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- 은우 안
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2 머리말 Preface 시대변화는교수-학습의방법의변화를요청하고있다. 효과적인교수-학습의방법의제시를위해교육학적인지식의습득도매우중요하다. 수많은교육학지식의홍수속에필수적으로받아들일수있는지식과그렇지못한지식을분별해낼필요가있다. 정확한정보와필요한지식을제공하여불필요한시간낭비를줄이는것도교육학공부의한전략이기도하다. 필자는그전략의일환으로다음과같이책을구성하였다. 가장객관적인언어로논술하여야하는데그객관적언어는교육과정평가원에서출제한객관식시험문제라는인식하에기출문제를분석하여분류하였다. 초 중 고는교육과정이표준화되어있지만대학은교육과정이표준화되어있지못해필요한부분을추출해내는방법은기존의교육학문제이다. 따라서객관식문제를논술에맞게재조직하여수록하였다. 교육학논술의전제 교육학논술 과 교직논술 은차이가많다. 교직논술은 교직 에관한일반소양 ( 주 5일제수업등 ) 을물어보는것이기때문에상식의선에서해결할수있다. 그러나 교육학논술 은교육학을바탕으로글을전개하여나가야하기때문에 교육학배경지식 이없다면 0 점도가능하다. 논술 이란? 논술 은비판력과창의력같은고등사고능력을길러주는것이다. 이미 고등사고능력 이라는말에논술을어떻게써야할것인가가들어가있다. 비판적대안을갖춘논술이
3 필요하다. 이비판에대한 대안 ( 문제해결력 ) 의구도를갖추어야한다. 그 대안 이창의 적이면높은점수를받을수있다. 물론그 대안 의제시가타당한근거를갖고이루어져 야한다. 이런이유로책제목을 Scaffolding 교육학논술 이라했다. Scaffolding 은비계설정이라는뜻으로서디딤돌역할을한다는것이다. 이책이예비교사여러분의임용고시합격의디딤돌이될것이라는확신에서, 그리고 꽉짜인압축된정보 를제공하여밀도있는답안지를작성하기를소망하는차원에서붙인제목이다. 어떻게출제될것인가? 시대의흐름에따라논술의스타일도다음과같이바뀌어가고있다. 1990년대 : 단독과제형 2000년대 : 자료제시형 2012년대 : 통합형 으로변화하고있다. 임용논술은 통합형 + 자료제시형 의형태를띠고있으며출제경향은다음과같다. 첫째, 도표, 그래프를곁들인해석이출제될가능성이매우높다. 그근거로는 5급행정고시교육학문제에서진단해볼수있다. 필자가 5급행정고시교육학문제를신뢰하는이유는 2012 년도행시시험문제가 2015 중등논술에출제되었다는점때문이다. 5급행정고시교육학문제에서 2015 년부터정상분포곡선 ( 통계 ) 을제시하고그를통해편차 IQ 문제와가드너의문제를해결해야하는문제를출제하였다. 진정한통합은 그림이나그래프 를제시하고그해석을바탕으로글을쓸수있어야한다. 또한한논제를주고그에따른세부적인점수
4 부여가이루어질수있다 ( 대표적모형이 5급행정고시교육학문제 ). 따라서형식적인점수는줄어들고내용에관한점수의배점이높아지리라고사료된다. 둘째, 이전의기출문제에대한완벽한분석이필요하다. 그근거로는 2014 학년도학습조직의출제를살펴보면된다. 학습조직은 자생조직, 비전공유 의특징을갖고있다 학년도논술에서 자생조직 인 비공식적조직 이출제되었다. 그렇다면 2017 학년도에는 비전공유 와연관하여 변혁적지도성 이나올가능성이크다. 어떤것이든생산품이나오기까지는많은노고와수고로움이있게마련이다. 그수고로움을더해주신에듀스파임직원여러분께감사드린다. 마지막으로절낳아주시고키워주신하늘나라아버지어머니께무한한존경을표하며 나자신의열정 을더할수있도록 나스스로 에게격려를해본다. 의정부 용이나타난다는고을 의서재에서김정겸
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6 차례 Contents Chapter 08 생활지도와상담 Section 01 생활지도의기초 생활지도의의의 생활지도의활동순서 학생이해의방법 생활지도, 상담, 심리치료의관계 37 Section 02 생활지도의실제 진로교육 진로발달이론 벌과학생지도 비행예방지도 60 Section 03 상담활동 상담의기본원리 상담의형태 각상담이론의주요목표 상담의기술 상담관계 74 Section 04 상담이론 상담이론의분류 윌리엄슨 (E. G. Williamson) 의지시적상담 로저스 (C. R. Rogers) 의비지시적상담 ( 인간중심상담 ) 인지주의상담의종류 행동주의상담의종류 정의적영역상담이론 기타상담이론 집단상담 148
7 Chapter 09 교수 - 학습 Section 01 교수 - 학습 자기충족 체제적접근 딕과캐리 (Dick & Carey) 의체제적교수설계모형 수업목표진술 학습과제분석 가드너 (H. Gardner) 의수업도입전략 강의법 토의법 적성-처치상호작용 라이겔루스 (C. Reigeluth) 의인지정교화이론 켈러 (F. Keller) 의개별화교수체제 (PSI) 협동학습 자기주도적학습 202 Section 02 교수 - 학습 자기조절학습 (self-regulated learning) 구성주의 발문 내적 외적동기유발방법 켈러 (Keller) 의 ARCS 동기화전략 캐롤 (Carroll) 의학교학습모형 메릴 (Merrill) 의구인제시이론 브루너 (J. S. Bruner) 의수업이론과발견학습 가네 (R. M. Gagné) 의수업이론 ( 목표별 ) 오수벨 (D. P. Ausubel) 의유의미수용학습이론 ( 설명학습 ) 블룸 (B. S. Bloom) 의완전학습모형 스키너 (Skinner) 의프로그램수업 ( 학습, Programmed Instruction:PI) 수업의개별화 반두라 (Bandura) 의학습이론 292
8 Chapter 10 교육행정 Section 01 교육행정의정의 교육행정의여러가지정의 교육행정의또다른정의 302 Section 02 행정이론 - 과학적관리론, 인간관계론 과학적관리론의개요 테일러 (Taylor) 의연구 인간관계론 306 Section 03 여러가지행정이론 행태론 체제이론 사회과정이론 316 Section 04 정책결정모형 정책결정모형의구분 정책결정의이론모형 324 Section 05 학습조직 의의 특징 형성조건 학습조직의구성요소 (P. Senge) 관료조직과학습조직의비교 334 Section 06 조직유형이론 블라우와스콧 (P. M. Blau & W. R. Scott) 의조직유형 ( 수혜자중심분류 ) 에치오니 (A. Etzioni) 의조직의유형 ( 일원적복종관계조직 ) 341
9 3. 민츠버그 (H. Mintzberg) 의조직유형 파슨스 (Parsons) 의 AGIL 모형 칸과카츠 (R. L. Kahn & D. Katz) 의조직유형론 리커트 (Likert) - 참여의정도에따라조직을다음과같이 4가지로분류 핼핀과크로프트 (Halpin & Croft) 칼슨 (Carlson) 홀 (Hall) 의교육조직구조 347 Section 07 동기유발이론 내용이론 과정이론 359 Section 08 지도성이론 특성론 - 특성리더십은천부적으로타고나는 특성이라는견해 행태론 상황론 변혁적지도성 문화적지도성 초우량지도성 서지오바니 (Sergiovanni) 의지도자유형 382 Section 09 예산이론 품목별예산제도 (Line-Item-Budgeting System:LIBS) 성과주의예산제도 (Performance Budgeting System:PBS) 계획예산제도 (Planning-Programming Budgeting System:PPBS) 영기준예산제도 (Zero-Based-Budgeting System:ZBBS) 389
