<C1A4C3A5C0DAB7E15F D3128B1E8BDC2B1C729BBE7C8B8BAB9C1F6C3B4B5B FB1E8BFACBFECBCF6C1A45F E687770>

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2 정책자료 가족 개인사례관리관련척도이해 발행일저자발행인발행처주소전화홈페이지등록인쇄처가격 2012 년 12 월김승권외최병호한국보건사회연구원서울특별시은평구진흥로 235( 우 : ) 대표전화 : 02) 년 7 월 1 일 ( 제 호 ) 대명기획비매품 c 한국보건사회연구원 2012 ISBN

3 목차 제1장안전척도 3 제1절공격성척도 (Buss & Perry) 3 제2절공격성척도 (Buss & Durkee) 4 제3절공격성목록 (Gladue) 7 제4절충동성척도 9 제5절대처기제척도 (Carver) 11 제6절자제심등급척도 12 제7절문제해결척도 15 제8절사회적문제해결척도 17 제9절청소년문제대처행동척도 21 제10절분노행동척도 ( 한국판 ) 23 제11절분노특성척도 25 제12절언어성분노행동척도 27 제13절유년시절성적학대와관련된믿음 29 제14절성희롱지표 30 Contents 제2장건강척도 35 제1절자기효능감척도 (Sherer 외 ) 35 제2절자기효능감척도 (Tipton & Worthington) 37 제3절자아정체감척도 (Dignan) 39 제4절자아정체감척도 (Tan 외 ) 42 제5절자아존중감척도 (Coopersmith) 43 제6절자아존중감척도 (Hudson) 46 제7절자아존중감척도 (Rosenberg) 48 제8절강인성척도 49 제9절통제척도 51 제10절내외통제성척도 54

4 제11절자기통제기술척도 57 제12절다섯요인마음챙김척도 59 제13절켄터키마음챙김기술척도 61 제14절마음챙김주의자각척도 64 제15절표출정서수준측정도구 65 제16절심리적수용검사 68 제17절친밀한관계에대한두려움척도 70 제18절아동의인지사정질문지 73 제19절아동자기인식척도 74 제20절개인감정질문지 75 제21절아동청소년용자동적사고척도 76 제22절부정적자기진술질문지 79 제23절부정적인평가에대한두려움 81 제24절자기강화질문지 83 제25절지각된스트레스척도 85 제26절우울-행복척도 86 제27절우울성성격장애목록 88 제28절우울불안스트레스척도 90 제29절아동용우울척도 93 제30절자기평가우울반응척도 96 제31절무망감우울증척도 97 제32절노인우울척도 101 제33절죽음우울척도 103 제34절죽음에대한관심과대처점검표 105 제35절상태-특성불안척도 107 제36절역기능적태도척도 109 제37절이차원완벽주의척도 111

5 제38절다차원적완벽주의척도 114 제39절사건충격척도 116 제40절가면현상척도 117 제41절우유부단성척도 119 제42절증상체크리스트 121 제43절섭식태도검사 122 제44절일반적음식갈망-특질척도 124 제45절비만공포척도 126 제46절성인건강염려질문지 127 제47절병원두려움척도 129 제48절치료동기척도 131 제49절질병태도척도 133 제50절암대처질문지 135 Contents 제3장일상생활유지척도 139 제1절생활사건질문지 139 제2절외적통제성척도 140 제3절바델척도 ( 일상생활수행평가도구 ) 142 제4절사회적행동척도 143 제5절사회불안척도 148 제6절생활만족도척도 150 제7절삶의만족도척도 151 제8절약물중독생각척도 153 제9절도박태도및신념척도 155

6 제4장가족관계척도 159 제1절가족관계척도 159 제2절가족사정척도 161 제3절가족생활사건및변화척도 163 제4절가족위기지향개인평가척도 166 제5절부모양육스트레스검사 168 제6절가족응집성척도 170 제7절가족적응성과응집성평가척도 174 제8절부모애착척도 176 제9절부모유대척도 178 제10절아버지와어머니에대한아동의태도척도 179 제11절부모이혼에관한아동의신념척도 182 제12절부부적응척도 184 제13절결혼불안정성지수 187 제14절가족인식척도 188 제15절결혼만족도척도 191 제17절부부목적지향척도 193 제18절부부갈등척도 195 제19절갈등전술척도 ( 가족내 ) 197 제20절갈등전술척도 ( 수정판 ) 199 제21절부모의아동건강대처목록 203 제5장사회적관계척도 207 제1절가족과친구들척도 207 제2절사회적지지척도 209 제3절지각된사회적지지에대한다차원척도 212 제4절정서적및사회적고립척도 213

7 제5절친밀한관계에대한두려움척도 215 제6절권위행동척도 217 제7절주장성척도 219 제8절집합적자존감척도 221 제9절대인관계변화척도 222 제10절또래관계지표 226 제11절아동의사회적바람직성척도 227 제12절사회적친밀감척도 229 제13절성인애착질문지 231 제14절개인내적임파워먼트척도 233 제15절사회적걱정질문지 234 Contents 제 6 장경제척도 239 제 1 절경제적스트레스척도 239 제7장교육척도 243 제1절시험불안질문지 243 제2절숙제문제점검표 245 제3절아동의무기력척도 246 제4절수용성척도 248 제5절장애수용척도 250 제6절청소년대처척도 251 제8장직업척도 255 제1절사회복지사임파워먼트척도 255 제2절소진척도 257 제3절업무환경척도 258

8 제4절조직공정성척도 260 제5절조직동일시척도 262 제6절조직헌신척도 263 제7절직무기술척도 265 제8절진로사고검사 268 제9절직업만족지표 270 제 9 장생활환경및권익보장척도 275 제 1 절가정환경자극검사 275 제 2 절가족구성원들의웰빙척도 280 제10장기타척도 285 제1절장애태도요인분석척도 285 제2절정신질환자에대한태도척도 288 제3절다집단민족정체성척도 290 제4절케어자의부담척도 292

9 1 장 K I H A S A 안전척도

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11 제 1 장안전척도 제 1 절공격성척도 (Buss & Perry) 목적 공격성척도 (The Aggression Questionnaire) 는네가지측면에서개인의공격성 을평가하는도구이다. 척도소개 이 AQ는 Hostility Inventory(Buss) 의 52개항목에대한요인분석을통해개발되었다. 총점을사용하여응답자가얼마나공격적인가를사정할뿐만아니라, 하위척도의점수에따라그러한공격성이얼마나분명한것인지를평가할수있게해준다. 총 29문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 신체적공격성 (Physical Aggression: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 24, 26, 28번문항 ) 2 언어적공격성 (Verbal Aggression: 2, 6, 10, 14, 18번문항 ) 3 분노 (Anger: 3, 7, 11, 15, 19, 22, 29번문항 ) 4 적대감 (Hostility: 4, 8, 12, 16, 20, 23, 25, 27번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의항목별점수를합계한것이다.

12 4 가족 개인사례관리관련척도이해 총점은모든항목점수를합계한것으로, 최저 29 에서최고 145 점까지의범위를 가지며높은점수는개인의높은공격성을의미한다. 24, 29 번항목은역채점문항이다. 대상 대학생이상의일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 - Buss, A. H. and Perry, M., The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 충동적공격성척도 (Aggression Questionnaire, AQ) 범주 : 1그렇지않다 2그렇다 1. 나는쉽게욱하는성질이있다. 2. 나는다른사람을치고싶은충동을억제할수없다. 3. 나는너무화가치밀면다른사람을칠수도있다. 4. 나는뜻대로되지않으면아예드러내놓고짜증을낸다. 5. 만일누군가가나를때리면나도되받아친다. 제 2 절공격성척도 (Buss & Durkee) 목적 공격성척도 (An inventory for assessing different kinds of hostility) 는개인이가지고있는공격성의정도를측정하기위한척도이다.

13 제 1 장안전척도 5 척도소개 총 75 문항, 8 개의하위척도로구성되어있다. 이중 15 문항은역채점문항이다. 응답은제시된진술문에대하여예 / 아니오로한다. 채점방법및해석 예로대답한문항에대하여각 1점으로채점하고총점이높을수록공격성이강한것으로간주한다. 역채점문항은아니오대답에점수를준다. 대상 차정화 (1997) 의연구에서는비행청소년을대상으로조사하였다. 척도의출처 원척도출처 : Buss, A. H., & Durkee, A., An inventory for assessing different kinds of hostility. Journal of Consulting Psychology, 21, 재인용출처 : 공격성척도 평소자기자신의생각이나행동과같거나비슷하든지혹은틀리거나다른지를잘생각해보고예, 아니오에 표를해주십시오. 범주 : 예, 아니오 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 나는누가나를때린다고할지라도좀처럼맞서서같이때리지않는다.* 2. 나는때때로싫어하는사람에대해험담을늘어놓는다. 3. 나는누가내게점잖게부탁하지않는한그가원하는것을하지않는다. 4. 나는쉽게화를내지만또한쉽게풀어진다. 5. 나는마땅히받아야할보답을받지못하는것같다. 6. 내가없는곳에서사람들이나에대한이야기를하는것같다. 7. 나는친구들의행동이옳지않다고생각될때는그점을지적해준다. 8. 나는남을몇번속였던일로인해참을수없는양심의가책으로고통을받아왔다. 9. 나는때때로다른사람을해치고싶은충동을억제할수없다.

14 6 가족 개인사례관리관련척도이해 10. 나는아무리화가나도결코물건을던지지않는다.* 11. 나는사람들이주위에있으면때때로불안해진다. 12. 나는누군가가내가싫어하는것을청할때는그약속을지키고싶지않다. 13. 나는다른사람들은항상운이좋은것같다고생각한다. 14. 나는기대이상으로친절한사람에게는경계심이일어난다. 15. 나는가끔사람들과다른의견을표현한다. 16. 나는가끔나자신조차도부끄럽게여길정도로나쁜생각을한다. 17. 나는무슨일이있든지간에다른사람을때려서는안된다고생각한다.* 18. 나는화가났을때때때로토라진다. 19. 나는누가거만하게굴면그의말을잘들어주지않는다. 20. 나는내가알고있는어떤사람도전적으로증오하지않는다.* 21. 나는사람들이알고있는것보다훨씬성급하다. 22. 대부분의사람들이나를몹시싫어하는것같다. 23. 사람들이나에게동의하지않을때는논쟁을할수밖에없다. 24. 업무중꾀를부리는사람은죄의식을느껴야한다. 25. 누가나를먼저때리면나도때리겠다. 26. 나는화가났을때가끔문을 꽝 닫는다. 27. 나는인간관계에서참을성이강한편이다.* 28. 나는누군가에게화가났을때에는침묵으로그를대하는편이다. 29. 나는내게일어났던일을돌이켜볼때분노의감정을느낀다. 30. 많은사람들이나를시기하는것같다. 31. 나는사람들이나의권리를존중하도록요구한다. 32. 나는부모님에게좀더효도하지못한것때문에우울해진다. 33. 나혹은나의가족을모욕하는사람은누구나싸움을걸어오는것이라고생각하게된다. 34. 나는결코짓궂은장난을하지않는다.* 35. 나는누군가가나를조롱하면거부한다. 36. 나는사람들이잘난체할때일부러천천히함으로써반감을표시한다. 27. 나는거의매주내가싫어하는사람을만난다. 38. 나는가끔다른사람들이나를비웃는다는느낌을갖는다. 39. 나는화가났을때도 강경한언어 를사용하지않는다.* 40. 나는나의죄가용서된것인지에대해걱정한다. 41. 계속해서당신을괴롭히는사람은한대얻어맞기를자청하고있다고볼수있다. 42. 나는내뜻대로되지않을때자주뿌루퉁해진다. 43. 나는누가나를화나게하면그에대해가지고있는감정을쉽게말한다. 44. 나는종종나자신이폭발하려고하는화약과같다는느낌을갖는다. 45. 나는표정으로는나타내지않지만때때로질투심에사로잡힌다. 46. 낯선사람을결코믿지말라 는것이나의입장이다. 47. 사람들이나에게초통칠때나도맞서서호통을친다. 48. 나는나중에후회할일을많이한다. 49. 나는매우흥분했을때누군가를때릴수있다. 50. 나는 10 살이후로는심하게화를내거나울화통터뜨린일이없다. 51. 나는격분했을때는심한말을한다.* 52. 나는때때로시비조로행동한다. 53. 나의사고방식이드러난다면사람들은나는사귀기어려운사람으로생각할것이다. 54. 나는나에게친절을베푼사람이어떤속셈을가지고있지않을까하고생각하는편이다. 55. 나는누가괘씸해서혼내주어야할대일지라도차마그의자존심을상하게할수없다.*

15 제 1 장안전척도 나는낙제를한다면양심의가책을느낄것이다. 57. 나는누구하고나잘싸운다. 58. 나는너무나화가나서주위에있는물건을집어던져부숴버린적이있다. 59. 나는거짓협박을자주한다. 60. 나는내가싫어하는사람에게는좀무례한행동을한다. 61. 나는일상생활에서부당한취급을받는편이다. 62, 대부분의사람들이진실을말한다고생각해왔으나지금은그것이위장이었다는생각이든다. 63. 나는다른사람들에대한나의부족한견해를보통내색하지않는다.* 64. 나는나쁜일을할때는양심의가책을심하게느낀다. 65. 나는권리를지키기위해폭력을써야한다면쓰겠다. 66. 나는누가나를얕잡아보더라도화내지않는다.* 67. 나에게진실로해를입히고자하는사람은없다.* 68. 나는논쟁을할때언성을높이는경향이있다. 69. 나는자주올바르게살지못했다고느낀다. 70. 나는나를궁지에빠지게한사람을알면그사람과싸운다. 71. 나는사로한말로는불안해하지않는다.* 72. 나는좀처럼사람들이나를화나게하거나모욕을주려한다고생각지않는다.* 73. 나는요즘다소신경질을내는편이다. 74. 나는어떤일에반박하여논쟁하기보다는차라리상대편의의견을따른다.* 75. 나는화가났을때는가끔책상을내려친다. (* 은역채점문항 ) 제 3 절공격성목록 (Gladue) 목적 공격성목록 (Aggression Inventory) 은개인의공격적인행동특징및행동특성을 측정하기위한도구이다. 척도소개 총 30문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 육체적공격성 (PA: 9, 11, 12, 13번문항 ) 2 언어적공격성 (VA: 3, 4, 6, 7, 8, 16, 21번문항 ) 3 충동성 / 조급성 (II: 15, 18, 20, 24, 25, 28, 30번문항 ) 4 회피 (Avoid: 17, 22번문항 )

16 8 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 5점척도에서각항목의응답은 나에게전혀해당되지않는다 1점으로부터 나에게정확히적용된다 5점까지의범위로되어있다. 하위척도별로각항목의점수의평균을내어공격성의수준을평가하며점수가높을수록공격성이높음을의미한다. 공격성이라는개인특질의특성상성별에따른차이가나타날수있으므로성별에대한고려하에점수를해석하여야한다. 대상 대학생이상의일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Gladue, B. A.(1991). Qualitative and quantitative sez differences in self-reported aggressive behavior characteristics, Psychological Reports, 68, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 41-45, 공격성목록 (Aggression Inventory, AI) 이질문지에서의각각의항목은여러분들에게다른사람과어떻게상호작용하는지, 다양한상황에서얼마나전형적인응답을하는지묻는다. 각각의항목에서여러분들에게가장잘적용되는답을선택하세요. 옆에있는빈공간에각항목별로가장적절한번호를기록하시오. 아래의평가척도를사용해서여러분에게가장잘적용되는답을고르고각각의항목옆에있는빈공간에그숫자를기록하시오. 범주 : 1 나에게전혀맞지않다 2 나에게어떤경우에적용된다 3 나에게보통적용된다 4 나에게자주적용된다 5 나에게정확하게적용된다 1. 나는나의손으로반복적작업을수행함으로써일하는것을즐긴다. 2. 나는싸움이나논쟁으로부터벗어날수있는사람들을칭찬한다. 3. 사람들이나에게불공평하게할때화를내고반항한다. 4. 사람들이차례를기다릴때새치기를하면, 그렇게하지말라고단호하게말한다. 5. 나는문제를이해하는데어려움을느낄때나는다른사람들에게조언을구한다. 6. 사람들이나를비판할때나는반박하고저항하는경향이있다. 7. 사람들이나를지배하려고하면나는강하게저항한다. 8. 나는몹시불쾌하게하는사람을곤경에빠뜨리는것은괜찮다고생각한다. 9. 나는다른사람들과싸움을한다. 10. 사람들이나의의상이나머리스타일에부정적인말을할때나는당신과관계없으니상관말라

17 제 1 장안전척도 9 고한다. 11. 나는그들의주먹이나몸으로싸움하는방법을알고있는사람을동경한다. 12. 다른사람이나를밀치거나시비를걸면, 나는맞받아치려고한다. 13. 다른사람이나에게싸움을걸면, 나는반격한다. 14. 나는클래식음악대신에락큰롤 (rock-and-roll) 듣는것을좋아한다. 15. 나는내가기다려야만한다면쉽게참지못하고화를낸다. 16. 다른사람이나에게하찮거나귀찮게굴면, 나는그들에게조차그렇게대하려고한다. 17. 누군가가불쾌하게할때마다나는야단스럽게떠드는것보다조용히하는것이더좋다고생각한다. 18. 다른사람들은내가쉽게참을성을잃어버린다고한다. 19. 나는나자신이다른사람에게권위적인모습이라고생각한다. 20. 다른사람들보다훨씬더자주나중에후회하는것같다. 21. 사람이나를모욕하면나도그사람을모욕한다. 22. 누군가가나와언쟁을하면그언쟁이나상황에서벗어나는것을좋아한다. 23. 나는누군가와나쁜사이가되었을때보통싸움으로끝낸다. 24. 나는오랫동안같은일을계속해서하게되면쉽게인내하지못한다. 25. 나는너무공격적인행동을하는일이종종있다. 26. 나는새로운것을시행할때마다, 어떤일을하기전에사용설명서를읽는다. 27. 나는무기를가지고싸우는방법을알고있는사람을동경한다. 28. 나는생각할시간을갖기전에종종행동부터한다. 29. 나는누군가에게매우화가났을때, 그들에게소리를지른다. 30. 나는결정해야만할때, 나는대게빨리결정한다. 제 4 절충동성척도 목적 충동성척도 (Impulsive Scale) 는아동들의충동성측정을위한도구이다. 척도소개 IS는충동성을침착하지못한경향이나규칙파괴, 야단법석을떠는방자함으로정의한다. 총 19문항으로구성되어있다. 각항목은다른평행한항목의반대되는단어와함께한쌍으로표기된다. 응답은제시된진술문에대하여예 / 아니오로한다.

18 10 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 예로대답한문항에대하여각 1점으로채점하며총점의범위는 0점에서 19점이다. 점수가높을수록높은충동성을가지고있다고해석한다. 대상 행동조절에문제가있거나반항하거나혹은과대행동증이있는초등학교고학년 학생을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Dr. Paul P. Hirschfield, Hirschfield and Associates, 529 PharrRoad, Atlanta, GA 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 충동성척도 (Impulsivity Scale, IS) 다음각각의진술이당신에게있어서사실과일치하는지또는당신에게있어서사실이아닌지를결정하는것입니다. 만약, 진술이사실이거나사실에가까우면 T 에동그라미를하십시오. 만약, 진술이사실과다르거나사실과거리가멀다고생각하면 F 에동그라미하십시오. 1. T F 나는계속돌아다니는것을좋아한다. 2. T F 나는친구들을빨리만든다. 3. T F 나는맞붙어싸우거나뛰어다니는것을좋아한다. 4. T F 나는활과화살을가지고쏘는것을좋아한다. 5. T F 나는나를꽤말잘하는사람이라고여긴다. 6. T F 나는때로는소방차가어디로가는걸뒤쫓는것을좋아한다. 7. T F 나의가정생활은항상기쁘지않다. 8. T F 아무일없이조용할때나는뒤흔들거나약간의소동을일으키는것을좋아한다. 9. T F 나는불안하다. 10. T F 나는다른사람처럼행복하다고생각하지않는다. 11. T F 나는할로윈데이때장난을한다. 12. T F 나는우리가저런종류의게임들을즐길때에그것을지금하는것을좋아한다. 13. T F 가장자리에서수영장안쪽으로사람을미는것은재미있다. 14. T F 나는가끔학교를빼먹는다. 15. T F 나는한아이가아닌여러아이들과다니는것을좋아한다. 16. T F 나는표적에돌던지는것을좋아한다. 17. T F 만약당신이그게임에지고있다면그규칙들을지키기힘들것이다. 18. T F 나는어떤일을하려고도전하는아이들을좋아한다. 19. T F 나는열심히꾸준한일꾼으로알려져있지않다.

19 제 1 장안전척도 11 제 5 절대처기제척도 (Carver) 목적 대처기제척도 (The COPE Inventory) 는문제에대해보일수있는다양한대처 방식을측정하는도구이다. 척도소개 총 60문항으로구성되어있으며대처방식의유형을 15개로구분하고있다. 기질적 특질적인대처기제를측정하는방법, 특정기간동안의대처행동을측정하는방법, 현재까지가장빈번하게사용된대처행동을측정하는방법등다양한방법으로사용될수있다. 국내에서는 COPE를총 12문항의축약형으로수정하여사용된바있다 ( 아래에는국내의축약형을문항예시로제시하였다 ). 채점방법및해석 각문항은리커트 4점척도에서 전혀그렇지않다 1점부터 매우그렇다 4점까지응답하도록되어있다. 점수가높을수록해당되는대처기제를많이사용하는것을의미한다. 대상 일반성인을대상으로한다. 척도의출처 원척도출처 : Carver, C. S., Weintraub, J. K., & Scheier, M. F., Assessing Coping Stratigies: A Theoretically Based Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 26, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 2007.

20 12 가족 개인사례관리관련척도이해 대처기제척도다음은여러분이여러가지문제를경험하게되었을경우, 문제를해결하기위해어떤행동을하는지 표를해주십시오. 범주 : 4 매우그렇다 3 그런편이다 2 그렇지않다 1 전혀그렇지않다 1. 문제를해결하기위해잘못된점을분석하고계획을세운다. 2. 문제를해결하기위해모든노력을한다. 3. 일이잘해결될때까지서두르지않고기다린다. 4. 친구나선생님에게어려움을이야기하고위로를받는다. 5. 친구나선생님에게문제해결방안에대해도움을받는다. 6. 그문제의긍정적측면을생각한다. 7. 운명에따를수밖에없다고생각한다. 8. 신경질, 울음, 분노등의감정을표현한다. 9. 문제가일어나지않은것처럼생각하거나행동한다. 10. 문제해결을위한시간을줄이거나목표를포기한다. 11. 기도, 기원이나종교등에의존한다. 12. 문제를잊기위해술이나담배또는본드등을한다. (* 은역채점문항 ) 제 6 절자제심등급척도 목적 자제심등급척도 (Self-Control Rating Scale) 는아동의자제심측정을위한도구 이다. 척도소개 총 33 문항으로구성되어있다. 아동의자기통제행동을측정하기위하여아동을평가하는관찰자가평가한다. 채점방법및해석 SCRS 는항목들의점수를합하여쉽게점수를계산하는데, 항목점수의합계가 크면자기통제행동이부족하며자제심결핍이크다는것을말해준다.

21 제 1 장안전척도 13 대상 충동적인행동을보이는아동을대상으로적용하며평정자는아동과가까운성인 이다. 척도의출처 원척도출처 : Kendall, P. C. and Wilcox, L. E.(1979). Self-Control in children: Development of a rating scale, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 47, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 자제심등급척도 (Self-Control Rating Scale, SCRS) 아래설명에따라아동을평가하여적절한번호에동그라미하세요. 각열의중앙에있는밑줄쳐진 4번은이항목에평균적인아동을나타내고있습니다. 가능한평가의전체범위를사용하기위하여머뭇거리지마시기바랍니다 아이가무엇인가를하겠다고약속할때, 당신은그것을믿을수있나요? 항상전혀 초청받지않았을때, 한층더활동적이거나게임에빠져있나요? 전혀종종 아이가긴장하거나흥분했을때, 천천히흥분을가라앉히는가? 예아니오 아이가하는일의특질이비슷한가요아니면다양한가요? 비슷다양 아이가원대한목적을위해일하는가요? 예아니오 6. 아이가질문을했을때대답을기다리나요? 아니면대답을기다리기전에다른무언가를하는것으로넘어가나요?( 예를들어새로운질문을한다든가 ) 7. 아이가급우들의대화에부적절하게끼어드나요? 아니면기다려서대화를하나요? 기다림넘어간다 기다림 끼어듬 8. 아이가지금하고있는걸끝날때까지계속하는편인가요? 예아니오 9. 아이가신뢰할수있는어른의지시를잘다르나요? 항상전혀 10. 아이는모든걸당장가지려고하나요? 아니오예 11. 아이가줄을서야만할때, 참을성있게서있나요? 예아니오 12. 아이가지속적으로앉아있나요?

22 14 가족 개인사례관리관련척도이해 13. 아이는집단프로젝트내다른사람들의제안을따를수있는가, 혹은자신만의강요적인의견을주장하나요? 14. 아이가무언가를하기전에여러번상기시켜줘야하나요? 15. 아이가질책을당했을때, 아이가말대꾸를하나요? 16. 아이가사고뭉치인가요? 17. 아이가규칙적인잡일이나해야할일을무시하거나잊어버리나요? 18. 아이가일을해결할수없게보인적이있나요? 19. 작은장난감을오늘선택하든지큰장난감을내일선택하도록기다리도록하였을때, 아이는무엇을선택할까요? 20. 아이가다른사람의물건을함부러가지려고하나요? 21. 다른사람이무언가하려고시도할때, 아이가방해를하나요? 22. 아이가기본규칙을어기나요? 23. 아이가갈예정인장소를봅니까? 24. 아이가질문에대답할때, 심사숙고해서한개의대답을하나요, 아니면생각없이여러개의대답을하나요? 25. 아이가자신의일에대해쉽게주의력을잃나요? 26. 당신은이아이가주의가바른것같습니까아니면부주의하다고봅니까? 27. 아이가친구들과잘어울리나요?( 규칙을지키고, 차례를기다리고, 협동하면서 ) 28. 아이가이활동저활동바꾸어가면서하는편입니까아니면하나의일을계속하는편입니까? 29. 아이가힘든일에직면했을때, 좌절하거나중지하나요, 문제의해결방법을찾나요? 30. 아이가게임을방해합니까? 31. 아이가행동하기전에심사숙고하는가? 32. 아이가자신의일에좀더주의를기울인다면, 아이가현재보다훨씬더일을잘할수있을거라고생각합니까? 33. 아이가한꺼번에많은일을합니까아니면, 한번에하나의일에집중합니까? 예아니오 따른다강요한다 전혀항상 전혀항상 아니오예 전혀항상 전혀항상 기다린다가진다 전혀항상 아니오예 전혀항상 항상전혀 한개여러개의 아니오예 주의바른부주의한 예아니오 지속하는바꾸는 도움구함중지 전혀자주 항상전혀 아니오예 하나의일많은일

23 제 1 장안전척도 15 제 7 절문제해결척도 목적 문제해결척도 (Personal Problem-Solving Inventory) 는개인의문제해결행동과 태도에대한응답자의지각을알아보는도구이다. 척도소개 실제적인문제해결기술보다는개인의문제해결능력이나스타일에대한스스로의인식을측정한다. 총 35문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 문제해결확신 (5, 10, 11*, 12, 19, 23, 24, 27, 33, 34*, 35번문항 ) 2 접근- 회피스타일 (1*, 2*, 4*, 6, 7, 8, 13*, 15*, 16, 17*, 18, 20, 21*, 28, 30*, 31번문항 ) 3 개인적통제 (3*, 14*, 25*, 26*, 32* 번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수와총점은해당항목의점수를합산하여산출한다. 낮은점수는지각된문제해결능력이큰것을의미한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 총낮은점수는지각된문제해결능력이큰것을의미한다. 9, 22, 29번문항은가문항으로써점수에합산되지않는다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Heppner, P. P. and Petersen., C. H. The development and implications of a personal problem-solving inventory. Journal of Counseling Psychology, 29,

24 16 가족 개인사례관리관련척도이해 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 문제해결척도범주 : 1 매우그렇다 2 다소그렇다 3 그렇다 4 그렇지않다 5 매우그렇지않다 1. 문제해결이성공하지못했을때왜그런지를검토하지않는다.* 2. 복잡한문제에부딪혔을때문제가무엇인지명확하게정의할수있도록찾을방법을마련하지않는다.* 3. 문제해결을위한첫번째노력이실패했을때내가그문제상황을다룰수있을지염려된다.* 4. 문제를해결한후, 나는무엇이잘되었고무엇이잘못되었는지를별로따져보지않는다.* 5. 나는평소에문제해결을위하여창조적이고효과적인방안을생각해낼수있다. 6. 나는활동과정에따라서문제를해결하려고노력한후에는시간을내어서실제로나타난결과와내가기대했던것과비교한다. 7. 어떤문제가있을때문제를해결하는가능한방법들을최대한많이생각해내려고노력한다. 8. 문제에부딪쳤을때나의느낌들을잘살펴보아서무엇이일어나고있는지를확인한다. 9. 무엇이문제인지어리둥절할때는막연한생각이나느낌들을실제적이고구체적인용어로정의하려고노력하지않는다.** 10. 처음부터문제의해결책이즉시떠오르지않더라도나는대부분의문제를해결할능력이있다고생각한다. 11. 내가직면하는많은문제들을내가해결하기에는너무복잡하다.* 12. 내가어떤결정을하면그후에는그결정에대해서만족한다. 13. 문제가생기면처음에떠오르는생각대로문제를해결하려는경향이있다.* 14. 때때로나느문제를해결하기위해서여유를가지기보다는먼저혼란스러워진다.* 15. 문제를해결하는방법을결정할때나는각방안의성공가능성을고려할시간을가지지않는다.* 16. 문제에직면할때그다음의결정을하기전에잠시멈추어서그문제에대해서생각한다. 17. 나는주로마음에떠오르는첫번째생각에따라서행동한다.* 18. 어떤결정을할때여러가지방법들의결과를고려하고서로비교한다. 19. 문제해결을하기위해서계획을세울때나는그계획대로할수있다고대체로확신한다. 20. 나는어떤행동을하고자결정할때어떤결과가나타날것인가를예측해보려고한다. 21. 어떤문제에대한해결책을생각하려고애쓰지만다양한대안들이떠오르지않는다.* 22. 문제를해결하려고할때내가종종사용한한가지방법은비슷한과거문제를생각하는것이다.** 23. 충분한시간과노력을기울인다면내가직면하는대부분의문제들을해결할수있다고믿는다. 24. 새로운상황에직면할때나는그상황이일어나는문제를다룰수있다고확신한다. 25. 어떤문제를해결하고자노력하지만때때로나는어리둥절해지거나당황해서진짜문제를다루지못한다고느낀다.* 26. 나는성급한판단을내린후그것을후회한다.* 27. 나는새롭고어려운문제를해결하는나의능력을믿는다. 28. 나는문제를해결하는여러대안들을비교하여결정하는체계적인방법들을가지고있다. 29. 나는문제를해결할방법을생각하려고할때여러가지방법을함께생각하려고노력하지않는다.** 30. 어떤문제에직면할때어떤외적인환경조건이나의문제에영향을끼칠수있는지를검토하지않는다.* 31. 문제에직면했을때내가하는첫번째일은그상황을조사해서관련된정보를고려하는것이다. 32. 때때로나는감정에사로잡혀문제를다루는여러가지방법을생각하지못한다.*

25 제 1 장안전척도 어떤결정을한후에실제로나타나는결과는내가기대했던결과와일치한다. 34. 문제에직면할때그상황을처리할수있을지자신이없다.* 35. 어떤문제가있다고의식되면내가하는첫번째일은그문제가무엇인지정확히알아내려고하는것이다. (* 은역채점문항 /** 은가문항 ( 假問項 ) 으로채점에서제외함 ) 제 8 절사회적문제해결척도 목적 사회적문제해결척도 (Social Problem-Solving Inventory) 는개인의실제적인문제 해결능력을측정하기위한도구이다. 척도소개 일반적인동기변수들과일련의구체적인기술들을포함한많은상이한요소들로구성된복합적인인지- 정서- 행동과정으로써사회적문제해결을특징짓는규범적인문제해결모델에기반하고있다. 총 70문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 The Problem Orientation Scale(POS; 30문항 ) 2 Problem-Solving Skills Scale(PSSS; 40문항 ) POS는다시 3개의세부척도인인지하위척도 (CS), 정서하위척도 (ES), 행동하위척도 (BS) 로구분되다. PSSS는다시 4개의세부척도인문제정의와형성하위척도 (PDFS), 대안창출하위척도 (GASS), 의사결정하위척도 (DMS), 해결책수행및평가하위척도 (SIVS) 로구분된다. 채점방법및해석 역채점문항을고려하여두개의하위척도인 POS와 PSSS내의문항점수를단순합산함으로써채점한다. 각하위척도의범위값은 POS는 0~120, PSSS는 0~160, SPSI 전체는 0~280까지의범위를가진다. 높은점수는높은문제해결능력을의미한다.

26 18 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : D'Zurilla, T. J. and Nezu, A. M., Development and preliminary evaluation of the Social Problem-Solving Inventory(SPSI). Psychologicol Assessment, 2, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 사회적문제해결척도 (Social Problem-Solving Inventory, SPSI) 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 그렇지않다 3 그저그렇다 4 그렇다 5 매우그렇다 1. 빠르고쉽게문제를해결할수없을때, 나는스스로를바보같다거나무능력하다고생각한다.* 2. 나는문제를해결하려고노력하기보다는그문제를걱정하느라고많은시간을보낸다.* 3. 중요한문제를해결해야할경우에나는두렵거나걱정이된다.* 4. 의사결정을할때, 나는주의깊게여러가지해결대안들을평가하거나비교해보지않는다.* 5. 문제가생기면나는종종그문제에대한해답이있을까회의가든다.* 6. 문제를해결하기위한최선의방안을결정하는과정에서나는그방안들이다른사람에게어떤영향을미칠지고려하지못한다.* 7. 문제에관한해결방안을찾고자할때나는가능한한많은대안들을생각해보고, 그중몇몇대안들을결합시켜보기도해서더나은방법을찾아본다. 8. 문제가생기면나는그문제를해결할수있는방법이꼭있을것이라고믿는다. 9. 나는크고복잡한문제에부딪히면그문제를더작은몇가지의문제로나누어서한번에하나씩해결할수있도록한다. 10. 문제를해결하기위한방법을하나시도해본후에, 나는기대했던결과와실제의결과를비교해보지않는다.* 11. 해결해야할문제가생기면나는상황을파악해서문제를해결하는데방해가되는것이무엇인지를생각해본다. 12. 문제를해결하려고처음으로시도한노력이실패했을때, 나는매우화가나고좌절하게된다.* 13. 어려운문제에부딪히면나는아무리노력해도내자신이그문제를해결할수없을것이라고생각한다.* 14. 일상생활에서문제가생기면나는그문제를해결하지않고가능한한뒤로미루려고한다.* 15. 문제를해결하려고노력해본후에나는그결과들을주의깊게평가해보지않는다.* 16. 나는일상생활에서생기는문제를회피하려고한다.* 17. 나는문제를회피하기보다는정면으로부딪친다. 18. 문제를해결하려고할때, 나는내마음속에처음으로떠오르는생각대로행동한다.* 19. 문제를해결하려고할때, 나는가능한한많은방법들을생각해보고더나은해결방안을찾기위해노력한다.

27 제 1 장안전척도 나는흔히문제에부딪쳐서해결하려고하기보다는그문제를피하려고한다.* 21. 문제를해결하려고노력해본후에나는무엇이잘되었고잘못되었는지를생각해본다. 22. 문제를해결할수있는방안을찾으려고할때, 나는문제에대한접근방법들을가능한한많이생각해본다. 23. 문제에대한해결책을실제로사용해보기전에좀더잘하기위해연습을많이해본다.* 24. 나는어려운문제에부딪혔을때열심히노력하면스스로그문제를해결할수있다고믿는다. 25. 해결해야할문제가생기면나는그문제와관련된정보들을가능한한많이얻으려고노력한다. 26. 나는문제의해결을미루다가결국아무일도할수없게되는경우가많다.* 27. 문제를해결하려고하기전에나는그문제가나나혹은내가사랑하는사람들에게얼마나중요한영향을미치는가를생각해본다. 28. 나는문제를해결하려고하기보다는피하는데급급하다.* 29. 문제를해결하려고할때나는너무당황해서분명하고명확하게생각할수가없다.* 30. 문제를해결하려고하기전에내가명확하게성취하고자하는구체적인목표를세운다. 31. 문제를해결하기위한최선의방안을결정하는과정에서나는각해결방안들의장점과단점을생각해보지않는다.* 32. 문제를만족스럽게해결하지못하면, 나는무엇이잘못되었는지를생각해보고다시한번시도해본다. 33. 어려운문제를해결하려고할때, 나는혼란스럽고분별력을잃을만큼당황스러워진다.* 34. 나는살아가면서발생하는문제들을해결해야만한다는것이싫다.* 35. 문제가생기면나는그문제가좋은도전이나기회가된다고긍정적으로생각한다. 36. 문제를해결하려고할때나는가능한한많은대안들을생각해본다. 37. 문제를해결하기위한최선의대안을결정하고자할때, 나는각대안들의결과를잘생각해보고서로비교해본다. 38. 나는해결해야할중요한문제가생기면우울해지고아무것도할수없을정도로무력해진다.* 39. 나는문제를해결하고자하는목표대로비교적잘이끌어간다. 40. 내게해결할문제가생기면나는내주변에있는어떤상황이문제의원인인가를생각해본다. 41. 의사결정을할때나는각각의문제해결대안이가져올수있는결과는고려하지않고육감적으로해버린다.* 42. 의사결정을할때나는그해결대안들을판단하고비교해보기위해체계화된방법들을활용한다. 43. 문제를해결하려고할때나의목적이무엇인지를염두해두고자한다. 44. 문제를해결하려고처음으로시도한노력이실패하면, 나는빨리포기하고도움을구해야한다고생각한다.* 45. 문제에관한해결방안을찾으려고할때나는가능한한여러각도에서그문제에접근해보려고노력한다. 46. 내가문제를이해하는데어려움이있을때나는문제를더명확하게볼수있도록도움을주는구체적이고실제적인정보를얻으려고노력한다. 47. 문제를해결하려고처음시도한노력이실패하면나는용기를잃고우울해진다.* 48. 문제를해결하기위해노력해보았지만만족할만한결과를얻지못한경우에는나는그원인에대해주의깊게생각해보지않는다.* 49. 나는의사결정을너무충동적으로해버린다.* (* 은역채점문항 )

28 20 가족 개인사례관리관련척도이해 사회적문제해결척도개정판 (Social Problem-Solving Inventory-RevisedI) 다음에나오는글들은우리가일상생활에서당면하게되는문제들에대하여사람들이어떻게느끼고생각하고행동하는지에대한문항들입니다. 여기에서말하는문제는당신자신혹은당신이소중하게여기는사람들에게상당한영향을미칠수있는것들 ( 예, 직장문제, 가족문제, 건강문제, 경제적문제, 대인관계문제등 ) 입니다. 귀하 RP 서어떤문제에부딪쳤을때대개의경우어떻게느끼고생각하고행동하는지를 표해주십시오. 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 그렇지않다 3 보통이다 4 그렇다 5 매우그렇다 1. 문제가발생하면해결하기보다는걱정을많이한다.* 2. 결정을내릴때마음이너무급해서행동하기가어렵다.* 3. 문제가발생하면나에게맨처음떠오른생각대로행동한다.* 4. 문제를해결할때, 방해물로작용하고있는것이무엇인지찾으려고한다. 5. 나의문제들은해결될수있다고믿는다. 6. 문제해결을가능한한뒤로미룬다.* 7. 내가아무리노력한다해도, 어려운문제를해결할수있을지는의심스럽다.* 8. 발생된문제에대해서창의적이고근본적인해결책을생각한다. 9. 가능하면빨리문제를해결하고싶다. 10. 문제를나스스로해결해보기전에문제가저절로해결되는지보려고기다린다.* 11. 어떤문제의해결책을생각할때, 단기적인결과와장기적인결과에대해서생각한다. 12. 문제를해결하기위한첫번째시도가실패했을때나는매우좌절한다.* 13. 어떤문제의해결책을쓰고난뒤에잘되어가는것과잘못되어가는것을확인한다. 14. 내가열심히노력하기만한다면, 어려운문제들을내스스로해결할수있다고믿는다. 15. 나에게문제가있을때그문제에대해가능한한많은사실을모은다. 16. 문제가생기면해결하기보다는문제를회피하는데더많은시간을보낸다.* 17. 문제를잘이해하지못했을때그문제에대해서더많이알아내려고한다. 18. 문제가생기면마음이너무혼란하여생각이분명하게떠오르지않는다.* 19. 문제를해결하기가실패했을때잘못된것을찾아내고나서다시시도한다. 20. 문제를해결하기가싫다.* 21. 중요한문제가발생하면우울해지고아무것도못한다.* 22. 나의문제를도전해볼만한것으로보려고한다. 23. 문제를해결할때, 여러가지가능성에대해서생각한다. 24. 문제가있을때그문제의이유가될지도모르는것들을나의주위에서찾는다. 25. 결정을할때결과에대해서생각하기보다는그냥직감에따라서한다.* 26. 문제를다른각도에서본다. 27. 문제해결방법이잘못된이유를확인하지않는다.* 28. 문제해결을회피하기위하여그문제가아닌다른일을한다.* 29. 중요한문제가생겼을때, 두려움을느낀다.* (* 은역채점문항 )

29 제 1 장안전척도 21 제 9 절청소년문제대처행동척도 목적 청소년문제대처행동척도 (Adolescent Coping Orientation for Problem Experiences) 는청소년이문제나어려운상황에대하여어떻게반응하는지그대 처행동을측정하동을측정하는척도이다. 척도소개 총 54 문항, 12 개의하위척도로구성되어있다. 채점방법및해석 각문항에대하여 전혀그렇지않다 1점부터 항상그렇다 5점까지응답할수있다. 각항목의점수를합산하여총점을내며, 높은점수는대처및적응력이높은것을의미한다. 7, 8, 19, 24, 26, 28, 42, 46, 49번문항은역채점문항이다. 대상 만 세의청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : McCubbin, H. I. and Thomoson, A. I(eds.), Family Assessment Inventories for Research and Practice, Madison, WI: University of Wisconsin, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

30 22 가족 개인사례관리관련척도이해 청소년문제대처행동척도 (Adolescent Coping Orientation for Problem Experiences, A-COPE) 이검사는여러분이어려움에처했거나긴장감을느끼는경험을할때에아래의각행동을어느정도로하는지알아보기위한것입니다. 경험하는정도에따라 표를하십시오. 어려움이나긴장감을느낄때나는전혀없다 =1, 별로없다 =2, 가끔있다 =3, 종종있다 =4, 매우많다 =5 1. 부모님의말씀을따른다. 2. 독서를한다. 3. 모든것을긍정적으로보고즐거워지려고한다. 4. 상대방에게사과한다. 5. 음악을듣는다. 6. 교사나상담선생님에게고민을이야기한다. 7. 음식을먹는다.* 8. 가능하면집에서나가려고한다.* 9. 의사가처방한약을먹는다. 10. 학교활동에더욱많이참여한다. 11. 쇼핑을나간다 ; 내가갖고싶은물건을산다. 12. 그일에대해부모님과기탄없이이야기를나누다 ; 타협한다. 13. 운동이나공부에열중하는등나자신에게유익한일을한다. 14. 운다. 15. 내삶에있어서좋은것을생각하려고한다. 16. 이성친구와함께있는다. 17. 차를타고돌아다닌다. 18. 다른사람들에게마음에도없는얘기를한다. 19. 상대방에게화를내며소리를지른다.* 20. 유머감각을지니고농담을한다. 21. 목사님, 신부님, 스님에게이야기한다. 22. 가족들에게하소연해서화를푼다. 23. 교회나성당, 절에간다. 24. 약물 ( 환각제, 신경안정제등 ) 을복용한다.* 25. 해야할일과생활을계획한다. 26. 욕을한다.* 27. 학교공부나학교과제를열심히한다. 28. 잘못된것이다른사람때문이라고비난한다.* 29. 내가걱정스러워하는것을아무에게도말하지않는다. 30. 다른사람에게문제를해결해달라고요청한다. 31. 엄마에게내고민을얘기한다. 32. 내가처한문제나상황을어떻게해쳐나갈것인지생각한다. 33. 취미활동을한다.

31 제 1 장안전척도 교사나상담선생님이아닌전문상담가와상담을한다. 35. 친구들과지내거나새로운친구를사귄다. 36. 별로중요한문제가아니라고스스로에게말한다. 37. 영화를보러간다. 38. 이렇게되었으면 하는상상을한다. 39. 내감정에대해형이나형제들에게말한다. 40. 한가지일이나공부에몰두한다. 41. 가족과함께시간을보낸다. 42. 담배를피운다.* 43. 텔레비전을본다. 44. 기도를한다. 45. 어려운상황에서좋은쪽으로보려고한다. 46. 술을마신다.* 47. 혼자결정하려고한다. 48. 잠을잔다. 49. 상대방에게비꼬는투로말한다.* 50. 아버지께내고민을말한다. 51. 친구에게하소연해서화를푼다. 52. 내감정에대해친구에게말한다. 53. 전자 컴퓨터오락이나당구를친다. 54. 격렬한운동 ( 조깅, 자전거타기등 ) 을한다. (* 은역채점문항 ) 제 10 절분노행동척도 ( 한국판 ) 목적 한국판분노행동척도 (The Behavioral Anger Response Questionnaire: Korean Version) 는분노를표출하는방식을폭넓게측정해주는도구이다. 척도소개 조현춘과이근배 (2006) 가 Linden 등 (2003) 의분노행동척도를번안하여요인분 석및수정 보완하여한국판척도를구성하였다. 총 31문항, 6개의하위척도로구성되어있다. 1 직접분노표출 2 자기표현 3 사회적지지추구 4 분산 5 회피 6 반추

32 24 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수의평균을내어분도행동의수준을평가하며점수가 높을수록해당분노행동을많이보임을의미한다. 하위요인 의미 문항번호 직접분노표출 분노를언어적, 신체적으로직접드러내는것 3, 9, 10, 14, 18, 29 자기표현 문제해결을위해공격적이지않은방식으로분노를표현하는것 4, 12, 16, 20, 22, 30 사회적지지추구 친한사람에게자기이야기를하소연하거나지지를구하는것 6, 7, 11, 17, 21, 27 분산분노를삭이기위해다른일을열심히하는것 8, 13, 15, 19, 23 회피분노사건을잊기위해노력하는것 1, 2, 5 반추분노사건을반복적으로생각하는것 24, 25, 26, 28, 31 대상 한국판분노행동척도는대학생집단에서타당화되었으며일반성인을대상으로 적용할수있다. 척도의출처 원척도출처 : Linden, W., Hogan, B. E., Rutledge, T., Cahwla, A., Lenz, J. W., & Lueng, D.(2003). There is more to anger coping than "in" or "Out". Emotion, 3(1), 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, 분노행동척도 (The Behavioral Anger Response Questionnaire, BARQ) 당신을좌절시키거나성가시게하거나화나게하는상황을떠올려보십시오. 그리고그상황에서당신이아래에적힌행동을얼마나자주하는지를 표로표시해주시기바랍니다. 이런문항에는옳고그른답이없습니다. 한문항도빠뜨리지마시고솔직하게응답하여주시기바랍니다. 범주 : 1전혀그렇지않다 2대체로그렇지않다 3보통이다 4대체로그렇다 5매우그렇다 1. 화나는사건에대해중요하지않은사건이라고나자신을확신시킨다. 2. 화나는상황을벗어난다. 그리고그사건전체를잊어버리려고노력한다. 3. 나를화나게한사람에게빈정거리거나흠을잡는다. 4. 어느정도진정된후에나를화나게한사람에게일어난사건에관해이야기한다. 5. 화나는사건에신경을쓰지않으려고노력한다. 6. 화나는상황에서는화안난척하다가, 나중에친구나가족에게내감정을토로한다.

33 제 1 장안전척도 화나는상황을벗어나서, 일어난사건에대해말했을때나에게동의해줄누군가 ( 친구나동료 ) 를찾는다. 8. 화를삭이기위해바쁘게무언가를한다. 9. 주먹을움켜쥐거나손짓을하는등강력한몸짓을한다. 10. 나를화나게한사람에게욕을하거나모욕적인말을하거나악담을퍼붓는다. 11. 화나는상황을벗어나서, 내이야기를듣고지지해줄사람을찾아조언을구한다. 12. 화나는상황에서내생각을정리하여나를화나게한사람에게공격적이지않은방식으로표현한다. 13. 화를삭이기위해운동을한다. 14. 나를화나게한사람을밀치거나친다. 15. 일이나공부를평소보다더열심히한다. 16. 나를화나게한사람에게내감정을솔직하게말한다. 17. 상황을생각해보다가, 나중에 ( 예, 저녁에 ) 친구나배우자에게내감정을토로한다. 18. 문을꽝닫거나책상을치거나하여분노를표현한다. 19. 화를삭이기위해집청소나사무실청소혹은화단손질을한다. 20. 일어난사건을파악하려고노력하고진정이되면나를화나게했던사람에게말하려고마음먹는다. 21. 화나는상황에서벗어나서, 어느정도시간이지난뒤친구나가족에게전화하여내감정을토로한다. 22. 화를참으면서나를화나게한사람과문제를해결해보려고노력한다. 23. 무언가를열심히해서화나는사건을잊어버린다. 24. 나를화나게한사람에게보복하는상상을한다. 25. 화고싶었지만실제로는하지못한것에대해반복적으로생각한다. 26. 화나는사건에대한생각이쉽게사라지지않는다. 27. 의도하지는않더라고친구나가족과전화통화를하다가내감정을말해버리게된다. 28. 화나는사건은오랫동안나를괴롭힌다. 29. 화가나면언성을높인다. 30. 화나는상황을벗어나서화를가라앉힌다. 그리고문제를해결하려고노력한다. 31. 마음속으로화나는사건을여러번생각하게된다. 제 11 절분노특성척도 목적 분노특성척도 (Anger Idioms Scale) 는개인이드러내는분노의특성을측정하기 위한도구이다. 척도소개 총 11문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 공격적 (1, 2, 3, 4번문항 ) 2 단정적 (5, 6, 7번문항 )

34 26 가족 개인사례관리관련척도이해 3 보복적 (8, 9, 10, 11 번문항 ) 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수를합산하여특정한특성의분노의수준을파악할수있고모든항목점수를합산하여전반적인분노수준을알수있다. 11번문항은역채점한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Malgady, R. G., Rogler, L. H., and Cortes, D. E. (1996). Cultural expression of psychiatric symptoms: Idioms of anger among Puerto Ricans. Psychological Assessment, 8, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 45-47, 분노특성척도 (Anger Idioms Scale, AIS) 아래각각의문장에대해서당신이얼마나동의하고반대하는지표시하시오. 범주 : 1 강한반대 2 반대 3 동의 4 강한동의 1. 가끔씩내성질을제어하기가힘들다. 2. 가끔나는어디에서부터풀어야할지모르는문제가많다고느낀다. 3. 화가나면항상가라앉는데시간이걸린다. 4. 가끔나는화가나서다른사람을때린다. 5. 어떤종류의싸움에서라도먼저때린다. 6. 나는사다리의꼭대기에올라가기위해서남의손가락을밟고올라가야한다 ; 내진로에방해가된다면 7. 누군가가나에게버릇없이대하면, 나도똑같이대한다. 8. 누군가가나의뒤에서위해를가하면, 나도똑같이복수해줘야할것같은기분이든다. 9. 누가나의적인지를기억한다. 10. 가끔싸우기위해서누군가를고른다고느낀적이있다. 11. 상점직원이예의바르게기다려주지않으면, 보통아무말도하지않는다.

35 제 1 장안전척도 27 제 12 절언어성분노행동척도 목적 언어성분노행동척도 (The Anger Behavior-Verbal Scale) 는의사소통에서나타 나는분노표현행동을평가하기위한도구이다. 척도소개 총 23문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 건설적언어성분노행동 (1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10, 19, 20, 22, 23 문항 2 파괴적언어성분노행동 -정당화 (5, 7, 11, 12, 13, 14번문항 ) 3 파괴적언어성분노행동 -반추(15, 16, 17, 18, 21번문항 ) 채점방법및해석 4점 Likert식척도이며하위요인별문항은다음과같다. 높은건설적언어성분노행동점수는분노정서를의사소통시건설적인방식으로표현함을의미한다. 높은파괴적언어성분노행동점수는분노정서를의사소통시방어적이고공격적인방식으로표현함을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Chambers, L.(1999). The relation among self-reported constructive and destructive anger verbal behavior and resting blood pressure. A dissertation for the degreeof doctor in The Dalhausie University. 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사,

36 28 가족 개인사례관리관련척도이해 언어성분노행동척도 (The Anger Behavior-Verbal Scale) 사람은화가났을때흔히자신의분노에대해서다른사람과얘기를나누고싶어합니다. 아래에는화가났을때타인과얘기를나누고싶어하는이유나, 혹은얘기를나눈뒤에갖는경험에대한기술들이열거되어있습니다. 각문항을읽고여러분이얼마나종종그렇게느끼거나행동하는지를평가하고해당되는숫자에 표시를하시면됩니다. 옳거나틀린대답은없습니다. 한문장에서너무많은시간을소비하지는마십시오. 여러분이대체로어떻게느끼거나행동하는지를평가하시면됩니다. 범주 : 1 거의그렇지않다 2 가끔그렇다 3 자주그렇다 4 거의항상그렇다 A. 내가나의분노에대해얘기를나누려는것은 하기위해서이다. 1. 문제를해결하기위해서 2. 건설적인해결에이르는데다른사람이도움이되지않을까해서 3. 그상황에대한해결책을찾을수있는지를알아보기위해서 4. 타인의관점에서이해해보려는노력으로 5. 사람들을내편으로만들기위해서 6. 그상황에서내가할수있는가능한역할들을더잘이해하기위해서 7. 내가옳다는것을보여주기위해서 8. 앞으로닥칠갈등을최소화하기위해서 9. 다음에는그상황에서보다건설적으로대처하기위해서 10. 양쪽이모두좋은감정을갖도록하기위해서 11. 다른사람들이얼마나잘못했나를보여주기위해서 12. 동정심을얻기위해서 13. 내잘못이없었다는것을남들에게알리기위해서 14. 모든사람이그상황에서의내입장을알도록하기위해서 B. 내가나의분노에대해서얘기를나눈뒤에나는. 15. 나는날화나게했던상황에대해서반복해서다시얘기를나누고싶어진다. 16. 나는그일에대해서계속해서곰곰이생각한다. 17. 나는원한을품는다. 18. 나는훨씬더불안해진다. 19. 내가분노를느꼈던사람을더잘이해하게된다. 20. 다른사람에대해서더좋은감정을갖게된다. 21. 내가상대방을싫어하는것이정당하다고느낀다. 22. 내가해결책에좀더가까워졌음을느끼게된다. 23. 상황이내가생각했던것만큼나빠보이지는않게된다.

37 제 1 장안전척도 29 제 13 절유년시절성적학대와관련된믿음 목적 유년시절성적학대와관련된믿음 (Beliefs Associated with Childhood Sexual Abuse) 은유년시절경험한성적학대로인해왜곡된믿음을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 17 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점은모든항목의점수를합산한것으로, 점수가높으면높을수록임상적으로유의미한왜곡의정도가더크다. 임상적으로유의미한왜곡으로판단하기위한구분점이 15점이다. 대상 유년시절성적학대를경험한피해자를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Jehu, D., Klassen, C., and Gazan, M.(1986). Cognitive restructuring of distorted beliefs associated with childhood sexual abuse, Journal of Social Work and Human Sexuality, 4, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 53-56, 유년시절성적학대와관련된믿음 (Beliefs Associated with Childhood Sexual Abuse, BACSA) 당신자신의경우에있어서다음각진술을얼마나강하게사실인것이라고믿는지를 0 부터 4 까지의숫자중가장잘나타내는숫자하나에동그라미표시를하십시오. 당신이당신자신을믿어야만한다고생각하는것에의해서가아니라, 당신이정말로당신자신을믿고있는것에따라응답해주십시오. 범주 : 0절대적으로거짓 1주로거짓 3주로진실 4절대적으로진실 2 부분적으로진실이고부분적으로거짓

38 30 가족 개인사례관리관련척도이해 1. 나는내가아이였을때늙은사람과성을경험한아주드문여성임에틀림없다. 2. 나는가치도없고나쁜사람이다. 3. 당신은여성들에게의지할수없다. 왜냐하면, 그들은모두연약하고쓸모없는생물이기때문이다. 4. 남자는신뢰받을수없다. 5. 내가힘으로어찌할수없었기때문에나는성관계를허용해야만했다. 6. 나는나의몸을요구하는어떤남자에게도허락하지않을권리를가지고있지않다. 7. 내게성적으로어떤일이발생했었는지를아는누구라도나와어떤것을더이상하기를원치않을것이다. 8. 내가젊었을때나는매력적이고자극적이었음에틀림없었다. 9. 내인생에서무슨일이발생하든문제가되지않는다. 10. 어떤남자도성관계없이나를좋아하지않는다. 11. 사람들은항상당신을배신하거나, 이용하거나, 다치게하기때문에누군가와가까워지는것은위험하다. 12. 내가젊었을때매우오랫동안지속되었던성에대한책임이나에게있었음이틀림없다. 13. 나는결코정상적인생활을영위할수없다. 왜냐하면, 손상이영구적이기때문이다. 14. 단지나쁘고가치없는남자녀석들만이나에게흥미를보이고있다. 15. 치근덕거리는동안에어떤즐거움을느끼는것은부자연스러운것이다. 16. 내가정상적인경험을하지않았기때문에나는다른사람들보다열등하다. 17. 나는이미짓밟혀졌기때문에다른남자들이나를농락한다고해도문제가되지않는다. 제 14 절성희롱지표 목적 성희롱지표 (Index of Sexual Harassment) 는집단내에서발생하는성희롱을파 악하기위한도구이다. 척도소개 직장등의장소에서경험하거나목격한성희롱을측정하기위해설계되었다. 총 19 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점이클수록성희롱과관련된문제들이크다는것을의미하며비록낮은점수일지라도점수가있다는것은집단내에서분명하게성희롱이존재한다는것을의미한다.

