2012학년도 꿈ㆍ슬기를 싹 틔우는 Be SMART 진 산 교 육 진 산 초 등 학 교 312-933 남 금산군 진산면 읍내로 41번지(읍내리 531번지) 교무실 XXXXXXXXX/ /교장실 /행정실 /FAX XXXXXX XXXXXX XXXXXX XXXXXX XXXXX (Http://www.jinsan.es.kr)

1. 학교 연혁 연 월 일 내 용 1912. 5. 1 진산공립보통학교 개교 1993. 3. 1 충청남도교육청지정 과학교육시범학교운영 1994. 3. 1 석막분교장, 지방분교장 본교로 통합 1995. 9. 1 만악국민학교 본교로 통합 1996. 3. 1 진산초등학교로 개명 1999. 9. 1 남이초등학교 건천분교장 본교로 통합 2012. 2.17 제97회 졸업(졸업연인원 5721명) 2012. 3. 1 초등학교 7학급(특수학급 포함), 유치원 1학급 2. 학교 상징 3. 교 가

이 교육과정은 초 중등교육법 제23조 제2항 및 지방교육자치에 관한 법률 제20조 제6호, 교육인적자원부 고시 제2006-75호(2006. 8. 29.), 교육 인적자원부 고시 제2007-79호(2007. 2. 28.), 교육과학기술부 고시 제 2008-148호(2008. 9. 11.), 교육과학기술부 고시 제2008-160호 (2008.12.26.), 교육과학기술부 고시 제 2009-41호(2009.12.23),제 2011-361호(2011.8.9.), 충청남도교육청의 교육과정 편성 운영 지침 제2011-6호와 충남도금산교육지원청의 2012 주요업무계획에 따 라 학교의 특수성, 지역 주민, 학부모, 교원, 학생들의 요구와 필 요를 반영하여 작성한 진산초등학교 수준의 교육과정으로 다음과 같은 성격을 갖는다. 1. 학교교육과정은 진산초등학교 수준의 효율성과 적합성을 추구 하는 교육과정이다. 2. 학교교육과정은 1~4학년은 2009 개정교육과정을, 5~6학년 은2007년 개정 교육과정을 적용한다. 3. 학교교육과정은 배려와 나눔을 실천하는 창의적인 인재를 기를 수 있도록 구성한다. 4. 학교교육과정을 바탕으로 학년별 특성을 살려 학년 교육과정을 편성 운영해야 한다.

Ⅰ. 학교교육과정의 기저 1. 교육과정의 기본 방향/ 1 2. 충청남도 교육의 기본 방향/ 2 3. 금산 교육의 지향점/ 3 4. 학교 교육 계획 수립을 위한 실태 분석/ 4 Ⅱ. 진산 교육의 기본 방향 차 례 1. 진산 교육 목표 및 교육 중점 / 13 2. 교육 목표 구현 계획 / 15 Ⅲ. 진산 교육과정 편성 1. 학교교육과정의 성격 / 19 2. 학교교육과정 편성 방향 / 19 3. 영역별 교육과정의 편성 /21 4. 편제 및 시간 배정 / 23 Ⅳ. 진산 교육과정 운영 1. 교과 운영 / 31 2. 창의적 체험활동 운영(1~4학년)/ 59 3. 재량활동 운영(5, 6학년)/ 62 4. 특별활동 운영(5, 6학년)/ 65

Ⅴ. 진산 교육 평가 1. 교과활동 평가/ 75 2. 창의적 체험활동 평가(1~4학년)/ 76 3. 재량활동 평가(5, 6학년)/ 77 4. 특별활동 평가(5, 6학년)/ 78 5. 행동발달 평가/ 80 6. 학교경영 평가/ 81 7. 학급 교육과정 운영 평가 /86 Ⅵ. 교육과정 운영 지원 계획 1. 학년 교육과정 편성 계획/ 89 2. 현장 체험학습 교육 계획/ 90 3. 토요 휴업일 운영 계획/ 97 4. 교무행정지원제 운영 계획/ 101 5. 교과전담 운영 계획/ 103 6. 학력 증진 계획/ 104 7. 홍보 계획/ 105 8. 시상 계획/ 107 9. 체육 교육 계획/ 108 10. 현직 연수 계획/ 111 11. 컨설팅 장학 계획/ 112 12. 교원능력개발 평가/ 115 13. 독서 논술 교육 계획/ 117 14. 과학 교육 계획/ 122 15. 시청각 기자재 계획/ 126 16. 스마트 교육 정보 활용 계획/ 127 17. 바른 품성 5운동 추진 계획/ 129 18. 생활 지도 계획/ 132 19. 학교 폭력 대책 운영 계획/ 133 20. 통일 교육 계획/ 135 21. 진로 지도 계획/ 136 22. 청소년 단체 연간 활동 계획/ 138 23. 외국어교육 계획/ 139 24. 방과 후 교육활동 추진 계획/ 142 25. 녹색 교육/ 146 26. 특수학급교육과정 운영 계획/ 148 27. 학교 보건 교육 계획/ 150 28. 성교육ㆍ성폭력 예방교육계획/152 29. 학생 정서 행동 발달 지원 계획/155 30. 학교 급식 운영 계획/ 156 31. 미이수/중복이수 전입 학생 교육/ 161 32. 유치원과 초등학교 연계 교육 계획/162 33. 재정 지원 계획/ 163 34. 중장기 발전 계획/ 164 Ⅶ. 특색 교육 활동 1. 융합형 동아리 활동을 통한 자기표현능력 신장/167 2. 스마트 학교 역량 강화를 통한 자기주도적 학습력 신장 / 169

Ⅷ. 부 록 1. 학급 담임 및 업무 배정표 / 175 2. 진산초등학교 학칙 / 178 3. 진산초등학교 생활규정 / 183 4. 진산초등학교 학업성적 관리규정/190 5. 학교폭력대책위원회 시행규칙/207 6. 교육과정 운영 계획 수립을 위한 설문지 / 218 7. 교육과정 수정 보완 협의 사항 / 226

Ⅰ. 학교교육과정의 기저 1. 교육과정의 기본 방향/ 1 2. 충청남도 교육의 기본 방향/ 2 3. 금산 교육의 지향점/ 3 4. 학교 교육 계획 수립을 위한 실태 분석/ 4

Ⅰ. 학교 교육과정의 기저 1. 교육과정의 기본 방향 배 려 와 나 눔 을 실 천 하 는 창 의 적 인 인 재 육 성 추구하는 인간상 1. 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람 2. 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람 3. 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사 람 4. 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사 초등학교 교육 목표 초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양과 기 본 생활 습관을 형성하는데 중점을 둔다. 1. 풍부한 학습 경험을 통해 몸과 마음이 건강하고 균형 있게 자랄 수 있도록 하 며, 다양한 일의 세계에 대한 기초적인 이해를 한다. 2. 학습과 생활에서 문제를 인식하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 상상력을 키운다. 3. 우리 문화에 대해 이해하고, 문화를 향유하는 올바른 태도를 기른다. 4. 자신의 경험과 생각을 다양하게 표현하며 타인과 공감하고 협동하는 태도를 기 른다. - 1 -

2. 충청남도 교육의 기본 방향 - 2 -

3. 금산 교육의 지향점 - 3 -

4. 학교 교육 계획 수립을 위한 실태 분석 가. 2012학년도 교육과정 편성 운영 실태 구 분 영 역 실 태 교육과정에 반영할 내용 교 육 과 정 편 성 운 영 교 과 지 도 학 교 교 육 목 표 설 정 편 성 면 운 영 면 지도 시기와 지도 시간 적정 여부 재량 활동 교육과정운영계획 작성에 전직원이 참여하여 교육목표 설정에 참여함 학부모와 학생의 의견 수렴함 교육공동체 구성원의 요구를 수렴 한 특색있는 교육과정 편성 시기 적절한 교육과정운영계획 수립 각계업무의 간소화로 학년교육과정 운영에 주력할 수 있는 여건 조성 학교, 학년 특색을 고려한 내실 있 는 창의 인성중심의 교육과정 운영 교과 특성에 따른 지도 시기와 시 간적 적정화가 이루어지지 못함 교과 시수 증감에 의한 기초 기본 학습 강화를 위한 프로그램의 교안, 교재 부재 및 운영의 미숙 디지털교과서 선도학교운영 원어민 영어보조교사 활용한 방과 후 활동 및 영어 시간 운영 8개 영역의 창의적 재량활동 운영 교과 영어 3~6학년 34시간를 증배 하여 운영하였으나 그 효과가 미미함 교사, 학부모, 학생 및 동문과 지역민의 의 의견을 수렴한 하여 학교교육목표 설정 스마트 인재 육성을 위한 특색있는 교 육과정 편성 시기 적절한 교육과정운영 각계업무 계획은 교육과정 지원계획으 로 간소화함 학교, 학년 특색을 고려한 내실 있는 창 의 인성중심의 교육과정 운영을 위한 지 원강화 1~4학년 2009 개정 교육과정 적용 5~6학년 2007 개정 교육과정 적용 기초 기본 학습 강화을 위한 습관화 지 도 및 자기주도적학습 능력 강화 사고력 신장 도구(ThinkWise 마인드맵)활용 디지털교과서 활용 강화 1~4학년은 창의적체험활동으로 자율, 동아리, 봉사, 진로활동 영역 지도 5~6학년은 재량, 특별활동을 통합 운영 창 의 적 체 험 활 동 재 량 특 별 활 동 특별활동 체육행사 학습발표회 수련활동 체험학습 방과후 교육활동 영역으로 외국어 (영어), 컴퓨터, 미술, 단소, 영재수 학, 사물놀이, 논술 및 교과보충학 습 영역 지도 방과후학교 및 재량, 특별활동과 연 계한 학습발표회 개최 봄 운동회 개최 군 학생 마라톤 대회 1, 2위 입상 스포츠 대회 참가 국화전회 및 학습 발표회 개최 6학년 비단골 영어캠프 실시 4~6학년 수련활동 실시(공주학생 수련원) 체험학습 연간 운영계획 작성 운영 교류체험학습 실시 가족, 관혼상제 체험학습 실시 동아리 활동 및 창의적 체험활동의 활성화로 지역문화행사 동참 2012학년도 방과후 활동은 1, 2학년은 생활영어, 보육교실, 전학년은 교과캠프 활동 계발활동은 다양한 진로탐색 경험을 위 해 담임 중심 운영 방과후 학교의 질적 도모를 위한 수업 공개 및 간이 학예발표회 실시 가을 대운동회 실시 학생 스포츠클럽의 활성화(육상,줄넘기) 토요 스포츠데이 운영, 체육동아리 활성화 격년제로 금년엔 학습 발표회 미개최 예능교과 및 방과후학교 지도를 통한 다양한 작품 전시 6학년 비단골 영어캠프 실시 4~6학년 수련활동 실시(보령학생수련원) 1~4학년는 창의적 체험활동 계획에, 5,6 학년은 재량 특별활동 계획에 반영 교류체험학습 실시 가족, 관혼상제 체험학습 실시 동아리 활동 및 창의적 체험활동의 활 성화로 지역문화행사 동참(칠백의총, 인 삼제, 도자기체험 실시) - 4 -

구 분 지 역 사 회 학 생 학 교 영 역 교 육 환 경 학 부 지 적 인 면 체 력 면 정 의 적 인 면 교 원 시 설 설 비 실 태 교육과정에 반영할 내용 금산읍 및 대전의 생활권으로 금산, 대전 의 문화 영향을 많이 받음 대둔산 길목에 위치하여 자연환경이 좋으 나 5개 학교가 통폐합된 학교로 학구가 넓고 산간 오지 마을과 함께 형성됨 체육관, 정보실, 도서실, 영어실 등 학교 교육환경이 매우 우수함 학교교육의 우선순위를 인성지도에 두고 있으며 대부분의 학부 가 가정에서의 인 성지도 중요성을 인식함 대부분이 맞벌이로 가정학습 지도가 어렵 고 대화시간이 부족하여 보육 교육이 필 요한 실정임 학교 교육 활동에 참여가 저조한 편임 과제학습은 잘하나 자기주도적 학습력이 양호함 자기의 생각을 조리 있게 표현하는 발표 력과 자신감이 부족함 학급 학생회 활동 및 소집단 활동을 통한 발표력과 자신감 신장 구기 운동 및 게임활동을 무척 좋아함 자율적인 체육활동 및 자유로운 신체의 움직임 표현 기능 부족함 건강체력면 학생 3, 4등급으로 저조한 편이며, 여학생2, 3등급으로 양호한 편임 보건 및 위생에 대한 관심이 양호함 비만아 16.2%, 시력저하 28.3%, 충치보 유율 9.9%, 부정교합 25% 물건을 아껴 쓰고 고운 말을 사용함 가정 일을 잘 도우며 친구를 돕는 학생이 많음 적극적인 방과후 참여와 학예회 발표 및 각종 예능 대회를 통하여 소질계발에 관 심이 높음 교사 연구의욕 고취 및 연구 분위기 전문성 신장을 위한 연수, 선진 학교 참 관, 컨설칭 장학 적극 참여 전 교사 1연구 대회 참가 수업 연구 연 4회 학부 공개, 연 2회 동료 평가 수업 공개 특별실 : 다목적 강당, 과학실, 방과후 교 실, 영어 전용실, 도서실, 컴퓨터실 학교내 무선망 구축 보건실 수세식 화장실 : 2개소 급식실 운동장 : 축구, 철봉, 놀이 시설, 팔각정 유치원, 놀이터 개교 100주년 행사, 전자도서관 도입, 방과후 교실 및 향토관 건립 교실 및 시설 개방으로 생동감 넘치는 학교 운영 다양한 학습자료 확충과 체험학습 적극 추진 학생들의 바른 인성을 함양을 위해 예절 실천 기록장 을 통한 학부 와 연계교육 적극 추진 다양한 방과후 교육 활동 및 1~2학년 보육활 동 실시 학부 회 학교 참여의 활성화 학부 연수 강화와 교육기부 강화 자기주도적 학습력 강화 다양한 동아리 활동, 학급 생회 활동 및 소집 단 활동을 통한 발표력과 자신감 신장 독서 논술 교육의 강화 학생 건강체력 증진 프로그 실시 토요스포츠데이 운영 스포츠 학생 동아리 활성화 체육과 전 영역에 걸친 고른 지도 재량활동을 통한 보건 및 위생 교육의 충실 기본예절 및 기본 생활 습관지도의 강화 공동체 의식의 함양 및 경로 친 중심 예절교 육에 주력(예절봉사단조직 활동 강화) 상담주간 운영 및 제자 사랑운동 적극 추진 및 대화시간 확대 예능 학생동아리 조직 운영 교사 연구의욕 고취 및 연구 분위기 조성 명품수업교사동아리 조직 운영 전문성 신장을 위한 연수, 선진 학교 참관, 장 학 실시 전 교사 자율 연수 경비 지원 전 교사 1연구 대회 참가 수업 연구 연 4회 학부 공개, 연 2회 동료 평가 수업 공개 운동장 체육 교구의 안전한 관리 전자도서관 구축 운영 방과후 교실 및 향토관 건축 운영 특별실 운영 계획 수립 운영 강당, 도서실 주민에게 개방 다목적 강당 활용 활성화 화장실 사용지도 강화 영어 전용교실 적극적 활용 활성화 방안 마련 - 5 -

