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1 Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 연구보고서 Ⅲ

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3 연구보고서 Ⅲ Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 책임연구원정재민 ( 청소년가족교육연구소 ) 공동연구원조창호 ( 청소년게임지도교육센터 ) 김영기 ( 총신대학교교수학습지원센터 ) 노승현 ( 명지대학교청소년지도학과 ) 최은지 ( 명지대학교청소년지도학과 ) 김용녀 ( 한국청소년활동진흥원 ) 임경미 ( 한국청소년활동진흥원 )

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5 CONTENTS 제 1 장서론 제 1 절연구의필요성및목적 제 2 절연구문제 제 2 장청소년자기도전포상제 제 1 절청소년자기도전포상제의이해 제 2 절청소년자기도전포상제의참여현황 제 3 장연구방법 제 1 절연구내용 제 2 절연구대상 제 3 절측정도구 제 4 장연구결과 제 1 절연도별참여청소년의특징 제 2 절연도별활동참여정도의추이 제 3 절연도별참여청소년에미치는효과 제 5 장결론 제 1 절연구요약 제 2 절연구함의 제 3 절제언 참고문헌 부록... 91

6 CONTENTS 표목차 < 표 1> 청소년자기도전포상제와국제청소년성취포상제의비교 16 < 표 2> 청소년자기도전포상제현황 23 < 표 3> 청소년자기도전포상제포상지도자현황 24 < 표 4> 청소년자기도전포상제운영기구현황 26 < 표 5> 연도별참여청소년의인구사회학적특성 30 < 표 6> 연도별참여청소년의변화추이 ( 평균 ) 37 < 표 7> 성별에따른차이 ( 분석 ) 40 < 표 8> 학교급에따른차이 ( 분석 ) 41 < 표 9> 활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부에대한상관분석 42 < 표 10> 성별에따른활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의차이 ( 분석 ) 44 < 표 11> 학교급에따른활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의차이 ( 분석 ) 45 < 표 12> 활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부에대한상관분석 45 < 표 13> 성별에따른활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의차이 ( 분석 ) 47 < 표 14> 학교급에따른활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의차이 ( 분석 ) 48 < 표 15> 활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부에대한상관분석 49 < 표 16> 2012년도참여청소년의활동참여정도 50 < 표 17> 2013년도참여청소년의활동참여정도 51 < 표 18> 2014년도참여청소년의활동참여정도 51 < 표 19> 2012년도참여청소년의자기개발활동만족도분포 52 < 표 20> 2013년도참여청소년의자기개발활동만족도분포 53 < 표 21> 2014년도참여청소년의자기개발활동만족도분포 53 < 표 22> 2012년도참여청소년의신체단련활동만족도 54 < 표 23> 2013년도참여청소년의신체단련활동만족도 55 < 표 24> 2014년도참여청소년의신체단련활동만족도 55

7 < 표 25> 2012년도참여청소년의탐험활동만족도 56 < 표 26> 2013년도참여청소년의탐험활동만족도 57 < 표 27> 2014년도참여청소년의탐험활동만족도 57 < 표 28> 2012년도참여청소년의봉사활동만족도 58 < 표 29> 2012년도참여청소년의봉사활동만족도 59 < 표 30> 2012년도참여청소년의봉사활동만족도 59 < 표 31> 2012년도참여청소년의다음단계참여여부 60 < 표 32> 2013년도참여청소년의다음단계참여여부 61 < 표 33> 2014년도참여청소년의다음단계참여여부 61 < 표 34> 매개효과조건 62 < 표 35> 2012년도의매개효과분석 63 < 표 36> 2012년도의매개효과분석 64 < 표 37> 2012년도의매개효과분석 65 < 표 38> 2012년도의매개효과분석 66 < 표 39> 2013년도의매개효과분석 67 < 표 40> 2013년도의매개효과분석 68 < 표 41> 2013년도의매개효과분석 69 < 표 42> 2013년도의매개효과분석 70 < 표 43> 2014년도의매개효과분석 71 < 표 44> 2014년도의매개효과분석 72 < 표 45> 2014년도의매개효과분석 73 < 표 46> 2014년도의매개효과분석 74 < 표 47> 2012년도의매개회귀분석결과추가검증 _sobel test 75 < 표 48> 2013년도의매개회귀분석결과추가검증 _sobel test 76 < 표 49> 2014년도의매개회귀분석결과추가검증 _sobel test 76

8 CONTENTS 그림목차 [ 그림 1] 청소년자기도전포상제기본철학 17 [ 그림 2] 연도별참여청소년의성별분포 31 [ 그림 3] 연도별참여청소년의학교급분포 32 [ 그림 4] 연도별참여청소년의변화추이 38 [ 그림 5] 2012년도참여청소년의특성 39 [ 그림 6] 2013년도참여청소년의특성 43 [ 그림 7] 2014년도참여청소년의특성 46 [ 그림 8] 연도별활동참여정도의추이 50 [ 그림 9] 3차년도자기개발활동만족도의변화 52 [ 그림 10] 연도별신체단련활동만족도의변화추이 54 [ 그림 11] 연도별탐험활동만족도의변화추이 56 [ 그림 12] 연도별봉사활동만족도변화추이 58 [ 그림 13] 연도별다음단계참여여부변화추이 60

9 Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 제 1 장서론 제 1 절연구의필요성및목적 제 2 절연구문제

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11 연구보고서 Ⅲ 제장서론 제 1 절연구의필요성및목적 청소년자기도전포상제는만 9세 13세 ( 학령기초등학교 3학년 중학교 2학년 ) 청소년이자기개발 신체단련 봉사 탐험활동의 4가지활동영역에서일정기간동안스스로정한목표를성취해가며, 숨겨진끼를발견하고꿈을찾아가는자기성장프로그램이다. 청소년자기도전포상제는중 고등학생이주로참여하는국제청소년성취포상제를토대로제안되었다. 국제청소년성취포상제는참여청소년의연령을만 14세-25세미만으로제한을두고있어서초기청소년들의참여가불가능하다. 이를위해한국청소년정책연구원에서는 2010년한국형성취포상제운영모형개발연구 를통해초기청소년을위한청소년자기도전포상제의도입및운영모형을개발했다. 청소년자기도전포상제는 2011년부터 2013년까지총 1,833명의청소년이참여했다. 등급별로는금장 34명, 은장 175명, 동장 756명의청소년이다양한활동을경험했다. 한국청소년활동진흥원은청소년자기도전포상제참여청소년들을대상으로실태조사및만족도보고서를발간하고있다. 2011년은청소년자기도전포상제시범사업원년의해로프로그램의정착과안정화를위한노력에집중하여설문조사를실시하지못했다 년청소년자기도전포상제는참여청소년의활동참여정도가전체적으로약간낮은수준으로나타났으나, 만족도의경우에는높은것으로나타났다. 2013년에는청소년자기도전포상제는만족도뿐만아니라자기주도성효과검증에관한연구를실시하였다. 이를살펴보면, 청소년자기도전포상제활동은즐거운프로그램으로기대효과와사후결과가높게나타났다. 봉사활동의만족도는선택제에서의무제로전환시킨결과, 다른활동영역보다만족도가높게향상되었다. 그외자기개발활동, 신체단련활동, 탐험활동도선택제에서의무제로전환시킬필요성을제시하고있다. 효과성의결과에서는청소년자기성장과자기주도성에효과가있으며, 역량강화에도도움이되고, 자신감의회복, 새로운과제에대한도전의식에효과가있는것으로나타났다 ( 김영기외, 2013). 제 1 장서론 11

12 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 이와같이청소년자기도전포상제에관련된연구는매년진행된단편적인연구로진행되었다. 단편적인연구는매년참여하는청소년들에대한실태적측면을확인할수있을뿐청소년자기도전포상제를통해나타나는참여청소년의변화와성장은확인하기어렵다. 이를보완하기위해서는대상에대한종단적연구조사가실시되어야한다. 따라서본연구는연도별변화추이를통해청소년자기도전포상제에참여한청소년들은어떤변화가나타났는가를조사하였다. 3년동안의짧은기간이지만, 본연구를시작으로향후많은데이터들이축척된다면청소년자기도전포상의가치와의미를발견하는것뿐만아니라, 참여청소년들의변화와성장이어떻게이루어졌는가를한눈에확인하는데중요한자료가될것이다. 이를위해청소년자기도전포상제시범사업기간중 2011년을제외한 2012년, 2013 년과본사업이첫시행된 2014년총 3년동안의참여청소년을대상으로연구하였다. 청소년자기도전포상제를어떻게알게되었는지, 각각의활동영역별로의만족도는어떠한지, 활동종료후다음단계로의참여여부는어떠한지등에관한연도별변화를조사하였다. 따라서본연구는 2012년부터 2014년까지청소년자기도전포상제에참여한청소년을대상으로연도별변화추이에대해분석하였다. 제 2 절연구문제 본연구는 2012년부터 2014년까지청소년자기도전포상제에참여한청소년을대상으로활동참여정도, 만족도, 그리고다음단계활동여부등에관하여연도별변화추이를확인하였다. 이에대한구체적인연구문제는다음과같다. 첫째, 청소년자기도전포상제참여청소년의활동참여정도에대한연도별변화추이는어떠한가? 둘째, 청소년자기도전포상제참여청소년의만족도에대한연도별변화추이는어떠한가? 셋째, 청소년자기도전포상제참여청소년의다음단계활동여부에대한연도별변화추이는어떠한가? 12 참여청소년의활동경험에관한질적연구

13 Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 제 2 장청소년자기도전포상제 제 1 절청소년자기도전포상제의이해제 2 절청소년자기도전포상제의참여현황

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15 연구보고서 Ⅲ 제 장청소년자기도전포상제 제 1 절청소년자기도전포상제의이해 1. 청소년자기도전포상제의배경청소년자기도전포상제의모태는국제청소년성취포상제이다. 국제청소년성취포상제는 1956년영국에딘버러공작에의해설립되어, 만14~25세사이의청소년들이봉사활동 자기개발 신체단련 탐험활동등에서자기주도적활동참여를통해청소년스스로잠재력을개발하고삶의기술을갖도록하는국제적으로공인된자기성장프로그램으로, 현재전세계 144개국에서운영중에있다. 이러한국제청소년성취포상제를근간으로탄생한청소년자기도전포상제는우리나라의청소년발달상황과환경에맞는고유의포상제를정립하였다. 그출발점은기본참여연령의차이에서찾을수있다. 국제포상협회운영규정에의거하여국제청소년성취포상제는만 14세부터 25세까지로참여연령이제한되어있다. 그러나우리나라는청소년기본법에서규정하고있는청소년연령이만 9세부터 24세까지로대상층에대한차이가존재한다. 우리나라에서는국제청소년성취포상제에참여할수없는만 9세부터 13세청소년을대상으로한국의환경과여건에맞는고유한한국형포상제를연구하기시작했다. 사실이부분은국가정부기관에서정책을제안하고집행하는관계자의의견도있었지만, 국제청소년성취포상제를현장에서직접접하고운영하고있는포상지도자와참여청소년, 학부모, 교사등의요구가더욱크게작용했다. 그러나청소년자기도전포상제와같이국제청소년성취포상제를기본으로운영국가의상황과환경에맞게고유의포상제를정립하여시행하고있는경우는몇개국이없다. 우리나라는포상제를보다넓은연령대에적용할수있는열린사고로접근했으며, 각각의청소년연령대를고려하여수준별제도운영을통해결국에는포상제가 제 2 장청소년자기도전포상제 15

