목 차 Ⅰ. 대전광역시 실업계 고등학교 직업교육 현황 1 1. 학교현황 농업 계열 공업 계열 상업 계열 32 Ⅱ. 실업계고등학교 진로 현황 취업 현황 진학 현황 국가기술자격취득 현황 진로

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1 국가 직업교육체제혁신방안에 따른 실업계고등학교 발전 방안 대전광역시교육청

2 목 차 Ⅰ. 대전광역시 실업계 고등학교 직업교육 현황 1 1. 학교현황 농업 계열 공업 계열 상업 계열 32 Ⅱ. 실업계고등학교 진로 현황 취업 현황 진학 현황 국가기술자격취득 현황 진로 분석 년도 신입생 지원 현황과 분석 58 Ⅲ. 실업계 선택 중심 교육과정 편성 실태 분석 선택 중심 교육과정 실업계 고둥학교 교육과정의 편성 운영 지침 선택 중심 교육과정의 편성 실태 분석 결과 대 책 요 약 실업 계열 교과의 교수 학습 방법 i -

3 Ⅳ. 실업계 고등학교 지원 현황 및 방안 직업진로지도 지원현황 전문대학 협약학과 사업 기업공고 맞춤식 교육과정 운영 대전광역시교육청 현장실습 운영 방안 공동실습소 운영 현황과 실태 학교기업 산업체 협약에 의한 특성화 지원 사업 162 Ⅴ. 학교별 특색 사업 운영 현황 169 Ⅵ. 실업계 고등학교 중장기 발전 계획 207 부 록 293 부록 1 대전광역시 진로교육협의회 운영 295 부록 2 대전광역시교육청 진로지도협의회 운영 305 부록 3 전국 전문대협약학과 현황 ii -

4 Ⅰ. 대전광역시 실업계 고등학교 직업교육 현황 1. 학교현황 대전광역시에는 농업, 공업, 상업계열에 13개의 실업계 고등학교가 운영 되어 왔으나 2006학년도부터 이문고등학교가 일반계고등학교로 전환함에 따라 12개 학교가 되었다. 농업계열에는 유성생명과학고등학교 1개교, 공업계열에는 경덕공업고등학 교, 계룡공업고등학교, 대덕전자기계고등학교, 대전공업고등학교, 대전동아 공업고등학교, 대전전자디자인고등학교, 충남기계공업고등학교 7개교, 상업 계열에는 대성여자정보과학고등학교, 대전신일여자고등학교, 대전여자상업 고등학교, 대전여자정보고등학교 4개교가 있다. 이 중 충남기계공업고등학교의 정밀기계분야와 대덕전자기계고등학교의 전자기계분야가 각각 특수목적고등학교로 지정되어 있고, 대전여자상업고등 학교의 멀티미디어 영상 분야(2002년), 대전전자디자인고등학교의 전자디자 인 분야(2004년), 대덕전자기계고등학교의 로봇제어과와 발명창작과(2007년), 유성생명과학고등학교의 생명과학과와 산업과학과(2007년), 대성여자정보과 학고의 e-비지니스과와 회계정보과(2007년)가 각각 특성화고등학교로 지정 되어 있다. 각 계열별, 학교별로 설치되어 있는 학과 및 주요 교과, 국가기술자격증 취득 현황, 졸업 후 진로 현황, 학생 및 교원의 일반 현황은 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 1

5 1-1. 농업계열 가. 유성생명과학고등학교 교육 목표 민주적이고 세계화에 앞장서는 애국인 지식기반사회에 적응하는 기능인 성실하고 창조적인 면학인 아름답고 조화로운 건강인 추진 중점 바른 인성과 건전한 가치관 함양 미래 사회를 이끌어 갈 기능인 육성 내실 있는 열린 생명 과학 교육의 실천 건강하고 도덕적인 사람 육성 교 장 : 서 시 완 주 소 : [ ] 대전광역시 유성구 구암6길 38 Tel : 대전광역시교육청

6 1) 학생 현황 (단위 : 명) 학생 수 구 분 1학년 2학년 3학년 남 여 계 남 여 계 남 여 계 계 생명과학과 산업과학과 계 ) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 유성생명과학고는 2개 학과 12개 과정이 설치되어 있다. 농 산업 및 생 명과학 관련분야에 취업할 수 있으며, 일반전형 및 실업계 특별전형, 정원 외 입학 등에 의한 4년제 또는 2년제 대학에 진학할 수 있다. 학과의 주요 교과, 취득자격증, 졸업 후 진로를 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 3

7 <표 Ⅰ-1> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(유성생과고) 생 명 과 학 과 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 생활 원예 과정 화훼 장식 과정 도시 조경 과정 애완 동물 과정 한식 조리 과정 제과 제빵 과정 원예 기술, 생활 원예, 생물 공학 기초, 조직 배양 실습, 공정 육묘, 양액 재배, 시스템 원예 동 서양 꽃꽂이, 실내 정원, 압화예 술, 화원 경영 및 상품화 기술, 실내 식물 재배, 원예 기술 조경 계획, 조경 설계, 조경 시공 및 조경 관리 기 술 애완견, 관상 조 류, 관상어, 특수 동물 등의 사양 관리 및 번식, 애 완견 미용, 축산일 반, 농업경영 식품 관련 기초 지식 습득(식품 과학, 식품과 영 양, 식품 가공, 식 품위생), 다양한 조리실습( 한국조 리실습, 외국조리 실습) 제과 제빵, 식품 가공, 식품 과학, 식품 위생, 식품 미생물, 식품 관련 과목 종자기능사, 화훼재배기 능사, 시설 원예기능사 화훼장식사, 화훼재배기 능사, 종자 기능사 조경기능사, 원예 관련 기능사 축산식품가 공 기 능 사, 애견미용사, 애견훈련사 조리기능사, 제빵기능사, 제과기능사, 농산식품가 공 기 능 사, 축산식품가 공 기 능 사, 한식조리기 능사, 양식 조리기능사 제빵기능사, 제과기능사, 농산식품가 공 기 능 사, 축산식품가 공기능사 원예 연구소, 식물 조직 배양 연구 분 야, 유전 공학 연구 소, 일반 농장, 화원, 모종 업체, 종묘 업 체, 채소 화훼 과수 생산 업체 및 판매 업체, 시험장, 공무 원, 원예 식품 관련 제조업체 등 화원 경영, 화원 취 업, 화훼장식 시공 업, 실내 조경업, 화 훼장식 교육 등 국영 기업체, 공원 관리 사무소, 토지 개발 공사, 농어촌 진흥 공사, 각 지방 자치 단체의 도시 개발과, 종합 조경 회사 축산 공무원, 사료 및 동물 약품 회사, 축산물 유통, 동물 검역 분야, 연구소, 축산 단체, 축산 무 역 분야, 동물 병원, 애완견 훈련소, 애완 견 센터, 애완견 협 회, 수족관 등 호텔 및 외식 업체 등 조리부의 조리사, 각종 산업체와 학교, 종합 병원 등 단체 급식소의 조리사, 개 인 외식 사업 창업 제과 제빵, 식품 가 공 관련 대기업체, 군소 제과 제빵 식 품가공관련 업체, 개 인 사업 : 제과점, 베이커리, 식품가공 업, 식품 취급업 4년제 및 2년제 식물 생육 및 미생물 배양 관련 학과로의 실업계 특별 전형 진학, 연계 교육으로 대학진학 관련 학과(연암축산원 예대학 화훼장식과, 계원조형예술대학 화 훼디자인과, 4년제 대 학교 원예학과 등) 진 학 4년제, 2년제 조경 관 련 학과 특별 전형으 로 진학, 혜천 대학 조경과와 연계 교육으 로 무시험 진학 축산, 낙농, 동물 자원, 수의과, 애완동물과와 관련한 4년제, 2년제 실업계 특별 전형 진 학, 우송정보대학 애 완동물계열 연계교육 으로 무시험 진학 조리과, 식품 조리과, 전통 조리과, 관광 조 리과 등에 특별 전형 으로 4년제 및 2년제 대학 진학, 우송공업 대학과 연계 교육으로 식품 관련 학과에 무 시험 진학 제과 제빵과, 호텔 제 과 제빵과, 외식 사업 학과 등에 특별 전형 으로 4년제 및 2년제 대학 진학, 연계 교육 으로 우송공대 식품 과학 계열에 무시험 진학 4 대전광역시교육청

8 생 명 과 학 과 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 생활 원예 과정 화훼 장식 과정 도시 조경 과정 애완 동물 과정 한식 조리 과정 제과 제빵 과정 원예 기술, 생활 원예, 생물 공학 기초, 조직 배양 실습, 공정 육묘, 양액 재배, 시스 템 원예 동 서양 꽃꽂이, 실내 정원, 압화 예술, 화원 경영 및 상품화 기술, 실내 식물 재배, 원예 기술 조경 계획, 조경 설계, 조경 시공 및 조경 관리 기 술 애완견, 관상 조 류, 관상어, 특수 동물 등의 사양 관리 및 번식, 애 완견 미용, 축산 일반, 농업경영 식품 관련 기초 지식 습득(식품 과학, 식품과 영 양, 식품 가공, 식품위생), 다양 한 조리실습(한국 조리실습, 외국조 리실습) 제과 제빵, 식품 가공, 식품 과학, 식품 위생, 식품 미생물, 식품 관 련 과목 종자기능사, 화훼재배기 능사, 시설 원예기능사 화훼장식사, 화훼재배기 능사, 종자 기능사 조경기능사, 원예 관련 기능사 축산식품가 공 기 능 사, 애견미용사, 애견훈련사 조리기능사, 제빵기능사, 제과기능사, 농산식품가 공 기 능 사, 축산식품가 공 기 능 사, 한식조리기 능사, 양식 조리기능사 제빵기능사, 제과기능사, 농산식품가 공 기 능 사, 축산식품가 공기능사 원예 연구소, 식물 조직 배양 연구 분 야, 유전 공학 연구 소, 일반 농장, 화원, 모종 업체, 종묘 업 체, 채소 화훼 과수 생산 업체 및 판매 업체, 시험장, 공무 원, 원예 식품 관련 제조업체 등 화원 경영, 화원 취 업, 화훼장식 시공 업, 실내 조경업, 화 훼장식 교육 등 국영 기업체, 공원 관리 사무소, 토지 개발 공사, 농어촌 진흥 공사, 각 지방 자치 단체의 도시 개발과, 종합 조경 회사 축산 공무원, 사료 및 동물 약품 회사, 축산물 유통, 동물 검역 분야, 연구소, 축산 단체, 축산 무 역 분야, 동물 병원, 애완견 훈련소, 애완 견 센터, 애완견 협 회, 수족관 등 호텔 및 외식 업체 등 조리부의 조리사, 각종 산업체와 학교, 종합 병원 등 단체 급식소의 조리사, 개 인 외식 사업 창업 제과 제빵, 식품 가 공 관련 대기업체, 군소 제과 제빵 식 품가공관련 업체, 개 인 사업 : 제과점, 베이커리, 식품가공 업, 식품 취급업 4년제 및 2년제 식물 생육 및 미생물 배양 관련 학과로의 실업계 특별 전형 진학, 연계 교육으로 대학진학 관련 학과(연암축산원 예대학 화훼장식과, 계원조형예술대학 화 훼디자인과, 4년제 대 학교 원예학과 등) 진 학 4년제, 2년제 조경 관 련 학과 특별 전형으 로 진학, 혜천 대학 조경과와 연계 교육으 로 무시험 진학 축산, 낙농, 동물 자원, 수의과, 애완동물과와 관련한 4년제, 2년제 실업계 특별 전형 진 학, 우송정보대학 애 완동물계열 연계교육 으로 무시험 진학 조리과, 식품 조리과, 전통 조리과, 관광 조 리과 등에 특별 전형 으로 4년제 및 2년제 대학 진학, 우송공업 대학과 연계 교육으로 식품 관련 학과에 무 시험 진학 제과 제빵과, 호텔 제 과 제빵과, 외식 사업 학과 등에 특별 전형 으로 4년제 및 2년제 대학 진학, 연계 교육 으로 우송공대 식품 과학 계열에 무시험 진학 실업계고등학교 발전 방안 5

9 산 업 과 학 과 건설 측량 과정 환경 관리 과정 중장비 과정 자동차 과정 의상 디자인 과정 토털 뷰티 과정 측량, 지적, 건 설 재료 및 토 질 환경 보전, 환경 화학, 환경 기술 및 수처리 기술 각종 건설 기계 (중장비)운전 및 정비 기술 실습 자동차 기관 정 비 및 섀시 정 비, 판금 도장, 전기 정비 기술 실습 서 양 의 복 구 성 실습, 한국의복 구성 실습, 자수, 일러스트, 의복 관리, 한국 문양 도안 헤어 미용, 피부 관리, 메이크업, 네일 아트 실습 측 량 기 능 사, 지 적 기 능 사, 건설재료시험 기능사, 토목 제 도 기 능 사, 콘크리트기능 사 환 경 기 능 사, 위험물취급기 능사 자동차정비기 능사, 자동차 검 사 기 능 사, 굴삭기운전기 능사, 지게차 운 전 기 능 사, 불도저운전기 능사, 로더운 전기능사 자동차정비기 능사, 자동차 검 사 기 능 사, 차체수리기능 사, 용접기능 사, 농기계수 리기능사 양 장 기 능 사, 한복 기능사, 양복기능사 미용사, 피부 관리사, 발관 리사, 네일아 트, 메이크업, 분장사 등 취업 희망자는 토목 건설 관련 대기업체 와 중소규모 토목 공사 관련 시공 회 사, 설계 업체 및 지적 공사, 도로 공 사 등 각종 국영 기 업체에 취업이 가능 하며 국가지방기술 공무원 등 환경 폐수 분야, 환 경직 공무원, 보건 직 공무원, 일반 산 업체의 산업 안전 분야, 국영 기업체, 공해 방지 시설 등 의 시공 업체, 화공 약품 자영 건설 기계 생산 업 체, 자동차 생산 업 체, 자동차 정비 업 체, 자동차 검사 요 원, 건설 회사 중기 관리 요원, 보험 회 사 자동차 손해 사 정 요원, 운송 분야 정비 관리 요원 자동차 정비 업체, 자동차 운수 업체, 자동차 보험 회사, 카센터, 카인테리어, 배터리점, 자동차 검사소, 자동차 생 산 회사, 자동차 정 비 공장 등 직물 및 의류 산업 분야, 봉제품 수출 업체의 제품 재단 사, 의류 제품의 품 질 관리직, 의상 디 자이너 및 직물 디 자이너로 진출 헤어 디자이너, 메 이크업 아티스트, 피부 관리사, 피부 관리실 및 미용실 경영, 방송국 분장 사, 보건직 공무원, 미용 마케팅, 미용 학원 강사 토목과, 지적 정보과, 건설 정보 시스템 계 열, 토목 환경 도시 공학부의 4년제 대학 특별 전형으로 진학 - 혜천대학과 연계 교육 으로 무시험 진학 환경 관련 대학 수시, 특별 전형으로 입학 (한밭대학교, 건양대학 교, 대전보건대학, 대 전우송공업대학, 혜천 대학 등의 환경 관련 학과), 대전보건대학 환경 관리과와 연계 교육으로 무시험 진학 자동차 공학과, 자동 차 기계과, 동력 기계 과, 자동차 전자과 등 에 진학, 주성대학 자 동차과와 연계 교육으 로 무시험 진학 자동차 공학과, 자동 차 기계과, 동력 기계 과, 자동차 전자과 등 에 진학, 주성대학 자 동차과와 연계 교육으 로 무시험 진학 의류전문학과, 의류환 경학과, 의상학과, 패 션디자인산업과 등에 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학, 연계 교육으로 우송정 보대학 패션 디자인과 에 무시험 진학 헤어디자인과, 피부미 용과, 메이크업과 등 에 특별전형으로 4년 제 및 2년제 대학진학 연계교육으로 우송정 보대학 무시험 진학 6 대전광역시교육청

10 공업계열 대전광역시 공업계열에는 경덕공업고등학교, 계룡공업고등학교, 대덕 전자기계고등학교, 대전동아공업고등학교, 대전공업고등학교, 대전전자 디자인고등학교, 충남기계공업고등학교 7개교가 있다. 학교별로 설치되 어 있는 학과, 각 학과의 주요 실습, 자격 취득의 종류, 졸업 후 진로 및 학생, 교원의 일반현황은 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 7

11 1-2. 공업계열 가. 경덕공업고등학교 교육 목표 실천 체험 중심의 인성교육으로 도덕적인 사람 육성 학력신장을 위한 학생중심의 교실수업 개선으로 창의인 육성 열린교육을 통한 새 학교문화 창조로 민주시민 육성 기술 과학 정보화교육으로 장인정신을 갖춘 기능인 육성 체육활동의 적극적인 참여로 심신이 건전한 건강인 육성 추진 중점 도덕적이고 봉사하는 도덕인 창의적이고 사고하는 기술인 지식 정보 사회를 준비하는 능력인 교 장 : 이 길 순 주 소 : [ ] 대전광역시 대덕구 오정동 Tel : 대전광역시교육청

12 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 건축디자인과 전기전자정보과 환경화공과 계 ) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 경덕공업고등학교는 건축디자인과, 전기전자정보과, 환경화공과 3개 학과 가 있으며 주로 건축시공, 전기전자시공, 화공계측 및 제조화학 분야에 우 선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격 취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취 득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 9

13 <표 Ⅰ-2> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(경덕공고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 건축디자인과 전문 제도(건축 제도, 건축 CAD) 실습, 건축 계획 일반(디자인, 조 형)실습, 건축 시 공Ⅰ( 목공)실습, 건축 시공Ⅱ(측량, 철근 배근)실습, 건축 시공Ⅲ(건축 도장, 방수)실습 건축제도기능사, 건축도장기능사, 전산응용건축제 도(CAD)기능사, 광고도장기능사, 실내건축기능사 한전 및 한국 통 신, 컴퓨터 산업, 기술직 공무원, 전기 기계 기구 제조업체, 전기 설비 시공 관리 업체, 반도체 제 조업체, 소방 설 비 업체 전기 공학, 전자 공학, 전자 통신, 제어 계측, 방송 설비, 방송 제작 전자 계산, 컴퓨 터 공학, 정보 처 리 전기전자정보과 전력 설비Ⅰ, 전 력 설비Ⅱ, 자동 화 설비, 전기 기 기 전기공사기능사, 전기기기기능사, 승강기보수기능 사, 전자기기기능 사 한전 및 한국 통 신, 컴퓨터 산업, 기술직 공무원, 전기 기계 기구 제조업체, 전기 설비 시공 관리 업체, 반도체 제 조업체, 소방 설 비 업체 전기 공학, 전자 공학, 전자 통신, 제어 계측, 방송 설비, 방송 제작 전자 계산, 컴퓨 터 공학, 정보 처 리 환경화공과 화공 계측 제어 실습, 단위 조작 실습, 제조 화학 실습, 수질 관리 실습 화학분석기능사, 고압가스기능사, 환경기능사, 위험 물관리기능사, 고 분자제품제조기 능사, 세라믹기능 사 화공 환경관련산 업, 각종연구소 및 실험실(품질 관리), 석유화학산 업, 세재화장품. 플라스틱 고무 합 성고 무 종 이 등 고분자산업, 페인트 제약 식 품산업 화학공학과, 공업 화학과, 고분자공 학과, 환경공학과, 행정학과, 재료공 학과, 산업안전관 리과, 식품가공공 학과, 요업과, 정 밀화학과, 환경관 리과, 공업경영과, 기타 화공관련학 과 10 대전광역시교육청

14 나. 계룡공업고등학교 교육 목표 지식기반사회를 이끌어갈 도덕적이고 창의적인 사람 육성 추진 중점 사람다운 품성 함양 창의적인 교육활동 강화 활기찬 교직풍토 조성 다양한 교육복지 실현 교실중심 지원행정 정착 교 장 : 김 연 묵 주 소 : [ ] 대전광역시 동구 삼성1동 104 Tel : 실업계고등학교 발전 방안 11

15 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 정보전자과 정보통신과 전자통신과 기계과 계 ,095 2) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 계룡공업고등학교는 정보전자과, 정보통신과, 전자통신과, 기계과 4개 학 과가 있다. 주로 정보전자기기, 무선설비, 정보통신, 기계공작 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자 격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 12 대전광역시교육청

16 <표 Ⅰ-3> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(계룡공고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 정보전자과 정보통신과 전자 회로, 전자 기기, 프로그래 밍, 네트워크 프 로그래밍 실습, 전자 전산 응 용 실습 전자 전산 응 용 실습, 프로그 래밍 실습, 멀티 미디어 실습, 인 터넷 웹 디자인 실습, 디지털 회 로 실습 정보기기기운용 기능사, 정보처 리기능사, 방송 통신기능사, 무 선 설 비 기 능 사, 전자기기기능사, 전자계산기기능 사 정보기기운용기 능사, 정보처리 기능사, 방송통 신기능사, 무선 설비기능사, 전 자 기 기 기 능 사, 전자계산기기능 사, 통신기기기 능사 공무원, 전산실 요원, 정보 전 자 산업 분야, 컴퓨터 통신 산 업, 방송 그래픽 디자인 등 삼성 전자, LG 전자, 해태 전 자, 한국 통신, 한국 이동 통신, 컴퓨터업체, 기 술직 공무원, 방 송국, 정보 통신 업체 등 전자공학과, 자 동 제 어 공 학 과, 정보통신과, 영 상정보학과, 전 자 계 산 기 학 과, 항 공 전 자 학 과, 컴 퓨 터 공 학 과, 초고주파공학과, 제어계측과, 그 래픽디자인학과 정보 전자 통 신 컴퓨터 관 련 학과, 전자공 학과, 항공전자 공학과, 전파공 학과, 제어계측 공학과 등 전자 통신과 전기 회로 실습, 전자 기기 실습, 프로그래밍 실 습, 디지털 논리 회로 실습, 멀티 미디어 실습, 전 기 전자 실습 무선설비기능사, 정보통신설비기 능사, 통신선로 기능사, 방송통 신 설 비 기 능 사, 전자기기기능사, 전자계산기기능 사 방송국, 공무원, 금융 기관, 통신 설비, 한국 통 신, 한국 이동 통신 등의 정보 통신 분야 통신공학과, 정보 통신공학과, 전자 통신공학과, 전자 공학과, 전자계산 기과, 컴퓨터공학 과, 컴퓨터교육 과, 영상정보학 과, 방송통신공학 과 기계과 공 작 기 계 실 습, 전문제도, 전자 기 계 공 작 실 습, CAD/CAM 수치제어선반기 능사, 건축배관 기능사, 전산응 용기계제도기능 사, 선반기능사, 특수용접기능사, 전기용접기능사, 가스용접기능사, 밀링기능사, 연 삭기능사 관공서, 조선업, 기계 가공, 기계 설계 등 기계 금속 공학 과, 재료 공학과, 산업 공학과, 차 량 기계과, 기계 설계과, 메카트로 닉과, 공장 자동 화과, 자동차 공 학과, 소방 설비 과 실업계고등학교 발전 방안 13

17 다. 대덕전자기계고등학교 교육 목표 학력이 충실한 능력인 심성이 바른 건강인 창의적인 기술인 도의를 존중하는 민주인 추진 중점 심성이 바르고 창의적인 학생 정보화에 적응하며 연구하는 교사 사랑과 존경이 가득한 학교 교 장 : 정 충 호 주 소 : [ ] 대전광역시 유성구 장동 23-9 Tel : 대전광역시교육청

18 1) 학생 현황 구 분 1학년 2학년 3학년 남 여 계 남 여 계 남 여 계 (단위 : 명) 계 전자기계계열 수치제어기계과 전산응용설계과 자동화설비과 산업전자과 계 ) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대덕전자기계고등학교는 신입생은 총정원제로 모집하고, 수치제어기계과, 전산응용설계과, 자동화설비과, 산업전자과 4개 학과가 있다. 주로 기계공 작, 수치제어공작기계, CAD/CAM, PLC, 마이컴, 전자정보기기 관련 분야 에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 15

19 <표 Ⅰ-4> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대덕전자기계) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 수치제어 기계과 전산응용 설계과 전자 기계 기초 실습, 금형 제작 실습, CNC 공작 기계 실습 전자 기계 기초 실습, 금형 제작 실습, CNC 공작 기계 실습 수치제어선반기 능사, 수치제어 밀링기능사 전산응용기계제 도기능사, 수치 제어선반기능사, 수 치 제 어 밀 링 기능사, 전산응용 가공기능사 전산 응용 기계 의 생산, 운용, 정비, 관리 등의 실무에 종사 기계를 생산하 는 회사의 설계 실과 디자인실 에 근무 수시 모집과 정 시 모집을 통해 4년제 대학에 진학하고, 연계 교육을 통해 2 년제 대학에 진 학 수시 모집과 정 시 모집을 통해 4년제 대학에 진학하고, 연계 교육을 통해 2 년제 대학에 진 학 자동화설비과 자동 제어 선택 실습, 전자 기계 기초 실습, 정보 전자 기계 선택 실습 수치제어선반기 능사, 수치제어 밀링기능사, 전 자 기 기 기 능 사, 전자계산기기능 사, 승강기보수 자동화 기계의 설치, 유지 보수 와 라인의 운영 에 종사 수시 모집과 정 시 모집을 통해 4년제 대학에 진학하고, 연계 교육을 통해 2 년제 대학에 진 학 산업전자과 전자 기계 기초 실습, 정보 전자 실습, 전자 응용 실습 전자기기기능사, 전자계산기기능 사, 무선설비기능 사, 정보기기운용 기능사 반도체, 컴퓨터, 정보 통신 분야 의 시스템 운영 수리 보수 수시 모집과 정 시 모집을 통해 4년제 대학에 진학하고, 연계 교육을 통해 2 년제 대학에 진 학 16 대전광역시교육청

20 라. 대전공업고등학교 교육 목표 도덕적이고 봉사하는 사람 창의적이고 사고하는 기술인 지식 정보 사회를 준비하는 능력인 추진 중점 심성이 바르고 도덕적인 학생 사랑을 베풀고 존경받는 교사 희망을 꽃피우는 깨끗한 학교 교 장 : 김 영 일 주 소 : [ ] 대전광역시 유성구 원내동 404번지 Tel : 실업계고등학교 발전 방안 17

21 1) 학생 현황 구 분 1학년 2학년 3학년 남 여 계 남 여 계 남 여 계 (단위 : 명) 계 전산응용기계과 자동차과 전기자동화과 건설정보과 건축디자인과 계 ,075 2) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대전공업고등학교는 전산응용기계과, 자동차과, 전기자동화과, 건설정보 과, 건축디자인과 5개 학과가 있다. 주로 기계공작, 수치제어공작기계, 자동 차, 전기전자회로, 건설정보, 건축디자인 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전 형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보 면 다음과 같다. 18 대전광역시교육청

22 <표 Ⅰ-5> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대전공고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 전산응용 기계과 자동차과 기계기초공작실습, CAD/CAM실습, CNC공작기계실습 자동차 기관 정 비 실습, 자동차 새시 정비 실습 선반기능사, 밀 링기능사, 기계 조립기능사, 수 치제어밀링기능 사, 수치제어선 반기능사, 기계 제도기능사, 전 산응용기계제도 기능사 자동차정비기능 사, 자동차검사 기능사, 자동차 차체수리기능사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수 리 회사, 중공업 회사, 프레스 금 형 회사, 정밀 측 정 회사 정부 출연 연구소, 공기업, 정부 투 자 기관(수자원 공사, 도로 공사, 토지 개발 공사 등), 자동차 회사, 철강, 조선, 중공 업 관련 회사 등 기계 공학부, 신 소재 공학부, 건 축 공학부, 산업 경영 공학부 기계공학과, 자 동차과, 항공기 계과, 자동차정 비과, 열냉동기 계과, 열처리과, 공업경영과, 금 속과 등 전기자동화 과 전기 회로 실습, 전기 기기 실습, 전력 설비 전기공사기능사, 전기기기기능사, 승강기보수기능 사, 전자기기 기 능사 한전 및 한국 통 신, 컴퓨터 산업, 기술직 공무원, 전기 기계 기구 제조업체, 전기 설비 시공 관리 업체, 반도체 제 조업체, 소방 설 비 업체 전기공학, 전자 공학, 전자통신, 제어계측, 방송 설비, 방송제작, 전자계산, 컴퓨 터공학, 정보처 리학과 건설정보과 측량 실습, 토목 재료 시공, 수리 토질 실습, 토목 제도 건설재료시험기 능사, 측량기능 사, 토목제도기능 사, 콘크리트시험 기능사 공무원, 정부 투 자 기관(수자원 공사, 도로 공사, 토지 개발 공사 등), 현장 토목 엔지니어링 회사 등 토목공학과, 건 축공학과, 환경 공학과, 건축설 비과, 도시공학 과 건축디자인 과 건축 목공 실습, 건축 설계 제도, 건축 시공 실습, CAD 실습, 디 자인 실습 건설재료시험기 능사, 측량기능 사, 토목제도기능 사, 콘크리트시험 기능사 수자원 공사, 도 로 공사, 토지 개 발 공사, 건축 설 계 사무소, 구조 설계 사무소, 컴 퓨터 디자인 사 무소, 감리회사, 건축 관련 연구 소, 리모델링회 사, 토목 분야 건 축 ( 공 학 ) 과, 건축설비과, 실 내디자인과, 인 테 리 어 건 축 과, 도시공학과, 환 경공학과 등 실업계고등학교 발전 방안 19

23 마. 대전동아공업고등학교 주체성이 투철한 애국인 예의 염치를 아는 민주인 탐구하고 연마하는 실력인 정직하고 책임지는 기술인 몸과 마음이 튼튼한 건강인 교육 목표 추진 중점 사람다운 사람을 기르는 교육 더불어 사는 공동체 의식 함양 수요자 중심의 열린교육 환경 조성 지식 기반 사회를 이끌어 갈 능력인 양성 활기 넘치는 학교 분위기 조성 교 장 : 김 용 대 주 소 : [ ] 대전광역시 동구 자양동 1번지 Tel : 대전광역시교육청

24 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 건설정보과 전자정보과 자동차기계과 건축디자인과 영상미디어과 계 ,199 2) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대전동아공업고등학교는 건설정보과, 전자정보과, 자동차기계과, 건축디자 인과, 영상미디어과 등 5개 학과가 있다. 주로 건설정보, 건축디자인, 전기 전자회로, 영상매체, 자동차 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년 제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 21

25 <표 Ⅰ-6> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(동아공고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 건설정보과 측량 실습, 토 목 재료 시공, 수리 토질 실 습, 토목 제도 실습 측량기능사, 건 설재료시험기능 사, 토목제도기 능사, 콘크리트 기능사 공무원, 정부 투자 기관(수자원 공사, 도로 공사, 토지 개발 공사, 등), 건 설 회사, 해외 건 설, 현장 토목 엔 지니어링 회사 등 토목공학과, 건 축공학과, 환경 공학과, 건축설 비과, 도시공학 건축디자인과 건축 목공 실 습, 건축 설계 제도, 건축 시 공 실습, CAD 실습, 디자인 실습 건 축 제 도 기 능 사, 전산응용건 축 제 도 기 능 사, 실 내 건 축 기 능 사, 조적기능사, 건축도장기능사 공무원, 정부 투자 기관(수자원 공사, 도로 공사, 토지 개발 공사 등), 건 축 설계 사무소, 구조 설계 사무소, 인테리어 사무소, 컴퓨터 디자인 사 무소, 각종 건설 회사, 감리 회사, 건축 관련 연구소, 리모델링 회사, 토 목 분야 건축(공학) 과, 건축설비과, 실 내디자인과, 인 테리어건축과, 도시공학과, 환 경공학과 등 전자정보과 전기 전자 기초 실습, 웹 디자인 실습, 컴퓨터 활 용 실습, 전자 회 로 및 마이크로 프로세서 프로그 램 실습, 전자 회로 설계 실습, PCB 아트 웍 실 습 전 자 기 기 기 능 사, 전자계산기 기능사, 무선설 비기능사, 정보 기 기 운 용 기 능 사, 정보처리기 능사, 컴퓨터그 래픽기능사, 인 터넷검색사, 컴 퓨 터 활용 능 력, 워드프로세스 컴퓨터 관련 분야, 전자 산업 분야, 전자 계측 제어 분 야, 전자 통신분야, 항공 전자 분야, 방송국 및 케이블 TV, 전자 통신 연 구소 등의 정부 출 연 연구소, 한전, KTF 등의 국영 기업체 등 수시 모집과 정시 모집을 통해 4년제 대 학에 진학하고, 연계 교육을 통해 2년제 대 학에 진학 22 대전광역시교육청

26 영상미디어과 영상 기획 실 습, 영상 촬영 실습, 영상 편 집 실습, 영상 미술 실습, 컴 퓨터 그래픽 실 습, 멀티미디어 실습 컴퓨터그래픽운 용기능사, 정보 처리기능사, 정 보기기운용기능 사, 전자기기기 능사, 멀티미디 어전문가, 인터 넷검색사, 웹프 로그래머, 사진 기능사, 인터넷 시스템관리자 홈페이지 제작, 전자 상거래, 인 터넷 광고, 컴퓨 터 그래픽, 애니 메이션, 게임, 인 터넷, 영상 제작 프로덕션, 광고 기획 및 대행사, 기업체의 광고부, 전자 반도체 관 련 업체 등 영상관련학과, 방송기술과, 영 상제작과, 정보 통신과, 인터넷 방송과, 음향제 작과, 미디어디 자인과, 게임제 작과, 영상음악 과 등 자동차기계과 자동차 기관 정 비 실습, 자동 차 섀시 정비 실습, 전자 기 계 공작 건축배관기능사, 기계제도기능사, 기계조립기능사, 보일러시공 기 능사, 선반기능 사, 수치제어밀 링기능사, 수치 제어선반기능사, 자동차검사기능 사, 자동차정비 기능사, 자동차 차체수리기능사, 전기용접 기능 사, 전산응용기 계 제 도 기 능 사, 프레스금형기능 사, 제품디자인 기능사, 자동차 전기기 정부 출연 연구소, 공기업, 정부 투자 기관(수자원 공사, 도로 공사, 토지 개발 공사 등), 자 동차 회사, 철강, 조선, 중공업 관련 회사 등 기계공학과, 자 동차과, 항공기 계과, 자동차정 비과, 열냉동기 계과, 열처리 과, 공업경영 과, 금속과 등 실업계고등학교 발전 방안 23

27 바. 대전전자디자인고등학교 교육 목표 도덕인 : 예의와 준법의 생활화로 책임을 존중하고 자신과 국가를사 랑하는 사람 면학인 : 성실하게 배우고 능력을 개발하여 지식 정보화 사회를 주도할 창의적인 사람 기능인 : 전공 분야의 지식과 기능을 익혀 적성과 소질에 맞게 진로를 개척하는 사람 건강인 : 심신을 연마하고 정서를 순화하여 건강하고 즐겁게 생활하 는 사람 추진 중점 도덕심, 애국심을 기르는 인성교육 기초학력 신장과 창의적인 인재 교육 산업구조 변화에 대응하는 직업교육 건강하고 즐거운 학교생활 교육 교 장 : 노 명 철 주 소 : [ ] 대전광역시 유성구 화암동 174번지 Tel : 대전광역시교육청

28 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 남 여 계 남 여 계 남 여 계 계 전자통신과 전자정보과 제품디자인과 시각디자인과 공예디자인과 컴퓨터응용기계과 산업디자인과 계 ) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대전전자디자인고등학교는 2004년 디자인계열 특성화고등학교로 지정되 어 전자통신과, 전자정보과, 제품디자인과, 시각디자인과, 공예디자인과 5개 학과가 있다. 주로 시각디자인, 제품디자인, 공예디자인, 전자정보통신 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있 으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 25

29 <표 Ⅰ-7> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대전전자디자인고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 전자전산응용 정 보 기 기 운 공중파 방송국, 지 특별 전형에 의한 동 프로그래밍, 웹디 용기능사, 정 방민영방송국, 케이 일계(교) 학과, 수시 자인, 정보통신 보 처 리 기 능 블TV, 전자제품 및 지원에 의한 대학교, 서버구축실무, 사 사, 인터넷정 반도체 생산업체, 산업 대학 특별 전형, 무자동화실무, 멀 보검색사, 전 인터넷 및 통신분 일반 전형에 의한 대 티미디어, 공업영 자 기 기 기 능 야, 통신기기개발 학 및 대학교 진학 전자통신과 어, 통신시스템, 전기전자측정, 디 지털논리회로, 전 자기기 사, 무선설비 사, 전 자 캐 드 기 능사 업체, IT관련업체 전자정보과 마이크로프로세 서활용, PCB아트 웍, 전기전자측정 프로그래밍, 컴퓨 터구조, 멀티미디 어, 정보통신, 공 업영어 정 보 기 기 운 용기능사, 전 자 캐 드 기 능 사, 정보처리 기능사, 워드 프로세서, 컴 퓨 터 활용 능 력 아트웍전문업체, 연 구소 연구 보조원, 대덕연구단지주변 벤처업체과 IT관련 업체 산업 대학 특별 전형, 일반 대학 진학, 특별 전형에 의한 동일계 전문대학 진학 제품디자인과 공예디자인과 시각디자인과 전문제도, 전자기 계공작, 공작기계 Ⅱ, 금형제작, 디 자인일반, 색채관 리, 전문제도, 전 자기계공작, 소성 가공, 멀티미디어 기계설계, 사무자 동화실무 섬유기초, 도자기 초, 디자인일반, 텍스타일, 뉴세라 믹, 멀티미디어, 실내디자인, 섬유 조형, 응용도자조 형, 사진 시각디자인일반, 컴퓨터그래픽, 디지털편집디자 인, 사진실기, 실 내디자인, 시각디 자인실무, 포장디 자인, 영상디자인 제 품 응용 모 델링기능사, 컴 퓨 터 그 래 픽 스 운 용 기 능사, 워드프 로세서, 컴퓨 터활용능력 섬유기능사, 도 자 기 공 예 기능사, 워드 프로세서, 컴 퓨 터 그 래 픽 운 용 기 능 사 컴 퓨 터 그 래 픽 스 운 용 기 능사, 워드프 로세서, 컴퓨 터활용능력 가전/일상생활용품, 자동차 관련부품, 금형디자인, 제품설 계사무소 등 섬유제품디자인실, 텍스타일디자인실, 패션디자인실, 디자 인 관련회사, 전문 도예가, 개인공방운 영, 도자기제조회사, 타일전문업체, 도자 유약연구소, 인테리 어디자인, 화장품용 기디자인 광고디자인, 포장디 자인, 인쇄, 사진분 야, 편집디자인 산업디자인, 제품디자 인 등 디자인 관련 2 년제 4년제 관련 학과 진학 수시모집 특별전형으 로 4년제 대학에 진학 할 수 있으며 2년제 대학에 동일계 특별전 형에 의해 내신 성적 만으로 진학 산업 대학 특별 전형, 일반 대학 진학, 특별 전형에 의한 동일계 전문대학 진학 26 대전광역시교육청

30 사. 충남기계공업고등학교 교육 목표 전통문화를 계승 창조하는 사람 남과 더불어 사는 지혜로운 사람 장인 정신을 갖춘 진취적인 사람 추진 중점 학생중심 교육과정 운영을 통한 인간적 교육환경 조성 구성원 모두가 자발적으로 참여하는 새 학교문화 정착 체험 및 현장 학습을 통한 전문기술 습득 기회의 확대 학교종합네트워크 구축을 통한 정보 활용 능력의 극대화 교직원이 정성을 다하는 학교장인증제 및 리콜제 운영 교 장 : 김 정 식 주 소 : [ ] 대전광역시 중구 문화2동 391번지 Tel : 실업계고등학교 발전 방안 27

31 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 공업계열 정밀기계과 귀금속과 전기전자과 전자기계과 계 ,606 2) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 충남기계공업고등학교는 신입생은 총정원제로 모집하고 정밀기계과, 귀금 속과, 전기전자과, 전자기계과 4개 학과가 있다. 주로 기계제어, 수치제어공 작기계, 산업설비, CAD/CAM, 귀금속, 전자기계 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취득과 기술 연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 28 대전광역시교육청

32 <표 Ⅰ-8> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(충남공고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 기계 제어 전공 기계 기초 공작 실습, Auto CAD 및 3D CAD 실 습, CAD 실습, OA 실습, 기계 조립 실습, PLC 실습, 수치 제어 선반 실습 선반기능사, 밀링 기능사, 기계조립 기능사, 수치제어 선반기능사, 전산 응용기계제도기능 사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사 기계공학과, 신 소재공학부, 산 업경영공학부 CNC 선반 전공 범용 선반 기계 실습, CNC 선반 기계 실습, CAD 및 3D 운용 실 습, 범용 밀링 기 계 실습, 기계 조 립 실습 선반기능사, 밀링 기능사, 기계조립 기능사, 수치제어 선반기능사, 수치 제어밀링기능사, 전산응용기계제도 기능사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사 기계공학부, 신 소재공학부, 응 용 화 학 공 학 부, 건축공학부, 산 업경영 공학부 정 밀 기 계 과 CNC 밀링 전공 공작 기계 실습, 머시닝 센터 실 습, CAD/CAM 실습, 3차원 CAD 실습, 범용 밀링 기계 실습 선반기능사, 밀링 기능사, 기계조립 기능사, 수치제 어선반기능사, 수 치 제 어 밀 링 기능 사, 전산응용기계 제도기능사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사 기계공학부, 신 소재공학부, 건 축공학부, 산업 경영공학부 산업 설비 전공 배관 기초 실습, 용접 기초 실습, 냉동 및 3D 모델 링 실습, 특수 용 접 실습 가스용접기능사, 건축배관기능사, 공업배관기능사, 공조냉동기계기능 사, 보일러시공기 능사, 보일러취급 기능사, 전기용접 기능사, 특수용접 기능사, 가스기능 사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사, 항만 건설 회사, 플랜 트 건설 회사, 용접 배관 회사 기계공학부, 신 소재공학부, 건 축공학부, 산업 경영공학부 전산 응용 전공 전문 제도, CAD 실습, 3차원 모델 링 실습, 제품 디 자인 전산응용기계제 도기능사, 컴퓨 터활용능력, 워 드프로세서 기 능사, 정보기기 운용기능사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사, 정밀 설계 회사 기계공학부, 신 소재공학부, 건 축공학부, 산업 경영공학부 실업계고등학교 발전 방안 29

33 귀금속과 주조 실습, 소성 가공 실습, 제품 디자인 실습, 금 속 CAD 및 모 델링, 금속 열처 리, 금속 재료 실습 주조기능사, 원 형기능사, 열처 리기능사, 표면 처리기능사, 비 파괴기능사 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사, 주물 관련 회사, 보석 가공 회사, 기계공학부, 신 소재공학부, 응 용 화 학 공 학 부, 산업경영공학부 전기전자과 전기 기초 실습, 전자 기초 실습, 전자 회로 실습, AutoCAD(E-CA D) 실습, 전기 응 용 실습, 전기 기 기 실습, 전기 공 사 실습, 자동 제 어 실습(마이크로 로봇) 전기공사기능사, 전기기기기능사, 승강기보수, 계 측 제 어 기 능 사, 정보처리기능사, W/P 기술직 공무원, 자동차 회사, 공 작 기계 제작, 수리 회사, 중공 업 회사, 전기 공사 업체, 한국 전력 공사, 승강 기 보수 업체, 일반 기업체 전기 전자 제어 공학부, 컴퓨터 공학부, 정보 통 신 공학부, 계측 제어공학부, 산 업 경영 공학부 전자기계과 전자 기계 공작 실습, 전자 기계 제어 실습, 디지 털 논리 회로 실습, 컴퓨터 구 조 실습 메카트로닉스기 능사, 생산자동 화기능사, 유공 압기능사, 전자 기기기능사, 승 강기보수, 선반 기능사, 밀링기 능사, 기계조립 기능사, 수치제 어 선 반 기 능 사, 수치제어밀링기 능사, 전산응용 기계제도기능사 공무원, 자동차 회사, 공작 기계 제작, 수리 회 사, 중공업 회 사, 프레스 금형 회사, 정밀 측정 회사 기계공학부, 전 기전자제어공학 부, 컴퓨터공학 부, 정보통신공 학부, 계측제어 공학부, 산업경 영공학부 30 대전광역시교육청

34 상업계열 대전광역시 상업계열에는 대성여자정보과학고등학교, 대전신 일여자고등학교, 대전여자상업고등학교, 대전여자정보고등학교 4 개교가 있다. 학교별로 설치되어 있는 학과, 각 학과의 주요 실 습, 자격 취득의 종류, 졸업 후 진로 및 학생, 교원의 일반현황 은 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 31

35 1-3. 상업계열 가. 대성여자정보과학고등학교 교육 목표 새로운 세기에 부응하는 통합적인 인간 육성 열린교육을 통한 개성과 능력의 계발 수업방법 혁신을 통한 자주적, 창의력 신장 정보교육을 통한 경쟁력을 갖춘 인재육성 및 취업 강화 교원의 전문성, 책무성 제고 및 학교 경영의 자율성 증진 추진 중점 도덕인 육성 민주시민 육성 건강인 육성 창조인 육성 기능인 육성 교 장 : 정 오 영 주 소 : [ ] 대전광역시 동구 가양1동 309번지 Tel : 대전광역시교육청

36 1) 학생 현황 (단위 : 명) 과명 1학년 2학년 3학년 계 인터넷정보과 e-비지니스과 컴퓨터과학과 계 ,095 2) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대성여자정보과학고등학교는 인터넷정보과, e-비지니스과, 컴퓨터과학과, 3개 학과가 있다. 주로 인터넷 마케팅, 전자상거래, 전산회계, 컴퓨터 그래 픽 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과 의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 33

37 <표 Ⅰ-9> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대성여자정과학고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 인터넷정보과 인터넷 검색, 웹 프로그램, 시스템 프로그 램, 데이터 베 이스, 애니메이 션 실무 실습 워 드 프 로 세 서, 컴 퓨 터활용 능 력, 정보기기운용기능 사, 정보처리기능 사, 인터넷검색사, 컴퓨터그래픽스운 용기능사, 전산회 계운용사, 컴퓨 터운용사 / PCT / ITQ 인터넷 벤처 기 업, 웹 구축 전문 회사, 전자 상거 래, 유통 업체, 인 터넷 벤처 기업 등의 전산 회계 관련 업무에 종사 전산 계열 및 상 경 계열의 동일계 특별 전형으로 대 학 진학 e-비지니스과 인터넷 검색, 전자 상거래 실 무, 인터넷 마 케팅, 세무 회 계, 경영 정보 시스템, 인터넷 쇼핑몰 관리 실 습 워드프로세서, 컴퓨 터활용능력, 정보기 기운용기능사, 정보 처리기능사, 인터넷 검색사, 전산회계운 용사, 컴퓨터운용사, PCT / ITQ, 전자상 거래운용사 등 인터넷 벤처 기 업, 인터넷 비즈 니스와 관련 회 사, 전자 상거래, 유통 업체, 인터 넷 벤처 기업 등 의 전산 회계 관 련 업무에 종사 전산 계열 및 상 경 계열의 동일계 특별 전형으로 대 학 진학 컴퓨터과학과 컴퓨터 일반, 회계 원리, 상 업 경제, 사무 자동화 일반, 전산 회계, 인 터넷 일반, 컴 퓨터 그래픽 일 반, 인터넷 검 색, 네트워크 기초, 컴퓨터 통신, PC 정비, 컴퓨터 구조론 워드프로세서, 컴 퓨터활용능력, 정 보기기운용 기능 사, 정보처리기능 사, 정보통신기기 운용기능사, 컴퓨 터그래픽스운용기 능사, 전산회계운 용사, PC정비사, 컴 퓨 터 운 용 사, PCT / ITQ IT관련 회사인 웹 운영 관련 회사, 정보 처리 시스템 관련 회사, 인터 넷 벤처 기업, 전 자상거래, 유통 업체, 인터넷 벤 처 기업 등의 전 산 회계 관련 업 무에 종사 전산 계열 및 상 경 계열의 동일계 특별 전형으로 대 학 진학 34 대전광역시교육청

38 나. 대전신일여자고등학교 교육 목표 나라와 가정을 사랑하는 근면 성실한 여성을 기른다. (성실한 여성) 명랑하고 정직한 생활로 자기의 책임을 다하며 이웃을 도울 줄 아는 여성을 기른다.(협동하는 여성) 심신을 단련하고 기능을 연마하여 나라의 발전에 기여하는 여성을 기른다.(창조하는 여성) 추진 중점 실천 위주의 인성 교육 강화 자기 주도적 학습 능력 신장 정보화 교육과 진로 교육 강화 심신이 건강한 인재 육성 교 장 : 정 인 득 주 소 : [ ] 대전광역시 중구 부사동 379-1번지 Tel : 실업계고등학교 발전 방안 35

39 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 만화예술과 디자인과 사이버정보과 디지털미디어과 정보처리과 계 ) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 신일여자고등학교는 사이버정보과, 디지털미디어과, 만화예술과, 디자인과 4개 학과가 있다. 주로 프로그래밍 실무, 웹디자인, 영상편집, 시각디자인, 만화 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학 을 할 수 있으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 36 대전광역시교육청

40 <표 Ⅰ-1 0> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대전신일여고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 사이버정보과 프로그래밍, 데 이터베이스, 웹 디자인, 웹프로 그래밍, 컴퓨터 일반, 회계원리, 상업경제, 전자 계산실무, 정보 통신, 경영실무, 경영정보시스템 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 전산회계, 정보 처리기능사, 정 보기기운용기능 사, 컴퓨터그래 픽스운용기능사, 인터넷정보검색 사 기업체, 관공서 및 정부 투자기관 등 의 정보, 회계 관 련 분야, 인터넷 홈페이지 개발 분 야, 전자상거래 업 체, 인터넷관련 벤 처 기업, 정보 통 신 관련업체 4년제, 2년제 대학 수시 특 별 전형 진학 동일계(정보 통신계열, 상경 계열) 진학 디지털미디어 과 멀티미디어, 컴 퓨터그래픽, 디 지털컨텐츠, 멀 티 미디 어 제 작, 컴퓨터일반, 회 계원리, 상업경 제, 프로그래밍 실무, 전자계산 실무, 정보통신, 경영실무, 경영 정보시스템 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 전산회계, 정보 처리기능사, 정 보기기운용기능 사, 컴퓨터그래 픽스운용기능사, 인터넷정보검색 사 기업체, 관공서 및 정부 투자기관 등 의 정보, 회계 관 련 분야, 인터넷 홈페이지 개발 분 야, 전자상거래 업 체, 인터넷관련 벤 처 기업, 정보 통 신 관련업체, 광고 회사 4년제, 2년제 대학 수시 특 별 전형 진학 동일계(정보 통신계열, 상경 계열) 진학 디자인과 색채관리, 컴퓨 터그래픽, 사진, 시각디자인일 반, 시각디자인 실무, 소묘, 디 자인일반, 그래 픽디자인, 컴퓨 터일반, 디지털 영상편집 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 정 보 기 기 운 용 기능사, 정보처 리기능사, 컴퓨 터그래픽스운용 기능사 그래픽 디자이너, 웹 디자이너, 광 고 포장 제품 디 자이너 등 디자인 관련 직종, 팬시 인테리어 동일 계열 특 별 전형을 통 한 대학 진학 만화예술과 만화창작, 만화 예술사, 컴퓨터 그래픽, 드로잉, 캐릭터디자인, 일러스트레이 션, 컴퓨터일반, 애니메이션 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 정 보 기 기 운 용 기능사, 정보처 리기능사, 컴퓨 터그래픽스운용 기능사 출판 만화 작가, 애니메이터, 팬시 캐릭터 디자이너, 일 러 스 트 레 이 터, 만화 관련 기획 및 편집자 동일 계열 특별 전형을 통한 대학 진학 실업계고등학교 발전 방안 37

41 다. 대전여자상업고등학교 교육 목표 진정한 애국애족 정신의 함양 건전한 경제 능력의 배양 성근한 문화 민족의 양성 추진 중점 사람다운 품성 함양 창의적 교육활동의 강화 지식 정보화 교육의 정착 특성화 교육과정 운영 충실 교 장 : 신 동 식 주 소 : [ ] 대전광역시 중구 선화동 80번지 Tel : 대전광역시교육청

42 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 멀티미디어과 인터넷상거래과 인터넷영상과 계 ,066 2) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대전여자상업고등학교는 멀티미디어 영상 특성화고등 학교로 지정되어 멀티미디어과, 인터넷상거래과, 인터넷영상과 3개 학과가 있다. 주로 멀티미 디어, 전자상거래, 인터넷정보, 디지털 영상, 애니메이션 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취 득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득 자격증을 살펴보면 다음과 같다. 실업계고등학교 발전 방안 39

43 <표 Ⅰ-11> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대전여상) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 멀티미디어과 교육용 타이틀 컨 텐츠 제작, 자료 처리, 전자 계산 실무, 컴퓨터그래 픽, 애니메이션, 홈페이지 컨텐츠 제작, 멀티미디어 프로그래밍 정보기기운용기능 사, 정보처리기능 사, 워드프로세서, 컴퓨터그래픽스운 용기능사, 인터넷 정보검색사, 컴퓨 터활용능력, 멀티 미디어전문가 전국 각 대기업체 홍보실 및 기획실, 정부 투자 기관의 전산실, 기업의 전 산 연구소, 금융 기관, 멀티미디어 소프트웨어 제작 회사, 광고 회사, TV 방송국, 영화, 게임 업체, 인터넷 관련 기업체 4년제, 2년제 대 학 수시 특별 전 형 진학 동일 계열 특별 전형을 통한 대학 진학 인터넷 상거래과 교육용 타이틀 컨 텐츠 제작, 전자 계산 실무, 컴퓨 터 그래픽, 전산 회계 실무, 홈페 이지 컨텐츠 제 작, 프로그래밍 실습 정보기기운용기능 사, 정보처리기능 사, 워드프로세서, 전 자 상 거래 관 리 사, 인터넷정보검 색사, 컴퓨터활용 능력, 인터넷정보 설계사 전국 각 대기업체 홍보실 및 기획실, 벤처 기업, 기업의 전산 연구소, 금융 기관, 정보 산업 관련 업무의 프리 랜서, 인터넷 검색 사, 광고 회사, TV 방송국, 기업체의 웹 마스터, 인터넷 관련 기업체 4년제, 2년제 대 학 수시 특별 전 형 진학 동일 계열 특별 전형을 통한 대학 진학 인터넷영상과 교육용 타이틀 컨 텐츠 제작, 디지 털 영상 편집, 자 료 처리, 전자 계 산 실무, 컴퓨터 그래픽, 상업 영 어, 전산 회계 실 무, 애니메이션, 홈페이지 컨텐츠 제작, 유통 정보 관리, 프로그래밍 실습 정보처리기능사, 정보기기운용기능 사, 워드프로세서, 인 터 넷 정보 검 색 사, 웹마스터, 멀 티미디어전문가, 컴퓨터그래픽스운 용 기능사 컴퓨터 통신 분야, 프로그래밍 분야, 인터넷 홈페이지 개발 분야, 웹 디 자이너, 정보 검색 요원, 인터넷 방송 기술 요원, 기업과 회사의 홍보 홈페 이지 제작을 위한 웹 마스터, 각종 매스컴의 영상 분 야 전문 요원, 첨 단 기술을 활용한 산업 현장의 영상 담당 기술 요원, TV 방송국ㆍ비디 오 영상, CATVㆍ 통신 위성을 통한 영상전송 분야의 기술 요원, 컴퓨터 영상 운용 요원 등 으로 진출이 가능 4년제, 2년제 대 학 수시 특별 전 형 진학 동일 계열 특별 전형을 통한 대학 진학 40 대전광역시교육청

44 라. 대전여자정보고등학교 교육 목표 예의가 바르고 도덕심이 투철한 사람(예절인) 미래 사회의 직업인으로 노력하는 사람(능력인) 자신의 적성에 맞는 진로를 개척하는 사람(자주인) 몸과 마음을 튼튼히 가꾸는 굳건한 사람 육성(건강인) 추진 중점 바른 심성을 기르는 인간 교육 정보화 사회에 대응하는 직업 교육 적성과 소질을 키우는 진로 교육 교 장 : 은 정 봉 주 소 : [ ] 대전광역시 중구 문화동 187-1번지 Tel : 실업계고등학교 발전 방안 41

45 1) 학생 현황 (단위 : 명) 구 분 1학년 2학년 3학년 계 정보처리과 컴퓨터그래픽과 전자상거래과 계 ) 교원 현황 (단위 : 명) 교장 교감 보통 교과 교사 전문교과 실기 교사 기간제 교사 소계 보건 교사 산학 겸임 계 ) 학과 소개 대전여자정보고등학교는 정보처리과, 그래픽디자인과, 전자상거래과 3개 학과가 있다. 주로 웹디자인, 컴퓨터그래픽, 전자상거래, 프로그래밍 실무 관련 분야에 우선 전형 및 특별 전형으로 4년제 및 2년제 대학 진학을 할 수 있으며, 자격취득과 기술연마로 산업현장에 취업을 할 수 있다. 학과의 주요 실습 및 취득자격증을 살펴보면 다음과 같다. 42 대전광역시교육청

46 <표 Ⅰ-12> 학과별 주요교과 및 취득자격 진로방향 소개(대전여정보고) 학과 주요 교과 취득자격증 취 업 진 학 컴퓨터 그래픽과 웹디자인, 프로 그래밍Ⅱ, 자료 처리, 시각디자 인일반, 시각디 자인실무, 그래 픽디자인, 컴퓨 터그래픽 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 정보기기운용기 능사, 정보처리 기능사, 인터넷 검색사, 컴퓨터 그래픽스운용기 능사, 전산회계 운용사, 컴퓨터 운용사, PCT / ITQ 그래픽 디자이너, 웹 디자이너, 광 고 포장 제 품 디자이너 등 디 자인 관련 직종, 팬시 인테리어 전산 계열 및 상 경 계열의 동 일계 특별 전형 으로 대학 진학 전자상거래과 웹 디자인, 프로 그래밍, 자료 처 리, 전자상 거래 실습, 유통 정보 실습, 마케팅 실 습 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 정 보 기 기 운 용 기능사, 정보처 리기능사, 전산 회계운용사, 전 자상거래관리사, 인터넷정보검색 사 인터넷 전자 상 거래 관련 업체, 인터넷 검색사, IT관련 회사인 웹 운영 관련 회 사 및 벤처 기업, 웹 구축 전문 회 사, 전자 상 거 래, 유통 업체, 인터넷 벤처 기 업 등의 전산 회 계 관련 업무에 종사 동일 계열 특별 전형을 통한 대 학 진학 정보처리과 전자 계산 실무, 프로그래밍 실 무, 자료 처리, 프로그래밍, 운 영 체제 실습 워 드 프 로 세 서, 컴퓨터활용능력, 정 보 기 기 운 용 기능사, 정보처 리기능사 PC 통신 회사, 인터넷 관련 회 사, 네트워크회 사, 기업체 및 금 융 기관, 소프트 웨어 개발 회사 동일 계열 특별 전형을 통한 대학 진학 실업계고등학교 발전 방안 43

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48 Ⅱ. 실업계 고등학교 진로 현황 1. 취업 현황 대전광역시 실업계 고등학교 졸업생에 대한 취업자의 비율은 <표 Ⅱ-1> 과 같이 2001년도 65.2%에서 2002년도 59.2%로, 2003년도 42.0%, 2004년도 에는 32.0%, 2005년도에는 30.3%, 2006년도에는 27%, 2007년도에는 22.6%로 감소하고 있다. 이러한 현상은 실업계 고등학교 학생들이 대학진학 희망자 가 크게 증가하고 있고, 상대적으로 취업률은 계속하여 감소하고 있으며 특 히 2006학년도는 교육 과정 정상화에 따라 3학년 2학기에 현장 실습을 파 견하지 않기 때문에 심하다. <표 Ⅱ-1> 연도별 졸업자의 취업 현황 (단위 : 명) 취업률(%) 졸업 연도별 졸업자수 취업 희망자수 취업자수 (취업자수 / 취업희망자수) 취업률(%) (취업자수 / 졸업생수) , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 자료 : 대전광역시교육청 정보과학기술과 2006학년도 대전광역시 실업계 고등학교의 취업현황은 <표 Ⅱ-2>, <표 Ⅱ-3>, <표 Ⅱ-4>와 같다. 2007년 졸업예정자의 취업률은 22.6%(905명)로, 전년도 27.0%(1,109명)보 다 훨씬 낮게 나타났는데 이는 대학 진학과 현장실습 기피에 따른 현상으 실업계고등학교 발전 방안 45

49 로 풀이된다. 계열별 취업 현상을 분석해 보면 농업계열은 취업 희망자의 26.4%, 공업 계열은 92.77%, 상업계열은 95.5%로 나타나 공업계열과 상업계열의 취업률 이 높게 나타났다. <표 Ⅱ-2> 2006학년도 농업계열 취업 현황) (단위 : 명) 학교 구 분 졸업자 수 (A) 취업 희망자수 (B) 취업 취업률1 확정자수 (C) C/B(%) 취업률2 실습의뢰 (C/A)% 업체수 파견 업체수 유성생명과학고 비고 <표 Ⅱ-3> 2006학년도 공업계열 취업 현황 (단위 : 명) 학교 구 분 졸업자 수 (A) 취업 희망자수 (B) 취업 취업률1 확정자수 C/B(%) (C/A)% 취업률2 실습의뢰 업체수 (C) 파견 업체수 경덕공고 계룡공고 대덕전자기계고 대전동아공고 대전전자디자인고 대전공고 충남기계공고 계 2, 비고 <표 Ⅱ-4> 2006학년도 상업계열 취업 현황 (단위 : 명) 학교 구 분 졸업자 수 (A) 취업 희망자수 (B) 취업 확정자수 취업률1 C/B(%) (C/A)% 취업률2 실습의뢰 업체수 (C) 파견 업체수 대성여자정보과학고 대전신일여고 대전여자상업고 대전여자정보고 계 1, 비고 46 대전광역시교육청

50 2. 진학 현황 대전광역시 실업계 고등학교 연도별 졸업자 수와 진학 현황은 <표 Ⅱ-5> 와 같다. 수능 응시자 수는 2001년도에 54.3%, 2002년도에 53.8%, 2003년도에는 53.3%, 2005년 38.8%, 2006년 24.5%, 2007년 25.7%로 점차 감소 추세인데, 이는 대학진학 방법이 일반전형보다 실업계 특별전형으로 진학하는 경우가 증가하기 때문이다. 대학 진학률은 2001년에 40.7%, 2002년에는 43.5%, 2003 년에는 63.3%, 2005년 68.9%, 2006년 66.9%, 2007년 72.7%로 진학률이 증가 하는 경향을 보여 소득 수준 향상 및 핵가족화에 따른 진학의 욕구가 늘어 나는 추세이다. 진학률을 대학별로 구분하면 2001년도에는 전문대학이 29.8%, 4년제 대학 이 10.9%, 2002년도에는 전문대학이 28.6%, 4년제 대학교가 14.9%, 2003년 도에는 전문대학이 38.2%, 4년제 대학교 25.1%로 나타나며, 2007년도에는 4년제 대학 진학률이 23.1%, 전문대 진학률이 48.1%로 나타난다. 전문대학 진학률 증가율이 4년제 대학 진학률이 높게 나타나고 있어 학 생들이 4년제 대학보다 전문대학교를 선호하는 것으로 볼 수 있다. 현재 실업계 고등학교의 교육 방향은 취업보다는 진학 위주로 진행되고 있으며, 취업을 위한 현장 중심 교육보다는 직업 기초 교육 중심으로 교육 의 방향이 변화하고 있다. 특히 비동일계보다는 전문대학과 4년제 대학 모두 동일계를 선호하고 있 어 수능에 응시하는 학생들이 점차 감소하고 있는 추세를 반영하고 있다. 표 11-5에 나타난 수치는 상당히 많은 학생들이 전문대학과 4년제 대학에 진학하고 있어 여기에 대비한 학교별 교육과정 편성이 이루어져야 한다. 사실상 실업계고등학교에 다니는 모든 학생들은 본인들이 원한다면 대학 에 진학하는 것은 그리 어렵지 않은 것이 현실이다. 학교별 기본 교과의 수준별 학습을 통하여 진학하는 학생들이 대학 생활 에 지장을 주지 않도록 지도하여야 할 것이다. 실업계고등학교 발전 방안 47

51 <표 Ⅱ-5> 연도별 졸업자 및 대학별 진학 현황 (단위 : 명, (%)) 졸업 연도별 수능응시자수 졸업자수 (응시자 /졸업자) 4년제 대학 전문대학 동일계 비동일계 동일계 비동일계 계 진학률 (진학자/ 졸업자) ,981 3,792 (54.3) 207 (3.0) 191 (2.7) 911 (13.0) 1,168 (16.7) 2,843 (40.7) ,878 3,163 (53.8) 218 (3.7) 344 (5.9) 493 (8.4) 1,188 (20.2) 2,554 (43.5) ,932 2,628 (53.3) 417 (8.5) 583 (11.8) 488 (9.9) 1,187 (24.1) 2,917 (59.1) ,654 2,719 (58.4) 248 (1.4) 551 (11.8) 553 (11.9) 1,225 (26.3) 2,948 (63.3) ,341 1,684 (38.8) 176 (4.1) 696 (16.0) 143 (3.3) 1,549 (35.7) 2,989 (68.9) ,102 1,007 (24.5) 654 (15.9) 306 (7.5) 1,300 (31.7) 485 (11.8) 2,745 (66.9) , (22.4) 596 (14.9) 328 (8.2) 1,215 (30.3) 714 (17.8) 2,914 (72.7) 72.7 자료 : 대전광역시교육청 정보과학기술과 2006학년도 대전광역시 실업계 고등학교 진학현황은 <표 Ⅱ-6>, <표 Ⅱ -7>, <표 Ⅱ-8>과 같이 농업계열은 졸업자 302명 중 70.52%(213명), 공업계 열은 졸업자 2,431명 중 80.58%(1,959명), 상업계열은 졸업예정자 1,274명 중 58.24%(742명)로 나타나 공업계열이 높게 나타났다. 전체적으로 2006학년도는 72.7%(2,914명)가 진학하여 2005년 졸업자 4,102 명 중 진학자 66.9%(2,745명)보다 증가되어 나타났다. <표 Ⅱ-6> 2006학년도 농업계열 진학 현황 (단위 : 명) 학교명 구 분 졸업자 수 (A) 수능 응시자 (B) 응시율(C) C/B(%) 4년제 전문대 동일계 비동일계 동일계 비동일계 진학자 계(D) 진학률 D/A (%) 유성생명과학고 대전광역시교육청

