Balboa ES All Year Elementary Report Card Printed: 2/5/2016 Page: 2 Student Information School Information Student Name Elizabeth Agdayan Sc

Size: px

Start display at page:

Download "Balboa ES All Year Elementary Report Card Printed: 2/5/2016 Page: 2 Student Information School Information Student Name Elizabeth Agdayan Sc"

영범 주
5 years ago
Views:

1 Balboa ES All Year Elementary Report Card Printed: 2/5/2016 Page: 1 Student Information School Information Student Name Elizabeth Agdayan School Balboa ES Student ID Principal Dr Sona Arakelyan Track T /16 School Phone Grade TK School Address 1844 Bel Aire Dr Teacher Kamiya, Roselia Glendale, CA To the Parent or Guardian of: Elizabeth Agdayan 1916 Glenwood Rd Glendale, CA Attendance T2 T3 Days Enrolled Days Absent 1 0 Days Tardy 0 0 EXPLANATION OF ACADEMIC MARKINGS: EFFORT & PARTICIPATION ENGLISH LANGUAGE DEV (ELD) 4 - Thorough S - Satisfies Expectations ADV - Advanced I-FEP - Initial Fluent Eng Proficient 3 - Proficient N - Needs Improvement EA - Early Advanced R-FEP - Reclass Fluent Eng Proficient 2 - Partial DEVELOPMENTAL MARKS EI - Early Intermediate 1 - Minimal S - Secure INT - Intermediate N/A - Not Assessed at this Time D - Developing BEG - Beginning B - Beginning Transitional Kindergarten Kamiya, R Standards LANGUAGE AND LITERACY Alphabet Knowledge: Uppercase and Lower Case Alphabet Knowledge: Letter Sounds Copies/traces/writes letter-like shapes, letters, and name Combines and separates sounds in words Answers basic questions about familiar stories and informational text Tells simple stories about experiences ENGLISH LANGUAGE DEVELOPMENT (ELL ONLY) Listens with understanding Combines nonverbal and some verbal communication to be understood Responds appropriately to simple oral directions Uses two-and three-word phrases Uses basic English vocabulary and speaks in simple sentences MATHEMATICS Mathematics Recognizes two dimensional shapes Recognizes numbers 1-20 Counts orally 1-30 Counts with one to one correspondence Recognizes, extends and creates simple patterns Orders objects by size Compares by matching or counting two small groups Performs simple addition and subtraction with counters Identifies positions of objects in space Compares lengths, weight, and capacity of objects Sorts objects into groups according to their attributes ADDITIONAL SUBJECTS Science History-Social Science Visual and Performing Arts Health T2 T3 Transitional Kindergarten Kamiya, R Standards SOCIAL / EMOTIONAL SKILLS Seeks adult help when appropriate Engages in cooperative play activities with peers Exhibits impulse control and self-regulation Is enthusiastic, curious, and persistent in approaching new activities Follows classroom rules and procedures Uses words to describe own feelings Works cooperatively with the teacher for a sustained period Recognizes and manages feelings/behaviors using simple strategies with prompts Takes responsibility for own actions and has empathy for others Separates from parents/caregivers without stress Can sit for a sustained period of time without disturbing others Is able to follow directions PHYSICAL DEVELOPMENT Participates in structured physical activities Demonstrates general coordination Demonstrates sense of personal space in relation to others Holds pencil correctly Colors with control Traces lines and shapes Cuts out simple shapes Draws a person: face, body, arms, and legs Manages personal needs independently LANGUAGE DESIGNATION AND SERVICES English Only (E/O) Intially Fluent English Proficient (IFEP) DATE: Redesignated Fluent English Proficient (RFEP) DATE: English Language Learner Program 1: Structured English Immersion Program Program 2: English Language Academic Mainstream (with additional support) T2 T3

2 Balboa ES All Year Elementary Report Card Printed: 2/5/2016 Page: 2 Student Information School Information Student Name Elizabeth Agdayan School Balboa ES Student ID Principal Dr Sona Arakelyan Transitional Kindergarten Kamiya, R Standards SUPPORT SERVICES AND PROGRAMS Specialized Academic Instruction (See Attached IEP Progress Report) Speech & Language Specialist Program (See Attached IEP Progress Report) Other Designated Instructional Services (See Attached IEP Progress Report) Other Program(s) Intervention(s) Programs Entry English Learner 08/10/2015 Standardized Tests Date Scores Calif English Lang Development PL SS CELDT Overall 07/ CELDT Listening 07/ CELDT Speaking 07/ CELDT Reading 07/ CELDT Writing 07/ T2 Exit T3 Teacher Date

