Transcription

1 초등학교 핵심성취기준활용재구성자료 4 학년 2 학기국어 사회 수학 과학

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3 학교교육은다가오는미래사회에학생들이능동적이며적극적으로대처할수있도록해야합니다. 이를위해서는무엇보다교과교육에서질높은교수 학습활동이이루어져야합니다. 교수 학습과정에서교사와학생의역동적상호작용과학생들간의협력및체험학습이가능하도록하는교육적기반을교과교육에서마련하고, 교수 학습부담을적정화하여교사와학생간, 학생과학생간에보다적극적인상호작용과직접적경험을토대로하는학생참여중심의학습활동이활발하게전개되어야합니다. 따라서교육부에서는 2009 개정교육과정에따른교과교육과정에근거하여교과별 핵심성취기준에따른교육과정재구성교수 학습자료 를개발하여학교현장에보급하게되었습니다. 핵심성취기준 은기개발된성취기준을재구조화한것으로, 각교과목에서학습을통해성취해야할지식, 기능, 태도의능력과특성을보다명확하게구조화하고있습니다. 이번에보급하는 핵심성취기준에따른교육과정재구성교수 학습자료 를통해일선학교에서는학교의특성, 학생과교사, 학부모의요구및필요에따라교과교육과정을적극적으로재구성함으로써학습량을합리적으로조정하고, 프로젝트학습및주제학습, 토론식수업, 협동학습등학생중심의수업방법개선을위한자료로적극활용하여교과교육의질관리가촉진될수있기를기대합니다. 그동안장학자료발간을위해수고하신개발위원들의노고에감사드리며, 바른 인성을갖춘창의적인인재양성 구현에보탬이되기를기대합니다 년 2 월 부총리겸교육부장관황우여

4 자료활용안내 이자료는핵심성취기준을바탕으로교육과정을재구성한예시자료입니다. 교 과별, 학년별로구분하여기본교과 ( 국어, 수학, 사회, 과학 ) 의핵심성취기준을활용 하여다음의 3 가지관점으로개발하였습니다. [ 관점1] 단원내차시감축을하지않되, 학습내용을줄여수업시간동안교사- 학생, 학생-학생간상호작용을촉진하는방향 [ 관점2] 단원내차시간증 감축을통해핵심성취기준중심의문제해결등학생참여협력중심의수업을강화하는방향 [ 관점3] 단원내차시감축을통하여감축한시간을활용하여타교과, 혹은창의적체험활동과연계한프로젝트수업으로운영하는방향 [ 단원별내용구성차례 ] 1. 단원교육목표 2. 단원의성취기준개요 3. 차시별재구성의도 4. 학습내용재구성계획 5. 교수 학습과정안 6. 단원평가방법 [ 개발자료의활용방안 ] 가. 이자료는하나의예시자료이므로학교 ( 학년, 학급 ) 특성에맞게재구성하여활용하시기바랍니다. 나. 본자료는학급교육과정, 학년교육과정에반영하여활용할수있습니다. 다. 학생활동중심의자료로교수학습방법개선에따른인성교육중심수업으로전개할수있습니다. 라. 관점3 에의해개발된자료는심화학습이나증배한시수에활용할수있습니다.

5 2009 개정교육과정에따른 핵심성취기준활용재구성자료 4 학년 핵심성취기준의이해 핵심성취기준의의미와목적 9 핵심성취기준선정의고려사항 10 놀이와체험으로함께참여하는교실수업 ( 관점 1 2) 국어 13 사회 97 수학 143 과학 201 즐겁게활동하며함께참여하는교실수업 ( 관점 3) 국어 247 사회 289 수학 349 과학 381

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7 핵심성취기준의이해 핵심성취기준의의미와목적 핵심성취기준선정의고려사항

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9 핵심성취기준의이해 핵심성취기준의의미와목적 미래사회에주도적으로대응하고학교교육의경쟁력을높이기위해서는무엇보다교과교육에서질높은교수 학습활동이이루어져야한다. 이를위해서는교수 학습과정에서교사와학생간의상호작용과학습자간의협력및체험학습이가능하도록하는교육적기반을교과교육에서마련하고, 무엇보다교수 학습부담을적정화하여교사와학생간, 학생과학생간에보다적극적인상호작용과직접적경험을토대로하는학습이활발하게전개되어야한다 개정교육과정에따른교과별성취기준이개발, 보급된시점에서해야할과업은기존에개발된성취기준가운데보다중점을두고가르치고배워야할성취기준들을정선하는것이다. 즉교과학습에무엇보다 핵심 이되는성취기준들을정선하고, 그것들을중심으로교수 학습활동을전개할경우, 교사들에게는수업활동에서여유를제공하고, 학생들에게는학습부담을감축, 적정화함으로써학생참여를바탕으로보다실효성있는교수 학습활동을구현할수있을것이다. 이에 핵심성취기준 은 학교급별교육목표와각교과 ( 목 ) 에서추구하는교과교육의목표를달성하는데보다중요하고필수적인교육내용을다루는성취기준 이라할수있다. 또한핵심성취기준은 일반성취기준 을달성하는데기초가되는성취기준을의미하기도한다. 핵심성취기준 선정에기초가되는자료는 2009 개정교육과정에따른교과별교육과정과그에의거하여 2012년에개발 보급된교과별성취기준이다. 양자에기초하여정선된핵심성취기준은교수 학습활동을통해서성취해야할지식과기능, 태도의능력과특성들을보다합리적으로 ( 재 ) 구조화함으로써교사의교수 학습활동에일종의 선택과집중의원리 를적용할수있게해준다. 이와같은취지에서마련된핵심성취기준은구체적으로다음과같은목적을추구한다. 첫째, 핵심성취기준을중심으로수업을함으로써교수 학습부담을적정화한다. 교과별학습량을합리적으로조정, 감축하여학습부담을적정화하는방안과근거를제공한다. 이것은교수 학습활동에서여유를통한체험및활동중심의수업을실현할수있게해주며, 교수 학습활동의방향제시및다양한가능성을확대시켜준다. 둘째, 핵심성취기준은교과교육과정재구성의근거를제공한다. 학교의특성, 학생과교사, 학부모의요구및필요에따라단위학교가자율적으로교과 ( 군 ) 별수업시수를증감운영하여핵심성취기준을중심으로교과교육과정을재구성함으로써보다현장밀착적인교육과정을편성 운영할수있는근거가될수있다. 셋째, 향후교과서완결학습체제, 중학교자유학기제와같은새로운교육정책을지원하고실현하는토대로서핵심역량중심교과서모형개발의근거자료를제공한다. 핵심내용을중심으로학습자가자기주도적으로학습할수있도록하는교과서를개발하기위한교과서모형개발의근거가된다. 넷째, 교과교육에서의평가방법을개선한다. 교육목표달성과정과달성여부를평가하는목표지향적평가기준으로기능한다. 정선된핵심성취기준에주안점을두고교과학습의과정을점검하고그결과를평가하여교과교육의질관리를촉진한다. 9

10 핵심성취기준선정의고려사항 핵심성취기준은 교육목표의부합성, 교육내용의중요성, 교육내용의연계성, 교수 학습활동의실행가능성 을고려하면서다음측면에주안점을두고선정되었다. 교과교육의 성격 과 목표 를고려한다. 교과교육의성격및일반목표 / 학교급별목표 / 학년군별목표 / 내용영역별목표를고려한다. 교과교육목표를고려하여보다중요한성취기준에우선순위를둔다. 핵심성취기준이아닌, 일반 성취기준은그대로유지하되, 학습내용의적합성을제고하고 학습량을적정화함으로써수업시수를비롯한주어진수업환경에서보다유의미한교수 학습 활동이이루어지도록한다. 기존성취기준가운데교과교육의목표를달성하는데보다 필수적이고중요한 성취기준을핵심성취기준으로 선정 하여 조직 한다. 교과교육에서 핵심 에해당하는교육내용을핵심성취기준으로선정한다. - 필수학습요소 ( 지식, 기능, 이해, 태도 ) 를다루어야한다. 주요학습대상을포괄할수있는성취기준을선정한다. - 특정영역 ( 내용, 주제 ) 에편중되거나, 일괄배제되지않도록한다. - 지엽적인내용을다루는성취기준이선정되지않도록한다. 학습자의발달단계와학습가능성을고려하여핵심성취기준으로선정한다. 교수 학습활동의실행가능성 (feasibility) 을고려하고, 교수 학습활동의경제성 ( 효과, 효율성 ) 이높은성취기준을선정한다. 핵심성취기준과일반성취기준간의관계를고려한다. 핵심성취기준간의상호연계성과논리적위계를고려하여조직한다. 학년군의개념및학교교육과정편성 운영상황 ( 학기및학년별교육과정 ) 을고려하여조직한다. 교과간에상호유관하거나유사하여중복되는경우, 교과간의연계를고려하여상호조정하고 교과간 핵심성취기준의관련성을규명하도록한다.

11 초등학교핵심성취기준활용재구성자료 놀이와체험으로함께참여하는교실수업 ( 관점 1 2)

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13 국어 (4 학년 ) 1단원. 이야기를간추려요 15 2단원. 제안하고실천하고 25 3단원. 대화를나누어요 34 4단원. 글속의생각을찾아 42 5단원. 컴퓨터로글을써요 51 6단원. 우리말여행을떠나요 60 7단원. 적절한의견을찾아요 69 8단원. 정보를나누어요 78 9단원. 시와이야기에담긴세상 87

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15 Ⅰ 관점 이야기를간추려요 1 단원교육목표 이야기를읽고사건을중심으로내용을간추릴수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 문학 작품속인물, 사건, 배경에대해설명한다. 읽기 글을읽고대강의내용을간추린다. 성취기준 국 작품에서인물, 사건, 배경이무엇을의미하는지이해한다. 국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있다. 국 설명하는글, 의견을제시하는글을읽고, 문단의흐름에따라대강의내용을간추릴수있다. 국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 1454 는작품속인물, 사건, 배경을파악하도록하는내용으로, 두개의성취기준을나뉜다. 교육과정에서의도하는중핵적인내용은 이며 은 를지도할때자연스럽게지도할수있으므로 를핵심성취기준으로선정한다 은텍스트유형별로각유형에맞는방식으로대강의내용을간추리도록하는학습요소로서, 은설명적인텍스트, 그리고 는서사적인텍스트에초점을맞추고있다. 텍스트의유형이서로다르고두텍스트유형모두이시기에중요하게다루어져야하는만큼둘다를핵심성취기준으로다룰수도있다. 다만교육부원자료에서는 의경우문학영역의 1453 과다소중복되는면이있고문학영역에서보다중점적으로다루어지는것이낫다고보아읽기영역에서는일반성취기준으로두고, 만핵심성취기준으로선정하였으나, 교과서의학습내용제제가설명하는글, 의견을제시하는글이아닌이야기글로제시되어있어본자료에서는학교현장에서의효율적인활용을위해핵심성취기준을 에서 로변경하여재구성하였다. 문법 낱말들을분류해보고국어사전에서낱말을찾아본다. 국 동사, 형용사의다양한활용형을기본형으로바꿀수있다. 국 동음이의어와다의어의개념을설명할수있다. 국 국어사전에서낱말을찾을수있다 는기초적인품사지식및동음이의어와다의어개념을국어사전의어휘정보를통해이해하는내용으로구성된다 을성취해야 이가능하므로 이실제언어활동에근접함과동시에더포괄적이다. 또한국어사전의정보를통해품사지식과동음이의어, 다의어의대한이해도가능하다. 따라서 을핵심성취기준으로선정한다. 15

16 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 3~4 차시 5~6 차시 이야기를읽고사건을중심으로흐름을파악하는방법알기 이야기를읽고사건을중심으로내용을간추리는방법알기 1 차시 [ 핵심 ] 사건을중심으로이야기이해하기 2 차시 3~5 차시 [ 핵심 ] 사건을중심으로내용간추리는방법알기 [ 핵심 ] 사건을중심으로드라마내용간추리기 드라마를보고중요한사건을중심으로내용간추리기 6 차시 [ 핵심 ] 국어사전에서어려운낱말의뜻찾기 7~9 차시 어려운낱말을뜻을찾으며이야기를읽고내용간추려쓰기 7~8 차시 [ 핵심 ] 이야기내용간추려쓰기 9~10 차시 [ 핵심 ] 이야기기차 만들기 10~11 차시이야기의내용을간추려이야기기차만들기 이단원은이야기의구성요소인인물, 사건, 배경을중심으로이야기의내용을간추려봄으로써이야기를감상하는기초능력을기르는데목적이있다. 이러한목적을달성하기위해이야기의내용이비교적간단한옛이야기와드라마, 동화등의제제를활용하여학생들은인물과배경에따라사건의흐름을파악하는활동과이야기의내용을간추리는경험을다양하게할수있도록핵심성취기준을중심으로재구성하였다. 핵심성취기준중심수업을운영하기위해서첫째, 핵심성취기준적용전 1~2 차시, 3~4 차시의지식 위주의내용을핵심성취기준을적용하여 1 차시씩 2 차시를감축하여효과적으로운영할수있도록 구성하였다. 둘째, 이렇게감축및통합운영을통하여확보한시간은 3~5 차시에서드라마를보고 중요한사건을중심으로내용간추리기차시에서줄거리간추리기및드라마작품속인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있도록차시를증배하여재구성하였다. 또한재구성전 7~9 차시로구성되어있는 이야기를읽고, 내용간추리기 3 차시연속차시를 6 차시, 7~8 차시로나누어 6 차시에는이야기속어려운낱말의뜻을국어사전에서찾아보기활동으로재구성하여국어사전활용및 낱말찾기능력을충분히익혀, 이야기내용이해의기초를다질수있도록구성하였다. 6 차시국어사전을 통해낱말을충분히이해한학습을바탕으로 7~8 차시에서는인물, 배경, 사건에대한이해를통해 이야기의내용을스스로간추려볼수있도록하였다. 마지막으로 9~10 차시에서는자신이좋아 하는책을스스로선택하여읽고, 기억에남는장면을떠올려줄거리를간추려이야기기차를 만들어볼수있는기회를제공하여학생스스로이야기를선택하여이야기를간추려볼수있도록재 구성하였다. 단원전체적으로감축된 1 차시는핵심성취기준자료 관점 3 의프로젝트형학습을 진행하거나 < 선생님이들려주는이야기나라 > 라는주제로교과서외이야기를선정하여들려주고이야기를 간추려보게하는작은이야기콘서트활동수업을운영해볼수있을것이다. 다양한이야기및어린이드라마시청을통해인물, 사건, 배경을이해하고내용을간추려보는핵심성취 기준중심학습활동은이야기를감상하고이해하며평가해봄으로써문학비평의기초능력을기를수 있는경험을제공할수있을것이다. 16

17 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 문학 작품속인물, 사건, 배경에대해설명한다. 읽기 글을읽고대강의내용을간추린다. 문법 낱말들을분류해보고국어사전에서낱말을찾아본다. 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 국 작품에서인물, 사건, 배경이무엇을의미하는지이해한다. 핵국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있다. (1차시) 국 설명하는글, 의견을제시하는글을읽고, 문단의흐름에따라대강의내용을간추릴수있다. 핵국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. (2, 3~5 차시 ) (7~8, 9~10 차시 ) 국 동사, 형용사의다양한활용형을기본형으로바꿀수있다. 국 동음이의어와다의어의개념을설명할수있다. 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 1~2 1 3~4 2 5~6 3~5 7~9 6 사건을중심으로이야기이해하기 사건을중심으로내용간추리는방법알기 사건을중심으로드라마내용간추리기 국어사전에서어려운낱말의뜻찾기 7~8 이야기내용간추려쓰기 인성교육논술교육 * 협동 인성교육논술교육 * 소통 * 존중 장애이해교육인성교육미디어교육 * 배려 * 공감 * 소통 * 협동 의사소통 토론중심교육 * 공감 * 존중 평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 관찰평가수행평가 핵국 국어사전에서낱말을찾을수있다. (6 차시 ) 10~11 9~10 이야기기차만들기 여가활용교육 * 존중 관찰평가수행평가 17