39 제 1 장안전척도 31 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Hudson, W. W., The WALMYR Assessment Scales Scoring Maual. Tallahassee, FL: WALMYR Publishing Co, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 성희롱지표 (Index of Sexual Harassment, ISH) 이설문조사는직장에서성희롱의수준을측정하도록설계되었습니다. 이것을시험이아니어서질문에대한맞고틀린답은없습니다. 각각의항목에대하여아래와같은평가숫자를신중하게그리고정확하게체크해주십시오. 범주 : 1 전혀그런적이없음 2 매우드물게 3 약간 4 때때로 5 상당한정도 6 대부분 7 항상모든시간그러함 1. 내동료혹은상사는직장에서노골적인성적농담을말한다. 2. 내동료또는상사는나또는동료를노골적인성적용어를사용하며설명 ( 묘사 ) 한다. 3. 내동료또는상사는나또는동료의외모나성적행동과관련된불쾌한소문을만들어낸다. 4. 내동료또는상사는나또는동료의성적행동이나단정지을미묘한성적질문을한다. 5. 내동료또는상사는반복적으로나또는동료에게데이트를신청한다. 6. 내동료또는상사는반복적으로나또는동료에게성적호의를요구한다. 7. 내동료또는상사는나또는동료에게음란한전화를한다. 8. 내동료또는상사는나또는동료에게직장승진에대한보상을성적호의로요구한다. 9. 내동료또는상사는나또는동료에게직장비밀의보안유지를위해성적호의를요구한다. 10. 내동료또는상사는성적으로노골적인사진과그림을펼쳐보인다. 11. 내동료또는상사는직장에서보여주기위해노골적인성적인낙서를만들어낸다. 12. 내동료혹은상사는직장에서성적인비디오테이프를보여준다. 13. 내동료또는상사는나또는동료에게성적인노골적인편지, 카드또는기타서면자료를보낸다. 14. 내동료또는상사는나또는동료에게성적으로모욕적인제스처나시선을사용한다. 15. 내동료또는상사는나또는동료에게개인적인관계에압력을주기위해살그머니접근한다. 16. 내동료또는상사는나또는동료에게육체적인접촉을강요하기위해통행을방해한다. 17. 내동료또는상사는나또는동료의면전에서자신의성적부위를만진다. 18. 내동료또는상사는성적으로공격적인방법으로나또는동료를만진다. 19. 내동료또는상사는나또는동료에게반갑지않은성적행동으로접근한다.

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41 2 장 K I H A S A 건강척도

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43 제 2 장건강척도 제 1 절자기효능감척도 (Sherer 외 ) 목적 자기효능감척도 (The Self-Efficacy Scale) 는자기자신의능력에대한전반적인 신뢰수준을측정하기위한도구이다. 척도소개 구체적인상황이나행동과연결되지않은전반적인자기효능감의기대를측정한다. 총 30문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 일반적자기효능감 (2, 3, 4, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 18, 20, 22, 23, 26, 27, 29, 30번문항 ) 2 사회적자기효능감 (6, 10, 14, 19, 24, 28번문항 ) 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수를합산하여점수를채점하며점수가높을수록자기효능감이높음을의미한다. 3, 6, 7, 8, 11, 14, 18, 20, 22, 24, 26, 29, 30 항목은역채점문항이다. 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25번문항은가문항으로써채점하지않는다.

44 36 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Sherer, M., Maddox, J.E., Mercamdante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., and Rogers, R.W., The Self-Efficacy Scale: Construction and validation. Psychological Reports, Instrument reproduced with permission of Mark Sherer and Ronald W. Rogers and Psychological Reports 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, 46-50, 자기효능감척도 (Self-Efficacy Scale, SES) 범주 : 5 매우그렇다 4 대체로그렇다 3 그저그렇다 2 거의그렇지않다 1 전혀그렇지않다 1. 나는화초기르기를좋아한다. 2. 계획을세울때, 그것을잘할수있다고확신한다. 3. 큰문제가생기면불안해져서아무것도할수가없다.* 4. 처음에잘되지않은일은잘할수있을때까지계속노력한다. 5. 유전은사람의성격결정에중요한역할을한다. 6. 새로운친구를사귀는것이어렵다.* 7. 스스로중요한목적을세우면거의이루지못한다.* 8. 일을마치기전에포기한다.* 9. 요리하기를좋아한다. 10. 만나고싶은사람이있으면앉아서기다리기보다는내가가는편이다. 11. 어려움은피해간다.* 12. 복잡해보이는일을시도하는것을성가시어하지않는다. 13. 누구나장점이있다. 14. 친구로사귀기어려운사람에게호감을느끼더라도친구로사귀기를곧포기한다.* 15. 불쾌한일을하게되더라도끝낼때까지매달린다. 16. 무엇을하기로하면곧장시작한다. 17. 나는과학을좋아한다. 18. 새로운것을배울때, 나는원래잘하는것이아니면곧잘포기한다.* 19. 처음에관심이없던사람도사귀기로작정하면그리쉽게포기하지않는다. 20. 예기치않은문제가생기면잘다룰수가없다.* 21. 내가화가라면아이들을그리고싶다. 22. 어려워보이는새로운것은배우려고하지않는다.* 23. 실패는나를더욱더강하게만든다.

45 제 2 장건강척도 사교모임에서나자신을어찌할바를모른다.* 25. 나는승마를좋아한다. 26. 나는일을해내는내능력이불안하게느껴진다.* 27. 나는자립적인사람이다. 28. 나는일보다는사람을사귀는능력으로친구들을사귄다. 29. 나는포기를잘한다. * 30. 나는인생의대부분의일을잘해내지못한것같다.* (* 은역채점문항 ) 제 2 절자기효능감척도 (Tipton & Worthington) 목적 자기효능감척도 (The Generalized Self-Efficacy Scale) 는개인이지각하는자기 효능감을측정하는도구이다. 척도소개 현재의상황을효과적으로다룰수있는자신의능력에대한인식을측정한다. 원척도는총 27문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 국내에서양숙미 (2000) 가수정하여사용한도구는총 18문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 과업효능감 : 어려운과제에대한태도, 과제수행에서느끼는어려움정도 2 대처효능감 : 자신감, 자기결정의정도, 문제해결에대한결과기대 3 정서통제효능감 : 문제는상황에대한두려움, 수치심, 좌절감, 불편함등 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수를합산하여점수를채점하며점수가높을수록자기 효능감이높음을의미한다. 대상 일반성인을대상으로한다.

46 38 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Tipton, R. M. & Worthington, E. L., The measurement of generalized self-efficacy: A study of construct validity. Journal of Personality Assessment, 48, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, 51-54, 자기효능감척도 (The Generalized Self-Efficacy Scale, GSS) 아래의문항은부모님이부모님자신과부모님의처한다양한상황에대해어떤태도와느낌을갖고계신지를나타내는질문입니다. 보기에나타난바와같이부모님이동의하시는정도를표시해주십시오. 범주 : 1 매우반대함 2 반대함 3 약간반대함 4 보통임 5 약간동의함 6 동의함 7 매우동의함 1. 나는때때로어려움과업을하는것을피한다.* 2. 나는매우과단성이있다. 3. 나는한번마음먹은일은꼭해야직성이풀린다. 4. 나는자신감이아주많다. 5. 나는도전을받을때더잘한다. 6. 나는일을보통스스로결정해서많이처리한다. 7. 나는때때로노력해도소용이없는일이있다고생각한다.* 8. 나는다른사람들보다두려움을많이느낀다.* 9. 나는많은문제를갖고있지만결국에는모두해결될것이다. 10. 나는결심한일에관해서는어떠한노력이라도계속할수있다. 11. 나는결심한것을실행하려고노력한다면불가능한것은없다고생각한다. 12. 나는상황이어렵게보일때, 노력하면나아질것이라고느낀다. 13. 나는일을시작할때내생각이실현될것이라고생각한다. 14. 처음시도해서성공하지못했다면, 다시시도하면될것이다 라는문장에동의한다. 15. 내가원하는것이어려운것일때, 나는더열심히노력한다. 16. 나는몇가지일에서아주뛰어나다. 17. 나는다른사람들보다의지력이강하다. 18. 나는과업을완수하기위해서신체적인불편함을견딘다. 왜냐하면포기하는것이싫기때문이다. (* 은역채점문항 )

47 제 2 장건강척도 39 제 3 절자아정체감척도 (Dignan) 목적 자아정체감척도 (Ego Identity Scale) 은자아정체감을측정하기위한도구이다. 척도소개 국내에서는 Dignan(1965) 의 Ego Identity Scale을서봉연이수정, 번역하여사용된바있다. 이번안된척도는총 64문항, 8개의하위척도로구성되어있다. 1 안정성 (Stability): 시간의경과와유동적인대인관계속에서도 일관된동일적인나 에대한생각과느낌을말한다. 2 목표지향성 (goal-directedness): 자신의인생목표가무엇이며자기의행동의방향과자신의욕구가어떤것인지에대한명확한인식을뜻한다. 3 독특성 (uniqueness): 현재의능력과신체적, 심리적특성면에서다른사람과구별되는자아상을말한다. 4 대인역할기대 (interpersonal role expectation): 다른사람에대한자신의상이한여러역할에따라기대되는다소일시적이고특징적인여러가지자아상을의미한다. 5 자기수용 (self-assertiveness): 자신이속한사회와문화의규준에비추어좋게생각되어받아들이거나혹은좋지못하기때문에거부하는자아상을말한다. 6 자기주장 (self-acceptance): 자기가원하는바를분명히인식하고, 개인에대해이를표명할수있는태도와경향성을말한다. 7 자기존재의식 (sense of self): 자기존재와자신의심리적, 신체적특성들에대한분명한의식을말한다. 8 대인관계 (interpersonal relation): 대인관계에있어서자신이취하는일반적인경향을의미한다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의항목별점수를합산한것이다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다.

48 40 가족 개인사례관리관련척도이해 총점은모든항목점수를합산한것으로, 높은점수는자아정체감을잘확립한것 을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Dignan, S. M. H., Ego identity and maternal identification, Journal of Personality and Social Psychologist, 1(5), , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, 55-62, 자아정체감척도 (Ego Identity Scale, EIS) 범주 : 1 그렇지않다 2 그렇지않은편이다 3 그런편이다 4 그렇다 1. 장래의나는현재의나와별로다르지않을것이다. 2. 하고싶은일이너무많기때문에마음을정할수가없다.* 3. 나는남들이아무개의 동생 혹은아무개의 딸 이라고부르는것이싫다. 4. 나에게는여자 ( 남자 ) 들이하는일들은매우어리석어보인다.* 5. 나는지금의나에대해서아무런유감이없다. 6. 나는다른사람에게 노 라고대답하기가어렵다.* 7. 나는많은사람들틈에있으면나자신을잃어버린다.* 8. 나는처음보는사람들과는별로얘기를많이하지않는다.* 9. 나의장래일에대한결정을미리생각하고싶지았다.* 10. 나는내가보는나와남들이보는내가아주비슷하다고믿는다.* 11. 나의친구들은내가언제나나가소원하는바를의식하고있는것같다고말한다. 12. 나는내가보잘것없는존재같이느껴지는때가있다.* 13. 나는무엇을하고싶지않을때, 주저없이그이유를말한다. 14. 때때로나는전혀나답지않은일들을한다.* 15. 남의눈에띄지않고군중속에파묻혀안정되는것이마음편하다. 16. 대학에들어와서나는달라진것같다.* 17. 나는언니 ( 형님 ) 를좋아하지만언니 ( 형님 ) 와꼭같아지고싶지는않다. 18. 내친구들과가족들은내가여러가지일들에어떻게반응할것인지를잘모른다.* 19. 나는내가해놓은일들에진정한자부심을느낀다. 20. 반대를무릎쓰고싸우는것보다내원칙을포기하는것이더쉬운일이다.* 21. 우스꽝스러운작은일로서도나는딴사람이된것처럼느껴질때가있다.* 22. 저녁시간을혼자보내야할때는나는대개일찍잔다. 23. 나에게대한지난날의추억은지금의나의모습과상통하는바가있다.

49 제 2 장건강척도 나는내가다음에무엇을하게될지전혀모르겠다.* 25. 나는대개선생들이나에게기대하는바를잘알고있다. 26. 나는지금의내가아닌다른존재가되고싶다.* 27. 나는내스스로어떤일을결정하려고하는데에어려움을느끼지않는다. 28. 때때로나는나자신에게까지도생소한존재로느껴진다.* 29. 대부분의사람들은나의있는그대로를알아준다. 30. 고등학교혹은초등학교시절의나와지금의나는전혀같지않다.* 31. 나의삶의목표는비교적명확하다. 32. 내친한친구들은나와매우다르다. 33. 나는남의비판에흥분하지않는다. 34. 중요하지않은결정을내릴때에도, 나는대개다른사람들의견을묻는다.* 35. 나는나자신을정말잘안다. 36. 친구들사이에서나는자신있게내자신을터놓고얘기할수없다.* 37. 사람들은나를어렵지않게잘이해하게된다. 38. 나의문제는내가무엇이되고싶은지를정말모르는것이다.* 39. 나는친척들이내가어머니나아버지를꼭닮았다고말하는것이싫다. 40. 우리부모는나를어린애취급한다.* 41. 내가찬성하지않을때는나는남들이원하는대로따라갈수없다. 42. 지난몇주일동안내자신이아니었던것같이느껴진다.* 43. 나는대부분의여자 ( 남자 ) 친구들과쉽사리개인적으로친밀해진다. 44. 나는처음에는내가아는어떤사람처럼되려고애쓰다가, 나중에는또다른사람처럼되려고애쓴다.* 45. 전공을얼른선택해야한다는말을들을때, 나는초조하고무서워진다.* 46. 남들은별어려움없이내가어떤사람인지를안다.* 47. 내가여자 ( 남자 ) 라는것이아무런문제가되지않는다. 48. 나는나를내가아닌다른어떤사람처럼그려보고싶다.* 49. 때때로나는나자신에게까지도내가신비한존재로생각된다.* 50. 나는새로운사람을만나는것을꺼린다.* 51. 내인생관은언제나동일하다. 52. 나는가끔어느때는이걸원했다가나중에가서는또다른것을원하고있다.* 53. 이만큼성장한이상이제나는내뜻대로하고싶다. 54. 나는사람들을대할때그들을어떻게대해야할지쉽게알아차린다. 55. 남들이할수있는많은것들을내가할수없다고해서속상하지는않다. 56. 내가진정으로목숨을걸고하고싶은일을할수있을만큼그렇게우수하지는않다. * 57. 나는대학혹은고등학교혹은중학교때만큼많이변하고있지는않은것같다. 58. 나날이나는달라져간다. 59. 나는항상목표를정해놓고행동한다. 60. 사람들은가끔나와나의친한친구를서로혼동한다.* 61. 나는언제나여대생또는여고생 ( 남자대학생또는남고생 ) 으로서의나를생각한다. 62. 나는선생님들앞에서는나의진정한모습을보일수가없다.* 63. 남들이나에게서깊은인상을받는것은나의강한소신때문이다. 64. 이따금내가나자신이아니라는생각이순간적으로머리를스친다.* (* 은역채점문항 )

50 42 가족 개인사례관리관련척도이해 제 4 절자아정체감척도 (Tan 외 ) 목적 자아정체감척도 (The Ego Identity Scale) 는개인의자아정체감측정을위한도 구이다. 척도소개 자아정체감에대한 Erik Erikson의이론에근거하는척도이다. 자아정체성의획득과정체성혼미상태를각각나타내는 12쌍의진술문을제시하여본인과근사한진술문을선택하도록한다. 채점방법및해석 자아정체성의획득을반영하는항목은 1a, 2b, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8a, 9b, 10b, 11a, 12a이다. 이항목들에대하여점수를부여하고모든점수를합산한다. 점수가높을수록자아정체성이획득된것으로이해할수있다. 대상 청소년이상의성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Tan. A. L., Kendis, R. J., Fine, J. T., Porac, J., A Short measure of Eriksonian Ego Identity, Journal of Personality Assessment, 41, , Instrument reproduces with permission of Allen Tan, Randall Kendis and Judith Fine. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 자아정체감척도 (Ego Identity Scale, EIS) 이페이지에 12 쌍의진술을볼수있습니다. 각각의쌍운 a 진술과 b 진술로구성되어있는데각각을주의깊게읽고난후에두진술중더좋은어느하나를고릅니다. 만약진술 a 라면진술앞에놓인문

51 제 2 장건강척도 43 장 a 에동그라미를, 만약진술 b 라면진술앞에놓인문자 b 에동그라미를칩니다. 열두쌍의진술각각에대하여선택해야함을명심하십시오. 1. a. 클럽과젊은그룹사이에서의활동을즐긴다. b. 자기시간에자기장소에서할수있는취미들에초점을맞추는것을선호한다. 2. a. 공상할때, 그공상은우선적으로자신의과거경험들에관한것이다. b. 공상할때, 그공상은우선적으로미래와나를위해준비해야할것에관한것이다. 3. a. 아무리일을잘한다할지라도항상더잘할수있었을텐데끝까지생각한다. b. 진지하게해온일을끝낼때, 나는항상그결과에대해서는의심을하지않는다. 4. a. 설령그룹속에서의견을말하는유일한사람으로보일지라도의견을개진할것이다. b. 만약그룹속에서의견을가진유일한사람으로보인다면자의식을느끼는것을피하기위해침묵을유지할것이다. 5. a. 일반적으로말해서, 감정적거리를유지하는경우에훨씬더그자신과상황을통제할수있다. b. 다른사람과친밀하게결부되어있기때문에, 그자신과상황통제의손실을느낄필요가없다. 6. a. 나는나의능력이나를되고자하는것으로만드는능력을갖춘사람인가에대한의심을갖는다. b. 나의미래목표를달성하기에나를돕는생각을형성하려고노력한다. 7. a. 자신의가치에대한자기평가는주어진상황에서의자신의행동성공이나실패에달려있다. b. 자기자신의평가는유연성을가지고대다수의상황에서동일성을유지한다. 8. a. 경쟁에서불리한점이있음에도때때로경쟁이필요하고심지어는좋다고인정한다. b. 경쟁을즐기지않는다. 9. a. 나에게기대되어진것을알지못하는때가많다. b. 나의삶이내앞에서어떻게펼쳐질지명확한비전을갖는다. 10. a. 내가나자신에게다른사람들이나에게요구하는것들은종종충돌한다. b. 대부분의시간, 다른사람들이나에게요구하는것을하는것을꺼리지않는다. 왜냐하면, 어디서든적절하게내가해야할일들이기때문이다. 11. a. 내가특별히달갑게여기지않는일과직면했을때나는종종그일을수행하는것을즐기도록훈육할수있다. b. 종종, 일과직면했을때, 그러나일을완성하는것에집중하는대신에상관없는다른흥미있는일에나의에너지를소비하는자신을발견한다. 12. a. 삶의철학때문에, 스스로에대해그리고사회에대해신념을갖는다. b. 개인과사회의불확실한미래때문에사회에대해심지어는자신에대해기본적인신뢰를갖지않는것은당연하다. 제 5 절자아존중감척도 (Coopersmith) 목적 자아존중감척도 (The Coopersmith Self-Esteem Inventories) 는개인의자아존중 감수준을측정하기위한도구이다.

52 44 가족 개인사례관리관련척도이해 척도소개 총 50문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 자신에대한신뢰감영역 (26문항) 2 가족관계영역 (8문항) 3 학업적영역 (8문항) 4 사회적영역 (8문항) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의항목별점수를합산한것이다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 총점은모든항목점수를합산한것으로, 높은점수는높은자아존중감을가지고있는것을의미한다. 대상 아동이상의연령층을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Coopersmith, S., The antecedents of self-esteem. San Francisco: W. H. Freeman, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, 72-78, 자아존중감척도 범주 : 나와비슷하다, 나와비슷하지않다 1. 나는공상을많이하는편이다.* 2. 나는매우자신감을갖고있다. 3. 나는내가다른사람이었으면하는때가있다.* 4. 누구든지나를좋아한다. 5. 나는부모님과함께즐거운시간을많이가진다. 6. 나는무슨일이든걱정하지않는편이다.

53 7. 나는많은사람앞에서말하기가힘들다.* 8. 나는좀더어렸으면한다.* 9. 할수만있다면나에게는고쳐야할점이많다.* 10. 나는주저하지않고결심할수있다. 11. 다른사람들은나와함께있는것을좋아한다. 12. 나는집에서화를잘낸다.* 13. 나는항상옳은일만한다. 14. 나는학교공부를자랑으로내세운다. 15. 누군가가늘내가해야할일을말해주어야만한다.* 16. 나는새로운것을익히는데시간이많이걸린다.* 17. 나는내가하는일이못마땅할때가가끔있다.* 18. 나는내또래의친구들사이에인기가있다. 19. 나의부모님은내기분을맞춰주신다. 20. 나는불행하다고느껴본적이한번도없다. 21. 나는될수있는한최선을다하려고한다. 22. 나는아주쉽게포기한다.* 23. 내문제는주로내가해결할수있다. 24. 나는아주행복하다. 25. 나는오히려나보다어린아이들과같이노는것을더좋아한다.* 26. 부모님은나에게너무큰기대를간고계신다.* 27. 내가아는사람은누구든지나를좋아한다. 28. 나는반에서지명을받으면기분이좋다. 29. 나는나자신을잘알고있다. 30. 바른정신을갖는다는것은대단히힘든일이다.* 31. 나의모든생활이어수선하다.* 32. 친구들은주로내생각에따른다. 33. 집에서아무도나에게관심을두지않는다.* 34. 나는야단을맞은적이없다. 35. 나는결심을하면그결심대로밀고나갈수있다. 36. 나는내가남자 ( 여자 ) 인것이정말싫다.* 37. 내가원하는만큼학교생활에원만치못하다.* 38. 나는나자신을신통치않게생각하고있다.* 39. 나는다른사람과함께있는것을좋아하지않는다.* 40. 나는집을나가고싶을때가여러번있다.* 41. 나는부끄러운적이한번도없다. 42. 나는학교에서화가날때가있다.* 43. 나는가끔나자신이부끄럽다. 44. 나는딴사람만큼잘생기지않았다.* 45. 나는말하고싶은것이있으면서슴지않고그것을말한다. 46. 아이들이나를흥분시킨다.* 47. 나의부모님은나를잘이해해주신다. 48. 나는절대로거짓말을하지않는다. 49. 나의선생님은나를착하지않다고생각하시는것같다.* 50. 나는나에게무슨일이생기든상관하지않는다.* 51. 나는실패자다. 52. 나는꾸중을들으면금방화가난다.* 제 2 장건강척도 45

54 46 가족 개인사례관리관련척도이해 53. 대부분의사람들이나보다더인기가있는것같다.* 54. 나의부모님이나를몰아세우는것같다.* 55. 나는남에게해야할말과하지말아야할말을가려서할줄안다. 56. 나는학교에서실망하는일이있다.* 57. 나는괴롭히는일은별로없다. 58. 나는내마음을어떻게할수없다.* (* 은역채점문항 ) 제 6 절자아존중감척도 (Hudson) 목적 자아존중감척도 (Index of Self-Esteem) 는개인의자아존중감을측정하기위한 도구이다. 척도소개 ISE는자아존중감과관련하여클라이언트가가지고있는문제의정도, 심각성, 또는크기를측정하기위해설계된 25문항의척도이다. 쉽게시행하고채점할수있으며임상현장에서도적용할수있다. 채점방법및해석 ( 표준포함 ) ISE는두개의기준점수를가지고있다. 1 30점 : 임상적으로의미있는문제가존재함을의미한다. 2 70점 : 아주심각한스트레스를경험하고있음을의미하며, 때로는폭력이개입되어있을가능성이있음을말해준다. 점수가높을수록문제가더크거나심각하다는것을의미한다. 대상 12 세이상을대상으로한다.

55 제 2 장건강척도 47 척도의출처 원척도출처 : Hudson, W. W., The WALMYR Assessment Scales Scoring Maual. Tallahassee, FL: WALMYR Publishing Co, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, 84-87, 자아존중감척도 (Index of Self-Esteem, ISE) 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 거의그렇지않다 3 가끔그렇다 4 종종그렇다 5 상당히그렇다 6 대체로그렇다 7 항상그렇다 1. 나를정말로아는사람들은나를좋아하지않을것이다. 2. 나는다른사람들이나보다는훨씬더잘지낸다고느낀다. 3. 나는매력적인사람이다.* 4. 내가다른사람과있을때그들은내가그들과함께있는것을좋아한다고느낀다.* 5. 나는사람들이나와이야기하기를정말로좋아한다고느낀다.* 6. 나는내가매우능력있는사람이라고느낀다.* 7. 내가느끼기에나는다란사람에게좋은인상을준다.* 8. 나는자신감이좀더필요하다고느낀다. 9. 나는다른사람과있으면매우신경이쓰인다. 10. 나는둔한사람이라고생각한다. 11. 나는추하다고느낀다. 12. 다른사람들이나보다인생을더욱즐긴다고느낀다. 13. 나는다른사람들을지루하게만든다고느낀다. 14. 나는친구들이나를재미있는사람이라고여길것이라생각한다.* 15. 나는뛰어난유머감각을가졌다고생각한다.* 16. 낯선사람과있을때나는나자신을매우의식하는것같다. 17. 내가다른사람들처럼처지가좋았다면나도그들만큼해낼수있었을것이라고생각한다. 18. 다른사람들은나와함께있으면좋은시간을보낸다고느낀다.* 19. 나는밖에나가면외톨이같이느낀다. 20. 나는다른사람보다따돌림을더많이받는다고느낀다. 21. 나는비교적괜찮은사람이라고여긴다.* 22. 나는사람들이진심으로나를좋아한다고느낀다.* 23. 나는호감을주는사람이라고느낀다.* 24. 내가다른사람에게바보처럼보이게될까두렵다. 25. 내친구들은나를매우높게평가한다고생각한다.* (* 은역채점문항 )

56 48 가족 개인사례관리관련척도이해 제 7 절자아존중감척도 (Rosenberg) 목적 자아존중감척도 (The Rosenberg Self-Esteem Scale) 는개인의자아존중감을측 정하는도구이다. 척도소개 총 10문항으로이루어진단일차원의척도로서고등학생들의자아존중감을측정하기위해처음설계되었다. 그이후오랜시간에걸쳐광범위한집단에대한연구가실시되어다양한집단에서의적용가능성을확인하였다. 채점방법및해석 RSES는거트만척도로평정된다. 기본적으로는역채점후각문항점수를모두합산한것으로총점을낼수있다. 점수가높을수록자아존중감정도가높음을의미한다. 대상 청소년및일반성인을대상으로한다. 척도의출처 원척도출처 : Rosenberg, M., Conceiving the Self. New York: Basic Books, Instrument reproduced with permission of Morris Rosenberg, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, 88-94, 자아존중감척도 (Rosenberg Self-Esteem Scale, RSE) 범주 : 1매우그렇지않다 2그렇지않다 3그렇다 4매우그렇다 1. 나는다른사람처럼가치있는사람이라고생각한다.

57 제 2 장건강척도 나는좋은성품을가졌다고생각한다. 3. 나는대체적으로실패한사람이라고생각한다.* 4. 나는다른사람들만큼일을잘할수가있다. 5. 나는자랑할것이별로없다.* 6. 나는나자신에대해긍정적인태도를가지고있다. 7. 나는나자신에대하여대체적으로만족한다. 8. 나는나자신을좀더존중할수있으면좋겠다.* 9. 나는가끔나자신이쓸모없는사람이라는느낌이든다.* 10. 나는때때로내가좋지않은사람이라고생각한다. (* 은역채점문항 ) 제 8 절강인성척도 목적 강인성척도 (Hardiness Scale) 는스트레스에대한탄력성 (resiliency) 을측정하기 위한도구이다. 척도소개 총 45문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 헌신 : 자신, 타인그리고일에대해부여된의미와목적 (1, 7, 8, 9, 17, 18, 23, 24, 25, 31, 37, 39, 41, 44, 45번문항 ) 2 통제 : 자율성과자신의미래에대한영향력 (2, 3, 4, 10, 11, 13, 14, 19, 22, 26, 28, 29, 34, 42, 43번문항 ) 3 도전 : 성장을위한기회로여겨진인생에대한열정과흥미 (5, 6, 12, 15, 16, 20, 21, 27, 30, 32, 33, 35, 36, 38, 40번문항 ) 아래의문항예시는국내에서번안되어사용된것으로총 45문항중 30문항만을제시하고있다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의항목별점수를합산한것이다. 역채점문항은역으로채점하여점수를계산한다.

58 50 가족 개인사례관리관련척도이해 하위척도의점수가높을수록각특징을강하게가지고있음을, 총점의점수가높 을수록내면적강인성이높음을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Bartone, P., Ursao, R. J., Wright, K. M., and Ingraham, L. H., The impact of a military air disaster on the health of assistance workers. Journal of Nervous and Mental Disease, 177, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 대담성척도 (Hardiness Scale, HS) 다음 1 번부터 30 번문항은사람들이종종서로다르게느끼는인생에관한질문입니다. 각문항을주의깊게읽으신후평소귀하의생각과일치하는칸에 표를해주십시오. 1. 나는대부분의나의인생을가치있는일들을하며보낸다. 2. 계획성있는생활은대부분미래의문제를피하도록도와준다. 3. 아무리열심히노력해도나의노력은대부분허사로끝난다. 4. 나는매일의일정에변화가생기는것을좋아하지않는다. 5. 절대로확실한 방법이항상최선이다. 6. 열심히일하는것은상사에게만이익이되므로별로중요하지않다. 7. 열심히일함으로써항상목적을달성할수있다. 8. 인생에서일어나는대부분의일들은있는그대로를의미한다. 9. 나는계획을세울때그것을실행할수있다고확신한다. 10. 나자신에대해무언가를배운다는것은흥미있는일이다. 11. 나는내가하는일에대해정말로기대한다. 12. 만일어려운일을하고있다면나는언제도움을구할지알고있다. 13. 나는진실로그것을이해하고있다고확신한후에야질문에답할것이다. 14. 나는내가하는일이매우다양한것을좋아한다. 15. 대부분의경우사람들은내가말하는것을주의깊게경청한다. 16. 자유인으로서자신을생각하는것은좌절만을가져온다. 17. 일에최선을다하는것은결국그만큼의대가를가져온다. 18. 나의실수는대개수정하기어려운것이다. 19. 나는일상생활이방해받을때괴롭다. 20. 대부분의훌륭한운동선수와지도자는만들어지는것이아니라태어나는것이다. 21. 나는종종내인생을다시시작하고싶다고생각한다.

59 제 2 장건강척도 나는나누나자신의마음을정말모르겠다. 23. 규칙은나를인도해주기때문에나는규칙을준수한다. 24. 나는불확실하거나예측할수없는상황을좋아한다. 25. 만일누군가가나를해치려한다해도나는그것을막기위해많은일을할수없다. 26. 일상에서의변화는나에게흥미로운것이다. 27. 대부분의경우인생은나에게정말로재미있고흥분되는것이다. 28. 누구라도일하는것에흥미를느끼는것은상상하기어렵다. 29. 내일나에게무슨일이일어날지는내가오늘무엇을하는가에달려있다. 30. 일상적인일은할가치가있다고하기에는너무지겨운것이다. 제 9 절통제척도 목적 통제척도 (Shapiro control Inventory) 는개인의통제양식과통제감에대한인식 을알아보는도구이다. 척도소개 K-SCI는 Shapiro가개발한통제척도 (SCI) 를우리말로번안한척도이다. 문항구성은일반통제영역 24문항, 통제양식 42문항으로총 66문항으로되어있다. 일반통제영역은 3개의하위척도로구성되어있다. 1 긍정적통제감 (1, 2, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 22번문항 ) 2 통제욕구 (3, 4, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 23, 24번문항 ) 3 부정적통제감 (5, 6, 7, 17번문항 ) 통제양식은 4개의하위척도로구성되어있다. 1 긍정적유위양식 (1, 4, 5, 7, 8, 11, 14, 17, 19, 22, 23, 29, 35, 38, 41, 42 번문항 ) 2 긍정적무위양식 (3, 9, 13, 16, 20, 24, 27, 30, 32, 34, 36, 40번문항 ) 3 부정적유위양식 (2, 6, 10, 15, 18, 21, 26, 39번문항 ) 4 부정적무위양식 (12, 25, 28, 31, 33, 37번문항 )

60 52 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수를합산하여총점을구한다. 총점이높을수록각요 인의수준이높은것으로이해할수있다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Shapiro, D. H., Manual for the Shapiro Control Inventory(SCI). Palo Alto, CA: Behaviordata, 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, 20-27, Shapiro 통제척도 (Shpiro Control Inventory, SCI) Shapiro 통제척도 ( 한국판 )(K-SCI) 는당신이현재 djejgrp 통제문제 자신에대한통제와타인에대한통제 를다루고있는지, 당신에게통제가얼마나중요한지를측정합니다. K-SCI 는두영역으로나뉩니다. 각영역을완성하는것과관련한지시사항들은조금씩다르므로, 각페이지를시작하기전에지시사항을꼭확인하세요. 이제당신이생활에서통제에대해느끼는방식을반영하는응답을선택하세요. 가능한한솔직하게응답해주세요. 일반통제영역 하단에는당신에게적용될수있는문항들이나열되어있습니다. 옳거나그른대답은없습니다. 속입수문제도없습니다. 문항의내용을이해한후에, 당신의생각을가장정확하게나타낸번호에표시하십시오. 한무항당한개의응답만을표시하십시오. 번호 문항 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 가끔그렇다 때때로그렇다 자주그렇다 매우자주그렇다 항상그렇다 1 내삶에있어서긍정적인통제감을갖고있다 내가결심만한다면내인생을더잘통제할수있는능력이있다 통제에대한욕구가강하다 통제력을잃는것이두렵다 나자신을통제하지못한다 내주변환경 ( 다른사람, 상황 ) 에대한통제력이부족하다

61 제 2 장건강척도 53 7 나는너무수동적이고무기력하다 내가원하는것을변화시키거나바꾸기위해주장적이고단호하게행동할수있다 내삶에서중요한것에대해서스스로선택을하거나결정할수있다 나는명확하고현실적이고의미있는목표들을세울수있다 나자신의감정과동기를인식하고있으며, 이것들이나에게어떤영향을미치는지알고있 다. 12 내가통제하고있는것에대해적절한책임을지고있다 나의목표에도달하기위해서적절히노력하고있고충분히훈련하고있다 나의목표에도달하기위한기술과능력을가지고있다 나자신을통제하는것이중요하다 나는환경 ( 사람들, 상황 ) 을통제하는것이중요하다 다른사람들이나를너무통제하고있다 다른사람들에게내삶이잘통제되고있는것처럼보이는것은중요하다 나에게는성취가중요하다 나는내주변의일들이잘정리되어있는것을좋아하며, 모호하고불확실한것을싫어한다 어려운결정을하기전에, 되도록많은정보를수집하려한다 나는적절한수준의자기통제력을지니고있다 힘을갖는다는것이나에게는중요하다 분노를더잘통제하고싶다 통제양식 다음은개인을묘사하는데사용되는단어나어구들입니다. 각단어나어구가당신을얼마나잘나타내 는지를표시하십시오. 번호 문항 전혀잘나타어느정도매우잘완전히내지못한다잘나타낸다나타낸다잘나타낸다 1 합리적인 우유부단한 온화한 독립적인 결단력있는 변화를꺼리는 욕구를표현하는 선도하는 경청하는 방어적인

62 54 가족 개인사례관리관련척도이해 11 탐험적인 조종하는 맡기는 주체적인 소심한 수용하는 관계를맺는 긴장하는 조직적인 흘러가게하는 과거지향적인 목적이있는 주장적인 신뢰하는 독단적인 의존하는 느긋한 밀어붙이는 자신감있는 참을성있는 공격적인 받아들이는 완고한 양보하는 책임감있는 부드러운 비판적인 논리적인 억누르는 차분한 주도적인 개방적인 제 10 절내외통제성척도 목적 내외통제성척도 (Internal-External Control Scale) 는개인의내외통제성을측정하 기위한도구이다.

63 제 2 장건강척도 55 척도소개 자신에게일어나는일에대한통제의소재를어디에두느냐를측정하기위한 Rotter(1966) 의내외통제성척도를차재호 공정자 김철수 (1973) 가번안, 수정하여한국판으로개발하였다. 총 29문항으로구성되어있으며, 각문항은내적통제성과외적통제성을반영하는두가지상반된진술문이한쌍으로구성되어있다. 29문항중 6개는허구문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 허구문항을제외한 23 문항에서내적통제성과외적통제성에응답한수를각각 기록한다. 내적통제성의점수가클수록자신의삶에대한통제감을크게지각하고자율적 으로운명을선택할수있는동시에자신에게일어난사건들에대한책임도져야 한다고믿는다고볼수있다. 외적통제성의점수가클수록자신이통제할수있는일은거의없다고느끼며 자신의삶이어쩔수없는운명또는외부적상황이나타인에의하여결정되어진 다고생각한다. 내용 첫번째진술 (a) 두번째진술 (b) 외적통제성 2, 6, 7, 9, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 25, 29 3, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 15, 22, 26, 28 내적통제성 3, 4, 5, 10, 11, 12, 13, 15, 22, 26, 28 2, 6, 7, 9, 16, 17, 18, 20, 21, 23, 25, 29 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Rotter, J. B., Generalized expectancies for internal versus external control reinforcement. Psychological Monographs, 80, 609, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

64 56 가족 개인사례관리관련척도이해 내외통제성척도 다음문항을읽어보고두개의문항중에서귀하의생각과가장일치하는한문항을 ( ) 속에써주십시오.. 1 ( ) 1 아이들이빗나가는것은부모가너무야단을치기때문이다. 2 아이들이빗나가는것은부모가너무얼러가르치기때문이다. 2 ( ) 1 일어날일은기어코일어나고야만다. 2 노력하지않고운수만믿을때에는결과가아주좋지않다. 3 ( ) 1 세상은착실한사람이손해를보게마련이다. 2 착실하게사는것이세상을가장잘사는방법이다. 4 ( ) 1 자식은가르치기마련이다. 2 아무리가르쳐도안될아이는안된다. 5 ( ) 1 사람은모두이기적이다. 2 사람의본성은남을돕기를좋아한다. 6 ( ) 1 계획만잘짜면일은다된것과다름없다. 2 아무리계획을잘짜도운이나빠그르치는수가있다. 7 ( ) 1 하려고만하면부정부패를없앨수있다. 2 정치인들이하는일에일반인들이손을쓰기란대단히힘들다. 8 ( ) 1 해야할일을스스로결정하도록하는사람이좋은지도자이다. 2 해야할일을분명히정해주는사람이좋은지도자이다. 9 ( ) 1 주는것없이미운사람은어쩔수없이밉다. 2 사람은사귀어보면다좋다. 10 ( ) 1 사람들사이의불평등을모두없애기위해서는국민각자가자기의권리를지키고주장해야한다. 2 착실하게사는것이세상을가장잘사는방법이다. 11 ( ) 1 자신이노력해야좋은배필을만난다. 2 연분이닿아야좋은배필을만난다. 12 ( ) 1 자기의잘뭇은기꺼이받아들이는것이옳다. 2 잘못은했지만덮어두는것이좋을때가있다. 13 ( ) 1 잘살고못살고는팔자소관이다. 2 얼마나잘사느냐는내가얼마나열심히일했는가에달려있다. 14 ( ) 1 국민들의힘도나라일에영향을줄수있다. 2 일반국민은나라일에왈가왈부해봤자소용없다. 15 ( ) 1 될성부른나무는떡잎부터알아본다. 2 공든탑은무너지지않는다. 16 ( ) 1 사회의부정부패는대개정치인들에게잘못이있어그렇다. 2 사회의부정부패는국민한사람한사람에게그책임이있다. 17 ( ) 1 세계각국에서일어나는일에대해서는우리로서는어쩔수없다. 2 정치및사회적인일에적극참여하면우리는세계적으로일어나는에영향을미칠수있다. 18 ( ) 1 사람이란결국자기의값어치에따라존경을받게마련이다. 2 불행한일이긴하나제아무리노력해도그가치를인정받지못하는일이가끔있다. 19 ( ) 1 돈은먹고살수있을만큼만벌면된다. 2 돈은많이벌수록좋다. 20 ( ) 1 농사가잘되는것은하늘의소관이다. 2 농사가잘되고안되는것은그저부지런히일하는데달려있다.

65 제 2 장건강척도 ( ) 1 유능한사람이라도운이나쁘면지도자가될수없다. 2 유능하면서도지도자가못되는것은그사람이자기의모든기회를활용하지않았기때문이다. 제 11 절자기통제기술척도 목적 자기통제기술척도 (Self-Control Scale) 는자신의행동에대한자기통제방법을 적용하려는개인적성향을사정하기위한도구이다. 척도소개 총 36문항으로구성되어있다. 문항중 4, 6, 8, 9, 14, 16, 18, 19, 21, 29, 35번은역채점문항이다. 이척도는인지행동치료를기초로개발되었고, 클라이언트의행동변화를사정, 관찰하기에유용하다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산한것으로, 점수가높을수록자기통제기술수준이 높은것으로해석할수있다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Rosenbaum., A Schedule for Assessing Self-Control Behaviors Preliminary Findings. Behavior Therapy , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

66 58 가족 개인사례관리관련척도이해 자기통제기술척도다음문장의내용이당신자신에대해서얼마나잘설명하고있는지를표시해주십시오. 범주 : 1 아주그렇지않다 2 상당히그렇지않다 3 조금은그렇지않다 4 약간그렇다 5 상당히그렇다 6 아주그렇다 1. 나는따분하고재미없는일을할때는, 그일의덜지루한면을생각하거나그일이성취되었을때보상이나이득을생각한다. 2. 마음이불안한일을해야할때, 나는그것을하는동안불안을어떻게극복할것인지를상상하려고한다. 3. 내가나의사고방식을바꾸니깐감정도바꿔지는일이자주있었다. 4. 나는긴장이나부담감을느낄때, 다른사람의도움이없이혼자서감정을극복하기가힘들다.* 5. 나는우울한기분이들때, 즐거운일을생각해내려고노력한다. 6. 나는한번저지른실수에대하여자꾸생각을하게된다.* 7. 어려운문제에당면했을때, 나는그문제를체계적으로생각하려고노력한다. 8. 누군가가나에게압력을주면대체적으로나는내가할일을더빨리해치운다.* 9. 어려운결정을해야할일이닥쳤을때, 나는뒤로미루기를잘한다.* 10. 책을읽어야하는데집중이잘안되면나는집중력을높일수있는방법을찾아본다. 11. 나는일을계획할때그일에관계없는것들은모두제쳐놓고한다. 12. 나는나쁜습관을없애려고할때, 처음에는그습관을유지해야할온갖이유들을찾아내려고애쓴다. 13. 불쾌한생각이자꾸떠오르면나는뭔가즐거운일을생각해내려고노력한다. 14. 내가만약하루에담배를두갑씩피운다면나는담배를끊기위해서는다른사람들의도움이필요할것이다.* 15. 나는기분이저조해지면기분전환을위해명랑한행동을하려고노력한다. 16. 만약에나에게신경안정제가있다면내가긴장되고불안할때마다한알씩복용할것이다.* 17. 나는우울할때는내가좋아하는일로스스로바쁘게만들려고한다. 18. 나는불쾌한일은당장에할수있는데도뒤로미루는경향이있다.* 19. 나는나의나쁜습관을고치기위해서는다른사람의도움이필요하다.* 20. 나는마음이안정이안되고일을하기가어려울때는마음이안정될수있는방법을먼저찾아보도록한다. 21. 나는머릿속에떠오르는온갖재앙에관한생각을괴로우면서도떨쳐버릴수가없다.* 22. 내가정말로좋아하는일을시작하기전에나는내가해야할일을먼저끝내고시작하는편이다. 23. 신체적으로고통이있으면나는그것에대해서생각을하지않으려고노력한다. 24. 나는내가나쁜습관을극복할수있을때나자신에대해자존감이향상되는것을느낀다. 25. 실패했을때느껴지는나쁜기분을극복하기위해서나는자주스스로 이것은세상이무너질만큼파탄스런재앙은아니고내가그것을해낼수있을것이다 고다짐을하곤한다. 26. 나는뭔가하고싶은충동을크게느끼면그것을하기전에먼저잠깐멈춰서스스로생각해본다. 27. 나는누군가에게아주화가났을때에도아주주의깊게나의행동을심사숙고한다. 28. 뭔가결정할일이생겼을때, 나는보통그일을빨리즉석에서결정을내리기전에다른대안이있는지찾아본다. 29. 대체적으로나는아주급한일이있어도내가정말로좋아하는일부터먼저한다.* 30. 나는아주중요한모임에어쩔수없이늦게되었을때스스로마음을가라앉히려고애쓴다. 31. 몸에통증을느낄때, 나는거기에신경을쓰지않으려고애쓴다. 32. 여러가지일이한꺼번에닥치면나는대개계획을세워서한다. 33. 돈이부족하면나는다음에좀더신중하게돈을사용할수있도록금전출납부를기록하겠다고결심한다. 34. 일에집중하기힘들때는나는일을좀더세분화해서해본다. 35. 나는불쾌한생각이자꾸나를괴롭힐때그것을극복하지못한일이상당히자주있다.* 36 나는배가고픈데도먹을것이없으면배고픈것을잊어버리기위해다른생각을해보거나기분좋은상상을해보려고애쓴다. (* 은역채점문항 )

67 제 2 장건강척도 59 제 12 절다섯요인마음챙김척도 목적 다섯요인마음챙김척도 (Five-facet Mindfulness Questionnaire) 는순간순간일 어나는생각, 감정, 또는감각을알아차리고수용하는정도를측정하는도구이다. 척도소개 총 39문항, 5개의하위척도로구성되어있다. 1 비자동성 (1, 6, 8, 17, 22, 31, 37번문항 ) 2 관찰 (2, 9, 14, 15, 19, 24, 35, 38번문항 ) 3 자각행위 (3*, 4*, 10*, 11*, 20*, 23*, 27*, 29* 번문항 ) 4 기술 (5, 12, 16, 21*, 25, 30, 33*, 34* 번문항 ) 5 비판단 (7*, 13*, 18*, 26*, 28*, 32*, 36*, 39* 번문항 ) 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수를합산하여마음챙김을평가하며하위척도의점수, 그리고총점수가높을수록마음챙김의정도가높음을의미한다. 척도의출처 원척도출처 : Baer, R. A., Smith, G. T., Hopkins, J., Krietemeyer, J., & Toney, L., Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment, 13(1), 27-45, 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, 58-65, 2011.

68 60 가족 개인사례관리관련척도이해 다섯요인마음챙김척도 (Foive-facet Mindfulness Questionnaire, FFMQ) 다음문항이자신을얼마나잘나타내는지표시하여주십시오. 너무오래곰곰이생각하기보다는질문을읽고바로떠오르는첫인상으로응답하시면더좋습니다. 번호 문항 전혀그렇지않다 항상그렇다 1 나는나의느낌이나감정에즉각적으로반응하지않고먼저그것을알아차린다 걷고있을때, 난의도적으로내몸이움직이는감각을알아차리고자한다 나는내가무슨일을하고있는지자각하지못한채기계적으로반응하고있는것같다 나는공상을하거나걱정을하거나혹은다른생각에빠져서하고있는일에주의를집중하지못한다 나는대개그순간내가어떻게느끼는지를상당히자세하게묘사할수있다 괴로운생각이나이미지가떠오를때, 나는한걸음물러나그때떠오르는생각과이미지를인식하되그에압도되지않는다 나는가끔나쁘거나부적절한감정을느끼는데그런감정을느끼면안된다고생각한다 나는내감정에휘말리지않고그것을주의깊게지켜본다 샤워나목욕을할때나는물이내몸에닿는감각에주의를기울인다 나는무슨일을할때세심하게주의를기울이지못한채급히그일들을해치운다 나는일이나업무를처리할때내가무엇을하고있는지의식하지못한채기계적으로처리한다 나는내감정을표현할만한말들을잘찾아낸다 나는내생각이좋은지혹은나쁜지에대해평가적인판단을내리곤한다 나는색, 모양, 재질혹은빛과그림자의패턴과같은, 예술이나자연의시각적요소들을알아차린다 나는나의감정이내생각과행동에어떻게영향을미치는지에주의를기울인다 나는마음이몹시혼란스러울때조차도그것을말로표현할수있다 어려운상황에부딪혔을때, 나는즉각적으로반응하지않고잠시생각할수있는여유를가질수있다 내가비합리적인생각을할때면, 나는나스스로를용납할수없다 나는머리카락사이를스치는바람이나얼굴에미치는햇살과같은감각에주의를기울인다 나는주의를기울이지않은채무언가를하고있는나자신을발견하곤한다 나는내가어떤일에대해어떻게느끼는지를표현할적절한단어를생각해내는것이어렵다 괴로운생각이나이미지가떠오를때, 나는그것을단지알아차릴뿐즉각적으로반응하지는않는다 나는쉽게마음이산만해지곤한다 나는시계소리, 새들이지저귀는소리, 차가지나가는소리같은것에주의를기울인다 나는내신념, 의견혹은기대를쉽게말로표현할수있다 나는이상하거나나쁜생각들을할때가있는데그런생각을해서는안된다고믿는다 내가무언가를할때, 내마음은쉽게다른생각에빠져정신이산만해지곤한다 지금내가느끼는것처럼느껴서는안된다고스스로에게말하곤한다 나는현재일어나는일에주의를집중하기가어렵다

69 제 2 장건강척도 나는천성적으로내경험을말로표현하는경향이있다 괴로운생각이나이미지가떠오를때, 나는곧다시평온을찾는다 나는비합리적이거나부적절한감정을느끼는나자신을간혹비난하곤한다 내몸에어떤감각이느껴질때, 적절한말이생각나지않아그것을표현하기어렵다 나는내가생각하고있는것을표현할만한말을찾는것이어렵다 나는주위에있는사물들의냄새와향기를알아차린다 나는내가지금생각하는방식대로생각하면안된다고스스로에게말하곤한다 괴로운생각이나이미지가떠오를때, 나는그것을단지알아차릴뿐그에집착하지않는다 나는음식과음료수가나의생각, 신체감각그리고정서에어떻게영향을미치는지인식한다 괴로운생각이나이미지가떠오를때, 나는그생각이나이미지가무엇인지에따라서나자신을좋은사람혹은나쁜사람이라고평가를내리곤한다 제 13 절켄터키마음챙김기술척도 목적 켄터키마음챙김기술척도 (Kentucky Inventory of Mindfulness Skills) 는마음챙 김의심리적특성을평가하는도구이다. 척도소개 마음챙김명상의여러연구들과전통적인불교의명상교육자들의저술을참고하여구성된다차원적척도이다. 총 37문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 주의집중 (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 19, 20번문항 ) 2 기술 (21, 26, 25, 27, 29, 31, 33, 35번문항 ) 3 집중행동 (22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 37번문항 ) 4 수용 (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17번문항 ) 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수를합산하여마음챙김을평가하며하위척도의점수 가높을수록마음챙김정도가높음을의미한다.

70 62 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 켄터키마음챙김기술척도 (Kentucky Inventory of Mindfulness Skills, KIMS) 다음의내용은당신이일생생활에서행동하는방식을설명한내용입니다. 각문항의내용이일반적으로당신을어느정도로잘나타내는지 전혀아니다 에서 매우그렇다 의 5 단계중하나를선택하여, 해당칸에 표시를해주십시오. 선택하기어려우면가장가까운답을골라표시하시면됩니다. 번호 원척도출처 : Baer, F. A., Smith, G. T., & Allen, K. B., Assessment of mindfulness by self-report: The Kentucky Inventory of Mindfulness Skills. Assessment, 11(3), , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, 66-71, 문항 전혀아니다 1 나는내생각이 좋은생각 인지혹은 나쁜생각 인지판단한다 나는걸을때내신체가움직이는감각에자세하게주의를기울인다 나는내가비합리적인생각을하면, 나자신에대해실망한다 나는시계의똑딱거림, 새의울음또는지나가는차소리에주의를기울인다 나는내가비합리적이거나적절하지않은감정을느끼는것에대해나를비난한다 나는근육의긴장, 이완에주의를기울인다 나는내가생각하는그런방식으로생각해서는안된다고나스스로다짐을하곤한다 나는바람이머릿결에, 햇빛이얼굴에닿는감각에주의를기울인다 나는나쁘거나적절하지않은감정은느껴서는안된다고생각한다 나는의식적으로내감정에거리를두고관찰한다 나는내경험이 가치가있는지 없는지 평가하는경향이있다 나는샤워나목욜을할때물에닿는신체감각에주의를기울인다 나는내생각들중에어떤것은비정상이고나쁘다고느끼고있고, 그런방식으로생각하지않으려고한다 나는어떤물건의냄새나향기를알아차린다 나는내지각이 옳은지 잘못되었는지 평가하는경향이있다 아니다 보통이다 그렇다 매우그렇다

71 제 2 장건강척도 나는예술이나자연속에서색상, 질감, 빛, 그림자의형태와같은시각적요소를파악한다 나는내가현재느끼는것과같은방식으로느껴서는안된다고나스스로이야기하곤한다 나는음식이나음료수가나의생각, 신체또는기분에미치는영향을안다 나는내기분이언제변화하는가를알고있다 나는호흡이가빠지거나느려지는것과같은신체의변화를잘안다 나는내가경험하는것을말로잘표현하곤한다 일을할때, 내마음은쉽게방황하고산만해진다 나는신체의어떤감각을느끼게되면, 그것을표현할정확한단어를찾아설명하기힘들다 나는한번에한가지일에집중하기보다는여러가지일을동시에하는경향이있다 나는내감정을말로잘설명할수있다 나는어떤일을하면, 거기에몰두하여다른것을생각하지않는다 매우당황할때라도, 나는그상황을단어로표현하는방법을잘알고있다 나는상상, 근심, 걱정또는산만함때문에내가하는일에주의를기울이지못한다 나는물건들에대한나의느낌을표현하는적절한단어를생각하기가어렵다 나는책을읽으면, 지금읽고있는것에주의를충분히기울인다 나는내가생각하고있는것을설명하는단어를찾아내기힘들다 나는내가하는일에항상주의를집중하고있다 나는내신념, 의견, 예상, 기대를말로잘표현한다 나는내가하고있는것에만주의를기울이고, 다른것에는주의를기울이지않는다 나는맛, 냄새, 소리에대한경험을말로잘표현한다 세탁과같은집안일을하게도면, 나는공상에잠기거나다른것을생각하는경향이있다 나는내가하고있는것에주의를기울이지않고자동적으로한다

72 64 가족 개인사례관리관련척도이해 제 14 절마음챙김주의자각척도 목적 마음챙김주의자각척도 (Mindful Attention Awareness Scale) 은현재일어나는 것에대한주의와자각의정도를측정하는도구이다. 척도소개 총 15 문항, 단일요인으로구성되어있다. 일상생활에서각문항에해당되는상황들을얼마나경험하는지빈도를평가한다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산한것으로, 높은점수는높은마음챙김수준, 즉주 변에서일어나는일들에대한지각수준이높음을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Brown, K. W., & Ryan, R. M., The benefits of being present: mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84, , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, , 번호 마음챙김주의자각척도 (Mindful Attention Awareness Scale, MAAS) 문항 어떤감정을경험하고나서한참후에야비로소그감정을알아차리게된다. 주의를제대로기울이지않거나다른일을생각하다가일을그르칠때가있다. 지금무슨일이일어나고있는지계속해서주의를기울이기가어렵다. 거의항상그렇다 매우자주그렇다 약간자주그렇다 약간드물다 매우드물다 거의그렇지않다

73 제 2 장건강척도 65 4 무슨일이일어나고있는지주의를기울이지않은채, 목적지를향해갈길을서두르곤한다 신체적인긴장감이나불편감이내주의를완전히끌기전까지는잘알아차리지못하는경향이있다 사람이름을처음들으면거의듣자마자잊어버린다 내가무엇을하고있는지충분히의식하지못한채, 자동적으로일을하는경향이있다 내가하고있는일에주의를잘기울이지않고서둘러해치워버린다 원하는목표에만지나치게몰두하다보니지금하고있는일을제대로하고있는지놓칠때가있다 내가무엇을하고있는지의식하지못한채, 기계적으로일을하거나과제를한다 한쪽귀로는누군가의이야기에귀를기울이면서동시에다른일을하고있는나자신을발견할때가있다 아무생각없이어디론가가서는, 내가왜그곳에갔는지어리둥절할때가있다 과거나미래에대한생각으로골몰할때가있다 주의를기울이지않은채무언가를하고있을때가있다 무언가를먹고있다는것을의식하지못한채군것질을하곤한다 제 15 절표출정서수준측정도구 목적 표출정서수준측정도구 (Level of Expressed Emotion Scale) 는정신과환자와 그의가족간의관계에서의표출정서의수준을측정한다. 척도소개 정신과환자가지각하는가족의표출정서, 가족이지각하는환자의표출정서를앎으로써적절한가족개입법을수립하고환자의재발을방지하는데기여할수있을것이다. 총 60문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 침해 (intrusiveness): 끊임없는접촉시도와비난, 충고등을지속적으로하는행동 2 감정적반응 (emotional response): 환자의병에대하여매순간자신의감정에따라반응하는행동

74 66 가족 개인사례관리관련척도이해 3 질병에대한태도 (attitude toward illness): 환자의병에대한의심을가지거나병에대한책임이환자에게있다고반응하는행동 4 인내력 / 기대 (tolerance/expectation): 환자의행동이나장기간에걸친사회적손상을인내하지못하는행동. 채점방법 각문항에대해 그렇다, 아니다 로반응하도록되어있으며, 그렇다 의경우 1 점, 아니다 의경우 0점으로점수화하여 0~60점의범위를가진다. 점수가높을수록부정적인표출정서의수준이높음을의미한다. 대상 정신적으로질병이있는환자와그가족원들을대상으로적용한다. 가족원들에게 는환자에대한평가를, 환자에게는가족원중한명에대한평가를실시한다. 척도의출처 원척도출처 : Cole, J. D. & Kazarian, S. S., The level of Expressed Emotion Scale: a new measure of expressed emotion. Journal of Clinical Psychology, May, 44(3), , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, 표출정서수준측정도구 (Level of Expressed Emotion Scale) ( 환자용 ) 나는여기서 그 를나의 라고생각하겠다. 문항 그렇다 아니다 1. 그는때때로내가말하고싶지않을때가있다는것을이해한다. 2. 그는내가당황할때나를진정시켜준다. 3. 그는나에게나자신을통제하는능력이부족하다고말할때가있다. 4. 그는내가그의기대에미치지못할때조차도나를잘참아준다. 5. 그는내가말하는도중에끼어들지않는다. 6. 그는나를흥분하거나긴장되게만들지않는다. 7. 내가상태가좋지않다고말할때, 그는내가단지관심을끌고싶어하는것이라고말하곤한다. 8. 그는내가그의기대에미치지못하는것에대해서죄책감을느끼도록만든다. 9. 그는나를과잉보호하지않는다.