16 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 큰틀에서연계될수있는통합적인측면에서운영하고있는것이다. 이와관련하여간혹오해가발생하기도한다. 예를들면청소년자기도전포상제동장을포상받은청소년이바로국제청소년성취포상제은장에도전할수있다고생각하는것인데, 청소년자기도전포상제와국제청소년성취포상제가연계되고맥을같이하는것은맞지만, 제도운영및참여는별도로운영되기때문에각활동단계는연계되지않는다. 청소년자기도전포상제와국제청소년성취포상제의주요내용을비교해보자면 < 표 1> 과같다. < 표 1> 청소년자기도전포상제와국제청소년성취포상제의비교 자료출처 : 2014 년청소년자기도전포상제직무연수교육자료집 ( 한국청소년활동진흥원, 2014) 청소년자기도전포상제를구성하고있는활동영역은총 4가지로자기개발, 신체단련, 봉사, 탐험활동이다. 각활동의주요목적및개념을살펴보자면, 자기개발활동은청소년이인성및소질, 적성개발을위하여본인의관심과흥미에따라실생활에유용한기술이나사회 문화적기술을개발하는것에목적을두고있다. 16 참여청소년의활동경험에관한질적연구

17 연구보고서 Ⅲ 신체단련활동은건강한삶을위한운동이나신체를이용한체력증진활동으로건강한생활방식및습관을익히며자기훈련 인내심 성취동기등을높이는활동을말한다. 봉사활동은나와남과의관계속에서나눔을실천하고타인을위해배려하는경험을통해본인의인성을개발하며, 더나아가지역사회에관심을가지고타인과함께살아가는공동체의식을함양하는활동을말한다. 탐험활동은실내에서벗어나자연환경속에서자신이성취하고자하는목표에도전하여개척정신을키우고자연환경의소중함을깨닫는야외활동을의미한다. 탐험활동은탐방활동이나현장체험학습또는수련회활동과는다르다. 2. 청소년자기도전포상제의철학 청소년자기도전포상제 는총 8 가지철학을기본 바탕으로초기청소년의 능력및소질을개발하고 지역사회에서타인과조화 로운삶의기술을습득하 는경험을가질수있도록 구성되어있다. 청소년자기도전포상제 에참여하고있는청소년 의활동이청소년개개인 의성장에도움이될수있 는유의미한활동이되고, 단순한교육및체험활동 적활동 활동 적활동 [ 그림 1] 한활동 활동 에서벗어나진정한의미의청소년활동으로써효과성이발휘되기위하여아래의 8 가지기본철학은반드시지켜지고추구되어야한다. 의 의기 구 기 한활동 경 활동 제 2 장청소년자기도전포상제 17

18 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 1) 다양한활동 (various activities) 청소년자기도전포상제는초기청소년시기에다양한활동영역의경험을통해청소년의적성및소질을발견하는데목적이있다. 초창기청소년자기도전포상제운영모형연구에서보면당초 07세 ~09세, 10세 ~13세두가지유형으로연구되었는데, 07세 ~09세유형에서는다양한활동에대한경험을위하여한가지영역에서최소 4시간씩총 5~8개의활동을하도록규정하고있다 ( 단, 10~13세유형에서는한가지활동에좀더많은시간을투자하는형태로구성하여발견된적성에대해보다발전적으로운영하는것에초점을맞추었다 ). 이는물론오로지혼자의힘으로활동에참여하여완수하라는의미는아니다. 부모를포함한성인이나형제자매등손위청소년, 또래청소년의부분적인도움을받아수행하는것도가능하도록하였다. 이는초기청소년일수록다양한경험이필요하고, 이러한일련의과정을통해본인의소질과적성을찾을수있는가능성이크기때문에애초에운영모형을구성할당시이부분을적극반영한것이다. 초기청소년의활동이 1시간이상지속되는것이어려워 30분으로 2회에분할하여진행하는것을용인한것도이러한근거에서발생된것이다. 물론위내용이현장에적용이되면서강제사항은되지않았지만, 그럼에도불구하고청소년자기도전포상제의주요한철학인다양한활동의권장은 4가지활동영역을통해이루어지고있으며, 신체 인지 정서발달을아우르는균형적인발달을완성하는데주요한근거가된다. 2) 스스로하는활동 (self-activity) 청소년자기도전포상제의활동성은참여청소년이자기결정력을가지고참여를결정한활동에대해스스로참여하여완수해내는것을기본철학으로한다. 즉목표를성취하기위한모든활동은자기주도적으로진행되어야하며본인이하고싶은활동을스스로계획하고결정해야한다. 물론초기청소년의경우현실적으로활동목표설정에서활동계획, 활동참여, 자기평가라는일련의과정을모두본인혼자완성하는것이어렵다. 그렇기때문에부모와함께하는가족단위활동이나또래집단활동을적극권장하기도한다. 18 참여청소년의활동경험에관한질적연구

19 연구보고서 Ⅲ 그러나분명한것은참여청소년이부모나포상지도자의도움을받아활동을설정하고진행했다하더라도청소년이결국그활동의참여여부를결정하였다면활동참여에대한자기결정력이충분히있다고판단할수있다. 스스로참여할활동을결정하고, 스스로참여하는자기주도적활동으로간주한다. 중요한것은부모나포상지도자의도움을받더라도계획단계에서부터개인의의사가반영되어야하며, 연령및포상수준이올라가게되면청소년의주도성을점차증가시켜야한다. 성인의도움을받더라도활동기록부는스스로작성하여본인이실행한활동에대해뒤돌아보고되새기는시간이필요하다. 3) 재능의발견및개발의기회 (finding and developing talents) 청소년자기도전포상제의기본철학세번째는포상활동을통해참여청소년의재능을발견하고개발할수있는기회가되어야한다는것이다. 사실첫번째원칙에서말하고있는다양한활동의참여는궁극적으로해당참여청소년의재능을발견하고더큰수준의재능을개발하는데있다. 사실초기청소년의경우에는무한한발전가능성이있음에도불구하고아직연령이어려본인이무엇에흥미가있으며, 무엇을잘할수있는지적성과소질을파악하지못하는경우가있다. 이렇게발견되지못한재능은연령이높아짐에따라사장될가능성이있기때문에어릴때부터다양한영역에서많은경험을통해흥미나소질이있다고생각되는활동에직접참여하고그부분을지속해보아야할필요가있다. 비록운영모형에서는한가지활동만을이수해도포상심사가이루어지지만보다많은종류의활동에참여할것을권장한다. 활동시간의부담이나활동콘텐츠에대한고민이있겠지만, 가능한여러분야에도전하고참여하는것이재능을발견하고개발할수있는확률을높여주는기회가될것이다. 4) 단계적활동 (step by step activity) 청소년자기도전포상제는금장, 은장, 동장과같이총 3단계의활동단계로구성이되어있으며, 각활동단계의수준은참여연령의발달수준, 책임감정도, 지속시간등에적합하게구성되어있다. 초기청소년들은발달특성상장기간의일정속에서 제 2 장청소년자기도전포상제 19

20 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 본인의목표를성취하기에는현실적으로어려움이있다. 이에각활동단계별수준에서요구하는기준을차별화하였으며, 국제형과마찬가지로활동단계가높아질수록활동의내용, 소요시간, 물리적노력등이커지도록하였다. 여기에서가장중요한것은각단계에적합한목표수준을고려해야한다. 동장단계에서설정하여성취한목표가은장단계까지이어져그수준에서이루어진다면청소년이활동을통해얻는성취감은현저히떨어지고만다. 또한동장단계에서금장단계수준정도의높은활동목표를설정하였다면활동중간에포기하는중도탈락자가발생할수밖에없다. 그러므로중요한것은보다긴안목을가지고각활동단계에서성취하고자하는목표에대해점검하는것도큰도움이된다. 5) 경쟁이없는활동 (non-competitive activity) 대한민국청소년의행복수준이 OECD 국가중에서최하위를기록하고있는것은다양한요인에서기인한다. 학업, 외모와건강, 취업등다양한원인이있지만이원인들의공통적인것은바로타인과강도높은경쟁을하여야한다는것이다. 학업에서높은성취도를보이기위해서도타인과경쟁하여야하고, 더나은외모와건강을기반으로취업을해야하는것도역시경쟁에서승리해야한다. 경쟁에서지게되면바로탈락으로연결되고, 탈락이곧실패로간주되는사회에서는경쟁에서오는스트레스강도가클수밖에없다. 그러나과도한경쟁은오히려과정의중요성은간과하고, 결과달성만을중요하게여기게된다. 청소년자기도전포상제는경쟁이없는활동으로이루어진다. 참여청소년이스스로세운목표는남들과경쟁을하여야성취할수있는것이아니다. 청소년스스로계획하고활동과정을통솔하는중에자기자신을깊이있게관찰하게된다. 한편타인과의경쟁보다협력을통해서로도와주고, 도움을받는가운데활동에몰입하게되고즐거움이높아지게된다. 따라서청소년자기도전포상제는비경쟁적으로이루어지고, 타인과의협력과공감을통해활동이진행되어야만본인의목표를성취할수있는확률이더욱높아진다고할수있겠다. 자신의능력과환경에맞는활동목표와내용은또래의경쟁을위해더높은수준으로설정할필요도없고, 스스로본인의수준을고려하여설정하면된다. 포상도마찬가지이 20 참여청소년의활동경험에관한질적연구

21 연구보고서 Ⅲ 다. 포상도정해져있는인원이있어정해진비율안에속하지못하면활동을완수하였어도포상을받을수없는시스템이아니다. 만약그렇다면활동을완료한청소년들사이에서도경쟁을할수밖에없는체계가만들어지고, 불필요한경쟁을조장하는일이될것이다. 비경쟁성을강조하는청소년자기도전포상제는설정된목표를이루었다면그청소년은활동을인정받고포상을받게된다. 6) 성취지향적활동 (achievement-focused activity) 청소년자기도전포상제는초기청소년이참여하지만단순히참여에만의의를두지않는다. 즉청소년자기도전포상제의각활동영역에참여할시청소년이활동목표에대한뚜렷한내용이있어야하고, 그내용을실천하고자하는과정을활동으로실행하여야한다. 포상제의주요목적중하나는목표를성취하려는노력을통해성취감을맛보고, 이런경험을바탕으로결국에는본인의자기주도성을개발하는데목적이있다. 그렇기때문에참여청소년은목표성취를위한일련에과정을충실히이행하여야하며, 성취를위한노력을다하여야한다. 특히청소년자기도전포상제는활동의기본이되는 도전활동 과도전활동을심화하여발전해가는 성취활동 으로이루어진다. 도전활동의목표를완수해나가면서느끼는성취감은성취활동을계획하고실행하는데주요한원동력이된다. 청소년자기도전포상제는온라인정보시스템을활용하지않는다. 아날로그감성이묻어있는활동기록부를활용하여활동내용을정리하고활동결과를일목요연하게살펴볼수있다. 바로활동기록부활용자체가참여청소년의성취지향성을가장잘보여줄수있는포트폴리오가될것이다. 7) 좋은친구가되기위한활동 (activity to be a good friend) 오늘날시대가변했다. 친한친구집앞에서 누구야 ~ 놀자! 를힘차게외치던풍경은이미추억이되었다. 집앞골목에서땅따먹기, 비석치기, 제기차기등전래놀이를하면서친구를만나던우리의아이들이이제는학원에가지않으면친구를만날기회가없다. 청소년기에는개인의발전을위해다양한경험을해야하는시기임이분명하다. 그런데그경험과함께타인과의조화로운삶을살아가는경험도필요하다. 제 2 장청소년자기도전포상제 21

