中國語文論叢

Size: px

Start display at page:

Download "中國語文論叢"

주영 손
7 years ago
Views:

1 北京大學中文系與韓國的中文敎學 - 有關北京大學創立百年的中文論文及韓文會議參觀記 * 1 張東天 < 目次 > 1. 序言 2. 日據時期至冷戰時期的式微 3. 冷戰體制的瓦解和前所未有的盛況 4. 北大中文系與韓國再結新緣 5. 代結 : 韓國中文敎學的現狀及北大中文系承擔的作用 1. 序言很久以來韓國與中國浸潤於共同的文化傳統中在難以計數的史籍中留有兩國文化交流的印記例如朝鮮派往清朝的燕行使節歸國之後記錄中國見聞的燕行錄僅傳至今日的便多達 500 種以上這些對中國的實地考察文章引發了既有創見又追求實用的實學熱潮燕行錄目前在中國也被視爲海外描寫近代中國的寶貴遺產韓中之間的深入交流是在人文典籍形成的文化紐帶的作用下實現的成爲文化紐帶的不僅是文言典籍爲使口頭交際能夠順利進行早在高麗王朝末年就出現了專門爲譯官編纂的漢語教材老乞大和朴通事這兩部教材直至 20 世紀初都在使用這說明韓國爲了加強與中國的交流很早就認識到了漢語教學的必要性 * 韓國高麗大學中文系教授

序言很久以來韓國與中國浸潤於共同的文化傳統中在難以計數的史籍中留有兩國文化交流的印記例如朝鮮派往清朝的燕行使節歸國之後記錄中國見聞的燕行錄僅傳至今日的便多達 500 種以上這些對中國的實地考察文章引發了既有

2 286 中國學論叢第 30 輯但是進入 20 世紀後由於歷史的原因韓中兩國的交流在很長一段時間內被中斷隨著 1992 年外交關系的恢複韓中之間的文化交流上出現了飛躍性的進展一個世紀以前封建文化系統中維持的韓中交流在現代的文化環境中產生了從未有過的劃時代變化而進入二十世紀後一直擔負著現代教育重任的高等學府在全新的韓中文化交流中也起到了橋頭堡作用韓國社會對大學的中文教學產生了從未有過的期待在所有的變化之中北京大學中文系在韓國的中文教學中扮演著重要角色從本文對韓國與中國通過中文教學發生的文化交涉的歷史考察中我們可以看到北京大學中文系對韓國中文教學產生了何種影響其意義何在並可展望未來的發展前景 2. 日據時期至冷戰時期的式微據現存史料直到二十世紀二十年代韓國的漢語教學主要由北京出身的滿洲人使用老乞大等舊教材以傳統方式進行 1927 年一位接到韓國大學正式邀請的中國教授來到韓國任教並以現代方法講授漢語成爲來韓的第一位中國人教授他就是北京大學的著名語言學者魏建功先生 1 魏教授在韓國寫成長達十五回的韓國采訪錄僑韓碎談發表在語絲上但是當時是日據時期魏建功教授的首爾之行與韓國人的意向無關只是殖民主義者的教學需要因而算不上真正的韓中交流事實上從 1926 年京城帝國大學創立法文學部法律文學部起到 1945 年韓國光複該校關閉支那文學系的韓國人畢業生不過八名而已 2 1 金在旭試探魏建功的僑韓碎談韓文中國語文學志中國語文學會 29 卷頁 2 這八位學人畢業後在中文教學或文壇寫作方面都起了不少作用千眞殖民朝鮮之支那文學的命運以京城帝國大學支那文學系爲中心韓文中國現代文學韓國中國現代文學學會 54 輯頁

韓國的中文教學中扮演著重要角色從本文對韓國與中國通過中文教學發生的文化交涉的歷史考察中我們可以看到北京大學中文系對韓國中文教學產生了何種影響其意義何在並可展望未來的發展前景 2.

3 北京大學中文系與韓國的中文敎學 287 另一方面在二十世紀二十年代到四十年代不少韓國留學生爲了求學跑到北京特別是在 1923 年東京發生關東大地震以後原來想去日本的很多人爲了躲避日本對韓國人的迫害選擇了中國在中韓國留學生人數急增其中大部分居於北京和上海據統計僅 1924 年北京的韓國留學生就多達三百餘名在北京大學學習的最多 3 在曾攻讀或畢業於北京大學的韓國人中有很多成爲韓國現代文化史的中堅力量如韓語學者鄭寅普和李允宰小說家韓何雲劇作家沈熏等他們選擇北京的理由也與殖民地朝鮮半島的獨立運動及流亡史有密切關系在中國的很多韓國留學生其留學既是爲了自我成長也是爲了祖國獨立雖然如此由於過去中國的學制與現在不同無法清楚得知他們之中具體有多少人畢業於中文系值得注意的是北大中文系畢業的金九經在韓國光複第二年的 1946 年成爲國立首爾大學中文系的教授 4 如上所言在韓國中文教學萌芽之際首次來韓任教的教授即爲北大中文系的學者而在韓國光複重新建設中文教學之時也由北大中文系畢業的韓國人發揮了領導作用因此談及韓國早期的中文教學便不可忽視北京大學中文系的學脈在重重困難中延續的韓中文化交流在 1945 年韓國光複以後遇到了更爲嚴重的障礙眾所周知 1948 年南北韓各自成立獨立政府韓半島的分斷成爲定局 1949 年中國建立了社會主義政權 1950 年爆發了韓國戰爭冷戰的烏雲密布於整個東北亞的上空萌芽漸生的北京大學和韓國中文教學的因緣幾乎斷盡韓國 1970 年代以前創立的三所大學的中文系即國立首爾大學韓國外國語大學 1954 成均館大學 1955 中文系的課堂上不能再學習現在的中國繼承傳統教學方式的台灣代替中國大陸成爲主要的交流窗口也造成韓國光複以後直至 1980 年代培養的中文學者其主要留學地只能是台灣的特殊情況雖然如此進入 1970 年代韓國的中文教學還是出現了第一次發展壯大的局 3 趙誠煥在北京的記憶及被敍寫的北京韓文中國學韓國中國學會 27 輯頁 4 金九經 1900-? 佛教學者兼書志學者與魏建功關系良好並由魏建功介紹給周作人也曾與魯迅相見他年在北京大學任教 1950 年韓國戰爭爆發以後被綁架到北朝鮮詳見金時俊與魯迅會面的韓國人韓文中國現代文學韓國中國現代文學學會 13 輯頁

小說家韓何雲劇作家沈熏等他們選擇北京的理由也與殖民地朝鮮半島的獨立運動及流亡史有密切關系在中國的很多韓國留學生其留學既是爲了自我成長也是爲了祖國獨立雖然如此由於過去中國的學制與現在不同無法清楚得知他們

