몰몬경 교사 교재

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1 몰몬경 교사교재종교 121~122

2 몰몬경교사교재 종교 121~122 예수그리스도후기성도교회발행유타주솔트레이크시티

3 의견이있거나정정할사항을발견하면, 다음주소로보내주시기바랍니다. Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E. North Temple Street Salt Lake City, UT USA 이메일 : ces-manuals@ldschurch.org 표지그림 : 풍요땅에계신그리스도, 사이먼듀이, 2003 by Intellectual Reserve, Inc by Intellectual Reserve, Inc. 판권소유 Printed in the USA 영어승인 : 6/05 번역승인 : 1/07 Book of Mormon Teacher Manual 의번역 Korean

4 목차 소개 우리종교의종석 니파이전서 1~5장 니파이전서 6~11장 니파이전서 12~15장 니파이전서 16~18장 니파이전서 19~22장 니파이후서 1~3장 니파이후서 4~8장 니파이후서 9~10장 니파이후서 11~16장 니파이후서 17~24장 니파이후서 25~27장 니파이후서 28~30장 니파이후서 31~33장 야곱서 1~4장 야곱서 5~7장 이노스서 ~ 몰몬의말씀 모사이야서 1~3장 모사이야서 4~8장 모사이야서 9~17장 모사이야서 18~24장 모사이야서 25~29장 앨마서 1~4장 앨마서 5~7장 앨마서 8~12장 앨마서 13~16장 앨마서 17~22장 앨마서 30~31장 앨마서 32~35장 앨마서 36~39장 앨마서 40~42장 앨마서 43~51장 앨마서 52~63장 힐라맨서 1~4장 힐라맨서 5~9장 힐라맨서 10~12장 힐라맨서 13~16장 제3니파이 1~7장 제3니파이 8~11장 제3니파이 12~14장 제3니파이 15~17장 제3니파이 18~19장 제3니파이 20~22장 제3니파이 23~26장 제3니파이 27~30장 제4니파이 몰몬서 1~6장 몰몬서 7~9장 이더서 1~5장 이더서 6~10장 이더서 11~15장 모로나이서 1~6장 모로나이서 7장 모로나이서 8~9장 모로나이서 10장 앨마서 23~29 장 iii

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6 소개 여러분은본학습과정을가르치는교사로서, 학생들이몰몬경에나오는구원의진리를발견하고이해하며, 그에따라생활하도록도울특권을받았다. 수업준비를할때 사람이성신의권능으로말할때에는성신의권능이그것을사람의자녀들의마음에전 [ 하므로 ] ( 니파이후서 33:1) 성신의인도를받아야한다는주님의권고를따른다. 수업준비에서가장중요한일은기도하는마음으로경전을공부하고성령의인도를따르는것이다. 이교재는수업을준비할때보조하는역할을한다. 또한성구를소개하고, 거기에담긴중요한복음원리들을알려주며, 여러분이가르치는복음원리를학생들이이해하고적용하도록도울방법을제시한다. 여러분이전임교사이건자원봉사자이건이교재는수업을준비하는데도움이될것이다. 책구성 총 56장으로구성된본교재는한학년동안사용하도록만들어졌다. 니파이전서 1장부터앨마서 29장으로구성된종교 121과앨마서 30장에서모로나이서 10장까지구성된종교 122로구성되어있다. 각수업은약 50분에걸쳐가르쳐야한다. 여러분이한학기과정을 14주에걸쳐가르친다면일주일에두번가르치게된다. 수업시간이일주일에한번이라면, 여건에맞게가르칠내용을조정한다. 각성구나제안된모든교리와원리를가르칠시간이충분하지않다고해서실망할필요는없다. 여러분이생각하기에학생들에게가장중요하다고생각되는것을선택하여가르친다. 각장은세부분으로나뉜다. 소개 교리와원리 가르침을위한제언소개소개는성구에실린주제를강조한다. 교리와원리 교리와원리 부분에는해당장에서핵심이되는교리와원리가열거되어있다. 예를들어, 앨마서 1~4장을집중적으로다루는 23장에는다음교리와원리가나온다. 후기성도는사제술을피해야한다.( 앨마서 1장참조 ) 우리가악에저항할때하나님께서우리를강하게하신다.( 앨마서 2장참조 ) 순수한간증은교만과싸우는무기이다.( 앨마서 4장참조 ) 여러분은이부분에나오는교리와원리이외에도꼭가르쳐야한다고생각되는다른중요한진리를발견할수도있다. 성신의인도에따라추가로가르치고자하는교리와원리를신중하게선택한다. 그러나어떤성구들에실린교리나원리가그장에서다루어지지않더라도다른장에서그주제를더철저하게가르치는성구들이제시될수있음을유념한다. 가르침을위한제언 가르침을위한제언 은 교리와원리 아래에열거된각항목에대해구체적인개념을제시한다. 일부장에서는 교리와원리 에나오지않는중요한개념들이 가르침을위한제언 에제안되어있기도하다. 각가르침을위한제언은이전구기호 ( ) 로시작한다. 이런도움말중일부는서로자연스럽게연결되기도하지만각각독립적으로사용할수도있다. 이도움말은수업준비를할때길잡이역할을하며, 여러분은학생들에게필요사항에따라알맞게조정할수있다. 여러분의책임은영이인도하는대로학생들을가르치고학생들이교리와원리를이해하도록돕는것임을기억한다. 모든내용을다다룰필요는없다. 오히려가르칠수있는상황내에서, 그리고학생들의필요사항에따라그들이성구를이해하도록돕는다. 성구익히기구절은교재전반에걸쳐서기호로표시되어있다. 4쪽에성구익히기구절 100개가실려있다. 세미나리에참석한학생이라면교리적으로중요한이성구들을이미잘알것이다. 가르치면서이목록에있는성구가나오면학생들에게왜그성구가자신에게의미있는지말해보라고한다. 학생들이성구들을더깊이이해하도록성구를암송해보거나다시암기하라고권유한다. 십이사도정원회리차드지스코트장로는이렇게가르쳤다. 여러분의심금을울리고여러분의영혼에이해력을가득채워주는성구들을암기하시기바랍니다. 경전말씀을주님께서기록하라고하신그대로사용하면, 다른말로바꿔서설명할때에는전달되지않는내적힘이있습니다. ( 리아호나, 2000년 1월호, 106쪽 ) 가르칠때도움이되는기타자료들몰몬경학생교재 : 종교 121~122( 물품번호 ) 학생교재의각장에는 생각해볼점 과 제언과제 가나온다. 학생들은 생각해볼점 에나오는질문과 제언과제 에 1

7 나오는활동을통해경전원리를더깊이이해하여생활속에서적용할수있다. 교사교재에나오는몇가지교수법아이디어에대해서는학생교재를참고해야할것이다. 매수업시간에개념, 질문, 과제를제시해야할경우학생교재를사용할수있다. DVD 부록. 본교사교재에는 DVD 부록이있다. 후기선지자들과그밖에총관리역원들, 그리고교회본부임원들의음성및영상자료가실린이 DVD에는학생교재와교사교재에인용된권고의말씀이들어있다. 교재에서 DVD에실린인용말씀은다음과같은기호 A 로표시되었다. DVD는교재의장별로구분되어있으며, 기호의알파벳글자는 DVD 트랙을나타낸다.( 각장의왼쪽 + 기호를클릭하면 A, B, C 등의트랙을볼수있다.) 후기선지자, 총관리역원, 교회본부임원들말씀. 연차대회말씀과교회잡지에실린기사들을공부하면서여러분과학생들이경전을이해하고적용하는데도움이될가르침을더찾아본다. 기타교회출판물. 본교재에는교회가승인한다음출판물이자주인용된다. Bible Dictionary, 경전안내서 (scriptures.lds.org에서볼수있음 ), 신앙에충실함 : 복음참고서 ( 물품번호 ), 청소년의힘을위하여 : 하나님에대한의무완수 ( 소책자, 물품번호 ). 교재사용법 수업을준비할때가장주된자료는경전이다. 이교재는여러분이경전말씀을학생들에게가르치는데유용하게쓰일것이다. 여러분은주로다음세가지방법에따라이교재를사용할수있다. 1. 가르침을위한제언을교재에제시된그대로사용할수있다. 2. 본교재를수업시간에전개할원리와주제를찾기위한학습지도서로사용할수있다. 3. 성구들을공부하면서떠오른생각들을보완할자료로서본교재를사용할수있다. 가르칠내용결정하기각성구에서학생들이이해해야할중요한교리, 원리, 사건들을고른다. 가르칠내용은영의속삭임에따라학생들의필요사항에맞게정한다. 성구를철저히공부하면서학생들이 이해하는데도움이될만한교리, 원리, 사건, 어려운단어나구절들을표시한다. 성구를한번이상읽으면도움이될것이다. 각장에서제시하는모든교리와원리를다가르칠필요는없을뿐더러그렇게할시간도없을것이다. 리차드지스코트장로는이렇게권고했다. 여러분의가장높은우선순위는모든자료를충분히이해시킬수없을경우그것을다다루는것이아니라는점을기억하십시오. 여러분이이해하고행할수있는것을다루십시오. ( 진리를이해하고그에따라생활함, 총관리역원과함께하는교회교육기구저녁모임, 2005년 2월 4일, ldsces.org) 가르칠방법결정하기가르칠방법을정할때에는학생들의영적성숙도를고려한다. 제일회장단이었던제이르우벤클라크이세 (1871~1961) 회장은세미나리와종교교육원교사들에게이렇게말씀했다. 여러분은영적인경험을한이청소년뒤로다가가서그의귀에대고종교에대해가만히속삭일필요는없습니다. ( 교회교육의진로, 개정판 [ 소책자, 2004년 ], 14쪽 ] 학생들대부분이영적으로성숙하기때문에여러분은그들이학생으로서자신의역할을진지하게받아들일것임을기대해도된다. 학생들이학습에대한책임을받아들이도록도와줄방법을계획한다. 다음제안이도움이될것이다. 매번학생들에게다음시간에배울장에해당하는성구와더불어학생교재에서그내용을읽어오라고권유한다. 또한매일경전을공부하는습관을기르도록돕는다. 학생들에게평생몰몬경을공부하라고권유한다. 학생들에게질문을하고답할기회를준다. 좋은질문은학생들이학습책임을받아들이는데도움이된다. 학생들이몰몬경에담긴교리와원리를숙고할때, 그들에게배우는진리의의미를설명하고생각을나누며간증을하도록권한다. 학생들이자신에게듣고말할특권이있음을알도록그런환경을조성한다. 학생들이서로를교화할수있도록기회를제공한다.( 교리와성약 88:122 참조 ) 강의만하는교수법은피한다. 그보다는학생들이진리를발견하도록돕는다. 여러분과다른사람들이알게된것과심지어여러분이그동안미처깨닫지못했던것조차학생들이알도록이끈다. 십이사도정원회데이비드에이베드나장로가전한다음말씀을기억한다. 저는제삶에가장큰영향을미친교사들의공통된특성을살펴 2

8 보았습니다. 그분들은제가신앙으로배움을추구하도록도와주셨습니다. 어려운질문에쉬운대답을주려하지않았습니다. 사실그분들은아무런해답도주지않으셨습니다. 그보다는제가답을찾을수있도록방향을가리켜주고각단계로나아가도록도와주셨습니다. 그방법을늘좋게만여긴것은아니지만, 경험을통해깨달은점은다른사람이알려준답은기억한다해도오래가지않는다는사실입니다. 하지만신앙을행사하여찾아낸답은평생남습니다. ( 신앙으로배움을추구함, CES 종교교육가들에게하신말씀, 2006년 2월 3일, ldsces. org) 강의만으로정보를전달하기보다는학생들이스스로교리와원리를찾아내면서경전말씀을이해하도록돕는교수법을찾는다. 학생들에게배운원리에따라생활하라고권유한다. 베드나장로가설명한배움즉, 단순한인지적이해력이나정보를기억하고간직하는것을훨씬넘어서 [ 며 ] 육에속한사람을벗어버리 [ 게하고 ]( 모사이야서 3:19 참조 ) 학생들이 마음을변화시키 [ 는 ]( 모사이야서 5:2 참조 ) ( 신앙으로배움을추구함, 3) 배움을추구하도록도와준다. 교리와원리를가르칠방법을결정할때에는학생들이수업시간외에도학습경험을계속하도록권유할방법을고려한다. 장애가있는학생을위한수업조정 가르치는학생에게장애가있다면, 그들의필요사항에맞게수업을조정한다. 예를들어, 수업시간에학생들에게큰소리로, 또는마음속으로읽고종이에답을쓰라고하는경우가많다. 그런부분이나올때에는읽거나쓰는데어려움이있는학생들을위해여러분이직접큰소리로읽거나다른학생들에게읽으라고하거나, 아니면오디오녹음자료를이용할수있다. 답을써야하는경우에는말로답변하게할수있다. 더많은아이디어와자료를보려면 CES 웹사이트 (ldsces.org) 의 CES Disabilities Guide와 CES policy manual(ces 정책안내서 ) 에나오는 Adapted Classes and Programs for Students with Disabilities( 장애가있는학생들을위한수업과프로그램조정 ) 부분을참고한다. 3

9 성구익히기 구약전서 신약전서 몰몬경 교리와성약 모세서 1:39 마태복음 5:14~16 니파이전서 3:7 교리와성약 1:37~38 모세서 7:18 마태복음 6:24 니파이전서 19:23 교리와성약 8:2~3 아브라함서 3:22~23 마태복음 16:15~19 니파이후서 2:25 교리와성약 10:5 창세기 1:26~27 마태복음 25:40 니파이후서 2:27 교리와성약 14:7 창세기 39:9 누가복음 24:36~39 니파이후서 9:28~29 교리와성약 18:10, 15~16 출애굽기 20:3~17 요한복음 3:5 니파이후서 28:7~9 교리와성약 19:16~19 출애굽기 33:11 요한복음 7:17 니파이후서 32:3 교리와성약 25:12 레위기 19:18 요한복음 10:16 니파이후서 32:8~9 교리와성약 58:26~27 신명기 7:3~4 요한복음 14:15 야곱서 2:18~19 교리와성약 58:42~43 여호수아 1:8 요한복음 17:3 모사이야서 2:17 교리와성약 59:9~10 여호수아 24:15 사도행전 7:55~56 모사이야서 3:19 교리와성약 64:9~11 사무엘상 16:7 로마서 1:16 모사이야서 4:30 교리와성약 64:23 욥기 19:25~26 고린도전서 10:13 앨마서 32:21 교리와성약 76:22~24 시편 24:3~4 고린도전서 15:20~22 앨마서 34:32~34 교리와성약 82:3 잠언 3:5~6 고린도전서 15:29 앨마서 37:6~7 교리와성약 82:10 이사야 1:18 고린도전서 15:40~42 앨마서 37:35 교리와성약 84:33~39 이사야 29:13~14 에베소서 4:11~14 앨마서 41:10 교리와성약 88:123~124 이사야 53:3~5 데살로니가후서 2:1~3 힐라맨서 5:12 교리와성약 89:18~21 이사야 55:8~9 디모데후서 3:1~5 제3니파이 11:29 교리와성약 121:34~36 예레미야 16:16 디모데후서 3:16~17 제3니파이 27:27 교리와성약 130:18~19 에스겔 37:15~17 히브리서 5:4 이더서 12:6 교리와성약 130:20~21 다니엘 2:44~45 야고보서 1:5~6 이더서 12:27 교리와성약 130:22~23 아모스 3:7 야고보서 2:17~18 모로나이서 7:16~17 교리와성약 131:1~4 말라기 3:8~10 요한계시록 14:6~7 모로나이서 7:45 교리와성약 137:7~10 말라기 4:5~6 요한계시록 20:12~13 모로나이서 10:4~5 조셉스미스 역사 1:15~20 4

10 제 1 장 우리종교의종석 소개 이번수업은전체과정에서분위기를설정할기회가된다. 학생들과함께몰몬경이그들삶에서어떤의미가있는가에대해이야기할때여러분의간증과열의는중요한요소이다. 이성스러운경전을연구하며영적진리를갈구하도록학생들을격려한다. 십이사도정원회의제프리알홀런드장로는이렇게선언했다. 우리역사상그어떤것도, 우리의메시지중그어떤것도몰몬경이하나님의말씀이라는단호한선언보다더직접적인것은없습니다. 우리는이점에대해결코부정하지않을것입니다. ( 참인가거짓인가, 성도의벗, 1996년 6월호, 48쪽 ) 교리와원리 몰몬경은예수그리스도의또하나의성약이다. 몰몬경은우리종교의종석이다. 여러증인들은몰몬경이참됨을증거했다. 기도하는마음으로몰몬경을공부할때우리는주님과더욱가까워진다. 가르침을위한제언 몰몬경은예수그리스도의또하나의성약이다학생들에게몰몬경에서 예수그리스도의또하나의성약 이라는부제를찾아보라고하거나직접몰몬경을들어서부제를보여준다. 예수그리스도에대한또다른증거가가치있는이유는무엇인가?( 교리와성약 6:28; 마태복음 18:16 참조 ) 학생들이성약이라는단어의의미를잘이해하도록학생교재 5쪽에나오는보이드케이패커회장과에즈라태프트벤슨회장말씀을읽어보라고권해도좋다. 벤슨회장의말씀은 DVD A 로도볼수있다. 표제지학생들에게몰몬경표제지를펼치라고한다. 표제지는 몰몬경니파이의판에서취한판위에몰몬의손으로기록한기사 라는말로시작한다. 이기록은조셉스미스가금판에실린내용을번역한것이라고설명한다.( 학생교재 3쪽참조 ) 학생들에게눈으로첫단락을읽으면서경이로운몰몬경의특성을찾아보라고권유한다. 학생들이알아낸것을나누도록부탁한다. 표제지첫단락에서알수있는사실두세가지는무엇인가? 칠판에확신이라고적는다. 표제지둘째단락을눈으로읽으면서다음질문에대한답을찾아보라고한다. 몰몬경저자들은세상사람들에게무엇을확신시키려했는가? 학생중하나가이질문에답하고나면여러분은그리스도라는말이그리스어로 기름부음받은자 를뜻한다고설명해야할수도있다. 히브리어로는메시야가 기름부음받은자 라는뜻이다. 선지자리하이는예수그리스도를 메시야즉달리말하자면세상의구주 ( 니파이전서 10:4) 라고언급한적이있다. 따라서우리가예수는그리스도시라고말할때, 그것은그분이우리를구원하시기위해기름부음받으신분임을간증하는것이다. 몰몬경을읽으면서여러분은예수께서그리스도이심을어떻게확신하게되었는가? 이질문에답하며간증을나눌수있도록학생들을격려하기위해몰몬경에서어떤구절을읽으면서구주에대한간증이강화되었는지를생각해보라고이야기한다. 짝을이루거나작은그룹으로나누어서로에게자기가선택한성구를읽어주고왜그성구를선택했는지설명하며생각을나누도록권유한다. 이야기를나누다가여러분이예수께서그리스도시라는간증을강하게얻은몰몬경구절한두개를나누어도좋다. 몰몬경에대한여러분의간증을나눈다. 학생들에게몰몬경수업을하는동안몰몬경과예수그리스도에대한간증을키울수있게도와주고싶다고말한다. 다음어구들을학생들에게읽어주면서빠진단어가무엇인지말해보라고한다. 잃어버린열 SSSSSS ( 지파 ) SSSSSS의막대기와 SSSSSS의막대기 ( 유다, 요셉 ) 아브라함과이삭과 SSSSSS ( 야곱 ) SSSSSS과채색옷 ( 요셉 ) SSSSSS의땅 ( 약속 ) 학생들에게이어구들에서찾아볼수있는공통점이무엇인지말해보라고한다. 이말들은모두이스라엘의집, 즉주님의성약의백성과관련이있다는점을학생들이알도록도와준다. 5

11 제 1 장 이스라엘의집 이라는말에는어떤의미가담겨있는가? 이주제에대해학생들이기초적인이해를확고하게할수있도록학생교재 4~5쪽 몰몬경은하나님께서이스라엘의집과맺으신성약을확언한다 아래에나오는굵은점부분중에처음두점부분을활용할것인지고려해본다. 주님의교회에속한회원이기에그들도이스라엘의집에속한다는점을이해시킨다. 학생들에게표제지둘째단락을다시살펴보며이스라엘의집에속한회원들이몰몬경에서배울수있는두가지사실이무엇인지찾아보라고한다.( 이스라엘집의남은자들에게, 주께서그들의조상들을위해얼마나큰일을행하셨는가를보이고, 또그들로주의성약을알게하며, 그들이영원히버림받은것이아닌줄알게하려는것이요 ) 주님께서과거에그분과성약을맺은백성들을위해행하신위대한일에대해배우는일은우리에게어떻게도움이되는가? 교리와성약 132편 29~31절은과거에성약을맺었던백성들과우리의관계를이해하는데어떻게도움이되는가? 주님께서그분의백성과맺으신성약을몰몬경에서어떻게확언하는지학생들에게이해시키기위해학생교재 5쪽을펼쳐보라고한다. 한학생에게브루스알맥콩키장로말씀을읽어달라고한다. 학생들에게이스라엘의집합에서몰몬경이담당하는역할에대해맥콩키장로가가르친내용을자신이직접표현하며설명해보라고한다. 몰몬경과정을공부하는동안주님께서이스라엘의집과맺으신성약에대한가르침을찾아보라고한다. 또한각자자신의삶에서이성약들이얼마나중요한지에대해깊이생각해보라고한다. 몰몬경표제지에서마지막세줄을읽고주님께서남기신경고를찾아보라고한다. 몰몬경을정죄하는사람들에대한이경고는어떤의미가담겨있는가? 몰몬경은우리종교의종석이다칠판에아래와같이간단하게아치모양을그린다. 그림에서어두운색깔로된부분이종석이라고말해준다. 학생들에게종석의중요성을설명해보라고한다. 학생들에게몰몬경소개부분을펼치라고하고한학생에게여섯째단락을읽어달라고한다. 조셉스미스가몰몬경을종석에비유한이유는무엇이라고생각하는가? 회복된복음에서몰몬경이그토록중요한이유는무엇인가? 몰몬경에대한간증은복음의다른측면에대한간증에어떤영향을주는가? 이토론의일부로소개에나오는마지막두단락을학생들에게읽게해도좋다. 또한교리와성약 20편 8~12절을읽게할수도있다. 몰몬경에대한간증을얻으면조셉스미스가참된선지자이며예수그리스도후기성도교회가참된교회임을아는데어떤도움이되는가? 몰몬경에대한간증이어떻게예수그리스도와회복된복음에대한간증의종석이되는지여러분의느낌을나눈다. 여러증인들이몰몬경이참됨을증거했다칠판에니파이후서 27:12~14; 이더서 5:2~4를적는다. 학생들에게이구절을눈으로읽으면서주님께서금판을증거할증인들을세우신이유를찾아보라고한다. 찾은내용을말해달라고한다. 학생들중절반에게세증인의증언을, 나머지절반에게는여덟증인의증언을눈으로읽으라고한다. 다음질문에대한답을찾아보라고한다. 이목격자들은무엇을보았는가? 이들은어떤방식으로판을보았는가? 각조에서두질문에대한답을이야기하고나면, 모두함께다음질문에대해토론해보자고한다. 6

12 우리종교의종석 몰몬경앞부분에이증인들의간증을포함시키는것은어떤가치를지니는가? 학생들에게세증인중한명인데이비드휘트머의다음간증을들려줄수있다. 1829년 6월말경이었습니다. 우리는몰몬경판뿐만아니라놋쇠판과이더서판, 유사이래세상사람들의사악함과비밀결사에대한기록이실린판, 그리고다른여러판들을보았습니다. 한탁자위에여러기록과판들이놓여있었으며, 몰몬경판뿐만아니라라반의검과리하이가지녔던공, 즉지시기, 그리고해석기 [ 우림과둠밈 ] 도있었습니다. 저는그것들을보았고 몰몬경판에있는기록들이하나님의은사와권능으로번역되었음을선포하는주님의음성을들었습니다. 그음성은실생활에서듣는것처럼또렷했습니다. (George Reynolds, History of the Book of Mormon, Contributor, Aug. 1884, 403) 학생들에게주님께서친히몰몬경의진실성을증거하셨다고설명한다. 교리와성약 17편 6절을읽고, 느낀점이나생각한점을말해보라고한다. 회복이시작된이래로수백만명이성신의권능으로몰몬경에대한증거를얻었다고설명한다. 여러분이몰몬경에대한간증을나누는몇가지방법은무엇인가? 학생들을짝을지어나눈다. 몰몬경소개부분과몰몬경에서자신이좋아하는구절을살펴보면서누군가에게몰몬경을소개하려면어떻게말해야할지생각해보라고한다. 경전에그구절들을표시해도좋을것이다. 학생들에게그렇게할수있는시간을충분히준후에자신의생각을짝과함께나누라고한다. 다른사람에게몰몬경을전했을때기분이어땠는지말해보라고학생한두명에게부탁한다. 또는다른사람에게서몰몬경을받았을때어떤느낌이었는지말해보라고한다. 기도하는마음으로몰몬경을공부할때우리는주님과더욱가까워진다학생들에게몰몬경소개여섯째단락에주목하라고한다. 몰몬경내용중에 하나님께더욱가까이 나아가는데도움이된이야기나주제또는가르침이무엇인지생각해볼시간을준다. 학생들이원한다면자신의생각을글로쓸수도있다. 여러분은어떤이야기나주제나가르침을생각했는가? 이들이야기나주제또는가르침은여러분이하나님께더욱가까이가는데어떻게도움이되는가? 학생들이언급한이야기나주제또는가르침들중에몇가지를선택하여그내용에대해토론하게해도좋을것이다. 예를들어다음과같은질문을할수있다. 이이야기에나오는사람들의모범에서우리는무엇을배울수있는가? 여러분이읽은몰몬경내용중또어디에서이와같은주제를다루는가? 몰몬경에서이주제가이렇게자주반복되는이유는무엇이라고생각하는가? 이가르침은우리가그리스도를중심에둔삶을살아가는데어떻게도움이되는가? 학생들에게그들이하나님께더욱가까이가는데몰몬경공부가어떤도움이되었는지함께이야기해보라고한다. 몰몬경의힘에대한여러분의간증을나눈다. 학생들에게몰몬경과정을공부하는동안기도하는마음으로몰몬경을공부하여간증을키우도록권한다. 7

13 제 2 장 니파이전서 1~5 장 소개 선지자는하나님아버지의자녀들을위해그분께계시를받으며 ( 아모스 3:7 참조 ), 선지자가남긴예언은미래세대를위해경전으로기록되어보전된다. 니파이전서에서는여러선지자의삶에서반복되는한가지유형을볼수있다. 예를들어리하이는간절히기도했고, 구주를뵙고계시를받았으며, 백성들에게경고했으나많은사람에게거절을당했다. 또한그백성중많은이들이리하이의목숨을빼앗으려했다.( 니파이전서 1:5~20 참조 ) 리하이와다른고대선지자들, 그리고조셉스미스의삶에반복되는이유형을살펴보면학생들에게유익이될것이다. 니파이전서첫부분에나오는다섯개장을공부하면서학생들은선지자말씀과그말씀이기록된경전을더욱소중히여기게될것이다. 교리와원리 주님께서는선지자를세워그분의자녀들에게경고하고진리를증거하라고명하신다.( 니파이전서 1:4~20; 2:2 참조 ) 주님께서는그분을믿는신앙을행사하는사람들에게친절하신자비를베푸신다.( 니파이전서 1:14, 20 참조 ) 주님께서는우리가그분의계명을지킬수있도록방편을마련하신다.( 니파이전서 2:11~20; 3:7~28; 4:1~38; 5:8 참조 ) 주님의말씀은경전을통해보전된다.( 니파이전서 5장참조 ) 가르침을위한제언 니파이전서 1:4~20; 2:2. 주님께서는선지자를세워그분의자녀들에게경고하고진리를증거하라고명하신다학생들에게자신의삶에서경고를받았을때어떻게대처해왔는지이야기해보라고한다. 다음질문들이유용할것이다. 우리가받을수있는경고에는어떤것들이있는가? 경고를주의해서들어야한다는것을알면서도때때로귀기울이지않는이유는무엇인가? 부름에충실했던리하이는자신이받은계시에따라예루살렘에있는백성들에게경고했다. 리하이가유대인들에게준경고를살펴볼수있도록학생들을세조로나눈후, 각조에게다음경전구절중하나를읽고아래질문에답해보라고한다. 니파이전서 1:4~11 니파이전서 1:18~20 리하이의경험은어떤면에서다른선지자들의경험과비슷한가? 리하이가목격한시현과이후에겪은일들은선지자조셉스미스가겪은경험과어떤공통점이있는가? 리하이는백성들에게어떤경고를했는가? 각조에게그들이리하이에대해읽은내용과위질문에대해찾은답을전체학생들과나누라고한다. 교회회장이최근에전한경고에는어떤것들이있는가? 오늘날선지자에대한사람들의반응은리하이의메시지에대한당시백성들의반응과어떤면에서비교되는가? 여러분은무엇을통해선지자의권고를따르겠다는확신을얻는가? 니파이전서 1:14, 20. 주님께서는그분을믿는신앙을행사하는사람들에게친절하신자비를베푸신다학생들에게니파이전서 1장 20절을읽으면서니파이가우리에게무엇을보여주겠다고약속하는지를찾아보라고한다.( 또한 14절참조 ) 각자자신의경전에서 주의친절하신자비 라는구절에표시하라고한다. 그런다음모로나이서 10장 3절을읽으면서모로나이가우리에게무엇을기억하고깊이생각하라고권면하는지를찾아보라고한다.( 몰몬경첫장에서는니파이가우리에게주의친절하신자비를보여주겠다고약속한다. 마지막장에서는모로나이가 주께서 얼마나자비로우셨던가를기억 하라고권면한다.) 학생들에게학생교재 12쪽을펼쳐데이비드에이베드나장로말씀을보라고한다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. DVD를이용할때에는적절한순간에일시정지하고토론을진행할수있도록미리영상을봐둔다.) 말씀에서처음두단락을읽거나들으면서다음질문에대한답을찾아보라고한다. 주의친절하신자비란무엇인가? 베드나장로가친절한자비의예로제시한 축복, 힘, 보호, 확신, 인도, 사랑이깃든친절, 위안, 지지, 영적은사 를칠판에적는것도좋은방법이다. 이러한친절한자비는 지극히개인적이며개별적 이라는점과, 주예수그리스도에게서 그분이계시기때문에그분을통해 받는다는사실을언급한다. 니파이전서 1:12~17 8

14 니파이전서 1~5 장 학생들에게베드나장로말씀에서셋째단락을읽어보라고 ( 또는들어보라고 ) 한다. 그리고위에서언급한내용에추가할수있는친절한자비의예에는어떤것들이있는지말해보라고한다. 학생들이몰몬경에기록된주의친절하신자비를인식하도록돕기위해다음활동중한가지이상을고려해본다. 1. 학생들이니파이전서 1~5장내용을잘안다면이들장에실린기사중에주의친절하신자비, 즉 개인적이고개별적인 축복이드러난예들을찾아말해보라고한다. 그들이다양한내용을언급하면해당성구를칠판에적는다. 2. 학생들이이내용을잘모른다면, 몇분정도시간을주어니파이전서 1~5장을훑어보면서주의친절하신자비가드러난예를찾아보라고한다. 니파이가기도가응답되어주님께서그의마음을부드럽게하셨다고기록한니파이전서 2장 16절이나리하이가자신의아들이주님께복받았음을알고기뻐하는내용이담긴니파이전서 3장 8절이그예가될수있다. 학생들이어떤내용을이야기하면해당성구를칠판에적는다. 그성구를큰소리로읽고서로에게자신의생각을나누도록권한다. 3. 몰몬경전체내용중에서주의친절하신자비를엿볼수있는부분을생각해보라고한다. 학생들이몇가지내용을이야기하면해당성구를칠판에적는다. 그성구를읽고자신의생각을이야기해보라고한다 절에나오는대로주의친절하신자비는종종우리를고난에서구원하시는주님의손길에서드러난다. 학생들을세조로나누고, 첫번째조에게는니파이전서 1~7장을, 두번째조에게는니파이전서 8~14장을, 그리고세번째조에게는니파이전서 15~22장을지정해준다. 각장머리말을읽으면서고난에서구원하시는주님의손길이드러난부분을찾아보라고한다. 학생들은니파이전서거의모든장에주님께서한사람또는한백성을고난에서구원하신사건이기록되어있다는사실을알고놀랄것이다. 구원은몰몬경에서중심이되는주제이다. 니파이전서 1장 20절에따르면주의친절하신자비는누구에게베풀어지는가?( 그가택하신자모두 ) 니파이는무엇이있는사람들이택함을받는다고했는가? 베드나장로는우리에게신앙이있다면주님께서베푸시는친절하신자비를얻도록선택될수있다고가르친다. 한학생에게다음인용문을읽어달라고부탁한다. 선택의지를 사용하는일, 혹은선택할능력이이러한축복을받기위한준비에어떤영향을미치는지학생들이깨닫도록돕는다.( 수업시작하기전에이인용문을칠판에적어놓을수도있다.) 하나님께선택받은사람으로헤아려질것인지를결정하는것은우리의마음과염원과순종입니다. 하나님께서선택의지라는은사를주신근본목적은우리가서로사랑하고하나님을선택하게하기위해서였습니다. 따라서선택의지를사용하여하나님을택할때우리는하나님께서선택하신사람이되고그분께서베푸시는친절하신자비를우리에게로끌어옵니다. ( 리아호나, 2005년 5월호, 101쪽 ; 기울임체원문그대로 ) 하나님을택 [ 한다 ] 는것은무슨의미라고생각하는가? 여러분은다른사람을사랑하고하나님을택하기위해자신의선택의지를어떤식으로사용해왔는가? 서로를사랑하는마음이선택의지와어떤관련이있다고생각하는가? 자신이나주위사람들의삶에서주의친절하신자비또는구원의손길을느낀적이있다면언제인가?( 학생들을짝을지어나누고서로이러한경험을이야기해보라고할수도있다. 서로경험을나누는시간후에는몇명을지명하여짝에게서배운점을발표해보라고할수있다.) 니파이전서 2:11~20; 3:7~28; 4:1~38; 5:8. 주님께서는우리가그분의계명을지킬수있도록방편을마련하신다학생들에게니파이전서 3장 1~5절을읽으라고한다. 이구절에서리하이와그의아들들이받은계명은무엇인가? 이계명이 어려운것 이라고레이맨과레뮤엘이말한이유는무엇이라고생각하는가? 토론중에여러분은예루살렘에서홍해까지의거리가약 290킬로미터라는점을언급할수도있다. 리하이와그의가족은홍해를지나 사흘 을더여행했다.( 니파이전서 2:5~6 참조 ) 그러니까예루살렘을떠나레뮤엘의골짜기에마련한임시처소에이르기까지적어도 12~14일은족히걸렸다는뜻이다.( 학생교재 409쪽에있는지도참조 ) 9

15 제 2 장 한학생에게니파이전서 3장 7절을읽거나암송하도록부탁한다.( 학생들이아직암기하지않았다면짝을지어성구암기를서로돕게할수도있다.) 하나님께서방편을마련하시리라는것을니파이가어떻게알았다고생각하는가? 니파이와샘, 그리고레이맨과레뮤엘이태도면에서어떤차이가있었는지를아는것이학생들에게도움이될것이라느낀다면, 학생들을두무리로나누어, 한무리에게니파이전서 2장 11~14절을각자공부하면서레이맨과레뮤엘이주님의명에부정적인반응을보인이유가무엇인지근거를찾아보라고한다. 다른무리에게는 16~20절을읽고니파이와샘이주님께기꺼이순종하고자하는마음이더컸던이유가무엇인지생각해보라고한다. 학생들에게그들이내린결론을이야기해보라고한다. 놋쇠판을얻기위한시도중처음두번에대해학생들과함께간략히살펴본다.( 니파이전서 3:10~21, 니파이전서 3:22~28 참조 ) 그때두시도에서얻은결과에대해레이맨과레뮤엘은니파이와샘이보인것과어떻게다른반응을보였는지학생들이대조해보게한다. 니파이가하나님께서방편을마련하실능력이있음을믿은한가지이유는경전에나오는이야기들을믿었기때문이라고말해주어도좋다. 니파이전서 4장 2절을학생들과함께읽는다. 이구절에나오는이야기는어떻게니파이전서 3장 7절에제시된원리를뒷받침하는예가되는가? 이이야기를리하이가족이처한상황과어떻게관련지을수있는가? 학생들에게니파이전서 3장 28절부터 4장 38절까지살펴보고, 도저히불가능해보였지만니파이가그일을해낼수있도록하나님께서도우신몇가지예를찾아보라고한다. 찾은내용을함께나눈다.( 그러한예에는니파이전서 3:29; 4:6~7, 10~11, 20, 31에나오는내용이포함될수있다.) 여러분은어떤경험을통해니파이전서 3장 7절에나오는진리를깨닫게되었는가? 이경험들은주님을믿는여러분의신앙에어떤영향을미쳤는가? 니파이전서 5장. 주님의말씀은경전을통해보전된다학생들에게니파이전서 5장 10~16절을보라고한뒤놋쇠판에실린내용들을칠판에적는다. 니파이전서 5장 17절에따르면, 이경전을공부한일이리하이에게어떤영향을미쳤는가? 10~16절에언급된놋쇠판내용을공부했을때 17절에서말하는축복을누리게되는이유는무엇일까? 리하이와니파이는경전을소중히여기는마음을어떻게보여주었는가? 경전을소중히여기는마음을표현하기위해우리는무엇을할수있을까? 리하이가족이예루살렘을떠난지 300여년이지났을때, 리하이후손들은한백성을발견했는데, 그들의조상도예루살렘에서도망나온사람들이었다고설명한다. 그후제이라헤믈라라불리는땅에정착한이백성에게는기록된경전이없었다. 학생들에게옴나이서 1장 14~17절을읽어보라고한다. 경전기록이없었기때문에이백성의신앙과언어는어떻게되었는가? 경전이없었던상황이그들에게이러한영향을미친이유는무엇이라고생각하는가? 그들은모사이야백성에게경전기록이있다는사실을알고어떻게느꼈는가? 제이라헤믈라백성과니파이인들은모사이야통치아래하나가되었다고설명한다. 모사이야가죽은후에는아들베냐민이그백성의왕이되었다. 학생들에게모사이야서 1장 1~5절을읽으라고한다. 여기에는베냐민왕이그의아들들에게한말이기록되어있다. 놋쇠판이보전되었기때문에베냐민왕과그의백성은어떤유익을얻었는가? 우리가자신과가족을위해경전을보전하려면어떻게해야하겠는가? 학생들에게몰몬경을충실히공부하면서느낀점을이야기해보라고한다. 또한가족중한명에게, 또는미래에갖게될아들딸에게몰몬경이자신의삶에서얼마나소중한지설명하는짧은편지를쓰도록권유할수도있다. 몰몬경을공부할때어떤느낌이드는지편지에표현해보라고제안한다. 학생들에게몰몬경과정을배우는동안매일몰몬경을공부하고처음부터끝까지읽거나다시읽도록격려한다. 10

16 제 3 장 니파이전서 6~11 장 소개 니파이전서 6장에서니파이는 오직 [ 자신이 ] 뜻하는바는 사람들을설득하여그리스도께로나아와 구원받게 하려는것이라고말했다.(4절) 니파이전서 8장과 11장에니파이가기록한생명나무의시현은이를뒷받침한다. 여러분은이시현에대한토론을이끌면서시현에내재된요소들이개인적으로어떻게적용되는지학생들이깨닫도록돕는다. 또한시현을받기위해개인적으로준비한니파이의모범에서배우도록이끈다. 교리와원리 몰몬경은사람들을설득하여예수그리스도께나아오게하려는목적으로쓰여졌다.( 니파이전서 6장참조 ) 성약안에서하는결혼은주님을위해자녀를양육하도록제정된것이다.( 니파이전서 7:1~5 참조 ) 영생을얻기위해서는반드시예수그리스도께나아가야한다.( 니파이전서 8장 ; 11장참조 ) 하나님께서는그분을부지런히찾는모든사람에게성신의권능으로진리를계시해주신다.( 니파이전서 10:17~22; 11:1~8 참조 ) 가르침을위한제언 니파이전서 6장. 몰몬경은사람들을설득하여예수그리스도께나아오게하려는목적으로쓰여졌다학생들이익히알만한책을몇권골라한권씩보여주며이렇게질문을한다. 저자는어떤목적으로이책을썼다고생각하는가? 칠판에니파이전서 6장이라고쓴뒤, 몰몬경을들어보이며다음질문을한다. 니파이는어떤목적으로이기록을남겼는가? 학생들에게니파이전서 6장을읽은후, 니파이의목적이무엇인지자신의표현으로설명해보라고한다.( 아브라함의하나님, 그리고이삭의하나님, 그리고야곱의하나님 이라는구절은설명이필요할수도있다. 학생교재 18쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을참조한다.) 학생들이몰몬경에서구주에관해얼마나많은것을배울수있는지인식하도록몰몬경또는몰몬경합본에서경전안내서를펼쳐 예수그리스도 아래에나오는모든소제목을눈여겨보라고한다. 학생들에게몰몬경을통해예수그리스도를믿는신앙이어떻게강화되었는지가족과친구들에게경험을나누라고권한다. 니파이전서 7:1~5. 성약안에서하는결혼은주님을위해자녀를양육하도록제정된것이다다음질문들을칠판에적거나유인물로나눠준다. 주님께서는약속의땅을향해광야로들어가기전에리하이의아들들이먼저무엇을해야한다고말씀하셨는가?( 니파이전서 7:1 참조 ) 니파이전서 7 장 1 절에따르면이계명이주어진이유는무엇인가? 주님께서결혼을특별히중요하게생각하신다는사실을니파이전서 7 장 1~2 절에나오는어떤단어나어구를통해알수있는가? 예루살렘으로되돌아간이전경험이리하이아들들이 주를위해 [ 자녀를 ] 생육 하도록준비하는데어떻게도움이되었다고생각하는가?( 니파이전서 5:21~22 참조 ) 표시한구절들가운데서답을찾아보라고한다. 경전을찾아볼시간을준후, 답을말해보라고한다. 그런후다음질문을한다. 남편과아내가좀더 주를위해 [ 자녀를 ] 생육 하려면무엇을하는것이도움이되겠는가? 성전결혼은 주를위해 자녀를양육하는데어떻게도움이되겠는가? 그러한결혼을준비하기위해여러분은지금무엇을할수있을까? 십이사도정원회의리차드지스코트장로가한다음말씀을읽어주거나, 한학생에게읽어달라고한다. 여러분은몰몬경에서예수그리스도에관해무엇을배웠는가? 11

17 제 3 장 여러분이성전의식을받을만큼성숙해지고그럴수있을만한연령에이르면받을수있는모든성전의식을다받으십시오. 아직의로운동반자와성전인봉을받을나이가되지않았다면, 그것을삶의목표로삼으십시오. 그것을위해기도하십시오. 그목표를이룰것이라는신앙을행사하십시오. 그에합당하지못한그어떤일도하지마십시오. 여러분이영원한결혼에대한비전을잃어버렸다면그것에다시불을붙이십시오. ( 리아호나, 2001년 5월호, 7쪽 ) 사람들은영원한결혼을할것이라는신앙을어떻게행사하는가? 주님께서는결혼성약을리하이의아들들이약속의땅으로가기전에반드시갖추어야할조건으로삼으셨다고설명한다. 해의왕국에서가장높은등급인승영에이르기위한자격요건으로영원한결혼을제시하신것이다.( 교리와성약 131:1~3 참조 ) 위대한행복의계획과그계획에서영원한결혼이담당하는중대한역할에대해간증한다. 니파이전서 8장 ; 11장. 영생을얻기위해서는반드시예수그리스도께나아가야한다칠판에열매가달린나무를한그루그린다. 나무옆에다음성구들을나열한다. 1조니파이전서 8:10~12; 11:8~25; 15:36; 교리와성약 14:7 2조니파이전서 8:21~28, 31~34; 11:35~36; 12:16~18; 15:26~28 3조니파이전서 8:19~20, 30; 11:25; 15:23~24 학생들을세조로나누고, 각조에게칠판에있는성구들을지정해준다. 각조에게아래질문중그들에게배정된성구와관련된질문들을나눠준다.( 유인물을준비하거나이부분을복사해도좋다.) 각자성구를읽고조별로질문을토론한다음반전체와함께짤막한토론을진행할준비를하라고한다. 학생들은조별로, 그리고반전체로함께토론하면서생명나무시현에나오는상징의의미를찾고, 이상징이오늘날에어떻게적용되는지알수있도록서로도와야한다. 학생들은여러분이나눠준질문들을사용할수도있고, 직접질문을생각하여준비할수도있다. 먼저조별로해당성구를읽고토론할시간을주어반전체토론을준비하게한다. 각조에게반전체토론을이끌발표자를한사람씩정하라고한다. 첫번째조를도와줄때, 닐에이맥스웰장로말씀을 DVD A 로도볼수있다는점을염두에둔다. 1조니파이전서 8:10~12; 11:8~25; 15:36; 교리와성약 14:7( 나무와열매 ) 나무가하나님의사랑을뜻하는적절한상징이되는이유는무엇일까? 니파이가나무가어떤의미인지알고자간구했을때영은구주의탄생과성역을보여주었다. 구주의삶과성역에는어떻게우리를향한하나님의사랑이나타나는가?( 생명나무와하나님의사랑과예수그리스도의속죄가어떤연관이있는지이해하려면학생교재 21쪽에나오는닐에이맥스웰장로말씀을읽는다.) 데이비드에이베드나장로는이렇게가르쳤다. 나무열매는구주의속죄를통해오는축복의상징물입니다. ( 생수의보고, 교회교육기구청년성인을위한노변의모임, 2007년 2월 4일, 6쪽, ldsces.org) 니파이전서 15장 36절과교리와성약 14편 7절을살펴보면그나무의열매가영생과어떤연관이있는지알수있다. 열매가속죄축복을뜻하는적절한상징인이유는무엇일까? 12

18 니파이전서 6~11 장 2조니파이전서 8:21~28, 31~34; 11:35~36; 12:16~18; 15:26~28( 어둠의안개와크고넓은건물 ) 오늘날에는무엇이 어둠의안개 가될수있는가? 이안개는어떻게사람들을 금단의길 로이끄는가? 이러한영향력은어떻게사람들이구주께나아가지못하도록방해할수있는가? 크고넓은건물 에있는사람들이일부사람들을설득해생명나무에서떠나가게할수있는이유는무엇인가? 이건물은오늘날에있는어떤것과같은가? 니파이전서 8장에서 30절과 33절에묘사된사람들은 24~25절과 28절에묘사된사람들과어떻게다른가? 3조니파이전서 8:19~20, 30; 11:25; 15:23~24( 쇠막대와협착하고좁은길 ) 어둠의안개를뚫고생명나무에다다른사람들은어떻게그렇게할수있었는가? 하나님의말씀은어떻게우리를위험으로부터보호하는가? 하나님의말씀은어떻게우리를구주께인도하는가? 하나님의말씀은어디에서찾을수있을까? 니파이전서 10:17~22; 11:1~8. 하나님께서는그분을부지런히찾는모든사람에게성신의권능으로진리를계시하신다칠판에계시는성신의권능을통해온다라고적는다. 학생들이자신들도니파이처럼영적인경험을하며신성한진리를계시받을수있다는점을이해하도록돕는다. 그성스러운경험은각자가처한상황에따라올것이다. 자신이어떤축복을누릴수있는지학생들이이해하도록돕기위해선지자조셉스미스가전한다음말씀들을들려준다. 어떤사람도계시를받지않고는성신을받을수없습니다. 성신은계시자입니다. (History of the Church, 6:58) 하나님에대해알아갈때우리는그분께어떻게다가가야하는지, 응답을얻기위해어떻게기도해야하는지를배우기시작합니다. 우리가하나님의속성을이해할때, 또그분께나아가는방법을알때, 하나님께서는우리에게하늘문을여시고, 하늘에대한모든것을우리에게말씀하기시작하십니다. 우리가하나님께나아갈준비가되면그분역시우리에게다가오실준비가되어계십니다. (History of the Church, 6:308) 학생들에게니파이전서 10장 17~22절과 11장 1~8절을공부하면서성신의권능으로배우는데도움이되는원리들을찾아보라고한다.( 짝을이루어모든학생이자기생각을나누게해도좋다.) 시간을충분히준후, 다음질문들을활용하여학생들이자신이찾은내용을반전체와나눌수있게한다. 니파이가배우고자한것은무엇이었는가? 니파이전서 10장 17절에따르면니파이는응답을받기위해어떻게준비했는가? 니파이가자신의경험을기록한내용은우리가개인적인계시를얻는방법을아는데어떻게도움이되는가? 칠판에다음질문들을적는다. 성신은어떻게진리를계시하시는가?( 교리와성약 8:2~3 참조 ) 우리는무엇때문에성신의인도를받지못하는가? 13

19 제 3 장 한학생에게학생교재 24쪽에나오는데이비드에이베드나장로말씀을읽어달라고한다.( 이말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 다른학생들에게는이말씀을잘들으면서칠판에적어둔질문들에대한답을찾아보라고한다. 다읽고나면학생들에게답을말해보라고한다. 학생들에게자기생활을되돌아보고, 개인적인계시를받을수있는상태가되는데도움이될구체적인원리를생각해보라고한다. 이원리를개인일지나경전에기록하라고권한다. 진리를알고자부지런히구할때영으로부터어떤도움을받게되는지여러분의간증을나눈다. 니파이전서 11:16~34. 예수그리스도의낮추어오심은하나님의사랑을나타낸다학생들에게니파이전서 11장 16절과 26절에서낮추어오심이라는말을찾아보라고한다. 이말에표시하라고할수도있다. 이말은구주의사명을어떻게묘사하는가? 학생들에게니파이전서 11장 26~34절을읽으라고한다. 읽으면서그성구에표시하거나구주의낮추어오심을보여주는사건을적어보라고한다. 다읽은후에는각자어떤사건에주목했는지함께나눈다. 왜그사건을표시하거나적었는지말해보라고한다. 우리는어떻게구주의지상성역을통해하나님의사랑을이해할수있는가? 구주께서어떻게우리하나님아버지의사랑을몸소보여주시는지여러분의간증을전한다. 학생들이하나님의완전한사랑에감사하는마음을가족과친구들과함께나누도록격려한다. 14

20 제 4 장 니파이전서 12~15 장 소개 생명나무시현에담긴뜻을알게된후, 니파이의눈앞에미래에대한시현이펼쳐졌다. 니파이는자신의가족이정착할약속의땅을보았다. 자신의후손과레이맨및레뮤엘의후손사이에있을다툼과전쟁과죄가팽배한시기를보았고, 의로움과평화가깃든시기도보았다. 또한미대륙에서성역을베푸시는구주를보았으며, 대배도와복음회복, 계속해서진리를대적하여싸우는사탄, 그리고세상의구주로서예수그리스도께서맡으신중대한역할도보았다. 학생들은니파이의시현에관해토론하고하나님의왕국이사탄을무너뜨리는최후의승리에대해읽으면서주님께서성도들과맺으신성약을기억하신다는사실을알고위안을찾을수있다. 여러분은학생들에게악마와그의왕국에속한이들이퍼붓는위협에도불구하고하나님께서는그분의사업에참여하는, 그분을충실히따르는사람들을돌보시고힘을북돋아주신다는확신을심어줄수있다. 교리와원리 악마는 주의바른길을굽게 하기위해 크고가증한교회 를세웠다.( 니파이전서 13:1~9, 26~29; 14:9~13 참조 ) 주님께서는명백하고귀한진리를회복하셔서우리가그분께로나아가도록길을여셨다.( 니파이전서 13:20~42 참조 ) 기도는계시로이어진다.( 니파이전서 15:1~11 참조 ) 주님께서는이스라엘의집과맺으신성약을기억하신다. ( 니파이전서 15:12~20 참조 ) 가르침을위한제언 니파이전서 13:1~9, 26~29; 14:9~13. 악마는 주의바른길을굽게 하기위해 크고가증한교회 를세웠다니파이는시현으로자신의백성과레이맨및레뮤엘백성의미래를보았다고설명한다. 시현에서니파이는 한큰교회가형성됨 ( 니파이전서 13:4) 을보았다. 학생들에게니파이전서 13장 5~9절과 26~29절을읽으면서이교회의특징이무엇인지찾아보라고한다. 그특징들을칠판에적는다.( 또는학생한명에게적어달라고부탁한다.) 크고가증한교회 와 악마의교회 라는표현은정확하게한교회를지칭하는것은아니라고설명한다. 이해를돕기위해학생들에게학생교재 26쪽에나오는브루스알맥콩키장로말씀을읽으라고한다. 사탄이자신의세력을조직하여우리를하나님께로부터멀어지게하려한다는사실을아는일은왜중요할까? 천사는니파이에게단지두개의교회가있을뿐이라고말했다. ( 니파이전서 14:10 참조 ) 이말은어떤면에서참인가? 우리가하나님의어린양의교회에속해있다는사실을어떻게확신할수있는가? 니파이전서 13:20~42. 주님께서는명백하고귀한진리를회복하셔서우리가그분께로나아가도록길을여셨다학생들에게병에걸려의사에게진찰을받는상황을상상해보라고한다. 의사는몇가지검사를하여병을진단하고처방전을써줄것이다. 약사는그처방전을변경할수없다. 약사가처방전을변경한다면여러분의병에어떤영향을미칠것이라생각하는가? 학생들에게니파이전서 13장 20~29절을읽으라고한후, 다음질문을한다. 이이야기는약사가의사의처방전을변경하는상황과어떻게비슷한가? 23절은성경에대한내용이다. 이구절에서성경을지칭하는단어는무엇인가? 23~25절에따르면성경이처음나왔을때거기에는무엇이실려있었는가? 성경말씀을가장심각하게변경한이는누구인가? 그들은무엇을제하여버렸나? 그들의목적은무엇이었는가? (26~29절참조 ) 학생들에게니파이전서 13장 34~39절을읽으라고한다. 이구절들에따르면무엇이회복되어야했는가? 39절에나오는 다른책들 은몰몬경외에도무엇을지칭하는말이겠는가? 몰몬경에담긴진리와기타후기경전들은여러분의간증에어떤영향을미쳤는가? 학생들에게학생교재 28쪽을펴서후기에회복된명백하고귀한진리를어디에서찾을수있는지제임스이파우스트회장말씀과경전안내서에나오는설명을읽어보라고한다.( 파우스트회장말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 학생들에게니파이전서 13장 40~41절을읽으라고한다. 몰몬경은어떻게성경에담긴진리를확증하는가?( 또한몰몬서 7:8~9 참조 ) 15

21 제 4 장 몰몬경과성경이 하나로확립 [ 된다 ] 는말은무슨의미라고생각하는가? 우리는어떻게몰몬경을이용하여성경의진리를증거할수있는가? 니파이전서 14장. 마지막날에하나님의왕국이승리할것이다학생들에게우리시대를시현으로본옛선지자는오늘날영적상태에대해어떻게말했을것이라고생각하는지묻는다. 학생들이한대답을칠판에간략하게나열한다. 학생들에게니파이전서 14장을훑어보면서자신들이한대답을후기에대해니파이가본시현과비교해보라고한다. 여러분은니파이가영적인멸망과사로잡힘뿐만아니라영적인힘에대해서도묘사했음을알려주어야할것이다.( 예 : 7, 14, 17절참조 ) 시현초반부에서니파이는자신의후손이멸망하는모습을보았다. 그러나또한하나님의왕국이승리하는모습도보았다. 학생들에게니파이전서 14장 10~17절을읽으라고한다. 니파이가본시현에따르면마지막시대에하나님의어린양의교회가세워질곳은어디인가? 그교회는온세상에비해규모가어느정도일것이라고했는가?(12절참조 ) 간악한세상의무리들은어린양의교회에대해어떤반응을보일것이라고했는가?(13절) 어린양의교회는어떤두가지로무장하여보호받을것이라고되어있는가?(14절참조 ) 하나님의사업이궁극적으로승리하리라는사실을아는것은우리에게왜중요한가? 이지식은니파이가그의삶에닥친시련과비극에대처하는데어떻게도움이되었을까? 니파이전서 15:1~11. 기도는계시로이어진다학생들에게니파이전서 15장 1~3절을읽고레이맨과레뮤엘이부친의가르침을이해하지못한이유가무엇이라고생각하는지말해보라고한다. 학생들이한대답을칠판에적는다. 한학생에게니파이전서 15장 6~9절을읽으라고한다. 학생들에게오늘날일부사람들이하나님을대하는방식이레이맨과레뮤엘이보인태도와어떤점에서비슷한지생각해보라고한다. 많은사람들이영의음성을듣기에합당하게되고자노력하지않고살아간다는점을말해주어도좋다. 그들중에는사악하거나적대적이지않은사람도많을것이다. 그러나그들은주님의뜻을배우고실천하는일을등한시한다. 학생교재 30쪽에나오는선지자조셉스미스말씀을나눈후, 다음질문을한다. 니파이는어떤방법으로이러한원리를몸소보여주었는가? 하나님의일을알고자한니파이의소망은어떤결과로이어졌는가? 우리가주님의길에대한지혜를얻을수있다는점과관련하여주님께서는어떤약속을하셨는가?( 학생들이이질문에대해토론할때, 다음성구중몇개혹은모두를읽으라고할수있다. 야고보서 1:5 ; 니파이전서 10:19 교리와성약 88:63~64; 121:26~33) 하나님의뜻을알고자노력할때, 구체적으로어떻게하면레이맨이나레뮤엘처럼되지않고좀더니파이처럼될수있을까? 니파이전서 15장 10~11절을학생들과함께읽는다. 니파이가레이맨과레뮤엘이주님으로부터오는영적인이해를얻기위해서어떤네가지를행해야한다고말했는지학생들에게찾아보라고한다.( 완악한마음을갖지않고, 신앙으로구하고, 받게되리라고믿으며, 부지런히계명을지킨다.) 이네가지를행하면우리기도가응답되는데어떻게도움이되는가? 니파이전서 15:12~20. 주님께서는이스라엘의집과맺으신성약을기억하신다몰몬경에서계속반복되는주제는주님께서이스라엘의집과맺으신성약을기억하신다는사실이다. 최후에는구주께서이스라엘을모으시고구속하실것이다. 학생들에게몰몬경전체에걸쳐나오는이진리를잘찾아보라고말한다. 여러분은니파이전서 15장에실린비유에등장하는감람나무가야곱서 5장에서감람나무비유로다시나온다는점을언급할수도있다. 니파이전서 15장 7절에서레이맨과레뮤엘은리하이의가르침중어떤부분을이해하지못했는가? 칠판에감람나무라고적는다. 학생들에게니파이전서 15장 12절을읽고감람나무가무엇을상징하는지찾아보라고한다. 16

22 니파이전서 12~15 장 감람나무는무엇을상징하는가?( 칠판에감람나무 = 이스라엘의집이라고쓴다.) 리하이의후손들은어떻게 이스라엘집으로부터꺾어져 나왔는가? 한학생에게니파이전서 15장 13절을읽어달라고한다. 니파이는언제복음이리하이후손에게전해질것이라고했는가? 그들에게복음을전할사람들은누구인가? 칠판에이방인이라고적는다. 이단어에는여러의미가있다고설명한다. 이스라엘혈통이아닌사람들, 유대혈통이아닌사람들, 또는복음을알지못하는국가들을지칭하기도한다.(Bible Dictionary, Gentile ; 경전안내서, 이방인, scriptures.lds.org 참조 ; 또한교리와성약 109:60~62 참조 ) 학생들에게니파이전서 15장 13절을보라고한다. 이구절에서이방인이라는단어는복음이회복될당시이방나라에살던후기성도들을지칭한다. 학생교재 30쪽에나오는브루스알맥콩키장로말씀을학생들과나눈다. 원가지들이 접목되어 라는표현에학생들이주의를기울이게한다. 가지에접목된다는말은무슨뜻인가? 필요하다면, 나뭇가지를접목하는일은한나무에서꺾어낸가지를다른나무에끼워붙이는것이라는설명을해준다. 접목된가지는그나무에서영양분을받아그나무의일부가된다. 니파이전서 15장 14절에는리하이후손이어떻게감람나무, 혹은이스라엘의집에접목될것인지설명되어있다고말한다. 학생들에게니파이전서 15장 14~16절을읽고그내용을직접말로표현하며요약해보라고한다. 여러분은다음과같은질문을할수있다. 백성들은 그들의구속주 [ 에 ] 대한지식에이르게 됨에따라어떻게 접목 또는집합되는가? 그의교리의요점들 을이해하는일이우리에게중요한이유는무엇이라고생각하는가? 교회회원이됨으로써우리는어떻게양육되는가? 학생들에게그들이교회로 접목 되었을때, 또는다른누군가가그축복을받도록도움을주었을때어땠는지이야기해달라고한다. 니파이전서 15:24. 하나님의말씀은악마의불화살에대항하는우리의힘을강화시킨다. 학생들에게니파이전서 15장 24절에서 불화살 이라는표현에밑줄을치라고한다. 그런후에이구절을에베소서 6장 16절과교리와성약 27편 17절과비교하고, 상호참조하라고한다. 오늘날세상에서우리가직면하는 불화살 에는어떤것들이있는가? 니파이전서 15장 24절에서는사탄의불화살에굴복하면어떤결과를맞게될것이라고경고하는가? 하나님의말씀은우리가대적의불화살을이겨내는데어떤면에서도움이되는가? 여러분은십이사도정원회의닐에이맥스웰 (1926~2004) 장로가전한다음말씀을전하며이원리를요약할수있다.( 이말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 참된그리스도의제자는한손에신앙의방패를높이들고다른한손으로는쇠막대를잡고대적의불화살을이겨내야합니다.( 에베소서 6:16; 니파이전서 15:24; 교리와성약 27:17 참조 ) 한번의실수도있어서는안되니, 양손을다써야할것입니다! ( 리아호나, 1987년 7월호, 78쪽 ) 학생들에게경전에대한신앙과이해가유혹에맞서는데어떻게도움이되었는지경험을나눠달라고한다. 경전의중요성과우리가사탄의불화살을이겨내는데경전이어떻게도움이되는지에관한여러분의간증을전한다. 17

23 제 5 장 니파이전서 16~18 장 소개 리하이가족이광야를지나고바다를건너여행하는동안주님께서시종일관그들을도와주셨다. 학생들은이여행에관한기사를공부하면서위대한신앙과비극적인모반사례를볼것이다. 또한하나님께서는의로운이들을강하게하시며간악한이들의마음을부드럽게하신다는점을알게될것이다. 학생들이자기삶에서겪는고난과축복이리하이가족이경험한일들과비슷하다는점을이해하도록돕는다. 또한성신의속삭임과경전, 의로운부모, 신권지도자들이주는권고에잘따르도록격려한다. 교리와원리 주님께서는충실한종들을인도하신다.( 니파이전서 16장 ; 18:12~15, 21~22 참조 ) 주님께서는계명을지키는사람들을축복하시고강화하신다.( 니파이전서 17장 ; 18:8~25 참조 ) 우리는영의속삭임을따르기위해준비해야한다. ( 니파이전서 17:7~11, 44~47; 18:1~4 참조 ) 니파이전서 16:10 니파이전서 16:16 니파이전서 16:28 니파이전서 16:29 니파이전서 16:29 니파이전서 16:30~31 [ 지침 ] 하나가우리가 가야할길을가리키더라. 공은광야의보다비옥한지역으로우리를인도하더라. 그지침들은우리가거기에쏟는신앙과부지런함과주의에따라작동하더라. 그공에는 읽기에명백한새로운글이쓰여있었나니, 주의길에관하여우리로하여금이해하게하는것이었으며 그새로운글은 우리가그것에쏟는신앙과부지런함에따라씌어지며시시로바뀌더라. 그공은양식을얻을수있도록방향을지시해주었다. 가르침을위한제언 니파이전서 16장 ; 18:12~15, 21~22. 주님께서는충실한종들을인도하신다나침반 ( 또는나침반그림 ) 을보여준다. 학생한명에게나침반이무슨용도로쓰이는지간단히설명해보라고한다. 다른학생에게니파이전서 16장 10절과앨마서 37장 38절을읽으라고한다. 리아호나는오늘날사람들이사용하는나침반과어떤면에서비슷했는가? 리아호나는오늘날나침반과어떤면에서달랐는가? 학생들에게니파이전서 16장 10, 16, 28~29절을읽고리아호나가어떤역할을했는지최대한찾아보라고한다. 찾은내용을경전에표시하라고한다. 학생들이이절들을꼼꼼히살펴보고나면, 찾은내용을나누어달라고한다. 학생들이발표한생각을칠판에적는다. 다음내용이포함될수있다. 우리삶에서리아호나처럼인도자역할을하는것에는어떤것들이있는가? 이질문에대한답은성신이될수도있고 ( 학생교재 33~34쪽데이비드에이베드나장로말씀참조 ), 경전 ( 앨마서 37:38~47 참조 ), 살아있는선지자의가르침, 또는축복사의축복이될수도있다. 여러분은영어로 Ensign이라하는교회잡지가대부분다른나라언어로는리아호나라고불린다는점을언급할수도있다. 어떤면에서그잡지에담긴내용은리하이시대에있었던리아호나와마찬가지로지금이시대에주님께서뜻하시는바를우리에게알려준다. 학생들이리아호나처럼인도자역할을하는것들을언급하면다음과같은질문을한다. 그러한인도자는어떤면에서리아호나와비슷한가? 그러한인도자는어떤방법으로우리가가야할길을알려주는가? 우리가이들인도자가주는중요한메시지를놓치는요인은무엇인가? 리아호나는 광야의보다비옥한지역으로 사람들을인도했다. 이것은우리삶에어떻게적용될수있는가? 18

24 니파이전서 16~18 장 니파이전서 16장 29절에서마지막문장을생각해본다. 이러한인도는어떻게 작은수단 이되는가? 이러한 작은수단 으로이루어질수있는 큰일 에는어떤것들이있는가? 그러한인도를따랐을때축복을받은경험을나누도록학생한두명에게부탁한다. 학생들에게니파이전서 16장 15~32절을마음속으로읽으면서니파이, 레이맨과레뮤엘, 리하이가어떻게다른지살펴보라고한다. 그들에게답을적어보라고권해도좋다. 읽기를마치면그내용에대해간단한토론을이끈다. 다음질문중일부또는전부를활용할수있다. 니파이가활을부러뜨렸을때레이맨과레뮤엘은어떤반응을보였는가? 리하이는어떻게반응했는가? 니파이는어떻게대처했는가? 이들이서로다른반응을보인이유는무엇이라고생각하는가? 리하이마저도불평하는모습을보고여러분은어떤생각이들었는가? 니파이는새활을만든후부친에게갔다. 니파이가보인그행동에서여러분은어떤인상을받았는가? 이시련에대처하여니파이가보인태도는가족에게어떤식으로영향을미쳤는가? 여러분은다른사람이시련에충실히대처하는모습을보며어떤영향을받았는가? 여러분이시련에대처하는태도는주위사람들에게어떻게영향을줄수있을까? 학생교재 34~35쪽에나오는십이사도정원회의리차드지스코트장로말씀을나눈다. 시련가운데일부는불순종에따른결과라고설명한다. 그러나니파이가활을부러뜨린이야기를볼때시련중상당수는단순히삶에서일어나는일부분일뿐임을알수있다. 여러분이겪은일중에니파이가활을부러뜨린일에비교할수있는경험이있다면무엇인가? 니파이와같은태도로시련에대처한다면우리는어떤축복을받을까? 학생들에게시련에직면했을때어떤방법으로대처했는지여러경험을떠올려보라고한다. 그리고다음질문에대한답을마음속으로깊이생각해보라고한다. 시련에처했을때레이맨과레뮤엘같은태도를보인적이있는가? 혹은리하이처럼, 혹은니파이처럼반응한적이있는가? 상황에따라다르게대처했다면그이유는무엇인가? 더나은방법으로시련에대처하려면어떻게해야할까? 니파이전서 17장 ; 18:8~25. 주님께서는계명을지키는사람들을축복하시고강화하신다주님께서는리아호나로리하이가족을인도하신것외에도다른방법으로도우셨다고설명한다. 칠판에다음경전구절을적는다. 니파이전서 17:1~14 니파이전서 17:45~55 니파이전서 18:10~25 학생들을세조로나눈다. 각조에게이경전구절중하나를골라읽으면서주님께서 친절하신자비 를보여주신방법을찾아보라고한다.( 니파이전서 1:20 참조 ) 그런후에찾은내용을나누라고한다. 학생들이말한의견을칠판에적어도좋다. 니파이는하나님께서자신의가족이약속의땅으로가기를바라신다는사실을형들에게확신시키려고자신이처한상황을이스라엘자손이애굽을떠나약속의땅으로여행한상황에비유했다. 학생들에게니파이전서 17장 23~24절을훑어보며이스라엘자손이리하이가족과어떤점에서비슷한지찾아보라고한다. 이스라엘자손의경험을기억하는것이리하이가족에게어떻게유익이되었으리라생각하는가? 리하이가족과고대이스라엘백성의여행에대해공부하면여러분에게어떤면에서유익이되는가? 주님께서의로운사람들을보호하시고강화하신다는사실을이해하도록돕기위해한학생에게니파이전서 17장 48, 52~55절을큰소리로읽으라고한다. 나머지학생들에게하나님께서니파이를도우신방법들을잘들어보라고한다. 결국레이맨과레뮤엘은무엇때문에마음을누그러뜨리게되었는가? 19

25 제 5 장 한학생에게니파이전서 18장 16, 21절을읽으라고한다. 주님께서약속하신축복들을받기위해어떤방식으로니파이의모범을따를수있을까? 경전에는만약어찌어찌한다면이라는표현이자주등장한다고설명한다. 주님께서는만약우리가어떤일을한다면일정한방법으로축복하시겠노라고말씀하신다. 니파이전서 17장 13절에서는만약어찌어찌한다면이라는표현을통해무엇을말하는가?( 사람들이계명을지키면주님께서그들이약속의땅에서번영하도록축복하실것이라는말씀은몰몬경에서다루는주요주제중하나라고설명할수도있다. 또한니파이전서 2:20; 4:14; 니파이후서 1:9; 옴나이서 1:6; 모사이야서 1:7; 앨마서 48:25 참조 ) 학생들에게니파이전서 18장 8~20절을마음속으로읽으라고한다. 니파이는다른사람이저지른불순종으로어떻게고난을겪었는가? 니파이일행에속한모든사람은모반때문에결국어떻게고난을겪게되었는가? 이들이야기에서우리는무엇을배울수있는가? 리하이가족이그랬듯이항상곧바로또는확연하게고난을겪지는않더라도불순종은언제나고난을초래한다고말한다. 상황이적절하다면학생들에게이주제에대한생각을나누라고한다. 우리가계명에순종할때주님께서축복을주신다는간증을전한다. 니파이전서 17: 7~11, 44~47; 18: 1~4. 우리는영의속삭임을따르기위해준비해야한다휴대전화가있다면그것을보여준다. 학생들에게수신이잘안되는지역에서휴대전화를사용해본적이있는지물어본다. 그런곳을난청지역이라고부르기도한다. 학생들에게니파이전서 17장 45절을마음속으로읽고레이맨과레뮤엘을영적인 난청지역 에머물게한요인이무엇이었는지생각해보라고한다. 감각이없 [ 다 ] 는말이무슨뜻이라고생각하는가? 레이맨과레뮤엘은어떤선택들을했기에 감각이없어 [ 지게 ] 되었는가? 여러분은이토론을진행하면서제임스이파우스트회장 A 과, 보이드케이패커회장 B, 조셉비워스린장로 C 가전한말씀이실린 DVD를활용할수있다. 또는 학생들에게학생교재 38쪽에나오는그말씀들을읽으라고한다. 패커회장은우리가성신의속삭임을귀로듣기보다는마음으로느낀다고설명한다. 파우스트회장과워스린장로는우리를영적인 사각지대 로이끄는태도와행동들을조심하라고경고한다. 파우스트회장과워스린장로가한말씀에따르면영을인식하는능력을약하게만드는태도와행동에는어떤것들이있는가? 학생들에게니파이전서 17장 7~11절을읽으면서니파이가하나님아버지와교통하는능력을키우기위해어떤일을했는지찾아보라고한다. 니파이가한어떤행동이하나님과교통하는데도움이되었는가?( 대답에는주님음성에즉시순종한일, 개인적으로기도한일, 기도의응답에따라열심히노력한일등이포함될수있다.) 학생들에게니파이전서 18장 1~4절을공부하면서니파이가배를건조하기위해한준비를앞으로닥칠고난과시련에대한준비와비교해보라고한다. 주님께서는니파이에게배를건조하는방법을 시시로 보여주셨다. 모든것을한꺼번에받기보다한번에조금씩배운것이니파이에게도움이된이유는무엇이라고생각하는가? 주님께가르침을더받기전에먼저주님께서주신지시를따르는일이니파이에게는더중요했다. 왜그렇다고생각하는가? 한학생에게니파이후서 28장 30절을큰소리로읽으라고한다. 학생들에게이절에나오는원리가지금공부하는니파이의삶에관한기사에어떻게적용되는지묻는다. 주님께서모든지식을한번에알려주시는경우는드물다는점을강조한다. 우리가신앙으로나아갈때, 주님께서는진리를조금씩밝혀주신다. 니파이는주님에대한신뢰를어떤방법으로증거했는가? 우리는니파이가보인모범을따르고, 니파이가만든배처럼주님보시기에 심히훌륭한 삶을일구어내기위해무엇을할수있을까? 우리는성신의인도를받을수있다고간증한다. 학생들에게하나님아버지와대화할때니파이가보인모범을따르라고권유한다. 20

26 제 6 장 니파이전서 19~22 장 소개 여러분은이공과를가르치면서니파이가선지자이사야의말씀을인용한니파이전서 19~20장에관해토론을진행할것이다. 여러분이이사야말씀에통달해야만그것을가르칠수있는것은아니다. 기도하는마음으로경전을연구하고이공과와학생교재에제시된조언을활용한다면힘과열정이가득한시간으로만들수있을것이다.( 학생교재 42~44쪽, 이사야의기록소개 참조 ) 니파이는자신의백성을 더욱온전히설득하여주그들의구속주를믿게하고자 ( 니파이전서 19:23) 이사야의말씀을읽어주었다. 니파이는이사야가남긴예언을전하면서마지막시대에이세상에재앙이닥칠지라도주님께서 그권능으로의인들을보전 하실것이므로 의인들은두려워할필요가없 [ 다 ] 고가르쳤다.( 니파이전서 22:17) 이가르침과그밖에학생들에게힘과위안이될다른가르침들을나눌방법을찾는다. 여러분이영으로인도된다면이사야가구주에대해, 그리고주님께서고대와오늘날이스라엘의집에행하신업적에대해어떻게증거했는지학생들이이해하도록도울수있다. 교리와원리 니파이가기록을작성한목적은사람들이구속주를기억하도록설득하는데있다.( 니파이전서 19장참조 ) 우리는경전을우리자신에게비유하여유익과배움을얻어야한다.( 니파이전서 19:23~24 참조 ) 주님께서는그분의백성을고난의풀무로정제하신다.( 니파이전서 20장참조 ) 주님께서는마지막시대에복음을회복하고이스라엘을모으실것이라고약속하셨다.( 니파이전서 21:18~25; 22:7~22 참조 ) 가르침을위한제언 니파이전서 19장. 니파이가기록을작성한목적은사람들이그들의구속주를기억하도록설득하는데있다학생들에게마음속으로니파이전서 19장 1~5절을읽고다음질문에대한답을찾아보라고한다. 질문들을칠판에써도좋다. 이판들은각기어떻게달랐는가? 니파이전서는어느판에실린기록인가? 이사실을어떻게알수있는가? 학생들에게니파이전서 19장 6절을읽으라고한다. 니파이는작은판과그안에담긴내용을설명한후에무엇에관해쓸것이라고말했는가? 학생들절반에게니파이전서 19장 7~9절을, 나머지절반에게는니파이전서 19장 10~12절을마음속으로읽으라고한다. 각각맡은성구에서구주에대한가장중요한표현이라고생각되는부분을찾아보라고한다. 그런다음그표현을선택한이유를물어본다. 이들성구에나오는구주의사명에대해여러분의간증을나눈다. 한학생에게니파이전서 19장 18절을읽으라고한다. 니파이가이가르침들을기록한목적은무엇이었는가? 주님을기억한다는것은무엇을의미한다고생각하는가? 경전은주님을기억하는데어떻게도움이되는가? 이토론을하면서제일회장단의헨리비아이어링회장이전한, 다음말씀을나누어도좋을것이다. 우리가가족을불러모으고함께경전을읽을때마다그것은그분을기억하겠다는성약을지키는것입니다. 경전은예수그리스도를증거합니다. 그것이바로선지자들이한결같이전해온메시지이기때문입니다. 자녀들이그말씀을기억하지못할지라도그책의진정한저자이신예수그리스도는기억할것입니다. ( 성도의벗, 1998년 7월호, 67쪽 ) 니파이전서 19:23~24. 우리는경전을우리자신에게비유하여유익과배움을얻어야한다학생들에게경전속인물중에서그사람이보인모범으로도움이된사람이있다면그이름을말해보라고한다. 우리자신과우리가처한상황을경전에나오는인물과그들이전한가르침에비추어생각해보는것은왜가치있는일일까? 니파이는몇벌의기록을만들었는가? 21

27 제 6 장 한학생에게니파이전서 19장 23~24절을읽으라고한다. 23절은성구익히기구절이라고말해준다. 경전을 [ 우리자신에게 ] 비유 할수있는방법에는어떤것들이있는가? 학생들이한대답을칠판에요약한다. 학생교재 42쪽에나오는질문들을참조해도좋다. 칠십인인엘라이오넬켄드릭장로가전한다음말씀을나눈다. 우리는주님께서우리에게직접말씀하고계시다는생각으로경전을읽어야합니다. ( 성도의벗, 1993년 7월호, 15쪽 ) 학생들이칠판에적은개념중몇가지를기억하여실제로경전을공부할때적용해보도록격려한다. 니파이전서 20장. 주님께서는그분의백성을고난의풀무로정제하신다칠판에 주께서그사랑하시는자를징계하시고 ( 히브리서 12:6) 라고쓴다. 징계한다는말은무슨의미인가?( 형벌또는고난이라는개념으로바로잡는다.) 징계는어떤면에서주님께서우리를사랑하신다는증거가되는가? 칠판에다음내용을적는다. 찾아보라고한다. 다른조에게는니파이전서 20장 9~17절을읽으면서주님께서여전히그들을사랑하셨으며그들이그분께충실하기를바라셨다는증거를찾아보라고한다. 각조에있는학생들에게자신이찾은내용을말해보라고한다. 이들성구가우리시대에어떻게적용될수있는지에유의하며학생들이한대답을토론한다. 학생들에게니파이전서 20장 10절을읽으라고한다. 고난의풀무 라는표현은어떤의미가될수있는가? 우리는어떻게고난의풀무를통해주님께더욱충실하게되는가? 학생들에게대답할시간을주고나서다함께교리와성약 105편 5~6절을읽는다. 학생들에게니파이전서 20장 10절과니파이전서 20장 18~19절이어떻게다른지깊이생각해보라고한다. 그런후에다음문장을완성하며각자자신이내린결론을적어보라고한다. 니파이전서 20장이오늘날우리에게주는메시지는 SSSSSSSSS라고생각한다. 학생들에게그들이적은답을이야기해보라고한다. 니파이전서 21:1~17. 주님께서는결코우리를잊지않으실것이다니파이전서 21장에는우리를 더욱온전히설득하여주 [ 우리 ] 구속주를믿게하고자 ( 니파이전서 19:23) 하는나파이의소망이반영된구절이포함되어있다. 학생들과함께니파이전서 21장 6~13절을읽고, 우리를위한구주의사랑을나타내는상징들을찾아보라고한다. 니파이전서 20:1~8 이스라엘의집이주님께충실하지않았다는증거 니파이전서 20:9~17 그럼에도주님께서는여전히그들을사랑하셨으며그들이그분께충실하기를바라셨다는증거 9절에는구주께서갇힌사람들을자유롭게풀어준다고나온다. 이것은산자와죽은자에게각각어떻게적용될수있는가? 주님께서는어떤방법으로그분의백성을위로하시는가? 그분은어떻게 고난당한자들에게자비를 베푸시는가?(13절) 학생들을두개조로나눈다. 한조에게는니파이전서 20장 1~8절을읽으면서이계시를받았을당시이스라엘의집에속한사람들이주님께충실하지않았다는증거가무엇인지 학생들에게니파이전서 21장 14~17절을읽으라고한다. 사람들이때때로주님께서자신을잊으셨다고느끼는이유는무엇이라고생각하는가? 외롭거나두려워하는사람들을돕기위해이절을어떻게활용할수있을까? 22

28 니파이전서 19~22 장 구주께서여러분을손바닥에새기셨다는것은여러분에게어떤의미가있는가? 학생들이이질문에대해깊이생각하거나토론할때, 여러분은십이사도정원회의제프리알홀런드장로가전한다음말씀을나눌수있다. 그리스도께서는그분께서구속하신자녀들을잊지않으실것이며, 시온안에서구원받게되리라는, 그들과맺으신그성약을잊지않으실것입니다. 그러한보살핌과성약을기억나게하는아픈상처는바로로마인들이그분손바닥에새긴못자국입니다. (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 84) 주님께서여러분을잊지않으셨음을깨닫게된경험이있다면무엇인가? 구주의사랑에대한간증을나눈다. 니파이전서 21:18~25; 22:7~22. 주님께서는마지막시대에복음을회복하고이스라엘을모으실것이라고약속하셨다니파이전서 22장은니파이전서 20~21장에나오는이사야의말씀에대해니파이가설명한기록이라고언급한다. 칠판에세계지도를간단히그리거나오버헤드프로젝터필름을투사해보여준다.( 직접그릴생각이라면수업시작전에하는것이좋다.) 학생들과함께니파이전서 22장 1~2절을읽는다. 이구절은아모스 3장 7절과베드로후서 1장 20~21절에계시된교리를어떻게보강하는가? 학생들과함께니파이전서 22장 3~4절을읽는다. 니파이는이절에서무엇을설명했는가? 이절은이스라엘의집에속한사람들이온세상에흩어질것이라고설명한다는점을학생들에게이해시킨다. 이개념을강조하기위해세계지도를활용하여이스라엘에서부터북쪽여러방향으로뻗는선을그릴수있다. 이선들은주전 722년경에잃어버린열지파가북쪽으로사로잡혀가서뿔뿔이흩어지는상황을나타낸다.( 열왕기하 18:9~11 참조 ) 그런다음이스라엘에서미대륙으로선을하나더그린다. 이선은리하이가족의이동경로를나타낸다. 그리고미대륙으로선을또하나긋는다. 이것은뮬레크와그백성을나타낸다.( 옴나이서 1:14~16 참조 ) 그리고나서중앙아메리카또는남아메리카에서북쪽으로선을하나긋고, 서쪽폴리네시아섬들로향하는선을또하나긋는다. 이선들은헤이고드가이동했을것으로추정되는경로이다.( 앨마서 63:5~9 참조 ) 이그림은이스라엘의흩어짐중극히일부분만나타낸것임을학생들이이해하게한다. 학생들에게니파이전서 22장 3, 5절을읽고이스라엘의집이어느나라들로흩어졌는지찾아보라고한다. 니파이는니파이전서 22장 5절에서이스라엘이무엇때문에흩어지게된다고말했는가? 학생들에게니파이전서 21장 22~25절을마음속으로읽으라고한다. 이예언을어떻게이해했는지간단히말해보라고한다. 그런후에다함께니파이전서 22장 6~8절을읽는다. 니파이는니파이전서 21장 22~25절에나오는예언에대해어떻게해석했는가?( 니파이전서 22장 6~8절에설명했듯이니파이는그러한일들이니파이전서 21장 22~25절에나오는예언이성취되는과정에해당한다고보았다.) 니파이전서 22장 7절에서 강한나라 는어디를지칭하는말인가?( 지도에서미국을손으로짚어줄수도있다.) 7~8절에나오는 기이한일 은무엇을말하는가? 23

29 제 6 장 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장이전한다음말씀을나눈다. 저는경이로운예수그리스도의회복된복음에얼마나감사한지모르겠습니다. 전능하신하나님께서아들딸들을위해그분의권능으로복음을회복하신일이야말로참으로기이하고도놀라운일입니다. 현시대를사는우리는지난수세기동안지상에살았던하나님의모든아들딸을포함하여온인류를구원하는사업에서봉사할수있습니다. 이사업은참됩니다. (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 242) 학생들과함께니파이전서 22장 9~10절을읽는다. 이 기이한일 은어떤식으로 땅의모든족속 을축복하는가?( 학생들이이질문을토론할때, 여러분은지도에미국에서뻗어나가는화살표를여러개그릴수있다. 이는복음이미국에서회복되어온땅에퍼져나가는것을의미한다.) 니파이는 10절에서주님께서무엇을하실것이라고말했는가?( 학생들이 그팔을드러내 [ 신다 ] 라는말이어디에서기원한표현일지알수있도록학생교재 46쪽을참조하라고한다.) 니파이는주님께서 만국의목전에 어떻게 그팔을드러내 [ 실지 ], 다시말해그분의권능을어떻게보이실지 설명했다. 학생들을세조로나누어다음활동을한다. 각조에게각자맡은성구를공부하며주님의권능이여러나라에어떻게드러나게될지찾아보라고한다. 또한그성구에나오는원리들이어떻게성취되었는지그들이본사례들을토론해보라고한다. 1조니파이전서 22:11~12, 24~25( 성약을회복하고, 이스라엘을영적인암흑에서인도해내며, 그들이예수그리스도가구주이심을알도록돕고, 그분의양을헤아려한무리가되도록모으실것이다.) 2조니파이전서 22:14~15, 22~23( 시온을대적하여싸우는교만하고악한사람들을멸하실것이다.) 3조니파이전서 22:16~21( 그분의성약의백성을보전하실것이다.) 반전체를대상으로토론을진행하면서각조마다찾은내용을나누라고한다. 그런후다음질문을한다. 미래에대해생각할때이성구들에실린가르침은어떻게도움이되는가? 세상에서닥치는많은어려움속에서도여러분이의롭기때문에보호를받은경험이있다면나누어주겠는가? 후기에이스라엘의집으로모여성약을지켜나갈때받는축복에대해여러분의간증을나눈다. 24

