사교육걱정없는세상영유아사교육포럼에서는 11월 13일 ( 수 ), 영유아사교육의학습효과와정서적 사회적발달영향을살핀다 는주제로제9차토론회를개최하였습니다. 이토론회에서는사교육걱정없는세상이슬기연구원이영유아사교육의학습효과와정서적 사회적발달영향에대한기존연구분석을, 한림대성심병원홍

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영유아사교육포럼 9 차토론회결과및 10 차토론회예고보도자료 (2013.11.25.) 사교육시간이길어질수록우울증상확률이높아지는등 ( 홍현주 ), 영유아사교육으로인한정신과적영향이존재하며, 이에대한다양하고실증적인연구가있어야합니다.

1 영유아사교육포럼 9 차토론회결과및 10 차토론회예고보도자료 ( ) 사교육시간이길어질수록우울증상확률이높아지는등 ( 홍현주 ), 영유아사교육으로인한정신과적영향이존재하며, 이에대한다양하고실증적인연구가있어야합니다. 11월 13일 ( 화 ) 영유아사교육포럼 ( 대표 : 임미령 ) 9차토론회에서영유아사교육의학습효과정서적 사회적영향에관해이슬기연구원과홍현주교수의로진행됨. 사교육가짓수가많을수록아동의스트레스수준이높아지며, 이로인해외현적 내재적문제행동의확률이높아짐을기존연구결과들이증명한바있으며, 이와관련해홍현주박사는하루 4시간이상사교육을받은아동의우울증상이 30% 를웃돌았음을연구했음. 으로소아정신과전문의, 언어치료센터원장, 유아교육과교수등이참여해, 다양한임상사례를나누고과도한영유아사교육에대한문제의식을공유함. 변인통제의어려움때문에영유아사교육의영향을실증적으로검증하는것이쉽지않지만, 국가차원의연구혹은시민사회에서연구자와 MOU를맺는등다양한방식의영향분석이필요함을절감함. 영유아사교육포럼 10차토론회 (11월 26일오후 2시 ) 는언론매체별사교육유발현황및실태에대해분석할예정. 유아영어교육 담론의유포와신문매체의역할에대해배재대학교유아교육과전홍주교수의와, 언론매체별영유아사교육유발현황및실태에대해박민숙연구원의로이루어짐. 유아교육과교수, 학부모등이참여해영유아사교육으로인한영향에대해다각도로토의할예정.

2 사교육걱정없는세상영유아사교육포럼에서는 11월 13일 ( 수 ), 영유아사교육의학습효과와정서적 사회적발달영향을살핀다 는주제로제9차토론회를개최하였습니다. 이토론회에서는사교육걱정없는세상이슬기연구원이영유아사교육의학습효과와정서적 사회적발달영향에대한기존연구분석을, 한림대성심병원홍현주교수가영유아사교육의정신의학적영향에대한분석을했습니다. 영유아사교육의영향에대해서는여러연구결과가존재합니다. 학습효과와관련해서는이기숙, 우남희등의학자가영유아사교육의학습효과가없으며적정한연령에학습하는것이보다효과적임을밝힌바있으며, 정서적 사회적영향과관련해서는사교육가짓수가많을수록아동의스트레스수준이높아지며 ( 홍은자, 김희진, 2001; 박영양, 이성희, 2004 등 ) 외현적문제행동인비행, 공격성등과내재적문제행동인위축, 신체증상, 우울 / 불안등과유의미한관계가있음 ( 권정윤, 2007, 백혜정, 김현신, 우남희, 2005 등 ) 을밝힌바있습니다. 이와관련해홍현주박사는경기도군포지역의초1 학생 761명을대상으로사교육과아동정신건강의연관성을연구한결과, 4시간이상사교육을받는아이는우울증상을보인사례가 30% 를웃돌았으며, 특히학습관련사교육시간이많은경우공격성이올라가는것도확인할수있었음을발표했습니다. 또한충남과목동지역초등학교학생, 그리고사교육시간이많은기타학생, 3그룹으로나누어내재화, 외현화문제를검사한결과, 내재화문제와외현화문제모두기타학생들이월등히높은것을확인할수있었습니다. 초등학교 1 학년의사교육시간에따른우울증비율

