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정재 이
5 years ago
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1 국광윤 ( 광주동신중학교 )

3 Ⅰ 다양한교과가서로연계하여실시하는주제중심통합교육과정평가사례 평가방법의변화가수업개선에긍정적인영향을가져올수있다는것을자유학기운영을통하여알게되었다. 2013년도연구학교운영이끝날즈음에운영방향을개선하기위하여교사들과가장많은시간을들여고민한부분은자유학기평가방안이었다. 자유학기평가의방향과취지를살리면서교사의평가처리업무부담을경감할수있는대안적방법으로학생들이평가의주체가되어진행하는동료평가, 자기성찰평가로전환하자는것에의견을모았다. 하지만학생이주체가되어평가하는성찰평가들은평가척도제작에많은노력이요구되었다. 이런이유로교사들의업무를경감하기위해서는혼자가아닌여러교사들이교과를뛰어넘어함께의견을나누며개발하는것이좀더효율적이었다. 초기에는자기성찰평가와동료평가를기존의교사중심의수행평가를기반으로설계하였다. 이러한방식의경우평가의방법은변화하였지만평가의내용과수행과제는여전히지식과이해를기반으로하고있었다. 또한내신성적이없는자유학기는성찰평가가유용하게사용되지만일반학기까지확장하여실시하기에는무리가있었다. 이에교사들은 무엇을평가할것인가? 와 일반학기까지연계가능한평가모형은무엇일까? 에대한심도있는고민과성찰을하였고, 주제중심통합교육과정을접하게되었다. 주제중심통합교육과정은주제를중심으로다양한교과가서로연계하여수업이진행되며, 교과간의미있는방식으로의연계를통해학습자에게교과이해를돕고, 학습력을높이려는측면이강하다. 일반적으로중등교육은각교과별담당교사가다르고, 각과목별배당시수차이에따른학습진도및교사별, 반별시간표가다르다는특성을가지고있기때문에주제중심통합교육과정을구현하기에많은어려움이있다. 그러나자유학기는유연한교육과정을운영할수있기때문에주제중심통합교육과정을구현할수있는여건이충분하다고판단하였고이에따라우리학교에서는주제중심통합교육과정운영을위한구체적계획을세워나갔다. 주제중심통합교육과정의성공적운영을위해서는교과간체계적연계를위한계획이중요하므로본글에서는자유학기주제중심통합교육과정의설계, 운영, 평가, 노하우등을소개하고, 나아가자유학기를연계한일반학기의평가사례도함께담고자한다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 195

교과에서가르치는교수학습의주제가같은것뿐만아니라학생들이실행하는프로젝트의주제를공유한다는것이다. 그래서각교과목의진행순서와위계성이매우중요하다. 1 과정중심평가적용사례 1 : 자유학기 가.

4 Ⅱ 주제중심통합교육과정에서의평가의준비 계획및실제 일반적으로주제중심통합교육과정은하나의주제를정하여비슷한시기에여러교과에서그주제를가지고교과수업을진행하는경우가많다. 다양한교과에서같은주제로수업이진행되는것이다. 하지만우리학교의주제중심통합교육과정은융합수업이나교과연계수업과미묘하게다르다. 교과에서가르치는교수학습의주제가같은것뿐만아니라학생들이실행하는프로젝트의주제를공유한다는것이다. 그래서각교과목의진행순서와위계성이매우중요하다. 1 과정중심평가적용사례 1 : 자유학기 가. 평가준비및계획 자유학기에주제중심통합교육과정에참여한교과는도덕, 사회, 가정, 국어, 음악, 미술, 수학이었다. 위에언급한바와같이주제중심통합교육과정에서는각교과목의진행순서와위계성이중요하므로, 시간표상의문제와진행순서를해결하기위하여각교과목의역할을중심으로 < 그림1> 과같이분류하여조정하였다. < 그림 1> 교과목역할분류현황 196