30 제 7 장 니파이후서 1~3 장 소개 이부분에는리하이가죽기전에자녀들에게남긴마지막권고가담겨있다. 리하이가가르친원리는오늘날우리에게매우중요하다. 그는하나님께서순종하는사람들에게어떤축복을약속하시는지가르쳤다. 또한창조, 아담과이브의타락, 예수그리스도의속죄가서로어떻게연관되는지우리가알수있도록그원리들에대해간증했다. 리하이는애굽에있던요셉이전한예언과함께선지자조셉스미스가맡을부름과성역에관해서도간증했다. 여러분은이러한가르침에관해토론하면서학생들이이원리들을자신의삶에어떻게연관시킬지깨닫도록도울수있다. 교리와원리 약속의땅에속한의로운사람들은축복을받는다. ( 니파이후서 1:5~12 참조 ) 창조, 타락, 속죄는하나님아버지께서마련하신구속의계획에서반드시필요한요소이다.( 니파이후서 2장참조 ) 리하이는자녀들에게그들이받은약속의땅과관련하여축복과저주를남겼다고설명한다. 칠판에표를그리고칸을두개로나눈다. 한쪽칸에는축복이라고적고다른쪽에는저주라고적는다. 학생들에게니파이후서 1장 7~12절을살펴보며표에적어넣을축복과저주를찾아보라고한다. 시간을몇분준뒤, 찾은내용을말해보라고한다. 학생들의생각을칠판에간략히적는다. 학생들이내놓은답은다음표와비슷할것이다. 축복 ( 니파이후서 1:7~9) 자유의땅 (7 절 ) 결코사로잡히지않는다 (7 절 ) 저주 ( 니파이후서 1:10~12) 하나님의심판이그들위에머문다 (10 절 ) 다른국민들을인도하여그들소유의땅을빼앗을능력을주실것이다 (11 절 ) 복음이회복되어고대예언이성취되었다.( 니파이후서 3장참조 ) 다른국민들이한동안알지못하게한다 (8 절 ) 흩어지고매맞는다 (11 절 ) 가르침을위한제언 니파이후서 1:5~12. 약속의땅에속한의로운사람들은축복을받는다칠판에약속의땅이라고적는다. 다음질문중몇가지를던지며토론을시작한다. 약속의땅 이라는말을들을때어떤생각이드는가? 한학생에게히브리서 11장 8~9절을읽으라고한다. 아브라함에게약속의땅은어디였는가? 한학생에게니파이후서 1장 5절을읽으라고한다. 이예언에서말하는약속의땅은어느대륙에있는가? 학생들에게주님께서는그분의백성이처한환경과필요에따라각각다른약속의땅을정해주셨음을이해시킨다. 이땅위에서번성한다 (9 절 ) 유혈 (12 절 ) 그들의기업의땅을빼앗을자가아무도없다 (9 절 ) 영원토록안전히거한다 (9 절 ) 후기에복음에따른축복이회복되도록길을열어줄나라가세워지는일은반드시필요했다고설명한다. 복음이그나라에서먼저확립되어야하나님의왕국이온세상으로뻗어나갈수있는것이다. 학생들과함께약속의땅과관련된축복중에서교회회원들이사는다른나라에서도적용될수있는축복을토론한다. 여러분개인과여러분이속한나라는일반적으로복음을통해어떤축복을누려왔는지여러분의생각을나눈다. 25

31 제 7 장 니파이후서 2장. 창조, 타락, 속죄는하나님아버지께서마련하신구속의계획에서반드시필요한요소이다우리는 2장에나오는리하이의가르침을통해창조, 타락, 속죄의관계를알수있다고설명한다. 칠판에창조 타락 속죄라고적는다. 십이사도정원회의러셀엠넬슨장로가전한다음말씀을나눈다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 창조, 타락, 속죄가어떤상관관계가있는지찾아본다. 그계획에는창조가있어야했으며, 그다음에는타락과속죄가필요했습니다. 이것들이이계획에서세가지핵심요소입니다. 하나님께서는낙원상태로된행성을창조하셨습니다. 필멸상태와죽음이아담의타락을통하여세상에오게되었습니다. 예수그리스도의속죄로불멸과영생이가능해졌습니다. 창조, 타락, 속죄는창조가실제로시작되기오래전에이미계획되었습니다. ( 리아호나, 2000년 5월호, 102쪽 ) 칠판에다음참조성구를적는다. 니파이후서 2:11~16 니파이후서 2:17~25 니파이후서 2:6~10, 26~29 모든것에반대되는것 이있음을보여주는예는어떤것들이있는가? 반대되는것은왜필요한가? 타락 ( 니파이후서 2:17~25) 타락이전에는어떤상태였는가? 타락이후에는어떤상태였는가? 여러분은이토론을진행하면서칠판에칸을둘로나누어이러한상태를열거할수있다. 다음표에몇가지예가나와있다. 타락이전 아담과이브는자녀를갖지못했을것이다. 그들은기쁨이나비참을알지못했을것이다. 선이나악을행하지못했을것이다. 에덴동산에영원히머물렀을것이다. 타락이후 자녀를가졌다. 기쁨과비참을모두경험할수있었다. 선을행할수있었으며, 죄또한지을수있었다. 아담과이브는주님면전과에덴동산에서쫓겨났다. 그들은타락하여필멸하는상태가되었고, 육체적죽음을면할수없게되었다. ( 또한모세서 6:48 참조 ) 학생들에게이들각성구를읽고구원의계획중어떤측면을이야기하는지말해보라고한다. 그런후에다음제언중일부를활용하여계획의각측면에관해토론을이끈다. 창조 ( 니파이후서 2:11~16) 이절에표현된대로라면창조의목적은무엇인가? 타락과속죄가있기전에반드시창조를거쳐야했던이유는무엇인가? 행복의계획에서타락이반드시필요했던이유는무엇인가? ( 모세서 5:11~12 참조 ) 많은사람은아담과이브가타락한일을끔찍한실수였다고생각한다. 이에대해칠십인인브루스시하펜장로가설명한다음내용을학생들과나눈다.( 이말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 26

32 니파이후서 1~3 장 타락은재앙이아니었습니다. 그것은실수나우연도아니었습니다. 그것은구원의계획에서의도된부분이었습니다. 우리는하나님에게서영으로난 소생 이며, 아담의범법으로부터 무죄 한채로지상에보내집니다. 그러나하나님아버지의계획에따라진정한기쁨을이해하기위해서는이타락한세상에서유혹과비참함을경험해야합니다. 쓴것을맛보지않으면단맛을실제로알수없기때문입니다. 우리는하나님아버지처럼되기위한 [ 우리 ] 발전의다음단계 로필멸상태로살아가면서수련과정련을겪어야합니다. 그러나성장은고통이증가한다는의미이기도합니다. 또한성장은계속되는발전과정속에서실수를통해배우는것을의미합니다. 이러한성장은 우리가할수있는모든것 을행하는동안에, 그리고그후로구주께서베풀어주시는은혜를통해가능해집니다. ( 리아호나, 2004년 5월호, 97쪽 ; 하펜장로가이말씀에서인용한문구출처 : 사도행전 17:28; 교리와성약 93:38; Jeffrey R. Holland, Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 207; 니파이후서 25:23 기울임체첨가 ) 학생들에게잠시니파이후서 2장 25절을암기하라고한다. 자원하는사람에게이성구를암송해보라고한다. 속죄 ( 니파이후서 2:6~10, 26~29) 이성구들에따르면속죄가반드시필요했던이유는무엇인가? 니파이후서 2장 7절에따르면우리는예수그리스도의희생이우리에게온전히영향을미치게하기위해무엇을해야하는가?( 상한마음과통회하는심령 이라는표현을설명하기위해학생교재 295~296쪽에나오는제3니파이 9장 19~20절에관한내용을참조한다.) 한학생에게신앙개조제3조를암송하거나읽어달라고한다. 학생들에게아담의타락으로모든사람에게초래된결과는예수그리스도의속죄를통해극복되었다는점을상기시킨다. 우리는모두육체적사망에서구원받아부활할것이다. 또한우리모두는타락의결과인영적사망에서구원받아하나님면전으로돌아가심판받을것이다.( 힐라맨서 14:15~17 참조 ) 우리는속죄에따른모든축복을받기위해, 즉승영을얻기위해개인적으로짓는죄때문에 타락 하는것을경계해야한다. 우리는 복음의법과의식에순종함으로써 ( 신앙개조제3조 ) 속죄의모든축복을받기에합당해져야한다. 찬송가가있다면학생들에게 예수께서베푸신사랑 ( 찬송가, 111장 ) 을부르거나읽어보라고권해도좋다. 우리의구원을위해계획을마련하신하나님아버지의사랑에대해간증을전하며마무리한다. 니파이후서 2:26~27. 우리에게는자유와영생을선택하거나사로잡힘과죽음을선택할자유가있다학생들에게니파이후서 2장 26~27절을마음속으로읽으라고한다. 스스로행하며행함을받지아니 [ 한다 ] 라는말이무슨뜻이라고생각하는가? 선택의지가구원의계획에서그토록결정적인요소인이유는무엇인가? 27절에따르면우리는무엇을자유롭게선택할수있는가? 학생들에게의롭지못한선택으로사로잡힘에빠지게된사람에대해 ( 신원을밝히지말고 ) 말해달라고한다. 그런다음학생들에게의로운선택을하여자유를실현한사람에대해말해달라고한다. 선택의지를의롭게사용할때오는축복에대해여러분의간증을전한다. 우리는 이러한것들을땅의주민들에게알려 ( 니파이후서 2:8) 주기위해무엇을할수있는가? 27

33 제 7 장 니파이후서 3장. 복음이회복되어고대예언이성취되었다선지자조셉스미스를통해복음이회복되어구약시대선지자인야곱의아들요셉이남긴예언을성취시켰다. 학생들에게니파이후서 3장 6~18절을돌아가면서읽게한다. 거기에언급된네요셉 ( 또는조셉 ) 이누구인지생각해보라고한다. 학생들을몇조로나눈후, 6~18절에서선지자조셉스미스에관해언급된여러예언들을찾아보라고한다. 다찾았으면자신들이작성한목록을학생교재 55~56쪽에실린목록과비교해보라고한다. 십이사도정원회의엠러셀밸라드장로가전한다음말씀을읽는다. 주님께서는 거룩한경전에언급된조셉스미스일세가지상에서선지자의부모가되도록예임하셨습니다. 애굽으로팔려간요셉은하나님께서그분의사업을행하시기위해세우실후기의선지자가 조셉이라일컬어질 ( 조셉스미스역성경, 창세기 50:33) 것이며그이름은 그의부친의이름을따를 ( 니파이후서 3:15) 것이라고예언했습니다. 하늘에서온사자인모로나이는소년조셉에게성스러운가르침을준영광스러운밤이지난다음날그의부친에게로가라고권고했습니다. 조셉은이렇게말했습니다. 이사자는 내부친에게가서내가받은시현과계명에대해말씀드리라고내게명했다. 나는순종하여밭에계시는부친에게돌아가그에게자초지종을말씀드렸다. 부친은그것이하나님에게서온것이라고하시며내게사자가명한대로가서행하라고하셨다. ( 조셉스미스 역사 1:49~50) ( 리아호나, 1992년 1월호, 5쪽 ) 니파이후서 3장에나오는예언은회복과선지자조셉스미스에관한여러분의간증에어떤영향을주는가?( 또한경전안내서조성, 창세기 50:24~38 참조 ) 한학생에게니파이후서 3장 12절을읽으라고한다. 그런다음이예언이어떻게성취되었는지아느냐고묻는다. 이질문에더욱잘답하기위해학생교재 56쪽에나오는보이드케이패커회장말씀을나눈다. 학생들에게니파이후서 3장 15, 18, 24절을읽으라고한다. 학생들이선지자조셉스미스의중요한역할을더잘이해하도록돕기위해학생교재 54~55쪽에나오는조셉에관한견해들을나눌수있다. 학생들에게복음이조셉스미스를통해회복되었다는간증을나누도록권유한다. 28

34 제 8 장 니파이후서 4~8 장 소개 하워드더블류헌터회장은우리에게 인생 [ 에는 ] 수많은도전이가로놓여있 [ 음을 ] ( 하워드더블류헌터회장 : 독수리의자취, 성도의벗, 1994년 9월호, 17쪽 ) 일깨워주었다. 인생에서얻는가장큰기쁨과마찬가지로가장어려운도전또한가족안에서생긴다. 우리는니파이후서 4~5장에서리하이가족이매우힘든일을겪으면서어떻게대처했는지를읽을수있다. 리하이가족중일부는현명한결정을내려기쁨을보상받았지만, 나머지는슬픔으로이어지는길을향해계속추락해갔다. 우리는마음에서우러나온 니파이의시편 을읽으면서우리가개인적인약점과좌절감을극복하도록주님께서어떻게도우시는지를알수있다.( 니파이후서 4:15~35 참조 ) 또한니파이와그의백성이 행복하게 ( 니파이후서 5:27) 살기위해어떤일을했는지도알수있다. 이들장에서가르치는원리를적용할때우리또한노력을통해행복으로인도되는삶을살수있다. 니파이후서 6~8장에서는니파이의형제야곱이예수그리스도의속죄와이스라엘의집합에관해증거하는설교중일부를읽을수있다. 교리와원리 우리가주님을신뢰하면기뻐할이유를알게된다. ( 니파이후서 4:15~35 참조 ) 주님께서는우리에게악을멀리하라고경고하신다. ( 니파이후서 5:5~7 참조 ) 이스라엘이메시야를믿을때그들은회복될것이다. ( 니파이후서 6~8장참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 4:3~9. 리하이는레이맨과레뮤엘의자녀들에게권고와축복을주었다여러세대가나온여러분의가계도를보여준다.( 적어도자녀, 부모, 조부모가포함되어있어야한다.) 학생들에게사랑이많은부모와조부모, 그리고그밖에가족구성원들이자녀에게미치는영향에관해질문한다. 다음과같은질문들을한다. 부모는자녀들에게어떻게선한영향을줄수있는가? 조부모는자녀들에게어떻게선한영향을줄수있는가? 여러분의가족들은여러분인생에어떻게선한영향을주었는가? 니파이후서 4장은몇몇손자손녀에게주는리하이의권고로시작된다고설명한다. 한학생에게니파이후서 4장 3~9절을읽으라고한다. 다음질문을잘활용하여토론을이끈다. 4절에서리하이는손자손녀에게무엇을가르치는가? 리하이는 5절에서양육에관한어떤원리를가르치는가? 자녀들이가야할길을잘가도록양육하기위해부모가할수있는일에는무엇이있을까? 7절과 9절에서리하이는레이맨과레뮤엘의자녀들에게어떤약속을주었는가? 여러분은이토론을하면서한학생에게학생교재 57~58쪽에나오는헨리비아이어링회장의경험을읽게할수있다. 니파이후서 4:15~35. 우리가주님을신뢰하면기뻐할이유를알게된다학생들에게그들이신뢰하는사람에대해간단히이야기하고, 그사람을신뢰하는이유를설명해달라고한다. 이렇게누군가를신뢰하면결과적으로어떤일들이생기는가? 학생들에게니파이후서 4장 19~20절을읽으며니파이가누구를신뢰했는지살펴보라고한다. 니파이후서 4장에나오는다른절들을토론하면서니파이가신뢰한결과로어떤일들이일어났는지보게될것이라고설명한다. 여러분이소중히간직하는물건을학생들에게보여주며, 그것에대해간단히이야기한다. 여러분은내가이물건을소중히여긴다는사실을어떻게알수있는가?( 그들은아마여러분이그물건을묘사하며한말과그것을다루는태도나바라보는눈빛을언급할것이다.) 학생들에게니파이후서 4장 15~16절을읽으면서니파이가소중히여긴것이무엇이었는지찾아보라고한다. 그런후에다음질문들을일부또는모두활용하여토론을진행한다. 니파이는무엇을소중히했는가?( 경전과 주의것 ) 니파이가그러한것을소중히여긴다는것을어떻게알수있는가?( 그러한것들을기뻐하고, 깊이생각하며, 후손을위해기록했다는점이답에포함될수있다.) 우리는경전과주님의것을소중히하기위해무엇을할수있을까? 29

35 제 8 장 경전을사랑하는니파이의마음이하나님을신뢰하는그의태도에어떤영향을미쳤다고생각하는가? 경전을사랑하는여러분의마음은하나님을신뢰하는여러분의태도에어떤식으로영향을미쳤는가? 니파이후서 4장 15~35절은니파이의시편으로불리기도한다. 여러분은학생들에게학생교재 58쪽을펼쳐서시편이라는단어뜻을알아본다음, 배운것을나누도록권유할수있다. 니파이후서 5:5~7. 주님께서는우리에게악을멀리하라고경고하신다리하이가족이예루살렘을떠나는그림 ( 물품번호 ; 복음그림패킷 301) 이있다면그것을학생들에게보여주면서그림속상황을설명한다. 우리는니파이의시편을주의깊게읽으면서니파이가약점과좌절감을극복하기위해어떤일을했는지알수있다고설명한다. 니파이의말은우리가약점과좌절감을이겨내는데지침이될수있다. 칠판에다음내용을적되, 괄호속내용은쓰지않는다. 니파이후서 4 장 15~16 절 ( 나는주님의말씀을기뻐한다.) 17~19 절그러나 ( 나의죄때문에슬프다.) 스코트스노우, 1981 IRI 19~25 절그러할지라도 ( 하나님께서나를축복하시고, 인도하시며, 그분의사랑으로나를채우셨음을안다.) 26~27 절오그러면 어찌하여 ( 내가계속해서죄를범하는가?) 15~27절에서니파이는자신의영적느낌이고조되었을때와저하되었을때에대해표현했다. 학생들에게이성구들을돌아가면서읽고각성구들에표현된니파이의느낌을한문장으로요약해보라고한다. 위괄호안에있는내용이예시문장이다. 학생들에게니파이후서 4장 29~35절을읽고, 니파이가어려움을헤쳐나갈힘을어떻게얻었는지찾아보라고한다. 니파이는자신이주님을신뢰해왔으며영원히주님을신뢰할것이라고말했다.(34절참조 ) 우리가지금주님을신뢰하는법을배운다면신앙을더욱굳건히키우는데어떻게도움이될수있는가? 리하이가족이예루살렘을떠나야했던이유는무엇이었는가? 학생들에게그밖에도경전상에서주님께서악한장소를떠나라고명하신사람이나무리는누가있는지말해보라고한다. 학생들은다음이름중몇개를말할것이다. 아브라함 ( 아브라함서 1~2장참조 ), 모세 ( 출애굽기 3장참조 ), 첫번째왕인모사이야 ( 옴나이서 1:12 참조 ). 주님께서는리하이가죽고얼마지나지않아니파이와그의백성에게또다시떠나라고명하셨다. 이번에는그들무리중간악한사람들에게서떨어져나오라고하셨다. 한학생에게니파이후서 5장 1~7절을읽으라고한다. 우리는이성구들을읽으면서니파이가떠나는상황에대해구체적으로어떤사실들을알수있는가? 학생한명에게다른학생들이한대답을칠판에적어달라고부탁한다. 대답은다음과비슷하게나올것이다. 학생들에게과거에그들이어떻게주님을신뢰했으며그결과어떤축복을받았는지경험을나누어달라고한다. 30

36 니파이후서 4~8 장 주님께서니파이에게경고하셨다. 니파이는광야로도망해야했다. 니파이는함께가려하는사람을모두데리고갔다. 따라나선이들은하나님의경고와계시를믿은사람들이었다. 그들은여러날을여행한끝에새로운거주지를찾았다. 니파이가도망하라는주님의경고에귀기울이지않았다면목숨이위태로웠을것이라고설명한다. 우리가주님의경고에귀를기울이지않는다면설령육신의생명이위협받지않는다해도영적인생명은위험에처하게될것이다. 학생들에게칠판에적은문장들을보라고한다. 이문장들은악으로부터도망하고자하는우리의노력과어떤연관이있는가? 여러분은학생들이한대답을칠판에적을수있다. 나올수있는답들은아래와같다. 주님께서니파이에게경고하셨다. 주님께서는종종우리에게위험을경고하신다. 니파이는광야로도망해야했다. 우리는악을피하라는경고를들어왔다. 니파이는함께가려하는사람을모두데리고갔다. 우리는우리와믿음이같은좋은친구들과어울리라는권고를들어왔다. 따라나선이들은하나님의경고와계시를믿은사람들이었다. 우리는부모님과지도자, 선지자의말씀에귀기울여들으라는권고를받아왔다. 그들은여러날을여행한끝에새로운거주지를찾았다. 우리가그러한권고에따라행하기위해서는때때로상당한노력이필요하다. 학생들에게친구, 파티, 자유시간, 직장, 학교, 텔레비전, 영화, 인터넷, 음악, 책, 잡지중에서한가지이상골라자신이이와관련하여어떤난관에부딪힐수있는지생각해보라고한다. 이러한난관에부딪힐때악으로부터피하라는원리를어떻게적용할수있는가? 니파이가떠났을때레이맨과레뮤엘의추종자들이잃은것은무엇인가?( 신권, 구원의식, 계시, 경전, 선지자등이대답이될수있다.) 오늘날사람들이선지자에게서떠날때잃는것은무엇인가? 힐라맨서 13장 14절에는한사회에서의로운사람들이모두떠나버린다면악한사람들에게어떤불이익이또있을것이라고나오는가? 학생들에게학생교재 59~60쪽에나오는리차드지스코트장로말씀을참조하며토론내용을요약해보아도좋을것이다. 니파이후서 5:7~18, 26~27. 니파이백성들은행복하게살았다학생들에게니파이후서 5장 7~18, 26~27절을읽으면서니파이백성들이행한일이나소유물중에행복에기여한것들을찾아보라고한다. 읽을시간을몇분준후, 찾은내용을나누어달라고한다. 한학생에게학생교재 60쪽에나오는고든비힝클리회장말씀을읽으라고한다. 이말씀에서알수있는행복의원리는무엇인가? 어떤부분을여러분의삶에적용할수있겠는가? 니파이후서 6~8장. 이스라엘이메시야를믿을때그들은회복될것이다이들장에는이사야의예언을포함하여니파이의동생야곱이한설교중일부가실려있다. 이러한가르침들이 이스라엘온집 ( 니파이후서 6:5) 에적용되는것임을학생들에게이해시킨다. 학생들에게북엔드 ( 책장에서책이넘어지지않게받치는물건-옮긴이 ) 한쌍을보여주며, 어떤기능을하는물건인지질문한다.( 사이에놓인책이나다른물건들이넘어지지않게받쳐준다.) 교사들은공과를가르칠때이러한 북엔드 를자주사용한다고설명한다. 공과도입부분과요약부분이바로북엔드이다. 예를들어야곱은니파이후서 6~8장에서 31

37 제 8 장 이사야의기록을인용했다. 야곱은자신이가르치고자하는원리를우리가더잘이해하도록그내용을뒷받침하는북엔드를사용했다. 야곱이사용한도입부분북엔드는니파이후서 6장에서찾을수있다. 한학생에게니파이후서 6장 4~5절을읽으라고한다. 야곱은어떤시대에관해가르치겠다고말했는가? 야곱은이사야의가르침이그백성에게중요한이유가무엇이라고했는가? 야곱이사용한요약부분북엔드는니파이후서 9장 1~3절에있다. 학생들과함께이부분을읽고나서야곱이이사야의기록을나눈이유가무엇이었는지찾아보라고한다. 이북엔드를이해하면니파이후서 6~8장을읽을때어떻게도움이될까? 칠판에유대인의역사와운명, 이스라엘의집합에관한원리라고적는다. 야곱이가르친내용을이두범주로정리해볼수있다고설명한다. 유대인의역사와운명 칠판에유대인의역사와운명이라고쓴제목아래다음날짜와사건을적는다. 이내용중일부는경전안내서 194~199쪽에나오는연대표에서발췌한것이다.( 여러분은이내용을칠판에적을수도있고, 수업시작전에도표로미리게시해놓을수도있다. 괄호안에몰몬경참조성구는아직적지않는다.) 학생들에게니파이후서 6장 6~11절을읽고어느절이어느사건에해당하는지찾아보라고한다. 한절안에서한문장이상사용되는절도있을것이다. 학생들이해당되는절을이야기하면, 한학생에게그것을목록에써넣도록부탁한다. 유대인의역사와운명 주전 587년 예루살렘이사로잡힘 (8절) 주전 537년 유대인의귀환을명한고레스칙령 (9절) 주후 30~33년 예수그리스도께서지상성역을베푸심 (9절) 주후 33 년 예수그리스도께서못박히심 (9 절 ) 주후 70 년 예루살렘이포위되고사로잡혀유대인이또다시흩어지게됨 (10~11 절 ) 학생들에게니파이후서 6장 11절을다시살펴보라고한다. 어떤일이일어날때에이스라엘의집이집합할것인가?( 구속주를아는지식에이르게될때, 그들은기업의땅으로모이게될것이다. 이스라엘의집에속한사람들이그들의구속주를아는지식에이르게된다는말이무슨의미인지설명을보려면니파이전서 15장 14~16절과니파이후서 30장 7절을참조한다.) 한학생에게니파이후서 7장머리말을읽으라고한다. 이장에는예수그리스도의지상성역과속죄에대한이사야의예언이실려있다고언급한다. 학생들에게니파이후서 7장 2, 4~8절을마음속으로읽으면서이예언에서메시야께서하실말씀, 또는행하거나경험하실일을암시하는구절을찾아보라고한다. 구주께서성역을베푸시는동안이예언이어떻게성취되었는지토론한다. 학생들에게이성구에서구주에관해어떤내용을배웠는지자신의느낌을표현해보라고한다. 학생들과함께니파이후서 8장 17~23절을읽는다. 이성구는장차일어날일을언급한다고설명한다. 18절에따르면유대인은무엇이없는상태에서살게될것인가?( 그들을인도할사람이아무도없을것이다.) 21~23절에서주님께서는그분의백성을위해무엇을행하겠노라고약속하시는가?( 주님께서는그들이받을고통, 즉 떨림의잔을, [ 그분의 ] 분노의잔의찌끼 를취해그들을괴롭히는사람들에게두시겠다고약속하신다.) 이스라엘의집합에관한원리학생들이니파이후서 8장이이스라엘의집합에관한내용임을이해하도록그장머리말을읽어보라고권한다. 학생들을두조로나눈다. 한조에게니파이후서 8장 1~2, 7~8, 12, 24~25절을읽으면서다음질문에대한답을찾아보라고한다. 이성구에나오는주님의권고는우리가마지막시대에집합할사람들가운데속하는데어떻게도움이되는가? 나머지한조에게는니파이후서 8장 3~6, 11절을읽으면서다음질문에대한답을찾아보라고한다. 우리가이러한약속된축복을기억한다면유혹을받을때에도계속충실하게남는데어떻게도움이되겠는가? 32

38 니파이후서 4~8 장 4~5분정도지난후, 학생들에게어떤점을배웠는지물어본다. 선교사업과이스라엘의집합은어떤관계가있는가? ( 친구와사랑하는사람들에게복음에대해더알아보라고권유할때자신이이스라엘의집합에동참하고있는것임을학생들이이해하도록돕는다.) 십이사도정원회의브루스알맥콩키장로가전한다음말씀을나눈다. 이스라엘은왜흩어졌습니까? 이스라엘백성의조상들은복음을거부했고, 신권을더럽혔으며, 교회를저버렸고, 왕국을떠났기때문에흩어졌습니다. 그들은주님을배신했으며, 거짓신들을숭배했고, 이방나라의모든길을따라행했습니다. 또한그들은아브라함의성약을저버렸고, 거룩한의식을발아래짓밟았으며, 그들의모든선지자들이증거했던주예수곧주여호와를거절했습니다. 이스라엘은배도했기때문에흩어졌습니다. 주님께서는그들의사악함과모반에진노하셔서그들을지상의모든나라에있는이방인가운데로흩으셨습니다. 그렇다면이스라엘이집합하는것과관련된요소는무엇입니까? 이스라엘을집합시키는요소는주님께서고대에그분께서선택하신백성에게주신모든것을 [ 이스라엘이 ] 믿고받아들이며그에따라생활하는것입니다. 여기에는주예수그리스도를믿는신앙으로, 회개하고, 침례및성신의은사를받고, 하나님의계명을지키는일이포함됩니다. 또한복음을믿고, 교회에가입하여왕국으로들어오는일도그요소입니다. 뿐만아니라거룩한신권을받고, 거룩한장소에들어가높은곳에서오는권능을받고, 해의왕국의결혼의식을통해아브라함과이삭과야곱이누리던모든축복을받는일입니다. (A New Witness forthe Articles of Faith [1985], 515) 이스라엘의집합에대해간증을전하고, 주님교회에속한회원으로서우리에게는구주께로모일수있는기회와또한다른사람들도그렇게하도록도울기회가있다는사실을간증한다. 33

39 제 9 장 니파이후서 9~10 장 소개 니파이는기록을엮으면서동생야곱이두차례에걸쳐전한설교를포함시켰다. 야곱은니파이후서 6~9장에나오는첫번째설교에서타락에서비롯된영적및육체적결과로부터우리를자유롭게해주시는, 구주께서이루신속죄의힘에대해간증했다. 니파이후서 10장에나오는두번째설교에서야곱은또다시구속에관해전했다. 야곱은유대인의흩어짐을예언한후, 구주의은혜를통해모든사람에게영향을미치는희망을가르쳤다. 또한다음과같은말로우리를격려했다. [ 예수그리스도 ] 를기억하며, 우리의죄를버리고, 우리의고개를늘어뜨리지말자. 이는우리가버림받지아니하였음이라. ( 니파이후서 10:20) 교리와원리 속죄로모든사람은타락을극복하게되었고, 의로운이들은하나님의왕국을상속받을수있도록길이마련되었다.( 니파이후서 9:5~21, 41, 46 참조 ) 우리가속죄에따른온전한축복을받을수있는지는우리태도와행동에따라결정된다.( 니파이후서 9:21~54 참조 ) 이스라엘의집에속한사람들이예수그리스도를믿을때, 그들은주님의성약의백성으로집합하게된다.( 니파이후서 10장참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 9:5~21, 41, 46. 속죄로모든사람은타락을극복하고의로운이들은하나님의왕국을상속받을수있도록길이마련되었다. 이부분을가르칠때에는수업시작전에게시용보드를준비한다. 니파이후서 9장은모든경전을통틀어속죄에관해아주잘설명된장중의하나라고설명한다. 학생들은이장을공부함으로써속죄에관한교리를더깊이배울수있다. 학생들을네조로나누고, 각조에게보드에있는네가지성구목록중하나씩지정해준다. 학생들은조별로성구를마음속으로읽거나서로에게소리내어읽어줄수있다. 그런후에제시된질문에대한답을토론한다. 조마다발표자를정해자신들이생각한대답을반전체에발표하게한다. 학생들에게각조가발표하는내용을들으면서자신에게중요하다고생각되는구절을경전에표시하라고한다.( 이활동을하는데몇분이소요될것이다.) 1 조 니파이후서 9:7~13, 19; 또한앨마서 42:9; 힐라맨서 14:15~18 참조 속죄가없다면우리몸은어떻게될것인가? 또한영은어떻게될것인가? 육신의사망은무엇인가? 영의사망은무엇인가? 속죄는우리가육신의사망과영의사망을극복하는데어떻게도움이되는가? 야곱이육신과영의죽음을 끔찍한괴물 이라고표현한이유는무엇이라고생각하는가? 2 조 니파이후서 9:12~16, 41, 46 여러분은이성구들을읽고깊이생각하면서심판에관해어떤점을배우게되는가? 누가최후에우리를심판할것인가?( 또한요한복음 5:22 참조 ) 간악한사람들은심판받을때어떤반응을보일것인가? 3 조 니파이후서 9:5~7 사망과부활은어떻게하나님의계획에서필수요소가되는가? 니파이후서 9장 7절에나오는 첫째심판 은무엇인가? 속죄는어떻게그심판의결과를극복하게해주는가? 4 조 니파이후서 9:16~21 세상의십자가를견디어낸다는것은여러분에게무엇을의미하는가? 속죄를통해의로운사람들에게약속된축복에는어떤것들이있는가? 야곱은예수그리스도께서모든사람의고통을겪으셨다고가르쳤다. 이진리가구주에대한여러분의생각에어떤영향을미치는가? 또한이진리는여러분의삶에어떻게영향을미치는가? 34

40 니파이후서 9~10 장 여러분은이활동을마치면서학생들에게야곱이가르친내용에대한느낌을말해보라고할수있다. 학생들이말한내용을요약하며이가르침에대한여러분의간증을나눈다. 학생들이예수그리스도의속죄에초점을맞추도록돕기위해그들에게좋아하는성찬찬송한소절을나누도록권유해도좋다. 니파이후서 9:21~54. 우리가속죄에따른온전한축복을받을수있는지는우리태도와행동에따라결정된다니파이후서 9장에실린야곱의가르침에서우리는우리태도와행동이속죄에따른모든축복을받을수있는지여부에어떤영향을미치는지를깨닫게된다. 어떤태도와행동은우리가그리스도께로나아가는데도움이되는반면, 어떤행동은걸림돌이된다. 학생들이어떤태도와행동이그에해당하는지알도록돕기위해각자에게종이를한장씩준다. 종이를반으로접은뒤한쪽에는우리를그리스도로부터멀어지게하는것이라고쓰고, 다른한쪽에는그리스도께나아가게하는것이라고쓰게한다. 니파이후서 9장 21~54절을읽고각범주에해당하는태도와행동을써넣으라고한다. 두명씩짝을지어이활동을하게할수도있다. 또한학생들에게종이에쓴내용을각자경전에도표시하라고권할수있다. 몇분후, 학생들에게느낀점을말해보라고한다. 그들이알게된사실을깊이생각하고적용하도록돕기위해다음질문중일부또는전부를활용한다. 여러분은이성구에대해, 또는읽기과제에제시된다른성구에대해직접질문을만들어도좋을것이다. 23~24절에나오는원리와의식은우리가속죄에따른축복을받는것과어떤관련이있는가? 27절에서시험의날들을허비한다는말은무엇을의미한다고생각하는가?( 필멸의삶을 시험의날들 이라고부르기도하는데, 이는시험받는시간을뜻한다고설명해주어야할것이다.) 우리가우리날들을허비해버리는것을주님께서는기뻐하지않으신다. 그이유는무엇인가? 우리는배움을추구하고교육을받는과정에서 28~29절에나오는권고를어떻게적용할수있을까? 우리가자신과가족을부양하려노력할때 30절에나오는권고를어떻게적용할수있을까? 이들성구와연관하여 42~43절내용을생각해본다. 우리가스스로를 하나님앞에 어리석은자 로여겨야하는이유는무엇일까? 31~32절에나오는, 귀먹은자와맹인이된다는표현은무슨의미라고생각하는가? 우리는영적인귀와눈을열기위해무엇을할수있을까? 야곱은우상을숭배하는사람들에게경고했다.(37절참조 ) 오늘날우상을숭배하는실례는어떤것들이있을까? 악마가우상숭배를 기뻐하는 이유는무엇이라고생각하는가? 생각하는바가육신에속한 [ 다 ] ( 니파이후서 9:39) 는말이무슨의미라고생각하는가? 이러한태도는어떻게우리가그리스도께나아가는길을가로막는가? 생각하는바가영에속한 [ 다 ] 는말이무슨의미라고생각하는가? 이러한태도는우리가그분께나아가는데어떻게도움이되는가?( 학생들에게시간을주어니파이후서 9장 39절두번째문장을암기하게할수도있다. 그런다음한두학생에게그문장을암송해보라고한다.) 50~51절에나오는, 야곱은목마름을해소하고굶주린배를채우는일에대해이야기한다. 이러한말들은그리스도께나아가기위한우리의노력과어떤관련이있는가? 우리가중요한결정을내릴때이성구는어떤식으로영향을미칠수있을까? 학생들에게각자자신이말한대답들을하나하나생각해보며속죄의축복을더온전히받기위해무슨일을할지결심하도록권유한다. 니파이후서 10장. 이스라엘의집에속한사람들이예수그리스도를믿을때, 그들은주님의성약의백성으로집합하게된다야곱은개인적인구속에관해가르침으로써 ( 니파이후서 9장참조 ) 설교를마쳤다. 야곱은백성들에게다음날 [ 자신의 ] 말의나머지를 [ 그들 ] 에게공표 하겠다고했다.( 니파이후서 9:54) 야곱은다시백성들을가르치면서첫번째설교를시작할때가르친, 이스라엘의집의구속이라는주제로되돌아왔다. 야곱은예루살렘에있는유대인과자신의백성, 그리고미대륙에살게될이방인의미래에관해이야기했다. 이장은또한니파이후서 12~24장에실린이사야의기록을소개하는기록이기도하다. 한학생에게니파이후서 10장 3~6절을읽으라고한다. 이절에는예루살렘땅에있는사람들에관한야곱의예언이실려있다. 35

41 제 9 장 이구절에따르면이스라엘은구주의성역이후에무엇때문에흩어지게되는가? 다른학생한명에게니파이후서 10장 7~8절을읽으라고한다. 이스라엘의집에속한백성들이상속의땅으로돌아올수있으려면먼저그들사이에어떤일이일어나야하는가? 전임선교사들은이스라엘이집합하는데어떤역할을하는가? 우리는이스라엘의집합을돕기위해무엇을할수있을까? 학생들에게이질문들을토론하면서학생교재 69~70쪽에나오는브루스알맥콩키장로말씀과학생교재 70쪽에있는러셀엠넬슨장로말씀을읽으라고할수도있다. 넬슨장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 야곱은계속해서후기에이스라엘의집합을둘러싸고일어날많은사건을묘사했다. 칠판에다음참조성구목록을적는다. 학생들에게종이에그목록을받아적으라고한다. 니파이후서 10장 8절 9절 10~12절 13~16절 17 절 18~19절 20~22절 학생들에게개별적으로각참조성구를읽고야곱의가르침을직접자기말로표현하며요약해보라고한다.( 어떤학생들은 10~12절에왕이없을것이라고말한야곱의예언에대해질문할지도모른다. 몰몬경에서이후에기록된내용에는모사이야와그의아들베냐민, 베냐민의아들모사이야같은왕들이나오는데, 학생들은이부분이그예언과일치하지않는다고생각할지도모른다. 니파이백성의왕들은이방인이아니라이스라엘혈통임을지적한다. 야곱의예언은마지막시대에있을이방인에관한내용이지, 그들시대의왕들을가리켜한말이아니다.) 몇분후에학생들에게각참조성구에서찾은것들을말해보라고한다. 학생들은각성구에서개념을한가지이상씩발견할수도있을것이다. 한학생에게니파이후서 10장 22~25절을읽으라고한다. 우리는이절에나오는어떤진리때문에 마음으로기뻐하게 되는가?(23절) 이진리가여러분에게의미있는이유는무엇인가? 야곱이백성에게 너희자신을하나님의뜻에화합되게 (24절) 하라고명한것은바로그들의뜻을하나님의뜻에일치시키라는권고이다. 오늘날우리가우리자신을하나님의뜻과조화를이루게하려면어떤일을해야할까? 우리자신을하나님의뜻과일치되게하고자부지런히노력하더라도구원은오직주님의은혜를통해서온다는사실을기억하는일은왜중요한가? 예수그리스도께서베푸신속죄와그밖에이수업에서학생들이토론한여러원리들에대해간증한다. 이러한진리가여러분의삶을어떻게축복했는지느낌을나눈다. 36

42 제 10 장 니파이후서 11~16 장 소개 니파이와그의동생야곱은이사야를광범위하게인용했으며, 두사람모두우리가이사야의가르침을우리자신에게비유해야한다고말했다.( 니파이전서 19:23; 니파이후서 6:5 참조 ) 이사야는오래전에살았던인물이다. 종종그가우리에게생소한인물이나지명, 사물을언급할때가있지만, 그가르침은오늘날우리삶과밀접한관련이있다. 여러분과학생들이이사야말씀을연구할때, 여러분은그가전하는경고와권고와구주에대한선언들이그가기록할당시만큼이나현대상황에도적합한말씀이라는점을알게될것이다. 이사야의말씀을인용한각장에는고유한메시지가담겨있다. 그중어떤주제는여러장에걸쳐나오기도한다. 니파이후서 11~16장을다루는이수업에서는마지막시대에악한사람들에게닥칠큰심판과그날에그분의백성을기억하시겠다는주님의약속을살펴볼것이다. 그다음수업에서공부할니파이후서 17~24장에는예수그리스도를겸손하게따르는사람들은보전되리라는약속이성취될것이라는이사야의예언이실려있다. 그리고제12장에서는니파이가덧붙인해설이포함된니파이후서 25~27장을공부할것이다. 이내용은독자들이이말씀을배울때부딪히는여러걸림돌을제거해주므로이사야의기록을더욱명확히이해하는데도움이될것이다. 또한니파이는몰몬경출현으로이사야가남긴일부예언이성취될것이라고증거했다. 상징에담긴의미에집착하기보다는학생들이이사야가전하는말씀이자신의삶에어떻게적용되는지를깨닫도록도와준다. 교리와원리 하나님께서우리에게주신모든것은예수그리스도를나타내는예표다.( 니파이후서 11:4~8 참조 ) 하나님께서는마지막시대에심판과평화가임하게하실것이다.( 니파이후서 12~14장참조 ) 이사야는주님께서기를들어올려이스라엘을모으실것이라고예언했다.( 니파이후서 12:1~3; 15:13~30 참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 11:1~3. 니파이, 야곱, 이사야는몰몬경에서그리스도를증거하는세증인이다학생들에게몰몬경한권을보여주며니파이의작은판에나오는주요저자세명이누구인지아느냐고묻는다. 니파이와야곱과이사야가기록한내용이 ( 니파이전서부터옴나이서까지 ) 작은판 143쪽중무려 135쪽에달한다는사실을학생들에게알려준다. 학생들과함께니파이후서 11장 1~3절을읽으면서니파이와야곱과이사야가공통으로경험한일이무엇인지알아본다. 몰몬경초반부에이들세선지자의간증이실려있다는사실은왜중요할까? 니파이후서 11장 3절에따르면하나님께서는그분의말씀을어떻게확립하시는가? 하나님의말씀을증거하는여러증인이있다는사실이왜중요하다고생각하는가? 니파이는주님께서증인을세우실뿐만아니라 그의모든말씀을입증하 [ 신다 ] 고말했다.( 니파이후서 11:3) 주님께서는여러분이그분의말씀이참됨을깨닫도록여러분을어떻게도우셨는가? 주님께서세증인을세우신또다른때에는언제인가? 학생들이몰몬경속에등장하는세증인인니파이, 야곱, 이사야를몰몬경을증거하는세증인인올리버카우드리, 데이비드휘트머, 마틴해리스와연관시켜생각할수있도록한학생에게교리와성약 17편머리말을읽으라고한다. 다른학생에게는교리와성약 17편 1~4절을읽으라고한다. 학생들에게니파이후서 11장 1~3절을교리와성약 17편 1~4절과비교하며살펴보라고한다. 한학생에게학생교재 71쪽에나오는제프리알홀런드장로말씀을읽으라고한다. 나머지학생들에게몰몬경초반부에니파이와야곱과이사야의기록이실려있는점이왜중요한지그이유를생각하며들어보라고한다. 37

43 제 10 장 홀런드장로는니파이와야곱과이사야의기록을갖는일이왜중요하다고했는가?( 몰몬경이예수그리스도의또하나의성약임을확립시키며, 몰몬경에서그리스도의교리를가르치기위한토대를놓기위해서 ) 사람들은몰몬경을통해예수그리스도에대한간증을어떻게굳건히할수있는가? 또한여러분의간증은몰몬경을통해어떻게강화되었는가? 니파이후서 11: 4~8. 하나님께서우리에게주신모든것은예수그리스도를나타내는예표다학생들에게니파이후서 11장 4절을마음속으로읽으라고한다. 예표라는단어에표시하라고한뒤, 이단어가어떤의미인지아느냐고묻는다. 또한모세서 6장 63절과학생교재 72쪽에나오는예표하다라는단어에대한설명를읽게해도좋다. 그부분을읽으면서나타내다, 기억, 상징, 가르침등핵심단어에밑줄을그으라고한다. 주님께서그분의백성을가르치기위해예표나상징을사용하시는이유는무엇이라고생각하는가? 우리가이러한교수법을알면도움이되는이유는무엇인가? 여러분은경전에서, 또는여러분의삶에서나주변에서예수그리스도에대한어떤예표를보았는가? 학생들에게니파이후서 11장 4~7절을마음속으로읽으면서니파이의간증을통해알수있는예수그리스도에대한중요한원리들에밑줄을그으라고한다. 그런후에두명씩짝을지어각자구주에대해표시한내용을서로비교하고, 다음질문에대해토론해보라고한다. 예수그리스도에대한이러한설명가운데어떤내용이여러분에게가장중요한가? 그이유는무엇인가? 다함께니파이후서 11장 8절을읽는다. 이절은이사야의말씀에대한예고편에해당한다고설명한다. 이절에따르면니파이가이사야의말씀을우리에게전한이유는무엇인가? 니파이후서 12~24장과 27장에는이사야의말씀이실려있다고설명한다. 니파이후서 11장에서니파이가구주에대해간증한내용은우리가이사야의가르침에서예수그리스도를나타내는예표를찾도록준비시키는역할을한다. 우리는또한니파이의간증을읽으면서후기시대에주님의사업에관한이사야의가르침을더잘이해하게된다. 몰몬경에실린이사야의가르침에대한여러분의간증을나눈다. 학생들에게이러한가르침을통해그들삶을변화시킬방법을찾아보고마지막시대에일어날큰일들에대비해어떻게준비할수있는지생각해보라고한다. 심판과평화 니파이후서 12:5; 13:1~15 니파이후서 13:16~26 니파이후서 14:2~6. 야곱의집 유다와예루살렘을포함한이스라엘의집 ( 니파이후서 13 장머리말참조 ) 1. 기근 (13:1) 2. 지도자들과존경받는사람들을제하여버림 (13:2~4) 3. 서로를존중하지않음 (13:5) 4. 예루살렘이파괴됨 (13:8) 5. 유다가몰락함 (13:8) 6. 의인과악인이그들의행위에따라보상받음 (13:9~11) 7. 주님께서그들을심판하심 (13:13~15) 시온의딸들 교만하고세상에물든교회회원들 1. 주께서그들의은밀한부분을드러내 [ 심 ] (13:17; 학생들에게 [ 후기성도판영어 ] 성경에서이사야 3 장 17 절각주 a 를보면, 이말은 그들을부끄럽게한다 는뜻인히브리어식표현이라고설명되어있음을알려준다.) 2. 주님께서그들이치장한장신구들을제하여버리심 (13:18~24) 3. 남자들은전쟁에서죽을것임 (13:25) 4. 사람들이황폐해짐 (13:26) 피난한자들 복천년때이스라엘의집에속한의인들 1. 이들은아름답고영광스러울것임 (14:2) 2. 땅의소산은그들을위해훌륭하고아름다울것임 (14:2) 3. 거룩하다일컬음을받음 (14:3) 4. 주님께서그들의더러움을씻어버리실것임 (14:4) 5. 주님께서그들을보호와은신처로축복하실것임 (14:5~6) 38

44 니파이후서 11~16 장 니파이후서 12~14장. 하나님께서는마지막시대에심판과평화가임하게하실것이다수업시작전에다음과같은표를칠판에그려놓거나유인물로준비한다. 참조성구와각조에게줄경전속문구 ( 인용부호포함 ) 를포함하여각문구에대한설명을적어놓되답 ( 번호가매겨진항목 ) 은적지않는다. 그대신칸마다답을적을공간을남겨둔다. 이세무리사람들이행한일들이어떤결과를낳게되는지함께살펴보자고한다. 이들세무리가상징적언어로묘사되기는했지만, 이사야가한설명과니파이후서 25~26장과 28~30장에나오는니파이의해설을참고하면, 전체의미를파악할수있다. 니파이후서 12~13장에서이사야가야곱의집에대해말한것은그의시대와후기시대에있을이스라엘의집전체를지칭한다. 시온의딸들에관한예언은교만하고세상에물든교회회원들을가리키는말이다. 또한 피난한자들 ( 니파이후서 14:2) 은이스라엘의집에속한이들가운데개인적으로의로워서예수그리스도의속죄를통해악인에게내려지는심판을면하게되는사람들을일컫는다. 학생들을두조로나누어한조는니파이후서 12장 5절과 13장 1~15절을, 다른조는니파이후서 13장 16~26절을살펴보라고한다. 첫번째조는야곱의집에내려질심판을, 두번째조는시온의딸들에게내려질심판을찾아보라고한다.( 시온의딸들 을맡은조는후기성도판킹제임스역영어성경에서이사야 3장 16~26절에해당각주를참조하면도움이될것이다.) 시온의딸들은야곱의집에속한사람들을말하지만, 이절들에서는구체적으로언급되어있다고설명한다. 시간을충분히준후에각조에게찾은내용을해당되는주제어아래에적어보라고한다.( 세번째칸은나중에채워넣을것이다.) 나올수있는답들은 38쪽에표로제시되어있다. 학생들이니파이후서 13장을살펴보았다면한학생에게니파이후서 14장 2~6절을소리내어읽어달라고한다.( 학생들이니파이후서 14장 1절이복수결혼에대한예언이아니냐고질문할지도모른다. 한남자에일곱여자라는비율은니파이후서 13장 25절에묘사된전쟁으로빚어진결과를말하는것이지복수결혼을다시제정한다는말은아니라고설명한다.) 학생들과함께니파이후서 14장 2~6절에언급된백성들이누리게될축복을찾아본다. 38쪽에나온것처럼학생들에게이러한축복들을표에서세번째칸에적어넣으라고한다. 학생들이이예언들을자신에게비유하도록돕기위해다음질문중일부또는전부를활용한다. 이사야는야곱의집이그러한끔찍한결과를겪게되는한가지이유가그들땅에 우상들이가득 ( 니파이후서 12:8) 했기때문이라고말했다. 오늘날우상숭배는어떤형태로존재할수있는가?( 한예로, 로마서 1장 25절과힐라맨서 6장 31절을참조한다.) 이사야는 이스라엘의피난한자들 ( 니파이후서 14:2) 에게올축복과주님의도움으로더러움이씻긴사람들이받게될축복을예언했다.( 니파이후서 14:4 참조 ) 유혹을이겨내는일은달아나는것과어떤면에서비슷한가? 주님께서는우리가도망치도록어떻게도우시는가? 니파이는이사야의말씀덕분에그의백성이 마음을들어올리고만인을위해기뻐하게 ( 니파이후서 11:8) 되었다고말했다. 니파이후서 12~14장에서는어떤것들이우리를기쁨으로인도한다고말하는가? 이사야는세상이퍼붓는압력에스스로를내맡기는시온의딸들에관해예언했다. 우리는생활속에서세상적인태도에맞서어떻게자신을지킬수있는가? 복천년에받을축복가운데지금도누릴수있는것들은무엇인가? 우리가살면서중요한결정들을내려야할때이사야의말씀은우리에게어떻게도움이될수있는가? 이사야의말씀은마지막시대인이위험한시기를살아가는우리에게어떻게도움이될수있을까? 이사야의말씀이예수그리스도의재림을준비하는데어떻게도움이되는지간증한다. 학생들에게마지막시대에일어날일들을두려워할필요가없다는점을이해시킨다.( 니파이전서 22:17 참조 ) 계명을지키고주님음성에귀를기울인다면, 안전할것이며평화를누릴것이다. 니파이후서 12:1~3; 15:13~30. 이사야는주님께서기를들어올려이스라엘을모으실것이라고예언했다한학생에게니파이후서 15장 13절을읽으라고한다. 이스라엘자녀들이주님을거절했을때그들은실제로사로잡혀다른나라로끌려갔다고설명한다. 이스라엘의영적상태는이러한사로잡힘과어떤점에서비슷했는가? 39

45 제 10 장 죄는어떻게우리를옭아매는가? 우리는이러한사로잡힘에서어떻게풀려날수있는가? 이사야는이스라엘이배도하여빚어진몇가지결과를설명한후에구체적인경고를주었다. 학생들에게니파이후서 15장 18~23절을읽어준후, 이사야는이성구에서화있을진저라는말을반복했다고설명한다. 화는슬픔과고통을뜻한다. 읽으면서화있을진저라는말이나올때마다잠시멈춘다. 학생들에게이단어와더불어서슬픔과고통을일으키는상황을묘사하는핵심어구에표시하라고한다. 니파이후서 15장 20~25절을보면주님께서는그분백성이어떠한행동과태도를취할때노여워하시는가? 우리는 20~23절에묘사된백성들처럼되지않기위해무엇을할수있을까? 이사야는주님께서기를들어올려이스라엘을모으실것이라고예언했다. 칠판에다음단어와그정의를적는다. 이정의는노아웹스터가편찬하여 1828년에출판된 An American Dictionary of the English Language에서발췌한것이다. 기 (Ensign): 집합또는주목하라는신호 한학생에게니파이후서 15장 26절을읽으라고한다. 이기는이스라엘의집과어떤연관이있는가? 학생들에게학생교재 77쪽에나오는조셉필딩스미스회장말씀을읽으라고해도좋다. 이사야는백성들이그기를보고 빨리신속히올 것이라고예언했다. 한학생에게니파이후서 15장 27~29절을읽어달라고한다. 여기에서이사야는이일이어떻게이루어질것인지묘사한다. 학생들이이예언을더잘이해하도록돕기위해그들에게학생교재 77~78쪽에나오는리그랜드리차즈장로가한설명을읽으라고한다. 여러분은자신의삶에서, 또는가족과친구들의삶에서어떻게이예언이성취되는것을목격했는가? 우리는이예언이계속성취되도록돕기위해무엇을할수있는가? 한학생에게니파이후서 12장 2~3절을읽으라고한다. 이성구가주님께서이스라엘을모으기위해기를드실것이라는예언과어떤면에서관련이있다고생각하는가?( 학생들이이질문에답하도록돕기위해학생교재 73쪽에나오는리그랜드리차즈장로말씀을읽으라고할수도있다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장이전한다음말씀을읽는다.( 이말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 우리는솔트레이크성전이헌납된이래로 이사야의말씀이주님의성스러운집에적용되는것으로해석해왔습니다. 헌납된날로부터전세계에서찾아드는사람들수가계속증가하는그곳에대해미가는이렇게말했습니다. 오라우리가여호와의산에올라가서야곱의하나님의전에이르자그가그의도를가지고우리에게가르치실것이니라우리가그의길로행하리라 저는이교회사명이여러나라를향해서는기가되고세상을비추는빛이되는것이라고믿으며, 또한그렇게간증합니다. 우리에게는피하거나비켜갈수없는위대하고도포괄적인명령을받았습니다. 우리는그명령을받아들여완수하기로결심했습니다. 우리는하나님께도움을받아그일을해낼것입니다. ( 리아호나, 2003년 11월호, 82쪽 ) 후기에세워진성전은니파이후서 12장 2~3절에나오는예언을어떻게성취시키는가? 성전은교회가 여러나라를향해서는기 가되는데어떻게도움이되는가? 40

46 니파이후서 11~16 장 니파이후서 16 장. 선지자로봉사하도록부름받은이사야 학생들에게니파이후서 16장머리말을읽고, 이장에서는어떤사건들을다루는지말해보라고한다. 칠판에다음과같은내용을적는다. 이사야가주님을봄. 이사야가죄를용서받음. 이사야가경고하고회개를외치고예언하도록부름받음. 1~4 절 5~7 절 8~13 절 한학생에게니파이후서 16장 8절을소리내어읽어달라고한다. 그런다음, 학생들에게마음속으로아브라함서 3장 27절을읽으라고한다. 이사야가한말이구주께서전세에서열린천국회의에서하신말씀과같다는사실은여러분에게어떤의미가있는가? 다른선지자들사이에서이사야가받은부름과그의위상이가지는중요성을강조하기위해십이사도정원회의제프리알홀런드장로가전한다음말씀을나눈다. 이사야는모든면에서메시야를예비한구약의선지자이며, 그런의미에서그가남긴기록은구약을통틀어서가장핵심을꿰뚫는예언과같은음성입니다. 이사야는구약세계에있었던다른어떤증인들보다도절정의시대와후기시대에구주께서오실것에관해더많이보고, 기록하고, 예언했습니다. 이사야가남긴말씀은신약과몰몬경, 교리와성약, 그리고사해두루마리와같이현시대에존재하는문서에서그어떤고대선지자의말씀보다도더자주인용됩니다. 이사야가태어나면서부터, 혹은좀더정확하게는태어나기전부터메시야를증거하고그리스도의첫번째오심과재림을고대하며그분의신성을증거하도록예비되었다는사실은이사야의이름 ( 여호와가구원하신다 또는 주님은구원이시다 ) 에서도알수있습니다. (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 75~76, 77~78) 홀런드장로는이사야의삶과성역의중요성에대해뭐라고가르쳤는가? 이사야는어떤일을하도록예임되었는가? 하나님의선지자라는이사야의부름에대해여러분의간증을전한다. 41

47 제 11 장 니파이후서 17~24 장 소개 이사야는잇따라받은놀라운계시를통해구주의탄생과재림, 후기에지상이처할상태, 복천년때있을평화와기쁨, 대적에게돌아올궁극적실패에관해알게되었다. 이계시들은 유대인가운데예언하는방식 ( 니파이후서 25:1) 에따라쓰여졌으며, 이사야시대에일어날사건들에관해서도언급한다. 이계시들은이사야시대의상황을이해하는데도움이되긴하지만, 이계시들이후기시대에얼마나중요한가에대해학생들이초점을맞추도록도울수있다. 우리는이것들이마지막시대에우리에게전하는경고이자평화와희망의메시지임을온전히확신하며읽을수있다. 교리와원리 예수그리스도께서는평강의왕으로통치하시기위해태어나셨다.( 니파이후서 17~18장 ; 19:1~7 참조 ) 사악한사람들은재림때멸망할것이다.( 니파이후서 19:8~21; 20장참조 ) 하나님께맞서려는사탄의노력은결국실패할것이다.( 니파이후서 24장참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 17~24장. 이사야는구주의탄생과재림을예언했다학생들에게니파이후서 17장을펴라고한다. 니파이후서 17~24장에는주님께서이사야를통해주신예언들이실려있다고설명한다. 이예언들은이사야의시대뿐만아니라후기에도적용된다. 학생들이이개념을이해하도록돕기위해학생교재 80~81쪽에서제11장소개부분과니파이후서 17~24장개관및배경, 댈린에이치옥스장로말씀을읽어보라고한다. 이사야의예언이후기와어떻게관련되는지이해를돕기위해학생들에게니파이후서 17~24장에서각장머리말을읽으라고한다.( 몰몬경에실린각장머리말은십이사도정원회의브루스알맥콩키장로가썼다는사실을알려주어도좋다.) 예수그리스도의탄생과재림을예언하는내용에밑줄을그어보라고한다. 또한학생들에게각장머리말에서적어도한가지개념을찾아말해보라고한다. 대답에는다음과같은내용이포함될것이다. 1. 예수그리스도께서태어나실것이다.(17장) 2. 사악한사람들에게는주님이걸림돌이될것이다.(18장) 3. 그분은평강의왕이되실것이다.(19장) 4. 사악한사람들은재림때멸망할것이다.(20장과 23장 ) 5. 주님께서는기호를세우시고이스라엘을모으실것이다.(21장) 6. 복천년때에모든사람은주님을찬양할것이다.(22장) 7. 이스라엘은집합하여복천년동안안식과평화를누릴것이다.(24장) 구주의탄생과재림, 그리고후기에그분께서행하신위대한업적에관해여러분의간증을전한다. 니파이후서 17~18장 ; 19:1~7. 예수그리스도께서는평강의왕으로통치하시기위해태어나셨다학생들에게예수그리스도를나타내는칭호를아는대로말해보라고한다. 학생들이말하는답을칠판에적는다. 경전안내서에서예수그리스도에관한설명을훑어보면서예수그리스도의여러칭호와역할을살펴보라고해도좋을것이다. 학생들이답을이야기하고나면니파이후서 17장 14절을읽어보라고한다. 칠판에임마누엘이라는칭호를추가한다. 이미적었다면그단어를동그라미친다. 학생들에게이칭호의의미를아느냐고묻는다. 아무도그의미를모른다면경전안내서에서임마누엘이라는단어의정의를찾아읽거나학생교재 82쪽을보라고한다. 임마누엘이라는칭호는어떤의미인가? 이예언에담긴궁극적인의의는신약전서마태복음 1장 18~25절에서찾을수있다. 학생들에게이부분을읽으라고한다. 임마누엘에대한이사야의예언은어떻게성취되었는가? 여러분은생활하면서주님께서임마누엘로서실재하심을, 다시말해 하나님이우리와함께계 [ 심 ] 을깨달은적이언제인가? 니파이후서 19장 6~7절은구주에관해매우잘알려진예언중하나이다. 이절들을학생들에게읽어준다. 6절에는예수그리스도의칭호가다섯가지나온다고짚어준다. 42

48 니파이후서 17~24 장 칠판에그다섯가지칭호를적는다. 학생들을다섯조로나누고, 각조에게칭호하나씩을정해주어그말을깊이생각해보라고한다. 예수그리스도께서지상에서성역을베푸시는동안이러한역할들을어떻게수행하셨는지, 지금은어떻게수행하고계신지, 또복천년동안이러한역할을어떻게수행하실지를예를들면서토론해보라고한다. 각조에게발표자를뽑아토론결과를요약해서반전체에발표하라고한다. 예수그리스도께서이러한역할들을수행하신다는지식은우리삶의방식에어떻게영향을줄까? 시간적여유가있다면학생들에게 6절을암기하라고한다. 이스라엘왕국니파이후서 19:8~10, 13, 17~20; 20:1~2 1. 교만 (19:9~10) 2. 주를찾지않음 (19:13) 3. 위선과악행 (19:17) 4. 이기심과욕심 (19:19~20) 5. 가난하고궁핍한사람들을물리침 (20:2) 앗수르니파이후서 20:5~15 1. 다른이들을멸하려는마음 (20:7) 2. 우상숭배 (20:11) 3. 교만 높은눈, 자기를자랑함 (20:12~14) 4. 하나님의권능을인정하지않음 (20:15) 여러분이구주에대해느끼는사랑과그분덕분에여러분이매일받는축복들을학생들에게이야기한다. 학생들에게도그점에관한느낌을나누도록권유해도좋을것이다. 니파이후서 19:8~21; 20장. 사악한사람들은재림때멸망할것이다학생들에게니파이전서 20장머리말을 ( 다시 ) 읽으라고한다. 이장에는앗수르가멸망한다는예언이실려있다. 물론이예언은이미성취되었다. 그러나이사야는앗수르의멸망을예언하면서동시에마지막날사악한사람들의멸망도예언한것이었다. 예표가고대예언을이해하는데중요하다는점을학생들에게일깨워준다.( 이교재 10장참조 ) 이사야시대에는이스라엘의집이두왕국으로나뉘어있었다는점을설명한다. 유다지파와베냐민지파는예루살렘성을중심으로한왕국을세웠는데, 이는유다왕국으로알려졌다. 이사야는이왕국사람이었다. 나머지열지파는사마리아에있었던세겜성을중심으로북쪽에왕국을세웠다. 이들은이스라엘왕국으로알려졌다. 또한이왕국은그들사이에유력한무리였던에브라임이라는이름으로불리기도했다. 그당시앗수르왕국은점점강대해지는상황이었다.( 경전안내서, 연대표 를보면유다왕국과이스라엘왕국의역사를일부분알수있다.) 칠판에다음과같이표를그려표제와참조성구를써넣되, 각칸에번호가매겨진답은적지않는다. 학생들을두조로나눈다. 한조에게는왼쪽칸에있는절들을살펴보며이스라엘왕국이범한죄를찾아보라고한다. 다른조에게는오른쪽칸에있는절들을살펴보며앗수르인들이범한죄를찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 학생들에게그들이생각한답을칠판에적어보라고한다. 위표와같은답들이나올수있다. 이스라엘왕국에있던열지파는 200년넘게악행을저질러온끝에앗수르인에게정복당해많은백성이앗수르로사로잡혀갔다. 이열지파는잃어버린열지파로알려졌다. 앗수르인도그들의사악함에따른결말을맞았다. 그들은강대한민족이었음에도불구하고, 한번도안정된정부를세우지못하고끝내는메대와바벨론에게정복당했다. 학생들에게칠판에있는표를다시보라고한다. 학생들이이사야가남긴예언과같은경고가후기에는어떤의미가되는지이해하도록돕기위해다음질문들을한다. 오늘날어떤면에서이러한범법들이확연히드러나는가? 우리는이러한악한성향들을어떻게이겨낼수있을까? 학생들이마지막시대에이러한범법행위가어떤결과를초래하는지이해하도록돕기위해학생여섯명을지명해다음구절을읽으라고한다. 니파이후서 20:16, 17, 23, 26, 33, 34. 나머지학생들에게는자신의경전을펼쳐마음속으로따라읽으며예언된심판을묘사하는단어들을찾아적어보라고한다. 43

49 제 11 장 주님께서는마지막시대에악한사람들에게어떤형태의멸망을선고하셨는가?( 기근, 불에탐, 채찍질, 파괴, 공포, 찍히고잘림, 왕국이무너짐.) 한학생에게니파이후서 20장 20~22절을읽으라고한다. 학생들을 20절에나오는 의지 [ 하다 ] 라는단어에주목하게한다. 이구절에서 의지 라는단어는무언가를기반으로삼아사물을단단히고정하거나, 사람을믿거나신뢰한다는뜻이라고설명한다. 같은학생에게 의지 라는단어대신에이러한뜻풀이를넣어 20~22절을다시한번읽으라고한다. 이처럼의미를명확하게하는것은성구들을이해하는데어떻게도움이되는가? 이사야는악을피하고다가오는심판을모면하는것에대해무엇을가르쳤는가? 오늘날주님께서는우리가그분을 의지 하도록돕기위해무엇을마련해두셨는가? 니파이후서 21장. 이새의줄기, 어린가지, 뿌리이장에관해도움이되는해설을보려면교리와성약 113편과학생교재 86~87쪽을참조한다. 니파이후서 22장. 복천년때에는평화와기쁨이천년동안지속될것이다학생들에게니파이후서 22장머리말을 ( 다시 ) 읽어보라고한다. 여기에는복천년에관한설명이나온다. 이장에는감사에대한두가지표현이나온다. 학생들에게마음속으로니파이후서 22장전체를읽으라고한다. 4~6절에따르면의로운사람들은복천년때어떤말을할것인가? 사람들은재림에앞서일어날대격변후에도 ( 교리와성약 45:33, 39~42; 88:87~91; 133:49 참조 ) 주님의선하심과자애로우심을찬양할것 ( 니파이후서 22:1~2; 교리와성약 133:40~52 참조 ) 이라고언급한다. 실제로앞으로다가올복천년에대해, 그리고우리가기쁨으로그때를바라며기다릴수있다는간증을전한다. 니파이후서 24장. 하나님께맞서려는사탄의노력은결국실패할것이다칠판에다음표를그리되오른쪽칸에있는내용은아직쓰지않는다. 니파이후서 24 장 주님께서는 1 절그분의백성에게자비를베푸실것이다. 2 절그분의백성을약속의땅으로데려올것이다. 3 절그분의백성을슬픔과두려움과속박에서건져내시고안식을주실것이다. 5 절악인의권력에종말을고하실것이다. 학생들에게니파이후서 24장 1~8절을마음속으로읽으면서주님께서마지막시대에그분의백성을위해어떤일들을행하실지찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 찾은내용을함께나누며이절들에대해토론한다. 학생들이발표한생각을칠판에적는다. 위와같은대답들이나올수있다. 학생들에게니파이후서 24장 12~20절을읽으면서루시퍼가어떤최후를맞게되는지찾아보라고한다. 이사야의예언에따르면, 사탄에게어떤일이일어날것인가? 사탄은어떠한태도때문에전세에서쫓겨났는가? 주님께서승리하실것이며사탄의노력은실패할것이라는지식에대해감사하는마음을전한다. 학생들에게간증을나누도록권유해도좋다. 1~2절에따르면, 주님께서복천년동안어떤일을행하시기에사람들이입을모아주님을찬양하는가? 44

50 제 12 장 니파이후서 25~27 장 소개 니파이는이사야의기록을일부분인용하고나서 ( 니파이후서 12~24장참조 ) 영감을통해해석을추가했다. 이사야의예언에대해니파이가덧붙인해석은세범주로요약할수있다. 첫째, 니파이는예수그리스도께서그분의사명을다하셔야만우리가구원받을수있다고단언했다. 둘째, 마지막시대에이글을읽을독자들에게교만과사제술, 비밀결사등큰악에대해경고했다. 셋째, 이사야의예언을더인용하여예수그리스도복음이회복되고몰몬경이출현할일을강조했다. 학생들은니파이의가르침을토론하면서몰몬경이구주의사명을증거할뿐아니라마지막시대에팽배한악에맞설해결책을제시한다는점을이해할수있다. 교리와원리 구원은오직예수그리스도를통해서만온다.( 니파이후서 25:19~30 참조 ) 교만과비밀결사와사제술은마지막시대에많은사람들이걸려넘어지는걸림돌이될것이다.( 니파이후서 26:20~31 참조 ) 주님께서는마지막시대에 기이하고도놀라운일 을행하실것이다.( 니파이후서 27장참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 25:1~8. 복음진리는예언의영을통해명백해진다학생들에게니파이후서 25장 1~8절을마음속으로읽으면서이사야의예언을이해하는데도움이될만한개념들을찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 찾은내용을말해보라고한다. 학생들이말하는답을칠판에적는다. 다음과같은내용이포함될수있다. 1. 이사야시대의유대인들이예언하던방식을이해한다.(1 절참조 ) 교회회원모두가위표에나오는 1번, 3번, 4번항목을완전히이해하는것은아닐지도모른다고설명한다. 그러나모든사람은예언의영을받을수있으며, 또한마지막시대를사는우리는이사야의예언이점차성취되는것을기대할수있다. 우리는모든예언이성취되는것을보지는못할지라도이사야가예언한사건들이우리주변에서일어나고있다는사실은알수있다. 한학생에게니파이후서 25장 4절을읽도록부탁하고, 다읽은후에다른한명에게요한계시록 19장 10절을읽어달라고한다. 요한계시록 19장 10절에서는예언의영을어떻게정의했는가? 학생들이말하는답을칠판에적고나서예수의증언을받는것이라는답을추가한다. 학생들에게자신의경전니파이후서 25장 4절옆여백에요한계시록 19장 10절이라고적게한다. 예수그리스도에대한간증이있는사람들이이사야의예언을더이해하기쉬운이유는무엇이라고생각하는가? 학생들에게이사야의예언을공부하면서구주와그분의속죄희생에대한참조성구를찾아보라고한다. 니파이후서 25:19~30. 구원은오직예수그리스도를통해서만온다학생들에게니파이후서 25장 19~30절을살펴보며그리스도라는단어가몇번나오는지세어보라고한다. 이단어의의미를아는사람이있느냐고물어본다. 아무도그의미를모른다면경전안내서에서 예수그리스도 를찾아첫문장을읽어보라고한다. 그리스도라는칭호는구주의사명을어떻게반영하는가? 우리삶에서구주가차지하는중요성에대해간증하는칠십인게리제이코울먼장로말씀을나눈다. 2. 예언의영을지닌다.(4 절참조 ) 3. 이사야시대유대인의방식에따라가르침을받는다.(5 절참조 ) 4. 이사야시대예루살렘주변지역에대해배운다.(6 절참조 ) 5. 이사야의예언이성취되는한시기를살아간다.(8 절참조 ) 45

51 제 12 장 하나님의위대한계획에따라우리를위해구주가마련되었습니다. 책임질수있는연령에이른모든인간은죄를지으며필멸의생이끝날때죽음을경험해야합니다. 그러므로하나님께서는그계획을이루기위해예수그리스도를보내셔서우리가죄와죽음을극복할수있도록도우셨습니다. 예수님은우리개개인을위해속죄희생을하신구주이자구속주이십니다. 그분은우리가회개와침례를통해죄를극복하도록도우십니다. 또한부활을통해모든사람이죽음과무덤을극복할수있게하십니다. 우리에게는예수님을따르고더욱그분처럼되겠다는신앙이있습니다. 우리는 [ 하늘아래우리가 ] 구원받을수있는 [ 니파이후서 25:20] 유일한이름인우리의친구주예수그리스도를참으로사랑합니다. 저는주님께서우리를죄와사망에서구하셨음을압니다. ( 리아호나, 2000년 7월호, 34쪽 ) 학생들에게니파이후서 25장 23~30절을마음속으로읽으며구주에대한니파이의선언과가르침을찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 둘씩짝을이루어이성구에서찾은내용을서로비교해보라고한다. 각자니파이가말한요점을한가지씩선택한다음, 그부분을특히중요하게여긴이유를말해보라고한다. 학생들이자신의생각을짝과나누었다면, 26절로주의를돌린다. 니파이는 우리가할수있는모든것후에 은혜로구원받는다고가르쳤다. 우리가할수있는모든것 에는어떤것들이포함되는가?( 예 : 모사이야서 4:29~30; 앨마서 24:11; 교리와성약 58:26~27 참조 ) 니파이와그백성은그들의자녀들이예수그리스도에초점을맞추도록돕기위해어떻게했는가? 우리는어떻게 그리스도에대하여이야기하며그리스도안에서기뻐하며그리스도에대하여가르 [ 칠 ] 수있을까? 우리는어떻게구주에대해배우고속죄원리를우리삶에적용할수있을까? 학생들에게그들이구주를구원의근원으로인식하게되면서삶에서어떻게축복받았는지이야기해보라고한다. 또한여러분의간증을전해주어도좋다. 니파이후서 26:20~31. 교만과비밀결사와사제술은마지막시대에많은사람들이걸려넘어지는걸림돌이될것이다칠판에다음표를그리되성구정보아래에단어나어구를적을칸은비워둔다. 마지막시대에있을간악함 니파이후서 26 장 20~21 절 22 절 29~30 절 교만, 시기, 다툼, 원한 비밀결사 사제술 학생들을세조로나눈다. 각조에게이세가지성구목록중하나를지정해주며, 그성구들을읽고니파이가마지막시대에어떤죄악이만연할것이라고말했는지찾아보라고한다. 각조가니파이가묘사한죄를다찾았다면칠판에아래와같이답을적는다. 학생들이사제술이라는단어의의미를이해하도록돕기위해니파이가니파이후서 26장 29~31절에서정의한내용을다시살펴보라고한다. 또한학생교재 96쪽에나오는십이사도정원회의엠러셀밸라드장로말씀을읽을수도있다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 세조에게그들이맡은성구를다시살펴보면서각죄가결과적으로어떤행동이나태도를낳게되는지찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 한조에서한명씩지명해칠판에그들이찾은내용을적으라고한다. 이러한죄악이주님께서보시기에가증한이유는무엇인가? 우리는이예언에서말하는악과싸우기위해무엇을할수있을까? 후기선지자들은우리가충실히남을수있도록어떤권고를해주었는가? 니파이후서 27장. 주님께서는마지막시대에 기이하고도놀라운일 을행하실것이다수업을시작하기전에다음표를칠판에그리거나유인물로준비한다. 맨오른쪽칸은비워둔다. 학생들에게니파이후서 27장머리말을읽으라고한다. 이장에는후기회복에대한매우중요한예언중하나인몰몬경출현에관한예언이담겨있다고설명한다. 또한니파이후서 26장과 27장에는성경에기록된이사야의예언에서찾아볼수 46

52 니파이후서 25~27 장 이사야 29 장 니파이후서 26~27 장몰몬경에추가된진리 1~3 없음 없음 27:1 이예언이마지막시대에성취될것이다. 4~5 26:15~18 티끌에서 나는음성은니파이와그의형제들의후손이기록한책이다. 6~10 27:2~14 그책은한사람 ( 조셉스미스 ) 에게전해질것이며, 그가그것을다른사람 ( 마틴 해리스 ) 에게전할것이다. 세증인이그책을보도록허락될것이다. 다른사람들도그 책에대해증거할것이다. 11~12 27:15~23 그말씀을학자에게가져가는사건이상세히서술되어있다.( 또한조셉스미스 역사 1:63~65 참조 ) 13~24 27:24~35 니파이후서 27 장 24~25 절에서말씀하시는분이누구인지밝혀졌다. 없는중요한세부사항이많이실려있다고설명한다. 이렇게덧붙여진세부내용은이사야의말씀을되찾은것일수도있고이사야의가르침을니파이가영감을통해해석한것일수도있다. 학생들이이추가된세부내용을이해할수있도록위에있는표로주의를돌린다. 그들에게이사야 29장에있는구절들을니파이후서 26장과 27장에실린구절들과비교해보라고한다. 학생들이이절들을비교할때, 니파이후서 26장과 27장에는있는데이사야 29장에는없는, 몰몬경의출현에관한진리를찾아보라고한다. 각자몰몬경에서이러한진리들을찾아표시하라고한다. 시간을충분히준후, 그내용을말해보라고한다. 그들이찾은내용을칠판에적어도좋다. 답이될수있는내용이표에서맨오른쪽칸에제시되어있다. 이고대예언을공부하면서몰몬경과주님교회의회복에관한여러분의간증이어떻게강화되었는가? 몰몬경은어떤점에서세상곳곳에서일어나고있는 기이하고도놀라운일 의한부분이되는가? 학생들이이질문에답하는데도움이되도록니파이후서 27장 29~30, 33~35절, 28장 2절을읽어보라고한다. 그런다음에몰몬경이출현하여우리가받게된축복들에표시하라고한다. 오늘날어떤면에서이러한약속과축복들이성취되고있음을볼수있는가? 어떻게하면다른사람들이이러한축복을받도록돕는일에더많이참여할수있을까? 다음수업을위한읽기과제에는니파이가계속해서몰몬경에관해, 그리고일부세상사람들이그책에어떤반응을보일지에관해예언한내용이나올것이라고설명한다. 몰몬경출현에대한여러분의간증을나눈다. 한학생에게니파이후서 27 장 25~26 절을읽으라고한다. 이사야는주님께서마지막시대에그분의백성을위해무엇을하실것이라고말했는가? 47

53 제 13 장 니파이후서 28~30 장 소개 니파이후서 28~30장에서니파이는후기에있을어려운상황들을묘사했다. 여러분은니파이후서 28장에나오는니파이의말을가르치면서학생들이그들의신앙에해를입힐수있는세상적인영향력과태도, 즉 헛되며어리석은교리 를분별해내도록도울수있다. 그리고여러분이니파이후서 29장에나오는니파이의예언을가르칠때그것이니파이후서 27장에실린이사야예언과어떤연관이있는지를짚어주면, 다른사람들이몰몬경을예수그리스도에대한두번째증거로받아들이도록어떻게도와야할지를학생들은배울것이다. 마지막으로여러분과학생들은니파이후서 30장을공부하면서복천년동안있을여러상황들을토론할기회가있을것이다. 학생들이주님의성약의백성에게어떠한보상이준비되어있는지이해하도록돕는다. 교리와원리 마지막시대에많은사람이거짓교리에속을것이다.( 니파이후서 28장참조 ) 몰몬경은성경과함께주께서하나님이시라는사실을증거한다.( 니파이후서 29장참조 ) 순종하고, 회개하며, 예수그리스도를믿는사람은주님의성약의백성이될자격이있다.( 니파이후서 30:1~8 참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 28장. 마지막시대에많은사람이거짓교리에속을것이다학생들에게니파이후서 28장을공부하면서거짓교리가교만과어떤관계가있는지깊이생각해보라고한다. 칠판에다음표를그린다. 니파이후서 28:1~8 니파이후서 28:9~16 니파이후서 28:17~24 니파이후서 28:25~32 학생들을네조로나눈후, 각조에게칠판에있는성구목록중하나를공부하고토론하라고한다. 그리고니파이가마지막시대에널리퍼질것이라고예언한거짓교리가무엇인지찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 조별로자신들이맡은성구목록에서찾은거짓가르침을칠판에적으라고한다. 토론을이끌때다음질문이도움이될수있다. 이들각가르침에는어떤잘못된점이있는가? 많은사람이이러한가르침에이끌리는이유가무엇이라고생각하는가? 우리는그런가르침에서오는유혹에맞서기위해무엇을할수있을까? 니파이는후기에만연한교만에대해경고했다고설명한다. 학생들에게 7~16절을훑어보며교만이라는단어와교만을묘사하는다른단어나어구를찾아보라고한다. 어떤단어나어구들을찾았는가? 이런단어와어구가교만에대해어떤점을가르치는가? 교만이그토록위험한죄인이유는무엇인가? 우리는어떻게 그리스도를겸손히따르는 ( 니파이후서 28:14) 사람이될수있을까? 20~22절에서는사탄의방법에대해뭐라고설명하는가? 우리가마지막시대에듣게되는거짓가르침에강인하게맞서려할때몰몬경이얼마나큰도움이되는지여러분의간증을나눈다. 니파이후서 29장. 몰몬경은성경과함께주께서하나님이시라는사실을증거한다학생들에게니파이후서 27장을머리말과함께다시보라고한다. 한학생에게니파이후서 29장 1~2절을읽어달라고한다. 니파이후서 27장과니파이후서 29장은어떤점이비슷한가? 니파이는이사야가니파이후서 27장에서가르친주제를니파이후서 29장에서계속전개했다는점을학생들에게분명히알려준다. 몰몬경은어떻게오늘날세상에서 기이한일 ( 니파이후서 29:1) 인가? 여러분은주님께서 [ 그분의 ] 백성들을회복하 [ 신다 ] ( 니파이후서 29:1) 는말이무엇을의미한다고생각하는가? 주님께서는이일을이루시기위해몰몬경을어떤식으로사용하고계시는가? 48

54 니파이후서 28~30 장 몰몬경에실린말씀은어떻게해서 땅끝까지울려나아 [ 갈까?] ( 니파이후서 29:2)( 학생들에게학생교재 103~104쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀과고든비힝클리회장말씀을참조하라고해도좋다. 벤슨회장말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 몰몬경의 기이한 배경과목적에도불구하고많은세상사람들이그것을받아들이지않으리라는점을설명한다. 한학생에게니파이후서 29장 3절을읽으라고한다. 이장나머지부분은하나님의말씀이모두성경에들어있다고말하는사람들에게주님께서하시는말씀이라고설명한다. 학생들에게주님께서몰몬경을출현시켜세상에무엇을보여주시겠다고하셨는지에유의하며니파이후서 29장 7~14절을개인적으로또는짝을이루어읽으라고한다. 충분한시간을준후, 학생들에게찾은내용을말해보라고한다. 대답에는다음과같은내용이포함될것이다. 1. 하나님께서는모든나라에있는자녀들을기억하시며그분의말씀을모든사람에게전하신다.(7절참조 ) 2. 사람들은주님의말씀을더받을때불평해서는안된다.(8절참조 ) 3. 주님께서는모든민족에게동일한말씀을하신다.(8절참조 ) 4. 주님은항상동일하시며, 스스로기뻐하는바를좇아말씀하신다.(9절참조 ) 5. 사람들은성경에주님의말씀이모두들어있다고생각하거나주님께서더기록하게하지않으셨으리라고가정해서는안된다.(10절참조 ; 또한 Bible Dictionary, Lost Books 참조 ) 6. 주님께서는모든나라에있는모든사람에게그분의말씀을기록하라고명하신다.(11절참조 ) 7. 주님께서는기록하게하신그책들을토대로그민족들을심판하실것이다.(11~12절참조 ) 8. 우리가마지막시대에갖게될세가지기록된증거는성경과몰몬경, 이스라엘의잃어버린지파들의기록이다.(13절참조. 그외에다른증거로는교리와성약과값진진주, 후기선지자들의가르침이있다고알려준다.) 9. 모든민족이기록한경전들이하나로모여주님께서하나님이심을보이실것이다.(14절참조 ) 여러분은이절들에나오는주님의대응에대해어떤느낌을받는가? 여러분은이말씀이참되다는것을언제알게되었는가? 우리는사람들이몰몬경에대해염려하는점을해소하기위해니파이후서 29장을어떻게활용할수있을까? 상황이되면귀환선교사들을초청해구도자에게몰몬경을소개한경험을나누어달라고부탁한다. 초청한귀환선교사들에게사람들이몰몬경을선뜻받아들였을때와거절하거나어렵게받아들였을때겪은경험을이야기해주면좋겠다고말한다. 이들에게이러한경험을통해무엇을배웠는지물어본다. 또한여러분이직접경험한일이나배운것을이야기해줄수도있다. 니파이후서 30:1~8. 순종하고, 회개하며, 예수그리스도를믿는사람은주님의성약의백성이될자격이있다학생들에게니파이후서 30장 1~2절을마음속으로읽으라고한다. 니파이가한말에따르면, 사람이주님의성약의백성이되기위해반드시해야할일은무엇인가? 주님과성약을맺을때반드시회개해야하는이유는무엇이라고생각하는가? 예수그리스도를꼭믿어야하는이유는무엇이라고생각하는가? 학생여섯명에게니파이후서 30장 3~8절을돌아가면서소리내어읽어달라고한다. 학생들에게마지막시대에니파이의후손과유대인에게회복될지식이무엇인지찾아보라고한다.( 니파이후서 30장 1~8절에서니파이가언급한사람들은몰몬경표제지에서모로나이가언급한백성들과동일한무리, 즉이방인과유대인, 레이맨인이라고말해주어도좋다.) 흩어진이스라엘이성약안으로다시모이는데이지식이어떻게도움이될것이라고생각하는가? 8절에따르면주님의백성은어디에있는가? 우리는사람들이주님과성약을맺고지키도록돕기위해무엇을할수있을까? 니파이후서 30: 9~18. 복천년동안사탄은사람들의마음을다스릴힘을갖지못할것이다니파이는구주께서지상에서통치하실복천년이이르기전에백성가운데큰나뉨이있을것이라고예언했다. 한학생에게니파이후서 30장 9~10절을읽으라고한다. 또한학생들에게교리와성약 63편 54절을읽으라고할수도있다. 오늘날이러한간악함과의로움으로나뉘는현상이점점심해지고있음을보여주는증거에는어떤것들이있는가? 49