22 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 사회의한구성원으로서사람간의관계를맺고, 그관계를유지하고, 그관계속에서무엇인가를함께만들고경험을공유할수있다는사실도청소년기에꼭이루어져야할중요한일이다. 청소년자기도전포상제는탐험활동 ( 탐험활동은기본적으로또래집단활동으로이루어질수밖에없다 ) 을제외한 3가지활동에서한가지활동이상은반드시또래집단활동을의무화한것도이런철학에근거를둔다. 청소년자기도전포상제는청소년들에게서로좋은친구와이웃이될수있는기회, 또래와의상호작용을통해사회성을발달시킬수있는기회를제공하고자한다. 그러나이것은단순히한공간안에서활동시간을함께한다는소극적인의미가아니라보다적극적으로협동하고배려하며, 타협하는기회를갖고좋은친구를만들수있는적극적인활동을말한다. 8) 즐길수있는활동 (enjoyable activity) 요즘은다양한체험거리들이많아졌으며경험할수있는기회가많은시대이다. 환경, 인권, 과학, 예술, 문학, 연극등예전과는비교할수없이많은콘텐츠들이아이들의즐거움을느낄수있도록도처에산재되어있다. 그러나청소년의주도적인선택권은점점약화되고있는실정이다. 학업에보탬이되는활동위주로부모의주도하에계획적으로이루어지는활동들은아무리즐거운요소가있더라도즐거움을느낄수있는여지가거의없다. 자의로참여하는활동을통해얻는즐거움은타의에의해억지로참여하는활동에서얻는즐거움과비교할수없을것이다. 청소년자기도전포상제는참여청소년이스스로선택한활동에서충분히즐거움을느낄수있는활동으로진행할수있다. 흥미와관심사를위주로자기결정력을가지고선택된활동은그만큼청소년에게즐거움을선사할수있으며, 선택의폭이다양하기때문에다른주제의활동을통해다양한즐거움을경험할수있다. 또한국제청소년성취포상제에비하여비교적짧은시간에목표를달성하도록구성되어있어기간에서오는지루함을없애재미와만족감을느낄수있도록운영모형이구성되어있다. 22 참여청소년의활동경험에관한질적연구

23 연구보고서 Ⅲ 제 2 절청소년자기도전포상제의참여현황 1. 참여청소년현황 (2011년 년 ) 2011년첫시범사업을시작으로 2014년현재까지청소년자기도전포상제에참여한청소년을살펴보면, 총 3,124 명의청소년이참여했고, 이를통해금장 63, 은장 275명, 동장 1,178명의청소년을배출했다. 이에대한구체적인내용은다음과같다. < 표 2> 청소년자기도전포상제현황 구분 참여청소년 포상청소년 동장 은장 금장 소계 2014 년 12 월 31 일기준현재 ( 단위 : n) 합계 자료출처 : 2014 년청소년자기도전포상제연구사업자문회의자료 ( 한국청소년활동진흥원 ) 청소년자기도전포상제는 2011년시범운영첫해에청소년 190명이었고참여기관 11개, 포상담당관인원 31명이참여하였다. 활동을통해포상을받은청소년은은장 10명, 동장 74명총 84명의포상청소년을배출하였다 년은청소년자기도전포상제를확대시범운영을실시하여첫해보다많은청소년이참석하게되었다. 이해에는청소년 581명, 50개기관, 포상담당관인원 108명이참여하였고이를통해금장 12명, 은장 49명, 동장 260명, 총 321명의포상청소년을배출하였다. 청소년자기도전포상제운영체계정립및확대시범사업을진행한 2013 년에는 1,062 명의청소년이참여하였다. 뿐만아니라, 81개운영기관, 포상담당관인원 250명이참여하여포상청소년이총560명으로가장많이배출했다. 구체적으로살펴보면금장 제 2 장청소년자기도전포상제 23

24 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 22명, 은장 116명, 동장 422명등으로나타나시범사업을성공적으로마무리했다. 2014년은청소년자기도전포상제본사업이시행되는원년의해이다. 전국에서 1,291명의청소년이참여했고, 운영기관 155개 ( 신규96개, 기존 59개 ) 가등록했으며, 450명의포상담당관을위촉할정도로청소년자기도전포상제가확대되었다. 2. 포상지도자현황 (2011년 년 ) 포상지도자는운영기구별로담당업무의특성과전문성에따라서포상감독관, 포상심사관, 포상담당관, 포상활동담당자등으로구분한다. 포상지도자의자격은종류별각각의청소년지도경력및연령등의조건이있으나, 청소년지도사및청소년상담사, 교육 복지관련자격증또는국가공인자격증소지자등은포상지도자가될수있다. 청소년자기도전포상제는 2011년부터 2014년까지포상지도자들을꾸준하게배출하였다. 구체적인내용은다음과같다. < 표 3> 청소년자기도전포상제포상지도자현황 2014 년 12 월 11 일현재 ( 단위 : n) 구분 년 년 년 년 합계 포상감독관포상심사관포상담당관합계 자료출처 : 2014년청소년자기도전포상제연구사업자문회의자료 ( 한국청소년활동진흥원 ) 포상감독관은광역사무국및중앙운영기관의해당기관소속직원으로서만 25세이상, 청소년관련활동및지도경력 5년이상또는청소년관련자격증소지자이어야한다. 포상감독관은한국사무국에서실시하는포상담당관직무연수를수료하고별도교육과정을이수해야하며, 해당기관소속운영기관의포상제실무업무를책임지고총괄관리하는지도자이다. 포상감독관은해당운영기구에서담당업무가변경되거나이직등으로포상제업무를수행하지못할경우에는포상감독관자격을유지하지 24 참여청소년의활동경험에관한질적연구

25 연구보고서 Ⅲ 못한다. 배출된포상감독관은 2011년 11명, 2012년 12명, 2013년 16명, 2014년 21명등총 60명을배출했다. 포상심사관은만 25세이상으로청소년관련활동및지도경력 5년이상이거나청소년관련자격증소지자로, 한국사무국이정한별도의자격심사기준에따라모집 선발된자들이다. 포상심사관은한국사무국에서실시하는직무교육과정이수를통해위촉된포상지도자이다. 포상심사관은참여청소년들의활동을심사하여포상승인여부를판단하는역할을수행한다. 배출된포상심사관은 2011년 0명, 2012년 34, 2013년 39명, 2014년 55명등총 128명의포상심사관을배출했다. 포상담당관은만 25세이상으로청소년관련활동지도 3년이상이거나청소년관련자격증소지자가될수있다. 단, 만 20세인자가국제청소년성취포상제금장, 은장포상자인경우에는포상담당관으로서자격을인정해주고있다. 포상담당관은포상제운영기관에소속된자로서한국사무국에서실시하는신규포상담당관직무교육및광역사무국 중앙운영기관에서주최하는보수교육을반드시이수해야한다. 포상담당관의주요역할은포상제참여청소년들을직접적으로지원하고관리하는지도자로서다양한역할과전문성을필요로한다. 단, 포상담당관이운영기관을떠나이직한경우, 운영기관이아닌곳에서는포상담당관으로서업무를수행할수없다. 배출된포상담당관은 2011년 31명, 2012 년 108명, 2013 년 305명, 2014 년 526명등총 1,027 명을배출했다. 3. 운영기구현황 (2011년 년 ) 청소년자기도전포상제운영기구란포상제의철학과운영원칙을충분히이해하고참여청소년, 포상지도자, 포상활동영역, 활동공간을갖추고있거나확보능력을갖춘청소년관련기관을말한다. 2011년부터 2014년까지운영기구는지속적으로증가하였다. 이에대한구체적인내용은다음과같다. 광역사무국은 2012 년 9개, 2013 년 11개, 2014 년 13개로총 33개의사무국이운영되고있다. 중앙운영기관은 2012년 3개, 2013년 5개, 2014 년 8개로총 16개가등록되어 제 2 장청소년자기도전포상제 25

26 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 있으며, 운영기관은 2011 년한국사무국이직접 11 개를운영하였고, 2012 년 50 개, 2013 년 81 개, 2014 년 155 개의신규운영기관이가입하여청소년자기도전포상제를운영하 고있다. < 표 4> 청소년자기도전포상제운영기구현황 2014 년 12 월 11 일현재 ( 단위 : n) 구분년년년년합계 광역사무국 중앙운영기관 운영기관 합계 개사무국직접운영 26 참여청소년의활동경험에관한질적연구

27 Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 제 3 장연구방법 제 1 절연구내용 제 2 절연구대상제 3 절측정도구

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29 연구보고서 Ⅲ 제 장연구방법 제 1 절연구내용 1. 연구내용본연구는청소년자기도전포상제의시범사업부터 3년동안 (2012, 2013, 2014년 ) 참여청소년의활동에대한동향을파악하는데목적이있다. 이를위한연구의내용은다음과같다. 첫째, 각연도별 2012, 2013 년, 2014 년도청소년자기도전포상제에참여하는청소년들의활동참여정도, 만족도, 다음단계활동참여여부등을파악하기위해다음과같은연구내용으로진행하였다. 우선, 청소년자기도전포상제에대한활동참여정도, 청소년자기도전포상제에대한만족도, 청소년자기도전포상제의다음단계활동참여여부로구성하였다. 청소년자기도전포상제에대한활동참여정도조사에서는인지정도 ( 청소년자기도전포상제에대해들어보거나알고있나요?), 인지경로 ( 청소년자기도전포상제를알고있다면어떻게알게되었나요?), 선호정도 ( 청소년자기도전포상제의좋았던점은? 안좋았던점은?) 를확인하였다. 청소년자기도전포상제에대한만족도조사에서는청소년자기도전포상제의 4가지영역 ( 자기개발활동, 신체단련활동, 탐험활동, 봉사활동 ) 에대한만족도와만족정도 ( 어떤면에서만족하는가?) 그리고참여전후의변화를확인하였다. 청소년자기도전포상제의다음단계활동참여여부에서는청소년자기도전포상제활동의참여동기, 참여경로, 다음단계로의활동여부등에관하여확인하였다. 둘째, 청소년자기도전포상제의시범사업본사업기간동안 (2012, 2013, 2014년 ) 참여한청소년들은어떤변화를경험했는가를확인하기위해지난 3년동안청소년자기도전포상제에참여한청소년들의변화추이를조사하였고, 각각의관계를알아보기위해만족도의매개효과검증을실시하였다. 제 3 장연구방법 29