나. 설문지에 의한 실태 분석 설 문 영 역 교 과 활 동 재 량 활 동 1) 학생 설문조사 분석 조 사 결 과 결 과 분 석 반영해야 할 과제 학교생활에서 교과수업활동 이 가장 중요하다고 여김 (52.1%) 학교생활 만족도 높음 (82%) 영어에 대한 자신감 높음 (78.2%) 희망 영역은 테마 학습 (41.8%),한자(28%),진로 (12%),축구 순 교과 공부에 대한 부담을 갖 고 있음 학교생활에 만족도가 높은 편임 원어민 교사 운영과 영어체 험교실에 대하여 만족하는 편임 다양한 부서운영과 지속적인 활동이 이루어지기를 희망함 한자교육에 대한 관심이 많음 교과와 연계된 지속적인 전 인 교육 실시 개별학습 강화로 성취감 고 취 영어체험교실과 원어민 보 조교사의 활용 극대화 컴퓨터실, 도서관 적극 활용 특 별 활 동 계발활동 희망 부서는 배 드민턴(14명), 태권도(6명), 컴퓨터부(5명), 영화(4), 물 놀이(7명) 다양한 행사 활동 희망함 태권도, 컴퓨터, 조리실습을 선호함 다양한 특별활동 운영 학생 희망을 고려한 계발활 동 부서 조직 운영 생 활 지 도 교 육 평 가 기본생활습관에서 교실에서 조용히 하기가 제일 지키 기 어려움으로 나타남 (52.2%) 학업 성취에 대해 고민 (61.9%) 학력 수준은 보통이라 여 김(70.3%) 평가 결과의 가정 통지가 도움이 됨(89%) 학력평가의 횟수를 늘리면 평가에 도움이 됨(65.7%) 인성, 기본생활습관 양호 학업에 대한 관심이 매우 높음 학력에 대한 관심과 부담이 높으므로 평가에 대해서도 관심이 많음 지필 평가에 대한 부담이 큼 지속적인 교사의 관심과 생 활지도 실시 성적 공개의 목적보다는 교 사의 Feedback 자료로 활용 성적 가정 통지에 평가지 활용 주관식 적응 능력 신장 방 과 후 학 교 방과후학교 희망 부서는 컴퓨터(22명), 미술부(19 명), 컴퓨터부(14명), 축구 부(12), 사물놀이(7명), 축 구, 줄넘기(5명) 태권도, 컴퓨터, 조리실습, 영 화, 사물놀이 순으로 나타남 학생의 요구를 수용할 수 있도록 다양한 특기 적성교 육 여건 조성 및 프로그램 운영 토요프 로그램 보 건 교 육 학 교 시 설 토요휴업일에 주로 집안일 을 도움(49.9%), 컴퓨터 게 임(38.2%) 토요프로그램 참여(65%) 성교육 시간 중 가장 배우 고 싶은 부분은 성폭력 예 방 및 음란물 대처(30.5%) 보건 교육 중 가장 배우고 싶은 분야는 응급처치 (22.5%),질병예방(15%) 학교 급식은 영양, 맛 모두 우수(92.6%) 가족이 함께하는 프로그램 부족 다양한 프로그램이 부족 보육교실, 방과후교실, 동아 리 활동 참여 희망 성폭력 예방의 중요성을 인 지하고 있음 학교 급식에 대해 매우 만족 휴무일 활동 프로그램 개발 보육교실, 방과후교실, 동아 리 활동 조직 운영 의도적인 성교육의 지속적 운영 학생 의견을 반영한 보건교 육 진행 건강을 고려한 친환경의 좋 은 식단 유지 - 6 -

2) 교사 설문조사 분석 설 문 영 역 교직관 조 사 결 과 결 과 분 석 반영해야 할 과제 교사 전문성 신장을 위한 방학 중 연수를 선호함(78%) 상황에 따라 학부 와의 상담 필요(82%) 자율적 선택 연수 및 원격연수 선호 교사, 학생, 학부 삼위일체의 교육 필요 업무를 줄이고 교재 연구 시간 확보 교육공동체가 함께하는 교육 실시 학생관 학업성취(70%),성격관계(30%) 고 민 교사의 학생이해도 우수(90%) 인성교육 필요(88%) 학력신장 및 인성교육의 중요성 인식 자율적이고창의적인활동부여 준거집단 활동 참여 기회 확대 재량활동, 체험활동시 봉사활 동기회 확대 실속있는 교외대회 참여 교 수 활 동 학부 수업 공개가 도움이 됨 (70%) 학부 수업 공개 연2회(90%) 교수활동 향상을 위해 꾸준한 자 기 노력 교재 연수, 제작 시간 확보 교사상호간학습자료, 정보공유 특 별 활 동 재 량 활 동 운동회, 수련회 및 현장 체험학 습이 바람직함 교과 보충학습 선호 인성지도의 중요성 강조 다양한 체험학습 희망 시기적절한 행사활동 활동보다 담임교사의 의지에 맡 기기를 희망 다양한 특별활동 운영 (교육의 균등성, 교육과정과 연계 한 체험활동의 기회 확대) 다양한 활동 주제 선택을 통한 자율 운영(학년에 맞게) 교 육 평 가 방과후 학교 수행평가는 과목별 영역별 실시 (100%) 학업성취도 평가의 횟수는 너무 많음 (50%) 영어에 대한 관심이 높음 학력신장에 집중 지원 예체능 종목의 강화 조화로운 지필평가와 수행평가 학업성취도 평가 횟수보다는 부 진요소 지도가 중요함 학생의 요구를 최대한 수용하여 질 높은 활동이 되도록 연구 필요 수행평가 계획 수립 부진아 학력 신장 계획 수립 다양한 프로그 제공 각 교과별 특성을 최대한 살려 전문성을 학생지도에 활용 중 점 시 책 학력신장 (90%) 스마트 교육 역량 강화 (90%) 학력신장 스마트 교육 역량 강화 학력신장 스마트 교육 역량 강화 주 5일 수업제 주 5일 수업제의 운영에 긍정 적임(100%) 주 5일 수업제에 대한 필요성 인식 운영 방식에 대한 우려 토요휴업일 활동 프로그 개발 운영 체 험 학 습 수련활동 1박 2일 운영 체험학습 장소 갯벌생태계, 체험가능한 곳 선호 직접 보고 느낄 수 있는 체험활 동의 장 확대 체험행사를 조사하여 기회 확대 학년성을 고려한 활동 학 교 경 영 학부 대상 교육, 홍보 활동 필요함 (70%), 급식은 양호 철저한 학급 관리와 업무 처리 (75%)우선 예산 편성은 교육정보 자료 구 입(90%)에 우선 학교 급식의 영양, 청결에 만족 직원간 수직, 수평적 관계 원활 교직원, 학생의 편의성 도 의사결정의 민주적 방식 선호 학교운영위원회 기능 강화 교육정보 자료의 구비에 주력 교육과정 중심의 예산 지원 강화 - 7 -

3) 학부 설문조사 분석 설 문 영 역 교 과 활 동 재 량 활 동 특 별 활 동 방과후 학교 교 육 평 가 교 실 개 혁 체 험 학 습 중 점 시 책 주5일 수업제 학 교 경 영 조사결과 결과분석 반영해야 할 과제 원어민교사운영에 도움이 됨 (70%) 자녀의 학력 수준이 보통이 라 여김(70%) 한자(38.3%),테마학습(41%), 진로교육(20%) 수련활동, 수학여행 두 필 요함 (65%) 선호하는 특기적성 부서는 영어논술관련(63.4%),그리기 관련(25.2%),컴퓨터 관련 (18.8%),음악관련(6.4%) 특기ㆍ적성 및 보육, 교과 보충의 운영이 도움 됨 (98%) 사교육비 자녀 1인당 월 12 만원 이내로 지출 교과 캠프의 운영이 도움 됨 (82.6%) 평가 결과의 가정 통지가 도 움이 됨(92%) 평가 횟수를 늘리면 도움이 됨(65.4%) 담임과의 면담은 반드시 필 요(51%) 내 자녀 바로 알기 학부 서 비스가 도움이 됨(64%) 수련회, 수학여행 두 수익 자 부담 가능(70%), 둘 중 하나 가능(30%) 연 2회 정도의 체험학습 희 망함(63%) 체험학습 장소 갯벌생태계, 체험가능한 곳 선호(76%) 다양한 교육활동이 이루어지 는 교육의 장 필요 학습 습관 지도 필요 테마학습에 관심이 많음 자기주도적인 학습능력 강화 학생 개개인의 특기와 적성 을 고려한 교육활동 필요 방과후학교 프로그 에 대한 만족도가 높음 사교육비 부담을 줄일 수 있 음 방과후학교 든 프로그 교육비 무료 분석 자료의 정확성 인식 전인교육의 인식도 부족 학력에 관심이 높음 직접 참여할 여건이 미비 내 자녀 바로 알기 학부 서비스에 대한 지속적인 홍 보 활동 필요 보다 실질적이고 다양하며 재미있는 체험학습을 희망함 교과와 연계된 지속적인 전 인 교육 실시 영어체험교실과 원어민 보 조교사의 활용 극대화 교육과정에 영역 고루 지도 다양한 활동주제 개발 적용 학생의 취미, 특기 신장 위 한 부서 운영 학생의 요구를 최대한 수용 하여 다양한 부서 운영 질 높은 강사 및 여건 확보 평가 결과 분석 계속 실시 전인교육의 중요성 홍보 학부 대상의 홍보 기회 확대 (학부 회 개최, 안내문, SMS 발송) 현장체험교육장 조사, 발굴 활용 교과와 연계한 다양한 체험 학습 실시 가정과 연계한 지속적인 학 학력신장 계속 추진(82%) 지속적인 학력신장 지도 필요 력신장 추진 토요휴업일에 자녀들이 집 안일을 도움(44%), 가족과 각 가정의 실정에 맞는 자율 부 와 자녀가 함께 활동하 친지행사 참석(48.7%) 적 활동을 기대함 는 프로그 개발 안내 토요프로그 참여 희망(65%) 인성교육(40%), 특기적성개 발(26%), 학력신장(30%)에 대한 관심 높음 자녀의 고민은 학업으로 여 기고 인성에 관심이 많음 매일 자녀와 30분-한 시간 대화(54%)하며 2011년 연 2 회의 수업공개에 만족(80%) 학부 의 의견이 수렴되며 학교운영위원회 활동에 만족 (57.9), 그저 그렇다(37.9%) 인성과 특기적성개발의 조 화로운 교육여건을 희망 학교 운영위원회의 활동에 관심은 많으나 만족도는 보 통임 학부 회 개최하여 학교의 교육 활동 홍보 안내 학생의 생활지도 및 관리 철저 학생의 건강, 안정에 최선 학력향상, 인성지도에 중점 교육과정의 율적 운영 중 점 (수요자 만족을 위한 교육) - 8 -

4) 학교교육과정 심의결과 및 반영사항 가) 심의 시기 : 2012년 2월 13일 나) 심의 장소 : 본교 교무실 다) 참석 : 운영위원 100% 참석 라) 심의 결과 및 반영사항 심 의 항 목 심의결과 및 수정 요망사항 반 영 사 항 비 고 2011년 반성 및 2012 년 요망사항 학생 및 부 들의 요구사항 을 대부분 반영하였음 기준시간보다 더 많은 교과 지도 시간 확보 요함 방과후 활동이나 교과보습 활동시간에 반영되도록 계 획을 수정함 국가, 도, 군 중점시책 반영사항 교육목표 및 중점 추진 사항을 계획에 100% 반영함 학교교육목표 재조정 중점 시책의 적극 추진 학교장 경영의지 반영사항 꿈 슬기를 싹 틔우는 교육에 적극적인 노력을 요함 교육과정 운영 및 방과후 교육활동으로 꿈 슬기를 싹 틔우는 교육의 장 마련함 연중 학사일정 계획 지역 및 학교 특성을 고려하 여 2월중 3일 등교가 바람 직함 학사일정 계획에 의거 추진 5월 1일 100주년개교기념일 교과, 재량활동, 특별활 동 계획 현황 학부 동참 성교육 강연회 실시 요함 학생들의 학력신장에 적극 노력을 요함 재량활동 보건 교육 실시 (5,6학년 연 17시간) 학년완성교육 및 학습부진 학생 지도 계획의 적극 추 진 및 평가결과 활용 철저 연중 행사명 및 일정 교육에 꼭 필요한 행사계획임 행사 계획이 특성에 맞게 잘 수립됨 100주년 개교기념일 행사, 가을 대운동회 실시 예산 지원현황 학생교육에 우선 지원 요함 방과후학교 활동비 지원금 증액 학년말 은 예산 발생시 교수학습활동에 우선 지원 기타 사항 지속적인 1일 생활 체육 교 육을 요함 학년교육과정 운영계획 바람 직함 스포츠강사 활용 학교스포 츠동아리 1~6학년 운영 학년교육과정에 따른 꾸준 한 추진 - 9 -

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Ⅱ. 진산 교육의 기본 방향 1. 진산 교육 목표 및 교육 중점/ 13 2. 교육 목표 구현 계획/ 15

1. 진산 교육 목표 및 교육 중점 가. 교육 목표 꿈 슬기를 싹 틔우는 진산 교육 교 육 목 표 1. 몸과 마음을 가꾸어 미래를 개척하는 학생을 기른다. 2. 문제 해결 능력을 길러 새로움에 도전하는 학생을 기른다. 3. 우리문화를 바르게 이해하여 문화를 즐기는 학생을 기른다. 4. 배려와 나눔 실천으로 바른 품성을 갖춘 학생을 기른다. 학교장 경영의지 학생 교사 학교 학부모 바르게 생각하고 새로움을 찾는 학생 연구하며 정성을 다 하여 가르치는 교사 아름답고 즐거운 매력있는 학교 함께 가꾸는 지역 중심학교 자율 창의 책임 - 13 -