18 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준 핵국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있다. 학습주제 사건의흐름을파악하는방법알기 수업모형 지식탐구학습 학습목표 사건의흐름을파악하는방법을안다. 교수 학습자료 동기유발문장카드 ( 일어난차례대로이야기문장배열하기 ) 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 자료탐색하기 동기 유발및 공부할 문제확인 사건 생각하며 이야기 읽기 및인물, 배경, 사건 찾기 사건이 일어난 차례알기 동기유발 - 사건문장카드를일어난순서대로배열해본다. 아이스크림을세개나먹었습니다. 날씨가너무더웠습니다. 병원에갔습니다. 배가아팠습니다. 공부할문제확인하기 - 사건의흐름을파악하는방법알기 이야기의줄거리를생각하며읽기 - 울보바보이야기 를읽는다. 이야기에서인물, 배경, 사전찾기 - 이야기에나오는인물은누구인지찾아본다. - 언제어디에서있었던일인지찾아본다. - 할아버지와울보바보에게일어난사건을찾아본다. 사건이일어난차례알기 - 인물의성격을알아본다. - 인물의성격이사건에미치는영향을알아본다. 일어난차례에따라사건의내용정리하기 - 이야기의사건이일어난차례를생각하며알맞은붙임 딱지를붙여본다. - 사건에알맞은내용을정리하여써본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 사건문장카드 인 ( 협동 ) 일어난 차례대로배열해 볼수있는다양한 문장카드를활용해 협력하여만들어 보도록한다. 이야기를읽고, 이야기에서인물, 배경, 사건을찾아 이야기를이해할 수있도록한다. 인물의성격이 사건에큰영향을 끼친다는 사전에 도록한다. 것을 안내하 지식발견하기 사건의흐름을파악하는방법알기 일반화정리하기 사건의흐름을파악하는방법생각하기 - 사건이어떻게진행되는지알수있는방법을발표한다. 이야기에나타난인물, 배경, 사건을찾아본다. 사건의배경이된시간과장소 ( 공간 ) 의변화과정을살펴본다. 사건이일어난차례 ( 순서 ) 를생각하여본다. 학습활동정리하기 - 사건의흐름을파악하는방법을정리해발표한다. 범 ( 인성, 논술 ) 이야기를읽고, 사건의흐름을파악하는방법을자유롭게발표해보고이야기속교훈을생각해보도록한다. 사건의흐름을파악하는방법을자유롭게정리하여발표해보도록한다. 18

19 2 차시 성취기준 핵국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. 학습주제 사건을중심으로내용간추리는방법알기 수업모형 지식탐구학습 학습목표 사건을중심으로내용을간추리는방법을안다. 교수 학습자료 다양한그림책및 cd 자료 ( 책먹는여우, 은혜갚은까치등 ) 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 자신이좋아하는이야기책을소개한다. - 은혜를갚은이야기가있는책을찾아보도록한다. 공부할문제확인하기 - 사건을중심으로내용을간리는방법알기 인 ( 소통, 존중 ) 이야 기책을 학생들의 소개하며 생각을 서로소통하고, 존 중하도록한다. 이야기를읽고내용파악하기 자료탐색하기 내용파악하기내용간추리기 - 은혜갚은고목 을읽고내용을파악한다. - 등장하는인물이누구인지찾아본다. - 시간적배경, 공간적배경을찾아본다. - 등장인물의행동을중심으로사건을살펴본다. 중요한사건의과정알아보기 - 중요한사건의과정을질문을통해알아본다. 중요한사건을중심으로내용간추리기 - 사건을중심으로이야기를나누어본다. - 시간과장소의변화를생각하며인물에게일어난사건을살펴본다. - 중요한사건을중심으로내용을간추려본다. 계절의변화에따른이야기가전개되어있으므로계절별장소를찾아볼수있도록한다. 사건의변화만으로이야기를간추리는것이아니라이야기의구성요소를파악하여내용을간추릴수있음을이해하도록한다. 지식발견하기 내용간추리는방법파악하기 사건중심으로내용간추리는방법에대하여이야기나누기 - 친구들과함께활동을통해알게된점을발표한다. - 이야기의구성요소에따른내용간추리기방법을말해본다. 이야기의주제찾기 - 간추린이야기를통해이야기의주제를찾아본다. 범 ( 인성, 논술 ) 활 동을통해알게 된점을자유롭 게발표하고, 이 야기속알게된 교훈을살펴보도 록한다. 일반화 정리하기 사건을중심으로내용을간추리는방법알아보기 - 사건을중심으로내용간추리는방법을정리해본다. 학습활동정리하기 학습한내용을바탕으로간추리는방법을구조화하여제시한다. 참고자료 - 예스 24 플래시동화 ( 19

20 3~5 차시 성취기준핵국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. 학습주제 사건을중심으로드라마내용간추리기 수업모형 반응중심학습 학습목표 사건을중심으로드라마내용을간추릴수있다. 교수 학습자료 사건이일어난차례대로말하기문장카드및이야기책, 가방들어주는아이 동영상 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 이야기문장카드 동기유발 인 ( 소통 ) 일어난 동기 - 문장이나그림을보고사건을연결하여줄거리를말한다. 사건을연결하여 반응형성하기 반응명료화하기 반응심화하기 일반화 참고자료 유발및 공부할 문제확인 드라마 보고내용 파악하기 사건에대한인물의마음알기 사건의흐름정리하기 정리하기 < 돌아온행운 > 교사용지도서 69 쪽활용 공부할문제확인하기 - 사건을중심으로드라마내용간추리기 드라마동영상시청하기 - 가방들어주는아이 드라마동영상을시청한다. 드라마를보고내용파악하기 - 핵심질문을통해드라마의내용을파악한다. < 핵심질문 > 1. 석우는왜영택이의가방을들어주었나요? 2. 석우와영택이는왜처음에사이가좋지않았나요? 3. 석우와영택이가사이가좋아지게된사건은? - 인물관계도를통한인물들간의관계변화파악을통한중심사건을찾아본다. 일어난사건에대한인물의마음알기 - 일어난사건에따른인물의마음변화를파악한다. - 드라마의장면을제시하여연결되는사건을정리해본다. 일어난사건인물인물의마음 내가드라마주인공이라면? - 역할극을통해인물의마음변화살펴보기및마음의변화를찾아발표한다. 드라마장면을보며사건의흐름정리하기 - 드라마장면을활용하여사건의흐름을정리해본다. < 드라마의제왕 > 줄거리를찾아서발표회 - 모둠별로사건의흐름에대한내용을간추려본다. - 다양한발표방법을통해드라마줄거리간추려서발표한다. ( 역할극, 동영상, 노래가사바꾸어부르기등 > 드라마속경험나누기 - 장애를가진친구를도와준경험을나누어본다. 학습활동정리하기 - 드라마를보고사건을중심으로내용간추리는방법을말해본다. - TV 동화행복한세상 ( 볼수있는다양 한문장카드및 그림책을활용해 의견을발표하고 소통해본다. 인물관계도 인물들의관계및관계변화를파악하는과정에서중심사건을찾도록한다. 인 ( 공감 배려 ) 범 ( 장애이해 ) 장애인에대한동정이나편견이생기지않도록지도한다. 역할극을통해인물이되어서인물의마음변화를예측해볼수있도록한다. 범 ( 인성, 미디어 ) 다양한방법으로발표회를통해발표하고, 드라마미디어활용에대해알아본다. 사건이일어난차례를아는방법을자유롭게정리하여발표해보도록한다. 20

21 6 차시 성취기준핵국 국어사전에서낱말을찾을수있다. 학습주제국어사전에서어려운낱말의뜻찾기수업모형문제해결학습 학습목표 국어사전에서어려운낱말의뜻을찾을수있다. 교수 학습자료 표준국어대사전, 국어사전, 컴퓨터인터넷사전, 낱말알아맞히기 PPT 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 낱말뜻을보고낱말알아맞히기빙고게임을한다. 공부할문제확인하기 - 국어사전에서어려운낱말의뜻찾기 낱말맞추기 PPT 인 ( 협동 ) 다양한낱말의뜻을친구들과협동하여알아맞히도록한다. 문제해결방법찾기 국어사전 찾는방법 알아보기 국어사전은이렇게사용해요 ~ - 국어사전사용방법안내한다. (4학년 1학기 8단원 국어사전과함께활동내용참고 ) 낱말의뜻을찾아서 - 다양한낱말의뜻을국어사전을활용해찾아본다. 국어사전 4학년 1학기 8 단원학습내용을다시한번상기시켜국어사전찾는방법을심화하여지도하도록한다. 이야기속어려운낱말찾기 어려운낱말뜻알아보기 - 이야기에서어려운낱말을찾아발표해본다. - 어려운낱말을낱말뜻을짐작하는방법알아본다. - 낱말의뜻을정확하게알면좋은점알아본다. 어려운낱말의뜻을국어사전사용법을정확하게익혀찾을수있도록지도한다. 문제해결하기 국어사전에서어려운낱말찾기 국어사전에서어려운낱말의뜻찾기 - 어려운낱말의뜻을국어사전에서찾아본다. - 낱말의뜻정리표에낱말뜻을정리해본다. 국어사전, 낱 말의뜻정리표 일반화 참고자료 국어사전찾는방법알아보기 - 국어사전에서낱말찾는방법을정리해본다. 정리하기 국어사전을통해뜻을알게된낱말말해보기 - 새로알게된낱말의뜻을말해본다. - 네이버사전 새롭게알게된낱말의뜻을다양하게발표해보도록한다. 21

22 7~8 차시 성취기준핵국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. 학습주제이야기내용간추려쓰기수업모형문제해결학습 학습목표 이야기내용을간추려쓸수있다. 교수 학습자료 다양한영화예고동영상및동화책, 플래시동화, 글없는그림책 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 이야기나책을읽은경험을들려주거나들었던경험을발표한다. - 내용을들려주었을때의방법을소개한다. 공부할문제확인하기 - 이야기내용간추려쓰기 영화동영상 인 ( 공감, 존중 ) 이 야기를듣거나들 려준경험은누구 나가지는경험임 을공감하고, 의견 을존중하도록한다. 문제해결방법찾기 내용짐작하기및중요사건찾기 사건에대한인물의마음알기 < 상상! 어떤이야기일까요?> - 이야기내용짐작하기 - 제목및그림을통해어떤이야기인지상상하여발표한다. 신기한사과나무 이야기읽고중요한사건찾기 - 인물, 배경, 사건을생각하며이야기를읽어본다. - 중요한사건을찾는다. 사건에대한인물의마음알기 - 사건이일어났을때아이들의마음을알아본다. 사건이일어났을때능금동자의마음알기 - 인물, 사건, 마음관계표를활용하여등장인물의마음을알아본다. - 말과행동에따른인물의마음생각하여발표한다. 읽기전활동 을통해이야기 의내용을상상 하여, 추측해보 도록한다. 긴이야기이지만충분히시간을들여읽을수있도록읽기방법을다양화하여, 내용을파악하도록한다. 문제해결하기 일반화 사건 내용알기 및 줄거리 간추려 쓰기 정리하기 사건의내용알기 - 사건이일어난차례에맞게사건의내용을간단히쓴다. 이야기의줄거리간추려쓰기 - 사건을중심으로이야기내용간추려줄거리를써본다. - 모둠친구들과함께다양한발표방법을통해이야기내용을간추려서발표한다. ( 역할극, 동영상, 노래가사바꾸어부르기등 > 이야기주제생각하기 - 이야기의내용을주제를찾아발표한다. 단원정리하기 - 이야기의내용간추리는방법을말한다. 범 ( 의사소통 토론 ) 모둠친구들과함께사건의흐름에따라내용을간추리고, 다양한방법으로표현한발표회를통해이야기내용을의사소통해보도록한다. 이야기속주 제를 생각하여 다양하게 발표 해보도록한다. 22

23 9~10 차시 성취기준핵국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. 학습주제이야기기차만들기수업모형창의성계발학습 학습목표이야기기차를만들수있다. 교수 학습자료 표지디자인이독특한동화책 ( 무지개물고기, 구름빵등 ), 다양한이야기기차만들기자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제발견 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 좋아하는이야기기억하는방법을떠올려말한다. - 이야기의사건을정리하는방법을생각하여말한다. 공부할문제확인하기 - 이야기기차만들기 다양한이야기책 인 ( 존중 ) 친구들의 생각과의견을존 중하여 듣도록한다. 발표하고 아이디어생성하기 아이디어선택하기 아이디어적용하기 학습활동정리 참고자료 책전시 작품 감상하기 이야기기차전시방법및만들기방법이야기나누기 이야기기차만들기및소개하기 정리하기 < 이야기책전시회를찾아서 ~> 다양한책전시작품 감상하기 - 다양한책전시회작품을감상한다. - 사진자료, 인터넷자료, 전시회관람을통한다양한 책전시작품을감상한다. 이야기기차전시방법이야기나누기 - 모둠친구들과함께전시방법아이디어를나눈다. - 다양한이야기책전시방법에대한아이디어를나눈다. 이야기기차만드는방법이야기나누기 - 다양한미술도구및미술작품을활용한이야기기차만들기 방법을생각해본다. - 이야기기차만드는과정을알아보고, 이야기기차를 만든다. 이야기기차만들기 - 기차만드는과정을알아보고, 나만의이야기책을만든다. - 이야기선정및전체의줄거리에따른주요장면을선정한다. < 초대합니다. 우리반이야기기차소개하기콘서트 > - 이야기기차소개하기콘서트를개최한다. - 다양한방법으로이야기기차를소개한다. 발표듣고칭찬하기 - 친구의이야기기차소개발표를듣고잘한점을찾아칭찬한다. 이야기기차전시회열기및감상 - 소개한이야기기차를전시하고, 감상한다. 입체책, 책전시회팜플렛등 다양한인터넷서점및다양한책의형태를보여준다.( 입체책등 ) 다양한아이디어및생각을자유롭게나누고, 이야기기차외다른형태의책만드는방법을소개하고, 생각해보도록한다. 범 ( 여가활용 ) 실제전시회장처럼교실환경을구성하여진지한태도로이야기기차를소개하고여가를보내는방법중책읽기에대해생각해보도록한다. 잘한점을찾아다양하게발표해보도록한다. - 경기도어린이박물관 ( 동화속보물찾기관 ) - 다양한책전시회블로그 http// 23

24 6 단원평가방법 문학 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있다. 읽기 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있다. 문법 국어사전에서낱말을찾을수있다. 국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해하는가? 국 인과관계나시간의흐름에따라이야기글을간추릴수있는가? 국 국어사전에서낱말을찾을수있는가? 관찰평가수행평가관찰평가수행평가상호평가관찰평가수행평가 7 지도용자료 - 예스 24 플래시동화 ( - 네이버사전 - TV동화행복한세상 ( - 경기도어린이박물관 ( 동화속보물찾기관 ) - 인터넷표준국어대사전 - 이오덕 (2011), 동화를어떻게쓸것인가, 삼인. - G. Tomkins 글, 이재승 김민중 구세문외옮김 (2012), 글쓰기어떻게가르칠것인가, 박이정출판사. - 김대조 김민중 (2013), 생각을키우는시와동화쓰기, 꿈과희망. 24

