기 파견 2건 3) 평가 및 해석 강점 - 아시아 아프리카 문화교류 전문가 육성 - 우리 대학 학생들을 해외숙명문화원으로 파견함으로써 글로벌 역량 및 언어 능력 강화 - 해외 학생들에게 한국어, 한국문화, IT교육프로그램을 제공함으로써 한국에 대한 친밀감 향상 약점 - 해외 현지의 복잡한 행정 절차와 느린 업무 처리 속도 등으로 인해 시간이 많이 소요되는 점 - 해외 대학 측 유무선상의 업무협조가 원활하지 않음 발전방안 - 한국 문화교류의 허브 역할을 수행 - 숙명문화원에 파견되는 우리 재학생들을 대상으로 해외 학생들에게 한국문화를 올바르게 이해시키기 위한 체계적인 사전교육 실시 - 해외 학생 및 숙명여대 재학생 간의 문화교류 활성화를 위한 다양한 교류프로그램 개발 - 현지인 대상 한국어문화교육 실시 - 우리 대학에서 2011 아시아 아프리카 여성 국제 컨퍼런스(AAWC)를 개최 및 주관함으로써 형성된 네트워크 및 인적 인프라를 연계하여 아시아, 아프리카 등 해외 숙명문화원 설립 확 대 추진 및 발전을 기대함

2011 대학 자체평가 결과 보고서 평가지표 8-A 학생선발 절차 및 방법 기관 정성 1) 목표 우리대학은 교육부의 학생선발 기준 및 우리대학의 교육목표 등에 근거하여 합법적인 절차 와 방법을 통하여 학생을 선발함 2) 2011년 현황 재외국민 전형, 학교장 추천 전형, 유공자 자녀 전형, 지역 할당 전형 농어촌 학생 전형, 전 문계고 출신 전형, 기초생활수급자 전형 등 다양한 전형절차를 통하여 대학교육기회의 균등 제공과 우수인력확보라는 두 가지 목표를 동시에 달성하고자 노력하고 있음 특히 공정한 학생선발을 위하여 객관적이고 엄정한 입시전형절차를 진행하고 있음 입학전형 계획은 다음과 같음 모집시기 전형구분 전형유형(대분류) 전형유형(소분류) 세부유형 모집인원 주 야 계 수시 정원내 정원내 수시1차 정원외 부모모두 외국인인 외국인 (3월) 재외국민 외국인 외국인 0 0 0 (정원외) 12년 과정 이수자 12년 전 교육이수자 0 0 0 북한이탈주민 새터민 0 0 0 재외국민 외국인 재외국민 45 0 45 일반전형 일반학생 일반학생 200 0 200 어학우수자 외국어우수자 110 0 110 기타추천자 (학교장, 교사 이외) 자기추천자 80 0 80 학교장, 교사추천자 학교장추천리더십 100 0 100 대학별 독자적 기준 독립유공 자손자녀 및 국가 사회기여 및 배려자 유공자 자녀 등 23 0 23 지역할당 및 지역고교 출신 지역핵심인재 자 234 0 234 국제화관련 글로벌 여성인재 30 0 30 복합유형 자기주도학습 우수자 200 0 200 농어촌학생(정원외) 농어촌학생 농어촌학생 91 0 91 전문계 고교 출신자 전문계 고교 출신자 (정원외) 전문계고교우수자 91 0 91 수시2차 정원내 일반학생 일반학생 400 0 400 일반전형 정원내 일반학생 일반학생(가군) 648 0 648 특수교육대상자 특수교육대상자 특수교육대상자 10 0 10 (정원외) 정시(가) 정원외 기회균형(기초생활수 급자 및 차상위계층) 기회균형 선발제 기회균형선발 23 0 23 (정원외) 정시(나) 정원내 일반전형 일반학생 일반학생(나군) 173 0 173 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 3) 평가 및 해석 강점 - 다양한 전형으로 다양한 재능을 지닌 학생을 선발함으로써 선발 대상에 대한 균등한 기회 제공 - 입학사정관 전형의 공정성 확보를 위한 규칙, 절차 사전 확립 - 발굴-선발-육성 이라는 전략을 통해 보다 우수한 인재 확보 가능 약점 - 입학사정관 전형에 대한 불신 - 발굴-선발-육성 각 단계의 제공범위가 좁고 체계적인 관리가 이루어지지 않음 - 발굴 및 선발 과정에서 전공에 대한 정확한 이해도가 낮아, 입학 후 만족도가 떨어지는 경 우가 존재함 발전방안 - 사전에 확보한 입학사정관 전형의 규칙, 절차 확립에 대한 철저한 안내 - 전공적성에 맞는 인재를 선발하기 위한 전형 개발 - 신입생 입문 교육의 제공 범위를 확대하고 프로그램의 구체화 - 입학사정관 전형에 대한 불신을 종식시키기 위해서는 입학사정관제 전형으로 입학한 학생 들의 학업성취도, 교내활동 등의 성과에 대한 보다 적극적인 피드백을 통해 교내 구성원에 대한 인식전환이 필요함 - 입학사정관제의 취지 및 당위성을 적극 홍보할 필요가 있음

2011 대학 자체평가 결과 보고서 평가지표 8-B 사회봉사 정책 기관 정성 1) 목표 우리대학교육의 4대 핵심목표의 하나인 이타적 열정함양을 위해 사회봉사 정책 및 계획을 수립하여 다양한 사회봉사활동을 수행하고 있고. 교육, 의료, 환경 등의 다양한 분야에 학 문, 언어, 체육프로그램 등 다양한 형태의 재능기부와 주변의 소외계층은 물론 해외입양아 및 저개발 국가의 문화 및 교육 지원 등으로 점차 그 영역을 확대해 나가고 있음 2) 2011년 현황 우리대학은 학생의 장학금 수혜자격요건으로 한 학기 사회봉사 10시간을 의무화 하는 규정 을 두고 있을 정도로 학생들의 이타적 열정을 중요하게 생각하고 있으며 전담부서인 사회 봉사실을 두고 자체적 사회봉사 프로그램 기획 및 6개의 전문 봉사단을 직접 운영하는 것 은 물로 다양한 학생들의 봉사활동을 지원하고 있음 또한 2008년부터 사회봉사인증제를 실시함으로써 학생들의 사회봉사활동 편의를 돕고 사회 봉사 활동 DB를 종합 관리하는 사회봉사인증시스템을 구축하여 활용하고 있음 행정적, 재정적 지원 - 우리대학은 사회봉사지원을 위한 전담 부서로 실장직을 맡고 있는 보직교수 1인과 전임직 원 4인으로 구성된 사회봉사실을 운영하고 있으며 대학전체 구성원을 포함하는 두레봉사단 을 구성하여 운영하고 있음 [그림 13] 두레봉사단 구성도 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 - 우리대학은 전담 부서인 사회봉사실외에도 여러 행정 부서에서 학생 리더십그룹으로 구성 된 소속 봉사단을 운영하고 있으며 현재 19개 부서에서 30 여개의 리더십그룹이 운영되고 있음 - 다음은 2009~2010년 운영된 인력 및 재정규모 행정지원인력(명) 재정지원(집행액:천원) 참가인원(명) 년도 2009 2010 2009 2010 2009 2010 합계 60 64 239,056 233,640 1,028 1,241 - 행정지원인력과 참가인원은 증가하고 있는 반면 재정지원 금액이 2010년 2009년보다 감소 한 것을 볼 수 있는데 이는 대외 협력처 소속 리더십그룹인 숙명 앰배서더의 유니폼 교체 등 2009년 61,000여 만 원 이었던 숙명 앰배서더의 예산이 2010년 21,000여 만원 만 원 으로 감소하였기 때문임 - 같은 기관 주 담당 부서인 사회봉사실의 집행금액은 2009년도 15,344.100원에서 18,387.800원으로 약 20% 증가함 - 따라서 행정지원인력, 재정지원 및 참가인원 모두 증가하고 있다고 판단할 수 있음 사회봉사 정책 - 우리대학은 구성원의 자율적인 다양한 봉사활동의 지원 외에 대학특성을 