논술을 논하다 15강 학생용 보충 자료 우리가 강의를 시작할 때 가장 먼저 무엇을 독해하는 연습을 했나요? 네 바로 논제입니다. 무엇을 묻는지 그걸 제대로 알고 있어야지. 대답을 잘 할 수 있는 것입니다. 그런 의미에서 우리가 논제를 무엇이라고 했었는지 생각나십니까? 논제=낚싯대, 제시문=연못, 쟁점=물고기 크게 볼 때 문제를 푼 다는 것은 묻는 사람의 의도를 파악하고, 출제자가 원하는 정답을 찾 아서 대답하는 것입니다. 즉, 문제를 출제한 사람과 하는 대화의 일종이라고 볼 수 있는 거 죠. 그런 의미에서 논술이라는 것도 다른 시험 문제 풀이가 크게 다를 것이 없습니다. 묻는 사람의 의도를 논제와 제시문 가운데서 찾아내고, 대답하는 것.. 다만, 논술 시험이 다른 시험 문제와 약간 다른 부분은, 묻는 사람이 말하고자 하는 것을 찾아 내는 것 뿐 아니라, 그것을 자신의 언어로 재구성하고 때로, 대답하는 사람의 생각을 덧붙인다는 것. 그것이 다를 뿐이죠. 그러나. 출제자의 의도를 찾아내는 것에 있어서는 여러 분들이 평소에 늘 공부하는 학과 공부와 다를 것이 없습니다. 대화를 할 때 상대방의 말이 어렵다 지루하다라고 먼저 생각하고 그 사람의 이야기를 듣는 것과 이 사람이 무슨 이야기를 하나, 혹시 재미있는 이야기를 하는 것은 아닌가? 관심을 가지고 말을 듣는 것은 다릅니다. 논술의 제시문들은 굉장히 좋은 글들이 출제되므로.. 지루하고 어 렵다는 생각이 아니라, 논제와 제시문에 애정과 관심을 가지고 바라봐주길 바랍니다. 특히 최근에는 EBS 라디오 고교국어듣기도 맡아서 방송을 하고 있는데...그럴 때마다 언어 영역과 논술은 하나라는 생각을 한다. 이를 테면 국어듣기 방송 대본으로 EBS고교국어듣기 대본 제재:사이버 범죄, 현대사회에서 교육의 목적, 아시아적 가치, 경제학의 패러독스, 알고리즘, 노동생산성, 기회균등할당제, 람사총회, 에그플레이션 등 평가원에서는 2004년 [대학수학능력시험 출제매뉴얼]이라는 것을 출간한 적이 있는데 그 내용을 소개하면 다음과 같다. 언어 영역 시험은 그 목적과 본질상 다양한 교과, 다양한 학문 영역의 통합을 추구한다. 출제과정 역시 국어 국문학과 국어교육 전공자뿐 아니라 다른 영역의 전공자도 참여하 며, 다루는 주제와 소재의 제한은 없다.
