2018. 수업연구교사 1 차수업공개 비주얼씽킹 을활용한프로젝트수업으로특수학급학생들의언어사용능력기르기 2018. 특수교육수업연구교사교수 학습과정안 교과국어 ( 사회통합 ) 단원 ( 차시 ) 2. 함께하는우리가족 (8/10) 배움주제 상황에알맞은높임말로대화하기 대상도움반학생 2 명 (3 학년, 5 학년각 1 명 ) 일시 2018.5.28. ( 월 ) 6 교시 (14:00~14:40) 장소도움반 ( 특수학급 ) 교실 수업나눔교사 황호진 월촌초등학교
1. 통합단원주제 : 비주얼씽킹 을활용한 함께하는우리가족 알기 2. 통합단원의개관 가. 교육과정 수업 일체화방안 무엇을왜배우는가 주제를 택한 이유 가족의의미를생각해볼수있는다양한기념일이있는 5 월은부모님들의바쁜일상과가족들과의특별한경험들이많지않은본교특수학급학생들이알아야할가족의소중함과가족을위해자신이무엇을할수있을지를자연스럽게접근할수있는시기이기도하다. 또한본연구의목적인특수학급학생들의언어사용능력신장을위해기초적인언어습득과사용및바른언어사용습관형성을가장활발하게할수있는중요한곳중하나이다. 이러한이유로 5 월프로젝트단원을국어교과를중심으로사회교과의내용과주제를통합한 함께하는우리가족 으로정하고가족들과의관계에서자신의가치와역할을인식하고, 가족의소중함과가족과관련된낱말을익히며가족을소개하거나가족과의경험나누기및올바른언어예절지키기등의배움활동을통해특수학급학생들의언어사용능력신장을위해단원을재구성하였 으며, 통합단원의다양한활동을비주얼씽킹을활용한프로젝트수업으로전개하고자한다. 어떻게 배워야 잘 이해되는가 우리반 맞춤 재구성 학습자실태분석 구분 성명 장애명 본시관련학습수행수준 해님 달님 하 지적장애 (5 학년 ) 남 의사소통장애 (3 학년 ) 자신이경험한일들을부분적으로이야기할수있으나구체적인것과시간의흐름에따라이야기하기어려움. 그림을보고이름이나상황을말하거나글자를보고쓸수있으나, 글자를읽고쓰는데어려움이많음. 웃어른에게높임표현을사용하며대화할수있으나부정확하며, 배운내용에대한기억력이상당히부족한편임. 행동특성및부적응행동중재방안 문제해결과정에서틀리는경우자신감을잃어버리며학습에집중하지못하는경향이있음. 편안하고즐거운수업분위기와과제를수행하지못하는경우교사의도움으로끝까지집중할수있도록시각적인단서를적극적으로활용하여지도하도록함. 조음장애로인하여발음과발성이부정확함. 자신이경험한일들을이야기할수있으나시간과관련된표현능력이부족한편임. 글자를읽고, 쓸수있으나맞춤법이부정확한편임. 웃어른에게높임표현을사용하며대화할수있으나정확성이부족한편임. 행동특성및부적응행동중재방안 대화를할때상대의이야기를끝까지듣지못하고자신이말하려고하는경우가있으며, 조음장애로인해대화의자신감이부족하여대화를종종하지않으려할때가있음. 충분한시간을두고대화할수있도록분위기를조성하고, 언어적인도움을통해발음과발성을정확하게할수있도록지도함. 개별구분은성취수준이아닌학생개별장애특성에알맞은개별화교육을실시하고자구분함. 타인과의대화가 어렵거나경험한것을 이야기하기어려워하는 우리반아이들 자신과가장가깝고친숙한 가족 을소재로한사회와국어교과를통합한프로젝트단원재구성 배운것을재미있게정리하고활용할수있는비주얼씽킹표현방법을활용 배운단어지만자꾸만 잊어버리거나내용을잘 이해하지못하는우리반 아이들 비주얼씽킹 을활용한프로젝트수업으로특수학급학생들의언어사용능력기르기 2