25 Ⅱ 관점 제안하고실천하고 1 단원교육목표 읽는이를고려하며자신의의견이드러나게제안하는글을쓸수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 쓰기 알맞은이유를들어자신의의견이드러나게글을쓴다. 국 자신의주변에서일어난일에대하여자신의의견이드러나는글을쓸수있다. 국 사실에대해이유를들어자신의의견이드러나는글을쓸수있다 는설득하는글쓰기와관련된내용으로, 세개의성취기준으로나뉜다. 주변에서일어난일을통해화제를선정하는것은 1-2 학년군의 1234 에서도제시되었음을고려할때, 은일반성취기준으로둘수있다. 사실에대한의견과이유, 주변의문제에대한이유와근거를드는활동이교육과정내용에부합하므로, 을핵심성취기준으로선정한다. 국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 듣말 회의의절차와방법을알고능동적으로참여한다 국 회의의절차와방법에대하여설명할수있다. 국 자신의의견을간결하고분명하게말할수있다 은회의의절차와방법에따라회의에능동적으로참여하는내용을다룬것으로세개의성취기준으로나뉜다 은 1416 을수행하기위해알고있어야할지식이며, 는회의에서자신의의견을명료하면서도적극적으로말하는기능으로, 의활동수행에통합될수있다. 이에 을핵심성취기준으로선정한다. 국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있다. 25

26 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1 차시 제안하는글을쓰면좋은점에대하여알기 1~2 차시 [ 핵심 ] 제안하는글의특성에대하여알기 2~3 차시제안하는글의특성에대하여알기 4 차시 읽는이를생각하며제안하는글을쓰는방법을알기 3~4 차시 [ 핵심 ] 읽는이를생각하며제안하는글을쓰는방법을알기 5~6 차시읽는이를생각하며제안하는글을쓰기 5~6 차시 [ 핵심 ] 읽는이를생각하며제안하는글을쓰기 7~8 차시 학급회의에서의논한내용을바탕으로하여제안하는글을쓰기 7~8 차시 [ 핵심 ] 학급회의에서의논한내용을바탕으로하여제안하는글을쓰기 9~10 차시 친구들의고민을풀어줄해결쪽지를전하기 9~10 차시 [ 핵심 ] 친구들의고민을풀어줄해결쪽지를전하기 이단원은읽는이를고려하여자신의의견이드러나게제안하는글을쓰는능력을기르는것을목적으로한다. 이를위하여먼저제안하는글의필요성과특징을알아보고글을쓰는방법을익히는활동을한다. 그리고나서정해진특정한문제상황에대한글쓰기연습을하고, 최종적으로는우리주변의문제를찾아한편의제안하는글을완성하는활동으로구성하였다. 제안은상대의생각을바꾸려고하는설득과달리문제를해결할하나의방법을제시하는것이목적이므로학생들이여러가지아이디어를떠올리고서로의의견을비교하여더나은제안을선택할수있다. 또, 해결방법을생활속에서실천하며제안을통하여실제자신의삶이변화할수있다는것을깨닫게될것이다. 이러한학습을통하여알맞은근거를들어자신의의견을글로쓰는능력을기를수있다. 또, 주변의문제를비판적인시선으로검토하고적극적이고합리적으로해결하는능력을기르게될것이며총 10차시로구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다., 국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 1차시 제안하는글을쓰면좋은점에대하여알기 차시는 2~3차시 제안하는글의특성에대하여알기 와관련된내용이므로묶어서연차시로가르치되 2 차시분량으로충분하므로축소하여가르친다. 기존의 4차시 읽는이를생각하며제안하는글을쓰는방법을알기 는읽는이를생각하며제안하는글을쓰는방법을아는것을목적으로하며학생들은독자를고려하여글을쓰는과정을익혀한편의글을어떻게써야하는지알게된다. 이차시는핵심성취기준과관련있는중요한차시이므로 2차시로증배하여가르친다. 이러한재구성을통하여학생들로하여금주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있고, 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있도록하였다. 26

27 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 국 자신의주변에서일어난일에대하여자신의의견이드러나는글을쓸수있다. 기존재구성학습주제 1 범교과및인성교육요소 (*) 평가 쓰기 알맞은이유를들어자신의의견이드러나게글을쓴다. 국 사실에대해이유를들어자신의의견이드러나는글을쓸수있다. 2~3 1~2 제안하는글의특성에대하여알기 민주시민교육 관찰평가수행평가 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. (1~2,3~4,5~6,8,9 ~10차시 ) 4 3~4 읽는이를생각하며제안하는글을쓰는방법을알기 의사소통 토론중심교육민주시민교육 * 소통 관찰평가수행평가 국 회의의절차와방법에대하여설명할수있다. 5~6 5~6 읽는이를생각하며제안하는글을쓰기 논술교육민주시민교육 * 소통 관찰평가수행평가 듣말1416. 회의의절차와방법을알고능동적으로참여한다 국 자신의의견을간결하고분명하게말할수있다. 7~8 7~8 학급회의에서의논한내용을바탕으로하여제안하는글을쓰기 민주시민교육 * 공감, 존중 관찰평가수행평가 핵국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있다. (7 차시 ) 9~10 9~10 친구들의고민을풀어줄해결쪽지를전하기 민주시민교육 * 공감, 존중, 배려 관찰평가수행평가 27

28 1~2 차시 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학습주제제안하는글의특성에대하여알기수업모형문제해결학습 학습목표제안하는글의특성에대하여안다. 교수 학습자료 학교의전경, 교내시설을찍은사진 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인하기 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 우리학교에서불편한것을생각한다. 공부할문제확인하기 - 제안하는글의특성에대하여알기 학교의전경, 교내시설을찍 은사진 제안이 실현된 제안이실현된사례알아보기 문제해결방법찾기 문제해결하기 사례알아보기주변을살펴보기제안하는글의좋은점알아보기경험떠올리기 - 색이름에담긴의미 를듣고물음에답한다. 우리주변에서제안이필요한경우떠올리기 - 불편하거나바꾸었으면하는점을떠올린다. - 무엇인가를함께결정하여야하는경우를떠올린다. 제안하는글을통하여문제가해결된경우알아보기 - 제안하는글을통하여문제가해결된경우를알아본다. 제안하는글을쓰면좋은점알아보기 - 제안하는글을쓰면좋은점을말해본다. 제안하는글을통하여문제를해결한경험떠올리기 - 제안하는글을썼거나보았던경험을떠올린다. 범 ( 민주시민 ) 학교에제시된제안문이나학급회의결과를보고경험을떠올린다. 일반화하기 참고자료 공부한 내용 적용하기 정리및 확인하기 -에듀넷교수학습자료 공부한내용적용하기 - 그림을보고일어난일을상상한다. 정리및확인하기 - 제안하는글을쓰면좋은점을정리한다. 국어활동 48쪽 놀며생각하며 제재를활용한다. 28

29 3~4 차시 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학습주제제안하는글을쓰는방법알기수업모형직접교수학습 학습목표제안하는글을쓰는방법을안다. 교수 학습자료 은성이의고민 PPT, 친구의제안듣기자료 ( 교사용지도서 108 쪽 ), 학습정리 PPT 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 설명하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 은성이의고민 을보고, 물음에답한다. 1. 저금통이그대로인까닭은무엇일까요? 2. 은성이가성금을모으려면제안하는글을어떻게바꾸어쓰면좋을까요? 공부할문제확인하기 - 제안하는글을쓰는방법알기 은성이의고민 PPT 인 ( 소통 ) 제시된자료에따른질문에친구들의답과비교하며소통하도록한다. 문제상황 파악하기 국어 52 쪽 그림을보고문제상황정리하는방법알기 - 그림을보고글쓴이의문제상황을파악한다. - 문제상황과관련된자신의경험을떠올려해결방법을 말해본다. 그림을보고좀더심화된지도를위해그런문제가일어난까닭을분석하여보도록한다. 시범보이기 대상과 내용 정하기 개요 작성하는 친구들의제안듣기 - 등장인물이누구에게어떤제안을하고싶어하는지 생각하며이야기를듣는다. - 누구에게어떤제안을할지결정하는방법을알아본다. 제안하는글의짜임에따른개요작성방법알기 - 누구에게어떤제안을할지생각해정리해서쓴다. 지도서 108 쪽듣기 제안을하는대상에따라알맞은높임말과표현을사용할수있도록지도한다. 방법알기 - 제안에알맞은까닭을생각하여정리해쓴다. 질문하기 글을쓰는방법에대하여질문하기 제안하는글을쓰는과정질문하기 - 제안하는글을쓰는과정을질문을통해알아본다. - 제안내용을떠올릴때에주의할점에대해알아본다. 범 ( 의사소통 토론, 민주시민 ) 다양한질문과대답을통해제안하는과정에대해서로의사소통하여알아보도록한다. 활동하기 적용하기 및 정리하기 개요표를바탕으로하여글의빈칸채우기 - 생각정리표를완성하여글을완성한다. 학습활동정리하기 - 제안하는글을쓰는방법을정리한다. 학습정리 PPT 제안하는글을쓰는방법을다양한방법으로정리하여본다. 참고자료 - 에듀넷교수학습자료 29

30 5~6 차시 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학습주제제안하는글쓰기수업모형창의성계발학습 학습목표제안하는글을쓸수있다. 교수 학습자료 민영이의하루듣기자료 ( 교사용지도서 111 쪽 ), 어린이신문기사스크랩 학습단계학습내용교수 학습활동 문제발견 아이디어 생성하기 아이디어 선택하기 아이디어 적용하기 학습활동 정리 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 글쓰기를 위한문제 상황 파악하기 제안내용선택및내용조직하기 제안하는 글쓰기 및 고쳐쓰기 발표하기 및 정리하기 동기유발 - 민영이의하루 를듣고제안하는내용을생각한다. - 민영이의하루 를듣고어떤제안을할수있을지 생각해말해본다. 공부할문제확인하기 - 제안하는글쓰기 글쓰기를위한문제상황파악하기 - 기사문에나타난초등학생들의문제를파악한다. - 학생들의문제와비슷한나의경험을말해본다. 글쓰기를위한내용생성하기 - 누구에게어떤제안을할지생각한다. - 제안내용을생각할때주의할점을말해본다. 제안내용선택하기 - 자신의생각한제안을발표하고친구들의의견과 비교한다. - 여러제안가운데에서가장좋은제안을선택한다. 글쓰기를위한내용조직하기 - 글쓰기를위한글을짜임을떠올리며글에들어갈자신의생각을 정리한다. - 에듀넷교수학습자료 제안하는글쓰기 - 정리한생각을바탕으로한편의글을완성한다. - 글에알맞은제목을붙인다. - 읽는이에게적절한표현을사용하여쓴다. 제안하는글고쳐쓰기 - 자신이쓴제안하는글을고쳐쓴다. - 친구들의의견을바탕으로글을고쳐쓴다. 학습내용정리하기 - 고쳐쓴글을친구들앞에서발표한다. - 실천할수있는것을실천할수있도록다짐한다. - 제안하는글을쓰는방법을말해본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 민영이의하루듣기자료 인 ( 소통 ) 이야기를 듣고어떤제안을 할수있는지서로 소통해보도록한 다. 어린이신문기사 나의경험을 떠올려문제상 황을더욱구체 적으로파악하도 록한다. 제안정리표 자신의제안만을 고집하지않고다 른사람의제안이 더좋다고생각되 면 받아들이거나 수정하도록한다. 제안하는글 범 ( 논술 민주시민 ) 자신의생각과의 견을정리하여읽 는이에게 표현을 적절한 사용하여 글을완성한다. 자신의제안중 실천할수있는내 용을선택하여실 천할수있도록한다. 30

31 7~8 차시 핵국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있다.(7차시) 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다.(8차시) 학습주제학급회의의논내용을바탕으로제안하는글쓰기수업모형문제해결학습 학습목표학급회의의논내용을바탕으로제안하는글을쓸수있다. 교수 학습자료 학급회의절차안내 PPT, 의사봉, 학급회의기록지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화 정리하기 참고자료 동기유발및공부할문제확인 학급회의 하기 제안하는글의내용조직하기 제안하는 글쓰기 및 고쳐쓰기 제안하는글발표하기 정리하기 동기유발 - 더나은우리반을위한제안순위매기기 < 미니학급회의 > 를실시한다. < 미니학급회의자료 > 이런반이되고싶어요! 1 싸우지않는반 2 깨끗한반 3 공부를잘하는반 공부할문제확인하기 - 학급회의의논내용을바탕으로제안하는글쓰기 학급회의주제정하기 - 우리반학급회의주제를정한다. - 정해진회의주제에대한자신의의견을생각한다. 학급회의하기 - 학급회의를통하여의견을나눈다. - 학급회의를통하여나눈의견을모은다. 제안하는글의내용조직하기 - 학급회의의견중글쓰기내용을선택한다. - 글을쓰기위한자신의생각을표에정리한다. 제안하는글쓰기 - 제안하는글의짜임을생각하며제안하는글을쓴다. 글고쳐쓰기 - 제시된기준에비추어자신을글을점검한다. - 친구들과글을바꾸어읽고잘된점과고칠점을이야기 한다. 제안하는글발표하기 - 고쳐쓴글을여러가지방법으로발표한다. - 친구들의글을읽고생각이나느낌을이야기한다. 대단원학습내용정리하기 - 공익광고를보고문제상황, 제안내용, 제안하는까닭을 찾아본다. - 읽는이를고려하여문제상황에적절한제안을할 수있는지평가한다. -에듀넷교수학습자료 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 미니학급회의자료 PPT 인 ( 공감 존중 ) 친구들의다양한의견을들어보고존중하고, 공감하도록한다. 학급회의는글을쓰기위한생각을나누기위한과정이므로지나치게시간을많이할애하지않는다. 범 ( 민주시민 ) 가장많은표를얻은의견하나만을쓰도록강요하지않고다양하게선택하도록한다. 읽는이를생각하며문장표현에주의하며글을쓰도록한다. 여러친구가볼수있도록전시하며, 실천해볼수있도록한다. 학습내용을다시 한번상기시키도 록한다. 31

32 9~10 차시 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학습주제해결쪽지전하기수업모형문제해결학습 학습목표해결쪽지를전할수있다. 교수 학습자료 명하의고민듣기자료, 해결쪽지, 고민나누기엽서, 이야기속인물들에게쓴해결쪽지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 문제해결방법찾기 문제해결하기 동기유발및공부할문제확인 해결 쪽지를 쓰는방법 알기 해결쪽지 쓰기 동기유발 - 명하의고민 을듣고해결방법을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 해결쪽지전하기 해결쪽지를쓰는방법알기 - 이야기속인물들의고민을알아본다. - 누구에게어떤제안을할수있을지생각한다. 이야기속인물들에게해결쪽지쓰기 - 해결쪽지에들어갈내용을말해본다. - 이야기속인물들에게해결방법을제안하여쓴다. - 어떤제안을할수있을지친구들과이야기나눈다. 자신의고민나누기엽서쓰기 - 해결방법을찾고싶은자신의고민을떠올려본다. - 고민나누기엽서를자세히써서고민상자에넣는다. 친구들의고민나누기엽서에해결쪽지넣어주기 - 고민엽서를선택하여고민해결제안쪽지를쓴다. - 제안과까닭을함께쓰도록한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 듣기자료 인 ( 공감 존중 ) 친구들의다양한의견을들어보고존중하고, 공감하도록한다. 인 ( 배려 ) 범 ( 민주시민 ) 친구 들의다양한의 견을 받아들여 더많은이야기 의인물들을사 례를읽고해결 쪽지쓰는방법 을 한다. 파악하도록 고민나누기엽서, 해결쪽지 친구들의고민을해결할수있는구체적인제안을해결쪽지에쓰도록한다. 자신이받은해결쪽지확인하기 일반화 실천다짐하기 - 해결쪽지읽어보고도움이되는제안을선택한다. 실천다짐하기 - 자산이선택한제안의내용을생활속에서실천하도록다짐한다. 여러가지제안을살펴실천가능한해결쪽지를선택하도록한다. 정리하기정리하기 학습내용정리하기 - 제안하는글을쓰는방법을다시한번살펴본다. 학습내용을다시 한번상기시키도 록한다. 참고자료 - 에듀넷교수학습자료 32