52 <표 Ⅱ-7> 2006학년도 공업계열 진학 현황 (단위 : 명) 학교명 구 분 졸업자 수 (A) 수능 응시자 (B) 응시율(C) C/B(%) 4년제 전문대 동일계 비동일계 동일계 비동일계 진학자 계(D) 진학률 D/A( %) 경덕공고 계룡공고 대덕전자기계고 대전동아공고 대전전자디자인고 대전공고 충남기계공고 계 2, , <표 Ⅱ-8> 2006학년도 상업계열 진학 현황 (단위 : 명) 학교명 구 분 졸업자 수 (A) 수능 응시자 (B) 응시율(C) C/B(%) 4년제 전문대 동일계 비동일계 동일계 비동일계 진학자 계(D) 진학률 D/A(%) 대성여자정보과학고 대전신일여고 대전여자상업고 대전여자정보고 계 1, 국가기술자격증 취득 현황 대전광역시 실업계 고등학교 국가기술자격증 취득률 현황은 <표 Ⅱ-9>와 같다. 국가기술자격증 취득률은 2006학년도는 88.3%가 자격증을 취득하여 전년도 83.8%에 비해 다소 높게 나타났다. 자격증 취득률이 높아진 것은 학 생들이 점차 대학 진학에 필요한 자격증에 관심이 많기 때문이며, 또한 2학 기 현장 실습 파견이 현실적으로 어려운 상황에서 보다 많은 자격 취득 기 회를 가질 수 있었기 때문으로 풀이 된다. 아울러 워드프로세스나 컴퓨터 활용능력기능사를 취득하는 학생들이 많 아진 것도 자격 취득률이 높아진 이유로 판단된다. <표 Ⅱ-9>는 2001년부터 2007년까지의 실업계 고등학교 기능사 자격 취득 현 실업계고등학교 발전 방안 49

53 황으로 응시자는 자격시험에 참여한 학생의 수를 말하며, 취득률은 졸업자에 대한 비율과 응시자수에 대한 비율로 나타내었다. <표 Ⅱ-10>은 2006학년도 대전광역시 실업계 고등학교 자격 취득 현황을 나타낸 것이다. 근래에 들어 실업계 고등학교 학생이면서도 자격증 시험에 응시하지 않는 학생이 다수 있어 교과과정 운영에 많은 지장을 초래하고 있다. 사회에서 응 용되는 실질적인 자격증을 취득할 수 있도록 각 학교에서 관심을 갖고 지도 하여야 하며, 낭비적인 요소가 있는 자격증 취득은 축소되어야 한다. <표 Ⅱ-9> 실업계 고등학교 연도별 기능사 자격 취득 현황 (단위 : 명) 졸업 연도별 졸업자수 응시자 취득자 취득률(%) (취득자/응시자) 취득률(%) (취득자/졸업자수) ,981 6,695 6, ,878 5,638 5, ,932 4,549 4, ,654 4,581 4, ,341 4,146 3, ,102 3,739 3, ,032 3,811 3, 자료 : 대전광역시교육청 정보과학기술과 <표 Ⅱ-10> 실업계 고등학교 학교별 기능사 자격 취득 현황 (단위 : 명) 졸업 연도별 졸업자수 응시자 취득자 취득률(%) 취득률(%) (취득자/응시자) (취득자/졸업자수) 계룡공고 경덕공고 대전동아공고 대덕전자기계고 대전전자디자인고 대전공고 충남기계공고 대성여자정보과고 대전신일여자고 대전여상 대전여자정보고 유성생명과학고 계 4,032 3,811 3, 대전광역시교육청

54 가. 2006학년도 농업계열 기능사 자격 취득 현황 1) 유성생명과학고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 종자기능사 % 지적기능사 % 조경기능사 % 화훼장식기능사 % 환경기능사 % 굴삭기운전기능사 % 자동차검사기능사 9 2.7% 한국산업인력공단 지게차기능사 7 2.1% 축산기능사 % 한식조리기능사 % 제빵기능사 44 13% 미용기능사 % 양장기능사 8 2.4% 워드프로세스 2급 7 2.1% 워드프로세스 3급 % 대한상공회의소 계 % 나. 2006학년도 공업계열 기능사 자격 취득 현황 1) 경덕공업고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 건축도장기능사 % 실내건축기능사 % 광고도장기능사 1 0.3% 전기기능사 % 전산응용건축기능사 % 한국산업인력공단 정보처리기능사 4 1.4% 화학분석기능사 % 승강기기능사 % 워드프로세스 2급 1 0.3% 컴퓨터활용능력기능사 1 0.3% 대한상공회의소 계 % 실업계고등학교 발전 방안 51

55 2) 계룡공업고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 전자기기기능사 % 무선설비기능사 % 정보기기운용기능사 % 수치제어선반기능사 % 특수용접기능사 % 전자계산기기능사 5 1.4% 한국산업인력공단 전기용접기능사 % 정보처리기능사 % 통신기기기능사 3 0.9% 정보기술자격기능사 4 1.2% 전자캐드기능사 3 0.9% 워드프로세스 1급 % 워드프로세스2급 % 대한상공회의소 컴퓨터활용능력기능사 6 1.7% 계 % 3) 대덕전자기계고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 수치제어선반기능사 % 수치제어밀링기능사 % 전산응용기계제도기능사 % 생산자동화기능사 % 한국산업인력공단 전기기기기능사 % 정보기기기능사 % 정보처리기능사 % 워드프로세스 1급 % 워드프로세스2급 % 대한상공회의소 컴퓨터활용능력기능사 % 계 % 52 대전광역시교육청

56 4) 대전전자디자인고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 수치제어선반기능사 % 무선설비기능사 % 전자캐드기능사 % 정보기기운용기능사 % 컴퓨터그래픽스기능사 % 한국산업인력공단 염색기능사 % 제품응용모델링기능사 % 도자기공예기능사 % 워드프로세스 3급 % 컴퓨터활용능력기능사 % 대한상공회의소 계 % 5) 대전동아공업고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 측량기능사 % 실내건축기능사 % 컴퓨터그래픽스기능사 % 전산응용건축제도기능사 % 콘크리트기능사 % 전기용접기능사 % 전자캐드기능사 % 수치제어선반기능사 % 기계조립기능사 % 승강기기능사 % 선반기능사 9 2.3% 자동차검사기능사 % 전기기능사 1 0.3% 전자기기기능사 % 정보기기기능사 % 정보처리기능사 35 9% 건축도장기능사 % 양식조리기능사 1 0.3% 한국산업인력공단 실업계고등학교 발전 방안 53

57 워드프로세스 1급 9 2.3% 워드프로세스 2급 % 워드프로세스 3급 % 컴퓨터활용능력기능사 9 2.3% 계 % 대한상공회의소 6) 대전공업고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 수치제어선반기능사 % 수치제어밀링기능사 % 자동차정비기능사 % 자동차검사기능사 2 0.5% 전산응용건축제도기능사 2 0.5% 정보기기운용기능사 1 0.2% 정보처리기능사 9 2.4% 전기공사기능사 % 한국산업인력공단 금속도장기능사 2 0.5% 승강기기능사 % 콘크리트기능사 % 측량기능사 % 실내건축기능사 % 건축도장기능사 % 워드프로세스 1급 6 1.6% 워드프로세스 2급 % 대한상공회의소 워드프로세스 3급 4 1.1% 계 % 7) 충남기계공업고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 기계조립기능사 % 수치제어선반기능사 % 한국산업인력공단 54 대전광역시교육청

58 수치제어밀링기능사 % 전산응용기계제도기능사 58 9% 배관기능사 % 전기용접기능사 19 3% 공조냉동기계기능사 1 0.2% 메카트로닉스기능사 % 생산자동화기능사 % 전자기기기능사 % 승강기기능사 % 귀금속가공기능사 26 4% 특수용접기능사 % 워드프로세스 1급 % 워드프로세스 2급 % 워드프로세스 3급 % 컴퓨터활용능력기능사 % 계 % 대한상공회의소 다. 2006학년도 상업계열 기능사 자격 취득 현황 1) 대전신일여자고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 정보기기운용기능사 7 2.7% 정보처리기능사 % 세무회계사 % 한국산업인력공단 미용기능사 1 0.4% 워드프로세스기능사 % 컴퓨터활용능력기능사 % 대한상공회의소 전산회계응용사 1 0.4% 계 % 실업계고등학교 발전 방안 55

59 2) 대성여자정보과학고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 정보기기운용기능사 % 정보처리기능사 % 한국산업인력공단 컴퓨터그래픽스기능사 % 한글기능사 % 한글액셀기능사 % 파워포인트기능사 % 한국생산성본부 스프레트시트기능사 % 프리젠테이션기능사 % 워드프로세스기능사 % 컴퓨터활용능력기능사 % 대한상공회의소 전산회계운용사 5 0.7% 전산회계기능사 % 전산세무회계기능사 % 한국세무사회 계 % 3) 대전여자상업고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 정보기기운용기능사 % 정보처리기능사 % 한국산업인력공단 컴퓨터그래픽스기능사 % 워드프로세스기능사 % 컴퓨터활용능력기능사 % 대한상공회의소 전산회계응용사 % 계 % 4) 대전여자정보고등학교 종 목 취득자 비율 취득기관 정보기기운용기능사 % 정보처리기능사 % 한국산업인력공단 56 대전광역시교육청

60 컴퓨터그래픽스기능사 % 전자출판기능사 1 0.2% 한식기능사 1 0.2% 워드프로세스기능사 % 컴퓨터활용능력기능사 % 전산회계응용사 % 계 % 대한상공회의소 4. 진로 분석 대전광역시 실업계 고등학교 졸업생의 진로 상황을 분석해 보면 대학 진 학률은 점차 증가하는 반면 취업률은 크게 감소하고 있다. 우리나라 대부분 의 실업계 고등학교에서 나타나고 있는 현상이다. 특히 청년 실업자 수가 증가하면서도 생산직 일자리를 기피하는 현상이 심화되고 있는 현상과 실업고등학교 학생들이 근무할 회사가 감소하고 있 는 현상도 대단히 우려할 사항이다. 이는 대학 입학 정원이 고교 졸업 정원 을 초과하는 현실과 학부모의 학벌주의와 3D 업종 기피 현상 그리고 저임 금에 의한 중국의 대량 수출과 산업 구조의 급격한 변화가 몰고 온 결과라 고도 볼 수 있다. 오늘의 이 같은 문제는 국가와 기업이 단기간적인 저임금 과 수출 드라이브 정책이 빚은 혼선이라 할 수 있다. 국내 산업 현장이 철저히 망가지고 해외에 산업기지를 옮기면서 젊은 층 의 일자리가 없어진 것이 문제인 것이다. 실업계 고등학교 출신 학생들이 설자리가 불분명하고 계속해서 대학 진학률이 증가한다면 실업교육은 고사 하고 말 것이다. 인문고의 증가와 천대받는 실업교육 정책은 언젠가 도래할 산업사회의 다변화와 중흥기에 기술 인력 수급에 장애를 받게 될 것이다. 중학교에서 중간급 성적인 학생들이 실업계 고등학교에 진학하여 자신의 능력에 맞는 교육을 받아서 자신의 삶을 영위할 수 있는 직업을 갖도록 지 원하는 정책이 추진되어야 한다. 이를 위해서는 대학 진학의 길은 물론 졸 업 후 산업현장에서 자신의 능력을 발휘하며 일할 수 있는 사회적 제도적 실업계고등학교 발전 방안 57

61 뒷받침이 뒤따라야 하며 기업들도 근시안적인 측면의 이익에만 집착하지 말고 미래를 내다보며 인력을 보충하고 키우는 사업에 적극적으로 나서야 할 것이다. 당장의 이익에만 급급하여 해외 인력에만 의존할 것이 아니라 적정한 임 금 상승으로 노동을 중시하는 사회 풍토를 조성하여 무리한 교육에의 투자 로 경제적인 가치를 잃는 현상을 경계해야 한다. 자신의 능력에 맞지 않는 대학 진학으로 학업을 중도 포기하거나 더럽고 힘든 일에 종사하기를 꺼리 는 병리적인 사회 현상을 개선하는데 정부와 학교, 기업 그리고 국민 모두 가 함께 노력하여 기능과 기술을 우대하는 건전한 사회 풍토가 조성되면 실업계 고등학교의 위상이 바르게 정립될 것이다 년도 신입생 지원 현황과 분석 2007년도 실업계 고등학교 신입생 지원 현황을 분석해 보면 예년의 미달 사 태가 없음에 의아함을 느끼게 한다. 해마다 거치는 신입생 모집 활동에서 입 학 정원을 채우지 못해 쩔쩔매는 현상이 해소된 것인가 반문도 해본다. <표 Ⅱ-11> 실업계 고등학교 학교별 신입생 지원 현황에서 :1이라는 지원율의 이면에는 많은 숨겨진 애로가 있음이 확인된다. 우선 지원 학생들의 엄청난 실력 저하 현상을 알 수 있다. 물론 대전 시내 비적용지역이 없어지면 서 인문고를 지원하는 인원이 훨씬 증가하였기 때문이기도 하지만 중간층 학 생들마저도 실업고를 기피하는 현상이 두드러지고 있다. 특히 실업고 특성화 방안에 따른 학과의 변화와 학교별로 각고의 노력이 있 었음에도 불구하고 중학교 학생들의 지원 성향이 바뀌지 않고 있는 것은 매우 안타까운 현실이다. 그나마 학교별 입학 정원의 미달 사태를 막을 수 있었던 것은 신입생 전형방식을 시교육청에서의 일괄 접수와 NICE에 의한 종합적 시 스템을 활용한 것은 그나마 다행스런 일이다. 보다 우수한 학생의 지원을 위하여 저학력자를 위한 수준별 교육과 기업체 에서 요구하는 맞춤형 기술 지도를 확대하고 보다 많은 학생들이 우수한 대학 58 대전광역시교육청

62 에 진학할 수 있도록 하며, 대학과의 연계 교육이 활성화되도록 하는 교육 과 정 시스템 개발도 필요하다. 교사들 입장에서의 교육이 아닌 수요자 측면의 교육 활동이 되도록 실업고 등학교 교사들의 책임과 노력이 요구된다. 이번 신입생 모집에서 일부 학교가 꾸준한 홍보 활동으로 우수한 지원자를 확보한 사례는 다른 학교에게 타산지석이 되고 있다. 우리 앞에 닥친 실업계 고등학교의 어렵고 힘든 여건을 극복하고 새로운 혁신적 방안을 모색하는데 힘을 모아야 할 때이다. <표 Ⅱ-11> 실업계 고등학교 학교별 신입생 지원 현황 (단위 : 명) 학교명 계룡공업 고등학교 경덕공업 고등학교 대전동아 공업고교 대덕전자 기계고교 대전전자 디자인고 대전공업 고등학교 충남기계 공업고교 대성여자 정보과고 대전신일 여자고교 대전여자 상업고교 대전여자 정보고교 유성생명 과학고교 모집인원 지원자수 지역별 지원자수 남 여 계 정원 내 유공 자 특수 교육 총계 대전 충남 기타 계 계 1,704 1,533 3,957 4, ,104 3, ,104 실업계고등학교 발전 방안 59

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64 Ⅲ. 실업계 선택 중심 교육과정 편성 실태 분석 1. 선택 중심 교육과정 가. 선택 중심 교육과정의 이해 선택 중심 교육과정은 학생의 능력, 흥미 및 장래 진로를 반영하는 선택 과목을 다양하게 개설하고, 학생이 자신의 적성과 진로에 따라 자유롭게 과 목을 선택하여 학습하게 하는 교육과정 체제이다. 선택 중심 교육과정의 도 입은 학생의 선택 폭을 넓혀 주기 위한 것이며, 원칙적으로 과정이나 계열 의 구분 없이 운영하는 것을 기본으로 하고 있다. 선택 중심 교육과정은 21세기의 세계화 정보화, 교육 수요자의 요구가 다양하게 분출되는 시대에 대응하기 위한 수업 개선을 목적으로 하고 있으 며, 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천할 수 있도 록 방향을 제시하고, 학교는 교육과정의 운영에 있어 교과서가 학교 교육의 기본 설계도 역할을 수행하며 교육을 좌우하는 체제를 탈피하고, 교과서를 가르치는 것이 아니고, 교과서로 교육하는 이른바 교육과정 중심 학교 교 육체제 가 열림을 의미한다. 과거의 경직되고 고정된 관념이나 사고에서 탈 피하여, 창의적이고 탄력적인 교육과정을 적용하여야 할 것이다. 나. 선택 중심 교육과정의 개요 선택 중심 교육과정은 일반선택과 심화선택과목으로 구성되어 있다. 일반 선택과목은 고등학교 수준의 교양과목으로서 실생활과 관련된 과목과 내용 으로 구성되어 있으며, 심화선택과목은 대학진학에 필요한 과목과 내용으로 구성되어 있다. 일반선택과목은 27개 과목, 심화선택과목은 체육, 음악, 미 술 실기(4이상)를 포함하여 53개 과목으로 각각 편성되어 있다. 실업계고등학교 발전 방안 61

65 실업계 고등학교는 국민공통기본과목 56단위를 포함하여 보통교과 82단 위 이상, 전문교과는 해당 계열의 전문교과목 중에서 선택하여 계열별로 편 성하되 82단위 이상을 이수해야 한다. 11~12학년에서 학생들이 이수해야 할 선택과목 136단위 중 보통교과의 26단위 이상은 시교육청 지정 선택 과목으로 지정하며, 전문교과는 교과재 량활동으로 이수하는 전문교과를 포함하여 82단위 이상 이수하도록 하되 필요한 경우 다른 계열의 전문 과목을 선택하여 편성 운영할 수 있다. 또한 학과별 필수 과목은 필요한 경우 학교장이 정할 수 있으며, 선택과 목은 학교장이 정하는 비율의 범위 내에서 학생이 선택하여 이수할 수 있 도록 한다. 특히 현장실습의 이수에 관하여는 대전광역시교육청의 실업계 고등학교 현장실습 운영 정상화 방안( ) 을 참고하여 새롭게 바뀐 내용이 반영될 수 있도록 각별히 주의해야 한다. 또한 2006학년도부터 실시 된 격주 5일제 수업 시행으로 인해 학년별로 10학년에서는 2단위(34시간), 11~12학년에서는 4단위 감축하여 학교교육과정을 운영할 수 있도록 제시 하였다. 제7차 교육과정의 기본 틀은 <표 Ⅲ-1>과 같다. <표 Ⅲ-1> 제 7 차 실업계 고등학교 교육과정의 기본 틀 구분 교과활동 교과외 활동 계 10학 년 11~1 2 학년 국민공 통 기본과 목 일반선 택과목 심화선 택과목 56단 위 26단 위 이상 전문 교과 82단 위이 상 감축 가능 시간수 감축 후 연간 수업 시간수 특별활 동 4단위 72단위 2단위 70단위 재량활 동 12단위 특별활 동 계 192단위 24단위 8단위 144단 위 216단 위 4단위 140단위 210단위 62 대전광역시교육청

66 2. 실업계 고등학교 교육과정의 편성 운영 지침 가. 보통교과 1) 10학년에서는 국민 공통 기본 교과에 배당된 56단위를 필수적으로 이수하여야 하나, 11학년에서도 국민 공통 기본 교과의 일부를 편 성할 수 있으며 보통교과를 82단위 이상 이수하도록 한다. 2) 선택 과목 중에서 전문교과의 기초가 되는 과목을 선택하여 이수할 경우 이를 해당 국민 공통 기본 교과의 이수로 간주할 수 있다. 3) 10학년의 재량 활동은 총 12단위를 이수해야 하며, 이는 교과 재량 활동 10단위와 창의적 재량 활동 2단위로 구성되나, 교과 재량 활 동은 전문교과로 대체하여 이수할 수 있다. 4) 보통교과의 선택 과목은 기준 단위를 2~4단위까지 증감 운영할 수 있다. 5) 내용이 유사하거나 관련되는 보통교과의 선택 과목과 전문교과는 교체하여 편성 운영할 수 있다. 6) 학교장은 필요에 따라 교육감의 승인을 받아 총 교과 이수 단위를 10% 범위 내에서 증배 운영할 수 있다. 다만, 특수목적고등학교는 전문교과에 한하여 증배 운영할 수 있다. 7) 보통교과 선택 과목 편성은 일반 선택과 심화 선택을 포함하여 과 목군별 1과목 이상 편성한다. 8) 보통교과 선택 과목 편성은 학생들의 균형적인 이수를 위하여 1인 문 사회 과목군(국어, 도덕, 사회), 2과학 기술 과목군(수학, 과 학, 기술 가정), 3예 체능 과목군(체육, 음악, 미술), 4외국어 과 목군(외국어), 5교양 과목군(한문, 교련, 교양)으로 나누고, 모든 학 생은 교양 과목군에서는 2개 과목 이상, 1~4과목군에서는 각각 1개 과목 이상을 이수한다. 9) 시교육청 지정 선택 과목은 교육청에서 지정한 26단위(표 Ⅲ-2, 표 Ⅲ-4, 표 Ⅲ-6, 표 Ⅲ-8, 표 Ⅲ-10, 표 Ⅲ-12 참조) 이상으로 한다. 실업계고등학교 발전 방안 63

67 나. 전문교과 1) 전문교과는 해당 계열의 전문교과목 중에서 선택하여 계열별로 편 성하되 82단위 이상을 이수하도록 한다. 2) 전문교과는 교과재량활동으로 이수하는 전문교과를 포함하여 82단 위 이상 이수하도록 하며, 필요한 경우 다른 계열의 전문 과목을 선택하여 편성 운영할 수 있다. 3) 전문교과의 각 과목 이수 단위는 교과목의 특성에 따라 학교장이 정하되 외국어와 국제에 관한 교과의 각 과목별 이수 단위는 8단 위 이하로 배당한다. 4) 학과별 필수 과목은 필요한 경우 학교장이 정할 수 있으며, 선택 과목은 학교장이 정하는 비율의 범위 내에서 학생이 선택하여 이 수할 수 있도록 한다. 5) 실업계 고등학교에서 전문교과의 이수는 현장 실습으로 대체할 수 있다. 이 경우 현장 실습은 학교의 교육 과정 내용과 직접 관련이 있어야 하며, 교사의 지도 아래 가급적 최종 학년에서 실시하도록 한다. 6) 전문 과목의 학습 활동에 대한 실험 실습 및 실기 비율은 학교의 실정, 계열 및 과목의 특성에 맞게 설정 운영한다. 7) 특성화 고등학교, 2 1체제 운영 공업 계열 고등학교의 교육 과정 은 다음과 같이 운영한다. 가) 교육 과정의 편제는 실업계 및 기타계 고등학교에 준하되 전문교 과를 강화한다. 나) 학교장은 교육감의 승인을 받아 보통교과 및 전문교과의 총 이수 단위 수를 조정 운영할 수 있다. 다) 전문교과의 이수는 현장 실습으로 대체할 수 있다. 64 대전광역시교육청

68 8) 이 지침에 명시되지 아니한 계열의 교육 과정은 유사 계열의 교육 과정에 준하며, 부득이 새로운 계열의 설치 및 그에 따른 교육 과 정을 편성할 경우와 학교의 실정에 따라 새로운 과목을 설정하여 운영하고 자 할 경우에는 다음 절차에 따라 교육감의 승인을 얻어 야 한다. 가) 새로운 계열의 설치 승인 절차 학교장은 계열 신설 승인 신청서를 시행 전 년도 5월 31일까지 교육감에게 제출한다. 교육감은 교육과정심의회의 심의를 거쳐 시행 전년도 6월 30일 까지 승인 여부를 학교장에게 통보한다. 나) 새로운 교과의 신설 승인 절차 학교장은 교과 신설 승인 신청서를 시행 전년도 5월 31일까지 교육감에게 제출한다. 교육감은 교육과정심의회의 심의를 거쳐 시행 전년도 6월 30일 까지 승인 여부를 학교장에게 통보한다. 실업계고등학교 발전 방안 65

69 다. 실업계 고등학교 교육 과정 이수 모형 구 분 과 1) 보통교과 <표 Ⅲ-2> 국어 도덕 사회 수학 과학 국민공통 기본교과 국어(8) 도덕(2) 사회(10) (국사4) 수학(8) 과학(6) 일반 선택 과목 국어 생활(4) 시민 윤리(4) 인간 사회와 환경(4) 실용 수학(4) 생활과 과학(4) 선 택 과 목 심화 선택 과목 화법(4), 독서(8), 작문(8), 문법(4), 문학(8) 윤리와 사상(4), 전통 윤리(4) 한국 지리(8), 세계 지리(8), 경제 지리(6), 한국 근 현대사(8), 세계사(8) 법과 사회(6), 정치(8), 경제(6), 사회 문화(8) 수학Ⅰ(8), 수학Ⅱ(8), 미분과 적분(4) 확률과 통계(4), 이산수학(4) 물리Ⅰ(4), 화학Ⅰ(4), 생물Ⅰ(4) 지구과학Ⅰ(4), 물리Ⅱ(6), 화학Ⅱ(6) 생물Ⅱ(6), 지구과학Ⅱ(6) 농업 과학(6), 공업 기술(6), 기업 경영(6) 해양 과학(6), 가정 과학(6) 기술 기술 정보 사회와 가정 가정(6) 컴퓨터(4) 체육 체육(4) 체육과 건강(4) 체육 이론(4), 체육 실기(4 이상)* 교 음악 음악(2) 음악과 생활(4) 음악 이론(4), 음악 실기(4 이상)* 미술 미술(2) 미술과 생활(4) 미술 이론(4), 미술 실기(4 이상)* 외국어 영어(8) 영어Ⅰ(8), 영어Ⅱ(8), 영어 회화(8) 영어 독해(8), 영어 작문(8) 한문 교련 교양 독일어Ⅰ(6) 독일어Ⅱ(6), 프랑스어Ⅱ(6) 프랑스어Ⅰ(6) 스페인어Ⅱ(6), 중국어Ⅱ(6) 스페인어Ⅰ(6) 일본어Ⅱ(6), 러시아어Ⅱ(6), 아랍어Ⅱ(6) 중국어Ⅰ(6) 일본어Ⅰ(6) 러시아어Ⅰ(6) 한문(6) 한문 고전(6) 교련(6) 철학(4) 논리학(4) 심리학(4) 교육학(4) 생활경제(4) 종교(4) 생태와 환경(4) 진로와 직업(4) 기타(4) 이수 26이상 단위 재량활동 12 특별활동 4 8 소 계 총 계 216 감축 가능 시간수 2단위 (34시간) 4단위 감축후연간 수업시간수 (1,190시간) 70단위 140단위 총 계 210단위 선 택 택1 이상 택1 이상 택1 이상 택1 이상 택2 이상 전 문 과 목 82 이상 66 대전광역시교육청

70 2) 전문교과 <표 Ⅲ-3> 교 과 과 목 기준 학과 농업에 관한 교과 농업 이해 생물 공학 기초 산림 자원 기술 원예 기술 Ⅰ 사육 기술 Ⅱ 농업 기계 공작 농촌과 농지 개발 식품 위생 환경 관리 Ⅰ 조경 기술 Ⅱ 기타 농업 기초 기술 재배 원예 원예 기술 Ⅱ 누에와 비단 농업 기계 기술Ⅰ 농업 토목 기술Ⅰ 식품 가공 기술Ⅰ 환경 관리 Ⅱ 농산물 유통 농업 정보 관리 작물 생산 기술 생활 원예 축산 잠사 기술 농업 기계 기술 Ⅱ 농업 토목 기술 Ⅱ 식품 가공 기술 Ⅱ 조경 유통 관리 Ⅰ 농업 경영 숲과 인간 생산 자재 사육 기술 Ⅰ 농업 기계 농업과 물 식품 과학 환경 보전 조경 기술 Ⅰ 유통 관리 Ⅱ 식물 자원과 동물 자원과 농업 경영과 농업 토목과 식품 가공과 농업 기계과 조경과 농산물유통과 환경 보전과 기타 학과 공업에 관한 교과 공업 입문 기계 일반 기계 공작법 기계 기초 공작 금형 제작 전자 기계 제어 주조 석재 가공 전기 응용 전력 설비 Ⅱ 전자 전산 응용 정보 통신 프로그래밍 토목 설계 수리 토질 건축 계획 일반 디자인 일반 공예 화공 계측 제어 응결 경화 세라믹 식품 공업 Ⅰ 제포 봉제 평판 인쇄 자동차 건설 기계 건설기계구조 정비 선박 건조 항공기 장비 수질 관리 기초 제도 전기 일반 원동기 공작 기계 Ⅰ 전자 기계 이론 금속 재료 금속 처리 시추 지하수 전기 회로 전기 전자 측정 전자 회로 통신 시스템 디지털 논리 회로 토목 일반 지적 전산 건축 시공 Ⅰ 색채 관리 공업 화학 뉴 세라믹 용융 세라믹 식품 공업 Ⅱ 염색 가공 특수 인쇄 자동차 기관 선박 이론 항공기 일반 항공기 전자 장치 폐기물 처리 정보 기술 기초 공업 영어 유체 기기 공작 기계 Ⅱ 전자 기계 회로 금속 제조 자원 개발 자원 개발 조성 전기 기기 자동화 설비 계측 제어 컴퓨터 구조 멀티미디어 측량 지적 실무 건축 시공 Ⅱ 조형 단위 조작 소결 세라믹 발효 공업 섬유 재료 인쇄 일반 사진 전자 제판 자동차 섀시 선박 구조 항공기 기체 환경 공업 일반 기타 전문 제도 기계 설계 공기 조화 설비 산업 설비 전자 기계 공작 소성 가공 화약 발파 자원 개발 기계 전력 설비 Ⅰ 전자 기기 통신 일반 시스템 프로그래밍 역학 토목 재료 시공 건축 구조 건축 시공 Ⅲ 제품 디자인 제조 화학 고온 세라믹 식품 제조 기계 방적 방사 인쇄 재료 사진 기술 자동차 전기 선박 의장 항공기 기관 대기 소음 방지 기계과 전자 기계과 금속과 자원과 전기과 전자과 통신과 전자 계산기과 토목과 건축과 산업 디자인과 화학 공업과 세라믹과 식품 공업과 섬유과 인쇄과 자동차과 조선과 항공과 환경 공업과 기타 학과 실업계고등학교 발전 방안 67

71 교 과 과 목 기준 학과 상업에 관한 교과 상업 경제 상업 법규 원가 회계 무역 영어 프로그래밍 실무 그래픽 디자인 비서 실무 마케팅 기타 회계 원리 상업 계산 실무 세무 회계 국제 상무 시각 디자인 일반 컴퓨터 그래픽 사무 자동화 일반 광고 일반 컴퓨터 일반 경영 실무 회계 실무 자료 처리 사진 관광 경영 실무 사무 자동화 실무 유통 관리 알반 경영 대요 기업 회계 국제 경영 전자 계산 실무 시각 디자인 실무 비서 일반 문서 실무 유통 정보 실무 경영 정보과 회계 정보과 통상 정보과 정보 처리과 시각 디자인과 관광 경영과 비서과 사무 자동화과 유통 경영과 기타 학과 가사 실업에 관 한 교과 인간 발달 외국 조리 한국 의복 구성 한국 무늬 가구 디자인 유아놀이 표현지도 관광 조리 헤어 미용 식품과 영양 제과 제빵 서양 의복 구성 자수 디스플레이 관광 일반 관광 영어 피부 관리 급식 관리 의복 재료 관리 홈 패션 주거 유아 교육 원리 여행 업무 관광 일본어 공중 보건 한국 조리 복식 디자인 편물 실내 디자인 유아 생활 교육 호텔 업무 노인 생활 지원 기타 조리과 의상과 자수과 실내 디자인과 유아 교육과 관광과 노인 복지 간호과 미용과 기타 학과 3. 선택 중심 교육과정의 편성 실태 분석 결과 대전광역시 농 공 상 12개 실업계 고등학교가 제출한 학교교육과정 에 기초하여 2006학년도 선택 중심 교육과정 의 편성 실태를 다음의 관점에서 분석 검토하였다. 보통교과와 전문교과의 이수 비율 국가수준, 시지정, 학교지정, 학생선택 이수 단위 보통교과와 전문교과의 이수 과목수 교과목 군별 일반선택 및 심화선택과목의 개설 여부 선택과목의 편성 실태 국가수준(인정도서 포함)에 제시되지 않은 전문교과의 편성 실태 선택 중심 교육과정 운영 및 실천 계획 또한, 학교교육과정의 분석은 다음의 제한을 두었다. 68 대전광역시교육청

72 국가 수준 과 대전광역시교육청 선택 중심 교육과정 편성 및 운영 지침 에 근거하였다. 2006학년도 입학생이 3년간 이수할 교육과정 편제표를 근거로 하 였다. 국가 수준은 전문교과에 한정하였다. 기술 가정 을 전문교과로 대체 편성한 경우에는 국민공통 기본과 목으로 포함시켰다. 교과 재량활동의 전문교과는 포함시키지 않았다. 전문교과의 교과목명은 국가수준의 전문교과와 교육인적자원부에 등재된 인정도서에 근거하였다. <표 Ⅲ-4>는 대전광역시 실업계 고등학교 선택 중심 교육과정 편성 실 태를 분석 정리한 것이다. <표 Ⅲ-4> 대전광역시 실업계 선택 중심 교육과정 편성 실태 학교명 교과이수 국가 시지정 학교지정 학생선택 보통 전문 수준 보통 전문 보통 전문 보통 전문 충남 기계 공고 94(38) ~ ~60 유성생명과학고 대덕전자기계고 96(40) ~48-40~52 대전공고 92(36) ~ ~24 대전전 진학 100(44) ~52-34~48 자 디자인 취업 84(38) ~68-34~48 고 계룡공 계속 104(48) ~ ~48 고 완성 98(42) ~ ~48 대전동아공고 106(50) 대전여상 대전여정보고 대성여정과고 대전신일여고 경덕공고 104(48) ~ ~12 * ( )는 보통교과 중 선택 중심 교육과정 편성 단위 수 실업계고등학교 발전 방안 69

73 가. 단위 수 배정 1) 보통교과와 전문교과의 편성 비율 대전광역시 실업계 고등학교 12개교의 보통교과의 이수단위는 <표 Ⅲ-5> 에 제시한 바와 같이 최저 84단위에서 최고 110단위이고, 전문교과는 최저 82단위에서 최고 108단위로 지난해와 비교했을 때, 대전공고가 격주 5일제 수업에 따라 전문교과의 이수단위를 100단위에서 96단위로 4단위 감축하였 으며, 대전여상은 보통교과의 단위수를 4단위 상향 편성하였고, 전문교과는 8단위 하향 편성하였는데, 격주 5일제 수업에 따라 11~12학년에서 전문교 과목을 4단위 감축한 것으로 나타난다. 그리고 대전신일여고도 보통교과를 2단위 상향 편성하였고, 반대로 전문교과는 2단위 감축하였다. <표 Ⅲ-5> 보통교과와 전문교과의 이수 비율 현황 학교명 2005학년도 2006학년도 증감 여부 보통교과 전문교과 보통교과 전문교과 보통교과 전문교과 충남기계공고 유성생명과학고 대덕전자기계고 대전공고 ( ) 대전전자 디자인고 계룡공고 진학 취업 계속 완성 대전동아공고 대전여상 ( ) 8( ) 대전여정보고 대성여정과고 ( ) 4( ) 대전신일여고 ( ) 2( ) 경덕공고 대전광역시교육청

74 보통교과와 전문교과의 편성 비율은 <표 Ⅲ-6>에 제시한 바와 같이, 충남 기계공고, 대전공고, 대전전자디자인고(취업)를 제외한 10개교가 보통교과의 이수비율을 50% 이상 편성하였고, 계룡공고는 완성 교육을 목표로 하는 학 급에서도 보통교과의 이수단위 비율을 높게 편성하여, 전문교과의 이수 비 율은 과거 40 : 60 (보통 : 전문)으로 높았던 데에 비해 점차적으로 하향 조 정되어 있으며, 대전공고, 대전여상, 대전신일여고에서는 전년보다 2단위에 서 8단위까지 전문교과 이수 단위를 감축 하였다. 이러한 현상은 최근 실업계 고교 학생들의 대학 진학률이 크게 증가하고 있는 현실을 반영하고 있는 것으로 사료된다. <표 Ⅲ-6> 대전광역시 실업계고 보통교과와 전문교과의 이수 비율 구분 충남 기계 공고 유성 생명 과학 고 대덕 전자 기계 고 대전 공고 대전전자 디자인고 진학 취업 계속 계룡공고 대전 동아 완성 공고 대전 여상 대전 여정 보고 (단위 : %) 대성 여정 과고 대전 신일 여고 보 통 전문 경덕 공고 2) 시지정 대전광역시지정 선택 중심 교육과정의 편성 지침은 보통교과의 일반선택 과 심화선택과목을 포함하여 5개 교과목 군에서 1개 교과군마다 1과목(교양 과목군은 2과목) 이상을 선택하여 26단위 이상을 편성하도록 되어 있다. 그 리고 학교는 교양 과목군에서 선택한 교과목을 대전광역시교육청 고시에 따라 교과 재량활동에 편성할 수 있다. 사례로 대전전자디자인고에서는 교 양 과목군에서 한문 과 진로와 직업 두 과목을 선택하였는데, 진로와 직 업 교과를 교과재량활동에 편성하고 있다. 제7차 국가 수준 교육과정에서는 시지정 을 28단위 이상으로 하고 있으 나 대전광역시교육청은 26단위 이상으로 2단위를 하향 조정하였다. 이것은 대전광역시교육청 교육과정 편성 운영 지침, 실업계 고등학교 교육과정 편 실업계고등학교 발전 방안 71

75 성 운영에 의거하여 보통교과를 82단위 이상을 이수하여야 하므로 국민공 통기본교과 56단위를 이수한 후 보통교과 선택과목을 26단위 이상을 이수 하여야만 보통교과 82단위를 이수할 수 있기 때문이다. 이에 따라 각 학교에서는 <표 Ⅲ-7>에 제시되는 것과 같이 시지정 이수 단위를 학교별 최저 23단위에서 44단위까지 학교의 특성에 따라 편성 운 영 하고 있는 것으로 나타났다. 세부적으로 충남기계공고와 유성생명과학고 는 보통교과 이수단위를 2단위 감축하였으며, 대전여정보고는 6단위, 대성 여정과고는 4단위씩 전학년도에 비해 감축하여 편성하였는데, 대전여상은 8 단위 상향 편성한 것으로 나타났다. 또한 대성여정과고의 경우 2005학년도 시지정으로 잘못 표기했던 전문교과 10단위를 수정하였다. 그런데, 계룡공 고(완성)와 대전여정보고는 선택 중심 보통교과에서 26단위 이상 편성하여 야 하나 각각 23단위와 24단위로 시교육청의 지침을 준수하지 못했다. <표 Ⅲ-7> 대전광역시 실업계고 선택 중심 교육과정 시지정 편성 현황 학교명 국가 수준 2005학년도 2006학년도 증감 여부 시지정 국가 시지정 국가 시지정 보통 전문 수준 보통 전문 수준 보통 전문 충남기계공고 ( ) - 유성생명과학고 ( ) - 대덕전자기계고 대전공고 대전전자 디자인고 계룡공고 진학 취업 계속 완성 대전동아공고 대전여상 ( ) 8( ) - 대전여정보고 ( ) - 대성여정과고 ( ) 10( ) 대전신일여고 경덕공고 대전광역시교육청

76 학교명 2005학년도 2006학년도 증감 여부 보통교과 전문교과 보통교과 전문교과 보통교과 전문교과 충남기계공고 - 16~54-22~ ~+20 유성생명과학고 ( ) 대덕전자기계고 ~48-0~12( ) 대전공고 ~68-0~4( ) 대전전자 디자인고 계룡공고 3) 학교 지정 학교 지정 은 일반계고등학교의 경우 학교가 최소 28단위 이상 편성하도 록 하고 있으나, 실업계 고등학교의 경우에는 이에 대한 기준이 제시되어 있지 않으며 전문교육의 특성에 따라 지역사회의 요구, 산업사회의 변화에 맞춰 타당성 있고 적절한 교육과정의 편성을 고려하여 학교장이 정하도록 하고 있다. 그 결과 학교 간 최소 22단위에서 최대 68단위까지 46단위의 차 이를 보이고 있고, 동일교에서도 학과별로 20단위의 차이를 나타내고 있다. 세부적으로 살펴보면, <표 Ⅲ-8>과 같이 충남기계공고의 경우 학과에 따 라 학교지정 전문교과의 이수 단위를 전년도에 비해 16단위 줄이거나 20 단위까지 늘린 학과가 있고, 대덕전자기계고의 경우 학과에 따라 12단위까 지 증설하였으며, 대성여정보과고는 2단위 상향 편성하였다. 그러나 대전공 고는 4단위, 대전전자디자인고는 학과별 2~22단위, 대전여상은 9단위, 경덕 공고에서는 학과별 10~12단위씩 하향 편성하였다. 보통교과의 경우 학교별 변동사항은 많지 않으나 대전여정보고의 경우 기존의 4단위에서 22단위로 18단위 상향하여 편성하였으며, 계룡공고(완성)의 경우 기존 16단위에서 14 <표 Ⅲ-8> 대전광역시 실업계고 학교지정 편성 현황 진학 ~52-2~22( ) 취업 ~68-2~16( ) 계속 16 32~ ~ 완성 16 38~ ~52 2( ) - 대전동아공고 대전여상 ( ) 대전여정보고 ( ) - 대성여정과고 ( ) 대전신일여고 경덕공고 ~62-10~12( ) 실업계고등학교 발전 방안 73

77 단위로 2단위 하향 편성하였다. 한편, 동일교 학과별 학교지정 편성 사례를 살펴보면, 충남기계공고는 지난해 학과별로 16~54단위까지 무려 38단위의 차이를 보이고 있었던 것 을 <표 Ⅲ-9>에 나타나는 것과 같이 22단위에서 30단위로 학과별 균형을 갖추었다. 또한 <표 Ⅲ-10>에서 제시된 것과 같이 대전광역시 실업계고 학 교지정 이수 단위 편차는 대전전자디자인고와 계룡공고가 학과별 14단위, 유성생명과학고와 대덕전자기계고각 각각 12단위씩 차이가 나는 것을 알 수 있다. 실업계 고등학교는 학과별 교육과정과 교육목표가 각기 다르기 때 문에 교과목의 선택과 이수단위에 차이를 보일 수 있다. 그러나 동일교에서 학과별 학교지정 이수 단위가 과도한 차이를 보이는 일이 없도록 단위 학 교교육과정 협의회 등을 통해 시정해야 할 것이다. 또한 보통교과의 학교 지정 은 가급적 최소화하고, 전문교과의 학교지정 은 학교(과)의 특성상 반 드시 필요한 과목만을 학교지정 으로 하고, 나머지는 학생선택 으로 하여 학생의 교과목 선택권을 충분하게 확보해주는 것이 바람직하고, 제 7 차 교 육과정 선택 중심 교육과정의 취지와도 부합하는 것이다. <표 Ⅲ-9> 충남기계공고 학교지정 편성 예 구분 기계제어 CNC선반 CNC밀링 산업설비 전산응용 귀금속 전기전자 전자기계 이수단위 <표 Ⅲ-10> 대전광역시 실업계고 학교지정 이수단위 편차 구분 충남기 유성생 대덕전 명과학 자기계 계공고 고 고 대전 공고 대전 전자 계룡공 대전동 디자인 고 아공고 대전여 상 대전여 정보고 대성여 정과고 대전신 일여고 경덕공 고 고 학과수 편차 (20) 14(18) * ( )는 진학반의 학과별 학교지정 이수단위 편차 74 대전광역시교육청

78 4) 학생 선택 학생 선택 은 일반계고등학교의 경우 학교가 최소 28단위 이상 최대 68 단위까지 선택하도록 하고 있으나, 실업계 고등학교의 경우에는 학교장이 정하는 비율의 범위 내에서 학생이 선택하도록 하고 있다. 그 결과, 전문교 과의 경우 학교 간 10~60단위까지 50단위의 차이로 나타나고 있는데, 학교 별, 학과별 이수단위의 차가 지난해와 다름없이 매우 심하게 나타났다. 제7차 교육과정의 주요 특징 중 하나는 선택 중심 교육과정의 운영을 통 해 학생의 적성과 흥미에 따라 자신에게 알맞은 교육내용을 선택하여 이수 할 수 있도록 교육의 효율성을 강화하는데 있다. 그러나 실업계 고등학교의 경우 전문교과의 성격이 학교, 학과의 목표를 반영한다는데 있어 보통교과 와는 다른 특징을 나타내고 있다. 학교와 학과는 지역사회 및 산업사회의 특성에 맞는 교육과정을 편성 운영하며, 학생들은 입학 시 본인의 적성과 흥미에 따라 학교와 학과를 선택한다. 즉, 전문교과는 학과의 성격을 반영 하는 중요한 자료로서 각 학교의 교육이념과 목적에 맞도록 교과 교육과정 을 편성 운영하는 것이 중요하다. 따라서 전문교과 편성 운영에 있어 학 교지정 이 학생 선택 의 비중보다 크게 작용하는 것이 당연한 결과라 할 수 있다. <표 Ⅲ-11>에 제시된 것과 같이 전년도 교과 교육과정의 편성보다 <표 Ⅲ-11> 대전광역시 실업계고 학생 선택 편성 현황 학교명 2005학년도 2006학년도 증감 여부 보통 전문 보통 전문 보통 전문 충남기계공고 6 28~ ~ ~0 유성생명과학고 ( ) 대덕전자기계고 - 40~52-40~ ~0 대전공고 8 22~ ~ 대전전자 진학 ~48-2~16( ) 디자인고 취업 ~48-2~16( ) 계룡공고 계속 6 30~ ~ 완성 5 34~ ~ 대전동아공고 대전여상 ( ) - 대전여정보고 대성여정과고 ( ) 대전신일여고 ( ) 경덕공고 ~12-0~2( ) 실업계고등학교 발전 방안 75

79 2006년도에는 각 학교에서 학교 지정 의 편성 비율을 하향 조정하고 학생 선택 비율을 상향하여 편성 운영하고 있는 것으로 나타났다. 충남기계공고 의 경우 학생 선택 비율이 학교 지정 비율보다 높게 나타났는데, 이는 학 생의 흥미와 적성에 따른 교과 선택으로 자신의 진로를 스스로 개척해 나 갈 수 있다는 긍정적인 측면으로 볼 수 있지만, 학교 여건과 지역사회의 특 징을 고려하여 운영하는 특색 있는 학과의 성격을 학생의 의지에 따라 변 질될 수 있다는 부정적인 측면이라 할 수 있다. <표 Ⅲ-12>은 충남기계공고 전문교과 학과별 학생 선택 이수단위 현황 을 보여주고 있는데, 정밀기계과의 경우 학생의 선택에 따라 5개의 코스를 운영하고 있다. 이는 선택 중심 교육과정의 취지를 살리며, 학교와 학과의 설립 목표에 흔들리지 않도록 제시한 하나의 방법이다. <표 Ⅲ-12> 충남기계공고 전문교과 학과별 학생 선택 이수단위 현황 구분 학생선택 교과 과목수 기계제어 CNC 선반 정밀기계과 CNC 밀링 산업설비 전산응용 귀금속과 전기 전자과 전자 기계과 총 단위수 그러나 일부 학교 및 학과의 경우 학생선택 교과로 편성하고 있으나, 선 택 교과 범위를 제시하지 않고 있으며, 40단위 이상 이수하도록 편성한 교 과목을 학생 선택 으로 지정하고 있다. 이때 단일 교과로 40단위는 학과 전 문교과 중 약 50%의 비중을 차지하는 매우 중요한 교과로 학과의 특성을 크게 좌우할 것으로 사료되는데, 이러한 과목을 학생이 선택하도록 하는 것 보다는 학교 지정 으로 하는 것이 타당할 것이다. 이러한 측면에서 학교에 서 편성하고 있는 전문교과 학생선택 은 운영상의 형식적인 측면을 나타낸 다고 할 수 있다. 따라서 학교는 선택 중심 교육과정 운영 취지와 학과의 목표를 만족시킬 76 대전광역시교육청

80 수 있는 효율적인 운영을 모색하여야 할 것이다. 이를 위해 학생 선택 시 유사 교과목으로 학생들에게 제공된 몇몇 과목 중에서 하나의 과목을 선택 하거나, 몇 개 과목으로 형성된 과목군 중 하나의 군을 선택하도록 하는 제한 선택 의 방법으로 이미 정해진 학과의 성격과 목표가 변질되지 않도 록 하여 학생선택 의 효율성을 증진시켜야 한다. 보통교과의 경우에는 학생선택권을 부여하지 않는 4개교가 나타나고 있 다. 전년도에 비하여 대전여상은 보통교과의 학생선택 4단위를 감소시켰 다. 전문교과의 경우 충남기계공고는 6단위 감소시킨 학과가 있으며, 대덕 전자기계고는 한 학과에서 12단위를 하향 조정하였고, 대전전자디자인고는 학과별 2단위에서 16단위로 상향 조정하였으며, 대성여정과고와 대전신일여 고는 2단위를 상향 편성하였다. <표 Ⅲ-13>은 실업계고 학과별 학생선태의 이수단위 편차를 보여주고 있다. 충남기계공고가 학과별로 학생선택의 차이 가 32단위로 가장 크게 나타나고 있으며, 대전전자디자인고와 계룡공고는 취업반의 경우 14단위, 유성생명과학고, 대덕전자기계고와 대전신일여고는 각각 12단의 편차를 보이고 있는데, 보통교과는 학과별로 동일하나 전문교 과에서 많은 차이를 보이는 것으로 나타났다. <표 Ⅲ-13> 대전광역시 실업계고 학생 선택 이수단위 편차 구분 충남 기계 공고 유성 생명 과학 고 대덕 전자 기계 고 대전 공고 대전 전자 디자 인고 계룡 공고 대전 동아 공고 대전 여상 대전 여정 보고 대성 여정 과고 대전 신일 여고 학과수 편차 (18) * ( )는 진학반의 학과별 학교지정 이수단위 편차 경덕 공고 나. 이수과목 수와 과목개설 인원 대전광역시 실업계 고등학교의 학년별 이수과목 수는 실업계 고등학교의 경우 12과목 이내로 할 것을 권장하고 있다. 2006학년도 대전광역시 실업계 실업계고등학교 발전 방안 77

81 고등학교의 이수과목 수를 조사해본 결과, <표 Ⅲ-14>와 같이 학교에서 대 체적으로 10~12개 과목으로 편성하였다. 그러나 경덕공고와 신일여고의 경 우 11학년에 16개 과목을 편성하였는데, 학년별 이수과목 수를 균형 있게 편성하여 학습자의 부담을 줄여주도록 노력해야 할 것이다. <표 Ⅲ-14> 대전광역시 실업계 선택 중심 교육과정 편성 실태 학교명 학년별 이수과목 수 10학년 11학년 12학년 보통 전문 보통 전문 보통 전문 계 학과(과 정)설치 충남기계공고 ~3 4 4~6 32~35 8 유성생명과학고 (8) 3(4) 대덕전자기계고 ~5 6 4~5 33~35 4 대전공고 ~5 7 4~5 35~37 5 대전전자 디자인고 계룡공고 5~6 진학 (2~3) 31~32 5 취업 (0) 5~6 31~32 계속 ~ ~38 4 완성 ~5 8(0) 5 36~38 대전동아공고 ~4 7 4~5 35~37 5 대전여상 (7) 대전여정보고 (6) 6(5) 7(8) 36 3 대성여정과고 (6) 7(6) 37 3 대전신일여고 6 2(3) (8) 5(6) 36 4 경덕공고 9 2~3 10 4~6 7 4~6 37~41 3 * 재량활동에 편성된 교과는 제외 ** 12학년 ( )안의 수치는 2학기 교과목 수이다. 다. 심화선택과목의 개설여부 2006학년도 대입수학능력시험 체제와 관련하여 대전광역시 실업계 고등 학교의 심화선택과목 개설 여부를 조사하였다. <표 Ⅲ-15>에 제시된 것과 같이 지난해 언어, 수리, 외국어, 사회, 과학 영역 5개 영역에 걸쳐 학생들의 선택 폭을 넓혀준 학교가 전년도와 같이 6 78 대전광역시교육청

82 개교로 나타났다. 특히, 충남기계공고는 수리영역에 수학Ⅱ 교과목을 추가 하였다. <표 Ⅲ-15> 선택 중심 심화선택교과 편성 실태 학교명 언어영역 수리영역 외국어 사회탐구 과학탐구 제2외국어 충남기계공고 문학(6) 수학Ⅰ(4) 수학Ⅱ(4) 유성생명과고 문학(6) 수학Ⅰ(8) 영어회화(8) 영어Ⅰ(8) 시민윤리(4) - 일 중 독 시민윤리(4) 사회 문화(6) 생물Ⅰ(4) 일본어 대덕전자기계고 국어생활(4) 수학Ⅰ(8) 영어Ⅰ(8) - 생활과학(4) 일본어(4) 대전공고 문학(4) 수학Ⅰ(4) 영어회화(4) 영어독해(4) 한국근현대사(4) - 일 중(6) 진학 대전전자 국어생활(6) 문학(2) 수학Ⅰ(12) 영어회화(12) 일본어(4) 인간사회와 디자인고 환경(2) - 취업 국어생활(2) 문학(2) 수학Ⅰ(8) 영어회화(8) 일본어(4) 계룡공고 계속 문학(8) 수학Ⅰ(8) 영어Ⅰ(8) 윤리와사상(4) 생활과학(4) 일본어(6) 완성 문학(7) 수학Ⅰ(7) 영어Ⅰ(7) 윤리와사상(2) 생활과학(4) 일본어(6) 대전동아공고 문학(8) 수학Ⅰ(10) 영어Ⅰ(10) 시민윤리(4) 생활과학(2) 일 중(6) 대전여상 문학(4) 실용수학(2) 영어Ⅰ(10) 법과사회(2) 가정과학(4) 일본어 대전여정보고 대성여정과고 대전신일여고 경덕공고 작문(6) 국어생활(4) 문학(6) 국어생활(4) 국어생활(4) 문학(4) 문학 국어 생활(4) 수학Ⅰ(4) 실용수학(4) 영어회화(4) 영어작문(4) 경제(4) - 일본어 수학Ⅰ(4) 영어회화(4) 한국근현대사(6) 가정과학(6) 일본어 실용수학(4) 수학Ⅰ 실용수학(8) 영어Ⅰ(4) 영어Ⅱ(4) 영어Ⅰ(8) 세계사(4) - 일본어 윤리와사상(2) 물리Ⅰ(4) 화학Ⅰ 생물Ⅰ(6) 일본어(4) 이와 같은 내용은 실업계고 학생들의 다양한 진로 선택의 기회를 제공해 주었다는 점에서 바람직한 현상으로 볼 수 있다. 학교는 산업 사회의 변화 와 학생, 학부모의 요구에 따라 상급학교로의 진학이 늘어나고 있는 사회적 요구를 반영하고 있는 것으로 실업계 고등학교의 변화를 나타내고 있다고 할 수 있다. 한편, 제2외국어의 개설 과목은 지난해와 다름이 없었다. 또한 5개 실업 계 고등학교에서 과학탐구 영역을 편성하지 않았고, 대덕전자기계고에서는 사회탐구영역의 교과를 편성하지 않았다. <표 Ⅲ-16>은 과목군별 편성 실태를 나타내고 있는데, 대전전자디자인고 실업계고등학교 발전 방안 79

83 는 교양과목군에서 한문 과 진로와 직업 을 선택하고 있으며, 진로와 직 업 은 교과재량활동에 편성하였는데, 이는 시교육청에서 고시한 것과 같이 교양과목군의 교과를 재량활동에 편성하여 이수할 수 있으며, 이는 교양과 목군의 교과로 인정함으로 특별한 문제는 없다. <표 Ⅲ-16> 선택 중심 심화선택교과 편성 실태 학교명 선택과목 인문사회과목군 과학기술과목군 예 체능군 외국어과목군 교양과목군 택1이상 택1이상 택1이상 택1이상 택2이상 충남기계공고 유성생명과고 대덕전자기계 고 대전공고 대전전자디자 인고 계룡공고 동아공고 대전여상 대전여정보고 대성여정과고 대전신일여고 경덕공고 * 대전전자디자인고 한문, 진로와 직업(교과 재량활동) 편성 라. 직업탐구 영역 분석 2005학년도 대학수학능력시험에는 실업계 고등학교 출신학생들을 위한 직업탐구영역이 도입되었다. 직업탐구영역의 교과목은 전문 교육을 주로 하는 고등학교에서는 다음 과목을 필수로 이수한다. 계열 필수 과목 농업계 농업이해, 농업기초기술, 농업정보관리 공업계 공업입문, 기초제도, 정보기술기초 상업계 상업경제, 회계원리, 컴퓨터일반 80 대전광역시교육청

84 즉, 계열별로 국가가 지정한 필수 교과목이고, 기초 교과목이기 때문에 기초 학년에 편성해야함에도 고학년에 편성한 사례도 있다. 직업탐구 영역 의 계열별 교과목명과 이수단위 <표 Ⅲ-17>, <표 Ⅲ-18>, <표 Ⅲ-19>에 제 시한 바와 같다. 직업탐구영역 교과 이수단위를 비교해보면, 공업계열 10~ 16단위, 상업계열 13~24단위, 농업계열 14단위 각각 편성하였다. <표 Ⅲ-17> 직업탐구영역의 교과이수단위(농업계열) 학교명 교과이수 단위 수 농업이해 농업기초기술 농업정보관리 계 유성생명과학고 4 4 6(11) 14 * ( )는 이수 학년임. <표 Ⅲ-18> 직업탐구영역의 교과이수단위(공업계열) 공 업 계 열 학교명 교과이수 단위 수 기초제도 공업입문 정보기술기초 계 충남기계공고 대덕전자기계고 4 4 6(대체) 14 대전공고 6(대체) 대전전자다자인고 4 2 6(대체) 12 계룡공고 6 2 6(대체) 14 대전동아공고 경덕공고 6(10,11) 4(10,11) 6(11) 16 * (대체)는 기술 가정의 대체 과목임. ** ( )는 이수 학년임. <표 Ⅲ-19> 직업탐구영역의 교과이수단위(상업계열) 상 업 계 열 학교명 교과이수 단위 수 상업경제 회계원리 컴퓨터일반 계 대전여정보고 6(11) 12(10, 11) 6 24 대전여상 4(11) 대성여정과고 6(11) 대전신일여고 6(11, 12) * ( )는 이수 학년임. 실업계고등학교 발전 방안 81

85 세부적으로 대전광역시에서는 공업계열의 경우, 경덕공고를 제외한 모든 학교가 10학년에 편성하고 있으며, 경덕공고는 학과에 따라 직업탐구 영역 의 교과 중 일부 또는 모두를 11학년에 편성하였다. 농업계 1개교와 상업계 4개교가 일부 교과를 11학년에 편성하였다. 대전신일여고는 일부 학과에서 상업경제 를 12학년에 편성하였으며, 또한 만화예술과 와 디자인과 에서 상업계열 필수과목인 상업경제 를 학생선택 과목으로 지정하였으며, 회계원리 과목은 편성하지 않았고, 계열필수 과목 을 <표 Ⅲ-20>와 같이 국가수준에서 제시하지 않은 과목으로 편성하여 논 의가 필요하다. <표 Ⅲ-20> 신일여고 만화예술과와 디자인과 계열필수과목 현황 학과 과목(단위) 학년 과목(단위) 학년 과목(단위) 학년 만화예술과 만화창작(8) 11 컴퓨터그래픽(14) 11,12 만화예술사(6) 12 디자인과 색채관리(8) 11 컴퓨터그래픽(14) 11,12 그래픽디자인 12 마. 국가수준에 제시되지 않은 전문교과 개설 실태 국가수준의 교육과정에서 많은 수의 전문교과목을 제시하고 있으나 실업 계 고등학교의 학과 신설, 개편 등에 따른 수요가 크게 증대됨에 따라 교육 인적자원부에서는 실업계 고등학교의 새로운 학과(교)의 신설에 따른 교과 서를 개발 공급하지 못하고 있는 실정이다. 국가 수준의 전문교과는 1종 도서(교육부가 저작권을 가진 교과서와 지도 서), 2종 도서(교육부장관의 검정을 받은 교과서와 지도서), 인정도서( 1, 2 종 도서가 없는 경우 교육감의 인정을 받아 사용하는 교재)로 구분하고 있 다. 실업계 고등학교는 산업구조의 변화와 지역사회의 요구에 따라 다양한 학과가 신설 운영되고 있다. 그에 따라 학교 및 학과의 성격에 맞는 새로 운 교과서의 요구가 증대하고 있으나, 해당 교과 당 수요량이 많지 않아 출 82 대전광역시교육청

86 판의 어려움 때문에 전문교과의 대부분이 1종 도서로 발행되고 있다. 하지 만 국가가 학교 현장의 요구를 모두 수용할 수 없기 때문에 실업계 고등학 교에서는 다양한 도서를 채택 사용할 수밖에 없는 현실로, 긍정적인 측면 에서는 학교에 맞는 교과서를 자체적으로 개발 사용하거나, 기존의 교과를 학교 및 학과의 특성에 맞게 재구성하여 사용할 수 있고, 이미 타 시도에서 개발된 인정 도서를 사용할 수 있는 등 단위학교의 자율성이 보장되었다고 할 수 있다. 그러나 인정도서를 개발하는 데는 절차가 까다롭고 예산이 수 반되어야 하기 때문에 많은 학교들이 타 시도에서 개발된 인정도서를 사용 하고 있지만 그 역시 충분하지 못한 실정이다. 이러한 관점에서 실업계 고등학교의 교육과정에 제시된 교과목 중에 국 가수준의 교육과정에서 제시하고 있지 않은 교과목 편성 실태를 조사하였 다. 그 결과, 지난해와 비교하여 다소 줄여들었으나 여전히 명시되지 않은 교과목을 사용하고 있는 것으로 조사되었다. <표 Ⅲ-21>와 같이, 대성여정 과고가 22개 교과로 가장 많았다. <표 Ⅲ-21> 학교별 국가수준에 제시되지 않은 교과목 편성 현황 학교명 대전전자 계룡공고 동아공고 대전여 디자인고 정보고 대전여상 대성여 정과고 유성생명 신일여고 과학고 (3) 5(4) 8(3) 5(5) 14(5) 11(4) 15(10) 6(2) * ( )는 인정도서 사용 수. 단위학교에서는 국가수준에 명시되지 않은 교과서를 학교교육과정에 편 성할 때는 그 출처를 분명하게 밝혀야 한다. 즉, 시교육청으로부터 교과신 설 승인신청을 받아 사용하거나, 타시도에서 개발된 인정도서를 사용하고 있는지를 명시하여야 할 것이다. <표 Ⅲ-22>는 국가수준에 제시되지 않은 과목명을 사용하는 학교와 학과별 편성 실태이다. 실업계고등학교 발전 방안 83

87 <표 Ⅲ-23> 국가수준의 교과목을 사용 가능한 교과 학교명 단위학교 개설교과명 국가수준(또는 인정도서) 교과서명 대전전자 디자인고 네트워크실무 마이크로프로세서활용 PCB 아트웍 영상디자인 디자인제도 제품디자인응용 세라믹기초실습 섬유기초실습 패턴디자인 네트워크 구축(또는 기초)(인) 영상일반실습(인) 시각디자인 일반(국) 그래픽디자인(국) 제품디자인(국) 디자인일반(국) 산업 디자인(인) 계룡공고 방송영상제작실무 네트워크 구축(또는 기초)(인) 동아공고 대전여상 대성여정과고 신일여자 유성농고 제품디자인응용 자동차섀시응용 방송제작실무 영상연출Ⅰ 영상연출Ⅱ 멀티미디어이해 멀티미디어컨텐츠제작 멀티미디어프로그래밍 홈페이지컨텐츠제작 애니메이션 ERP실무 방송영상제작실무 디지털영상편집실기 동영상 편집 및 제작 상업실무 전자계산기실무 전산세무회계실무 정보통신실습 웹서버운영체제 홈페이지컨텐츠제작 ERP실무 만화예술사 드로잉 드로잉I 캐릭터 디자인 일러스트레이션 시스템원예 공정육묘 화훼장식기술II 애완견 * (국) 국가수준, (인) 인정도서 제품디자인(국) 자동차기관, 섀시, 엔진(국) 방송 일반(인) 영상연출(인) 멀티미디어(국) 멀티미디어 제작(인) 멀티미디어 실무(인) 애니메이션일반(인) 애니메이션기초(인), 애니메이션 실무(인) 방송영상실무제작(인) 디지털영상편집(인) 디지털화상처리실무(인) 디지털화상처리일반(인) 상업계산실무(국) 전자계산실무(인), 전자계산실무(인) 세무회계(국), 기업회계실무(인), 상업전산회계I(인), 전산회계실무(인) 정보통신(국), 정보통신실무, 일반(인) 운영체제(인), 서버국축실무(인) 멀티미디어제작, 실무(인) 멀티미디어 저작도구(인) 만화기초, 일반, 창작(인) 캐릭터 창작(인) 생활 원예(국) 화훼장식기술I(인) 애견의 이해(인) 84 대전광역시교육청