55 제 13 장 니파이후서 30장 12~15절에서니파이는복천년에대한이사야의예언한가지를반복하고있다고설명한다.( 니파이후서 21:6~9 참조 ) 그리고나서그는이사야의예언에서좀더나아가세부내용을추가했다. 한학생에게 16~18절을읽어달라고한다. 그내용중에서 사탄이오랫동안더이상사람의자녀들의마음을다스릴권능을갖지못하리라 라는약속에학생들이주의를집중하게한다. 그런후에한학생에게니파이전서 22장 26절을읽으라고한다. 사탄이사람들의마음을다스릴권능을갖지못하게되는이유는무엇인가? 제12대교회회장인스펜서더블유킴볼 (1895~1985) 회장이전한다음말씀을읽는다. 한가정에서사탄이묶일때, 한사람의삶에서사탄이묶일때, 복천년은그가정에서, 그삶에서이미시작된것입니다. (The Teachings of Spencer W. Kimball, ed. Edward L. Kimball [1982], 172) 킴볼회장이가르친원리에대해여러분의간증을전한다. 학생들에게복천년에누릴축복을지금부터받기위해어떤일을할수있을지곰곰이생각해보라고한다. 50

56 제 14 장 니파이후서 31~33 장 소개 니파이는백성들에게마지막가르침을전하며 예언함의명백함을좇아 ( 니파이후서 31:2) 그리스도의교리를가르쳤다. 니파이는우리가예수그리스도의모범을따르고, 죄를회개하고, 침례받고, 성신의은사를받고, 끝까지견뎌야한다고가르쳤다. 이 그리스도의교리 는예수그리스도의음성으로계시되었으며하나님아버지의음성으로확인되었다.( 니파이후서 31:12, 15 참조 ) 니파이는우리가그리스도의교리를따른다면영생을얻을것이라고선언했다.( 니파이후서 31:20 참조 ) 니파이는가르침을이어가면서우리에게 그리스도의말씀을흡족히취하 [ 고 ] ( 니파이후서 32:3) 성신을받 [ 고 ] ( 니파이후서 32:5) 항상기도하 [ 라 ] ( 니파이후서 32:9) 고권고했다. 여러분은니파이가전한이말씀을가르치면서학생들에게그들이성신의속삭임에따라생활한다면성신께서 [ 그들이 ] 무엇을행하여야할지모든것을 [ 그들 ] 에게보여 [ 주리라는 ] ( 니파이후서 32:5) 확신을심어줄수있다. 니파이는우리에게예수그리스도를믿으라는간곡한당부를남기며말을마쳤다. 그는우리가그리스도를믿을때경전에있는그분말씀을받아들일준비가된것이라고가르쳤다.( 니파이후서 33:10 참조 ) 주예수그리스도를믿는신앙이있으면후기선지자들을통해듣는그분의말씀을더욱깊이이해하고감사하게된다는점을학생들이이해하도록돕는다. 교리와원리 그리스도의교리는우리를영생으로이끈다.( 니파이후서 31장참조 ) 그리스도의말씀과성신은우리가무엇을해야할지가르쳐준다.( 니파이후서 32장 ; 33:1~5 참조 ) 예수그리스도를믿는사람들은니파이의말도믿을것이다.( 니파이후서 33:3~15 참조 ) 가르침을위한제언 니파이후서 31장. 그리스도의교리는우리를영생으로이끈다칠판에그리스도의교리라고적는다. 니파이후서 31장 2절과 21절에서니파이가이말을사용했다고짚어준다. 몰몬경에서가르치는 그리스도의교리 가간결하고명백하다는점을설명한십이사도정원회의제프리알홀런드장로말씀을나눈다. 니파이가설교를전반적으로요약하면서가르친 그리스도의교리 는주예수그리스도를믿는신앙, 회개, 침수로써받는침례, 성신의은사, 끝까지견딤에초점을맞춥니다. 몰몬경에설명된 그리스도의교리 는단순하고명백합니다. 그것은오로지복음의첫째되는원리와더불어복음안에서끝까지견디며계속해서앞으로나아가라는권유에만중점을둡니다. 참으로 그리스도의교리 에실리는힘은그명백함과간결함에서나옵니다. 그리스도의교리는복잡하지않습니다. 그것은아주, 뛰어나게, 한결같이명백하고완전합니다. (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997],49 50, 56) 니파이는니파이후서 31장에서그리스도의교리를가르쳤다고설명한다. 학생들에게니파이후서 31장 5~9절을공부하면서예수그리스도께서침례를받으신이유를찾아보라고한다. 학생들이말하는답을칠판에적는다. 모든의를이루기위해, 아버지앞에자신을낮추기위해, 순종하겠다는성약을맺기위해, 해의왕국에들어갈자격을얻기위해, 우리가따르도록본을보이기위해등이이유가될수있다. 학생들에게니파이후서 31장 10~18절을마음속으로읽으라고한다. 이절들을잘살펴보면서신앙, 회개, 침례, 성신의은사, 끝까지견딤에대해어떤점을배울수있을지생각해보라고한다. 니파이가가르친특정단어뿐만아니라그의미까지도찾아야한다고설명한다. 예를들어신앙이라는단어에대해서는신앙에해당하는예도찾아야한다. 학생들이읽고깊이생각할시간을충분히보냈다면, 배운점을토론하도록이끈다. 이절들에언급된원리와의식의기본특성을이해할수있도록그원리와의식들을하나씩토론한다. 속죄에따른축복을온전히누리기위해서는이원리와의식들이반드시필요하다는점을학생들에게확실히이해시킨다. 이원리와의식들이예수그리스도교리에서기초가되는이유는이것들이우리가그분께나아가는데에서필수요소이기때문이다. 다음질문가운데일부또는전부를활용하여토론을이끈다. 51

57 제 14 장 예수께서침례를받으신이유로언급된내용외에우리가침례를받아야하는다른이유가있다면무엇인가?( 성신의은사를받기위해 [12~14절참조 ], 죄사함을받기위해 [17절], 교회회원이되기위해 [ 교리와성약 20:37 참조 ]) 여러분은이부분을공부하면서신앙에대해무엇을배웠는가? 또한회개, 침례, 성신의은사, 끝까지견딤에대해서는각각어떤점들을배웠는가? 첫째되는원리와의식은예수그리스도의속죄와어떻게연관되어있을까? 그리스도의교리에서는어떻게한단계가다음단계로이어지는가? 예를들어신앙은어떻게회개로이어지며, 성신의은사는우리가끝까지견디는데어떻게도움이되는가? 이모든원리와의식들은어떻게서로연관되어있을까? 회개와침례가곧바로해의왕국으로들어가는문이아니라는점을학생들이이해하도록돕는다. 회개와침례는영생으로인도하는길로들어서는관문이다. 학생들에게니파이후서 31장 19~20절을공부하면서영생을얻기위해우리가반드시따라야할원리들을찾아자신의경전에표시하라고한다. 회개하고침례를받는것외에영생을얻기위해우리가반드시해야하는일은무엇인가? 굳건함이의미하는바는무엇인가? 이단어는영생으로가는길에서우리가발전해가는과정을어떻게설명하는가? 영생을얻기위해서반드시모든사람을사랑하는마음이있어야하는이유는무엇이라고생각하는가? 니파이후서 31장 16절은끝까지견딘다는말에담긴의미를설명하는데어떻게도움이되는가? 여러분은학생들에게니파이후서 31장 20절을암기하라고권할수도있다. 학생들에게잠시다음질문을생각해보고, 각자자신이생각하는답을적어보라고한다. 어떻게하면구주를더욱온전히따를수있을까? 니파이후서 31:19~20; 32:2~3. 그리스도의말씀을흡족히취한다학생들에게니파이후서 31장 19~20절과 32장 2~3절을읽으라고한다. 힘써앞으로나아간다는말은여러분에게어떤의미로다가오는가? 또한그리스도의말씀을흡족히취한다는말은 어떤의미로와닿는가? 그리스도의말씀은어디에서찾을수있을까? 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을나눈다. 우리는 그리스도에게로나아와, 그의안에서온전하게 ( 모로나이서 10:32) 되어야합니다. 그러기위해서는의에주리고목마르며 ( 제3니파이 12:6 참조 ) 상한마음과통회하는심령으로 ( 제3니파이 12:19) 그분께나아가야합니다. 또한경전과그분의기름부음받은자와그분의성령을통해받는 그리스도의말씀을흡족히취 [ 해야 ] ( 니파이후서 31:20) 합니다. (A Witness and a Warning [1988], 51) 우리가예수그리스도의말씀을흡족히취한다면 소망의완전한밝은빛과하나님과만인에대한사랑 을지니는데어떤면에서도움이되겠는가? 경전을사랑하는마음은어떻게우리가끝까지견디는데도움이되는가? 십이사도정원회의로버트디헤일즈장로는우리가어떻게하면그리스도의말씀을흡족히취할수있는지를설명했다. 여러분과제가그리스도의말씀을흡족히취하고자한다면경전을연구하며그분말씀을깊이생각하고이를우리의생각과행동에반영함으로써깊숙이받아들여야합니다. ( 리아호나, 1999년 1월호, 15쪽 ) 여러분은매일하는경전공부가의미있는경험이되도록어떤노력을해왔는가? 경전말씀은어떻게여러분이흡족히취할수있는만찬이되는가? 니파이후서 32장 ; 33:1~5. 그리스도의말씀과성신은우리가무엇을해야할지가르쳐준다학생들에게니파이후서 32장 3절과 5절을읽으라고한다. 이성구에서니파이는영적지식을얻는두가지중요한원천인그리스도의말씀과성신에대해증거한다고설명한다.( 니파이후서 32장 3절은성구익히기절이라는점을일러주어도좋다. ) 52

58 니파이후서 31~33 장 우리는어디에서그리스도의말씀을읽거나들을수있을까? 그리스도의말씀은어떻게우리가해야할일을깨우쳐주는가? 또한성신은우리가해야할일을알도록어떻게도와주시는가? 그리스도의말씀과성신의인도는서로어떻게연관되어있을까? 칠판에다음참조성구들을적는다. 니파이전서 11:1~6 교리와성약 76:15~21 교리와성약 138:1~11 조셉스미스 역사 1:11~17 위성구들은그리스도의말씀과성신의인도가서로어떻게연관되는지를보여주는많은예가운데일부라고설명한다. 잠시이성구들을개인적으로공부할시간을준다. 이선지자들은무엇을하던중주님께계시를더받게되었는가?( 그들은경전을흡족히취하는것외에도그말씀에대해깊이생각했다는점을강조한다. 니파이전서 11:1; 교리와성약 76:15~19; 138:1, 11; 조셉스미스 역사 1:12~13 참조 ) 이러한계시에는어떻게그리스도의말씀과성신의속삭임이깃들어있는가? 그리스도의말씀을흡족히취하면성신의속삭임을더잘들을수있게되는이유는무엇이라고생각하는가? 한학생에게니파이후서 33장 2절을읽으라고한다. 사람들이마음을완악하게할때성신은 자기안에있을곳이없게 된다고설명한다. 그런후에학생들에게둘씩짝을이루어니파이후서 32장 4~9절과 33장 1~3절을읽고토론하라고한다. 토론하면서성신이자기안에있을자리가생기도록마음을준비하는방법에대해이야기해보라고한다. 충분한시간을준후, 다음질문중일부또는전부를활용하여학생들이얼마나잘이해했는지평가한다. 때로는영적인일을경험하고이해하는것이우리에게힘든이유는무엇인가? 니파이는우리가이성구에서가르치는대로따를때어떻게될것이라고약속했는가? 니파이후서 32장 8절에서기도를게을리하는것이심각한문제임을암시하는말들은어떤것이있는가? 우리가 주를위해아무 [ 일이라도 ] 행하 [ 기 ] ( 니파이후서 32:9) 전에먼저기도하는일이중요한이유는무엇인가? 여러분은이권고에따라생활하면서어떤축복을받았는가? 니파이는성신이 사람의자녀들의마음에 ( 니파이후서 33:1) 메시지를전한다고말했다. 이말은여러분에게어떤의미가있는가?( 학생들에게학생교재 110쪽에나오는데이비드에이베드나장로말씀을읽어보라고할수도있다.) 니파이후서 33:3~15. 예수그리스도를믿는사람들은니파이의말도믿을것이다학생들에게니파이후서 33장 4~5절을읽고, 이성구에서니파이는그의기록이어떤점에서읽는이들에게힘이될것이라고했는지말해보라고한다. 다음과같은이유가포함되어야한다. 1. 니파이의기록은사람들이선을행하도록설득한다. 2. 리하이의후손에게그들의조상에대해가르쳐준다. 3. 예수그리스도에대해말하고사람들을설득하여그리스도를믿게한다. 4. 사람들에게끝까지견디라고권고한다. 5. 죄에대해엄하게말한다. 학생들이니파이를비롯해모든선지자의사명이사람들을설득해그리스도를믿게하는일임을이해하도록돕기위해다음질문들을한다. 니파이는사람들이그리스도를믿도록설득하기위해어떤것들을기록했는가? 여러분은니파이의말씀을공부면서어떻게그리스도께더가까이나아가고자하는소망을얻게되었는가? 현대선지자들은우리가그리스도를믿도록설득하기위해어떤일을하는가?( 학생들에게최근연차대회말씀을읽도록권유한다.) 수업을마치기전에니파이가기록한말씀에대한여러분의간증을전한다. 학생들에게도간증을나누어달라고한다. 53

59 제 15 장 야곱서 1~4 장 소개 야곱은 먼저주의일을얻어 ( 야곱서 1:17) 니파이백성가운데만연한큰악에대해경고했다. 교만, 부의남용, 순결의법을어기는일등이그러한악행에속한다. 야곱은이러한죄를경고한후에백성들에게 [ 하나님 ] 의독생자그리스도의속죄를통하여 [ 하나님아버지 ] 와화목하게되라 ( 야곱서 4:11) 고간곡히당부했다. 오늘날에도세상에서많은사람들이야곱이니파이인들에게피하라고했던것과똑같은유혹에빠진다. 학생들은야곱의가르침을이해하고적용하면서유혹을이겨낼힘을얻을것이다. 학생들이이러한가르침에대한영의증거를느낀다면그들은주님의표준에따라생활할준비를더욱잘갖추게될것이다. 교리와원리 교회지도자들에게는죄를경고할신성한책임이있다.( 야곱서 1:17~19; 2:1~11 참조 ) 우리는부를구하기에앞서하나님의왕국을구해야한다.( 야곱서 2:12~21 참조 ) 주님께서는순결을기뻐하신다.( 야곱서 2:22~35; 3:1~14 참조 ) 어찌그리스도의속죄에대해말하 [ 지 ] 아니하랴. ( 야곱서 4:1~15) 가르침을위한제언 야곱서 1:17~19; 2:1~11. 교회지도자들에게는죄를경고할신성한책임이있다제11대교회회장인해롤드비리 (1899~1973) 회장이전한다음말씀을나눈다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) [ 십이사도정원회 ] 의찰스에이칼리스장로님이언젠가제게하신말씀이기억납니다. 그분은이런말씀을하셨습니다. 총관리역원으로서우리가전해야할가장중요한가르침은죄를회개해야한다는것만은아닐것입니다. 사실그보다더중요한것은교회전체회원들에게, 그중에서도특히젊은이들에게죄가얼마나끔찍하며, 죄에서헤어나오지못할때얼마나무서운결과가찾아오는지를가르치는일입니다. (Conference Report, Apr. 1956, 108) 오늘은야곱이니파이백성에게설교를하면서회개를외친부분을공부할것이라고이야기한다. 야곱서 2장 3~9절을함께읽으면서학생들에게당시야곱이그가받은책임에대해어떻게느꼈는지묘사하는단어나구절을찾아보라고한다. 야곱의영혼은무엇때문에슬퍼했는가? 야곱이니파이백성에게그들의죄에대해이야기하는일을중요하게여긴이유는무엇인가? 학생들에게야곱서 1장 17~19절과 2장 2~3, 9~11절을마음속으로읽으라고한다. 또한니파이후서 9장 48절에나오는야곱의말도읽어보라고할수있다. 학생들에게이부분을읽으면서야곱이백성들에게회개를가르쳐야하는의무에대해부담을느꼈음에도불구하고그렇게한이유를찾아보라고한다. 이유를표시한다음, 둘씩짝을이루어찾은것을나누라고한다. 짝과함께그이유를서로나누었다면이번에는몇명을지명하여반전체에발표하라고한다. 다음과같은답이나올수있다. 1. 주님께서그렇게하라고명하셨다.( 야곱서 1:17; 2:10~11 참조 ) 2. 자신이받은직분을영화롭게하기위해서였다.( 야곱서 1:18~19; 2:2 참조 ) 3. 백성들의죄에대한책임이자신에게돌아오는것을원하지않았다.( 야곱서 1:19; 2:2 참조 ) 4. 백성들의영혼의복리를크게염려했다.( 야곱서 2:3 참조 ) 여러분은야곱이회개를외쳐야했던이유에대해어떤인상을받는가? 그이유는무엇인가? 학생들에게신권지도자들은구주를대표하여사람들에게회개를외친다는점을일깨워준다. 그리고자신의지역을관리하는지도자나교회총관리역원중한명이죄와그결과에대해경고하는말씀을들을때자신이어떤반응을보이는지한번생각해보라고한다. 야곱서 2:12~21. 우리는부를구하기에앞서하나님의왕국을구해야한다칠판에큰액수를적는다. 여러분에게이정도돈이있고하루만에다써도된다면무엇을하겠는가? 몇명에게자신의생각을적어보라고한다. 54

60 야곱서 1~4 장 선지자들은의로움을잃어가면서까지부를추구하는것이얼마나위험한일인지를끊임없이경고해왔다고설명한다. 야곱은니파이백성에게설교하면서그러한경고를했다. 학생들에게야곱서 2장 12~16절을읽으라고한다. 우리가의보다부를더많이추구한다면우리에게어떤영적위험이닥칠수있을까? 교만과부의남용이다른사람들을불친절하게대하는결과를낳는이유가무엇이라고생각하는가? 교만은사람의영혼을어떻게파괴하는가? 이토론을진행하면서학생교재 116쪽에나오는데이비드오맥케이회장말씀을읽어도좋다. 학생들에게야곱서 2장 17~20절을읽고부에대한우리의태도를다스리기위한행동지침을작성해보라고한다.( 야곱서 2장 18~19절은성구익히기구절임을유의한다. ) 그런다음, 각자작성한지침을함께나누자고한다. 학생들이말하는항목들을칠판에적어도좋다. 다음과같은내용이포함될수있다. 우리가가진것이많든적든관대하게베풀라고하셨다. 설령주님께서우리에게풍성한부를축복해주시지않는다해도어떻게하면야곱의권고를따를수있을지깊이생각해보라고한다. 학생들에게야곱서 2장 20~21절을살펴보라고한다. 이교리는우리가돈과기타물질적소유물을사용하는데어떤영향을줄수있을까? 또한우리가다른사람들을대하는방식에는어떤영향을미칠수있을까? 야곱서 2:22~35; 3:1~14. 주님께서는순결을기뻐하신다칠판에죄가운데서일하기시작함, 죄악이자라기시작함이라고적는다. 한학생에게야곱서 2장 5절과 2장 23절을읽어달라고한다. 죄가운데서일하기 시작하여 죄악이자라기 시작한다는야곱의말이무슨뜻인지이해하도록돕기위해십이사도정원회의댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을함께읽는다. 부도덕이라는죄는곧바로진행되는특성이있다고가르치는옥스장로말씀을이해하도록도와준다. 다른사람을우리자신과같이생각해야한다.(17 절참조 ) 우리가받은물질적축복을후하게베풀어야한다.(17 절참조 ) 우리는부를구하기에앞서하나님의왕국을구해야한다.(18 절참조 ) 부를구하기전에먼저그리스도안에서소망을얻어야한다.(19 절참조 ) 우리가가진부로선을행해야한다.(19 절참조 ) 다른사람들이우리보다적게가졌다는이유로핍박해서는안된다.(20 절참조 ; 또한 13 절참조 ) 여러분이이가르침을위한제언첫부분에서던진질문, 즉큰돈을하루만에다써도된다면무엇을하겠느냐는질문을학생들에게상기시킨다. 학생들에게직접적은답을보면서야곱의가르침을바탕으로그답을바꿀것인지를생각해보라고한다. 각학생에게물질적부에대한자신의입장을정리해서한단락으로짤막하게글을쓰라고한다. 하루만에다써도되는큰돈이우리에게거저주어지는경우는아마없을것이라고설명한다. 그렇더라도주님께서는 야곱서 2장에서야곱은남자들에게 음행 (23, 28절 ) 에관하여꾸짖었습니다. 이처럼심히사악한 음행 이란무엇을말합니까? 의심할여지없이일부남자들은이미악행을저질러죄를범했습니다. 그러나야곱의위대한설교에서주요초점은악행을저질렀다는것이아니라악행을계획했다는데있었습니다. 야곱은사람들에게 지금까지는 주의말씀을, [ 그들이 ] 순종하여왔느니라 ( 야곱서 2:4) 라고말하며설교를시작했습니다. 그러나이어서야곱은그들의생각, 즉그들이 죄가운데서일하기시작하고있 [ 음을알며,] 그죄는 하나님께도 [ 심히 ] 가증하게보이는것 (5절) 이라고말했습니다. 또한 내가너희마음의간악함에관하여너희에게증거해야만 (6절) 한다고덧붙였습니다. 예수님께서 음욕을품고여자를보는자마다마음에이미간음하였느니라 ( 마태복음 5:28; 또한제3니파이 12:28; 교리와성약 59:6; 63:16 참조 ) 라고말씀하신것처럼야곱도그렇게말한것입니다. ( 리아호나, 2005년 5월호, 87~88쪽 ; 기울임체원문그대로 ) 55

61 제 15 장 학생들이의롭지못한행동은의롭지못한생각에서비롯된다는점을이해하도록돕는다. 사람이스스로불의한생각을점차키워가지않는한부도덕한죄에빠지는경우는드물다. 학생들에게야곱서 2장 23~27절을읽으라고한다. 니파이백성은그들의죄를어떻게정당화하려했는가? 사탄은특히순결하고깨끗한삶을사는사람들에게접근하여육체에대한자극적인영상이담긴영화나비디오, 잡지등으로유혹하려합니다. 사탄은욕망을자극시켜곧바로불의한관계와순결을더럽히는결과를초래할행동을하도록유도합니다. ( 리아호나, 1995년 1월호, 38쪽 ) 우리는왜때때로죄를정당화하려하는가? 학생한명에게순결의법을간단히설명해보라고한다. 우리가이니파이인남자들처럼유혹에빠져똑같은죄를짓지는않더라도사탄은이와유사한방법으로우리를설득하여죄가되는생각과행동을정당화하도록유혹하려할지도모른다고설명한다. 학생들에게순결의법과그것이그들삶에어떻게적용되는지를이해시키기위해다음인용문들을나눈다.( 이인용문들을벽에붙여놓거나오버헤드프로젝터로보여주거나수업전에미리유인물로준비할수있다. 리차드지스코트장로말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 하나님께서출산이라는신성한능력은남편과아내로서합법적으로결혼한남자와여자사이에서만사용되어야한다고명하셨 [ 다.] ( 가족 : 세상에전하는선언문, 성도의벗, 1998년 10월호, 24쪽 ) 결혼한경우에만표현해야할강력한감정들을유발하는어떠한일도결혼하기전에는하지마십시오. 옷을입은채로나입지않은채로정열적인입맞춤을하거나, 다른사람의몸위에올라가거나, 다른사람의은밀하고성스러운부분을접촉해서는안됩니다. 다른사람이여러분에게그렇게하도록허락해서도안됩니다. 여러분자신의신체에그러한감정이일어나지않도록하십시오. ( 청소년의힘을위하여 [2001], 27쪽 ) 사탄은신체접촉이낳는강하고자극적인감정들을추구하는사람들사이에서서로동의한다면어느정도까지는신체접촉이허용된다고믿게끔유혹하며, 그래서그경계선내에서만한다면아무런해가없을것이라고부추깁니다. 저는예수그리스도의증인으로서그러한것은완벽한거짓임을확실하게말씀드립니다. 학생들이이말씀을읽고나면, 학생교재 118쪽에실린스코트장로말씀도읽게한다. 이말씀은 DVD C 로도볼수있다. 리차드지스코트장로의가르침에따르면, 사탄은오늘날우리가순결의법을어기도록어떻게유혹하는가? 외설물은어떤식으로개인의순결을위협하는가? 한학생에게야곱서 2장 28절을읽으라고한다. 주님께서순결을기뻐하시는이유는무엇이라고생각하는가? 야곱서 2장 31~35절과 3장 10절을학생들에게읽어준다. 학생들에게이성구를눈으로따라읽으며, 순결의법을어겼을때오는결과를찾아표시하라고한다. 그런후표시한내용을말해보라고한다. 학생들이성적인부도덕은죄를범하는사람을해칠뿐아니라종종그가족들에게도파괴적인영향을미친다는점을이해하도록돕는다. 한사람이저지르는부도덕한행위는그가족에게어떻게영향을미칠수있는가?( 여러분은학생들의가족이처한상황에따라한사람의성적부도덕이배우자나자녀, 부모, 형제자매, 또는미래배우자와자녀들에게어떤영향을미칠수있는지구체적으로질문할수도있다.) 학생들에게몇분시간을주어순결의법을지키며생활해야하는이유가무엇인지각자생각을적어보라고한다. 이계명에수반되는축복을받기에계속합당한생활을하겠다고다시한번주님께약속을하도록권유한다. 순결의법이신성하다는점과, 그율법을지키며생활할때오는축복에대해간증한다. 56

62 야곱서 1~4 장 야곱서 4:1~15. 어찌그리스도의속죄에대해말하 [ 지 ] 아니하랴 칠판에아래와같이도해를그린다. 지식유형 알면좋은지식 중요한지식 반드시알아야할지식 필요하다면학생들이이야기한것들이예수그리스도의속죄와어떻게연관되는지이해하도록도와준다. 칠판에그린도해를참고하며다음질문을토론한다. 속죄에관한지식을왜반드시알아야한다고생각하는가? 예수그리스도의삶과사명에대해꼭알아야한다는점을깨닫지못한다면어떤일들이일어날수있을까? 야곱은예수그리스도에관한지식을삶의중심에두지않은백성에대해이야기했다. 야곱서 4장 14절을읽는다. 푯대를지나쳐 바라본다는말이무슨뜻이라고생각하는가? 학생들이이구절에관해더욱통찰력을얻도록한학생에게학생교재 120쪽에서십이사도정원회의닐에이맥스웰장로말씀을읽으라고한다. 푯대를지나쳐바라보는사람들은어떻게해서눈이멀게되는가? 야곱은유대인들이보지못하고지나친 푯대 가무엇이라고말했는가?( 야곱서 4:15 참조 ) 학생들에게 알면좋은지식 에는어떤것들이있는지말해보라고한다.( 운동경기일정, 재미있는이야기, 흥미롭지만사소한사실들등이답이될수있다.) 그런다음 중요한지식 에는어떤것들이있는지질문한다.( 수학공식, 중요한역사, 주요시사문제등이답이될수있다.) 그런데지식중에는우리가해의왕국에서승영하고자노력할때 반드시알아야할지식 이몇가지있다고말해준다. 학생들에게야곱서 4장 4~12절을마음속으로읽으라고한다. 읽으면서 반드시알아야할지식 에해당하는교리를찾아표시하라고한다. 시간을충분히준후어떤교리에표시했는지, 그리고그교리를반드시알아야한다고생각한이유가무엇인지이야기해보라고한다. 8절과 10절에서는우리가반드시알아야할지식을어떻게하면알수있다고가르치는가? 칠판에그린도해옆에예수그리스도그림을붙인다. 구주와그분의속죄희생은하나님아버지의위대한행복의계획에서중심에있다고분명하게말한다. 학생들에게야곱서 4장 15~16절을읽으면서예수그리스도와그분의복음에서중심이되는교리를간과할경우에어떤일이일어나는지찾아보라고한다. 야곱서 4장 12절을읽고수업을마친다. 우리가 그리스도의속죄에대해말 [ 할 ] 수있는방법에는어떤것들이있을까? [ 그리스도 ] 에대한완전한지식을얻 [ 는 ] 것이무엇을의미한다고생각하는가? 여러분은구주와그분의속죄권능에초점을두고생활했을때어떤축복을받았는가? 예수그리스도의속죄에대해아직간증하지않았다면, 간증을전한다. 57

63 제 16 장 야곱서 5~7 장 소개 야곱은주님께서이스라엘의집을구원하려고끊임없이노력하셨다는점을설명하기위해지노스가말한감람나무비유를기록했다.( 야곱서 5장참조 ) 여러분은이비유를가르치면서주님께서는우리를구원하시기위해 온종일 그손을내뻗으 [ 신다 ] ( 야곱서 6:4) 는사실을강조할수있다. 야곱은자신의기록마지막부분에적그리스도인시렘과맞선기사를기록했다. 학생들은야곱이시렘의공격에맞서어떻게시렘의거짓을밝혔는지살펴보면서진리와거짓가르침을분별하고거짓가르침에맞서자신을굳건히지키는방법을배울수있다. 교리와원리 주님께서는구속하려는노력을그치지않으신다.( 야곱서 5장 ; 6:4~8 참조 ) 그의포도원에서부지런히일한자들의복됨이그어떠하며 ( 야곱서 5:75; 6:1~3 참조 ) 우리는선지자의말씀과성신의인도를통해거짓가르침을물리칠수있다.( 야곱서 7장참조 ) 가르침을위한제언 야곱서 5장 ; 6:4~8. 주님께서는구속하려는노력을그치지않으신다여러분은야곱서 5장을효과적으로가르치기위해주님께서네차례에걸쳐그분의포도원에오셔서행하신일을묘사하는부분인 3~14절, 15~28절, 29~49절, 50~77절을잘알아야한다. 여러분이다룰성구를주의깊게선택한다. 공과를준비하면서학생들이던질만한질문들을예상해보려고최선을다한다. 도움이필요하면학생교재 121~122쪽에나오는표와해설을참고한다. 비유나우화에는다양한의미가있을수있다는사실을기억한다. 따라서학생들은여러분이이장에서제시하는의미외에또다른의미를찾아낼수도있다. 학생들에게이장에서는선지자지노스가말한감람나무비유를살펴보고토론할것이라고설명한후, 야곱서 4장 12~18절을마음속으로읽으라고한다. 이구절들에따르면야곱이백성에게이비유를전한이유는무엇이었는가? 야곱은어떤비밀을밝혀보여주겠다고했는가? 야곱서 5장을가르치면서하나님께서는그분의자녀들을구속하시고자하는노력을그치지않으신다는점을학생들에게깨우쳐준다. 학생교재 121쪽에나오는십이사도정원회의제프리알홀런드장로말씀을나눈다. 홀런드장로는이비유가무엇을의미한다고말하는가? 홀런드장로는땅을파고거름과양분을공급하고가지를치고접붙인다는내용이여러차례언급되는이비유를통해구속사업에관한어떤점을우리에게깨우쳐주는가? 학생들에게야곱서 5장 3~9절을훑어보면서이비유에나오는상징들을찾아보라고한다. 학생들이각상징의의미를이해하는데도움이되도록학생교재 122쪽에나오는표를참고하라고한다. 또는이표를유인물로나눠주거나오버헤드프로젝터필름을사용하여학생들이수업중에계속참고할수있게할수도있다. 학생들을네조로나눈후, 주님께서포도원에오셔서어떤일들을하셨는지묘사하는절들을조별로공부할것이라고설명한다. 주님께서포도원을구하기위해어떤노력을하셨는지를알아보고이를통해배울수있는복음원리를찾아보라고한다. 칠판에다음과같이쓰고학생들이답을적을공간을비워둔다. 1조 2조야곱서 5:3~14 야곱서 5:15~28 3조 4조야곱서 5:29~49 야곱서 5:50~77 58

64 야곱서 5~7 장 지정해준절들을조별로공부할시간을준후, 각조에서한명씩나와서그들이찾은내용을칠판에적으라고한다. 시간이되면다음질문가운데하나또는모두를활용해토론을이어갈수있다. 포도원주인은종과함께가지를치고둘레를파고거름을주는일을계속반복한다. 우리는이를통해백성들의삶에관여하시는예수그리스도의노력에대해어떤점을알수있는가? 41절과 47절에서주인이한말을통해백성들을향한주님의마음이어떠하다는것을알수있는가? 이외에도우리를사랑하시는주님의마음을예증하는다음과같은절들이있다고알려준다. 내가그가지를치고, 그둘레를파고, 그것에거름을주리니 죽지아니하리라. ( 야곱서 5:4) 내가이나무를잃게됨은내게슬픈일이라. ( 야곱서 5:7) 우리가나무에게어떻게하여야내가나스스로를위하여이나무의좋은열매를다시보전할수있겠느냐? ( 야곱서 5:33) 내가포도원의열매로말미암아다시기쁨을얻으며 ( 야곱서 5:60) 70~74절에서는마지막시대에이루어질선교사업에관한원리를배울수있다고말해주어도좋다. 1. 선교사수는전세계인구에비하면적다.(70절참조 ) 2. 우리는주님의사업을위해일하며, 주님께서우리와함께일하신다.(71절참조 ) 3. 주님의왕국에서일하는사람들은매사에주님의계명에순종하는법을배울때에만성공한다.(72절참조 ) 4. 선교사들은전세계로나아가곳곳에서용기있는사람들을많이찾아낸다.(73쪽참조 ) 한학생에게야곱서 6장 4~8절을읽으라고한다. 야곱은지노스가가르친비유를전한후에어떤원리를강조했는가? 앞서제시한가르침제언대신몰몬경 DVD 발표자료제7편, 감람나무의비유 ( 상영시간 : 14:33) 를보여줄수도있다. 이영상을미리볼때몰몬경비디오지도서 ( 물품번호 ; ) 를참고한다. 야곱서 5:75; 6:1~3. 그의포도원에서부지런히일한자들의복됨이그어떠하며 학생들에게야곱서 5장 75절과 6장 1~3절을마음속으로읽고, 주님의종들이받을수있는축복들을생각해보라고한다. 이성구를통해주님의포도원에서일하는종들에대해어떤점을알수있는가? 오늘날주님의종들은누구인가? 그종들은어떻게 거름을주 [ 고 ] 가지를 접붙이 [ 는가?] 제10대교회회장인조셉필딩스미스 (1876~1972) 회장이전한다음말씀을읽는다. [ 지노스가가르친 ] 탁월한비유는감람나무가지 ( 이스라엘백성들 ) 가땅의온사방 ( 주님의포도원 ) 으로옮겨져서들감람나무 ( 이방민족들 ) 에접붙여지는과정을잘보여줍니다. 이와같이하여이스라엘백성은주님께서하신약속을성취시킵니다. 오늘날후기성도들은포도원에서일하는종으로서열매를거두어주인이올때를대비해창고에쌓아두고자세계곳곳으로나아갑니다. (Answers to Gospel Questions, 5 vols. [ ], 4:142) 우리는이마지막집합에서어떤방법으로주님께봉사할수있을까? 야곱서 7장. 우리는선지자의말씀과성신의인도를통해거짓가르침을물리칠수있다수업을시작하기전에다음내용을칠판에적어놓거나학생수에맞게유인물을나눠줄수있도록준비한다. 주님께서 온종일 그손을내뻗 [ 고 ] ( 야곱서 6:4) 계신다는사실을알면그분께감사하는마음이어떻게더욱깊어질수있는가? 59

65 제 16 장 시렘과그의가르침 ( 야곱서 7:1~7) 야곱은시렘에대해어떻게묘사했는가? 시렘의주목적은무엇이었는가? 시렘은얼마만큼성공을거두었는가? 시렘이백성들을그릇된길로이끌기위해사용한술수또는도구는무엇이었는가? 이러한술수들은우리시대에사용되는것들과어떤점에서비슷한가? 야곱이시렘의거짓가르침을드러내다 ( 야곱서 7:5, 8~14) 이성구에따르면야곱이많은사람을미혹하게한시렘의가르침이거짓이었음을분별해낸것은야곱에게있는어떤자질때문이었는가? 야곱은시렘의거짓을어떻게입증해냈는가? 학생들에게야곱서 7장 1~14절을공부하면서위질문들에대한답을찾아보라고한다. 충분히살펴볼시간을준후, 질문에어떻게답하겠느냐고물어본다. 학생들에게학생교재 126쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을보라고한다. 한학생에게읽어달라고한다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 오늘날 악마의사악한음모, 책략, 가르침 을인식하는것이중요한이유는무엇이라고생각하는가? 학생들에게학생교재 126~127쪽을펼쳐거짓에속지않는방법을알려주는에즈라태프트벤슨회장의말씀을함께보자고한다. 한학생에게그말씀을읽어달라고한다. 벤슨회장이우리에게따르라고권고하는세가지지침부분을읽을때여러분은그지침들을아래와같이칠판에적는다. 1. 표준경전 2. 후기교회회장들, 특히현재살아있는회장 3. 성신 야곱은시렘과대결하는동안어떻게성신께의지했는가? 야곱서 7장 10~11절에서야곱은시렘과맞서면서어떻게경전을사용했는가? 한학생에게야곱서 7장 23절을읽으라고한다. 그리고다른학생한명에게는조셉스미스 마태 1장 37절을읽으라고한다. 우리가경전을공부하면어떻게거짓에속지않게되는가? 오늘날우리는거짓가르침으로부터스스로를보호하기위해무엇을할수있을까? 주님께서자녀들을사랑으로돌보신다는간증을전한다. 우리가주님과그분의종, 경전, 성신에의지할때주님께가까이머물수있고거짓에속지않게된다는점을강조한다. 60

66 제 17 장 이노스서 ~ 몰몬의말씀 소개 학생들은온종일, 그리고밤새도록기도한이노스이야기를이미잘알것이다. 여러분은그들이이이야기를더욱깊이이해하도록도울수있다. 학생들은이내용을읽고토론하면서더욱의미있는기도를하기위해어떤노력과태도가필요한지를배울수있다. 또한속죄의축복이자신의삶에어떤영향을미칠수있는지도이해할수있다. 예이롬서, 옴나이서, 몰몬의말씀은니파이백성가운데일부사람들이선지자의가르침을따르지않아서고난을겪는과정이기록되어있다. 여러분은이부분을가르치면서학생들이주님과그분의선지자를신뢰한다면시련과고난을겪는때에도어떻게평안을얻을수있는지를이해하게할수있다. 교리와원리 그리스도를믿는신앙과속죄에서나오는치유하는힘을통해우리죄를용서받을때, 다른사람이구원되도록돕고자하는소망이생긴다.( 이노스서 1:5~27 참조 ) 때때로지도자들은사람들이회개하도록인도하기위해날카롭게경고해야한다.( 이노스서 1:22~23; 예이롬서 1:10~12; 몰몬의말씀 1:15~18 참조 ) 충실한성도들은선지자들의말씀에귀기울임으로써시련과고난을겪는시기에도움과인도를받는다.( 옴나이서 1:12~19 참조 ) 주님께서는장차일어날일을모두아신다.( 몰몬의말씀 1:1~9 참조 ) 가르침을위한제언 이노스서 1:2~15. 기도는하나님과나누는영적대화이다학생들에게이노스에대해아는것을모두말해보라고한다. 다음과같은답이나올수있다. 1. 야곱의아들이자리하이의손자이며, 니파이에게는조카이다. 2. 의로운사람이었다. 3. 온종일, 밤늦게까지기도했다. 5. 다른사람의복리를위해기도했다. 학생들에게짝을이루어이노스서 1장 1~5절을읽고, 기도를의미있게하는행동과태도를찾아보라고한다. 몇분후에찾은내용을말해보라고한다. 학생들이말한답을칠판에적는다. 학생들에게다른학생들이말하는것을들으면서자신의기도를개선하는데도움이될만한원리들을각자적어보라고한다. 더욱깊이있는통찰을얻도록학생교재 129~130쪽에나오는로버트디헤일즈장로와닐에이맥스웰장로말씀을참고하게한다. 이노스서 1:5~27. 그리스도를믿는신앙과속죄에서나오는치유하는힘을통해우리죄를용서받을때, 다른사람이구원되도록돕고자하는소망이생긴다칠판에다음과같은도식을그린다. 다른사람의구원을바라는마음 속죄를통해우리죄를용서받음 한학생에게이노스서 1 장 5~8 절을읽으라고한다. 이노스는어떤느낌을통해서죄를씻어주는속죄의힘을경험했는가? 어떻게하면우리삶에서이와같은힘을느낄수있을까? 한학생에게이노스서 1 장 9~12 절을읽어달라고한다. 이노스는자신이속죄를통해용서받았음을알게되자그다음에는누구를생각했는가? 이노스가왜다른사람을염려하기시작했다고생각하는가? 이와같은흐름은우리에게어떻게도움이될수있을까? 우리가속죄를통해깨끗해지고변화된다면다른사람을위해봉사할준비가더욱잘갖추어지게된다고설명한다. 학생들에게다른사람의영적복리를바라는간절한마음을실천하며살아가는사람의사례를이야기해달라고한다. 학생들에게속죄의힘을통해오는개인적인축복을구하고, 다른사람도그러한축복을받도록도우라는목표를준다. 4. 주님께서직접음성을통해그가죄에서용서받았음을확실히말씀하셨다. 61

67 제 17 장 이노스서 1:22~23; 예이롬서 1:10~12; 몰몬의말씀 1:15~18. 때때로지도자들은사람들이회개하도록인도하기위해날카롭게경고해야한다경고또는주의를묘사하는몇가지삽화나도해를보여준다. ( 예 : 교통표지판, 독극물경고등 ) 이러한경고메시지는왜필요한가? 경고를무시한다면어떤일이벌어질수있을까? 학생들에게이노스서 1장 22~23절을읽으라고한다. 목이뻣뻣 [ 하다 ] 는말이무슨의미라고생각하는가? 우리는자신에게서이러한태도를발견한다면변화하기위해무엇을할수있을까? 학생들에게예이롬서 1장 10~12절을읽으라고한다. 1. 모사이야와그를따라간백성들은어떤땅을발견했는가? 2. 모사이야가무엇을가지고있었기에뮬레크의후손인제이라헤믈라백성이그물건을보고기뻐했는가? 3. 제이라헤믈라백성은어디에서왔는가? 4. 제이라헤믈라백성의언어는어떻게되었는가? 5. 니파이백성과제이라헤믈라백성모두를통치하는왕이된사람은누구인가? ㄱ. 혼잡하게되었다. ㄴ. 예루살렘ㄷ. 모사이야ㄹ. 놋쇠판ㅁ. 제이라헤믈라 지도자와교사들가운데는사람들이그들의메시지를거절할때에도여전히성실하게책임을다하며오래참는이들이있다. 그들이그럴수있는이유는무엇이라고생각하는가? 학생들에게몰몬의말씀 1장 15~18절을읽으라고한다. 권능과권세로하나님의말씀을고한다는말은무슨의미인가? 가끔은날카롭게이야기하는것이필요한이유는무엇인가? 지도자들이우리에게준분명한경고에는어떤것들이있는가? 우리는어떻게날카로운경고를사랑의표현으로받아들일수있을까? 학생들에게그들의복리를바라는선지자와지역신권지도자, 부모님을통해오는경고메시지를귀기울여들으라고권고한다. 옴나이서 1:12~19. 충실한성도들은선지자들의말씀에귀기울임으로써시련과고난을겪는시기에도움과인도를받는다수업을시작하기전에다음과같은질문을칠판에적어놓거나유인물로나눠줄준비를한다. 학생들에게옴나이서 1장 12~19절을마음속으로읽으면서칠판또는유인물에있는각질문에대해답이되는문자를적어넣으라고한다. 시간을충분히준후, 간략하게정답을살펴본다.(1 ㅁ, 2 ㄹ, 3 ㄴ, 4 ㄱ, 5 ㄷ.) 모사이야를따라광야로갔던충실한성도들은어떻게위험속에서도움과인도를받았는가? 모사이야의백성들이제이라헤믈라에도착한사건은어떻게제이라헤믈라백성을영적암흑으로부터구원하는일이되었는가? 니파이전서 4장 13절에는니파이가왜라반을죽이면서까지놋쇠판을취해야했는지에대해주님께서설명해주신내용이실려있다. 이부분은옴나이서 1장 14~17절과어떤연관이있을까?( 제이라헤믈라백성은기록이없었기때문에언어가혼잡해졌고하나님을믿는신앙도잃게되었다. 그들은믿지않음에빠져들어멸망해가던민족이었다. 제이라헤믈라백성은모사이야백성들에게유대인의기록이실린놋쇠판이있는것을보고크게기뻐했다.) 선지자의권고에순종한다고해서삶의모든고난으로부터자유롭게되는것은아니라고설명한다. 하지만선지자를따를때가장안전한길을걷고시련이닥치더라도도움을받는다는점을확신할수있다. 62

68 이노스서 ~ 몰몬의말씀 교리와성약 21편 4~6절을함께읽는다. 우리가선지자의권고를믿고따를수있는이유는무엇인가? 여러분이어려운시기를겪을때선지자가주는권고는어떻게도움이되었는가? 옴나이서 1:25~26. 너희의온영혼을그에게예물로드리고 학생들에게옴나이서 1장머리말을살펴보면서이옴나이서를기록한저자가몇명인지알아보라고한다. 다섯번째로이기록을이어받은아맬레카이는니파이의작은판을기록한마지막저자였으며, 그가옴나이서를절반이상기록했다고알려준다.( 옴나이서 1:12~30 참조 ) 학생들에게옴나이서 1장 25~26절을마음속으로읽고, 아맬레카이가구체적으로어떤것을권면하고권고했는지밑줄을그으라고한다.( 또는별도로마련한종이에적으라고한다.) 시간을충분히준후에찾은내용을말해보라고한다. 그리스도에게로 [ 오라 ] 는권유가반복되는것을볼때이권유에는어떤중요성이있다고생각되는가? 그리스도께나아가는일과 온영혼을그에게예물로드리 [ 는 ] 일은서로어떤관계가있다고생각하는가? 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을나눈다. 하나님께서는우리를사랑하십니다. 그분은우리를지켜보십니다. 그분은우리가성공하기를바라십니다. 언젠가우리는하나님께서우리각사람의영원한복리를위해한가지일도미완된상태로남겨두지않으셨음을알게될것입니다. 지금은우리가무엇을할수있으며하나님을위해매일매시간매순간어떻게살아가고어떤희생을치를수있는가를보여주기위한날입니다. 만일우리의모든것을내어준다면우리는모든이중가장위대하신분으로부터그분이소유한모든것을받을것입니다. ( 예수그리스도 은사와기대, 성도의벗, 1987년 12월호, 5쪽 ) 구원을축복받기위해우리의 온영혼 을바쳐야하는이유는무엇인가? 학생들에게하나님께더욱온전히나아가기위해이번주에무엇을희생할수있을지마음속으로생각해보라고한다. 그분께로나아오라는주님의권유를받아들일때얻는축복에대해간증한다. 몰몬의말씀 1:1~9. 주님께서는장차일어날일을모두아신다학생들에게옴나이서와몰몬의말씀이언제쓰여졌는지연도를찾아보고옴나이서가기록된시점과몰몬의말씀이기록된시점사이의간격에주목하라고한다. 몰몬의말씀에는그의백성에관한성스러운기록들을편찬하는것에대한몰몬의해설이들어있다고설명한다. 학생몇명에게몰몬의말씀 1장 1~9절을한두절씩돌아가면서읽으라고한다. 몰몬은그가발견한작은판을어떻게해야겠다고영감받았는가? 몰몬이그렇게느낀이유는무엇인가? 주님께서이시점에몰몬에게이기록을추가하라는영감을주신이유가되는사건을교회사에서찾는다면무엇이겠는가? 한학생에게교리와성약 10편서문을읽으라고한다. 몰몬이니파이의작은판을몰몬경에포함시킴으로써조셉스미스와몰몬경이어떻게보호받게되었는가? 몰몬이이판들을포함시킨일은우리에게어떻게축복이되었는가? 학생들에게몰몬의말씀 1장 7절에서 주께서는장차이를일을모두아시나니 라는구절을찾아표시하라고한다. 주님께서모든일을아신다는사실을염두에두면어떻게도움이되는가? 이러한깨달음은주님과우리각자를위한그분의계획을믿는우리의신앙에어떤영향을미칠까? 학생들에게학생교재 134쪽에나오는닐에이맥스웰장로말씀을참고하게한다. 그런후, 하나님아버지께서앞으로그들에게필요하게될것까지도아신다는점을깨달은적이있다면그경험을나누어달라고한다. 여러분의삶에서하나님께서미리아셔서역사하신적이있다면그느낌을나누어도좋다. 63

69 제 18 장 모사이야서 1~3 장 소개 베냐민이라는의로운왕은니파이인으로알려지게된제이라헤믈라백성을여러해동안통치했다. 베냐민왕은연로해지자아들모사이야에게백성을불러모으라고지시했다. 베냐민왕은백성들에게마지막설교를하면서새로운왕을지명할것이라고말했다. 또한백성에게 범법으로말미암지아니하고는, 결코지워져없어지지아니 [ 할이름 ] ( 모사이야서 1:12) 을주겠다고했다. 그는설교초반부에아들모사이야가왕이될것이라고선포했다. 그리고백성들이그가줄이름을받을준비가되도록설교전반에걸쳐계속해서구주에대한간증을전했다. 다음에이어지는내용은모사이야서 2~3장에기록된대로구주에대한베냐민왕의증언을집중하여다룬다. 여러분은이를통해학생들이예수그리스도와속죄를통해오는구원의축복을마음속에되새기게할수있다. 또한속죄를통해타락의결과와필멸상태에서겪는약점들을어떻게극복할수있는지, 그리고우리가하나님과맺은성약을지키려고노력할때겸손과감사하는마음이얼마나중요한지를학생들이이해하도록도울수있다. 이다음장에서는베냐민왕이약속대로그의백성에게이름을주는내용이담긴모사이야서 4~6장을다룰것이다. 교리와원리 우리는이웃에게어떻게봉사하느냐에따라하나님앞에책임을지게된다.( 모사이야서 2:1~18 참조 ) 우리는영원히하나님께빚졌다.( 모사이야서 2: 19~41 참조 ) 구원은오직예수그리스도를통해서만온다.( 모사이야서 3장참조 ) 가르침을위한제언 몰몬의말씀 1:12~18; 모사이야서 1장. 베냐민왕은의로운지도자였다베냐민왕이대위에서있는그림을보여준다.( 복음그림책 [2009], 74쪽, 또는본교재 67쪽에있는그림을활용할수있다.) 학생들에게이그림이어떤사건을묘사하는지말해보라고한다. 몰몬의말씀 1장 12~18절과모사이야서 1장에베냐민왕의설교에대한배경이설명되어있다고말해준다. 이배경정보를전하기위해학생들에게각자종이에 1번부터 5번까지숫자를쓰라고한다. 그런다음, 아래에제시된다섯 문장을읽어주되괄호안에있는정보는언급하지않는다. 학생들에게각문장이참인지거짓인지를적어보라고한다. 답을다적은후에는각문장에해당하는성구를읽고그문장이참인지거짓인지를토론해보라고한다. 1. 베냐민왕은라반의검을들고레이맨인들과싸웠다.( 참. 몰몬의말씀 1:13 참조 ; 또한옴나이서 1:24 참조 ) 2. 베냐민왕이통치하는동안모든백성은그를사랑했고그의권고를받아들였다.( 거짓. 몰몬의말씀 1:16 참조 ; 또한모사이야서 1:1 참조 ) 3. 베냐민왕은혼자서니파이백성이의로워지도록바로세웠다.( 거짓. 몰몬의말씀 1:17~18 참조 ) 4. 베냐민왕은아들들에게조상의언어를가르쳐경전과하나님의비밀을알수있게했다.( 참. 모사이야서 1:2~4 참조 ) 5. 베냐민왕은정치적및영적목적으로백성들을모두불러모아자신이전하는말을듣게했다.( 참. 모사이야서 1:10~11 참조 ) 베냐민왕이평화와의로움을바로세웠다는사실을알때, 그가르침과간증을더깊이받아들이게된다고설명한다. 모사이야서 2:1~18. 우리는이웃에게어떻게봉사하느냐에따라하나님앞에책임을지게된다니파이백성이제이라헤믈라에서베냐민왕의설교를듣기위해성전바깥에모였다고설명한다. 백성들은장막을치고왕의말을들을수있도록성전쪽을향해문을냈다. 베냐민왕은더많은사람들에게말이전달되도록대를하나세우라고했다. 또한더멀리있어듣지못하는사람들을위해자신의말을기록하라고명했다.( 모사이야서 2:1~8 참조 ) 칠판에우리는사람들에게봉사하는태도에대해하나님앞에책임을진다라고쓴다. 모사이야서 2장 9~18절을함께읽는다. 모사이야서 2장 17절에특히주목하게한다. 우리가다른사람에게하는봉사에대해책임을지게된다는베냐민왕의신념이그부분에드러나있는지찾아보라고한다. 베냐민왕은어떤동기로봉사를했다고말했는가? 여러분은다른사람에게한봉사가곧주님에대한봉사였음을어떻게깨닫게되었는가? 제일회장단이었던매리온지롬니 (1897~1988) 회장이전한다음말씀을나눈다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 64

70 모사이야서 1~3 장 우리는다른사람에게봉사하고힘을북돋아주어 유일하게참되며오래지속되는행복을맛보게됩니다. 봉사는우리가해의왕국에서살권리를얻기위해지상에서견뎌내야하는힘든일을말하는것이아닙니다. 봉사는바로해의왕국에서의승영된삶을구성하는본질적요소입니다. 하늘에계신우리아버지께서는우리가하는봉사를통해그분의일을성취하신다는사실을안다면, 그리고우리가원하는것이그분과함께거하고그분과같이되는것임을안다면서로에게봉사하라는계명을받아야하는이유가분명해지지않습니까? 아, 우리마음이순수해져서이러한모든것이자연스럽게이루어질그날은얼마나영화로운날이되겠습니까? 그날이오면우리는헌신적으로봉사할때에만참으로행복하다는사실을경험을통해이미알것이므로, 그것이계명이되어야할필요는전혀없을것입니다. ( 성도의벗, 1984년 11월호, 6쪽 ) 여러분이나여러분의가족은계명에순종함으로써어떤축복을받았는가? 표면에묻은먼지가뚜렷이보이는물건을하나가져온다. 손가락으로그물건의표면을문지른후그손가락을학생들앞에들어보인다. 손가락에묻은먼지와나라는존재중어느것이더가치있을까? 학생들과함께이질문을토론하면서한사람을지명해모사이야서 2장 25~26절을읽어달라고한다. 학생들에게베냐민왕이어떤의미로백성들이 땅의티끌만큼 도되지않는다고말했는지설명해보라고한다. 칠판에다음참조성구를적는다. 모사이야서 2:25~26 시편 8:3~9 누군가에게봉사하라는속삭임을따랐을때를한번생각해보자. 이러한영의속삭임을듣고실천했을때기분이어땠는가? 우리는헌신적으로봉사할때에만참으로행복하다 라는롬니회장말씀을깊이생각해본다. 이것이옳은말이라고생각하는이유는무엇인가? 모사이야서 2:19~41. 우리는영원히하나님께빚졌다학생들에게그들이받은축복들가운데특히감사하게생각하는것대여섯가지를종이에적어보라고한다. 학생들이다적고나면그들에게모사이야서 2장 19~24절을마음속으로읽으면서그들이적은항목가운데베냐민왕이감사해야한다고우리에게제안한내용과일치하는항목을찾아보라고한다. 이성구에서는우리가무엇에대해감사해야한다고가르치는지학생들끼리서로이야기해보라고한다. 우리가주님께감사하는마음을보여줄수있는방법에는어떤것들이있을까? 학생들에게 22절을다시읽으면서약속된축복이무엇인지찾아보라고한다. 주님께서는우리가그러한축복들을받으려면어떻게해야한다고말씀하셨는지학생들에게질문한다. 학생들에게시간을주어이들성구를읽고표시하게한다. 한구절에는우리가 땅의티끌만큼 도되지않는다고하는반면, 다른구절에는우리가 하나님 [ 천사 : 영어원문에는 angels로나와있음-옮긴이 ] 보다조금못 [ 할 ] 뿐이라고나와있음을알려준다. 어떻게이두가지서술이모두참인가? 한학생에게모사이야서 2장 34절을읽으라고한다. 나머지학생들에게하나님아버지와우리의관계를가르치는표현을잘들어보라고한다. 누군가에게빚진다는것은무슨의미인가? 하나님께서는우리에게무엇을주셨는가? 여러분이주님께영원히빚졌다는사실을기억하는것이중요한이유는무엇인가? 한학생에게모사이야서 2장 36~41절을읽으라고한다. 나머지는눈으로따라읽으면서하나님의계명을지키는사람들과계명을지키지않는사람들의차이점을찾아보라고한다. 이성구에따르면계명에순종하지않고회개하지않는사람들은결국어떻게되는가? 65

71 제 18 장 이성구에따르면계명을지킨사람들은어떤축복을받게되는가? 하나님아버지께감사하는마음을갖는것은그분의계명에순종하는데어떻게도움이되는가? 감사하지않는마음은어떻게불순종으로이어질수있을까? 학생들에게자신이주님께진빚에대해깊이생각해보라고한다. 모사이야서 3장. 구원은오직예수그리스도를통해서만온다제일회장단인헨리비아이어링회장이전한다음말씀을나눈다. 우리에게필요한것은 [ 예수그리스도 ] 를믿고사랑하는것입니다. 우리는그분이살아계시다는것과그분이어떤분인지를알아야합니다. 그렇게한다면우리는그분을사랑하게될것입니다. ( 리아호나, 2006년 5월호, 16쪽 ) 우리가구주께서누구인지알때그분을더욱사랑하게되는이유는무엇인가? 모사이야서 3장에는천사가베냐민왕에게전한말씀이담겨있다고설명한다. 하나님께서는니파이백성에게구주의삶과그사명이지닌목적에대해구주께서탄생하시기 100여년전에이미상세히계시해주셨다는점을학생들이이해하게한다. 마찬가지로우리도계시의영을통해천사가 2천년이후에일어날일에관해전한메시지가참됨을알수있다. 우리는영의증거를통해구주를알고, 사랑하며, 그분을믿는신앙을키울수있다. 학생들을다섯조로나눈후, 각조에게다음성구목록을하나씩지정해준다. 모사이야서 3:5~9 모사이야서 3:10~13 모사이야서 3:14~18 모사이야서 3:19~22(19절은성구익히기절임을유의한다. ) 모사이야서 3:23~27 각조에게자신들이맡은성구목록을공부하면서구주의성역과속죄에대한예언, 어떻게그리스도의이름을통해구원받을수있는지에관해설명이나온부분을찾아보라고한다. 조별로찾은내용을토론할시간을준후, 전체학생들에게발표하게한다. 학생들의상황에따라다음질문들을활용할것인지를고려해본다. 이장에서읽은바에따르면, 오직예수그리스도를통해서만구원받을수있는이유는무엇인가? 학생교재 138~139쪽에서 육에속한사람 이라는표현에대해설명한부분을읽는다. 그리스도와그분의속죄를믿는신앙이우리가육에속한사람을극복하고성도가되는유일한방법인이유는무엇인가? 19절에서는우리가 어린아이 와같이되어야한다고가르친다. 여러분은이말을어떤의미로받아들이는가? 이장은우리에게예수그리스도가필요하다는사실을어떻게증거하는가? 학생들에게속죄의축복에대해간증해달라고한다. 여러분도간증을전할지고려해본다. 66

72 모사이야서 1~3 장 67

73 제 19 장 모사이야서 4~8 장 소개 베냐민왕이우리에게는타락한본성이있으며구주가필요하다는천사의메시지를전하자백성들은예수그리스도의속죄를통해구속을받고자땅에엎드려간구했다. 베냐민왕은군중앞에서겸손한자세로그들이어떻게하면죄사함을받고계속해서 그리스도의자녀 ( 모사이야서 5:7) 로살수있는지가르치면서설교를마쳤다. 베냐민왕의설교를잘활용하면학생들에게속죄를적용하는방법을깨우쳐줄수있다. 우리도니파이백성과같이필멸의인간으로서우리의약점을인식하고, 회개하며, 성약을맺고지킴으로써예수그리스도의이름을받들수있다. 교리와원리 그리스도의속죄의피를적용하면죄사함을받게된다.( 모사이야서 4:1~8 참조 ) 그리스도의속죄의피를적용하면그리스도와같은삶을살게된다.( 모사이야서 4:9~30 참조 ) 우리는신앙을통해마음이변화하고예수그리스도의이름을받든다.( 모사이야서 5장참조 ) 선견자는자기이웃에게큰유익이된다.( 모사이야서 8; 13~18 참조 ) 가르침을위한제언 모사이야서 4:1~8. 그리스도의속죄의피를적용하면죄사함을받게된다한학생에게모사이야서 4장 1절을읽어달라고한다. 그리고학생들에게각자깊은감동과영의권능을느꼈던경험을하나떠올려보라고한다. 그경험에서무엇을배웠는가? 그경험은여러분에게어떤영향을주었는가? 한학생에게모사이야서 4장 2절을읽어달라고한다. 그리고학생들에게베냐민왕의백성들이한경험을직접말로표현하며묘사해보라고한다. 백성들은무엇을간구했는가? 학생들에게모사이야서 4장 3절을마음속으로읽으면서니파이백성들이신앙으로기도했기때문에어떤일이일어났는지를찾아보라고한다. 그런다음찾은내용을나누어달라고한다. 학생들에게모사이야서 4장 2절과모사이야서 4장 3절사이에어떤인과관계가있는지요약하여말해보라고한다. 토론을이끌면서칠판에다음과같은도식이완성되도록학생들을돕는다. 먼저참조성구를적은뒤화살표만그려놓는다. 그런다음한학생에게백성들이한일 ( 모사이야서 4:2 참조 ) 과그결과로받은축복 ( 모사이야서 4:3 참조 ) 을적어넣으라고한다. 예를들면괄호안에있는내용과같이적을수있다. 모사이야서 4:2 모사이야서 4:3 ( 우리는자신이육욕적인상태에있다는사실을인식하면기도로용서를구하고그리스도를믿는신앙을행사한다. ) ( 주님의영이임하여기쁨과죄사함과양심의평안을얻는다.) 모사이야서 4:9~30. 그리스도의속죄의피를적용하면그리스도와같은삶을살게된다학생들을둘씩짝을이루게하거나작은조로나눈다. 각조에게모사이야서 4장 12~30절을다시살펴보면서베냐민왕이예수그리스도를참되게따르는사람들에게서볼수있는특징으로언급한태도와자질을찾아표시하거나적어보라고한다. 시간을충분히준후에, 공부하면서알게된내용을나누어달라고한다. 이활동을다하려면몇분정도소요되기때문에토론할항목수를적절히조절해야할것이다. 학생들이배우는내용을적용하도록돕기위해그들이태도나자질을하나씩이야기할때마다다음과같은질문을던질수있다. 이러한태도 ( 또는자질 ) 는여러분의삶에어떤변화를가져올수있을까? 이러한태도 ( 또는자질 ) 를지닌사람을만난적이있다면언제인가? 그사람의태도 ( 또는자질 ) 가여러분이나다른사람에게어떤영향을미쳤는가? 학생들에게살아가면서이러한태도나자질을키울수있는방법을깊이생각해보라고한다. 한학생에게모사이야서 4장 30절을읽으라고한다. 그런후학생들에게 30절에나오는경고말씀을다시살펴보면서그부분을요약해보라고한다. 68

74 모사이야서 4~8 장 모사이야서 5장. 우리는신앙을통해마음이변화하고예수그리스도의이름을받든다학생들에게아는사람중에개종자가있다면그사람에대해이야기해달라고한다. 그개종자는복음을통해어떻게변화했는가? 베냐민왕의백성들에게일어난놀라운변화를설명한다. 한학생에게모사이야서 5장 1~2절을읽으라고한다. 베냐민왕의백성은주님의영을통해어떤축복을받았는가?( 베냐민왕의가르침이참됨을알았고, 마음의변화를경험했으며 더이상악을행하고자하는의향이 없어졌다.) 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽어준다. 학생들에게마음의변화를경험하는일에대해더깊은통찰을얻도록잘경청해서들으라고한다. 그리스도와같이되는것은평생추구해야할과업이며이과정에서이루어지는성장과변화는거의깨닫지못할만큼느리게찾아오기도합니다. 참된회개는단순한행동변화가아니라마음의변화를포함합니다. 대부분회개 [ 는 ] 놀랍고도극적인변화가일어나는것이아니라단계적으로꾸준히하나님처럼되는길로나아가는것 [ 입니다.] ( 마음의큰변화, 성도의벗, 1990년 3월호, 7쪽 ) 우리에게행동변화뿐아니라마음의변화가필요한이유는무엇인가? 개종이꾸준하고지속되는개선과정이라는점에대해여러분은어떻게생각해왔는가? 한학생에게모사이야서 5장 2~5절을읽고이큰변화에대해요약해보라고한다. 이성구에는이큰변화가일어나면어떤결과가뒤따른다고나오는가? 우리는이러한개종의과정을통해하나님과성약을맺고지키는데어떻게준비될수있을까? 수업을시작하기전에다음참조성구와질문을칠판에적어놓거나벽에붙여놓거나유인물로준비한다. 학생들에게이성구를마음속으로읽고나서질문에대한답을종이에적어보라고한다. 모사이야서 5:7~12 백성들은어떤이름을받았는가? 우리는어떻게이이름을받들수있을까? 이이름을어디에기록해야하는가? 이이름이지워지게만드는것은무엇일까? 이름외에도우리가반드시알아야할것은무엇인가? 학생들이답을다적은후에함께답을살펴본다. 학생들에게학생교재 144쪽에나오는댈린에이치옥스장로말씀을읽으라고한다.( 이말씀을 DVD A 로도볼수있다.) 그리스도의이름을받든다는것은여러분에게무엇을의미하는가? 우리는그리스도의이름을마음에기록하여간직하기위해매일어떤일을할수있을까? 학생들에게그리스도의이름을받들며그분의아들과딸이되었다는것이행동과모습에서나타나는삶을살아가라고격려한다. 모사이야서 8:13~18. 선견자는자기이웃에게큰유익이된다먼저, 학생들이모사이야서 8장에해당하는역사배경을이해하도록돕기위해옴나이서 1장 27~30절에기록된사건들을다시살펴본다. 이성구에언급된사람들은결국 그들의기업의땅 인리하이-니파이땅에정착했지만레이맨인들에게사로잡혀갔다고설명한다. 그리고나서약 80년후에모사이야왕은암몬이인솔하는남성 16명에게제이라헤믈라땅에서떠나그들을찾도록허락했다고설명한다. 암몬일행이이들을발견했을때, 림하이라는왕이그백성을통치하고있었다. 학생들에게모사이야서 7~8장머리말을읽으라고한다. 암몬은림하이왕과대화하면서모사이야왕이선견자라는점을언급했다고설명한다. 69

75 제 19 장 우리는매년적어도네번을, 즉연차대회두차례와스테이크대회, 와드대회에서교회회장을선지자, 선견자, 계시자로지지하겠다는뜻으로손을들어표시한다고언급한다. 선지자와선견자라는단어를칠판에쓴다. 선지자와선견자에관한설명을살펴보기위해학생들에게모사이야서 8장 13~18절과학생교재 146쪽, 경전안내서에서 선지자 와 선견자 라는단어아래나오는설명을읽으라고한다. 학생들에게알게된내용을적어보라고해도좋다. 선견자는어떤부름인가? 우리는선견자를따를때어떤축복들을받을수있을까? 선견자에대한간증은선견자직분을증명하는사건이나상황이일어날때강해진다고설명한다. 학생들에게교리와성약 89편을펴보라고한다. 이편은무엇에관한내용인가? 조셉스미스시대에세상사람들은담배와술이미치는해로운영향에대해어떻게인식했는가? 우리는이해로운영향에관한현대지식을통해조셉스미스가선견자라는사실을어떻게더욱확신하게되는가? 학생들에게오늘날선견자들이주는다음경고를깊이생각해보라고한다. 어떤형태의오락이든조금이라도저속하거나부도덕하거나폭력적이거나, 외설적인것이라면결코참여하거나보거나가담하지마십시오. ( 청소년의힘을위하여 [ 소책자, 2001년 ], 17쪽 ) 또한살아있는선지자들이주는다른경고를나누어도좋다. 여러분에게더욱큰행복을누리게해준선견자의권고가있다면어떤말씀인가? 모든선견자는 원수가아직멀리있을동안에원수를보았 [ 으므로 ] 우리에게경고를전하는 망대위의파수꾼 이라고설명한다.( 교리와성약 101편 54절참조 ) 그러한경고를따를때우리는신앙을나타내보이는것이다. 선견자의인도를받을때오는축복에대해여러분의간증을전한다. 70

76 제 20 장 모사이야서 9~17 장 소개 모사이야서 9~17장에는흥미롭고교훈적인이야기들이몇가지실려있지만, 중심이되는교리는아빈아다이의성역에관한기사에서볼수있다. 학생들이아빈아다이의순교이야기를잘알것이므로, 여러분은그들이아빈아다이의성역과가르침을더욱깊이이해하도록도울수있다. 또한선지자가하는역할, 선지자가전하는말씀에귀기울이는일의중요성, 예수그리스도의신성에관한이해력을넓혀줄수있다. 그리고아빈아다이가구주를증거하기위해기꺼이죽을수도있다는마음을먹은것은기꺼이그것을위해살겠다는의지가있었기때문이라는점을학생들에게깨우쳐줄수있다. 학생들은아빈아다이가보인모범을통해주님말씀에순종하며충실하고용기있는삶을살겠다는결심을더욱굳건히할수있다. 교리와원리 선지자는간악한사람들에게회개를외친다.( 모사이야서 11~12장참조 ) 하나님께서친히속죄를행하시고그분의백성을구속하실것이다.( 모사이야서 13~16장참조 ) 때때로의로운사람들은예수그리스도를증거하기위해고통을당하기도한다.( 모사이야서 17장참조 ) 가르침을위한제언 모사이야서 9~17장. 역사개관학생들에게모사이야서 9~17장에대한역사개관을소개하기위해다음방법중한가지를활용한다. 1. 이장을가르치기전에미리이장마지막쪽에있는유인물을복사해서한학생에게준다. 그학생에게모사이야서 9~10장을공부하여수업을시작할때지니프이야기를 3~5분정도발표할준비를하라고부탁한다. 2. 학생발표를생략하는것이좋겠다고판단되면, 학생들에게모사이야서 9장첫장 ( 또는머리말 ) 아래쪽에나오는날짜와모사이야서 8장첫장 ( 또는머리말 ) 아래쪽날짜를살펴보라고하면서수업을시작한다. 모사이야서 8장에서모사이야서 9장으로넘어가면서이야기가대략 80년이전으로거슬러올라간다는사실을알려준다. 모사이야서 9장에실린기사는주전 200년경에지니프가옴나이서 1장 27~30절에기록된사건을자세히이야기하면서 시작된다. 모사이야서 9장부터 24장사이에는지니프, 노아, 림하이까지세왕의통치기간에일어난사건들이하나하나열거되어있다. 이기록은백성들이하나님께돌이킬때번성한다는사실을입증한다. 백성들이하나님께돌이키지않을때에는레이맨인이라는외부의적과교만이라는내부의적에늘시달려야했다. 모사이야서 9~17장. 교리적개관 : 선지자의책임신앙에충실함에나오는다음설명을읽어준다. 학생들에게선지자의주된책임네가지가무엇인지를유의하며들으라고한다. 고대의선지자들처럼오늘날의선지자들도예수그리스도에대해간증하며그분의복음을가르친다. 그들은하나님의뜻과참된성품을알린다. 그들은당당하고분명하게말하며죄를꾸짖고죄의결과에대해경고한다. 때에따라, 그들은우리의유익을위해미래에일어날일들을예언하도록영감을받을수도있다. ( 신앙에충실함 : 복음참고서 [2004], 79쪽 ) 이설명에언급된선지자의네가지주된책임은무엇인가?( 칠판에학생들이말하는답을아래와같이적는다.) 선지자의책임 1. 예수그리스도를증거하고그분의복음을가르친다. 2. 하나님의뜻과성품을알린다. 3. 죄를꾸짖고그결과를경고한다. 4. 미래에일어날일들을예언한다. 학생들을네조로나눈후, 모사이야서 11장 20~25절, 모사이야서 16장 5~9절, 모사이야서 16장 10~15절, 모사이야서 17장 15~18절을조당하나씩지정해주고마음속으로읽으라고한다. 그런다음조별로아빈아다이가칠판에적어둔책임가운데하나또는그이상을어떻게수행했는지토론해보라고한다. 각조에서대표한명이 71

77 제 20 장 반전체에자기조가맡은성구를요약하여말하고, 칠판에있는책임중한두가지를선택하여아빈아다이가어떻게완수했는지설명하게한다. 학생들에게수업내내이네가지책임을염두에두고아빈아다이가선지자부름을어떤방법으로수행했는지살펴보라고한다. 모사이야서 11~12장. 선지자는간악한사람들에게회개를외친다복음그림책 75번그림 ( 아래와동일 ) 과같이아빈아다이가노아왕의재판대에선그림을보여준다. 한학생에게이그림속에서어떤일이일어나고있는지간단히설명해달라고한다. 길은없었다는점을이해시킨다. 신속하게회개할필요성과살아있는선지자의권고를따르는중요성에대해여러분이느끼는바를나눈다. 모사이야서 13~16장. 하나님께서친히속죄를행하시고그분의백성을구속하실것이다아빈아다이는예수그리스도의신성한사명에대해증거하며선지자임무를충실히수행했다. 그는이러한증거를하면서구주께서치르실속죄희생에대한이사야의예언하나를인용했다. 학생들에게모사이야서 14장을마음속으로읽으라고한다.( 학생들이읽는동안성찬찬송가를배경음악으로조용히들려주는것을고려해본다. 찬송가음반을틀어주거나누군가에게피아노를쳐달라고할수있다.) 그들이다읽고나면, 읽은내용에대한느낌을나누어달라고한다. 학생들이구주에대한느낌을나누고나면모사이야서 14장에서가르치는몇가지중요한진리를찾도록도와준다. 14장에는이미성취된예언이담겨있다고설명한다. 그런후다음질문들을한다. 학생들에게는질문에대한답을각자적어보라고한다. 2절에서 마른땅에서나오는뿌리같 [ 다 ] 는표현은구주께서지상성역을베푸시던당시사람들의영적상태가대체로어떠했다는사실을암시하는가?( 많은사람이그분의메시지를받아들이지않았다.) 3절에따르면, 일부사람들은구주를어떻게대했는가? 아빈아다이가선지자임무를수행한한가지방법은사람들에게회개를외치는일이었다. 학생들에게아빈아다이가처음찾아왔을때 ( 모사이야서 11:20~25 참조 ) 와두번째로왔을때 ( 모사이야서 12:1~8 참조 ) 그가한말을비교해보라고한다. 두차례에걸친아빈아다이의방문사이에는 2년이라는시간간격이있었다.( 모사이야서 12:1 참조 ) 두번째방문에서아빈아다이의메시지는어떤점이달라졌는가? 아빈아다이의두번째방문후에백성들이회개하기로했다하더라도, 첫번째경고에귀기울이지않았으므로그들은어떤결과를감내해야했는가? 학생들에게백성들이자기죄는회개할수있었더라도, 선지자가전한첫번째경고를무시한데따른결과를피할 4~6절을보면, 구주께서짊어지셨던짐은무엇이었는가? 7~9절에따르면, 예수그리스도께서는우리죄를기꺼이속죄하시겠다는마음을어떻게나타내셨는가? 학생몇명에게자신이적은답을나누어달라고한다. 그리고모든학생에게수업이후에개인적으로모사이야서 14장을다시읽으면서이사야의말씀을더욱깊이고찰하고, 느낀점을가족이나친구에게나누도록권유한다. 여러분은학생들에게찬송가 예수께서베푸신사랑 ( 찬송가, 111장 ) 가사를읽으라고하면서이부분을결론지을수있다. 이찬송가는모사이야서 14장과어떤연관이있을까? 여러분은이찬송가를통해어떻게구주께더욱깊이감사하는마음을느끼게되는가? 구주께서여러분을구하려고그분의 거룩한보좌를버리고 내려오셨다는사실을알때어떤마음이드는가? 72

78 모사이야서 9~17 장 한학생에게모사이야서 13장 33~35절과 15장 1절을읽으라고한다. 학생들이이성구를읽고토론할때여러분은아빈아다이가하나님이라는칭호를어떻게사용했는지설명해야할수도있다. 후기성도들이하나님이라는말을사용할때에는보통하나님아버지를지칭한다. 하지만아빈아다이가사용한이칭호는예수그리스도를가리킨다. 이해를돕기위해학생들에게학생교재 152쪽에나오는해설을읽어보라고한다. 예수그리스도께서는하나님이셨으며지금도하나님이시라는이교리에담긴가치를설명하기위해다음질문들을던진다. 예수그리스도는가공의인물인가? 그분은지혜롭고도덕적인교사이긴했지만단지사람에불과했는가? 그분은문자그대로하나님의아들인가? 이런질문들에대해사람들이말하는답은그들삶에어떤영향을미치는가? 학생들에게세상사람들이문자그대로하나님의아들이신예수그리스도의지위를깎아내리려고애쓴다는점을아는지물어본다. 예수그리스도께서하나님이셨고지금도하나님이시라는사실을아는것이중요한이유는무엇인가? 우리가예수그리스도의영원한본성과하나님의아들로서그분이지닌신성을이해할때그분과그분께서치르신속죄를믿는신앙이더욱커진다는점을학생들이깨닫도록도와준다. 모사이야서 15장 1~9절에서아빈아다이는구주의신성한본성과사명을증거하고아버지이자아들로서예수그리스도의역할에대해가르친다. 한학생에게모사이야서 15장 1~5절을읽으라고한다. 그런다음, 다른학생에게학생교재 152쪽에나오는엠러셀밸라드장로말씀을읽으라고한다. 예수그리스도께서는어떻게아버지이자아들이되시는가? 이주제를더욱깊이있게다루어야겠다고판단되면, 학생교재에서모사이야서 15장 1~7절부분 (152쪽) 에나오는나머지내용도참고한다. 이내용은 1916년에발표한선언문인 The Father and The Son: A Doctrinal Exposition by the First Presidency and the Twelve 에서발췌한것이다. 모사이야서 15장 1~8절에서는신회의서로다른구성원을언급하는것이아니라예수그리스도에대해, 그리고아버지이자아들이라는두가지다른역할에대해이야기한다는점에주의한다. 모사이야서 15장 10~13절에서아빈아다이는예수그리스도와그분의복음을받아들이는사람들사이에맺어지는아버지와자녀관계를설명한다. 그는구주의 씨, 즉아들과딸에대해이야기했다. 학생들에게 10~13절을읽으라고한후에다음질문들을던진다. 11~12절에따르면, 구주의아들과딸이된다는것은무슨의미인가?( 또한교리와성약 25:1 참조 ) 그리스도의 씨 가되는사람에게는어떤축복이내려지는가? 아빈아다이는계속해서노아왕과그의제사들을가르치면서제사들중한명이앞서던진질문에답을했다. 학생들에게모사이야서 12장 20~24절에서그질문을찾아보라고한다. 아빈아다이는이질문에답하면서예수그리스도의신성에대해계속해서증거했다. 학생들이아빈아다이의답을토론하도록돕기위해학생절반에게모사이야서 15장 13~18절을, 나머지절반에게모사이야서 15장 19~25절을읽으라고한다. 학생들이읽는동안칠판에다음질문들을적는다. 좋은소식을전파하는사람들은누구인가?( 모사이야서 15:13~18 참조 ) 좋은소식은무엇인가?( 모사이야서 15:19~25 참조 ) 각조에서대표로한학생이이질문들에대답하게한다. 학생교재 153쪽에나오는카를로스이에이시장로말씀을나눈다. 우리는이좋은소식을다른사람에게전하는일을어떻게도울수있을까? 모사이야서 17장. 때때로의로운사람들은예수그리스도를증거하기위해고통을당하기도한다아빈아다이가노아왕앞에선그림을다시보여준다. 한학생을지명해아빈아다이는결국어떻게될운명인지말해보라고한다. 그런후다른학생에게모사이야서 17장 1~13, 20절을읽어달라고한다. 73

79 제 20 장 진리를위해기꺼이목숨을바치는아빈아다이의마음은하나님에대한순종에서저절로우러나온것임을학생들이이해하도록돕는다. 사람들이간증을지키기위해목숨을버려야만하는경우는극히드물다. 사실우리에게는진리를위해목숨을버리는것보다는다른어떤것이요구된다. 그것이무엇인지학생들이알수있도록다음말씀을전한다. 제2대교회회장인브리검영 (1801~1877) 회장은이렇게말씀했다. 하늘의종교를확립하는가장확실한방법은그종교를위해죽는것이라기보다는그가르침대로살아가는것입니다. 제생각에후기성도중다수는이종교의가르침대로충실히살아가려는의향보다이를위해기꺼이목숨을버리려는의지가더강합니다. (Discourses of Brigham Young, sel. John A. Widtsoe [1954], 221) 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장은다음과같이가르쳤다. 그리스도는인간을변화시키고, 변화된인간은세상을변화시킬수있습니다. 그리스도께통솔을받는인간은그리스도안에서불타게될것입니다. 그들은주님의뜻안에삼키운바될것입니다.( 요한복음 5:30 참조 ) 항상주님께서기뻐하시는일을행합니다.( 요한복음 8:29 참조 ) 주님을위해기꺼이목숨을버리고자합니다. 하지만그보다더중요한점은주님을위해살기를바란다는것입니다. ( 성도의벗, 1986년 1월호, 6쪽 ) 아빈아다이는어떤면에서주님을위해살았는가? 아빈아다이의삶과가르침은앨마에게어떤식으로영향을미쳤는가?( 모사이야서 17:1~4 참조. 이주제를더깊이다루고싶다면학생교재 154쪽에나오는로버트디헤일즈장로말씀을참고한다.) 우리는어떻게주님을위해살수있을까? 그리스도를위해변화된인간은그리스도를지휘관으로따를것입니다. 74

80 모사이야서 9~17 장 유인물 모사이야서 9~10 장에관한역사개관 이발표는 3분에서 5분정도소요된다. 이장에해당하는역사배경을설명하기위해모사이야서 9~10장을여러번읽어내용을충분히숙지한다. 또한아래표와함께학생교재 148~149쪽을살펴본다. 여러분이수업에서지니프에관한전반적인이야기를간략하게들려주는동안학생들에게경전을펼쳐모사이야서 9~10장을눈으로따라읽으라고한다. 또한여러분은모사이야서에등장하는주요백성및지명을알수있도록다음표를칠판에그릴수도있다. 리하이 - 니파이땅 지니프왕 ( 모사이야서 9~10 장 ) 주전약 200 년 노아왕 ( 모사이야서 11~19 장 ) 주전약 160 년 림하이왕 ( 모사이야서 7~8 장 ; 19~22 장 ) 주전약 121 년 제이라헤믈라땅 모사이야왕일세 베냐민왕 모사이야왕이세 지니프는니파이인으로서다른니파이인들을이끌고조상이살던곳인리하이-니파이땅을되찾고자노력했다. 지니프무리는모사이야왕일세가제이라헤믈라를통치하기시작한후어느시점에그지역을떠났다. 모사이야서 8장에서모사이야서 9장으로넘어가면서 이야기는약 80년이전으로거슬러올라간다. 모사이야서 9장에실린이야기는주전약 200년에지니프가옴나이서 1장 27~30절에기록된사건을자세히이야기하면서시작된다. 모사이야서 9~10장에나오는지니프이야기에서몇가지중요한부분을간략하게이야기해준다. 다음과같은내용이포함될수있다. 1. 지니프의첫번째여행에서빚어진결과 ( 모사이야서 9:1~5; 옴나이서 1:27~30) 2. 과도한열의에서생겨난결과. 예를들어지니프는열의가지나친나머지 하나님기억하기를더디 [ 하고 ] ( 모사이야서 9:3) [ 레이맨왕 ] 의간사함과간교함 ( 모사이야서 9:10) 에눈이멀게되는등그릇된판단을하게되었다. 3. 지니프가백성들에게미친선한영향. 예를들어그는백성들이 (1) 성벽을중수하고 ( 모사이야서 9:8 참조 ) (2) 양떼를기르고곡식을재배하며 ( 모사이야서 10:2, 4 참조 ) (3) 옷을만들고 ( 모사이야서 10:5 참조 ) (4) 주의힘을입고 ( 모사이야서 9:17) 자신들을지키도록격려했다. 지니프의통치를살펴보면그가평생토록리하이- 니파이땅을되찾고그곳에서평화를누리며살기위해어떻게힘써일했는지알수있다. 비록열의가지나쳐몇가지미심쩍은행동을하긴했지만레이맨인들로부터니파이인을독립시키고자한그의열망은결국성취되었다. 75

