발 간 사 사람이 미래다. 신안의 인재가 미래를 이끈다. 2016년은 병신년( 丙 申 年 ) 붉은 원숭이의 해입니다. 음양오행에서 붉은색은 큰 성공이나 생명 등 기운이 번창하는 것을 의미하고, 원숭이는 꾀가 많고 재능이 많은 것을 의미합니다. 그러므로 붉은 원숭이의 해

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2 발 간 사 사람이 미래다. 신안의 인재가 미래를 이끈다. 2016년은 병신년( 丙 申 年 ) 붉은 원숭이의 해입니다. 음양오행에서 붉은색은 큰 성공이나 생명 등 기운이 번창하는 것을 의미하고, 원숭이는 꾀가 많고 재능이 많은 것을 의미합니다. 그러므로 붉은 원숭이의 해는 자신의 재능을 살려서 크게 성공을 거둔다는 의미로 해석할 수 있습니다. 예로부터 섬은 전통문화를 잘 보존하여 마을 단위로 서로 돕고 서로 나누며 배려 하는 더불어 사는 공동체 의식이 강했고 항상 넓은 바다를 바라보며 미래의 큰 포부를 가졌기에 자신을 이기는 극기심과 도전적인 정신을 마음에 품었습니다. 이에 우리 신안교육지원청에서는 우리 학생들에게 꿈과 끼를 키워 급격하게 변화하는 세상을 이끌 수 있도록 올해 신안교육의 목표를 더불어 배우며 미래를 일구는 신안인 육성 으로 정하고 신해양시대의 미래 행복 신안교육 을 만들기 위해 노력을 다하겠습니다. 신해양시대, 교육만이 유일한 희망이다. 오늘날의 바다는 무한한 자원을 품고 있는 자원의 보물창고이자 인구폭발, 물 부족 시대에 인류 생존의 열쇠를 쥐고 있는 신해양시대의 미래입니다. 또한, 여가와 관광 산업이 활성화되면서 맑고 청명한 바다를 배경으로 펼쳐진 다양한 수상 레저 공간과 최근 각광받고 있는 크루즈 산업은 바다 자체가 천혜의 관광 자원으로 활용될 수 있음을 잘 보여줍니다. 따라서 바다가 제공하는 무궁무진한 가능성과 엄청난 부가가치를 합리적으로 이용하는 등 신안의 미래 세대를 위해 지속 가능한 발전을 위한 교육적 고민과 노력이 필요합니다. 흔히들 세상을 바꾸는 것은 사람이고 그 사람을 바꾸는 것은 교육이라고 합니다. 다시 말하면 좋은 교육 없이는 좋은 인재를 길러낼 수 없으며 국가의 미래를 보장할 수 없습니다. 그래서 교육만이 유일한 희망이라고 합니다.

3 미래핵심역량교육은 배움중심 수업으로 교육개혁의 방향을 결정할 때 고려해야 할 중요한 요인 중의 하나는 미래사회의 변화 모습입니다. 우리의 미래는 거기에서 기다리는 것이 아니라 미래를 예측하며 닥쳐올 난관을 오늘의 우리가 어떻게 해결해 나가느냐에 따라 바뀔 것입니다. 교육 개혁은 한편으로는 미래의 흐름에 대해 적응하는 방향으로 즉, 거대한 역사와 문명의 흐름을 예견하며 그 흐름에 부응할 수 있는 인재를 길러내는 방향으로 나아가야 합니다. 다른 한편으로는 예상되는 도전에 능동적으로 대응할 수 있도록 다시 말해, 우리가 꿈꾸는 바람직한 미래를 만들 수 있는 주도적 인재를 길러내는 방향으로 나아가야 합니다. 이에 따라 우리 교육지원청은 고 김대중대통령의 인동초정신 4대 덕목(정의감, 진취적 기상, 불굴의 신념, 고난극복의 인내심)과 우리 고장 인물들의 삶을 반영하고, 지적역량(창의, 융합), 인성역량(자율, 배려), 사회적역량(참여, 소통)으로 구분하여 미래사회의 변화에 대비하여 학생들의 핵심역량을 키우고자 합니다. 이번에 발간된 실천중심 장학자료가 책상 속 깊은 곳이나 책꽂이 속에서 잠자는 자료가 아닌 우리 선생님들이 학교교육과정 편성 운영에 활용하고 창의성과 인성을 겸비한 학생 육성, 기초 기본학력 및 수월성 교육을 위해 교실수업개선을 도모함은 물론 교원의 전문성을 제고하기 위한 다양한 학교교육과정을 지원하기 위함입니다. 올해에도 우리 모두는 지혜와 역량을 한데 모아 학생들에게는 꿈과 희망을, 교직원에게는 긍지와 보람을, 학부모에게는 신뢰와 감동을 주는 교육행정을 펼쳐, 신안 1004섬 아이들이 자신의 끼와 역량을 발휘하여 신해양시대의 주역으로 성장하도록 최선을 다하겠습니다. 끝으로 바쁘신 중에도 장학자료 발간에 힘써주신 집필 및 편집위원 여러분께 진심으로 감사를 드립니다 전라남도신안교육지원청교육장 정 인 상

4 목 차 Ⅰ 장학자료의 기저 1 1. 장학자료 근거 및 성격 1 2. 장학자료의 기본 방향 1 3. 장학자료의 구성 방향 2 4. 신안군 일반 현황 2 5. 신안교육의 기본 방향 6 6. 신안교육 실태 분석 7 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 /2015 개정 교육과정의 이해 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영 자유학기제 진로교육 특수교육 67 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업 모형 인성교육 중심 수업 협력수업 독서 토론수업 프로젝트 학습(Project based learning, PBL) 모형 융합인재교육(STEAM) 수업 모형 86 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 학교 간 겸임(순회) 교사제 운영 원어민 영어 보조교사 활용 전입생 미이수/중복이수 대책 108

5 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 학교평가 학업성취도 평가 서술형평가의 이해와 적용 컨설팅 장학 130 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 교육공무원 인사(복무) 규정(휴가 및 징계 등) 기간제교원 운영 지침 중학교 전 편입학 업무처리 지침 학업성적 관리 대책 현장 체험 학습 교원능력개발평가 학생생활지도 Wee센터 운영 226 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 취약시기 학사운영 다양화 내실화 운영(안좌중) M+ 중학교 교육력 제고 사업 운영(압해중, 복습 개념정리강좌 운영) M+ 중학교 교육력 제고 사업 운영(도초중, 꿈을 이루는 RS(반추학습)프로그램) 자유학기제 운영(임자중) 248 참고자료 <각종 서식> 업무협약(MOU) 체결 매뉴얼 학년말 학교생활기록부 점검 체크리스트 계약직 교원 채용 서식 교원 국외 자율연수 결과 보고서 작성 요령 303

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7 Ⅰ. 장학자료의 기저

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9 Ⅰ. 장학자료의 기저 Ⅰ. 장학자료의 기저 1 장학자료 근거 및 성격 가. 근거 2009년 개정교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제 호, ) 2009년 개정교육과정 각론(교육과학기술부 고시 제 호, ) 2009년 개정교육과정-인성교육 강조(교육과학기술부 고시 제 호, ) 2009년 개정교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제 호, ) 2009년 개정교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제2013-7호, ) 2015년 개정교육과정(교육부 고시 제 호, ) 전라남도중학교교육과정 편성 운영지침(전라남도교육청 고시 제 호) 전라남도중학교교육과정 편성 운영지침(전라남도교육청 고시 제2014-2호) 전남교육계획 2016 신안교육 2016(장학자료 ) 나. 성격 1) 교육과정의 다양한 운영과 자율화를 촉진하고 교육내용 선정과 방법의 개선 및 활성화를 위해 학교 교육과정 편성 운영에 관한 장학 자료를 작성하여 학교에 제시 하는 지역수준의 교육과정 운영 지원 자료 2) 국가 수준 교육과정 기준과 도 교육과정 편성 운영 지침을 근거로 학교 교육과정을 편성 운영함에 따른 시 군단위의 지원 협조사항 또는 교육프로그램 3) 학생 수준에 맞는 수준별 수업 및 개별화 수업을 위한 지원장학 자료 2 장학자료의 기본 방향 가. 이 장학자료는 국가 수준 교육과정(교육과학기술부 고시 제 호)과 전라남도 중학교 교육과정 편성 운영지침(전라남도교육청 고시 제 호)에 근거하여 신안 지역의 특수성과 교원, 학생, 주민의 필요와 요구를 반영하여 작성한 것이다. 나. 이 장학자료는 신안군의 중학교 교육과정을 편성 운영함에 있어 지침이 될 사항을 안내하는 자료이다. 전라남도신안교육지원청 1

10 2016. 중등 실천중심 장학자료 3 장학자료의 구성 방향 가. 학교 단위의 교육과정 편성 운영 계획 수립에 직접적인 도움을 줄 수 있도록 실천 가능한 자료를 수록한다. 나. 각 학교에서 학교교육과정을 편성 운영할 때 발생할 수 있는 문제점과 애로 사항을 예견하여 구체적인 실천중심의 자료를 제시하며, 학교 규모와 농촌 지역 실정을 감안한 다양한 자료를 수록한다. 다. 교육과정 중심의 학교 경영에 주안점을 둔다. 라. 계속적인 자체평가를 통하여 본 장학자료를 수정 보완한다. 4 신안군 일반 현황 가. 연혁 우리 신안군은 삼한시대에 마한의 영토였다. 삼국시대에 백제의 물아혜군( 勿 阿 兮 郡 )에 속하였고, 신라 경덕왕 때 무안이라 하였다.1172년(고려 명종 2) 나주절도사( 羅 州 節 度 使 )에 속하는 무안현( 務 安 縣 )에 속했다가 한때는 영광군에 예속, 다시 나주에 예속됐다. 1910년 목포부로 개칭하였다가 1914년 부군( 府 郡 ) 폐합시 무안군에 속하게 되었다. 1963년 1월 1일 진도군조도면( 鳥 島 面 ) 마진리( 馬 津 里 )가 장산면( 長 山 面 )에 편입, 흑산면( 黑 山 面 ) 중이도리( 中 耳 島 里 )가 도초면( 都 草 面 )에 편입되었으며, 1969년 1월 1일 무안군의 도서부( 島 嶼 部 ), 즉 지도면( 智 島 面 ) 임자면( 荏 子 面 ) 자은면( 慈 恩 面 ) 비금면( 飛 禽 面 ) 도초면( 都 草 面 ) 흑산면 ( 黑 山 面 ) 안좌면( 安 佐 面 ) 암태면( 岩 泰 面 ) 압해면( 押 海 面 ) 하의면( 荷 衣 面 ) 장산면( 長 山 面 )을 분리하여 신안군으로 분군 되었다. 1980년 12월 1일에 지도면이 읍으로 승격하였다. 다시 1983년 2월 15일 전국 행정구역 조정으로 지도읍의 증도출장소( 曾 島 出 張 所 )가 증도면으로, 하의면의 상하태( 上 下 台 )출장소가 신의면( 新 衣 面 )으로, 안좌면의 팔금도( 八 禽 島 ) 출장소가 팔금면으로 각각 승격되었다. 2012년 1월 1일 압해면이 압해읍으로 승격되어 현재 지도읍 압해읍 증도면 임자면 자은면 비금면 도초면 흑산면 하의면 신의면 장산면 안좌면 팔금면 암태면의 2읍 12면으로 이루어져 있다. 2 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

11 Ⅰ. 장학자료의 기저 나. 자연환경 1) 위치 소재지 단 지 명 경도와 위도의 극점 극 점 연장거리 압해읍 천사로 1004 동단 서단 남단 북단 압해읍 가란리산면 가거도리 소국홀도 흑산면 가거도리 임자면 재원리 소비치도 동경 ˊ11 북위 34 52ˊ30 동경 ˊ42 북위 34 07ˊ10 동경 ˊ40 북위 34 02ˊ24 동경 ˊ45 북위 35 12ˊ30 동서간 79.3km 남북간 65.6km 2) 지형 전라남도서부 서해안변에 위치해 있으며 동쪽으로 무안군이 위치해 있고 서쪽으로는 황해, 남쪽으로는 다도해, 북쪽으로는 영광군 낙월군도와 위치해 있으며 남서쪽 압해도에는 목포시가 인접해 있다. 육지와 붙어있는 지도읍에는 무안군 해제면이 연결되어 있으며, 나머지는 바다 건너 무안군 운남면과 목포시를 마주하고 있다. 섬들이 황해에 넓게 흩어져 있어 해역이 넓다. 각 섬에는 구릉성 산지가 많고 평지의 발달은 미약하나 연안의 개펄을 간척한 평지는 넓다. 신안군이 있는 해역은 전부대륙붕( 大 陸 棚 ) 지대로서 수심은 15m 이내의 얕은 바다이다. 3) 산 산명 높이(M) 소재지 산명 높이(M) 소재지 송공산 대둔산 승봉산 독실산 압해읍 임자도 암태도 가거도 두봉산 금성산 깃대봉 상라산 자은도 도초도 홍도 흑산도 다. 행정구역 (단위 : 개) 구분 연도 해안선 (Km) 구성비 (%) 군 읍 면 리 반 자연 섬 행정 법정 부락 유인도 무인도 계 전라남도신안교육지원청 3

12 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 읍면별 세대 및 인구 연도및 읍면별 구분 세 대 인 총 남 수 구 (단위 : 세대, 명) 신안군 22,270 43,294 22,825 20,469 지도읍 2,590 4,928 2,566 2,362 압해읍 3,077 6,668 3,531 3,137 증도면 1,078 2,045 1, 임자면 1,766 3,551 1,856 1,695 자은면 1,305 2,407 1,252 1,155 비금면 1,954 3,954 2,058 1,896 도초면 1,582 3,024 1,543 1,481 흑산면 2,417 4,365 2,431 1,934 하의면 1,082 1,955 1, 신의면 891 1,813 1, 장산면 982 1, 안좌면 1,795 3,442 1,795 1,647 팔금면 641 1, 암태면 1, ,133 1,104 여 자료: 신안군청( 월 현재) 마. 학교급별 현황 ( 현재.) 구 분 학교수 학급수 학생수 계 ,760 유치원 21(2) 초등학교 본교 분교장 중학교 본교 분교장 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

13 Ⅰ. 장학자료의 기저 바. 신안군의 상징 푸른 바다와 맑은 하늘, 섬과 파도를 주제로 하고 있으며, 원 은 주민의 화합과 지역공동체 건설이라는 미래지향성을 나타내 고 있다. 은 갈매기의 비상을, 은 군민의 염원을 담은 연 륙, 연도교를 형상화한 것으로 전체적으로는 풍요로운 미래를 향해 힘차게 전진하는 발전 의지를 담고 있다. 군 마스코트(홍도리): 대내외적으로 널리 알려져 있는 흑산도 홍어 를 형상화한 것으로 친근한 이미지를 줄 수 있도록 의 인화 하였고 이름은 홍어와 관광지 홍도를 연상할 수 있도록 홍도리 로 하여 선진수산, 관광산업 의 이미지를 상징적 으로 표현하고 있다. 다도해 해상국립공원의 풍치를 더해주는 해당화는 강한 해풍 에도 잘 견디고 생명력이 강하여 화합과 단결을 상징하며, 소박 하고 순결한 신안 군민을 상징한다. 해풍에 강하고 항상 푸르름을 간직한 소나무는 해양인의 강 인한 의지와 씩씩함을 나타내며, 정직한 품성을 가진 군민을 상 징한다. 광활한 바다의 길잡이로써 도서민의 영원한 벗으로 불리우는 갈매기는 국민의 힘찬 기상과 도약의 상징으로 화합과 번영의 뜻을 담고 있다. 전라남도신안교육지원청 5

14 2016. 중등 실천중심 장학자료 5 신안교육의 기본 방향 6 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

15 Ⅰ. 장학자료의 기저 6 신안교육 실태 분석 대다수 학급이 소인수 학급임 교사 인당 학생 수 적음 업무경감을 위한 의지 대다수 교직원 관사 거주 원격 스마트교육 기반 우수 교원의 학교혁신에 대한 의지가 높음 학력의 개인차가 심함 미래에 대한 꿈과 자신감 부족 자기표현 능력 부족 학부모의 학교교육참여도 낮음 신규 저경력교사의 비율이 높음 인적 물적 자원 부족 협조적이고 공동체적인 지역문화 자연경관이 우수하고 해양문화가 발달 도서지역 교육기부에 대한 사회 적 관심 증가 인성교육 및 인재육성에 관심 고조 교통수단 취약 도서간 이동 불편 다양한 교육인프라 부족 가정교육 기능 취약 학생 감축 통 폐합 논의 도서 지역 날씨 영향 도서지역 장점 극대화 기초학습 부진아 화 학습자 중심 행복수업 실천 신안 얼 계승 해양문화교육 전문적 학습 공동체 운영 확대 함께하는 교육공동체 학생 행복수업 지원 자기관리 능력 함양 꿈을 찾아가는 자유학기제 지역연계 방과후학교 운영 찾아가는 교육활동 함께해서 즐거운 학생활동 지원 미래핵심역량 중심의 교육 작은학교 희망 만들기 배려 감동 교육행정 서비스 다양한 교육기회 제공 꿈꾸는 섬 교육네트워크 구축 스마트신안원격 화상교육 기상예보 알리미 서비스 모두가 행복한 교육복지 실현 전라남도신안교육지원청 7

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17 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향

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19 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 /2015 개정 교육과정의 이해 가. 2009/2015 개정 교육과정 및 관련 정책의 주요 변화 교육과정명 고시 내용 2009개정 교육 과정 총론 고시 2009개정 교육과정에 따른 교과교육과정 고시 인성교육실현을 위한 초 중등 교육과정 개정 초 중등학교 교육과정 총론 초 중등학교 교육과정 총론 초 중등학교 교육과정 총론 초 중등학교 교육과정 총론 교육과학기술부 고시 호( ) 교육과학기술부 고시 호( ) 교육과학기술부 고시 호( ) 교육과학기술부 고시 호( ) 교육부 고시 호( ) 교육부 고시 호( ) 교육부 고시 호( ) 수업20% 증감 허용 및 창의적 체험활동 편성 집중이수제를 통한 학기당 이수과목 축소 총론의 학교급별 편제와 시수 배당에 제시된 학년 군 단위 개발 학년군 교과군을 고려한 최소 필수학습내용 선정, 교과내용 약 20% 감축 조정 고등학교 선택과목의 재구조화 교육목표 인성요소 강화 집중이수제 개선 중학교 학교스포츠클럽 활동 교육과정 반영 초 중등학교 교육과정(교육과학기술부 고시 제 호, ) 별책 1 총론을 일부 개정 중학교 학교스포츠클럽활동 1시간 체육으로 대체 허용(14학년도 1학년부터) 학생의 학교선택권이 허용된 종립학교의 경우 학 생 및 학부모의 동의를 얻어 종교 과목을 단수로 개설 허용 바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재를 양성 인문 사회 과학기술 기초 소양을 균형 있게 함양 하고, 학생의 적성과 진로에 따른 선택학습을 강화 중학교 자유학기 편성 운영은 부터 적용 중학교 사회 교과(군)의 역사 및 고등학교 기초 교과 영역의 한국사 과목 부터 적용 전라남도신안교육지원청 11

20 2016. 중등 실천중심 장학자료 나. 교육과정 적용 연도 및 운영 지침 1) 교육과정 적용 연도 개정 교육과정은 2016년도 전학교급 적용됨 개정 교육과정의 적용은 다음과 같다. 학년도 초1,2 초3 4 초5 6 중1 중2 중3 고1 고2 고 ) 학기당 이수 과목 수 8과목 이내 편성은 여건이 허용되는 학교의 경우 2012년 2학기부터 체육, 예술(음악/미술) 과목의 경우 8개 이내에서 제외하여 운영 가능 3) 중학교에서의 학교스포츠클럽 활동은 2012년 2학기부터 1~3학년에서 시행 4) 2013학년도 중학교 1학년부터 환경 과목이 환경과 녹색성장으로 변경, 생활 외국어에 베트남어 추가 5) 중학교 자유학기 편성 운영 관련 규정은 2016년 3월 1일부터 적용 다. 인성교육 실현을 위한 교육과정의 주요 내용 1) 총론 주요 내용 학생들의 바른인성 함양 및 지속적 인성교육을 위한 교육내용 개선 1 교육목표 인성요소 강화 2 집중이수제 개선 3 중학교 학교스포츠클럽 활동교육과정반영 가) 교육목표개선 초 중 고에서 유기적으로 연계된 인성함양 교육이 이루어질 수 있도록 학교급별 교육목표에 인성교육요소 체계적 반영 - 교육과정구성방침, 학교급별 교육목표, 학교급별 공통사항에 인성요소 강화 및 체계적인 인성교육 추진을 위한 지원 사항 보강 나) 집중이수제 개선 체육 예술 교육 강화를 통한 바른인성함양 을 위해 체육 예술(음악/미술) 교과는 학기당 8과목이내 편성에서 제외 12 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

21 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 - (대상) 중 고등학교 - (시행시기) 여건이 허용되는 학교의 경우, 12. 2학.기부터 체육, 예술(음악/미술) 교과목의 경우 8개 이내 편성에서 제외하여 운영 다) 중학교 학교스포츠클럽 활동교육과정반영 12년 3월부터 실시중인 중학교 학교스포츠클럽 활동을 교육과정에 반영하여 안정적 정착유도 학교스포츠클럽활동 은 창의적체험활동 의 동아리활동 으로 편성한다. 학교스포츠클럽활동 은 학년별 연간 34~68시간(총136시간) 운영하며, 매 학기 편성하도록 하며 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학교에서는 34시간 범위 내에서 학교스포츠클럽활동 을 체육으로 대체할 수 있다. 학교스포츠클럽활동 의 시간은 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축하거나 창의적체험활동 시수를 순증하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다. 학교스포츠클럽활동 의 종목과 내용은 학생들의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장 되도록 한다. 2) 교과 교육과정 주요 내용 프로젝트형 인성교육이 가능하도록 국어 도덕 사회 교과의 인성요소 강화 1 교과의 핵심내용을 지식 중심 사례 실천 중심으로 개편 2 교과별 프로젝트형인성교육 교수 학습방법 및 평가방법 제시 가) 2009 개정 교육과정의 교과 교육과정의 근간을 유지, 인성교육과 바른 언어 생활, 정보통신윤리교육 내용 요소 강화 나) 프로젝트형 인성교육 이 가능하도록 인성 핵심 역량 요소를 강화한 교육과정 성취 기준 개발 인성 핵심 역량 : 공감 능력, 소통 능력, 갈등 해결 능력, 관용, 정의 등 3) 다문화 학생을 위한 한국어 교육과정 가) 개발 배경 및 필요성 외국인근로자 자녀 및 중도입국자녀수의 증가 다문화학생의 한국어 능력에 맞는 단계별 한국어 교육과정 필요 - 체계적인 한국어 교육 지원 시스템 마련 전라남도신안교육지원청 13

22 2016. 중등 실천중심 장학자료 나) 주요 내용 (총론) 한국어 교육과정은 학교의 특성에 따라 주당 10시간 내외에서 운영 가능 (각론) 초 중 고교 한국어 교육과정 개발 - 한국어 교육과정: 제2언어로서의 한국어 능력을 신장하기 위한 과목 - 학교급별 생활 한국어 및 학습 한국어 영역 설정 라. 중학교 시간 배당 기준 교과(군) 구 분 1~3학년 국어 442 사회(역사 포함)/도덕 510 수학 374 과학/기술 가정 646 체육 272 예술(음악/미술) 272 영어 340 선택 204 창의적 체험활동 306 총 수업시간 수 3,366 1) 이 표에서 1시간의 수업은 45분을 원칙으로, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격 등과 학교 실정을 고려하여 탄력적으로 편성 운영할 수 있다. 2) 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 3년간의 기준 수업 시수를 나타낸 것이다. 3) 총 수업시간 수는 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이다. 4) 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. 5) 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로 한다. 마 개정 학교 교육과정 편성 운영 1) 학교는 학생들이 이수해야 할 3년간의 교과목을 학년별, 학기별로 편성하여 안내한다. 2) 교과(군)의 이수시기와 수업 시수는 학교가 자율적으로 결정할 수 있다. 3) 학교의 특성, 학생 교사 학부모의 요구 및 필요에 따라 학교가 자율적으로 교과(군)별 수업 시수를 20% 범위 내에서 증감하여 운영할 수 있다. 단 체육, 예술(음악/미술)교과목은 기준 수업시수를 감축하여 편성할 수 없다. 14 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

23 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 4) 교육효과를 높이기 위해 학생의 학기당 이수 교과목 수를 8개 이내로 편성하도록 한다. 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과목은 8개 이내에서 제외하여 편성할 수 있다. 5) 주5일수업제를 도입한 경우에도 교육과정에 제시된 기준 수업시수는 준수해야한다 개정 교육과정은 주5일 수업실시를 고려한 교육과정임 6) 학교 교육과정은 국가 수준 교육과정과 전라남도 교육과정 편성 운영지침 및 학교의 실정, 학생ㆍ학부모의 요구 등을 반영한다. 7) 교육과정의 합리적인 편성과 효율적인 운영을 위해 교육과정위원회(교원, 교육 과정 전문가, 학부모 등이 참여), 학교운영위원회를 통해 민주적인 절차에 따라 운영한다. 8) 창의적 체험활동의 시간 운영 방법은 활동의 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등으로 운영할 수 있다. 9) 선택 과목은 학교의 실정과 학생의 요구를 반영해서 편성하며, 학교가 종교과목을 개설할 때에는 종교 이외의 과목을 포함한 복수과목을 편성하여 기회를 주어야 한다. 다만 학생의 학교 선택권이 허용되는 종립학교의 경우 학생ㆍ학부모의 동의를 얻어 단수로 개설할 수 있다. ( 수업 시간 중 종교편향교육 실시 금지) 10) 새로운 과목을 신설할 경우 교과목 신설 승인 신청서를 교육감에게 제출해야한다. 11) 수준별 수업 운영을 위한 학습 집단은 학교의 여건이나 학생의 특성에 따라 다양하게 편성할 수 있으며, 학습결손을 보충할 수 있도록 특별 보충 수업 을 운영할 수 있다. 12) 계기교육을 실시할 경우에는 학년 또는 교과 협의회 등을 통해 교수 학습과정안을 작성한 후 학교장의 승인을 거쳐 실시하여야 한다. 학교장의 교육과정 운영 및 교육자료 활용지도 강화 - 학교 교육과정 운영 실태를 정기적으로 확인하여 운영의 정상화 도모 - 사회 정치 관련 과목 및 행사에 교육내용의 중립성 유지 여부 확인 철저 - 사회적으로 민감한 사항에 대해서는 학교교육과정위원회 또는 학교운영위원회에서 방향을 협의 추진 13) 블록타임 수업 및 교과교실제 운영 활성화되도록 교육과정 편성에 유의한다. 14) 우열반 편성 운영 금지 15) 학교는 학생이 3년간 이수해야할 학년별, 학기별 과목을 편성하여 안내해야 한다. - 학교홈페이지에 탑재 전라남도신안교육지원청 15

24 2016. 중등 실천중심 장학자료 바 개정 교육과정(문 이과 통합형 교육과정) _ 중1년 2018년부터 적용 1) 교육과정의 성격 가) 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다. 나) 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다. 다) 학교와 교육청, 지역사회, 교원 학생 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다. 라) 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 구현하기 위한 교육과정이다. 마) 학교 교육의 질적 수준을 관리하고 개선하기 위한 교육과정이다. 2) 추구하는 인간상 가) 전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 개척하는 자주적인 사람 나) 기초 능력의 바탕 위에 다양한 발상과 도전으로 새로운 것을 창출하는 창의적인 사람 다) 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 인류 문화를 향유하고 발전시키는 교양 있는 사람 라) 공동체 의식을 가지고 세계와 소통하는 민주 시민으로서 배려와 나눔을 실천하는 더불어 사는 사람 3) 추구하는 인간상을 구현하기 위해 교과 교육을 포함한 학교 교육 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 핵심역량 가) 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초 능력과 자질을 갖추어 자기주도적으로 살아갈 수 있는 자기관리 역량 나) 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 영역의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있는 지식정보처리 역량 다) 폭넓은 기초 지식을 바탕으로 다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 창의적 사고 역량 라) 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견하고 향유하는 심미적 감성 역량 마) 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고 다른 사람의 의견을 경청하며 존중하는 의사소통 역량 바) 지역 국가 세계 공동체의 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 가지고 공동체 발전에 적극적으로 참여하는 공동체 역량 16 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

25 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 4) 교육과정 구성의 중점 가) 인문 사회 과학기술 기초 소양을 균형 있게 함양하고, 학생의 적성과 진로에 따른 선택학습을 강화한다. 나) 교과의 핵심 개념을 중심으로 학습 내용을 구조화하고 학습량을 적정화하여 학습의 질을 개선한다. 다) 교과 특성에 맞는 다양한 학생 참여형 수업을 활성화하여 자기주도적 학습 능력을 기르고 학습의 즐거움을 경험하도록 한다. 라) 학습의 과정을 중시하는 평가를 강화하여 학생이 자신의 학습을 성찰하도록 하고, 평가 결과를 활용하여 교수 학습의 질을 개선한다. 마) 교과의 교육 목표, 교육 내용, 교수 학습 및 평가의 일관성을 강화한다. 바) 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교에서는 국가직무능력표준을 활용하여 산업사회가 필요로 하는 기초 역량과 직무 능력을 함양한다. 5) 편제와 시간 배당 기준 가) 편제 (1) 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. (2) 교과(군)는 국어, 사회(역사 포함)/도덕, 수학, 과학/기술 가정/정보, 체육, 예술(음악/미술), 영어, 선택으로 한다. (3) 선택 교과는 한문, 환경, 생활 외국어(독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어, 베트남어), 보건, 진로와 직업 등의 과목으로 한다. (4) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 나) 시간 배당 기준 교 과 (군) 구 분 1~3학년 국어 442 사회(역사 포함)/도덕 510 수학 374 과학/기술 가정/정보 680 체육 272 예술(음악/미술) 272 영어 340 선택 170 소계 3,060 창의적 체험활동 306 총 수업 시간 수 3,366 전라남도신안교육지원청 17

26 2016. 중등 실천중심 장학자료 1 이 표에서 1시간 수업은 45분을 원칙으로 하되, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격, 학교 실정 등을 고려하여 탄력적으로 편성 운영할 수 있다. 2 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 3년간의 기준 수업 시수를 나타낸 것이다. 3 총 수업 시간 수는 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이다. 4 정보 과목은 34시간을 기준으로 편성 운영한다. 6) 교육과정 편성 운영 기준 가) 학교는 3년간 이수해야 할 교과목을 학년별, 학기별로 편성하여 학생과 학부모에게 안내한다. 나) 교과(군)의 이수 시기와 그에 따른 수업 시수는 학교가 자율적으로 결정할 수 있다. 다) 학교는 학교의 특성, 학생 교사 학부모의 요구 및 필요에 따라 자율적으로 교과(군)별 20% 범위 내에서 시수를 증감하여 편성 운영할 수 있다. 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성 운영할 수 없다. 라) 학교는 학습 부담을 적정화하고 의미 있는 학습 활동이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 교과목 수를 8개 이내로 편성한다. 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과는 이수 교과목 수 제한에서 제외하여 편성할 수 있다. 마) 전입 학생이 특정 교과목을 이수하지 못할 경우, 교육청과 학교에서는 보충 학습 과정 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다. 바) 학교가 선택 과목을 개설할 경우, 2개 이상의 과목을 개설함으로써 학생의 선택권이 보장되도록 한다. 사) 학교는 필요한 경우 새로운 선택 과목을 개설할 수 있다. 이 경우 시 도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다. 아) 학교는 창의적 체험활동의 영역을 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 고려하여 자율적으로 편성 운영한다. 창의적 체험활동은 학교스포츠클럽 활동 및 자유학기에 이루어지는 다양한 활동들과 연계하여 운영할 수 있다. 자) 학교는 학생들이 자신의 적성과 미래에 대해 탐색하고, 학습의 즐거움을 경험하여 스스로 공부하는 자기주도적 학습 능력과 태도를 기를 수 있도록 자유학기를 운영한다.(2016학년도부터 적용) (1) 중학교 과정 중 한 학기는 자유학기로 운영한다. (2) 자유학기에는 해당 학기의 교과 및 창의적 체험활동을 자유학기의 취지에 부합하도록 편성 운영한다. 18 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

27 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 자유학기 활동 170시간 이상 편성 기본 : 교과(군) + 창의적 체험활동 + 자유학기 활동(170시간 이상) = 총 561시간 이상(자유학기제 학기의 기본 수업 시간) 시간 확보 : 교과(군)별 배당된 시간의 20% 범위와 창의적 체험활동 시수의 51시간 범위 내에서 자유학기 활동을 운영하며, 특정 교과(군)에서 34시간 을 초과하여 자유학기 활동 운영 불가 예술 체육활동 편성 : 예술 교과(군)을 활용하는 경우 예술 체육 활동으로 만 편성할 수 있으며 자유학기에는 학교스포츠클럽 활동을 예술 체육활동으 로 편성할 수 있음 활동 내용 : 진로탐색, 주제선택, 예술 체육, 동아리 활동을 실시한다. (3) 자유학기에는 지역사회와 연계하여 진로 탐색 활동, 주제 선택 활동, 동아리 활동, 예술 체육 활동 등 다양한 체험 중심의 자유학기 활동을 운영한다. (4) 자유학기에는 협동 학습, 토의 토론 학습, 프로젝트 학습 등 학생 참여형 수업을 강화한다. (5) 자유학기에는 중간 기말고사 등 일제식 지필평가는 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가를 실시한다. (6) 자유학기에는 학교 내외의 다양한 자원을 활용하여 진로 탐색 및 설계를 지원한다. (7) 학교는 자유학기의 운영 취지가 타 학기 학년에도 연계될 수 있도록 노력한다. 차) 학교는 학생들의 심신을 건강하게 발달시키고 정서를 함양하기 위해 학교스포츠클럽 활동 을 편성 운영한다. (1) 학교스포츠클럽 활동은 창의적 체험활동의 동아리 활동으로 편성한다. (2) 학교스포츠클럽 활동은 학년별 연간 34~68시간(총 136시간) 운영하며, 매 학기 편성하도록 한다. 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학년에서는 34시간 범위 내에서 학교스포츠클럽 활동을 체육으로 대체할 수 있다. (3) 학교스포츠클럽 활동의 시간은 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축하거나, 창의적 체험활동 시수를 순증하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적 체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다. (4) 학교스포츠클럽 활동의 종목과 내용은 학생들의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장되도록 한다. 전라남도신안교육지원청 19

28 2016. 중등 실천중심 장학자료 2 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영 가. 창의적 체험활동의 성격 창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 앎을 적극적으로 실천하고 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 한다. 창의적 체험활동은 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니고 있으며, 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다. 창의적 체험활동 교육과정은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4개 영역으로 구성된다. 각 영역별 구체적인 활동 내용은 학생, 학급, 학년, 학교 및 지역사회의 특성에 맞게 학교에서 선택하여 융통성 있게 운영할 수 있다. 여기에 제시되는 영역과 활동 내용은 권고적인 성격을 띠고 있으며, 학교에서는 이보다 더 창의적이고 풍성한 교육과정을 선택과 집중하여 운영할 수 있다. 중학교에서는 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발전과 확립에 중점을 둔다. 창의적 체험활동에서는 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 또한, 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려한 특색적 운영과 인적 물적 자원과 시간을 폭넓게 활용한 융통적 운영이 중요하다. 나. 창의적 체험활동의 목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 1) 각종 행사, 창의적 특색 활동에 자발적으로 참여하여, 변화하는 환경에 적극적으로 대처 하는 능력을 기르고, 공동체 구성원으로서의 역할을 수행한다. 2) 동아리활동에 자율적이고 지속적으로 참여하여 각자의 취미와 특기를 창의적으로 계발하고, 협동적 학습능력과 창의적 태도를 기른다. 20 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

29 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 3) 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨닫는다. 4) 흥미와 소질, 적성을 파악하여 자기 정체성을 확립하고, 학업과 직업에 대한 다양한 정보를 탐색하여 자신의 진로를 설계하고 준비한다. 다. 내용 체계 1) 내용체계 영 역 성 격 활 동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추 진하고 학생은 다양한 교육활동에 능동적 으로 참여한다. 학생은 자발적으로 집단 활동에 참여하 여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미 와 특기를 신장한다. 학생은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보 존한다. 학생은 자신의 흥미, 특기, 적성에 적합 한 자기 계발 활동을 통하여 진로를 탐 색하고 설계한다. - 적응 활동 - 자치 활동 - 행사 활동 - 창의적 특색 활동 등 - 학술 활동 - 문화 예술 활동 - 스포츠 활동 - 실습 노작 활동 - 청소년 단체 활동 등 - 교내 봉사활동 - 지역사회 봉사활동 - 자연환경 보호 활동 - 캠페인 활동 등 - 자기 이해 활동 - 진로 정보 탐색 활동 - 진로 계획 활동 - 진로 체험 활동 등 2) 영역별 활동내용 가) 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4개 영역으로 구성하되, 영역별 활동 내용과 시간 배당은 학년, 학교 및 지역사회의 특성에 맞게 운영한다. 전라남도신안교육지원청 21

30 2016. 중등 실천중심 장학자료 영역 활동 영역 활동별 내용 자율 활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 적응 활동 자치 활동 행사 활동 창의적 특색 활동 학술 활동 문화 예술 활동 스포츠 활동 실습노작 활동 청소년 단체활동 교내 봉사활동 지역사회 봉사활동 자연환경 보호활동 캠페인 활동 자기이해 활동 진로 정보 탐색 활동 진로 계획 활동 진로 체험 활동 ㆍ입학, 진급, 전학 등에 따른 적응 활동 등 ㆍ예절, 질서 등의 기본생활습관형성 활동, 축하, 친목, 사제동행 등 ㆍ학습, 건강, 성격, 교우 등의 상담 활동 등 ㆍ1인 1역, 학급회 및 학급 부서 활동 등 ㆍ학생회 협의활동, 운영위원 활동, 모의 의회, 토론회 등 ㆍ시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 기념식, 경축일 등 ㆍ전시회, 발표회, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 ㆍ학생건강 체력평가, 체격 및 체질 검사, 체육대회, 친선경기대회, 안전생활 ㆍ수련활동, 현장학습, 수학여행, 학술조사, 문화재답사, 국토순례, 해외문화체험 ㆍ학생 특색활동, 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학교 특색활동, 지역 특색활동 ㆍ학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등 ㆍ외국어 회화, 과학 탐구, 사회 조사, 탐사, 다문화 탐구 등ㆍ컴퓨터, 인터넷, 신문 활용, 발명 등 ㆍ문예, 창작, 회화, 조각, 서예, 전통예술, 현대예술 등 ㆍ성악, 기악, 뮤지컬, 오페라 등 ㆍ연극, 영화, 방송, 사진 등 ㆍ구기운동, 육상, 수영, 체조, 배드민턴, 인라인스케이트, 하이킹, 야영 등 ㆍ민속놀이, 씨름, 태권도, 택견, 무술 등 ㆍ요리, 수예, 재봉, 꽃꽂이 등 ㆍ설계, 목공, 로봇제작 등 ㆍ사육, 재배, 조경 등 ㆍ스카우트연맹, 걸스카우트연맹, 청소년연맹, 청소년적십자, 우주소년단, 해양소년단 등 ㆍ학습부진 친구, 장애인, 병약자, 다문화가정 학생 돕기 등 ㆍ복지시설, 공공시설, 병원, 농ㆍ어촌 등에서의 일손 돕기 등 ㆍ불우이웃돕기, 고아원, 양로원, 병원, 군부대에서의 위문 활동 등 ㆍ재해 구호, 국제 협력과 난민 구호 등 ㆍ깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식목 활동, 저탄소생활 습관화 등 ㆍ공공시설물, 문화재 보호 등 ㆍ공공질서, 교통안전, 학교 주변 정화, 환경 보전, 헌혈, 각종 편견극복 등에 대한 캠페인 활동 등 ㆍ자기 이해 및 심성 계발, 자기 정체성 탐구, 가치관 확립 활동, 각종 진로 검사 등 ㆍ학업 정보 탐색, 입시정보 탐색, 학교 정보 탐색, 학교 방문 등 ㆍ직업 정보 탐색, 자격 및 면허 제도 탐색, 직장 방문, 직업 훈련, 취업 등 ㆍ학업 및 직업에 대한 진로 설계, 진로 지도 및 상담 활동 등 ㆍ학업 및 직업 세계의 이해, 직업 체험활동 등 22 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

31 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나) 학교는 창의적 체험활동이 실질적 체험학습이 되도록 지역사회의 유관기관과 적극적으로 연계 협력해서 프로그램을 운영해야 한다. 다) 창의적 체험활동은 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니고 있으며, 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다. 라) 창의적 체험활동은 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발견과 확립에 중점을 둔다. 마) 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 바) 창의적 체험활동 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역 간에 통합하여 편성 운영할 수 있다. 사) 창의적 체험활동은 학교의 필요에 따라 기준 시간보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 시간 운영은 통합, 집중 등 다양한 방식으로 융통성 있게 할 수 있다. 아) 자율 활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로 체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 자) 학교는 학생들의 건강한 심신 발달을 위해 학교스포츠클럽 활동 을 편성 운영한다. (1) 학교스포츠클럽 활동 은 창의적 체험활동 의 동아리활동 으로 편성한다. (2) 학교스포츠클럽 활동 은 학년별 연간 34~68시간(총 136시간) 운영하며, 매 학기 편성하도록 한다. 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학교에서는 34시간 범위 내에서 학교스포츠 클럽활동 을 체육으로 대체할 수 있다. (3) 학교스포츠클럽 활동 의 시간은 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축 하거나, 창의적 체험활동 시수를 순증하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적 체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다. (4) 학교스포츠클럽 활동 의 종목과 내용은 학생들의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장되도록 한다. 전라남도신안교육지원청 23

32 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 창의적 체험활동 교육과정 운영 및 지원 1) 창의적 체험활동에 배당된 시간(단위) 수는 영역별로 학생의 교구, 학교 및 지역의 특성을 고려하여 학교의 재량으로 배정하되, 학생의 발달 단계를 고려하여 학교 급별, 학년별로 활동 영역 및 내용을 선택하여 집중적으로 운영할 수 있다. 2) 창의적 체험활동의 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역 간에 통합하여 편성 운영할 수 있다. 3) 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역 사회의 실정을 고려하여 작성하되, 계획을 수립하고 운영하는 과정에서 학생들의 의사를 적극적으로 표현되어 반영되도록 한다. 4) 창의적 체험활동은 학교의 필요에 따라 기준 시간(단위)보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 시간 운영은 통합, 집중 등 다양한 방식으로 융통성 있게 할 수 있다. 5) 활동의 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 융통성 있게 운영할 수 있다. 6) 자율활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로 체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방학기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 7) 입학초기 적응활동은 창의적 체험활동의 자율활동 중 적응활동 의 일부로 편성하여 지도한다. 특히 사춘기 학생들의 적응활동을 위한 적절한 교육 프로그램을 개발하여 적용한다. 8) 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따른 범교과 학습과 자기주도학습을 창의적 체험활동의 영역과 연계하여 운영할 수 있다. 9) 지역사회의 인적, 물적 자원을 최대한 활용하기 위하여 창의적 체험활동 영역별로 활용 가능한 인사, 시설, 기관, 자료 등의 자원 실태를 파악하고, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 창의적으로 운영한다. 10) 시 도 교육청 및 지역 교육청은 창의적 체험활동을 운영하는 데 필요한 지도자, 보조자 등의 인적 자원과 제반 시설, 설비, 자료 등의 물적 자원 및 프로그램을 지원한다. 11) 시 도 교육청 및 지역 교육청은 창의적 체험활동 지도 자료 및 프로그램의 개발 및 보급, 연수 과정의 개설, 연구학교의 운영 등을 통하여 각급 학교의 창의적 체험활동 운영과 개선을 지원한다. 24 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

33 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 마. 평가 1) 학교와 지역 사회의 실정 및 교육 목표에 적합하게 평가한다. 2) 교육 목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가 도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차를 고려하여 평가한다. 3) 각 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다. 4) 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다. 5) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가한다. 6) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학자료로 활용되도록 한다. 7) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다. 8) 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 바. 창의적 체험활동 상황 학교생활기록부 입력 1) 창의적 체험활동의 4개 영역별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정하며, 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(활동실적이 우수하거나 개별적 특성이 드러나는 사항 등)을 입력하되, 초등학교 자율활동, 동아리활동, 봉사활동 3개 영역의 특기사항은 통합하여 종합적으로 기록하고, 초등학교 진로활동 영역의 특기사항은 별도로 구분하여 기록한다. 2) 제1항의 봉사활동 영역의 실적은 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사 활동의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간, 장소 또는 주관기관명, 활동내용, 시간을 실시일자 순으로 모두 입력하며, 체계적이고 지속적인 봉사활동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기사항 란에 자세히 입력한다. 전라남도신안교육지원청 25

34 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 제1항의 규정에 의한 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다. 4) 제1항의 진로활동 특기사항에는 활동실적이 우수한 사항과 각종 진로검사 및 진로상담 결과, 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. 5) 제1항의 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한 학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 동아리활동 란에 클럽명, 활동시간, 팀에서의 역할, 포지션, 대회출전경력 등을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다. 6) 1항의 동아리활동 중 청소년단체활동의 실적은 학교교육계획에 의한 청소년단체 활동과 학교장의 승인을 받은 학교교육계획 이외의 청소년단체활동으로 구분하여 동아리활동 란의 특기사항에 입력할 수 있다. 3 자유학기제 가. 개념 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간ㆍ기말고사 등 시험 부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업 운영을 토론, 실습 등 학생 참여형으로 개선하고 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도이다. 나. 추진 방향 1) 학교 교육의 자율성을 확대하고, 학생 중심 교육과정 운영 2) 자유학기를 중심으로 초등학교(진로인식) - 중학교(진로탐색) - 고등학교(진로 준비 및 설계)로 이어지는 진로교육 연계 활성화 3) 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동 등 학생이 참여하는 다양한 자유학기 활동 활성화 4) 학교생활기록부 반영 목적으로 지필식 총괄평가는 실시하지 않으며, 학생의 성장과 발달을 지원하는 핵심역량 및 과정중심의 평가 실시 26 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

35 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다. 자유학기제 체계도 꿈과 끼를 키우는 행복한 학교 교육 초 중 고등학교 전반의 교육 혁신으로 확산 꿈 끼 교육 강화 핵심역량 함양 행복한 학교생활 자유학기제 운영 학생 수요 기반 참여 활동형 프로그램 확대 강화 - 학교 여건, 학생 학부모 수요 등에 따라 프로그램 선택적 활용 - 진로탐색 활동 주제선택 활동 동아리 활동 예술 체육 활동 학교 교육과정의 개선 교수 학습 방법 다양화 교육과정 편성 운영 유연화 평가방법 변화 전라남도신안교육지원청 27

36 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 교육과정 편성 운영 1) 기본방향 가) 꿈과 끼를 키우는 행복한 학교 교육 등 자유학기제의 비전과 목적이 학교 운영 전반에 반영될 수 있도록 학교 교육 계획을 수립 나) 학생 참여형 수업과 다양한 체험활동이 가능하도록 학교의 여건과 지역의 특색을 고려하여 자유학기제 교육과정 편성 운영 다) 학생들이 시험부담에서 벗어나 좋아하는 것, 잘 하는 것, 하고 싶은 것을 학습 할 수 있도록 진로탐색 및 체험활동 활성화 2) 편성 방법 가) 교과 및 창의적 체험활동을 자유학기제 취지에 맞게 편성 운영함 나) 교과와 창의적 체험활동 시수를 조정하여 다양한 자유학기 활동 운영 자유학기 교육과정 편성 모형 나) 자유학기 활동은 170시간 이상 운영하며, 학교의 목표와 여건을 고려하여 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육활동, 동아리 활동 등 각 활동을 균형 있게 편성 학생 희망과 참여에 기반한 자유학기 활동 운영 - 학교 여건, 학생 학부모 수요 등을 반영하여 균형 있게 편성 운영 - 1 진로탐색 활동 2 주제선택활동 3 예술 체육활동 4 동아리 활동 체계적인 진로 학습 및 체험 학생 중심, 체계적 전문 프로그램 예술 체육 교육 다양화, 내실화 흥미 관심 기반, 맞춤형 개설 28 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

37 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다) 교과(군)별 3개년 기준 시간의 20% 범위(단, 교과(군)별 자유학기의 운영 시수에서 34시간을 초과하여 감축할 수 없음)와 창의적 체험활동 시수의 51시간 범위, 학교스포츠클럽활동의 운영 시수를 활용하여 자유학기 활동 운영 <각 교과(군)별 감축 가능 시간> 구 분 1~3학년 기준시수 3개 년간 감축가능시간 자유학기 기간 감축가능시간 자유학기활동 편성 영역 국어 개 영역 전체 사회(역사포함)/도덕 개 영역 전체 수학 개 영역 전체 교 과 (군) 과학/기술 가정 개 영역 전체 체육 예술 체육활동 예술(음악/미술) 예술 체육활동 영어 개 영역 전체 선택 개 영역 전체 창의적 체험활동 진로탐색 동아리 권장 총 수업시간 수 3, * 사회(역사포함)/도덕, 과학/기술 가정, 예술(음악/미술), 선택은 교과군으로 보며 자유학기 동안 감축 가능한 시수는 교과군 전체 시간 기준임. 따라서 한 교과군 중 일부 과목의 시간만 34시간 이내로 감축할 수 있음 라) 예술(군)을 활용하는 경우 자유학기 예술 체육 활동 의 예술 활동으로 편성 운영 마) 체육, 학교스포츠클럽 활동을 활용하는 경우 자유학기 예술 체육 활동 의 체육 활동으로 편성 운영 바) 창의적 체험활동을 활용하는 경우는 자유학기 활동 중 진로탐색활동, 동아리활동 등 창의적 체험활동 성격에 맞는 활동으로 편성 운영 사) 다양한 체험활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 자유학기 활동은 오후에 편성 운영하는 것을 권장 전라남도신안교육지원청 29

38 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 운영 방안 가) 자유학기 활동을 170시간 이상 시수를 확보하기 위해서는 교과 및 창의적 체험활동 교 과 (군) 시수를 학교의 상황과 특성을 고려하여 적절하게 편성함 교육과정 협의회를 거쳐 감축 교과 및 시수를 결정함 자유학기 활동 구 분 기준 자유학기 활동 편성 예시 170시간 187시간 204시간 국어 (-17) 425(-17) 425(-17) 사회(역사 포함)/도덕 (-17) 493(-17) 493(-17) 수학 (0) 357(-17) 357(-17) 과학/기술 가정 (-17) 663(-17) 663(-17) 체육 (-17) 255(-17) 255(-17) 예술(음악/미술) (-17) 238(-34) 238(-34) 영어 (-17) 323(-17) 323(-17) 선택 (-34) 153(-17) 153(-17) 창의적 체험활동 (-34) 272(-34) 255(-51) 진로탐색 활동 주제선택 활동 예술 체육 활동 동아리 활동 총 수업시간 수 3,366 3,366 3,366 3,366 교과 및 창의적 체험활동 감축 시간은 학교스포츠클럽 활동 시수를 포함한 것임 30 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

39 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나) 체육 예술 교과(군)를 활용하여 자유학기 활동에 편성할 경우 다음 사항을 고려함 (1) 체육을 자유학기 예술 체육 활동으로 운영하되, 예술 체육활동 세부 프로그램 중 체육관련 활동 프로그램으로 운영 (2) 체육을 자유학기 활동으로 편성한 경우 체육 활동으로, 음악, 미술은 구분 없이 학생이 희망하는 자유학기 예술 활동으로 편성할 수 있음 (3) 예술 체육 활동은 교과 수업(음악, 미술, 체육)과 연계하여 운영할 수도 있고, 기존의 수업에서 다룰 수 없었던 내용 및 체험 활동을 새롭게 고안하여 자율적으로 운영할 수 있음 (4) 학교 스포츠클럽 활동을 자유학기 활동으로 활용하는 경우 예술 체육 활동 으로만 편성하고 체육 활동내용으로 운영함 (5) 학생들이 1학생, 1문화 예술, 1체육 활동 을 체험할 수 있도록 편성 운영함 다) 자유학기교과에 한정되지 않고 학생들이 희망하는 주제를 학습할 수 있도록 교육 내용을 다양화하여 운영함 (1) 교과 교육과정의 재구성을 통한 융합 수업을 실시하여 융합적 사고력과 문제해결 능력 배양 (2) 개인 및 조별 프로젝트 학습을 확대하고, 실생활 연계 수업 강화 라) 자유학기에는 교과 교육과정을 재구성하여 학생 참여형 수업을 실시하고, 형성평가 수행평가 등 과정 중심의 평가를 실시함 마. 교과 교육과정 1) 자유학기 교과 운영의 특징 교육과정 편성 운영 유연화 2교수 학습 방법의 다양화 3.과정 중심의 내실 있는 평가 자율성 창의성 신장, 학생 중심 교육과정 학교 교육과정 편성 운영 자율성 제공 교육과정 재구성 토론 실습, 융합수업, 자기주도 학습 교과 교육과정 재구성을 통한 교과 학생참여 활동형 수업, 융합수업 토론, 문제해결, 의사 소통, 실험 실습 프로젝트 학습 등 형성평가, 수행평가, 성장 발달에 중점 형성평가, 협력기반 수행 평가, 포트폴리오 평가 등 성장과 발달에 중점을 둔 평가 실시 가) 자율성 창의성의 신장과 학생 중심 교육과정 운영 (1) 학교의 여건과 지역의 특색을 고려하여 자유학기제 교육과정 편성 운영 전라남도신안교육지원청 31

40 2016. 중등 실천중심 장학자료 (2) 교과 시수를 적절히 조정하고, 교과교육과정을 재구성하여 운영 (3) 학생이 수업을 통해 달성해야 하는 핵심 성취기준 중심으로 교육내용 재구성 나) 토론 실습과 융합, 프로젝트 수업, 자기 주도 학습의 활성화 (1) 수업에 참여하는 태도와 자기 표현력 향상을 위한 협동학습, 토론 수업 및 실험 실습 등 체험 중심 수업 활성화 (2) 교과 교육과정의 재구성을 통한 융합 수업을 실시하여 융합적 사고력과 문제해결 능력 배양 (3) 학습에 대한 내재적 동기와 자기주도 학습역량 제고를 위한 개인 및 조별 프로젝트 학습을 확대하고, 실생활 연계 수업 강화 다) 형성평가, 수행평가를 통한 학생의 성장 발달에 중점을 둔 평가 (1) 중간 기말고사 등 일제식 지필평가를 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가 실시 (2) 학생의 성취 수준, 참여도 및 태도, 자유학기 활동 내역 등을 중심으로 학교생활기록부에 서술식 기재 2) 교과 교육과정 재구성 가) 교육과정 재구성의 필요성 (1) 교과 수업은 종래의 지식 습득의 학습 과정을 최소화하고 학생들에게 유의미한 학습 경험을 제공하기 위해 교육과정을 재구성하여 운영 (2) 미래사회의 구성원으로서 요구되는 학습자 역량을 함양할 수 있도록 교육과정을 재구성하여 운영 (3) 교육과정에서 제시된 기준 시수의 증감을 통해 핵심성취기준을 달성할 수 있도록 교과 교육과정을 재구성하여 운영 나) 교과 재구성의 범위 중학교에서 다루어지는 교과 내용 전체를 대상으로 학 년을 바꾸어 재구성(C의 내용을 포함하여 A의 내용을 재구성) 자유학기가 포함된 학년의 교과 내용을 대상으로 학기 를 바꾸어 재구성(B의 내용을 포함하여 A의 내용을 재구성) 자유 학기에 다루어질 내용 범위 내에서 재구성(A 범 위 내에서 내용을 재구성) 32 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

41 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다) 교과 재구성의 방법 (1) 학생이 수업을 통해 달성해야 하는 핵심성취기준 중심으로 교육내용을 재구성하여 교과 수업에 활용 (2) 핵심성취기준의 활용을 통해 지식과 기능, 태도의 능력과 특성을 구조화 라) 핵심성취기준 선정 예시 교육과정 내용 과9071. 지구계 의 구성 요소인 수권은 담수와 해 수, 빙하, 지하수 로 이루어짐을 알 고, 물이 소중한 자원임을 이해한 다. 성취기준 과 지구계의 구성 요소인 수권은 담수와 해수, 빙하, 지 하수로 이루어짐을 설 명할 수 있다. 과 물이 소중 한 자원임을 설명할 수 있다. 과9071-3(태도). 물을 아껴 쓰고 물의 오염 을 줄일 수 있는 방법 을 설명하고 실천할 수 있다. 핵심성 취기준 ü 핵심 성취기준 선정 근거 수권의 구성과 순환 단원은 13개의 성취기준 으로 구성되어 있으며, 이 중 6개를 핵심 성취 기준으로 선정한다. 과9071-1은 과9071-2, 과9071-3에 비해 더 포괄적인 요소를 포함하고 있다. 또한 지구 계의 구성 요소인 수권을 다룰 때 수권 중 해 수와 빙하처럼 쉽게 사용할 수 없는 물의 비중 이 큰 것을 이해한다면 자연스럽게 물 절약의 당위성도 이해할 수 있을 것이므로 물의 소중 함과 절약에 대한 태도를 함께 다룰 수 있어 핵심 성취기준으로 선정한다. 마) 교수 학습방법 (1) 학습 효과를 높일 수 있는 학생 참여 활동형 수업 강화 (2) 교과 특성에 맞는 소재를 활용한 융합 수업 활성화 (3) 자기주도 학습역량 제고를 위한 개인 및 조별 프로젝트 학습 확대 (4) 수업에 참여하는 태도와 자기 표현력 향상을 위한 협동학습, 토론 수업 및 실험 실습 등 체험 중심 수업 활성화 (5) 블록타임(Block-Time), 코티칭(Co-Teaching), 코러닝(Co-Learning)등을 활용 하여 능동적 협력 학습 실시 (6) 학습효과 극대화를 위해 명사 전문가 특강, 독성 등의 간접 체험학습을 직접 체험학습과 연계하여 활용 (7) 학생 참여형 교수 학습 방법은 토론 및 발표, 프로젝트 학습, 실험 실습 방법 등으로 분류할 수 있고 이외의 방법은 기타로 분류 전라남도신안교육지원청 33

42 2016. 중등 실천중심 장학자료 (8) 학생 참여형 교수 학습 방법은 개별학습과 모둠협력 학습에 따라 다른 형태로 운영 개별학습 상호작용 모둠학습 상호작용 바) 융합 연계 수업 의 활성화 (1) 자유학기제 수업은 교과 내용과정의 재구성을 통한 융합 수업을 실시하여 융합적 사고력과 문제해결 능력 배양 (2) 융합 연계 수업은 학생들의 종합적 통합적 사고력을 촉진하기 위해 자유학기제 환경에서 교과 융합을 실시 (3) 융합 연계 수업은 개인 및 조별 프로젝트 학습으로 확대되고, 실생활과 연계된 수업주제로 펼침 (4) 융합 연계 수업은 통합 주제(범 교과) 융합 연계수업과 교과 간 융합 연계 수업으로 유형을 나누어 시도함으로써 수업의 효과를 높임. 범교과 융합 연계 수업의 주제와 교과간의 관계 34 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

43 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 (5) 주제별 교과 융합 연계 수업 사례(서울연희중) 월 주제 과목 교과 융합 연계 수업 연계 단원 3 행복한 학교문화 조성 국어 친절한 자기사용 설명서 1.(1)자기소개하기 도덕 행복한 우리 반만의 규칙 만들기 나의 삶과 도덕 사회 꿈리스트 작성으로 행복한 미래 설계 내가 사는 세계 과학 호기심과 탐구활동으로 친구 사귀기 과학이란 (6) 통합 주제 연계 수업은 주제와 관련된 내용을 순차적으로 전개하면서 수업이 진행되는 교과 간 융합 연계 수업으로 표현 교과 간 융합 연계 수업에서 교과간의 관계 (7) 통합 주제 융합 연계 수업은 교과 간 관계가 독립적이고 교과 간 융합 연계 수업은 각 교과의 수업이 상호 관련을 가지고 영향을 받음 (8) 교과 간 융합 연계 수업은 코티칭, 순차적 지도, 자료를 통한 다른 교과 내용의 소재 및 간접 지도, 기타로 구분할 수 있음 사) 프로젝트 수업 의 활성화 (1) 학습의 내재적 동기와 자기주도 학습역량 제고를 위한 개인 및 조별 프로젝트 학습 확대 (2) 교과 내용과 실생활 연계 수업 강화 (3) 생활 속에서 다양한 소재를 찾고, 풍부한 탐구와 표현 활동이 일어날 수 있는 주제를 선정하여 수업의 몰입도 제고 (4) 생활 연계 프로젝트 수업 사례(강원횡성중학교) 지역과 하나 되는 수업, 지역 사회가 수업에 녹아들다 한우의 우수성을 깨닫다 한우의 경쟁력을 고민하다 한우의 우수성을 체득하다 한우 주제 융합수업 - 역사 : 역사 속 소의 역할 변 화 알아보기 - 국어+미술 : 이중섭의 작품 소 감상 후 시 짓고 발표 - 기술가정 : 소의 각 부위의 영양소 및 활용요리 교과별 포트폴리오 정리 한우 주제 탐구토론 대회 - 주제 : 횡성한우의 경쟁력 강 화 방안( 14) 횡성한우 브 랜드 가치향상 방안( 15) - 공개 토론 : 학생, 학부모, 지 역인사 앞 공개토론 - 떡갈비 만들기 부스 운영 축협, 토론 강사 초청 강의 진로 체험활동 - 생축사업장 방문 : 진로동아리 농축산업 분야 희망 학생 - 횡성한우 목장 방문 : 목장 견 학 및 직업인 인터뷰 전라남도신안교육지원청 35

44 2016. 중등 실천중심 장학자료 바. 평가 및 학교생활기록부 기재 1) 기본 방향 가) 중간 기말고사 등 지필식 총괄평가는 실시하지 않으며, 자기주도 학습, 협력학습을 촉진하는 평가 실시 나) 자기성찰 평가, 포트폴리오 평가 등 학생의 성장과 발달을 지원하는 형성평가, 수행평가 강화 다) 평가 결과는 성취 기준에 따른 성취 수준, 참여도 및 태도, 꿈 끼 관련 활동내역 등을 중심으로 학교생활기록부에 서술식으로 기재 구분 종래(자유학기 전) 자유학기 평가 기능 총괄평가 진단 형성평가 평가 시기 학기의 중간 기말고사 형성 평가 평가 대상 교과서 진도 내용 (결과 평가) 성취수준, 진로 적성, 정의적 특성 (과정 평가) 평가 방법 지필 평가 자기평가, 포트폴리오평가, 수행평가 평가 결과 평가 의의 점수, 성적, 등급 평가 결과는 교수 학습 활동 및 방법을 제한함. 평가는 점수와 등급으로 제시되고 교수활동, 학습활동, 교수 학습 방법을 제한 성취수준, 진로 적성, 정의적 특성의 확인 해석 서술 평가 결과는 교수활동과 학생의 학습 참여를 촉진함. 평가는 확인 해석 서술과 피드백을 통한 교수활동, 학습활동, 학생 참여형 교수 학습 방법을 촉진 출처: 한국교육과정평가원(2015). 자유학기 교육과정 실행 가이드북 1) 평가 방안 가) 학생들이 스스로 자신의 학습을 개선해 나갈 수 있도록 진행 나) 교과목 지식뿐만 아니라 다양한 영역의 역량 발휘 될 수 있도록 진행 다) 학생의 잠재력과 소질을 발견하고 진로를 개발해 나갈 수 있도록 지원 라) 경쟁적 평가 풍토보다는 협력을 통한 동반 성장 유도 36 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

45 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 <표 > 자유학기제 평가 계획 주요 사항 평가 영역 평가 대상 평가 과제 평가 방법 평가 도구 누가 기록지 성장 학습 발달지 학교생활 기록부 교과 -성취수준 - 진 로 특기 적성 -정의적특성 -단원 -활동 -형성평가 -수행평가 -단원 형성평가 테 스트지 -척도, 체크리스트 -자기성찰평가 등 관련 평가지 평가 영역 특성을 고려 하여 계획 학습 및 활 동성과 기 록, 피드백 누가기록 및 성 장 학 습 발달지 2) 평가 방법 가) 교육 내용을 재구성하고 수업모형, 평가항목 결정 나) 성취평가제 기술 방안에 근거를 두고 각 평가 항목에 대한 핵심 성취 기준안 마련 다) 성취수준을 수업에 반영하여 과정 평가를 진행하면서 지도 라) 채점기준표를 활용한 평가, 핵심역량 평가 진행 성취평가제 기술 방안 근거 평가 예시 평가 단원 수업 모형 평가 항목 평가 방법 성취 기준 성취수준 A(우수) B(보통) C(향상필요) 수권의 구성과 순환 개별 학습 협동 학습 보고서 포트폴 리오 형성 평가 모둠 동료 평가 개별 평가 과 물을 아껴 쓰고 물의 오염을 줄일 수 있는 방법을 설 명하고 실천할 수 있다. 물을 아껴 쓰고, 물의 오염을 줄 일 수 있는 방 법을 구체적으 로 설명하고, 적극적으로 실 천한다. 물을 아껴 쓰 고, 물의 오염 을 줄일 수 있 는 방법을 설 명하고, 실천한 다. 물을 아껴 쓰 고, 물의 오염 을 줄일 수 있 는 방법을 설 명하지 못하고, 실천 의지가 없다. 마) 형성평가 (1) 교사와 학생 사이에서 이루어지는 특별한 시험이 아닌 과정이며 교수 학습과 통합된 평가 (2) 학생의 과제 수행에 대한 다양한 정보를 수집하여 교사와 학생에게 피드백을 제공하는 평가 (3) 적절한 피드백을 통해 학생의 학습 개선, 학습동기 유발, 교사의 교수 개선의 효과 기대 (4) 단원평가, 수업말미 평가, 작은 단위의 총괄평가의 소극적 평가가 아닌, 학생의 학습을 향상시키기 위한 목저이자 교수 학습과 평가의 통합 활동 바) 수행평가 (1) 학생의 현재 위치를 정확히 진단하고 학습목표 달성을 촉진하고 돕는 학습 지향적 평가 전라남도신안교육지원청 37