88 <표 Ⅲ-24> 인정 도서 목록 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 정가 (원) 강원 가야금정악(국악고용) 전학년 강원도교육청 강원도교육감 경기 가축관리실무 전학년 경기도교육청 경기 강원의 역사와 문화 전학년 경기도교육청 8,000 경기 건축CAD 전학년 경기도교육청 11,000 경기 경영정보시스템 전학년 경기도교육청 경기도교육감 ,000 경기 경영정보시스템 전학년 경기도교육청 10,200 경기 경영정보시스템 전학년 경기도교육청 8,500 경기 고등학교 교육학 전학년 경기도교육청 9,000 경기 고등학교 논리학 전학년 경기도교육청 6,000 경기 고등학교 사진재료 전학년 김을영외12명 중앙교육 ,000 경기 고등학교 종교 상 전학년 윤옥기 경기 고등학교 종교 상 전학년 윤옥기 경기 고등학교 종교 중 전학년 윤옥기 경기 고등학교 종교 중 전학년 윤옥기 경기 고등학교 종교 하 전학년 윤옥기 경기도교육감 경기 고등학교 종교 하 전학년 경기도교육청 4,000 삼양미디어 경기 고등학교 종교1 전학년 경기도교육청 5,300 경기 고등학교 종교2 전학년 경기도교육청 경기 고등학교 철 학 전학년 경기도교육청 대한교과서주식회사 5,300 경기 고등학교 철 학 전학년 경기도교육청 5,300 경남 고등학교 철학 전학년 경남정보고 경남 고등학교 철학 전학년 경남정보고 경남 고등학교사진기술일반 전학년 경남정보고 경남 고등학교생활경제 1학년 경남정보고 경남 고등학교생활경제 전학년 경남정보고 경남 고등학교생활경제 2학년 경남정보고 경남 고등학교종교 상 전학년 진해여상고 경남 고등학교종교 중 전학년 진해여상고 경남 고등학교종교 하 전학년 진해여상고 경남 고등학교종교(불교) 전학년 경남정보고 경남 고등학교종교(불교) 전학년 경남정보고 경남 고등학교종교(천주교) 3학년 경남정보고 경남 고등학교환경과학 전학년 경남정보고 경남 골프 전학년 경남정보고 경남 수질 관리 전학년 김해농고 경남 환경 공업 실습 전학년 김해농고 경남 공업기초실습 전학년 경남정보고 경남 공통과학(방통고) 전학년 경남정보고 경남교육청 경북 공통수학(방통고) 1, 2, 3학년 경상북도교육청 도서출판 동화사 경북 공통영어(방통고) 1, 2, 3학년 경상북도교육청 경북 관광 중국어 1, 2, 3학년 이경운 한국교과서주식회사 광주 관광농업 Ⅰ 전학년 김한수외 3명 태성출판사 교육부 관광농업 Ⅱ 1학년 김기수 교육부 광고사진실습 전학년 김기수,이상룡 교육부 교육학 전학년 김기수,강사준 이종소 6,200 4,000 실업계고등학교 발전 방안 85

89 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 교육부 교통 생활 전학년 김기수,최충웅 교육부 국제정치경제 전학년 김기수 교육부 국화재배기술 1학년 김기수 교육부 귀금속 공예 1학년 한국교육개발원 교육부 기계경비장치의 이해 1학년 한국교육개발원 교육부 기계CAD 1학년 한국교육개발원 교육부 기업자원관리실무 2학년 한국교육개발원 교육부 기업회계실무 2학년 한국교육개발원 교육부 기초 연기 3학년 한국교육개발원 교육부 나도 디자이너 2학년 한국교육개발원 교육부 나모 2학년 한국교육개발원 교육부 네트워크 구축 3학년 한국교육개발원 교육부 네트워크 기초 3학년 한국교육개발원 교육부 네트워크프로그래밍 3학년 한국교육개발원 이종소 (주)삼화출판사 대구 논리학 전학년 이양길,이병연 상문연구사( ) 5,600 대전 논리학 전학년 문화체육부 안상훈 부산 논리학 전학년 부산광역시교육청 부산광역시교육청 부산 논리학 전학년 안석출 외 2명 부산출판사 부산 농산업 기계 전학년 이미령 외 4명 힌트출판사 ,587 부산 농업 공업의 이해 전학년 이미령 외 4명 9,587 부산 농업작물관리 전학년 김성옥 외 4명 계림문화사 ,000 부산 다도와 예절 전학년 박승현 외 4명 24,000 부산 단소 율보(국악고용) 전학년 김중길 아신정보출판사 부산 대금 정악(국악고용) 전학년 김중길 ,700 부산 대기오염방지 전학년 이기범 책펴냄 열린사 부산 대마루(국악고용) 전학년 장영도 ,550 부산 댄스 스포츠 전학년 유종선 부산 데이터베이스 전학년 문진복 부산산업과학고등학교 26,820 정가 (원) 7,700 17,400 26,744 부산 드라마제작 실무 전학년 임영아 26,820 부산 디지털영상 편집 전학년 권오창 새부산문화사 ,000 부산 디지털화상처리실무 전학년 박광식 부산 디지털화상처리일반 전학년 안주식 석정출판사 ,530 부산 마필관리 전학년 이남순 5,530 부산 만화기초 전학년 박상봉 부산산업과학고등학교 26,820 부산 만화일반 전학년 공문표 석정출판사 ,530 부산 만화창작 1학년 조재형 탑21북스출판사 부산 말의 이해 1학년 박영수 세학사 ,800 부산 멀티미디어 3학년 박승현 26,000 부산출판사 부산 멀티미디어 3학년 하용호 24,000 부산 멀티미디어 2,3학년 김종판 솔파주식회사 ,000 부산 멀티미디어 일반 3학년 이상찬 송인기획 ,000 부산 멀티미디어 일반 2,3학년 이명화 2명 도서출판 석정 부산 멀티미디어 저작도구 2,3학년 김영중 외 2명 ,000 아신정보출판사 부산 멀티미디어 제작 3학년 김양수 외 2명 ,600 5,530 4,800 24,000 부산 멀티미디어 제작도구 3학년 김상화 인쇄골 ,000 부산 멀티미디어실무 2,3학년 곽덕훈 외 2명 한국방송통신대학출판부 7,000 부산 멀티미디어일반 2,3학년 곽성근 웅보출판사 , 대전광역시교육청

90 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 정가 (원) 부산 멀티미디어저작도구 1학년 김용섭 부산 멀티미디어저작도구실습 1학년 김미경 (주)아카데미소프트 10,000 부산 메이크업실습 2학년 권기선 16,000 부산 메카트로닉스1 2학년 강윤석 중앙교육진흥연구소 13,000 부산 메카트로닉스2 2학년 윤동환 (주)교학사 ( ~5) 6,000 부산 모형제작 2학년 박윤정 영진.COM ,000 부산 무용사 2학년 권중문 외 3명 효민출판사 12,400 부산 무용이론 2,3학년 김옥재 외 3명 도서출판 동아기획 5,000 부산 문서 실무 1,2학년 송영호 외 2명 아신정보출판사 4,900 부산 문서실무 3학년 김명곤 외 1명 홍익출판사 3,800 부산 문서실무 1학년 김용섭,KIE기획실 아카데미소프트 12,000 부산 문서실무 1학년 남국현 영진.COM ,000 부산 문서실무 2학년 KIE기획실 아카데미소프트 16,000 부산 문서실무 2학년 IT연구부,김종숙 중앙교육진흥연구소 11,000 부산 문서실무 3학년 영진정보연구소 영진.COM ,000 부산 문서실무 3학년 김성욱 혜지원 26,000 서울 문서실무실습 전학년 세계기독교통일 600 미래문화사 서울 문학과 삶 전학년 세계기독교통일 600 서울 물리Ⅰ(방송통신고) 전학년 카톨릭교육재단 분도출판사 ,800 서울 미술사 전학년 불교교육연합회 도서출판대원정사 ,900 서울 미술이론 전학년 대한불교진각종교 도서출판 만다라 ,500 서울 미용 실습 전학년 한국교육학회 문음사 ,400 서울 발관리 전학년 이돈희 외 2인 (주)교학사 ,300 서울 방소영상실무제작 전학년 신일철 외 9인 (주)대한교과서 ,400 서울 방송일반 전학년 정해창 외 1인 3,200 서울 보건 전학년 정 해 창 (주)교학사 ,300 서울 보건 전학년 이 초 식 2,800 (주)대한교과서 서울 비즈쿨 일반 전학년 오경자 외 5인 2,600 서울 비파괴 시험,검사 전학년 이태근 외 2인 (주)금성교과서 ,800 서울 사람이 가는 길 전학년 정 정 도 (주) 교학사 ,800 서울 사무자동화 실무 전학년 임천순 외 2인 서울 사무자동화 실무 전학년 이재웅 외 2인 (주)대한교과서 ,100 서울 사무자동화 실무 전학년 김용철 외 4인 2,300 서울 사무자동화 실무 전학년 서울특별시교육청 서울 사진 영상 전학년 서울특별시교육청 1,550 서울 사진 탐험 전학년 서울특별시교육청 서울특별시교육청 ,550 서울 사진기초실습 전학년 서울특별시교육청 2,500 서울 산업 디자인 전학년 서울특별시교육청 1,550 서울 상업전산회계 Ⅰ 1학년 한국기독학교연맹 서울 상하수도 계획 2학년 한국기독학교연맹 한국기독학교연맹 900 서울 상황극 만들기 3학년 한국기독학교연맹 900 서울 생물Ⅰ(방송통신고) 1학년 김상래 서울 생태와 환경 2학년 김상래 제칠안식교연합회 1,400 서울 생태와 환경 3학년 김상래 1,350 서울 생태와 환경 1학년 김종희외3명 1,000 한국장로교출판사 서울 생태와 환경 2학년 김종희외3명 1, 서울 생활경제 3학년 김종희외3명 1,000 12,000 2,500 1, ,350 실업계고등학교 발전 방안 87

91 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 서울 생활경제 전학년 진교훈외2명 (주) 교학사 ,290 서울 생활경제 전학년 여훈근 대한교과서 ,290 서울 생활경제 전학년 유승희외3명 서울 생활경제 전학년 양재우외3명 3,380 서울 생활경제 전학년 용환선외2명 (주) 교학사 ,040 서울 생활속의 한자 전학년 이재복외2명 11,100 서울 생활음악 전학년 윤성주외3명 1,830 서울 서버구축실무 전학년 김혜정외4명 한국장로교출판사 1,760 서울 서비스 마케팅 전학년 서울특별시교육청 서울 성과 행복 전학년 서울특별시교육청 서울특별시교육청 2,130 서울 세계의 지역과 문화 전학년 서울특별시교육청 ,230 서울 소음 진동 전학년 서울특별시교육청 2,910 서울 수학Ⅰ(상)(방통고) 전학년 서울특별시교육청 3,130 서울 수학Ⅰ(하)(방통고) 전학년 강우일외 6명 카돌릭문화원 ,750 서울 승강기 전학년 이윤구 외 4명 (주)교학사 서울 시스템프로그래밍 전학년 서울특별시교육청 서울 시스템프로그래밍 전학년 서울특별시교육청 3,560 서울 시창 청음 전학년 서울특별시교육청 녹원문화 ,430 서울 신문읽기 세상읽기 전학년 서울특별시교육청 3,090 서울 신발 기초 실습 전학년 서울특별시교육청 5,070 서울 신발 일반 전학년 서울특별시교육청 서울 신발금형실습 전학년 서울특별시교육청 2,400 서울 신발디자인실습 전학년 서울특별시교육청 2,400 서울 신발재료 전학년 서울특별시교육청 3,630 서울 신발재료물성 실습 전학년 서울특별시교육청 서울특별시교육청 3,110 서울 신발제조실습 전학년 서울특별시교육청 ,200 서울 신발패턴 실습 전학년 서울특별시교육청 4,140 서울 실내건축시공 전학년 서울특별시교육청 3,380 서울 실업수학 Ⅰ 전학년 서울특별시교육청 2,670 서울 실업수학 Ⅱ 전학년 서울특별시교육청 3,670 서울 실용 문장 연습 전학년 서울특별시교육청 2,920 서울 실용 음악 전학년 김익동 동화사 ,780 서울 실용 청음 1 전학년 김화중 외 대한교과서 ,000 서울 실용 청음 2 전학년 서울특별시교육청 녹원문화 ,260 서울 심리학 전학년 김영민 교학사 ,400 서울 심리학 전학년 강진자 한국교과서 ,600 서울 심리학 전학년 서울특별시교육청 3,390 녹원문화 서울 안전 전학년 서울특별시교육청 11,130 서울 애견의 이해 전학년 장경수 5,200 한국기업전산교육원 서울 애니메이션 일반 전학년 장경수 4,300 서울 애니메이션 기초 1학년 이원설 서울 애니메이션 실무 2학년 이원설 생명의말씀사 ,700 서울 애니메이션 제작 3학년 이원설 1,700 서울 애완 동물 전학년 김종희 1,500 한국장로교출판사 서울 야생화허브재배기술 전학년 김종희 1, 서울 영농정착 실무 전학년 김종희 1,700 서울 영상기획 전학년 이문희 가톨릭문화원 ,600 정가 (원) 3,450 2,520 3,680 1, 대전광역시교육청

92 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 서울 영상연출 전학년 서윤길 조계종출판사 ,500 서울 영상음악 전학년 최병모 금성출판사 ,400 서울 영상일반실습 전학년 조도근 교학사 ,300 서울 영어Ⅰ(방통고) 전학년 이재웅 4,800 대한교과서 서울 영어독해(방통고) 전학년 임천순 4,100 서울 예절 전학년 최문석 서울 운영체제 전학년 최문석 8,200 서울 워드프로세서 실기 전학년 차홍철 영진닷컴 ,600 서울 워드프로세서 필기 전학년 정인보 8,100 서울 워드프로세서실기 전학년 김진일 7,500 서울 워드프로세서필기 전학년 우수옥 명성출판사 ,300 서울 원가전산회계 Ⅱ 전학년 금학연 키컴출판사 ,300 서울 원예실습 전학년 정해창 교학사 ,200 서울 웹디자인 전학년 이초식 대한교과서 ,400 서울 웹프로그래밍 전학년 이돈희 교학사 ,900 서울 웹프로그래밍실무 전학년 정해창 대한교과서 ,800 서울 위생법규 전학년 진교훈 교학사 ,400 서울 유통정보관리 전학년 신일철 4,100 대한교과서 서울 음악사 전학년 오경자 3,100 서울 음악이론 전학년 정완호 중앙교육진흥연구소 6,000 서울 응급처치 전학년 최석진 6,300 대한교과서 서울 인간과 교육 전학년 김재원 4,700 서울 인터넷 마케팅 전학년 김득원 3,300 한국교과서 서울 인터넷 윤리 전학년 박세형 3,500 서울 인터넷 일반 전학년 박용한 서울 인터넷 일반 전학년 전병호 녹원문화사 ,910 서울 인터넷 개론 전학년 김종환 3,870 서울 인터넷 검색 전학년 곽갑승 서울 인터넷 마켓팅 전학년 김명식 7,400 서울 인터넷 무역 전학년 송준현 8,000 서울 인터넷쇼핑몰 관리 전학년 박종근 8,000 서울 인터넷영어 전학년 정종호 9,200 서울 인터넷웹디자인 전학년 정종호 7,800 한국교과서 서울 인터넷일반 전학년 김두식 8,000 서울 인테리어디자인제도 전학년 송원근 7,000 서울 일본어 강독 전학년 하인철 8,000 서울 자료 처리 전학년 정종호 7,200 서울 자료처리 전학년 하인철 7,700 서울 자료처리 전학년 민경선 5,800 서울 자료처리 전학년 이문희 카톨릭문화원 ,500 서울 자료처리 전학년 박도순 3,000 (주)대한교과서 서울 재료시험 전학년 장성민 3,600 서울 전산 회계 실무 전학년 조주행 그린필드 ,200 서울 전산개론 전학년 김익동 8,600 도서출판 다음 서울 전산편집 전학년 김익동 6,500 서울 전산회계 전학년 이철원 5,800 한국교과서 서울 전산회계 전학년 이철원 5,600 정가 (원) 8,100 4,150 6,900 실업계고등학교 발전 방안 89

93 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 서울 전산회계실무 전학년 최근덕 서울 전산회계실무 전학년 이삼형 (주)대한교과서 ,000 서울 전산회계실무 전학년 김화중 2,100 서울 전산회계실무 전학년 송준헌 서울 전산회계실무 전학년 박종덕 6,900 한국교과서 서울 전산회계실무 전학년 서봉석 8,500 서울 전산회계실습 전학년 이종학 7,500 서울 전자 상거래 실무 전학년 서울시교육청 3,300 녹원문화 서울 전자상거래운용기술 전학년 서울시교육청 3,100 서울 전자 상거래 일반 전학년 서울시교육청 3,400 한국교과서 서울 전자 상거래 일반 전학년 서울시교육청 3,500 서울 전자 상거래 일반 전학년 서울시교육청 녹원문화 ,100 서울 전자계산 실무 전학년 박종덕 한국교과서 ,900 서울 전자계산 실무 전학년 이무근 4,550 교학사 서울 전자계산 실무 전학년 김계현 3,380 서울 전자계산 실무 전학년 김충기 4,140 (주)천재교육 서울 전자계산 실무 전학년 김재원 3,620 서울 전자계산 실무 전학년 구연설 서울 전자계산 실무 전학년 김학영 4,480 서울 전자계산 실무 전학년 최유찬 4,700 서울 전자상거래 일반 전학년 배재역 3,240 서울 전자상거래보안기술 전학년 김성규 4,100 서울 전자상거래실무 전학년 조현익 5,250 서울 전자상거래실무 전학년 김숙자 3,020 서울 전자상거래일반 전학년 현영호 6,970 서울 전자출판일반 전학년 홍순태 5,680 (주)대한교과서 서울 정가집(국악고용) 전학년 이태종 2,270 서울 정보검색 전학년 이승헌 4,190 서울 정보기기운용기능사 전학년 양재근 6,370 서울 정보기술 전학년 김인섭 2,050 서울 정보사회와 컴퓨터 전학년 정규훈 2,900 서울 정보와 도서관 전학년 김대현 2,130 서울 정보와 매체 전학년 이재항 2,820 서울 정보처리기능사 실기 전학년 김광일 4,630 서울 정보처리기능사 필기 전학년 김병무 3,810 서울 정보처리기능사 TOP 전학년 이선주 한국교과서 ,900 서울 정보처리기능사필기 전학년 박은수 3,600 녹원문화사 서울 정보통신 실무 전학년 윤천근 3,500 서울 정보통신 실무 전학년 홍용락 3,700 한국교과서 서울 정보통신 일반 전학년 김상규 3,100 서울 정보통신 일반 전학년 박기준 녹원문화사 ,000 서울 제과 제빵 전학년 심의없는 이종학 서울 제과제빵 전학년 심의없는 김종갑 6,900 한국교과서 서울 종교(기독교) 1 전학년 심의없는 김종갑 6,900 서울 종교(기독교) 2 전학년 심의없는 이남수 6,900 서울 종교(기독교) 3 전학년 심의없는 이용경 6,700 삼양미디어 서울 종교(기독교) 상 전학년 심의없는 김동욱 7,000 정가 (원) 5,400 7,800 4,770 6, 대전광역시교육청

94 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 서울 종교(기독교) 중 전학년 심의없는 우도진 삼양미디어 ,400 서울 종교(기독교) 하 전학년 심의없는 윤경미 현대음악출판사 ,000 서울 종교(불교) 전학년 심의없는 윤경미 17,000 서울 종교(원불교) 전학년 심의없는 정기출 아카데미소프트 ,000 서울 종교(카톨릭) 전학년 심의없는 손경아 (주)대한교과서 ,780 서울 종합 미용 이론 전학년 심의없는 이동욱 8,000 아카데미소프트 서울 지구과학Ⅰ(방통고) 전학년 심의없는 강윤정 7,000 서울 진로 상담 전학년 심의없는 송재신 7,020 (주)대한교과서 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 김우섭 5,010 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 이규웅 아카데미소프트 ,000 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 최지선 9,000 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 김영식 한국교과서 ,900 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 원유현 (주)대한교과서 ,500 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 문미현 아카데미소프트 ,000 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 정희용 삼양미디어 ,500 서울 진로와 직업 전학년 심의없는 이종경 아카데미소프트 ,000 서울 차가공 및 이용 전학년 심의없는 남기범 삼양미디어 ,000 서울 차재배 기술 전학년 심의없는 한휘정 중앙교육 ,900 서울 철학 전학년 심의없는 우정호 한국교과서 ,900 서울 철학 전학년 심의없는 송한식 웅보출판사 ,500 서울 철학 전학년 심의없는 김홍진 (주)대한교과서 ,350 서울 철학 전학년 심의없는 정기출 아카데미소프트 ,000 서울 캐릭터 창작 전학년 심의없는 김명환 삼양미디어 ,000 서울 컴퓨터 구조 전학년 심의없는 류현녀 중앙교육 ,490 서울 컴퓨터 구조 전학년 심의없는 정기출 아카데미소프트 ,020 서울 컴퓨터 그래픽 전학년 심의없는 차재혁 웅보출판사 ,800 인천 컴퓨터 음악 전학년 인천항공정보산업고 인천 컴퓨터 일반 전학년 인천항공정보산업고 5,895 성광종합인쇄 인천 컴퓨터 게임 전학년 인천항공정보산업고 4,726 인천 컴퓨터 구조 전학년 인천항공정보산업고 2,038 인천 컴퓨터그래픽실무 전학년 인천여자정보산업고 인천광역시 상업교과연구회 5,939 인천 컴퓨터 보안 전학년 인천광역시교육감 (주)도서출판 명우 3,500 인천 컴퓨터 사진 전학년 인천컴퓨터교과연구 웅보출판사( ) 6,000 전남 컴퓨터 음악 2,3학년 강진농업고 전남 컴퓨터활용능력 실기 2,3학년 강진농고학교장 9,430 전남 컴퓨터활용능력 필기 2,3학년 강진농업고 8,490 오병렬(대상프로세스) 전남 퍼머실습 2,3학년 강진농업고 10,850 전남 폐기물처리 2,3학년 강진농업고 14,020 전남 폐수처리 2,3학년 강진농업고등 14,060 전남 프로그래밍 1학년 장성실업고 임 승 자(한국교과서) 8,000 전북 프로그래밍 전학년 원불교교육부 원불교출판사 전북 프로그래밍 전학년 원광여자정보고 도서풀판 파스칼 ,800 전북 프로그래밍 전학년 학산정보산업고 도서출판행복한세상 9,800 전북 프로그래밍 실무 전학년 김상곤 신아출판사 ,000 전북 프로그래밍 실무 전학년 한국경마축산고 공익사도서출판전북교과서 8,000 전북 프로그래밍 실무 전학년 한국경마축산고 8,000 전북 프로그래밍 실무 전학년 한국경마축산고 8,000 정가 (원) 5,970 7,870 실업계고등학교 발전 방안 91

95 인정 시도 도서명 사용 학년 인정번호 인정년월일 저작권자 발행인(연락처) 전북 프로그래밍 실무C++ 전학년 남원여자정보고 9,000 전북 Visual Basic 전학년 남원여자정보고 9,000 전북 프로그래밍 실무 전학년 남원여자정보고 한국교과서 ,000 전북 프로그래밍실무 전학년 남원여자정보고 5,600 제주 프로그래밍실무 2,3학년 김홍주외1 미래출판기획 ,000 충남 프로그래밍실무 전학년 충청남도교육청 충남 프로그래밍언어 전학년 충청남도교육청 충남 프리미어6.5 전학년 충청남도교육청 충남 하드프로세스 1급 필기 전학년 충청남도교육청 충남 한국의 전통문화 전학년 충청남도교육청 충남 한글 엑셀 2000 전학년 충청남도교육청 충남 한자학습도우미 전학년 충청남도교육청 충남 항공발권 전학년 충청남도교육청 충남 항공실무영어 전학년 충청남도교육청 한국교과서 충남 항공실무일어 전학년 김주영 6,500 삼양미디어 충남 항공예약 전학년 신운성 6,500 충남 해금 정악(국악고용) 전학년 임효수 6,500 충남 헬스 트레이닝 전학년 오수현외7명 충남 현금 정악(국악고용) 전학년 전판호외7명 7,000 교학사 충남 현대문학 전학년 백호현외7명 7,000 충남 홍익 인성 전학년 권영호외7명 7,000 충북 화학Ⅰ(방송통신고) 2,3학년 박경용외 3인 충북 화훼장식기술1 2,3학년 안제국외 2인 8,000 충북 환경기초실습 2,3학년 정태성외 4인 8,000 충북 환경화학 2,3학년 박선수외 6인 충북도교육감 ,300 충북 회계 원리 2,3학년 박경용외 5인 8,500 충북 회계원리 2,3학년 이재인외 6인 7,000 충북 CAD/CAM 2,3학년 오병진외 5인 8,000 평가원 HTML과 자바스크립트 전학년 김용철 외 대한교과서 ,300 정가 (원) 5,000 7,000 8,200 인정도서를 개발한다는 것은 예산이나 시간 면에서 쉬운 일이 아니다. 물 론 단위학교에서 학과의 특성에 맞는 교과서를 개발 사용한다는 것은 적 극 권장할 만한 일이다. 그러나 개발 교과서의 수가 지나치게 많으면 실천 이 어렵다. 따라서 가능하다면 국가수준의 교과서명을 사용하고 단위학교에서는 국 가수준에서 제시한 교과목명은 그대로 유지하고 학생들의 능력과 수준에 맞는 보조 자료를 개발 활용하거나 교과서를 재구성하여 사용할 것을 권 장한다. <표 Ⅲ-23>에서는 국가수준에서 제시되지 않은 실업계 고등학교의 개설 교과를 국가수준 또는 타시도 교육청에서 사용하고 있는 인증도서 교과서 92 대전광역시교육청

96 로 대체하여 운영할 수 있는 교과서를 제시하였다. 또한 <표 Ⅲ-24>는 타시 도 실업계 고등학교에서 활용하고 있는 인정도서목록을 제시한 것으로 실 업계 고등학교에서는 각 교과의 목적과 성격이 크게 다르지 않다면 이를 적극 활용하여 시교육청 지침에 크게 벗어나지 않도록 내실 있는 교육과정 을 편성 운영하여야 할 것이다. 바. 이론 실습 통합형 교과의 이론 실습 비율 제 7 차 교육과정에서는 이론 과목과 실습 과목이 통합되면서 적용상의 차이를 고려하여 학생들이 균형적인 교육과정을 이수할 수 있도록 농업계 열, 공업계열, 상업계열, 수산 해운계열의 경우, 전문교과목을 각각 세 가 지 교과목군으로 구분하고 있다. 농업계열의 경우에는 기초 이론 중심 교과목, 기초 기술 교과목, 심화 기 술 교과목으로 구분하고 있다. 기초 이론 중심 교과목은 해당 과목 분야에 서 기본적으로 알아야 할 기본 개념, 원리, 법칙 등을 이해하여 그 분야에 친숙하고 흥미를 가지게 하는 과목으로서, 농업계열 고등학교의 모든 학생 들에게 농업을 폭넓게 학습할 수 있도록 구성한 과목이며, 농업 이해, 농업 경영 등이 여기에 속한다. 기초 기술 교과목은 각 과의 핵심 기술에 관련된 이론과 실기를 학습하는 과목이며, 심화 기술 교과목은 단순한 지식이나 기 능의 습득보다는 졸업 후 해당 분야에서 활용할 수 있는 정도의 실기 기능 을 연마할 수 있는 기술 중심의 성격을 가진 과목이다. 공업계열의 경우에는 공통 전문교과목, 기초 전문교과목, 응용 전문교과 목으로 구분하고 있다. 공통 전문교과목은 공업 분야의 기능 기술인이 갖 추어야 할 직업적 역할과 태도, 전문 기능 기술을 계속적으로 배울 수 있 는 기초 기능 기술을 다루는 교과목으로서 공업계열 고등학교 학생들이 공통으로 이수할 수 있는 과목이며, 공업 입문, 기초 제도 등이 여기에 속 한다. 기초 전문교과목은 해당 학과의 핵심 기술과 관련된 기초 전문 이론 과 요소 작업을 학습하는 교과목으로서, 학과별 필수 교과목의 성격을 가지 실업계고등학교 발전 방안 93

97 며, 응용 전문교과목은 공업의 관련 직무에 활용할 수 있는 수준의 전문 기 능 기술을 다루는 교과목으로서 학과별 선택 교과목의 성격을 가진다. 상업계열의 경우에는 기초 이론 교과목, 실무 기본 교과목, 실무 심화 교 과목으로 구분하고 있다. 기초 이론 교과목은 실무 교과목 이수에 필요한 기초적인 원리를 중심으로 배우는 과목으로서, 계열 필수 과목이 중심이 되 며, 상업 경제, 회계 원리 등이 여기에 속한다. 실무 기본 교과목은 각론적 인 성격의 실무 기초를 배우는 과목으로서 실무 심화 교과목의 선수 학습 단계에 해당되며, 기초 이론과 실습을 함께 학습하는 과목이고 학과별 필수 과목이 중심이 된다. 실무 심화 교과목은 전공 영역의 실습을 중심으로 구 성된 과목으로서, 실무 기본 교과목보다 심화된 내용으로 산업 현장에서 필 요로 하는 실무를 중심으로 구성한 과목이며, 학과별 선택 과목이 중심이 되는 과목이다. 이러한 요인 때문에 전문 과목의 학습 활동에 대한 실험 실습 및 실기 (수행평가)의 비율은 학교의 실정, 계열 및 과목의 특성에 맞게 설정하여 운영하도록 시교육청 교육과정 편성 지침에 규정하고 있다. 따라서 전문 과 목의 학습 활동에 대한 실험 실습 및 실기의 평가 방법 및 비율에 관한 내용이 학교교육과정에 명시되어야 할 것이다. <표 Ⅲ-25> 이론 실습 통합형 교과의 실습 평가 기준 학교명 이론 실습 비율 충남기계공고 30 : 70 유성생명과고 평가 내용이 없음. 대덕전자기계고 10 : 90 대전공고 평가 내용이 없음 대전전자디자인고 30 : 70 계룡공고 40 : 60 또는 20 : 80 대전동아공고 30 : 70 대전여상 20:80, 40:60, 50:50 대전여정보고 50 : 50 또는 60 : 40 대성여정과고 60 : 40, 70 : 30 대전신일여고 교과 운영 계획이 없음 경덕공고 20 : 대전광역시교육청

98 <표 Ⅲ-25>은 각 실업계 고등학교별 이론 실습 통합형 교과의 실습 평 가 기준을 보여주고 있다. 대체적으로 실습 평가 비율이 높게 나타나고 있 으나, 대전여정보고와 대성여정과고의 경우 이론의 비율이 높게 나타나고 있음을 보이고 있음을 알 수 있다. 대전신일여고의 경우 교과 운영의 평가 계획이 구체적으로 제시되어 있지 않아 평가의 객관성 확보의 차원에서 구 체적인 평가계획과 이론 실습의 평가 비율을 제시하여 객관적이며, 신뢰성 있는 평가 요구를 만족시켜야 할 것이다. 사. 현장실습 이수단위 배정 제7차 교육과정에서 전문교과의 학습은 현장실습으로 대체할 수 있도록 하였으며, 이 경우, 학교의 교육과정 내용과 직접 관련이 있어야 하며 교사 의 지도아래 가급적 최종 학년에서 실시하도록 하고 있다. 현장실습 이수단위의 편성 실태를 조사해본 결과, 충남기계공고와 유성생 명과학고, 대전전자디자인고는 이수단위는 기재되어 있지 않으나, 현장실습 으로 대체할 수 있는 교과에 포함하여 기록하고 있으며, 대덕전자기계고, 대전공고, 계룡공고, 대전동아공고와 경덕공고의 경우는 현장실습 대체교과 를 기록하고, 2단위로 편성하였다. 상업계열 학교는 독립교과로 2단위씩 편 성하였으나, 대전신일여고의 경우는 현장 실습 이수 여부를 명시하지 않았 다. <표 Ⅲ-26>에 제시된 바와 같이 학교 교육과정에 현장 실습 이수 여부 를 명시하지 않은 학교는 전문교과목 내에 포함시켜 이수하는 것으로 사료 되는 바 이에 대한 내용이 학교교육과정에 제시되어야 할 것이다. <표 Ⅲ-26> 현장실습 이수 단위 배정 현황 구분 충남 기계 공고 단위수 교과 포함 유성 생명 과학 고 대덕 전자 기계 고 대전 공고 대전 전자 디자 인고 계룡 공고 대전 동아 공고 대전 여상 대전 여정 보고 대성 여정 과고 대전 신일 여고 경덕 공고 교과 포함 (2) (2) 교과 (2) (2) (2) 포함 * ( )안의 숫자는 교과목에 포함시킨 단위수임. 실업계고등학교 발전 방안 95

99 아. 선택 중심 교육과정 운영 계획 <표 Ⅲ-27>에 제시된 것과 같이 대전광역시 12개 실업계 고등학교의 교 육과정 편성 운영 계획에는 수준별 교육과정, 특별활동 및 재량활동 운영 계획은 수립되어 있으나 선택 중심 교육과정의 운영 계획은 따로 수립되어 있지 않거나 학교 교육과정 편성 운영 방침 안에 포함하여 미미한 수준이 다. <표 Ⅲ-27> 대전광역시 실업계고 선택 중심 운영 계획 배정 쪽수 현황 구분 충남 기계 공고 유성 생명 과학 고 대덕 전자 기계 고 대전 공고 대전 전자 디자 인고 계룡 공고 대전 동아 공고 대전 여상 대전 여정 보고 대성 여정 과고 대전 신일 여고 경덕 공고 쪽수 1/ /2 1 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1 제 7 차 교육과정의 특징은 수준별 교육과정과 선택 중심 교육과정의 편 성 운영이고, 이 중 11~12학년에 적용되는 선택 중심 교육과정은 고등학 교 교육과정의 핵심으로 볼 수 있다. 그러나 앞서 살펴본 대로 실업계 고등 학교에서 선택 중심 교육과정이 교육청 지정, 학교 지정, 학생 선택에 있어 전문교과의 편성에 계열별, 학교별 및 학과별로 큰 폭의 차이를 보이고 있 는 이유는 실업계 고등학교에서의 선택 중심 교육과정에 대한 국가 수준과 시 도교육청의 지침이 명확하지 않기 때문이다. 일반계 고등학교의 경우 국가 수준 교육과정상에 선택 중심 교육과정 편성 운영에 대한 명확한 지 침이 제시되어 있고 교육청과 학교, 그리고 학생이 선택할 수 있는 단위 수 의 범위까지 지정되어 있으나, 실업계 및 기타계 고등학교의 경우에는 이러 한 지침들이 제대로 제시되어 있지 못하기 때문에 각 학교에서 체계적이고 일관된 선택 중심 교육과정이 편성 운영되지 못하고 있다. 이를 위해서는 교육과정 편성 운영 절차, 교과목에 대한 안내와 과목 개설 인원 및 시기, 기초 조사의 시기와 방법 등에 대한 구체적인 운영 및 실천 계획이 들어 96 대전광역시교육청

100 있어야 한다. 지난해에도 이에 대한 지적이 있었지만 가장 중요한 운영 및 실천 계획이 마련되어 있지 않은 것은 차후 시정되어야 할 것이다. 학교별 교육과정 분석에 의해 나타난 세부적인 문제점은 다음과 같다. 시지정 이수 단위를 26단위이상 편성하여야 하나 계룡공고(완성) 23단위, 대전여정보고 24단위로 기준을 지키지 못하고 있다. 시지정 의 격차가 학교간 23단위에서 44단위로 최대 21단위의 격 차를 보인다. 보통교과의 경우 학교지정 의 이수단위가 학교 간 22단위의 큰 차 이가 있었다. 전문교과의 경우 학생선택 의 이수단위가 학교 간 46단위의 큰 차 이를 보이고 있다. 경덕공고는 기초 교과인 공업입문(4)과 정보기술기초(6)를 2학년에 편성하고, 전문교과인 건축시공I(4)과 건축시공II(4)을 1학년과정에 편성하였다. 대전신일여고의 만화예술과 와 디자인과 는 국가수준에서 제시한 계열필수과목을 편성하지 않고 있었다. 대전전자디자인고의 시각디자인과의 경우에는 전문교과 8개 교과 목 5개 교과가 상업계열 교과목으로 편성하였다. 이것은 전문교과 이수단위 92단위의 84.8%인 78단위를 상업계열 교과를 이수하는 것이 된다. 4. 대 책 가. 단위 수 배정 1) 시지정 대전광역시교육청은 시지정 이수 단위를 타시도(28단위 이상)와 달리 2 단위(26단위 이상)를 하향 조정한 것은 대전광역시교육청 교육과정 편성 실업계고등학교 발전 방안 97

101 운영 지침, 실업계 고등학교 교육과정 편성 운영에 의거하여 보통교과를 82단위 이상을 이수하여야 하므로 국민공통기본교과 56단위를 이수한 후 보통교과 선택과목을 26단위 이상을 이수하여야만 보통교과 82단위를 이수 할 수 있기 때문이다. 또한 대전광역시교육청 교육과정 편성 운영 지침에 의거 시지정 을 편 성하여 보면 최저 26단위 내지 28단위 정도가 되나 이를 만족시키지 못한 2개학교와 지나치게 초과하여 시지정 교과목을 편성한 6개교의 사례는 실 업계 고등학교 선택 중심 교육과정의 취지에 부합할 수 있도록 조정해야 할 것이다. 2) 학교 지정 학교지정 의 이수단위가 보통교과는 학교간 20단위, 전문교과는 학교간 46단위, 동일교의 학과별로 20단위의 큰 차이가 있었다. 특히 동일교에서 학과별로 큰 차이를 나타낸 것은 단위학교 교육과정협의회를 통해 차후 시 정되어야 할 것이다. 전문교과의 학교지정은 단위학교(과)의 특성상 반드시 필요한 과목만을 학교지정으로 하고 나머지는 학생선택으로 하는 것이 바람직할 것이다. 실 업계 고교의 특성을 비추어 볼 때, 학생의 능력과 적성을 고려한 교육과정 을 편성 운영하고자 한다면 더불어 학교지정보다는 학생선택을 점차 상향 조정해가야 할 것이다. 3) 학생 선택 학생선택 의 이수단위가 보통교과는 18단위, 전문교과는 학교 간 50단위 로 큰 차이가 있었다. 학교지정 과 마찬가지로 차이가 심하게 나타나 학교 는 단위학교 교육과정 협의회를 통해 차후 시정되어야 할 것이다. 또한 학 과의 성격을 좌우할 수 있는 이수단위 비율이 높은 단일 교과에 대한 학생 선택 은 자제하여야 할 것이며, 학과의 성격이나 목표가 변질되지 않도록 하기 위하여 선택 가능한 교과나 과목군을 학생들에게 제시하는 제한선택 98 대전광역시교육청

102 등의 형식을 갖추어 실업계 고등학교 전문교과 특성에 맞는 타당성 및 효 율성 있는 선택 교육과정을 실현시킬 수 있을 것이다. 그리고 학교간의 차 이는 대전시내 실업계 고등학교 교무부장 협의회를 통해 보완해가야 할 것 이다. 실업계 고등학교에서 전문교과의 학생 선택 비율을 무조건 높이는 것이 반드시 바람직한 방향이라고 할 수는 없다. 학교는 학과의 성격 및 특성에 맞는 교육과정 편성의 기틀을 세우고, 그 위에 학생의 자율적이고, 창의적 인 학습을 위한 여건을 조성하여 주어야 할 것이다. 나. 이수 과목 수와 개설 인원 대전광역시 실업계 고등학교의 학년별 이수과목 수는 12과목 이내로 할 것을 권장하고 있다. 이는 학습자의 학습 부담을 줄여보자는 선택 중심 교 육과정의 취지이다. 일부 학교에서 학생들의 대학진학 욕구를 충족시켜 주기 위한 방안으로 보통교과의 이수단위를 상향조정하다 보니 교과목 수가 늘어나는 현상이 발생하였는데, 이수과목 수를 최소화하고 이수단위를 높여나가는 것도 하나 의 방안이 될 것이다. 다. 심화선택과목 개설여부 2006학년도 대입수학능력시험 체제와 관련하여 대전광역시 실업계 고등 학교의 심화선택과목 개설 여부를 조사한 결과, 지난해 언어, 수리, 외국어, 사회, 과학 영역 5개 영역에 걸쳐 학생들의 선택 폭을 넓혀준 학교가 지난 해 보다 1개교 증가한 7개교이며, 충남기계공고에서는 수리영역에 수학Ⅱ 을 편성하였고, 나머지 학교들도 4개 영역 이상 고루 편성하였다. 제7차 교육과정에서 제시한 실업계고의 완성교육에서 계속교육의 일환으 로 학생들의 다양한 진로 선택의 기회와 계속적인 자기발전의 기회를 제공 실업계고등학교 발전 방안 99

103 하기 위한 학교의 노력으로 볼 수 있으며, 또한 실업계고의 역할과 기능면 에서는 많은 변화가 일어나고 있는 현상이기도 하다. 라. 직업탐구 영역 편성 직업탐구영역은 교육인적자원부 지정 필수과목이고, 실업계 계열의 기초 가 되는 교과이다. 대부분의 학교가 10학년에 편성하고 있는 반면에 5개교 가 일부 과목을 11학년에 편성하였다. 전학년도에서 지적한 바와 같이 신일 여고는 상업경제 교과를 11, 12학년에 편성하였고, 경덕공고는 기초 교과 인 공업입문(4)과 정보기술기초(6)를 2학년에, 전문교과인 건축시공I(4)과 건 축시공II(4)을 1학년 과정에 편성하여 시정되지 않고 있다. 또한 대전신일여 고 만화예술과 와 디자인과 에서 상업계열 필수과목인 상업경제 를 학생선 택과목으로 지정하였으며, 회계원리 과목은 편성하지 않았고, 계열필수 과 목을 국가수준에서 제시하지 않은 과목으로 편성하였다. 제 7 차 교육과정의 취지에 맞는 방향으로 개선되어야 할 것이다. 마. 국가수준에 명시되지 않은 전문교과 개설 실태 대전광역시 실업계 고등학교의 교육과정에 제시된 교과서는 중에 국가수 준(인정도서 포함)에 명시되지 않은 교과서 편성 실태는 총 36개 교과로 나 타나, 여전히 명시되지 않은 교과서를 사용하고 있는 것으로 조사되었다. 이점에 대해서는 지난해에도 지적했음에도 불구하고 일부 학교들은 여전히 시정되지 않고 있다. 바. 전문교과의 이론 실습 비율 제 7 차 교육과정에서 전문 과목의 학습 활동에 대한 실험 실습 및 실기 (수행평가)의 비율은 학교의 실정, 계열 및 과목의 특성에 맞게 설정하여 100 대전광역시교육청

104 운영하도록 시교육청 교육과정 편성 지침에 규정하고 있다. 따라서 전문 과 목의 학습 활동에 대한 실험 실습 및 실기(수행평가)의 평가 방법 및 비율 에 관한 내용이 학교교육과정에 명시되어야 할 것이다. 이것은 교사가 교과 목의 교수 학습 과정안 작성 등 교과 운영에 반드시 필요한 사항이기 때 문이다. 사. 현장실습 이수단위 배정 제 7 차 교육과정에서 전문교과의 학습은 현장실습으로 대체할 수 있도록 하였으며, 이 경우, 학교의 교육과정 내용과 직접 관련이 있어야 하며, 교사 의 지도 아래 가급적 최종 학년에서 실시하도록 하고 있다. 충남기계공고와 유성생명과학고, 대전전자디자인고는 이수단위는 기재되 어 있지 않으나, 현장실습으로 대체할 수 있는 교과에 포함하여 기록하고 있으며, 대전신일여고의 경우는 현장 실습 이수 여부를 명시하지 않았다. 학교교육과정에 현장 실습 이수 여부를 명시하지 않은 학교는 전문교과 목 내에 포함시켜 이수하는 것으로 사료되는 바, 이에 대한 내용이 학교교 육과정에 제시되어야 할 것이다. 아. 선택 중심 교육과정 운영 계획 수립 선택 중심 교육과정의 편성 운영이고, 이 중 11~12학년에 적용되는 선 택 중심 교육과정은 고등학교 교육과정의 핵심으로 볼 수 있다. 그러나 앞 서 살펴본 대로 실업계 고등학교에서 선택 중심 교육과정이 교육청 지정, 학교 지정, 학생 선택에 있어 전문교과의 편성에 계열별, 학교별 및 학과별 로 큰 폭의 차이를 보이고 있는 이유는 실업계 고등학교에서의 선택 중심 교육과정에 대한 국가 수준과 시 도교육청의 지침이 명확하지 않기 때문 이다. 따라서 학교에서는 내실 있는 선택 중심 교육과정의 운영을 위해 교육과 실업계고등학교 발전 방안 101

105 정 편성 운영 절차, 교과목에 대한 안내와 과목 개설 인원 및 시기, 기초 조사의 시기와 방법 등에 대한 구체적인 운영 및 실천 계획을 세워 학교 현황 여건과 지역사회, 학부모, 학생들의 요구를 현실성 있게 반영할 수 있 는 구체적인 실현 방안이 마련되어야 할 것이다. 5. 요 약 대전광역시 실업계 고등학교 12개교의 선택 중심 교육과정을 지난해와 비교 분석하였다. 그 결과, 시교육청의 지침 준수 여부, 학생들의 진로와 관련한 전문교과와 보통교과 이수 비율의 조정, 일반과 심화선택과목의 적 절성 등 많은 부분이 개선되었다. 그러나 단위 학교 스스로가 시지정 이수 단위(26단위 이상)를 만족시키지 못하거나, 과도하게 편성한 사례, 학교지 정 과 학생선택 의 이수단위가 학교 간, 동일교 학과별로 과도한 차이를 나 타낸 사례, 전문교과의 학생선택 비율을 높이기 위해 이수단위수가 높은 교과를 형식적으로 지정한 사례, 전문교과의 과도한 학교지정 이수단위 편 성 사례, 국가수준(인정도서 포함)에 명시되지 않은 전문교과를 편성한 사 례(총 36과목), 선택 중심 교육과정 운영 계획의 미비함 등 세부적인 측면 에서 아직 개선해야할 점이 많았다. 이러한 문제점을 개선하기 위해서는 먼 저, 시교육청 차원에서 통일된 교육과정 편제표를 채택하여 단위 학교에 보 급하는 방안을 제시해본다. 실업계 고등학교의 특성상 다소 어려운 점도 있 겠으나 대전광역시 실업계 고등학교만이라도 통일된 교육과정 편제표를 사 용한다면 비교 분석이 용이하여 오류를 극소화할 수 있을 것으로 생각된다. 다음으로 대전광역시 실업계 고등학교 교무부장 협의회에서 시지정, 학 교지정, 학생선택 이수단위를 학교의 실정에 따라 충분한 협의를 거친 후 에 과도한 이수단위의 차이를 좁혀가도록 해야겠다. 또한 학생선택 전문교 과의 경우, 학교 및 학과의 성격과 목표에 부합되는 교과로 편성될 수 있는 세부적인 계획이 마련되어야 할 것이다. 아울러 실업계 고등학교의 특성상 국가수준 이외의 교과서를 사용하는 경우에 많은데, 이러한 경우에는 그 출 102 대전광역시교육청

106 처를 명기해줌으로써 각 학교의 교육과정을 이해하는데 도움이 되도록 해 야 할 것이며, 대전광역시교육청이 정한 교과목 신설 승인 신청서 를 교육 감에게 제출하여 인정을 받아야 할 것이다. 그리고 이론 실습 통합 교과목에 대한 구체적인 평가 계획을 제시하여 객관성과 신뢰성, 타당성을 마련하여 할 것이며, 고등학교에서는 실업계 고등학교 현장실습 운영 정상화 방안( ) 을 참고하여 새롭게 바뀐 내용이 반영될 수 있도록 각별히 주의해야 할 것이다. 6. 실업 계열 교과의 교수 학습 방법 가. 교수 학습 방향 제 7 차 실업 계열 교과 교육 과정에 제시되어 있는 각 교과별 교수 학 습 유의점에서 공통적으로 강조하고 있는 중점적인 사항들을 열거하면 다 음과 같다. 1 이론과 실습의 통합에 따른 교수 학습 방법의 개선, 교과 내용과 해 당 기계 기구 설비 등의 기본적인 개념과 원리 강조, 2 에 관한 기본 적인 지식 기능 태도 등을 교수 학습할 수 있도록 지도, 3 학습자의 성 취 수준 및 요구 산업체 요구 학교 실정과 실습 여건 지역 사회 여건 학과 특성 등을 고려하여 교과 내용과 수준을 재구성하여 지도, 4 수업 내 용 및 실습 내용과 관련된 기초 이론 및 기능 등에 관한 선수 학습 내용 확인, 5 학습 내용과 관련된 생활 주변 및 관련 산업 현장에서 실제로 응 용되고 있는 실물을 비롯한 다양한 매체를 활용하여 학습자들의 동기 유발 강조, 6 안전 관리 및 환경 오염에 유의, 7 현장 적응력과 실무 능력 향 상에 중점, 8 개별 학습 소집단별 협동 학습 그리고 토의 토론 학습 강 조, 9 교과 내용과 관련된 다른 전문교과 및 보통교과와의 연계성 강조, 창의성 및 문제 해결 능력과 탐구력 신장을 강조, 10 학습자 중심의 학습 유도 등이다. 실업계고등학교 발전 방안 103

107 이러한 교수 학습 유형 및 방법에 대한 각 교과의 요구를 충족할 수 있 다면 제 7 차 실업 계열 교과가 의도하고 있는 바람직한 학습자 행동의 계 획적인 변화를 성취할 수 있을 것이다. 제 7 차 교육 과정에서 실업 계열 교과의 교수 학습 방법은 실업 계열 교과가 지니고 있는 고유한 교과 특성과 학습 원리를 반영한 교수 학습 방법이 계획되어야 한다. 즉, 산업체를 비롯한 다양한 교육 수요자의 요구 와 공업 계열 교과를 학습하고자 하는 학습자의 특성에 부합될 수 있도록 교과의 교수 학습 방법이 개발되고 적용되어야 한다. 1) 교과 특성을 반영한 교수 학습의 방향 학습(learning)이란, 어떤 활동, 훈련, 연습, 관찰과 같은 일정한 경험에 의 하여 행동이 연속적이며 진보적으로 변화하는 과정이며, 교수(teaching)란 학습이 잘 이루어지도록 그에 적합한 환경을 조성하고 이끌어 가는 과정이 다. 따라서, 교수 학습의 상호 작용인 수업이란 학습자에게 바람직한 행동 의 변화가 이루어질 것을 기대하면서 교수 학습자 간에 이루어지는 계획 된 활동이다(이무근, 1983: 38). 그런데, 실업계열 교과의 교수 학습에서는 기능 기술 향상을 위한 실 험 실습과 인지적인 측면을 강조하고 있는 전공 이론의 학습이 상호 작용 하고 있다. 이론과 실습간의 상호 작용에 의한 실업계열 교과의 이 같은 교 수 학습 방법은 장차 직업 세계에 종사할 학습자들을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다는 점에 특징이 있다. 그러므로 실업계열 교과에서의 교 수 학습 방법은 수업 과정에 투여되는 기능의 수준과 이론적 원리 간의 관계를 바르게 규정할 때 구체화 될 수 있다. 실업계열 교과의 주요한 교수 학습 요소라고 할 수 있는 기능은, 첫째, 발달 단계가 있고, 둘째, 개인이나 집단에 따라서 형태(pattern)를 달리하며, 셋째, 신체적 운동과 함께 지적 요인 및 정서적 요인도 포함된다는 점에 큰 특징이 있다(김종철, 1971: 18~19). 이러한 기능의 특성을 반영한 실업계열 교과 교수 학습의 설계 원리를 104 대전광역시교육청

108 제시하면 다음과 같다(Gray Herr, 1998: 163). 첫째, 일관성의 원리이다. 실업계열 교과의 교수 학습 상황에서 전개될 교수 방법은 교육 과정의 내용이 학습 목표와 일치하거나, 또는 평가 방법 이 내용과 학습 방법에 일치할 때 효과적인 수업이 된다. 즉, 목표, 내용, 교수 학습 방법 및 평가가 일관성을 이루어야 한다. 예컨대, 학습 목표가 조립공의 기술을 향상시켜 제조 과정에서 결함을 줄이는 것이라면, 어떠한 형태의 실습이 효과적인 교수 학습 방법이 효과적이며, 실습의 과정 및 내 용도 조립공의 직무 현장에서 주로 다루는 내용으로 구성하여 운영하여야 한다. 또한, 학습 평가 역시 단순 암기를 측정하는 지필 평가가 아니라 표 준화된 작업 현장에 준하는 실습 상황에서 조립공의 수행 과정 및 결과물 을 지속적으로 관찰하면서 평가하여야 한다. 둘째, 적합성 원리이다. 적합성 원리는 일관성 원리를 확대한 것이다. 교 수 학습 자료가 사실적인 지식을 강조하는 것이냐, 개념적인 지식을 강조 하는 것이냐 또는 절차적인 지식과 수행 기능 기술을 강조하는 것이냐에 따라 그 내용을 가르치기에 적당한 교수 학습 전략이 적용될 때 수업이 효과적이다. 만일 학습 목표가 개념을 가르치는 것이라면, 수업은 그 개념 과 관계된 모든 속성을 정의하는 것뿐만 아니라 산업 현장 또는 실생활에 서 활용되는 실례를 들어 줄 필요가 있다. 학습 목표가 기능을 가르치는 것 이라면, 수업은 시범과 실습의 기회뿐만 아니라 관련 지식 획득 및 도출 과 정을 포함하여 필요한 모든 단계를 포함시켜야 한다. 셋째, 숙달성의 원리이다. 실업계열 교과의 교수 학습 운영은 전형적으 로 기능 기술의 연습과 숙달 학습을 위한 교수 학습 원리에 기초한다. 연 습과 숙달 학습은 교수 학습 내용의 난이도와 정교함을 증가시켜 여러 작 업의 단계로 조직화하거나 계열화할 때 수업 효과가 극대화된다. 하나의 목 표와 목표들은 각각의 작업을 나타내고 하나의 교수 학습 전략은 각각의 목표를 가르치기 위하여 고안되어야 한다. 특히, 학습자들은 이전의 목표가 숙련 되면 다음 단계의 작업이나 학습 목표로 나아갈 수 있도록 하여야 하 며, 숙련에 대한 정의나 기준은 학습 목표로 진술되어 강조되어야 한다. 이 실업계고등학교 발전 방안 105

109 러한 숙련을 중점으로 하는 교수 학습 전략은 능력 중심 교육(CBE: competency-based education) 과정에서 사용되는 수업 체제의 일반적인 형 태이다. 2) 실업계 고등학교 학습자를 위한 교수 학습 방향 실업계 고등학교 학습자들의 수업 집중률 및 집중 시간은 강의 수업으로 이루어는 교사 중심의 이론 수업에 비해 학습자 활동 중심의 실습에서 현 저히 높게 나타난다. 특히 하위권 학습자들의 경우 실습에서의 집중률이 이 론 교과에 비해 약 2.3~3.7배 가량 높은 것으로 나타났는데, 이는 상위권 학습자들의 집중률과 유사한 수준이었다. 이를 통하여 성적에 관계없이 학 습자들이 실습 형태의 수업, 즉 학습자 중심의 활동이 주가 되어 이루어지 고 있는 수업에서는 학습 활동에 적극적으로 참여하며 높은 흥미를 보인다. 실습 외에 보통교과, 이론 중심의 전문교과와 같은 이론 교과 수업에서도 하위권 학습자들이 높은 수업 집중률을 보인 수업들은 실습처럼 학습자들 의 적극적인 참여를 유도하는 학습자 활동 중심의 수업으로 진행되는 교과 들이다(이수경 외, 1999). 이러한 사실들은 교수 학습 방법의 중요성을 강 조하는 것이고, 특히 실업계 고등학교 학생들에게는 학습자 활동 중심, 실 제 경험 중심 교수 학습 접근이 효과적인 방법이라는 것을 상기시켜 준다. 이러한 경향들은 제7차 실업계 고등학교 교육 과정에서 제시되고 있는 이 론 실습 통합형 수업의 필요성을 더욱 부각시켜 준다. 따라서, 제 7 차 교육과정의 철학과 우리나라에서의 실업계 고등학교에 대 한 정체성과 그 역할을 재조명해 볼 때, 교실 수업 상황에서의 실업계열 고 등학교 학습자들을 위한 교수 학습 방법은 크게 다음과 같은 방향으로 접 근되어야 한다. 첫째, 학습자들이 자신의 전공과 수업에 흥미를 가지고 적극적으로 참여 할 수 있도록 학습자 활동 중심이 되어야 한다. 둘째, 산업체 현장에서 요구되는 창의력, 문제 해결력 및 현장 적응력을 구비한 인력을 배출하기 위해서는 단순한 기능, 지식 위주의 교육에서 벗어 106 대전광역시교육청

110 나 관련 지식 및 개념에 대한 통합적 교육이 가능한 교수 학습 모형이 되 어야 한다. 즉, 교육을 통하여 기능 기술을 가르치는 것이 아니라 기능 기술을 통하여 교육이 이루어지는 교수 학습 방법이 되어야 한다. 나. 실업계열 교과의 교수 학습 모형 교수 학습의 상호 작용에 기반을 둔 수업을 어떻게 효과적으로 운영하 느냐 하는 것은 교육 과정의 실천적인 측면에서 핵심적인 관건이다. 수업이 학생의 어떤 측면의 발달을 목적으로 하느냐에 대한 명확한 물음이 없는 한 수업의 질을 판단하는 근거는 희미해진다. 즉, 수업에 대한 목표가 무엇 을 위한 것인가에 대한 물음이 있어야 한다. 실업계열 교과를 전개하기 위 한 수업 목표가 지향하는 학습자의 발달은 지적 발달, 기능을 비롯한 행동 의 발달, 정의적 발달, 사회적 또는 도덕적 발달 등으로 각각 분리된 개념 인 것 같지만 실제 교육 현장, 특히 실업계열 교과를 위한 표준화된 실습 교육 현장에서는 기능 기술 습득을 위한 행동의 발달을 중심으로 통합된 형태로 나타난다. 바로 이러한 관점이 공업 계열 교과를 위한 수업 설계에 서 수업 전개 형태를 결정하는 중요한 요소이다. 그러나 실제 실업계열 교 과 교수 학습 상황에서는 전공 이론과 실습이 분리된 채 교수 학습 활동 이 진행되어 왔으며 전문교과 및 보통교과들과의 교과 간 계열성, 통합성 및 연계성을 확보하지 않은 채로 운영되어 왔다. 이러한 실태를 파악하고, 이를 바탕으로 제 7 차 실업계 교육과정을 합목 적적으로 전개하기 위한 방안을 모색하기 위하여 기존에 운영된 실업계열 교과를 위한 여러 가지 교수 학습 모형을 개관하고, 각 모형의 특징을 살 펴보면 다음과 같다. 1) 이론 중심 전문교과의 교수 학습 모형 실업계열 교과에서 이론이란 전문교과와 관련된 지식의 체계를 의미한다. 제 7 차 실업계열 교과 교육 과정의 전공 이론을 위한 교수 학습 모형은 일 실업계고등학교 발전 방안 107

111 반적인 인지적 영역 개발 중심의 교수 학습 모형을 따르거나 일부분을 발 췌 또는 연합시켜 적용할 수 있다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 학습자들이 지식을 효과적으로 암기하기 위한 모형은 주로 기억 모형 (memorization model)이 사용될 수 있으며, 개념 획득을 위해서는 개념 획 득 모형(concept model)이, 개념 형성을 위해서는 귀납적 사고 모형 (inductive thinking model)이 주로 사용될 수 있다. 그리고 공업 계열 교과 교수 학습의 목표와 내용이 가설과 이론을 형성하는데는 주로 탐구 훈련 모형(inquiry training model)이 사용되고, 그것들을 검증하는 과학적 방법 은 과학적 탐구 모형(scientific inquiry model), 법률적 탐구 모형 (jurisprudential inquiry model), 사회 과학 탐구 모형(social science inquiry model)이 사용될 수 있다. 또한 강의와 설명으로부터 정보와 아이디어를 추출하는 데는 선행 조직자 모형(advance organizers model)이 효과적이며, 사회적 가치를 분석하는 데는 집단 탐구 모형(group investigation model), 역할 놀이 모형(role playing model)이 주로 사용될 수 있다. 또한, 실업 분 야와 관련된 각종 문제 해결을 보다 명료하면서도 창의적으로 교수 학습 하고자 할 때는 창의적 문제 해결 모형(synectics model)이 효과적이며, 자 기 주도적인 학습 능력을 신장시키는 모형은 비지시적 교수 모형 (nondirective teaching model)이 사용될 수 있고, 기능과 관련된 관계 지식 및 관련 지식을 습득하기 위해서는 완전 학습 모형(mastery learning model), 자기 통제 학습 모형(learning self-control model), 주장성 훈련 모 형 (assertive training model)이 사용될 수 있다(김종석 외, 1992). 2) 실습 중심 교과의 교수 학습 모형 제7차 실업계 교육과정의 실습을 위한 교수 학습 모형은 Leighbody & Kidd(1968)의 기능 교육 훈련을 위한 교수 학습 모형을 사용할 수 있다. 이모형에서는 교수 학습의 과정이 다음과 같은 준비 단계-제시 단계-응용 단계-평가 단계로 이루어진다. 첫 번째 단계는 준비 단계(preparation step)로서 교사가 해야 할 일은 크 108 대전광역시교육청

112 게 두 가지로 구분될 수 있다. 우선 학습자에게 학습 의욕을 발전시키고 관 심을 갖게 하여 학습할 동기 부여 또는 준비를 갖추게 한다. 그 다음으로는 학습 준비를 갖춘 학습자에게 습득해야 할 학습 내용을 교수할 방법, 필요 한 자료 및 재료의 선정과 준비, 그리고 시설과 장소의 선정 및 준비를 해 야 한다. 두 번째 단계는 제시 단계(presentation step)로 시범, 설명, 질문의 사용, 그리고 각종 시청각 매체 등을 사용하여 학습자들에게 실습을 통해 달성하 여야 할 기능에 관한 지식을 사전에 이해시키고 기능의 수행 방법을 미리 관찰시킨다. 세 번째 단계는 실습 단계(적용 단계: application step)로써 앞서 제시한 제시 단계를 통한 각종 시범과 설명의 내용들을 실제 적용해 보는 단계이 다. 이 단계를 거치지 않고서는 학습이 성립되지 않으며, 비로소 지식과 기 능이 습득되는 단계이므로 이모형 중에서 가장 중요하고 시간도 많이 소요 된다. 특히, 제1, 2단계에서 학습자들은 수동적인 데 반하여 제 3 단계에서는 능동적으로 전환된다. 네 번째 단계로는 평가 단계(testing step)로서 설정된 교수 학습 목적의 달성 정도와 수업을 통해 학습된 지식과 기능의 성취 정도를 점검하는 단 계이다. 이 단계에서는 평가를 통한 성적 산출보다는 학습자들이 성취하지 못하였던 내용이나 취약점들을 확인하고, 각자에게 필요한 처치가 무엇인가 를 결정하여 정보를 제공하는 것이 무엇보다 중요하다. 또한 교사에게는 이 단계를 통하여 학습자에게 적용하였던 여러 교수 방법과 실습 절차 등을 점검하게 하여 피드백을 받을 수 있는 단계이기도 하다. 이 단계에서 유의 해야 할 점은 교사에 따라서는 평가 단계를 실습 단계와 혼동한다는 점이 다. 그러나 실습 단계에서는 학습자는 교사의 도움을 받을 수 있지만 평가 단계에서는 가급적 학습자 스스로 주어진 문제를 해결할 수 있도록 환경을 제공해야 한다. 한국교육개발원(1975)에서는 Glaser의 수업 모형을 기초로 하여 우리나라 의 학교 상황에 맞는 수업 모형을 [그림 Ⅲ-1]과 같이 개발하였다. 이 모형 실업계고등학교 발전 방안 109

113 은 Glaser 모형에 비하여 우리의 형편에 맞게 개발되었고, 우리나라에서 연 구 개발된 최초의 체제 접근에 기초한 수업 과정 모형 이라는 점에서 큰 의의가 있으며, 학교 현장과의 실험적 시범적 협동 연구를 통하여 학교 학 습과 수업의 개선에 상당한 기여를 해 왔다(진위교 외, 1996; 105). I II III 계획 단계 진단 단계 지도 단계 [그림 Ⅲ-1] 수업 과정 일반 모형 IV V 발전 단계 평가 단계 [그림 Ⅲ-1]과 같은 모형에 기초하여 한국 교육 개발원(1975, 70~71)에서는 [그림 Ⅲ-2]와 같은 기능 학습을 위한 개별 확인식 수업 모형을 제시하였다. 개별 확인식 수업 모형은 총 4 단계로 구성되어 있다. 해당요소기능 제1단계 학습목표 및 관련 지식이해 제2 단계 기본기능 시범관찰 제 3 단계 요소기능 습 득 작업 순서 숙지 요소 기능 시범 관찰 연 습 미 달 자가 평가 제 4 단계 기본기능 습득확인 미 달 도 달 도 달 다음요소기능 다음요소기능 [그림 Ⅲ-2] 한국 교육 개발원의 기능 학습을 위한 개별 확인식 수업 모형 제 1 단계는 습득하여야 할 기본 기능에 대한 학습 목표를 인지하고 그 기능을 익히는데 필요한 관련 지식을 익히는 학습 목표 및 지식 이해 단계 이다. 제 2 단계는 기본 기능의 전체 작업 과정이 수록된 시범 또는 필름 등 110 대전광역시교육청

114 을 관찰함으로써 학습자들은 학습 목표를 재확인하고 동시에 작업 과정을 관찰하는 기본 기능의 시범 관찰 단계이다. 제 3 단계는 기본 기능을 구성하는 몇 개의 요소 기능을 하나하나 차례로 익히는 단계로서, 이 모형의 가장 핵심이 되는 단계이며, 대부분의 학습 활 동이 이루어져 교수 학습 목표가 달성되는 요소 기능 습득 단계이다. 제 4 단계는 교사가 학생이 습득한 기본 기능을 최종적으로 확인하여 평가하는 단계인 기본 기능의 확인단계이다. 변영계(1977)는 [그림 Ⅲ-1]에 제시한 수업 과정의 일반적 모형에서 각 교 과의 교과 구조 및 수업 전개상의 특수성에 따라 세 번째 단계인 지도 단 계는 다양하게 그 구체적인 지도 절차가 구안되어야 한다고 하였다. 이에 근거한 교수 학습 과정 하위 모형을 [그림 Ⅲ-3]과 같이 개발하여 제시하 였다. 선수학 습 요소확 인 단원 전 체개 관 관련 지식 이해 확인 학습 관계 지식 학습 실습 자기 평가 총괄 평가 [그림 Ⅲ-3] 기능 기술 습득을 위한 교수 학습 과정 하위 모형 이 모형은 총 8단계로 이루어졌는데, 그 첫째는 본 단원 학습을 위한 도 입 단계로서 관련 지식 또는 경험을 상기시켜 단원에 들어가기 전 준비를 갖추게 하는 선수 요소 확인 단계, 둘째는 학생들에게 단원의 전체적인 내 용과 구성에 대해 파악하게 함으로써 그 단원에 대한 전반적인 지식을 얻 게 하는 단원 전체 개관 단계 이다. 셋째는 단원의 내용 중에서 실습과 직 접 관련이 있는 관계 지식 이외의 지식 내용을 일반 학습 형태로 다루는 실업계고등학교 발전 방안 111