33 6 단원평가방법 쓰기 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 듣 말 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있다. 국 자신의의견과이유를글로쓸수있는가? 관찰평가 수행평가 국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있는가? 관찰평가 수행평가 7 지도용자료 - 에듀넷교수학습자료 - 이재승 (2001), 글쓰기교육의원리와방법, 교육과학사. 33

34 Ⅲ 관점 대화를나누어요 1 단원교육목표 알맞은대화예절을지키며대화할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 듣 말 말차례를지키면서 국 말차례를지켜말 1414 는말차례를지키면서바른태도로대화 바른태도로대화를나눈다. 하는것이중요함을설명할 를나누는내용으로두개의성취기준으로 수있다. 나뉜다 은 1414 를수행하는데필요한 지식을다룬내용으로 의성취기준을 달성하기위한활동에포괄될수있다. 그러 므로 를핵심성취기준으로선정한다. 국 말차례를지키면서 바른태도로대화할수있다. 문법 높임법을알고언어 국 높임표현의종류를 1446 은높임표현에대한지식과실제로구성 예절에맞게사용한다. 알고높이는대상이누구인지 된다. 높임표현은국어의특징중하나이며, 말할수있다. 기본적인언어예절이기때문에중요하게다루어져야한다. 초등학교단계는높임표현에 대한지식보다는실제사용을통한내면화가 이루어져야하는시기이므로 를핵심 국 담화상황에서언어 성취기준으로선정한다. 예절에맞게높임법을사용할 수있다. 34

35 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 대화를주고받을때에지켜야할예절알기 1~2 차시대화할때지켜야할예절알기 3~4 차시웃어른과대화할때에주의할점알기 3~4 차시 [ 핵심 ] 대화예절을지키며대화나누기 5~6 차시친구들과함께예절을지키며대화나누기 5~7 차시 [ 핵심 ] 여러가지상황에알맞게대화하기 7~8 차시 대화예절을지키며여러가지상황에알맞게대화하기 8~9 차시 [ 핵심 ] 대화예절모음집만들기 9~10 차시 상황에알맞은대화예절을알아보고대화예절모음집만들기 이단원에서는대화예절을알아보고실제대화상황에서대화예절을올바르게실천하는것을목적으로한다. 말차례지키기를비롯하여대화할때에지켜야할대화예절에대하여알면친교능력을향상시킬수있다. 이러한단원의목표를달성하기위해여러가지대화상황에서말차례지키기및대화의상대, 목적, 장소에따른기본예의를지키는경험을할수있는핵심성취기준중심의활동을제공할수있도록재구성하였다. 핵심성취기준중심수업을운영하기위해서첫째, 지식위주의학습내용인 1~2차시 대화를주고받을때에지켜야할예절알기, 3~4차시 웃어른과대화할때에주의할점알기 등의지식위주내용은차시를감축하여운영할수있도록구성하였다. 둘째, 이렇게감축및통합운영을통하여확보한시간은 5~7차시에서 대화예절을지키며여러가지상황에알맞은대화하기 를프로젝트형학습으로운영할수있도록다양한대화상황및장면제시, 높임법을알고언어예절에맞게대화를나누기등학생활동중심의수업을운영할수있도록차시를증배하여재구성하였다. 또한 8~9차시 대화예절모음집만들기 활동을통해서로공손하고바른태도로대화하는습관을기르고, 다양한대화예절을지키는생활이정착될수있는활동으로재구성하였다. 단원전체적으로감축된 1차시는핵심성취기준자료 관점 3 의프로젝트형수업을운영하거나, 8~9차시의대화예절모음집을활용하여미니역할극을구성하여 < 예절바른대화나라 > 역할극활동수업을운영해볼수있을것이다. 일상생활이나학습상황의대화에서학생들이말차례의기본규칙을어기는경우가자주발생하여제대로된대화가이루어지지않는경우가많다. 그러므로핵심성취기준중심의여러가지담화상황에따른대화나누기학습활동을통해여러가지문제에대하여친구들과예절을지키면서대화하는습관및친교능력, 의사소통능력, 정서표현능력을신장시켜대화예절을지키는생활을정착시킬수있을것이다. 35

36 4 학습내용재구성 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 듣 말 말차례를지키면서바른태도로대화를나눈다. 국 말차례를지켜말하는것이중요함을설명할수있다. (1~2 차시 ) 1~2 3~4 1~2 대화할때지켜야할예절알기 효도 경로 전통윤리교육 * 공감 수행평가관찰평가 핵국 말차례를지키면서바른태도로대화할수있다. (3~4 차시 ) 5~6 3~4 대화예절을지키며대화나누기 의사소통 토론중심교육 * 소통 * 공감 수행평가관찰평가 문법 높임법을알고언어예절에맞게사용한다. 국 높임표현의종류를알고높이는대상이누구인지말할수있다. 7~8 5~7 여러가지상황에알맞게대화하기 의사소통 토론중심교육 * 소통 * 공감 관찰평가수행평가상호평가 핵국 담화상황에서언어예절에맞게높임법을사용할수있다. (5~7, 8~9 차시 ) 9~10 8~9 대화예절모음집만들기 의사소통 토론중심교육 * 공감 관찰평가수행평가상호평가 36

37 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준국 말차례를지켜말하는것이중요함을설명할수있다. 학습주제대화를할때에지켜야할예절에대하여알기수업모형지식탐구학습 학습목표대화를할때에지켜야할예절에대하여안다. 교수 학습자료 역할극학습지, 역할극머리띠, O, X 정리퀴즈, O, X 판 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 오늘누구와어떤내용으로대화하였는지말해본다. - 웃어른과대화를나눈경험을발표한다. 공부할문제확인하기 - 대화를할때에지켜야할예절에대하여알기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 공감 ) 늘나눈 대화 정리표를 활용하여발표하 고서로의내용을 공감하도록한다. 자료탐색하기 말할때에들을때의예절및높임을나타내는방법알아보기 대화예절이필요한까닭알아보기 - 만화속대화상황을살펴예절이필요한까닭을말해본다. 대화예절알아보기 - 말을할때에지켜야할예절을알아본다. - 말을들을때에지켜야할예절을알아본다. 웃어른에대한높임을나타내는방법알아보기 - 웃어른에대한높임말이바르지않은부분을찾는다. - 웃어른에대한높임말을정리해말해본다. 대화예절만화 친구및가정, 학교에서의다양한대화경험을통해대화예절을생각해보도록한다. 역할극으로대화의예절알기및높임말사용하기 < 생활속, 대화예절을찾아서 > 상황을역할극으로 - 바르지않은대화를나눈상황을역할극으로발표한다. - 상황속내용을바르게고쳐서역할극으로발표한다. - 높임말을사용하여상황을역할극으로발표한다. 대화예절및높임말사용에대하여이야기나누기 - 역할극을통해모둠별로생각이나느낌을나눈다. 바르지않은경우, 바르게고친경우를모두역할극으로바꾸어참여할수있도록한다. 지식발견하기 일반화 참고자료 대화예절 대화예절에대하여알아보기및 - 이야기읽기, 역할극활동을통해알게된대화예절에웃어른과대하여발표한다. 대화하는 웃어른과대화하는올바른태도알아보기올바른태도 - 웃어른과대화하는올바른태도에대하여이야기나눈다. 대화예절및웃어른과대화하는올바른태도정리하기정리하기 - O, X 퀴즈를통해대화예절및웃어른과대화할때에주의할점정리해본다. - 에듀넷교수학습자료 범 ( 효도, 경로, 전통윤리 ) 생활속에서경험한대화예절을생각해서정리해도록한다. 학습한내용을바탕으로문제를풀어보도록한다. 37

38 3~4 차시 성취기준핵국 말차례를지키면서바른태도로대화할수있다. 학습주제대화예절을지키며대화나누기수업모형문제해결학습 학습목표 대화예절을지키며대화를나눌수있다. 교수 학습자료 대화나누기안내놀이판, 대화나누기놀이붙임딱지, 너를보여줘 ( 대화나누기용 ) 학습지 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 짝에대한경험을이야기한다. - 지금까지의짝중가장기억에남는짝을생각해본다. 공부할문제확인하기 - 대화예절을지키며대화나누기 대화동영상 인 ( 공감 소통 ) 친구들의대화경험을듣고나의경험과비교해공감하고소통해보도록한다. 짝에 대하여 생각해 보기 짝에대하여생각해보기 - 지금자신의짝에대하여알고있는정도를생각해본다. - 지금짝에대하여아는만큼그래프에색칠해본다. 짝이해그래프 자신의짝에 대하여차분하게 생각하여 표시 해보도록한다. 문제해결방법찾기 짝에대하여궁금한점질문만들어대화하기 짝에대하여궁금한점질문만들기 - 짝에게궁금한점을질문으로만들어본다. 1. 네가가장아기는물건은뭐니? 2. 네가좋아하거나존경하는사람은누구니? 3. 다른사람에게자랑하고싶은일이있니? 년쯤뒤에어떤모습으로살고싶니? 짝과대화나누기 - 질문내용을바탕으로하여짝과대화를나눈다. 효과적인대화 놀이를실천하기 위해짝에대해 서미리충분히 알아보고 내용을 도록한다. 대화 준비하 문제해결하기 친구들과대화하기 < 출발 ~ 대화나누기놀이 > <1> 친구들에대하여더알아보는놀이 - 미리준비한대화놀이 < 너를보여줘 > 질문지를가슴에붙이고친구들과함께대화를나눈다. <2> 친구의특징을맞춰라 ~ 도전친구찾기골든벨 - 대화나누기놀이를통해친구의특징맞추기놀이를한다. 너를보여줘붙임딱지 범 ( 의사소통 토론 ) 모둠친구들과함께대화예절을지키며의사소통대화를나눌수있도록사전에안내하도록한다. 학습내용정리하기 다양한방법을 일반화 정리하기 - 친구들과대화를한뒤에기억에남는친구를발표한다. - 대화예절을잘지킨친구를발표해본다. 통해공부한내용을정리해보 - 대화에서친구에대하여알게된점을발표한다. 도록한다. 참고자료 - 에듀넷교수학습자료 38

39 5~7 차시 성취기준핵국 담화상황에서언어예절에맞게높임법을사용할수있다. 학습주제여러가지상황에알맞게대화하기수업모형역할수행학습 학습목표여러가지상황에알맞게대화할수있다. 교수 학습자료 대화상황그림카드, 역할극역할정하기모둠별학습지 학습단계학습내용교수 학습활동 상황설정하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 제시된그림속의대화상활을살펴본다. - 대화놀이경험에대하여이야기나눈다. 공부할문제확인하기 - 여러가지상황에알맞게대화하기 대화상황상상해보기 - 친구들이나웃어른과대화하는상황을생각한다. ( 아픈친구에게병문안을갔을때, 가게에서물건을살때 ) - 대화할때에지켜야할예절을알아본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 대화상황그림 인 ( 공감 소통 ) 그림 을보고자신이겪 은일중에서친구 와대화하고싶은 경험을떠올려보 고대화예절에대 하여이야기해보고 공감하도록한다. 준비및연습하기 대화상황 정하기및 역할 정하기 역할연습하기 < 출발 ~ 우리는바른대화예절어린이 > 대화상황정하기 - 모둠별미니회의를통해역할극대화상황을정한다. < 미니역할극 > 역할정하기 - 역할극상황에알맞은역에따른역할을정한다. < 미니역할극 > 연습하기 - 모둠별로대화나눌상황에따른역할을연습한다. - 개인별로역할에따른역할을연습한다. 미니역할극대본 어른들과의대화에따른높임말사용의중용함을지도한다. 범 ( 의사소통 토론 ) 각자맡은역할을연습한뒤에모둠친구들과함께연습하며의사소통할수있도록한다. 실연하기 역할극실연하기 < 출발 ~ 우리는바른대화예절어린이 > 역할극콘서트 - 모둠별로대화상황에따른역할극을실연한다. - 모둠별로돌아가면서역할극을발표한다. 모둠친구들과함께다른모둠의발표를바른자세로듣도록한다. 평가및정리 평가하기 및 정리하기 모둠별역할놀이콘서트상호평가하기 - 역할놀이콘서트를상호평가한다. - 상호평가내용을발표한다. 대단원학습내용정리하기 - 대화예절이알맞은것을찾아색칠해본다. - 학교에서대화예절을잘지킨친구를찾아발표한다. 모둠별 평가지 상호 대화예절습관이 생활화 한다. 되도록 참고자료 - 에듀넷교수학습자료 39

40 8~9 차시 성취기준핵국 담화상황에서언어예절에맞게높임법을사용할수있다. 학습주제대화예절모음집만들기수업모형문제해결학습 학습목표대화예절모음집을만들수있다. 교수 학습자료 다양한대화나누기플래쉬동화, 대화상황카드, 대화예절만화그리기자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 대화내용표현하기 대화예절만화그리기및발표하기 대화예절모음집만들기 전시하기 및 정리하기 동기유발 - 대화장면이나오는플래쉬동화를시청한다. - 국어학습에서공부한대화예절에대해생각한다. - 대화에서들을때에지켜야할예절을말해본다. - 하루의일과를차례대로말해본다. 공부할문제확인하기 - 대화예절모음집만들기 대화내용표현하기 - 대화를나눈일을생각해본다. - 대화상황카드를활용하여글이나그림으로표현한다. 대화연습하기 - 짝과함께대화상황을정하여연습한다. 대화정리하기 - 이어갈대화내용을정리한다. 대화예절만화그리기 - 정리한대화를바탕으로대화예절만화를그린다. 대화예절만화발표하기 - 개인별로그린대화예절만화를발표한다. 대화예절모음집만들기 - 모둠또는학급별로대화예절모음집을만들방법을 이야기나눈다. - 모둠, 학급별로대화예절만화자료를모아서대화 예절모음집을만든다. 대화예절모음집전시하기 - 학급별로만든대화예절모음집을전시한다. - 전시작품중잘된점을찾아발표한다. 학습내용정리하기 - 대화예절에대하여정리해본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 플래시동화 인 ( 공감 ) 다양한대 화를나눈경험을 학급구성원이공 유하고, 공감할수 있도록유도한다. 대화상황카드 다양한대화상황을생각하여짝과함께대화를나누도록한다. 만화그리기학습지 생활속비슷한경험을다양하게발표할수있도록유도한다. 범 ( 의사소통 토론 ) 다른사람의생각이나느낌을수용하여여러가지방법을활용하여모음집을만들어보도록한다. 대화예절습관이 생활화 될수 있도록학급게 시판에 지속적 으로게시하도록 한다. - 예스 24 플래시동화 ( 40