81 제 21 장 모사이야서 18~24 장 소개 아빈아다이가전파하는말씀을듣고개종한앨마는자신의말에귀를기울이는사람들을가르치기시작했다. 앨마는자신을따르는무리와함께몰몬이라는곳으로도망하여그곳에서침례의식을받고신앙안에서하나가되었다. 이들은힐램이라이름붙인땅에서평화롭게살다가레이맨인들에게합류한노아왕의옛제사앰율론에게사로잡혔다. 이들이사로잡히기바로전에리하이-니파이땅에남아서노아왕의의로운아들림하이의통치를받던백성들도레이맨인에게속박당하게되었다. 이두백성은 주그들의하나님 외에는아무도그들을건져낼수없었음을 ( 모사이야서 23:23) 알게되었다. 여러분은학생들과함께이기사에대해토론하면서우리가어떠한속박에매여있든지우리를건져내시는주님의권능에대해감사하는마음이커질것이다. 또한학생들에게성약을맺고지키며, 겸손한마음가짐을하고, 회개하고, 기도하며, 주님을신뢰하는생활을하도록권고할수있다. 교리와원리 우리는침례성약을통해주님의영과영생에대한약속을받는다.( 모사이야서 18:1~16 참조 ) 정직하게행하는데에는하나님께순종하고이웃에게봉사하는것도포함된다.( 모사이야서 18:17~30 참조 ) 하나님은자비로우시며우리를속박에서건져내실수있다.( 모사이야서 19~24장참조 ) 하나님께서는우리의인내심과신앙을시험하신다. ( 모사이야서 23~24장참조 ) 가르침을위한제언 모사이야서 18:1~16. 우리는침례성약을통해주님의영과영생에대한약속을받는다수업을시작하면서학생들에게침례와확인을받기로결심한친구가있다고가정해보라고한다. 만약그친구가영적으로준비할수있는방법에대해물었다고하자. 그친구에게어떤조언을하겠는가? 학생들에게모사이야서 18장 1~7절을마음속으로읽으면서사람들이침례를받을준비가되었음을알수있는증거를찾아보라고한다. 어떤증거를찾았는가? 한학생에게교리와성약 20편 37절을읽으라고한다. 읽기전에학생들에게어떤사람이침례성약을맺고지킬준비가되었다는점을증명해주는태도나행동에는또어떤것들이있는지유의하며들어보라고한다. 우리가이야기한태도와행동은모든복음성약을맺고지키는데어떻게도움이되는가? 모사이야서 18:8~10을읽어준다. 읽기전에학생들에게눈으로따라읽으면서침례성약을구성하는세부항목들을찾아보라고한다. 이성구에요약된바에따르면침례성약에서우리가해야할부분은무엇인가? 주님께서는우리가침례성약을지킬때무엇을약속하시는가? 학생들에게둘씩짝을이루어모사이야서 18장 11~16절을함께읽으라고한다. 앨마의백성들이침례를받기전에품은소망을표시하고토론해보라고한다. 또한그들이침례를받은후어떤느낌과축복들을받았는지찾아보라고한다. 앨마가주님의사업을하기위해준비하면서품었던소망은무엇이었는가?( 모사이야서 18:12 참조 ) 우리가 거룩한마음 으로봉사하기위해영이필요한이유는무엇인가? 앨마와그백성들은침례를받은후에 영으로충만하여 [ 졌고 ] ( 모사이야서 18:14) 하나님의은혜로충만하게 ( 모사이야서 18:16) 되었다. 교회회원모두가이러한축복을받는것은왜중요한가? 여러분이이러한축복을받은적이있다면언제인가? 우리가침례성약을존중하고성령의인도를따를때받는약속과축복들에대해간증한다. 모사이야서 18:17~30. 정직하게행하는데에는하나님께순종하고이웃에게봉사하는것도포함된다칠판에그들은하나님앞에정직하게행했다라고쓴다. 이문장은여러분에게어떤의미가있는가? 학생들에게두명씩짝을이루거나각자모사이야서 18장 17~30절을공부하면서 하나님앞에정직하게행하 [ 도록 ] 백성들을인도하기위해앨마가어떤권고를했는지찾아그원리들을적어보라고한다. 시간을충분히준후, 찾은내용을말해보라고한다. 학생들이하나씩이야기할때마다여러분은 76

82 모사이야서 18~24 장 그권고에순종할때받는축복이무엇인지그성구에서찾거나또는그들의경험을들어말해보라고한다. 학생들에게앨마의권고에따라생활하고하나님께순종하며이웃에게봉사하면서매일하나님앞에 정직하게행하 [ 라 ] 고권유한다. 모사이야서 19~24장. 하나님은자비로우시며우리를속박에서건져내실수있다학생교재에는림하이백성과앨마백성의경험을비교하는표가실려있다.(158~159쪽참조 ) 학생들에게모사이야서 19~24장을공부하면서이표를참고하라고권해주어도좋다. 학생들에게학생교재 145쪽에서 모사이야서에기록된니파이백성의중요한여행 이라는제목으로된지도를살펴보라고한다. 이지도에서모사이야서 19~24장에언급된도시와백성의위치를찾아보라고한다. 림하이와그의백성들은리하이-니파이땅에있었고, 앨마와그의백성들은힐램땅에있었음을학생들이이해하는지확인한다. 이제학생들에게주님께서림하이백성과앨마백성을레이맨인의속박으로부터어떻게건져내셨는지에대한몰몬의기사를읽고토론할것이라고설명한다. 모두모사이야서 21장 5절을펴라고하고, 한학생에게읽어달라고한다. [ 니파이인들 ] 이스스로를 [ 레이맨인들 ] 의손에서건져낼길이없었 [ 다 ] 는몰몬의말을강조한다. 칠판에모사이야서 21장 13~19절, 24장 9~16절이라고적는다. 학생들에게이성구들을마음속으로읽으면서이두백성이하나님의자비를얻고구출되기위해구체적으로어떤행동을했는지찾아보라고한다. 학생들에게이행동들을바탕으로힘든상황에서지침이될수있는원리들을적어보라고한다.( 주 : 십이사도정원회의보이드케이패커회장은원리를 여러분이판단이나결정을할때지침으로삼을수있는항구적인진리, 율법, 규칙 [ 성도의벗, 1996년 7월호, 17쪽 ] 이라고정의했다. 여러분은이정의를활용하여여러분이학생들에게어떤원리를적기를바라는지이해시킬수있다.) 이활동을이끌한가지방법이다음표에있다. 칠판에이표를붙이고학생들에게이를예시로삼아종이에답을작성해보라고한다. 학생들에게표를작성하는방법을보여주기위해첫번째칸에들어갈행동과원리 ( 모사이야서 21장 13~14절 ) 를적어준다. 그런후에학생들에게최대한많은행동을찾고각행동에서알게된원리를적으라고한다. 니파이인들의행동 그들은스스로겸손해져서하나님께간절히부르짖었다.( 모사이야서 21:13~14 참조 ) 그들은인내했다.( 모사이야서 24:16 참조 ) 그밖에학생들이찾은행동들 모사이야서 21:13~19; 24:9~16 원리 하나님께서는겸손하게그분께간구하는사람들의기도에응답하신다. 공부하고깊이생각할시간을충분히준후, 학생들에게그들이적은행동과원리들을이야기해보라고한다. 이원리들을적용하여주님께축복을받은적이있다면그경험을나누도록기회를준다. 우리는영적속박에서자신을스스로구해낼수는없으며, 그렇게하기위해서는주님의무한하신자비와구속의사랑이절실히필요하다는간증을하며이활동을마친다. 모사이야서 23~24장. 하나님께서는우리의인내심과신앙을시험하신다학생들에게앨마백성과림하이백성이한때노아왕에게지배를받았었다는점을상기시킨다. 그리고모사이야서 11장 23~25절에나오는아빈아다이의경고를읽으라고한다. 백성들이이경고를듣지않자아빈아다이는다시돌아왔다. 학생들에게모사이야서 12장 1, 5절에나오는그경고도읽어보라고한다. 앨마백성은나중에회개했지만첫번째방문때에는회개하기를거절했으므로그에따른결과를감내해야했다. 모사이야서 23장 21~24절과 24장 10~16절을다함께읽거나각자마음속으로읽으라고한다. 다읽고나면학생들에게다음질문에대한답을이야기해보라고한다. 성구에나온표현을빌어답을말하고, 또한자신의의견도이야기해보라고한다. 오늘날사람들이짊어져야하는짐에는어떤것들이있을까? 우리가기쁜마음으로주님뜻에순종할때우리의짐이더가벼워지는이유는무엇이라고생각하는가? 77

83 제 21 장 주님께서는어떻게 [ 그분의 ] 백성을그들의고난중에돌아보 [ 시는가?] ( 모사이야서 24:14) 학생들에게고난속에서주님께서돌보아주신때를떠올려보라고한다. 적절하다면그경험을나누고싶은사람이있느냐고물어본다. 십이사도정원회의제프리알홀런드장로가전한다음말씀을읽는다. 형제자매여러분, 여러분이겪는역경이무엇이든지절대로포기하지마시고결코두려워하지마십시오. 외롭다면위안을찾을수있음을기억하시기바랍니다. 낙담했다면희망을찾을수있음을기억하시기바랍니다. 심령이가난하다면강화될수있음을기억하시기바랍니다. 상심했다면고침받을수있음을기억하시기바랍니다. ( 리아호나, 2006년 5월호, 71쪽 ) 인생에는수많은어려움이도사립니다. 그럼에도불구하고주님의음성을알고그리스도께나아와그분께서하신대로행하고자노력하는영혼은힘, 곧찬송가에도나오듯이 [ 자신의 ] 힘을능가하는 [ Lord, I Would Follow Thee, Hymn, no. 220] 힘을얻습니다. 여러분은고난중에어떻게인내를나타내보일수있을까? 살아가면서여러분에게힘을주시는하나님의손길을느낀적이있다면언제인가? 학생들에게하늘에계신우리아버지와예수그리스도께서주시는위안에의지하고그분들의힘과치유하는본성을믿으라고권고한다. 78

84 제 22 장 모사이야서 25~29 장 소개 몰몬경역사에서이시기에선지자앨마는교회내에서커다란난관에부딪혔다. 자라나는세대중많은이들이복음으로개종하지않았고선지자들의말씀을믿으려하지않았다. 그가운데는앨마이세와모사이야의네아들도있었으며, 이들은하나님의교회를파괴하려고했다. 앨마는열심히기도한끝에교회를대적하는무리를어떻게다루어야할지주님으로부터지시를받았다. 여러분은이장을가르치면서회개와개종을통해어떤변화가찾아오는지학생들에게깨우쳐줄수있다. 학생들은개종한사람들이일생을충실히봉사하며살아간다는사실을이해하게될것이다. 32~33쪽에서 교회선도평의회 라는제목아래에나오는간단한설명을참고할수도있다. 학생들이던지는질문이이승인된자료에서다루는내용을벗어난답을요한다면, 이것은성스럽고민감한주제라서이수업에서더깊이이야기하는것이적절하지않을것같다고정중히설명한다. 그리고신권지도자와이야기해보라고제안한다. 칠판에다음과같이적는다. 죄를범함 6절판단 12, 29절훈계 6절회개 35절 교리와원리 교회선도는죄인이회개하여다시교회회원자격을온전히누리게하는데도움이된다.( 모사이야서 26장참조 ) 우리는속죄를통해거듭날수있다.( 모사이야서 27장참조 ) 죄에대해증거함 9 절 여러가지죄악중에잡힘 11 절 백성가운데헤아림을받음 35 절 백성가운데헤아림을받지못함 36 절 개종을하면복음을나누고자하는소망이커진다.( 모사이야서 27:32~37; 28:1~8 참조 ) 시민은의로운법을준수하고지도자를지지할의무가있다.( 모사이야서 29장 ) 가르침을위한제언 모사이야서 26:1~4. 자라나는세대베냐민왕의설교를들은백성들에게는믿음이있었지만그들의자녀들중많은이가믿음을거부했다고설명한다. 학생들에게모사이야서 5장 1~5절과모사이야서 26장 1~4절을마음속으로읽고, 베냐민왕시대백성들이하던생각과그의아들모사이야왕시대에있었던자라나는세대들이한생각을비교해보라고한다. 모사이야서 26장 3절에따르면, 자라나는세대중많은이들이마음을완악하게먹은이유는무엇인가? 여러분이복음에대해간증이있는것처럼다음세대도그러한간증을키울수있도록어떤방법으로도울수있을까? 모사이야서 26장. 교회선도는죄인이회개하여다시교회회원자격을온전히누리게하는데도움이된다이도움말은교회선도평의회에초점을둔다. 이주제를다루다보면상당히어려운질문들이나올수도있다. 이교재와학생교재에나오는승인된내용안에서만토론이전개되도록주의한다. 또한신앙에충실함 : 복음참고서 학생들에게모사이야서 26장을살펴보면서칠판에적은단어들이어디에나오는지찾아보라고한다. 그리고이장이무엇에관한내용이라고생각하는지물어본다. 학생들이생각을이야기할때, 앨마는교회를감리할권세가있었고모사이야는왕으로서나라를통치할권세가있었음을이해하는지확인한다. 모사이야왕은국법을어긴범죄에대해서는자신이처리하겠지만교회회원들사이에존재하는심각한죄를다룰책임은앨마에게있다고설명했다. 칠판에교회선도라고적는다. 선도라는단어는무슨의미인가? 칠십인으로봉사한디어도어엠버튼 (1907~1989) 장로가전한다음말씀을나눈다. 몇몇회원들이, 심지어일부지역지도자들이범법으로선도조치를받아야하는사람들을어떤태도로대하는지이야기를전해들으면슬퍼집니다. 사람들은선도를처벌과같은말로생각하는경향이있지만이두단어는엄연히다릅니다. 영어로선도 (discipline) 라는말은제자 (disciple) 라는말과어원이같습니다. 제자는가르침을받아야할학생입니다. 우리는범법행위를저지른이들을대할때그들은가르침이절실히필요한사람이라는점을기억해야합니다. ( 성도의벗, 1986년??? 월호, 68쪽 ) 79

85 제 22 장 버튼장로에따르면교회선도의목적은무엇인가? 한학생에게모사이야서 26장 6, 9~13절을읽으라고한다. 앨마는왜 그영에곤혹함을 느꼈는가? 앨마가사람들을어떻게판단해야할지알기위해무엇을했는가? 한학생에게모사이야서 26장 28~32절을읽으라고한다. 29절에서주님께서언급하신고백하고용서를받는두가지절차는무엇인가? 여기에서주님께서는교회선도를하시는목적에대해무엇을가르치셨는가? 온전히회개하는사람에게는어떤축복이내려지는가? 어떤점에서교회선도를사랑의실천이라고볼수있을까? 32절에서주님께서는회개하지않는사람은교회에속한백성으로헤아려지지못한다고설명하셨다. 하지만이것은교회지도자와회원들이그들을사랑하고그들에게봉사하는것까지중단해야한다는의미는아니다. 학생들이교회선도에대해더욱깊이이해하도록돕기위해학생교재 165쪽에나오는디어도어엠버튼장로말씀을읽으라고해도좋다. 우리가회개하면구주께서는기꺼이용서해주시리라는점과우리는그분교회에속한회원으로서축복을누리기에합당하게생활해야한다는점을간증한다. 모사이야서 27장. 우리는속죄를통해거듭날수있다이도움말에서예수그리스도를믿는우리의신앙을통해치유하는속죄의힘이어떻게우리삶에효력을미치는지를알수있다. 이부분은앨마이세와모사이야의아들들이경험한마음의변화에초점을맞춘다. 하지만그들이개종한원인이된모든사건과경험에중점을두지는않는다. 그런내용을잘모르는학생들이있다면한학생에게이기사를간단히요약해서이야기해달라고한다. 칠판에하트를그리고그안에변화라는단어를적는다. 학생들에게마음이변화된다는것은무엇을의미하는지묻는다. 학생들에게모사이야서 27장 8~10, 32~37절을읽으라고한다. 앨마이세와모사이야의네아들이마음의변화를경험하기전과후에그들이한행동을대조해보라고한다. 이들다섯사람은어떤면에서변화했는가? 32~37절에서그들이진실하고영원히지속되는변화를겪었다는증거로어떤것을들수있을까? 학생들과함께모사이야서 27장 24~29절을읽는다. 이성구에서는 거듭 [ 난다 ] 는의미가어떤말로묘사되어있는가? 복음대로생활하면어떻게우리의본성이변화되는가? 앨마는회개가쉬운일이아니라는점을어떤말로표현했는가? 앨마와모사이야의아들들이갑자기변화한것처럼보이지만사실대부분사람들에게거듭나는과정은한순간에일어나는일이아니라는점을학생들에게이해시킨다. 한학생에게앨마서 5장 46절을읽으라고한다. 앨마는또어떤일이개종하는데한부분을차지했다고말했는가? 학생들과함께학생교재 165쪽에서에즈라태프트벤슨회장이말씀한설명을읽는다. 벤슨회장은개종과정에대해어떻게설명했는가? 어떤사람이거듭나서변화를경험한다면그것은예수그리스도의속죄를적용한직접적인결과라는점을학생들에게깨우쳐준다. 학생들에게마음의변화를경험하는일에대해어떻게느끼는지이야기해달라고한다. 모사이야서 27:32~37; 28:1~8. 개종을하면복음을나누고자하는소망이커진다학생들에게좋은소식이나아름다운풍경, 또는훌륭한경험을누군가에게전해주고싶었던때를떠올려보라고한다. 왜우리는좋은소식을다른사람들과나누고싶어하는가? 칠판에다음과같이표를붙인다. 학생들에게이표를종이에옮겨그리고각자, 또는두명씩짝을이루어이표를완성해보라고한다. 이들세기사는어떤공통점이있을까? 칠판에이표아래에교리와성약 88편 81절이라고적는다. 한학생에게이절을읽으라고한다. 우리는모사이야서 28장 3~4절을통해모사이야의아들들이어떤동기에서복음을나누고자했는지알수있다. 우리마음에이러한동기가있다면교리와성약 88편 81절에나오는계명을지키는데어떻게도움이될까? 80

86 모사이야서 25~29 장 어떤경험을했는가? 누가경험했는가? 그들은이경험을하고난뒤에 어떤소망이생겼는가? 니파이전서 8:2~12 이노스서 1:1~9, 19 모사이야서 28:1~4 이러한동기로봉사한다면어떤영향을미칠수있을까? 학생들에게복음을나눌수있는방법들을생각해보라고한다. 모사이야서 29장. 시민은의로운법을준수하고지도자를지지할의무가있다학생들을세조로나눈다. 모든조가모사이야서 29장 1~36절을공부하지만조마다각각다른정보를찾을것이다. 첫번째조에게의로운왕, 두번째조에게불의한왕, 마지막조에게는판사에대한정보를찾으라고한다. 충분히시간을준후에각조에서대표한사람이나머지학생들에게발표하게한다. 여러분은다음과같은양식을활용하여조별로발표하는내용을칠판에요약할수있다. 세부류의통치자의로운왕불의한왕판사 ( 학생의답 ) ( 학생의답 ) ( 학생의답 ) 불의한왕이통치할때백성들은어떻게되는가? 판사들의통치와관련하여어떤규칙이있었기에백성들의권리가보장될수있었는가? 한학생에게모사이야서 29장 27절을읽으라고한다. 백성의소리에따라세워진정부는언제쇠하게되는가? 이절에따르면그렇게쇠하는정부는결국어떻게되는가? 모사이야서 29장에서묘사하는그러한정부에서는좋은법과의로운지도자를택해야할무거운책임이그나라시민에게있다는점을학생들에게설명한다.( 교리와성약 98:10 참조 ) 또한학생교재 168쪽에나오는닐에이맥스웰장로와보이드케이패커회장말씀을읽어보라고할수도있다. 맥스웰장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 잠언 29장 2절을읽고이장을마무리한다. 이진리에대해간증한다. 또한이진리에대해주변에서보고들은사례를이야기해주어도좋다. 학생들에게국법과지방자치법이허용하는범위내에서정치과정에적극적으로참여하라고권고한다. 다음질문들을활용하여이활동을요약한다. 의로운왕에게기대되는일은무엇인가? 81

87 제 23 장 앨마서 1~4 장 소개 앨마서 1장은신권과사제술의차이점을집중조명한다. 학생들은이부분을공부하고나면앨마시대뿐아니라우리시대사제술의특징도인식할수있게된다. 더나아가학생들은사제술이하나님의신권과직접적으로대립하는것임을이해해야한다. 또한앨마서 2~3장에서니파이인정부를무너뜨리고왕이되고자했던애믈리싸이에관한기사를읽으면서사제술이어떤부정적결과를낳는지이해할수있다. 이기사를통해사람들이시련에의롭게대처할때하나님으로부터힘을얻을수있다는사실역시배울수있다. 오늘날우리는시련에대처한앨마의태도를모범으로삼을수있다. 학생들에게힘들때기도로도움을구하고신앙을행사하며적절한행동을취한다면앨마처럼하나님으로부터힘을얻을수있다는점을깨우쳐준다. 앨마서 4장은순수한간증에서발휘되는힘을강조한다. 교리와원리 후기성도는사제술을피해야한다.( 앨마서 1 장참조 ) 우리가악에저항할때하나님께서우리를강하게하신다.( 앨마서 2장참조 ) 순수한간증은교만과싸우는무기이다.( 앨마서 4 장참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 1장. 후기성도는사제술을피해야한다수업을시작하기전에칠판에다음표를그리고질문들을적어둔다. 사제술 신권 앨마서 1:2~6 앨마서 1:26~27 앨마서 1:16 앨마서 13:6, 10~12 니파이후서 26:29 야곱서 1:18~19 사제술이란무엇인가? 하나님의제사들은어떻게행동했는가? 학생들은이활동을하면서사제술과신권을대조해볼것이다. 학생들을두조로나눈다. 한조에게는사제술에관한성구들을읽고분석하고토론하게하고, 다른한조에게는신권에관한성구들을읽고분석하고토론하게한다. 첫번째 조에게사제술이라는단어뜻을찾아보고사제술에는어떤요소가있는지알아보라고한다. 두번째조에게는주님을경외하는신권소유자의동기와행동들을찾아보라고한다. 학생들이각각맡은성구들을분석하도록충분한시간을준후, 각조에서대표한사람이자신의조에서찾은내용을발표하게한다. 첫번째조가사제술에대해발표하고나면다음질문들을한다. 여러분은니허의가르침이인기를얻는이유가무엇이라고생각하는가?( 앨마서 1:3~4 참조 ; 또한힐라맨서 13:27~28 참조 ) 복음을가르치는교사가사람들에게인기를얻어성공을거둔다면, 그성공은교사에게어떤영향을미치겠는가? 또한그교사가전하는교리적가르침에는어떤영향을줄수있을까? 두번째조가신권에대해발표하고나면다음질문들을한다. 앨마서 1장 26절에따르면제사들은그들의가르침을듣는이들을어떻게여겼는가? 이러한태도가교사에게중요한이유는무엇인가? 앨마서 1장 25~27절에나오는의로운제사들과오늘날교회지도자나선교사들사이에닮은점은무엇인가? 학생들이우리시대에행해지는사제술을분별해내고, 사제술이성행하도록방치할때어떤결과가발생하는지알도록돕기위해다음질문들을한다. 앨마서 1장 12절에따르면사제술이퍼져나가는것을방치하면어떤일이벌어지는가? 세상에서행해지는사제술에서더나아가사제술요소들이교회에도침투할수있다. 학생들에게학생교재 169~170쪽에나오는댈린에이치옥스장로와데이비드에이베드나장로말씀을읽으라고할수도있다. 이말씀들은우리가교회부름을수행할때사제술을피하는것이중요하다고가르친다. 옥스장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 우리는가르치고인도하는부름을수행할때어떻게사제술을피할수있을까? 앨마서 2장. 우리가악에저항할때하나님께서우리를강하게하신다학생들에게개인적으로혹은공개적으로악에저항한일을떠올려보라고한다. 그런다음다음질문들에대해생각해 82

88 앨마서 1~4 장 보라고한다. 토론을진행하기보다는각자마음속으로답을생각해보라고해도좋다. 여러분은어떤동기에서진리와의를굳게지켰는가? 그렇게할수있는힘은어떻게얻었는가? 앨마서 2장에는목숨까지도바칠각오로악과맞서싸운선지자앨마와그외의로운사람들에관한기사가실려있다고설명한다. 학생들에게이사람들이그렇게할수있었던동기가무엇이었는지, 그리고커다란고난이밀려오는순간에이들은어떻게힘을얻었는지살펴보라고한다. 학생들에게앨마서 2장 1~7절을마음속으로읽으라고한다. 애믈리싸이는누구였으며, 그가바라던두가지는무엇이었는가?( 앨마서 2:2, 4 참조. 그는왕이되기를원했고, 교회를무너뜨리려했다.) 니파이인들은왕이되려는애믈리싸이의시도를어떻게좌절시켰는가? 후기성도들은이웃에게선한영향력을행사할의무가있다는선지자조셉스미스말씀을나눈다. 우리의의무는온영향력을집중시켜건전하고선한것을대중화시키고불건전한것이인기를끌지못하게하는것입니다. (History of the Church, 5:286) 어떻게하면 건전하고선한것을대중화 시킬수있을까? 애믈리싸이가추종자들을이끌어내어자신을그들의왕으로삼도록설득했고, 개인적인욕망을채우기위해니파이인들을대적하여전쟁을일으켰다고설명하며앨마서 2장 8~14절내용을요약한다. 왕이되려는애믈라싸이의욕망때문에얼마나많은사람이죽임을당해야했는가?( 앨마서 2:19 참조 ) 이기사는모사이야서 29장 17, 21절에나오는모사이야왕의경고와어떤연관이있을까? 학생들에게앨마서 2장 15~18절, 28~31절을훑어보며강하게하다라는단어와강하게되다라는단어를찾아보라고한다. 앨마서 2장 28절에따르면주님께서니파이인들을강하게하신이유는무엇인가? 하나님아버지께서우리삶에서악한영향력을없애주시는대신우리가악에맞서싸우도록우리를강하게하시는이유는무엇이라고생각하는가? 한학생에게앨마서 2장 29~31절을큰소리로읽으라고한다. 학생들에게우리가어떻게하면이절에서앨마가취한행동을모범으로삼아악에맞서싸울수있을지생각해보라고한다. 우리가진리와의를굳게지킨다면주님께서는악에대항하는우리를강하게하실것이라고간증한다. 앨마서 3장. 때때로사람들은외모를바꾸어의로운사람들로부터자신을분리시킨다애믈리싸이인들은레이맨인과같이되고자외모를바꾸었다고설명한다. 한학생에게앨마서 3장 4~5절을읽으라고한다. 애믈리싸이인들은외모를바꾸기위해무엇을했는가? 그들이 니파이인들과구별되 [ 고자 ] 한이유는무엇이라고생각하는가? 오늘날사람들은의로운사람들로부터자신을분리시키기위해자신의외모를어떻게하는가? 이주제에대해토론하면서문신을언급하고싶다면 ( 또는학생들이언급한다면 ) 학생들에게가장가까이에있는성전사진을보여준다. 주님의집에낙서가되어있는모습을보면어떤기분이들겠는가? 학생들은자신의몸이성전처럼주님앞에성스럽고거룩하다는사실을이해해야한다. 교회제15대회장이었던고든비힝클리 (1910~2008) 회장은 문신은몸이라는성전에새겨진낙서 (Ensign, Nov. 2000, 52) 라고말씀했다. 학생들이몸에표시를새기는세상의유행을따르지않도록돕기위해청소년의힘을위하여에나오는다음권고를나눈다. 여러분의육신은하나님의신성한창조물입니다. 하나님께서주신은사로써그것을존중하고어떠한방식으로든더럽히지마십시오. 복장과외모를통해, 육신이얼마나중요한지를알고있음을주님께나타내보일수있습니다. 여러분이예수그리스도의제자라는것을나타내보일수있습니다. ( 청소년의힘을위하여 : 하나님에대한의무완수 [ 소책자, 2001년 ], 14쪽 ) 83

89 제 23 장 학생교재 172~173쪽에나오는고든비힝클리회장말씀을읽어보라고할수도있다. 이말씀은 DVD B 로도볼수있다. 다음과같은질문들을던지며학생들에게마음속으로답을생각해보라고한다. 여러분은옷입는방식과몸에새긴표시로어떤메시지를전달하는가? 복장은어떻게자기내면의모습을반영하는거울이되는가? 여러분이복장과외모를통해예수그리스도의제자임을보여줄수있는요소에는정숙함외에또어떤것들이있을까?( 학생들에게이질문에대한답을말해보라고할수있다. 또한학생교재 173쪽에나오는엠러셀밸라드장로말씀을읽으라고해도좋다. 이말씀은 DVD C 로도볼수있다.) 우리몸은성스러운것이라고간증한다. 학생들에게매일어떤복장과외모를할지선택할때후기선지자들의권고를따르라고권유한다. 앨마서 4장. 순수한간증은교만과싸우는무기이다학생들에게앨마서 4장 6~12절을마음속으로읽고, 교만이교회회원들에게어떤영향을미쳤는지살펴보라고한다. 교만이교회회원들사이에서어떻게여실히드러났는가?( 학생들이말하는답을칠판에적어도좋다.) 교회회원들의교만이회원이아닌사람들에게어떤영향을미쳤는가? 다른사람들이이교회회원들의행동을보고이들의믿음에대해어떻게생각했겠는가? 시간을 1~2분정도주고다음질문에어떻게답할지개인적으로생각해보라고한다. 여러분을잘모르는누군가가여러분을지켜본다면그사람은여러분의믿음에대해어떤결론을내리게될까? 학생들이깊이생각해볼시간을충분히가졌다면, 이제다음질문을던진다. 이질문은우리삶에어떤식으로영향을미칠수있는가? 앨마는선지자이자대판사로서교만해진백성들을염려하여그들의교만을 끌어내리고자 ( 앨마서 4:19) 했다. 학생다섯명을지명해앨마서 4장 15~19절한절씩돌아가며읽으라고한다. 순수한간증으로 압도 한다는표현으로보아앨마가어떻게가르쳤다는것을알수있는가? 앨마는교회를감리하는대제사로서간증했으며, 그간증에는진리에대한선언과더불어권고와경고말씀도있었다. 하지만교회회원으로서우리가전하는 순수한간증 은대부분우리가진실하다고아는사실에대한선언으로만이루어진다. 순수한간증을전한다는것이어떤의미인지강조하기위해학생들에게학생교재 175쪽에나오는엠러셀밸라드장로와하워드더블류헌터회장말씀을읽으라고할수도있다. 밸라드장로말씀은 DVD D 로도볼수있다. 순수한간증에교만을끌어내릴힘이있는이유는무엇이라고생각하는가? 복음에대한사람들의순수한간증은여러분의삶에어떤영향을미쳤는가? 순수한간증을전한다는것이어떤의미인지알아보기위해제12대교회회장인스펜서더블유킴볼 (1895~1985) 회장이전한다음말씀을나눌지고려해본다. 서로에게훈계하지마십시오. 그것은간증이아닙니다. 다른사람들에게어떻게살아야한다고말하지마십시오. 그냥마음속에드는느낌을말하십시오. 그것이바로간증입니다. 다른사람을가르치려드는순간그것은간증이아닙니다. 여러분의생각과마음과온몸이말하는대로느낌을이야기하십시오. (The Teachings of Spencer W. Kimball, ed. Edward L. Kimball [1982], 138) 84

90 제 24 장 앨마서 5~7 장 소개 앨마는제이라헤믈라백성을가르치면서그들각자가주님앞에나아가심판받게될것임을일깨워주었다. 여러분은이장을가르치면서우리가주님면전으로들어가기까지더욱신실하게준비하도록앨마의질문과권고에집중할수있다. 특히죄에서돌이켜의롭게생활할때마음의변화를경험하게된다는점을학생들이이해하도록도울수있다. 또한 쉽게 [ 그들을 ] 에워싸 [ 는 ] 죄를모두버리고, 참으로와서 [ 그들의 ] 하나님께나아가, [ 그들의 ] 죄를기꺼이회개하 [ 도록 ] ( 앨마서 7:15) 학생들을격려할수있다. 교리와원리 우리는마음의변화를경험함으로써주님면전으로들어갈준비를한다.( 앨마서 5장참조 ) 예수그리스도께서는죄와죽음에서우리를구원하고우리가현세에서겪는어려움을헤쳐나가도록돕기위해 온갖고통과고난과시험 을겪으셨다.( 앨마서 7:7~13 참조 ) 진실한회개를하면그리스도와같은성품이키워진다. ( 앨마서 7:14~24 참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 5장. 우리는마음의변화를경험함으로써주님면전으로들어갈준비를한다다음질문을던지며수업을시작한다. 일부사람들은죽는것에대해어떤두려움을느끼는가? 사람들은심판대에서신주님앞에나아가는일에대해어떤두려움을느끼는가? 사람이무엇을하면하나님을만날준비가되었다는느낌이들것이라고생각하는가? 학생들이말하는답을칠판에적어도좋다. 함께토론한후에각자앨마서 5장 6~13절을공부하면서앨마일세와그를따르는이들이어떤경험을했는지찾아보라고한다. 앨마는그들의개종경험을어떻게묘사했는가? 앨마서 5장 11~13절에따르면이러한마음에 크나큰변화 가일어날수있었던요인은무엇인가? 또한이크나큰변화를지속할수있었던이유는무엇인가? 칠판에다음과같이적는다. 앨마서 5:14~19, 26~31 마음이변화된사람은 학생들에게칠판에적어놓은성구를공부하라고한다. 그러고나서종이한장을꺼내이성구에서읽은바에따라위문장을완성해보라고한다. 다음예시답안이이활동을이끄는데도움이될것이다. 마음이변화된사람은 얼굴에하나님의형상을지닌다.(14절참조 ) [ 우리 ] 를창조하신이의구속을믿는신앙을 행사한다.(15절) 지상에서자신의행위가의로웠음을안다.(16절참조 ) 시간을충분히준후에학생들에게직접완성한문장을말해보라고한다. 학생들과함께앨마서 5장 33~35절, 48절, 50~51절, 57절을읽고우리가하나님면전으로들어갈때 청결한마음과깨끗한손으로하나님을우러러 (19절) 보기위해서반드시해야할일들을언급하는앨마의가르침을공부하라고한다. 여러분은이들성구에있는앨마의가르침에서어떤점을느꼈는가? 하나님께서는늘우리모두에게자비를베풀준비가되어있으시며, 우리는회개를통해성결하게되어하나님면전에서살수있게된다고간증하면서마무리짓는다. 앨마서 7:7~13. 예수그리스도께서는죄와죽음에서우리를구원하고우리가현세에서겪는어려움을헤쳐나가도록돕기위해 온갖고통과고난과시험 을겪으셨다학생들에게자신이선교사가되어어떤사람을만났는데, 그사람이 예수그리스도가나를위해무엇을했습니까? 라고질문하는상황을가정해보라고한다. 그질문에어떻게대답할지간단히말해보게한다. 그런후에앨마서 7장 7~13절을개인적으로읽고깊이생각하면서자신이처음에생각한대답이좋은답이었는지확인해보고거기에좀더덧붙여보라고한다. 시간을충분히준후에 85

91 제 24 장 알아낸점을이야기해보라고한다.( 학생들은다음과같은내용을언급할수있다. 주님께서는모든일을해낼수있는권능이있으시다. 그분은우리의연약함을온전히이해하고연민을느낄수있도록온갖고통과고난과질병과유혹을겪으셨으며, 사망의사슬을깨고자죽음을경험하셨다. 그분께는우리를죄에서구원할권능이있으시다.) 이성구들에서는구주께서우리의고난을이해하신다는점을강조하기위해어떤표현이반복되었는가? 학생들에게 짊어 [ 진다 ] 라는말과 육체를따라 라는말을찾아표시하라고한다. 이성구에서육체라는단어는구주의육신을뜻하며필멸의상태와우리의타락한본성을의미하기도한다고설명한다. 구주께서는우리가필멸상태로겪을고난을이겨내도록어떻게도와야할지아시기위해모든것아래로내려오셨다는사실을학생들에게깨우쳐준다. 한학생에게학생교재 181~182쪽을펴서십이사도정원회의닐에이맬스웰장로가전한말씀을읽으라고한다. 이지식은우리가필멸상태로겪는고난을이겨내는데어떻게도움이되는가? 학생들에게 12절에나오는돕다 (succor) 라는단어가 달려가다, 또는도우러달려가다, 즉, 어려울때나괴로울때또는도움이필요할때도와주거나고통을덜어주는것, 고난으로부터빠져나오도록도와주고구해주는것 (Noah Webster, An American Dictionary of the English Language, published in 1828) 을의미한다고설명한다. 또한학생들에게학생교재 182쪽에나오는제프리알홀런드장로말씀을읽어보라고할수있다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 학생들이구주께서우리를도우신다는말이어떤의미인지생각할때, 다음질문을깊이생각해보라고한다. 여러분이힘들때나유혹에빠져있을때구주께서도와주신적이있다면언제인가? 학생들에게구주의사랑과친절, 그리고우리를돕고자하시는그분의마음에대해일지에써보라고한다. 학생들은구주께서자신을도우신경험을돌아보면서지금겪는힘든일과앞으로닥칠어려움에서헤쳐나갈수있는힘을얻을것이다. 앨마서 7:14~24. 진실한회개를하면그리스도와같은성품이키워진다수업을시작하기전에앨마서 7장 14~24절에대한아래와같은질문들이담긴유인물을준비한다. 학생들이각질문에대해답을적을수있도록공간을충분히비워둔다. 앨마는백성들에게무엇을 버리 [ 라 ] 고권고했는가? 앨마는기드온에있는백성에게어떤조건으로영생을약속했는가? 영의나타내심 은앨마에게이백성에관해무엇을알려주었는가? 앨마는기드온에있는백성들에대해어떤점을간파했는가? 여러분은하나님께의무가있음을깨달은사람을어떻게묘사하겠는가? 우리가 [ 하나님 ] 앞에서책망할것없이행 [ 한다 ] 면어떤성품이생기게될까? 여러분은앨마서 7장 14~24절에서배운내용을어떻게요약하겠는가? 그리스도와같은성품을키우기위해서는어떤단계를밟아야하는가? 제일회장단인디이터에프우흐트도르프회장이전한다음말씀을읽는다. 그리스도를따른다는것은그분을더많이닮으며, 그분성품에서배우는것을말합니다. 하나님아버지의영의자녀들인우리에게는그리스도와같은성품을우리삶과인격으로합체시킬잠재력이있습니다. 구주께서는우리에게그분의가르침대로생활하여그분의복음을배우라고권고하십니다. 우리가생활속에서그리스도와같은성품을차츰키울때, 그성품은 독수리날개위에태우듯 [ 우리를 ] 받들어줄 ( 교리와성약 124:18) 것입니다. ( 리아호나, 2005년 11월호, 102~103쪽 ) 그리스도와같은성품은왜차츰발전한다고생각하는가? 86

92 앨마서 5~7 장 앨마가기드온에있는백성에게권고한말씀은우리가그리스도와같은성품을키우는데도움이된다고설명한다. 준비한유인물을학생들에게나눠주고, 앨마서 7장 14~24절을각자또는둘씩짝을이루어공부하면서유인물에있는질문에대한답을찾아보라고한다. 앨마가기드온에있는백성에게준권고는우리가좀더그리스도와같이되는데어떻게도움이될수있는지이해하도록도와준다. 학생들이이과제를마치고나면몇명을지명해자신이쓴답을요약해서전체학생들에게말해보라고한다. 그러고 나서모든학생에게다음질문을마음속으로깊이생각해보라고한다. 여러분이좀더그리스도와같이되고자노력할때앨마의권고중어떤부분에집중해야할까? 지금까지함께이야기한내용이참되다는간증을전한다. 학생들에게언젠가승영에이를그날을위해앨마의가르침에따라죄를회개하고그리스도와같은성품을키우라고권유한다. 87

93 제 25 장 앨마서 8~12 장 소개 앨마가앰몬아이하성에전도하러도착했을때, 그곳백성들대부분이심각한배도에빠져있었다. 앰몬아이하의간악한백성들은앨마를문전에서거절했고성밖으로쫓아냈다. 그러나천사가찾아와앨마를격려하며앰몬아이하로돌아가야한다는주님의뜻을전해주었다. 앰몬아이하성으로 속히 돌아온 ( 앨마서 8:18) 앨마는주님께서선교동반자로예비해두신앰율레크를만나게된다. 앨마와앰율레크는구속의계획, 부활, 심판에관한강력한교리를가르치며그백성의완악함에대응했다. 학생들이이러한가르침을토론하는동안여러분은우리가구원의계획이참되다는간증을쌓으면하나님의종들이하는말씀에더욱귀를기울이게되고하나님의계명을지킬힘을얻게된다는점을깨우쳐줄수있다. 우리는주님께서오실날을준비하고있다. 교리와원리 우리가충실하고부지런하면주님께서는그분이명하신일들을이룰수있도록길을마련하실것이다.( 앨마서 8장참조 ) 모든사람이죽은자가운데서일어나주님앞에서서심판받을것이다.( 앨마서 11:41~46; 12:1~18 참조 ) 하나님께서는우리를타락한상태에서구원하시기위해구속의계획을마련하셨다.( 앨마서 12:22~37 참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 8장. 우리가충실하고부지런하면주님께서는그분이명하신일들을이룰수있도록길을마련하실것이다칠판에앨마서 8장 8~18절이라고적고, 학생들을두조로나눈다. 한조에게는이절들을읽으면서앰몬아이하백성에대한내용을, 다른조에게는역시같은절들을읽으면서앨마에대한내용을찾아보라고한다. 다읽고나면그내용에대해질문할것이라고말한다. 학생들이읽기를마치고나면앰몬아이하백성에대해다음질문들을던진다. 사탄이앰몬아이하 백성의마음을크게사로잡은 결과는무엇이었는가?( 앨마서 8:9 참조 ) 앰몬아이하백성들은교회가르침과전통을어떻게규정지었는가?( 앨마서 8:11 참조 ) 앰몬아이하성에있던사람들은앨마에게어떻게했는가? ( 앨마서 8:9~13 참조 ) 앨마가교회를관리하는대제사임에도불구하고그백성들이앨마를그토록가혹하게대한이유는무엇인가? ( 앨마서 8:11~12 참조 ) 앨마에대해다음질문들을던진다. 앰몬아이하성에서거절당했을때앨마의심경은어떠했는가?( 앨마서 8:14 참조 ) 앨마가앰몬아이하성을떠난후어떤일로그의마음이바뀌게되었는가?( 앨마서 8:14~16 참조 ) 천사가전해준말은앰몬아이하성으로가라는사명에대한앨마의관점에어떻게영향을미쳤을것이라고생각하는가?( 앨마서 18:15~17 참조 ) 우리는앨마가천사의말을듣고서보인행동에서무엇을배울수있을까?( 앨마서 8:18 참조 ) 학생들에게앨마서 8장 19~27절을읽으면서앨마가앰몬아이하에서복음을전할수있도록주님께서길을여셨다는증거를찾아보라고한다. 앰율레크가다른앰몬아이하백성과는달리앨마를영접한이유는무엇인가?( 앨마서 8:20 참조 ) 학생들과함께다음인용문을읽는다. 몬슨회장말씀은 DVD A 로도볼수있다. 이말씀이앨마가앰몬아이하에서경험한일과어떤관련이있는지묻는다. 제16대교회회장인토마스에스몬슨회장은다음과같이가르쳤다. 이일이여러분이나저의일이아니라는점을기억하십시오. 이것은주님의사업이며, 우리는주님의심부름을할때주님께도움을받을자격이있습니다. 우리가진짐을감당할수있도록주님께서도와주시리라는점을기억하십시오. ( 리아호나, 2005년 5월호, 56쪽 ) 88

94 앨마서 8~12 장 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장은다음과같이권고했다. 여러분에게내재된위대한잠재력을발휘하십시오. 여러분의능력을초월하라는말이아닙니다. 실패했다는생각으로자신을괴롭히지마시기바랍니다. 여러분의역량을넘어서는목표를세우지는마십시오. 그저여러분이할수있는일을가장좋은방법으로하시기바랍니다. 그렇게한다면기적을목격할것입니다. (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 696) 이두말씀과앨마서 8장에나오는기사는여러분이어려움을이겨내는데어떤식으로도움이되는가? 학생들몇명에게어려움을이겨내도록주님께서도와주신경험을나누어달라고한다. 이토론을진행하면서주님의도움은종종고요한성신의인도나친구의친절한행동과같은작고단순한방법으로온다는점을이야기해준다. 앨마서 8장 30~31절을함께읽고, 앨마가앰몬아이하로돌아왔을때주님께서앨마를위해무슨일을하셨는지찾아보라고한다. 주님께서는앨마가앰몬아이하백성에게복음을전하는것을돕기위해무슨일을하셨는가? 주님께서명하신일이우리눈에는불가능해보일지라도그분은자신의권능으로그명령을이룰길을마련하신다는사실을간증한다. 주님께서는 사람의자녀들이그가명하시는것을이룰수있도록, 그들을위해길을예비하실것이아니고는아무명령도주지아니하 [ 신다.] ( 니파이전서 3:7 ) 앨마서 9장. 너희조상들의전통을너희가어찌그리잊었느냐 가끔청소년들이부모님에게서배우기를꺼리는기술이나지식을말해보라고한다.( 학생들이꺼낼수있는답은가사, 집수리, 공부습관, 음악등이될수있다.) 일부사람들이이전세대에게서얻을수있는귀중한지식을거절하는이유는무엇이라고생각하는가? 앨마서 9장 7~14절을함께읽으면서학생들에게앨마가반복하여언급한어구나개념을찾아보라고한다.( 예 : 너희가 잊었느냐, 너희가기억하지못하느냐 ) 앰몬아이하백성은무엇을잊었는가? 이것을잊으면배도와간악함에물들게되는이유는무엇이라고생각하는가? 훌륭한전통과가르침, 그리고이전세대가한경험에대한지식은여러분에게어떻게유익이되는가? 우리는이러한축복을기억하기위해무엇을할수있을까? 학생들에게앨마서 9장 19~22절을마음속으로읽으면서니파이백성이과거에누렸던영적축복과경험들을찾아보라고한다. 그런후찾은것을이야기해보라고한다. 학생들에게교리와성약 82편 3절을읽으라고한다. 이구절은앰몬아이하백성에게어떻게적용되는가? 한학생에게앨마서 9장 23~24절과 10장 22~23, 27절을큰소리로읽으라고한다. 나머지학생들은마음속으로따라읽으면서회개하지않으면어떤어려움이찾아올것이라고앰몬아이하백성에게경고했는지살펴보라고한다. 앨마와앰율레크는이백성에게어떤경고를했는가? 앨마가한말에따르면앰몬아이하백성의간악함이레이맨인들의간악함보다더심각한이유는무엇인가? 앨마서 9장 19~22절에서앨마가니파이백성이한때누렸던축복과경험이라고언급한내용을다시한번살펴보라고한다. 과거에했던영적경험을기억하는일이유익한이유는무엇인가? 개인적으로겪은영적경험과이전세대사람들이겪은영적경험들을기억하는일이중요하다는점을이야기한다. 학생들에게인생에서경험하는성스러운사건들을개인일지에잘기록해두라고권유한다. 앨마서 11장으로넘어가기전에여러분은앰율레크가앨마에게이상적인선교동반자였음을언급할수있다. 앨마서 10장 4~12절에는앰율레크가앨마와함께봉사하도록준비된몇가지경험들이기록되어있다. 앰율레크가그렇게역량있는선교사가되기전에는교회에서저활동회원으로지낸기간이있었다는점을말할수도있다. 자신이전임선교사로봉사할수있을지의문이드는젊은남성과여성들은이사실을통해희망을얻을수있을것이다. 89

95 제 25 장 앨마서 11:41~46; 12:1~18. 모든사람이죽은자가운데서일어나주님앞에서서심판받을것이다여러분은이부분을가르치면서구주의속죄를통해타락의결과를극복할수있다는사실을다시한번간증할기회가있을것이다. 수업을시작하기전에다음연습문제를오버헤드프로젝터필름이나유인물로준비한다. 학생들에게각문장에설명된내용이사실이면참, 거짓이면거짓으로적으라고한다. 경전을보지않고답안을작성해보라고한다. 1. 우리는심판받을때우리죄를기억할것이다.( 앨마서 11:43 참조 ; 또한니파이후서 9:14; 앨마서 5:18 참조 ) 2. 필멸의세상에살면서팔이나다리를잃은사람도부활할때에는사지가회복될것이다.( 앨마서 11:43~44 참조 ) 3. 기형이나심각한결함은모두부활할때원상태로회복되겠지만, 흉터나작은결점들은그대로남아있을것이다.( 앨마서 11:43~44 참조 ; 또한앨마서 40:23 참조 ) 4. 부활한후에는다시는육체적사망을겪지않을것이다. ( 앨마서 11:45 참조 ) 5. 마지막심판때에는우리가한행위에따라서만심판받으며, 그외에는아무것도고려대상이아니다. ( 앨마서 11:41, 44; 12:14 참조 ; 또한교리와성약 137:9 참조 ) 6. 진리에대해완악한마음을먹는사람들은결국하나님의비밀에관해아무것도알지못하게된다.( 앨마서 12:9~12 참조 ) 7. 마지막심판은모든사람에게기쁜경험이될것이다. ( 앨마서 12:13~14, 17 참조 ) ( 정답 : 1-참, 2-참, 3-거짓, 4-참, 5-거짓, 6-참, 7-거짓 ) 학생들이답안을다작성하고나면각자또는짝을이루어참조성구를읽으면서답을확인하라고한다. 그러고나서다음질문들을던진다. 부활과마지막심판을이해하면예수그리스도의속죄에대한이해가어떻게더욱깊어지는가? 이러한교리를정확히이해하면일상생활에어떤식으로영향을미칠수있겠는가? 학생들이이질문들에대해토론할때학생교재 186쪽과 187~188쪽에나오는댈린에이치옥스장로말씀을읽어 보라고일러주어도좋다. 이말씀은 DVD B C 로도볼수있다. 학생들에게다음질문을마음속깊이생각해보라고한다. 여러분은마지막심판을두려워하지않기위해삶에서변화시켜야할부분이있는가? 학생들에게겸손하게기도하며, 주님께죄에대해용서를구하고, 죄를극복하기위해주님께도움을구하라고강조한다. 지금이바로부활과마지막심판을위해준비할때라는점을그들이깨닫도록도와준다.( 앨마서 34:32~34 참조 ) 앨마서 12:22~37. 하나님께서는우리를타락한상태로부터구원하시기위해구속의계획을마련하셨다학생한두명에게미리연락하여구원의계획과그것으로삶에서느끼는평화에대해간증할준비를해오라고부탁한다. 수업을시작하기전에다음질문과참조성구들을적은유인물을준비한다. 1. 아담과이브가금단의열매를먹음으로써어떤결과가생겼는가?( 앨마서 12:22, 24 참조 ) 2. 하나님께서는타락의결과를바로잡기위해무엇을마련해두셨는가?( 앨마서 12:25 참조 ) 3. 사람들은구속의계획에대해어떻게가르침을받았는가? ( 앨마서 12:28~30 참조 ) 4. 하나님께서는사람들이선택의지를하나님의구속의계획에부합하게사용할수있도록무엇을주셨는가? ( 앨마서 12:31~32 참조 ) 5. 우리는어떻게하면구주의속죄에따른축복을받는가? ( 앨마서 12:33~37 참조 ) 십이사도정원회회장인보이드케이패커회장이전한다음말씀을읽는다. 복음계획에대한지식이없다면범법은당연하고무죄한것으로여겨져서정당화되기까지할것입니다. 복음계획, 곧진리에대한지식만큼우리를대적으로부터훌륭히보호하는방패는없습니다. (Our Father s Plan [1984], 27) 90

96 앨마서 8~12 장 우리가하나님아버지의계획을알면어떻게대적으로부터보호받을수있는가? 앨마서 12장에는하나님아버지께서자녀들을위해세우신계획에관한중요한내용이자세하게실려있다고설명한다. 하나님아버지께서는우리가범법에빠질것을아시고는우리가죄에서구속받고그분께돌아가영원히함께살수있도록길을마련하셨다. 학생들에게하나님아버지의계획을더욱깊이이해할수록더행복해진다는점을깨우쳐준다. 유인물을나눠준다. 각학생에게유인물에있는질문들중한두가지씩정해주며, 답을찾아보고함께생각을나눌준비를하라고한다. 그질문들에대한학생들의답을들은후에그들이배운내용을나누고교리를생활속에서더욱온전히적용할수있게다음두가지주제를토론하도록도와준다. 주제 1: 앨마와앰율레크는구속의계획에관한많은진리를가르쳤다. 학생들에게오늘공부한경전내용을살펴보며앨마와앰율레크가가르친진리몇가지를찾아보라고한다. 여러분은학생들이말하는것들을칠판에적을수도있다. 그리고학생들에게칠판에적어놓은진리중한가지를선택하여그지식을통해자신이어떻게대적으로부터보호되었는지말해보라고한다. 주제 2: 앨마는하나님께서자녀들에게 구속의계획을알려주신후 ( 앨마서 12:32; 기울임체첨가 ) 계명을주셨다고말했다. 사람들이계명을받기전에그계획에대해배우는것이왜중요했다고생각하는가? 학생한두명에게구속의계획에대한간증을하도록미리부탁해두었다면지금간증해달라고한다. 상황이적절하다면여러분의간증을전하고, 다른학생들에게도간증을하도록권유한다. 91

97 제 26 장 앨마서 13~16 장 소개 앨마서 13~16장은구원의계획에대해토론해볼훌륭한기회가될것이다. 앨마서 13장을공부하는동안여러분은학생들이전세와그곳에서부터준비했을현세의책임에대해생각해보도록도울수있다. 앨마서 14장을공부하면서학생들에게현세에사는동안시련을겪겠지만간증에충실한생활을한다면마침내는축복을받을것이라는점을상기시킬수있다. 그리고앨마서 15장에서학생들이지에즈롬에게온변화에대해깊이생각하는동안회개원리와하나님아버지의계획에서예수그리스도께서하시는중심역할을강조할수있다. 마지막으로앨마서 16장에서는간악한사람들이자신의행위에대해책임을지게될것이라는점을배울수있다. 이장들은모두하나님의공의와자비를증거하므로, 우리는그분을신뢰하고우리의구원을위해마련된그분의계획을믿을힘을얻게된다. 교리와원리 하나님께서는세상의기초가놓이던때로부터멜기세덱신권소유자를부르시고예비하셨다.( 앨마서 13장참조 ) 하나님께서는고난을겪는시기에그분을신뢰하는사람들을축복하신다.( 앨마서 14~15장참조 ) 복음을거절하는사람들은영적으로고통받게되며, 때로는물리적으로고통을겪기도한다.( 앨마서 16장참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 13장. 하나님께서는세상의기초가놓이던때로부터멜기세덱신권소유자를부르시고예비하셨다학생들이예임과성임의차이를이해하도록돕기위해칠판에다음단어들을적는다. 예임자격요건성임하나님께서는전세에서여러충실한아들들을예임하셔서현세에서신권을받아인류를구원하는일을돕게하셨다고설명한다. 칠판에다음사항들을추가한다. 전세전세와현세현세예임자격요건성임 앨마서 13:3 교리와성약 138:55~56 아브라함서 3:22~23 앨마서 13:3~10 앨마서 13:6~12 학생들을세조로나눈다. 한조는예임에관한성구를, 또한조는자격요건에관한성구를, 마지막조는예임에관한성구를지정해주고조용히공부하라고한다.( 몇몇성구는예임과자격요건둘다에관련된것이거나자격요건과성임둘다에관련된것임을알려준다.) 조별로읽은내용에관해질문에대답할준비를하라고한다. 시간을충분히준후에한학생에게앨마서 13장 3절을큰소리로읽으라고한다. 예임부분을공부한학생한명에게다음질문에답해보라고한다. 인간은전세에서자신이멜기세덱신권을받도록예임되기에합당하다는것을어떻게증명해보였는가? 다른학생에게교리와성약 138편 55~56절을큰소리로읽으라고한다. 이성구는전세와예임에대해어떤점을가르치는가? 예임에대한이러한가르침은여러분이부름받고봉사하는방식이나지도자를지지하는태도에어떤영향을줄수있을까? 학생들에게앨마서 13장 3~10절을마음속으로읽으라고한다. 그리고자격요건부분을공부한학생한명에게다음질문에답하라고한다. 앨마서 13장 10절에는사람이멜기세덱신권을받기위해준비하려면무엇을해야한다고나오는가? 남성은멜기세덱신권을받기까지신앙과회개를통해어떻게준비되는가? 한학생에게앨마서 13장 11~12절을읽으라고한다. 성임부분을공부한학생한명에게다음질문에답하라고한다. 멜기세덱신권직분에성임된남자는봉사할자격을계속유지하기위해어떻게해야하는가? 앨마서 13장 11~12절에는신권소유자들이의롭게봉사한결과어떤일이일어났다고나오는가? 92

98 앨마서 13~16 장 전세에서용기있는여성들역시지상에서봉사할기회를얻도록준비되었다는점을언급한다. 학생들에게학생교재 190~191쪽에나오는스펜서더블유킴볼회장과닐에이맥스웰장로말씀을읽으라고한다. 맥스웰장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 앨마서 13:6, 17~18. 멜기세덱신권소유자는의로움을장려할책임이있다멜기세덱신권소유자는앨마가가르친대로다른사람을보살피기위해노력해야한다고설명한다. 학생들에게앨마서 13장 6절, 17~18절을읽으라고한다. 앨마서 13장 6절에따르면멜기세덱신권을받은남자는어떤의무를지게되는가? 앨마서 13장 17~18절에따르면멜기세덱은 [ 세상에 ] 의로움을장려하기위해무엇을했는가? 오늘날신권소유자들은어떻게멜기세덱의모범에따라의로움을장려할수있을까? 여러분은성경에멜기세덱이라는사람이 아버지도없고어머니도없고족보도없고시작한날도없고생명의끝도없 [ 다 ] ( 히브리서 7:3) 라고나온다는점을언급할수도있다. 이구절에대해서는앨마서 13장 8~9절과조셉스미스역성경히브리서 7장 3절에명확하게나온다. 이두성구에서는 시작하는날이나끝나는해가없 [ 는 ] ( 앨마서 13:7, 9) 것은사람이아니라신권이라고설명되어있다. 앨마서 14~15장. 하나님께서는고난을겪는시기에그분을신뢰하는사람들을축복하신다학생들에게경전속인물가운데복음을증거한일로핍박을받은의로운사람들을예를들어말해보라고한다. 학생들이몇사람에대해이야기하고나면, 앨마서 14장 7~11절과 60장 13절을읽어준다. 때때로의로운사람들이간악한사람들의손에고통을당하기도하는데, 이들성구에서는주님께서그러한일을허락하시는이유가무엇이라고나오는가? 제일회장단이었던제임스이파우스트 (1920~2007) 회장이전한다음말씀을나눈다. 모든것이죽음으로끝난다면이모든고통은참으로불공평할것입니다. 그러나그렇지않습니다. 인생은 1막짜리연극과같지않습니다. 인생은 3막짜리연극입니다. 우리는전세의존재로있었을때 1막을연기했습니다. 우리는현재필멸의존재로 2막을연기하고있습니다. 우리가하나님께돌아가면 3막이펼쳐질것입니다. 우리는시험을받기위해필멸의세상에왔습니다.[ 아브라함서 3:25 참조 ] 우리가과거부터현재까지겪어온고난은바울이말한바와같이영원한세상에서 장차우리에게나타날영광과비교할수없 [ 습니다.] [ 로마서 8:18] 많은환난후에야축복이오느리라. 그런즉너희가많은영광으로면류관을쓸그날이오나니 [ 교리와성약 58:4] 그러므로환난은해의왕국에들어가는데도움이된다는의미에서유용한것입니다. ( 리아호나, 2004년 11월호, 19쪽 ) 전세와내세를포함하여구원의계획에대한간증을얻으면현세에서겪는고통이어떻게완화될수있는가? 의로운사람들은고난중에어떤식으로축복을받는가? 우리는고난을겪는시기에하나님을신뢰한다는것을어떻게나타내보일수있을까? 학생들에게앨마서 14장 26절에서앨마가던진질문과교리와성약 121편 3절에서조셉스미스가던진질문을비교해보라고한다. 앨마서 14장 26절에따르면, 앨마와앰율레크는어떻게고난을극복해냈는가? 선지자조셉스미스는미주리주에서부당하게투옥되었을때교리와성약 121편 3절에기록된것처럼주님께부르짖었다. 앨마와앰율레크와는달리조셉스미스는감옥에서즉시구출되지는않았다. 우리는하나님께서조셉스미스의기도에대해주신응답을통해무엇을배울수있는가?( 교리와성약 121:7~9; 122:4~9 참조 ) 여러분이시련을겪을때주님께서어떻게도우셨는가? 93

99 제 26 장 지에즈롬과앰율레크는둘다고난중에하나님을신뢰했다. 학생들중절반에게는앨마서 15장 5~12절을읽으면서지에즈롬에관해알아보라고한다. 나머지절반에게는앨마서 15장 16, 18절을공부하면서앰율레크에대해알아보라고한다. 지에즈롬에관해읽은학생들에게다음질문을던진다. 앨마서 15장에나오는기사에서는지에즈롬이어떻게점점더주님을신뢰하게되는가? 앰율레크에대해읽은학생들에게다음질문을던진다. 앰율레크는복음대로생활하고선교사로봉사하기로결정하면서무엇을포기했는가? 우리는이일로앰율레크에대해어떤점을알수있는가? 여러분이복음에따라생활하고주님을신뢰하는삶을살기위해희생을했을때어떤축복들을받았는가? 앨마서 16장. 복음을거절하는사람들은영적으로고통받게되며, 때로는물리적으로고통을겪기도한다칠판에다음과같이적는다. 노아시대백성소돔과고모라백성리하이시대에예루살렘에살던백성앰몬아이하백성앨마서 16장 9절을읽어준다. 그런다음, 학생들에게칠판에적은네부류백성들에주목하라고한다. 이네백성의공통점은무엇인가? 사람들이복음을거절할때일어날수있는물리적, 영적결과에는어떤일들이있는가? 사람들이 간악함을고집하면 ( 앨마서 9:18) 혹물리적멸망은피한다해도영적멸망을겪는다는점을학생들에게깨우쳐준다. 한학생에게제4대교회회장인윌포드우드럽 (1807~1898) 회장이전한다음말씀을읽으라고한다. 이교회의절반이신앙을버린다해도주님의목적은무너지지않을것입니다. 하지만우리자신에관해말하자면문제가다릅니다. 복음을받아들이고성신까지받은수많은사람이교회를저버렸습니다. 그러나이것은스스로를정죄하는일이며자기자신을멸망시키는행위입니다. 사람들은무너질수있지만하나님의왕국은결코, 결코무너지지않습니다. (Conference Report, Apr. 1880, 10) 앰몬아이하백성과같은재앙을피할수있도록우리를지켜주는안전장치에는어떤것들이있는가? 주님께서는그러한파괴가있기전에항상사람들에게미리경고하신다는점을언급한다.( 앨마서 9:18~19 참조 ; 또한니파이후서 25:9 참조 ) 앨마서 16:16~21. 우리는재림을준비해야한다학생들에게앨마서 16장 16~21절을읽으면서주님께서그분의재림을위해백성들을어떻게준비시키셨는지살펴보라고한다. 이성구는우리가예수그리스도의재림을위해자신과다른사람을준비시키는데어떻게도움이되는가? 94

100 제 27 장 앨마서 17~22 장 소개 십이사도정원회의데이비드에이베드나장로는우리에게다음과같이일깨워주었다. 우리는가정에서, 학교에서, 직장에서, 그리고우리가속한지역사회에서매일선교사입니다. 나이와경험과사회적위치를막론하고우리는모두선교사입니다. ( 리아호나, 2005년 11월호, 44쪽 ) 앨마서 17~22장에나오는암몬과그의형제들에관한기사에는성령의인도에따르는일과좋은모범을보이는일, 인내하며노력하는일등우리가선교사로서발전하는데도움이되는여러가지원리가나온다. 여러분은이내용을가르치면서학생들이이러한원리들을이해하고삶에서적용하도록도울수있다. 교리와원리 효과적인선교사는하나님으로부터온권능과권세로가르친다.( 앨마서 17장 ; 18:1~23 참조 ) 선교사는구원의계획을가르친다.( 앨마서 18:36~39; 22:7~14 참조 ) 우리가그리스도께의지해야함을깨달을때개종이일어난다.( 앨마서 18:40~43; 22:15~18 참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 17~22장. 선교사업의중요성학생들에게후기선지자들의다음말씀을주의깊게들어보라고한다. 수업을시작하기전에학생한명또는몇명에게앨마서 17~22장에나오는주요사건들을소개할준비를하라고미리과제를준다. 그학생들에게줄거리에만집중하여간략하게발표해달라고한다. 각장머리말에나온내용을활용하라고조언해준다. 발표가끝난후에학생들은함께그사건들을살펴보면서거기에서배울수있는원리를찾고그에대한이해력을키워갈것이다. 앨마서 17장 ; 18:1~23. 효과적인선교사는하나님으로부터온권능과권세로가르친다칠판에다음과같이적는다. 선교사업의원리학생들을네조로나눈다. 첫번째조에게는앨마서 17장 1~8절을, 두번째조에게는앨마서 17장 9~25절을, 세번째조에게는앨마서 17~26~39절과 18장 1~9절을, 네번째조에게는 18장 10~23절을각각지정해준다. 배정받은성구를각자마음속으로읽으면서효과적인선교사업에관한원리들을찾아보라고한다. 찾은다음에는여러분이그원리들을물어볼것이라고말한다. 학생들이성구를다살펴보았다면, 어떤원리들을찾았는지말해보라고한다. 학생들이말하는내용을칠판에적는다. 아래와같은답이나올수있다. 선지자조셉스미스는 결국앞서말했듯이가장중요하고큰임무는복음을전파하는일입니다. ( 나의복음을전파하라, 11쪽 ) 라고선언했다. 또한고든비힝클리 (1910~2008) 회장은이렇게말씀했다. 형제자매여러분, 이사업에열의를갖고, 온나라와족속과방언과백성에게복음을전하는막중한책임을수행하는선교사들을도우려는위대하고도중대한소망을품은거대한군대가되어주시기바랍니다. ( 양을찾고먹이라, 리아호나, 1999년 7월호, 124쪽 ) 선교사업의원리경전을연구한다금식하고기도한다영을동반한다그분의말씀을확립한다인내한다좋은모범이된다주님을신뢰한다진심으로다른사람을위해봉사한다 여러분은이두인용문을간결한한문장으로요약한다면뭐라고하겠는가? 이러한각원리는효과적으로복음을나누는데어떻게도움이되는가? 95

101 제 27 장 우리가암몬과그의형제들처럼권능과권세로가르치려면어떻게준비해야할까? 학생들중전임선교사에게서복음을듣고개종한사람이있다면, 복음을배울때느낌이어땠는지이야기해달라고한다. 앨마서 18:24~29. 공통된믿음위에쌓기한학생에게앨마서 18장 24~29절을읽으라고한다. 암몬이라모나이에게복음을가르치자라모나이는어떤질문들을했는가? 암몬이메시지를전하는데이질문들이어떻게도움이되었다고생각하는가? 좀더나아가학생교재 201쪽에서 공통된믿음위에쌓기 라는제목아래나온설명을참고하라고할수도있다. 여러분이신앙이다른친구와함께하나님에관해대화하고있다고가정해보자. 어떻게그대화를공통된믿음위에쌓을수있을까? 그러한노력은친구에게어떻게도움이될수있을까? 신앙이다른친구들과복음을나눌기회를마련하기위해그밖에또무엇에관해이야기할수있을까? 학생들이이질문에대해토론하고있을때, 학생교재 200~201쪽에나오는엠러셀밸라드장로말씀을읽어보라고권한다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 앨마서 18:36~39; 22:7~14. 선교사는구원의계획을가르친다두사람을지명해암몬과아론이라모나이와그의부친에게가르친내용을읽으라고한다. 나머지학생들에게자신의경전을눈으로따라읽으면서암몬과아론이어떤교리를가르쳤는지찾아보라고한다. 한명에게는암몬이라모나이에게가르친내용이실린앨마서 18장 36~39절을읽으라고하고, 다른한명에게는아론이라모나이의부친에게가르친내용이담긴앨마서 22장 12~14절을읽으라고한다. 암몬과아론은어떤교리를가르쳤는가? 학생들이말하는답을칠판에적어도좋다. 모든답을받아들인후, 암몬과아론이공통으로가르친세가지교리즉, 창조와타락과예수그리스도의속죄에주목하게한다. 암몬과아론의가르침은한마디로 구속의계획 ( 앨마서 22:13) 이라는말로요약될수있다고설명한다. 암몬과아론두사람모두이진리를먼저가르친이유는무엇이라고생각하는가? 여러분은이토론을진행하면서한학생에게학생교재 201쪽에나오는브루스알맥콩키장로말씀을읽으라고해도좋다. 우리는이세가지기본교리를통해하나님에관해무엇을알게되는가? 또한우리자신에대해서는무엇을알게되는가? 학생들은이두질문에답하기전에생각할시간이약간필요할지도모른다. 침묵을두려워하지말고기다려준다. 이것은학생들이이러한진리를이야기하기전에꼭필요할지도모른다. 학생들에게구속의계획에대한지식이하나님아버지께좀더가까이나아가는데어떻게도움이되는지깊이생각해보라고한다. 시간을준후어떤생각을했는지몇사람에게물어볼것이라고말한다. 시간을충분히준후에몇사람을지명해앞으로나와자신의생각을이야기해보라고한다. 그런후에구속의계획에대해, 그리고모든사람에게그계획을알리는일의중요성에대해여러분의간증을전한다. 앨마서 18:40~43; 22:15~18. 우리가그리스도께의지해야함을깨달을때개종이일어난다앨마서 18장 41절과 22장 15절을마음속으로읽으라고한다. 라모나이와그의부친은어떤사실을깨달았기에그토록간절히도움을구했는가?( 그들은자신들의타락한본성을자각했고그리스도의자비가필요하다는사실을깨달았다.) 칠판에죄를용서받음이라고적는다. 라모나이와그의부친은죄를용서받아야한다는사실을어떻게깨달았는가? 학생들에게라모나이와그의부친은선교사의가르침을들으면서영에감동받았다고설명한다. 그결과그들은복음으로축복을받고자소망하게되었다. 암몬이라모나이왕에게말한내용에관해토론하고나서다음과같은암몬의접근법은실제선교사업상황에서복음을가르치는본보기가된다고설명한다. 간결하게가르쳤다.( 앨마서 18:24~30 참조 ) 96

102 앨마서 17~22 장 간증을전했다.( 앨마서 18:32~35 참조 ) 경전을인용하여가르쳤다.( 앨마서 18:36~39 참조 ) 구도자에게기도하고싶은마음이들게했다.( 앨마서 18:40~43 참조 ) 한학생에게앨마서 22장 15절을읽으라고한다. 라모나이의부친은영생을얻기위해무엇을버리겠다고했는가? 한학생에게앨마서 22장 16절을읽으라고한다. 아론은왕에게원하는소망을받기위해서는어떻게해야한다고했는가? 한학생에게앨마서 22장 17~18절을읽으라고한다. 왕은하나님을알고 마지막날에구원을받기 위해무엇을버리겠다고했는가? (1) 라모나이의부친이하나님을알고구원을받기위해버리겠다고한것과 (2) 그이전에그가목숨에위협을느꼈을때버리겠다고한것 ( 앨마서 20:23 참조 ), 이둘사이의차이에주목한다. 라모나이왕이한행동에서어떤면을봤을때진실하게개종했다는것을알수있는가? 학생들에게다음질문들을깊이생각해보라고한다. 여러분은하늘에계신아버지께돌아가다시함께살기위해무엇을버려야하는가? 여러분이하늘에계신아버지께좀더가까이나아가기위해지금할수있는일은무엇인가? 학생들중몇명에게우리가함께토론한내용에서선교사업에관한중요한원리들을이야기해보라고한다. 상황에맞게여러분의간증을전한다. 97

103 제 28 장 앨마서 23~29 장 소개 학생들은앨마서 23~29장을공부하면서진정으로개종한사람은인생에서도저히감당할수없을것같은시련이닥쳐와도견뎌낸다는사실을깨닫게된다. 또한앤타이- 니파이-리하이백성이목숨을잃는상황에서도자신들이맺은성약에충실하려는모범을보며많은것을배울수있다. 앨마와모사이야의아들들의성역이기록된기사에서는우리가진정으로개종하면기꺼이복음을위해죽을수도있을뿐아니라복음을위해살겠다는결심을하게된다는점을알수있다. 우리가진정으로개종할때하나님의사랑과우리를위해마련하신그분의계획에대해간증을얻고평안을누리게된다. 또한우리는온전히주님의사업에헌신하고다른사람과간증을나누면서커다란기쁨을맛보게된다. 교리와원리 돌이킴에는제자로계속남는일이포함된다.( 앨마서 23~24장참조 ) 주님께서는선교사업에힘쓰는그분의종을축복하신다.( 앨마서 26장참조 ) 의로움은영원한행복으로이어진다.( 앨마서 28장참조 ) 복음을선포하면기쁨을얻는다.( 앨마서 29장참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 23~24장. 돌이킴에는제자로계속남는일이포함된다경전안내서에나오는다음설명을함께읽는다. 돌이킴에는과거의길을버리겠다는의식적인결정과그리스도의제자가되는변화가포함된다. 회개, 죄사함을위한침례, 안수에의해성신을받음, 그리고주예수그리스도에대한계속적인신앙이돌이킴을완전하게만들어준다. 육에속한사람이성결하고순수하게되고그리스도예수안에서거듭나새사람으로변화되는것이다 ( 고린도후서 5:17; 모사이야서 3:19) ( 경전안내서, 돌이킴, 돌이키다, scripture. lds.org) 모사이야서 3장 19절은성구익히기절임을유의한다. 개인적인변화가돌이킴에반드시필요한과정인이유는무엇인가? 복음의식은우리가그러한변화를하는데어떻게도움이되는가? 학생들중절반에게앨마서 23장을, 나머지절반에게는앨마서 24장 6~27절을마음속으로읽으라고한다. 읽으면서레이맨인들가운데어떤변화가일어났는지찾아보고, 그들의변화된모습을통해오래지속되는개종에대해무엇을배울수있을지생각해보라고한다. 레이맨인이진심으로돌이켰음을나타내는어떤증거들을찾았는가? 답에는다음과같은내용이포함될수있다. 돌이킨사람들은 다시는떨어져나가지아니하였 [ 다.] ( 앨마서 23:6); 그들의형제와구별되고자 새로운이름을취했다.( 앨마서 23:16~17 참조 ); 그들의반역의무기 를내려놓고 땅속깊이 묻었다. ( 앨마서 23:7~13; 24:15~18 참조 ) 학생들에게다음질문을던지며깊이생각해보라고한다. 여러분은계속해서더욱깊이개종하기위해무엇을할수있을까? 그들의반역의무기 를땅에묻은앤타이-니파이-리하이백성을생각해보자. 여러분의인생에서는 묻 [ 어야 ] 할것들이있는가? 만일있다면, 여러분은그것을어떻게하겠는가? 앨마서 26장. 주님께서는선교사업에힘쓰는그분의종을축복하신다학생들에게주님께서복음을나누는사람을축복하시는것을본적이있다면그이야기를해달라고한다. 그들에게이야기할시간을준후에앨마서 26장 1~31절을학생수대로최대한균등하게나누어서지정해준다. 각자배정받은절들을마음속으로읽으면서암몬과그의형제들이레이맨인에게선교사업을하는동안받은축복들을찾아보라고한다. 다읽은후에는찾은내용을말해달라고한다. 앨마서 26장 29~30절에실린이야기들이현대선교사들의경험과어떻게비슷한가? 98

104 앨마서 23~29 장 앨마서 26장 27~28절에기록된주님의말씀은선교사가낙담에빠지는것을피하는데어떻게도움이될수있는가? 학생들에게교리와성약 84편 87~88절을펴라고한다. 한학생에게읽으라고한다. 때때로우리가복음을나누기를망설이는이유는무엇인가? 우리가다른사람과복음을나누고자할때우리는암몬의간증과더불어이성구를통해어떻게힘과용기를받을수있을까? 한학생에게앨마서 26장 37절을읽으라고한다. 이절에따르면선교사업은어떻게하나님께서자녀들을사랑하신다는증거가되는가? 학생들에게선교사업에대해, 그리고다른사람이구원받도록수고할때오는축복에대해간증을나누어달라고한다. 앨마서 28장. 의로움은영원한행복으로이어진다학생들과앨마서 28장 1~6절을함께읽는다. 니파이인과레이맨인사이에어떤일이일어났기에그들가운데 큰애통 이있었는가? 가족중누군가가죽은후에사람들이금식하고기도하는이유는무엇이라고생각하는가? 사랑하는사람이사망하고나서영적인힘을되찾기위해여러분과여러분주변사람들은어떻게노력했는가? 칠판에 이리하여우리는을 ( 를 ) 알게되느니라. 라고적는다. 이표현은몰몬경에서몰몬이어떤가르침을전할때종종사용한말이라고설명한다. 학생들에게앨마서 28장 10~12절을마음속으로읽으라고한다. 이절들을상고하면서칠판에있는문장을어떻게완성해야할지생각해보라고한다. 학생들에게자신의생각을말해보라고한다. 학생들이생각을서로나눈후에몰몬이그문장을어떻게완성했는지알도록앨마서 28장 13~14절을읽어준다. 십이사도정원회러셀엠넬슨장로가전한다음말씀을나눈다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.( 학생들이직접읽게할거라면오버헤드프로젝터필름으로보여주거나, 유인물로만들어나눠주고공부하라고한다.) 우리는죽기위해살고다른세계에서살기위해죽습니다. 만일우리가잘준비한다면죽음은두려울것이없습니다. 영원한관점에서볼때죽음은하나님을만날준비가되지않은사람들에게만너무이른것입니다. 지금이바로준비할시간입니다. 그러면죽음이올때우리는하나님아버지께서충실한자녀들을위해준비하신해의왕국에서누릴영광을향해갈수있습니다. 한편 사랑하는사람들을떠나보내고슬픔속에남겨진이들이겪는사망의쏘는것은온전한희망의밝은빛을품고, 하나님과만인에대한사랑을지니고, 그들에게봉사하겠다는깊은소망을지니고, 그리스도를믿는굳건함으로나아갈때누그러집니다. ( 리아호나, 2005년 5월호, 18쪽 ) 넬슨장로말씀에따르면죽음에대한두려움은무엇으로없앨수있는가? 남겨진사람들이겪는사망의쏘는것은어떻게하면누그러지는가? 우리는의로운삶과그리스도를믿는신앙을통해영원한행복을준비할수있다고간증한다. 앨마서 29장. 복음을선포하면기쁨을얻는다각자마음에있는소원을이야기해보라고한다. 왜그러한소원을갖게되었는가? 학생들에게앨마서 29장에는위대한선교사업에대한소원이기록되어있다고말한다. 한학생에게앨마서 29장 1~2절을읽으라고한다. 앨마의소원은무엇이었는가? 이성구에서앨마는왜천사가되고싶어했는가? 앨마서 29장 3~8절을마음속으로읽으면서앨마가자신의소원이성취될필요가없다는것을어떻게깨달았는지찾아보라고한다. 학생들에게시간을충분히준후에생각을이야기해보라고한다. 다음과같은내용이답에포함될수있다. 99

105 제 28 장 앨마는자신이이미받은축복들로만족해야한다는사실을깨달았다.(3절참조 ) 주님께서 사람들에게 그들의원대로 그들의뜻에따라 주심을알았다.(4절) 자신의책임이단지 부름받은일 [ 을 ] 수행하 [ 는 ] 것임을깨달았다.(6절) 주님께서모든민족에게 그들이갖는것이합당하다고그가여기시는모든것을 전해주실방편을마련하시리라는사실을알았다.(8절) 학생들이앨마의위대함을인식하게도와준다. 앨마의소원은하나님께더잘봉사하고자하는것이었다. 그러나앨마는하나님께서정해주신상황을받아들여야한다는점을겸손하게인정했다. 학생들에게앨마서 29장 9~17절을읽으면서앨마를기쁘게한일이무엇이었는지찾아보라고한다.( 둘씩짝을이루어읽으라고할수도있다.) 앨마는어떤것에서기쁨을얻었는가? 앨마의기쁨은암몬의기쁨과어떤면에서비슷했는가?( 앨마서 26:11~13, 35~37 참조 ) 앨마서 29장 10절에따르면우리는선교사업을통해어떻게주님의자비를기억할수있는가? 십이사도정원회리차드지스코트장로가전한다음말씀을나눈다.( 이말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 이생에서다른사람이더나은삶을살도록도와줄때얻는기쁨만큼큰기쁨을누릴수있는길은별로없습니다. 우리의노력으로그사람이구주의가르침을이해하고그가르침에순종하겠다고결심하며그리스도의교회로개종하게된다면그기쁨은한층더커집니다. 그개종자가새로운삶으로전환하는과정에서강화되고진리에대한확고한간증을가지며영생의모든축복을약속받는성전의식을모두받을때, 참으로큰행복이뒤따릅니다. ( 성도의벗, 1997년 11월호, 35쪽 ) 스코트장로는우리가복음을전할때점점더큰행복을얻게되는세단계를언급했다. 이세단계는무엇인가? 이말씀을마음에간직한다면선교사업의목적을기억하는데어떻게도움이될까? 학생들에게복음에따라생활하며다른사람과복음을나눌때느꼈던기쁨에대해간증해달라고한다. 암몬과앨마가느낀것과같은기쁨을느끼려면어떻게해야할지이번한주동안방법을찾아보라고권유한다. 100

106 제 29 장 앨마서 30~31 장 소개 앨마서 30~31장은학생들이간증을강화하는데도움이될것이다. 학생들은적그리스도인코리호어의술책을살펴보며현대에활약하는적그리스도의계략과철학을구분하는법을배울것이다. 앨마가코리호어에게답한내용을살펴봄으로써학생들은자신의신앙을없애려고하는사람들에게대항하여자신과다른사람들을지킬수있도록준비될것이다. 교리와원리 적그리스도는사람들을하나님과그분의선지자들로부터멀어지게하려고애쓴다.( 앨마서 30:12~18, 23~28 참조 ) 예수그리스도와그분의선지자들에대한굳건한간증은우리가배도하지않도록지켜준다.( 앨마서 30:19~22, 29~44 참조 ) 불순종은잘못과배도로이어진다.( 앨마서 31:8~25 참조 ) 예수그리스도의제자들은다른사람들을사랑하고봉사한다.( 앨마서 31:12~38 참조 ) 가르침을위한제언 구원의참된복음계획을가장하고공개적으로나은밀하게그리스도를반대하는사람또는물건 이라고정의한부분을강조하면서적그리스도로간주될수있는사람또는생각의특징을짧게토론한다. 위조된돈은정부와개인에게어떤영향을미치는가? 참된복음을가장한다는것은무슨뜻인가? 구원을가져다주는척하는현시대모조품에는어떤것이있는가?( 학생들에게이질문에답해보라고할때, 다른종교를비판하는토론이되지않게한다. 오히려이토론을통해학생들이코리호어와같은잘못된철학이나태도로야기되는위험을인식할수있도록돕는다.) 학생들에게오늘수업에서적그리스도에대해몰몬경에나오는기사를살펴볼것이라고설명한다. 앨마서 30장 12~18, 23~28절을펴라고한다. 다음도표를사용하거나 ( 학생들을위해유인물을준비하거나칠판에도표를그린다.) 학생들에게직접표를그려서코리호어의거짓가르침을찾아보라고한다. 학생들이코리호어의전략을오늘날성행하는거짓가르침과비교해보도록돕는다. 앨마서 30:12~18, 23~28. 적그리스도는사람들을하나님과그분의선지자들로부터멀어지게하려고애쓴다학생들에게사람들이예수그리스도를믿는신앙을공격할때사용하는전형적인논법몇가지를이야기해보라고한다.( 너무상세하게파고들지않는다. 여러분은학생들에게코리호어의특정가르침을살펴보게할때이것에대해더토론할수있다.) 학생들이자신의생각을이야기할때, 앨마시대에살았던일부사람들은예수그리스도를믿는사람들에게도전장을내밀려했다고말한다. 학생들에게몰몬경은그들이이러한도전에맞서도록힘을얻는훌륭한자원이라는점을이해시키기위해학생교재 212쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을읽어보라고한다. 몰몬경을공부하면어떻게 오늘날성행하는사악한가르침과기만과악마의술책 에서보호되는가? 이수업을하면서학생들에게왜앨마백성중일부는계속충실했지만일부는그렇지않았는지그이유를찾아보라고한다. 그리고오늘날이와같은원리가우리에게어떻게적용되는지생각해보라고한다. 학생들에게적그리스도가경전안내서에어떻게정의되어있는지읽어보라고한다. 또한학생교재 212쪽에나오는해설을참고하게할수도있다. 경전안내서에서넓은의미로 참조성구앨마서 30:12 앨마서 30:13 앨마서 30:14 앨마서 30:15 앨마서 30:16 앨마서 30:17 앨마서 30:18 앨마서 30:23 앨마서 30:24 앨마서 30:25 앨마서 30:26 코리호어의가르침과전략 코리호어의가르침 코리호어는어떤참된교리를공격했는가? 101