115 관련 지식 이해 단계, 넷째는 앞 단계까지의 학습 과제에 대한 지적인 면 의 성취 수준을 확인 평가하는 확인 학습 단계 이다. 다섯째는 단원의 내용 중에서 실습에 직접 관계된 지식이 교수 학습되며, 이제까지 학습된 모든 내용에 대한 보충 심화 지도가 이루어지는 관계 지식 단계 이다. 여섯째 단계는 공업 계열 교과 교수 학습 과정의 중심을 이루는 실습 단계 인데, 이 단계를 중심으로 실습 전에 관계 지식을 익히고 실습 중 또는 실습 후 에 관계 지식 및 단원의 관련 지식을 재확인하는 기회를 갖도록 되어 있다. 일곱째는 학생 스스로가 기능적인 면을 반성하고 평가하는 자기 평가 단 계 이다. 마지막 단계는 지적 정의적 기능적인 측면을 평가하는 일종의 총괄 평가 단계이다(이무근, 1983; 49~55). 제 7 차 실업계 교육과정의 효과적인 교수 학습 과정을 설계하기 위한 구조나 형태 가운데, 행동주의 심리학자 Skinner(1968)가 개발한 기술자 모 형(technologist model)이 일반적인 모형으로 적용될 수 있다. 특히, 이모형 을 Hunter(1984)가 개선한 기술자모형이 가장 잘 활용될 수 있을 것이다. 이 모형의 구체적인 단계는 다음과 같다. 1 학습자의 동기를 유발시킨다. (학습 내용이 직업에서의 성공을 위 하여 얼마나 중요한가를 설명한다.) 2 행동 목표를 나타낸다. (배우게 될 기능이 무엇이고, 어떻게 이것이 사전 기능과 연관되고, 기대되는 수행 단계는 무엇이고, 어떻게 수 행 평가가 이루어질 것인가를 설명한다.) 3 정보를 제공한다. (여러 가지의 수업 방법 가운데 하나를 사용하고, 관련 지식을 제공한다.) 4 시범을 한다. (임의의 수업 기법을 사용해서 기능이나 절차를 보인 다.) 5 이해도를 검사한다. (1단계에서 4단계까지 받은 기본적인 학습을 확인하기 위해서 학습자들은 공식적이고 불규칙한 질문을 받음으 로써 평가된다. 목표에 도달하지 않으면 6단계로 넘어가기 전에 각 112 대전광역시교육청

116 단계는 반복된다.) 6 감독 실습을 제공한다. (학습자들은 수업 받을 자료에 대한 지도 실습에 참여한다. 여기서 학생들이 기능을 숙달하도록 시도하는 동 안에 자세한 감독이 이루어진다.) 7 개별 실습을 실시한다. (교사들은 안전을 위협하는 결함이 없이 기 능이 숙달되었다고 확신이 있을 때, 학생들은 가능하면 일터에서 사용되는 것과 같은 장비와 재료를 이용해서 자발적인 실습에 참 여할 수 있다.) 8 숙달을 평가한다. (평가는 숙달 도를 결정하기 위하여 행해지는데, 이것은 수업 목표에 있는 수행 기준에 적합한 정도로 정의된다.) 위에서 제시된 교수 학습 모형은 정확하게 준비된 교수 학습 목표를 숙달하도록 수업을 설계하거나 가르쳐야 한다는 기본적인 개념에 기초하고 있다. 이 모형에서 모든 교수 학습 활동은 그것이 학습이나 목표의 숙달을 증진시킬 수 있는지에 대한 질문으로 지시된다. 특히, 이 모형은 그 목적이 능력 중심 교육 과정에서 개발된 행동주의 목표를 가르칠 경우 실업계열 교과 교육에 전형적으로 부합된다. 그러나 이 모형의 전체 단계가 모든 학습자들과 교실 및 실습장을 비롯 한 교육적 환경에서 사용될 필요는 없지만, 실업계열 교과 교사는 어떤 단 계를 생략할 것인가에 대한 조건을 개발할 필요가 있다. 가장 중요한 점은 이 모형의 의도는 실습을 지시하는 것이 아니라 학습자들로 하여금 교수 학습에 능동적으로 참여할 수 있도록 실습을 이끈다는 점이다(Gray Herr, 1998;164~165). 제 7 차 교육과정 실업계열 교과에 적용될 수 있는 또 하나의 교수 학습 모형으로는 직접 교수법(direct instruction)이다. 직접 교수라는 용어는 교사 가 대집단의 학습자들에게 새로운 개념이나 기술을 설명하고, 그들로 하여 금 교사의 지시에 따라 실험 실습을 통한 연습을 해 봄으로써 그들의 이 해를 조사해 보고, 교사의 지도하에 계속 연습하도록 격려해 주는 교수 형 실업계고등학교 발전 방안 113

117 태를 지칭한다. 직접 교수 모형의 주된 목표는 학습자들의 기본교육을 향상 시켜 진로의 선택 범위를 넓혀 주기 위한 것이다. <표 Ⅲ-27> 직접 교수법의 교수 학습 모형 교수 학습 단계 단계 1 : 도입(orientation) 교사는 수업 내용을 결정한다. 교사는 선행 학습을 검토한다. 교사는 수업 목표를 설정한다. 교사는 수업 절차를 결정한다. 단계 2 : 제시(presentation) 교사는 새로운 개념이나 기술을 설명하거나 시범을 보인다. 교사는 과제의 시각적 표상(visual representation)을 제공한다. 교사는 학습자의 이해 정도를 점검한다. 단계3 : 구조화된 실습(structured practice) 교사는 실습 과제를 가지고 소단계로 해결해 가면서 집단으로 지도한다. 학습자는 교사의 질문에 대답한다. 교사는 잘못에 대해 교정을 위한 피드백을 제공하고 정확한 대답에는 강화를 해 준다. 교사는 VCR을 참조시킨다. 단계 4 : 지도 실습(guided practice) 학습자는 반독립적으로 실습한다. 교사는 순회하면서 학생들이 실습하는 것을 살핀다. 교사는 칭찬과 지도를 통해서 피드백을 제공한다. 교사는 학습자들이 VCR을 상기하도록 한다. 단계 5 : 독립적인 실습(independent practice) 학습자들은 가정, 교실, 또는 실습장에서 혼자 스스로 실습한다. 피드백은 나중에 준다. 독립적인 실습은 보다 긴 기간에 걸쳐 여러 번 하게 한다. 직접 교수는 행동주의 이론, 특히 훈련 심리학자나 행동주의 심리학자의 사고 속에서 이론적 뿌리를 찾을 수 있다. 훈련 심리학자들은 고도의 정확 성과 때로는 다른 기능과 행동과의 조정을 필요로 하는 복잡한 기능과 행 동을 수행하는 훈련생들에 초점이 맞추어진 것이다. 직접 교수법의 교수 114 대전광역시교육청

118 학습 원리들은 첫째, 학습자의 기능이나 수행 능력을 목표나 과제로 구체적 으로 설정하고, 둘째, 이러한 과제들을 보다 작은 하위 과제로 세분화시키 고, 셋째, 각 세분화된 과제를 완수할 수 있는 훈련 활동을 개발하여, 한 가 지 하위 과제로부터 다른 하위 과제로 알맞게 전환하게 함으로써 다음 학 습으로 이행하기 전에 완전한 선행 학습이 이루어지도록 전체 학습 상황을 계열화시키는 것에 초점을 맞추고 있다(김종석 외, 1992; 402). 직접 교수법의 교수 학습 모형은 <표 Ⅲ-27>와 같이 도입, 제시, 구조화 된 실습, 지도실습, 독립적 실습) 등 5가지 활동 단계로 구성된다. 그러나 이모형을 사용하기 전에 관련 지식이나 기능 기술을 습득하고 있는지 확 인하기 위한 학습자들에 대한 정확한 진단이 선행되어야 한다. 3) 이론과 실습이 통합된 전문교과의 교수 학습 방법 실업계열 고등학교를 비롯한 실업계 고등학교의 제7차 교육과정은 기초 능력 중심의 교육과정, 직무 분석에 근거한 교육과정, 계속 교육의 기회를 확대하는 교육과정, 이론과 실습이 통합된 교육과정으로 특징지을 수 있다. 이 중 교수 학습방법 변화에 적지 않은 영향을 줄 것으로 예상되는 것은 이론과 실습이 통합된 교육과정이 운영되어야 한다는 측면이다. 실업계열 교과들을 이론과 실습을 통합하여 가르치면 효과가 있다는 사 실을 실증적으로 검증한 연구 결과는 찾아보기 힘들다. 그러나 다음과 같은 논리에 의해 이론과 실습이 통합되어 교수 학습이 이루어져야 한다는 주 장이 제7차 실업계열 교과 교육과정 개발의 주요한 개정 중점이었다. 첫째, 실업계열 교과는 기능 인력 양성을 위한 교과가 되어야 하며, 이를 활용하는 학교에서는 이론 교육과 기초 실습 교육을 통합하여 실시하고, 실 기 교육은 산업체의 생산 현장에서 맡는 것이 바람직하다는 논리이다(한국 교육 개발원, 1993: 297~329). 둘째, 실업계열 교과의 이론과 실험 실습이 통합됨으로써 중복 부연 설명을 하지 않아도 되기 때문에 시간을 절약할 수 있고, 이론과 실습은 지식 및 정보의 양면이라는 것을 깨닫게 하며 실 험 실습실의 공간 활용도를 높일 수 있다는 논리이다. 셋째, 체험 학습 실업계고등학교 발전 방안 115

119 (learning by doing)을 강조하는 직업교육의 학습 원리에 비추어 볼 때, 이 론과 실습을 통합하여 보다 체계적이고 연계성 있는 교수 학습 과정이 이 루어지도록 할 필요가 있다는 의견 제기와 실업계열 교과 교사의 상당수가 이론과 실습과목의 통합에 찬성하는 경향을 나타내고 있다는 논리이다(이용 순, 1997: 41~42). 넷째, 원칙적으로 실업계열 교과를 비롯한 실업계열 전문 교과 교육에서는 이론 위주의 교육이 특수한 경우를 제외하고는 바람직하 지 않다는 논리이다(이용환 외, 1998: 1). 이러한 논리들을 종합적으로 정리하여 보면, 실업계열 교과 교육에서 이 론과 실습이 통합되어야 하는 목적과 필요성은 다음과 같이 요약할 수 있 다. 즉, 이론과 실습의 통합 운영은 체험 학습의 원리에 바탕을 둔 실업계 열 교과 교육의 적합성 제고, 유사한 내용에 대한 중복 교육의 극복과 실 험 실습장의 효율적인 활용을 통한 교육의 경제성 제고, 이론 실습 통합 에 따른 교수 학습의 효율성 제고, 산업체를 비롯한 각종 작업장의 적응 성 제고, 전공 이론과 실험 실습을 통합시킴으로써 연역적 사고와 귀납적 사고를 유기적으로 결합시키는 학습 이 되도록 할 수 있다는 것이다. 이러한 통합 논리와 필요성에 따라 도입된 제7차 실업계 교육과정을 성 공적으로 운영하기 위해서는 통합 교과서의 개발, 이론과 실습을 연계하여 체계적으로 가르칠 수 있는 우수 교사의 확보, 학급당 학생 수 조정, 실 험 실습장의 환경 개선 등에 관한 과제들을 해결해야 한다. 그러나 무엇보 다도 가르치는 과정의 핵심은 학습자들과 상호 작용을 하면서 접촉하는 학 습 환경을 정비하는 일이다. 가) 이론 실습 통합의 당위성 중세의 도제 제도에서도 그 면모를 찾아볼 수 있듯이 목표가 되는 행동 형태를 체험에 의하여 습득하는 방식인 실습은 오늘날에 이르러 생산 활동 이 과학이나 체계적인 기술적 내용과 과정을 강조하는 방향으로 전개되는 경향으로 인하여 기능 기술과 관련된 지식의 습득을 위한 체계적이고 조 직적인 학습 방식을 중요시하고 있다. 그러나 생산 활동을 위한 기능 기술 116 대전광역시교육청

120 과 태도의 습득을 목표로 하고 있는 실업계열 전문교과 교육의 성격상 한 정된 시간에 일정한 정확성을 가지고 외적인 행동으로 표현되는 실습의 중 요성은 아직까지도 강조되고 있는 추세이다. 따라서 실습에서 실천적 기 능 기술 및 태도와 지식의 중요성은 날로 강조되고 있으며, 이들 사이의 긴밀한 관계를 더욱 요구하고 있다. 실업계열 교과 교육에 있어서 경험의 중요성은 다른 교과와 비교하여 볼 때 비교되지 않을 정도로 중요하다. 실업계열 교과 교육에서 다루고 있는 여러 가지 기능 기술과 관련된 내용과 원리들이 단순한 인과관계를 비롯 한 인지적인 영역으로만 이해하기 힘든 경우가 있기 때문이다. 실업계열 교 과에서 경험과 관련된 법칙들이 중요시되는 의미가 여기에 있다. 따라서 실 업계열 교과 교육은 교과서만을 가지고 교실을 중심으로 가르치는 것은 실 업계열 교과가 근본적으로 추구하고 있는 다양한 경험을 하지 않고 학습을 한다는 의미가 된다. 이러한 학습은 경험이 중요시되는 실제 산업 현장과 연계성을 이루기 힘들고 진정한 앎 의 의미에 도달하기 전에 맥이 끊어지 기 쉽다. 즉, 실업계열 교과의 내용을 구체적인 체험을 통하지 않고 교실 수업으로만 배운 경우, 생동감 넘치는 살아 있는 지식 기술이 습득될지는 심각하게 고려해 보아야 한다. 그 이유는 경험과 관련된 학습의 내용 중에 서 교사가 이 일은 중요하다. 라고 아무리 지식의 중요성을 설명하여도 학 습자는 이 중요성 에 대하여 이해하지 못하거나 진정으로 습득하지 못하는 경우가 발생할 수도 있다. 학습자의 학습 과정을 생각하면서 진정 가르치고 싶은 내용을 앞서 전개 하여, 학습자들의 이미지와 일치되는 지점에서 가르치는 것이 필요하다. 즉, 본시 학습에 앞서 교수 학습 내용과 관련된 전시 학습 내용 및 시범 등을 전개하여 학습자들이 무엇을 학습할 것인가를 확실히 알게 하기 위해서는 최소한 어떠한 단서를 학습자들에게 인상적으로 남겨 두는 것이 보다 중요 하다. 또한, 학습자의 관점에서 실업계열 교과 교사는 복잡한 여러 지식과 기술 을 그대로 가르치는 것보다는 교육적인 입장에서 지도할 만한 지식과 기술 실업계고등학교 발전 방안 117

121 을 분석하고 재구성하여 학습시킬 필요가 있다. 특히, 요소 기능 기술들을 학습 요소로 생각하고 지도 내용을 정선 구조화할 필요가 있다. 이렇게 하 기 위해서는 학습자들의 입장에서 이론과 실습이 통합되어 살아 있는 지 식 기술 이 되어 흥미와 관심이 표출되게 하는 교수 학습 방법을 도출해 내지 않으면 안 된다. 이해한 상태 이 해 한 정 도 보 기 망각(잃어버림) 경 험 (실험 실 습) 시 간 [그림 Ⅲ-4] 이론과 실습의 통합을 통하여 이해하는 구조 따라서, 실업계열 교과의 내용의 대부분은 학습자의 인지 구조 또는 기 능 기술이 자동화되어 체화( 體 化 )되게 하는 인간의 신체적 구조 속에 앎 의 형태로 구성되기 위해서는 암기 라는 불확실한 형태로 획득될 때에는 교과의 특성은 무의미하다. 실업계열 교과 내용에 대한 학습이 실습에 의한 실제적인 체험의 형태로 납득되어졌을 때 비로소 참 진리는 알고 실행할 수 있다 의 상태가 될 수 있다. 따라서 학습자의 이론과 실습의 통합을 통 한 지식과 실질적인 경험의 획득은 이론과 실습이 통합된 학습 또는 교과 의 구조 내에서 ~을 할 수 있는 과정으로 경험에 의하여 확인할 수 있는 구조 가 되어야 한다( 松 本 重 男, 1982: 46~54). 나) 이론 실습 통합 교수 학습 모형의 방향 다양한 교과 특성 및 특정 유형의 학습에 초점을 맞추어 학습자들이 보 다 효과적인 학습을 하기 위하여 도와 줄 수 있는 여러 가지 교수 학습 118 대전광역시교육청

122 모형들이 개발되어 왔다. 다양한 교수 학습 모형의 태동은 여러 가지 교육 목표에 적합하도록 다양한 교수 학습이 이루어져야 하기 때문이다. 가장 효율적인 교수 방법은 학습자들에게 효율적인 학습 방법을 가르치는 일이 다. 학습자들이 보다 능력 있고 더 좋은 학습 방법을 습득하면 교사의 가르 치는 일은 훨씬 효율적으로 된다. 교수 학습 모형의 효과를 증진시키기 위 해서는 여러 가지 다양한 유형의 교수 학습 모형들을 병행하거나 결합하 여 사용할 수 있다. 따라서 공업 계열 교과 교사를 비롯한 현장의 모든 교 사들에게는 여러 가지 교수 학습 모형들의 장 단점을 파악하고, 그 차이 점을 식별하여 교육의 효율성을 개발 증진시킬 수 있도록 교수 학습 모 형을 적절히 선택하고 운영할 수 있는 자질과 능력이 요구된다. 제 7 차 실업계 교육과정에서 이론과 실습의 통합은 실업계열 교과 교육 에서 일과 학습을 통합할 수 있는 바람직한 방향이며 교육적이라는 의미를 내포하고 있다는 가정 하에, 앞서 제시한 각종 교수 학습 모형에 대한 고 찰을 통하여 추출된 실업계열 교과를 위한 이론 실습 통합 모형의 구체적 인 방향은 다음과 같다. 첫째, 이론 실습 통합 교수 학습 모형은 융통성과 유연성을 가지고 있 어야 한다. 실업계열 교과는 계열에 따라 제각기 다른 독특한 교과 특성을 가지고 있으며, 양적인 면에서도 많은 수의 교과목이 교육 과정상에 제시되 어 있다. 또한 전공 이론의 종류도 다양하고 실습을 통해 획득될 수 있는 기능의 성격과 종류도 다양하며, 학습자의 학습 유형과 수준도 매우 다양하 다. 그러므로 실업계열 교과의 이론 실습 통합을 위한 교수 학습 모형은 계열 및 교과목의 성격이나 학습자의 학습 유형과 수준에 따라 자유롭게 조절 가능한 것이어야 한다. 따라서 계열별 교과별로 통일된 모형을 제시 하는 것보다 다양한 모형을 제시하여 각 교과의 특성이나 각 교과군의 특 성에 따라 융통성 있게 구성하는 것이 바람직하다. 둘째, 이론 실습 통합 교수 학습 모형은 실업계열 교과를 학습하고자 하는 학습자들에게 새로운 환경을 제공해 줄 수 있어야 한다. 그리고 이러 한 환경은 표준적인 산업체의 작업장과 유사해야 한다. 학습자는 환경 속에 내재된 가치와 함께 환경을 배우게 되기 때문이다. 또한, 이론 실습 통합 실업계고등학교 발전 방안 119

123 모형은 프로젝트 수업이 가능할 수 있는 구조가 되도록 해야 한다. 이론 실습 통합 모형은 프로젝트식 수업으로 이루어져야 더욱 효과적이기 때문 이다. 이러한 환경을 바탕으로 이론 실습 통합 교수 학습 모형은 인지적 인 영역의 교수 학습 내용이 성취될 수 있음과 동시에 실습과 관련된 심 동적 영역의 교수 학습 내용과 태도에 관련된 정의적 영역의 내용도 효율 적으로 성취될 수 있는 과정이어야 한다. 셋째, 이론 실습 통합 교수 학습 모형은 Leighbody & Kidd(1968)의 기 능 교육 훈련을 위한 교수 학습 과정에 Glaser(1962)의 교수 학습 목표의 설정과 진술, 출발점 행동의 진단과 확인, 그리고 평가 후 각 단계로의 피 드백을 위한 처치가 필요하며, 이러한 피드백은 한국교육개발원 모형에서 제시한 바와 같이 평가를 통해 미달과 숙달의 정도에 따라 피드백이 달리 적용되는 방법이 적절하다. 이러한 기본 모형에 변영계(1977)의 수업 과정 하위 모형에서의 단원 전체 개관 단계, 관련 지식 이해 단계, 관계 지식 단 계가 포함되어야 하며, Hunter의 기술자 모형과 직접 교수법에서 제시한 시범과 실습을 구조화한 단계가 적용되어야 한다. 그리고 효과적인 이론 실습 통합 교수 학습을 위해서 적용될 모듈식 교재를 위한 모듈식 교수 학습 방법의 전체적인 흐름이 포함되어야 할 것이다. 넷째, 이론 실습 통합 교수 학습 모형에서 관련 지식 이해 단계는 계열 및 교과의 특성에 따라 실습 단계 앞에 올 수도 있고, 실습 도중에도 올 수 있으며, 실습 후에도 올 수 있다. 이러한 관련 지식에 대한 교수 학습 방 법은 수업의 목적에 따라 앞서 진술한 전공이론과 관련된 각종 교수 학습 모형(예를 들어 기억 모형, 개념 획득 모형, 귀납적 사고 모형, 탐구 훈련 모형 등)이 응용될 수 있다. 이를 모형화하면 다음과 같다. 관 련 지 식 관계 관계 지식 지식 관 관계 관 지식 관 관계 관계 지식 지식 관 관계 지식 련 련 련 련 지 지 지 지 실습 실습 식 식 실습 식 실습 실습 식 실습 관 련 지 식 A모형 B모형 C모형 D모형 [그림 Ⅲ-5] 이론과 실습 통합의 여러 가지 모형 120 대전광역시교육청

124 다섯째, 관련 지식, 즉 이론의 분량은 [그림 Ⅲ-6]과 같이 실습 내용의 성격과 특성에 따라 변동될 수 있다. 따라서 이론 실습 통합 교수 학습 모형은 이론과 실습의 비중에 따라 탄력성 있게 적용될 수 있어야 한다. 이 론 실 습 (관계 지식) [그림 Ⅲ-6] 이론과 실습의 비중에 따른 변화 다) 이론 실습 통합 교수 학습 모형 위에서 제시한 교수 학습 모형 개발을 위하여 모형의 토대가 되는 원리 와 주요 개념이 집약된 교수 학습 모형 개발의 방향을 근거로 이론 실습 통합 교수 학습의 기본 모형을 개관하면 [그림 Ⅲ-7]과 같다(이병욱 노태 천, 1999). 제1 단계 제2 단계 A 형 제3 단계 제4 단계 모 관련 지식 이해 실습(적용) 단계 제5단 계 준비 제시 단계 단계 B 형 C 형 모 실습(적용) 단계 관련 지식 도출 모 관련 지식 이해 실습(적용) 단계 및 도출 단계 평가 단계 D 형 모 실습(적용) 단계 관련 지식 이해 및 도출 단계 피드백(feedback) [그림 Ⅲ-7] 이론 실습 통합 교수 학습의 기본모형 실업계고등학교 발전 방안 121

125 이 모형에서 준비 단계란 학습자에게 학습 동기를 부여하고 학습 의욕을 생성시키며 학습에 대한 준비를 갖추게 하는 단계이다. 또한, 교사는 교수 준비를 위해 학습자가 능동적으로 습득하여야 할 학습 내용을 가르칠 교수 방법 선정 및 구조화, 학습자들의 자기 주도적 학습을 위해 제시할 자료의 선정과 제작, 필요한 재료 및 공구 등의 선정과 준비, 시설과 장소의 선정 및 준비 등을 하는 단계이다. 제시단계에서는 시범 등을 통하여 학습자들에 게 단원의 전체적인 내용과 구성에 대해 파악하게 하고 실습을 통해 함양 할 기능 기술과 전반적인 지식에 대하여 간략하게 개관하는 단계이다. 관련 지식 이해 단계는 실업계열 교과 단원의 내용 중에서 실습과 직접 관련이 있는 관계 지식 이외의 지식 내용을 일반 학습 형태로 다루는 단계 이다. 제시 단계와 관련 지식 이해 단계에서는 이론 실습 통합 교수 모형 의 유형에 따라 적절하게 새로운 개념이나 기능 기술을 설명하거나 시범 을 보이거나 또는 과제의 시각적 표상을 제공한다. 실습 및 적용 단계에서 는 관련 지식을 바탕으로 직접 교수법의 교수 학습 모형의 구조화된 실습 (structured practice)', 지도 실습(guided practice), 그리고 독립적 실습 (independent practice)의 단계 로 구성되어 운영된다. 여기서 각 요소 실습 의 관계 지식은 단계적 실습의 과정을 통하여 습득되어 실습에 적용된다. 관련 지식 도출 단계는 실습과 관련한 선행 이론의 확인과 적용보다는 실 습과 적용의 수행을 통하여 관련 이론을 도출하고 정립하게 하는 경험을 갖게 하는 데 초점을 두는 단계이다. 평가 단계는 각 요소 실습뿐만 아니라 전체적인 실습 과제에 대한 수행 평가를 통하여 개개인의 실습 능력에 대한 정보 제공과 다음 실습 과제 선 정 단계를 결정하게 하는 정보 제공 및 의사 결정을 하는 단계이다. 본 모 형은 프로젝트식 수업의 단계와 연계를 이루어야 하며, 관련 지식과 실습의 비중은 계열 및 교과의 특성에 따라 4 : 6(이론 중심), 5 : 5, 6 : 4(실습 중 심) 등으로 적절하게 편성 운영할 수 있다. 본 모형에서 A모형의 경우는 준비 단계 제시 단계 관련 지식 이해 단 계 실습(적용) 단계 평가 단계로 구성되고, B모형의 경우는 준비 단계 122 대전광역시교육청

126 제시 단계 실습(적용) 단계 관련 지식 도출 단계 평가 단계로 구성된다. C모형의 경우는 준비 단계 제시 단계 관련 지식 이해 단계 실습(적용) 단계 관련 지식 도출 단계 실습(적용) 단계 평가 단계로 구성되며, D모 형은 준비 단계 제시 단계 실습(적용) 단계 관련 지식 이해 및 도출 단 계 실습(적용) 단계 관련 지식 도출 단계 평가 단계로 구성된다. 그러나 교수 학습 모형의 성공적인 적용은 무엇보다도 수업 설계시 다 양한 교수 학습 모형 개발을 위한 교사 전문성의 질이 관건이다. 따라서 실업계열 교과의 다양한 교과 특성과 형태를 수업을 통하여 가르칠 실업계 열 교과 교사들은 다양한 교수 학습 모형의 특징과 차이점을 체득하고, 수 업 기법과 평가 기법을 함양하여 지식과 기능의 구성을 강조하고 있는 오 늘날의 수업 상황에 창의적이고 유연하게 대처해야 한다. 특히, 실업계열 교과를 위한 교수 학습 모형은 학습자의 수준이 높아야 만 제대로 된 학교 체제 라는 기존의 인문 교육 위주의 수월성 추구 교육에 대한 인식보다는 교과 내용, 여건, 학습자 수준 및 발달 단계 등의 제 특 징들을 고려한 양질의 교수 학습 모형 및 방법을 개발 제공하여 소속되 어 있는 모든 학습자들에게 무엇인가를 잘 할 수 있는 능력이 배양된 인적 자원으로서의 역할을 충분히 할 수 있도록 하는 교수 학습이 이루어질 수 있는 방향을 지향 하는 패러다임 전환(이병욱 외, 1999: 321)을 위해 적용되 어야 할 것이다. 이론과 실습이 통합된 교과를 효율적으로 교수 학습하기 위해서는 이론 을 강의할 수 있는 교실과 실습을 수행할 수 있는 이론 실습 통합 교과를 위한 실습장 시설의 재배치 작업이 [그림 Ⅲ-8]과 같은 형태로 학교 여건에 맞추어 추진되어야 한다. 예에 제시되어 있는 실습장은 범용 공작 기계(선 반, 밀링)와 CNC 공작 기계가 한 실습장에 배치되어 있도록 기존의 실습장 을 재구조화하였으며, 수작업(줄 작업, 톱 작업, 탭 작업, 다이스 작업, 리머 작업) 관련 기자재는 바로 계단으로 연결되는 실습실 2층에 배치하였다. 실업계고등학교 발전 방안 123

127 칠판 스크린 밀링 CNC 출 입 문 선반 출 입 문 CNC CNC 연 삭 기 출입문 출입문 [그림 Ⅲ-8] 이론 실습 통합 교과를 위해 재구조화가 이루어진 C 공고 실습실의 예 (이수경 외, 2000: 80에서 인용) 다. 실업계열 교과의 교수 학습 방법 제 7 차 실업계열 교과 교육과정의 교수 학습 방법상의 유의점에서는 주 로 학습자 중심의 개별 학습, 소집단별 협동 학습, 프로젝트 학습, 토의 토 론 학습, 기능 학습 등을 강조하고 있다. 이러한 교수 학습 방법을 구체적 으로 살펴보면 다음과 같다. 1) 자기 주도적 학습을 통한 개별 학습 실업계열 교과 교사들은 모든 학습자들이 똑같은 속도로 학습을 하거나 124 대전광역시교육청

128 기능을 발달시키지는 않는다는 것을 알아야 한다. 학습자의 개인차를 존중 하는 개별화 수업이 이루어져야 하는 이유가 여기에 있다. 체계적인 개별 학습이 이루어지기 위해서는 학습자의 개인차를 최대한 고려하여 수업을 실천하는 개별화 수업이 운영되어야 한다. 개별화 수업은 수업 요소 및 절 차에 최대한 개인차를 고려하는 것으로 학습자 개개인의 수준, 흥미, 적성, 학습 유형, 기능의 정도, 능력 등에 따라 최적의 학습 조건을 마련해 줄 수 있다. 그러나 개별화 수업이 실현되기 위해서는 인적, 물적 지원이 충분히 뒷받침되어야 하기 때문에 현실적으로 많은 제약 조건이 따른다. 실업계열 교과와 관련한 개별화 수업의 대표적인 방법은 능력 성취 속도 에 따른 개별 학습 방법인 모듈식 교수 학습 방법이다. 모듈이란 어떤 학 습 주제 또는 단원을 학습할 때 학습자가 달성해야 하는 몇 개의 잘 서술 된 학습 목표에 따라 학습자의 활동 및 학습자의 활동 여부를 알아보는 평 가 방법 등을 체계적으로 조직하여, 학습자 스스로가 자기 주도적으로 학습 목표를 달성할 수 있게 고안된 것 이다. 능력 중심 교육의 기본 전제를 가 장 충실하게 반영할 수 있는 교수 학습 방법 가운데 하나인 모듈식 교 수 학습 방법은 다인수 학급에서의 개별 지도를 용이하게 한다. 능력 중심 학습 모형으로도 불리는 이 방법은 진단 평가를 통하여 학습자 개개인이 자기의 수준을 정확히 파악하도록 하고, 학습 목표를 제시한 다음, 학습 경 험과 학습 보조 자료를 이용하여 개별 학습을 하며 스스로 평가하도록 한 다. 그러한 과정이 끝나면 상급의 모듈로 갈 수 있는 개별 수업의 형태이 다. 따라서 모듈식 교수 학습은 학습자들이 무엇을, 어떤 절차로 어떤 재 료를 사용해야 하는가에 대한 지시 사항이나 정보들이 이미 모듈 속에 제 시되어 있어 작업 순서에 따라 학습자가 자기 속도대로 과제를 수행할 수 있으며, 학습자가 스스로 학습 목표에 도달했는지 여부를 평가할 수 있는 체제로 되어 있다. 제7차 교육과정에서는 실업계열 교과를 지도하는 교사가 교과 내용을 학 습자의 수준과 능력 등 학습자 개개인에 따라 학습 내용을 재구성하여 지 도할 수 있도록 융통성을 부여하고 있는데, 이러한 학습 내용을 모듈화 하 실업계고등학교 발전 방안 125

129 여 조직하는 것이 바람직하다. 모듈을 구성할 때에는 실습 내용을 기능 요 소별로 분류한 다음에 유사 요소끼리 묶는 방식으로 패키지 화(package)하 는 것이 효율적하다. 예를 들어, 목공 작업의 경우 설계도 만들기, 목재에 옮겨 그리기, 톱질하기를 한 패키지로 하고, 조립하기, 못 박기를 한 패키지 로, 사포로 문지르기, 토분 칠하기, 니스 칠하기를 한 패키지로 하면 모듈 3 개로 실습이 이루어질 수 있고, 평가도 이를 중심으로 평가 항목을 세분하 여 실시할 수 있다. 모듈은 그 특징인 개별화 수업에 맞는 구성 요소와 교수 학습 모형을 갖게 되는데, 이모형은 Glaser의 수업 모형에 기초하고 있으며, 여러 종류의 개별 처방식 수업 모형과도 관계가 깊다(이용순, 1995: 27~29). Finch Crunkilton(1989: 259)은 모듈의 구성 요소를 1 도입, 2 목표, 3 사전 평 가, 4 학습 경험, 5 학습 자료, 6 사후 평가로 제시하였다. 이와 같은 6 개의 구성 요소를 기초로 하여 모듈식 교수 학습 과정을 제시하면 도입 모듈 목표(최종 목표) 사전 평가 과제 목표(능력 목표) 학습 경 험 학습 자료 사후 평가 등의 단계로 구성할 수 있다. 2) 소집단별 협동 학습 협동이란 개인 자신과 집단에 대한 책임감을 느끼고 같은 집단의 구성원 을 격려하고 도와주며, 가르치는 것을 의미한다. 따라서 협동 학습이란 학 습자들이 소집단을 구성하여 학습 목표, 학습 과제 또는 기능 기술을 구성 원간의 상호 작용을 통해 모든 구성원들이 달성할 수 있도록 하는 학습 방 법으로 그들의 집단적인 성취도에 따라 교육적인 보상을 받는 교수 학습 의 과정이다. 협동 학습은 집단 목표 설정, 개별적 책무성 강조, 성공 기회의 균등, 팀 경쟁 유도, 과제의 세분화와 같은 과정을 거쳐 소집단 구성원간의 긍정적 상호 작용을 최대화해서 기능적, 인지적 발달을 도모하는 것을 특징으로 하 고 있다. 협동 학습은 하나를 위한 전체, 전체를 위한 하나 라는 철학이 깔 려 있다. 즉, 한 학습자는 집단 구성원 모두의 학습 성취를 위하여, 그 집단 126 대전광역시교육청

130 의 모든 학습자들은 한 명의 학습자의 학습 성취를 위하여 노력하는 학습 형태인 것이다. 협동 학습에서는 일반적으로 4~6명이 한 팀이나 집단을 이 루며, 집단의 구성은 동질적인 집단보다 이질적인 집단의 형태로 구성하여 운영하면 더욱 효과가 있다. 보통의 소집단별 협동 학습의 학습 형태는 교 사에 의해 미리 주어진 내용을 학습하거나 연구 과제를 완수하는 것이다. 소집단별 협동학습은 실업계열 교과가 지향하고 있는 긍정적 상호 작용 을 유도할 수 있다. 즉, 학습자들은 실습을 비롯한 수업 시간뿐만 아니라 방과 후에도 서로 협력하여 주어진 과제를 해결해 나가며, 능동적으로 학습 활동에 참여할 수 있다. 이러한 활동들은 산업체 현장에서 발생되는 다양한 문제 상황들을 협동적인 노력에 의해 해결할 수 있는 접근 방법들을 체득 하는 데 긍정적인 선 경험으로 작용하게 될 것이다. 3) 프로젝트식 교수 학습 프로젝트(project)의 사전적 의미는 앞으로 던진다, 투영한다, 생각한 다, 연구한다, 구상한다 등과 같은 의미를 가지고 있다. 무엇인가를 마음 에 구상하고, 그것을 밖으로 투영시켜, 그것에 구체적인 형태를 부여하기 위하여, 스스로 목표를 설정하고, 계획을 세우고, 그것을 실행하는 의도적 행동을 의미한다. 따라서 프로젝트 교수 학습법은 교사의 지도하에 하나의 과제나 주제를 선정하고, 이에 대하여 학습자 스스로가 학습 내용을 계획, 수립하고 정보를 수집하며, 과제를 수행하는 과정을 통해 실생활과 유사한 학습 환경 속에서 자연스럽게 학습하는 방법이다. 프로젝트 교수 학습 방법을 통하여 학습자는 스스로 탐구, 토의, 제작, 시연, 발표 등의 활동을 협동적으로 수행함으로써 인지적, 정의적, 기능적 영역의 교육 목적도 더불어 달성할 수 있다. 교사는 프로젝트 교수 학습법으로 수업 또는 실습을 운영하기 위해서는 사전에 학습자와 수행해야 할 프로젝트에 대한 계획서를 검토하여 이를 수 정 및 확정하고, 수행할 과제를 중심으로 사용 가능성이 있는 기계 기구 및 설비와 재료, 그리고 광범위한 자료를 사전에 철저히 준비하여 학습자가 실업계고등학교 발전 방안 127

131 자유롭게 활용할 수 있도록 배려하여야 한다. 또한, 과제를 제시할 때 실업 계열 교과 내용과 관련된 산업체 현장에서 발생할 수 있는 문제 상황을 부 여함으로써 현장 적응력을 제고할 수 있고, 문제를 실질적이고 구체적으로 해결하고자 노력할 수 있다. 이러한 과정을 통하여 실업계열 교과를 학습하 는 학습자들은 산업체 현장 적응력 및 문제 해결 능력을 기를 수 있고, 문 제 해결의 과정 속에서 자주성, 책임감 및 협동심을 함양할 수 있다. 또한, 실생활 및 산업체 현장과 유사한 학습 환경 속에서 학습자 스스로가 과제 를 수행해 나가는 과정을 통해, 학습의 이론 부분과 실습 부분이 자연스럽 게 통합될 수 있다. 수준 학습과정 저 수 준 목표 설정 계획 수행 반성 및 평가 중 수 준 고 수 준 교사의 지도 범위 학생의 학습 범위 [그림 Ⅲ-9] 학습자의 수준에 따른 프로젝트 학습 단계 프로젝트 교수 학습 방법은 집단별로 또는 개인별로 수행할 수 있으며, 학습자 또는 집단의 수준 및 특성을 고려하여야 한다. 교사는 실업 계열 교 과를 학습하는 학습자의 수준에 따라 다음과 같은 단계로 프로젝트 교수 학습 방법을 운영할 수 있다. 4) 토의 토론식 교수 학습 토의 토론식 수업은 21세기를 살아가야 할 모든 학습자들에게 제공되어 야 하는 교수 학습 방법 중의 하나이다. 특히, 급속히 변화하는 산업 기 128 대전광역시교육청

132 술 정보화 사회에서 공업입문 교과를 비롯한 공업 계열 교과들이 전통적 인 산업 생산 활동에 관련된 전반적인 교육 내용으로, 그리고 전통적인 방 법-전수식 기능 습득, 보편적인 특정 전문적 지식과 직업윤리 규범의 주입 방법-으로 교육을 해서는 한계가 있다. 이는 효과 면에서나 학습자 및 산 업 정보화 사회의 요구 측면에서 지지를 얻기가 힘들다(이병욱 외, 1999). 제7차 실업계열 교과는 종래의 획일식, 주입식, 일제 수업을 지양한다. 즉, 기존의 집단적 사고를 통해 정형화된 틀 로써 설정된 공업 관련 지식과 규범을 주입하기보다는 토의 토론식 교수 학습 방법을 통하여 학습자 스 스로가 판단한 개인적 사고의 자유로운 발표와 의사 전달, 논리적 전개 및 수렴 과정을 통해 공업 관련 제반 지식과 직업윤리 및 진로 등에 대하여 생각하고, 가치 기준을 설정하는 경험의 기회가 제공되어야 한다. 그 이유 는 토의 토론식 수업의 목표가 교과의 이해, 태도 변화, 도덕적 발달, 문제 해결, 의사소통 및 기능의 숙달 등에 이르기까지 광범위하며, 또한 좋은 토 의 토론 수업은 학습자들로 하여금 심층적인 탐구를 할 동기를 불러일으 키며, 교사에게는 학습자의 진보에 대한 피드백을 제공하기 때문이다. 어떤 과목은 전혀 토론할 수 없다고 보이는 반면에 어떤 과목은 다른 것 들에 비해 좀 더 토론에 적합하다고 생각되기도 한다. 전통적으로 공업 계 열 교과에서의 토의 토론식 수업 운영에 대한 가능성은 전자에 속한다고 인식되어 왔다. 그러나 실업계열 전문교과에서 다루어지는 사실을 토론의 주제에서 제외시키고 있는 것은 토론의 주제와 교과에 대해 널리 퍼져 있 는 잘못된 견해이다. 왜냐 하면, 이러한 과목에서도 논쟁점이 있을 수 있기 때문이며, 더욱이 교육적인 측면에서 모든 과목은 그들 관점대로 토론되어 야 할 필요가 있다. 학습자들은 사실과 다른 문제들 즉 이론, 개념, 의견, 가설, 원리, 방법, 결론, 실험 실습 등과 같은 것에 대해서도 모두 토론할 수 있다. 따라서 실험 실습을 포함한 실업계 전문교과들도 토론을 할 수 있는 충분한 가능성 있으며, 이들의 교수 학습 상황에서도 교과 내용에 부 합하는 토의 토론식 교수 학습이 이루어져야 한다. 실업계열 교과에 적합한 토의 토론식 교수 학습은 다음과 같은 원리와 실업계고등학교 발전 방안 129

133 특징을 갖추어야 한다(이병욱 외, 1999). 1 실업계열 교과를 학습할 학습자들의 학습 의욕과 수준 등을 고려 하여 상세하고 체계적인 토의 토론식 수업 준비 단계가 필요하다. 2 학습자들의 흥미 유발과 관심 유지가 될 수 있는 토의 토론식 수 업을 설계하여야 하며, 이를 위해서는 사전에 학습자 및 학급 분석 이 철저하게 이루어져야 하고, 이에 대한 방안을 마련하여야 한다. 또한, 학습자의 요구와 산업체 요구를 분석하여 학습자들의 수준에 적합하고 산업 발달에 부합하는 주제와 과제를 선정하여야 한다. 3 전형적인 토의 토론식 수업의 유형은 사전 토의 토론 주제 제시- 조별 토의 토론-조별 발표-조별 발표 및 전체 토의 토론-교사의 조언 및 정리(또는 결론) 이나 다양한 방식이 사용될 수 있다. 4 토의 토론식 수업 모형의 유형은 여러 가지가 있으나 이러한 모형 중 어느 유형이나 주제나 과제에 따라 적절하게 활용되어야 한다. 학습자 자신이 자기표현을 할 수 있는 토의 토론을 위한 여건의 조성이 더 긴요하다. 또한, 가상적인 주제보다는 실제 산업체 현장 상황과 실생활에 활용할 수 있는 실물 제작을 담은 주제 및 학습 자가 직접 경험할 수 있는 주제 및 과제 선정하여 참여를 높여야 한다. 5 토의 토론 방식에 대한 사전 훈련이 필요하다. 토의 토론 예절, 솔직하고 자유로운 분위기, 상대방의 의견 존중, 깊이 있는 생각의 자극 등이 강조되어야 한다. 6 토의 토론 관련 사례 조사 혹은 주제를 생각해 오기와 같은 토 의 토론 관련 사전 과제가 부여되어야 하며, 이러한 과제 해결과 수업 준비를 위한 자료 수집 및 정리 방법에 대한 지도 조언이 전제되어야 한다. 7 토의 토론식 수업을 위한 개별 과제를 담은 학습지를 준비하여 사 전에 배부해야 한다. 조별 토의 토론 결과를 정리하는 학습지 양 식 또한 준비되어야 하고, 수업 직전에 배부해야 한다. 130 대전광역시교육청

134 8 과다 학생 수로 인하여 조별(모듈) 토의 토론은 최선의 방책이다. 그러므로 토의 토론이 개인의 변화를 목표로 하나 소집단 토의를 통한 개인의 변화를 목표로 하지 않을 수 없다. 9 토의 토론식 수업 시간이 충분하게 확보되어야 한다. 토의 토론식 수업 시간은 적어도 2시간 이상 연속하는 것이 바람직하다. 10 조별 토의 토론 양식을 작성하는 데 소요되는 시간을 최소화하고, 주제 토의 토론에 최대한 시간을 집중하여야 한다. 토의 토론 주 제 수를 줄여야 하고, 그 수준도 적정해야 한다. 11 교사의 역할은 매우 중요하다. 토의 토론의 안내, 토의 토론 중 방향 잡기, 정리, 발표, 중요한 쟁점에서의 논의, 그리고 특히 전체 토의 토론 단계에서의 교사의 역할은 토의 토론의 성패를 좌우 한다. 특히, 토의 토론에서 소외되는 학습자들을 위한 배려에도 많은 관심이 필요하다. 12 자기 동료 교사 평가 등 다양한 평가 방법을 활용하고, 수업 후 개인별 포트폴리오를 평가한 내용과 함께 다음 사전 토의 토론식 수업 준비시 피드백 될 수 있도록 한다. 5) 기능 학습 기능이란 어떠한 숙련된 행동(skilled performance)을 할 수 있는 능력을 의미하며, 인간 행위에 있어서 습득된 능력(learned ability)을 말한다. 인간 의 행동 중 사물을 이해하고 사색하는 것이 주로 인식의 영역(cognitive domains)에 속하는 것이며, 대상에 대하여 정서적 반응을 나타내고 태도와 가치관을 형성하는 것이 주로 정의적 영역(affective domains)에 속하는 것 이라고 한다면, 기능은 주로 신체적 운동의 영역(psychomotor domains)에 서 인간의 행동을 관찰할 때 형성되는 개념이다. 기능은 부단한 연습(practice)을 통하여 보다 빨리, 보다 정확하게, 그리고 보다 복합된 운동을 수행할 수 있게 된다. 숙련된 기능이란, 효율적인 연습 을 통하여 숙달된 경지에 도달한 기능을 의미하는 것이며, 모든 기능은 그 실업계고등학교 발전 방안 131

135 와 같은 목표를 지향하여 발전되는 것이다. 이러한 기능에 대한 지도는 다 른 학습 내용 지도보다 어렵고 복잡하다. 왜냐 하면, 기능 학습에서는 학습 자의 능동적 활동을 많이 요구하므로 학습자의 강한 학습 동기 유발이 요 청된다. 기능 학습을 위해서는 다음의 원리에 유념하여야 한다(이수경 외, 1999). 1 학습자의 첫인상은 오래 간다. 교사의 시범은 정확하고 완전무결해야 한다. 부정확한 교수 학습에 의한 결함은 뒤에 개선하기 힘들다. 2 학습자의 기능 실습은 교사의 시범 후에 시킬수록 효과적이다. 시범 동작이 학습자의 인상에서 소멸되기 전에 모방 동작 연습을 시켜야 하기 때문이다. 3 모방 동작, 즉 첫 실습은 처음부터 정확한 방법에서 벗어나지 않도록 세심한 개별 지도가 필요하다. 첫 실습은 다음 실습의 바탕이 되기 때 문이다. 4 동작의 실습은 반복할수록 습성화가 빠르다. 습성은 반복 연습하는 동 작이 정확한 방법에서 이탈되지 않는 한 확고하게 고정된다. 5 다른 종류의 여러 가지 기능을 동시에 학습시킬 수는 없다. 어떤 일 감 이 여러 가지 기능적 작업 요소를 필요로 할 때에는 그 일감 의 작업 과정을 몇 개의 요소 기능 학습 단원으로 분할하여 교육해야 한다. 또한, 기능 학습은 Klausmeier와 Goodwin(1968; 이무근, 1983; 49~54, 재 인용)등이 제안한 대로 1 학습자의 능력에 준하여 기능을 분석하는 단계, 2 바른 반응(기능)의 시범을 보이는 단계, 3 언어 및 신체로써 첫 반응을 지도하는 단계, 4 결과에 대한 지식과 반응을 제시해 주는 단계, 5 자기 평가를 하도록 유도하는 단계 등으로 이루어진다. 이러한 과정은 실습 내용 이 인접성이 있어야 하고, 연습과 함께 결과에 대한 이해가 강조되어야 비 로소 효율적인 기능 학습이 이루어진다. 기능 습득에는 수준별로 단계가 있다. Fitts(1964)는 기능 학습이 인지 (cognition) 고정(fixation) 자동(automation)의 3 단계로 이루어진다고 하였 132 대전광역시교육청

136 다. 인지 단계는 신체적 기능의 초기 단계로서 필기 검사를 사용하여 기능 을 평가할 수 있는 단계이다. 즉, 학습자가 어떤 사태를 인지하고 할 수 있 다고 느끼는 상태를 의미한다. 고정 단계는 운동 기능을 올바른 형태로 교 정하고 고정시키는 단계이며, 자동 단계는 자동적인 행동 기능을 나타내는 단계로서 쉽게 할 수 있으며 오류가 거의 일어나지 않는 단계이다. 공업 계 열 교과 교사는 학습자를 위하여 각 단계별로 <표 Ⅲ-28>과 같은 준비를 하여야 한다(이수경 외, 1999). <표 Ⅲ-28> 단계별 교사의 준비 사항 인지 단계 고정 단계 자동 단계 기대하는 것은? 기능의 시범 기능의 완전 학습 바람직한 것과 피해야 할 기능 모방의 기회 리듬과 조화의 획득 것은? 실제적 또는 모의 상황 하에 스트레스와 간섭에 대한 준수해야 할 순서는? 서 기능 연습 극복 방법 알릴 필요가 있는 것은? 결과에 대한인지 속도와 정확성의 점진적 준수해야 할 주의 사항은? 지도와 개인적 조력 증가 달성해야 할 기준은? 숙련 근로자 수준 도달 라. 실업계열 교과의 교수 학습과 안전 제7차 실업계 교육과정에서도 안전에 관련된 사항들은 여전히 강조되고 있다. 안전은 실업계 교과 교육에서 중요한 요소이며, 교육 과정, 교과목 명, 교과 내용, 작업 명세서, 과제, 수행 절차 등이 바뀔지라도 안전은 항상 매우 중요한 요소로 존재한다. 따라서 실업계열 교과를 교수 학습할 때에 는 교과 내용 관련 공구, 기계, 설비 및 재료 등의 취급상 안전에 관한 사 항을 강조하여야 한다. 실업계열 교과 교수 학습 과정에는 안전에 관한 지 속적인 지도, 강화 및 평가에 관한 사항 등을 포함해야 하고 안전이 교수 학습에서 최선의 과제로 부각되도록 해야 한다. 실업계고등학교 발전 방안 133

137 특히, 실업계열 교과를 처음 접하는 학습자들 대부분은 해당 교과 실습 및 수업에서 필요한 기능과 기술이 부족하다. 따라서 교수 학습의 과정은 모든 과제를 안전하게 수행할 수 있도록 구성해야 한다. 학습자들은 부여된 과제의 수행에 따른 안전한 행동에 관하여 스스로 책임지는 자세를 배워야 하고, 안전한 과제 수행을 위한 태도를 견지하도록 하여야 한다. 안전한 과제 수행 능력과 더불어 학습자들은 안전에 대한 태도를 향상시 켜야 하고, 교수 학습 전 과정을 통해서 이를 지켜야 한다. 대부분의 학습 자들이 안전에 관한 사항을 다른 사람의 일 로 착각하여 사고가 자신과는 관계없다는 태도를 가지는 경향이 있다. 또한, 그들은 익숙하지 않은 기계 나 장비도 잘 다룰 수 있다고 믿는 경향이 있다. 따라서 이러한 태도는 많 은 안전사고 사례를 통하여 교정할 수 있도록 하여야 한다. 학습자들은 교 수 학습과 더불어 교과 내용과 직결되는 안전 사항과 규칙에 대하여 지속 적으로 염두에 둘 수 있도록 하고, 모든 수행 상황에서 안전한 행동을 하도 록 강조되어야 한다. 제7차 실업계 교과에서 강조하는 안전에 관련된 내용들의 일차적인 목표 는 해당 과정에서 사고와 부상으로부터 학습자들을 보호하는 데 있다. 따라 서 대부분의 실업계열 교과들은 모든 교수 학습 과정에서 안전 사항을 학 습하도록 설계되어 있다. 이러한 교육과정 안내의 장기적인 목표는 학생들 의 안전 의식을 고취하여 학교에서 또는 학교를 떠나 직장에 가서도 안전 한 행동을 하는 것이다. 졸업 후 관련 공업 분야의 직업에 종사하게 될 때 관련 안전 사항들은 자동적으로 준수할 수 있도록 체화( 體 化 )시키는 데 있 다. 따라서 학습자들이 그들의 행동에 대한 스스로의 책임을 자각하고, 작 업을 할 때 안전에 유의해야 하는 이유를 이해할 수 있도록 세심한 준비가 필요하다. 실업계열 교과의 교수 학습 상황에서 학습자들의 안전은 교과 담당 교 사의 능력에 달려 있다고 해도 과언이 아니다. 교사는 안전의 중요성을 이 해하고, 안전을 교수 학습의 중점적 요소로 인식해야 한다. 학습자들이 실 습장에 들어서는 순간부터 나갈 때까지 안전을 고려해야 하고, 교수 학습 134 대전광역시교육청

138 의 전 과정을 통하여 다루도록 세심한 교수 설계가 필요하다. 예를 들어, 기계에 안전 보호구가 필요하다면, 교과 과정을 재조직하여 해당 기계에 대 한 설명 또는 시범시 안전 보호구에 대한 교육이 이루어지도록 교수 학습 내용상에 이를 포함시켜야 하며, 실습 지시서 등을 통하여 요소 실습 모든 항목에 안전에 관한 원리와 효율적인 착안 사항 등이 포함될 수 있도록 노 력해야 한다. 교사가 안전에 대한 적극적인 태도와 안전을 위한 환경 조성 에 헌신적일 때 안전한 프로그램의 개발이 가능하다. 이러한 일련의 교육적 행위가 학교와 직장에서 안전한 과제 수행을 할 수 있도록 학습자들을 준 비시킨다. 특히, 실업계열 교과를 위한 실습장의 설계 및 배치시 과제의 효율적인 수행이 중요하게 고려하여야 하지만, 안전의 중대함을 우선적으로 인식하고 계획되어야 한다. 교과 내용과 안전이 실습장의 기계 기구 및 시설과 조화 를 이루어야 한다. 실습장의 건축 및 배치 시에는 제 규정을 필히 준수하여 야 하며, 각종 기계 기구에는 안전 보호구를 설치해야 하고, 모든 인원이 사용할 수 있도록 개인 보호구가 준비되어야 한다. 수공구는 적당한 위치에 놓여야 하고, 잘 보관해야 한다. 실습장의 모든 부분은 교수 학습에 도움 이 되도록 청결 유지, 정돈 및 보수가 되어야 한다. 이러한 물리적 환경이 교사로 하여금 안전한 교수 학습을 수행하도록 도와 줄 수 있을 것이다. 실업계고등학교 발전 방안 135

139

140 Ⅳ. 실업계 고등학교 지원 현황 및 방안 1. 직업진로지도 지원현황 가. 대전광역시 진로교육협의회 우리 시교육청에서는 범국가적으로 추진하고 있는 국가 진로교육 지원 체제 구축 과 발맞추어 대전광역시 진로교육 협의회 를 교육감 주제로 4월 7일 개최하였다. 이 협의회는 학령기 체계적인 진로교육을 실시하기 위 해 진로교육 관련기관과의 연계 협력 강화에 뜻을 두고 대전광역시교육청 과 시청, 지방관서, 산업체, 대학 등 진로교육 관련 기관장 및 교수들로 기 관 간 진로교육에 관한 정보 및 프로그램을 공유토록 하여 학생들에게 직 업에 대한 이해와 다양한 직업탐색 기회를 제공하고 자신의 적성과 소질에 맞는 미래의 직업세계에 대해 스스로 설계할 수 있도록 지원체제를 구축하 는데 의의가 있다고 하겠다. 최근 저 출산(가구당 1.17명) 및 고등교육의 보편화(진학률 81%)에 따라 직업교육보다는 대학 이상의 학력 취득을 선호하는 사회풍조가 만연한 가 운데 고학력 실업자 수의 증가는 우리 사회의 불안 요인으로 자리 메김을 하고 있는 실정이다. 이러한 점을 감안해 볼 때, 내실 있는 진로교육을 위한 관련기관 간 연 계 협력은 각 기관에서 보유한 자원을 학생들이 적극 활용하고 체험해 볼 수 있는 장을 마련함으로써 학교 진로교육의 효과를 극대화시킴은 물론 건 전한 직업관을 형성 할 수 있는 발판을 마련했다고 볼 수 있으며, 진로교육 을 한 단계 발전시키는 촉매제가 될 것으로 기대된다. 실업계고등학교 발전 방안 137

141 나. 대전광역시교육청 진로지도협의회 초등학교-중학교-고등학교-대학(산업체)로 연계되는 직업진로지도 체제 구 축을 위해 2003년도부터 구성 운영하고 있는 진로지도협의회 는 초등학교, 중학교, 고등학교 교사, 전문대학의 연계교육 담당 교수 및 교육청 전문직으 로 구성되어 초 중 고등학교 학생의 진로교육에 매우 큰 도움을 주고 있 으며 여기서 건의된 내용을 반영하여 진로교육 추진계획 수립 및 시행의 기 초자료로 활용하고 있고, 교육현장에서의 추진과정에서 나타나는 문제점을 보완하는 역할을 하고 있다. 2006학년도에는 중학교 1개교를 직업진로지도 시범학교로 지정 운영하고, 직업탐색 단계에 있는 중학교 학생들을 대상으로 실업계 고등학교의 체험 학습 프로그램을 운영 06년도 상반기(하계휴가 기간 활용)에 1,440명의 학 생들에게 실시하였다. 또한 대전종합고용안정센터와 연계 협력 체제를 구축하여 노동청에서 실시 하는 JOB SCHOOL 에 중 고교생 600여명이 참여하여 직업체험을 통한 산업현장에서의 다양한 직업체험과 대학을 방문하여 학과 및 진학 정보를 습득하는 기회를 가졌다. 진로교육 담당자의 진로교육 핵심 역량을 강화하고 전 교원의 진로지도 전문성 향상을 위해 2007학년도 1월에 대전교육연수원(40명)과 한밭대학교 (98명)에서 중등 직업 진로지도 직무연수 과정을 개설 운영하도록 계획되 어 있어서 학생들에게 올바른 진로직업교육을 실시하여 직업세계의 변화에 따른 진로교육의 인식변화가 크게 달라질 것으로 예상된다. 초 중등학교 단계에서부터 올바른 직업 진로교육으로 적성과 특기를 살린 학생들이 사 회에 진출하여 자기의 역량을 최대한 발휘했으면 하는 바이다.<진로지도 협의회 운영에 관한 자료는 부록1, 2참조> 138 대전광역시교육청

142 2. 전문대학 협약학과 사업 가. 사업내용 1) 인력수급 주체간 협약을 통해 교육과정을 다양화함으로써, 소량 특성 화 인력 양성체제 구축 2) 대학과 산업체 중심의 주문식 교육과정 운영에 실업고, 지자체까지 참여시킴으로써, 지역 경제의 핵심 인력 육성 3) 현장실습, 기자재 공동 활용을 중심으로 이루어지던 주문식 교육과정 을 취업과 연계 강화 4) 실업계고-전문대-산업체-지자체(교육청 포함)가 협약을 통해 컨소시엄 을 구성하고, 공동으로 인력을 양성하여 취업과 연계시키는 프로그램 <맞춤형 교육과정 유형> 단순협력형 주문식교육 취업촉진형 주문식교육 계약학과 협약학과 교육과정개발 현장실습 교육과정개발 현장실습 교육과정개발 현장실습 교육과정개발 현장실습 기술교육 이전 기술교육 이전 기술교육 이전 기술교육 이전 시설 기자재 공동활용 시설 기자재 공동활용 시설 기자재 공동활용 시설 기자재 공동활용 장학금 지급 취업 연계 장학금 지급 채용 조건 장학금 지급 채용 조건 (일부 취업) 실업고, 지자체 참여 취업 미연계 취업 연계 채용 조건 실업계고등학교 발전 방안 139

143 나. 추진 체제 교육인적자원부 (노동부) <기획 총괄> 사업위탁수행기관 <평가 관리 전담> 지방자치단체 <사업 협조> 협약학과 운영위원회 <협약학과 운영> 사업계획 수립 예산 확보 지원 모니터링 사업평가, 수행 컨설팅 정책연구 성공사례 홍보 대상학교 추천 평가 참여 대응투자 협약학과 프로 그램 기획 조정 및 평가 다. 협약학과 유형 제1모형 제2모형 실업계고를 졸업한 후 산업체에 취업과 동시에 전문 대학에 진학(야간, 주말과정 등) 실업계고를 졸업한 후 전문대학에 진학하고 졸업과 동시에 산업체에 취업 라. 컨소시엄 구성 규모 1) 전문대학 1개 학과(20~40명 내외) 2) 실업계고는 교육과정 운영상 조 편성이 가능한 5명 내외를 기본참여 단위로 하여 전문대학 1개 학과와 복수로 참여 가능 3) 전문대와 실업계고의 협약학과는 동일 학과로 구성 마. 중앙에서의 선정 제1모형과 제2모형을 7 : 3으로 선발함을 원칙 140 대전광역시교육청

144 바. 지원규모 및 기간 1) 제1모형은 2.5억원, 제2모형은 1.5~2.5억원 수준 2) 기간 : 2년 사. 지원조건 1) 대학, 산업체, 지자체, 시교육청(10% 이상 의무)의 대응투자를 합하여 지원액의 20% 이상 2) 제1모형은 국고지원액의 50% 이상, 제2모형은 30% 이상을 실 업계고에 재정 투자 필수 아. 지원 내용 1) 교육과정 개발비, 실업고-(전문)대학-산업체간 인적교류 비용, 교수 학습프로그램 개발 구입비, 장학금 등을 패키지로 지원 2) 협약학과를 운영하는 실업고는 초 중등교육법상의 자율학교로 지정 3) 실업고-(전문)대학간 교육과정 연계 강화 자. 협약학과 운영위원회 구성 1) 협약을 체결한 실업고 교장, (전문)대학 해당 학과장, 기업체 및 지자 체 관계자로 구성 2) 협약학과 프로그램 및 예산의 기획 조정 및 평가 실업계고등학교 발전 방안 141

145 카. 2006년도 전문대 협약학과 운영학교 연번 학교명 전문대학 협약산업체 참여 학생수 비 고 1 대성여자정보과학고 대덕대학 380개 업체 40 제1모형 2 대전공고 혜천대학 3 유성생명과학고 혜천대학 4 대전동아공고 혜천대학 7개 업체 (동일업체) 7개 업체 (동일업체) 7개 업체 (동일업체) 계 4개교 387개 업체 55 5 제2모형 5 제2모형 5 제2모형 타. 2006년도 운영학교 지원내역 연번 학교명 전문대학 지원금 시교육청 지원금 (단위: 천원) 1 대성여자정보과학고 155,000 31, ,000 2 대전공고 7,550 2,450 10,000 3 유성생명과학고 7,550 2,450 10,000 4 대전동아공고 7,550 2,450 10,000 계 4개교 177,650 38, ,000 계 파. 기대 효과 전문대 협약학과 사업은 실업계고-전문대학-산업체 연계를 통해 우수한 인력을 키워 낼 수 있다는 점이다. 특히 학생들에게는 연계를 통한 현장중 심적인 교육으로 전공분야의 실무능력 배양과 청년실업이 사회적인 문제로 등장하고 있는 현실에서 진학과 취업을 동시에 병행 할 수 있는 기회를 갖 142 대전광역시교육청

146 게 되는 이점이 있다. 또한 산업체에서는 교육과정 개발에 참여하여 기업에서 필요로 하는 우 수한 인재를 육성하여 이들을 실무에 투입함으로써 생산성을 높일 수 있고, 대학은 현장 실무능력을 보유한 학생을 유치하여 취업률 및 경쟁력을 향상 시킬 수 있어 협약학과 사업은 직업교육발전을 위해 좋은 모델이라 볼 수 있다.<전국 전문대협약학과 현황에 관한 자료 부록3참조> 3. 기업공고 맞춤식 교육과정 운영 가. 추진개요 1) 2005년 1월17일 정부는 중소기업의 기능인력난 해소를 위해 工 高 를 통한 기능인력 양성방안 을 추진키로 함 가) 주요 내용 공고 내 공고기능인력 양성 프로그램 을 운영 공고생 취업보장을 위하여 중소기업과 공고간 취업협약 체결 실행방안으로 05년도에 시범공고 를 지정 운영하고, 결과에 대한 효과성 분석을 통해 확대 실시 2) 사업추진 방향 가) 공고는 기업과 협약하여 노동부로부터 교육훈련과정을 지정받아 교 육훈련 프로그램 운영(공고는 자율학교로 지정) 나) 공고생은 재학 중(3학년) 프로그램에 의한 훈련을 받고 졸업 후 2년 간 해당기업에 취업 다) 기업은 학생들에게 학자금에 해당하는 교육훈련비와 훈련수당을 지 급하고 졸업 시 2년간 채용협약 기업은 지급된 훈련비 및 수당을 노동부에서 환급 라) 학생은 기업체 의무채용기간(2년) 동안 입영기일 연기조치 실업계고등학교 발전 방안 143