ՏԱՐՐԱԿԱՆԴՊՐՈՑՆԵՐԻՇՈՒՐՋՏԱՐՅԱԱՌԱՋԱԴԻՄՈՒԹՅԱՆԶԵԿՈՒՅՑ Տեղեկություններաշակերտիմասին Տեղեկություններդպրոցիմասին Աշակերտիանունը Դպրոց Աշակերտիինքնութհաստատողփաստաթ Տնօրեն Դասընթաց Դպրոցիհեռախոսահամար Դասարան

3 ՏԱՐՐԱԿԱՆԴՊՐՈՑՆԵՐԻՇՈՒՐՋՏԱՐՅԱԱՌԱՋԱԴԻՄՈՒԹՅԱՆԶԵԿՈՒՅՑ Տեղեկություններաշակերտիմասին Տեղեկություններդպրոցիմասին Աշակերտիանունը Դպրոց Աշակերտիինքնութհաստատողփաստաթ Տնօրեն Դասընթաց Դպրոցիհեռախոսահամար Դասարան Անցումայինմանկապարտեզ Դպրոցիհասցե Ուսուցիչ իծնողինկամխնամակալին Հաճախում Ե Ե Ուսմանօրեր Բացակայածօրեր Ուշացածօրեր Էջ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆՆՇՈՒՄՆԵՐԻԲԱՑԱՏՐՈՒԹՅՈՒՆ Կատարյալ Բավարար Մասամբ Նվազագույն Այսանգամչիգնահատվել ՋԱՆԱՑՈՂՈՒԹՅՈՒՆԵՎՄԱՍՆԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ Բավարարումէակնկալիքները Բարելավմանկարիքունի ԶԱՐԳԱՑՄԱՆԱՍՏԻՃԱՆ Ապահով Առաջադիմումէ Սկսնակ ԱՆԳԼԵՐԵՆԼԵԶՎԻԶԱՐԳԱՑՈՒՄ Առաջադեմ Սահունանգիմացությանշեմին Նախաառաջադեմ Սահունանգիմացությանվիճակ Նախամիջակ Միջակ Սկսնակ Անցումայինմանկապարտեզ Ե Ե Անցումայինմանկապարտեզ Ե Ե Չափորոշիչներ ԼԵԶՎԱՐՎԵՍՏ Այբուբենիիմացությունմեծատառերըևփոքրատառերը Այբուբենիիմացությունգիտիհնչյունները Ընդօրինակումգրումէտառակերպնշաններտառերևիրանունը Միացնումուանջատումէբառերիհնչյունները Պատասխանումէծանոթհեքիաթներիևտեղեկատվականտեքստերիպարզ հարցերին Պատմումէիրփորձառություններիմասին ԱՆԳԼԵՐԵՆԼԵԶՎԻԶԱՐԳԱՑՈՒՄՄԻԱՅՆ Լսումուհասկանումէ Հաղորդակցվումէառանցխոսքիևորոշակիհասկանալիխոսքով Հետևումէբանավորպարզցուցումներին Օգտագործումէերկուերեքբառակապակցություն Օգտագործումէանգլերենպարզբառերևխոսումհպարզ նախադասություններով ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ Մաթեմատիկա