107 제 29 장 앨마서 30:27 앨마서 30:28 다음과같은질문을하면서이절들에대해토론한다. 코리호어의가르침은오늘날성행하는거짓가르침과어떻게유사한가? 오늘날에는어떤것들이이러한거짓가르침의근원이될수있을까?( 예 : 사람, 조직혹은기관, 철학 ) 이러한가르침에대항하여자신을지킬수있는첫번째단계는이런가르침을구분해내는것이라고설명한다. 우리는코리호어의가르침과술책을파악함으로써현대판모조를더빨리, 더쉽게인식할수있다. 이장의다른부분에서는우리의신앙을시험하는상황에당면하더라도회복된복음에계속충실할수있는방법을집중적으로다룬다. 앨마서 30:19~22, 29~44. 예수그리스도와그분의선지자들에대한굳건한간증은우리가배도하지않도록우리를지켜준다다음질문을한다. 코리호어와같은주장에답하는일은왜어려운가? 코리호어가속이려고한사람들의대응방식은우리가배울점을시사한다고설명한다. 칠판에암몬백성이라고쓴다. 학생들에게앨마서 30장 19~21절을마음속으로읽어보라고한다. 여러분이암몬백성에대해이미아는바를고려해볼때, 코리호어는왜그들을배도하게만드는데실패했다고생각하는가?( 칠판에적혀진암몬백성옆에학생들이한대답을적는다.) 칠판에긷도나라고쓴다. 학생들에게앨마서 30장 21~23, 29절을읽으라고한다. 긷도나는코리호어의주장에어떻게대답했는가?( 긷도나옆에학생들이한대답을적는다.) 앨마서 30장 29절과연계하여학생들에게학생교재 216쪽에나오는선지자조셉스미스말씀을읽으라고한다. 진정으로진리를찾는것인지, 혹은단순히논쟁하려는것인지는어떻게구분할수있는가? 진정으로진리를찾고자하는사람들이어려운질문을던질때어떻게대응할수있을까? 논쟁하려고하는사람은어떻게대응할수있는가? 칠판에앨마라고적는다. 학생들에게앨마서 30장 30~44절을읽으라고한다. 앨마는코리호어의주장에어떻게대답했는가?( 앨마옆에학생들이한대답을적는다.) 앨마는하나님아버지와예수그리스도에대해강한간증을했다. 개인의간증에서나오는힘을강조하기위해한학생을지명하여학생교재 216쪽에나오는제프리알홀런드장로말씀을읽으라고한다. 어떤면에서개인의간증은 시간을초월하고궁극적으로부인할수없는무기 가되는가? 앨마가그토록강하게간증을전할수있었던까닭은그간증을얻으려고노력했고또강화했기때문이다. 학생들에게앨마가어떻게간증을얻었는지이해시키기위해그들을네조로나눈다. 칠판에다음질문을적는다. 앨마는어떤경험을통해코리호어와그의가르침에대항할수있었는가? 다음성구들중하나를각조에게준다. 모사이야서 27~29장 ; 앨마서 1~3장 ; 앨마서 4~7장 ; 앨마서 8~16장. 각조에게앨마의경험을떠올릴수있도록각자지정받은성구에서각장머리말을살펴보라고한다. 맡은성구들을충분히살펴보게한뒤에각조에게다음질문에대한답을발표하게한다. 여러분은어떤경험을함으로써간증이강화되고신앙을지키도록준비되었는가? 우리는앨마처럼준비하기위해무엇을할수있을까? 학생들에게앨마서 30장 39, 44절을마음속으로읽으면서앨마가제시한하나님의존재에대한증거들, 즉 (1) 다른사람들의간증 (2) 경전 (3) 하나님의창조물등을표시하라고한다. 그런후, 다음제언중일부혹은전부를활용해각증거를토론한다. 다른사람들의간증한학생에게교리와성약 46편 13~14절을읽으라고한다. 다른사람들이진리에대해간증하는것을믿는능력은영의은사라고설명한다. 102

108 앨마서 30~31 장 제11대교회회장이었던해롤드비리 (1899~1973) 회장이전한다음말씀을나눈다. 여러분중에는간증이없는분도있을것입니다. 그래서저는여러분과같은다른분들께이렇게말씀드린적이있습니다. 오늘간증이없다면, 제간증에잠시매달려보십시오. 여러분의간증을발전시킬수있을때까지우리의간증, 여러분의감독님과스테이크회장님의간증에의지하십시오. 오늘여러분이우리스테이크회장님혹은우리감독님이믿기때문에, 또는내가그분을신뢰하기때문에나도믿는다는정도밖에는말씀하실수없다면여러분스스로간증을얻을때까지는그렇게하십시오. 하지만저는여러분이간증을계속키우고그가르침대로생활하지않는다면간증이지속될수없다는점을경고합니다. (The Teachings of Harold B. Lee, ed. Clyde J. Williams [1996], 136) 다른사람들의간증은여러분의간증을어떻게강화시켰는가? 경전한학생에게칠십인정원회도널드엘스타헬리장로가전한다음말씀을읽으라고한다. 개인적으로진지하게경전말씀에몰두할때신앙, 소망, 일상에서겪는어려움에대한해결책이생깁니다. 자주경전을읽고, 깊이생각하고, 그교훈을적용하는것이기도와결합될때강하고살아있는간증이생겨나고유지되며이를대신할만한것은아무것도없습니다. ( 리아호나, 2004년 11월호, 39쪽 ) 경전과후기선지자들의말씀이여러분의간증을어떻게강화시켰는가? 하나님의창조물한학생에게학생교재 217쪽에나오는고든비힝클리회장말씀을읽으라고한다. 땅과하늘은하나님을어떻게증거하는가? 앨마서 30:52~53. 나는하나님이계시다는것을항상알고있었느니라 한학생에게앨마서 30장 52~53절을읽으라고한다. 그런후, 본부청녀회장으로봉사했던재니트시헤일즈자매가전한다음말씀을읽는다. 학생들에게코리호어가한잘못을떠올리며그말씀을주의깊게들으라고한다. 코리호어는 적그리스도로나옵니다. 하지만저는그가처음부터그랬는지는모르겠습니다. 코리호어가처음에는단지의문이많았던사람이었을것이라는생각을해보신적이있습니까? 그러나정말궁금해서그런의문들이생겼다할지라도그는두가지큰잘못을저질렀습니다. 첫째, 자신의신앙을부인했으며자신에게주어진그리스도의빛을거부했습니다. 둘째, 다른사람들에게거짓교리를가르치기시작했습니다. 그의지도자였던앨마는코리호어에게간증을전했지만코리호어는또다른실수를했습니다. 즉, 지도자의말을들으며영에귀기울이고의지하는대신논리로자신의입장을고수하며더논쟁하려는태도만을보였습니다. 코리호어는표적을보이라고요구했습니다. 그리하여코리호어는표적을받아벙어리가되었습니다. 그는아마도표적이자신에게그러한영향을미치는것을의도하지는않았을테지만종종우리가범하는잘못의결과는바로우리자신에게로영향이돌아오게합니다. 저는 30장에서 52절과 53절이가장중요하다고생각합니다. 코리호어는 나는하나님이계시다는것을항상알고있었느니라. 그러나보라, 악마가나를속였나니 ( 앨마서 30:52~53) 라고인정했습니다. 나는 항상알고있었느니라 라는말이흥미롭지않습니까? 자기안에그리스도의빛이있었으나사탄은그를속였습니다. ( Lessons That Have Helped Me, in Brigham Young University Devotional and Fireside Speeches [1993], 89) 헤일즈자매말씀에따르면코리호어가한잘못은무엇이었는가? 코리호어와같은입장에있는사람이지도자의권고를따르기보다는방어적이고논쟁적으로돌변할수있는이유는무엇이라고생각하는가? 103

109 제 29 장 우리가질문이나의구심이들때방어적이고논쟁적으로변하는것은왜현명하지못한일인가? 앨마서 31:5. 하나님의말씀에는우리가발전할수있는힘이있다한학생에게학생교재 218쪽에나오는보이드케이패커회장말씀을읽으라고한다. 복음교리를배우는것이왜중요한가?( 교리와성약 84:85 참조 ) 단순히교회에서가르치는교리를듣는것에서그치지않고스스로공부하는것은왜중요한가? 한학생에게앨마서 31장 5절을읽으라고한다. 하나님의말씀이우리삶을변화시키는힘은어디서나오는가?( 하나님의말씀이강력한힘을내는이유중하나는그것이우리삶에성령을불러오기때문이라는점을학생들에게이해시킨다.) 한학생에게학생교재 219쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을읽으라고한다. 학생들에게벤슨회장이경전을공부할때온다고설명한축복들을나열해보라고한다. 앨마서 31:8~25. 불순종은잘못과배도로이어진다. 조램인들은교회회원들이었으나 큰잘못에빠 [ 지게 ] 되었다.( 앨마서 31:9) 학생들에게앨마서 30장 3절에묘사된니파이인들과앨마서 31장 9~10절에묘사된조램인들을비교해보라고한다. 불순종은우리의간증에어떤영향을미치는가? 학생들에게앨마서 31장 9절과요한복음 7장 17절을상호참조하게한다. 순종은우리의간증에어떤영향을미치는가? 학생들에게앨마서 31장 1~25절을재빨리살펴본뒤조램인들과그들의예배방식에대한특징을적어보라고한다.( 여기에는조램인들이같은말을반복해서기도했고, 기도할곳으로한장소를정해두었으며, 일주일에한번만예배를했고, 하나님이그들만을구원하도록선택하셨다고믿었으며, 물질주의적이었고, 가난한사람을경시했다는점들이포함될수있다.) 몇몇학생에게그들이적은특징들을말해보라고한다.( 같은말을반복해서기도하는것, 일주일에한번만예배드리는것, 우리는선택을받았기에 다른사람들보다더낫다는생각, 물질주의사고방식과같이조램인들의행동과현대사회에팽배한경향의유사점을끌어낼수있다.) 다음질문과토론을하면서학생들이성전사업, 가정의밤, 봉사활동, 지부와와드활동등과같이복음안에서활발히참여하면주님께더가까이나아가는데도움이된다는점을이해시킨다. 그러한활동들을할때성령은안식일뿐만아니라일주일내내우리삶에임할수있다. 영이우리일상생활의일부가될때우리는이시대에도사리는적그리스도에대항할수있으며예수그리스도께계속충실할수있다. 앨마서 31장 10절에는조램인들이 교회의의례 를지키기를거부했다고나온다. 오늘날 교회의의례 에는어떤것이있는가?( 신권의식, 교회에서봉사할기회, 그리고가정의밤, 개인기도, 경전공부, 성전및가족역사사업과같은가족책임등이있다.) 이런의례들은우리가유혹을피하는데어떻게도움이되는가? 이러한의례들을지키면어떻게우리삶에영이임하게되는가? 우리가생활속에서영을동반하려고노력할때 10절에나오는매일이라는단어는왜중요한가?( 고린도후서 4:16; 힐라맨서 3:36 참조. 교만이 날로 [ 우리 ] 위에자 [ 라기 ] 때문에 날로새로워 [ 질 ] 필요가있음을유념한다.) 앨마서 31:12~38. 예수그리스도의제자들은다른사람들을사랑하고봉사한다. 앨마서 31장에는서로다른두기도가나온다. 학생들은조램인들의기도를앨마의기도와비교해보면어떤생각과믿음때문에그런기도를하게되었는지알게될것이다. 학생들에게앨마서 31장 15~18절 ( 조램인들의기도 ) 과앨마서 31장 26~35절 ( 앨마의기도 ) 을빨리읽어보라고한다. 그런후이두가지기도에서조램인들과앨마에대해무엇을알게되었는지말해보라고한다. 학생두명을앞으로나오게해서한명에게는조램인들에관해배운것을, 다른한명에게는앨마에관해배운것을칠판에쓰라고한다. 여러분은앨마가무엇을통해봉사할동기를얻었다고생각하는가?( 하나님에대한간증, 하나님과다른사람들에대한사랑등이답이될수있다.) 104

110 앨마서 30~31 장 우리는예수그리스도에대한간증이있기에다른사람들을사랑하고그들에게봉사하게된다는점을학생들에게이해시킨다. 십이사도정원회마빈제이애쉬튼 (1915~1994) 장로가전한다음말씀을읽는다. 앨마는백성들을사랑했기때문에무엇을간구했는가? ( 앨마서 31:34~35 참조 ) 우리는앨마의모범을어떻게우리삶에적용할수있을까? 저는우리가진실로예수그리스도께로마음을돌이켜그분에게헌신할때흥미로운일이일어난다는점을다시강조합니다. 다시말해이웃의복지에관심을갖게되며, 다른사람을대하는태도는점점인내심, 친절, 부드러운포용심, 그리고자신의삶에서적극적인역할을하고싶은소망으로가득차게됩니다. 이것이바로참된개종의시작입니다. ( 성도의벗, 1992년 7월호, 19쪽 ) 105

111 제 30 장 앨마서 32~35 장 소개 앨마와앰율레크는조램인들을위해봉사하면서신앙, 기도, 예배, 속죄에관하여심오하게가르쳤다. 교사들은앨마서 32~35장을가르칠때때때로이주제중하나에만치중해서가르치기도한다. 또는이중몇가지만가르치고이주제들이앨마와앰율레크의가르침에서서로어떻게연관되는지는제시하지않을때도있다. 하지만여러분은앨마서 32~35장을가르칠때각주제가서로어떻게연결되는지학생들이이해하도록도움으로써훌륭하게가르칠수있을것이다. 주제를연결하는것은예를들면이런것이다. 우리가말씀을시험하면신앙이발전한다. 우리의신앙은기도와예수그리스도의무한하고영원한희생에대한신뢰로이어진다. 이신뢰는회개로이어져우리는하나님아버지와예수그리스도앞으로돌아갈날을준비하게한다. 학생들은이큰그림을마음속에그림으로써그들이신앙을통해어떤단계로나아가게되는지이해할수있다. 이장몇몇부분에는가르침을위한제언이여러개제시되어있다. 학생들의능력과관심사를염두에두고서학생들에게가장유익이될만한도움말들을선택한다. 교리와원리 어쩔수없어겸손하게되는것보다스스로겸손해지는것이더낫다.( 앨마서 32:1~16, 25 참조 ) 말씀을시험하는것은그리스도를믿는신앙으로이어진다.( 앨마서 32:17~43; 33:12~23 참조 ; 앨마서 32장 21절은성구익히기구절임을유의한다. ) 우리는마음속으로끊임없이기도해야한다.( 앨마서 33:1~11; 34:17~27, 39 참조 ) 영원하신하나님의위대한계획에는속죄, 곧무한하고영원한희생이필요하다.( 앨마서 33장 ; 34:1~17 참조 ) 주님께서는우리에게회개의날을미루지말라고명하신다.( 앨마서 34:32~41 참조 ; 앨마서 34장 32~34절은성구익히기구절임을유의한다. ) 가르침을위한제언 앨마서 32:1~16, 25. 어쩔수없어겸손하게되는것보다스스로겸손해지는것이더낫다학생들에게어떻게겸손이개종과정에서꼭필요한부분인지설명해보라고한다. 한학생에게앨마서 32장 1~3절을읽으라고한다. 앨마와그의동반자가전하는메시지를받아들인사람들의사회적, 경제적위치는어떠했는가? 이조램인들이 세상의것으로도가난하였고 또한 마음으로도가난 했다는사실에서어떤중요한점을알수있는가? 다른학생에게앨마서 32장 4~6절을읽으라고한다. 말씀을들을준비가되어있 [ 다 ] 라는구절에는어떤의미가담겨있다고생각하는가? 학생들에게앨마서 32장 13~16절을읽어준다. 학생들에게따라읽으면서겸손과겸손해지는과정에관한진리들을찾아표시하라고한다. 그런후찾은것을말해보라고한다. 어쩔수없어서겸손하게되는것보다스스로겸손해지는것이왜더나은가? 학생들에게각자또는짝을이루어더겸손해지기위해할수있는행동들을적어보라고한다. 몇몇학생또는짝을이루어그들의생각을반전체에발표하게한다. 그생각을행동으로옮길때어떻게더겸손해지는지설명해보라고한다. 한학생에게학생교재 222쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을읽으라고한다. 나머지학생들에게는겸손해지는방법에관하여어떤점을배울수있는지귀기울여들어보라고말한다. 학생들에게벤슨회장이전한권고를따르고그들이경전에서찾은행동들중하나를실천하여스스로겸손해지도록권유한다. 학생들이구주의모범을따를때항상겸손해질수있음을깨닫도록돕는다. 앨마서 32:17~43; 33:12~23. 말씀을시험하는것은그리스도를믿는신앙으로이어진다학생들에게왜사람들이실험을하는지묻는다.( 전제가참인지알아내기위해 ) 학생들에게과학시간이나기타장소에서했던실험에대해이야기해보라고한다. 그실험을마치기위해어떤단계들을거쳤냐고묻는다. 이토론을진행하면서학생들에게실험은연구원의추측이아니라행동을요한다는사실을이해시킨다. 한학생에게앨마서 32장 26~27절을읽으라고한다. 106

112 앨마서 32~35 장 앨마가조램인들에게 [ 자신의 ] 말을시험 하라고말한것은무슨의미라고생각하는가? 우리각자는이와같은시험을하기위해무엇을할수있는가? 학생들이이질문을토론하는것을돕기위해 27~42절을마음속으로읽으면서앨마가제안한시험단계를찾아보라고한다. 씨앗은하나님의말씀을나타낸다고설명한다. 읽을시간을충분히준다음, 학생들에게찾은것을말해보라고한다. 학생들이한대답을칠판에열거한다. 여기에는다음과같은단계가포함될것이다. 1. 믿기를바람 27절 2. 마음에말씀이심어질자리를내줌 27~28절 3. 믿지않음으로씨앗을내버리지않음 28절 4. 씨앗이자라는것을느낌 28절 5. 씨앗이자랄때그것을가꿈 37절 6. 나무를소홀히하지않음 38절 7. 나무의열매를고대함 40절 8. 열매를거둠 42절 자리를내주어 [ 하나님의말씀이 ] 너희마음에심어졌다 라는말은무엇을의미하는가?(28절) 하나님이말씀이너희안에서 부푸는 것을느낀다는것은무엇을의미하는가?(28절) 말씀을가꾼다 라는말은무엇을뜻하는가?(41절) 28절과 34절에서크게하다, 이해력이밝아지다, 넓어지다는단어는하나님의말씀이우리에게미치는영향을어떻게설명하는가? 학생들에게 41~42절을살펴보면서나무의열매를묘사하는단어들을적어보라고한다. 예를들어 영생으로솟아오르는 이란구절, 귀하다, 감미롭다, 희다, 순결하다라는단어, 그리고이열매를배부르도록흡족히먹는사람은주리지도아니하고목마르지도아니한다는약속을찾을수있다. 학생들에게열매는영생이라는축복을포함하여우리가속죄를통해받을수있는축복들을나타낸다는것을이해시킨다.( 이교재제3장참조 ) 학생들에게하나님의말씀을시험했을때했던경험을이야기해보라고한다. 상황이적절하다면, 여러분이말씀을시험하여신앙이더욱강해진경험을들려준다. 학생들에게계속해서말씀을시험하라고권유한다. 학생들을둘씩짝을이룬다. 짝끼리앨마서 32장 28~43절을분석하고그들에게의미있는원리들을찾아보라고한다. 경전에자신의생각을표시하고짝과찾은원리들을토론하라고한다. 토론할시간을충분히준다음, 그들이찾은교리와원리들로답을할수있는질문들을만들어보라고한다. 여러분은그들의질문을칠판에적어도좋다. 학생들에게경전공부를하면서중요한질문에대한답을찾을수있다는점을이해시킨다. 학생들에게앨마서 31장 15~18절에나오는조램인들의기도를살펴보라고한다. 조램인들은구주의필요성에관해어떻게믿었는가? 학생들에게앨마서 33장 12~22절을마음속으로읽으라고한다. 이절에는앨마가조램인들에게예수그리스도에관해전한말씀이실려있다. 학생들에게앨마가이절에서구주를몇번이나언급했는지세어보라고한다. 우리는이절에서예수그리스도에관해무엇을배울수있는가? 앨마는이스라엘백성들이모세가만든그리스도의예표를바라보지않은것에대해자세히이야기했다.( 앨마서 33:19~22 참조 ; 또한민수기 21:5~9; 니파이전서 17:41 참조 ) 이예가조램인들에게어떻게도움이되었을까? 여러분에게는어떻게도움이되는가? 이스라엘백성들은바라보기만하면되었다는점을강조해도좋다. 이것은 아주작은신앙을행사하 [ 라 ] ( 앨마서 32:27) 라는앨마의요청과비교해볼수있다. 한학생에게앨마서 33장 22~23절을읽으라고한다. 이절은앨마서 32장에나오는씨앗, 나무, 열매의의미에대해서무엇을가르치는가?(23절에서앨마가 이말씀을너희마음에심 [ 으라 ] 고말한것은 22절에요약된예수그리스도에대한간증을뜻하는것이라고설명해도좋다.) 107

113 제 30 장 앨마서 33:1~11; 34:17~27, 39. 우리는마음속으로끊임없이기도해야한다학생들에게앨마서 33장 1절을마음속으로읽으면서앨마의설교가끝난후조램인들이앨마에게던진질문에밑줄을그으라고한다. 학생들의도움을받아이질문들을칠판에나열한다. 각질문이왜중요한지묻는다. 학생들에게앨마서 33장 2~11절을조용히읽으면서앨마가 1절에나오는질문들에어떻게대답했는지찾아보라고한다. 1절에나오는질문에답하는데기도는어떻게도움이되는가? 3절에서앨마는기도와예배를동의어로사용했다. 어떤면에서기도가예배와같은가? 여러분의기도는언제가장큰힘을발휘했는가? 학생들에게기도의힘을경험한순간을이야기해보라고한다. 경험을생각할시간을충분히준후대답을듣는다. 하나님께서우리의기도를들으시는것은왜자비로운일인가? 11절에서 주의아들을인한 이란말은무슨뜻인가? 학생들에게앨마서 34장 17~26절에나오는앰율레크의가르침을읽으라고한다. 그런다음 27절과 39절을마음속으로읽으면서기도의빈도를설명하는공통된의미의단어를찾아보라고한다. 단어들을살펴볼시간을준다음, 끊임없이, 쉬지말고란단어에표시하라고한다. 끊임없이 기도하는데너희마음을기울이도록 하라는것은무슨뜻이라고생각하는가? 학생들이이질문을토론할때학생교재 227쪽에나오는헨리비아이어링회장말씀을읽으라고한다. 이말씀을통해서어떻게그들의마음을 끊임없이 기도하는데 기울 [ 인다 ] 라는말의의미를더욱잘이해하게되는지학생들과함께토론한다. 그런다음학생들에게다음질문에대한답을개인적으로조용히생각해보라고한다. 여러분은이가르침들을생활에적용하기위해무엇을할수있을까? 더욱기도하는마음으로생활하고개인적인계시를더잘따르기위해무엇을할수있을까? 앰율레크가기도에관해가르친것과관련하여여러분의간증을전한다. 앨마서 33장 ; 34:1~17. 영원하신하나님의위대한계획에는속죄, 곧무한하고영원한희생이필요하다앨마는조램인들에게말하면서놋쇠판에기록을남긴세선지자, 곧지노스, 지노크, 모세의가르침을언급했다. 학생들에게앨마서 33장 3~23절을살펴보면서이선지자들이구주에대해가르친내용을찾아보라고한다. 앨마또는이선지자중한사람이예수그리스도를하나님의아들로언급한곳을찾아모두강조표시하라고한다. 예수그리스도가하나님의아들임을아는것은왜중요한가? 이지식은예수그리스도를믿는여러분의신앙에어떤영향을미치는가? 앨마서 33장 4~11절에서앨마는하나님의어떤특성을강조했는가? 그리스도의영원한사명중어떤측면이앨마서 33장 22절에강조되어있는가? 우리가이지식을우리마음에심고가꿀때우리짐이가벼워지는이유는무엇인가? ( 앨마서 33:23 참조 ) 칠판에무한한과영원한이란단어를적는다. 학생들에게이두단어의의미를말해보라고한다. 학생들에게앨마서 34장 9절에나오는모든, 모두라는단어의세가지경우에강조표시를하라고한다. 이절에서앰율레크가우리의타락상태와속죄에대해가르친내용을토론한다. 다음질문들이토론에도움이될것이다. 아담과이브의타락은어떻게속죄가필요하게만들었는가? ( 모사이야서 16:3~4; 앨마서 12:22; 22:14 참조 ) 앨마서 34장 10절에따르면, 왜구주는모든인류를구원하기위해희생을할수있는유일한분인가? 학생들에게칠판에있는무한한과영원한이란단어를보라고한다. 한학생에게앨마서 34장 10~14절을읽으라고하고나머지학생들에게는이절에서무한하고영원한것이무엇인지찾아보라고한다.( 학생들에게속죄는무한하고영원하며하나님의아들도그렇다는것을이해시킨다.) 속죄는어떤면에서무한하고영원한가? 구주는어떻게무한하고영원한가? 학생들이이질문을토론하도록돕기위해학생교재 227쪽에나오는브루스알맥콩키장로와러셀엠넬슨장로말씀을읽으라고한다. 넬슨장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 108

114 앨마서 32~35 장 13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽고토론하는것을고려한다. 그분은하나님의아들이시며하나님의권능이있으시기때문에그분의사명을성취해낼수있었습니다. 그분은우리를사랑하기때문에맡은사명을기꺼이성취하려하셨습니다. 어떤필멸의인간도나머지모든사람을잃어버린바되고타락된상태에서구속할권능이나능력을갖지못하며자진하여생명을버려서다른모든인간에게부활을가져다줄수도없었습니다. 오직예수그리스도만이그러한사랑의구속을기꺼이행할수있었습니다. ( 성도의벗, 1984년 1월호, 7쪽 ) 학생들이 무한하고영원한 속죄의축복을받는방법을알수있도록돕기위해앨마서 34장 15~17절을살펴보면서네번이나나오는구절을찾아보라고한다.( 회개에이르는신앙 ) 회개에이르는신앙 이란말은무슨뜻인가? 신앙은어떻게회개로이어지는가? 앨마서 34장 16절에따르면우리가회개에이르는신앙을행사할때어떤축복을받는가? 회개에이르는신앙을행사하지않으면어떻게되는가? 앨마서 34:1~8. 조램인의큰의문몇몇학생들에게칠판으로나와서인류가의문을품어온심오한질문들몇가지를적어보라고한다. 학생들은 우리는어디서왔는가? 인생의목적은무엇인가? 또는 하나님은존재하는가? 와같은질문들을언급할것이다. 학생들이적은것과앨마서 34장 5절에서조램인들이품었던 큰의문 을비교한다. 학생들에게조램인의큰의문, 곧 말씀이하나님의아들안에있는지, 또는그리스도가없을것인지 는오늘날많은사람이구원이그리스도안에있는지, 그리고구주께서정말로다시오실것인지궁금해하면서묻는 질문들과비슷하다는점을이해시킨다. 학생들에게앨마서 34장 6~8절을살펴보고앰율레크가어떻게이큰의문에대답했는지직접말로표현해보라고한다. 모든사람이이질문에대한정확한답을알고믿는다면세상이어떻게달라질지를토론한다. 이질문에대한우리의대답은우리가살면서하게되는여러선택에영향을미칠것이다. 앨마서 34:32~41. 주님께서는우리에게회개의날을미루지말라고명하신다제10대교회회장인조셉필딩스미스 (1876~1972) 회장은이렇게가르쳤다. 현세의생활은영생을위해대단히중요한기간입니다. ( 구원의교리, 브루스알맥콩키편, 1권, 65쪽 ) 앨마서 34장 32~34절을함께읽고스미스회장말씀을뒷받침하는원리들을찾아본다. 이생에서회개해야할필요성을강조하기위해학생교재 229쪽에나오는멜빈제이밸라드장로말씀을읽는다. 우리는하나님을만날준비를하기위해무엇을할수있는가? 친구가여러분에게 나는잠시죄를시험해보고싶어. 하지만결국엔회개해서합당해질거야. 라고말했다고가정하자. 여러분은이런태도를보이는사람에게뭐라고말하겠는가? 다음질문을한다. 여러분의구원은누가책임지는가? 학생들에게앨마서 34장 37~41절을읽고이질문에대한앰율레크의대답을찾아보라고한다. 앰율레크는사람들에게 [ 그들의 ] 구원을이루 [ 라 ] 고권고했다.( 앨마서 34:37) 그와앨마는둘다사람들에게구원을받기위해구주께의지해야한다고가르쳤다. 이두원리는어떻게함께작용하는가? 구주께의지하는한편할수있는모든것을다해야할필요성에대한여러분의간증을나눈다.( 니파이후서 25:23~26 참조 ) 109

115 제 31 장 앨마서 36~39 장 소개 이장들은앨마가아들들인힐라맨, 시블론, 코리앤톤에게마지막권고를준부분이다. 앨마가남긴권고에는죄에대한용서, 개종을일으키는경전의힘, 굳건함, 성적범죄의심각성에관한매우통렬한가르침이들어있다. 힐라맨, 시블론, 코리앤톤처럼학생들은이러한교리를이해하고적용하며주님의일을더잘수행할수있을것이다. 학생들이이권고, 특히순결의법에관해공부하고토론할때개인적인범법에관해이야기하지않도록주의를준다. 교리와원리 회개하면속죄를통해쓰디쓴고통이사라지고큰기쁨을얻는다.( 앨마서 36:12~21 참조 ) 그리스도의말씀은우리를영생으로인도한다.( 앨마서 37장참조 ) 굳건함과충실함은큰축복을가져온다.( 앨마서 38장참조 ) 성적인죄는주님보시기에가증한일이다.( 앨마서 39:1~11 참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 36~39장. 개요학생들에게장차자녀들에게마지막권고와간증을남기고싶을때를상상해보라고한다. 어떤권고를주고싶은가? 어떤경고를주고싶은가? 학생들이한대답을칠판에적는다. 오늘은앨마가세아들들에게준마지막말씀과간증에대해배우고토론할것이라고설명한다. 학생들에게앨마가아들들각자에게준첫번째권고말씀중다음부분을읽으라고한다. 앨마서 36:1~3; 38:1, 5; 39:1. 앨마는왜계명을지키고하나님께서도와주시리라믿는것이중요하다고강조했을까? 이구절들에나오는앨마의권고는오늘날우리에게어떻게적용될수있는가? 이권고를받고몇년후에힐라맨은앤타이-니파이-리하이백성의아들들을이끌고전쟁터로나갔다.( 앨마서 53:14~19 참조 ) 힐라맨이이책임을수행하는데부친의권고가어떻게도움이되었다고생각하는가? 앨마가간증을전한한가지이유는자신의지혜가아니라하나님으로부터온계시와영감을통해권고하는것임을아들들에게이해시키기위해서라고설명한다.( 앨마서 36:4~5; 38:6 참조 ) 앨마는아들들에게주는권고중일부로, 자신의개종에대해이야기하고예수그리스도에대한간증을나누었다.( 앨마서 36:3~22; 38:6~9; 39:15 참조 ) 앨마의인생에서전환점은부친이예수그리스도에대해가르친내용을기억하고구주께돌이켜도움을청했을때였다. 앨마는구주께돌이킨후에야비로소행복을찾았다. 자녀들이부모가전하는간증을듣는일은왜중요한가? 앨마는자신의개종이야기를전하면서통렬하고도깊이있는교리들을가르쳤으며, 그것은아들들의삶에축복이되었다고설명한다. 이가르침들은우리삶에도축복이될수있다. 그가르침을통해속죄에대한이해력이크게향상되기때문이다. 이러한이유로이장에서는대부분앨마의경험을통해속죄에관해배우도록초점을맞출것이다. 앨마서 36:12~21. 회개하면속죄를통해쓰디쓴고통이사라지고큰기쁨을얻는다앨마는자신의개종이야기를전하면서천사에게꾸지람을들었을때느낀고통에대해설명했다. 학생들에게앨마서 36장 12~21절을마음속으로읽을시간을준다. 앨마는어떤단어와구절을사용해자신의고통을설명했는가? 죄의영향에관한이구절을통해우리는무엇을배울수있는가? 앨마의고통이긍정적인결과를낳았다는것을학생들이깨닫고, 그들이느끼는죄책감이긍정적인결과로이어질수있다는점을깨닫도록돕기위해다음질문을한다. 우리삶에서육체적인고통은어떤목적을이루는가?( 학생들이한대답을칠판에간략히적는다.) 영적인고통은비슷한목적을어떻게수행하는가? 앨마의영적고통에따른결과는무엇이었는가? 우리는그러한영적인고통을느낄때앨마가보인모범으로부터어떤점을배울수있을까? 앞에서한토론을보강하기위해한학생에게십이사도정원회보이드케이패커회장이전한다음말씀을읽어달라고한다. 110

116 앨마서 36~39 장 여러분의육체와영에는경보장치가달려있습니다. 몸에달린장치는고통이며, 영에달린장치는죄책감, 즉영적고통입니다. 고통이나죄책감은즐겁지않으며, 지나치면파괴적일수있지만이두가지는 그것을다시는하지말라! 는경종을울려주기때문에우리를보호하는장치입니다. 이두가지에대해감사하십시오. 여러분안에있는영적인경고음성에주의를기울이십시오. ( 성도의벗, 1989년 7월호, 70쪽 ) 학생들에게학생교재 233쪽에나오는스펜서더블유킴볼회장말씀을읽으라고한다. 우리가회개할때예수그리스도께서어떤역할을하시는지말씀에서찾아보라고한다. 킴볼회장에따르면, 모든범법자는어떻게위안을얻는가? 여러분은예수그리스도의속죄와앨마가받은위안의연관성을어떻게설명하겠는가? 회개는어떻게기쁨을가져오는가? 회개와관련하여예수그리스도께서하시는역할을더잘이해시키기위해한학생에게학생교재 233쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을읽으라고한다. 벤슨회장에따르면, 개선과회개는무엇이다른가? 십이사도정원회댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을읽는다.(DVD A 로도볼수있다.) 죄사함에수반되는기쁨은주님의영으로부터옵니다.( 모사이야서 4:3, 20 참조 ) 그것은 나는네게나의영을나누어주리니 네영혼을기쁨으로채워주리라. ( 교리와성약 11:13) 고하신주님의약속이성취된것입니다. 사도바울이가르친대로 성령의열매는사랑과희락과화평 ( 갈라디아서 5:22) 입니다. 그것은빈부를막론하고유명하든평범하든모든사람에게똑같은방법으로옵니다. 속죄를통한위대한자비를은사로주고자하실때하나님은사람을외모로취하지아니하십니다. ( 성도의벗, 1992년 1월호, 88쪽 ) 하나님아버지께서우리에게주실수있는가장큰선물은그분의아들께서치르신속죄희생이다. 이것이그기쁨을가능하게했다는점을학생들에게이해시킨다. 회개한사람이속죄를통해얻는기쁨에대해간증한다. 앨마서 37장. 그리스도의말씀은우리를영생으로인도한다다음참조성구들을칠판에적는다.( 괄호안에있는내용은쓰지않는다.) 앨마서 37:5~9 ( 작고단순한일로큰일이이루어진다. 경전은보존되어야한다. 왜냐하면경전은사람들에게하나님아버지와예수그리스도에대한지식을알려주고구원으로인도하기때문이다. 6~7절은성구익히기구절임을유의한다. ) 앨마서 37:34~37 ( 선한일에결코지치지말라. 젊었을때지혜를배우라. 하나님계명지키기를배우라. 행하는모든일을주님과의논하라. 그리하면그분이여러분에게유익하도록지도하시리라. 35절은성구익히기구절임을유의한다. ) 앨마서 37:38~47 ( 리하이가족이충실하고부지런했을때리아호나를통해주님께인도를받은것처럼우리도충실하고부지런하면경전을통해주님께인도를받을수있다.) 학생들을세조로나눈다. 각조에게이성구들중하나를공부하면서우리가그리스도의말씀을받을수있는방법을찾아보라고한다. 모든조에게각자맡은부분을공부할시간을준다음, 각조에게발표자를한명정하여그들이찾은것을반전체에발표하게한다. 앨마서 38장. 굳건함과충실함은큰축복을가져온다시블론과코리앤톤을비교해보면중요한원리를배울수있다고설명한다. 학생들에게앨마서 38장 2~3절을읽고시블론이한행위를묘사하는단어와구절에밑줄을치라고말한다. 그런다음앨마서 39장 1~5절을읽고코리앤톤이한행위를묘사하는단어와구절에밑줄을치라고말한다. 시블론이굳건하고충실했기때문에주님께풍성한축복을받을자격이있었음을학생들에게이해시킨다. 시블론에관한기록이많지는않지만, 그는충실함의모범이다. 111

117 제 31 장 시블론은신앙으로어떤시련을견뎌냈는가? 학생들에게앨마서 63장 1~2절을읽으라고한다. 이구절들에서평생에걸친시블론의굳건함에관해무엇을알수있는가? 학생들에게아는사람들중에서, 많이알려지지는않았으나충실한, 시블론과같은성도들에대해이야기해보라고한다. 그런사람들의어떤점을존경하는지말해보라고한다. 결국코리앤톤은회개하고돌아와주님을섬겼다는점을학생들에게일러주면학생들에게도움이될것이다.( 앨마서 49:30; 63:1~2 참조 ) 심각한죄를범한사람들도회개할수있고또회개해야한다는점을학생들이이해할필요가있다. 또한코리앤톤자신은물론, 그가보인나쁜본보기로영향을받은사람들이큰죗값을치렀다는점을기억할필요가있다. 앨마서 39:1~11. 성적인죄는주님보시기에가증한일이다. 앨마서 39장 1~4절을학생들에게읽어주고, 코리앤톤이어떤잘못때문에성적인죄를저지르기에이르렀는지찾아보라고한다. 학생들이한대답을칠판에적는다. 그답에는다음내용이포함될것이다. 1. 형의모범을따르지않았다.(1절) 2. 부친의말씀에귀기울이지않았다.(2절) 3. 자신의힘과지혜를자랑했다.(2절) 학생들에게 9절에나오는다음말씀들의의미를직접말로표현하여설명해보라고한다. 네눈의탐욕을따라가지말고, 이모든일에네스스로를부인하기바라노라. ( 이말씀에대해더자세히공부하려면제3니파이 12장 29~30절과마태복음 16장 24절을참조한다.) 이장은세상에만연한외설물문제를설명할좋은기회이다. 외설물을피하는것이중요하다는점을강조하기위해학생교재 238쪽에나오는인용문을읽고토론한다. 또한십이사도정원회댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을나누어도좋다.( 이말씀은 DVD B 로도볼수있다.) 외설물을피하기위해여러분이할수있는일을모두하십시오. 어떤유혹도뿌리치십시오. 죄를예방하고죄에반드시따라오는파멸과관련된일을피하십시오. 그렇게함으로써그것을쫓아버리십시오! 얼굴을돌리십시오! 어떤희생을치르더라도그것을피하십시오. 생각의방향을건전한길에두십시오. 외설물을즐기지마십시오. 도덕적인타락을지원하기위해여러분의구매력을행사하지마십시오. 그리고젊은여성여러분, 여러분이옷을단정하게입지않는다면여러분은여러분을보는일부남자들에게외설물의표적이되어문제를크게만들수있다는점을기억하시기바랍니다. ( 리아호나, 2005년 5월호, 90쪽 ) 4. 자신의직무를저버렸다. 즉안전한곳을벗어났다.(3 절 ) 5. 유혹이많은시론땅으로갔다.(3절) 6. 다른사람들을좇아죄를저질렀다.(4절) 각잘못이어떻게코리앤톤이성적인죄를범하는요인이되었는지학생들에게질문한다. 오늘날이와같은잘못이어떻게죄로이어질수있는지학생들과토론한다. 학생들에게앨마서 39장 5~8절을읽으라고한다. 앨마는무슨목적으로코리앤톤에게이것들을가르쳤는가? 학생들에게둘씩짝지어앨마서 39장 9~14절을공부하라고한다. 코리앤톤이죄를회개하도록앨마가가르친원리들을적어보라고한다. 몇몇쌍에게찾아낸것들을학생들에게발표하라고한다. 앨마는코리앤톤에게 하고자하는일을네형들과의논 ( 앨마서 39:10) 하라고말했다. 이것이왜코리앤톤에게도움이되겠는가? 오늘날성적인죄를회개할필요가있는교회회원은누구에게도움을받을수있는가? 네생각과능력과힘을다하여주께로돌이키라. ( 앨마서 39:13) 는말은무슨뜻인가? 이것은우리가유혹을극복하는데어떻게도움이되는가? 코리앤톤이성의없이주님께돌이켰다면어떤일이일어났겠는가? 죄를고백하고시인하는것은회개에어떻게도움이되는가?( 앨마서 39:13 참조 ) 성적인죄의파괴력과심각성을강조한다. 죄를피하고회개하는방법에대해앨마가전한권고가진실됨을간증한다. 112

118 앨마서 36~39 장 이가르침을위한도움말은구원의계획에서성적친밀감이하는역할을가르치는데도움이될것이다. 칠판에다음과같이적는다. 주님께서는성적친밀감이결혼서약안에서남편과아내에게국한되어야한다고명하셨다. 학생들에게학생교재 236쪽을펴서순결의법에관한설명을보라고한다. 한학생에게그것을읽어보라고한다. 한학생에게앨마서 39장 3~6절을읽으라고한다음, 학생들에게이구절에나오는심각한죄세가지를말해보라고한다.( 학생들이성신을부인하는것이무슨뜻인지질문하면학생교재 237~238쪽에나오는선지자조셉스미스말씀을참조하라고한다.) 학생들에게왜성적인죄가그렇게심각한지이해시키기위해학생교재 237쪽을펴서십이사도정원회제프리알홀런드장로가전한첫번째말씀을읽으라고한다.( 이말씀은 DVD C 로도볼수있다.) 홀런드장로가전한다음말씀을읽어도좋다. 육체적인욕망을그렇게심각하게정의함으로써주님은그분의계획에서모든인간에게무엇을말씀하시려는것일까요? 저는여러분에게그분은분명하게인생의계획자체에관해말씀하셨다는점을알려드립니다. 도덕성에관하여그분께서가장크게걱정하신바는사람이어떻게이세상으로와서어떻게가느냐하는것입니다. 그분은이런문제들에관해매우엄격한제한을두셨습니다. ( 리아호나, 1999년 1월호, 76쪽 ) 이세상에태어나는것이주님께왜그렇게중요한가? 어떻게이세상으로와서 ( 출생 ) 와 어떻게가느냐 ( 사망 ) 에관해홀런드장로가말씀한것을재차강조한다. 출생과사망을함부로변경하는것은하나님보시기에심각한죄라는것을설명한다. 홀런드장로가전한다음말씀을전한다. 하나님께서주신다른사람의육신을주님께허락을받지도않고범해버리는사람은곧그사람의영혼자체를학대하는것이며 생명의주요목적과절차를남용하는것 [ 입니다.] ( 리아호나, 1999년 1월호, 76쪽 ) 이가르침을위한도움말은예수그리스도의속죄와성적인친밀감의관계에관해가르치는데도움이될것이다. 예수그리스도의속죄와생식기능을사용하는것의관계는순결의법에따라생활해야하는가장신성한이유중하나라고설명한다. 한학생에게학생교재 237쪽에서홀런드장로가전한두번째말씀을읽으라고한다.(DVD D 로도볼수있다.) 모든학생에게그학생이읽는동안다음질문에대한답을잘들어보라고한다.( 칠판에질문을적어도좋다.) 영혼의가치와속죄는어떤연관성이있는가? 홀런드장로는부도덕의심각성을설명하기위해어떤단어들을사용했는가? 이말씀에서 [ 그리스도를 ] 다시십자가에못박 [ 는다 ] 는말은무슨뜻이라고생각하는가? 학생이이말씀을다읽으면모든학생에게질문에대한답을말해보라고한다. 학생들에게고린도전서 6장 19~20절을읽으라고한다. 예수그리스도께서는여러분을위해어떤값을치르셨는가? 주님께서값을치르신이일에서여러분의가치에대해무엇을알수있는가? 다음개념을본인의말로풀어서설명한다. 우리는하나님께속해있다. 우리가그분의자녀이기때문만이아니라그분의독생자가우리를 값으로 [ 사셔서 ] 구속하셨기때문이기도하다. 하나님께서는우리를그분께데려가고싶어하신다. 성적인죄를범하는사람들은그들의몸과다른사람들의몸을학대하는것이다. 그들은하나님이계신본향으로돌아가는기회를상실할위험에빠져있다. 앨마서 39:13. 주께로돌이키라 네잘못 [ 을 ] 시인하라 이부분을가르치고싶다면, 다음수업에서회개와용서를더중점적으로다룬다는점을알아둔다. 학생들에게학생교재 239쪽에나오는리차드지스코트장로말씀을읽으라고한다. 이말씀은 DVD E 로도볼수있다. 이말씀에서스코트장로는회개에이르는어떤단계들을다루었는가? 113

119 제 31 장 스코트장로에따르면, 성적범죄를회개할때감독이참여하는것은왜필요한일인가? 학생들에게학생교재 239쪽에나오는제프리알홀런드장로말씀을읽으라고한다. 구주께서는회개절차에서어떤역할을담당하시는가? 범법자의역할은무엇인가? 성적범죄를용서받는길은쉽지않지만예수그리스도의속죄에담긴치유의힘에그보다더큰위력이있다는점을학생들에게확신시킨다. 속죄의힘에관한여러분의느낌과간증을전한다. 학생들이앨마서 40~42장을공부하고토론할준비를갖추게하기위해, 앨마가코리앤톤이죄를회개하고충실하게남도록중요한교리를더가르쳤다는것을설명한다. 114

120 제 32 장 앨마서 40~42 장 소개 이성구들에서앨마는아들코리앤톤에게개인의선택의지와영원한보상과결과에대해가르친다. 학생들은이가르침들을토론하면서 간악함은결코행복이아니 [ 며 ] 의로움은결코비참한결과를낳지않는다는것을기억할것이다.( 앨마서 41:10 ) 학생들은또한지상에서하는선택이죽은뒤에행복의등급을결정하게된다는것을배울것이다. 예수그리스도께서공의의요구를충족시키기위해맡으신역할을학생들이이해하도록돕는다. 우리가회개하고그분을따르기로결정할때, 우리는자비의계획을통해유익을얻고영원한행복을향해나아가게된다. 교리와원리 부활은영혼이육신에게로, 적절하고도완전한구조로회복되는것이다.( 앨마서 40:1~5, 8~10, 16~25 참조 ) 사망후에모든사람은영의세계로들어간다.( 앨마서 40:6~15, 21 참조 ) 간악함은결코행복이아니었느니라. ( 앨마서 41장참조 ; 10절은성구익히기구절임을유의한다. ) 구원은예수그리스도의속죄를통해가능하다.( 앨마서 42장참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 40~42장. 소개먼저앨마서 40, 41, 42장은조램인들가운데서봉사하면서심각한죄를저지른아들코리앤톤에게주는앨마의말씀이라는점을설명한다. 각장에서는각기다른교리적질문을다룬다. 학생들에게앨마서 40장 1절, 41장 1절, 42장 1절을읽으면서각장주제를찾으라고한다. 학생들에게각자앨마서 40장 16~23절을탐구하면서부활에관한가르침을더찾아보라고한다. 칠판에학생들이한대답을열거한다. 아마도다음과같은개념이나올것이다. 1. 첫째부활은 아담의시대로부터그리스도의부활까지 (18절) 살다가죽은사람들로시작된다. 2. 부활후에모든사람은하나님앞으로가서심판을받게된다.(21절참조 ) 3. 부활은영혼이육신에게로, 적절하고도완전한구조로회복되는것이다.(23절참조 ) 한학생에게앨마서 40장 23절을큰소리로읽으라고한다. 그런다음, 학생교재 243쪽에나오는댈린에이치옥스장로와조셉에프스미스회장말씀을나눈다. 옥스장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 모든것이그적절하고도완전한구조로회복 [ 된다 ] 는것은무슨뜻인가? 이교리를통해우리는어떻게위안과희망을얻는가? 예수그리스도의부활과속죄덕분에모든사람은부활할것이며, 육신은이생에서겪은결함으로부터자유로워질것이라고간증한다. 앨마서 40:6~15, 21. 모든사람은사망후에영의세계로들어간다칠판에다음도표를그린다. 낙원영옥앨마서 40:11~12 앨마서 40:13~14 코리앤톤이이주제에대해이해하는것이회개하는데어떤도움이되었겠는가? 앨마서 40:1~5, 8~10, 16~25. 부활은영혼이육신에게로, 적절하고도완전한구조로회복되는것이다학생들에게앨마서 40장 1절을조용히살펴보라고한다. 코리앤톤은행복의계획중에서어떤부분을걱정했는가? 학생들에게앨마서 40장 2~5절을마음속으로읽으라고한다. 5절에나오는앨마의가르침에따르면부활이몇번있는지아는것보다더중요한것은무엇인가? 학생들을두조로나눈다. 한조에게는앨마서 40장 11~12절을공부하면서낙원에관한진리를찾아보라고한다. 다른조에게는앨마서 40장 13~14절을공부하면서 13절에서 바깥어둠 이라고표현한영옥에관한진리를찾아보라고한다.( 오늘날일부교회회원들은 바깥어둠 을사탄과함께지옥으로떨어질악인의종착지를묘사한다고보는사람들도있음을유의한다. 그러나앨마서 40장에서는이용어가영옥을의미한다.) 학생들이맡은구절을공부하도록충분한시간을 115

121 제 32 장 준다음, 각조에게무엇을배웠는지묻는다. 학생들이낸의견을도표에적는다. 그런다음, 후기계시에서추가된진리를찾아보기위해낙원에관해공부한조에게교리와성약 138편 12~14, 30~34, 57절을공부하라고한다. 영옥에관해공부한조에게는교리와성약 138편 31~34, 57~59절을공부하라고한다. 각자찾은내용을나누게한다. 학생들이발표할때칠판에있는도표에내용을써넣는다. 영의세계에있는영이행복할지비참할지를결정짓는요소는무엇인가?( 앨마서 40:12~13 참조 ) 교리와성약 138편에따르면영의세계에서 매여있는포로된자들 (31절) 은어떻게자유를얻을수있는가? 영의세계에관한이진리들을깊이생각할때하나님의속성에대해무엇을배울수있는가?( 학생들이하나님의공의, 자비, 사람에게불멸과영생을가져다 [ 모세서 1:39] 주기위한끊임없는노력을이해할수있도록돕는다.) 학생들은앨마서 40장 11절에서 모든사람의영은이죽어야하는육신을떠남과동시에, 참으로모든사람의영은그들이선하든지, 악하든지, 그들에게생명을주신그하나님께로데려감을입느니라. 라는구절을보고혼동을느낄수있다. 우리는사람이죽으면영은영의세계로가지만즉시하나님면전으로가지는않는다는것을안다.( 교리와성약 138편참조 ) 학생들에게앨마서 40장 11절을이해시키기위해학생교재 241쪽에나오는조셉필딩스미스회장과조지큐캐넌회장말씀을읽게해도좋다. 앨마서 41장. 간악함은결코행복이아니었느니라 학생들과함께앨마서 41장 1절을훑어보고이장에서다루는교리를찾아본다. 칠판에회복이라고적는다. 학생들과앨마서 41장 2~6절을읽는다. 이구절들에서회복은무엇을의미하는가? 회복될여러가지요소를나열한다.( 만물 [2절], 육신의 각부분 [2절], 우리의 행위 [3~4절], [ 우리 ] 마음의원하는바 [3절]) 이토론과관련하여제11대교회회장인해롤드비리 (1899~1973) 회장이전한다음말씀을나누어도좋다. 다음세상에서우리의상태는우리가이곳에서어떤삶을살았느냐에따라좌우될것이라는사실만큼복음에서더명백하게가르쳐진진리는없습니다. (Decisions for Successful Living [1973], 164) 부활은회복의계획과어떻게연결되는가? 학생들에게앨마서 41장 7~15절을마음속으로읽으라고한다. 이생에서의로움을소망하고선택하는사람들에게무엇이회복될것인지를나타내는단어와구절을찾아표시하라고한다. 악을바라고선택하는사람들에게무엇이회복될지를나타내는단어와구절도찾아표시하라고한다. 죄를회개하기로선택하는사람들에게는어떤축복이오는가? 앨마는왜사람들에게자비롭고, 공정하며, 의롭게대하라고코리앤톤에게권고했는가? 간악함이행복으로이어지는것은왜불가능한가? 칠십인인글렌엘페이스장로말씀을나눈다.(DVD B 로도볼수있다.) 절대적인영원한진리가있습니다. 사회가원한다해도변하지않습니다. 대중이지지한다해도절대적이고영원한진리를변경시킬수는없습니다. 합법적인행위라하여그것이도덕적인것은아닙니다. 모든사람이그렇게한다. 는말에현혹되지마십시오. 그러한합리화는여러분의영혼을해치고여러분의예지를모욕합니다. 모든증거가있는인생이라는역경의학교에서여러분은이미전세에서배웠던 간악함은결코행복이아니었느니라 ( 앨마서 41:10) 라는가르침을배우게될것입니다. ( 성도의벗, 1988년 1월호, 44쪽 ) 이토론을결론짓기위해학생들에게간악함은절대행복으로이어질수없는반면, 의로움은결국언제나행복으로이어진다는점을일깨워준다. 이점을강조하기위해학생들에게모사이야서 2장 41절을읽으라고한다. 116

122 앨마서 40~42 장 앨마서 42장. 구원은예수그리스도의속죄를통해가능하다이부분을가르칠준비를하면서몰몬경 DVD 발표자료 ( 물품번호 ) 에나오는 15번 중보자 를미리보는것이좋다. 수업에도움이되도록이것을사용하는것을고려한다. 학생들에게앨마서 42장 1절을읽으라고한다. 코리앤톤이어떤면에서교리적인이해가부족했는가? 코리앤톤은하나님께서공의로우시면서도죄인이비참한상태에처하게만드실수있다는것을이해하지못했다고설명한다. 앨마는코리앤톤이이해하지못한점을아담의타락과그결과를가르침으로써이해시키기시작했다. 앨마서 42장에서앨마는어떻게모든사람이행복의계획을통해영원한행복을얻는기회를공정하게받는지설명했다. 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽는다. 어떠한사람도타락에관한교리와그것이모든인간에게미친영향을이해하고받아들일때까지는그리스도가필요한이유를정확히, 그리고올바로알지못합니다. ( 성도의벗, 1987년 7월호, 95쪽 ) 학생들을두조로나누어한조에게는앨마서 42장 2~7절을, 다른조에게는앨마서 42장 8~14절을읽으라고한다. 학생들에게읽으면서아담의타락으로일어난결과를찾아보라고한다. 충분한시간을준다음, 학생들에게찾은내용을발표하게한다. 학생들이한대답을칠판에적어도좋다. 타락에관한이설명이코리앤톤의염려를해결하는데어떻게도움이되었다고생각하는가? 앨마서 42장 4절에따르면하나님아버지께서우리에게시험의상태를주신이유중하나는무엇인가? 학생들을둘씩짝짓는다. 한사람은앨마서 42장 15~22절을공부하면서 공의의요구 가무엇을의미하는지찾아보고, 다른한사람은앨마서 42장 22~26절을공부하면서 자비또한그스스로의것을다주장함이니 가무엇을의미하는지찾아보라고한다. 충분한시간을준다음, 배운내용을서로에게가르치라고한다. 그런후다음에나오는개념일부또는모두를전체학생들과함께토론한다. 구속의계획을보면어떻게하나님이공의로우면서도자비로우신분이심을알수있는가? 우리각자에게자비가베풀어지려면속죄가필요하다. 왜그러한가? 우리가회개하지않기로선택한다면어떤결과가따르는가? 학생들에게니파이후서 2장 7절과교리와성약 19편 16~20절을읽으라고한다. 이구절들은앨마서 42장 23~24절에나오는공의와자비의상관관계를설명하는데어떻게도움이되는가? 학생들과앨마서 42장 27~31절을읽는다. 앨마는자신의가르침이코리앤톤에게어떤영향을미치기를바랐는가? 앨마서 42장 29~30절에서는우리각자에게무엇을하라고가르치는가? 학생들에게앨마서 48장 18절, 49장 30절, 63장 2절을읽으라고권유할지고려한다.( 앨마서 62장 52절에나오는대로힐라맨은죽었다. 그러므로앨마서 63장 2절에나오는시블론의형제는코리앤톤을말할가능성이높다는점에유의한다.) 이구절들은코리앤톤이부친의가르침에어떻게반응했는지에대해무엇을알려주는가? 학생들에게현재자신을괴롭히는생활과죄를생각해보라고한다. 우리가회개할때, 구주께서는기꺼이용서해주시며우리는더큰화평과행복을누리게된다고간증한다. 117

123 제 33 장 앨마서 43~51 장 소개 때때로의로운사람들은하나님께서주신권리를보호하기위해투쟁해야한다. 몰몬경역사에서매우중요한시기에주님께서는모로나이대장과다른훌륭한사람들을세워백성들을이끌며자유를수호하게하셨다. 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장은이렇게말씀했다. 우리는몰몬경을통해그리스도의제자들이전시에어떻게생활했는지를알게됩니다. ( 성도의벗, 1987년 1월호, 6쪽 ) 지도자에게서영감을받은니파이인들은종교, 자유, 가족을멸망시키려는세력들에대항하여싸우는올바른방법을배웠다.( 앨마서 46:12 참조 ) 학생들은모로나이대장과같은의롭고겸손한지도자들의동기와방법을아맬리카이아같이간악하고권력에굶주린사람들의동기와방법을대조하면서교회지도자들의의로운동기에감사하게될것이다. 또한전쟁이나그밖에다른시련에처할때도한결같이 그리스도의신앙안에서견고한 ( 앨마서 48:13) 사람이되는법을배울수있다. 교리와원리 몰몬경에나오는전쟁기사를공부하면우리시대의전투를준비하는데도움이된다.( 앨마서 43~51 참조 ) 분쟁과이반은파괴적인힘이있다.( 앨마서 43:4~8; 46:1~10; 50:21~35; 51:1~27 참조 ) 우리가의롭다면사탄의세력으로부터보호된다.( 앨마서 48장참조 ) 하나님께충실하다면혼란속에서도행복을느낄수있다. ( 앨마서 49:25~30; 50:1~23 참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 43~51장. 몰몬경에나오는전쟁기사를공부하면우리시대의전투를준비하는데도움이된다이장들은후기성도들이전시에예수그리스도의제자로생활하는데도움이될원리들로가득차있다. 이물리적전투기사에나오는일부원리들은간악함에대항하는영적전쟁에도적용될수있다. 이부분에서가르침을위한첫번째도움말은학생들이매일악의세력에대항하는전투속에서그들을인도하는원리들을알아내도록돕기위한것이다. 두번째도움말은학생들이전쟁상황에서그들에게지침이될원리를가르치는데목적이있다. 학생들에게니파이후서 9장 10, 12절, 앨마서 42장 9절, 마태복음 10장 28절을읽으라고한다. 이구절들에는어떤사망의종류두가지가언급되어있는가? 영혼에해를입는것이육체의사망보다왜더심각한가? 몰몬경에서술된물리적전투에대해공부하면서영적교훈을배울수있다고설명한다. 현세적내용에담긴영적진리를알아낼수있도록예를든다. 예를들면, 한학생에게앨마서 43장 19~20절과 50장 1절을읽으라고할수있다. 그런다음, 학생들에게모로나이대장이자신의군대에전쟁준비를시킨내용에서영적원리를찾아보라고한다. 다음질문을한다. 모로나이대장은백성들이스스로를지키도록어떻게준비시켰는가? 우리는영적전쟁을준비하기위해매일무엇을할수있을까? 학생들에게아래성구목록을활용하여영적진리들을찾아보게한다. 학생들을작은조로나눈다. 각조는조구성원들끼리성구들을똑같이나누라고한다. 각학생은자신에게정해진성구를공부하면서우리시대에적용할원리들을찾아야한다. 각학생에게적어도한가지영적통찰을조원들과나누라고한다. 학생들이조와함께의견을나눈후, 발표를하겠다고지원한학생이그의견을반전체와나누게한다. 앨마서 43:9; 48:10 앨마서 46:11~13, 20 앨마서 43:23~26 앨마서 48:7~9 앨마서 43:48~50 앨마서 49:3~5 앨마서 44:1~5 앨마서 49:30 앨마서 45:20~22 앨마서 50:1~7 칠판에다음질문과참조성구를적는다. 전쟁을정당화하기에합당한것들은무엇인가?( 앨마서 43:9, 45~47; 48:14) 피흘림에대한올바른태도는무엇인가?( 앨마서 48:23~24; 61:10~11 참조 ) 118

124 앨마서 43~51 장 학생들에게질문옆에있는구절들을마음속으로읽으라고한다. 그런다음, 질문에대한답을말해보라고한다. 후기선지자들은의로운사람들이때때로자신의가족과다른사람들을지킬의무가있다고말했음을언급한다. 연차대회에서제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장은앨마서 43장 45~47절과 46장 12~13절을인용하며다음과같이말씀했다. 이런저런기록을보면실제로가족을위해, 자유를위해, 독재와위협과억압에맞서서싸워야하는의무가있다는점에서국가가정당화되는시대와상황이있습니다. ( 리아호나, 2003년 5월호, 80쪽 ) 힝클리회장은때때로우리가싸워야한다는점을분명하게언급했다. 그러나전쟁에돌입하기전에그것을피할수있는모든노력을기울여야한다는점을학생들에게이해시켜야한다. 그렇게하기위해학생교재 247~248쪽에나오는제일회장단의성명을나눈다. 앨마서 43:4~8; 46:1~10; 50:21~35; 51:1~27. 분쟁과이반은파괴적인힘이있다경전에는분쟁에관한많은경고가실려있다고설명한다. 우리는왜분쟁에관해반복해서경고를받을필요가있다고생각하는가? 분쟁에대한경고외에도몰몬경에실린이장들에서는이반에따른위험도언급되어있다고설명한다. 이장들에나오는이반의사건들은배도, 곧진리와교회에모반한사람들이다. 이반은분쟁과어떤연관이있는가? 분쟁의파괴적인위력을알수있도록학생들을네조로나누고각조에게다음성구중에하나를읽으라고한다. (1) 앨마서 43:4~8 (2) 앨마서 46:1~10 (3) 앨마서 50:21~35 (4) 앨마서 51:5, 9, 12, 19, 22~23, 26~27 각구절에서분쟁의원인과결과를찾아보라고한다. 몇분후에각조에서한명을뽑아조의의견을요약하게한다. 학생들이한대답을칠판에적어도좋다. 대답에는다음과같은것들이포함될것이다. 한학생에게제3니파이 11장 29절을큰소리로읽으라고한다. 분쟁은어떻게가족, 사회, 국가를약화시키는가? 분쟁과이반을극복하는데도움이되는것은무엇인가? 앨마서 47장에서이반의예를찾을수있다. 한학생에게앨마서 47장머리글을읽으라고하고다른학생한명에게앨마서 47장 36절을읽으라고한다. 머리글에아맬리카이아가권력을얻기위해기꺼이어떤일까지도하려했다고나오는가? 진리로부터이반한사람들은종종왜진리를전혀몰랐던사람들보다 더욱완악하게 된다고생각하는가?( 또한앨마서 24:30 참조 ) 성구분쟁의원인분쟁의결과 앨마서 43:4~8 제래헴나, 조램인, 아맬레카이인 1. 레이맨인과니파이인사이에계속된전쟁 2. 래이맨인과그들과합세한사람들사이에증오와분노가증폭됨 앨마서 46:1~10 아맬리카이아와그추종자들 1. 많은사람이니파이인과교회로부터이반함 앨마서 50:21~35 모리앤톤과그백성 1. 하인을학대한모리앤톤 2. 아맬리카이아세력이커지자많은사람이영향을받아주님을잊고사악한행동을하기에이름 2. 많은사람이죽임을당한전쟁 앨마서 51:5, 9, 12, 19, 22~23, 26~27 왕당파와아맬리카이아 1. 4 천명에달하는이반자들과무수한니파이인병사들의죽음. 다른이반자들은감옥에갇힘 2. 아맬리카이아가니파이인성을점령함 119

125 제 33 장 학생교재 252쪽에나오는닐에이맥스웰장로말씀을나눈다. 맥스웰장로는이반의위험에관해어떤통찰을나누었는가? 앨마서 48장. 우리가의롭다면사탄의세력으로부터보호된다학생들에게몇몇영웅의이름을말해보라고한다. 이사람들에게서어떤영웅적특성과능력을보았는가?( 토론을이끌때, 이부분을가르치는목적은예수그리스도를따르는사람으로서모로나이대장이보여준성품과특성을강조하기위해서임을기억한다. 초점을빨리모로나이대장에게로옮겨야한다.) 모로나이는젊은나이에강력한적에대항하여백성을지키도록니파이군대전체를지휘하는사령관으로임명되었다고설명한다.( 앨마서 43:16~17 참조 ) 칠판에다음과같이적는다. 모든사람이모로나이와같다면 학생들에게앨마서 48장 11~13, 17~18절을공부하면서모로나이대장에게어떤특성이있었기에영웅이될수있었는지찾아보라고한다. 칠판에대답을열거한다. 한학생에게앨마서 48장 14~16절을읽으라고한다. 그리스도를믿는모로나이의신앙은성품에어떤영향을주었는가? 그의신앙은백성을수호하려는노력에어떤영향을미쳤는가? 몰몬은모든사람이모로나이대장같다면 악마가결단코 [ 그들의 ] 마음을다스릴권능을갖지못하리라 ( 앨마서 48:17) 고말했다. 이말씀이진실된이유는무엇인가? 앨마서 48장 19~20절에따르면힐라맨과그의형제들은모로나이와어떻게비교되는가? 학생들에게그들또한사탄의영향으로부터보호받는삶을살수있으며사랑하는사람들이그와같은보호를받도록도울수있다고확신시킨다. 토론을이끌기위해학생교재 251쪽에나오는도표를사용한다. 이도표는모로나이와아맬리카이아를대조한다. 학생들에게도표에있는성구를읽으면서삶에적용할수있는원리들을찾으라고말한다. 원리대로생활할때우리가어떻게사탄의힘으로부터보호받게되는지토론한다. 앨마서 49:25~30; 50:1~23. 하나님께충실하다면혼란속에서도행복을느낄수있다한학생에게앨마서 50장 21~23절을읽으라고한다. 학생들에게자신의삶에서가장행복한시간들에대해생각해보라고한다. 무엇이행복을결정하는가? 니파이인들이전쟁의위협에직면했을때조차도그런행복을느낄수있었던이유는무엇이라고생각하는가?( 학생들이이질문을토론할때앨마서 49장 25~30절과 50장1~23절을탐구하도록제안해도좋다.) 큰고난중에서도기쁨으로가득했던백성들이야기는또어디에서찾아볼수있는가?( 고린도후서 7:1~7; 모사이야서 24:10~15; 교리와성약 127:2 참조 ) 충실한사람들이시련에처할때조차도행복을느낄수있는것은주님께서어떤약속을하셨기때문인가? ( 학생들이이질문을토론할때, 다음성구를읽으라고제언해도좋다. 요한복음 16:33; 로마서 8:18; 히브리서 12:11; 교리와성약 58:3~4; 121:33; 122:1~2, 7~9) 학생들에게시련을겪는시기에도어떻게행복할수있는지에대한느낌과경험을나눌기회를준다. 여러분의간증을전하면서공과를마친다. 120

126 제 34 장 앨마서 52~63 장 소개 종종교사들은전쟁보다는다른가르침과기사들이더중요하다고생각하여앨마서에실린전쟁기사를서둘러넘어가는경향이있다. 그러나이장들에는여러분이가르치는학생들에게매우귀중한통찰이많이담겨있다. 여러가지면에서학생들은악의세력에게공격을받는다. 그들은이장들을공부하면서모로나이, 페이호랜, 힐라맨과그의젊은병사들이보인훌륭한모범에서배울것이다. 이는그들이안전하고굳건해지는데유용한가르침이될것이다. 분쟁에따른대가와의로운단합에서나오는힘을배우고, 성약을지킬때어떤결과가따라오는지배우게되며, 충실하게생활한다면어떤상황에서라도축복을받게된다는점을깨달을것이다. 또한복음을중심에둔가정에서받는축복을알게되고, 힘든시련속에서도주님께서는그분이선택하신종들곁에계심을알며주님께더욱감사드리게될것이다. 교리와원리 성약을지키면하나님의축복과보호를받는다.( 앨마서 53:10~18 참조 ) 주님의제자들은무엇이든맡은일에충실하다.( 앨마서 53:16~23; 57:19~27 참조 ) 하나님께서는의로운이들에게신앙과소망, 화평, 구원에대한확신을심어주신다.( 앨마서 58:1~12 참조 ) 주님께서는우리가자유를수호하기를바라신다.( 앨마서 60~61장참조 ) 가르침을위한제언 앨마서 53:4~5. 우리는사탄의유혹에들지않도록우리자신을요새처럼만들어야한다한학생에게앨마서 53장 4~5절을읽으라고한다. 고대성을둘러싼요새사진을보여준다.( 예를들면, 복음그림책 [2009], 52번, 성벽으로둘러싸인예루살렘사진, 또는복음그림책, 81번, 제이라헤믈라성을둘러싼성벽위에레이맨인사무엘이서있는사진을보여준다.) 고대에는종종성둘레에성벽을쌓았다고설명한다. 고대에성이성벽으로둘러싸여있으면혼란한시기에어떤이점이있었을까? 우리는자신을보호벽으로둘러싸기위해생활속에서어떤일을할수있을까? 학생들이이질문을토론할때, 앨마서 37장 6~7절을참조하게한다. 학생들에게우리를보호하는 큰일 을이루기위해할수있는 작고단순한일 들을말해보라고한다. 대답에는개인기도, 경전공부, 교회모임참석, 금식등이포함될것이다. 우리가드리는기도, 우리가읽는경전구절, 우리가하는금식, 우리가행하는봉사, 기타등등이하나씩쌓여서방어벽이더욱커지고견고해진다는점을강조한다. 사탄은모든의의적이며, 우리의수비를무너뜨리려광적으로일한다. 우리개인의요새는튼튼해야하며정기적으로강화되어야한다. 학생들을두세조로나누어다음질문을토론하게한다. 우리는악에대항하기위해어떻게개인수비를강화할수있을까? 학생들에게제일회장단헨리비아이어링회장이전한다음경고말씀을생각해보라고한다. 우리를둘러싼세력이증가하고있기에한때에는흡족했던영적인힘이이제더는그만한힘을발휘하지못합니다. 과거에가능하다고생각했던영적힘의성장의크기에관계없이, 우리는더큰성장이필요할것입니다. 영적힘에대한필요성과그것을얻을기회는우리가위험하게도과소평가하는그비율로증가할것입니다. ( Always [Church Educational System fireside for young adults], Jan. 3, 1999, 3, ldsces.org) 앨마서 53:10~18. 성약을지키면하나님의축복과보호를받는다칠판에성약을지키면하나님의축복과보호를받는다라고쓴다. 학생들에게그들이맺었거나앞으로맺을성약들을말해보라고한다. 대답을칠판에적는다. 우리가성약을지킬때주님께서는우리에게어떤축복들을주시는가? 학생들에게앨마서 53장 10~18절을마음속으로읽으면서맹세, 성약과그밖에비슷한단어에표시를하라고한다. 학생들에게이이야기에서부모들이맺은성약과아들들이맺은성약을설명해보라고한다. 부모들이맺은성약은어떤면에서백성들에게축복이되었는가? 121

127 제 34 장 부모들이맺은성약은왜근심이되었는가? 아들들이맺은성약은그근심을어떻게해결했는가? 불리한상황에서도성약을지키는것은왜중요한가? ( 앨마서 53장 14~15절을살펴본다. 또한교리와성약 82편 10절을참조한다. ) 학생들이늘성약을지킬필요성에관해토론할때, 학생교재 255쪽에나오는엠러셀밸라드장로말씀을참조해도좋다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 앨마서 53:16~23; 57:19~27. 주님의제자들은무엇이든맡은일에충실하다앨마서 53장 20절에서암몬백성의아들들이 무엇이든지그맡은일에항상충실 했다고말한몰몬의진술에학생들이주의를기울이게한다. 학생들에게어려워보이는일을맡았던때를생각해보라고한다. 자신이그일을맡기에적절한사람임을보여주기위해무엇을했는지생각해보라고한다. 학생들을두조로나눈다. 한조에게는앨마서 53장 20~21절을읽으라고하고다른조에게는앨마서 57장 19~21, 26절을읽으라고한다. 이청년들의특성을찾아서전체학생들과나누라고한다. 학생들이한대답을칠판에적어도좋다. 공책또는경전에그요점을적으라고한다. 이특징들은신임받는사람이되는것과어떤연관이있을까? 앨마서 56:31~57. 어머니들은자녀들에게선한영향을크게미칠수있다학생들과앨마서 56장 31~48절을읽는다. 한사람씩돌아가면서큰소리로읽게해도좋다. 암몬백성의어머니들이아들들에게끼친영향을강조하기위해한학생에게학생교재 257쪽에나오는줄리비벡자매말씀을읽으라고한다. 이말씀은 DVD B 로도볼수있다. 이용사들은왜그렇게어머니의가르침에서큰확신이있었다고생각하는가? 자신이누구이고하나님이어떤분인지아는어머니의영향을여러분은언제보았거나느꼈는가? 학생들이이질문을토론할때십이사도정원회닐에이맥스웰 (1926~2004) 장로가전한다음말씀을읽을지고려한다. 여성은 세상의좋은것들을놓치고있지않나하는지염려하지않고우는아이를달랩니다. 그들은미래를팔로꼭안고있다는것을알기때문입니다. 진정한인류역사를쓴것은무엇이겠습니까? 총성의메아리겠습니까, 아니면자장가소리였겠습니까? (Woman [1979], 96) 어머니가자녀들에게왜그렇게깊은영향을미친다고생각하는가? 학생들이앨마서 56장 47절에주의를기울이게한다. 힐라맨의청년용사들은아버지에게도헌신적이었다는점을이해시킨다. 자녀들을가르칠때어머니와아버지가함께노력해야할필요성을강조하기위해 가족 : 세상에전하는선언문 에나오는다음발췌문을읽는다. 부모는자녀를사랑과의로움으로양육하고, 그들에게물질적으로나영적으로필요한사항을충족시켜주며, 그들이서로사랑하고봉사하며, 하나님의계명을지키고, 어디서살든지법률을준수하는시민이되도록가르쳐야할거룩한의무를지니고있다. 남편과아내곧어머니와아버지는이의무의이행에대해하나님앞에책임을지게될것이다. 하나님의계획에의하여아버지는자신의가족을사랑과의로움으로다스려야하며, 생활에필요한것들을마련하고가족을보호할책임이있다. 어머니의주된책임은자녀를양육하는것이다. 이러한신성한책임을수행할때아버지와어머니는동등한동반자로서서로를도울의무가있다. ( 성도의벗, 1996년 6월호, 10~11쪽 ) 이원리에대한여러분의간증을전한다. 앨마서 58:1~12. 하나님께서는의로운이들에게신앙과소망, 화평, 구원에대한확신을심어주신다학생들에게앨마서 58장 2절과 56장 21절을읽으라고하고힐라맨군대가그들의안전을지키기위해무엇을했는지알아보라고한다. 122

128 앨마서 52~63 장 요새란무슨뜻인가? 오늘날우리가갈수있는주님의요새, 곧안전한장소들은어떤곳인가? 오늘날사탄의요새는어떤곳인가? 제8대교회회장인조지앨버트스미스 (1870~1951) 회장이전한다음말씀을읽는다. 주님의영역과루시퍼의영역을구분짓는뚜렷한경계선이있습니다. 우리가주님편에서살면, 루시퍼는우리에게영향을미치러그곳에올수없습니다. 그러나우리가경계선을넘어사탄의영역으로들어가면, 우리는그의영향력에놓이게됩니다. 우리가주님의계명을지킨다면주님의영역에서안전할수있지만그분의가르침에순종하지않는다면유혹의영역으로넘어가그곳에항상존재하는파멸을자초하게됩니다. (Improvement Era, May 1935, 278) 경계선을넘어사탄의영역으로들어가는것은왜위험한가? 왜우리는주님의영역에있을때보다그곳에서더약해지는가? 학생들에게앨마서 58장 3~9절을읽고힐라맨의군대가직면한문제를설명하라고한다. 여러분이이상황에처했다면무엇을하겠는가? 앨마서 58장 10~13절을읽는다. 힐라맨과젊은용사들은이난국을헤쳐나가기위해무엇을했는가? 주님께서는그들의기도에어떻게응답하셨는가? 우리가인생에서어려움을겪을때이방법을따른다면어떤점이좋겠는가? 칠십인인진알쿡장로는몰몬경에나오는이상황에대해다음과같이기록했다. 니파이인들은기적을바랐는지도모른다. 구약에서한두번그랬던것처럼천사들이내려와서구해주었으면하고바랐을지도모른다. 그러나그들이받은것은무엇인가? 주님께서는그들에게확신, 화평, 신앙, 희망을주셨다. 그분은직접그들의적을멸해주시지는않으셨다. 대신그들에게필요한은사를주시어그들이스스로를구할수있게하셨다. 다시말해서주님께서는사람들마음속에그들이바라는일을하도록의지와힘을불어넣어주셨다. 즉굳건한결심으로, 끝까지포기하지않고해낼수있는힘과의지를주신것이다. 니파이인들은기도에대한응답을받은후, 자유를지키러나아갔다. 주님께서소망과신앙과화평과확신을심어주실때, 사람들은큰일을해낼수있다. 우리는도움을간구할때바로그러한것을구해야한다. 우리문제를해결해줄기적이아니라주님의도움과주님께서주신힘으로스스로해결책을찾아내는, 우리내면에일어나는기적을간구해야한다. (Receiving Answers to Our Prayers [1996], ) 이말씀은우리가기도에대한응답을구할때어떤영향을미칠수있을까? 앨마서 60:23~24. 우리는먼저그릇안을깨끗하게해야한다한학생에게바깥은깨끗하지만안이더러운물컵을준다. 컵이바깥만깨끗해서는왜충분하지않은가? 학생들에게앨마서 60장 23~24절을읽으라고한다. 마태복음 23장 25~26절을읽게해도좋다. 이절에서 그릇의안 은무엇을뜻하는가? 그릇의안 이라는구절은우리생활에어떻게적용될수있을까? 123

129 제 34 장 왜우리는안을깨끗하게해야하는가? 우리안을깨끗하게유지하기위하여무엇을할수있을까? 학생교재 259쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장이전한권고말씀을전한다. 그런다음, 학생들에게다음질문에대해마음속으로생각해보라고한다. 우리는벤슨회장이준권고를어떻게적용할수있을까? 앨마서 60~61장. 주님께서는우리가자유를수호하기를바라신다국가마다애국자, 곧조국을사랑하고국민의자유를지지하는남성과여성들이있다고설명한다. 이들은자신이지닌특성과능력때문에애국자로존경받는다. 학생들을둘씩짝짓는다. 한학생에게는 60장에실린모로나이대장의말을읽으라고하고, 다른학생에게는 61장에서페이호랜이한말을읽으라고한다. 학생들에게국가가자유를수호하는데중요하다고생각되는특성을모로나이와페이호랜에게서찾아보라고한다. 그런후찾은내용을서로나누라고한다. 학생들이찾은내용에는다음특성들이있을것이다. 이장들에따르면무엇이애국적태도를특징짓는가? 이원리들을우리삶에어떻게적용시킬수있을까? 여러분은이원리들중에서어떤예들을다른사람에게서보았는가? 앨마서 62:39~51. 고난을겪는시기에어떤사람들은하나님앞에자신을겸손히낮추는반면어떤사람들은완악해진다학생들에게앨마서 62장 39~41절을읽으라고한다. 41절에나오는완악하다란단어의의미는무엇인가? 부드러워지다란단어의의미는무엇인가? 일부니파이인들은전쟁때문에완악해진반면일부는부드러워진이유를무엇이라고생각하는가? 40절에나오는몰몬의말씀에따르면니파이인들이보전된이유는무엇인가?( 또한앨마서 10:22~23 참조 ) 로마서 8장 28, 35~39절을읽는다. 학생들에게고난을겪는시기에주님께돌이켰던경험을말해보라고한다. 모로나이대장 ( 앨마서 60 장 ) 담대함 (2 절 ) 다른사람들의복지를염려함 (10 절 ) 과거에받은축복을기억함 (20 절 ) 페이호랜 ( 앨마서 61 장 ) 다른사람들의고난을슬퍼함 (2 절 ) 자유를수호하기를소망함 (6 절 ) 비판을괘념치않음 (9 절 ) 앨마서 62장 42~51절을읽고교회가어떻게국가와그민족을전쟁의상처로부터회복하도록도와줄수있는지토론한다. 주님께서는전쟁으로생긴모든상처를치유하실수있다고간증한다. 주님께서는전쟁을치른국가를치유하실수있는것처럼우리가역경에처했을때에도주님께서우리를치유하실수있다는점을언급해도좋다. 학생들에게몰몬경의전쟁기록 ( 앨마서 43~62장 ) 에관해그들이토론한것을생각해보라고한다. 이장들을공부하면서토론한원리들을복습한다. 몰몬이전쟁에관해왜그렇게많은기록을남겼다고생각하는가? 모로나이대장과페이호랜에대해가장인상깊었던점은무엇인가? 전쟁기사에대한여러분의생각을전하며결론을맺는다. 여러분의간증을전한다. 124

130 제 35 장 힐라맨서 1~4 장 소개 우리는악이전례없이증가하는시대에살고있다. 구주의재림이가까울수록악은더증가할것이다. 학생들은구주께서탄생하시기전에미대륙에일어난사건들을공부하면서간악함과의로움이어떤차이가있는지에대해이해를넓힐수있다. 여러분은학생들이시련을겪는시기에굳건한신앙을유지하는사람들에게오는화평과번영을인식하고소망하도록도와줄수있다. 교리와원리 분쟁은파괴적이다.( 힐라맨서 1:1~9, 14~24 참조 ) 비밀결사는사회를멸망시킬수있다.( 힐라맨서 1:11~12; 2장참조 ) 겸손하고의로운사람들은성결하게되고주님께힘을받지만, 교만하고죄를짓는사람들은자신의힘밖에의지할곳이없게된다.( 힐라맨서 3:27~37; 4장참조 ) 가르침을위한제언 힐라맨서 1:1~9, 14~24. 분쟁은파괴적이다. 학생들과힐라맨서 1장 1절을읽는다. 1절에언급된 심각한어려움 을규명하기위해학생들에게 2~4절을보라고한다.( 학생들은심각한어려움이대판사의후계자를정해야하는필요성이라고말할수도있다. 학생들이그렇게말하면 2~4절에서반복하여나오는단어를, 또는다른품사로된단어를찾아보라고한다. 학생들에게이단어가대판사의후계자를정하는데왜심각한어려움이되었는지를나타낸다고말한다. 이단어는분쟁또는다투다이다.) 한학생에게학생교재 261쪽에나오는조셉비워스린장로말씀을읽으라고한다. 분쟁이사탄이쓰는도구라는점을기억하는것은우리에게어떻게유익이되는가? 한학생에게학생교재 261쪽에나오는제임스이파우스트회장말씀을읽으라고한다. 파우스트회장이전한말씀에따르면, 우리가다툴때어떤일이생기는가? 학생들에게힐라맨서 1장 5~7절을읽으라고한다. 사람들은누가대판사가될것인가에관한분쟁을어떻게해결하려고했는가? 니파이인들이내부분쟁을겪는동안외부에서는새로운위험이닥쳐오고있었다고설명한다. 14~15절을학생들에게읽어준다. 학생들에게 18~22절을훑어보고레이맨인의공격으로어떤결과가초래되었는지찾아보라고말한다. 공격을받아어느성을잃게되었는가? 니파이인들은무엇때문에이공격에취약할수밖에없었는가? 학생들이이절에나오는원리들을적용하도록돕기위해우리삶에서분쟁이일어나면붕괴되어버릴수도있는부분들을말해보라고한다. 칠판에학생들이말한답을적는다. 대답에는우정, 가족, 결혼, 직업등이포함될것이다. 학생들대답중에서한두가지를선택한다. 분쟁을피하는 ( 또는바로잡는 ) 방법을제안해보라고한다. 예를들어, 어떤활동을하면가족이더단합하고분쟁을피할수있을까? 또는분쟁으로고통을받는가족이있다면분쟁을없애거나줄이기위해그가족은무엇을할수있을까? 힐라맨서 1:11~12; 2장. 비밀결사는사회를멸망시킬수있다한학생을앞으로나오게하여작은막대하나를들고있게한다. 막대기는한사람을나타낸다고설명한다. 그막대를부러뜨리기가얼마나쉬운지보여준다. 그런다음, 작은막대여러개를함께묶는다. 막대묶음은서로단합한개인들을나타낸다고설명한다. 모든막대가함께묶여있을때에는부러뜨리기가힘들다는점을보여준다. 우리는이실물공과를통해무엇을배울수있을까? 수적강세가어떻게의로운목적으로쓰일수있을까? 악한목적으로는어떻게쓰일수있을까? 사탄이비밀결사를통해니파이인들가운데간악함을조성하려고수적인강세를이용했다는점을지적한다. 한학생에게힐라맨서 1장 11~12절을읽으라고한다. 이절은키시쿠멘의행위를통해개다이앤톤도적단이생겨났음을설명한다. 학생들에게힐라맨서 2장머리글을살펴보라고한다. 힐라맨서 2장 4~5, 8절을읽고개다이앤톤이권력과지위를얻기위해어떤일을기꺼이했는지말해보라고한다. 사회는개인들로구성된다는점을언급한다. 사회가멸망하려면많은개인이악의세력에굴복해야한다. 왜투표가분쟁을없애지못했는가? 125