147 마) 채용학생이 의무취업을 마치고 상급학교 진학 시 등록금 지원 노동부의 고용보험기금에서 지원(고용보험법시행령 개정) 바) 학교 실험실습 장비 등 지원 지방교육청은 실습기자재 실험장비 구입 우선 지원 지방교육재정교부금과 중기청예산 매칭으로 기금 조성 지방중기청은 자체 강사지원, 실험기자재 무료개방, 대기업 공공기 관 지역 중소기업 등의 유휴설비를 학교에 무상지원 알선 참여기업은 필요시 훈련강사 지원, 훈련기자재 무상지원, 자체시설 활용 등 협조 사) 위 시스템의 운용을 위해 학교 기업 학생(학부모)간 협약 체결 나. 사업 추진계획 1) 참여 학생 및 학교에 대한 지원 가) 참여 학생에 대한 지원 공고 졸업시 까지, 학자금 대용으로 직업훈련비 지급 - 공고생의 연간 평균 수업료 : 120~150만원 공고 졸업 후, 중소기업 의무복무기간(2년)은 입영연기를 허용 - 공고 졸업 후, 대학진학시는 입영연기가 가능하나, 중소기업 근무시 는 6개월 내에 입영통지가 되고, 통상 1년 이내에 입대 중소기업 근속 중 또는 복귀 조건으로 대학 진학시, 대학등록금의 일부를 고용보험기금으로 지원 나) 참여학교에 대한 지원 초등학교법에 의한 자율학교 로 지정 - 자율학교의 자율권범위 : 학생선발지역, 교육과정 편성, 산학겸임교 사 선임(전원의 1/3) 등을 자유롭게 운영가능 교과내용과 산업인력 수요와의 부합화를 위해 교과과정 및 교육프 로그램 등 개발비를 지원 144 대전광역시교육청

148 2) 운용체계 (시범) 공 고 학 교 학생(학부모) 자율학교지정 직업교육훈련(3학년) 교육훈련과정 졸업 후 기업취업 지정(교육훈련 (최소 2년) 프로그램 편성) 훈련비 수령 교육수료증발급 대학등록금 수령 (기업복귀 조건) 취업 채용 협약체결 교육훈련 프로그램 편성협의 훈련비(수당 포함) 수수 참여기업 학생교육훈련지원 (훈련비,강사,장비 등) 졸업생채용(최소 2년) 교육훈련비, 대학 등록금 환급 지원(제도 예산 등) 정 부 (특위)중기청 교육부(청) 노동부(청) 병무청 제도 수립 운용 학교 기업 간 협약 체계 구축 교육훈련프로그램 매뉴얼 제작 지원 제도운용에 따른 인력 장비 예산 지원 자율 연구 학교 지정 교육시설 장비지원 (지방교육재정 보조금 매칭) 교육훈련과정 지정 입영기일연기 (훈련프로그램 승인) 직업훈련비, 훈련 수당 지원 대학등록금 지원 근거 마련 실업계고등학교 발전 방안 145

149 다. 06년도 기업-공고 연계 맞춤형 프로그램 운영 현황 연번 학교명 협약 업체수 과정 참여학 생수(명) 1 충남기계공고 18 5개 과정(기계3, 전기1, 전자기계 1) 51 2 대전공고 5 4개 과정(기계1, 전기1,토목1,자동차1) 23 3 대전동아공고 22 4 계룡공고 21 6개 과정(기계3, 전자정보1,건축디자인1, 영상미디어1) 8개 과정 (전산응용,기계설비수리,컴퓨터시스템,SM T훈련,정보통신설비,음향영상설비,통신기 기조립,PCB설계제조) 계 4개교 66 23개과정 198 라. 06년도 학교별 예산 지원 현황 (금액단위: 천원) 해당학교명 중기청 지원금액 교육청 지원금액 해당학교에 지원된 총금액 비고 충남기계공고 107,333 46, ,333 대전공고 44,333 19,000 63,333 계룡공고 75,832 32, ,332 대전동아공고 75,833 32, ,333 계 303, , ,331 마. 2007년도 사업추진 일정(중소기업청) 1) 2월말 : 사업 참여 기업 공고 선정 및 보조금 예산 배정(안) 수립 통보 146 대전광역시교육청

150 2) 3월말~4월초 : 기업, 공고 및 공고생 간 협약 체결 3) 4월~ : 맞춤형 교육과정 운영(공고) 4) 4월말 : 참여학교별 보조금 예산 배정금액 확정(중기청) 5) 5월말 : 보조금 교부신청(공고, 5.20) 및 보조금 교부결정(지방청) 6) 맞춤교육 종료 후 14일 이내 : 훈련수료자 보고(공고) 7) 익년도 2월말 : 보조사업실적 보고(공고, 익년도 1월말) 및 보조금 정 산(지방청) 8) 익년도 2월 말: 훈련 수료자 및 취업현황 보고(공고) 바. 사업 참여 기업 및 공고의 확대 1) 2006년도 : 200개 기업, 40개 공고(학생 1,200명) 2) 2007년도 : 350개 기업, 50개 공고(학생 1,500명) 사. 사업성과 1) 2006년도 기업공고 맞춤형 인력양성 사업은 2005년에 비해 양적, 질 적으로 성장하였음 2) 참여 학교수 : 39개교 3) 협약기업체수 : 66개 업체 4) 양성 학생 수 : 1,220명 5) 교육과정 개발 수 : 229개과정 6) 학부모/학생의 인식변화로 참여인원이 증가하는 성과 거둠 통계자료는 전국단위 통계임 아. 사업 추진과정에서의 개선사항 1) 전문기관의 지원체제 미흡 2) 숙련공 위주의 단순 인력 양성 3) 직무분석 및 교재개발의 현장성 부족 실업계고등학교 발전 방안 147

151 4) 유관기관의 종합적 협조체제 부족 5) 우수기업체의 참여율 확대 요망 4. 대전광역시교육청 현장실습 운영 방안 가. 추진목적 1) 학교 교육과정의 정상적인 운영을 기반으로 한 현장실습 제도 정착 실업계 고교생의 다양한 직업체험과 산업현장에 대한 이해를 높이 기 위한 효율적인 현장실습 운영체제 구축 2) 현장실습에서 오는 문제점(특히 산업체 파견 현장실습)을 개선하여 실업계 고등학교 교육과정의 정상화 파견에 따른 절차를 철저히 하여 노동력 착취 및 인권침해 등 문제 를 사전 예방하고 사후처리방안 마련 나. 기본방향 1) 학교 학생의 특성과 실정에 맞게 현장실습 운영형태 및 시기의 다양화 형식적이고 획일적인 산업체 파견 현장실습을 지양하고 현장실습이 교육적으로 운영될 수 있도록 교내활동 체험학습 산업체 파견 현장 실습 등 다양하게 실시 주로 3학년 2학기에 실시하던 현장실습을 운영형태에 따라 전 학년 에서 실시 가능 산업체 파견 현장실습 시기 및 대상을 엄격히 규정하여 여기서 파 생되는 교육과정의 파행적 운영 예방 2) 경제적 목적으로 행해지는 아르바이트형 산업체 파견 현장실습 전면 금지 148 대전광역시교육청

152 현장실습 본래 목적과 달리 학기 중에 이루어지는 일시적인 아르바 이트형 현장실습은 엄격히 금함 다. 현장실습 운영 방법 1) 교내활동 특별 재량활동 시간을 활용하여 교내에서 수행하는 다양한 교육활 동을 현장실습 이수로 인정 - 산학협력프로그램(학교기업, 협약학과 사업 등), 창업동아리 활동, 관 련 산업체 및 직업교육 전문가 초빙 강연 등 1~3학년에 걸쳐 필요한 시기에 학교장 자율편성 교과 또는 전공교 과에 추가된 통합교과로 편성 운영 - 실업계고 공동실습소 위탁교육, 연계교육에 따른 (전문)대학에서의 실습, 타 직업교육훈련기관의 과정이수 등 2) 현장체험학습 산업체 견학, 특정직무체험학습, 직업탐색활동 등 다양한 형태로 운영 - 1~3학년에 걸쳐 필요한 시기에 학교장 자율편성 교과 또는 전공교 과에 추가된 통합교과로 편성 운영 3) 기업체 파견 현장실습(수습) 파견대상 - 졸업 후 해당기업체에 취업이 보장된 경우에 한함. 따라서 현장실습 을 수습기간에 해당하는 것으로 봄( 간접고용형태 산업체 파견 현장실습 절대 금지) 현장실습시기 - 3학년 2학기 교육과정(수업일수) 2/3이상을 이수한 경우에만 가능 실업계고등학교 발전 방안 149

153 협약학과 사업 등 산학협력사업에서 산업체 파견 현장실습이 필요한 경우 산학협력사업이란 우리부를 비롯한 중앙부처, 지자체, 산업체의 재정지원을 받는 사업으로 사업참여학생이 협약을 체결한 산업체 등에 취업이 예정된 사업을 말함(예: 협약학과 사업, 기업-공고 맞춤형인력양성 사업 등) 사업계획서등에서 필요하다고 인정되는 시기에 실시 가능 - 산학협력사업에 참여하고 있는 학생의 경우 동 사업운영상 현장실습이 필요한 시기, 즉 3학년2학기 교육과정의 2/3이상 을 이수하지 않은 경우에도 실시가능 - 사업계획서에 사전 계획된 경우에 한해 실시 - 교육과정운영상 필요한 기간 동안 실시 현장실습계약체결, 사전교육 및 추수지도 철저 파견절차 등 - 직업교육훈련법 제8조(현장실습산업체의 선정 등) 제9조 (현장실습계 획 등), 동법시행령 및 각급학교현장실습운영에관한규칙 반드시 준수 파견기업선정에 신중: 기준 준수, 사전시찰 방문 교내 현장실습운영위원회 (가칭) 심의를 통해 산업체 현장실습 파 견여부 및 대상 결정 현장실습계약체결 : 파견업체장과 실습생의 권리 의무, 현장실습 내용 방법 기간, 복리후생 등 사전교육 및 추수지도 철저 : 직장예절, 안전지도, 노동관계법 등 파견 전 사전교육과 파견 후 방문지도 및 상담 4) 기업체 파견 현장실습의 예외사항 수산해양계열에서 해기사면허취득관련학과의 경우 - 자격증 취득의 기본요건이 되는 기간 동안 산업체 파견 현장실습 실시 5) 현장실습 운영을 위한 지원체제 구축 노동부 전국지방노동관서(47개)에 실업계고 취업지원 전담센터 를 설치 - 현장실습 업체 추천, 취업정보 교류 및 각종 지원체제 구축 등 - 직업적성검사 및 산업체체험활동 지원 등 노동부 지방노동관서에 실업계고 취업지원 전담센터 를 설치하여 150 대전광역시교육청

154 시도교육청, 상공회의소 등 유관기관과의 네트워크 구축을 통해 종 합적이고 체계적인 취업 및 일자리 정보를 제공키로 합의( 06.4) 시 도 교육청은 자체기준 마련, 현장실습 관련 점검 및 평가계획 등 을 통해 정상적인 현장실습이 학교에 정착될 수 있도록 지속적으로 지도 감독 각급학교 현장실습 운영에 관한 규칙에 현장실습 운영 평가에 대해 규정 단위학교는 현장실습 전담교사 지정, 현장실습운영위원회 (가칭)를 구성하여 산업체 현장실습 파견여부 및 대상자 결정 산업체 파견 현장실습의 경우 실습생에 대한 사전교육 철저와 권익 보호 방안 등 마련 - 안전교육, 직장예절 및 노동관계법에 대한 교육 및 현장실습계약 체결 등 6) 현장실습 이수 내용 평가 및 학교생활기록부 기록 방법 현장실습 이수 내용 평가 및 학교생활기록부 기록 방법 학교생활기록 작성 및 관리 지침 (훈령 제676호) 참조 현장실습을 전문교과에 포함하여 운영할 경우 - 단위학교 성적관리지침에 구체적인 평가 방법 등이 포함되도록 하 고, 원점수, 과목평균, 과목표준편차, 석차등급, 이수자수를 산출하여 기록하되, 필요에 따라 세부능력 및 특기사항 란에 서술식으로 기록 단일 과목(예: 현장실습 또는 현장체험학습)으로 개설하였을 경우 - 성취도만을 산출하여 기록하고, 필요시 세부능력 및 특기사항 란 에 현장실습(체험학습) 기간, 대상 업체 명, 실습내용 등을 기록 06학년도 1, 2학년 학생에 대한 현장실습의 경우에는 이수단위 와 원점수를 산출 기록하거나 이수여부만을 기록하고, 필요시 세부능력 및 특기사항 란에 현장실습기간, 회사명, 실습내용 등을 기록 교과목에 포함하지 않고 특별활동, 재량활동 등으로 운영하는 경우 - 해당 활동의 평가 기록 방법에 따르고, 정규 교육과정 이외의 프 로그램으로 운영하는 경우에는 교과학습발달상황 의 세부능력 및 특기사항 란에 서술식으로 기술 현장실습의 획일적이고 파행적인 운영을 위하여 3학년 2학기 등 특정학기에 전문교과만을 편성하는 등의 비정상적인 학교교육 과정 편성 및 운영 지양 실업계고등학교 발전 방안 151

155 5. 공동실습소 운영 현황과 실태 가. 공동실습소 대전광역시 공업계고등학교 교육 1) 목적 각 학교에서 배운 기초지식과 기술을 바탕으로 산업현장에서 요구하는 전문적인 첨단 산업기계 조작능력과, 전자 통신 분야의 전문 기술인이 될 수 있도록 현장에서 필요한 적응력, 응용력, 창의력을 기른다. 2) 운영 방법 교육 방법은 이론과 실습을 구분하여 실시하며, 실습은 선택 과정과 공통 필수과정으로 편성하여 과정별로 실시한다. 3) 대상 가) 전자통신부 전자디자인고, 대덕전자고, 계룡공고, 동아공고 나) 기계부 충남기계공고, 계룡공고, 대전공고, 동아공고 4) 운영 내용 가) 기계부 5축복합 가공실 습 자동제 어실습 운영 코스 CAM 설계 CAM 가공 5축 복합가공 3차원형상측정 로봇분해조립 로봇시뮬레이션 인공지능로봇 SIC MPS 로봇분해조립 코스 배정 방법 16~17명을 지원자로 우선 배정한다. 16~17명을 지원자로 우선 배정한다. 코스별 인원수 16 ~ 17명 16 ~ 17명 운영 이유 5축복합가공에 대한 이해와 적응력을 제고한다. 자동제어실습에 대한 기술을 이해하고 응용할 수 있다. 152 대전광역시교육청

156 나) 전자통신부 운 영 과 정 과정 배정 방법 비고 선택 실습 과정 공통 실습 과정 마이컴 응용 실습 PCB 설계 및 제작 실습 전자측정기 활용 센서제어 실습 학생 희망에 따라 18명 이내의 2개조로 편성 모든 학생에게 공통으로 실시 5) 실적 가) 기계부 충남기계공고 기계제어과 2학년 외 701명이 수료함 나) 전자통신부 대전전자디자인고 전자정보과 2학년 외 660명이 수료함 다) 수업장면 센서제어실습 센서제어실습 실업계고등학교 발전 방안 153

157 나. 공동실습소 대전광역시 중학교 3학년 직업체험학습 1) 목적 중학생들에게 첨단 산업 기술을 직접 체험하게 하여 우리나라 첨단 산업 기술 교육의 수준을 알게 하고 기술인의 필요성과 자긍심을 일깨우며, 장차 진로 선택에 필요한 자료와 기회를 제공하고자 한다. 2) 운영 방법 가) 대전광역시 소재 중학교 3학년생을 대상으로 첨단산업기계 (5축복합가공기, 로봇시뮬레이션 및 인공지능로봇, SIC 및 MPS등) 및 전자 통신(마이컴응용, PCB 설계제작 등)에 관한 첨단 기술 교육을 실시한다. 나) 실습은 1인 1일씩 실시한다. 다) 교육 과정은 체험 실습 위주로 운영하되 이론 수업과 실습을 병행하 여 실시하고 분단 실습으로 실시한다. 라) 분단 실습을 실시하되 각 분단을 코스별로 순환시킨다. 마) 분단은 5분단 A, B, C, D, E로 나눈다. 3) 연간 실시 계획 가) 2006년 7월 24일부터 8월 04일까지 (10일간, 토요일 및 일요일은 제 외) 실시한다. 교시 시간 비 고 1교시 09 : 00 ~ 09 : 50 2교시 10 : 00 ~ 10 : 50 3교시 11 : 00 ~ 11 : 50 4교시 12 : 00 ~ 12 : 50 점 심 12 : 50 ~ 13 : 30 5교시 13 : 30 ~ 14 : 20 6교시 14 : 30 ~ 15 : 대전광역시교육청

158 4) 운영 내용 분단 교 육 내 용 시간 담당교사 장소 공통 개소식 및 폐소식, 오리엔테이션 50 A 마이컴 응용(마이크로로봇 제어) 50 B 센서 제어 50 C 5축 복합 가공 50 해당 실습실 D 로봇 시뮬레이션 및 인공지능로봇 50 E SIC 및 MPS 50 A, B, C, D, E 분단을 순환시킴. 5) 실적 가) 대전광역시 관내 중학교 3학년생 783명이 수료함 나) 수업장면 5축 복합가공 실습 라인트레이서 로봇 실습 다. 공동실습소 대전광역시 고등학교 선택중심 체험학습 1) 목적 7차 교육과정의 선택중심 교육과정이 처음 실시되는 2004학년도부터 대전광 역시 소재 고등학교 학생들에게 선택과목으로 공동실습소에서 수강할 수 있는 프로그램을 만들어 첨단 산업기술을 체험할 수 있는 기회를 제공함에 있다. 실업계고등학교 발전 방안 155

159 2) 운영 방법 가) 대전광역시 소재 고등학교 학생을 대상으로 첨단산업기계 (5축복합가공실습, 자동제어실습 등) 및 전자 통신 (마이컴응용, PCB 설계제작 등)에 관한 첨단기술교육을 실시한다. 나) 교육은 3일 18시간씩 실시한다. 다) 교육과정은 체험 학습 위주로 실시하되 이론과 실습을 병행하여 실시한다. 3) 연간 실시 계획 2006년도 학기별로 실시하되, 수업요일은 학교 사정에 따라 선택할 수 있다. 4) 운영 내용 선택구분과목 기계 전자 통신 과목 배정 시간 이론 실습 비고 로봇 및 인공지능로봇 SIC FMS (MPS) CAM 설계 합 계 마이크로로봇 제어 PCB 설계 및 제작 센서 제어 합 계 이론 : 30% 실습 : 70% 5) 실적 가) 기계부 대상 : 대덕공고 수치제어기계과, 전산응용설계과 130명 기간 : ~ (주중 3일씩 총 15일간) 나) 전자통신부 대상 : 대전공업고등학교 전기자동화과 78명 기간 : ~ (주중 3일씩 총 9일간) 156 대전광역시교육청

160 다) 수업장면 PCB 설계 실습 마이컴구조 실습 라. 공동실습소 대전광역시 대학생 산학협력 체험학습 1) 목적 첨단 산업 기자재 활용을 통해 지역사회에서 요구하는 교육의 기회 확대와 첨단 산업 기술을 교육함으로써 산업의 발달과 교육의 질을 높일 수 있다. 2) 운영 방법 가) 대전광역시 소재 대학생을 대상으로 현장실습교육의 일환으로 첨단 산업기계(5축복합가공실습, 자동제어실습 등) 및 전자 통신 (마이컴 응용, PCB 설계제작 등)에 관한 첨단 전문 기술 교육을 실시한다. 나) 실습은 5일간 30시간 실시한다. 다) 교육 과정은 첨단 기자재 실습 위주로 조별 순환 실습을 실시한다. 3) 연간 실시 계획 가) 대전광역시 관내 대학생이나 산업체 연수생을 대상으로 한다. 나) 기별 교육대상 인원은 30명 이내로 한다. 다) 교육기간은 공동실습소 시간계획에 따라 조정할 수 있다. 실업계고등학교 발전 방안 157

161 4) 운영 내용 가) 기계부 구분 교육내용 시수 비율 이론 실습 계 담당 교사 공통 오리엔테이션 로봇 시뮬레이션 및 인공지능로봇 순환 SIC MPS CAM설계, CAM가공, 5축가공 계 나) 전자통신부 구분 교육내용 시수 이론 비율 실습 계 담당교사 공통 오리엔테이션 마이컴 응용 순환 PCB 설계 PCB 제작 계 ) 실적 가) 대상 : 대전 한남대학교 기계공학과 54명 나) 기간 : ~ 대전광역시교육청

162 6. 학교기업 가. 목적 1) 학교기업의 운영을 통한 현장실습능력 향상 2) 학교교육과정 운영의 내실화 3) 산업체현장과 유기적인 관계로 맞춤식 교육과정 운영 4) 기업가 마인드 함양 나. 운영방법 귀금속 신변 장신구를 직접 디자인, 생산, 판매에 이르는 일련의 과정을 귀금속 참여 학생에게 지도하여 현장실무능력을 배양한다. 다. 연간 실시계획 연번 주요 계획 홍콩귀금속보석시계전시회 해외연수 2 충기학교기업 에스앤주얼리 직원 채용 3 충기학교기업 에스앤주얼리 방문판매, 행사판매 오픈 4 충기학교기업 에스앤주얼리 포털사이트 153개 등록 국제귀금속보석전시회 참가 6 제7회 한국귀금속공예기술경기대회 참가 7 (재)한국귀금속보석기술협회와 산학협력 협약 예정 8 (주)라샤인과 산학협력 협약 예정 9 충기학교기업 창업보육센터 설립 운영 10 제41회 전국기능경기대회 참가 11 제3회 전국고교생귀금속가공기능경연대회 참가 실업계고등학교 발전 방안 159

163 라. 운영내용 교과목 Jewellry CAD 개발 교사 이강명 Jewellry CAD 이강명 귀금속가공 기초 귀금속장신구 제작기술 현장실습 매뉴얼북 Jewelry Casting 왁스카빙 기법 Rhino CAD Technic 여태덕 이상규 김용옥 여태덕 이상규 이강명 교수 학습 방법 개발 수준별 수업 적용 프로젝트법 구안 및 적용 CAD icon 사용법 Rhino CAD 기초, 응용편 귀금속가공 기초 단계 포트폴리오 결과물 귀금속가공 2, 3학년 단계 개인 완성작품 창작 운영계획서 산업안전 매뉴얼 장신구 주조 제작기술 정밀주조 제작기술 Wax carving 기초 Wax 원본 제작기술 Rhino CAD 응용 현장실습 과제 해결 활용 학습목표 확인 학습결과 만족 수준별 수업 운영 활용 프로젝트법 활용 중간과정 확인 기초 기본학습 전문기능 확인 발견학습 구안 현장실습 활용 현장실습 활용 현장실습 활용 현장실습 활용 마. 실적 1) 주관 행사 실적 년 월 일 주요 실적 홍콩귀금속보석시계전시회 해외연수 실시-홍콩 충기학교기업 에스앤주얼리 직원 채용 - 김용성, 이재훈 충기학교기업 에스앤주얼리 포털사이트 153개 등록 국제귀금속보석전시회 참가 - 코엑스 (재)한국귀금속보석기술협회와 산학협력 협약 체결 (주)라샤인과 산학협력 협약 체결 충기학교기업 창업보육센터 설립 운영 협의 160 대전광역시교육청

164 2) 입상 실적 대회 일시 주관 장소 상훈 수상자 노동부 (재)한국귀 금속보석 기술협회 노동부 (재)한국귀 금속보석 기술협회 노동부 한국산업 인력공단 노동부 한국산업 인력공단 NURI 주얼리마 스터사업 단 인덕 대학 인덕 대학 경남창원 컨벤션센 터 경남창원 컨벤션센 터 원광대학 교 제7회 한국귀금속공예기술경기 대회대상 수상 제7회 한국귀금속공예기술경기 대회금상 수상 제41회 전국기능경기대회 보석 가공직종 금상 수상 제41회 전국기능경기대회 귀금 속공예직종 제39회 국제기능올림픽대회 국가대표 선발전 후보 제3회 전국고교생귀금속가공기 능경연대회 금상 수상 귀금속과 윤태식 귀금속과 우상훈 귀금속과 가승훈 귀금속과 윤태식 귀금속과 우상훈 바. 발전 방안 1) 학교기업 참여 학생들의 창조성 발휘가 학교기업 성장의 원천 2) 다양한 학생이 각각의 목적의식과 능력을 바탕으로 활발한 활동을 할 수 있다. 3) 학생의 창조성과 개성을 정확하게 파악하는 평가 시스템을 구축 4) 직업교육의 경쟁력 강화를 위한 투자로 활성화 5) 학교기업 구성원 모두의 의견을 수렴 6) 학교의 특성화에 필요한 중 단기적인 재정지원요구 추진 7) 실습장을 활용한 학교기업 참여 학생에게 교육 및 홍보 활동 담당 추진 실업계고등학교 발전 방안 161

165 8) 산업체와 연계한 학교기업 교육과정 운영 9) 지속적으로 추진으로 산학협력 관계를 유지 10) 진학 및 취업을 위한 새로운 교육과정을 연구 개발하는 계기 11) 교육과정 운영의 탄력적인 체제로 변화 추진 12) 선진지 연수를 통한 해외 벤치마킹과 new trend의 가치창조 일깨움 7. 산업체 협약에 의한 특성화고 지원 사업 가. 추진개요 1) 소질과 적성 및 능력이 유사한 학생을 대상으로 특정 분야의 인재 양성 주요 내용 - 지역관련사업 등을 분석하여 특성화분야를 선정한 후 해당 학교(과)를 선정하여 특성화 전환 추진 특성화분야 선정 및 특성화 추진 산업체(직능단체)와 양성 및 취업에 관한 협약체결 산업수요에 부응하는 인력양성 및 취업률 제고 - 특성화 분야의 산업체(직능단체) 등과 협약 체결 산업체 요구를 교육과정 편성 운영에 반영 교원연수 및 산학겸임교사 파견 산업체의 실습기자재 활용 등 현장실습 실시 양성된 인력에 대한 취업협약 2) 사업추진 방향 졸업 후 취업을 원하는 학생을 우선 참여시킴 - 취업을 희망하는 학생들이 특성화분야를 이수함으로써 우수 한 기술 기능을 익혀 좋은 조건으로 기업체 취업할 수 있는 여건 조성 162 대전광역시교육청

166 산업체가 적극 참여할 수 있는 방안 마련 - 교육과정 편성 및 운영에 산업체 의사 반영, 산학겸임교사 활용 대학과 진학에 관한 협약을 맺어 이 사업에 참여하는 학생들 이 특별전형 등을 통해 유리하게 진학할 수 있는 여건 마련 취업과 진학을 병행할 수 있는 다양한 방안 및 장학금 지급 정책 등 홍보를 통해 평생교육차원에서 학습할 수 있도록 안내 3) 특교 교부기준 및 사업비 지원 방안 : 총교부액 175억원 가) 기본교부 : 112억원 지원액 : 교육청 별 1개교, 교당 7억원 사업추진 방법 : 시 교육청에 위임하여 사업 추진 나) 공모 선정에 의한 지원 지원액 : 63억원(31개교 정도 선정하여 2억원 내외 지원) - 개요 : 취업률, 산학협력 정도, 취업률향상프로그램 운영계획 등 기준에 따라 학교별 지원신청서를 받아 평가 선정하여 지 원 - 대상학교 : 이미 특성화했거나, 새로 특성화를 원하는 학교 모두 지원 가능( 최종 30개교 정도 선정) 한국영농학생전진대회 개최교(1교) 및 전국기능경기 개최교(2 교)는 우선 배정( 05년까지 각각 매년 2억원 지원) 평가 및 선정은 별도 계획에 따라 외부 전문 기관에 의뢰 하여 시행 한국직업능력개발원의 직업교육훈련지원센터 등 - 지원내용 : 기존 특성화학과(학교)를 추가지원하거나, 새로 전 환하는데 소요되는 일체 비용 지원(교당 2억원 내외) 프로그램 운영비(S/W)와 기자재 구입비(H/W)의 비율을 '4 0~60:60~40' 정도로 하여 어느 한쪽에 치우침이 없도록 함 - 선정방법 : 최고점수순으로 예산규모에 맞춰 선정 실업계고등학교 발전 방안 163

167 4) 지원 조건 특교에 대한 시 도 교육청 대응투자 유도 - 특교 기본 교부액 50%이상을 대응투자 의무화 대응투자 예산 미 확보시 별도 계획에 의거 타 시도로 재 교부 대응투자는 직업교육체제혁신을 위해 필요한 기본적인 사업 실시 - 추진계획 별도로 작성하여 교육청별 계획서 제출( 06.7월 중) 나. 사업 추진계획 1) 시 도 교육청별 사업계획서 접수 : 06.7월 중순 기본 교부에 따른 교육청 자체 사업 계획 및 공모 선정에 필 요한 학교별 사업계획 신청서 동시 접수 학교별 사업계획 - 특성화 및 산학협력 추진 지원 사업 신청 2) 공모에 신청한 학교별 계획서 평가 및 대상학교 선정 : 06.7월 말 3) 특별교부금 교부 등 : 06.8월 중 4) 사업추진 중간 점검 : 06.12, 07. 4(2회) 4) 사업기간 가) 공모 선정 사업 : ~ 나) 기본 교부 사업 : ~ ) 사업결과 보고 : 07. 8(공모 선정 사업), 07.12(기본 교부 사업) 164 대전광역시교육청

168 다. 시 도교육청별 특별교부금 교부 내역 (금액 단위 : 백만원) 지역 기본교부 대상교 교부액 공모선정에 의한 교부 전체 사업 관리 (연수 및 워크숍 등) 지역별 합 계 비 고 서울 해성여상 ,100 부산 부산진여상 ,100 대구 경북기계공고 ,300 인천 부평공고 ,300 광주 광주공고 대전 대전여자정보고 ,300 울산 울산정보통신고 경기 팔달공고 ,400 강원 춘천기계공고 충북 청주기계공고 충남 논산공고 전북 진안공고 ,100 전남 목포공고 ,100 경북 김천농공고 ,300 경남 거제공고 ,100 제주 고산관광정보고 합계 16개교 11,200 6, ,500 실업계고등학교 발전 방안 165

169 라. 시 도교육청별 특별교부금 교부 내역 교육청 학교명 사 업 명 비 고 (특성화 여부) 서울 동구여상 산학협력을 통한 우수 인력 양성 기선정 서울관광고 산학협력을 통한 우수 관광 인력 양성 기선정 부산기계공고 취업 활성화를 위한 특수목적고의 산학협력 (국립) 프로그램 부산 부산정보 산학협약 시스템 구축을 통한 취업 활성화 관광고 지역 4대 전략 산업체와 협약을 통한 현장 대구서부공고 맞춤형 전문인력 양성 대구 대구제일 산업체 협약을 통한 금융 통상 분야 맞춤형 여자정보고 전문인력 양성 대구공고 지역 전략 산업에 부응하는 메카트로닉스 분야 현장 전문인력 양성 영종국제 지역 특수성을 반영한 산학협력으로 물류 물류고 특성화 고교 내실화 인천 인천여상 인천경제특구중심의 산업인력 양성 위한 국제 비즈니스 특성화고 추진 전략 계산공고 지역산업 장기발전 전략과 연계한 첨단금형 및 자동차 설비의 실무형 기술인력 양성 광주 전남여상 지역 성장 동력산업 밀착형 디자인 영상 실무인력 양성 대전여상 성장동력 특성화 실현을 위한 멀티미디어 영상콘텐츠 인력 양성 대전 기계 및 전자기계 분야 특성화와 산학협력을 충남기계공고 통한 인력 양성 대성여자 지역산업과의 연계를 통한 수요자 중심 정보과학고 맞춤형 인력 양성 울산 현대정보 자동차 조선/해양 분야의 산업체와의 과학고 협동 교육 파주공고 차세대 성장동력산업 전문인력양성 체제 구축 경기 산 학협력을 통한 특성화 고교의 인재 양영디지털고 육성을 위한 교육과정 개발 및 적용 산본공고 직능 지방자치단체 산업체와 연계한 금형디자인과 특성화 사업 강원 의료기기 산업체 필요한 전문기능 원주정보공고 인력 양성 기선정 기선정 기선정 전환희망 전환희망 기선정 전환희망 전환희망 기선정 기선정 전환희망 전환희망 기선정 기선정 기선정 전환희망 전환희망 166 대전광역시교육청

170 충북 금왕공고 충남 운산공고 전북 한국경마 축산고 산학연계교육을 통한 반도체 장비 분야의 창의적 전문인력 양성 사업 지역통합적 파트너십을 통한 자동차산업 기술인력 양성 산학협력을 통한 현장중심의 선도적인 마필관리사 양성 전환희망 기선정 기선정 학산고 Web - 비즈니스 전문가 양성 전환희망 전남 호남원예고 전남미용고 구미전자공고 (국립) 산 학 체험 학습을 통한 농생명산업분야 전문인력 양성 산 학협력을 통한 신기술 습득 및 취업률 제고 모바일산업 기술인력 양성을 위한 산학 협력 체제 구축 기선정 기선정 기선정 경북 영주과학기술고 21세기 국가전략산업인 항공 특성화고 운영 전환희망 경남 안동생명과학고 바이오 생명산업 계획서 (영농학생대회) 전환희망 대동기계공고 특성화-산학협력 연계 직업교육 극대화 (전국기능대회) 전환희망 진주기계공고 지역 컴퓨터응용가공 산업에 필요한 산업 인재 (기능대회) 양성 전환희망 제주 제주공고 EMS산업의 기능 인력 양성 프로그램 전환희망 마. 사업성과 1) 지역전략산업 지역연고산업 등과 관련하여 특성화고등학 교 전환을 유도하고 해당 분야 산업체와 인력양성 및 취 업에 관한 협약체결을 통해 산학협력을 강화 2) 변화하는 산업사회에 적합한 학과개편으로 중등단계 직 업교육의 활성화 실업계고등학교 발전 방안 167

171

172 Ⅴ. 학교별 특색 사업 운영 현황 사업분야 교내 환경 조성 학교명 대덕전자기계고 사 업 명 생명의 숲 조성하기 1. 필요성 및 목적 본교는 공업계고등학교로서 학생 수에 비하여 교지면적이 좁고 휴식 공간 및 정서함양에 필요한 공간이 부족하다. 학생들이 안정된 마음으 로 학업과 기술을 연마할 수 있도록 학교 숲 조성을 통한 자연 친화적 인 공간이 아주 절실히 필요하다. 이를 개선하기 위하여 중앙정원에 생 태연못과 야생화 학습원을 조성하고, 삭막한 옥상과 교사주변에 다양한 수종의 나무와 화목을 식재하여 학생들의 휴식 공간 및 자연학습장으 로 활용하고자 한다. 2. 추진 계획 1차년도(2006학년도) 중앙정원에 생태연못과 야생화단지를 조성하여 자연학습장으로 활용 하고자 함 2차년도(2007학년도) 부족한 녹지공간과 휴식공간을 극대화하기 위하여 옥상정원을 조성하 고자 함 3차년도(2008학년도) 교문 주변의 담장을 허물고 단독 경계 숲을 조성하여 학생뿐만 아니 라 지역주민에게도 휴식공간을 제공하고자 함 실업계고등학교 발전 방안 169

173 3. 학교 숲의 조성 녹색학교 사업 공감대 형성을 위한 간담회 개최 개최일자 참가인원 내 용 푸른 환경 가꾸기 행사를 추진하는 교내 조경 등 교육 환경 개선에 따른 간담회 아름답고 푸른 환경 가꾸기 사업으로 추진 하는 학교 중 정원 조성 공사 및 학교시설 환경개선에 따른 전문가의 자문 및 의견수 렴을 위한 간담회. 푸른 환경 가꾸기 행사를 추진하는 교내 조경 등 교육환경 개선에 지원이 많았던 관계자의 간담회 개최 2006학년도 학교 숲 가꾸기 생태 연못(2005학년도 조성 완료) 야외무대 설치, 야생화 단지 조성, 산책로 조성 학교 숲 조성 후 중앙정원 전경 170 대전광역시교육청

174 라. 학교 숲 조성을 위한 예산 내용 연 도 구 분 재원 구분 (단위:천원) 총교부금액 자체예산 기타 계 2005~ 2006 금액 25,000 26,500 10,000 61,500 (%) 특이사항 생명의 숲 학교 숲 시범학교 지원금(매년 1,000만원/3년) 바. 봄식재 참여 인원 구 분 내 용 기간 및 참여 인원 식재일자 년 봄식재 식재장소 식재참가 예상인원 학교 내 중정원 학 생 100 명 교 사 30 명 학부모 20 명 4. 학교 숲 관련 활동 사례 및 결과 아름답고 푸른 환경 가꾸기 사업으로 학교숲 가꾸기 를 추진하기 위하여 2회에 걸쳐 간담회를 개최하여 의견을 수렴하고 전문과의 조언을 받아 조 성하였다. 대전 충남 생명의 숲 단체의 학교 숲 시범학교로 지정받아 2006학년도 부터 매년 1,000만원씩 3년 동안 지원을 받고 있다. 중앙정원 식재와 산책로 공사는 학부모와 학생, 교직원 함께 참여하여 식 목 체험학습의 장으로 중앙 정원을 조성하였다. 한반도 모양의 연못을 만들어 학생들에게 국토에 대한 사랑을 느끼게 하 며, 생태연못으로 운영하여 항상 물고기가 헤엄치는 모습을 볼 수 있으며, 연못에는 분수대를 설치하여 항상 잔잔한 물소리와 연못에 떠 있는 연 꽃, 주위에 있는 식물과 나무는 학생들의 정서함양에 도움을 주고 있으 며 학생들의 인기 공간이다. 실업계고등학교 발전 방안 171

175 중앙정원에는 야외무대를 만들어 학생들의 끼를 발산하는 놀이공 간으로 운영되며, 무대 주위는 앉을 수 있는 의자로 되어있어 야외 수업이 가능하다. 중앙정원은 주제를 정하여 여러 관목과 야생화를 심어 소동산을 조성하였으며, 중앙정원 옆 온실과 함께 항상 꽃을 볼 수 있는 공 간이다. 야생화학습원(온실)을 조성하여 학생들이 야생화를 관찰할 수 있다. 5. 학교 숲 활용 방안 가. 생태 연못 및 야생화 학습원, 옥상 숲 조성으로 자연 친화적이며 쾌적한 학교 환경을 만들어 정서 함양 및 교육의 장으로 활용(미 술 사생대회 및 스케치 수업 등) 나. 교육 과정과 연계한 자연 체험 중심의 프로그램 개발, 적용을 통 하여 학생들의 자연 체험 학습장으로 활용 6. 주요 시사점 및 제언 조성된 학교 숲은 학생들의 휴식 공간을 제공하며 학생들의 정서 함 양에도 많은 도움이 된다. 국토의 65%가 산림인 우리나라에서 학교 숲 가꾸기를 통하여 체험하고, 느끼는 과정 속에서 숲의 소중함과 숲이 가 지는 환경 생태적, 문화적, 경제적 가치를 깨닫게 하는 계기되었으며, 또한 온실과 중앙정원의 야생화를 통하여 우리나라의 산과 들에 피어 나는 야생화의 아름다움을 보여 주고 체험학습의 장을 제공하였다. 나무와 꽃에 관심이 있는 교사와 학생들로 동아리를 구성하여 가꾸 어진 학교 숲과 야생화 온실의 지속적인 관리와 교육 과정과 연계한 프로그램 개발이 필요하다. 172 대전광역시교육청

176 사업 분야 연구학교 학교명 계룡 공고 사 업 명 기업-공고 맞춤형 인력양성 프로그램 운영 활성화 방안 1. 연구의 필요성 및 목적 본교 재학생들은 실업계 기피 현상으로 중학교 때부터 기초학력 수 준이 낮은 학생들로 구성되어 있다. 학생들 대부분은 일반 교과 수업에 대한 흥미는 없고 컴퓨터 조작이나 정보화에 대한 관심이 높아 자신의 진로 문제로 많은 고민을 하고 있으며, 취업이나 진학에 있어 선택의 폭이 다양하여도 쉽게 결정하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 직업교 육의 산실인 실업계 고등학교가 담당해야할 역할이 산업체의 요구 및 기술수준에 부응하는 교육이 되어야 한다는 것을 인식하고 기업과 학 생 모두가 만족할 수 있는 효과적인 지도 방안을 모색하게 되었다. 본 연구는 교육 수요자인 학생과 기업의 요구를 적극 만족시키기 위 하여 직무분석을 통한 맞춤식 연계 교육을 운영함으로써 학생들의 현 장 적응력을 개선하여 산업체가 필요로 하는 우수한 인재를 양성하고 학생들의 취업률을 증가시켜 실업교육의 제 기능을 회복하고자 하는데 그 목적이 있다. 2. 연구 대상 및 기간 본 연구는 본교 3학년 완성형 교육과정 선택 학생 중 중소기업청 주 관 기업-공고 연계 맞춤형 인력양성 프로그램 에 참여하는 학생 78명 을 대상으로 부터 까지 1년 동안 추진하였다. 3. 실행 내용 맞춤형 교육과정 운영을 위한 기반 조성 기업-공고 맞춤형 인력양성 프로그램 에 참여를 희망하는 28개 기업 실업계고등학교 발전 방안 173

177 체를 모집하여 그 중 기업 선정 조건에 맞는 20개 기업체를 선정하였 였고, 학생과 학부모를 대상으로 설명회를 가진 뒤 참여를 희망한 학생 121명 중 기업체에서 요구하는 78명을 선정하여 맞춤교육협약을 체결 하였다. 맞춤형 인력양성 교육 프로그램 내용 추출 맞춤훈련에 참여한 학생이 향후 기업체에서 무슨 일을 수행할 것이 며 필요한 지식과 기술이 무엇인지를 중점으로 직무분석을 하였다. 직 무분석은 각 기업의 담당자 1명을 직무분석 협조자로 선정하여 20개 기업 (24개 직종)에 대해 실시하였으며 직무분석 자료를 정리하여 8개 직종으로 계열화하였다. 기업과 연계한 맞춤형 교육과정 개발 운영 직무분석을 통해 계열화시킨 직종을 8개의 교육과정(과정별 320 시간)으로 편성하여 운영하였다. 직무분석과 교육과정 편성에 따른 교재 개발 및 교재 재구성을 하여 현장 실무중심의 교육을 강화하였다. 맞춤식 교육과의 연계를 위하여 학교 교육과정을 이원화(완성형 반, 계속형반)하여 운영하였다. 직장적응훈련을 통해 직장에서 필요한 기본적인 소양을 익히고, 성공적인 직장생활을 위한 자아의 가치관을 발견하고, 보다 나은 자신의 인생설계를 해보는 기회를 갖도록 하였다. 4. 검증방법 및 내용 본 프로그램에 참여한 학생(78명)과 교사(36명)를 대상으로 3개의 연 구과제에 대해 설문지 조사(5점 척도)를 하였다. 기업공고 연계 맞춤 교 육에 대한 학생과 교사들의 반응은 대체로 긍정적이며 양호하다. 이는 학생들이 선호하는 기업의 참여가 가장 큰 역할을 하였으며, 다 174 대전광역시교육청

178 양한 프로그램의 운영 또한 학생들에게 지속적인 관심을 유도할 수 있었기 때문이다. 또한 자신이 원하는 기업과의 협약을 통하여 취업이 보장된다는 이점 때문에 학습 내용과 과정에 대한 관심도가 크게 증가 하였다. 다만, 운영과정에 있어서 다른 학생들보다 시간 외로 더 교육 한다는 자체에 대하여 다소 부담감을 가지고 있는 반응을 보였다. 5. 결론 및 제언 기업-공고 맞춤형 인력양성 프로그램 운영은 우수한 기업체를 유치 하고 능력 있는 학생을 선정하여 연계교육을 실시함으로써 현장 적응 력이 있는 전문 인력을 양성함은 물론, 학생들에게 올바른 직업관을 정 립시켜주는 계기를 마련하는데 기여한다고 할 수 있다. 학생들은 기업 에서 필요로 하는 기술을 학교에서 미리 학습함으로써 직장 적응기간 을 단축시킬 수 있고 자신의 소질과 적성을 고려한 직장에 안정적으로 정착할 수 있는 기회를 제공받을 수 있고, 기업은 우수한 학생을 미리 확보함으로써 필요한 인력을 적재적소에 투입할 수 있는 안정적인 기 반을 마련할 수 있을 것으로 생각된다. 프로그램 운영의 성패는 우수 기업의 확보와 안정적인 프로그램의 운 영에 있다고 하겠다. 따라서 학교에서는 중소기업청의 협조와 홍보를 통 해 우수한 협력기업체와의 협약이 무엇보다 선행되어야 하며 또 정확한 직무분석을 통해 추출한 학습내용과 교육과정이 요구된다. 프로그램의 원활한 진행을 위하여 이원화 교육과정을 편성하여 운영하였으나 2학기 교육과정상 전문교과목의 편중으로 전문교과 담당교사의 수업 과중 등 어려움이 있어 2차년도에는 이원화 교육과정을 지양하고 방과 후 학습 활동을 통하여 본 프로그램을 진행하는 방안도 고려해 볼 만하다. 실업계고등학교 발전 방안 175

179 사업분야 연구 학교 학교명 충남기계공고 사 업 명 기업-공고 맞춤형 인력양성 프로그램 운영을 통한 직업교육의 활성화 방안 1. 연구의 필요성 및 목적 실업계 기피 현상이 심화되고 있고, 무조건적인 대학 진학 선호 경향 으로 직업교육 본연의 기능이 상실해 가고 있으며, 취업생은 능력을 업 체로부터 인정받지 못해 단순기능을 요하는 직종 근무나 산업체에서 직무수행에 필요한 내용에 대해 재교육이 이루어지고 있는 실정이다. 따라서 실업계 학생들의 취업률 신장과 현장 직무수행 능력을 향상시 키기 위한 방안을 강구할 필요성이 있다. 본교에서는 교육부, 중소기업청, 노동청, 병무청이 공동으로 추진하고 있는 기업 공고 연계 맞춤형 인력 양성 프로그램 운영을 통해 직업교 육 체제를 개선하여 안정적이고 지속적인 취업률 신장을 위한 방안을 모색과 취업생의 직무수행능력을 향상시키고자 한다. 2. 연구 대상 및 기간 본 연구는 본교 3학년 재학생 중 프로그램 참여 희망학생 과 참여 기업 중 채용협약서를 작성한 51명의 학생과 18업체가 연구 대상이며, 부터 까지를 연구 기간으로 한다. 3. 실행 내용 매체 및 설명회를 통하여 프로그램 참여를 유도하였고, 우수 중소 기업 선정 기준을 정하여 업체를 선정하였다. 또한 참여 희망 학생 을선발하여 현장 견학 및 체험학습을 실시하여 18개 업체 51명의 학생이 채용협약서를 작성하였다. 채용협약서를 작성한 업체를 대상으로 직무분석을 실시하였다. 176 대전광역시교육청

180 무 분석한 내용을 토대로 5개과정의 맞춤훈련과 맞춤훈련 교재를 개발하여 업체에서 필요로 하는 기업 맞춤식훈련을 10월 23일부터 12월 23일까지 실시하였다. 기술인으로서의 자긍심과 희망을 주기 위해 직업교육 전문가 및 산업체 실무담당자를 초빙하여 특강을 실시하였고, 직업기초능력 과 직업소양의식을 향상시키기 위해 직장 적응훈련을 실시하였다. 맞춤식 교육훈련의 효과를 높이고, 취업 후 발생할 수 있는 부작 용을 사전에 발견하여 해결 하고자 하계휴가 기간 중에 15개 업체 에 40명의 학생이 체험학습을 실시하였다. 4. 검증방법 및 내용 이상과 같은 결과, 참여 업체 및 참여 학생 수가 전년도에 비해 많은 증가가 있었고, 설문조사 결과, 긍정적인 효과가 나타났다. 취업 후 안 정적 일자리 확보를 할 수 있어 좋다는 응답이 55.3%, 학생들이 맞춤훈 련에 적극적으로 참여해 훈련에 임하고 있다는 교사의 의견에 60.0%의 답변이 나왔다. 또한 체험학습 활동을 통해 직무 내용을 인지하고, 직 무수행에 어떠한 지식 및 기술을 필요로 하는지 대부분의 학생들이 알 고 있어 학생의 태도가 적극적이고 긍정적인 모습으로 변했다. 5. 결론 및 제언 기업 공고 연계 맞춤형 인력양성 프로그램을 운영하여 교사와 학생 들이 맞춤식 훈련에 대한 인식의 폭이 넓어졌고, 직무분석을 통해 현장 적응력 있는 교육과정을 개발 및 편성하였다. 또한 진로의 조기 결정으 로 목표의식고취 및 체험학습을 통한 직무탐색으로 맞춤훈련에 임하는 학생들의 태도가 적극적이고 긍정적으로 변했다. 본 연구가 효과를 거 두기 위해서는 현장 실무자의 참여를 높일 수 있는 방안과 정규교과 과정과 연계한 운영이 될 수 있도록 연구 진행하여야 할 것이다. 실업계고등학교 발전 방안 177

181 사업분야 연구 학교 학교명 대전전자디자인고 사 업 명 산ㆍ학연계 직업교육 프로그램 적용을 통한 산업 현장 적응력 신장 1. 연구의 필요성 및 목적 전자산업의 핵심 부품인 인쇄회로기판(PCB) 부분에서 으뜸가는 우수 한 생산력과 기술력을 가진 삼성전기와 TFT LCD에서 세계적인 시장 점유율을 점하고 있는 LG필립스LCD는 물론 기술력과 브랜드에서 선 도적인 우수 기업체인 삼성전자 등에 근무하는 상당수의 본교 학생들 이 연봉 2,200만원 이상의 높은 임금을 받고 있으며 이로 인해 가정경 제와 학업에 많은 도움을 받고 있다. 또한 본교의 졸업생은 60% 이상 의 학생이 6개월 이상 회사에 남아 근무하고 있으며 장기 근무자도 다 른 학교 출신보다 많아 좋은 반응을 보이고 있다. 그러나 현장실습을 희망하는 학생이 점점 줄어들고 있고, 현장실습생도 대학을 진학하는 경우가 늘어나고 있으며, 학교생활과의 괴리로 잘 적응하지 못해 귀교 하는 학생들이 많아지고 있다. 따라서 학교는 귀교 학생 진로 및 생활 지도로 어려움을 겪고, 회사는 장기 투자 손실 및 기술 인력 손실로 어 려움을 많이 겪고 있는 것이 현실이다. 이러한 어려움을 극복하기 위해 서 학교와 업체는 산 학 연계 체제를 확고히 하여 학생 개인은 경제 적 안정과 기술적 자아를 실현하고, 산업체는 우수인력을 안정적으로 확보하는 산 학 연계 직업교육 프로그램 운영이 필요하다. 2. 연구 대상 및 기간 구 분 기 간 학 년 학급수 학생수 비 고 1차년도 ~ 전학년 차보고 2차년도 ~ 전학년 중간보고 3차년도 ~ 전학년 최종보고 178 대전광역시교육청

182 3. 실행 과제 1차년도(2004년) 현장의 요구 기술이 반영된 교육과정 편성 실천과제 취업희망자를 위한 프로그램 운영 산업현장 인식에 대한 프로그램 운영 산 학연계 시범학교 운영분과 조직 주요내용 산 학연계 시범학교 분과별 연구 주제의 선정 실태분석을 통한 시범학교 운영계획 수립 2차년도(2005년) 현장의 요구 기술이 반영된 교육과정 편성 실천과제 취업희망자를 위한 프로그램 운영 산업현장 인식에 대한 프로그램 운영 1차년도 성과 분석을 통한 2차년도 운영 계획 수립 주요내용 중간 분석 및 중간보고서 작성 준비 단계 실천 내용 및 연구 결과 점검 및 반성 3차년도(2006년) 현장의 요구 기술이 반영된 교육과정 편성 실천과제 주요내용 취업희망자를 위한 프로그램 운영 산업현장 인식에 대한 프로그램 운영 1ㆍ2차년도 성과 분석을 통한 3차년도 운영 계획 수 립 산 학연계 시범학교 공개 보고 시범학교 운영 결과 일반화 방안 도출 4. 실행내용 지속적인 산ㆍ학 협력 체제 구축 삼성전기, LG필립스LCD, 한국트로닉스, 한솔LCD, 대덕대학 산업체 인사담당자와 현장실습 담당자와의 연락 채널 형성 실업계고등학교 발전 방안 179

183 산업체 자율연수를 통한 교사의 전문성 신장과 현장실무능력 향상 학교ㆍ대학ㆍ산업현장 간의 신연계교육의 실시 대덕대학 웹스타일리스트과와 본교 전 학년 신연계 교육을 협약 재학 중 대학의 전문교육을 받고 졸업 후 취업과 입학 보장(22명) 졸업 후 주간에는 산업체 근무, 야간에는 대덕대학에서 학업을 지속 산업체의 요구를 반영한 교과목 신설 및 교육과정 운영 현장실무중심의 교육을 받고 교육학습자료를 생산라인에 재구성 산업체의 생산기술을 반영한 PCB 아트웍과 마이컴 활용 이원화 교육과정으로 정상적인 현장실습 운영 학과별 프로젝트 과제 수업 및 교사의 자율연수 산업체의 작업분석을 반영한 학과별 프로젝트 과제 실시 산업현장의 실무 중심의 산업체 연수 및 자율연수 강화 이원화 교육과정과 추수지도 개선ㆍ운영 학생과 학부모의 요구를 수용한 계속형과 완성형 교육 전문지식과 산업기술을 종합적으로 실습하는 산ㆍ학 협력체제 현장 실습생 및 취업생 추수지도로 현장 적응력 향상 현장실습 중심의 전공 동아리반 운영 학과별 실무 중심의 전공 동아리반 운영 현장실무 중심의 학습 및 작품제작을 통한 심화학습 진로 직업 페스티벌에 출품할 작품을 제작 현장실습 사전교육 및 산업안전교육 프로그램 운영 현장실습 업체의 규모, 생산제품, 작업환경, 임금, 사내대학 등 정보 제공 회사의 요구사항을 사전에 교육하여 면접능력과 현장 적응력 향상 화재사고, 전기사고, 시설사고, 안전교육 등 산업현장 안전체험학습 현장중심의 교수-학습 자료 개발 및 적용 PCB 아트웍과 마이크로프로세서의 활용 의 교수 학습자료 개발 180 대전광역시교육청

184 네트워크 실무와 산업현장에서 유용한 응용수학 개발 활용 직업선택과 직업윤리, 심성교육, 3D 모델링, PCB 및 LCD 제조공정 보통 및 전문교과의 현장실습 적용을 위한 교수 학습지도안 작성 초ㆍ중등 대상의 체험학습 운영 디자인 및 전자 계열의 체험학습을 통한 잠재적 가치 발굴 청소년 진로교육에 대한 정보 제공과 학교 이미지 개선 UTP케이블 제작, 캐릭터 제작, 3D 모델링 작업, PCB아트웍 등 현장 체험학습을 통한 인성교육 강화 장애인식개선 프로그램을 통한 장애인에 대한 이해 증진 생활규범 준수와 바른 가치관 정립을 위한 생활교육 직장 내 성희롱 예방, 성폭력 예방, 양성평등을 위한 성교육 설명회 및 진로탐색 현장실습을 희망하는 학생들에게 업체의 정보 제공으로 진로 선택 산업체의 사내대학, 주요생산품, 봉급, 모집요강, 면접 등 정보제공 창의적재량활동을 통한 진로설계와 진로지도에 대한 프로그램 운영 학부모 산업체 견학 현장실습생이 많은 삼성전기를 대상으로 학부모 산업체 견학 학부모는 회사 시설과 작업환경 및 근로 복지에 대한 불안감 해소 학부모, 기업, 학교가 공동의 목표를 가지고 협조하는 계기를 마련 5. 검증방법 및 내용 이상과 같이 실천한 결과 산학연계 직업교육 프로그램의 적용을 통 한 학생들의 산업현장 적응력 신장여부를 알아보기 위하여 각종 설문 및 평가를 실시하고 분석한 결과 직업교육 프로그램의 적용에 따라 학 생들의 산업현장 적응력과 산업현장에 대한 의식개선에 있어 매우 의 의 있는 차를 나타냄으로써 산학연계 직업교육 프로그램의 산업현장 적응력 신장의 효과가 입증되었다. 실업계고등학교 발전 방안 181

185 6. 결론 및 제언 국내 대기업체와 산 학 협력 체제를 구축하고, 현장의 요구 기술 이 반영된 교육과정의 편성 및 운영, 업체의 작업분석을 반영한 학과별 프로젝트 과제 수업 실시, 이원화 교육과정과 추수지도를 개선한 운영, 현장중심의 교수-학습 자료의 개발 및 적용, 현장 체험학습을 통한 인 성교육의 강화, 정기적인 학부모의 산업체 견학 등을 실시함으로써 실 무중심의 기술 교육을 실시하고 산업현장의 적응력을 높일 수 있었다. 주요 기업체의 기업문화의 교육과 예절지도를 통하여 산업현장의 적 응력을 높이고, 졸업생과의 대화 및 추수지도 운영을 통해 학생들의 궁 금증과 문제점을 해결하였다. 또, 학부모들이 자녀가 근무하는 산업현 장을 견학하게 하여 학교, 기업, 학생, 학부모가 공동의 목표를 가지고 협조함으로서 현장실습에 대해 바른 인식과 이해를 하도록 하였다. 초청강연, 현장실습 사전교육, 기업 설명회 등 직업교육 프로그램 적 용을 통해 산업체의 선발 조건, 현장 실습 후 고용 조건, 회사 복지제 도, 재직 중 근로와 학업을 병행할 수 있는 사내대학 등에 관한 정보를 제공하였고 아울러 상담을 통하여 스스로 진로를 결정하고 삶을 설계 할 수 있도록 하였다. 삼성전자, 삼성전기, LG필립스LCD 등 우수한 대기업에서 현장실습을 함으로 써 첨단기술과 기능을 향상시키고 대졸자와 비슷한 연봉을 받 아 경제적으로 독립할 수 있었으며 사내대학을 통한 계속적인 교육을 받을 수 있는 기회도 가졌다. 그러나 남녀 공학으로의 첫 변화를 맞은 본교는 남학생을 요구하는 우수 업체가 거의 없어 기업체 확보를 위한 학교의 노력과 기업의 협조가 절실히 요구된다. 학력 간 임금 격차를 줄이고 노동을 중시하는 사회 풍토를 조성하며, 자신의 능력과 무관하게 대학만을 고집하는 병리적인 사회 현상을 개 선한다면, 실업계 고등학교의 현장실습을 정상화시키는 것은 물론 자신 의 능력과 적성에 맞는 진로지도가 될 수 있을 것이다. 182 대전광역시교육청

186 사업분야 연구 학교 학교명 대전공고 사 업 명 사회복지사를 활용한 학교폭력 예방과 학교생활 적응력 향상 방안 1. 연구의 필요성 및 목적 대부분의 실업계고교 학생들의 경우 중학교에서 학업성적 부진으로 학습에 흥미를 잃은 학생들이 일반계 고등학교를 대신하여 진학하였기 때문에 학업성취 의욕이 낮고 학교생활 부적응 및 비행의 문제가 심각 하게 나타나고 있다. 본교는 전체 학생 중 30%가 어려운 가정에서 생 활하고 있다. 양친이 없거나 편부모 가정에 생활하는 학생이 전체학생 의 16%에 달하고 있고, 국민기초생활 수급자가 10%, 학비지원 학생이 15%, 급식 지원 대상학생이 20%에 이르는 등 경제적으로도 열악한 환 경에 처해있는 학생들 또한 상당수에 이르고 있다. 이러한 환경에서 폭 력, 상습적인 흡연과 일탈행동, 장기결석과 잦은 지각, 조퇴 등과 같은 학교생활 부적응 현상이 나타나고 있다. 이는 가정과 학교, 지역사회가 정상적으로 기능하지 못하였기 때문인 것으로 판단된다. 본 연구에서는 사회복지사를 활용하여 본교 학생들의 학교폭력과 학교생활 부적응 문 제를 해결하기 위한 방안을 모색하였다. 2. 연구대상 및 기간 대상 : 대전공업고등학교 전교생 1,103명 (남 : 966명, 여 : 137명) 기간 : ~ (1년간) 3. 실행 내용 학교생활 적응력 신장을 위한 프로그램 구안 및 적용 고위험군 학생을 위한 사례관리 개별상담, 위기개입 학생 발굴 일반학생 일탈행동 방지를 위한 프로그램 운영 학급응집력 강화 프로그램, 진로 탐색 프로그램, 자아성장 프로그 램, 학습능력향상 프로그램, 학교축제지원 프로그램 실업계고등학교 발전 방안 183

187 지역사회와 연계한 복지서비스 제공 지역사회 자원 연계 활동, 문화체험 활동 학교폭력 예방을 위한 학급단위 지원 프로그램 운영 교내 네트워크 기반 구축 교내 연구학교 운영 협의회, 교사 연수 및 학부모 연수 실시 학교폭력 예방 프로그램 운영 보듬이 운동, 내가 바로 대공 지킴이, 한 번 더 생각해봐 학생집중 지도 활동 자기계발 및 학교적응력 향상 프로그램, 징계학생 지원 프로그램, 담임교사의 학생 집중상담 활동 4. 검증방법 및 내용 검증 방법 : 검사지, 연계실적표, 운영 상담일지, 과정기록지, 자 작 질문지, 무결석 학급 표창 현황, 학적 이동 현황 검증 내용 : 개별개입사례, 학교생활 만족도, 복지서비스 연계현황 학생비행통계변화, 학교폭력의 인식 변화, 출결 및 자퇴 퇴학학생 검증 대상 : 개별상담학생, 프로그램 참여 학생, 본교 전체 학급 5. 결론 및 제언 학교생활 적응력 면에서, 학생들의 개별적인 문제 해결을 위해 학교 와 지역사회 기관과의 협약을 통해 교사 학생 가정이 긴밀한 관계가 형성되는 계기가 되고, 일반 학생 프로그램 운영으로 자아성장의 기회, 학교생활 적응력 향상에 도움이 되었으며, 지역사회의 자원을 활용하여 문화적, 정서적, 경제적 지원체계를 발굴하고 복지서비스를 제공함으로 써 학생들의 개별적인 어려움을 해결하여 학교생활 만족도가 높다. 학 교폭력 예방면에서, 학내망을 통한 개별상담은 학생들의 문제를 보다 근원적인 측면에서 접근할 수 있는 기회가 되고, 전문기관과 지역사회 의 연계를 통해 보다 학생들 특성에 맞는 학교폭력 예방 프로그램을 운영함으로써 학교폭력을 사전 예방할 수 있는 방안이 된다. 184 대전광역시교육청

188 사업분야 학교 특성화 학교명 대전여자정보고 사 업 명 산업체 협약에 의한 특성화 고등학교 1. 사업 개요 사업의 목적 및 필요성 직업 환경 변화에 따른 전문분야 우수 기술 인력의 안정적 공급 산업현장에서 요구하는 맞춤형 기술인력 양성 교육과 취업을 수직적으로 연계하는 취업 지향적 교육과정 운영 주요 사업 내용 산업체와 교육과정 운영 및 졸업생의 취업 대학과 교육과정 및 기술인력 공동 운영 네트웍 구성 전문 교육과정 운영을 위한 실습교재 및 실습재료 개발 직업능력 향상을 위한 현장체험학습 운영 산학 기술교류를 위한 교사 현장 직무연수 사업의 기대 효과 산업체 맞춤형 교육과정운영으로 취업률 향상 학생의 안정적 진로지도(동일계 취업률 43.2% 58%) 수요자 중심 직업교육을 통한 적재적소 기술인력 공급 2. 특성화 및 산학협력 추진 방향 대전시 기능인력 수요 분석 IT 수행능력의 일반화와 IT활용능력이 직무수행의 도구로 변함에 따라 IT관련 직업능력으로 취업처를 창출이 어렵다. 행정중심복합도시 건설에 따라 관광산업과 컨벤션센터, 복합레저 관광단지 등 관광 인프라 조성도 차질 없이 추진 중에 있다. 대형 물류 유통산업이 꾸준히 성장하고 있으나 전문교육기관이 없 어 효과적으로 인력을 공급하지 못하고 있다. 실업계고등학교 발전 방안 185

189 회계이론을 기반으로 기업 및 세무회계인력 수요는 꾸준히 증가 하고 있다. 국제 마케팅환경에서 경영마인드를 지닌 외국어능력 소유자의 인력 수 요는 크게 증가하고 있다. 특성화 방향 최근 학생들의 실업계 기피현상과 수학능력의 저하, 가정환경의 불안 정으로 인한 중도 탈락률이 증가하고 있고( 04년도 중도 탈락률 : 실업 고 3.3%, 일반고 0.9%), 산업체의 직업교육기관 불신임으로 인하여 안정 적 취업지도가 어려운 실정이다. 이에 따라 본교는 직업교육의 방향을 첫째, 기능 인력의 특정 한 분야 대량 양성체제에서 교육과정의 다양화, 연마기간의 유연성 을 통해 전문분야의 소량 인력 양성 체 제 로 체질 개선 둘째, 공급자 위주의 직업교육체제에서 산업체와 각 직능단체, 대 학이 참여하는 운영주체의 다원화를 이룩하여 현장중심의 교육체 제로 개편 셋째, 산학협력, 교육과 훈련의 연계 등 개방적 운영을 통하여 인 적 물적 자원의 교류 및 활용을 극대화 하고자 한다. 다. 학과개편계획 대전시 직업환경 변화에 따라 산업수요에 적응할 수 있도록 산업체 와 산 학 협약을 체결하고 주문식 전문 과정으로 학과를 개편할 예정 이고 학과의 개편은 대전시 인력시장을 분석하고 그 결과를 토대로 계 열을 설정하여 새로운 작업환경에 신속히 적응하고자 노력한다 학년도 산 학 협약에 의한 특성화 고등학교로 거듭나기 위하여 개편 할 계열과 전문과정은 다음과 같다. 186 대전광역시교육청