고려하여 대학 및 담당 부서인 사회봉사실 차원에서 다음과 같은 사회봉사 정책 및 프로그램을 운영하고 있 음 - 우리대학은 학생들의 봉사활동을 보다 체계적으로 관리하기 위해서 2009년 1학기부터 사 회봉사인증제를 실시, 이를 위해 인증시스템을 구축하여 봉사계획입력에서 최종보고서 제출 및 활동승인까지의 모든 활동이 시스템을 통해 운영되고 학생의 활동은 DB화하여 성적증 명서와 같이 학생들은 대학총장의 직인이 찍힌 봉사활동 증명서를 자동 제증명발급기를 통 해 발급받을 수 있음 - 다음은 사회봉사인증제 인증절차를 나타냄 절차 1계획입력 2계획승인 3봉사활동 4실적입력 5증빙제출 6실적확정 7인증서 발급 대상 학생 학생 학생 학생 장소 인트라넷 사회봉사실 봉사기관 인트라넷 사회봉사실 시기 수시 계획입력 후 7일 이내 계획 승인 이후 봉사 종료 시점 실적 입력 이후 사회봉사실 증빙제출 후 7일 이내 학생 제증명발급 기 수시 - 우리대학은 학생들의 봉사활동을 보다 원활하게 체계적으로 지원하기 위해 지도교수가 배 정되고 한 학기 총 32시간 이상 사회봉사활동을 수행했을 경우 1학점이 인정되는 교양선택 일반과목으로 사회봉사교과목 I, II, III을 운영하고 있는데 1학기, 2학기는 물론 여름과 겨울 계절학기도 운영되고 있음 - 사회봉사실에서 미리 등록 받은 봉사기관에서 봉사활동을 하는 기관배정 봉사와 스스로 봉

2011 대학 자체평가 결과 보고서 사기관을 찾아 봉사하는 자율봉사 중 선택하여 활동 할 수 있음 (관련된 운영 규정은 [사회 봉사교과목 운영절차서]에 나와 있음) - 우리대학은 2004년 2학기부터 성적이 우수한 학생들에게 지급되는 우수학생장학금의 자격 조건으로 최소 봉사실적을 요구하고 있으며 장학금 수혜 자격으로 직전학기 사화봉사인증 시스템에 등록된 교내외 봉사활동 실적이 10시간 이상 승인받아야 함 (단, 직전학기 봉사실 적이 부족한 경우, 장학금을 수혜 받은 학기 종료일까지 부족시간 이행을 유예해 주고 있 음. 이를 이행하지 못하면 다음 학기 우수학생장학금 지급 대상자에서 성적에 상관없이 제 외 됨) - 사회봉사실에서는 매년 재학생을 대상으로 단원을 선발하여 6개의 전문봉사단을 운영하고 있음 - 봉사단별 활동사항을 정리한 것이며, 각봉사단 별 담당 직원이 배정되어 있고 행정적 재정 적 지원을 하고 있음 - 소속봉사단 활동내용은 다음과 같음 봉사단 숙명지식봉사단 숙명의료봉사단 숙명SIWA봉사단 숙명통역봉사단 숙명환경봉사단 숙명스포츠봉사단 주요활동 - 숙명방과후교실 교육봉사 (7개 기관 파견) - 숙명방과후교실 문화 활동 지원 (백일장, 운동회, 쿠기만들기 클래스 등 소소한 문화 활동 지원) - 삼성서울병원, 중앙병원과 연구, 봉사협약으로 각 병원에서 자원봉 사활동 - 교내 건강캠페인 활동 - 미국 내 한인 입양아 캠프 봉사활동 (뉴욕주 올바니시 무지개 캠 프, 뉴욕주 로체스터시 친구 캠프) - 국내 장애인 봉사 활동 (홀트일산복지타운 주 1회 방문 봉사) - 대외 국제행사 통역요원 활동 - 교내 국제행사 통역요원 활동 (순차통역, 동시통역, 수행통역 등) - 숙명그린데이 - 머스트 세이브 더 에너지 - 캠퍼스 와치 - 캠퍼스 정직문화 운동 - 장애인위해 국제 및 국내 체육생사 지원 (휠체어마라톤대회 소아 암환우돕기 마라톤대회, 소아마비 보치아대회, 시각장애인 골프대 회 등) 정기연합봉사 현황 - 사회봉사실 주간으로 매년 전 구성원의 참여로 이루어지는 연합 봉사 프로그램을 수행하며 연합 봉사 프로그램은 