10 5. 목표관리 (Management by Objectives:MBO) PERT(Program Evaluation Review Technique) 바우처제도 (Voucher System) 총체주의와점증주의의예산비교 395 Section 10 조직관리기법 조직발전 (OD) 조직관리기법 총체적질관리 398 Section 11 장학이론 장학의발달사 장학의종류 403 Section 12 의사소통이론 의사소통 (communication) 의개념 조하리의창 (Johari Window) 407 Section 13 관료제 관료제의특징과역기능 교육조직의성격 412 Section 14 학급경영의원리 414 Section 15 교육제도와학교제도 교육제도의일반원리 학교제도의구조와유형 416
11 Chapter 11 교육공학 Section 01 매체분류 - 데일 (Dale) 의경험의원추 이론 원추 421 Section 02 코스웨어개발 분석단계 개발단계 평가단계 429 Section 03 딕과캐리 (Dick & Carey) 의체제적교수설계모형 (ADDIE, ASSURE) 단계 단계별해설 432 Section 04 교수체제설계모형 (ISD) = ADDIE 이론 단계별해설 435 Section 05 ASSURE 모형 이론 단계별내용 439 Section 06 웹퀘스트수업 (WebQuest Instruction) WebQuest 란? WebQuest 의장점 441
12 Section 07 블렌디드학습 (Blended Learning) 개념 모형 443 Section 08 컴퓨터보조학습 (CAI) CAI(Computer Assisted Instruction) 의의미 교육용소프트웨어의유형 CMI(Computer-Managed Instruction) CAI 와 CMI 의비교 450 Section 09 매체연구 연구의종류 교수매체연구의패러다임변화 453 Section 10 수업 ( 교수 ) 매체 수업매체의특성및원리 수업매체의유형 456 Section 11 교수- 학습자료의개발을위한시각디자인 기본원리 시각적요소 구성원리 - 시각디자인의구성원리와기법중배열에서의시선집중비율 색상선택시고려사항 460 Section 12 이러닝 (e-learning) 배경 e-learning의개념 지식기반사회에서요구하는지식 e-learning의효과 461
13 Section 13 최근구성주의관련수업모형 블렌디드러닝 (Blended Learning) 디지털게임기반학습 (Bigital Game-Based Learning) 부잔 (Buzan) 의마인드맵 (mind map) 자원기반학습 (Resource-Based Learning) 목표기반시나리오 (Goal-Based Scenarios:GBS) 465 Chapter 12 교육평가 Section 01 교육관과교육평가 선발적교육관 발달적교육관 선발적 발달적 인본주의적교육관의비교 474 Section 02 평가기준에따른분류 상대평가 절대평가 규준지향적평가와목표지향적평가의비교 479 Section 03 수업개선을위한수업과정단계에따른분류 진단평가 형성평가 총괄평가 진단 형성 총괄평가의비교 486 Section 04 수행평가 개념 기능 평가에서의강조점 489
14 4. 검사의형태 ( 수행평가문항의개발 ) 수행평가의단계 의미 특징 수행평가의필요성 교수-학습평가에있어서수행평가를도입하는의의 전통적평가와수행평가의비교 기존평가방식과수행평가방식의비교 493 Section 05 포트폴리오 (portfolio) 포트폴리오의개념 포트폴리오와수행평가 포트폴리오의다양성을살리기위한지침 495 Section 06 교육목표분류 이원분류표 Bloom 의복잡성원리와 Krathwohl 의 내면화원리에따른교육목표분류평가 500 Section 07 평정의오류 집중경향의오류 표준의착오 인상의오류 (halo effect, 후광효과 ) 논리적오류 관대화의오류 대비의오류 근접의오류 508
15 Section 08 교육평가에대한다양한관점 타일러 (Tyler) 의목표중심적접근 스터플빔 (Stufflebeam) 의경영적접근 ( 의사결정적접근 ) 메타평가 아이스너 (Eisner) 의비평적평가 514 Section 09 신뢰도 특성및종류 채점자간일치도 (agreement between/among raters) 재검사신뢰도 (retest reliability) 동형검사신뢰도 (equivalent-form reliability) 반분신뢰도 (split-half reliability) 크론바흐알파계수 (Cronbach s coefficient alpha) 타당도와신뢰도와의관계 523 Section 10 타당도 특성및종류 안면타당도 내용타당도 예언타당도 공인타당도 구인타당도 체제적타당도 (systemic validity) 생태학적타당도 (ecological validity) 535 Section 11 능력, 성장참조평가 능력참조평가 (ability-referenced evaluation) 성장참조평가 (growth-referenced evaluation) 537
16 Section 12 교육측정과교육평가의비교 교육측정 (Measurement) 교육평가 (Evaluation) 538 Section 13 표준화심리검사 개념 특징 기능 종류 540 Section 14 정의적 ( 情意的 ) 특성의평가 관찰법 (Observation) 질문지법 (Questionnaire) 면접법 (Interview) 평정법 (Rating Scale) 545 Section 15 주관식검사와객관식검사 주관식검사의제작상유의점 주관식검사와객관식검사의비교 547 Chapter 13 교육연구 Section 01 가설 가설검증절차 가설검증에서가능한오류 554 Section 02 실험설계 실험설계의타당성 실험설계의종류 566
17 Section 03 문항반응모수 정의 종류 문항난이도가같은두개의문항특성곡선 문항특성곡선 574 Section 04 연구전통에따른분류 - 양적연구와질적연구 양적연구 (quantitative research) 질적연구 (qualitative research) 양적연구와질적연구의비교 582 Section 05 기술적연구법 개념 상관연구 585 Section 06 발달적연구법 연구의유형 발달적연구법 - 횡단적연구와종단적연구 586 Section 07 현장연구법 현장연구의개념과필요성 현장연구의특징 현장연구법의기본전제 589 Section 08 교육연구의표집 표집의기초 표집의종류 590