4 288 中國學論叢第 30 輯面韓國主要的私立大學高麗大學檀國大學淑明女子大學於 1972 年延世大學 1974 和梨花女子大學 1981 等都創立了中文系即中語中文學科到 1981 年全國有 38 所大學設立了中文專業 5 雖然在課程方面仍然依靠傳統式的漢學與台灣式的中文敎學方法但是這麼多的大學新設中文系的原因不僅在於台灣更在於與中國大陸恢複關系的熱切希望及對未來交流做准備的心理無論如何中文敎學的第一次擴張爲二十世紀九十年代以後發生的第二次擴張在敎學資源方面提供了充分的准備 3. 冷戰體制的瓦解和前所未有的盛況二十世紀八十年代韓國和中國在政治方面都發生了巨大的轉變在長達二十多年的軍人統治中韓國社會連續不斷地爆發爭取民主的激烈鬥爭在這一過程中幾乎所有的大學都成爲民主鬥爭的基地對中國的關心逐漸從以台灣爲主的傳統中國轉移到以大陸爲主的現代中國進步知識分子李泳禧教授編譯的與八億人的對話 1977 和中國白皮書 1982 以及埃德加斯諾敘寫延安解放區的紅星照耀下的中國西行漫記 1985 等書籍雖然一經出版即被列爲禁書但在大學校園裏卻廣爲傳播此時的中國正在進入改革開放的新時期開始踏足國際社會中國政府也開始允許韓國學者進入中國進行非正式學術交流不過上述變化對韓國境內中文敎學的影響微不足道韓國依然采用以繁體字和注音符號爲代表的台灣式敎學方法韓國和中國建交前夕兩國交流史上出現了一件必須提及的大事此事也給韓國中文教學的轉變提供了一個重要契機這就是 1989 年起高麗大學民族文化硏究院開始出版中韓大辭典系列該辭典大略收錄三十萬詞彙這一龐大工程在 1972 年開始規劃後有三百人次參加花費了整整二十年的功夫才終於完成該辭典 5 劉繼紅當代韓國漢語教育發展分析黑龍江高教研究 2005 年 3 期 159 頁

5 北京大學中文系與韓國的中文敎學 289 的編纂工作即由以李東鄉教授爲首的高麗大學中文系教授負責北京大學中文系方面也由陸儉明教授參加校閱和監修工作在韓中兩國建交之前北大中文系已經通過韓國一個大規模的辭典編纂事業重新正式開始了與韓國的文化交流 1992 年的韓中建交使韓國中文教學界得到煥然一新的發展契機帶來了第二次壯大發展這一時期的發展可以從以下幾個方面進行考察首先是有關漢語教育系統的變化與過去相比最顯著的不同是采用簡體字和漢語拼音進行教學並使用大陸的教材和教學方法 6 第二個是教授資源的變化此時韓國各大學中文系的外國人客座教授從以前聘自台灣一變而爲大量聘請來自大陸的教授第三是留學情況的變化通向中國大陸的留學大門重被開啟從中國大陸得到學位的韓國人逐漸增加最後第四個便是隨著兩國外交關系的建立刮起了一陣中國熱風在韓國的大學裏中文系或者中國學系一時之間大爲增加開設有關專業的大學在 1990 年代末增至 116 所 7 上述變化幾乎影響到韓國中文教學的所有領域韓中建交也給研究生院的教學帶來了根本性的變化第一很容易便能閱讀到中國的資料直到二十世紀八十年代韓國學者想要得到中國的一些資料尚需要經過第三國九十年代以後則可以去中國或者在首爾的中國書店直接購買意識形態方面的種種禁忌消失了圖書館裏能查閱到的資料更加豐富了第二韓中之間的學術交流非常活躍個人可以進行或長或短的學術性訪問在共同主題之下開辦的學術研討會也不斷增加二十世紀九十年代主要是中國學者應邀參加韓國舉辦的各種會議但在二十一世紀以後中國方面舉辦的國際會議日漸增多韓國學者的中國之行也日見頻繁第三一個新的趨勢於最近出現那就是雙方都在追求學術項目的合作如參加對方的學術計劃或者在對方的學術期刊上發表論文等等到目前爲止兩國在這些方面的交流經驗已經很豐富體制上也沒有什麼根本性的障礙上述研究資料的多樣化以及各種頻繁的學術交流都對大力培養中國專家的韓國研究生院的中文教學活動產生了不容忽視的影響研究生院中文系語言文學教學 6 這樣的趨勢在建交之前已經慢慢抬頭如高麗大學中文系 1981 年出版的教養中國語即初級漢語課本雖然仍然采用繁體字但是已經使用漢語拼音來注音據筆者記憶該教材應該是 1985 年前後中國大陸對外漢語課本的影印本 7 參照韓國中國學會 1999 年度會員名簿韓文所列

采用簡體字和漢語拼音進行教學並使用大陸的教材和教學方法 6 第二個是教授資源的變化此時韓國各大學中文系的外國人客座教授從以前聘自台灣一變而爲大量聘請來自大陸的教授第三是留學情況的變化通向中國大陸的留學大門

6 290 中國學論叢第 30 輯的領域被不斷拓寬教學內容的深度也在不斷加強 4. 北大中文系與韓國再結新緣在韓中建交以來深入開展的文化交流中北大中文系給韓國的中文教學帶來了很多重要影響主要有以下幾方面的內容首先是人力資源的交流在首爾主要大學中文系從事過教學工作的北大中文系教授有任教於高麗大學的侯學超黃書雄漆永祥教授以上安岩校園以及溫儒敏韓毓海葉文希計壁瑞胡敕瑞教授以上世宗校園韓國外國語大學則有郭銳朱慶之欽善周先慎商金林車槿山孫玉文袁毓林張沛教授梨花女子大學有張雙棣李更陳連山孔慶東董秀芳吳曉東沈培陳德禮教授國立首爾大學有高遠東教授一人他們都曾在韓國工作過一年或者兩年此外來韓參加韓國主辦的國際學術研討會的北大中文系教授有嚴家炎樂黛雲葛曉音錢理群段寶林嚴紹璗洪子誠張少康陸儉明蔣紹愚馬真陳平原楊榮祥張頤武安平秋邵燕君戴錦華曹文軒賀桂梅教授等可說是舉不勝舉 8 與此相對訪問過北大中文系的韓國學者更是爲數甚多在此略過不談上個世紀末以來還有一個較爲突出的現象就是在北大中文系拿到學位的韓國人才終於登上了韓國大學的講台如趙冬梅金曉民以上高麗大學邊瀅雨成均館大學沈小喜申夏閏以上梨花女大蘇恩希淑明女大朴永煥東國大學姜炳圭首爾市立大學洪焌熒同德女大宋真榮水原大學徐聖開放網絡大學等等韓中建交以來在韓國各大學中文系的海外留學派專職教員中北大中文系的畢業生居於首位不管是中國人教授還是曾經留學北大的韓國人教授如此活躍的人才交流都是對韓國中文教學的最直接的影響其次是北大中文系教授撰寫的學術專著帶給韓國中文學界的影響這些影響在 8 歷任中國人客座教授的名單根據四所大學中文系辦公室所提供的資料