30 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 제 2 절연구대상 연구대상은 2011년을제외한 2012년, 2013년, 2014년총 3년간청소년자기도전포상제참여한청소년이그대상이다 년이제외된사유는청소년자기도전포상제의첫시범사업시행을준비하면참여청소년에대한만족도를포함한실태조사를시행하지못했다. 이에따라 2011년의참여청소년에대한데이터를확보하기어려웠다. 본연구의대상이되는일반적인특성의연도별분포를살펴보면다음과같다. < 표 5> 연도별참여청소년의인구사회학적특성 구분빈도 (N) 백분율 (%) 2012 년도 2013 년도 2014 년도 성별학교급성별학교급성별학교급 남학생 여학생 합계 초등학생 중학생 합계 남학생 여학생 합계 초등학생 중학생 합계 남학생 여학생 합계 초등학생 중학생 합계 년도청소년자기도전포상제참여청소년은총 341 명이었다. 이들을성별로 살펴보면, 남학생은 142 명 (41.6%) 으로나타났고, 여학생은 199 명 (58.4%) 으로나타나 30 참여청소년의활동경험에관한질적연구

31 연구보고서 Ⅲ 여학생이남학생보다청소년자기도전포상제를더많이활동하는것으로조사되었다. 학교급을살펴보면초등학생은 298 명 (87.4%) 이었으며, 중학생이 43 명 (12.6%) 으로 나타나초등학생이중학생에비해더많이참가하는것으로조사되었다 [ 그림 2] 2013년도청소년자기도전포상제참여청소년은총 197명이었다. 이들을성별로살펴보면, 남학생은 69명 (35.0%) 으로나타났고, 여학생은 128명 (65.0%) 으로나타나여학생이남학생보다청소년자기도전포상제를더많이활동하는것으로조사되었다. 학교급을살펴보면초등학생은 178명 (90.4%) 이었으며, 중학생이 19명 (9.6%) 으로나타나초등학생이중학생에비해더많이참가하는것으로조사되었다. 제 3 장연구방법 31

32 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 그림 2014년도의청소년자기도전포상제참여청소년은총 412명이었다. 이들을성별로살펴보면, 남학생은 183명 (44.4%) 으로나타났고, 여학생은 229명 (55.6%) 으로나타나여학생이남학생보다청소년자기도전포상제를더많이활동하는것으로조사되었다. 학교급을살펴보면초등학생은 314명 (76.2%) 이었으며, 중학생이 98명 (23.8%) 으로나타나초등학생이중학생에비해더많이참가하는것으로조사되었다. 제 3 절측정도구 1. 측정도구및분석방법본연구를위해 2012 년부터시행되고있는청소년자기도전포상제만족도조사에서사용한활동참여정도, 만족도, 그리고다음단계참여여부를묻는설문지를사용하였다. 설문지에사용된문항을구체적으로살펴보면다음과같다. 청소년자기도전포상제의활동참여정도는 1문항으로구성되었으며, 그밖에인지경로, 활동의좋은점과안좋은점을묻는인지관련 3문항으로구성되었다. 청소년자기도 32 참여청소년의활동경험에관한질적연구

33 연구보고서 Ⅲ 전포상제활동참여의문항은청소년의인식차이를보다명확하게분석하기위하여 5점 Likert 척도로구성되었으며 1점 ( 전혀몰랐다 ), 2점 ( 잘몰랐다 ), 3점 ( 보통이다 ), 4점 ( 어느정도는알고있다 ), 5점 ( 매우잘알고있다 ) 으로되어있다. 청소년자기도전포상제의만족도는총 5문항으로구성되었다. 청소년자기도전포상제의만족도는 1문항으로구성되었으며, 그밖에활동의만족, 달라진점, 활동기록부의편리성, 활동영역의선호도를묻는만족관련 4문항으로구성되었다. 청소년자기도전포상제의만족도하위영역으로는자기개발활동, 신체단련활동, 봉사활동, 탐험활동으로구분된다. 각영역별로청소년자기도전포상제만족감의문항은청소년의만족차이를보다명확하게분석하기위하여 5점 Likert 척도로구성되었으며 1점 ( 매우안좋았다 ), 2점 ( 안좋았다 ), 3점 ( 보통이다 ), 4점 ( 좋았다 ), 5점 ( 매우좋았다 ) 으로되어있다. 즉, 점수가낮을수록부정적만족감을나타내며, 점수가높을수록긍정적만족감을뜻한다. 청소년자기도전포상제의다음단계참여여부는총 3문항으로구성되었다. 청소년자기도전포상제의다음단계참여여부는 1문항으로구성되었으며, 그밖에참여동기, 참여해서좋은점을묻는참여관련 2문항으로구성되었다. 청소년자기도전포상제다음단계참여여부의문항은청소년의활동참여여부를보다명확하게분석하기위하여 5점 Likert 척도로구성되었으며 1점 ( 절대참여하지않겠다 ), 2점 ( 참여하지않겠다 ), 3점 ( 잘모르겠다 ), 4점 ( 가능하면참여하겠다 ), 5점 ( 반드시참여하겠다 ) 으로되어있다. 즉, 점수가낮을수록부정적참여의식을나타내며, 점수가높을수록긍정적참여의식을뜻한다. 이상과같은내용은 IBM/SPSS 20.0 통계프로그램을이용해서빈도분석 1), 독립표본 T-test 2), One-Way ANOVA 3) 및사후검증인 Scheffe분석 4), 매개회귀분석 5), Sobel-Tes t 6) 을실시하였다. 1) 참여청소년의인지정도, 만족감, 참여여부측정 2) 집단 (2집단) 간의차이를알아보기위해서사용되는분석방법 3) 집단 (3집단이상 ) 간의차이를알아보기위해서사용되는분석방법 4) 3집단이상을분석하였을경우, 집단간의차이를세부적으로알아보기위한분석방법 5) 변수간의영향정도를살펴보기위해사용되는분석방법 6) 매개회귀분석을재검증하기위해사용되는분석방법 제 3 장연구방법 33

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35 Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 제 4 장연구결과 제 1 절연도별참여청소년의특징제 2 절연도별활동참여정도의추이제 3 절연도별참여청소년에미치는효과

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37 연구보고서 Ⅲ 제 장연구결과 제 1 절연도별참여청소년의특징 1. 연도별참여청소년의변화추이연도별참여청소년의활동참여정도는 2012년과 2013년은상승되었으나, 2014년에는떨어졌다. 이러한결과는청소년자기도전포상제에참여하는청소년이초기청소년들이기때문에청소년의자발적인참여로확대되기보다는부모에의한참여권유가높아지고있음을시사한다. 즉, 청소년자기도전포상제에참여하는인원의연도별추이를보면, 2014년이가장많이참여하고있다. 참여인원인가장많은데비해활동참여정도가가장낮게나타났다는점은청소년의자발적인참여보다주위의권유에의해참여하고있다는것임을알수있다. 실재로 2014년청소년자기도전포상제실태조사결과에서도참여경로에서부모님의권유가가장높게조사되었다. 표 연도별참여청소년의변화추이평균 2012년도 2013년도 2014년도 활동참여정도 자기개발활동만족도 신체단련활동만족도 봉사활동만족도 탐험활동만족도 다음단계참여여부 제 4 장연구결과 37

38 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 청소년자기도전포상제는만족도의경우, 평균값으로보았을때연차적으로 4개영역모두에서만족도가상승하고있는것으로조사되었다. 4개의활동영역중에서어느한곳에서도만족도가떨어지는영역은없었고, 조사된평균값이모두 5.0점만점에 4.0 이상이모든활동영역에서조사되었다. 이는청소년자기도전포상제에참여하는청소년은포상제활동모든영역에서매우만족스러워하고있음을알수있다. 다음단계참여여부는 2012년에서 2013년으로는상승되었으나, 2014년에는소폭으로낮아졌다. 2014년의다음단계참여여부가 2013년에비해낮아지기는했으나, 그평균값이 3.47점으로평균 2.5점보다매우높다는것을알수있다. 2012년부터 2014년까지 3차년도의변화추이를살펴보면다음과같다. [ 그림 4] 연도별참여청소년의변화추이 38 참여청소년의활동경험에관한질적연구

39 연구보고서 Ⅲ 년참여청소년의특성 2012년도참여청소년의특성은다음과같다. 첫째, 활동참여정도를제외한다른모든영역에서낮게조사되었다. 활동참여정도가높게나타난이유는 2012년이청소년자기도전포상제첫해이기때문에청소년의참여를위한노력이매우활발했다는것을의미한다. 하지만, 청소년자기도전포상제의시스템구축과활동프로그램의내실에대한노력은참여정도를위한노력보다다소낮은것으로해석될수있다. 그외모든영역에서점수가낮게나타났다. 이는참여청소년들에게각각의청소년자기도전포상제활동에대한목표의식과활동을통해획득하게될가치와의미에대한교육이미흡했다는것을의미한다. 2012년참여청소년의특성에관한그래프는다음과같다. [ 그림 5] 2012 년참여청소년의특성 1) 성별성별에따른청소년자기도전포상제의활동참여정도와만족도, 다음단계참여여부의차이를알아보기위해집단간비교분석인 T-test로분석한결과다음과같다. 활동참여정도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=.028, p>.05). 자기개발활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한 제 4 장연구결과 39

40 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 차이가없는것으로확인되었다 (t=-.587, p>.05). 신체단련활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=-3.255, p<.01). 남학생의평균은 1.68점 (SD=.795) 으로나타났고, 여학생의평균은 1.98점 (SD=.858) 으로나타나여학생이남학생보다신체단련활동의만족도가높음을알수있었다. 따라서여학생이남학생보다청소년자기도전포상제의신체단련활동을더만족하는것으로해석된다. 봉사활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.621, p>.05). 탐험활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.085, p>.05). 다음단계참여여부는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=.908, p>.05). 표 성별에따른차이분석 요인 성별 N M SD t p 활동참여정도 남 여 자기개발활동만족도 남 여 신체단련활동만족도 남 여 **.001 봉사활동만족도 남 여 탐험활동만족도 남 여 다음단계참여여부 남 여 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 2) 학교급학교급에따라청소년자기도전포상제의활동참여정도와만족도, 다음단계참여여부의차이를알아보기위해집단간비교분석인 T-test로분석한결과다음과같다. 활동참여정도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.189, p>.05). 자기개발활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=.637, p>.05). 신체단련활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=1.133, p>.05). 40 참여청소년의활동경험에관한질적연구

41 연구보고서 Ⅲ 봉사활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.388, p>.05). 탐험활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.478, p>.05). 다음단계참여여부에서는학교급별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.928, p>.05). 표 학교급에따른차이분석 요인학교급 N M SD t p 활동참여정도 초등학생 중학생 자기개발활동만족도초등학생 중학생 신체단련활동만족도초등학생 중학생 봉사활동만족도 초등학생 중학생 탐험활동만족도 초등학생 중학생 다음단계참여여부 초등학생 중학생 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 3) 상관분석 2012년도활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의관계를알아보기위해요인간상관분석을실시하였다. 자세히살펴보면, 활동참여정도와다음단계참여여부의관계는 r=.175(p<.01) 으로정적 (+) 관계를보였다. 자기개발활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.345(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였고, 신체단련활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.234(p<.001) 으로정적 (+) 관계를, 봉사활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.441(p<.001) 으로정적 (+) 관계를, 탐험활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.301(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였다. 즉, 청소년자기포상제의활동참여정도가높아질수록다음단계참여여부도높아지며, 만족도 ( 자기개발활동, 신체단련활동, 봉사활동, 탐험활동 ) 가증가할수록다음단계참여여부도높아지는것을알수있다. 제 4 장연구결과 41