인문 사회`: 인간의 본질과 사회 현상에 대한 탐구와 설명을 목적으로 하는 텍스트 예) 역사, 철학, 종교, 윤리, 정치, 경제, 사회, 인류, 법, 지리, 언론, 환경 등 지난 3월 실시된 전국연합 학력평가의 사회지문들을 보시죠 고3-김영평, 공유자원의 비밀 고2-김대식, 현대 경제학 원론(분배와 성장) 고1-황희영, 소비자에게 상품에 대한 관심을 유발시켜라 서울대와 성균관대는 2006학년도 정시모집 논술고사에서 공유자원의 문제를 다룬 공유의 비극 이라는 제시문을 제공했다. 공유의 비극 이란 개인의 이익과 공공의 이익이 상충하는 전형적인 사례 중 하나다. 구성원 개개인의 이기적 경제 행위가 사회적으로 바람직하지 못 한 비효율적 결과를 가져오는 사회적 딜레마 다. 2008학년도 정시에서 서울대 3번 문항은 사회문화 교과서의 물질적 풍요와 삶의 질에 관 한 내용을 주고 공통수학 수학1의 개념을 사용해 소득과 행복의 관계, 성장과 분배를 조화 시키는 국가정책을 찾도록 했다. 2004학년도 동국대 정시 : 경제성장의 궁극적인 목적과 이를 실현하기 위한 국가의 역할은 무엇인가 아담 스미스의 <국부론>, 고등학교 <경제> 교과서, 중국 고전 <예기>( 禮 記 )에서 뽑은 세 개의 제시문이 주어지고 두 문항 출제. <국부론>은 자유 시장 체제의 배경이 된 아담 스미스의 대표작으로, 제시문으로 주어진 내 용은 개인이 자신의 이익을 추구하는 과정에서 자연스럽게 전체 사회 부의 총량이 증가한다 는 것이었다. 이는 시장의 자동 조절 기능을 신뢰하는 아담 스미스의 사상이 집약적으로 나 타난 부분이다. 고등학교 <경제> 교과서에서 발췌한 부분은 시장 경제 체제에서 개인의 노력에 대한 보상 의 필요성은 인정하되, 시장 경쟁 상태가 불안정할 때 국가가 적절히 개입함으로써 성장과 분배의 균형을 이뤄야 한다는 내용이었다. 중국 사서 가운데 하나인 <예기>( 禮 記 ) 중 예 운 ( 禮 運 )편에 나오는 대동( 大 同 )사회의 이념이 마지막 제시문으로 주어졌는데, 사회 구성원 모두가 고루 잘 사는 이상적인 사회상을 보여주는 것이었다. 이들 제시문을 토대로 대동사회 의 이상을 근거로 해, 경제 성장의 궁극적인 목적은 무엇인 지 밝히고, 이를 실현하기 위해 정부는 어떤 역할을 해야 하는지 논술하라는 문제가 주어졌 다.
또한 07년도 수시 2학기 고려대 논술문제는 죄수의 딜레마 상황을 보수행렬로 표시하고 개 인의 합리적인 선택이 사회적 비합리성을 띠게 되는 경우를 보인 다음 어떻게 하면 사회적 으로도 합리적인 선택이 가능하게 될지 수리적으로 입증하라는 문제가 출제됐다. 죄수의 딜레마 는 그해 모 사설 모의고사 언어영역 지문으로 나왔다.. 이렇게 간단히 언어영역과 논술의 연관성이 나온다. 원론으로 가보자..수학이나 과학 공부에 치중한다고 해서 통합교과형 논술을 잘할 수 있는 것은 아니다. 또 모든 대학이 통합교과형 논술 문제를 내는 것도 아니다. 수험생이 알아야 할 것은 통합교과형 논술도 언어로 표현되는 논술이라는 점이다. 비록 수리적 사고나 과학 적 사고를 필요로 한다고 하더라도 대부분의 제시문이 언어적 진술로 표현되기 때문에 언어 공부를 소홀히 하다가는 낭패를 보기 십상이다. 논술은 언어 진술(혹은 그림을 포함한)로 학생에게 질문을 던지고 언어적 진술로 답을 하는 시험이라는 점을 명심해야 한다. 