숙명사랑듬뿍바자회, 숙명사랑의 연탄 나눔, 숙명사랑의 김장 나 눔 의 정기연합봉사 세 가지를 운영하고 있음 - 숙명사랑듬뿍바자회 는 연탄 나눔과 김장 나눔 연합 봉사의 재원 마련을 목적으로 교내외 기증품을 접수받아 판매하는 방식으로 운영되며 2001년부터 11년 째 계속 시행하고 있음) - 연탄 나눔 봉사와 김장 나눔 봉사는 본 대학 인근의 지역사회 봉사로 용산구 쪽방촌의 저 소득층 가정에 연탄과 직접 담근 김치 및 쌀을 배달하는 봉사활동으로 학생, 교직원, 동문 이 함께 참여하는 봉사활동으로 매년 11월에 시행하고 있음 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 해외 봉사활동 운영 - 사회봉사실은 해외 봉사를 목적으로 하는 리더십그룹 SIWA봉사단을 운영하며 SIWA 봉사 단은 2001년 5월 인도 해외봉사를 시작으로 2004년부터 매년 미국 뉴욕주의 알바니 시의 한인입양아동을 위한 한국문화캠프인 무지개캠프에서의 교육봉사활동을 하고 있음 - 2008년부터는 뉴욕주 로체스터시의 또 다른 한인입양아동을 대상으로 하는 한국문화캠프 인 친구캠프에서도 교육봉사를 매년 진행하고 있으며 각 캠프에서 한국의 문화, 언어, 역사, 전래동화, 음악과 무용 수업을 준비해서 가르치는 활동과 입양아 가정에서의 홈스테이를 통 해 한인입양아동들에게 모국의 문화를 알리고 개인의 정체성을 확립하는데 도움을 주고 있 음 - 위 두 해외봉사활동이 하계기간 중에 시행되는 반면 2010년부터는 동계방학기간을 활용하 는 동남아와 호주 지역의 학생들에게 한국문화를 알리는 봉사활동을 정기적으로 운영하고 있음 3) 평가 및 해석 강점 - 대학의 교육 목표에서 볼 수 있듯이 우리대학은 구성원의 이타적 열정을 중요하게 생각하 고 있고 이를 충실히 반영하여 전문적인 행정적 지원과 다양한 사회봉사 정책을 수립하여 방향을 제시하고 구성원의 사회봉사활동을 장려하고 지원하고 있다고 판단되며 우리대학의 사회봉사 프로그램은 다양한 분야에 단발성이 아닌 지속적성을 갖추도록 계획되어 운영되 고 있음 - 또한 열정만 가지고 봉사활동을 하는 것이 아닌 전문성을 겸비하도록 다양한 봉사자의 교 육프로그램을 제공하고 있으며 이러한 정책은 담당부서인 사회봉사실과 소속 전문봉사단에 의해 수립되어 체계적으로 운영되고 있으며 이러한 활동의 자문을 위해 9명의 교수로 구성 된 사회봉사위원회를 운영하고 있음 - 다음은 우리대학 봉사프로그램의 특성을 나타내는 그림임 [그림 14] 우리대학 봉사프로그램 차별성

2011 대학 자체평가 결과 보고서 약점 - 사회봉사활동의 기획 및 실행에 있어 보다 체계적인 홍보방안이 마련되어야 함 - 내부 구성원에게 봉사프로그램을 알리고 참여를 독려하며 참여 동기를 부여 할 수 있는 보 다 효율적인 방안이 필요함 - 봉사자들에 대한 사전 교육프로그램이 강화되어야 함 - 봉사활동과 봉사자의 자세 해당 활동에 필요한 전문적 지식을 미리 교육하여 활동에 임하 는 시스템이 구축되어야 함 발전방안 - 숙명여대의 봉사프로그램의 차별성을 선 학습 후 봉사의 순환시스템에 둠 - 봉사활동에 앞서 필요한 교육을 수행하고 전문적 지식을 토대로 보다 양질의 봉사활동을 수행 할 수 있도록 함 - 봉사프로그램 기획에 있어 수행하였던 봉사활동을 정기적으로 분석하여 그 결과를 토대로 새로운 봉사정책 및 프로그램 계획 그리고 교육 계획을 수립하여 실행하고 다시 분석되어 정책에 반영되는 순환 시스템의 구축이 필요함 