131 제 35 장 학생들에게현대에볼수있는파괴적인집단또는영향을예를들어말해보라고한다.( 예를들면학생교재 261~262쪽에나오는엠러셀밸라드장로말씀을참조하게해도좋다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다.) 학생들에게비밀결사배후에는항상사탄이있다는점을이해시킨다. 사탄은사람들을속이는데이용할풍부한경험을갖고있지만, 주님의영은우리가그거짓말에희생자가되지않도록도와준다는점을일깨워준다. 학생들에게교리와성약 10편 5절을읽게해도좋다. 이절에서는우리가기도를통해사탄에대항하는힘을얻는다고가르친다. 정부를전복시키려는개다이앤톤의계획은힐라맨의종을통해좌절되었다는사실에주의를돌린다.( 힐라맨서 2:6~10 참조 ) 비록우리를둘러싼악의세력이때때로커질지라도우리는의로움으로굳건하게서서악에저항할수있다. 힐라맨서 3:20. 우리는올바른일을하기위해계속노력해야한다한학생에게힐라맨서 3장 20절을읽으라고한다. 힐라맨서 3장 20절에서우리는힐라맨이올바른일을꾸준히행했다는사실을어떤단어를통해알수있는가?( 끊임없이 ) 여러분은생활속에서계명에순종하기위해끊임없이노력했을때어떤결과를보았는가? 학생들이이질문에대한생각을나누고나면, 주님의계명에한결같이순종하는것에대한말씀을하기위해개요를만들어보라고한다. 우리는힐라맨처럼 끊임없이하나님보시기에바른일을행 [ 하도록 ] ( 힐라맨서 3:20) 노력해야한다고말한다. 학생들에게 의의일하세 ( 찬송가, 177장 ) 를부르게할수도있다. 또는노래를잘하는학생에게이찬송가를부르게하고나머지가후렴을따라하게해도좋다. 힐라맨서 3:20~30. 주님의계명을지키면그분의사업안에서번영한다학생들에게대부분사람들이번영을어떻게정의할것이라생각하는지묻는다. 학생들을둘씩짝지어힐라맨서 3장 20~30절에나오는번영의개념을공부하게한다. 학생들에게이절을함께공부하고토론하면서니파이인들의번영과관계된주요단어와구절에 표시를하라고한다. 또한다음질문에대한답을찾아보라고한다. 여기에서말하는번영과세상사람들이정의하는번영은어떻게비교되는가? 29~30절에나오는원리들은번영과어떤연관이있을까? 짝과함께한토론을마치면서발표를원하는몇몇사람들에게그들의생각을반전체와나누어달라고한다. 힐라맨서 3:27~37; 4장. 겸손하고의로운사람들은성결하게되고주님께힘을받지만, 교만하고죄를짓는사람들은자신의힘밖에의지할곳이없게된다더러운천조각을보여준다. 그천은세상적인사람을나타낸다고말한다. 그런다음 ( 손수건같은 ) 깨끗한하얀천조각을보여준다. 사람이이깨끗한천같이되려면어떤것이도움이될까?( 학생들이한대답을칠판에나열한다.) 한학생에게힐라맨서 3장 35절을읽으라고한다. 하나님께우리마음을드린다는것이무슨뜻이라고생각하는가? 한학생에게학생교재 264쪽에인용된, 경전안내서에나오는성결하게됨의정의를읽으라고한다. 성결하게됨은사건인가과정인가? 왜그런가? 학생들에게힐라맨서 3장 27~30절을읽으라고한다. 한절이끝날때마다멈추고그절에서성결하게되는것과관련된원리를말해보라고한다. 그들에게중요한다른구절들이있으면그것을이야기해보라고한다. 하나님께우리마음을드릴때성결하게된다는이토론에대한결론으로, 학생들에게시간을몇분주고이원리들을어떻게생활에적용할수있을지쓰게해도좋다. 학생들에게힐라맨서 3장 29~30절을마음속으로읽고하나님의말씀이하는역할을모두찾아표시하라고한다. 그런후, 다음질문을한다. 하나님의말씀은어떻게 살아있고능력이 있는가? 말씀이어떻게 악마의모든교활과올무와간계를파 [ 할 ] 수있는가, 또는타파할수있는가? 우리는말씀을통해궁극적으로어디로인도되는가? 126

132 힐라맨서 1~4 장 경전을통해악마의올무를물리칠수있다는점을강조하기위해제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽는다. 의로움으로거두는성공, 속임수를피하고유혹을물리치는힘, 일상생활에서받는인도, 영혼의치유등은주님께서그분말씀에귀기울이려는이들에게주신약속중일부에지나지않습니다. 주님께서약속하시고그것을이루시지않으십니까? 그분말씀을받들어지킨다면이러이러한것이임하리라고주님께서말씀하신다면, 분명히그축복은우리것이될수있습니다. 우리가그렇게하지않는다면축복을잃고말것입니다. 우리가아무리다른면에서부지런하다해도특정한축복은경전에서만찾을수있으며, 우리가어둠의안개를헤치며생명나무로나아갈때주님의말씀을가까이하여굳게잡을때에만오는것입니다. ( 말씀의힘, 성도의벗, 1986년 7월호, 89~90쪽 ) 학생들에게힐라맨서 3장 33~34, 36절을읽고교만이우리안에서어떻게자라나는지를나타내는구절을찾아보라고한다.( 예를들면, 33절에는교만이 [ 사람 ] 들의마음에들어 [ 오기시작 ] 하였다고나온다. 34절에는사람들이 교만으로자고하여 [ 졌다 ] 고나온다. 36절에는 백성들의마음에심히큰교만이들어 왔다고나온다.) 교만은왜항상작게시작해서커지는가? 교만이자란후에는없애버리기가왜더어려워지는가? 매일기도와경전공부를하는것은교만과는달리어떻게긍정적으로자랄수있을까? 학생들에게힐라맨서 4장 12~13절에나열된교만의결과를찾아보라고한다. 이절에서묘사된백성들, 곧자기힘을자랑하여 스스로의힘에버려둔바 된백성들을힐라맨서 3장 35절에묘사된백성들, 곧 겸손한중에점점더강하여 [ 진 ] 백성들과대조한다. 교만은작게시작하지만자라면막대한결과를낳을수있다는점을학생들에게이해시킨다. 십이사도정원회제프리알홀런드장로가전한다음말씀을나눈다. 진리를지키고의를위해싸우다가생길수있는상처를겁내지마십시오. 다만영적으로흉하게만드는상처와하지말았어야할일을해서생기는상처, 그리고가지말았어야할곳에가서생기는상처만큼은조심하십시오. ( 리아호나, 1999년 1월호, 78쪽 ) 홀런드장로가말씀한 가지말았어야할곳에가서생기는상처 란무슨의미라고생각하는가? 학생들에게힐라맨서 4장 23~26절을읽으라고한다. 사람들이죄의길을따라가기시작할때어떤일이생기는가? 25절에는자신이죄의길에있다는사실을알게된사람들을위한어떤해결책이나오는가? 의로움은결국어떻게힘이되는가? 힐라맨서 4장 15절을읽고수업을마무리한다. 학생들에게자신의생활을점검하고힘과행복을얻는길로향하라고권유한다. 127

133 제 36 장 힐라맨서 5~9 장 소개 힐라맨서 5~9장은사람들이교만해져서길을잃고간악함을받아들인후겪는어려움을다룬다. 하지만다른사람들이계명과구원의원리를극도로무시할때도의롭고진실되게하나님아버지께충실히남은사람들이힘을받은기사도여기에실려있다. 학생들은니파이와리하이, 그리고그들의말씀과가르침을믿은사람들의모범을통해힘을얻을것이다. 이부분에서우리는세상의영향으로둘러싸여있어도복음대로생활하고하나님아버지를사랑하는것이가능하다는것을볼수있다. 하나님의아들곧그리스도이신우리구속주의반석위에 [ 그들의 ] 기초를세워야함을기억하고 ( 힐라맨서 5:12) 신앙으로하나님의아들을바라보는 ( 힐라맨서 8:15) 것을배울수있다. 교리와원리 우리는그리스도라는반석위에기초를세움으로써악에대항하여우리생활을방비한다.( 힐라맨서 5:1~14 참조 ) 예수그리스도를믿는신앙과회개는마음을변화시키며화평을가져온다.( 힐라맨서 5:14~52 참조 ) 사탄은모든불의의창시자이다.( 힐라맨서 6장참조 ) 너희가회개하지아니하면너희는멸망할것이라. ( 힐라맨서 7장 ; 8:1~12 참조 ) 모든선지자는예수그리스도와그분의속죄에대해증거한다.( 힐라맨서 8:13~23 참조 ) 가르침을위한제언 힐라맨서 5:1~14. 우리는그리스도라는반석위에기초를세움으로써악에대항하여우리생활을방비한다한학생에게힐라맨서 5장 2절을읽으라고한다. 학생들이 멸망이무르익고있었음이니 라는구절에주의를기울이게한다. 학생들에게썩은과일을보여준다. 과일이너무익으면결국썩게되는것처럼사람들은 죄악이무르익 [ 을때 ] ( 이더서 2:9) 부패하게된다고설명한다. 힐라맨서 5:2~3; 6:37~40을칠판에적는다. 학생들에게이구절들을마음속으로읽고니파이백성에게어떻게 멸망이무르익고 있었는지찾아보라고한다. 학생들에게찾은내용을발표하게한다. 학생들에게힐라맨서 5장 4~13절을개인적으로읽으라고한다. 이절에서기억하라는단어가나올때마다강조표시를하라고한다. 학생들에게왜힐라맨이이단어를반복해서사용했다고생각하는지묻는다. 학생교재 268쪽에나오는스펜서더블유킴볼회장말씀을읽게해도좋다. 우리는매일구주와성약을기억하기위해어떤일들을할수있을까? 학생들에게 5~13절을다시읽고힐라맨이아들들에게무엇을기억하라고권고했는지찾아보라고한다. 학생들이한대답을칠판에나열해도좋다. 학생들에게힐라맨의권고를생활에적용할수있는방법들을생각해보라고한다. 학생들은다음과같은권고를찾을것이다. 힐라맨은아들들에게다음을기억하라고말했다. 1. 계명지키기 (6절참조 ) 2. 그들의이름이선행을모범으로보인사람들의이름을따라지어졌다는것 (6~7절참조. 과거에살았던훌륭한사람들의이름이어떻게우리가의롭게생활하는데영감이될수있는지에관해알아보려면학생교재 267~268쪽에나오는조지앨버트스미스회장말씀을읽는다.) 3. 베냐민왕이전한예수그리스도에대한간증 (9절참조 ; 또한모사이야서 2~5장참조 ) 4. 예수그리스도께서속죄를위해흘리신피를통하지않고서는구원을받을다른방편이없다는것 (9절참조 ) 5. 구주께서는사람들이 회개 [ 한다는 ] 조건 으로그들을죄에서구속하신다는것 (10~11절) 5. 예수그리스도위에삶의기초를세워야한다는것 (12절) 학생들에게힐라맨서 5장 14절을읽으라고한다. 니파이와리하이는힐라맨의권고를기억했기때문에무엇을했는가? 이교리들을기억하는것이우리에게어떻게도움이될까? 학생들이힐라맨서 5장 12절을기억하도록돕기위해큰바위를보여주면서폭풍이불때밖에있는이바위는어떻게되겠는지질문한다. 힐라맨서 5장 12절을읽는다. 모래한줌을보여주고비바람이몰아치면어떻게되느냐고묻는다. 128

134 힐라맨서 5~9 장 사탄의유혹은어떤면에서폭풍과같은가? 어떻게반석을예수그리스도와비교할수있을까? 예수그리스도의반석위에기초를세운다는것이무슨뜻이라고생각하는가? 힐라맨은아들들에게그들의기초를이반석위에세울때어떻게되리라는약속을주었는가? 그리스도의가르침에따라우리생활을꾸려나간다면사탄이보내는폭풍과삶의시련을헤쳐나가는데어떻게도움이될까? 십이사도정원회러셀엠넬슨장로가전한다음말씀을나눈다.( 필요하다면토대는기초라는단어와같다고설명한다.) 견고한기반조차인생에서부딪히는문제들을예방하지못합니다. 부모들은빗나간자녀들때문에비탄에잠깁니다. 일부파탄의지경에이른가족은다시결합되지못합니다. 성정체성에대한이해가부족합니다. 결혼한부부들은어떤이유에서인지몰라도자녀를갖지못할수도있습니다. 심지어우리시대는 죄있는자와악인들을그돈으로인하여벌하지 [ 않습니다.] [ 힐라맨서 7:5] 어떤일들은전혀공평해보이지않습니다. 그렇지만쉬이답할수없는질문에봉착하더라도강한토대위에선다면하나님아버지께더쉽게도움을구할수있습니다. 우리는비록모든것을알지는못하지만하나님이살아계시며그분이우리를사랑하신다는것을압니다.[ 니파이전서 11:16~17 참조 ] 우리는그굳건한기초위에서서하나님을바라보며인생의무거운짐들을견딜힘을찾을수있습니다. ( 리아호나, 2002년 7월호, 84~85쪽 ) 학생들에게다음질문을마음속으로깊이생각해보라고한다. 여러분은삶을예수그리스도라는기초위에세우기위해매일무엇을하는가? 확고한기초인그분위에우리삶을세우려면어떤부분을더잘해야할까? 예수그리스도께서는우리의굳건한기초라는간증을전한다. 우리가어떻게그분을기초하여그위에설수있을지에대한여러분의생각을나눈다. 힐라맨서 5:14~52. 예수그리스도를믿는신앙과회개는마음을변화시키며화평을가져온다십이사도정원회리차드지스코트장로가전한다음말씀을나눈다. 참된회개에서맺히는열매는하나님의용서이며, 그것은이지상에있는모든성약과의식을받고그결과에따르는축복을누릴수있는문을열어줍니다. 완전한회개를하여깨끗한사람이되었을때삶을보는새로운시야가열리고그영광스러운가능성이보입니다. ( 리아호나, 2004년 11월호, 17쪽 ) 학생들이힐라맨서 5장에나오는기사를읽고토론할때, 니파이와리하이의가르침에귀기울인사람들이 삶에대한새로운시야 를얻었다는증거가무엇인지찾아보라고한다. 학생들과힐라맨서 5장 14~19절을읽는다. 읽으면서학생들에게다음질문에대한답을찾아보라고한다. 이절에따르면니파이와리하이가회개를전파하면서성공을거두는데보탬이된것은무엇인가? 그들이회개를전파한결과로무슨일이일어났는가? 학생들에게찾은답을나누게한다. 참된회개는어떻게사람의마음을변화시키고화평을가져오는가? 130쪽에실린니파이와리하이사진을보여준다. 학생들에게힐라맨서 5장에나오는머리글에서 니파이와리하이가많은사람을돌이키게하고옥에갇힘 으로시작하는부분을읽게하여나머지사건들에대해대략적으로알려준다. 학생들을다섯조로나눈다음, 각조에게다음성구들중하나와그에따른질문을정해준다. 종이에질문을미리적어놓아도좋다. 129

135 제 36 장 제리톰슨, IRI 130

136 힐라맨서 5~9 장 1조힐라맨서 5:20~26 우리가성약에충실할때, 어떤축복이우리를둘러싸는 불기둥 과같이오는가? 이 불기둥 은힘든시기에용기를내는데어떻게도움이될수있을까? 2조 47절에서는화평의근원이무엇임을알수있는가?( 또한모사이야서 4:3 참조 ) 학생들에게각자맡은질문에답할시간을충분히준다음, 대답을나누게한다. 이부분을끝맺을때, 학생들에게다음문장들을어떻게완성할지깊이생각해보라고한다. 나는오늘공부한부분에서 을배웠다. 힐라맨서 5:27~34 암흑의구름 속에있는사람들은어떤심경이었을까? 그런마음상태는신앙으로나아가려는우리의노력에어떤영향을미칠까? 심히부드럽고조용한음성 으로전해진말씀은그들이암흑의구름을극복하는데어떻게도움이되었는가? 오늘날우리는이와똑같은메시지를어떻게듣는가? 나는오늘공부한부분에서 을느꼈다. 3 조 힐라맨서 5:35~39 나는오늘공부한부분을통해 을하기로결심했다. 니파이와리하이가천사들과이야기할때그들의얼굴이빛났다. 오늘날하늘에서메시지를받는사람들은우리에게어떻게빛과같은가? 점점더캄캄해지는어둠의세상에서빛을발하는사람들에대해생각해본다. 그들에게는어떤특성이있을까? 4조힐라맨서 5:40~44 암흑의구름속에있는사람들은무엇을알고자했는가? 그들이부탁했을때아미나답이한대답은영적어둠에서빠져나오려고노력하는사람들에게어떻게도움이될까? 44절에서는신앙으로주님께돌이켜회개하면어떤결과가생긴다는것을알수있는가? 5조힐라맨서 5:45~52 45~52절에서여러분은, 스코트장로말씀에나온것처럼, 진정으로개종한사람들이 삶을보는새로운시야 를얻게된다는어떤증거를찾을수있는가? 우리는어떻게이와비슷한축복을경험할수있을까? 힐라맨서 6장. 사탄은모든불의의창시자이다예수그리스도라는반석위에기초를세우는예로서힐라맨서 5장 14~52절을읽을수있다고설명한다. 반면, 모래위에기초를세우는예로서힐라맨서 6장을읽을수있다. 이성구들을가르칠때여기서설명된모든불안정은사탄이일으킨것임을학생들이인식하게한다. 학생들과교리와성약 93편 37~39절을읽는다. 이절을힐라맨서 6장 21절과함께참조하라고해도좋다. 교리와성약 93편 37절에따르면, 우리에게빛과진리가있을때우리는무엇을할수있는가? 사탄은무엇을통해우리에게서빛과진리를빼앗아갈수있는가? 학생들에게힐라맨서 6장 9~17절을마음속으로읽으라고한다. 131

137 제 36 장 물질적부에대한사랑은어떻게우리가복음의빛과진리를잃는원인이될수있을까? 학생들에게힐라맨서 6장 17~40절을재빨리훑어보고니파이인들가운데서점점증가하는어둠, 즉간악한행위들을찾아보라고한다. 27~30, 35, 40절을특히강조한다. 학생들에게그들이찾은것을말해보라고한다. 학생들에게힐라맨서 6장 1~4, 20, 36~37절을읽고니파이인의행동과레이맨인의행동을대조하라고한다. 니파이인들이극도로간악했던시기에레이맨인들은무엇때문에영적으로번영했는가? 레이맨인이한일들은니파이인이한일들과어떻게달랐는가? 개다이앤톤도적단에대한레이맨인의태도와행동은니파이인과어떻게달랐는가? 교리와성약 50편 23~25절을읽으면서이부분을끝맺는다. 학생들에게힐라맨서 6장 21절과교리와성약 93편 37~39절을함께참조하라고해도좋다. 힐라맨서 7장 ; 8:1~12. 너희가회개하지아니하면너희는멸망할것이라 학생들과힐라맨서 7장 1~9, 22~24절을읽는다. 이절에따르면, 니파이는무엇때문에크게슬퍼했는가? 니파이는니파이인들이 완전히멸망 당하는것을피할유일한길이무엇이라고했는가? 학생들과힐라맨서 8장 1~9절을읽는다. 사람들은니파이의말에어떻게반응했는가? 죄책감이있는사람들은왜때때로진리를말할때화를낼까? 이런행동이만드는영적결과는무엇인가? 학생교재 270쪽에나오는에프버튼하워드장로말씀을읽음으로써결론을맺는다. 힐라맨서 8:13~23. 모든선지자는예수그리스도와그분의속죄를증거한다이가르침도움말은기적과같은사건보다는니파이가전한간증에중점을둔다. 학생들이대판사살해와살인자의정체에대해니파이가예언과같은공표를한기사를잘모른다면한학생을미리지명하여힐라맨서 8~9장에설명된사건을발표하게할수있다. 십이사도정원회러셀엠넬슨장로가전한다음말씀을나눈다.(DVD A 로도볼수있다.) 몰몬경을읽을때그책의중심인물인살아계신하나님의아들예수그리스도에집중하여첫장부터마지막장까지읽으시기바랍니다. 몰몬경에나오는위대한선지자들은각기자기시대에걸맞은방법으로주예수그리스도의신성을증거했습니다. 그들중에는야렛의형제와지노크와니움과지노스가있었습니다. 예수그리스도께서베들레헴에서탄생하기에앞서그분을증거한베냐민왕, 아빈아다이, 앨마일세, 앨마이세, 앰율레크, 모사이야왕의아들들, 모로나이대장, 니파이와리하이형제, 레이맨인사무엘등이남긴간증또한있습니다. 끝이없는듯계속이어지는예언과같은선언, 곧 그가오시기수천년도전에 [ 힐라맨서 8:18] 모든거룩한선지자들 [ 야곱서 4:4] 이전한간증이실린몰몬경은예수께서그리스도시며우리의구주이시고구속주이심을엄숙하게선언합니다. ( 리아호나, 2000년 1월호, 82~83쪽 ) 니파이는다른많은선지자처럼죽을지도모르는위험에맞서며예수그리스도와그분의속죄를증거했다는점을학생들이이해하게한다. 한학생에게힐라맨서 8장 13~15절을읽으라고한다. 학생들에게학생교재 271쪽에나오는모세와놋뱀사진을보라고한다. 민수기 21장 5~9절과니파이전서 17장 41절을읽게해도좋다. 이스라엘백성이병에서낫기위해해야할유일한일은놋뱀을쳐다보는것뿐이었다. 그러나많은사람이 그방법이간단하였음으로 ( 니파이전서 17:41) 그렇게하지않았다. 우리가예수그리스도를믿는신앙을증거하기위해행하도록요청받은 간단한 행동들은무엇인가? 우리는왜때때로너무간단해보이는일들을하기주저하는가? 우리는힐라맨서 8장 15절에서놋뱀이예수그리스도와그분의속죄를나타내는예표, 또는상징이었다는점을배운다. 우리는어떻게 신앙으로하나님의아들을바라 [ 볼 ] 수있을까? 132

138 힐라맨서 5~9 장 학생들에게힐라맨서 8장 16~23절을마음속으로읽으라고한다. 여러분은이선지자들의간증을읽고어떤감동을받았는가? 23절에서이선지자들이박해와위험과죽음을무릅쓰고구주를증거한이유를아는데도움이되는내용은무엇인가? 선지자들의간증을읽거나들으면어떻게우리의간증이강화되는가?( 교리와성약 46:13~14 참조 ) 선지자들이전한간증, 권고, 계명이어떻게우리가 신앙으로하나님의아들을바라보 [ 고 ] 영원한저생명에이르기까지 ( 힐라맨서 8:15) 사는방법을아는데도움이되는지여러분의생각과느낌을나눈다. 다음도표를칠판에그리되 선지자들의특징 아래에나열된설명은쓰지않는다. 학생들에게도표왼쪽에나열된구절들을읽으라고한다. 그런다음, 앞으로나와칠판에선지자들의특징에관해찾아낸내용을적으라고한다. 아래에는학생들이자기경전에기록해두면좋을참조성구와함께답에포함될수있는대답들이기재되어있다. 성구 선지자들의특징 힐라맨서 7:17~19 항상회개를외친다.( 이더서 9:28; 교리와성약 6:9; 11:9) 힐라맨서 7:29 주님께받은메시지를전한다.( 또한아모스 3:7; 교리와성약 1:38 참조 ) 힐라맨서 8:1, 4, 7 간악한이들은종종선지자들이전하는말에화를낸다.( 또한니파이전서 16:1~3 참조 ) 힐라맨서 8:13~16 항상예수그리스도에대해증거한다.( 또한야곱서 7:11 참조 ) 힐라맨서 8:24 선지자의말을뒷받침하는다른증거들이존재한다.( 또한앨마서 30:44 참조 ) 힐라맨서 8:27~28 다른사람들이모르는것들을예언하거나말한다.( 또한모사이야서 8:17 참조 ) 133

139 제 37 장 힐라맨서 10~12 장 소개 여러분은이장에나오는교리와원리들을공부하면서주님께서는큰축복들을충실한자녀들과함께기꺼이나누고자하신다는것을더잘알게될것이다. 그러나그러한축복들은우연히오지않는다. 하나님께축복을받는한가지방법은그분의진리를깊이생각하는것이다. 숙고는계시로이어진다. 학생들은숙고하여계시를받는니파이의모범을공부하면서그렇게해보고싶은마음이생길것이다. 이장마지막부분에는강인하고충실한니파이의모범과나약한니파이인들에대한내용이나란히나온다. 힐라맨서 11~12장을가르칠때몰몬경 DVD 발표자료 ( 물품번호 ) 에나오는 교만의악순환 ( 상영시간 15:10) 부분을사용해도좋다. 이것을미리보면서몰몬경비디오지도서 ( 물품번호 ; ldsces.org에서도볼수있음 ) 에나오는제언을참조한다. 교리와원리 주님의것을깊이생각할때계시가온다.( 힐라맨서 10:1~4 참조 ) 인봉하는권능은땅과하늘에서매고푼다.( 힐라맨서 10:4~10 참조 ) 주님께서는그분의백성들을징계하여그분을기억하게하신다.( 힐라맨서 10:14~18; 11장 ; 12:1~3 참조 ) 하나님을잊는것은멸망으로, 회개와선행은구원으로이어진다.( 힐라맨서 12장참조 ) 가르침을위한제언 힐라맨서 10:1~4. 주님의것을깊이생각할때계시가온다학생들과힐라맨서 10장 1~4절을읽는다. 함께읽으면서학생들이깊이생각하면서라는단어에주의를기울이게한다. 깊이생각한다는것은무슨뜻인가? 학생들에게경전에서주님의말씀을깊이생각한결과로계시를받은다른사람들이름을들어보라고한다. 이예중에는리하이의아들니파이 ( 니파이전서 11:1 참조 ), 선지자조셉스미스와시드니리그돈 ( 교리와성약 76:19 참조 ), 조셉에프스미스회장이포함될것이다.( 교리와성약 138:1~11 참조 ) 힐라맨의아들니파이는자신이받은주님의계시에대해깊이생각하다가계시를받았다.( 힐라맨서 10:2~11 참조 ) 우리가계시를받는데깊이생각하는것이왜도움이된다고생각하는가? 학생들이이질문을토론할때, 십이사도정원회닐에이맥스웰 (1926~2004) 장로가깊이생각하는과정에대해설명한다음말씀을나누어도좋다. 이것을오버헤드프로젝트로보여주거나칠판에붙여서학생들이함께읽을수있게할지를고려해본다. 우리대부분에게는깊이생각하는것이쉬운일이아니다. 깊이생각한다는것은목적없이이생각저생각을하거나공상에잠기는것이상을말한다. 깊이생각한다는것은집중하고주의를환기하는것이지잠잠히있는것이아니기때문이다. 그렇게하기위해서는시간과장소를따로정해야하고그에따른마음가짐또한필요하다. 앨마가말한대로우리는 자리를내 [ 주어야 ] ( 앨마서 32:27) 한다. 깊이생각하는시간의길이는집중하는정도만큼은중요하지않다. 정신이흐트러지면제대로숙고할수가없다. (That Ye May Believe [1992], 183) 우리가깊이생각할시간을따로낼때, 생활속에서하나님아버지의뜻을인식할수있는마음이열리게된다고설명한다. 학생들에게공상과깊이생각하는것의차이점을설명해보라고한다. 칠판에직업, 교회봉사, 학교, 결혼이라고쓴다. 학생들에게이범주중하나에서그들이겪는질문, 걱정, 또는어려움에대해생각해보고그것을적어보라고한다. 학생들이그렇게하는동안칠판에다음과같이쓴다. 과제 : 이문제를집에서깊이생각해보고, 떠오르는느낌을적는다. 그런다음, 긍정적인결과를낳을행동을끝까지실천한다. 학생들에게쓸시간을몇분준후, 칠판에적은숙제로학생들이시선을돌리게한다. 이숙제를진지하게받아들여서깊이생각할장소와시간을찾으라고권유한다. 십이사도정원회댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을나눈다. 134

140 힐라맨서 10~12 장 우리는 정보를지식으로, 완성된지식을지혜로발전시키려하는가운데조용한시간을내어기도하는마음으로깊이생각할필요가있습니다. ( 리아호나, 2001년 7월호, 100쪽 ) 학생들에게깊이생각해서주님께인도를받은경험을나누어달라고한다. 힐라맨서 10:4. 주님의일에지지치않을때큰축복이온다한학생에게힐라맨서 10장 4절을읽으라고한다. 그런다음, 학생들에게지치지아니하고라는단어의뜻을말해보라고한다. 힐라맨서 5~9장머리글을훑어본후지치지않는예를찾아보라고한다. 니파이가지치지않은이유는무엇인가? 어떻게하면이런성품을계발할수있을까? 닐에이맥스웰장로가전한다음말씀을읽는다. 우리가예수님과그분의일에집중하면기쁨과지구력이함께증가한다. 니파이는이기적으로 자신의삶 을추구하는대신하나님의뜻을행하고자했다. 그런까닭에니파이는끊이지않는힘을받아지치지않고도부지런히일할수있었다. 니파이는자신이어느방향으로향하고있는지알았다. 그는하나님을향해있었다. (If Thou Endure It Well [1996], 116) 맥스웰장로가한말씀에따르면우리는주님의일에서지치지않기위해무엇을할수있을까? 힐라맨서 10:5. 네가내뜻에반하는것을간구하지아니할것임이니라 한학생에게힐라맨서 10장 4~5절을읽으라고한다. 그런다음학생교재 273~274쪽에나오는이야기를읽는다. 이것은매리온지롬니회장이이절들을읽고배운점을이야기하는내용이다. 읽고난후, 이구절들을요약하기위해닐에이맥스웰장로가전한다음말씀을나눈다. 순수한기도란대부분간구하기보다는먼저하나님아버지의뜻을발견한다음우리자신의뜻을그것에일치시키는과정인것으로보인다. 우리가하나님의뜻에순응할때, 하나님께서는힐라맨의아들니파이경우처럼특별한축복을부어주신다. (All These Things Shall Give Thee Experience [1979], 93~94) 우리는우리에대한하나님의뜻을알기위해무엇을할수있을까? 힐라맨서 10:4~10. 인봉하는권능은땅과하늘에서매고푼다칠판에인봉하는권능이라고쓴다. 니파이는인봉하는권능을받았다고설명한다. 학생들에게이것을이해시키기위해힐라맨서 10장 7~10절에나오는주님의말씀을읽게한다. 그런다음학생교재 275쪽을펴서경전안내서를인용한글과조셉필딩스미스회장말씀을읽게한다. 니파이의경우, 인봉하는권능은 (1) 하늘에서매이는의식을지상에서집행하는권능과 (2) 자연력을다스리는권능을포함한다고설명한다. 인봉하는권능을받는모든사람이자연력을다스리는권능을받는것은아니라고설명한다. 니파이는자연력을다스리는권능을어떻게사용했는가? 그는이권능을왜사용했는가?( 힐라맨서 11:1~4 참조 ) 7절에언급된인봉권능은가족들을그들의충실함을통해영원히결합시키는인봉의식을집행하는열쇠를포함한다. 십이사도정원회러셀엠넬슨장로가전한다음견해를나눈다.(DVD A 로도볼수있다.) 우리는성전에서엔다우먼트와그밖에다른의식들을받을준비를할때신권의인봉권세를이해해야만합니다. 예수님은그옛날사도들을가르치실때이권세를언급하셨습니다. 네가땅에서무엇이든지매면하늘에서도매일것이요 [ 마태복음 16:19] 바로그권세는이후기에회복되었습니다. 신권이 처음과끝이없이 영원한것처럼가족을영원히하나로묶는신권의식의효력또한영원합니다. ( 리아호나, 2001년 7월호, 37쪽 ) 135

141 제 37 장 인봉하는권능은여러분의삶에어떤영향을미치는가? 힐라맨서 10:14~18; 11장 ; 12:1~3. 주님께서는그분의백성들을징계하여그분을기억하게하신다학생들에게부모, 교사, 또는교회지도자가온당한이유로자신을징계한경우에대해생각해보라고한다. 그징계가여러분의행동을어떻게바꾸어놓았는가? 교리와성약 95편 1절에따르면, 주님께서는누구를어떤목적으로징계하시는가? 학생들을두조로나눈다. 다음성구목록을칠판에적고각조에하나씩지정해준다. 각조에게맡은성구를토론하여주님께서그분의백성을징계하시는이유를찾아보라고한다. 힐라맨서 10:14~18; 11:1~6 힐라맨서 11:24~37; 12:1~3 학생들에게토론할시간을충분히준다음, 다음질문들을사용하여토론을이끈다. 이백성은어떤일로주님께징계를받았는가? 주님께서는백성의주의를환기시키기위해어떤종류의징계를사용하셨는가? 힐라맨서 12장 3절에따르면사람들중대다수는주님께서징계하지않으시면주님을기억하지않는다. 왜그렇다고생각하는가? 학생들에게그들이읽은징계의주기가 10년도채안되는기간에일어났으며 ( 힐라맨서 11:1, 35 참조 ) 11장마지막에서는니파이백성들이다시간악함에빠져들었음을 ( 힐라맨서 11:36~38 참조 ) 지적한다. 우리는니파이백성에대해읽은내용에서어떤교훈을배울수있을까? 칠십인인글렌엘페이스장로가나눈다음말씀을나눈다.(DVD B 로도볼수있다.) 온세상이소란스러운것같습니다. 뉴스는온통대규모기근, 폭동, 자연재해에관한기사로가득합니다. 장기적으로볼때더욱파괴적인것은영적으로해를끼치는허리케인입니다. 이것은바로세상에만연되어있는하나님의계명에대한불순종입니다. 이무서운폭풍은지상에있는국가들에서도덕성을날려버려도덕적으로황폐한나라를만듭니다. 많은사람이이허리케인을인식하지못하고둔감해져서작은바람도느끼지못하는것같습니다. 우리는몰몬경에서되풀이된주기를그대로따라가고있습니다. 주님께서는우리에게이렇게말씀하셨습니다. 그들이평화의날에는그들이나의권고를가벼이여기더니, 그러나그들의환난의날에는그들이부득이나를더듬어찾는도다. ( 교리와성약 101:8) 그러므로주님께서이전경륜의시대에서하신것처럼우리에게무관심을일깨워주시기위해경고가되는사건들을허락하시는것은놀라운일이아닙니다. (Ensign, Nov. 1992, 12) 힐라맨서 12장. 하나님을잊는것은멸망으로, 회개와선행은구원으로이어진다힐라맨서 12장은 11장과연관된교훈을가르친다고설명한다. 학생들에게학생교재 413쪽에나오는도해를보라고한다. ( 또는칠판에비슷한도해를그린다.) 학생들과힐라맨서 12장 1~6절을읽는다. 1~6절에나오는이주기의요소는무엇인가? 이주기는힐라맨서앞장들에서얼마나명백하게나와있는가? 때때로사람들은왜주님께서그들을축복해주시는바로그순간에주님을잊는다고생각하는가? 학생교재 277쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장이전한첫번째말씀과해롤드비리회장말씀을읽는다. 136

142 힐라맨서 10~12 장 왜사치와번영이그렇게심각한시험이될수있을까? 학생교재 277쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장의두번째말씀과 278쪽에나오는조제이크리스텐슨장로말씀을나눈다. 교만은왜그렇게파괴적인가? 학생들에게힐라맨서 12장 7~19절을마음속으로읽으면서하나님의위대하심을알수있는예를찾아보라고한다. 충분한시간을준다음, 그들에게찾은내용을말해보라고한다. 하나님의위대하심을기억하는것이교만을피하는데어떻게도움이되는가? 교만하지않고겸손해지기위해서그밖에무엇을할수있을까? 학생들과함께힐라맨서 12장 20~26절을읽는다. 이절에서주님께서는우리가 [ 그분 ] 면전에서버림 받기를원하지않으신다는증거는무엇인가? 이절은우리가구원을받기위해해야할일들을이해하는데어떻게도움이될수있을까? 우리는주님께서우리를축복하시는때에그분을기억하기위해무엇을할수있을까? 우리가회개하고선행을행할때주님께서우리에게주시는축복에대해간증한다. 힐라맨서 12:23~24. 회개와선행은하나님의은혜를불러온다한학생에게힐라맨서 12장 23~24절을읽으라고한다. 학생들이이질문을토론할때, 경전안내서를펴서은혜의의미를찾아보게한다. 그런후니파이후서 10장 24절과 25장 23절, 앨마서 24장 11절을읽고이절들을힐라맨서 12장 23~24절과함께참조하라고한다. 니파이후서 10장 24절과 25장 23절, 앨마서 24장 11절에서어떤구절이주님의은혜를받기위한우리의노력을설명하는가?( 대답에는 너희자신을하나님의뜻에화합되게하고, 그리스도를믿 [ 고 ], 우리가할수있는모든것후에 등이포함될것이다.) 학생들이다음원리를언급하지않는다면여러분이설명한다. 즉 은혜로말미암아은혜 라는구절은교환을암시한다고설명한다. 예를들면, 우리가다른사람에게봉사하고, 회개하고, 그밖에다른선행을행하려고노력할때, 주님께서는우리의노력을받으시고대신우리가더향상될수있도록영적인힘과능력을주신다.( 교리와성약 93:12, 20 참조 ) 은혜로말미암아은혜 는또한발전과정을암시한다. 우리가은혜를받을때마다그것을합당하게사용하면완전을향해나아가는진보과정에서또다른은혜를받게된다. 학생교재 278~279쪽에서데이비드에이베드나장로가전한설명을참조한다. 또한학생교재 279쪽에나오는진알쿡장로의설명을읽어도좋다. 이말씀들은 DVD C D 로도볼수있다. 학생들에게주중에시간을내어그들이계명을지켰을때주님께서그들삶에어떻게은혜를더해주셨는지를쓰라고권유한다. 은혜로말미암아은혜 라는구절은무슨뜻이라고생각하는가? 137

143 제 38 장 힐라맨서 13~16 장 소개 레이맨인선지자사무엘은제이라헤믈라성벽위에서주의말씀을전파할때기적적으로보호를받은사건으로유명하다. 사무엘은구주의탄생과사망에대해구체적인예언과표적을전했다. 사무엘이니파이인들에게예수그리스도의탄생을준비하라고경고한것처럼후기선지자들은우리가구주의재림을준비하도록도와준다. 여러분은학생들이후기선지자들이전하는소식이사무엘이외친메시지와유사하며세상사람들이후기선지자들에대해보이는반응도때때로니파이인들이사무엘에대해보인반응과비슷하다는점을인식하도록도와줄수있다. 학생들에게사무엘이남긴말씀을믿고신앙, 회개, 마음의변화라는축복을향유한사람들의모범을따르라고권유한다. 교리와원리 선지자들은우리에게회개하라고경고한다.( 힐라맨서 13장참조 ) 선지자들은그리스도의오심을증거하고준비하는방법을가르친다.( 힐라맨서 14장참조 ) 참된개종은평생에걸친충실한생활로나타난다.( 힐라맨서 15:7~16 참조 ) 사람들이마음을완악하게하면사탄은그들의마음을 크게사로잡 [ 는다.] ( 힐라맨서 16:13~25 참조 ) 가르침을위한제언 힐라맨서 13장. 선지자들은우리에게회개하라고경고한다학생들에게그들이 ( 또는그들이아는사람들이 ) 위험경고를받고서그경고를유념했기때문에안전할수있었음을나중에서야알게된경우가있었는지묻는다.( 예를들어약병에적힌경고문구에주의를기울인것, 도로표지판에적힌지시를따른것, 부모나친구가해준주의사항을지킨것등이포함될것이다.) 십이사도정원회댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을읽는다. 연차대회에서총관리역원이전하는메시지, 즉주님의사업을진척시키기위해영의영향력을받아준비된메시지는재미있으라고주어지는것이아닙니다. 그것은영감을주고, 교화하고, 용기를북돋거나, 잘못된것을바로잡으라고주어지는것입니다. 주님의영향력을받아듣고, 듣는자가그것에대해무엇을해야하는지말씀과영으로부터배우라는목적으로주어지는것입니다.( 일생의헌신 [ 청년성인을위한교회교육기구노변의모임, 2005년 5월 1일 ], 1쪽, ldsces.org) 학생들과함께교리와성약 1편 4~5절을읽는다. 주님께서는이절에언급된경고들을어떤방법으로주시는가? 주님께서그분의백성에게경고를주시는주된방법중하나는선지자들의말씀을통해서이다. 레이맨인사무엘은니파이인들이회개하지않으면멸망당할것이라고경고하도록주님께서보내신선지자였다. 학생들을두조로나누어한조에게힐라맨서 13장 1~6절을읽고, (1) 사무엘이어떻게주님으로부터경고를받았는지, 그리고 (2) 백성들은그경고에주의를기울이기위해무엇을했어야했는지찾아보라고한다. 다른조에게는힐라맨서 13장 7~11절을읽고 (1) 백성이회개하지않으면무엇을잃고어떤고통을당하게되는지, 그리고 (2) 경고에귀기울이면무슨일이생길지찾아보라고한다. 학생들에게읽을시간을준후, 둘씩짝을지어찾은것을이야기해보라고한다. 그런후생각을반전체에나눌기회를준다. 학생들이견해를나눌때, 칠판에간략하게내용을요약해도좋다. 교실바닥에조약돌을흩어놓되, 한사람이돌을밟지않고도걸을수있을만한좁은길을남겨놓는다. 두학생을앞으로나오게하고눈을가리게한다. 두학생이몇바퀴돌게하여방향감각을잃게한다. 그런다음, 신발을벗으라고한다. 그중한명에게눈을가린다른한명에게도움을받아그길을통과할수있다고믿는지묻는다. 138

144 힐라맨서 13~16 장 한학생에게힐라맨서 13장 29절을읽으라고한다. 눈을가린학생들에게눈가리개를벗고자리로돌아가라고말한다. 조약돌은우리삶에서무엇을나타내는가? 사람들이신뢰하는 맹인된인도자들 에는어떤부류가있는가? 여러분은인도자를통해안전하게인도받은적이있는가? 이말씀은무슨뜻인가? 한학생에게힐라맨서 13장 38절을읽으라고한다. 이절들은회개에관해무엇을가르치는가? 회개의날을미루지말라는경고가나오는성구익히기구절은어떤것인가?( 학생들이앨마서 34장 32~34절기억하지못할경우, 그것을찾아보라고한다.) 을 학생들절반에게힐라맨서 13장 17~23절을조용히공부하라고한다. 부의위험과그러한위험을피하기위해우리가따라야할가르침을찾아보라고한다. 그릇된방법으로부를추구하고사용하는것이개인에게어떤영향을끼치는지이야기해보라고한다. 나머지학생들에게힐라맨서 13장 24~29절과니파이후서 9장 28절을조용히공부하라고한다. 학생들에게사무엘시대백성들이선지자들을거부하면서어떻게자신을합리화했는지살펴보라고한다. 학생들에게그들의생각을전체학생들과나눌기회를준다. 이토론을하면서학생들이힐라맨서 13장 24~29절에나오는사무엘의말을적용하도록도울수있다. 그렇게할때, 우리가비록선지자들을쫓아내거나죽이는죄를범하지는않지만사무엘이외친경고중일부분을우리자신에게비추어생각해볼수있다고설명한다. 현재교회회장이우리에게하도록권고한것들에는구체적으로어떤것들이있는가? 우리에게피하라고경고한것은구체적으로무엇인가? 학생들에게조용히다음질문에대한답을깊이생각해보라고한다. 여러분은살아있는선지자의권고와경고를따르기위해무엇을했는가? 그권고를따랐을때어떤축복을받았는가? 좀더자신을개선하기위해무엇을할수있을까? 힐라맨서 13:38. 회개를미루는일은불행을불러온다다음성구를칠판에적는다. 추수할때가지나고여름이다하였으나우리는구원을얻지못한다하는도다 ( 예레미야 8:20) 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장이전한다음권고를나눈다. 힝클리회장은특히외설물중독으로고통을겪는사람들에게이권고를주었다. 이절들과관련된중요한내용은기울임체로되어있다. 누구라도이악에사로잡힌이가있다면, 조용한방에서무릎을꿇고주님께이사악한괴물로부터벗어나도록도와주시기를간구하십시오. 그렇지않으면이부도덕한오점은평생, 어쩌면영원토록계속될것입니다. 니파이의동생야곱은이렇게가르쳤습니다. 모든사람이이첫번째사망에서생명으로옮겼을때, 그리하여그들이불멸의것이되었을때 의로운자들은그대로의로울것이요, 더러운자들은그대로더러우리라. ( 니파이후서 9:15~16) 조셉에프스미스회장님은구주께서죽은자들의영들을방문하신일에관한시현에서다음과같은것을보았습니다. 악인들에게는그가가지아니하셨고, 육체로있을동안자신을더럽힌경건하지아니한자와회개하지아니한자들가운데서는그의음성을높이지아니하셨 [ 더라.] ( 교리와성약 138:20) ( 리아호나, 2004년 11월호, 62쪽 ) 힝클리회장, 야곱, 조셉에프스미스회장은죄를회개하지않는사람들에관해무엇을가르쳤는가? 제일회장단인헨리비아이어링회장이전한다음말씀을나눈다. 읽기전에학생들에게회개를미루지않는것이중요한이유두가지를잘들어보라고한다. 139

145 제 38 장 현재심각한죄에빠진사람들은이런생각을할것입니다. 회개하기가그렇게어렵다면, 난그냥죄에머물러있겠어. 나중에, 용서가필요하면그때한번회개하지뭐. 이는정말어리석은생각입니다. 그이유를설명하겠습니다. 첫째, 회개를미루는사람은회개할만한시간이없을것입니다. 둘째, 더많은죄를저질러불행도더많이겪게될것입니다. 행복을바라더라도찾을수없을것입니다. 레이맨인사무엘이전한경고를기억하십시오.[ 힐라맨서 13:38 참조 ] (To Draw Closer to God: A Collection of Discourses [1997], 65) 학생들에게다음질문을깊이생각할시간을준다. 회개를미루면어떤위험이따르는가? 죄를지었을때즉시회개하고순종하면어떤축복이오는가? 힐라맨서 14장. 선지자들은그리스도의오심을증거하고준비하는방법을가르친다그리스도의죽음에관한사무엘의예언이실린힐라맨서 14장중일부분은이교재제40장에나오는가르침을위한제언에서다룬다. 그가르침을위한제언을읽고여기서사용하고싶으면그렇게해도좋다. 학생들에게학생교재 281~282쪽에나오는도표를찾아보라고한다. 학생수에따라둘씩짝짓거나몇몇조로나누고도표에있는성구를읽으라고한다. 이성구들에는구주의탄생과죽음, 그리스도의오심을준비하는것에관한사무엘의가르침이들어있다. 학생들이힐라맨서 14장에나오는구절들을힐라맨서 16장과제3니파이 1, 2, 8장, 23장에나오는해당구절들과함께참조해도좋다. 학생들이도표를살펴보고나면, 여러분은학생들에게다음질문들을토론해보라고할수도있다. 힐라맨서 14장 12~13절에따르면, 사무엘은백성들에게예수그리스도의오심, 즉탄생을준비하기위해무엇을하라고말했는가? 교회지도자들은예수그리스도의재림을준비하는것에대해우리에게무엇을가르쳤는가? 힐라맨서 14:15~19. 예수그리스도는우리를육체적및영적사망에서구속하신다학생들에게다음질문을한다. 우리각자가경험하는두가지형태의사망은무엇인가?( 육체적사망과영적사망 ) 예수그리스도의속죄는아담의타락으로세상에초래된육체적사망에서모든인류를조건없이구속하는가?( 그렇다. 고린도전서 15:20~22 참조 ) 학생들에게힐라맨서 14장 15~19절을마음속으로읽으면서사무엘이두가지영적사망에대해언급한부분을찾아보라고한다. 사무엘이말한첫째영적사망은우리가하나님면전을떠남으로써그분과분리되는것임을학생들에게이해시킨다. 사무엘은이영적사망을 첫째사망 ( 힐라맨서 14:16) 이라고불렀다. 육체적사망처럼이첫째영적사망은타락에따른결과로서모든사람이겪는다.( 힐라맨서 14:16 참조 ) 이지상으로왔을때우리는하나님의면전을떠났다. 영적사망은예수그리스도의속죄를통하여조건없이극복된다. 곧모든사람이하나님면전으로되돌아가심판받게된다.( 힐라맨서 14:17 참조 ; 또한니파이후서 2:9~10; 9:15, 22, 38; 앨마서 11:43~44 참조 ) 두번째로겪는영적사망에서인간은 의에관한것에대하여다시끊어 [ 진다.] ( 힐라맨서 14:18) 이영적사망은자신이지은죄에따른결과이다. 예수그리스도의속죄는이사망을조건부로극복한다. 즉, 우리가죄를회개하고구원의식을받는다면심판받은후에하나님면전에남는것이허락된다. 힐라맨서 15:7~16. 참된개종은평생에걸친충실한생활로나타난다학생들에게힐라맨서 15장 7~9절을조용히공부하면서개종과정의요소들을찾아보라고한다. 읽고생각할시간을이삼분준다음, 찾은내용을말해보라고한다. 학생들이한생각을칠판에적는다. 필요하다면학생들에게다음질문을토론해보라고한다. 7절에따르면, 경전을진지하게공부하고믿을때우리는어디로인도되는가? 이레이맨인들가운데일어난변화는얼마나진지했으며, 얼마나오래지속되었는가?(9절참조 ) 학생들에게다음질문들을조용히생각해보라고한다. 140

146 힐라맨서 13~16 장 여러분은 마음의변화 를경험하기위해무엇을할수있을까? 9절을생활에적용할지고려한다. 여러분에게는묻어야할 전쟁무기 가있는가? 어떻게 범죄하기를두려워 [ 할 ] 수준까지신앙을증진시킬수있을까? 학생한명에게힐라맨서 15장 10~16절을읽으라고한다. 주님께서는이개종한레이맨들의후손들에대해무엇을약속하셨는가? 왜주님께서는레이맨인들에게그들이멸망하지않을것이라고약속하셨는가?( 힐라맨서 15:4~17 참조 ) 힐라맨서 16:13~25. 사람들이마음을완악하게하면사탄은그들의마음을 크게사로잡 [ 는다 ] 학생들에게모두경전을덮으라고한다. 한학생에게자신의경전을펴서힐라맨서 16장 13~14절을읽으라고하고나머지학생들에게는들으라고한다. 학생들에게그다음절에서무슨일이일어날것이라생각하느냐고묻는다. 오늘날사람들이천사와그밖에큰표적을본다면선지자의메시지에어떻게반응할것이라고생각하는가? 경전을펴놓은그학생에게 15절에나오는첫번째단어를읽으라고한다. 다른학생들에게그럼에도다음에어떤말이나올것이라고생각하는지묻는다. 학생들이대답하고나면 15절을함께읽는다. 여러분은마음이완악한사람을어떻게묘사하겠는가? 22~23절에따르면, 니파이인들의완악한마음은그들에게어떤영향을미쳤는가? 사탄이여러분의마음을사로잡는것을막는데도움이되는것은무엇인가? 학생들과제3니파이 9장 20절을읽는다. 상한마음 을가진사람은마음이완악한사람과어떻게다른가? 상한마음과통회하는심령을가진사람들에게어떤축복들이오는가? 성신의영향을받는것이사탄의영향을저항하는데어떻게도움이되는가? 학생들에게어떻게하면겸손한마음과매일영의영향을받고자하는소망을발전시킬수있을지의견을나눠달라고한다. 힐라맨서 16:16~21. 교만한사람은선지자를따르려하지않는다학생들에게힐라맨서 16장 16~21절을읽고불의한이들이사무엘의예언을믿지않으려고만든구실들을찾아보라고한다. 학생들에게이절들을공부할시간을몇분준다음, 찾은내용을말해보라고한다. 대답을칠판에적는다. 이논법은어떤식으로우리시대선지자와관련하여계속이어지고있는가? 우리가개인생활에서선지자의말씀을거절하기시작할경우, 어떻게그것을알수있을까? 한학생에게교리와성약 21편 4~5절을읽으라고한다. 우리는선지자의말씀을 모든인내와신앙으로 받기위해무엇을할수있을까? 십이사도정원회러셀엠넬슨장로가전한다음말씀을읽는다. 제경험으로볼때일단여러분이선지자의말씀에물음표를그리는것을멈추고대신느낌표를찍고그것을실천한다면축복이쏟아질것입니다. ( 래인존슨, 러셀엠넬슨 : 순종가운데서의연구, 성도의벗, 1983년 4월호, 26쪽 ) 선지자의권고에물음표대신느낌표를찍는다는것은무엇을의미하는가? 141

147 제 39 장 제 3 니파이 1~7 장 소개 그리스도께서미대륙에나타나시기이전시기와재림하시기전시기는비슷한점이많다. 예를들어주님께서미대륙에오시기전에간악함이증가했으나많은사람이충실하게남아있었다. 여러분과학생들은주님께서재림하시기전에간악함이증가할지라도충실하게남는사람들가운데속할수있다. 학생들은이장에서후기와비슷한상황과사건들을공부하면서충실하게생활하도록더잘준비할수있다. 교리와원리 표적과기적은충실한이들에게보상이되며구주의오심을증명한다.( 제3니파이 1:4~23 참조 ) 예수그리스도의제자들은구주의가르침에따라생활한다.( 제3니파이 5:13~15 참조 ) 온전히개종하면끝까지견딜수있다.( 제3니파이 6~7장참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 1~7장. 니파이인의역사는우리시대와유사점이많다한학생에게학생교재 287쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을읽으라고한다. 학생들에게제3니파이 1~7장머리글을읽고우리시대와비슷한점을찾아보라고한다. 그런후찾은내용을말해보라고한다. 토론과정에서학생들이구주께서오시기전에사탄이일으키는큰반대가있다는점을깨닫도록돕는다. 우리는제3니파이 1~7장을공부하고그안에담긴원리를적용함으로써구주의오심에관해니파이인들에게나타난표적을이해하고재림을준비할수있다고설명한다. 제3니파이 1:4~23. 표적과기적은충실한이들에게보상이되며구주의오심을증명한다학생들에게신앙을행사한결과로큰기적을경험한경전속인물들을말해보라고한다. 충실한사람들은기적을통해어떻게강화될수있을까? 한학생에게제3니파이 1장 4~9절을읽으라고한다. 큰표적과기적들이사람들사이에많이일어나는데도간악한사람들은왜의로운이들을박해할까? 왜간악한사람들은표적을보고도변화되지않는가? ( 교리와성약 63:7~11 참조 ) 학생들에게제3니파이 1장 10~14절을마음속으로읽으라고한다. 구주께서는세상에오심으로써무엇을세상에보이시겠다고말씀하셨는가?(13~14절참조. 그분은선지자들이말한모든것과세상의기초가놓일때부터말씀한모든것을이룰것임을보이실것이다.) 예언이성취되면어떻게우리신앙이강화되는가? 한학생에게제3니파이 1장 15~21절을읽으라고한다. 왜믿지않는사람들은처음에신앙대신두려워하는반응을보였다고생각하는가? 구주께서탄생했음을알리는표적으로빛이하늘에서땅으로내려왔다. 빛은왜예수그리스도께서세상에오심에대한적절한표적이되는가? 구주를믿는신앙은사람들의삶에어떻게빛을가져오는가? 제3니파이 1장 22~23절을읽는다. 구주께서탄생했음을알리는표적이있은후무엇이땅에화평을가져왔는가? 학생들에게제3니파이 1장 8절을다시읽으라고한다. 이구절은이시대에우리가어떻게표적을구해야하는지에대해무엇을가르치는가? 굳건하게살폈으니 는무슨뜻이라고생각하는가? 굳건하게살피는것은우리가예수그리스도의재림을준비하는데어떻게도움이될수있을까? 무엇을살피고있는지모르거나이해하지못한다면굳건하게살필수없다는것을학생들에게이해시킨다. 학생들에게경전공부를할때예수그리스도의재림에관한예언을계속찾아보고, 제3니파이에기록된, 후기에나타날일들에대해본보기가되는사건들에주의를기울이라고권유한다. 142

148 제 3 니파이 1~7 장 제3니파이 1장 4~9절을읽고토론한다. 학생들에게비슷한위협이오늘날후기성도들에게가해진다면어떻게대응하겠는지생각해보라고한다. 다음질문들에대해깊이생각해보라고한다. 여러분은충실하게남아있겠는가? 충실하게남으려고노력하는데힘을실어준경험을한적이있는가? 제3니파이 3장. 의로운사람들은간악한이들이할수있는일에대해두려워하지않는다제3니파이 3장을가르치기전에제3니파이 1장마지막부분과제3니파이 2장전체를다음과같이요약한다. 백성들이구주의탄생을알리는기적적인표적을본후, 사탄은 백성가운데거짓말 을퍼뜨렸다. 그러나 백성의대부분이믿고주께로돌이켰 [ 다.] ( 제3니파이 1:22) 그러나몇년이지나지않아많은사람, 특히 자라나는세대 가 하늘로서오는표적과기사에점점더놀라지않기시작하더니, 마침내그마음이완악하여지고, 그생각이어두워져서그들이듣고본모든것을믿지않기시작 [ 했다.] ( 제3니파이 1:30; 2:1) 니파이백성들의간악함과그들의많은분쟁과불화로인하여, 개다이앤톤도적들이그들에대해상당한우위를점 [ 했다.] ( 제3니파이 2:18) 학생들에게제3니파이 3장 1~10절에나오는긷디안하이가레이코니우스에게쓴편지를살펴보면서긷디안하이가레이코니우스를겁주려고사용한말들을찾아보라고한다. 사탄은오늘날어떻게이와비슷한전략을사용하는가? 11~12절에따르면, 레이코니우스는이편지에대해어떤반응을보였는가? 칠판에레이코니우스의준비와현대에상응하는것이라고쓴다. 학생들에게 12~25절을공부하면서레이코니우스와백성들이안전을위해준비한것들을찾아보라고한다. 학생들에게칠판에쓴레이코니우스의준비아래에그들이찾은것들을적게한다. 그런다음현대에상응하는것으로, 각준비를우리시대에적용시킬방법을제시하라고한다. 학생들이대답을적고나면, 칠판내용은다음과같을것이다. 레이코니우스의준비 힘을받기위해기도했다 레이코니우스는백성들에게회개를외쳤다 튼튼한방어시설을구축했다 백성을한곳으로모이게했다 땅한가운데모였다 백성을위해양식을모았다 현대에상응하는것 힘을받기위해기도한다 교회지도자들은우리에게회개를회친다 간증을한층강화한다 힘을얻기위해함께모인다. 안식일에모인다 위험한상황을피한다 현세적으로준비한다 제3니파이 5:13~15. 예수그리스도의제자들은구주의가르침에따라생활한다한학생에게제3니파이 5장 13절을읽으라고한다. 칠판에그리스도의제자라고쓴다. 이절에따르면, 그리스도의제자의역할은무엇인가? 우리가이역할을수행할수있는방법은무엇인가? 학생들이이질문을토론할때, 학생교재 290쪽을참조시킨다. 학생들이말한답을칠판에적어도좋다.( 의미상으로제자는그리스도를따르는사람을말한다.[ 교리와성약 41:5 참조 ] 그러나몰몬이자신을가리켜제자라고말한것은제3니파이 12장 1절에나오는니파이인열두제자들처럼사도의권세가있는지도자로서받은부름을구체적으로이른말이다. 제3니파이 5장 13절에서몰몬은자신이백성들에게주님말씀을선포할권세를받았다고선언했다.) 제3니파이 5장 14~15절에따르면, 몰몬에게동기를부여하고인도한것은무엇이었는가? 학생들에게우리도제자가되는부름을받을수있다는것을이해시키기위해교리와성약 4편 3~5절을읽게한다. 143

149 제 39 장 그일에부르심을받 [ 기 ] 위해, 달리말해서제자가되기위해무엇이필요한가? 그일을하려면어떤자격을갖추어야하는가? 몇몇학생들에게그리스도의제자가되는것이그들에게어떤의미가있는지느낌이나간증을나누어달라고한다. 제3니파이 6~7장. 온전히개종하면끝까지견딜수있다학생들에게학생교재 292~293쪽에나오는리차드지스코트장로말씀을펴보라고한다.( 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. DVD를사용하려면미리보고토론를위해어디서멈추어야할지알아둔다.) 학생들에게말씀에서첫세문단을읽으라고한다.( 또는들으라고한다.) 읽으면서또는들으면서다음질문에대한답을찾아보라고말한다. 개종한사람들은개종하지않은사람들과어떻게다른가? 개종된다는것이진리에대한증거를얻는것과어떻게다른가? 학생들에게제3니파이 6~7장을공부하고토론할때이질문들에대한답을염두에두라고말한다. 한학생에게제3니파이 5장 1~3절을읽으라고한다. 학생들에게이절들에언급된기간에니파이인들을묘사한단어들을말해보라고한다. 그런다음, 한학생에게제3니파이 7장 7~8절을읽으라고한다. 이구절에는 6년뒤에 백성들이처할상태가언급되어있다. 학생들에게 6년뒤의니파이인들을묘사한단어들을말해보라고한다. 칠판에다음과같이쓴다. 이외에는아무것도번영을방해할수없었다. ( 제3니파이 6:4~5, 10~18, 20, 23, 27~30 참조 ) 학생들에게이절들을공부하면서백성들이영적으로발전하는데방해가된것을나타내는단어또는구절을찾으라고한다. 학생들이한대답을칠판에적는다. 이백성들이한때믿었지만, 그들의불의한행위는간증을잊고다시간악해지는원인이되었음을학생들에게이해시킨다. 학생교재또는 DVD에나오는리차드지스코트장로말씀을다시본다. 학생들에게마지막문단을읽으라고한다.( 또는들으라고한다.) 그들이신앙을멸하는사회적요소에희생되지않도록보호막이될완전한개종의필수요소들을찾아보라고한다. 학생들에게생활속에서예수그리스도를믿는신앙을행사하고, 회개하며, 지속적으로순종함으로써개종이일어나는주기를촉진하라고권고한다. 여러분이이원리들을통해어떻게삶에서축복을받았는지에대해간증하면서결론을맺는다. 144

150 제 40 장 제 3 니파이 8~11 장 소개 예수그리스도께서고대미대륙에나타나신것은하나님께서그분의약속을성취하시고예수그리스도의부활이사실임을나타내는증거이다. 십이사도정원회제프리알홀런드장로는다음과같이말씀했다. 하나님의아들은골수를꿰뚫는음성으로이렇게말씀하셨다. 나는선지자들이세상에오리라고증거한예수그리스도라. [ 제3니파이 11:10] 그모습과그선언은몰몬경역사를통틀어중심점이되는, 가장중요한순간이되었다. 모든사람이그분에대해말하고, 노래하고, 꿈꾸고, 그분이나타나시기를간구해왔다. 그런데그분이실제로그곳에오셨다. 바로그날이온것이다! (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], ) 학생들은이성구들을공부하면서선지자들의말씀이성취된다는것을알수있다. 구주께서풍요땅에있는백성들을방문하신사건을간접경험할수있으며, 더불어예수그리스도의부활에대한간증이자랄것이다. 몰몬이이예언이성취된것을기록하며중점을둔것 ( 제3니파이 10:14 참조 ) 과주님께서친히 나의옴에관한경전이이루어졌느니라 ( 제3니파이 9:16) 라고말씀하시면서예언의성취에대해강조하신점을찾아보라고한다. 학생들에게제3니파이 8장 3절과제3니파이 8장 4절을대조해보라고한다. 왜어떤사람들은 심히간절히 표적을기다리는일대신 크게의심하는일과논쟁하는일 을벌였다고생각하는가? 이것은우리에게어떻게적용될수있을까? 주 : 제38장에서레이맨인사무엘의예언을상세히토론했다면, 이장에서는간략하게만다룬다. 학생들에게서너명씩조로구성해보라고한다. 다음을칠판에적는다. 사무엘의예언성취힐라맨서 14:20~27 제3니파이 8:5~23 교리와원리 하나님께서선지자를통해말씀하신모든예언은성취될것이다.( 제3니파이 8장참조 ) 주님께서는상한마음과통회하는심령으로그분께나아오는사람들을모두받아들이실것이다.( 제3니파이 9:13~22 참조 ) 예수그리스도께서미대륙에나타나신사건은그분께서활발하게성역을베푸셨고부활이실제로일어났음을증거한다.( 제3니파이 11:1~17 참조 ) 그리스도의교리는신앙, 회개, 침례, 성신의은사를포함한다.( 제3니파이 11:31~41 참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 8장. 하나님께서선지자를통해말씀하신모든예언은성취될것이다제3니파이 8장에나오는멸망을자세히살펴보기전에레이맨인사무엘이구주께서예루살렘에서사망하실때미대륙에서일어날참화를예언했다고언급한다. 학생들에게 각조에게힐라맨서 14장 20~27절을읽으면서레이맨인사무엘이그리스도의사망을예언한부분을찾아보라고한다. 그런다음, 제3니파이 8장 5~23절을읽으면서예언이성취된방법들을찾아보라고한다. 학생들에게경전여백에이두가지성구들을함께참조할성구로써넣으라고해도좋다. 그런후예언을한지몇년만에이것들이성취되었는지찾아보라고한다.( 약 40년 ) 학생들이두성구들을비교할시간을준후, 각조에게이사건들에서배울수있는원리를한두가지적어보라고한다. 그런다음적은내용을말해보라고한다. 145

151 제 40 장 학생들이이성구들에서적용할점들을찾도록돕기위해, 다음질문을한다. 우리는후기성도로서다른사람들이거부하는어떤예언들을믿는가?( 대답을칠판에적는다. 대답에는후기에복음이회복된것, 새예루살렘이건설된다는것, 아담- 온다이-아만에집합하는것, 온세상에복음을전파하는것등이포함될것이다.) 왜일부사람들은이예언들을거부한다고생각하는가? 한학생에게교리와성약 1편 38절을읽으라고한다. 경전에실린모든예언과후기선지자들의말씀이성취될것이라고간증한다. 다음질문을하면서이활동을마친다. 이경험들을읽는것은우리가재림을준비하는데어떻게도움이되는가? 우리는예언이성취되기를기다리는동안신앙을강하게지키기위해무엇을할수있을까? 제3니파이 9:5~12. 하나님께서는악인들에게죗값을치르게하실것이다때때로사람들은하나님께서악인들이의인에게저지른잔학행위들을기억하시는지의문스러워한다. 예를들면, 노아왕이아빈아다이를화형에처하라고명했을때 ( 모사이야서 17장참조 ), 선지자들이돌에맞아죽었을때 ( 제3니파이 7:19 참조 ), 사람들은하나님께서간악한사람들을즉시벌해주시기를기대했을것이다. 하나님께서는반드시간악한사람들에게죗값을치르게하시지만그분이정하신시간에그분의방법으로그렇게하신다. 학생들에게제3니파이 9장 5~12절을재빨리훑어보고, 간악한자의멸망을묘사하는구절들을찾아보라고한다. 주님께서는선지자들의말씀을어떻게입증하셨는가? 제3니파이 9:13~22. 주님께서는상한마음과통회하는심령으로그분께나아오는사람들을모두받아들이실것이다학생들에게그들이제3니파이 9장에나오듯구주의음성을직접들은무리에속해있다는상상을해보라고한다. 그런다음 13~22절을마음속으로읽어보라고한다. 주님께서백성들에게그분께나아오라고몇번이나말씀하셨는지찾아보라고한다. 우리는주님께서반복해서말씀하신이권유에서무엇을배울수있을까? 제3니파이 9장 14절을살펴본다. 여러분은주님께서여러분에게자비의팔을펼치신것을느껴본적이있는가? 여러분은주님께나아갔을때어떤축복을받았는가? 예수그리스도께서는동물희생이 폐 [ 하여졌으므로 ] 그분을따르는이들은 상한마음과통회하는심령 ( 제3니파이 9:19~20 참조 ) 을희생으로드려야한다고분명히말씀하셨다. 상한마음과통회하는심령을희생으로드리는것을토론하기전에동물희생의목적과, 구주께서 내가너희의 [ 동물 ] 희생과너희의번제를하나도받지아니할것임이니라 ( 제3니파이 9:19) 라고말씀하신이유를간단히살펴본다. 모세율법에서는동물을희생으로드려야했다고설명한다. 이번제는속죄를나타내는예표와그림자였다.( 모세서 5:5~8 참조, 또한니파이후서 25:24 참조 ) 예수그리스도의속죄가성취된후, 동물희생은더는필요하지않게되었다. 앰율레크는일찍이이진리를가르쳤다. 그는하나님의어린양이흘리신피가 크고도마지막이되는희생 이며 무한하고영원한 ( 앨마서 34:10) 희생이될것이라고말했다. 또한 피흘리는일이그치게될것이요, 곧그침이마땅하며, 그렇게되면모세의율법이이루어지리니 ( 앨마서 34:13) 라고말했다. 의로운사람들은하나님의아들이그분의피를드린후동물희생이끝날것을기다렸다. 제3니파이 9장 19~20절에따르면, 주님께서우리에게요구하시는희생은무엇인가?( 또한옴나이서 1:26 참조 ) 상한마음과통회하는심령 을희생으로드린다는것은무슨뜻이라고생각하는가? 학생들이이질문들을토론할때, 학생교재 296쪽에나오는디토드크리스토퍼슨장로말씀을읽게해도좋다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 학생들에게하나님께 상한마음과통회하는심령 을더욱온전히드리기위해무엇을할지생각해보라고한다. 학생들에게자신의생각을적어보라고제안해도좋다. 우리는주님께이희생을어떻게더욱온전히드릴수있을까? 학생들에게제3니파이 9장 20절을다시보라고한다. 주님께서는우리가상한마음과통회하는심령을드리는대가로우리에게무엇을약속하셨는가? 146

152 제 3 니파이 8~11 장 십이사도정원회닐에이맥스웰 (1926~2004) 장로가전한다음말씀으로결론을맺는다. 여러분의뜻을하나님께맡길때, 여러분은그분께드릴수있는유일한것을드리는것입니다. 제단을찾거나그제단위에여러분의뜻이라는선물을놓아두기까지너무오래기다리지는마십시오. ( 리아호나, 2004년 5월호, 46쪽 ) 학생들에게그들의뜻을어떻게하나님께맡길수있는지를깊이생각해보라고한다. 제3니파이 11:1~17. 예수그리스도께서미대륙에나타나신사건은그분께서활발하게성역을베푸셨고부활이실제로일어났음을증거한다구주께서미대륙을방문하신것에대해토론할때경건한분위기를만들기위해 내구주살아계시다 ( 찬송가, 68장 ), 나그리스도믿습니다 ( 찬송가, 70장 ) 또는구주에관한다른좋아하는찬송가를부르거나가사를읽게하는것도좋다. 학생들에게제3니파이 11장 1~17절을읽으면서자신이미대륙에서예수그리스도를만난사람들중의한명이었다고상상해보라고한다. 그런후다음중일부또는전부를질문한다. 우리가아직구주의손과발을직접만져보는경험은하지못했을지라도, 그분께서실제로존재하심을느끼며그분에대한간증을전할수는있다고설명한다. 학생들에게예수그리스도에대한간증을나누라고한다. 오늘날구주께서우리삶속에서베푸시는성역과그분께서실제로부활하셨다는간증을전한다. 제3니파이 11:29. 다투는정신 [ 은 ] 악마에게속한 [ 것이다 ] 학생들에게제3니파이 11장 29절을읽으라고한다. 학생들에게이절을표시하고시간을내어암기하라고권유해도좋다. 우리생활에서다툼이일어나기쉬운상황은언제인가? 다툼을극복하는데도움이되는것은무엇인가? 학생교재 299~300쪽에실린토마스에스몬슨회장이말씀한이야기를나눌지고려한다. 다툼과논쟁을타합하거나해결하지않고내버려두면어떤위험이따르는가? 제3니파이 11:31~41. 그리스도의교리는신앙, 회개, 침례, 성신의은사를포함한다한학생에게신앙개조제4조를암송하라고한다. 그학생이암송할때, 칠판에다음과같이쓴다. 백성들은구주께서나타나셨을때어떻게반응했는가? 여러분은이기사에대해들었을때어떤생각과느낌이들었는가? 여러분이그자리에있었다면어떻게느꼈을것이라고생각하는가? 한학생에게제3니파이 11장 11절을다시읽으라고하고다른학생에게교리와성약 19편 16~19절을읽으라고한다. 구주께서는그분의고통을어떻게묘사하셨는가? 우리는구주께서우리를위해겪으신고통에대해어떻게감사를표할수있을까? 한학생에게제3니파이 11장 14~15절을다시읽으라고한다. 이절에서우리는구주의사명의범위에대해어떤통찰을얻을수있을까? 구주께서한사람한사람에게관심을기울이는모습에서무엇을배울수있을까? 1. 예수그리스도를믿는신앙 2. 회개 3. 침례 4. 성신의은사학생들에게구주께서 나의교리 ( 제3니파이 11:31~32, 39) 라고칭하신것을가르치실때이원리와의식들을강조하셨다고설명한다. 칠판에적은것들위에그리스도의교리라고쓴다. 학생들에게제3니파이 11장 31~41절을읽으면서구주의교리를찾아보라고한다. 제3니파이 11장 39~41절에따르면, 구주께서는우리가그분의교리위에설때어떤것을주시겠다고약속하셨는가? 147

153 제 40 장 학생들에게제3니파이 11장 21~28절을빨리읽으면서구주께서침례라는단어를몇번이나사용하셨는지세어보라고한다.( 아홉번 ) 왜백성들은침례에대해가르침을받아야했는가?( 제3니파이 11:28 참조 ) 이절들에서침례에관한어떤질문들이해결되었는가? 구주를믿는신앙을계속발전시키고, 회개하며, 성찬을취함으로써침례성약을새롭게하여성신을받고우리삶을확실한기초인복음위에세우는일이중요하다는간증을전한다. 148

154 제 41 장 제 3 니파이 12~14 장 소개 제3니파이 12~14장에는부활하신그리스도께서풍요땅에있는백성들에게전하신설교가실려있다. 마태복음 5~7장에기록된산상수훈과매우비슷한이설교에는구주를따르고다가올세상에서완전해지는모형을형성하는원리들이담겨있다. 제11대교회회장인해롤드비리 (1899~1975) 회장은이설교에대해다음과같이가르쳤다. 주님께서는자신의완전한인품에대해약간만알려주셨으며 그렇게하심으로써우리삶에대한청사진을제시해주셨습니다. (Decisions for Successful Living [1973], 56) 이교재에서다루는대다수장들처럼이장에도한차례수업으로다룰수있는것보다더많은내용이실려있다. 가르침을위한제언중학생들에게가장필요할내용을선택한다. 교리와원리 팔복은행복을얻는지침서이다.( 제3니파이 12:1~12 참조 ) 예수그리스도는입법자이시다.( 제3니파이 12:17~47 참조 ) 우리는올바른동기에따라복음생활을해야한다.( 제3니파이 13:1~6, 16~18 참조 ) 예수그리스도의추종자들은그분의말씀을듣고행한다. ( 제3니파이 14장참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 12:1~12. 팔복은행복을얻는지침서이다제3니파이 12장 3~12절 ( 그리고마태복음 5장 3~12절 ) 에나오는가르침들은종종팔복으로불린다고설명한다. 학생들에게학생교재 301~302쪽을펴서제3니파이 12장 3~12절에대한해설첫문단을읽으라고한다. 읽으면서팔복이란단어의의미를찾아보라고한다. 왜복이있나니라는말이각팔복에사용되었다고생각하는지묻는다. 학생들에게각자제3니파이 12장 3~12절을분석할시간을준다. 이절에대한통찰을얻기위해학생교재를참조하라고제안한다. 이곳에나오는행복을얻는자질또는조건들을말해보라고한다. 그런다음, 학생들을조로나누어서로의견을나누면서여기에나오는자질과조건들이어떻게우리생활에지침이될수있는지토론하라고한다. 각조에서한명에게조의견을요약하여반전체에발표하라고한다. 학생들이말한의견을칠판에나열한다. 팔복중네가지는 우리개인생활과하나님의관계를다루고나머지네가지는우리가다른사람들과맺는관계를다룬다는해롤드비리회장의말씀을나누어도좋다.(Decisions for Successful Living, 54~62 참조 ) 학생들에게제3니파이 12장 3~12절에대한해설에서둘째문단을읽으라고한다.( 학생교재 302쪽 ) 각각은바로앞에있는팔복과어떻게연결되는가? 제3니파이 12:13~16. 우리는 세상의소금 과다른사람들에게빛이되어야한다한학생에게제3니파이 12장 13절을읽으라고한다. 소금이담긴병을보여준다. 학생들에게소금의용법과후기성도들이다른사람의삶에줄수있는영향을비교해보라고한다. 한학생에게교리와성약 101편 39절을읽으라고한다. 성약을맺는것과 세상의소금 이되는것의연관성에학생들이집중하게한다. 소금은음식에맛을더해주는것외에도음식이부패되는것을방지한다고설명한다. 우리가주님과맺은성약을지킬때우리는어떻게다른사람들을영적 부패 로부터보존할수있을까? 학생교재 304쪽에나오는카를로스이에이시장로말씀을읽는다.(DVD A 로도볼수있다.) 학생들에게그들의 맛 을지키기위해무엇을해야할지생각해보라고한다. 한학생에게제3니파이 12장 14절을읽으라고한다. 손전등이나램프를보여준다. 학생들에게후기성도들의생활이어떻게다른사람들에게빛이될수있는지묻는다. 학생들이대답한뒤에손전등이나켜지않은양초를책상이나탁자위에올려놓는다.( 불꽃은교회건물에서허락되지않는다는점을기억한다.) 한학생에게제3니파이 12장 15절을읽으라고한다. 손전등이나양초위에상자같은것을올려놓는다. 초가다른것으로덮여있으면촛불은결국어떻게되는가? 우리는어떻게우리의빛을의도적으로, 또는의도하지않으면서도숨기는가? 제3니파이 12장 16절을읽는다. 우리는어떻게교만하지않고 [ 우리의 ] 빛을 비취게 할수있을까?( 또한제3니파이 18:24 참조 ) 149

155 제 41 장 제3니파이 12:17~47. 예수그리스도는입법자이시다수업전에종이다섯장을준비한다. 각종이에다음참조성구와질문중하나를적는다. 1. 제3니파이 12:21~26. 분노는어떻게상처를주는행동으로연결되는가? 2. 제3니파이 12:27~30. 우리의생각은어떻게우리의행동으로연결되는가? 3. 제3니파이 12:33~37. 구주께서는이절에서항상진실된말을해야한다고가르치셨다. 부정직한사람은어떻게생활속에서부정직을없앨수있을까? 4. 제3니파이 12:38~42. 다른사람이상처를주는말이나행동을할때보복하듯대응하면어떤결과가올수있을까? 5. 제3니파이 12:43~46. 우리가다른사람들에대해나쁜감정을품을때우리는어떤영향을받는가? 한학생에게제3니파이 12장 19절을읽으라고한다. 모세율법은누가주었는가? 칠판에예수그리스도는입법자이시다라고쓴다. 제3니파이 12장 21~47절에서구주께서는모세율법에관해전통적으로이해하고있는요소들을언급하신다음더높은율법을가르치셨다고설명한다. 구주께서이절에서, 옛적사람들이말하였다고너희가들었고 또는 기록되어있기를 과같은구절을사용하셨을때, 그것은모세율법에대한전통적인이해를설명하신것이라는점을학생들에게이해시킨다. 그러나내가너희에게이르노니 와같은말을사용하신것은더높은율법에대해설명하신것이다. 학생들을다섯조로나눈다. 각조에게수업전에준비한종이를한장씩나누어준다.( 이가르침을위한제언시작부분참조 ) 학생들에게성구를함께읽고관련질문을토론하라고한다. 학생교재 305~306쪽이도움이될수도있다. 각조에게반전체에다음내용을발표할준비를하라고한다. 1. 성구를큰소리로읽는다. 2. 그성구에설명된모세율법에대한풀이를요약한다. 3. 종이에적힌질문에답한다. 4. 우리가이더높은율법을따르기위해생활속에서무엇을해야하는지제시한다. (43절과관련하여구약에는모세율법이사람들에게이웃을사랑하고원수를미워하라는명백한기록이나오지는않는다는점을유의한다. 이것은모세시대이후에이스라엘민족가운데생기기시작한관념으로서점차모세율법과연관된철학으로받아들여진것이분명하다.) 제3니파이 12:48. 우리는온전해질수있다한학생에게제3니파이 12장 48절을읽으라고한다. 우리가이계명을지키는것은어떻게가능한가?( 학생들이더큰통찰을얻도록학생교재 307쪽에나오는제임스이파우스트회장말씀을참조하게한다.) 한학생을교실앞으로나오라고한다. 교실앞쪽은그학생이완전에이르는노력에서현재위치한상태를나타내고교실뒤쪽은완전을나타낸다고설명한다. 그학생에게교실뒤쪽을향해한걸음내디디라고한다. 그학생이완전에이미도달했는가? 이학생이완전에도달하지않았다고하여그한걸음은쓸모없는것인가? 이학생은어떻게완전에도달할것인가? 우리는완전이라는최종목표에도달하기위해한번에한걸음씩계속나아가야한다는점을학생들에게이해시킨다. 이점을요약하기위해선지자조셉스미스가전한다음말씀을읽는다. 여러분이사다리에오를때에는아래부터시작하여한계단씩올라야만꼭대기에이를수있습니다. 복음원리도이와같습니다. 처음부터시작하여승영의원리를모두배울때까지계속나아가야합니다. 그러나여러분은휘장을지나고나서한참후에야그것을배울것입니다. (History of the Church, 6:306~7) 학생들이온전하라는구주의명령에대한독려가더필요하다고느끼면학생교재 307쪽에실린스펜서더블유킴볼회장말씀을읽게할지고려해본다. 토론을마치기전에, 학생들에게완전에이르기위해서는예수그리스도와그분의속죄에대한신앙을행사하고그분께나아가야한다는점을이해시킨다. 우리가할수있는 150

156 제 3 니파이 12~14 장 모든일을다하더라도, 속죄권능이없다면, 우리가아무리노력했다하더라도충분하지않다. 이진리를이야기할때학생들에게모로나이서 10장 32~33절과교리와성약 76편 50~53, 69~70절을읽게해도좋다. 학생들에게하나님의은혜와완전해지는목표를성취하는것이어떤관계가있는지설명해보라고한다. 제3니파이 13:1~6, 16~18. 우리는올바른동기에따라복음생활을해야한다다음참조성구를칠판에적는다. 제3니파이 13:1~4 제3니파이 13:5~6 제3니파이 13:16~18 학생들에게각성구를마음속으로읽고그의미에대해말할준비를하라고말한다.( 구제라는단어는가난한사람들을돕기위해돈이나음식같은것을기부하는것을의미한다고설명한다.) 각성구들에대해다음질문을한다. 구주께서는우리가구제하는방법 ( 또는우리가기도하거나금식하는방법 ) 에대해어떤경고를주셨는가? 가난한사람들을돕는올바른방법 ( 또는기도하거나금식하는올바른방법 ) 에는어떤것들이있을까? 학생들이올바른동기로계명을지키는것에대해더토론해야한다고여긴다면모로나이서 7장 6~9절과학생교재 387~388쪽에나오는댈린에이치옥스장로말씀을읽게해도좋다. 제3니파이 13:7~13. 구주께서는우리에게기도하는방법을가르치셨다구주께서기도에대해권고하신내용을살펴보기위해학생들에게제3니파이 13장 7~13절을각각한절씩돌아가면서읽으라고한다. 한절이끝날때마다학생들에게그절에나오는원리또는원리들을말해보라고한다. 그런다음, 그절과관련된경험이나통찰을나누고싶은사람이있는지묻는다. 제3니파이 13:19~24. 아무도두주인을섬길수없나니 칠판에제일회장단이었던매리온지롬니 (1897~1988) 회장이전한다음말씀을적는다.( The Price of Peace, Ensign, Oct. 1983, 6쪽에서인용 ) 사탄의기분을상하게하지않은채주님을섬기려하는사람들이있습니다. - 매리온지롬니 이말씀이무슨뜻이라고생각하는가? 이말씀은제 3 니파이 13 장 24 절과어떻게비슷한가? 제임스이파우스트 (1920~2007) 회장이전한다음권고를나눈다. 오늘날우리중상당수는사탄의감정을상하게하지않으면서두주인, 즉주님과우리자신의이익을섬기려합니다. 우리의영원하신하나님아버지의영향력은우리가그분을따르도록권고하고독려합니다. 반면에사탄의영향력은우리에게하나님의계명을불신하고경시하게합니다. [ 매리온지 ] 롬니장로님은또다음과같이 [ 가르치셨습니다 ]. [ 필멸의인간이 ] 하는선택에서생기는결과는극단적입니다. 인간은이러한반대세력의영향력에서벗어날방법이없습니다. 어쩔수없이이것혹은저것에따라끌려다닐수밖에없습니다. 하나님이인간에게주신선택의지는사람에게선택을할힘과권리를부여합니다. 그러나선택은그사람이해야합니다. 사람은둘다를섬길수없습니다. ( 주님을섬기고사탄을물리침, 성도의벗, 1995년 11월호, 4쪽 ) 제3니파이 13:25~34. 우리는 먼저하나님의나라와그의의를구 [ 해야 ] 한다구주께서교회봉사에모든시간을헌납하기로한니파이인열두제자에게제3니파이 13장 25~34절에나오는가르침을주셨다고설명한다. 그러나교회회원이면누구나제3니파이 13장 33절을생활에적용할수있다. 151