46 2016. 중등 실천중심 장학자료 (2) 교사가 교실에서 수업 도중 학생을 모니터링 하는 활동을 포함하여 수업 시간에 수시로 학생들의 수행을 평가하는데 활용 (3) 학생의 강 약점을 진단하고 교수 학습 과정이 효율적으로 이루어지도록 조정하는데 필요한 피드백을 제공하는 형성적 목적으로 사용 수행평가 시행 절차 1 가르치고자 하는 성취기준 (교육목표 및 내용)을 구체화 2 학기별 혹은 연간 수업 및 수행평가 계획서 (내용과 범위) 작성 3 다양화 전문화 특성화된 수업 진행 - 학생 참여 및 활동 중심 수업 진행 4 교수 학습의 과정과 결과에서 다양화 전문화 특성화된 수행평가 실시 - 지필형 수행평가(서술 및 논술형), 구술시험, 토론법, 연구보고서 작성법, 실기 시험, 실험 실습, 면접, 관찰 등 5 채점 기준표에 따라 수행 결과를 확인하고 교수 학습 활동에 피드백 제공 출처 : 교육부(2015) 자유학기제 핵심역량 반영 학생 평가 매뉴얼 사) 자유학기제 핵심 역량 평가 (1) 자유학기제 핵심역량이 일반 교과에 대한 지식과는 성격이 다르기에 역량의 성장과 발달의 정도를 점검하는 기준표 활용 (2) 자유학기제 핵심 역량에 대한 채점 기준표를 작성하여 평가 (3) 수행평가에 적용하여 평가자의 주관성을 최소화하고 채점의 신뢰도를 향상 38 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

47 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 의사소통중심 국어과 채점기준표 예시 평가 기준 학습 요소 우수 보통 향상 필요 1. 내용 1.1 핵심 내용 요약 - 공식적인 상황에서 담 화를 들으며 중심 내용 과 상대의 의도 등을 파악하여 정리한다. - 공식적인 상황에서 담화를 들으며 중심 내용을 정리한다. - 공식적인 상황에서 담화 를 들으며 상대가 말한 내용의 일부를 정리한다. 1.2 주장의 명확성 - 공식적인 상황에서 담 화를 들은 후 상대의 의견을 요약하고 그에 대한 자신의 의견을 조 리 있게 말한다. - 공식적인 상황에서 담화를 들은 후 자신 의 의견을 조리 있게 말한다. - 공식적인 상황에서 대화 를 들은 후 자신의 의견 을 대략적으로 말한다. 출처 : 교육부(2015) 자유학기제 핵심역량 반영 학생 평가 매뉴얼 아) 학생 성장과 발달 중점 의 기록 및 활용 (1) 평가의 목적이 학생의 성적 산출이 아닌, 학생의 교육목표를 도달하도록 도와주는 것으로 규정 (2) 학생의 지적인 능력뿐만 아니라 정의적인 태도로 중시하는 풍토를 조성 (3) 학생 개인의 능력차를 인정하고 개인의 성장과 자아실현을 독려하는 평가문화를 조성 3) 학교생활기록부 기재 가) 학교생활기록부 기재요령을 준수하여 기재 참고 - 학교생활기록 작성 및 관리지침[시행 ] 제14조(자유학기 활동) 1 자유학기 중에 자유학기 활동을 실시하여 이수시간 및 특기사항를 입력한다. 2 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동 자유학기 활동의 4개 영 역별 활동내용, 평가방법 및 기준은 학교별로 정한다. 3 특기사항은 자유학기 활동별 담당 교사가 수시로 관찰하여 활동 내용, 참여도, 흥미도 등 학생을 이해할 수 있는 문장으로 입력한다. 4 학기 종료 전 전학생은 전출 학교에서 자유학기 활동 상황을 입력하여 전출교에 송부 한다. 전라남도신안교육지원청 39

48 2016. 중등 실천중심 장학자료 제15조(교과학습발달상황) 1 ~ 11 (생 략) 12 학생이 자유학기에 이수한 과목의 성취도(수강자수) 란과 원점수/과목평균(표준 편차) 란에는 P 를 입력하고, 세부능력 및 특기사항 란에는 모든 과목에 대해 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 학습활동 참여도 및 태도, 활동 내역 등을 간략하게 문장으로 입력한다. 또한, 학생이 자유학기에 이수한 체육 예술(음악/미술) 교과(군) 과목의 성취도 란은 P 를 입력하고, 특기사항 란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여 도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다. (1) 평가 기록은 다양한 평가 자료를 활용하여 평가 결과에 대한 전문적 판단을 근거로 성취 수준과 성장 발달 등을 기록 (2) 교과 성취도를 산출하지 않고 성취도 란에 P 입력, 자유학기 활동 상황을 기재할 수 있는 교육활동평가 양식에 기록 (3) 참여도와 활동실적, 활동 내용과 적극성 등을 중심으로 창의적 체험 활동 기재 요령에 준하여 작성 (4) 교수 학습 활동 과정에서 학생들의 형성평가 결과를 누가 기록하고 학생들의 학습 활동에 대한 관찰 평가 내용을 학교생활기록부에 기록 (5) 평가 결과는 평소 학생지도에 활용 될 수 있도록 상시로 기록하고, 누가 기록결과를 종합하여 학기말에 학생들의 도달 정도를 평가 나) 학교생활기록부 기재 예시 (1) (교과학습발달상황) 학교생활기록부 교과학습발달상황의 성취도, 원점수/과목평균 란에 P 입력 교과 과목 성취도 (수강자수) 1학기 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 2학기 원점수/과목평균 (표준편차) 비고 국어 국어 A(406) 95/78.6(12.6) P P (2) 기존 성적표 양식을 수정하여 과목별 성취수준, 활동 내역, 노력 정도 등을 서술식으로 기재할 수 있는 양식 제공 (3) 성적표 양식에서 학습 영영과 영역 성취기준은 학교에서 선택적으로 활용하도록 조치 40 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

49 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 자유학기제 학교생활통지표 양식 2016학년도 학기 학년 반 번 이름 : 과목 학습 영역 영역 성취기준 국어 말하기 듣기 쓰기 읽기 담임교사 ( ) 인 인물이나 관심사에 대해 다양한 방법으로 설명하고 상대방의 이야기 에 공감하며 들을 수 있다. 주제, 목적, 독자를 고려하여 쓰기 과정을 계획하고 점검하고 조정할 수 있다. 읽기 목적에 따라 적절한 방법으로 글의 내용을 요약하고, 지식과 경 험 등을 토대로 글의 내용을 예측하며 읽을 수 있다. 자신의 관심사에 대해 말하고 상대방의 이야기에 공감하며 듣는 것은 매우 우수합니 다. 쓰기 과정을 계획하고 그에 따라 실행하는 데 어려움이 있으며 문법에서 언어의 기 능을 정확하게 이해하지 못하였습니다. 읽기 목적을 고려하여 읽기 방법을 적용하여 읽거나 문학 작품에 나타난 다양한 문학적 장치를 분명하게 이해하여 감상하는 능력 은 매우 뛰어납니다. 수와 연산 최대공약수, 최소공배수를 활용한 여러 가지 문제를 해결할 수 있으며, 정수 와 유리수의 사칙계산의 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다. 수학 사회 문자와 식 함수 일차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있으며, 일 차방정식을 활용하여 다양한 실생활의 문제를 해결할 수 있다. 순서쌍과 좌표의 뜻을 이해하며, 함수를 그래프로 나타내고, 그래프의 특징을 설명할 수 있다. 수와 연산, 문자와 식, 함수 영역에서 기본 개념에 대한 이해 및 기본적인 계산 능력은 갖추 고 있으나 실생활 문제를 해결하는 능력을 기르기 위한 노력이 필요합니다. 국기 디자인 활 동에서 도형을 활용하여 독창적이고, 완성도 높은 작품을 만들어 내는 등 활동에 적극적입 니다. 위치 인간 거주와 자연 환경 기후 지형과 자연재해 인구와 도시 위치를 표현하는 방법과 위치가 인간 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다. 인간 거주에 유리하거나 불리한 자연환경을 파악하고 생활 모습과 관 련지어 설명할 수 있다. 관광지의 기후 지형 경관의 특징과 형성 과정을 파악하고, 자연재해의 특징과 영향을 설명할 수 있다. 인구 변화와 인구 문제를 파악하고, 도시의 특징 및 쾌적한 도시의 조 건을 제시할 수 있다. 위치를 표현하는 방법과 위치와 인간생활과의 관계를 설명하는 데 다소 어려움이 있 습니다. 자연환경의 특색을 파악하고 인간 거주와 관련지을 수 있으며 인구와 도시에 대해서도 잘 파악하고 있습니다. 학습태도가 바르고 성실하며 이해력과 표현력이 우수 하고 정리를 체계적으로 잘 하고 과제 수행을 잘 합니다. 전라남도신안교육지원청 41

50 2016. 중등 실천중심 장학자료 자유학기활동 영역명 활동 활동 특기 사항 진로탐색 활동 선택프로 그램 활동 동아리 활동 꿈 잡는 진로 포트폴리오 진로탐색 독서활동 드라마와 사회 행복진로직업체험( ~04.30.), 담임교사와 함께 하는 행복진로 나들이( ), 진로 꿈 꾸 미 백일장, 사생대회( )을 통해 직업 및 교육 세계에 대한 폭넓은 탐색과 체험을 경험하고 긍정적 인 자아개념과 진로 직업에 대한 적극적인 태도를 형성함. 진로 관련~ 독서 토론으로 사고력 키우기 토론의~ 요리조리반 로봇반 영상제작, 편집에 관심이 많고 드라마 제작 과정, 드라마 속의 인물 분석 등 의 활동에 적극 참여하고, 방송국 탐방활동에 참가함. 요리와 문학, 요리와 문화예술 관련 활동에 흥미를 가지고 적극 참여하였으 며, 창의적 레시피 개발에 적극적 임. 노인 복지시설을 방문하여 요리를 만 들어 대접하는 활동에 참여함. 로봇공학 관련 기본 개념 및 활용 분야에 전문적인 지식을 많이 갖고 있으며 컴퓨터 프로그래밍에도 우수한 능력을 보여 미래 로봇공학자의 꿈을 키워감. 예술 체육 활동 아카펠라 판타지아 웹툰으로 세상보기 음악에 대한 관심과 조예가 깊고 학교 행사에 적극적으로 참여하여 노래와 연주를 통해 실력을 발휘하였으며, 학생들에게 좋은 반응을 얻음. 섬세하고 디자인 표현력이 뛰어나며 재미있는 아이디어를 표현하는 방 법을 잘 알고 있어 과제를 훌륭하게 수행함. 수업 일수 출석상황 결석 지각 조퇴 결과 질병 무단 기타 질병 무단 기타 질병 무단 기타 질병 무단 기타 특기사항 가정통신문 개별 가정통신 전체 가정통신 가정에서 학교로 42 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

51 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 사. 자유학기 활동 교육과정 1) 기본방향 가) 자유학기 활동은 학생의 흥미와 관심사에 기반한 프로그램 운영을 통해 학생 중심의 자유학기 활동으로 편성 운영 나) 학생들이 능동적이고 자기 주도적으로 학습할 수 있는 경험을 제공하는 프로그램으로 구성하여, 꿈과 끼를 키우고 역량을 함양 다) 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동을 학교 여건, 학생 학부모 수요 등을 반영하여 균형 있게 편성 운영 2) 자유학기 활동의 구성 진로탐색 활동 학생이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미래를 설계할 수 있도록 체계적인 진로교육 실시 <자유학기 활동> 예술 체육 활동 다양하고 내실 있는 예술 체육 교육을 통해 학생들의 소질과 잠재력 계발 학생 중심의 다양한 체험 및 활동 운영 주제선택 활동 학생의 흥미, 관심사를 반영한 여러 가지 전문 프로그램 운영으로 학습 동기 유발 동아리 활동 학생들의 공통된 관심사를 기반 으로 조직 운영함으로써 학생 자치 활동 활성화 및 특기 적성 개발 가) 자유학기 활동의 영역은 강조하는 활동과 교육과정의 일반적 편제 순서에 따라 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동의 순으로 제시 나) 자유학기 활동의 영역과 내용 구성 내용 목적 성격 학습 내용 진로탐색 활동 주제선택 활동 예술 체육 활동 동아리 활동 학생들이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미 래를 설계해 나갈 수 있도록 체계적인 진로학 습 기회 제공 학생의 흥미, 관심사에 맞는 체계적이고 심층 적인 학생 중심의 교과 연계 또는 주제중심 활동 운영 학생의 희망을 반영한 다양한 문화 예술 체 육 활동 학생들의 공통된 관심사를 바탕으로 구성된 자발적, 자율적인 학생 중심 활동 진로 탐색 전문 프로그램 학습 다양한 예술, 체육 활동 자치적, 자율적 활동 진로 직업 관련 내용 학생들의 관심사에 따라 다양 문화, 음악, 미술, 체육 관련 내용 학생들의 관심사에 따라 다양 운영 방법 학생 희망 선택 전라남도신안교육지원청 43

52 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 자유학기 운영 모형 교수 학습 방법 교육과정 편성 평가 참여와 활동 유도 공통과정 국어 영어 수학 문제해결 의사소통 토론 등 사회 과학 등 실험 실습 현장체험 프로젝트 학습 등 오전 월 공통과정 금 핵심 성취기준 기반 수업 중간기말고사 실시하지 않음 고입 내신 미반영 구체적인 성취수준 확인 방법 기준은 학교에서 결정 학생부 기재 자율과정 학생 흥미 관심사 등에 기반한 프로그램 편성 기본교과 = 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 오후 자율과정 진로탐색 중점 모형 동아리활동 중점 모형 예술 체육 중점 모형 학생 선택프로그램 중점 모형 교육과정은 학교 자율로 편성 운 영 가능(학교운영위원회 심의) 학생의 꿈과 끼와 관 련된 활동 내역 중심 으로 학교별로 특성에 맞는 방식 마련 운영 자유학기 운영 모형 진로탐색 중점 모형 - (편성) 기본교과(65%)+진로(15%)+기타(20%) - (운영) 진로탐색활동* 위주의 자율과정 편성 *진로검사, 초청강연, 포트폴리오 제작 활동 현장체험, 직업리서치, 모의창업 등 동아리활동 중점 모형 - (편성) 기본교과(65%)+동아리(15%)+기타(20%) - (운영) 동아리활동* 위주의 자율과정 편성 *문예토론, 라인댄스, 벽화제작, 과학실험, 웹툰 제작, UCC 제작, 천체관측, 연극, 오케스트라 등 학생 선택프로그램 중점 모형 - (편성) 기본교과(57%)+선택(23%)+기타(20%) - (운영) 선택형프로그램* 위주의 자율과정 편성 *창조적인 글쓰기, 한국의 예술 발견하기, 미디어와 통신, 학교잡지 출판하기, 드라마와 문화, 녹색 학교 만들기 등 예술 체육 중점 모형 - (편성) 기본교과(66%)+예 체(15%)+기타(19%) - (운영) 예술 체육활동* 위주의 자율과정 편성 *국악, 무용, 만화, 사진, 디자인, 축구 농구 배구 배드민턴, 스포츠리그 등 44 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

53 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 4) 자유학기 운영 모형 적용 예시 진로탐색 중점 모형 진로탐색 중점 모형 전일제 체험 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 월 화 수 목 금 기본교과 편성 전일제 진로 체험 시간 동아리 진로 방과후 학교 진로 선택 프로그램 예 체 진로검사 초청강연 포트폴리오 현장체험 직업리서치 모의창업 등 방과후 학교 선택 프로 그램 예 체 동아리 진로탐색 예술 체육 중점 모형 진로탐색 동아리활동 중점 모형 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 기본교과 편성 시간 예 체 진로 동아리 예 체 예 체 진로 진로 동아리 진로 방과후 학교 방과후 학교 전라남도신안교육지원청 45

54 2016. 중등 실천중심 장학자료 동아리활동 중점 모형 예술 체육 중점 모형 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 동아리 기본교과 편성 시간 방과후 학교 예 체 선택 프로그램 진로 문예토론 라인댄스 벽화제작 과학실험 웹툰제작 제작 천체관측 연극 오케스트라 등 방과후 학교 예 체 국악 무용 만화 사진 디자인 스포츠리그 등 진로 선택 프로 그램 예 체 동아리 학생 선택프로그램 중점 모형 학생 선택프로그램 중점 모형 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 진로 동아리 방과후 학교 예 체 선택 프로그램 창조적인 글쓰기 한국의 예술 발견하기 미디어와 통신 학교잡지 출판하기 드라마와 문화 녹색학교 만들기 등 방과후 학교 진로 선택 프로 그램 동아리 선택 프로 그램 예 체 46 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

55 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 5) 자유학기 활동 학생기록부 기재 영역 시간 특기 사항 진로 탐색 활동 34 (진로탐색 독서활동) (17시간) 사회문제에 관심이 많고 평소 꾸준히 독서하는 습 관을 가지고 있으며, 책을 읽은 후에는 독후감을 통해 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 습관을 가짐. 나의 꿈 발표하기, 나는 누구인가 활동에서 아직까지 자신의 진로(꿈)에 대해 결정하지 못한 점에 대해 고민하고 자신이 이루고 싶은 진로에 대해 진지하게 탐색해 봄. (꿈 잡는 진로 포트폴리오) (17시간) 학부모 지원 직장 탐방 프로그램에서 연구소를 방문하여 각종 실험과 검증 과정에 관심을 가지고 질문을 함. 생명기 술과 관련된 직업과 자신의 진로를 연관시켜 탐색한 진로 포트폴리오 제작 능력 이 뛰어나 우수학습 활동 결과물 전시회에 참여함. 주제 선택 활동 85 (드라마와 사회) (34시간) 드라마 제작 과정, 드라마 속의 인물 분석 등의 활동에 적극 참여하고, 방송국 탐방 활동에 참가함. (창의적 디자인 세계와 융합) (34시간) 일러스트레이터의 펜툴을 이용하여 원하 는 작업물을 제작하는 수행평가에서 탁월한 능력을 보이며, 색채 감각이 뛰어나 작품의 완성도가 높음. (미디어 리터러시 '꿈') (17시간) 미디어 자료의 다양한 맥락을 이해하고 그 속에 있는 의미를 찾아내며 비판적으로 해석하고 활용하는 능력이 뛰어나며, TV바 로알기 프로젝트학습에 적극 참여함. 예술 체육 활동 34 (국악) (17시간) 전통음악에 대한 관심이 많고 가락의 멋을 표현하는 능력이 뛰 어나며, 발표회 준비 과정에 적극 참여함 (웹툰으로 세상보기) (17시간) 새롭고 다양한 관점으로 대상을 관찰하고, 아이디 어를 발전시켜 창의적이고 주제의 특징을 잘 살려내는 표현방법으로 수행과정에 서 발생하는 문제들을 자기 주도적으로 해결하며 캐릭터를 디자인함. 동아리 활동 34 (요리조리반) (17시간) 요리와 문학, 요리와 문화예술 관련 활동에 흥미를 가지고 적극 참여하였으며, 노인복지시설( 양로원)을 방문하여 요리를 만들어 대접하 는 활동에 참가함. (방송반) (17시간) 방송국 프로듀서가 되기를 꿈꾸고 있으며, 방송에 대한 관심이 많아 촬영하기를 즐기며 카메라로 학교행사를 기록하는 일은 물론 행사가 순조롭 게 진행될 수 있도록 준비를 잘함. 전라남도신안교육지원청 47

56 2016. 중등 실천중심 장학자료 아. 자유학기 운영 방안 1) 진로탐색 활동 가) 운영방향 (1) 진로탐색 활동을 통해 학생이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미래를 설계해 나갈 수 있도록 체계적인 진로교육의 토대 마련 (2) 진로탐색 활동은 학교의 여건에 따라 자유롭게 다양한 형태로 운영 진로탐색 활동의 유형 진로학습 진로검사 상담 진로체험 진로포트폴리오 나) 운영 방법 (1) 진로 학습 선택교과 진로와 직업 진로학습 학교 진로교육 프로그램(SC + EP) 교과통합 진로교육 적성과 소질을 탐색하여 학생 스스로 미래 설계 (가) 선택교과인 진로와직업 교과를 개설하여 체계적인 진로교육을 실시 (나) 학교 내 체계적인 진로교육을 지원하기 위해 개발된 학교진로교육 프로그램을 자유학기에 적용 가능하도록 재구성해서 활용 (다) 교과통합 진로교육을 활성화하여 학습과 진로에 대한 동기를 부여하고 능동적이고 자기 주도적으로 학습과정에 참여하도록 유도 (2) 진로 검사 상담 진로검사 상담 다양한 진로 검사 검사결과를 활용한 진로상담 학생의 개인별 특성과 역량에 맞는 진로설계 (가) 자유학기 준비기간 또는 학기 초 직업적성검사, 직업흥미검사, 직업가치관검사, 진로성숙도검사, 아로플러스(종합적인 자기 이해 프로그램 검사)등 다양한 진로검사 실시 48 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

57 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 (나) 진로진학상담교사, 담임교사, 학부모 진로코치 등을 활용한 개인 맞춤형 진로지도 및 진로상담 운영 (다) 무료검사 사이트 기관명 사이트 검사 유형 커리어넷 직업적성, 직업흥미, 직업가치관, 진로성숙도 워크넷 (3) 진로체험 직업적성, 직업흥미, 직업가치관, 진로발달, 직업인성, 고교계열 흥미, 대학전공 흥미 (가) 자유학기 동안 학생들이 희망하는 체험처에서 다양한 진로체험 활동을 학교별로 2회 이상 실시 (나) 체험 방식(간접, 직접), 체험 기간(단기간, 장기간) 등을 고려하여 영역별(인식, 탐색, 체험)로 균형 있게 편성 (다) 교과, 주제선택 활동, 동아리 활동 등과 연계한 소규모 진로체험 활동으로 운영 가능 유형 강연 대화 현장견학 학과체험 진로캠프 직업실무 체험 현장직업 체험 활동 내용 기업 대표, 전문가 등 여러 분야 직업인들의 강연(대화)을 통해 다양한 직업세 계를 탐색하는 활동 대화형은 40명 내외 학생으로 운영 일터, 직업 관련 홍보관, 기업체 등을 방문하여 생산 공정, 산업 분야의 흐름과 전망 등을 개괄적으로 견학 특성화고, 대학교를 방문하여 실습, 견학, 강의 등을 통해 특정 학과와 관련된 직업 분야의 기초적인 지식이나 기술을 학습하는 활동 특정 장소에서 진로심리검사, 직업체험, 상담, 멘토링, 특강 등 종합적인 진로 교육 프로그램을 경험하는 활동(1일 6시간 이상 운영) 직업체험을 할 수 있는 모의 일터에서 직업인 인터뷰 및 관련 업무를 수행하 고 체험하는 활동 지도자 1인당 15명 내외 지도 권장 관공서, 회사, 병원, 가게 등의 현장 직업 일터에서 직업 관련 업무를 직접 수행 지도자 1인당 10명 내외 지도 권장 전라남도신안교육지원청 49

58 2016. 중등 실천중심 장학자료 (4) 진로 포트폴리오 (가) 지속적인 개인 맞춤형 진로설계 지원을 위해 자유학기 활동의 진로탐색 활동 내용을 초 중 고 학교생활기록부의 진로 관련 기록사항과 연계 (나) 학교생활기록부의 진로희망사항 란에 진로에 대한 희망 사유 기재란에 진로상담 활동을 활성화하고, 이를 학생의 진로선택 기초자료로 활용 가능 (다) 에듀팟을 활용한 학생의 진로탐색 활동을 누적 관리 2) 주제선택활동 가) 운영 방향 (1) 학생의 흥미, 관심사에 맞는 체계적이고 심층적인 프로그램을 운영하여 학습동기를 유발하고 전문적인 학습 기회 제고 (2) 지역사회 기관과의 협력을 통해 체험 사례 등 학생 중심의 프로그램 운영 (3) 수요자 중심의 프로그램을 개설하고 학생들에게 선택의 기회 제공 (4) 지식과 경쟁 중심교육에서 벗어나 자기 주도적 창의 학습을 통한 미래지향적 역량 함양이 가능하도록 운영 주제선택 활동의 예 미디어 글쓰기(국어), Fun Fun English(영어), Play Math(수학), 미디어 속 세상읽기, 영화 속 토론하기, 행복교육, 금융 스마트교육, 3D 프린터 나) 운영 방법 (1) 주제선택 활동의 운영 절차의 예 시수 조정 등 교육과정협의 수요조사에 따른 프로그램 선정 운영방법 협의 프로그램 운영 (2) 중 장기에 걸친 프로그램을 중심으로 운영하여 학생들의 지속적인 흥미를 유발하고 교육 효과를 제고 (3) 범교과 학습 주제를 반영하여 프로그램으로 개설하고 체험 활동형으로 운영 (4) 교과 연계형 주제선택 활동을 적극 운영하여 재능 발견 및 진로 탐색 기회 제공 (5) 모듈식 운영을 통해 다양한 프로그램 수강 기회 제공 학번 이름 9-10월 11-12월 선택1(월) 선택2(화) 선택1(월) 선택2(화) 1001 강 드라마와 사회 금융 경제교육 행복교육 로봇 만들기 계 속 50 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

59 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 (6) 하나의 프로그램 안에 2명 이상의 교사(강사)가 함께 융합적인 프로그램 운영 가능 프로그램 프로그램 구성 담당교사(강사) 뮤지컬 (1단위, 17시간) 무대연출의 이해 뮤지컬 속 음악이야기 연기와 춤 배우와의 만남 교사A 교사B 교사C 강사A (7) 소규모학교의 경우 학급 수와 교사 수가 적어 학생들의 다양한 선택권을 보장하기 어려우므로, 8~9시간 단위로 주제 선택 프로그램을 개발하여 운영 가능 3) 예술 체육활동 가) 운영 방향 (1) 학생의 희망을 반영한 다양한 문화 예술 체육 활동 기회를 제고하여 학생들의 소질과 잠재력을 끌어내는 교육 실시 (2) 1학생 1문화 예술 1체육 활동 참여 기회를 제공하여 예술교육(뮤지컬, 연극) 및 체육 활동 활성화 (3) 학생 자치회 주도 교내 학교 스포츠클럽 리그 운영을 활성화하고 지역 연계 체육 활동 확대 예술체육 활동의 유형 음악 미술 체육 기타(문화예술, 융합연계 등) (4) 예술 체육 활동 프로그램의 예 구분 예술 체육 프로그램 예 음악 락밴드, 오카리나, 사물놀이, 드럼, 바이올린, 보컬트레이닝, 작곡 미술 예쁜 글씨 쓰기(POP), 아이클레이 아트, 기초 데생반, 생활디자인, 서예 체육 치어리더, 라인댄스, 풋살, 트레킹, 축구, 골프, 음악 줄넘기, 응급처치 기타(융합) 뮤지컬, 애니메이션, UCC 영상제작, 패션디자인, 목공, 조각, 포토샵 나) 운영 방법 (1) 교과 수업(음악, 미술, 체육)과 연계하여 운영할 수도 있고, 기존 수업에서 다룰 수 없었던 내용 및 체험활동을 새롭게 고안하여 자율적으로 운영 (2) 학생의 희망과 수요조사를 토대로 하되 교내 교사(강사)와 외부 강사 활용 전라남도신안교육지원청 51

60 2016. 중등 실천중심 장학자료 4) 동아리 활동 가) 운영 방향 (1) 학생들의 공통된 관심사를 바탕으로 학생 주도의 동아리 활동을 지원하여 자치 능력, 자율적 문제 해결력 함양 (2) 학생들의 희망과 의사를 적극적으로 반영하고, 자율성을 최대한 보장하는 방향으로 동아리 활동 운영 (3) 학생 동아리 한마당, 지역 진로체험 페스티벌 등에서 동아리 활동 결과를 합동 발표하는 등 학교 간 동아리 연계 활동 강화 동아리 활동 유형 예술동아리 학술동아리 진로동아리 봉사동아리 나) 운영 방법 학생회 중심으로 수요조사 동아리 활동 프로그램 선정 개별 선호에 따른 선택 동아리 활동 운영 (1) 학교에서 동아리를 지원할 수 있는 공간, 교사 수 등을 고려하여 동아리반별 인원수를 적정화하여 운영 (2) 학생들이 자기 주도적으로 계획하고 선정한 동아리별 주제로 다양한 체험활동 전개 (3) 학교 밖 체험자원을 통해 방과 후, 토요일 등을 활용한 동아리 활동 운영 가능 5) 자유학기 활동 평가 절차의 예 계획 주체 방법 기록 활용 자유학기 활동에 대한 성취기준 및 평가 방법 등은 학교별로 실정에 맞게 마련하고, 사전에 학생 학부모 등에게 충분히 공지 교사 주도의 평가뿐만 아니라 자기성찰 평가, 학생 동료 평가 등 학생이 주 체가 되는 다양한 평가 실시 다양한 수행평가 등을 활용하여 학습목표 도달도를 평가하며, 인지 정의적 영역의 평가를 고르게 실시 다양한 평가 자료*를 활용하고, 평가 결과에 대한 전문적 판단을 바탕으로 성취 수준, 성장과 발달 등을 기록 평가 결과를 종합하여 학기말에 학생들의 도달 정도, 노력 정도 등을 학생 부의 자유학기 활동 항목 기재란에 특기사항을 서술식으로 기재 52 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

61 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 자. 자유학기제 나이스 업무메뉴얼 1) 교육과정 편제 2) 자유학기 편제 자유학기 편제 선택 프로그램은 내용에 따라 자유학기 인문사회, 자유 학기 탐구, 자유학기 예술체육, 자유학기 교양 중 선택하여 편성함 전라남도신안교육지원청 53

62 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 학교교육과정편제 및 시간배당 학교교육과정편제 및 시간배당 수정 창에서 성적처리유형 을 이수/미이수 로 선택 저장함(선택프로그램은 교과이수처리를 하고 세부능력 및 특기사항을 입력함) 4) 기초시간표 입력 가) 자유학기 활동 중 선택프로그램으로 편성하여 운영하는 경우 나) [교육과정]-[편제및시간배당기준관리]-[편제및시간배당관리]에서 자유학기 교양교과가 편성되어 있는지 확인함. 54 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

63 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다) 자유학기 활동의 특성상 학생들이 여러 프로그램 중 하나의 프로그램을 선택하여 수업을 실시하나 나이스에서는 학생들의 선택을 정확하게 시간표에 구현할 수 없으므로 임의로 학교에서 교양과목 중 하나의 과목을 정하여 시간표에 작성함 5) 자유학기 동아리 운영 가) 동아리활동 부서 만들기 (1) 동아리활동 총괄담당교사가 자유학기에 운영되는 동아리 부서명을 신규로 등록함. (2) [학생생활]-[창의적체험활동]-[동아리활동부서만들기]에서 학년도 확인 후 [조회] [등록] 하단의 동아리활동부서반등록 에서 동아리활동부서명 입력, [교사검색] 교사검색 창에서 교사코드 또는 교사명 더블클릭 동아리부서구분 은 자유학기 를 선택 [저장] 함. 전라남도신안교육지원청 55

64 2016. 중등 실천중심 장학자료 2학기에 자유학기제를 운영하는 학교에서 1학기와 동일한 동아리를 2학기 자유학기에도 운영하는 경우 1학기 동아리 부서는 그대로 두고 2학기 자유하기 동아리를 신규로 등록함. 나) 동아리 부서 배정 학급담임교사가 학생들에 대해 자유학기 동아리 부서를 일반 동아리와 동일한 방법으로 배정함 56 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

65 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 6) 기본교과활동 세부능력 및 특기사항 입력 가) 기본교과(국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등) 1 [성적] - [성적처리] - [과목별세부능력 및 특기사항]에서 특기사항을 교과담당교사가 입력함 2 과목명은 나이스에서 자동으로 입력되므로 과목명을 직접 입력하지 않는다. 나) 체육 예술(음악/미술) 1 기존의 체육 예술(음악/미술) 교육과정을 재구성하여 학생들의 희망에 따라 체육 예술 활동을 실시한 경우: [성적] - [성적처리] - [과목별세부능력 및 특기사항]에서 괄호를 하여 해당 프로그램명을 입력하고 특기사항을 교과담당교사가 입력함. 2 과목명은 나이스에서 자동으로 입력되므로 과목명을 직접 입력하지 않는다. 7) 선택프로그램(자유학기 활동) 가) 개인별 세부능력 및 특기사항에 입력하는 방법 1 [성적]-[성적처리]-[개인별세부능력 및 특기사항]에서 과목명과 괄호를 하여 해당 프로그램명을 입력하고 특기사항을 학급담임교사가 입력함. 전라남도신안교육지원청 57

66 2016. 중등 실천중심 장학자료 2 과목명이 나이스에서 자동으로 입력되지 않으므로 과목명을 직접 입력함. 나) 과목별 세부능력 및 특기사항에 입력하는 방법 1 [성적]-[성적처리]-[과목별세부능력 및 특기사항]에서 괄호를 하여 해당 프로그램명을 입력하고 특기사항을 교과담당교사가 입력함. 2 과목명은 나이스에서 자동으로 입력되므로 과목명을 직접 입력하지 않는다. 8) 학기말 성적처리 가) 성적산출 선행 작업 58 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

67 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나) 학기말 성적산출 다) [성적] - [성적처리] - [성적산출마감관리]에서 학년도, 학기 를 확인, 학년, 산출기준 은 1학기말 을 선택 후 [조회] [저장] 함 라) 학교생활기록부 자료반영 [학생부] - [학교생활기록부] - [자료반영]에서 학년도, 학년, 반, 확인 후 [조회] 학급담임교사가 [전체반영]을 함. 전라남도신안교육지원청 59

68 2016. 중등 실천중심 장학자료 4 진로교육 가. 진로활동 1) 학생들의 흥미와 관심사를 고려하여 다양한 진로 체험과 진로 탐색하는 활동 실시 2) 학교급별 전환기 진로교육, 커리어넷 활용 진로교육 진로검사, 직업인 초청 가연, 진로체험활동, 진로체험 관련 현장학습, 직업리서치 등 3) 지역적 특성을 고려한 진로인식능력 강화 및 꿈 끼 탐색주간 운영 시기 주요활동 총시수 관련 교과(예시) 5월 7월 10월 잡월드 법원, 방송국 등 직업 현장 방문으 로 다양한 직업탐색활동 지역 직업인 초청 강연 등 지역자원 활용 진로 탐색 활동 진로 체험활동 결과 전시 및 자신의 진로 선정 활동 12월 자신이 선정한 진로 관련 집중 체험 활동 12 4) 미리 배우고 신나게 익히는 진로체험의 날 운영 기가(3), 국어(3) 사회(3), 체육(3) 국어(2), 체육(2) 기가(2) 미술(6), 국어(4) 기가(2) 기가(3), 사회(4) 체육(5) 가) 학생들 스스로 진로를 탐색하고 직업 현장에서 인턴 생활을 직접 경험하게 함으로써 직업세계를 이해하고 자신의 진로를 주도적으로 설계하게 함. 나) 직업체험의 날 프로그램 운영계획(예시) 순번 직업 소속 및 직위 장소 총시수 관련교과 유의점 1 경찰 00경찰서 경감 00경찰서 2 CEO 00경영대표 00회사 3 교수 00대학교교수 00대학교 4 의사 00병원 전문의 00병원 5 변호사 00변호사 00변호사사무실 6 군인 00사단인사참모 00사단부대 7 소방관 00소방서소방관 00소방서 8 기자 00신문사 기자 00신문사 8 기가(3) 체육(2) 사회(1) 과학(1) 예술(1) 자율적이고 능동적 태도 일에 대한 긍정적 가치 와 태도 성역할 및 직업에 대 한 고정된 생각 타파 경제사회 변화를 진로 계획에 반영 60 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

69 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나. 상급학교 적응활동 1) 초6, 중3, 고3을 대상으로 상급학교 생활 준비를 위한 프로그램을 활용하여 상급학교에 원만하게 적응하는 활동 실시 2) 학교 선배와의 만남, 대학 및 상급학교 탐방, 대학 연계 프로그램 참여, 대학교 교양 수준의 수업 운영 등 가) 직업인 및 대학 재학생 특강을 통해 학생들에게 새내기 대학생과 사회인으로서 지녀야 할 인성, 마음가짐을 알고 미래의 진로를 계획하는 기회 제공 나) 새내기 사회인의 첫걸음 떼기 프로그램 운영 계획(예시) 순 프로그램 진행방식 총시수 비고 나의 성공적인 미래를 위한 실천 성공적인 대학생활과 취업 파티플래너 풍선아트 커피바리스타 핸드드립 뷰티 스타일리스트 네일아트 파티쉐 마시멜로 과자 만들기 박약회 인성교육 강사 학급별 강연 글로벌21 대외협력팀 학급별 순회 강연 풍선아트 체험 특강 예) 풍선을 활용한 다양한 연출 기법 커피바리스타 직업 특강 예) 커피 시연 및 체험과 시음 네일아트 특강 예) 네일아트 시연 및 체험 파티쉐 직업 체험 특강 예) 마시멜로 과자 만들기 체험 프로그램별 2차시 기가(1) 예술(1) 초청강연 초청강연 전문 직업인 초청 특강 및 시연과 체험 학급별 희망 프로그램 이동 체험 다. 지역사회 연계 활동 1) 내가 살고 있는 고장을 알고, 지역사회에 관심을 갖고 지역사회 자원을 활용할 수 있는 기회 제공의 활동 실시 2) 지역사회 탐방 활동, 지역자치 단체 및 청소년문화센터 등이 주관하는 문화 행사 참가, 지역사회 인적 공공시설 자원 활용 활동 등 3) 학생 주도적 활동 중심 지역 사회 탐방 운영(예시) 가) 광명시청 문화관광과에서 진행 중인 스탬프여행 사업과 연계하여 운영 나) 학생 주도적으로 체험학습 계획을 작성하여 지역 명소인 광명 8경을 탐방하고 프로젝트 완료하면 광명 알리기 홍보물을 제작하여 전시 전라남도신안교육지원청 61

70 2016. 중등 실천중심 장학자료 일 시 요일 활동주제 총시수 관련 교과 11월 25일 화 괜찮지 않아, 안전불감증!(안전교육) 주제별 체험활동 프로그램 안전하게 2 체육(2) 12월 4일 12월 5일 12월 8일 12월 9일 12월 10일 목 금 월 화 수 지역사회바로알기 프로젝트 (Know Your Neigh borhood Project) 광명 8경-도덕산 도덕정, KTX광명역, 안터생태공원, 오리 이원익 종택, 가학광산 동굴, 광명전통시장, 구름산 산림욕장, 광명한내(안양천)의 사계 12월 11일 목 -이 무엇인지 알고 설명 할 수 있다. 12월 12일 금 28 사회(8),국어(4) 과학(4),체육(4) 예술(4),기가(4) 4) 지역사회 인력풀을 활용한 진로 특강 운영 가) 지역의 지역사회 인력풀을 활용 다양한 특강을 실시하여 학생들에게 진로탐색 기회 제공 나) 지역사회 인력풀을 활용한 진로 특강 운영 계획(예시) 순 주제 세부내용 군대와 건빵이야기 (문경 대학교 부사관과) 교통안전교육 (도로교통공단) 저부터 잘 하겠습니다 (바르게살기운동본부) 마음열고 소통하기 (여주대학교) 여주의 역사와 문화 (여주시문화원) Boys, Be Ambitious! (여주시 농업기술센터) 직업군인으로서의 군인의 삶과 재미있는 군 생활을 소개 안전한 운전수칙 및 간편하게 면허를 취득하는 방법 소개 도덕성 회복 및 의식개혁운동을 위한 실천 방법 소개 자신의 감정을 다스리고 소통할 수 있는 방법을 집단 상 담의 형식으로 소개 여주의 역사적 기원, 여주의 과거 현재 미래의 시대정 신, 세종대왕 리더십이 현재 우리나라 사회와 나의 삶에 미치는 영향에 대해 고민해보는 시간을 가짐 성공 매커니즘을 작동시키는 원칙, 성공하는 한국인의 7 가지 습관 등을 이해하고 진정한 성공의 의미와 성공하기 위해 자신이 가져야 할 삶의 태도에 대해 진지하게 성찰 해보는 시간 가짐 62 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

71 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 라. 교과통합 및 학교급별 전환기 진로교육 프로그램 1) 교과통합 진로교육 교수 학습자료 개발 현황 개발연도 내용 산출물 탑재위치 비고 2008 ~ 2010 교육과정과 연계한 진로교육 운영모델 연구보고서 및 교수학습자 료, 보조자료, 영상 등 2011 교과통합 진로교육 교수학습자료 메뉴얼 총7종, 각 50부의 교수학습 자료 개발 메뉴얼 커리어넷 2012 교과통합 진로교육 교수학습 지도안 총7종 교과통합 진로교육 교수학습지도안 2013 교과통합 진로교육 원격연수 콘텐츠 총7종 교과통합 진로교육 원격연수 콘텐츠 시도연수원 초등교과 1종, 중등 국어, 수학, 사회, 기술가정, 과학, 미술 각 1종 커리어넷( 통합된 진로교육자료에 탑재 2) 초6, 중3, 고3을 위한 학교급 전환기(STP) 진로교육 프로그램 구분 주요 학습 / 활동 내용 STP-E (초6학년) 초등학교 때와 달라지는 중학교 생활방식 이해 및 중학교에의 성공적 적응을 위한 공부, 시간관리, 친구관계 관련 내용 학습 등 원활한 중학교 생활을 위한 준비 STP-M (중3학년) 중학교 때와 달리지는 학교생활방식, 학습방법, 교우관계 이해와 학습 및 진학 예정 고등학교 유형과 연계한 진로 설계 준비 STP-H (대학진학 고3학년) STP-J (취업선택 고3학년) 대학교 생활방식 이해 및 대학생활로의 성공적 적응을 위한 자기주도적 학업, 시간관리, 교우관계, 경제 관련 내용 학습과 성인(대학생)으로서의 삶의 준비 직장에서의 생활방식 이해 및 성공적인 직장생활 수행에 필요한 경력관리, 시간 관리, 대인관계, 경제관리 관련 학습과 성인(직장인)으로서의 삶의 준비 커리어넷( 탑재 전라남도신안교육지원청 63

72 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 중3학년 전환기(STP-M) 단계별 진로교육 활동(예시) 차시 단계 세부활동명 학생활동 시량 (분) 1 2 전환의 의미 이해하기 내 머릿속 고등학교 떴다 떴다 격려 비행기 고등학교 생활 어떨까? 상상해보기 고등학교에 대한 생각 다섯 글자로 말해요 45 고등학교 두려움에 대해 격려 비행기 만들기 고등학교 생활에 힘이 될 최고의 멘토 선정하기 45 3 내가 갈 고등학교는? 진학 예정인 고등학교 정보 검색하기 진학 할 학교 방문 계획 세우기 성공적인 전환 준비하기 고등학교 공부, 달라도 너무 달라! 공부만큼 친구도 중요해! 고등학교 공부에 대해 이해하기 내게 맞는 공부 방법 찾아보기 DISC 검사를 통해 나의 장단점 파악하기 DISC 유형별 모둠 활동으로 다른 사람 이해하기 네가 진짜로 원하는 게 뭔데?! 고교 이후의 인생 생각해보기 인생 시나리오 작성해보기 45 7 멋진 나! 멋진 고등학생! 존경받는 인물들의 고교시절 이야기하기 멋진 고등학생이 되기 위한 계획서 작성하기 전환에 따른 변화 관리하기 재치만점 학습전략! 우리, 같이 여행 가볼래? SMART 공부 전략 알아보기 체계적 공부 계획 세워보기 45 다른 DISC유형 친구들과 여행 계획하기 오~이런 일도 할 수 있구나! 창의성 시험해보기 창의적으로 진로를 개척한 사례 읽기 난 잘할 수 있을 거야! 자기존중감, 자기신뢰의 중요성 이해하기 자기존중감 익히는 연습하기 진로계획 수립 및 실천하기 그래! 결정했어! 꿈 전략맵, 클릭클릭! 고등학생의 진로의사결정 사례 알아보기 두 마음 토론 게임 해보기 어른이 된 후의 꿈 생각해보기 꿈 전략맵 작성해보기 미래 직업 준비 해볼까? 나의 미래 카툰 공유하기 이력서 및 자기소개서 작성해보기 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

73 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 마. CareerNet을 활용한 진로지도 프로그램(예시) 모듈 step 소요시간 모듈 1. 나의 진로성숙도 모듈 2. 나만의 진로사전 모듈 3. 미래의 직업세계 step 1. 나의 진로성숙도 알아보기 step 2. 나의 진로성숙도 향상시키기 step 1. 나의 관심 직업 조사하기 step 2. 나의 관심 학과 조사하기 step 3. 나만의 직업사전 만들기 step 1. 직업세계의 변화 step 2. 주요 성장분야의 직업세계 step 3. 멋진 직업인이 되려면 45분 45분 45분 45분 45분 45분 45분 45분 바. 창의적 체험활동 중심 프로그램 주제 관련 영역[차시] 장소 재능기부를 통한 지역사회 봉사 활동 창의적 체험활동[3차시] 국어 [1차시] 교내/교외 사회 [2차시] 다양한 교양 강좌 자율 활동 [5차시] 교내 후배를 위한 학교생활 안내 자료 제작 자율 활동 [2차시] 교내 미지( 美 地 ) 프로젝트 자율 활동 [4차시] 교내 우리가 준비하는 행복한 졸업식 자율 활동 [1차시] 동아리 활동 [4차시] 교내 운동으로 스트레스를 날리자! 자율 활동 [2차시] 동아리 활동 [3차시] 교내 봉사 활동 [1차시] 후배들을 위한 동아리 활동 안내 자료 제작 동아리 활동 [5차시] 교내 동아리 발표회 동아리 활동 [7차시] 교내 지역사회 자원을 이용한 문화 체험 동아리 활동 [5차시] 교내/교외 사랑과 희망 주는 봉사 활동 봉사 활동 [5차시] 교내/교외 10년 후 나에게 보내는 메시지 만들기 진로 활동 [5차시] 국어 교과 [1차시] 교내 전환기 Dream Up 진로캠프 진로 활동 [5차시] 교내 feel 通! 나만의 직업 체험 진로 활동 [5차시] 교내/교외 전문가 초청 직업세계의 이해 진로 활동 [5차시] 교내 후배에게 들려주는 살아있는 진학 이야기 진로 활동 [9차시] 교내 성공적인 대학 생활 디자인하기 진로 활동 [3차시] 교내 전라남도신안교육지원청 65

74 2016. 중등 실천중심 장학자료 사. 맞춤형 진로교육 운영 1) 꿈 너머 꿈을 찾아가는 진로교육 운영 인성교육중심수업이 녹아있는 학생 발달 단계에 맞는 맞춤형 진로교육 강화 - 초등학생: 진로인식을 돕는 다양한 진로체험활동 확대 - 중학생: 진로탐색을 통한 고등학교 입학 지원 - 고등학생: 진로설계 활동을 통한 대학진학 및 취업 지원 2) 신안 1004섬 진로직업체험지원센터 운영 다양하고 안전한 체험활동이 되도록 진로 직업관련 체험활동 시 센터 의무 이용 자유학기제 및 각종 진로체험시 우리청에서 위탁 운영하는 신안1004섬 진로 직업체험지원센터 1~2회 이상 의무 활용 의미 있는 진로 직업체험 프로그램 운영 및 찾아가는 진로교육 실시 양질의 체험처 및 지역에 맞는 체험처 발굴: 대학, 기업체, 관공서, 공공기관 등 신안 1004섬 진로직업체험지원센터 운영위원회 운영 구성 - 직업체험박람회(비전엑스포) 운영 - 에듀팟 을 활용한 학생교육활동 결과 체계적 관리 - 진로체험 지역사회 네트워크 구축 운영: 체험기관 확보 및 MOU 체결 - 지자체, 진로직업체험지원센터, 교육기관이 함께하는 내실있고 수준 높은 진로체험 교육 3) 진로체험처 확보 및 관리시스템 활용 진로체험지원 전산망 꿈길 시스템 활용( 진로체험 지역사회 네트워크 구축 운영: 체험기관 확보 및 업무협약 체결 단위학교 컨설팅 및 진로교실(커리어존) 구축 지원 4) 진로교육 지도역량 강화 연수: 교원, 학부모 진로교육 강화 연수 실시 학부모 진로코치 연수, 교원 진로 관련 연수 실시 - 진로교육법(법률 제13336호), 제정) - 국정과제 66. 학교교육 정상화 추진(개인 맞춤형 진로설계 지원) - 전남진로교육원 설립(예정) 66 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

75 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 5 특수교육 가. 특수교육대상자 선정 배치 1) 중학교 과정 이하 특수교육대상자의 선정 배치는 시 군 특수교육운영위원회의 심사를 거쳐 결정한다. 2) 특수교육대상자의 장애정도와 능력을 고려하여 일반학급, 특수학급 등에 배치한다. 나. 교육과정 편성 운영 1) 중학교 교육과정은 공통 교육과정 또는 기본 교육과정으로 편성한다. 가) 공통 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지 편성 운영한다. 나) 기본 교육과정은 공통 교육과정을 적용하기 어려운 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 학생을 대상으로 편성 운영한다. 2) 학교는 특수교육 대상 학생의 장애 특성 및 정도에 따른 요구와 학교의 실정을 고려하여 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정을 기본 교육과정과 병행하여 편성 운영할 수 있다. 3) 일반학급 및 특수학급에 배치된 특수교육 대상 학생의 교육과정은 다음과 같이 편성 운영한다. 가) 편제와 시간 배당은 해당 학년군의 교육과정을 따른다. 나) 교과의 내용을 대신하여 생활기능 및 진로와 직업 교육, 현장 실습 등으로 편성 운영할 수 있다. 그 영역과 내용은 학생의 장애 특성 및 정도를 반영하여 학교가 정한다. 4) 순회교육을 위한 교육과정의 편성 운영에 관한 사항은 시 도교육청에서 정하며, 해당 학교 교육과정의 편제를 고려하여 학생의 장애 특성 및 정도에 알맞게 편성 운영한다. 5) 각급 학교의 장은 보호자, 특수교육 교원, 일반교육 교원, 진로 및 직업담당교원, 특수교육관련서비스 담당인력 등 개별화교육지원팀을 구성하며 특수교육대상자 개인별 요구에 따른 개별화교육계획을 매 학기 시작일로부터 30일 이내 작성한다. 전라남도신안교육지원청 67

76 2016. 중등 실천중심 장학자료 다. 평가시 유의사항 1) 학교와 교사는 성취기준에 근거하여 학교에서 중요하게 지도한 내용과 기능을 평가하며 교수 학습과 평가 활동이 일관성 있게 이루어지도록 한다. 가) 학교는 학생의 장애 특성 및 정도에 따른 평가 조정 방안을 마련하여 학생을 평가하여야 한다. 나) 학생에게 배울 기회를 주지 않은 내용과 기능은 평가하지 않도록 한다. 다) 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정을 평가하여 모든 학생이 교육 목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 한다. 라) 학교는 학생의 인지적 능력과 정의적 능력에 대한 평가가 균형 있게 이루어질 수 있도록 한다. 2) 의무시행 특수교육대상자가 국가수준 학업성취도 평가에서 배제되지 않도록 관리를 철저히 한다. 가) 의무시행 특수교육대상자: 3개 교과(국어, 수학, 영어) 전체를 해당학년의 공통교육과정을 사용하는 자로 개별화교육지원팀 에서 결정한 특수교육대상자 나) 의무시행 대상자는 아니더라도 보호자나 학생이 희망할 경우 국가수준 학업성취도 평가에 참여할 수 있도록 권장한다. 68 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

77 Ⅲ. 학생참여와 활동중심의 수업모형

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79 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 1 인성교육 중심 수업 가. 배경 1) 인성교육 진흥법은 2014년 12월 29일 국회를 통과하고 2015년 1월 20일 법률 제13004호로 제정, 공포되었다. 이후 효력이 발생하는 6개월 후인 2015년 7월 21일부터 전국적으로 인성교육을 실시함 2) 정치, 사회, 문화적인 이유만을 들면서 학교교육을 책임지고 있는 교사가 학생의 인성 교육 을 더 이상 도외시 할 수는 없는 일이다. 닭 이 먼저냐 달걀 이 먼저냐 하는 해묵은 질문 속에 뒷짐만 짊어지고 있을 수는 없는 일이다. 현장에서 먼저 필요를 느끼기에 먼저 실천할 필요가 있음 3) 우리나라 굴지의 회사들도 신입사원을 뽑을 때 인성을 먼저 고려하는 전략을 채택하고 있다. 결국 국제화 시대에 세계를 무대로 경쟁하는 현실에서 컴퓨터 하나만으로도 충분히 해결 가능한 잡다한 지식보다 더 중요한 것은 대인 관계 능력, 창의적 능력, 고난과 역경에도 뚫고 나가는 강인한 의지와 용기를 가진 사람이 진정한 실력자라는 것을 인정함 나. 방향 1) 학교생활을 통해 바른 인성을 함양하도록 학교수업의 내용 방법 및 평가방식 전환 지원 <수업 내용> 정직 책임 존중 배려 공감 소통 협동 등 인성 덕목을 체계화하여 수업에 반영 <수업 방법> 지식 전달위주 수업을 프로젝트 학습, 협력학습 토론학습 등 학생 중심 참여수업으로 전환 <평가 방법> 관찰평가, 동료평가 등 협력학습의 과정과 결과가 충분히 반영되는 평가로 전환 전라남도신안교육지원청 71

80 2016. 중등 실천중심 장학자료 2) 인성교육 중심 수업 강화를 위한 지원체제 구축 - 교육과정 편성 운영 컨설팅, 교사의 수업 평가역량 강화 연수 및 우수사례 발굴 보급 등 - (중앙) 교수학습개선추진단 (도) 교육과정 편성 및 교수 학습컨설팅 지원단 (학교) 교과 동아리 활성화 다. 내용 1) 인성교육중심수업과 인성교육의 개념 인성교육중심수업 이란 교과 수업을 통해 수업 목표를 달성해가는 과정 중 학 생 참여 수업, 즉 협력 학습, 프로젝트 학습 등 학생 활동 중심 수업을 전개함으로 써 자연스럽게 8대 핵심 인성 덕목(이해, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동)이 습득될 수 있도록 하는 수업을 말함(교과와 인성덕목을 연계한 수업도 포함됨) 인성교육 이란 한 인간으로서 기본적 자질과 태도 및 품성을 배양시키는 교육으로 학교에서 이루어지는 교과와 비교과 영역에서 다양한 활동을 통하여 인성 덕목을 함양시키는 교육이라 할 수 있음 인성교육중심수업: 교육방법 중심(교실수업개선의 일환) 인성교육: 교육내용 중심(질서, 우정, 양보 등의 덕목을 가르치는 교육) 2) 인성교육 8대 핵심 덕목 : 미래인재에게 요구되는 친사회적 인성을 8대 핵심 덕목으로 선정 하고, 8대 덕목들을 학교 급별 학년 수준에 맞도록 종합적인 인성교육 추진 이해, 효 가) 나와 관련된 덕목 : 정직, 책임 (1) 정직인 인성교육을 통해 강조되어야 할 덕목들의 우선순위 (1위: 정직, 2위: 배려, 한국교육과정평가원, 연구보고 RRC ) (2) 책임은 존중과 더불어 도덕적인 학교와 사회를 만들기 위한 기본 핵심 가치(토마스 리코나, 미국 인성교육의 선구적인 이론가이자 실천가) 72 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

81 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 나) 우리와 관련된 덕목 : 존중, 배려, 공감 (1) 타인 존중, 배려 및 공감은 전통적으로 한국인이 중시해 온 핵심 덕목 (홍익인간, 충서, 인 등과 연결) (2) 배려와 나눔은 2009개정 교육과정에서 추구하는 교육적 인간의 핵심 덕목 (3) 공감은 서로를 연결해주는 감정적 연결고리로서 건전한 인견의(또는 바람직한 대인관계 형성)중요한 정서적 토대 다) 사회와 관련된 덕목 : 소통, 협동 (1) 사회적 자본 (공동의 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여하는 사회적 역량)의 주요 지표(신뢰, 협동, 소통) (2) 소통과 협동은 학교를 민주적인 배움의 공동체 로 만들기 위한 핵심 가치 덕목 3) 나눔과 배려, 배움이 있는 인성교육 중심수업 운동 의 전개 가) 모든 교사 연 1회 이상 자기수업 동영상 갖기 운동 전개 나) 모든 교사 연 2회 이상 학생 활동 중심 수업 공개 실시 다) 모든 교사 연 3회 이상 학생 참여 우수수업 공개 참관 라. 중점내용 인성교육중심수업은 인성교육 8대 핵심 덕목을 직접적으로 가르치자는 것이 아니라, 교수 학습방법과 평가방법 등을 개선하여 자연스럽게 8대 핵심 덕목이 교수 학습 속에서 녹아나는 수업을 의미한다. 그러므로 교수 학습방법과 평가방법 개선은 필연 적인 것이다. 참고문헌 : 교육연구정보 호, 주5일수업제 전면 실시에 따른 학교 교육과정 편성 운영 방안 연구(전라남도교육연구정보원) 2 협력 수업 가. 협력학습이란? 협력학습은 학습에 참여하는 학생들이 개인과 공동의 목표를 최대한 성취할 수 있도록 학습자간의 상호작용과 의사소통, 협력을 촉진시키는 교수 학습의 방법이다. 과제 수행 과정 전체가 학생 중심으로 탈 구조화된 수업구조(내적 동기 유발을 통해 학생들이 자기 전라남도신안교육지원청 73

82 2016. 중등 실천중심 장학자료 주도적으로 협력하여 과정 중심의 과제를 완성)를 가지며, 교사는 학습자의 상호작용을 돕는 촉진자, 조력자의 역할을 한다. 나. 절차 및 방법 과정 단계 학습 내용 준비 활 동 계 획 협력학습 설계하기 학습 문제 선정 및 확인하기 내용 및 방법 탐색하기 교육과정 분석 및 학습자 실태 파악하기 학습목표 설정하기 : 학습 내용과 수준 결정하기 수업 전략 수립하기 - 온라인 학습 공간 및 활동방법 구체적으로 안내하기 - 협력학습 모둠 구성하기 평가 계획 수립하기 : 평가 기준 협의하여 정하기 동기유발하기 협력학습 문제 확인하기 협력학습 내용 파악하기 : 상호의견 협의하여 정하기 협력학습 활동 방법 협의하기 모둠별 협력학습 소주제 선정하기 협력학습 일정 및 계획 수립하기 실 개별 학습하기 개별 과제 확인 및 정보 수집 분석하기 (다른 사람과의 상호작용을 하기 위한 준비 작업) 행 활 동 모둠 내 협력학습 실행하기 개별학습 결과(물) 공유하기 모둠 내 협력 학습 결과(물) 공유하기 모둠 간 협력학습 실행하기 모둠 간 협력학습 결과(물) 공유하기 모둠 간 협력학습 결과(물) 정리하기 협력학습 결과(물) 정리 마 무 리 정리 및 평가하기 협력학습 내용 정리하기 과제해결 과정 평가하기 협력학습 결과(물) 평가 : 모둠 간 상호평가 및 피드백 반성 수업 성찰 및 공동체 유지 수업 성찰 : 협력학습 자체 평가 협력학습 공동체 유지 : 학습결과물 포트폴리오 공유 74 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

83 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 다. 협력학습의 실제 학습 과정 활동 내용 활동 및 유의점 동기유발 책 표지 살펴보고 어떤 내용이 담겨 있을지 상상해보기 도입 및 학습문제 학습문제 확인하기 확인하기 - 서평을 읽고 어떤 책인지 짐작해 봅시다. 학습내용 및 방법 탐색하기 협력학습 활동 파악하기 - 나의 생각! 너의 생각!(서평 읽기 전 생각공유) - 서평 속으로(서평 내용 파악) - 생각이 달라졌어요(서평 읽은 후 생각 공유) 나의 생각! 너의 생각! 전개 모둠 내 협력학습 실행하기 - 서평 읽기 전 책에 대한 생각 돌아가며 쓰기 서평 속으로 - 서평 내용 돌아가며 읽고 내용 파악하기 생각이 달라졌어요! 브레인 라이팅 돌아가며 읽기 - 서평 읽은 후 책에 대한 달라진 생각 쓰기 학습 결과물 발표하기 모둠 간 협력학습 실행하기 - 서평을 읽기 전과 읽은 후 생각이 달라진 이유 발표하기 학습 결과물 질의 응답하기 - 의문 사항 질의 응답하기 모둠별 발표 질의 응답 학습 내용 정리하기 정리 정리 및 평가하기 문제 해결 내용과 과정 평가하기 - 자기평가, 상호평가(모둠 내, 모둠 간) 협력학습 실행 소감 발표하기 나는 학생을 가르치지 않는다. 그들이 배울 수 있는 환경을 만들어 주려고 애쓸 뿐이다. -알베르트 아인슈타인- 전라남도신안교육지원청 75

84 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 지도상의 유의점 1) 협력학습 실행 전(설계) 준비 및 실행 후(반성) 실시 단계 절차 세부활동 및 유의점 협력 학습 설계 협력 학습 반성 교육과정 분석 및 학습자 파악 학습 목표 설정 수업 전략 수립 평가 계획 수업성찰 및 협력학습 공동체 유지 교육과정 분석 학습자 특성 및 요구 분석 협력학습 필요성 및 적절성 검토 협력학습 경험 분석 학습 목표 설정-협력학습의 단계별 목표 및 최종목표 협력학습 내용 선정 협력학습 수준 결정-협력학습 구조 및 기법 협력학습 환경 선정 및 구성 협력학습을 위한 학습자 집단 조직 단계별 협력학습 수업전략 선정 평가 계획 수립 수업 성찰 및 피드백 계획 수립 협력학습실행 수업성찰: 협력학습 자체 평가 협력학습 공동체 유지 -학습결과물의 포트폴리오화를 통한 과정 축적 및 공유 2) 협력학습을 위한 모둠 구성 구분 이질적 모둠 무작위 모둠 장점 단점 흥미 모둠 균형 잡힌 모둠 쉽고 빠르게 조직할 수 있음 높은 성취자가 모둠에 1명씩 있음 학기 초 학생들의 특성을 잘 알지 높은 성취자, 중간 성취자, 낮은 성취 못할 때 사용할 수 있음 자가 고루 있음 공정해서 불평이 없음 낮은 성취자를 도와줄 수 있음 리더쉽을 가질 기회가 많음 학습 내용을 모두 알지 못할 수 있음 교사가 시간을 많이 투자해야 함 교우관계를 고려하지 않았기 때문에 높은 성취자나 낮은 성취자끼리 접촉 다툼이 있을 수 있음 할 기회가 없음 승자모둠이나 패자모둠으로 나누어 실력대로 꼬리표가 붙게 됨 져 모둠 간의 균형이 깨질 수 있음 일시적으로 학생들 스스로 흥미에 따라 모둠을 만들게 하여 같은 관심을 가진 학생들 끼리 그 주제에 대해 깊이 탐구할 수 있게 하는 방법 76 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

85 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 3 독서 토론 수업 가. 독서 토론 수업의 개념 독서 토론수업 : 다양한 독서를 바탕으로 한 토론 형태의 수업 1) 수업 목표를 효과적으로 달성하기 위한 학생 중심 수업 2) 광범위한 독서활동을 통해 얻은 배경지식을 바탕으로 하는 수업 3) 즐겨 읽고, 창의적으로 생각하고, 논리적으로 표현하는 활동 중심 수업 4) 서로의 생각과 의견을 종합하고, 분석하는 과정 중심 수업 5) 수업 내용 및 수준에 적합한 토론 유형을 적용한 수업 나. 독서 토론 수업의 목적 바른 인성 함양 의사소통능력 증진 창의적인 글로벌 인재 육성 자기주도적 학습력 신장 종합적 사고력 배양 교수 학습방법의 패러다임적 전환 다. 독서 토론 수업의 절차 1) 도입 단계 가) 논제 정하기 - 학생들이 가장 관심을 가지고 있는 문제로 시작한다. - 쉽고 재미있는 문제로 시작한다. - 주제를 아주 구체적이고 세밀하게 나누어 제시해야 한다. - 근거 자료가 많은 것을 논제로 정한다. 전라남도신안교육지원청 77

86 2016. 중등 실천중심 장학자료 나) 모둠 조직 (1) 집단의 크기(구성원의 수) 정하기 (2) 집단을 구성하는 방법 (가) 선호하는 학생들끼리 집단을 구성하는 방법 (나) 번호 순서나 제비뽑기로 하는 방법 (다) 수준별로 집단을 구성하는 방법 다) 역할 분담 (1) 사회자의 역할 문제 소개, 정보 제공, 의제 설정, 정보나 아이디어 제시 요구, 발언 정리, 평가 요구, 해결책 제시 요구, 해결책에 대한 평가 요구, 종합 (2) 토론자의 역할 (3) 배심원(청중)의 역할 2) 전개 단계 가) 좌석 배치 (1) 소집단별로 진행할 때 자리 배치 4명인 경우 자리 배치(1) 4명인 경우 자리 배치(2) 5명인 경우 자리 배치 6명인 경우 자리 배치 78 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

87 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 (2) 대표 집단이 나와서 토론 토의하는 경우 자리 배치 칠 판 사회자 청중 청중 (3) 찬 반 토론의 자리 배치 예시 찬 성 측 사회자 반 대 측 찬 성 측 반 대 측 배심원 배심원 배심원 배심원 배심원 배심원 찬성측 청중 반대측 청중 전라남도신안교육지원청 79

88 2016. 중등 실천중심 장학자료 (4) 패널 토론 자리 배치 예시 사회자 찬성패널1-대표 기조연설(입론) 반대패널1-대표 기조연설(입론) 찬성패널2 반대패널2 찬성패널3 반대패널3 찬성패널4 -최종 발언 반대패널4 -최종 발언 청중 및 심사자 나) 논제 설명 다) 토론 규칙과 순서 설명 라) 토론 판정지 배부 마) 토론 활동 3) 정리 단계 가) 토론 결과 정리 나) 토론 소감 발표 다) 토론 강평 라. 독서 토론 수업의 유형과 방법 1) 준비 토론 유형 가) 번개 토론 나) 버즈 토론 다) 신호등 토론 라) 버츄 카드(Virtues Cards)활용 토론 마) 물레방아 토론 80 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