於高麗大學的侯學超黃書雄漆永祥教授以上安岩校園以及溫儒敏韓毓海葉文希計壁瑞胡敕瑞教授以上世宗校園韓國外國語大學則有郭銳朱慶之欽善周先慎商金林車槿山孫玉文袁毓林張沛教授梨花女子大學有張雙棣李更陳連山孔慶

7 北京大學中文系與韓國的中文敎學 291 各個專業領域雖各有不同但大體來講主要分爲兩個方面一是有關漢語史及中國文學史的教材或總論性著作二是提出獨到的新觀點及新的方法論的專業書籍這些著作尤其影響到研究生院的教學工作學生們通過閱讀出自北大中文系學者之手的學術材料可以把握到中國語言文學研究的發展趨勢及批評標准北大中文系教授的以下著作對韓國研究生院的教學產生了重要影響在漢語硏究方面唐作藩教授的漢語音韻學常識及音韻學教程陸儉明教授的現代漢語語法研究教程郭銳教授的現代漢語詞類研究及現代漢語語法信息詞典詳解袁毓林教授的漢語語法研究的認知視野以及蔣紹愚教授的近代漢語研究概要等這些著作目前幾乎成爲漢語專業學生的必讀書籍相對來講與漢語學著作相比中國文學方面的專著被譯爲韓文的較多古代文學方面較有影響力的著作有王力教授的漢語詩律學袁行霈教授的中國詩歌藝術硏究陳平原教授的中國小說敘事模式的轉變蔣紹愚教授的唐詩語言硏究等等這些都是研究生教學的常用書籍在現當代文學教學方面影響力較大的有錢理群等三位教授的中國現代文學三十年溫儒敏教授的新文學現實主義的流變及中國現代文學批評史嚴家炎教授的中國現代小說流派史洪子誠教授的中國當代文學史孫玉石教授的中國現代主義詩潮史論等等這些書在基礎教學方面被列爲推薦書目年代韓國也像中國一樣開始接受後現代主義並且圍繞著現代性這一論題進行了深入討論中文研究界對有關中國現代文學的分期和特征甚爲關注特別是錢理群黃子平陳平原教授共同發表的論文論二十世紀中國文學曾在韓國中文研究界引起廣泛反響最近一些和戴錦華教授的霧中風景中國電影文化一樣融合文化論的學術著作不但在大學而且在一般的大眾讀者中也受到廣泛歡迎 : 以上有關漢語學方面的學術專著書目由高麗大學崔圭鉢教授提供古代文學方面的專著由高麗大學金俊淵教授和趙冬梅教授提供借此向三位表示謝意被譯爲韓文的專書有新文學現實主義的流變文學史研究叢書溫儒敏著年翻譯出版中國現代文學批評史溫儒敏中國詩歌藝術研究袁行霈中 :

漢語詩律學袁行霈教授的中國詩歌藝術硏究陳平原教授的中國小說敘事模式的轉變蔣紹愚教授的唐詩語言硏究等等這些都是研究生教學的常用書籍在現當代文學教學方面影響力較大的有錢理群等三位教授的中國現代文學三十年溫儒敏教授的新文學現實主義的流變及中國現代文學批評史嚴家炎教授的中國現代小說流派史洪子誠教授的中國當代文學史孫玉石教授的中國現代主義詩潮史論等等

8 中國學論叢第30輯 292 在建交不久中國客座教授剛剛來訪的時候得到直接向中國人教授學習的機會便可以滿足學生雖然其教學效果也不容忽視但是隨著學生們接觸中國原語民的機會越來越多以及媒體與網絡的飛快發展學生對外國人教學的要求也越來越高所以最近各所大學對聘請客座教授的要求較之以前更爲具體嚴格通過客座教授展開的人才交流其影響所及範圍在大學校園之內而相互之間通過書籍和學術觀點的交流雖然不像教師與學生面對面的溝通那樣產生直接效果但卻具有更爲深入久遠的影響力尤其是北大中文系的研究成果在韓國經常成爲超越中文系範疇的關注對象應該說它對韓國的一般學術界有著一定的影響力有時文化交流成敗的關鍵在於翻譯者中國的學術水平越高成果越多韓國中文系作爲中介者翻譯者的作用自然會更受到重視 5. 代結: 韓國中文敎學的現狀及北大中文系承擔的作用表面看來韓國的中文敎學似乎在最近二十年之間無論在量上還是在質上都在迅猛發展但是前景卻未必樂觀目前韓國的漢語敎學市場已經超出了大學中文系所能控制的教學領域與此同時各所大學千帆競發地創設的中文系已趨飽和一些大學甚至正在考慮中文系的改造或合並因爲中文系也無法回避韓國社會共同面臨的就業難的結構性問題因此目前來看韓國的中文教學規模雖然不小但卻國小說敘事模式的轉變陳平原中國現代小說流派史嚴家炎彩色揷圖中國文學史錢理群等人中國當代文學史洪子誠中國當代新詩史洪子誠劉登翰音韻學敎程唐作藩中國古代文學創作論張少康山水田園詩派研究葛曉音小說史理論與實踐陳平原漢語詩律學王力隱形書寫年代中國文化研究戴錦華現代漢語語法硏究敎程陸儉明現代漢字學綱要蘇培成霧中風景中國電影文化戴錦華詞義的分析和描寫符淮靑鏡城地形圖當代文化書寫與研究戴錦華古代小說書目簡論潘建國拒絶遺忘年學硏究筆記錢理群正在翻譯唐詩語言硏究蔣紹愚正在翻譯以上翻譯數目根據碩士班的金美榮助教在網落上查尋 : : :

代結: 韓國中文敎學的現狀及北大中文系承擔的作用表面看來韓國的中文敎學似乎在最近二十年之間無論在量上還是在質上都在迅猛發展但是前景卻未必樂觀目前韓國的漢語敎學市場已經超出了大學中文系所能控制的教學領域與此同時各所大學千帆競發地創設的中文系已趨飽和一些大學甚至正在考慮中文系的改造或合並因爲中文系也無法回避韓國社會共同面臨的就業難的結構性問題因此目前來看

