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지희 삼
6 years ago
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1 2014 학년도중등학교교사임용후보자선정경쟁시험 체 육 수험번호 : ( ) 성명 : ( ) 1 차시험 3 교시전공 B 4 문항 30 점시험시간 90 분 문제지전체면수가맞는지확인하시오. 모든문항에는배점이표시되어있습니다. 서술형 1 ~ 2 1. 다음은박교사와동수의대화내용이다. 다이나믹시스템이론 (dynamic system theory) 에근거할때, 밑줄친ᄀ이의미하는것과ᄂ에적용된 원리를쓰고, 이를근거로ᄃ을설명하시오. ( 단, 대화내용중폼은협응구조 (coordinative structure) 를의미함.) [5 점 ] 동수 : 선생님, 포환던지기와야구공멀리던지기의폼 (form) 이왜다르죠? 박교사 : 그건무게차이때문이야. 너도알다시피포환은야구공보다훨씬무겁잖아. 만약포환을야구공던지는폼으로던지면어깨만다치고멀리날아가지않아. 동수 : 그럼, 무게때문에폼이변할수밖에없다는말씀이세요? 박교사 : 그래맞아. 포환이나야구공은멀리던지려는목적은같지만, ᄀ공의무게가다르기때문에폼이달라질수밖에없는거란다. 동수 : 좀더자세히설명해주세요. 박교사 : ᄂ테니스공과야구공처럼무게차이가크지않은경우에는던지는폼이유사하지만, 포환처럼일정값 ( 임계치 ) 이상으로무거워질경우전혀다른폼으로급격하게바뀌지. 이러한현상을일종의안정성과관련된상변이 (phase transition) 라고한단다. 동수 : 아, 그렇군요. 그럼이러한원리가다른활동에도똑같이적용되나요? 박교사 : 당연하지. 자, 이제부터ᄃ걷기와달리기동작에적용해볼까? 체육 (6 면중 2 면 )

2 2. 다음은스포츠에서의불평등현상에대한예비체육교사들의대화이다. 불평등현상에대해잘못설명하고있는두사람을찾아잘못된 내용을바르게고치시오. [5 점 ] 미희 : 스포츠에서대표적인불평등은성차별이라고생각해. 그래서자유주의적여성주의자 (liberal feminist) 들은여성에대한균등한기회부여를강조해왔지. 1972년미국의 Title Ⅸ 법안은자유주의적여성주의의영향을받은사례라고할수있어. 정수 : 사회계층에따라서도불평등은존재한다고생각해. 우리나라의경우, 골프는상류층이하류층에비해상대적으로많이참가하고있다는사실을어느조사에서본적이있어. 그래서부르디외 (P. Bourdieu) 의자본개념을적용할때스포츠는경제자본으로분류되지. 형용 : 선수와구단의관계에있어서도불평등은존재하는것같아. 우리나라의현행신인드래프트제도 (draft system) 는선수입장에서볼때불평등한규정이라고할수있어. 영수 : 종목간불평등도만만치않은것같아. 대부분의나라에는인기스포츠와비인기스포츠가존재하지. 그리고일반적으로인기종목의선수들이비인기종목선수들에비해연봉도높은편이지. 이는스포츠계층의특성중다양성이라고할수있어. 희정 : 미국스포츠에서는인종간차별이중요한문제같아. 미국에서흑인은 1900년대초까지만해도권투를제외한프로스포츠에는참가가불가능했어. 이러한불평등문제는갈등이론이나비판이론의주요주제중하나이지. 체육 (6 면중 3 면 )