89 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 바) 피라미드 토론 사) 브레인 라이팅 토론 아) 포토 스탠딩(PHOTO STANDING) 토론 2) 본격 토론 유형 가) 롤링페이퍼 자유 반박 토론 나) 모서리 토론 다) 두마음 토론 라) 원탁 토론 마) 패널 토론 바) 이야기식 토론 사) 배심원 토론 아) 터부 토론 자) 모의 재판 토론 차) 협상 토론 카) 가치 수직선 토론 타) 회전목마 토론 파) 세다 토론(Cross Excemination Debate Association) 마. 독서 토론 수업의 평가 독서 토론수업은 수행 평가나 서술형 평가와 연계할 수 있다. 독서 토론수업 준비 과정을 점검하여 평가를 할 수도 있고, 독서 토론수업 과정을 평가해도 좋다. 다만 사전에 평가 관점과 기준을 정하여 제시해야 함은 물론이다. 평가자는 토론에 참여하는 모든 구성원이 될 수도 있고, 독서 토론수업을 주도하는 교사가 단독으로 평가하는 방법도 있다. 토론의 평가는 토론 참가자들의 합리적인 능력, 사고의 유연성, 논리의 역동성, 듣기를 통한 분석 능력 및 창의적인 설득 과정을 총체적으로 측정하는 것을 원칙으로 한다. 토론 평가는 교사가 그 토론 수업을 통해 어떤 학습 목표를 달성하려고 했느냐에 따라 조금씩 달라질 수 있다. 참고문헌 : 전남행복 design, 독서 토론수업(전라남도교육청) 전라남도신안교육지원청 81

90 2016. 중등 실천중심 장학자료 4 프로젝트 학습(Project based learning, PBL) 모형 가. 프로젝트 학습(Project based learning, PBL)의 개념 프로젝트 학습이란 학생이 학습의 전 과정에 주도성을 지니고서 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구활동과 그 결과에 대한 표현활동을 수행하는 학습을 의미한다. 프로젝트 학습은 문제의 발생에서부터 시작되며, 그 문제는 반드시 현실적구체적인 문제이어야 하고, 해결방법은 참여한 학습자가 공동 작업을 계획하고 수행하는 문제해결의 과정을 중시하는 특징을 갖고 있다. 나. 프로젝트 학습(Project based learning, PBL)의 특성 1) 학생(학습자)이 학습의 전 과정에 주도적으로 참여하게 된다. 주도적으로 참여한다는 말은 학생이 학습의 전 과정에 의사 결정권을 행사할 수 있는 기회를 가지며 또한 학습에 대한 책임도 동시에 가진다는 것을 의미한다. 이 말은 학생의 의사결정 기회와 책임을 부정하는 학습은 프로젝트 학습으로 볼 수 없다는 것이다. 2) 주제, 제재, 문제, 쟁점 등에 관한 탐구 활동과 그 결과에 대한 표현 활동을 하게 된다. 표현 활동이란 언어, 숫자, 소리, 그림, 입체, 신체 등의 표상형식(forms of representation)을 통하여 문집, 그림, 책, 구성물, 멀티미디어 등의 자료 형식을 만들고, 이를 동료와 교사 그리고 학부모에게 발표하기, 전시하기, 극 활동하기 등의 다양한 방법으로 제시하는 활동 등을 의미한다. 3) 프로젝트 학습은 만들어 가는 교육과정(emerging curriculum)으로 볼 수 있다. 프로젝트 학습은 학생이 교사와 함께 계획하며 운영하고, 탐구와 표현 활동에는 다양한 방식이 있다는 점에서, 전개의 방향이 계속적으로 변화해 간다는 것이다. 다. 프로젝트 학습(Project based learning, PBL)의 과정 프로젝트 학습의 과정은 Katz와 Chard(1989)와 김대현의 프로젝트 학습과정을 참고한 김상욱(2000), 박신영(2000)의 연구에서 제안한 과정을 종합하여 제시하고자 한다. 프로젝트 학습은 주제선정 및 주제망 작성, 활동계획하기, 프로젝트 실행, 평가하기의 4 6단계로 이루어 질 수 있으나 이들 중 일부가 생략될 수도 있고, 두 요소가 합쳐 하나로 나타날 수도 있으며, 진행의 순서가 달라질 수도 있다. 82 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

91 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 < 프로젝트 학습(Project based learning, PBL) 과정 > 1) 주제선정 및 주제망 작성 주제선정은 학생들의 흥미, 교육과정 학부모 학교 사회의 요구, 자원의 가용성 등을 고려하여 결정한다. 처음에는 교사가 선택하여 제시할 수 있으나, 학생들이 학습 방법이 숙달되어갈수록 교사와 학생이 함께 학습주제 및 내용을 협의 조정해 나갈 수 있다. 2) 프로젝트학습 계획 주제망이 완성되면 프로젝트에 관한 아이디어를 개발하기 위해 필요한 문헌을 골라 보고 여러 가지 조사방법에 대한 대안들을 준비하여 교사와 상의한다. 또한 프로젝트를 수행하기 위해 필요한 자원들을 알아보고 계획이 짜여지면 개인별로 또는 그룹별로 연구계획서를 제작한다. 프로젝트 학습은 교사 학생주도의 교수 학습 방법이므로 학생들이 능동적으로 학습을 수행해 나가지만, 그룹의 편성 자원의 선정 등에서 교사의 적절한 조절이 필요하다. 3) 프로젝트 실행 이 단계의 주요내용은 탐구하고 협의하고 표현하는 활동들이 주를 이룬다. 학습 활동으로는 조사활동과 현장견학, 전문가의 초청 등이 있다. 학생들은 현장견학을 통해 경험한 여러 가지 현상과 자신의 느낌에 대해 설명하기도 한다. 주제가 장기화된 경우 중간에 보고회를 갖도록 한다. 4) 평가 평가는 학생 평가 및 프로그램의 평가를 포함한다. 학생 평가는 학생이 프로젝트 학습의 목표에 얼마나 달성하였는지에 대한 총괄평가, 그 과정에서의 형성평가와 수행의 결과를 포함한다. 전라남도신안교육지원청 83

92 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 프로젝트 학습(Project based learning, PBL)의 적용 단 계 교사의 활동 학생의 활동 준 비 - 교육과정 및 교과서 분석 - 주제의 선정 - 주제 관련 자료 탐색 - 예비 주제망 구성 - 예상 학습내용 및 활동 조직표 구성 - 자원 목록 작성, 자원 준비 - 학생들에게 주제 관련 단원 알리기 - 학부모에게 알리기 - 주제 관련 단원 내용 읽기 - 관련 단원 학습 내용 요약 계 획 - 동기 유발(학생의 선지식, 선경험 회상 및 묘사 자극) - 학생과 공동으로 주제망 구성 - 질문 장려 및 명료화 - 학습활동을 기본 활동과 선택활동으로 분류 - 자원 준비 및 환경 조성 - 학부모에게 알리기 - 선지식 경험 회상 및 표현 - 교사와 함께 주제망 완성 - 질문 목록 만들기 - 프로젝트 활동 소주제 결정 - 프로젝트 활동을 위한 소집단 구성 - 소집단별 질문 목록 완성 - 소집단별 탐구방법 및 표현방법 계획 - 자원목록 작성 실 행 완 료 - 조사 관찰을 위한 자원 준비, 환경 조성 - 현장 견학이나 전문가 초빙에 대한 제반 준비 - 실험 실습을 위한 준비 - 탐구활동 결과에 대한 발표기회 제공 - 프로젝트 진행 상황 점검 - 프로젝트 활동 및 결과에 대한 평가 - 전시 발표회 준비 - 전시 발표회 - 프로젝트 활동 기록 및 결과물 정리 - 토의 활동: 프로젝트 활동 수시로 탐구 및 표현활동에 대해 전체 및 소집단별로 토의 - 탐구활동:조사 관찰하기, 실험 실습하기, 전문가와 면담하기 - 표현활동: 프로젝트 활동 과정 및 결과에 대한 다양한 방식으로 표현 - 프로젝트 활동 결과에 대한 평가: 전체 및 소집단별 평가 - 전시 발표회 준비 - 전시 발표회 - 프로젝트 활동 기록 및 결과물 정리 < 출처 : KICE 교수학습개발센터 ( > 84 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

93 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 마. 프로젝트 학습(PBL)의 예시(심인중학교,유상은, 2014) 1) 프로젝트 학습 개요 프로젝트명 우리 동네 청소년 놀이터 홍보앱을 만들자 중심교과 대상학년 3학년 중심단원 홍보하는 글쓰기 프로젝트요약 2) 프로젝트 학습 활동지 국어 청소년들이 이용할 우리 동네의 문화 공간을 알릴 수 있는 애플리케이션을 제작하여 안드로이드 마켓에 등록해 보자 프로젝트 시나리오 : 우리 동네 청소년 놀이터 홍보앱을 만들자! 민수는 주말에 친구들과 어울려 놀기로 했습니다. 무엇을 하고 놀면 좋을까요? 다 같이 모 여 노래방에서 목청 한 번 뽐내 볼까, PC방에서 게임을 할까? 노래방과 PC방은 민수와 친구 들이 즐겨 가는 곳입니다. 이번에는 이 두 곳 이외의 장소에서 친구들과 색다르고 건전하게 놀 고 싶습니다. 하지만 좋은 생각이 떠오르지 않네요. 형에게 물어도 마찬가지고요. 민수는 우리 지역 청소년이 즐길 공간에 대한 정보가 정말 부족하다고 생각했어요. 그리고 학교에 가서 친 구들과 이 문제에 대해 의논해 보기로 했지요. 다음 날 학교에서 반 친구들은 민수의 생각에 동의하고, 청소년들이 이용하기 좋은 우리 동네 의 공원, 산책로 등의 명소나 맛집 등의 즐길 거리를 조사하여 다른 청소년들과 공유할 수 있는 앱을 제작하기로 했어요. 주머니 사정이 가벼운 청소년들이 적은 비용으로 이용할 수 있는 청 소년 놀이터 를 찾아 다 같이 공유하는 것은 정말 멋진 일이겠지요? 여러분, 민수와 협력하여 청소년들이 이용할 우리 동네의 문화 공간을 알릴 수 있는 애플리 케이션을 제작하여 안드로이드 마켓에 등록해 봅시다. Guide 1. 우리 동네는 00중학교 인근의 000,000지역으로 한정합니다. 2. 청소년 입장에서 청소년 놀이터 를 선정하기 바랍니다. 3. 실제 답사 후 살아 있는 정보를 수집해 주세요. 4. 여러분이 개발하는 청소년 놀이터 에는 대중교통을 이용한 교통편이 제시되어야 합니다. 주의할 점 1. 각 모둠별로 회의를 통해 청소년 놀이터 를 개발하되 모둠 간에 정보를 교환하여 장소 선정이 중복되지 않도록 합니다. 2. 우리 동네 청소년 놀이터 앱은 선생님의 완성물 평가와 모둠 구성원 간 기여도 평가(동 료 평가)를 합산하여 수행평가에 반영합니다. 전라남도신안교육지원청 85

94 2016. 중등 실천중심 장학자료 5 융합인재교육(STEAM) 수업 모형 가. 융합인재교육(STEAM)의 특징 1) 융합인재교육(STEAM)은 과학 기술 공학을 중심으로 정치, 환경, 사회, 경제 및 가치 추구 등의 융합적인 사고를 기반으로 하며 체계적으로 미래를 예측할 수 있는 활동을 의미한다. 2) 융합인재교육(STEAM)은 통합적이고 전체적으로 문제를 보는 능력을 배양하는 교육으로 나무와 함께 숲을 볼 수 있는 능력을 키우는 것이 궁극적인 목적이다. 3) 빠르게 변하는 융합기술에서는 10년 전의 분리된 과학 기술 공학이 의미가 없는 지식이 될 수 있다. 따라서 융합인재교육(STEAM)의 핵심적인 요소 중 하나가 바로 최신의 급변하는 융합기술 변화에 빠르게 대처하는 교육 즉, 적시교육(just in time education)이다. 4) 융합인재교육(STEAM)은 과학 기술 공학적인 지식을 기반으로 인류의 문화 역사 정치 경제 및 환경 등을 고려하고 인류가 가진 문제를 높은 윤리의식으로 해결하여 세계의 발전에 기여하는 창의적인 인재 양성을 위한 것이다. 5) 융합인재교육(STEAM)에서는 오늘날의 과학 기술 공학 지식을 다루고 활용하는 주체로서 마땅히 알아야 할 기본 소양(STEAM Literacy)을 강조한다. 도덕성을 바탕으로 창의적인 문제해결력과 리더십을 길러 국가와 지역사회에 기여하는 인재를 육성한다. 나. 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 구성 원리 <융합인재교육(STEAM) 프로그램 구성의 원리(한국과학창의재단, 2012)> 86 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

95 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 1) 상황을 제시하여 학습 활동을 자기 문제로 인식하게 한다. 융합학습내용과 활동상황을 학생 자신의 문제로 인식하게 하는 것이다. 제시된 상황과 학생 자신의 관련성을 높임으로 인하여 몰입의 동기가 생기도록 하는 것이다. 2) 창의적 설계로 자기주도적인 학습과정을 통하여 종합적인 문제해결력을 배양한다. 문제해결력을 늘리려면 단순히 지식을 아는 것에서 그치지 않고 활용까지 나아가야 한다. 문제를 스스로 정의하고 해결하는 경험을 도와주는 창의적 설계는 창의적으로 사고하는 습관의 형성에 기여하게 될 것이다. 3) 감성적 체험이 가능한 학습 활동을 통해, 학습에 대한 새로운 도전의식을 갖게 된다. 감성적 체험은 학생 스스로 경험하고 체험하면서 마음을 움직이는 감동 학습 을 강조한다. 학습 활동에 대한 감성적 체험 요소만 제대로 작동한다면 하나의 문제를 해결한 이후에 다른 문제에 다시 도전하는 선순환 구조가 완성될 것이다. 다. 융합인재교육(STEAM)의 유형 수업유형 내 용 중심 교과와 타교과(과학, 기술, 공학, 예술, 수학)와 연계 교과내 수업형 주제 중심으로 관련된 여러 교과를 연계(교육과정 재구성) 교과 연계형 창의적 체험활동 (방과후학교) 활용형 주제 중심으로 별도의 프로그램 개발 <융합인재교육(STEAM)의 유형> 전라남도신안교육지원청 87

96 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 방향 1) 교육과정분석이 철저히 이루어져야 한다. 융합인재교육(STEAM)은 학생의 학습 부담을 늘리지 않고 교육과정 내에서 운영하는 것을 목표로 하고 있다. 학년 교육과정을 철저히 분석하여 융합요소를 추출하고 융합주제를 중심으로 체계적으로 연계해 가는 스토리텔링과정이 필요하다. 2) 한 시간 형태의 수업을 극복해야 한다. 교육과정 분석에 기초하여 융합을 이끌어 낼 수 있는 과목간 조정을 체계적으로 하고 블록 타임 운영제 등 시간운영을 효과적으로 고려해야 한다. 3) 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 시 학년별 동료교원 사이의 공동 사고 과정이 필요하다. 몇 사람의 지시적 교사가 선도하기 보다는 끊임없는 역할 분담 과정을 통해 자료를 개발하고 교사와 학생들에게 공유하여야 한다. 마. 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 절차 단 계 주제 선정 소주제 및 학습내용 선정 주제망 작성 주제학습 목표설정 주제학습계 획 주제학습 실행 평가 특 징 교육과정 요구, 학생 흥미, 학부모 요구, 학교 요구 등을 고려 교육공동체의 합의를 통해 주제가 선정되는 것이 이상적. 교사가 주제가 주제선정 시 학 생 동의과정이 필요 선정된 주제를 학습기에 알맞은 소주제와 관련해 학습내용들을 여러 교과영역에서 찾아내 기도 하고, 학생 의견, 학교 여건, 사회의 요구 등을 고려해 선정 차시주제와 관련된 학습내용을 의미 있게 조직화(학습계획의 청사진) 주제학습의 후의 학생들이 도달해야 할 학습결과 진술 주도적 목표 설정 -> 학생들의 목표 인식 -> 학습 흥미와 참여도 향상 학습목표를 달성하기 위해 시간, 인적 물적 자원, 학습조직, 교수방법을 조직 주제별로 블록화하여 시간운영, 다양한 학습활동(탐구, 창작, 설계, 조작 등) 전개 계획한대로 교수와 학습을 실행 게시된 주제망에 학생들이 학습의 전개 상황을 직접 누가기록 목표 달성에 대한 총괄적인 평가와 개인 및 모둠별로 학습의 수행과정을 수시평가 프로그램 평가는 주제학습의 전과정에 대한 효율성, 타당성, 실용성 등을 평가 -> 차기 주 제학습 구성에 도움을 주는 평가 <주제 중심 융합인재교육(STEAM) 교육 프로그램 적용 모델, (강충렬, 1998)> 88 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

97 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업모형 바. 융합인재교육(STEAM) 프로그램 예시(율촌중, 2011) 1) 무공해 비행기 단원 분석 교과 학년 단원 관련 내용 1 힘 - 힘이 작용하는 방향 이해 과학 대기의 성질과 - 고기압과 저기압을 이해하고 바람이 부는 원리 3 일기변화 를 설명 수학 2 도형 - 도형의 무게중심 찾기 기술 2 재질 - 비행기를 제작하는 재질 설명 예술 3 디자인 - 비행기 꾸미기 2) 초콜릿 집 만들기 단원 분석 교과 학년 단원 관련 내용 과학 1 상태변화 - 융해와 응고, 열의 이동 기술 2 재질 - 비행기를 제작하는 재질 설명 예술 3 디자인 - 비행기 꾸미기 3) 골드버그 장치 만들기 단원 분석 교과 학년 단원 관련 내용 과학 1 힘과 운동 - 중력의 이해, 원운동에서 원심력의 작용 원리 3 일과 에너지 - 진자운동 등 위치에너지와 운동에너지의 전환 기술 3 기계운동의 원리 - 기계요소 <참고자료> 1. 목포하당초등학교(2014), 주제중심의 융합인재교육(STEAM) 적용을 통한 문제해결력 신장, 연구학교 운영보고서 2. 율촌중학교(2014), 토론형 융합인재교육을 통한 창의적 문제해결력 높이기, 연구학교 운영보고서 전라남도신안교육지원청 89

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99 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영

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101 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 1 학교 간 겸임(순회) 교사제 운영 가. 목적 1) 소규모 학교의 타 교과지원을 해소하여 교육과정 운영의 내실을 기하기 위함 2) 선택교과를 전공교사로부터 학습할 수 있는 기회 제공 3) 교사 인력의 효율적인 활용 나. 임용근거 교육공무원법 제18조(겸임) 1 직위 및 직무내용이 유사하고 담당직무수행에 지장이 없다고 인정되는 경우에 는 대통령령이 정하는 바에 의하여 교육공무원과 일반직공무원 다른 특정직 공무원 또는 대통령령이 정하는 관련 교육 연구기관 기타 관련 기관 단체의 임 직원을 서 로 겸임시킬 수 있다. 교육공무원임용령 제7조의2(겸임) 1 임용권자 또는 임용제청권자는 다음 각호의 1에 해당하는 경우에는 법 제18조의 규정에 의하여 겸임시킬 수 있다. - 관련 교과나 업무를 담당할 전문 인력의 확보를 위하여 필요한 경우 2 제1항의 규정에 의한 겸임은 본직의 직무수행에 지장이 없는 범위 안에서 다음 각호의 1에 해당하는 경우에 한한다. - 각급학교 교원과 직무내용이 유사한 인근학교의 교원 간 또는 병설학교와 당해학교를 병설(부설)한 학교의 교원 간 - 겸임(순회)교사 고등학교 이하 각급학교 소속 교원으로서 겸임근무 또는 순회근무를 명받아 소속학교와 소속학교 외의 타 학교(기관)를 겸임(순회)하여 근무하는 교사 전라남도신안교육지원청 93

102 2016. 중등 실천중심 장학자료 - 복식수업 교사 고등학교 이하 각급학교 소속 교원으로서 소규모 학교에서 학년별 학급편성이 곤란하여 2개 학년 이상의 학생들을 1개 학급으로 편성하여 수업하는 복식학급 담당교사 다. 교과지원 겸임교사의 임용 1) 겸임(순회) 교사는 원소속 학교장의 동의(서식2)를 얻어 겸임을 받는 학교의 학교장이 신청함 신청 주체 겸임 받는 중학교 겸임 받는 고교 내용 겸임교사 원소속 구분 중학교 지역청 업무 교육장 임용 후 도교육청 승인요청 도교육청 업무 승인 후 해당청 통보 고등학교 수합하여 도교육청 제출 임용 후 해당청과 학교 통보 중학교 고등학교 지역청으로 제출 교육장 임용 본청 승인 후 해당청에 통보 겸임 받는 고등학교에서 도교육청으로 신청 임용 후 발령 통보 2) 겸임 발령한 교사가 겸임(순회)교사 요건에 맞지 않으면 발령을 취소할 수 있으며, 학교교육과정 운영의 정상화를 위하여 일방적인 배치가 필요할 경우 본인의 동의 없이 겸임 발령할 수 있음 3) 겸임(순회)교사는 특별한 경우를 제외하고는 학교에 해당 교과 교사(부전공 포함)가 없어야 신청이 가능함. 4) 겸임 기간은 1년으로 하되, 교육과정 운영상 학기 단위도 가능하며, 겸임근무 사유가 소멸되면 학기 중이라도 해제발령 할 수 있음. ( 휴직, 휴가 등에 의한 기간제 교사 임용시 임면 사항 누락 주의) 5) 인근학교에 전공교사 겸임 신청이 어려울 경우, 부전공자격 소지 교사의 겸임 신청도 가능하며, 지역은 가능한 한 인근학교, 동일 시 군, 인접 시 군에서 지원하도록 함. 6) 도서 지역의 겸임(순회)과 예체능, 제2외국어 및 전문계 교과의 겸임(순회) 등 특별한 경우를 제외하고는 3시간 이상의 지원이 필요한 경우에 겸임 근무를 신청함을 원칙으로 함. 94 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

103 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 라. 겸임(순회)교사에 대한 우대 1) 승진후보자평점지침에 의거 가산점 부여 2) 전라남도교육공무원인사관리기준에 의거 전보부가점 부여 3) 겸임(순회) 수당 지급 - 지급액 : 월 50천원 (도서벽지 수당 수령자는 월 30천원) 지급 대상자 수당 지급 제외 겸임 근무를 명 받아 2개 이상의 학교를 순회 근무하거나 교육청 소속 교원으로서 1개 이상의 학교를 근무하는 교원 소규모 학교에서 학년별 학급편성이 곤란하여 2개 학년 이상의 학생들을 1개 학급으로 편성하여 수업하는 교원 중 고 병설 및 통합 학교 간 겸임 동일법인 내 사립학교 간 겸임 특수 재택순회교사 (소속학교 학생) 순회를 목적으로 임용된 정원외 기간제 교사 4) 실비 수준의 여비 지급 - 지급 방법 및 지급액 지급방법 및 지급액 공무원 여비규정(대통령령) 제18조에 의하여 지급하되, 겸임(순회)학교의 수업이 1일 3시간(도서지역은 2시간) 이상인 경우 이동 시간을 포함, 근무지내 국내 출장 중 4시간 이상으로 간주하고 1회당 20천원을, 그 외는 4시간미만으로 간주하여 1회 당 10천원의 여비를 지급함 여비지급 제외 중 고 병설 및 통합학교간 겸임 동일 법인 내 사립학교 간 겸임 접한 학교 간 겸임 특수학급 및 특수학급 재택 순회 마. 겸임(순회)교사 근무요령 1) 겸임(순회) 교사의 복무 가) 겸임(순회)교사의 복무에 관한 사항은 원칙적으로 원소속 학교장의 복무 감독을 받는다. 단, 겸임 근무 중의 복무 사항은 겸임 받는 학교 교장의감독을 받는다. (국가공무원복무규정 제6조의2) 전라남도신안교육지원청 95

104 2016. 중등 실천중심 장학자료 인접학교 간 겸임 등 수업 지원만하고 원 소속교에 복귀하는 경우, 원 소속 학교 장의 지휘 감독을 받아야 하며, 겸임받는 학교의 퇴근시간까지 근무하여야 하는 경우는 해당 학교장의 지휘 감독을 받아야 하므로 겸임근무 관련 출장 요청 및 승인 시 에 출장 시작과 종료 시간을 명확히 하여 복무 관련 문제 발생 시 책임 한계를 구 분토록 할 것 나) 겸임(순회)학교에서는 겸임(순회)교사의 좌석은 물론 모든 부문에서 본교 교사와 동등하게 배려한다. 다) 겸임(순회)교사의 소속학교에서는 겸임(순회)교사가 교내 업무분장 및 인사 상에 불이익을 받지 않도록 한다. 라) 겸임(순회)을 요청한 학교에서는 겸임교사에게 수업 및 학생교육에 전념토록 하고 일반 사무분장은 가급적 지양한다. 마) 겸임교에서는 겸임교사가 교과지도에 따른 교육과정 운영, 평가, 교과교육실 관리, 예산집행 등에 참여하도록 하여 겸임근무의 효율성을 극대화할 수 있도록 지원한다. 2) 겸임(순회)교사 개인의 유의사항 가) 겸임(순회)교사는 원소속 학교, 겸임학교 구별 없이 학생지도 및 교과지도에 최선을 다한다. 나) 겸임(순회)교사는 양교의 장점을 발굴, 상호 교류시키는 역할을 한다. 다) 겸임(순회)교사는 양교의 겸임교과와 관련된 교육과정 운영에 적극적으로 참여함으로써 교과지도의 전문성을 높이고 학교운영에 기여한다. 3) 겸임근무 기간 중 해제 또는 교체 사유 발생 시 원 소속학교는 지체 없이 해당 내용과 사유를 명기하여 겸임받는 학교에 통보하고, 겸임 받는 학교는 교육청에 보고한다. 바. 2016학년도 겸임(순회)교사 현황(예정) 순 급 학교명 발령 과목 대상학교 주당 수업 시수 본교 지원학교 계 1 중 안좌중 과학 안좌중팔금분교장 중 안좌중 체육 안좌중팔금분교장 중 안좌중 음악 안좌중팔금분교장 중 안좌중 음악 안좌고등학교 비고 96 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

105 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 순 급 학교명 발령 과목 대상학교 주당 수업 시수 본교 지원학교 계 5 중 지명중 음악 지명고 중 지명중 진로상담 신안증도중학교 중 하의중 미술 하의고 중 하의중 도덕 하의고 중 하의중 기술 하의고 고 하의고 체육 하의중 학기 학기 12 고 하의고 음악 하의중 고 하의고 중국어 하의중 고 하의고 진로 하의중 중 자은중 음악 암태중학교 중 자은중 진로 암태중학교 중 비금중 음악 도초중 도초고 음악정원 18 중 비금중 음악 도초고 발생시 소멸 19 중 비금중 진로 도초중 중 암태중 도덕 안좌중 중 암태중 도덕 자은중학교 중 암태중 미술 자은중학교 비고 추가정원지원시 23 중 임자중 체육 임자고 학기 24 중 임자중 체육 임자고 학기 25 중 임자중 미술 임자고 고 임자고 음악 임자중 고 임자고 진로 임자중 중 압해중 도덕 지명중 학기 29 중 압해중 도덕 지명중 학기 30 중 압해중 한국사 신안해양과학고 중 신안증도중 음악 압해중학교 학기 32 중 신안증도중 음악 압해중학교 학기 33 중 도초중 도덕 비금중 중 도초중 특수 비금중 고 도초고 미술 도초중 전라남도신안교육지원청 97

106 2016. 중등 실천중심 장학자료 순 급 학교명 발령 과목 대상학교 주당 수업 시수 본교 지원학교 계 36 고 도초고 음악 도초중 고 도초고 미술 비금중 중 신안신의중 기술 장산중 중 신안신의중 미술 장산중 중 신안신의중 진로상담 장산중 중 장산중 도덕 신의중학교 중 장산중 음악 신의중학교 비고 현재 :비금중 도초고 정원배정시 도초중 지원예정 43 고 안좌고 미술 안좌중학교 학기 44 고 안좌고 미술 안좌중학교 학기 45 고 안좌고 미술 안좌중팔금분교장 고 안좌고 진로 안좌중학교 학기 47 고 안좌고 진로 안좌중학교 학기 48 고 지명고 미술 지명중 고 지명고 한국사 신안해양과학고 고 신안해양과학고 미술 압해중학교 고 신안해양과학고 미술 신안증도중학교 학교 및 우리청 교사정원 배정에 따라 변경 될 수 있음. 사. 겸임 수당 및 여비 지급 기준 기간제 배정 받을시 연번 구분 수당 여비 비고(근거) 1 순천고, 목포고 부설방송통신고 지원 제외 제외 수당가산금(교원특별수당)지급 2 동일법인 내 사립학교 간 겸임 제외 제외 중등교육과-9443( ) 3 영재교육원 겸임 지급 지급 원 소속교 수업시수가 없으면 여비지급 제외 4 특수 재택순회 소속학교 학생 제외 제외 2013년 전남특수교육운영계획 타학교 학생 지급 5 특수학급 겸임 지급 제외 2013년 전남특수교육운영계획 6 정원외기간제 교사, 수석교사대체 기간제 지급 지급 7 기간제교사 지급 지급 98 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

107 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 연번 구분 수당 여비 비고(근거) 8 사립파견교사 지급 지급 9 병설학교 나주 나주금천중 호남원예고 화순 화순이양중 화순이양고 강진 병영중 병영정보과학고 성전중 성전고 함평 나산중 나산고 제외 제외 사립교사가 공립학교 파견 후 타 학교 겸임 할 때 농산어촌 순회교원수당 및 복식수업 수당 업무처리 지침 (교육인적자원부교육단체지원-4470, ) 10 통합학교 여수 여남중 여남고 무안 전남체육중 전남체육고 완도 약산중 약산고 진도 조도중 조도고 하의중 하의고 신안 도초중 도초고 임자중 임자종고 제외 제외 농산어촌 순회교원수당 및 복식수업 수당 업무처리 지침 (교육인적자원부교육단체지원과-4470, ) 11 접한학교 여수 여수여중 여수여고 나주 영산포여중 전남미용고 광양중 광양실고 광양 광양여중 광양여고 진상중 한국항만물류고 고흥 고흥도화중 고흥도화고 담양 담양중 담양고 강진 강진여중 강진고 해남중 해남공고 해남 해남제일중 해남고 송지중 송지고 영암중 영암고 영암 구림중 구림공고 삼호중 삼호고 함평여중 함평여고 함평 함평중 함평골프고 함평월야중 전남보건고 영광 영광중 영광고 장성 삼계중 삼계고 구례 구례중 전남자연과학고 구례여중 구례고 지급 제외 중등교육과-9450( ) 교원정책과-24635( ) * 접한학교란? 담장, 운동장, 校 舍 교사 접하고 있는 학교 등이 서로 전라남도신안교육지원청 99

108 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 1 겸임 근무 동의서 소 속 : 성 명 : 교 과 : 겸임교(기관) : 겸임시수 : 1학기 - 1주당 ( )시간 ( )회 2학기 - 1주당 ( )시간 ( )회 본교에 재직 중인 위 교사의 겸임근무 요청에 대하여 귀교 교육과정의 정상적인 운영을 위하여 겸임근무에 동의합니다. 201 년 월 일 (원소속교) ( )학교장 o o o (직 사인) (겸임교)( )학교장 귀하 100 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

109 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 서식 2 겸임 교사 배치 신청서 교 과 : 겸임시간 : 1학기 - 1주당 ( )시간 ( )회 2학기 - 1주당 ( )시간 ( )회 기 간 : 본교에서는 원활하고 적극적인 교육과정 운영을 위하여 상기 교과를 담당할 겸임교사를 신청하오니, 배치하여 주시기 바랍니다. 1. 겸임교사 배치 신청 사유 2. 학교단위 자구노력 과정 201 년 월 일 작성자 직위 : 교감 인 전라남도교육감 귀하 고등학교장 o o o (직 사인) 전라남도신안교육지원청 101

110 2016. 중등 실천중심 장학자료 겸임 근무 관련 Q&A 겸임교사의 여비 지급의 기준은? 겸임교사의 여비는 공무원 여비규정 [대통령령 제26042호]에 의하여 지급합니다. 겸임 근무는 수업시간과 수업준비 및 정리시간(1시간이내), 이동시간 등을 고려하여 총 소요시간을 예상하여 출장조치 하여야 할 것입니다. 출장 총소요시간 산정 예시 2시간 겸임수업을 하고, 이동시간이 1시간인 경우 : 수업시간 2시간 + 수업준비 및 정리시간 1시간 + 이동시간 1시간 = 4시간 겸임근무에 해당하는 근무지내 출장의 경우 관련 규정을 안내해 드립니다. 제18조(근무지내 국내출장시의 여비)근무지 내 국내 출장의 경우에는 제16조에도 불구하고 출장 여행시간이 4시간 이상인 공무원에게는 2만원을 지급하고, 4시간 미만인 공무원에게는 1만원을 지급한다. 다만, 공용차량관리규정 제4조 및 별표 1에 따른 전용차량 배정자에게는 이를 지급하지 아니하며, 공용차량을 이용하는 경우 등 행정안전부장관이 정하는 바에 따라 출장을 하는 공무원에게는 1만원을 감액하여 지급한다. 2 제1항에서 "근무지 내 국내 출장"이란 같은 시(특별시, 광역시 및 특별자치시를 포함한다. 이하 같다) 군 및 섬(제주특별자치도는 제외한다. 이하 같다) 안에서의 출장이나 여행거리가 12킬로미터 미만인 출장을 말한다. <개정 > 한편, 총 소요시간과 관계없이 2015학년도 중등 겸임교사제 운영지침 [별표1]에 규정한 대상자 및 학교는 여비가 지급되지 않습니다. 또한 근무지외 출장의 경우 여비지급 신청자에 한해 예산의 범위 내에서 공무원 여비규정 제16조제1항 및 [별표2]의 규정을 적용합니다. 이 경우 출장자는 관련 증빙자료를 챙겨서 학교 회계담당공무원에게 정산해야 합니다. 학교 회계담당 공무원은 사유 발생시 소요예상액을 산정하여 지역 청 및 도 교육청에 보고해야 합니다. 102 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

111 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 2012년 감사원 감사 지적 사례를 소개 합니다. 통계청 직원들이 가까운 거리에 있는 지방 통계센터 회의에 참석하고 근무지내 출장 여비를 2만원씩 지급 받았다가 감사원 감사에서 적발됨. 통계청과 통계센터간의 거리는 직선 350m. 걸어서 5분 거리여서 출장 차량도, 별도의 실비도 들지 않는데 회의 시간이 5시간 걸렸다고 해서 여비를 2만원 지급받음. 겸임교사의 신분상 변동시 처리 절차는 어떻게 해야 하나요? 겸임교사가 휴가, 휴직, 파견 등 신분상 변동으로 교체가 불가피할 경우에 원소속교는 해당자 및 교체 사유를 명기하여 지체없이 겸임받는 학교에 통보하고, 겸임 받는 학교는 즉시 겸임 교체 사항을 관할 청에 유선 및 공문으로 보고하여 적기에 겸임교체 발령이 시행될 수 있도록 해야 합니다. 겸임 발령은 인사발령으로서 소급이 불가능할 뿐만 아니라, 보고 지연 및 누락으로 인해 승진가산점, 수당 및 여비지급 등 행정상 혼란을 야기하게 되어 관련자에 대한 문책이 불가피합니다. 전라남도신안교육지원청 103

112 2016. 중등 실천중심 장학자료 2 원어민 영어 보조교사 활용 가. 목적 1) 원어민보조교사 활용과 영어 체험활동을 통해 의사소통 능력 향상 2) 교사의 수업전문성을 제고하고 TEE 수업방법 향상으로 글로벌 인재 육성여건 조성 나. 방침 1) 원어민 6명 초 중 고 학교 배치 및 순회 교육을 실시 2) 학교당 배정된 수업 시수 안에서 효율적인 교육활동이 이루어지도록 함 3) 원어민 복무관리는 배치교를 중심으로 순회교와 연계하여 실시함 다. 원어민 보조교사 배치 현황 연번 배치학교 순회학교(예정) 비고 1 압해중 압해동초, 신안해양과학고 JLP 2 임자중 임자초, 임자남초, 임자고 JLP 3 지명중 지도초, 지명고 지자체 4 도초고 도초초, 도초중 지자체 5 장산중 장산초, 신의초, 신안신의중 지자체 6 암태중 암태초, 자은초, 자은중 지자체 라. 숙소 및 복무관리 1) 숙소 가) 가급적 도보로 출퇴근이 가능한 곳에 소재한 아파트(임대주택 가능)나 원룸을 임대하여 제공하거나 교원 사택 제공(JLP는 전세/월세) 나) 수시 세밀한 점검을 통하여 누수, 파손 등 보수가 필요한 곳은 즉시 조치 할 것 임대주택에 대해서는 수리비용을 지원할 수 없으므로 소유주에게 보수 요청할 것 다) 여자 원어민 보조교사는 특히 주택가 소재 지역의 안전한 숙소 제공(1, 2층 저층 임대 지양), 외부에서 무단출입이 용이한 숙소는 절대 지양. 방범 여부 확인, 비상연락처 상시 유지, 밤늦게 원어민 혼자 귀가하는 사례가 없도록 평소 지도 104 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

113 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 라) 전세주택 계약체결 시 배제사항 - 전세보증금 보증보험에 가입할 수 없는 건물(각 시도 보증보험에 문의) - 미등기 건물 - 토지 건물의 등기부등본 상 소유주가 다른 경우 - 등기부등본 상에 가압류, 근저당권 설정 금액이 과다하여 재산(소유)권 행사에 제약이 있는 경우(건물주가 보험계약 규제자인 경우) - 재개발, 재건축 등의 사유로 철거예정인 건물 - 아파트의 전세보증금이 추정시가의 70% 이상인 경우(연립주택 다세대 주택 단독주택 다가구주택은 추정시가의 60% 이상) 마) 전세계약체결 후 조치사항 - 근저당 설정 및 전세 등기, 전세 보증보험에 가입 바) 숙소비품(장비) - 계약서에 명기된 숙소장비는 반드시 지원하고 예산의 범위 내에서 추가 지원 - 구입 또는 지원한 목록과 비교하여, 각종 전자제품을 비롯한 숙소장비가 제대로 비치되어 있는지 정기적으로 점검하고, 고장 난 물품이 방치되지 않도록 할 것 - 숙소 및 숙소장비 관리 실태를 수시 점검 - 동절기 화재예방을 위하여 주기적으로 숙소 점검하고, 유흥에 의한 소음으로 이웃에게 불편을 일으키지 않도록 교육할 것 2) 복무관리 가) 일반 원칙 - 근무일 : 월요일~금요일(일요일 및 대한민국 공휴일은 근무하지 않음) - 근무시간 : 일일 8시간 (09:00~17:00) - 유급휴가, 병가, 특별휴가 : 고용계약서의 내용에 따라 처리할 것 유급휴가 : 반드시 전자결재나 NEIS 결재를 통해 학교장의 승인을 얻을 것 병가 : 3일 사용 후에는 매 사용 시마다 의사 진단서 제출 계약서상의 work day(근무일), calendar day(역일) 구별 중요 - 무단결근 시 서면 경고 및 무급 처리 전라남도신안교육지원청 105

114 2016. 중등 실천중심 장학자료 마. 원어민 영어 보조교사 활용계획 수립 활용 및 기타사항 1) 원어민 영어 보조교사 활용계획 가) 학년별, 학급별 연간, 월간, 주간별 활용 계획(교사연수계획) 수립 및 추진 2) 원어민 영어 보조교사 활용 가) 원어민 영어 보조교사를 영어 정규수업 보조교사로 활용하고 이 경우 반드시 한국인 영어교사와 협력수업을 실시함. - 원어민 영어 보조교사 단독으로 정규수업 진행 불가 나) 방과후학교 프로그램, 영어캠프, 영어 관련 대회, 영어교육관련 특별활동, 방학 중 영어프로그램 등 학교 실정에 맞는 다양한 활용 방안 수립 및 활용 - 방과후학교나 영어캠프, 방학 중 영어 프로그램 등은 원어민 영어 보조교사 단독 수업 가능 3) 기타사항 가) 원어민 영어 보조교사의 평가 - 원어민 영어 보조교사는 회계상으로 학교회계직원이나 초 중등 교육법 제22조 및 동법시행령 제42조에 따라 법령상 강사로 분류되고 있으므로, 관련 규정이나 지침에 의해 교원능력개발평가를 받기로 규정되어 있는 경우는 반드시 실시 - 평가자는 학교장임 - 평가 결과는 재계약 심사기준으로 활용 나) 원어민 보조교사에게 수당을 지급할 수 있는 경우 - 주당 최대 수업시수를 초과한 경우 - 아침 9:00 이전이나 오후 5:00 이후에 이루어진 수업 근무시간 외 근무일지라도 수업이 아닌 교재 연구나 학습자료 제작 등으로 초과 근무를 한 경우에는 시간외 수당을 지급함 - 주말이나 공휴일에 이루어지는 교육활동 다) 동 하계 방학 중 원어민 보조교사의 활용 - 영어캠프, 방과후학교 - 협동교사 없이 원어민 단독수업이 가능한 다양한 프로그램 운영 106 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

115 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 ex) 소그룹 영어회화반, 에세이 개인지도, 5명 이내 독서반 운영 등 - 3월 개학 이전 1주일은 수업안 작성 및 학습 자료 제작 기간으로도 활용 가능 - 늦어도 방학 개시 45일 이전에 원어민 보조교사에게 방학 중 계획을 알리고 유급휴가 기간 사전 조율 필요 - 원어민 보조교사 출근부를 작성 활용하고 당일 근무자가 복무관리 및 확인 - 교육공무원법 제41조에 의거 교원은 수업에 지장이 없는 한 소속기관의 장의 승인을 얻어 근무 장소 이외의 장소에서 연수를 할 수 있다. 그러나 원어민 보조교사는 계약직이기 때문에 근무 장소 이외의 장소에서 연수할 수 있는 법적 근거가 없다. 라) 원어민 보조교사 적응 및 법규 준수교육 강화 - 학교별 계획에 따라 원어민 한국문화 적응교육의 날, 원어민과 함께하는 날, 원어민 숙소방문의 날 등 지정(월 최소 1회 이상) 운영 - 개인과외, 타 기관 무단 강의(캠프), 약물오남용 등 불법 또는 범법행위 방지 지도 - 문제발생 예상 시 상담활동 적극 전개(필요시 교육청에 지원 요청) 전라남도신안교육지원청 107

116 2016. 중등 실천중심 장학자료 3 전입생 미이수/중복이수 대책 가. 목적 1) 집중이수로 발생할 수 있는 학적변동 학생의 미이수 및 중복이수 과목에 대한 합리적인 처리로 학교교육과정의 안정적 운영 2) 미이수 중복이수 과목 해소를 통한 학생의 학습권 보장 나. 근거 1) 교육인적자원부 고시 제 호( ) 2007년 개정 교육과정 전 편입학, 귀국 등에 따라 국민 공통 기본 교과를 이수하지 못한 학생이나, 각 고 등학교가 개설하지 못하는 과목을 선택하고자 하는 학생들이 해당 과목을 이수할 수 있도록 다양한 기회를 마련해 주고, 학생들이 지역 사회의 공공성 있는 사회 교육 시 설을 통해 이수한 과정을 인정해 주는 방안을 마련한다. 2) 교육과학기술부 고시 제 호( ) 2009년 개정 교육과정 전입 학생이 특정 교과목을 이수하지 못할 경우, 교육청과 학교에서는 보충 학습 과정 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다. 다. 기본방침 1) 학년도별 입학생의 3개 학년의 학교교육과정을 홈페이지에 제시하여 전 편입학생 및 재취학 학생의 학교 선택에 도움을 주도록 한다. 2) 집중이수 과목은 가급적 해당 학년의 학기별로 분반 운영하여 미이수 학생의 발생을 최소화한다. 3) 미이수 학생들을 위한 이수 계획과 중복이수 처리 방안을 마련하여 연간 교육과정 운영계획에 반영한다. 4) 국어, 사회, 수학, 과학, 영어, 음악, 미술을 미이수한 학생이 보충학습과정을 희망한 경우 전남교육연구정보원 온라인수업 시스템을 활용하여 운영한다. 5) 중복이수자는 학생의 희망에 따라 중복 이수 여부를 결정하고 이에 따른 성적 처리 및 학생 관리 방안을 마련하여 시행한다. 108 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

117 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 라. 세부 추진계획 1) 보충학습 과정 운영 계획 가) 대상: 부분적 미이수자나 교육지원청의 이수 계획에 참여하지 않는 학생 중 희망자 나) 시기: 학기 중 실시 다) 과목: 공통교육과정 과목 중 3년간 미이수가 예상되는 과목 라) 자료: 자체제작 또는 교과서 및 사이버 가정 학습 자료 활용 마) 운영 예산: 강사비와 운영비는 학교 자체 예산 확보 바) 이수 인정 시간 수 결정: 이수 인정 시간은 시 도교육청의 지침을 준용함 사) 미이수자가 보충학습과정을 이수하지 않을 경우 보충학습과정 불참 확인서를받아 졸업 후 1년까지 보관 마. 중복이수 처리 계획 1) 학년 학기가 다른 중복이수 과목은 전 재적교의 성적과 본교의 성적, 석차를 모두 인정한다. 2) 중복이수가 발생한 학생이 중복이수를 희망하지 않을 경우, 다른 교과의 수업에 참여하거나 자기주도적학습 등 학교 자체 계획에 의해 운영할 수 있다. 바. 이수인정 관리 및 결과 처리 1) 이수 인정 기준 가) 교과목 이수성적 관리는 학업성적관리규정 교수학습발달상황 평가 및 관리에 따른다. 나) 보충학습 과정의 출석 여부와 과제 수행정도를 평가하여 교과담당 교사가 이수 여부를 결정한다. 단, 출석 수업의 70% 이상의 시간은 참여하여야 한다. 다) 특정 교과를 이수하지 않은 상태에서 보충학습에 응하지 않은 경우, 졸업은 가능 하나 내신 산출 상 불이익을 감수한다는 각서를 보관하여야 한다. 라) 근거자료는 내부결재 후 보관하여야 한다. 2) 학교생활기록부 입력 방법 가) 학교 자체 계획 및 교육지원청으로부터 통보받은 이수 학생의 과목별 산출 성적은 성적담당자가 학교생활기록부에 교과학습발달상황란 에 입력한다. 전라남도신안교육지원청 109

118 2016. 중등 실천중심 장학자료 나) 보충학습 과정을 통하여 이수한 과목은 비고 란에 본교 혹은 기관명 을 기재 하고, 세부능력 및 특기사항, 특기사항 란에는 <예시>와 같이 학교 자체 이수 계획 또는 교육지원청 이수 계획 등에 의해 별도 이수한 내용을 기록한다. <예시> 과 목 세부능력 및 특기사항 도덕 : 전입으로 인한 미이수 과목을 〇 〇 교육지원청에서 주관하고 〇 〇 중학교에서 실시한 보충학습 과정(이수자 수 〇 〇 명) 에 참여하여 〇 〇 시간(2015. 〇 〇. 〇 〇 ~ 〇 〇. 〇 〇 ) 이 수하였으며, 성취도는 B 임. 사회 : 전입으로 인한 미이수 과목을 〇 〇 중학교에서 주관하고 실시한 보충 학습 과정(이수 자 수 〇 〇 명) 에 참여하여 〇 〇 시간(2015. 〇 〇. 〇 〇 ~ 〇 〇. 〇 〇 ) 이수하였으며, 성취도는 B 임. 110 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

119 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 서식 1 보충 학습 과정 참가 신청서 운영 유형 및 이수시기의 해당학년 학기에 표 하시오 위 본인은 이 시행하는 20 학년도 미이수 과목에 대한 보충 학습 과정 의 교과에 위와 같이 이수 과정을 신청합니다. 본 과정을 이수하는 과정에서 발생하는 예기치 못한 제반 사항에 대해서는 본인(학생과 학부모)이 그 책임을 감수하겠습니다. 201 년 월 일 학생 보호자 (서명) (서명) ( ) 중학교장 귀하 전라남도신안교육지원청 111

120 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 2 보충 학습 과정 미참여 확인서 위 본인은 이 시행하는 20 학년도 미이수 과목에 대한 보충 학습 과정 에 부득이 참여할 수 없게 되었으며, 미 이수로 인해 발생할 수 있는 제반 사항에 대해 이의를 제기하지 않을 것을 약속하며, 이 확인서를 제출합니다. 201 년 월 일 학생 보호자 (서명) (서명) ( ) 중학교장 귀하 112 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

121 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 서식 3 보충학습과정 이수 확인서 담당자 : 학교전화 : 본교에서 운영한 보충학습과정을 통해 이수한 교육과정이 위와 같음을 확인합니다. 201 년 월 일 ( ) 중학교장(인) 전라남도신안교육지원청 113

122 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 4 중복 이수 확인서 위 본인은 ( )학년도 ( )학기 ( )교과와 ( )학년도 ( )학기 ( )교과의 중복 이수를 희망합니다. 이에 따라 발생되는 미이수 교과에 대해서 보충학습과정에 (참여, 미참여)하겠으며, 미이수로 인한 제반 사항(불이익 등)에 대해서는 전적으로 본인(학생과 학부모)에게 그 책임이 있음을 확인합니다. 201 년 월 일 학생 보호자 (서명) (서명) ( ) 중학교장 귀하 <서식2>와 중복 시 선택하여 사용함 114 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

123 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 서식 5 원적교 교육과정 이수 확인서 ( )학교 제 학년 반 성명 : 담당자 : 학교전화 : 위 학생이 2015년 월 일까지 본교 학년 재학 중에 이수한 교육과정은 위와 같음을 확인합니다. 201 년 월 일 ( ) 중학교장(인) 전라남도교육청( )교육지원청(중학교장) 귀하 전라남도신안교육지원청 115

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125 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리

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127 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 1 학교 평가 가. 추진 근거 1) 초 중등교육법( 시행, 일부개정) 제9조 제9조 (학생 기관 학교 평가) 2 교육부장관은 교육행정을 효율적으로 수행하기 위하여 특별시 광역시 특별 자치시 도 특별자치도 교육청과 그 관할하는 학교를 평가할 수 있다. 2) 초 중등교육법시행령 일부 개정( 일부개정) 제11조, 제12조, 제13조 제11조(평가의 대상 구분) 2법 제9조제2항 및 제3항에 따른 학교에 대한 평가(이하 학교평가 라 한다)는 국 공 사 립의 초등학교 중학교 고등학교 및 특수학교를 대상으로 하되, 학생 수, 지역의 실정 등 학 교 특성에 따라 학교를 구분하여 평가할 수 있다. 제12조 (평가의 기준) 2학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다. 1. 교육과정 운영 및 교수ㆍ학습 방법 2. 교육 활동 및 교육성과 제13조 (평가의 절차 공개 등) 1 교육감은 평가가 실시되는 해의 학년도가 시작되기 전까지 교육지원청 평가 및 학교평가에 관한 기본계획을 수립하고 이를 공표하여야 한다. 3시 도교육청평가, 지역교육청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저 장된 자료, 교육관련 기관의 정보공개에 관한 특례법 제5조에 따른 공시정보 등을 이용 한 정량( 定 量 )평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성( 定 性 )평가의 방법을 병행 할 수 있다. 4교육부장관 또는 교육감은 특히 필요하다고 인정하는 경우를 제외하고는 평가결과를 공개하 여야 한다. 5이 영에서 규정한 사항 외에 법 제9조제2항에 따른 평가에 필요한 사항은 교육부장관이 정하 고, 법 제9조제3항에 따른 평가에 필요한 사항은 교육감이 정한다. 전라남도신안교육지원청 119

128 2016. 중등 실천중심 장학자료 나. 학교평가 목적 1) 단위학교 구성원 중심의 자체평가 강화로 학교교육의 자율성 책무성 제고 2) 학교 교육의 종합적, 체계적 진단 환류로 학교교육의 질 향상 3) 교육정책의 효과 진단 및 지원 정책 수립 자료로 활용 다. 학교평가 기본 방향 1) 평가 영역은 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 학교 평가 기준에 근거한다. 2) 학교평가 주기는 1년으로 매년 실시하며, 3년 주기로 공개한다. 3) 평가 지표는 한국교육개발원이 개발ㆍ제공한 평가지표를 우리 도의 특성에 맞게 재구성한 정량지표와 우리 도에서 자체 개발한 정성지표를 활용한다. 4) 학교평가 지표는 정량평가와 정성평가를 병행한다. 5) 정량평가는 연구정보원에서 학교정보공시 등을 활용한 교육성과 중심으로 평가하고 정성평가는 우리 도에서 자체 개발한 정성지표를 단위학교에서 자체평가하며, 학교가 정량지표 풀에서 추가로 선택하여 평가할 수 있다. 6) 학교평가 사이트를 통한 온라인 업무 추진으로 학교의 관련 업무를 경감한다. 7) 학교평가 관련자의 평가역량 강화를 위한 학교평가요원 직무연수를 개설 운영하고, 지역교육청별 초 중 담당자 연수(설명회), 고등 특수학교 담당자 연수(설명회), 학교별 평가위원 연수, 후속 컨설팅 위원 연수 등을 심도 있게 실시한다. 8) 평가 결과는 학교 교육의 질 관리와 교육 개선 피드백 자료로 활용한다. 라. 세부 추진 계획 1) 평가 시행 주체: 전라남도교육감(전라남도교육연구정보원) 2) 평가 대상 및 주기 가) 평가 대상: 공 사립 초 중 고 및 특수학교 나) 평가 주기: 1년 주기, 결과 공개는 3년 주기 마. 평가 시기 1) 평가 대상 기간 가) 정량평가 : 자 정보 공시 자료 기준 나) 정성평가 : 2016학년도 기준 2) 평가 기간 가) 정량평가 : ~ 나) 정성평가 : ~ JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

129 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 바. 추진 절차 사전 준비 2016학년도 학교평가 기본 계획 수립 학교평가 담당자 연수 학교평가 사이트 정비 및 만족도 조사 연구정보원 정량평가 추진 단위학교 자체평가 (정성평가) 추진 평가 결과보고서 작성 평가 결과 처리 전년도 학교평가 결과 분석 학교평가지표 개발팀 구성 및 의견 수렴 학교평가지표 개발 학교평가운영협의회 구성 및 운영 학교평가 기본 계획 수립(안) 전라남도교육 연구정보원 학교평가 계획에 대한 학교현장 의견 수렴(2월) 학교평가 기본 계획 및 평가 편람 안내(전체학교 2월) 연구정보원 학교평가 사이트 정비 계획 수립 지역청별 학교평가 계획 수립 지역청 학교평가 학교 자체평가 계획 수립 학교평가 사이트에 학교 기본사항 입력 학교 학교 자체평가위원 구성(교육전문가, 학부모 등 6~9명) 학교평가 담당 장학사 연찬회(3월) 연구정보원 지역청별 학교평가 초 중학교 전달연수 지역청 학교평가 자체 교직원 연수(4월), 자체평가위원 연수(9월) 학교 학교평가 사이트 정비 연구정보원 온라인 만족도 조사 시스템 구축 및 조사 추진 초 중학교 온라인 만족도 조사 추진 지원 지역청 온라인 만족도 조사 실시(학생, 학부모 7월) 학교 정량지표 데이터 산출위원 위촉 정량지표 데이터 산출(나이스, 정보공시자료, 교육청 자료) 정량평가 결과 학교평가 사이트 입력 연구정보원 초 중학교 자체평가 추진 지원 지역청 단위학교 정량평가 결과 열람 및 확인 학교별 자체평가(정성평가, 선택 정량평가) 실시 학교 자체평가 결과 학교평가 사이트 입력 학교 초 중학교 학교평가 결과 분석 및 후속컨설팅 계획 수립 지역청 학교평가 결과 분석(SWOT 분석, 장양점, 개선점) 학교 평가결과 학교평가 사이트 입력, 평가 결과보고서 출력 학교평가 결과분석 내용 통보(도교육청, 지역청, 학교) 후속 컨설팅교 선정 : 컨설팅 위원 연수, 전문컨설팅 팀 조직 및 인력풀 제공 평가 결과보고서 발간ㆍ보급 학교평가 발전적 방안 모색 연구정보원 초 중학교 후속컨설팅 추진 평가결과 정보공시자료 탑재( 월중) 학교 전라남도신안교육지원청 121

130 2016. 중등 실천중심 장학자료 사 평가 영역 및 평가 지표 1) 평가 영역 및 배점 영 역 Ⅰ. 교육과정 및 교수학습 Ⅱ. 교육활동 공통지표 (정량,정성) 적용 학교 급 초 중 일반고 특성화고 특수 정량 정성 정량 정성 선택 정량지표 Ⅲ. 교육성과 정량 정성 Ⅳ. 만족도 정량 계 정량 12 정서 ) 공통정량지표 4 4 비고 영역 지표 배점 적용 학교급 초 중 일반 고 특성 화고 특수 학교 비고 Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수 학습 방법 Ⅱ. 교육 활동 Ⅲ. 교육 성과 1. 방과후학교 프로그램 개설률 및 참여율 5.0 정보공시 2. 학교스포츠클럽 등록률 5.0 NEIS 3. 수업공개 실적 5.0 학교 지원청 4. 학생중심 학교폭력 예방프로그램 운영 5.0 정보공시 5. 교원 1인당 직무연수 실적 5.0 NEIS 6. 단위학교 교원행정업무 경감 성과 5.0 도교육청 7. 기초학력 미달 학생 비율 및 증감률 5.0 정보공시 8. 학업중단학생 감소율 및 숙려제 프로그램 참여율 5.0 정보공시 도교육청 9. 학교생활 안전 환경 조성의 충실도 5.0 도교육청 10. 대학 진학률 및 증감률 5.0 정보공시 11. 직업 교육 성과 5.0 정보공시 Ⅳ. 만족도 12. 학교만족도(학생 학부모 교원) 5.0 학교 공통정량지표 : 연구정보원에서 평가하여 학교별 결과를 제공함 122 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

131 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 3) 정성지표 영역 Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수 학습 방법 Ⅱ. 교육 활동 Ⅲ. 교육 성과 지표 및 평가 요소 1. 단위학교의 특색 있는 교육과정 편성 운영 충실도 적용 학교급 초 중 일반 고 특성 화고 특수 학교 2. 인성교육 충실도 3. 독서 토론 수업 활성화 4. 개별화 교육의 충실도 5. 고교 교육력 강화(일반고 및 특성화고) 학교평가 활용도 7. 컨설팅장학 수행 실적 8. 진로 및 직업교육의 실적 9. 학교교육 활동 우수사례 비고 4) 선택정량지표 영역 Ⅰ. 교육과정 운영 및 교수 학습 방법 Ⅱ. 교육 활동 Ⅲ. 교육 성과 지표 배 점 적용 학교급 초 중 일반 고 특성 화고 특수 학교 비고 1. 학생 동아리 활동 참여율 5.0 정보공시 2. 학생 1인당 봉사활동 시간 5.0 NEIS 3. 생활지도 프로그램 운영 실적 5.0 학교 4. 장애인식 개선 교육 활동 실적 5.0 학교 5. 학생 1인당 직접 교육비 5.0 나이스, 에듀파인 6. 외부재원 유치금액 비율 5.0 에듀파인 7. 학부모 연수 참여도 5.0 학교 8. 학교급식 운영 평가 결과 5.0 교육지원청 9. 무단결석률 5.0 NEIS 10. 학생정서 행동특성검사 및 사후 관리 5.0 교육청, NEIS 11. 인터넷 과다사용자군 증감률 5.0 교육청 12. 특수학교 학생 입상 실적 5.0 학교 선택정량지표 : 단위학교에서 자체적으로 지표를 선택하여 평가한 후, 결과는 자체 활용 참고문헌 : 전라남도 학교평가 지표 가이드북(전라남도교육연구정보원) 전라남도신안교육지원청 123

132 2016. 중등 실천중심 장학자료 2 학업성취도 평가 가. 시행 목적 1) 교육과정 개선 및 행 재정적 지원의 기초자료로 활용 2) 학생 개개인 및 단위학교의 학업 성취수준 파악 3) 기초학력미달 학생의 학습결손 보충을 위한 기초자료 확보 나. 시행 근거 1) 초 중등교육법 제9조 제1항 및 제5항과 동법 시행령 제10조 - 평가시행 등의 업무는 지방교육자치에 관한 법률 제19조에 따라 시 도 교육감에 위임하여 시행 국가수준 학업성취도 평가 관련 법령 초 중등교육법 제9조 (제1항) 교육부장관은 학교에 재학중인 학생의 학업성취도를 측정하기 위한 평가를 실시할 수 있음 (제5항) 평가대상기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우를 제외하고 평가에 응해야 함 특별한 사유: 지진 폭우 폭설 등의 천재지변, 법정 전염병 발생 등 초 중등교육법 시행령 제10조 - 학업성취도 평가에 대하여 필요한 사항은 교육부장관이 정함 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 제5조(초ㆍ중등학교의 공시대상정보 등) 1 교육부장관은 필요하다고 인정하는 경우 공시정보와 관련된 자료의 제출을 요구할 수 있음 국가 또는 시ㆍ도 수준 학업성취도 평가에 대한 학술적 연구를 위한 기초자료에 관한 사항 공시 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 시행령 제3조(초ㆍ중등학교의 공시정보의 범위ㆍ횟수 및 시기 등) 국가수준 학업성취도 평가 응시 현황, 3등급 비율, 향상도 연 1회(11월) 공시 행정권한의 위임 및 위탁에 관한 규정 제45조3항의4 - 초 중등교육법 제9조제1항에 따라 실시되는 학업성취도 평가의 출제, 문제지 인쇄, 채점, 분석 및 성적통지에 관한 사항은 한국교육과정평가원에 위탁 지방교육자치에 관한 법률 제19조 - 국가행정사무 중 시 도에 위임하여 시행하는 사무로서 교육 학예에 관한 사무는 교육감에게 위임하여 행함 124 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

133 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 다. 평가 개요 1) 대상 학년 : 중학교 3학년, 고등학교 2학년 2) 대상 학교 의무 참여 학교 전체 중학교(특성화중 포함) 일반고(직업과정반 제외*) 자율고(자율형 공립고 사립고) 특수목적고(산업수요맞춤형고 제외*) 특성화고(대안계열, 일반과정) 특수학교 제외 학교* 특성화고(직업계열)* 공민학교, 고등공민학교, 고등기술학교 산업체고 영재학교 각종학교(외국인학교, 대안학교) 평생교육시설 * 제외 학교는 학교 전체가 평가 참여를 희망하는 경우에만 응시 가능 3) 대상 학생 의무 참여 학생 국가수준 학업성취도 평가 대상 교과를 이수 하는 학생 예술 체육 등 분야별 특기자도 포함 특성화고 대안계열, 일반과정 학생 특수교육대상학생1: 평가 대상 교과 전체를 이수하는 학생(공시 제외) 다문화(탈북 포함) 학생(공시 제외) 제외 학생* 외국국적만 소지 학생 특수교육대상 학생2 : 평가 대상 교과 중 1개 교과라도 이수하지 않은 학생 * 제외 학생이 평가에 참여하기를 희망하는 경우에는 응시 가능하며, 평가 결과표도 출력 가능(단, 학교 공시에서는 제외함) 4) 평가 교과 범위 시간 시행일 학 년 교 과 범 위 시간 시행일 중학교 3학년 국어, 수학, 영어 사회(표집), 과학(표집) 중 1, 2학년 전 과정 3학년 1학기 과정 교과별 60분 06월21일 고등학교 2학년 국어, 수학, 영어 국어, 영어: 범교과 소재 수학: 수학Ⅰ 수학Ⅱ 교과별 60분 ( 화 )요일 전라남도신안교육지원청 125

134 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 평가 결과 통지 및 발표 1) 학생 : 학생별 교과별 성취수준(4단계)과 교과영역별 상세 정보 통지 성취수준 우수학력 보통학력 기초학력 기초학력 미달 일반적인 특성 평가 대상 학년급 학생들이 성취하기를 기대하는 기본 내용을 대부분 이해한 수준 평가 대상 학년급 학생들이 성취하기를 기대하는 기본 내용을 상당부분 이해한 수준 평가 대상 학년급 학생들이 성취하기를 기대하는 기본 내용을 부분적으로 이해한 수준 '기초학력'에 도달하지 못하는 수준 학생 통지 절차 1 시 도교육청(교육지원청) 승인 요청 2 한국교육과정평가원 승인 3 학교대표사용자 권한 승인 요청 4 시 도교육청(교육지원청) 승인 5 학교대표사용자가 학교일반사용자 권한 부여 6 학교(대표 일반)사용자 온라인출력시스템 접속 7 반별 평가결과표 출력 8 학생 통지 2) 학교 : 응시현황, 교과별 성취수준 3단계(보통학력 이상/기초학력/기초학력 미달) 비율, 향상도를 `학교알리미( 공시 3) 국가 : 시 도교육청 단위의 성취수준 비율, 향상도 등을 분석하여 발표 마. 평가결과 처리 과정 평가 결과 집계 (KICE) 평가결과 집계 및 성취수준 산출 학생 결과 통지 (8~9월, KICE) 학생별 성취수준 (4단계) 결과 제공 평가결과 확인 및 향상도 산출 (9~10월, KICE) 학교별 평가결과 확인 학교 향상도 산출 학교정보공시 (11월, KERIS) 학교별 응시현황 성취수준 비율(3단계) 중 고교 향상도 바. 설문조사 1) 목적 : 학업성취도와 배경변인과의 관계 분석을 위한 기초 자료 수집 2) 대상 : 학교장, 학생, 교사 가) 학교 설문지 : 학교장(전체) 실시(온라인) 나) 학생 설문지 : 학생(전체) 실시(20분, 표집학급 학생은 30분) 다) 교사 설문지 : 표집학급의 교사(초등은 담임교사, 중등은 담당과목교사) 실시(온라인) 특수학교 및 특수교육 대상학생, 전체 교사 대상 설문조사는 미실시 126 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

