Ⅰ. 초등학교국어평가모델 I 초등학교국어평가모델 1. 공감하고배려하며대화하기 수업 - 평가흐름모형도 학습주제 : 공감과배려의대화예절을알고실천하기수행과제 : 공감하고배려하며대화하기선개념학습듣는사람의기분을생각하며말하는방법 동기유발공감하고배려하며대화했던경험나누기 활동안내 공감하고배려하며말하는방법안내하기 토의의과정및토의시주의점안내하기 수행활동의주제제시 탐구수행 수행결과 일상대화를배려하는말하기로바꾸기 공감하고배려하며대화하기위해노력할점에대해생각하기 덧글재구성하기 토의하기 평가와피드백 SNS 대화의덧글재구성하기공감하고배려하는말하기와관련된토의 공감하고배려하며대화하기 평가 대화재구성을위한평가문항및토의중기록지 수업정리 모둠별로결과물공유하기 1
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 문항정보표 파일명 국어 _6 학년 학교급초등학교학년 / 학년군 6 학년 /5-6 학년군 과목국어영역 ( 내용 ) 듣기 말하기 평가유형 ( 산출물 ) 수행과제명 토론 토의형평가 공감하고배려하며대화하기 성취기준 [ 듣기 말하기 1618-3] 자신의말이상대에게미칠영향이나결과를예상하여적절한표현방식을사용하여말할수있다. ( 핵심 ) [ 듣기 말하기 1614-3] 일상생활의문제를해결하기위한토의에능동적으로참여할수있다. ( 핵심 ) 핵심역량 의사소통능력, 대인관계능력 출제의도 SNS 매체를통한소통이증대되고있는청소년대화상황에서공감적대화를통해타인에대한 이해를넓히고효과적인의사소통능력을기르기위한프로그램이다. 교수 학습활동및평가계획 학습단계교수 학습활동평가계획 SNS 덧글재구성 (1 차시 ) 공감하며듣기, 배려하며말하기에대한이해 친구들과의대화 (SNS) 의덧글을분석하여문제점찾기 공감하고배려하며친구들과대화하기 (SNS 덧글재구성 ) SNS 덧글 재구성하기 문제해결을위한토의 (2차시) 토의의절차및방법이해하기 공감하고배려하며대화하기위해노력할일 에대해토의하기 토의절차와규칙을지키며적극적으로참여하기 토의과정기록지 2
Ⅰ. 초등학교국어평가모델 교수 학습지도안 1 차시 학습 목표 공감하고배려하며다른사람과대화할수있다. 학습내용학습단계도입 공감하고배려하는말하기의중요성 공감하며배려하며대화하는방법 교수 학습활동 평가활동 시간 자료및유의점 공감하고배려하며대화해야하는 5분 동영상시청, PPT 까닭알기 배려하며말하는방법알기 - 상대방의처지생각하기, 상대방의반응예상하기, 그다음에일어날일예상하기 - 관찰한그대로말하기, 나의감정을말하기, 나의욕구를말하기, 충고대신부탁하기 10분 학생들이일상대화를인용할때지나치게부정적인내용이나학생의사생활을침해할수있는내용은인용하지않도록사전에지도한다. 전개 일상대화 (SNS 덧글 ) 를배려하는 말하기로바꾸기 [ 수행평가 1] SNS 덧글재구성하기 15 분 모둠별로결과물공유하기 8 분 정리 내용정리및다음차시예고 2 분 3
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 2 차시 학습 목표 문제의해결을위하여토의에적극적으로참여할수있다. 학습내용학습단계 토의의절차와규칙이해하기 공감하고배려하며대화하기위하여노력할일 에대하여토의하기 교수 학습활동 평가활동 시간 자료및유의점 전시학습상기 5분 SNS 대화예시 - SNS 대화에서문제점찾기 도입 토의절차및유의점알기 5 분 기록에너무집중하여 토의진행에방해받는 일이없도록안내한다. 모둠별로토의하기 [ 수행평가 2] 토의과정기록지 20 분 전개 토의결과공유하기 5 분 학습내용정리및차시예고 5 분 정리 4
Ⅰ. 초등학교국어평가모델 문항 문항 1 SNS 대화의덧글재구성하기 SNS 에서덧글을살펴보고, 공감하고배려하는덧글로바꾸어써봅시다. ➊ SNS 에서 서로공감하지못하거나배려없이말한덧글 을찾아옮겨쓰거나, 사진을붙여봅시다. 특히 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기 를사용한덧글을다양하게찾아봅시다. 홍길동 전송 ➋ 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기 를사용하여위덧글을 공감하며배려하는대화 로바꾸어 써봅시다. 홍길동 전송 5