41 6 단원평가방법 듣 말 말차례를지키면서바른태도로대화할수있다. 문법 담화상황에서언어예절에맞게높임법을사용할수있다. 국 말차례를지키면서바른태도로대화할수있는가? 국 담화상황에서언어예절에맞게높임법을사용할수있는가? 관찰평가수행평가상호평가관찰평가수행평가상호평가 7 지도용자료 - 에듀넷교수학습자료 - 예스 24 플래시동화 ( - 이창덕 임칠성 심영택외 (2010), 화법교육론, 도서출판역락. 이익섭 채완 (2001), 국어문법론강의, 학연사. 41

42 Ⅳ 관점 글속의생각을찾아 1 단원교육목표 낱말을뜻을생각하며글을읽고중심생각을파악할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 읽기 글을읽고중심생각을파악한다. 국 중심내용과세부내용의개념의차이를말할수있다 는텍스트유형에따라중심생각을파 악할수있도록하는학습요소이다. 중심생 각을파악하는것은설명적인글과이야기글 에서모두중요하다 는설명적인글에 국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 서중심생각을찾는경우이고 은이야 기글에서중심생각을찾는경우이다. 후자 인 은문학영역에서더효과적으로학 습할수있다고보아 1424 에서는 만핵 국 이야기글에서구성요소를고려하여중심생각을파악할수있다. 심성취기준으로선정한다. 한편 은 의기능수행을위한전제가되는지식 이라는점에서 의성취기준달성을위 한학습과정에포함된다고본다. 문법 낱말들을분류해보고국어사전에서낱말을찾아본다. 국 동사, 형용사의다양한활용형을기본형으로바꿀수있다. 국 동음이의어와다의어의개념을설명할수있다. 국 국어사전에서낱말을찾을수있다. 1444는기초적인품사지식및동음이의어와다의어개념을국어사전의어휘정보를통해이해하는내용으로구성된다 을성취해야 이가능하므로 이실제언어활동에근접함과동시에더포괄적이다. 또한국어사전의정보를통해품사지식과동음이의어, 다의어의대한이해도가능하다. 따라서 을핵심성취기준으로선정하였으나, 본교재에서는 4학년 1학기 8단원 국어사전을찾아서, 4학년 2학기 1단원 이야기를간추려요 에서 국어사전에서낱말을찾을수있다 라는핵심성취기준이단원속에서반복적으로선정되어있고있어핵심성취기준에서제외하고국어사전찾기를통한동음이의어와다의어을개념을알수있도록 를핵심성취기준으로변경하여재구성하였다. 42

43 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 의견을제시한글을읽고중심생각을파악하는방법알기 1 차시 2~3 차시 의견을제시한글의중심생각을파악하는방법알기 이야기글의주제를파악하는방법알기 3~4 차시 5 차시 이야기글을읽고주제를파악하는방법알기 국어사전을활용하여소리는같지만뜻이다른낱말에대하여알기 4~6 차시 [ 핵심 ] 동음이의어와다의어의개념알기 6~7 차시 8~9 차시 국어사전을활용하여한낱말이여러가지뜻으로사용되는경우알기 낱말의뜻을생각하며글을읽고주제파악하기 7~8 차시 [ 핵심 ] 글의주제파악하기 9~10 차시 [ 핵심 ] 주제가잘드러나게그림책만들기 10~11 차시주제가잘드러나게그림책만들기 이단원은글을읽고글쓴이가글에서드러내고자하는 중심생각 을바르게파악할수있는능력을기르는데목적이있다. 이러한단원의목표에효과적으로도달하기위해서의견을제시한글, 이야기글에서글쓴이의중심생각을파악하여의미구조에대한체계적이해를통해학습의기초능력및논리적사고능력을기를수있도록재구성하였다. 핵심성취기준중심수업을운영하기위해서첫째, 지식위주의학습내용인 의견을제시한글에서중심생각을파악하는방법알기 의지식위주내용은차시를감축하여운영할수있도록구성하였다. 둘째, 이단원에서핵심성취기준에속하지는않으나 이야기글을읽고주제를파악하는방법알기 의 3~4차시는차시를감축하지않고이야기글의종류에따른중심생각 ( 주제 ) 을파악해볼수있도록하였다. 또한, 국 핵심성취기준과관련된동음이의어와다의어학습을연속차시로재구성하여국어사전활용능력을향상시키고뜻을구별해보는활동을심화하여학생들이다양하게활동할수있도록재구성하였다. 마지막으로 9~10 차시에서 주제가잘드러나게그림책만들기 의창의성계발학습형프로젝트수업을운영할수있도록재구성하였다. 단원전체적으로감축된 1차시는핵심성취기준자료 관점 3 의프로젝트형수업을운영하거나, 일상생활속에서많이사용하는동음이의어와다의어를찾아 < 낱말사전 > 을만들어보는낱말활용수업을운영해볼수있을것이다. 이러한재구성을통해의견을제시한글에서는중요한내용을정리하여중심생각을파악하고, 이야기글에서는 1단원이야기를간추려요 와연계하여인물의말과행동, 사건을종합적으로고려하여글쓴이의중심생각을파악할수있도록하였다. 또한, 국어사전에서낱말을찾아동음이의어와다의어가있음을이해할수있도록구성하여핵심성취기준에도달할수있도록구성하였다. 43

44 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 읽기 글을읽고중심생각을파악한다. 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 국 중심내용과세부내용의개념의차이를말할수있다. (1 차시 ) 핵국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. (7~8, 9~10차시 ) 국 이야기글에서구성요소를고려하여중심생각을파악할수있다. (2~3 차시 ) 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 1~2 1 3~4 2~3 5 의견을제시한글의중심생각을파악하는방법알기 이야기글의주제를파악하는방법알기 의사소통 토론중심교육보건교육 * 소통 * 공감 의사소통 토론중심교육 * 소통 평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 국 동사, 형용사의다양한활용형을기본형으로바꿀수있다. 6~7 4~6 동음이의어와다의어의의개념알기 * 소통 * 공감 수행평가관찰평가 문법 낱말들을분류해보고국어사전에서낱말을찾아본다. 핵국 동음이의어와다의어의개념을설명할수있다. (4~6 차시 ) 8~9 7~8 글의주제파악하기 ( 의견을제시한글 ) 다문화교육인성교육 * 소통 * 공감 관찰평가수행평가 국 국어사전에서낱말을찾을수있다. 10~11 9~10 주제가잘드러나게그림책만들기 * 소통 * 협동 관찰평가수행평가상호평가 44

45 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준국 중심내용과세부내용의개념차이를말할수있다. 학습주제의견을제시한글의중심생각을파악하는방법알기수업모형지식탐구학습 학습목표의견을제시한글의중심생각을파악하는방법을안다. 교수 학습자료 다양한어린이신문기사스크랩, 학습정리파워포인트자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 자료탐색하기 지식발견하기 동기 유발및 공부할 문제확인 글읽고 내용 파악하기 중심 생각을 파악하는 방법알기 동기유발 - 어린이신문기사를읽고글쓴이의생각을찾아본다. 공부할문제확인하기 - 의견을제시한글의중심생각을파악하는방법알기 글쓴이의생각이무엇인지살펴보며 많이웃자 읽기 - 중심생각이무엇인지생각하며글을읽는다. 글을읽고내용파악하기 - 글쓴이의생각이무엇인지생각하며내용파악문제를 해결한다. 1. 웃음에는어떤힘이담겨있나요? 2. 웃음은우리에게어떤도움을준다고하였나요? 글의중심생각을파악하는방법알기 - 글의제목을보고글쓴이의생각을알아본다. - 글의중심내용을간단히정리한다. - 글쓴이가글을쓴까닭을살펴본다. 많이웃자 중심생각정리하여써보기 - 글쓴이의중심생각을말해본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 소통 공감 ) 다 양한발표를통 해글쓴이의생 각을 공감해 한다. 소통하고 보도록 범 ( 의사소통 토론 ) 자신의 뒷받침하기 의견을 위 하여제시한인 물들이 대하여 한일에 단계적 인발문을통하 여학생과의의 사소통을 통해 파악하도록한다. 각문단의중심내용을파악하면서단계적으로접근하도록한다. 범 ( 보건교육 ) 글의주제와관련하여웃음과건강의중요성을알도록한다. 일반화 정리하기 글을읽고중심생각을파악하는방법정리해보기 - 글을읽고중심생각을파악하는방법에대하여친구들과이야기를나눈다. - 글을읽고중심생각을파악하는방법을정리한다. 학습한내용을바탕으로정리하여이야기나누어보도록한다. 참고자료 - 에듀넷교수학습자료 ( 어린이신문 ) 45

46 2~3 차시 성취기준 국 이야기글에서구성요소를고려하여중심생각을파악할수있다. 학습주제 이야기글의주제를파악하는방법알기 수업모형 지식탐구학습 학습목표 이야기글의주제를파악하는방법을안다. 교수 학습자료 동기유발애니메이션자료 ( 이야기글보물상자 ), 도전! 정리퀴즈판, 지우개, 펜 학습단계학습내용교수 학습활동 동기유발동기 - 애니메이션자료를보고 이야기글보물상자 를유발및여는방법에대하여생각해본다. 문제확인공부할 - 이야기글보물상자를열수있는열쇠를찾아본다. 문제확인 공부할문제확인하기 - 이야기글의주제를파악하는방법알기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 소통 ) 이야기 글의보물상자가 무엇일지생각해 보고, 소통해보 도록한다. 주제를생각하며 진짜멋진세상을위하여 읽기 - 주제의의미를알아본다. 묻고답하기질문지 - 글의주제를생각하며글을읽는다. 내용을파악 자료 탐색하기 글읽고 내용 파악하기 글을읽고내용파악하기 - 자료탐색문제를통해글의내용을파악한다. 글의주제와관련된질문만들기 할수있는다양한자료탐색문제를통해이야기의내용을충 - 글의주제와관련된질문을만들어본다. 분하게 파악할 - 만든질문을통해 묻고답하기 놀이를한다. - 묻고답하기놀이 를통해내용을탐색한다. 수있도록지도한다. 이야기글에서주제를파악하는방법알기 범 ( 의사소통 토론 ) - 글의제목이뜻하는것이무엇인지이야기해본다. 각문단의중심 지식 발견하기 주제를파악하는방법알기 - 이야기글의내용을간추려본다. - 인물의말이나행동에대한자신의생각이나느낌을쓴다. 진짜멋진세상을위하여 주제파악하기 내용을파악하면서단계적으로접근하여학 - 이야기글의주제가무엇인지친구들과이야기나눈다. 생들과의사소통 - 주제를생각하여발표한다. 하도록한다. 글을읽고주제를파악하는방법정리해보기 일반화 정리하기 - 퀴즈를통해주제를파악하는방법을정리한다. < ( ) 안에들어갈알맞은말은무엇일까요?> 1. 이야기글의 ( 제목 ) 을보고글쓴이의생각짐작해보기 2. 이야기글의 ( 줄거리 ) 알아보기 3. 주요인물의 ( 말 ) 과 ( 행동 ) 알아보기 4. 주요인물의말과행동에대한자신의생각이나 학습한내용을바탕으로정리퀴즈를통해학습내용을정리해보도록한다. 느낌을바탕으로하여 ( 주제 ) 파악하기 46

47 4~6 차시 성취기준핵국 동음이의어와다의어의개념을설명할수있다. 학습주제동음이의어와다의어가사용되는개념알기수업모형지식탐구학습 학습목표동음이의어와다의어의개념을안다. 교수 학습자료 동기유발이야기듣기자료 ( 교사용지도서 179 쪽 ), 국어사전, 학습정리퀴즈판 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 자 료 탐색하기 지 식 발견하기 지 식 적용하기 일반화 참고자료 동기유발및공부할문제확인 소리는 같지만 뜻이다른 낱말 파악하기 글을읽고내용파악하기 다의어의뜻알아보기 낱말뜻찾기놀이하기 정리하기 동기유발 - 이야기를듣고동음이의어와다의어낱말뜻에대하여 생각해본다. - 동음이의어와다의어에관련된자신의경험을발표한다. 공부할문제확인하기 - 동음이의어와다의어의개념알기 그림을보고 배 의여러가지뜻파악하기 - 상황에따른 배 의뜻을파악한다. 그림을보고 차다, 쓰다 의뜻생각하기 - 그림을보고 차다, 쓰다 의뜻을생각해본다. - 낱말의뜻을사전에서찾아본다. - 차다, 쓰다 를넣어여러가지문장만들어본다. 소리는같지만서로다른뜻을가진낱말 찾아보기 - 주변에서사용되는동음이의어의뜻을찾아본다. 파란색낱말의뜻을생각하며 시장구경 읽기 - 글을읽고, 글의내용을파악한다. - 문장을읽고낱말의뜻을구별한다. 눈, 먹다 가문장에서사용된뜻짐작해보기 낱말을뜻과보기글을국어사전에서찾아말하기 - 눈과 먹다 의여러가지뜻을국어사전에찾는다. - 낱말의뜻을정리표에정리한다. 다의어의뜻알아보기 - 한낱말이둘이상의관련된뜻을지니고사용될때에 이낱말을무엇이라고부르면좋을까요? 한낱말이지니는여러가지뜻으로사용되는경우찾기 - 한낱말이여러가지뜻으로사용되는경우를찾아정리 한다. < 낱말의뜻을찾아라!> 놀이하기 - 문장카드와짝이되는낱말뜻카드찾기놀이에참여한다. - 문장카드에들어간낱말이뜻이올바른카드를찾아보는놀이에참여한다. 학습내용정리하기 - 동음이의어와다의어에대한개념확인하기퀴즈를풀어본다. - 공부하고알게된점을말해본다. - 네이버사전 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 이야기듣기자료 인 ( 공감 ) 이야기를듣고, 동음이의어와다의어에관련된경험을나누어공감해보도록한다. 국어사전 3차시연속수업이므로지루하지않도록차시별로구성에변화를주어활동에적극적으로참여하도록한다. 국어사전에서낱말을찾는방법을떠올려보고, 낱말뜻과보기글을찾는방법을지도한다. 다의어라는용어가학생들에게생소하기때문에다의어가쓰이는경우를알아본뒤에알맞은이름을자유롭게말해보도록한다. 문장카드와낱말뜻카드 다양한문제를통해개념을다시한번확인해보도록한다. 47

48 7~8 차시 성취기준핵국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 학습주제글의주제파악하기수업모형문제해결학습 학습목표글의주제를파악할수있다. 교수 학습자료 동기유발이야기듣기자료 (1 단원, 은혜갚은고목 ), 국어사전, 학습정리게임판 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 문제해결방법찾기 동기유발및공부할문제확인 낱말의 뜻을 파악하는 방법 생각하기 주제를파악하는방법말하기 동기유발 - 1 단원 은혜갚은고목 의중심생각에관해이야기나누는장면을살펴본다. - 은혜갚은고목 의중심생각을바르게말한사람은누구인지말해본다. 공부할문제확인하기 - 글의주제파악하기 한낱말이지니는여러가지뜻을구별하는방법알기 1. 문장전체의뜻을생각한다. 2. 바꾸어쓸수있는다른낱말생각해보기 3. 국어사전에서낱말의뜻찾아보기 주제를파악하는방법정리해보기 1. 이야기글의 ( 제목 ) 을보고글쓴이의생각짐작해보기 2. 이야기글의 ( 줄거리 ) 알아보기 3. 주요인물의 ( 말 ) 과 ( 행동 ) 알아보기 4. 주요인물의말과행동에대한자신의생각이나 5. 느낌을바탕으로하여 ( 주제 ) 파악하기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 이야기듣기자료 인 ( 공감 ) 친구의의 견을공감하며듣 도록한다. 문장전체를읽고뜻이통하는다른낱말로대체하여낱말이어떤뜻으로쓰였는지생각해보도록한다. 주제파악 PPT 낱말의기본형과활용을떠올려국어사전에서찾아보도록한다. 문제해결하기 일반화 정리하기 참고자료 내용파악 및여러 가지 낱말의뜻 파악하기 글의주제파악하기 정리하기 글을읽고내용파악하기 - 낱말의뜻을생각하며 피부색은달라도우리는친구 를읽고, 내용을파악한다. 낱말의여러가지뜻파악하기 - 문장에쓰인낱말의뜻을국어사전을활용하여찾아본다. 글의주제파악하기 - 글의내용파악및정리하기내용을바탕으로글의 주제파악한다. - 자신이생각과주제와친구들의주제를비교해본다. 대단원학습내용정리하기 - 글을읽고느낀점을말해본다. - 주제를파악하는올바른방법비눗방울터트리기 게임에참여한다. - 네이버사전 범 ( 다문화, 인성 ) 글의내용과연 계하여다문화가 정에대해존중 하고 배려하는 마음을가질수 있도록지도한다. 자신이파악한중심생각과친구들의생각을비교해보도록한다. 중심생각이나주제를찾는올바른방법을나타낸비눗방울을찾아보도록한다. 48