9 北京大學中文系與韓國的中文敎學 293 很不穩定隨著社會需要的變化各所大學正在推行改變課程的策略並將傳統教學內容融於各種應用科目或者以與中國大學合作辦學等方案謀求競爭上的優勢同時大學經營者爲了解決生源減少的問題積極招收中國留學生目前在韓中國留學生人數已經超過五萬人本科教育的各種困難影響到研究生院的教育雖然開設研究生院的院校在所有設立中文系或者中國學系本科的學校中不到八分之一但是研究生院的入學競爭率比上個世紀九十年代低得多有些研究生院由於得到政府資助的學術項目或由於取得研究生獎學金尚足以維持不過總的來看因爲學生的未來當教授很不確定吸引優秀人力資源進入研究生院越來越難再加上社會各個領域對大學的敎學及硏究成就的評價越來越嚴格在如此急變的潮流中韓國的中文系在固守人文學的純粹性以及隨著社會需要加強功能性的兩條道路上躊躇徘徊在思考堅持的同時也在努力適應變化韓國中文系的危機也要求韓中交流方面有新的轉變隨著基層漢語使用者的擴大對中國的交流也擴展到社會的所有領域所以中文系的角色也不得不加以改變尤其是進入本世紀後社會對中文學的期待不再是純粹以語言文學爲主的學科而是將其視爲一個地域學的據點這在教學和研究兩個方面都產生了深刻的影響目前韓國的中文系正在逐漸從以往大部分中文系堅持的語言文學爲主的教學中走出來追求語言教學的多元化文學教學也逐漸與文化教學相融合並探索中文教學和其他學問之間的跨領域合作上述種種變化指向的目標也是北京大學中文系和韓國中文學界交流的前途所在北大中文系在純粹學問領域做出的努力及努力的成果會成爲世界漢語研究及中國文學研究界的榜樣北大中文系提供的敎學資源也會如現在一樣持續影響到海外的中文敎學不過作爲外國學或者海外地域學之一的韓國中文學科與作爲國學的中國中文學科畢竟有所不同所以敎學領域上的交流與學術領域的交流也不盡相同需要更多地考慮到交流內容的特殊性如上所言目前雙方的交流基本例如高麗大學中文系爲完成國家級大型學術項目到年爲止研究生部暫與日文系合並這是因爲兩系研究生部的合並在開展學術事業方面多有便利也會取得更多成就 2012

的純粹性以及隨著社會需要加強功能性的兩條道路上躊躇徘徊在思考堅持的同時也在努力適應變化韓國中文系的危機也要求韓中交流方面有新的轉變隨著基層漢語使用者的擴大對中國的交流也擴展到社會的所有領域所以中文系的角色也不得不加以改變尤其是進入本世紀後社會對中文學的期待不再是純粹以語言文學爲主的學科而是將其視爲一個地域學的據點這在教學和研究兩個方面都產生了深刻的影響目前

10 294 中國學論叢第30輯在於人力資源的利用以及學術成果信息情報的傳遞而未來兩國中文教學的需要一定會比現在更加多元化也需要我們開拓更多的合作領域在迎來北京大學中文系百年系慶之際期待在今後的漢語教學及中國文化教學方面北大中文系和韓國的有關校系開展更多的交流並共同收獲更多的豐碩成果

11 北京大學中文系與韓國的中文敎學 295 북경대학 중문과와 중문과 교육의 현재 북경대학 중문과 창설 100주년 기념 학과장 포럼 참관기 - 京 북경대 중문과가 창설 100주년을 맞았다. 1898년에 개교한 경사대학당 師大學堂 은 개교 당시 문학 강의는 있었지만 독립된 문학 학과가 없었다. 이 分科大學 대학에 분과대학 中國文學門 이 성립되면서 중국문학문 이 독립적 인 체제로 출범한 것이 1910년 3월 21일이었다. 중국문학문은 1919년에 중 分科專修制 국문학과 로 개명되었고 1925년 다시 분과전수제 淸華 ㆍ 었으며 중일전쟁기간에는 청화 西南聯大 서 서남연합대학 南開 남개 에 의해 개편되 昆明 대학과 함께 곤명 에 이라는 피란대학으로 공동 운영되기도 했다. 북경 燕京 대학 중문과는 사회주의 중국의 성립 이후 1952년에 청화대학과 연경 中山 대학 중문과를 1954년에 중산 대학 중문과를 흡수하면서 또 한 차례 전 古典文獻 면적인 구조조정을 겪었다. 마침내 1964년에 고전문헌 전공이 최 후로 증편되었으나 문화대혁명 기간 동안 거의 폐교 직전까지 갔다가 개혁개 방 이후 차츰 원상회복하여 언어학ㆍ문학ㆍ문헌학의 3대 전공 영역을 아우르 는 현재의 체재로 완비되기에 이른다. 사실 북경대 중문과의 이러한 역사는 국학으로서 근대적 중국어문학이 성립 하고 발전해온 역사에 상당하며 근대 중국의 중문과 교육 더 넓게는 국학 교 육의 역사를 압축해서 보여주는 것이다. 중국 근현대어문학의 전통을 수립한 林紓 ㆍ 魯迅 ㆍ 劉師培 ㆍ 吳梅 ㆍ 周作人ㆍ 馬敘倫 ㆍ 黃侃 ㆍ 錢玄同 ㆍ 졘 沈兼士 ㆍ 楊振聲 ㆍ 劉半農 ㆍ 胡適 ㆍ 馬裕藻 ㆍ 孫楷第ㆍ 羅常培 ㆍ 遊國恩 ㆍ 楊晦 ㆍ 王力 ㆍ 馮沅君 ㆍ 俞平伯 ㆍ 廢名 ㆍ 唐蘭 ㆍ 졘 魏建 린수 펑쉬룬 루쉰 류스페이 황칸 류반눙 뤄창페이 롼쥔 위핑보 쳰셴퉁 후스 여우궈언 우메이 페이밍 선 마위짜오 양후이 탕란 저우쭤런 스 쑨카이디 양전성 왕리 웨이 궁 펑

중국문학문은 1919년에 중 分科專修制 국문학과 로 개명되었고 1925년 다시 분과전수제 淸華 ㆍ 었으며 중일전쟁기간에는 청화 西南聯大 서 서남연합대학 南開 남개 에 의해 개편되 昆明 대학과 함께 곤명 에 이라는 피란대학으로 공동 운영되기도 했다.