135 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 3 서술형평가의 이해와 적용 평가의 중요한 기능 중의 하나는 학생들의 능력을 정확히 파악하고 이를 기반으로 교수-학습의 개선 정보를 추출ㆍ제공하는 것이라 할 수 있다. 이러한 기능을 잘 수행하기 위해서는 평가 자체가 좋은 평가 가 되어야 하며, 그 조건으로 평가의 타당도와 신뢰도가 요구된다. 평가(검사)의 타당도와 신뢰도는 검사 틀, 문항 수, 시행 요건 등 다양한 요인에 의해 결정되기도 하지만, 가장 기본적으로는 출제 문항의 질에 의존한다고 볼 수 있다. 즉, 평가(검사)를 구성하는 문항 하나하나가 신뢰할 수 있고 타당해야만 평가(검사)의 타당도와 신뢰도를 확보할 수 있는 것이다. 출제자의 조건, 좋은 문항의 조건, 문항 유형과 특성, 문항 유형의 선택 기준 등을 참고로 양질의 문제를 출제하는 데에 힘써야 한다. 가. 출제자의 조건 고려 평가 목표에 부합하며 학생의 성취 수준에 적합한 우수한 평가문항을 출제하기 위하여 출제자가 구비해야 할 조건은 다음과 같다. 평가하려는 교과목에 대해 충분히 이해하고 있어야 한다. 평가하려는 학생에 대해 충실히 파악하고 있어야 한다. 평가문항 제작에 대한 지식과 기능 및 기술을 구비해야 한다. 평가문항 제작에 필요한 언어 구사력과 문장력을 구비해야 한다. 평가문항 제작 및 검토 경험을 많이 쌓아야 한다. 평가문항 제작 및 검토 협의 과정에서 수용적인 태도를 지녀야 한다. 1) 평가하려는 교과목에 대한 충분한 이해 평가 도구 혹은 평가문항을 제작하고자 할 때, 무엇보다도 평가문항 제작자는 그 도구나 문항 제작으로 평가하고자 하는 교과목의 체계와 내용에 대해 충분히 이해하고 있어야 한다. 2) 평가하려는 학생에 대한 충분한 이해 평가문항이 제대로 기능하기 위해서는 수험자(학생) 집단의 특성을 고려하여 제작해야 한다. 3) 평가문항 제작에 필요한 지식, 기술, 기능 구비 평가문항 제작자는 평가문항의 제작 절차, 평가문항의 유형 및 그 유형별 장점과 전라남도신안교육지원청 127

136 2016. 중등 실천중심 장학자료 단점, 좋은 평가문항의 조건, 평가문항 제작상의 유의점(원리) 등에 대한 깊은 이해가 수반될 때 타당하고 신뢰 있는 평가문항 및 검사를 제작할 수 있다. 4) 평가문항 제작에 필요한 언어 구사력 및 문장력의 구비 평가문항 제작자는 평가 목표에 의거하여 평가하고자 하는 요소를 정확하게 추출하고, 이를 언어라는 매개체를 통하여 정확하고 명료하게 표현할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 5) 풍부한 평가 문항 제작 및 검토 경험 훌륭한 평가문항 제작자가 되는 지름길은 없으며 유능한 평가문항 제작자가 되기 위해서는 개인적인 능력과 함께 풍부한 평가문항 제작 및 검토 경험과 성실한 노력이 더욱 중요하다. 이상에서 언급한 평가문항 제작자의 조건을 고루 구비하였다고 해도 양질의 평가문항을 제작하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 좋은 평가 문항을 제작하기 위해서는 실제로 평가문항 제작의 이론에 의거하여 스스로 평가문항을 제작하고 검토해 보는 것이 무엇보다도 필요하다. 6) 평가문항 제작 및 검토 협의 과정에서의 수용적인 태도 평가문항 제작자는 평가문항을 제작하고 검토하는 과정에서 객관성 및 공정성 외에 개방적인 태도를 갖추어야 한다. 평가문항 하나하나는 특정 출제자 개인의 독단적인 작품이 아니라 평가문항 제작 과정에 참여하는 모든 출제자의 공동 작품이라는 점을 항상 염두에 두어야 한다. 검토 협의의 과정에서 자신이 제작한 평가문항에 대해 방어적인 자세를 견지하는 것은 출제 집단 내부의 조화와 화합을 바탕으로 생기는 시너지 효과를 반감하는 요인의 하나이다. 특정한 분량의 평가문항의 제작을 담당한 출제자는 검토 협의의 과정에서 다른 출제위원 및 검토위원의 의견을 먼저 경청하며, 자신의 출제 의도, 평가문항 설명 등의 언사는 가급적 자제하는 것이 바람직하다. 평가 문항 제작 과정에 참여한 다른 출제위원의 의견에 대하여 겸허하게 수용하고 이를 평가문항 수정에 반영하는 수용적인 자세는 평가문항 제작자가 갖추어야 할 기본 자질의 하나이다. 나. 좋은 평가문항의 조건 좋은 평가문항이란 이런 것이다. 라고 말할 수 있는 절대적인 판단 기준을 설정 하기란 매우 어렵다. 하지만 다음과 같은 조건을 충족시키고자 노력한다면 좋은 평가 128 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

137 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 문항을 제작할 수 있는 가능성을 증대시킬 수 있다. 1) 평가문항에서 요구하는 능력이 원래 측정하고자 하는 것과 일치해야 한다. 2) 복합성(complexity)을 지녀야 한다. 3) 참신성(novelty)을 지녀야 한다. 4) 평가문항이 모호하지 않도록 구조화되어야 한다. 5) 학습 동기를 유발시켜야 한다. 6) 평가문항의 난이도가 적절해야 한다. 7) 평가문항의 변별력이 높아야 한다. 8) 평가문항의 제작 원리(유의 사항)와 검토 지침 등에 충실해야 한다. 9) 특정 집단에 유리하게 제작되지 말아야 한다. 다. 평가문항의 유형 평가문항의 유형은 무엇에 기초하여 분류할 것인가에 따라 여러 가지 방식으로 나타난다. 일반적으로 널리 사용되는 평가문항의 유형으로는 채점자의 주관이 어느 정도 개입하는가에 따라 분류한 주관형(subjective type)과 객관형(objective type), 그리고 수험자가 어떻게 응답하느냐에 따라 분류한 선택형과 서답형이 있다. 그러나 주관형과 객관형은 주관성의 개입 정도를 어느 수준에서 분류할 것인가가 명료하지 않기 때문에, 선택형과 서답형 평가문항 분류 체제를 주로 사용한다. 라. 평가문항 제작의 원리 1) 평가하려는 표적 집단(수험자 집단)의 특성을 고려해야 한다. 2) 단순 암기 위주의 지식보다는 고등정신능력을 측정하도록 한다. 3) 구체적인 목적(학습결과)를 측정할 수 있도록 질문을 구조화시키고, 제한성을 갖도록 한다. 4) 여러 평가문항 중에서 선택해서 쓰도록 하지 않는다. 5) 가능하면 채점 기준 및 평가문항 점수를 미리 제시한다. 6) 평가문항 간에 점수 비중의 차이가 지나치게 크지 않아야 한다. 7) 평가문항을 배열할 때 쉬운 평가문항에서 어려운 평가문항으로 배열한다. 8) 논쟁을 다루는 논문형 평가문항은 어느 한편의 견해를 지지하는 입장에서 논술을 지시하지 말고, 수험자가 어느 견해에 동조하는 지 그 근거를 밝히고 자신의 견해를 논리적으로 전개할 수 있도록 유도하여야 한다. 전라남도신안교육지원청 129

138 2016. 중등 실천중심 장학자료 3 컨설팅 장학 가. 관련 근거 초 중등교육법 제7조(장학지도) 초 중등교육법 시행령 제8조(장학지도) 전남교육계획 쪽 신안교육계획 번 나. 목 적 1) 학교와 학교 구성원이 직면한 문제해결을 통한 교육역량 강화 2) 협의와 지원을 통한 학교 운영의 자율성과 책무성 신장 3) 소규모학교 및 도서학교 컨설팅 지원으로 행복한 작은 학교 문화 창출 3) 우수교육 및 장학사례 발굴 보급으로 교육의 질적 관리 4) 학습자 중심의 교육과정 운영 및 교수 학습 방법 개선 지원을 통한 학력향상 다. 방 침 1) 학교별 과제조사 결과에 따른 학교별 지원중심의 맞춤식 장학지원단 구성 및 지원 2) 신규 저경력 교사 전문선 신장을 위한 컨설팅 장학 실시 3) 학교별 자체 진단 및 지역청의 컨설팅 장학 지원으로 학교 교육력 제고 4) 교과전문성 신장 및 수업의 질 관리 등 교원능력개발 중심의 장학을 강화하고, 진로 진학 및 인성교육 등 다양한 분야의 컨설팅 지원 5) 동아리, 전문적 학습공동체(교과교육연구회), 교사 개인의 컨설팅 지원 6) 우수 교육활동 소개 및 우수교원 발굴 표창으로 단위 학교 교육력 제고 7) 각 학교당 연 1회 이상 컨설팅장학 요청 및 실시 8) 학교의 다양한 현안 문제를 효율적으로 지원할 수 있는 장학 컨설턴트 구축 9) 확인 점검에서 자발적 요청으로 장학의 패러다임 전환 적극 추진 10) 권역별 연계형 컨설팅 요청 및 컨설팅 실시 130 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

139 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 라. 세부 내용 1) 대상: 신규 및 저경력 교사, 동아리, 교과교육연구회, 개인 등 2) 기간: 월~ 월 3) 시기 및 횟수: 수시, 학교 또는 개인별(신규, 저경력 교사) 2회 이상 4. 컨설팅 영역 연번 영역 세부 영역 1 교수학습 2 교육과정 3 생활지도 4 학교 학급경영 교수 학습 전략 및 수업컨설팅 교실수업개선(학교, 교사) 및 독서 토론 수업 활성화 복식수업, 협동학습 지원 학력 향상, 부진학생 지도 방안 학교 교육과정 편성 운영 창의적 체험활동 프로그램 지원 학교 교육과정 실태 분석 자율학교 교육과정 운영 지원 학생 생활 및 진로지도 협의, 정보 교류 학교 폭력 예방 및 대처 방안 교사 및 학생에 대한 상담 기법 진로 진학 지도 방안 경영 협의 및 교직원 조직 관리 지역사회 연계 협력 지원 교육기부 활성화 방안 학부모 학교 교육 참여 방안 마. 컨설팅장학 절차 의뢰 접수 컨설턴트 지원 컨설팅 보고서 제출 효과 분석 -단위학교 -개별교원 -컨설팅 의뢰 -유,초,중,고 -우리청 접수 -컨설팅장학 지원단 구성 -컨설턴트 위촉 -컨설팅 실행 -컨설턴트 활동 지원 및 컨설팅 관리 -컨설팅 결과 보고서 작성 제출 -결과보고서 분석 -만족도 조사 -환류 학교, 교원 우리청 우리청 컨설턴트 컨설턴트 우리청 전라남도신안교육지원청 131

140 2016. 중등 실천중심 장학자료 1) 컨설팅장학계획 수립 후 학교전달 2) 학교별 자체 진단 후 컨설팅 장학 분야 및 주제 선정 3) 선정된 분야 및 주제를 지역청 담당지원팀으로 신청 4) 컨설팅장학 일정 및 컨설팅 장학팀을 해당 학교별로 안내 5) 학교별 컨설팅 장학실시 6) 컨설팅장학 실시 후 결과 환류(요청 분야에 대한 해결방안 및 우수사례 등) 7) 컨설팅 장학 관련 유공교원 발굴 표창 및 우수 장학자료 일반화 바. 컨설팅장학팀 구성 운영 1) 우리청 컨설팅 장학팀 구성 구분 장학종류 학교 내용 구성 성명 (학교) 장학팀장 총괄 전체 1 교육과정 편성 운영 지원팀 초 중 고 컨설팅장학 총괄 (컨설팅장학 의견서 작성) 단위학교의 창의적인 교육 과정 편성 운영 지원 주관 2 교실수업개선 지원팀 초 중 고 교수 학습방법 개선을 위 한 교실 수업개선 지원 장학사 교장 장학사 3 기초 기본학력 구축 지원팀 초 중 고 기초학력 미달학생 제로화 및 학력 향상 방안 모색 교사 퇴직교원 4 기타 초 중 고 요청 내용에 따른 수시 지원 2) 학교별 총괄 컨설턴트(담당 장학사) 총괄컨설턴트 (담당장학사) 학교급 담당학교 선정규 중등 임한성 중등 안좌중, 지명중, 자은중, 압해중, 신안흑산중, 도초중, 신안신의중, 도초고, 지명고, 안좌고 하의중, 비금중, 암태중, 임자중, 신안증도중, 장산중, 하의고, 임자고, 신안해양과학고 3) 외부 우수 컨설턴트: 2015년과 동일 132 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

141 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 사. 컨설팅 장학 방법 1) 컨설팅장학 실시를 위한 사전 협의회 개최 - 주관 장학사를 중심으로 컨설팅장학 사전협의회 실시 2) 해당 학교의 컨설팅장학 요청 분야 진단 및 해결방안 모색 3) 컨설팅 시기 : 별도 계획에 의함 4) 장학위원 선정은 학교별 요청 항목을 근거로 선정하되, 학교에서 특별히 요청하는 장학위원이 있으면 우선 배정 5) 외부 컨설턴트가 할 일 가) 컨설팅장학 사전협의회에서 부여받은 역할에 맞게 장학자료를 준비하고, 컨설팅 장학 실시 나) 컨설팅장학 의견서 작성 및 제출 다) 컨설팅장학 실시 후 컨설팅장학 의견서 를 작성하여 주관 장학사에게 제출 6) 사후 협의 및 종합 강평 가) 컨설팅 장학 성격에 따라 운영 나) 컨설팅장학 요청분야에 대한 해결방안 제시 및 해당학교 교육력 제고를 위한 지속적 지원 7) 컨설팅장학 결과 제출(컨설팅장학팀)및 환류 가) 컨설팅 장학보고서 작성 : 주관 장학사, 컨설팅장학 실시 후 7일 이내 나) 학교별 컨설팅장학 결과를 일괄 정리하여 환류 다) 학교별 컨설팅장학 유공교원 표창 및 우수사례 일반화 아. 학교별 컨설팅 과제 연번 학교명 컨설팅 과제 1 2 예정 기간 담당장학사 전라남도신안교육지원청 133

142 2016. 중등 실천중심 장학자료 자. 신규교사 멘토링 1) 목적 가) 초등 신규교사들에게 학생 지도에 대한 연찬 기회를 제공하여 수업에 관한 전문적인 지식과 교직 실무 능력을 신장한다. 나) 교육전문직 및 선배 교원과의 대화를 통해 교육자로서 사명의식을 고취하고 교직생활에 따른 적응력을 기른다. 다) 교실수업개선을 위한 정보 공유 및 수업 기술 나눔의 연수 기회를 갖는다. 2) 방침 가) 멘토링 지원 대상은 교육경력 3년 이내의 저경력 교사로 한다. 나) 우선 지원 대상은 저경력 교사가 많은 원거리 도서지역 소재 학교군으로 한다. 다) 연찬 내용은 교직생활의 적응에 직접 도움이 되는 학급경영, 교수-학습방법, 교직실무, 기타 진로문제 등의 내용을 밀착 면담 형태로 멘토링을 지원한다. 라) 멘토링의 방법은 1:1 또는 1:2, 1:3 등 다양한 형태로 운영한다. 마) 멘토와 멘티는 밀착 면담 후에는 관계를 유지하며 멘토는 멘티를 지속적으로 지원한다. 3) 유형 가) 찾아가는 1박 2일 (1) 교수학습 방법의 현장 적용 방법 (2) 학급 경영 기술 및 생활지도 (3) 기타 교직 실무 일 시 내 용 멘 토 장 소 비 고 나) 방면별 멘토링 장학 지역 구분 해당학교 일시 대상 장소 컨설턴트 책임 멘토 4) 멘토의 역할 : 저경력 교사들의 상담자 역할, 학습지도 방법 지도, 생활지도 방법 지도 등 134 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

143 Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 양식 1 컨설팅장학 요청서(학교, 개인) 학교명 컨설팅 장학 희망일 학교현황 교장 학급수 교감 학생수 희망 희망 희망 년 월 일 년 월 일 년 월 일 컨설팅 의뢰 과제 컨설팅 의뢰 과제의 배경 및 구체적인 내용 기대하는 성과 기타 담당 의뢰 교사 희망 컨설턴트 참고사항 컨설팅 당일 컨설팅에 참여하거나 컨설팅장학을 의뢰한 교사 학교에서 희망하는 컨설턴트 기입 소속 직위 성명 학교 및 개인 요청서(예시안) 전라남도신안교육지원청 135

144 2016. 중등 실천중심 장학자료 양식 2 컨설팅장학 결과 보고서 학교명 컨설팅 기간 컨설팅 일시 컨설팅 주제 문제 진단 년 월 일 년 월 일 년 월 일 요청 사항 학교 실행컨설턴트 소속 직위 성명 제안 사항 컨설턴트 컨설팅 실시 내용 컨설팅과 정에 나타난 문제점 결과 피드백 종합 의견 학교 및 컨설턴트용 통합 보고서 양식(예시안) 136 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

145 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타사항

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147 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 1 교육공무원 인사(복무) 규정(휴가 및 징계 등) 가. 근 거 1) 국가공무원 복무규정 제3장 휴가(대통령령 제25417호, ) 2) 공무원 근무사항에 관한 규칙(행정자치부령 제311호, ) 3) 국가공무원 복무 징계 관련 예규(안전행정부 예규 제93호, ) 4) 교원휴가업무처리요령(교육부 예규 제13호, ) 가) 휴가제도의 운영 (1) 교원의 휴가에 관한 특례 (국가공무원 복무규정 제24조의2) 교원(교육공무원법 제2조 제1항 제1호)의 휴가는 교육과학기술부장관이 학사 일정 등 사정을 감안하여 따로 정할 수 있음 나) 공무외의 국외여행 (1) 본인 또는 친인척의 경조사, 질병의 치료, 친지방문, 견문목적, 취미 활동, 가족기념일 여행, 기타 필요한 경우에는 휴가기간의 범위 안에서 자율적으로 공무외의 목적으로 국외여행을 할 수 있음 (2) 교원(교육공무원법 제2조 제1항 제1호)은 초 중등교육법시행령 제47조 제1항 제2호에 의한 하기 동기 및 학기말의 휴업일에 공무외의 국외여행을 할 경우에도 국가공무원복무규정 에 의한 휴가일수의 범위 안에서 실시함. 다만, 교육공무원법 제41조에 의한 연수목적의 국외여행은 별도임. 교육공무원법 제41조 (연수기관 및 근무 장소 이외에서의 연수)교원은 수업에 지장이 없는 한 소속기관의 장의 승인을 얻어 연수기관 또는 근무 장소 이외의 시설 또는 장소에서 연수할 수 있다. 전라남도신안교육지원청 139

148 2016. 중등 실천중심 장학자료 나. 적용대상 고등학교이하 국 공립 각급 학교 교원 다. 휴가 제도의 운영 1) 휴가의 실시 원칙 가) 교원의 휴가는 연가 병가 공가 특별휴가로 구분함 나) 기관장 또는 학교의 장은 휴가를 허가함에 있어 소속교원이 원하는 시기에 법정 휴가 일수가 보장되도록 하되, 연가와 특별휴가 중 장기재직휴가는 학생들의 수업 등을 고려하여 부모생신일 또는 기일 등을 제외하고는 특별한 사유가 없는 한 방학 중에 실시하고, 휴가로 인한 수업결손 등이 발생하지 않도록 필요한 조치를 취하여야 함 2) 휴가 등의 허가권자 및 절차 가) 교원이 휴가 지각 조퇴 외출과 공무원 여비규정 제18조의 규정에 의한 근무지 내 출장을 하고자 하는 때에는 위임 전결 규정 이 정한 허가권자에게 근무상황부 또는 근무상황 카드에 의하여 미리 신청을 하여 사유 발생 전까지 허가를 받아야 함 (1) 다만, 병가 특별휴가 등 불가피한 경우에는 당일 정오까지 필요한 절차를 취하여야 하며, 이 경우 다른 교원으로 하여금 이를 대행하게 할 수 있음 근무상황부는 기관장 또는 학교의 장이 지정하는 부서에 비치하고 개인별로 관리함. 교육정보시스템(NEIS)에 의한 근무상황부를 운용하는 기관장 또는 학교의 장은 전자적으로 개별 관리도 가능함 나) 교원이 정해진 시간까지 출근할 수 없을 때에는 소속기관에 미리 신고하여야 하고, 그 후 출근한 때에는 지각으로, 출근하지 않는 때에는 결근으로 처리함 출근이라 함은 근무시작 시간까지 근무 장소(사무실 또는 현장)에 도착하는 것을 말함 다) 학교장의 휴가는 직근 상급기관의 장(교육감 또는 교육장, 국립은 총장 또는 장관)의 허가를 받아 실시함 (1) 문서 전화 또는 구두로 휴가를 신청할 수 있으며, 직근 상급 기관의 근무상황부 또는 근무상황카드에 의하여 관리함 3) 휴가 일수의 계산 가) 연가 병가 공가 및 특별휴가는 별개의 요건에 따라 운영되므로 그 휴가일수의 계산은 휴가 종류별로 따로 계산함 140 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

149 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 나) 휴가기간 중의 공휴일과 주 5일 수업제의 휴무토요일은 그 휴가일수에 산입하지 않으나, 휴가일수가 연속하여 30일 이상 계속되는 경우와 주5일 수업제 전면 미실시 학교 교원의 경조사 특별휴가는 산입함 다) 주 5일 수업제 전면 미실시 학교 교원의 근무토요일의 연가 병가는 반일로 처리하되, 공가 특별휴가 포상휴가 장기재직휴가 및 30일 이상 계속되는 휴가(장기병가 출산휴가, 퇴직준비 휴가)는 1일로 처리함 라) 반일 연가는 13:00시를 기준으로 하여 오전 오후로 구분함 마) 퇴직 후 당해연도 재임용된 공무원의 휴가일수 산정 시는 퇴직 전 근무기관에서 사용한 휴가일수를 공제하여야 함 (1) 필요한 경우 퇴직 전 근무기관에 휴가 사용 내역을 확인 후 조치 바) 법정 휴가일수를 초과한 휴가는 결근으로 처리함 4) 휴가 실시 등에 있어 유의할 점 가) 휴가 중에는 긴급 시 연락이 가능하도록 연락 체계를 유지하여야 함 나) 교원이 휴가를 실시함에 있어서는 수업 및 담당사무 등을 학교장이 정한 자에게 인계하여 업무의 연속성을 유지하여야 함 다) 근무상황부 또는 근무상황 카드를 관리하는 부서의 장은 근무상황을 수시로 확인하여 다음과 같은 사례가 발생하지 않도록 하여야 함 (1) 연가 사유를 고의적으로 병가처리 (2) 연가사실 미기록 (3) 지각 조퇴 외출의 묵인 (4) 진단서 제출 없이 연간 6일을 초과하는 병가일수의 연가 미 공제 사례 등 라) 지각 조퇴 외출의 정의는 다음과 같음 (1) 지각 이라 함은 정해진 근무시간까지 출근하지 못하는 것을 말함 (2) 조퇴 라 함은 질병 기타 사유에 의하여 퇴근시간 전에 퇴근하는 것을 말함 (3) 외출 이라 함은 근무시간 중 개인 용무를 위하여 학교 외부로 나간 후 퇴근시간 전에 돌아오는 것을 말함 마) 학교의 장은 소속 교원이 전보 파견 전직 전출되는 경우 전년도 및 당해연도의 휴가 기록을 포함한 복무 관리 상황(근무상황부 또는 근무상황카드 사본 원본 대조 확인)을 신임 학교 또는 기관으로 즉시 통보하여야 함 전라남도신안교육지원청 141

150 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 휴가 종류별 실시 방법 1) 연가 가) 연가 일수 (1) 재직기간별 연가 일수 재직기간 연가일수 재직기간 연가일수 3월 이상 6월 미만 3일 3년 이상 4년 미만 14일 6월 이상 1년 미만 6일 4년 이상 5년 미만 17일 1년 이상 2년 미만 9일 5년 이상 6년 미만 20일 2년 이상 3년 미만 12일 6년이상 21일 (2) 당해 년도에 결근 휴직 정직 강등 및 직위해제 사실이 없는 교원으로서 병가를 활용하지 아니한 교원과 연가 실시 일수가 3일 미만인 교원에 대하여는 다음 해에 한하여 재직기간별 연가일수에 각각 1일 (합계 2일)을 가산하며, 가산 사실을 개인별 근무상황부 또는 근무상황 카드의 첫째 란에 기재하고 허가권자의 확인을 받아야 함 (가) 병가 미 사용에 따른 연가 가산의 경우 병가 일수가 1일도 없고, 질병 또는 부상의 치료를 위한 지각 외출 조퇴의 누계가 8시간 미만인 경우에는 병가를 사용하지 않은 것이므로 1일의 연가 가산 대상이 됨 근무상황부 연가가산일수 기재 예시 종별 기간 또는 일시 부터 까지 일수 시간 사유 또는 용무 연 락 처 (전화번호) 결 재 연가 가산 2일 가산 사유 기재 (3) 연가는 1월 1일부터 12월 31일까지 1년 단위로 계산하며, 미사용 연가는 다음 해로 이월하여 허가할 수 없음 (4) 연가 가산은 연도 중 임용되어 1년 미만 근무한 경우에는 해당되지 않음 142 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

151 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 나) 재직 기간 (1) 재직 기간은 공무원연금법 제23조 제1항 내지 제3항에서 규정한 재직기간(연금 합산 신청 또는 기여금 불입 여부에 관계없음)을 적용하며, 휴직기간 정직기간 및 직위해제 기간, 강등 처분에 따라 직무에 종사하지 못하는 기간은 근무기간에 산입하지 아니함. 다만, 육아휴직 및 법령에 의한 의무수행이나 공무상 질병 또는 부상으로 인한 휴직은 근무기간에 산입함 (2) 재직 기간 계산은 연가 사용 직전 일을 기준으로 계산함 다) 연가 계획 및 실시 (1) 교원의 연가는 학생 수업 등을 고려하여 하기 동기 및 학기말의 휴업일에 실시함을 원칙으로 함 (2) 연가 일수가 9일 이상(재직기간 1년 이상)인 교원은 본인 및 그 배우자의 부모 생신일 또는 기일중 적어도 2일 이상은 연가를 실시하여 경로 효친 사상을 고양하도록 함 (가) 부모의 국외거주 등 특수사정의 경우는 특정일에 실시 가능 (나) 자녀가 교원 또는 공무원일 경우 본인 생일 당일 연가 허가 조치 (3) 다음과 같은 특별한 사유가 있는 경우에는 본인의 법정 연가일수 안에서 필요한 기간에 대하여 허가할 수 있다 (가) 연가를 활용하여 공무외의 목적으로 국외여행을 하는 경우 (나) 병가 기간을 모두 사용한 후에도 직무를 수행할 수 없거나 계속 요양을 할 필요가 있는 경우 (다) 한국방송통신대학교 출석 수업에 참석하는 경우 (라) 기타 상당한 이유가 있다고 학교장이 인정하는 경우 (4) 연가는 반일 단위로도 허가할 수 있으며, 반일 연가 2회는 연가 1일로 봄 (가) 반일 연가는 근무상황부의 종별란에 반일 연가로 기재 라) 다음연도 연가 사용 (주5일 수업제 전면 실시 학교의 교원만 해당) (1) 주5일 수업제 전면 실시 학교의 연가 허가권자는 당해 연도의 잔여 연가일수를 초과하는 휴가사유가 발생한 경우에는 2분의1범위에서 다음연도 연가를 미리 사용하게 할 수 있음 다음연도의 연가를 미리 사용할 수 있는 경우(국가공무원 복무규정 제16조 제6항 관련) 전라남도신안교육지원청 143

152 2016. 중등 실천중심 장학자료 구 분 대 상 결 혼 회 갑 사 망 본인 및 배우자의 형제자매 본인, 배우자, 본인 및 배우자의 직계존속 본인 및 배우자의 형제자매의 배우자 본인 및 배우자의 부모의 형제자매, 본인 및 배우자의 부모의 형제자매의 배우자 배우자, 본인 및 배우자의 부모 탈 상 본인 및 배우자의 형제자매, 본인 및 배우자의 형제자매의 배우자 본인 및 배우자의 조부모 외조부모 (2) 연가의 허가권자는 소속 공무원의 연가신청이 있는 경우 학교수업에 특별한 지장이 없는 경우 이를 허가할 수 있음 마) 연가 일수의 공제 (1) 결근 일수 정직 일수 및 직위해제 일수 및 강등 처분에 따른 직무에 종사하지 못하는 일수는 이를 연가 일수에서 공제함 (2) 법령에 의한 의무수행이나 공무상 질병 또는 부상으로 인하여 휴직한 경우를 제외한 휴직의 경우에는 연가 일수에서 다음 산식에 의하여 산출된 일수를 공제함. 이 경우 당해연도 휴직 기간은 월수로 환산하여 계산하되, 15일 이상은 1월로 계산하고 15일 미만은 이를 산입하지 아니하며, 산식에 따라 산출된 소숫점 이하의 일수는 반올림함 당해연도 휴직기간(월) 당해연도 연가 일수 12(월) (3) 반일 연가 2회는 연가 1일로 계산하여 공제함. 따라서 반일 연가 5회인 경우는 연가 2일과 반일 연가 1회가 되며 반일 연가 1회의 계산은 아래 라)와 같이함 (4) 지각 조퇴 외출 및 반일 연가 1회는 구분 없이 누계 시간으로 계산하며 누계 8시간을 연가 1일로 계산하여 공제함 (가) 반일 연가 1회는 13시를 기준으로 오전 오후로 구분하여 각각 4시간으로 계산함 (나) 누계 시간을 연가일 단위로 계산한 후 8시간 미만의 잔여 시간은 계산하지 아니함 누계 시간을 연가일 단위 계산 방법 예시 144 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

153 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 <1년간 외출 15시간, 조퇴 9시간, 지각 1시간, 오후 반일연가 1회가 있는 교원의 경우> (15시간+9시간+1시간+4시간) 8시간= 3일 5시간 연가 공제일수는 3일, 잔여 5시간은 계산하지 아니함 2) 병 가 가) 병가의 종류별 내용 (1) 일반 병가는 다음의 경우 연 60일의 범위 안에서 허가하며, 질병이나 부상으로 인한 지각 조퇴 및 외출은 구분 없이 누계 시간으로 계산하여 누계 8시간을 병가 1일로 처리함 (가) 질병 또는 부상으로 인하여 직무를 수행할 수 없을 때 (나) 감염병에 걸려 그 교원의 출근이 다른 교원이나 학생 건강에 영향을 미칠 우려가 있을 때 (2) 공무상 병가는 공무상 질병 또는 부상으로 직무를 수행할 수 없거나 요양을 요할 경우에 연 180일의 범위 안에서 허가함 다만, 병가사유가 동일한 경우에는 연도의 구분 없이 180일의 범위 안에서 허가함. 나) 병가 일수의 계산 (1) 병가 일수는 1월 1일부터 12월 31일까지 1년 단위로 계산하며, 전년도 병가 사용 일수에 관계없이 연도가 바뀌면 새로 시작함. 다만, 공무상 병가에 있어서 병가 사유에는 그러하지 아니함 (2) 진단서를 제출하여야 함에도 제출하지 못한 병가는 이를 연가일수에서 공제하고 병가 일수에는 산입하지 아니함 다) 병가의 운영방법 (1) 병가일이 연속 7일 이상과 병가의 연간누계가 6일을 초과하는 경우에는 의료법 제18조에 의하여 교부된 진단서를 제출하여야 함 (가) 수회에 걸쳐 계속되는 병가 및 병가 실시 후 근무 중 통원 치료 등의 경우 동일 질병 또는 부상에 한하여는 병가 및 통원치료시마다 별도 진단서 제출 없이 최초 제출한 진단서로 갈음 (2) 일반 병가와 공무상 병가의 사용 가능 일수는 각각 별도로 운영함 (가) 공무상 병가 기간 만료 후에도 직무 수행이 어렵거나 계속 요양을 요할 경우에는 일반 병가를 허가할 수 있음 전라남도신안교육지원청 145

154 2016. 중등 실천중심 장학자료 (나) 일반 병가 기간이 만료된 후에는 개인별 법정 연가 일수의 범위 안에서 연가를 허가할 수 있으나 병가 연가를 모두 사용한 후에는 휴직 조치함 휴직 조치후의 복직은 질병 부상의 완쾌 등 휴직 사유의 소멸시 가능하므로 휴직 기간 만료시 동일 사유로 연속하여 일반 병가를 허가할 수 없음. 다만, 휴직 기간(1년)이 끝난 후 복직하여 정상근무 중 동일 질병 또는 부상이 재발된 때에는 복직후의 근무가 정상적인 상태로 상당 기간 지속된 경우에만 일반병가를 허가할 수 있음 (3) 병가 기간이 연간 6일을 초과할 때에는 7일 이후의 병가는 연가를 활용하여야 하며, 개인 연가를 활용한 후에도 질병 또는 부상이 완치되지 않은 경우에는 잔여 병가를 활용할 수 있음. 다만, 의사의 진단서가 첨부된 병가는 그러하지 아니함 라) 공무상 병가 제도의 운영상 유의 사항 (1) 공무상 병가를 허가하고자 할 때 공무상 질병 부상 사실 여부는 공무원 연금법 에 의한 공무상 요양 승인 결정에 따름 (가) 단, 공무상 병가기간은 기관장이 진단서와 해당 공무원의 직무수행 가능여부 등을 감안하여 결정함 (나) 가해자에 의한 손해배상 등의 사유로 공무상 요양비가 지급되지 않는 경우에도 공무상 요양 승인을 받아야 함 (2) 아래의 경우에는 허가권자가 공무상 질병 부상 여부를 판단하여 공무상 병가를 허가할 수 있음 (가) 공무원연금법을 적용받지 않는 교원(기간제교원 등)의 경우 (나) 6일 이내의 단순 안정만을 요하는 경미한 질병 부상의 경우 (3) 공무상 요양 승인 기간 중이라도 공무상 병가일수 180일이 만료된 후에는 동일한 사유로 재차 공무상 병가를 허가할 수 없음 (4) 공무원 연금관리공단에 공무상 요양 승인을 신청하여 심의 중에 있으면 그 결정서를 통보받을 때까지는 일반 병가 또는 연가를 허가할 수 있으며, 이 경우 공무상 질병 또는 부상으로 결정된 때에는 소급하여 공무상 병가로 처리함 (5) 일반 병가 및 연가를 사용한 후에도 공무상 요양 승인이 결정되지 아니하여 일반 질병 휴직 중인 경우 휴직 기간 중에 공무상 질병 또는 부상으로 결정된 때에는 당초의 휴직 처분(일반 병가, 연가 포함)을 취소하고 공무상 병가로 처리함 146 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

155 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 (휴직중에 공무상 요양승인이 결정된 자에 대한 인사처리 지침, 총무처 인기 , ) 승인받은 공무상 요양기간이 일반병가 연가 및 공무상 병가 일수를 초과하여 결정된 경우에는 일반 병가 연가 및 공무상 병가 기간이 경과한 날에 휴직처리 질병 또는 부상으로 인하여 출근하지 못하는 교원에 대하여 병가, 연가, 휴직 등으로 처리하고자 하는 경우 업무 담당 공무원은 해당 공무원의 의사를 확인한 후 근무상황을 처리(병가 연가는 본인의 신청에 따라 부여하여야 함. 다만 갑작스런 발병이나, 본인이 의식불명 등으로 의사표시를 할 수 없는 경우와 같이 특별한 사정이 있는 경우에는 가족이 연락하여 휴가 신청을 대행할 수 있음) 3) 공가 가) 학교의 장은 소속 교원이 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이에 직접 필요한 기간에 대하여 공가를 허가하여야 함 (1) 병역법 기타 다른 법령에 의한 징병 검사 소집 검열 점호 등에 응하거나 동원 또는 훈련에 참가할 때 (2) 공무에 관하여 국회 법원 검찰 기타 국가 기관에 소환된 때 (3) 법률의 규정에 의하여 투표에 참가할 때 (4) 승진, 전직 시험에 응시할 때 (5) 원격지 간의 전보 발령을 받고 부임할 때 (6) 산업안전보건법 제43조에 따른 건강진단 또는 국민건강보험법 제47조에 따른 건강 검진을 받을 때 (7) 교원연수에 관한 규정 제13조에 의한 외국어 능력 시험에 응시할 때 (8) 올림픽, 전국체전 등 국가적인 행사에 참가할 때 (9) 천재지변 교통 차단 기타의 사유로 출근이 불가능할 때 (10) 혈액관리법시행령 제2조(헌혈의 권장)의 규정에 의하여 헌혈에 참가할 때 (11) 교원의 노동조합설립 및 운영 등에 관한 법률 제6조에 의한 단체 교섭위원으로 참석할 때와 교원의 노동조합설립 및 운영 등에 관한 법률 시행령 제3조제3항에 의한 교섭 관련 협의를 위하여 지명된 자로 참석할 때 (12) 교육기본법 제15조에 의한 교원단체(예, 한국교원단체총연합회)가 교원지위향상을 전라남도신안교육지원청 147

156 2016. 중등 실천중심 장학자료 위한 교섭 협의에 관한 규정 제2조의 교섭 협의 당사자로 지명된 소속 교원이 교원지위향상을 위한 특별법에 의한 교섭 협의 위원으로 단체교섭 및 협약체결을 위해 참석할 때 나) 공가제도의 운영상 유의사항 (1) 공가의 허가 대상인 직접 필요한 기간 에는 검사일 소환일 투표일 시험일 등의 당일에 왕복 소요 일수를 가산할 수 있음 (2) 전보의 경우 업무 인계인수, 이사 등에 소요되는 최소한의 일수 포함 (3) 건강 진단시 재진료의 경우에도 공가 대상임 (4) 행사 참가는 학교의 장이 선수 심판 등 공가 활용이 불가피하다고 인정되는 경우에 한함 (5) 교원의 노동조합설립 및 운영 등에 관한 법률 제6조에 의하여 교원 노동조합의 단체 교섭 권한을 적법하게 위임받은 단체 교섭 위원 및 교원의 노동조합설립 및 운영 등에 관한 법률 시행령 제3조 제3항에 의한 교섭 관련 협의를 위하여 지명된 자와 교육기본법 제15조에 의한 교원단체 소속 교원이 교원지위향상을 위한 특별법에 의한 교섭 협의 위원으로 지명된 자에 한하여 공가 처리됨 4) 특별 휴가 가) 경조사휴가 (1) 경조사별 휴가일수 구분 대 상 일수 구분 대 상 일수 결혼 본인 5 (7) 자녀 1 (1) 본인 및 배우자의 형제자매 1 본인 및 배우자의 형제자매 (1) 본인 및 배우자 (5) 회갑 본인 및 배우자의 직계존속 (1) 출산 배우자 5 (7) 입양 본인 20 사망 본인 및 배우자의 형제자매와 그 형제 자매의 배우자 본인 및 배우자의 부모의 형제자매와 그 형제자매의 배우자 (3) (3) 148 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

157 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 구분 대 상 일수 구분 대 상 일수 사망 배우자, 본인 및 배우자의 부모 본인 및 배우자의 조부모 외조부모 본인 및 배우자의 증조부모 조부모 외증조 부모 외조부모 자녀와 그 자녀의 배우자 5 (7) 2 (5) 2 (3) 탈상 ( )는 주5일제 전면 미실시 학교 교원에 해당됨 배우자, 본인 및 배우자의 부모 본인 및 배우자의 증조부모 조부모 외증조부 모 외조부모 본인 및 배우자의 형제자매와 그 형제 자매의 배우자 (2) 입양은 입양촉진 및 절차에 관한 특례법 에 의한 입양에 한하며, 입양이외의 경조사휴가를 실시할 때 원격지일 경우에는 실제 필요한 왕복소요 일수를 가산할 수 있음 - 원격지라 함은 가장 빠른 교통수단으로도 왕복 8시간 이상 소요되는 지역을 말함 (3) 경조사휴가는 그 사유가 발생한 날을 포함하여 전후에 연속하여 실시하는 것이 원칙이나, 본인 결혼 및 배우자 출산 휴가의 경우에는 그 사유가 발생한 날부터 30일 이내의 범위에서 사용 가능 (4) 경조사 휴가 대상 친족의 범위 (가) 직계존속 부모 조부모 증조부모뿐 아니라 외조부모 및 외증조부모 포함 양자 양녀로 입적된 경우에는 양부모와 친생부모 포함 계부 계모는 인척으로 직계존속이 아님 (나) 본인 및 배우자의 부모의 형제자매와 그 형제자매의 배우자 백숙부모 뿐 아니라 고모(부), 이모(부), 외숙부(모) 모두 포함 (다) 본인 및 배우자의 형제자매와 그 형제자매의 배우자 형제자매 뿐 아니라 형수, 제수, 형부, 제랑, 매형, 매제, 처남댁, 동서 모두 포함 (5) 경조사 휴가와 공휴일 (가) 주5일 수업제 전면 실시 학교 교원의 경조사 특별휴가 기간중에 공휴일 및 휴무토요일은 휴가일수에 산입하지 않음 (나) 주5일 수업제 전면 미실시 학교 교원의 경조사 특별휴가 기간중에 포함된 공휴일 또는 휴무토요일은 그 휴가일수에 산입함(휴가일수가 1일인 경조사가 공휴일 또는 휴무토요일인 경우에는 경조사 특별휴가 대상이 아님) (2) (1) (1) 전라남도신안교육지원청 149

158 2016. 중등 실천중심 장학자료 단, 경조사 특별휴가 중 결혼(자녀), 입양(본인) 및 사망(자녀와 그 자녀의 배우자의 사망) 에 한하여는 휴가기간 중의 공휴일 및 휴무토요일은 그 휴가일수에 산입하지 아니함 자녀 결혼이 공휴일인 경우 전일 금요일이나 익일 월요일에 특별휴가 가능함 나) 출산휴가 (1) 임신하거나 출산한 공무원에 대하여는 출산 전과 출산 후를 통하여 90일의 출산휴가를 허가할 수 있으며, 출산 후의 휴가기간이 45일 이상이 되게 함 다만, 한 번에 둘 이상의 자녀를 임신한 경우에는 120일의 출산휴가를 허가할 수 있으며, 출산 후의 휴가기간이 60일 이상이 되게 함 - 휴가기간의 배치는 의료기관의 진단서에 의한 출산 예정일을 기준으로 하되, 조산의 우려 등 특별한 경우는 예외 인정 - 휴직중에는 출산휴가 신청이 곤란하므로, 출산전에 육아휴직 중인 경우에는 출산예정일을 기준으로 사전에 인사부서에 복직신청을 하고 출산휴가 신청에 대한 의사를 표해야 함 (2) 행정기관의 장은 임신 중인 공무원이 다음 중 어느 하나에 해당하는 사유로 출산 휴가를 신청하는 경우에는 출산 전 어느 때라도 최장 44일(한번에 둘 이상의 자녀를 임신한 경우에는 59일)의 범위에서 출산휴가를 나누어 사용할 수 있도록 하여야 함 - 임신 중인 공무원이 유산( 모자보건법 제14조제1항에 따라 허용되는 경우 외의 인공임 신중절에 의한 유산은 제외) 사산의 경험이 있는 경우 - 임신 중인 공무원이 출산휴가를 신청할 당시 연령이 만 40세 이상인 경우 - 임신 중인 공무원이 유산 사산의 위험이 있다는 의료기관의 진단서를 제출한 경우 (3) 임신 이후 유산 또는 사산한 경우로서 교원이 신청하는 때에는 다음 기준에 따라 유산 사산휴가를 주어야 함. 다만, 인공임신중절수술( 모자보건법 제14조제1항의 규정에 의한 경우는 제외)에 의한 유산의 경우는 휴가를 부여하지 않음 (가) 유산 또는 사산한 교원의 임신기간(이하 임신기간 이라 한다)이 11주 이내인 경우 : 유산 또는 사산한 날로부터 5일까지 (나) 임신기간이 12주 이상 15주 이내인 경우 : 유산 또는 사산한 날부터 10일까지 (다) 임신기간이 16주 이상 21주 이내인 경우 : 유산 또는 사산한 날부터 30일까지 (라) 임신기간이 22주 이상 27주 이내인 경우 : 유산 또는 사산한 날부터 60일까지 150 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

159 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 (마) 임신기간이 28주 이상인 경우 : 유산 또는 사산한 날부터 90일까지 참고로 1주는 7일이므로 - 임신 77일까지는 5일, 임신 78일부터 105일까지는 10일 임신 106일부터 147일까지 30일, 임신 148일부터 189일까지는 60일 임신 190일 이후는 90일이 되는 것임 휴가기간은 유산 사산한 날부터 기산하므로 유산 사산한 날이 지난후에 휴가를 신청하면 그 만큼 휴가 가용일수가 단축됨 (4) 출산 및 유산 사산 휴가는 산모의 건강을 고려하여 일정기간 휴가를 부여하는 것이며, 아래의 경우에는 일반병가를 허가할 수 있음 (가) 임신 중에 심한 입덧이나 부작용 등으로 안정의 필요성이 있을 경우 (나) 학교장은 산모의 건강 및 수업 등을 고려하여 출산 예정일 전 후를 통하여 출산 휴가를 하도록 지도 다) 불임치료시술 휴가 인공수정 또는 체외수정 등 붙임치료 시술을 받는 공부원은 시술 당일에 1일의 휴가를 받을 수 있음. 다만, 체외수정 시술의 경우 난자 채취 일에 1일의 휴가를 추가로 받을 수 있음 라) 여성 보건휴가 (1) 여성 교원은 매 생리기와 임신한 경우 검진 등을 위하여 매월 1일의 여성보건휴가를 얻을 수 있음. 다만, 생리로 인한 여성보건휴가는 무급으로 함 (2) 보건휴가의 취지상 폐경기가 도래한 여성은 보건휴가를 얻을 수 없음. 이 경우 의사의 진단서로 증명할 수 있음 (3) 보건휴가는 1일로 사용하는 것이므로 분리하여 2일 사용은 할 수 없음 마) 모성보호시간 (1) 임신 중인 여성공무원으로서 임신 후 12주 이내에 있거나 임신 후 36주 이상에 해당하는 공무원은 1일 2시간의 범위에서 휴식이나 병원진료 등을 위한 모성 보호시간 을 받을 수 있음 (2) 근무시간 중의 적절한 시간을 선택하여 신청할 수 있으며, 허가대상 여부는 병원 에서 발급한 증빙서류(진단서, 임신확인서, 산모수첩 등)으로 확인(최초 이용시에 한하여 제출). 늦게 출근하거나, 일찍 퇴근 또는 근무시간 중 모두 활용 가능 바) 육아시간 (1) 생후 1년 미만의 유아를 가진 여자교원은 1일 1시간의 육아시간을 얻을 수 있으며, 전라남도신안교육지원청 151

160 2016. 중등 실천중심 장학자료 허가 대상 여부는 병원의 출생증명서 또는 주민등록등본으로 확인함 (2) 육아시간은 본인의 신청에 따라 수업 등 학생지도에 지장이 없는 범위 내에서 근무시간 중의 적절한 시간을 선택하여 유아가 만 1세가 되는 날의 전일까지 허가함 (예시: 1시간 또는 30분 늦게 출근하거나, 1시간 또는 30분 일찍 퇴근 또는 근무시간 중 1시간 활용) (3) 육아시간의 허가는 근무 상황부에 사용 기간과 매일의 사용 시간을 기재하여 일괄 결재로 처리하고, 사용 시간이 변경될 경우에는 다시 결재를 받아야 함 (가) 근무 상황부의 종별 란에는 육아 시간 으로 기재 (나) 기간 또는 일시 란 중 부터 까지 에는 사용 기간을 기재하고, 일수 기간 에 매일의 사용 기간을 기재 사) 수업휴가 (1) 한국방송통신대학교에 재학 중인 교원은 한국방송통신대학교 설치령 에 의한 출석수업에 참석하기 위하여 연가일수를 초과하는 출석 수업에 대하여 수업 휴가를 얻을 수 있음 (2) 본인의 법정 연가일수를 먼저 사용한 후에 부족한 일수에 한하여 수업휴가가 인정되므로 출석 수업 전 연가사용은 불가피한 경우로 제한하여야 함 아) 재해구호휴가 수해 화재 붕괴 폭발 등의 재해 또는 재난으로 인하여 피해를 입은 교원과 재해 또는 재난 발생 지역에서 자원 봉사 활동을 하고자 하는 교원은 5일 이내의 재해구호휴가를 얻을 수 있음 (1) 피해를 입은 교원이라 함은 재난 재해 발생으로 인하여 본인, 배우자, 본인 및 배우자의 부모, 자녀의 인명과 재산에 상당한 피해를 입은 교원을 말함 (2) 자원 봉사 활동을 하고자 하는 교원이라 함은 재난 재해 발생 지역에서 시설 복구 및 친 인척 또는 피해 주민을 돕고자 하는 교원을 말함 (3) 학교의 장은 재해 또는 재난의 피해 정도, 피해 지역에 대한 자원 봉사 활동의 필요성, 학생 수업상의 지장 유무 등을 판단하여 신중하게 허가하여야 하며, 이를 남용하지 않아야 함 자) 포상휴가(삭제) 차) 장기재직휴가(삭제) 카) 퇴직준비휴가(삭제) 152 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

161 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 마. 교원의 공무외 국외여행 지침 1) 관련 법규 가) 국가공무원 복무규정 제24조의2(교원의 휴가에 관한 특례) 나) 교원휴가업무처리요령 (5. 공무외의 국외여행)) 다) 교육공무원법 제41조 (연수기관 및 근무장소 이외에서의 연수) 2) 적용 대상 : 고등학교 이하 각급학교 교원 3) 기본방침 가) 교원의 공무외 국외여행은 휴업일(여름 겨울 및 학기말 휴업일을 말함) 중에 실시함을 원칙으로 함 나) 교원의 전문성 신장을 위하여 휴업일 중 공무외의 자율연수 목적의 국외여행 기회를 부여함 4) 실시 방법 가) 연가일수 범위내 공무외 국외여행 (이하 공무외 국외여행 ) (1) 사유 본인 또는 친인척의 경조사. 질병의 치료, 친지방문, 견문목적, 취미활동, 가족 기념일 여행, 기타 필요한 경우 (2) 기간 (가) 본인 또는 친인척의 경조사 및 본인의 긴급한 질병치료 등 특별한 경우를 제외하고는 학교교육에 지장이 없는 휴업일 중 휴가기간의 범위 안에서 공무 외의 목적으로 국외여행을 할 수 있음 (나) 교원( 교육공무원법 제2조제1항제1호)이 여름 겨울 및 학기말 등의 휴업일에 공무 외의 국외여행을 할 경우에도 국가공무원복무규정 에 의한 휴가일수의 범위 안에서 실시함. 다만, 교육공무원법 제41조의 규정에 의한 연수목적의 국외여행은 별도임 학기 중 연휴기간을 이용한 공무외 국외여행에 대한 제한은 없으나 여행일정 확보를 위한 연휴기간 전후 근무일은 연가를 불허함 (3) 신청 절차 (가) NEIS 인사기록 근무상황 란에 연가, 사유 또는 용무 란에 공무외의 국외여행 임을 표시한 후 학교장의 허가를 받아 실시함 전라남도신안교육지원청 153

162 2016. 중등 실천중심 장학자료 본인 및 친인척의 경조사로 인한 공무외 국외여행의 경우, 특별휴가 기간 내에서 신청하되 NEIS 인사기록 근무상황 란에 특별휴가, 사유 또는 용무 란에 00으로 인한 공무외의 국외여행 임을 표시한 후 학교장의 허가를 받아 실시함 연가의 경우에는 본인의 법정 연가 일수 안에서 필요한 기간 허가할 수 있음 휴업일과 연가를 이어서 공무외 국외여행을 할 경우, 기간 표시는 여행 전( 全 ) 기간을 기록하되, 연가일수는 기간 란에 해당 연가일수만 기재 예시) 기간 : (수) (일) 연가: 3일, 사무 또는 용무: 공무외의 국외여행 휴업일을 이용하여 여행할 경우, 전( 全 ) 여행기간을 기록하고 연가일수는 0일로 기재 나) 국외 자율 연수를 위한 공무외 국외여행 (이하 국외 자율 연수 ) (1) 사유 교직단체가 주관하는 연수 또는 해외 교육기관의 초청에 의한 연수 참가, 개인의 학습 자료 수집 등 (2) 기간 휴업일 중 실시하되 학교 교육에 지장이 없는 범위 내 교육공무원법 제41조의 규정에 의한 국외 자율 연수 기간은 국가공무원 복무규정 제15조에 의한 연가 일수와 무관함 (3) 신청 절차 (가) 관련 신청서(서식2) 및 계획서(서식3)를 학교장에게 사전 제출 학교장은 자율연수 계획의 적합성 검토 후 허가 여부를 결정 (나) NEIS 근무상황 란에 교육공무원법제41조연수, 사유 또는 용무 란에 국외 자율 연수를 위한 공무외 국외여행 임을 표시한 후 학교장의 허가를 받아 실시함 (다) 국외 자율 연수 후 결과보고서(서식4)를 학교장에게 제출, 일정기간 증빙자료로 비치하여야 함 학교장의 경우 직근 상급 기관의 장의 허가를 받아 실시하되 문서(서식1), 전화 또는 구두로 신청할 수 있으며 직근 상급 기관에서는 근무상황부 또는 근무상황카드에 의하여 관리함 5) 유의 사항 가) 학교장 또는 직근 상급기관의 장은 교원이 휴가 일수 범위 내에서 공무외의 목적으로 국외 여행을 하고자 할 때 불필요한 규제를 할 수 없으며, 여권 발급 등에 필요한 지원을 하여야 함 154 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

163 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 나) 시 도교육감(국립은 총장 또는 학교장)은 교원의 전문성 신장을 위한 국외 자율연수 기회를 최대한 부여함으로써 자질향상에 기여할 수 있도록 하여야 함 다) 교원은 여권 발급 절차, 입국사증의 취득, 출입국 관리 통관 절차, 기타 관계법령을 준수하여야 함 라) 여행 기간 중 현지의 규범, 관습 등을 지켜 교원으로서 품위를 유지하여 건전한 여행 문화 풍토 조성에 솔선수범하여야 함 마) 국외여행과 관련한 민폐 관폐 등 금지 서식 1 학교장의 공무외 국외여행 소속 직위 교(원)장 성명 휴가 종류 기간 사유 장소 연락처 구분 연가, 병가, 공가, 특별휴가 공무외국외여행 ~.. ( 일간) 국가공무원 복무규정 제3장 및 교원휴가업무처리요령에 의거 휴가(연가, 병가, 공가, 특별휴가, 공무외 국외여행)를 실시하고자 합니다. 20 년 월 일 제출자 직위 : 교장 성 명 : (서명) 전라남도 교육지원청교육장 귀하 전라남도신안교육지원청 155

164 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 2 자율연수를 위한 공무외 국외여행 신청서 국외자율연수를 위한 공무외 국외여행 신청서 교육공무원법 제41조의 규정에 의거 국외자율연수를 위한 공무외 국외여행을 다음과 같이 신청합니다. 소 속 직 급 직 위 성 명 한 글 ( ) 한 자 ( ) 연수목적 연수기간 년 월 일 ~ 년 월 일 ( 월 일) 목적지 여행국가 경유지 초청자(기관) 경 비 연수경비 원 부담 여비 등 원 부담 붙임 국외자율연수 계획서 1부. 끝. 156 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

165 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 서식 3 국외자율연수 계획서 소 속 직 급 성 명 (인) 과 목 연수 주제 연수 희망국 기 간 ( 일간) 연수 구분 교직단체가 주관하는 연수 ( ) 해외 교육기관의 초청( ) 교원의 전문성 신장을 위한 연수 및 세미나 참가 ( ) 국외 현지에서의 교육활동 자료 수집( ) 현지 어학연수 과정에 등록 수강( ) 교육연구 수행을 위한 실태조사 및 자료 수집( ) 연수 세부 일정(계획) 월 일 출발지 도착지 연수기관명 (방문기관 및 장소) 연수 내용 비고 기대되는 연수 효과 (개조식으로 기술) 연수 중 연락처 위와 같이 국외자율연수를 신청하오니 허가하여 주시기 바랍니다 신청인 : (인) ( )학교장(교육장, 교육감) 귀하 보고서 작성요령은 참고자료 <각종 지침> 참조 전라남도신안교육지원청 157

166 2016. 중등 실천중심 장학자료 바. 교원의 징계 1) 징계의 종류 가) 징계의 종류에는 파면, 해임, 강등, 정직, 감봉, 견책의 6종이 있음 (국가공무원법 제79조, 지방공무원법 제70조) 나) 파면, 해임은 공무원 신분을 완전히 해제함을 내용으로 하는 배제 징계이고, 정직, 감봉, 견책은 공무원의 신분을 보유하면서 신분적 이익의 일부를 제한함을 내용으로 하는 교정 징계임 2) 징계의 효력 징계의 종류별 효력은 다음과 같음 종 류 기간 신 분 보 수 중 징 계 경 징 계 파면 - 해임 - 강등 정직 감봉 1월-3월 - 공무원관계로부터 배제 - 5년간 공무원에 임용될 수 없음 - 공무원관계로부터 배제 - 3년간 공무원에 임용될 수 없음 - 공무원 신분 유지 - 3개월간 직무에 종사하지 못함 - 동종의 직무내에서 하위직에 임명 - 신분보유, 직무종사 못함 - 18월 + 정직처분기간 승진 제한 - 처분기간 경력평정 제외 1월-3월 - 12월+감봉처분기간 승진제한 - 퇴직급여 1/4(재직기간 5년 미만인 자) 1/2 (재직기간 5년 이상인자) 감액 - 퇴직급여 전액 지급 단, 금품수수 및 향응수수, 공금횡령 유용의 경우 1/8, 1/4감 - 18월+정직처분기간(3월)승급 제한 - 보수의 2/3 감액 - 18월+정직처분기간승급 제한 - 보수의 2/3 감액 - 12월+감봉처분기간 승급제한 - 보수의 1/3 제한 견책 - - 6월간 승진 제한 - 6월간 승급 제한 금품 및 향응수수, 공금횡령 유용 비리시 승진, 승급 제한 기간 3개월 추가(공무원 보수규정 제14조제1항, 공무원임용령 제32조제1항) 3) 징계의 양정 가) 징계양정의 의의 (1) 징계양정은 징계의 대상이 되는 비위사실(징계사유)에 대하여 징계 종류를 형량 선정하는 것을 말하며, 이는 재량적 행위라 할 수 있음 158 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

167 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 (2) 그러나 징계는 공무원에 대한 제재로서의 성질을 가짐과 동시에 공무담임권에 중대한 영향을 미치므로 징계의 양정에 있어서는 재량권의 한계가 준수되어야 하고, 또한 징계위원회가 징계사건을 심의 의결함에 있어서 각급 징계위원회간에 징계양정의 형평을 유지하고 징계의 공정성을 확보하기 위하여 일정한 판단기준이 필요함 (3) 징계의 양정에 있어서는 징계양정기준 외에 징계사유가 된 사실의 내용 성질 및 그 사실이 있게 된 관계 사정과 당해 공무원의 평소의 근무상태 및 소행 등을 종합적으로 고려하여 그 징계사유와 징계종류와의 사이에 비례의 원칙이 유지되도록 하여야 할 것임(교육공무원 징계령 제15조, 지방공무원 징계 및 소청 규정 제8조제2항) 나) 징계양정 시 재량권의 한계 공무원인 피징계자에게 징계사유가 있어 징계처분을 하는 경우 어떠한 처분을 할 것인가 하는 것은 징계권자의 재량에 맡겨진 것이고, 다만 징계권자가 위 재량권의 행사로서 한 징계처분이 사회통념상 현저하게 타당성을 잃어 징계권자에게 재량권을 남용한 것이라고 인정되는 경우에 한하여 그 처분을 위법한 것이라고 할 것임 다) 징계양정의 기준 (1) 일반적 기준 (가) 징계위원회는 징계혐의자의 비위를 유형, 비위의 정도 및 과실의 경중과 평소의 소행, 근무성적, 공적, 개전의 정, 기타 정상 등을 참작하여 징계양정 기준에 따라 징계사건을 의결하여야 함(규칙 제2조제1항) (나) 따라서 그전에 어떠한 사유로 어떤 징계처분을 몇 번이나 받은 사실이 있는지의 여부와 이미 사면된 징계처분의 경력 등도 징계양정의 선택에 있어서의 자료가 됨 (다) 징계혐의자의 비위에 대하여 파면에 처한 것이 재량권의 범위를 벗어난 위법한 처분이라 하여 파면처분을 취소하는 판결이 확정된 경우 다시 징계위원회의 의결을 거쳐 파면보다 가벼운 해임으로 의결하더라도 확정판결의 기판력에 저촉되는 것은 아니며, 원 처분 취소판결 이유가 징계양정의 과다가 아니고 단순히 절차상의 하자로 인한 것이라면 정당한 절차를 밟아 원 처분 징계양정대로 재징계 의결하는 것도 가능함 전라남도신안교육지원청 159

168 2016. 중등 실천중심 장학자료 교육공무원 징계 양정 기준 교육공무원 징계양정 등에 관한 규칙 제2조 관련 개정 비위의 유형 비위의 정도 및 과실 비위의 정도가 심하고 비위의 정도가 심 비위의 정도가 심하고 경과실 중과실인 경우 또는 비 비위의 정도가 약하고 하고 고의가 있는 인 경우 또는 비위의 정도가 위의 정도가 약하고 고 경과실인 경우 경우 약하고 중과실인 경우 의가 있는 경우 1. 성실의무 위반 가. 공금횡령 유용, 업무상 배임 파면 파면-해임 해임-강등 정직-감봉 나. 직권남용으로 다른 사람의 권리 침해 파면 해임 강등-정직 감봉 다. 직무태만 또는 회계질서 문란 파면 해임 강등-정직 감봉-견책 라. 시험문제를 유출하거나 학생의 성적을 조작 파면 해임 해임-강등-정직 감봉-견책 하는 등 학생 성적과 관련한 비위 및 학교 생활기록부 허위사실 기재 또는 부당 정정 과 관련한 비위 마. 신규채용, 특별채용, 승진, 전직, 전보 등 인 파면 해임 해임-강등-정직 감봉-견책 사와 관련한 비위 바. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 에 파면 해임 해임-강등-정직 감봉-견책 따른 학교폭력을 고의적으로 은폐하거나 대 응하지 아니한 경우 사. 연구비의 부당 수령 및 부정 사용 등 연구 파면 파면-해임 해임-강등 정직-감봉 비의 수령 및 사용과 관련한 비위 아. 국가인권위원회법 제2조제3호라목에 파면 해임 해임-강등-정직 감봉-견책 따른 성희롱 행위 등 소속 기관 내의 성 ( 性 ) 관련 비위를 고의로 은폐하거나 대 응하지 아니한 경우 자. 그 밖의 성실의무 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 2. 복종의무 위반 가. 지시사항 불이행으로 업무 추진에 중대한 파면 해임 강등-정직 감봉-견책 차질을 준 경우 나. 그 밖의 복종의무 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 3. 직장 이탈 금지 위반 가. 집단 행위를 위한 직장 이탈 파면 해임 강등-정직 감봉-견책 나. 무단결근 파면 해임-강등 정직-감봉 견책 다. 그 밖의 직장 이탈 금지 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 160 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

169 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 비위의 유형 비위의 정도 및 과실 비위의 정도가 심하고 비위의 정도가 심 비위의 정도가 심하고 경과실 중과실인 경우 또는 비 비위의 정도가 약하고 하고 고의가 있는 인 경우 또는 비위의 정도가 위의 정도가 약하고 고 경과실인 경우 경우 약하고 중과실인 경우 의가 있는 경우 4. 친절 공정의무 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 5. 비밀 엄수의무 위반 가. 비밀의 누설 유출 파면 파면-해임 강등-정직 감봉-견책 나. 비밀 분실 또는 해킹 등에 의한 비밀 침해 파면-해임 강등-정직 정직-감봉 감봉-견책 및 비밀 유기 또는 무단 방치 다. 개인정보 부정 이용 및 무단 유출 파면-해임 해임-강등 정직 감봉-견책 라. 개인정보의 무단 조회 열람 및 관리 소홀 등 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 마. 그 밖에 보안관계 법령 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 6. 청렴의무 위반 파면 해임-강등 해임-강등-정직 감봉 7. 품위유지의무 위반 가. 성희롱 파면-해임 해임-강등 정직-감봉 견책 나. 성매매 파면 해임 강등-정직 감봉-견책 다. 미성년자 또는 장애인에 대한 성매매 파면 파면 파면-해임 해임 라. 성폭력 파면 파면 파면-해임 해임 마. 미성년자 또는 장애인에 대한 성폭력 파면 파면 파면 파면-해임 바. 학생에 대한 상습적이고 심각한 신체적 폭력 파면 해임 해임-강등-정직 감봉-견책 사. 그 밖의 품위유지의무 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 8. 영리 업무 및 겸직 금지 의무 위반 파면-해임 강등-정직 감봉 견책 9. 정치운동 금지 위반 파면 해임 강등-정직 감봉-견책 10. 집단 행위 금지 위반 파면 해임 강등-정직 감봉-견책 비고 : 제7호에서 "성희롱"이란 국가인권위원회법 제2조제3호라목에 따른 성희롱을 말한다. 전라남도신안교육지원청 161

170 2016. 중등 실천중심 장학자료 2 기간제교원 운영 지침 가. 계약제교원 임용 관련 규정 1) 교육공무원법 제32조(기간제교원) 2) 교육공무원임용령 제13조(기간제교원의 임용) 3) 초 중등교육법 제22조(산학겸임교사 등) 4) 초 중등교육법시행령 제42조(산학겸임교사 등) 5) 유아교육법 제23조(강사 등) 6) 유아교육법시행령 제27조(강사 등) 7) 사립학교법 제54조의4(기간제교원) 8) 공무원보수규정 제8조(초임호봉의 획정) 9) 장애인고용촉진 및 직업재활법 제27조(국가와 지방자치단체의 장애인 고용의무) 10) 장애인고용촉진 및 직업재활법 시행령 제25조(사업주의 의무고용률) 11) 기간제교사 인력풀제 운영 방안( 전라남도교육청) 나. 기간제교원 운영의 개념 1) 계약제교원: 정년이 보장된 정규교원을 제외한 계약에 의하여 임용되는 비정규직 초 중등 교원을 뜻하며 현행 법령상 기간제교원, 산학겸임교사/명예교사/강사 등을 총칭하는 개념으로서, 임용 사유 및 계약 내용에 따라 기간제교원, 산학 겸임교사/ 명예교사/강사로 구분 2) 기간제교원: 휴직, 파견 등으로 인한 결원의 보충, 특정 교과의 한시적 담당 등을 위하여 교원 정원 범위 내에서 교원 자격증 소지자를 한시적으로 교원으로 활용하는 제도임 3) 산학겸임교사/명예교사/강사(일부): 정원 외에 교육과정의 효율적인 운영을 위하여 교사 자격증 소지 여부와 관계없이 제도의 취지에 적합한 자를 일시적으로 교원으로 활용하는 제도임 다. 공통사항 1) 대상 국 공립 유치원, 초등학교, 중등학교, 특수학교 계약제 교원(사립학교는 준용) 162 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