통합교과형 논술도 제시문과 논제, 유의사항이 주어지기 때문에 가장 기본적인 능력은 독해 력이다. 제시문이 그림이든 도표든, 아니면 수식이든 중요한 것은 그것을 이해한 후에야 출 제자의 요구대로 답안을 작성할 수 있다는 것이다. 대학에서는 수험생의 독해력부터 측정하 고자 한다. 예를 들어 서강대는 문제에 대한 내용을 정확하게 파악하고 있는지의 문제 숙 지 능력을 측정하고, 문제의 모델링을 통한 추상적 결론의 창의적 도출 능력 측정 한다고 밝힌 바 있다. 독해력이 없으면 논제를 이해할 수 없으며 답안 작성은 꿈도 꿀 수 없다. 특 히 서울대 등 주요 대학의 논술 문제는 논제나 제시문의 독해 등 언어능력이 많이 요구되는 시험이다. 모 대학 채점기준: 문제에 대한 내용을 정확하게 파악하고 있는지의 문제 숙지 능력을 측정하고, 문제의 모델링 을 통한 추상적 결론의 창의적 도출 능력 측정 고려대의 경우 올해 1학기 수시에서 위 제시문들은 정의와 효율성에 관한 것이다. (다)의 요지를 밝히고(200자 이내), (라)의 관점에서 (다)의 견해를 비판하고, 모든 제시문을 참고 하여 정의와 효율성에 관한 자신의 생각을 논술하시오 라는 문제를 출제했다. 성균관대도 제시문 1 2 와 제시문 3 4 는 대중의 속성에 관한 상반된 두 견해를 담고 있다. 그 두 견 해의 내용을 각각 요약하시오 라는 문제를 출제했다. 문단별 소주제를 찾는 요약 능력이 중 심인 것이다. 고려대 2007학년도 1학기 수시 위 제시문들은 정의와 효율성에 관한 것이다. (다)의 요지를 밝히고(200자 이내), (라)의 관 점에서 (다)의 견해를 비판하고, 모든 제시문을 참고하여 정의와 효율성에 관한 자신의 생각 을 논술하시오 성균관대 2007학년도 수시1 제시문 1 2 와 제시문 3 4 는 대중의 속성에 관한 상반된 두 견해를 담고 있다. 그 두 견해 의 내용을 각각 요약하시오.
수능 언어영역과 통합교과형 논술 학습은 밀접한 연관성을 갖는다. 수능 언어영역에는 다 음과 같은 행동 영역의 평가 목표가 있다. 1어휘 어법능력 2사실적 사고능력 3추론적 사 고능력 4비판적 사고능력 5창의적 사고능력 등이다. 고려대의 경우도 대학에서의 수학 능 력을 결정하는 공통분모로서 텍스트를 분석하고 이해하여 표현하는 능력(1, 2와 연관), 주 어진 자료들의 논리적인 분석과 추론을 통해 결론을 이끌어 내는 능력(3, 4와 연관), 단편 적 지식을 종합하여 새로운 관점으로 발전시키는 창의적 능력(5와 연관)을 평가하는 데 무 게를 두었다고 했다. 언어영역 행동 영역의 평가 목표 1어휘 어법능력 2사실적 사고능력 3추론적 사고능력 4비판적 사고능력 5창의적 사고능 력 대책은 무엇인가 첫째, 쓰기 영역을 소홀히 해서는 안 된다. 수능은 구상하기, 표현하기, 고 쳐 쓰기 등 3단계로 나누어 쓰기의 전 과정을 측정한다. 600자 이내의 짧은 답안이라도 문 장 간의 일관성, 문단의 통일성, 완결성을 추구하려면 평소 쓰기영역 공부를 잘해야 한다. 첫째, 쓰기 영역을 소홀히 해서는 안 된다. 둘째, 교과서의 학습활동을 이용하라. 국어(상, 하) 뿐 아니라 모든 교과서에는 학생 스스로 해보는 학습활동 문제가 있다. 특히 독서 교과서는 인문, 사회, 과학 등 다양한 글을 싣고 학습활동 문제를 제시한다. 셋째, 수능의 비문학 지문을 이용하라. 