49 9~10 차시 성취기준핵국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 학습주제주제가잘드러나게그림책만들기수업모형창의성계발학습 학습목표주제가잘드러나게그림책을만들수있다. 교수 학습자료 다양한동화책및그림책, 그림책만들기자료, 책만드는방법 PPT 학습단계학습내용교수 학습활동 문제발견 아이디어생성하기 동기유발및공부할문제확인 주제를 나타내는 방법알기 및순서 알기 동기유발 - 그림책소개하기 - 그림책과동화책을보여주고차이점을살펴본다. - 그림책의주제를찾아말해본다. 공부할문제확인하기 - 주제가잘드러나게그림책만들기 주제를나타내는방법알기 - 그림책에서주제를나타내는방법을말해본다. 그림책만드는순서알기 - 그림책만드는순서를알아본다. 1. 주제와등장인물정하기 2. 그림책의글과그림내용정하기 3. 글과그림에어울리는그림책제목정하기 4. 주제가잘드러나게그림책만들기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동화책, 그림책 인 ( 소통 ) 이야기를 읽어주고그림책의 주제가 무엇인지 파악하여서로소 통해보도록한다. 다양한그림책 다양한인터넷 서점및다양한 책의형태실물 자료를 도록한다. 보여주 아이디어선택하기 그림책구상하기 그림책구상하기 - 글과그림을계획할때의주의할점을알아본다. - 그림책으로나타내고싶은주제와인물을정한다. - 그림책의글과그림의내용을어떻게꾸밀지계획한다. - 글과그림에어울리는제목을정한다. 다양한책및인터넷검색, 도서관활용을통해중심생각이비슷한글을다양하게찾아보도록한다. 아이디어적용하기 그림책만들기및감상하기 그림책만들기 - 주제가잘드러나게그림책을만든다. ( 주제의예 : 우정, 효도, 환경보호, 사랑, 장래희망등 ) 그림책전시회열기 - 만든그림책을발표하고전시회를열어본다. < 초대합니다. 우리반주제그림책콘서트 > - 주제그림책소개하기콘서트개최하기 책만드는방법 PPT 인 ( 협동 ) 모둠별친구들과협동하여의견을나누어, 주게그림책콘서트를개최해본다. 학습활동정리 정리하기 발표듣고칭찬하기 - 그림책을살펴보고잘한점을찾아칭찬해준다. 잘한점을찾아다양하게발표해보도록한다. 49

50 6 단원평가방법 읽기 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 문법 동음이의어와다의어의개념을설명할수있다. 국 중심내용과세부내용을구별할수있는가? 국 동음이의어와다의어의개념을설명할수있는가? 관찰평가수행평가관찰평가수행평가 7 지도용자료 - 에듀넷교수학습자료 - 네이버사전 - 이시은 (2012), 푸른경제생각나무제 5호, 에듀넷어린이신문. - 임지룡 임칠성 심영택외 (2010), 문법교육론, 도서출판역락. - 신헌재 권혁준 김선배외 (2009), 초등국어과교수 학습방법, 박이정출판사. - 신헌재 권혁준 곽춘옥 (2007), 아동문학과교육, 박이정출판사. 50

51 Ⅴ 관점 컴퓨터로글을써요 1 단원교육목표 매체를활용하여생각이나느낌을효과적으로표현할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 쓰기1436. 다양한매체를활용하여생각과느낌을효과적으로표현한다. 국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다 는매체와관련된지식과기능이통합된 내용으로, 두개의성취기준으로나뉜다 는컴퓨터를이용한문서편집에국한 되는데, 해당학년군의영역성취기준이 일 상생활에서즐겨쓰는습관을기르 는데초 점을맞추므로, 다양한매체환경을바탕으로 국 컴퓨터의다양한편집기능을활용하여생각과느낌을효과적으로표현할수있다. 한내용이다루어져야한다. 그러므로 을핵심성취기준으로선정한다. 문학 작품을듣거나읽거나보고느낀점을다양한방식으로표현한다. 국 작품을감상하고느낀점을다양한방법으로표현할수있다. 1456은작품이해능력과표현능력을동시에기르고자하는내용으로, 두개의성취기준으로나뉜다. 교육과정의핵심적인내용을 이담고있고 는 을하면서함께지도할수있으므로 을핵심성취기준으로선정한다. 국 작품을감상한후다른사람과상호작용하면서작품에대한이해와감상의폭을넓힐수있다. 51

52 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1 차시 컴퓨터를사용한글쓰기의특징에대하여 알기 1~2차시 컴퓨터로글을쓰는방법알기 2~3 차시컴퓨터를사용하여글을쓰는방법알기 3~4 차시 [ 핵심 ] 컴퓨터로생각이나느낌표현하기 4~5 차시 6~7 차시 8~9 차시 컴퓨터를사용하여생각이나느낌표현하기 생각이나느낌이잘드러나게시를바꾸어쓰고, 컴퓨터를사용하여꾸미기 작품을읽고컴퓨터를사용하여감상문쓰기 5~6 차시 [ 핵심 ] 컴퓨터를사용하여시꾸미기 7~9 차시 [ 핵심 ] 컴퓨터를사용하여감상문쓰기 10 차시책광고전시회열기 10~11 차시컴퓨터를사용하여책광고전시회열기 이단원은학생들이매체를활용하여자신의생각이나느낌을표현하는능력을기름으로써언어사용능력을보다효과적으로신장시키는데목적이있다. 이러한단원목적을달성하기위하여먼저컴퓨터로글쓰기방법을익혀실제표나, 사진, 그림을넣는편집기능을사용하여표현할수있는능력을기를수있도록핵심성취기준을중심으로재구성하였다. 핵심성취기준중심수업을운영하기위해서첫째, 지식위주의학습내용인컴퓨터를사용한글쓰기특징에관한지식위주의내용은차시를감축하여운영할수있도록구성하였다. 둘째, 이렇게감축및통합운영을통하여확보한시간은 7~9차시작품을읽고컴퓨터를사용하여감상문쓰기를한차시증배하였고, 책광고전시회와연계하여운영할수있도록재구성하였다. 단원전체적으로감축된 1차시는핵심성취기준자료 관점 3 프로젝트형수업을운영하거나, 인터넷및워드프로세서프로그램, 파워포인트, 그림판활용하여다양한글쓰기활동수업을학급에서운영해볼수있을것이다. 이러한재구성을내용을통해컴퓨터로글쓰기방법을익혀, 작품을읽거나보고느낀점을효과적으로표현할수있도록컴퓨터로감상문쓰기, 책광고전시회열기등의학습내용활동재구성운영을통해컴퓨터로글쓰기활동이다양하게이루어져핵심성취기준에도달할수있도록하였다. 52

53 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 9 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 쓰기 다양한매체를활용하여생각과느낌을효과적으로표현한다. 핵국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. (3~4, 5~6 차시 ) 1 2~3 1~2 컴퓨터로글을쓰는방법알기 정보화및정보윤리교육지적재산권교육 * 소통 * 공감 수행평가관찰평가 국 컴퓨터의다양한편집기능을활용하여생각과느낌을효과적으로표현할수있다. (1~2 차시 ) 4~5 3~4 컴퓨터로생각이나느낌표현하기 정보통신활용교육 * 소통 수행평가관찰평가 핵국 작품을감상하고느낀점을다양한방법으로표현할수있다. (7~9 차시 ) 6~7 5~6 컴퓨터를사용하여시꾸미기 정보화및정보윤리교육지적재산권교육 * 공감 관찰평가수행평가상호평가 문학 작품을듣거나읽거나보고느낀점을다양한방식으로표현한다. 국 작품을감상한후다른사람과상호작용하면서작품에대한이해와감상의폭을넓힐수있다. (10 차시 ) 8~9 7~9 컴퓨터를사용하여감상문쓰기 10~11 10 책광고전시회열기 정보화및정보윤리교육 * 공감 정보화및정보윤리교육지적재산권교육 * 소통 * 협동 관찰평가수행평가상호평가 관찰평가수행평가상호평가 53

54 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준국 컴퓨터의다양한편집기능을활용하여생각과느낌을효과적으로표현할수있다. 학습주제컴퓨터로글을쓰는방법알기수업모형지식탐구학습 학습목표컴퓨터로글을쓰는방법을안다. 교수 학습자료 마인드맵학습지, 컴퓨터로쓴글, 연필로쓴글, O, X 정리퀴즈, O, X 판 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 연필과컴퓨터로글을쓰는경우알아본다. - 컴퓨터로글을써본경험을발표해본다. 공부할문제확인하기 - 컴퓨터로글쓰는방법알기 인 ( 소통 공감 ) 오늘컴퓨터를사용한경험을서로공감, 소통해보도록한다. 자료탐색하기 지식발견하기 컴퓨터로사용한글의특징알아보기컴퓨터로글을쓰는과정알아보기컴퓨터로글을쓰는방법 연필로글쓰기와컴퓨터로특징비교해보기 - 연필로글을쓸때의불편한점을알아본다. - 컴퓨터로글을쓸때의좋은점과불편한점을알아본다. 컴퓨터로쓴글의특징말해보기 - 연필과컴퓨터로쓴글을비교하여컴퓨터로쓴글의특징을말해본다. 컴퓨터로쓴글의특징정리해보기 컴퓨터로글을쓰는과정살펴보기 1. 글쓰기계획세우고자료조사하기 2. 컴퓨터로표현하기 3. 컴퓨터편집기능을사용하여고쳐쓰기 컴퓨터로글을쓰는방법정리해보기 - 컴퓨터로글을쓰는과정을마인드맵으로정리한다. - 다양한방법으로컴퓨터로글을쓰는방법을말해본다. 연필로쓴글과 컴퓨터로쓴글 친구글을쓴경험, 컴퓨터를사용한경험을바탕으로물음에답해보도록한다. 필요한 경우 언제든지 앞의 단계로 되돌아 가서계획을수 정하거나 자료 를보충할수 있음을 안내하 도록한다. 범 ( 정보화 지적재산권 ) 생활속에서정보활용의중요성및저작권의중요성에대해알도록한다. 일반화정리하기 컴퓨터로글을쓰는방법알아보기 - O, X 퀴즈를통해컴퓨터로글을쓰는방법을풀어본다. 학습한내용을바탕으로문제를풀어보도록한다. 참고자료 - 에듀넷교수학습자료 54

55 3~4 차시 성취기준핵국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 학습주제컴퓨터로생각이나느낌표현하기수업모형문제해결학습 학습목표컴퓨터로생각이나느낌을표현할수있다. 교수 학습자료 허수아비플래시동화, 학생용컴퓨터, 프린터 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 문제해결방법찾기 동기 유발및 공부할 문제확인 만화보기및내용파악하기 동기유발 - 가을풍경사진살펴보고생각이나느낌을나눈다. - 허수아비아저씨 노래를부른다. 공부할문제확인하기 - 컴퓨터로생각이나느낌표현하기 허수아비 만화보기 - 가을, 허수아비에관한생각과느낌을떠올리며만화를본다. 내용파악및반응활성화하기 - 글을읽고난뒤내용파악하기문제를해결한다. 1. 허수아비가인상을쓰고싶었던까닭은? 2. 우편집배원아저씨는왜허수아비의얼굴을바꾸어 주었나요? - 인상깊은장면발표한다. - 만화를보고느낀점을말해본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 플래시동화, 허수아비노래 인 ( 소통 ) 가을에 대한서로의생각과 느낌을이야기해보 고소통해보도록 한다. 플래시동화 다양한읽기전질문을통해만화의내용을파악하여생각과느낌을자유롭게나누도록한다. 글계획하기 고마움을표현할방법생각하기 - 고마움을표현할방법을생각해본다. 아이디어비교하고선택하기 - 모둠친구들끼리생각을나누어이야기한다. - 자신의아이디어를계획표에정리해본다. 글계획표 친구들과이야기를통해고마운마음을표현하는다양한방법을생각해보도록한다. 문제해결하기 컴퓨터를사용하여편지쓰기 컴퓨터로사용하여편지쓰기 - 고마운마음을전하고싶은이에게편지를쓴다. 컴퓨터의편집기능을사용하여고쳐쓰기 - 컴퓨터를사용하여편지를고쳐쓴다. 완성글학급누리집게시판에올리기 범 ( 정보통신활용 ) 제목이나문단의내용에어울리는문단나누기, 글자크기와모양, 색을정하는정도의컴퓨터기초편집기능을익히도록한다. 일반화 평가하기 및 정리하기 - 완성한글을학급누리집게시판에올린다. 댓글달아상호평가하기 - 잘쓴부분의찾아칭찬해주는댓글을단다. 학습내용정리하기 친구들의작 품을서로살펴 보고공유해보 도록한다. - 컴퓨터를사용하는방법을정리해본다. 55

56 5~6 차시 성취기준핵국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 학습주제컴퓨터를사용하여시꾸미기수업모형창의성계발학습 학습목표컴퓨터를사용하여시를꾸밀수있다. 교수 학습자료 다양한동시집 ( 엄마에관련된 ), 학생용컴퓨터, 프린터 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제발견 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 우리엄마 라는시제목을보고떠오르는것을말해본다. - 우리엄마 를무엇에비유할수있을지말해본다. 공부할문제확인하기 - 컴퓨터를사용하여시꾸미기 다양한동시 인 ( 공감 ) 엄마에관 한다양한생각과 느낌을서로의견 을나누어공감하 도록한다. 아이디어생성하기 내용 파악하기 시를읽고내용파악하기 - 우리엄마, 우리할아버지 를읽고물음에답한다. 다양한질문을통해내용을파악하도록한다. 아이디어선택하기 제재구상하기 제제구상하기 - 바꾸어쓰고싶은인물과비유할장소를떠올려본다. 구상한제재를친구들과이야기나누기 - 친구들과구상한내용을서로이야기한다. - 자신의아이디어를선택하도록한다. 여러가지생각을모두존중하는분위기를조성하도록하나논리적으로타당한지생각해보도록한다. 아이디어 적용하기 시꾸미기 컴퓨터를사용하여시바꾸어쓰기 - 바꾸고싶은부분을생각하여컴퓨터를사용하여시를바꾸어쓴다. 컴퓨터편집기능을사용하여꾸며쓰기 - 바꾸고싶은부분을컴퓨터의편집기능을사용하여꾸며써본다. 학생용컴퓨터 범 ( 정보화 지적재산권 ) 인터넷검색또는프로그램검색으로찾아그림, 사진삽입시저작권의중요성을지도한다. 낭송하고평가해보기 학습활동 정리 낭독하기 및 정리하기 -인쇄된시를낭송하여장 단점을찾아본다. -친구의좋은점을칭찬해준다. 학습정리하기 잘한점을찾아다양하게발표해보도록한다. - 컴퓨터로글을꾸미는방법을정리한다. 56