171 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 2) 임용 계약 계약기간 및 복무 등에 관한 임용 계약을 문서로 체결하되 필요하다고 인정되는 경우 임용 기관의 장이 계약서의 서식을 추가 또는 변경할 수 있음<서식 1> 3) 임용 방법 채용 공고 등을 통한 임용 과정의 투명성 및 공정성 확보 4) 장애인 계약제교원 의무 채용 학교장은 1개월 동안의 소정근로시간이 60시간 이상 인 계약제교원 채용 시 채용 인원의 100분의 6 이상 채용될 수 있도록 노력 5) 임용 상한 연령 - 교육공무원의 정년 62세와 동일. - 퇴직교원(정년, 명예)의 경우 만 65세까지 가능. 단, 반드시 공고 절차를 준수 하여야 하며 3차 공고 시 채용 가능함(최근 1년 이내 명예퇴직교원은 채용하지 않음을 원칙으로 함) 6) 임용 시 구비서류 가) 기간제교사 인력풀 을 통한 전형의 경우 (1) 인력풀 등록자 구비서류 응시원서, 교원자격증 사본, 최종학력증명서(졸업예정증명서), 자기소개서, 경력증명 서(해당자), 개인정보제공동의서, 신규임용대기자 확인서(해당자), 기타 서류 제출 시 반드시 교원자격증 원본 및 신분증 지참 (2) 인력풀 등록자 임용 계약 시 제출서류 채용신체검사서 1통(유효기간 1년), 신원진술서 2통, 가족관계증명서 1통, 사진(명함 판 상반신 탈모 3매) (3) 임용 기관(학교) 구비 서류 신원조사회보서, 결격사유조회회보서, 성범죄경력조회회보서, 계약서, 호봉획정표 나) 채용 공고를 통한 전형의 경우 (1) 응시자 구비 서류 응시원서, 자기소개서 (붙임서식 활용) 접수방법: 방문접수, 우편 또는 이메일 접수(기한 내 도착분에 한함) 전라남도신안교육지원청 163

172 2016. 중등 실천중심 장학자료 (2) 최종 합격자 제출서류 (교원)자격증 사본, 최종학력증명서(졸업예정증명서), 개인정보제공 동의서, 경력증명 서(해당자), 채용신체검사서 1통(유효기간 1년), 신원진술서 2통, 가족관계증명서 1통, 사진(명함판 상반신 탈모 3매) 등 교육공무원 인사기록 및 인사사무 처리규칙 [별표4] 참조 신규임용대기자: 교육감 확인서로 대체 학교에서 도교육청 교원인사과(기간제교원 업무담당자)에 전화 신청 퇴직교원: NEIS인사기록출력물 전체, 채용신체검사서로 대체 최근 1년 이내 전남 기간제교사 유경력자: 전 근무학교 확인서로 대체<서식 6> 전 임용학교의 기간제교원 근무활동평가서의 종합의견 란에 임용부적합 으로 평가된 계약제교원은 임용 불가 전 근무학교 확인서는 채용할 학교에서 공문으로 요청 (해당 기간제교사가 제출하지 않음) (3) 채용 기관(학교) 구비 서류 신원조사 회보서, 결격사유 조회 회보서, 성범죄경력 조회 회보서, 계약서, 호봉획정표 7) 신원조사 가) 관련규정 보안업무규정 제33조(신원조사), 보안업무규정시행규칙(대통령훈령 제341호) 제56조 (조사기관 및 조사 대상), 보안업무규정시행 세칙(교육부훈령제8호) 제6조(신원조사의 대상) 나) 대상: 3개월을 초과하는 기간제교원 <서식 3> 신원조사 의뢰(예시) 다) 조사 의뢰처: 관할 경찰서(정보과) 8) 결격사유조회 가) 관련규정 국가공무원법 제33조(결격사유), 교육공무원법 제10조의4(결격사유) 나) 대상: 모든 계약제교원<서식 4> 다) 조회 의뢰처: 등록기준지 시 군 구 읍 면 동장 신원조사와 결격사유조회의 구분 164 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

173 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 구분 신원조사 결격사유조회 목적 조사근거 국가보안을 위하여 국가에 대한 충성심 성실성 및 신뢰성을 조사 보안업무규정 제31조(신원조사) 국민의 행위능력이나 자격요건에 관련된 한정치산, 금치산, 파산선고, 후견등기사실 및 수형인명표 등의 기록 확인 보안업무규정시행규칙 제54조~제58조 교육공무원법 제10조의4(결격사유) 보안업무규정시행세칙 (교육부훈령 제8호) 제6조~제9조 조사대상 3개월을 초과하여 임용되는 기간제 교원 국가공무원법 제33조(결격사유) 사립학교법 제54조의3(임명의 제한) 모든 계약제교원 -기간제교원 - 초중등교육법 제22조(산학겸임교사 등)에 의거 채용하는 산학겸임교사, 명예교사, 영어회화전문 강사, 스포츠강사, 방과후학교강사, 다문화언어 강사,산업체우수강사,강사 등 각종 계약제 교원 [교원인사과-12830( )] 의뢰처 국가정보원장, 경찰서(정보과) 등록기준지 시 구 읍 면 동장 9) 성범죄경력조회 가) 관련규정 : 아동 청소년의 성보호에 관한 법률 제56조(아동청소년 관련기관에의 취업제한 등), 동법 시행령 제25조(성범죄의 경력 조회) 나) 대상: 모든 계약제 교원 <서식 5> 다) 조회 의뢰처 : 관할 경찰서(수사과) 10) 계약제교원의 복무 가) 당직 : 국가공무원복무규정 국가공무원당직및비상근무규칙 준용 나) 출장 : 국가공무원복무규정 공무원여비규정 을 준용하되 학교규모 및 학교 실정에 따라 선택적 적용 다) 겸임 및 순회근무(교육공무원법 제18조 관련) 학교장(원장)이 임명하는 계약제교원은 단기간 동안 학교단위로 임용되므로 겸임 순회 근무는 불가. 단, 수업시수가 적은 기간제교원, 기존의 순회교사를 일시 대체하는 기간제 교원, 겸임을 전제로 임용하는 경우 겸임 순회 근무 가능 라) 근무시간(국가공무원복무규정 제9조~제12조 관련) - 계약제교원의 종류에 따라 선택 적용 - 기간제교원은 정규교원과 동일한 근무시간을 적용 - 기타 계약제교원은 계약 내용에 따라 근무 전라남도신안교육지원청 165

174 2016. 중등 실천중심 장학자료 마) 휴가 : 국가공무원복무규정 및 교원휴가업무처리요령 관련 준용 - 정규교원의 복무기준에 준하여 처리하되, 구체적인 사항은 계약내용으로 정함 - 휴가 종류: 연가, 공가, 공무상 병가, 일반병가, 특별휴가 - 기간제교원 연가 기준(국가공무원복무규정 제15조 준용) 근무 기간 3개월 이상 6개월 미만 6개월 이상 1년 미만 1년 이상 2년 미만 연가 일수 3일 6일 9일 - 공무상병가: 임용권자가 공무상 질병 부상 정도를 판단하여 공무상 병가 허용 (휴가 중 보수지급 가능) 임용권자(해당 학교장)는 근로복지공단의 승인사항에 따라 공무상 질병 여부를 확정 하고, 산재보험에 따라 공무상 질병 요양비 지급함(산재보험 가입 자격 여부 확인 필요) 공무상 병가가 확정되면 병가기간 동안 다른 계약제교원을 임용할 수 있음 - 일반병가: 임용권자가 판단하여 교육과정 운영상 가능한 한 단기간의 범위 내에서 병가 허용 구체적 사항은 계약 내용으로 정함 - 특별휴가: 국가공무원복무규정 제20조 제1, 3, 4항은 일반교원과 동일 적용 출산휴가는 대체교원이라는 기간제교원의 특성을 고려하여 구체적인 사항을 국가 공무원복무규정 제20조제2항 및 근로기준법 제74조에 따라 계약내용으로 정함 바) 영리업무 및 겸직허가(국가공무원법 제64조, 국가공무원복무규정 제25조 관련) - 계약제교원의 종류에 따라 선별 적용(계약 내용에 의함) - 계약제교원 중 기간제교원은 계약기간 동안 학교교육 활동에 전념할 수 있도록 정규교원과 동일하게 적용 - 계약제교원 중 산학겸임교사, 명예교사, 강사 등은 낮은 보수수준과 단기간 근무 등을 고려하여 기존의 개인적인 사업을 금지할 수 없으므로 학교교육에 지장이 없는 범위에서 임용권자의 승인을 받아 허용 (산학겸임교사는 임명시 영리업무 및 겸직허가가 있는 것으로 간주) 학원강사 등 학생에게 선택적으로 영향을 미치는 직업 등은 제외 사) 정치활동금지(국가공무원법 제65조, 국가공무원복무규정 제27조, 제28조 관련) 계약제교원도 교육활동 과정에서 학생들에게 미치는 영향을 고려하여 정당, 기타 정치단체의 결성에 관여하거나 이에 가입할 수 없음 166 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

175 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 아) 임용계약기간 중 해임(계약 내용에 의함) - 임용계약 시 일반적인 해임사유를 명시하고 미리 알려 줌으로써 분쟁을 방지토록 함 (계약서에 해임조건 명시) - 아래의 사유 발생 시 계약기간 중 해임 가능 업무를 태만히 하거나 업무수행 능력이 부족한 때 신체 정신상의 이상으로 계약 기간 내에 계약 내용을 수행하기 곤란한 때 복무 상 의무를 위반한 때 채용자격에 결격사유가 있거나 형사사건으로 기소된 때 특별한 이유 없이 1주일 이상 연속하여 근무하지 않는 경우 4대 비위(금품향응 수수, 성폭행, 상습 폭행, 학생성적관련 비위)로 민원을 야기 하거나 기소된 때 기타 특별히 해임할 사유가 발생할 경우 계약제교원으로 임용된 사유가 소멸 시 - 휴직 교원 등의 조기 복직, 정원조정 등 불가피하게 해임하는 경우를 계약서에 해임 조건으로 명시하고, 관할 교육지원청은 타 학교 기간제교원 채용 시 우선 임용 등 최대한 신분 보장을 위한 지원 자) 불체포 특권(교육공무원법 제48조 관련) - 계약제교원도 정규교원과 같이 동일하게 적용 차) 신분증(공무원증 등) 발급(공무원증 규칙 제6조 관련) - 계약제교원 중 기간제교원에게만 정규교원과는 다른 기간제교원과 임용기간을 표시하여 신분을 증명하는 신분증(공무원증 등) 발급 가능 (임용기간 만료시 회수 등 관리 철저) 카) 각종연수 참가(교원등의연수에관한규정 제3조 관련) - 학생교육을 담당하기 위하여 임용된 자이므로 방학기간 이외의 수업 기간 중 교육에 지장이 없는 범위 내에서 교내 자율연수는 권장하나, 외부의 장기간 연수는 특별한 경우만 제한적으로 허용 (임용계약 시 가능한 연수 과정을 명기하여 분쟁 소지 예방) 11) 퇴직금 가) 관련 근거: 근로자퇴직급여보장법 제8조~제11조 나) 근로자퇴직급여보장법 제4조에 의한 계속근무년수(근로계약을 체결하여 해지될 때까지의 기간)가 1년 이상인 경우 퇴직금 지급 전라남도신안교육지원청 167

176 2016. 중등 실천중심 장학자료 동일학교에서 근무했던 전 기간을 퇴직금 산정을 위한 계속근로로 인정, 단 근무기간의 단절 없이 동일학교에서 3년 이상 계속하여 임용계약한 경우는 그 3년을 초과하는 기간 포함(퇴직금의 시효 : 3년간 행사하지 않으면 소멸) 기간제교원의 경우 1년 계약 시 3월 1일을 제외하여 퇴직금을 미지급하는 사례가 발생하지 않도록 유의 다) 퇴직금 산정방법: 퇴직금 = 평균임금 30일분 계속근로년수 계속근로연수(2013. 알기 쉬운 학교회계직원 인사 노무관리, 전라남도교육청) 기본 개념 1. 근로계약을 체결하여 고용된 날로부터 퇴직할 때까지의 기간으로, 이기간이 1년 이상일 경우 퇴직금 지급대상이 됨 2. 기간의 정함이 있는 계약의 경우 그러한 근로계약이 반복 체결되면 중도에 일정기간의 공백이 있더라도 계속근로로 봄 행정해석 (근기 , ) 수업이 없는 방학기간을 제외하고 반복적으로 기간을 정하여 근무해 온 경우 반복적으로 임용한 전 기간을 계속근로로 인정할 수 있으며, 다만, 실제 근로를 제공하지 않은 방학기간은 계속근로연수 산정 시 제외할 수 있음. 이때 방학기간을 약간 초과하여 공백 기간이 있는 경우라도 전체적으로 보아 계속 근로로 볼 수 있는 경우에는 근로관계가 단절된다고 볼 수 없을 것임 계속근로연수의 포함 여부 계속근로연수에 포함되는 경우 수습기간, 결근기간, 휴직기간 사업장의 휴업기간 일용직으로 근무하다가 공백 기간 없이 정규직이 된 경우의 그 일용직 근무기간 본연의 직무와 관련된 해외유학 기간 쟁의 행위기간, 노동조합 전임기간 부당해고기간 등 계속 근로연수에 제외 되는 경우 퇴직일 당일 일용직으로 근무하다가 상당한 공백 기 간 이후 정규직이 된 경우 그 일용직 근 무기간 본연의 직무와 무관한 해외유학기간 등 계속근로연수 산정 방법 1. 연봉제 직원: 근로계약서의 최초임용일부터 퇴직일까지 전 기간(방학기간 포함) 2. 연봉제 비적용 직원(호봉제 월급제 일급제 등) 1 방학기간을 포함하여 근로계약을 체결한 경우 - 예: ~ 기간: 임용일로부터 퇴직일까지의 기간을 역( 歷 )에 의해 계산한 365일 168 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

177 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 2 근로하지 않은 방학기간은 제외하고 근로계약을 체결한 경우 - 예: ~ , ~ 기간: 근로계약을 체결한 각 기간을 합산 3 근로계약서에 방학기간은 근로계약기간에 포함하지 않는다는 특약을 정한 경우 - 예: ~ 까지로 하되 방학기간은 근로계약 기간에서 제외함 기간: 전 기간에서 방학을 뺀 기간 (365일 - 여름 겨울방학 기간) - 기간 계산 방법: 실제 출근일수와 관계없이 역( 歷 )에 의해 산정함 예: ~ (기간 : 122일) 예1 방학기간을 제외하고 반복적으로 근로계약을 체결한 경우 (예 : ~ 로 1차 계약, ~ 로 2차 계약) 또는 방학기간도 포함하여 근로계약 체결 시 방학기간은 계속 근로연수에서 제외한다. 는 특약을 정한 경우(연봉제 직원 제외) 근로관계의 중단이 없는 계속근로로 간주하되 실제 근로하지 아니한 방학기간은 퇴직금 산정을 위한 계속근로연수에서 제외함 예2 방학기간을 포함하여 근로계약을 체결한 경우 실제 근로를 제공하지 아니한 방학기간도 퇴직금 산정을 위한 계속근로연수에 포함 12) 연금보험, 건강보험, 고용보험, 산재보험 종류 자 격 보 험 료 비고 근로자 5인 이상 사업장 의무가입 - 기간제교원: 당연 가입 봉급의 9% 연금보험 - 시간강사: 가입 가능 - 국가: 4.5% 일용직 근로자, 3월 이내 기한부로 사용되는 - 본인: 4.5% 근로자는 제외되나 가입을 희망할 경우 가입 가능 1인 이상의 근로자 사업장 건강보험 - 기간제교원: 당연 가입 - 시간강사: 1월 이상 임용의 경우 가입 가능 1월을 초과하여 사역결의 되는 자 봉급액의 3.63% 전라남도 교육비 특별회계 예산 1인 이상의 근로자 사업장 편성 방침에 의함 - 기간제교원: 당연 가입 봉급의 0.9% 고용보험 - 시간강사: 부분 가입 - 국가: 0.45% - 1개월 미만의 근로자, 월간 근로 시간이 - 본인: 0.45% 80시간(주간 18시간)미만인 근로자는 제외 1인 이상의 사업장 산재보험 - 기간제교원: 당연 가입 전액 국가부담 - 시간강사: 당연 가입 전라남도신안교육지원청 169

178 2016. 중등 실천중심 장학자료 4대 보험 담당기관 산재보험, 고용보험: 근로복지공단 연금보험: 국민연금관리공단 건강보험: 국민건강보험공단 13) 연금 지급 계약제교원은 연금법 적용 대상 공무원이 아니므로 연금지급이 정지되지 않음(행정안전부) 공무원연금법시행령 제40조는 연금 수급자가 연금법 적용을 받는 공무원으로 복무하는 경우 연금 지급을 정지하도록 규정 14) 인사기록 - 교육공무원인사기록 및 인사사무처리규칙에 의거 학교장이 NEIS에 등록하여 관리함(계약제교원 신규임용 시 계약제구분 등록) 기간제교사, 시간강사, 전일제강사, 시간제기간제교사, 산학겸임교사 중 택일 15) 계약제교원 임용 대장 관리 - 계약제교원 임용 대장(발령대장 등)에 채용구분 사항 정확히 기록 계약제교원 경력증명서 발급 근거 자료 기간제교사, 시간강사, 전일제강사, 시간제기간제교사, 산학겸임교사, 명예교사, 영어회화전 문강사, 스포츠강사, 방과후학교강사, 다문화언어강사, 산업체우수강사, 강사 등 라. 계약제교원 종류별 운영 지침 1) 기간제 교원 가) 임용 사유 및 요건(교육공무원법 제32조, 교육공무원임용령 제13조) (1) 교원이 제44조제1항 각호의 1의 사유로 휴직하게 되어 후임자의 보충이 불가피한 경우 (2) 교원이 파견 연수 정직 직위해제 등 대통령령으로 정하는 사유로 직무를 이탈 하게 되어 후임자의 보충이 불가피한 때 교원이 파견 연수 강등 정직 직위해제 휴가로 인하여 1개월 이상 직무에 종사할 수 없어 후임자의 보충이 불가피한 경우 교원이 퇴직하여 신규채용 하여야 할 사유가 발생하였음에도 교사임용 후보자 명부에 임용대상자가 없어 신규채용을 할 수 없을 경우 파면 해임 또는 면직처분을 받은 교원이 교원지위향상을 위한 특별법 제9조의 170 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

179 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 규정에 의하여 교원소청심사위원회에 소청심사를 청구하여 후임자의 보충발령을 하지 못하게 된 경우 (3) 특정교과를 한시적으로 담당하도록 할 필요가 있을 때(정원외 기간제교사 포함) (4) 교육공무원이었던 자의 지식이나 경험을 활용할 필요가 있을 때 (5) 유치원 방과후과정을 담당하도록 할 필요가 있는 경우 나) 임용 자격 교원자격증 소지자(중등은 자격증 표시과목이 채용예정 과목과 일치해야 함) 다) 임용권자 (1) 교장(원장), 교감(원감): 교육감(교육공무원임용령 제3조제5항제3호) (2) 교사: 학교(원)장(전라남도교육감행정권한의위임에관한규칙 제7조) 라) 임용 기간 (1) 교육공무원임용령 제13조제3항에 의함 기간제교원의 임용기간은 1년 이내로 하며, 필요한 경우 3년의 범위에서 연장할 수 있음 (총 4년) 마) 경력 인정 근무기간을 호봉승급 기간 및 교육경력으로 산입 바) 기간제교원 임용 방법 1. 기간제교사 인력풀 에 등재된 사람을 우선 채용 2. 인력풀에 적격자가 없을 경우 기간제교원 채용 공고를 통한 공개채용 1 기간제교사 인력풀 을 통한 임용(교원인사과-13856, ) - 채용 공고를 생략하고, 인력풀 등재자 중에서 채용예정 인원의 2배수 이상을 조회하여 별도의 전형(면접 등)을 거쳐 최종 임용 단, 인력풀에 대상자가 1인 밖에 없을 경우 별도의 전형(면접 등)을 통해 1배수 선정 가능 인력풀 시스템 화면을 캡쳐하여 채용관련 서류에 첨부(증빙자료 확보) - 신원조사, 결격사유조회, 성범죄경력조회는 계약 채결 시 학교에서 실시 - 교육지원청에서는 연락처 및 전 학교 평가사항 등 기간제교사에 대한 정보를 학교 측에 제공 전라남도신안교육지원청 171

180 2016. 중등 실천중심 장학자료 기간제교사 인력풀 을 통한 전형 절차 임용 절차 추진 내용 담당(자) 1월( 曆 算 기준) 이상 결원 발생 임용 계획 수립 임용심사 위원회 구성 인력풀 조회 면접심사 임용 전 조사(회) 기간제교사 임용 및 계약 임용 결과 보고 NEIS 등재 휴직, 파견, 연수, 강등, 정직, 직위해제, 휴가 등 특정 교과의 한시적 담당이 필요할 때 퇴직 교육공무원의 지식이나 경험을 활용할 필요가 있을 때 기간제교원 임용 계획 수립 - 자격 요건, 심사위원회 구성, 심사일 등 임용심사위원회 구성 (3~5명 내외) - 교감, 동학년 동교과 교사, 학부모 등 포함 도교육청 기간제교사 인력풀 에서 대상자 조회 면접심사 대상자 선정 후 면접 통보 면접 평가표(예시) : <서식 8> 수업 실연 평가표(예시) : <서식 9> 채용 대상자 결정 및 통지(임용심사위원장 학교장) 신원조사: 3개월을 초과하는 기간제교원, <서식 3, > 결격사유 조회: 모든 계약제교원, <서식 4> 성범죄경력 조회: 모든 계약제교원, <서식 5, 5-1, 5-2> 채용계약서: <서식 1> 근무활동 평가에 관한 동의서: <서식 1-1> 최종 합격자 제출서류 - 교원자격증 사본, 최종학력증명서(졸업예정증명서), 개인정보 제공 동의서, 경력증명서(해당자에 한함), 임용대기자 확인서(해당자에 한함) - 채용신체검사서 1통, 신원진술서 2통, 가족관계증명서 1통, 사진(명함판 상반신 탈모 3매) 퇴직교원: NEIS인사기록출력물 전체, 채용신체검사서 전남에서 1년 이내에 기간제교원 경력이 있는 사람 전( 前 ) 임용학교의 확인서로 대체 임용보고<초 중 교육지원청, 고 도교육청> - 임용 후 7일 이내, <서식 10> NEIS에 계약직교원 신규 생성 NEIS에 계약직교원 경력 관리 학교(원)장 학교(원)장 학교(원)장 임용심사 위원회 학교(원)장 학교(원)장 학교(원)장 학교(원)장 서식은 참고자료 <각종 서식> 참조 172 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

181 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 기간제교사 인력풀 제란? 기간제교사 희망자를 대상으로 사전에 자격 및 자질 등 검증 절차를 거쳐 시스템에 등재하고, 학교에서 기간제교사 필요 시 별도의 채용절차 없이 인력풀에 등재된 자를 우선적으로 채용하도록 하여 기간제교사의 원활한 채용과 학교 업무 경감을 지원하기 위한 인력 DB를 구축 운영하는 제도 2 기간제교사 채용 공고를 통한 임용 기간제교사 인력풀 에 적격자가 없을 경우 공고를 통하여 공개 채용 - 채용공고를 의무화하고 공개 채용을 원칙으로 하되, 학교 교육과정 운영상 부득이한 경우 최소한의 임용 절차를 거쳐 임용할 수 있음 - 임용권자는 특별한 사유가 없는 한 교사임용후보자를 우선 채용 - 임용권자는 임용기준을 명확히 함으로써 임용과정의 투명성과 공정성을 보장 - 특별한 사유가 없는 한 2차 공고(채용)시 까지 퇴직 교원 채용을 제한함.(3차 공고시 채용가능하며, 이 경우도 최근 1년 이내 명예퇴직교원은 채용하지 않음을 원칙으로 함) 기간제교사 채용 공고를 통한 전형 절차 임용 절차 추진 내용 담당(자) 1월( 曆 算 기준) 이상 결원 발생 휴직, 파견, 연수, 강등, 정직, 직위해제, 휴가 등 특정 교과의 한시적 담당이 필요할 때 퇴직 교육공무원의 지식이나 경험을 활용할 필요가 있을 때 임용 계획 수립 기간제교원 임용 계획 수립 - 자격 요건, 심사위원회 구성, 심사일 등 학교(원)장 임용심사 임용심사위원회 구성 (3~5명 내외) 위원회 구성 - 교감, 동학년 동교과 교사, 학부모 등 포함 학교(원)장 인력풀 조회 도교육청 기간제교사 인력풀 에서 대상자 조회 학교(원)장 채용 공고 학교 및 교육청 홈페이지에 3일 이상 채용 공고 - 자격 요건, 심사 방법, 심사일, 발표일 등 포함 학교(원)장 1차 서류심사 제출 서류: 응시원서 <서식 11>, 자기소개서 <서식 12> 제출 방법: 직접 방문 또는 우편 접수 서류심사 평가표: <서식 7> 임용심사 위원회 전라남도신안교육지원청 173

182 2016. 중등 실천중심 장학자료 2차 면접심사 임용 전 조사(회) 기간제교사 임용 및 계약 임용 결과 보고 NEIS 등재 면접 평가표: <서식 8> 수업 실연 평가표: <서식 9> 채용 대상자 결정 및 통지(임용심사위원장 학교장) 신원조사: 3개월을 초과하는 기간제교원, <서식 3, > 결격사유 조회: 모든 계약제교원, <서식 4> 성범죄경력 조회: 모든 계약제교원, <서식 5, 5-1, 5-2, 5-3> 채용계약서: <서식 1> 근무활동 평가에 관한 동의서 : <서식 1-1> 최종 합격자 제출서류 -교원자격증 사본, 최종학력증명서(졸업예정증명서), 개인정보 제공 동의서, 경력증명서(해당자에 한함), 임용대기자 확인서(해당자에 한함) -채용신체검사서 1통, 신원진술서 2통, 가족관계증명서 1통, 사진(명함판 상반신 탈모 3매) 퇴직교원: NEIS인사기록출력물 전체, 채용신체검사서 전남에서 1년 이내에 기간제교원 경력이 있는 사람 전( 前 ) 임용학교의 확인서로 대체 임용보고<초 중 교육지원청, 고 도교육청> - 임용 후 7일 이내, <서식 10> NEIS에 계약직교원 신규 생성 NEIS에 계약직교원 경력 관리 임용심사 위원회 학교(원)장 학교(원)장 학교(원)장 학교(원)장 서식은 참고자료 <각종 서식> 참조 사) 기간제교사 연수 의무화 (1) 연수 대상 - 6개월이상 임용(예정)자는 15시간 이상 연수 의무 이수(3년 주기) - 신규교사임용시험에 합격하여 사전 신규교사 직무연수를 마친 자 또는 퇴직 교원으로서 직전 3년간 소양 또는 직무 연수를 이수한 자는 제외함 (2) 연수 내용 - 교사로서의 기본적인 자질이나 소양 함양을 위한 연수 - 교과 및 학생지도에 관련된 직무연수 174 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

183 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 구분 연수 내용 연수 방법 연수 시기 연수 결과 자질 소양 및 직무연수 교사로서의 자긍심 및 책무성 고취, 담임 역할 및 안정적 수행법, 학교 폭력 대응 등 학생생활지도 및 상담 능력 등 연수 교과내용 교육과정 이해, 수업전략, 평가, 학급경영 등 개인별로 자율연수 참여 직무연수(기간제교원 모집) 신청 기간제교사로 근무하는 기간 내 기간제교사 채용 종료 후 근무평가 자료와 함께 보관 연수비는 학교에서 자율연수비로 지원 수석교사를 기간제교원의 수업 생활지도에 대한 멘토로 지정 운영 (3) 연수실적 관리: 학교에서 연수실적 관리대장 작성 관리 학년도 임용자부터 의무화 - 학교장은 연수 의무화 내용을 포함하여 채용계약 체결 예) 제 조(연수) 은 고용 기간 동안 반드시 소양 및 직무연수를 시간 이상 이수하여야 한다. 기간제교사 연수실적 관리대장 (예시) 순 학교명 성명 연수구분 (소양/직무) 연수시기 (학기중/방학중) 1 학교 홍길동 소양 학기중 2 연수 시간 연수 내용 결과 활용 ~ 수학과 교수 교과 지도 (60시간) 학습 방법 활용 아) 기간제교사 평가 (1) 평가 주체: 단위학교 학교장 (2) 평가 대상: 학교에 임용된 기간제교사 전원 (3) 평가 내용: 기간제교사 임용 기간 동안의 근무 상황, 수업 실적, 담임 여부, 학생생활지도 등 종합적으로 평가 (4) 평가 방법: 계약 체결 시 평가에 대한 동의서를 받고 기간제교원 평가서를 작성 보관하며, 초 중학교는 교육지원청에, 고등학교는 도교육청에 평가결과서 제출 (5) 평가 결과: 기간제교사 임용 시 참고 자료로 활용되며, 평가 결과에 따라 기간제 교사 인력풀 등록에서 삭제할 수 있음 전라남도신안교육지원청 175

184 2016. 중등 실천중심 장학자료 (6) 평가 시기: 임용기간 종료 후 (7) 평가 서식: 근무활동평가동의서<서식1-1>, 근무활동평가서<서식 2> 자) 보수 등 처우 (1) 호봉 책정 - 공무원보수규정 제8조에 의하여 산정된 호봉액을 지급하되 고정급으로 지급함 (공무원 보수규정 별표11) 단, 퇴직교원 및 퇴직공무원을 기간제로 임용하는 경우 연금지급자(퇴직연금 일시금 수령자 포함)는 14호봉을 넘지 못함 (2) 호봉재획정금지 - 계약기간 중에는 호봉을 재획정 하지 아니하고 당초 호봉 고정 초임호봉획정이 잘못된 경우 호봉정정은 가능(서류 미제출 등 귀책사유가 본인 에게 있는 경우 정정 불가) (3) 방학기간 중 임용 및 보수 지급 - 담임이나, 계약 기간 만료 시점이 방학 기간이 아닌 자로서 한 학기를 초과하여 임용 하는 경우 특별한 사정이 없는 한 방학 기간 중에도 임용하고 보수를 지급할 수 있음 - 계약 기간이 한 학기를 초과하지 않는 경우에도 방학이 끝난 후 계속 임용이 예정되어 있는 자 중에서 필요한 경우 방학 중에도 임용하고 보수를 지급할 수 있음. 이 경우 임용 보고 시 방학 중 임용사유(방학 중 직무내용 포함)를 명시한 학교장 의견서 첨부 (4) 수당지급 - 공무원수당규정 에 기간제교원에 대한 수당 지급 제한 또는 금지규정이 없는 한 예산의 범위 내에서 교육공무원에게 지급하는 제수당을 지급함(임시교원 보수지급에 관한질의: 법무 ) 정근수당 - 정근수당 및 정근수당 가산금 지급을 위한 근무연수는 공무원보수 규정 별표22 교육공무원등의 경력환산율표 에 의하여 계산함. - 1월 1일(7월 1일) 현재 기간제교원의 신분을 보유하고 봉급이 지급되는 사람 중 지급대상기간인 전년도 (해당년도 1.1.~6.30.)까지 기간 중 1개월 이상 봉급이 지급된 사람에게 지급 - 임용 학교를 달리하여 채용된 경우, 정근수당 지급시 실제근무한 기간 은 현재 임용 학교에서의 계약기간만 포함함. - 14호봉 상한제한 대상자의 근무년수는 5년으로 함 (5) 보수지급 방법: 계약 시 호봉급 또는 월정액으로 정할 수 있음. 176 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

185 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 2) 시간제 근문 기간제교원 가) 임용 근거 : 교육공무원임용령 제13조제2항 나) 임용(권)자 : 학교장(유치원장) 다) 임용 사유(방법) 및 보수 지급 (1) 학교장(원장)은 담당교과 시수 및 예산 등을 종합적으로 고려하여 근무조건 (격일 또는 반일, 시간제 등 임용계약)을 다양화하고, 근무일수 또는 시간에 비례하여 보수를 지급함. 담당 수업시수 및 업무, 보수수준 등을 정하여 계약을 통하여 임용 (2) 학교장은 다양한 교육과정을 개설 운영을 위하여 학교운영위원회의 심의를 거쳐 학교예산 범위 내에서 정원외로 시간제근무 기간제교원을 임용할 수 있음 3) 산학겸임교사 가) 임용 사유 : 초 중등교육법 제22조 (1) 교육과정 운영상 필요한 경우 학생 교육을 담당하도록 하기 위하여 정원 외로 임용 나) 신분 산업현장에 근무하는 전문 또는 중견 기술 인력으로 자신의 전문분야와 관련이 있는 일부 과목만을 담당 지도 다) 임용 자격 : 초 중등교육법시행령 제42조제1항 관련 별표 2의 자격기준 라) 임용 권자 : 학교장 마) 임용 기간 제한 없으며 통상적으로 학기 단위로 위촉하고, 필요한 경우 계속 위촉 바) 보수 등 처우 학교 또는 산업현장에서 학생을 지도하는 경우 예산의 범위 내에서 교통비 및 시간당 수당 등을 지급하거나 계약내용에 따라 월정액 지급 4) 명예교사 가) 임용 사유 (1) 초 중등교육법 제22조, 초 중등교육법시행령 제42조 (2) 교육과정 운영상 필요한 경우 정원 외로 임용 나) 신분 (1) 학부모, 지역사회 인사 또는 관련 전문분야 인사로서 학교의 특정교과 지도, 생활지도, 특별활동 등을 지도하거나 교육활동의 원활한 진행을 위하여 교사를 보조함(교사자격증 소지불문) 다) 임용권자: 학교장 전라남도신안교육지원청 177

186 2016. 중등 실천중심 장학자료 라) 임용기간 : 제한 없으며 통상적으로 학기단위로 위촉하고, 필요한 경우 계속 위촉 마) 보수 등 처우 : 무보수 자원 봉사를 원칙으로 하되, 불가피한 경우에는 학교장이 실비 성격의 여비를 줄 수 있음 5) 강사 가) 신분 : 기간제 및 단시간근로자보호등에관한법률 적용 나) 임용 사유 (1) 초 중등교육법 제22조, 유아교육법 제 23조 (2) 교육과정 운영상 필요한 경우 학생 또는 원아의 교육을 담당하도록 하기 위하여 정원 외로 임용 통상적으로 국가공무원 복무 규정상의 근무시간 동안 근무할 필요 없이 주어진 특정 시간 동안 교육(강의)만 하는 경우 다) 임용 권자 : 학교(원)장 라) 임용 기간 : 제한 없으며 통상적으로 학기 내에서 주당 시간단위로 임용하고, 필요한 경우 계속 임용 가능 전일제강사의 경우 계속근로 연수가 2년 이상일 경우 무기계약으로 전환될 가능성을 고려하여 계약 시 각별히 유의(기간제 및 단시간근로자 보호 등에 관한 법률 제4조, 부칙 제2항 참조) 마) 임용 자격 (1) 대학(유치원의 경우에는 전문대학 포함) 졸업자 또는 동등 이상의 학력이 있는 자로서 담당과목과 동일 또는 유사한 과목을 전공한 자 (2) 전문대학 졸업자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있는 자로서 담당과목과 관련되는 분야에 2년 이상 실무경력이 있는 자 (3) 고등학교 졸업자 또는 이와 동등이상의 학력이 있는 자로서 담당과목과 관련되는 분야에 4년 이상 실무경력이 있는 자 (4) 기타 특정분야에 해당 자격증 또는 기능을 보유한 자 바) 임용 형태 (1) 1개월 미만 결원보충(교원자격증 소지자): 1월 미만의 정규교원 결원발생 (파견 연수 정직 직위해제 휴가 연수 등) 기간제교원의 임용이 불가한 경우 (2) 교육과정 운영상 일시적 보충(교원자격증 소지자): 교육과정 운영상 불가피하게 일시적으로 강사를 채용하여야 하는 경우 (3) 특수 교과목을 담당하는 경우 : 특수한 교과목의 경우 교원 양성 자원이 없어 정규교원으로 충원할 수 없을 때 178 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

187 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 사) 복무 (1) 정규교원의 직무를 보조하거나, 특수한 과목의 교육을 담당하며, 계약 된 시간동안 근무 (2) 구체적인 복무조건은 공무원복무규정 중 일반적 복무규정을 참고하여 임용시 아) 경력 계약사항으로 정함 (1) 초 중등교원 등 임용전 시간강사경력 인정지침(초등 ) (2) 교육경력에서는 제외, 호봉승급 기간에는 일부 인정 자) 보수 등 처우 (1) 실제 강의한 시간 수에 따라 시간당 강사료를 지급하거나, 월정액으로 계약 내용에 따라 지급함 (2) 교육지원청 보결수업전담강사 이외의 강사를 활용할 경우 4일 이상은 도교육청 에서 부담하고 3일 이하는 학교에서 부담함. (3) 초등학교에서 보결전담강사를 확보할 수 없을 경우 교내 보결수업계획에 의하여 보결수업을 한 교원에게 시간당 적정액의 보결수업 수당을 지급할 수 있음. (4) 특성화고등학교에서 실험 실습 교과목을 지도할 경우 임용권자는 실험 실습을 위한 준비, 수업 후 기자재 해체 및 정리 등 교과목 운영과 관련된 근무시간을 수업시간으로 인정할 수 있음.(계약서에 명기, 1일 1시간 이내 인정) 차) 강사수당 단가 및 적용기준 (1) 예 체능 및 특성화 담당 교과에 대한 강사수당 - 편성 기준: 10,000원~100,000원 범위 내에서 학교예산을 고려하여 학교운영 위원회 심의를 통해 강사료는 단위학교에서 자율적으로 책정하여 운영함 (2) 일반교과 시간강사 수당 <강사수당 지급 기준> (적용기준별) 구분 수당단가 적 용 기 준 도서 벽지 25,000 고흥군, 완도군, 진도군, 신안군 소재 근무학교 근무자 및 도서 벽지 지역 학교 근무자 군 23,000 곡성군, 구례군, 보성군, 장흥군, 강진군, 해남군, 영암군, 무안군, 함평군, 영광군 소재 학교 근무자 도시 나주시(읍면지역), 담양군, 화순군, 장성군 소재 학교 근무자 20,000 인근 여수시(읍면지역), 순천시(읍면지역), 광양시(읍면지역) 소재 학교 근무자 도시 18,000 목포시(동지역), 여수(동지역)시, 순천(동지역)시, 나주시(동지역), 광양(동지역)시 소재 학교 근무자 모든 퇴직교원(퇴직공무원)은 도시 의 기준을 적용함 종일 근무하는 비교수교과 강사수당 지급은 1일 5시간을 초과 할 수 없음 강사수당 지급 기준에 의한 일반교과 시간강사 수당은 교육청 특별회계에서 지급 전라남도신안교육지원청 179

188 2016. 중등 실천중심 장학자료 3 중학교 전 편입학 업무처리 지침 가. 목 적 전라남도 소재 초등학교, 중학교, 고등학교의 재 전 편입학 업무 시행에 필요한 사항을 규정하여, 보다 합리적이고 효율적인 업무 수행을 할 수 있도록 하고자 함 나. 용어의 정의 1) 입학: 학교에 들어감(1학년 신입학) 2) 취학: 처음으로 의무교육을 받기 위해 의무교육에 해당하는 학교의 적정 학년에 들어감 3) 재학: 당해 학교의 학생 신분(학적)을 보유함 4) 재입학: 고등학교에서 학업을 중단한 자가 중단 이전의 학교에 재학 당시 학년 이하의 학년으로 다시 입학함 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육 대상학생은 불가) 5) 재취학: 의무교육 대상자로서 면제, 유예, 정원외학적관리 중인 자(의무교육을 중단한 자)가 다시 의무교육을 받고자 의무교육에 해당하는 학교에 다니게 됨 6) 편입학: 의무교육 대상이 아닌 자로서 학업을 중단한 자가 중단 이전의 학교에 재학 당시 학년의 차상급 학년으로 다시 입학하거나, 다른 학교로 다시 입학 함 (의무교육 대상이 아닌 자가 학업중단 이전과 동일 또는 하위의 초 중학교 학년으로 다시 입학하는 경우에도 편입학으로 처리) 7) 전입학: 다른 학교 재학생이 우리 학교 재학생이 됨 8) 복학: 질병 등 휴학 사유 종료에 따라(휴학기간 만료) 다시 학교에 들어옴 9) 진급: 해당 학년의 교육을 수료하여 상급 학년으로 올라감 10) 조기진급: 학칙에 의거 상급 학년의 교육과정을 조기 이수하여 차상급 학년으로 진급함 11) 전출: 다른 학교로 전입학하기 위해 해당 학교의 학적을 버림 12) 유급: 해당 학년 교육과정 미수료에 의해 상급 학년으로 진급하지 못함 13) 휴학: 질병 등 사유에 의해 학교장의 허가 하에 일정기간 동안 재학생 신분을 버림 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육대상학생은 불가) 14) 면제: 초 중등교육법 제14조에 의거 취학 및 교육 의무를 면함 15) 취학유예: 초 중등교육법시행령 제28조의 규정에 의거 해당 학년도에 취학하여 교육 받을 의무를 다음 학년도까지 보류함 16) 유예: 재학하여 계속 교육 받을 의무를 다음 학년도까지 보류(초 중등교육법시행령 180 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

189 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 제29조에 의한 입학 이후 유예자 또는 3월 이상 장기결석 중인 학생)하는 것으로 학칙에 의거 정원외학적관리 할 수 있음 17) 제적: 고등학교에서 학칙에 의거 재학생 자격을 박탈하여 학적에서 제외시킴 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육대상학생은 불가) 18) 자퇴: 고등학교에서 개인 또는 가정사정으로 학생의 바람에 의하여 학적(재학생의 신분)을 포기함 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육대상학생은 불가) 19) 퇴학: 고등학교에서 징계 등 학칙에 의해 학적(재학생의 신분)을 박탈함 (의무교육에 해당하는 학교 및 특수교육대상학생은 불가) 20) 수료: 해당 학년의 전 교육과정을 이수함 21) 졸업: 전 학년 교육과정을 수료하여 해당 학교의 학업을 마침 22) 조기졸업: 학칙에 의한 수업 연한의 단축을 통해 해당 학교 전 교육과정을 조기에 수료하여 해당학교의 전 과정을 마침 유학: 국외유학에 관한 규정에 따른 국비 또는 자비 유학 자격에 해당하는 자로서 외국의 학교로 진학함(면제 및 자퇴의 한 사유임) 위의 용어는 학교생활기록 작성 및 관리지침(개정 교육과학기술부 훈령 제158호)별지 제7호 학적처리 용어임 23) 평준화지역 고등학교: 목포시, 여수시, 순천시에 소재하는 일반고등학교 중 교육감이 고등학교 입학전형을 실시하는 고등학교 24) 비평준화지역 고등학교: 학교장이 입학전형을 실시하는 모든 고등학교 25) 일반고등학교: 특정분야가 아닌 다양한 분야에 걸쳐 일반적인 교육을 실시하는 고등학교로 종전의 일반계고등학교(초 중등교육법시행령 제76조의 2) 26) 특성화고등학교: 소질과 적성 및 능력이 유사한 학생을 대상으로 특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육 또는 자연현장실습 등 체험위주의 교육을 전문적으로 실시하는 고등학교로 종전의 전문계고등학교, 특성화고등학교, 전문계열 특수목적고등학교 포함(초 중등교육법시행령 제91조) 27) 자율고등학교: 자율형사립고등학교와 자율형공립고등학교(초 중등교육법시행령 제76조의 2) 28) 특수목적고등학교: 특수분야의 전문적인 교육을 목적으로 하는 고등학교로, 과학고, 외국어고, 국제고, 체육고, 예술고, 산업수요맞춤형고(초 중등교육법시행령 제90조) 29) 학생을 선발하는 중학교: 전남체육중학교, 용정중학교, 성지송학중학교 30) 자율학교 중 후기학교: 자율학교로 지정된 고등학교 중 후기고등학교 전라남도신안교육지원청 181

190 2016. 중등 실천중심 장학자료 다. 중 고등학교 전 편입학 원칙 1) 학생의 재입학, 전 편입학은 관련법규 및 본 지침에 따라 학칙이 정하는 바에 의하여 학교의 장이 행한다. (초 중등교육법시행령 제66조, 제92조) 2) 학교의 장은 교육과정의 이수에 지장이 없는 범위 안에서 학교(학력을 인정받는 각종 학교를 포함) 간의 전 편입학을 허가할 수 있다. (초 중등교육법시행령 제73조, 제89조) 3) 중학교의 학교군 및 평준화지역(목포, 여수, 순천) 일반고등학교의 전 편입학에 따른 학교 배정은 해당지역 교육장이 행하며, 배정 시 집중이수 교과 및 선택교과를 고려하여 학교를 배정할 수 있다. 4) 중학교의 동일 학교군내 중학교 간, 평준화지역의 동일 학교군내 일반고등학교 간, 평준화지역의 특성화고등학교에서 일반고등학교로의 전학은 제한한다. 단, 신설 학교의 경우, 지역교육청의 별도 계획에 의해 한시적으로 동일 학교군 내의 전학을 허용할 수 있다. 5) 퇴학한 자는 퇴학 당시 학년도의 다음 학년도 이후에 재 편입학하는 것을 원칙으로 하되 학교를 바꾸기 위한 고의성이 없는 경우 전 재적교의 확인 이후에, 퇴학 당시 학년도에 편입학할 수 있다. 6) 교육환경을 바꾸어 줄 필요가 있는 학생의 경우 가) 거주지 이전과 관계없이 보호자 및 청소년보호기관장의 신청이나 동의에 의한 학교장 간 협의에 의하여 타교로 전입학 할 수 있다. 관련 증빙 서류(교육환경전환 대상자 서식)에 근거한 보호자의 신청이 있을 경우, 재적학교장은 이를 적극 수용하여야 한다. 나) 학교장 간 협의가 있으나, 타협이 이루어지지 않아 전입학이 않을 경우, 재적 학교장이 교육장에게 배정을 신청할 수 있으며, 지역교육청 교육환경 전환대상자 심사 판별협의회를 거쳐 학교 배정이 이루어지면 양측 학교장은 이 결정에 따라야 한다. 다) 평준화지역 일반고등학교 및 학교군의 중학교는 학교장의 신청에 의하여 학교군별 입학추첨관리위원회의 적부심사를 거쳐 거주지 이전과 관계없이 해당 지역 교육청에서 전입학할 학교를 지정하여 배정할 수 있다. 학교 배정이 이루어지면 양측 학교장은 이 결정에 따라야 한다. 7) 학교폭력과 관련하여 피해학생에 대한 보호조치로 전학권고, 가해학생에 대한 전학 조치의 경우, 학교장은 전입교를 적극적으로 안내하고, 전입할 학교가 없을 경우, 재학 중인 학교에서 적극적인 생활지도를 전개한다. 182 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

191 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 8) 외국에서 귀국한 학생, 외국인 학생 또는 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에 관한법률 제2조제2호의 규정에 의한 북한이탈주민의 자녀의 정원 외 학생 수 인정 범위 내에서 학칙이 정하는 바에 따라 입학 전학 또는 편입학 할 수 있다. 9) 각 학교에서는 외국에서 귀국한 학생, 외국인 학생 또는 북한이탈주민의 보호 및 정착지원에관한법률 제2조 제2호의 규정에 의한 북한이탈주민의 자녀의 편입 학년 결정을 위한 구체적인 내용 방법 절차 등을 학칙으로 규정하여 교직원 및 민원인에게 항상 공개한다. 10) 재 전 편입학 및 재취학은 수시로 가능하나, 당해 학교 해당학년 재 전 편입학 이전 출석일수와 이후 출석할 일수를 합산하여 수업일수 2/3 이상이 되어야 한다. (초 중등교육법시행령 제50조 제2항, 제67조 제2항, 제92조 제1항). 11) 학교가 소재하는 시 군의 직장, 사업장으로 인사이동, 생계유지를 위하여 타 시 도에서 전입한 자의 자녀(동일계 학교)의 전 편입학 조항은 타 시 도에 있는 서류(인사이동서류, 타 시 도 중학교 졸업증명서 등)를 징구하고, 현장 확인 절차를 거쳐 해당학교의 입학을 위한 위장 전입 등이 아닌 경우에만 전학을 허락해야 한다.(관계 서류 등 비치) 12) 중학교 입학(예정)자가 타 시 군으로 거주지를 이동하였을 경우, 초등학교 졸업 후부터 중학교 입학 전까지 전입학을 허용한다. 13) 타 시 도 중학교 졸업(예정)자가 타 시 도에서 2년 이상 거주하고, 당해년도에 해당지역 고등학교 전형에 응시 합격하여 해당고등학교에 입학 등록을 마친 자로서, 거주지가 접수일 현재 전라남도인 자는 소정의 절차를 거쳐 도내 고등학교에 입학할 수 있다. 14) 학교의 학급수 및 학급당 학생수는 교육감이 정한다. 이 경우 학생 수에 포함되지 않는 정원외학생수는 사. 정원 외 재 전 편입학 허용 범위 와 같다 (초 중등교육법시행령 제51조) 15) 학교의 장은 결격사유가 발생하면 전 편입학을 취소할 수 있다. 라. 전 편입학 대상자 1) 타 시도 소재 중 고등학교(학력인정 각종 학교 포함)에 재학 중인자로서, 전라남도 소재 중 고등학교로 전 편입학을 희망하고, 거주지가 본도 관내로 이전된 자 (시 도교육청 중등장학담당장학관 회의자료(교육부 학교 , )) 2) 전라남도 소재 중 고등학교에 재학 중인 자로서 거주지가 이전되어 거주하는 지역의 중 고등학교로 전입학을 희망하는 자 전라남도신안교육지원청 183

192 2016. 중등 실천중심 장학자료 거주지 라 함은 민법 제909조의 규정에 의한 친권자 또는 동법 제928조의 규정에 의한 후견 인의 일상생활의 근거지를 말한다. 이 경우 일상생활의 근거지의 여부는 학교장이 결정한다. 전입학의 제한: 학력인정학교 중 방송통신고, 산업체부설고등학교, 평생 교육시설 학교에서 정규 고등학교로의 전입학은 대상에서 제외 3) 초 중등교육법시행령 제89조 제3항에 의거 전 편입학을 지원하는 자 가) 지체부자유자 나) 체육특기자 4) 초 중등교육법시행령 제21조 제3항, 제73조 제5항. 제89조 제5항에 의거 전 재 편입학을 지원하는 자 가) 교육환경 전환 대상자 다음 사유로 인해 보호자 및 청소년보호 기관장의 신청이나 동의에 의하여 교육환경을 바꾸어 줄 필요가 있다고 학교장이 추천한 자 (1) 교우문제 (2) 가정폭력 (3) 학생의 질병 (4) 학교폭력피해학생 (5) 일반고등학교에서 예체능과정, 특성화과정으로 진로변경 (6) 모집단위가 전국단위인 타 시 도 학교에서 전라남도로 전입을 희망하는 학생 나) 중도 탈락자 5) 초 중등교육법 시행령 제19조, 제75조에 해당하는 자 가) 귀국 학생 및 외국인 학생 나) 북한 이탈 주민의 자녀 6) 초 중등교육법시행령 제51조 제5항에 해당하는 수몰지역 이주 학생 및 군인 복지기본법 제8조 제1항에 해당하는 군인의 자녀, 혁신도시건설지원특별법 제 28조에 이해 이주하는 공공기관의 소속직원의 자녀 7) 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 시행령 제20조의 전학조치를 받은 학생 마. 전 편입학 허용시기 1) 중학교 3학년의 전 편입학: 10월 31일까지 2) 동일 계열 고등학교간의 전 편입학: 3학년 1학기 말까지 3) 타 계열 고등학교간의 전 편입학: 2학년 1학기 말까지 184 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

193 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 (단, 해당 지역에 동일계 고등학교가 없는 경우는 예외로 적용할 수 있음) 4) 귀국 학생의 전 편입학: 수시 가능 5) 재입학(재취학): 교육과정 이수에 지장이 없는 범위안에서 수시로 가능 6) 혁신도시건설지원특별법 에 의거, 기관 이전으로 인한 거주지 이전의 경우는 그 시기를 예외로 할 수 있다. 바. 절차 1) 중학교의 전학 가) 중학교 학교군 지역 일반학생 주민등록등본(민원인) 전입학용 재학증명서 발급(전출교, 중_서식 1, 거주지 확인) 주민 등록등본, 재학증명서, 전(편)입학 배정원서(중_서식 2)제출(전입지 지역교육청) 전입교 배 정 전입교에 중학교배정통지서(중_서식 3) 및 주민등록등본 제출(민원인 지참) 거주지 확인(전입교) 자료전송 요청(전입교, 교무업무시스템) 자료 전송(전출교) 교무업무시스템에 미입력한 평가 관련 자료 별도 송부 지역교육청에서는 전입교, 전출교에 전입생 및 배정학교 통보 나) 중학구 지역 일반학생 주민등록등본(민원인) 전입학용 재학증명서 발급(전출교, 중_서식 1, 거주지 확인) 재학증 명서, 주민등록등본 및 전 편입학지원서(중_서식 4)제출(전입지 중학교) 거주지 확인 및 전입허용(전입교) 자료전송 요청(전입교, 교무업무시스템) 자료 전송(전출교) 교무업무시스템에 미입력한 평가 관련 자료 별도 송부 2) 교육환경 전환 대상자 학교장간의 협의가 있었으나 타협이 성립되지 않을 경우 재적학교장의 교육환경 전환학생 배정원서 제출 중학교 학교군 및 평준화지역 고등학교 : 학교군별 입학추첨관리위원회의 심사 해당 학교군 교육장이 배정(교육환경 전환학생 배정통지서) 학구, 중학구 지역 : 지역교육청 교육환경 전환대상자 심사 판별협의회 교육장 배정 (교육환경 전환학생 배정통지서) 비평준화지역 고등학교 : 전라남도교육청 교육환경 전환대상자 심사 판별협의회 교육감 배정(교육환경 전환학생 배정통지서) 전라남도신안교육지원청 185

194 2016. 중등 실천중심 장학자료 사. 정원 외 재 전 편입학 허용 범위 1) 유급생 : 유급생 전원(초 중등교육법시행령 제51조) 2) 학교장이 학생의 교육환경을 바꾸어줄 필요가 있다고 인정하여 다른 학교로 전 편입학하거나 교육감 또는 평준화적용지역 교육장이 전 편입학할 학교를 지정하여 배정할 때(해당학년 학생정원의 3%이내) 3) 퇴학(자퇴 포함)한 자로서 전재적교에 재입학하는 자(해당자 전원) 4) 국가유공자 자녀는 국가유공자예우 및 지원에 관한 법률에 의한 보호 대상자 (해당 학년의 학생 정원의 3%이내) 5) 도내 인구 밀집 지역(목포, 여수, 순천시)에서 타 지역 학교로 전 편입학하는 자 (해당학년 학생정원의 3%이내) 6) 외국에서 귀국한 학생, 외국인 학생 또는 북한이탈주민의 자녀의 전 편입학 하는 자(해당학년 학생정원의 5%이내) 7) 지체부자유자(해당 학년 학생정원의 5%이내) 8) 타 시 도에서 2년 이상 거주하고, 타 시 도 고등학교에 재학하고 있는 자로서 거주지가 이전된 자(타 시 도 입학예정자 정원외 전입을 포함하여 해당학년 학생정원의 5%이내) 근무지 이동 등 합당한 사유로 인하여 전 거주지 거주기간이 2년이 되지 않은 경우, 그에 관한 증빙자료(복무확인서, 재직증명서, 사실확인서 등) 제출 9) 수몰지역 이주학생, 군인자녀 및 혁신도시건설지원특별법에 의해 이주하는 공공기관 소속직원의 자녀(해당학년 학생정원의 10%이내) 10) 교육정책 등 불가피한 사유로 학교운동부 육성이 제한되어 다른 학교로 전 편입학하는 체육특기자(해당학년 학생정원의 10%이내) 10) 생업을 위한 거주지 이전으로 전입학이 불가피하여 전입학을 희망하는 자는 해당 기관의 장이 판단하여 정원 외로 전입학 할 수 있음(해당학년 학생정원의 2%이내) 아. 제출서류 1) 전 편입학 기본서류 가) 주민등록 등본, 재학증명서(전입학용), 전편입학(배정)지원서 각 1부. 학교생활기록부 및 건강기록부는 교무업무시스템에서 전송 학교생활기록부에 반영되지 않은 평가관련 서류 별도 송부 186 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

195 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 2) 전 편입학 관련서류 가) 부모가 불가피하게 함께 주소를 이전할 수 없는 경우(해당자의 추가 서류) (1) 부 또는 모가 주소를 이전할 수 없는 생업 종사자 의 경우: 재직증명서 1부 또는 사업자등록증 1부, 기타 증빙서류 (2) 부 또는 모가 행방불명인 경우: 경찰관서 신고 확인서 1부, 학생의 가족관계 증명서 1부 (3) 전세금 보호를 위해 부 또는 모가 주소를 이전할 수 없는 경우: 동사무소에서 확정일자 를 받은 전세계약서 사본 1부 (4) 기타: 함께 이전할 수 없는 부모의 동의서 1부(사유기록) 나) 국가유공자자녀는 관할보훈지청장 또는 학교장의 교육보호대상자 확인서 다) 지체부자유학생은 국 공립병원장이 발행한 진단서 또는 지체부자유자 확인서 라) 군인자녀 및 혁신도시건설지원특별법에 의해 이주하는 공공기관의 소속직원의 자녀는 재직증명서 마) 교육환경전환 대상자로서 학교장이 추천한 자는 추천 사유에 해당하는 각종 증빙서류를 제출 (1) 기본 서류 (가) 교육환경 전환 대상자 배정원서 - 가정폭력의 경우 가정폭력행위자가 아닌 보호자가 및 청소년보호기관장이 신청 (나) 담임의견서 (2) 추가 서류 (가) 학교폭력대책자치위원회 회의록 사본 (나) 학생 상담일지 사본 (다) 학교장 간 협의사실 기록 내역 (라) 종합병원급 의사진단서 (마) 청소년보호시설 입소사실 증명서 바) 사. 정원 외 재 전 편입학 허용 범위 의 10번의 경우 해당 사유에 따른 전입교 학교장(평준화지역은 교육장) 확인서 첨부 자. 귀국자 편입학(재취학) 및 학년결정 입학 1) 귀국자 편입학(재취학) 가) 대상 : 인정유학자 및 미인정 유학자 중 편입학(재취학)을 희망하는 학생 인정유학이란? 전라남도신안교육지원청 187

196 2016. 중등 실천중심 장학자료 <초 중학교 학생> 전공분야 특기생으로 학교장 추천에 의해 교육장이 유학을 인정한 예 체능계 중학생 외국 정부, 공공단체 또는 장학단체의 장학생으로 선발되어 국립 국제교육원장의 허 가를 받아 조기 유학하는 초 중학생 <중학교 졸업 동등 이상의 학생> 국비유학생 선발에 의하거나 자비에 의해 유학하는 경우 <유학이 아니나 정당한 유학으로 인정되는 경우> 이민, 공무원 및 상사주재원으로 해외파견, 부모의 해외취업 등에 의해 전 가족이 외 국으로 출국하여 합법 체류하며 해당국가 정규학교에 재학하다가 귀국한 경우 초 중학생으로서 위의 경우 외의 유학이거나, 위의 경우에 해당되어도 그 기간이 6개월 이하인 경우는 미인정 유학임<근거법령 : 국외유학에관한규정 제2조> 나) 업무 흐름도 거주지 학교군 내에서 가 인정유학자 : 서류 심사 심사 및 평가 결과에 까운 학교에 편입학 서류 미인정유학자 : 서류심사 및 교과목별 따라 등록에 필요한 절 접수 (민원인) 이수인정평가 실시(각 학교) 차 안내 다) 제출 서류 : 각 학교에서 서류를 심사함 (1) 외국학교 전 학년 성적증명서 및 재학증명서 (2) 국내최종학교 제적증명서(졸업증명서) 또는 생활기록부 사본 (3) 출입국사실증명서 : 해당 학생 및 초 중학생 인정유학의 경우는 보호자 포함 (4) 주민등록등본 1부(전 가족 등재 및 거주변동 내역이 기재된 것) (5) 귀국자 편입학 원서(신청하고자 하는 학교에 비치) 라) 학년배정 방법 (1) 인정유학: 귀국학생의 편입학에 필요한 서류를 학생, 학부모로부터 받아 수학기간, 학력인정 및 거주사실 등 서류의 적격여부를 심사하여 적정 학년을 배정하도록 함. (2) 미인정유학: 편입학 신청을 받은 각 학교에서는 일반 귀국학생의 편입학에 필요한 서류를 학생, 학부모로부터 받아 수학기간, 학력인정 및 거주사실 등 서류의 적격여부를 심사하고, 교과목별 이수인정평가 를 통해 적정 학년을 배정하도록 함. - 교과목별 이수인정평가는 학교별로 학칙에 의해 기준 및 방법을 정하여 시행 188 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

197 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 차. 입학예정자의 전 입학 1) 중학교 가) 대상 : 중학교 입학예정자로서 거주지가 이동된 자 나) 시기 : 초등학교 졸업 후부터 중학교 입학 전까지 다) 절차 및 제출서류 주민등록등본, 재배정 원서 제출(출신초등학교) 기 배정된 중학교에 배정취소통보(전출지 지역교육청) 전출지 지역교육청에서 전입지 지역교육청에 재배정의뢰(재배정원서, 학교배 저통지서, 주민등록등본 첨부) 거주지 확인(전입지 지역교육청) 재배정 타. 가해학생의 전학 배정 1) 초 중학교 : 관련 법률의 범위 내에서 지역교육청 교육장이 정함 가) 선행 절차 해당 학교장은 학교폭력대책자치위원회의 가해학생 전학조치 요청이 있는 날부터 10일 이내에 피해학생(학부모)이 원치 않는 근거리 학교(3교 이내)를 제외하고, 해당 시 군 구나 타 시 군 구 혹은 타 시도로 희망하는 학교의 학교장의 허락을 받아 자율적으로 전학할 수 있도록 안내 나) 배정 원칙 초 중학교장은 학교폭력대책자치위원회에서 가해학생에 대한 전학조치를 요청 하는 경우, 피해학생 보호를 위한 충분한 거리를 고려하여 전학할 학교의 배정을 교육장에게 요청(학교폭력대책에 관한 법시행령 20조 1항) 중학교장은 아래의 사항을 하나 혹은 두 가지 이상을 고려해 교육장에게 요청 중학교장이 피해학생 보호를 위해 고려해야 할 사항 1. 피해학생(학부모)이 가해학생 전학을 원치 않는 근거리 학교를 제외하고 3개교를 지정하여 교육장에 요청 단 교육청의 사정을 고려하여 곡성은 1교, 구례는 2교 지정 2. 중학생 가해자는 피해자 주소를 기점으로 충분한 거리를 고려하여 선정한 동일 시 군 또는 타 시 군에 위치한 학교 중 교통편의 등을 고려한 3개 5개교를 지정하여 교육장에 요청 3. 기타 피해학생을 가해학생으로부터 보호할 필요가 있다고 학교장이 판단하는 사항 전라남도신안교육지원청 189

198 2016. 중등 실천중심 장학자료 다) 배정 절차 1단계: 학교장은 학교폭력대책자치위원회의 가해학생 전학조치 요청이 있는 날부터 14일 이내에 피해학생(학부모)이 원치 않는 근거리 학교(3교 이내)를 제외하고 해당 시 군(부득이한 경우 타 시 군)의 3개 5개교를 지정하여 교육장에 요청 2단계: 학교장으로부터 강제 전학 배정을 요청받은 교육장은 지역교육청 교육 환경 전환대상자 심사 판별협의회의 심사를 거쳐 아래 사항을 고려하여 7일 이내에 가해자가 전학 갈 학교를 배정 학교폭력 가해 초 중학생 전학 학교 배정 순위 1. (공통 적용 사항) 가. 배정일 현재 전입할 학교의 학생 중 학교폭력 가 피해로 인한 전출생과 전입생 수를 비교해 순 전입이 정원의 5%를 넘는 경우 배정 제외 (단 부득이한 경우 배정할 수 있음) 나. 피해학생 학부모가 배정을 원치 않는 근거리 학교는 배정 제외(3교 이내) 다. 학교폭력 가해로 인한 전출 전입은 학생과 가족의 주소 이전과 무관 라. 학교폭력 가해학생이 재학했던 학교로 재전입 불가 마. 학교폭력 가해자에 대한 교육장의 전학배정은 관련 법령에 의한 강제 조항이므로 배정학교에서 반드시 수용해야 함 2. (1순위) 해당 학년도 3월 1일부터 배정일 현재까지 학교폭력 가해로 인한 전출학생과 전입학생 수를 비교해 전출학생이 가장 많은 학교 3. (2순위) 1순위가 동일할 경우 배정일 현재를 기준으로 해당 학년도에 가장 먼저 학교폭력 가해로 인한 전출이 발생한 학교 4. (3순위) 1, 2순위로 배정할 학교가 정해지지 않은 경우 가해 학생의 배정 희망교 중 해당 학년의 학생 수가 가장 많은 학교 5. 기타 피해학생을 가해학생으로부터 보호하기 위해 교육장이 판단하는 사항 적용 파. 행정사항 1) 지역교육청은 해당 지역 초 중 고등학교 학생의 전입학 및 재취학 세부업무 시행계획이 추가로 필요할 경우 관련법규 및 본 안내에 따라 세부업무시행계획을 수립 시행하여 그 계획을 관내 초 중 고등학교에 안내 2) 결원현황 공개 가) 대상 : 모든 중 고등학교 나) 방법 : 학교홈페이지 탑재 및 학생 결원 현황 대장 등에 기록 3) 전 편입학 관리 사항은 주요 확인 사항임을 유념하여 관리에 철저를 기하여 주시고, 학생 결원 현황 대장을 비치하여 항시 확인이 가능하도록 조치 190 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