75 10. 그는나의상태가좋지않을때화를내곤한다. 11. 그는내가아프거나흥분할때나를가엾게여긴다. 12. 그는내가생각하는바를알아준다. 13. 그는나의생활을항상간섭한다. 14. 그는일이잘못되기시작할때두려움에휩싸이지않는다. 15. 그는나의상태가좋지않을때외부의도움을청하도록나를격려한다. 16. 그가나로인해서많은곤란을겪고있다고생각되지는않는다. 17. 그는나에게무엇인가를함께하자고강요하지않는다. 18. 그는일이잘못되었을때논리정연하게생각하지못한다. 19. 내가당황하거나상태가좋지않다고느낄때그는나를도와주지않는다. 20. 그는내가그의기대에미치지못하면나를무시한다. 21. 그는항상나를그의곁에있어야한다고고집하지않는다. 22. 그는일이잘되지않으면그것을나의탓으로돌리곤한다. 23. 그는내가한인간으로서가치있는사람이라고느끼도록한다. 24. 그는내가기분이좋지않을때그것을견디지못한다. 25. 나는그앞에서꼼짝못한다. 26. 그는내상태가좋지않을때나의감정을어떻게다룰지알지못한다. 27. 내가그에게앙갚음을하기위해문제를일으킨다고말한적이있다. 28. 그는나의한계를이해한다. 29. 그는종종내가무엇을하고있는지를체크한다. 30. 그는스트레스를받는상황을스스로통제할수있다. 31. 그는내가당황하거나아플때에나의기분을풀어주려고노력한다. 32. 그는내가현실적으로할수있는것과할수없는것에대해잘알고있다. 33. 그는항상나의사생활을간섭한다. 34. 그는나의이야기를끝까지들어준다. 35. 그는전문적인도움을구하는것이좋지못하다고말하곤한다. 36. 그는일이잘풀리지않을경우나에게화를낸다. 37. 그는항상나에관한모든일을알아야한다. 38. 그가내주위에있으면나는안도감을느낀다. 39. 그는내가상태가좋지않다고할때엄살을부린다고말하곤한다. 40. 그는일이잘되지않을때조차도차분한태도로나를대한다. 41. 그는내가외출할때내가어디에가는지알아야한다고고집한다. 42. 그는아무이유없이나에게화를낼때가있다. 43. 그는내가아프거나기분이좋지않을때이해를많이하는편이다. 44. 그는내가필요할때내입장에서서도와준다. 45. 그는나의개인적인일에참견할때가많다. 46. 그는스트레스를잘다룰수있다. 47. 나의상태가좋지않을때나의상황을이해하기위해더많은정보를얻고자기꺼이노력한다. 48. 내가실수를할때그는나를이해해준다. 49. 그는나의사적인일을꼬치꼬치캐묻지않는다. 50. 그는나의상태가좋지않을것을못견딘다. 51. 그는나의상태가좋지않은것을내탓으로돌리지않는다. 52. 그는나에게너무많은기대를한다. 53. 그는개인적인질문을많이하지않는다. 54. 그는자신의일이잘되지않을때상황을더욱악화시킨다. 제 2 장건강척도 67

76 68 가족 개인사례관리관련척도이해 55. 나의상태가좋지않을때생기는손해들에대해서종종나를비난한다. 56. 그는내가어떤일을잘해내지못했을때, 냉정을잃고화를낸다. 57. 그는내가그와매사를상의하지않으면기분나빠한다. 58. 그는일이잘되지않으면짜증을낸다. 59. 그는내상태가좋지않을때나를안심시키려고노력한다. 60. 그는내상태가좋지않을때에도나에게평소와같은노력을기대한다. 제 16 절심리적수용검사 목적 심리적수용검사 (Acceptance and Action Questionnaire) 는심리적사건을있는그대로받아들이고자신의목표와현재자신의행동및태도를일치시키고자하는정도를측정하는도구이다. 척도소개 본척도는 Bond의 AAQ 문항과 Hayes의 AAQ문항을참고하여개발한척도이다. 총 12문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 비판단적노출 (1*, 2*, 3*, 4*, 5* 번문항 ) 2 장기목표행동 (6, 7, 8번문항 ) 3 단기목표행동 (9, 10, 11*, 12* 번문항 ) 채점방법및해석 절대아니다 -3점부터 매우그렇다 3점까지 7점 Likert식척도상에서응답한다. 각문항의점수를합산하여하위척도의점수와총점수를구한다. 점수가높을수록심리적수용성이높음을의미한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다.

77 제 2 장건강척도 69 척도의출처 원척도출처 - Bond, F. W., & Bunce, D., Mediators of change in emotion-focused and problem-focused worksite stress management interventions. Journal of occupational Health Psychology, 5(1), , Bond, F. W., & Bunce, D., The role of acceptance and job control in mental health, job satisfaction, and work performance. Journal of Applied Psychology, 88(6), , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, 28-32, 심리적수용검사척도 (AAQ Questionnaire) 다음문항은여러분의일상생활에관한문항입니다. 가볍게문항을읽으시고해당되는점수를표기해주 십시오. 번절대매우문항호아니다그렇다 1 나는우울하거나불안한느낌을피하려고애쓴다 내인생에서겪었던고통스러운경험을지울수있다면그렇게하겠다 나는불안그자체가싫다 내가불편함을느끼게될것같은상황은의도적으로피한다 나는근심, 걱정을통제하려고고민하는편이다 어떤일에싫증이나더라도나는끝까지마칠수있다 무엇이옳은방법인지확실치않더라도나는문제해결을위해행동을취할수있다 내가하기로약속한일은도중에싫어지더라도할수있다 나는내인생을잘운영해가고있다 나는불확실한상황에서도내인생의방향을설정하고꿋꿋하게추진해나갈수있다 나는근심, 걱정, 불안때문에목표설정하기가너무어렵다 걱정이많아서나는성공하기가어려울것같다

78 70 가족 개인사례관리관련척도이해 제 17 절친밀한관계에대한두려움척도 목적 친밀한관계에대한두려움척도 (Fear-of Intimacy Scale) 는현재친밀한사람과 의관계나앞으로예상되는친밀한관계에대한두려움을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 35 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합계한것으로, 점수가높을수록친밀한관계에대한두려움이심한것을의미한다. 3, 6, 7, 8, 10, 14, 17, 18, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 30번항목은역채점문항이다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Descutner, C. J. and Thelen, M. H. Development and validation of a Fear-of Intimacy Scale, Psychological Assessment, 3, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

79 제 2 장건강척도 71 친밀함의두려움척도 (Fear-of-Intimacy Scale, FIS) A부분지시사항 : 당신과가까운관계를유지하고있는사람들을떠올려보시오. 만약당신과그런가까운관 계에있기를원할때를생각해서다음진술들에응답하시오. 각각의진술들이 1-5점척도중에당신의특징 을잘표현한문장을아래에서정해그숫자를넣으시오. 범주 : 1나의특성과전혀안맞다 2살짝나와맞다 3그저그런정도로나와맞다 4나와많이맞다 5완전히나랑맞다 주의 : 각 표시로지칭되는사람은당신과가까운사이이다. 1. 나는내가과거에부끄러워했었던일을 에게말하는것을불편하게느낀다. 2. 나는나에게심하게상처를줬던무언가에대해서 에게말하는것이쉽지않다. 3. 나는나의진심을 에게표현하는것이편하다. 4. 만약 가화났다면나는내가그것에대해관심을가지고있다는것을표현할것이다. 5. 나는내가장내적인감정을 에게털어놓는것이불안할지도모른다. 6. 나는 에게그 / 그녀에게신경쓰는것에대해말하는것을편안하게느낀다. 7. 나는 에게는완전한친교 ( 유대감 ) 를갖는다. 8. 나는중요한문제를 와상의하는데편안함을느낄것이다. 9. 나는한편으론 에게오랜기간헌신하는것에대해두려움을느낀다. 10. 나는 에게나의경험, 심지어슬픈것까지말하는것에대해편안함을느낀다. 11. 나는아마도 가강한애정을보인다면아마도짜증날것이다. 12. 나는 에게나의개인적인생각을털어놓는것이불편하다. 13. 나는 가나에게감정적지원을의존하는것에대해불편할것이다. 14. 나는내가싫어하는내모습을 와공유하는것을두려워하지않는다. 15. 나는 와가가까운관계를설정하기위해상처받을수있는위험을두려워한다. 16. 나는내스스로매우개인적인정보를가지고있는것에대해편안함을느낀다. 17. 나는 와자연스러워지는것에대해불편하지않다. 18. 나는 에게다른사람에게말하지않은것을말하는것이편하다. 19 나는내면의깊숙한생각이나느낌을가지고 를신뢰하는것이편하다. 20. 나는만약 가나에게매우개인적인일을말하면때때로불편하다. 21. 나는 에게내가생각하는나의단점이나결점등을털어놓는것이편하다. 22. 나는우리를가까운감정으로묶는것이편하다. 23. 나는 와나의개인적인생각을공유하는것이두렵다. 24. 나는항상 와가깝지않은것같아서두렵다. 25. 나는 에게내가필요한것들을말하는것이편하다. 26. 나는 가내가하는것보다더욱관계에투자하는것이두렵다. 27. 나는 와열려있고정직한대화를하는것이편하다. 28. 나는대때로 의개인적문제를듣는것이편하지가않다. 29. 나는내가완전히 주변에있는것에편안하다. 30. 나는우리의개인적인목표에대해함께하고이야기하는것이편안하다. B 부분지시사항 : 당신의과거의관계에적응시켜다음문장들에따라답하시오. A 부분의지시사항과같이 1-5 척도중에가장자신의생각과가까운답을골라넣으시오. 31. 나는누군가와가까워질기회를피한다. 32. 나는이전의만남에서내감정을억제한다. 33. 내가그들과친해지는것을두려워한다고생각하는사람들이있다. 34. 나는알기어려운사람이라고생각하는사람들이있다. 35. 나는이전의만남에서가까워지려고발전하는것으로부터나를지키기위해어떤것을했었다.

80 72 가족 개인사례관리관련척도이해 아동의인지사정질문지 (Children's Cognitive Assessment Questionnaire, CCAQ) 아래의문장을읽고당신의생각과같다면 T( 참 ), 다르다면 F( 거짓 ) 에동그라미를표시하여나타내주십시오. 부정적자기평가 1. T F 아마다른사람들은내가어리석다고생각한다. 2. T F 나는나쁜기억을가지고있다. 3. T F 나는빈약하게하고있다. 4. T F 나는이것을할수없다. - 나는포기한다. 5. T F 모든사람은보통나보다더잘한다. 6. T F 나는많은실수를저지르고있음이틀림없다. 7. T F 나는이것과같은검사에서잘하지못한다. 8. T F 나는너무어리석어서이것을할수없다. 9. T F 나는다른사람들보다더나쁘게하고있다. 10. T F 나는정말로어리석다고느낀다. 과업사고의중단 11. T F 내소원은내친구와노는것이었다. 12. T F 나는신경질적이고근심스럽다. 13. T F 나는내가집에있을것을원한다. 14. T F 나는이것이끝장날것을원한다. 15. T F 내마음은계속해서헤맨다. 16. T F 나는계속해서공상에잠긴다. 17. T F 나는그심사원이나에대해무엇을찾아낼지궁금해한다. 18. T F 나는조용히앉아있는것처럼보일수없다. 19. T F 곧바로나는어떤다른것을할것이다. 20. T F 나는배고프다. 긍정적자기평가 21. T F 나는이것을끝마칠정도로여유롭다. 22. T F 나는이것과같은시험에서잘한다. 23. T F 나는보통다른사람들이상으로잘한다. 24. T F 나는이것을할정도로충분히영리하다. 25. T F 이시험은내가할수있을만큼쉽다. 26. T F 나는내가할수있는최고의것을하고있다. 27. T F 나는보통새로운사물을빨리이해한다. 28. T F 나는다른사람들보다더잘하고있다. 29. T F 나는확실히이것을잘합니다. 30. T F 나는다른일들도잘할수있다. 과업사고실행 31. T F 조용히기다리며안정을취했다. 32. T F 얻기가어려우면어려울수록나는더많은노력을필요로한다. 33. T F 다른계획을시도한다. 34. T F 한번에한단계씩한다. 35. T F 나는이것을해결하는계획을가지고있다. 36. T F 해법을계속해서찾는다.

81 제 2 장건강척도 T F 더빨리일한다. 38. T F 주의를기울인다. 39. T F 나는지금거의그것을얻었다 - 계속해서일한다. 40. T F 그문제를해결하는것외에는아무것도생각하지않는다. 제 18 절아동의인지사정질문지 목적 아동의인지사정질문지 (Children's Cognitive Assessment Questionnaire) 는 학업과제수행또는시험과연관한아동의생각을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 40문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 부정적자기평가 (NSE) 2 과업사고의중단 (OFFT) 3 긍정적자기평가 (PSE) 4 과업사고실행 (ONT)) 채점방법및해석 40문항에각각 참 (T) 또는 거짓 (F) 으로답하고 참 으로답한응답을 1점으로채점한다. 하위척도별범위는 0~10점이다. 높은하위척도점수는그에해당하는사고가많음을의미한다. 대상 초등학교 ~ 중학교에재학중인아동을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Zatz, S. and Chassin, L. Cognitions of test anxious children.

82 74 가족 개인사례관리관련척도이해 Journal of Consulting and Clinical psychology, 51, , Instrument reproduces with permission of American Psychological Association. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 제 19 절아동자기인식척도 목적 아동의자기인식척도 (Self-Concept Scale for Children: SC) 는아동이자기자신에대하여가지는생각과감정들을측정하는도구이다. 척도소개 총 22문항으로구성되어있으며각문항은성격이나행동등을묘사하는짧은문장에대하여 5점 Likert 척도상에서응답하도록한다. 채점방법및해석 10, 17, 20번항목은역채점문항이다. 총점은모든항목점수를합산한것으로, 가능한점수의범위는 22~110점이다. 총점이높을수록자신에대하여우호적으로생각하고있음을알수있다. 대상 초등학교고학년 (4 학년이상 ) 학생을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Lipsitt, L. P. A Self-Concept Scale for Children and tis relationship to the children's form of the Manifest Anxiety Scale, Child Development, 29, , Instrument reproduces with permission of Lewis P. Lipsitt. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집,

83 제 2 장건강척도 75 지성계, , 아동자기인식척도 (Self-Concept Scale for Children, SC) 최선을다하여당신이처한상황에가장근접한것의번호를골라서각진술의왼쪽에하나의숫자를 써주십시오. 범주 : 1전혀그렇지않다 2자주그렇지는않다 3때때로그렇다 4대부분그렇다 5항상그렇다 1. 나는우호적이다 2. 나는행복하다. 3. 나는친절하다. 4. 나는용감하다. 5. 나는정직하다. 6. 나는좋아할만한사람이다. 7. 나는신뢰받는다. 8. 나는착하다. 9. 나는자랑스럽다. 10. 나는게으르다. 11. 나는특별하다. 12. 나는협조적이다. 13. 나는명랑하다. 14. 나는사려깊다. 15. 나는인기있다. 16. 나는예의바르다. 17. 나는질투가심하다. 18. 나는순종적이다. 19. 나는공손하다. 20. 나는숫기가없다. 21. 나는깔끔하다. 22. 나는도움되는사람이다. 제 20 절개인감정질문지 목적 개인감정질문지 (Harder Personal Feelings Questionnaire) 는개인이경험하는 수치심과죄의식을측정하는도구이다. 척도소개 총 22문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 수치심 (1, 3, 6, 7, 10, 12, 14, 16, 18, 21번문항 ) 2 죄의식 (2, 4, 8, 11, 17, 22번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의점수를합산하여산출한다. 수치심의점수범위는 0~40점이고죄의식의점수범위는 0~24점이다. 점수가높을수록수치심과죄의식의경험이빈번한것으로이해한다.

84 76 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 일반성인을대상으로실시한다. 척도의출처 원척도출처 : Harder, D. W. and Zalma, A. Two promising shame and guilt scales: a construct validity comparison, Journal of Personality Assessment, 55, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 하더의개인감정질문지 (Harder Personal Feelings Questionnare, PFQ2) 다음의나열된각각의감정에대해문항의좌측에얼마나자주그감정이나타나는지를반영해주는 0 에서 4 까지의점수를매깁니다. 범주 : 4= 지속적혹은거의지속적 3= 빈번하게그러나지속적은아님 2= 때때로 1= 거의없음 0= 전혀없음 1. 당황, 타인앞에서지나치게수줍음 3. 웃기는, 바보같이느껴짐 5. 슬픔 7. 굴욕감 9. 황홀감 11. 후회 13. 경한정도의행복감 15. 우울함 17. 내가한행동에대해비판받을만한다는느낌 19. 분노 21. 다른사람에대해넌더리나는느낌 2. 경한죄의식 4. 다른사람을해치지않을까걱정함 6. 자의식 ( 자기의식 ) 8. 강한죄의식 10. 어리석은, 바보같은느낌 12. 어린애같은느낌 14. 무기력감, 마비된듯한느낌 16. 얼굴이빨개진느낌 18. 웃음이터져나오는느낌 20. 즐김 22. 양심의가책, 후회감 제 21 절아동청소년용자동적사고척도 목적 아동청소년용자동적사고척도 (Children's Automatic Thoughts Scale) 는아동 및청소년의부적응적인자동적사고를평가하기위한도구이다.

85 제 2 장건강척도 77 척도소개 총 40문항, 4개의하위척도로구성되어있으며, 국내에서는타당화연구결과 32 문항을최종적으로선발하였다. 1 우울사고 : 우울이나개인적실패에관련된문항 (3, 7, 11, 13, 23, 26, 28, 30, 36, 38번문항 ) 2 사회불안사고 : 사회적위협상황에대한불안감에관련된문항 (1, 6, 8, 14, 18, 21, 25, 9, 31, 32번문항 ) 3 신체적위협사고 : 신체적위협상황에대한불안감에관련된문항 (4, 12, 20, 24, 33, 39번문항 ) 4 적대적사고 : 보복심이나적개심에관련된문항 (2, 15, 19, 22, 37, 40번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의점수를모두합산한것이다. 점수가높을수록부적응적사고의빈도가높고그정도가심한것으로해석한다. 대상 초등학생부터고등학생까지의연령대의아동청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Schinierring, C. A., & Rapee, R. M. Development and validation of a measure of children's automatic thoughts: the children's automatic thoughts scale. Behaviour Research and Therapy, 40, , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, , 2011.

86 78 가족 개인사례관리관련척도이해 아동청소년용자동적사고척도 (Children's Automatic Thoughts Scale, CATS) 다음은여러분들의생각을알아보고자하는것입니다. 각문항을잘읽어보고, 지난일주일동안얼마나자주그런생각들을했는지생각해보십시오. 그와같은생각을전혀하지않았다면 0 번에, 가끔한적이있으면 1 번에, 그와같은생각을때때로하면 2 번에, 자주하면 3 번에, 그와같은생각을항상하면 4 번에 표해주십시오 ( 원척도의 5, 9, 10, 16, 17, 27, 34, 35 문항은제외되었음 ). 범주 : 1 전혀하지않았다 2 가끔했다 3 때때로했다 4 자주했다 5 항상했다 1. 아이들이나를멍청하게볼거라는생각이들었다. 2. 앙갚음받아마땅한사람들이라면, 나는그사람들에게앙갚음할권리가있다는생각을했다. 3. 나는제대로하는일이아무것도없다는생각이들었다. 4. 나는사고를당할거라는생각이들었다. 6. 나는괴롭힘을당할까봐걱정을했다. 7. 나는미칠것같다는생각이들었다. 8. 아이들은나를비웃을거라는생각을했다. 11. 나는쓸모없는존재라고생각했다. 12. 나는부모님이다치실거라는생각이들었다. 13. 내뜻대로되는일이아무것도없다는생각을했다. 14. 나는바보처럼보일거라는생각이들었다. 15. 나를괴롭히는사람을누구든지내버려두지않겠다고생각했다. 18. 사람들이나에대해나쁜생각을품고있다고생각했다. 19. 누가나에게상처입히면, 나도그에게상처를줄권리가있다고생각했다. 20. 내가다칠거라는생각이들었다. 21. 다른아이들이나에대해어떻게생각할지두려웠다. 22. 어떤사람들은자신이받을만한대접을받는다고생각했다. 23. 나는내인생을망쳤다고생각했다. 24. 뭔가끔찍한일이일어날거라는생각이들었다. 25. 나는바보천치처럼보일거라고생각했다. 26. 나는결코다른사람들만큼될수없다고생각했다. 28. 나는실패자라는생각이들었다. 29. 다른아이들이나를놀릴거라는생각이들었다. 30. 인생은살만한가치가없다고생각했다. 31. 모든사람들이나를쳐다보고있다는생각이들었다. 32. 나는바보같은짓을해서웃음거리가될까봐두려웠다. 33. 나는누군가가죽을까봐무섭다는생각을했다. 36. 나에겐뭔가매우잘못된것이있다는생각을했다. 37. 나쁜사람들도있다고생각했다. 38. 내자신이밉다는생각이들었다. 39. 내가좋아하는사람들에게무슨일이일어날거라고생각했다. 40. 나쁜사람들은벌받아마땅하다고생각했다.

87 제 2 장건강척도 79 제 22 절부정적자기진술질문지 목적 부정적자기진술질문지 (Negative Affect Self-Statement Questionnaire) 는아동, 청소년의우울및불안과관련되는부정적자기진술 ( 자동적사고의빈도측정 ) 을평가하기위한도구이다. 척도소개 총 39문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 원척도에서는하위척도를 3개로구분하고있으나국내의아동청소년을대상으로실시된타당화연구결과 4가지하위척도로구분하는것이보다바람직한것으로나타났다. 1 우울관련자기진술 (8, 11, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 23, 32, 33, 34, 35, 36, 38번문항 ) 2 부정적자기평가 (1, 2, 3, 9, 12, 14, 17, 31, 37, 39번문항 ) 3 불안관련자기진술 (5, 7, 10, 13번문항 ) 4 긍정적자기진술 (4*, 24*, 28*, 30* 번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의점수를합산한것이다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 하위척도및총점이높을수록자신에대한부정적인식이큰것을의미한다. 대상 아동청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Ronan, K. R., Kendall, P. C., & Rowe, M. Negative affectivity in children: Development and validation of a self-statement questionnaire. Cognitive Therapy and Research, 18(6), , 1994.

88 80 가족 개인사례관리관련척도이해 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, , 부정적자기진술진문지 (Negative Affect Self-Statement Questionnaire, NASSQ) 다음은여러분의머릿속에떠오르는생각을적어놓은것입니다. 하나하나잘읽어보고, 지난일주일동안얼마나자주그런생각들을했는지생각해보십시오. 그와같은생각을전혀하지않았다면 1 번, 가끔한적이있으면 2 번, 그와같은생각을종종하면 3 번, 자주하면 4 번, 그와같은생각을항상하면 5 번에 표해주십시오. 범주 : 1 전혀 2 가끔 3 종종 4 자주 5 항상 1. 나는일을엉망으로만들곤한다. 2. 나는바보같은행동을잘한다. 3. 나는내가뭔가잘못할것같다고생각했다. 5. 나는성공한사람이다. 6. 나는울것만같았다. 7. 나는떨렸다. 8. 사는것이너무힘들다. 9. 나는모든사람들이나를보고비웃는것같았다. 10. 나는아주긴장되어있다. 11. 나는기절할것처럼힘이없었다. 12. 아무도더이상나에게관심을갖지않는다. 13. 나는무서워진다. 14. 다른아이들이나를놀린다. 15. 나는가슴이답답하게느껴졌다. 16. 나는전혀행복하지않다. 17. 나는바보같은행동을할것이다. 18. 나는아무일도하기싫고혼자있고만싶다. 19. 나는매사를제대로처리할수있었으면좋겠다. 20. 나는영원히내방안에서만있었으면좋겠다. 21. 나는소리를지르고싶다. 22. 왜이런일들이나에게일어나는것일까? 23. 나는혼란스럽다. 24. 나는기분이아주좋다. 25. 일이잘못된것은내가운이나빠서다. 26. 나는누군가가죽는생각을한다. 27. 나는나쁜일이일어날것같은불안한느낌이든다. 28. 나는내자신이마음에든다. 29. 나는이세상이곧끝날것같은생각이든다. 30. 나는인생이멋지다고생각한다. 31. 나는사람들이내가하는모든일에대해서비웃는다고생각한다. 32. 나는내가우울한것같다. 33. 나는점점기운이빠지고몸이허약해지는느낌이든다. 34. 나는멀리도망가고싶다. 35. 나는매우혼란스럽다. 36. 나는울기시작하면그칠수가없다. 37. 나는무엇이잘못되어있을까? 38. 나는더이상견딜수가없다. 39. 나는내가바보스럽게보일까봐두렵다.

89 제 2 장건강척도 81 제 23 절부정적인평가에대한두려움 목적 부정적평가에대한두려움 (Fear of Negative Evaluation) 은타인에게부정적인 평가를받는것에대한두려움또는공포를측정하는도구이다. 척도소개 총 30문항으로구성되어있고, 사회적인정에대한상실 ( 사회적부정적평가 ) 에대한두려움을반영한다. 12개문항으로구성된 short-version도존재한다 (Leary, 1983). 채점방법및해석 제시된진술문에대하여각각 참 (T) 또는 거짓 (F) 으로답하고 참 으로답한응답을 1점으로채점한다. 총점의가능한범위는 0~30점이다. short-version을이용할경우에는각항목에대하여 5점 Likert 척도상에서응답하도록하고, 2, 4, 7, 10번은역채점한다. 총점이높을수록사회적불안감과평가에대한두려움이큰것을의미한다. 대상 아동부터성인까지전연령을대상으로적용할수있다. 척도의출처 원척도출처 : Watson D. and Friend, R. Measurement of social-evaluative anxiety, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 33, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

90 82 가족 개인사례관리관련척도이해 부정적인평가에대한두려움 주어진문장에대하여각각항목이당신에게는 참 또는 거짓 인지답하여주십시오. 참일때는 T 에거짓일때는 F 에동그라미를표시하시오. T F 1. 난좀처럼다른사람에게어리석게보이는것을걱정하지않는다. T F 2. 난심지어내가그것이어떤영향도주지않다는것을알때에도사람들이나를생각하는것에대해서걱정한다. T F 3. 나는누군가나를평가할때에긴장하고신경질적이된다. T F 4. 나는심지어만약사람들이나에게악의적인상을주려고할때에도걱정하지않는다. T F 5. 나는내가어떤사회적실수를했을때화남을느낀다. T F 6. 나는중요한사람들이가진나에대한의견들에별로신경을쓰지않는다. T F 7. 나는때때로내가남들에게우스꽝스러워보이거나내스스로가모자라보일까봐두렵다. T F 8. 나는다른사람들이나에게인정하지않았을때별로반응하지않는다. T F 9. 나는빈번하게나의단점을알았을까봐다른사람들을두려워한다. T F 10. 다른이들의불인정은나에게영향을거의끼치지않는다. T F 11. 만약누군가나를평가하고있다면난최악을예측하는경향이있다. T F 12. 난좀처럼누군가에게어떤인상을줬는지걱정하지않는다. T F 13. 나는다른이들이나에게동의하지않을까두려워진다. T F 14. 나는사람들이나의잘못을찾을까두려워한다. T F 15. 나에관한다른이들의의견은나를괴롭히지않는다. T F 16. 나는내가누군가를즐겁게하지못해도당황할필요가없다. T F 17. 내가누군가와대화할때난그들이나에대해어떻게생각할지두렵다. T F 18. 나는당신이때때로사회적실수를하는것을도와주지못할때왜그것을걱정해야하지? 라고느낀다. T F 19. 나는보통내가어떤종류의인상을만드는지걱정한다. T F 20. 나는나의상관이나에대한생각이뭔지에대해많은고민을한다. T F 21. 만약누군가나를판단한다는것을알때그것은나에게전혀영향을미치지않는다. T F 22. 나는다른사람이나를가치가없다고생각할까걱정한다. T F 23. 나는다른이들이나에대해어떻게생각하는지아주조금도걱정않는다. T F 24. 가끔난내가다른사람들이나를어떻게생각하는지너무신경쓰고있다고생각한다. T F 25. 나는때때로내가잘못말하거나행동할까봐걱정한다. T F 26. 나는종종다른이들이나에게어떤의견을가졌는지무관심하다. T F 27. 나는대게다른이들이나에게호의적인상을가지고있다고자신한다. T F 28. 나는때때로나에게중요한사람들이나를많이생각하지않을까걱정한다. T F 29. 나는내친구가나에대해가지고있는생각에대해걱정한다. T F 30. 나는내가상관에의해평가된다는것을알면긴장하고신경질적이된다.

91 제 2 장건강척도 83 (short-version) 부정적인평가에대한두려움 주어진문장이어떻게당신을특징적으로잘나타내고있는지를다음평가척도중에서가장적당한것을고른후그숫자를좌측빈칸에쓰시오. 1= 내성격과전혀맞지않는다. 2= 내성격과조금맞는다. 3= 내성격과보통맞는다. 4= 내성격과매우맞는다. 5= 내성격과똑같다. 1. 난사람들이심지어내가그것이어떤차이도만들지않다는것을알때 ( 나에게어떤영향을줄수없다는것 ) 에도나를생각하는것을걱정한다. 2. 나는심지어만약사람들이나에게악의적인상을주려고할때에도걱정하지않는다. 3. 나는빈번하게타인들이나의단점에주목하는것을두려워한다. 4. 난좀처럼누군가에게어떤인상을줬는지고민하지않는다. 5. 나는다른이들이나에게동의하지않을까두려워한다. 6. 나는사람들이나의결점을찾을까두려워한다. 7. 나에관한다른이들의의견은나를괴롭히지않는다. 8. 내가누군가와대화할때난그들이나에대해어떻게생각할지두렵다. 9. 나는보통내가어떤종류의인상을만드는지걱정한다. 10. 만약누군가나를판단한다는것을알때그것은나에게전혀영향을미치지않는다. 11. 가끔난내가다른사람들이나를어떻게생각하는지너무신경쓰고있다고생각한다. 12. 나는때때로내가잘못말하거나행동할까봐걱정한다. 제 24 절자기강화질문지 목적 자기강화질문지 (frequency of self reinforcement Questionnaire) 는응답자의자 기독려, 지지, 존중등을측정하는도구이다. 척도소개 총 30문항으로구성되어있다. 자기강화의수준은우울증과밀접한관계가있는것으로드러나우울증의위험이있거나우울증문제를가지고있는클라이언트에게유용하게사용될수있다.

92 84 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 총점은각항목의점수를합산하여산출하며, 가능한점수범위는 0~90점이다. 점수가높을수록자기강화의빈도및정도가높음을의미한다. 총점이 17점이하일경우는자기강화기술의부족및타인에게의존적이며우울증의위험이있을가능성을시사한다. 부정문으로진술된문항은역채점한다. 대상 일반성인을대상으로실시한다. 척도의출처 원척도출처 : Heiby, E. M. 자기강화빈도측정, Journal of Personality and Social Psychology, 44, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 자기강화빈도에관한질문지 (Frequency of Self Reinforcement Questionnaire, FSRQ) 아래문장들은사람들이가진신념이나태도에관한것입니다. 본인에게아래의문장들이얼마나타당한지각문항을아래지시된바대로점수를매기세요. 옳고그른답은없습니다. 응답내용은비밀보장이되니응답지에이름을쓰지마세요. 감사합니다. 0= 전혀상관없다. 1= 가끔그렇다 2= 때로그렇다 3= 매우그렇다 1. 내가무엇인가에실패해도여전히나에대해괜찮다고느낀다. 2. 나는지루한일을다른사람이하라고밀어붙이지않아도끝낼수있다. 3. 나는내자신에대해부정적생각을한다. 4. 내가무엇인가잘했을때난잠시시간을내어그좋은감정을즐긴다. 5. 나는내자신에게바라는것의기준이높아서기준에거의맞추지못한다. 6. 나는일이잘못되면내자신을탓하고내자신에비판적이다. 7. 나는어떤일들을혼자하면서좋은시간을보낼수있다. 8. 난실수할때면내자신에게매우화가난다. 9. 자신감에대한내느낌들은자주오르락내리락한다. 10. 내가작은일에성공할때그성공은앞으로일을하도록도와준다. 11. 내가어떤일을철저히완벽하게끝내지못하면나는만족못한다.

93 제 2 장건강척도 나는어려운일을할때면그이후에즐길것을생각하며일을마친다. 13. 실수할때면나는내자신을비평하는시간을갖는다. 14. 나는나자신에대해좋은느낌을가짐으로써무엇인가하는데에더잘할수있게자신을격려한다. 15. 나는미래에일을더잘하기위해나자신을깎아내린다. 16. 난내가잘한일에대해이야기하는것은자랑이라고생각한다. 17. 나는나자신이조용히나를칭찬할때에더기분이좋은것같다. 18. 나는내가이미한일들에대해생각하는것을멈추면어려운일을계속할수있다. 19. 나는과거에성공한일들을회상함으로써내자신감을지킨다. 20. 나는목적달성을위해모든단계에서나자신에상을준다. 21. 자신을칭찬하는것은이기적이다. 22. 누군가나를비판할때에나는자신감이줄어든다. 23. 나는다른사람이날비판하는것보다내자신을더비판한다. 24. 나는나에게좋은자질이많다고생각한다. 25. 나는다른사람들이나를칭찬하지않더라도조용히나자신을칭찬한다. 26. 어떤활동이든어떻게종결되든즐거움을선사할수있다. 27. 내가최선의결과를내지못하면나자신에대해자랑스럽게느끼지못할것이다. 28. 나는실수하면화를낼것이다. 29. 나의행복은다른사람에의해서보다나자신에게더달려있다. 30. 자신의장점에대해이야기하는사람들은그냥자랑하는것이다. 제 25 절지각된스트레스척도 목적 지각된스트레스척도 (Perceived Stress Scale) 는개인이일상생활속에서경험하 는스트레스의정도를측정하는척도이다. 척도소개 총 10문항으로구성되어있다. 객관적으로측정하기힘든전반적인스트레스상황에대하여개인의인식이어떠한지를알수있다. 채점방법 총점은모든항목점수를합산한것으로, 가능한점수범위는 0~40점이다. 점수가높을수록지각된스트레스가높음을의미한다. 4, 5, 7, 8번문항은역채점한다.

94 86 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Cohen, S. Kamarck, T. & Mermelstein, R., A global measure of perceived stress, Journal of Health and Social Behavior, 24, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 지각된스트레스척도 (Perceived Stress Scale) 지난한달 (1 개월 ) 동안에자신이생활하면서겪고느꼈던상황을알아보려는것입니다. 귀하가가장가까운내용에 표해주십시오. 범주 : 1 전혀없었다. 2 거의없었다. 3 가끔있었다. 4 자주있었다. 5 상당히자주있었다. 1. 예상하지못한일이발생하여혼란스러웠던경우는얼마나있습니까? 2. 생활하면서중요한일들을통제하지못한다고느끼신경우는얼마나있습니까? 3. 신경질이나고스트레스를받는다고느끼신경우는얼마나있습니까? 4. 개인적인일들을처리하는데능숙하게잘처리한다고느끼신경우는얼마나있습니까? 5. 모든일들이잘진행되어간다고느끼신경우는얼마나있습니까? 6. 자신이해야할모든일들을잘대처하지못한다고느끼신경우는얼마나있습니까? 7. 자신의생활에서일어나는화 ( 짜증 ) 를조절할수있었던경우는얼마나있습니까? 8. 모든일들이잘풀려간다고느끼신경우는얼마나있습니까? 9. 자신이어찌할수없었던일들로화 ( 분노 ) 가난경우가얼마나있습니까? 10. 자신이극복하기에너무어려운일들로어려움을겪었던경우는얼마나있습니까? 제 26 절우울 - 행복척도 목적 우울 - 행복척도 (Depression-Happiness Scale) 는개인이경험하는우울감과행복 감을측정하는도구이다. 척도소개 원척도는총 40 문항이었으나, 현재는 25 문항으로개정되었다.

95 제 2 장건강척도 87 채점방법및해석 총점은모든항목의점수를합산한것으로, 점수가높을수록긍정적인생각, 감정, 신체적경험등으로설명되는행복감의수준이높음을알수있다. 부정적으로진술된문항 (1, 2, 3, 5, 7, 10, 13, 14, 17, 19, 21, 24) 들은역채점한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Joseph, S., and Lewis, C. A. The Depression-Happiness Scale: Reliability and validity of a bipolar self-report scale, Journal of Clinical Psychology, 54, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 우울 - 행복척도 (Depression-Happiness Scale, DHS) 다음표현들은사람들의감정이변하여가는것을나타내도록표현하는데사용하곤합니다. 각문항들을읽고나서오늘을포함하여, 지난 7 일동안당신이얼마나자주느낀감정을말한번호에동그라미를하면됩니다. 어떠한표현은긍정적인느낌이고어떠한표현은부정적인느낌입니다. 당신은지난 7 일동안다른시간대에긍정적이고부정적인느낌을둘다경험했었을수도있을것입니다. 범주 : 0 전혀아니다 1 드물다 2 가끔 3 종종 1. 나는슬프다고생각했다. 2. 나는내가실패한사람이라고생각했다. 3. 나는내인생이불만족하다고생각했다. 4. 나는지적으로예민하다고생각했다. 5. 나는내자신에실망스럽다고생각했다. 6. 나는활발하다고생각했다. 7. 나는삶을살만한가치가없다고생각했다. 8. 나는내인생에만족한다고생각했다. 9. 나는건강하다고생각했다. 10. 나는울고싶어진적이있었다. 11. 나는내가성공한적이있다고생각했다. 12. 나는행복하다고생각했다. 13. 나는결정을할수없다고생각했다.

96 88 가족 개인사례관리관련척도이해 14. 나는매혹적이지않다고생각했다. 15. 나는나의미래에대해낙관적이라고생각했다. 16. 나는삶이살만한가치가있다고생각했다. 17. 나는쓸쓸하다고생각했다. 18. 나는인생의목적을가지고있다고생각했다. 19. 나는어느때든지너무나피곤하다고생각했다. 20. 나는내가사는방식에대해만족스럽다고생각했다. 21. 나는무기력하다고생각했다. 22. 나는쉽게결정할수있다는걸발견했다. 23. 나는삶을즐길수있다고생각했다. 24. 나는삶이무의미하다고생각했다. 25. 나는지쳐간다고생각했다. 제 27 절우울성성격장애목록 목적 우울성성격장애목록 (Depressive Personality Disorder Inventory) 은우울장애 중우울성성격장애의진단을위한도구이다. 척도소개 총 41개의문항으로구성되어있다. DPDI는미국정신의학회 (American Psychiatric Association) 의정신장애진단통계편람 (DSM-Ⅳ-TR) 의진단기준에근거하여우울성성격장애의특징들을짧은진술문으로제시한다. 채점방법및해석 총점은모든항목의점수를합산한것으로, 가능한점수범위는 41~287점이다. 높은점수는우울성성격이상의더많은특성들을반영한다고본다 1, 4, 6~14, 16, 19~26, 28, 29, 31, 37~40번항목은역채점한다.

97 제 2 장건강척도 89 대상 우울증상을보이는모든사람을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Huprich, S. K., Margrett, J., Barthelemy, K. J., and Fine, M. A. The Depressive Personality Disorder Inventory: An initial examination of its psychometric propertied, Journal of Clinical Psychology, 52, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 우울성성격이상목록 (Depressive Personality Disorder Inventory, DPDI) 이설문지는사람들이때때로지니고있는서로다른태도혹은신념에관한것을나열한것입니다. 각각의문구를조심스럽게읽고그말에얼마나동의하는가혹은동의하지않는가하는것을결정하십시오. 각각의태도에대해, 본인이생각하는것을가장잘나타내는숫자를빈칸에적습니다. 각각의태도에대하여오직답하나만을고르도록합니다. 사람들은다르기때문에각문구에대한맞는답과틀린답은없습니다. 주어진의견이사물을보는전형적인여러분의태도인지를결정하기위해단순하게일상적으로본인의생각이어떤지를생각해야합니다. 범주 : 1완전히동의 2상당히동의 3약간동의 4중간 5약간동의하지않음 6아주많이동의하지않음 7완전히동의하지않음 1. 내기분은자주우울하다고볼수있다. 2. 내자신에대해기분이좋다. 3. 내가실수를할때, 지나치게의기소침하지않는다. 4. 나는자주뭔가가잘못되고있다고생각한다. 5. 나는비록그들이일을잘했다고생각하지는않더라도, 자신의일에최선을다하는사람을높이평가한다. 6. 나는자주일들을내생각대로하는지알지못한다. 7. 뭔가가잘못되면그건대개내잘못이다. 8. 자주나는슬프고불행하다. 9. 내가뭘하든만족스럽지않다. 10. 만약뭔가가잘못되면그건대개내잘못이다. 11. 사람들이내가긍정적인면을보지않는다고말한다. 12. 사람들은다른사람들을돕는일에거의관심이없다. 13. 나를위해행해지는일은없다. 14. 나는아무것도옳게하는게없다. 15. 나의기여도는가치가있다. 16. 나는자주나의고충에대해생각하는자신을발견한다. 17. 사람들은일반적으로선하다.

98 90 가족 개인사례관리관련척도이해 18. 만약당신이참는다면, 좋은일이일어날것이다. 19. 나는대부분죄의식을느낀다. 20. 내가즐겁거나행복한것은옳지않다고느낀다. 21. 나는나자신에대해실망한다. 22. 나는단순한일을마치는데곤란을겪는다. 23. 나는미래에대해끊임없이걱정을한다. 24. 나는다른사람들을믿지않으려한다. 왜냐하면, 그들은끝까지하지않기때문이다. 25. 일이종종원하는대로되지않기때문에그것을열심히할가치가없다. 26. 내가성공하지못하면나자신을비난한다. 27. 나는행복한사람이다. 28. 나는실패자같다. 29. 내가뭔가를할때나는다른사람보다더힘든시간들을보낸다. 30. 나는걱정이많은사람이아니다. 31. 나는종종다른사람들에게실망을준다. 32. 만약에밝은면을본다면모든일들은좋아질것이다. 33. 내가과거에한일에대해후회하지않는다. 34. 내생애에는많은즐거움이있다. 35. 나는가치있는사람이다. 36. 나는나의업적에대해자부심을갖는다. 37. 나는문제를곰곰이생각한다. 38. 다른사람들에게책임이있을때에도, 나자신을원망하려한다. 39. 나는사회에적응을하지못한다. 40. 내가성공하지못했을때나자신을질책한다. 41. 나는자주 맥없이돌아다니지 않는다. 제 28 절우울불안스트레스척도 목적 우울불안스트레스척도 (Depression Anxiety and Stress Scales) 는많은클라이언트에게서흔하게발견되는부정적정서상태인우울, 불안, 스트레스를측정하는도구이다. 척도소개 총 42문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 우울 (3*, 5, 10*, 13, 16, 17*, 21, 24, 26*, 31*, 34, 38*, 42* 번문항 ) 2 불안 (2*, 4*, 7, 9, 15, 13, 20*, 23, 25*, 28*, 30, 36, 40*, 41* 번문항 ) 3 스트레스 (1, 6, 8, 11, 12, 14, 18, 22, 27, 29, 32, 33, 35, 39번문항 )

99 제 2 장건강척도 91 각문항에대하여지난 1주동안얼마나많이, 자주경험하였는지응답하도록하고변화추이를관찰할수있다. 필요에따라서는단기간의경험이아닌개인고유의성격특성에대하여응답하도록지시할수도있다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의점수를모두합산한것으로점수가높을수록우울, 불안, 스트레스를각각많이경험하는것으로해석한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 대상 청소년및성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Lovibond, S. H. and Lovibond, P. F., Manual for the Depression Anxiety and Stress Scales. Sydney, Australia: Psychological Foundation of Australia. Lovibond, P. F. and Lovibond, S. H., The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety and Stress Scales(DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories, Behavior Research and Therapy, 33, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 우울불안스트레스척도 (Depression Anxiety and Stress Scales, DASS) 각진술문을읽고지난주동안당신에게얼마나많이해당되는지숫자 0, 1, 2, 3 에동그라미하세요. 정답이나오답은없습니다. 어떤진술에너무많은시간을보내지마세요. 범주 : 0 전혀나에게해당되지않았다 1 약간의정도, 또는약간의시간에나에게적용되었다 2 상당한정도, 상당히많은시간에나에게적용되었다 3 아주많이, 대부분의시간에나에게적용되었다

100 92 가족 개인사례관리관련척도이해 1. 나는사소한일에꽤화를낸다. 2. 나는입안이마른다. 3. 나는절대긍정적인감정을가질수없다. 4. 나는숨쉬기어려웠던적이있다. ( 예를들면, 과하게급히호흡하거나, 육체적활동이없어도호흡곤란 ) 5. 나는단지시작할수없었던것같았다. 6. 나는상황에과잉반응하는경향이있다. 7. 나는떨리는느낌이있었다.( 예를들면, 다리가무너질것같은 ) 8. 나는마음을편하게하는게어려웠다. 9. 나는어떤상황이나를불안하게하고끝나면안정을찾는다. 10. 나는기다릴게아무것도없는것같다. 11. 나는전보다쉽게화를낸다. 12. 나는꽤긴장하는데에너지를사용한다. 13. 나는슬프고절망감에빠져있다. 14. 나는어떤기다려야되는것을참을수없다. ( 예를들면, 엘리베이터, 교통신호등, 기다려야되는것 ) 15. 나는기절할것같은느낌이있었다. 16. 나는어떠한것에도흥미를못느낀다. 17. 나는인간으로서그다지가치가없는것같았다. 18. 나는내가다소성미가급하다는걸느꼈다. 19. 나는고열이나신체운동이없을때에도눈에띄게땀이났다. 20. 나는어떤이유없이도두렵다. 21. 나는삶이가치가없다고느낀다. 22. 나는진정되기어렵다. 23. 나는감정을억제하기힘들다. 24. 나는내가한일에어떠한흥미를못느낀다. 25. 나는어떠한육체적활동이없어도심장이뛴다. ( 예를들면, 심장이빨리뒤거나심장박동불규칙 ) 26. 나는기가죽고비관적이다. 27. 나는매우성미가급하다 28. 나는공황에잘빠진다. 29. 나는무언가나를화나게한후진정하기힘들다. 30. 나는어떠한사소한일에내팽개쳐질까두렵다. 31. 나는어떤일에열정적이지않다. 32. 나는내가하는일에방해가되면참기가힘들다. 33. 나는긴장된상태이다. 34. 나는꽤가치가없다고느낀다. 35. 나는내가하는것을막으면참을수없다. 36. 나는두렵다. 37. 나는비관적이다. 38. 나는삶이의미가없다고느낀다. 39. 나는내자신이초조함을느낀다. 40. 나는내가공황에빠지고미쳐버릴상황에대해두렵다. 41. 나는떨림증을겪는다.( 예를들면, 수전증 ) 42. 나는솔선수범하지않는다.

101 제 2 장건강척도 93 제 29 절아동용우울척도 목적 아동용우울척도 (Children's Depression Inventory) 는아동및청소년이경험하 는우울한기분을측정하는도구이다. 척도소개 아동및청소년이자기자신의우울정도를보고하는자가우울평가지로각문항에서제시되는 3가지의진술문중지난 2주동안자신이경험한것과가장가까운것을답하도록한다. 총 25문항, 5개의하위척도로구성되어있다. 1 우울정서 2 행동문제 3 흥미상실 4 자기비하 5 생리적증상 채점방법및해석 각항목에대한점수는우울의심각성정도에따라 0~2점사이이다. 총점은모든항목점수를합산한것으로, 가능한점수범위는 0~54점이다. 점수가높을수록우울정서의경험이심함을의미한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 대상 7~17 세사이의아동청소년을대상으로적용한다. 출처 원척도출처 : Kovacs, M., & Beck, A. T., An empirical-clinical approach toward a definiction of childhood depression. In J. G. schulterbrant & A. Raskin, et al. Depression in childhood: Diagnosis, Treatment and Conceptual Models(pp.1-25). New York: Raven Press, 1977.

102 94 가족 개인사례관리관련척도이해 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 아동용우울척도 (Children's Depression Inventory, CDI) 아래에는각문항마다여러가지느낌과생각들이적혀있는문장들이있습니다. 그문항들을읽고지난 2 주동안의나의느낌과생각을가장잘나타내는문장을고르세요. 각번호마다세문장중에서하나를골라왼쪽빈칸에 표를해주시기바랍니다. 1 2* 3 4 5* 6 7* 8* 9 10* 11* 12 나는가끔슬프다. 나는자주슬프다. 나는항상슬프다. 나에게제대로되어가는일이라고는없다. 나는일이제대로되어갈지확신할수없다. 나에게는모든일이제대로되어갈것이다. 나는대체로무슨일이든지웬만큼한다. 나는잘못하는일이많다. 나는모든일을잘못한다. 나에게는재미있는일들이많다. 나에게는재미있는일들이더러있다. 나는어떤일도전혀재미가없다. 나는언제나못됐다. 나는못됐을때가많다. 나는가끔못됐다. 나는가끔씩나에게나쁜일이일어나지않을까생각한다. 나는나에게나쁜일이일어날까걱정한다. 나는나에게무서운일이일어나리라는것을확신한다. 나는내자신을미워한다. 나는내자신을좋아하지않는다. 나는내자신을좋아한다. 잘못된일은모두다내탓이다. 잘못되는일은내탓인것이많다. 잘못되는일은보통내탓이아니다. 나는자살을생각하지않는다. 나는자살에대하여생각은하지만그렇게하지는않을것이다. 나는자살하고싶다. 나는매일울고싶은기분이다. 나는울고싶은기분인날도많다. 나는때때로울고싶은기분이든다. 이일저일로해서늘성가시다이일저일로해서성가실때가많다. 간혹이일저일로해서성가실때가있다. 나는사람들과함께있는것이좋다. 나는사람들과함께있는것이싫을때가많다.

103 제 2 장건강척도 95 13* 14 15* 16* 17 18* * * 25* 나는사람들과함께있는것을전혀원하지않는다. 나는어떤일에대한결정을내릴수가없다. 나는어떤일에대한결정을내리기가어렵다. 나는쉽게결정을내린다. 나는괜찮게생겼다. 나는못생긴구석이약간있다. 나는못생겼다. 나는학교공부를해내려면언제나노력하여야만한다. 나는학교공부를해내려면많이노력하여야한다. 나는별로어렵지않게학교공부를해낼수있다. 나는매일밤잠들기가어렵다나는잠들기어려운밤이많다. 나는잠을잘잔다. 나는가끔피곤하다. 나는자주피곤하다. 나는언제나피곤하다나는밥맛이없을때가대부분이다. 나는밥맛이없을때가많다. 나는밥맛이좋다. 나는몸이쑤시고아프다든지하는것에대해걱정하지않는다. 나는몸이쑤시고아픈것에대해걱정할때가많다. 나는몸이쑤시고아픈것에대해항상걱정한다. 나는외롭다고느끼지않는다. 나는자주외롭다고느낀다. 나는항상외롭다고느낀다. 나는학교생활이재미있었던적이없다. 나는가끔씩학교생활이재미있다. 나는학교생활이재미있을때가많다. 나는친구가많다. 나는친구는좀있지만, 더있었으면한다. 나에게는친구가하나도없다. 나의학교성적은괜찮다. 나의학교성적은예전처럼좋지는않다. 내가예전에는무척잘하던과목의성적이요즘뚝떨어졌다. 나는절대로다른아이들처럼착할수가없다. 나는마음만먹으면다른아이들처럼착할수가있다. 나는다른아이들처럼착하다. 나를진심으로좋아하는사람은아무도없다. 나를진심으로좋아하는사람이있을지확실하지않다. 분명히나를진심으로좋아하는사람이있다. 나는나에게시킨일을대체로한다. 나는나에게시킨일을제대로하지않는다. 나는나에게시킨일을절대로하지않는다. 나는사람들과사이좋게잘지낸다. 나는사람들과잘싸운다. 나는사람들과언제나싸운다.

104 96 가족 개인사례관리관련척도이해 제 30 절자기평가우울반응척도 목적 자기평가우울반응척도 (Self-Rating Depression Scale) 는우울의심리적, 생리적 반응과우울이개인의삶에미치는영향력에대하여평가하는도구이다. 척도소개 총 20 문항으로구성되어있으며, 우울증상의부재인긍정적증상을나타내는 10 문항과부정적증상을나타내는 10 문항으로이루어졌다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산한것으로, 가능한점수범위는 20~80점이다. 점수가높을수록우울의수준이높음을의미한다. 저자가제시하는임상적구분점 (cutting point) 은다음과같다. 1 50~59: 경증에서중간 2 60~69: 중간에서심각 3 70 이상 : 심각 대상 일반성인을대상으로실시한다. 척도의출처 원척도출처 : Zung, W. K., A Self-Rating Depression Scale, chieves of General Psychiatry, 12, Instrument reproduced with permission of W. K. Zung, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

105 제 2 장건강척도 97 자기평가우울반응척도 (Self-Rating Depression Scale, SDS) 다음은귀하가현재어떻게느끼고있는지에대해알아보고자합니다. 아니다 (1), 가끔그렇다 (2), 자주그렇다 (3), 항상그렇다 (4) 중가장가까운응답을선택하여주세요. 1. 나는매사에의욕이없고우울하거나슬플때가있다. 2. 나는하루중기분이가장좋은때는아침이다.* 3. 나는갑자기얼마동안울음을터트리거나울고싶을때가있다. 4. 나는밤에잠을설치때가있다. 5. 나는전과같이밥맛이있다.( 식욕이있다.)* 6. 나는매력적인여성 ( 혹은남성 ) 을보거나앉아서이야기하는것이좋다.* 7. 나는요즘체중이늘었다.* 8. 나는변비때문에고생한다. 9. 나는요즘가슴이두근거린다. 10. 나는별이유없이잘피곤하다. 11. 내머리는한결같이맑다. 12. 나는전처럼어려움없이일을한다.* 13. 나는안절부절못하고진정할수가없다. 14. 나의장래는희망적이라고생각한다.* 15. 나는전보다도더안절부절못한다. 16. 나는결단력이있다고생각한다.* 17. 나는사회에유용하고필요한사람이라고생각한다.* 18. 내인생은즐겁다.* 19. 내가죽어야다른사람들특히가족이편할것같다. 20. 나는전과다름없이일하는것이즐겁다.* (* 은역채점문항 ) 제 31 절무망감우울증척도 목적 무망감우울증척도 (Hopelessness Depression Questionnaire) 는우울증하위유 형인무망감우울증의 8 개증상을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 32문항, 8개의하위척도로구성되어있다. 1 동기적결핍 (1, 2, 3, 4번문항 ) 2 대인관계의존성 (5, 6, 7, 8번문항 ) 3 정신운동지체 (9, 10, 11, 12번문항 )

106 98 가족 개인사례관리관련척도이해 4 무에너지 (13, 14, 15, 16번문항 ) 5 냉담 / 무쾌락 (17, 18, 19, 20번문항 ) 6 불면증 (21, 22, 3, 24번문항 ) 7 집중곤란 / 반추 ( 집중곤란 : 25, 26번문항 / 반추 : 27, 28번문항 ) 8 자살에대한생각 (29, 30, 31, 32번문항 ) 채점방법및해석 하위척도별로각항목의점수의합산하여무망감우울증의수준을평가한다. 하위척도및총점의점수가높을수록무망감우울증증상이심각함을알수있다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Metalsky, G. L., & Joiner, T. E. (1997). The Hopelessness depression symptom questionnaire. Cognitive Therapy and Research, 21, 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, , 무망감우울증상척도 (Hopelessness Depression Questionnaire) 이질문지는여러분이일상생활에서경험할수있는내용들로구성되어있습니다. 각내용은모두 4개의문장으로되어있습니다. 이 4개의문장을자세히읽어보시고그중요즘 ( 오늘을포함하여지난 2주동안 ) 의자신을가장잘나타낸다고생각되는하나의문장을선택하여그번호를 ( ) 안에기입하여주십시오. 하나도빼지말고반드시한문장만을선택하시되, 너무오래상각하지마시고솔직하게응답해주시면감사하겠습니다. ( ) 1. 0= 내가원하는것을얻으려고계속노력했다. 1= 몇몇상황에서, 내가원하는것을얻으려고계속노력하지않았다. 2= 대부분의상황에서, 내가원하는것을얻으려고계속노력하지않았다. 3= 모든상황에서, 내가원하는것을얻으려고계속노력하지않았다. ( ) 2. 0= 나는원하는것을얻으려할때소극적이지않았다. 1= 몇몇상황에서, 내가원하는것을얻으려할때소극적이었다. 2= 대부분의상황에서내가원하는것을얻으려할때소극적이었다. 3= 모든상황에서내가원하는것을얻으려할때소극적이었다.