배움의과정에서어떻게성장할수있는가 배움의과정에서어떻게성장할수있는가 교육과정 수업 일체화 교육과정 수업 일체화 수업과는별개의것이아니라수업의과정중에와피드백이함께이루어져야한다. 따라서수업과를하나의활동으로인식하고가수업활동을돕는연계배움중심수업 ( 백워드디자인 ) 을본프로젝트단원수업에적용하고자한다. 수업및계획을포함한교육과정재구성을통하여수업과정중에자연스럽게 (, 수행 관찰, 자기, 상호 ) 를연계하여실시함으로써학생의배움과성장을위한즉각적인피드백이가능하도록한다. 수업활동을하면서자연스럽게가이루어지도록미리의도된계획에없는것이라도교수 학습과정중를실시하여즉각적인피드백을주도록한다. 이모든과정은학생과함께계획하고가정과연계하며실시한다. 프로젝트단원설계를위해학생과함께한단계별활동 1 단계 : 학생들에게프로젝트통합단원구성에대한제안 2 단계 : 교사가국어, 사회과성취기준을학생들에게제시 3 단계 : 성취기준에따른학습활동을학생과의논하여선정 4 단계 : 선정한활동중심으로성취기준에따른계획 5 단계 : 프로젝트통합단원의설계도함께완성 교사와학생이함께하는제작한프로젝트통합단원설계도 가족과관련된국어과, 사회과성취기준의 학년 ( 군 ) 별종적위계성, 교과별횡적연 계성파악 차시별배움활동내용을비주얼씽킹으로 표현하기 학생과정한프로젝트통합단원설계도구조화하기 [ 함께하는우리가족 ] 프로젝트통합단 원설계도완성하기 3
교육과정 수업 일체화내용정리 주제 비주얼씽킹 을활용한 함께하는우리가족 알기 과목 국어, 사회 배움의과정에서어떻게성장할수있는가 교육과정 수업 일체화 교육과정성취기준분석 1 2015 개정교육과정 ( 공통 ) 초등 3~4 학년군 ( 국어 ) 교과영역성취기준 국어 듣기 말하기 쓰기 [4 국 0101] 대화의즐거움을알고대화를나눈다. [4 국 0106] 예의를지키며듣고말하는태도를지닌다. [4 국 0302] 시간의흐름에따라사건이나행동이드러나게글로쓴다. [4 국 0304] 읽는이를고려하며자신의마음을표현하는글을쓴다. 문법 [4 국 0404] 높임법을알고언어예절에맞게사용한다. 교육과정성취기준분석 2 2011 개정교육과정 ( 기본 ) 초등 5~6 학년군 ( 국어 ) 교과영역내용성취기준 국어 듣기 말하기 읽기 쓰기 (2) 일이일어난순서대로배열하기 (1) 일이일어난순서에따라말하기 (2) 상황과상대에알맞게말하기 (1) 그림에맞는짧은문장따라읽기 (2) 보거나들은것을글로쓰기 ( 다 ) 시간과공간을순서대로기억하여사건의전후관계를말한다. ( 다 ) 경험한일을순서대로정리하여말한다. ( 나 ) 감정을나타내는말을상황에맞게말한다. ( 다 ) 상대방에따라높임말과예사말을한다. ( 라 ) 상대와상황에맞게전화로대화한다. ( 나 ) 문장에어울리는그림을찾는다. ( 라 ) 알맞은낱말을넣어문장을완성하고따라읽는다. ( 라 ) 과거, 현재, 미래를나타내는알맞은시간표현방법을사용하여글을쓴다. 교육과정성취기준분석 3 2015 개정교육과정 ( 공통 ) 초등 3~4 학년군 ( 사회 ) 교과영역성취기준 사회 사회 문화 [4 사 0205] 옛날과오늘날의혼인풍습과가족구성을비교하고, 시대별가족의모습과가족구성원의역할변화를탐색한다. 교육과정성취기준분석 4 2015 개정교육과정 ( 기본 ) 초등 3~4 학년군 ( 사회 ) 교과영역성취기준 사회 관계의삶 [4 사 0201] 가정과학교에서대상과상황에맞는바른인사와대화예절을알고실천한다. [4 사 0202] 가족구성원을소개하고화목한가족의모습을표현한다. 시민의삶 [4 사 0304] 가족과함께한여러가지문화활동경험을소개한다. 수업계획 ( 활동내용 ) 1 다양한가족의모습과가족구성원과관련된호칭을알고우리가족을다른사람에게소개하기 2 가족이하는일을알아보고내가했던일이야기하기 3 가족과함께경험한여행을다른사람에게소개하기 4 가족간에지켜야할예절을알고상황에알맞은높임말로대화하기 5 가족의소중함을알고, 고마운마음을편지 ( 카드 ) 글로전하기 굵은글표시 : 본시수업과관련된내용 계획수행 1 가족을위해내가했던일을이야기하기수행 2 상황에알맞은높임말로대화하기수행 3 가족에게고마운마음을글로표현하기 4