199 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 4 학업성적 관리 대책 가. 학교 학업성적관리위원회 구성 운영 1) 학업성적관리위원회 구성 및 임무 가) 위원장은 학교장, 부위원장은 교감으로 하며, 교감을 두지 아니하는 학교의 경우에는 교장이 미리 지명한 교사가 그 직무를 대행한다. 위원의 수는 학교 규모에 따라 정하며 위원은 당해 학교의 학업 성적 관리 관련 업무에 대하여 심의한다. 나) 학부모의 의견 수렴과 학업성적 관리의 투명성 등을 확보하기 위하여 학교장은 약간 명의 학부모 위원을 위촉할 수 있다. 2) 학업성적관리위원회의 심의 내용 가) 학교 학업성적관리규정 제 개정 나) 각 교과협의회에서 제출된 지필 평가 및 수행 평가의 영역 방법 횟수 기준 반영 비율 등과 성적 처리 방법 및 결과의 활용 방안 다) 창의적 체험활동 상황의 평가 기준 및 방법 라) 행동 특성 및 종합 의견의 평가 덕목 및 방법 마) 학업 성적 평가 및 관리의 객관성 공정성 투명성과 신뢰도 제고 방안 (평가의 기준 방법 결과의 공개 및 홍보 등) 바) 학교생활기록부의 기재방법, 기재내용, 정정 등에 관한 사항 사) 고등학교의 교과목별 성취도별 기준 성취율(원점수), 성취도별 부여 가능한 비율 등에 관한 사항 아) 기타 학교 학업 성적 관리 관련 업무 3) 학업성적관리위원회 운영 가) 교육평가 및 학업성적관리규정 에 대한 교직원 연수를 강화하고 평가에 대한 전문성과 책무성을 높이고 회의는 학기 초와 정기고사 계획 있을 때마다 고사 실시 전에 개최하며, 분기별 최소 2회 이상 운영한다. 나) 학업성적관리위원회에서 심의 내용은 관련 자료와 함께 학업성적관리위원회 회의록에 기록하여 보관하고, 심의된 사항은 학교장의 결재를 받아 시행한다. 전라남도신안교육지원청 191

200 2016. 중등 실천중심 장학자료 나. 교과 협의회 구성 및 운영 1) 구 성 교과별로 구성하되 소규모 학교는 교과군별로 구성할 수 있다. 2) 교과협의회 협의 내용 가) 지필평가 및 수행평가 계획 수립 나) 문항 개발에 따른 성취 기준 및 평가 기준 설정 다) 채점 및 평가 결과 분석 환류를 통한 교수 학습 방법 개선 라) 기타 교과 관련 협의 및 교과 특색 교육 추진 등 마) 고등학교 성취평가제 적용 과목의 기준 성취율에 따른 분할점수는 교과협의회에서 정하고 학업성적관리위원회 심의를 거쳐 시행 3) 교과협의회는 상시 운영하고 연수 및 협의록을 비치한다. 다. 단위학교 학업성적관리체제 재정비 1) 학교학업성적관리 규정 정비 시 가) 학교 실정에 적합한 공정한 고사 실시 방법 개선 방안 강구 - 2인 감독 배치, 오전 오후 학년 구분 시험실시, 학부모 시험 감독 보조, 복도 감독 등 학교 실정에 따라 자율 결정 나) 부정행위 예방 대책 및 부정행위자 지도 대책 정비 - 시험 부정행위 학생은 학칙에 따라 엄중 조치 2) 학업성적관리위원회 운영 시 가) 출제에서 결과 처리까지 단계별 책임자 지정 점검 강화 나) 비리발생 학교에 대해서는 점검 및 지원담당장학사가 위원으로 참여 3) 단위학교 교원의 성적관리 비리 예방 대책 수립 가) 문제 사전 유출 행위, 답안지 조작 및 내신 성적 관련 비리 예방 나) 담임교사의 담임 학급 시험 감독 금지 다) 성적관련 금품 수수 등을 받은 비리 교사에 대한 제재 조치 강구 등 4) 교내 교원자녀 재학 시 학업성적관리 철저 가) 학급담임 및 교과배정 시 자녀의 학년을 피해 배정 나) 자녀가 속한 학년의 정기고사 문항 출제 및 검토에서 관련교사 배제 192 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

201 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 5) 투명하고 신뢰받는 학업성적관리 연수 및 홍보 강화 가) 단위학교 학업성적관리 공정성 투명성 홍보 나) 학교의 성적관리에 대한 확고한 의지 전달 다) 교사의 평가 전문성 신장을 위한 단위학교별 자체 연수 강화(연중) 라. 학업성적 처리 단계별 관리 철저 1) 출제 계획 수립 후 출제 가) 평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 출제 나) 평가의 영역, 내용 등을 포함한 이원목적분류표를 작성하여 활용 다) 동일교과담당 교사 간 공동출제로 학급간의 성적차 최소화 라) 문항별 배점 표시, 가급적 100점 만점 출제, 평가 문항 수 증대, 배점 다양화, 수준별 난이도 배열에 유념 마) 지필평가는 선택형(진위형, 배합형, 선다형)과 서답형(완성형, 단답형, 서술형) 문항을 적절히 포함하여 출제한다. 바) 참고서 문제, 전년도 문제 재출제, 상식 이하로 쉬운 문제, 무정답 문제 등의 사례 사전 예방 2) 고사 원안 제출 가) 문항 분석자료, 서술형 논술형 주관식 문제 채점기준(유사 부분정답) 제출 나) 출제 문제 사전 지도나 사전 암시 엄금 등 3) 평가 문제 인쇄 및 보안 관리 가) 평가업무담당 부장교사 및 교사의 역할 제고 나) 인쇄실 보안 및 인쇄 관리 담당자 지정, 인쇄담당자 관리 철저, 원지와 파지를 별도 관리, 고사 종료 후 파지 파기, 근무 강화, 보안 유지 철저 4) 고사 시행 및 감독 가) 평가업무담당 부장교사의 역할 제고 나) 부정행위 예방대책, 부정행위 적발 시 사후 조치 엄중 처리, 감독교사 연수, 학생 답안작성 지도, 답안 표기 내용 정정 처리 기준 제시 등 5) 정답 공개 : 고사 당일 공개, 서술형 논술형 채점 기준 제시 6) 채점 및 답안지 처리 전라남도신안교육지원청 193

202 2016. 중등 실천중심 장학자료 가) 채점에 따른 객관성과 신뢰성을 확보하기 위하여 채점 위원을 구성하여 채점한다. 나) 채점 위원은 3인 내외로 구성하되, 채점, 초검, 재검의 역할 분담과 책임 한계를 명확히 한다. 다) 사전에 정해진 채점 기준표에 따라 채점하며, 변경 내용이 있을 시 교과협의회 및 학업성적관리위원회에서 심의하여 학교장 결재 후 적용한다. 라) 채점 및 평가 결과를 교과 담당 교사가 직접 확인하고, 그 결과를 학생 본인 에게 공개하여 확인시키고 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 절차에 따라 적절한 조치를 취해야 한다. 마) 성적 처리가 끝난 답안지는 성적산출 증빙자료는 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다. 마. 이의신청 기간 운영 철저 1) 목적 : 채점 결과 관련 민원의 신속 공정한 처리 2) 기간 : 정기고사 종료 후 3일 이내(학교별 기간 자율 결정) 3) 유의 사항 가) 이의 내용에 따라 필요하다고 판단되는 경우에는 교과협의회, 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 공정하고 신속하게 처리 나) 수행평가 관련 이의 신청도 위의 과정에 준하여 처리 바. 평가 문항 공개 1) 근거 가) 중등교육과-9768( )호, 2010년 중등학교 기출문제 세부 추진 계획 나) 교육과학기술부 인재정책기획과-807( )호, 기출문제 공개 세부추진 방안 다) 중등교육과-33970( ), 중등학교 기출문제 공개 세부 추진 계획 2) 대상 및 방법 가) 대상 : 중 고등학교에서 시행한 중간 기말고사 등 정기고사 시험문제 나) 방법 학교 홈페이지 등재를 원칙으로 하되, 홈페이지 등재에 어려움이 있을 경우 기출문제 사본 제공 또는 비치하여 공개(교무실, 도서실, 상담실 등에서 한곳을 선택하여 사전 공지하고 공개) 194 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

203 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 사. 고사 관련 사안(민원) 발생 신속 처리 1) 처리 절차 가) 사안의 원인 신속 파악 나) 즉시 교과협의회 학업성적관리위원회 개최(상황에 따라 동시 개최도 가능) 다) 원인 해소를 위한 최선의 방안 모색 (1) 공정성이 고사 관련 민원의 핵심 (2) 합목적성, 상식성 중시 (3) 추가 민원 최소화 라) 민원인에게 해결 방안 통보 방송, 가정통신문, 홈페이지 등 경중에 따라 적의 처리 마) 관련자 조치 : 경위서 및 주의 경고 징계 등 조치 바) 추가 민원 예방 및 재발 방지 사) 처리 결과 보고 아. 수행평가 신뢰도 제고 1) 수행평가 관리 철저 : 학업성적관리지침(제9조, 제15조) 수행평가 계획 수립 단계로부터 결과 처리까지 철저한 관리 2) 수행평가 실시에 대한 문제점 및 보완 대책 가) 학생, 학부모의 평가 과정 방법 등의 공정성에 대한 이의 제기 예방 나) 교과협의회를 통한 수행평가의 명료한 평가 기준 설정 및 이에 따른 공정한 평정 실시 다) 평가 요소 및 채점 기준을 자세하고도 충분하게 공지하여 객관성, 신뢰성 확보 라) 조별 평가 시 합리적이고 공정한 점수 부여 방안 마련(구성원의 활동에 따른 차등 평가) 마) 수행평가 계획의 사전 공지 및 결과의 즉시 공개, 학생의 이의신청 기회 부여 바) 수행평가 시행 횟수 과다 및 시기 집중 예방 사) 가정 여건에 따른 과제 수행의 차이, 수행평가 과제 대행 아르바이트 성행 등 수행평가가 빈부 격차 및 사교육 수혜 여부에 따른 학력차를 조장한다는 민원 예방 아) 표절 또한 부정행위의 한 유형임을 충분히 인식하도록 사전 교육 실시 전라남도신안교육지원청 195

204 2016. 중등 실천중심 장학자료 자) 학업성적관리규정 및 학생 선도규정에 표절 모방 관련 조항 삽입 권고 차) 교과 학습 발달 상황의 평가는 지필 평가와 수행 평가로 구분하여 실시. 다만, 전문교과 실기과목 등 특수한 경우는 학교 학업성적관리규정으로 정하여 수행평가만으로 실시 자. 인정점 부여 및 관리 1) 인정점 부여 근거 - 전라남도 중 고등학교 학업성적관리시행지침 제19조(인정점 부여) 2) 인정점 부여 방법 가) 과목별 지필 평가 및 수행 평가에 참여하지 못한 학생(결시생, 전입생, 복학생 등)의 성적 처리는 결시 이전 이후의 성적 또는 기타 성적의 일정 비율을 환산한 성적(인정점)을 부여하되, 인정 사유 및 인정점의 비율은 당해 학교의 학업성적관리규정으로 정한다. 나) 결시 학생에 대한 인정점은 결시 전의 해당 학년(기)에서 시행한 고사 성적이 있는 경우 그 고사 성적을, 결시 전에 해당 학년(기)에서 시행한 성적이 없는 경우는 결시 이후 해당 학년(기)에서 시행하는 고사 성적을 기준으로 다음 비율을 적용하여 부여한다. 다) 100% 인정점으로 부여하는 경우 - 지진, 폭우, 폭설, 폭풍, 해일 등의 천재지변, 법정 전염병 등 불가항력의 사유로 인하여 출석하지 못한 경우 - 병역 관계 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인하여 출석하지 못한 경우 - 학교장의 허가를 받아 학교를 대표한 경기, 경연 대회 참가, 현장 실습, 훈련 참가, 교환 학습, 현장(체험) 학습 등으로 인하여 출석하지 못한 경우 - 교육부 훈령 제127호 별지 제8호에 의한 경조사로 출석하지 못한 경우 - 공상으로 인한 결시 - 초 중등교육법시행령 제54조(학생부진아 등에 대한 교육 및 시책) 제5항의 규정에 의한 상담, 진로 프로그램 등 숙려제 참여 인정 기간 - 학교폭력예방및대책에관한법률(법률 제8887호, ) 제16조(피해학생의 보호) 제1항 제2호(일시 보호), 제3호(치료를 위한 요양) 및 제6호(그 밖의 피해학생의 196 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

205 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 보호를 위하여 필요한 조치로 인한 결시)에 대하여 학교의 장이 인정한 경우 - 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받아 출석하지 못하는 경우 - 단, 생리로 인한 결석은 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 학교의 학업성적관리규정 에 인정점 기준을 정하여 시행 라) 80% 인정점으로 부여하는 경우 - 질병으로 인한 결석 - 결석한 날부터 3일 이내에 의사의 진단서를 첨부하여 결석계를 제출한 경우 - 부득이한 사정으로 결석한 날로부터 3일 이내에 의사의 진단서 또는 의견서를 첨부하지 못하였으나, 병으로 인한 결석임을 증명할 수 있는 증빙 자료(학부모 의견서, 투약 봉지, 담임교사의 확인 의견서 등)를 첨부한 결석계를 3일 이내에 제출하여 학교장의 승인을 받은 경우 마) 70% 인정점으로 부여하는 경우 - 학교장이 인정하는 부모 및 가족 봉양, 가사 조력 또는 부득이한 개인 사정 등으로 출석하지 못하는 경우 - 기타 합당한 사유에 의한 결시임을 학교장이 인정하는 경우 - 결석한 날부터 3일 이내에 결석계를 제출하여 승인을 받은 경우 바) 해당 학년, 소속 계열(학과) 학생 성적의 최하점의 차하점으로 부여하는 경우 - 무단으로 결석한 경우(태만, 가출, 고의적인 출석 거부, 범법 행위로 관련 기관에 연행 및 도피 등) - 결석계를 제출하더라도 위 제4항(라), 제5항(마) 각호와 같은 사유가 아닌 결석 - 초 중등교육법시행령 제31조 제6항의 가정 학습 기간 사) 단위학교 학업성적관리규정에 명시되지 않은 경우의 인정점 부여는 학업성적관리 위원회에서 심의하여 결정한다. 3) 복학 재입학 학생, 장애 학생의 성적 처리 가) 유예, 유급, 면제 등의 사유가 끝나 재취학 학생의 성적 일부가 중복될 경우 재취학 이후 취득한 성적으로 한다. 나) 신체장애 학생의 특정 교과목이나 특정 영역 평가가 불가능할 경우의 성적 처리는 교과협의회에서 인정점 부여 기준을 설정하고, 학업성적관리 위원회의 심의를 거쳐 학교장이 결정하되, 일반 학생과 공정성 형평성이 유지되도록 한다. 전라남도신안교육지원청 197

206 2016. 중등 실천중심 장학자료 4) 조기 진급 및 조기 졸업 학생의 성적 처리 가) 조기 진급 및 조기 졸업 학생의 학업 성적 처리 등 사무 관리는 학생이 소속하고 있는 학급 담임 교사가 한다. 나) 조기 진급 및 조기 졸업 학생은 학적사항, 교과학습발달상황의 세부 능력 및 특기사항, 종합 의견 등의 해당란 (1학년 3학년 진급이면 2학년란, 2학년 졸업이면 3학년란)에 조기 진급 또는 조기 졸업 을 입력하고, 교과목별 이수 인정 평가 결과는 교과학습발달상황 의 세부능력 및 특기 사항 란에 입력한다. 5) 병원학교 위탁생의 성적 처리 가) 평가 시 가능하면 평가 당일 학교 출석을 적극 권장한다. 나) 건강상의 이유로 출석이 곤란한 경우에는 병원학교 담당교사와 소속학교 담임 간 협의를 통해 가정이나 병원에서 평가한다. 다) 직접 평가가 불가능한 경우에는 학업성적결과 처리의 재취학, 전 편입 학생과 같이 처리한다. 6) 부정행위자의 점수 부여는 학교 학업성적관리규정에 정하여 시행한다. 참고문헌 전라남도 중 고등학교 학업성적관리지침( ) 198 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

207 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 5 현장 체험 학습 가. 목적 1) 체험중심의 다양한 교육활동을 통해 개개인의 꿈과 끼를 키우고, 자율성과 창의성을 함양한다. 2) 교과 교육과정과 연계한 학교 밖 단체 활동을 통해 협동심과 인성을 기르고 나눔과 배려를 실천하는 민주시민을 육성한다. 나. 현장체험학습의 구분 1) 숙박형 현장체험학습 가) 수학여행: 교육과정과 연계하여 다양한 사회, 자연, 문화 등에 대한 직접 체험을 통해 견문을 넓히기 위해 실시하는 단체 숙박형 여행 나) 수련활동: 교육과정과 연계하여 청소년 시기에 필요한 공동체 의식, 협동심을 함양하는 단체 활동 다) 기타: 수학여행과 수련활동을 제외한 활동으로, 일정 기간 숙박을 하면서 이루어지는 체험활동(문화예술활동, 봉사활동, 직업체험활동, 과학실험활동, 동아리활동, 청소년 단체활동 등) 2) 1일형 현장체험학습 - 하루에 이루어지는 단순 관광, 관람, 견학, 강의와 문화예술활동, 봉사활동, 직업체험활동, 과학실험활동, 동아리활동, 청소년단체활동 등 비숙박 체험활동 3) 도 농(시 도)간 교류 현장체험학습 - 타 지역문화의 이해와 공동체 의식을 함양하는 지역간 교류 체험학습 4) 가족과 함께하는 현장체험학습 - 동반가족과 함께한 관광, 견학, 수련, 방문 등의 자유 체험학습 다. 운영 방향 1) 교육적 효과와 사회적 요구 등을 고려하여 안전하고 질 높은 현장체험학습을 운영해야 한다. 2) 계획을 수립 시행하는 과정에서 학생 안전관리에 특히 유의하고, 청소년 유해환경 밀집 지역 및 안전 취약지역에서의 현장체험학습은 금지한다. 전라남도신안교육지원청 199

208 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 수학여행 수련활동 활성화위원회를 구성 운영하고, 현장체험학습 운영에 학부모와 학생의 의견을 적극 반영한다. 4) 현장체험학습의 시기, 장소, 만족도 조사 결과 등을 도교육청 현장체험학습 공개방을 통해 공개한다.(창의인성교육넷: 전국적 수학여행 정보공유) 5) 현장체험학습 운영 공통 준수사항 가) 허가 등록된 시설 이용 나) 한국청소년활동진흥원의 인증 프로그램 이용 다) 사전답사 및 이동경로별 교사, 학생 대상 사전 안전교육 실시 의무화 (교통수단별 사전 안전 교육 실시 : 선박 항공 기차 등 포함) 라) 교원의 현장 임장지도 의무화 마) 학생 인솔자 보험가입 의무화 및 영업 배상보험 가입 여부 확인 사) 숙소 도착 후 대피로 확인 및 상황 발생시 행동요령 교육 실시 라. 학생 야영 수련활동 소기의 교육적 성과를 거양하기 위해 각급 학교에서는 행 재정적인 지원 방안을 적극 모색하여 추진한다. 1) 야영 수련활동 주관 야영 수련활동 프로그램은 참여 학교의 의견을 충분히 반영하여 각 야영 수련장의 특색적인 프로그램이 편성되도록 하며, 참여 학교의 협조를 받아 야영 수련장 소장이 수련활동을 주관한다. 2) 야영 수련활동 대상 야영 수련활동은 초등학교(3~6학년) 중 1회, 중학교 1학년~고등학교 학생을 대상으로 매년 1회를 학교의 실정에 맞게 학교 단위, 또는 학년 단위로 실시한다. 3) 야영 수련활동 시기 야영 수련활동은 학생들이 활동하기에 적절한 4월 1부터 11월 초까지 시행 하도록 권장한다. 4) 학교급별 활동 기간 야영 수련활동 기간은 초등학교는 1박 2일, 중 고등학교는 2박 3일, 또는 3박 4일을 권장한다. 5) 운영 방침 200 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

209 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 가) 야영 수련장 소장이 주관하여 운영하되 인솔책임자는 교장 또는 교감으로 하며, 인솔교원은 임장지도에 적극 참여한다.(교장 교감 부재 시 인솔책임자를 학교장이 사전 지정) 나) 수련활동 시 사제동행 취사(학생은 주 부식 지참)활동을 의무적으로 실시한다. 다) 도교육청 직속 야영 수련시설을 이용토록 하며, 동일 사설 수련장(도교육청 직속 야영 수련시설과 지역교육청 운영 학생의 집 이외의 수련장) 연속 이용은 지양한다. 라) 학교의 규모를 고려하여 학교별, 학년별, 학급별 등 다양한 형태로 운영한다. 마) 수련장과 야영장을 격년제로 교차하여 수련활동을 실시하도록 권장한다. 바) 프로그램은 학생들의 창의성과 발표력 신장을 위한 내용으로 개발ㆍ활용한다. 사) 우천 시를 대비한 프로그램을 사전에 개발 준비한다. 6) 야영 수련과정 가) 야영 수련과정은 이용 시설의 여건, 이용자의 발달 단계를 고려하여 창의적인 야영 수련활동이 되도록 프로그램을 편성 운영한다. 나) 야영 수련활동 내용 야영활동 기본교육 : 천막설치법, 버너사용법, 매듭 법, 구급 법, 독도법 등 정신교육: 도덕성 및 민주시민교육, 통일준비교육, 가치관교육, 경제교육, 진로교육, 교통안전교육, 전통예절교육, 약물 오 남용교육, 효 교육 등 심성훈련: 감성훈련, 대화의 시간, 촛불의식, 편지 쓰기 등 극기훈련: 산행, 극기시설 체험, 잠행 등 레크리에이션활동: 모닥불 놀이, 건전가요 부르기 등 환경보전활동: 자연보호, 쓰레기 분리수거 등 과학체험학습: 별자리 관측, 자연관찰, 물 로켓 제작 및 발사 등 창의력 계발과 공동체의식 함양을 위한 프로그램 운영 다) 도내 야영ㆍ수련장별 특색 프로그램을 고려하여 야영 수련장을 선택한다. 월출학생야영장: 산악체험, 극기훈련, 야간관찰, 스마트폰 이용 길 찾기 등 유달학생야영장: 산악 오리엔티어링, 심성수련, 설 철영 활동, 응급처치 등 백운학생야영장: 산악훈련, 숲속 움집 짓기, 편백 목공예, 공동체놀이 등 송호학생수련장: 수상활동, 모래조각, 땅끝순례, 심성계발활동 등 전라남도신안교육지원청 201

210 2016. 중등 실천중심 장학자료 지리산학생수련장 : 극기수련, 사물놀이, 자연체험활동, 호양민속관 견학 등 나로도학생수련장 : 스페이스 투어, 별자리 관측, 우주선 제작, 모래체험 등 7) 유의 사항 가) 야영 수련활동 중 비행, 탈선행위가 없도록 학생 생활지도에 철저를 기한다. 약물 오 남용, 흡연 및 음주 예방지도 철저 나) 야영 훈련 중 강압적인 지도 방법을 지양한다. 다) 안전지도 관리대책을 수립하여 안전사고 예방에 만전을 기한다. 이용시설의 사전답사를 통하여 취약점 및 문제점 분석과 대책 수립 응급환자, 신체허약자를 파악하여 적절한 사전 조치 강구 야영 수련 수칙에 대한 사전교육을 실시하고 안전대피요령 지도 인솔교사는 반드시 임장 지도함 라) 음식물 관리를 위해 야영 수련장에서는 냉장고의 청결 상태 및 정상 가동상태를 사전에 점검하며, 학교장은 학생들의 청결한 부식 관리와 조리를 지도하여 식중독 예방에 만전을 기한다. 8) 행정 사항 가) 각 야영 수련장에서는 야영 수련 담당자에 대한 사전교육을 실시하여 야영 수련활동의 질 개선에 힘쓴다. 나) 사설수련장 이용학교는 위탁기관과 사전협의를 통하여 학교가 요구하는 체험학습 프로그램이 편성되도록 노력하며, 과다경비 부담으로 물의를 일으키지 않도록 한다. 다) 모든 체험학습활동 시 학교별 안전공제회에 가입 후 활동하고, 사설수련장의 보험 가입 사항을 확인하여 참가학생이 불이익을 당하는 일이 없도록 한다. 라) 현장체험학습 수련활동 시 보건교사(보건업무 담당교사)도 임장 지도하도록 권장한다. 마) 학생 야영 수련활동은 흥미 중심의 수련활동을 지양하고 공동체의식 함양과 극기훈련을 통한 건강하고 진취적인 활동이 되도록 노력한다. 바) 초등학교는 가급적 지역교육청에서 운영하고 있는 학생의 집을 활용하도록 권장한다. 마. 수학여행 수학여행의 교육적 성과를 달성하기 위해 각급 학교에서는 학교의 실정을 고려하여 다양한 운영 방안을 적극 모색한다. 202 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

211 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 1) 테마형 수학여행 방법 가) 문화유적지, 전적지, 산업공단, 박물관 등 창의력과 탐구력을 촉발할 수 있는 목적지를 선정한다. 나) 놀이 행사를 지양하고 탐구 탐사활동 등 교육적인 활동이 되도록 적극 지도한다. 다) 지역사회의 특성과 학생 학부모의 의견을 충분히 수렴하여 학교 규모와 실정에 맞게 다양한 형태로 운영한다.(학교별, 학년별, 학급별, 소집단별 등) 라) 특정 시기와 특정 지역에 집중되지 않도록 추진한다. 마) 탐구주제를 사전에 제시하여 테마형 행사가 되도록 지도한다. (관찰보고서, 탐방보고서, 소감문 작성 등 행사 결과 발표회 개최 권장) 2) 유의 사항 가) 교육과정과 연계한 소규모 테마형 수학여행(100명 미만)을 원칙으로 추진하고, 대규모(150명 이상) 수학여행은 금지한다. 나) 중규모 수학여행은(150명 미만) 학생 학부모 동의 절차, 안전요원 확보, 안전대책 및 교육적 효과 등에 대한 교육청 등에서의 점검 및 컨설팅 후 실시 다) 학생 및 학교 간 위화감을 조성할 우려가 있는 수학여행(동학년 국내외 분리 수학여행, 과다경비 부담 등)은 지양한다. 라) 국내 수학여행을 통해 달성하기 어려운 특별한 교육적 목적이 있는 경우를 제외하고는 국외 수학여행을 가급적 자제한다. 마) 학생 50명당 1인 이상의 안전 교육을 이수한 안전요원을 배치한다. 바) 수학여행 관련 필요경비는 학교예산에 반영하여 편성한다. 교사도 학생과 동일한 경비 부담(숙박, 교통, 식사비 등) 현장체험학습 관련 경비는 학교에서 업체에 일괄 지급 사) 소풍 수학여행 관련 민원 발생 예방 및 투명한 예산집행에 만전을 기한다. 학교운영위원회의 심의 금품 및 향응 수수 절대금지 교사, 학생, 학부모 등 학교공동체 구성원의 의견을 수렴하여 추진 (학생, 학부모 희망원 및 동의서 징구 철저) 사전답사 및 계약 시 학부모 대표 참여로 투명성 확보 학교 홈페이지를 통한 입찰공고, 수의계약 내용 및 정산 결과 공개 아) 소풍 수학여행 실시 관련 사전답사 및 사후평가 계획을 철저히 수립한다. 전라남도신안교육지원청 203

212 2016. 중등 실천중심 장학자료 사전답사 시 학생 안전관리, 유해환경 차단 예방 중점 점검 수학여행 실시 후 사후평가 및 피드백을 통한 추수 지도 철저 자) 현장체험활동 시 교원복무 관리에 철저를 기한다. 학생들의 일탈 및 비행 경험 환경 철저 차단 학생관리 및 학생보호 철저 현장체험학습 지도교원 근무상황 불시 점검 차) 여비지급규정 이행에 철저를 기한다. 카) 수학여행(체험학습) 실시계획 보고 : 실시 10일 전(국내)에 보고한다. 바. 도 농/시 간 학생교류 현장체험학습 1) 목적 지역 간 교류 체험학습을 통하여 타 지역문화의 이해와 공동체 의식을 함양 하는데 교육적 목적이 있다. 2) 대상 초 중학교 전 학년 및 고등학교 1~2학년 중 희망학교를 대상으로 한다. 3) 교환학습 시기 교환학습 추진 시기는 교환학교 상호간 사전 협의를 통하여 추진 시기를 결정한다. 4) 활동 내용 학생교류 현장체험학습의 활동내용은 교환학습, 합동수련활동, 문화체험, 노작활동, 자연관찰활동 등 다양하게 추진한다. 5) 절차 교환학습 신청서 제출 교환학습 희망 학교장 상호협의 교환학습 의뢰서 발송 교환학습 실시 교환학습 상황통보서 발송(생활 기록 내용 통보) 6) 결과 처리 가) 추진계획 및 실시 결과를 보고한다.(초 중 지역교육청, 고 도교육청) 나) 추진학교별 교내행사를 추진한다.(체험학습 보고회 및 전시회 개최) 사. 가족과 함께 하는 현장체험 학습 1) 대상 초 중 고등학교 학생 중 희망자를 대상으로 실시한다. 2) 장소 체험학습 장소는 국내 외 지역 구분 없이 추진할 수 있다. 204 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

213 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 3) 기간 체험학습 출석 허용기간은 국내외를 막론하고 7일 이내의 범위 하되, 학교별 학칙이 정하는 범위 내에서 실시한다.(체험학습 기간 중의 학교장 출석인정 기간 등은 학칙에 규정) 4) 동반가족 동반가족이란 부모 또는 20세 이상의 형제자매 및 친 인척을 의미한다. 5) 활동 내용 친 인척 방문, 고적답사 및 향토문화행사 참석 등을 활동 내용으로 한다. 6) 절차 학부모 신청 학교장 승인 체험학습 보고서 작성(담임에게 제출) 출석학습으로 인정 7) 행정 사항 가) 현장체험학습을 빙자한 국외 단기 어학연수는 불법이므로 결석 처리한다. 나) 학부모, 보호자 이외의 제 3자 대리 신청은 허용되지 않는다. 다) 학칙이 정하는 바에 따라 소정의 절차를 거쳐 시행할 경우에 한하여 출석으로 인정한다. 아. 체험학습 수련활동 수학여행비 지원 1) 목적 교육과정과 연계한 내실있는 체험학습 수련활동 수학여행의 기회를 제공하고 소규모 학급단위 테마형 체험학습을 통한 인성교육을 강화한다. 2) 방침 체험학습비 수련활동비 수학여행비의 지원을 통한 교육복지 실현 및 실질적인 의무교육을 보장한다. 3) 세부 지원 내용 가) 체험학습비 지원 초 중 특수학교 학생 1인당 30,000원 지원 교육과정과 연계한 체험학습에만 사용하되, 학기별 다양한 테마형 체험학습 운영 나) 수련활동비 지원 초 5학년, 중1~2학년 학생, 1인당 초 40,000원, 중 54,000원 지원 도교육청 직속 수련기관 및 학생의 집 적극 이용 전라남도신안교육지원청 205

214 2016. 중등 실천중심 장학자료 지원 대상 학년 및 목적에 맞게 충실하게 운영(어느 학년의 지원비를 절약하여 다른 학년의 사설수련기관 수련비용으로 사용하는 것 금지) 다) 수학여행비 지원 초 6학년, 중 3학년 학생, 1인당 초 50,000원, 중 65,000원 지원 소규모 학교의 경우 2~3년 주기로 실시할 경우 실시 주기에 맞게 이월하여 사용 라) 체험학습 수련활동 수학여행 관련 부조리 발생 소지 근절 2016학년도 학교회계예산편성지침 준수 마) 체험학습 수련활동 수학여행의 내실 있는 운영 주제별 소집단 중심의 프로그램 운영 불참학생에 대한 프로그램 운영의 내실화 안전지도 및 성희롱 성폭력 예방교육 실시 자. 교과연계 체험학습 운영 1) 관련 근거(초 중등교육법시행령 제48조 5항) - 학교의 장은 교육상 필요한 경우 보호자의 동의를 얻어 교외체험학습을 허가할 수 있다. 이 경우 학교의 장은 교외체험학습을 학칙이 정하는 범위안에서 수업으로 인정할 수 있다. 2) 계획 수립시 구체적으로 계획을 수립하여 학교장의 결재를 득하여야 하며, 체험학습을 위한 이동시간에도 교과관련 수업을 실시할 수 있으며 이때 계획에 포함하여 수업 시수로 등재 가능하다. 3) 운영 예시(완도국제해조류박람회 교과연계 체험학습) 교시 교과 단원 주요학습 내용 1학년 2학년 3학년 관련체험관 1교시 기술 가정 * 세계 나라별 해조류 음식 종류 알기 *해조류요리교실 *해조류식품체험관 2교시 기술 가정 * 세계 나라별 해조류 식품 종류 알기 *건강식품관 3교시 과학 * 퇴적환경에 따라 공룡 발자국 화석은 어떻게 달라질까? 4교시 진로와 직업 * 해양직업 종류 알기 5교시 진로와 직업 * 녹색기술산업 알기 6교시 진로와 직업 * 해저 관광 관련 산업 알기 *생태환경관 206 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

215 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 6 교원능력개발평가 가. 교원능력개발평가의 목적과 성격 1) 평가의 목적 가) 교원의 교육활동 전반에 대한 전문성을 진단하고 그 결과에 따른 능력개발을 지원하여 학교교육의 질 향상을 도모 나) 교원의 능력 개발 및 학교구성원의 만족도 향상을 통한 각 단위 학교의 교육력 제고와 신뢰 증진 및 학생에게 양질의 교육 제공 2) 평가모형의 기본 성격 가) 자기평가: 자기평가를 포함한 평가 결과에 대해 스스로 분석하고 능력개발계획을 수립하여, 이를 바탕으로 전문성 신장을 위한 맞춤형 연수 실시 나) 소통기제: 사회 및 교육 환경의 변화, 학부모의 요구 증가, 학생들의 특성 다양화 등에 따라 구성원간의 소통으로 교육의 질 제고 다) 진단기제: 교원의 교육활동에 대한 진단으로, 그 결과를 활용하여 능력개발계획 수립 및 맞춤형 연수 실시 라) 절대평가: 교원이 담당하는 직무(주로 학습지도와 생활지도)의 전문성에 대한 도달도에 대한 절대평가 마) 다면평가: 개별교원의 교육활동과 관련된 구성원(동료교원, 학생, 학부모)이 참여하여 학생 학부모는 수요자 입장에서 만족도조사 참여, 동료교원은 전문가 입장에서 평가 실시 나. 평가 대상 1) 대상 학교: 국 공 사립, 초 중 고 및 특수학교 2) 대상 교원: 재직 교원, 전일제 계약 교원 포함(3.1자 1년 계약으로 근속교원) 3) 제외 교원: 평가시점으로부터 2개월 미만 재직 교원 4) 학교 자율: 비 전일제 계약제 교원 포함 여부는 학교평가관리위원회에서 결정 다. 평가(만족도) 종류 1) 동료교원 평가: 학교에 재직하는 교원이 평가 2) 학생만족도조사: 지도를 받는(은) 학생이 만족도조사 3) 학부모만족도조사: 지도를 받는(은) 학생의 학부모가 만족도조사 전라남도신안교육지원청 207

216 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 평가 참여자 1) 동료교원 평가 가) 평가참여자 구성 방법 (1) 교장, 교감 중 1인 이상, 수석교사(또는 부장교사) 1인 이상, 동료교사 등을 포함하여 5인 이상으로 구성(단 수석교사 미 배치 학교는 부장교사 1인 포함) (2) 4학급 이하 소규모학교와 3학급 이하 분교장은 3인 이상 구성 가능 (중학교는 5인 이상 지향) 2학급 이하 분교장은 본교에 포함 나) 평가 방법: 온라인 원칙 다) 학교자율: 구체적인 평가 참여자 구성(소규모 학교 인근 교원, 퇴직교원, 외부 전문가 포함 여부) 2) 학생만족도조사 가) 만족도조사 참여자: 교사로부터 지도를 받는(은) 학생 개별교원 대상 양극단값 5%씩 총10%를 제외하고 결과 활용, 단 학생 참여자 수가 20명 이상일 때 만 적용 나) 교과전담교사, 비교과교사의 만족도조사 방법 : 지도한 학급이 4학급 이상 일 때 3학급부터 표집 가능, 소규모학교는 전체 학생 참여 권장 다) 만족도조사 방법: 온라인 원칙(OMR종이설문지) 라) 참여율 권장 사항: 학생참여율 80% 이상 권장(단, 특수학교는 예외) 마) 학교 자율: 구체적인 학급 무선표집, 학생 참여 방안, 학생 적정 규모 참여율 확보 방안 2) 학부모만족도조사 가) 만족도조사 참여자 : 지도받는(은) 학생의 학부모 개별교원 대상 (단, 2개월 미만 재학 학생의 학부모는 참여자 제외) 나) 만족도 조사 대상자 : 교장 담임교사 외 1인 포함(3인 필수) 다) 모든 학교에서는 참여율이 50%를 확보하도록 노력하되, 도서 벽지 학교나 소규모 학교, 전년도 참여율이 30% 이하 학교는 종이설문지 병행 권장 라) 동일학교에 다니는 학생이 2자녀 이상일 경우, 자녀 각각을 지도하는 교사에 대한 만족도조사에 참여하되, 동일 교사(교장, 교감 포함)에 대하여 중복 참여 하지 않음(가정통신문 등을 통해 안내 필요) 마) 도서 벽지 등 학부모의 참여가 어려운 경우, 대표성 있는 학부모로 학부모 공동참여단 을 구성하여 참여 가능 208 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

217 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 바) 조손가정, 위탁시설 학생 등 학부모가 현실적으로 참여가 어려운 경우, 보호자에 준하는 자(법정대리인)가 참여 가능 사) 학교자율: 학부모 참여방식(종이설문지 병행 여부), 학부모 참여율 확보방안 마. 평가 주기 및 시기 1) 평가 주기: 매년 1회 이상 실시 원칙 2) 평가 시기 가) 11월말까지 모든 평가 실시 종료 나) 평가 실시 시기는 학교 자율, 평가 종료 시기는 시 도교육청 별도 안내 바. 평가 시행주체(주관) 1) 고등학교 교장(감), 특수학교 교장(감), 행정 연수기관 파견교사: 교육감 2) 초 중학교 교장(감): 교육장 3) 단위학교 교사: 소속 학교장 사. 평가 영역 요소 지표 1) 개요 가) 교원의 교육활동 전반(학습지도, 생활지도, 교수 연구활동 지원, 학교경영 등) (1) 진로진학상담교사는 교과교사에 해당 (2) 교사의 경우 상호협력 영역 추가하되 필수 평가 지표임 나) 대상별 평가(만족도) 영역 요소 지표 대상 영역 요소 지표 학교교육계획, 교내장학, 교원인사, 교장 교장은 8개 지표 시설 관리, 지원 및 예산운용 학교경영 교감은 시설관리, 복지지원 및 예산운용 교감 교감은 6개 지표 지표 제외 대상 영역 요소 지표 교수 연구 활동 지원 수업 지원, 연수 연구 활동 지원 교수 학습전략 지원 등 6개 지표 수석 교사 학습지도 수업준비, 수업실행, 평가 및 활용 등 평가 요소 교수 학습전략수립 등 8개 지표 생활지도 상담 및 정보제공, 문제행동 예방 및 지도, 생활습관 및 인성지도 학생생활지도적응지도 및 7개 지표 전라남도신안교육지원청 209

218 2016. 중등 실천중심 장학자료 대상 영역 요소 지표 교사 학습지도 수업준비, 수업실행, 평가 및 활용 등 평가 요소 교수 학습전략수립 등 8개 지표 생활지도 상담 및 정보제공, 문제행동 예방 및 지도, 생활습관 및 인성지도 학생생활지도적응지도 및 7개 지표 구분 특수교사 보건교사 영양교사 사서교사 전문상담교사 개별화 교육계획 수립 및 운영 학교보건 기본계획 영양교육 및 식생활지도 학습자 특성 및 교과내용 분석 학생건강검사 식생활 정보제공 및 상담 교수 학습 전략 수립 질병예방관리 4 수업의 도입 응급환자관리 5 교사의 발문 일반건강 및 의료 상담 6 교사의 태도 요양호 학생관리 7 교사 학생 상호작용 보건교육계획 조리실 종사자 지 도 및 감독 도서관 이용의 활성화 경영계획 및 관리 인적자원 관리 식재료 공급업체 정보서비스 지도 및 감독 시설 및 기기 관리 자료조직 및 장서관리 검식 실시 및 식품 위생 관리 영양소 및 열량 분석 8 학습 자료의 활용 보건교육운영 맛과 다양성 9 수업의 진행 보건교육평가 10 학습정리 11 평가내용 및 방법 12 평가결과의 활용 13 개인문제 파악 및 창의 인성 지도 14 가정연계지도 15 진로진학 지도 및 특기적성 지도 16 기본생활지도 17 학교생활적응지도 18 특수학교 및 특수 학급 관련 지표 식재료의 예산 편성 집행 식재료 검수기준 이행 정보시스템 운영 및 활용 연간계획 및 홍보 실태분석 및 활용 상담전략 수립 개인상담 집단상담 사이버상담 도서관 이용자 교육 추수지도 도서관 활용 수업 및 협동수업 독서교육 정보활용교육(정규 수업인 경우) 연계지도 210 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

219 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 아. 평가(만족도) 문항 1) 평가(만족도) 문항 작성 방법 : 평가종류별 문항 사전 공개 및 참여자별 의견수렴 후 작성 평가관리위원회 심의 가) 평가문항은 교원, 학생, 학부모와 요소 및 지표별 일관성 지향 나) 담임교사는 생활지도 영역, 교과(전담)교사는 학습지도 영역 강화 다) 수업 참관록 지표와 관련한 지표로 문항 구성하여 학부모에게 도움 라) 지표별 문항은 2개 이상의 평가지표 통합 작성 불가 마) 수석교사, 교과(전담)교사의 생활지도 영역은 진로 진학 및 특기 적성지표 중심으로 구성 2) 평가(만족도) 문항 구성 수 가) 동료교원평가 : 평가지표 중심 구성(17문항 이상 권장) (1) 교장, 교감은 체크리스트 문항 최소 15문항 이상 및 자유서술식 응답 병행 (좋은 점, 바라는 점) (2) 수석교사, 일반교사(교과전담교사, 비교과교사, 특수교사 포함)는 체크리스트 문 항 최소 15문항 이상 및 자유서술식 응답 병행(좋은 점, 바라는 점) 나) 학생 및 학부모만족도조사 : 요소별 주요 중심(5문항 이상) (1) 학생만족도조사 요소별 5문항 이상 및 서술식(좋은 점 바라는 점) (2) 학부모만족도조사 요소별 5문항 이상 및 서술식(좋은 점 바라는 점) 자. 평가 방법 1) 평가 방법 : 5단 척도 체크리스트 문항(절대평가 방식)과 자유서술식 응답(종합의견 개진)을 병행하여 평가의 객관성 확보 가) 교원의 교육활동 소개자료 를 동료교원, 학생, 학부모에게 제시(필수) 나) 동료교원평가시 수업참관록 등으 수집자료 활용 권장 다) 학부모 대상 공개수업, 상담활동, 수업 동영상 제공 등을 통해 다양한 정보 제공 권장 라) OMR 종이 설문지 처리 비원 방안 및 무인수거함 설치, 교원의 교육활동 소개자료 양식, 단위학교 학부모 참여 활성화 지원 방안 및 연수 홍보 방안, 학부모 정보제공 방안(공개수업, 상담활동 등) 등 수립 안내 마) 자유서술식 응답은 우수한 점과 개선할 점을 자유롭게 기술하되, 묻는 문항 중에 서 매우 그렇지 않다(매우 미흡) 라고 응답한 경우 그 이유를 서술 전라남도신안교육지원청 211

220 2016. 중등 실천중심 장학자료 차. 결과 통보 1) 결과 통보 주체 : 교육감 교육장 학교장 2) 결과 통보 방법 : 개별교원에게 평가종류별 결과표, 개인별 합산표 통보 3) 결과 수신 후 이의 신청 : 이의 신청 시 원자료 열람 (평가종류별 척도단위 결과 및 자유서술식 내용 포함) 열람 카. 결과 처리 1) 능력개발계획서 작성 : 평가지표별 환산 평균과 학교평균 비교, 평가지표별 최근 5년간의 연수이력 비교, SWOT 분석 타. 결과 활용 1) 정보공시 안내 : 단위학교 결과보고서 전체 구성원 공유 및 정보공시 가) 단위학교 교원능력개발평가 결과 및 문항지는 익년 2월에 정보공시 2) 맞춤형 연수 가) 학습연구년 특별연수 : 교원능력개발평가 결과 우수교원에 대한 특별연수 실시 나) 지표별 자율연수 : 대상 교원 모두 지표별 자율 연수 실시(매년12월 익년 8월 말까지) 다) 능력향상연수 : 평가 결과 2.5미만 대상자에 대한 기본 및 심화 과정 연수 실시 3) 보고서 제출 가) 단위학교 : 출력하여 단위학교 보관 나) 지역교육청 : 도교육청으로 12월 중순 까지 다) 도교육청 : 교육부 제출 12월 말 까지 4) 결과 활용 지원 : 도교육청 및 단위학교는 행 재정적 지원계획 제시 의무 5) 교육공동체 공유 : 평가결과에 대한 구성원 및 교육공동체 공유 확대 6) 학교 자율 : 평가결과 활용 연수 지원, 개별교원의 능력개발계획 지원, 학교평가결과 활용 단위학교 맞춤형 연수 운영 7) 결과활용 제외자 : 평가개시일 기준 2개월 미만 근무자, 당해 2월 정년퇴직예정자, 계약 제 교원, 전년도 평가결과 장기심화능력향상연수대상자로 선정되어 이수한 교원 파. 평가관리기구 및 컨설팅위원 설치 1) 평가관리위원 구성 212 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

221 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 가) 구성 인원 : 학교에 교원능력개발평가관리위원회 설치 교원, 학부모, 외부전문가 등으로 5인 이상 11인 이내로 구성하되 학부모 포함 외부위원 비율이 50%이상으로 되도록 구성 나) 구성 방법 : 학부모위원은 학부모회, 학교운영위원회 학부모위원 추천 등 공개적이고 대표성을 갖게 선정 다) 역할 : 평가 시행 과정에서 학부모위원 역할 부여 (학부모 대상 참여 안내, 학생 및 학부모 온라인 평가 지원 등) 2) 컨설팅 위원 가) 구성 인원 (1) 도교육청(11명 이내) 및 교육지원청(5명 이내) 컨설팅단 위원 중 20% 이상은 학부모위원 (2) 단위학교 : 학교 급 학급수에 따라 3 8명(운영위원, 평가관리위원과 겸임 가능) 나) 역할 : 학부모만족도조사 시 학부모에 대한 홍보 및 교육활동 참여 지원 다) 학교 자율: 학부모만족도조사 문항 작성 및 의견 수렴, 학부모 대상 연수 홍보, 학부모 참여 유도, 학생 및 학부모 교내 컴퓨터실 이용 시 지원 등 하. 교원능력개발평가 결과 보관 자료 및 문서 자료명 학교 교원능력개발평가 운영 계획서 자료 형태 출력 여부 보존 기간 내부 결재 저장 매체 파일 1년 O 업무관리시스템 개인별 원자료 파일 5년 USB 등 종이설문지 (비실명 응답지) 비 고 온라인평가시스템 파일 내려 받기 문서 취합 1년 취합보관 취 합 능력개발계획서 파일 1년 O 업무관리시스템 온라인평가시스템 파일 내려 받기 학교 교원능력개발평가 운영 결과 보고서 파일 1년 O 업무관리시스템 온라인평가시스템 제공 파일 활용 단위학교 종합감사 시 확인사항인 철저히 관리 바람(보관은 관리자-교감) 온라인평가시스템을 이용하지 않은 경우, 종이설문지 등은 평가관리자가 1년간 보관(2015년 자료는 2017년 1월 폐기, 2016년 자료는 2018년 1월 폐기) 당해 연도 평가 결과 등 보관 자료는 정보공시가 완료된 후 문서보관 책임자에게 자료 일체를 이관(2015학년도 평가 결과는 2016년 2월 말까지) 전라남도신안교육지원청 213

222 2016. 중등 실천중심 장학자료 단위학교 교원능력개발평가 마감처리 절차 개요도 214 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

223 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 교원능력개발평가 연간 일정표 구분 월 활동 내용 평가 준비 2월 ~3월 ~4월초 5월 ~8월 평가 실행 ~8월 학교교육계획서에 교원능력개발평가 운영 계획 반영 - 교원능력개발평가 학생만족도조사 실시에 관한 시간 확보 (필요시) 학교 평가관리위원회 운영 규정 학교운영위원회 심의 및 제 개정 학교 평가 운영 계획 수립(평가관리위원회 심의) - 평가대상 및 평가참여자 구성 기준 등 세부 운영계획 - 추진일정 및 참여방법 - 학교교육활동에 대한 정보 제공방안 협의(홍보방법, 수업 공개 일정 등) 평가지표의 선택 및 문항 선정은 4월 초까지 확정 평가관리자(교감) 및 평가실무자(교사) 등 업무담당자 지정(업무 분장) 학교 평가관리위원회 구성 준비(위원 선출 등) 평가문항 구성안 마련 - 문항구성안에 대한 교원(동학년 협의회 및 교과협의회 등) / 학생(학생회 / 학생대표 등) / 학부모(홈페이지 공개, 가정통신문 등) 의견수렴 및 반영 교원 및 학부모 대상 연수 - 전년도 운영 결과(평가결과, 지원계획 등), 모형 개선 내용, 추진 일정, 참여 방법, 평가문항 구성안, 수업분석 및 평가 방법(교원), 학교 교육활동에 대한 정보수집 및 분석 방법(학부모) 등 학부모 총회(또는 학부모 연수) 시 안내 평가관리위원회 구성 및 협의회 개최(학교운영위원회 구성 직후) - 임명(위촉)장 수여, 서약서 제출, 위원 대상 연수, 연간 운영 계획 안내 등 - 평가문항 구성안 심의 및 확정 교원 연수용, 학생 교육용, 학부모 홍보용 자료 제작 및 배부 - 취지, 개선사항, 평가문항, 참여 방법, 유의 사항 등 학생 교육 실시 - 학생만족도조사의 의의와 목적 안내 - 전년도 운영 결과 및 개선 사항, 추진 일정, 유의 사항 등 학교 교육활동에 대한 홍보 및 각종 정보 제공 - 학교 공개의 날 운영(학교교육활동홍보, 수업참관, 학부모상담주간, 학교교육활동참여, 1일 명예교사, 학부모초청강의 등) 온라인평가시스템 연수실시(교육청 주관) 온라인평가시스템 기초자료 입력 완료 (참여자별 대상자, 설문지 연결 등) 교원 연수, 학생 및 학부모 대상 홍보 실시 - 공정한 참여 및 응답 방법, 자유서술식 기술 방법, 세부 일정 등 - 가정통신문, SMS 활용 등 전라남도신안교육지원청 215

224 2016. 중등 실천중심 장학자료 구분 월 활동 내용 평가 실행 결과 처리 동료교원평가, 학생 및 학부모만족도조사 실시 9 (온라인평가시스템이 아닌 설문지를 활용한 학교에서는 별도로 응답지를 취합 및 분 ~11월 류 필요-처리방법은 교육청 공문에 의함) ~11월 평가 종료 및 평가 결과 처리 동료교원평가, 학생 및 학부모만족도조사 결과 통보(시스템 열람) 결과 분석 및 능력개발계획서 작성 제출( 학교장) 12월 학교 운영 결과 보고서 작성 및 평가관리위원회 심의 평가가 먼저 완료된 학교는 실정에 따라 맞춤형 자율연수 운영 평가 결과에 따른 맞춤형 연수 실시 익년 차기년도 학교교육계획에 평가 운영 결과를 반영(예산 포함) 1월~ 학교정보공시(평가 및 만족도조사지 및 일반교사 평가 결과표) *참고문헌 : 2015.교원능력개발평가 매뉴얼-중등용( ) 216 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

225 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 7 학생생활지도 가. 목표 1) 행복학교를 위한 학교폭력 예방 대책 2) 인권 자율 책임을 존중하는 학교문화 선진화 추진 3) 정서적 사회적으로 건강한 성장 발달 지원 4) 학생상담활동 강화를 통한 학교생활 적응력 배양 5) 365일 온종일 안전한 학교환경 구축 나. 운영 내용 및 방법 1) 학교장 중심의 학생 생활지도 체제를 구축 가) 학생 의견 수렴을 통한 학교 규칙 제 개정으로 학칙을 준수하는 학교 전통을 확립 나) 학교 행사를 통해 학칙을 준수하는 학교전통 확립 2) 학생 자치활동을 활성화 가) 학생 자치활동 활성화를 통한 자율과 책임의식 고취 나) 학교운영위원회 심의 시 학생 의견 수렴결과 제시 및 건의 3) 학생생활평점제(그린마일리지) 운영을 통한 학생의 학교규칙 준수 문화 조성 4) 학생회 주관 학생자치법정 운영(학생생활규정을 일정기준 이상 위반한 학생 대상으로 학생으로 구성된 자치법정 운영) 5) 학생 동아리 활동을 통한 소질 계발 및 자아실현 기회 제공(동아리 축제를 통한 학생 중심 학교문화를 정착) 6) 학생의 인권과 교사의 교권이 상호 존중되는 학교문화 조성(인권교육 강화를 통한 인권 친화적인 학교문화 조성) 7) 배려와 나눔의 학생 봉사활동 운영 가) 학교와 지역실정에 알맞은 봉사활동(년간 18시간 이상)을 실시 나) 학교봉사활동추진위원회 구성 운영 다) 학교 교육과정에 의한 봉사활동 시간 확보(초등학교 5시간 이상, 중 고등학교 10시간 이상 권장) 라) 학교 교육과정 이외의 봉사활동 시간 중 교내봉사활동은 5시간 이내 인정 전라남도신안교육지원청 217

226 2016. 중등 실천중심 장학자료 마) 개인별 1일 봉사활동 최대 인정시간 : 8시간 이내 인정 원칙 봉사활동 권장 시간 평일(6교시) 평일(7교시) 토요일(등교일) 휴업일(공휴일) 2시간 1시간 4시간 8시간 8) 테마가 있는 체험학습 련활동 수학여행을 실시 가) 교육과정과 연계한 내실 있는 체험학습 수련활동 수학여행 기회 제공 나) 소규모 테마형 중심의 체험학습 수련활동 수학여행 운영(안전요원 동행) 다) 체험학습 수련활동 수학여행 시 안전지도 및 성희롱 성폭력 예방교육 실시 라) 모든 체험학습(수학여행 포함) 사전 보고서 제출 9) Wee 프로젝트 활성화를 통한 학생상담활동을 지원 가) 학교-교육청-지역사회가 협력하여 학교 부적응 예방 나) 정서행동특성검사 다) 상담주간 운영 라) 학교 상담활동 강화 마) 또래상담 활성화(또래조정 프로그램) 10) 365일 온종일 안전한 학교환경 구축 가) 학교 안전시설 인력 인프라 구축 (1) 경비실 운영 및 학교 출입 통제 (2) CCTV 설치 지자체 통합관제센터와 연계 모니터링 강화 (3) SOS 국민안심 서비스 및 U-안심알리미 서비스 운영 나) 학생 안전보호를 위한 프로그램 운영 (1) 성폭력 예방교육 및 성교육 내실화 성폭력 및 아동학대, 성매매 예방교육을 실시(성폭력 예방교육 연간 3시간, 성교육 연간 15시간, 직장 성희롱방지 성매매 예방교육 병행 실시) (2) 모든 학생에 대하여 음주 흡연 예방교육 실시 (가) 초등학교는 년 2회 이상, 중 고등학교는 년 1회 이상 교육 실시(의무) (나) 학교 전체를 금연구역으로 확대 지정 운영 다) 안전사고 예방교육 218 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

227 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 (1) 교통안전 및 방학 중 안전교육 강화 (가) 주기적인 교통안전 교육과 현장지도로 교통사고 예방교육 강화 (나) 여름철 물놀이 안전사고, 겨울철 위험지역 빙상놀이 금지, 화재예방 교육 강화 (2) 생명존중교육 강화 (가) 유괴 납치 실종 등의 사고를 예방 (나) 가출 및 가출 징후 학생 선도 활동을 강화 (다) 생명존중교육 및 자살예방교육 을 실시 학생 교직원 학부모 대상 : 각 1시간(연 1회) 이상 실시 (라) 학교 안전점검의 날 운영(매월 4일) 11) 학교폭력 예방 근절 가) 학교폭력 예방활동 강화 (1) 기본생활습관 형성 지도 (2) 학급단위 소규모 학교폭력 예방교육 실시(의무) (가) 학생 : 학기별로 1회 이상 실시(연 2회 이상) (나) 교직원 : 학기별로 1회 이상 실시(연 2회 이상) (다) 학부모 : 학교설명회 및 학부모교육 시 학기당 1회(연 2회 이상) (3) 다양한 형식의 즐거운 학교폭력 예방교실 운영 (4) 학부모교육 및 학부모 책무성 제고 (가) 학교설명회 및 학부모교육 학기당 1회(연2회) 개최 (나) 교사-학부모 간 상담을 실시 소통 강화 나) 학교폭력 실태조사 및 신고문화 조성 (1) 학교폭력 조사 (가) 교육부주관 학교폭력 실태조사(연 2회) (나) 학급단위 학생 설문조사(분기별 1회) (2) 올바른 신고문화 인식 조성 (가) 117 학교폭력신고센터 (나) 인터넷 신고( (3) 학교폭력 사전 예방을 위한 또래활동 지원 다) 구성원의 학교폭력예방 역할 강화 전라남도신안교육지원청 219

228 2016. 중등 실천중심 장학자료 (1) 학교장의 학교폭력 사안처리 책무 강화 (가) 학교폭력 발생 시 가해학생 즉시 조치 (나) 학교폭력대책자치위원회 운영 활성화 (2) 담임교사 중심의 학교폭력 예방지도 및 책임 관리 (가) 조회 종례시간 이용 학교폭력 예방교육 수시 실시 및 교무수첩 누가기록 (나) 학급에서 학생 간 폭력 발생 시 신속한 대응 처리 (다) 학급 담임교사의 쪽지상담 활성화(주1회) (라) 교사-학생 간 1:1 상담활동 및 관심대상학생(요선도), 결손가정학생에 대한 멘토링 활동 강화 라) 가 피해학생에 대한 조치 강화 (1) 피해학생에 대한 우선적 보호와 치유 지원 (2) 가해학생에 대한 조치 및 재활치료 지원 마) 게임 인터넷 중독 등 유해 요인 대책 (1) 게임 인터넷 중독 예방을 위한 제도 개선 홍보 및 안내 (가) 인터넷 게임 셧다운(shut down)제 및 쿨링 오프(Cooling off)홍보 (나) 게임 인터넷 중독 상담 치료 프로그램 안내 아동복지법 시행령 안전교육 기준(시행령 제28조 제1항 관련) 구분 성폭력 및 아동학대 예방 교육 실종ㆍ유괴의 예방ㆍ방지 교육 약물의 오용ㆍ남용 예방 교육 재난대비 안전 교육 교통안전 교육 실시주기 6개월에 1회 이상 3개월에 1회 이상 3개월에 1회 이상 6개월에 1회 이상 2개월에 1회 이상 (총 44시간) (연간 8시간 이상) (연간 10시간 이상) (연간 10시간 이상) (연간 6시간 이상) (연간 10시간 이상) 220 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

229 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 기본 생활 연간 지도 계획 월 생활 중점 주 활동 과제 실 천 내 용 비고 2 학교 규칙 잘 지키기 실내정숙 우측통행 바른 학습 태도 익히기 3 질서 생활 3 차례를 잘 지키기 4 실내에서 조용히 하기 바른 출입 자세 익히기 화장실, 수돗가에서 줄서기 급식 질서 익히기 바르게 앉고 서기 낮은 목소리로 말하기 아침 자습 잘 하기 5 담당구역 청소 잘하기 휴지 버리지 않기 청소하는 방법 알기 뒷정리 잘하기 6 등하교 바르게 하기 등하교 시 인사하기 횡단보도로 건너기 방과 후 바로 집에 가기 4 성실한 생활 7 나무를 잘 가꾸기 8 자율학습 잘 하기 9 청소 깨끗이 하기 10 학교물건 아껴 쓰기 담당 화단 가꾸기 화단 출입 안 하기 교내 나무 이름 알기 나무 심는 방법 알기 아침 자습 잘 하기 가정 학습 잘 하기 1인 1탐구 활동하기 청소하는 방법 알기 구석구석 깨끗이 청소하기 휴지 버리지 않기 청소용구 정리 정돈 잘 하기 학교 시설물 바르게 사용하기 특별실 이용 시의 바른 방법 알기 5 효행 생활 11 1인 1특기 기르기 12 부모님 말씀 잘 듣기 13 선생님께 감사하기 건전한 취미 활동하기 1인 1특기 정하고 노력하기 오락실 출입 안 하기 부모님께 경어 쓰기 집안 일손 돕기 제가 할 일 스스로 하기 형제간에 사이좋게 지내기 선생님 말씀 잘 듣기 스승의 은혜 알고 편지 쓰기 바른 학습 자세로 열심히 공부하기 14 웃어른께 인사잘하기 공손한 태도로 인사하기 존댓말 바로 알고 쓰기 식사 예절 바로 알기 15 감사하는 마음 갖기 친절하고 상냥한 말씨 쓰기 친구간에 서로 칭찬하기 할아버지, 할머니, 웃어른께 감사의 편지 쓰기 6 나라 사랑 16 순국 선열에 감사하기 17 신안 사랑에 앞장서기 조상들의 국난 극복 사례 알기 순국 선열에 대한 감사하는 마음 갖기 조기 달기 신안 군민 실천 덕목 알고 실천하기 신안 군민 긍지 갖기 18 나라 상징에 대한 예절알기 국기에 대한 예절 알기(게양, 보관, 다룸법) 애국가에 대한 예절 알고 실천하기 전라남도신안교육지원청 221

230 2016. 중등 실천중심 장학자료 월 7 생활 중점 건강 한 생활 8 질서 생활 예절 바른 생활 봉사 하는 생활 근면 한 생활 주 활동 과제 실 천 내 용 비고 19 나라 사랑 실천하기 나라 사랑을 위한 길 알고 실천하기 자기 맡은 책임 다하기 1인 1운동하기 학생의 의무 다하기 20 안전사고 예방 안전사고 종류와 예방법 알기 위험한 곳에 놀지 않기 간단한 구급법 알기 놀이 시설물 바로 사용하기 21 위생 생활하기 여름철의 질병의 종류와 원인 알기 손발 깨끗이 씻기 하루 3번 이닦기 22 정리정돈 교실 정리 정돈하기 사물함 정리 정돈하기 여름방학 생활 계획 세우기 1 질서 지키기 바른 학습 태도 익히기 급식 질서 지키기 2 등하교 바르게 하기 등하교 시 인사하기 횡단보도로 건너기 방과 후 바로 집에 가기 3 사이좋게 지내기 친구와 바른말 쓰기 친구와 약속 잘 지키기 어려운 일 서로 도와주기 친구사이 인사하기 4 바르고 고운말 쓰기 명랑한 표정으로 말하기 바른말 고운말 쓰기 바른 생활 5운동 실천하기 5 식사 예절 지키기 식사 전에 손 깨끗이 씻기 바른 자세로 식사하기 바른 식사 예절 알고 실천하기 남기지 않고 먹기 6 용의 단정히 하기 교복착용 및 이름표 달기 용의 단정하기 7 약속 잘 지키기 친구와의 약속 지키기 웃어른과의 약속 잘 지키기 학교규칙 잘 지키기 교통질서 잘 지키기 8 자연보호에 자연보호 활동에 앞장서기 앞장서기 쓰레기 분리 수거 및 되가져 가기 물자 절약하기 9 책을 많이 읽기 좋은 책의 선택 방법 알기 하기 바른 독서법 알기 쉬는 시간을 이용하여 책읽기 독후감 쓰기 10 하루 한 가지 1인 1봉사활동에 노력하기 하급생 돌봐 주기 착한 일 하기 자율봉사하기 11 동네, 학교 주변 청소 미화에 앞장서기 봉사 활동에 앞장서기 동네 놀이 시설 잘 사용하기 12 용돈 아껴 쓰기 용돈기입장 쓰기 군것질하지 않기 필요한 학용품만 사기 폐품 활용하기 13 학습장 정리 바른 학습 용구 사용법 알기 잘 하기 폐휴지 재활용하기 낙서하지 않기 14 물자절약 하기 폐품 재활용하기 쓰레기 분리수거에 앞장서기 서로 필요한 물건 바꿔 쓰기 15 불조심하기 화재 예방에 노력하기 가스, 전기 안전에 힘쓰기 불조심 표어 포스터 그려보기 222 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

231 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 월 12 2 생활 중점 협동 하는 생활 반성 하는 생활 주 활동 과제 실 천 내 용 비고 어려운 친구 돕기 역할 분담 활동 잘하기 18 정리정돈 잘 하기 19 생활반성하기 불우 이웃돕기에 앞장서기 어려운 친구 도와주기 불우 이웃돕기 모금 운동에 참여하기 역할 분담 활동 완수하기 학급일에 적극 참여하기 청소용구 정리정돈 학급 비품 정리정돈 사물함 정리 정돈 자기 생활의 실천 사항 반성 자기의 단점 고치기 20 정리정돈 잘하기 자기 주변 깨끗이 하기 학용품 잘 챙기기 21 새 학년 계획 세우기 22 끝맺음 잘하기 한 학년 생활 반성하기 자기 장단점 찾고 반성하기 새 학년 생활계획 세우기 교실 비품 정리정돈 잘 하기 자기 사물함 정리정돈 잘 하기 주변 깨끗이 하기 교육과정 반영 내용 및 시수 연번 교육 내용 실시 주기 (총시간) 학생 대상 시행 근거 (법령, 공문 대호 등) 1 2 성교육 성폭력예방교육 15시간 이상/ 년 3시간 이상/ 년 교육부 건강총괄과 -358 ( ) 3 자살예방교육 4차시 이상/ 년 학생생활지원과 (학기당 2회 이상) ( ) 4 보건교육 연간 17차시 교육부 학생정책과 (최소 1개 학년 이상) -232 ( ) 5 학기별 1회 이상, 학교폭력 학생생활지원과 1회 40분 이상 예방교육 ( ) (4시간 이상/ 년) 가정폭력 예방교육 장애이해교육 및 폭력예방교육 성폭력 및 아동 학대 예방교육 실종 유괴의 예방 및 방지교육 연 1회 이상 (1시간 이상/ 년) 1회 이상/ 학기 (회당 2시간 이상) 1회 이상/ 6개월 (연 8시간 이상) 1회 이상/ 3개월 (연 10시간 이상) 가정폭력방지법 제4조의3 학생생활지원과-2428 ( ) 장애인복지법 시행령 제16조 아동복지법 시행령 제29조 제1항 아동복지법 시행령 제28조제1항 비 고 교과, 창의적 체험활동 연계 교과, 창의적 체험활동 연계 (학급별 교육) 교과, 창의적 체험활동 연계 창의적 체험활동 (7대 안전교육과 중복) 전라남도신안교육지원청 223