12 296 中國學論叢第30輯功ㆍ 沈從文 선총원 등 이름만 들어도 알 수 있는 수많은 대학자들이 북경대 학의 강단을 거쳐 갔다. 단적인 예로 5.4 신문화 운동을 상징하는 양대 사조 文學革命 즉 사회참여적인 문학혁명 故整理國 운동과 아카데미즘 경향의 국고정리 운동이 모두 한 학과를 중심으로 일어났던 셈이다. 화려한 역사는 교 溫儒敏 수진뿐 아니라 원루민 전 학과장이 창과 100주년을 기념하여 발표한 북경대 중문과 100년의 유명 교우 100명 友北大中文系年來的位知名校 명단의 쟁쟁한 동문 면면에서도 다시 확인된다. 이런 까닭에 북경대 중문 과의 전공교육이 학제 구성과 학문적 성격 교과과정뿐 아니라 심지어 정치적 성향에 이르기까지 중국의 국학 교육에서 갖는 의미는 각별하다고 할 수 있다. 주지하다시피 지난 세기를 접으면서 중국에서는 100년의 역사를 반추하는 갖가지 기념사업이 벌어진 바 있다. 민족적 수난과 그 극복의 역사로 점철된 중국 근현대사의 특수성을 생각할 때 100년이라는 시간은 예사로울 수가 없었 욱 을 것이다. 더 변 흥 와겹 질 밖 을 동반한 민족의 중 중국이 측 불허 이 후발 근대 국가인 중국에서 대학의 역사는 예 봉건 부 사 쳐 수 에 없다. 왜냐 하면 대학의 역사는 입 국가에서 근대국가로 재편되고 다시 현대사회로 진 서 최고 학 술 로서 교육과 학 량 적인 역 행 큼 와 했을 뿐 아니라 역사 순 락 왔 작 않 음 함께 동고동 역사적 수난기에 대학에 대한 사회적 기대가 나 100년의 성적표를 른 양상의 현실 속 행 반추하는 갖가지 매 기기에 존 에서 생 앞 지 야 획 을 도모해 사를 대대적으로 기 함일 것이다. 문강 시리 판 물론 초부터 획 한 서적 출 은 가연 기 으로 해 다는 사실은 그만 았 을 반증한다. 그러 와 뭇 사 다 한다. 북경대학 중문과가 100년사를 순히 래 한 것은 단 지나온 역사만을 기 늠 역할을 가 해 보기 위 행 준 胡適 와 같 관 행 식 북경대학 중문과는 창과 100년을 기리기 위해 다양한 와 관련 좌 즈 관 수 교육기 서 북경대학 중문과는 또한 과거 리고자 하는 것이 아니라 중문과의 현재 위상과 미 과 역사 하는 과정에 을 제공하는 동시에 사회발전을 선도 해가는 여정이었다고 할 수 있기 때문이다. 중국의 대학이 서의 역할을 수 의격 이고 후스 되었다. 메인 사를 비했다. 학 은 선학들에 사는 경축기념 한인 과 학생문예발

이런 까닭에 북경대 중문 과의 전공교육이 학제 구성과 학문적 성격 교과과정뿐 아니라 심지어 정치적 성향에 이르기까지 중국의 국학 교육에서 갖는 의미는 각별하다고 할 수 있다. 주지하다시피 지난 세기를 접으면서 중국에서는 100년의 역사를 반추하는 갖가지 기념사업이 벌어진 바 있다.

13 北京大學中文系與韓國的中文敎學 작 표회로 시 식 되었다. 100주년 경축 기념 석 하여 1000여 명의 동문이 참 原 계 에는 각 와 인사 싱 했다. 북경대 재직 교수로는 袁行沛 졸 페이 롯 陳平 맡 원로 교수를 비 천 핑위안 학과장과 북경대 중문과의 원로교수로서 현재 중국 국학원 원장을 있기도 한 위안 297 고 교수가 치사를 통해 100주년의 의미를 설명했 흥 웠 작 윈 劉震雲 활 였 작 않 작 졸 얼 멀 느냐 끼 친 말 겼 본 준 랫 습 흔 력 매 준 높 詩經 응용 꽁트 부터 험 부 살펴볼 술행 와 래 포럼 막 흘 걸 륙ㆍ ㆍ 홍콩 박 포럼 행 식 천 陳平原 밝힌 소 부 석 박 외 포 졸 매 평균 입 받 질 측 닌 력 입 계 급 省級 종 줄 작 처럼 입 부 졸 % 천 新京報 와 터뷰 식 듯 존 말 렇 닌듯 닌 목 변 포럼 요 슈 다. 생 미로 던 것은 에 대한 회고 문과를 을남 다. 적이 역 시경 학과장 양안3지 경대의 현주 실 년 학하다 보니 학 사 1701명 의 성 쳐대 현재 대만 되었다. 학과장이 북 사 778명 생을 저 은 간과할 수 없다. 1위 성적 보유자가 전보다 생의 이상을 차지한 업 후 진로도 대학원 진학이 80 신경보 북경대 중문과는 생 했다. 아 가 되었다. 는다고 한다. 그러나 우수한 인재들 핑위안 학과장은 서 중문과가 직면한 국인 유학생 년만 해도 4명이나 된다고 한다. 이 의 인 에서 세간의 우 에 문제가 없다 고 했는데 그들에게 도 위기가 있다면 그것은 과거에 비해 그 문제는 아 에 핑위안 명 정도의 신 시에서 인문 어들기는 했지만 한 생들의 다양한 사로서 중문과 교육의 과거 면에서 북경대 중문과의 구성원들이 지 다고 한다. 동안 연 은 공연을 보여주었다. 이 개최되었고 마지 으로 사 생은 7285명 예를 들면 대학 한 이 이 이 진 가가 중 에 지대한 영향을 극에 이르기까지 학 장에서 북경대 중문과 업했고 적인 지만 한 는 수치만 보면 그리 화려할 것은 없다. 북경대학 중문과는 100 년간 전일제 학 려를 의 로 이 연설한 학창 비한 문예발표회는 오 우 수 사생들의 중국어문학 100주년 기념 이 리까지 가 수 있었다. 이어서 학 그리고 미 함이 마나 과생이 중심이 되어 한 가를 육성하지 한 아마추어로서는 을 면모를 가 류전 다. 그는 중문과는 업했다는 사실은 그가 다 는 한 업생을 대표하여 다는 것이지 북경대학만이 당면한 게 아니라 시장경제 체제 하에서 인문학 전공으로 전의 위상 화는 이어진 학과장 에서도 단연 중

와 래 포럼 막 흘 걸 륙ㆍ ㆍ 홍콩 박 포럼 행 식 천 陳平原 밝힌 소 부 석 박 외 포 졸 매 평균 입 받 질 측 닌 력 입 계 급 省級 종 줄 작 처럼 입 부 졸 % 천 新京報 와 터뷰 식 듯 존 말 렇 닌듯 닌 목 변 포럼 요 슈 다. 생 미로 던 것은 에 대한 회고 문과를 을남 다.