수능은 인간의 본질과 사 회현상에 대한 탐구와 설명을 목적으로 하는 글이나 자연현상 및 수리, 실용적인 기술에 대 한 탐구와 설명을 목적으로 하는 글, 미를 추구하는 인간의 본성과 예술 형식에 대한 탐구 와 설명을 목적으로 하는 글을 제시문으로 준다. 이를 통해 문제를 풀면서 요약 연습을 하 고 배경지식을 함양하면 된다. 둘째, 교과서의 학습활동을 이용하라. 논술의 형태가 아무리 바뀌어도 논제와 자료형 제시문을 주는 형식은 바뀌지 않는다. 따라 서 논제와 제시문을 정확히 이해하고 분석하는 것이 논술 대비의 첫 걸음이다. 사실 학생들 은 매일 제시문을 읽는다. 교과서 참고서 문제집 신문의 글이 곧 제시문이라는 말이다. 그런 데도 논술 시험지를 받아들면 쩔쩔맨다. 실제로 대학들은 학생들이 논제가 요구하는 조건 을 잘 충족시키지 못 한다 그러면 일반적인 글의 독해 방법을 배워보자. 그리고 응용하며 보자..역시 평가원에서 나온 대학수학능력시험 출제 매뉴얼에서 응용한다. 읽기(비문학)에서는 다양한 분야의 글을 접하여 대상을 바라보는 시각과 배경 지식을 넓히 고, 어휘력을 신장시키는 것이 중요하다. 주어진 시간 내에 많은 양의 지문을 읽고 문제를
해결해야 하므로, 교과서와 교과서 외의 글을 폭넓게 읽고 다양한 대상과 개념에 익숙해지 도록 해야 한다. 읽기(비문학)에서는 인문, 사회, 과학, 기술, 예술, 생활, 언어 등의 분야에 대한 지문이 제시된다 <일반적인 글의 독해 방법> 1 글에 제시된 정보를 정리하며 읽는 습관 갖기 2 평소 글을 읽을 때 글의 내용을 사실적으로 파악하며 꼼꼼하게 읽는 습관 갖기 3 폭넓고 다양한 독서를 통하여 인문, 사회, 과학, 기술, 예술, 생활, 언어 등의 분야에서 다루는 기본 개념이나 대상을 이해하기 4 개념적이고 추상적인 글의 내용을 구체적이고 실제적인 상황과 연계하여 이해하기 5 글의 내용, 내용의 전개 방식, 표현의 적절성에 대하여 비판하며 읽기 6 글을 읽을 때 모르는 어휘는 사전을 찾아보거나 문맥을 통하여 의미를 파악하기 7 글의 내용과 관련하여 백과사전, 책, 인터넷 등을 활용하여 개념과 기능 파악하기 등 [비문학을 읽는 방법] 대전제 1모든 제시문 독해의 출발은 사실적 사고에 있다! 2제시문을 꼼꼼히 읽지 않으면 지문을 반복해서 읽게 되어 시간이 부족하게 된다. 3모든 문제의 답은 제시문에 있고 정답의 판단 기준도 제시문에 있다. 지문독해에서 실행 1.반복되는 추상적인 단어에 주목! -주제는 그 문단 전체에 걸쳐 되풀이해서 나오는 추상적인 단어에서 나온다 2.접속어에 명심!: -<그러나, 그러므로>는 보통 그 문장이 중요. -<예를 들어, 왜냐하면>은 보통 앞문장이 중요. 3.서술어에 주목하라! -특히 ~해야 한다, ~라고 본다, ~이 필요하다 등의 서술어. -서술어에 글쓴이의 감정이 있다. 4.뒤 문단의 첫 문장이 앞문단의 요지인 경우가 있다. -요지가 잡히지 않으면 우선 마음을 비우고 뒤를 보자. 5.문단의 첫 문장이나 마지막 문장에 유의! -하지만 반드시 그렇지는 않다 6.문단의 구조는 대등한 문단(또한, 한편 등)을 먼저 찾자. -대등한 주제가 반복된다. 7.첫 문단(과학, 예술)과 마지막 문단(인문, 사회)을 일단 읽고 시작! 8.핵심어나 주제 등 발견한 것은 즉시 여백에 메모! 9.문두와 답지를 먼저 보자!