18 Section 09 일화기록법 개념 장점 592 Section 10 의미분석법 개념 예 593 Chapter 14 교육통계 Section 01 표준점수 Z점수 T점수 스테나인점수 편차 IQ Z, T, H, C, 스테나인, P점수의관계 606 Section 02 백분위점수 정의 특징 기능 609 Section 03 집중경향치 최빈값 (mode) 중앙값 (median) 산술평균값 (arithmetic mean) 최빈치, 중앙치, 산술평균치의비교 정상분포곡선의분포경향과학습결과 616
19 Section 04 분산도 변량 (variance) 범위 (range) 사분편차 (quartile deviation) 표준편차 (standard deviation) 624 Section 05 통계의기초 교육통계의정의 측정치 626 Section 06 문항의통계적분석 문항분석 문항곤란도 ( 문항난이도 ) 문항변별도 답지의능률성 641
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21 08 생활지도와상담 08 생활지도와상담 Section 01 생활지도의기초 Section 02 생활지도의실제 Section 03 상담활동 Section 04 상담이론
22 01 생활지도의기초 1. 생활지도의의의 출제근거 01. 생활지도의일반적개념을쓰시오 중등 1 생활지도는 을 / 를이끈다라고한다. 2 생활지도는학생들에게조력을한다. 3 생활지도는안내, 지도, 향도라고도한다. 02. 생활지도의개념에대해쓰시오 중등 생활지도는아동들의자율적성장을돕는활동이다. 03. 생활지도의기본개념에대해쓰시오 초등 1 모든학생을대상으로한다. 2 학생들의자율적성장을돕는다. 3 치료보다는예방을강조한다. 04. 생활지도의궁극적인목적은? 교련 학생의문제에대한자율적해결을돕는다. 05. 생활지도의가장핵심적인목표는? 초등 학생각개인의자율적성장을돕는것이다. 22 Chapter 08 생활지도와상담
23 08 생활지도와상담 06. 생활지도의기본방향은? 교감 1 생활지도는모든학생을대상으로한다. 2 생활지도는처벌보다는선도를앞세운다. 3 생활지도는정의적학습에역점을둔다. 4 생활지도는치료보다는예방이더중요하다. 07. 생활지도의기본방향은? 중등 1 생활지도는전인적발달에초점을둔다. 2 생활지도는치료보다는예방에역점을둔다. 3 생활지도는모든학생들을대상으로한다. 4 생활지도는학교교육의일부로통합되어야한다. 08. 생활지도의실천원리는? 교련 1 계속과정의원리 2 전인적원리 3 균등의원리 4 과학적기초의원리 5 적극성의원리 6 협동성의원리 7 구체적조직의원리 09. 생활지도의기초원리는? 중등 1 모든학생을대상으로한다. 2 치료보다는예방을강조한다. 3 학생스스로결정을하도록도와준다. 10. 문제성이있는학생뿐만아니라전체학생의가능성을최대한으로발달시키는데중점을두는생활지도의원리는? 초등 균등의원리 Section 01 생활지도의기초 23
24 11. 생활지도의원리는? 중등 1 전인적발달에초점을둔다. 2 과학적근거에기초한다. 3 치료보다예방에역점을둔다. 4 처벌이나제지보다성장을촉진한다. 12. < 보기 > 중생활지도의일반적원리를모두고르시오 중등 보기 ᄀ문제학생들만지도한다. ᄂ모든학생들을지도한다. ᄃ치료보다예방에중점을둔다. ᄅ자기실현을돕는다. ᄂ, ᄃ, ᄅ 13. < 보기 > 에서생활지도의원리를바르게실천하고있는예를고르시오 중등 보기 가. A 교사는담임학급의학생들에게학교폭력예방을위한집단활동을전개하였다. 나. B 교사는진학지도를위해학생들의적성검사와학업성취도검사결과를활용하였다. 다. C 교사는학생개개인의개성이나권리보다는학급전체구성원들의집단역동에더많은관심을집중하였다. 라. D 교사는이번학기에들어우울증으로자살을시도해온학생을외부에의뢰하지않고직접지도하였다. 가, 나 ⑴ 생활지도의개념생활지도라는용어는 guidance 라는말을우리말로옮긴것이며, 안내하다, 이끌다, 지도하다 라는뜻을내포하고있다. 즉, 어린이와청소년을바람직한방향으로이끌어준다는의미를갖고있다. ⑵ 생활지도의필요성 1 현대과학과이념에따르는요구 ᄀ인간학의다양한발전은인간형성에새로운방법을요구하게되었다. 24 Chapter 08 생활지도와상담
25 08 생활지도와상담 ᄂ진보주의교육사조의영향으로지식보다는실제적인생활양식과생활태도에주력하게되었으며학교교육에있어서도생활과문제해결을중심으로현대적인인간상을실현하고자하는생활지도를도입하게된것이다. 2 사회적요구 : 급변하는현대사회에적응할수있는인간형성이요구되고다양한문화의발전과분화역시그사회에알맞은인간을요구하고있으며, 그에따라적절한생활지도가요청되고있다. 3 개인적요구 : 자아실현및개성을신장시키는성공적인방법으로서생활지도가필요하다. 4 직업세계의변화에따른요구 : 직업정보, 직업훈련, 직업의식등에관한교육훈련을가질수있는기회를제공하고, 진로지도및추수지도등을위하여생활지도가필요하다. 5 교육적욕구ᄀ학교교육에대한그릇된인식 a 우리나라의교육은상급학교에진학하기위한졸업장을얻는과정으로잘못인식되어왔다. b 이러한그릇된인식으로전인교육보다는지식주입위주, 입시위주, 교사중심의교육을중시하게되었다. c 따라서개인의능력과학교의우열은학교에서높은점수를받고, 일류학교에얼마나많이합격하느냐에따라서평가된다. ᄂ우리의교육환경이매우비인간적이라는점 a 효율적인수업과효과적인생활지도를할수없는과밀학급현상이심각하다. b 과밀학급현상은교사와학생간에친밀하고개인적인접촉을단절시켜교사가학생을이해하고지도할수있는여건을조성해주지못하고있다. ᄃ학교에서의교수방법이획일적이라는점 : 학생에게교수 - 학습과정에적극적으로참여할기회를주기보다는강의위주의교수방법이지배적이다. ⑶ 생활지도의목표 생활지도의목표 1. 직접목표 : 학생이자기자신을보다잘이해하도록돕고, 학생의잠재능력을파악하고최대한신장시키도록돕는다. 2. 간접목표 : 교사로하여금학생들을보다정확하게이해할수있도록돕고, 여러가지형태의현직활동을통해필요한생활지도의태도와기능을가지도록하므로, 생활지도프로그램은교육연구활동에많은도움을준다. 1 자신에대한올바른이해ᄀ생활지도는무엇보다도개인의존엄성과가치에중요한기초를두고있다. ᄂ이는개인에게각자고유한개성이있음을의미한다. Section 01 생활지도의기초 25
26 ᄃ이러한개성을발견해서인정하고바르게이해시키는것이생활지도의가장중요한목표가된다. ᄅ각개인의개성을인정하는것은결국개인의가치와인간의존엄성을인정하는것이다. 2 잠재능력의개발ᄀ개인마다발전가능한잠재능력이있는데, 문제는이를제대로개발해줄여건이마련되어있지않기때문에자신의잠재력을발휘하지못하는것이다. ᄂ생활지도는인간의발달가능성을인정하고, 개인이가지고있는잠재능력을최대한으로개발해서성장 발달할수있는경험을제공하는것을목표로한다. 3 자율적인문제해결능력의신장ᄀ우리의인생은지속적인문제해결과정이라고볼수있다. ᄂ생활지도의목표중하나는개인으로하여금당면한문제를다른사람에게의존하지않고혼자의힘으로해결할수있는능력을길러주는것이다. 4 현명한선택과적응ᄀ사회의구조와기능이비교적단순했던시대에는그만큼선택도용이했다. ᄂ그러나급속하게변화하고있는현대사회에서는선택의범위가넓어졌고, 선택의기회가증대된만큼선택을하기는더욱어려워졌다. ᄃ따라서자신의처지에맞는현명한선택을하도록하는것이생활지도의주요목표이다. 5 전인적인간발달ᄀ오늘날우리교육이당면한가장심각한문제는지식편중교육이라는것이다. ᄂ그러나인간이제대로기능하기위해서는지적인발달은물론, 사회적 정서적 신체적인발달이골고루이루어져야하는데, 생활지도는이러한전인교육을목적으로한다. 6 민주시민의육성ᄀ민주사회는민주시민으로구성되는사회를말한다. ᄂ민주시민은민주적인사고방식을가지고생활하는사람을말한다. ᄃ사회가민주적이기위해서는사회구성원이민주적이어야하는데, 이렇게사회구성원을민주시민으로육성하는역할중큰부분을담당하는것이바로생활지도이다. ⑷ 생활지도의기본방향 1 생활지도는모든학생을대상으로한다. 2 처벌이나제지보다는성장을촉진하는적극적활동이어야한다. 3 자기결정, 자기지도등의자율성을기본원리로한다. 4 전인적인발달에역점을두어야한다. 5 치료보다예방에중점을두어야한다. 6 과학적인근거를기초로해야한다. 26 Chapter 08 생활지도와상담