157 제 41 장 한학생에게제3니파이 13장 33절을읽으라고한다. 이것은여러분에게어떤의미가있을까?( 한가지이상대답하도록권유한다.) 제3니파이 14장. 예수그리스도를따르는사람들은그분의말씀을듣고행한다한손에는돌을, 다른한손에는모래를든다. 모래가손가락사이로빠져나오게한다. 여러분은이두가지재료중어느것위에집을짓겠는가? 왜그런가? 간략하게토론한후에, 한학생에게제3니파이 14장 24~27절을읽으라고한다. 구주께서는우리가현명하다면어떤두가지행동을취할것이라고말씀하셨는가? 왜이두가지행동이우리가영생을상속받는데필요한가? 칠판에다음과같이쓴다. 제3니파이 14장에나오는구주의말씀 1~2절 3~5절 6절 7~11절 12절 13~14절 15~20절 21~23절학생들에게여러분이칠판에적은여덟개성구를조용히읽으라고한다. 각구절에는의로운행동에관하여구주께서권고하신말씀이실려있다고말한다. 학생들에게이구절들을공부할시간을준후에, 예수님께서그분을따르는사람들에게요구하시는의로운행동들을말해보라고한다.(1~2절: 의롭게비판함 ; 3~5절 : 다른사람의결점이아니라우리자신의결점에집중함 ; 6절 : 거룩한것에존중심을보임 ; 7~11절 : 의문에대한답을얻기위해개인적인계시를구함 ; 12절 : 대접 받고자하는대로남을대접함 ; 13~14절 : 영생으로인도하는복음의길을선택함 ; 15~20절 : 참된선지자들을따름 ; 21~23절 : 하나님의뜻을행함.) 학생들을여덟조로나눈다. 각조에게위에열거된의로운행동들중의하나에대해짧게발표할준비를하라고한다. 발표는 2~3분안에끝나야한다. 각발표에는다음과같은것들이포함될수있다. 1. 어떤의로운행동인지말함. 2. 이의로운행동을더잘이해할수있는성구하나를표준경전에서찾아나눔. 3. 이의로운행동의중요성과오늘날우리생활과의연관성에대한현대의예를나눔. 4. 이의로운행동과이행동을생활속에서실천함으로써받는축복에대해간증을나눔. 각조가발표할때, 그의로운행동들을칠판에나열한다. 칠판에적는것이실용적이지않을경우, 수업시간전에포스터를준비해두었다가이때보여준다. 학생들에게각자마음속으로자신이집중할의로운행동한가지를선택하라고한다. 자신의생각과개선목표를종이나공책에적을시간을주어도좋다. 앞서나오는가르침을위한제언을복습하거나수업전체를마무리하기위해제3니파이 14장 24~27절에실린가르침에대해주님께서내리신결론을다시읽어도좋다. 반석위에집을짓는다는것에담긴의미에대하여여러분의생각을전한다. 학생들에게구주께서그분의말씀을듣고행하라고하신권고를따르라고권유한다.(24절참조 ) 우리가왜이설교에나오는원리들을따르고싶어하는지일깨워주기위해 나는하나님의자녀 ( 찬송가, 187장 ) 를부르게해도좋다. 제3니파이 14:6. 거룩한것 은주의를기울여다루어야한다학생들에게제3니파이 14장 6절에나오는상징이무슨뜻이라고생각하는지묻는다. 제3니파이 14장 6절을교리와성약 63편 64절과함께참조하라고제안한다. 기도에대한응답, 신권축복, 개인적계시, 성스러운경험등특별한영적성격이있는모든것이 거룩한것 ( 제3니파이 14:6) 이라고설명한다. 152

158 제 3 니파이 12~14 장 이해하지못하거나이해하지않을사람과신성한경험에관해이야기하는것에는어떤위험이따르는가? 교리와성약 63편 64절에나오는권고에서는신성한경험을나누는것에대해어떻게설명되어있는가? 제3니파이 14:12. 황금률 황금률로알려진제3니파이 14장 12절을읽는다. 황금률은구주의설교에나오는다른원리들을어떻게반영하는가? 학생들에게이원리를통해유익을얻었던경험을이야기해보라고한다. 153

159 제 42 장 제 3 니파이 15~17 장 소개 구주께서는니파이백성들을가르치실때자신이 율법이요빛 ( 제3니파이 15:9) 이며그백성의 목자 ( 제3니파이 15:17, 21; 16:3 참조 ) 라고말씀하셨다. 우리는이칭호들을통해구주께서니파이인들에게베푸신성역을더잘이해할수있다. 그분은항상 율법 과 빛 이셨으나이스라엘백성들은그분의충만한율법을기꺼이지키려하지않았기때문에 모든사람을비추는참빛 ( 교리와성약 93:2) 으로나아올준비가될때까지낮은율법에따라생활할수밖에없었다. 선한목자이신예수그리스도께서는미대륙에서 다른양들 ( 제3니파이 15:17) 중일부를가르치시며그들에게참빛의근원인자신을따르라고독려하셨다. 제3니파이 15~17장은풍요땅에서니파이인들에게일어난감동적이고영적인경험으로끝을맺는다. 이장들은우리를향한예수그리스도의사랑을간증하기에알맞은장이다. 학생들에게구주께서니파이백성들에게명하신것처럼구주와그분의가르침을더잘이해하기위해깊이생각하고기도하라고권유한다. 제3니파이 17장에관한가르침을위한제언을보강하기위해몰몬경 DVD 발표자료 ( 물품번호 ) 에나오는 4분짜리비디오 나의기쁨이차고넘치나니 를사용할지고려해본다. 교리와원리 예수그리스도께서는모세율법을주셨으며이를성취하셨다.( 제3니파이 15:1~10 참조 ) 구주께서는 다른양들 이그분의음성을들을것이라고말씀하셨다.( 제3니파이 15:11~24; 16:1~6 참조 ) 깊이생각하고기도하는것은예수그리스도의말씀을이해하는데도움이된다.( 제3니파이 17:1~4 참조 ) 구주께서는그분의백성에대해동정과자비를느끼신다. ( 제3니파이 17:5~25 참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 15:1~10. 예수그리스도께서는모세율법을주셨으며이를성취하셨다다음상황을학생들에게이야기한다. 학생들은국민이어떻게행동해야할지를법률에구체적으로명시해놓은사회에살고있다고가정해보자. 어느날사람들은행위에대한구체적인 지시가약화되고대신행위를하는의도와개인의책임을강화하는새로운율법에따라살라는명령을받았다. 이율법은국민들의행동양식에어떤영향을미치겠는가? 무엇이새로운율법에따라사는것에대한성공이나실패를결정하겠는가? 한학생에게제3니파이 1장 24~25절을읽으라고한다. 백성들은어떤율법이언젠가는성취될것임을알았는가? 한학생에게제3니파이 15장 1~10절을읽으라고한다. 여러분은이절들을읽을때, 모세율법에대한구주의권세에관해무엇을알게되었는가?( 학생들이한대답을칠판에나열한다.) 예수그리스도께서자신이 율법 이요 빛 이라고말씀하신것은무슨뜻이라고생각하는가? 구주께서는 나를바라보 [ 라 ] ( 제3니파이 15:9) 라고말씀하셨다. 이것은여러분에게무엇을뜻하는가? 주님에대한우리의사랑은우리가그분을바라보고따르는데어떤영향을미치는가? 제3니파이 15:11~24; 16:1~6. 구주께서는 다른양들 이그분의음성을들을것이라고말씀하셨다지구본이나세계지도를보여준다.( 몰몬경합본끝부분에도교회역사연대기, 지도및사진부분에세계지도가있다.) 학생들에게신약에나오는주님의양이어디에위치해있는지말해보라고한다.( 중동지역에있는성지 ) 한학생에게요한복음 10장 11~16절을읽으라고한다. 그런다음, 학생들에게이성구를제3니파이 15장 16~20절과함께참조하라고한다. 예수그리스도께서요한복음 10장에서말씀하신 다른양 은일반적으로어디에있는양을지칭하는것인지말해보라고한다.( 특정지역을추정하는일은피하도록주의한다.) 유대인들은주님의 다른양 에관해얼마나알았는가? 예수님께서는왜유대인들에게그분의 다른양 에대한정보를주지않으셨는가?( 제3니파이 15:18~20 참조 ) 구주께서제3니파이 15장 22~23절에언급하신이방인은누구인가? 154

160 제 3 니파이 15~17 장 이방인이란단어에관한다음설명을나눈다. 경전에서사용된것처럼, 이방인은여러의미를가지고있다. 때때로그것은이스라엘혈통이아닌사람을가리키고, 어떤때에는유대혈통이아닌사람을, 또다른때에는그백성들가운데이스라엘핏줄인사람들이있기는하지만복음을갖지않은나라들을지칭한다. 이후자의사용이특별히몰몬경과교리와성약에서사용된이단어의특성이다. ( 경전안내서, 이방인, scriptures. lds.org) 22~23절에따르면, 이방인들은어떻게주님의음성을듣게되는가?( 또한니파이전서 10:11 참조 ) 학생들과함께제3니파이 16장 1~3절을읽는다. 학생들에게 다른양들 이누구인지아느냐고묻는다. 학생들에게제3니파이 16장 1~3절을니파이후서 10장 22절, 29장 12~14절, 제3니파이 17장 4절과함께참조하라고제안한다. 십이사도정원회브루스알맥콩키 (1915~1985) 장로가전한다음말씀을나눈다. 예수님께서니파이인들가운데성역을베푸신후그들 [ 이스라엘의다른지파들 ] 을방문하지않으셨는가? 대답 : 물론방문하셨다. 그분께서뜻하신바에따라한곳또는여러곳을방문하셨다. 풍요땅에서니파이백성들을모으신것같이그들도모으셔서자신의음성을듣고손과발에난못자국을만져볼수있게하셨다. 이는의문을품을여지가없는일이다. (The Millennial Messiah: The Second Coming of the Son of Man [1982], 216) 이방인들과이스라엘자녀들을고난으로인도하는것은무엇인가? 마지막시대에회개하지않는사람들에게어떤일이일어나는가? 회개한사람들에게는어떤축복이오는가? 학생들을두명씩짝을이룬다. 각자제3니파이 16장 8~20절을살펴보되, 한사람은이방인에게주는경고와약속을, 다른한사람은이스라엘자녀에게주는경고와약속을찾아보라고한다. 또한칠판에적어놓은질문에대한답을함께찾아보라고한다. 충분한시간을준다음, 학생들에게찾은내용을반전체와나누라고한다. 제3니파이 17:1~4. 깊이생각하고기도하는것은예수그리스도의말씀을이해하는데도움이된다학생들에게제3니파이 17장 1~3절을살펴보라고한다. 어떻게하면주님의말씀을이해할수있는지를설명하는단어를표시하라고한다. 그런후답을말해보라고한다. 이절들은종교교육원수업, 성찬식, 성전에참석하는사람에게어떻게적용될수있을까? 개인경전공부에는어떻게적용될수있을까? 깊이생각하는것은복음을더깊이이해하는데왜필요한가? 제3니파이 17:5~25. 구주께서는그분의백성에대해동정과자비를느끼신다한학생에게제3니파이 17장 5~15절을읽으라고한다. 학생들에게주님께서백성들을대하실때보여주신그분의특성들을찾아보라고한다. 학생들이한대답을칠판에나열한다. 대답에는다음과같은것들이포함될수있다. 1. 사람들을측은히여기신다.(6 절참조 ) 제3니파이 16:8~20. 구주께서는후기백성들에게경고를주셨다칠판에다음과같이쓴다. 2. 자비로우시다.(7 절참조 ) 3. 우리에게무엇이필요한지아신다.(8 절참조 ) 4. 권능이있으시다.(9 절참조 ) 155

161 제 42 장 5. 어린아이들을사랑하신다.(11절참조 ) 6. 죄를미워하신다.(14절참조 ) 7. 아버지께기도하셨다.(15절참조 ) 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽는다. 그리스도의모범을가장가깝게따르는생활을하는바로그사람이가장위대하며축복되고기쁨을누리는사람입니다. 이것은지상의부나권력, 명성과는관계가없습니다. 우리의위대함과축복, 기쁨에대한유일하고진정한시험은우리가주님과얼마나비슷하게될수있느냐하는것입니다. ( 예수그리스도-은사와기대, 성도의벗, 1987년 12월호, 3쪽 ) 한학생에게 16~25절을읽으라고한다. 다른학생들에게는이성구에묘사된성스러운사건들을조용히생각해보라고한다. 구주께서방문하셨을당시그곳에있었다면어떠했을지상상해보라고한다. 그런후, 다음질문중일부또는전부를활용하여토론을이끈다. 이사건들을직접목격했다면기분이어땠을것이라고생각하는가? 이경험이여러분에게어떤영향을미쳤겠는가? 여러분은이경험중어떤부분에서가장큰인상을받았겠는가? 그이유는무엇인가? 어린아이들을아끼시는구주의사랑을강조하기위해학생들에게마태복음 19장 13~14절을읽으라고한다. 어린아이들을향한구주의행동에서무엇을배울수있을까? 학생들에게이기사에관한생각이나느낌을나누라고한다. 칠십인인에두아르도아얄라장로가전한말씀에는어린아이들에대한사랑을보여주는현대의모범이나온다. 이를학생들과나눌지고려해본다. 제가칠레에서스테이크회장으로봉사할때, 어린이들에대한매우큰사랑이표현된광경을본적이있습니다. 스펜서더블유킴볼회장님께서지역대회에참석하기위해칠레를방문하셨습니다. 4개국에서온교회회원들이만오천명을수용한경기장에함께모였습니다. 우리는킴볼회장님께지역대회를마친후무엇을하고싶으신지여쭈었습니다. 그분은눈물이가득고인눈으로 어린이들을보고싶습니다. 라고말씀하셨습니다. 신권지도자중한명이마이크에대고킴볼회장님께서경기장에있는모든어린이와악수를하거나축복을주고싶어하신다고안내방송을했습니다. 킴볼회장님께서는 2천명이나되는어린이들에게일일이인사하시고, 악수를나누거나입을맞추고, 머리위에손을올려축복하시며우셨습니다. 어린이들도매우경건하게그분을바라보며울었습니다. 그분은일평생이런영은느껴보지못했다고말씀하셨습니다. 이는그곳에있던모든교회회원의삶에큰감명을안겨준순간이었습니다. ( Janet Peterson and Eduardo Ayala, Friend to Friend, Friend, Mar. 1996, 6-7) 156

162 제 43 장 제 3 니파이 18~19 장 소개 제3니파이 18~19장에서우리는성찬, 기도, 성신을동반하는것에관한구주의가르침을읽을수있다. 학생들은이가르침을주의깊게공부함으로써성찬을취하는이유를더잘이해하게될것이다. 또한기도를통해하나님아버지께더가까이가는방법과매일성신을동반하는방법을배울것이다. 교리와원리 우리는성찬을합당하게취하면성신과함께할수있다. ( 제3니파이 18:1~14, 28~32 참조 ) 신앙으로기도하면의로운소망을이루고사탄에게기만당하지않을수있다.( 제3니파이 18:15~21 참조 ) 교회회원들은모든사람에게우정을베풀어야한다. ( 제3니파이 18:22~32 참조 ) 우리가소망하고합당할때에는성신과함께할수있다.( 제3니파이 19:6~13, 20~21 참조 ) 예수그리스도는하나님아버지앞에서우리를옹호하시는변호자이시다.( 제3니파이 19:15~23 참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 18:1~14, 28~32. 우리는성찬을합당하게취하면성신과함께할수있다학생들과함께제3니파이 18장 1~14, 28~32절을읽는다. 학생들에게구주께서성찬에관해가르치신중요한진리중최소한다섯가지를찾아보라고한다. 그런후찾은진리를말해보라고한다. 한학생에게이진리들을칠판에쓰라고한다. 제일회장단이었던제임스이파우스트 (1920~2007) 회장은성찬을취할때우리가합당한지의여부는성신을동반하는것과밀접하게연관되어있다고설명했다. 우리가구주의희생을기억하면서성결하게한빵과물을합당하게취한다면, 우리는하나님아버지께기꺼이그분아들의이름을받들어항상그분을기억하고그분이주신계명을지킬것을증거하는것입니다. 우리가이렇게행할때언제나그분의영이우리와함께할것입니다. ( 성도의벗, 1998년 7월호, 18쪽 ) 학생들에게모로나이서 4장 3절과 5장 2절에나오는성찬기도문을읽으라고한다. 이들절에서우리가성신의동반을향유하기위해해야하는일들을표시하라고한다. 그런후답을말해보라고한다. 우리가구주를 항상 기억 [ 하면 ] 어떻게 항상 그의영과함께하도록 인도되는가? 학생들에게학생교재 316쪽에나오는댈린에이치옥스장로말씀을읽으라고한다. 이말씀에서옥스장로는합당하게성찬을취하는것과천사의성역을받는것의연관성을설명했다. 제3니파이 18:15~21. 신앙으로기도하면의로운소망을이루고사탄에게기만당하지않을수있다우리가항상영을동반하기위해서는기도를통해하나님과강한관계를맺어야한다고설명한다. 기도하는것과단순히기도말을하는것의차이점은무엇인가? 여러분은기도를통해어떻게강화되었는가? 한학생에게제3니파이 18장 15, 18절을읽으라고한다. 이절들에서구주께서는우리에게무엇을하라고명하셨는가? 그이유는무엇인가? 항상깨어기도하라 라는말은무슨뜻이라고생각하는가? 이것은우리가유혹에저항하는데어떻게도움이되는가? 구주께서는열두제자들에게 항상깨어기도하라 라고명하신후, 이동일한계명을모든백성에게주셨다. ( 제3니파이 18:15~18 참조 ) 여러분은구주께서제자들과모든무리에게 항상깨어기도하라 고명하셨다는사실을통해무엇을배우는가? 한학생에게제3니파이 18장 19~21절을읽으라고한다. 그런다음, 모든학생에게 20절을다시읽으라고한다. 또너희가받을줄로믿으며, 옳은것으로서무엇이든지내이름으로아버지께구하는것은, 보라, 너희에게주어지리라. 학생들이이절에대해더깊이생각하도록돕기위해다음토론질문들을할지고려한다. 우리는왜예수그리스도의이름으로기도해야한다고생각하는가? 157

163 제 43 장 이절에서 옳은것 이란말은무슨뜻이라생각하는가? ( 학생들에게야고보서 4장 3절을참조하게해도좋다.) 학생들과함께교리와성약 46편 30절을읽는다. 이절에따르면, 옳은것을구하는열쇠는무엇인가? 가족의병이낫게해달라는간구처럼사랑에찬간구조차도옳은것이되려면주님의뜻에따라해야한다는것을학생들에게분명히이해시킨다. 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장이전한다음간증을나눈다. 이구절에서교회회원들은무엇을하라는명을받았는가? 고든비힝클리회장은다음과같이말씀했다. 개종자수가지속해서증가함에따라우리는개종자들이길을찾도록더욱더실질적인노력을기울여야합니다. 개종자한사람에게는세가지, 곧친구와책임, 그리고 하나님의선하신말씀 ( 모로나이서 6:4) 으로양육되는것이필요합니다. 그러한것을누릴수있게하는것이우리가받은의무입니다. ( 성도의벗, 1997년 7월호, 47쪽 ) 우리의영원하신아버지이신하나님께서는살아계십니다. 그분은우주를창조하시고통치하시는분이면서도우리의아버지이십니다. 그분은전능하시며모든것위에계십니다. 그러나우리는기도를통해그분과만날수있습니다. 그분께서어린이의기도를들으실까요? 물론그렇습니다. 그기도에응답하시냐고요? 당연히응답하십니다. 항상우리가원하는대로는아니겠지만응답을주십니다. 그분께서는들으시고응답하십니다. (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 468) 힝클회회장이전한권고는아직교회회원이아닌사람들에게도적용될수있다. 학생들에게복음에대해배우거나교회모임이나활동에참석하도록초대할만한사람을생각해보라고권유한다. 그사람이다른종교를믿든저활동회원이든신회원이든상관없다. 의무감에서초대하는것과친구로서초대하는것은어떤차이가있을까? 십이사도정원회엠러셀밸라드장로가말씀한다음권유를나눈다.(DVD A 로도볼수있다.) 학생한두명에게기도하여응답을받은경험을나누도록권유해도좋다.( 각사람마다기도와관련한차이점이있을것을민감하게고려한다.) 우리가하나님아버지께신앙으로기도할때그분께서는우리를인도하고축복하신다는간증을전한다. 제3니파이 18:22~32. 교회회원들은모든사람에게우정을베풀어야한다교회지도자들은우리에게저활동회원, 신회원, 교회회원이아닌사람들에게관심을보이라고말씀했음을학생들에게상기시킨다. 이권고는새로운것이아니다. 학생들에게제3니파이 18장 22~25절을읽으라고한다. 형제자매여러분, 우리는활발하게우정을나누어좀더많은새로운개종자들이교회에남을수있게하고좀더많은저활동회원이신앙생활에더활발해지도록도와야하므로제가말씀드리는이일은긴급합니다. 저는여러분께서이웃간에우정과기독교도다운순수한우의를돈독히하시도록당부합니다. 새로운개종자나최근에활동화된회원은교회회원들과충만한우정을나누는중에자신이필요한존재이며환영받고있다는따뜻한느낌을받아야합니다. 교회회원과지도자는그들을예수님께서보이신모범대로보살피고사랑해야합니다. ( 성도의벗, 1989년 1월호, 32~33쪽 ) 158

164 제 3 니파이 18~19 장 학생들에게의무감에서가아니라진실한사랑에서우러나오는우정을어떻게키울수있을지기도하는마음으로생각해보라고한다. 제3니파이 18장 22~25절을모로나이서 6장 4절과함께참조하라고제안한다. 사람들에게종교교육원에참석하도록초대하는방법에대해토론해본다. 우리는하나님아버지의자녀들을구원하는일을도울수있다고설명한다. 토마스에스몬슨회장이열두세살가량되었을때경험한다음이야기를나눈다. 몬슨회장은그때프로보강에서큰튜브를타고있었다. 몬슨회장은물살이빠른곳에다다랐을때, 소용돌이치는거친물속으로빨려들어가는한소녀를보았다. 아래이야기를읽거나학생들이몬슨회장에게서이이야기를들을수있도록 DVD B 를사용한다. 어디선가 사람살려, 사람살려 하는필사적인외침이들렸습니다. 저는세번째로물에잠기는그녀의머리를보았습니다. 익사하기직전이었습니다. 저는손을뻗어서머리카락을잡은다음그녀를튜브위로들어올렸습니다. 제가그녀를태우고물가에서기다리고있는그녀의친척들과친구들을향해저어가자물살도약해졌습니다. 그들은물에흠뻑젖은소녀를끌어안고입을맞추며소리쳤습니다. 하나님감사합니다! 이아이를살려주셔서감사합니다! 그런다음그들은저를껴안고입을맞추었습니다. 저는당황하여재빨리튜브로돌아가계속해서비비안공원다리까지타고내려갔습니다. 물이차가웠지만, 저는추운것을못느꼈습니다. 따스한느낌으로가득했기때문이었습니다. 저는제가한생명을구하는데참여했다는사실을깨달았습니다. 하나님아버지께서 사람살려, 사람살려 하는외침을들으시고집사인저의도움이필요한그시각에정확하게그곳으로떠내려가게해주셨던것입니다. 그날저는정말행복하게도, 하나님아버지께서우리각자를아시며우리들누구나그분의거룩한구원권능을눈으로보고함께공유할수있게해주신다는사실을깨달을수있었습니다. ( 성도의벗, 1996년 1월호, 49쪽 ) 몬슨회장이강에서경험한것과우리가교회구도자, 신회원또는저활동회원과우정을맺는것에는어떤유사점이있을까? 한학생에게제3니파이 18장 26절을읽으라고한다. 구주께서는여기서누구에게말씀하고계신가? 학생들과함께제3니파이 18장 28~29절을읽는다. 이구절에실린내용이교회회원들이아니라신권지도자들에게특별히이르는말씀임을이해하는것은왜중요할까?( 우리는성찬을취하는합당성에대해다른사람을판단할위치에있지않다. 이것은그사람과그사람의감독또는지부회장이맡은책임이다.) 학생들과함께제3니파이 18장 30~32절을읽는다. 모든회원은이성구에나오는어떤구체적인가르침을따라야하는가?( 학생들이한대답을칠판에나열해도좋다.) 학생들이비록감독이나스테이크회장같은부름으로봉사하지는않더라도다른사람의복지를위해기도하고다른사람들을돕고친절하게대할수있다는점을학생들에게이해시킨다. 제3니파이 19:6~13, 20~21. 우리가소망하고합당할때에는성신과함께할수있다수업시간전에 161쪽에나오는유인물을복사한다. 각학생에게갖고싶은귀중한것에대해생각해보라고한다. 그것이어떻게그들의삶을풍성하게하는지, 그리고그것을얻기위해무엇을해야하는지생각해보라고말한다. 학생들에게제3니파이 19장 6~13, 20~21절을읽으면서백성들이가장소망한것이무엇인지찾아보라고한다. 성신의은사가어떻게그들삶에축복이되는지, 그리고영을동반하기위해무엇을해야하는지생각해보라고한다. 이니파이백성들은왜다른무엇보다도성신을원했는가? 성신은그들삶에무엇을더해줄수있었는가? 백성들은성신을받기위해무엇을했는가? 159

165 제 43 장 우리는생활속에서성신의영향을받고자하는소망을키우기위해무엇을할수있을까? 성신의인도를받기위해기도하는것은왜중요한가? 유인물을나누어준다. 학생들에게읽을시간을준다. 그들의생활, 가족이나친구의생활, 또는경전에서모범이된원리들을찾아보라고한다. 그런다음, 이경험들이나경전이야기를서로나눌기회를준다. 제3니파이 19:15~23. 예수그리스도는하나님아버지앞에서우리를옹호하시는변호자이시다칠판에변호자라고쓴다. 변호자란무엇인가?( 다른사람의동기와까닭을옹호하는사람 ) 학생들과함께교리와성약 45편 3~5절을읽는다. 예수그리스도는우리의변호자로서어떻게행동하시는가? 제10대교회회장인조셉필딩스미스 (1876~1972) 회장이전한다음말씀을나눈다. 변호인이란다른사람을대신하여혹은그를위하여옹호하고변론하는사람입니다. 이것이 [ 예수그리스도 ] 의위대한사명의한몫인것입니다. 그는지상에있었을때도그의제자들을위하여자주기도하였으며, 그들을대신하여아버지에게변론하였습니다. 그는그이후로도계속변론하고계 [ 십니다.] ( 구원의교리, 브루스알맥콩키편, 1권, 26쪽 ) 한학생에게제3니파이 19장 15~23절을읽으라고한다. 그런다음, 다음질문들을토론한다.( 제자들이왜아버지대신예수님께기도했는지학생들이질문하면학생교재 319쪽에나오는브루스알맥콩키장로말씀을참조할수있다.) 예수님께서는무리와제자들에게무엇을하라고명하셨는가? 20~22절에나오는구주의기도는성신을받는것에대해무엇을가르치는가? 예수님께서아버지께기도하실때무엇을간구하셨는가? 그분이선택하신종들의말을듣는사람들에관해구체적으로무엇을간구하셨는가? 구주께서겟세마네동산에서고통을받기얼마전에도비슷한기도를드렸다는점을강조해도좋다.( 요한복음 17장참조 ) 학생들은요한복음 17장 11, 20~23절을제3니파이 19장 20~23절과비교함으로써더많이이해할수있을것이다. 십이사도정원회제프리알홀런드장로는이기도들에대해두가지통찰을나누었다. 학생들에게학생교재 320쪽에나오는홀런드장로말씀을읽으라고한다. 하나님아버지및예수그리스도와하나가된다는것은무슨뜻인가? 서로하나가된다는것은무슨뜻인가? 학생들에게다음질문에대해깊이생각하라고한다. 최근에언제성신의영향을느꼈는가? 여러분은이경험을하고나서구주와주변사람들에대해어떻게느끼게되었는가? 학생들에게이질문들에대해깊이생각할시간을준다음, 생각을말해보라고한다. 여러분의생각또한나누어도좋다. 예수님께서계속해서하나님아버지앞에서우리의변호자가되신다는점을생각할때어떤느낌이드는가? 160

166 제 3 니파이 18~19 장 유인물 성신이우리삶을축복하는방법 성신은우리가일상에서선을행하도록인도 [ 합니다.] ( 리차드지스코트, 리아호나, 2002년 1월호, 100쪽 ) 성신은 아버지와아들에대한우리간증의근원이됩니다. ( 로버트디헤일즈, 리아호나, 2001년 1월호, 8쪽 ) 우리는끊임없이성신을동반해야할필요가있는데, 그것은우리가매일더나은선택을하도록성신께서도우시기때문입니다. 우리는성신의은사를통해가족들이현명한결정, 즉하늘에계신아버지와그분의아들이신예수그리스도께로돌아가그분들과함께영원히사는데도움이될결정을내릴수있습니다. ( 로버트디헤일즈, 리아호나, 2001년 1월호, 8쪽 ) 우리의청남청녀들은세상의악으로부터공격을당합니다. 그러나영과함께한다면악에저항하고필요할경우회개하여곧고좁은길로돌아올힘을얻을것입니다. 우리는모두성신을통해자신을강화해야합니다. ( 로버트디헤일즈, 리아호나, 2001년 1월호, 8쪽 ) 우리는성신의은사를통해 교리를이해하고생활에적용하게됩니다. ( 러셀엠넬슨, 리아호나, 2001년 1월호, 21쪽 ) 성신은우리가어떤말을해야하는지인도해줄것입니다. ( 헨리비아이어링, 성도의벗, 1998년 1월호, 83쪽 ) 우리삶에서성신의은사, 곧우리를인도하고보호하며축복하는성령을동반하는일보다더큰축복은없습니다. (Gordon B. Hinckley, Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 259) 영을초대하는방법 경전을충실하게공부하면성신이우리에게임합니다. ( 헨리비아이어링, 리아호나, 2004년 5월호, 18쪽 ) 매일기도로간구하면 [ 성신이임합니다.] 기도로구하지않는다면성신은우리와함께하기힘들것이며우리가간청하지않는다면우리곁에머무르지않을것입니다. ( 헨리비아이어링, 성도의벗, 1998년 1월호, 84쪽 ) 우리가하늘에계신아버지의뜻에순종할때, 이귀중한성신의은사는언제나우리와함께할것입니다. ( 로버트디헤일즈, 리아호나, 2001년 1월호, 8쪽 ) 161

167 제 44 장 제 3 니파이 20~22 장 소개 제3니파이 17~19장에기록된기적들이일어나기전에예수그리스도께서는이스라엘과맺은성약을성취하는것에관해가르치기시작하셨다.( 제3니파이 15~16장참조 ) 이가르침이제3니파이 20~22장에서도계속된다.( 제3니파이 20:10 참조 ) 여러분은학생들이마지막시대에몰몬경출현과교회설립을포함하여이장들에서예언된사건들이어떻게주님의친절이그분의백성을떠나지않을것이라는증거가되는지이해하도록도울수있다. 마지막시대에주님의백성들이집합하는것은그분께서그들에게 영원한친절 ( 제3니파이 22:8~10 참조 ) 로자비를베푸실것이며그들을 기업의땅으로 ( 제3니파이 21:28) 인도하실것이라는사실을드러낸다. 교리와원리 하나님아버지께서는마지막시대에이스라엘을모으실것이라고약속하셨다.( 제3니파이 20:11~29 참조 ) 몰몬경은이스라엘의집합에쓰이는도구이다.( 제3니파이 21:1~21 참조 ) 주님께서는성약의백성을기억하시고자비와영원한친절을베푸신다.( 제3니파이 22:1~13 참조 ) 하나님의백성과왕국이결국승리할것이다.( 제3니파이 22:14~17 참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 20:1~9. 마음으로항상기도하면성신이영향을미치도록초대하는것이다학생들에게제3니파이 19장을훑어보라고한다. 한학생에게니파이인들이구주앞에서기도한일을설명해보라고한다. 학생들에게제3니파이 20장 1절을조용히읽으라고한다. 예수님께서는백성들이기도에대한특별한경험을한후무엇을명하셨는가? 마음으로기도한다는것은무슨뜻인가? 십이사도정원회보이드케이패커회장이전한다음말씀을나눈다. 기도는계시를받는데반드시필요한부분이므로기도하지않는다면휘장은여전히여러분앞에닫힌채로있을것입니다. 기도하는법을배우십시오. 자주기도하십시오. 여러분의마음으로, 가슴으로기도하십시오. 무릎을꿇고기도하십시오. ( 성도의벗, 1995년 1월호, 59쪽 ) 무리를이룬백성들이구주께가르침을들었을때마음으로기도함으로써어떤유익을얻었다고생각하는가? 마음으로항상기도하는것을기억하면어떤축복이여러분에게올수있을까? 여러분이마음으로항상기도하는데도움이된것은무엇인가? 제3니파이 20:11~29. 하나님아버지께서는마지막시대에이스라엘을모으실것이라고약속하셨다수업시작며칠전에한학생을지명하여이스라엘의분산에관해간략히발표할준비를해오라고부탁한다. 그학생에게학생교재 414쪽에나오는 이스라엘의흩어짐에대한약사 를활용하라고한다. 또한발표할때 414쪽에나오는도형을칠판에붙이라고한다. 학생교재 415쪽에나오는 이스라엘의집합 을복사하여학생교재를가져오지않은학생들에게나눠줄준비를한다. 수업시간에학생들에게제3니파이 20~22장에대한중요한배경을발표하게될것이라고말해준다. 그런다음, 그학생에게발표하라고한다. 발표가끝나면한학생에게제3니파이 20장 11~13절을읽으라고한다. 구주께서는이백성들에게흩어진이스라엘에관하여무엇을기억하라고명하셨는가? 학생들을다섯조로나눈다. 각학생에게 이스라엘의집합 사본을나누어준다.( 또는학생교재 415쪽을펴라고한다.) 각조에게이유인물에나오는다섯부분중한부분을각각맡아 162

168 제 3 니파이 20~22 장 토론하라고한다. 그런후배운내용을요약하라고한다.( 다섯조로나눌만큼학생이많지않으면, 몇몇조에게한부분이상을할당해주거나몇부분을할당하지않고남겨둔다.) 공부하고토론할시간을충분히준후, 각조에게그들이배운내용을전체학생들에게간략하게가르치라고한다. 다른학생들은주의깊게들으면서유인물에기록을하라고한다. 필요하다면, 요점을분명하게하기위해간략하게설명을덧붙인다. 한학생에게제3니파이 20장 13절을읽으라고한다. 이구절에나오는두가지약속은무엇인가? 이약속들은어떤관계가있는가? 한학생을교실앞으로나오라고한다. 그학생에게여러분이몇가지질문들을할때자신이기억상실증에걸렸다고가정하고그질문들에대답해야한다고말한다. 다음과같이질문한다. 당신은누구입니까? 이름이무엇입니까? 어디에서왔습니까? 어디로갈것입니까? 가족은어디에있습니까? 이역할극이끝나면다음질문들을사용하여토론을이끈다. 기억상실증은어떤문제를낳는가? 사람들은기억상실증에걸린사람이자신을기억하도록어떻게도와줄수있을까? 한학생에게학생교재제44장소개부분에서두번째문단을읽으라고한다. 이글내용에따르면, 어떻게일부이스라엘권속들이 영적기억상실증 에걸렸다고표현할수있는가? 이스라엘의분산과집합에대한다음설명을읽는다. 이스라엘은왜흩어졌는가? 우리의이스라엘선조들은복음을거부하고, 신권을더럽히고, 교회를버리고, 왕국을떠났기때문에흩어졌다. 그렇다면, 이스라엘의집합에는무엇이수반되는가? 이스라엘의집합에는주님께서고대에선택하신백성에게주신모든것을믿고받아들이며그에일치하는생활을하는것이포함된다. 주예수그리스도를믿는신앙, 회개, 침례와성신의은사를받는것, 하나님의계명을지키는것이다. 복음을믿고, 교회에가입하며, 왕국으로들어오는것이다. 성신권을받고, 거룩한곳에서높은곳으로부터오는권능을받으며, 해의왕국의결혼의식을통해아브라함, 이삭, 야곱의모든축복을받는다. 또한지정된장소또는예배의땅에함께모인다. (Bruce R. McConkie, A New Witness for the Articles of Faith [1985], 515) 학생들에게하나님아버지와구주께서이스라엘의집합에직접참여하고계시다는점을이해시킨다. 다음절들을읽고, 학생들에게아버지와아들이집합에서맡으신역할을나타내는단어또는구절들을찾아보라고한다. 각절이끝날때마다학생들에게찾은것을말해보라고한다. 제3니파이 20:18 ( 내가내백성을함께모으기를, 사람이자기의곡식단을 모음같이하리라. ) 제3니파이 20:21 ( 이스라엘의집이여, 내가내백성을굳게세우리로다. ) 제3니파이 20:26 ( 아버지께서 너희에게복주시려고나를보내사너희모든자로하여금각각그죄악에서돌이켜떠나게하셨으니, 이는너희가성약의자손임으로말미암음이라 ) 제3니파이 20:29 ( 내가내백성과더불어세운성약을기억하리니, 나의정한때에내가그들을함께모으고, 그들의조상들의땅을다시그들에게주어그들의기업을삼게하리라 제3니파이 20:39 ( 내백성은내이름을알리라. ) 163

169 제 44 장 모든사람을향한하나님아버지와예수그리스도의사랑에대해학생들이어떻게생각하고느끼는지말해보라고한다. 하나님아버지께서그분의자녀들을모으시는일에어떻게이바지할수있는지그방법을알려주는속삭임에마음을열고귀기울이라고권유한다. 제3니파이 21:1~21. 몰몬경은이스라엘의집합에쓰이는도구이다학생들과함께제3니파이 21장 1~2, 7절을읽는다. 2절에서 내가지금너희에게선포하고있 [ 는 ] 이러한일들 이란구절은몰몬경을가리키는것이라고설명한다. 주님께서는이스라엘의집합이시작되었음을보여주는표적이무엇이라고말씀하셨는가? 몰몬경은집합을나타내는표적이되는것외에도사람들을주님의교회로모으는데어떻게도움이되는가? 학생들에게몰몬경표제지를펴라고한다. 한학생에게두번째문단을읽으라고한다. 몰몬경은이스라엘권속에게무엇을선포하는가? 한학생에게칠십인인시스코트그로우장로가후기집합에서몰몬경이하는역할에대해설명한다음말씀을읽으라고한다. 예수그리스도께서는흩어진이스라엘을모으는도구로우리에게몰몬경을주셨습니다.[ 제3니파이 21:7 참조 ] 몰몬경은라틴아메리카와모든나라에있는백성들에게스스로를증거합니다. 몰몬경이이후기시대에출현했다는것자체가하나님께서흩어진이스라엘을집합시키기시작하셨다는사실을입증합니다. 예수그리스도의또하나의성약인몰몬경은온나라에있는백성들을예수그리스도후기성도교회로집합시키는도구입니다. ( 리아호나, 2005년 11월호, 35쪽 ) 몰몬경은여러분이그리스도께로나아가는데어떻게도움이되었는가? 우리는하나님아버지께서그분자녀들을모으시는일에참여하면서어떻게몰몬경을사용할수있을까? 학생들에게제3니파이 21장 9~11절을읽으라고한다. 학생들이읽으면, 십이사도정원회제프리알홀런드장로가이구절들에나오는 종 은조셉스미스라고말씀했음을설명한다.(Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 287~88 참조 ) 조셉스미스를통해계시된예수그리스도의말씀과몰몬경을거절하는사람들은어떤결과를맞게될까? 학생들에게신명기 18장 18~19절과사도행전 3장 20~23절을읽고이성구들을제3니파이 21장 11절과함께참조하라고한다. 이절들은우리가제3니파이 21장 11절을이해하는데어떻게도움이될까? 제3니파이 22:1~13. 주님께서는성약의백성을기억하시고자비와영원한친절을베푸신다한학생에게제3니파이 22장 5~6절을읽으라고한다. 이들구절에서 네남편 은구주를지칭하고 버림받아마음이비통하게된여인, 곧청년때의아내 는흩어진이스라엘을지칭한다는점을학생들에게확실히이해시킨다. 한학생에게제3니파이 22장 7~10절을읽으라고한다. 이것은구주에대해, 집합에서그분이맡으신역할에관해무엇을가르치는가? 이원리를요약하기위해학생들에게학생교재 328쪽에서제3니파이 22장에관한내용을읽게해도좋다. 제3니파이 22:14~17. 하나님의백성과왕국이결국승리할것이다한학생에게칠판에장막 ( 천막 ) 을그리라고한다. 한학생에게제3니파이 22장 2절을읽으라고한다. 장막을넓히려면어떻게해야할까? 너의줄을길게하며너의말뚝을견고히할지어다 라는말은무슨뜻인가? 164

170 제 3 니파이 20~22 장 고대에는사람들이작은장막을넓히고싶으면, 말뚝을뽑아중앙기둥에서더멀리옮긴다음에말뚝을더박아서장막안의공간을넓혔다고설명한다. 줄을길게하며말뚝을견고히하라는말은바로이것을의미한다. 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽는다. 말뚝이란용어는상징적인표현입니다. 마음속으로땅속에단단히박힌말뚝여러개를밧줄로연결하여지탱하는거대한장막을상상해보시기바랍니다. 선지자들은후기의시온을지구를에워싼거대한장막에비유했습니다. 이장막은수많은말뚝에연결된밧줄로지탱됩니다. 물론이말뚝 ( 스테이크 ) 들은여러지역에조직되어온세상에퍼져있으며, 지금이여러시온의스테이크로이스라엘백성들이모여들고있습니다. ( 너의말뚝을견고하게하고, 성도의벗, 1991년 8월호, 3쪽 ) 스테이크는어떻게고대장막에쓰인말뚝과같은가? 한학생에게학생교재 328쪽에나오는고든비힝클리회장말씀을읽으라고한다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 학생들에게교회와교회가르침에반대하는사람들의공격에서신앙을지켜야했던적이있는지묻는다. 몇몇학생들에게경험을간략하게이야기해보라고한다. 학생들에게제3니파이 22장 14~17절은그러한경험들을다룬다고말한다. 교회에대한반대를다루는데도움이되는어떤원리들을제3니파이 22장 14절에서찾을수있는가? 제3니파이 22장 15, 17절에는어떤약속들이있는가? 이약속들은우리가반대에직면할때어떻게도움이될까? 주님께서는우리가어려움을잘헤쳐나갈수있도록축복하시며교회의적들은교회를멸하는일에절대성공할수없을것이라는간증을전한다. 165

171 제 45 장 제 3 니파이 23~26 장 소개 예수그리스도께서는미대륙백성들을방문하셨을때경전의가치와중요성을가르치셨다. 또한니파이인들에게경전을부지런히상고하라고명하셨다.( 제3니파이 23:1~5 참조 ) 상고하라는이명령은단순히읽는것보다더큰의미가있다. 그분께서는또한미래세대를위해그기록에특정한예언과상세한내용을덧붙이라고명하셨다.( 제3니파이 23:6~14; 24~25 참조 ) 이렇게덧붙여진내용중일부, 특히말라기의예언은우리가오늘날구주의재림을준비하기위해노력하는데도움이된다. 여러분이이진리를가르칠때, 학생들에게어떻게개인경전공부를더부지런히, 더깊이있게하라고권유할지생각한다. 또한말라기의예언들이재림을준비하는데도움이될수있다는점을학생들이깨닫도록도와준다. 교리와원리 구주께서는우리에게선지자의말씀을부지런히상고하라고명하신다.( 제3니파이 23:1~5 참조 ) 복음원리에순종함으로써예수그리스도의재림을준비할수있다.( 제3니파이 24~25장참조 ) 주님께서계시하신말씀에귀기울이면더큰계시를받을준비를갖추게된다.( 제3니파이 26:7~11 참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 23:1~5. 구주께서는우리에게선지자의말씀을부지런히상고하라고명하신다수업시간전에칠판에다음과같이쓴다. 이부분에서주님께서는우리에게무엇을하라고명하셨는가? 제 3 니파이 23:1~5 교리와성약 1:37~38 학생들에게마음속으로구절들을읽어보라고한다. 이사야의말씀을언급하고, 교리와성약에실린계시를다루는 내용이지만경전을공부하고자노력할때우리가적용할만한가르침이담겨있다고일러준다. 충분한시간을준다음, 학생들에게칠판에있는질문에뭐라고답하겠는지묻는다. 주님께서는경전을상고하는것을왜그렇게강조하신다고생각하는가? 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을읽고토론한다. 회원들개개인과가족들이정기적으로, 그리고한결같이경전에몰입할때, 다른영역의활동들은저절로향상될것입니다. 간증이자랄것입니다. 결심이강화될것입니다. 가족들은굳건해질것입니다. 개인적인계시가밀려올것입니다. ( The Power of the Word, Ensign, May 1986, 81) 정기적으로한결같이경전을공부하면왜다른영역의교회활동들도향상될까? 학생들에게하루중어느시간에주로경전을읽는지말해보라고한다. 경전을읽을때의미있는시간으로만들기위해어떤계획과방법을사용하는지묻는다. 신앙에충실함에나오는다음권고를나눈다. 후기의선지자들은우리에게개인적으로나가족이함께매일경전을공부하도록권고한다. 이권고에따를때여러분은큰혜택을얻게될것이다. 매일의의미있는경전공부는여러분이성신의속삭임을받아들이도록돕는다. 그것은여러분이신앙을키우고, 유혹을물리치도록강화하고, 하나님아버지와그분의사랑하는아들께가까이나아가도록돕는다. 개인적으로경전공부를위한계획을세운다. 매일일정한시간을내어경전을공부한다. 그시간에진지하게경전을읽고영의속삭임을받도록주의를기울인다. 하나님아버지께여러분이배우고행하기원하시는것이무엇인지알도록도와달라고간구한다. ( 신앙에충실함 : 복음참고서 [2004], 22~23쪽 ) 166

172 제 3 니파이 23~26 장 경전과후기선지자들의말씀을부지런히상고하라는계명을어떻게더잘지킬수있을까? 학생들에게개인적으로경전을공부하는습관을개선할계획을세워보라고권유한다. 수업시간에계획을적을시간을줄것인지고려해본다. 제3니파이 23:6~14. 예수그리스도께서는선지자에게경전기록을정확하게유지하라고명하신다수업시간전에칠판이나종이에한문단을적되, 몇몇주요구절은뺀다. 학생들에게그문단을보여주면서빠진곳을가리킨다. 삭제된부분은독자가그글에실린의미를완전히이해하는데어떤영향을미칠까? 예수그리스도께서는선지자들에게경전기록을정확하게유지하도록명하셨다고설명한다. 학생들에게제3니파이 23장 6~14절을읽으면서구주께서니파이인의기록에서빠진부분에대해염려하신내용을찾아보라고한다. 미래에사는사람들이이예언이성취되었음을아는것은왜중요하다고생각하는가? 제3니파이 24~25. 복음원리에순종함으로써예수그리스도의재림을준비할수있다학생들에게일정기간에걸쳐신중히준비해야하는활동들에는어떤것이있는지말해보라고한다.( 학생들은장거리경주또는대학교육이나선교사업을위해저축하는것등과같은활동을말할것이다.) 학생들과함께제3니파이 24장 1절을읽으면서이구절은구주의재림에관한예언이라고설명한다. 학생들에게주님께서그분의성전에오시는형태를묘사한단어를찾아보라고한다. 구주께서성전에그저 홀연히 ( 갑자기 ) 나타나신것처럼보일지라도그일은주님과그분의백성들이많은준비를해왔기때문에일어난, 정점에해당되는사건임을설명한다. 예언에따르면, 재림전에주님의왕국을준비시키기위해서는어떤일이일어나야하는가?( 대답에는복음및신권회복, 몰몬경출현, 온세상에복음이전파되는것등이있을것이다.) 주님께서오시기전에그분의왕국이준비되어야하는것처럼그왕국에속한회원들각자도준비되어야한다고언급한다. 제3니파이 24장과 25장에는구주께서미래세대를위해기록하라고명하신예언들이나온다.( 제3니파이 26:2~3 참조 ) 이예언들은놋쇠판에포함되어있지않았다. 이것은리하이가예루살렘을떠난지약 170년후인주전 430년경에말라기가기록했다.( 경전안내서, 말라기, 72쪽참조 ) 우리는제3니파이 24장과 25장을구주의재림을준비하는안내서로여길수있다고설명한다. 학생들에게각자이장들을읽을시간을주고재림을준비하는데도움이되는복음원리를최소한두가지정도찾아보라고한다. 충분한시간을준다음, 학생들에게찾은원리들을이야기해보라고한다. 그원리들을현재자기삶에서어떻게적용할수있을지묻는다.( 십일조와성전사업은이수업후반부에서더자세히토론할수도있다. 그렇게하겠다면이번활동에서는이원리들을토론하는데많은시간을쓸필요가없다.) 제3니파이 24장 8~11절에서주님께서는백성들에게십일조의법에따라살라고명하신다. 학생들과함께십일조의법에대해토론할때, 다음자료중일부를사용해도좋다. 학생교재 332~333쪽, 신앙에충실함에나오는 십일조, 112~113쪽, 청소년의힘을위하여에나오는 십일조와헌금, 34~35쪽. 학생들에게십일조와헌금을바치면 그의오는날 ( 제3니파이 24:2; 또한교리와성약 64:23 참조 ) 에살아남는데어떻게도움이될지생각해보라고한다. 학생들에게제3니파이 24장 8절을읽으라고한다. 십일조를바치지않는것은왜주님의것을도적질하는일인가? 학생들에게제3니파이 24장 9~12절을훑어보면서다음질문에대한답을찾아보라고한다. 십일조와헌금을바치는사람들에게약속된축복들은어떤것인가? 십일조를바치라는계명이어떻게의로운이들과간악한사람들을구분하는가? 학생들에게십일조의법에따라생활했을때어떤축복을받았는지이야기해보라고한다. 167

173 제 45 장 조상의사진, 가계도, 또는가족기록서등과같은몇몇가족역사자료를보여준다. 우리조상들에대해우리가지는의무는무엇인가? 선지자조셉스미스가전한다음말씀을읽는다. 하나님께서우리에게이세상에서하라고주신가장큰책임은돌아가신우리조상을찾는일입니다. (History of the Church, 6:313) 학생들에게제3니파이 25장 5~6절을읽으라고한다. 모로나이천사가조셉스미스를처음방문했을때이예언을반복했다는점을언급해도좋다.( 교리와성약 2편 ; 조셉스미스 역사 1:36~39 참조 ) 선지자조셉스미스는이예언에대해말하면서이렇게가르쳤다. 아버지와자녀간에일종의굳게매는연결이없으면땅은저주로치심을당하리라 ( 교리와성약 128:18) 주님께서는재림전에누가올것이라고말씀하셨는가? 엘리야는왜보내졌는가? 학생들에게제3니파이 25장 5~6절옆에있는여백에교리와성약 110:13~16을적으라고제안한다. 한학생에게교리와성약 110편머리글을읽으라고한다. 그런다음다른학생에게교리와성약 110편 13~16절을읽으라고한다. 엘리야는언제어디로돌아왔는가? 엘리야가돌아온일에관한다음말씀을나누어도좋다. 러셀엠넬슨장로가전한이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 1836년 4월 3일, 유대인들은유월절을기념하고있었으며엘리야가올것을대비해집문을열어놓았다는사실이흥미롭다. 그날엘리야는유대인의집이아니라커틀랜드에있는성전으로 주님의겸손한두종에게왔다. ( Joseph Fielding Smith, Church History and Modern Revelation, 2 vols. [1953], 3:84) 엘리야는바로이경륜의시대에맨처음지어진성전을통해지상에돌아왔습니다. 이곳에서엘리야와다른하늘사자들은주님의지시에따라신권권세의특별한열쇠를회복된교회에맡겼습니다. 이에따라세대사이에본연적인사랑이풍성하게교류되기시작했습니다. 이회복에는때때로엘리야의영이라고불리는성신의임재가더해져서가족의거룩한본질을증거했습니다. 따라서종교가입과상관없이전세계에서조상의기록을수집하는사람들비율이계속높아지고있습니다. 엘리야는조상들을찾도록독려하기위해서만온것은아닙니다. 그는가족들이현세를넘어서영원히이어질수있게했습니다. 조상을찾는진짜이유는가족이영원히인봉되는데있습니다. ( 성도의벗, 1998년 7월호, 34쪽 ) 우리는성전의식을통해우리의마음을어떻게돌아가신우리조상들에게돌리는가? 또한성전의식을통해우리의마음을어떻게아직살아있는우리가족에게로돌릴수있을까? 학생들에게성전의식덕분에그들의삶이어떻게축복을받았는지말해보라고한다. 그들이조상에대한의무를성취하기위해무엇을할수있을지깊이생각해보라고한다. 성전의식을통해받은축복에관하여여러분의간증을전한다. 제3니파이 26:7~11. 우리가주님께서계시하신말씀에귀기울일때, 더큰계시를받을준비를갖추게된다학생들에게제3니파이 26장 7~11절을활용해대답할수있는질문들을적어보라고하고, 시간을몇분준다. 잠시후에그들이준비한질문을발표할시간을주겠다고한다. 학생교재 335쪽에나오는스펜서더블유킴볼회장말씀을읽는다. 우리는킴볼회장말씀에서무엇을배울수있을까? 우리는왜더계시받기를바라기전에이미계시된것들을공부하고따라야하는가? 한학생에게제3니파이 26장 7~11절을읽으라고한다. 그런다음몇몇학생에게그들이이구절에관해이미적어둔질문들을읽어보라고한다. 나머지학생들에게는제3니파이 26장 7~11절을보면서질문들에대한답을찾으라고한다. 학생들이발표한질문을토론한후에, 다음질문을한다. 168

174 제 3 니파이 23~26 장 적은부분 을갖는것은어떻게우리의신앙을시험하는가? 우리는 더큰것들 이우리에게나타나도록무엇을해야하는가? 학생들에게그들에게이미주어진진리들에충실했기때문에더큰진리를배운적이있었는지생각해보고, 그경험을나누어달라고한다. 제3니파이 26장 9~10절에서가르치는원리는어느신앙개조와가장유사한가? 십이사도정원회닐에이맥스웰 (1926~2004) 장로가전한다음말씀을나눈다.(DVD B 로도볼수있다.) 미래에는교회회원과가족과와드와스테이크와성전이훨씬더많아지는것과마찬가지로, 우리마음을살찌우고영감을주는경전도훨씬더많아질것입니다. 그러나우리는우선현재우리에게있는것을합당하게취하고기쁘게받아들여야합니다. ( 성도의벗, 1986년 1월호, 68쪽 ) 169

175 제 46 장 제 3 니파이 27~30 장 소개 구주께서는니파이백성들가운데서베푸신성역이끝나갈무렵, 교회를어떻게불러야하는지를묻는제자들에게그분의이름으로칭해야한다고대답하셨다. 그분의교회만이그분의복음위에세워질수있다는것을가르쳐주셨다. 후에주님께서는그분의복음이무엇인지말씀하셨다. 이장을가르칠때, 교회와복음은우리가주님께돌아갈수있도록돕기위해주님께서사용하시는수단이라는점을학생들에게일깨워준다. 제3니파이 27~30장은세니파이인제자들이겪은변화에관한이야기와변화된존재에관한정보가경전중에서가장많이실려있다는점에서독특하다. 여러분은왜주님께서몇몇필멸의종들을변화시키기로하셨는지학생들이이해하도록도와줄수있다. 마지막으로, 제3니파이는몰몬이후기에이스라엘의집합에서몰몬경이하는역할을설명하며끝난다. 여러분은학생들에게그들의생활에서, 그리고다른사람들에게구주께나아오도록권유할때이귀중한선물을사용할결심을재차하도록독려할수있다. 교리와원리 예수그리스도교회는그분의이름으로불리며그분의복음위에세워진다.( 제3니파이 27장참조 ) 주님의충실한종들중몇몇은지상에서성역을계속베풀수있도록변화되었다.( 제3니파이 28장참조 ) 몰몬경출현은이스라엘의집합이시작되었음을알리는신호였다.( 제3니파이 29:1~3 참조 ) 가르침을위한제언 제3니파이 27장. 예수그리스도교회는그분의이름으로불리며그분의복음위에세워진다학생들에게제3니파이 27장 1~3절을읽고예수님의제자들이한질문에주목하라고말한다. 그런다음둘씩짝을이루어제3니파이 27장 4~9절을함께공부하라고한다. 학생들이공부를시작하기전에왜예수그리스도의교회에그분의이름이담겨야하는지이유를최대한많이찾아보라고말한다. 학생들이짝끼리토론하도록시간을준후에그들의생각을반전체와나누라고한다. 주님께서이경륜의시대에그분의교회이름을온전히계시하신내용이경전어디에나오는지묻는다. 학생한명에게교리와성약 115편 3~4절을읽으라고한다. 그런다음, 칠판에다음과같이쓴다. 예수그리스도후기성도교회예수 = 그리스도 = 후기 = 성도 = 교회 = 학생들에게교회이름각부분이지닌중요성을이야기해보라고한다. 학생교재 336쪽또는 DVD A 에나오는고든비힝클리회장말씀을나눈다. 힝클리회장은교회회장으로지지받고나서첫번째연차대회에서전교회회원에게이말씀을하셨다고설명한다. 다음질문들이도움이될것이다. 힝클리회장말씀을한두문장으로요약한다면어떻게되겠는가? 우리는별칭대신에온전한교회이름을사용할때어떤메시지를전달하는가? 여러분이몰몬이냐고묻는사람에게뭐라고말하겠는가? 왜그런가? 학생들에게제3니파이 27장 8~11절을읽으라고한다. 복음이라는단어가반복해서나온다는점에주의를돌리게한다. 여러분이 복음 에관해말할때누군가가그의미를묻는다면, 뭐라고말하겠는가? 학생들이이질문에대한답을말할때, 칠판에그들의생각을나열해도좋다. 신앙에충실함에나오는다음말씀을읽고칠판에요약하는것도고려해볼수있다. 170

176 제 3 니파이 27~30 장 복음은하늘에계신아버지의행복의계획이다. 복음의핵심이되는교리는예수그리스도의속죄이다. 충만한복음은모든교리, 원리, 율법, 의식및해의왕국에서승영하는데필요한성약이포함된다. ( 신앙에충실함 : 복음참고서 [2004], 60쪽 ) 학생들에게제3니파이 27장 13~22절을펴라고한다. 마음속으로읽으면서예수그리스도께서그분의복음중일부분으로언급하신원리들에밑줄을치라고한다. 충분한시간을준다음, 학생들에게찾은것들을말해보라고한다. 필요하다면칠판에적은것에추가한다. 다음참조성구들을칠판에적는다. 예수그리스도의복음 참조성구 예수그리스도의속죄 제3니파이 27:13~14 신앙 제3니파이 27:19 회개 제3니파이 27:16, 19~20 침례 제3니파이 27:16, 20 성신 제3니파이 27:20 끝까지견딤 제3니파이 27:16~17 부활 제3니파이 27:14, 22 심판 제3니파이 27:14~16 니파이후서 31장교리와성약 20:8~36 모세서 6:53~62 학생들을세조로나누고각조에게성구를하나씩지정해준다. 학생들에게지정받은성구를훑어보면서복음이라는말의의미에관해더많은점을통찰해보라고한다. 그들이읽는성구의의미를이해하도록칠판에적어둔것들을참조하게한다. 각조에게성구를읽으면서배운통찰을나누라고한다. 학생들에게제3니파이 27장 13~22절을칠판에적어둔세성구와함께참조하여성구사슬을만들라고한다. 예를들면, 제3니파이 27장 13~22절옆여백에니파이후서 31장참조라고쓸수있다. 니파이후서 31장시작부분여백에교리와성약 20:8~36 참조라고쓴다. 교리와성약 20편 8~36절옆여백에는모세서 6:53~62 참조라고쓴다. 모세서 6장 53~62절옆여백에는제3니파이 27:13~22 참조라고써서사슬을완성한다. 또는몰몬경앞이나뒤에있는빈종이에 예수그리스도의복음 이라고제목을쓴다음그아래에이세성구를적는다. 다음도표와질문을사용하여학생들이이성구에나오는원리들을토론하고소화하도록돕는다. 이구절들에따르면, 예수그리스도의복음대로생활할때우리는어떤축복을받는가? 이구절들을공부하면서복음이무엇인가에대해얼마나더깊이이해하게되었는가? 복음을이해하기위해후기계시가필요한이유는무엇인가? 경전과현대계시에나오는복음원리들은하나님께서그분의자녀들과승영의축복을나누고싶어하신다는증거가된다는점을학생들에게이해시킨다. 제3니파이 27장 27절을읽으며결론을맺는다. 학생들에게구주께서그분처럼되라고하신훈계를더욱온전히따르기위해무엇을할수있는지깊이생각해보라고한다. 제3니파이 28장. 주님의충실한종들중몇몇은지상에서성역을계속베풀수있도록변화되었다학생들에게제3니파이 28장 1~10절을조용히읽으면서예수님께서열두니파이인제자들에게 내가아버지께로간후에너희가내게원하는것이무엇이냐? 라고물으셨을때그들이뭐라고대답했는지주목하라고한다. 주님께서는첫아홉제자들에게무슨축복을약속하셨는가? 다른세명에게는어떤축복을주셨는가? 171

177 제 46 장 이세제자들은우리가변화되었다고부르는상태에있었다는점을학생들에게이해시킨다. 이것은변형이나부활과는다르다는점을이해시킨다. 학생들이이에대해더알고자하면, 학생교재 338쪽에나오는정의를보라고한다. 학생들에게경전에나오는다른변화된사람들의이름을대보라고한다.( 에녹과그의백성, 모세, 엘리야, 사랑받는자요한이포함될수있다.) 주님께서는 (1) 정상적인수명이상을살고 (2) 신성한사명을성취하기위해육체를존속해야할필요가있는사람들을변화시키신다고설명한다. 학생들을서너조로나눈다. 학생들에게제3니파이 28장에나오는세제자들의상태와경험을이해시키기위해 6~40절을살펴보고이부분에서통찰해낸것들을나누라고한다. 학생들이조별로공부하는동안조사이를오가면서그들이하는말을듣는다. 모든학생이조토론에참여하도록격려한다. 경전에그들이나눈의견들을표시하라고한다. 여기에는세니파이인들에대한다음과같은내용이포함되어야한다. 1. 죽음을맛보지않을것이며 눈깜박할사이에 필멸상태에서불멸상태로변화될것이다.(7~8절참조 ) 2. 세상의죄로말미암지않고서는고통이나슬픔을겪지않을것이다.(9절참조 ) 3. 확실한승영을약속받았다.(10절참조 ) 4. 이루말할수없는것들을보고들었다.(13~14절참조 ) 5. 간악한사람들이그들을제압하지못하도록보호받을것이다.(19~22절참조 ) 6. 그들이원할때다른사람들에게자신을나타내보일수있다.(30절참조 ) 7. 사탄이그들에게권능을미칠수없도록축복받을것이다.(39절참조 ) 8. 심판날까지지상에머물것이다.(40절참조 ) 구주께서세니파이인들에게그들은유대인과이방인들가운데있을것이나이들은이세니파이인들을알지못할것이라고말씀하셨다는점을언급한다.( 제3니파이 28:25~30 참조 ) 그러므로사람들이세니파이인들에관해듣는이야기중많은것은사실이아닐가능성이높다. 또한 너희는결코사망의고통을감내하게되지아니할것이요 (8절) 라는구절은종종세니파이인들이결코죽지않을것이라는의미로오해되기도한다는점을설명한다. 바울이가르친것처럼 아담안에서모든사람이죽 [ 는다.] ( 고린도전서 15:22) 이것은 변화된존재를포함한모든사람을뜻한다. 그러나변화된존재는죽음이라는과정을매우빨리지나부활한존재가된다. 우리대부분은일정기간영과육신이분리되는경험을하지만그들은하지않는다. 그들은경전에나오듯 눈깜박할사이에 (8절) 그런변화를겪을것이다. 이런뜻으로보면그들은 죽음을맛보지 (7절) 않는것이다. 세학생에게각각다음성구중하나를읽으라고한다. 나머지학생들에게는변화된니파이인들의일과성역을설명하는말을잘들으라고한다. 제4니파이 1:30~37 몰몬서 1:13~16 몰몬서 8:6~11 이세성구에서우리는세제자들에관해무엇을알수있는가? 세제자들의변화된상태는그들의일을성취하는데어떻게도움이되었는가? 한학생에게제3니파이 28장 9~10절을읽으라고한다. 이세제자들은왜지상에머물러있고자바랐는가? 이구절에따르면, 다른사람들과복음을나누는결과중하나는무엇인가? 학생들에게다른사람들과복음을나눌때느낀기쁨에대해이야기해보라고한다. 다른사람들이그들에게복음을나누었을때느낀기쁨에대해서말하게해도좋다. 제3니파이 29:1~3. 몰몬경출현은이스라엘의집합이시작되었음을알리는신호였다학생들에게제3니파이 29장 1~3절과모세서 7장 60~62절을읽으라고한다. 이참조성구들을칠판에써도좋다. 학생들에게이두성구가공통으로가르치는바를찾아보라고한다.( 둘다이스라엘의집합과몰몬경출현에대한예언이다.) 학생들이몰몬경에대한참조구절을찾지못하면제3니파이 29장 1절에나오는 이말씀들 이라는구절과모세서 7장 62절에나오는 진리를내가땅에서내보내어나의독생자에대하여 증거하게할것이요 라는구절에학생들이주목하게한다. 172

178 제 3 니파이 27~30 장 제3니파이 29장 1~2절에따르면, 이스라엘의집합은언제시작되는가?( 몰몬경에나오는 이말씀들 은 그의말씀대로 나아가게될 것이다.) 학생들에게후기선지자들은몰몬경출현은집합이시작되었음을알리는표적이상임을강조했다고상기시킨다. 몰몬경은집합을돕는도구이기도하다. 제13대교회회장인에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장이전한다음말씀을나눈다.(DVD B 로도볼수있다.) 몰몬경은주님의영과더불어하나님께서세상사람들을개종시키기위해우리에게주신가장위대하고유일한도구입니다. 우리는 영혼들을거두어들이려면하나님께서그일을위해마련하신도구인몰몬경을사용해야합니다. ( 성도의벗, 1985년 1월호, 7쪽 ) 우리는이스라엘의집합에, 다시말해다른사람들이그리스도께나아오도록권유하는일에어떻게참여하고있는가? 우리가사람들에게그리스도께나아오도록권유할때몰몬경은어떻게도움이되는가? 한학생에게제3니파이 29장 3절을읽게하고다른학생들에게는주님께서무엇을기억하시겠다고약속하시는지잘들어보라고말한다. 학생들에게예수그리스도후기성도교회회원들또한이스라엘의집에속한다는점을일깨워준다. 여러분은이스라엘의집일원으로서주님께서여러분과맺으신성약을기억하신다는어떤증거를갖고있는가? 주님께서여러분과맺은성약을기억하신다는사실을아는것은여러분의행동에어떤영향을미치는가? 시간적여유가있다면, 학생들에게제3니파이 29장 4~9절을읽고주님께서마지막시대에사는사람들에게주신말씀, 즉경고와약속된축복들을찾아보라고한다. 주님께서늘우리를지켜보시며우리각자를구원하여본향으로다시데려가시기위해일하신다는점에대한여러분의느낌을나눈다. 173

179 제 47 장 제 4 니파이 소개 역사적으로사람들은행복과평화와번영을추구해왔다. 경전에는이상태를달성한두사회가언급되어있다. 바로에녹의시온성백성 ( 모세서 7장참조 ) 과부활하신구주께서방문하시고가르치신몰몬경백성 ( 제4니파이 1장참조 ) 이다. 우리는제4니파이에서구주의방문이후거의 200년동안아주의롭게생활하여 하나님의손으로창조된모든백성중에서이들보다더행복한백성이있을수없었 [ 던 ] ( 제4니파이 1:16) 백성에대해읽게된다. 슬프게도이사회는결국배도에빠지고만다. 약 200년간행복을낳은선택과비극을초래한선택을대조하면서학생들은유익한시간을보낼것이다. 교리와원리 사람들이진실로예수그리스도의복음으로돌이킨다면단합과평화를누리며서로협력한다.( 제4니파이 1:1~19 참조 ) 교만은분열과분쟁, 배도로이어진다.( 제4니파이 1:20~49 참조 ) 가르침을위한제언 제4니파이 1:1~19. 사람들이진실로예수그리스도의복음으로돌이킨다면단합과평화를누리며서로협력한다칠판에 온땅의백성이모두주께로돌이켰고 ( 제4니파이 1:2) 라고쓴다. 주께로돌이킨다는것은무슨뜻인가? 십이사도정원회댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을나눈다.(DVD A 로도볼수있다.) 우리는개심하는과정을통해영생을얻을자격을갖춥니다. 이곳에서사용되었듯이많은의미가담긴이개심이란말은단지확신하는것이아니라충심에서우러나와본성이변화하는것를의미합니다. 예수께서하나님의왕국에들어갈이들에게개심하라고하셨으나이것에는복음이참됨을증거하는것보다더많은것이요구됩니다. 증거한다는것은알고선언한다는뜻입니다. 우리는복음을통해 개심 해야하는데, 그렇게하려면행하고변해야합니다. ( 리아호나, 2001년 1월호, 40~41쪽 ) 학생들과함께제4니파이 1장 1~2절을읽는다. 이성구에서사람들이진실로주께돌이켰음을나타내는증거는무엇인가?( 가능한대답 : 회개, 침례, 성신을받음, 다툼이없음, 서로를공정하게대함.) 왜이러한행동들이진실로주께돌이켰음을나타낸다고생각하는가? 학생들을두명씩짝을이루거나조로나눈다. 짝별로, 또는조별로제4니파이 1장 3~18절을읽고이백성이주께돌이켰다는사실을알수있는증거들을더찾아열거하라고한다. 이증거는백성이모든것을공유하였고, 예수그리스도의이름으로기적을행하였으며, 마음속에하나님의사랑을간직했고, 큰죄를저지르지않았으며, 서로단합했다는것이포함될수있다. 삼사분후에학생들이찾은내용을칠판에적는다. 진실로주님께돌이킨성도들은가족과이웃에게어떤영향을미친다고생각하는가? 학생들에게조용히다음질문들을깊이생각해보라고한다. 여러분이주님께좀더돌이키기위해생활속에서어떤부분을개선해야한다고느끼는가? 이런변화는여러분의가족과친구들에게어떤영향을미치겠는가? 진정으로개종한다면타인에대한사랑과관심이뒤따라커진다고강조한다. 우리가진실로개종하면교만과다툼은우리삶에서없어질것이며화평과더큰행복이그자리를대신할것이다. 한학생에게제4니파이 1장 17절을읽으라고한다. 무슨무슨인이라고불리움 이없다는것은무슨뜻이라고생각하는가? 백성들은구주의방문이후에단합과평화를누렸으며, 과거에존재했던민족적또는문화적차이를극복했다고설명한다. 그들은더는 니파이인 또는 레이맨인 같은문화적호칭으로서로를구분짓지않았다. 학생교재 343~344쪽에나오는제임스이파우스트회장과리차드지스코트장로말씀을읽는다. 이두말씀은 DVD B C 로도볼수있다. 174

180 제 4 니파이 우리는어떻게다른문화사람들과융화할수있을까? 관심사나능력이우리와다른사람들과어떻게단합할수있을까? 주님께돌이킨사람들은왜서로단합과평화를추구하는경향이더많다고생각하는가? 단합하는느낌은가족에게어떤영향을줄수있을까? 와드나지부에게는어떤영향을줄수있을까? 가족들과사랑하는사람들가운데단합을조성할수있는방법들은무엇인가? 제4니파이 1:20~49. 교만은분열과분쟁, 배도로이어진다이사회의이상적인상태는거의 200년간존속되었다는점을설명한다. 그이후 100년에걸쳐백성들이 매년믿지않음과간악함중에빠져들어가 [ 는 ] ( 제4니파이 1:34) 선택을함에따라사회는점차변화되었다. 학생들에게제4니파이 1장 45~48절을읽고그런선택에따른결과들을찾아보라고한다. 예수님의제자들을제외하고는모든사람이간악해졌고, 개다이앤톤도적단이온땅에퍼지게되었으며, 경전이사람들로부터감추어졌다. 다음도표를칠판에그리거나 오버헤드프로젝터로보여주되, 괄호안에있는내용은적지않는다. 이도표는이백성이오랫동안죄를선택한결과로어떻게점차타락해갔는지를보여준다고설명한다. 학생들과함께도표에나오는각단계를따라가며성구를읽는다. 각성구를읽은후, 학생들에게 (1) 이백성이저지른불의한행동과태도 (2) 이백성이저버린복음원리를말해보라고한다.( 위도표의괄호안에예들이나온다.) 한학생에게서기역할을시켜학생들이발표하는생각을기록하라고한다. 교만은도표에나오는각행동과어떤관련이있을까? 한학생에게교리와성약 38편 24~27절을읽으라고한다. 이원리들을따른다면이러한쇠퇴단계들을어떻게멈출수있을까? 제4니파이 1:48~49. 간악함은귀중한축복들을상실하는결과를낳는다학생들과함께제4니파이 1장 48~49절을읽는다. 학생들에게백성들이무엇을잃거나빼앗겼는지찾아보라고한다. 신성한기록을없애는것은왜비극적인사건이되는가? 타락한백성 20 절 ( 백성중소수부류가모반, 또는배도하여교회를떠났다. 저버린복음원리 : 단합, 주님의교회에대한헌신 ) 24~26 절 ( 일부는값비싼옷을입고, 물건과소유를공유하지않았으며, 여러계급으로나뉘었고, 이익을얻기위해교회를세웠다. 저버린복음원리 : 겸손, 자비 ) 27~29 절 ( 일부는복음의중요한부분을부인했고, 성스러운의식을합당하지않은사람들에게집행했으며, 교회회원들을핍박하고, 그리스도를부인했다. 저버린복음원리 : 경건, 신앙, 겸손, 친절 ) 30~34 절 ( 일부는세니파이인제자들을죽이고자했고, 마음을완악하게하였으며, 거짓제사들과선지자들을따랐고, 예수님을따르는이들을신체적으로학대했다. 저버린복음원리 : 생명존중, 자애 ) 35~39 절 ( 백성들사이에분열이생겼다. 가장간악한사람들이복음을거절하고자녀들에게예수그리스도를거부하고믿는사람들을미워하도록가르쳤다. 저버린복음원리 : 단합, 자애, 신앙 ) 40~43 절 ( 간악한사람들이의로운이들을수적으로능가했고, 세상적인것들을계속추구했으며, 비밀서약과결사를만들었다. 저버린복음원리 : 겸손, 자애, 정직 ) 175

181 제 47 장 경전은어떻게우리에게 감추 [ 어진 ] 바되는가? ( 학생들에게앨마서 12장 10~11절을제4니파이 1장 48~49절과함께참조하여사람들이어떻게신성한축복들을잃었는지토론하게해도좋다.) 경전및기타계시들과같은성스러운진리를갖는것은영적으로발전하는우리의능력을어떻게증가시키는가? 제12대교회회장인스펜서더블유킴볼 (1895~1985) 회장이전한다음말씀을나눈다. 경전에몰입하는것은하나님아버지와예수그리스도께가까워지는데어떤영향을미치는가? 제4니파이첫부분에서볼수있듯이주께돌이킨상태에있는사람들과제4니파이마지막부분에나오는간악한상태에있는사람들을대조한다. 고의로불순종했을때와한결같이개종을이루어나갔을때생기는결과에대한여러분의간증을전한다. 하나님과의관계에무심해졌음을깨달을때나하나님께서듣지않으시고말씀하지않으시는듯이느껴질때, 저는제가하나님으로부터아주멀리떨어져있기때문임을압니다. 이때경전에몰입하면그거리가좁혀지고영성이되돌아옵니다. 그리하여온마음과생각과힘을다하여사랑해야할분들을더깊이사랑하게되고, 그분들의권고를더쉽게지키게되는제자신을발견합니다. (What I Hope You Will Teach My Grandchildren [address to seminary and institute teachers, July ], 4) 176

182 제 48 장 몰몬서 1~6 장 소개 몰몬서처음여섯장은레이맨인과니파이인사이에일어난분쟁과백성들가운데있었던큰간악함에관한비극적인기사이지만희망의메시지또한포함되어있다. 몰몬의생애와가르침을공부하고, 상고하고, 토론하면서세상이점점더악해져도충실하게남겠다는힘을얻을수있다. 교리와원리 큰간악함속에서도의롭게남을수있다.( 몰몬서 1~2 참조 ) 몰몬서는그리스도에대한증언이다.( 몰몬서 3:17~22; 5:12~14 참조 ) 하나님의심판은간악한자들에게닥칠것이요 ( 몰몬서 4; 6장참조 ) 가르침을위한제언 몰몬서 1:1. 몰몬이란단어구주께서니파이인제자들에게그분의교회는그분의이름으로불려야한다고말씀하셨다는것을학생들에게일깨워준다.( 제3니파이 27:1~12 참조, 또한이교재제46장참조 ) 그러나오늘날많은사람이교회의공식이름대신 몰몬교회 라는말을사용하며후기성도들을몰몬이라고부른다. 우리가교회의공식이름을선호할지라도몰몬이라는단어의긍정적인면은무엇인가? 이토론을진행하면서학생들에게학생교재 347쪽을펴라고한다. 한학생에게선지자조셉스미스말씀을읽으라고하고, 다른몇몇학생들에게고든비힝클리회장말씀을한문단씩읽으라고한다. 이말씀들은예수그리스도후기성도교회회원인우리에게어떻게적용되는가? 몰몬서 1~2. 큰간악함속에서도의롭게남아있는것이가능하다당일자신문이있다면그것을보여준다. 세상의간악함을나타내는머리기사들을가리키되, 학생들이영의영향을방해할수있는것에주의를끌지않도록주의한다. 젊은이들이오늘날직면하는어려움중의일부를간략하게토론한다. 다음참조성구를칠판에적는다. 몰몬서 1:13~14, 18~19 몰몬서 2:8 몰몬서 2:13~15 각학생에게각성구를기초로하여뉴스머리기사를써보라고한다. 충분한시간을준다음, 학생들에게그들이쓴머리기사를말해보라고한다. 몰몬이란청년은간악함가운데서도깨끗하고굳건히남아있었다고설명한다. 학생들에게몰몬서 1장 1~2, 15절과 2장 1~2절을읽으라고한다. 몰몬에게는어떤자질이있었는가? 이자질들은그가하나님께충실한상태로남는데어떻게도움이되었다고생각하는가? 예수의선하심을맛보아 [ 안다 ] ( 몰몬서 1:15) 는말은무슨뜻이라고생각하는가? 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장이전한다음말씀을나눈다. 복음원리에따라생활하십시오. 여러분은더러움이가득한시대에살고있습니다. 그러나그에굴해서는안됩니다. 그것을딛고일어서야합니다. 아니요라고말할수있는용기와당당할수있는힘이있어야합니다. 여러분이그렇게한다면, 자기와같이살도록여러분을꾀어내려하는사람들은반드시자신들도그렇게살지않았더라면하고바라게될것입니다. (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], 716) 우리시대의간악함속에서의롭게남도록여러분에게도움이된것은무엇인가? 우리는몰몬의모범에서무엇을배우고적용할수있을까? 177

183 제 48 장 몰몬서 2:10~14. 그들의슬퍼함이 회개에이르는것이아니요 한학생에게몰몬서 2장 10~14절을읽으라고한다. 몰몬이기대한슬픔은그가실제로목격한슬픔과어떻게다른가? 학생들에게백성들이슬퍼한이유는그들이한일에대해양심의가책을느껴서가아니라그들이지은죄로발생한결과를좋아하지않았기때문이라는점을이해시킨다. 학생들에게학생교재 348쪽에나오는닐에이맥스웰장로와에즈라태프트벤슨장로말씀을참조시켜도좋다. 몰몬서 2:14~15. 은혜의날이 지나가버 [ 렸다 ] 현대적인비유로다음이야기를들려준다. 한청년이들에서일하다가다리를다쳤다. 그는절뚝거리며집으로와상처를치료하고누워서휴식을취했다. 청년의아버지는의사에게가보라고권했다. 그러나이청년은혼자서회복할수있을것이라고생각했다. 여러날이지나면서다리는더욱악화되고고통도커졌지만청년은여전히의사에게도움을구하려하지않았다. 어느날오후청년은몸전체가아픈것을느꼈다. 다리가심하게변색되어있었다. 그날저녁에는고열로의식이혼미해졌다. 아침무렵에그는죽고말았다. 학생들에게이비유를몰몬서 2장 14~15절과결부시키라고말한다. 다음토론질문을할지고려한다. 이청년은누구를나타내는가?( 니파이인들 ) 아버지는누구를나타내는가?( 몰몬 ) 의사는누구를나타내는가?( 주님 ) 이청년에게너무늦은때에는언제였는가?( 고열이나서의식이혼미해졌을때 ) 이것은니파이인들과어떤관련이있는가? 몰몬은 은혜의날이 [ 니파이인 ] 들과함께지나가버 [ 렸다 ] ( 몰몬서 2:15) 고말했다. 14절에는그들이이상태에이르게된이유가무엇이라고나오는가? 학생들에게학생교재 349쪽에나오는스펜서더블유킴볼회장말씀을참조하게한다. 주님께서는자비로우시고우리가회개하기를바라시며, 우리는스스로상한마음과통회하는심령으로그분께돌이켜야한다는것을학생들에게이해시킨다. 니파이인들은회개하려하지않았으며, 그래서용서받을수없었다. 우리가주님앞에서자신을겸손히낮추면용서받는축복을누릴수있다고간증한다. 몰몬서 3:17~22; 5:12~14. 몰몬서는그리스도에대한증언이다학생들을둘씩짝을이루어몰몬서 3장 17~22절을읽고토론하라고한다. 충분한시간을준다음, 다음질문을하고학생들에게그들이한토론에기초하여답해보라고한다. 이성구에서몰몬은누구에게말하고있는가? 21절에서몰몬은미래독자들이 예수그리스도의복음을 믿 [ 기를 ] 바란다는소망을표현했다. 복음과몰몬경과예수그리스도는어떤관계가있는가? 학생들에게몰몬서 3장 20~22절을복습하고몰몬서 5장 12~14절을읽으라고한다. 몰몬과다른선지자들은왜기록을했는가? 몰몬경은여러분이 예수그리스도의복음을 믿 [ 는 ] 데어떻게도움이되었는가? 몰몬경은예수그리스도에대한여러분의간증을어떻게강화시켰는가? 몰몬경이다른사람들삶에어떻게축복이되는것을보았는가? 몰몬서 4; 6장. 하나님의심판은간악한자들에게닥칠것이요 학생들에게몰몬서 4장 5, 10~12절을읽으라고한다. 우리는이성구에서무엇을배울수있을까? 학생들에게지금부터니파이인들의마지막전투로빚어진결과, 곧간악한사람들에게닥친하나님의심판에관해읽게될것이라고말한다. 학생들에게몰몬서 6장 11~15절을한구절씩돌아가면서읽고얼마나많은니파이인들이이전쟁에서죽임을당했는지계산해보라고한다.( 약이십삼만명에달하는니파이인병사들이죽임을당했다. 여기에는레이맨인병사가포함되어있지않으며, 양편에서전쟁으로죽은여자들과어린이들은언급되지않았다는점을지적한다.) 한학생에게몰몬서 6장 16~22절을읽으라고한다. 또는여러분이직접이절들을읽고, 학생들에게는조용히눈으로따라읽으라고한다. 학생들에게니파이민족전체가무엇때문에타락하게되었는지조용히생각해보라고한다. 그런다음, 모로나이서 8장 27절과교리와성약 38편 39절을읽으라고한다. 178

184 몰몬서 1~6 장 우리는니파이인들이타락한기사로부터무엇을배울수있을까? 이부분에대한결론으로, 몰몬경 DVD 발표자료 ( 물품번호 ) 에나오는 19번 오너희아름다운백성들아 를보여주어도좋다. 몰몬서 5:22~24. 우리는하나님의수중에있다학생들에게학생교재 351~352쪽에나오는더블유크레이그즈위크장로말씀을펴라고한다.(DVD A 로도볼수있다.) 즈위크장로는이말씀을하기전에몰몬서 5장 23절에나오는다음말씀을인용했다고설명한다. 너희가하나님의수중에있음을알지못하느냐? 그가모든권능을가지셨 [ 다는 ] 것을너희가알지못하느냐? 학생들에게즈위크장로말씀을읽을때 ( 또는지명된학생이읽을때 ), 손바닥을펴서손을바라보라고한다. 배우십시오귀기울이십시오영을구하십시오항상기도하십시오학생들에게이네가지열쇠를적으라고한다. 다음수업시간까지생활에서이네가지부분을각각평가할시간을가지라고권유한다. 학생들이몰몬의모범을따라서하나님의손을따르고그분의뜻대로행하고자노력하기를바란다고말하면서결론을맺는다. 다읽으면, 학생들에게즈위크가장로가말씀한 우리손을 [ 하나님 ] 의손안에놓 [ 으며 ] 그분의도움이나타나우리힘만으로는도달할수없는곳까지우리를들어올리는것을느끼 [ 기 ] 위해필요한네가지열쇠를말해보라고한다. 네가지열쇠를칠판에쓴다. 179