232 2016. 중등 실천중심 장학자료 학생 대상 연번 교육 내용 실시 주기 시행 근거 (총시간) (법령, 공문 대호 등) 10 약물오남용 1회 이상/ 3개월 예방교육 (연 10시간 이상) 아동복지법 시행령 11 재난대비 1회 이상/ 6개월 제28조제1항 안전교육 (연간 6시간 이상) 12 흡연예방교육 2시간 이상/ 년 교육부 학생정책과-232 ( ) 13 심폐소생술교육 2시간 이상/ 년 교육부 학생정책과 (초 6년) ( ) 14 교통안전교육 2개월 1회 이상 아동복지법 시행령 (연 10시간 이상) 제28조 제1항 <7대 안전교육> 생활안전 교통안전 폭력 및 신변 안전 안전교육 7대 영역 이 모두 포함되어 있어 야 함. 약물 사이버 중독 (영역별 최소 1차시 이상) 재난안전 8~14번과 중복된 직업안전 영역은 생략가능 응급처치 환경보전 봉사활동 및 캠페인 17 다문화 이해교육 18 정보통신 윤리교육 19 독도교육 1회 이상/ 월 1회 이상/ 월 (적극 권장) 10시간 이상/ 년 10시간 내외/ 년 (6학년대상) 안전교육 7대 표준안 학생생활지원과-5726 ( ) 교육과학기술부 창의인성교육과-577 ( ) 교육지원과-7029 ( ) 미래인재과-1498 ( ) 교육과정과-3162 ( ) 20 인권교육 2시간 이상/ 년 인권위원회 권장사항 비 고 (7대 안전교육과 중복) 학년당 51차시분 교사 용지도안 제공 지원 학교에서는 지도안을 재구성해서 활용 (지도 안 내용과 차시를 준수하 지 않아도 됨) 교과, 창의적 체험활동 연계 교과, 창의적 체험활동 연계 독도 부교재 활용 교과, 창의적 체험활동 연계 교원 대상 연번 교육 내용 실시 주기 시행 근거 (총시간) (법령, 공문 대호 등) 1 성희롱예방교육 1시간/ 년 여성발전기본법 제17조의2 및 시행령 제27조의 2 2 성폭력예방교육 1시간/ 년 성매매방지 및 피해자 보호등에 관한 법률 제5조 3 성매매예방교육 1시간/ 년 및 시행령 제2조 비 고 224 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

233 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 연번 교육 내용 생명존중 및 자살예방교육 응급처치 및 심폐소생술교육 (매년 교육 대상자) 응급처치 및 심폐소생술교육 (3년마다 교육 대상자) 아동학대 신고 의무자교육 학교폭력 예방교육 가정폭력 예방교육 안전교육 직무연수 실시 주기 (총시간) 1시간/ 년 4시간 (2시간 실습교육 의무) 4시간 (2시간 실습교육 의무) 1시간 이상/ 년 2시간 이상/ 년 1시간 이상/ 년 (연1회 이상) 15시간 이상/ 년 11 학교장 청렴교육 10시간 이상/ 년 교원 대상 시행 근거 (법령, 공문 대호 등) 학생생활지원과-2748 ( ) 교육부 학생정책과-3008 ( ) 교육부 학생정책과-3008 ( ) 아동복지법 제26조 학생생활지원과-2428 ( ) 가정폭력방지법 제4조의 3 학생생활지원과-2428 ( ) 안전교육 7대 표준안 학생생활지원과-5726 ( ) 비 고 보건(담당)교사, 체육(전담)교사, 운동부지도자, 초등스포츠강사 2015년초등학교, 2016년 중학교, 2017년 고등학교 1회 이상/ 학기 (1회 40분 이상) 전 교원의 1/3 이상 연번 교육 내용 생명존중 및 자살예방교육 학교폭력 예방교육 자유학기제 학부모 교육 실시 주기 (총시간) 1시간 이상/ 년 2시간 이상/ 년 1회 이상/ 년 학부모 대상 시행 근거 (법령, 공문 대호 등) 학생생활지원과-2748 ( ) 아동복지법 제26조 학생생활지원과-2428 ( ) 교육과정과-7099 ( ) 비 고 장학사 회의자료 전라남도신안교육지원청 225

234 2016. 중등 실천중심 장학자료 9 Wee센터 운영 가. 목 적 1) 전문적 맞춤형 서비스를 통한 위기학생들의 심리 정서적 안정과 학교 적응 지원 2) 학교부적응 학생 및 위기 학생에 대한 조기 진단 및 치료 3) 학교를 적극 지원하고 학교에서 적극 활용할 수 있는 시스템 구축 나. 운영 방침 1) 학교폭력 예방 근절 및 학교적응력 향상을 위한 상담 활동 내실화 2) 학생에 대한 정확한 이해 및 개입을 위해 전문적 심리평가를 수행 3) 위기학생의 심리적 특성에 따른 개별화 프로그램 지원 4) 학생의 상황 및 특성에 따른 지역 사회의 전문기관 연계 5) 학생-교사-학부모의 요구에 기초한 프로그램 구성 6) Wee센터의 학교지원 활성화를 위한 적극적 홍보 활동 강화 다. 운영프로그램 1) 개인상담 가) 대 상: 관내 초, 중, 고, 학생 및 학부모 나) 기 간: 학기중 다) 장 소: 각 학교 상담실(상담이 가능한 장소) 라) 내 용: 성격, 교우관계, 부적응, 가족, 이성, 등 마) 신청방법 개인(학생 학부모)이 신청 사전전화 협의( ~3) 일정 예약 학교 순회or Wee센터내방 학교가 신청 사전전화 협의 상담의뢰서 작성 공문 의뢰 226 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

235 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 라. 서비스 체계도 의뢰접수 접수면접 1차 사례회의(서비스개입방법 결정) 개입 상담 프로그램 지원연계 심층 심리평가 2차 사례회의(치료개입방법 결정) 전문치료 지원/전문기관 연계 사례평가/종결 추후관리 전라남도신안교육지원청 227

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237 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례

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239 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 1 취약시기 학사운영 다양화 내실화 운영 가. 취약시기 수업계획 예시 ( ) 안좌중학교 전라남도신안교육지원청 231

240 2016. 중등 실천중심 장학자료 나. 학기말 취약시기 학사운영 다양화 내실화 운영 우수사례 단원 및 학습주제 운영학년 운영일시 꿈과 사랑의 어울림 안좌중학교 윈드오케스트라 정기연주회 안좌 팔금인 꿈 심기 프로젝트 나의 꿈 발표대회 1,2,3학년 , 2, 3 학 년 ( 안 좌 중 ) ,3학년(팔금분교장) ) 목적 가) 오케스트라 활동을 통해 갈고 닦은 음악적 기량을 발휘할 수 있는 기회를 제공함으로써 학생들의 건전한 예술 활동을 장려하고 음악적 정서와 공동체 의식을 향상시킨다. 나) 공연활동을 통해 보람과 성취감을 느끼게 하여 긍정적인 생활을 통해 자존감을 향상시킨다. 2) 방침 가) 유관기관과 연계하여 학부모 뿐 아니라 지역단체와 주민들이 참여하여 모두가 함께 즐길 수 있는 축제의 장이 될 수 있도록 한다. 나) 합주, 독주, 중주 등 여러 가지 연주형태로 프로그램을 구성하여 다양한 음악적 체험이 될 수 있도록 한다. 3) 운영방법 가) 일 시 : (수) 15:00 17:00 나) 장 소 : 안좌고등학교 체육관 다) 주최/주관 : 안좌중학교 라) 후원 : 안좌중학교 운영위원회, 안좌중학교 동문회 232 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

241 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 4) 운영내용 취약시기 학사운영 내실화 계획과 연계하여 음악회 기획과 관련된 진로영역의 탐색이 이루어지도록 하였다. 가) 오케스트라 정기연주회 관련교과 활동 내용 관련교과 학습주제 적용학년 음악 음악과 직업 2,3학년 활동내용 음악회를 만드는 사람 프로필 만들기 프로그램 만들기 수업방법 활동방법 음악회를 기획하는 여러 가지 직업과 하는 일 을 알아보고 발표한다. 팸플릿을 제작하는 방법을 알아보고 프로필을 만들어 본다. 오케스트라 활동으로 연주했던 악곡의 특성을 반영하여 프로그램을 구성한다. 나) 오케스트라 정기연주회 프로그램 내용 (테마 : 사계) 구분 연주곡 명 연주형태 연주자(단체) 생기 샘솟는 봄 열정 가득한 여름 감성 풍부한 가을 사랑 넘치는 겨울 - Antonin s New world - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 - YMCA - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 - 꽃 - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 - The Great Escap - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 - 사랑 찾아 인생을 찾아 - 색소폰 중주 - 이 (2),오 (3),전 (3), - 오 (2),양 (2) - 트로트 메들리 - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 - Last Carnival - 클라리넷 중주 - 김 (3),박 (3),전 (3) - Memory - 소프라노 독창 - 문 - 내게 행복을 주는 사람 - 여성 중창 - 문,박 - 부모 - 색소폰 독주 - 김 - Let it go - 플루트 독주 - 천 (2) - Disney film Favorites - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 - Holiday Favorites - 합주 - 안좌중 윈드오케스트라 다) 프로필 만들기 전라남도신안교육지원청 233

242 2016. 중등 실천중심 장학자료 라) 팜플릿 제작하기 마) 오케스트라 정기연주회 활동 사진 및 동영상 색소폰 중주 트로트 메들리 Disney Films Favorites Antonin's new World 바) 특별공연 구분 연주곡 명 연주형태 연주자(단체) - 동요 메들리 - 합주 - 사나래 윈드오케스트라 특별공연 - Sing Sing Sing - 합주 - 사나래 윈드오케스트라 - 아리랑 - 합주 - 사나래 윈드오케스트라 234 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

243 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 5) 성과 공연경험을 통해 적극적으로 예술을 향유하는 자세와 마음가짐을 갖게 되었다. 무대를 기획하고 음악을 만드는 과정을 통해 서로 협력하고 협동하는 자세를 배우고 자존 감 향상 및 성취감을 갖게 되었다. 문화예술 체험활동을 통해 음악예술의 가치를 인식하고 주도적으로 음악문화를 생활화하게 되었다. 취약시기 학사운영 다양화와 연계하여 학생들이 프로그램을 직접 기획하고 프로필을 제작 해 봄으로써 자연스럽게 예술소양 교육이 이루어졌다. 1) 목적 가) 자신의 꿈과 미래 비전에 대한 가치를 정립하고 미래에 대한 확고한 목표의식과 성취동기를 가질 수 있도록 한다. 나) 자신의 적성과 흥미를 바탕으로 미래의 모습을 설계하고 인생의 목표를 구체적으로 설정할 수 있도록 한다. 2) 방침 가) 창의적 체험활동, 교과수업, 동아리 활동 등을 통해 탐색한 자신을 돌아보고 구체화 하는 활동이 될 수 있도록 설계하도록 한다. 나) 자신의 표현 형식에 맞게 다양한 형식으로 자유롭게 발표할 수 있도록 안내하여 미래상에 대해 창의적으로 생각하고 접근할 수 있도록 한다. ex) 나의 일생 설계도, 30년 후의 내 모습, 내 인생의 자서전, 내 꿈을 팔아요. 다) 명사초청을 강연을 통해 삶에 대한 자신감과 진취성을 기를 수 있도록 한다. 라) 취약시기 학사운영 정상화 방안 및 교과수업과 연계하여 꿈 발표대회를 진행한다. 전라남도신안교육지원청 235

244 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 운영내용 날짜 시간 학년 내용 관련 활동 (월) - 8~9교시 - 3학년 - 나의 꿈 발표대회 - 교과연계 활동 (화) (월) - 7교시 - 전교생 - 명사 초청 강연회 - 진로행사 - 8~9교시 - 2학년 - 나의 꿈 발표대회 - 교과연계 활동 - 8교시 - 1학년 - 나의 꿈 발표대회 - 교과연계 활동 - 9교시 - 전교생 - 그린마일리지 장터 - 교과연계 활동 가) 세부 운영내용 - 나의 꿈 발표대회 운영 내용 - 자신의 꿈과 삶을 구체적으로 설계하여 발표하도록 한다. - 본교와 분교 모두 참여하여 학년별로 발표하고 나머지 학년은 선후배의 이야기를 경청 하도록 한다. - 1학년(11명), 2학년(19명), 3학년(18명) - 미래 직업에 대한 설명이 아닌 꿈을 이루기 위한 과정, 삶의 목표와 비전이 나타나도 록 하며, 삶 속에서 나눔과 봉사에 대한 실천 내용이 담겨있도록 한다. - 발표를 위한 자료를 제작하여 활용할 수 있다. - (파워포인트, 차트, 그림, 영상 등) - 구분 - 항 목 심사 기준 - 내 용 (50점) - 자 료 (30점) - 자 세 (20점) - 감 점 - 삶의 방향과 계획이 잘 설계되었는가? - 자신의 꿈을 위한 과정이 잘 나타나 있는가? - 꿈에 대한 확고한 의지와 확신이 있는가? - 발표 흐름이 자연스럽게 잘 구성되었는가? - 나눔과 봉사를 위한 계획이 구체적으로 나타나 있는가? - 꿈 설계를 위한 충분한 자료가 확보되었는가? - 발표를 위한 제시 자료가 잘 구성되었는가? - 자료를 발표내용과 흐름에 적절하게 제시하는가? - 준비된 자세로 당당하고 자신 있게 발표에 했는가? - 발표자에 대한 청중의 호응과 반응이 높았는가? - 제한시간을 지키지 못함 / 다른 사람 발표를 방해함 - 분위기를 흐리거나 장난함 (항목 당 각 5점씩 감점함) 236 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

245 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 나) 나의 꿈 발표대회 활동 모습 다) 학생발표문 나의 꿈 발표대회 학생 발표문 2학년 이 안녕하십니까? 2학년 이다윤입니다. 아직은 꿈에 대한 확신도 없고 모든 게 불안한 시 기이지만 나의 꿈 발표대회라는 기회를 빌미로 삼아 더더욱 성장할 수 있게 도와준 학교 에 감사를 표하겠습니다. 먼저 저의 장래희망을 소개해 드리겠습니다. 저의 장래희망은 사회부 기자가 되는 것입니다. 사회부 기자는 각 출입서에서 보고, 듣고 찾아내어 빠짐없 이 취재를 하여 본사 CMS를 통해 기사를 송고합니다. 퇴근시간은 출입처에서 아무 일도 일어나지 않을 시간이 퇴근시간 인 만큼 강인한 체력이 요구되고 끈기도 지녀야 합니다. EBS극한직업에 소개 될 만큼 쉽지 않은 직업 인 사회부 기자를 꿈꾸게 된 계기를 말씀 드리겠습니다. 본래 기자란 서민의 목소리를 대변하는 역할을 지녀야 하지만 어느새 언론 이라는 직업이 지배세력이 된 오늘날 본분이 잊혀지는 것 같아 가슴이 답답했습니다. 그 리고 정치인들의 비리와 부정부패로 사회가 열병을 앓고 있는 요즘 아침마다 뉴스를 보 기 시작한 후로부터 제가 그 열병을 조금이나마 낳게 해주고 싶다는 생각이 들었습니다. 비록 노력하는 만큼 좋은 대가를 받긴 어려운 직업이지만 진실을 밝히고 사회를 밝히는 멋진 어른이 되고 싶습니다. 기자가 대중적으로 환호를 받는 직업은 아니기 때문에 아직 까지는 기자를 양성하는 전문학교가 없습니다. 하지만 국어국문학과, 경제학과, 사회학과, 언론홍보학과에서 공부해 언론사에 취업하면 됩니다. 우리나라의 대표적인 언론사라고 하면 KBS,MBC,SBS등이 있는데요. 전 꼭 3대 언론사가 아니라도 진실을 밝힐수 있는 기자라는 직업을 가지게 된다면 어떤 상황에서든 열심히 노력하는 사회부 기자가 될 것입니다. 지금까지 저의 장래희망을 발표했으니 본격 적으로 저의 꿈, 저의 비전에 대해서 발표하겠습니다. 전라남도신안교육지원청 237

246 2016. 중등 실천중심 장학자료 저의 첫 번째 꿈은 기자라는 직업을 알리는 것입니다. 제가 기자가 되는 방법을 잘 몰라 서 알아보던 차에 다른 직업에 비해 정보가 너무 적어서 직업조사가 힘들었습니다. 그래 서 저처럼 기자를 꿈꾸는 사람들이 직업조사를 할 때 어려움을 덜고자 기자가 되어 기자 양성학교를 설립해 기자 꿈나무들에게 정보를 제공하고 멘토가 되는 게 저의 첫 번째 꿈 입니다. 저의 두 번째 꿈은 어려운 사람들에게 기부를 하는 것입니다. 흔히들 성공하고 경제적 여유가 생기면 제일먼저 실천하는 일이 기부인데요 저는 조금 더 구체적으로 계획을 세 워보았습니다. 사회부 기자가되어 정치인들의 비리를 언론에 제보하는 일도 하겠지만 사 회 빈익빈 계층의 소식을 알리며 직접적으로 도움을 주는 그런 베푸는 삶을 실천하고 싶 습니다. 그리고 판자촌이나 달동네에 거주하는 가족들을 위해 매달 한 가구씩 정기후원을 할 것입니다. 저의 마지막 꿈은 행복한 가정을 꾸리는 것입니다. 누구나 꿈꾸는 삶인 만큼 저 또한 꿈 꾸고 있습니다. 전 같은 직업에 종사하고 있는 사람이 아닌 다른 직장을 가진 사람을 만나 성별에 상관 없이 두명의 자식을 낳아 기를 것입니다. 그리고 첫째를 낳고는 좀 오랫동안 육아휴직을 낼 생각입니다. 저희 부모님이 맞벌이를 하시다 보니 얼굴 볼 시간도 적어지고 한창 부모 님 손길을 받으며 커야할 나이에 그러지 못하니 빈자리도 컸었습니다. 그 빈자리를 채워 준 것이 저의 동생이고 동생이 있어서 외롭지 않게 자라고 있는 것 같아 저의 자식들은 절대 혼자 두지 않고 혹시 맞벌이를 하게 되더라도 자식이 2명 이상 되었을 때 다시 직 장에 입사할 생각입니다. 아직 많이 부족하고 또 부족하지만 이런 꿈 발표로 인해 저의 꿈에 한 발짝 더 다가가 는 기분이 들어 매년 뿌듯합니다. 언젠가 제가 제 꿈을 이루게 되었을 때 이 꿈발표가 생 각 날 정도로 열심히 준비해 저의 부모님에게 친구들에게 그리고 저에게 부끄럽지 않은 제가 되도록 노력하겠습니다. 이상으로 발표를 마치겠습니다. 감사합니다. 4) 성과 학생들이 자신의 인생 목표와 비전을 구체적으로 수립하게 되었다. 개인의 소질과 적성을 탐색하여 스스로 미래의 진로를 설계하게 되었다. 성취동기가 유발되어 학습 의욕이 높아지고 긍정적으로 학교생활에 임하게 되었다. 미래의 삶과 가치를 확고히 하여 자신의 삶 뿐 아니라 주변을 살피고 배려하는 인성을 기 르게 되었다. 238 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

247 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 2 M+ 중학교 교육력 제고 사업 운영(복습 개념정리강좌 운영) 압해중학교 가. 운영 목적 1) 기초학력 및 교육과정에서 요구하는 최저 수준의 기본학습 능력 배양 2) 기초학력미달 학생에 대한 맞춤형 학습처방 및 관리 실시 3) 신뢰성 객관성을 갖춘 다양한 콘텐츠를 제공함으로써 교육 수요자의 만족도 증대 나. 운영 방침 1) 학교 학습 특성 및 환경에 적합한 학력향상 프로그램 운영 2) 정확한 학습 진단 및 학생 개개인의 특성에 따른 맞춤형 지도 다. 세부 운영 내용 1) 운영 주제 : 교과별 복습 개념정리 강좌 운영 2) 대상 : 전교생(93명) 3) 시기(기간) : 월~12월 4) 운영 내용 (가) 교과 : 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 (나) 시간 : 화, 금 8교시 16:10 ~16:55, 수 7교시 15:20 ~ 16:05 (다) 지도교사 : 국어(최 ), 영어(한 ), 수학(김 ), 사회(문 ). 과학(박 ) (라) 수업 시수(교과별 학년 학급당 14시간, 총 42시간씩 운영) 구분 국어 영어 수학 사회 과학 계 계 전라남도신안교육지원청 239

248 2016. 중등 실천중심 장학자료 (마) 수업 방법 (1) 우정의 또래 학습 멘토링제 운영 1 목적 재능 나눔의 일환으로 친구들끼리 멘토-멘티를 구성하여 멘토가 가지고 있는 학습에 대한 지식이나 학습방법을 수시로 가르치고 배우는 과정을 통해 학습 동기 유발 및 자기 주도 학습력을 높일 뿐 아니라 친구들과의 우정을 통하여 인성교육의 효과를 제고할 수 있다. 2 기본 방침 - 1학기 중간고사 성적을 기준으로 하여 멘토와 멘티를 정한다. - 활동일지를 작성하고 활동을 잘한 조에게 학년별로 매월 1회 상점을 부여한다. - 정기고사에서 성적이 향상된 팀은 성적 향상상 을 주어 시상한다. - 시험기간에는 또래특강을 실시하여 또래 교사가 학생들을 대상으로 학습 핵심 요소 및 예상 문제를 요약 정리하여 발표하고 질문하는 시간을 갖도록 한다. 운영 프로그램 M+교과별 복습 개념정리 강좌 야간공부방 수업시간 멘 티 교과별 성적 우수학생 교과별 성적 우수학생 교과별 성적 우수학생 대 상 멘 토 기초학력미달 학생 및 희망학생 시간 비고 16:10~16:55 화, 수, 금 희망학생 17:00~20:00 월, 화, 목 기초학력미달 학생 및 희망학생 교사 재량 3 운영 효과 - 멘토는 자신의 실력을 보다 더 신장시킬 수 있고, 멘티는 공부하는 방법을 배우고 협동심을 기르며 일부 학생들은 성적을 향상시킬 수 있는 기회가 되었다. - 학교생활 부적응 학생 및 소외 학생의 자존감을 높이고, 교우관계를 향상시킬 수 있었다. - 멘토 학생의 의사소통 능력, 사회성, 배려심, 자신감 등 대인관계 능력을 신장 시킬 수 있었다. - 학급 내 따돌림 및 갈등 문제를 학생들 스스로 해결할 수 있는 기회가 되었으며 학생들의 인성 함양 및 공동체 의식이 강화되었다. 240 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

249 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 (2) 기초 학력 지원 사이트(OBT)활용 보정학습 1 목적 교과학습 부진 또는 경계선상 학생들을 지속적이고 체계적으로 지도하기 위한 교수활동 지원 서비스로, 학생의 수준을 진단하고, 그 결과에 따른 학습지도용 자료를 제공하여 학습결손의 방지 를 목적으로 한다. 2 지도 방침 - 교과학습 부진 또는 경계선상 학습자의 학습부진 영역 진단을 위한 기초 학력향상평가를 수행(단계형 진단평가) - 진단 결과에 따른 맞춤형 보정 자료를 제공 3 운영 현황 싸이트 교 과 학년 참여 인원 비고 1 3 (obt.jnei.or.kr) 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 시기 활동 내용 비고 4월 6월 8월 9월 9월 OBT 이용방법 연수 국가수준 학업성취도 평가 실시 학업성취도 평가 결과로 기초학력 대상학생 선정 2차(B형) 진단평가 실시 미도달 학생들에게 보정학습 자료 배부 10,11월 보정 학습 자료를 이용한 지도 12월 3차(C형) 진단평가 실시 4 운영 효과 - 지도 교사들이 신뢰성 있는 자료를 수시로 활용하여 대상 학생들에게 양질의 자료를 제공함으로써 스스로 학습할 수 있는 환경이 조성되었다. - 교사들이 기초학력미달 학생들에 대한 지속적인 관심을 갖고 지도하는 계기가 되었으며 OBT프로그램을 통하여 개인별 맞춤식 지도를 할 수 있었다. 전라남도신안교육지원청 241

250 2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 운영 성과 1) M+ 복습 개념정리 강좌에 대한 만족도 조사 결과 분류 문항 설 문 내 용 항 목 1학기 (93명) 2학기 (90명) 응답자 응답율 응답자 응답율 1 매우 그렇다 % 36 40% 1 2 그렇다 23 25% 17 19% 과목편성(국, 영, 수, 3 보통이다 % 26 29% 사, 과)이 잘 되었다. 4 그렇지 않다. 4 4% 3 3% 수업 계획 5 전혀 그렇지 않다. 5 5% 8 9% 수업 효과 학생 자세 (태도) 수업 교재는 학습에 도움이 되었다. M+수업이 교과별 복 습 및 개념정리에 도 움이 되었다. M+수업의 필요성에 공감한다. 자기주도적 학습을 하 는데 도움이 되었다. M+가 학교성적에 긍 정적 영향을 미쳤다고 생각한다. 교재 및 기타 학습 자 료를 철저하게 준비하 였다. 수업에 진지하게 임하 였으며, 적극적으로 노력하였다. 어려운 내용은 동료 학생이나 선생님을 통 하여 해결하고자 노력 하였다. 1 매우 그렇다 % 37 41% 2 그렇다 24 26% 12 13% 3 보통이다 % 30 33% 4 그렇지 않다 % 3 3% 5 전혀 그렇지 않다. 8 9% 8 9% 1 매우 그렇다 % 36 40% 2 그렇다 25 27% 13 14% 3 보통이다 % 24 27% 4 그렇지 않다 % 4 4% 5 전혀 그렇지 않다. 6 6% 13 14% 1 매우 그렇다 % 28 31% 2 그렇다 12 13% 11 12% 3 보통이다 % 25 28% 4 그렇지 않다 % 10 11% 5 전혀 그렇지 않다 % 16 18% 1 매우 그렇다 % 28 31% 2 그렇다 22 24% 16 18% 3 보통이다 % 24 27% 4 그렇지 않다 % 8 9% 5 전혀 그렇지 않다 % 14 16% 1 매우 그렇다 % 31 34% 2 그렇다 15 16% 15 17% 3 보통이다 % 24 27% 4 그렇지 않다 % 10 11% 5 전혀 그렇지 않다 % 10 11% 1 매우 그렇다 % 45 50% 2 그렇다 29 31% 16 18% 3 보통이다 % 21 23% 4 그렇지 않다. 5 5% 5 6% 5 전혀 그렇지 않다. 3 3% 3 3% 1 매우 그렇다 % 37 41% 2 그렇다 25 27% 18 20% 3 보통이다 % 19 21% 4 그렇지 않다. 8 9% 9 10% 5 전혀 그렇지 않다. 4 4% 7 8% 1 매우 그렇다 % 38 42% 2 그렇다 28 30% 19 21% 3 보통이다 % 19 21% 4 그렇지 않다. 5 5% 5 6% 5 전혀 그렇지 않다. 3 3% 9 10% 242 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

251 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 학기 2학기 M+교육력 제고 사업 운영 전반에 대한 학생 대상 설문 조사를 1학기와 2학기에 각각 실시하여 전후 비교를 해 본 결과 수업계획 면에서 3%, 학생이 수업에 임하는 자세에서 7% 만족도가 높아졌으며, 특히 수업효과를 묻는 설문에서는 12%로 만족도가 높아져 점진적으로 학생들이 M+ 복습 개념정리 강좌의 필요성에 대해 인식하고 있음을 알 수 있다. 2) 기초학력 진단평가 결과 학년 교과 대상(명) 차(9월) 3차(12월) 도달인원(명) 도달비율(%) 도달인원(명) 도달비율(%) 국어 % 1 50% 사회 % 0 100% 수학 % 1 100% 과학 % 0 100% 영어 % 2 100% 국어 % 5 100% 사회 % 2 100% 수학 % 2 100% 과학 % 2 100% 영어 % 6 100% 국어 % 2 67% 사회 % 5 100% 수학 % 5 100% 과학 % 3 100% 영어 % 6 100% 기초학력미달 학생들의 기초학력 도달 정도를 확인하기 위해 1학기, 2학기에 실시한 OBT 진단평가 결과 3차 진단평가에서는 국어교과에서 2명의 학생이 재도전 대상으로 나타났지만 대체로 대상학생 전원 구제되었다고 볼 수 있으며, 이는 M+ 중학교 교육력 제고 사업의 수업방법으로 활용된 우정의 또래 학습 멘토링제 및 기초 학력 지원 사이트(OBT)활용 보정학습의 효과가 컸음을 알 수 있다. 전라남도신안교육지원청 243

252 2016. 중등 실천중심 장학자료 3 M+ 중학교 교육력제고사업 - 꿈을 이루는 RS(반추학습)프로그램 운영 도초중학교 가. 운영 목적 지식정보사회의 변화에 적응하기 위해서는 지식을 습득하고, 그것을 응용하고 지혜가 필요하다. 대부분 지식은 학생들이 학교 교육과정을 통하여 수업시간에 획득하게 된다. 그런데 수업시간에 배운 정보를 어떻게 처리하고 있는가가 매우 중요하다. 인간의 기억능력을 과학적으로 연구한 독일의 심리학자 헤르만 에빙하우스(1855~1909)의 망각의 법칙 에 의하면 기억력은 시간의 흐름의 제곱에 반비례해서 감소한다고 한다. 1시간 뒤에는 50%, 하루 뒤에는 70%, 한 달 뒤에는 80%를 망각하게 된다는 것이다. 그래서 기억을 유지하기 위해서는 망각주기에 상응하는 반복학습(RS:반추학습)을 해주어야 하며, 짧은 기간에 집중적으로 공부하는 것보다 주기적으로 반복하는 것이 기억에 더 효과적이라는 것이다. 습득한 학습 내용의 망각을 최소화하고 단기 기억이 장기 기억으로 전이 될 수 있도록 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 과목을 시간, 일간, 주간, 월간 단위로 반추학습(Review Study)계획을 수립하여 운영하는 데 목적이 있다. 나. 대상과 시기 1) 대상 : 1, 2, 3학년 전교생(50명) 2) 실시 시기 : 다. 추진방법과 내용 0교시 시간을 이용하여 반추학습을 실시하였다. 5과목 해당교과 교사가 임장 지도를 하였으며, 학생들은 5단계 반추학습을 하였다. 그림 1) RS학습 장면 1) 5단계 RS(반추)학습 지속적이고 주기적인 RS(반추학습)(그림 1)을 통해 학습내용이 내재화 되도록 했다. 1단계: 수업 종료 5분 전 RS학습 - 망각은 학습 직후에 가장 많이 발생한다. 따라서 수업이 끝나기 5분 전에 수업 시간에 배운 내용을 반추할 수 있도록 집중 지도하였다. (소요시간 : 5분) 244 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

253 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 2단계 : 자율학습 시간 RS학습 - 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과 중심으로 자율학습이 이루어지도록하고, 임장하여 반추학습 지도를 하였다. 학습한 내용을 점핑학습 노트에 요약 정리하도록 지도하였다.(소요시간 : 45분) 3단계: 1일 후 RS학습 - 점핑학습 노트 반추학습, 집중 분산학습(소요시간: 20분) 4단계: 1주일 후 RS학습 - 점핑학습 노트 반추학습, 집중 분산학습(10분 이내) 5단계: 1달 후 RS학습 - 점핑학습 노트 반추학습, 집중 분산학습(10분 이내) 5단계 이후 학습 내용은 장기 기억으로 저장되어 학업성취도를 달성에 도움이 되었다. 반추학습을 반복할수록 복습에 걸리는 시간이 매우 짧아져서 시간이 절약되었다. 5단계 RS프로그램 운영으로 학생들은 지속적인 공부 습관을 기르게 되어 혼자서도 충분히 학습 능률을 달성할 수 있게 되었다. 개인 학습능력 편차에 따른 적절한 수준의 학습량을 인정하고 학습부과량은 개인이 알아서 하도록 하였다. 2) 반추학습 운영시간 반추학습 운영 시간(표 1)은 다섯 교과로 각 학년 70시간, 총 210시간을 운영하였다. 운영과목(시수) 1학년 2학년 3학년 총 운영시간 국어 사회 수학 과학 영어 계 표 1) 반추학습 운영시간 3) 점핑학습 노트 작성 학습한 내용은 정보처리 과정을 통해 뇌에 저장된다. 감각기관 작업 기억 해마 장기기억의 순서로 정보가 대뇌피질에 저장되고 필요에 따라 인출된다. INPUT 과정에서 발생할 수 있는 한계를 극복하는 전략이 노트필기라고 할 수 있다. 노트 필기는 수업에 집중하게 하고 수업 정보를 보관하며 자료를 통합한다. 또한 학습시간과 분량을 줄이는 체크 도구가 되기도 한다. 이해하고 암기하기 위한 선행 작업이 노트 필기이다. 기록하고 정리하고 요약하여 압축하는 활동을 수반한다. 따라서 노트 필기를 잘 하고 체화할 수 있도록 지도하였다. 노트는 수업시간에 기록하는 노트 외에 RS 2단계에서 전라남도신안교육지원청 245

254 2016. 중등 실천중심 장학자료 요약 정리하는 점핑노트(그림 2)를 구입하여 개인별 지급하여 작성하도록 하였다. 한 권에 다섯 교과 내용을 요약하여 활용하도록 하였다. 교과별 단원의 5단계 학습이 끝나면 임장 지도교사가 내용을 확인하고 기록방법을 지도하였다. 총명불여둔필( 聰 明 不 如 鈍 筆 )이라고 수업한 내용을 요약하는 작업을 하는 것이 기억에 중요한 역할을 하고 있다는 말이다. 학생들이 0교시 시간에 전날 공부한 내용을 점핑노트에 요약하고 5단계 반추학습을 하는 동안 학습내용을 기억하는 수준이 향상되었다. 그림 2) 점핑노트 작성 4) 반추학습 운영 비교 전학년을 대상으로 반추학습을 실시해 온 운영 성과를 1학기 중간, 기말, 2학기 중간 고사 평가로 (표 2)와 같이 2학년만 분석비교하였다. 반추학습 활동의 결과가 영어, 수학, 사회, 과학 교과에서는 유의미한 변화가 나타났으나 국어에서는 하향성적이 나타나는 것을 알 수 있었다. 따라서 학생들이 반추학습의 필요성과 반추학습이 어떻게 도움이 되는 지 사전에 충분한 설명이 필요하겠다. 2학년 구분 국어 영어 수학 사회 과학 1학기 중간 학기 기말 학기 중간 표 2 ) 반추학습 운영 비교 246 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

255 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 2학년 5과목 평균 변화 (단위 : 점수) 국어 영어 수학 사회 과학 1학기 중간 1학기 기말 2학기 중간 5) 우수학생 시상 RS(반추학습) 우수 학생에 대해 시상을 실시하였다. 시상을 함으로써 학생들을 격려하고 반추학습에 대한 의욕을 고취시키고자 하였다. 꾸준한 지도와 관심으로 교과수업 분위기도 안정되고 차분하여졌다. 우수학생 시상대상자 : 5명 시상 시기 : 9월 그림 3) 우수학생 시상 라. 운영의 결과 1) 주기적 반복학습으로 공부에 대한 습관이 정착되었다. 2) 수업시간 수업에 집중하게 되어 수업 분위기가 좋아졌다. 3) 기초 기본 학습 미달자가 한 명도 발생하지 않았다. 전라남도신안교육지원청 247

256 2016. 중등 실천중심 장학자료 4 자유학기제 운영 임자중학교 가. 운영의 개요 1) 대상 및 기간 대상 : 1학년 2학기 학생수(남 : 15명 여 : 7명, 계 : 22명) 기간 : ~ ) 운영 모형 요일 시간 1교시 2교시 3교시 4교시 월 화 수 목 금 기본교과 편성(25시간) 교육과정 : 핵심 성취기준 기반 수업 - 편성 시수 : 국어(3) 사회(2) 수학(3) 과학(2) 영어(3) 기술가정(2) 체육(2) 음악(1) 미술(0) 도덕(2) 진로와직업(2) 동아리(2) 자율(1) 수업방법 - 개인 또는 모둠별 프로젝트 학습 - 드라마, 연극, 잡지 등을 활용한 프로젝트 학습 - 사회성 향상을 위한 협동학습 등 다양한 소집단학습 - 신호등 토론, 피라미드 토론 등 학생 수준에 따른 다양한 토론수업 - 실험, 실습, 문제해결 등 탐구학습 - 주제를 중심으로 영역간 통합 모형인 STEAM학습 등 편성 : 기본교과(75.7%) + 선택프로그램(9.1%) + 예술 체육활동(9.1%) + 진로탐색활동(6.1%) 운영 : 선택프로그램(3)과 예술 체육활동(3) 및 진로탐색활동(2)의 자유학기활동과정 편성 5교시 6교시 진로탐색활동 내 꿈 찾기 진로 탐색반 운영 선택프로그램 자유학기 교양 예술체육 기본교과 동아리 예술체육활동 기본교과 진로와직업 7교시 선택프로그램 자유학기인문사회 기본교과 방과후 학교 방과후 특기적성 방과후 특기적성 248 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

257 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 나. 자유학기제 운영을 위한 교육과정 편성 운영 3개년 교육과정 편제표(2015학년도 1학년) 교 과 (군) 창의적 체험 활동 자유 학기 활동 구분 기준 시수 편성 시수 1학년 2학년 3학년 1학기 2학기 자유학기 증감 1학기 2학기 1학기 2학기 국어 사회 사회 (역사포함)/ 역사 도덕 도덕 수학 과학/ 과학 기술 가정 기술 가정 체육 예술 음악 (음악/미술) 미술 영어 한문 정보 선택 독도 보건 진로와직업 공통과정(기본교과) 합계 교과시수 합계(A) 3, 자율활동 동아리 동아리 활동 스포츠클럽동아리 봉사활동 진로활동 창의적 체험활동 합계(B) 진로 탐색 활동 동아리 활동 체육 예술 활동 주제 선택 활동 진로와 직업 진로활동 34 동아리활동 스포츠클럽동아리 체육 음악 미술 51 창체의 동아리 체육(1) 음악(1) 미술(1) 자유학기 인문사회 17 사회(1) 자유학기 탐구 자유학기 교양 17 진로활 자유학기 예술체육 17 동(1) 수학(1) 자율과정 합계 136 총계(A+B) 3,366 (306) 학기별 이수과목 수 전라남도신안교육지원청 249

258 2016. 중등 실천중심 장학자료 자유학기제 교과별 시수 증감 현황 과목 국 어 과 학 수 학 사 회 기 술 가 정 도 덕 체 육 주당시수 감축시수 공통교과 자유학기 활동 음 악 미 술 영 어 진 직 진로 활동 창체 동아 리 자율 활동 소계 비고 자유 학기 교양 자유 학기 인문 사회 체육 예술활동 진로탐색(2) 자유학기예 술체육(1) 다. 주제선택 프로그램 및 예술 체육 활동 프로그램 운영 교과 생각을 키우는 독서토론 생활 속 경제 선택 프로그램 영역 자유학기 인문사회 활동 내용 및 교과 목표 진로독서를 실시한 후 다양한 토의 토론을 통한 논리적 사고력과 원활한 의사소통력 신장 소비 활동에 참여하는 체험활동을 통해 경제 주체들의 합리적 소비 능력 증대와 가상의 재무 관리를 통해 고령화 시대 은토 이후의 삶에 대 비하기 위한 자산관리 능력 향상 지도 교사 본교 교사 본교 교사 2) 자유학기 교양 및 예술 체육활동으로 외부 강사를 초빙하여 쿠키클레이와 뉴스포츠 수업을 운영하고, 본교 교사가 컵타창작, 창의적 표현, 티볼 수업을 운영함. 교과 쿠키 클레이 뉴스포츠 선택 프로그램 영역 자유학기 교양 및 예술 체육 활동 내용 및 교과 목표 천연재료로 만든 연잎, 호박, 백년초, 우리밀, 초 코 등의 반죽으로 재미있는 캐릭터를 직접 만들 어 구워먹는 클레이 활동. 일상생활과 연계한 미 술문화 체험 활동을 통한 창의성 신장 및 다양 한 조형 활동 체험 팀별 체육활동을 통한 건전한 경쟁에 대한 이해 력 향상과 미래 핵심 역량인 협력과 배려 등의 인성교육 도모 지도 교사 외부 강사 외부 강사 250 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

259 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 라. 학생 진로체험활동 운영 1) 교내 진로캠프 2회 운영 가) 자유학기제의 운영이 시작되는 1학년 2학기의 시작과 함께 ~ 이틀 간 개인의 비전설계와 올바른 직업가치판단을 위하여 전문 진로센터 강사 초청을 통하여 교내 1박 2일 진로캠프를 운영함. 나) 2학기 기말고사 기간 중 교내 1박 2일 진로캠프를 한 번 더 운영하여 한 학 기 동안 학생들이 자신이 체험했던 것들을 되돌아보고 마무리할 수 있도록 함. 2) 내 꿈 찾기 진로 탐색반 운영 엠플러스 사업을 신청하여 내 꿈 찾기 진로 탐색반을 운영함. 중앙인재교육개발 원에서 진로 전문 강사를 초빙하여 주당 2시간씩 총 30시간에 걸쳐 학생들의 자기 이해와 다양한 직업세계에 대한 이해를 증진하기 위한 수업을 운영함. <참고> 내 꿈 찾기 진로 탐색반 지도계획안 차시 주제 1-2 나를 찾아 떠나는 진로탐색 여행 3-4 희망으로 빛나는 나! 내가 주도하는 삶 5-6 내가 보는 나! 타인이 보는 나! 7-8 골라담자 나의 꿈, 자신의 특성과 관련지어 진로탐색 9-10 내 안의 보물 찾기! 나만의 강점을 발견하라! 나의 가치 탐색하기, 가치 판단연습, 가치관 경매 신문 속 직업 이야기, 신문 속 등장하는 직업 찾기 직업생애 무지개 그려보기, 진로계획 세우기 대결! 직업정보배틀! 모둠별 진로정보학습 적성과 직업의 관계! 내가 희망하는 직업은 이런 사람처럼 살고 싶어요! 내가 닮고 싶은 인물 직업인 조사하기! 나만의 성공신화 만들기 저를 소개합니다! 내 지갑에 쏘옥! 소망 책갈피 만들기 직업인 인터뷰! 나의 멘토를 찾아라! 꿈을 디자인하라 진로비전 선언문 발표! 나의 꿈을 펼쳐라! 타임캡슐 전라남도신안교육지원청 251

260 2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 솔로몬 로파크 법사랑 캠프 참여( ~ ) 법사랑 캠프 운영 공문을 보고, 캠프 참여 신청 기간에 접수하여 법무부에서 운영하는 법사랑 캠프 연수 프로그램(체험 활동 중심 법교육 프로그램, 게임 중심 법교육 프로그램, 학교폭력 알아보기, 중학생이 알아야 할 법률 상식 등)을 이수함. 4) 교내 진로직업체험 활동( ~ ) 신안1004 진로직업체험지원센터와의 연계를 통해 2학기 중간고사 기간 중에 교내 진로직업체험활동을 운영하여 푸드스타일리스트, 네일아트, 캘리그라퍼직업체험을 함. <참고> 진로직업체험은 목포 YWCA와 목포여성인력개발센터를 방문하여 체험할 수도 있으나 본교는 학교의 여건 상 YWCA 담당자와 사전에 협의하여 본교에서교내 진로직업체험 활동으로 진행함. 마. 자유학기제 평가 1) 중간 기말고사 등 지필식 총괄평가는 실시하지 않으며, 자기주도 학습, 협력학습을 촉진하는 평가 실시 2) 자기성찰 평가, 포트폴리오 평가 등 학생의 학습과 성장을 지원하는 형성평가, 수행평가 강화 3) 평가 결과는 성취 기준에 따른 성취 수준, 참여도 및 태도, 꿈 끼 관련 활동 내역 등을 중심으로 학교생활기록부에 서술식으로 기재 252 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

261 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 4) 성적통지표 예시 성적 통지표 2015학년도 2학기 1학년 2학기 학년 종합 1반 번 이름: 구 담임교사: 고 (인) 과목 국어 자유학기 인문사회 자유학기 예술체육 자유학기 교양 세부능력 및 특기사항 말소리와 발음 단원에 대한 이해가 뛰어나 자음체계와 모음체계의 빈칸 채우기 활동에 적극적으로 참여하였으며, 글을 읽고 마인드맵 그리기 활 동에서 글의 내용을 일목요연하게 잘 정리함. 학생들에게 스트레스를 주지 말라 는 주제로 설득력 있게 글을 썼으며, 글을 읽을 때 맥락과 분위기에 맞 게 느낌을 살려 글을 읽는 능력이 뛰어남. (생활 속 경제) 실생활 속에서의 선택이 합리적이었는지를 비용과 편익을 고 려하여 분석하고, 자신에게 적합한 자산관리의 방법을 구체적으로 제시함. (생각을 키우는 독서토론) 토론 수업에서 친구들의 의견을 존중하고 경청하 는 모습이 모범적인 학생임. 토론 콘서트(윤용아) 에 제시된 문화적인 쟁 점을 친구들과 함께 토론하는 과정에서 주민등록번호를 없애야 하는가 에 대한 자신의 의견을 피력하고 이와 더불어 청소년증에 대해 조사함. (컵타창작) 평소에 음악을 생활화하고 피아노 연주하기를 좋아하는 학생으로 적극적이고 흥미를 가지고 창작활동에 참여함. 컵타 리듬이 음악의 분위기에 어울리고 리듬이 창의적이며 모둠활동에 적극적으로 참여함. (창의적 표현) 단순화 디자인에서 주제의 발상이 새롭고 창의적이며, 색채감 각이 뛰어나 독특한 배색으로 세련미가 넘치고 현대적인 감각이 돋보이는 디 자인 능력이 있음. (티볼) 팀의 지명타자로 활약했으며, 타자로서 경기에 최선을 다해 참여하였 음. (뉴스포츠) 스포츠에 흥미가 떨어지고 친구들과 어울리는 것을 어려워하였으 나 심판 활동을 통해 자신의 의사표현을 하는 경우가 증가하였으며, 팀 경기 를 통해 친구들과 더 친해짐. (쿠키클레이) 평소 요리와 관련된 활동에 관심이 많아 수업시간 중 많은 질문 을 하고 선생님을 돕는 등 수업에 적극적인 모습을 보임. 초코칩 만들기 수업 이 끝난 후 다른 쿠키를 만드는 방법을 물어 보는 등의 행동을 보이며 요리수 업에 대한 적극성을 보임. 또한 조원들과도 서로 도우며 제과에 관련된 지식 을 쌓음. 전라남도신안교육지원청 253

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263 참고자료<각종 지침>

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265 참고자료<각종지침> 1 업무협약(MOU) 체결 매뉴얼 이 매뉴얼을 각급기관에서 업무협약 체결시 참고 자료로 활용하도록 제공하는 자료임. - 특허청 연구용역결과 보고서( )를 참고함 - 가. MOU의 개념 1) MOU(Memorandum of Understanding)란 MOU의 의미는 좁은 의미의 MOU와 넓은 의미의 MOU로 나눌 수 있다. 먼저 좁은 의미의 MOU는 국가와 국가 사이의 외교교섭 결과 서로 양해된 내용을 확인 기록하기 위해 정식계약 체결에 앞서 체결하는 문서로 된 합의를 말하며, 양해각서로 표기되기도 한다. 원래는 본 조약이나 정식계약의 체결에 앞서 국가 사이에 이루어지는 문서로 된 합의를 가리키지만, 지금은 좀더 포괄적 의미로 쓰인다. 즉 당사국 사이의 외교교섭 결과에 따라 서로 양해된 사항을 확인 기록하거나, 본 조약 협정의 후속 조치를 목적으로 작성한다. 공식적으로는 법적 구속력을 갖지는 않지만, 조약과 같은 효력을 갖는다. 지금은 협정이나 조약과는 상관없는 내용을 담는 경우도 있다. 넓은 의미의 MOU 역시 법적 구속력이나 효력은 좁은 의미의 MOU와 크게 다르지 않다. 다만 MOU가 국가 대 국가뿐 아니라 국가기관 사이, 일반기관 사이, 일반기업 사이 등에서도 다양한 문서의 형태로 이루어질 수 있다는 점만 다르며, 업무협약 등으로 표기된다. 국가기관 또는 기업 사이의 합의에 의해 작성하는 MOU는 주로 쌍방의 의견을 조율하여 사업의 영역을 확대하며, 각 기관의 업무를 원활하게 수행하기 위하여 상호간에 협력하는 차원에서 이루어지는 것이 보통이다. 역시 법적 구속력은 없고, 위반했을 경우에는 도덕적인 비난이 따르는 정도로 받아들여지고 있다. 본 매뉴얼에서 사용하는 MOU는 업무협약을 의미한다. 2) 업무협약(MOU)과 일반 계약서의 차이점 업무협약(Memorandum of Understanding)은 약칭으로 MOU로 표시하며, MOU의 전 단계로는 계약에 앞서 참여의사를 표시하는 의향서(LOI, Letter Of Intent) 등이 있다. 전라남도신안교육지원청 257

266 2016. 중등 실천중심 장학자료 일반적인 의미에서의 MOU는 양 기관간에 계약이나 전략적 제휴를 하는 경우 정식계약의 체결에 앞서서 양 기관간의 이해나 기본적인 합의 사항을 확인하는 문서이다. 따라서 MOU는 본 계약에서 명시하게 되는 구체적인 계약의 조건들(책임과 의무사항, 업무내용, 절차 등)은 정식계약에서 구체적으로 논의하여 맺기로 하고, 우선 본 계약을 위해 양 기관이 협력하기로 약속하는 문서이다. 다만 국가기관 등이 연구기관, 공공기관, 기업 등과 체결하는 MOU의 경우에는 본계약이라는 의미가 없기 때문에 당연히 MOU의 체결만으로 양 기관의 업무협의를 확약하는 의미가 더 강하게 되는 것이다. MOU를 체결하면 제3자가 끼어들 여지를 미리 차단하자는 효과를 기대하는 경우도 있으며, 구체적인 조건 협의에 들어가기 전에 미리 공동협력 의지를 대외에 홍보용으로 천명할 필요가 있을 때에도 시급히 추진하게 된다. 따라서 MOU의 주요 내용은 A기관과 B기관은 어떠어떠한 업무를 공동으로 추진하기 위해 상호 협력하기로 한다 는 것이 그 골자가 되며 어떤 공동 업무를 왜 공동으로 추진하려고 하는 지에 대한 것을 목적 부분에 명기하게 된다. 다음으로 양 기관의 협력과 역할 에 대해 정의한다. 즉, A기관은 원래 어떤 일을 잘 하는 기관이며, B기관은 어떤 분야의 일을 잘 하는 기관이니 각자가 잘 하는 분야의 역할을 제공한다 는 기본적 역할 정의가 들어가며, 상호 민감한 부분이나 Binding이 될 만한 조건들은 보통 제외시킨다. 그 다음으로는 일반적인 계약서 등에 들어가는 계약기간(유효기간), 비밀유지 의무 (상호간 취득정보 누설방지 조건), 향후 업무추진방향과 일정계획이 들어갈 수 있다. 이러한 MOU는 상호 구속적인 조건을 두지 않으며 큰 부담이 없는 내용을 계약으로 체결하는 것이 일반적이다. 3) MOU가 필요한 경우 업무협약의 의미로서 양 기관간 법률적 강제성은 없지만 업무상 밀접한 관련성이나 협조가 필요한 경우 양 기관간의 협력을 유도하기 위한 수단으로 필요한 경우 본 계약의 특정부분을 본래적 의미와는 달리 양해하거나 또는 해석하고자 하는 경우 본 계약에 앞선 가계약 또는 예비적 합의 성격의 용도로 작성하는 경우 정부의 인 허가, 기업의 이사회 결의 등이 필요한 경우 정식계약(본계약)에서는 포함시킬 수 없는 사항을 상호 양해하에 미리 규정하여 둘 필요성이 있는 경우 258 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

267 참고자료<각종지침> 4) MOU의 법적 효력 의향서(LOI) 등과 마찬가지로 합의내용의 구체성 및 표현의 구속력 여부에 따라 개별적으로 판단해야 할 것으로 본다. 예비적 합의 성격의 MOU라면 원칙적으로 계약서와 동일한 효력을 갖는다고 볼 수 있다. 다만 업무협약 위반의 경우에도 법률적인 강제성은 없으며 도덕적인 비난이나 업무협약의 파기 등을 통하여 의사를 표현할 수 있을 뿐이다. 그러므로 MOU의 내용을 이행하여 소기의 목적을 달성하기 위해서는 양 기관 기관장의 관심, 실무위원회 또는 운영위원회를 통한 상호간의 업무협조, 실무 간사간의 원활한 의사소통 등의 다양한 방법이 강구되어야 할 것이다. 5) 일반적 양식 업무협약, 즉 MOU란, "갑"기관과 "을"기관의 상호협력을 약속하는 일종의 협약서 이다. 경우에 따라서는 "업무제휴 협약서" 혹은 "사업제휴서", "업무제휴서"라고도 한다. 계약서처럼 법적인 구속력이 있는 내용보다는, 주로 상호 신뢰를 바탕으로 사업을 수행함에 있어 서로 협력하거나 사안에 따라 공동으로 진행하기 위한 약속을 할 때 주로 체결한다. 전라남도신안교육지원청 259

268 2016. 중등 실천중심 장학자료 업무제휴 협약서(Memorandum Of Understanding) 가 기관과 나 기관은 신의와 성실로 상호 협조하여 양 기관의 업무 수행상 원활할 수행을 위하여 다음과 같이 업무제휴 협약을 체결한다. 제1조 (목 적) 본 업무협약은 양 기관간 전략적 업무제휴를 통해 양 기관의 업무를 수행함에 있어 갑 과 나 은 상호 협력관계를 갖는 것을 목적으로 한다. 제2조 (상호 신의) 양 기관은 본 업무의 수행을 위해서 상대방의 편익을 최우선으로 고려하여 협력한다. 제3조 (합의 이행) 1. 양 기관은 신의성실의 원칙에 입각하여 본 업무협약의 내용을 성실히 이행한다. 2. 양 기관간 공동협의 과정에서 습득한 모든 사항은 양 기관 간 사전 협의 없이 외부에 유출할 수 없으며, 이를 위반하여 발생하는 모든 책임은 그 위반 당사자가 부담한다. 제4조 (기타 사항) 1. 본 업무협약은 가 기관과 나 기관의 업무수행과 관련하여 협력할 것을 전제로 한다. 2. 본 업무협약서에 언급하지 아니한 사항에 대해서는 양 기관간 별도 협의하여 정하기로 한다. 3. 본 업무협약서는 양 기관의 합의 하에 수정되지 않는 한, 1년간 효력을 발휘한다. 본 업무의 성공적인 추진 및 수행을 위하여 양 기관은 맡은 바 최선의 노력을 다하며, 업무협약서가 성립함을 증명하기 위해 2부를 작성하여 양 기관이 기명 날인한 후 1부씩 보관한다. 201 년 월 일 가 기관 (인) 나 기관 (인) 260 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

269 참고자료<각종지침> 영문 MOU 샘플 Memorandum Of Understanding A Organization and B Organization, contract to cooperate with each other for benefits between both organizations with faith and sincerity as followed. The 1st one (Purpose) The memorandum of understanding is for the purpose of having cooperative relations for orders and accomplishment of the contents supply business which takes advantage of the network through strategic business alliance between both organizations. The 2nd one (Mutual faith) Both organizaions cooperate to consider the convenience of the other party with first priority for orders and accomplishment in the business. The 3rd one (Mutual agreement execution) 1. Both organizaions sincerely execute the contends of the understanding memorandum according to faith and sincerity. 2. All facts that find from both organizaions for joint discussion process will not be able to expose outside without any prior consultation and all responsibilities that occur concerning a violation are charged on a violator. The 4th one (Other facts) 1. The understanding memorandum supposes that B will have the right to supply the broadcasting contents in the A. 2. The separate detail contract will be drawn up and come to an agreement concerning business conditions and concrete methods. 3. Facts that are not referred in the understanding memorandum will be decided by both companies for separate way. 4. The understanding memorandum is available for a year as long as it is not revised under agreement of both organizaions. Both organizaions make every effort for the successful propulsion and an accomplishment of the enterprise, in order to identify that the understanding memorandum is formed, both organizaions need to draw up 2 copies of the form and seal registration, keep an copy each. A Organizaion President Month, Date, 2010 B Organizaions President 전라남도신안교육지원청 261

270 2016. 중등 실천중심 장학자료 나. MOU 체결의 절차 1) 양기관간 의사 교환 MOU의 체결 필요성 제기는 두 가지의 경우를 예상할 수 있다. 하나는 실무자가 업무를 수행함에 있어, 어느 특정 기관과의 업무협약의 필요성에 의해서 제기될 수 있으며, 다른 하나는 기관장의 전격적인 협의에 의해서 제기될 수 있다. 첫번째의 경우에는 실무자는 상급자와 협의하여, 결정권자의 의사를 받아 업무를 진행하는 순서를 내부적으로 먼저 진행하여야 할 것이다. 그리고 두 번째의 경우에는 기관장의 지시에 의해 업무담당자가 지정될 것이므로 이에 따르면 된다. 두 경우 모두 내부적으로 업무협약의 필요성에 대해서 결정이 되었다면, 다음으로 상대기관에 대한 의사타진이 될 것이다. 물론 위의 두 번째 경우처럼 양 기관장의 합의에 의해 진행되는 경우에는 상대 기관의 실무담당자도 지정이 될 것이므로 바로 협의를 진행하면 될 것이다. 다만, 실무자의 필요에 의해서 제기된 경우에는 상대기관에 의사를 타진하고, 이후 실무담당자가 지정되는 경우에 협의를 진행하여야 할 것이다. 2) 실무자 접촉 양 기관간에 의사가 타진되고 실무자가 지정이 된 이후에는, 양 기관의 실무자는 MOU의 구체적인 내용에 대해서 협의를 진행하여야 할 것이다. 이 경우 일방기관에서 협약서를 작성하여 상대기관에게 협약서의 내용을 검토하게 하는 방법과 실무자의 미팅을 통하여 협약서의 구체적인 내용을 바로 결정하는 방법이 있을 것이다. 실무자 접촉과정에서 MOU를 체결하게 되는 필요성, 목적, 그에 따른 효과 등에 대한 논의가 진행되어야 할 것이며, 내부적으로도 업무와 연계될 수 있는 방법, 방향 등에 대한 충분한 사전 검토가 선행되어야 할 것이다. 3) 내용 상호 검토 협약서의 기본적인 내용이 정해지면 양 기관의 실무자는 상급자의 결정 또는 지시를 받아가면서 내용을 검토하게 될 것이다. 4) 일정 및 방식 협의 협약서의 내용이 확정되면 양 기관의 실무자는 협약서에 대한 조인식을 준비하게 될 것이다. 이 경우 조인식의 일정, 장소, 참석대상, 기타 진행방법에 대해 협의를 통해 결정하여야 할 것이다. 262 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

271 참고자료<각종지침> 5) 협약식(조인식) 협약서의 내용과 일정 등이 확정된 경우에 정해진 식순 등에 따라 협약식을 진행하게 될 것이다. 참고로 협약식의 진행 시나리오의 예시는 다음과 같다. <참고 : 협약식(조인식) 시나리오> 준비물 - 약정서(2세트), 펜&펜 접시(2세트), 현수막(1개) - 행사 안내판(현관 모니터 및 인쇄물), 참석자 명패, 마이크, 꽃코사지, 카메라, 홍보동영상물 등 업무분장 - 행사총괄자(팀장 또는 주무담당자) : 1인 - 기관장 영접 : 1 2인 기관장의 운전자 전화번호 및 차량번호 확인 기관장의 도착시간, 도착장소 등 사전 점검 기관장 도착시 바로 VIP실 등으로 안내 기관장 영접 업무담당자는 가능하면 행사 종료시까지 기관장을 수행하며 안내 및 동선의 체크 등이 필요함. - 행사장 세팅 : 3 4인 약정식 장소 사전 확인 기관장의 행사 동선 사전 확인 행사기관과의 사전협의에 의한 기관장 등의 좌석 배치 확인 명패 등의 준비물 점검 행사장내 현수막 등의 부착 행사안내판 등의 설치 및 확인(실내외에 기관장 등의 이동 동선에 엑스배너 등의 준비) 홍보동영상 등의 영상물 상영시에는 컴퓨터, 빔프로젝트 등 점검 및 확인 식후 장내 정리 등 - 협정체결 시 보조업무(협정서 등의 교차 전달 등) : 1인 전라남도신안교육지원청 263

272 2016. 중등 실천중심 장학자료 - 행사내용 기록(사진촬영 및 기록) : 1인(정책홍보팀) - 기관장 환담장소(VIP실 등) 세팅 : 1인 - 기관장 꽃코사지 전달 : 1인 - 오찬 또는 만찬장 세팅 : 2인 식 순 - 개식사 - 국민의례 - 참석자 소개 - 협약서 낭독 - 협약서 조인 - 협약서/협약패 교환 - (필요시, 기관 홍보동영상 상영) - 환영사 - 답사 - 폐식사 진행내용 - 양 기관 기관장 인사 및 환담 - 약정식 선언 /주요 협력내용 소개 - 약정식(주요 협력 내용 소개) (지금부터 A와 B간 업무협력을 위한 약정식을 시작하겠습니다. 약정식 체결에 앞서 양 기관이 상호 협력할 업무내용을 간략하게 설명하도록 하겠습니다. 양기관이 협력할 업무영역은 첫째, 둘째, 셋째, 등에 관한 것입니다.) - 약정서 서명 및 교환 (양기관장님께서는 자리여 놓여진 약정서에 서명한 후 교환하여 주시기 바랍니다. 264 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

273 참고자료<각종지침> 교환된 약정서에 다시 한번 서명해 주시기 바랍니다. 일어서셔서 서명된 약정서를 정식으로 교환해 주시기 바랍니다. - 환영사(주관기관의 기관장) 및 답사(피초청기관의 기관장) 이 때에 필요에 따라 기관의 홍보동영상물 등을 상영한다. - 폐식 및 기념촬영 (이것으로 A와 B 간 업무협력을 위한 약정식을 마치도록 하겠습니다. 양 기관장님께서는 기념촬영에 응해 주시기 바랍니다. 감사합니다. 그럼 바로 오찬장으로 이동하도록 하겠습니다.) 오찬 또는 만찬 - 오찬(만찬) 장 섭외 및 예약 - 필요한 경우 명패 등 준비 - 오찬장의 세팅은 원탁형 보다는 마주 볼 수 있는 직사각형이 좋을 수 있음 의전 - 기관장의 도착여부 확인 기관장 영접 차량운전자의 연락번호 확인(도착시간여부 수시 확인) 차량번호 확인(협약서 체결장 입구 또는 기관의 정문에서 기관장 도착여부 확인) - 도착후 환담장소 섭외 등 양기관장의 간단한 담소장소 필요 도착후 담소장소 이동 - 협약서 약정 장소 이동 행사장 안내 - 오찬(만찬)장 이동 안내 - 오찬(만찬) 후 배웅 6) 사후 조치 홍보담당 부서와 협의하여 보도자료 등을 작성하여 대외적으로 홍보하는 것도 필요할 것이다. 다. MOU의 조문별 내용 이하는 MOU의 내용과 관련한 조문별 내용이다. 아래의 예시문 중에서 가장 적합한 전라남도신안교육지원청 265

274 2016. 중등 실천중심 장학자료 내용을 선택하여 조문을 구성하게 되면 MOU의 협약서 내용이 될 것이다. 다만 그 MOU 만의 특이한 내용이나 구체적인 업무협약의 내용은 개별적으로 양 기관의 실무자 등의 협의에 의해 조율되어야 할 것이다. 1) 서문 예시1) 일반적 과 는 상호 긴밀한 협력이 필요하다는 것을 인식하고 다음과 같이 업무협력을 체결한다. 예시2) 공공기관 과 은 과학기술의 발전과 기술 인적자원 양성을 공동으로 도모하기 위하여 상호 긴밀하게 협력하고자 다음과 같이 협약한다. 예시3) 연구기관 와 은 국가의 과학기술과 지식재산권 분야의 공동 발전을 위하여 양 기관의 긴밀한 업무 협력이 필요함을 깊이 인식하여 다음과 같이 협정을 체결한다. 예시4) 연구기관 과 은 국가의 보건산업 기술과 지식재산권 분야의 공동 발전을 위하여 양 기관의 긴밀한 업무협력이 필요함을 깊이 인식하여 다음과 같이 협약을 체결한다. 예시5) 영문 A Organization and B Organization, contract to cooperate with each other for benefits between both organizations with faith and sincerity as followed. 2) 제1조 MOU 체결의 기본적인 목적이 규정되어야 한다. 예시1) 일반적 제1조(목적) 본 협약은 양 기관의 상호발전을 위하여 과 간의 협력관계를 긴밀히 함에 그 목적이 있다. 예시2) 공공기관 제1조(목적) 과 은 과학기술의 발전과 산업경쟁력의 강화를 위하여 필요한 266 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