나. 교육과정 수업 일체화실행계획 통합단원 / 주제 2. 함께하는우리가족 / 비주얼씽킹 을활용한 함께하는우리가족 알기 관련단원 통합목표가족과관련된다양한내용을알고언어적으로표현할수있다. 교과교육과정관련단원교과교육과정관련단원 국어 공통 31 기본 5~6 학년군 가 기본 5~6 학년군 나 공❸ 알맞은높임표현 ❹ 내마음을편지에담아 ❷ 그림으로읽어요기❸ 본대로들은대로순서대로말해요 이럴때이런말마음을담은약속쓰고싶은이야기 사회 공통 42 공 ❷ 사회변화와우리생활 기본 ❹ 화목한가족 3~4학년군가 기본기❷ 우리가족이야기 3~4학년군나 교육과정수업 단계차시과목재구성배움주제비주얼씽킹 주제국어와의만남 1 사회 주제학습하기 주제학습마무리 2 통합단원알아보기 관련단원재구성배움활동및내용유형방법 ❷ ❷ ❹ 공❷ 사회가족의구성원과다양한가족의모습알아보기 ❹ 국어 ❷ 3 국어우리가족소개하기 ❷ 4 5 사회 가족이하는일알기 ❹ 국어 ❷ 사회가족과함께하는 여행알아보기국어 ❷ 6 국어 7 사회 가족과여행한경험소개하기 가족간에지켜야할예절알기 8 국어가족과의언어예절지키기 통합단원에서학습할내용알아보기 비주얼씽킹연습하기 가족과관련된학습내용정하기 비주얼씽킹으로통합단원내용표현하기 가족구성원알아보기 다양한가족의모습알아보기 가족구성원과관련된낱말을비주얼씽킹으로익히기 다양한가족의모습과관련된비주얼씽킹으로익히기 비주얼씽킹으로우리가족소개장만들기 우리가족을다른사람에게소개하기 가족이가정에서하는일의종류알아보기 내가가족을위해할수있는일알아보기 가정에서하는일의종류와관련된말알기 비주얼씽킹을활용하여내가했던집안일을이야기하기 ❹ 다양한여행의모습살펴보기 여행에필요한물건알아보기기❷ 가족여행을위해필요한교통수단알아보기 기 ❸ ❹ 9 사회가족의소중함알기 ❹ 10 국어가족에게감사편지쓰기 여행장소와관련된낱말알기 여행에필요한물건낱말알기 여러가지교통수단과관련된낱말알기 비주얼씽킹으로가족과함께한여행을순서대로정리하기 가족과함께경험한여행을다른사람에게소개하기 가족간에지켜야할예절알아보기 가족간에예절을지켜야하는이유알아보기 공 ❸ 상황에알맞은높임말알기 상황에알맞은높임말로대화하기 가족의소중함알아보기 가족에게고마웠거나축하한경험이야기하기 ❹ 가족에게고마웠던일떠올리기 비주얼씽킹으로고마운가족에게감사편지쓰기 수행 수행 1 수행 2 관찰, 상호 관찰, 자기 관찰, 상호 관찰, 상호, 자기 관찰. 자기 관찰, 상호 상호, 자기 관찰, 상호, 자기 관찰, 상호 수행 3 관찰, 상호 이프로젝트단원은기초학습의부족함으로인한언어사용능력이부족한특수학급학생들의언어사용능력을기르기위해교과와주제를통합한형태로재구성하였다. 친숙한일상생활에서의언어생활에대한학습을통하여부족한언어사용능력을향상시켜보다즐거운삶이될수있도록하는주춧돌이될수있을것이라생각하며, 교사와학생이모두즐겁게수업에참여하고서로소통할수있는수업이되고자한다. 5
3. 비주얼씽킹 을활용한프로젝트학습으로함께하는배움중심수업의실천 가. 본시수업디자인교육과정수업 수업일시 2018. 5. 28.( 월 ) 6교시도움반학생 2명 ( 장소 ) 지도대상 ( 월촌초도움반교실 ) (3, 5학년각 1명 ) 지도교사 황호진 통합단원 ( 차시 ) 비주얼씽킹프로젝트통합 2 함께하는우리가족 (8/10) 공통 3학년 1학기 ❸ 알맞은높임표현국어관련단원기본 5~6학년군나이럴때이런말, 마음을담은약속 사회기본 3~4학년군가 ❹ 화목한가족 교과 영역 성취기준 듣기 말하기 [4국0101] 대화의즐거움을알고대화를나눈다. 