107 ( ) 3. 0= 나는나에게중요한것들을얻으려고노력했다. 1= 나는나에게중요한것들의일부를얻으려는노력을포기했다. 2= 나는나에게중요한대부분의것들을얻으려는노력을포기했다. 3= 나는나에게중요한모든것들을얻으려는노력을포기했다. ( ) 4. 0= 무언가를해내려는나의동기수준은평소와같았다. 1= 몇몇상황에서, 무언가를해내려는나의동기수준은평소보다낮았다. 2= 대부분의상황에서무언가를해내려는나의동기수준은평소보다낮았다. 3= 모든상황에서무언가를해내려는나의동기수준은평소보다낮았다. ( ) 5. 0= 다른사람의도움이별로필요하지않았다. 1= 다른사람의도움이어느정도필요했다. 2= 다른사람의도움이많이필요했다. 3= 다른사람의도움이전적으로필요했다. ( ) 6. 0= 내일을할때, 나는다른사람에게의존하지않았다. 1= 내일을할때, 나는가끔다른사람에게의존했다. 2= 내일을할때, 나는자주다른사람에게의존했다. 3= 내일을할때, 나는항상다른사람에게의존했다. ( ) 7. 0= 나는다른사람에게지나치게의지하지않았다. 1= 나는가끔다른사람에게지나치게의지했다. 2= 나는자주다른사람에게지나치게의지했다. 3= 나는항상다른사람에게지나치게의지했다. ( ) 8. 0= 나는다른사람에게부담이되지않았다. 1= 나는가끔다른사람에게부담이되었다. 2= 나는자주다른사람에게부담이되었다. 3= 나는항상다른사람에게부담이되었다. ( ) 9. 0= 나는무언가를할때느릿느릿행동하지않았다. 1= 나는가끔무언가를할때느릿느릿행동했다. 2= 나는자주무언가를할때느릿느릿행동했다. 3= 나는항상무언가를할때느릿느릿행동했다. ( ) 10. 0= 나는축늘어진채걸어다니지않았다. 1= 나는가끔축늘어진채걸어다녔다. 2= 나는자주축늘어진채걸어다녔다. 3= 나는항상축늘어진채걸어다녔다. ( ) 11. 0= 나는느리게말하지않았다. 1= 나는조금느리게말했다. 2= 나는많이느리게말했다. 3= 나는굉장히느리게말했다. ( ) 12. 0= 생각하는것이느려지지않았다. 1= 생각하는것이조금느려졌다. 2= 생각하는것이많이느려졌다. 3= 생각하는것이굉장히느려졌다. ( ) 13. 0= 내기운 ( 에너지 ) 은평소보다약하지않았다. 1= 내기운 ( 에너지 ) 은평소보다조금약해졌다. 2= 내기운 ( 에너지 ) 은평소보다많이약해졌다. 3= 내기운 ( 에너지 ) 은평소보다굉장히약해졌다. ( ) 14. 0= 평소처럼일을잘해낼수있었다. 1= 몇몇상황에서, 평소처럼일을잘해낼수없었다. 제 2 장건강척도 99

108 100 가족 개인사례관리관련척도이해 2= 대부분의상황에서, 평소처럼일을잘해낼수없었다. 3= 모든상황에서, 전혀일을해낼수없었다. ( ) 15. 0= 나는평소만큼기운 ( 에너지 ) 이있었다. 1= 몇몇상황에서평소보다기운 ( 에너지 ) 이없었다. 2= 대부분의상황에서, 평소보다기운 ( 에너지 ) 이없었다. 3. 모든상황에서, 평소보다기운 ( 에너지 ) 이없었다. ( ) 16. 0= 나는평소보다쉽게피곤해지지않았다. 1= 몇몇상황에서, 평소보다쉽게피곤해졌다. 2= 대부분의상황에서, 평소보다쉽게피곤해졌다. 3= 모든상황에서, 평소보다쉽게피곤해졌다. ( ) 17. 0= 나는평소처럼무언가를즐겼다. 1= 몇몇상황에서, 평소만큼무언가를즐기지못했다. 2= 대부분의상황에서, 평소만큼무언가를즐기지못했다. 3= 모든상황에서, 평소만큼무언가를즐기지못했다. ( ) 18. 0= 평소즐겨하는무언가를할때, 나는예전만큼재미를느꼈다. 1= 평소즐겨하는무언가를할때, 나는예전보다다소재미를덜느꼈다. 2= 평소즐겨하는무언가를할때, 나는예전보다훨씬재미를느끼지못했다. 3= 평소즐겨하는무언가를할때, 나는전혀재미를느끼지못했다. ( ) 19. 0= 생활속에서내게의미있는일이있으면, 나는평소처럼흥미를느꼈다. 1= 생활속에서내게의미있는일이있어도나는평소보다흥미를좀더느끼지못했다. 2= 생활속에서내게의미있는일이있어도나는평소보다흥미를훨씬더느끼지못했다. 3= 생활속에서내게의미있는일이있어도나는전혀흥미를느끼지못했다. ( ) 20. 0= 나는성 (sex) 에대한관심이줄지않았다. 1= 나는성 (sex) 에대한관심이다소줄었다. 2= 나는성 (sex) 에대한관심이많이줄었다. 3= 나는성 (sex) 에대한관심이전혀없었다. ( ) 21. 0= 잠드는데아무런문제가없었다. 1= 잠드는데평소보다조금오래걸렸다 ( 거의 1 시간정도 ). 2= 잠드는데평소보다훨씬더오래걸렸다 ( 거의 2 시간정도 ). 3= 잠드는데평소보다굉장히오래걸렸다 (2 시간이상 ). ( ) 22. 0= 밤새푹자는데문제가없었다. 1= 가끔밤새푹자는데문제가있었다. 2= 자주밤새푹자는데문제가있었다. 3= 항상밤새푹자는데문제가있었다. ( ) 23. 0= 나는새벽에깨지않았으며, 깨더라도다시잠들기어렵지않았다. 1= 나는가끔새벽에깨어났고, 다시잠들기가어려웠다. 2. 나는자주새벽에깨어났고, 다시잠들기가어려웠다. 3. 나는항상새벽에깨어났고, 다시잠들기가어려웠다. ( ) 24. 0= 평상시처럼잠들수있다. 1= 가끔잠드는게힘들었다. 2= 자주잠드는게힘들었다. 3= 항상잠드는게힘들었다. ( ) 25. 0= 내집중력은평소처럼좋은상태였다. 1= 내집중력은평소보다조금떨어졌다. 2= 내집중력은평소보다많이떨어졌다. 3= 나는전혀집중할수없었다.

109 제 2 장건강척도 101 ( ) 26. 0= 나는평상시처럼집중할수있었다. 1= 몇몇상황에서, 평상시처럼집중할수있었다. 2= 대부분의상황에서, 평상시처럼집중할수있었다. 3= 모든상황에서평상시처럼집중할수있었다. ( ) 27. 0= 나는불쾌한사건에신경쓰이지않는다. 1= 나는때로불쾌한사건에신경이쓰였다. 2= 나는자주불쾌한사건에신경이쓰였다. 3= 나는항상불쾌한사건에신경이쓰였다. ( ) 28. 0= 나는불쾌한생각들로마음이혼란스럽지않았다. 1= 몇몇상황에서, 나는불쾌한생각들로마음이혼란스러웠다. 2= 대부분의상황에서, 나는불쾌한생각들로마음이혼란스러웠다. 3= 모든상황에서, 나는불쾌한생각들로마음이혼란스러웠다. ( ) 29. 0= 나는자살에대해생각하지않았다. 1= 나는가끔자살에대해생각했다. 2= 나는자주자살에대해생각했다. 3= 나는항상자살에대해생각했다. ( ) 30. 0= 나는자살에대해생각하지않았다. 1= 나는자살에대해생각했지만, 계획은세우지않았다. 2= 나는자살에대해생각했지만, 그생각을어느정도통제할수있었다. 3= 나는자살에대해생각했으며, 그생각을거의또는전혀통제할수없었다. ( ) 31. 0= 나는자살에대해생각하지않았다. 1= 나는자살에대해생각했지만, 그생각을완전히통제할수있었다. 2= 나는자살에대해생각했지만, 그생각을어느정도통제할수있었다. 3= 나는자살에대해생각했으며, 그생각을거의또는전혀통제할수없었다. ( ) 32. 0= 나는죽고싶은충동을느끼지않았다. 1= 나는자끔죽고싶은충동을느꼈다. 2= 나는자주죽고싶은충동을느꼈다. 3= 나는항상죽고싶은충동을느꼈다. 제 32 절노인우울척도 목적 노인우울척도 (Geriatric Depression Scale) 는고령자의우울을측정하기위하여 고안된도구이다. 척도소개 총 30항목으로구성되어있다. 10문항은우울을나타내는부정적진술문으로, 20 문항은긍정적진술문으로제시된다. 노인을대상으로실시하는질문지이기에설문지에직접응답하도록하는방법외

110 102 가족 개인사례관리관련척도이해 에도구두로질문하는면접법으로사용할수있다. 구두면접법을사용할경우면접자에게요구되어지는특별한자격이나교육이없 기에손쉽게사용될수있다. 채점방법및해석 우울을나타내는부정적인진술문에는 1점을, 우울과반대되는긍정적인진술문에는 0점을부여하여점수를계산한다. 총점은모든항목점수를합산한것으로, 높은점수는높은우울감을의미한다. 저자가제시하는임상적구분점 (cutting point) 은 11점으로 11점이상의점수에대해서는중증이상의심각한우울로해석한다. 대상 노인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Yesavage, J. A., Brink, T. L., Rose, T. L., and Leirer, V. O. Development and validation of a geriatric depression screening scale: A preliminary report, Journal of Psychiatric Reserch, 17, 37-49, Instrument reproduces with permission of T. L. Brink and Jerome Yesavage. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 노인우울척도 (Geriatric Depression Scale, GDS) 당신이지난주에어떻게느꼈는지에대해가장적당한답에동그라미를해주세요. 범주 : Yes, No 1. 당신의생활에기본적으로만족하십니까? 2. 당신활동이나흥미꺼리가많이떨어졌다고생각하십니까? 3. 당신의삶을공허하다고느낍니까? 4. 당신은가끔권태롭습니까? 5. 당신의미래는희망찹니까? 6. 당신머릿속에당신이떨쳐버릴수없는생각이당신을성가시게합니까?

111 제 2 장건강척도 대부분의시간동안기분이좋습니까? 8. 당신에게어떤안좋은일이일어나려고할때두렵습니까? 9. 대부분행복하다고느끼십니까? 10. 가끔당신은무력함을느낍니까? 11. 가끔불안하고침착하지못할때가있습니까? 12. 새로운것을한다거나밖에나가는것보다집에머물러있기를더좋아합니까? 13. 미래에대해자주걱정을합니까? 14. 최근기억에더많은문제가있다고생각하십니까? 15. 지금생활이경이롭다고생각하십니까? 16. 가끔낙담을느끼거나슬프다고생각합니까? 17. 당신의지금인생이쓸모없다고느낍니까? 18. 과거에대해많이걱정합니까? 19. 당신생활은매우활기찹니까? 20. 당신은새로운일을시작하는데어려움을느낍니까? 21. 활력은충분합니까? 22. 당신의상황에무력함을느낍니까? 23. 대부분의사람들이당신보다더낫다고생각합니까? 24. 자주작은것에격분합니까? 25. 자주울고싶습니까? 26. 당신을집중시키는데어려움이있습니까? 27. 아침에일어났을때즐겁습니까? 28. 당신은사교모임을피하는것이좋습니까? 29. 당신은결단을내리기가쉽습니까? 30. 당신마음은예전처럼뚜렷합니까? 제 33 절죽음우울척도 목적 죽음우울척도 (Death Depression Scale) 는자신또는타인의죽음에대하여경 험하는우울증상을측정하는도구이다. 척도소개 총 17문항, 6개의하위척도로구성되어있다. 1 죽음의절망 (8, 11, 16번문항 ) 2 죽음의외로움 (4, 9, 10, 13번문항 ) 3 죽음의공포 (14, 15, 16번문항 )

112 104 가족 개인사례관리관련척도이해 4 죽음의슬픔 (2, 3 번문항 ) 5 죽음의우울증 (2, 12 번문항 ) 6 죽음의결말 (6, 7 번문항 ) 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산한것으로, 점수가높을수록죽음에대한우울감을크게느끼는것으로해석한다. 11, 12번항목은역채점문항이다. 대상 전연령의사람을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Templer, D. I., Lavoiem, M., Chalgujian, H., and Thomas-Dobson, S. (1990). The Measurement of death depression. Journal of Clinical Psychology, 46, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 95-97, 죽음우울증척도 (Death Depression Scale, DDS) 본인에맞추어보아각항목이맞으면 T, 틀리면 F 에동그라미를치시오. T F 1. 죽음에대해생각하면우울해진다. T F 2. 죽음이라는단어는나를슬프게한다. T F 3. 묘지를지나면슬퍼진다. T F 4. 죽음은혹독한외로움을뜻한다. T F 5. 죽은친구나친척을생각하면매우슬퍼진다. T F 6. 삶의단축에몹시당혹스럽다. T F 7. 죽음의종말을받아들일수없다. T F 8. 죽음은삶에서그의미를빼앗는다. T F 9. 홀로죽는것에대해걱정된다. T F 10. 내가죽을때, 나는친구와사랑하는사람들을완전히잃을거다. T F 11. 죽음은삶에서그의미를빼앗아가지는않는다. T F 12. 죽음은우울해지는것이아니다. T F 13. 죽음에대해서생각할때, 나는지치고삶의의욕을잃는다.

113 제 2 장건강척도 105 T F 14. 죽음은고통스럽다. T F 15. 친구와사랑하는사람들의죽음을생각하는게두렵다. T F 16. 죽음은삶의궁극적실패다. T F 17. 죽음에대해꿈꿀때슬프다. 제 34 절죽음에대한관심과대처점검표 목적 죽음에대한관심과대처점검표 (Concern About Death-Dying And Coping Checklist) 죽음에대한공포와대처반응을측정하는도구이다. 척도소개 이점검표는 178명의노년층에게반구조화된면접실시로개발되었으며전문위원회의평가에기초하여선택된문항들이포함된것이다. 총 57문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 죽음에대한관심 (CADD: 30문항 ) 2 대처방법 (C: 27문항 ) 죽음에대한관심 (CADD) 은다시 7개의세부척도인육체적고통과괴로움, 감각상실에대한두려움, 개인적안전의위험 (12-14항목), 자존심, 죽음이면의삶에대한불확실성, 그리고죽음뒤의공허로구분되다. 대처방법 (C) 은다시 6개의세부척도인내부재조절, 찾을수있는사회적지지의두형태, 기도, 자기자신을어떤목적에열중하게하는것, 그리고회피 ( 기피 ), 부인 ( 거부, 도주 ), 도피로구분된다. 채점방법및해석 각하위척도에해당하는문항점수들을합산하여하위척도점수를산출한다. 점수가높을수록각각죽음에대한공포가크고, 죽음에대한대처를잘하고있음을의미한다.

114 106 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 전연령층에게사용할수있으나특히자신의죽음에대하여생각하게되는노년 층에게적합하다. 척도의출처 원척도출처 : Fry, P. S., A factor analytic investigation of home-bound elderly individuals' concerns about death and dying and their coping responses. Journal of Clinical Psychology. 46, , Instrument reproduces with permission of P. S. Fry and Journal of Clinical Psychology. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 90-94, 죽음에대한관심과대처점검표 (Concern About Death-Dying(CADD) And Coping(C) Checklist, CADD-C) 아래에는죽음에대해사람마다가질수있는관심항목들이다. 당신이관심있는것에표시를하시오. 1. 신체적인상처와고통에대한생각 2. 질식하고질식시킴에대한생각 3. 생명지원체계에의존해불명확하게오래끄는생각 4. 생명지원체계를벗어나는생각 5. 장기이식의실패에대한생각 6. 폭력적방법에의한죽음에대한생각 7. 기생충에의해훼손되는생각 8. 마비에대한공포 9. 보이지않는것에대한공포 10. 의사소통하는것과듣는것의불가능에대한공포 11. 어두움에대한공포 12. 죽음이후에내소유물건들이파괴될것이라는생각 13. 나의소유물들을침탈해가는강도에대한생각 14. 이방인들의점거에대한생각 15. 죽음이후에영원히잊혀질것이라는생각 16. 아무도보호해주지않으리라는생각 17. 인생이쓸모없었다는생각 18. 장례식에아무도참석하지않으리라는생각 19. 아무도존경또는찬사를표하지않으리라는생각 20. 보험대리점, 은행가그리고장의사들의손에모욕당하리라는생각 21. 부검에대한생각 22. 신에의한거절 23. 환생에대한생각 24. 죽음에악마와다른형벌처분이뒤따르리라는생각

115 제 2 장건강척도 천국이나어떤하늘나라에도들어갈수없으리라는생각 26. 죽음이후에시간은존재하지않는다는생각 27. 죽음이후에따르는생은어디나 ( 바람이휘몰아치고, 천둥이치는 ) 시끄러운소리가날것이다. 28. 고요함, 공허함 29. 그림자들은죽음저쪽에어디에나있다. 30. 어두움은죽음저쪽의어디에나있다. 제 35 절상태 - 특성불안척도 목적 상태 - 특성불안척도 (State-Trait Anxiety Inventory) 는일반적으로정신장애가 없는정상적인성인의불안상태를측정하는도구이다. 척도소개 총 40문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 특성불안 : 비교적변하지않는개인특질로서상황에따른심리적긴장에영향을받지않는특성 (1~20번항목 ) 2 상태불안 : 일시적인감정의상태로서시간의경과와환경의변화등에따라서쉽게변화하는특성 (21~40번항목 ) 원래정상인의불안증상을측정하는도구로개발되었으나, 임상집단의불안측정에도유용한것으로밝혀졌다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의점수를모두합산하여구할수있다. 가능한점수의범위는상태불안및특성불안에서각 20~80점까지이며, 점수가높을수록불안수준이높은것을의미한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다.

116 108 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 고등학생이상의일반성인을대상으로적용한다. 정신장애가있는경우라도사용 할수있다. 척도의출처 원척도출처 - Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., & Lusherene, R. E., Manual for the State-Trait AnXiety Inventory. Pal. Alto, CA: Consulting Psychologist Press Spielberger, C. D., Conceptual and Methodological Issues in Anxiety Research. New York: John Wiley and Sons, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 상태 - 특성불안척도 (State-Trait Anxiety Inventory, STAI) 다음문장들은사람들이자신을표현하는데사용되는것들입니다. 각문장을잘읽으시고 1 전혀아니다 2 아니다 3 그렇다 4 정말그렇다중에서당신이일상생활속에서자신에대하여어떻게느끼는지를가장잘나타내주는번호를쓰십시오. 범주 : 1 전혀아니다 2 아니다 3 그렇다 4 정말그렇다 1. 나는기분이좋다.* 2. 나는쉽게피로해진다. 3. 나는울고싶은심정이다. 4. 나는다른사람들처럼행복했으면한다. 5. 나는마음을빨리정하지못해서실패를한다. 6. 나는마음이놓인다.* 7. 나는차분하고침착하다.* 8. 나는너무많은어려운문제가밀어닥쳐서극복할수없을것같다. 9. 나는하찮은일에걱정을많이한다. 10. 나는행복하다.* 11. 나는무슨일이건힘들게생각한다. 12. 나는자신감이부족하다. 13. 나는마음이든든하다.* 14. 나는위기나어려움을피하려고애쓴다. 15. 나는울적하다. 16. 나는만족스럽다.*

117 제 2 장건강척도 사소한생각이나를괴롭힌다. 18. 나는실망을지나치게예민하게받아들이기때문에머릿속에서지워버릴수가없다. 19. 나는착실한사람이다. * 20. 나는요즈음의걱정거리나관심거리를생각만하면긴장되거나어찌할바를모른다. 다음문장들은사람들이자신을표현하는데사용되는것들입니다. 각문장을잘읽으시고 1전혀아니다 2아니다 3그렇다 4정말그렇다중에서당신이지금이순간에바로느끼고있는상태를가장잘나타내주는번호를쓰십시오. 21. 나는마음이차분하다.* 22. 나는마음이든든하다.* 23. 나는긴장되어있다. 24. 후회스럽고서운하다. 25. 나는마음이편하다.* 26. 나는당황해서어찌할바를모르겠다. 27. 나는앞으로불행이있을까봐걱정하고있다. 28. 나는마음이놓인다. 29. 나는불안하다. 30. 나는편안하게느낀다.* 31. 나는자신감이있다.* 32. 나는짜증스럽다. 33. 나는마음이조마조마하다. 34. 나는극도로긴장되어있다. 35. 내마음은긴장이풀려푸근하다.* 36. 나는만족스럽다. 37. 나는걱정하고있다. 38. 나는흥분되어어쩔줄모르겠다. 39. 나는즐겁다.* 40. 나는기분이좋다.* (* 은역채점문항 ) 제 36 절역기능적태도척도 목적 역기능적태도척도 (Dysfunction Attitude Scale) 는개인의인지적왜곡을측정 하기위한도구이다. 척도소개 Aron Beck 의인지치료모델에기반하여인정 (approval), 애정 (love), 성취

118 110 가족 개인사례관리관련척도이해 (achievement), 완벽주의 (perfectionism), 권리 (entitlement), 전능함 (omnipotence), 자율성 (autonomy) 에대한개인의인지적왜곡을확인하는척도이다. 총 40 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 무응답항목을제외한모든항목점수의합이 DAS점수이며, 가능한점수범위는 40~280점이다. 점수가낮을수록보다적응적인신념 ( 인지적왜곡이거의없는 ) 을가지고있다고해석한다. 비임상적인응답자들에있어서평균점수는약 113점이다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Weissman, A. N., Assessing depressogenic attitudes: A validation study, aperpresented at the 51st Annual Meeting of the Eastern Psychological Association, Hartford, Connecticut. Instrument reproduced with permission of Arlene N. Weissman, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 역기능적태도척도 (Dysfunction Attitude Scale, DAS) 각문항을읽고당신이생각하고있는방식에따라각문항에답하십시오. 범주 : 1전적으로동의 2매우동의 3약간동의 4약간반대 5매우반대 6전적으로반대 1. 사람이잘생기고, 지적이며, 부유하고, 창조적이지않다면행복하기어렵다. 2. 행복은남들이나에대해어떻게느끼냐보다는나자신에대한나의태도에달려있다.* 3. 내가실수를한다면사람들은분명히나를더대수롭지않게생각할것이다. 4. 어떤일에특별히재능이없더라도다른사람의존경을받을수있다.* 5. 어떤사람이도움을요청한다면그것은그가약하다는표시이다.

119 제 2 장건강척도 내가나의일에실패한다면나는인간으로서실패자이다. 7. 당신이어떤일을잘할수없다면그것을한다는것은거의의미가없다. 8. 실수를하는것은내가그것들로부터배울수있기때문에좋은것이다.* 9. 어떤사람이내의견에동의하지않으면, 그것은거의틀림없이그가나를좋아하지않는다는것을나타낸다. 10. 내가사랑하는사람이나를사랑하지않는다면나는무가치한사람이다. 11. 사람은그최종결과와무관하게어떤활동으로부터즐거움을얻을수있다.* 12. 인간으로서의나의가치는다른사람들이나를어떻게생각하는지에크게좌우된다. 13. 어떤사람이내의견에동의하지않으면, 그것은거의틀림없이그가나를좋아하지않는다는것을나타낸다. 14. 실수를저지르면나는틀림없이당황할것이다. 15. 나자신에관한나의의견들은나를잘아는다른사람들의의견들보다더중요하다.* 16. 훌륭하고, 도덕적이고, 가치있는사람이되려면나는도움을필요로하는모든사람을도와야한다. 17. 내가질문을한다면그것은나를열등하게보이게할것이다. 18. 나는나자신을혹사시키지않고도중요한목표에도달할수있다.* 19. 꾸지람을듣고도당황하지않는것은가능한일이다.* 20. 다른사람들을기쁘게하기위해서는나자신의이익을포기하는것이최선이다. 21. 나의행복은나보다는다른사람들에게더달려있다. 22. 나는행복하기위하여다른사람들의인정을필요로하진않는다. * 23. 사람이문제를회피하면그문제들은없어져버리는경향이있다. 24. 비록인생에서많은좋은것을놓쳐버린다고해도나는행복할수있다.* 25. 다른사람들이나에대해서생각하는것은매우중요하다. (* 은역채점문항 ) 제 37 절이차원완벽주의척도 목적 이차원완벽주의척도 (Two-dimensional Perfectionism Scale) 는완벽주의의두 가지측면인성취추구와실패회피성향을구분하여살펴보는도구이다. 척도소개 총 40문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 성취추구 (1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 20, 21, 22, 27, 29, 32, 36, 38번문항 ) 2 실패회피 (3, 10, 13, 4, 7, 18, 19, 23, 24, 25, 26, 28, 30, 31, 33, 34, 35, 37, 39, 40번문항 )

120 112 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 하위척도점수는해당하는문항의점수를합산하여산출한다. 성취추구와실패회피가모두높은경우는 혼합유형, 성취추구는높으나실패회피는낮으면 성취추구완벽주의유형, 성취추구는낮으나실패회피가높다면 실패회피완벽주의유형, 성취추구와실패회피가모두낮은경우는 비완벽주의유형 으로구분한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 - Rrost, R. O., Marten, P., Lagart, C., & Rosenblate, R. The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 14, , Kewitt, P. L., & Flett, G. L. Perfectionism in the self and social contexts: Conceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Personality and Social Psychology, 60, , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, , 이차원완벽주의척도 (Two-dimensional Perfectionism Scale, TPS) 다음문항들은개인의성격과특징을기술해놓은것입니다. 주의깊게읽으시고자신과얼마나비슷한지표시해주십시오. 자신과비교하여 매우많이그렇다 라고생각하시면 5 에, 전혀그렇지않다 라고생각하면 1 에 로표시하면됩니다. 정답이있거나좋고나쁜답이있는것이아니므로평소의자신을잘나타내는쪽으로쉽고편안하게표시하십시오. 모든문항에반드시응답하여주시기바랍니다. 범주 : 1전혀그렇지않다 2약간그렇다 3보통정도로그렇다 4많이그렇다 5매우많이그렇다 1. 모든일을완벽하게하는것이나에게는매우중요한일이다. 2. 깔끔하게정돈하는것은나에게중요하다. 3. 만일내가직장이나학업에서실패한다면, 나는한인간으로서실패한것이다. 4. 나는조직적이고체계적인사람이되려고애쓴다.

121 제 2 장건강척도 나는대부분의사람들보다목표를높게잡는다. 6. 나는일을하는데항상최선을다해야한다. 7. 나는되도록완벽하려고애쓴다. 8. 나스스로에게상당히높은기준을부과하지않으면, 나는시시한사람이되어버릴것같다. 9. 나는학업에서나일에서나항상성공해야만한다. 10. 내가실수했을때사람들은비록나타내지는않지만매우실망할것이다. 11. 나는내가하는모든일에서최선을다한다. 12. 나의목표는모든일에서완벽해지는것이다. 13. 내게중요한사람들은결코나를실망시켜서는안된다. 14. 내가하는일이최고가아니라면, 사람들은나를형편없게볼것이다. 15. 나는깔끔하게정돈하는사람이려고노력한다. 16. 나는아주높은목표를가지고있다. 17. 나의가족은내가완벽하기를기대한다. 18. 남들만큼잘하지못한다면, 이는내가열등한사람이라는것을의미한다. 19. 우리가족에게는무슨일이든뛰어나게잘해내야지만인정받을수있다. 20. 나자신에게높은기준을부여한다. 21. 나는조직적이고체계적인사람이다. 22. 나는나에게중요한사람들에게큰기대를한다. 23. 내가항상잘하지못하면사람들은나를존중하지않을것이다. 24. 내가실수를적게할수록사람들은나를더좋아할것이다. 25. 다른사람이나보다더잘하는것같을때, 나는그일전체를다실패한것처럼느낀다. 25. 다른사람이나보다더잘하는것같을때, 나는그일전체를다실패한것처럼느낀다. 26. 나는신중하게어떤일을했는데도, 그일이제대로되지않았다고느낄때가자주있다. 27. 매일하는과제에대해서도나는다른사람들보다더잘해내야된다고생각한다. 28. 무슨일을내마음에들게제대로하려면시간이무척오래걸린다. 29. 나는목표를완벽하게세우려고한다. 30. 나의부모님은나의실수를결코이해하려하지않으셨다. 31. 나는결코부모님의기준을만족시켜드릴수없을것같다. 32. 나자신이완벽하기를바란다. 33. 나의부모님은내장래에대해늘나보다높은기대를갖고계셨다. 34. 다른사람이하는모든일은최고의것이어야한다. 35. 내가실수를하면나에대한사람들의평가가낮아질것이다. 36. 조직하고체계화하는일은나에게매우중요하다. 37. 부분적으로실패하는경우도내게는완전히실패하는것과다름이없다. 38. 내가하는모든일을완벽하게잘해낸다는것은나에게중요하다. 39. 나의부모님은모든면에서내가최고이길바라셨다. 40. 일을자꾸되풀이하기때문에, 일처리가늦어지는경향이있다.

122 114 가족 개인사례관리관련척도이해 제 38 절다차원적완벽주의척도 목적 다차원완벽주의척도 (FROST Multidimensional Perfectionism Scale) 는이전까지단일차원으로간주되었던완벽주의라는개인적특질을다차원적으로정의내려개인이보이는완벽주의성향을보다구체적으로살펴보게도와주는도구이다. 척도소개 총 35문항, 6개의하위척도로구성된다. 1 실수에대한염려 (Concern about Mistakes; 9, 10, 13, 14, 18, 21, 23, 24, 25, 34번문항 ) 2 개인적기준 (Personal Standards; 4, 6, 12, 16, 19, 24, 30번문항 ) 3 부모의기대 (Parental Expectation; 1, 11, 15, 20, 26번문항 ) 4 부모의비판 (Parental Criticism; 3, 5, 22, 35번문항 ) 5 행동에대한강박 (Doubts about Actions; 17, 28, 32, 33번문항 ) 6 정돈 (Organization; 2, 7, 8, 27, 29, 31번문항 ) 채점방법및해석 총점수와하위척도점수는해당하는항목의점수를합산하는것으로산출한다. 하위척도의점수가높을수록해당부분에서의완벽주의성향이높은것을의미한다. 총점은전반적인완벽주의수준으로도사용된다. 대상 청소년과성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Frost, R. O., Martin,P., Lahart, C., and Rosenblate, R. The dimensions of perfectionism, Cognitive Therapy and Research, 14, , Instrument reproduces with permission of Randy O. Frost and Plenum

123 제 2 장건강척도 115 Publishing Corp. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 프로스트의다차원적완벽주의척도 (FROST Multidimensional Perfectionism Scale, FMPS) 당신이아래각각의진술에가장동의한다고생각되는숫자에동그라미를하십시오. 다음과같은평가체계를이용하십시오. 매우동의하지않음 매우동의함 1. 나의부모님은나에게매우높은기준을정해주셨다. 2. 조직은나에게매우중요하다. 3. 어렸을때, 나는완벽에서아주조금모자란행동때문에벌을받았다. 4. 만약내가내스스로최고의목표를설정하지않는다면, 내가패배자처럼느껴진다. 5. 내부모님은절대나의실수를이해하지않으려했다. 6. 내가하는모든일에아주적입자라고생각하는것은나에게중요하다. 7. 나는용모단정한멋진사람이다. 8. 나는조직화된사람이되려고노력한다. 9. 만약내가직장 / 학업에서실패한다면, 나는인간으로서도실패한것이다. 10. 만약내가실수한다면나는화가날것이다. 11. 내부모는내가모든것에최고가되기를바라셨다. 12. 나는대부분의사람보다높은목표를설정한다. 13. 만약누군가직장 / 학업에서나보다앞선다면? 나는모든과업에서실패했다고느낀다. 14. 만약내가부분적으로실패한다면, 그것은전체를실패한것만큼나쁜것이다. 15. 우리가족에서는눈에띄는성과만이아주훌륭한것으로평가된다. 16. 나는어떤목표의성취에나의노력을집중하는것에숙달되어있다. 17. 내가어떤것을매우주의깊게할때라도나는자주그것이완전한방법이아니라고느낀다. 18. 나는최고가아닌것들을싫어한다. 19. 나는극도로높은목표를가지고있다. 20. 나의부모는나에게완벽함을기대하셨다. 21. 사람들은아마내가실수를한다면나를낮게평가할것이다. 22. 내가한번도내부모님의기대를충족시킬수있다고생각한적이없는것같다. 23. 만약내가다른사람이하는만큼하지못한다면, 나는열등한사람이다. 24. 다른사람은내가받아들일수있는것보다더낮은수준을받아들이는것같다. 25. 만약내가항상잘하지못하면, 사람들이나를존경하지않을것이다. 26. 나의부모님은나의미래에대해내가가진것보다더높은기대를항상해오셨다. 27. 나는깔끔하고정리정돈된멋진사람이되고싶다. 28. 나는보통내가일상적으로하는것들에대해서도불신을갖는다. 29. 질서정연함은나에게매우중요하다. 30. 나는대부분의일상업무에있어서도대부분의사람들보다더높은성과를기대한다. 31. 나는조직화된사람이다. 32. 나는반복해서일을하는것때문에일하는데뒤처지는경향이있다. 33. 어떤일을할때 정확히 해야한다는것때문에시간이많이걸린다. 34. 내가실수를최소로줄이면줄일수록, 더많은사람들이나를좋아할것이다. 35. 나는내부모님의기대에맞출수있을것같다고느낀적이결코없다.

124 116 가족 개인사례관리관련척도이해 제 39 절사건충격척도 목적 사건충격척도 ((Impact of Event Scale) 는개인이경험한충격적인사건에대한 스트레스를측정하기위한도구이다. 척도소개 평가항목에서사건에대한정의는하지않으며개인이경험한충격적인사건 ( 사랑하는사람의죽음등 ) 으로부터받은영향력을측정한다. 총 15문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 강박 : 어떤생각이나감정이일어나거나악몽을꾸는등의경험 (1, 4, 5, 6, 10, 11, 14번문항 ) 2 회피 : 특정한생각이나감정, 상황에대한의식적회피 (2, 3, 7, 8, 9, 12, 13, 15번문항 ) 채점방법및해석 총점수와하위척도점수는해당하는항목의점수를합산하는것으로산출한다. 점수가높을수록사건으로부터받은스트레스의강도가강함을의미한다. 대상 일반성인을대상으로측정한다, 척도의출처 원척도출처 : - Horowitz, M. J., Wilner, N., and Alvarez, W. Impact of event scale: A measure of subjective stress. Psychosomatic Medicine, 41, , Zilberg, N. J., Weiss, D. S., and Horowitz, M. J. Impact of event scale: A cross-validation study and some empirical evidence supporting a

125 제 2 장건강척도 117 conceptual model of stress response syndremes, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 50, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 사건충격척도 (Impact of Event Scale, IES) 이목록은심한충격적사건과주변환경여건에대한사람들의답변으로이루어져있습니다. 각각의항목들이지난 7 일간의경험에비추어얼마나빈번하게일어났는지, 사건이나그여건들에비추어, 가까운쪽을선택합니다. 만약, 각각의항목들이지난 7 일간일어나지않아다며, 전혀그렇지않다 항목을선택합니다. 각각의항목을가장가깝게묘사한숫자를왼쪽빈칸에기재해주십시오. 0= 전혀그렇지않다. 1= 거의그렇지않다 3= 가끔그렇다. 5= 자주그렇다. 1. 나는의도하지않았음에도사건에대해생각했다. 2. 사건을생각하거나사건이생각날때나는화를참으려고애썼다. 3. 나는사건을내기억에서지우려고노력했다. 4. 나는사건들이머릿속을맴돌아잠이들거나숙면을취하는데어려움이있다. 5. 나는그사건에대한강한감정동요가일어났다. 6. 나는사건에관한꿈을꿨다. 7. 나는그사건과관련된사람들을머리했다. 8. 나는그사건이마치일어나지않았거나현실이아닌것같이느껴졌다. 9. 나는그사건에대해말하지않으려고애썼다. 10. 그사건장면이떠올랐다. 11. 다른어떤것들때문에그사건에대해계속생각하게되었다. 12. 나는사건에대해많은감정이남아있지만그것들을해결하지않고있다. 13. 나는그사건에대해생각하지않으려한다. 14. 사건의모든관계자들은나로하여금그것에대해생각나게한다. 15. 그사건에대한나의감정은둔해졌다. 제 40 절가면현상척도 목적 가면현상척도 (Imposter Phenomenon Scale) 는성공적인경험과능력이있음에도불구하고언제자신의가면이벗겨질지모른다는생각에시달리는자기능력불신을측정하기위한도구이다.

126 118 가족 개인사례관리관련척도이해 척도소개 총 20문항으로구성되어있다. 가면현상이라고불리는자신에대한불신증상은상당히만성적적인것으로자신의능력에대한잘못된인식때문에지속된다. 주로사회적으로인정받는지위와신분에이른사람에게서많이나타나는증상이다. 채점방법및해석 모든문항점수를합하여총점을산출한다. 가능한점수범위는 20~100점이고, 가면현상점수가높을수록가면이벗겨질지모른다는망상에더크게시달리고있음을의미한다. 62점이상의경우에자신의능력이나성공에대한객관적인내적판단능력이결여되어있다고본다. 대상 일반성인을대상으로실시한다. 척도의출처 원척도출처 - Clance, P. R. The imposter phenomenon: Overcoming the fears that haunt your success. Atlanta, G. A.: Peachtree Publishers, Holms, S. W., Kertay, L., Adamson, L. B., Holland, C. L., and Clance, P. R. Measuring the imposter phenomenon: A comparison of Clance's IP Scale with Harvey's I-P Scale. Journal of Personality Assessment, 60, 48-59, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

127 제 2 장건강척도 119 가면현상척도 (Imposter Phenomenon Scale, IPS) 각각의진술을곰곰이생각하고거듭생각하는것보다는당신의마음속에들어온첫번째반응에응답을 하는것이가장좋습니다. 범주 : 1전혀진실이아니다 2거의아니다 3때때로 4종종 5매우진실이다 1. 비록내가그일을시작하기전에잘할수있을까두려워하지만종종그일을성공시켰다. 2. 나는내가실제보다더욱유능하다는인상을줄수있다. 3. 가능한한평가를피하고다른사람들의나에대한평가를싫어한다. 4. 사람들이어떤일에대해서나를칭찬할때, 미래의나에대한그들의기대에따라살수없을까봐두렵다. 5. 나는종종적당한곳에서적시에혹은바른사람들을알았기때문에나의현재의위치나현재의성공을얻었다고생각한다. 6. 사람들이나에대해생각하는것보다능력이없다는것을발견할까봐두렵다. 7. 내가최선을다했던때보다더최선을다하지못한일들을기억하는경향이있다. 8. 프로젝트나일을하고싶지않을뿐만아니라거의하지않는다. 9. 종종나는나의삶에서의성공이나일에서의성공이뭔가의잘못된결과라고느끼거나믿는다. 10. 나의지능이나업적에대한불만이나칭찬을받아들이기가어렵다. 11. 때때로나의성공을행운탓으로돌린다. 12. 때때로현위치에불만을품고더많은것을얻었어야했다고생각한다. 13. 때때로다른사람들이내가얼마나지식과능력이없는가를알까봐두렵다. 14. 시도했던일을일반적으로잘해냄에도불구하고종종새로운일에실패할까봐두렵다. 15. 어떤일을성공했고, 나의업적에대해인정을받았을때, 이런성공을반복할수있을지의심한다. 16. 이룩한어떤일에대해많은칭찬과인정을받는다면, 내가행한것의중요성을깎아내리는경향이있다. 17. 종종자신을둘러싼사람들과능력을비교하고, 자신의능력이더뛰어나다고생각한다. 18. 자신을둘러싼다른사람들이잘할수있을거라는상당한확신을갖고있음에도불구하고, 종종프로젝트나시험에서성공하지못할것을걱정한다. 19. 만약승진이나어떤종류의인정을받는다면, 그것이사실로밝혀질때까지다른사람들에게말하는것을주저한다. 20. 업적과관련된상황속에서최선이나적어도매우특별한것이아니라면낙담한다. 제 41 절우유부단성척도 목적 우유부단성척도 (Indecisiveness Scale) 는개인의우유부단성과결단력없음을측 정하기위한도구이다.

128 120 가족 개인사례관리관련척도이해 척도소개 우유부단성은강박장애 (Obsessive-Compulsive Disorder: OCD) 의증상중하나로어떤일을할때실수에대한걱정과실수를만들지않으려는노력의산물로나타나게된다. 총 15문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 모든문항의점수를합산하여총점을산출한다. 총점이높을수록우유부단성이높고결단력있게행동하는데어려움을겪고있을것이라고짐작할수있다. 2, 3, 5, 6, 8, 9번문항은역채점한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Frost, R. O. and Shows, D. L. The nature and measurement of compulsive indecisiveness, Behaviour Research and Therapy, 31, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 우유부단성척도 (Indecisiveness Scale, IS) 아래에있는각질문에당신이동의하는가장적합한번호에동그라미하십시오. 절대 매우 동의하지않는다. 동의한다. 1. 결정하는것을연기하려고한다 내가원하는것을항상정확하게알고있다 결정을하는것이항상쉽다 여가시간을계획하는데어려움을가진다 결정을하는데있어서주체가되고싶어한다 결정할때, 잘했다고확신감을느낀다 메뉴를주문할때, 무엇을선택할지어려움을느낀다 보통빠르게결정을한다

129 제 2 장건강척도 결정할때, 그것에대해걱정하는것을멈춘다 결정할때, 불안하여걱정하게된다 잘못된선택을한것에대해자주걱정한다 어떤것을선택하거나결정한후, 잘못된선택을했다고자주믿는다 처음에무엇을해야할지결정하지못해, 제시간에해야할과제를하지못한다 무엇이더중요한지우선순위를정하지못해, 과제를끝마치는데문제가생긴다 아주사소한것을결정할때도오랜시간이걸린다 제 42 절증상체크리스트 목적 증상체크리스트 (Symptoms Checklist) 는개인의심리상태를파악하기위하여신 체적 심리적증상들을측정하는도구이다. 척도소개 총 20문항으로구성되어있다. 단일차원의척도이기는하나, 요인분석결과를통하여우울 / 위축, 기민성, 범불안, 신체증상의네가지요인으로구분됨을알수있다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산한것으로, 점수가높을수록심리적문제나증상이 심각함을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Bartone, P. T., Ursano, R. J., Wright, K. M., & Ingraham, L. H., The Impact of a military air disaster on the health of assistance workers. Journal of Nervous and Mental Disease, 177, , 1989 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회

130 122 가족 개인사례관리관련척도이해 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 증상체크리스트 (Symptoms Checklist, SC) 실직이후귀하의신체적 심리적건강상태와관련하여각항목별로해당되는부분에표시해주십시오. 범주 : 좋아졌다 (1), 변함없다 (0), 나빠졌다 (-1) 1. 두통이있다. 2. 자주화를내거나긴장한다. 3. 심장이자주두근거린다. 4. 숨쉬기가곤란할때가있다. 5. 소화불량이있다. 6. 잠을깊이자지못하고자주깬다. 7. 우울하거나슬프다. 8. 혈압이높거나낮다. 9. 식욕이없고체중이줄었다. 10. 술을마시거나신경안정제를복용한다. 11. 쉽게피곤하고의욕이없다. 12. 사는것이무의미하고목표가없다. 제 43 절섭식태도검사 목적 섭식태도검사 (Eating Attitude Test) 는섭식장애중하나인신경성식욕부진증 ( 거식증 ) 의증상들을측정하는도구이다. 척도소개 원척도는총 40문항이었으나개정판에서는총 26문항으로수정되었다. 하위척도는 3개이다. 1 절식 (1~13번문항 ) 2 폭식과음식에대한몰두 (14~19번문항 ) 3 섭식통제 (20~26번문항 ) 몸무게가눈에띄게감소하거나증가하지않더라도섭식장애가의심되는경우사용할수있다.

131 제 2 장건강척도 123 채점방법및해석 각문항은개인이응답한빈도에따라서점수가결정된다. 항상그렇다 는 3점, 매우자주그렇다 는 2점, ' 자주그렇다 는 1점으로채점하고, 나머지응답에대해서는 0점으로채점한다 (13번문항은역채점한다.). 총점은각문항의점수를합산한것으로 20점이넘을경우섭식문제가있다고해석한다. 추가적으로 15, 16, 19번문항의점수를합산하여 2점이넘을경우에는폭식장애의가능성도의심해볼수있다. 대상 대학생이상의일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Garner, D. M. and Garfinkel, P. E., The Eating Attitude Test: An index of the symptoms of anorexia nervosa. Psychological Medicine, 9, Instrument reproduced with permission of David Garner, 1979 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 섭식태도검사 -26(Eating Attitude Test, EAT-26) 범주 : 1전혀아니다. 2거의아니다. 3가끔그렇다. 4 자주그렇다. 5 매우자주그렇다. 6항상그렇다. 1. 살찌는것이두렵다. 2. 내가먹는음식의칼로리를알고있다. 3. 특히탄수화물이많이든음식 ( 예 : 빵, 감자, 밥등 ) 을피한다. 4. 먹은후에죄책감을많이느낀다. 5. 더날씬해지고싶다는생각에집착한다. 6. 나는운동할때칼로리를소비하고있다는생각을한다. 7. 내가뚱뚱하다는생각에늘사로잡혀있다. 8. 설탕이든음식을피한다. 9. 살안찌는음식을먹는다. 10. 단음식을먹고나면마음이불편하다. 11. 살을빼기위해음식을조정한다.

132 124 가족 개인사례관리관련척도이해 12. 공복감이좋다. 13. 새롭고맛좋은음식을먹어보는것을즐긴다. 14. 음식에사로잡혀있는자신을발견한다. 15. 자신이멈출수없을것같다고느낄때까지계속진탕먹어댄다. 16. 먹고난뒤에는토해버린다. 17. 내삶이음식에좌우된다는느낌이든다. 18. 음식에너무많은시간을들이고생각한다. 19. 먹은후엔토하고싶은충동을느낀다. 20. 배가고파도먹기를꺼린다. 21. 음식을작은조각으로잘라놓는다.( 음식을깔짝거린다.) 22. 내가좀더먹으면다른사람들이나를더좋아할것이라고느낀다. 23. 다른사람들은내가너무말랐다고생각한다. 24. 나는다른사람들보다음식을천천히먹는다. 25. 나는섭식량조절을잘하는것을자랑스러워한다. 26. 다른사람들이나에게좀더많이먹으라고한다. 제 44 절일반적음식갈망 - 특질척도 목적 일반적음식갈망 - 특질척도 (The General Food Cravings Questionnaire-Trait) 는 통제하기어려운섭식욕구를측정하는도구이다. 척도소개 특정상황이나촉발제없이경험하는안정적인특질을측정한다. 총 21문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 음식에대한몰두 (3, 4, 5, 13, 14, 15번문항 ) 2 통제상실 (1, 2, 10, 12, 17, 18번문항 ) 3 긍정적결과기대 (6, 7, 9, 11, 19번문항 ) 4 정서적갈망 (8, 16, 20, 21번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하는문항들의총점으로산출한다. 점수가높을수록섭식욕구가강한것을의미한다.

133 제 2 장건강척도 125 대상 섭식장애가있는사람을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Cepeda-Bentino, A., Gleaves, D. H., Williams, T. L., & Erath, S. A. The development and validation of the state and trait food-cravings questionnaires. Behavior Therapy, 31(1), , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, , 일반적음식갈망-특질척도 (The General Food Cravings Questionnaire-Trait, G-FCQ-T) 전혀매우번문항그렇지그렇다호않다 1 어떤음식이당길때, 그음식을먹게되면나는제어하지못할것이다 먹고싶은음식을먹게되면, 나는절제하지못하고너무많이먹게된다 음식이당길때면, 나는한결같이어떻게그음식을먹을수있을까궁리하게된다 나는하루종일먹을것에대해생각하는것같다 나는늘먹을것에집착한다 때로는무언가를먹으면, 모든것이다좋아보인다 먹고싶던것을먹으면기분이나아진다 지루하거나화가나거나슬플때, 나는무언가먹고싶어진다 음식을먹고나면, 불암감이덜해진다 먹고싶은음식을일단먹기시작하면, 끝까지계속먹는다 먹고싶던음식을먹을때, 기분이최고로좋다 일단한번음식을먹기시작하면멈추기가어렵다 나는아무리애를써도먹는것에대한생각을계속하게된다 나는많은시간동안다음에는또무엇을먹을까생각한다 일단어떤음식이당기면, 그생각을하느라지치게된다 나는기분에따라먹고싶은마음이생기곤한다 뷔페에가게되면필요이상으로많이먹는다 과식하는사람과같이먹게되면, 나도과식하게된다 음식을먹을때마음이편안해진다 화가났을때, 나는음식이당긴다 스트레스받을때, 나는음식이당긴다

134 126 가족 개인사례관리관련척도이해 제 45 절비만공포척도 목적 비만공포척도 (Goldfarb Fear of Fat Scale) 는섭식장애중체중증가 ( 비만이되 는것 ) 에대한두려움을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 10 문항으로구성되어있다. 체중공포증, 이상식용항진, 이상식욕부진등의증상을가려내는데도사용될수있다. 채점방법및해석 각문항의점수를더하여총점을구하며, 가능한총점의범위는 10~40점이다. 점수가높을수록체중증가에대한두려움이큰것을의미하며, 섭식장애의가능성이있음을암시한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 섭식장애를가지고있는, 또는섭식장애가의심 되는대상에게실시하기에유용한다. 척도의출처 원척도출처 : Goldfarb, L. A., Dykens, E. M., and Gerrard, M. The Goldfarb Fear of Fat Scale, Journal of Personality Assessment, 49, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 골드파브의비만공포척도 (Goldfarb Fear of Fat Scale, GFFS) 다음문항을잘읽어보시고당신의감정과믿음을가장잘나타내는번호를고르시오. 범주 : 1전혀사실이아니다 3다소사실이다 2다소사실이아니다 4매우사실이다 1. 나의가장큰두려움은살찌는것이다.

135 제 2 장건강척도 나는체중이조금이라도느는것이두렵다. 3. 나는어느날체중이늘어날것이라는실제적인위험이있다고믿는다. 4. 나는비만인사람들이어떻게스스로살아갈수있는지이해가안된다. 5. 살이진다는것은나에게일어날수있는일들중최악의일이다. 6. 내가체중조절을하는데에신경을쓰지않으면매우살찔것이다. 7. 나는체중이는다는생각을하는것만큼고통스럽고두려운일은없다. 8. 나는나의모든에너지를체중을조절하는데쏟는경향이있다. 9. 내가만약조금이라도먹는다면나는먹는것을조절못하고먹는것을멈추지못할것이다. 10. 배고픈채로있는것이내가내체중을조절하는것을막고, 살찌는것을막는유일한방법이다. 제 46 절성인건강염려질문지 목적 성인건강염려질문지 (Adult Health Concerns Questionnaire) 는실제로존재하는건강상의문제가없음에도불구하고신체에대한염려를호소하는증상을측정하기위한도구이다. 척도소개 DSMⅢ-R에근거한 55가지항목으로이루어진증상체크리스트이다. 먼저는 55가지항목중본인에게해당되는항목들에체크하도록하며, 두번째단계에서는체크한항목들의빈도또는정도를체크하여심각성을평가하도록한다. 채점방법및해석 제시된체크리스트에체크된항목의수를합하여그수가많을수록건강염려증의정도를파악한다. 더나아가체크된항목들의심각성평가점수를모두평균을내어개인이지각하는문제의심각성을파악할수있다. 대상 건강에대한다양한문제를호소하는대상을대상으로적용한다.

136 128 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Spoth, R. L. and Dush, D. M. The Adult Health Concerns Questionnaire: A psychiatric symptoms checklist, Innovations in Clinical Practice: A Sourcebook, 7, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 37-40, 성인건강염려질문지 (Adult Health Concerns Questionnaire, HCQ) 1부 : 아래관심사들의항목중당신에게해당되는것에표시하세요. 결혼스트레스 너무많은약물 다른가족문제들 과음 다른관계문제들 미래에대한부정적느낌 직장 / 학교에서의문제 친구사귀는어려움 건강문제 외로움 재정문제 성적 (Sexual) 문제 법적문제 일상보다적은에너지 슬픔 / 우울 일상보다과한에너지 식욕부진 너무말이많은 저체중 휴식없는 / 쉴틈이없는 과체중 신경증 / 긴장 불면 공황 집중에어려움 부들부들떠는 빠른감정전환 다른사람을신뢰하기어려움 문제안고살기 사고조절이어려움 호흡곤란 복통 열냉교환 발한 화 / 급박감통제어려움 어지러움 자살충동 과한걱정 낮은자존감 두려움 따돌림 죄의식 관심 / 즐거움부족 좌절감 악몽 기억상실 버려진 / 무시당한느낌 낯선것을보고듣기 극심한고통 이용당한다는느낌 혼란 타인의일에무관심 이유없이웃는 ( 비웃음 ) 타인에의해감시 / 이야기거리되기 기타 2 부 : 앞에서표시한각각의관심사들앞에아래에따라심각성의비율을표시해주세요. 1= 약간우울 2= 보통 3= 심각 4= 중한 5= 매우중한우울

137 제 2 장건강척도 129 제 47 절병원두려움척도 목적 병원두려움척도 (Hospital Fears Rating Scale) 는의료나병원상황과관련된불 안을측정하기위한는도구이다. 척도소개 총 25문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 의료두려움 (MF: 1~8번문항 ) 2 병원두려움 (HF: 9~16번문항 ) 3 비의료두려움 (17~25번문항 ) 비의료하위척도는일반공포증에관한문항들로서의료또는병원에대한두려움과비교하기위한척도이다. 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당문항들의총합으로산출된다. 점수가높을수록두려움을더많이느끼는것으로본다. 비의료하위척도점수에비하여지나치게점수가높다면의료또는병원에대한특정공포증을가지고있음을알수있다. 대상 병원이나의료적서비스에대해두려움이나문제를보이는아동들에게유용하게 적용될수있다. 척도의출처 원척도출처 : Barbara G. Melamed, Ph.D., Professor and Dean, Ferkauf Graduate School of lsychology, Yeshiva University, 1300 Morris Park Avenue, Bronx, NY 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집,

138 130 가족 개인사례관리관련척도이해 지성계, , 병원두려움등급척도 (Hospital Fears Rating Scale, HFRS) 다음각각의자극에반응하여, 아래의척도를사용하여당신이느끼는두려움의정도를평가하여주십시오. 항목옆에당신의평가를기록하십시오. 범주 : 1 두려워하지않음 2 작은공포 3 때때로의공포 4 적당한공포 5 매우두려움 1. 날카로운물건 2. 병원에가는것 3. 치과의사에게가는것 4. 의사에게가는것 5. 총상을입은것 6. 머리에상처를입는것 7. 자동차멀미 8. 깊은물또는대양 9. 병원균혹은매우아픈것 10. 피흘린광경 11. 당신의부모없이홀로있는것 12. 수술을받는것 13. 자르기또는상처를얻는것 14. 학교에서병이나는것 15. 나숨을쉬지못하게하는것 16. 마스크쓴사람들 17. 거미들 18. 실수하는것 19. 어둠속에서잠이드는것 20. 이상하거나평범한개들 21. 비행기타기 22. 벌받는것 23. 뇌우 24. 유령또는무시무시한것 25. 높은장소로부터떨어지는것

139 제 2 장건강척도 131 제 48 절치료동기척도 목적 치료동기척도 (Client Motivation for Therapy Scale) 는심리치료나상담등에 대한클라이언트의동기를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 24문항, 6개의하위척도로구성되어있다. 1 내재적동기부여 (3, 4, 12, 16번문항 ) 2 통합된조절 (17, 18, 23, 24번문항 ) 3 구분된조절 (6, 7, 15, 20번문항 ) 4 투사된조절 (5, 9, 10, 19번문항 ) 5 외부적조절 (1, 11, 21, 22번문항 ) 6 비동기부여 (2, 8, 13, 14번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도점수는해당하는문항들의점수를합산하여산출한다. 높은하위척도점수는해당되는특성이높게나타남을의미한다. 각하위척도를통합하여총점으로평가하는것은바람직하지않다. 대상 심리치료또는상담에참여중이거나참여예정인사람들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Pelletier, L. G., Tuson, K. M., and Haddad, N. K., Client motivation for therapy scale: A measure of intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation for therapy, Journal of Personality Assessment, 68, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집,

140 132 가족 개인사례관리관련척도이해 지성계, 72-76, 치료에대한동기부여척도 (Client Motivation for Therapy Scale, CMOTS) 당신은왜현재치료요법에참석하고계신가요? 아래의척도들을사용하여다음각각항목들에서나타내고자하는반응의원인들을왜당신이현재치료요법에합류하고있는지에대한적당한반응에해당되는숫자에동그라미를표시하세요. 우리가알아낸것에의하면당신이현재왜치료요법에합류하고있는지에대한원인들과치료요법에최초로임했었던순간의생각은다른것으로나타났습니다. 어쨌든, 우리들은당신이현재이순간치료요법에임하고있는이유에흥미를갖고알고싶어합니다. 범주 : ( 전혀반응하지않음 ) ( 적당히반응함 ) ( 정확히반응함 ) 왜냐하면다른사람들이내가치료요법에임하는것이좋은생각이라고여기기때문이다. 2. 정직하게나는내가치료요법을통해서무엇을이해할지모르겠다. 3. 치료요법을받는동안나는완벽하게몰입되는기분을느낄때편안함을경험한다. 4. 치료요법코스에서나의개인적인목표들을성취하기위해서노력할때나는만족감을갖는다. 5. 왜냐하면, 만약에내문제에대해아무것도하지않으면죄의식을느끼기때문이다. 6. 왜냐하면, 나는현재의상황을바꾸기를원하기때문이다. 7. 왜냐하면, 내가믿는바에의하면, 결과적으로저의기분이나아질것이기때문이다. 8. 한때는치료요법을받는것에좋은이유들이있었지만은지금은그만둘까하는기분도있었다. 9. 만약에치료요법에계속임하지않으면제자신에대해나쁜기분이들기때문이다. 10. 왜냐하면, 저는제자신에대해좀더나은기분을가져야하기때문이다. 11. 왜냐하면, 내친구들은내가치료요법을받아야한다고생각하기때문이다. 12. 왜냐하면, 전에는몰랐던제자신의새로운점에대해배우고기쁨과만족감을경험하고있기때문이다. 13. 나는치료요법에서무엇을하는지에대해의심이가고, 실제로지루하다는것을알았다. 14. 나는모르겠다. 이점에관해전에생각해본적이결코없다. 15. 왜냐하면, 치료요법이저로하여금모든점에대한태도나마음가짐이더나아질것이라믿기때문이다. 16. 제자신에대해좀더이해할수있게된것에대해흥미를갖고있다. 17. 치료요법을통해서내인생에대해새로운길을발견하게되어나는계속해서인생에다른방면으로다가가게되었다. 18. 왜냐하면, 치료요법을통해서내인생에대한변화들을추구함에있어서책임감을갖게되었기때문이다. 19. 왜냐하면, 의뢰인이치료요법이끝날때까지계속해서이에임해주는것은중요하기때문이다. 20. 왜냐하면, 내문제에관해서해결책을발견하는것은좋은것이라고믿기때문이다. 21. 내현재문제들에대해도움을요청하도록조언을준나와가까운관계의사람들에게만족하고있다. 22. 왜냐하면, 치료요법에응할것을도와준나와가까운사람에게노여워하고싶지않기때문이다. 23. 왜냐하면, 치료요법에의해일어나고있는변화들이나의일부가되고있다고느꼈기때문이다. 24. 왜냐하면, 나는치료요법이내인생에변화들을가져다준것에대해가치를느끼고있기때문이다.