275 참고자료<각종지침> 학술연구교류 업무를 공동으로 수행한다. 이를 위하여 서로 적극적이고 호혜적인 협력관계를 구축하고 상호간의 이익이 증진될 수 있도록 유대를 강화한다. 예시3) 연구기관 제1조(목적) 이 협약은 과 의 양 기관이 유기적인 상호협력을 통해 지식기반경제시대에 우리나라 산업계 국민 정부가 대응하기 위한 과제들에 대한 연구를 함에 있어서의 상승효과를 고양시킴으로써, 우리나라 지식재산의 경쟁력 향상과 국가와 산업의 발전에 기여함을 목적으로 한다. 예시4) 영문 The 1st one (Purpose) The memorandum of understanding is for the purpose of having cooperative relations for orders and accomplishment of the contents supply business which takes advantage of the network through strategic business alliance between both organizations. 3) 제2조(업무협약의 범위) 업무협약의 범위를 지정한다. 예시1) 일반적 제2조(협력분야) 양 기관은 다음 사항에 관하여 서로 적극적으로 협력한다. 1. 양 기관업무의 상호협력 2. 정보의 교류 및 시설과 장비 등의 상호 이용 3. 기타 상호 협의에 따른 사항 예시2) 공공기관 제2조(협력분야) 양 기관은 다음 사항에 관하여 서로 적극적으로 협력한다. 1. 정부연구사업의 공동수행 2. 기업수탁과제의 공동수행 3. 교육과정과 인적자원 교류에서의 협력 4. 정보의 교류 및 연구시설과 장비의 상호 이용 5. 기타 상호 협의에 따른 사항 예시3) 연구기관 전라남도신안교육지원청 267

276 2016. 중등 실천중심 장학자료 제2조(협력내용) 양 기관은 아래사항에 대하여 협력하는 최선을 다하기로 한다. 1. 연구 프로젝트의 수행에 있어서의 협력 2. 공동연구 또는 조사프로젝트의 수행 3. 공동세미나 또는 심포지엄 기타 연구발표회, 토론회 등의 개최 4. 연구원의 교환 및 교육, 지도 예시4) 특정업무지정 제2조(협력분야) 과 은 다음 각 호의 업무에 대하여 상호 적극 협력한다. 1. 추진사항 가. 국가 R&D 사업의 기획 평가 지원 나. 한국보건산업진흥원의 특허경비 지원 사업을 위한 특허평가 지원 다. 보건산업관련 인력에 대한 특허정보 활용교육 지원 라. 한국보건산업진흥원 홈페이지에 지재권 상담코너 설치 운영 마. 한국보건산업진흥원에 최신 특허기술 동향에 대한 정보 제공 2. 추진사항 가. 국가 R&D 사업 기획 평가위원으로 특허청 심사관 참여기회 확대 나. 특허청 심사관에게 국가 R&D 사업 및 보건산업 정보 제공 다. 보건산업관련 인력의 교육훈련 프로그램에 지재권 강좌 개설 3. 공동 추진사항 가. 보건산업분야 종합정보 네트워크 구축 나. 국가 R&D 사업성과의 지재권화 촉진 다. 보건산업기술 및 지재권 관련 공동/초청 세미나 개최 4. 기타 양 기관이 보유하고 있는 지식의 공유와 확산을 위한 상호 협력 예시5) 영문 The 2th one (Other facts) 1. The understanding memorandum supposes that B will have the right to supply the broadcasting contents in the A. 2. The separate detail contract will be drawn up and come to an agreement concerning business conditions and concrete methods. 4) 제3조(홍보) 업무협약과 관련된 양 기관의 홍보의 내용을 명기한다. 268 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

277 참고자료<각종지침> 예시1) 일반적 제3조(홍보) 1 양 기관은 정보교환 또는 협력사항 등에 대한 보도자료를 작성 배포시 사전 통보한다 2 양 기관은 상호 협력한 사항에 대한 보도자료를 배포할 경우 사전에 상대방 기관과 협의하여 작성 보도자료를 배포하고, 양기관 협력 문구를 반드시 명기한다. 5) 제4조(실무위원회 또는 운영위원회의 구성) 실무위원회 또는 운영위원회의 구성 및 운영과 관련되는 사항을 명기한다. 예시1) 일반적 제4조(운영위원회) 양 기관은 본 협약의 목적을 원활하게 달성할 수 있도록 운영위원회를 설치 운영하며, 운영위원회의 운영에 관한 세부사항을 별도로 정한다. 운영위원회는 그 실적을 매년 1회 이상 양 기관의 기관장에게 보고하여야 한다. 예시2) 연구기관 제4조(실무협의회 구성 및 운영) ➀ 본 협정서에 규정한 협력분야의 효율적 추진과 세부업무의 상호 협의를 위하여 관련 실무책임자를 중심으로 한 실무협의회를 구성 할 수 있다. ➁ 실무협의회의 구성 및 그 운영에 관한 사항은 상호 협의하여 별도로 정한다. 예시3) 공공기관 각 기관은 협정서 합의사항의 원활한 진행과 협조업무 및 이에 따른 구체적 교류 프로그램의 내용을 계획하는 일을 처리할 연락 담당자를 지명하도록 한다. 이러한 연락 책임자로는 에서는 기획처장, 에서는 국제문화 교류학원장이 맡게 되며, 양 기관은 협력정신에 따라 최선을 다해 상대 기관의 요청에 응한다. 6) 제5조(비밀유지) 비밀유지가 필요한 경우에는 비밀유지의 의무내용을 명기한다. 예시1) 일반적 제5조(비밀유지) 본 협약과 관련된 활동을 통하야 알게 된 상대기간의 비밀사항을 제3자에게 제공하거나 공개할 수 없다. 예시2) 공공기관 전라남도신안교육지원청 269

278 2016. 중등 실천중심 장학자료 제5조(비밀유지) 과 는 업무상 지득한 상대방의 비밀사항을 누설하거나 도용하지 아니한다. 예시3) 연구기관 제5조(비밀유지) ➀ 과 은 상호 업무협력을 수행함에 있어 취득한 정보에 대하여 비밀을 유지하여야 한다. ➁ 과 의 비밀유지 의무는 본 협약이 종료된 이후에도 3년간 유지된다. 7) 제6조(협력기간) 업무협약서의 효력발생기한을 명기한다. 예시1) 5년 제6조(협력기간) 이 협약서에 의한 협력기간은 서명한 날로부터 5년으로 한다. 다만 만기일 전에 어느 일방이 협력관계의 종료를 통보하지 않는 한 자동적으로 5년씩 그 효력이 연장된다. 예시2) 5년 본 협정의 유효기간은 서명일로부터 5년으로 한다. 수정하거나 끝내고자 할 때에는 반드시 일방이 6개월 이내에 정식 서면형식으로 상대방에게 통지한다. 어느 한 기관으로부터도 협정의 종결에 대한 서면통지가 없을 때에는 이 협정은 5년씩 자동으로 연장된다. 예시3) 3년 제6조(기간) 본 협약서는 과 이 서명하는 날부터 3년간 발효하고, 어느 일방으로부터 협약기간에 관한 통보가 없으면 매년 자동적으로 그 효력이 연장된다. 예시4) 3년 제6조(협약서의 효력) ➀본 협약서의 효력은 협약 체결일로부터 발생하며, 유효기간은 3년으로 한다. ➁본 협약서는 유효기간 만료 1개월 전까지 어느 일방으로부터 연장에 관한 서면 통보가 있을 경우 상호 합의하에 협약기간을 연장할 수 있다. 예시5) 영문(1년) The understanding memorandum is available for a year as long as it is not revised under agreement of both organizaions. 270 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

279 참고자료<각종지침> 8) 기타 예시1) 비용부담 등 제7조(비용부담) 업무협력을 위하여 소요되는 비용은 상호 협의를 통해 조정, 분담한다. 제7조(협의조정) 본 협정서의 해석상 의견차가 있거나 추가 협의사항이 발생한 경우에는 실무협의회를 통해 조정한다. 예시2) 추가부분 이 양해각서에서 언급하지 않았거나 추후 교류협력 활동을 위한 추가적인 사항이 생길 경우 양 기관의 합의에 의해 그 내용을 추가하거나 별도의 협정서를 마련하도록 한다. 9) 서명문 예시1) 일반적 이 협약서의 내용을 성실히 준행하고 협약을 증명하기 위하여 2부를 작성 날인하여 양 기관이 각각 1부씩 보관한다. 년 월 일 기관장 (서명 또는 인) 기관장 (서명 또는 인) 예시2) 일반적 이 협약의 내용을 증명하기 위하여 협약서 2부를 작성, 상호날인 한 후 양 기관이 각1부씩 보유한다. 년 월 일 기관장 (서명 또는 인) 기관장 (서명 또는 인) 예시3) 일반적 이 협력협정의 증명을 위해 본 협정서를 2부 작성하여 양 기관의 서명(날인)후 각 1부씩 보관한다. 기관장 (서명 또는 인) 기관장 (서명 또는 인) 예시4) 일반적 전라남도신안교육지원청 271

280 2016. 중등 실천중심 장학자료 이 협약의 증명을 위해 본 협약서를 2부 작성하여 양 기관의 대표자가 서명한 후 각 1부씩 보관한다. 기관장 (서명 또는 인) 기관장 (서명 또는 인) 예시5) 외국기관 이 협정서는 한국어와 영어로 체결하며 모든 문서는 동등한 효력을 지닌다. 이 협정서는 양 기관장들이 서명한 날로부터 발효된다. 기관장 (서명 또는 인) 기관장 (서명 또는 인) 예시6) 영문 Both organizaions make every effort for the successful propulsion and an accomplishment of the enterprise, in order to identify that the understanding memorandum is formed, both organizaions need to draw up 2 copies of the form and seal registration, keep an copy each. Month, Date, 2010 A Organizaion B Organizaions President President 272 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

281 참고자료<각종지침> 2 학년말 학교생활기록부 점검 체크리스트 학생부 영역 (기재요령페이지) 학년이력 (P126~128) 학교생활기록부 점검 내용 현재까지의 학급, 담임명 등 확인 복수담임 운영 및 전출입시 담임 등록 확인 1학년 입학 당시 촬영한 사진 3학년은 당해 연도에 촬영한 사진 학생의 성명, 성별, 주민등록번호는 기본증명서와 일치 주소는 주민등록등(초)본과 일치, 도로명 주소 입력, 재학 중 변경된 주소 누가 입력 * 전입생 주소 누가 입력 확인 나이스 점검 메뉴 [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 -항목{학년이력} [학적-기본학적관리 -학급별사진명렬표출력] [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭-항목{인 적사항(학생)} 확인 (, ) 인적사항 (P11~15) 부모 : 가족관계증명서를 원칙으로 입력 * 입학전 사망이면 성명 란에 (사망) 이라고 입력 * 부득이한 경우 친권자인 부모 중 한 명의 동의를 받아 [학생부-학교생활기록부-출 혼인관계(증빙서류 확인)에 있는 배우자 입력 가능 력] {항목별조회}탭-항목{인 * 외국인 학생의 경우 외국인등록 사실증명 기준 입력 적사항(가족)} 특기사항 : 특기사항 기록시 동의서 필요 * 서식 : 기재요령 14쪽 학적사항 (P16~29) (P144~145) 학적변동구분은 정확한 학적처리 용어 적용(기재요령 144쪽, 유예, 면제, 재취학, 전출입) 및 반영일자 확인 [학적-기본학적관리-기본신 * 편입학 기준에 따라 적용(교육청 편입학 처리 지침) 상관리] * 검정고시 합격자 입학 경우 합격연월일 및 합격내용(중 {학적사항}탭 학교졸업학력검정고시 합격) 입력 후 입학으로 학적 [학생부-학교생활기록부-출 처리 력] {항목별조회}탭 * 나이스로 학적변동 처리 시 학적사항에 자동으로 입 -항목{학적사항} 력되므로 학급담임이 직접 입력하지 않음. 재취학 편입학 중복기간 자료 삭제 [학생부-정정대장작성] * 수업일수, 출결상황, 성적, 기타 비교과영역 등 삭제 [학적-전입관리-이전출결자 (학년이력, 인적사항, 학적사항, 학폭 관련 항목 제외) 료등록] 특기사항 : 중요한 학적변동인 경우 특기사항에 학적 변동 사유 입력 특기사항에 학교폭력예방및대책에관한법률 제17조 제1항 제8호(전학)에 따른 조치사항을 조치 결정일 자와 함께 결정 즉시 입력 * 재심 행정심판 소송이 청구된 경우에는 조치사항을 먼저 입력하고, 향후 조치가 변경될 경우 이를 수정함. [학적-기본학적관리-기본신 상관리] {학적사항}탭 전라남도신안교육지원청 273

282 2016. 중등 실천중심 장학자료 학생부 영역 (기재요령페이지) 출결상황 (P30~35) (P146~156) 학교생활기록부 점검 내용 나이스 점검 메뉴 [학생부-학교생활기록부-출 수업일수 확인 력] {항목별조회}탭 * 위탁학생은 재적교 수업일수와 위탁기관 수업일수 [학적-출결현황및통계-반별 합산 연간출결통계] * 학적변동(면제 유예 전출 등) 당일까지 수업일수에 [학적-위탁학생관리-위탁학 산입함. 생출결관리] 특기사항에 질병 무단 등으로 인한 장기결석, 기타 결석의 사유 입력 * 반복적인 지각 조퇴 결과의 경우 사유 입력 가능 [학생부-학교생활기록부-출 특기사항에 학교폭력예방및대책에관한법률 제17조 제1항 제4호, 제5호, 제6호에 따른 조치사항을 조 치 결정일자와 함께 결정 즉시 입력 * 재심 행정심판 소송이 청구된 경우에는 조치사항 을 먼저 입력하고, 향후 조치가 변경될 경우 이를 수정함. 력] {항목별조회}탭 -항목{출결상황(현재학년)} [학적-출결관리-출결특기사 항등록] 특기사항에 해당학년 동안 결석 지각 조퇴 결과 도 없는 경우 개근 으로 입력 * {개근일괄입력}버튼 활용 * 출석인정결석은 출석으로 처리 - 재취학생의 경우 수동으로 삭 * 수업일수가 다른 중도 재취학(편입학)학생은 당해 학 제 년의 전과정을 거치지 않았기 때문에 개근 으로 입력 하지 않음. 확인 (, ) 교외상은 학생부 어떠한 항목에도 기재 불가(수상, 창 체, 세특, 행동특성및종합의견 등) * 교내상 관련 대회 참가 사실도 다른 항목에 입력 불가 수상경력 (P36~40) 과목 우수상의 경우 과목명이 교육과정 상의 교과목 명과 일치하는지의 여부 확인 공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별 법에 저촉되는 교내상 기재 불가 학기초 학교교육계획에 의거하여 실시한 교내상만 입력 * 단, 교육목표 달성을 위한 불가피하게 학교장 결재 득한 경우 입력 가능 학급 학년 단위 단체수상, 임명장, 대외상, 임명장, 영재교육기관 관련 수상, 학운위원장상, 학부모회장 상, 모의고사(전국연합학력평가 포함) 기재 불가 [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 -항목{수상경력} [학생생활-수상경력- 수상대장관리] 위탁기관 및 교환학교 수상 등 : [학생생활-수상경력-학급별 수상관리] 참가대상(참가인원) 입력 * 동일 대회에서 학년별로 시상하는 경우, 참가대상은 각 학년으로 함. * 실질적인 대회에 참가한 대상과 실제 참가인원 기재 274 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

283 참고자료<각종지침> 학생부 영역 (기재요령페이지) 진로희망 사항 (P45~50) 학교생활기록부 점검 내용 특기 또는 흥미 : 구체적인 용어나 구체적 행동과 관련된 용어로 입력 예) 컴퓨터조립( ), 컴퓨터( ), 모형자동차조립 ( ), 자동차( ), 없음( ) * 당해학년도는 상담 통해 수정가능하나 다음 학년도에는 정정불가 진로희망 : 구체적인 직업의 명칭을 입력하며, 미정 인 경우 현재 진로희망 없음 으로 입력 예) 컴퓨터프로그래머( ), 컴퓨터( ), 의상디자이너 ( ), 회사원( ), 현재 진로희망 없음( ) 희망사유 * 2015학년도 중 고등학교 1 2학년 입력(2016학년도 전학년) * 현재 진로희망 없음 인 경우도 해당 사유 입력 나이스 점검 메뉴 [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 [학생생활-진로희망사항-진 로희망사항기록] 확인 (, ) 창의적 체험활동 각 영역은 시수가 0시간인 경우에 도 특기사항을 모든 학생 입력(단, 봉사활동 제외) 특기사항은 객관적 사실 위주로 기재하되, 과도한 기 재를 막고 개인의 특성이 드러나는 핵심사항 중심으 로 기재 특기사항에 정량적인 내용인 경우 기간/회 표시 예) /8회 창의적 체험 활동 (P51~73 ) 공통 학교교육계획에 의해 학교가 주최 주관한 체험활 동 입력(단, 봉사활동 제외) * 학교장이 승인한 동일학교급 타학교가 주최 주관 한 국내에서 실시한 체험활동 입력 가능 * 학교장이 승인한 교육관련기관(대학교 제외)에서 주 최 주관한 체험활동 입력 가능 해외 창의적 체험활동 시수, 특기사항 입력 불가 * 정규교육과정에 의해 해외에서 실시한 자율활동은 시수만 인정 영역별 이수시간은 본인이 실제로 참여한 시간 입 력 각 활동의 누가기록의 합산과 이수시간 반영하여 나온 이수시간이 일치하는지 확인 [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 [학생생활-창의적체험활동]- 각 영역별 누가기록 전라남도신안교육지원청 275

284 2016. 중등 실천중심 장학자료 학생부 영역 (기재요령페이지) 창의적 체험 활동 (P51~7 3) 자율 활동 동아 리 활동 봉사 활동 진로 활동 학교생활기록부 점검 내용 나이스 점검 메뉴 학생회 자치활동, 학생 상담활동, 자치법정 등 입력 [학생생활-창의적체험활동- * 자치활동 특기사항 입력 시 임원의 종류(전교, 학년, 자율활동누가기록] 학급)와 재임기간을 ( )안에 병기 * (학년단위)1,000자(3,000Byte)까지 입력 가능 [학생생활-창의적체험활동- 학생부자료기록] 특기사항 입력 - 정규교육과정 내 동아리활동(이수시간 포함) - 학교교육계획에 의한 자율동아리활동(이수시간 미포 함) - 학교교육계획 이외의 청소년단체활동(이수시간 미포 함) - 정규교육과정 이외의 학교스포츠클럽활동(방과후 운 영) (이수시간 포함) - 정규교육과정 내 학교스포츠클럽활동(이수시간 포함) - 자유학기 동아리활동(이수시간 포함) * (학년단위)500자(1,500Byte)까지 입력 가능 봉사활동 시간은 다른 창의적 체험활동 영역의 시간 과 중복하여 인정할 수 없음 봉사활동 실적 연계 사이트를 통한 봉사활동실적 반 영시 허위 봉사활동 여부 등을 반드시 확인한 후 반영 1일 8시간 이내 입력 * 수업시간이 6교시이면 2시간 이내, 수업시간이 4교 시이면 4시간 이내, 휴업일이면 8시간 이내로 함. * 헌혈은 1회당 4시간씩 전혈 연5회, 성분헌혈 연24 회만 입력.(헌혈은 사전 봉사활동 계획서를 제출하 지 않아도 되며, 1일 8시간 내에 포함되지 않음.) * 봉사활동실적 에 시작일자 와 종료일자 가 같은 경우 시작일자 만 입력 * 장소 또는 주관기관명에서 학교, 개인 구 분이 바르게 되어 있는지 확인 * {나눔포털조회} 연계 사이트 활용 입력 확인 * (학년단위)500자(1,500Byte)까지 입력 가능 특기사항은 특기할 만한 사항이 있는 학생에 한하여 입력 시수는 정규교육과정 시수 반영 특기사항은 학교교육계획에 의해 학교에서 주최 주 관하여 실시한 진로활동과 관련된 사항, 진로지도와 관련된 상담 및 권고 사항 입력 * (학년단위)1,000자(3,000Byte)까지 입력 가능 [학생생활-창의적체험활동-동아 리활동부서별기록] [체육-학교스포츠클럽관리- 활동내역관리] [체육-학교스포츠클럽관리- 특기사항관리] [학생생활-학교스포츠클럽관 리-학교스포츠클럽학생부자료 기록]메뉴에서 {스포츠클럽정보 가져오기} [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 [학생생활-창의적체험활동- 봉사활동누가기록] [학생생활-창의적체험활동- 진로활동누가기록] [학생생활-창의적체험활동- 학생부자료기록] 확인 (, ) 276 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

285 참고자료<각종지침> 학생부 영역 (기재요령페이지) 교과학습 발달상황 (P74~105) (P157~179) 독서활동 상황 (P106~115) 학교생활기록부 점검 내용 교양교과 이수처리 및 학생부 반영 여부 확인 * 이수여부에 P' 입력 학기말 성적종합일람표 확인 및 학생부 반영 여부 확인 세부능력 및 특기사항 입력 가능 내용 - 전문교과 국가직무능력표준(NCS) 능력단위 이수 및 성취수준 - 방과후학교 교육활동 강좌명, 계획시수, 특기사항 - 영재교육기관(영재학교, 영재학급, 영재교육원) 수료 내용 - 발명교실 수료 내용 - 고교-대학 연계 심화과정(UP) 이수 - 학생건강체력평가(PAPS) 1등급(체육 관련 교과) * 교과담당: (학년단위)과목별 500자(1,500Byte)까지 입력 가능 * 담임:(학년단위)개인별 1,000자(3,000Byte)까지 입력 가능 세부능력 및 특기사항 입력 불가능 내용 - 공인어학시험(토플,토익,텝스 등) 성적 - 각종 교내 외 인증 사항(한국사능력인증시험 등) - 논문(학회지), 도서 출간 사실, 발명 특허 내용 - 모의고사(전국연합학력평가 포함) 관련 성적 - 고교-대학 연계 학점인정(AP) 이수 자유학기제 운영학교 - 교과성적 : 기본과정, 체육 예술(음악/미술)은 공백으로 표시 - 모든 과목 세부능력 및 특기사항 입력 - 선택프로그램(자유학기 인문사회, 자유학기 탐구, 자유학기 예술체육, 자유학기 교양)을 교양교과로 편성한 경우 계획된 이수시간과 이수여부(P)표 시 나이스 점검 메뉴 [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 [성적-성적처리-교양교과이 수관리] [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 [성적-성적조회-학기말성적 종합일람표조회] [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 교과담당 :[성적-성적처리-과목별세부 능력및특기사항] 담임(과목개설되어 있지 않은 경우) :[성적-성적처리-개인별세부 능력및특기사항] [성적-성적처리-자유학기 성적관리] [성적-성적처리-과목별세부 능력및특기사항] [성적-성적처리-개인별세부 능력및특기사항] 독서기록장, 독서 포트폴리오, 독서교육종합지원시스 템 등 증빙자료를 근거로 입력하였는지 확인 * 누락사항은 다음 학년도 정정 불가함. [학생부-학교생활기록부-출 독서성향(독서 관심분야)과 읽은 책의 제목과 저자를 도서명(저자) 의 형식으로 독서이력을 사실 위주 로 간략하게 입력 * 교과담당 : (학년단위)과목별 500자(1,500Byte)까지 입력 가 능 * 담임 : (학년단위)공통 500자(1,500Byte)까지 입력 가능 력] {항목별조회}탭 교과담당 : [성적-성적처리- 과목별독서활동] 담임 : [학생생활-독서활동 상황-독서활동상황기록] 확인 (, ) 전라남도신안교육지원청 277

286 2016. 중등 실천중심 장학자료 학생부 영역 (기재요령페이지) 행동특성 및 종합의견 (P116~125) 기 타 위탁 학생 (P208) 학교생활기록부 점검 내용 나이스 점검 메뉴 학교폭력예방및대책에관한법률 제17조 제1항 제1호,제2호,제3호, 제7호에 따른 조치사항을 조치 결정일자와 함께 결정 즉시 입력 * 재심 행정심판 소송이 청구된 경우에는 조치사항 을 먼저 입력하고, 향후 조치가 변경될 경우 이를 수정함. * 졸업과 동시에 삭제함. [학생부-학교생활기록부-출 행동특성 및 종합의견을 기록 후 학생 인성 관련 력] {항목별조회}탭 내용은 핵심 인성 요소를 ( )안에 입력, 학교교육 활동을 통한 예술 및 체육활동을 종합적으로 입력 가능(예체능) * 핵심인성요소 : 예절, 효, 정직, 책임, 소통, 배려, 나눔, 협력, 타인존중, 갈등관리, 관계지향성, 규칙 준수 등 (이외에 교사가 발굴하여 작성가능) * 요소별 줄 바꿈하여 입력함. * 단점을 입력하는 경우에는 반드시 변화 가능성을 함 께 입력함. * (학년단위)1,000자(3,000Byte)까지 입력 가능 위탁학생 학기단위로 등록 출결처리 순서(일일출결관리 기준) 본교 월 출결자료 입력 및 확인 월출결 마감 본교 등교일 출결 자료 입력 성적 본교 학기말 성적산출 기준명 등록 본교 학기말 성적 산출 기준명이 등 록되어 있지 않으 면 {과목추가}버 튼 안보임 본교 월 출결마감 위탁교 자료 등록 위탁기관에서 월별 송부 한 출결자료와 본교 출 결자료 합산하여 등록 위탁기관 위탁학생 성적 입력 세부능력 및 특기사항 등록 위 탁 기 관 위탁교 자료를 이수 과목 기반으로 담당자 과 성적 그 가 입력 대로 인정하 여입력 위탁기관에서 실시한 창의적체험활동 내용 입력 확인 * 동아리활동 이외 위탁기관에서 실시한 창체활동은 [학생생활-창의적체험활동-자율활동누가기록],[봉사 활동누가기록],[진로활동누가기록]에서 일자 직접입 력을 통해 누가 기록함. [학생생활-행동특성및종합의 견-행동특성및종합의견] [학적-위탁학생관리-위탁학생등록] [학생부-학교생활기록부-개인 별조회] {반별로조회}탭 재적교:[학적-출결관리-일일 출결관리(담임용)] [학적-출결관리-반별월출결 마감관리] 위탁교:[학적-위탁학생관리- 위탁학생출결관리] [학적-위탁학생관리-위탁학 생성적등록] [학적-위탁학생관리-위탁학생 세부능력및특기사항등록] [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 [학적-위탁학생관리-위탁학 생동아리활동등록] [학생부-학교생활기록부-출 력] {항목별조회}탭 확인 (, ) 278 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

287 참고자료<각종지침> 학생부 영역 (기재요령페이지) 기 타 건강 기록부 진로 지도 학생부마 감 졸업 처리 학교생활기록부 점검 내용 나이스 점검 메뉴 건강기록부 학적 생성 확인 [보건-건강기록부관리] 개인정보(진로 관련 사항) 활용 동의서 징구 및 동의여부 등 록 진학교에 진로정보 자료 전송을 위한 사전승인 처리 하급학교에서 전송된 진로정보자료 확인 절차 학 생 부 각 영 역 자 료 입 력 및 확 인 자 료 반 영 자 료 검 증 및 예 외 처 리 사 유 입 력 학 생 부 대 조 및 확 인 마 감 및 업 무 승 인 * 대조 확인 방법은 학교별로 정하며, 오류가 없도록 작 업 철저 * 반마감 : [학생부-학교생활기록부-자료검증] * 전체마감 : [학생부-학교생활기록부-마감관리] 절차 조기졸 업자 등록 수료자 등록 학폭 관련 조치사 항 삭제 졸업 수료 대상자 생성 졸업 수 료대 장 번호 부여 졸업생 학생부 출력 * 2014학년도부터 출력 보류 졸 업 수 료 장 출 력 졸업 수료 생 학적 반영 졸업 수 료대 장 출력 출력 및 결재 후 보관 법정장부 : 정정대장(1면에 1쪽), 졸업 대장 [진로지도-동의여부관리-재 학생동의여부관리] [진로지도-진로정보전송관리 -사전승인관리] [진로지도-진로정보조회] [학생생활-창의적체험활동-진 로활동누가기록] {진로정보조회}버튼 [학생부-학교생활기록부-자 료반영] [학생부-학교생활기록부-자 료검증] [학생부-학교생활기록부-출 력] [학생부-학교생활기록부-마 감관리] 학교생활기록부 정정은 인적사항 정정을 제외 하고 반드시 학업성적관 리위원회 심의를 거쳐야 함. [학적-졸업/수료관리] 확인 (, ) 전라남도신안교육지원청 279

288 2016. 중등 실천중심 장학자료 학생부 영역 (기재요령페이지) 학교생활기록부 점검 내용 나이스 점검 메뉴 확인 (, ) 기 타 진급 처리 절차 학생부 자료반영, 자료검증 및 마감 반편성 및 반번호부여 (일괄또는개별) 2016 학년도 반정보 등록 반편 성 배정 조기 진급 자/유 급자 등록 진급 진급자 학적반영 누락자 처리 진급 대상 자 생성 * 학적반영 순서 : 3학년 졸업처리 2학년 진급 1학년 진급 신입생 진급 * 학적반영 일자 : 1학년은 입학식일자, 2 3학년은 3월1일 임. [학적-반편성선행작 업] [학적-반편성관리] [학적-전입관리-진급 누락자관리] 학교생활 기록부 주의사항 학교생활기록부에는 학교교육계획이나 학교교육과정에 의거하여 학교에서 실시한 각 종 교육활동의 이수상황(활동내용, 활동결과 등)을 기재하는 것이 원칙 * 외부기관이 주최 주관한 체험활동은 교육관련기관(교육부 및 직속기관, 시 도교 육청 및 직속기관, 교육지원청)에서 주최 주관한 행사, 청소년 단체활동, 학교스포 츠클럽활동, 봉사활동 등만 학교장이 승인한 경우에 한해 기재 가능 특기사항은 객관적 사실 위주로 기재하되, 과도한 기재를 막고 개인의 특성이 드러 나는 핵심사항 중심으로 기재 특기사항 기록시 2015학년도부터는 연.월.일. 표시( ) 특기사항 종결어미 ~함. / ~임. 으로 마침. 지난 학년도의 학교생활기록부 수정사항이 있는 경우 정정대장을 통해 수정해야 함. 학교폭력관련 징계사항 학교생활기록부 기재 및 삭제 시기 가해학생 조치사항 기록 영역 학교폭력예방 및 대책에 관한 삭제 시기 법률 제17조1항 학 적 사 항 특기사항 출 결 상 황 특기사항 행동특성 및 종합의견 8호(전학) 4호(사회봉사) 5호(특별교육이수 또는 심리치료) 6호(출석정지) 1호(서면사과) 2호(접촉, 협박 및 보복 행위 금지) 3호(학교에서의 봉사) 7호(학급교체) 학교폭력대책자치위원회 심의 후 졸업과 동시에 삭제(졸업생 학적 반영 이전 삭제) 미삭제된 학생기록은 졸업 2년 후 반드시 삭제 졸업과 동시에 반드시 삭제(졸업 생 학적반영 이전 삭제) * 학교생활기록부 자료 입력 시 교육정보시스템에 직접 입력함. * 입력 저장한 후 [학교생활기록부]-[자료반영]-[자료검증]을 하여 오류가 없는지 확인 * 학교생활기록부 허위사실 기재는 학생성적 관련 비위 로 간주되어 징계양정 기 준을 적용하며 징계의 감경에서도 제외됨. 280 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

289 참고자료<각종지침> 3 계약직 교원 채용 서식 서식 1 계약제교원 채용 계약서(예시) 계약제교원을 채용하는 기관의 장을 계약자 이라 하고, 계약제교원을 계약당사자 이라 하여 다음과 같이 채용 계약을 체결한다. 제1조(계약자 및 계약당사자) (계약자) 주 소 (계약당사자) 주 소 성 명 주민등록번호 학 교 장 제2조(임무) 계약제교사로 근무하는 계약당사자 의 임무는 다음과 같다. 1. 계약당사자 이 소지한 교원자격에 따라 수업을 담당한다. 2. 학교 교육활동 및 기타 특별활동을 지원한다. 3. 업무분장 에 의한 기타의 업무를 수행한다. 제3조(계약기간) 계약기간은 년 월 일부터 년 월 일까지로 한다. 제4조(채용구분) 기간제교사, 산학겸임교사, 명예교사, 강사 등 제5조(호봉 및 보수지급 방법) 1 계약당사자 의 호봉은 호봉이며, 법령이 정하는 바에 따라 소득세와 국민연금(비상환액) 등을 원천 징수한다. 이 경우 계약당사자 의 호봉산정은 공무원보수규정 에 의하여 고정급을 지급한다. 2 보수는 매월 일에 지급한다. 보수지급일이 토요일 또는 공휴일인 때에는 그 전일에 지급한다. 3 계약당사자 의 근무일이 한달이 되지 않는 경우에는 근무 개시일과 종료일을 기준으로 일할 계산하여 보수를 지급한다. 전라남도신안교육지원청 281

290 2016. 중등 실천중심 장학자료 4 계약당사자 이 사전 허가 없이 무단 결근하였을 경우에는 결근일수 만큼 일할 계산하여 보수에서 공제할 수 있다. 5 계약당사자 은 본 계약에 규정된 보수 이외에는 일체의 다른 보수를 청구할 수 없다. 6학교 휴업기간의 보수는 지급한다.(지급하지 아니한다) [지급대상일 경우] 계약당사자 이 2개월이상 기간제교사로 계약하여 만료한 경우 성과 상여금을 지급할 수 있다. [미지급대상일 경우] 계약당사자 은 전일제강사로서 성과상여금 지급대상이 아님 8기타, 계약당사자 의 보수에 관련된 사항은 공무원보수규정 및 공무원수당규정을 준용한다. 제6조(사직)1 계약당사자 은 제3조에 규정된 계약기간 동인 임무를 수행한다. 2 계약당사자 이 불가피하게 임용기간 중도에 사직할 경우에는 30일 이전에 사직하는 일자와 사유를 서면으로 계약자 에게 통보하여야 한다. 제7조(근무지)1 계약당사자 의 근무지는 계약자 이 지정하는 학교로 한다. 2 계약자 은 계약당사자 의 근무지를 복수의 기관으로 지정하거나 겸임시킬 수 있다. 제8조(근무시간)1 계약당사자 은 1일 시간, 주 일을 근무하되 공휴일은 근무하지 않는다. 2 계약당사자 의 출퇴근 시간 및 근무시간은 정규교원의 근무시간을 준용하되, 계약자 이 조정할 수 있다. 3 계약자 은 계약당사자 에게 제1항 및 제2항에 의한 근무일 또는 근무시간 이외의 근무를 지시할 수 있다. 이 경우에는 시간외 수당을 지급할 수 있다. 제9조(휴가 등)1 계약당사자 은 국가공무원복무규정에서 정한 휴가, 공가 등을 정규교원에 준하여 실시할 수 있으며, 휴가일수 및 업무처리는 국가공무원복무규정 및 교원휴가업무처리요령'을 준용한다. 2제1항에 의한 휴가자의 보수는 관계규정에 의하여 지급한다. 제10조(병가)1 계약당사자 은 계약기간 중 업무수행이 곤란할 정도의 질환이 있을 때에는 계약자 의 사전승인을 받아 병가를 받을 수 있다. 2병가기간은 총 7일 이내로 한다. 3공무상 질병 또는 부상으로 직무를 수행할 수 없거나 요양을 요할 경우에는 감독기관의 승인을 받아 연 60일의 범위 안에서 유급으로 허가할 수 있다. 다만, 6개월 미만의 단기간 계약자가 요양이 필요한 경우의 병가는 계약자 이 판단하여 그 기간을 적정한 범위 내에서 조정하여 허가할 수 있다. 282 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

291 참고자료<각종지침> 제11조(복무)1 계약당사자 의 기타 복무에 관한 사항은 국가공무원법 제7장(복무)의 규정 및 국가공무원복무규정 제1장(총칙), 제4장(영리업무 및 겸직), 제5장(정치운동 및 노동운동)의 규정을 적용한다. 제12조(연수) 계약당사자 은 계약기간 동안 반드시 소양 또는 직무연수를 시간 이상 이수하여야 한다. 제13조(계약의 해지)1 계약자 은 계약당사자 이 다음 각 호의 1에 해당할 경우 본 계약을 해지할 수 있다. 1. 업무를 태만히 하거나 업무수행능력이 부족한 때 2. 신체 정신상의 이상으로 계약기간 내에 계약내용을 수행하기 곤란한 때 3. 복무상 의무에 위반한 때 4. 채용자격에 결격사유가 있거나 형사사건으로 기소된 때, 다만, 약식명령이 청구된 경우에는 제외 5. 기타 동 계약서에 의한 임무를 성실하게 수행하지 않는 경우 6. 휴직교원의 조기 복직, 학급수감축, 폐교 폐과 등으로 인한 정원 조정시 2 제1항 각호의 사유로 인하여 계약이 해지되는 경우, 계약자 은 계약당사자 에게 보수를 일할 계산하여 지급한다. 제14조(기타 채용 조건) 1. 위 계약으로 정하지 않은 사항은 국가공무원법 및 교육공무원법 등에서 정한 교육 공무원 인사 및 복무 관계 규정 등을 준용한다. 2. 기타 필요한 사항은 계약자 과 계약당사자 이 합의하여 정한다. 본 계약서는 2통을 작성하여 각각 1통씩 보관한다. 년 월 일 계약자 : 주 소 계약당사자 : 주 소 성 명 학 교 장 전라남도신안교육지원청 283

292 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 1-1 기간제교사 근무활동 평가 동의서(예시) 본인은 학교장과 기간제교사 채용계약 을 체결함에 있어 임용기간이 종료된 후에 학교장으로부터 기간제교사 근무활동 평가를 받고, 그 결과를 다른 학교에 활용함에 동의합니다 성 명 : (서명) 생 년 월 일 : 주 소 : 학교장 귀하 284 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

293 참고자료<각종지침> 서식 2 반드시 인비 로 처리할 것 기간제교사 근무활동 평가서는 해당 학교에서 보관하고, 타학교의 요구가 있을 경우 인비로 송부함. 전라남도신안교육지원청 285

294 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 3. 신원조사의뢰(예시) 학 교 수신 경찰청장(정보보안과장) (경유) 제목 신원조사 의뢰 1. 관련: 보안업무규정 제31조 및 동법 시행규칙 제54조, 보안업무규정시행세칙 제7조제5항 2. 우리 학교 기간제교원 임용과 관련하여 아래와 같이 신원 조사를 의뢰하니, 회보하여 주시기 바랍니다. 붙임 1. 신원진술서(사진부착) 2부(별도송부) 2. 기본증명서 1부(별도송부). 끝. 학교장 신원진술서 양식은 해당 시 군 경찰서 홈페이지 참조 286 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

295 참고자료<각종지침> 서식 3-1 신원진술서(양식) 보안업무규정 시행규칙 [별지 제20호서식] < 시행 > 신 원 진 술 서 모든 기재사항은 빠짐없이 기재하고 표시하여 주시기 바랍니다. (앞 쪽) 성 명 한 자 주민등록번호 - 혈액형 등록기준지 사 진 (3cm 4cm) 주 소 실거주지 연 자택전화 : 직 장 직장명 : 직장전화 : 락 휴 대 폰 : 소재지 : 처 국적 관계 대한민국 복수국적 외국국적 배우자 및 국가명: 국가명: 자녀 국적 특 기 취 미 자격증 재산 관계 본인및 배우자 부동산 : 만원, 동산 : 만원, 채무 : 만원 미혼 자녀 부동산 : 만원, 동산 : 만원, 채무 : 만원 정당 및 있음 단 체 명 기 간 직 책 활동 내용 사회단체.... 활동 관계 없음.... 병역 관계 학 력 본 인 군별 병 과 최종계급 군 번 기 간 미필 사유.... 자 (성명).... 자 (성명).... 학 교 명 기 간 전공 학과 학 위 소 재 지 전라남도신안교육지원청 287

296 2016. 중등 실천중심 장학자료 경 력 (뒤 쪽) 기관 또는 업체명 기 간 직 책(직급) 상벌 관계(일자) 해외 거주 거주 국가 기 간 거주 목적 동반 가족.... 사실.... 가족 관계 관 계 성 명 생년월일 직 업 거 주 지 부모 배우자 자녀 배우자 부모 북한 및 해외 거주가족 친교인물 1. 위 내용은 사실과 다름이 없으며, 기재사항 누락 또는 허위기재 사실이 있을 경우 국가공무원법 등 관계법령에 따라 불이익을 받을 수 있다는 사실을 고지 받았음을 확인합니다. 2. 사실관계 확인을 위하여 개인정보보호법 제15조(개인정보의 수집ㆍ이용)에 따 라 개인정보의 수집ㆍ이용에 동의합니다. 년 월 일 작 성 자 성명 인(서명 또는 날인) 210mm 297mm 일반용지 60g/m2(재활용품) 288 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

297 참고자료<각종지침> 서식 3-2, 경찰청의 신원조사 회보 거부 또는 교육과정 운영상 우선채용 후 조사의뢰시 서 약 서(예시) 본인은 학교장과 기간제교원 채용계약 을 체결함에 있어 유관기관 협의 결과에 따라 신원조사를 실시할 경우(또는 채용 결격사유 확인 전에 계약을 체결하나) 채용 결격사유 발생 시 계약이 취소됨을 조건으로 계약함을 서약합니다 성 명 : (서명) 생년월일 : 주 소 : 학교장 귀하 전라남도신안교육지원청 289

298 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 4. 결격사유조회의뢰(예시) 학 교 1. 귀 시(구,읍,면)에 등록기준지를 둔 아래 대상자에 대하여 결격사유 기록사항을 조회 요청하오니 회보하여 주시기 바랍니다. 가. 관련근거법령 및 조회 사유 나. 인적사항 끝. 학교장 290 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

299 참고자료<각종지침> 서식 5. 성범죄경력조회(예시) 학 교 수신 경찰서장 (경유) 제목 임용예정자에 대한 성범죄경력 조회 요청 우리 학교(원)의 기간제교원 임용예정자에 대하여 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률 제56조 및 같은 법 시행령 제25조에 의거 붙임과 같이 성범죄경력조회를 요청하니 그 결과를 회신하여 주시기 바랍니다. 붙임 1. 아동ㆍ청소년대상 성범죄경력 조회 신청서 1부 2. 성범죄경력조회 동의서 1부 3. 사업자등록증 사본 1부. 끝. 학교장 전라남도신안교육지원청 291

300 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 5-1 [별지 제9호서식] 접수번호 접수일자 처리일자 처리기간 즉시 신청인 성 명 기관명 주민등록 번호 - 주 소 (전화번호: ) 대상자 성 명 주민등록 번호 주 소 취업(예정) 직위 한글 한자 - 영문 외국인인 경우: 국적 과 여권번호 또는 외 국인등록번호 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률 제56조 및 같은 법 시행령 제25조에 따라 우리 시설 또는 기관의 취업ㆍ노무 제공(예정)자에 대하여 성범죄 경력 조 회를 요청하오니 그 결과를 회신해 주시기 바랍니다. 경찰서장 귀하 년 월 일장 신청인 (서명 또는 인) 1. 아동ㆍ청소년 관련기관 등의 장임을 증명할 수 있는 자료(인ㆍ허가증 또는 사업자등록 신청인 증 사본 등) 1부 제출 서류 2. 취업자 또는 취업예정자 본인의 동의서 1부 유의사항 대상자가 외국인인 경우 한글ㆍ영문의 성명, 국적과 함께 여권번호 또는 외국인등록번호를 적습니다. 수수료 없 음 처리절차 신청서 작성 접 수 대상자 확인 (적합, 부적합) 신청인 경찰서장 경찰서장 통보 210mm 297mm[백상지 80g/m2(재활용품)] 292 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

301 참고자료<각종지침> 서식 5-2 [별지 제10호서식] 성 명 한글 한자 영문 대상자 주민등록 번호 - 외국인인 경우: 국적 과 여권번호 또는 외 국인등록번호 주 소 전화번호 자택 휴대전화 본인은 학교(유치원 등) 취업자(취업예정자)로서, 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률 제56조 및 같은 법 시행령 제25조에 따른 성범죄경력 조회에 동의합 니다. 년 월 일장 동의자 (서명 또는 인) 경찰서장 귀하 유의사항 대상자가 외국인인 경우 한글ㆍ영문의 성명, 국적과 함께 여권번호 또는 외국인등록번호를 적습니다. 210mm 297mm[백상지 80g/m2(재활용품)] 전라남도신안교육지원청 293

302 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 5-3 성범죄 경력조회 신청 위임장 위임 받은 사람 대리인 위임한 사람 대표자 위임 사유 성명 주소 전화번호 성명 소재지 전화번호 주민등록번호 위임자와의 관계 사업자등록번호 고유번호 기관 시설 명 지참서류: 1. 대리인(위임받은 사람)의 주민등록증 등 신분증명서 2. 사업자등록증 또는 고유번호증(사본) 성범죄경력 조회신청에 관한 사항을 위 사람에게 위임합니다 위임한 사람 (서명 또는 인) 경 찰 서 장 귀하 유의사항 1. 다른 사람의 서명 또는 도장 등을 위조하거나 부정하게 사용하는 등의 방법으로 거짓의 위임장을 작성하여 신청하 는 경우에는 형법 에 따라 처벌을 받게 됩니다. 2. 위임장에 나타난 주민등록번호 등 타인의 개인정보를 당사자의 동의 없이 다른 용도로 오용할 경우에는 개인정보 보호에 관한 법률 에 따라 처벌을 받게 됩니다. 294 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

303 참고자료<각종지침> 서식 6. 기간제교사 임용서류 송부 요청(예시) 학 교 1. 관련 : 교육공무원 인사기록및인사사무처리규칙 제9조 2. 우리 학교에서 기간제교사 임용에 필요한 서류를 다음과 같이 요청하니 협조하여 주시기 바랍니다. 가. 대상자 인적 사항 나. 요청서류 1) 채용신체검사서(원본 또는 사본 대조필) 1부 2) 경력증명서(원본 또는 사본 대조필) 1부 3) 호봉획정표(원본 또는 사본 대조필) 1부 4) 신원조사(결격사유조회) 회보서(원본 또는 사본 대조필) 1부 5) 성범죄경력회신서(원본 또는 사본 대조필) 1부 6) 기간제교사 근무활동평가서 사본(원본 대조필) 1부. 끝. 학교장 전라남도신안교육지원청 295

304 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 7 서류전형 평가표(예시) ( )학교 296 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

305 참고자료<각종지침> 서식 8 면접 평가표(예시) ( )학교 학교의 특성에 맞게 평가 기준 및 평가 점수를 조정하여 사용 면접평가 문항(예시) 전라남도신안교육지원청 297

306 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 9 수업실연 평가표(예시) ( )학교 학교의 특성에 맞게 평가 기준 및 평가 점수를 조정하여 사용 수업 실연 진행 요령(예시) 1. 해당 교과에서 적정 단원을 지정하여 수업 지도안 작성 출제 - 단원명, 차시, 구상 시 고려 사항, 학급 구성, 차시 수업에 포함되어야 할 내용, 수업 시간, 단원 목표, 지문 등 필수 요소 제시 2. 수업 지도안 작성 (50분 정도) 3. 수업 실연 (15분 정도) 298 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

307 참고자료<각종지침> 서식 관련 가. 교육공무원법 제32조 및 교육공무원 임용령 제13조 나. 학교- (201...) 2. 유 초 중등 기간제교사 임용 결과를 다음과 같이 보고합니다. 붙임 기간제교사 임용결과(excel) 및 호봉획정표 1부. 끝. 학교장 붙임 서식: 기간제교사 보고서식(excel) 기간제 교사가 여러 명일 경우 호봉획정표 sheet를 추가하여 제출할 것 전라남도신안교육지원청 299

308 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 11 성 201 학년도 기간제교사 (인력풀) 응시원서 명 생년월일 (주민등록상) 성별 집 전화 - - H P - - 현 주 소 (주민등록) 응시분야 표시 (4*5cm) 최근 6개월 이내 촬영한 상반신 사진 (사진 첨부) 100KB 이하 jpg 유치원( ) 초등( ) 중등( ) 초등특수( ) 중등특수( ) 전공과목 자격증번호 제 호 발급기관명 부전공과목 자격증번호 제 호 발급기관명 기타자격 자격증번호 제 호 발급기관명 지원구분 표시 임용대기자(전라도교육청 임용고시 최종합격자로 이후 발령 대기자) 기간제교사로 근무를 희망하는 지역( ) 퇴직교원(정규교원 재직 중 퇴직자, 명예퇴직자) 경력자(기간제, 시간제 근무경력자) 산학겸임교사, 명예교사, 영어회화 전문강사, 강사 경력은 제외 무 경력자(위의 3가지 중 어느 하나에도 해당되지 않은 자) 모든시군(전남), 광주인근, 전남동부권, 전남서부권, 전남남부권, 목포, 여수, 순천, 나주, 광양, 담양, 곡성, 구례, 고흥, 보성, 화순, 장흥, 강진, 해남, 영암, 무안, 함평, 영광, 장성, 완도, 진도, 신안 중 택1 기간제 경력 정규교원 경력 구 분(경력자만 작성) 년 월 년 월 기간제 총 경력 (정규교원) 유치원 경력 초등학교 학교급 중학교, 고등학교 특수학교 위와 같이 201 학년도 기간제 교사 인력풀 등재 신청 지원서를 제출합니다. 전라남도교육감 귀하 201 년 월 일 지 원 자 (서명) 위의 기재사항이 사실과 다르게 기록되어 발생되는 불이익에 대하여는 신청인의 책임으로 합니다. 300 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

309 참고자료<각종지침> 서식 12 자 기 소 개 서 개조식으로 작성(1쪽 이내) 작성자 : (서명) 1. 기간제 교사로서의 자신만의 장점 2. 학생 인성지도계획 3. 교과학습 지도계획 4. 기타 경력사항 전라남도신안교육지원청 301

310 2016. 중등 실천중심 장학자료 서식 13 개인정보 제공 동의서 본인은 신원조사기관이 본인에 대한 신원조사를 실시할 필요가 있다는 것과 개인정보(범죄 경력 등 민감정보 포함. 이하 동일) 수집 목적 등 아래 유의사항을 이해하였으며, 이를 위해 개인정보보호법 등에 의해 보호되고 있는 본인의 개인정보를 동법 제15조(개인정보의 수집ㆍ이용)의 규정 등에 따라 신원조사기관에 제공하는데 동의합니다. 이에 따라, 개인정보 보유기관장은 원활한 신원조사를 위해 본인에 관한 개인정보를 해당 신원조사기관에게 제공하여 줄 것을 요청합니다. 본인이 서명한 동의서 복사본은 원본과 동일하게 유효하다는 것을 인정합니다. 수집된 개인정보자료ㆍ개인정보 제공 동의서는 신원조사 목적으로만 사용되고, 공공기록물관리에 관한법률 에 따라 관리ㆍ폐기되며 수집하려는 개인정보의 항목은 아래와 같습니다. 개인의 자유로운 의사에 따라 정보 제공동의를 거부할 수 있습니다. 다만, 이 경우 신원조사를 진 행할 수 없어 업무수행에 제한을 받을 수 있음을 알려드립니다. 년 월 일 본인 동의 성명 (서명) 신원조사를 위해 수집되는 정보자료 항목 개인정보 민감정보 개인정보 보유기관장 귀하 302 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

311 참고자료<각종지침> 4 교원 국외자율연수 결과 보고서 작성 요령 가. 보고서 규격 및 분량 규격 : A4 분량 : 5매 내외(사진 등은 부록으로 작성하고 매수 산정에서 제외) 나. 보고서 구성 형식 논문형식으로 작성하되 부득이한 경우에는 개조식으로 할 수 있으며, 쪽수 표시는 하단중앙에 함. 포함되어야 할 내용 : 제출자, 연수국, 연수기간, 연수목적, 연수기간 중 활동 내용, 연수 결과 및 효과, 건의사항 등 (현지 교수-학습자료 수집을 위한 연수일 경우에는 자료 수집의 과정과 적용 교과, 교수 학습자료명이 구체적으로 나타나도록 작성) 보고서 제출시 첨부서류 : 비자 사본 또는 출입국 확인서 다. 보고서 표지(예) 겉표지 예시 보고서 공무외 국외자율연수 보고서 속표지 예시 공무외 국외자율연수 개요 제 목 연수주제 연수목적 연 수 국 년 월 일 년 월 일 연수일정 년 월 일 년 월 일 연수기관및 방문지 주요활동 학교 직급 성명 연수의 효과 교수학습자료명 전라남도신안교육지원청 303

312 2016. 중등 실천중심 장학자료 붙임 1 예시 국외자율연수 계획서 소 속 〇 〇 〇 중학교 직 급 교사 성 명 〇 〇 〇 (인) 과 목 〇 〇 연수 주제 터키 문화유적지 답사를 통한 글로벌 문화이해와 교원의 전문성 신장 연수 희망국 터키 기 간 ( 10일간) 교직단체가 주관하는 연수 ( ) 해외 교육기관의 초청( ) 교원의 전문성 신장을 위한 연수 및 세미나 참가 ( ) 연수 구분 국외 현지에서의 교육활동 자료 수집( ) 현지 어학연수 과정에 등록 수강( ) 교육연구 수행을 위한 실태조사 및 자료 수집( ) 연수 세부 일정(계획) 월 일 출발지 도착지 연수기관명 (방문기관 및 장소) 연수 내용 인천공항 터키 이스탄불 쉬린제, 에페스, 아르테 미스신전 고대 로마 및 그리스 문화 이해 이스탄불 안탈리아 히에라폴리스, 파묵칼 레, 시데마을 지중해 생활양식 체험 콘야 카파토키아 재래시장, 메블라나박 물관, 고대인 호텔 현지 고대인들의 삶 체험 카파토키 야외박물관, 아야소피아, 종교문화 이해 및 현지 젊은이 이스탄불 아 우치히사르, 히포드럼 의 삶 체험 이스탄불 인천공항 톱카프, 베벡, 인천공항 터키의 자연환경 탐사 기대되는 연수 효과 (개조식으로 기술) 터키의 고대 역사유적 및 중세시대 문화 유적 답사를 통한 문화의 발달과정과 세 계문화유산에 대한 이해 고대 그리스 로마 시대의 역사유적 답사를 통한 역사와 문화에 대한 이해와 우리 역사 바로알기 교원전문성 신장 고대 그리스 로마의 역사와 문화 및 종교가 국제관계에 미치는 영향 조사와 이를 토대로 교과 전문성 신장 및 글로벌 문화이해 자료 확보 연수 중 연락처 현지(본인) : 010- 〇 〇 〇 〇 - 〇 〇 〇 〇 / 국내(아들) : 010- 〇 〇 〇 〇 - 〇 〇 〇 〇 위와 같이 국외자율연수를 신청하오니 허가하여 주시기 바랍니다 신청인 : 〇 〇 〇 (인) ( 〇 〇 〇 중)학교장(교육장, 교육감) 귀하 비고 304 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

313 참고자료<각종지침> 공무외 국외자율연수 보고서 터키 문화유적지 답사를 통한 글로벌 문화이해와 교원의 전문성 신장 20 〇 〇 년 〇 월 〇 〇 일 20 〇 〇 년 〇 월 〇 〇 일 〇 〇 〇 중학교 교사 〇 〇 〇 전라남도신안교육지원청 305

314 2016. 중등 실천중심 장학자료 공무외 국외자율연수 개요 1. 연수주제 : 터키 문화유적지 답사를 통한 글로벌 문화이해와 교원의 전문성 신장 2. 연수목적 : 가. 진로활동 학습 자료 수집 및 유적지 답사 나. 자율연수활동을 통한 교원의 자질향상과 전문성 신장 다. 교원의 자율연수를 통한 글로벌 안목 갖추기 3. 연 수 국 : 터키 4. 연수일정 : 2015년 7월 23일 ~ 2015년 8월 1일(9박 10일) 5. 연수기관 및 방문지 : 가. 쉬린제, 에페스, 아르테미스신전 나. 히에라폴리스, 파묵칼레, 시데마을 다. 재래시장, 메블라나박물관, 고대인 호텔 라. 야외박물관, 아야소피아, 우치히사르, 히포드럼 마. 톱카프, 베벡, 인천공항 6. 주요활동 : 가. 고대 로마 및 그리스 문화 이해 나. 지중해 생활양식 체험 다. 현지 고대인들의 삶 체험 라. 종교문화 이해 및 현지 젊은이의 삶 체험 7. 연수의 효과 : 가. 터키의 고대 역사유적 및 중세시대 문화 유적 답사를 통한 문화의 발달과정과 세계문화유산에 대한 이해 나. 고대 그리스 로마 시대의 역사유적 답사를 통한 역사와 문화에 대한 이해와 우리역사 바로알기 교원전문성 신장 8. 교수학습자료명 : 가. 터키의 세계문화유산과 우리나라 문화유산의 이해 자료 나. 세계일주 여행을 위한 인생설계 가이드 진로지도 자료 306 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

315 참고자료<각종지침> Ⅰ. 서론 역사적으로 그리고 문화적으로 동질감이 너무도 강한 지중해 연안 형제국가 터키의 문화유산 답사활동을 통해 글로벌 에티켓을 갖춘 교육전문가로서의 소양 증진을 목적으로 국외자율연수를 떠나게 되었다. 이 연수를 통해 터키 서쪽에 위치한 셀축지역의 동로마제국, 그리스문명에서부터 이스탄불의 오스만제국의 역사 유적과 그 역사유적을 세우기 위해 노력한 고대인들의 생활양식을 교사가 직접 체험함으로써 학생들에게 그 감동을 세심하게 표현할 수 있으리라는 기대를 하게 되었다. 또한 터키 중앙부에 위치한 카파도키아의 화산지형과 투르크 민족의 침략에 의한 주거문화를 엿봄으로써 고대문명의 문화, 종교, 경제가 국가발전에 미치는 영향을 바탕으로 교과 전문성 신장을 목적으로 하였다. Ⅱ. 본론 1. 연수 기간 및 내용 2. 자료수집의 결과 가. 위치 : 유럽의 동남쪽, 아시아의 남서쪽, 흑해 연안 (동경 35 00', 북위 39 00') 나. 시간대 : EET (UTC+2) Summer: EEST (UTC+3) 다. 종족구성 : 터키인(70%-75%), 쿠르드인(18%), 기타(7%-12%) 라. 국가원수 : 귤(Abdullah Gül) 대통령( 취임) 마. 수도 : 앙카라(Ankara) 바. 공용어 : 터키어 사. 종교 : 이슬람교(99.8%), 기타(0.2%) 아. 건국일 : 1923년 10월 29일 전라남도신안교육지원청 307

316 2016. 중등 실천중심 장학자료 자. 정체 : 공화제 차. 통화 : 터키 리라(TL) 카. 1인당 명목 GDP($) : 10,456 (2012년) 3. 견학 및 방문한 문화유산 가. 에페소스 [Ephesos] 소아시아 서쪽 연안의 고도. 기원은 B.C. 2000년대로 소급되나 B.C. 11세기 말경부터 이오니아인의 식민도시가 되어 초기 그리스 문화가 발달했고 그후 B.C. 6세기부터 페르시아에게 지배당했다. B.C. 334년 알렉산더 대왕에 의하여 해방되어 헬레니즘 문화, 이어서 로마 문화가 번영하고 중요한 건축물이 수없이 많이 세워졌다. 특히 여신 아르테미스를 모신 신전은 B.C. 7세기 이후 몇 번이고 중건되어 B.C 4세기에 이르러서는 세계 7대 불가사의 의 하나로 꼽히는 대건축이 완성되었으나 그리스도교 시대가 되자 그 모습은 완전히 없어져 버렸다. 현존하는 고대 유물로는 헬레니즘 시대의 아고라와 극장, 하드리아누스제의 신전, 케르스스의 도서관 등이 있고 또한 근래에 발굴된 남쪽 경사면의 주거지로부터는 벽화가 다수 발견되었다. 이 도시는 그리스도교 시대에 들어와 성 바울이 편지를 보낸 곳으로도 유명하지만 특히 431년에 종교회의가 열려 성모가 신의 어머니 라 인정된 것이 역사상 중요한 의미를 갖는다. 그리스도교 건축에서 가장 대규모인 것은 유스티니아누스 대제 치세 때 건립한 하기오스 요안네스 테오로고스의 바실리카이다. 트리뷴이 붙은 나르텍스와 측랑을 구비한 세로로 긴 플랜에, 내진과 신랑에 4원개가 연속되고 그밖에 좌우 수랑에도 하나씩의 원개를 덮는 구조인데 현재는 거의 붕괴해 버렸다. 이슬람 시대의 것으로는 이사 베이의 모스크가 있다. 나. 아야소피아 성당 [Hagia Sophia Museum] 오늘날 비잔틴미술의 최고 걸작이라는 찬사를 받는 아야소피아 성당은 360년 비잔틴제국의 콘스탄티누스 2세 황제 때 세워졌다. 이후 화재로 인해 큰 피해를 입었으나 유스티니아누스 황제 때인 532년부터 5년에 걸친 개축 공사로 현재의 대성당이 308 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

317 참고자료<각종지침> 완성되었다. 성당은 에페소스의 아르테미스 신전과 레바논 바르베크의 아폴론 신전에서 운반해 온 기둥, 세계 곳곳에서 가져온 석재들을 이용해 건설되었다. 아야소피아(Hagia Sophia, 그리스어로 하기아 소피아)는 성스러운 지혜 를 뜻한다. 바티칸의 성베드로 대성당이 지어지기 전까지 세계 최대 규모를 자랑하는 성당이었다. 거대한 중앙 돔은 직경 31m, 높이 54m에 달한다. 이곳은 원래 성당으로 지어진 건축물이지만 콘스탄티노플이 오스만제국에 정복당한 후 이슬람 사원으로 개조되었다. 다. 우치히사르 [Uçhisar] 라. 히에라폴리스-파목칼레 [Hierapolis-Pamukkale] 마. 톱카프궁전 [Topkapi Palace] 바. 돌마바흐체 궁전 [Dolmabahςe Saray] 4. 터키의 문화와 교육 가. 터키의 문화 터키는 헌법상 국교를 명시하고 있지 않으나 전체 국민의 98% 이상의 절대다수가 수니파 이슬람교도이기 때문에 이슬람 국가라고 할 수 있다. 따라서 이슬람의 전통과 관행이 매우 중요시되며 특히 법을 해석하고 적용하는 데 종교적 율례의 영향을 받기 쉽다. 또한 금식월(라마단)이 끝나는 날 이후의 3일과 희생절은 종교 축일로서 성대한 행사가 치러진다. 터키인의 대부분은 스포츠 애호가이며 터키에는 모든 종류의 스포츠클럽이 있다. 특히 축구나 농구 등의 프로 스포츠가 인기가 높으며, 레슬링은 전통적인 터키의 스포츠로서 올림픽에서 많은 메달을 따고 있는 종목이기도 하다. 겨울에는 스키를 즐길 수 있는 스키장이 각지에 있으며, 최근 새롭게 실내 빙상장이 설립되어 실내 스케이팅을 즐기고 있으나 빙질이 그다지 좋은 편은 아니다. 나. 터키의 교육 터키의 교육 여건은 교육에 대한 정부의 높은 관심에도 불구하고 터키인의 요구에 전라남도신안교육지원청 309

318 2016. 중등 실천중심 장학자료 부응하기에는 아직 부족한 실정이다. 도시와 지방 간 교육 시설에도 큰 차이를 보이고 있다. 그러나 1923년 터키 공화국이 건국된 당시에는 10명 중 1명만이 아랍어로 표기된 책을 읽을 수 있었지만, 지금은 국민의 약 90% 이상이 라틴문자로 표기된 책을 읽을 수 있게 되었다. 터키에서 초등교육과 중등교육은 무료이며 남녀공학으로 운영되고 있다. 초 중등학교에서는 영어나 프랑스어, 독일어가 필수과목으로 지정되어 있다. 중등교육은 초등교육을 이수한 자에 한하여 희망에 따라 진학이 허용되며, 4년간의 고등학교 과정으로 이루어져 있다. 고등학교 과정은 일반 국립고등학교와 직업 및 기술 국립고등학교로 구분되며, 고등학교 과정을 마치고 전문대학 이상의 고등교육기관에 진학을 희망하는 사람은 국가에서 주관하는 1~2단계의 대학입학고사를 통과해야 한다. Ⅲ. 결론 하나의 거대한 박물관으로 볼 수 있는 터키의 고대 그리스 역사유적 및 오스만 제국 등의 중세시대 문화 유적 답사를 통한 수학, 과학사 발달과정을 이해할 수 있었다. 고대 그리스 로마시대의 헬레니즘 문화, 이슬람 문화, 투르크 민족의 침략 등으로 인한 사회 경제적 핍박과 그 문화 건설에서 보여준 위대한 과학적 수학적 원리를 통해 교수학습을 위한 교과 전문성을 신장시킬 수 있었던 계기가 되었다. 이 연수를 통해 얻은 지식 그리고 사진과 동영상 자료를 통해 앞으로의 교수학습에서 동기유발, 흥미유발 그리고 적용해보기 등을 꾀할 수 있었던 계기 또한 되었다. * 참고자료 : - 이종헌, 우리가 미처 몰랐던 터키 역사기행, 소울메이트, 전혜진, 김준현, 터키 100배 즐기기, RHK, 네이버 백과사전 310 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

319 참고자료<각종지침> 부록 1 : 사진자료 <에페스> <아르테미스 신전 터> <히에라 폴리스(파묵칼레)> <안탈리아 지래시장> <기독교와 이슬람교의 공존 아야 소피아> <젊은이의 거리 오르타쿄이> 부록 2 : 비자 사본 혹은 출입국에 관한 사실증명서(PDF 스캔자료) 전라남도신안교육지원청 311

320 발 간 위 원 (연구 검토) 발 행 인 정 인 상 (전라남도신안교육지원청 교육장) 위 원 장 서 용 수 (전라남도신안교육지원청 교육지원과장) 자 문 한 근 수 (전라남도신안교육지원청 행정지원과장) 기 획 임 한 성 (전라남도신안교육지원청 장학사) 위 원 선 정 규 (전라남도신안교육지원청 장학사) 박 환 식 (암태중학교 교장) (집필 편집) 정 명 수 (압해중 교감) 양 유 미 (안좌중 교감) 김 영 배 (안좌중 교사) 이 용 석 (지명중 교사) 유 정 훈 (지명중 교사) 박 문 용 (암태중 교사) 양 두 희 (임자중 교사) 조 병 수 (압해중 교사) 반 옥 기 (신안증도중 교사) 박 영 화 (도초중 교사) 박 종 택 (신안신의중 교사) 최 린 (신안교육지원청 전문상담교사) 강 송 희 (신안교육지원청 특수순회교사) 실천중심 장학자료 호 신해양시대의 미래 행복 신안교육 구현을 위한 중 등 실 천 중 심 장 학 자 료 2016년 1월 일 2016년 1월 일 발행인 교육장 정 인 상 인 쇄 발 행 발 행 전라남도신안교육지원청 인 쇄 젊은느티나무