나. 교육 중점 교육 목표 교육 중점 1. 몸과 마음을 가꾸어 미래를 개 척하는 학생을 기른다. 미래의 삶을 준비하는 건강 교육 다양한 체험을 통한 창의 인성 교육 2. 문제 해결 능력을 길러 새로움 에 도전하는 학생을 기른다. 기초 기본학력 책임지도를 통한 문제해결능력 의 신장 독서 논술을 통한 창의력 신장 3. 우리문화를 바르게 이해하여 문화를 즐기는 학생을 기른다. 우리 것을 찾아 사랑하는 문화교육 함께 참여하고 즐기는 문화 행사 4. 배려와 나눔 실천으로 바른 품 성을 갖춘 학생을 기른다. 바른 품성을 갈고 닦는 인성교육 나눔을 실천으로 더불어 살아가는 인간육성 다. 특색 교육 내 용 추 진 내 용 1. 융합형 동아리 활동을 통한 창의력 신장 2. 스마트 학교 역량 강화를 통 한 자기주도적 학습력 신장 해피 동아리 데이 운영 다양한 체험활동의 날 운영 방과후 다양한 방과후 교실 운영 진산골 해넘이 공부방 운영 토요 동아리 활동의 날 운영 정보실을 스마트 학교 중심 센터화 - 학교내 실내외 인터넷 무선망 활용 - 태블렛 PC 활용 스마트 학급 및 특별실 운영 스마트 학교 역량 강화 프로그램 운영 - 학생 역량 강화 프로그램 운영 - 교사 역량 강화 프로그램 운영 - 지역 주민과 학부모 역량 강화 프로그램 운영 - 14 -

2. 교육 목표 구현 계획 교육 목표 1 몸과 마음을 가꾸어 미래를 개척하는 학생을 기른다. 노력 중점 가. 미래의 삶을 준비하는 건강증진 주요 추진 내용 건강한 삶의 질을 다지는 학교스포츠 활동의 활성화 다양한 스포츠 클럽의 개설운영(건강달리기, 축구, 배드민턴) 1인 1종목이상 스포츠 클럽 가입 지도(주중 동아리, 방과후 및 토요 스포츠데이 프로그램 개설운영) 기초, 기본운동 단계별 지도(줄넘기) 예방 중심 보건 활동 및 폭력 없는 학교 운영 보건 교육, 성교육 학교 안전 지킴이 활동 강화 우리의 맛을 찾아가는 식생활 지도 우리의 맛과 친환경 식품을 위주로한 식사교육 밥상머리 교육의 강화(식사예절, 편식, 영양교육) 노력 중점 나. 다양한 체험을 통한 특기 신장 주요 추진 내용 개인의 소질을 개발하는 체험활동 프로그램의 운영 취미와 소질을 고려한 학년별 다체험 개발활동 프로그램의 운영 체험 중심의 진로교육의 추진 예능동아리 운영 개인의 특기를 개발하기 위한 1인 2프로그램 참여 프로그램의 운영 생활영어, 바이올린, 배드민턴, 로봇과학, 과학탐구, 컴퓨터, 미술, 축구, 오카리나, 무용, 우클렐레 교육 목표 2 문제 해결 능력을 길러 새로움에 도전하는 학생을 기른다. 노력 중점 가. 기초 기본학력 책임지도를 통한 문제 해결 능력의 신장 주요 추진 내용 개인의 능력에 맞는 맞춤식 교육의 확대 학년별 학력 증진 프로그램 운영 기초학력 미달학생의 특별의무 학습 이수제의 운영 개인별 능력에 맞는 학습동아리 교육의 활성화 노력 중점 나. 독서 논술을 통한 창의력 신장 주요 추진 내용 책 읽는 진산 분위기 조성으로 창의력 신장 독서 목표제의 운영(양서읽기, 속독지도, 논술교육) 독서 관련 다양한 행사 추진 사설 읽기 지도 활성화 - 15 -

교육 목표 3 노력 중점 전통문화를 바르게 이해하여 문화를 즐기는 학생을 기른다. 가. 우리 것을 찾아 사랑하는 문화교육 주요 추진 내용 내고장 문화유적 체험 프로그램 운영 체험중심의 진산 문화 해설 교육사 교육 실시 슬기로운 조상의 생활풍습 찾아 익히기 내 학교 바로 알고 사랑하기 100주년 개교기념일 계기교육 내 국가 사랑하기 운동의 전개 우리나라 상징물 아끼기 교육(국화, 국기. 국가) 평화 통일 국가 안보 의지 기르기 노력 중점 나. 함께 참여하고 즐기는 문화 행사 주요 추진 내용 찾아 떠나 함께 즐기는 테마 중심의 문화행사 참여 지역 문화행사의 체험활동 전개(인삼제, 추모제참여) 테마 중심의 문화탐방 교육 실시(수련중심, 유적탐방, 자연보호) 교육목표 4 배려와 나눔 실천으로 바른 품성을 갖춘 학생을 기른다. 노력 중점 가. 바른 품성을 갈고 닦는 인성교육 바른 품성 1 중점 덕목 브랜드화 교육 실시 학교 1중점 덕목 학년별 특색 지도 진산골 꿈동이 생활본을 통한 습관화 지도 학부모와 함께하는 바른 인성 5운동 실천지도 주요 추진 내용 노력 중점 나. 나눔을 실천으로 더불어 살아가는 인간 육성 주요 추진 내용 이웃사랑 나눔 실천의 생활화 1인 1사랑 나눔 저금통의 운영 내사랑 지구 운동의 전개 다문화 어울림 교육 경로당 자매결연 운영 - 16 -

Ⅲ. 진산 교육과정 편성 1. 학교교육과정의 성격/ 19 2. 학교교육과정 편성 방향/ 19 3. 영역별 교육과정의 편성/ 21 4. 편제 및 시간 배당/ 23

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1. 학교 교육과정의 성격 이 교육과정은 초 중등교육법 제23조 제2항 및 지방교육자치에 관한 법률 제20조 제6호, 교육인적자원부 고시 제2006-75호(2006. 8. 29. 2007년개정교육과정), 교육인적자원부 고시 제2007-79호(2007. 2. 28. 개정교육과정), 교육과학기술부 고시 제2008-148호(2008. 9. 11. 보건교육관련), 교육과학기술부 고시 제 2008-160호(2008.12.26. 영어교육과정), 교육과학기술부 고시 제 2009-41호(2009.12.23 2009개정교육과정),제 2011-361호(2011.8.9.), 충청남도교육청의 교육과정 편성 운영 지침 제2011-6호와 충남도금산교육지원청 의 2012 주요업무계획에 따라 학교의 특수성, 지역 주민, 학부모, 교원, 학생들의 요구와 필요를 반영 하여 작성한 진산초등학교 수준의 교육과정으로 다음과 같은 성격을 갖는다. 가. 이 교육과정은 초 중등교육법 제23조 제2항과 지방교육자치에 관한 법률 제22 조 제6호에 근거하여 작성한 진산초등학교 교육과정이다. 나. 본 교육과정은 초ㆍ중등교육법 제23조 제2항에 근거하여 지역의 특수성과 지역 주민, 교원, 학부모, 학생의 필요와 요구를 수용하고 교육의 자율화와 지역화를 반영하여 진산초등학교의 설립취지와 교육목적에 맞게 편성한 것이다. 다. 본 교육과정은 국가 수준 교육과정 범위 내에서 편성한 학교 수준의 교육과정으 로 본교 교육의 방향을 제시하였으며, 본교의 모든 학년에서는 본 교육과정에서 제시한 원칙을 근거로 학년 교육과정을 편성ㆍ운영한다. 2. 학교 교육과정 편성 방향 가. 편성의 기본 원칙 1) 1학년 학생들의 입학 초기 적응 교육과 사춘기 학생들의 적응 활동을 위한 프로그램을 편성 운영한다. 2) 모든 교육 활동을 통해 학생의 인성과 기본 생활 습관을 형성할 수 있도록 교육과정을 편성 운영한다. 3) 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 정확한 국어사용 능력을 신장할 수 있도록 배려한다. 특히, 기초적 국어 사용 능력과 수리력이 부족한 학생들을 위해 별도의 프로그램을 편성 운영한다. 4) 1~4학년의 정보 통신 활용 교육, 보건 교육, 한자 교육 등은 관련 교과와 창 의적 체험활동 시간을 활용하여 체계적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다. 5) 전입 학생이 특정 교과목을 이수하지 못할 경우, 보충 학습 과정 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다. 6) 학생이 학년군별로 이수해야 할 학년별, 학기별 교과목을 편성하여 안내한다. 7) 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 교원, 교육과정(교과) 전문가, 학부모 등이 참여하는 학교 교육과정 위원회를 구성한다. 8) 학교교육과정 편성 운영계획을 바탕으로 학년교육과정을 편성 운영한다. 9) 교과, 창의적 체험활동, 재량 활동, 특별 활동의 편성 운영은 본교의 실정, 교육 여건, 교과의 특성 등을 고려하여 지도 시간과 운영 방법을 구체적으로 작성한다. - 19 -

10)학교 교육과정을 편성 운영함에는 교원의 조직, 학생의 실태, 학부모의 요구, 지 역 사회의 실정 및 교육 시설 설비 등 교육 여건과 환경이 충분히 반영되도록 한다. 11)주당 평균 3시간 이상의 수업 시간 수가 배당된 교과는 주당 평균 1시간 이내 에서 시수를 감축하여 학생의 요구와 학교의 필요에 따라 감축된 교과의 학습 활동과 관련되는 체험 활동 등으로 통합, 운영한다. 12)모든 교육 활동은 학생의 기초ㆍ기본 능력 배양 및 기본 생활 습관을 형성할 수 있도록 편성하고, 정확한 국어사용 능력을 신장할 수 있도록 특별히 배려한다. 13)학급 여건, 교과의 성격, 학생의 특성을 고려하여 수준별 수업 계획을 수립하여 시행한다. 14)본교의 학력 실태를 감안하여 국어, 수학의 기본적인 학력을 정착하기 위하여 교육과정 시간을 증배하여 운영한다. 나. 교육과정위원회 조직 충청남도교육청 충청남도금산교육청 위 원 장 자 문 기 관 교 장 협 력 기 관 학교운영위원회 학 부 모 회 부위원장 교 감 국어 도덕 사회 수학 과학 실과 체육 음악 미술 영어 임영주 임영주 반명희 전영숙 김영롱 신혜선 장일성 신혜선 정명숙 신혜선 기획조정분과 업무 총괄 교육과정연구 기초조사 실시 자료수집 지원 교육과정평가 교직원 연수 교과지도분과 교과교육과정 편성 및 운영 교과교육과정 편성 지원 학년교육과정 평가결과분석 연구활동분석 창의적 체험활동 분과 창의적 체험활동 영 역 설정 창의적 체험활동 프로그램 개발 창의적 체험활동교육과정 편성 운영 창의적 체험활동평가 결과분석 재량 특별활동분과 영 역 별 교 육 내 용 선정 재량 특별활동 교 육과정 편성 운영 재량 특별활동 운 영 방안 활동결과분석 재량 특별활동평가 1학년 입학 초기 적 응활동 편성 및 교 재 제작 지원활동분과 연구자료개발 교육정보망활용 지도자료제작 문서처리 교육활동 지원계획 교육예산편성 교 사 장일성 전영숙 정명숙 장일성 임영주 교 사 신혜선 교 사 반명희 교 사 전영숙 교 사 반명희 임영주 김영롱 류제연 신혜선 임주아 학부모 김윤만 학부모 최선희 학부모 최숙정 학부모 조숙정 학부모 홍은정 - 20 -

3. 교육과정의 편성 가. 교과 편성 1) 교과의 내용 배열은 학년의 실정을 반영하여 필요한 경우 지도 내용의 계열성 과 계속성을 고려하여, 지도 시기와 순서 등을 조정하여 편성한다. 2) 1~4학년은 2009 개정교육과정, 5, 6학년은 2007년 개정교육과정을 적용하 여 편성한다. 3) 1, 2학년 교과의 편성 운영은 내용 및 활동의 통합성을 고려하여 그 연계가 조 화롭게 이루어지도록 편성한다. 4) 각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 편성한다. 5) 교과별 교육 중점을 지역적 특성과 학교 실정에 알맞게 구체화하여 학교 교육 과정 편성에 반영하고 학년교육과정에 편성한다. 6) 교과별 학년 목표는 학교 실태와 학생 수준을 고려하여 교과 목표에 접근할 수 있도록 설정한다. 7) 학습 활동의 계획을 수립할 때에는, 학생의 실천적인 체험 활동(실험, 관찰, 조 사, 수집, 노작, 토론, 견학 등)을 통한 창의력이 신장될 수 있도록 편성한다. 8) 실험 실습이나 실기 지도에서는 녹색 성장, 에너지 절약과 자료의 경제적 사용 등을 고려하여 계획한다. 9) 개별적인 학습 활동과 더불어 소집단 협동 학습 활동을 중시하여 문제를 해결 하는 경험을 가지도록 계획한다. 10) 교실, 과학실, 도서실, 영어실, 보육실, 운동장, 재배장과 주변의 자연 환경, 지 역 사회 시설 등 다양한 학습 공간 활용 계획을 수립한다. 나. 창의적 체험활동 편성(1~4학년) 1) 창의적 체험활동은 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성을 기를 수 있는 내용 으로 편성한다. 2) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동의 4개 영역 으로 구성한다. 3) 입학 초기 적응 교육은 창의적 체험활동의 자율 활동 중 적응 활동 의 일부로 편성한다. 4) 창의적 체험활동은 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활 동 하위 영역 간에 통합하여 편성한다. 5) 각 영역별 구체적인 활동 내용은 학생, 학급, 학년, 학교 및 지역사회의 특성에 맞게 활동내용을 선택하여 편성한다. 6) 창의적 체험활동에서는 학생의 기초 생활 습관의 형성, 공동체 의식의 함양, 개 성과 소질의 발현에 중점을 두어 편성한다. - 21 -