42 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 표 활동참여정도만족도다음단계참여여부에대한상관분석 활동참여정도 자기개발활동만족도 신체단련활동만족도 봉사활동만족도 탐험활동만족도 다음단계참여여부 활동참여정도 1 자기개발활동만족도 신체단련활동만족도 봉사활동만족도 탐험활동만족도 다음단계참여여부.173 ** ***.308 *** ***.435 *** *.207 ***.356 ***.476 *** **.345 ***.234 ***.441 ***.301 *** 1 * p<.05, ** p<.01, *** p< 년참여청소년의특성 2013년도참여청소년의특성은다음과같다. 첫째, 4개영역의만족도가높게조사되었다. 만족도는평균값이모든영역에서매우높게조사되어모든활동영역에서만족도가골고루분포되었다. 둘째, 활동참여정도는평균값이 5.0을만점으로볼때 3.8점대에이르는것으로조사되었다. 이러한특성은참여하는청소년들은청소년자기도전포상제에대한인지여부를나름대로알고있는상태에서활동에참여하고있음을의미한다. 셋째, 다음단계참여여부는낮게조사되었다. 다음단계참여여부는주로다음단계로의참여여부를묻는질문들로구성되어있음을고려해볼때, 다음단계참여여부가낮은이유는청소년자기도전포상제는각각의등급 ( 동장, 은장, 금장 ) 에서상위단계로의참여를위한동기부여가부족하거나참여청소년이학년이올라갈수록학업이나사교에참여하는시간이늘어나면서청소년자기도전포상제활동에참여하는시간이줄어들수밖에없음을나타내고있음을의미한다. 2013년참여청소년의특성에관한그래프는다음과같다. 42 참여청소년의활동경험에관한질적연구

43 연구보고서 Ⅲ [ 그림 6] 2013 년도참여청소년의특성 1) 성별성별에따라청소년자기도전포상제의활동참여정도와만족도, 다음단계참여여부의차이를알아보기위해집단간비교분석인 T-test로분석한결과다음과같다. 활동참여정도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.180, p>.05). 자기개발활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.186, p>.05). 신체단련활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=2.385, p<.05). 남학생의평균은 4.13점 (SD=.922) 으로나타났고, 여학생의평균은 3.81점 (SD=.876) 으로나타나남학생이여학생보다신체단련활동의만족도가높음을알수있었다. 따라서남학생이여학생보다청소년자기도전포상제의신체단련활동을더만족하는것으로해석된다. 봉사활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.070, p>.05). 탐험활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=.862, p>.05). 다음단계참여여부에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.411, p>.05). 제 4 장연구결과 43

44 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 표 성별에따른활동참여정도만족도다음단계참여여부의차이분석 요인 성별 N M SD t p 활동참여정도 남 여 자기개발활동만족도 남 여 신체단련활동만족도 남 여 **.018 봉사활동만족도 남 여 탐험활동만족도 남 여 다음단계참여여부 남 여 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 2) 학교급학교급에따라청소년자기도전포상제의활동참여정도와만족도, 다음단계참여여부의차이를알아보기위해집단간비교분석인 T-test로분석한결과다음과같다. 활동참여정도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.189, p>.05). 자기개발활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=.637, p>.05). 신체단련활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=2.311, p<.05). 초등학생의평균은 3.97점 (SD=.905) 으로나타났고, 중학생의평균은 3.57점 (SD=.772) 으로나타나초등학생이중학생보다신체단련활동의만족도가높음을알수있었다. 따라서초등학생이중학생보다청소년자기도전포상제의신체단련활동을더만족하는것으로해석된다. 봉사활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=1.567, p>.05). 탐험활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.425, p>.05). 다음단계참여여부에서는학교급별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=1.162, p>.05). 44 참여청소년의활동경험에관한질적연구

45 연구보고서 Ⅲ 표 학교급에따른활동참여정도만족도다음단계참여여부의차이분석 요인학교급 N M SD t p 활동참여정도 초등학생 중학생 자기개발활동만족도초등학생 중학생 신체단련활동만족도초등학생 중학생 **.022 봉사활동만족도 초등학생 중학생 탐험활동만족도 초등학생 중학생 다음단계참여여부 초등학생 중학생 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 3) 상관분석 2013년도활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의관계를알아보기위해요인간상관분석을실시하였다. 자세히살펴보면, 활동참여정도와다음단계참여여부의관계는 r=.531(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였다. 자기개발활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.293(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였고, 신체단련활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.246(p<.001) 으로정적 (+) 관계를, 봉사활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.392(p<.001) 으로정적 (+) 관계를, 탐험활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.274(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였다. 즉, 청소년자기포상제의활동참여정도가높아질수록다음단계참여여부도높아지며, 만족도 ( 자기개발활동, 신체단련활동, 봉사활동, 탐험활동 ) 가증가할수록다음단계참여여부도높아지는것을알수있다. 표 활동참여정도만족도다음단계참여여부에대한상관분석 활동참여정도 자기개발활동만족도 신체단련활동만족도 봉사활동만족도 탐험활동만족도 다음단계참여여부 활동참여정도 1 자기개발활동만족도.414 *** 1 제 4 장연구결과 45

46 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 신체단련활동만족도 봉사활동만족도 탐험활동만족도 다음단계참여여부.293 ***.464 *** ***.420 ***.466 *** ***.342 ***.445 ***.561 *** ***.293 ***.246 ***.392 ***.274 *** 1 * p<.05, ** p<.01, *** p< 년참여청소년의특성 2014 년도참여청소년의특성은다음과같다. 첫째, 4 개영역의만족도가높게조사되 었다. 만족도는평균값이모든영역에서매우높게조사되어모든활동영역에서만족도 가골고루분포되었다. 둘째, 활동참여정도는평균값이 5.0 을만점으로볼때 2.36 점으 로나타나연도별변화추이중가장낮은점수를나타냈다. 이러한특성은 2014 년도에 참여하는청소년들이가장많은반면에, 청소년자기도전포상제에대한인지여부가 낮음을의미한다. 이러한이유는 2014 년청소년자기도전포상제실태조사에서인지경 로를통해확인해볼수있다. 즉, 청소년은청소년자기도전포상제의인지경로는 부모를통한참여 가가장높았다. 이는청소년자기도전포상제에참여하는청소년은 스스로의자발적인참여보다는부모님의권유나추천에의한참여로이루어지고 있음을뜻한다. 이러한이 유는부모로부터독립하지 못하고부모의관리와감 독에익숙한초기청소년 의특징이그대로나타나 고있기때문이다. 셋째, 다 음단계참여여부는높게 조사되었다 년참여청소년의 특성에관한그래프는우측 그림과같다. [ 그림 7] 2014 년도참여청소년의특성 46 참여청소년의활동경험에관한질적연구

47 연구보고서 Ⅲ 1) 성별성별에따라청소년자기도전포상제의활동참여정도와만족도, 다음단계참여여부의차이를알아보기위해집단간비교분석인 T-test로분석한결과다음과같다. 활동참여정도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없었다 (t=.793, p>.05). 자기개발활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=-3.582, p<.001). 남학생의평균은 3.84점 (SD=1.055) 으로나타났고, 여학생의평균은 4.18 점 (SD=.833) 으로나타나여학생이남학생보다자기개발활동의만족도가높음을알수있었다. 따라서여학생이남학생보다청소년자기도전포상제의자기개발활동을더만족하는것으로해석된다. 신체단련활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.114, p>.05). 봉사활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=-2.013, p<.05). 남학생의평균은 3.62점 (SD=1.197) 으로나타났고, 여학생의평균은 3.84점 (SD=.954) 으로나타나여학생이남학생보다봉사활동의만족도가높음을알수있었다. 따라서여학생이남학생보다청소년자기도전포상제의봉사활동을더만족하는것으로해석된다. 탐험활동만족도에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=1.031, p>.05). 다음단계참여여부에서는성별에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=-5.707, p<.001). 남학생의평균은 3.13점 (SD=1.213) 으로나타났고, 여학생의평균은 3.73점 (SD=.838) 으로나타나여학생이남학생보다다음단계참여여부가높음을알수있었다. 따라서여학생이남학생보다청소년자기도전포상제의다음단계활동의참여정도가더높은것으로해석된다. 표 성별에따른활동참여정도만족도다음단계참여여부의차이분석 요인성별 N M SD t p 활동참여정도 자기개발활동만족도신체단련활동만족도 남학생 여학생 남학생 여학생 남학생 여학생 *** 제 4 장연구결과 47

48 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 요인성별 N M SD t p 봉사활동만족도 탐험활동만족도 다음단계참여여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 남학생 여학생 남학생 여학생 남학생 여학생 * ***.000 2) 학교급 학교급에따라청소년자기도전포상제의활동참여정도와만족도, 다음단계참여여부의차이를알아보기위해집단간비교분석인 T-test로분석한결과다음과같다. 활동참여정도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.137, p>.05). 자기개발활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t= , p>.05). 신체단련활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-1.369, p>.05). 봉사활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가있음을확인할수있었다 (t=-2.488, p<.05). 초등학생의평균은 3.68점 (SD=1.096) 으로나타났고, 중학생의평균은 3.96점 (SD=.968) 으로나타나중학생이초등학생보다봉사활동의만족도가높음을알수있었다. 따라서중학생이초등학생보다청소년자기도전포상제의봉사활동을더만족하는것으로해석된다. 탐험활동만족도에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=-.696, p>.05). 다음단계참여여부에서는학교급에따라통계적으로유의미한차이가없는것으로확인되었다 (t=.451, p>.05). 표 학교급에따른활동참여정도만족도다음단계참여여부의차이분석 요인학교급 N M SD t p 활동참여정도 자기개발활동만족도 초등학생 중학생 초등학생 중학생 참여청소년의활동경험에관한질적연구

49 연구보고서 Ⅲ 요인학교급 N M SD t p 신체단련활동만족도봉사활동만족도탐험활동만족도 다음단계참여여부 초등학생 중학생 초등학생 중학생 초등학생 중학생 초등학생 중학생 * * p ** *** 3) 상관분석 2014년도활동참여정도, 만족도, 다음단계참여여부의관계를알아보기위해요인간상관분석을실시하였다. 자세히살펴보면, 활동참여정도와다음단계참여여부의관계는 r=.111(p<.05) 으로정적 (+) 관계를보였다. 자기개발활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.423(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였고, 신체단련활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.358(p<.001) 으로정적 (+) 관계를, 봉사활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.442(p<.001) 으로정적 (+) 관계를, 탐험활동만족도와다음단계참여여부의관계는 r=.293(p<.001) 으로정적 (+) 관계를보였다. 즉, 청소년자기포상제의활동참여정도가높아질수록다음단계참여여부도높아지며, 만족도 ( 자기개발활동, 신체단련활동, 봉사활동, 탐험활동 ) 가증가할수록다음단계참여여부도높아지는것을알수있다. 표 활동참여정도만족도다음단계참여여부에대한상관분석 활동참여정도활동참여정도 1 자기개발활동만족도 신체단련활동만족도 봉사활동만족도탐험활동만족도 자기개발활동만족도 신체단련활동만족도 *** 1 봉사활동만족도.172 ***.620 ***.557 *** 1 탐험활동만족도.208 ***.472 ***.447 ***.485 *** 1 다음단계참여여부 다음단계참여여부.111 *.423 ***.358 ***.442 ***.293 *** 1 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 제 2 절연도별활동참여정도의추이 제 4 장연구결과 49