3 논술형 1 ~ 2 1. 다음의 ( 가 ) 는 중학교김교사와박교사가 2013학년도체육과교육과정운영에대해나눈대화내용이고, ( 나 ) 는박교사가 2009 개정교육과정에따른체육과교육과정에근거해작성한영역형경쟁활동단원의지도계획서이다. ( 가 ) 에서두교사의대화중 2009 개정교육과정에따른체육과교육과정에대해잘못이해하고있는내용 2가지와각각의근거를기술하시오. 또한 ( 나 ) 의 주요교수 학습활동 에서 2009 개정교육과정에따른체육과교육과정 교수 학습의방향 의하위항목중반영된 3가지와각항목별사례 2가지씩을찾아함께기술하시오. ( 단, 효율적교수 학습방법의선정과활용은제외함.) [10점] ( 가 ) 김교사와박교사의대화내용김교사 : 박선생님, 올해부터 2009 개정교육과정에따른체육과교육과정이적용되는데요, 중학교체육은어디에중점을두고지도를하는것이좋을까요? 박교사 : 아무래도중학교체육은신체활동의기본실천능력을기르는데초점을맞추는것이중요하다고생각합니다. 그리고이번에 1학년은영역형경쟁활동에서농구를가르쳐보면어떨까요? 김교사 : 네, 좋습니다. 요즘학생들은준법성이부족하니농구를통해학생들에게페어플레이정신을길러주고평가했으면합니다. 박교사 : 네, 그러면교과협의회에서다른선생님들과구체적으로의논해보도록하죠. 그런데, 지난번예비신입생설문조사에서배드민턴종목의선호도가가장높게나타났으니네트형경쟁활동도 1학년때함께가르쳐도좋지않을까요? 김교사 : 아니에요. 내용체계를보니까네트형경쟁활동은중학교 1학년때는가르치면안되고, 올해 1학년이 3학년이되었을때가르쳐야합니다. 박교사 : 그러면, 김선생님, 제가영역형경쟁활동지도계획서를작성해보았는데요, 학생들의학업성취를높이기위해포괄형스타일을우선적용해보는것은어떻게생각하십니까? 김교사 : 포괄형스타일은학생들이동일과제를다른수준으로해볼수있기때문에학생들모두에게평등한학습기회를부여한다는측면에서도의미가있다고생각합니다. ( 나 ) 영역형경쟁활동단원지도계획서 대영역경쟁활동중영역영역형경쟁학년 1 신체활동 농구 1. 농구의특성과역사적의미를이해할수있다. 단원목표 2. 농구의과학적원리를이해하고운동수행에적용할수있다. 3. 농구경기에참여하면서기본기능과경기기능을익힐수있다. 4. 농구연습과경기에서페어플레이정신을발휘할수있다. 학습내용 주요교수 학습활동 1 농구의특성과역사 농구의특성과역사적변천과정이해 2~4 농구의기본기능 ( 패스, 드리블, 슛 ) 연습 진단평가후개인별수준에적합한과제제시 패스, 드리블, 슛기능별연습 농구슛동작체크리스트를학생스스로작성 5 농구의과학적원리이해와적용 과학적원리의적용을통한농구기본기능의분석및변용 6~7 농구의기본기능분석과연습 교사의학생개인별기본기능분석과피드백 기본기능분석결과에대한자기평가와연습 8 개인기능평가 개인기본운동기능검사 9~11 모둠별리그전 3개모둠의리그전및모둠경기능력평가 페어플레이선서식및경기중실천능력검사 12 총괄평가 지필검사 체육 (6 면중 4 면 )