7) 창의적 체험활동에서는 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘으로 활동 계획을 수립할 수 있는 내용으로 편성한다. 8) 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려하여 특색 있고, 인적, 물적 자원과 시 간을 폭넓게 활용할 수 있는 내용을 고려하여 편성한다. 9) 본교의 실정을 적용하여 기본생활 습관의 형성, 개개인의 소질가 잠재력 계발, 나눔 과 배려의 실천, 자율적인 생활자세의 신장, 협동적 학습 능력과 창의적인 태도의 신장, 공동체 의식의 함양, 자기의 정체성 확립과 진로탐색을 중점으로 편성한다. 다. 재량 활동 편성(5, 6학년) 1) 재량 활동은 학교 문화, 전통 및 학년 학급 특색을 구현할 수 있는 실천 가능한 주제를 선정한다. 2) 학교 교육과정 위원회에서는 재량 활동의 편성 운영을 위한 각종 기초 조사, 교 육과정 편성 운영 평가, 지도 자료 개발 등에 관한 활동을 추진한다. 3) 재량 활동은 학교의 실정에 따라 융통성 있게 편성할 수 있으나, 학생의 자기 주도적 학습 능력을 촉진시키기 위하여 창의적 재량 활동으로 한다. 4) 재량 활동 교육과정은 목표, 내용, 방법, 평가가 일관성 있고 명확하게 나타나 도록 편성한다. 5) 재량 활동의 지도 내용 중 계절을 고려하여야 할 내용은 알맞은 시기에 집중 편성할 수 있다. 6) 재량 활동은 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습 방법의 학습 등 다양한 교육 프로그램을 학생의 능력과 요구, 학교 및 교사의 실태 등을 고려하여 편성한다. 7) 본교의 실정의 반영하여 체험중심의 교육활동, 자기주도 학습능력의 신장, 실천중심의 인성교육, 정보통신기술의 소양 능력의 신장, 교과중심의 영어교육을 중점으로 편성한다. 라. 특별 활동 편성(5, 6학년) 1) 특별 활동의 5개 영역별 활동 시간은 균형있게 배정하며 학생의 요구와 지역 및 학교의 특성을 고려하여 학생의 발달 수준에 참고하여 배정 제시하여 학년과정 수립할 수 있도록 배정한다. 2) 특별활동의 영역별 주제는 저, 중, 고학년별로 구체적으로 제시하고 이를 바탕 으로 학교교육과정 편성에 반영한다. 3) 계발활동의 다양한 프로그램의 전개를 위하여 학년별로 개인별 흥미와 취미등 의 조사를 통하여 5-6개의 중점 영역을 선정하고 이를 체계적인 계획을 학년교 육과정에 설정할 수 있도록 편성한다. 4) 학생이 자발적이고 흥미롭게 참여하도록 유도하며 자기표현 및 발표 기회가 확 대되도록 운영한다. - 22 -

4. 편제 및 시간 배정 가. 편제 1) 1~4학년은 공통 교육과정으로, 5, 6학년은 국민 공통 기본 교육과정으로 구성한다. 2) 공통 교육과정은 교과와 창의적 체험활동으로 편성한다. 가) 교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학, 체육, 예술(음악/미술), 영어로 한다. 다 만, 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활로 한다. 나) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 3) 국민 공통 기본 교육과정은 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성한다. 가) 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 영어로 한다. 나) 재량 활동은 창의적 재량 활동으로 한다. 다) 특별 활동은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동으로 한다. 나. 시간 운영 교 과 군 1) 연간 시간 배당 구 분 기 준 증 감 편 성 1학년 2학년 기 1학기 2학기 1학기 2학기 준 국어 448 10 458 98 112 125 123 408 10 418 110 99 110 99 204 증 감 편 성 3학년 4학년 5학년 6학년 1학기 2학기 1학기 2학기 기준 주5일 편성 기준 주5일 편성 195 (-9) 200 (+5) 204 195 (-9) 사회/도덕 사회 272 0 272 53 49 53 49 102 96 96 96 102 96 (-6) (-6) 도덕 18 16 18 16 34 34 34 34 34 34 과학/실과 수학 256 20 276 60 72 72 72 272 20 292 70 76 70 76 136 과학 204 0 204 52 50 52 50 102 실과 68 132 (-4) 94 (-8) 64 (-4) 142 (+10) 136 132 (-4) 94 102 64 68 94 (-8) 64 (-4) 200 (+5) 142 (+10) 체육 204 0 204 54 48 54 48 102 102 102 102 102 102 음악 36 32 36 32 68 68 68 68 68 68 예술 272 0 272 미술 36 32 36 32 68 68 68 68 68 68 영어 136 0 136 36 32 36 32 102 99 99 102 99 99 (-3) (-3) 바른 생활 128 0 128 28 32 36 32 슬기로운 생활 192 0 192 44 46 52 50 즐거운 생활 384 0 384 84 96 108 96 94 64 창의적 체험활동 자율,동아리,봉사, 진로 272 0 272 122 48 54 48 204 0 204 54 48 54 48 재량 활동 68 68 68 68 68 68 특별 활동 68 68 68 68 68 68 학년(군)별 총 수업시간 수 1,710(1,680) 2,002((1,972) 1,103(1,088) 1,103(1,088) 학기당 수업시수 433 409 444 424 515 486 515 486 학기당 과목수 5 5 5 5 8 8 8 8-23 -

2) 수업 일수와 시간 운영 가) 초 중등교육법시행령 제44조에 의거 제1학기는 3월 1일부터 학교의 수업일 수, 휴업일 및 교육과정 운영을 고려하여 8월 19일까지, 제2학기는 8월 20 일부터 2013년 2월 28일까지로 한다. 나) 연간 수업 일수는 초 중등교육법시행령 제45조에 의거 주5일 수업 전면 실 시로 190일 이상을 확보한다. 단, 동 시행령에 의거 주5일수업제 운영으로 우리학교는 연간 수업 일수를 195일로 한다. 다) 시간 배당 기준표의 연간 수업 시간 수는 34주를 기준으로 한 최소 수업 시 간 수이므로 이 기준을 준수해야 하나, 주5일수업제 운영을 위하여 1~4학 년을 제외한 5~6학년의 수업 시수를 교과에서 34시간 감축ㆍ운영한다. 라) 우리학교는 교육과정 자율화에 따라 기초 기본 교육 중 수학과 연산을 강화 하여 운영하며, 교과 수업 시수는 증감 균형 유형으로 연중 분산 운영한다. 단, 수학과는 학기 초 집중 이수한다. 마) 기초 기본 교육 중 독서 논술교육을 위해 학년군 5시간, 수학과 연산 지도 를 위해 10시간 범위 내에서 국어교과와 수학 교과를 증배 운영한다. 바) 연간 수업 시간 수는 학기 중 탄력 운영하고, 그에 따라 월별, 주별로 적절 히 배정하여 편성한다. 사) 2째주 월요일은 창의적 체험활동의 날로 정하여 운영한다. 아) 한 시간 수업은 40분을 원칙으로 하되, 학습 내용의 성격, 기후, 계절, 학생 의 발달 정도 등을 고려하여 탄력적으로 운영한다. 자) 재량 활동과 특별 활동 중 일부는 통합하여 운영한다. 차)5~6학년은 각각 17시간 이상의 보건교육을 재량활동시간으로 편성한다. - 24 -

다. 교육과정 시간의 편성 1) 연간수업일수 책정 월 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2 총 계 주 월 화 수 목 금 공휴 일 휴업일 수업일수 학교 재량 계 주별수 업일수 1 1 2 1 1 1 2 5 6 7 8 9 2 2 5 3 12 13 14 15 16 2 2 5 4 19 20 21 22 23 2 2 5 5 26 27 28 29 30 2 2 5 6 2 3 4 5 6 2 2 5 7 9 10 11 12 13 3 3 4 8 16 17 18 19 20 2 2 5 9 23 24 25 26 27 2 2 5 10 30 1 2 3 4 2 2 5 11 7 8 9 10 11 2 2 5 12 14 15 16 17 18 2 2 5 13 21 22 23 24 25 2 2 5 14 28 29 30 31 1 3 3 4 15 4 5 6 7 8 3 3 4 16 11 12 13 14 15 2 2 5 17 18 19 20 21 22 2 2 5 18 25 26 27 28 29 2 2 5 19 2 3 4 5 6 2 2 5 20 9 10 11 12 13 2 2 5 21 16 17 18 19 20 2 2 5 22 23 24 25 2 2 3 1학기 소계 0 101 공휴일 1. 삼일절 11. 국회의원총선거일 28. 석가탄신일 6. 현충일 여름방학식 25일 1 20 21 22 23 24 2 2 5 2 27 28 29 30 31 2 2 5 20. 2학기 시업식 3 3 4 5 6 7 2 2 5 4 10 11 12 13 14 2 2 5 5 17 18 19 20 21 2 2 5 29~1. 추석연휴 6 24 25 26 27 28 2 2 5 7 1 2 3 4 5 4 1 2 2 8 8 9 10 11 12 2 2 5 2. 효체험학습일 9 15 16 17 18 19 2 1 3 4 3. 개천절 10 22 23 24 25 26 2 2 5 17. 교육가족한마당예정 11 29 30 31 1 2 2 2 5 12 5 6 7 8 9 2 2 5 13 12 13 14 15 16 2 2 5 14 19 20 21 22 23 2 2 5 15 26 27 28 29 30 2 2 5 16 3 4 5 6 7 2 2 5 17 10 11 12 13 14 2 2 5 19. 대통령 선거일 18 17 18 19 20 21 3 3 4 28. 겨울방학식 19 24 25 26 27 28 3 3 4 20 13 14 15 2 2 3 13. 개학 21 18 19 2 19. 종업식 94 1학기 소계 101 2학기 소계 2 94 연간 총계 2 195-25 -

2) 행사 운영계획 1 학 기 2 학 기 월 주 기간 학교 행사 학급 행사 기타 행사 3 4 5 1 1~2 2(수) 시업식(2), 입학식(2) 2 5~9 7(수) 학급 임원 선거(4) 3 12~16 15(목)과학탐구대회(3) 16(금) 전교임원선거(1,2) 8(목) 효경의 날 8(목) 진단평가(1~2, 1~5) 14(수) 학부모총회 12(월)~16(금) 과학체험주간 4 19~23 5 26~30 30(금) 정보올림피아드대회 6 2~6 8(금) 효경의 날 7 9~13 13(금) 소방훈련(1) 8 16~20 25(수) 수업공개(5) 9 23~27 25(수)~27(금) 재난대피훈련(2) 24(화) 중간평가(1~2, 1~5) 10 30~4 1(화) 개교100주년 행사 11 7~11 11(금) 봄현장체험학습일(1~6) 12 14~18 18(금) 2(1), 3(2), 5(3), 6(4) 신체발달검사 보건 시간 13 21~25 25(금) 1,4학년 건강검사 (창체) 2,3,5,6학년 구강검사(창체,재량) 14 28~1 30(수) 독서 골든벨 대회 (3,4) 15 4~8 8(수) 효경의 날 16 11~15 영어 경연대회 대회 주간(3) 6 19(화) 1학기말성취도평가(1~5) 17 18~22 21(목) 교원평가수업공개일(5) 18 25~29 26(화) 전국학업성취도평가 6학년 25(월)~28(목)호국 보훈관련행사주간 19 2~6 8(금) 효경의 날 20 9~13 7 21 16~20 16(수)~17(금) 5~6학년 수련활동 22 22~25 25(수) 여름방학식(4) 8 1 8.20~24 20(월) 개학식(1) 2 8.27~31 3 3~7 3(월) 학교폭력 추방의 날(1) 8(목) 효경의 날 9 4 10~14 독서 주간 5 17~21 20~21(목,금)비단골체험학습5,6학년 19(수) 영어 말하기 대회 6 24~28 27(목) 운동회 독서 주간 10 7 1~5 8 8~12 8(월) 1~3학년 9(화)4~6학년 금산 인삼축제 체험 12(금) 수업공개일(2,3) 12(금) 작은 음악발표회(4) 12(금) 급식 공개일 8(목) 효경의 날 9 15~19 23(화)가을현장체험학습(1~4) 10 22~26 23(화)~24(수) 수학여행 (5,6학년) 11 29~2 31(수) 중간 평가(1~2, 1~5) 12 5~9 8(목) 동아리 발표의 날(3,4) 8(목) 효경의 날 13 12~16 14 19~23 23(금) 워드 경연 대회 11 15 26~30 16 3~7 12 17 10~14 18 17~21 19 24~28 28(금)겨울방학식(4) 2 20 13~15 13(수) 개학식(1) 21 18~19 19(화) 종업식(4), 졸업식 (2,3) 6(목) 2학기말 성취도 평가 7(금) 도학력평가(1~2, 1~5) 8(목) 효경의 날 - 26 -

3) 교과전담, 특별실 시간표 월 화 수 목 금 토 1 2 3 4 4과학 5영어 3과학 5음악 6체육 3과학 4영어 5체육 6음악 3영어 4과학 4과학 5체육 5영어 6과학 4음악 6체육 3음악 4체육 6영어 1즐거운 3과학 4음악 5과학 6음악 3체육 5과학 6영어 3영어 5과학 3체육 4영어 5음악 6과학 3음악 4체육 6과학 5 2즐거운 6영어 5영어 6실과 1,2학교스포츠 3체육 5실과 1방과후영어 4방과후영어 5체육 6 4체육 2방과후영어 6실과 1,2학교스포츠 5실과 2방과후영어 1학교스포츠(줄) 4방과후영어 6체육 1방과후영어 7 3,4학교스포츠 5방과후영어 5,6학교스포츠 3방과후영어 6방과후영어 8 3,4학교스포츠 6방과후영어 5,6학교스포츠 3방과후영어 5방과후영어 4) 학년별 기초 시간표 배정 운영 학년 요일 월 화 수 목 금 계 1 4 4 4 6 4 22 2 5 4 5 4 5 23 3 6 6 6 4 5 27 4 6 6 6 4 5 27 5 6 6 6 6 6 30 6 6 6 6 6 6 30-27 -

라. 주간 일과운영 구 분 시 각 시간 시작 끝 (분) 아침활동 08:30 09:00 30 1 교시 09:00 09:40 40 2 교시 09:50 10:30 40 3 교시 10:40 11:20 40 4 교시 11:30 12:10 40 점 심 12:10 12:55 45 5 교시 12:55 13:35 40 6 교시 13:40 14:20 40 3월~8월, 11월~2월 월 화 수 목 금 토 애국조회(1,3주) 독서교육(2,4주) 독서 지도 토요프로 그램운영 7 8교시 14:25 15:50 85 동아리활동 방과후교육 직원연수 방과후교육 방과후교육 업무처리 특별지도 15:50 16:30 40 교재연구 교재연구 직원연수 교재연구 직원협의 연수활동 일과 운영은 교무 진행상 변경 운영할 수 있다.(시정운영 :교무) 아침 활동은 월요일을 제외한 나머지 요일은 학년 특색을 살려 운영할 수 있다. 직원회의 운영은 필요에 따라 운영하도록 한다. 매주 2째주 월요일은 창의 체험활동의 날로 운영한다. 구 분 시 각 시작 끝 아침활동 08:30 09:00 30 1 교시 09:00 09:40 40 9월~10월 시간 (분) 월 화 수 목 금 토 애국조회(1,3주) 독서교육(2,4주) 독서 지도 2 교시 09:50 10:30 40 3 교시 10:40 11:20 40 4 교시 11:30 12:10 40 점 심 12:10 13:00 50 5 교시 13:00 13:40 40 6 교시 13:50 14:30 40 토요프로 그램운영 7 8교시 14:40 16:10 90 동아리활동 방과후교육 직원연수 방과후교육 방과후교육 업무처리 특별지도 16:10 17:00 50 교재연구 교재연구 직원연수 교재연구 직원협의 연수활동 일과 운영은 교무 진행상 변경 운영할 수 있다.(시정운영 :교무) 아침 활동은 월요일을 제외한 나머지 요일은 학년 특색을 살려 운영할 수 있다. 직원회의 운영은 필요에 따라 운영하도록 한다. 매주 2째주 월요일은 창의 체험활동의 날로 운영한다. - 28 -