57 7~9 차시 성취기준핵국 작품을감상하고느낀점을다양한방법으로표현할수있다. 학습주제컴퓨터를사용하여감상문쓰기수업모형창의성계발학습 학습목표 컴퓨터를사용하여감상문을쓸수있다. 교수 학습자료 컴퓨터편집기능 PPT, 학생용컴퓨터, 프린터 학습단계학습내용교수 학습활동 문제발견 아이디어생성하기 동기유발및공부할문제확인 내용 파악하기 및내용 생성하기 동기유발 - 갑자기내린비를피하였던경험을떠올려말해본다. - 우산이없는날비를피하였던경험을말해본다. 공부할문제확인하기 - 컴퓨터를사용하여감상문쓰기 비가오면 을읽고내용파악하기 - 비가오면 을읽고내용을파악한다. 생각이나느낌떠올리기 - 떠오르는생각이나느낌을이야기한다. 독서감상문계획세우기 - 떠오르는생각이나느낌을표현하는방법을정한다. - 제목과내용을구상하여생각그물을자유롭게작성한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 컴퓨터편집기능 PPT 인 ( 공감 ) 친구들의 다양한의견을들 어보고공감하도 록한다. 생각그물 글을읽기전다양한반응을유도하도록하며, 생각이나느낌을표현하는방법을다양하게제시하도록한다. 아이디어선택하기 내용조직하기 내용정리하기및조직하기 - 글쓰기주제에알맞은것을골라개요표를정리한다. 제목 내용 생각이나느낌 < 글쓰기개요표 > 글 사진이나그림 글쓰기개요표 친구들과함께의견을나누어최선의아이디어를선택하도록한다. 컴퓨터를사용하여독서감상문쓰기 아이디어 적용하기 독서감상문 쓰기 및 고쳐쓰기 - 독서감상문을컴퓨터로작성한다. 컴퓨터편집기능을사용하여독서감상문고쳐쓰기 - 고쳐쓰기기능을활용하여감상문을고쳐쓴다. 감상문을출력하여발표해보기 학생용컴퓨터 학습활동 정리 평가하기 및 정리하기 - 감상문을출력하여고쳐쓰고, 발표한다. 완성글학급누리집게시판에올리기 - 완성한감상문을학급누리집게시판에올린다. 댓글달아상호평가하기 - 잘쓴부분의찾아칭찬해주는댓글을단다. 학습내용정리하기 - 독서감상문쓰는과정을정리해본다. 범 ( 정보화윤리 ) 인터넷사용태도나올바른인터넷예절을지도하도록한다. 57

58 10 차시 성취기준 국 작품을감상한후다른사람과상호작용하면서작품에대한이해와감상의 폭을넓힐수있다. 학습주제책광고전시회열기수업모형창의성계발학습 학습목표책광고전시회를열수있다. 교수 학습자료 다양한광고모음 ( 책, 드라마, 영화광고 ), 컴퓨터, 프린터기 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제발견 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 다양한책, 드라마, 영화광고사진을살펴본다. - 읽고싶은마음이드는작품과그까닭을말해본다. 공부할문제확인하기 - 책광고전시회열기 다양한책, 드라마, 영화광고 인 ( 소통 ) 다양한광 고를본경험을친 구들과 보도록한다. 소통하여 아이디어 책광고 전시회 책광고전시회진행순서살펴보기 1. 계획하기 2. 자료수집하기 3. 쓸내용정리하기 다양한광고 책광고의진행순서를살펴 생성하기 진행순서 살펴보기 4. 표현하기 5. 고쳐쓰기 6. 책광고인쇄하여전시회열기 7. 책광고의달인뽑기 보고책광고전시회를구성하도록한다. 컴퓨터를활용하여책광고만들기 아이디어선택하기 컴퓨터를활용하여책광고만들기 1. 책광고계획하기 : 책광고계획서만 2. 자료수집하기 : 도서관, 인터넷검색을통한자료수집하기 3. 쓸내용정리하기 : 광고에표현하고싶은내용을제목, 본문, 그림이나사진으로나누어간단히정리하기 4. 책광고만들기 : 컴퓨터의표그리기, 셀합치기기능을활용하여틀구성하기 5. 고쳐쓰기 : 맞춤법이나띄어쓰기, 글자의모양, 크기, 색, 위치, 범 ( 정보화 지적재산권 ) 인터넷검색또는프로그램검색으로찾아그림, 사진삽입시저작권의중요성을지도한다. 문단나누기, 첨가나삭제, 수정이필요한글을확인하여고쳐쓰기 아이디어적용하기 책광고 전시회 열기 책광고전시회열기 - 책광고를인쇄하여다양한방법으로전시회를열어본다. 책광고의달인뽑기 - 잘만들었다고생각하는친구의책광고에왕관붙임딱지를붙여준다. - 잘만든친구의이름과까닭을적어본다. 책광고지 인 ( 협동 ) 모둠별친구들과협동하여책광고전시회를열도록한다. 학습활동 정리 정리하기 학습내용정리하기 - 책광고전시회과정을살펴본다. 58

59 6 단원평가방법 쓰기 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 문학 작품을감상하고느낀점을다양한방법으로표현할수있다. 국 컴퓨터를활용하여생각과느낌을표현할수있 는가? 관찰평가수행평가 국 작품을감상하고느낀점을다양한방법으로표현할수있는가? 관찰평가수행평가 7 지도용자료 - 에듀넷교수학습자료 - 옥현진 (2010), 컴퓨터로글쓰기의쓰기교육과정반영방안에관한사례연구, 청람어문교육. - 윤여탁외 (2008), 매체언어와국어교육, 서울대학교출판부. - 한글과컴퓨터저작권관련공지사항 ( hancom.co.kr) - 두산백과사전 ( 저작권침해 ) - 윤상진 함성한 송채린외 (2011), 1000만방문자와소통하는파워블로그만들기, 한빛미디어. 59

60 Ⅵ 관점 우리말여행을떠나요 1 단원교육목표 표준어와방언에대하여알고, 상황에알맞게효과적으로사용할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 문법 표준어와방언의가치를알고상황에따라효과적으로사용한다. 국 표준어와방언의개념을예를들어구분할수있다. 국 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있다 는표준어와방언에대한지식과적용, 태도로구성되어있다. 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용하는것이언어활동에있어보다실제적인요소라고할수있으며, 개념과가치의학습은실제활동을통해포괄할수있는내용이므로 를핵심성취기준으로선정한다. 국 표준어와방언의의의와가치를설명할수있다. 듣말 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을나눈다. 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다 은매체와관련하여보고들은것에대하여생각과느낌을나누는의사소통활동을추구하고있다 에대한성취기준은그것을이야기활동을통해수행하는것으로구체화되어있으며, 하나의성취기준만으로구성되어있다. 그러므로 1418 교육내용을대표하는 을핵심성취기준으로선정한다. 60

61 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 표준어와방언에대하여알고, 상황에맞게사용하면좋은점알기 1~2 차시 표준어와방언을상황에맞게사용하면좋은점알기 3~4 차시 표준어와각지역에서사용하는방언에대하여알기 3 차시 4~6 차시 표준어와각지역에서사용하는방언에대하여알기 [ 핵심 ] 표준어와방언을상황에알맞게사용하기 5~6 차시표준어와방언을상황에알맞게사용하기 7~9 차시 [ 핵심 ] 표준어와방언을조사하여역할극을꾸미고발표하기 7~8 차시 표준어와방언을조사하여역할극을꾸미고발표하기 10 차시 [ 핵심 ] 방언의뜻을조사하여방언사전만들기 9~10 차시방언의뜻을조사하여방언사전만들기 이단원은표준어와방언의개념과가치를알고, 표준어와방언을사용하면좋은점을이해하여상황에알맞게효과적으로사용하도록하는데목적이있다. 이단원에서는먼저표준어와방언의개념을이해하고표준어와방언을상황에알맞게사용하면좋은점을학습하도록한다. 다음으로표준어와방언을조사하여역할극대본을쓰고이를실연함으로써표준어와방언을사용하여볼수있도록한다. 한편 국어활동 에서는이단원을공부하면서새롭게알게된표준어와방언의낱말을정리하여우리반방언사전을만들도록한다. 이러한과정을통하여학생들은표준어와방언에대하여바르게인식하고표준어와방언을상황에알맞게사용하는능력과태도를신장할수있으며총 10차시로구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 국 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있다., 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 3~4차시 표준어와각지역에서사용하는방언에대하여알기 차시는표준어와방언에대해이해하는차시로총 3차시로축소하여가르칠수있다. 기존의 5~6차시 표준어와방언을상황에알맞게사용하기 차시는 국 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있다. 핵심성취기준과관련된차시이며단원목표를달성하는데가장핵심적인부분이기때문에 2시간은부족하여 3시간으로시수를늘려충분히탐구할수있도록하였다. 기존의 7~8차시 표준어와방언을조사하여역할극을꾸미고발표하기 는 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 핵심성취기준과관련이있으며다양한매체를통해표준어와방언을조사하고역할극을꾸며발표하기까지학생들이충분한시간을갖고학습목표를달성할수있도록 4~6차시로늘려구성하였다. 기존의 9~10차시 방언의뜻을조사하여방언사전만들기 는과제학습으로도충분히학습가능하므로 1차시로축소하여가르치도록조정하였다. 이러한재구성을통해상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있고다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있도록하였다. 61

62 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 기존 재구성 학습주제 구성예시 범교과및인성교육요소 (*) 평가 국 표준어와방언의개념을예를들어구분할수있다. (3 차시 ) 1~2 1~2 표준어와방언을상황에맞게사용하면좋은점알기 * 소통, 공감 수행평가관찰평가 문법 표준어와방언의가치를알고상황에따라효과적으로사용한다. 핵국 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있다. (4~6 차시 ) 3~4 3 표준어와각지역에서사용하는방언에대하여알기 * 소통, 공감수행평가관찰평가 국 표준어와방언의의의와가치를설명할수있다. (1~2 차시 ) 5~6 4~6 표준어와방언을상황에알맞게사용하기 의사소통 토론중심교육 * 공감 관찰평가 듣말 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을나눈다. 핵국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. (7~9, 10 차시 ) 7~8 7~9 표준어와방언을조사하여역할극을꾸미고발표하기 정보화및정보윤리교육 * 협동, 공감, 소통 상호평가 9~10 10 방언의뜻을조사하여방언사전만들기 민주시민교육 * 소통 관찰평가 62

63 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준 국 표준어와방언의의의와가치를설명할수있다. 학습주제 표준어와방언을상황에맞게사용하면좋은점알기 수업모형 토의 토론학습 학습목표 표준어와방언을상황에맞게사용하면좋은점을안다. 교수 학습자료, 판 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 소통, 공감 ) 학 동기유발동기생들이자신이쓰 - 방언과관련된드라마보고, 자신이쓰는말과다른억는말과다른억유발및양이나낱말을사용하는사람을본경험을말해본다. 양이나낱말을사공부할문제 공부할문제확인하기용하는사람을본확인 - 표준어와방언을상황에맞게사용하면좋은점을알기경험을의사소통 하고공감한다. 표준어와 표준어와방언의뜻탐색하기 국립국어원누 주제 방언의뜻 - 교과서 182쪽의글을읽고내용을파악한다. 리집 사이트를 확인하기 탐색하기 - 안에들어갈말을알아본다. 활용한다. 표준어와 표준어와방언의뜻알아보기방언의뜻 - 국어사전에서 표준어 와 방언 의뜻을찾아정리한다. 알기 표준어와방언을사용하는상황알아보기 토론준비하기 토론하기 토론주제 확인하기 주제에 대한자료 수집하기 모둠 토론하기 전체 토론하기 정리하기점검하기 참고자료 - 뉴스진행자의대화 를듣고대화상황을파악한다. - 상황에따라표준어와방언을구분하여사용하는사 례를알아본다. 상황에알맞게표준어를사용하면좋은점알아보기 - 할아버지와의사의대화 를듣고대화상황을파악한다. - 표준어를사용하면좋은점을말해본다. 상황에알맞게방언을사용하면좋은점알아보기 - 영철이아저씨의인사말 을듣고대화상황을파악한다. - 방언을사용하면좋은점을말해본다. 개인의견쓰기 - 표준어와방언을상황에알맞게사용하면좋은점을알아본다. 개인의견발표하기 - 자신의생각을발표한다. 모둠의견정리하기 - 모둠의견을정리해서쓴다. 모둠의견발표하기 - 모둠별의견을발표한다. 토론결과정리하기 - 전체토론결과를정리한다. 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. - 국립국어원누리집 ( 인 ( 소통 ) 학생들이 표준어와 방언을 상황에알맞게사 용하면좋은점에 대해의사소통한다. 허용적인분위 기를조성한다., 판 63

64 3 차시 성취기준국 표준어와방언의개념을예를들어구분할수있다. 학습주제표준어와각지역에서사용하는방언에대하여알기수업모형문제해결학습 학습목표표준어와각지역에서사용하는방언에대하여안다. 교수 학습자료 지역별방언영상, 문제판 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 문제해결방법찾기 문제해결하기 동기 유발및 공부할 문제확인 표준어와 각 지역에서 사용하는 방언알기 지역별 말의특징 정리하기 동기유발 - 방언다섯고개놀이를한다. 한고개 함경북도에서는 꼬도깨지 라고한다. 정답 두고개 강원도에서는 뜨물개 라고한다. 세고개 경상북도에서는 간지 라고한다. 강아 네고개 경상남도에서는 강쌩이 라고한다. 지 다섯고개 전라도에서는 갱생이 라고한다. 공부할문제확인하기 - 표준어와각지역에서사용하는방언에대하여알기 기본자료탐구하기 - 표준어와각지역의방언에대해생각하며 연우의 대화 1~6 을듣는다. - 연우의대화 1~6 가운데에서자신이사는지 역에서주로사용하는말과비슷한말을사용한대 화는무엇인지생각하여본다. - 연우의대화 1~6 에사용된말이어느지역의 방언인지생각하여알맞게선으로이어본다. 표준어와방언의다른점정리하기 - 표준어와각지역방언을비교한다. - 표준어와각지역방언의다른점을정리한다. 지식적용하기 - 친구가들려주는표준어와방언을듣고카드빨리 집기놀이를한다. - 표준어와방언을알맞게연결한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 학생들이방언 에관심을가질 수있도록한다. 인 ( 소통, 공감 ) 학생 들이지역별말의 특징에대해의사 소통하며공감한다. 국립국어원누 리집 활용한다. 사이트를 일반화하기 점검하기 표준어와방언문제만들어맞추기 - 자신이알고있거나조사한방언으로문제를만들어 친구들에게질문하여맞춰본다. 문제판 허용적인분위 기를조성한다. 참고자료 - 국립국어원누리집 ( 64