Ճանաչումէերկաչափձևերը Ճանաչումէթվերը Ճանաչումէթվերը Հաշվումէթիվըիրերինհամապատասխանեցնելով Ճանաչումընդունումուստեղծումէպարզմոդելներ Իրերըդասավորումէըստչափսի Հաշվելովկամնմանեցնելովհամեմատումէերկուփոքրխմբեր Խաղանիշերովկատարումէգումարմանևհանմանպարզ գործողություններ Ճանաչումէտարածությանմեջիրերիդիրքը Համեմատումէիրերիերկարությունըծանրությունըև տարողությունը Իրերըտեսակավորումէըստհատկանիշերի ԼՐԱՑՈՒՑԻՉԱՌԱՐԿԱՆԵՐ Գիտություն ՊատմությունՀասարակագիտություն Տեսողականևկատարողականարվեստներ Առողջություն Չափորոշիչներ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆԻՄԱՑԱԿԱՆՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Չափափահասիցօգնությունէխնդրում Դասընկերներիհետհամագործակցաբարէխաղում Ցուցաբերումէինքնազսպումևինքնակառավարում Եռադունուհետաքրքրասերէնորզբաղմունքինկատմամբ Հետևումէդասարանիկանոններինուընթացակարգին Իրզգացմունքներըբառերովէարտահայտում Երկարատևհամագործակցումէուսուցչիհետ Հուշումովկառավարումէզգացումներնուվարքը Ընդունումէիրարարքիպատասխանատվությունը Ծնողներիցխնամակալիցհեռանումէառանցնեղանալու Կարողէերկարատևնստելևչխանգարել Հետևումէցուցումներին ՖԻԶԻԿԱԿԱՆԶԱՐԳԱՑՈՒՄ Մասնակցումէբացօդյախաղերի Ցուցաբերումէշարժումներիներդաշնակում Գիտիիրևուրիշներինպատկանողտեղը Մատիտըճիշտէբռնում Ուշադրությամբէներկում Ընդօրինակումէգծերիուձևերիվրայով Կտրումուանջատումէձևերը Պատշաճորենէօգտագործումսոսինձը Նկարումէդեմքմարմինձեռքերևոտքերունեցողմարդ Ինքնուրույնկարգավորումէանձնականկարիքները ԼԵԶՈՒԵՎԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Միայնանգլերեն Սահունանգլերենիմացությանշեմին ԱՄՍԱԹԻՎԸ Սահունանգլերենիմացողիվիճակում ԱՄՍԱԹԻՎԸ Անգլերենլեզուսովորող Ծրագիր Ծրագիր