3 4 시간이상사교육을받는아이는우울증상을보인사례가 30% 를웃돌았으며, 특히 학습관련사교육시간이많은경우공격성이올라감. 으로참여한노성임언어치료센터원장은, 언어치료센터에방문하는환자중영유아가 70% 정도를차지하며, 영어조기교육의폐해로인한경우가상당히많다고지적했습니다. 언어장애는언어발달장애, 발음문제, 말더듬이세가지로나누어질수있는데, 이중언어발달장애는가장많은케이스로시청각학습, 플래시카드, 교재등으로인해모국어발달이안된아동에게서볼수있으며, 발음문제는영어는물론중국어등 3개국어를시키는등과도한외국어교육으로모국어발음이잘되지않는경우라고합니다. 마지막으로말더듬이의경우가장심각한케이스로, 언어발달이늦은데다가과도한학습으로인한정서적영향으로위축감을느끼고, 상호작용을꺼리다보니틱증상이나공격성등다양한문제를표출하게된다고언급했습니다. 박진균소아정신과전문의는, 일명영어유치원으로불리는유아영어학원의문제가많다고지적하며, 한국어능력이발달하지못한상태에서어린나이에 1-2년이상씩보내는경우아동의스트레스와부적응행동이존재할수있으며, 남아의경우가더욱심각하다고언급했습니다. 말이안되고안통하면누구나답답할수밖에없는데친구와싸워하소연하고싶어도교사가 English Only" 를외치는상황은화가날수밖에없음을언급하기도했습니다. 이와관련해노성임원장역시유아영어학원 ( 영어유치원 ) 출신의초등학교적응문제가심각하다며, 7세까지모국어문법의 90% 이상이완성되는데이와관련한충분한자극과교육이이루어지지못하다보니, 읽기는되는데말하기가잘안되거나문장구조등의디테일한부분이떨어지는경우가발견됨을지적하기도했습니다. 이부미경기대유아교육과교수는정서적문제에서내재화문제가더욱심각한것인데, 이는잘드러나지않아서부모나사회에서별로관심을가지지않는경우가많음을지적하며, 정서적 사회적영향에대한보다장기적인관찰을수행하는종단연구가필요함을지적했습니다. 또한사교육문제는교육만의문제가아니며초경쟁사회에대체해나가는우리만의독특한자세이므로, 경제학자등여러방면의학자들이모여진행하는총체적관점에서의연구가필요하며, 사교육이이루어지는현장자체에렌즈를두는연구도필요함을전망했습니다. 그리고누리과정에서금지되어있는영어를정규과정안에서편법적으로진행하거나사설업체의교재나교구를이용하는등사교육이공교육에침입해들어오는문제역시심각하며근절이필요함을지적했습니다. 및으로참여한전문가들은영유아사교육으로인한인지적 정서적 사회적영향에대한보다다양하고풍성한연구가필요하다는것에공감하며, 한편으로는사교육의영향을실증적으로분석하는것의어려움과한계를토로하기도했습니다. 아동의정서에가장큰영향을미치는것은가정환경인데이변인을통제하는것에어려움이