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 문항 2 토의과정기록지 공감하고배려하며대화하기위하여노력할일 에대하여 토의과정기록지 에기록하며토의를하여 봅시다. 토의를할때에는의견을제시한까닭과장 단점, 중요도, 그리고단점을극복하기위해 수용된의견이모두포함될수있도록합니다. 소주제 정하기 사회자 : 참여자 : 우리모둠의주제 : 이름의견과그까닭장점및단점중요도 단점을극복하기 위해수용된의견 의견나누기및의견모으기 의견까닭의견까닭의견까닭의견까닭 의견결정하기 6
Ⅰ. 초등학교국어평가모델 추가자료 토의참여자기평가지 자기평가지를통해스스로토의에참여하는모습이어땠는지평가해봅시다. 토의참여평가지 구분 평가기준 토의할때에의견을모아결정하는방법을알고있는가? 점수 3 2 1 토의절차와방법 토의자 사회자 토의절차에따라토의하는가? 토의자는알맞은근거를들어자신의주장을분명히말하는가? 토의에필요한자료를조사하여잘정리하였는가? 사회자는토의주제를소개하고토의규칙을안내하는가? 사회자는의견을정리하고요약하며토의를진행하는가? 손을들고말할차례를기다리는가? 토의참여태도와규칙 토의주제와관련된의견을말하는가? 다른사람의의견을끝까지귀기울여듣는가? 자신의생각과비교하며듣는가? 다른사람의의견을존중하면서말하는가? 무조건내의견만옳다고고집하지않는가? 계 나에게부족한점과이를보완하기위해노력할수있는일은무엇인지써봅시다. 7
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 채점기준 문항 1 SNS 대화의덧글재구성하기 평가요소배점 * 3 2 1 일상대화의 문제점찾기 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기등두유형이상의문제점이있는덧글을찾았다. 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기중한가지유형의문제점이있는덧글을찾았다. 문제가있는덧글을찾 지못했다. 배려하여말하는 방법을알고사용하기 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기등두유형이상의방법을사용하여새로운덧글을구성한다. 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기중한가지방법을사용하여새로운덧글을구성한다. 배려하여말하는방법 을이용하여새로운덧 글을구성하지못한다. 문항 2 토의과정기록지 평가요소배점 * 3 2 1 제시의견의적절성 관련성이높고적절한 대안을 3 개이상제시하 였다. 관련성이높고적절한 대안을 1 개 ~2 개제시하 였다. 대안을제시하였으나 관련성이낮다. 대안에대한비판적 분석 의견에대한장 단점을 면밀히분석했다. 의견에대해장점, 또는 단점만제시한다. 의견에대해장점, 또는 단점을분석하지못한다. 문제점해결을위한 대안제시 단점극복을위해제시 한대안이합리적이다. 단점극복을위해제시 한대안이적절하지못 하다. 대안을제시하지못한다. * 배점은평가문항을활용하는교사가자율적으로결정할수있도록공란으로비워둠. 8
Ⅰ. 초등학교국어평가모델 분석적채점기준표 평가영역평가요소 ( 채점기준 ) 배점채점합계 문제가있는덧글을찾지못했다. 1 점 일상대화의문제점찾기 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기중한가지유형의문제점이있는덧글을찾았다. 2 점 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기등두유형이상의문제점이있는덧글을찾았다. 3 점 SNS 대화의 덧글재구성하기 배려하여말하는방법을알고사용하기 배려하여말하는방법을이용하여새로운덧글을구성하지못한다. 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기중한가지방법을사용하여새로운덧글을구성한다. 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기등두유형이상의방법을사용하여새로운덧글을구성한다. 1점 2점 3점 A: 6 점 B: 5-4 점 C: 3 점 D: 2 점 제시의견의적절성 대안을제시하였으나관련성이낮다. 관련성이높고적절한대안을 1개 ~2개제시하였다. 관련성이높고적절한대안을 3개이상제시하였다. 1점 2점 3점 토의과정기록지 대안에대한비판적분석 의견에대해장점, 또는단점을분석하지못한다. 의견에대해장점, 또는단점만제시한다. 의견에대한장 단점을면밀히분석했다. 1점 2점 3점 문제점 대안을제시하지못한다. 1 점 해결을위한대안제시 단점극복을위해제시한대안이적절하지못하다. 단점극복을위해제시한대안이합리적이다. 2점 3점 A: 9-8 점 B: 7-6 점 C: 5 점 -4 점 D: 3 점! 채점상의유의점 각모둠의토의과정을동영상으로녹화하여자료로보관한다. 기타유의사항 [ 문항 2] 의경우모둠원전체의점수가동일하게부여되므로적극성과협력성이중요함을미리알린다. 9