4 2. 다음은 신체활동참여증진프로그램 을반영한 중학교의 2014학년도 2학년건강활동영역교육계획서의일부이다 개정교육과정에따른체육과교육과정의 평가의방향 중 교육과정과의연계성, 평가방법과평가도구의다양성 에근거하여 Ⅲ. 평가방침및내용 에서잘못된내용을각각 2가지씩찾아쓰고그이유를기술하시오. 또한, < 참고자료 1> 에서밑줄친ᄀ, ᄂ의내용을계산된신뢰도계수와성취기준점수를포함하여기술하고, < 참고자료 2> 에서괄호안의ᄃ, ᄅ에해당하는평가방법을차례대로쓰시오. [10점] 중학교 2학년건강활동영역교육계획서 Ⅰ. 교육목표 (1) 신체활동이건강, 체력에미치는영향을이해할수있다. (2) 신체활동참여증진프로그램 을통해학생들의신체활동량을증가시킬수있다. (3) 규칙적인신체활동을통해건강체력을기르고, 자기주도적신체활동습관을형성할수있다. (4) 다양한신체활동을통해자기존중의태도를함양할수있다. Ⅱ. 교육방침 (1) 건강활동의 건강과체력 영역을선정하고, 신체활동참여증진프로그램 을적극적으로활용한다. (2) 체육수업에서배운 신체활동참여증진프로그램 을일상생활과연계하여실시할수있도록지도한다. (3) 일주일 5일이상, 하루 60분이상누적하여중고강도신체활동참여 의원칙을학생들이지속적으로실천할수있도록지도한다. (4) 학생의신체활동량변화정도를지속적으로관찰하고기록한다. Ⅲ. 평가방침및내용 (1) 학생들의 신체활동참여증진프로그램 실천과정및결과를종합적으로평가한다. ( 진단평가 -1주차, 형성평가 -6주차, 총괄평가 -12주차에실시함.) (2) 평가내용 방법및도구평가내용평가방법및도구비고 신체활동및건강과체력의이해신체활동습관및활동량식습관학생건강체력검사 (PAPS) 필수요소 지필검사 신체활동실천일지 청소년용신체활동질문지 보행계수계 ( 만보계 ) 체격검사 식사일지 1일평균섭취열량기록지 앉아윗몸앞으로굽히기 제자리멀리뛰기 왕복오래달리기 윗몸말아올리기 눈감고외발서기 체질량지수 (BMI : Body Mass Index) 진단, 형성, 총괄평가비교 < 참고자료 1> 참조 실천일지의횟수와내용의수준 진단, 형성, 총괄평가비교 청소년신체활동가이드라인기준치와비교 청소년표준체격기준과비교 청소년권장열량기준과비교 학생건강체력검사 (PAPS : Physical Activity Promotion System) 평가기준과비교 매학기초와말에 1회씩실시 자기효능감 자신감검사 진단, 형성, 총괄평가비교 구급처치 심폐소생술 (CPR : Cardiopulmonary 실시능력검사 Resuscitation) 실시절차준수여부 참고 : 모든검사도구는타당도와신뢰도검증후사용 체육 (6 면중 5 면 )

5 < 참고자료 1> 신체활동및건강과체력 에대한이해력성취기준점수의신뢰도검증예시 성취기준점수의신뢰도검증결과 신뢰도검증절차와측정결과 학생들의 신체활동및건강과체력 에대한이해력을측정하기위하여이해능력검사를활용함. ( 총 10 문항, 10점만점 ) 학생들의능력을고려하여성취기준을 8점으로설정함. 이성취기준점수가학생들의능력을일관성있게분류하는지확인하기위해신뢰도검증을실시하고자함. 10명의학생에게 신체활동및건강과체력 의이해력검사를 2차에걸쳐실시함. < 표 1> 학생들의 신체활동및건강과체력 에대한이해력검사결과 ( 단위 : 점 ) 구분소영문정솔하은혜서진채은석중승준지민강태 1차검사 차검사 얻어진측정값을이용하여설정된성취기준점수에대한신뢰도 ( 일치도또는합치도 ) 계수를계산함. 결과해석 ᄀ문제점 :. ᄂ해결방안 :. ( 단, 신뢰도계수는 0.80 이어야함.) Ⅳ. 평가결과의활용 (1) 개인평가결과를정리하여학부모에게통보한다. (< 참고자료 2> 참조 ) (2) 학생이신체활동수행계획을수립할수있도록지도한다. < 참고자료 2> 개인평가결과지예시 < 수고하셨습니다.> 체육 (6 면중 6 면 )

6 이면은여백입니다.

7 이면은여백입니다.

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hwp 166(67.8%) 191(67.5%) 58(23.7%) 11(4.5%) 60(21.8%) 7(2.9%) 11(4.0%) 2(.8%) 10(3.6%0 1(.4%) 3(1.1%) 132(53.9%) 69(25.1%) 88(35.9%) 146(53.1%) 17(6.9%) 49(17.8%) 6(2.4%) 7(2.5%) 2(.8%) 4(1.5%) 10(4.1%) 24(8.7%)