-특히 ~일치하지 않는 것은? 의 문제 -지나치게 일반적인 내용은 답지에서 우선 삭제 10.서술방식의 문제는 글의 부분적인 내용보다는 전체적인 내용에 주목! 12.문맥 속에서 구체적인 단서를 포착한다. *실전문제 조던 비행(Jordan flight) 이라는 이름의 나이키 광고는 세계에서 가장 인지도 높은 선전꾼 을 탄생시킨 광고로 유명하다. 미국의 수많은 젊은이들이 나이키 운동화를 신고 공중에 붕 떠 있는 마이클 조던의 모습에 푹 빠져들었다. 그리하여 거의 한 세대 동안 미국 전역에 에어조던(Air Jordan) 농구화 쇼핑 열풍이 불면서 사람들이 곳곳에서 장사진을 치고, 사재 기가 일어나고, 아이들은 수업을 빼먹었다. 또 소매가격은 생산비를 훨씬 뛰어넘어 미스터 조던이 광고 속에서 하늘을 뛰어오르던 만큼 올라갔다(당시 원가 5.5달러, 판매가 140달 러). 거리마다 2차 시장이 생겨나고, 사람들은 한정된 공급에 대해 참혹한 실망을 했다. 심 지어는 아이들이 이 신발을 사기 위해 살인도 마다하지 않는다. 나이키 운동화는 아시아 여성과 어린이들의 노동을 착취해서 만들어진 제품이다. 등등의 뜬소문이 나도는 한편, 나 이키 품귀 현상이 생겨나는 등의 사태가 발생하기도 했다. 한 때 냄새나는 목 높은 신발이 었던 이 운동화는 마리화나나 금괴와 같은 대접을 받게 되었다. 이후로 마이클 조던은 엄 청난 상업적 가치를 창출해 내었다. 사람들은 이러한 현상을 조던 효과 라 불렀다. 조던 효과(Jordan Effect)" 속에 숨겨진 대중들의 심리를 여러 곳에서 찾아볼 수 있다. 한 가지 사례로 얼마 전부터 한국문화에 적용되기 시작한 '브런치'를 들 수 있다. 브런치 (brunch)는 '늦은 아침식사나 이른 점심식사'를 가리키는 말로서, 아침식사(breakfast)와 점 심식사(lunch)를 합쳐서 만든 말이다. 브런치가 일상화된 미국 등에서는 문 앞만 나가도 브 런치 가게가 즐비하고 가격 역시 매우 싸다. 그러나 이같은 소박한 브런치가 국내에선 호 화 식사로 둔갑한 지 오래다. 이태원 청담동 방배동 일대에 늘어선 브런치 식당들은 웬만한 저녁식사 한끼 가격인 2만~3만원에 브런치를 팔고 있다. 빵과 샐러드에 국한되던 메뉴는 프랑스식 이탈리아식 뷔페식 등 다양한 형태로 발전하고 있다. 이에 따라 국내 브런치 바람 이 본래의 의미는 퇴색된 채 왜곡 발전됐다는 비판이 있기도 하다. 주5일 근무가 보편화된 번듯한 직장 을 다니고 경제적 으로 여유가 있는 가진 자들만의 문화 또는 강남 스타일 이 라는 인식이 강해질 수밖에 없기 때문이다. 특히 젊은 여성들 의 사치와 허영 심리를 기반으로 브런치 바람이 급속도로 퍼 졌다는 지적도 나온다. 미국 드라마 섹스 앤더 시티 에서 주 인공 캐리가 친구들과 먹는 브런치를 막연하게 흉내 내고 있 다는 것이다. 대부분의 트렌드가 그렇듯이 브런치 문화 또한 ᄀ대중들의 공통된 욕망이 투영된 결과물이라 볼 수 있을 것 이다.