4 ՏԱՐՐԱԿԱՆԴՊՐՈՑՆԵՐԻՇՈՒՐՋՏԱՐՅԱԱՌԱՋԱԴԻՄՈՒԹՅԱՆԶԵԿՈՒՅՑ Տեղեկություններաշակերտիմասին Տեղեկություններդպրոցիմասին Աշակերտիանունը Դպրոց Աշակերտիինքնութհաստատողփաստաթ Տնօրեն Անցումայինմանկապարտեզ Ե Ե Չափորոշիչներ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՒԾՐԱԳՐԵՐ Մասնագիտացվածուսուցում Տեսկցվածիառաջատիմությանզեկույցը Խոսքիևլեզվիմասնագետիծրագիր Տեսկցվածիառաջատիմությանզեկույցը Ուսուցմանայլծրագրեր Տեսկցվածիառաջատիմությանզեկույցը Այլծրագրեր Միջամտություններ Ծրագրեր Մուտք Ելք Մասնագիտացվածքննություններ Ամսաթիվ Գնահատականներ Կալիֆորնիայիանգլերենլեզվիզարգացում Ընտհանուր Լսել Խոսել Կարդալ Գրել Ուսուցիչ Ամսաթիվ Էջ

5 학생정보 학생이름 학교 학생 ID 교장 트랙 학교전화번호 학년 TK ( 과도기유치원 ) 학교주소 교사 학교정보 초등학교학사년성적표페이지 1 의학부모또는후견인께 출석 T2 T3 성적설명 노력및참여도 영어발달 (ELD) 4 우수 S 기대치만족 ADV 상급 I-FEP 최초에영어능숙으로분류됨 3 - 능숙 N 개선필요 EA - 상급초 R-FEP 영어능숙으로재분류됨 2 일부진도를보임 발육표시 EI 중급초 1 최소의진도를보임 S - 확보 INT 중급 N/A 현재평가되지않았음 D 발달중 BEG 초급 B 초기 출석일 결석일 지각일 과도기유치원 T2 T3 표준언어및읽기와쓰기력알파벳지식 : 대문자및소문자알파벳지식 : 글자발음모양, 글자및이름같은글자를복사 / 자취를따라베끼기 / 쓰기단어에서발음의결합및분리익숙한이야기및정보를주는글에관해기본적인질문에응답경험에대해간단한이야기를말하기영어발달 ( 영어학습자만해당 ) 이해하며듣기비구어및일부구어를결합한이해되는소통간단한구어지시사항에적절한응답 2 및 3 단어어구사용기본적인영어어휘를사용하며간단한문장으로말하기수학수학 2 차원도형인식 숫자 1-20 까지인식 숫자 1-30 까지구두로세기 일대일대응으로세기 간단한패턴의인식, 연장및창작 물건들의크기에의한순서 두개의소그룹을짝맞추거나세면서비교 셈보조물을갖고간단한덧셈및뺄셈수행 공간에서물건들의위치파악 물건들의길이, 무게및용량비교 물건들의특성에따라그룹으로분류추가과목들과학역사-사회과학시각및공연예술보건 과도기유치원 T2 T3 표준사회성 / 정서력적절할때성인의도움을구함동료들과협동적놀이에참여함충동조절및자제력을보임새로운활동에접근함에열성적이며호기심을보이고끈질김학급규칙및절차를따름자신의감정의표현을위해단어들을사용함일정시간동안교사와협조적으로학습함부추김과함께간단한전략을사용하여기분 / 행동을인식하고관리함자신의행동에대해책임직며타인과의감정이입을갖고있음 스트레스받지않고부모 / 후견인과헤어짐타인을방해하지않으며일정시간동안앉아있을수있음지시사항을따를수있음신체적발달구조화된신체적활동들에참여전반적인조정력을보임대인관계에있어타인의개인공간에대한인식을보임연필을바르게잡음통제력을갖고색칠함선과모양의자취를따라베낌간단한모양을가위로자름사람그리기 : 얼굴, 몸, 팔및다리독립적으로개인적필요를관리함언어분류및서비스영어만사용 (E/O) 최초에영어능숙으로분류 (IFEP) 날짜 : 영어능숙으로재분류 (RFEP) 날짜 : 영어학습자프로그램 1: 구조화된영어몰입프로그램프로그램 2: 영어주류학습프로그램 ( 추가보조병행 )

6 초등학교학사년성적표페이지 2 학생이름 학생 ID 학생정보 학교 교장 학교정보 과도기유치원 T2 T3 표준서비스및프로그램지원특수교육 ( 첨부된 IEP 진도보고서참조 ) 구어및언어전문인프로그램 ( 첨부된 IEP 진도보고서참조 ) 기타지정학업서비스 ( 첨부된 IEP 진도보고서참조 ) 기타프로그램 ( 들 ) 중재 ( 들 ) 프로그램시작종료 표준시험 날짜 점수 가주영어개발 능숙도 표준점수 CELDT 전체점수 CELDT 듣기 CELDT 말하기 CELDT 읽기 CELDT 쓰기 교사 날짜

BOLETA DE CALIFICACIONES DE TODO EL AÑO DE PRIMARIA Página: 1 Información del estudiante Nombre del estudiante Escuela Identificación del estudiante Director/a Grupo Teléfono de la escuela Grado TK