27 08 생활지도와상담 7 종합적인접근이시도되어야한다. 8 생활지도는학교교육의통합된일부이어야한다. ⑸ 생활지도의기본원리 1 개인의존엄과수용의원리 : 생활지도는기본적으로인간의존엄성을인정하고모든개인을한인간으로서존중하여야한다. 2 자율성존중의원리 : 스스로문제의핵심을파악하고가능한방안을탐색하여본인이최종적인결정을내릴수있도록자율적인능력과태도를강조하여야한다. 3 적응의원리 : 생활지도는개인의생활에대한적응을도와주며자아의수정을통해현실에순응하는소극적인적응보다개인의능력과인성형성에있어서능동적이고적극적인면을강조한다. 4 인간관계의원리 : 생활지도는정의적학습과관련이있는것으로, 이는인간적관계가성립될때가능하다. 따라서상담에서는허용적분위기 (rapport) 를조성하는것이필요하다. 5 자아실현의원리 : 생활지도의궁극적인목적은모든개인의자아실현을성취하게하는것이다. ⑹ 생활지도의실천원리 1 계속과정의원리 : 생활지도는일회적인것이아니라계속관심을가져야할과정이다. 2 전인적인원리 : 생활지도는개인의특수한생활영역이나기능등의일부분만을취급하는것이아니라, 개인의전체적인면을다루어지도하는것이다. 3 균등의원리 : 생활지도는문제아나부적응아들의문제만해결해주는활동이라고잘못이해하는경우가많다. 그러나생활지도는전아동의기능성을최대한으로발달시키려고하는과정이다. 4 과학적기초의원리 : 생활지도활동은아동의올바른이해및그들행동의구체적 객관적자료에기초를두고출발해야하는것이다. 5 적극성의원리 : 생활지도는소극적인치료도중요하지만적극적인예방지도에중점을두어야한다. 6 협동성의원리 : 생활지도는담당교사나카운셀러만의지도가아니라전직원, 가정, 지역사회와의협동과정이다. 7 구체적조직의원리 : 구체적조직을갖추어서지도해야한다. ⑺ 생활지도의영역 1 교육지도ᄀ학업과면학에관한지도이다. 즉, 학생들의개성 흥미 능력등에따라교육을실시함으로써자기의가능성을최대한발전시키기위한지도이다. Section 01 생활지도의기초 27
28 ᄂ신입생오리엔테이션, 전공과목 클럽활동의선택지도, 학습부진아 우수아의지도, 학습태도의지도, 진학지도등이이영역에속한다. 2 직업지도ᄀ직업의선택을위한적성과흥미의조사, 직업정보의제공, 직업이요구하는태도 지식 기능을개발함으로써올바른직업관을갖도록하는지도이다. ᄂ직업의알선과취업후의추수지도등이이영역에포함된다. 3 건강지도ᄀ개인의신체발달유지와증진을위한적절한조언과조력을해주는지도이다. ᄂ신체건강, 정서건강, 공중위생의이해, 안전교육, 정신위생등이이영역에포함된다. 4 사회성지도 : 사회인으로서충실한사회생활을영위할수있는사회적생활태도, 기술, 자질배양을위한조력이다. 5 인성지도ᄀ개인의건전한인성의발전과인간으로서의완전한조화발전을위한지도이다. ᄂ정서문제, 성격문제, 욕구불만의진단과해석, 습관교정, 적성과적응문제등적극적이고긍정적태도와인생관을가질수있도록지도하는것이다. 6 여가선용지도 : 여가활동을통해취미, 오락활동, 감상활동, 창작활동등개인의교양을향상시킬뿐만아니라보다나은인생을즐기고남을돕는생활을할수있도록지도하는것이다. 7 순결지도 : 성교육, 윤리교육, 가족계획, 인구문제등에관한지도이다. ⑻ 생활지도와상담에의영향 김계현, 김동일외공저, 학교상담과생활지도, 학지사, C 말 ( 신인문주의 ) 20C 초 ( 진보주의 )( 이성적인측면이가장인간다운속성이고신에근접한속성이라는인간관에정면도전한시기 ):Freud 는인간의이성과합리적인측면만을강조했던이론에서설명하기어려운부분을새롭게설명하였다. 2 Freud 의성적욕구를기초로한발달이론 : 아동 을보는관점의변화아동은감정을가진개체이며, 감정의지배를받는개체이다. 3 합리론 ( 合理論 ): 인간의교육 = 감정억제, 이성발달 감정경시및부정 4 새로운상담기법의탄생 28 Chapter 08 생활지도와상담
29 08 생활지도와상담 2. 생활지도의활동순서 출제근거 01. 새로전학해온초등학생을위해학급담임교사가가장먼저해야할일은? 초등 개인이해활동 02. 생활지도에있어서가장중심적인활동영역에속하는것은? 양호 상담활동 03. 학생의능력이나성격을고려하여특별활동의부서를선택해주는생활지도는? 교감 정치활동 04. 생활지도중정치활동에적합한사례를쓰시오 중등 클럽활동반이나전공과목을잘선택하도록돕는일 05. < 보기 > 와같은지도활동은? 교감 보기 어떤학교에진학하게한다. 특정한활동에참여하게한다. 하나의과정을거치고다음과정으로옮겨가게한다. 정치활동 06. 생활지도의활동중글짓기에소질이있는학생을클럽활동의문예부에배치시키는것과관련되는것은? 초등정치활동 Section 01 생활지도의기초 29
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연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
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교육평가와통계요약 1. 교육평가의목적 1) 교육목적에대한학생의성취도를알기위함이다. 2) 교육과정과교수-학습지도방법의개선을위한정보를수집하고사용하기위함이다. 3) 학생의진로지도에대한자료를얻기위함이다. 2. 교육평가의기능 1) 학습의진단과치료 2) 교육정치 ( 定置 ) 의기능 3) 생활지도의기본자료제공 4) 선발의기능 5) 학습동기를강화하는기능 6) 교육과정과학습지도법의개선
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- 89 - - 90 - - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - 있다 장정임 ( 2009). Toylor 와 Betz(1983) 의 진로결정자기효능감 척도 와 및 등이 개발 (career 와 한 진로결정자기효능감 척도 단축형 은 미래계획수립 문제해결과 같은 자신에 대한 이해를 바탕으로
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과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
2015 간호학과 D ept. of N ursing
2015 간호학과 D ept. of N ursing < > Ⅰ., 1. 1 2. 1 3. 2 Ⅱ. 1. 3 2. 3 3. 4 4. 5 5. 5 6. 6 7. 7 (1) 2015 7 (2) 2014 10 (3) 2013 14 8. (2015 ) 18 Ⅲ. 1. 29 2. 30 3. 31 4. 3 4 33 5. 35 6. 4 3+1 36 7. 39 8. 42 9.