14 中國學論叢第30輯 298 포럼 학과장 임 롯 ㆍ홍콩ㆍ싱 포 ㆍ ㆍ태 은 북경대학의 전 학과장을 비 학과장또는 문학원 원장 대만 본ㆍ 학과장 그리고 한국ㆍ일 가 영국 미국 중국 전역에서 온 중문과 권 르 등 중국어 국 등지의 중문과 학과장에 이르 기까지 37명이 참여한 비공개회의 치고는 비교적 종 열 션 형 션 하루 세 일 을 린 회의는 크 론 테 은 메인 였 국제회의 다. 학과장들의 기조연설이 한 마를 중심으로 한 중국 대 한해 가 들이 또 한 세 륙 큰 모가 관련 외 ㆍ홍콩ㆍ싱 포 션 막 큰 션 을 이루었다. 또한 대만 전공교육 현황에 대한 각 임 임 게 북경대 중문과 전 규 성하고 북경대학 중문과의 창설 100주년과 발언이 한 세 대학의 중문과 학과장들의 르에서 온 학과장들의 이 되고 마지 으로 가장 세 학과장들의 발표로 구성되었다. 孫玉石 ㆍ옌 옌 嚴家炎 ㆍ 롭 먼 변 邊緣化 외 결 갑골 甲骨學 같 못 술 ㆍ ㆍ매 순 외 허 호 불 준 력 배 와 관련 행 평 소요 불 능 판 였 옌 옌 와 관련 말 ㆍ ~ 소급 야 칭 韓邦慶 열 海上花列傳黃遵憲言文 올초 권 달 二十世紀中國文學史 급 뿌 계 배 ㆍ ㆍ 필요 력 프 젝트 項目 풍토 견 력 못 존 못 태 판 젊 록 욱 프 젝트 전 학과장으로서 기조발언자로 나선 쑨위스 원루민 교수는 공교 반면 학 고수 화 지었다. 그는 이 점차 시장화 수 학문을 을 학 산업화 되는 연구를 수는 중국문학의 근대성 문제 서 하는 현 이 제시했던 언문 에 하는 는 과제 로 했다. 그는 한구 에 과하며 학문적 심도를 가진 가 하여 현 하게 한다고 비 하 90년대까지 해상화 의 연구 다. 되어 전 가제 자 교 위주의 연구 에 출간한 에서 언 당대문학 연구의 통합 문학사적인 성을 피 하면 대학 내에서 생 했던 것이 경을 중시 했다. 원루민 교수 에 대한 자신의 이런 현상이 더 한다고 주 과 황쥔셴 리를 강조하는 동시에 세 은 세대일수 하는 된 최근의 생각을 발표했다. 그는 중국에 의 그는 연구 과제를 만들어내지 비 은 강의가 개설되지 20세기 중국문학사 현대 저 쑨 교수는 을 그 예로 들었다. 이는 이미 그가 다. 그는 또 현대문학의 하면서 근대 체화 되는 것에 대해 우려를 표했다. 당대문학 의 근원은 1880 장하며 만청시기 한방 3 출할 수 없다는 것이다. 이 도 역시 장시간이 의 문제 즉 전반적인 인문학의 면하는 이런 추세는 공 의인 자 게도 모두 현대문학 전공 교수들이다. 북경대학 중문과의 위기를 주 면 현상과 연 하지 해를 피 했다. 하게 된 세 심해 그들이 로 를 만

또한 대만 전공교육 현황에 대한 각 임 임 게 북경대 중문과 전 규 성하고 북경대학 중문과의 창설 100주년과 발언이 한 세 대학의 중문과 학과장들의 르에서 온 학과장들의 이 되고 마지 으로 가장 세 학과장들의 발표로 구성되었다.

15 北京大學中文系與韓國的中文敎學 299 능주의에서 벗어나 창조적 연구를 할 수 있도록 여건을 만들어 가야 한다고 주장했다. 그는 또 본과교육의 중요성을 역설하고 이를 위해 많은 한계를 극복 하며 가자고 말했다. 이제는 북경대학의 원로 교수가 된 전임 학과장들은 북경 대의 변화된 학술적 위상에 대한 위기감을 공통적으로 피력하였다. 이는 위안 싱페이교수가 전날 기념식장에서 한 치사를 통해 거듭 인문정신 을 강조했던 것과도 같은 맥락이라 할 수 있다. 해외 중문과 학과장들은 각국의 중국어문학 교육과 북경대 중문과의 관계에 대해서 주로 다루었다. 중국어문학의 전파 중국식 표현에 따르자면는 문화 의 공유라는 측면에서뿐 아니라 교육과 연구 네트워크의 해외 확장이라는 측 면에서도 중요한 의미를 지닌다. 제국주의 시대로부터 해외의 중국학을 선도 했던 일본과 이념적인 문제로 오랜 공백기를 가진 한국은 비교적 특수한 상황 이라 할 수 있지만 해외의 중국어문학 교육에서 북경대학이 갖는 상징성은 작지 않다. 그러나 교육종사자 중 화교의 비중이 높고 포럼에서의 발표도 전 체적으로 분석적인 글이라기보다 치사에 가까운 문장이 많았다. 이와 상대적 으로 대만과 홍콩 싱가포르의 중국어문학 교육은 한국이나 일본ㆍ태국ㆍ영국 처럼 완전한 비 모국어권도 아니고 대륙과도 상당한 차이가 있는 제 3의 입장 에 있다고 할 수 있다. 그들은 각 학과의 전공교육 현황을 중심으로 발제를 이어갔다. 가령 5.4문학을 이해하기 위해 모의 시위 행사를 한다든지대만대 학 중문과 하는 일련의 색다른 시도에 대한 발표가 이어졌지만 각 나라 혹은 지역별로 교육시스템의 차이가 있기 때문에 각론을 넘어서는 보편성을 띤 논 점은 보이지 않았다. 중국 대륙 학과장들의 포럼은 발제자가 많고 다양한 관점이 개진되어 한마 디로 요약하기는 어렵지만 대체적으로 기조발언에서 제기된 문제의식이 부연 되는 느낌이었다. 우리가 한자를 잘 모르는 젊은 세대를 걱정하듯이 그들 역 시 쉬운 성어의 뜻 하나 이해하지 못하는 요즘 대학생들의 지식수준을 우려했 다. 어쩌면 외국학으로 중국어문학을 대하는 우리보다 국학으로서 중국어문학 을 대하는 그들에게 이것은 더 심각한 문제일 수 있었다. 고육지책으로 중국고

중국어문학의 전파 중국식 표현에 따르자면는 문화 의 공유라는 측면에서뿐 아니라 교육과 연구 네트워크의 해외 확장이라는 측 면에서도 중요한 의미를 지닌다. 제국주의 시대로부터 해외의 중국학을 선도 했던 일본과 이념적인 문제로 오랜 공백기를 가진 한국은 비교적 특수한 상황 이라 할 수 있지만 해외의 중국어문학 교육에서 북경대학이 갖는 상징성은 작지 않다.