50 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 1. 연도별활동참여정도의추이활동참여정도에대한변화는 2012년도 (M=3.77) 에서 2013년도 (M=3.88) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면 2013년도에는크게긍정적으로변화되었으나 2014년도 (M=2.36) 에다소하락하는것으로나타났다 [ 그림 8] 연도별활동참여정도의추이 청소년의활동참여정도에대해구체적인특성은다음과같다. 1) 2012 년참여청소년의활동참여정도 2012년도참여청소년의활동참여정도는 전혀몰랐다 129명(37.8%) 으로가장높게나타났으며, 잘몰랐다 93명(27.3%), 어느정도는알고있었다 60명(17.6%), 보통이다 44명(12.9%), 매우잘알고있었다 15명(4.4%) 의순으로나타났다. < 표 16> 2012년도참여청소년의활동참여정도 구분빈도백분율 전혀몰랐다 잘몰랐다 60 (17.6%) 15 (4.4%) 활동참여정도 보통이다 어느정도는알고있었다 매우잘알고있었다 44(12.9%) 93(27.3%) 129(37.8%) 합계 50 참여청소년의활동경험에관한질적연구

51 연구보고서 Ⅲ 2) 2013 년참여청소년의활동참여정도 2013 년도참여청소년의활동참여정도는 어느정도는알고있었다. 71 명 (34.1%) 으 로가장높게나타났으며, 매우잘알고있었다. 69 명 (33.2%), 보통이다 51 명 (24.5%), 잘몰랐다 9 명 (4.3%), 전혀몰랐다 8 명 (3.8%) 의순으로나타났다. < 표 17> 2013 년도참여청소년의활동참여정도 구분빈도백분율 전혀몰랐다 8(3.8%) 9(4.3%) 활동참여정도 잘몰랐다 보통이다 어느정도는알고있었다 69(33.2%) 51(24.5%) 매우잘알고있었다 71(34.1%) 합계 3) 2014 년참여청소년의활동참여정도 2014년도참여청소년의활동참여정도는 전혀몰랐다 159명 (38.6%) 으로가장높게나타났으며, 잘몰랐다 90명 (21.8%), 어느정도는알고있었다 67명 (16.3%), 보통이다 53명 (12.9%), 매우잘알고있었다 43명 (10.4%) 의순으로나타났다. < 표 18> 2014년도참여청소년의활동참여정도 구분빈도백분율 활동참여정도 전혀몰랐다 잘몰랐다 보통이다 어느정도는알고있었다 43(10.4%) 67(16.3%) 53(12.9%) 159(38.6%) 매우잘알고있었다 90(21.8%) 합계 제 4 장연구결과 51

52 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 2. 연도별자기개발활동의만족도추이자기개발활동만족도는 2012년도 (M=1.79) 에서 2013년도 (M=3.98), 2014년도 (M=4.03) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면, 2013년도와 2014년도에서자기개발활동만족도가크게긍정적으로변화된것으로나타났다 [ 그림 9] 3 차년도자기개발활동만족도의변화 1) 2012년자기개발활동만족도 2012년도참여청소년의자기개발활동만족도경우, 매우좋았다 142명(42.0%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 130명(38.5%), 보통이다 60명(17.8%), 안좋았다 6명(1.8%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의자기개발활동만족도분포 구분빈도백분율 자기개발활동만족도 매우안좋았다 합계 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 142(42.0%) 6(1.8%) 0(0.0%) 60(17.8%) 130(38.5%) 52 참여청소년의활동경험에관한질적연구

53 연구보고서 Ⅲ 2) 2013년자기개발활동만족도 2013년도참여청소년의자기개발활동만족도는 좋았다 73명(36.3%) 으로가장높게나타났으며, 매우좋았다 68명(33.8%), 보통이다 50명(24.9%), 안좋았다 7명 (3.5%), 매우안좋았다 3명(1.5%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의자기개발활동만족도분포 구분빈도백분율 자기개발활동만족도 매우안좋았다 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 68(33.8%) 3(1.5%) 7(3.5%) 50(24.9%) 73(36.3%) 합계 3) 2014 년자기개발활동만족도 2014 년도참여청소년의자기개발활동만족도는 매우좋았다 153 명 (37.1%) 으로 가장높게나타났으며, 좋았다 149 명 (36.2%), 보통이다 90 명 (21.8%), 매우안좋았 다 10 명 (2.4%), 안좋았다 10 명 (2.4%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의자기개발활동만족도분포 구분빈도백분율 자기개발활동만족도 매우안좋았다 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 153(37.1%) 10(2.4%) 10(2.4%) 90(21.8%) 149(36.2%) 합계 제 4 장연구결과 53

54 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 3. 연도별신체단련활동의만족도추이 신체단련활동만족도는 2012 년도 (M=1.86) 에서 2013 년도 (M=3.91), 2014 년도 (M=4.08) 으로나타나 2012 년도에부정적인인식인반면, 2013 년도와 2014 년도에 신체단련활동만족도가크게긍정적으로변화된것으로나타났다 [ 그림 10] 연도별신체단련활동만족도의변화추이 1) 2012년신체단련활동만족도 2012년도참여청소년의신체단련활동만족도는 매우좋았다 133명(39.6%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 130명(38.7%), 보통이다 63명(18.8%), 안좋았다 8 명 (2.4%), 매우안좋았다 2명(0.6%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의신체단련활동만족도 구분빈도백분율 신체단련활동만족도 매우안좋았다 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 (39.6%) 2(0.6%) 8(2.4%) 63(18.8%) 130(38.7%) 합계 참여청소년의활동경험에관한질적연구

55 연구보고서 Ⅲ 2) 2013 년신체단련활동만족도 2013 년도참여청소년의신체단련활동만족도는 좋았다 79 명 (39.3%) 으로가장 높게나타났으며, 좋았다 59 명 (29.4%), 보통이다 53 명 (26.4%), 안좋았다 6 명 (3.0%), 매우안좋았다 4 명 (2.0%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의신체단련활동만족도 구분빈도백분율 매우안좋았다 (2.%) 6(3.%) 신체단련활동만족도 안좋았다 보통이다 좋았다 (29.4%) 53(26.4%) 매우좋았다 (39.3%) 합계 ) 2014 년신체단련활동만족도 2014 년도참여청소년의신체단련활동만족도경우, 매우좋았다 164 명 (39.8%) 으 로가장높게나타났으며, 좋았다 152 명 (36.9%), 보통이다 71 명 (17.2%), 안좋았 다 16 명 (3.9%), 매우안좋았다 9 명 (2.2%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의신체단련활동만족도 구분빈도백분율 매우안좋았다 (2.2%) 16(3.9%) 신체단련활동만족도 안좋았다 보통이다 좋았다 (39.8%) 71(17.2%) 매우좋았다 (36.9%) 합계 제 4 장연구결과 55

56 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 4. 연도별탐험활동의만족도추이탐험활동만족도는 2012년도 (M=1.86) 에서 2013년도 (M=3.96), 2014년도 (M=4.09) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면, 2013년도와 2014년도에탐험활동만족도가크게긍정적으로변화된것으로나타났다 [ 그림 11] 연도별탐험활동만족도의변화추이 1) 2012년참여청소년의탐험활동만족도 2012년도참여청소년의탐험활동만족도경우, 매우좋았다 137명(44.5%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 99명(32.1%), 보통이다 58명(18.8%), 매우안좋았다 8명(2.6%), 안좋았다 6명(1.9%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의탐험활동만족도 구분빈도백분율 매우안좋았다 (2.6%) 6(1.9%) 탐험활동만족도 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 (44.5%) 58(18.8%) 99(32.1%) 합계 참여청소년의활동경험에관한질적연구

57 연구보고서 Ⅲ 2) 2013년참여청소년의탐험활동만족도 2013년도참여청소년의탐험활동만족도는 좋았다 73명 (36.9%) 으로가장높게나타났으며, 매우좋았다 70명 (34.8%), 보통이다 42명 (20.9%), 안좋았다 11명 (5.5%), 매우안좋았다 5명 (2.5%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의탐험활동만족도 구분빈도백분율 탐험활동만족도 매우안좋았다 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 (34.8%) 5(2.5%) 11(5.5%) 42(20.9%) 73(36.9%) 합계 ) 2014 년참여청소년의탐험활동만족도 2014 년도참여청소년의탐험활동만족도경우, 매우좋았다 191 명 (46.4%) 으로 가장높게나타났으며, 좋았다 113 명 (27.4%), 보통이다 77 명 (18.7%), 안좋았다 20 명 (4.9%), 매우안좋았다 11 명 (2.7%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의탐험활동만족도 구분빈도백분율 매우안좋았다 (2.7%) 20(4.9%) 탐험활동만족도 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 (46.4%) 77(18.7%) 113(27.4%) 합계 제 4 장연구결과 57

58 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 5. 연도별봉사활동의만족도추이 봉사활동만족도는 2012년도 (M=2.09) 에서 2013년도 (M=3.91) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면, 2013년도에는봉사활동만족도가크게긍정적으로변화되었다. 2014년도 (M=3.75) 에는 2013년도와동일하게긍정적으로유지되는것으로나타났다 [ 그림 12] 연도별봉사활동만족도변화추이 1) 2012년참여청소년의봉사활동만족도 2012년도참여청소년의봉사활동만족도경우, 좋았다 41명(34.2%) 으로가장높게나타났으며, 매우좋았다 39명(32.5%), 보통이다 32명(26.7%), 안좋았다 6명 (5.0%), 매우안좋았다 2명(1.7%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의봉사활동만족도 구분빈도백분율 매우안좋았다 (1.7%) 6(5%) 봉사활동 안좋았다 보통이다 (32.5%) 32(26.7%) 좋았다 매우좋았다 (34.2%) 합계 참여청소년의활동경험에관한질적연구

59 연구보고서 Ⅲ 2) 2013년참여청소년의봉사활동만족도 2013년도참여청소년의봉사활동만족도경우, 매우좋았다 67명(33.3%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 66명(32.8%), 보통이다 55명(27.4%), 안좋았다 9명 (4.5%), 매우안좋았다 4명(2.0%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의봉사활동만족도 구분빈도백분율 매우안좋았다 (2%) 9(4.5%) 봉사활동만족도 안좋았다 보통이다 좋았다 (33.3%) 55(27.4%) 매우좋았다 (32.8%) 합계 ) 2014 년참여청소년의봉사활동만족도 2014 년도참여청소년의봉사활동만족도경우, 좋았다 126 명 (30.6%) 으로가장 높게나타났으며, 매우좋았다 122 명 (29.6%), 보통이다 118 명 (28.6%), 안좋았 다 31 명 (7.5%), 매우안좋았다 15 명 (3.6%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의봉사활동만족도 구분빈도백분율 봉사활동만족도 매우안좋았다 안좋았다 보통이다 좋았다 매우좋았다 (3.6%) 122(29.6%) 126(30.6%) 31(7.5%) 118(28.6%) 합계 제 4 장연구결과 59