141 제 2 장건강척도 133 제 49 절질병태도척도 목적 질병태도척도 (Illness Attitude Scal) 는질병에대한개인에태도를측정하기위 한도구이다. 척도소개 총 28문항, 9개의하위척도로구성되어있다. 1 질병에관한걱정 (W: 1~3번문항 ) 2 고통에대한염려 (CP: 4~6번문항 ) 3 건강습관 (HH: 7~9번문항 ) 4 우울증적인신념 (HB: 10~12번문항 ) 5 질병공포증 (DP: 16~18번문항 ) 6 죽음공포증 (TH: 13~15번문항 ) 7 신체의근심 (BP: 19~21번문항 ) 8 치료경험 (TE: 22~24번문항 ) 9 증상의효과 (ES: 26~28번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당하는문항들의총합으로산출된다. 하위척도의점수가높을수록병리적인부정적정서나신념이많음을의미한다. 14, 25번항목은허위문항으로채점에포함하지않는다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Kellner, R., Slocumb, J., Wiggins, R. N., Abbot, P. J., Winslow, W. W., and Pathak, D. Hostility, somatic symptoms and

142 134 가족 개인사례관리관련척도이해 hypochondriacal fears and beliefs, Journal of Nervour and Mental Disease, 173, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 질병태도척도 (Illness Attitude Scale, IAS) 당신을위해가장근접한것에체크하고그에대한정답은없습니다. 응답체크시모든질문에대한답변과질문을오래생각하지말고정확히답변하시오. 범주 : 1 아니도 2 약간 3 때때로 4 가끔 5 아주 1. 당신의건강에대해걱정 ( 염려 ) 하십니까? 2. 당신이미래의심각한질병에걸릴것에대해걱정되십니까? 3. 심각한질병을생각하면두렵습니까? 4. 만약당신이통증이있다면, 그것이심각한질병이될까걱정되십니까? 5. 만약통증이 1 주일또는그이상지속하면의사진료를받습니까? 6. 만약통증이 1 주일또는그이상지속되면심각한질병으로생각합니까? 7. 당신이당신에게유해한흡연과같은습관을피할수있습니까? 8. 당신은건강에좋지못한음식을꺼려하십니까? 9. 당신의몸에이상이있는지찾기위해검사를하십니까? 10. 당신은신체적질환에대한의사진단을못믿습니까? 11. 의사가귀하의신체적질환증상을알려줍니다, 당신은그를믿습니까? 12. 의사에게서새로운질병에대해들었을때, 당신은당신이그병에걸렸을거라고곧바로믿기시작합니까? 13. 당신은죽음, 장례식, 부고소식접할때두렵습니까? 14. 죽음을생각하면두려워합니까? 15. 당신이곧죽을거라는두려움이있습니까? 16. 당신은암에대해두려워합니까? 17. 당신은심장병에대해두려워합니까? 18. 당신은또다른심각한질병에대해두렵습니까? 19. 당신이어떤질병에대해듣거나읽을때당신은그병과비슷한증상을느낍니까? 20. 당신은당신몸에있어서어떤감각을알았을때, 그것이뭔가다르다고생각합니까? 21. 당신몸의감각을느끼면당신은그것에대해걱정합니까? 22. 얼마나자주당신은의사에게진료를보십니까? 23. 지난해에당신은얼마나많은의사, 척추지압사, 약사들에게진료를받았습니까? 24. 지난 1 년동안어떤진료 ( 치료 ) 가몇회있었나요?( 예 : 마약, 약물, 수술, 기타등 ) 1) 전혀 2)1 번 3)2 번 -3 번 4)4 번 -5 번 5)6 번이상 25. 만약그렇다면, 어떤진료 ( 치료 ) 를했는 ( 받았는 ) 지? 다음세가지질문에염려되는귀하의신체적증상 ( 예 : 고통, 통증, 몸의압박, 피로감, 호흡곤란등 ) 26. 귀하의신체증상은귀하의작업에지장이없습니까? 27. 귀하의신체증상은귀하가집중적으로하는일을방해합니까? 28. 귀하의신체증상은귀하의즐거운생활을방해합니까?

143 제 2 장건강척도 135 제 50 절암대처질문지 목적 암대처질문지 (Cancer Coping Questionnaire) 는암환자의대처방식을측정하 기위한도구이다. 척도소개 총 23문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 대인간대처 : 배우자또는동거가족의지지와격려, 도움등을요청하는것 (15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23번문항 ) 2 개인내대처 ⑴ 긍정적재구조화 : 암이있음에도불구하고내삶에있는긍정적인측면들, 오히려얻은점들을생각하는것 (2, 10, 11, 12, 13, 14번문항 ) ⑵ 적극적대처 : 이완연습, 신체적활동, 인지적논박을통하여현재의상황에적극적으로대처하는것 (1, 3, 4, 7, 8번문항 ) ⑶ 계획세우기 : 일일계획, 주간계획들을세워대처하는것 (2, 6, 9번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당문항들의점수의총합이다. 점수가높을수록해당대처방식을많이사용하며, 암에대하여긍정적으로대처하고있음을의미한다. 대상 암에걸린환자를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Moorey, S., Frampton, M., & Greer, S., The cancer coping questionnaire: A self-rating scale for measuring the impact of adjuvant psychological therapy on coping behavior. Psycho-oncology, 12, , 2003.

144 136 가족 개인사례관리관련척도이해 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, , 암대처질문지 (Cancer Coping Questionnaire, CCQ) 지난일주일동안당신의질병에대해서스스로어떻게대처했는지를잘생각해보고, 각대처방법을활용했던빈도를체크해주세요. 여기제시된모든내용들을모두다사용하는사람은없습니다만, 누구나이가운데일부를사용하곤합니다. 번호 문항 지난일주일동안다음과같이해보았나요? 1 암의확산이아닌다른이유로아프거나통증이있을수있다는사실을되새겼다 주간우선순위목록을작성해서중요한일을마무리짓도록했다 암에대처하는데내자신에게어떤강점이있는지찾아보았다 집안일아나산책, 운동과같은신체적활동을함으로써절망감에대처했다 암에걸렸지만, 여전히내가인생에서가지고있는것들에대해생각해보았다 암에걸렸음에도불구하고그날그날을최대한활용할수있도록하루의일과를짰다 이완하는연습을했다 걱정근심을일으키는생각에스스로반박해보았다 암과관련없는활동을해나갈수있게끔일일계획을세웠다 내삶에서긍정적인측면들을생각해보았다 굳은결심을하고암을극복하고자하였다 앞날에대해긍정적이고낙관적인방향으로생각하였다 현재상황을나에게도움이되는방향으로생각해보았다 암으로인해얻은것을생각해보았다 지난일주일동안당신과당신의배우자 ( 혹은동거인, 동거가족 ) 가어떻게대처해왔는지생각해보세요. 지난일주일동안다음과같이해보았나요? 15 암에대처하는데도움이되는활동을배우자 ( 또는동거가족 ) 와함께했다 암이두사람의생활에미치는영향에대해서함께이야기를나눠보았다 배우자 ( 또는동거가족 ) 가어떤생각을하는지짐작하기보다는직접물어보았다 암이란두사람이함께맞서야하는도전이라고생각해보았다 배우자 ( 또는동거가족 ) 가나를어떤식으로돕고지지해줄수있을지의논해보았다 내부담을줄이기위하여어떻게일을나누면좋을지배우자 ( 또는동거가족 ) 와이야기해보았다 암으로인해서배우자 ( 또는동거가족 ) 와어떻게더가까워지게되었는지생각해보았다 배우자 ( 또는동거가족 ) 의위로와격려를받아들였다 문제가생겼을때배우자 ( 또는동거가족 ) 에게적극적인도움을청했다 전혀하지않음 이따금함 자주함 매우자주함

145 3 장 K I H A S A 일상생활유지척도

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147 제 3 장일상생활유지척도 제 1 절생활사건질문지 목적 생활사건질문지 (Life Event Questionnaire) 는생활스트레스를측정하는도구이다. 척도소개 총 12 문항으로구성되어있다. 최근 5 년동안경험했던사건을 1 년단위로표시하도록되어있다. 채점방법및해석 제시한사건을경험한경우 1점, 경험하지않은경우 0점으로채점하여모든문항점수를합산한총점이높을수록스트레스정도가높음을의미한다. 가능한점수범위는 0~12점이다. 대상 모든사람을대상으로적용이가능하다. 척도의출처 원척도출처 : Brugh, T. S. & Cragg, D., The list of threatening experience: The reliability and validity of a brief Life Event Questionnaire. cta

148 140 가족 개인사례관리관련척도이해 Psychiatrica Scandinavia, 82, 77-81, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 범주 : 1 년, 2 년, 3 년, 4 년, 5 년 생활사건질문지 (Life Event Questionnaire, LEQ) 1. 나는심각한질병, 상해, 폭력등으로매우고통을받았다. 2. 나의가까운친척에게심각한질병, 상해, 폭력등의일이일어났다. 3. 나의부모, 자녀, 배우자가사망했다. 4. 가까운친구또는친척등이사망했다. 5. 결혼생활에문제가있어서별거했다. 6. 계속잘지내던사람들과관계가깨졌다. 7. 가까운친구나이웃, 친척등과의대인관계에문제가생겼다. 8. 나는거의한달동안실업상태에있거나직업을찾아다녔으나실패한경험이있다. 9. 나는직장에서해고당했다. 10. 나는경제적인어려움을겪고있다. 11. 나는경찰이나법정문제가있다. 12. 나는최근에내가소중하게여겼던것을잃어버렸다. 제 2 절외적통제성척도 목적 외적통제성척도 (Belief in Personality Control Scale) 는자신의삶에대한통 제능력이외부 ( 타인, 운명등 ) 에있다고믿는정도를측정하는도구이다. 척도소개 외적통제성이란책임의소재에따라개인의특성을결정짓는내외통제성중외적인요소에의해통제되어진다고느끼는성향을말한다. Berrenberg의 Belief in Personality Control Scale(BPCS) 에서내외통제성향을측정하는 15문항을추출하여구성하였다.

149 제 3 장일상생활유지척도 141 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산하여계산한다. 높은점수는높은외적통제성향을, 낮은점수는높은내적통제성향을가지고있는것을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Fisher, J., & Kevin, C., Measures for Clinical Practice: a source book, 3rd ed.(two volumes)new york: Free Press, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 외적통제소성향 (Belief in Personality Control Scale, BPCS) 다음은귀하의생각이나태도에관한질문입니다. 각질문에대해여러분의생각과비슷하다고생각되는곳에 로표시해주십시오. 범주 : 매우그렇다, 대체로그렇다, 보통이다, 별로그렇지않다, 전혀그렇지않다. 1. 원하는걸얻으려면중요한사람을잘알아야한다. 2. 나는주위사람들의요구에따라행동한다. 3. 내인생에서능력보다는운이중요하다. 4. 내가성공하느냐는운수에달려있다. 5. 나보다다른사람이내인생을지배하고있다. 6. 내운명을바꾸기위해내가할수있는것이별로없다. 7. 나는내운명의주인이아닌것같다. 8. 내생활에서일어나는대부분의일들은내가어쩔수없는것들이다. 9. 다른사람들이내인생에서내가능력을발휘하는것을방해한다. 10. 내게일어나는일은좋건나쁘건팔자소관이다. 11. 내가실패한것은재수가없어서이다. 12. 나는내가어쩔수없는주위환경때문에희생되었다. 13. 내인생에서나에게일어나는일은운명에의해결정된다. 14. 나는사회환경의희생자이다. 15. 내인생의결과는정말내가어쩔수없는것이다.

150 142 가족 개인사례관리관련척도이해 제 3 절바델척도 ( 일상생활수행평가도구 ) 목적 바델척도 (Barthel Index) 는뇌졸중환자의외적조건인신체적회복정도를파 악하기위한도구이다. 척도소개 처음에는일상생활동작을타인, 또는다른도구에의존하는환자와의존하지않는환자를구별하기위하여고안되었다. 총 15문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 Self care subscore scale 2 Mobility Subscore Scale 채점방법및해석 각문항점수를합산하여총점을계산한다. 가능한점수범위는 0~100 점이다. 점수가높을수록신체기능이많이회복되었음을의미한다. 대상 스스로는일상생활동작이힘들수있는환자나노인에게적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Granger, C. V., Health accounting-functional assessment of the long-term patient. In Kottke, F. J., Stillwell, G. K., Lehmann, J. H. Krusen's handbook of physical medicine and rehabilitation, 3rd ed. Philadelphia; WB Saunders Co, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

151 제 3 장일상생활유지척도 143 일상생활동작수행평가도구 (Barthel Index, BI) 범주 : 1 도움없이스스로함 2 약간제한적으로스스로함 3 많이도와줌 4 완전히도와줌 1. 물을마시거나식사를할수있습니까? 2. 웃옷을입을수있습니까? 3. 바지를입을수있습니까? 4. 보조기를사용하십니까? 5. 남 : 면도나양치를할수있습니까? 여 : 화장, 머리손질을할수있습니까? 6. 세수, 목욕을할수있습니까? 7. 소변을가릴수있습니까? 범주 : 완전히가린다 (1), 가끔실수 (2), 못가린다 (3) 8. 대변을가릴수있습니까? 범주 : 완전히가린다 (1), 가끔실수 (2), 못가린다 (3) 9. 대, 소별후뒤처리를할수있습니까? 10. 의자에서일어나고앉는것을자유롭게할수있습니까? 11. 화장실출입을할수있습니까? 12. 목욕탕속을자유롭게드나들수있습니까? 보이상을걸을수있습니까? 14. 계단을 5 개정도오르내릴수있습니까? 15. 걸을수없는경우휠체어를혼자사용할수있습니까? 제 4 절사회적행동척도 목적 사회적행동척도 (Social Behavior Scale) 는다양한사회적상황에서나타나는언어적, 비언어적행동을측정하며그행동이사회적으로얼마나적응적인지를파악하기위한도구이다. 척도소개 특정사회적상황에서역할상대자와역할시연을하게한후, 그것을비디오녹화하여거기에나타난클라이언트의언어적, 비언어적행동을평가자가평정한다. 전체 21개의체크리스트로구성되어있다. 그중 6개는언어적행동, 7개는비언어적행동, 8개는대화의내용에관한평가이다.

152 144 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 두명의훈련된평가자에의해평가되며, 사회적으로매우적절한반응인경우에는 5점, 매우부적절한반응에는 1점을주어채점한다. 총점이높을수록사회적으로적절하게반응할수있다고해석한다. 대상 정신질환환자의재활상황에서사용할수있다. 또한사회적상황에서부적절한 행동을보이는사람들에게실시할수있다. 척도의출처 원척도출처 : Trawer. P., Bryant. B., & Argyle. M., Social Skills and mental Health, London: Mether Co, 재인용출처 : 언어적인면 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 사회행동척도 (Social Behavior Scale, SBS) 1. 목소리크기 ( )1. 아예들리지않을정도로작거나또는극단적으로크다. ( )2. 지나치게작거나또는커서불쾌감을준다. ( )3. 너무작거나또는커서신경에거슬린다. ( )4. 작거나또는큰편이지만지장은없다. ( )5. 크기가적절하다. 2. 목소리의질 ( )1. 극단적으로지루하고단조로워서매우불쾌감을준다. ( )2. 지나치게지루하고단조로워서불쾌감을준다. ( )3. 약간지루하고단조로워서다소불쾌감을준다. ( )4. 그저그런정도이나불쾌하지는않다. ( )5. 적절하다. 3. 음성의높낮이 ( 고저 ) ( )1. 극단적으로높거나또는낮거나단조로워서매우불쾌감을준다. ( )2. 지나치게높거나또는낮거나단조로워서불쾌감을준다. ( )3. 너무높거나또는낮거나단조로워서약간불쾌감을준다.

153 제 3 장일상생활유지척도 145 ( )4. 약간높거나도는낮거나단조롭지만불쾌감을주지는않는다. ( )5. 높낮이가적절하다. 4. 소리의명확성 ( )1. 극단적으로또렷하지않게발음하거나극단적으로마디마디끊어지는경향이있어서알아듣기가불가능하거나매우불쾌하다. ( )2. 지나치게또렷하지않게발음하거나지나치게마디마디끊어지는경향이있어서알아듣기가불가능하거나불쾌하다. ( )3. 너무또렷하지않게발음하거나마디마디끊어지는경향이있어서알아듣기가불가능하거나불쾌하다. ( )4. 또렷하지않게발음하거나마디마디끊어지는경향이있다. ( )5. 소리가명확하다. 5. 말의속도 ( )1. 극단적으로느리거나또는빠른편이어서따라가기가불가능하다. ( )2. 지나치게느리거나또는빠른편이어서때때로따라가기가힘들다. ( )3. 너무느리거나빠른편이어서따라가기가다소어렵다. ( )4. 약간느리거나빠른편이지만듣기에는지장이없다. ( )5. 말의속도가적당하다. 6. 언어장애 ( )1. 극단적으로더듬거나반복적이거나생략하여서극히당황스럽다. ( )2. 지나치게더듬거나반복적이거나생략하여서당황스럽다. ( )3. 너무더듬거나반복하거나생략하여서부정적인인상을준다. ( )4. 때때로더듬거나반복적이거나생략하지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 언어상의장애가없다. 비언어적인면 7. 상대방과의거리 ( )1. 극단적으로멀거나또는가까운편이어서소외감이나불쾌감을준다. ( )2. 지나치게멀거나도는가까운편이어서불쾌감을준다. ( )3. 다소멀거나또는가까운편이어서부정적인인상을준다. ( )4. 약간멀거나또는가까운편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 거리가적당하다. 8. 상대방에대한몸의각도 ( )1. 완전히외면 (90 도이상으로 ) 하는편이어서매우불쾌감을준다. ( )2. 지나치게외면 (90 도정도 ) 하는편이어서불쾌감을준다. ( )3. 다소외면하는편이어서부정적인인상을준다. ( )4. 약간외면하는편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 각도가적절하다. 9. 외모 ( )1. 극단적으로, 매력이나호감이없는편이다 ( )2. 매우, 매력이나호감이없는편이다. ( )3. 다소, 매력이나호감이없는편이다.

154 146 가족 개인사례관리관련척도이해 ( )4. 약간매력이나호감은없지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 외모가적당하다. 10. 얼굴표정 ( 상황에서의적절성 ) ( )1. 극단적으로무표정하거나극단적으로부적절하다. ( )2. 지나치게무표정하거나지나치게부적절하다. ( )3. 다소무표정하거나다소부적절하다. ( )4. 약간무표정하거나약간적절하다. ( )5. 얼굴표정이적절하다. 11. 시선 ( )1. 극단적으로시선을피하거나쳐다보는편이어서매우불쾌하다. ( )2. 지나치게시선을피하거나쳐다보는편이어서불쾌감을준다. ( )3. 다소시선을피하거나쳐다보는편이다. ( )4. 시선을피하거나쳐다보는편이지만불편하지는않는다. ( )5. 적당한시선접촉을한다. 12. 몸의긴장상태 ( )1. 극단적으로경직되거나또는축쳐진편이다. ( )2. 지나치게경직되거나또는축쳐진편이다. ( )3. 다소경직되거나또는쳐진편이다. ( )4. 약간경직되거나또는쳐진편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 보통정도의편안한상태이다. 13. 제스처의사용 ( )1. 거의사용하지않거나사용이매우부적절하다. ( )2. 지나치게제한된편이거나지나치게부적절하다. ( )3. 다소제한된편이거나다소부적절하다. ( )4. 제한된편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 적절하다. 대화의내용 14. 대화의길이 ( )1. 단음절에그치거나또는극단적으로긴편이다. ( )2. 지나치게짧거나또는긴편이다. ( )3. 다소짧거나긴편이다. ( )4. 짧거나긴편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 대화의길이가적절하다. 15. 대화내용의일반성 ( 상황에서의적절성 ) ( )1. 극단적으로일반적인화제이거나도는특수한화제이어서적절하지않다. ( )2. 지나치게일반적인내용이거나또는특수한내용이며적절하지않다. ( )3. 다소일반적인내용이거나도는특수한내용이다. ( )4. 일반적인내용이거나또는특수한내용이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 일반적인내용과특수한화제가적당히섞여있다.( 적절하다 )

155 제 3 장일상생활유지척도 대화시의격식 ( )1. 극단적으로격식을차리거나도는상대를무시하는편이다. ( )2. 지나치게격식을차리거나도는상대를무시하는편이다. ( )3. 다소격식을차리거나상대를무시하는편이다. ( )4. 격식을차리거나상대를무시하는면이있기는하지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 적당한정도의스스럼없는대화를한다. 17. 대화내용의다양성 ( )1. 한가지종류의단순한화제만있다. ( )2. 지나치게다양성이결여되어있다. ( )3. 다소다양성이결여되어있다. ( )4. 약간다양성이결여되어있다. ( )5. 적절한정도의다양성이있다. 18. 유머 ( )1. 유머가극단적으로적은편이다. ( )2. 유머가지나치게적은편이다. ( )3. 유머가다소적은편이다. ( )4. 유머가적은편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 유머를적당하게사용한다. 19. 반응을주고받기 ( 피드백 ) ( )1. 극단적으로피드백이드물거나비판적인피드백을준다. ( )2. 지나치게피드백이드물거나비판적인피드백을준다. ( )3. 다소피드백이드물거나비판적인피드백을준다. ( )4. 피드백이드물거나비판적인피드백을주기도하지만불쾌감은없다. ( )5. 적당하게피드백을주고받는다. 20. 발언횟수 ( )1. 극단적으로발언을하지않는편이거나너무자주하는편이다. ( )2. 지나치게발언을하지않느 s 편이거나또는자주하는편이다. ( )3. 다소발언을하지않는편이거나도는자주하는편이다. ( )4. 발언을하지않는편이거나자주하는편이지만부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 적절하게발언한다. 21. 집단내에서의행동 ( )1. 극단적으로적절한행동에서벗어나있다. ( )2. 지나치게적절한행동에서벗어나있다. ( )3. 다소적절한행동에서벗어나있다. ( )4. 적절한행동에서약간벗어나있으나부정적인인상을주지는않는다. ( )5. 적절하고일반적인행동을한다.

156 148 가족 개인사례관리관련척도이해 제 5 절사회불안척도 목적 사회불안척도 (Social Fear Scale) 는공포증은다른사람들앞에서당황하거나바 보스러워보일것같은사회불안을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 36 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 제시된진술문에대하여 예 / 아니오 로응답하도록되어있으며 예 에대하여 1 점의점수를준다. 응답에대한점수를모두합산하여총점을구한다. 점수가높을수록사회불안을크게경험하고있으며, 사회공포증으로발전할가능성이있음을의미한다. 3, 8, 16, 18, 19, 31, 32번문항은역채점한다. 대상 대학생이상의일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Raulin, M. L. and J. L. The development and validation of a scale to measure social fear, Journal of Clinical Psychology, 40, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

157 제 3 장일상생활유지척도 149 사회공포척도 (Social Fear Scale, SFS) 다음각각의사항들이당신에게해당되는대로참이면 T, 거짓이면 F 에동그라미표시를하기바랍니다. 범주 : T F 1. 나는어느누구도보고싶지않을때는침대안에머무르는것을좋아한다. 2. 나는혼자있는것을즐긴다. 3. 나는보통나혼자있는것보다친구와함께있는것을더좋아한다. 4. 사람들이운집된방에들어가면나는종종즉시그곳을떠나고싶은강한충동을느낀다. 5. 정직한사람들은사회생활을하는것은무거운짐을지는것과같다라는것을인정할것이다. 6. 나는내가혼자있을때가아니면휴식을취할수없음을안다. 7. 나는사람들에둘러싸여있을때보다동물들에둘러싸여있을때더만족감을느낀다. 8. 나는많은다른사람들과함께일할수있는직업에흥미를느낀다고생각한다. 9. 나는아무도만나지않고계속해서며칠동안지내는것을좋아한다. 10. 나는가능한한다른사람들에게서멀리떨어져있다. 11. 모든내가가장좋아하는소일거리는나혼자서어떤일들을하는것이다. 12. 나는종종사람들에게내가그들과함께어떤일을같이한다는것자체를별로좋아하지않는다고말한다. 13. 내가정말만족을느끼는유일한시간은내가혼자있을때이다. 14. 다른사람에게둘러싸여있는것이나를긴장하게만든다. 15. 나는다른사람과함께하기보다는나혼자식사를하고싶다. 16. 나는혼자여행하는것보다친구들과함께여행하는것을더좋아한다. 17. 나는혼자서영화보러가는것을정말로좋아한다. 18. 나는거의항상다른사람들과함께잇는것이즐겁다. 19. 친구들과그룹으로밖으로나가는것보다혼자집에앉아있는것을더좋아하는것이나에게는좀처럼드문일이다. 20. 나는종종유일하게동물을친구로삼아서황무지에서생활하는꿈을꾼다. 21. 다른사람과이야기하는동안에도나는종종혼자가되고싶은열망에압도당할때가있다. 22. 애완동물들이일반적으로사람들보다더안전하다. 23. 나는보통사람들과함께있는것이매우피곤하다. 24. 나는아무인사없이파티장을떠나는것을좋아한다. 25. 심지어내가기분이좋은상태일때조차도나는다른사람들과함께있는것보다혼자있는것을더좋아한다. 26. 종종나는내가혼자있을수있는그날까지기다릴수없을때가있다. 27. 나는사람들이나혼자있게내버려두었으면하고바란다. 28. 나는나혼자있을때가장안전함을느낀다. 29. 사람들이많이있는장소에앉아있을때나는갑자기일어나서떠나고싶은강한충동을느낀다. 30. 나는자주수일동안온전하게혼자있을필요가있음을느낀다. 31. 나는사람들과함께있을때가장안전함을느낀다. 32. 나는다른사람들과함께나의여가시간을보내는것을좋아한다. 33. 나는다른사람들과함께하는계획을세울때마다나는그것에그것에대해후회한다. 34. 다른사람들에둘러싸여있다는긴장감이내가멀리달아나고싶어질만큼그렇게견디기어렵다. 35. 나는자신이외로운사람이라고생각되어진다. 36. 나는대부분의시간을혼자지내고싶어한다.

158 150 가족 개인사례관리관련척도이해 제 6 절생활만족도척도 목적 이척도는생활만족도척도 (life Satisfaction Index) 는노인의심리적복지를측 정하기위한도구이다. 척도소개 총 18문항으로구성되어있다. 노인을대상으로하는도구이므로직접종이에응답하는자기보고식으로사용되는동시에, 면접자와함께구두면접으로도실시될수있다. 채점방법및해석 그렇다 라고응답한문항에대하여 1점을주고, 각문항의점수를모두합하여점수를산출한다. 3, 5, 7, 10, 15, 16, 18, 20번문항은역으로 아니오 라는응답에대하여 1점을준다. 총점이높을수록생활만족도가높다고본다. 대상 65 세이상의노인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Neugarten, B. L., Havighurst, R. J., and Tobin, S. S., The measurement of life satisfaction. Journal of Gerontology, 16, Instrument reproduces with permission of Bernice Neugarten and Robert J. Havighurst, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

159 제 3 장일상생활유지척도 151 생활만족도척도 (life Satisfaction Index, LSI-Z) 범주 : 1 그렇다 2 아니다 3 잘모르겠다 1. 요즈음의생활은내가젊었을때생각했던것보다낫다. 2. 나는내가알고있는다른사람들에비해인생에서편안한시기를더많이누렸다. 3. 지금이나의인생에서가장쓸쓸한때이다. 4. 나는지금젊었을때만큼이나행복하다. 5. 모든것이달랐다면나의인생이지금보다더행복할수도있었을텐데. 6. 요즈음이나의인생의황금기이다. 7. 요즈음내가하는일들은거의가단조롭고지루하다. 8. 미래에나에게어떤재미있고즐거운일들이일어나리라고기대한다. 9. 요즈음내가하는일들은과거와마찬가지로흥미있다. 10. 나는늙고지쳤다. 11. 내가늙었다고느끼는것이거슬리지는않는다. 12. 이제까지내가살아온인생에대해꽤만족한다. 13. 인생을다시살수있는기회가있다해도이제까지살아온나의과거생활을바꾸고싶지않다. 14. 동년배다른사람들에비해나는인생의중요한결정을내리는데실수를많이범했다. 15. 나는동년배다른사람들에비해젊어보인다. 16. 나는앞으로 1 달또는 1 년동안할일을계획해놓았다. 17. 내과거생활을되돌아볼때원하던중요한것들을얻지못했다. 18. 동년배다른사람들에비해나는자주우울해진다. 19. 나는인생에대해기대했던것만큼성취했다. 20. 나는사람들이살아나가는것이점점더어려워지고있다고생각한다. (* 표시되지않은문항의경우 1 이라응답할경우에 1 점씩부여하고 * 표시된문항의경우 2 라고응답할경우에 1 점씩부여한후점수를합산한다.) 제 7 절삶의만족도척도 목적 삶의만족도척도 (Satisfaction With Life Scale) 는주관적인삶에대한만족을 평가하기위한도구이다. 척도소개 총 5문항으로구성되어있다. 외부적인판단기준을적용하지않고, 삶의질에대한개인자신의만족도를판단의기준으로삼는다.

160 152 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 총점은각문항의점수를모두합하여구한다. 높은점수는삶에대한더많은만족을반영한다. 대상 청소년이상, 발달과정상의문제또는환경적문제등으로어려움을겪고있는대 상에게적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Diener. E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., Griffin, S. The Satisfaction with life scale, Journal of Personality Assessment, 49, 71-75, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 삶에대한만족도척도 (Satisfaction With Life Scale, SWLS) 아래에당신이동의혹은동의하지않을수있는다섯개의진술들이있습니다. 이래의척도를사용해서그문항앞부분에적절한수를기재함으로써각항목에대한당신의동의정도를나타내주십시오. 대답에개방적이고솔직하기를바랍니다. 1= 전혀동의하지않음 2= 동의하지않음 3= 약간동의하지않음 4= 동의하지도동의하지않는것도아님 5= 약간동의함 6= 동의함 7= 매우동의함 1. 내삶은대부분의과정에서나의이상에가까웠다. 2. 내삶의상황들은매우좋다. 3. 내삶에만족한다. 4. 지금가지내가삶에서원했던중요한것들을얻어왔다. 5. 내삶을다시산다면, 거의어떤것도변화시키지않을것이다.

161 제 3 장일상생활유지척도 153 제 8 절약물중독생각척도 목적 약물중독생각척도 (MCMULLIN Addiction Thought Scale) 는약물에의존하는 클라이언트의비합리적사고를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 42문항, 5개의하위척도로구성되어있다. 1 내가잘못되지않았다 (1, 4, 8, 11, 17, 19, 28, 29번문항 ) 2 나는충분히조절할힘이있다 (2, 14-16, 18, 23, 26, 30, 36, 39번문항 ) 3 술을마시는것은좋고, 즐겁고신나는일이다 (3, 6, 10, 13, 22, 27, 31, 38, 41번문항 ) 4 나는알코올중독이아니다 / 문제가없다 (5, 7, 25, 32, 42번문항 ) 5 나는마셔야한다 (9, 12, 20, 21, 24, 33, 34, 37, 40번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도의점수와총점은해당하는문항들의평균점수로산출된다. 점수가높을수록약물중독위험이크거나, 중독상태가심각함을의미한다. 대상 현재약물중독인클라이언트, 또는약물중독이의심되는클라이언트에게적용한다. 척도의출처 원척도출처 : McMulln, R. E., Gehlaar, M. Thinking and drinking; An expose of drinkings' distorted beliefs. Wheelers Holl, Victoria, Australia: Marlin Publications, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

162 154 가족 개인사례관리관련척도이해 맥물린약물중독생각척도 (MCMULLIN Addiction Thought Scale, MAT) 다음의척도에따라, 각문항의왼쪽공간에당신의응답을기록하시오. 범주 : 0= 절대동의하지않음 1= 동의하지않음 2= 보통 3= 동의 4= 절대동의 1. 나는나의음주나약물복용에대해책임이없다. 2. 나는나혼자의힘으로술과약물을끊을수없다. 3. 약간의음주는나에게좋다. 4. 나는음주와약물복용을그만둘수없다. 왜그렇게해야하는가? 5. 몇잔정도의술이나약간의약물이나를괴롭게할수없다. 6. 나는행복해지기위해술과약물이필요하다. 7. 이제것나는알코올을마시거나약물을사용해왔다. 8. 나쁜느낌 ( 공포, 슬픔, 분노등 ) 은술이나약물을더많이먹게하는원인이다. 9. 나쁜기분을멈추기위한가장좋은방법은술을마시거나약물을하는것이다. 10. 흥분된상태나좋은느낌을지속하는것 11. 나는다른사람만큼술이나약물을유지할수없다. 12. 더높은자존감을위해약물이나술이필요하다. 13. 음주와약물은지루함을제거해주는좋은방법이다. 14. 나는약간의자기훈련으로음주와약물복용을치료할수있다. 15. 알코올중독이나약물중독자가된것은나의실수다. 16. 알코올중독이나약물중독자가된것은나의실수다. 17. 술이나약물을하게된것은나의내면에무언가때문이다. 18. 약물중독은나쁜습관이다. 19. 음주나약물은외부적파멸 ( 직업을잃는것, 배우자가떠나는것등 ) 의원인이다. 20. 음주나약물로인생에더잘대처할수있다. 21. 음주와약물복용은누군가에게보복하는좋은방법이다. 22. 술이나약물을원하는것은누군가를필요로하는것과같다. 23. 사람들은약물을함으로써치료할수있다. 24. 다른음주나약물을하는것은금단증상을없애기위해필요하다. 25. 나의음주나약물중독문제는그렇게심각하지않다. 26. 나는음주나약을할때내가무슨일을할지예측할수있다. 27. 내가음주나약을먹을때나는더사랑스러워진다. 28. 사회적스트레스가나를술과약을하게만든다. 29. 감정을극복하지못하는것을막기위해약물이나술을먹을필요가있다. 30. 내가노력한다면도움없이절제할수있다. 31. 나는기분이좋아지기위해술이나약이필요하다. 32. 열심히일하는사람은술이나약을얻는다. 33. 술을마시거나약물을복용하는것은삶의스트레스에서벗어나는좋은방법이다. 34. 나는언제나행복해야한다. 35. 나는알코올중독이나약물중독이아니다. 36. 당신은내가모르는음주나약물복용에대해모든것을말할수없다. 37. 우리는우리가인생에서얻고싶은것을얻어야한다.

163 제 3 장일상생활유지척도 중독이나몰입하는것은개인의진정한개성을노출하는것이다. 39. 심리적문제는알콜중독과약물중독의원인이다. 40. 문제를해결하기위한가장좋은방법은문제들을생각하지않는것이다. 41. 술을마시거나약물을복용했을때나는더욱창조적이다. 42. 나의음주나약물복용문제보다나의인생에서더중요한일들이있다. 제 9 절도박태도및신념척도 목적 도박태도및신념척도 (Gambling Attitudes and Beliefs Scale) 는도박활동과 관련이있다고알려진광범위한인지적편견이나신념을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 35 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 모든문항의점수를합산하여총점을구한다. 3, 11, 22번문항은역채점한다. 점수가높을수록도박에대한비합리적신념과긍정적태도를많이가지고있다. 척도의출처 원척도출처 : Breen, R. B., & Zuckerman, M.. The gambling beliefs and attitudes survey. Unpublished instrument: University of Delaware, 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, , 2011 도박태도및신념척도 (Gambling Attitudes and Beliefs Scale, GABS) 다음의문항은당신이도박을하면서느낄수있는것을묘사한것입니다. 자신의느낌을가장잘나타내는정도를선택하여주십시오. 범주 : 1 매우동의한다 2 동의한다 3 동의하지않는다 4 매우동의하지않는다 1. 도박은내게정말살아있다는느낌을준다.

164 156 가족 개인사례관리관련척도이해 2. 한동안돈을못따면대박이터지기쉽다. 3. 운이좋을지나쁠지알수있는방법은없다. 4. 돈을크게걸고도차분하고침착할수있는사람이존경스럽다. 5. 도박을하고있으면때때로시간을잊는다. 6. 나는언제연승 ( 연패 ) 할지를안다. 7. 도박할때는내가침착한사람이아니더라도침착한체하는것이중요하다. 8. 어떤사람은운이없다. 9. 돈을걸어서이기면기분이아주좋다. 10. 도박할때자신만만한것이중요하다. 11. 도박은지루하다. 12. 내가도박하고있을때, 주위에있는사람들은운이따른다. 13. 도박하는사람은도박을전혀하지않는사람보다더대담하고모험적이다. 14. 나는잃고있을때그만두고싶지않다. 15. 주사위로하는내기에서이기려면기술이필요하다. 16. 가끔내가행운을거머쥐게되리란것을느낄때가있다. 17. 큰돈을거는사람이매우매력적으로보일때가있다. 18. 큰돈을거는흥분감을전혀경험해보지않았다면, 제대로살아온것이아니다. 19. 어떤게임이든지간에이기는데도움이되는베팅 ( 돈거는 ) 전략이있다. 20. 도박할때행운을가져다주는부적을지녔던적이있다. 21. 도박에서잃어도침착하게행동하는것이중요하다. 22. 대개도박할때너무흥분하지는않는다. 23. 복권보다룰렛게임에기술이더필요하다. 24. 카지노는매혹적이고흥분시키는곳이다. 25. 최근에운이좋았다면, 계속해서돈을많이걸어야한다. 26. 도박에서잃으면화가난다. 27. 기분이저조할때, 도박은기분을끌어올려준다. 28. 도박에서이기려면도박에익숙해져야한다. 29. 어떤사람은다른사람에게액운을가져다줄수있다. 30. 이기고있을때는정해진방식으로행동하는것이중요하다. 31. 잃으면, 만회할때까지끝까지하는것이중요하다. 32. 도박에서이기려면연승 ( 연패 ) 을알아낼수있어야한다. 33. 최근에돈을잃었다면, 내운이바뀌어야한다. 34. 품위있는승자가되는것이중요하다. 35. 일상의문제를잊는데도움이되기때문에도박이좋다.

165 4 장 K I H A S A 가족관계척도

166

167 제 4 장가족관계척도 제 1 절가족관계척도 목적 가족관계척도 (Index of Family Relation) 는이척도는가족관계에서나타날수 있는문제의양상과심각성을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 25 문항으로구성되어있다. 한명이상의가족구성원에게실시해도좋다. 채점방법및해석 역채점문항 (1, 2, 4, 5, 8, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 23번문항 ) 을고려하여총점수를산출한다. 그후응답한문항의개수를빼고 100을곱한다음, 응답한문항x6으로나눈다. 가능한산출점수의범위는 0~100이다. 점수가높을수록문제의크기와심각성이더크다. 30점이상의점수는임상적으로유의미한문제가있다는것을암시하고, 70점이상의점수는극심한스트레스와함께폭력이존재할수있음을암시한다. 대상 가족구성원 (13 세이상의아동 청소년과성인 ) 을대상으로적용한다.

168 160 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Hudson, W. W., The WALMYR Assessment Scales Scoring Manual. Tallahassee, FL: WALMYR Publishing Company, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 가족관계척도 (Index of Family Relation, IFR) 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 거의그렇지않다 3 가끔그렇다 4 종종그렇다 5 상당히그렇다 6 대체로그렇다 7 항상그렇다 1. 우리가족구성원들은진정으로서로를보살핀다.* 2. 우리가족은훌륭한것같다.* 3. 우리가족은내신경을건드린다. 4. 나는진정으로우리가족을소중하게여긴다.* 5. 나는전적으로우리가족에게의지할수있다.* 6. 나는한순간도우리가족과함께있기가싫다. 7. 나는우리가족의일부가아니었으면좋겠다. 8. 나는우리가족과잘지낸다.* 9. 우리가족의구성원들은자기주장이너무강하다. 10. 우리가족에게는친밀감이없다. 11. 우리가족안에서나는낯선사람같이느껴진다. 12. 우리가족은나를이해하지않는다. 13. 우리가족은서로너무미워한다. 14. 우리가족의구성원들은진정으로서로에게도움이된다.* 15. 우리가족은우리가알고있는사람들에게존경받는다.* 16. 우리가족에게는마찰이자주일어나는것같다. 17. 우리가족에게는온갖사랑이넘친다.* 18. 우리가족의구성원들은서로잘지낸다.* 19. 우리가족의생활은일반적으로유쾌하지못하다. 20. 우리가족은나에게커다란즐거움을가져다준다.* 21. 나는우리가족이자랑스럽다.* 22. 다른가족들이우리가족보다더잘지내는것같다. 23. 우리가족은나에게안락함을주는진정한근원이다.* 24. 나는우리가족에게서소외감을느낀다. 25. 우리가족은행복하지못하다. (* 은역채점문항 )

169 제 4 장가족관계척도 161 제 2 절가족사정척도 목적 가족사정척도 (The McMaster Family Assessment Device) 는가족기능을평가 하기위한도구이다. 척도소개 총 60 문항, 6 개의하위척도 ( 문제해결, 의사소통, 역할, 정서적반응성, 정서적관 여, 행동통제 ) 로구성되어있다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의항목별점수를합산한것이다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 낮은가족사정척도점수는가족기능이건강함을의미한다. 실증적연구결과, 정신병원에입원한가족원이있는임상집단과비임상집단의하 위척도평균은다음과같다. 하위척도 임상집단 비임상집단 문제해결 Problem Solving(PS) 의사소통 Communication(C) 역할 Roles(R) 정서적반응성 Affective Responsiveness(AR) 정서적관여 Affective Involvement(AI) 행동통제 Behavior Control(BC) 전반적기능 General Functioning(GF) 대상 아동 청소년과성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Epstein, N. B., Baldwin, L. M., and Bishop, D. S., The McMaster Family Assessment Device. Journal of Marital and Family

170 162 가족 개인사례관리관련척도이해 Therapy, 9, Instrument reproduced with permission of Nathan Epstein and Duane Bishop, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 가족사정척도 (The McMaster Family Assessment Device, FAD) 다음은여러분의가족생활일반에대한질문입니다. 여러분가족에대해느끼는감정입니다. 가장잘맞는다고생각되는칸에 표를해주십시오. 범주 : 1 매우그렇다 2 그렇다 3 그렇지않다 4 전혀그렇지않다 1. 서로를잘이해하지못하기때문에가족모임을계획하기어렵다. 2. 집안에서생기는문제들을대부분해결한다.* 3. 가족중에누군가가기분이나쁘면가족들은그 ( 그녀 ) 가왜그런지를안다.* 4. 도움을요청했을때제대로했는지꼭확인해야한다. 5. 가족중에누군가가곤경에처했을때지나치게관여하는편이다. 6. 위기가닥치면서로에게도와달라고부탁할수있다.* 7. 갑자기위급한일이생기면어찌할바를모른다. 8. 때때로생필품이바닥이날때가있다. 9. 서로에대한애정표현이부족하다. 10. 우리가족구성원은자신들에게부여된책임을다한다.* 11. 슬픈일이있어도서로에게그런말을할수없다. 12. 대부분문제에관해내려진가족의의사결정을따른다.* 13. 나는나에게중요한일일때만우리가족에게관심을갖는다. 14. 가족들이말하는것에대한가족들의느낌을서로에게솔직하게이야기할수없다. 15. 집에서할일이충분히나뉘어져있지않다. 16. 서로를있는그대로인정한다.* 17. 집안의규율을어겨도벌을받지않고그냥넘어간다. 18. 빗대어말하기보다는솔직하게얘기한다.* 19. 식구들중에감정에반응하지않는사람도있다. 20. 응급상황시어떻게해야할지를안다.* 21. 우리가두려워하는일이나걱정거리에대해얘기하는것을꺼린다. 22. 가족구성원의민감한감정을서로에게말하기가어렵다. 23. 지출에비해수입이적다. 24. 집안문제를해결하려고애쓴후에문제가해결되었는지아닌지의논한다.* 25. 지나치게자기중심적이다. 26. 서로에게감정을표현할수있다.* 27. 화장실 ( 욕실 ) 을사용하는규칙이정해져있다.* 28. 서로에대한사랑을표현하지않는다. 29. 제 3 자를통하기보다는가족구성원에게직접말한다.* 30. 각자맡은바역할과책임이있다.* 31. 가족간에좋지않은감정들이많다. 32. 폭력에대한규칙이있다.* 33. 우리가족은관심이있는일일때만서로의일에관여한다.

171 제 4 장가족관계척도 식구들의개인적인관심사를알아볼시간이없다. 35. 종종우리가생각하는바를말하지않는다. 36. 각자의모습을그대로인정받고있다고느낀다.* 37. 나에게얻는것이있다고생각할때서로에게관심을갖는다.* 38. 감정적인문제가생기면대부분풀고지나간다.* 39. 애정표현은우리가족에게있어서그리중요하지않다. 40. 집안일을누가할것인가에대해이야기한다.* 41. 의사결정이우리가족의문제이다.* 42. 가족전체에어떤이익이있을때만서로에게관심을보인다. 43. 서로에게솔직하다.* 44. 어떤규율이나기준을고집하지않는다.* 45. 어떤일을부탁하고나서나중에다시알려줘야한다. 46. 문제를해결하기위한의사결정을할수있다.* 47. 규칙을어기면무슨일이벌어질지모른다. 48. 어떤일을해도상관을하지않는다. 49. 다정다감한표현을한다.* 50. 감정이개입되어있는문제를피하지않는다.* 51. 우리가족은사이가좋지않다. 52. 화가나면서로말을하지않는다. 53. 각자주어진일에대해대체적으로만족하지않는다. 54. 뜻은좋지만서로의생활에너무많이개입한다. 55. 위험한상황을해결하기위한규칙이있다.* 56. 서로를믿는다.* 57. 식구들앞에서도맘놓고운다.* 58. 어떤가족의행동을싫어할경우그것을이야기한다.* 59. 적절한감정표현수단이없다. 60. 문제를해결하려고할때여러가지방법을생각해본다.* (* 은역채점문항 / 점수가높을수록가족기능이좋은것임 ) 제 3 절가족생활사건및변화척도 목적 가족생활사건및변화척도 (Family Inventory of Life Events and Change) 는 가족의스트레스를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 71 문항으로구성되어있다. 가족이경험한생활사건의스트레스축적을측정하기위해설계된도구이다.

172 164 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 부부가따로또는함께작성할수있다. 예 라고응답한문항에대하여 1점을주되, 부부가함께작성할경우두명이모두예 라고응답한경우에만점수를준다. 총점은각항목에서부여된점수를합산하여산출하며, 높은점수는가족스트레스가더크게누적되어있음을의미한다. 대상 이척도는생활주기상의각단계에있는커플 ( 주로부부 ) 들을대상으로한다. 척도의출처 원척도출처 : McCubbin, H. I. and Thompson, A. I.(eds.), Family Assessment Inventories for Research and Practice, Madison, WI: University of Wisconsin, 재인용출처 : 가족생활사건및변화척도 (Family Inventory of Life Events and Changes, FILE) 다음문항들을읽고귀하의가족이지난 1 년동안그러한사건들을경험하였는지아닌지를해당되는칸에표시하여주십시오. 경험하셨으면 그렇다 에, 경험하지않으셨으면 아니다 에 표를해주십시오. 범주 : 그렇다, 아니다 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 내가집밖에서보내는시간이늘었다. 2. 남편이집밖에서보내는시간이늘었다. 3. 가족중한사람이정서적인문제가있었다. 4. 가족중한사람이알코올이나마약에의존 ( 중독 ) 되었다. 5. 부부사이에갈등이증가했다. 6. 자녀들과의견이맞지않는일이많아졌다. 7. 자녀들간에다툼이많아졌다. 8. 사춘기자녀를다루는데어려움이많아졌다. 9. 초등학교다니는자녀 (6~12 살 ) 를다루는데어려움이많아졌다 ~2 살사이자녀를다루는데어려움이많아졌다 ~6 살사이자녀를다루는데어려움이많아졌다 ~1 살사이자녀를다루는데어려움이많아졌다. 13. 자녀들이참가하는바깥활동이많아졌다. 14. 가족의친구나사업에대한의견충돌이잦았다.

173 15. 해결못하는문제나과제들이많아졌다. 16. 처리못한일이나집안일들이많아졌다. 17. 시댁이나친척들과의갈등이증가했다. 18. 남편이나부모가외도를했다. 19. 부부사이의성생활이원만치못했다. 20. 내가원하지않는임신을했거나임신기간에어려움이있었다. 21. 혼전임신한가족원이있었다. 22. 유산한가족원이있었다. 23. 가족원이아이를출산하거나입양을했다. 24. 늘어난지출을처리하기위해대출을받거나빚을졌다. 25. 생활보호대상자로수당을받았다. 26. 경제적, 정치적, 기상상태의변화로사업에어려움이생겼다. 27. 농산물시장, 주식시장또는부동산값의변화로투자나손실에어려움이생겼다. 28. 가족중새로운사업을시작한사람이있다. 29. 집을짓거나샀다. 30. 가족원이자동차혹은다른중요한물건을샀다. 31. 신용카드를과도하게사용해서빚이늘었다. 32. 병원비나치과비의지출로가계에부담이늘었다. 33. 의, 식, 주, 난방비로인해가계에부담이늘었다. 34. 자녀교육비로인해가계에부담이늘었다. 35. 가족중직업을바꿔새로운직장을구한사람이있었다. 36. 가족중직장을그만두거나해고를당한사람이있었다. 37. 가족중직장에서은퇴한사람이있었다. 38. 가족중새로직장을시작하거나복직한사람이있었다. 39. 가족중일정기간일을중단한사람이있었다.( 일시해고, 휴직, 파업등 ) 40. 내일이나직업에대한만족도가낮아졌다. 41. 가족중직장에서대인관계의어려움이늘어난사람이있었다. 42. 가족중직장에서승진을하거나더많은책임이주어진사람이있었다. 43. 가족이새집이나새아파트로이사를했다. 44. 자녀가새학교로전학을하거나상급학교로진학했다. 45. 남편이중병을앓거나심하게다쳤다. 46. 자녀가중병을앓거나심하게다쳤다. 47. 가까운친척이나친구가심하게아팠다. 48. 가족중신체장애가되거나만성질환을앓게된사람이있었다. 49. 만성질환이나장애를가진식구를돌보는것이더힘들어졌다. 50. 가족이나가까운친척들이시설이나요양소로들어갔다. 51. 부모또는시부모님을재정적으로돕거나직접부양해야하는책임이늘어났다. 52. 자녀를잘돌볼사람을구하는데어려움이있었다. 53. 배우자가사망했다. 54. 자녀가사망했다. 55. 부모, 시부모가가까운친척중사망한사람이있었다. 56. 친한친구가사망했다. 57. 결혼한딸이나아들이별거하거나이혼했다. 58. 가족중가까운친구와헤어진사람이있었다. 59. 가족중결혼한사람이있었다. 60. 가족중성인이되어독립한사람이있었다. 제 4 장가족관계척도 165

174 166 가족 개인사례관리관련척도이해 61. 자녀가대학을들어가거나또는직업훈련을시작했다. 62. 가족중한명이집으로다시들어오거나새로운사람이집으로들어왔다. 63. 학교를떠난지오래된남편이학교를 ( 또는훈련프로그램 ) 다니기시작했다. 64. 가족중감옥이나소년원을간사람이있었다. 65. 가족중체포되거가경찰의조사를받은사람이있었다. 66. 가정에서신체적또는성적학대나폭력이있었다. 67. 가족중가출한사람이있었다. 68. 가족중학업을중단하거나정학을받은사람이있었다. 제 4 절가족위기지향개인평가척도 목적 가족위기지향개인평가척도 (Family Crisis Oriented Personal Evaluation Scales) 는가족의대처능력을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 30문항, 5개의하위척도로구성되어있다. 1 사회적지지의획득 (1, 2, 5, 8, 10, 16, 20, 25, 29번문항 ) 2 재구성 : 스트레스사건을보다다루기쉽도록재정의 (3, 7, 11, 13, 15, 19, 22, 24번문항 ) 3 영적지지추구 (1, 4, 23, 27, 30번문항 ) 4 도움을얻거나받아들이기위해가족을동원 (4, 6, 9, 21번문항 ) 5 수동적평가 : 문제가되는이슈를수용하는능력 (12, 17, 26, 28번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하위척도에있는항목들의항목별점수를합산한것이다 7, 12, 26, 28번항목은역채점문항이다. 수천명의응답자들을대상으로연구되어진결과는다음과같다. 총점평균 =93.3(SD=13.62), 사회적지지획득평균 =27.2(SD=6.4), 재구성평균 =30.3(SD=4.8), 영적지지추구평균 =16.1(SD=3.05), 가족동원평균 =11.96(SD=3.4), 수동적평가평균 =8.55(SD=3.01).

175 제 4 장가족관계척도 167 점수가높을수록가족의위기대처능력이뛰어나다고볼수있다. 대상 위기상황에있는가족의구성원들을대상으로한다. 척도의출처 원척도출처 : McCubbin, H. I. & Thompson, A. I.(eds.), Family Assessment Inventories for Research and Practice, Madison, WI: University of Wisconsin, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 가족위기지향개인평가척도 (Family Crisis Oriented Personal Evaluation Scales, F-COPES) 가족중장애를갖고있는가족원에의해파생되는어려움이나문제가발생할때, 귀하의가족은어떻게반응합니까? 범주 : 1매우동의하지않는다 2동의하지않는다 4동의한다 5매우동의한다 3 반반이다 1. 친척들과우리의어려움을함께나눈다. 2. 친구들로부터용기와도움을구한다. 3. 우리는우리의주문제들을해결할수있는역량이있다는것을알고있다. 4. 우리와동일하거나유사한문제를갖고있는다른가족의일원으로부터정보나조언을구한다. 5. 친척들 ( 예 : 조부모등 ) 에게조언을구한다. 6. 우리와같은처지의가족을돕기위해계발된프로그램이나재활서비스기관들로부터도움을청한다. 7. 우리가족내에우리문제를해결할수있는강점이있다는것을알고있다. 8. 이웃들로부터호의나물건들을받는다.( 예 : 음식이나편지받기등 ) 9. 의사에게조언이나정보를구한다. 10. 이웃에게심부름이나도움을요청한다. 11. 우리에게직면한문제들에정면으로맞서즉각적인해결의노력을한다. 12. TV 를시청한다.* 13. 우리가족이강하다는것을보여준다. 14. 종교적예배에참여한다. 15. 어려운일을현실로써받아들인다. 16. 친한친구들과걱정거리를함께의논한다. 17. 우리가우리가족문제를잘해결할수있었던것은운이많이뒤따라주었기때문이라는것을안다.* 18. 긴장을해소하거나좋은컨디션을유지하기위하여친구들과함께운동을한다.