5 학생들이프로젝트를진행할때같은역할을하는교과들은선 후구분없이진행할수있도록편성하고여건조성 / 중심교과 / 실행교과 ( 군 ) 은주차별로나누어실시를하였다. 예를들어실행교과에속하는미술수업은주당 1시간이라는적은시수로다양한문제해결을위한활동들을진행하기에는무리였다. 그렇다고다른과목에서리플렛, 포스터등의표현과정을도와줄수는없었다. 그때동료선생님께서발상과정이나표현방법의적합성등의부수적인활동은토의 토론활동으로도와줄수있다고말씀하셨다. 또한같은역할을하는교과 ( 군 ) 들, 사회나도덕, 기술 가정에서도토론활동이덜끝났을때다음토론을다른교과로연결하여프로젝트를추진해나갔다. 나. 평가단원, 평가기준및내용 < 표 1> 주제중심통합교육과정평가단원, 기준및내용 교과 평가단원 평가기준 ( 성취기준 ) 평가내용 평가형태 도덕공동체와도덕도 931 우리학교친구들의다양한모습들속에서타인의고통과사회적약자의고통을공감하여공동체의중요성과배려하는삶을시각적으로표현하여프레젠테이션 동료평가교사관찰평가 사회개인과사회생활사 청소년기의특징을근거로자신과모둠원들의특징을이해하고우리학교의장단점을분석하여발표 교사관찰평가 가정청소년의이해가 나는누구일까? 를주제로모둠신문만들기자기평가 국어소통하며듣고말하기국 2915 우리학교의개선이필요한문제점들과해결방안의과정과역할에따라토의참여하기 (10 분토론 ) 동료평가자기평가 음악노래하며부르기음 우리학교의다양한문제점들을개선할수있는영상과사진을선택하고이에어울리는배경음악을잘선택하여완성도있는뮤직비디오제작 교사관찰평가동료평가 미술 삶을풍요롭게하는디자인 미 문제점을개선할수있는방안들을탐색하여다양한표현방법으로제작 교사관찰평가동료평가 수학통계수 우리학교의다양한문제점을도출하기위하여자료를수집하고정리한결과를포트폴리오로제작후프레젠테이션 동료평가자기평가 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 197

또한부정확하거나개인의자존심에상처를줄수있는동료평가로인해학생들간에서로감정이상하거나, 자신의평가결과를동료들과비교하여수정해버리는결과도있었다.

6 다. 평가방법및유의사항 1) 자기성찰평가및동료평가시행초기에자기성찰평가및동료평가에서가장문제가되는것은과소 과대평가였다. 자기자신을과대평가하거나친구를과소평가하는문제들은학업성취도나성격에따라다양하게나타났다. 또한부정확하거나개인의자존심에상처를줄수있는동료평가로인해학생들간에서로감정이상하거나, 자신의평가결과를동료들과비교하여수정해버리는결과도있었다. 이러한문제점을해결하고학생이올바르게평가할수있도록자기성찰평가및동료평가를지속적으로실시하여학생들의평가역량을높이는것이필요하다. 즉, 원활한평가가진행되기까지는시간과노력이필요하다. 또한자기성찰평가를하더라도친구와바꿔서의견을교환한다던지동료평가를실시할때도자기성찰평가항목을넣어자신을돌아본후친구를평가하게하는것이좋다. 라. 평가의결과및기록 국어 < 그림 2> 국어교과수업과정및결과물 198

7 사회 < 그림 3> 사회교과수업과정및결과물 수학 < 그림 4> 수학교과수업과정및결과물 미술 < 표 2> 디자인수정의과정 모둠명개선하고싶은점개선과정비고 개긐 화장실청소를담당하는 개긐 모둠원은항상소변기주변에소변이많이흘려진것을개선하여청소를쉽게하고싶음. ➊ 차시도 : 남자가흘리지말아야할것은눈물만이아닙니다. ㅋㅋ 라는표어를개시 ➋ 차시도 : 커다란 가위 를위협적으로표현하여소변기앞에붙임 (1 시간후파손됨 ) ➌ 차시도 : 파리 를 3Cm 정도로최대한징그럽게표현하여코팅후소변기에붙임 실패 실패 성공 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 199

현관앞으로위치를변경함 실패 성공 모둠명개선하고싶은점개선과정비고 우ㅋ호 3 층에서 2

실패 실패 실패 핑크축구 급식시간에새치기하는학생들이많아서이를개선하기위하여다양하게시각디자인을활용함

8 모둠명개선하고싶은점개선과정비고 띵가띵가 운동장에슬리퍼를신고나가는학생이많아서운동화를신고나가자는캠페인을계획함. ➊ 차시도 : 교실신발장에신발을신고나가자는포스터를붙임 ( 신발장은이미신발을신고나가려고하는친구들만보기때문에변화를줄수없었음 ) ➋ 차시도 : 현관앞으로위치를변경함 실패 성공 모둠명개선하고싶은점개선과정비고 우ㅋ호 3 층에서 2 학년선배들이램프에침을많이뱉다보니지나다니다침을맞는경우가빈번히발생하여개선하고자함 ➊ 차시도 : 침을뱉으면자신에게돌아오는모습으로기둥에포스터를제작후설치 ➋ 차시도 : 램프사이에거울을부착하여침을뱉는모습을볼수있도록함 ➌ 차시도 : 쉬는시간에피켓을들고캠페인운동을실시함 실패 실패 실패 핑크축구 급식시간에새치기하는학생들이많아서이를개선하기위하여다양하게시각디자인을활용함 ➊ 차시도 : 복도에새치기를하지말자는표어를제작후개시 ➋ 차시도 : 식당앞유리창에새치기금지라는마크디자인을제작후부착 ➌ 차시도 : 익살스러운디자인으로변경? 실패 실패 모든학생들이열정적으로캠페인활동을벌였으나실패를거듭하는모둠들도많았다. 특히다른학년의개선을요구하는모둠들이실패가많았다. 200

학교생활기록부기재 < 표 3> 학교생활기록부기재예시 과목학습영역영역성취기준 국어도덕사회수학 토의 토론 2915.