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III. 북한 사회와 문화 1. 북한의 교육 가. 북한 교육의 목표와 주요 교육 내용 북한 교육의 목표와 원칙은 무엇인가? 북한 교육에서 주요한 교육내용은 무엇인가? 나. 북한의 교육제도 학제는 어떻게 구성되어 있는가? 북한의 무상의무교육제도는 어떻게 실시되어 왔는가? 북한의 교육 행정 체계는 어떻게 이루어져 있는가? 다. 북한의 기초 교육체계 탁아소는 어떻게
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
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SELF-DIRECTED LEARNING 대불대학교 목포상공회의소 디자인센터 전북케이블TV 공영통신 송웰빙병원 서울 대영/동부교통 광주광역시 남구 송하동 354-1번지 3층 TEL 062 374 0650 FAX 062 383 4118 CRASH COURSE 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 오리엔테이션 및 특강 구분 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 특강
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
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11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER
교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
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2014 년도사업계획적정성재검토보고서 차세대바이오그린 21 사업
2014 년도사업계획적정성재검토보고서 차세대바이오그린 21 사업 목차 i 목 차 iv 목차 표목차 목차 v vi 목차 목차 vii 그림목차 viii 목차 요 약 요약 1 요 약 제 1 장사업개요및조사방법 4 차세대바이오그린 21 사업사업계획적정성재검토보고서 : * ( 15 ) 요약 5 : 6 차세대바이오그린 21 사업사업계획적정성재검토보고서 요약 7 8
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
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1) 초고를읽고소중한조언을주신여러분들게감사드린다. 소중한조언들에도불구하고이글이포함하는오류는전적으로저자개인의것임을밝혀둔다. 2) 대표적인학자가 Asia's Next Giant: South Korea and Late Industrialization, 1990 을저술한 MIT 의 A. Amsden 교수이다. - 1 - - 2 - 3) 계량방법론은회귀분석 (regression)
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차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
Teachers’ Social Networks, Instruction and Students’ Learning: Dynamics & Return on Investment of social network
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2018 3+4 NO.132 SDGs Social Equality Communication Human Rights Justice Peace www.kipa.re.kr CONTENTS 2018 3+4 NO.132 02 52 16 22 58 32 38 44 66 www.kipa.re.kr 74 80 132 2018 4 13 235 02-2007-0644 02-564-2006
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성인 미성년자 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2%
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
A000-008목차
1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상
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교 / 수 / 이 / 론 :: 기출문제분석표 :: 중등 구분 2009 2008 2007 2006 2005 2004 가네의수업사태 문제기반학습 토의식수업 장의존성구성주의 자기주도적학습 토의학습 인지적유연성이론 상호교수 개념학습 가네의학습능력 전이이론 ( 형식도야 ) 협동학습 가네의교수설계 교수이론 인지적도제수업 로젠사인수업효과 사회학습이론 내용요소제시이론 상황학습
나하나로 5호
Vol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을
확률과통계 강의자료-1.hwp
1. 통계학이란? 1.1 수학적 모형 실험 또는 증명을 통하여 자연현상을 분석하기 위한 수학적인 모형 1 결정모형 (deterministic model) - 뉴톤의 운동방정식 : - 보일-샤를의 법칙 : 일정량의 기체의 부피( )는 절대 온도()에 정비례하고, 압력( )에 반비례한다. 2 확률모형 (probabilistic model) - 주사위를 던질 때
발간등록번호 11-1342000-000039-01 - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - viii - - ix - - x - - xi - - xii - - xiii - - xiv - - 1 - - 2 - - 3 -
NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 책을펴내며 목차 표목차 그림목차 요약 i ii NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 iii iv NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 v vi NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 vii viii NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 요약 ix x NCS 기반일학습병행대학표준모델개발 제 1 장서론
2002report hwp
2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
1)2) 1
1)2) 1 2 3 4 수업전활동 수업중활동 수업후활동 5 년도 / 학기 학수번호 교과목명 교강사명 개요 / 진행 6 7 8 9 인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비 10 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 11 자체평가에따른잘한점
핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교
디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 2014. 10. 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교 목 차 표목차 그림목차 3 과제 1. 스마트교육기반의디지털교과서활용을위한기반조성 과제 2. 스마트교육기반의디지털교과서활용교수학습모형구안및적용 과제 3. 자기주도학습습관형성을위한다양한스마트교육활동전개
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물
저작자표시 - 비영리 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우, 이저작물에적용된이용허락조건을명확하게나타내어야합니다.