국어 ( 공통3~4 학년 ) 문법 [4국0404] 높임법을알고언어예절에맞게사용한다. 성취기준 내용 (2) 상황과상대에알맞게말하기국어 ( 기본5~6 학년 ) 말하기성취기준 ( 다 ) 상대방에따라높임말과예사말을한다. ( 라 ) 상대와상황에맞게전화로대화한다. 사회 ( 공통3~4 학년 ) [4사0201] 가정과학교에서대상과상황에맞는바른인사와대화예관계의삶절을알고실천한다. 배움주제 상황에알맞은높임말로가족과대화하기 상황에알맞은높임말로가족과대화할수있다. 배움목표 해님친구 시 청각적단서를이용하여상황에알맞은높임말로가족과대화할수있다. 달님친구 정확한발음으로상황에알맞은높임말로가족과대화할수있다. 핵심역량 의사소통역량, 공동체 대인관계역량 글을잘읽지못하는경우에도수업에즐겁게참여할수있도록비주얼씽킹자료를활용하고, 배움과삶이수수업자자연스럽게연결될수있도록학생들과함께제작한자료를이용하여배우는즐거움을주고자하였다. 의도역할놀이를통해상황에알맞은높임말로대화하는것이일반화될수있도록한다. 업전시학습에서배운가족간에지켜야할예절중에서언어예절과관련된내용을심화 발전시키는단계로 설계 본시학습전략 이전에학생들이제작한비주얼씽킹자료들을놀이활동에활용하여본시수업을전개할계획이다. 배움모형 : 문제해결학습모형 ( 문제확인하기 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화하기 ) 배움방식 : 개별 비주얼씽킹전략 : 핵심어표현하기, 시각적으로표현하기 수업 본시수업 일체화과정 [ 배움주제파악 ] [ 본시과제 3가지설정 ] [ 배움활동설계 ] 상황에알맞은높임말을알고높임말카드를만드는활동을관찰하여 1 을실시하고, 역할놀 이를통하여높임말을사용하여대화하는과정을수행로실시한다. 놀이활동을정리하며자신과일체화친구의자람표를확인하며자기를하는방법으로2 를실시한다. 내용영역 요소 방법 과정 피드백전략 공통 지식 기능 태도 상황에알맞은높임말을아는가 상황에알맞은높임말로대화하는가 서로소통하고도우며활동에적극적으로참여하는가 관찰, 상호 1 활동중과제해결이어려운학생은교사와묻고답하기로피드백하여해결할수있도록한다. 상황과역할에따라높임말과예사말을적절히사관찰, 자기상호수행용하는지확인하며교사는관찰를하고학생들은상호를할수있도록한다. 자기 2 자신의자람표를확인하여자기가되도록하고수업에자신감을가질수있도록피드백한다. 개별화 해님 시 청각적단서를활용하여상황에알맞은높임말을알고말할수있는가 달님 정확한발음으로상대방과높임말로대화할수있는가 6
나. 본시배움중심교수학습과정안학생배움 지원활동배움학생활동과정교사활동해님친구 배움열기 5 인사나누고마음열기 인사하기 노래부르기 전시학습상기시키기 전시학습에대해이야기하기 학습동기유발하기 자료를제시하며학습흥미유발하기 배움주제안내하기 배움주제확인하기 교사와함께인사하고마음열기활동하기 반갑게인사하기 아빠! 힘내세요! 노래신나게부르며마음열기 달님친구 전시학습상기하기 가족간에지켜야할예절에대해생각해보고대답하기 학습동기가지기 동기유발자료를보며본시학습에관심가지기 배움주제를잘듣고따라읽기 배움주제를소리내어읽기 배움방식 자료 ( ) 및유의점 ( ) PPT, 동영상자료등 힘차게인사하며배움의흥미와호기심이일어나도록분위기를조성한다. [ 배움주제 ] 상황에알맞은높임말로가족과대화해봅시다. 배움활동 30 배움활동내용및순서안내하기 [ 배움활동내용및순서 ] 배움활동내용및순서확인하기 활동내용을잘듣고따라읽기 활동내용을소리내어읽기 배움활동 1 : 상황에알맞은높임말을알아봅시다. 배움활동 2 : 상황에알맞은높임말로대화해봅시다. PPT 등 핵심어 높임말 을강조하여읽어주도록한다. 