우리학교에서일어나는문제에대한패널토의활동에서패널의역할을알고서로다른의견을조정하는문제해결방법과공감하며듣는자세를가지고진지한태도로토의에임했음

인간존엄성과인권의보편성을명확하게인식하고, 사회적약자의고통과불행에대한공감을바탕으로소외받는이에대한보호와양성평등을구체적으로실천할수있다.

사회적약자의고통과불행에대한공감을바탕으로우리학교에서친구들사이에서일어나는다양한사례들을발견하여프레젠테이션을실시하였음 문화의이해사 92021

9 학교생활기록부기재 < 표 3> 학교생활기록부기재예시 과목학습영역영역성취기준 국어도덕사회수학 토의 토론 주변에서일어나는문제에대해의견을조정하며토의한다. 우리학교에서일어나는문제에대한패널토의활동에서패널의역할을알고서로다른의견을조정하는문제해결방법과공감하며듣는자세를가지고진지한태도로토의에임했음 공동체와도덕 도931. 인간존엄성과인권의보편성을명확하게인식하고, 사회적약자의고통과불행에대한공감을바탕으로소외받는이에대한보호와양성평등을구체적으로실천할수있다. 인간존엄성과인권의보편성을인식하고, 사회적약자의고통과불행에대한공감을바탕으로우리학교에서친구들사이에서일어나는다양한사례들을발견하여프레젠테이션을실시하였음 문화의이해사 문화의의미를이해하고, 사례분석을통해문화가가지는특징을제시할수있다. 문화의의미를이해하는데필요한요소와우리학교문화의특징을서로토의하면서분석하고문제점과개선방안을발견하기위하여꾸준히노력함 통계 수 줄기와잎그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형을이해하고해석할수있다. 우리학교의문제점을개선하기위한캠페인활동의사전사후결과를분석하여정리하고, 성과를줄기와잎그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형으로나타내었음. 캠페인활동의결과를얻기위해전체과정에성실하게참여함 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 201

10 과목학습영역영역성취기준 가정 음악 미술 청소년기의가 청소년기의신체적, 인지적, 정서 사회적발달특성을설명할수있다. 특징우리학교에서발생하는다양한문제점을발견하고이를해결하기위한개선방안을청소년기의신체적, 인지적, 정서 사회적발달특성을근거로하여모색함 노래하며음 학년수준의음악요소및개념을이해하여노래부를수있다. 부르기우리학교의다양한문제점들을개선할수있는영상과사진을선택하고이에어울리는배경음악을잘선택하여완성도있는뮤직비디오를제작하고캠페인활동을실시함 표현 미 표현재료와용구에따른새로운표현방법과매체를탐색할수있다 우리학교의다양한문제점을개선하기위한방안을다양한표현재료와표현방법을활용하여광고로디자인하였음. 모둠원들과협동하여광고를제작하고캠페인효과를높이기위하여적극적으로홍보함 2 과정중심평가적용사례 2 : 일반학기 (1 학년 1 학기 ) 연계 가. 평가계획설계 자유학기에실시했던주제중심통합교육과정을일반학기인 1학년 1학기까지확대하고각교과가연계될수있도록다음과같은절차에따라평가를계획하고설계하였다. 1) 수행과제선정 평가의설계의첫단계로수행과제를선정하는것부터실시하였다. 수행과제는다음과같은조건들을만족할수있게정하였다. 첫째, 교과의성취기준을적용할수있어야한다. 둘째, 단편적인과제가아닌장기간에걸친프로젝트의결과물이어야한다. 셋째, 여러교과가연계하여함께평가할수있어야한다. 넷째, 2015개정교육과정의교과역량을반영할수있도록한다. 다섯째, 학생의삶과밀접한관련이있는과제를선정한다. 여섯째, 수업과평가가일치될수있어야한다. 202

수행과제선정을위하여먼저동학년협의회를통하여각교과의성취기준과교과역량을 < 그림 5> 과같이분석하기시작했다. < 그림 5> 동학년교과별성취기준의분석 2) 평가척도개발평가척도는 < 표 4> 와같은흐름으로동료들과함께개발하였다. 먼저교과의성취기준과 2015 개정교육과정의교과역량을수행과제와함께종합적으로분석한다.