176 168 가족 개인사례관리관련척도이해 19. 예상치않게일어난문제라도수용할수있다. 20. 친척들과저녁식사나모임등을함께한다. 21. 가족문제들을해결하기위해전문적인상담이나도움을요청한다. 22. 우리스스로문제를해결할수있다고믿는다. 23. 종교활동에참여한다. 24. 식구들이너무의기소침해지지않도록우리가족의문제를좀더긍정적인방향으로보려고한다. 25. 우리가부딪히고있는문제를친지들이어떻게보는지물어본다. 26. 우리가어떤준비하느냐에상관없이우리가문제를해결하는데는어려움이있을것이다.* 27. 성직자로부터조언을구한다. 28. 세월이흐르면문제가없어질것이라고믿는다.* 29. 이웃들과문제를함께의논한다. 30. 신앙을갖는다. (* 은역채점문항 ) 제 5 절부모양육스트레스검사 목적 부모양육스트레스검사 (Parenting Stress Index) 는부모 - 자녀체계의역기능적 인면이나부모에게스트레스를가져오는요인을측정하는도구이다. 척도소개 총 36문항, 3가지하위척도로구성되어있다. 1 부모의디스트레스 ( 부모영역 ) 2 부모- 자녀의역기능적인상호작용 ( 부모- 자녀관계영역 ) 3 아동의까다로운기질 ( 아동영역 ) 본척도는 한국판부모양육스트레스검사 : Korean Parenting Stress Index(K-PSI) 전문가지침서 ( 정경미, 이경숙, 박진아, 2008) 로출판되었으므로검사문항의일부만게재하였다. 채점방법및해석 각하위척도에해당하는문항의원점수의총합을구한후, 지침서에서아동의연 령에해당하는표준화점수 (T 점수 ) 를얻는다.

177 제 4 장가족관계척도 169 원점수및표준화점수가높을수록자녀양육으로인한부모의스트레스수준이 높음을의미한다. 대상 만 1~12 세의자녀가있는부모들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Abidin, R. R. Parenting Stress Index(PSI) manual(3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, Inc, 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, , 부모양육스트레스검사 - 축약형 (Parenting Stress index-short Form, PSI-SF) 다음의문항들에대답할때가장염려가되는한명의자녀만생각해주십시오. 문항을읽고부모님이느끼는정도와가장일치하는것을표시해주십시오. 느낌을정확히표현해주는답이없을경우에는가장가까운것에 표시해주십시오. 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 그렇지않다 3 잘모르겠다 4 그렇다 5 매우그렇다 예 : 나는영화를보러가는것을즐긴다. ( 만약당신이영화보러가는것을별로즐기지않는다면 2 번에표시해주십시오.) 1. 나는가끔어떤일을잘처리할수없다고느낀다. 2. 예전에생각했던것보다아이의요구를들어주기위해내생활의많은부분을포기하고있다고느낀다. 3. 나는부모로서의책임감에사로잡혀있는것같다. 4. 이아이가생긴이후로나는새롭고특별한일을거의할수없다고느낀다. 5. 이아이가생긴이후로내가하고싶은일을거의할수없다고느낀다. 6. 최근에내가구입한옷때문에기분이찜찜하다. 7. 내생활에는나를괴롭히는일들이꽤있다. 8. 아이가있다는사실이생각보다배우자와의관계에많은문제를야기한다. 9. 나는혼자이고친구도없다는느낌이든다. 10. 모임에갈때, 나는즐거울것이라고기대하지않는다.

178 170 가족 개인사례관리관련척도이해 제 6 절가족응집성척도 목적 가족응집성척도 (Family Sense of Coherence) 는내재적, 외재적환경에대한가 족의응집성과적응성을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 26문항으로구성되어있다. 가족응집성이란내재적, 외재적자극을구조화하는능력, 자극로부터의요구에대처할수있는능력, 그리고이러한요구는가치있는도전이라는확신을갖는것을의미한다. 채점방법및해석 총점수는모든문항점수들을합산하여계산한다. 1, 3, 5, 6, 9, 10, 13, 15, 18, 21, 22, 24, 25번문항은역채점문항이다. 점수가높을수록가족응집성이높음을의미한다. 또한가족응집성이높을수록적응성또는가족의내재적, 외재적환경에대한가족의적응성에대한만족이더크다고볼수있다. 대상 성인인가족구성원들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Antonovsky, A. and Sourani, T., Family sense of coherence and family adaptation. Journal of Marriage and the Family, 50, 79-92, Instrument reprinted with permission of the National Council on Family Relations, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

179 제 4 장가족관계척도 171 가족응집성척도 (Family Sense of Coherence, FSOC) 1 번부터 26 번문항은귀하의가족들이다양한매일의문제를다루는방법에관한질문입니다. 각문항들은직접적인귀하의가족, 즉배우자와자녀들에관한것입니다. 귀하께서는질문에응답하실때특정개인만이아닌, 전체가족의행동에관해생각하시되질문에적용되지않는어린자녀는제외시켜주십시오. 각가족은서로다른상황에서자신만의행동방식을가지고있습니다. 각상황에관한귀하의느낌에가장가까운숫자에 표를해주십시오. 1. 귀하의가족간에는서로가서로를잘이해하고있다는느낌이있습니까?* 모든가족구성원간에 가족구성원간에 완전한이해가있다. 전혀이해가없다. 2. 귀하께서가족간의협동에의해어떠한일을끝내야할때귀하의느낌은 그일이끝날기회란 그일은언제나 없을것이다. 끝날것이다. 3. 귀하께서는어떠한문제가생겼을때귀하의가족내에서서로돕는것이항상가능하다고느끼십니까?* 모든가족으로부터 가족으로부터 항상도움을구할수있다. 도움을얻을수없다. 4. 만일예기치않은손님들이곧도착할예정이고집은손님을맞을준비가되지않을상태라고상상해봅시다. 귀하께서생각하시기에 집정리하는일은 모든가족들은 한사람에게 집이준비되도록 맡겨질것이다. 애쓸것이다. 5. 가족전체와관련된중요한결정을해야할경우, 귀하의느낌으로는 * 항상가족전체의 항상가족전체의이익을 이익을위해결정이 위한결정이내려지지는 내려질것이다. 않을것이다. 6. 가족생활은귀하에게있어서 * 흥미로가득차있다. 전부일상적인것이다.

180 172 가족 개인사례관리관련척도이해 7. 귀하의가족중누구라도집안에서자신의일이분명하지않다고느끼는것이있나요? 항상있다. 매우드물다. 8. 귀하께서는가족내에문제가나타났을때 ( 예를들면가족구성원의특별한행동, 은행계좌의예기치않은당좌대월, 직장에서의해고, 특별한긴장 ) 그것이어떻게일어난것인지가족과함께밝혀낼수있다고생각하십니까? 전혀그렇지않다. 매우그렇다. 9. 많은사람들은아무리강한성격을가졌다할지라도때때로패배감을느끼게됩니다. 과거에귀하의가족내에이러한감정이존재했던적이있습니까?* 전혀없다. 항상존재한다. 10. 귀하의가족이새집으로이사가는상황에대해생각해봅시다. 귀하께서생각하시기에모든가족성원들은새로운상황에 * 쉽게적응할것이다. 매우적응하기 어려울것이다. 11. 귀하의가족이어떤문제로인해이웃으로부터괴롭힘을당한다고가정해봅시다. 귀하께서보시기에 괴롭힘을중단하기위해 괴롭힘을중단하기위해 할만한일은없다. 할수있는일은많다. 12. 지금까지귀하가족의인생에는 명확한목표나 매우명확한목표와 목적이전혀없었다. 목적이있었다. 13. 귀하가족의인생에관해생각할때, 귀하께서는종종 * 살아있다는것이 가족이왜존재하는지에 얼마나좋은것인지 관해자문하곤한다. 느끼곤한다. 14. 귀하께서피곤하고실망스러워하며, 화가나있는등의상태라고해봅시다. 모든가족구성원들이귀하의감정을알것같습니까? 아무도나의감정을 모든가족구성원이나의 모를것이다. 감정을알것이다..

181 제 4 장가족관계척도 귀하께서는때때로가족내에서무슨일이일어날지에대해명확하고확실하게알지못한다고느끼십니까?* 전혀아니다. 항상그렇다 가족이곤란한문제에봉착했을때귀하의느낌은? 어려움을극복할 우리는그것을완전히 아무런희망이없다. 극복할것이다. 17. 가족전체나그중한명이중요한어떤일에성공하는것은 가족에게중요하지 모든가족성원들에게 않은일이다. 중요한일이다. 18. 귀하께서보시기에가족내의규칙이어느정도로명확한것같습니까?* 가족내의규칙이 가족내의규칙이전혀 완전히명확하다. 명확하지않다. 19. 귀하의가족에게매우어려운일이일어났을때 ( 가족구성원의중병등 ) 귀하의느낌은 가족과계속같이 이러한모든점에도 살만한이유가없다. 불구하고가족과계속사는것은도전이다. 20. 가족생활중발생할수있는어떤어려움에관해생각할때귀하의느낌은 해결책이없는말은 모든경우에는해결책은 문제들이있다. 찾을수있다. 21. 가족의소비생활계획성이어느정도인지에관한귀하의느낌은 * 항상소비계획에 가족내에서소비에관한 대한계획이있다. 계획이전혀없다. 22. 귀하께서좋지않은시기에있을때가족들은 * 항상발생할수있는 인생에대해 더좋은것에관한생각으로 실망하고절망한다. 원기왕성함을느낀다.

182 174 가족 개인사례관리관련척도이해 23. 귀하께서는가족이라는틀을유지하는것이그다지의미없는것이라고느끼실때가있습니까? 항상있다. 매우드물다. 24. 귀하가정의질서가어느정도인지에관해귀하의느낌은 * 매우질서정연하다. 매우무질서하다. 25. 귀하의가족이이웃의비판의대상이라고가정해봅시다. 귀하께서생각하시기에귀하의반응은 * 비판에대항하여 가족구성원은각각 전가족이참여해야한다. 흩어질것이다. 26. 귀하의가족들은서로가각자의슬픈경험을어느정도나누나요? 모든가족구성원들과 가족구성원들과는 완전히공유한다. 슬픈경험을나누지않는다. (* 은역채점문항 ) 제 7 절가족적응성과응집성평가척도 목적 가족적응성과응집성평가척도 (Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale) 는가족의응집성과가족적응성을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 20문항, 2개의하위척도로구성되어있다. 1 응집성 ( 홀수문항 ) 2 적응성 ( 짝수문항 ) 우리가족은 을 우리는 으로바꾸어커플또는부부에게적용할수있다. 채점방법및해석 모든문항점수들을합산하여총점을구한다.

183 제 4 장가족관계척도 175 응집성점수가높을수록가족이밀착된 (enmeshed) 상태라고할수있으며, 적응성 점수가높을수록가족이혼란스러운상태라고말할수있다. 대상 청소년이상의가족구성원들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 - Olson, D. H., Circumplex Model Ⅶ: Validation studies and FACES-Ⅲ. Family Precess, 25, , Olson. D. H., Portner, J., and Lavee, Y., FACES-Ⅲ. Family Social Science, University of Minnesota, 290 McNeal Hall, St. Paul, Minnesota, Instrument reproduced with permission of David H. Olson, Olson, D. H. & Wilson, M., Family Inventoried(5th ed), University of Minnesota Press, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 가족적응성과응집성평가척도 (Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale, FACES-Ⅲ) 범주 : 1전혀그렇지않다 2거의그렇지않다 3때때로그렇다 4자주그렇다 5항상그렇다 현재자신의가족에가장가깝다고생각되는것을측정 1. 우리가족은서로도움을청한다. 2. 우리가족은문제를해결할때자녀들의의견이받아들여진다. 3. 우리가족은서로의친구들을인정한다. 4. 우리가족에서자녀들은부모님의훈육에대해이야기할수있다. 5. 우리가족은우리가족내의일에만관심이있다. 6. 우리가족은식구모두가가장 ( 지도자 ) 으로서행동할수있다. 7. 우리가족은가족외의다른사람들보다가족끼리더가깝다. 8. 우리가족은문제를해결하고자할때여러가지방법을함께생각해본다. 9. 우리가족은여가시간을함께보내기를좋아한다. 10. 부모님과우리형제들은체벌 ( 상, 벌 ) 에대해함께의논한다. 11. 우리가족은서로매우친근감을느낀다.

184 176 가족 개인사례관리관련척도이해 12. 우리가족에서는자녀들도의사결정을할수있다. 13. 우리가족은함께하는활동이있을때모두참여한다. 14. 우리가족에서는규칙 ( 규율 ) 이바뀌기도한다. 15. 우리가족은가족끼리함께할수있는일을쉽게생각해낼수있다. 16. 우리가족에서는가사일에대한책임이한사람에게만고정되어있지않다. 17. 우리가족은각자의일을결정할때집안식구들과상의한다. 18. 우리가족에는가장 ( 지도자 ) 이누구라고말하기어렵다. 19. 가족이함께하는것은매우중요하다. 20. 우리가족에서는누가가사일을하는지말하기어렵다. 이상적인가족상에대한측정 1. 우리가족이서로도움을청했으면좋겠다. 2. 문제를해결할때자녀들의의견이받아들여졌으면좋겠다. 3. 우리가족이서로의친구들을인정했으면좋겠다. 4. 자녀들이부모님의훈육 ( 교육 ) 에대해이야기할수있었으면좋겠다. 5. 우리가족이우리가족내의일에만관심이있었으면좋겠다. 6. 우리가족에서식구모두가가장 ( 지도자 ) 으로서행동할수있었으면좋겠다. 7. 가족이외의다른사람들보다우리가족끼리더가깝게느꼈으면좋겠다. 8. 우리가족에서문제가생겼을때여러가지방법을찾아보려했으면좋겠다. 9. 우리가족이가족과함께여가시간을보냈으면좋겠다. 10. 부모님과우리형제들이체벌 ( 상, 벌 ) 에대해함께의논할수있었으면좋겠다. 11. 우리가족이서로매우친밀하게느꼈으면좋겠다. 12. 우리가족에서자녀들도의사결정을할수있었으면좋겠다. 13. 우리가족이함께하는활동이있을때모두참여했으면좋겠다. 14. 우리가족에서규칙 ( 규율 ) 이바꿀수도있으면좋겠다. 15. 우리가족이가족기리함께할수있는일을쉽게생각해낼수있었으면좋겠다. 16. 우리가족에서는가사일에대한책임이한사람에게고정되어있지않았으면좋겠다. 17. 중요한일을결정할때집안식구들과상의했으면좋겠다. 18. 우리가족에서누가가장 ( 지도자 ) 인지확실했으면좋겠다. 19. 가족이함께하는것은매우중요하게여겨졌으면좋겠다. 20. 우리가족에서누가가사일을하는지구분되어있으면좋겠다. 제 8 절부모애착척도 목적 부모애착척도는아동및청소년의부모와의애착을측정하기위한도구이다. 척도소개 부모애착척도는 Armsden & Greeberg 등 (1987) 의부모및또래애착척도 (The Inventory of Parent and Peer Attachment: IPPA) 와 Leathers(2000) 가

185 제 4 장가족관계척도 177 사용한애착척도를참고하여정선웅 (2002) 이재구성하였다. 총 6 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 각문항의점수를합산하여총점을구한다. 총점이높을수록부모와의애착이강하게형성된것으로해석한다. 대상 아동및청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 - Armsden, G. C & Greenberg, M. T., The Inventory of Parent and Peer Attachment: Individual Differences and their Relationship to Psychological Well-Being in Adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 16(5), , Leathers, S. J., Behavioral Disturbance Among Foster Children: The Role of Detachment From Caregivers and Community Institutions. The University of Chicago. Doctoral Dissertation, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 부모애착척도 (The Inventory of Parent and Peer Attachment: IPPA) 다음은부모님에대한여러분의생각에대한문항입니다. 해당되는곳에 로표시하세요 ( 부모님이돌아가셨거나부모님을모르는경우에는 해당없음 에 로표시하세요 ). 범주 : 매우그렇다, 대체로그렇다, 때때로그렇다, 대체로그렇지않다, 전혀그렇지않다 1. 지금의부모님대신에다른부모님이있었으면한다.* 2. 나는부모님께화가나있다.* 3. 나는부모님을믿는다.

186 178 가족 개인사례관리관련척도이해 4. 나는가능하다면부모님과함께살고싶다. 5. 나는부모님이옆에계시지않아도, 나를지켜보고있다고생각한다. 6. 내생각과행동에대해부모님이어떻게생각하실지궁금하다. (* 은역채점문항 ) 제 9 절부모유대척도 목적 부모유대척도 (Parental Bonding Instrument) 는아동이인식하는부모와의유대 감을측정하기위한도구이다. 척도소개 국내에서는보호적양육태도와관련된문항들을추출하여수정, 번안하였고총 18 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합산하여계산한다. 2, 3, 4, 7, 11, 12, 13, 16, 17, 18번은역채점문항이다. 점수가높을수록자녀가지각하는부모의돌봄과부모와의유대가높은것으로해석한다. 대상 부모가있는아동및청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Parker, G. Tupling, H., and Brown, L. B., A Parental Bonding Instrument, British Journal of Medical Psychology, 52, 1-10, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

187 제 4 장가족관계척도 179 부모유대척도 (Parental Bonding Instrument, PBI) 다음은부모님과가족에대한질문입니다. 각질문에해당되는답에 표시를해주세요. 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 별로그렇지않다 3 대체로그렇다 4 매우그렇다 1. 부모님은나에게따뜻하고다정한목소리로말씀하신다. 2. 부모님은내가필요한만큼도와주시지않는다.* 3. 부모님은내가좋아하는일들을하도록하신다.* 4. 부모님은나를차갑게대하시는것같다.* 5. 부모님은나의고민과문제를이해하시고있다. 6. 부모님은나에게자상하시다. 7. 부모님은내스스로결정하는것을좋아하신다.* 8. 부모님은내가하려는모든것을간섭하시려한다. 9. 부모님은내사생활에대해모든것을아시려한다. 10. 부모님은자주나에게미소를보내주신다. 11. 부모님은내가원하는것이무엇인지모르시는것같다.* 12. 부모님은내스스로결정하도록내버려두신다. 13. 부모님은나를낳고싶지않았던것이아닌가라는생각이들게한다.* 14. 부모님은내가놀라거나화났을때내기분을좋게하실수있다. 15. 부모님은나와같이많은시간동안이야기하지않으신다. 16. 부모님은내가원하는만큼의자유를주신다.* 17. 부모님은내가집에서나가고싶을때쉽게내보내주신다.* 18. 부모님은내가좋아하는방식으로옷을입도록허락하신다.* (* 은역채점문항 / 원척도를토대로검토 ) 제 10 절아버지와어머니에대한아동의태도척도 목적 아버지와어머니에대한아동의태도척도 (Child's Attitude Toward Father and Mother Scales) 는아동이부모에대해가진태도를측정하는것으로문제나불편감등을다루고있는도구이다. 척도소개 아버지에대한아동의태도척도와어머니에대한아동의태도척도는 아버지 와 어머니 라는대상만다를뿐제시되는진술문은모두동일하다. 총 25문항으로구성되어있다.

188 180 가족 개인사례관리관련척도이해 채점방법및해석 역채점문항 (1, 2, 4, 5, 8, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 23번문항 ) 을고려하여총점수를산출한다. 그후응답한문항의개수를빼고 100을곱한다음, 응답한문항x6으로나눈다. 가능한점수범위는 0~100점이다. 점수가높을수록아버지또는어머니와의관계에서경험하는문제가크거나심각함을나타낸다. 30점이상의점수는임상적으로유의미한문제가있다는것을암시하고, 70점이상의점수는극심한스트레스와함께폭력이존재할수있음을암시한다. 척도의출처 원척도출처 : Hudson, W. W. The WALMYR Assessment Scales Scoring Manual. Tallahassee, FL:WALMYR Publishing Company, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 아버지에대한태도지표 (Child's Attitude Toward Father and Mother Scales) 이설문지는당신이아버지와의관계에서어느정도만족하는지측정하기위해만들어졌습니다. 이것은시험이아니므로정답또는오답이없습니다. 다음평가에따라문항번호옆의빈곳에가능한주의깊고신중하게각문항에답해주십시오. 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 매우드물게그렇다 3 조금그렇다 4 때때로그렇다 5 주로그렇다 6 대부분그렇다 7 항상그렇다 1. 아버지는내신경을자극한다 ( 나를화나게한다 ). 2. 나는아버지와잘지낸다.* 3. 나는아버지를정말신뢰할수있다고느낀다.* 4. 나는아버지를싫어한다. 5. 아버지의행동은나를혼란스럽게한다. 6. 아버지는너무많은요구를한다. 7. 나는다른아버지를갖길원한다. 8. 나는아버지와정말즐겁게보낸다.* 9. 아버지는나에게너무많은제한을가한다. 10. 아버지는내활동을간섭한다. 11. 나는아버지를원망한다. 12. 나는아버지가아주멋있다고생각한다.* 13. 나는아버지가몹시싫다.

189 제 4 장가족관계척도 아버지는나에게매우참을성있게대한다.* 15. 나는정말아버지가좋다.* 16. 나는아버지처럼되고싶다.* 17. 나는아버지를사랑할수없다고느낀다. 18. 아버지는매우신경쓰인다 ( 짜증난다 ). 19. 나는아버지에대해매우화가난다. 20. 나는아버지에대해매우난폭한느낌이든다. 21. 나는아버지가자랑스럽다.* 22. 나는아버지가내가아는다른사람이었으면좋겠다. 23. 아버지는나를이해하지못한다. 24. 나는아버지에게정말의지할수있다.* 25. 나는아버지가부끄럽다. (* 은역채점문항 ) 이설문지는당신이어머니와의관계에서어느정도만족하는지측정하기위해만들어졌습니다. 이것은시험이아니므로정답또는오답이없습니다. 다음평가에따라문항번호옆의빈곳에가능한주의깊고신중하게각문항에답해주십시오. 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 매우드물게그렇다 3 조금그렇다 4 때때로그렇다 5 주로그렇다 6 대부분그렇다 7 항상그렇다 1. 어머니는내신경을자극한다 ( 나를화나게한다 ). 2. 나는어머니와잘지낸다.* 3. 나는어머니를정말신뢰할수있다고느낀다.* 4. 나는어머니를싫어한다. 5. 어머니의행동은나를혼란스럽게한다. 6. 어머니는너무많은요구를한다. 7. 나는다른어머니를갖길원한다. 8. 나는어머니와정말즐겁게보낸다.* 9. 어머니는나에게너무많은제한을가한다. 10. 어머니는내활동을간섭한다. 11. 나는어머니를원망한다. 12. 나는어머니가아주멋있다고생각한다.* 13. 나는어머니가몹시싫다. 14. 어머니는나에게매우참을성있게대한다.* 15. 나는정말어머니가좋다.* 16. 나는어머니처럼되고싶다.* 17. 나는어머니를사랑할수없다고느낀다. 18. 어머니는매우신경쓰인다 ( 짜증난다 ). 19. 나는어머니에대해매우화가난다. 20. 나는어머니에대해매우난폭한느낌이든다. 21. 나는어머니가자랑스럽다.* 22. 나는어머니가내가아는다른사람이었으면좋겠다. 23. 어머니는나를이해하지못한다. 24. 나는어머니에게정말의지할수있다.* 25. 나는어머니가부끄럽다. (* 은역채점문항 )

190 182 가족 개인사례관리관련척도이해 제 11 절부모이혼에관한아동의신념척도 목적 부모의이혼에대한아동의신념척도 (Children's Beliefs About Parental Divorce Scale) 는이혼한부모에대한자녀의생각을알아보기위한도구이다. 척도소개 총 36문항, 6개의하위척도로구성되어있다. 1 또래의비웃음과회피 (1, 7, 13, 19, 25, 31번문항 ) 2 아버지비난 (2, 8, 14, 20, 26, 32번문항 ) 3 유기에대한두려움 (3, 9, 15, 21, 27, 33번문항 ) 4 어머니비난 (4, 10, 16, 22, 28, 34번문항 ) 5 재결합에대한희망 (5, 11, 17, 23, 29, 35번문항 ) 6 자기비난 (6, 12, 18, 24, 30, 36번문항 ) 채점방법및해석 1, 2, 3, 4, 6, 9, 11, 12, 14~20, 22, 23, 27, 29, 30, 35, 36번항목은 예 에대하여, 5, 7, 8, 13, 21, 24~26, 28, 31~34번문항은 아니오 에대하여 1점씩채점한다. 각하위척도점수는해당하는문항들의총합으로산출된다. 점수가높을수록해당하위척도의특징이강하게나타난다고본다. 척도의출처 원척도출처 : kurdek, L. A. and Berg, B. Children's Beliefs about Parental divorce Scale: Psychometric characteristics and concurrent validity. Journal of consulting and Clinical Psychology, 55, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

191 제 4 장가족관계척도 183 부모이혼에관한아동의신념척도 (Children's Beliefs About Parental Divorce Scale, CBAOS) 아래에어린이와그들의이혼한부모에대한진술들이있습니다. 이것들중어떤것들은당신이생각하거나느끼는것과사실이어서당신은 YES에체크하길바랄것입니다. 또다른것은당신의생각이나느낌과사실이아니어서당신은 NO에체크하길바랄것입니다. 옳거나틀린답이있는것은아닙니다. 당신의대답은당신이지금당신부모의이혼에대해생각하고있는몇가지생각들을말하는것입니다. 범주 : 예, 아니오 1. 다른어린애가내부모에대한많은질문을했다면그것은나를당황케할것입니다. 2. 내부모가싸움을하고있었다는것은내아버지의일반적인흠이었습니다. 3. 나는부모들이나없이사는것을원할것이라는것을때때로걱정합니다. 4. 내가족은보통내어머니때문에불행했습니다. 5. 내부모는항상떨어져살것입니다. 6. 내부모는내가나쁜짓을한후에서로종종논쟁합니다. 7. 나는내친구에게많은것을이야기하는것을좋아합니다. 8. 내아버지는좋은보통사람입니다. 9. 내부모가나를다시보는것을원하지않을것이라는것은가능한일입니다. 10. 내어머니는좋은보통사람입니다. 11. 내가더잘행동한다면, 나는내가족을되찾을수있을것입니다. 12. 아마내가태어나지않았다면내부모는더행복하게되었을것입니다. 13. 나는내친구들과함께노는것이좋아그렇게합니다. 14. 내가족은일반적으로내아버지가말한것이나행한것들때문에불행했습니다. 15. 나는내가혼자남겨질것이라는것을때때로걱정합니다. 16. 가끔나는내어머니와같이있을때즐겁지않습니다. 17. 아마내가족은전처럼함께할것입니다. 18. 아마내부모님은내가그들로부터떠나버리면더욱싸울것입니다. 19. 나는혼자있는것보다다른애들과노는것이낫습니다. 20. 내아버지는내가족대부분의문제를발생시켰습니다. 21. 나는내부모가여전히나를사랑한다는것을느낍니다. 22. 내어머니는내가족대부분의문제를발생시켰습니다. 23. 내부모는그들이실수를저질렀고다시함께돌아온다는것을아마알것입니다. 24. 내가그들과같이있지않을때내부모는더행복합니다. 25. 나는내친구들과많은일을함께하는것을좋아합니다. 26. 내가좋아하는아버지에대한여러가지기억이있습니다. 27. 나는때때로언젠가는내가친구나친척과함께살아가야만할수도있다고생각합니다. 28. 내어머니는나쁘기보다는좋습니다. 29. 때때로나는어느날내부모가다시함께살것이라고생각합니다. 30. 나는내말이나행동에의해부모님을서로불행하게만들수있습니다. 31. 내친구들은내부모에대한나의느낌을이해합니다. 32. 내아버지는나쁘다기보다는좋습니다. 33. 나는여전히내부모가나를좋아한다고느낍니다. 34. 내가좋아하는내어머니에대한많은기억이있습니다. 35. 나는때때로내부모들이그들이다시함께살게되기를내가얼마나원하는지깨닫게될것이라고생각합니다. 36. 아마그것이나를위한것이아니었다면, 내부모는여전히함께살고있을것입니다.

192 184 가족 개인사례관리관련척도이해 제 12 절부부적응척도 목적 부부적응척도 (Dyadic Adjustment Scale) 는결혼또는동거중이커플이인식하 는관계의질을사정하기위한척도이다. 척도소개 총 32문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 부부만족 (Dyadic Satisfaction: 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 31, 32번문항 ) 2 부부일체감 (Dyadic Cohesion: 24, 25, 26, 27, 28번문항 ) 3 부부합의 (Dyadic Consensus: 1, 2, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15번문항 ) 4 애정표현 (Affectional Expression: 4, 6, 29, 30번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수와전체총점은해당하는문항점수의합산으로산출된다. 점수가높을수록부부관계가더좋다는것을의미한다. 대상 부부또는그와유사한관계에있는사람들 ( 동거, 사실혼관계등 ) 을대상으로한다. 척도의출처 원척도출처 : Spanier, G. B., Measuring dyadic adjustment: New scale for assessing the quality of marriage and similar dyads. Journal of Marriage and the Family, 38, Instrument reproduced with permission of Graham B. Spanier, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

193 제 4 장가족관계척도 185 부부적응척도 (Dyadic Adjustment Scale, DAS) 대부분의부부들은결혼생활중에서로의견이일치하지않는경우가많습니다. 다음은부부의의견이자주일치하지않는사항들입니다. 귀하부부의경우다음사항에대해어느정도의의견차이를경험하고계신지오른편의해당한게동그라미를치십시오. 대답의예 : 0. 항상일치하지않는다. 1. 거의일치하지않는다. 2. 자주일치하지않는다. 3. 가끔일치하지않는다. 4. 거의일치한다. 5. 항상일치한다. 번호 문항 1 가정재정관리문제 2 여가선용문제 3 종교문제 4 애정표현 5 교우관계 6 성관계 7 사회적관례의존중 8 생활철학 9 시댁또는처가를대하는방법 10 삶의가치관 11 함께보내는시간 12 중요한의사결정 13 가사분담 14 취미생활 15 직업또는각자의일에대한결정 항상불일치 거의불일치 자주불일치 가끔불일치 거의일치 항상일치 귀하의부부의경우다음과같은일을얼마나자주경험하셨는지오른편해당란에동그라미를치십시오. 대답의예 : 1. 항상있는일이다. 2. 자주있는일이다. 3. 많은편이다. 4. 때때로있다. 5. 거의없다. 6. 전혀없다. 번호 문항 항상불일치 거의불일치 자주불일치 가끔불일치 16 귀하는이혼이나별거를입에올리거나생각해보셨습니까? 17 귀하나귀하남편 ( 아내 ) 은싸움후에집을나가십니까? 18 전반적으로귀하부부사이가잘되어간다고생각하십니까? 19 귀하는남편 ( 아내 ) 을신뢰하십니까? 20 귀하는결혼을후회한적이있으십니까? 21 귀하는결혼을후회한적이있으십니까? 22 귀하부부는얼마나자주상대방의신경을건드리십니까? 번호 문항 전혀 거의 때때로 거의 매일 거의일치 항상일치

194 186 가족 개인사례관리관련척도이해 23 번호 24 귀하는남편 ( 아내 ) 에게애정표현 ( 키스등 ) 을하십니까? 문항 귀하부부는가정밖의행사에같이참여하십니까? 안한다안한다한다매일한다 전혀안한다 거의안한다 가끔한다 대부분한다 모두한다 귀하부부는얼마나자주다음과같은일을하십니까? 대답의예 : 1. 전혀하지않는다. 2. 한달에한번도하지않는다. 3. 한달에한두번한다. 4. 하루에한번한다. 5. 하루에여러번한다. 번호 문항 전혀안한다 한달에한번도안한다 한달에한두번 하루에한번 하루에여러번 25 서로의생각을흥미있게교환한다. 26 함께웃는다. 27 무엇인가를차분하게의논한다. 28 어떤일을계획을세워함께일한다. 지난몇주동안에다음과같은일이귀하부부의의견차이나부부문제를야기했는지표시해주십시오. 번호 문항 야기했다 그렇지않다 29 너무피곤해서성관계를가질수없었던일 30 애정표현을하지않았던일 31. 다음선위의숫자들은부부관계에서의행복한정도를나타냅니다. 귀하는전반적으로부부관계에대해어느정도행복하게느끼시는지해당번호위에표시해주십시오 극도로 상당히 약간 행복하다 매우 참으로 완전하다 불행 불행 불행 행복 행복 32. 다음보긷르가운데귀하가귀하부부관계의미래에대해어떻게느끼는지를가장잘나타낸것은어느것입니까? 0) 우리관계는결코잘될수없고관계를유지하게위해내가할수있는일은더이상없다.( ) 1) 우리관계가잘된다면좋겠으나관계를유지하기위해내가하고있는것이상을하는것은하지않는다.( ) 2) 우리관계가잘된다면좋겠으나관계를유지하기위해내가하고있는것보다더할수는없다.( ) 3) 우리관계가잘되기를많이바라며그렇게되기위해내가해야될몫을하겠다.( ) 4) 우리관계가잘되기를많이바라며그렇게될수있도록내가할수있는일을하겠다.( ) 5) 우리관계가잘되기를간절히바라며그렇게되도록무슨일이든다하겠다.( ) (* 은역채점문항 )

195 제 4 장가족관계척도 187 제 13 절결혼불안정성지수 목적 결혼불안정성지수 (Marital Instability Index) 는결혼의불안정성그리고특히 이혼경향성을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 14 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 예 라고응답한경우 1 점으로채점하고, 점수가높을수록결혼의불안정성과이 혼가능성이커지는것을의미한다. 대상 기혼자들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Edwards, J. N., Johnson, D. R., and Booth, A., Coming apart: A prognostic instrument of marital breakup. Family Relation, 36, Instrument reprinted by permission of the National Council on Family Relations, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 결혼불안정성지수 (Marital Instability Index, MII) ( 아내와함께살고있는경우만응답해주십시오.) 다음의내용을읽으시고귀하의부부관계와가장일치된다고생각하시는부분에각항목별로표시해주십시오. 범주 : 예, 아니오

196 188 가족 개인사례관리관련척도이해 1. 부부도가끔은떨어져생활해야한다고생각한다. 2. 결혼생활에문제가있다고생각해본적이있다. 3. 아내가결혼생활에문제가있다고생각하는것같다. 4. 내가결혼생활의문제로다른사람과의논해본적이있다. 5. 아내가결혼생활의문제로다른사람과의논해본적이있다고생각한다. 6. 나는이혼이나별거를생각해본적이있다. 7. 아내가이혼이나별거를생각해본적이있다고생각한다. 8. 나또는아내가이혼을심각하게제의한적이있다. 9. 아내와재산분배에대하여얘기한적이있다. 10. 법률가와상담하는것에대해얘기한적이있다. 11. 나또는아내가이혼이나별거와관련하여법률가와상담한적이있다. 12. 부부문제로아주짧은기간동안별거한적이있다. 13. 이혼이나별거에관한서류에대하여아내와얘기한적이있다. 14. 나또는아내가이혼이나별거소송을제기한적이있다. 제 14 절가족인식척도 목적 가족인식척도 (Family Awareness Scale) 는가족구조, 가족신화, 구성원의자율, 표현의자율등을통하여가족이얼마나잘기능하고있는지를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 14 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 1, 2번문항은 5점척도로, 3~14번문항은 9점척도로채점된다. 부정적인문구의문항은역채점하여모든문항의점수를합산하여총점을산출한다. 점수가높을수록그가족이건강하게잘기능하고있음을의미한다. 대상 아동이상의가족구성원들을대상으로적용한다.

197 제 4 장가족관계척도 189 척도의출처 원척도출처 : Green, R. G., Kolevzon, M. S., and Vosler, N. R., The Beavers-Timberlawn Model of Family Competence and the Circumplex Model of Family Adaptability and Cohesion: Separate. but Equal? Family Precess, 24, Instrument reproduces with permission of Michael S. Kolevzon and Robert G. Green, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 제 1 부 가족인식척도 (Family Awareness Scale, FAS) 질문 1 과 2 는각각가족을설명한문항입니다. 각질문에대해당신의가족을가장정확하게설명하고있는한문항에체크하십시오. 1. a. 우리가족은리더가될수있을만큼강한사람이없다. b. 우리가족에는한명의강한리더가있다. c. 우리가족에는강한리더가있지만가끔우리는그결정에대해대화한다. d. 우리는자주진지하게이야기하지만결국에는한사람이관리한다. e. 우리가족의리더쉽은항상어른들이공유하고상황에따라달라진다. 2. a. 우리가족은다른가족구성원에비해항상연결또는연대하는것같다. b. 다른가족구성원에비해자주부모와자녀가협력한다. c. 보통어른들은같은편이다. d. 보통어른들은같은편이고, 일반적으로그들은좋은학습팀을이룬다. e. 우리가족은항상강한어른팀이존재한다. 제 2 부 질문 3 부터 14 까지는 9 점척도로서가족의특성에대해설명합니다. 당신의가족을가장잘설명한척도에동그라미해주십시오. 각문항의한번호에만동그라미를표시합니다. 3. 당신가족외의입장에서볼때, 어느가족원이다른가족원에대해힘을갖는지간파하는것이어려운가? 매우어렵다 매우쉽다 4. 당신의가족안에서가족각자는자신들의행동에대해좋은평가자인가? 매우좋은평가자 매우빈약한평가자 5. 당신의가족은얼마나잘문제를수용하고해결하는가?

198 190 가족 개인사례관리관련척도이해 매우좋다 매우나쁘다 6. 당신의가족은다른가족에게자신의느낌과생각을명확하게전할수있는가? 매우명확하다 불명확하다 7. 당신의가족원은얼마나자주자신들의과거와현재행동에대한책임이자신에게있다고말하거나인정하는가? 자주 전혀 9. 가족원은얼마나자주다른가족원의이야기에마음을열고기꺼이경청하는가? 일반적으로 전혀 10. 가족원을얼마나자주자신의느낌을서로에게나누는가? 항상 전혀 11. 당신의가족에대해설명한다면 따뜻하고, 유머러스하고, 낙천적인 회의적인 12. 일반적으로당신의가정에어느정도의갈등이존재하는가? 항상 전혀 13. 가족원은얼마나자주서로의느낌에예민하게반응하고이해하는가? 항상 전혀 14. 당신의가족은대부분의가족과비교할때얼마나많은감정적문제를가지고있는가? 보다많다 보다적다

199 제 4 장가족관계척도 191 제 15 절결혼만족도척도 목적 결혼만족도척도 (Kansas Marital Satisfaction Scale) 는결혼에대한만족도를측 정하기위한도구이다. 척도소개 총 3 문항으로구성되어있으며, 긴설문지를사용하기힘든상황에서의적용을 위하여개발되었다. 채점방법및해석 ( 표준포함 ) 각문항점수를모두합하여총점을산출한다. 점수가높을수록결혼만족도가높음을의미한다. 대상 결혼생활을하고있는기혼자들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Schumm, W. R., Paff-Bergen, L.A., Hatch, R. C., Obiorah, F. C, Copeland, J. M., Meens, L. D., and Bugaighis, M. A., Connurrent and discriminant validity of the Kansas Marital Satisfaction Scale. Journal of Marriage and the Family, 48, Instrument reprinted by permission of the National Council on Family Relations, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

200 192 가족 개인사례관리관련척도이해 Kansas 결혼만족도척도 (Kansas Marital Satisfaction Scale, KMS) 범주 : 1 최고로불만족 2 매우불만족 3 대체로불만족 4 그저그렇다 5 대체로만족 6 매우만족 7 최고로만족 1. 귀하는결혼생활에대해만족하십니까? 2. 귀하는배우자로서부인 ( 남편 ) 에대해만족하십니까? 3. 귀하는부인 ( 남편 ) 과의관계에대해만족하십니까? 16. 결혼생활행복척도 목적 결혼생활행복척도 (Marital Happiness Scale) 는현재결혼생활에서경험하는행 복의수준을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 10 문항으로구성되어있으며, 특히책임의분배를다루는부부들에게유용하다. 채점방법및해석 총점은각문항점수를모두합산함으로산출한다. 점수가높을수록결혼생활이행복하다는것을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Azrin, N. H., Naster, B. J., and Jones, R., Reciprocity counseling: A rapid learning-based procedure for marital counseling. Behavioral Research and Therapy, 11, Instrument reproduces with permission of Dr. N. Azrin, 1973.

201 제 4 장가족관계척도 193 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 65-67, 결혼생활행복척도 (Marital Happiness Scale, MHS) 이척도는당신의결혼으로인한현재의행복도를측정하기위해고안된것으로각각의문항에 10가지 등급으로목록화된문항들로구성됩니다. 당신은각결혼영역의옆에해당되는수 (1-10) 중의하나에동 그라미를그립니다. 10단위등급의숫자척도는왼쪽끝에가까이에있는숫자일수록불행의정도를나타 내고평가의오른쪽끝의가까이에있을수록행복의정도를나타내주는것을표시합니다. 당신이제시된결혼의범주를평가하듯이당신자신에게질문을합니다. 만약나의배우자가오늘행 동한것같이미래에행동하기를계속한다면, 이결혼범위에관하여내가우리들의결혼이이런영역에서 얼마나행복할것인가? 달리말하자면 1에서 10까지의숫자척도내에서정확하게당신은오늘어떻게 느끼는지를나타내표시합니다. 어제까지의모든감정들을배제시키려노력하고각각의결혼영역에있어 서오직오늘느낀감정들에충실하게집중하여야합니다. 또한한범주의응답이다른범주들의응답결 과들에영향을미치지않도록노력해야만합니다. 완전히 완전히 불행하다 행복하다 가계책임 아동양육하기 사회적인활동 돈 의사소통 성관계 학문적 ( 또는직업적 ) 인진보 개인적독립성 배우자독립성 종합적행복 제 17 절부부목적지향척도 목적 부부목적지향척도 (Kansas Marital Goals Orientation Scale) 는부부관계의계 획성을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 7 항목으로구성되어있다. 제시되는진술문에서 남편 과 아내 라는단어를바꿔제시하여남편과아내두

202 194 가족 개인사례관리관련척도이해 사람에게동시에적용가능하다. 채점방법및해석 각문항점수를모두합하여총점을산출한다. 점수가높을수록결혼생활에서의목적이나방향에대한의견교환과존중이많이일어남을알수있다. 대상 결혼생활을하고있는기혼자를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Eggeman, K., Moxley, V., and Schumm, W. R., Assessing spouses' perceptions of Gottman's Temporal Form in marital conflict, Psychological Reports, 57, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 62-64, Kansas 부부목적지향척도 (Kansas Marital Goals Orientation Scale, KMGOS) 범주 : 1거의그렇지않다 2어쩌다한번그렇다 3때때로그렇다 4자주그렇다 5거의항상그렇다 1. 당신과당신의남편은지금부터향후 5년까지당신이바라는당신의결혼생활방향에대해얼마나자주대화하는가? 2. 당신과당신의남편은관계를강화시키기위해계획적인, 의도적인변화를얼마나자주만드는가? 3. 당신과당신의남편은당신의결혼생활의질을향상시키기위해당신의우선권에대해특별한변화를얼마나자주주는가? 4. 당신과당신의남편은당신의결혼생활을위한장기목적에대해어느정도의견을같이한다고생각하는가? 5. 당신의남편은당신을더만족시킬수있도록당신에대해더알기위해계획적인노력을얼마나자주갖는가? 6. 당신의남편은당신과의관계를개선시키기위해그가변화할수있는특별한방법을얼마나자주생각하는가? 7. 당신과당신의남편은당신과의관계 / 결혼생활에대해가지는첫번째의목적에대해얼마나자주대화하는가?

203 제 4 장가족관계척도 195 제 18 절부부갈등척도 목적 부부갈등척도 (Kansas Marital Conflict Scale) 는부부갈등의양상과패턴을측 정하기위한도구이다. 척도소개 총 27문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 의견교환 (1~11번문항 ) 2 갈등에대한논의 (12~16번문항 ) 3 갈등해결을위한협상 (17~27번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수및총점은해당하는문항점수를합산하여산출한다. 점수는각분리된단계별로각항목의점수를간단히총합산한다. 1단계에서는 5, 7, 9와 11번문항은역산점수, 2단계에서는 당신을향한존경 을제외하고모든항목은역산점수그리고 3단계에서는 2, 4, 5, 6, 그리고 7번문항은역산점수화한다. 점수가높을수록부부간의갈등이낮음을의미한다. 대상 결혼생활을하고있는기혼자를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Eggeman, K., Moxley, V., and Schumm, W. R., Assessing spouses' perceptions of Gottman's Temporal Form in marital conflict, Psychological Reports, 57, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, 57-61, 2010.

204 196 가족 개인사례관리관련척도이해 Kansas 부부갈등척도 (Kansas Marital Conflict Scale, KMCS) 각질문에언급된행동에당신과당신배우자가얼마나자주관련되는지를다음척도를사용하여나타내주기바랍니다. 각항목왼편의여백에숫자를적어서얼마나빈번한지를나타냅니다. 범주 : 1 결코 2 가끔 3 때때로 4 자주 5 거의항상 당신과당신의남편은중요한문제에대한의견불일치에대해논의하기시작했을때얼마나자주 : 1. 두분은서로의다른감정을빠르게이해하는가? 2. 많은고통없이서로에대해이해하는가? 3. 문제에대해서로의다른관점을바르게헤아리는가? 4. 당신의남편은당신의불일치한의견에대해당신의감정을지지하는것처럼보이는가? 5. 당신의남편은당신에게문제에대해당신이행하는방식으로느끼지말아야한다고말하는가? 6. 당신의남편은당신이대화하기원하는것이무엇인지귀담아들으려하는가? 7. 당신의남편은당신의생각이무엇인지이해하기도전에문제에관한당신의많은생각에반론을주장하지는않는가? 8. 당신의남편은당신의관점이자신과다를지라도매우중요하게여기는가? 9. 당신의남편은당신을이해하는것보다자신의관점의정당성을더중요하게여기는가? 10. 당신의남편은당신을억누르지는않지만당신을당황하게하거나화가나게하지는않는가? 11. 당신의남편은자신에게는조금도잘못이없고마치모든것이당신의잘못인것처럼당신의좌절감과노여움을비난하지는않는가? 당신과당신남편이중요한문제에대한의견의불일치에대해잠시동안대화한후, 얼마나자주 : 12. 당신이불일치하는의견에대해명확히할수있는가? 13. 당신이동의하는의견에대해명확히할수있는가? 14. 두분은이문제에대한다른느낌을얼마나표현할수있는가? 15. 두분은당신자신의관점뿐만아니라다른이의관점을표현할수있는가? 16. 다음의감정이당신남편의얼굴표정과목소리톤에전해지는가? 실망 좌절 화 괴로움 혐오 자기연민 ( 그자신을위해 ) 생색 냉소 분개 당신을향한존경 적개심 당신과당신남편이중요한문제에대한당신의불일치가해결에가까워졌다고느끼는시점에서얼마나자주 : 17. 어떤타협의종류를갖고두분이좋다라고여길수있도록완벽하게해결할수있는가? 18. 당신은결국매우조금해결되어진결정을만드는가? 19. 당신은두분을위해만족할만한결정의내용을바르게갖는가? 20. 적어도두분중의한분은외견상의해결로여전히불평하기때문에당신은가까운시일에그내용에대해다시논의하게되는가? 21. 당신이해결되어진것으로생각하자마자당신의남편은문제를해결하기위한새로운생각을떠오를수있음을알수있는가?

205 제 4 장가족관계척도 당신의남편은기꺼이문제해결을위해상호받아들일수없는것을제안하기위해지속적으로시도하는가? 23. 당신의남편이새로운가정의더나은해결을발견하고, 당신이무엇을제안하는것에문제가없는것처럼보이는가? 24. 두분은불일치를조정하기위해타협을할것인가? 25. 두분은문제를해결하기위해당신이원하는무언가를포기할수있는가? 26. 그것이성취될때까지서로받아들일수있는해결을함께가져올수있는가? 27. 두분은불일치를해결하기위해서로받아들일수있는계약을작성할수있는가? 제 19 절갈등전술척도 ( 가족내 ) 목적 갈등전술척도 (Conflict Tactics) 는가족내에서발생하는갈등을해결하는전략 또는전술을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 15문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 언어적공격 (1~6번문항 ) 2 가벼운폭력 (7~10번문항 ) 3 심각한폭력 (11~15번문항 ) 갈등전술척도는가족구성원들간의갈등을해결하데사용될수있는부적절한전술들에대하여질문한다. 응답자는지난 1년동안다른가족원과의갈등상황에서다른사람이한행동과자신이한행동의빈도에대하여응답하도록요구된다. 채점방법및해석 각하위척도는해당문항들의점수를모두합하여구한다. 점수가높을수록해당전술의사용이많은것을의미한다.

206 198 가족 개인사례관리관련척도이해 대상 가족중 2 명의구성원의관계에서적용할수있다. 가족구성에따라형제나자매, 부부, 부모 - 자녀들을대상으로적용할수있다. 척도의출처 원척도출처 - Straus, M. A. and Gelles, F. J., Physical Violence in 갈등전술척도 (Conflict Tactics, CT) American Families: Risk Factors and Adaptations to Violence in 8,145 Families. New Brunswick, NJ, Straus, M. A., Hamby, S. L., McCoy, S. B., & Sugarman, D. B., The Revised Conflicts Tactics Scales(STS2): Development and preliminary psychometric data. Journal of Family Issues, 17(3), Straus, M. A., Measuring intrafamily conflict and violence: The Conflict Tactics(CT) Scale. Journal of Marriage and the Family, February, 75-88, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 다음은남편과의관계에서갈등이생겼을때, 귀하의남편이했던행동에대한것입니다. 지난 1 년동안귀하가경험한내용에해당되는모든곳에 표를하십시오. 범주 : 전혀없다, 1 년에한두번, 1 달에한두번, 일주일에 1 회이상, 거의매일 1. 부부간에의견이일치되지않을때, 남편은모욕적인말과행동을하여아내의감정을상하게하였다. 2. 의견이불일치될때, 남편이문제를의논하기를거부하고뿌루퉁해있었다. 3. 다툴시에남편은발을구른다든지방문을꽝하고세게닫았다. 4. 다툴시에남편은아내에게소리를질렀다. 5. 다툴시에남편이아내를괴롭히는말이나행동을했다. 6. 다툴시에남편이때리겠다고위협하거나물건을던지겠다고위협하였다. 7. 다툴시에남편이실제로물건을던지거나부수거나찼다. 8. 다툴시에남편이아내를겨냥해서실제로물건을던졌다. 9. 다툴시남편은아내를밀거나움켜잡거나또는잡고흔들었다. 10. 남편은아내의뺨을때렸다. 11. 남편은발로차거나주먹으로구타하였다. 12. 남편은단단한물건 ( 혁대나몽둥이등 ) 으로때렸다.

207 제 4 장가족관계척도 남편은사정없이마구녹초가되게때렸다. 14. 남편은칼또는흉기로생명을위협하였다. 15. 다툴시남편은실제로칼또는흉기를휘둘렀다. 제 20 절갈등전술척도 ( 수정판 ) 목적 갈등전술척도수정판 (Conflict Tactics Scales-2) 은부부간의갈등대처유형및 주로남편의아내학대행위를알아보기위한도구이다. 척도소개 구체적인폭력상황에대한진술문에대하여상황이발생한시점을회상하여응 답하도록한다. 총 39문항, 5개의하위척도로구성되어있다. 구체적인내용은아래의표에나타 나있다. 하위척도 구분 문항 협상척도 감정적협상 1, 7, 20 인지적협상 2, 30, 39 심리적폭력 약한폭력 3, 18, 25, 34 심한폭력 13, 15, 33, 35 신체적폭력 약한폭력 4, 5, 9, 23, 27 심한폭력 11, 14, 17, 19, 22, 31*, 37 성적폭력 약한폭력 8, 26, 32* 심한폭력 10, 24, 29, 38 상 해 약한폭력 6, 36 심한폭력 12, 16, 21, 28 채점방법및해석 일어난적이없음 과 1년전에 에대하여는점수를채점하지않고, 빈도가증가함에따라 1~6점을준다. 또한심한폭력을약한폭력의 2배로가중치를주어서계산한다.

208 200 가족 개인사례관리관련척도이해 해당하위척도의문항점수를모두합하여하위척도점수를산출한다. 합계점수가높을수록배우자에대해폭력을행사하는빈도가높고그정도가심하여, 합계점수가낮을수록배우자에대해폭력을행사하는빈도가낮고그정도가약하다는것을의미한다. 대상 부부를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Straus, M. A. Hamby, S. L., Boney-McCoy, S. & Sugarman, D. B., The Revised Conflict Tactics Scales(CTS2). Journal of Family Issues. 17(3), , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 남편용 갈등전술척도 [ 수정판 ] (Conflict Tactics Scales-2, CTS2) 일상적으로부부사이에별문제가없이잘지낸다하더라도대다수의부부들은중요한어떤일에있어의견이다를수도있고상대방이한어떤일에대해화가날수도있으며, 여러가지이유로심한언쟁이나부부싸움을할때도있습니다. 그러한의견차이나다툼을해결하기위해부부들은자기들나름대로의해결방법을가지고있습니다. 다음에제시한재용들은부부간의다툼이있을때흔히나타나는행동들인데과거 1 년동안그행동을했던빈도에 표시를해주시기바랍니다. 범주 : 1 일어난적없음, 21 년전에일어남, 31 년동안 1 번, 42 번, 53-5 번, 번, 번, 820 번이상 1. 서로의견이달라도내가그문제에대해염려하고있다는태도를보여주었다. 2. 의견이다를경우아내에게내입장을설명하였다. 3. 아내에게모욕적인말이나행동을하거나욕을했다. 4. 아내를다치게할수있는물건을아내에게던졌다. 5. 아내의팔을비틀거나머리카락을잡아당겼다. 6. 부부싸움으로아내는삐거나타박성을입거나, 작은상처가생겼다. 7. 다투게된문제에대한아내의감정을존중해주었다. 8. 콘돔을사용하지않고아내와강제로성관계를가졌다. 9. 아내를밀었다.

209 제 4 장가족관계척도 아내가싫어하는체위의성행위 ( 구강성교나항문성교등 ) 를하기위해아내에게무력 ( 때리기, 붙잡기, 흉기사용하기등 ) 을사용하였다. 11. 아내에게칼이나총을사용하였다. 12. 다툼중에내가아내의머리를때려아내가기절하였다. 13. 아내에게뚱뚱하다거나못생겼다고말했다. 14. 다치게할수있는물건으로아내를쳤다. 15. 아내의소유물을부수었다. 16. 부부싸움에서다쳐서아내는병원에갔다. 17. 아내의목을졸랐다. 18. 아내에게고함지르거나소리를질렀다. 19. 아내를벽쪽으로세게밀어부쳤다. 20. 아내에게우리가그문제를잘해결할수있을것이라고말했다. 21. 부부싸움때문에아내는몸이아파의사를찾아가야했지만가지않았다. 22. 손으로아내의몸을때렸다. 23. 아내를꽉움켜잡았다. 24. 성관계를갖기위해아내에게무력 ( 때리기, 붙잡기, 흉기사용하기등 ) 을사용하였다. 25. 나는화가나서발을세게구르거나문을세게닫았다. 26. 아내가원치않음에도성관계를강요하였다 ( 그러나무력을사용하지않음 ) 27. 아내의뺨을때렸다. 28. 부부싸움으로아내의뼈가부러졌다. 29. 아내가싫어하는체위의성행위 ( 구강성교나항문성교등 ) 를하기위해아내를위협하였다. 30. 아내에게협상을제의하였다. 31. 뜨거운물이나불로아내에게고의로화상을입혔다.* 32. 아내가싫어하는체위의성행위 ( 구강성교나항문성교등 ) 를강요하였다 ( 그러나무력을사용하진않음 ).* 33. 아내에게쓸모없는사람이라고말했다. 34. 아내를괴롭히는악의에찬말을했다. 35. 아내에게때리겠다고위협하거나물건을던지겠다고위협했다. 36. 부부싸움으로아내는그다음날까지몸이아팠다. 37. 아내를발로찼다. 38. 성관계를갖기위해아내를위협했다. 39. 아내가제시한방법으로문제해결을시도하는데동의했다. (* 은척도의국내타당성연구에서제외됨 ) 부인용 일상적으로부부사이에별문제가없이잘지낸다하더라도대다수의부부들은중요한어떤일에있어의견이다를수도있고상대방이한어떤일에대해화가날수도있으며, 여러가지이유로심한언쟁이나부부싸움을할때도있습니다. 그러한의견차이나다툼을해결하기위해부부들은자기들나름대로의해결방법을가지고있습니다. 다음에제시한재용들은부부간의다툼이있을때흔히나타나는행동들인데과거 1 년동안그행동을했던빈도에 표시를해주시기바랍니다. 범주 : 1 일어난적없음, 21 년전에일어남, 31 년동안 1 번, 42 번, 53-5 번, 번, 번, 820 번이상 1. 서로의견이달라도남편은그문제에대해염려하고있다는태도를보여주었다. 2. 의견이다를경우남편은나에게자신의입장을설명하였다.