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 예시답안 문항 1 SNS 대화의덧글재구성하기 SNS 에서덧글을살펴보고, 공감하고배려하는덧글로바꾸어써봅시다. ➊ SNS에서 서로공감하지못하거나배려없이말한덧글 을찾아옮겨쓰거나, 사진을붙여봅시다. 특히 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기 를사용한덧글을다양하게찾아봅시다. 홍길동네가뭔데참견이야? 잘난척하더니꼴좋군! 이게다너때문이야! 일등이는 100점이라던데넌겨우 70점이뭐니? 이번에도늦으면절교야! 전송 ➋ 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기 를사용하여위덧글을 공감하며배려하는대화 로바꾸어써봅시다. 홍길동네가있어서정말다행이야. 넌할수있어, 힘내! 믿었던친구가험담을해서많이속상했다는거지? 정말상처받았겠구나. 나였어도화가났을거야. 전송 10
Ⅰ. 초등학교국어평가모델 문항 2 토의과정기록지 공감하고배려하며대화하기위하여노력할일 에대하여 토의과정기록지 에기록하며토의를하여봅시다. 토의를할때에는의견을제시한까닭과장 단점, 중요도, 그리고단점을극복하기위해수용된의견이모두포함될수있도록합니다. 소주제정하기 사회자 : 유나라 우리모둠의주제 : 베스트덧글 을쓰는방법 참여자 : 김대한, 이민국, 정만세, 박우리 이름의견과그까닭장점및단점중요도 단점을극복하기 위해수용된의견 김대한 의견까닭 덧글을읽는사람이기분이좋을내용만쓴다. 덧글을읽은사람의기분을나쁘게하면상처를줄수있기때문이다. 장점 : 덧글을읽는사람의기분을좋게해줄수있다. 단점 : 덧글을쓰는사람이자신의의견을솔직하게표현하지못할수있다. 게시물과관련해꼭표현해야할필요가있는자신의의견은상대방이기분나쁘지않게정중한태도로덧글을단다. 의견나누기및의견모으기 이민국 의견까닭 게시물과관련없는덧글은쓰지않는다. 덧글을읽는사람들에게혼란을줄수있다. 장점 : 게시물과관련된내용에대해이야기할수있다. 단점 : 게시물과직접적인관련은없더라도다른사람을칭찬하는말은서로친해지는계기가될수있다. 게시물과 관련을 지으면서 칭찬하 는말을한다. 정만세 의견까닭 게시물을쓴사람의입장이되어보고, 충분히공감한다음덧글을단다. 게시물을쓴사람의입장이되어보지않으면어떤덧글이좋은덧글일지알수없기때문이다. 장점 : 게시물을쓴사람을배려하는덧글을달수있다. 단점 : 덧글을달기전에생각을많이해야한다. 덧글을달기전에자신이덧글을읽을사람이되어좋은덧글일지생각해본후에덧글을단다. 11
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 박우리 의견까닭 빈정거리거나무조건적인비난은피하려고노력한다. 나의생각과다른부분이있다고해서다른사람들이다볼수있는덧글에서빈정거리거나비난하는것은정당하지못한방법이다. 장점 : 읽는사람에게용기를주는덧글을달수있다. 단점 : 칭찬만하려하다보면솔직하지못한거짓반응을덧글로달수도있다. 자신의생각을솔직하게표현하되, 덧글을읽을사람에게용기를주는덧글을단다. 의견결정하기 덧글은게시물을쓴사람에게자신의의견을표현하는것이므로자신의생각을솔직하게나타내면서도덧글을읽는사람의입장에서생각해보고배려하여쓸수있도록해야한다. 평가결과에따른피드백 도달 SNS 덧글에서 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기 와같은부정적인대화방법이사용된예의다양한유형을잘찾아내며, 이를 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기 와같은 배려하는말하기 방법을사용하여상황에맞게수정할수있습니다. 