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 평가지표 8-C 사회봉사활동 실적 및 지원 기관 정량+정성 1) 목표 교수의 사회봉사 활동은 3개년 평균 대비 교원참여율 5% 향상치를 2011년도 포함 최근 3 개년 평균값의 목표 값으로 설정하였음 전년 대비 학생참여인원 5% 향상치를 2010년도의 목표 값으로 설정 함 2) 2011년 현황 교수의 사회봉사 활동 현황 - 우리대학 교수들의 사회봉사활동은 교수업적평가에 방영되어 다양한 분야에서 다양한 유형 의 봉사활동에 활발히 참여하고 있음 - 더욱이 최근 들어 체육학과 중심의 스포츠봉사, 이과대학 중심의 과학교육 봉사 등 전문지 식을 활용하는 재능기부 형태의 봉사활동이 늘어나고 있음 - 이는 봉사활동의 양적 증가만이 아닌 질적 발전도 이루어지고 있다고 판단할 수 있음. 이 러한 분위기가 더 나아가 교과와 봉사활동을 연계하는 봉사학습교과목의 개설로 이어질 수 있도록 담당 부서에서 검토하고 있음 년도 전임교원 수 봉사활동 교원 수 전체 교원대비 참여율 2011 446 263 59.0% - 최근 3개년 평균을 보면 전체 교원대비 사회봉사활동 참여교수 비율은 59.3%로 목표값 60.7%의 97.7%를 달성, 2009년 60.4%의 참여율이 2010년에서 58.6%로 떨어졌으나 2011년 다시 58%로 소폭 상승한 것을 보고 있음 - 그러나 교원의 사회봉사활동 참여율 60여 퍼센트는 높은 참여율을 보여주고 있다고 판단됨 학생의 사회봉사 활동 (사회봉사실 주관 프로그램) - 사회봉사실 소속 전문봉사 프로그램 참여 학생 수는 2009년 1345명에서 2010년 1430명으 로 늘어 2009년 사회봉사실 기획봉사 참여 학생 인원의 5% 향상치인 1412명을 넘어 101.3%의 향상을 보여주고 있음

2011 대학 자체평가 결과 보고서 전문봉사단 전문봉사단 전문봉사단 전문봉사단 봉사교과 년도 연합 봉사 합계 (통역봉사) (교육봉사) (환경봉사) (해외봉사) 수강 2010 102 79 42 34 895 278 1,430-2009년 2010년 봉사활동별 비교는 다음 그래프에 나타나 있음 - 전체적으로 연합 봉사 참여 인원과 교육봉사활동 참여 인원은 증가 하였고 사회봉사교과목 수강을 통한 사회봉사활동 참여 학생은 소폭 감소한 것을 볼 수 있음 3) 평가 및 해석 강점 - 30개 이상의 리더십그룹운영을 통한 다양한 봉사활동 전개 - 사회봉사실 소속의 전문봉사단 운영과 전 구성원이 함께 참여하는 연합 봉사 프로그램 운 영 - 사회봉사인증제 및 인증시스템 운영을 통한 통합 활동관리 체계 구축 - 학생 및 교수의 높은 사회봉사 참여율 - 우리대학의 학생들의 봉사활동 참여는 양적으로 질적으로 증가 하고 있다고 판단되며 위의 자료에서 보여 진 사회봉사실에서 기획하는 프로그램의 참여하는 학생들의 숫자보다 훨씬 많은 학생들이 개인적 혹은 동아리 활동을 통해 다양한 봉사활동에 참여하고 있음 - 봉사활동인증제 시행과 장학금 수혜자격 연계 정책 및 전문 지원인력의 행정적 지원 등을 통해 숙명여대의 많은 학생들이 봉사활동에 참여하고 그를 통해 사회에 대한 책무를 다하 는 습관을 몸으로 익히고 있음 - 우리대학은 학생처 산하에 사회봉사업무를 전담하는 사회봉사실을 두어 운영하며 전임직원 4명과 보직교수 1인 및 행정조교들로 구성되어 타 학교에 비해 안정되고 전문적인 지원인 력을 확보, 사회봉사실 이외에도 많은 부서 및 대학에서 자체 리더십그룹을 운영하여 다양 한 봉사활동을 