185 제 49 장 몰몬서 7~9 장 소개 몰몬은후기에살리하이후손에게마지막메시지를전했다.( 몰몬서 7:1 참조 ) 모로나이도후기에살백성들에게다음과같이말했다. 보라, 마치너희가지금있는것같이내가너희에게말하거니와, 아직은너희가있지아니하니라. 그러나보라, 예수그리스도께서너희를내게보이신지라, 내가너희의행함을아노라. ( 몰몬서 8:35) 그는몰몬경이간악한시기에, 많은세상사람이 기적이폐하여졌다 ( 몰몬서 8:26) 라고말하는때에기적처럼나아올것이라고선언했다. 여러분은몰몬과모로나이의가르침에관한토론을진행하면서학생들에게몰몬경이그들을위해서쓰였다는점을깨닫도록도와줄수있다. 학생들은몰몬과모로나이가증거한 기적의하나님 께더욱가까이다가가면서신앙이커질것이다.( 몰몬서 9:10~15 참조 ) 교리와원리 주님께서는그분을믿고복음을받아들이는모든사람에게구원을주신다.( 몰몬서 7장참조 ) 몰몬경은우리시대를위해쓰였다.( 몰몬서 8:26~41 참조 ) 기적과표적과계시는충실한이들에게쏟아진다.( 몰몬서 9:7~27 참조 ) 하나님께서는모든것을아시며불변하는존재이시다. ( 몰몬서 9:9~11, 19 참조 ) 가르침을위한제언 몰몬서 7장. 주님께서는그분을믿고복음을받아들이는모든사람에게구원을주신다학생들에게죽음을앞두고있고마지막글을남길기회가있다고상상해보라고한다. 각학생에게종이한장씩을주고, 쓰고싶은것들을적어보라고한다. 몇분을준다음, 각자자신이쓴것을서로이야기해보라고한다. 몰몬서 7장은몰몬이판에쓴마지막메시지가실려있다고설명한다.( 모로나이가몰몬서 8~9장에말씀을썼다는점을지적한다. 몰몬의가르침중일부는나중에모로나이서 7~9장에나오지만, 몰몬이아니라모로나이가그가르침들을금판에기록했다.) 학생들에게조용히몰몬서 7장을읽고몰몬이포함시킨중요한가르침들을찾아보라고한다. 학생들이읽고나면, 다음질문중일부또는전부를사용하여몰몬의메시지가그들의생활과어떻게관련이있는지알도록도와준다. 여러분은몰몬의가르침중어느것이특히의미있거나예리하다고여기는가? [ 우리 ] 조상들에대한지식 (5절) 에이르는것이어떻게회개하고복음대로살겠다는우리의소망에영향을미칠까? 우리가부활하여 [ 그리스도의 ] 심판대앞에설것 (6절) 이라는사실을아는것은회개하고복음대로살겠다는우리의소망에어떻게영향을미칠까? 몰몬은우리가 그리스도의복음을붙잡 [ 아야 ] (8절) 한다고말했다. 이것은무슨뜻인가? 몰몬서 7:8~9. 성경과몰몬경은예수그리스도를증거한다몰몬경과성경은서로를지지하며예수그리스도를믿는우리의신앙을강화하는공통된목적을지향한다. 한학생에게학생교재 353~354쪽에나오는브리검영회장말씀을읽으라고한다. 그런다음다른학생에게몰몬서 7장 8~9절을읽으라고한다. 8절에서 이기록 이란몰몬경을말하며 유대인들로부터이방인들에게로나 [ 올 ] 기록 이란성경을이른다고설명한다. 9절에서이것은몰몬경을가리키고그것은성경을가리킨다. 몰몬경은성경의가르침을믿는여러분의신앙을어떻게강화하는가? 성경은몰몬경의가르침을믿는여러분의신앙을어떻게강화하는가? 여러분은두기록이있는것에대해왜감사한가? 몰몬서 8:12~25. 몰몬경을받아들이면축복이온다한학생에게몰몬서 8장 12, 17절을읽으라고한다. 그런다음, 학생들에게몰몬경소개쪽을펴서여섯째문단을읽으라고한다. 여기에는선지자조셉스미스가몰몬경에대해전한간증이실려있다. 모로나이는몰몬경에 불완전함 과 잘못 이있을수있다는염려를나타냈지만, 조셉스미스는이책을어떻게평가했는가? 선지자조셉스미스는몰몬경을받아들이고이책의원리에따라사는사람들에게어떤축복을약속했는가? 180

186 몰몬서 7~9 장 모로나이는이기록을받고그것을비난하지않는사람들에게무엇이온다고말했는가? 학생들과함께몰몬서 8장 14절을읽는다. 이기록이 큰가치 가있다고한모로나이의선언에주의를기울이라고한다. 학생들에게몰몬서 8장 15, 21~25절을마음속으로읽으면서몰몬경이왜큰가치가있는지그이유를찾아보라고한다. 학생들이다읽고나면, 그들에게찾은것을말해보라고한다. 대답에는다음과같은것들이포함될수있다. 1. 몰몬경은 오래흩어져있었던주의옛성약의백성의복리 를위한것이다.(15절) 2. 주님께서이스라엘의집과맺으신성약을기억하신다는사실을보여준다.(21절) 3. 주의영원한목적들은그의모든약속이이루어질때까지계속하여진행되어갈것 임을보여준다.(22절) 4. 형제들의복리를위해기도한이책의저자들에게주님께서하신약속이성취되고있음을보여준다.(23~25절) 학생들에게몰몬경을기도하는마음으로공부하면이책의 큰가치 에대한간증이자라고모로나이와조셉스미스가약속한축복을받게될것이라고일러준다. 몰몬서 8:26~41. 몰몬경은우리시대를위해쓰였다학생들에게일상용어로오늘날세상에서볼수있는간악함을설명해보라고한다. 십계명또는청소년의힘을위하여에나오는표준과그들을둘러싼세상의모습을대조해보라고제안한다. 학생들이몇가지의견을나누면, 몰몬서 8장 26~30절을한절씩돌아가며읽으라고한다. 한절이끝날때마다그절에설명되어있는상태가오늘날에얼마나분명하게나타나는지함께토론한다. 몰몬서 8장 31절을읽는다. 학생들에게몰몬경이 큰오염이있는날에나아 [ 올 ] 것이라는예언에강조표시를하라고한다. 이절에나열된오염들을말해보라고한다. 그런다음, 학생교재 355~356쪽에나오는조제이크리스텐슨장로말씀을전한다. 실질적인오염이외에어떤종류의영적오염이오늘날존재하는가?( 학생교재 356쪽참조 ) 몰몬서 8장 35절과관련하여학생교재 356쪽에나오는에즈라태프트벤슨회장말씀을나눈다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 벤슨회장이한말씀에따르면, 몰몬경저자들은특정이야기와가르침, 사건들이우리에게도움이된다는것을어떻게알았는가? 이지식은여러분이몰몬경을공부하는방식에어떤영향을주는가? 몰몬서 9:7~27. 기적과표적과계시는충실한이들에게쏟아진다주님께서기적의하나님이시라는것을알수있는몇가지경험을나눌지고려한다. 적절하다면, 학생들에게그들이목격한기적들을이야기해보라고한다. 오늘날우리가기적의하나님을믿는다는점을학생들에게인식시키기위해학생교재 358쪽에나오는댈린에이치옥스장로와브루스알맥콩키장로말씀을나눈다. 칠판에몰몬서 9:7~8, 19~21, 24~25라고쓴다. 학생들에게조용히이절들을읽으면서기적에관하여무엇을가르치는지생각해보라고한다. 그런후생각을말해보라고한다. 오늘날우리는교회에서계시, 표적, 기적이있을것이라기대해야하는이유는무엇일까? 기적이일어나지못하도록방해하는것은무엇인가? 학생들에게그들이경험한기적들을일지에기록하라고한다. 일지에기록한내용을정기적으로다시읽으라고제안한다. 몰몬서 9:9~11, 19. 하나님께서는모든것을아시며불변하는존재이시다학생들에게몰몬서 9장 9~10절과니파이후서 9장 20절을조용히읽으라고한다. 하나님께서는모든것을아시며불변하신분임을아는것은왜중요한가? 학생들에게 생명과구원에이르는하나님을믿는신앙을행사하기 위해서는 그분의성품과완전함, 그리고속성에대한올바른이해 를해야한다고설명한다.(Lectures on Faith [1985], 38) 일부사람들이 변하는 신을생각하였다 ( 몰몬서 9:10) 라는모로나이의경고에주목하게한다. 하나님께서불변하신다는사실을아는것은여러분에게어떻게도움이되는가? 181

187 제 49 장 학생교재 357~358쪽에나오는닐에이맥스웰장로말씀을나눈다. 맥스웰장로가한말씀에따르면, 하나님께서모든것을아시는분임을아는것은왜중요한가? 불변하시며완전하신하나님의특성에대한우리의믿음을어떻게강화할수있을까? 칠판에다음참조성구를나열한다. 몰몬서 9:9~11 니파이전서 10:18~19 니파이후서 27:23 몰몬서 9:19 모로나이서 10:19 교리와성약 20:10~12 학생들에게이중한두개를공부하고하나님의불변하시는특성에관한원리를찾아보라고한다. 이절들을성구사슬로만들라고권유해도좋다.( 성구사슬을만드는방법은학생교재 359쪽을참조한다.) 이성구들은하나님아버지에대한신뢰를키우는데어떻게도움이되는가? 하나님께서는모든것을아시고불변하신다는것외에도우리를축복하시고우리가보이는충실함에대해보상하시는일을기뻐하신다고설명한다. 하나님께서불변하시고고대에살았던그분의자녀들에게시현, 축복, 계시를내려주셨다면, 이것은오늘날우리들에게어떤의미가있을까? 하나님께서불변하신분임을이해함으로써오는확신에대해간증한다. 학생들에게하나님의특성을올바르게이해하지못하는가족또는친구들에게간증을나누라고권유한다. 182

188 제 50 장 이더서 1~5 장 소개 십이사도정원회제프리알홀런드장로는야렛의형제가구주와관련하여겪은경험이 역사상매우위대한순간중하나임은물론, 신앙의역사에서도극히위대한순간이며, 이경험을한야렛의형제는영원히하나님의선지자들가운데뛰어나게위대한자중하나가된다. (Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon [1997], 17) 고했다. 이장들은야렛의형제가신앙을발휘하고기도했기에생긴결과초기야렛인사회에온축복들을자세히설명한다. 학생들은이더서 1~5장을공부하고토론하면서자신의기도를평가하고주님을믿는신앙을행사할때얻는축복들을기대할수있다. 이장은몰몬경출현과이를증거하도록선택된증인들에관한통찰로결론을맺는다. 교리와원리 충실한사람이드리는기도로신성한인도를받고구조될수있다.( 이더서 1:34~43; 2:5~25 참조 ) 주님께서는우리가문제를해결하기위해할수있는모든것을하기를바라신다.( 이더서 2:16~25; 3:1~5 참조 ) 큰신앙을발휘한다면주님면전으로인도될수있다. ( 이더서 3~4장참조 ) 주님께서는몰몬경을증거하도록세증인을임명하셨다. ( 이더서 5장참조 ) 가르침을위한제언 이더서 1:34~43; 2:5~25. 충실한사람이드리는기도로신성한인도를받고구조될수있다수업시간전에칠판에다음과같이쓴다. 주님께서는왜야렛의형제가드린기도에응답하셨는가? 주의은총을크게입 [ 는다 ] 는말은무슨뜻인가? 야렛의형제는야렛의요청에응하여 주께부르짖 [ 었다.] 주께부르짖는것은단순히기도하는것과어떤차이가있을까? 학생들에게어려운상황에처했을때진지한기도로도움을받은경험을말해보라고한다. 경험을나누어주어서감사하다고한다음, 오늘은그와비슷하게야렛의형제인생에일어난이야기를공부하겠다고설명한다. 한학생에게이더서 1장 33절을읽으라고한다. 그런다음, 다른학생에게바벨탑에서어떤일이일어났는지간략하게설명하라고한다. 여러분이그곳에있었다면사람들이흩어지고언어에혼란이일어나는상황에서무엇을가장크게염려했을까? 칠판에이더서 1:34~43이라고쓴다. 학생들에게이를조용히읽으면서칠판에적힌세가지질문에대한답을찾으라고한다. 그런후학생들에게답을말해보라고한다. 학생들이이원리들을생활에서적용하도록돕기위해학생교재 367쪽에나오는두번째 제언과제 를해보라고한다. 이활동중일부로서다음질문을할지고려한다. 우리의기도를어떻게개선할수있을까? 하나님께순종하는것은우리의기도에어떤영향을미치는가? 불순종은어떤영향을미치겠는가? 한학생에게이더서 2장 14절과 15절첫문장을읽으라고한다. 야렛의형제는어떤악을행했는가? 우리는이절에서무엇을배우는가? 왜하나님께서는우리가기도를통해자주그분께나아오기를바라시는가? 칠판에징계라고쓴다. 교리와성약 95편 1절을읽고학생들에게주님께서우리를징계하시는이유를찾아보라고한다. 하나님께서우리를징계하시는이유는우리를사랑하시기때문이라는점을학생들에게이해시킨다. 또한학생교재 362~363쪽에나오는제프리알홀런드장로와닐에이맥스웰장로말씀을읽으라고한다. 기도의힘과기도를통해우리가받을수있는축복에대한여러분의간증을전한다. 이더서 2:16~25; 3:1~5. 주님께서는우리가문제를해결하기위해할수있는모든것을하기를바라신다학생들에게이더서 2장 18~19절을마음속으로읽으면서야렛의형제가주님께말씀드린세가지문제를찾아보라고한다. 세가지문제는무엇인가?( 배안에빛이없을것이다. 백성들은거룻배를몰고어디로나아가야할지모른다. 배안에공기가부족해질것이다.) 하나님아버지께서는다양한방법으로기도에응답하신다고설명한다. 한학생에게이더서 2장 20절을읽으라고한다. 183

189 제 50 장 주님께서는거룻배안에공기가부족할것이라는문제에대해어떻게답하셨는가? 다른학생에게이더서 2 장 22~25 절을읽으라고한다. 야렛의형제는무엇을했는가? 우리는무엇을해야하는가? 야렛의형제는거룻배를조종하는방법에대해무엇을배웠는가?( 거룻배를모는것에대해염려하지않아도된다. 주님께서 산같은파도 와바람을보내셔서그들이바다를건너도록인도하실것이다. 또한이더서 6장 4~8절을참조한다.) 주님께서는거룻배에빛을가져가는방법에대해무엇이라말씀하셨는가? 우리는야렛의형제에게이문제에대한해결책을찾으라고하신주님의요청에서무엇을배울수있을까?( 대답으로다음내용이나올수있다. 주님께서는우리가선택의지와예지와신앙을행사하기를바라신다, 그분은우리어깨위에책임을지워주신다, 때때로그분은우리가스스로계획을세우며성장할수있기를바라신다.) 한학생에게이더서 3장 1~5절을큰소리로읽으라고한다. 야렛의형제는거룻배에빛을가져가기위해무엇을했는가? 학생들은이질문을토론하면서이런답을제시할것이다. 즉, 야렛의형제는문제를연구했다. 해결책을찾았다. 돌을준비했으나빛을내게할수없어서주님의도움이필요했다. 그런다음주님께그의계획을확인받고자했다. 학생들에게학생교재 363쪽에나오는해롤드비리회장말씀을읽으라고한다. 여러분은이권고를어떻게생활에적용할수있을까? 이더서 3~4. 큰신앙을발휘한다면주님면전으로인도될수있다학생들에게이더서 3장 6~14절을돌아가면서한두절씩읽게한다. 야렛의형제는신앙을행사한덕분에주님앞으로나아가게되었다. 이더서 4장 7절에는이와비슷한어떤특권이우리에게약속되어있는가? 칠판에다음도표를그린다. 학생들을반으로나누어한조에게는이더서 3장 4~26절을읽으면서야렛의형제가무엇을한결과로구주를볼수있었는지찾아보라고한다. 또한이더서 1~2장에기록된그의행동들에대해생각해보라고한다. 다른조에게는이더서 4장 4~19절을읽으면서모로나이가우리에게 믿지않음의휘장을 찢어버리 [ 기 ] (15절) 위해무엇을하라고권고했는지찾아보라고한다. 휘장은어떤것을감추기위해사용하는덮개라는것을설명해주어도좋다. 믿지않음의휘장 이란말은우리가불신앙을통해어떻게하나님으로부터멀어지는지를설명하는말이다. 충분한시간을준다음, 학생들에게무엇을알아냈는지묻는다. 학생들이발표한답을칠판에적는다. 이두가지내용은어떤점이유사한가? 한학생에게앨마서 19장 6절을읽으라고한다. 믿지않음의휘장 은어떻게라모나이의마음에서없어졌는가?( 학생들이한대답을칠판에그린도표오른쪽난에적는다.) 한학생에게교리와성약 67편 10절을읽으라고한다. 주님께서는우리가불신앙이라는휘장을찢도록어떤권고를더주셨는가?( 학생들이한대답을칠판도표오른쪽난에적는다.) 학생들에게칠판에적은권고가주님께더가까이나아가는데어떻게도움이될수있는지깊이생각해보라고한다. 생각을적어보게해도좋다. 우리가주님을믿는신앙을행사하면주님께서우리삶을위해계획하신것들을어떻게더많이, 꾸준히보게되는지에관한여러분의간증을전한다. 주님께서는우리가의롭게생활하고, 그분을믿는신앙을행사하고, 성약을지키면그분을보게되고그분앞에서생활하게되는날이올것이라고약속하셨다. 184

190 이더서 1~5 장 학생들에게각자또는짝을이루어이더서 3장 6~15절을공부하면서야렛의형제가배운, 또는주님앞에있는동안확인하게된복음진리들을적어보라고한다. 그진리들을경전에표시하라고해도좋다. 충분한시간을준다음, 찾은내용을말해보라고한다. 칠판에그들이말한내용을적어도좋다. 대답에는다음과같은것들이포함될수있다. 몰몬경을증거하는세증인의이름은무엇인가? 학생들에게몰몬경에서소개부분을펴보라고한다. 한학생에게세증인의간증을읽으라고한다. 선지자조셉스미스가전한다음말씀을나눈다. 조셉스미스는세증인과함께겪은일을곧바로부모님에게전했다. 주님께서는살과피를가지셨다.(6 절 ) 주님께서는우리를타락으로부터구속하신다.(13 절 ) 예수그리스도께서는세상의기초가놓이던때로부터예비되셨다.(14 절 ) 영생은구주를통해온다.(14 절 ) 예수님은아버지이자아들이시다.(14 절 ) 충실한이들은그리스도의아들과딸이된다.(14 절 ) 아무도야렛의형제가주님을본방법으로그분을본적이없었다.(15 절 ) 하나님께서는그분의형상대로인간을창조하셨다.(15 절 ) 학생들이 14절에관해질문을하면, 학생교재 152쪽에나오는모사이야서 15 장 1~7절에관한내용을참조할수있다. 학생들이 15절에관해질문을하면, 학생교재 364~365쪽에나오는제프리알홀런드장로말씀을참조하게해도좋다. 야렛의형제에관한기사는우리의간증을강화하는데어떻게도움이될까? 이더서 5장. 주님께서는몰몬경을증거하도록세증인을임명하셨다학생들에게이더서 5장 2~4절, 교리와성약 5편 11~15절, 교리와성약 17편 1~6절을읽고이성구들을함께참조하라고한다. 아버지! 어머니! 제가지금얼마나행복한지모르실거예요. 주님께서는저말고도세사람이그판을보게하셨어요. 그사람들도천사를보았으니제가말한것이참되다는것을증언해야할거예요. 이제제가사람들을미혹하려하는것이아니란걸알게되었으니까요. 저는이제제가감당하기엔너무무거운짐에서해방된것같고, 제가더이상세상에서완전히혼자가아니라는사실에제영혼은기쁘답니다. ( 교회회장들의가르침 : 조셉스미스 [2007], 127쪽 ) 왜선지자조셉은세증인이한경험에대해그렇게기뻐했을까? 학생들에게이더서 5장 2~4절을읽으면서몰몬경의세증인들을표시하라고한다.( 이증인들에대해더알기위해학생교재 366쪽을참조한다.) 학생들에게학생교재 366쪽에나오는댈린에이치옥스장로말씀을읽으라고한다. 이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 여러분은어떻게몰몬경의증인이될수있을까? 몰몬경에대한여러분의증언이다른사람들에게어떻게영향을미칠수있을까? 몰몬경에대한여러분의간증을전하면서마친다. 185

191 제 51 장 이더서 6~10 장 소개 이더서 6~10장에서모로나이는야렛백성의여러세대에관해요약했다. 빠르게전개되는이개요에는의로움과간악함에대한결과가나타난다. 모로나이가관찰하고경고한내용은우리가야렛인이경험한함정을피하는데도움이될수있다. 주님께서는야렛백성에게회개하여그분께나아오라고계속권고하셨으며, 또한우리에게도평화와행복을얻기위해그렇게하라고요구하신다. 교리와원리 우리가주님을신뢰하고그분뜻대로행하면주님께서는우리의길을인도하신다.( 이더서 6:1~12 참조 ) 선지자들은간악함을비난하며위험을경고한다.( 이더서 7:23~27; 9:28~31 참조 ) 비밀결사는국가를무너뜨리고자유를전복하려꾀한다. ( 이더서 8장 ; 9:26~27; 10:33 참조 ) 가르침을위한제언 이더서 6:1~12. 우리가주님을신뢰하고그분뜻대로행하면주님께서는우리의길을인도하신다학생들에게이더서 6장 1~12절을조용히읽으면서야렛백성이약속의땅으로간여행과우리가이생을거쳐해의왕국으로가는여행이어떤면에서비슷한지찾아보라고한다. 이성구에서우리삶에적용할수있는단어와구절을적어보라고한다. 예를들면, 바람이약속의땅을향하여분것을학생들의생활에미치는하나님의영향과비교할수있다. 또한돌, 여행을위해준비한음식, 바다의깊이, 거룻배, 야렛인들에비유될만한것들을생각해볼수있다. 학생들에게공부하고상고할시간을준후, 조별로모여찾은것들을나누라고한다. 각조에게대표자를뽑아조에서토의한내용을반전체에발표하라고한다. 토론이진행되는동안학생들에게교리나원리를덧붙여보라고말한다. 또한각조가나눈내용들을적어보라고제안한다. 우리는야렛인의경험을통해무슨원리를배울수있을까? 이원리들은우리삶에서하나님의인도를온전히받는데어떻게도움이되는가? 이두절에서설명된노래부르기는어떤차이점이있을까?( 이들기사에대한또다른차이점을보려면, 학생교재 368쪽을참조한다.) 우리가 주께찬송을 부를때우리와다른사람들은어떤유익을얻을까? 이더서 6:12. 주께서 베푸신많은친절하신자비로인하여 기쁨의눈물을흘렸더라. 학생들과함께이더서 6장 12절을읽는다. 자비란단어는무슨뜻인가? 이토론을진행하면서학생들에게신앙에충실함 154~155쪽에나오는 자비 편을읽게해도좋다. 친절하신이란단어는자비라는단어에어떤의미를더하는가? 많은이란단어는우리가이구절을이해하는데어떻게도움이되는가? 백성들은약속의땅에도착했을때무엇을했는가? 우리는그들의모범을어떻게따를수있을까? 학생들에게인생에서겪은 주께서 베푸신많은친절하신자비 에대해생각해볼시간을준다. 충분한시간을준다음, 몇몇학생들에게몇가지예를나누도록권유한다. 이더서 6:17. 그들은주앞에서겸손히행하도록가르침을받았고 한학생에게이더서 6장 17절을읽으라고한다. 학생들에게그들이다른사람들에게서본 주앞에서겸손히행 [ 하는 ] 행동과태도를말해보라고한다. 칠판에학생들이한대답을나열해도좋다. 우리는왜 높은곳으로부터도가르침을 받기위해 주앞에서겸손히행 [ 해야 ] 하는가? 우리는어떻게더욱겸손해질수있을까? 주님과우리의관계를기억하는것은우리가겸손해지는데어떻게도움이되는가? 겸손해지려노력할때어떤어려움에처하게되는가? 이러한어려움들을어떻게극복할수있을까? 이더서 6:9. 그들이주께찬송을부르되 학생들에게이더서 6장 9절과니파이전서 18장 9절을조용히읽을시간을준다. 186

192 이더서 6~10 장 이더서 7:23~27; 9:28~31. 선지자들은간악함을비난하며위험을경고한다학생들에게이더서 7장 23~27절과 9장 28~31절을조용히읽을시간을준다. 이두기사의유사점과차이점을찾아보라고한다. 다음질문들을토론한다. 사람들은무엇때문에선지자의경고를받아들이거나거절하는가? 우리가살아있는선지자로부터받은경고에는어떤것들이있을까? 백성들이선지자의경고를따랐기때문에받은축복에는어떤것들이있을까?( 학생들에게직접경험했거나주변사람들의삶에서본예를나누도록권유한다.) 이더서 8장 ; 9:26~27; 10:33. 비밀결사는국가를무너뜨리고자유를전복하려꾀한다학생들에게학생교재 270~271쪽에나오는힐라맨서 6장 18~40절에관한내용을각자또는다같이살펴보라고한다. 이자료에는비밀결사에관해간략한설명이들어있다. 선지자모로나이는야렛백성의역사를요약하면서현대독자들에게비밀결사의위험을경고했다고설명한다. 학생들에게이더서 8장머리글을읽으라고한다. 그런다음, 이더서 8장 20~26절을사용하여다음질문중일부또는전체를토론한다. 모로나이는비밀결사가야렛문명과니파이문명을멸망시켰다고말했다.(20~21절참조 ) 비밀결사가왜그렇게파괴적이라고생각하는가? 개인이나국가는어떤이유로비밀결사를 옹호 할수있을까?(22절참조 ) 모로나이가비밀결사에서생겨난나쁜결과를기록한이유는무엇일까?(23~26절참조 ) 비밀결사는하나님과맺는참된성약을어떻게위조하는가? 학생들에게이더서 9장 26~27절과 10장 33절을읽으라고한다. 백성들이의로웠던시기이후에도왜야렛문명은계속해서비밀결사에희생되었을까? 우리는비밀결사에저항하는데도움이될어떤개인적인특성을개발할수있을까?( 학생들은개인적인고결성, 주님을향한사랑, 주님의계명에대한사랑등을대답할것이다.) 학생들에게힐라맨서 6장 37절과제3니파이 5장 4~6절을읽으라고한다. 비밀결사조직을제거하는가장좋은방법은무엇인가? 이더서 10장. 지도자들은사회가악해지거나의로워지도록영향을줄수있다이더서 10장에서모로나이는겨우 34개구절에여러세대역사를요약했다고설명한다. 일부왕들은의로워서백성을번영과평화로인도했으며, 몇몇왕들은악하여백성을비참하게만들었다. 왕이바뀐다고해서사회가의로움에서간악함으로, 또는간악함에서의로움으로재빨리바뀔리는없다. 그보다는오히려조금씩변화했을가능성이높다. 이점을설명하기위해다음실물공과를사용한다. 수업시간전에연습해보는것이좋다. 깨끗한물이절반정도차있는투명한물잔을보여준다. 한학생에게이더서 10장 5절을읽으라고한다. 그런다음물에검은식용색소를한방울떨어뜨린다. 한학생에게이더서 10장 9~11절을읽으라고한다. 그런다음, 물에식용색소를한방울더떨어뜨린다. 한학생에게이더서 10장 13절을읽으라고한다. 그런후식용색소한방울을또다시떨어뜨린다. 지도자들이간악한사회는점진적으로악해지는것처럼, 지도자들이의로운사회는점차의로워질수있다는점을강조한다. 한학생에게이더서 10장 16절을읽으라고한다. 그런다음검게변한물에표백제를약간넣는다. 17절을읽은다음이과정을반복하고, 18~19절을읽은후에도반복한다.( 마지막에물이다시맑아져야한다.) 우리는이실물공과를통해어떤원리를배울수있을까? 이원리들은야렛백성에게어떻게적용되었는가? 오늘날사회에서는어떻게적용되는가? 우리사회에존재하는영향중에우리삶을깨끗하지못하게만들수있는영향은어떤것들이있는가? 우리는삶을깨끗하게유지하기위해무엇을할수있을까? 우리가의롭게생활하면어떤상황에서도행복할수있다는점을강조하면서결론을맺는다. 187

193 제 52 장 이더서 11~15 장 소개 모로나이는야렛백성에대한마지막기록들을요약하면서역사적서술을중단하고신앙에관해선지자들이메시지를전하였으나거절당한기사를많이포함시켰다. 그는자신과부친이니파이인들사이에서복음을전파했을때도그와똑같은간악함을보았다. 모로나이는비슷한상황이우리시대에도존재할것임을알았기에신앙에대한자신의가르침뿐만아니라이더의가르침도실었다. 학생들은이더서 11~15장을읽고토론하면서이더와모로나이의가르침을생활속에서적용하는방법을배울수있다. 여러분은그리스도를믿는신앙이있을때하나님께꾸준히헌신하는삶을살수있다는점을학생들이깨닫도록도와줄수있다. 학생들은또한그리스도를믿는신앙이기적과계시를낳으며연약한우리를강인한존재로만든다는점을이해해야한다. 교리와원리 신앙과소망은우리영혼의닻이되어우리를신뢰할만하고굳건한사람으로만든다.( 이더서 12:1~4 참조 ) 큰신앙은기적을낳는다.( 이더서 12:5~22 참조 ) 우리가겸손하고그분을믿는신앙을갖는다면주님께서연약한우리를강인하게만드실것이다.( 이더서 12:23~41 참조 ) 새예루살렘은미대륙에세워질것이다.( 이더서 13:2~12 참조 ) 가르침을위한제언 이더서 12:1~4. 신앙과소망은우리영혼의닻이되어우리를신뢰할만하고굳건한사람으로만든다닻이나오는사진을보여준다.( 또는칠판에닻을그린다.) 학생들에게닻의목적을설명해보라고한다. 이더서 12장 4절을펴라고한다. 이절에서는무엇이 사람의영혼에닻 이라고나오는가? 왜우리영혼에닻이필요한가? 3~4절은신앙의결과를나타낸다고설명한다. 칠판에다음도해를그리되화살표오른쪽에있는상자는비워둔다. 학생들에게 3~4절에서찾은원리들을기초로도표를완성하라고한다. 가능한답은아래에있다. 회개 신앙이낳는것 소망 모든일이이루어짐 선행 하나님께영광을돌림 이더서 11~12 장. 제 52 장주제소개 한학생에게미리학생교재제52장소개와학생교재 374쪽에나오는이더서 11장해설을바탕으로발표를준비하도록임무를준다. 그학생에게수업을시작할때발표를하라고한다. 씨앗이든봉투를준비해온다. 학생들에게몰몬경에나오는선지자중누가씨앗을사용하여영적원리를가르쳤는지기억하느냐고묻는다. 학생들이앨마가씨앗을사용하여하나님의말씀과신앙에대해가르쳤다는것을기억한다면 ( 이교재제30장참조 ) 앨마가말한신앙의정의를생각해보라고한다.( 앨마서 32:21 참조 ) 학생들에게신앙을증진시키는데유용한권고를이더서 12장에서찾아보라고한다. 학생들에게신앙이어떻게화살표오른쪽에있는각원리또는행위를낳는지질문한다. 각주제를간략하게토론한다. 여러분에게그리스도를믿는신앙은어떻게소망을심어주고영혼의닻이되는가? 이더서 12:5~22. 큰신앙은기적을낳는다한학생에게이더서 12장 6절을읽으라고한다. 칠판에신앙의시련이란무엇인가? 라고쓴다. 학생한두명에게직접겪었거나주변사람들이경험한신앙의시련에대한이야기를간단하게들려달라고한다. 188

194 이더서 11~15 장 학생들에게다음말씀을듣고신앙의시련과관련된원리들을찾아보라고한다. 제임스이파우스트회장이전한이말씀은 DVD A 로도볼수있다. 신앙에대한혹독한시험을겪지않거나태초부터인류구원과승영을위해수립된영원한진리의원리에순종하지않는다면누구도구원받을수없다. ( Joseph Fielding Smith, Answers to Gospel Questions, comp. Joseph Fielding Smith Jr., 5 vols. [1957~66], 4:150) 모든사람은금을연단하는자의불을거쳐야합니다. 그렇게할때우리삶에서하찮고중요하지않은것들이찌꺼기처럼녹아없어지며우리의신앙은밝고온전하며강하게됩니다. 의롭게살며충실하고자하는사람들을포함한모든사람들에게고뇌와슬픔과비탄은감당하기어려울정도로크게다가오는듯합니다. 하지만이는하나님을알아가는정화의과정입니다. ( 성도의벗, 1997년 7월호, 63쪽 ) 때때로신앙의시련은어려움의형태로오지만이것이우리의신앙이시험받는유일한방법은아니라고설명한다. 한학생에게학생교재 375쪽에나오는리차드지스코트장로말씀을읽으라고한다. 이말씀은 DVD B 로도볼수있다. 스코트장로는신앙의시련을어떻게정의했는가? 이더서 12장 6~22절은백성들이신앙의시련을견뎌냈을때받은축복에관한성구이다. 다음도표를칠판에그린다. 학생들을둘씩짝을이루거나조로나눈다. 짝별로또는조별로칠판에있는도표를종이에똑같이그리라고한다. 이더서 12장 6~22절을읽으면서도표속질문들에대한답을적어보라고한다. 학생들에게이도표를완성할충분한시간을준다음, 19절에언급된축복에대해생각해보라고한다. 이축복은어떻게모든충실한사람들이결국경험하게될축복의본이되는가? 신앙을행사하여얻는축복들은우리가주님면전으로들어가기위해준비하는데어떻게도움이되는가? 사도베드로는신앙의시련에관해귀중한통찰을가르쳐주었다고설명한다. 한학생에게베드로전서 4장 12~13절을읽으라고하고나머지학생들에게는들으면서그통찰을찾아보라고한다. 베드로는시련이올때이상하게생각하지말아야한다고말했다. 이원리는우리가시련을견디는데어떻게도움이되는가?( 시련이생의일부분임을알때더잘견딜수있다는점을강조해도좋다.) 주님께서는약속을지키시며우리가신앙의시련을견딜때보상해주실것이라고간증한다. 이더서 12:23~41. 우리가겸손하고그분을믿는신앙을갖는다면주님께서연약한우리를강인하게만드실것이다한학생에게앞으로나와팔굽혀펴기를 10회하라고한다. [ 학생의이름 ] 이이운동을규칙적으로한다면어떤일이생기겠는가? 누가언급되었는가? 그들은어떻게신앙을행사했는가? 그들은어떤축복들을받았는가? 근육은왜운동을통해더강해지는가? 신체적운동에비유할수있는영적인것에는무엇이있는가? 이더서 12 장에서는인간이기에있는약점이어떻게주님의 힘안에서극복될수있는지를배울것이라고설명한다. 학생들에게이더서 12 장 23~25 절을공부하면서모로나이가 기록을편집하면서느낀연약함과관련하여찾아보라고한다. 그런후찾은내용을말해보라고한다. 189

195 제 52 장 한학생에게이더서 12장 27절을읽으라고한다. 이절에는주님의은혜가충분하여우리가연약함을극복할수있다는약속이실려있다.( 학생교재 377~378쪽에나오는이더서 12:27 해설을참조해도좋다.) 학생들에게이더서 12장 26~28절을마음속으로읽으면서주님의은혜가족하여 [ 우리를 ] 위하여연약한것들 [ 이 ] 강하게되게 하기위해우리가어떤특성들을띠어야하는지찾아보라고한다. 학생들에게이특성들을경전에표시하라고해도좋다. 학생들은겸손, 온유함, 신앙, 소망, 사랑등을표시할것이다. 학생들에게그들이구주께나아갔을때어떻게힘을얻었는지이야기해보라고한다. 이더서 13:2~12. 새예루살렘은미대륙에세워질것이다칠판에아래와같이간단한도해를그리되새와옛이란단어는적지않는다. 이특성들은우리가영적힘을키우는데어떻게도움이되는가? 이특성들은그리스도께나아가는것과어떤연관이있을까? 그리스도의은혜를통해받은영적인힘은어떻게필멸하는존재로서겪는연약함을상쇄시키는가? 모로나이는 26~28절에나오는주님의말씀을들은후, 위로를얻어 ( 이더서 12:29) 주님의대한간증을표현했다고언급한다. 학생들에게이더서 12장 29~36절을읽으면서모로나이의간증을찾아보라고한다. 내가앎이니 또는 내가기억하나이다 등으로끝나는말씀을찾아보라고한다. 모로나이는어떤진리에대해간증했는가? 새예루살렘 옛예루살렘 이진리에대한여러분의간증은여러분의삶에어떤영향을미쳤는가? 학생들과함께이더서 12장 37절을읽는다. 이절에따르면, 모로나이는자신의연약함을알았다. 그때문에모로나이는어떤축복을받을까? 여러분에게있는연약함을생각해본다. 주님께의지할때이연약함은어떻게영적힘의근원이될수있을까?( 학생들에게대답을해야한다는강박감없이이질문을깊이생각해보라고한다.) 한학생에게이더서 12장 38~41절을읽으라고한다. 이가르침들이주님으로부터직접왔다는사실을아는것은여러분에게어떤영향을주는가? 모로나이는왜우리에게 이예수를구하여 [ 야 ] 한다고말했는가? 이도해는세상을나타낸다고설명한다. 학생들에게두예루살렘에대해들어본적이있냐고묻는다. 들어본적이있다고대답하면, 이도시들이어디에위치할지묻는다. 이더서 13장 2~12절을읽어보면이더에게서선견자의면모를볼수있다. 이구절들에서모로나이는새예루살렘과옛예루살렘에관한이더의예언을자세히언급한다. 도해에새와옛이란단어를추가한다. 학생들을절반으로나누어한조에게는이더서 13장 2~12절을읽으면서옛예루살렘에대한이더의예언을찾아보라고한다. 다른조에게는같은절들을읽으면서새예루살렘에관한이더의예언을찾아보라고한다. 각조에게서기를뽑아찾은내용을적으라고한다. 충분한시간을준다음, 각서기에게앞으로나와칠판에적힌 옛예루살렘 또는 새예루살렘 아래에예언들을나열하라고한다. 완성된도표에는다음내용들이포함될것이다. 190

196 이더서 11~15 장 옛예루살렘 1. 훼파될것이다.(5 절참조 ) 2. 중건되어주께거룩한성이될것이다.(5 절참조 ) 3. 이스라엘의집을위하여세워질것이다.(5 절참조 ) 4. 거기거하는이들이예수그리스도의속죄를통해깨끗하게될것이다.(11 절참조 ) 5. 흩어진예루살렘의옛주민들의후손이집합할것이다.(11 절참조 ) 6. 그거주민들은하나님께서아브라함과맺으신성약의성취를볼것이다.(11 절참조 ) 새예루살렘 1. 미대륙에세워질것이다.(2~3, 6, 8 절참조 ) 2. 하늘에서내려올것이다.(3 절참조 ) 3. 주님의거룩한성소가될것이다.(3 절참조 ) 4. 요셉자손의남은자들을위하여세워질것이다.(6 절참조 ) 5. 옛예루살렘과같을것이다.(8 절참조 ) 6. 거기거하는자들은예수그리스도의속죄를통해깨끗해질것이다.(10 절참조 ) 학생들에게오늘날우리는어디에살든지상관없이새예루살렘에관한어떤축복을누릴수있냐고묻는다. 우리가의로운생활에전념할수록평화와행복을더많이누리게된다는점을학생들에게알려준다. 학생들과함께교리와성약 59편 23절을읽는다. 학생들에게매일의로운생활에전념하라고권유한다. 의로운생활의결과로이생과내세에올축복들에대해여러분의간증을전한다. 이더서 14~15장. 야렛문명의종말이더서 14~15장에기록된야렛백성의멸망을요약할수있는학생이있는지묻는다. 할수있는학생이아무도없다면, 여러분이이두장을간단히요약하거나한학생에게장머리글을읽으라고한다. 칠판에다음참조성구를적은다음, 학생들에게그성구들을읽고무엇이야렛백성의멸망을야기했는지찾아보라고한다. 이더서 14:5~10 이더서 14:24 이더서 14:25 이더서 15:1~6, 22 이더서 15:19 사탄은어떻게이백성들의마음을사로잡았는가? 새예루살렘 아래에서두번째항목에대해여러분은이더서 13장 3절에나오는예언은에녹성이지상으로돌아와새예루살렘과연합할때부분적으로성취될것이라고언급해도좋다.( 또한모세서 7:13~21, 62~64 참조 ) 우리는야렛백성의멸망으로부터어떤교훈을배울수있을까? 191

197 제 53 장 모로나이서 1~6 장 소개 모로나이서에서첫여섯장은모로나이시대에행해지던교회의식과관습들즉, 침례, 확인및성신의은사, 신권부여및신권직분성임, 성찬, 새로운회원과우정증진, 교회모임등을다룬다. 일부교사들은이내용이활동적인후기성도들에게매우익숙하다는이유로이장들을건너뛰는경향이있다. 그러나모로나이가이가르침을포함시킨이유는 혹이것이 장차언젠가 [ 그 ] 의형제레이맨인들에게가치있는것이 ( 모로나이서 1:4) 될수도있다고느꼈기때문이다. 여러분은이가르침이오늘날모든사람에게가치가있다는것을학생들이깨닫도록도와줄수있다. 교리와원리 신권의식은예수그리스도의복음에서필수이다. ( 모로나이서 2~6장참조 ) 우리는주님과맺은성약을새롭게하기위해성찬을취한다.( 모로나이서 4~5장참조 ) 본부청녀회장으로봉사한수잔더블유태너자매이야기를나눈다.(DVD A 로도볼수있다.) 우리중많은이들도때때로사악한세상에서친구도없이혼자뿐이라고느낄때가있습니다. 일부사람들은곤경을겪을때 어디로가야할지 모른다고느낍니다. 그러나우리모두는모로나이가그러했듯이위험한시대에진리를지키려노력하면서그것을감당할뿐만아니라극복할수있습니다. 모로나이는적대적인세상에서외로움을느꼈을때어떻게했습니까? 그는부친이준지시에충실히순종하여금판기록을마쳤으며, 선지자들의기록을잘알게되었습니다. 무엇보다도주님께서장래에대해약속하신것을굳게믿으며낙담을이겨냈습니다. 그는하나님께서이스라엘백성을영원히축복하시겠다고하신성약을굳게믿었습니다. ( 구모라에서나오는즐거운소식, 리아호나, 2005년 5월호, 105쪽 ) 회개는침례로연결된다.( 모로나이서 6:1~3 참조 ) 우리는서로를돌보고하나님의말씀으로서로를양육해야한다.( 모로나이서 6:4~9 참조 ) 가르침을위한제언 모로나이서 1장. 나모로나이는그리스도를부인하지아니할것인즉 학생들에게몰몬경에기록된마지막전쟁이있은후모로나이가얼마나더생존했는지를추산해보라고한다. 몰몬서 6장을참조하게하고, 그장하단또는장머리글에나오는날짜를찾아보라고한다.( 주후 385년 ) 그런다음몰몬경마지막장또는모로나이서 10장머리글에나오는날짜를찾아보라고한다.( 주후 421년 )( 모로나이는마지막전쟁후최소한 36년간더생존했다.) 학생들에게모로나이서 1장을마음속으로읽으라고한다. 이장에서는모로나이의생애중말년에관해무엇을알수있는가? 모로나이가이시험의시간동안신앙을어떻게지켰다고생각하는가? 학생들에게모로나이서 1장 3절을다시읽어보라고한다. 여러분은이구절에서모로나이가한말에대해어떤감명을받았는가? 우리는간증을더굳건히하고모로나이와비슷한성품을발전시키기위해어떻게노력할수있을까? 모로나이서 2~6. 신권의식은예수그리스도의복음에서필수이다학생들을여러조로나눈다. 모로나이서 2~6장과교리와성약 20편 37~39, 46~60, 68~79절을간략히공부하면서모로나이시대교회와후기에세워진이교회가어떤점이같은지찾아보라고한다.( 참조성구를칠판에적어도좋다.) 충분한시간을준다음, 한조에게유사점한가지를발표하라고한다. 발표한대답을칠판에적는다. 다른조들에게도유사점을한가지씩발표하라고한다. 대답을칠판에적는다. 이주제에대한나올법한통찰이모두나올때까지계속한다. 세계역사상시대를막론하고똑같은의식과원리들이주님의교회에존재해왔다는것을볼때어떤생각이드는가? 192

198 모로나이서 1~6 장 주님께서조셉스미스를통해교회를회복하셨을때조셉에게이장들은어떻게도움이되었겠는가? 학생들에게주님의교회에서신권의식이어떤중요한역할을하는지이해시킨다. 다음질문들이도움이될것이다. 의식은예수그리스도후기성도교회회원들에게왜중요한가?( 학생들이이질문을토론할때, 학생교재 381~382쪽에나오는댈린에이치옥스장로와보이드케이패커회장말씀을읽게해도좋다. 의식이중요한이유를최소한두가지찾아보라고한다. 패커회장이전한두말씀은 DVD B C 로도볼수있다.) 신권권세는모든의식을수행하는데왜필요한가? 상징은의식이띠는성스러운특성에어떻게도움이되는가? 학생들에게몰몬경의주요목적은우리가그리스도께나아가도록돕는것임을이해시킨다. 모로나이서 2~6장에는우리가그리스도께나아갈수있는의식들이설명되어있다. 모로나이서 4~5. 우리는주님과맺은성약을새롭게하기위해성찬을취한다모로나이서 4장과 5장은주님께서고대미대륙에있는그분의교회에계시하신성찬기도문이실려있다. 주님께서는이와똑같은기도문을후기에도계시해주셨다.( 교리와성약 20:77, 79 참조 ) 성찬기도문은단순한기도보다더큰의미가있다고설명한다. 성찬기도는두부분으로되어있으며, 이두부분이성스러운성찬의식을구성한다. 일부의식에서는집행자가매번같은말을해야한다. 각학생에게종이를한장씩준다. 학생들에게경전을보지말고성찬떡을위한기도문을써보라고한다. 물을위한기도문도경전을보지말고써보라고한다. 성찬기도문을큰소리로읽어주면서, 학생들에게자신이얼마나정확하게썼는지확인해보라고한다. 그런후, 다음질문을조용히생각해보라고한다. 여러분은성찬을취할때자신의경건성을어떻게평가하는가? 학생들에게이질문에대해깊이생각할시간을충분히준후, 다음질문에기초한토론을진행할지고려한다. 우리는매주성찬을취하기위해어떻게준비할수있을까? 우리는성찬기도를통해어떻게침례성약을떠올리게되는가? 학생들에게교리와성약 20편 37절과모사이야서 18장 8~10절을모로나이서 4~5장과함께참조하면서경전여백에침례와성찬에관한그들의생각을적으라고한다. 성찬을합당하게취하는일은우리가하나님아버지와예수그리스도와맺은성약관계를어떻게강화하는가? 학생들에게조금전에성찬에관해토론한내용들을생각해보라고한다. 그런후깨달은점이나통찰한내용을한가지씩말해보라고한다. 모로나이서 6:1~3. 회개는침례로연결된다한학생에게모로나이서 6장 1절을읽으라고한다. 누군가가침례받기에합당한열매를맺는다는것은무슨뜻이라고생각하는가? 학생들이이질문에답하도록돕기위해모로나이서 6장 2~3절을조용히읽으라고한다. 사람들이침례의물로들어갈준비가되었음을나타내는 열매 라고모로나이가말한것을경전에표시하라고한다. 회개는개종과어떤관련이있을까? 회개는주님을끝까지섬기는것과어떤연관이있을까? 교회회원들에게요구되는기본사항은늘똑같았다고설명한다. 바로예수그리스도를믿는신앙, 회개, 예수그리스도의이름을기꺼이받들고그분을섬기는것이다. 오늘날우리에게도이와똑같이요구되며침례와확인을받은후에도그것은변함없다. 학생들에게신앙을행사하고, 죄를회개하며, 그리스도의이름을받들고부지런히봉사하려는자신의노력에대해깊이생각해보라고한다. 생각을기록할시간을줄지고려해본다. 193

199 제 53 장 모로나이서 6:4~9. 우리는서로를돌보고하나님의말씀으로서로를양육해야한다모로나이서 6장 4절에서모로나이는새로운개종자들을돌보는교회회원의책임에대해가르쳤다고설명한다. 학생들과함께모로나이서 6장 4절을읽는다. 모로나이시대에교회는새로운개종자들을돕기위해무엇을했는지찾아보라고한다. 모로나이는사람들이교회에가입하면 헤아림을받았고 그들의이름을취하였 [ 다 ] 고말했다. 모로나이서 6장 4절에따르면이름을기록하는일은왜중요했는가? 하나님의선하신말씀으로 양육한다는것이무슨뜻이라고생각하는가? 우리는어떻게서로를 바른길에있도록 도울수있을까? 제15대교회회장인고든비힝클리 (1910~2008) 회장이전한다음말씀을읽는다.(DVD D 로도볼수있다.) 새로운개종자를찾아침례를주고나면우리에게는우정을키우고이사업이참되다는간증을강화시켜야할과제가남습니다. 개종자가앞문으로들어와뒷문으로나가는일이없게해야합니다. 교회에가입하는것은매우중대한일입니다. 개종자들은저마다주님의계명을지키겠다는약속을묵시적으로하고그리스도의이름을받듭니다. 그러나교회에들어온다는것은모험과같은일일수있습니다. 개종자를따뜻하고강하게맞아주는손들이없다면, 사랑과관심으로내미는손길이없다면자신이내디딘발걸음에대해의구심을느끼기시작할것입니다. 맞아주고이끌어주는친근한손길과환대해주는마음들이없다면길밖으로떨어져버릴수도있습니다. 선교사업의열매를제대로지키지못한다면그일을하는의미가없습니다. 그두가지는불가분한관계입니다. 개종자들은고귀합니다. 모든개종자는하나님의아들딸입니다. 모든개종자는위대하고도중대한책임대상입니다. 우리의일부가된그들을보살피는일은우리가받은절대적인의무입니다. ( 양을찾고먹이라, 리아호나, 1999년 7월호, 121~122쪽 ) 힝클리회장이말한 선교사업의열매를제대로지키지못한다면그일을하는의미가없습니다. 라는문장을반복한다. 이말씀은여러분에게어떤의미로다가오는가? 왜새로운개종자들은침례와확인을받은후충실하고활동적으로남는데어려움을겪는가? 힝클리회장이전한다음말씀을나눈다.(DVD E 로도볼수있다.) 모든새로운개종자는세가지가필요합니다. 1. 자신에게늘고개를돌려주고곁에서함께걷고, 질문에대답해주고, 자신이겪는문제를이해해주는친구입니다. 2. 부름입니다. 활동은이교회의특성입니다. 바로우리가성장하는과정입니다. 물론새로운개종자가모든것을알지는못합니다. 그래서실수를하기마련입니다. 그게어떻습니까? 우리는모두실수를합니다. 중요한것은활동에서얻는성장입니다. 3. 모든개종자는 하나님의선하신말씀으로양육 [ 되어야 ] ( 모로나이서 6:4) 합니다. ( 양을찾고먹이라, 리아호나, 1999년 7월호, 122~123쪽 ) 이세가지는한사람이교회에활동적으로남는데어떻게도움이되는가? 최근에침례를받았거나이사온와드회원들에게이세가지를제공하기위해여러분은무엇을할수있을까? 십대시절에, 또는어른이되어서교회에들어온학생들이있다면새로운개종자로서한경험을나누어달라고한다. 그들이겪은어려움과받은우정에대해이야기해보라고한다. 한학생에게학생교재 384쪽에나오는힝클리회장이야기를읽게해도좋다.(DVD F 로도볼수있다.) 우리는개인적으로새로운개종자들이자연스럽고행복하게교회에서활동적으로생활하도록어떻게도울수있을까? 194

200 모로나이서 1~6 장 학생들에게우리가새로운개종자이든아니든우리모두는영적으로양육되고보살핌을받아야한다는점을이해시킨다. 한학생에게모로나이서 6장 5~9절을읽으라고한다. 우리는왜자주모여야할까? 교회모임, 공과, 활동은여러분에게어떻게도움이되었는가? 여러분은교회에적극적으로참여한사람들이어떻게힘을받는것을보았는가? 여러분은 영의역사하심을따라성신의권능으로 행하여 [ 진 ] 모임을통해어떤축복을받았는가? 우리가서로우정을나눌때모든교회회원에게오는축복에관하여여러분의간증을전한다. 학생들에게그리스도에게나아가 바른길 에남도록서로도울수있는방법을찾아보라고한다. 특히새로운개종자들을도울수있는방법들을염두에두라고말한다. 195

201 제 54 장 모로나이서 7 장 소개 십이사도정원회댈린에이치옥스장로는의로운동기가 믿는자의행동에생명과합법성 을부여한다고가르쳤다.( 교리와성약및교회사, 세미나리교사교재, 113쪽 ) 몰몬또한의로운의도로행하는것이중요하다고가르쳤다. 그는선행을할때진정한의도로행하는것과단순히그런동작을취하는것사이에는차이가있다고가르쳤다. 학생들은몰몬의가르침을통해신앙, 소망, 사랑이우리의모든행동을인도하는지침이되어야한다는것을더잘이해할수있다. 교리와원리 우리의의도는하나님께중요하다.( 모로나이서 7:5~11 참조 ) 선을행하도록이끄는모든것은하나님으로부터온다.( 모로나이서 7:12~19 참조 ) 그리스도를믿는신앙이있을때 모든선한것을붙잡 [ 을 ] 수있다.( 모로나이서 7:19~32 참조 ) 사랑은언제까지나시들지아니함이라. ( 모로나이서 7:44~48 참조 ) 가르침을위한제언 모로나이서 7:3~4. 예수그리스도를따르는사람은다른사람들과더불어화평하게살아간다모로나이서 7장에는모로나이의부친인몰몬의가르침이나온다고설명한다. 학생들에게모로나이서 7장 3~4절을읽고교리와성약 19편 23절과비교해보라고한다. 몰몬은어떻게그시대교회회원들이 화평한중에그리스도를따르는자 임을알았는가? 칠판에화평하게살아간다라고쓴다. 이구절은여러분에게무엇을의미하는가? 학생들에게교회회원들이다른사람들과더불어화평하게살아가는모습을보았다면나누도록권한다. 모로나이서 7:5~11. 우리의의도는하나님께중요하다다음사례연구를나눈다. 장로정원회에속한두형제가한미망인을도와하루종일집을치우고수리했다. 첫번째형제는장로정원회회장으로부터그러한임무지명을받았기 때문에봉사했다. 두번째형제또한장로정원회회장에게서임무지명을받았지만봉사를베푼가장큰이유는도움이필요한사람들을보면진정으로돕고싶은마음이있었기때문이다. 둘다같은시간을봉사했지만, 그들이한봉사는왜하나님과그들자신에게다른가치가있겠는가? 우리의의도는왜중요한가? 이원리를설명하기위해학생교재 388쪽에나오는매리온지롬니회장이야기를나눌수있다. 학생들에게모로나이서 7장 5~11절을마음속으로읽으라고한다. 학생들이읽는동안칠판에몰몬의가르침은무엇인가? 라는질문을쓴다. 학생들이다읽고나면이질문에대해짧게토론한다. 토론을하면서재능을나누거나봉사를하는동기에도반드시초점을맞춘다. 사무엘상 16장 7절과교리와성약 137편 9절은모로나이서 7장 5~11절과어떤관련이있을까?( 주님은마음을보시며우리의행위뿐만아니라우리마음속소망에따라심판하실것이다. 학생들은이세가지성구를함께참조할수있다.) 학생들에게그들이진심으로재능을나누고, 봉사하며기도하고계명에순종했던때를조용히생각해보라고한다. 그런후, 진실한마음없이그런일을했을때의경험과비교해보라고한다. 우리가재능을나누거나봉사할때우리가어떤동기에따르느냐하는점에서차이점이생겨나는것은왜인가? 모로나이서 7:12~19. 선을행하도록이끄는모든것은하나님으로부터온다학생들에게모로나이서 7장 12~19절을마음속으로읽으면서선과악이라는단어가나올때마다표시하라고한다. 칠판에하나님으로부터온것과악마에게서온것이라는제목을쓴다. 그런후, 학생들에게모로나이서 7장 13, 16~17절을다시읽으면서하나님으로부터온것과악마에게서온것을구별하는방법에관해몰몬의권고를찾아보라고한다.( 모로나이서 7장 16~17절은성구익히기절임을유념한다. ) 다음표에나오는것처럼칠판에학생들이말한답을적는다. 196

202 모로나이서 7 장 하나님으로부터온것 선한일을꾸준히행하도록권함 하나님을사랑하도록권함 악마에게서온것 악을행하게함 그리스도를믿지못하게함 구주의권능과악마의힘은참으로비교할만한것이못됩니다. 하지만이지상에서우리가선과악사이에서선택할기회를갖게되도록악마의영향력이허용되었습니다. ( 리아호나, 2005년 5월호, 46쪽 ) 하나님께봉사하도록권함하나님께봉사하지않게함그리스도를믿게함그리스도를부인하게함학생들이이런진리가그들삶에어떻게적용되는지를토론하도록이끈다. 다음질문이유용할수있다. 그리스도의빛은선한것을부지런히찾고올바르게판단하도록어떻게도와주는가?( 학생들에게그리스도의빛을이해시키기위해학생교재 388~389쪽에나오는모로나이서 7:12~19 해설을살펴보라고해도좋다.) 우리는지난번연차대회에서선을행하라는어떤권고를받았는가? 친구들은어떻게여러분이하나님을사랑하고그분께봉사하도록도와주었는가? 학생들에게하나님께서는그들을도우시려하신다는점을상기시키기위해십이사도정원회닐엘앤더슨장로가전한다음말씀을나눈다. 우리가아는것부터시작합시다. 선한일은하나님께로부터오며, 악한것은악마에게서옵니다.[ 모로나이서 7:12 참조 ] 하지만세상에서서로를대항해싸우는그힘들은동등하지않습니다. 모든선한것의선두에는그리스도께서계십니다. 반면에악마는 사람들을설득하여악을행하게 [ 모로나이서 7:17] 합니다. 그 [ 는 ] 하늘에서타락하여영원토록비참하게 [ 니파이후서 2:18] 되어이제 만인을자기처럼비참하게되 [ 도록 ] [ 니파이후서 2:27] 그것을위해일합니다. 악마는거짓말하는자이며패자입니다.[ 교리와성약 93:25; 또한경전안내서 악마, 175~176쪽참조 ] 그리스도의권능이악마의힘보다더위대하다는사실을기억하는것은왜중요한가? 모로나이서 7:19~32. 그리스도를믿는신앙이있을때 모든선한것을붙잡 [ 을 ] 수있다경전은종종반복을통해가르친다고설명한다. 학생들에게모로나이서 7장 19~21절을훑어보면서반복되는권고를찾아보라고한다.( 이것은 선한것을붙잡으 [ 라 ] 라는권고이다.) 학생들이 선한것을붙잡으 [ 라 ] 라는권고에서무엇을배울수있는지알도록돕기위해칠판에붙잡다와만지다라고쓴다. 한학생을앞으로나오라고한다. 몰몬경한권을그학생앞에둔다. 그런후, 그학생에게좋은것을붙잡는것과만져보는것사이의차이점을시범으로설명해보라고한다. 이것은우리가막공부한구절과어떤관련이있을까? 경전상에서 붙잡다 라는말은무엇을의미한다고생각하는가? 학생들에게몰몬의권고를따르고진정으로 선한것을붙잡으 [ 라 ] 고권한다. 학생들에게모로나이서 10장 30절을읽으라고한다. 이절에서모로나이는우리에게 그리스도에게로나아와모든선한은사를붙들 [ 라 ] 고호소한다는점을강조한다. 학생들에게모로나이서 10장 30절과모로나이서 7장 20절을함께참조하라고한다. 한학생에게모로나이서 7장 20절을읽으라고한다.( 우리는선한것을붙들라는권고를받는한편, 악한것에는손조차대지말라는경고도받는다는점을지적해도좋다.) 예수그리스도를믿는신앙이있을때어떻게선한것을붙들고악한것을피할수있는가? 한학생에게모로나이서 7장 22~25절을읽으라고한다. 예수그리스도와그분의속죄가없다면왜선한것을받을수없는가?( 학생들이이질문에대해토론할때앨마서 22장 13~14절을읽어보게할수도있다.) 197

203 제 54 장 이진리는구주와그분의속죄에대한여러분의느낌에어떤영향을미치는가? 괄호안에있는단어를제외하고다음절들을칠판에쓴다. 22, 25( 천사 ) 23( 선지자 ) 25( 경전과신앙 ) 26( 기도 ) 28( 신앙 ) 32( 성신 ) 학생들에게모로나이서 7장에나오는이절들을읽으면서우리가주님께나아갈수있고 선한것을붙잡 [ 을 ] 수있도록그분께서마련하신축복을찾아보라고한다. 칠판에학생들이한대답을쓴다. 앞에나오는목록에서괄호안에들어있는단어는가능한답이다. 이축복들은여러분이그리스도께로나아가는데어떻게도움이되었는가? 모로나이서 7:27~39. 기적의날은그치지않았다학생들에게경전에서읽은기적들을말해보라고한다. 발표하는대답을칠판에써도좋다. 여러분은모로나이서 7장 27절에나오는질문에어떻게답하겠는가? 여러분이보아온기적에는어떤것이있는가? 모로나이서 7장 31절에서몰몬은왜천사들이사람들에게나타난다고했는가?( 사람들에게회개를외치고, 하나님아버지와맺은성약의일을행하게하며, 주의택하신그릇 을가르치기위해 ) 모로나이서 7장 32~34절에서몰몬은우리각자가받을수있는특정한기적에대해이야기한다고설명한다. 학생들에게이기적들을찾아보라고한다.( 대답에는성신의인도, 성약을이룸, 주님께서우리에게원하시는일이면무엇이든행할능력, 회개, 구원등이포함될수있다.) 이런축복들은어째서기적인가? 학생들에게짝을지어서모로나이서 7장 29~35절을읽으라고한다. 주님께서우리에게구원이라는기적을주시기까지어떤과정이필요한지함께찾아보라고한다. 충분히시간을준뒤, 학생들에게찾아낸답을발표하라고한다. 발표하는동안한학생에게칠판에그과정을요약해서적으라고한다. 예를들면다음과같다. 천사가주의택하신그릇인, 신앙이강한사람들에게성역을베풂 (29~31 절참조 ) 이백성들은그리스도에대한간증을다른사람들에게전할준비가되어있음 (31 절참조 ) 하나님아버지의나머지자녀들이신앙을갖도록길이예비됨 (32 절참조 ) 우리는구원받기위해회개하고, 그리스도에게로나아가며, 침례를받고신앙을지님 (34 절참조 ) 여러분의간증은어떻게다른사람들이신앙을키우는데도움이될수있을까? 각학생에게모로나이서 7장 38~39절을읽고그리스도를믿는신앙을키우기위해무엇을할것인가를짧은문단으로작성하라고한다. 모로나이서 7:44~48. 사랑은언제까지나시들지아니함이라 수업전에다음평가서를복사해서준비한다. 사랑 ( 자애 ) 과관련된각속성을발전시키기위해여러분이하는노력은 1~10단계중어디에해당되는가? (0 = 나에게는이런속성이없다, 10 = 나는이부분을매우잘하고있다.) 여러분의현재상태를가장잘반영하는번호에동그라미를친다. 오래참음 친절함 시기하지아니함

204 모로나이서 7 장 교만하지아니함 자기의것을구하지아니함 쉽게성내지아니함 악한것을생각하지아니함 불의를기뻐하지아니함 진리를기뻐함 모든것을참음 모든것을믿음 모든것을바람 모든것을견딤 학생들에게모로나이서 7장 44, 46절과고린도전서 13장 13절을읽으라고한다. 몰몬과사도바울은사랑 ( 자애 ) 에어떤가치를부여했는가? 칠판에사랑 ( 자애 ) 이라고쓴다. 한학생에게모로나이서 7장 45~47절을읽으라고한다.(45절은성구익히기구절이라는점을유념한다. ) 그학생에게사랑 ( 자애 ) 에대해묘사한부분을하나씩읽을때마다잠시멈추라고한다. 그러는사이에다른학생에게그묘사한부분을칠판에쓰라고한다.( 각묘사한부분은평가서에있음을유념한다.) 학생들이이절들을함께공부할때, 학생교재 392~393쪽에나오는댈린에이치옥스장로와제프리알홀런드장로말씀을살펴보게해도좋다. 옥스장로말씀은 DVD A 로도볼수있다. 우리에게사랑 ( 자애 ) 이없다면왜우리는아무것도아니라고생각하는가? 학생들이생활속에서어떻게사랑 ( 자애 ) 을발전시키고있는지평가해보도록평가서를나눠준다. 학생들이한답은자신만이보게될것이라고강조한다. 이평가서를제출해서는안된다. 학생들과함께모로나이서 7장 48절을읽고토론한다. 몰몬은우리가 이사랑으로충만하게 되거나사랑을발전시키기위해해야할바를가르쳤다고강조한다. 학생들에게 48절을염두에두고각자가평가서에작성한답을신중하게살펴보면서향상시키고싶은부분에표시를하라고한다. 그평가서뒷면에그리스도의순수한사랑을받으며다른사람을더자애롭게대하기위해무엇을할것인지써보라고한다. 예수그리스도는사랑 ( 자애 ) 에서완전한모범이되신다. 십이사도정원회조셉비워스린장로 (1917~2008) 가전한다음말씀을나누면서수업을마친다. 사랑 [ 자애 ] 은그것을구하는사람, 곧진실되게간구하고그리스도의제자가된이들에게만주어진다는점에주목하시기바랍니다. 우리는이순수한사랑으로가득차기위해먼저복음의첫째되는원리부터시작해야합니다. 우리는 첫째주예수그리스도를믿는신앙 [ 신앙개조제4조 ] 을가져야합니다. ( 리아호나, 1999년 1월호, 26쪽 ) 사랑 ( 자애 ) 이여러분삶에미친영향에대해간증한다. 199

205 제 55 장 모로나이서 8~9 장 소개 모로나이서 8~9장은몰몬이아들모로나이에게쓴두서한으로되어있다. 몰몬은첫번째서한에서어린아이들이어떻게하나님의자비와예수그리스도의속죄를통해구원받는지에초점을맞춘다. 속죄가있었기에 어린아이들은온전 하며침례가필요하지않다는점을학생들이이해하도록돕는다.( 모로나이서 8:8~12 참조 ) 서한끝부분에이르면, 복음의첫째되는원리와의식에따라생활할때일평생의로움을고수하고하나님면전으로돌아갈준비를갖추게된다는점을이해시킨다. 몰몬은두번째서한에서그시대에살던니파이인들과레이맨인들의사악함을한탄하며시련을겪는시기에도계속의롭게생활하는사람들에게권고와위로를덧붙인다. 몰몬과모로나이의주변에는심각한죄가만연했지만끝까지충실했다. 몰몬의서한은비록주변이사악하더라도의롭게살려는개인의의지가중요함을강조할좋은기회가된다. 교리와원리 어린아이는 그리스도안에서살아 ( 모로나이서 8:4~24 참조 ) 있기때문에침례가필요하지않다. 우리는그리스도를믿는신앙, 회개, 침례, 성신을받아하나님께나아가게된다.( 모로나이서 8:25~26 참조 ) 분노는주님의영과우리를분리시킨다.( 모로나이서 9:1~21 참조 ) 우리주변이매우사악할지라도예수그리스도께서는우리의신앙에따라우리를들어올리실것이다. ( 모로나이서 9:22~26 참조 ) 가르침을위한제언 모로나이서 8:4~24. 어린아이는 그리스도안에서살아 있기때문에침례가필요하지않다학생들에게마지막으로갓난아기를안아봤던때를떠올려보라고한다. 그때했던경험이나갓난아기를묘사할때쓸법한단어를이야기해보라고한다. 한학생에게교리와성약 29편 46~47절을읽으라고한다. 학생들에게이성구를직접말로표현하여설명해보라고한다. 학생들에게니파이인사회가점차사악해짐에따라몰몬은어린아이에게침례를베푸는일로교회내에서야기된분쟁에대해아들모로나이에게서한을썼다고말한다. 학생들에게모로나이서 8장 4~24절을각자읽으면서어린아이와예수그리스도의속죄에대한지침을강조표시하라고한다. 그런뒤, 각자혹은짝을지어혹은조로모여어린아이가침례받을필요가없는이유를최대한많이적어보라고한다. 시작하기위해모로나이서 8장 8절을읽고칠판에어린아이들은온전하다라고쓴다. 학생들에게 8~24절을살펴볼시간을준후, 적은것을서로나누라고한다. 학생들이적은것은어떻게하나님의자비를나타내는가? 우리는몰몬이 율법을갖지아니한 사람들에대해한말에서무엇을배울수있을까?( 모로나이서 8:22 참조 ) 학생들이이절들을더잘이해하도록돕기위해다음설명중일부혹은전체를언급할지고려한다. 어린아이들은 죄를범할능력이없 [ 다.] ( 모로나이 8:8) 왜그런가? 그들은주님앞에책임을질수없기때문이다.( 교리와성약 29:47 참조 ) 그들이잘못을한다고해도그행동은죄로간주되지않는다. 예수그리스도의속죄는책임질수없는사람들이한잘못까지도덮는다. 아담의저주가 [ 그리스도로 ] 말미암아그들에게서제하여 [ 진다.] ( 모로나이서 8:8) 아담의범법으로인간은육체적죽음 ( 육신과영의분리 ) 과영적죽음 ( 하나님으로부터분리 ) 을겪게되었다. 예수그리스도께서는속죄를통해이런죽음을극복하셨기에모든사람은부활할것이며하나님께돌아가심판받게될것이다.( 힐라맨서 14:15~19; 몰몬서 9:12~13 참조 ) 어린아이들은타락으로영향을받지만, 속죄는그들과모든사람을타락으로부터구속한다. 어린아이들은아담의범법때문에형벌을받지는않는다.( 신앙개조제2조참조 ) 200

206 모로나이서 8~9 장 어린아이에게침례를줌은하나님앞에중대한조롱행위 ( 모로나이서 8:9) 이다. 왜그런가? 속죄를통해책임을질수없는어린아이들의잘못이덮어지기때문에그들에게침례를준다는것은속죄권능을믿는신앙이결여되었음을나타낸다. 몰몬은우리가 죄를범할능력이있는 ( 모로나이서 8:10) 이들에게만침례를주어야한다고말한다. 어린아이들은회개할수없 [ 다.] ( 모로나이서 8:19) 회개는책임질수있는사람들을위한것이다. 8세미만인아이들과정신연령이 8세미만인지적장애아들은회개할필요가없다. 필멸의삶에서자신이한행동에완전한책임을지지않는사람들과어린아이들을구속하고자길을마련하신하나님아버지와예수그리스도의자비와사랑을간증한다. 회개와신앙 계명을이룸 죄사함 온유함과겸손 성신의방문 침례와계명을이룸 죄사함 온유함과겸손 성신의방문 부지런히기도함으로써우리가하나님과함께거하게될때, 곧끝까지견디게될소망과완전한사랑 모로나이서 8:25~26. 우리는그리스도를믿는신앙, 회개, 침례, 성신을받아하나님께나아가게된다한쪽끝은행위, 다른한쪽끝은결과라고표시된막대하나를수업에가져온다. 모로나이서 8장 25~26절을소개하기위해행위라고표시된쪽을들어올린다. 막대한쪽끝을들어올리면다른쪽끝도함께들려올라가는것을학생들이볼수있게한다. 학생들에게이실물공과에서배울수있는원리를말해보라고한다.( 행위는언제나결과를수반한다.) 학생들에게사람들이하는긍정적및부정적선택을, 그리고그선택이미래에어떤영향을주는지를예를들어말해보라고한다. 우리가지상에서하는행위에따르는가장좋은결과는무엇인가? 모로나이서 8장 25~26절에는몰몬이열거한의로운선택과그에뒤따르는결과가나온다고설명한다. 한학생에게이성구를읽으라고한다. 나머지학생들에게이성구에나오는행위와결과를예를들어보라고한다. 그예들을칠판에적고다음도표에나오는것처럼행위와결과에대한예사이에화살표를그린다.( 학생이이성구를읽기전에한두가지예를보여줘도좋다.) 이런행위들은어떻게몰몬이말한축복으로이어지는가? 칠판에적은원리중일부는어떻게하나의사건으로끝나는것이아니라서로연결되는가? 학생들에게모로나이서 8장 22절에는 어린아이들 과 율법밖에있는 사람들이그분의구속권능을통해 그리스도안에살아있 [ 다 ] 는점이언급되어있음을일깨워준다. 그리스도안에살아있 [ 다 ] 는말은어떤의미인가? 칠판에쓴원리들은어떻게우리가 그리스도안에살아있 [ 는 ] 데도움이되는가? 모로나이서 9:1~21. 분노는주님의영과우리를분리시킨다학생들에게우리는화가날때어떤식으로영향을받는지생각해보라고한다. 예를들어, 다음상황에서는화가어떤영향을주는지설명해보라고한다. 1. 문을닫을때 2. 전화를받을때 3. 길을걸을때 4. 사람들과대화할때 201

207 제 55 장 5. 기도할때 6. 경전을읽을때 7. 다른사람들에대해생각할때 8. 자신에대해생각할때 9. 성신을느끼는일에서학생들에게모로나이서 9장 3절을읽으면서몰몬은니파이인들이어떤상태에있다고말했는지찾아보라고한다. 니파이인들이회개하기를거부한것은서로에게화를내는감정과어떤연관이있다고생각하는가? 한학생에게모로나이서 9장 4절을읽으라고한다. 왜때때로의롭지않은사람들이하나님의말씀에분노한다고생각하는가? 분노는어떻게우리삶에점점파고드는가? 학생들에게분노를자제하거나피하기위해취한방법들을이야기해보라고한다. 분노가끔찍한결과로이어질수있음을지적한다. 학생들에게모로나이서 9장 5, 9~11, 18~20절을마음속으로읽으면서니파이인들의분노로야기된행위나태도들을주목하라고한다. 읽고생각할시간을준후, 찾은내용을말해보라고한다. 대답에는다음이포함될수있다. 5절 죽음에대한두려움과서로에대한사랑이없으며, 끊임없이피와복수에목말라함 9절 순결과정조를아무렇지않게여김 11절 문명이없음 18절 질서와자비가없음 19절 패역하고포악하며, 선한것을제외하고모든것을기뻐함. 20절 원리도없고감각도없음이문제를더욱심오하게살펴보기위해다음질문을할수있다. 감각도없 [ 다 ] 라는것은무엇을의미하는가?( 학생교재 397~398쪽에있는닐에이맥스웰장로와보이드케이패커회장말씀을참조한다.) 여러분은세상에서일부사람들에게감각이없어지고있다는어떤증거를보는가? 우리는감각이없어지지않도록무엇을할수있을까? 잠시몰몬이이성구에나오는니파이인사회에대해묘사한것과모로나이서 7장 3~4절에서예수그리스도를따르는사람들을묘사한것을대조해본다. 모로나이서 9:22~26. 우리주변이매우사악할지라도예수그리스도께서는우리의신앙에따라우리를들어올리실것이다구명튜브를갖고온다.( 혹은구명튜브그림을보여주거나묘사한다.) 학생들에게수영을할수있는사람들조차큰강이나바다에서는왜구명튜브를쓰려고하는지그이유를물어본다.( 토론을하면서구명튜브가제대로기능을한다면수심이아무리깊더라도혹은수영하는사람이아무리기진맥진해있을지라도익사사고를방지할수있다고설명한다.) 몇몇학생에게모로나이서 9장 22, 25~26절을읽으라고한다. 읽기전에나머지학생들에게는몰몬과모로나이가의지한영적 구명튜브 를찾아보라고한다. 하나님아버지와예수그리스도를믿는몰몬과모로나이의신앙이그들의영성을지켰다는점을학생들에게이해시킨다. 학생들에게 22절과 25~26절에서이같은위대한신앙을보여주는구절을말해보라고한다. 학생들이한대답에는다음이포함될수있다. 202

208 모로나이서 8~9 장 22절 내가하나님께너를천거하노니, 나는네가구원받으리라는것을그리스도안에서신뢰하노라. 나는하나님께서네목숨을살려두 [ 시기를 ] 기도하노니 25절 그리스도안에서충실하라. 그리스도께서너를들어올리시기를바라며 그의고난과죽으심과우리조상들에게그의몸을보이신일과그의자비하심과오래참으심과그의영광의소망과영생의소망이영원히네마음에머물러있기를바라노라. 26절 하나님아버지의은혜와 우리주예수그리스도께서영원토록너와함께계시고또거하시기를원하노라. 어떤면에서우리의역경은몰몬과모로나이가겪은시련과비슷한가? 한학생에게모로나이서 9장 6절을읽으라고한다. 이절은몰몬의신앙을어떻게나타내는가? 학생들이대답할때, 하나님을믿는신앙이강하다면다른사람들의행위는우리가옳은일을하는데아무런방해가되지않는다는점을깨닫도록돕는다. 학생들에게그들이세상에초연하고, 지상에서수행할개인적인사명을완수하도록어떻게신앙을계속발전시킬수있는지잠시생각해보라고한다. 생각을기록해보라고해도좋다. 학생들에게하나님아버지와예수그리스도를믿는신앙을통해어떻게세상의악을극복할힘을받는지에관해간증을나누도록권한다. 몰몬이역경에대처한방식은어떤면에서우리에게도움이되는가? 203

209 제 56 장 모로나이서 10 장 소개 모로나이는마지막으로간증하면서우리에게세가지원리에주의를기울이도록권고했다. 첫째, 몰몬경이참됨을우리스스로아는것이중요하다고기록했다. 몰몬경과정이막바지에이르고있다. 여러분은이시점에학생들이각자몰몬경에대한간증을곰곰이생각해보도록도와줄수있다. 학생들은이신성한책이참된지에관해기도해보았는가? 그들의간증이커졌는가? 둘째, 모로나이는하나님아버지께서그분의충실한자녀들에게내려주신영의은사를추구해야한다고강조했다. 학생들은이원리를공부하고토론하면서자신이받을수있는여러다양한영의은사들을알게될것이다. 마지막으로, 모로나이는우리가 그리스도에게로나아와 그리스도안에서온전하게 되고 거룩하며흠없게되 [ 라 ] 고권면했다.( 모로나이서 10:32~33) 교리와원리 우리가신앙으로간구할때, 하나님은성신의권능으로몰몬경이참됨을우리에게나타내신다.( 모로나이서 10:1~7 참조 ) 주님은충실한이들에게영의은사를주신다.( 모로나이서 10:8~30 참조 ) 그리스도께로나아간다면우리는속죄를통해온전하게된다.( 모로나이서 10:30~33 참조 ) 가르침을위한제언 모로나이서 10:1~7. 신앙으로간구한다면하나님께서성신의권능으로몰몬경이참됨을알려주실것이다모로나이서 10장은모로나이가남긴마지막메시지라고설명한다. 첫부분은몰몬경에대한간증을얻는것에초점이맞추어져있다. 한학생에게모로나이서 10장 3~5절을읽거나암송하도록부탁한다. 이성구에따르면, 간증을구하는일에서우리각자는어떤일을해야하는가? 모로나이의약속은우리가이미몰몬경에대한간증을얻은후에도어떻게우리에게계속적용되는가? 보이드케이패커회장이몰몬경에대한간증을어떻게얻었는가에대해전한말씀을나눈다.( 학생교재 400쪽참조 ; 또한 DVD A 참조 ) 모로나이서 10장 3~5절에서는간증을얻거나강화하는것에대해무엇을가르치는가? 패커회장은간증을구할때극적인영적경험을기대하는것이왜현명하지못할수도있다고했는가? 패커회장은이렇게가르쳤다. 만일여러분이 [ 간증 ] 을잘가꾸면, [ 간증 ] 은자랄것이나만일여러분이 [ 간증 ] 을잘가꾸지않는다면 [ 간증 ] 은시들어버릴것입니다. ( 리아호나, 2005년 5월호, 8쪽 ) 간증을가꾼다는것은무엇을의미한다고생각하는가? 가꾸지않으면왜시들어버리는가? 몰몬경을공부하여간증을얻고강화할방법을더토론하기위해학생교재 401쪽에나오는브루스알맥콩키장로말씀과역시 401쪽에나오는고든비힝클리회장말씀을나눌지고려한다. 맥콩키장로말씀은 DVD B 로도볼수있다. 학생들에게몰몬경에대한간증을얻기위해무엇을했는지이야기해보라고한다. 모로나이서 10:8~30. 주님은충실한이들에게영의은사를주신다모로나이는마지막으로간증하면서영의은사가중요함을가르쳤다고설명한다. 칠판에다음참조성구들을적는다. 모로나이서 10:9~18 교리와성약 46:13~25 고린도전서 12:8~11 진실한마음 과 진정한의도 는무엇을의미하는가? 성신은우리가간증을얻도록어떤역할을하는가? 영은우리에게어떤방법으로증거하는가? 204

210 모로나이서 10 장 학생들을세조로나눈다. 각조에게칠판에쓴성구들중하나를공부하라고한다. 각조에게배정받은성구에서영의은사를찾아보라고한다. 각조에서한사람씩나와자기조에서찾은답을칠판에쓰라고한다. 세가지답은어떤유사점과차이점이있는가? 이장에언급된것보다더많은영의은사가있다고설명한다. 한학생에게학생교재 401~402쪽에나오는마빈제이애쉬튼장로말씀을읽으라고한다. 모로나이서 10장 8절과교리와성약 46편 8~12절에따르면, 주님은왜이은사들을나누어주시는가? 학생들에게이런은사가사람들에게유익이되는것을본경험을이야기해보라고한다. 모로나이는영의은사가각개인의소망 ( 모로나이서 10:17 참조 ) 에따라온다고가르쳤음을언급한다. 영의은사도모든축복과마찬가지로주님의뜻에따라온다.( 제3니파이 18:20; 모로나이서 7:33 참조 ) 주님께서는이런은사들을간절히구해야한다고계시하셨다.( 교리와성약 46:8 참조 ) 영의은사를구하는것은왜타당한가? 우리는영의은사를구하기위해무엇을해야하는가? 학생들에게모로나이서 10장 19~20, 24절을읽으면서영의은사가때때로사람들에게서거두어지는이유를찾아보라고한다. 학생들이주님께서주실수있는영의은사에대해질문을한다면학생교재 401~402쪽을읽도록권한다. 모로나이서 10:30~33. 그리스도께로나아간다면우리는속죄를통해온전하게된다칠판에한번의사건과평생에걸친과정이라고쓴다. 그리스도에게로나아 [ 간다 ] 는말은무슨뜻인가? 학생들이칠판에적은구절로주의를기울이게하고다음질문을깊이생각해보라고한다. 그리스도께나아간다는것은한번의사건으로일어나는일인가, 아니면평생걸리는과정인가? 칠판에다음이름들을적는다.( 혹은여러분이좋아하는몰몬경속인물들이름을적는다.) 이노스베냐민왕의백성들앨마이세라모나이왕라모나이왕의부친조램인들 이각사람혹은백성들이그리스도께나아갈수있게한한번의사건은무엇인가? 이들이그리스도께나아가기위해평생에걸친과정을거쳤다는점을보여주는증거로어떤것을들수있을까? 학생들에게모로나이 10장 30, 32~33절을읽으라고한다. 모로나이는 그리스도안에서온전 [ 해지기 ] 위해무엇을하라고권고했는가? 33절에서어떤구절이그리스도안에서온전해진사람들을묘사하는가?( 답에는 그리스도안에서성결하게 됨, 죄사함, 거룩하며흠없게 되는것등이될수있다.) 우리는생활속에서 그리스도에게로나아와, 그의안에서온전하게 되도록이끈영적사건들을어떻게기억할수있을까? 학생들에게몰몬경을통해어떻게구주께더욱가까이나아가고 그의안에서온전하게 되도록노력할수있었는지예를들어말해보라고한다. 모로나이서 10:27, 34. 모로나이의마지막간증학생들에게모로나이서 10장 27, 34절을읽으라고한다. 모로나이의말은어째서그가티끌에서말하는것과같은가? 205

211 제 56 장 학생들에게니파이후서 3장 18~20절를읽고모로나이서 10장 27절과함께참조하라고한다. 여러분이현시대사람들에게몰몬경에대한간증을적어보낸다면뭐라고적겠는가? 학생들에게학생교재끝부분이나개인일지에몰몬경에대한간증을적으라고한다. 또한다음금식간증모임때몰몬경에대한간증을나누도록권한다. 마지막으로몰몬경에대한여러분의간증을나눈다. 학생들에게온생애에걸쳐몰몬경을공부하라고권유한다. 206

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