이 지문을 주고 다음과 같은 언어영역 문제를 낼 수 있다. 1.위 글을 읽고 조던 효과가 무엇인가? 라는 질문에 대한 답변으로 가장 적절한 것은? 1 대중들이 유명인의 소비 행태를 모방하는 현상이다. 2 소량 생산 전략에 의해 제품의 가치가 높아지는 현상이다. 3 인기인을 광고에 등장시켜 상품에 대한 친밀감을 높이려는 전략이다. 4 기업 간의 마케팅 경쟁에 의해 가격이 터무니없이 상승하는 현상이다. 5 대중의 선망이 되는 인물의 이미지를 활용하여 상업적 가치를 창출해 내는 효과이다. 2.위 글의 브런치 문화 에 나타난 특징을 <보기>와 관련지어 바르게 서술한 것은? 보 기 팝 아트 예술에는 어느 한 개인 독자의 영역이 나타나는 것이 아 니라, 얼마든지 복제가 가능하다. 복제된다고 해서 그 의미가 변질 되는 것도 아니다. 여기서 작가의 고유성은 없게 된다. 이른바 무명 성은 팝 아티스트의 작품에 공통적으로 나타난다. 지금까지 그림에 서 소재란 그것을 선택하는 작가의 개성에만 의미를 띤 것이었는데 이제는 그러한 의미가 상실되는 것이다. 1 상업적 전략이 반영되어 있다. 2 공동체 구성원들과의 동질감을 갖게 한다. 3 개인의 고유한 특성과 주체성을 찾아볼 수 없다. 4 선망하는 대상을 모방하려는 욕망이 투영되어 있다. 5 향유자로 하여금 자신이 고급화되는 환상을 심어준다. 3.ᄀ의 심리를 반영한 구체적 사례가 아닌 것은? 1 백화점 유명 상표의 유행 제품만을 선호하는 지은 2 개인 UCC를 통해 여러 가지 정보를 공유하는 은찬 3 유명 연예인의 옷이나 헤어스타일을 따라하는 성희 4 평소 부러워하던 친구의 외모나 행동을 흉내 내는 진아 5 밥보다 비싼 커피를 마시기 위해 고급 커피 전문점을 찾는 미진
그런데 사실은 이 글은 논술 문제의 지문이었다. *다음의 제시문 (가)와 (나)는 소비의 정체성에 대한 글이다. (다)를 참고로 하여 소비와 욕 망의 관계를 파악하고 이를 바탕으로 합리적인 소비에 대한 자신의 생각을 서술하라 **제시문 (나)의 논의를 바탕으로 제시문 (다)의 광고를 평가하시오. (±500자) 이렇듯 수능 언어 지문과 논술 지문은 언제나 하나다. 작년 수능 문제이다... [9~10] 환경 영향 평가제도 에 관한 글을 쓰기 위해 개요를 작성하고 서론을 써 보았다. 9번과 10번의 두 물음에 답하시오. 9.개요의 초고를 작성하고 세 가지 글감을 접하였다. 글감을 모두 활용하여 개요를 보완하 려고 할 때, 가장 적절한 것은? 1 Ⅱ-1 에 선진국과 비교한 우리나라의 환경 영향 평가 제도의 성과 를 제시한다. 2 Ⅱ-2-가 에 환경 영향 평가의 객관성 부족 이라는 하위 항목을 설정한다. 3 Ⅱ-2-나 에 환경 개선 계획의 이행 여부에 대한 감독 소홀 이라는 하위 항목을 설정한 다. 4 Ⅱ-3-나 에 엄격한 환경 영향 평가 기준 마련 이라는 하위 항목을 설정한다. 5 Ⅲ 에 선진국 수준의 환경오염 처리 시설 의무화 강조 라는 내용을 추가한다.
<보기>는 서론의 일부이다. 고치기 위한 의견으로 적절하지 않은 것은? <보 기> 1 ᄀ은 문장 성분의 호응 관계를 고려하여 마련하는 수단이다 로 고쳐야겠어. 2 ᄂ은 문장 내의 연결 관계가 어색하므로 자연 생태계의 파괴 로 고쳐야겠어. 3 ᄃ은 문맥에 어울리지 않으므로 어려워졌다 로 바꿔야겠어. 4 ᄅ은 앞뒤 문장을 자연스럽게 연결하지 못하므로 그 결과 로 고쳐야겠어. 5 ᄆ은 글의 통일성을 해치므로 삭제해야겠어. 이 원고를 무단으로 복재 및 재편집하여 사용할 경우 저작권법에 의하여 처벌을 받을 수 있습니다. -EBSi-