4 있기때문에학술적으로검증하는것이쉽지않다는것입니다. 그럼에도국가적연구혹은시민사회가필요한주제를가지고학자들과 MOU를맺는등영유아사교육의영향에관련된다양한연구사업이있어야하며, 이러한연구가충분히이루어질때영유아사교육의심각성을사회적으로확산시킬수있음에공감하였습니다. 영유아시기는일상생활속에서신체, 정서, 사회성, 인지등의조화로운발달을이루기위한전인교육이무엇보다필요한시기입니다. 지적발달에만초점을맞추거나발달단계에맞지않는영유아사교육은 선행교육 측면, 과잉교육 측면모두영유아교육의본질에는맞지않습니다. 이와관련해사교육걱정없는세상에서는영유아사교육포럼을통해앞으로도영유아사교육유발요인과실태를명확히규명하고, 사교육영향을객관적으로분석하는작업을계속할예정입니다. 영유아사교육포럼 10차토론회 (11월 26일오후 2시 ) 는 언론매체별영유아사교육유발현황및실태를살펴본다 는주제로진행됩니다. 파워블로그나인터넷커뮤니티등인터넷환경, tv 프로그램이나광고, 신문, 잡지등언론전반에걸쳐서영유아사교육을유발하는요인이있는지샅샅이분석하는시간으로삼으려합니다. 상반기에진행되었던학습지, 교재 교구등을비롯한영유아개별교육상품의현황을살펴보았다면하반기이번토론회는이러한개별교육상품들이어떤방식으로유포, 홍보되며부모와사회에어떠한영향력을미치는지살펴보고자합니다. 현재영유아상품시장규모는매해커가고있고산업또한엄청난성장을보이고있습니다. 매해열리는육아박람회를비롯한언론매체에서다양한방식으로많은상품들을홍보하는정보의범람, 홍수현상이일어나고있는실정입니다. 사교육업체에서도이에맞추어영유아대상의독서교재, 교육프로그램및교구를경쟁적으로출시하고있습니다. 아이와부모들을현혹할만한다양한콘텐츠와기술을가지고스마트폰등전자기기에익숙한영유아를대상으로한전자책및애니메이션을이용한교육교재등도출시하고있는실정입니다. 그러나문제는대부분의부모들은유아의성장과발달에대한충분한지식을갖고부모가되는것이아니라는점입니다. 이번토론회를통해언론매체를통한영유아사교육상품의파급효과및문제점을살피고이를공론화시켜홍보에현혹되어교육상품을구매하지않고현명한소비를유도하고학부모의식개선운동으로이어질수있는토론의장이되길기대합니다. 관심있는분들의많은참여를바랍니다. 행사명 : 영유아사교육문제해결을위한조사연구 11 회연속토론회중 10 차토론회 일시 : ( 화 ) 오후 2 시 장소 : 사교육걱정없는세상세미나실 3 층

5 주관 : 사교육걱정없는세상산하영유아사교육포럼 문의 : 이슬기, 박민숙연구원 ( , 내선 212) 주요일정 기간주제토론내용 유치원등누리과정, 6차토론회특별활동의 수학 9/24( 화 ) 오후 3시내용의초등교육선행여부영유아사교육 7차토론회유발요인분석 : 10/1( 화 ) 오후3시사립초등학교의과잉영어교육의실태 8차토론회누리과정의교육과정과 10/29( 화 ) 재정지원현황분석오후2시 정신과적영향 9차토론회차원 에서살펴본 11/13( 수 ) 영유아사교육학습저녁7시효과및문제점 10차토론회영유아사교육 11/26( 화 ) 유발요인분석 : 언론, 오후2시잡지, 인터넷등... 사교육상품의주요 11차토론회교육가설타당성분석 12/10( 화 ) 점검 ( 프뢰벨, 오후2시몬테소리, 가드너등 ) 최수일 ( 사교육걱정없는세상수학사교육포럼대표 ) 임미령 ( 수도권생태유아공동체이사장, 영유아사교육포럼대표 ) 장혜진 ( 육아정책연구소부연구위원 ) 이정욱 ( 덕성여대유아교육과교수 ) 정연숙 ( 서울하늘초등학교교사 ) 박민숙 ( 사교육걱정없는세상정책대안연구소연구원 ) 이병민 ( 서울대학교영어교육과교수 ) 장주미 ( 초등학교교사 ) 교육부관계자 김은주 ( 부산대유아교육과교수 ) 최은영 ( 육아정책연구소누리과정연구팀팀장 ) 이상구 ( 복지국가소사이어티운영위원장 ) 최정은 ( 새로운사회를여는연구원 ) 장미순 ( 참보육을위한부모연대운영위원장 ) 왕현자 ( 어린이집원장 ) 홍현주 ( 한림대성심병원교수 ) 이슬기 ( 사교육걱정없는세상정책대안연구소연구원 ) 이부미 ( 경기대유아교육과교수 ) 노성임 ( 푸른미래언어치료센터원장 ) 박진균 ( 소아정신과전문의 ) 박민숙 ( 사교육걱정없는세상정책대안연구소연구원 ) 전홍주 ( 배재대유아교육과교수 ) 염지숙 ( 건국대글로컬캠유아교육과교수 ) 심정아 ( 학부모 ) 정선아 ( 숙명여대아동복지학과교수 ) 이슬기 ( 사교육걱정없는세상정책대안연구소연구원 ) 교육부관계자 공정거래위원회관계자 어린이집원장

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