11 수행과제선정을위하여먼저동학년협의회를통하여각교과의성취기준과교과역량을 < 그림 5> 과같이분석하기시작했다. < 그림 5> 동학년교과별성취기준의분석 2) 평가척도개발평가척도는 < 표 4> 와같은흐름으로동료들과함께개발하였다. 먼저교과의성취기준과 2015 개정교육과정의교과역량을수행과제와함께종합적으로분석한다. 과제를수행하는과정에서어떤역량들이키워질것인가를판단하는것이가장핵심이었다. < 표 4> 수행평가척도개발과정 1단계 교과별성취기준분석 핵심내용위주로성취기준을정리 2단계 교과별핵심역량분석 과제를통한학생들의역량함양을예측 3단계 역량에따른과제수행능력수준분석 역량과성취수준에따른과제수행능력을예상하여평가척도를개발 4단계 동학년협의회 각교과별평가척도를협의 5단계 척도수정및보완 수행과제에따른평가척도를최종적으로결정 6단계 적용및수정 수행평가실시및개선방안도출 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 203

또한 혹시내가잘못설계한건아닐까? 라는불안감이줄어들어교사들의평가에대한자신감도올라간다. 다음 < 그림 6> 은동료들과함께수행평가를설계해나가는과정이다. < 그림 6> 평가척도개발모습 수행평가척도개발을완료한시점에서발견한문제점은수행평가시기와중간고사기간이겹친다는것이었다.

12 교사들에게평가는항상힘들고어렵다. 특히평가결과가명확하게드러나는지필평가와는다르게수행평가는학생및학부모로부터민원이빈번하게발생한다. 그래서교사는수행평가를계획할시좀더객관적이고명확하게실시하기를바란다. 하지만평가의공정성과객관성을좀더확보하고자노력하다보면평가자체가단순해지고학생들의다양한능력을검증할수없게된다. 때문에평가를설계하는과정에서동료들과함께진행하는것은대단히중요하다. 동료들과평가를설계하면오류를최소화할수있을뿐만아니라각교과별평가의일관성도확보할수있다. 또한 혹시내가잘못설계한건아닐까? 라는불안감이줄어들어교사들의평가에대한자신감도올라간다. 다음 < 그림 6> 은동료들과함께수행평가를설계해나가는과정이다. < 그림 6> 평가척도개발모습 수행평가척도개발을완료한시점에서발견한문제점은수행평가시기와중간고사기간이겹친다는것이었다. 우리가설계한수행평가는단편적인지식과이해를평가하는것이아니기때문에장기간의시간이필요했다. 또한여러교과가그물처럼연계되어있어서시험기간의조정이필요해보였다. 최종적으로학년협의회를거쳐나온방안은중간고사를수행평가로대체하고반영비율은 50% 이상으로확대하였다. 그리고예술 체육교과는지필고사를폐지하고수행평가로만내신산출을계획하였다. 다음 < 표 5> 는최초의평가계획이고 < 표 6> 은수정된평가계획이다. 204

13 < 표 5> 최초평가계획 구분중간고사기말고사수행평가 비율 35% 35% 30% < 표 6> 수정된최종평가계획 구분중간고사기말고사수행평가 비율미실시 50%( 예술 체육제외 ) 50% 다음 < 표 7> 은과목별평가계획예시이다. 중간고사에해당하는 1차평가는미실시로계획되어있고수행평가의반영비율은 50% 이다. 수행평가를살펴보면 1차와 2차는첫번째수행과제인 k팝스타앨범만들기 이며 3차는 건축물제작프로젝트 이다. < 표 7> 기술가정교과평가계획 학기 1 학기 영역지필평가수행평가 총점 반영비율 1 차 2 차 1 차 2 차 3 차 4 차 0% 50% 10% 10% 20% 10% 100% 배점 서술선다서술선다 프로젝트 포트폴리 프로젝트서술 500 평가내용 가 , 가 , 기 ~ 기 , 기 ~3, 기 ~3, 가 가 , 기 ~ 기 , 기 ~3 기 ~3 기 ~3, 기 , 기 ~3, 가 예술 체육교과는 100% 수행평가로대체하였다. < 표 8> 은미술과평가계획이며 2차평가가첫번째수행과제인 k팝스타앨범만들기 이며 3차는 건축물제작프로젝트 이다. 1차와 4차평가는교과의특색을살린단독평가로설계하였다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 205