210 202 가족 개인사례관리관련척도이해 3. 남편은나에게모욕적인말이나행동을하거나욕을했다. 4. 다치게할수있는물건을나에게던졌다. 5. 나의팔을비틀거나머리카락을잡아당겼다. 6. 부부싸움으로나는삐거나타박성을입거나, 작은상처가생겼다. 7. 다투게된문제에대한나의감정을존중해주었다. 8. 콘돔을사용하지않고나와강제로성관계를가졌다. 9. 나를밀었다. 10. 내가싫어하는체위의성행위 ( 구강성교나항문성교등 ) 를하기위해나에게무력 ( 때리기, 붙잡기, 흉기사용하기등 ) 을사용하였다. 11. 나에게칼이나총을사용하였다. 12. 다툼중에남편이나의머리를때려내가기절하였다. 13. 나에게뚱뚱하다거나못생겼다고말했다. 14. 다치게할수있는물건으로나를쳤다. 15. 나의소유물을부수었다. 16. 부부싸움에서다쳐서나는병원에갔다. 17. 나의목을졸랐다. 18. 나에게고함지르거나소리를질렀다. 19. 나를벽쪽으로세게밀어부쳤다. 20. 나에게우리가그문제를잘해결할수있을것이라고말했다. 21. 부부싸움때문에나는몸이아파의사를찾아가야했지만가지않았다. 22. 손으로내몸을때렸다. 23. 나를꽉움켜잡았다. 24. 성관계를갖기위해나에게무력 ( 때리기, 붙잡기, 흉기사용하기등 ) 을사용하였다. 25. 남편은화가나서발을세게구르거나문을세게닫았다. 26. 내가원치않음에도성관계를강요하였다 ( 그러나무력을사용하지않음 ) 27. 나의뺨을때렸다. 28. 부부싸움으로내뼈가부러졌다. 29. 내가싫어하는체위의성행위 ( 구강성교나항문성교등 ) 를하기위해나를위협하였다. 30. 나에게협상을제의하였다. 31. 뜨거운물이나불로나에게고의로화상을입혔다.* 32. 내가싫어하는체위의성행위 ( 구강성교나항문성교등 ) 를강요하였다 ( 그러나무력을사용하진않음 ).* 33. 나에게쓸모없는사람이라고말했다. 34. 나를괴롭히는악의에찬말을했다. 35. 나에게때리겠다고위협하거나물건을던지겠다고위협했다. 36. 부부싸움으로나는그다음날까지몸이아팠다. 37. 나를발로찼다. 38. 성관계를갖기위해나를위협했다. 39. 내가제시한방법으로문제해결을시도하는데동의했다. (* 은척도의국내타당성연구에서제외됨 )

211 제 4 장가족관계척도 203 제 21 절부모의아동건강대처목록 목적 부모의아동건강대처목록 (Coping Health Inventory for Parents) 은아동의만성질환에대한부모의대처를측정하기위한것이다. 척도소개 자녀가중병또는만성질환에걸렸을때부모가가족생활을관리하는반응을측정하기위해설계되었다. 총 45문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 가족통합, 협력, 그리고상황에대한낙관적정의의유지 (1, 3, 6, 8, 11, 13, 23, 26, 28, 31, 36, 38, 41, 43, 44, 45번문항 ) 2 사회적지지, 자아존중감, 심리적안정성의유지 (2, 4, 7, 9, 12, 14, 17, 19, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 34, 37, 39, 42번문항 ), 3 다른부모들과의의사소통과의료진과의상담을통한의료적상황의이해 (5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당하위척도에속한문항들을합하여산출한다. 점수가높을수록장애를가진자녀에대하여적응적인대처를하고있다는것을의미한다. 대상 만성질환아동이있는부모를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : McCubbin, H. I. and Thompson, A. I.(eds.), Family Assessment Inventories for Research and Practice, Madison, WI: Univ. of Wisconsin, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회-Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

212 204 가족 개인사례관리관련척도이해 부모의건강대처목록 (Coping Health Inventory for Parents, CHIP) 다음의문항은가정에서부모님이생각하고행동하시는것을설명하고있습니다. 이러한태도나행동을어느정도행하시는지보기를참고하여적절한곳에표기해주십시오. 질문내용이부모님께해당되지않을경우는그러한행동이나노력을원하지않는것인지혹은할수없는상황이었는지를표기해주십시오. 범주 : 해당안됨 ( 안함 / 못함 ), 전혀그렇지않다, 그렇지않은편이다, 대체로그렇다, 매우그렇다 1. 가족의안정을유지하려고노력한다. 2. 나를알아주는친구들이나다른부모들과접촉한다. 3. 가족의앞날에대해남편 ( 아내 ) 을신뢰한다. 4. 학교나사회복지기관에갔을때교사혹은전문가들과이야기한다. 5. 장애자녀가점차나아질것이라고생각한다. 6. 내가강하다는것을믿는다. 7. 나와비슷한사정을가진사람과이야기한다. 8. 장애자녀가사용하는기구를잘관리한다. 9. 식사를잘한다. 10. 가족들이집안일을맡아서나를돕도록한다. 11. 장애자녀의상태에대해걱정하는바를전문가혹은교사와이야기한다. 12. 전문가가우리가족을위해최선을다한다고생각한다. 13. 사람들과친밀하게지낸다. 14. 나는나의발전을위해노력한다. 15. 나와비슷한상황을가진부모들과이야기함으로써다른부모의경험을받아들인다. 16. 온식구가함께참여하는행사를만든다. 17. 직장에서열심히일한다. 18. 장애자녀가최선의서비스를받는다고생각한다. 19. 집에사람들을초대한다. 20. 나와비슷한사정을가진사람들이어떻게상황을다루는지에대해관련자료를읽는다. 21. 친척들과가깝게지낸다. 22. 이세상에는내가감사할일이많다고스스로에게말한다. 23. 취미생활을한다 ( 등산, 산보, 조깅등포함 ). 24. 다른사람들이우리가정을이해하도록친한사람들에게우리이야기를한다. 25. 장애자녀가혼자할수있는일은스스로하도록장려한다. 26. 내용모에관심을갖는다. 27. 친구들과함께모임을갖는다. 28. 남편 ( 아내 ) 과정기적으로혹은자주외출한다. 29. 남편 ( 아내 ) 과더친밀하게되도록노력한다. 30. 장애자녀에게최선을다한다. 31. 내기분에대해친근한사람들 ( 전문가, 상담인제외 ) 과이야기한다. 32. 관심있는방면에관한기사나책을읽는다. 33. 남편 ( 아내 ) 에게나의관심사나감정에대해진지하게이야기한다. 34. 가끔가사, 양육의책임에서벗어나긴장을해소할시간을갖는다. 35. 나의자녀를정기적으로기관에보낸다. 36. 모든일이잘될것이라고낙관적으로생각한다. 37. 될수있으면자녀와함께하는시간을갖는다.

213 5 장 K I H A S A 사회적관계척도

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215 제 5 장사회적관계척도 제 1 절가족과친구들척도 목적 가족과친구들척도 (My Family and Friends) 는아동들이자신의사회망에있는 인물들로부터의사회적지지를인식하는정도를측정하는도구이다. 척도소개 총 11문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 정서적지지 2 정보지지 3 도구지지 4 동반지지 채점방법및해석 구조화된질문지가아니라반구조화면접법을사용하므로구조화된채점방법은 제시되어있지않다. 대상 6~12 세의아동들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Abery, B. H., & Fahnestock, M., Enhancing the social

216 208 가족 개인사례관리관련척도이해 inclusion of persons with developmental disabilities. In M. F. Hayden & B. H. Abery(Eds.). Challenges for a service system in transition ensuring quality community experiences for persons with developmental disabilities, Baltimore: Paul H. Brookes, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 정서적지지 나의가족과친구들척도 (My Family and Friends) 1. 사회적상황나의느낌 ( 행복함, 슬픔, 혹은미칠것같음등 ) 을이야기하고싶을때만족질문 ( ) 에게나의느낌에대해서이야기를하면얼마나기분이나아집니까? 2. 사회적상황정말행복하거나기분이좋은일을성취했을때 ( 시험에서 100 점을받았거나상을탔을때 ) 만족질문 ( ) 에게일어난일에대해서이야기를하면얼마나행복하게해주었습니까? 3. 사회적상황만일기분이정말나쁜일을해서그것을누군가에게말하고싶다면 ( 나는알고있지만누구도알기를원하지않는어떤일에대해서말하고싶을때 ) 만족질문 ( ) 에게당신이기분이나쁘다고 ( 혹은당신이나쁜일을했을때 ) 이야기를했을때그친구가기분을한결가볍게해주었습니까? 4. 사회적상황누군가가당신을잘이해하거나아는지를정말로알고싶을때만족질문 ( ) 가얼마나자주 ( 혹은얼마나 ) 진정으로이해하였습니까? 5. 사회적상황누군가가기분좋게해주는말이나일을했을때만족질문 ( ) 가얼마나기분이좋아지게끔했습니까? 정보적지지 1. 사회적상황누군가가세계가어떻게돌아가는지에대해서알수있도록이야기를해주거나무언가를보여주기를원할때 ( 학교에서일어난일이나게임, 연예정보에관한것등 )

217 제 5 장사회적관계척도 209 만족질문당신이 ( ) 로부터세계가어떻게돌아가는지에대해서얼마나배웠습니까? 2. 사회적상황어떤것에대해서좀더알필요가있을때혹은잘알지못하는것이있을때만족질문 ( ) 에게정보를얻기위해갔을때얼마나알게되었습니까? 도구적지지 1. 사회적상황학교숙제를위해서도움이필요할때 ( 예를들어읽기, 쓰기, 수학숙제등 ) 만족질문학교숙제로 ( ) 에게도움을요청했을때그친구가얼마나도움이되었습니까? 2. 사회적상황집주변에서무언가를해야하는일이있을때 ( 잃어버린것을찾거나무엇을움직이거나, 만들거나고정시켜야할때등 ) 만족질문 ( ) 에게도움을요청했을때얼마나도움이되었습니까? 동반적지지 1. 사회적상황무언가재미있는일들을하기를원할때만족질문즐거운시간을갖기위해서 ( ) 에게갔을때얼마나즐거웠습니까? 2. 사회적상황단지함께있는것만으로도당신을행복하게해줄수있는누군가와함께있기를원할때만족질문 ( ) 와있었을때얼마나행복했습니까? 제 2 절사회적지지척도 목적 사회적지지척도공격성목록 (Aggression Inventory) 은개인의공격적인행동특 징및행동특성을측정하기위한도구이다.

218 210 가족 개인사례관리관련척도이해 척도소개 가족, 친구, 상담선생님 ( 전문가 ), 학교선생님으로부터의지지가각각 7 문항씩으 로구성되어있다. 채점방법및해석 가족, 친구, 상담선생님, 학교선생님별로각각 7문항에대한총점을구한다. 가족의지지의경우, 점수가높을수록가족으로부터정서적, 물질적, 평가적인지지를많이받고있음을의미한다. 다른사회적지지체계의경우에도점수가높을수록많은지지를받고있음을의미한다. 대상 아동및청소년을대상으로실시한다. 척도의출처 원척도출처 : Hermandez, L. P, The role of protective factors on the resilience of Mexican American high school students. Doctoral dessertation, Stanford University, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 사회적지지척도 내주변에있는사람들이나를대하는태도입니다. 각사람에게본인이느끼는감정정도를다음 < 보기 > 와같이모두표시 ( ) 해주세요. ( 상담선생님 은학교의상담교사나복지관의사회복지사, 동사무소의사회복지전문요원등을의미합니다.) < 보기 > 내가필요한존재임을깨닫게해준다. 지지정도 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 약간그렇다 매우그렇다 가족

219 제 5 장사회적관계척도 211 친구 상담선생님 학교선생님 1. 열심히공부하라고격려해준다. 지지정도전혀그렇지않다거의그렇지않다약간그렇다매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님 2. 학교에서어려운일이생기면도와준다. 지지정도 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 약간그렇다 매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님 3. 고등학교에진학하도록격려해준다. 지지정도 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 약간그렇다 매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님 4. 다른아이들보다나에게더관심을보여준다. 지지정도 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 약간그렇다 매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님 5. 수업이나학교생활을잘할수있도록도움말을준다. 지지정도 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 약간그렇다 매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님 6. 내가필요로할때자기가소유한것들 ( 물건이나장소 ) 을빌려준다. 지지정도 전혀그렇지않다 거의그렇지않다 약간그렇다 매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님

220 212 가족 개인사례관리관련척도이해 7. 내가요청할때마다기꺼이시간을내주고응해준다. 지지정도전혀그렇지않다거의그렇지않다약간그렇다매우그렇다 가족친구상담선생님학교선생님 제 3 절지각된사회적지지에대한다차원척도 목적 지각된사회적지지에대한다차원척도 (Multidimensional Scale of Perceived Social Support) 는지각된사회적지지를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 12문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 가족 (3, 4, 8, 11번문항 ) 2 친구 (1, 2, 5, 6, 7, 9, 12번문항 ) 3 의미있는타인 (1, 2, 5, 10번문항 ) 짧고사용하기쉬우며, 자기탐색적이고, 시간대비효율적이라는장점이있다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하는문항점수들의평균으로산출되며, 총점또한세가지하위척도의평균으로산출된다. 높은점수는사회적지지를높게지각함을의미한다. 대상 아동및청소년을대상으로적용한다.. 척도의출처 원척도출처 : Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., and Farley, G.

221 제 5 장사회적관계척도 213 K., The Multidimensional Scale of Perceived Social Support. Journal of Personality Assessment, 52, 30-41, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 지각된사회적지지에대한다차원척도 (Multidimensional Scale of Perceived Social Support, MSPSS) 다음의문항을읽고귀하의생각에가까운항목하나에만 표를해주십시오 ( 단, 특별한사람에서가족은제외됩니다.) 범주 : 1거의그렇지않다 2그렇지않은편이다 3그저그렇다 4그런편이다 5거의그렇다 1. 내가곤경에처할때주위에특별한사람이있다. 2. 기쁨과슬픔을나눌수있는특별한사람이있다. 3. 나의치료진은정말로나를도우려고노력한다. 4. 나의치료진으로부터필요한도움과지지를받는다. 5. 나를위로해주는특별한사람이있다. 6. 나의친구들은정말로나를도우려고노력한다. 7. 나의상황이좋지않을때친구들에게의지할수있다. 8. 나는내문제에관해치료진과이야기할수있다. 9. 나는내기쁨과슬픔을나눌수있는친구가있다. 10. 내감정에관해염려해주는내인생의특별한사람이있다. 11. 내치료진은내가의견을결정하도록기꺼이도와준다. 12. 나는친구들과내문제에관해이야기할수있다. 제 4 절정서적및사회적고립척도 목적 정서적및사회적고립척도 (Emotional/Social Aspects of Loneliness and Isolation) 는개인이지각하는정서적고립및사회적고립과소외를측정하는도구이다. 척도소개 총 15 문항, 4 개의하위척도로구성되어있다.

222 214 가족 개인사례관리관련척도이해 1 사회적고립감 (1~8번문항, 첫번째질문 set) 2 정서적인고립감 (1~8번문항, 두번째질문 set) 3 사회적소외감 (9~15번문항, 첫번째질문 set) 4 정서적인소외감 (9~15번문항, 두번째질문 set) 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당하는문항들의점수의총합으로산출된다. 하위척도의점수가높을수록정서적및사회적고립감과소외감을크게느끼는것을의미한다. 대상 일반성인을대상으로측정한다. 척도의출처 원척도출처 : Vincenzi, H. and Grabosky, F., Measuring the emotional/social aspects of loneliness and isolation. Journal of social behavior and personality, 2, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 정서적및사회적고립척도 (Emotional/Social Aspects of Loneliness and Isolation, ESLI) 범주 : 1 전혀그렇지않다. 2 때때로그렇다. 3 자주그렇다 4 항상그렇다 1-1. 나에겐친한친구가없다. 1-2 나에겐친한친구가있다고느껴지지않는다 다른사람들은나와의관계에서나를이용한다 나는다른사람을믿는것이두렵다 나에겐이성친구 ( 여자 / 남자 ) 가없다. 3-2 나는이성친구 ( 여자 / 남자 ) 가있다고느껴지지않는다 내문제로다른사람들에게부담을주고싶지않다 나와가까운사람들에게나의문제를이야기할때그들은부담스러워한다.

223 제 5 장사회적관계척도 나를의지하는사람은아무도없다 나는다른사람들에게필요하거나중요한존재라고느껴지지않는다 나의개인적인생각들을나눌만큼친한사람이없다 나의개인적인생각들을다른사람과나눌수있다고느껴지지않는다 나에게는날이해해주려고노력하는사람이없다 나는이해받고있다고느껴지지않는다 내삶속에서나와관계를맺고싶어하는사람은없다 나는다른사람들과접촉하는것이편안하지않다 나는많은시간을혼자보낸다 나는외로움을느낀다 나는사회집단이나조직의일부가아니다 나는내가사회집단이나조직의일부라고느끼지않는다 나는오늘누구와도이야기하지않았다 나는오늘어느누구와도접촉하지않았다고느낀다 나는내주변에있는사람들과이야기할공통화제가별로없다 나는사람들과이야기할것이별로없다고느껴진다 나는다른사람들과함께있을때내자신에대해서많이이야기하지않는다 나는다른사람들과함께내자신에대해서이야기하고있다고느껴지지않는다 나는사회적인위험을감수하지않는다 나는다른사람들앞에있을때부끄러움을느낀다 사람들은나를흥미있는사람으로보지않는다 나는내가흥미있는사람이라고느끼지않는다. 제 5 절친밀한관계에대한두려움척도 목적 친밀한관계에대한두려움척도 (Fear-of Intimacy Scale) 는현재친밀한사람과의관계나앞으로예상되는친밀한관계에대한두려움을측정하기위한도구이다.

224 216 가족 개인사례관리관련척도이해 척도소개 총 35 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점은모든항목점수를합계한것으로, 점수가높을수록친밀한관계에대한두려움이심한것을의미한다. 3, 6, 7, 8, 10, 14, 17, 18, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 30번항목은역채점문항이다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Descutner, C. J. and Thelen, M. H. Development and validation of a Fear-of Intimacy Scale, Psychological Assessment, 3, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 친밀함의두려움척도 (Fear-of-Intimacy Scale, FIS) A부분지시사항 : 당신과가까운관계를유지하고있는사람들을떠올려보시오. 만약당신과그런가까운관 계에있기를원할때를생각해서다음진술들에응답하시오. 각각의진술들이 1-5점척도중에당신의특징 을잘표현한문장을아래에서정해그숫자를넣으시오. 범주 : 1나의특성과전혀안맞다 2살짝나와맞다 3그저그런정도로나와맞다 4나와많이맞다 5완전히나랑맞다 주의 : 각 표시로지칭되는사람은당신과가까운사이이다. 1. 나는내가과거에부끄러워했었던일을 에게말하는것을불편하게느낀다. 2. 나는나에게심하게상처를줬던무언가에대해서 에게말하는것이쉽지않다. 3. 나는나의진심을 에게표현하는것이편하다. 4. 만약 가화났다면나는내가그것에대해관심을가지고있다는것을표현할것이다. 5. 나는내가장내적인감정을 에게털어놓는것이불안할지도모른다. 6. 나는 에게그 / 그녀에게신경쓰는것에대해말하는것을편안하게느낀다. 7. 나는 에게는완전한친교 ( 유대감 ) 를갖는다. 8. 나는중요한문제를 와상의하는데편안함을느낄것이다.

225 제 5 장사회적관계척도 나는한편으론 에게오랜기간헌신하는것에대해두려움을느낀다. 10. 나는 에게나의경험, 심지어슬픈것까지말하는것에대해편안함을느낀다. 11. 나는아마도 가강한애정을보인다면아마도짜증날것이다. 12. 나는 에게나의개인적인생각을털어놓는것이불편하다. 13. 나는 가나에게감정적지원을의존하는것에대해불편할것이다. 14. 나는내가싫어하는내모습을 와공유하는것을두려워하지않는다. 15. 나는 와가가까운관계를설정하기위해상처받을수있는위험을두려워한다. 16. 나는내스스로매우개인적인정보를가지고있는것에대해편안함을느낀다. 17. 나는 와자연스러워지는것에대해불편하지않다. 18. 나는 에게다른사람에게말하지않은것을말하는것이편하다. 19 나는내면의깊숙한생각이나느낌을가지고 를신뢰하는것이편하다. 20. 나는만약 가나에게매우개인적인일을말하면때때로불편하다. 21. 나는 에게내가생각하는나의단점이나결점등을털어놓는것이편하다. 22. 나는우리를가까운감정으로묶는것이편하다. 23. 나는 와나의개인적인생각을공유하는것이두렵다. 24. 나는항상 와가깝지않은것같아서두렵다. 25. 나는 에게내가필요한것들을말하는것이편하다. 26. 나는 가내가하는것보다더욱관계에투자하는것이두렵다. 27. 나는 와열려있고정직한대화를하는것이편하다. 28. 나는대때로 의개인적문제를듣는것이편하지가않다. 29. 나는내가완전히 주변에있는것에편안하다. 30. 나는우리의개인적인목표에대해함께하고이야기하는것이편안하다. B 부분지시사항 : 당신의과거의관계에적응시켜다음문장들에따라답하시오. A 부분의지시사항과같이 1-5 척도중에가장자신의생각과가까운답을골라넣으시오. 31. 나는누군가와가까워질기회를피한다. 32. 나는이전의만남에서내감정을억제한다. 33. 내가그들과친해지는것을두려워한다고생각하는사람들이있다. 34. 나는알기어려운사람이라고생각하는사람들이있다. 35. 나는이전의만남에서가까워지려고발전하는것으로부터나를지키기위해어떤것을했었다. 제 6 절권위행동척도 목적 권위행동척도 (Authority Behavior Inventory) 는응답자가권위에대한수용정도 를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 24 문항으로구성되어있다.

226 218 가족 개인사례관리관련척도이해 행동목록의양식에따라권위의수용정도를측정한다. 채점방법및해석 모든항목점수를합산하여총점을구한다. 2, 5, 8, 9, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 21, 24번문항은역채점한다. 점수가높을수록권위수용에대하여보다긍정적인지향성을가지고있음을의미한다. 대상 일반청소년및성인을대상으로실시한다. 척도의출처 원척도출처 : Rigby, k., An authority behavior inventory. Journal of Personality Assessment, 51, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 권위행동척도 (Authority Behavior Inventory) 다음은당신의권위혹은권력에대한태도에관한질문입니다. 자신을가장잘표현하고있다고생각되는곳에 표시를해주시기바랍니다. 범주 : 1 전혀그렇지않다 ~ 5 매우그렇다 1. 당신은나이많은사람들이당신의행동에대해지적하거나반드시어떠해야한다는것을강조하면서이야기할때그말에무조건따릅니까? 2. 당신은당신과직접관계가없는사회적으로높은지위에있는사람이내린틀린결정에대하여의문을제기합니까?* 3. 합당한이유를찾을수없을때라도당신과직접적인관계는없지만사회적으로권위있는사람이당신에게어떤일을하라고지시할때당신은그일에대해이의를제기하지않고따릅니까? 4. 민일당신보다높은지위에있는사람이부당하게행동하면당신은이에대해반발합니까?* 5. 당신은당신과직접적으로관계가있는높은지위의사람이당신의행동이어떠해야한다는것을지적할때경청합니까?* 6. 당신은당신과직접적인관계가있는사람이내린틀린결정에대하여의문을제기합니까?* 7. 합당한이유를찾을수없을때라도당신과직접적인관계가있는권위있는사람이당신에게어떤일을하라고할때당신은그일을수행합니까? 8. 만일당신과직접적인관계가있는높은지위의사람이부당하게행동하면당신은이에반발합니까?* (* 은역채점문항 )

227 제 5 장사회적관계척도 219 제 7 절주장성척도 목적 주장성척도 (Rathus Assertiveness Schedule) 는주장성 (assertiveness) 을측정하 기위한도구이다. 척도소개 총 30 문항으로구성되어있다. 주장성척도 (RAS) 는사회적바람직성에의해영향받지는않는것으로보인다. 채점방법및해석 각진술문이자신을잘나타내주는정도를 +3점부터 -3점까지평가하도록한다. 총점은모든문항의점수를합산하여산출한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 0점이상의점수에서점수가높을수록주장성이높음을, 0점이하의점수에서점수가낮을수록주장성이낮음을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Rathus, S. A., A 30-item schedule for assessing assertive behavior. Behavior Therapy, 4, , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

228 220 가족 개인사례관리관련척도이해 주장성척도 (Rathus Assertiveness Schedule, RAS) 범주 : 1매우그렇다 2다소그런편이다 3그저그렇다 4다소그렇지않다 5매우그렇지않다 1. 대부분의사람들은나보다는더욱적극적이고자기주장을잘하는것같다.* 2. 나는수줍음때문에데이트를신청하거나받아들이기가망설여진다.* 3. 음식점에서주문한음식이마음에들지않을때는종업원에게음식에대해불만사항을얘기한다. 4. 비록나의감정이상하는일이있더라도상대의감정을상하게하지않으려고조심한다.* 5. 만약판매원이나에게여러가지물건을보여주면서애를썼다면, 그것이내가꼭원하는것이아니더라도 싫다 는말을하기가어렵다.* 6. 누군가가나에게무엇을하도록요청할때나는그이유를알고싶다고주장한다. 7. 나는유익하고활발한논쟁을기대할때가많다. 8. 나는대부분의사람들처럼나의현위치에서더욱발전하려고노력한다. 9. 사람들은자신이정당하게되기위하여가끔나를이용한다.* 10. 나는낯선사람에게내가먼저대화를시작하기좋아한다. 11. 나는매력적인이성에게무슨말을해야할지모를때가종종있다.* 12. 나는공공기관이나사무실로전화걸기가망설여진다.* 13. 나는개별면접을통해서보다는편지나글로써직장이나학교에지원하는것이편하다.* 14. 나는구입한물건을바꾸는것에난처함을느낀다.* 15. 만약내가좋아하는가까운가족 ( 친척 ) 이나를귀찮게한다면, 나는괴로운심정을표현하기보다는나의감정을꾹참는편이다.* 16. 나는나의말이하찮게들리지나않을까두려워서질문하는것을피한다.* 17. 논쟁이벌어지면내가정신이없을정도로동요되지않을까때때로두려워진다.* 18. 만약유명한강사가 ( 내가생각하기에는틀린 ) 말을얘기할때, 나는나의생각 ( 의견 ) 을기꺼이말한다. 19. 나는점원과물건값에대해실랑이하는것을피한다.* 20. 내가중요하거나가치있는일을했을때나는다른사람들이그것에대해알도록시도한다. 21. 나는나의감정들에대해서개방적이고솔직하다. 22. 만약어떤사람이나에대한근거없는나쁜소문을퍼뜨린다면나는가능한한빨리사람을만나서그소문에대해이야기한다. 23. 나는 아니오 라고말하는것이어려울때가가끔있다.* 24. 나는나의감정들을겉으로표현하기보다는억누르는편이다.* 25. 나는음식점등의장소에서형편없는서비스에대하여불만을이야기한다. 26. 어떤사람이나에게잘했다고칭찬할때, 나는즉시무슨말을해야할지모를경우가종종있다.* 27. 만약극장이나교실등에서내옆에있는두사람이큰소리로얘기한다면, 나는그들에게조용히해달라고말하거나다른곳에서얘기하도록부탁할것이다. 28. 차례로줄을서있는나의앞에어떤사람이줄을서려고지나치게요구하는행위는논쟁거리가된다. 29. 나는나의의견을즉각적으로표현한다. 30. 나는어떤말도그즉시할수없을때가있다.* (* 은역채점문항 )

229 제 5 장사회적관계척도 221 제 8 절집합적자존감척도 목적 집합적자존감척도 (Collective Self-Esteem Scale) 는집합적 ( 사회적 ) 인자존감 측정을하기위한도구이다. 척도소개 사회적, 집합적정체성은사회집단이나사회범주에서구성원의자격 (membership) 에기초한자아개념의부분과관련이있다. 즉, 성, 인종, 종교, 민족, 사회경제적계급에관한집단내의구성원지위에기초를둔다. 총 16문항, 4개의하위척도로구성되어있다. 1 구성원으로서의자격 (1, 5, 9, 13번문항 ) 2 사적인질문 (2, 6, 10, 14번문항 ) 3 공적인질문 (3, 7, 11, 15번문항 ) 4 정체성에관한질문 (4, 8, 12, 16번문항 ) 채점방법및해석 하위척도점수는해당하는문항점수의총합으로산출된다. 2, 4, 5, 10, 12, 13, 15번문항은역채점한다. 더높은점수일수록더좋은집합적자존감을나타낸다. 대상 대학생이상의일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Luhtanen, R. & Crocker, J., A collective self-esteem scale: Self-evaluation with one's social identity, Personality and Social Psychology Bulletin, 18, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집,

230 222 가족 개인사례관리관련척도이해 지성계, 86-99, 집합적자존감척도 (Collective Self-Esteem Scale, CSE) 우리모두는다른사회집단과사회범주에서의구성원들입니다. 사회집단과범주의몇몇은성, 인종, 종교, 국가, 민족, 사회경제적계급에속합니다. 특정집단과범주들에서우리는구성원으로서지위를생각하고자할것입니다. 당신이집단에대해, 그리고집단내에서구성원으로서지위에대해어떻게느끼고있는가하는것들에기초하여응답을해주시면됩니다. 설명들에서어떤것도옳은것이없고그른것도없습니다. 우리는당신의정직한대답과의견에관심이있습니다. 설명들을주의깊게읽어보시고다음의척도에따라응답해주시기바랍니다. 범주 : 1매우그렇지않다 2그렇지않다 3대체로그렇다 4모르겠다 5대체로그렇다 6그렇다 7매우그렇다 1. 나는내가속해있는집단에서매우가치있는사람이다. 2. 내가속해있는집단에서내가하는일들이가끔불만스럽다.* 3. 전적으로내가속한사회집단은다른사람들에의해좋게생각되고있다. 4. 전적으로내가속한사회집단의구성원들의자격에대한생각은내가생각한것보다훨씬적다.* 5. 나는내가속한사회집단에의견제안을할필요가없다고느낀다.* 6. 일반적으로내가속한사회집단의구성원들을만나기쁘다. 7. 내가속한사회집단에서대부분의사람들은평균적으로다른사회집단보다더비효과적으로본다. 8. 내가속한사회집단은나의존재에대해중요하게여긴다. 9. 나는내가속한집단에서협력적이고적극적으로참여한다. 10. 전적으로나는가치없는구성원이라고가끔생각한다.* 11. 일반적으로다른사람들은내가구성원으로있는사회집단에대해존경의모습을보인다. 12. 내가속한사회집단은내가무슨부류의사람인가하는나의느낌에대해중요하게생각하지않는다.* 13. 나는사회집단에서쓸모없는구성원이라고종종느낀다.* 14. 나는내가속한사회집단에대해좋은생각을가진다. 15. 일반적으로다른사람들은내가구성원으로있는사회집단에대해가치없게생각한다.* 16. 일반적으로사회집단에소속된다는것은나의자아상을정립하는데중요한부분이다. (* 은역채점문항 ) 제 9 절대인관계변화척도 목적 대인관계변화척도 (Relationship Change Scale) 는개인의대인관계기술을측정하 기위한도구이다. 척도소개 총 25 문항, 7 개의하위척도로구성되어있다.

231 제 5 장사회적관계척도 만족감 (1, 2, 3, 4번문항 ) 2 의사소통 (9, 14, 18, 19번문항 ) 3 신뢰감 (15, 23, 24번문항 ) 4 친근감 (5, 11, 16번문항 ) 5 민감성 (6, 10번문항 ) 6 개방성 (12, 17, 20, 21, 22번문항 ) 7 이해성 (7, 8, 13, 25번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도점수는해당하는문항점수를합산하여산출한다. 높은하위척도점수및총점은건강한대인관계를의미한다. 대상 일반청소년및성인을대상으로하며, 임상집단에서도적용된바있다. 척도의출처 원척도출처 : Schlein, Guerney( 서지사항은밝히지않았음 ) 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 대인관계변화척도 (Relationship Change Scale, RCS) 1. 나는인간으로서나자신에대하여. 1매우불만족하는편이다 2다소불만족하는편이다 3그저그렇다 4다소만족하는편이다 5매우만족하는편이다 2. 나는인간으로서다른사람에대하여. 1매우불만족하는편이다 2다소불만족하는편이다 3그저그렇다 4다소만족하는편이다 5매우만족하는편이다 3. 다른사람들은나를인간으로서 사람으로볼것이라고생각한다. 1매우불만족스러운 2다소불만족스러운 3그저그런 4다소만족스러운 5매우만족스러운 4. 다른사람들은자기자신을인간으로서 사람으로본다.

232 224 가족 개인사례관리관련척도이해 1매우불만족스러운 2다소불만족스러운 3그저그런 4다소만족스러운 5매우만족스러운 5. 다른사람들과나의관계는. 1매우원만하지못한편이다 2다소원만하지못한편이다 3그저그렇다 4다소원만한편이다 5매우원만한편이다 6. 나는다른사람이바라는것이나욕구를. 1거의깨닫지못하는편이다 2다소깨닫지못하는편이다 3그저그렇다 4다소깨닫는편이다 5매우잘깨닫는편이다 7. 나는나자신의감정을. 1거의이해하지못하는편이다 2다소이해하지못하는편이다 3그저그렇다 4다소이해하는편이다 5잘이해하는편이다 8. 나는다른사람의감정을. 1거의이해하지못하는편이다 2다소이해하지못하는편이다 3그저그렇다 4다소이해하는편이다 5잘이해하는편이다 9. 나는다른사람과의사소통을하는것에. 1매우어려움을느끼는편이다 2다소어려움을느끼는편이다 3그저그렇다 4다소쉽게느끼는편이다 5매우쉽게느끼는편이다 10. 다른사람에대한나의민감성 ( 감수성 ) 은. 1매우느린편이다 2다소느린편이다 3그저그렇다 4다소빠른편이다 5매우빠른편이다 11. 다른사람에대한나의온정적인태도는. 1매우적은편이다 2다소적은편이다 3그저그렇다 4다소많은편이다 5매우많은편이다 12. 다른사람에대한나의표현이나개방성정도는. 1매우적은편이다 2다소적은편이다 3그저그렇다 4다소많은편이다 5매우많은편이다 13. 나는다른사람의느낌을이해하는것이. 1매우어렵다 2다소어렵다 3그저그렇다 4다소쉽다 5매우쉽다 14. 나는다른사람의이야기를듣는것이. 1매우어려운편이다 2다소어려운편이다 3그저그렇다 4다소쉬운편이다 5매우쉬운편이다 15. 나는다른사람을. 1거의신뢰하지않는편이다 2다소신뢰하지않는편이다 3그저그렇다 4다소신뢰하는편이다 5매우신뢰하는편이다

233 제 5 장사회적관계척도 나는다른사람에대하여. 1매우거리감을느끼는편이다 2다소거리감을느끼는편이다 3그저그렇다 4다소친간감을느끼는편이다 5매우친근감을느끼는편이다 17. 나는인간관계있어서자신감이. 1매우적은편이다 2다소적은편이다 3그저그렇다 4다소많은편이다 5매우많은편이다 18. 나는의견의불일치가있을때, 그것을 ( 건설적으로 ). 1매우못다루는편이다 2다소못다루는편이다 3그저그렇다 4다소잘다루는편이다 5매우잘다루는편이다 19. 나는다른사람과대화시에어려움을. 1매우많이느끼는편이다 2다소느끼는편이다 3그저그렇다 4다소안느끼는편이다 5매우안느끼는편이다 20. 나는다른사람에대한긍정적인느낌을. 1거의표현하지못하는편이다 2다소표현하지못하는편이다 3그저그렇다 4다소표현하는편이다 5많이표현하는편이다 21. 나는다른사라멩대한부정적인느낌을 ( 건설적으로 ). 1거의표현하지못하는편이다 2다소표현하지못하는편이다 3그저그렇다 4다소표현하는편이다 5많이표현하는편이다 22. 나는나의개인적인관심사에대해서다른사람과. 1거의나누지않는편이다 2다소나누지않는편이다 3그저그렇다 4다소나누는편이다 5많이나누는편이다 23. 다른사람이나에대한느낌을표현할때, 내가그것을믿고받아들이는정도는. 1매우적은편이다 2다소적은편이다 3그저그렇다 4다소많은편이다 5매우많은편이다 24. 다른사람이나에대한부정적인느낌을표현할때, 건설적으로대하는나의정도는. 1매우적은편이다 2다소적은편이다 3그저그렇다 4다소많은편이다 5매우많은편이다 25. 나는다른사람과앞으로대인관계를어떻게해야할지를. 1거의이해하지못하는편이다 2다소이해하지못하는편이다 3그저그렇다 4다소이해하는편이다 5잘이해하는편이다

234 226 가족 개인사례관리관련척도이해 제 10 절또래관계지표 목적 또래관계지표 (Index of Peer Relations) 는아동및청소년의또래관계에서의문제를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 25문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 역채점문항 (1, 4, 7, 8, 11, 15-18, 21, 22번문항 ) 을고려하여총점수를산출한다. 그후응답한문항의개수를빼고 100을곱한다음, 응답한문항 x6으로나눈다. 가능한점수범위는 0~100점이다. 점수가높을수록또래관계에서경험하는문제가크거나심각함을나타낸다. 30 점이상의점수는또래관계의문제가있다는것을암시하고, 70점이상의점수는극심한스트레스와함께폭력이존재할수있음을암시한다. 대상 아동및청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Hudson, W. W. The WALMYR Assessment Scales Scoring Manual. Tallahassee, FL:WALMYR Publishing Company, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ). 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 또래관계지표 (index Of Peer Relations, IPR) 이질문지는대부분의시간을관계하고같이일하거나노는사람들즉, 당신의또래집단에대해당신이느끼고있는방법을측정하기위해설계된것입니다. 이것은시험이아니기때문에정답이나오답이없습니다. 제공된공간에당신의또래집단의명칭을적어주십시오. 그리고나서주의깊게각문항을읽고아래와같은숫자를각각문항옆의빈곳에당신이할수있는한정확하게적어주십시오.

235 제 5 장사회적관계척도 227 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 매우드물게그렇다 3 조금그렇다 4 때때로그렇다 5 주로그렇다 6 대부분그렇다 7 항상그렇다 1. 나는나의또래들과잘지내고있다.* 2. 나의또래들이나에대해신경쓰지않는것을좋아한다. 3. 나의또래들은나를나쁘게여긴다. 4. 나의또래들은나를정말관심있게본다.* 5. 나는그룹에속한느낌을좋아하지않는다. 6. 나의또래들은나쁜집단이다. 7. 나의또래들은나를이해한다.* 8. 나의또래들은나에게좋은것같다.* 9. 나는나의또래집단에게따돌림당한다고느낀다. 10. 나는현재나의또래들을싫어한다. 11. 나의또래들은내주변에있는것을좋아하는것같다.* 12. 나는현재나의또래들을정말좋아한다.* 13. 나는내또래들을좋아하지않는다는것을느끼고있다. 14. 나는나의또래집단이달라지기를바라고있다. 15. 나의또래들은나를좋아한다.* 16. 나의또래들은나를쳐다보는것같다.* 17. 나의또래들은내가매우중요하다고생각한다.* 18. 나의또래들은나에게즐거움의실제근원이된다.* 19. 나의또래들은나에게연락하지않는것같다. 20. 나는이또래집단의소속이아니길바란다. 21. 나의도래들은나의아이디어나의견을주의깊게고려한다.* 22. 나는또래집단에서중요한멤버라고느낀다.* 23. 나는내또래들앞에설자신이없다. 24. 나의또래들은나를경멸하는것같다. 25. 내또래들은정말재미없다. (* 은역채점문항 ) 제 11 절아동의사회적바람직성척도 목적 아동의사회적바람직성척도 (Young Children's Social Desirability Scale) 는아 동이가지고있는사회적바람직성에대한생각과행동을측정하는도구이다. 척도소개 총 26 문항으로구성되어있다.

236 228 가족 개인사례관리관련척도이해 독해능력이있는아동에게는질문지검사를사용할수있으나독해능력이부족한 응답자나어린아이들에게는읽어주고응답하게하는구조화된구두면접법으로 사용될수도있다. 채점방법및해석 각문항마다제시되어있는두개의응답중첫번째응답이사회적으로바람직한응답이고, 이응답을고를경우 1점의점수를준다. 3, 6, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 22, 23, 24, 27번문항은역으로채점한다. 총점은사회적으로바람직한응답숫자의전체합으로, 점수가높을수록사회적바람직성이반영된생각또는행동이많다고본다. 대상 아동을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Ford, L. H. and Rubin, B. M. A social desirability questionnaire for young children. Journal of consulting and Clinical Psychology, 35, , Instrument reproduces with permission of American Psychological Association. 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 아동의사회적바람직성척도 (Young children's Social Desirability Scale, YCSD) 아래 28 개의문장세트가있습니다. 문장왼쪽숫자에동그라미를그려서어느진술이당신에게가장정확한것인지표시하십시오. 1. 1) 너는때때로장난감을가지고노냐? 혹은 2) 절대그렇지않냐? 2. 1) 너는항상혼자노냐? 혹은 2) 때때로다른아이들과같이노냐? 3. 1) 너는때때로엄마와논쟁을하냐? 혹은 2) 절대로하지않냐? 4. 1) 넌항상나이든사람에게공손하냐? 혹은 2) 때때로공손하지못하냐? 5. 1) 너는화가났을때소리를절대로지르지않냐? 혹은 2) 때때로소리를지르냐? 6. 1) 너는때때로거짓말을하냐? 혹은 2) 절대로하지않냐? 7. 1) 너는때때로소년소녀들을때리냐? 혹은 2) 절대로때리지않냐? 8. 1) 넌항상사람들을돕냐? 혹은 2) 때때로사람들을돕지않냐?

237 제 5 장사회적관계척도 ) 넌절대로친구들에게과시하지않냐? 혹은 2) 때때로과시를하냐? 10. 1) 너는때때로사람들에게상스럽게말하냐? 혹은 2) 절대로그렇지않냐? 11 1) 너는때때로던지거나부수고싶은충동을느끼냐? 혹은 2) 절대로그렇지않냐? 12. 1) 당신의부모는항상옳다고생각하냐? 혹은 2) 때때로항상옳진않다고생각하냐? 13. 1) 넌절대버릇없는행동을안하냐? 혹은 2) 때때로버릇없는행동을하냐? 14. 1) 넌선생님이네가하라고이야기해준거대신에때때로다른행동을하냐? 혹은 2) 항상선생님이하라고이야기해준일만하냐? 15. 1) 넌때때로하기로되어있지않았던일을하냐? 혹은 2) 절대로하지않냐? 16. 1) 넌선생님이너보다더많은걸알고있다고생각하냐? 혹은 2) 네가더많이알고있다고생각하냐? 17. 1) 넌때때로부모가네가가지지않기를바라는것을원하냐? 혹은 2) 절대그렇지않냐? 18. 1) 나의방식대로하지못했을때때때로걱정을하냐? 혹은 2) 절대그렇지않냐? 19. 1) 넌항상부모의말을듣냐? 혹은 2) 때때로그렇지않냐? 20. 1) 넌모든식사전에항상손을씻냐? 혹은 2) 때때로씻지않냐? 21. 1) 넌절대다른사람을웃길수없을것같냐? 혹은 2) 때때로웃길수있을거같냐? 22. 1) 때때로제발, 고맙습니다라는말을하는것을잊냐? 혹은 2) 절대로잊지않냐? 23. 1) 때때로친구들과공유하는것을걱정하냐? 혹은 2) 절대로그런것에걱정을하지않냐? 24. 1) 때때로부모가하기싫어하는것을하냐? 혹은 2) 절대로하지않냐? 25. 1) 넌절대로화가나지않냐? 혹은 2) 때때로화가나냐? 26. 1) 항상사람들에게잘해주냐? 혹은 2) 아니면때때로불친절하냐? 27. 1) 넌때때로선행을하지않냐? 혹은 2) 아니면항상선행을하냐? 28. 1) 항상진실을말하냐? 혹은 2) 때때로진실을말하지않냐? 제 12 절사회적친밀감척도 목적 사회적친밀감척도 (MILLER Social Intimacy Scale) 는대인관계에서개인이경 험하는친밀감의수준을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 22 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 모든문항점수를합산하여총점을산출한다. 1, 2, 3, 21, 22번문항은점수에합산되지않는다. 5, 17번문항은역채점한다.

238 230 가족 개인사례관리관련척도이해 높은점수는높은사회적친밀감을의미한다. 대상 일반청소년또는성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Miller R. S. and Lefcourt, H. M. The assessment of social intinacy, Journal of Personality Assessment, 46, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 밀러의사회친근감척도 (MILLER Social Intimacy Scale, MSIS) 사람들이다른이들과의사이에서나누는관계의종류를모사하는많은문장이아래에나열되어있습니다. 당신의가장친한친구와현재의관계를어떻게묘사할것인지답안란에적절한단어를동그라미하세요. 이친구는이성이될수있으며동시에당신이가장친한친구로고려할수있는누군가가될수도있을것입니다. 이친구의이름을정확히말할필요는없지만반드시그 / 그녀의성별을질문 1 에써주기바랍니다. 당신의가장친한친구와현재당신이어떠한종류의관계를가지고있는지명시해야함을기억해주세요. 1. 당신의가장친한친구의성별은? 남자 : 여자 : 2. 당신의결혼여부는? 싱글 : 결혼 : 법적결혼 : 별거혹은이혼 : 과부 : 3. 당신이설명한친구는배우자인가? 예 : 아니오 : 범주 : A B C D E 매우드뭄가끔거의늘 4. 당신이휴식시간을가질때얼마나자주그 / 그녀와단둘이만시간을보낼길선택하는가? 5. 당신은아주비밀스런정보를그 / 그녀와공유하지않은채얼마나자주비밀로유지하나? 6. 얼마나자주그 / 그녀에게애정을보여주나? 7. 아주비밀스런정보를얼마나자주그 / 그녀에게털어놓나? 8. 당신은얼마나자주그 / 그녀의기분을이해할수있나? 9. 얼마나자주그 / 그녀에게가까이다가가고싶나? 10. 얼마나많은시간을그 / 그녀와단둘이보내고싶은가? 11. 그 / 그녀가기분이좋지않을때당신은얼마나많이그 / 그녀를격려하고지원해주고싶은가? 12. 대부분의시간동안당신은그 / 그녀에게얼마나더가까이다가가고싶은가? 13. 그 / 그녀의개인적인비밀을말하는것을들어주는것은당신에게얼마만큼중요한가? 14. 그 / 그녀와의관계가당신에게어떻게만족을주는가? 15. 그 / 그녀에대해서얼마만큼의애정을느끼는가? 16. 그 / 그녀가당신의기분을이해하는것이당신에게얼마만큼중요한것인가? 17. 당신과친구 ( 그 / 그녀 ) 의관계사이에서전형적인논쟁에의해야기되는피해가얼마만큼인가?

239 제 5 장사회적관계척도 당신의기분이좋지않을때그 / 그녀가당신을격려하고지원해주는것이당신에게있어얼마만큼중요한가? 19. 그 / 그녀가당신에게애정을보여주는것이당신에게있어얼마나중요한가? 20. 당신의인생에서그 / 그녀와의관계가얼마나중요한가? 21. 당신은지금당신의가장친한친구와의관계를설명한다. 우리는이사람이얼마나오랫동안당신의가장친한친구였는지알기원한다. 적절한분류에체크하라. 한달미만 : 1-4 달 : 5-8 달 : 9-12 달 : 1 년이상 : 22. 당신의이전의가장친한친구를기억해보라. 지금설명하고있는친구가그친구보다덜친한가, 같은정도로친한가, 아님더친한가? 제 13 절성인애착질문지 목적 성인애착질문지 (Relationship Questionship, RQ) 는성인을대상으로하여개인 의애착유형을평가하는도구이다. 척도소개 애착유형은 안정형 (secure), 거부- 회피형 (dismissing/avoidant), 공포- 회피형 (fearful/avoidant), 몰두 ( 양가 ) 형 (preoccupied) 의 4가지로구분된다. 제시된 4개의진술문은 4개의애착유형을대변한다. 채점방법및해석 4가지애착유형이일반적인대인관계상황에서자신과얼마나유사한가를 7점척도로평가하도록되어있으며, 4가지문항에서가장높은점수를받은애착유형을개인의애착유형으로본다. 4가지진술문에서 2가지이상의애착유형에같은점수로평가했을때는무응답으로처리한다. 대상 청소년또는성인을대상으로적용한다.

240 232 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Bartholomew, K. & Horowitz, L. M.. Attachment Styles among Young Adults: A Tests of a Four-category Model. Journal of Personality and Social Psychology, 61(2), , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 성인애착질문지 (Relationship Questionship, RQ) 여러분자신이다음의각문장과어느정도일치하는가를생각하여, 해당되는곳에 로표시하세요. 전혀그렇지않다중간정도이다매우그렇다 1 점 A 나는남들과비교적쉽게가까워지는편이다. 내가남들에게의지하든남들이나에게의지하든간에나는편안하게느낀다. 나는혼자서지내거나남들이나를받아들이지않는다고해서걱정하지않는다. 1 점 B 나는남들과친밀한관계를맺지않고지내는것이편안하다. 나자신을믿고독립심을느끼는것이나에게는매우중요하다. 나는남들에게의지하거나남들이나에게의지하는것을좋아하지않는다. 1 점 C 나는남들과완전히친밀해지기를원하지만, 남들은내가원하는만큼나와가까워지기를꺼려하는것같다. 나는누군가와친밀한관계를맺어야안심이된다. 나는때때로내가남들을소중하게생각하는만큼남들이나를소중하게생각하지않을까봐걱정된다. 1 점 D 나는남들과가까워지면왠지편안하지않다. 나는친밀한관계를원하지만, 남들을완전히믿거나남들에게전적으로의지하기가어렵다. 나는남들과가까워지면내가상처를받을까봐걱정된다. 1 점 위의 A,B,C,D 가운데, 평소의내모습과가장가까운것은 이다.( 하나만선택 )

241 제 5 장사회적관계척도 233 제 14 절개인내적임파워먼트척도 목적 개인내적임파워먼트척도 (Intrapersonal empowerment scale) 는개인의내적 역량을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 52문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 개인적능력 2 집단에대한인식 3 자기결정 채점방법및해석 각하위척도의점수및총점은해당하는문항점수를모두합산하여산출한다. 점수가높을수록개인내적역량이우수함을의미한다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Bolton. B & Brookings. J., "Development of a Measure of Intrapersonal Empowerment." Rehabilitation Psychology. 43(2), , 재인용출처 : 개인내적임파워먼트척도 (Intrapersonal empowerment scale) 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 별로그렇지않다 3 대체로그렇다 4 정말그렇다 1. 나는낯선사람과이야기하는것이편안하다. 2. 나는스스로일을하는데자신감이있다. 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 2007.

242 234 가족 개인사례관리관련척도이해 3. 나는주요한결정을내리는것이어렵다.* 4. 어떤일을했을때내가잘했는지자신이없다.* 5. 나는동네에서하는활동에참여하는것을좋아한다. 6. 나는그룹에서또는여러사람앞에서나의감정을표현하는것이어렵다.* 7. 사람들은현명한해결을위해나에게자문을구한다. 8. 나는이웃에새로이사온사람에게인사하는것을좋아한다. 9. 나의권리를주장하는것이두렵지않다. 10. 나는내가세운목표를달성할수있다. 11. 나는대개나의노력으로목표를달성한다. 12. 나는쉽게포기한다.* 13. 다른사람들이나에게이래라저래라하지못한다. 14. 내가나의삶을조절하고있다고느낀다. 15. 내인생의문제를풀어나가는것이힘들다.* 16. 나는다른사람들에게나의의견을말하는것을좋아하지않는다.* 17. 나는대부분목적을가지고일한다. 18. 나는나자신의능력을크게믿지않는다.* 19. 나는주위에다른사람들이없는곳에서살고싶다.* 20. 나는나에게도전이되는일에종종참여한다. 21. 나는목표를정하고, 그것을성취하기위해서노력한다. 22. 나는나자신을이해하지못하겠다.* 23. 나는나에게일어나는일을조절할수없다.* 24. 나는쟁점이되는주제에대해나의의견을표현하는편이다. 25. 나는동네의활동에거의참여하지않는다.* 26. 나는인생에서성취한것이별로없다.* 27. 나는동네를위해활동하는것을좋아한다. 28. 나는많은노력이필요한일을할만큼단련이되어있지않다.* 29. 나는나에게어떤능력이있는지확실히알고있다. (* 은역채점문항 ) 제 15 절사회적걱정질문지 목적 사회적걱정질문지 (Appraisal of Social Concerns) 는개인이사회적관계에서 경험하는불안이나걱정을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 20 문항, 2 개의하위척도로구성되어있다. 1 부정적평가및거절에대한걱정 (2, 3, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18,

243 제 5 장사회적관계척도 번문항 ) 2 신체적증상에대한걱정 ( 대학생및전체집단용 : 1, 4, 6, 7, 8, 13, 20 번문항 / 사회공포증집단용 :1, 4, 6, 8, 13, 20 번문항 ) 채점방법및해석 각진술문에대하여 0~100점까지, 10점간격으로나누어평가하게한다. 하위척도점수는해당문항들의평균으로구하고, 전체평균도전반적인사회적걱정수준을측정하는데사용될수있다. 점수가높을수록걱정이큰것을의미한다. 이주영, 이정애, 오강섭 (2008) 에따르면전체평균의절단점 (cut off) 는 53점이다. 대상 일반성인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Telch, M. J., Lucas, R. A., Smiths, J. A. J., Powers, M. B., Heimberg, F. G., & Hart, T. Appraisal of social concerns: A cognitive assessment instrument for social phobia. Depression and Anxiety, 19, , 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척 도북, 학지사, , 사회적걱정에대한질문지 (Appraisal of Social Concerns, ASC) * 다음은사회적상황에처했을때, 당신에게일어날수있는일이라고여겨지는것들입니다. 주의깊게읽으신후, 당신이이러한상황에처했을때일어날것이라 걱정되는정도 를적어주십시오 (0 에서 100 사이에서 10 점단위로적어주세요 ). 전혀 조금 보통으로 매우 매우 걱정하지 걱정한다 걱정한다 걱정한다 많이 않는다 걱정한다 1. 떨린다. 2. 바보같이보이는것같다. 3. 사람들이나를보고웃는다.

244 236 가족 개인사례관리관련척도이해 4. 얼굴이붉어진다. 5. 사람들이나를무시한다. 6. 사람들이나를주목한다. 7. 근육등에경련이일어난다. 8. 목이쉬거나말을더듬는등목소리가달라진다. 9. 무능력해보인다. 10. 우왕좌왕한다. 11. 소리지르거나뛰쳐나가는등통제력을잃을것같다. 12. 적절하게행동하지않는다. 13. 긴장된다. 14. 이상해보이는것같다. 15. 사람들이나를조롱한다. 16. 아무런생각도할수없다. 17. 추해보인다. 18. 약해보인다. 19. 사람들이나를거부한다. 20. 땀을흘린다.

245 6 장 K I H A S A 경제척도

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247 제 6 장경제척도 제 1 절경제적스트레스척도 목적 경제적스트레스척도는개인이가족의경제상황으로부터얼마나스트레스를받 는지를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 8문항으로구성되어있다. 주거비, 의복비, 각종공과금, 교통비, 식료품비, 의료비, 취미및오라활동비, 교육비의 8가지영역에대한스트레스를측정한다. 채점방법및해석 모든문항의점수를합산하여총점을산출한다. 점수가높을수록경제적스트레스가심함을의미한다. 대상 가족의경제적인부분을담당하거나그에관여되어있는가족원을대상으로적용 한다.

248 240 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Conger, R. D., Conger, K. J., Elder, G. H., Lorenz, F. O., Simons, R. L., & Whitmeck, L. B., A Family process model of economic hardship and influences on adjustment of early adolescent boys. Child Development, 63, , 재인용출처 : 경제적스트레스척도 여러분가족의경제생활에는어떤어려움이있습니까? 범주 : 1 매우부족하다 2 조금부족하다 3 충분하다 4 매우충분하다 1. 전세및월세등의집세 2. 의복비 3. 아파트관리비, 전기세등의각종공과금 4. 교통비 5. 식료품비 6. 병원및약국등의의료비 7. 취미및오락활동비 8. 학교및학원비등교육비 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, 97-99, 2007.

249 7 장 K I H A S A 교육척도

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251 제 7 장교육척도 제 1 절시험불안질문지 목적 시험불안질문지 (Test Anxiety Questionnaire) 는시험상황에서개인이경험하는 불안의정도를측정하기위한도구이다. 척도소개 원척도는총 21 문항으로구성되어있으나수정및번안을거쳐총 36 문항으로 국내에적용되었다. 채점방법및해석 모든문항의점수를합산하여총점을산출한다. 점수가높을수록불안의정도가높은것을의미한다. 대상 아동및청소년을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Sarason, I. G., The Test Anxiety Scale: Concept and Reasearch, in C. D. Spielberger & I. G. sarason(eds.). Stress and Anxiety(5th ed.).

252 244 가족 개인사례관리관련척도이해 Wasington: Hemisphere, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 범주 : 예, 아니오 시험불안측정도구 (Test Anxiety Questionnaire, TAQ) 1. 중요한시험을볼때, 다른학생이나보다얼마나잘할까하는생각을한다. 2. 지능검사를받게된다면검사전에무척걱정을많이할것같다. 3. 지능검사가있을것을알았다면, 나는검사를받기전에자신있고느긋한기분으로있게된다. 4. 중요한시험을보게될때면땀을많이흘린다. 5. 시험을보고있을때그시험과목과관계없는생각들을하게된다. 6. 예고없이시험을보면매우당황한다. 7. 시험보는동안실패하면어떻게하나하는생각을한다. 8. 중요한시험후에매우긴장하여배탈, 두통등이나곤한다. 9. 지능검사나기말고사를볼때몸이굳어진다. 10. 어떤시험에서좋은성적을받았다고해서그다음시험에서자신감이커지는것같지는않다. 11. 중요한시험을보는동안에가끔가슴이두근거리는것을느낀다. 12. 시험을치른후에는항상 내가실력을더발휘할수있었을텐데 라고생각한다. 13. 시험을보고난후에는대체로기분이우울해진다. 14. 기말고사를보기전에는불안해하고안절부절못한다. 15. 시험볼때흥분이나불안감때문에시험을못보지는않는다. 16. 시험을보는동안너무긴장해서실제로알고있는것을잊을때가자주있다. 17. 중요한시험을볼때는불안이심해서좌절감을느낀다. 18. 시험에진지하게임하거나또는시험공부를열심히할수록시험을못볼까봐더불안하다. 19. 시험이끝나면곧그시험에대한걱정을하지않으려고애쓰지만마음대로안되다. 20. 시험을볼때내가졸업할수있을까하고걱정한다. 21. 성적평가를할때시험보다는과제물 ( 숙제 ) 에의해성적이평가되었으면한다. 22. 시험볼때내가그렇게괴로움을느끼지않았으면좋겠다. 23. 만약나혼자서시간제한의압박을느끼지않으면서시험을본다면훨씬더잘볼수있을것같다. 24. 성적에대한걱정때문에공부하거나시험보는데지장이있다. 25. 시험이폐지된다면실제로더많은것을배울수있을것같다. 26. 시험볼때 내가지금답을모른다고해도걱정할것은없다. 는태도를갖는다. 27. 어떤사람들은시험볼때왜그렇게당황하는지모르겠다. 28. 시험을못볼것이라는생각때문에실력발휘를제대로못한다. 29. 시험공부를많이했을때는시험에대해몹시걱정한다. 30. 중요한시험을앞두고는식욕이떨어진다. 31. 중요한시험을보기직전에는손이나팔이떨린다. 32. 시험전에는벼락공부를할필요를느끼지않는다. 33. 어떤학생들은다른학생들보다시험때더긴장하고그때문에시험을못보기도한다는사실을학교당국은알아야한다. 34. 시험기간에그렇게긴장하지않아야할것같다. 35. 시험답안지를되돌려받기전에는마음이대단히불편해진다. 36. 예고없이간단히시험을치르곤하는선생님의수업은듣기가두렵다.