하고 있음 - 대학 교수들의 사회봉사 참여율도 59.3%로 매우 높은 편이며 학생들의 참여 또한 매년증 가하고 있음 - 사회봉사실의 정책과 계획에 의한 봉사활동은 다년에 걸쳐 지속적으로 운영되고 있고 사회 봉사실 소속 다수의 전문봉사단도 10년이 넘게 매년 새로운 기수의 단원을 선발하여 운영 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 되고 있으며 각 봉사단은 자체의 회칙을 갖고 지원하는 담당 행정직원과 대학의 재정적 행 정적 지원 속에 활발한 사회봉사활동을 하고 있음 - 대학의 사회봉사인증제는 학생의 재학기간 중의 모든 봉사활동이 학기단위로 기록되어 총 장 직인이 찍힌 인증서로 발급받을 수 있어 개인이 다 수의 증빙서를 스스로 관리하는 번 거로움을 덜어주어 학생들의 봉사활동관리의 편의성을 제공하고 장학금 수혜자격 활용 및 지도교수가 배정되는 사회봉사교과목을 운영함으로 인해 대학에 입학하여 처음 사회봉사를 시작하는 학생들에게 쉽고 편리한 봉사경험을 제공할 수 있도록 하고 있음 약점 - 숙명여대만의 독특한 컬러를 갖는 사회봉사 프로그램 개발 필요 발전방안 - 기업과 연계한 산학봉사프로그램을 개발하여 서로가 윈-윈 할 수 있는 시스템을 구축하여 지속적으로 운영 - 평생지도교수제, 동아리 활동 등 다양한 교내 활동과 연계된 봉사활동프로그램을 개발 - 일회성 봉사활동에 그치는 것이 아니고 봉사활동 follow-up을 통한 지속적 관찰과 결과 분 석을 통한 순환개선 형 정책 수립 시스템 개발 - 다음은 환경, 교육, 문화에 특화된 순환구조를 가지는 숙명여대의 봉사프로그램의 구성도임 [그림 15] 우리대학 봉사프로그램 구성도

2011 대학 자체평가 결과 보고서 나. 대학역량 강화 전략 (1) 교육역량 강화 평가지표 9-A 교양교육과정의 편성 운영 기관 정성 1) 목표 우리대학은 생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 이라는 교육목표를 구현하기 위하여 다 양한 교양교육과정을 편성하고 학생의 선택권을 보장하고 있음 2) 2011년 현황 총 이수학점 중 교양 학점 비율 - 우리대학의 졸업이수학점은 총 140학점(약학부 162학점)이며, 교양교육은 총 37학점 이상 을 이수하여야 함 - 총 37학점 이상을 교양으로 이수하되, 교양필수 16학점, 교양선택 21학점을 필수적으로 이 수해야 함 교양교육 영역설정 및 교과 개설 - 생각하는 힘을 가진 창조적 인재 를 양성하기 위한 교양교육은 필수영역과 7개의 핵심 영 역으로 구성됨 - 필수영역은 영어토론과 발표, 영어쓰기와 읽기, 글쓰기와 읽기, 발표와 토론, 리더십역 량개발 1,2, 인문학 독서토론 과목으로 구성되어 인문적 소양, 글로벌 리더십 을 함양할 수 있는 기회를 제공함 - 핵심선택 영역으로는 인문학, 사회과학, 자연과학, 예술, 여성과 생활문화, 외국어, 역 사문화 등으로 구성되며, 영역별 최소 1과목 이상을 이수하도록 하여, 다양한 학문세계를 접하면서 기본소양을 증진할 수 있는 기회를 제공하며, 전공 기초 역량 배양의 기회를 제공 하는 등 창의적 전문지식 을 배양할 수 있도록 고려함 - 특히 전공별 관련 기초과목의 경우, 필수 이수 과목으로 설정하여 전공 기초 소양함양을 도모하는 등 전공교육과정과 교양교육과정의 연계성을 확보하고 있음 - 또한 여성과 생활문화 등 여자대학의 특수성과 교양교육 수요를 고려한 특화된 교양선택 영역을 운영하고 있음 - 기타 일반 교양선택과목을 개설하여 자유롭게 이수하도록 함으로써 학문적 기초 소양 이외 의 다양한 소양을 배양할 수 있도록 배려함 3) 평가 및 해석 우리대학은 대학의 교육목표와 연계된 교양교육의 목표를 설정하고, 이를 위한 교양교육과 정을 체계적으로 설정하고 있으며 또한 교양교육에서 목표로 하는 핵심적인 역량을 배양함 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명