60 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 년참여청소년의다음단계참여여부다음단계참여여부 2012년도 (M=2.22) 에서 2013년도 (M=3.62) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면, 2013 년도에는다음단계참여여부가긍정적으로변화되었다. 2014년도 (M=3.47) 에는 2013년도와동일하게긍정적으로유지되는것으로나타났다 [ 그림 13] 연도별다음단계참여여부변화추이 1) 2012년참여청소년의다음단계참여여부 2012년도참여청소년의다음단계참여여부는 가능하면참여하겠다 159명(47.0%) 으로가장높게나타났으며, 잘모르겠다 89명(26.3%), 반드시참여하겠다 67명 (19.8%), 참여하지않겠다 16명(4.7%), 절대참여하지않겠다 7명(2.1%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의다음단계참여여부 구분빈도백분율 다음단계참여여부 절대참여하지않겠다 참여하지않겠다 잘모르겠다 가능하면참여하겠다 반드시참여하겠다 7(2.1%) 67(19.8%) 159(47%) 16(4.7%) 89(26.3%) 합계 60 참여청소년의활동경험에관한질적연구

61 연구보고서 Ⅲ 2) 2013년참여청소년의다음단계참여여부 2013년도참여청소년의다음단계참여여부는 잘모르겠다 72명 (36.0%) 으로가장높게나타났으며, 가능하면참여하겠다 67명 (33.5%), 반드시참여하겠다 41명 (20.5%), 참여하지않겠다 14명 (7.0%), 절대참여하지않겠다 6명 (3.0%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의다음단계참여여부 구분빈도백분율 다음단계참여여부 절대참여하지않겠다 참여하지않겠다 잘모르겠다 가능하면참여하겠다 반드시참여하겠다 (3%) 41(20.5%) 67(33.5%) 14(7%) 72(36%) 합계 ) 2014 년참여청소년의다음단계참여여부 2014년도참여청소년의다음단계참여여부는 가능하면참여하겠다 162명(39.3%) 으로가장높게나타났으며, 잘모르겠다 129명(31.3%), 반드시참여하겠다 61명 (14.8%), 참여하지않겠다 30명(7.3%), 절대참여하지않겠다 30명(7.3%) 의순으로나타났다. 표 년도참여청소년의다음단계참여여부 구분빈도백분율 다음단계참여여부 절대참여하지않겠다 참여하지않겠다 잘모르겠다 가능하면참여하겠다 반드시참여하겠다 (7.3%) 61(14.8%) 162(39.3%) 30(7.3%) 129(31.3%) 합계 제 4 장연구결과 61

62 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 제 3 절연도별참여청소년에미치는효과 1. 연도별활동참여정도가다음단계참여여부에미치는효과 ( 매개변인 : 만족도 ) 1) 매개효과검증조건매개효과에관한가설을검증하기위해서는 Baron, R. M. & Kenny, D. A.(1986) 의 3단계매개효과검증방법을통해확인하였으며그세가지조건은 < 표 > 와같다. < 표 > 에서제시된조건들이충족되면종속변수에대한독립변수의영향력은회귀식 2가회귀식 3에서더작아진다 (β 2 >β 3 ). 회귀식 3에서매개변수가투입되어종속변수 (Y) 에대한독립변수 (X 1 ) 의영향력이더이상통계적으로유의하지않다면이는잠정적인매개변수 (X 2 ) 가독립변수와종속변수의관계를강하게매개하는것으로볼수있다. 또한회귀식 3에서매개변수가투입되어종속변수 (Y) 에대한독립변수 (X 1 ) 의영향력이유의하다면독립변수와종속변수의관계를부분적으로매개하는것으로볼수있다. 그러나통계적유의성이매개가설검증을위한필수조건이긴하지만충분조건으로볼수는없다. 따라서 2차검증인 Sobel test를통해재검증하였다 7). < 표 34> 매개효과조건 α α β β β β α β β β X 1 : 독립변수, X 2 : 잠정적인매개변수, Y : 종속변수, α : 상수, β : 표준화된회귀계수 β 1 : 회귀식에서종속변수를만족도로했을때독립변수 ( 활동참여정도 ) 의표준화회귀계수 β 2 : 회귀식에서종속변수 ( 다음단계참여여부 ) 에대한독립변수 ( 활동참여정도 ) 의표준화회귀계수 β 3 : 독립변수를만족도와해당독립변수 ( 활동참여정도 ) 를포함시켰을때, 독립변수의표준화회귀계수 β 4 : 독립변수를만족도와해당독립변수 ( 활동참여정도 ) 를포함시켰을때, 만족도의표준화회귀계수 7) Baron, R. M. & Kenny, D. A.(1986). "The Moderator-mediator Variable Distinction in Social Psychological Research", Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 51, No. 6, p 참여청소년의활동경험에관한질적연구

63 연구보고서 Ⅲ 2) 2012 년도의매개효과분석 자기개발활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.110(t=3.221, p<.01) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.124(t=3.251, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.095(t=2.592, p<.05) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 자기개발활동만족도 ) 가 β 3 =.360(t=6.228, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 2.7% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 2.8% 으로, 3단계에서는 13.2% 의설명력으로나타났다. 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소년자기도전포상제의활동참여정도가높으면자기개발활동만족도도높아청소년자기도전포상제의전반적인다음단계참여여부가높아진다는것이다. 따라서자기개발활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어서부분매개역할을하는요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 제 4 장연구결과 63

64 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 매개효과분석활동참여정도신체단련활동만족도다음단계참여여부신체단련활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.144(t=3.941, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.124(t=3.251, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.093(t=2.446, p<.05) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 신체단련활동만족도 ) 가 β 3 =.213(t=3.800, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 4.2% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 2.8% 으로, 3단계에서는 6.6% 의설명력으로나타났다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 64 참여청소년의활동경험에관한질적연구

65 연구보고서 Ⅲ 봉사활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 매개효과가없는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.103(t=1.548, p>.05) 으로통계적으로유의하지않았다. 2단계에서는 β 2 =.124(t=3.251, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =105(t=1.907, p>.05) 으로통계적으로유의하지않으며, 매개변수 ( 봉사활동만족도 ) 가 β 3 =.382(t=5.079, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으나 1단계와 3단계의독립변수에서통계적으로유의하지않아조건을충족시키지못하므로매개효과의모든단계를만족시키지못해봉사활동만족도가활동참여정도와다음단계참여여부의관계에매개효과가있다고할수없다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 탐험활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가 있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1 단계의회귀계수는 β 1 =.124(t=3.251, p<.01) 으로정 (+) 의 제 4 장연구결과 65

66 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.111(t=2.546, p<.05) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.086(t=2.215, p<.05) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 탐험활동만족도 ) 가 β 3 =.260(t=5.152, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 2.8% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 1.8% 으로, 3단계에서는 9.9% 의설명력으로나타났다. 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소년자기도전포상제의활동참여정도가높으면탐험활동만족도도높아청소년자기도전포상제의전반적인다음단계참여여부가높아진다는것이다. 따라서탐험활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어서부분매개역할을하는요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 2) 2013년도의매개효과분석매개효과분석활동참여정도 자기개발활동만족도 다음단계참여여부 자기개발활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 매개효과가 없는것으로나타났다. 66 참여청소년의활동경험에관한질적연구

67 연구보고서 Ⅲ 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.387(t=6.421, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.526(t=8.814, p<.001) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.491(t=7.467, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났다. 그러나, 3단계에서의매개변수 ( 자기개발활동만족도 ) 가 β 3=.089(t=1.267, p>.05) 으로나타나통계적으로유의하지않아조건을충족시키지못하므로매개효과의모든단계를만족시키지못해자기개발활동만족도가활동참여정도와다음단계참여여부의관계에매개효과가있다고할수없다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 매개효과분석활동참여정도신체단련활동만족도다음단계참여여부신체단련활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 매개효과가없는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.272(t=4.323, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.526(t=8.814, p<.001) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.498(t=7.983, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났다. 그러나 3단계에서의매개변수 ( 신체단련활동만족도 ) 가 β 제 4 장연구결과 67

68 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 3=.101(t=1.507, p>.05) 으로나타나통계적으로유의하지않아조건을충족시키지 못하므로매개효과의모든단계를만족시키지못해신체단련활동만족도가활동참여 정도와다음단계참여여부의관계에매개효과가있다고할수없다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001 매개효과분석활동참여정도봉사활동만족도다음단계참여여부봉사활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.327 (t=4.966, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.526(t=8.814, p<.001) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.445(t=7.269, p<.001) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 봉사활동만족도 ) 가 β 3 =.241(t=3.876, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 10.6% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 27.8% 으로, 3단계에서는 32.6% 의설명력으로나타났다. 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소 68 참여청소년의활동경험에관한질적연구

69 연구보고서 Ⅲ 년자기도전포상제의활동참여정도가높으면봉사활동만족도도높아청소년자기도전포상제의전반적인다음단계참여여부가높아진다는것이다. 따라서봉사활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어서부분매개역할을하는요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 매개효과분석활동참여정도탐험활동만족도다음단계참여여부탐험활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.300(t=4.404, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.526(t=8.814, p<.001) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.488(t=7.854, p<.001) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 탐험활동만족도 ) 가 β 3 =.122(t=1.978, p<.05) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 8.4% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 27.8% 으로, 3단계에서는 28.9% 의설명력으로나타났다. 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소 제 4 장연구결과 69

70 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 년자기도전포상제의활동참여정도가높으면탐험활동만족도도높아청소년자기도전포상제의전반적인다음단계참여여부가높아진다는것이다. 따라서탐험활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어서부분매개역할을하는요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 3) 2014년도의매개효과분석매개효과분석활동참여정도자기개발활동만족도다음단계참여여부자기개발활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.059(t=2.469, p<.05) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.088(t=3.297, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.060(t=2.483, p<.05) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 자기개발활동만족도 ) 가 β 3 =.464(t=13.068, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 0.6% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 1.2% 으로, 3단계에서는 18.3% 의설명력으로나타났다. 70 참여청소년의활동경험에관한질적연구

71 연구보고서 Ⅲ 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소년자기도전포상제의활동참여정도가높으면자기개발활동만족도도높아청소년자기도전포상제의전반적인다음단계참여여부가높아진다는것이다. 따라서자기개발활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어서부분매개역할을하는요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 매개효과분석활동참여정도신체단련활동만족도다음단계참여여부신체단련활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 부분매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.056(t=2.361, p<.05) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.088(t=3.297, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.066(t=2.642, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 매개변수 ( 신체단련활동만족도 ) 가 β 3 =.388(t=10.667, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 0.5% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 1.2% 으로, 3단계에서는 13.3% 의설명력으로나타났다. 제 4 장연구결과 71

72 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소년자기도전포상제의활동참여정도가높으면신체단련활동만족도도높아청소년자기도전포상제의전반적인다음단계참여여부가높아진다는것이다. 따라서신체단련활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어서부분매개역할을하는요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 매개효과분석활동참여정도봉사활동만족도다음단계참여여부봉사활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 완전매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.132(t=4.959, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.088(t=3.297, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.030(t=1.249, p<.05) 으로통계적으로유의하지않았다. 3단계에서의매개변수 ( 봉사활동만족도 ) 는 β 3 =.464(t=13.068, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 2.8% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 1.2% 으로, 3단계에서는 19.8% 의설명력으로나타났다. 72 참여청소년의활동경험에관한질적연구