7 BOLETA DE CALIFICACIONES DE TODO EL AÑO DE PRIMARIA Página: 1 Información del estudiante Nombre del estudiante Escuela Identificación del estudiante Director/a Grupo Teléfono de la escuela Grado TK Dirección de la escuela Maestro/a Información de la escuela Para los padres o tutores legales de: Asistencia T2 Días inscrito Días ausente Días tarde T3 EXPLICACIÓN DE LAS CALIFICACIONES ACADÉMICAS: 4- Experto 3-Competente 2- Parcial 1- Mínimo N/E No se evaluó en este momento ESFUERZO Y PARTICIPACIÓN S- Satisface las expectativas N- Necesita Mejorar CALIFICACIONES DEL DESARROLLO S- Seguro D- Desarrollándose B- Principiante (Beginning) DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS (ELD, por sus siglas en inglés) ADV- Avanzado EA- Pre Avanzado EI- Pre Intermedio INT Intermedio BEG Inicial (Beginning) I-FEP Identificado Inicialmente como Competente en el Inglés R FEP Reclasificado competente en inglés Kínder de Transición T2 T3 Estándares LENGUAJE Y LITERATURA Conocimiento del abecedario: en mayúsculas y minúsculas Conocimiento del abecedario: Sonido de las letras Copia/traza/escribe figuras que se parecen a letras, letras y nombre Combina y separa los sonido en palabras Responde preguntas básicas acerca de historias familiares y de texto informativo Cuenta historias simples acerca de experiencias DESARROLLO DEL IDIOMA INGLES (SOLAMENTE ELL*) Escucha con comprensión Combina comunicación oral y algo de oral para ser comprendido/a Responde apropiadamente a instrucciones orales simples Usa frases de dos y tres palabras Usa vocabulario de inglés básico y habla en oraciones simples MATEMÁTICAS Matemáticas Reconoce figuras de dos dimensiones Reconoce números del 1-20 Cuenta oralmente del 1-30 Cuenta con correspondencia uno a uno Reconoce, extiende y crea patrones simples Ordena objetos por tamaño Compara al combinar o contar dos grupos pequeños Realiza adición y substracción simple con contadores Identifica las posiciones de los objetos en el espacio Compara las longitudes, el peso y la capacidad de los objetos Clasifica los objetos en grupos de acuerdo a sus atributos MATERIAS ADICIONALES Ciencias Historia-Estudios Sociales Artes visuales y Escénicas Salud *ELL Estudiante que está aprendiendo inglés como segundo idioma Kínder de Transición T2 T3 Estándares HABILIDADES SOCIALES/EMOCIONALES Busca la ayuda de un adulto cuando es apropiado Participa en actividades de juego cooperativo con sus compañeros Exhibe control de impulsos y auto-regulación Es entusiasta y curioso/a y persistente al encarar actividades nuevas Sigue las reglas y procedimientos del salón de clases Usa palabras para describir los propios sentimientos Trabaja cooperativamente con la maestra por un periodo sostenido Reconoce y controla los sentimientos/comportamientos usando estrategias simples con sugerencias Toma responsabilidad por sus propias acciones y tiene empatía por otros Se separa de los padres/las personas que lo cuidan sin estrés Puede permanecer sentado/a por un periodo de tiempo sostenido sin molestar a los otros Puede seguir las instrucciones DESARROLLO FÍSICO Participa en las actividades físicas estructuradas Demuestra coordinación general Demuestra sentido de espacio personal en relación a los otros Sostiene el lápiz correctamente Colorea con control Traza líneas y figuras Corta figuras simples Dibuja una persona: cara, cuerpo, brazos y piernas Controla sus necesidades personales independientemente DESIGNACION Y SERVICIOS DE LENGUAJE Solamente Inglés (E/O, por sus siglas en Inglés) Identificado Inicialmente como Competente en el Inglés (IFEP, por sus siglas en inglés) FECHA: Re designado Competencia fluente del Ingles (RFEP, por sus siglas en inglés) FECHA: Estudiante que está aprendiendo Inglés Programa 1: Programa de Inmersión Estructurada del Inglés Programa 2: Incorporación al Programa Académico Regular en Inglés (con apoyo adicional)

8 BOLETA DE CALIFICACIONES DE TODO EL AÑO DE PRIMARIA Página: 2 Información del estudiante Nombre del estudiante Identificación del estudiante Escuela Director/a Información de la escuela Kínder de Transición T2 T3 Estándares SERVICIOS Y PROGRAMAS DE APOYO Instrucción Académica Especializada (Ver el Informe de Progreso del IEP adjunto) Programa del Especialista del Habla y Lenguaje (Ver el Informe de Progreso del IEP adjunto) Otros Servicios de Instrucción Designada (Ver el Informe de Progreso del IEP adjunto) Otro(s) programa(s) Intervención(es) Programas Entrada Salida Exámenes estandarizados Fecha Calificaciones Desarrollo del idioma inglés de California PL SS (Nivel de competencia) (Calificación estándar) CELDT General CELDT de Comprensión auditiva CELDT de Expresión oral CELDT de Lectura CELDT de Escritura Maestra/a Fecha Translated by: GUSD Intercultural Department AC Spanish - 2/22/16

step 1-1

step 1-1 Written by Dr. In Ku Kim-Marshall STEP BY STEP Korean 1 through 15 Action Verbs Table of Contents Unit 1 The Korean Alphabet, hangeul Unit 2 Korean Sentences with 15 Action Verbs Introduction Review Exercises