또한, 문제해결을위한토의에절차와규칙을지켜적극적으로참여하며자신의의견을분명하게표현할수있습니다. 배려하며공감하며대화하기위해노력할일 에대해적절하고창의적인대안을제시할수있으며다른사람의의견에대해장 단점을비교하여비판적으로수용하는능력이뛰어납니다. 미도달 SNS 덧글에서 따지기, 빈정거리기, 탓하기, 비교하기, 위협하기 와같은부정적인대화방법이사용된예를찾아내는데어려움을보이며, 친밀감확인하기, 격려하기, 요약하기, 공감하기 와같은 배려하는말하기 방법을사용하여말하기에능숙하지못한편입니다. 토의의절차와규칙에대한이해가부족한편이며, 적극적으로참여하려는자세가요구됩니다. 배려하며공감하며대화하기위해노력할일 에대해적절하고창의적인대안을제시하는데어려움을보이며, 다른사람의의견에대해장 단점을비교하여비판적으로수용하려는자세를기를필요가있습니다. 12
Ⅰ. 초등학교국어평가모델 보충학습자료 자료활용 Tip 초등학생들의경우토의의진행자체에어려움을겪는경우가있으므로, 구체적인 시나리오를제공하고이를보면서의견을제시하는연습을하도록하면토의의절차와 규칙을이해하는데도움을줄수있다. < 토의시나리오의예 > < 주제정하기 > 주제소개및주의점안내사회자 : 우리모둠은토의소주제를 로정하였습니다. 지금부터토의를시작하겠습니다. 의견을발표할사람은손을들어말씀해주시고, 다른사람의말을끝까지들어주시기바랍니다. 먼저 ( 모둠원 1) 부터말씀해주십시오. < 의견나누기 > 모둠원 1: 제의견은입니다. 왜냐하면때문입니다. 사회자 : 이번에는 ( 모둠원 2) 가말씀해주십시오. 모둠원 2: 저는것이좋다고생각합니다. 왜냐하면때문입니다. 사회자 : 이번에는 ( 모둠원 3) 가말씀해주십시오. 모둠원 3: 저는이중요하다고생각합니다. 왜냐하면때문입니다. 사회자 : 이번에는 ( 모둠원 4) 가말씀해주십시오. 모둠원 4: 저는해야한다고생각합니다. 왜냐하면때문입니다. 사회자 : 지금까지네가지의견이나왔습니다. 각각의의견에대하여장점과단점을검토하면서의견을모으기로하겠습니다. 먼저, 하자고하였던 ( 모둠원 1) 의의견에대하여검토해보겠습니다. 먼저, ( 모둠원 2) 부터말씀해주십시오. < 의견모으기 > 의견의장단점및중요도점검하고의견수용하기모둠원 2: 저도같은생각입니다. 모둠원 3: 좋은생각입니다. 사회자 : 혹시더의견을말할사람있습니까? 모둠원 1, 2, 3: 없습니다. < 의견결정하기 > 사회자 : 그럼지금까지의토의를정리하여의견을결정하도록하겠습니다. 우리모둠의의견은 로하겠습니다. 이상으로제 1 차토의를마치겠습니다. 13
2014 학생성장을위한평가시스템개선및평가모델개발연구 - 초등학교국어 ( 한문 ) 영역 - 심화학습자료 자료활용 Tip 토의절차에따라능숙하게진행할수있는학생들에게는상황에따른말하는요령 을익히게함으로써적극적인참여및효과적인말하기를연습할수있게한다. 토의상황에따라말하는요령 상황말하는요령상황 의견제시 찬성표시 ~( 이 ) 중요하다고생각합니다. 그까닭은 ~ 때문입니다. ~( 이 ) 라고생각합니다. 그까닭은 ~ 때문입니다. 첫째는 ~( 이 ) 고, 둘째는 ~ 입니다. ( 이 ) 와생각이다른데그것은 ~ 입니다. ( 이 ) 의생각에 ~( 이 ) 기때문에찬성합니다. ( 이 ) 의의견에서 ~( 이 ) 라고말한부분에대하여저도같은생각입니다. 결론을먼저말하고그까닭과조건을뒤에말하기찬성하는까닭을분명히말하기 반대의견 ( 이 ) 의의견은 ~( 이 ) 라고하는데, 저는 ~( 이 ) 에대하여다르게생각합니다. ~ 에대하여는저도같은생각이지만, ~ 에대하여는 ~( 이 ) 라고생각합니다. 반대하는까닭을 분명히말하기 보충의견 저는 ( 이 ) 의의견에보충설명하겠습니다. 그뿐만아니라 ~ 도더있습니다. 그것은달리말하면 ~( 이 ) 라고할수있습니다. 자진해서말하기 혼자서 - 짝끼리 - 모둠끼 리말하기 질문제기 질문있습니다. ~ 과 ( 와 ) ~ 관계를보면이해가되지않는데그까닭 을말하여주십시오. ~ 에대하여왜그렇게생각하십니까? 발표한학생에게 질문하기 수정의견 의견부분은 ~( 이 ) 라고말하는것이좋을것같습니다. 왜냐하면, ~( 이 ) 기때문입니다. 그내용을종합하면과 ( 와 ) 같습니다. 짝끼리내용이해하기 종합의견 과 ( 와 ) ( 이 ) 의의견을종합하여보면 ~( 이 ) 라고말할수있 을것같습니다. 차례에알맞게종합하기 14