253 제 7 장교육척도 245 제 2 절숙제문제점검표 목적 숙제문제점검표 (Homework Problem Checklist) 는아동들이숙제와관련하여 겪고있는문제들을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 20문항으로구성되어있다. 부모의맞벌이등으로인하여아동들이숙제와관련하여겪고있는어려움을평가하는데유용하다. 채점방법및해석 모든문항의점수를합산하여총점을산출한다. 총점이높다는것은숙제를하는데있어어려움이크다는것을나타낸다. 대상 아동을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Anesko, K. M., Scholock, G., Ramirez, R., and Levine, F. M. The Homework Problem Checklist: Assessing children's homework difficulties, Behavioral Assessment, 9, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 2010.

254 246 가족 개인사례관리관련척도이해 해당되는곳에 표해주세요. 숙제문제점검표 (Homework Problem Checklist, HPC) 어린이는성취한다 : (-1) 대부분의과목에있어평균이하 (0) 대부분의과목에있어평균 (+1) 대부분의과목에있어평균이상각항목에동그라미하나씩표시하시오. 범주 : 0 전혀그렇지않다 1 때때로그렇다 2 자주그렇다 3 매우그렇다 1. 숙제와숙제에필요한자료를가져오지못한다.( 교과서, **, 등등 ) 2. 부여된숙제에대해정확히알지못한다. 3. 부여된숙제를안한다. 4. 숙제하는것을거부한다. 5. 부여된숙제를끙끙대고한다. 6. 숙제를시작하기위해자리에앉아생각한다. 7 숙제를하는데꾸물거린다. 8. 누군가방에같이있지않으면숙제를열심히하지않는다. 9. 누군가그 ( 그녀 ) 와함께숙제를하지않으면숙제를만족할만큼하지않는다. 10. 숙제하는동안물체와관련된공상이나놀이 [ 연극 ] 를생각한다. 11. 다른소리를내거나산만한행동을한다. 12. 숙제를하다보면금방지친다. 13. 숙제를완료하지못한다. 14. 숙제를하는데유난히긴시간이소요된다. 15. 숙제를정정하기위해부모에게말할때부모의질문에자신없게응답한다. 16. 숙제를성의없게한다. 17. 숙제하는동안서두르게되므로사소한실수를저지른다. 18. 그 ( 그녀 ) 가숙제를도와줄때도숙제에대해불만을한다. 19. 학급에숙제를다시가져가는것을잊어버린다. 20. 학급에숙제를다시가져가는데실패한다. 제 3 절아동의무기력척도 목적 아동의무기력척도 (Hopelessness Scale for Children) 는아동의무기력함을측 정하기위한도구이다. 척도소개 총 17 개의문항으로구성되어있다.

255 제 7 장교육척도 247 무력함이나우울감을나타내는진술문들로구성되어있다. 채점방법및해석 2, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 17번문항에대해서는 참 (T) 에 1점의점수를부여하고, 나머지문항에대해서는 거짓 (F) 에 1점을부여하여총점을산출한다. 총점이높을수록더큰무기력함을경험한다고해석한다. 대상 아동을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Alan E. kazdin, Ph.D, Professor of Psychiatry and Psychology, Western Psychiatric Institute and Clinic, 3811 O'Hare Street, Pittsburgh, PA 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 아동의무기력척도 (Hopelessness Scale for Children, HSC) 지시문은어린이들에게읽어주세요. 아래의문장들은어떤어린이들이그들의인생에대해어떻게느끼고있는지에대한것이다. 여러분들의답은우리들에게아이들이여기내용에대해어떻게느끼는지에대해알게해준다. 나는너에게아래의각문장들을읽어줄것이다. 나는네가그문장이너에게진실인지거짓인지말해주기를원한다. 만약에문장이네가느끼는것과같다면, 너는너와같다거나진실이라고말하고, 만일문장이너의생각과같지않다면너와같지않다거나거짓이라고말해주기바란다. 맞는답이나틀린답이있는것은아니다. 단지그문장이당신과같거나같지않다거나즉, 진실인지아니면거짓인지만말해주기바란다. 1. T F 나는좀더나은생각을하기위해성장했으면좋겠다. 2. T F 나는내자신에게더나아질수가없기때문에아마도포기할것이다. 3. T F 모든것이안좋아질때, 나는모든것이항상나쁘지만은않다는것을알고있다. 4. T F 나는내가성장하고나면내인생이어떠할것이라는것을상상할수있다. 5. T F 나는내가간절히원하면끝낼수있는충분한시간이있다. 6. T F 언젠가는내가신경쓰고있는것에대해모든것을잘하고있을것이다. 7. T F 나는대부분의다른어린이에비해인생에있어서더많은것들을가지게될것이다. 8. T F 나는내가성장했을때행운도없고거기에대해서는생각할이유도없다.

256 248 가족 개인사례관리관련척도이해 9. T F 내앞에있어볼수있는것은모두나쁘고좋은것은하나도없다. 10. T F 나는내가정말원하는것을하나도가질수가없다. 11. T F 나는내가성장하면지금보다는행복해질것이라생각한다. 12. T F 내가원하는데로모든것은이루어지지않는다. 13. T F 나는내가원하는것을한번도가져보지못했다. 내가뭔가를원하는것은우둔한짓이다. 14. T F 나는내가성장하면내가진짜즐길수있는것은아무것도없다고생각한다. 15. T F 내일은불명확하고헷갈린다. 16. T F 나는나쁜시간보다는좋은시간이많을것이다. 17. T F 나는내가원하는무엇인가를갖기위해노력하는것은무의미한데왜냐하면, 나는아마도가질수없기때문이다. 제 4 절수용성척도 목적 장애아동이통합되어있는학교장면에서일반아동의장애아동에대한태도를조 사하기위해고안하였다. 척도소개 총 20 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점은모든문항점수를합산하여산출한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 점수가높을수록장애학생에대한수용도가높음을의미한다. 대상 일반아동들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 - Voeltz, L. M., Children's attitudes toward handicapped peers. American Journal of Mental Deficiency, 84(5), , 1980.

257 제 7 장교육척도 Voeltz, L. M(1982). Effects of structured interactions with severly handicapped peers on children's attitudes, American Journal of Mental Deficiency, 86(4), 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 범주 : 2 예 1 잘모름 0 아니오 수용성척도 1. 아무이유없이우는아이는바보라고불러도된다.* 2. 나는정신지체어린이 ( 생각주머니가작은어린이 ) 와친구가되었다. 3. 나는사시인사람 ( 눈의초점이맞지않는사람 ) 과이야기할때당황하게된다.* 4. 나는장애어린이에게는인사를건네지않는다.* 5. 나는휠체어탄어린이를도와준다. 6. 나는장애어린이와함께놀고싶다. 7. 혼잣말을많이하는아이는무섭다. 그런아이와는가까이지내고싶지않다.* 8. 우리반도특수학급 ( 장애어린이가공부하는반 ) 이캠프를가는같은기간에같은장소로캠프를가면좋겠다. 9. 장애어린이들이학교에서나와같은반이어서는안된다.* 10. 나는특수반에있는아이들과도좋은친구가될수있다고생각한다. 11. 만약내게장애를가진형제가있다면, 나는아무에게도말하지않을것이다.* 12. 만약어떤아이가무엇을잘못하거나틀리게하면바보소리를들을수도있다.* 13. 나는장애어린이를친구로사귀고싶다. 14. 우리반에수학과쓰기를잘못하는아이가많이있으면, 그아이들때문에내가선생님과같이있을수있는시간이줄어들것이다.* 15. 나는정신지체어린이 ( 생각주머니가작은어린이 ) 와운동장에서함께논다. 16. 텔레비전에장애인에대한프로그램이나온다면나는가능한한그것을볼것이다. 17. 나는우리학교에다니는정신지체어린이 ( 생각주머니가작은어린이 ) 와이야기를나눈다. 18. 잘알아들을수없게, 이상하게이야기하는아이들은학교활동에서나와같은조에들어오면안된다.* 19. 장애어린이는보통아이들과같은학교에다녀서는안된다.* 20. 나는휠체어에앉아있는어린이와이야기를나눈다. (* 은역채점문항 )

258 250 가족 개인사례관리관련척도이해 제 5 절장애수용척도 목적 장애수용척도는신체적장애인을대상으로자신의장애를수용하는정도를측정 하기위한도구이다. 척도소개 총 9 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 총점은각문항점수를합산하여산출한다. 총점이높을수록장애수용정도가높은것을의미한다. 대상 장애인을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Kaise, S. B., Wingate, S. B., Freeman, C. M. & Chancler, J. L., Acceptance of Physical Disability and Attitudes toward Personal Appearance. Rehabilitation Psychology, 32, 51-58, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 장애수용척도 다음중여러분이경험했던내용과가장가까운한곳에 표해주십시오. 범주 : 1매우그렇다 2그런편이다 3그저그렇다 4그렇지않은편이다 5전혀그렇지않다 1. 나는나의능력에만족하고내장애로인해서너무많이괴로워하지않는다. 2. 장애를입기는했지만내인생은충만하다. 3. 보통사람들은할수있지만나는할수없는일들은모두내마음을상하게한다.

259 제 7 장교육척도 나의다른어떤특징들보다도내장애자체가나에게가장큰영향을미친다. 5. 장애가없다면누릴수있었을사회적인친분을나의장애때문에갖지못한다. 6. 내장애때문에세상만사에대해다르게생각하게되었다. 7. 신체적외모나능력보다는그사람이인생을어떻게사느냐가훨씬더중요하다. 8. 정직성이나일에대한의욕과같은개인적인특징이신체적능력보다훨씬더중요하다. 9. 인생에는신체적외모보다훨씬더중요한것들이많다. (* 은역채점문항 ) 제 6 절청소년대처척도 목적 청소년대처척도 (Youth Coping Scale) 는학교영역에서의계획성, 학교, 가정, 또래영역에서의책임성, 학교영역에서의통제감을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 17문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 책임감 (1~5번문항 ) 2 내적통제성 (6~11번문항 ) 3 계획성 (12~17번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당하는문항점수를모두합산하여산출한다. 책임감하위척도의점수가높을수록학교나또래등의영역에서책임감이높음을의미한다. 내적통제소재하위척도의점수가높을수록내적통제소재, 즉, 자신의과업수행, 성취여부의귀인을자신의내부로돌린다는것을의미한다. 계획성하위척도의점수가높을수록미래에대한계획성이높음을의미한다. 1, 13, 16번문항은역채점한다. 대상 청소년을대상으로적용한다.

260 252 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Alva, S. A. & Padilla, A. M., A contextual interaction model of academic invulnerability among Mexican American Students, Los Angeles, CA: National Council of La Raza, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 청소년대처척도 (Youth Coping Scale, YCS) 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 거의그렇지않다 3 가끔그렇다 4 매우그렇다 1. 제시간에숙제를한적이없다.* 2. 학교생활에서나에게맡겨진일이있다면책임지고수행한다. 3. 나는책임맡은일은최선을다한다. 4. 친구들과약속을지키는것은중요하다. 5. 나는책임감있는사람이다. 6. 어떤일에성공하는것은어떻게내가마음을먹느냐에따라달라진다. 7. 내가열심히만한다면상급학교에충분히갈수있다. 8. 성공을위해서는운보다는노력이더값진것이다. 9. 노력만하면내가하고싶은대로할수있다. 10. 사람들이나를좋아하느냐싫어하느냐하는것은내행동에달려있다. 11. 좋은일이생기면내가노력했기때문이라고생각한다. 12. 시간과노력을투자할만한의미있는목표는얼마든지있다. 13. 계획없이즉흥적으로행동하는편이다.* 14. 시험때효과적으로공부하기위해계획을짠다. 15. 새로운일을시작하기전에계획을세운다. 16. 어떤일이생길지모르기때문에계획을세우는것은소용없다.* 17. 계획을세우고그계획대로하기위해노력한다. (* 은역채점문항 )

261 8 장 K I H A S A 직업척도

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263 제 8 장직업척도 제 1 절사회복지사임파워먼트척도 목적 사회복지사임파워먼트척도는사회복지사들의임파워먼트정도를측정하기위한 것이다. 척도소개 사회복지사의임파워먼트는사회복지사가사회복지기관에서직무를수행하면서지각하는 할수있다 는신념, 자신이원하는것을얻을수있는능력, 자신의생각 느낌 행동으로다른사람에게영향을미칠수있는능력이다. 총 18문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 업무수행과관련한환경통제정도 (Control of Work Environment: 1,2,3,(4),5*,(6) 번문항 ) 2 업무수행과관련된관계성 (Work Relationship: (7),8,9,(10),11,12번문항 ) 3 개인의업무지향정도 (Personal Work Orientation: 13,14,15,16,17,18번문항 ) ( ) 표시항목은신뢰도검사후제거 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당하는문항점수를모두합산하여산출한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다.

264 256 가족 개인사례관리관련척도이해 점수가높을수록사회복지사의임파워먼트가큰것을의미한다. 대상 사회복지사들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Leslie, D. R., Holzhalb, C. M., & Holland, T. P., Measuring staff empowerment development of a worker empowerment scale. Research on Social Work Practive. 8(2), , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 사회복지사임파워먼트척도다음은조직내에서의귀하자신에관한질문입니다. 귀하가생각하시기에가장적절한번호에 표를해주십시오. 범주 : 1전혀그렇지않다 2그렇지않은편이다 3그저그렇다 4그런편이다 5정말그렇다 1. 나는나의업무및업무량을결정하는데자신이있다고느낀다. 2. 나는나의업무상황에대한책임을진다. 3. 나는내일을수행하기위해필요한것들을획득하는방법을알고있다. 4. 나는나의업무에상당부분통제권 ( 재량권 ) 이있다고생각한다. 5. 나는간혹나의업무상황에서무엇을해야만하는지를잘모를때가있다.* 6. 나는내업무와관련되어의사결정권을가지고있지못하다. 7. 나의혁신적인생각들은상사에게잘받아들여진다. 8. 나는슈퍼바이저에게업무와관련하여도움을요청할수있다. 9. 나는슈퍼바이저에게내가원하는것을말할수있다. 10. 조직내에서내가도움이필요할때다른사람의도움을얻기힘들다. 11. 문제가생겼을때나는보통나의슈퍼바이저에게어떻게문제상황을설명 ( 해명 ) 할지알고있다. 12. 내가슈퍼바이저에게도움을요청하면보통은도움을받는다. 13. 일에서무언가가잘못되어가고있을때, 내가할수있는것은거의없다. 14. 조직내에서나는나의생각이종종무시되기때문에나의생각을잘말하지않는다. 15. 나는일을더잘할수있었는데도불구하고어느누구도그사실을눈치채지못했을것이다. 16. 조직내에서는무슨일이든공정하게 ( 옳게 ) 되지않으므로열심히노력하려고하지않는다. 17. 내가어떠한노력을하더라도나의업무에관한문제들은개선되지않는다. 18. 나는나의업무활동노력들이좋든지나쁘든지간에남의주목을받지못한다고생각한다. (* 은역채점문항 )

265 제 8 장직업척도 257 제 2 절소진척도 목적 소진척도 (Maslach Burnout Inventory) 는직무과정에서오는정서적압박, 스트레스, 동기결핍등으로인하여발생하게되는소진 (burnout) 의정도를측정하기위한도구이다. 척도소개 총 22문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 정서적탈진 (emotional exhaustion: 1, 2, 3, 6, 8, 13, 14, 16, 20번문항 ) 2 봉사대상자에대한비인격화 (depersonalization: 5, 10, 11, 15, 22번문항 ) 3 개인적성취감의감소 (reduced personal accomplishment: 4, 7, 9, 12, 17, 18, 19, 21번문항 ) 채점방법및해석 각하위척도의점수는해당하는문항점수의평균으로산출한다. 정서적탈진과비인격화변수는점수가높을수록소진경험정도가높은것을나타내지만성취감변수는점수가높을수록소진경험정도가낮은것을나타낸다. 대상 일반직장인, 특히사회복지사를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Maslach, C. & Jackson, S., The Maslach Burnout Inventory, Palo Alto, California: Consulting Psychology Press, 6-13, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

266 258 가족 개인사례관리관련척도이해 소진척도 (Maslach Burnout Inventory, MBI) 각문항을읽고이러한느낌들을귀하가업무에서얼마나자주느끼시는지아래에있는번호를적어주시기바랍니다 전혀없다 일년에한두번혹은그이하 한달에한번혹은그이하 한달에몇번 일주일에한번 1. 나는일때문에정신적으로지쳐있다고느낀다. 2. 나는하루의일과가끝날때면녹초가된다. 3. 나는아침에일어나서오늘도일을나가야한다는생각을하면기운이빠진다. 4. 나는클라이언트의감정을쉽게이해할수있다고느낀다. 5. 내가클라이언트를비인격적으로대하고있다고느낀다. 6. 사람들과하루종일일을하는것은정말힘든일이다. 7. 나는클라이언트의문제를매우효과적으로다룬다. 8. 나는일때문에완전히기진맥진한상태에있다고느껴진다. 9. 직업을통해내가다른사람들의삶에긍정적인영향을주고있다고느낀다. 10. 사회복지를선택한후로, 나는사람들에게점점더무감각해졌다. 11. 직업으로인해내가감정적으로무뎌질가봐걱정이다. 12. 내가매우활동적이라고느낀다. 13. 나는내직업으로인해짜증스러움을느낀다. 14. 나는너무열심히일하고있다고느낀다. 15. 나는클라이언트에게무슨일이일어나는지에대해별관심이없다. 16. 사람들을직접대하면서일한다는것이나에게는매우큰스트레스가된다. 17. 나는클라이언트에게편안한분위기를쉽게조성할수있다. 18. 클라이언트와친밀하게일하고나면매우흐뭇해진다. 19. 내직업을통해가치있는많은일들을성취해왔다. 20. 나는내가속수무책인것처럼느껴진다. 21. 일을할때나는감정적인문제들을매우침착하게다룬다. 22. 나는클라이언트들이자기문제로나를비난하고있다고느낀다. 일주일에몇번 매일 (* 은역채점문항 ) 제 3 절업무환경척도 목적 업무환경척도는조직의업무환경을측정하기위한것이다. 척도소개 총 39 문항, 7 개의하위척도로구성되어있다. 1 편안함 (7 문항 )

267 제 8 장직업척도 도전 (6문항) 3 금전적보상 (3문항) 4 승진 (3문항) 5 역할모호성 (4문항) 6 역할갈등 (4문항) 7 업무량 (4문항) 채점방법및해석 편안함, 도전, 금전적보상, 승진, 역할갈등은 4점척도로, 역할모호성, 업무량은 5점척도로측정한다. 각하위척도의점수는해당하는문항점수를모두합산하여산출한다. 하위척도별점수가높을수록해당하는특성을강하게경험함을의미한다. 대상 일반직장인, 특히사회복지사를대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Jayaratme, S. & Chess, W. A., Job Satisfaction and Burnout in Social Work: A National Survey, In Faber, B. A. Stress and Burnout in the Human Services Professions, New York: Pergamon Press., 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 다음은업무상황에관한문항입니다. 업무환경척도 A. 다음문항에대해귀하의업무상황을가장가깝게반영한다고생각하시는곳에 표를해주십시오. 범주 : 1 항상그렇다 2 자주그렇다 3 드물게그렇다 4 거의그렇지않다 1. 승진할기회가많다. 2. 내고유한능력을발전시킬수있는기회가있다. 3. 출퇴근이편리하다.

268 260 가족 개인사례관리관련척도이해 4. 나는일을할때모든일을완성할충분한시간을가져본적이없는것같다. 5. 내게지나치게많은양의일을하도록요청하지않는다. 6. 일이재미있다. 7. 봉급수준이괜찮다. 8. 내가하는일들을결정할자유가있다. 9. 최선을다해일할수있는기회가주어진다. 10. 나는안전한직장을가지고있다. 11. 내가해결해야하는문제들이너무어렵다. 12. 나는일을할때동시에모든사람들을만족시킬수없다. 13. 봉급외의수당들이괜찮다. 14. 물리적환경이쾌적하다. 15. 내가한일의결과를알수있다. 16. 나는일을하면서개인적인문제들을잊어버릴수있다. 17. 일을완성시킬충분한시간이있다. 18. 나는다른사람들로부터갈등을일으킬요청을받지않는다. 19. 근무시간이잘짜여있다. 20. 승진은공정하게실시된다. 21. 일을잘해내기에는너무분량이많다. 22. 나의고용주는직원들이발전할수있는기회를주는일에관심이있다. 23. 일을할때어떤사람들을만족시키기위해서는다른사람들을언짢게만들어야한다. 귀하의업무에서다음과같은상황들이얼마나자주일어난다고생각하십니까? 귀하의생각과일치하는곳에 표를해주십시오. 범주 : 1 매우자주일어난다 2 자주일어난다 3 때때로일어난다 4 드물게일어난다 5 거의일어나지않는다 1. 나는직장에서나의책임이무엇인지를알고있다. 2. 내가맡은일을아주신속하게처리해야한다. 3. 다른사람들이내가맡은일에대해기대하는바를예측할수있다. 4. 나는몹시고되게일해야만한다. 5. 내가맡은일은그목적이명확하다. 6. 일을마치기에는시간이너무모자란다. 7. 나에게기대되는역할을분명히알고있다. 8. 내가수행해야할일들이아주많다. 제 4 절조직공정성척도 목적 절차공정성척도는조직성원이보상절차와관련된의사결정과정에대해공정하다 고인식하는정도를측정한다.

269 제 8 장직업척도 261 척도소개 총 7 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 7 개의문항점수를모두더하여총점을산출한다. 점수가높을수록절차공정성에대해긍정적으로인식하고있다는것을의미한다. 대상 사회복지조직의구성원들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Moorman, F. H., "Relationship between organizational justice and organizational citizenship behavior." Journal of Applied Psychology. Vol. 76(6) , 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 절차공정성척도 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 그렇지않다 3 대체로그렇지않다 4 보통이다 5 대체로그렇다 6 그렇다 7 매우그렇다 우리기관에서는임금, 승진, 부서이동, 업무분담과같은중요한결정을내리는경우 1. 그결정에영향을받게될모든당사자들의사정을충분히고려한다. 2. 그결정이모든당사자들에게일관성있게적용된다. 3. 결정에필요한충분하고정확한정보에대한조사가먼저이루어진다. 4. 직원의요청이있을경우결정된사항에대한해명과부가적정보를제공한다. 5. 그결정으로인해영향을받게될모든당사자들의입장이충분히대변된다. 6. 결정과실행에대해적절한피드백을제공해준다. 7. 그결정에대해이의를제기하는것이허용된다.

270 262 가족 개인사례관리관련척도이해 제 5 절조직동일시척도 목적 조직동일시척도는조직구성원의조직 ( 회사, 부서, 팀등 ) 과의동일시정도를 측정하기위한척도이다. 척도소개 조직과의동일시정도를측정하는한문항으로이루어진그림척도이다. 채점방법및해석 7 점척도중가장점수가높을수록 ( 즉, 자신과조직과의중첩된부분이클수록 ) 조 직동일시정도가높은것을의미한다. 대상 군인, 은행원, 학생등조직구성원을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Sharmir, B., Kark, R., A single-item graphic scale for the measurement of organizational identification, Journal of Occupational and Organizational Psychology, 77, , 재인용출처 : 다음그림척도는조직동일시척도입니다. 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 조직동일시척도 이그림은귀하와귀하가속한복지관과의관계를측정하기위해만들어진것입니다. 아래 7 개의사각형에는 2 개의원이있습니다. 한개의원은귀하를, 다른한개의원은귀하가속한복지관을뜻하는것입니다. 각직사각형의원들은서로달리겹쳐져있습니다. 1 번은귀하와복지관이완전히분리되어, 귀하가복지관에전혀동일시하지않는상태를의미합니다. 7 번은두원이완전히겹쳐져있는것이며, 귀하가완전히복지관을동일시한다는것을의미합니다. 7 개직사각형중에귀하께서속한복지관에대해귀하가동일시하는정도를가장잘나타내는것하나에 표

271 제 8 장직업척도 263 해주세요 동일시한다는것과관련한이해를돕기위하여다른사람이복지관을비판할때그것을개인의수치로여기는정도가클수록, 다른사람이복지관에대해어떻게생각하는지관심을많이가질수록내가속한복지관에대해말할때, 그들 보다는 우리 라는표현을많이쓸수록, 내가속한복지관의성공이나의성공으로느끼는정도가클수록, 다른사람이내가속한복지관을칭찬할때개인적인칭찬으로느껴질수록, 언론에서내가속한복지관을비판할때당황스러움을많이느낄수록, 복지관을동일시하는정도가큰것입니다. 제 6 절조직헌신척도 목적 조직헌신척도 (Organizational Commitment Questionnaire) 는조직구성원들의 조직에대한헌신의정도를파악하기위한도구이다. 척도소개 조직헌신은조직의성원이특정조직체에대한자기헌신과동일시로정의되며,

272 264 가족 개인사례관리관련척도이해 조직목적에대한동일시, 조직을위한헌신적인노력, 그리고조직체의성원으로 남으려는욕구등을측정한다. 총 9 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 모든문항점수를합산하여총점을산출한다. 역채점문항 (* 표시 ) 은역으로채점하여점수를계산한다. 총점이높을수록조직에대한헌신도가높음을의미한다. 대상 일반적인조직구성원들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Porter, L. W., Seers, R. M., Mowday, R. T. & Boulian, P. V., Organizational Commitment, Job Satisfaction, and Turnover among Psychiatric Technicians. Journal of Applied Psychology, 59, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 조직헌신척도 (Organizational Commitment Questionnaire, OCQ) 범주 : 1 전혀그렇지않다 2 그렇지않은편이다 3 그저그렇다 4 그런편이다 5 정말그렇다 1. 나는우리기관의성공을위해보통수준이상으로노력할용의가있다. 2. 친구들에게우리기관이일하기좋은곳이라고말하겠다. 3. 내가추구하는가치와우리기관의가치가매우비슷하다. 4. 나는우리기관의성원이된것을다른사람에게자랑스럽게말할수있다. 5. 우리기관은직무의수행에있어서나의진가를알아준다. 6. 내가기관을선택할때이곳을택한것이매우기쁘다. 7. 나는조직구성원의중요한일에관련된우리기관의정책들에동의하기어렵다.* 8. 나는우리기관의성패에대해진심으로관심을가지고있다. 9. 많은기관중에서이기관은나에게가장좋은일자리다. (* 은역채점문항 )

273 제 8 장직업척도 265 제 7 절직무기술척도 목적 직무기술척도 (Job Descriptive Index) 는개인의직무만족도를측정하기위한것 이다. 척도소개 총 70문항, 5개의하위척도로구성되어있다. 1 직무 (16문항) 2 급여 (9문항) 3 감독자 (18문항) 4 동료들 (18문항) 5 승진 (9문항) 채점방법및해석 긍정적인문항일경우 예 (yes) 에답하면 3점, 확실치않음 (?) 에답하면 1점, 아니오 (no) 에답하면 0점을주고, 부정적인문항일경우 예 (yes) 에답하면 0 점, 확실치않음 (?) 에답하면 1점, 아니오 (no) 에답하면 3점을준다. 총점을구하여점수가높을수록직무만족도가높음을의미한다. 대상 직장생활을하고있는사람들을대상으로한다. 척도의출처 원척도출처 : Smith, P. C., Kendall, L. M. & Hulin, C. L., The Measurement of Satisfaction in Work and Retirement: A Strategy for the study of Attitudes, Chicago, ILL: Rand McNally Co, 재인용출처 : 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2판, 나눔의집, , 2007.

274 266 가족 개인사례관리관련척도이해 직무기술척도 (Job Descriptive Index, JDI) 각문항들을잘읽으시고선생님의경우에해당되면 Y 에, 해당하지않는다고생각하시면 N 에, 그리고확실치않거나결정하기어려울경우에는? 에 표를해주십시오. Y= Yes 나의경우에해당한다.( 또는그렇다 )?= 잘모르겠다.( 또는확실치않다 ) N= No 나의경우에해당하지않는다.( 또는아니다 ) A. 직무자체 (Work) 1. Y? N 흥미있다.(+) 2. Y? N 틀에박힌일이다.(-) 3. Y? N 만족한다.(+) 4. Y? N 지루하다.(-) 5. Y? N 좋다고느낀다.(+) 6. Y? N 창조적이다.(+) 7. Y? N 다른이들에게존경받는일이다.(+) 8. Y? N 즐겁다.(+) 9. Y? N 유용한일이다.(+) 10. Y? N 싫증난다.(-) 11. Y? N 건강에도움이된다.(+) 12. Y? N 도전적이다.(+) 13. Y? N 좌절감을느끼게한다.(-) 14. Y? N 단순하다.(-) 15. Y? N 끝이없다.(-) 16. Y? N 성취감을준다.(+) B. 급여 (Pay) 17. Y? N 정상적인생활을하기에적당한수입이다.(+) 18. Y? N 나름대로만족할만한급여이다.(+) 19. Y? N 이정도의금여로는겨우생활을꾸려갈정도이다.(-) 20. Y? N 좋지않다.(-) 21. Y? N 호화스런생활을누릴수있는정도의급여이다.(+) 22. Y? N 안전을위협할정도로생활하기힘든수입이다.(-) 23. Y? N 내가일한것에비한다면적은대가의급여이다.(-) 24. Y? N 일반적으로높은급여수준이다.(+) 25. Y? N 일반적으로낮은급여수준이다.(-) C. 상위자의감독 (Supervision) 26. Y? N 나의조언을묻는다.(+) 27. Y? N 받아들이기에유쾌하지않다.(-) 28. Y? N 예의에어긋난다.(-) 29. Y? N 일을잘하면칭찬한다.(-) 30. Y? N 기지 ( 재치 ) 가있다.(+) 31. Y? N 나에게영향을받는다.(+)

275 제 8 장직업척도 Y? N 최신의자료와지식을이용한다.(+) 33. Y? N 충분히감독하지않는다.(-) 34. Y? N 성급하다.( 화를쉽게낸다 )(-) 35. Y? N 내가하고있는일에관하여평가하며긍정적인도움을준다.(+) 36. Y? N 나를화나게한다.(-) 37. Y? N 엄격하다.(-) 38. Y? N 직무에대해잘알고있다.(+) 39. Y? N 나쁘다.(-) 40. Y? N 지성적이다.(+) 41. Y? N 간섭을안한다.(+) 42. Y? N 게으르다.(-) 43. Y? N 내가도움이필요할때나의주위에있다.(+) D. 동료들 (Co-Workers) 44. Y? N 나를격려한다.(+) 45. Y? N 지루하게한다.(-) 46. Y? N 느리다.(-) 47. Y? N 야망이있다.(+) 48. Y? N 어리석다.(-) 49. Y? N 책임감이있다.(+) 50. Y? N 빠르다.(+) 51. Y? N 지적이다.(+) 52. Y? N 호전적이다.( 적을쉽게만든다 )(-) 53. Y? N 수다스럽다.(-) 54. Y? N 영리하다.(+) 55. Y? N 게으르다.(-) 56. Y? N 호감이가지않는다.(-) 57. Y? N 비밀이없다.(-) 58. Y? N 활동적, 적극적이다.(+) 59. Y? N 관심범위가좁다.(-) 60. Y? N 충실하다.(+) 61. Y? N 서로만나기가어렵다.(-) E. 승진 (Promotion) 62. Y? N 능력개발및훈련프로그램의기회가많다.(+) 63. Y? N 다소제한된승진의기회이다.(-) 64. Y? N 능력에따른승진이다.(+) 65. Y? N 희망이없는직업이다.(-) 66. Y? N 승진의기회가많다.(+) 67. Y? N 불공평한승진이다.(-) 68. Y? N 승진의기회가빈번치않다.(-) 69. Y? N 정규적인승진기회가있다.(+) 70. Y? N 승진의기회가비교적좋은편이다.(+)

276 268 가족 개인사례관리관련척도이해 제 8 절진로사고검사 목적 진로사고검사 (Career Thoughts Inventory) 는개인의진로의사결정과정에영향을 주는역기능적인지를평가하는도구이다. 척도소개 총 48문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 1 의사결정혼란 2 수행불안 3 외적갈등 본척도는 진로사고검사 (Career Thoughts Inventory: STI) ( 이재창, 최인화, 박미진, 2004) 로출판되었고, 한국판진로사고검사는 29문항, 3개의하위척도로구성되어있다. 채점방법및해석 하위척도점수는해당하는문항의점수를합산하여구한다. 점수가높을수록의사결정에부정적영향을주는역기능적인지또는사고의수준이높은것을의미한다. 전체문항중무응답이 5개이상이면무효처리한다. 척도의출처 원척도출처 : Sampson, J. P. Jr., Peterson, G. W., Lenz, J. G., Reardon, R. C., & Saunders, D. E., Career Thoughts Inventory: Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources., 재인용출처 : 한국심리학회심리검사심의위원회 ( 편 ), 연구자를위한최신심리척도북, 학지사, 87-93, 2011.

277 제 8 장직업척도 269 진로사고검사 (Carrer Thoughts Inventory, CTI) 본검사는여러분이자신의진로선택에대해어떻게생각하는지를알아보는검사입니다. 각문항을잘읽 고솔직하게답하시기바랍니다. 전혀어느동의매우번동의정도문항하지동의호하지동의않는다한다않는다한다 1 나는어떠한전공이나직업에도흥미가없다 거의모든직업정보는그직업의좋은면만을보여준다 전공이나직업을선택하는일은나를우울하게만들기때문에시작조차할수없다 나는최선의진로선택을할수있을만큼나에대해알지못한다 나는나에게맞는전공이나직업을잘생각해낼수없다 나에게중요한사람들의의견이나의전공이나직업선택을더욱어렵게한다 나는내가하고싶은일이무엇인지알지만, 그것을실현시키기위한계획은세울수가없다 중요한결정을해야할때, 나는너무불안해서생각조차하기어렵다 나에게중요한사람들은내가무언가에관심을가질때마다그것을인정해주지않는다 나에게는정말의미있는직업이별로없다 나는전공이나직업의선택과정에서너무실망을해서지금은잊어버리고만싶다 나는내가흥미있는전공이나직업을찾지못하는이유를모르겠다 나는내가정말좋아하는전공이나직업을결코찾지못할것이다 나에게중요한사람들에게서듣는진로선택에관한이야기들은늘혼란스럽다 내가고려중인전공이나직업이필요로하는요구사항이나의경우에는해당되지않는다고생각된다 나는나에게맞는직업을찾기위해여러번노력했으나, 매번만족스러운결정을할수가없었다 내관심사가자주변한다 직업세계는너무빠르게변화하기때문에그것에대해배우는일은의미가없다 만일전공이나직업을바꾸게된다면나는실패자처럼느껴질것이다 직업선택은너무복잡한일이기때문에나는시작할엄두도내지못한다 나는직업이란것에대해잘모르고있는것같다 나는나에게맞는여러개의전공이나직업중에서가장알맞은하나를결정할수가없다 나에게는하고싶은일이있지만, 항상그것을누군가가방해한다

278 270 가족 개인사례관리관련척도이해 제 9 절직업만족지표 목적 직업만족지표 (Index of Job Satisfaction) 는개인의직업만족도를측정하기위한 도구이다. 척도소개 총 25 문항으로구성되어있다. 채점방법및해석 역채점문항 (1, 2, 4, 5, 6, 9, 11, 15, 18, 19, 21, 22번문항 ) 을고려하여총점수를산출한다. 그후응답한문항의개수를빼고 100을곱한다음, 응답한문항X6으로나눈다. 가능한점수범위는 0~100점이다. 점수가높을수록직업만족도가높음을의미한다. 대상 현재직장생활을하고있는사람을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : Hudson, W. W., The WALMYR Assessment Scales Scoring Maual. Tallahassee, FL: WALMYR Publishing Co, 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 직업만족지표 (Index of Job Satisfaction, IJS) IJS 도구는당신의직업과직장에관해당신이느끼는방법에대해측정하도록설계되어졌습니다. 이것은시험이아니어서정답이나오답이없습니다. 각항목에조심스럽고될수있는대로정확하게각문항의옆에다음과같은숫자를적어주십시오. 범주 : 1 거의그렇지않다 2 매우드물게그렇다 3 조금그렇다 4 때때로그렇다 5 주로그렇다 6 대부분그렇다 7 항상그렇다

279 1. 나의직업은매우따분하다.* 2. 나는나의직업을싫어한다.* 3. 나는정말나의직업이좋다. 4. 만약내가복권에당첨된다면나는이직장을그만둘것이다.* 5. 나는일을농땡이치기를좋아한다.* 6. 나의직장에서가장좋은부분은커피타임, 점심과정기휴가이다.* 7. 나는나의직장에서매우힘들게일하고그일을잘하기위해서매우성실하게한다. 8. 내가직장에없을때는나의직장에대해즐겁게생각한다. 9. 내가집에있을때는직장일에대해서생각하기도싫다.* 10. 개인적으로내가하는일은나에게있어중요하다. 11. 나의직장은단지생계를유지하는수단이다.* 12. 나는나의직장에서새로운책임있는일을떠맡는것을즐긴다. 13. 나의직업을생계를유지하는것이상이다. 14. 나는나의직장에서일을개선하는방법을생각하는것을즐긴다. 15. 나의하루일과중최고의시간은일을마치는것이다.* 16. 나는내가하는일로부터개인적인보상을받고싶다. 17. 나의조직은나의직업에서필요로하는물자와연장을제공한다. 18. 내가퇴직할때할수있는것을계획하고있는중이다.* 19. 나는또하나의다른직업을구하는것에대해생각한다.* 20. 나의직업은나에게흥미롭다. 21. 나는나의직장에서할수있는일이충분치않다.* 22. 나의조직은나의일에지원하지않는다.* 23. 나의조직은나의일을성취하는것을보다더쉽게만들어준다. 24. 나는직업보장을가지고있다고믿는다. 25. 조직의보수는공정히분배되고있다. (* 은역채점문항 ) 제 8 장직업척도 271

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281 9 장 K I H A S A 생활환경및권익보장척도

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283 제 9 장생활환경및권익보장척도 제 1 절가정환경자극검사 목적 가정환경자극검사 (Home Observation for Measurement of the Environment) 는가정환경속에서아동에게유용한인지적, 사회적, 정서적발달을위해제공되는자극과자원의질과양을측정하기위한도구이다. 척도소개 총 88문항으로구성되어있다. 학령전아동에게사용하는것이기본이지만, 학령기아동에게도적용할수있도록수정된버전이있다. 채점방법및해석 이검사는 예, 아니오 로측정되며, 예 인경우 1점의점수가주어진다. 총점은모든문항의점수를합하여산출한다. 총점이높을수록아동에게제공되는자극과자원이풍부함을의미한다. 대상 학령전아동을주된대상으로하나학령기아동에게도적용가능하다.

284 276 가족 개인사례관리관련척도이해 척도의출처 원척도출처 : Grossman, F. K., Brothers and sisters of retarded children: An exploratory study, Syracuse, NY: Syracuse University Press, 재인용출처 : 학령전아동용 가정환경자극검사 (Home Observation for Measurement of the Environment, HOME) 다음의질문지는여러분자녀중학령전인아동들이가정에서얻을수있는다양한경험내용을조사하기위한것입니다. 질문내용이부모님의행동또는가정의일반적상황과일치하면 예, 일치하지않으면 아니오 라고응답해주십시오. 응답하실때주의하실점은부모님께서바람직하다고생각하시는행동이아니라부모님께서실제가정에서행하시는행동에따라응답하셔야한다는점입니다.( 문항중에나오는 는장애아의일반형제입니다.) 학령전인일반아동이 2 명이상인경우는생년월일이나출생순위를적어주시기바랍니다. ( 년월일생, 출생순위 : 째 ) 범주 : 예, 아니오 서초구립반포종합사회복지관 서울대학교실천사회복지연구회 -Praxis, 실천가와연구자를위한사회복지척도집 제 2 판, 나눔의집, , 어머니가집에없을때대신 를돌보는사람이일정하게정해져있습니까? 2. 지난 1 년동안 2 번이상이사를했습니까? 3. 가태어난후지금까지가족구성원에변화가있었습니까?( 가족의출생, 사망, 결혼, 입대, 분가등으로 ) 4. 아버지는 1 주일에 4 일정도는 와 1~2 시간씩같이지냅니까? 5. 어머니는 가규칙적인생활을하도록합니까?( 식사시간, 잠자는시간등 ) 6. 는적어도하루에한번정도는어머니, 아버지두사람과함께식사를합니까? 7. 와같이식사하는시간에가족들은자유롭게이야기를나누면서식사를합니까? 8. 어머니는 가숟가락과젓가락을사용하도록합니까? 9. 어머니는 가음식이나물을먹다가흘리면야단을치십니까? 10. 어머니는 가아침이나점심, 저녁에무엇을먹을지스스로선택하게합니까? 11. 어머니는 가옷을스스로입게합니까? 12. 아주특별한경우가아닌이상 가입고싶은옷을스스로선택하여입게합니까? 13. 어머니는 가이닦기, 자신이흘린것닦기, 식사전에손씻기, 도움없이혼자서먹기등을자기스스로하게합니까? 14. 부모는 에게유익한 TV 프로그램을보도록권합니까? 15. 하루에한번정도는 와상상놀이 ( 소꿉놀이, 전쟁놀이, 병원놀이, 학교놀이등 ) 를합니까? 16. 가끔 에게노래를불러주거나같이노래를부릅니까? 17. 가세발자전거를타는것등다른운동을배우도록도와줍니까? 18. 집에 가탈수있는장난감 ( 세발자전거, 자동차등 ) 이있습니까? 19. 악기나장난감악기가있습니까? 20. 수를배울수있는숫자카드나숫자판등의장난감이있습니까? 21. 글자를배울수있는글자카드나글자판등의장난감이있습니까?

285 제 9 장생활환경및권익보장척도 색, 모양, 크기에대해배울수있는장난감이있습니까? 23. 동물에관해배울수있는책이나동물인형들이있습니까? 24. 자유롭게생각을표현할수있는물감, 밀가루반죽, 찰흙같은자료들이있습니까? 25. 아동용레코드판이나녹음테이프가 5 가지이상있나요? 26. 어린이용책이 20 권이상있습니까? 27. 어린이용작은책상과의자가있습니까? 28. 블록 ( 적목 ) 이나조립식완구가있습니까? 29. 어린이들이안고놀수있는봉제인형이있습니까? 30. 퍼즐 ( 그리미맞추기 ) 이 3 가지이상있습니까? 31. 그네나미끄럼등의시설이집이나주위가까운곳에있습니까? 32. 의장난감이나물건같은것을보관할만한일정한곳이있습니까? 33. 가장난감을가지고논후남의도움없이스스로치우도록합니까? 34. 어머니는 가그릇이나베개등집안도구들을가지고놀도록합니까? 35. 어머니는 가집안일 ( 그릇닦는것, 상차리는것, 청소, 빨래등 ) 을돕도록합니까? 36. 어머니는 가물놀이나흙장난등을하는것을허락합니까? 37. 하루에 10~15 분정도 를껴안아줍니까? 주일에 5 번정도 에게그림을보여주고이야기를나누거나책을읽어줍니까? 39. 어머니는 가이야기할때주의깊게잘들어줍니까? 40. 부모는매일 와많은대화를나눕니까? 41. 시간을말하는방법을 에게가르칩니까? 42. 공간관계 ( 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽등 ) 를가르칩니까? 43. 가어떤일을하다가잘안되어화를내거나시무룩해하면도와줍니까? 44. 는가족과함께 1 주일에한번정도친척이나친구집을방문합니까? 주일에평균 3 명이상의손님이집을방문합니까? 46. 는 1 주일에 2~3 번정도다른사람과전화를합니까? 주일에한번정도 를시장에데리고갑니까? 48. 시장이나가게에갔을때어머니는 가좋아하는것을스스로고르게합니까? 49. 구경을하러 1 주일에한번정도 와외출을합니까? 달에 2 번정도 를교회나절에데리고갑니까? 달에 1~2 번정도 와함께음식점에가서식사를합니까? 52. 지난 1 년동안부모는 를데리고영화나연극을보러간적이있습니까? 53. 지난 1 년동안 는공항에간적이있습니까? 54. 지난 1 년동안부모는 를데리고과학관이나박물관, 전시장을간적이있습니까? 55. 훈육이필요해서벌을줄때부모두사람은어느정도벌을줄것인가에대해일치합니까? 56. 어떤규칙을정해놓고 가그것을지키게합니까?( 전깃불끄는것, 문닫는것등 ) 57. 가장난감을집안어느곳이나마음대로가지고다니면서놀도록합니까? 58. 가화를내거나, 싫어한다든지, 미워하는감정등을표현할때그대로내버려둡니까? 59. 집에강아지, 고양이, 불고기, 새등애완동물이한가지이상있습니까? 60. 잡지를한가지이상구독합니까? 61. 신물을정기적으로구독합니까? 62. 손님이왔을때어머니는 의행동을간섭하거나하지말라고이야기합니까? 63. 어머니는 가말할때항상응답해줍니까? 64. 어머니는 와이야기할때부드러운목소리로다정하게이야기합니까? 65. 손님이왔을때어머니는손님과이야기하는동안에 가어떤놀이나장난감을가지고놀도록배려해줍니까? 66. 어머니는 에게어떤사물이나사건, 사람을알려줄때가르치듯이자세히설명해줍니까?

286 278 가족 개인사례관리관련척도이해 67. 어머니는 의문제를식구외의다른사람과의논합니까? 68. 어머니는집에오는손님에게 를소개합니까? 69. 어머니는 의질문이나요청에못들은척하지않고항상대답해줍니까? 70. 어머니는 가다른방에서놀고있을때가끔그방에가서 가노는것을살펴봅니까? 71. 어머니는 에게자주뽀뽀해주거나쓰다듬어줍니까? 72. 에게자주큰소리를지릅니까? 73. 에게부탁보다는주로명령을합니까? 74. 를자주꾸짖는편입니까? 75. 어머니는 에게싫어한다든지도는미워한다는말을하곤합니까? 76. 어머니는다른사람에게 가예쁘게생겼다고 ( 잘생겼다고 ) 이야기합니까? 77. 집의내부는어둡습니까? 78. 집에있는모든방들은비교적깨끗합니까? 79. 집에는각개인당적어도 3~4평정도의공간이있나요? 80. 집의건물이너무낡았거나지붕이새거나벽에금이갔거나하는일이있습니까? 81. 의밖의놀이환경은안전합니까? 82. 가주로지내는방의벽에그림이나다른장식품이걸려있습니까? 83. 어머니는 가만든작품을집에전시해놓습니까? 84. 집의벽에는적어도 2개이상의그림이나다른장식품이걸려있습니까? 85. 집에서화초나나무를가꿉니까? 86. 집에어린이책이외에 30권이상정도의책이있습니까? 87. 집주위에잔디나나무가있습니까? 88. 어머니는말을조리있고알아듣기쉽게합니까? 초등학교아동용 다음의질문지는여러분자녀중초등학교에다니는아동들이가정에서얻을수있는다양한경험내용을조사하기위한것입니다. 질문내용이부모님의행동또는가정의일반적상황과일치하면 예, 일치하지않으면 아니오 라고응답해주십시오. 응답하실때주의하실점은부모님께서바람직하다고생각하시는행동이아니라부모님께서실제가정에서행하시는행동에따라응답하셔야한다는점입니다.( 문항중에나오는 는장정상인자녀입니다.) 초등학교에다니는정상이자녀가 2 명이상인경우는생년월일이나출생순위를적어주시기바랍니다. ( 년월일생, 출생순위 : 째 ) 범주 : 예, 아니오 1. 지난 1 년동안 2 번이상이사를했습니까? 2. 가태어난후지금까지가족구성원에변화가있었습니까?( 가족의출생, 사망, 결혼, 입대, 분가등으로 ) 3. 아버지는 1 주일에 4 일정도는 와 1~2 시간씩같이지냅니까? 4. 어머니는 가규칙적인생활을하도록합니까?( 식사시간, 잠자는시간등 ) 5. 는적어도하루에한번정도는어머니, 아버지두사람과함께식사를합니까? 6. 와같이식사하는시간에가족들은자유롭게이야기를나누면서식사를합니까? 7. 어머니는 가여러가지그릇 ( 공기와컵등 ) 을자유로이사용하도록합니까? 8. 어머니는 가음식이나물을먹다가흘리면야단을치십니까? 9. 어머니는 가아침이나점심, 저녁에무엇을먹을지스스로선택하게합니까? 10. 아주특별한경우가아닌이상 가입고싶은옷을스스로선택하여입게합니까? 11. 어머니는 가방청소, 목욕등을자기스스로하게합니까?

287 제 9 장생활환경및권익보장척도 어머니는 가자신의내복, 잠옷, 평상복등을구분하여정리하게합니까? 13. 항상 TV 를보게하는것이아니라어떤규칙을정해놓고보게합니까?( 시간이나프로를정함 ) 14. 가적어도하루에 2 시간정도는 TV 를봅니까? 15. 부모는 에게유익한 TV 프로그램을보도록권합니까? 16. 가끔 에게노래를불러주거나같이노래를부릅니까? 17. 가스케이트나수영등의운동을배우도록도와줍니까? 18. 집에 가탈수있는장난감 ( 자전거, 롤러스케이트, 스카이콩콩등 ) 이있습니까? 19. 가사용할악기가집에있습니까? 20. 동 식물에관해배울수있는책이나동 식물표본이있습니까? 21. 아동용레코드판이나녹음테이프가 5 가지이상있습니까? 22. 교과서이외의어린이용책이 20 권이상있습니까? 23. 초등학생용책상과의자가있습니까? 24. 블록 ( 적목 ) 이나레고등조립식완구가있습니까? 25. 그네나미끄럼등의시설이집이나주위가까운곳에있습니까? 26. 집에아동용방이따로있습니까? 27. 어머니는 가그릇이나베개등집안도구들을가지고놀도록합니까? 28. 어머니는 가집안일 ( 그릇닦는것, 상차리는것, 청소, 빨래등 ) 을돕도록합니까? 29. 어머니는 가물놀이나흙장난등을하는것을허락합니까? 30. 하루에한두번정도껴안아줍니까? 31. 부모는매일 와많은대화를나눕니까? 32. 수의곱셈이나나눗셈방법을가르칩니까? 33. 시간을계산하는방법을가르칩니까? 34. 가어떤일을하다가잘안되어화를내거나시무룩해하면도와줍니까? 주일에 2~3 번정도친구들을집에오게하여 와함께놀게합니까? 36. 를혼자서다른집에놀러가게합니까? 37. 는가족과함께 1 주일에한번정도친척이나친구집을방문합니까? 주일에평균 3 명이상의손님이집을방문합니까? 39. 는 1 주일에 2~3 번정도는다른사람과전화를합니까? 주일에한번정도 를시장에데리고갑니까? 41. 시장이나가게에갔을때어머니는 가좋아하는것을스스로고르게합니까? 42. 구경을하러 1 주일에한번정도 와외출을합니까? 년에 3~4 번정도 는아버지와함께이발소, 양복점등남자에게만관계되는곳에갑니까?( 남자아동의경우 ) 1 년에 3~4 번정도 는어머니와함께미장원, 양품점등여자에게만관계되는곳에갑니까?( 여자아동의경우 ) 달에 2 번정도 를교회나절에데리고갑니까? 달에 1~3 번정도 와함께음식점에가서식사를합니까? 46. 지난 1 년동안 는가족과함께동물원에간적이있습니까? 47. 지난 1 년동안부모는 를데리고영화나연극을보러간적이있습니까? 48. 지난 1 년동안 는공항에간적이있습니까? 49. 지난 1 년동안 는기차역이나버스터미널에가보았습니까? 50. 지난 1 년동안 는기차, 배, 비행기를타보았습니까? 51. 지난 1 년동안부모는 를데리고과학관이나박물관, 전시장을간적이있습니까? 52. 지난 1 년동안 는여행 ( 버스로 1 시간 30 분이상되는거리 ) 을한적이있습니까? 53. 의교육에대해부모두사람의의견은서로일치합니까? 54. 훈육이필요해서벌을줄때부모두사람은어느정도벌을줄것인가에대해일치합니까?

288 280 가족 개인사례관리관련척도이해 55. 어떤규칙을정해놓고 가그것을지키게합니까? 56. 부모는 에게벌을줄때는벌주는이유를설명해줍니까? 57. 집에서 가자기물건을마음대로가지고다니면서놀도록합니까? 58. 가부모에게반항하는경우그대로받아줍니까? 59. 집에강아지, 고양이, 불고기, 새등애완동물이한가지이상있습니까? 60. 잡지를한가지이상구독합니까? 61. 신물을정기적으로구독합니까? 62. 집에손님이왔을때어머니는 가손님앞에서자신의장기 ( 노래, 그림, 춤등 ) 를자랑하게합니까? 63. 손님이왔을때어머니는 의행동을간섭하거나하지말라고이야기합니까? 64. 는말하는태도때문에벌을받거나무안을당한적이있습니까? 65. 의이름을애칭으로부르거나줄여서도부릅니까? 66. 어머니는 와이야기할때부드러운목소리로다정하게이야기합니까? 67. 손님이왔을때어머니는손님과이야기하는동안에 가어떤놀이나게임혹은공부를할수있도록배려해줍니까? 68. 어머니는 에게어떤사물이나사건, 사람을알려줄때가르치듯이자세히설명해줍니까? 69. 어머니는 의문제를식구외의다른사람과의논합니까? 70. 어머니는집에오는손님에게 를소개합니까? 71. 어머니는 의질문이나요청에못들은척하지않고항상대답해줍니까? 72. 어머니는 가다른방에서무엇을하고있을때가끔그방에가서 가하는일을살펴봅니까? 73. 어머니는 에게자주뽀뽀해주거나쓰다듬어줍니까? 74. 어머니는 가가끔귀찮게생각될대가있습니까? 75. 에게자주큰소리를지릅니까? 76. 에게부탁보다는주로명령을합니까? 77. 어머니는 의행동을자주칭찬해줍니까? 78. 어머니는다른사람에게 가예쁘게생겼다고또는잘생겼다고이야기합니까? 79. 집에있는모든방들은비교적깨끗합니까? 80. 집에는각개인당적어도 3~4 평정도의공간이있나요? 81. 집의건물이너무낡았거나지붕이새거나벽에금이갔거나하는일이있습니까? 82. 의밖의놀이환경은안전합니까? 83. 가주로지내는방의벽에그림이나다른장식품이걸려있습니까? 84. 어머니는 가만든작품을집에전시해놓습니까? 85. 집의벽에는적어도 2 개이상의그림이나다른장식품이걸려있습니까? 86. 집에서화초나나무를가꿉니까? 87. 집에어린이책이외에 30 권이상정도의책이있습니까? 제 2 절가족구성원들의웰빙척도 목적 가족구성원의웰빙척도 (Family Member Well-Being) 는가족구성원들의조정 의정도를측정함

289 제 9 장생활환경및권익보장척도 281 척도소개 총 8 문항으로구성되어있고, 건강, 긴장, 에너지, 쾌활함, 두려움, 분노, 슬픔, 그 리고일반적인고민에대한내용들이포함된다. 채점방법및해석 총점은전체문항의점수를모두합하여산출한다. 1, 2, 5, 6, 7, 8번문항은역채점한다. 높은점수는가족의웰빙의정도가좀더바람직함을나타낸다. 대상 아동이상의가족구성원들을대상으로적용한다. 척도의출처 원척도출처 : McCubbin, H. I. and Patterson, J. Family menber well-being (FMWB). In H. I. McCubbin A. I. Thompson, and M. A. McCubbin, Family Assessment: Resiliency, Coping and adaptation, Inventories for Research and Practice Madison: University of wisconsin, , 재인용출처 : 정태신 ( 편 ), 사회복지임상실천및평가도구사회복지활용척도집, 지성계, , 가족구성원들의웰빙척도 (Family Menber Well-Being, FMWB) 아래의 8 개의각각의문장에서각각 0 에서부터 10 까지의범위에걸쳐기록된반대의감정들을기록해주십시오. 지난한달간일반적으로느낀감정들중가장가깝게느껴지는것을주어진점수막대위에응답해주십시오.(MCP 원문에지시문은 0 에서 10 점으로되어있고아래의실제문항에는 1 에서 9 점으로되어있어잘못된것인데원문대로처리하였다 ) 1. 최근한달간당신의건강에대해서어느정도로걱정하셨습니까? 전혀걱정하지않았음 매우걱정하였음 2. 최근한달간어느정도로편안하거나긴장하셨습니까? 매우느긋했음 매우긴장했음 3. 최근한달간어느정도의힘과활기, 생기를느끼셨습니까? 힘이없고마음내키지않음 매우정력적이고활력있었음

290 282 가족 개인사례관리관련척도이해 4. 최근한달간어느정도로의기소침하거나기분이좋았습니까? 매우의기소침했음 매우기분좋았음 5. 최근한달간어느정도로걱정했습니까? 전혀걱정하지않았음 매우걱정하였음 6. 최근한달간어느정도로화가났습니까? 전혀화가나지않았음 매우화가났음 7. 최근한달간어느정도로슬펐습니까? 전혀슬프지않았음 매우슬펐음 8. 최근한달간다른가족구성원들의건강에대해어느정도로걱정했습니까? 전혀걱정하지않았음 매우걱정했음

291 10 장 K I H A S A 기타척도