Paiwha Girls High School CONTENTS 5 CONTENTS Ⅰ. 학교교육과정의 기초 1. 서울교육방향 Ⅵ. 부록 2. 배화의 학교상 및 교육방향 1. 학교 연혁 127 2. 학교 현황 128 3. 학급편성과 학생수 및 담임배정, 학년 및 교과 주임 129 4. 2011학년도 학사일정 계획표 130 5. 2011학년도 요일별 수업일수 132
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01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
CRM 2010-65-11 2010 교육정책네트워크 교육현장순회토론회 ( 전라북도교육청 ) 2009 개정교육과정의현장적합성제고를위한방향과과제 일시 : 2010년 11월 10일수요일 15:00 ~ 17:30 장소 : 전라북도교육청종합상황실주최 : 전라북도교육청 교육정책네트워크 * 주관 : 한국교육개발원 세부일정 15:00~15:10 : () - - ( ) 15:10~15:40
와플-4년-2호-본문-15.ps
1 2 1+2 + = = 1 1 1 +2 =(1+2)+& + *=+ = + 8 2 + = = =1 6 6 6 6 6 2 2 1 1 1 + =(1+)+& + *=+ =+1 = 2 6 1 21 1 + = + = = 1 1 1 + 1-1 1 1 + 6 6 0 1 + 1 + = = + 7 7 2 1 2 1 + =(+ )+& + *= + = 2-1 2 +2 9 9 2
목 차 교원양성교육선도사범대학지원사업 ( : ) (%) 1 ㆍ 2 3 4 5,, 1 0.4 0.4 0.4 100 2 : 3 (MDI) 4 / (MPI) 5 (MAI) - - - % 20 20 60 300.0 % 50 55 55.7 101.3-20 20 100.0 6 3H % 60 - - - 7 40 - - - 8 22 22 72 327.3 9-50 55 -
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08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
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CONTENTS 학교폭력 사안처리 가이드북 학교폭력 이해 정도 자가 점검하기 나는 학교폭력을 어느 정도 이해하는가 학교폭력예방및대책에관한법률 에서 말한 폭력 개념과 학교폭력에 관련된 법률적 개념을 이해해보자. 나는 학교폭력 유형을 어느 정도 알고 있는가 학교 및 청소년 관련 기관에서 일반적으로 많이 사용하는 학교폭력 유형구분을 교사가
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental Ta
www.sen.go.kr 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의 시설 설비및교구기준연구 2012. 10. 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental
신영_플랜업0904내지_출력
Contents 06 12 15 22 26 29 31 40 46 PlanUp Guide 06 / 12 / 15 Heartful Professionalism 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 PlanUp Guide 22 / 26 / 29 / 31 Heartful Professionalism 이달의 FOCUS 녹색 성장 (GREEN
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교육심리학 1> 교육심리학의 학문적 기초 1. 교육학과 심리학의 차이비교 목적: 학습자 개인의 특성비교 / 인간행동의 보편법칙과 원리 방법론: 학습자 행동의 의미 있는 변화 / 일관된 행동의 정밀한 변화 가치: 가치지향적, 처방적(규범적) / 가치중립적, 기술적 연구대상: 교실상황(예측불가능) / 실험실(통제적, 동물연구) 2>
2002report220-10.hwp
2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
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자르는 선 5 월 월말 성취도 평가 국어 2쪽 사회 5쪽 과학 7쪽 자르는 선 학년 5 13 4 47 1 5 2 3 7 2 810 8 1113 11 9 12 10 3 13 14 141 1720 17 15 18 19 1 4 20 5 1 2 7 3 8 4 5 9 10 5 월말 성취도평가 11 다음 보기 에서 1 다음 안에 들어갈 알맞은 말을 찾아 쓰시오. 각 나라마다
요람 교육과정편람 사범대학.hwp
1. 학과현황 1.1 연혁 1.2 교수진 1.3 교육시설및설비 2. 교육과정 2.1 대학이념 교육목적 교육목표체계 2.2 교육과정편제표 2.3 학과 ( 전공 ) 졸업소요최저이수학점배정표 2.4 국어교육과교육과정편성표 2.5 교직이수기준및기본이수과목현황 교과목개요 10625 국문학개론 11299 문학개론 14007 현대문학강독 10663 국어학개론 19321
평생교육 HRD 연구 Vol6, No3. 한국평생교육 HRD 연구소 평생교육 HRD 연구 The Journal of Lifelong Education HRD 한국평생교육법제변화과정과주요쟁점 고령자직업능력개발을위한평생교육의사회적자본화이론모델정립기초연구 고영상 1 기영화 김남숙 임경미 29 직업교육훈련분야공적개발원조사업의평가항목타당성분석성윤정 홍아정 45 북한이탈중년여성의남한정착과정과평생학습경험
2. 강의방법 (CourseResources) 세미나 Seminar 발표 Presentation 질의응답 Q&A 초청강의 Special Lecture 현장답사 Field Trip 유인물활용 Handouts Audio/Video/TV Team Teaching 토의 / 토
강의계획서 (Sylabus) 2014 학년도 1 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 분반 (CourseNo.Class) 21101412001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/3/0 요일
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국가 e- 러닝품질관리센터운영을위한 e- 러닝품질관리가이드라인 연구책임자 연구협력관 도움을주신분들 김선태 ( 한국직업능력개발원 ) 김재현 ( 부산교육연구정보원 ) 김태민 ( 인천교육과학연구원 ) 김홍래 ( 춘천교육대학교 ) 문수영 ( 크레듀 ) 박상섭 ( 경남교육과학연구원 ) 박치동 ( 서울시교육청 ) 서유경 ( 한국교육과정평가원 ) 서준호 ( 한국교원연수원
- 2 -
- 2 - - 3 - - 4 - l l l l l - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - 특성 영역 평가항목 정량 정성 교육계획 교육목적의적절성 명료성 체계성 실현가능성 전임교수확보율 교수확보및지원 전임교수 인당학생수 교육인적인프라 전임교수 인당국내 외논문실적 신입생충원율 학생충원및지도 재학생재학률 중도탈락률 전임교수강의담당비율 교육활동및성과
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Korea Sanhak Foundation News VOL. 150 * 2011. 12. 30 논단 이슈별 CSR 활동이 기업 충성도에 미치는 영향 : 국가별 및 산업별 비교분석 최 지 호 전남대 경영학부 교수 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 및 가설 개발 2. 1. 호혜성의 원리에 기초한 기업의 사회적 투자에 대한 소
수련원표지 최종
Korea Youth Work Agency National Youth Center of Korea TEL. 041) 620-7700 FAX. 041) 620-7780 2011. Re-Branding Contents 6 9 35 45 54 7.11 ~ 7.13 7.11 ~ 7.15 7.11 ~ 7.14 7.11 / 7.12 8.22 ~ 8.24 8.22 ~
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
목차 C O N T E N T S