14 학기 평가방법 반영비율 < 표 8> 미술교과평가계획 1 학기 수행평가 1차 2차 3차 4차 30% 30% 30% 10% 총점 100% 영역체험표현표현감상 배점 평가내용 성취기준미 , 미 , 미 9212, 미 9311, 미 9211 자유학기와준비학기 (1학년 1학기 ) 를연계하기위한노력은 2학년후속학기평가에도영향을주었다. 자유학기를보낸학생들이진급하면서평가에대한스트레스를많이받는것을개선하기위하여중간고사평가과목을 4과목으로축소하고수행평가의비중을늘렸다. 예술 체육교과는전학년공통으로수행평가로만평가를실시하였다. 다음 < 표 9> 는개선전평가계획이고 < 표 10> 은개선후평가계획이다. < 표 9> 2 학년 1 학기평가계획 ( 초안 ) 구분중간고사기말고사수행평가 비율 35% 35% 30% < 표 10> 2 학년 1 학기평가계획 ( 수정안 ) 구분중간고사기말고사수행평가 비율수학, 과학, 기 가, 영어 50%( 예술 체육제외 ) 50% 나. 프로젝트주제, 평가기준및내용 사례 1 1) K 팝뮤직비디오앨범제작 도덕, 가정교과에서다양한곡의주제를정한후국어교과에서교과성취기준에따른작사활동을실시하였다. 음악교과에서는주제에맞는작곡을하고체육, 기술교과는뮤직비디 206

15 오를촬영하였다. 그리고미술교과는촬영에필요한소품을제작하고공연장무대설치및앨범아트, 공연포스터를제작하기로계획하였다. 또한평가는최종결과물인뮤직비디오로실시하고각교과마다교육과정과수업에맞는과정평가를실시하는방향으로최종적으로결정하였다. 2) K 팝뮤직비디오앨범제작교과별평가내용 < 표 11> 주제중심통합교육과정평가단원, 기준및내용 과정교과평가기준 ( 성취기준 ) 평가내용평가형태 여건조성 주제표현활동 앨범제작활동 가정가 도덕도 922 국어국 2951 청소년기성적발달특성에대해이해하고, 자신과타인의성을소중히여기는태도를주제로하여노래가사로표현 우정의의미와중요성, 성과사랑의의미를올바르고명확하게인식하고, 동성및이성친구와의바람직한관계와예절을지키려는적극적인태도를노래가사로표현 가정, 도덕시간에작사한다양한주제의노래가사들을비유, 운율, 상징등의표현방식을바탕으로창작 음악음 9132 주제에맞는가사의느낌을살려창의적인작곡활동 기술기 완성한노래와율동을정보미디어및이동통신기기를활용하여영상촬영및편집 체육체 9415 심미적인신체표현으로율동을창작 미술미 9212 주제의특징, 의도, 목적을나타낼수있는표현방법을탐색하여앨범아트를제작 교사관찰평가 < 그림 7> 주제중심통합교육과정과교과별수행과제 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 207

16 3) K팝뮤직비디오앨범제작교과별평가기준평가척도는과제수행에필요한교과성취기준과과제를수행하면서함양할수있는역량을기준삼아구체화시켰다. 다음 < 표 12>, < 표 13> 는우리학교에서제작한수행평가기준안양식이다. 자유학기는평가결과를서술식으로기재한다. 하지만일반학기는평가결과를반드시성적산출을통하여내신성적에반영되어야한다. 때문에배점을정하는것이어려웠고자유학기평가설계보다부담스러웠다. < 표 12> 수행평가척도미술과예시 평가영역 표현 평가유형 프로젝트형평가 평가시기 4월 수행과제명 생활속의디자인 반영비율 30% 성취기준 미9212. 주제의특징, 의도, 목적을나타낼수있는표현방법을탐색하여표현할수있다. 핵심역량 시각적소통능력, 창의 융합능력, 자기주도적미술학습능력 평가의도 생활속의디자인의활용을발견하고창의적으로재구성하기 수준내용 A B C D 창의융합능력 분석활동 아이디어구체화 다양한디자인유형을분석기준표를활용하여작성하고토론함 주제에맞는다양한디자인과표현매체의적합성을고려하여기획함 다양한디자인유형을분석하고기준표를작성함 주제에맞는다양한종류에디자인을기획함 하나의디자인을골라분석기준표를활용하여작성함 주제에맞는디자인을기획함 분석능력이미흡하고분석기준표를활용하지못함 주제에맞지않은디자인을기획함 평가기준 자기주도적미술학습능력 주제의표현 다양한매체의활용 설정한주제와표현의도가작품에잘드러남 기능과용도에알맞은다양한재료를활용하고심미성까지고려하여제작함 설정한주제가작품에잘드러남 기능과용도에알맞은다양한재료를활용하여제작함 작품을표현함 용도에맞는재료를활용하여제작함 작품이완성되지못함 용도에맞지않는재료를활용하여제작함 시각적소통능력 프로젝트활동과프레젠테이션 포트폴리오를통하여어떻게성장하였는지를발표함 포트폴리오의내용을모든학생들이공감할수있게발표함 포트폴리오를발표함 포트폴리오의발표력이부족함 208