Ⅳ. 진산 교육과정 운영 1. 교과 운영/ 31 2. 창의적 체험활동 운영(1~4학년)/ 59 3. 재량활동 운영(5, 6학년)/ 62 4. 특별활동 운영(5, 6학년)/ 65

1. 교과 운영 가. 일반적인 교과 운영 1) 교과의 연간 지도 계획을 수립하고, 학생 수준을 고려한 교재 연구를 통해 일관 성 있게 지도한다. 2) 교과 수업은 탐구적인 활동으로 개념 및 원리를 이해하고, 이를 새로운 사태에 적용하는 기회를 많이 가지게 한다. 특히, 여러 가지 자료를 활용한 정보 수집 선택 처리 활용 능력을 기르는 데 힘쓴다. 3) 학생이 학습하는 방법을 익혀 선택적인 학습 활동을 하도록 함으로써 자기 주 도적 학습 능력과 태도를 기를 수 있게 한다. 4) 학생 개개인의 능력에 알맞은 성취가 가능하도록 다양한 학습의 기회와 방법을 제공하여 학습 결손이 누적되거나 학습 의욕이 떨어지지 않도록 노력한다. 5) 학습 우수 학생, 학습 부진 학생, 심신 장애 학생을 위하여 능력에 알맞은 학습 기회를 제공한다. 6) 학생들에게 공동 학습 과제를 제시하여, 공동 사고로 문제를 해결하는 경험을 많이 갖게 한다. 7) 교과의 효율적인 운영을 위하여 지역 사회의 인적, 물적 자원을 계획적으로 활 용한다. 8) 초등학교에서 이수하는 교과는 교육 활동 전반에서 남녀의 역할에 편견을 갖지 않도록 지도한다. 9) 각 교과에서 기초 기본 교육 내용들이 체계적으로 학습되도록 지속적으로 지도 한다. 10) 각 교과별 교육 중점을 학교 실정에 따른 특수한 교육 과제를 포함하여 성정 하여 반영한다. 11) 관찰, 견학, 사육, 재배, 만들기, 놀이 등 다양한 활동으로 구체적이고 직접적 인 체험 중심의 학습이 되도록 한다. 12) 실험 실습이나 실기 지도에서는 특히 안전에 유의하도록 한다. 나. 수준별 수업 1) 학생 개인의 학습 능력과 수준, 적성, 희망 등을 고려하여 수준별 수업을 운영 한다. 2) 수준별 수업 운영을 위한 학습 집단은 학년의 여건이나 학생의 특성에 따라 다 양하게 편성하여 운영한다. 3) 다양한 수준별 교수 학습 자료를 활용하여 운영한다. - 31 -

4) 학년별 학습부진학생을 위하여 학습 결손을 보충할 수 있도록 특별 보충 수업 을 학년별로 운영한다. 5) 수준별 수업을 적용하는 교과는 심화 보충 학습을 위한 추가 시간이 필요할 경 우 재량 활동에 배당된 시간 및 교과보충학습을 위한 별도의 시간을 활용한다. 다. 창의적 체험 활동 운영 1) 창의적 체험활동에 배당된 시간(단위) 수는 영역별로 학생의 요구, 학년 및 지 역의 특성, 학생의 발달 단계를 고려하여 학년별로 활동 영역 및 내용을 선택하 여 계획적으로 집중적 운영한다. 2) 창의적 체험활동 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동 의 하위 영역 간에 통합하여 운영한다. 3) 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학년과 지역 사회의 실정 을 고려하여 작성하되, 계획을 수립하고 운영하는 과정에서 개인 및 동아리를 중심으로 한 학생 중심의 활동으로 전개되도록 한다. 4) 창의적 체험활동은 학년의 필요에 따라 기준 시간(단위)보다 더 많은 시간을 확 보하여 운영할 수 있으며, 시간 운영은 통합, 집중 등 다양한 방식으로 학년 담 임이 융통성 있게 한다. 5) 활동 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 학년 담임이 융통성 있게 운영한다. 6) 자율 활동의 봉사 활동, 진로 체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 주말 프로그 램, 방학 기간 프로그램 등을 계획하여 집중 운영한다. 7) 1학년 학생들의 적응 활동을 위한 적절한 교육 프로그램은 중점영역별 내용을 선정하고 차시별 지도내용, 지도방법을 개발하여 적용한다. 8) 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 창 의적 체험활동의 영역과 연계하여 운영한다. 9) 지역 사회의 인적, 물적 자원을 최대한 활용하기 위하여 창의적 체험활동 영역 별로 활용 가능한 인사, 시설, 기관, 자료 등의 자원 실태를 파악하고, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 창의적으로 운영한다. - 32 -

라. 교과별 교육 중점 및 지도계획 1) 국어 구분 내 용 기본 방향 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며 국어의 발전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지 할 수 있는 능력과 태도를 함양한다. 교과 목표 학 년 목 표 학 년 별 지 도 중 점 1 학 년 2 학 년 3 학 년 4 학 년 5 학 년 6 학 년 1 학 년 2 학 년 3 학 년 4 학 년 5 학 년 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면 서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민 족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 일상생활의 국어 지식을 익혀 다양하게 자신을 소개하는 방법을 알고, 자연스러운 상호작용을 통해서 적절히 감정을 표현하며, 시각 청각적 매체를 통해 문학 작품을 즐기는 태도를 가진다. 일차적인 정보를 정확히 파악하여 상대의 의견을 깊이 있게 이해하고, 감정이 직 간접적으로 표현된 단서를 찾아 내용을 파악하며, 일기쓰기를 통해 성찰적 국어 활동의 태도를 가진다. 정보를 사실적으로 재구성하여 종합적으로 이해하고, 이야기나 속담을 자신의 주장에 논 리적으로 활용하며, 자신의 의견을 타인과 적극적으로 공유하려는 태도를 가진다. 정보의 중요도와 주제를 파악하여 이해하는 방법을 알고 언어를 내용, 대상, 매체, 장소에 따라 적절하게 표현하며, 적극적 경청을 통해 공동체의 문제 해결 과정에 참여하는 자세를 가진다. 공식적인 상황과 비공식적인 상황에 따라 적절한 언어 표현 방법을 이해하고, 상황에 따라 사건 이나 행동의 변화가 잘 드러나게 요약하며, 상대의 처지를 배려하는 언어생활 태도를 가진다. 대중 매체 정보의 적절성을 판단하여 비판적으로 이해하고, 인간관계를 유지 발전시키는 다양한 언어 표현 활동을 하며, 글의 표현과 내용에서 유발되는 묘미를 느끼고, 폭넓게 독 서하는 습관을 기른다. 듣는 자세의 중요성 이해하기 운율을 살려 시, 노래 따라하기 자신을 소개할 때 사용하는 언어 표현 알기 낱말, 문장을 받아쓰기 글자의 짜임 알기 문장에 쓰인 온점, 반점, 물음표, 느낌표의 쓰임 알기 설명하는 말 듣기의 필요성 이해하기 듣는이가 알기 쉽게 설명하기 글의 분위기를 살려 낭독하기 중요한 내용을 중심으로 간추려서 쓰기 시에 담긴 의미나 느낌이 잘 살아나도록 낭송하기 내용을 확인하며 상대방 이야기 듣기 어법에 맞게 말하기 내가 경험한 것을 글로 쓰기 바른말 사용하기 책을 스스로 찾아 읽는 습관 기르기 상대방 이야기 끝까지 듣기 상황에 어울리는 표정이나 몸짓으로 말하기 주제에 맞는 내용을 선정하여 컴퓨터로 글쓰기 어려운 낱말 받아쓰기 책 읽는 습관 기르기 중요한 내용은 메모하며 듣기 책임감 있게 말하는 태도 기르기 도서관을 찾아 읽을 거리 찾아 읽는 습관 기르기 책 읽는 습관 기르기 근거를 제시하며 컴퓨터로 글쓰기 6 학 년 교육 상대방의 의도를 알고 끝까지 이야기 듣기 타당한 근거를 제시하며 말하기 다양한 읽을 거리를 찾아 읽기 표현의 효과를 고려하여 글쓰기 책 읽는 습관 기르기 국어 활동과 국어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용상황에 - 33 -

중점 활용하면서 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 능력 신장 담화와 글을 수용하고 생산하는 데 필요한 지식과 기능을 익혀, 다양한 유형의 담화와 글을 비판적이고 창의적으로 수용 및 생산 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 미래 지향의 국어 문화 창조 독서를 생활화한다. 문제해결 수업모형 직접 교수법 역할 놀이 수업 모형 반응 중심 수업 모형 과정 중심 수업 모형 교수 학습 모형 문제 확인 설명하기 상황 설정 반응 형성 역할 선정 문제 탐구 시범보이기 반응 명료화 준비 및 연습 문제 해결 질문하기 반응 심화 실 연 일반화 활동하기 반응 일반화 정리 평가 과정 전 과정 중 과정 후 학 교 실 정 을 고 려 한 재 구 성 내 용 교수 학습 방법 (수준별 수업) 평가 방법 학교도서실을 활용한 수업실시(주1회 이상) 학년별 수준에 맞는 양서 읽기를 통한 독서 논술 토론 교육 강화 다양한 매체를 활용한 어휘력지도 및 학년별 받아쓰기 지도 강화 독서 논술 토론 캠프를 활용한 독후활동 지도 강화 학년별 독서골든벨 대회, 주제 토론 및 발표회, 경필 쓰기 대회, 일기 사랑의 편지 독 후감 쓰기 등 교내 백일장, 문집 신문 만들기(개인, 학급, 학교), 사설 읽기 지도, 독서 토론회 등 학년성에 맞는 세부 언어활동 계획 실천, 금산교육지원청 백일장 및 독후관련 행사 참여 수준별 수업의 5과정 준수 : 기초학습(선수학습 진단) 기본학습(핵심기본요소), 심화학습 (보통이상학생), 보충학습(부진학생), 특별보충학습(특별보충학생) 학습자가 의미 있는 국어 학습 경험을 통해 창조적인 국어 능력이 향상 되도록 운영 - 교육과정의 내용은 학년별, 영역별 담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위, 성 취 기준, 내용 요소의 예 를 고려하여 설정하되, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학 영 역이 유기적으로 연관되도록 한다. - 학습 과제의 성격, 과제 해결을 위한 기본 절차와 방법, 사전 지식의 활용, 학습 활동, 피드백 등을 세부적으로 계획하며, 학습 목표와 내용을 고려하여 교사와 학습자, 학습자 와 학습자 간의 적극적인 상호 작용을 강조한다. 학습자의 학습 준비도나 성취 기준 도달 정도를 파악하고, 개인차를 해소할 수 있도록 한다. - 학습 목표와 학습 과제를 선정할 때에는 학습자의 개별 특성을 고려하고, 학습 과제 제 공 시기도 적절하게 조정한다. - 개인차를 고려한 소집단을 구성하여 교수 학습을 전개하며, 학습자의 관심, 흥미, 선행 학습 경험, 학습 준비도 등을 고려한 학습 자료와 학습자 스스로 자신의 능력과 학습 단 계를 점검할 수 있는 평가 자료를 개발한다. 국어 활동의 총체성을 고려하여 영역 간, 영역 내의 학습 요소를 통합하여 지도할 수 있도록 한다. (통합이 가능한 학습 요소를 통합하여 지도할 때에는 학습 활동이 특정 영역에 치우치지 않도록 한다.) 학습의 과정과 결과를 모두 중시하여 평가하고(포트폴리오 활용), 교수ㆍ학습 과정과 평가를 연계하여 평가하며, 국어 사용의 실제성을 고려하여 다양한 평가 상황을 설정하 고, 영역을 통합하여 평가한다. 평가 결과 활용이 강화된 평가 : 교사의 관찰 평가 (체크리스트), 학생 자기 상호 평가 개별화된 서술 평어 확보 학교 생활기록부로 연계되는 평가 - 34 -

2) 도덕 구분 내 용 기본 방향 교과 목표 도덕규범에 대한 올바른 이해 및 기본적인 도덕적 판단력과 실천 능력 함양 일상생활에 필요한 도덕규범과 기본 생활 예절을 습득하고 기본적인 도덕적 판단력과 실천 능력을 함 양하여, 공동체 속에서 다른 사람과 더불어 조화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. 3학 년 도덕적 가치나 덕목, 자신의 의미와 소중함, 나라의 중요성을 이해하고, 가족과 친구 간의 사랑과 예절 및 감사의 마음을 표현하며, 생명 탄생의 신비와 생명의 소중함을 알고 존중하 는 태도를 지닌다. 학 년 목 표 4학 년 5학 년 정직과 약속의 중요성, 공중도덕의 필요성, 분단 비용 및 통일의 기대 효과, 환경 보호의 중요성을 이해하고, 정직한 생활과 공공장소에서 지켜야 하는 질서와 규칙을 꾸준히 실천하 며, 평화통일을 이루기 위해 노력하는 태도를 지닌다. 성실과 감정의 의미와 중요성, 정보 사회의 특징, 북한 동포의 생활을 이해하고, 게임 중독에 대 처하는 능력을 기르며, 자신의 감정과 욕구를 바르게 다스리고 늘 반성하는 마음을 지닌다. 6학 년 책임, 법과 규칙, 공정의 의미와 중요성과 통일의 필요성 및 과정을 이해하고, 공정하고, 책임 있게 행동하는 생활을 실천하며, 남을 배려하고 봉사하는 태도를 지닌다. 3학 년 자기 주변 정리정돈 잘하기 자신의 소비생활을 반성하고 아껴 쓰기 거리질서 및 규칙 잘 지키기 학교나 가정에서 자기의 맡은 책임 다하기 바른 인사말과 예절 지키기 학 년 지 도 중 점 4학 년 몸가짐 바르게 하기 약속과 규칙 잘 지키기 환경의 중요성을 알고 자연보호활동 잘하기 정리정돈 잘하기 거리 교통질서 잘 지키기 공공장소에서 예절 잘 지키기 자신에 대해 이해하고 올바른 감정 표현하기 대화로 갈등을 해결하기 5학 년 서로 아끼고 공경하는 생활하기 더불어 사는 공동체 의식 갖기 올바른 언어 구사와 바른 생활 태도 형성하기 6학 년 자긍심 갖고 삶의 목표 세우기 용기있는 행동의 의미와 중요성 이해하기 기 배려, 봉사하기 통일의 의지를 다지고 세계평화를 위해 노력하기 책임의 중요성 알고 실천하기 법과 규칙을 지키고 공정하게 행동하 편견 극복과 관용의 자세 갖기 성인들의 태도 본받기 교육 중점 기본 생활 습관 내면화 및 민주 시민 의식 태도 함양 더불어 사는 공동체 의식 함양 및 기본 생활 습관과 공수를 기본으로 하는 예절 교육 강화 바른 품성 5운동 실천과 연계지도 충청남도 5대 정신인 충효, 절의, 선비, 예의, 개척 덕목 강조 실천 중심의 다양한 현장 체험 교육과 가치 토론 학습 강화 교수학 습모형 일반적 수업모형 문제 사태의 제시 관련 규범 찾기 규범의 의미와 타당성 찾아보기 도 덕적 판단의 연습 실천 동기 부여 - 35 -