190 변경 전 학과 그래픽디자인과 전자상거래과 국제통상과 정보처리과 경영정보과 변경 후 학과 영어통상과정, 중국어통상과정 호텔관광과정 회계정보과정, 광고디자인과정, 물류유통과정 3. 특성화 및 산학협력 추진계획 추진위원회 구성 자문위원회 : 산 학 관 전문가를 위촉하고 자문과 평가활동 운영위원회 : 교내 전문가 위촉 및 사업의 기획과 수행과정 점검 수행책임자 : 사업의 성실 실행을 위한 종합적 기획 및 집행 실무 기획위원회 : 사업의 기획에 관한 업무 추진 교재개발위원회 : 교육과정의 개발 및 교재개발에 관한 업무 산학협력위원회 : 산학협력과 취업 및 진로지도에 관한 업무 인력개발위원회 : 각 학과의 교육목표 달성과 동아리 활성화업무 산학협력 활성화 프로그램 및 인력양성 필요성 외부 전문가의 지도를 통해 우수 전문인력 양성 실무능력과 창의력을 겸비한 우수 전문인력 양성 교육전문기관과 공동으로 교재 개발 및 강의 계획 수립 교육전문기관의 다양한 실습기자재 활용 및 전문인력 활용 위탁교육기관이 가능한 기관과의 공조체제 유지 추진전략 직업교육과 연계하여 체계적인 실습프로그램 운영 프로그램의 효과를 증대시키기 위하여 실습기자재 공동 운영 협약 대학 및 관련 기업과 지속적인 연계교육 교육력 강화를 위한 우수기업의 전문가 초빙 강좌 외부교육전문기관의 위탁교육을 통한전문성 신장 및 현장 적응 실업계고등학교 발전 방안 187

191 능력 향상 외부 교육전문기과의 전공 관련학과와 연계하여 실습교재 개발 문제해결 능력개발 프로젝트 참가 참여 학생의 평가결과가 해당 전문교과에 대한 실기평가로 점수 부여 위탁교육 기관 및 시기 계획 전공코스 교육분야 교육내용 시기 시간 인원 교육기관 영어통상 실용회화 회화능력 여름방학 한밭대학 중국어통상 실용중국어 회화능력 여름방학 한밭대학 호텔관광 호텔업무 호텔실무 여름방학 혜천대학 회계정보 회계처리 회계처리 겨울방학 우송대학 물류유통 유통실무 유통실무 겨울방학 혜천대학 광고디자인 디자인 디자인 겨울방학 혜천대학 호텔관광 호텔업무 호텔실무 겨울방학 일본호텔 중국어통상 회계처리 회계처리 겨울방학 중국대학 영어통상 영어 회화능력 여름방학 필리핀대학 교재 공동개발 문제해결을 통하여 기능 습득위주의 프로젝트 중심의 교재 개발 학생수준에 맞는 교재를 개발하여 교과에 대한 흥미와 이해 증진 전문교과 교원과 산업체 전문가, 대학이 공동으로 참여하여 교재 를 개발한다. 4. 기대효과 대학과 연계된 교육과정을 통해 중복교육 및 안정적 진로확보 산업체 및 관련 대학 학과와 유기적 협의를 통해 신기술 확보 다양한 전문 강사진 활용 창의적 사고력과 자주적 실천력 배양 학교생활의 흥미 유발과 교과 학습의욕 고취 188 대전광역시교육청

192 사업분야 우수실업고지원사업 학교명 대성여자정보과학고 사 업 명 대덕연구개발특구와의 연계교육을 통한 디지털콘텐츠제작 및 SW솔루션운용 인력양성 1. 사업내용 산업경쟁력 제고를 위한 국가인적자원의 균형적 발전과 차세대 성장 동력분야 산학협력형 전문생산인력 양성을 위해 산학협력 우수 교육 실시를 위한 실업고 지원 2. 지원 사항 지원 대상 : 차세대성장동력분야 관련학과 우수 실업고로 선정 지원규모 : 2005년~2008년까지 학교당 2억원 내외, 총 6억원 지원 3. 주관부처 : 교육인적자원부, 산업자원부, 노동부 3. 추진내용 위탁교육 : 현장중심의 실용직무교육강화(한밭대학교, 대덕대학) 교원연수 프로그램 : 산업현장 중심의 교사 실용교육 강화 산업체 현장체험학습 : 교육 수요자(산업체/학생) 중심의 현장 적 응력 강화(대덕밸리벤처연합회 회원사 340업체 대상) 산학협력 동아리 활성화 : 산학협력 창업동아리 및 현장실무 연계 외부전문강사 강의 : 교육현장에 전문가 실무활용 도입 및 기업이 원하는 인재양성 참여교원지원제도 : 업무의 원활한 추진을 위한 지원제도 강화 본교 대덕밸리벤처연합회 대덕대학의 산학협동 신 직업교육 협 약 프로그램 운영 4. 기대효과 실업고교가 점수에 의해서 지원하는 학교가 아닌 장래 직업에 확실 한 의지를 가지고 입학하여 교육받고, IT분야의 진학이나 직업을 가져 서 이 사회가 요구하는 전문인력으로 성장할 수 있도록 교육하고 지원 하여 실업고교의 위상을 높일 수 있다. 실업계고등학교 발전 방안 189

193 사업분야 외국어 교육 학교명 동아공고 사 업 명 원어민과 함께하는 실생활 영어체험 운영 1. 원어민 영어 교육 원어민을 통해서 외국문화를 체험함으로써 우리문화에 대한 관심을 높이고, 학생들 간의 영어공부에 대한 붐을 조성 활동내용 여름방학 English Camp 실시 원어민교사 가정방문, 함께 식사하기, 영화관람, 시내쇼핑, 체육활동 ECC결성 활동 : 영어에 관심과 재능이 있는 학생들의 동아리 활 동 기대효과 English Camp를 통한 영어사용능력의 향상과 영어 학습동기 유발 원어민 교사와 개별적 활동을 통한 능동적인 학습 분위기 조성 ECC클럽의 정규모임과 원어민 교사를 통한 영어 자신감 향상 2. 중국 하얼빈공업대학 유학 중국을 유학 대상국가로 선택하여 중국의 문화와 언어 및 중국 관련 지식을 습득하여 중국어 학습능력 향상 실천방법 하얼빈공업대학과 유학협정 체결(학년별 유학반 편성 운영) 방학 중 하얼빈 공업대학 어학연수 및 중국 현장체험학습실시 한어수평고사(HSK)에 응시하여 높은 점수 획득 학교장 추천에 의해 하얼빈공업대학 입학 성과 및 특전 여름방학, 겨울방학 중 재학생 하얼빈공업대학 어학연수 47명 수료 중국 하얼빈공업대학 국제무역학과 17명 입학 중국 하얼빈 중문의대 졸업생 2명 입학, 흑룡강대 1명 입학 국내 대학 중국어 관련학과 8명 입학 유학협정에 의해 하얼빈 공업대학 입학금 10% 감면 기타 유학협정에 의한 학점 등 여러 가지 혜택 190 대전광역시교육청

194 사업분야 북방 교포 학교명 충남기계공고 사 업 명 북방교포 자녀 기술교육 1. 목 적 북방교포 자녀들에 대한 기술교육과 한국어 및 한국문화 이해 교육 을 통하여 전문기술 능력 배양 및 한민족으로서의 정체성을 확립시키 고, 양국 간의 교육교류 및 우호증진을 목적으로 한다. 2. 운영방법 북방교포 자녀 국가별 구성 2004년부터 몽골 2명, 카자흐스탄 2명, 우즈벡키스탄 4명 생과 연차적으로 증가하여 현재 24명이 기술교육을 받고 있다. 8명의 학 성 명 국 적 학 과 소속 믹마르또르치 몽 골 신입생 아노징 몽 골 신입생 조 알렉세이 카자흐스탄 신입생 최 유리 카자흐스탄 신입생 박 니콜라이 우즈벡키스탄 신입생 신 블라디슬라브 우즈벡키스탄 신입생 우루노브 로만 우즈벡키스탄 신입생 고드로브 분요드 우즈벡키스탄 신입생 나랑가랍 몽골 전산응용과 유 블라디미르 카자흐스탄 전산응용과 구즈겟 예브게니 카자흐스탄 전산응용과 김 알렉산더 우즈벡키스탄 전기전자과 빠트망라이 몽골 전기전자과 로가이 세르게이 우즈벡키스탄 전자기계과 아따세브 루스탐 우즈벡키스탄 전자기계과 라히모브 아크말 우즈벡키스탄 전자기계과 에르덴바야르 몽골 전산응용과 바트바타르 엥흐암갈랑 몽골 전산응용과 카베노브 예를란 카자흐스탄 전기전자과 박 알렉산더 우즈벡키스탄 전기전자과 전 알렉산더 우즈벡키스탄 전기전자과 라이모브 이놈존 우즈벡키스탄 전자기계과 야쿠보브 슈흐라트 우즈벡키스탄 전자기계과 유 이고르 카자흐스탄 전자기계과 실업계고등학교 발전 방안 191

195 북방교포 자녀 활동 내용 북방교포 자녀의 원활한 현지 적응을 위해 한 달에 한 번씩 홈스 테이 실시하여 한국 문화를 이해시키고 있다. 분기별로 다양한 한국문화를 이해시키기 위해 체험학습을 실시하 고 있다. 한국어 구사 능력 배양을 위하여 한남대학교 한국어학당에 위탁 교육 실시하고 있다. 대전중부경찰서에서 외국인 범죄의 통역을 의뢰해와 몽골학생이 중부경찰서를 방문하여 범인을 검거하는데 공헌하였다. 3. 연간 활동 내용 월 활 동 내 용 한남대학교 한국어학당에서 한국어 교육 실시 신입생 학교소개 및 학교 주변 지리 파악하기 한남대학교 한국어학당에서 한국어 교육 실시 신입생 학과 배정을 위한 오리엔테이션 입학식 및 신입생 문화체험 실시 홈스테이 실시 홈스테이 실시 및 대전연구단지 연구소 견학 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 및 봉사활동 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 여름방학 해양 수련활동 및 대전근교 등산대회 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 및 봉사활동 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 학교생활 및 기숙사 생활에 대한 면담 실시 홈스테이 실시 192 대전광역시교육청

196 4. 운영내용 한국어 구사 능력 배양을 위하여 한남대학교 한국어학당에 한국 어 위탁교육을 실시 매월 홈스테이 실시 북방교포 자녀들에게 창의적인 마인드를 갖게 하기위해 발명교육 을 시켜 각종 대회 참가. 북방교포 자녀의 건강을 위해 매일 정기적인 운동 5. 실 적 호서대학교 창업 취업 대전 북방교포 자녀들에게 과학발명 활동을 통하여 창의력을 계발하고 과 학에 대한 탐구심 함양과 발명 아이디어를 직접 도면으로 작성해보는 훈련을 통하여 미래 지식기반 사회의 주역이 될 발명꿈나무를 조기에 발굴 양성하기 위하여 각종 대회에 참여시키고 있다. 수상내역 최우수상 특별상 수 상 자 명 성 명 과 학년 반 앳 바 전산응용과 2학년 2반 액 기 전산응용과 2학년 2반 나 랑 가 랍 전산응용과 1학년 2반 유 이 고 르 전자기계과 2학년 2반 예 를 란 전기전자과 2학년 2반 박 사 샤 전기전자과 2학년 2반 전 사 샤 전기전자과 2학년 1반 이 놈 존 전자기계과 2학년 1반 제 냐 전산응용과 1학년 2반 슈 흐 라 트 전자기계과 2학년 2반 2006 대한민국 창업대전 참관 그림은 북방교포자녀들과 함께 2006년 11월 22일 경기도 일산에서 2006 대한민국창업대전에 참관하고 기념 촬영한 모습이다. 실업계고등학교 발전 방안 193

197 2006 대한민국 창업대전 참관 (3) 몽골 교육부차관 본교 방문 2006년 11월 8일 한국과 몽골의 문화교류 차원에서 유학중인 북방교 포자녀 중 몽골학생 6명에 대하여 투무르오치르 몽골 교육부 차관이 본교를 방문하여 몽골학생의 적응도 및 학습성취도 등 교육전반에 관 하여 김정식 교장선생님과 관계 선생님 및 몽골 학생들과 간담회를 가 졌다. 194 대전광역시교육청

198 이날 투무르오치르 몽골교육부차관은 본교의 공동실습소 및 귀금속 과를 둘러보시고 첨단화된 교육시설 속에서 학업에 정진하는 여러 학 생들에게 국가기간 산업으로서의 공업의 중요성을 강조하였으며, 특히 몽골학생이 생활하는 기숙사를 방문하여 이부자리 및 세면실을 일일이 점검해 보는 자상함을 보이기도 하였다. 이 자리에서 그 동안 몽골 학생지도에 헌신적인 뒷바라지에 대한 감 사의 표현으로 김정식 교장선생님과 이상호 담당교사에게 감사패를 전 달했으며, 유학중인 몽골학생과의 면담에서는 학생들의 건강문제와 학 교생활에 관하여 많은 질문과 의견을 교환하고 특히 설계에서 가공까 지 모든 공정이 자동화된 CAD/CAM 분야에 많은 관심을 갖고 이 분 야에 1인자가 되어 귀국 후 몽고의 공업발전에 일익을 담당하는 훌륭 한 사람이 되어 달라는 당부의 말씀이 있었다. 6. 발전방안 북방교포 자녀들에 대한 지속적인 교류 사업이 진행되었으면 한다. 그리고 선발과정에서 있어서도 체계적이고 도덕적이며 인성이 바른 학 생이 선발될 수 있도록 해당 대사관과의 긴밀한 업무협조가 필요하다 고 본다. 그리고 북방교자녀의 체계적인 기술교육 프로그램이 계발되고 연구 가 진행되어야 한다. 실업계고등학교 발전 방안 195

199 사업분야 학교 창업 학교명 충남기계공고 사 업 명 창업 동아리 1. 목적 학생들에게 과학발명 활동을 통하여 창의력을 계발하고 과학에 대한 탐구심 함양과 발명 아이디어를 직접 도면으로 작성해보는 훈련을 통 하여 미래 지식기반 사회의 주역이 될 발명꿈나무를 조기에 발굴 양성 하는데 그 목적이 있다. 또한 참신한 아이디어와 도전정신을 실험해 볼 수 있는 기회 제공을 통해 젊은 인재들의 창조적 벤처정신을 고양하고 21C 리더형 인재육성을 위해 창업동아리 랑을 만들게 되었다. 2. 운영방법 동아리 회원 구성 본교 재학생 중 발명에 관심 있는 학생들로 다음과 같이 구성되어 있다. 순번 과 학년 반 성 명 1 전산응용 1-1 박 규 순 2 전자기계 1-2 이 학 범 3 전자기계 1-2 김 현 기 4 전기전자 1-1 이 민 환 5 전기전자 1-2 이 상 권 6 전자기계 1-2 김 동 준 7 전기전자 2-1 전 사 샤 8 전자기계 2-1 이 놈 존 9 전자기계 2-2 유이고르 10 전산응용 2-2 앳 바 196 대전광역시교육청

200 동아리 활동 내용 학교 및 가정에서 생활하면서 평소 불편하게 느꼈던 것들을 방과후 시간을 활용하여 자유롭게 토론하고 문제점과 개선방향을 논의한 다음 실제 제품을 제작한다. 여러 차례 반복하여 제품을 만들보고 개선해야 할 점을 하나하나 점검해 보고 제품의 완성도를 높여간다. 3. 연간 실시계획 월 활 동 내 용 창업대회 및 각종대회 3 단원모집 및 오리엔테이션 4 창업대회 준비 5 파워포인트 제작 연습 한밭대학교 창업대회 6 창업대회 준비 및 프레젠테이션 7 글쓰기의 기술, 창업대회 준비 가톨릭대학교 창업대회 8 여름방학 학생발명전시회 참관 9 창업대회 준비 및 프레젠테이션 고교생 사장되기 창업대회 10 창업대회 준비 학생창업아이디어경진대회 11 창업대회 준비 호서대학교 창업대회 12 발명대회 준비 1 발명대회 준비 2 겨울방학 4. 운영내용 동아리 회원에게 있어서 무엇보다도 중요한 것은 그 동아리의 특성 과 동아리의 활동내용에 대해서 올바르게 인지할 필요가 있다. 따라서 저희 동아리에서는 창업동아리로서 발명의 필요성에 대해서 교육을 시 키고, 그에 따라 얻어지는 효과에 대해서도 주지를 시킨다. 그리고 동아리 회원 모두가 하루에 한 가지 이상씩 문제제기를 하도 록 토론문화를 활성화 시켜 서로의 의견을 교환하도록 교육하고 있다. 실업계고등학교 발전 방안 197

201 5. 실 적 호서대학교 창업 취업 대전 수상내역 최우수상 우수상 특별상 수 상 자 명 성 명 학 과 소 속 이 상 권 전기전자과 1학년 2반 김 현 기 전자기계과 1학년 2반 박 규 순 전산응용과 1학년 1반 앳 바 전산응용과 2학년 2반 액 기 전산응용과 2학년 2반 나랑가랍 전산응용과 1학년 2반 유이고르 전자기계과 2학년 2반 예 를 란 전기전자과 2학년 2반 이 학 범 전자기계과 1학년 2반 김 대 현 전기전자과 2학년 1반 정 준 호 전자기계과 2학년 3반 강 태 성 전자기계과 1학년 2반 김 영 준 전기전자과 1학년 2반 정 환 영 기계제어과 1학년 2반 이 경 희 전기전자과 3학년 1반 황 원 진 전산응용과 2학년 1반 서 원 석 전산응용과 3학년 2반 박 사 샤 전기전자과 2학년 2반 전 사 샤 전기전자과 2학년 1반 이 놈 존 전자기계과 2학년 1반 제 냐 전산응용과 1학년 2반 슈흐라트 전자기계과 2학년 2반 이 민 환 전기전자과 1학년 1반 김 동 준 전자기계과 1학년 2반 임 창 균 산업설비과 2학년 반 제3회 실업계고교생 사장되기 창업대회 수상내역 수 상 자 명 성 명 학 과 소 속 교육인적자원부장관상 충남기계공업고등학교 산업자원부장관 대상 이 상 권 전기전자과 1학년 2반 문화일보사장 금상 이 학 범 전자기계과 1학년 2반 198 대전광역시교육청

202 제3회 실업계고교생 사장되기 창업대회에서 수상 모습 학교우승기 교육인적자원부장관상 대상 이상권 산업자원부장관 금상 : 이학범 문화일보사장상 2006 대한민국 창업대전 참관 6. 발전 방안 동아리 회원 모두에게 창의적인 마인드를 갖도록 체계적인 프로그램 개발이 절실히 필요하며, 전문적인 발명교육을 학생들에게 받도록 하는 아쉬움이 있다. 또한 학생들이 개발한 아이디어를 변리사 도움 없이 스 스로 특허 및 실용실안 명세서 작성을 할 수 있도록 실력을 배양 시켜 야겠다. 실업계고등학교 발전 방안 199

203 사업분야 특색 사업 학교명 대전전자디자인고 사 업 명 학교특색사업 1. 생활지도 가. 목적 기본생활예절, 교칙 등 규범을 잘 지키는 생활 태도를 습관화하며 자율적 실천 행동을 통하여 민주시민의 자질을 함양하고, 학생들 의 건전한 생활 태도를 함양하고자 한다. 상점과 벌점의 조화를 통하여 선행을 했을 경우와 규범을 어겼을 경우 학생이 받는 대우에 대해 이해시키고, 이를 통한 개인 및 단체생활과 관련된 권리와 의무를 다하도록 지도한다. 학교생활에서 규범을 잘 지키는 모범적인 생활지도우수학급 발굴 하여 선행을 널리 홍보함으로서 타학생, 타학급의 귀감을 삼고자 하며, 이를 통한 예방적 생활지도를 하고자 한다. 나. 운영 중점 계획 운영과제 1 교문지도를 통한 생활지도 등교학생의 용의, 복장, 생활지도를 하고 벌점 및 상점을 부과 안전하게 등하교 할 수 있도록 교통안전지도 교사를 도와 상점과 벌점을 부과 교사를 도와 교통안전지도 운영과제 2 교내순찰을 통한 생활지도 순찰 조를 편성하여 쉬는 시간 및 중식시간에 순회지도 교칙위반 적발 시 학생에게 확인시킨 후 점과 벌점을 부과 운영과제 3 생활지도우수학급 표창 벌점기록 내용을 확인하여 월 누계 통계를 반별 산출 환경부 협조를 받아 학급별 청소상태를 점검해 누계 벌점 삭감 산출한 결과를 통해 학년별로 매월 표창 운영과제 4 생활지도카드(상점)를 이용한 예방적 생활지도 생활지도카드를 이용해 상점을 부과 매월 담임교사가 상점카드를 작성해 생활지도부에 제출 생활지도카드(상점)는 선행학생 추천 및 벌점을 감하는데 이용 200 대전광역시교육청

204 다. 기대되는 효과 생활지도우수학급을 표창함으로 체벌을 지양하는 선도 위주의 학 교생활지도로 기본생활예절, 교칙 등 규범을 잘 지키는 생활 태 도를 습관화 할 수 있다. 자율적 실천 행동을 통하여 민주시민의 자질을 함양하고 학생들 의 건전한 생활태도를 함양함으로써 민주적인 학교 문화를 조성 할 수 있다. 생활지도카드제는 단체생활의 규범을 위반하는 학생에게만 발급 되므로, 개인 및 단체생활과 관련된 권리와 의무를 배울 수 있다. 생활지도우수학급 표창은 단체생활에서 모범적인 선행 학급을 널 리 홍보함으로써 훌륭한 민주 시민을 육성할 수 있다. 2. 발명반 운영 창의성 개발 가. 목적 발명은 과학적 창의와 기술적인 아이디어를 통한 새로운 방법 기 술 물질 기구 등에 대한 물질적 창조를 말하는 것으로, 무한경쟁시대 에 우리나라를 이끌어갈 학생들에게 발명 마인드를 심어 발명 인재를 조기에 발굴하여 교육시킴으로써 과학과 발명의 생활화로 지식기반사 회에 대비한 학생들의 자발적인 참여와 창의성을 개발하고자 한다. 나. 운영 발명에 관심이 있는 학생을 선발하고 발명의 기초 수업을 전개하 여 발명의 마인드를 확산시킨다. 발명 공모전에 출품할 수 있도록 지도하고, 과학 발명 특기자로 대학 진학의 기회를 갖게 한다. 재량활동 시간에 발명 교과 지도 및 방과 후 활동을 활성화한다. 전문가를 초청하여 발명 특강을 실시하고, 발명가와의 만남의 기 회를 확대한다. 실업계고등학교 발전 방안 201

205 각종 경시대회에 참가하고 교내 발명 경진대회 개최한다. 학부모를 대상으로 발명 강연을 통해 발명이 생활화가 되도록 한다. 지적재산권(특허출원)을 가질 수 있도록 지도하며, 자신감을 심어 줄 수 있는 교육을 한다. 3. 홈페이지 취업 정보센터 활성화 방안 목적 학교에서 운영하고 있는 산학 연계 시범학교의 운영을 원활하게 하 기위하여 학교 홈페이지에 취업정보 관련 사이트를 개설하여 산업체, 교사, 학생이 다양한 정보와 의견을 공유할 수 있는 장소를 마련한다. 홈페이지 모니터링제를 실시하여 각 산업체에게 본교에 대한 적극적인 홍보를 하고, 이를 통하여 많은 학생들이 다양한 산업체에 현장실습을 나갈 수 있도록 수요를 창출한다. 취업정보센터 운영 및 활용 방법 졸업 후 취업을 위한 학생들을 위하여 각종 자격증 정보와 면접과 자기소개서 작성 방법, 직업윤리 등을 다룬 취업 가이드를 제공하고, 현장실습생들을 위한 현장실습 신청 및 업체의 구인 요청에 따른 내용 을 학생들에게 투명하게 공고하여 현장실습에 대한 철저한 준비와 학 생의 희망과 담임교사의 추천에 따른 현장실습지를 배정하고, 취업과 연계가 될 수 있도록 한다. 현장실습이 이루어진 학생들에게는 꾸준히 소식을 주고받을 수 있는 창구를 마련해 전달사항의 신속한 전달과 현 장실습생들의 근무여건과 애로사항을 파악할 수 있도록 한다. 또한 졸 업생들을 위한 취업정보를 운영하여 졸업생에게도 취업의 기회를 제공 한다. 202 대전광역시교육청

206 학생 구직등록 구인 실습 면접 배정 업체 구인등록 구직 검색 업체 선정 및 심사 및 파견 취업정보센터 운영 개요 주요 사업 계획 홈페이지 사이트 추가 취업정보센터 개편 취업계를 통한 현장관련 자료 및 업체 등록 유도 방명록 활성화 방안 강구 홈페이지 모니터링제 운영 기업체에 학교 홍보실시 적극적인 리플 달기 활동 취업계와 연계한 의뢰업체 찾기 4. 학부모 및 지역사회에 다양한 체험과 문화공간 제공의 평생교육 목적 학부모 및 지역사회에 다양한 체험과 문화 활동 공간 제공 학교와 지역사회의 일체감 조성 건전한 취미 활동을 통해 자아 정체성을 확립할 수 있는 문화 조성 추진계획 학부모 및 지역인사 현장실습 회사 견학 운영계획 본교 학생들의 취업 대상인 LG전자, LG필립스, 삼성전기, 삼성전자 등에 학부모 및 지역인사의 견학을 실시한다.(본교 입학을 희망하 는 인근 중학교 3학년 학부모 초청 견학 실시) 실업계고등학교 발전 방안 203

207 배드민턴 교실 운영 스포츠 활동을 통하여 건전한 취미 활동을 진작시키며 심신을 단련하게 한다. 주 1회 배드민턴 교실을 연다. 지역 및 학부모를 대상으로 한다. 도자기 교실 운영 목적 : 도자기를 통하여 전통 민속 공예를 익히고 우리 것을 소중히 여기는 정신을 고양 한다. 주 1회 도자기 교실을 연다. 지역주민, 학부모를 대상으로 한다. 연말에 간단한 작품 전시회를 개최한다. 5. 독서 교육 강화바람직한 가치관 확립 목적 체계적인 독서지도로 자주적인 독서습관형성과 폭 넓은 인격형성 을 이루도록 한다. 폭 넓은 교양과 지식의. 확충으로 평생 학습능력을 정착 시킨다. 방 침 필독도서 선정 및 독서하는 생활습관을 형성한다. 도서관과 학급문고 운영의 내실화를 기한다. 다양한 독서행사를 통해 독서의욕을 고취시킨다. 토론 위주의 운영을 한다. 운 영 실시시기 : 주 2회 추천도서 선정 : 도서선정위원회에서 선정 및 모둠별로 선정 발 표 : 소감문 발표 및 토론10 분(발표 5분, 토론 5분) 발표방법 : 모둠별 토론을 한 후 모둠의 조장이 각각 발표를 한다. 발표내용 : 읽은 책 내용을 파악하여 줄거리를 간략하게 소개하고 204 대전광역시교육청

208 책을 읽고 느낀 점, 본받을 점, 주인공의 행동과 비교하여 자기 자 신의 반성 등을 발표한다. 토론 주제 정하기 : 책의 내용 중 일부나 시사하는 점, 현실과 비교하여 모순되는 점과 독서와 생활 경험을 비교해 보고 모둠원 과 같이 토론할 주제를 의논하여 정한다. 토론회하기 : 주제와 관련하여 자유로이 의견을 말하고 남의 의 견 을 수용하고 비판하며 공통된 의견을 도출해 내도록 한다. 소 감 문 : 독서 동호회 홈페이지에 탑재 6. 동아리반 활성화학교생활에 대한 흥미유발 및 자기 소질 개발 전자통신과 : 아마추어무선(HAM) 정보 통신 기술이 발전하면서 유선 및 무선 분야의 기술들이 나날이 발전하고 있다. 이러한 시점에서 정보통신 기술의 하나인 무선을 이용 한 데이터 전송 원리 및 통신 방법 등을 익히고, 전파의 중요성과 전파 의 사용 방법 및 데이터 전달 방법 등을 익혀 효율적인 학습의 진행에 도움을 주고자 하는 데 목적이 있다. 전자정보과 : PCB 아트웍 전자캐드 툴을 사용하여 기본적인 회로도 작성과 부품, 전자제품의 구성에 대한 이해한 후 이를 바탕으로 인쇄회로기판을 설계하기 위한 부품의 배치와 최적화되는 배선과 PCB제작에 관한 공정을 배워 인쇄회 로기판을 디자인하고 제작하는 공정에 대한 이해를 함양하여 고도화되 고 전문화 되어가는 산업 현장에 꼭 필요한 전문 기술자로서의 소양을 기른다. 제품디자인과 : 제품디자인 모형 연구반 제품디자인에 필요한 스케치, 랜더링, 모델링 제작 기법을 디자인 컨 셉에 맞추어 창의적으로 개발하는 능력을 기른다. 실업계고등학교 발전 방안 205

209 시각디자인과 : 아트북 동아리 북 아트의 개념에서 담고 있어야할 내용과 형식 그리고 방법까지 그 모든 것을 사람들이 쉽게 접근할 수 있고, 책에 관한 즐거운 경험이 될 수 있도록 하는 목적을 가지므로 학생들의 예술적 감각과 창의력 향상 을 위해 전공동아리로 활성화 한다. 공예디자인과 : 문화상품 개발반 산업화, 정보화 사회에서의 인간미가 희미해져 가고, 황폐해 가는 자 연의 실상에서 환경 친화적인 흙을 소재로 하여 문화상품을 만들어 봄 으로써 도자기 속에 담겨진 조상들의 희비애락을 이해하고, 인간미의 회복과 더불어 전통문화를 계승 발전해 나가는데 목적을 둔다. 7. 방과 후 특별활동 목적 학생 개인의 적성과 소질 계발 및 신장에 기여 집단활동을 통한 협동심, 자주성, 책임감 등 민주시민의 자질 형성 학생의 생활지도 및 진로지도에 기여 학부모의 사교육비 부담을 줄이고 기존의 학교시설 최대 활용 지역사회 교육공동체의 중심역할 수행 방침 일반교과 영역 및 전문교과 영역을 방과 후 확대 운영함을 원칙 으로, 학교에 맞는 다양한 프로그램을 개발 운영 인적자원 활용방안으로 참여 동기유발을 통해 교사 및 우수강사 등 인력을 적극적 활용 교실, 특별교실, 강당 등 물적 자원을 개방하고, 활용 극대화 자율적인 참여와 함께 성취감을 가질 수 있는 발표 기회 확대 206 대전광역시교육청

210 Ⅵ. 실업계 고등학교 중장기 발전 계획 유성생명과학고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 지식 정보화 시대에 필요한 창조적인 인력 양성 2) 학습자 선택에 의한 전문과정 운영 및 맞춤형 교육과정 운영 체제 확립 3) 지역사회와 연계한 생명과학관련 전문인력 육성 4) 행 재정적 지원으로 독특한 직업교육 체제 구축 나. 계획 수립의 필요성 21세기는 지식정보화 사회로 사회문화가 급속히 변화함에 따라 사회 각 분야에서 새로운 지식과 기술을 가진 창조적인 기술인이 필요하다. 이에 본 교는 교명을 유성생명과학고등학교로 개명하여 지식기반사회에서 요구하는 생명과학 분야의 산업기능인 육성에 주력하고 있다. 이를 달성하기 위해 2000학년도부터 2개과(생명과학과, 산업과학과) 15개 전문과정을 운영하여 직업세계 변화에 능동적으로 대처하고 지역사회 생명과학 산업 수요에 부 응하는 가시적 성과를 얻었으며, 학교 이미지 개선과 신입생 유치에도 상당 한 성과를 이루었다. 하지만, 학과 개편을 통해 현재까지 운영되어 오는 과정에서 학생의 다양 한 요구 반영 미흡, 전문과정 운영에 따른 교사 수급문제, 산학연계를 통한 실업계고등학교 발전 방안 207

211 진로정치의 효과 제고 등 교육의 질을 높이는 데 해결해야 할 과제가 남아 있어 이에 따라 미래 지향적이고 전문과정 교육의 질을 제고할 수 있는 방 안의 모색이 필요하다. 다. 학교 현황 및 실태 1) 학급 편성 및 학생 현황 학년도 학과수 학급수 1학년 2학년 3학년 계 (3) 346(173) 329(192) 293(114) 968(479) (3) 343(169) 325(157) 307(214) 975(540) *( )학급수의 ( )는 특수학급, 각 학년의 ( )는 여학생 수로 전체 수에 포함 교 장 2) 교직원 현황 교 감 보통 교과 교사 원 예 농 기 계 전 산 환 경 실 과 교 사 식 품 토 목 (1) 5 4(1) 2(1) 2(2) 2 1(1) 1(1) (7) 14 79(7) *( )안은 산학 또는 기간제 교사 의 상 미 용 자 동 차 축 산 조 경 계 일 반 직 합 계 3) 졸업생 진로 현황 가) 본교 졸업생의 진학 현황 학년도 졸업생수 2년제 대학 4년제 대학 계 비율(%) 비고 나) 본교 졸업생 취업 현황 학년도 졸업생수 자영 취업 소 계 비율(%) 기타 합 계 대전광역시교육청

212 실업계고등학교 발전 방안 중점 추진 과제 가. 전문과정 운영 특성화 생명과학과 산업과학과 생 활 원 예 과 정 제 과 제 빵 과 정 한 식 조 리 과 정 애 완 동 물 과 정 도 시 조 경 과 정 화 훼 장 식 과 정 건 설 측 량 과 정 토 탈 뷰 티 과 정 의 상 디 자 인 과 정 중 장 비 과 정 환 경 관 리 과 정 자 동 차 과 정 국민공통 기본교육과정 전문과정배정 - 학생의 특기, 적성을 고려한 배정 - 학생의 희망을 고려한 배정 1학년 2.3 학년 나. 협약을 통한 전문과정 특성화 1) 현재 전문과정별로 전문대학과의 2+2 연계교육을 맺고 있어, 졸업 후 진학을 원하는 학생들에게 계속교육의 기회를 제공하고 있다. 그러 나 2006년부터 산업체와 전문대학 그리고 특성화고가 연결되는 협약

213 학과제도가 시행되는바 본교도 실질적으로 학생들에게 진학과 취업의 기회까지 주어지는 협약을 통하여 보다 내실 있는 직업교육을 추진하 고자 한다. 2) 산업체와의 그동안 산학협력을 통한 교육과정의 질을 높이기 위하여 지속적으로 노력을 해오고 있으며, 이를 한 단계 더 발전시켜 산업체 와의 협약을 통하여 취업으로 바로 연결되도록 추진하고자 한다. 과 정별 특성에 맞도록 다양한 산업체와 단체 그리고 지자체등과의 협 력을 강화하여 보다 안정적이고 건설적인 산합협력관계를 강화하고 자 한다. 다. 직업기초능력 함양을 위한 특성화 1) 목적 가) 지식기반사회에서 산업구조 및 노동시장의 변화에 능동적으로 적응할 수 있는 유연성을 지닌 인적자원 양성함 나) 직업기초능력 강화를 위한 교육내용, 방법 및 자료 연구 개발 및 적용 2) 직업기초 능력의 강화의 필요성 현대산업구조는 매우 빠른 속도로 변화하고 있으며, 직업의 형태 또한 다 양화 되고 그 수명이 매우 짧아지고 있다. 따라서 이제는 평생직장, 평생 직업이라는 말이 유효하지 못하다. 앞으로의 직업세계는 그 시대의 변화에 따라 필요로 한 인재로 변신할 수 있는 능력을 갖추는 것이 필요하다. 다양 한 직업에 대한 유연성을 확보하기 위하여 가장 필요한 능력이 바로 직업 기초능력이다. 직업기초능력을 갖춘 우수한 인력은 시대의 변화에 대하여 빠르게 적응할 수 있는 적응력이 우수한 인재인 것이다. 이러한 직업기초능 력은 고교단계에서부터 다양한 방법을 이용하여 교육하여 현대 산업사회에 빠르게 적응할 수 있는 인력을 양성하도록 해야 한다. 210 대전광역시교육청

214 3. 운영 계획 및 현황 가. 전문과정운영 특성화 1) 1학년 교육과정은 탐색과정으로 운영하고 2학년에서 다양한 12개 전 문과정을 운영하여 학습자가 자기의 능력, 소질, 성향 가정환경 등에 따라 전문 과정을 선택하는 교육과정을 운영하고 있지만 수용인원의 한계를 벗어나지 못하는 문제점을 해결할 수 있는 방안을 모색한다. 2) 진학 희망 학생 수가 매년 증가되고 있는 현실에서 진학과 취업에 대 한 진로선택이 자연스럽게 연결될 수 있도록 특별한 진로에 대한 교 육과정을 운영한다. 3) 1학년 진로탐색 교육과정에서 보다 많은 경험을 통해 2학년 전문과정 진로를 결정할 수 있도록 여러 분야의 전문과정을 소개받을 수 있는 특별한 프로그램을 개발하여 교육과정을 탄력적으로 운영한다. 4) 전문과정 선택 시 현재의 규정을 매년 보완하여 보다 객관적이고 교 육수요자의 요구를 최대한 반영할 수 있는 규정의 수정 및 보완한다. 나. 협약을 통한 전문과정 특성화 1) 협약학과 운영 전담 부서 신설 협약학과 운영을 위한 전담 부서를 신설하여 협약을 장려하고 직무프로그 램을 개발 및 운영을 담당하여 보다 효율적이고 실질적인 협약이 이루어지 도록 한다. 또한 협약에 따른 제반 행정사항을 총괄하고 지원하도록 한다. 2) 교육과정 편성 운영 가) 본교 2, 3학년 단계의 교육과정을 전문대학, 산업체와 연계하여 운영 하며 교육과 정의 중복을 피하고 교육과정을 재구성하거나 개발함으 로써 효율성을 높인다. 나) 지역사회의 특성 및 수요자(학생, 산업체)들의 요구를 반영한 교육과 실업계고등학교 발전 방안 211

215 정을 개발하고 맞춤식 교육과정을 도입, 운영한다. 3) 교재의 공동 개발 협약에 의한 교육의 효율을 높이기 위하여 산업체의 지원을 받아 현장의 업무를 반영하는 교재를 공동으로 개발하여 효과적인 학습이 가능하도록 한다. 4) 시설 및 기자재 공동 활용 산업체의 우수한 시설 또는 기자재를 공동으로 활용함으로써 교육의 효 율성을 제고한다. 5) 교원 연수 강화 가) 전문대학연수 프로그램을 개발하여 활용하고 산업체 자율연수를 활성 화하여 전문과정 교사의 전문성을 제고한다. 나) 교원 연수는 교육과정 편성 및 운영, 교과내용 협의, 산업 시찰 등의 내용으로 실시한다. 6) 산학겸임교사의 적극적 활용 협약을 한 산업체의 인력을 대상으로 산학겸임교사를 활용하여 직무프로 그램의 효과를 극대화 하도록 한다. 7) 정보자원 교류 계획 산업 사회의 인력 수요 변화에 대응할 수 있도록 학교와 산업체의 장비 현황을 데이터베이스화하여 정보를 공유함으로써 효율성 있게 활용하고 긴 밀한 연계 체제를 구축한다. 다. 직업기초능력 함양을 방안 추진 1) 교육과정 편성 시 교육과정과 직업기초능력의 연계를 통한 교수 학습 모형 개발 및 활용 각 교과별로 직업기초능력 향상을 위한 교수 학습 모형을 개발하여 교 과운영자체가 직업기초능력 향상과 연계될 수 있도록 한다. 212 대전광역시교육청

216 2) 교수 학습 활동시 직업기초 능력 영역 활용 3) 생활한자 익히기를 통한 자기주도적 학습 능력 배양 아침 자율학습시간을 이용하여 생활한자 익히기를 지속적으로 시행함으 로써 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력을 배양토록 한다. 4) 기초 학력 테스트 및 활용 일반 대기업에서 활용하고 있는 기초 학력 테스트를 정기적으로 실시함으 로써 이를 이용하여 학생들의 직업기초능력 함양을 위한 활동에 활용한다. 5) 기타 교육 활동 기초 학습 부진아 지도, 방과 후 학교, 산ㆍ학 연계교육, 상담 및 진로정 치 활동, 1인 2자격증 취득, 현장 실습, 영농학생전진대회, 동아리활동 등의 제반 교육활동을 포함한다. 4. 기대 효과 가. 시대의 요구와 학생들의 요구에 맞는 다양한 전문과정의 운영으로 학 생들의 다양한 진로희망에 따라 교육받을 수 있도록 하고 각 과정별로 과 정의 특성을 고려한 전문교과 교육과정을 편성하여 운영하여 각 분야의 전 문인력을 양성할 수 있다. 나. 협약학과의 운영을 통하여 학생들의 안정적인 진로확보 및 전문과정 의 전문성을 확보하고 교육의 질을 향상시킬 수 있다. 다. 직업기초능력의 향상을 위하여 다양한 방법의 교육활동이 이루어지면 변화하는 사회 속에서 능동적으로 대처할 수 있는 능력을 학생들에게 심어 주게 되어 사회 적응력이 우수한 인재들을 양성할 수 있는 체계를 갖추게 된다. 실업계고등학교 발전 방안 213

217 경덕공업고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 자기주도적 학습능력과 문제 해결력 신장을 통해 창의적인 사람을 기른다.(창의인) 2) 탐구, 실험, 실습중심의 교육을 통해 경쟁력 있는 기능인을 기른다. (기능인) 3) 올바른 가치관 형성과 기본생활습관 지도를 통해 민주 시민을 기른다. (민주시민) 4) 법규를 준수하고 실천 중심의 인성교육을 통해 문화인을 기른다. (문화인) 5) 체육, 보건교육을 통해 심신이 건전한 건강인을 기른다.(건강인) 나. 계획수립의 필요성 급변하는 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력을 길러서 언제 어디서나 명랑하고 활동적이며, 예의를 갖추고 실력을 인정받아 건강하고 보다 향상 된 문화생활과 직장생활을 하여 건전한 사회를 이룩하고 국가발전에 이바 지할 수 있도록 하는데 그 필요성이 있다. 다. 학교 현황 및 실태 1) 상대적으로 낙후된 동구 지역에 위치하고 있어 학생과 학부모들이 교 육에 대한 관심도가 낮으며 생활수준이 전반적으로 어려운 편이다. 214 대전광역시교육청

218 2) 중학교와 고등학교가 한 울타리 안에 있으며, 학교 면적이 좁고 건 물 평수가 작아 교육활동에 어려움을 겪고 있다. 3) 교사들의 교류와 이동이 없는 관계로 평균 연령이 다른 학교에 비 해 상대적으로 높은 편이다. 4) 설립된 역사가 짧아 지역주민들의 인지도가 낮으며, 지망하는 학생 들의 학력 수준이 대체적으로 낮은 편이다. 2. 중점 추진 과제 가. 변화와 혁신을 위한 학교 특성화 산업구조의 조정과 노동 시장의 변화가 극심한 상황에서 국가 경쟁력을 높이기 위해서는 환경의 변화에 적절하게 적응할 수 있는 기본적이고 전문 적인 능력을 갖춘 인적 자원의 양성이 요구된다. 따라서 학교에서는 산업 체와 지자체와의 유기적인 기술, 정보교환을 통하여 산업현장에서 요구하는 기능을 습득할 기회를 제공하며 효율적인 산,학,관 연계 교육 프로그램의 적용이 요구되고 있다. 나. 학생 기초능력 향상 지식 기반 사회에서는 지식, 기술, 정보 등의 변화가 극심한데, 이런 변화 에 빠르게 대처할 수 있는 능력을 기르자면 학습에 필요한 기초적인 능력 을 향상시켜줄 필요가 있다. 다. 교수 학습 운영 개선 변화하는 시대에 알맞게 교수 학습 방법을 개선하여, 학생들이 흥미와 관 실업계고등학교 발전 방안 215

219 심을 갖고 쉽고도 재미있게 학습할 수 있도록 교수 학습 방법을 개선하여 소기의 목적을 달성할 수 있도록 한다. 3. 운영 계획 및 현황 가. 변화와 혁신을 위한 학교 특성화 1) 산업 현장에서 필요한 인성교육과 직업 진로 교육을 실시하여, 올 바른 진로 선택과 직업관을 정립시킨다. 2) 산, 학, 관과의 유기적인 지원 네트위크 구축 운영으로 인적, 물적 자원 및 정보의 교류를 통해 직업 교육의 질을 개선한다. 3) 산, 학, 관 간 공동으로 다양한 프로그램을 운영하여 공고생의 산업 현장에 대한 적응력을 신장시킨다. 4) 실업계고-전문대-산업체 상호간 협동체제인 협약학과 운영으로 대 학과 산업체 중심의 주문식 교육과정을 운영하여 지역경제의 핵심 인력을 양성하고 졸업 후 해당업체에 취업을 보장한다. 5) 기업, 공고간 맞춤형 인력양성 프로그램 운영으로 중소기업과 공고 간 취업협약을 체결한다. 6) 기업은 학생의 교육훈련비를 지원하고 졸업 후의 채용과 의무취업 기간 후에 상급학교 진학 시 등록금을 지원한다. <대학 연계교육 현황> 학 과 명 건축디자인과 전기전자정보과 환경화공과 연 계 학 과 대덕대학 - 인테리어리모델링과 대덕대학 - 전기과, 우송정보대학 - 디지털 전기전자정보과 충청대학 - 화장품과학과 216 대전광역시교육청

220 <산업체 자매결연 현황> 학 과 명 산 업 체 전기전자정보과 (주)원씨텍 환경화공과 (주)아미올, (주)제니코스, (주)금강실리테크 나. 학생 기초능력 향상 1) 기초학력 부진학생을 위한 특별지도로 학력 및 기술력을 증진시킨다. 2) 방과 후 수업의 적극적인 활용으로 기초 학습능력 향상 3) 아침에 일찍 등교하여 독서하기 및 생활용어 익히기 다. 교수-학습 운영 개선 1) 이해하기 쉽고 재미있으며 흥미를 끌 수 있는 학습방법 연구 2) 많은 분량을 가르치기 보다는 원리를 터득하여 응용할 수 있는 능 력을 배양시키는 방향으로 학습방법 전환 3) 교수 학습방법 개선을 위한 교과협의와 새로운 학습방법 연구를 위한 교육과 출장으로 새로운 학습방법을 탐구함 4. 기대 효과 가. 새로운 성장 산업에 부응하는 학과 편성 및 특성화를 추진하고, 학생 의 진로 희망을 고려한 교육과정의 편성 운영으로 실업계 고등학교의 교육여건을 개선하고, 다양한 직업 탐색기회를 제공하여 개인의 능력 과 적성을 고려한 직업교육을 활성화할 수 있다. 나. 기초 능력이 부족하여 학습에 흥미를 잃고 있는 학생에게, 공부에 재 미를 느끼게 하여 점차로 심화학습을 할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 다. 틀에 박힌 매너리즘을 탈피하여 신선함을 주고, 상황에 따라 빠르게 대처할 수 있는 능력을 길러주어 어떤 변화에도 신속하고 적극적으로 대응할 수 있는, 다방면으로 유능한 직업인과 성실한 민주시민으로 성장할 수 있도록 한다. 실업계고등학교 발전 방안 217

221 계룡공업고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교교육의 기본목표 교 육 목 표 지식기반사회를 이끌어갈 창의력과 바른 인성을 갖춘 공업기술인 육성 추 진 중 점 1. 인성함양의 바른 심성교육 2. 진취적인 창의력 신장교육 3. 시대변화에 부응하는 직업 교육 단기발전계획 정보통신분야 특성화 교육과정의 질적 개선 교사의 자질 향상 특성화 2차 계획 완료 단 계 별 발 전 계 획 중장기발전계획 학교경영 혁신 산학협력체제 구축 특성화로 교육 경쟁력 강화 새로운 교육환경 조성 나. 계획수립의 필요성 1) 학교교육의 특성화를 통하여 교육활동을 극대화하고, 차별화된 교 육과정을 운영함으로써 교육경쟁력을 제고하지 않으면 안 될 시점 에 도달하였다. 2) 21세기 정보화 산업사회에 부응하는 현장적응능력을 갖춘 전문 기 술 인력을 요구하고 있기 때문에 산업현장에 걸맞도록 특성화하여 상호보완적인 산학협력 체제 구축이 필요하다. 3) 적성과 소질에 맞는 대학을 미리 정하고 그 대학에 맞추어 진로 지 도하는 맞춤식 진학지도가 필요하다. 4) 교내에 산학협동기술연구회를 설치 운영하여 연구소 또는 벤처기 218 대전광역시교육청

222 업 등을 통한 신기술을 습득하고 상호협약을 통한 현장중심의 교육 이 요구된다. 5) 보통교과, 전문교과별 전담교실을 확보하고 수준별 이동수업을 강 화함으로써 수업의 질을 향상하여야 한다. 6) 종합정보화교육센터 인프라를 구축하고 방과 후 학교, 동아리 활동, 학부모 및 지역주민을 대상으로 하는 정보화 교육, 세미나 장소 등 다목적으로 활용할 공간이 필요하다. 다. 학교 현황 및 실태 1) 학교 현황 가) 학급 편성 및 학생 현황 2006년 12월31일 현재 구분 정보통신과 정보전자과 전자통신과 기계과 계 인가학급 설치학급 정 원 ,089 학생수 ,064 나) 교직원 현황 교사 일반직 구분 교장 교감 계 인문 실과 보건 소계 행정 기능 소 계 인원 다) 시설 현황 구분 수량 교지 (건물) 28,210m2 (8,869.24m2) 건물 관리실 보통교실 실습교실 특별실 부속건 물 계 실업계고등학교 발전 방안 219

223 라) 졸업생 진로 현황 졸업 년도 졸업생수 취 업 진 학 인원(명) 비율(%) 4년제 대학 2년제 대학 계 비율(%) 마) 최근 3년간 신입생 지원 현황 지원학과 지원년도 정보통신과 정보전자과 전자통신과 기계과 계 2005 학년도 2006 학년도 2007 학년도 모집정원 지원자 합격자 모집정원 지원자 합격자 모집정원 폐과 363 지원자 / 365 합격자 / 363 2) 실태분석 가) 졸업생 진로 실태분석 : 진학의 경우 2004년도까지 증가 추세였던 대 학 진학률이 최근 2년간 감소추세를 보이는 것은 실업계고 본래의 목 적인 직업교육을 통한 기술인 육성방침에 따른 다양한 직업진로지도 및 취업지원이 효과를 보고 있는 것으로 나타나고 있으나, 여전히 취 업보다 진학률이 높은 것은 동일계 특별전형이나 대학과의 연계교육 을 통한 맞춤식 진학지도의 활성화가 주요한 것으로 보여진다. 220 대전광역시교육청

224 나) 신입생 유치 실태분석 : 최근 몇 년간 신입생 지원율은 전반적으로 감소 추세이다. 이러한 현상은 실업계고의 전반적인 현상이며 생활여 건이 좋은 서구 지역에서 심하게 나타나고 있다. 그 1차적 원인은 중 학교 학부모의 실업계고에 대한 막연한 거부감에서 비롯되는 것으로 보여 지므로 이를 극복하기 위해서는 학부모와 중학생을 대상으로 한 실업계고교 진로탐색교육이나 진로 직업페스티벌 개최, 산업체 현장견학 등 직업교육에 대한 새로운 인식 전환이 요구된다. 2. 중점 추진 과제 학교 운영체제 개편 학과 개편 학과 및 교명 변경 특성화 계획 정보통신분야 특성화 맞춤식 진로지도 산학협동기술연구회 운영 벤쳐-비즈쿨 운영 교육환경개선 종합정보교육센터 인프라 구축 및 활용 교과연구시설의 확충 산학협동 연계교육 강화 및 장학금 확보 실업계고등학교 발전 방안 221

225 3. 운영계획 및 현황 가. 학교 운영체제 개편 1) 학과 개편 가) : 정보통신분야 특성화를 위한 학과개편 작업의 일환으로 기계과를 폐과하고 정보통신계열로의 정보통신과 4학급, 정보전자과 4학급, 전자통신과 3학급으로 학과를 개편하여 2007학년도 신입생부 터 적용할 예정임. 2) 교명 변경 및 학과명 개명 계획 가) : 학과 및 교명 변경을 위한 교직원설문조사 실시. 나) 학기 중 : 학과 및 교명 변경에 관한 학생 학부모 설문조사 예정. 다) 학기 중 : 전교직원 회의에 협의안건으로 상정 예정. 나. 특성화 계획 1) 특성화를 위한 교육과정 운영 지식정보화사회를 주도할 정보통신 분야로의 특성화를 통해 IT첨단 산업 체에서 요구하는 현장 중심 교육체제를 실현하고, 대학과의 연계교육을 강 화하여 진학 시 전문교과 교육의 효과를 극대화함으로써 우수한 전문인력 을 육성한다. 2) 맞춤식 진로 지도 가) 진학지도 1 학생들의 적성과 소질에 맞는 대학을 10학년부터 각 대학 입시전 형에 맞추어 대학별 맞춤식 독자적 기준 전형 및 특별전형 요소 222 대전광역시교육청

226 등을 분석하여 그 대학에 맞는 진학지도를 한다. 2 대학과의 연계교육, 교과관련 방과 후학교 운영, 진로관련 DB를 구축하고 Cyber상담실 등을 적극 활용한다. 나) 현장실습지도 1 적성에 맞는 현장 실습이 되도록 산업체와의 연계교육을 통하여 뚜렷한 직업의식을 고취시킨다. 2 교육부지정 정책연구학교로서 기업 공고 연계 맞춤형 인력양성 프로그램 운영을 지속적으로 확대하여 산업체의 소요인력을 지원 하고 신 기술력을 습득한다. 3) 산학협동 기술연구회 운영 대덕 테크노밸리 내 연구소 또는 벤처기업 등과 산업기술교류 협약을 통 하여 전문교과 교사들과 프로젝트에 대한 공동개발과 현장기술을 벤치마킹 함으로써 현장중심교육을 강화한다. 4) 벤처-비즈쿨 운영 가) 비즈쿨 동아리반을 편성 운영하여 창업동기와 비젼을 제시한다. 나) 조별 또는 반별로 산업체견학을 실시하여 창업마인드를 조성한다. 다) 운영방법은 중소기업특별위원회에서 제공하는 창업교육 프로그램을 학교실정에 맞게 재구성하여 운영한다. 다. 교육환경 개선 1) 종합정보 교육센터 인프라 구축 및 활용 가) 종합정보 교육센터 시설 구축 : 별도계획에 의해 추진 나) 활용 1 학생 희망에 따라 보통교과, 전문교과의 cyber합동강의 2 특기 적성 교육 및 동아리활동 실업계고등학교 발전 방안 223

227 3 학부모 및 지역주민 정보화 교육 4 산업기술연구회 세미나 2) 교과연구시설의 확충 실험실습의 질적 향상을 위하여 기자재의 조기 확보와 새로운 변화에 능 동적으로 대처할 수 있는 교과연구시설을 확충한다. 3) 산학협동 연계교육 강화 및 장학금 확보 계획 가) 산업 현장과의 교류를 강화하고 JOB개발 및 실습 지도를 강화하여 현장실습이 효율적으로 이루어질 수 있도록 산학협동위원회의 운영 을 강화한다. 나) 현장실습 파견에 어려움이 없도록 우수한 산업체와의 자매결연 및 협 력 체제를 구축한다. 다) 우수한 산업현장을 수시로 방문하여 신기술을 습득하고 자매결연을 통한 현장실습 파견을 강화한다. 라) 관련 산업체 및 동문의 장학금 지원을 확보하여 학생 복지와 면학분 위기를 조성한다. < 연도별 추진 계획 > 사업명 산학협동 위원회 운영 현장실습 교육강화 장학기금마련 협동체제구축 신교사 건축 추진계획 1) 산학협동 위원회 구성 2) 산업현장 직무 분석에 의한 교육과정 개발 3) 산업체 겸임교사 확충 1) 현장 실습 계획수립 2) 현장 실습 사전 교육의 확대 3) 현장 실습 평가회 1) 자료수집 및 홍보 2) 장학기금 모금 1) 신축부지 물색 및 확보 2) 설계 조감도 3) 신교사 건축 완료 목표 량 단기 중기 `07 `08 `09 `10 ` 대전광역시교육청

228 4. 기대 효과 가. 학생의 소질과 적성에 맞는 직업교육을 추진하여 지식 정보화 사회에 부응할 수 있는 인력을 양성하기 위해 교육경쟁력을 강화할 수 있을 것이다. 나. 맞춤식 진로 지도의 특성화로 다양한 대학입시전형에 따른 맞춤식 진 로지도 방법을 모색함으로써 진학과 취업을 동시에 만족할 수 있다. 다. 정보 통신 분야의 특성화로 지식정보화 사회에 적응할 우수한 기술인 을 육성할 수 있다. 라. 산학협동기술연구회 운영으로 대덕밸리 내 연구소 또는 벤처 기업등 과 산업 기술 교류 협약을 통하여 프로젝트에 대한 공동 개발과 현장 기술을 도입함으로써 현장중심교육을 강화할 수 있을 것으로 본다. 마. 종합정보화교육센터를 구축하여 수업, 특기 적성 교육, 동아리활동, 학부모 및 지역주민 정보화 교육, 산업기술연구회의 세미나 등의 목 적으로 활용함으로써 다양한 교육프로그램을 운영할 수 있을 것이다. 바. 대전역 역세권 개발로 인해 학교이전이 불가피할 경우 교사 부지를 확보하고 건축 설계를 한 후 일정에 맞게 신 교사 건축이 완료되면 최신식 첨단 실습실과 환경의 구축으로 제2의 개교에 맞먹는 학교 발전의 기대가 예상된다. 실업계고등학교 발전 방안 225

229 대덕전자기계고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 교 육 목 표 학력이 충실한 능력인 심성이 바른 건강인 창의적인 기술인 도의를 존중하는 민주인 학교장의 경영 의지 및 노력 중점 경영 의지 1. 정보화에 적응하며 연구하는 교사 교과 연구에 충실한 교사 수업 지도를 철저히 하는 교사 교직의 전문성을 신장하는 교사 노력 중점 교과 연구 협의회 활성화 교내 자율 장학의 강화 교원 연수기회 확대 2. 심성이 바르고 창의적인 학생 예의바르고 규칙을 잘 지키는 학생 여가 선용을 잘 하는 학생 창의적이고 활동적인 학생 3. 사랑과 존경이 가득한 학교 사랑을 나누고 베푸는 학교 자율 책임 협력의 민주적인 학교 활기가 넘치는 학교 체험 중심의 인성 지도 적성과 소질을 키워주는 진로 지도 학생 활동 중심의 수업 전개 봉사 활동을 통한 이웃 사랑 실천 각종 협의회의 활성화 특별 활동의 활성화 226 대전광역시교육청

230 나. 계획 수립의 필요성 산업 구조가 첨단 기술을 중심으로 새로운 산업 분야로 개편되고, 기술 수준이 다기능 고기술로 꾸준히 향상됨으로써 새로운 직업 분야의 고용 창 출이 확대되고 있으며 고학력의 숙련 근로자의 수요가 증가하고 있다. 이러 한 산업 환경의 변화는 단순한 기능이나 단편 지식보다는 한 차원 높은 직 업 기술 능력과 종합적인 문제 해결 능력을 갖춘 기술인을 요구하고 있다. 또한 3D 업종의 기피와 고학력을 선호하는 사회적 분위기, 실업계고 졸 업자의 사회적 차별 대우 등과 맞물려 실업계 고등학교는 90년대까지 산업 과 경제 성장의 주역임에도 불구하고 설 자리를 잃어가고 있는 것이 현실 이다. 이로 인해 실업계 고등학교는 인문계고등학교에 진학하기 어려운 학 습 능력 및 학습 의욕 부진 학생을 모아 교육하는 곳으로 전락하게 되었다. 따라서 기존의 실업계 고등학교에서는 교육 방향과 교육 내용의 변화에 대한 필요성이 강하게 제기되고 있다. 전문교과 학습 및 상급 학교 진학을 위한 기초 학력 향상을 위한 교육과, 직업인으로서 필요한 폭넓은 기초 지 식과 기술을 중심으로 한 산업 변화에 적응할 수 있는 전이( 轉 移 ) 능력인 직업 기초 능력과 직무 수행 능력을 함양시킬 수 있는 방향으로 실업계고 교의 개편이 요구되고 있으며, 국가 차원의 발전 방향 및 지역의 특색과 요 구에 부응하는 교육 과정의 개발 또한 필요하다. 즉, 급변하는 사회와 산업 구조의 다양한 변화에 대응하고, 지역 사회의 요구를 수용하여 현실과 맞는 학과로 개편할 필요성이 있다. 다. 학교 현황 및 실태 구 분 1) 학생 현황 2006년 12월말 현재(괄호는 여학생 수) 수치제어기계과 (8개 학급) 전산응용설계과 (7개 학급) 자동화설비과 (6개 학급) 산업전자과 (9개 학급) 1학년 56(7) 79(21) 60(6) 99(3) 294(37) 2학년 62(10) 64(4) 52(0) 88(0) 266(14) 3학년 77(0) 64(0) 60(1) 97(3) 298(4) 계 195(17) 207(25) 172(8) 284(6) 858(55) 계 실업계고등학교 발전 방안 227

231 1999년 3월 입학생부터 2005학년도까지 7년 동안 전자기계분야 특수 목 적 고등학교로 운영되면서 신입생을 공통과정 전자기계계열로 10개 학급을 모집하였고, 2학년 때부터 각 전공별로 지원받아 나누어졌으며, 2006학년도 입학생부터는 각 과별로 모집하였다. 2) 졸업생의 진로 현황 비율 = 해당 학생 수 졸업생수 100 취 업 진 학 학년도 졸업생수 4년제 전문대 희망 취업 입학 비율 입학 비율 계 진학율 % % % % % % % % % 최근 3년간 졸업생의 진로현황을 살펴볼 때, 취업을 희망하면 취업하기는 큰 어려움이 없으나 소수의 학생들만이 취업을 희망하는 반면, 진학률은 꾸 준히 상승하고 있으며 졸업생의 90% 이상이 진학하는 현실을 알 수 있다. 2. 중점 추진 과제 가. 특성화 및 학과 개편의 개요 (1) 신입생 계열로 모집 학과별 모집 (전자기계과 폐지) (2) 수치제어기계과를 특성화학과인 발명창작과로 개편 (3) 전산응용설계과를 제품모델링과로 개명 (4) 자동화설비과를 전자기계 특성화학과인 로봇제어과로 개편 (5) 산업전자과의 명칭을 컴퓨터전자과로 개명 나. 발명창작과를 특성화학과로 운영 발명 창작 관련 산업 기술에 필요한 기초 과목인 기초제도, 도면 설계, 228 대전광역시교육청

232 가공 기술, 발명품 제작 실습, 발명 기법 실무, 전자 회로 기초, 디자인, 창 의력과 마인드 맵 등의 이론과 실험 실습을 바탕으로 전문적인 지식과 기술을 습득하여 발명 특허 및 창업 분야의 진로를 선택할 수 있도록 한다. 다. 로봇제어과를 특성화학과로 운영 센서 및 신호처리, 마이크로프로세서와 프로그래밍을 학습함으로써 로봇 의 활용과, 산업 현장 및 실생활에 응용할 수 있는 초급 지능형 로봇을 설 계, 제작할 수 있는 전문 기술 인력을 양성하도록 한다. 3. 운영 계획 및 현황 가. 특성화 및 학과 개편의 방향 1학년 전자기계 계열 공통과정으로 신입생 10개 반을 모집하여 1년간 탐 색 기간을 갖은 후, 2학년에 진급하면서 4개의 전공 분야로 희망을 받아 배 정하였던 것을 1학년 때부터 과별 모집으로 전환한다. 하지만, 전자기계 분 야 특수목적 고등학교의 취지를 살려 기계계열(발명창작과, 제품모델링과), 전자계열(컴퓨터전자과), 전자기계계열(로봇제어과) 등의 전공을 운영한다. 4 개의 학과 중에서 발명창작과는 발명 및 특허 관련, 2차원 및 3차원 설계, 그리고 가공 기술 관련의 학과로 개편하여 운영하고, 로봇제어과는 전자기 계의 특성화된 학과로 운영한다. 학과에 배정되는 학급 수는 다음과 같다. <기존> 1반 2반 3반 4반 5반 6반 7반 8반 9반 10반 1학년 전자기계과(계열) 2, 3학년 수치제어기계과 전산응용설계과 자동화설비과 산업전자과 <학과개편후> 1반 2반 3반 4반 5반 6반 7반 8반 9반 10반 1, 2, 3학년 발명창작과 제품모델링과 로봇제어과 컴퓨터전자과 실업계고등학교 발전 방안 229

233 나. 발명창작과 특성화 운영 방향 1) 교육과정 운영 체제 교육 과정은 국가 수준 교육과정과 대전광역시 교육청의 지침을 바탕으 로 학교 실정에 맞도록 편성, 운영한다. 계 열 공 업 구 분 학년 보통 교과 발명창작 과 전문 재량 특별 교과 활동 활동 계 계 *<이수비율> 보통교과 : 전문교과(교과재량10단위 포함) = 96단위(47.5%) : 106단위(52.5%) 2) 교육과정 편제표 학 년 별 이 수 단 위 과 목 명 10학년 11학년 12학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 전공 공업입문 2 2 필수 기초제도 2 2 가공기술 2 2 전자회로기초 2 2 인터넷과 특허 검색 1 1 전문 2D도면 설계실습 5 인간공학과 디자인 2 2 전공 회로이론 2 2 발명품제조실습 선택 전문 3D도면 설계 5 발명기법실무 3 3 발명창작회로실습 특허상품 현장조사실습 3 3 특허명세서 작성 2 2 창의력과 마인드맵 2 2 현장 3D도면 설계 5 5 합 계 비 고 교과 재량 현장 실습 230 대전광역시교육청

234 다. 로봇제어과 특성화 운영 방향 1) 교육과정 운영 체제 교육 과정은 국가 수준 교육과정과 대전광역시 교육청의 지침을 바탕으 로 학교 실정에 맞도록 편성, 운영한다. 계 열 구 분 학년 보통 교과 공 업 로봇제어과 전문 교과 재량 활동 특별 활동 계 *<이수비율> 보통교과 : 전문교과(교과재량10단위 포함) = 96단위(47.5%) : 106단위(52.5%) 계 2) 교육과정 편제표 전 공 필 수 전 공 선 택 과 목 명 공업입문 2 2 기초제도 2 2 소 계 4 4 학 년 별 이 수 단 위 10학년 11학년 12학년 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 2학기 전자기계공작 비 고 10학년은 교과재량 전자기계제어 현장실습 로봇 구조 2 2 전문제도 5 5 전자회로 5 5 마이크로프로세 서 5 5 컴퓨터 구조 2 2 소 계 합 계 실업계고등학교 발전 방안 231