개별배움목표를확인하도록한다. 배움활동 1 상황에알맞은높임말알아보기 이야기들려주기 할머니의생일날 를들려주며여러상황제시하기 상황에알맞은높임말을제시하기 높임말카드만드는방법안내하기 1 이야기를들으며이야기속상황살펴보기 등장인물과어떤상황인지이야기하기 어떠한문제가있는지이야기하기 문제발견하기 상황에알맞은높임말을살펴보기 문제해결방법찾기 그림을보며따라읽기 그림과글자를보며읽기 비주얼씽킹전략 : 핵심어, 시각적표현하기 높임말카드만들기 비주얼씽킹을활용하여 6가지높임말카드만들기 6가지높임말 주무시다, 진지드시다, 생신, 드리다, 편찮으시다, 댁 상황에알맞은그림을그리고 상황에알맞은그림을그리고핵심높임말보고쓰기핵심높임말받아쓰기 방법 : 비주얼씽킹자료를활용한높임말카드만드는과정 관찰 서로만들어진카드를살펴보며칭찬하고격려하는과정 상호 피드백 : 상황을나타낸비주얼씽킹자료를확인하고높임말로대화하며스스로 학습활동을확인할수있도록하고어려운경우묻고답하며피드백하기 개별 PPT 자료 글자를읽지못하는경우따라읽을수있도록언어적인지원을한다. 카드밑그림, 연필, 사인펜, 색연필, 형광펜등 글자를스스로쓰기어려운학생의경우덮어쓰기자료를미리제시하여활동하도록한다. 7
배움과정 교사활동 배움활동 2 상황에알맞은높임말로대화하기 이럴땐이렇게 놀이방법설명하기 이럴땐이렇게 놀이진행하며함께참여하기 수행 학생배움 지원활동학생활동해님친구 달님친구 이럴땐이렇게 놀이방법설명듣기 가족카드와높임말카드를역할주사위와상황주사위에붙여주사위완성하기 놀이방법설명듣고확인하기 이럴땐이렇게 놀이하기문제해결하기 학생1 : 상황주사위던지기 ( 월촌이역할하기 ) 학생2 : 역할주사위던지기 ( 윗면에나온가족역할하기 ) 찬스 : 선생님께역할 ( 주인공역할제외 ) 부탁하기 비주얼씽킹자료를보며상황에알맞은높임말로대화하기 언어적인교정을받아상황에알맞은높임말로대화하기 배움방식 개별 자료 ( ) 및유의점 ( ) 가족카드, 높임말카드, 주사위, 양면테이프, 붙임딱지 특정상황이나오지않을경우그상황을교사가제시하여모든상황을경험하도록지도한다. 방법 : 상황주사위와역할주사위의윗면을살펴보며파악하는과정 관찰 역할과상황에알맞게대화하는과정 상호, 자기 피드백 : 상황과역할을파악하고높임말로대화하는학생 자람표에 아자 붙임딱지를붙여주며칭찬하기 상황과역할을파악하고높임말로대화하기힘든학생 다시한번따라서말하며확인하도록하고자람표에 격려 붙임딱지를붙여주며격려하기 놀이활동를안내하며 언어예절왕 시상하기 2 놀이활동의자람표를확인하며자기활동하기 자람표의붙임딱지수확인하고 언어예절왕 상받기 서로칭찬하고격려하기 방법 : 자람표를보며자신이활동한내용확인하는과정 자기 피드백 : 학생들모두에게시상을하며높임말로대화하는데자신감을갖게하도록 피드백하기 언어예절왕명찰 자람표에붙임딱지의수보다역할수행에초점을두고지도한다. 배움정리 5 학습내용정리하기 노래들려주기 높임말다시확인하기 수업소감나누기 학생과함께수업소감나누기 차시예고하기 노래를들으며배운내용확인하기일반화하기 높임말송 을들으며높임말다시확인하기 교사가제시하는예사말을높임말로바꾸어외치기 상황에알맞은높임말을쓰도록다짐하기 수업소감나누기 새로알게된것과느낀점에대해이야기나누기 바른자세로차시예고듣기 PPT, 동영상자료 수업이끝날때까지즐겁고신나게참여할수있도록유의한다. [ 차시배움주제 ] 가족에게고마웠거나축하한경험을이야기해봅시다. 인사하기 즐겁고신나게인사하기 교사 지식 학생들이올바른높임말을알수있도록적절한자료를제시하고이해하기쉽게설명하였는가 기능 학생들이올바른높임말로대화할수있도록자료를제작하고활동을구성하였는가 태도 학생과교사가함께소통하며배우는수업을진행하였는가 8