가치갈등해결 수업모형 도덕적 문제 사태 제시 관련 규범 확인 및 의미 파악 문제 사태의 성격 분석 자기 입장의 선택과 정당화 자기 입장의 수정 및 대안 숙고 집단탐구 수업모형 탐구 문제의 설정 탐구 계획의 수립 탐구의 실시 탐구 결과 발표 및 논의 종합 정리 및 평가 역할놀이 수업모형 상황 설정 준비 참가자 선정 청중의 준비 자세 확인 시연 역할 놀이의 토론과 평가 도덕이야기 수업모형 학습문제 인식과 동기 유발 도덕이야기의 제시와 주요 내용 파악 도덕이야 기의 탐구 및 도덕적 경험 발표와 공유 자신의 도덕 이야기 또는 유사한 이야 기 구성 정리 및 확대 적용과 실천생활화 학교 실정을 고려한 재구성 내용 바른 품성 5운동 연계 지도(칭찬, 질서, 공경, 봉사, 나라사랑):진산골 꿈동이 생활본 활용 지도,상, 공수를 기본으로 하는 예절지도, 동아리별 지역사회봉사활동 충남의 얼(충남 5대 정신 : 충효, 절의, 선비, 예의, 개척 ) 계승 저학년은 기본 덕목의 행동화, 고학년은 기본적인 도덕적 판단 중심으로 재구성 지도 내용을 필수 지도 내용으로 재구성하여 이를 체계화하고 반복 지도 학교와 지역 사회 특성, 학교 지역 국가 행사 등을 고려한 지도 자료 수집과 활용 계획 -칠백의사정신계승, 금산의 효행, 미담 등 조사발표, 한중국제교류학습을 통한 세계관 확립 학교 생활 지도 계획과 연계 뿌리알기 교육, 월별시사계기교육워크북 활용, 우리 집 가훈, 가족 신문 만들기, 부모사랑체험 등을 학년성에 맞게 적용 교수 학습 방법 도덕적 지식, 판단력, 도덕적 가치와 태도, 도덕적 습관이나 실천 등을 통합적으로 다룬다. 학생들의 지적 도덕적 발달 수준을 파악하여 교육내용에 알맞게 다양한 교수 학습 방법을 활용한다. 삶에서 경험하는 여러 도덕 문제를 자기 주도적으로 학습하게 한다. 교육과정에 의거하여 작성된 다양한 교수 학습 자료와 매체를 활용한다. 학생들의 건전한 도덕성을 함양시키기 위한 수업을 전개하고 타 교과 및 교과 외 활동, 가정 교육, 봉사활동, 체험학습 등과의 연계를 통하여 도덕적 규범을 내면화 하고 도덕적 실천 의지를 강화한다. 수업 시간의 운영은 지도 내용에 따라 연속 운영, 집중 운영 등 다양한 방법을 적용하여 운영 할 수 있다. 지역의 특성이나 시사성이 강한 내용을 객관적 입장에서 재구성하여 운영한다. 평가 방법 교사, 학생, 동료 등 다양한 층위에서 자기 상호 평가 학년별 교육 내용을 평가 기준으로 활용하여 상호 주관성을 확보 클릭! 예절 박사 효도지수 참고하기 평가 대상과 내용의 특성을 고려하여 지필평가, 구술, 논술 평가, 행동 관찰, 자기 보고, 자료철 (포트폴리오), 토론 및 발표에 대한 평가, 학생 상호평가 등 다양한 평가 방법 활용 - 36 -

3) 사회 구분 내 용 기본 방향 사회 현상에 관심과 흥미를 가지고, 생활과 관련된 지식과 능력을 습득하며, 창의적으로 문제를 해결하는 민주 시민의 자질을 함양한다. 교과 목표 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리 를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 3 학 년 고장의 정체성, 생활문화, 이동과 의사소통 등 우리 고장의 특징과 다양한 삶의 모습들을 종합적으 로 이해하고, 문제를 창의적 합리적으로 해결하며, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 학 년 별 목 표 4 학 년 5 학 년 우리 지역의 환경과 생활 모습을 통하여 지역의 특징과 생활 모습을 종합적으로 애해하고, 문제 를 창의적 합리적인 경제생활을 하며, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우리나라만의 역사적 특징과 문화적 특생 을 종합적으로 이해하고, 이를 다양한 방법으로 조사 분석하며, 민족문화에 대한 자긍심을 바탕 으로 발전시키려는 태도를 기른다. 6 학 년 3 학 년 정치, 경제, 사회 현상 등 우리 사회의 특징과 생활의 여러 모습을 종합적으로 이해하고, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적, 합리적으로 해결하며, 민주 시민으로서의 태도를 기 른다. 금산의 사람들이 살아가는 모습 알기 금산의 변화 과정과 대전의 민속놀이, 행사 등에 대하여 알아보기 살기 좋은 금산을 만들기 위해 노력할 점 알기 학 년 지 도 중 점 4 학 년 5 학 년 우리가 사는 지역사회의 자원과 생산활동에 대하여 알기 지방자치와 지역사회 문제 해결 방법 알기 여가와 취미 생활이 사람이 살아가는데 중요한 부분을 차지함을 알고 지속적으로 노력하기 고장 발전을 위해 내가 노력할 점 찾아보기 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성 파악하기 우리 문화와 민족사의 발전상 이해하기 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색 파악하기 생활사, 문화사, 인물사 중심의 내용 구성 및 자료 활용으로 애해의 폭 넓히기 6 학 년 우리 나라의 자연적 인문적 특성 이해하기 우리 나라의 경제의 특징과 변화를 이해하고 국제사회와의 관계 파악하기 국토 개발과 환경 보전에 대한 균형적 사고 기르기 민주주의의 올바른 이해와 국가 운영 원리 알기 세계 여러 나라의 문화와 다양성 이해하기 세계화의 다양한 모습 이해하기 교육 1) 고장 국토 세계 여러 지역의 지리적 특성 이해 - 37 -

중점 2) 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성 이해 3) 사회생활에 관한 기본적 지식과 원리 이해 4) 정보 활용 능력, 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력 신장 5) 민주적 생활, 민족 문화 및 민주 국가 발전에 이바지하려는 태도 함양 가치탐구 학습모형 과제 해결 문제 파악 문제 추구 문제 파악 적용, 발전 전문가학습모형 계획(모집단) 전문가 탐구(전문가 집단) 상호 교수 발표 및 정리 교수 학습 모형 역할놀이학습모형 현장체험학습모형 상황 설정 역할 선정 준비 및 연습 실연 정리 및 평가 문제 확인 견학 계획 수립 견학 활동 실시 정리 및 보고서 작성 사례학습수업모형 문제 확인 관찰 조사 분석 정리 보고 문헌조사수업모형 문제 제기 가설 설정 자료 수집 및 검토 해석 보고 및 정리 정보처리수업모형 문제 확인 조사 계획 수립 자료 수집 정리 및 보고서 작성 학교 실정을 고려한 재구성 내용 3학년 우리고장 금산, 4학년 충청남도의 생활 은 지역화 교과서에 대한 단위 지역 중심 의 재구성 요소 추출 국가 수준의 정치 경제 사회 문화 현상과 학교 학급 인근 지역 수준에서 나타나는 현상 과의 연계 지도 계획 및 실천 도시 농 어촌 체험 학습 요소 추출 및 도농어 교류학습을 통한 적용 차시 통합, 제재 통합 등을 통해 조사 학습, 프로젝트 학습, 토픽 학습 등 사회적 탐구력 신장 요소 추출 및 적용 사진, 그림, 지도, 통계, 도표, 연표 등 인근 지역 지역화 자료 수집 계획과 활용 유관기관연계 생활경제교육 실시 교수 학습 방법 (수준별 수업) 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수 학습 방법을 적용한다. 학생들의 사고력을 자극할 수 있도록 적절한 탐구 상황을 설정하고 다양한 발문 기법을 활용한다. 교수 학습의 효율성을 높이기 위하여 지도, 도표, 영화, 슬라이드, 통계, 연표, 연감, 신문, 방송, 사진 등 다양한 교수 학습 자료를 활용한다. 학생들의 능력, 흥미, 양식, 태도 등에 의한 수준별 수업을 진행한다. 평가 방법 수준별 학습을 위한 과정 중심 평가 소집단 단위의 탐구 학습 결과에 대한 평가 반영 기회 확대 수준별 학습을 위한 개별화 평가 카드 활용 - 38 -

4) 수학 구분 내 용 기본 방향 교과 목표 1 학 년 2 학 년 수학의 기초적인 지식과 기능을 습득하고 수학적 능력을 신장시키며, 수학에 대한 긍정적인 태 도 함양 기초적인 수학적 지식과 기능을 습득하고 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변에 서 일어나는 현상과 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다. 덧셈과 뺄셈의 관계와 생활 속에서 여러 물체를 기준에 따라 분류하는 방법을 알고, 생활 주변 에서 일어나는 문제에 대한 창의적인 수학적 사고 능력을 길러, 수학에 대한 흥미와 호기심을 기 른다. 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈 등 기초적인 수학적 지식과 기능을 습득하고, 곱셈을 활용하여 생활 현상과 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 기르며, 수학에 대한 자신감을 기른다. 학 년 별 목 표 3 학 년 4 학 년 5 학 년 6 학 년 곱셈과 나눗셈의 관계를 이해하고, 생활 주변의 다양한 수학 문제를 합리적으로 해결하면서 자 신의 사고를 반성할 수 있으며 수학적 의사소통 능력을 기른다. 큰 수의 계열과 나눗셈의 계산 원리와 형식, 혼합 계산의 순서를 알고 계산할 수 있으며, 다각형 의 성질을 이해하고 주어진 자료에서 수학적 사실을 분석하고 설명할 수 있는 수학적 사고력을 기 른다. 평면도형의 성질과 비율을 이해하고 하나의 문제를 여러 가지 방법으로 해결할 수 있으며 문제 상황을 스스로 탐색하여 문제해결 방법과 타당성을 검토하는 문제해결 능력을 기른다. 여러 가지 입체도형의 성질을 이해하고 분수와 소수의 혼합 계산을 할 수 있으며 실생활 문제 해 결과정의 타당성을 검토하여 수학 학습의 즐거움을 경험하고 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다. 1 학 년 100까지의 수 간단한 수의 덧셈과 뺄셈 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈 입체도형의 모양 평면도형의 모양 양의 비교 시각 읽기 한 가지 기준으로 사물 분류하기 규칙적인 배열에서 규칙 찾기 학 년 지 도 중 점 2 학 년 3 학 년 4 학 년 1000까지의 수 세 자리 수의 덧셈과 뺄셈 곱셈 분수의 이해 기본적인 평면도형 입체도형의 구성 시각과 시간 길이 측정값 나타내기 표와 그래프 만들기 식 만들기 10000까지의 수 이해하고 덧셈, 뺄셈하기 곱셈 나눗셈 및 분수의 기초 이해하기 분수, 소수 개념이해하기 곱셈 나눗셈하기 들이의 단위 이해와 비교하기 자연수의 사칙계산하기 분수의 덧셈, 뺄셈하기 시각, 각도, 무게단위 알고 계산하기 분수 소수의 개념알고 덧셈 뺄셈하기 꺾은선 그래프와 대응 규칙 알기 도형알기 5 학 년 수학과 기초 기본 학습 강화하기 수학적 문제해결력 및 창의력 신장하기 약수와 배수, 약분과 통분, 분수의 계산 등 연산 능력 기르기 도형의 성질과 넓이의 단위를 이해하고 도형의 넓이 구하기 - 39 -

6 학 년 분수와 소수의 나눗셈, 혼합계산하기 여러 가지 입체도형의 성질 이해하기 원주율과 원의 넓이를 이해하고 입체도형의 겉넓이와 부피 구하기 비율 그래프, 확률 이해하기 방정식과 비례식을 이해하고 문제 해결 방법 찾기 교육 중점 생활 주변에서 일어나는 현상을 수학적으로 관찰하고 조직하는 경험을 통하여 수학의 기초적 인 개념, 원리, 법칙을 이해하는 능력 신장 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변에서 일어나는 문제를 합리적으로 해결하는 능력 신장 수학에 대한 관심과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적인 태도 신장 교수 학습 모형 개 념 형 성 원 리 발 견 문제 파악 사상의 제시 개념의 추구 개념화 적용 발전 -학습문제파악 -학습될 개념, 인접 개념의 외연 제시 -조작 안내 및 조작 활동 -유목화 -개념의 구별 -언어화, 문장화, 기호화 -개념의 활용 문제 파악 예상 및 탐색 해결 및 음미 일 반 화 적용 발전 -학습문제 파악 -해결 방법모색 (결과의 예상) -조작 및 검증 -원칙 발견 -해결과정 검토 -언어화,문장화, 기호화 -원칙 활용 문 제 해 결 문제 파악 탐 색 해 결 적용 발전 -학습 문제 파악 -해결 계획 수립 -해결 자료 수집 -해결 방법 탐색 -해결 계획 실천 -과정 및 결과 검토 -정리 -다른 문제 풀기 기초 기본 교육을 강조하는 학년완성교육 실시 학교 학생 수준에 알맞은 성취 기준 제시하고 그에 알맞은 교과 내용 및 평가 내용 난이도 재구성 실정을 활동 중심 교과 내용에 따른 학습 능력 하향화를 방지할 수 있도록 활동 중심 제재 분석 및 고려한재 해당 학습 제재에 대한 보충 학습 지도 구성 학습 부진의 고착화를 막기 위한 교과 내용에 대한 원리 학습, 기본 학습 중심의 보충 학습 자 내용 료 제작 교수 학습 방법 (수준별 수업) 평가 방법 학생 개인의 학습 능력과 수준, 적성, 희망 등을 고려하여 수준별 수업 운영 -기초과정(단원 학습의 준비 과정, 출발점 행동 고르기) -기본과정(수준별 학습의 핵심 요소/기본학습에 대한 완성교육) -보충과정(단원평가 결과 수준 미달 학생 보충 지도) -심화과정(사고력 신장, 문제해결력 신장, 의사소통력 신장 초점) -특별보충학습과정(기초학습 부진 학생 그룹/개별화 프로그램 적용) -학교 상황 및 학급상황에 맞게 수준별 집단을 편성하여 운영 -내용 요소를 차별화하기보다는 내용의 깊이나 접근 방법에 차이를 두어 운영 수준별 수업을 위해 학교 학생 수준에 알맞은 성취 기준, 평가 문항, 특별 보충 과정 프로그램 의 계획과 활용 수학 학습의 평가는 수업의 전개 과정에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용 평가에서는 획일적인 방법을 지양하고 지필평가, 관찰, 면담, 자기평가 등의 다양한 평가 방법 을 통해 수학 교수ㆍ학습을 향상시킬 수 있게 함 인지적 영역에 대한 평가에서는 학생의 수학적 사고력 신장을 위하여 결과뿐만 아니라 과정도 중시하여 평가 수학적 태도 등과 같은 정의적 영역에 대한 관찰 평가 - 40 -