17 < 표 13> 수행평가척도국어과예시평가영역문학 / 쓰기평가유형프로젝트형평가평가시기 4월수행과제명자신의생각과감정을표현하여작사하기반영비율 20% 성취기준 다양한문학적표현방식을활용하여자신의생각과감정을표현할수있다. 핵심역량 평가의도 비판적 창의적사고역량, 공동체 대인관계역량, 의사소통역량 비유, 상징등의다양한문학적표현방식을활용하여자신이말하고자하는메시지를표현하는능력을평가하고자한다. 내용 수준 A B C 비판적 창의적사고역량 비유와상징적표현을사용하여노래가사를만들수있다. 운율을살려노래가사를만들수있다. 사물과사물간의창의적인비유와상징적표현을사용하여쉽게기억할수있는참신한노래가사를만들었다. 다양한방법으로운율을살려노래가사를만들었다. 다양한비유와상징적표현을사용하여참신한노래가사를만들었다. 운율을살려노래가사를만들었다. 비유와상징적표현을사용하여평범한노래가사를만들었다. 노래가사를만들었으나운율이제대로드러나지않았다. 평가기준 의사소통역량 자신이말하고자하는바를노래가사를통해명확하게전달할수있다. 자신이말하고자하는바를노래가사를통해명확히전달하고듣는사람들에게공감대를형성하였다. 자신이말하고자하는바를노래가사를통해명확히전달하였다. 자신이말하고자하는바를노래가사를통해전달하고자하였으나명확히드러나지않았다. 공동체 대인관계역량 모둠토의에서참신한아이디어를제시할수있다. 모둠활동시자신의역할을충실히행할수있다. 모둠토의시적극적으로창의적인아이디어를제시하여노래가사만들기에큰도움이되었다. 모둠활동시모둠원과함께어울리면서자신의역할을충실히행하여모둠활동에큰기여를했다. 모둠토의시적극적으로아이디어를제시하였다. 모둠내의자신의역할을충실하게임했다. 모둠토의시소극적으로아이디어를제시하였다. 모둠내의자신의역할을소극적으로임했다. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 209

18 4) K 팝뮤직비디오앨범제작교과별평가결과 국어 < 그림 8> 국어교과과정평가및지필평가와연계 음악 미술 < 그림 9> 음악교과수업및과정평가 210

<그림 10> 미술교과 수업 및 결과물 기술 <그림 11> 기술교과 영상 촬영 및 최종 결과물

문학 국어 2951. 비유, 운율, 상징 등의 표현 방식을 바탕으로 작품을 이해하고 표현한다.

특히 가사에 운율감이 뛰어나고 모둠 활동 시 적극적으로 참여함 성의 이해 가정 영역 성취기준

청소년기 성적 발달 특성에 대해 이해하고, 자신과 타인의 성을 소중히 여기는 태 도를 습득할

19 <그림 10> 미술교과 수업 및 결과물 기술 <그림 11> 기술교과 영상 촬영 및 최종 결과물 학교생활기록부 기재 <표 14> 학교생활기록부 기재 예시 학생생활기록부 기재 과목 학습 영역 문학 국어 비유, 운율, 상징 등의 표현 방식을 바탕으로 작품을 이해하고 표현한다. 비유, 운율, 상징 등의 표현방법을 활용하여 우정을 주제로 노래를 작사함. 특히 가사에 운율감이 뛰어나고 모둠 활동 시 적극적으로 참여함 성의 이해 가정 영역 성취기준 가 청소년기 성적 발달 특성에 대해 이해하고, 자신과 타인의 성을 소중히 여기는 태 도를 습득할 수 있다. 동신k팝 프로젝트 활동 시 타인의 성을 소중히 여기는 내용이 가사에 잘 드러나 있고, 모둠원과 협동하여 적극 적으로 활동함 자유학기제 교과별 과정중심평가 기록 자료집 _ 211

과목학습영역영역성취기준 기술 음악 미술 정보통신기 9231-3. 정보미디어및이동통신기기를개인생활에서활용할수있다. 핸드폰을활용하여뮤직비디오를촬영한후모둠원과함께영상편집프로그램을활용하여작품을제작하는데적극적으로참여함. 생활화음 9132. 주제에맞는노랫말과극본을만들어음악극으로표현할수있다. 동신 k 팝프로젝트 활동시가사에맞는작곡활동을성실하게수행함.