16 中國學論叢第30輯 300 째 였 론 전 100여 편을 제시하고 이를 통 법 방 소 될 능력 까지 대안으로 개 중국 고전의 독해 정도 로 정독 또는 다. 각 암송 소 부 하게 한다는 다 진 한 은 차치하고 전체적으로 보았을 때 을 심화하는 것은 그들에게 히 그런데 문제는 중국 학생들에게도 여전 관건 요 적인 과제인 것 영어가 중 같 았다. 하고 서양서에 대한 학 습 될 래 계 globalization 충 몸살 야 켜놓 듯 느낌 천 四川新聞學院 순칭 曹順慶 행 용 全盤西化 와 全盤復古 활용 야 존 불 능 긴 풍 될 같 결책 관 둔 뉴욕 둥 張旭東 계 텍 트읽 법 canon 經典 석 열 젊 읽 법 필요 계 준 결 존 요 력 및 계 존 히 외 능 말 식 히 박 초 습 잘돼 식 평 ㆍ 력ㆍ 능력 외 못 친 판 식 롯 절감 크 않 론 늘 와 견 크 템 법 놓 이 간과 세 화 서 마치 회의장의 분위기는 당대 중국이 과정에서 겪는 문화적 시 은 오 한 이 들었다. 사 전반복고 한 개념이 격과 을 교육 분 대학 신문대학 교수가 5.4 운동 시기에 유 가 수 없다는 사실이다. 그 를 모두 학장인 차 했던 수사를 인 해 하지만 현 상황에 대한 해 전반서화 할 때라고 한 것은 공 자적인 비유가 것 전반적으로 중국 대학의 학과장들이 고전 교육의 난점과 해 심을 반면 구의 세 해 대학에서 온 장쉬 화를 강조했다. 그는 우선 에서의 당대성 문제로 화두를 현대적 방 이 은 개방과 세 문제의 산과 인 은특 가 북경대 상상 에서 비 고 기방 었다. 즉 으로서 정전 은 세대의 고전 기에는 하다고 피 일류대학을 만들려 재하기 때문에 저마다 나름대로 했다. 중국어문학 교육 사과정 학생이 기 등에서 연구의 은 중국내에서 우위뿐 아니 국의 학과들과 상생할 때 가 독해 에 대해 스 화에 대해서는 중국내 중문과의 생 라 학제적 범주를 넓 았다. 교수는 중국어문학 교육과 연 국 스스로에게 의 가치를 만들어내는 것이 중 이 하다는 것이다. 또한 그는 모두가 세 고 하지만 일류의 기 로 압축 학 하다고 은 했다. 이런 있지만 지 국의 유명대학에 미 의생 다는 비 된 것이었다. 전체적으로 보면 중국 중문과의 학과장들이 대학 교육 현장에서 문제들은 사실 우리가 한국에서 고민하는 것들과 그들이 거 적 게 다르지 하는 인문학의 위기가 우리에게도 어제 오 나 발제를 들으면서 또한 우리 보면 그들은 문화시스 을 이분 는 다른 차이도 발 하는 을 것이다. 의 일은 아니다. 그러 할 수 있었다. 우선 적으로 중국과 서양으로 양분해 게 고 전통의

능력 외 못 친 판 식 롯 절감 크 않 론 늘 와 견 크 템 법 놓 이 간과 세 화 서 마치 회의장의 분위기는 당대 중국이 과정에서 겪는 문화적 시 은 오 한 이 들었다. 사 전반복고 한 개념이 격과 을 교육 분 대학 신문대학 교수가 5.4 운동 시기에 유 가 수 없다는 사실이다.

17 北京大學中文系與韓國的中文敎學 계승 계 과세 뚜렷 달 량 략 포 화라는 과제를 바라보는 경향이 한 점도 있지만 논 승 그들에게 국학의 육성은 상 응 온 우월한 지위에 대 의 시대가 끝 하는 국가적 역 하고자 하는 전 이 라진 위상이 을 바탕으로 서구 학문이 심을 강조해온 점과 용 하고 을 융 느냐 따 법론 합하 욱 에 달 왔 라 기복을 리해 할 수 없게 된 상황은 중국의 중국어문학 교육을 계승 변 계 목 과세 추가 주 화 되어가는 인문학의 겠 된다고 하 다. 존 그런데 여러 가지 공통분모가 와 목 본질 겠 文學院復旦 히 중국어가 표에서 적인 차이가 학 로운 지 밖 무 떠밀 시 고 하기 위해 전통의 욱귀 과 도전에 대해 더 구하고 중국어가 모국어인 나 템 에 없다. 일단 교육 시스 다. 현재 대학의 중문과가 수없 화의 추세를 법 국어인 나라의 중문과 사이에는 교육방 재할 수 을어 될 간과 로운 도전의 장으로 로를 모 까지 리 민족 유산을 강 불 재함에도 외 존 라의 중문과 금 식 이 지 은 여전 세 화 사이에서 이루어지고 있는 그들의 실 한 차이가 있 듯 새 식 히 느새 계 새 활 색 험 이 국학의 정수인 중국어문학에서조차 어 있다. 때문에 점차 주 무 다. 아 으로서 이미 일반화된 서구의 지 로운 문화 이 한다고 할 것 한 북경대학 중문과의 역사에서도 알 수 있 조하더라도 방 다. 더 새 맥 같 중국에서의 근대화 내지는 현대화는 중국의 전통과 서양의 게수 려 함되어 있는 것이다. 이것은 혁명 긍 술 이다. 그러나 상 단 다. 즉 나고 개혁개방을 맞은 이후 중국이 범국가적으로 이념으로서 민족문화에 대한 자 떻 견 순 읽혀졌 누 했다. 이런 발상은 일 리의 내면에서 또한 중국의 301 종 이나 교육 면에서 현격 합적인 국학연구 단위로서 단과대 으로 통합되는 것이 중국 대학의 일반적인 추세라면 북경대나 복 단 대는 오 순 려 중국어문학의 수 영역을 고수하기 위해 학과체제를 유 꾼 지하고 있는 상황이다. 그러나 체제를 바 문학원 과 므 재하 외 외 국어문학을 다루는 느쪽 든 로 어 이 다른 대학도 중국어문학 중심의 외 존 국문학원 중국어문학 학과의 기 따 존 국어문학 단과대학 이 학제에서 크 변 게 로 화된 것은 當代 아니다. 그런데 북경대학 중문과만 해도 고대문학ㆍ현대문학ㆍ당대 론ㆍ 학ㆍ민간문학ㆍ문예이 문 고전문헌ㆍ고대중국어ㆍ현대중국어ㆍ언어학ㆍ비 敎硏室 교문학 등 10개에 이르는 교연실 체제에 100여 명의 교수진으로 구성

현재 대학의 중문과가 수없 화의 추세를 법 국어인 나라의 중문과 사이에는 교육방 재할 수 을어 될 간과 로운 도전의 장으로 로를 모 까지 리 민족 유산을 강 불 재함에도 외 존 라의 중문과 금 식 이 지 은 여전 세 화 사이에서 이루어지고 있는 그들의 실 한 차이가 있 듯 새 식 히 느새 계 새 활 색 험 이 국학의 정수인 중국어문학에서조차 어 있다.