5) 과학 구분 내 용 기본 방향 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 탐구 능력과 태도를 길러 과학적 소양 함양 교과 목표 학 년 별 목 표 학 년 지 도 중 점 3 학 년 4 학 년 5 학 년 6 학 년 3 학 년 4 학 년 5 학 년 6 학 년 자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 탐구하여 과학의 기본 개념을 이해하고, 과 학적 사고력과 창의적 문제 해결력을 길러 일상생활의 문제를 창의적이고 과학적으로 해결하는 데 필요한 과학적 소양을 기른다. 우리 주위의 물질과 물체의 특성, 자석의 성질, 동물, 빛의 현상을 이해하고, 관찰 측정 등의 다양한 탐구 활동을 통해 과학적 원리를 터득하며, 그 원리를 실생활에 적용하려는 적극적인 태 도를 기른다. 자표, 지층, 화산, 열의 전달, 물의 상태 변화, 식물의 특징과 한살이 등을 이해하고, 실험 토 의 조사 등의 과학적 방법으로 문제를 창의적으로 해결하며, 자연 현상에 대해 호기심을 갖고 탐구하려는 태도를 기른다. 물체와 물질의 변화 과정, 생물의 구조와 기능, 천제의 특징 등을 이해하고, 우리 생활이 여러 가지 과학적 현상과 밀접한 관련이 있음을 설명할 수 있으며, 생명의 소중함을 깨닫고 아끼는 태 도를 기른다. 실험, 분류와 예상, 가설 설정과 결론 도출 등을 통해 조건에 따른 결과의 다양성을 이해하고, 자연 현상과 우리 생활이 밀접한 관련이 있음을 여러 가지 방법으로 표현하며, 문제 해결 과정에 의 적극적 참여를 통해 창의적으로 문제를 해결하려는 과학적 소양을 기른다. 기준점으로부터 거리와의 관계 이해하기. 동 식물의 한살이의 개념과 중요한 내용 이해하기 날씨와 우리생활과의 관계 알기 연못에 사는 생물의 특징과 여러 가지 물질의 성질 알기 전기회로 및 전기 에너지에 관한 초보적인 개념 알기 빛의 직진, 반사, 굴절 등 성질 알기 지표면의 변화 과정 이해하기 환경이 생물에 끼치는 영향과 생물이 환경에 미치는 영향 알기 전기를 안전하게 사용하는 방법 알기 열에 의해 물질이 변화됨을 이해하기 우주의 신비에 대한 호기심을 가지고 지구와 달에 대하여 알아보기 전기 회로에 대해 이해하고 나만의 전지 만들기 관찰과 탐구 활동을 통해 여러 가지 생물에 대해 알아보기 과학적 탐구 방법을 도입한 실험, 실습으로 흥미와 탐구력 신장하기 산성과 염기성 용액 분류하고 성질 알기 빛의 직진, 반사, 굴절 이해하기 생태계의 구성요소를 이해하고 인간과 생태계의 관계 알기 날씨의 변화 이해하기 기체의 성질 이해하기 계절의 변화 알기 교육 중점 에너지의 종류 이해하기 연소와 소화의 조건 알기 자기장을 이해하기 1) 과학의 기본 개념 이해와 적용 2) 과학적인 탐구 능력 신장 및 활용 3) 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도 육성 4) 과학 기술 사회의 상호 관계 인식 5) 생명 존중과 환경 보전 의식 함양 6) 자유 탐구 로 창의적 문제 해결력 제고 교수 학습 경험 수업 모 형 자유 탐색 탐색 결과 발표 교사 인도에 따른 탐색 탐색 결과 정리 적용 및 응용 - 41 -

발견 수업 모 형 탐색 및 문제 파악 자료 제시 및 관찰 탐색 규칙성 발견 및 개념 정리 적용 및 응용 자로 추가 제시 및 관찰 탐색 가설 검증 수업 모형 탐색 및 문제 파악 가설 설정 실험 설계 실험 가설 검증 적용 및 새로운 문제 발견 모형 프로젝트 학습 모형 주제 선정 사전 지도 주제 선정 주제 해결을 위한 탐색 문제 해결 과제 수립 문제 해결 보고서 작성 순환학습 수업모형 탐구 단계 개념 도입 단계 개념 응용 단계 STS 수업모형 문제로의 초대 탐색 설명과 해결 방안 제시 실행 학교 실정을 고려한 재구성 내용 과학적 탐구력 신장 프로그램 제시 : 예> 3, 4학년 계속 관찰 주제 제시 / 5, 6학년 탐구 과 정 활동이 있는 프로젝트 학습 각종 과학 관련 행사와 과학 교과 내용과의 연계성 강화 : 과학탐구경진대회, 학생발명품, 과 학전람회, 자연관찰대회, 탐구실험대회 등 과학실 활용 수업의 극대화 : 전수업의 과학실화 녹색교육 연계 환경교육실시, 환경정화의 날 운영, 태 환경 체험 학습실시 교수 학습 방법 (수 준 별 수 업 ) 탐구 능력 등 학생의 개인차에 따라 수준별 집단을 편성하여 운영 학생 수준, 학습 내용, 자료의 투입 여건 등을 고려하여 적절한 학습 방법으로 다양한 활동을 하도록 운영 '자유 탐구' 활동 시 주제 선정, 탐구 방법 선정, 정보 수집 및 분석, 결과 발표 등에 대해서 수준에 적합한 탐구를 할 수 있도록 학년별 6시간 이상 운영 성취도가 우수한 학생에게는 심화 과정을, 성취도가 낮은 학생에게는 보충 과정을 운영. 단, 학생의 희망에 따라 조정 심화 보충 과정의 학습 자료는 기본 과정의 학습 내용, 학습자의 흥미, 발달 단계 등을 고려 하고, 지역의 여건이나 학교의 실정에 따라 교수 학습 자료를 개발하여 지도 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습 범위에서 중요한 개념을 선정하여 운영 평가 방법 지필 검사, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 포트폴리오 등 다양한 방법 활용 : 특히 실험 강조 자유 탐구 는 지필 평가를 지양하고 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등 활용 과학적 지식 과학적 지식 적용 능력 과학적 문제 탐구 과정 등을 평가 - 42 -

6) 실과 구분 내 용 기본 방향 개인과 가정생활에 필요한 기본적인 지식과 기능을 습득하여 미래사회에 대처하는 생활 적응 능력 함양 교과 목표 나의 삶, 가정생활, 산업 기술의 세계에 대한 지식, 능력, 가치 판단력을 함양하여 건강한 개인 및 가정생활을 영위하고 산업 기술에 대한 기본 소양을 습득하여 현재와 미래 가정생활과 사회를 주도할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 학 년 목 표 5 학 년 6 학 년 나와 가족, 정보 기기의 활용에 대해 이해하고, 실천적 활동을 통해 가정생활에 필요한 기본 자 질을 함양하며, 가정생활에서 직면하는 문제를 바람직하게 해결하는 소양을 기른다. 생활 속에서의 자기 관리, 동물, 전기 전자, 인터넷과 정보, 일과 직업에 대해 이해하고, 가정 및 사회생활의 문제해결에 필요한 소양을 함양하며, 생활 속에서의 자기 관리 및 진로에 대한 건 전한 가치관과 태도를 기른다 학 년 지 도 중 점 5 학 년 6 학 년 가정의 일과 가정생활의 중요성을 알고 바람직한 의사소통하기 정리 정돈의 필요성을 알고 올바르게 정리 정돈하기 창의적인 목제품 만들기 생활 속의 식물 가꾸기 사이버 공간의 특징을 알고 사이버 예절 지키기 생활 속의 전기 전자 용품의 특성 알기 인간과 동물의 관계를 이해하고 동물 기르기 올바른 정보 활용하기 일과 직업의 의미와 중요성 알기 교육 중점 1) 실험 실습, 조사, 토의, 노작 활동의 강화 2) 일상생활에 필요한 기초 능력 습득 3) 일의 창의적인 계획과 실천 능력 신장 4) 정보 통신 기술 활용 능력 신장 5) 건전한 소비 생활 실천과 환경 보존 교육 강화 일반 수업 과정 모형 실습 중심 수업 모형 교수 학습 모형 단 계 학 습 요 소 단 계 학 습 요 소 안내 - 제재의 성격 파악 - 학습 문제 파악 문제파악 - 과제 확인 - 성취 수준 제시 - 관계 지식 파악 - 43 -

준비 - 지식의 이해 - 준비물 점검 실습계획 - 만드는 순서 알기 - 요소 기능 파악 실습 - 개별, 분단별 실습 실습 - 개별, 분단별 실습 평가 - 보고서 작성 - 자기 상호 평가 평가 - 보고서 작성 - 자기 상호 평가 생활화 - 생활화 방안 알아보기 - 차시 과제 파악 마무리 - 생활화 방안 알아보기 - 차시 과제 파악 학교 실정을 고려한 재구성 내용 지역 학교 학급 실정에 맞는 제재로 재구성 교실 수업을 학교내외 현장 실습, 견학, 체험 학습 중심으로 대체할 제재 추출 및 재구성 금산 지역의 특산물에 대한 이해와 체험 계획 미래의 직업 세계에 대한 관련 자료 확충 및 투입 : 진로의 달 체험중심 진로교육과 연계 컴퓨터 경진 대회와 컴퓨터 교육과의 연계성 강화 교수 학습 방법 학생들의 수준, 관심, 필요 등을 고려한 수업을 계획하여 학생 중심의 수업 활동이 이루어질 수 있도록 지도한다. 학생의 체험적인 활동을 중시하고 가정 실습, 학교 행사, 지역 사회 등과 밀접한 관계를 가지 도록 한다. 그리고 견학, 지역 인적 자원의 활용, 전시회 관람 등과 연계하여 지도한다. 학습 소재나 실습 재료는 생활 속에서 찾아 습득한 지식과 기능을 일상생활에 적극적으로 활 용할 수 있도록 한다. 실험ㆍ실습, 조사, 토의 등 활동 중심, 사례 중심으로 지도하여 개인과 가정의 문제 해결 과정 에 적용ㆍ실천할 수 있도록 한다. 실험ㆍ실습 활동에서는 재료를 합리적으로 선택, 구입, 활용하며 자원을 아껴 쓰는 태도를 갖 게 한다. 체험 활동이나 일의 수행에 있어서는 중간에 포기하지 않고 끝까지 참여하여 일의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있도록 지도한다. 저출산 및 고령 사회에 대비하여 가정의 의의와 역할, 가족 관계의 중요성을 더욱 강조하고, 가정의 일과 직업과의 상호 관련성 및 양립의 중요성을 인식시켜 양성 평등한 가족 역할 분담 등 올바른 해결책을 생각해 보도록 지도한다. 실생활에 관련되는 다양한 실천적 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로 계획을 합리적 으로 수립하여, 지식 정보화 사회에서 요구되는 바람직한 직업관과 건전한 직업윤리를 갖도록 지도한다. 평가 방법 각 영역에 대한 균형 있는 평가 실습 실기 능력 평가는 평가 항목을 세분화 단계화 성취 수준 및 평가 기준을 학기 초에 제시하여 과정이 충실한 평가 지향 과정 평가는 지도 시간 단위별로 실시, 과제나 가정에서의 실습 결과도 반영 - 44 -

7) 체육 구분 내 용 기본 방향 기초 운동 능력과 체력을 신장하고, 건강한 삶을 위한 지식과 실천 능력, 선의의 경쟁력과 협 력하는 태도 함양 교과 목표 신체 활동을 통하여 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천 능력, 자신의 미래를 계발하는 데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력, 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력하는 태도를 함양한다. 건강과 체력의 증진, 건강 생활과 가정 안전, 속도 도전, 피하기형 경쟁, 움직임의 표현, 나와 3 여가 생활의 의미와 특성을 이해하고, 이에 필요한 기본 기능과 운동 방법을 습득하며, 상대방 학년 에 대하여 배려하는 태도를 기른다. 학년 별 목표 기초 체력의 종류와 개념, 비만 예방을 위한 식생활 습관의 중요성을 이해하고, 표적 또는 투 4 기 활동 및 영역형 경쟁 활동의 기본 기능과 음악 또는 도구를 활용하여 다양한 리듬 표현 방 학년 법을 습득하며, 전통 여가 놀이에 참여하여 서로 돕고 함께 즐기는 태도를 기른다. 체력과 건강 증진의 관계, 운동 상해와 성폭력의 예방 방법을 이해하고, 거리 도전 활동 및 필 5 드형 경쟁 활동의 기본 기능과 민속표현 활동에 포함된 다양한 표현 방법을 습득하며, 주변이 학년 나 야외에서 실시할 수 있는 다양한 여가 활동에 참여하여 공동체 의식을 기른다. 6 학년 체력과 운동 수행의 관계, 건강 생활과 재해 예방법을 이해하고, 동작 도전 활동 및 네트형 경쟁 활동의 기본 기능과 상상력을 발휘하여 특정 주제나 소재의 특징을 창의적으로 표현하는 방법을 습득하며, 다양한 경기 규칙을 준수하고 상대방을 배려하는 운도예절을 실천하려는 태도를 기른 다. 3 학년 몸 모양과 공간을 다르게 하여 이동, 비이동 운동 익히기 구르기, 균형 잡기, 뛰기, 오르기 기능 익히기 질서를 지키고 협동하는 태도 기르기 수영의 기능 익히기 계절에 맞는 민속놀이 하기 바른 식사예절 습관화하기 질병 예방 및 안전 생활하기 학년 지도 중점 4 학년 5 학년 힘, 사람 및 물체와의 관계를 다르게 하여 운동 기능 익히기 협동하여 즐겁게 운동에 참여하는 태도 기르기 움직임의 기본요소를 결합하여 단순한 춤 만들 기 운동과 공간과의 관계를 이해하고 이를 활용하여 운동하기 영법을 배워 수영하기 건강생활 하기 건강 체력의 의미와 중요성을 알고, 규칙적인 운동으로 건강 체력 기르기 우리 몸의 성장과 변화 알기 다양한 도전 활동에 적극적으로 참여하기 규칙을 지켜 야구형 게임에 참여하기 다양한 민속 무용 체험하기 자신에게 맞는 여가 생활 실천하기 6 학년 순발력, 협응력, 민첩성 등의 운동 체력 증진하기 기 건강 생활과 재해 예방 활동과 대처 행동 익히 - 45 -