2015 년전남교총워크숍자료 2015.1.16.( 금 ) 14:00~ 17.( 토 ) 11:00 여수유캐슬호텔 올바른교육훌륭한선생님전남교원단체총연합회 www.jnfta.or.kr 목차 C O N T E N T S 일정안내 ( ) 14:00~14:30 (30 ) (2 ) 14:30~14:40 (10 ) - 14:40~15:00 (20 ) - 1.16. ( )
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Chapter 1 Chapter 1 Chapter 1 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 2 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 3 Chapter 4 Chapter 4
01....b74........62
4 5 CHAPTER 1 CHAPTER 2 CHAPTER 3 6 CHAPTER 4 CHAPTER 5 CHAPTER 6 7 1 CHAPTER 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
(291)본문7
2 Chapter 46 47 Chapter 2. 48 49 Chapter 2. 50 51 Chapter 2. 52 53 54 55 Chapter 2. 56 57 Chapter 2. 58 59 Chapter 2. 60 61 62 63 Chapter 2. 64 65 Chapter 2. 66 67 Chapter 2. 68 69 Chapter 2. 70 71 Chapter
John B. Watson and Little Albert
David S. Ausubel 유의미학습과수용학습 설명식수업 강훈식 (kanghs@cnue.ac.kr) 정신력과개인기 오수벨학습이론의출현배경 인지적학습이론에바탕을두고설명식수업모형을제시 설명식수업이왜효과가적은가에대한설명 설명식수업이기계적암기식수업이라는관점에대한비판 브루너 (Burner) 의발견식수업에대한대안제시 오수벨은아직도설명식수업도관심있고효과적이라는관점에서이이론이제시됨
충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -
충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론
행정학박사학위논문 목표모호성과조직행태 - 조직몰입, 직무만족, 공직봉사동기에미치는 영향을중심으로 - 년 월 서울대학교대학원 행정학과행정학전공 송성화
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 수강대상
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 21101412-001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/2/1
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5월전체 :7 PM 페이지14 NO.3 Acrobat PDFWriter 제 40회 발명의날 기념식 격려사 존경하는 발명인 여러분! 연구개발의 효율성을 높이고 중복투자도 방지할 것입니다. 우리는 지금 거센 도전에 직면해 있습니다. 뿐만 아니라 전국 26
5월전체 2005.6.9 5:7 PM 페이지14 NO.3 Acrobat PDFWriter 제 40회 발명의날 기념식 격려사 존경하는 발명인 여러분! 연구개발의 효율성을 높이고 중복투자도 방지할 것입니다. 우리는 지금 거센 도전에 직면해 있습니다. 뿐만 아니라 전국 26개 지역지식재산센터 를 통해 발명가와 중소기업들에게 기술개발에서 선진국은 첨단기술을 바탕으로
- 4 -
- 4 - Abstract - 5 - - 6 - - 7 - 국문요약 - 8 - - 9 - 제목차례 Abstract ----------------------------------------------- 5 국문요약 ---------------------------------------------- 8 서론 -------------------------------------------------
한국전통건축감상방법연구 1 한국전통건축감상방법연구 Ⅰ. 서론 한국전통건축감상방법연구 3 Ⅱ. 전통건축의이해 한국전통건축감상방법연구 5 한국전통건축감상방법연구 7 한국전통건축감상방법연구 9 한국전통건축감상방법연구 11 한국전통건축감상방법연구 13 Ⅲ. 전통건축감상방법 한국전통건축감상방법연구 15 한국전통건축감상방법연구 17 한국전통건축감상방법연구
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 연령 전공 경력 구분참여자수비율 20대 31 33.0% 30대 37 39.4% 40대이상 26 27.7% 특수교육 37 39.4% 사회복지 35 37.2% 직업재활및치료 22 23.4% 3년이하 35 37.2% 4-6년 31 33.0% 7년이상 28 29.8% - 5 - - 6 - 운영영역행정적 재정적지원 구성요인지원기관지원법률지원항목편성이용자부담금
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2010 3 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 우리가 함께 만들어 나갈 수 있습니다. - 인간의 존업성과 여성인권의 수호 - 성 산업의 구조적 사슬 단절 31 - 성매매 피해여성 적극 보호 - 성매매방지법이 시행됩니다. 32 - 인식부터 바뀌어야 합니다. - 성매매에 대한 처벌
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
2013 경찰직 1차 형법 해설 이영민 (0gichul.tistory.com).hwp
2013 년 1 차일반 순경공채 2013. 3. 13 ( 수 ) ᄀ 1 5 1 3 2. ᄂ. ᄃ,. ᄅ 16. 1 0 2 1 3 2 4 3 1. 정답 3 ᄀ X : 5 1 3 2 ( ) 1 2.( 2012.3.22, 2011 15057) ᄂ O :.( 2012.7.5, 2011 16167) ᄃ X : 62 1,,,,.( 1997.6.13, 97 703) ᄅ
신규투자사업에 대한 타당성조사(최종보고서)_v10_클린아이공시.hwp
신규투자사업에 대한 타당성 조사 (요약본) 2015. 4. 지방공기업평가원 제주관광공사가부족한쇼핑인프라를보완하고, 수익을제주관광진흥에재투자하여 관광산업활성화와관광마케팅재원확보 라는양대목적달성에기여하고공기업으로서사회적책임을다하고자시내면세점사업에투자하려는의사결정에대한타당도는전반적으로볼때 긍정 으로평가할수있음 역할및필요성 대내 외환경 정책및법률 경제성기대효과
평가론 1. 한국어수업과평가 1) 한국어수업에서교사는끊임없이학습자를평가함 2) 평가 (assessment) 는광범위한영역에걸쳐교육내내실시되는능력측정활동임 - 퀴즈, 받아쓰기, 중간시험, 기말시험등의형식적인시험 - 객관적인지식뿐만아니라주관적인수행을통해장기간실시되는측정활동
평가론 1. 한국어수업과평가 1) 한국어수업에서교사는끊임없이학습자를평가함 2) 평가 (assessment) 는광범위한영역에걸쳐교육내내실시되는능력측정활동임 - 퀴즈, 받아쓰기, 중간시험, 기말시험등의형식적인시험 - 객관적인지식뿐만아니라주관적인수행을통해장기간실시되는측정활동 3) 시험 (test) 는객관적인지식에대해단기간에실시되는도구나절차를말함 2. 한국어평가의목적
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10-미술과 2009.6.1 4:25 PM 페이지1 아이디-2 @PDF_IN 2438DPI 180LPI T 고 등 학 교 교 육 과 정 해 설 발 간 등 록 번 호 11-1341000-000535-14 10 10 미 술 미 술 교육인적자원부 고시 제 2007-79호에 따른 고등학교 교육과정 해설 미 술 목 차 국민 공통 기본 교육과정 Ⅰ. 미술과 교육과정
1. 경영대학
[ 별표 1] 1. 교육과정의영역구성및이수점표 경 영 농 업 생 명 과 동물생명과 과 ( 부 ) 명 경영 회부 ( 경영전공 ) 교 최소전공필수선택 심화점 7 12 1 18 38 18 27 45 0 45 47 단일전공 27 72 20 경영 회부 0 45 47 7 12 1 18 38 21 24 45 ( 회전공 ) 단일전공 27 72 20 경제 무역부 0 45 47
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관