생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 과 동시에 실질적인 선택권을 학생들에게 제공하기 위해 7개 핵심 교양교육 영역을 설정하 여 다양한 학문을 접할 수 있는 기회를 제공하고 있음 총 이수학점 140학점, 교양 37학점, 교양 선택 21학점을 부여하여 학생 선택권을 보장하고, 실질적인 교양교육 참여의 기회를 확대하고 있음 강점 - 대학의 교육목표, 교육인재상과 연계된 교양교육과정의 수립과 운영 - 학생의 실질적인 선택권을 보장하는 필수, 핵심 이수 영역과 학점 이수 기준 설정 약점 - 학생의 수요와 사회, 문화적 변화를 고려한 교양교과의 다양성 확대 필요 - 주요 핵심 영역별 통섭을 고려한 교육과정 구성 및 운영 발전방안 - 지속적인 모니터링과 수요조사를 통해 정기적, 비정기적으로 보완점을 파악하고 시대적 상 황에 적합한 교육과정을 운영할 수 있도록 함 - 이를 위해 관련 위원회를 보다 내실 있게 운영하며, 교수, 학생 등 대학 구성원들의 의견수 렴을 적극적으로 실시함

2011 대학 자체평가 결과 보고서 평가지표 9-B 전공교육과정의 편성 운영 기관 정성 1) 목표 우리대학은 생각하는 힘을 가진 창조적 인재 양성 이라는 교육 인재상을 설정하고, 이에 부 합하는 전공별 교육목표를 구체화하였으며, 이러한 전공 교육목표 달성을 위한 전공교육과 정을 편성운영하고 있으며, 복수전공, 부전공, 연계전공 등을 통하여 학생들의 자기계발을 위한 선택권을 보장함 2) 2011년 현황 우리대학은 전공의 교육목표를 달성하기 위한 이수학점을 전공별 특성에 따라 다양하게 설 정하고 있음 - 전공이수학점은 48학점부터 81학점(약대158학점)까지 전공별 학문과 취업진로 등을 고려하 여 다양하게 설정되어 있음 - 전공 교과의 필수 학점 수 또한 4학점부터 56학점(약대84학점)까지 학과별 특성에 따라 다 양하게 설정됨 복수전공 및 부전공 운영 - 복수전공 이수학점은 학과별 특성에 따라 차이가 있으나, 42학점 정도로 설정되어 있으며, 복수전공의 필수 이수 학점 수 또한 학과별 특성을 고려하여 9학점부터 56학점까지 다양함 - 부전공의 경우 30학점을 이수하도록 함 - 특히 복수전공과 부전공만으로 학생의 전공교육 수요를 충당하기 어려운 점과 사회적 요구 등을 고려하여 15개의 연계전공을 운영하고 있으며, 연계전공의 이수학점은 36학점으로 규 정함(공통과학, 공통사회는 50학점 이상) 학부제로 운영되는 경우, 세부 전공별 이수학점과 교과 등을 체계적으로 설정하여 학생들이 진로에 부합하는 교육과정을 이수할 수 있도록 다양화하고 있으며, 학과별로도 다양한 진로 진출 트랙제를 운영하고 있음 3) 평가 및 해석 강점 - 학과, 전공별 특수성을 고려한 학점 이수체계와 프로그램의 다양화 - 우리대학은 단일전공, 복수전공, 부전공, 연계전공 등의 졸업학점을 학과전공별 특성에 따 라 다양하게 설정하고 있으며, 학생 선택권을 보장하고 있음 민족적 긍지로 미래를 선도하는 창조적 리더십 대학 - 숙명