매트, 평균대, 뜀틀 등의 동작 도전활동의 기본 기능 익히기 네트형 경쟁 활동의 기본 기능과 게임 전략 익히기 주제표현의 구성 원리와 창작 과정 이해하기 여가의 다양한 가치와 유형 이해하기 교육 중점 1) 올바른 건강 생활 습관 형성 및 기초 체력 증진 2) 운동 기본 능력과 표현 능력 향상 3) 바람직한 운동 질서 및 규범 형성 4) 활기찬 여가 생활 태도 형성 5) 우리 고장 체육 행사에 적극적인 참여 교수 학습 모형 준비 탐색 연습 발전 정리 - 준비 운동 - 움직임 연상 - 움직임 발견 방법 찾기 선택 - 움직임 탐구 - 움직임 비교 - 움직임 정착 - 움직임 발전 - 움직임 평가 - 정리 운동 학교 실정을 고려한 재구성 내용 1교 1운동의 전통화 : 육상부 1교 1운동의 생활화 : 줄넘기 급수제 운영 기초체력증진 프로그램 운영 : 학생건강체력평가제(PAPS) 실시와 연계 학습 활동 결과와 체육대회와 연계한 계획 수립 시 교과 내용, 지도 시기 등을 재구성 3-4 학년 체육 보건 영역, 5-6학년 창의적 체험활동/자율/학년 특색/보건 영역과 연계 -각종 보건 관련 행사와 교과 교육의 연계 통한 계기 교육 : 보건 예방 접종, 전염병 예방, 건 강, 구강, 소변 신체발달검사, 구강보건실 등의 행사에 맞추어 교육과정 재구성 건전한 스포츠 동아리(스포츠클럽) 활성화 : 축구, 배드민턴, 줄넘기, 태권도 등 기초 체력 증진을 위해 줄넘기 종목 중심으로 체력 영역 지도 내용 재구성 지역사회 시설, 기구, 주변 환경 적극 활용 : 금산학생수영장 등 교수 학습 방법 창의적인 교수 학습 활동으로 다양하고 흥미 있는 과제를 제시함으로써 학습의 질과 학업 성취도를 높인다. 계절 및 민속 활동의 지도는 가급적 지도 시간을 집중 배치하여 체험학습과 연계하여 운영한 다. 학교 실정상 신체 활동 예시 중 선택 지도가 어려울 경우 학년 교과협의회를 통하여 적절한 선택 예시를 선정하여 지도할 수 있다. 학교는 교육 과정에 제시된 내용 영역을 한 학년 동안 반드시 이수한다. 충청남도의 고유한 민속놀이, 민속춤, 계절 활동을 지도하여 향토 문화를 이해하고 즐길 수 있도록 지도한다. 학습자의 다양성을 고려하여 다양한 수준별 수업 운영으로 구성하여 지도한다. 학습자의 신체적 상태를 고려하여 안전한 학습 활동을 전개한다. 체육과 내 통합적 교수 학습 활동 계획 및 운영으로 학습 내용의 다양화를 지향한다. 지역 체육 시설을 활용하는 스포츠 활동을 안내하고 다양한 여가 스포츠 문화를 체험한다. 평가 방법 기능 영역은 학기당 내용 영역별로 최소 1가지 이상 선정하여 실시 지식 영역은 학기별로 실시하는 것을 원칙으로 하되, 학교 실정에 따라 달리할 수 있음. 태도 영역은 전 수업 과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 체크리스트 기록 근거로 실시 - 46 -

8) 음악 구분 내 용 기본 방향 음악의 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르고, 풍부한 음악적 정서와 음악 을 생활화하는 태도 함양 교과 목표 학 년 별 목 표 학 년 지 도 중 점 3 학 년 4 학 년 5 학 년 6 학 년 3 학 년 4 학 년 5 학 년 6 학 년 교육 중점 기본 형식의 악곡과 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하고, 음악의 기초 기능을 익혀 개 성 있게 표현하며, 악곡의 특징을 파악하고 감상하며, 기본적인 음악개념을 이해하여 음악활동을 적극적으로 즐기는 태도를 가진다. 타악기의 종류와 음색을 이해하고, 리듬악기, 가락악기의 주법을 알고 바르게 연주하며, 자연스 런 발성으로 제재곡의 특징에 알맞게 3음 가락을 보고 부르고, 학교내외의 음악 발표활동에 참 여하여 음악을 즐기는 태도를 가진다. 리듬악기, 가락악기의 주법을 알고 곡의 특징을 살려 바르게 연주하며, 자연스런 발성으로 제재 곡의 특징에 알맞게 5음 가락을 보고 부르고, 학교내외의 음악 발표활동을 적극적으로 즐기는 태도를 가진다. 기본적인 음악 개념을 이해하고, 성부의 특성을 살려 노래 부르고 곡의 일부를 변형하여 즉흥 적으로 표현하며, 악곡의 특징적인 요소를 파악하여 감상하고, 전통 음악의 가치를 인식하며 음 악을 즐기는 태도를 가진다. 여러 가지 악기의 특징을 이해하고 바른 자세로 연주하며, 음계별 화음에 대하여 알고, 각 성부 의 특징을 살려 노래 부르며, 곡의 일부를 변형하여 표현하고, 음악 발표회와 감상활동을 통하여 우리 음악의 가치를 인식하고 즐기는 태도를 가진다. 민음표와 점음표에 의해 2, 3, 4박자 리듬의 구성요소 이해하기 전래동요 배우기 리듬악기와 건반악기의 바른 주법 익히기 노래에 맞는 리듬 짓기 단순한 가사에 가락 지어 부르기 음악 감상법 익히기 악곡의 특징에 따른 빠르기 이해하기 박자를 저으며 노래부르기 다장조의 가락 및 주요3화음 연주하기 가사에 가락을 지어 부르기 단순한 리듬에 의한 2마디 정도의 가락지어 적기 주된 가락기억하며 듣기 행진곡, 농악 등 여러 종류의 기악곡 감상하기 지휘에 맞추어 표현하기 간단한 부분 2부 합창하기 이야기를 음악으로 만들어 표현하기 현악기의 종류와 음색 알기 장구로 자진모리 장단, 세마치장단, 굿거리 장단 익히기 악기 익히기를 통한 음악적 소양 기르기 악곡의 특징 살려 표현하기 전래동요, 민요, 시조 듣고 따라 부르기 부분 2부 합창하기 악곡의 일부 변형하여 즉흥 연주하기 여러 가지 박자와 리듬꼴 이해하기 시김새의 효과 이해하고 중중모리 장단 치 기 전통 음악과 여러 나라 음악의 특징 이해하기 음악을 즐기는 태도 갖고 생활 속에서 활용하기 1) 다양한 악곡 및 활동을 통한 음악의 아름다움 경험 2) 음악의 기초 기능 습득을 통한 표현력과 감상력 신장 3) 음악 활동을 적극적으로 즐기는 태도 함양 4) 전통 음악 문화의 계승 및 발전 교수 학습 모형 단 계 가창 중심 활동 기악 중심 활동 창작 중심 활동 음악 감상 활동 문제파악 및 감 지 -학습 제재 파악 -제재곡 개관 (박자, 조성, 형식) - 47 -

기초기능 파 악 -계이름 익히기 -리듬 익히기 -기초 주법 알기 -리듬과 계이름 -짓기 형식 -기보법 익히기 -노래말 살피기 -작곡자, 곡 해설알기 -감상 관점 표현방법 탐 색 -노래 익히기 - 파트별 연습 -가락및리듬의흐름 -악보 적기 창 조 적 표 현 -악상 살려 부르기 (독창, 윤창, 소집 단창) -합주 -악상 살려 연주 -작품 발표 -수정 및 정서 감 수 -전곡 듣기 -부분 듣기 -주제 따라 부 르기 내 면 화 -개성 살려 부르기 -생활 전이 -지휘에 맞추어 연주 -녹음 듣기 -발표 -상호 평가 -전곡 듣기 학교 실정을 고려한 재구성 내용 교과 내용 지도와 연계하여 음악 연주 기회 음악 감상 기회 확대 예> 작은 음악회, 연주회 개최 유사 제재 시 타 교과와 통합 교과 운영으로 충분한 활동 시간 확보 기능과 감상 학습 시 지역 전문 인적 자원 활용 계획과 추진 충청 지방 전래 동요 민요 채록하여 부르기 전통 악기 연주 및 감상 기회 확대 : 단소, 소금, 사물 등 학교 시청각 기자재 (오디오 비디오 멀티미디어 자료) 활용 계획과 실천 교과전담교사의 창의성과 자율성으로 지도 내용 재구성 강조 학년별 악기연주 급수제 운영 교수 학습 방법 평가 방법 내용 영역은 활동, 이해, 생활화로 구분되어 있으나, 실제 학습에서는 각 영역을 연계하여 통 합적으로 지도하도록 한다. 학습 활동은 기계음이 아닌 실음을 통하여 이루어지도록 하며 표현 활동에서는 학생의 느낌과 생각을 창의적으로 표현하도록 한다. 노래 부르기에서는 전 영역에서 가 무 악이 통합적으로 이루어지도록 하고, 악곡에 따른 느 낌을 자연스럽게 나타내도록 지도한다. 악기 연주하기에서는 여러 가지 다양한 악기를 활용하되, 학생의 흥미, 발달 특성, 학교의 여 건 등을 고려하여 선택적으로 지도한다. :3-4학년 리코더, 5-6학년 단소+소금 음악 만들기에서는 자유롭게 소리를 탐색하고 음악을 창의적으로 만들어보되, 그림이나 기호, 문자, 악보 등을 활용한다. 음악 감상을 통하여 학생들이 음악의 미적 가치를 경험할 수 있도록 다양한 교수방법을 활용 하고 국악 곡을 감상 할 때에는 추임새 넣기 등을 통하여 적극 참여하며 감상하도록 한다. 교수 학습의 내용에 따라 활동 중심, 개인별, 그룹별 수업 등 다양한 방법을 통하여 학습의 흥미와 참여도를 높이도록 한다. 이해 영역은 다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 개념을 습득하고, 음악적 기본 능력과 창의적 인 표현 능력을 기르는데 중점을 둔다. 충청남도 민요, 전래동요 등에 대하여 관심을 갖고 즐길 수 있도록 교육과정과 연계하여 전통 리듬 지도를 충실히 하고, 농악이나 판소리 등은 감상 활동으로 접근하여 우리 전통 음악에 대 한 이해와 친근감을 갖도록 한다. 음악과 관련된 지역 사회의 문화 행사에 참여하여 음악의 역할과 가치를 이해하고 생활화하도록 한다. 음악 활동의 각 영역에 적합한 시설과 교구, 교재를 구비하여 활용하되, 다양한 악기를 구비하 여 활용하고 특히, 질 높은 음향 시설을 구비하여 활용한다. 학기 초 평가 계획을 사전 안내하여 충분한 연습을 거친 뒤 학습 평가하는 평가 시스템 운영 영역별 균형 있는 평가를 하고 특히 감상 영역은 지역 공연 관람 실적을 반영 활동 영역의 평가는 기초 기능, 표현 능력, 음악을 대하는 태도 등을 평가 이해 영역은 음악 용어 및 개념의 이해 정도를 평가하되, 실음과 악곡 바탕 생활화 영역의 평가는 학교 내외의 음악 활동에 참여하는 태도, 음악에 대한 태도와 생활화의 실천 의지 등을 평가 - 48 -

9) 미술 구분 내 용 기본 방향 미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 표현 능력, 비평 능력을 기르고 미술 문화를 향 수할 수 있는 능력과 태도 함양 교과 목표 미술의 다양한 활동을 통하여 미적 감수성, 창의적 표현 능력, 비평 능력을 기르고, 미술 문화를 향 수할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 학 년 목 표 3-4 학 년 5-6 학 년 자연환경이나 시각 문화 환경에서 선, 형, 색, 질감, 양감, 동세를 찾아 조형원리를 이해하고, 재료 와 용구에 따른 표현방법을 탐색하여 주제를 나타내며, 미술 작품에 대한 서로의 생각과 느낌을 이 야기하며 감상하고, 주변의 전통미술을 체험한다. 자연환경이나 시각 문화 환경에서 조형요소, 조화, 변화, 균형 등을 찾아 특징을 이해하고, 재료와 용구의 사용 방법을 알고 주제에 알맞게 평면, 입체, 영상 등으로 표현하며, 미술가와 작품에 대하여 토론하며 감상하고, 전통 미술 체험을 통하여 중요성을 이해한다. 3 학 년 형과 색 등을 생각하며 나타내기 주제의 특징을 살릴 수 있는 재료와 용구를 선택하여 표현하기 모양과 색의 변화를 생각하며 꾸미거나 만들기 재료 및 용구의 사용법 익히기 서로의 작품을 보고 좋은 점, 재미있는 점 찾기 학 년 지 도 중 점 4 학 년 5 학 년 주제의 표현에 알맞은 재료와 용구 선택하여 나타내기 대상의 형과 색 등을 생각하며 나타내기 쉽게 구할 수 있는 재료와 용구로 꾸미거나 만들기 우리 나라 미술품을 보고 좋은 점과 재미있는 점 찾기 자연환경과 시각 문화 환경의 아름다움을 발견하고 특징 이해하기 다양한 색의 변화 알아보기 주제와 표현의 특징에 알맞게 경험, 관찰, 상상 표현하기 전통 미술을 이해하고 표현하기 미술 작품의 특징과 미술 문화의 중요성 이해하기 6 학 년 자연환경과 시각 문화 환경의 아름다움의 특징 이해하기 주제가 드러나게 여러 가지 표현의 특징을 살려 표현하기 주제와 표현 방법에 알맞은 조형 요소와 원리로 표현하기 미술 작품과 미술 문화의 특징을 알고 감상하기 교육 중점 1) 생활 속에서 미적 감수성과 미의식의 체험 기회 확대 2) 느낌과 생각을 창의적으로 표현하고 소통할 수 있는 능력 신장 3) 미술의 가치를 이해하고 판단할 수 있는 능력 신장 4) 미술을 생활화하여 미술 문화를 존중하는 태도 함양 - 49 -