235 4. 기대 효과 21세기 지식 기반 사회에서 국가 간의 우열은 두뇌 경쟁에 의해 좌우되 고 있으며, 세계는 두뇌 전쟁, 과학 전쟁의 시대로 돌입하였다. 정보화 시대 에서의 국제 간 경쟁은 매우 치열하다. 과학 공상영화 한편으로 벌어들이는 수입이 컬러 TV 3,000만 대를 수출해서 벌어들이는 수입과 맞먹는다고 한 다. 소아마비 왁친 하나를 발명함으로써 한 국가의 1년 예산을 외화로 벌어 들일 수 있다. 발명가 한 명이 국민 100만 명을 먹여 살릴 수 있다는 것은 이제 누구나 다 아는 사실이다. 그만큼 두뇌의 경쟁이 치열해져서 고급 두 뇌를 양성하는 것이 중요한 시대가 되었다. 따라서 발명의 필요성은 한 개 인의 잠재력을 최대로 개발하는 데에만 그치지 않고, 한 국가의 주요 자원 발굴이라는 점에서도 두뇌의 전쟁의 시작이라고 할 수 있다. 두뇌의 전쟁은 곧 창의적 아이디어의 전쟁이다. 특히 과학과 기술, 인문 사회 각 분야에서 새로운 아이디어를 생산해내는 능력만이 높은 과학 장벽, 기술 장벽을 뛰어 넘을 수 있다. 세계의 여러 나라들은 고급 두뇌 자원의 개발만이 자국의 살 길임을 인식하고 각종 교육 매체를 동원하여 학생들로 하여금 최대한도로 잠재력을 개발할 수 있는 기회를 제공하고 있다. 일반적으로 발명은 우연히 이루어질 수도 있고 발명에 대한 별도의 교육을 받지 않아도 훌륭한 발명 가가 될 수 있다. 그러나 우리가 하는 모든 일에는 소양이 필요하고 그 일 을 하기 위한 원리의 터득과 기초가 되는 자질이 요구 된다. 이런 이유로 본교에서는 학과 개편을 통하여 좀 더 체계적인 발명교육과 폭넓은 발명 인구 저변 확대를 유도하고, 유능한 인재를 육성하여 국가 발전에 기여하 고자 하는 것이다. 또한, 본교의 현재 특수목적고의 취지를 유지하면서 대전의 전략 산업 중 의 하나인 메카트로닉스, 그리고 국가 차원의 차세대 성장 동력 산업인 지 능형 로봇 및 지능형 홈 네트워크와 관련하여 특성화를 추진하고 있는 로 봇제어과는 산 학 연계를 통하여 학생들의 진로 선택의 폭을 넓혀 줄 수 있음에 큰 의미를 부여할 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 국가와 지역이 성장 발전할 수 있는 산업의 중심에서 교육 과정이 편성 운영되므로 관련 산업 에 대한 기초 지식 및 기술 습득에 크게 기여함으로써 연계된 대학, 산업체 에게도 큰 도움을 줄 수 있으리라 생각한다. 232 대전광역시교육청

236 대전공업고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 심성이 바르고 봉사정신이 투철한 인재 육성 2) 창의적이고 자기주도적 학습능력을 갖춘 지식인 육성 3) 정보화 사회에 대비한 공업기술을 갖춘 실력인 양성 4) 배우는 즐거움과 활기가 넘치는 건강인 양성 나. 계획 수립의 필요성 1) 지식 정보화 사회가 요구하는 미래 지향적인 기술인 육성 2) 다양한 직업교육 프로그램의 구안 적용으로 학교 경쟁력 효율성 제고 3) 산업 인력수요 변화에 대비할 수 있는 학교 운영체제의 유연성 확보 다. 학교 현황 및 실태 구 분 1) 교직원 현황 교 장 정 원 1 1 교 원 행 정 교 감 교 사 소 계 인문: 30 실과: 48 (78) 5급 6급 7급 9급 기 능 소 계 합 계 실업계고등학교 발전 방안 233

237 2) 과목별 교사 현황 과 목 윤 리 국 어 역 사 일 반 사 회 지 리 수 학 화 학 생 물 체 육 교 련 음 악 미 술 영 어 일 본 어 자 동 차 전 기 토 목 건 축 기 계 양 호 교 사 계 인 원 학과 학년 3) 학생 현황 2007년 1월 3일 현재 전산응용 기계과 자동차과 전 기 자동화과 학 급 인 원 학급 인 원 건 설 정보과 건 축 대자인과 학 급 인 원 학 급 인 원 학 급 인 원 학 급 계 인 원 (21) (9) 2 53(18) 2 58(21) (69) (1) (11) 2 52(5) (17) (6) (3) 2 56(10) 2 54(5) (24) 계 9 226(28) (12) 6 165(39) 6 164(31) (110) *( )는 여학생 4) 시설 현황 구 분 교 지 건 관리실 교실 실습실 기타 계 물 수 량 및 면 적 16실 39실 36실 48실 139실 26,366 m2 1,167.5m2 2,767.5m2 7,237m2 7,681.2m2 18,853.2m2 7,975 평 333 평 859 평 2,193 평 2,329 평 5,714 평 비 고 다목적 체육관(건축면적:1,800 m2, 강당활용면적:680 m2) 234 대전광역시교육청

238 5) 학교 실태 구분 학교 학생 학부모 교원 지역사회 실태 다양한 공업계열 학과가 있고 각종 실험 실습 여건이 좋음 학교 자원을 활용한 다양한 체험 및 평생 교육 프로그램의 운영 입학 성적이 낮고, 최초 지원 동기가 불분명한 경우가 많음 결손 가정 요인이 있는 학생이 많음 학습부진에 의한 부정적 자아개념이 높은 편임 학생들의 진로는 대부분 대학 진학임 학교와 학생에 대한 협조와 관심이 부족한 편임 가정의 경제적 수준이 낮은 편이며 결손가정이 많음 男 교사 74%, 女 교사 26%로 남교사의 비율이 높음 보통교과 담당교사 38.5%, 전문교과 담당 교사 61.5%로 전문교과교사의 비율이 높은 편임 대전외곽지역에 위치해 있고 서비스산업의 비중이 높은 지역임 지역 주민의 학교에 대한 이미지가 지속적으로 개선되고 있고 각종 평생 프로그램에 참여욕구 높음 대전 서남부권 개발지역에 포함됨 학교 주변에 상가 및 아파트 단지 밀집으로 주민과의 갈등 우려 2. 중점 추진 과제 영 역 사 업 명 학교 운영 체제 개편 맞춤식 교육과정 편성 운영 교수 학습 개선 진로지도 내실화 직업교육 다양화 시설 설비 확충 실업계고 체제 정비에 조기 대응 산업 인력수요 변화에 대비할 수 있는 학교 운 영체제의 유연성 확보 기업 공고 대학 연계 맞춤형 교육과정 편 성 운영 교실수업개선 중심의 교과 장학 강화 교과전담교실 확보 원스톱 진로정보센터 운영 진로지도의 체계화 기업가정신 함양 프로그램 편성 운영 학교기업 운영 체육장 환경개선 건설정보과 측량실습장 확충 교육과정 개편에 따른 실습 시설 설비 재정비 및 현대화 추진 시기 실업계고등학교 발전 방안 235

239 3. 운영 계획 및 현황 가. 학교 운영 체제 개편 1) 실업계고 체제정비에 조기 대응 특성화 방안을 조기 수립하여 정부 지원 예산 확보 특성화고 계획에 대한 컨설팅 서비스 요청 2) 산업 인력수요 변화에 대비할 수 있는 학교 운영체제의 유연성 확보 산업사회의 변화 트렌드, 기술요구 수준 및 인력 수요 등의 과학적 분석을 정기적으로 실시 분석결과를 토대로 전문교과 과정의 수시 개편체제 확립 나. 기업 공고 대학 연계 맞춤형 교육과정 편성 운영 1) 연계 기관 선정 및 참여 학생 배정 기업 공고 맞춤형 프로그램 : 5개 업체 협약체결 및 참여 학생 23 명 배정 전문대 협약학과 프로그램 : 1개 대학 협약 체결 및 참여 학생 5명 배정 2) 과정 편성 및 직무분석 기업 공고 맞춤형 프로그램 : 4개 과정 편성 후 직무분석 실시(로 봇조립, SMTⅠ, SMTⅡ, 측량설계기사과정) 전문대 협약학과 프로그램 : 혜천대와 교육과정 공동 편성 3) 맞춤형 교육과정 편성 운영 교육과정 공동 개발 교육과정 학습모듈 및 훈련교재 개발 236 대전광역시교육청

240 다. 교수 학습 개선 1) 교실수업개선 중심의 교과 장학 강화 개방적 동료장학을 통한 수업 개선 학생 맞춤식 교수 학습 전개 교과별 학습동아리 조직 2) 교과전담교실 확보 보통교과 전담교실 확보 전문교과 전담교실 확보(실습 및 이론교육을 병행할 수 있는 통합형 교실로 재구성) 라. 진로지도 내실화 1) 원스톱 진로정보센터 운영 온라인 오프라인 진학 및 취업 정보 제공 진로 직업 탐색 활동지도 2) 진로지도의 체계화 진로와 직업 교과 운영의 내실화 학생 체험 중심의 진로활동 프로그램 구안 적용 마. 직업교육 다양화 1) 기업가 정신 함양 프로그램 운영 기업가정신의 내면화 표출화를 촉진하는 교육 프로그램 구안 적 용(비즈쿨 수업, 창업전문가 초청 강연회, 기업탐방 등) 창업마인드 고취를 위한 실천적 프로그램 운영(창업동아리 활동 활 성화, 창업경진대회 참가, 일일장터 개최 등) 실업계고등학교 발전 방안 237

241 2) 학교기업 운영 자동차과 경정비 도장 부문, 건축디자인과 목조 건축 모형 제작 부문 바. 시설 설비 확충 1) 체육장 환경 개선 육상 트랙 우레탄 공사 2) 건설정보과 측량실습지 확충 학교 주변 1700여 평 규모의 임야를 매입하여 실습지로 활용 3) 교육과정 개편에 따른 실습 시설 설비 재정비 및 현대화 실험 실습시설 및 설비 기준의 조정 연차적인 확충 대체 계획 수립 4. 기대 효과 가. 산업사회 및 직업세계의 변화를 학교 교육과정에 반영하여 직업교육 의 현장부합성 제고 나. 다양한 직업교육 프로그램의 구안 적용으로 학교 경쟁력 제고 다. 학생들의 진로준비에 학교교육이 효과적으로 작동할 수 있는 다양한 교육과정 편성 운영으로 교육수요자의 만족도 제고 238 대전광역시교육청

242 대전동아공업고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 주체성이 투철한 애국인 2) 예의 염치를 아는 민주인 3) 탐구하고 연마하는 실력인 4) 정직하고 책임지는 기술인 5) 몸과 마음이 튼튼한 건강인 나. 계획 수립의 필요성 미래사회를 이끌어 갈 도덕적이고 창의적인 기술인 육성을 구현하고, 정 직하고 예절바른 학생, 학생을 사랑하고 자아를 혁신하는 교사, 꿈 사랑 즐거움이 있어 머무르고 싶은 학교를 만들기 위해 학교 발전 계획 수립이 필요함. 본교는 과학 교육의 발달과 정보화에 따라 급변하는 교육환경과 여건에 맞춰 2002년도 학과 개편과 학칙변경을 하였으나, 그 후 중앙정부 차원의 계속되는 직업교육 발전 혁신 방향 제시에 따라 산업수요와 직결되는 명 문 특성화고등학교 정책 등에 부응하는 새로운 유형의 학교로의 변신과 발 전을 모색하여야 할 시정임을 인식하고 학교중장기발전추진위원회 를 조 직하여 자발적이고 능동적으로 명문학교로의 발전 방향을 연구하고 추진하 고자 한다. 실업계고등학교 발전 방안 239

243 240 대전광역시교육청 다. 학교 현황 및 실태 1) 교직원 현황 가) 총원 구 분 교 장 교 감 교사 행정실 계 인문과 실과 보건 인 원 나) 과목별 정원 과 목 윤 리 국 어 사 회 수 학 과 학 체 육 교 련 생 태 와 환 경 미 술 음 악 영 어 일 본 어 건 설 정 보 전 자 정 보 자 동 차 기 계 건 축 디 자 인 영 상 미 디 어 보 건 합 계 인 원 ) 학생 현황 과 구 분 학년 건설정보 전자정보 자동차기계 건축디자인 영상미디어 계 인 가 학 급 편 성 학 급 학 생 수 인 가 학 급 편 성 학 급 학 생 수 인 가 학 급 편 성 학 급 학 생 수 인 가 학 급 편 성 학 급 학 생 수 인 가 학 급 편 성 학 급 학 생 수 인 가 학 급 편 성 학 급 학 생 수 계 ,182

244 3) 학생 실태 실 태 분 석 개 선 방 향 학 력 생 활 태 도 중국 하얼빈공대와의 유학협정(학교 전체적으로 학업성적 부진 장 추천에 의한 무시험 입학)으로 학 전년도에 비하여 실업학교에 대한 선 습분위기를 개선하고 전교생에게 확 호도가 많이 증가하였음 산 유도 대체적으로 학업에 대한 흥미가 부족 학과 개편 및 학과 신설로 장래에 대 하나 중국 유학협정 및 어학연수를 한 흥미를 유발하여 학력 증진 증대 받은 학생들은 학업에 대한 흥미를 학력증진을 위한 기본학력 지도 많이 느끼고 노력함 창의력 향상을 위한 학습 지도 충남대를 비롯한 4년제 대학 진학률 영어 등 외국어 교육의 활성화 이 26.5[%], 전문대 51.8[%]로 대학 기업공고맞춤형 인력 양성 프로그램 진학에 대한 관심이 증대함 운영으로 진로지도 활성화 두발 등 용의가 매우 단정한 편임 계속적인 용의 복장 지도 자기표현이 강함 명상의 시간을 활용한 정서 지도 밝고 명랑함 기본 생활 태도의 습관화 두발에 대한 불만이 많음 규정에 맞는 두발 지도 기본적인 예절과 질서 의식이 결여됨 모든 교과시간에 수업하기 전 인성지 개인 사물에 대한 관리가 소홀함 도 교통질서 교육 철저 근검절약 정신이 부족함 물건을 아끼고 관리하는 습관 강조 남을 배려하는 정신이 부족함 소비 절약하는 생활의 체질화 적성 부적응 학생이 많은 편임 방과 후 교내 컴퓨터의 최대한 활용 방과후 게임방 등에 가서 많은 시간 건전한 사이버 문화를 형성할 수 있 을 보냄 도록 지도 인터넷 중독 현상이 두드러짐 재미있는 학습 분위기를 조성하여 흥 수업시간에 조는 학생이 많은 편임 미유도 2. 중점 추진 과제 가. 학력 신장 본교는 학과의 다양성과 과별 특색으로 인하여 학교 전체를 하나로 단일 화된 특성화는 매우 어려운 실정이므로 과별 특색에 맞게 과별고 특성화를 실시하는 것이 가장 적합하다고 판단되어 복합형 특성화를 실시하고자 한다. 실업계고등학교 발전 방안 241

245 1) 진학을 희망하는 학생 대학과의 연계교육 등을 통하여 대학과의 긴밀한 협조 체제를 구축하고 교육과정 등을 연계하여 동일계열 진학 지도를 실시한다. 2) 취업을 희망하는 학생 기업-공고 맞춤형 프로그램에 의하여 3학년 교육과정을 공동으로 편성 운영 및 산학협력 체제를 확고히 하여 산업체에서 필요로 하는 기술인을 양성한다. 3) 취업과 진학을 동시에 희망하는 학생 협약학과 프로그램(실업계 고등학교-대학-산업체)에 의하여 대학과 산업체에 서 필요로 하는 인재를 양성하여 취업과 진학을 병행하는 진로지도를 한다. 나. 실과 특성화 다. 대학과 연계 교육 강화 3. 운영 계획 및 현황 가. 학력 신장 1) 수준별 수업 실시 1학년 전자정보과 3학급, 건축디자인과 2학급, 영상미디어과 2학급 등 7개 학급 학생들을 대상으로 영어와 수학 교과의 수준별 이동 식 수업 실시 2학년 영상미디어과 2학급을 대상으로 영어 교과 수준별 이동식 수업 실시 242 대전광역시교육청

246 2) 방과 후 학교 활동 강화 가) 중점 추진 과제 1학년 : 국어, 영어, 수학과목을 위주로 중학교 교육과정을 중심으 로 기본적인 지식과 이해를 습득하고, 내신 관리에 도움을 준다. 2, 3학년 : 국어, 수학, 영어, 직탐 과목을 위주로 수학능력시험에 대비하고 대학 진학에 맞춤형 지도를 한다. 자격증취득반 : 무학년 반 편성 등으로 자신의 적성에 맞는 자격증 취득에 도움을 준다. 나) 운영 계획 및 현황 수능대비반 (1) 운영시간 - 1, 2학년 : 월(1시간), 화, 수, 목(3시간), 금(2시간) 주12시간 - 3학년 : 월-목(3시간), 금(4시간) 주 16시간 (2) 운영과목 - 1, 2학년 : 국어, 영어, 수학 - 3학년 : 국어, 영어, 수학, 직탐(2과목) (3) 운영 현황 : 각 학년 당 2학급 운영 자격증 취득반 (1) 운영시간 : 주 5시간 이내 (2) 운영과목 : 워드1급, 자동차정비, 건축CAD등 3) 교수 학습 모형 개발 교과별 교육연구 활동 및 교실수업개선에 적극 참여하여 학생들 수준에 맞는 맞춤식 교재개발과 수업 적용 및 학습 자료 공유로 학생들에게 질 높 은 교육 서비스 제공 실업계고등학교 발전 방안 243

247 나. 실과 특성화 운영 계획 1) 복합형특성화의 필요성 취업을 희망하는 학생들에게 기업-공고 맞춤형 프로그램과 협약학과 프로 그램(실업계 고등학교-대학-산업체) 등의 특성화를 통하여 직업에 대한 희망 과 비전을 제시하여 학과별로 산업현장에서 필요로 하는 기술인을 양성하 는데 그 목적과 필요성이 있다. 따라서 진학과 취업을 병행하기 위한 교육 과정의 유연한 편성과 전문성 신장을 위한 교사들의 신기술 연수에 적극적 으로 참여하도록 한다. 2) 현황 및 실태 분석 가) 전자정보과, 자동차기계과, 건설정보과 전자정보과와 자동차기계과에서는 이미 2005학년도에 협약학과 프로그램 (실업계 고등학교-대학-산업체)을 운영하고 있다. 전자정보과는 군장대학과 4개의 대덕밸리 벤처 기업과 연계협약을, 자동 차기계과는 군장대학과 6개의 대덕밸리 벤처 기업과 연계협약을 체결하여 13명(전자정보 8명, 자동차기계 5명)의 학생들이 취업을 하였다. 현재 학생들과 기업체에서 대단한 만족감과 직업에 대한 희망을 갖고 있 으며, 2005년도 동계 방학 중에 협약기업체 수를 확대하기 위하여 기업체를 방문하여 협약 체결을 적극적으로 추진하고 있다. 건설정보과는 계획에 의하여 실시할 예정이다. 나) 건축디자인과 기능반 및 동아리 활동, 연계교육실시, 기업-공고 연계 맞춤형 인재양성 프로그램에 참여하고 있다. 3) 복합형 특성화 및 학과 발전 방향 가) 전자정보과, 자동차기계과, 건설정보과 직업교육 혁신 체제 방향에 따라 협약학과 프로그램(실업계 고등학교-대 학-산업체), 기업-공고 맞춤형 인재양성 프로그램 및 대학과의 연계교육 프 244 대전광역시교육청

248 로그램에 적극적으로 참여하고 알맞게 접목시켜서 발전적이고 효율적인 방 향으로 특성화하고, 그에 따르는 전문성 신장을 위한 교사 연수와 대학 및 기업체와의 유기적인 관계 형성을 적극적으로 도모하여 경쟁력 있는 직업 기술인을 양성할 수 있도록 한다. 나) 영상미디어과 1 산업체에서 필요로 하는 기술교육을 위주로 하여 현장중심 수업이 필요하며 현장교육을 탄력적으로 운영하여 산업체가 요구하는 인 재를 양성한다. 따라서 실무경험이 풍부한 우수 교사를 확보하여 야 하고 교사의 전문성 신장을 위한 연수를 확대 실시한다. 2 산업체 현장에서 필요한 기술 인력의 양성 및 보급 현재 영상미디어와 관련한 업체 대부분이 아직도 아날로그 영상편 집(리니어편집)을 하고 있으며, 네트워크 기술 또한 100Mbps 기반 에서 이루어지고 있는 실정이다. 따라서 산업체 현장에서 필요로 하는 고급 기술 인력을 양성하여 보급한다. 3 지역과 함께하는 교육 실시 컴퓨터 무료강좌 및 네트워크 강좌 등 사회교육프로그램의 일환으 로 인근 지역주민들에게 교육 기회를 제공한다. 4 인성을 먼저 생각하는 인간다운 교육 실시 사회가 요구하는 창의적인 전문 직업인 양성은 물론 인성교육을 통하여 바른 가치관을 확립하고 배운 기술을 사회에 환원하는 인 간다운 기술인을 양성한다. 5 능동적인 태도 함양과 미래를 향한 창업교육 실시 능동적인 마인드를 함양하여 졸업 후 회사의 운명과 자신의 운명 을 동일시하는 것은 물론 자신의 운명을 개척하는 교육을 실시하 여 미래지향적인 기술인을 양성한다. 6 기술력과 응용력을 골고루 갖춘 기술인 양성 영상미디어과의 방송 설비 조합(SI:System Integration)을 위하여 단 순 엔지니어링 차원을 넘어 고객에게 기본적인 장비 사용법을 위 실업계고등학교 발전 방안 245

249 한 각종 응용프로그램 운영기술을 교육하며, 방송 영상 기술뿐만 아니라 영화교육도 실시한다. 다) 건축디자인과 1 동아리의 활동의 활성화 입시경쟁에서 예비 고등학생들이 선호하고 졸업 시에 우수한 기능 인력으로 사회에 진출하기 위해서는 정규과정만으로는 어려움이 있다. 따라서 디자인 분야에 관심 있는 학생들을 대상으로 동아리 를 편성하여 방과 후 나 휴일 중에 깊이 있는 기능을 습득함으로 써 사회에서 필요로 하는 기능 인력을 유연성 있게 양성한다. 기존 의 기능반 이외에 CAD, 3D MAX, 투시도, 동영상 등에 관심과 재 능을 보이는 학생을 선발하여 학과 차원에서 동아리를 이끌어가고 동아리 학생들은 기능반과 연계해서 비중 있게 지도하며, 외부 업 체에서 요구하는 과제를 처리할 수 있을 정도의 기능을 연마한다. 2 기업-공고 맞춤형 교육의 실시 현장실습은 업체에 부합하는 인력을 제대로 공급하지 못하므로 협 약학과 프로그램(실업계 고등학교-대학-산업체)과 맞춤형 교육에 적 극적으로 참여하여 학교 교육만으로도 산업체에서 필요로 하는 우 수한 기능 인력을 양성한다. 3 방과 후 특별반 교육활동의 확대 고학력자들의 실업난이 가중되는 상황에서 실업고 학생들이 관련 학과에 진학한다 하더라도 취업이 보장되거나 용이한 것은 아니다. 따라서 재학생이 전문분야에 좀 더 깊이 있는 교육을 받고자 하거 나 다른 분야로 진로를 결정한다면 학생들의 관심분야에 대한 정 보를 제공하다. 4 학교기업의 설치 동아리활동을 적극적으로 활성화하고 실무에 대한 적응력을 높이 며, 학생들의 직업진로에 대한 정보제공 및 창업에 대한 관심을 적 극 유도하고자 학교기업의 설립 및 그 운영을 하고자 한다. 건축업 246 대전광역시교육청

250 계의 요구와 수요를 조사하여, 건축설계 업체와 실내건축 업계에서 가장 필요하며, 우리 학생들이 실무와 연계하여 학교교육의 연장으 로 실습 및 학습을 한다. 4) 추진계획 가) 복합형 특성화 추진 체계를 위한 조직을 구성 나) 대학과의 지속적인 연계교육 추진 다) 기업-공고 연계 맞춤형 인재양성 프로그램 수행 라) 신성장동력산업 지원 사업에 적극 참여 마) 협약학과 프로그램(실업계고등학교-대학-산업체) 운영에 적극 참여 바) 학생창업교육 프로그램 지속적인 운영(중소기업청 비즈쿨 프로그램) 사) 학교기업 프로그램에 적극 참여 다. 대학과 연계 교육 강화 4. 기대 효과 수준별 이동식 수업은 이해의 정도가 비슷한 학생들에게 맞춤식 교육을 실시하여 수업의 만족도를 높힐 수 있어서 학력 신장이 기대된다. 또한 방 과 후 학교 활동 강화 방안으로 체계적인 인문과목 지도를 통해 서울에 있 는 유명 공대 및 한국기술교육대학, 충남대, 충북대, 한밭대등에 진학을 할 수 있으며, 자격증 취득을 통해 보다 전문적인 기능인을 양성할 수 있다. 실과 특성화는 대학, 산업체와의 확고한 협력체제 구축을 통해 산업현장 에서 필요로 하는 인력을 양성할 수 있다고 본다. 본교 학생들이 기업-공고 맞춤형 프로그램과 협약학과 프로그램(실업계 고등학교-대학-산업체) 등의 특성화를 통하여 올바른 직업을 선택할 수 있고, 점진적으로 유수한 기업체 를 발굴하여 효율적인 취업이 이루어지므로 현 사회적인 분위기에 편승한 대학진학에 대한 편견에서 벗어나 실업계 학교를 선택한 최소한의 자부심 으로 피드백 되어서 실업교육에 비전이 제시 될 것으로 기대된다. 실업계고등학교 발전 방안 247

251 대전전자디자인고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 창의적이고 도덕적 품성을 지닌 기술인 육성 본교 교육 목표 지식 정보화 사회를 주도할 창의적인 사람 적성과 소질에 맞는 진로를 개척하는 사람 심신을 단련하고 즐겁게 생활하는 사람 자신과 국가를 사랑할 줄 아는 사람 교육 추진 중점 기초학력 신장과 창의성 교육 가치관 확립을 위한 품성 교육 미래사회를 대비한 직업 교육 함께하는 학교생활 교육 학교장 경영 방침 품성이 바르고 자신을 사랑하는 학생 사랑을 베풀고 명예를 존중하는 교사 꿈과 희망을 안고 즐겁게 생활하는 학교 248 대전광역시교육청

252 나. 계획 수립의 필요성 창의적이고 도덕적 품성을 지닌 기술인 양성의 교육목표를 일관성 있게 추진하기 위한 목표로 학생들의 적성과 능력을 고려한 교육과정 개발, 학생 중심의 선택을 통한 조기의 진로 결정, 전자ㆍ디자인계열의 전문성 심화 및 확대, 주어진 학교 교육환경 및 지역 사회의 요구 등을 고려한 중장기 발전 계획이 필요하다. 1) 기본ㆍ기초학습에 충실한 교단 및 현장실습 중심의 교육이 되도록 계획하고, 신지식정보화, 전자 및 정보의 첨단화, 멀티미디어화가 요구되는 신교육개념을 전자ㆍ디자인 전문성 교육으로 확장하여 진로 선택이 능동적이고 자기주도적으로 이루어질 수 있도록 한다. 2) 변화하는 정보화 사회에 맞는 새로운 교육과정을 편성ㆍ운영하여 학생들의 자율성을 확대하고 전문성을 심화하여 수요에 부흥하는 전자ㆍ디자인 전문교육이 되도록 운영함으로서 진학과 취업에 경 제적 낭비와 시간적 소모가 초래되지 않도록 한다. 3) 교명 및 학과명 변경과 지금까지 이룩한 전자ㆍ디자인계열의 전문 성이 지속적으로 발전할 수 있도록 신입생 입학제도, 현장실습, 기 자재 확충, 학교교육과정, 학교교육과정 추진계획 등에 관한 내용 을 체계적으로 수립하여 전문성과 특성화의 우월성을 느끼고 실천 하는 현장교육이 되도록 한다. 다. 학교 현황 및 실태 1) 학생 현황 구분 학과 전자통신과 전자정보과 제품디자인과 시각디자인과 공예디자인과 계 1학년 학급수 학생수 학년 학급수 학생수 학년 학급수 학생수 계 학급수 학생수 * 기준 총원 854명 실업계고등학교 발전 방안 249

253 2) 교직원 현황 구분 교 장 교 감 교 사 일 반 직 보통 전문 보건 소 계 행정 기능 소계 계 인원 ) 실습 기자재 보유 현황 (금액단위 : 천원) 학과명 기준 보유 확보율(%) 종수 점수 금액 종수 점수 금액 종수 점수 금액 전자통신 287 1,770 1,237, , , 전자정보 225 1, , , , 제품디자인 285 1,728 1,668, ,213 1,281, 시각디자인 215 1,300 1,215, , 공예디자인 , , 계 1,178 7,010 5,470, ,402 4,442, 중점 추진과제 가. 신입생 계열화 모집 전문성 신장 및 심화를 위한 계열화 추진 계획 연도 현 행 추 진 계 획 비 고 구분 전자정보 전자통신 제품디자인 시각디자인 공예디자인 2개반 60명 4개반 2개반 전자계열 120명 60명 2개반 60명 2개반 60명 4개반 디자인계열 2개반 120명 60명 제품디자인 2개반 60명 2개반 60명 남2개반 60명 여2개반 60명 학생의 요구 및 남1개반 30명 여3개반 90명 남녀 성비를 고 려하여 탄력적으 로 운영 250 대전광역시교육청

254 나. 진로와 적성을 고려한 선택 학습 1) 전자정보 계열과 디자인 계열로 구분하고 전공학과는 나누지 않음 2) 1학년에서 진로교육을 강화하여 학년 말에 취업(회사별)과 진학(대 학별, 전공별)을 결정하여 2학년 전공교과를 선택함 3) 2, 3학년 전공교과를 산업체와 지역대학의 요구를 고려한 컨설팅을 받아서 결정함 4) 제품의 디자인 설계에서 제작까지 완성품을 만들 수 있는 제품의 제작 일련과정을 교육과정에 추가 5) 학과의 통합 및 학생의 진로와 적성을 고려하여 전공과목을 선택할 수 있는 선택 교과 확대 6) 산업체와 대학의 요구를 최대한 반영되도록 교육과정 재구성 7) 새로운 교육과정에 따라 교사 연수 지원과 산업체 교사 적극 활용 8) 전문교과 교사와 산업체 교사의 상호 교과협의를 통해 교육과정에 맞는 교재 개발 다. 계열별 추진계획 1) 전자계열 창의적이고 변화하는 지식사회에 능동적으로 대처하기 위하여 교사들은 전문교과에 관련된 많은 연수에 참여하고 정보를 공유하여 학생들이 앞으 로 사회에 적응할 수 있는 기초지식을 습득할 수 있도록 토대를 마련해 주 며, 산업현장에서 요구하는 교육내용의 교재를 개발하여 지도할 수 있도록 한다. 또한 학생들은 기초지식을 습득하고, 방과 후 활동 등을 통하여 창의 성 개발 및 자기주도적 학습을 할 수 있도록 한다. 실업계고등학교 발전 방안 251

255 2) 디자인계열 사회가 요구하는 실무능력과 창의성 및 인성을 지닌 디자인 전문인력과 미 래의 정보화 사회에 창조적으로 대처할 수 있는 전문 디자이너를 양성 할 수 있도록 한다. 252 대전광역시교육청

256 3. 운영계획 및 현황 가. 신입생 계열화 모집 전문성 신장 및 심화를 위한 계열화 추진 계획 연도 2006학년도 신입생 2007학년도 신입생(전문성 심화 및 확장) 비 고 구분 전자정보 전자통신 제품디자인 시각디자인 공예디자인 2개반 60명 전자정보 2개반 60명 2개반 60명 전자통신 2개반 60명 2개반 60명 제품디자인 2개반 60명 2개반 60명 남1개반 30명 디자인계열 4개반 120명 여3개반 90명 60명 남4개반 120명 여6개반 180명 나. 방과후 활동 실시 과 정 명 인원 기 간 장 소 미술 20명 미술실 디자인 16명 실습실 계 36명 다. 체험교육 강화 1) 방학중 체험교육 과 정 명 홀치기염색 작품제작 인벤터를 이용한 3D 모델링 컴퓨터그래픽을 이용한 캐릭터 제작 시간 인원 남 여 기 간 장 소 섬유기초실 제품디자인1실 컴퓨터그래픽실 계 19 명 36 명 신일여중 박성은 외 54명 실업계고등학교 발전 방안 253

257 2) 학기 중 체험 과 정 명 시간 인원 기 간 장 소 비고 SMD를 이용한 디스플레이제어 캐릭터를 이용한 캐릭터만들기 전자응용실 컴퓨터그래픽 실 태평중학교 김의환 외 46명 라. 예방적 생활 지도 1) 교문지도를 통한 생활지도 2) 교내순찰을 통한 생활지도 3) 생활지도우수학급 표창 4) 생활지도카드(상점)를 이용한 예방적 생활지도 마. 홈페이지 활용 1) 취업 정보 센터 운영 학생 : 구직 등록 업체 : 구인 등록 구 인 구 직 검 색 실 습 업 체 선 정 면 접 및 심 사 배 정 및 파 견 바. 학부모 및 지역사회 평생 교육 1) 학부모 및 지역인사 현장실습 회사 견학 가) 목적 : 실업계 고등학교 학생들의 취업 대상 회사를 방문 견학하 여 회사의 실태, 취업 후 직무 등을 확인함으로써 실업계 고등학교 학생들의 진로 선택에 도움이 되도록 한다. 254 대전광역시교육청

258 나) 운영계획 본교 학생들의 취업 대상인 LG전자, LG필립스, 삼성전기, 삼성전자 등에 학부모 및 지역인사의 견학을 실시한다.(본교 입학을 희망하는 인근 중학교 3학년 학부모 초청 견학 실시) 2) 배드민턴 교실 운영 가) 목적 : 스포츠 활동을 통하여 건전한 취미 활동을 진작시키며 심신을 단련하게 한다. 나) 운영계획 주1회 배드민턴 교실을 연다. 지역 및 학부모를 대상으로 한다. 3) 도자기 교실 운영 가) 목적 : 도자기를 통하여 전통 민속 공예를 익히고 우리 것을 소중히 여기는 정신을 고양한다 나) 운영계획 주1회 도자기 교실을 연다. 지역주민, 학부모를 대상으로 한다. 연말 에 간단한 작품 전시회를 개최한다. 4. 기대효과 가. 신입생들을 계열별 모집함에 따라 1학년 때 통합실습 및 기초실습을 함으로서 학생 본인의 적성에 맞는 분야를 선택할 수 있으며, 학생들 이 진로를 결정하는데 도움을 줄 수 있다. 나. 현장의 요구 기술이 반영된 교육과정 및 교수 학습자료를 개발하여 가르침으로서 학생들의 현장 적응력을 향상 시킬 수 있다. 다. 학생 스스로 적성에 맞는 교과목을 선택함으로서 창의적이고, 자기주 도적인 학습이 이루어질 수 있다. 라. 학교의 적극적인 지원, 교사의 연구개발, 학생의 자발적인 참여를 통 해 창의적이고 도덕적 품성을 지닌 기술인을 양성할 수 있다. 실업계고등학교 발전 방안 255

259 충남기계공업고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 교육 목표(육성하려는 인간) 가) 도덕적이고 민주적인 미래인 육성 나) 창의적이고 진취적인 기술인 육성 다) 즐겁고 매력적인 교육환경 조성 2) 학교장 경영 방침 가) 취업의 질과 취업률 제고 나) 지역전략산업에 관련하여 특성화학과 전환 다) 체험 및 현장학습을 통한 전문기술 습득 기회의 확대 라) 산업체와 인력 양성 및 취업에 관한 협약 체결 확대 마) 학생중심 교육과정 운영을 통한 인간적 교육환경 조성 3) 교육 추진 중점 과제 가) 도덕적이고 민주적인 미래인 육성 나) 창의적이고 진취적인 기술인 육성 다) 즐겁고 매력적인 교육환경 조성 나. 계획 수립의 필요성 1) 산학협력 특성화 정착 2) 교육체제 정비 및 취업률 제고 3) 학교 시설의 확충 및 효율적 활용 4) 학교 환경 변화와 경쟁력 강화 256 대전광역시교육청

260 다. 학교 현황 및 실태 1) 학급 편성 및 학생 현황 학년 학과구분 계 학급 학생 학급 학생 학급 학생 학급 학생 기계제어 CNC선반 CNC밀링 산업설비 전산응용 귀 금 속 전기전자 전자기계 계 ,567 직위 성별 2) 교직원 현황 교장 교감 보직 교사 교사 5급 6급 7급 9급 기능직 일용직 계 남 여 계 ) 산학겸임교원 활용 현황 성 명 이재경 담당 과목 제품 디자인 임용 형태 시간 강사 임용시 기 (기간) (1년) 주당 수업시 수 3 최종 학력 일본타마 미술대학 주요 경력 재원 출처 (시교육청) 소사벌미술대전 특선 등 5회 수상 1,500,000 실업계고등학교 발전 방안 257

261 2. 중점 추진 과제 가. 학생 기초 능력 향상 직업 기술 교육 분야의 국제 동향 중 하나는 학생들이 직업에 대한 준비 를 더 잘 할 수 있도록 일반화된 현장 기능(generalized workplace skills), 즉, 직업 기초 능력을 구명하려 하는 것이다. 직업 기초 능력이란 학교를 졸업한 학생들이 직업 생활을 영위하는데 필요한 가장 기본적인 능력으로 서, 현대 사회를 살아가는 사람이라면 누구나 갖추어야 할 능력이라 할 수 있다. 충남기계공업고등학교에서 학생 기초 능력을 향상하기 위해 1 교과 편성 운영, 2 특별활동 운영, 3재량 시간 운영을 하고 있다. 나. 교수-학습 운영 개선 1) 현행 교수 학습방법에 대한 분석 가) 개발된 교수 학습 자료의 활용이 미흡함 나) 획일적인 교수 학습으로 학생 개인의 수준차를 반영하지 못함 다) 산업 현장의 다양한 요구에 부응하는 직업기초능력을 배양하는 데 어 려움이 있음 라) 산업 현장에서 요구하는 기술 습득을 위한 실습위주의 교육이 필요함 2) 교수 학습방법의 개선 방향 가) 학생 개인의 수준을 고려하여 스스로 학습이 가능한 프로젝트 과제 학습 자료 개발 나) 개발된 교수 학습 자료를 활용하여 흥미로운 학습 방안 모색 다) 산업 현장의 직무 분석을 철저히 하여 필요한 요소기능을 습득할 수 있는 교재 개발 라) 산업 현장의 기술 습득을 위한 CD 및 동영상 교수 학습 자료와 프로 젝트식 수업을 위한 다양한 자료 개발 258 대전광역시교육청

262 다. 학과별 추진 계획 1) 1학년(다코스) : 전공에 대한 순환 실습 2) 2학년(중코스) : 전공에 대한 심화실습 3) 3학년(소코스) : 맞춤형프로젝트 실습 라. 특색사업 추진 1) 설송서당 2) 기업 공고 연계 맞춤형 인력양성 프로그램 운영 3) 학교기업 운영 4) 산업체 협약에 의한 특성화 고등학교 지원 사업 운영 3. 운영 계획 및 현황 가. 학생 기초 능력 향상 1) 교과 편성 운영 실적 및 계획 학년도 교재편찬권수 비고 전공관련 ) 특별활동 운영 실적 및 계획 학년도 기능부 전공 동아리 비고 전국기능경기대회 보석가공 직종 금 직업훈련과정실을 동아리실로 전환 실업계고등학교 발전 방안 259

263 3) 재량활동 운영 실적 및 계획 프로그램명 직업 진로교육 (창의재량활동) 창의력신장교육 (창의재량활동) 기초실습교육 (교과재량활동) 직장 체험 활동 목 적 학생들의 자기주도적 진로선택 창의력 향상 전공기초교 육 강화 실시 시기 월1회 월3회 주5 시간 내 용 월별 직업 진로에 관한 contents 활용을 통한 학생들의 진로 선택을 가능하게 함. 발명 교육을 통해 창의력을 향상시 키는 프로그램 운영 (발명교실 운영) 정밀기계과 (기계기초공작 교과목으로 5개과 순 환실습을 함으로서 기초공작 소양을 갖춤) 전자기계과 (전자기계공작교과목으로 자동화시 스템을 하기 위한 기초 소양을 갖 춤) 다양한 직업 진로에 대한 교육을 이수 후 직업과 학기 중 희망에 따라 현장에서 직장 체험 활 역할에 대한 1회 동 체험 비고 실적 실적 실적 2007년 부터 계획 나. 교수-학습 운영 개선 계획 및 실적 학년도 일반교과연구회 전공교과연구회 비고 종 CD개발 8종 CD개발 예산 16,00만원 종 CD개발 8종 CD개발 종 CD개발 8종 CD개발 종 CD개발 8종 CD개발 종 CD개발 8종 CD개발 다. 학과별 추진 계획 산업체의 요구를 반영해 직무 분석을 통해 산업현장에서 필요로 하는 기능 요소를 교육과정에 반영하기 위해 다기능 체험 코스를 다음과 같이 운영하 고자 한다. 260 대전광역시교육청

264 기계 기구 설계 제작 마이크로 로봇 제작 제어 프로그램 개발 소코스 (3학년 학년) 제조업 관련 학과 특성화 소코스 (3학년 학년) 맞춤형 프로젝트 실습 중코스 (2학년 학년) 전공 심화실습 (설 계, CNC선 반, CN C밀 링, 용접,배관,금 형,조 립) 중코스 (2학년 학년) 전공 심화실습 (CNC공작기계,전기공압,마이크로프로세서,PCB 아트웍 ) 다코스 (1학년 학년) 기초 순환실습 (밀링, 선 반, 배관, 용 접, 조립, 공압, 설 계) 다코스 (1학년 학년) 기초 순환실습 (범용공작 기계, 전자기초, 디지털회 로기초 ) 정밀기계과 전자기계과 전 기 전 자 제 품 및 공 사 귀 금 속 제 품 디 자 인 및 제 작 소 코 스 (3 학 년 ) 맞 춤 형 프 로 젝 트 실 습 소 코 스 (3 학 년 ) 맞 춤 형 프 로 젝 트 실 습 중 코 스 (2 학 년 ) 전 공 심 화 실 습 (전 기 공 사, 승 강 기, 옥 내 배 선,동 력 배 선,전 기 기 기 ) 중 코 스 (2 학 년 ) 전 공 심 화 실 습 (주 조, 보 석 가 공,왁 스 카 빙,세 공,디 자 인 ) 다 코 스 (1 학 년 ) 기 초 순 환 실 습 (전 기 기 초,전 기 측 정,) 다 코 스 (1 학 년 ) 기 초 순 환 실 습 (디 자 인, 세 공 ) 전 자 전 자 과 귀 금 속 과 라. 특색사업 1) 설송서당 운영 가) 목적 : 전인교육 실시(지 덕 체) 나) 대상 : 1학년(16개반) 다) 일시 : 2박 3일(기숙사 입소) 라) 교육내용 : 동몽선습, 사자소학, 기체조, 다도, 전통예절, 인성토론 등 실업계고등학교 발전 방안 261

265 2) 기업 공고 연계 맞춤형 인력양성 프로그램 운영 년) 가) 중소기업청에서 주관 나) 기업 공고 연계 맞춤형 인력양성 프로그램 실험학교 지정(2006~2007 다) 학교, 학생, 산업체 3자가 협약을 체결하여 산업체에서 요구하는 기술 인력을 학교 또는 외부 기관을 통해 교육시켜 졸업과 동시에 취업하 는 프로그램 연도 산업체수 참여학생수 임금 교육시간 비고 월 100만원 이상 328 실적 월 100만원 이상 360 진행 중 월 100만원 이상 360이상 계획 월 110만원 이상 360이상 계획 월 120만원 이상 360이상 계획 월 120만원 이상 360이상 계획 3) 학교기업 운영 가) 목적 : 학교기업의 운영을 통한 현장실습능력 향상과 기업가 마인드 함양 나) 운영방법 : 귀금속 신변장신구를 직접 디자인, 생산, 판매에 이르는 일련의 과정을 귀금속 참여 학생에게 지도하여 현장실무능력을 배양 한다. 262 대전광역시교육청

266 다) 운영 실적 및 계획 (단위 천원) 학년도 참여학생수 직원수 매출 이익금 비고 , ,000 1, ,000 1, ,500 1, ,000 2,000 4) 산업체 협약에 의한 특성화 고등학교 지원 사업 운영 가) 목적 : 지역전략산업인 기계 특성화학과로 전환하여. 취업의 질과 취 업률 제고하고 산학협력을 통한 직업교육의 활성화 한다. 나) 특성화 학과 개편 방향 실업계고등학교 발전 방안 263

267 다) 특성화학과 명칭 및 교육과정 개편 내용 4. 기대 효과 가. 학생 기초 능력 향상을 통해서 학생들이 산업현장에서 필요로 하는 기초적인 능력을 함양함 나. 교수-학습 운영 개선을 바탕으로 수업의 질을 향상하고 교사들의 연 구 능력을 향상함. 다. 학과별 특성을 기초로 하여 산업체 요구를 반영한 다기능 기술인을 육성함 라. 설송서당 운용을 통한 전인교육을 실시하여 지 덕 체를 함양한 사회인 육성함 마. 산업체에서 요구하는 기술 인력을 양성하여 졸업과 동시에 취업을 시 킴으로써 실업계의 정체성 고취 바. 학교기업을 운영하여 현장실습 능력을 향상하고 기업가로서의 마인드 함양함 사. 산업체 협약에 의한 특성화고로 전환을 지속적으로 추진하여 취업의 질과 취업률을 향상하고 직업 교육의 활성화에 기여함 아. 진로교육을 강화함으로써 학생들이 적성과 흥미를 바탕으로 한 최적 의 진로 선택을 할 수 있는 여건을 조성함 264 대전광역시교육청

268 대성여자정보과학고등학교 1.학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 바른 인성으로 나라와 이웃을 사랑하는 사람을 기른다.(애국인) 2) 법과 질서를 지키고 협동하는 생활 실천인을 기른다.(협동인) 3) 스스로 공부하며 소질을 계발하는 진취적인 사람을 기른다.(자주인) 4) 미래사회를 대비하는 지식정보 역량인과 국가성장동력산업 인재를 기른다.(창조인) 5) 튼튼한 몸과 성실한 마음의 건강한 사람을 기른다.(건강인) 나. 계획 수립의 필요성 대전광역시가 요구하는 새 時 代 를 열어 갈 참되고 創 意 的 인 人 間 育 成 을 기하고, 21C를 살아갈 소중한 봉사와 희생으로 자신과 타인을 사랑할 줄 알며, 사회의 변화에 동참하고, 긍정적인 태도와 가치관으로 예리한 판단 력과 창의력을 가진 창의적 기술인을 육성이 필요하다. 정부에서는 이와 같은 상황 변화에 대처하기 위하여 2000년 1월에 실 업계 고교 육성 대책 을 발표하였으며, 시교육청에서도 우리지역의 특성이 고려된 구체적이며 실천적인 추진방안을 제시하고 있다. 이에 따라 본교에서도 본교에 알맞은 보다 구체적인 실천방안으로서의 발전계획 수립의 필요성이 대두되어 2003년 12월에 학교발전계획(2004년 -2007년)을 수립하여 추진하고 있으며 2007년 발전계획의 실천과 아울러 2008년 -2011년 중장기 발전계획을 수립할 필요성이 제기되고 있다. 실업계고등학교 발전 방안 265

269 다. 학교 현황 및 실태 1) 학급편제 학년 1학년 2학년 3학년 구분 학 과 공통 학과 계 인터넷 정보과 e-비즈 니스과 컴퓨터 과학과 계 정보 처리과 e-비즈 니스과 컴퓨터 과학과 계 합 계 학급수 학생수 ,071 2) 교직원현황 구분 교장 교감 교목 원로 교사 보직 교사 교사 계 행정 실장 행정 실 총계 남 여 계 ) 본교 실태분석 및 대책 영 역 실 태 분 석 대 책 1.학생 1. 기초학력이 부족하고 학습활동이 피동적이다. 2. 여가 선용 방법과 독서하는 습관 이 정립되어 있지 않다. 1. 칭찬위주의 교육과 학습지도를 철저 히 함으로 기초학력 증진에 힘쓴다. 2. 가정학습이 효과적으로 이루어질 수 있도록 학부모와 긴밀히 협조를 한다. 1. 특별활동을 통해 특기 및 취미 신장 지도를 한다. 2. 학급에 도서를 비치하고 독서지도를 통하여 독서의 생활화가 이루어지도록 266 대전광역시교육청

270 영 역 실 태 분 석 대 책 1.학생 3. 미풍양속 및 전통문화의 계승 발 전에 대한 주체의식과 긍지가 빈약 하다. 4. 질서와 예의분수를 지키는 생활 태도가 미흡하다. 5. 학습태도 및 행동양식이 타율적 이다. 6. 학생으로서 예절생활면이 세련되 어 있지 않으며, 책임감이 부족하 다. 7. 거주지 분포가 넓고 대중교통을 이용하는 학생이 많다. 8. 근검 절약하는 생활태도가 미흡 하다. 9. 기업체 실습기간 및 진학 결정 후의 학습 및 생활예절 태도가 미 흡하다. 10. 기능급수 미취득자가 많아서 취 업지도에 애로가 많다. 11. 학생과 학교에 대한 관심이 부 족한 학부형이 많은 편이다. 한다. 1. 봉사활동과 인성학습장을 통한 아름 다운 마음과 남을 배려하는 미덕을 갖추 도록 한다. 2. 종합예술제와 계발활동을 통해 전통 문화를 접하고 문화의 주체의식과 긍지 를 갖춘다. 1. 공중도덕을 자발적으로 지키고 습관 화 되도록 지도를 한다. 2. 예의 분수에 맞는 생활태도를 갖도록 지도 1. 자율적인 생활능력과 학습능력을 배 양시킨다. 2. 실내정숙 및 자율자습이 자율적으로 이루어지도록 지도한다. 1. 예절바른 생활이 되도록 전교사가 지 도를 한다. 2. 책임의식을 고취시킨다. 1. 교통안전 사고예방 지도를 한다. 2. 가까운 거리 걷기 운동을 권장한다. 1. 물자 및 에너지 절약이 습관화 되도 록 한다. 2. 군것질 덜하기, 저축의 생활화, 쓰레 기 분리수거 생활화가 되도록 한다. 1. 인성 및 예절 지도와 집단지도 등을 통해 자기 발전을 위한 학습이 이루어지 도록 한다. 1. 기능 급수 취득 목표를 설정하여 도 달할 수 있는 방안을 마련하여 꾸준히 지도를 한다. 1. 학부형과 수시로 통신매체 및 면담을 통한 상담을 실시한다. 2. 일깨움 및 보살핌 학생 가정방문을 통한 보호자와 유기적인 지도가 이루어 지도록 한다. 실업계고등학교 발전 방안 267

271 영 역 실 태 분 석 대 책 2.학교 3.지역 1. IT교육을 위한 교육 기자재가 부 족하다. 2. 개인차에 따른 다양한 학습지도 방법의 연구 및 개선이 미흡함. 3. 산학협동 체제가 부족하다. 1. 학교와 인근주택이 밀착되어 교 육현장에 도움이 되지 못한다. 2. 현장실습을 위한 기업체의 협조 가 부족하며 취업의 기회가 적고 보수가 적다. 1. 연차적인 계획에 의하여 첨단시설을 도입하고 부족한 기자재를 확보한다. 1. 교과연구회 및 각종 연구회를 통한 교과-학습 지도 방안을 연구하고 개선해 나간다. 2. 능력별 수업 실시 1. 기업체 방문을 확대하고 연계교육을 강화해 나간다. 1. 주민들과의 협조하에 생활지도가 이 루어지도록 한다. 2. 유해환경 지도를 강화한다. 1. 전직원을 통해 취업정보를 수집한다. 2. 기업체 방문을 통한 산업체 유대 강 화 3. 지역사회 및 동창회와의 유대강화 268 대전광역시교육청

272 2. 중점 추진 과제 (DSGIS VISION 2007) 2007 회계정보 특성화 고교 인가 협약 산업체와 현장실습 및 교육 대덕연구개발 특구형 맞춤식 인력공급 확대 전인적 엘리트 교육 전학년으로 확대 실업고-산업체-대학의 열린교육체제 확립 산업협력 동아리 학내기업 운영(3개 반) 2006 회계정보 특성화 고교 신청 대덕연구개발특구형 맞춤식 인력공급 확대 실업고-산업체-대학의 열린교육체제 확립 산업협력 동아리 학내기업 기반 구축 대덕밸리벤처반 2개 반 운영 실시 대덕대학과 협약학과 협약 전인적 엘리트 교육 실시 2005 IT융합기반 직능지향 특성화 고교 준비 대덕밸리벤처반 2개 반 운영 실시 실업고-산업체-대학의 열린교육체제 산업협력 동아리 기반 구축 실업계고등학교 발전 방안 269

273 3. 운영계획 및 현황 1) VISION 2004 : 신학협동 신 직업교육 실시 의해 구 분 신학협동 신 직업교육 대덕밸리벤처반 운영 결과 열린 교육체제 기반 형성 중소기업청 BizCool 시험학교 운영 중기 발전계획 및 운영현황 대덕밸리벤처반 1개 반 운영 모델 대덕밸리벤처산업형 맞춤형 교육 실시 35명 전원 대덕밸리벤처회원사에 입사 확정 대덕대학 인터넷정보과 진학 확정 실업고-산업체-전문대학의 연계로 산학협동 신 모델제시 Work to School의 열린교육체제 기반 완료 중소기업청지원 대전광역시교육청 지정 BizCool운영 학교 2년째 실시 2) VISION 2005 : 산학협동 신 직업교육 확립 의해 구분 신학협동 신 직업교육 실시 IT융합기반 직능지향 특성화 고교 준비 열린교육체제 구축 신학협력 동아리 기반구축 중기 발전계획 및 운영현황 대덕밸리벤처반 2개 반 운영 대적밸리벤처반 산업형 맞춤형 교육 실시 학기 내 직장예절교육 매주 실시(서비스 교육 강화) 산업체 겸임교사/전문 강사 채용 교사 직무 연수 강화 미래 산업 주도 교과 연구 강화 산업체 동참 주문식 연계 전공코스 모델개발 실업고-산업체-전문대학의 연계로 산업협동 신 직업교육 확대 실시 Work to School의 열린교육체제 기반 완료 대덕벨리연구개발특구의 틈새시장 활용 방안 연구 산업협력 동아리 활동을 통해서 기업 지원방안 모색 수익을 창출할 수 있는 방안 강구 270 대전광역시교육청

274 3) VISION 2006 : 대덕연구개발특구 맞춤형 인력 공급 확대 의해 구분 신학협동 신 직업교육 실시 회계정보 특성화 고교 인가 신청 열린 교육체제 신학협력 동아리 학내기업화 중기 발전계획 및 운영현황 대덕대학과 협약학과 협약 대덕밸리벤처반 2~3개 반 운영 대덕연구개발특구형 맞춤형 교육 실시 인성교육 강화 및 졸업생 재교육 시행 산업체 겸인교사/전문 강사 임용 미래 산업 주도 교과연구회 지원 산업체에 의한 학제적 연계 전공코스 모델 개발 전교실 정보교류 인텔리젼트화 준비 산업클러스터 주문교육 확대 실업고-산업체-대학의 연계로 산합협력 신 직업교육 확대 Work to School의 열린교육체제 기반 완료 대덕벨리연구개발특구의 틈새시장 활용 방안 연구 특성화 부문과 연계한 산업 활동 관련부문 수익을 창출할 수 있는 학내기업 설립 추진 4) VISION 2007 : 특성화 고교 설립 의해 구분 신학협동 신 직업교육 실시 회계정보 특성화 고교 인가 열린 교육체제 기반 형성 신학협력 동아리 학내기업 활성화 중기 발전계획 및 운영현황 대덕밸리벤처반 2~3개 반 운영 대덕연구개발특구형 맞춤형 교육 실시 인성교육 강화 산업체 겸인교사/전문 강사 임용 전교사 정보교육 강화 미래 산업 주도 교과연구회 지원 전교실 정보교류 인텔리젼트화 전공 코스 특성화 및 다각화된 주문교육방법 개발 실업고-산업체-4년제 대학 연계 산학협동 신교육 확대 Work to School의 열린교육체제 기반 완료 디지털콘텐츠 분야 전문동아리 양성 특성화 부문과 연계한 산업 활동 참여 효과 극대화 수익을 창출할 수 있는 학내기업 설립(제품 생산) 실업계고등학교 발전 방안 271

275 4. 기대 효과 가. 본교의 신성장동력 부분을 대학과 연계하여 특성화 된 인재 양성 나. 핵심첨단산업지역의 대덕연구개발특구 맞춤형 기초 실무 인력 배출 다. 산학협동 신 직업교육 결과로 우수한 중학생 유치 라. 직능지향 특성화 고교로 발전함으로써 취업률 증가 및 실업고의 위상 확립 마. 방과후학교 활동을 무료로 실시함으로 학력증진 및 부모님의 부담 경감 바. 다양한 교육 프로그램을 통하여 전인적 교육 실시 272 대전광역시교육청

276 대전신일여자고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 성실한 사람 나라와 가정을 사랑하는 근면 성실한 사람으로 기른다. 2) 협동하는 사람 명랑하고 정직한 생활로 자기의 책임을 다하며 이웃을 도울 줄 아는 사람으로 기른다. 3) 창조하는 사람 심신을 단련하고 기능을 연마하며 국가 발전에 기여하는 사람으 로 기른다. 나. 계획 수립의 필요성 교육수요자의 요구에 대한 신속한 대처가 곧 수요자 중심교육이라 생각 한다. 학교는 오늘을 꾸려가기에 급급한 교육을 탈피하고, 연차적인 발전계 획의 구성과 그 실행으로 학생들이 사회에 나아가 잘 적응할 수 있는 교육 을 실천해야 한다. 특히 속도를 생명으로 하는 현대사회의 특성상 교육 수 요자 중심의 중장기계획은 더욱 절실하다. 실업계고등학교 발전 방안 273

277 다. 학교 현황 및 실태 1) 학교 현황( 현재) 가) 직원 현황 구분 교 원 일 반 직 인원 교장 교감 교사 소계 5급 6급 7급 8급 소계 합 계 정 원 현 원 나) 과목별 교원수 과목 인원 윤리 국 어 사 회 수 학 외국 어 과 학 체 육 보 건 한 문 가 정 음 악 미 술 상업 전산 인 원 다) 학생수 구분 사이버정보과 디지털미디어과 만화예술과 디자인과 계 학년 학급 인원 학급 인원 학급 인원 학급 인원 학급 인원 1학년 학년 학년 계 계 2) 학교 교육환경 실태 및 분석 영역 분야 일반 현황 시설 설 비 특별실 교직원 학생 실 태 대 책 - 결손가정이나 국민기초생활수급자 가 - 수시 상담으로 학생들의 정서적 안정 정의 자녀가 많아 사회적 경제적 정 유지에 적극 노력 서적 환경이 안정적이지 못하여 학습 - 학습의욕을 높이기 위한 수준별 수업 환경이 열악함 진행 - 학내망(LAN) 구축 - 교단선진화기자재의 노후화 - 다양한 특별실 및 최첨단 디지털 도서 관 개관 - 학내망을 이용한 인터넷 수업 - ICT활용을 통한 수업방식 개선 - 교단선진화기자재의 현대화 추진 - 시청각 자료 적극 개발 활용 - 독서교육 강화 - 도서관 활용 수업 전개 - 전문과목 축소지향으로 인한 부전공자 - 시대적 흐름에 따른 자기 계발과 부전 격 연수 확대 필요 공 확대 실시 - 다수의 학생 진학 욕구 확대 - 학생 맞춤형 방과후 학교 운영 - 학습의욕 결여되어 있고, 자기 주도적 - 학생 수준에 맞는 교수 학습 방법 개 학습 태도 부족 발 적용 - 타인에 대한 배려 부족, 이기주의적인 - 지속적인 인성지도, 예절지도를 통한 경향 사회봉사정신 고취 274 대전광역시교육청

278 2. 중점 추진 과제 가. 교육과정 중장기 운영 계획 나. 교실수업개선을 위한 교과연구회 활성화 다. 실천 중심 인성 교육 강화 3. 운영 현황 및 세부 추진 계획 가. 교육과정 중장기 운영 계획 1) 목적 가) 교육 수요자들의 진로(진학 72% : 취업 28%)에 부응하는 교육과정 편성 나) 수요자 중심의 선택과목 확대 다) 실무 중심의 전문교과 운영 2) 내용 가) 수요자 중심의 학급 편성(취업반, 진학반) 나) 계열별 수요자 중심 교육과정 탄력적 운영 다) 보통교과 및 전문교과의 선택과목 확대 라) 계속 교육의 일환으로 보통교과의 비중 확대 마) 전문교과교사의 부전공 연수를 통해 보통교과 담당 사) 줄어드는 전문교과에 대한 대책 : 방과후학교 운영 활성화 3) 운영 현황 및 추진 계획 가) 선택과목 확대 과 목 학 과 비 고 사회문화/상업경제 중 택일 만화예술과, 디자인과 생활과 과학/ 디자인일반 중 택일 만화예술과, 디자인과 사진/시각디자인일반 중 택일 디자인과 실업계고등학교 발전 방안 275

279 나) 학과별 주요 이수 과목 학 과 명 1 학 년 2 학 년 3 학 년 비 고 사이버정보과 프로그래밍 웹디자인 웹프로그래밍 디지털미디어과 멀티미디어 디지털영상편집 멀티미디어실무 만 화 예 술 과 디 자 인 과 일러스트레이션 시각디자인실무 만화창작 만화예술사 드로인 색채관리 그래픽디자인 디자인일반 캐릭터디자인 애니메이션 사진 디지털영상편집 다) 연차별 교육과정 운영 계획(보통교과 : 전문교과) 연 도 정 보 계 열 (사이버정보 디지털미디어) 예 술 계 열 (만화예술 디자인) 비 고 : : 92 창의재량(2), 특별활동(6) 제외 : : 92 수학+4(정보) : : 86 국사+2/사회+4/영어+4(정보) : : 82 국어+2/과학+4(정보)/과학+2 (예술) (라) 전문교과교사 부전공 연수 과목 국어 영어 수학 사회 과학 체육 일본어 계 인원 비고 (1명) 2008(2명) (마) 방과 후 학교 운영 활성화 (1) 기초학력 증진을 위한 대책 수립 (2) 특기 적성 및 자격증 취득을 위한 다양한 과목 개설 (3) 방과 후 학교 운영 프로그램에 의한 학생 선택제 실시 276 대전광역시교육청

280 나. 교실수업개선을 위한 교과연구회 활성화 1) 목적 교실수업 개선에 대한 연구를 체계적으로 실시하여 교직원의 연구 분위 기를 조성하고, 현대사회에서 요구하는 감성, 사회적 기능 등 다양한 개인 적 능력을 발굴하고 그에 부합하는 수업 방법에 대한 개발이 필요함에 따 라 학습에 대한 흥미 및 동기 유발에 대한 적극적인 연구와 학생들의 자기 주도적학습 능력의 배양, 재택학습의 기회 제공 등 미래지향적 교육방법을 제시하여 학생 수준에 맞는 학습조건을 제공해 줌으로써 학력신장을 극대 화한다. 2) 방침 가) 매년 교과협의회에서 교과연구팀을 선정하여 구성, 운영한다. 나) 교과연구팀은 다양한 자료를 개발하고 이를 현장에 적절히 투입하여 활용한다. 다) 개발된 자료는 한 교과의 학습 자료에 국한하여 사용하지 말고 범교 과 영역과 연계하여 자기주도적 학습에 적극 투입, 활용토록 한다. 라) 매년 교과연구와 관련된 예산을 세워 지원한다. 마) 교과연구회는 학습 동기 부여자로서의 역할을 하며 학생들에게 자기 학습의 의지를 극대화 시켜줄 수 있어야 한다. 실업계고등학교 발전 방안 277

281 3) 세부 추진 계획 단계 계획 활동 활동 평가 - 교과연구팀 구성 - 교과연구 계획서 제출 - 교과연구팀 선정 추 진 내 용 - 교과별 실태분석(흥미도 및 능력 파악) - 실태분석을 통한 교수-학습 방법 탐색 및 주제 별 프로젝트 공동 수업안 작성 - 온라인 프로젝트 교수-학습방법, 시청각 자료, ICT자료 검색 등을 통한 학습 방법 모색 - 단계별 학습 자료 개발(모둠학습지, 상호평가 지, 수행평가, 재택학습 등) - 정기고사 공동 출제안 연구 - 눈높이에 맞는 자료 개발(선정 주제별 교과서 재구성 등) - 수준별 수업모형 개발 적용 - 시범수업 공개 및 보고서 제출 - 우수연구회 포상 및 시도별 수업연구대회 추천 추 진 시 기(월) 기대 효과 가) 교육현장의 실질적인 문제를 중심으로 토론하고, 경험과 수업을 공유 하면서 교사의 전문성을 신장시킨다. 나) 교과별 실태 분석을 통하여 이루어지는 다양한 연구 활동으로 학력신 장 효과를 극대화할 수 있다. 다) 연구회의 활동을 통하여 동료장학 등 자율장학의 효과를 얻을 수 있다. 라) 연구 결과를 타과목에서 벤치마킹할 수 있다. 마) 점차적으로 온라인 프로젝트 교수-학습 방법에 대한 연구를 강화하여 학급간, 타 학교 간의 교과 연구 영역을 확대할 수 있다. 바) 개발된 자료를 수행평가 자료로 활용하여 학교의 평가 방법을 개선한다. 사) 교실 수업 개선으로 학생들에게 창의적 사고로 문제를 해결하게 하는 미래 지향적 학습능력을 갖도록 하는 기반이 될 것이다. 278 대전광역시교육청