20 과목학습영역영역성취기준 기술 음악 미술 정보통신기 정보미디어및이동통신기기를개인생활에서활용할수있다. 핸드폰을활용하여뮤직비디오를촬영한후모둠원과함께영상편집프로그램을활용하여작품을제작하는데적극적으로참여함. 생활화음 주제에맞는노랫말과극본을만들어음악극으로표현할수있다. 동신 k 팝프로젝트 활동시가사에맞는작곡활동을성실하게수행함. 특히주제에맞는음악극을모둠원들과함께적극적으로참여하여제작함 표현미 주제의특징, 의도, 목적을나타낼수있는표현방법을탐색하여표현할수있다. 동신 k 팝프로젝트 활동시곡에알맞은이미지를구상하여모둠원과적극적으로의사소통하며창의적인표현방법을활용하여앨범아트를제작함 사례2 1) 지형과기후에알맞은친환경건축물을설계하는나는건축가! 사회교과는지형과기후에알맞은건축물의특징을학습한다. 체육교과에서는환경보호의중요성과친환경적인우리주변의사례를탐구한다. 과학과기술교과에서는건축물제작이필요한재료와설계를배우며건축물을제작한다. 미술교과에서는다양한건축물의디자인에대해서알아본다. 국어교과와영어교과에서는모둠에서만든건축물의특징과장점을요약하고영어로번역하여표현한다. < 그림 12> 주제중심통합교육과정과교과별수행과제 212

< 표 15> 프로젝트진행순서에따른교과목역할분류현황 여건조성전개실행 사회, 체육국어, 미술과학, 기술 지형과기후에따라달라지는건축물의사례와친환경적인건축의사례를탐색 수집한사례를요약하며정리하고이를토대로건축물을디자인 건축디자인을설계를통하여구체화하고제작에필요한자제를수집하여건축물제작 2)

교과별평가내용 < 표 16> 주제중심통합교육과정평가단원, 기준및내용 교과 국어 사회 평가단원 요약하며읽기조정하며쓰기 극한지역에서의생활 평가기준 ( 성취기준 ) 국 2923 국 2931 사 91031 사 91032 사 91033 평가내용 지형과기후에맞는건축물을소개하는글을작성

21 < 표 15> 프로젝트진행순서에따른교과목역할분류현황 여건조성전개실행 사회, 체육국어, 미술과학, 기술 지형과기후에따라달라지는건축물의사례와친환경적인건축의사례를탐색 수집한사례를요약하며정리하고이를토대로건축물을디자인 건축디자인을설계를통하여구체화하고제작에필요한자제를수집하여건축물제작 2) 지형과기후에알맞은친환경건축물을설계하는나는건축가! 교과별평가내용 < 표 16> 주제중심통합교육과정평가단원, 기준및내용 교과 국어 사회 평가단원 요약하며읽기조정하며쓰기 극한지역에서의생활 평가기준 ( 성취기준 ) 국 2923 국 2931 사 사 사 평가내용 지형과기후에맞는건축물을소개하는글을작성 각지역의기후와지형의특징에따른건축물의변화사례를조사 과학열과우리생활과 9055 단열재에따른열의이동과변화를실험 기술건설기술과환경기 체육건강과환경체 9115 미술주변환경과아름다움의체험미 미 9211 친환경건축재료의종류와건축모형및건축물제작 환경보호의중요성과친환경적인우리주변의사례를탐구 자연물과인공물의조화를이해하고지역 / 기후의특색에맞는건축물을디자인 평가형태관찰평가보고서법관찰평가보고서법관찰평가 3) 지형과기후에알맞은친환경건축물을설계하는나는건축가! 평가결과 국어 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 213