18 302 中國學論叢第 30 輯 되어 있어 그 규모가 웬만한 단과대학에 상당한다. 중국의 중문과 학제가 이처 럼 세분화된 것은 물론 중국어문학이 국학에서도 중심을 차지하는 학문이기 때문이다. 반면 어문학 이라는 일반 영역보다는 중국 이라는 특수 영역의 교육 과 연구에 더 많은 사회적 기대를 받는 외국의 중국어문학 교육은 점차 지역학 연구와 결합하는 쪽으로 나가고 있는 추세이다. 심지어 미주나 유럽 지역에서 는 이마저도 단일 중국을 벗어나 범 동아시아권을 아우루는 통합 학제로 융합 되고 있다. 특수하고 전문화된 세부 영역보다는 다른 학제와의 융화를 통해 보다 일반화된 범주에서의 교육과 연구로 확장되고 있는 것이다. 그런 점에서 보면 중문과 학과장들이 고민하고 있는 문제는 사실상 외국에서는 중문과가 아니라 국문과가 공감할 수 있는 문제가 될 수 있다. 그러다보니 전체적으로 논점이 중국내 중문과 교육의 문제로 모아진 대회 후반의 논의에서 필자 같은 외국 중문과의 학과장들은 거의가 논의 중심에서 배제될 수밖에 없었다. 물론 중국 학과장들의 인식을 읽어낼 수 있는 점에서 배울 점이 없었던 것은 아니지 만 외국학으로서 중국어문학에 접근하는 해외 참석자들을 위한 주최 측의 배 려가 다소 아쉬웠다. 어찌 보면 학과장 포럼은 다음날부터 개최된 박사과정생 포럼의 프리올림픽 같은 성격을 지닌 면도 있었다. 학과장 포럼에 참석한 양안 3지의 학과장들은 대부분 박사과정 학생들을 대동하고 북경대학에 왔다. 박사과정생 포럼은 학 과장 포럼과 달리 양안 3지를 아우르는 국내용 행사로 치러졌다. 외국 대학원 생을 참여시키지 않은 것은 원활한 언어 소통이 안 된다는 이유도 있었겠지 만 그보다 국제행사로 확대되면 대만의 정치적 성격이 애매해지기 때문이었 다. 역설적으로 말해서 대만을 국가로 인정할 수는 없지만 대학원생 포럼에서 배제하기에는 그 학문적 수준이 아깝다는 것이다. 아무튼 학과의 창설 기념행 사 중 대학원생 토론을 주요 행사로 잡았다는 사실에 대해서는 매우 인상적이 면서 일견 부러운 느낌도 들었다. 동행한 대학원생이 없는 필자는 결강을 하면 서까지 대학원생 포럼에 참석할 수는 없었기에 곧바로 귀국길에 올랐다. 학과장 포럼이 진행된 날은 북경의 가을 날씨로는 드물게 하루 종일 비가

특수하고 전문화된 세부 영역보다는 다른 학제와의 융화를 통해 보다 일반화된 범주에서의 교육과 연구로 확장되고 있는 것이다. 그런 점에서 보면 중문과 학과장들이 고민하고 있는 문제는 사실상 외국에서는 중문과가 아니라 국문과가 공감할 수 있는 문제가 될 수 있다.

19 北京大學中文系與韓國的中文敎學 303 왔다. 포럼이 진행된 회의장은 공교롭게도 1934년 연경대학 신문과의 요청을 받고 중국을 방문한 미국 언론인 에드가 스노우Edgar P. Snow가 오랫동안 강의했던 곳이다. 그로부터 2년 뒤 그는 연안 延安 으로 잠입 마오쩌둥을 만 나고 홍군을 취재했다. 그는 이 여정의 취재 기록인 중국의 붉은 별 을 통 해 서방세계에 홍군의 존재를 알렸다. 처음 스노우의 저작을 읽던 기억이 떠올 라 비가 멎은 뒤 찬바람을 맞으며 홀로 찾아간 그의 묘소는 매우 각별했다.

Snow가 오랫동안 강의했던 곳이다. 그로부터 2년 뒤 그는 연안 延安 으로 잠입 마오쩌둥을 만 나고 홍군을 취재했다.

20 304 中國學論叢第 30 輯 <국문요약> 본고는 북경대학 중국어문학과의 창립 100주년에 즈음하여 북경대학 중문과와 한 국 중국어문학 교육의 관계에 대해 살펴보았다. 중국어문학 교육이 한국에서 형성되던 초기 단계에 북경대학 중문과는 재직 교수 또는 졸업생 등의 학맥을 통해 한국의 교육 에 영향을 끼쳤다. 그러나 주지하다시피 1949년 중국의 사회주의 정부 수립에서 1992 년 한중 수교까지 긴 단절의 시간을 가져야 했다. 이에 대해서 본고에서는 초기 교류 상 황과 단절기 한국 중문과 교육의 특징에 대한 간단한 서술로 정리하였다. 이어 1992년 이후 한국 중국어문학 교육의 질적인 변화양상을 몇 가지로 나누어 살펴보고 이와 관련하여 새롭게 시작 된 북경대학 중문과와 한국 대학 중문과 사이의 교류양상에 대해 서술하였다. 결론부분 에서 본고는 새로운 변화를 맞고 있는 한국의 중국어문학 교육의 특징을 소개하고 한 국 중문과와 북경대 중문과 교류에 있어 한국적 상황에 맞는 향후의 발전 방향에 대해 서 진단하였다. 주제어: 한국 중국어문학 교육 중어중문학과 북경대학 중문과 창설 100주 년 웨이졘궁 魏建功 한중 문화교류. 원고접수일 심사일정 1차수정 게재확정 출간

이에 대해서 본고에서는 초기 교류 상 황과 단절기 한국 중문과 교육의 특징에 대한 간단한 서술로 정리하였다.

銀行勞動硏究會新人事制度全部

銀行勞動硏究會新人事制度全部渡變峻現代銀行勞動東京大月書店銀行勞動硏究會新人事制度全部銀行勞動硏究會新人事制度全部銀行勞動硏究會新人事制度全部銀行新報關東渡變峻現代銀行勞動銀行勞動硏究會新人事制度全部相互銀行計數集計 ꌞ ꌞꌞ ꌞ ꌞꌞ

中 國 語 文 論 叢

中國語文論叢