282 다. 실천 중심 인성 교육 강화 1) 목 적 가) 가치판단능력과 인간존중의 삶의 자세가 바르고 따뜻한 도덕적인 인 간을 육성한다. 나) 민주 시민 윤리의 규범을 이해하고 실천하는 문화 시민을 육성한다. 다) 우수한 전통적 윤리와 민족의 정체성이 확고한 주체적인 한국인을 육 성한다. 2) 기본 방향 가) 학교의 전 교육활동을 통하여 인성교육을 추진한다. 나) 올바른 생활습관 형성과 민주시민의 자질을 함양한다. 다) 체험중심의 실천적인 인성교육을 통하여 교육성과를 높인다. 라) 전교사 인성관련 연수 3년 1회 이상 실시 3) 세부 추진 내용 추진 중점 추진 내용 대상 * 도덕적 심성을 가꾸는 교육 - 1교사 1학생 결연지도 전교생 - 흡연, 학교폭력, 장기무 단결석 학생 상담 전교생 - 양성평등교육과 성교육 활성화 및 성폭력 피해 전교생 예방 교육 - 선행 봉사 학생 표창 전교생 추 진 일 정(월) 실업계고등학교 발전 방안 279

283 추진 중점 추진 내용 대상 * 민주적 생활 태도 육성 * 전통 윤리 및 경로 효친 교육 * 환경 애호 의 식 고취 교육 * 살맛나는 세상 만들기 * 인성 관련 연수 - 학급경영 목표 관리제 전교생 - 민주적 회의 진행법 지도 전교생 - 수련회 1학년 - 간부 수련회 간부 - 학생 정 부회장 직접 선거 전교생 - 자율적 축제 운영 전교생 - 부모님 일터 체험의 날 운영 전교생 - 효행 학생 및 장한 어 버이 선정 표창 전교생 - 나의 뿌리알기 지도 1학년 - 사랑의 편지쓰기 전교생 - 쓰레기 분리수거 지도 전교생 - 자연환경 정화활동 전교생 - 산행(보문산) 전교생 - 독서 전교생 - 레크레이션 전교생 - 1교사 1인성 관련 연수 실시 전교사 추 진 일 정(월) ) 기대 효과 가) 기본적인 예절을 지키고 인격을 갖춘 사회의 일원이 된다. 나) 자아 정체성 형성, 공동체 의식 및 리더쉽을 기른다. 다) 사랑과 봉사정신을 길러 더블어사는 지혜를 배운다. 라) 심신을 단련하고 자연과 호흡하며 삶의 즐거움을 얻는다. 280 대전광역시교육청

284 대전여자상업고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 진정한 애국애족 정신의 함양 가) 민주도의 정신의 함양 나) 협동봉사 정신의 고취 2) 건전한 경제능력의 배양 가) 근검저축 정신의 강화 나) 과학 기술교육의 강화 3) 성근한 문화 민족의 양성 가) 정서 교양 정신의 순화 나) 보건위생 정신의 강화 나. 계획 수립의 필요성 1) 21세기 지역사회의 다양한 수요를 파악하여 학과 및 교육과정을 개편 하여 사회에서 필요로 하는 인재양성을 필요로 하게 되었다. 2) 특성화고등학교로서 멀티미디어 산업사회 및 지역사회의 요구에 유연 하게 대처할 수 있는 인력 양성이 필요하게 되었다. 다. 학교 현황 및 실태 1) 실업고진학학생들의 학력이 저하되고 있다. 2) 대학생들의 직업하향선택으로 인하여 실업계 고등학교학생들의 일자리 가 줄고 있다. 3) 취업에 대한 불안 심리로 취업보다 진학하는 비율이 증가하고 있다. 실업계고등학교 발전 방안 281

285 2. 중점 추진 과제 가. 교원의 전문성 제고 1) 수업개선을 위한 교사의 전문성 확보 2) 효율적인 학습지도 개선 나. 변화에 대응하는 수준 높은 교육전개 1) 학생과 학부모의 요구를 충족시키는 교육 및 창의성과 다양성을 고 려한 교육실시 2) e-learning 수업으로 수준을 높이기 위한 교육방법 모색 다. 학생의 학습 수요 파악(인생 설계 계획서 작성) 1) 학생의 3년 동안의 이루어야 할 목표 설정 2) 목표를 달성하기 위해 어떻게 노력하여야 할 것인지 방향 제시 3) 인성교육프로그램 운영 라. 특성화고등학교의 산학협력 교육 추진 1) 본교-협력대학-산업체-지방자치단체와의 산학협력 교육추진 2) 학교기업 설립 282 대전광역시교육청

286 3. 운영 계획 및 현황 가. 대전광역시 대전광역시교육청 발행 대전교육발전계획 에 근거한 SWOT분석 및 대응전략 SWOT 분석 강점(Strength) S W 약점(Weakness) 대덕연구개발특구 지정 조성, 정보 통신 분야, 게임 에니 영상 등을 특 화하는 벤처타운 조성 정부청사, 3군 본부, 서비스산업의 발달에 따라 이를 기반으로 한 경 영 사무 회계관련분야 인력 필요 대전지역의 산업기반이 취약하여 영상분야를 공부한 학생을 선도해 줄 관련 산업이 적음 성장률 둔화와 자동화 사무기기의 도입으로 각 기업마다 충원 인원 감 소계획 기회(Opportunity) O T 위협(Threat) 멀티미디어 영상 분야는 21C를 이 끌어 갈 산업분야로 전망이 밝음 행정중심복합도시가 충청권으로 이 전 예정으로 관련 기관의 이전에 따 른 인력수요 예측 대전지역의 영상산업분야의 제한 으로 취업의 한계가 있음 입학자원 감소 경영 사무 회계관련 분야에 전 문대 학생 진출로 취업의 기회 제한 실업계고등학교 발전 방안 283

287 대전여상의 발전을 위한 SWOT 분석에 따른 대응전략 S-O전략(활용) W-O전략(탐구) 행정중심복합도시 연계 강화 대덕연구개발특구와 산학협력 연계 원도심 U-턴 프로젝트 등 도시균형발 전계획 추진에 발맞추어 이에 필요로 하는 인력 공급 S-T전략(맞섬) W-T전략(회피) 멀티미디어 영상분야의 대학으로 진 관련학과의 특성화를 취할 수 있도록 학을 유도 대응 경영 회계 사무관련분야의 새로운 취업기회 제한에 대해 창업 마인드 프로그램 도입 및 회계법인 협약 추진 교육으로 대응 나. 산학협력 우수실업고 지원 사업 추진 1) 교사의 전문성 신장을 위한 산업체 및 전문기관 연수 2) 학생들이 다양한 프로그램에 접근할 수 있도록 지원 3) 교육인적자원부, 산업자원부, 노동부 지원 다. 특성화고등학교 공모지원 사업 추진 1) 산업체 현장의 산학협력 교사를 활용하여 최신의 전문 지식 습득 2) 영상관련 프로그램 운영 및 작품 제작에 소요되는 비용 지원 3) 교육인적자원부 지원 284 대전광역시교육청

288 라. 학과 연도별 추진 계획 1) 멀티미디어컨텐츠과 및 영상제작과 추진전략 가) 2007년 추진전략 1 영상특수효과 분야 핵심 기초인력 양성 2 산학협력에 의한 협약학과 동아리 활성화 추진 나) 2008년 추진전략 교육시스템에 의한 현장적응교육 추진 2 자립 창업 및 선도창업지원 다) 2009년 추진전략 1 영상특수효과 DB, 미디어 아카이브 추진 2 영상게임 전문도서관 등 정보지원 체제 구축 라) 2010년 추진전략 1 제3차 특성화고등학교 발전방향 수립 2 본교-대학-산업체 산학협력 추진 3 학교기업의 벤처창업교육을 강화 2) e-비지니스과 추진전략 가) 2007년 추진전략 1 경영 회계 사무관련분야 핵심 기초인력 양성 2 현장실습을 통한 학교 교육과 일선현장의 차이를 극복하도록 사 무교육 강화 3 ERP 회계 인사부문 교육 강화 4 비즈쿨 창업교육 실시 5 본교-대학 간 협력을 위한 컨소시엄 구축 실업계고등학교 발전 방안 285

289 나) 2008년 추진전략 1 본교-산업체간 협약에 의한 현장적응교육 추진 2 경영 회계 사무관련분야 각종 프로그램 교육 추진 3 ERP 생산 물류부문 교육 4 창업마인드를 형성시키기 위한 교육추진 5 본교-대학 간 협력을 위한 컨소시엄에 따른 연계교육 6 본교- 회계법인간 협약 추진 다) 2009년 추진전략 1 산학협력업체와의 협조에 의한 창업 2 본교-대학 간 컨소시엄에 의한 협약사업 추진 3 본교-회계법인간 협약에 의한 현장교육 실시 라) 2010년 추진전략 1 제3차 특성화고등학교 발전방향 수립 2 본교-대학-산업체 산학협력 추진 3 학교기업의 벤처창업교육을 강화 4 특성화고등학교 학칙변경 설계 4. 기대 효과 가. 본교-협력대학-산업체-지방자치단체와의 산학협력 교육추진으로 장래 에 취업에 대비할 수 있는 강점이 예측된다. 나. 산학협력 우수실업고 지원 사업 추진으로 양질의 직업교육을 기대할 수 있다. 다. 특성화고등학교의 지원 사업 추진으로 창의성 및 다양성을 우수 산업 인력에 공헌할 수 있을 것으로 예측할 수 있다. 286 대전광역시교육청

290 대전여자정보고등학교 1. 학교 발전 계획 수립의 기저 가. 학교 교육의 기본 목표 1) 전문분야별 특성화를 통한 직업 능력 신장 2) 창의적이고 지혜로운 인성 교육 3) 단계별 연계 시스템 구축을 위한 특성화 분야별 전문인력 양성 나. 계획 수립의 필요성 1) 직업 환경 변화에 따른 전문분야 우수 기술 인력의 안정적 공급 2) 산업현장에서 요구하는 맞춤형 기술인력 양성 3) 교육과 취업을 수직적으로 연계하는 취업 지향적 교육과정 운영 2. 추진 중점 과제 가. 특성화 및 산학협력 추진 방향 1) 대전시 기능인력 수요 분석 특성화 분야 교육과정을 수립하기 위하여 대전시의 기능인력 수요를 분 석한 결과 다음과 같은 특징이 있었다. 1 IT 분야 취업기회 감소 : IT 수행능력의 일반화와 IT활용능력이 직 무수행의 도구로 변함에 따라 IT관련 직업능력으로 취업처를 창출 하기가 매우 어렵게 되었다. 2 관광산업의 활성화 : 대전시는 행정중심복합도시 건설에 따라 관광 산업과 컨벤션센터, 복합레저 관광단지 등 관광인프라 조성도 차질 실업계고등학교 발전 방안 287

291 없이 추진 중에 있다. 3 대형 물류 유통산업 성장 : 대형 물류유통시장이 꾸준히 성장하고 있으나 전문교육기관이 없어 효과적으로 인력을 공급하지 못하고 있다. 4 경리사원의 꾸준한 수요 : 회계이론을 기반으로 기업 및 세무회계 인력 수요는 꾸준히 증가하고 있다. 5 경영마인드를 겸비한 외국어능력 인력수요 : 국제 마케팅환경에서 경영마인드를 지닌 외국어능력 소유자의 인력수요는 크게 증가하 고 있다. 2) 특성화 방향 최근 학생들의 실업계 기피현상과 수학능력의 저하, 가정환경의 불안정으 로 인한 중도 탈락률이 상승하고 있고( 04년도 중도 탈락률 : 실업고 3.3%, 일반고 0.9%), 산업체의 직업교육기관 불신임으로 인하여 안정적 취업지도 가 어려운 실정이다. 이에 따라 본교는 직업교육의 방향을 첫째 : 기능 인력의 특정 한 분야 대량 양성체제에서 교육과정의 다 양화, 연마기간의 유연성 을 통해 전문분야의 소량 인력 양성 체제 로 체질 개선 둘째 : 공급자 위주의 직업교육체제에서 산업체와 각 직능단체, 대학 이 참여하는 운영주체의 다원화를 이룩하여 현장중심의 교육체제로 개편하며 셋째 : 산학협력, 교육과 훈련의 연계 등 개방적 운영을 통하여 인 적 물적 자원의 교류 및 활용을 극대화 하고자 한다. 3) 학과개편계획 대전시 직업환경 변화에 따라 산업수요에 적응할 수 있도록 산업체와 산 학 협약을 체결하고 주문식 전문 과정으로 학과를 개편할 예정이고 학 과의 개편은 대전시 인력시장을 분석하고 그 결과를 토대로 계열을 설정하 288 대전광역시교육청

292 여 새로운 작업환경에 신속히 적응하고자 노력한다. 2007학년도 산 학 협 약에 의한 특성화 고등학교로 거듭나기 위하여 개편할 계열과 전문과정은 다음과 같다. 변경 전 학과 그래픽디자인과 전자상거래과 국제통상과 변경 후 학과 영어통상과정, 중국어통상과정 호텔관광과정 정보처리과 경영정보과 회계정보과정, 광고디자인과정, 물류유통과정 3. 운영 계획 및 현황 특성화 운영 계획 및 산학협력 추진계획 가. 운영조직 위원장 : 교장 부위원장 : 교감 전문교과협의회 자문위원회,운영위원회 수행책임자: 특성화부장 기획위원회 위원장 : 방진성 조성욱 김정미 이종순 김종화 최경숙 최은혜 김지혜 교재개발위원회 위원장 : 최영분 손인성 신일호 김미라 이은선 지성숙 정가영 김인숙 최은혜 산학협력위원회 위원장 : 윤기용 박순철 이운주 강병숙 조현혜 박봉규 조항래 이영주 인력개발위원회 위원장 : 강길석 우경숙 엄갑순 황미영 오승례 임정아 전영주 민예홍 육지영 실업계고등학교 발전 방안 289

293 나. 임무 자문위원회 : 산 학 관 전문가를 위촉하고 사업의 성실 수행을 위한 자문과 평가활동 운영위원회 : 교내 전문가를 위촉하고 사업의 전반적인 기획과 수 행과정 점검 수행책임자 : 사업의 성실 실행을 위한 종합적 기획 및 집행 실무 기획위원회 : 사업의 기획에 관한 업무 추진 교재개발위원회 : 교육과정의 개발 및 교재개발에 관한 업무 산학협력위원회 : 산학협력과 취업 및 진로지도에 관한 업무 인력개발위원회 : 각 학과의 교육목표 달성과 동아리 활성화업무에 관한 업무 다. 산학협력 활성화 프로그램 및 인력양성 1) 외부 교육전문기관과 협약에 의한 위탁교육 가) 필요성 외부 전문가의 지도를 통해 우수 전문인력 양성 직업교육과 연계하여 실무능력과 창의력을 겸비한 우수 전문인력 양성 교육전문기관과 공동으로 교재 개발 및 강의 계획 수립 교육전문기관의 다양한 실습기자재 활용 및 전문인력 활용 위탁교육기관이 가능한 기관과의 공조체제 유지 나) 추진전략 직업교육과 연계하여 체계적인 실습프로그램 운영 프로그램의 효과를 증대시키기 위하여 실습기자재 공동 운영 협약 대학 및 관련 기업과 지속적인 연계교육 교육력 강화를 위한 우수기업의 전문가 초빙 강좌 290 대전광역시교육청

294 외부 교육전문기관의 위탁교육을 활용하여 전문성 신장 및 현장 적 응능력 향상 외부 교육전문기과의 전공 관련학과와 연계하여 실습교재 개발 문제해결 능력개발 프로젝트 참가 참여 학생의 평가결과가 해당 전문교과에 대한 실기평가로 점수부여 다) 위탁교육 기관 및 시기 계획 전공코스 교육분야 교육내용 시기 강좌수 시간 참가인원 교육기관 비고 영어통상 실용회화 회화능력 여름방학 한밭대학 중국어통상 실용중국어 회화능력 여름방학 한밭대학 호텔관광 호텔업무 호텔실무 여름방학 혜천대학 회계정보 회계처리 회계처리 겨울방학 우송대학 물류유통 유통실무 유통실무 겨울방학 혜천대학 광고디자인 디자인 디자인 겨울방학 혜천대학 호텔관광 호텔업무 호텔실무 겨울방학 일본호텔 교육 과정 시범 운영 중국어통상 회계처리 회계처리 겨울방학 중국대학 영어통상 영어 회화능력 여름방학 합계 필리핀 대학 라) 교재 공동개발 문제 해결을 통하여 기능을 습득할 수 있도록 프로젝트 중심의 교 재를 개발한다. 학생들의 수준에 맞는 교재를 개발하여 교과에 대한 흥미와 이해를 증진한다. 전문교과 교원과 산업체 전문가, 대학이 공동으로 참여하여 교재를 개발한다. 실업계고등학교 발전 방안 291

295 마) 학과개편에 따른 교재개발 주요 교과목 교과명 편성목적 쪽 수 발행부수 영어회화 영어회화능력신장 영어독해 영어 독해능력 신장 중국어 회화 중국어 회화능력신장 중국어 독해 중국어 독해능력신장 한국조리 한국 조리실무 식음료 실무 식음료 실무 D그래픽실무 2D그래픽 실무능력 신장 사인 디자인 사인디자인 실무능력 신장 부가가치세 부가가치세 실무능력 신장 OA 실무 OA 실무능력 신장 소득세 실무 소득세 관련 실무능력신장 웹디자인 웹디자인 실무능력 신장 동영상 편집 동영상 편집 능력 신장 계 : 13종 4. 기대효과 대학과 연계된 교육과정을 통해 중복교육 및 안정적 진로확보 산업체 및 관련 대학 학과와 유기적 협의를 통해 신기술 확보 다양한 전문 강사진 활용 창의적 사고력과 자주적 실천력 배양 학교생활의 흥미 유발과 교과 학습의욕 고취 292 대전광역시교육청

296 부 록 부록 1 대전광역시 진로교육협의회 운영 부록 2 대전광역시교육청 진로지도협의회 운영 부록 3 전국 전문대협약학과 현황

297

298 부록 1 대전광역시 진로교육협의회 운영 1. 추진배경 및 법적근거 가. 추진배경 청년실업 및 진학위주의 진로지도 등의 문제가 지속되고 있는 가운데 체계적인 진로교육을 통한 교육과 노동시장의 연계 강화 필요 04년 청년실업률 : 7.9%(전체 실업률 3.5%의 2.3배), 실업자 수는 391천명(전체실업자 813천명의 48.1%) 직업을 고려한 학과선택 비율( 05) : 4년제 재학생의 47%, 전문대생 50% 진로 직업지도 업무는 교육청, 노동청 등에 산재되어 있으며, 관련 기관 간 연계가 미흡하여 사업의 효율성 제고를 위한 연계체제 구축 이 필요 범부처 진로교육 협의체 구성의 필요성 강조 : 청년고용촉진대책( ), 직업교육체제신방안( ) 지역주민의 생애설계 지원을 위한 일관된 진로교육체제 구축 및 신뢰 있고, 정확한 진로정보 제공 필요 OECD 권고 : 진로정보 지도 상담서비스 개입을 효과적인 학교-직업세계 이행 지원 시스템 중 하나로 지적(2000), 국민 의 진로개발 지원의 중요성 강조(2004) 실업계고등학교 발전 방안 295

299 나. 법적근거 산업교육진흥 및 산학협력촉진에관한법률 제3조(진로지도) - 국가 및 지방자치단체는 학생이 개인의 소질과 능력에 맞는 산업교 육을 받을 수 있도록 학생의 진로지도에 관한 시책을 수립 실시 산업교육진흥 및 산학협력촉진에 관한 법률시행령 제2조 (진로 지도시책) - 진로지도에 관한 시책을 수립 시행 시 포함해야 할 사항 2. 진로교육 현황 및 문제점 가. 진로교육 지원 체제 미흡 진로교육 업무가 교육청을 비롯하여 여러 기관에 산재되어 있으며 관련기관 간 연계 및 협력이 미흡함. 각 기관이 제공하는 진로교육 관련자료 및 프로그램의 수준과 내용이 일관성이 없으며 산발적으로 지원되어 효율성이 떨어짐. 나. 직업체험 중심의 교육기회가 부족함 직업체험 등의 교육활동이 일회성으로 운영되고 체계적으로 관리되지 못함. 초 중 고 직업체험 학습 실시 비율 : 4% 다. 진로교육 담당 인력의 전문성 부족 초 중등학교 진로교육 담당교사의 진로지도 전문성 부족 연수경험 : 진로교육 담당교사 34.1% 라. 직업 취업에 대한 기초정보가 부족하고 각 기관 간 정보의 연계 및 활용이 미흡함 296 대전광역시교육청

300 2. 대전광역시 진로교육 협의회 구성 운영 가. 목적 1) 유 초등학교부터 생애 단계별 체계적인 진로교육을 실시함으로써 생 애전반에 걸친 자기 주도적 직업능력개발로 개인 삶의 질을 향상하고 2) 진로교육의 추진을 한층 강화 하고, 관련기관 간 연계 협력 체제 및 진로정보 인프라 구축으로 School to Work, Work to School 의 원활 한 이행 촉진 나. 기본방향 개인의 행복한 삶 / 국가 경쟁력 제고 생애 진로개발 역량 강화 학령기 체계적인 진로교육 실시 생애단계별 진로교육 지침제공 및 진로지도 전문성 제고 진로교육 서비스의 다양화와 접근성 강화 지자체 학교 지역사회연계 협력 대전광역시 진로교육 지원체제 구축 (관련기관간, 중앙/지역간 연계 강화) 실업계고등학교 발전 방안 297

301 다. 세부 추진 계획 1) 대전광역시진로교육 협의회 구성 운영 가) 기능 진로교육 관련 기관 간 상호 보완적 연계 협력 강화 진로교육을 위한 기관 간 자료 공유 및 프로그램 개발 운영 종전의 대전광역시산업교육심의회의 기능을 수행 진로교육 지원을 위한 인력풀제 구성 운영 나) 대전광역시 진로교육 협의회 구성 소 속 직 위 성 명 대전광역시교육청 교 육 감 김 신 호 대전광역시청 기 획 관 김 춘 겸 대전지방노동청 청 장 김 동 회 대전상공회의소 회 장 송 인 섭 중소기업청 대전 충남지방사무소 소 장 조 종 현 한국산업인력공단 대전지역본부 본 부 장 김 규 하 대전산업단지 협회 협 회 장 한 금 태 충남대학교 기술교육과 교 수 김 기 수 대전보건대 보건의료학과 교 수 이 성 인 대전 제 3,4산업단지 관리공단 이 사 장 최 상 권 298 대전광역시교육청

302 다) 대전광역시 진로교육 실무협의회 구성 소 속 직 위 성 명 대전광역시교육청 대전광역시청(기획관실) 대전지방노동청 (대전종합고용안정센터) 정보과학 기술과장 진로직업담당 장학관 직업담당 장학사 진로직업담당 장학사 대학협력 담당사무관 직업진로 지원팀장 이만환 송인서 김동현 황대연 김성수 이석래 대전상공회의소 검정사업과장 이상선 중소기업청 대전 충남지방사무소 지원총괄팀장 박철용 한국산업인력공단 대전지역본부 팀장 박덕희 대전산업단지 협회 관리부장 박상돈 대전 제 3,4산업단지 관리공단 업무팀장 김영주 대전보건대 컴퓨터정보처리과 교 수 최현호 실업계고등학교 발전 방안 299

303 2) 진로교육 협의회 운영 가) 위원회 회의 및 위원 워크숍 운영 : 연 3회( 협의회 1회, 실무협의회 2회) 시기 : 협의회(4월), 실무협의회(6월, 11월) 예정 장소 : 대전광역시교육청 회의실 내용 : 진로교육 추진 전반 - 학교 진로교육추진에 따른 지원 방안 검토 - 관련기관 간 연계 협력 체제 강화 방안 마련 - 진로교육 추진 결과 분석 및 평가 - 직업교육혁신체제 구축방안에 따른 실업계고교 발전방안 협의 나) 연간 계획 세부추진 사항 사업내용 시기 주 관 비 고 진 로 교 육 연 간 계 획 수 립 3월 대전광역시교육청 사업계획협의 대전광역시진로교육 협의회 개최 4월 대전광역시교육청 진로교육 관련기관 기관장 인력풀제 구성 5월 대전광역시교육청 1차 구성 후 보완 예정 대전광역시진로교육 실무협의회구성 6월 대전광역시교육청 실무협의회 운영 방안 협의 진로교육 추진 수시 대전광역시교육청 관련 기관 간 사업평가 및 익년도 사업방향 협의 11월 대전광역시교육청 300 대전광역시교육청

304 다) 추진과제 및 과제별 협조 기관 가. 진로교육 개선 진로지도 행사활동 및 체험학습 청소년 근로조건 교육 학생 개인별 진로지도 확대 * 진로의 날 운영 * 직장체험 활동 * 직업체험 기회 확대 * 창업 및 마케팅 경진대회 * 교사/ 학생/학부모 연수 * 표준화 검사결과 해석 나. 교원의 진로교육 전문성 강화 진로교육 연수 지원 다. 진로교육 지원체제 구축 지역단위 협의체 구성 * 연수프로그램 운영 * 연수 강사 확보 * 진로교육 협의회 구성 운영 - 외부강사 초빙 - 지역사회 직장방문 - 직업체험프로그램 참여 - 대회 운영 및 진행 협조 - 노동청 - 전기관 - 노동청 - 중기청 - 외부강사 초빙 - 노동청 - 교사/ 학생/학부모 연수 - 온 오프라인 연수 - 직업능력개발원 및 중앙 고용정보원과 연계 - 전문성 갖춘 연수강사 지원 - 고용안정센터의 직업 진로 상담원 - 분야별 전문가 - 관련기관 간 상호 연계 협력 - 노동청 - 노동청 - 노동청 - 전기관 각종 정보 공유체제 구축 * 진로정보센터 개설 운영 - 진로지도관련 정보공유 협조 3) 운영 성과 가) 교육과 노동시장의 연계 강화로 지역노동시장과 학교교육의 연계성 제고 나) 타 부처, 연구기관을 포함한 관련 전산망 연계 및 서비스 대상별 컨텐츠 특화로 체계적인 진로정보 서비스 제공이 가능 실업계고등학교 발전 방안 301

305 다) 진로교육 인력풀 구성으로 단위학교 진로교육 지원 <진로교육 인력풀 구성> 강사구분 구성인원 대학교수 직업현장 강사 현직교사 75명 44명 11명 20 명 직업군 35개 직업군 4) 진로 직업교육 인력풀 구분 성명 강사구분 강의과목/직업명 직장 강사풀 이성인 대학교수 컴퓨터프로그래머 대전보건대학 강사풀 김용걸 대학교수 데이터베이스관리자 대전보건대학 강사풀 박의수 대학교수 정보기술컨설턴트 대전보건대학 강사풀 문원희 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 김정연 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 최덕환 대학교수 보석감정사 대전보건대학 강사풀 김수안 대학교수 방송PD 대전보건대학 강사풀 최현호 대학교수 컴퓨터프로그래머 대전보건대학 강사풀 정상균 대학교수 은행원 대전보건대학 강사풀 박혜숙 대학교수 환경공학기술자 대전보건대학 강사풀 조수준 대학교수 환경공학기술자 대전보건대학 강사풀 박보현 대학교수 학예사 대전보건대학 강사풀 이동찬 대학교수 학예사 대전보건대학 강사풀 송예헌 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 정현숙 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 엄동춘 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 이미라 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 전현숙 대학교수 간호사 대전보건대학 강사풀 임송은 대학교수 사회복지사 대전보건대학 강사풀 이민표 대학교수 사회복지사 대전보건대학 302 대전광역시교육청

306 강사풀 전은석 대학교수 사회복지사 대전보건대학 강사풀 정선화 대학교수 사회복지사 대전보건대학 강사풀 이석래 직업현장강사 진로교육전반 대전종합고용안정센터 강사풀 최영아 직업현장강사 진로교육프로그램운영 대전종합고용안정센터 강사풀 정진의 직업현장강사 진로교육프로그램운영 대전종합고용안정센터 강사풀 조재광 직업현장강사 진로교육전반 대전종합고용안정센터 강사풀 서경모 직업현장강사 직업세계의 변화와 정보 대전종합고용안정센터 강사풀 김혜정 직업현장강사 직업 50선 대전종합고용안정센터 강사풀 한연화 직업현장강사 진로교육전반 대전종합고용안정센터 강사풀 손만익 직업현장강사 진로교육전반 대전종합고용안정센터 강사풀 이강래 직업현장강사 보석감정사 보옥당 강사풀 김종현 직업현장강사 바이어(중개인) 별보석 강사풀 김진용 대학교수 컴퓨터프로그래머 혜천대 강사풀 성철현 현직교사(박사) 기계공학기술자 대덕전자기계고 강사풀 민한식 현직교사(기술사) 전자공학기술자 충남기계공업고 강사풀 이성은 직업현장강사 캐릭터디자이너 IM 강사풀 유영호 현직교사 건축설계사 대전동아공고 강사풀 한현철 현직교사 애니매이션 대전동아공고 강사풀 김진구 현직교사 정보기술컨설팅 대전동아공고 강사풀 김구영 현직교사 전자공학 기술자 대전동아공고 강사풀 김영돈 현직교사 정보기술컨설팅 대전동아공고 강사풀 오동진 현직교사 자동차 대전동아공고 강사풀 정흥교 현직교사 측량사 유성생명과학고 강사풀 오상세 현직교사 조경기술자 유성생명과학고 강사풀 양영석 현직교사 식품공학자 유성생명과학고 강사풀 황필준 현직교사 식품공학자 유성생명과학고 강사풀 유영희 현직교사 피부미용사 유성생명과학고 강사풀 황인형 현직교사 플로리스트 유성생명과학고 강사풀 성문희 현직교사 플로리스트 유성생명과학고 강사풀 이장상 현직교사 동물조련사 유성생명과학고 실업계고등학교 발전 방안 303

307 강사풀 송형주 현직교사 동물조련사 유성생명과학고 강사풀 장순미 현직교사 특수교사 유성생명과학고 강사풀 이정애 현직교사 특수교사 유성생명과학고 강사풀 이현경 현직교사 요리사 유성생명과학고 강사풀 김시중 대학교수 호텔지배인 우송대학교 강사풀 조원권 대학교수 은행원(펀드메니저) 우송대학교 강사풀 강신용 대학교수 카피라이터/ 촬영기술자 우송대학교 강사풀 김홍기 대학교수 바이어(중개인) 우송대학교 강사풀 김기혁 대학교수 생명공학자 우송대학교 강사풀 이해욱 대학교수 인테리어디자이너 우송대학교 강사풀 이자희 대학교수 캐릭터디자이너 우송대학교 강사풀 한창완 대학교수 사회복지사 우송대학교 강사풀 김성철 대학교수 전자공학기술자 우송대학교 강사풀 장덕진 대학교수 컴퓨터프로그래머 우송대학교 강사풀 노찬숙 대학교수 컴퓨터보안전문가 우송대학교 강사풀 진고환 대학교수 정보기술컨설턴트 우송대학교 강사풀 이동우 대학교수 데이터베이스관리자 우송대학교 강사풀 유정훈 대학교수 건축설계사 우송대학교 강사풀 안태봉 대학교수 측량사 우송대학교 강사풀 신명곤 대학교수 식품공학기술자 우송대학교 강사풀 어성욱 대학교수 환경공학기술자 우송대학교 강사풀 오석태 대학교수 파티쉐(제빵제과기술 자) 우송대학교 강사풀 김철원 대학교수 바텐더 우송대학교 강사풀 김지연 대학교수 피부미용사/특수분 장 우송대학교 강사풀 변재종 대학교수 직업운동선수 우송대학교 계 75명 304 대전광역시교육청

308 부록 2 대전광역시교육청 진로지도협의회 운영 1. 목적 가. 유 초등학교부터 생애 단계별 체계적인 진로교육을 실시함으로써 생 애 전반에 걸친 자기주도적 직업능력개발로 개인 삶의 질을 향상하고 나. 진로교육의 추진을 한층 강화하고, 진로교육에 대한 초 중 고 대학 간 연계 협력을 통해 자원 활용의 극대화로 학교진로교육의 효과 제고 2. 필요성 가. 학생들로 하여금 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 개척하는데 도움 을 줄 수 있는 진로지도 체제 및 장치가 요구됨 나. 청년 실업 및 진학 위주의 진로지도 등의 문제가 지속되고 있는 가운 데 체계적인 진로교육을 통한 교육과 노동시장의 연계강화 필요 다. 생애설계지원을 위한 일관된 진로교육체제 구축 및 신뢰 있고, 정확 한 진로정보 제공이 필요 라. 실업계 고등학교와 대학이 효율적인 교육과정 연계교육을 통하여 실 업고-대학 등으로 연계되는 맞춤식 교육의 필요성이 대두됨에 따라 학교 간 긴밀한 협조가 요구됨 마. 직업체험 등의 교육활동이 일회성으로 운영되고 체계적인 관리와 직 업체험 중심의 교육기회를 확대 할 필요성이 대두 바. 초 중등학교 진로 교육 담당교사의 진로 지도 전문성 부족으로 역량 을 강화시키기 위한 방안이 요구됨 사. 지자체를 중심으로 산업체-대학-실업고 간 연계를 통해 직업교육의 현장성 계속성 강화하고 맞춤형 교육과정을 취업과 연계를 강화하 는 방향으로 개편이 요구됨 (실업고 졸업 후, 취업과 진학 병행) 실업계고등학교 발전 방안 305

309 아. 초등학교 - 중학교 - 실업계고 - 대학으로 연계되는 직업진로지도 협 의체를 구성하여 공동의 노력을 경주해야할 필요가 있음 3. 구성 기 관 위 원 인원 시교 육청 정보과학기술과장 : 이만환(위원장), 진로직업담당장학관 : 송인서(부위원장) 진로직업 담당장학사(김동현,황대연), 초등교육과 진로담당 장학사(손문승), 중등교육과 진로 담당장학사(김정길) 6명 지역 교육청 초등 학교 중학교 인 문 계 고 실 업 계 고 동부 : 초등 진로지도 담당장학사 : 장성문 중등 진로지도 담당장학사 : 이해용 서부 : 초등 진로지도 담당장학사 : 정봉진 중등 진로지도 담당장학사 : 최용선 동부 : 삼성초등(홍종선), 서부 : 유천초등(조남수) 2명 동부교육청 : 충남여중(한규속), 오정중(조남국), 동신중(김재언) 서부교육청 : 대전구봉중(박찬희), 대전변동중(채홍길), 문정중(이상만) 진로지도시범학교 운영부장 : 대전대문중학교(하혜란) 대덕고등학교(김일환), 대전동산고등학교(전희철) 2명 충남기계공고 : 이강명, 대전공업고 : 정현모, 대전여상 : 김 민, 유성생과고 : 류신호, 대전전자디자인고 : 박천구, 대성여자정보고 : 김태곤, 대전여자정보고 : 윤기용 대전동아공고 : 최병욱, 대전신일여고 : 김현숙 대덕전자기계고 : 김중식, 계룡공고 : 현종명, 경덕공고 : 김효진 4명 7명 12명 대 학 충남대학교 : 기술교육과 교수 김기수 한밭대학교 : 회계학과 교수 임재학, 대전보건대학 : 보건의료정보과 교수 이성인, 김정연 컴퓨터정보처리과 교수 최현호 우송대학교 : 컴퓨터정보학과 장덕진 대덕대학 : 컴퓨터웹정보과 교수 최동열 혜천대학 : 건설정보과 교수 박정규) 계 7명 40명 306 대전광역시교육청

310 4. 운영 방법 가. 진로지도협의회는 연 3회의 정례 회의를 개최하고 특별한 사안이 있 을 시 임시회를 개최함 나. 진로지도협의회의 효율적 운영을 위하여 대전광역시 진로교육협의 회 와 연계 협력을 강화한다. 5. 운영 내용 가. 진로지도의 기본 방향 및 세부 추진계획 협의 초 중 고등학교 단계에서의 효율적인 진로지도 방안 모색 대전광역시 진로교육협의회와 협조체제 구축 나. 중학교 기술 가정교과와 연계한 직업 진로교육 실시 계획 협의 시교육청 지정 직업 진로지도 시범학교 운영을 지원과 직업진로지 도와 관련된 프로그램 개발과 일반화 방안 강구 중학교-실업계고-전문대학과 연계한 진로직업교육 상호협력 강화 다. 실업계 고등학교, 전문대학간의 교육과정 연계를 통한 진로지도 협의 2006년도에 시행 중인 산학연계 시범학교 운영 지원 - 전문대학과 실업계 고등학교의 효율적이고 실질적인 연계 방안 모색 - 교육과정의 공동 편성 운영으로 직업교육의 경쟁력 제고 산 학 관 연계 협력체제 구축으로 연계교육 활성화 모색 - 기업 공고 맞춤형 인력 양성 프로그램 운영 - 전문대 협약학과 사업의 효율성 증대 방안 라. 대전 진로 직업교육 Festival 참여를 통한 진로 직업 탐색교육 실시 중학교-실업계고-대학의 공동 참여 및 협조 실업계 고등학교 연합작품전시회(진로탐색코너 운영) 제1회 정보 기술 창의력경연대회 참가 (중학생, 실업계고등학생 대상) 실업계고등학교 발전 방안 307

311 마. 교과 특별 재량 활동시간을 활용한 진로교육 방안 협의 진로와 직업 교과과정 개설 및 창의적 재량활동 을 활용한 진로교육 실시 진로의 날 운영의 내실화를 위한 활동 방안 - 월 1회 학교 별 자율적으로 진로의 날 을 지정 운영 - 활동내용 : 계기교육, 토론회, 외부강사 초빙 교육, 백일장 등 직장체험 활동 을 학교에서 추진하는데 따른 문제점과 해결방 안 모색 - 시기 : 평일 방과 후, 휴무 토요일, 하계 및 동계 휴가 중 - 장소 : 부모님 직장, 지역사회 관공서, 산업체, 인근지역 생산시설 등 - 방법 : 개인 및 그룹별 대전종합고용안정센터 청소년직장체험 프로그램 참여 확대 방안 협의 - 연수 참여 조건 : 15세 이상 29세 이하의 미취업자로 이후~ 까지 출생자이면 참여 가능 - 연수실시 방법 : 연수기간은 2개월, 연수시간은 1일 4시간 이상, 1주 20시간 이상 (매일 연수를 실시할 필요는 없고, 1주 3일 이상, 20 시간 이상이 되는 범위에서 연수기간을 연수기관과의 협의 하에 탄 력적 조정 가능) - 연수수당의 지급은 출석일수에 비례하여 연수개시 1월이 경과한 날 로부터 9일 내외에 최대 30만원을 지급 바. 직업 체험프로그램 개설 운영에 따른 효과 증진 방안 협의 장소 : 실업계 고등학교 12개교 분야 : 공업계고 7개교, 상업계고 4개교, 농업계고 1개교 대전종합고용안정센터 직업체험 학습프로그램(JOB School)운영 - 연 24회 1,100명(예정): 1회 실시인원 40명(인솔교사, 담당자 제외) 2일간 운영(1일: 관서 혹은 학교, 1일: 대학 및 기업체험) 308 대전광역시교육청

312 사. 진로직업교육에 대한 지속적인 홍보 방안 주기적으로 진로교육 관련 가정 통신문 발송 및 학교홈페이지를 활 용한 안내 각종 매스컴을 통한 홍보 실시 아. 진로 직업지도 인력 풀 구성 기능 : 학교 진로지도 프로그램 지원 - 학부모 및 학생 대상으로 진로교육 구성 : 지역단위 진로지도 인력풀 구성 운영(50개 직종) 추진 - 대학교수, 현직교사, 산업체 전문가 등 자. 대전광역시교육청 진로정보센터 운영 활성화 방안 초 중 고 학생들에 대한 진로정보 활용 안내 각종 정보 자료 공유 방안 모색(학교, 산업체, 대학) 6. 대전광역시교육청 진로지도 체계도 실업계고 대전광역시 진로교육 협의회 진로지도 협의회 교육청 초 중 고 대학 & 산업체 진로지도협의회 시교육청 진로교육 실무추진 위원회 < 진로지도협의회 연결망 > < 교육청의 진로지도 체계도 > 실업계고등학교 발전 방안 309

313 7. 대전광역시교육청 진로지도협의회 실시 현황 연도 회의 일시 회의 장소 회의 주제 및 안건 제1차 총회( ) 시교육청 701호 년도 사업 계획 협의 제2차 총회( ) 대전보건대학 - 중학생체험학습프로그램 개발 제3차 총회( ) 혜 천 대 학 - 연계교육선도학교 운영 계획 제1차 총회( ) 시교육청 701호 년도 사업 계획 협의 제2차 총회( ) 우송공업대학 - 직업진로지도시범학교 운영 제3차 총회( ) 대 덕 대 학 - 진로직업교육 Festival 개최 제4차 총회( ) 시교육청 701호 - 직업진로지도 교수 학습지도안 개발 협의 제1차 총회( ) 시교육청 701호 년도 사업계획 협의 제2차 총회( ) 대전보건대학 - 직업진로지도 교사연수 신설에 따른 교육내용 구성 협의 - 진로지도시범학교 운영결과 발표 제1차 총회( ) 대전보건대학 년도 사업계획 협의 제2차 총회( ) 대전보건대학 - 진로직업교육 내실을 위한 직업체험프로그램 활성화 방안 - 진로지도시범학교 운영결과 발표 년도 진로교육 추진 현황 가. 진로교육 교육과정 운영 1) 고등학교 진로 직업교과 운영 현황 고등학교 구 분 진로 직업 교과 운영 년도 대상 학교 수 인문계 실업계 계 운영 학교 수 운영 비율 (%) 대상 학교 수 운영 학교 수 운영 비율 (%) 대상 학교 수 운영 학교 수 운영 비율 (%) 대전광역시교육청

314 2) 초 중등학교의 창의적 진로지도 운영 현황 초등학교 중학교 고등학교 계 구 분 년 도 대 상 학 교 수 운 영 학 교 수 운영 비율 (%) 대 상 학 교 수 운 영 학 교 수 운영 비율 (%) 대 상 학 교 수 운 영 학 교 수 운영 비율 (%) 대 상 학 교 수 운 영 학 교 수 운 영 비 율 (%) 진로교육 활동 및 프로그램 운영 나. 교원대상 진로교육 관련 연수 실적 1) 진로교육 직무연수 운영 현황(별도과정 개설) 연도 진로교육 직무연수(60시간 이상) 진로교육 직무연수(60시간 이하) 개설 과정수 총인원 개설 과정수 총인원 비 고 계 ) 진로교육이 포함된 연수 운영 현황 자격 연수 직무연수(30시간 이상) 연도 총 과정 수 진로교육 포함 연수 진로교육 포함 연수 총 과정 수 과정 수 총인원 과정 수 총인원 비 고 계 실업계고등학교 발전 방안 311

315 다. 진로교육 지원체제 구축 1) 진로교육 추진 계획 및 실적 사 업 명 목표량 실 적 진로교육추진계획 수립 1회 - 진로교육추진 계획 및 안내(3월) 교육청 진로지도 실무위 구성 1회 - 구성 : 16명, 1회 실시(3.15) 대전광역시진로교육협의회 구성운영 3회 - 구성 : 22명, 2회 실시(4.07, 7.13) 진로지도협의회 구성 운영 2회 - 구성 : 16명, 1회 실시(5.17) 단위학교별 진로정보 코너 개설 1회 - 단위학교별 개설 완료(4월) 대전종합고용안정센터와 직업체험프로그램 협력 체제 구축 중학생을 위한 실업계고 직업체험학습장 운영 첨단산업기술 체험학습 학부모의 학생 자원 봉사제 운영 연중 12개교 2회 연중 - 직업체험참여학교 수 : 8교 - 참여인원 : 363명(중3, 고5 ) - 직업체험학습장 운영 : 12개교 - 참여인원(중학생) : 657명(26개 과정) - 충남기계공고 공동 실습소 - 중학생 참여인원: 783명 실시 - 구성 : 212명, 교육청 상담실 운영, 학교폭력 및 성교육 304회 실시 진로정보센터 구축 1회 - 대전진로정보센터 에듀랑 구축 : 6.08 진로교육 인력풀 구성 2회 - 강사 75명, 35개 직업군 : 6.13 진로 직업교육 Festival의 개최 1회 - 10월 말 실시예정 2) 지역진로교육협의회 및 진로교육 인력풀 구성 운영 가) 대전광역시진로교육협의회 구성 협 의 회 명 구 성 인 원 협의회 개최 비 고 대전광역시진로교육협의회 10명 기관장 대전광역시 진로교육실무협의회 12명 과장급 진로지도협의회 41명 교사, 교수 계 63명 3회 312 대전광역시교육청

316 나) 대전광역시진로교육 협의회 (총 10명) 대전광역시교육감, 대전광역시청 기획관, 대전지방노동청장, 대전상공회의소장, 중소기업청 대전 충남지방사무소장, 한국산업인력공단 대전지역본부장, 대전산업단지협회장, 대전제 3,4산업단지관리공단 이사장, 충남대 교수, 대전보건대 교수 다)유관기관을 활용한 운영 실적 관련기관 협력내용 실 적 대전종합고용 안정센터 직업체험프로그램 15개교(중9,고6) 699명 실시 협력 사업 진로교육 협력체제 구축을 통한 직업교육학습프로그램 실시 대전종합고용안정센터 직업체험학습 프로그램 실시 - 참여학교 및 총인원 : 중학교 9개교, 고등학교 6개교(총 699명) - 참여 대학 및 업체 : 4개 대학, 삼성전자 외 7개 업체 프로그램 내용 : 업체별 전문종사자의 일의 특성 소개 및 미래 전망 직업체험 설문 내용 - 내 직업에 대해 다시 한 번 생각 할 기회를 갖게 되었다 기대 효과 : 직업체험을 통해 자기주도적 진로설계 능력 배양 라) 진로교육 인력풀 구성 구성인원 강사구분 대학교수 직업현장 강사 현직교사 직업군 75명 44명 11명 20 명 35개 직업군 실업계고등학교 발전 방안 313

317 1) 인력풀 활용 실적 학 교 급 구분 총학 교수 활용 학교 초 중 고 이용률 (%) 이용 횟수 총학 교수 활용 학교 이용률 (%) 이용 횟수 총학 교수 활용 학교 이용률 (%) 이용 횟수 비고 인력풀 활용 외부 강사 활용 ) 진로정보센터 운영 실적 진로정보센터 개설 자료탑재 진로상담 이용 현황 비 고 ,614 06년 이후 실적임 진로정보센터 운영 위원 및 영역 - 위원 : 3팀, 15명 - 영역 : 대입, 취업, 실업계고 정보마당, 진로상담 라. 운영 결과 1) 초-중-고등학교 교사와 전문대학 교수 상호 간의 유대관계 확립으로 진로 직업교육 체제 구축 2) 중학생의 실업계 고등학교 직업체험학습 프로그램 개발 운영 3) 산 학 연계교육 강화 방안 모색 건의 06년도 기업-공고 맞춤형 인력양성 프로그램 운영교 : 4교 (충남기계공고, 대전공고, 계룡공고, 대전동아공고) 314 대전광역시교육청

318 전문대 협약학과 운영 교: 4교(대성여자정보과학고, 대전동아공고, 대 전공고, 유성생명과학고) 4) 중학교의 직업-진로지도 시범학교 운영 : 대전대문중학교 5) 직업 진로지도 연수과정 개설 06년도 중등 직업 진로지도 직무연수 : 대전교육연수원(25명) 07년도 1월 : 대전교육연수원 (40명), 한밭대학교(98명) 마. 기대 효과 1) 초등학교부터 대학에 이르는 진로지도 관계자의 공동협의체 구성으로 체계적이고 효율적인 진로지도 운영이 기대됨 2) 초 중학생에게 직업인식 및 직업탐색을 위한 다양한 프로그램을 개 발 제공함으로써 직업에 대한 올바른 가치관 형성이 이루어짐 3) 초 중학생의 적성과 소질에 따른 진로지도로 부적응 학생 예방 4) 실업계고교생의 맞춤식 진로지도로 진학 및 취업률 향상 5) 초 중학교 체험학습 프로그램 운영 활성화로 직업 진로교육의 내실 운영이 기대됨 6) 진로 직업 인력풀을 구성하여 초 중 고등학교 진로지도 프로그램 운영 지원을 함으로써 진로교육의 내실을 기 할 수 있다. 실업계고등학교 발전 방안 315

319 부록 3 전국 전문대협약학과 현황 제1모형 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 인터넷상거래기술인 양성사업단 가톨릭상 지대학 경안여자정보고등학교 제이디, 조은선물 금형 및 신발산업 맞춤형 전문 인력 양성 사업단 경남정보 대학 부산기계공업고등학교 부산산업과학고등학교 한국델켐주식회사, 세원,태 광MTC, 비즈통상, 디에스 엠,STC,유성금형,대호정밀, 네오디자인,해성정밀, 나라 엠앤디,무진금형,다이코디, 보은무역 경동정보대학협약학 과지원사업단(식음료 경동정보 대학 조제과) 경북생활과학고등학교 대구관광고등학교 에스지푸트 지역전략산업과 연계한 모바일 콘텐츠 전문인력 육성사업 경북과학 대학 성주여자고등학교 구미정보고등학교 신화디지털, 코아인포메 이션, 한국소프트웨어개발 원,SR,미라지,제스트, 삼성 전자 구미사업장 광주보건대학 협약학과 사업단 광주보건 대학 광주자연과학고등학교 파리크라상 광주영업소,해태제과 광주공장, 호남샤니, 파고 다,로즈베이커리 미광식품,우리밀,(사)대한제 과협회광주시지회 구미1대학 협약학과 사업단 대덕대학 협약학과 사업단 부산지역 기계부품산업 육성을 위한 산학연계 맞춤형 직업교육 체제 구축 구미1 대학 대덕 대학 동의과학 대학 구미전자공업고등학교 구미정보여자고등학교 선산여자종합고등학교 상주여자상업고등학교 상산전자고등학교 문경공업고등학교 포항여자전자고등학교 청도전자고등학교 대성여자정보과학고등 학교 경남공업고등학교 동의공업고등학교 부산공업고등학교 해운대공업고등학교 LG.Philips LCD 대덕밸리벤처연합회 도하인더스트리, 동화엔 텍, 세일세레스, 신한금형, 태화기업 316 대전광역시교육청

320 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 마산대학 협약학과 인력양성사업단(메 카트로닉스정보) 마산대학 경남전자고등학교 마산공업고등학교 밀양공업고등학교 금우테크,신성델타테크, 태양유전, 세광전자, 성산 암테크, 한국삼양공업,보성 테크,대호SM,희성정밀 테크노 경영정보 협약학과 사업단 명지전문 대학 선일여자상업고등학교 성덕여자상업고등학교 덕수정보산업고등학교 한세전산고등학교 비즈클릭, 와이드정보기 술, 이레넷테크,강산 정보 엔지니어링, SM TEK,, 삼명 INC, 남영 L&F, 코리아나화장품, 일 양토건, 투비시스템즈 NAS 구축을 통한 국제관광 여성전문인력 양성 사업(관광경영과) 부산여자 대학 한독문화여자고등학교 덕명정보여자고등학교 부산경호고등학교 대연정보고등학교 부산정보디자인고등학 교 부산정보관광고등학교 파라다이스호텔부산,캐슬비 치관광호텔,부산아쿠아리움, 일본여행), 여행박사,진성 관광여행사, 대학여행사, 하오차이나투어,어화도, 조 은산,코리아나뷔페,더파티뷔 페 BIT협약학과 사업단 부산정보 대학 부산정보관광고등학교 파라다이스호텔, 메리어 트호텔, 호텔 농심, 푸드스타, 파라다이스 글로벌 CAD/제품디자인 인재양성 협약학과 산.학.관 건소시움 사업단 영남이공 대학(디 자인) 대중금속공업고등학교 남양금속,대산금속,동남 산업,유성산업, 좋은솔루션, CIES, EDC 영남이공대학 기계과 협약학과 사업단 영남이공 대학(기 계) 경북공업고등학교 대구동부공업고등학교 대구서부공업고등학교 한국OSG,성림첨단산업, 유니빅, 아진기계공업, 마이크로갤럭시,엠리더,거성, 오성시스템,동아정공,아진테 크,성림엔터프라이즈 지역산업체가 필요로 하는 우수 인재 채용을 위한 사업 조선이공 대학(메 카트로닉 스) 광주공업고등학교 광주전자공업고등학교 광주숭신공업고등학교 광주동일전자정보고등 학교 엠코테크놀로지 코리아,한국광기술연구조 합, 정신전자,글로벌통신, 포에프, IEST Korea 그린테크,탑테크놀러지, 시온 실업계고등학교 발전 방안 317

321 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 조선이공대학 협약학과 사업단 조선이공 대학(하 이테크) 광주공업고등학교장 광주전자공업고등학교장 금파공업고등학교장 숭신공업고등학교장 나영산업, 상오정밀, 상 진엔지니어링, 한국정밀, 베스텍, 에스.디.엠,고려정밀, 광산하이텍,디케이산업, 주식회사 신풍, 아이엔테크, 미형정공,신 영하이테크 취업 활성화를 위한 대학-실업계고 연계 맞춤형 보육전문인력 양성 춘해대학 울산생활과학고등학교 한독문화여자고등학교 경주여자정보고등학교 남선미유치원,선미유치원,병 영유치원,행복어린이집,양지 유치원,병영자연유치원,예원 유치원,금란유치원,아름유치 원,나래유치원,환희지유치원,온양영재몬테소리어린이집, 베델유치원,효림유치원,무덕 유치원,무덕어린이집,선수촌 금샘어린이집,대저유치원,해 운대유치원,무지개어린이집, 무지개유치원,꿈나래유치원, 유영유치원,유영어린이집,백 조어린이집 산학일체형 반도체장비 전문기술 특성화 인력양성 사업단 충청대학 (반도체) 미원공업고등학교 증평공업고등학교 에스엠디피,세미텍,티알 시스 총18개 사업단 18개교 52개교 318 대전광역시교육청

322 제2모형 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 3+2+3(학기)'순 환형 교육을 통 한 홈넷정보가 거창전문 전 인력양성 협 대학 약사업 거창산업과학고등학교 함양제일고등학교 진주경진고등학교 대동기계공업고등학교 세영,세영글로벌, 세영루 스,심테크, 테크노전자,맥산 정밀,동덕전장,봉림기업, 디 케이,대광전자,원창전기산업,대훈산업, 동양엔지니어 링, 화영오토텍, PAX,주식 회사부용,지오시스, 오메 가,B.S TECH,한성산업,삼우 정밀, 한림테크,미래텍,주식 회사행성, 21세기조선 실업계고- 전문 대-산업체-지자 체의 밀착협력 경기공업 에 의한 금형전 대학 문인력양성 사 업단 평촌공업고등학교 부천공업고등학교 산본공업고등학교 시화공업고등학교 협약학과 지원 사업( 바이오식 대경대학 대구자연과학고등학교 품조리과) 한국금형협동조합,신영흐레 시젼,에스에이지테크, 진원전자, 첨단엔프라,씨티 엠 김가명과,프레스코 대림대학 협약 학과 사업 컨소 대림대학 시엄 평촌공업고등학교 수원공업고등학교 수원정보산업공업고등학교 광명공업고등학교 용산공업고등학교 서초전자공업고등학교 덕일전자공업고등학교 비아이엔텍, 매리테크, 알피에이, 애플테크놀로지, 이젠소프트, 안세기술, 유벤테크, 한백전자 대원과학대학협 약학과지원사업 대원과학 단( 전자정보통 대학 신과) 제천디지털전자고등학교 장호원고등학교 안성종합고등학교 충주공업고등학교 장호공업고등학교 자화전자, 디스플레이테 크, FM전자, 세미전자 동강문화콘텐츠 사업단 동강대학 전남여자상업고등학교 광주여자상업고등학교 동일전자정보고등학교 남선산업, 케이티이에스, 가민정보시스템, 하나디 에스디, 맥스타 실업계고등학교 발전 방안 319

323 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 동원대학 협약 학과사업단 동원대학 두원공과대학 산학협약학과 두원공과 사업단(LCD장 대학 비전공) 서울관광고등학교 창명여자고등학교 성남정보산업고등학교 서서울생활과학고등학교 파주공업고등학교 시화고업고등학교 주엽공업고등학교 일산공업고등학교 안성두원공업고등학교 상지영서대학 협약학과 사업 상지영서 원주정보공업고등학교 단(컴퓨터정보 대학 원주공업고등학교 과) 서울관광고등학교 한국일반여행업협회, 예카투어, (주)시티항공여행사 LG.Philips LCD 이지모션, 엔텍,PA솔루션,동 국정밀화학,길한산업주식회사, 피시리스, 영진컴퓨터, 씨유메 디칼시스템,(주)에이아이랩 관광리조트 종 홍익여자디자인문화고 사자를 위한 등학교 현대성우리조트,(오크밸리)한솔개 메트릭스 교육 송호대학 신경여자실업고등학교 발주식회사,밀레니엄서울힐튼 사업단 서서울생활과학고등학 교 한국조리과학고등학교 수원여자대학 제과제빵 협약 수원여자 학과 사업단 대학 수원농생명과학고등학 교 인천생활과학고등학교 인천여자공업고등학교 고양고등학교 순천청암고등학교 순천청암대학 협약학과사업 순천청암 단(IT교육과) 대학 진상종합고등학교 순천전자고등학교 신성대학 협약 학과 사업단 합덕산업고등학교 신성대학 논산공업고등학교 파리바게트,안스베이커리,본누 벨, 빠드두,가또 마들렌 세중나모,KT순천지사,일본 노 바시스템, 일본 골드공업 현대제철 협약기반 맞춤 형 전문비서. 안 산 1 대 사무 인적자원 학 개발 안산여자정보고등학교 안양여자상업고등학교 대덕GDS,대성전기,한국후꼬 꾸,안산상공회의소, 모나미, 티지코리아, 글락소스미스클 라인, 서흥건설, 티브로드한빛 방송, 한빛서비스,스탭스주식회 사, 잡코리아 경인지사장, Brisk & Young Associates, 인터내 쇼날아웃소싱,케이텍, 휴먼풀,피 플라인 320 대전광역시교육청

324 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 오산대학 협약학 과 사업단 오산 대학 한국조리과학고등학교 아웃백 스테이크,호텔 캐슬,교 촌에프앤비, 호연 관광레저 익산대학 협약학 과 사업단 익산 대학 이리공업고등학교 영림목재,신복산업, 대응, 현경목재, 장연물류 장안대학(컴퓨터 장안 정보계열 멀티미 디어전공) 대학 삼일상업고등학교 매향여자정보고등학교 유즈드림, 만인에미디어, 엠트렉, 비비코퍼레이션, 이 지게임즈, 넥솔위즈빌, 이니 웍스, 유니온스, 나스텍, 군 인공제회, 라저스트코리아, 옌안아앤씨 협약학과 사업단 (전자정보과) 전주비전 대학 이리공업고등학교 진안공업고등학교 정읍제일고등학교 광전자, KEC세미콘덕터,오 에프티,중도산업개발(정보통 신) 주성대학 협약학 과사업단(컴퓨터 주성대학 응용기계과) 모바일통신 전문 인력양성 사업단 창신대학 중국IT 다국적기 업 인력양성을 위한 현지학기제 및 맞춤형교육시 스템 사업(중국 (IT) IT 비즈니스와 청강문화산업대 학 협약학과사업 단(물류유통정보 과) 청강문화 산업대학 청강문화 산업대학 (물류) 금왕공업고등학교 부강공업고등학교 청주기계공업고등학교 충북공업고등학교 창원기계공업고등학교 경남전자고등학교 마산공업고등학교 진해중앙고등학교 경진고등학교 창원정보과학고등학교 이천제일고등학교 여주제일고등학교 경민정보산업학교 염광여자정보교육 고등학교 은평웹미디어고등학교 용인정보산업고등학교 마장고등학교 하남정보산업고등학교 평택여자고등학교 분당정보산업고등학교 성남정보산업고등학교 하이닉스반도체, 엔에스, 세미텍, 네패스, 린텍코리아 노키아티엠씨, 대호MMI, CELLTECH, 데크,명신테크웰, 라시본,플라텍, 인포스 텍 상하이 HP 대련 분공사,한국 HP 유한회사 뉴디피엘, 덕평물류, 디피 엘엘앤에프, 비.에스.엘, 스카 이로지스 에이티앤엘, 에이치 앤에이치, 에스씨알, 이지팜,엠투엠글 로벌, 동원산업 실업계고등학교 발전 방안 321

325 사업단명 참여대학 참여 실업계고 참여기업 충북 IT산업 발 전을 위한 통신 충북과학 S/W 특성화 산 대학 학 연계 사업 충북공업고등학교 증평공업고등학교 충주공업고등학교 제천디지털전자고등학 교 발해, 한국인터넷소프트웨 어, 애니라인, 픽셀스, 드림 커뮤니케이션, 다산아이엔에 스, ITM, 게임네오, DL정보 통신 충청대학 교통과 건설 충청대학 (건설) 증평공업고등학교 청주농업고등학교 (합자)신양건설,성종건설, 원 건설,세영종합건설,세종종합 건설,강산산업개발, 영인 종합건설,서림건설, 중앙건 설,보광건설,(유한)동선건설, 경산건설 교육양극화 해 소를 위한 MOE 육성 프 한국관광 로그램 대학 (제과제빵과) 서서울생활과학 고등학교 서울관광고등학교 학산고등학교 이천제일고등학교 크라운베이커리, 파리크라 상, 까레몽,김영모과자점,대한제 과협회,리더스클럽,리치몬드과 자점,매일산업(뚜레쥬르협력업 체),정암유통(나폴레옹과자점), 아마폴라델리,조선호텔베이커 리,크라운베이커리,코른베르그 과자점,파리크라상 대전동아공업고등학교 대전공업고등학교 혜천대학 협력단 산학 혜천대학 유성생명과학고등학교 논산공업고등학교 홍산공업고등학교 공주생명과학고등학교 대륙측지기술, 산일건설, 구영EMC, 송현R&D, 대아엔 지니어링,보성종합토건,효성 S&C 천안농업고등학교 총26개 사업단 44개 사업단 44개대학 147 개 실업계고 326개 기업 322 대전광역시교육청

326 참고문헌 교육인적자원부(2001a). 고등학교 교육과정 해설- 공업에 관한 교과(상) -. 서울: 선명인쇄주식회사. 경덕공업고등학교(2006). 학교교육계획서. 계룡공업고등학교(2006). 학교교육계획서. 김종석, 김언주, 백욱현 공역(1992). 교수 학습의 이론과 실제. 서울: 성원사. 대전공업고등학교(2006). 학교교육계획서. 대전동아공업고등학교(2006). 학교교육계획서. 대전신일여자고등학교(2006). 학교 교육 계획서. 대전여자상업고등학교(2006). 학교교육계획서. 대전여자정보고등학교(2006). 학교교육계획서. 대전여자정보과학고등학교(2006). 학교교육계획서. 대덕전자기계고등학교(2006). 학교교육계획서. 대전전자디자인고등학교(2006). 학교교육계획서. 변영계(1977). 수업 설계. 서울: 배영사. 유성생명과학고등학교(2006). 학교교육계획서. 이무근(1982). 실업기술교육론. 배영사. (1983). 실기 교육 방법론. 서울: 상조사. (1990). 직업 기술교육에서의 교육과정. 배영사. 이병욱(1999). 실업계 고등 학교 교육 과정 개선 방안. 직업 능력 개 발. 2(4). 한국 직업 능력 개발원. (2006). 공업과 교육과정 탐구. 서울: 문음사., 문대영(1999). 공업계 고등 학교 공업 입문 교과의 토의 토론식 교수 학습 모형 개발 연구. 교과 교육 학회지. 2권 1호., 노태천(1999). 이론 실습 통합 운영을 위한 교수 학습 모형 개 발. 충남대 학교 대학원 공업 기술 교육학과 하계 세미나 자료집., 이수경 변숙영 박윤희(2000). 실업계 고등 학교의 교수 학습 방 법 연구(II). 한국 직업 능력 개발원. 이용환, 정철영, 김판욱, 신황호, 윤인경(1998). 실업계 고등 학교 전문 교과 실업계고등학교 발전 방안 323

327 용 도서중 이론과 실습이 통합된 교과의 체제 모형 개발(교육부 연구 보고서 98-8.). 한국 교과서 연구소. 진위교, 김충회, 변영계(1996). 교육 방법 교육 공학-수업의 이론과 실제. 서울: 정민사. 충남기계공업고등학교(2006). 학교교육계획서. 충청남도교육과학연구원(1999). 제 7 차 공업계 고등 학교 교육 과정 편성 운영지침 및 장학자료 개발. 한국 교육 개발원(1975). 중학교 기술과 교육 과정 시안 개발에 관한 연구 (연구 보고서 26). Gray, K. C. & Herr, E. L.(1998). Workforce education the basic. Allyn & Bacon. Hunter, M.(1984). Knowing, Teaching and Supervising. What We Know About Teaching. Washington, DC:Association for Supervision and Instruction Development(ASCD). 169~ 대전광역시교육청

328 지도 및 집필위원 지도위원 : 이만환(대전광역시교육청 정보과학기술과장) 지도위원 : 송인서(대전광역시교육청 정보과학기술과장학관) 지도위원 : 윤광중(대전광역시교육청 정보과학기술과장학사) 지도위원 : 황대연(대전광역시교육청 정보과학기술과장학사) 집필위원 : 구연욱(대전교육과학연구원 연구사) 지도위원 : 최병원(대전공업고등학교 교사) 지도위원 : 정천복(대전여자상업고등학교 교사) 지도위원 : 정재균(충남기계공업고등학교 교사) 지도위원 : 류병구(대덕전자기계고등학교 교사) 국가 직업교육체제혁신방안에 따른 실업계고등학교 발전 방안 2007년 2월 인쇄 2007년 2월 발행 발행인 : 대전광역시교육감 김 신 호 발행처 : 대전광역시교육청 인쇄처 : 문원미디어