22 < 그림 13> 국어교과지필평가와연계사례 교과통합형수업및과정평가결과 < 그림 14> 교과통합형과정평가및최종산출물 214

23 학교생활기록부기재 < 표 17> 학교생활기록부기재예시 학교생활기록부기재 과목학습영역영역성취기준 국어 읽기, 쓰기 2923 읽기목적에따라적절한방법으로글의내용을요약한다 주제, 목적, 독자를고려하여쓰기과정을계획하고점검하고조정한다. 건축물만들기 수업에서읽기목적과문장의중요도를고려하여지형과기후에맞는건축물을소개하는글을작성하였으며제작한건축물의특징이잘전달되는리플릿을만들었음. 사회 극한지역에서의생활 사 열대우림지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결하여설명할수있다. 사 건조지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결하여설명할수있다. 사 툰드라지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결하여설명할수있다. 건축물만들기 프로젝트활동에서지역의기후와지형적특성에맞는건축물의형태를조사하였고이를바탕으로자신만의독창적인건축물을제작하였음. 과학 기술가정 열과우리생활 과9055 일상생활에서열에너지와관련된사례를전도, 대류, 복사와관련지어그예를말할수있다. 열을효율적으로이용하기위한사례를탐색하고 건축물만들기 프로젝트활동시건축물을제작할때적합한재료를활용하였음. 건설기술과환경 기 건설구조물과관련된문제를창의적으로해결할수있다. 자신만의독창적인건축디자인을제작하기위한과정을이해하고그에따라도면, 재료, 크기, 등을고려한친환경건축물을제작함 체육 건강과환경 체 9115 환경오염이개인과지역사회의건강에미치는영향을이해하고, 일상생활에서환경오염예방을위한구체적인활동을실천할수있다. 환경오염을줄일수있는친환경건축물의사례를조사, 정리하여발표함. 미술 표현 미 자연물과인공물의조화에관하여안다. 미 9211 새롭고다양한관점으로아이디어를발전시켜주제를설정할수있다. 지형과기후에따라달라지는건축에관한자료를바탕으로자연물과인공물이조화가될수있는방안을모색하여새로운관점으로건축물을디자인하였음. 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 215

24 Ⅲ 평가의마무리 우리가운영한교육과정재구성은여러교과가통합적으로교육과정, 수업, 평가가연계될수있는고민의결과였다. 주제별로통합가능한과목을교육과정을분석하여선정한후학생들이수행하는프로젝트의최종산출물이 1개가되도록교과별로평가를유기적으로연계한것이다. 또한자유학기뿐만아니라내신성적이산출되는일반학기까지편성 운영을하였다. 자유학기는내신성적산출없이평가의결과를자유롭게기술하기때문에부담이없었지만, 우리가설계한교육과정과평가를일반학기에적용하기에는많은부담이따랐다. 그러나동료들과많은협의와소통끝에우리가나아가야할교육의방향과부합하고교육과정과평가는일치해야만한다는생각으로의견을모았다. 1 평가에대한학생들의반응 주변에다른학교친구들은항상수행평가때문에고민을많이하는데요, 우리학교는왠지수행평가횟수가적은것같아요. 좋아요. (K학생) 교과마다수업이나평가가비슷해서좋긴한데어쩔때는헷갈려요. 특히 K팝앨범제작에서더그랬어요. (C학생) K팝앨범만들때도덕시간하고가정시간에꼭정해진내용으로만가사를쓰라고선생님이말씀하셔서불만이었는데나중에는선생님이자유롭게쓰게해주셔서좋았어요! (K학생) 활동이시작되면우리들의활동상황에딱딱맞춰선생님들이알려주셔서좋았습니다. (J 학생 ) 216

25 여러교과수업을듣지만마치한교과수업을듣는것같아요. 더쏙쏙잘들어오는것같아요. (P학생) 2 평가에대한교사들의반응 생각보다힘들었어요. 특히일반학기가좀어려웠어요. 자유학기는내신산출이없어유연하게대처할수있는데, 일반학기는학생들의결과물을정확하게성적처리를해줘야하니까요. 특히정말오랜시간고생한학생들의작품을채점해서결과를학생들에게알려줄때미안한마음까지들었습니다. (J교사) 교과가연계하여평가를진행하니저혼자평가할때보다훨씬좋았습니다. 산출물을여러동료들과함께평가를진행하니미처제가발견하지못한부분도알게되었네요. 특히교과마다산출물을해석하는부분들이달라어떤면에서는재미있기까지했습니다. (K교사) 최종결과물을가지고모든교과가함께평가를진행하는것보다학생들의프로젝트진행과정별로비슷한역할의교과가평가를진행하는것도고려해야할것같아요. 가령처음여건을조성하는교과끼리, 프로젝트를실행하는교과끼리묶는다면좀더좋을것같아요. (G교사) 작년에는수업하고평가가일치하지않았는데올해는수업과평가가일치될수있어서참좋았습니다. (L교사) 3 마치며 교과가연계한교육과정과평가를운영하며느꼈던점은다음과같다. 첫째, 자유학기는내신성적으로부터자유롭기때문에유연하게평가를설계할수있지만 자유학기제교과별과정중심평가 기록자료집 _ 217

26 일반학기까지확대실시하기위해서는좀더많은노력이필요하다. 둘째, 평가계획시하나이상의성취기준을적용하는교과가많기때문에다수의성취기준을포괄할수있는평가척도개발이필요하다. 셋째, 최종산출물을여러교과가연계하여평가하는것과더불어프로젝트를수행하는과정을세분화하여평가할수있는방안이마련되어야한다. 218

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<3635B1E8C1F8C7D02E485750> 역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과