2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구책임자 공동연구자 연구협력관 2015 개정교육과정에따른정보과평가기준개발연구 연구협력진 머리말 연구요약 차례 Ⅰ 서론 1 Ⅱ 평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구개발방향 7 Ⅲ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의개발 25 Ⅳ 정보과평가준거성취기준, 평가기준, 성취수준, 예시평가도구의활용방안
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2003), 탄력성 ( 김승경, 2004; 김택호, 2004), 또는자아 - 탄력성 ( 구자은,
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC&LC)+ 수업부교재 (JUN s TOEIC 700+) + 품사별추가문제 +Mini Test 수업목표 : LC & RC 필수기본전략수립및 GRAM
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 / 단과 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC)+ 수업부교재 (JUN s Toeic 700+)+ 추가문제 + 품사별추가문제 수업목표 : 총체적문장구조의이해 & 확립을통한품사 + 어휘유형 100% 정답및 Part 7 Key Word Location 훈련을통한 350+ 목표
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I. 서 론 426 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 427 II. (특수)교육학에 시사점을 제공하는 몇 가지 뇌 연구의 결과들 428 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 429 430 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 431
12.5 수정본.hwp
발간등록번호 주요국의핵심역량중심교육과정 운영실태조사연구 연구책임자 : 소경희 ( 서울대학교 ) 공동연구자 : 홍원표 ( 연세대학교 ) : 송주현 ( 신목고등학교 ) 연구보조원 : 강지영 ( 서울대학교 ) 연구협력관 : 이병승 ( 교육부 ) - i - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - - 1 - - 2 - - 3 - - 4
취 업 명 가 6 1, 87.6%! 93.3%! (1) (1) 84.9% 73.5% 69.7% 68.9% 65.5% 64.5% 93.3% 91.2% 90.9% 88.7% 88.4% 83.9% =! [ 한국폴리텍대학맞춤형교육시스템 ]
![취 업 명 가 6 1, 87.6%! 93.3%! (1) (1) 84.9% 73.5% 69.7% 68.9% 65.5% 64.5% 93.3% 91.2% 90.9% 88.7% 88.4% 83.9% =! [ 한국폴리텍대학맞춤형교육시스템 ]](/thumbs/91/104705966.jpg "취 업 명 가 6 1, 87.6%! 93.3%! (1) (1) 84.9% 73.5% 69.7% 68.9% 65.5% 64.5% 93.3% 91.2% 90.9% 88.7% 88.4% 83.9% =! [ 한국폴리텍대학맞춤형교육시스템 ]")
就業名家 취업률 6 년연속 1 위, 87.6%! 취업유지율 93.3%! (1) CHEONGJU POLYTECHNIC 한국폴리텍대학청주캠퍼스 2019 학년도신입생모집요강 K O R E A P O L Y T E C H N I C S http://www.kopo.ac.kr/cheongju 취 업 명 가 6 1, 87.6%! 93.3%! (1) 2017 2017 (1)
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2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
**09콘텐츠산업백서_1 2
2009 2 0 0 9 M I N I S T R Y O F C U L T U R E, S P O R T S A N D T O U R I S M 2009 M I N I S T R Y O F C U L T U R E, S P O R T S A N D T O U R I S M 2009 발간사 현재 우리 콘텐츠산업은 첨단 매체의 등장과 신기술의 개발, 미디어 환경의
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교육평가의이해 2 장 교육평가 학습과제 목표중심평가모형의특성을종합하고, 모형들의특징을안다. 가치판단모형의특성을종합하고, 모형들의특징을안다. 의사결정모형의특성을종합하고, 모형들의특징을안다. 1 목차 1 목표중심모형 2 판단중심모형 3 의사결정모형 2 목표중심모형 평가모형 평가목적을효과적으로달성하기위하여특정탐구방식을 적용하여평가방법및절차를체계화한것 목표중심모형
[11하예타] 교외선 인쇄본_ver3.hwp
![[11하예타] 교외선 인쇄본_ver3.hwp](/thumbs/81/84006372.jpg "[11하예타] 교외선 인쇄본_ver3.hwp")
2012 년도예비타당성조사보고서 교외선 ( 능곡 ~ 의정부 ) 철도사업 2012. 7. 요약 요약 제 1 장예비타당성조사의개요 1. 사업추진배경 2000 5 16, 2004 4 1,, 2006 -,, 39,., ~~, 2. 사업의추진경위및추진주체 2004. 12: (~) () - 21 (B/C=0.34). 2010. 04~2012. 02: (~) () - (B/C=0.53,
<B8D3B8AEB8BB5F20B8F1C2F72E687770>
발간사 발간사 KDI 정책연구사례 : 지난 30 년의회고 발간사 KDI 정책연구사례 : 지난 30 년의회고 목차 / 김광석 / 김적교 / 사공일 / 송희연 / 남상우 / 문팔용 / 김윤형 / 사공일ㆍ송대희 / 김수곤 / 김영봉 / 이규억 / 민재성ㆍ박재용 KDI 정책연구사례 : 지난 30 년의회고 / 황인정 / 남상우 / 양수길 / 고일동 / 김준경ㆍ조동철
발간사.. (merit good),.. (shadow education) (private tutoring)..,,,..,,.,.,
연구보고서 2010-05 학업성취도, 진학및노동시장성과에대한 사교육의효과분석 김희삼 발간사.. (merit good),.. (shadow education) (private tutoring)..,,,..,,.,., ..,. 2009,.,,,,..,.,.,.,. ,,.,,,.,. 2010 12 목차 발간사 요약 1 제 1 장서론 5 제2장선행연구 8 제1절초
<BBEAC0E7BAB8C7E8C1A6B5B52E687770>
산재보험제도발전방안에대한연구 ( 재활 복지 ) 요약 ⅰ ⅱ 산재보험제도발전방안에대한연구 ( 재활 복지 ) 요약 ⅲ ⅳ 산재보험제도발전방안에대한연구 ( 재활 복지 ) 요약 ⅴ ⅵ 산재보험제도발전방안에대한연구 ( 재활 복지 ) 제 1 장서론 1 2 산재보험제도발전방안에대한연구 ( 재활 복지 ) 제 1 장서론 3 4 산재보험제도발전방안에대한연구
www.lig.co.kr Smart Invest 22 만화창업열전 2010년 5월 24일 월요일 화이팅!코리아 창업주에게 배운다 기업가 정신의 실천적 선각자 두산그룹편 연강 박두병 글 만화 유영수 미래경제 선도하는 바른 뉴스 경제신문 에는 미래가 있습니다. 에는 희망이 있습니다. 성공과 투자의 파트너 언제 어디서나
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문화정책논총 제 14 집 (2002) : 105 124 Ⅰ. 정보통신의발달과문학의매체변화 Ⅱ. 문학에서디지털스토리텔링 (digital storytelling) 으로 Ⅳ. 결론 참고문헌 Ⅲ. 가상공간의서사가문학에미친영향 문화정책논총제 집 디지털기술발전과문학 문화정책논총제 집 디지털기술발전과문학 문화정책논총제 집 디지털기술발전과문학 문화정책논총제 집 디지털기술발전과문학
중심경향치 (measure of central tendency) 대표값이란용어이외에자료의중심값또는중심위치의척도 (measure of central location) 라고도함. 예 : 평균 (mean= 산술평균 ; arithmetic mean), 절사평균 (trimmed
중심경향치 (measure of central tendency) 대표값이란용어이외에자료의중심값또는중심위치의척도 (measure of central location) 라고도함. 예 : 평균 (mean= 산술평균 ; arithmetic mean), 절사평균 (trimmed mean), 가중평균 (weighted mean), 기하평균 (geometric mean),