73 연구보고서 Ⅲ 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소년자기도전포상제의활동참여정도는다음단계참여여부와의관계에서봉사활동만족도요인이있어야인과관계가성립되는것으로나타났다. 즉, 봉사활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어완전매개역할을하는중요한요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 매개효과분석활동참여정도탐험활동만족도다음단계참여여부탐험활동만족도의매개효과검증을위해회귀분석을실시한결과, 완전매개효과가있는것으로나타났다. 이를자세히살펴보면 1단계의회귀계수는 β 1 =.154(t=6.001, p<.001) 으로정 (+) 의영향을미치고있고 2단계에서는 β 2 =.088(t=3.297, p<.01) 으로정 (+) 의영향을, 3단계에서는독립변수 ( 활동참여정도 ) 가 β 3 =.043(t=1.642, p<.05) 으로통계적으로유의하지않았다. 3단계에서의매개변수 ( 탐험활동만족도 ) 는 β 3 =.291(t=8.319, p<.001) 으로정 (+) 의영향으로나타났으며, 2단계에서의독립변수의효과가 3단계에서의독립변수의효과보다크게나타나고있다 (β 2 >β 3 ). 설명력을나타내는 R 2 값은 1단계에서 4.1% 의설명력으로나타났고, 2단계에서는 1.2% 으로, 3단계에서는 8.9% 의설명력으로나타났다. 제 4 장연구결과 73

74 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 위의결과를바탕으로활동참여정도와다음단계참여여부의관계를살펴보면청소년자기도전포상제의활동참여정도는다음단계참여여부와의관계에서탐험활동만족도요인이있어야인과관계가성립되는것으로나타났다. 즉, 탐험활동만족도는다음단계참여여부를설명하는데있어완전매개역할을하는중요한요소라고할수있다. 표 년도의매개효과분석 1단계 2단계 3단계 독립변수 활동참여정도 활동참여정도 활동참여정도 만족도 종속변수 만족도 다음단계참여여부 다음단계참여여부 표준오차 β t(p) adj R F(p) 매개충족여부 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 4) Sobel test 본연구에서는만족도가매개되어다음단계참여여부에유의한효과가있을것으로가정하고있으며이에매개효과를재검증하기위해추가분석을실시하였다. 추가검증분석은 Barson & Kenny(1986) 가제시한 Sobel test를사용하였고, 이방법은독립변수가매개변수에대한비표준화계수 (a), 표준오차 (Sa) 와매개변수가종속변수에영향을미치는비표준화계수 (b), 표준오차 (SD) 를이용하여매개효과의유의성을 z값을통해검정하는방법이며 Sobel test 구하는공식은아래와같다. 74 참여청소년의활동경험에관한질적연구

75 연구보고서 Ⅲ 만족도의매개효과검증을위해앞서검증한회귀분석에서도출된비표준화계수와 표준오차를대입한 sobel test 분석결과는 < 표 47> 와같다. 2012년도의 Sobel test결과에서는자기개발활동 (p<.01), 신체단련활동 (p<.001), 탐험활동 (p<.01) 만족도의요인에서통계적으로유의한수준으로나타타났다. 즉, 자기개발활동과신체단련활동, 탐험활동만족도는매개회귀분석의결과와마찬가지로활동참여정도와다음단계참여여부의관계에서부분매개효과가있음을확인할수있었다. 표 년도의매개회귀분석결과추가검증 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 2013년도의 Sobel test결과에서는봉사활동 (p<.01), 탐험활동 (p<.05) 만족도의요인에서통계적으로유의한수준으로나타타났다. 즉, 봉사활동, 탐험활동만족도는매개회귀분석의결과와마찬가지로활동참여정도와다음단계참여여부의관계에서부분매개효과가있음을확인할수있었다. 제 4 장연구결과 75

76 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 표 년도의매개회귀분석결과추가검증 * p<.05, ** p<.01, *** p<.001, 주 : b 부분매개효과 2014년도의 Sobel test결과에서는자기개발활동 (p<.001), 신체단련활동 (p<.05), 봉사활동 (p<.001), 탐험활동 (p<.001) 만족도의모든요인에서통계적으로유의한수준으로나타타났다. 즉, 자기개발활동, 신체단련활동, 봉사활동, 탐험활동만족도는매개회귀분석의결과와마찬가지로활동참여정도와다음단계참여여부의관계에서부분, 완전매개효과가있음을확인할수있었다. 표 년도의매개회귀분석결과추가검증 *p<.05, **p<.01, ***p<.001, 주 : a 완전매개효과, b 부분매개효과 76 참여청소년의활동경험에관한질적연구

77 Korea Achievement Awad 청소년자기도전포상제참여청소년연도별동향연구 ( ) 제 5 장결론 제 1 절연구요약 제 2 절연구함의제 3 절제언

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79 연구보고서 Ⅲ 제 장결론 제 1 절연구요약 본연구는 2012 부터 2014 년까지청소년자기도전포상제에참여한청소년을대상으로 3 년간의활동에관한연구를실시함으로써청소년자기도전포상제를더욱발전시키는데기초적인토대를제시하고적극적인활성화방안을제시하는데그목적이있다. 이를위해활동참여정도, 만족도 ( 신체단련활동, 자기개발활동, 탐험활동, 봉사활동 ), 그리고다음단계참여여부등에관하여 2012 년부터 2014 년까지의연도별변화추이를분석하였다. 이를통해나타난결과는다음과같다. 1. 연도별청소년자기도전포상제참여청소년현황 2011 년첫시범사업을시작으로 2014 년지금까지청소년자기도전포상제에참여한청소년을살펴보면, 총 3,124 3,055명의청소년이참여했고, 이를통해금장 63 60명, 은장 명, 동장 1,178 1,131명의청소년을배출했다. 청소년자기도전포상제는 2011 년시범운영첫해에청소년 190 명이참여하여은장 10 명, 동장 74 명총 84 명의포상청소년을배출하였다 년은청소년자기도전포상제를확대시범운영을실시하여첫해보다많은청소년이참석하게되었다. 이해에는청소년 581 명이참여하여금장 12 명, 은장 49 명, 동장 260 명등총 321 명의포상청소년을배출했다. 청소년자기도전포상제운영체계정립및확대시범사업을진행한 2013 년에는 1,062 명의청소년이참여하여금장 22 명, 은장 116 명, 동장 422 명등으로나타나시험사업을성공적으로마무리했다 년은청소년자기도전포상제본사업이시행되는원년의해이다. 전국에서 1,291 1,222명의청소년이참여하여금장 29 26명, 은장 명,, 동장 명의포상청소년을배출했다.. 제 5 장결론 79

80 2014 년청소년자기도전포상제연구보고서 2. 연도별참여청소년의인구학적특성 2012년도청소년자기도전포상제참여청소년은총 341명이었다. 이들을성별로살펴보면, 남학생은 142명 (41.6%) 으로나타났고, 여학생은 199명 (58.4%) 으로나타나여학생이남학생보다청소년자기도전포상제를더많이활동하는것으로조사되었다. 학교급을살펴보면초등학생은 298명 (87.4%) 이었으며, 중학생이 43명 (12.6%) 으로나타나초등학생이중학생에비해더많이참가하는것으로조사되었다. 2013년도청소년자기도전포상제참여청소년은총 197명이었다. 이들을성별로살펴보면, 남학생은 69명 (35.0%) 으로나타났고, 여학생은 128명 (65.0%) 으로나타나여학생이남학생보다청소년자기도전포상제를더많이활동하는것으로조사되었다. 학교급을살펴보면초등학생은 178명 (90.4%) 이었으며, 중학생이 19명 (9.6%) 으로나타나초등학생이중학생에비해더많이참가하는것으로조사되었다. 2014년도의청소년자기도전포상제참여청소년은총 412명이었다. 이들을성별로살펴보면, 남학생은 183명 (44.4%) 으로나타났고, 여학생은 229명 (55.6%) 으로나타나여학생이남학생보다청소년자기도전포상제를더많이활동하는것으로조사되었다. 학교급을살펴보면초등학생은 314명 (76.2%) 이었으며, 중학생이 98명 (23.8%) 으로나타나초등학생이중학생에비해더많이참가하는것으로조사되었다. 3. 연도별활동참여정도추이활동참여정도에대한변화는 2012년도 (M=3.77) 에서 2013년도 (M=3.88) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면 2013년도에는크게긍정적으로변화되었으나 2014년도 (M=2.36) 에다소하락하는것으로나타났다. 구체적으로살펴보면다음과같다. 2012년도참여청소년의활동참여정도는 전혀몰랐다 129명(37.8%) 으로가장높게나타났으며, 잘몰랐다 93명(27.3%), 어느정도는알고있었다 60명(17.6%), 보통이다 44명(12.9%), 매우잘알고있었다 15명(4.4%) 의순으로나타났다. 2013년도참여청소년의활동참여정도는 어느정도는알고있었다. 71명 (34.1%) 으로가장높게나타났으며, 매우잘알고있었다. 69명 (33.2%), 보통이다 51명 80 참여청소년의활동경험에관한질적연구

81 연구보고서 Ⅲ (24.5%), 잘몰랐다 9명(4.3%), 전혀몰랐다 8명(3.8%) 의순으로나타났다. 2014년도참여청소년의활동참여정도는 전혀몰랐다 159명 (38.6%) 으로가장높게나타났으며, 잘몰랐다 90명 (21.8%), 어느정도는알고있었다 67명 (16.3%), 보통이다 53명 (12.9%), 매우잘알고있었다 43명 (10.4%) 의순으로나타났다. 4. 연도별자기개발활동의만족도추이자기개발활동만족도는 2012년도 (M=1.79) 에서 2013년도 (M=3.98), 2014년도 (M=4.03) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면, 2013년도와 2014년도에서자기개발활동만족도가크게긍정적으로변화된것으로나타났다. 구체적인내용은다음과같다. 2012년도참여청소년의자기개발활동만족도경우, 매우좋았다 142명(42.0%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 130명(38.5%), 보통이다 60명(17.8%), 안좋았다 6명(1.8%) 의순으로나타났다. 2013년도참여청소년의자기개발활동만족도는 좋았다 73명(36.30%) 으로가장높게나타났으며, 매우좋았다 68명(33.8%), 보통이다 50명(24.9%), 안좋았다 7명 (3.5%), 매우안좋았다 3명(1.5%) 의순으로나타났다. 2014년도참여청소년의자기개발활동만족도는 매우좋았다 153명(37.1%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 149명(36.2%), 보통이다 90명(21.8%), 매우안좋았다 10명(2.4%), 안좋았다 10명(2.4%) 의순으로나타났다. 5. 연도별신체단련활동의만족도추이신체단련활동만족도는 2012년도 (M=1.86) 에서 2013년도 (M=3.91), 2014년도 (M=4.08) 으로나타나 2012년도에부정적인인식인반면, 2013년도와 2014년도에신체단련활동만족도가크게긍정적으로변화된것으로나타났다. 구체적인내용은다음과같다. 2012년도참여청소년의신체단련활동만족도는 매우좋았다 133명(39.6%) 으로가장높게나타났으며, 좋았다 130명(38.7%), 보통이다 63명(18.8%), 안좋았다 8 제 5 장결론 81