65 4~6 차시 성취기준핵국 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있다. 학습주제표준어와방언을상황에알맞게사용하기수업모형문제해결학습 학습목표표준어와방언을상황에알맞게사용할수있다. 교수 학습자료 방언동영상, 골든벨판 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인하기 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 방언이사용된자료를감상한뒤, 어느지역에서사용하는말인지알아맞혀본다. 공부할문제확인하기 - 표준어와방언을상황에알맞게사용한다. 방언동영상 학생들이방언에흥미를가질수있도록한다. 표준어와방언을사용하면좋은상황탐색하기 - 영상자료를감상한다. 인 ( 공감 ) 인물의삶 표준어와 - 영상 1 과 2 에서각각어떤일이일어났는지살펴본다. 의모습을긍정적 문제해결방법찾기 방언을사용하면좋은상황 - 영상1과2 의인물이각각어느지역의방언을사용하고있는지알아본다. - 영상1과2 의인물이사용하는방법을들으면어떤생 으로이해하고공감한다. 강릉시청누리 탐색하기 각이나느낌이드는지알아본다. 집사이트를활용 - 영상을다시보고인물이살아가는모습에대하여 한다. 느낀점을쓴다. 문제해결하기 표준어와방언을상황에알맞게사용하기 표준어와방언을상황에맞게사용하기 - 대화상황에알맞은표준어와방언을사용한다. - 자신이선택한대답을다른사람과비교해보고그렇게생각한까닭을이야기한다. 허용적인분위기를조성한다. 범 ( 의사소통 토론 ) 자신의생각을다른사람과비교하며토론한다. 일반화하기 단원정리 골든벨 단원정리골든벨하기 - 주어진상황에서표준어와방언중어떤말을사용 하면좋을지맞춰본다. 골든벨판 참고자료 - 강릉시청누리집 ( 강릉방언 - 65

66 7~9 차시 성취기준국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 학습주제표준어와방언을조사하여역할극을꾸미고발표하기수업모형문제해결학습 학습목표표준어와방언을조사하여역할극을꾸미고발표할수있다. 교수 학습자료 질문지, 필기도구, 녹음기등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화하기 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 학습절차 확인하기 문제 해결하기 적용및 연습하기 정리하기 동기유발 - 자신이더알고싶은말에대하여이야기한다. 공부할문제확인하기 - 다양한매체를통해표준어와방언을조사하여역할 극을꾸민다. 역할극꾸미는과정살펴보기 - 표준어와방언을조사하여역할극을꾸미는과정을살펴 본다. 대화상황과조사하고싶은말정하기 - 각모둠에서상황을정한뒤적절한말을선택한다. 조사계획세우기 - 조사할기간, 방법, 준비물, 조사할내용등계획세우기 등을실시한다. 연재네모둠이조사한내용살펴보기 - 연재네모둠이어떤대화상황을설정하였는지알아본다. - 표준어와방언을조사하기에앞서정리한내용이무엇인 지알아본다. - 연재네모둠이어느지역의방언을조사하여역할극을꾸 몄는지알아보고실남가네읽어본다. 다양한매체를활용하여표준어와방언에대해조사하기 - 우리모둠의대화상황과조사하고싶은말을정리하여본다. - 모둠의조사계획에따라표준어와방언을조사하여본다. 역할극준비하기 - 모둠에서조사한내용을바탕으로역할극대본을꾸민다. - 역할극연습을한다. 역할극발표하기 - 모둠별역할극을발표한다. 역할극에대한질의응답및상호평가 - 상황에알맞은말을사용했는지상호평가한다. - 경남문화방송누리집 ( 경상도방언 - - 제주문화방송누리집 ( 제주도방언 - 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 학생들이방언 에관심을가질 수있도록한다. 경남문화방송 누리집, 제주문화 방송누리집사이 트를활용한다. 인 ( 협동 ) 서로협동 을하며계획을 세운다. 모둠토의시간 을충분히준다. 질문지, 필기 도구, 녹음기등 인 ( 소통 ) 학생들이 표준어와 방언에 대해조사하고역 할극대본을짜면 서의사소통한다. 범 ( 정보화및정 보윤리 ) 조사활동을 통해정보화및정 보윤리교육을실 시한다. 인 ( 공감 ) 서로의역 할극을보며공감 한다. 역할극관람후 서로질문을하며 의사소통한다. 66

67 10 차시 성취기준 핵국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 학습주제 방언의뜻을조사하여방언사전만들기 수업모형 문제해결학습 학습목표 방언의뜻을조사하여방언사전을만들수있다. 교수 학습자료 방언사전 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기 동기유발 방언사전 문제확인하기 유발및 공부할 문제확인 - 여러종류의방언사전을살펴본다. 공부할문제확인하기 - 방언의뜻을조사하여방언사전만들기 방언을보존하기위하여노력하는까닭알아보기 방언사전이필요한까닭알아보기 - 뉴스영상을감상한다. - 경상북도안동시와제주도에서는방언을보존하기위하여어떤노력을하고있는지알아본다. - 방언을보존하기위하여노력하는까닭을알아본다. - 각지역의방언사전을만들면좋은점이무엇인지 인 ( 소통 ) 방언사전을만들어사용하면좋은점에대해의사소통하기 문제해결방법찾기 방언사전만드는순서알아보기 이야기나눈다. 방언사전만드는순서알아보기 - 주제정하기 단계에서무엇을하는지알아본다. - 방언카드를작성할때어떤자료를활용할수있는지알아본다. - 모둠친구들의방언카드를모두묶어하나의사전을만든뒤에해야할일을알아본다. 범 ( 민주시민 ) 방언사전의주제에대해토론하며민주시민의자질을기른다. 방언카드작성방법알아보기 - 모둠이함께만든방언사전은어떻게사용하는지알아본다. 연제네반친구들의방언카드살펴보기 - 방언카드에들어가는내용을알아본다. 방언카드만들기 - 조사해온방언관련자료를활용하여방언카드를만든다. 방언카드발표하기 허용적인분위 문제해결하기 방언카드만들고발표하기 - 방언카드를발표한다. - 잘된점과고칠점에대해이야기나눈다. 방언사전완성하기 기를조성한다. 국립국어원누리집사이트를 - 모둠친구들의방언카드를하나로묶어방언사전으 활용한다. 로만들고방언사전에어울리는제목을정한다. - 방언사전을학급친구들에게소개한다. 완성된방언사 일반화하기 방언사전전시회하기 방언사전전시하고관람하기 - 완성된방언사전을교실에전시하고관람한다. 전은교실에게시한다. 참고자료 - 국립국어원누리집 ( 67

68 6 단원평가방법 문법 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있다. 듣말 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 국 상황에따라표준어와방언을효과적으로사용할수있는가? 상호평가 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있는가? 관찰평가 7 지도용자료 - 허준희외 (2003), 초등학생이꼭알아야할말 글잘하게하는국어이야기, 좋은벗. - 손승휘 (2011), 곤충백과-누구일까요?, 도서출판키움. - 김혜숙외 (2011), 생각을키우는토론수업레시피, 교육과학사. - 이익섭 (2010), 국어학개설, 학연사. - 국립국어원편 (2007), 방언이야기, 태학사. - 국립국어원누리집 ( - 강릉시청누리집 ( 강릉방언 - - 경남문화방송누리집 ( 경상도방언- - 제주문화방송누리집 ( 제주도방언- 68

69 Ⅶ 관점 적절한의견을찾아요 1 단원교육목표 글을읽고글쓴이가주장하는의견이적절한지판단할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 읽기 글쓴이가제시한의견의타당성을평가한다. 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 국 의견을제시한글에서의견의타당성을판단할수있다 는글을읽고제시된의견의타당성을평가하는학습요소이다 이학년군의영역성취기준에보다부합하고 5-6 학년군에속한 1626 을학습하기위한선행단계로서필수적이라는점을고려하여이를핵심성취기준으로선정한다. 한편, 의견의타당성에대한판단은 5-6 학년군에서보다집중적으로다루어지는것이적절하다고판단하여 는일반성취기준에둔다. 쓰기 알맞은이유를들어자신의의견이드러나게글을쓴다. 국 자신의주변에서일어난일에대하여자신의의견이드러나는글을쓸수있다. 국 사실에대해이유를들어자신의의견이드러나는글을쓸수있다 는설득하는글쓰기와관련된내용으로, 세개의성취기준으로나뉜다. 주변에서일어난일을통해화제를선정하는것은 1-2 학년군의 1234 에서도제시되었음을고려할때, 은일반성취기준으로둘수있다. 사실에대한의견과이유, 주변의문제에대한이유와근거를드는활동이교육과정내용에부합하므로, 을핵심성취기준으로선정한다. 국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 69

70 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 의견이적절한지판단하여보아야하는까닭알기 3~4 차시글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알기 1 차시 2~4 차시 의견이적절한지판단하여보아야하는까닭알기 [ 핵심 ] 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알기 5~7 차시친구들의의견이적절한지판단하기 5~7 차시 [ 핵심 ] 친구들의의견이적절한지판단하기 8~9 차시 글쓴이의의견에대한자신의생각이드러나게글쓰기 8~9 차시 [ 핵심 ] 글쓴이의의견에대한자신의생각이드러나게글쓰기 10~11 차시 아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동하기 10~11 차시 [ 핵심 ] 아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동하기 이단원은글을읽고글쓴이가제시한의견과근거를파악하여의견의적절성을판단하는데목적이있다. 단원의학습목표를달성하기위하여주요활동내용으로두가지성취기준을담고있다. 하나는의견의적절성을판단하는방법을이해하여의견과근거를살펴적절성을판단하는활동이며다른하나는문제상황에알맞은의견을정하여자신의의견이드러나게글을써보는활동이다. 의견의적절성을판단하기위하여사안이처한상황이나배경을먼저이해하고, 그러한맥락을바탕으로하여글쓴이의의견이무엇인지, 그의견이타당한지를판단하는과정을거친다. 그리고의견의적절성을판단하는과정에서학생자신의의견을제시하여주장하는글, 회의, 주장하는말하기등의형식으로표현하여보도록하고있다. 이러한과정을통하여학생들은읽기영역과관련하여의견의타당성을합리적으로판단하는능력과비판적사고능력을키울수있다. 그리고쓰기영역과관련하여자신의의견을논리적으로표현하는능력을키울수있으며총 11차시로구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다., 국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 1~2차시 의견이적절한지판단하여보아야하는까닭알기 차시는의견이적절한지판단하는일의중요성에대하여아는차시로학습내용이많지않아 1차시로축소하여가르칠수있다. 또한기존의 3~4차시 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알기 차시는 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 핵심성취기준과관련된차시이며글쓴이의의견이적절한지판단하는방법을알아보는것을목적으로하며단원목표를달성하는데중요한요소가포함되어있으므로 2시간만으로는부족하여학생들이충분한시간을갖고학습목표를달성할수있도록 2~4차시로늘려구성하였다. 이러한재구성을통해의견의적절성을판단하는방법을이해하여의견과근거를살펴적절성을판단하고문제상황에알맞은의견을정하여자신의의견이드러나게글을쓸수있도록하였다. 70

71 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 읽기 글쓴이가제시한의견의타당성을평가한다. 핵국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. (2~4,5~7 차시 ) 기존재구 성 1~2 1 학습주제 의견이적절한지판단하여보아야하는까닭알기 범교과및인성교육요소 (*) 민주시민교육 * 소통, 공감 평가 수행평가관찰평가 국 의견을제시한글에서의견의타당성을판단할수있다. (1 차시 ) 3~4 2~4 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알기 * 소통, 공감 수행평가관찰평가 국 자신의주변에서일어난일에대하여자신의의견이드러나는글을쓸수있다. 5~7 5~7 친구들의의견이적절한지판단하기 민주시민교육 * 소통, 공감 상호평가 쓰기1434. 알맞은이유를들어자신의의견이드러나게글을쓴다. 국 사실에대해이유를들어자신의의견이드러나는글을쓸수있다. 8~9 8~9 글쓴이의의견에대한자신의생각이드러나게글쓰기 지적재산권교육 * 소통, 공감 관찰평가 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. (8~9,10~11 차시 ) 10~11 10~11 아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동하기 * 배려, 협동관찰평가 71

72 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준국 의견을제시한글에서의견의타당성을판단할수있다. 학습주제의견이적절한지판단하여보아야하는까닭알기수업모형문제해결학습 학습목표 의견이적절한지판단하여보아야하는까닭을안다. 교수 학습자료, 판 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 동기 유발및 공부할 문제확인 학급회의의 내용을 듣고의견 파악하기 성급한 판단으로 생긴 문제점 살펴보기 동기유발 - 전교회장선거에서후보의공약을보고어느후보를 선택할지생각해본다. 공부할문제확인하기 - 의견이적절한지판단하여보아야하는까닭알기 학급회의의내용을듣고의견파악하기 - 학급회의의내용을듣고의견과근거를파악한다. 100 분토론을시청한후의견과근거를파악하기 분토론을시청한후의견과근거를파악하여본다. 성급한판단으로생긴문제점살펴보기 - 자리를정하는방법에대하여좋은점과나쁜점을꼼꼼히 따져보지않고판단하여발생하는문제점을살펴본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 범 ( 민주시민 ) 전교 회장후보의공약 을보고어느후 보를선택할지생 각한다. 의견과근거를 파악하는방법을 자세히알려준다. 100 분토론사 이트를 다. 활용한 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화하기참고자료 올바른 해결방법 찾기 성급하게 행동한 경험 나누기 의견이 적절한지 판단하여야 하는까닭 정리하기 점검하기 올바른해결방법찾기 - 자리를정하기위한올바른해결방법을찾는다. 성급하게행동한경험나누기 - 의견이적절한지판단하지않고성급하게행동한경 험을나눈다. 다른사람의의견이적절한지판단하여야하는까닭 정리하기 - 하나의문제로사람마다의견이다를경우그의견 이적절한지판단하여보아야하는까닭을말해본다. 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다 분토론 ( 다양한의견을듣고의견의적절성을판단한다. 실제자신의경험을떠올려자유롭게말하도록한다. 인 ( 소통, 공감 ) 다른사람의의견이적절한지판단하여야하는까닭에대해의사소통하고공감한다., 판 72

73 2~4 차시 성취기준핵국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 학습주제글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알기수업모형문제해결학습 학습목표 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법을안다. 교수 학습자료 역할극소품 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 동기 유발및 공부할 문제확인 글을읽고 친구들의 의견과 까닭 살펴보기 동기유발 - 적절하지않은의견에관한학생들의역할극을보고 이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알기 글을읽고친구들의의견과까닭살펴보기 - 헹복한학급을만들기위하여우리가할일 이라 는주제로친구들의의견을파악한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 역할극소품 역할극을통해 학생들이학습내 용에흥미와관심 을갖도록한다. 의견과근거를 파악하는방법을 자세히알려준다. 토론실사이트 를활용한다. 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화하기 참고자료 의견이적절한지판단하는방법알기적절한 - 예선이네반친구들의의견이적절한지평가기준에의견을따라평가하여본다. 찾는방법 - 예선이네반친구들의의견과근거에서적절하지않알기은부분을찾아본다. 적절한의견찾기 - 친구들의의견가운데에서가장적절한의견을찾는다. 적절한 - 평가한내용으로볼때에누구의의견이가장의견찾기적절한가요? - 그렇게생각한까닭은무엇인가요? 주제에대하여친구들과의견나누기 - 행복한학급을만들기위하여우리가할일 에대하여우리반친구들과의견을나누어본다. 의견이 - 친구가말한의견이적절한지판단하여본다. 적절한지 정리및확인하기판단하는 - 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법을정리하여방법본다. 정리하기 - 주제에알맞은의견인지생각한다 / 의견과근거가서로알맞게연결되었는지확인한다./ 실천할수있는의견인지판단한다./ 실천할가치가있는중요한의견인지판단한다. - 토론실 ( 인 ( 소통, 공감 ) 토의를통해학생들과공감하고소통한다. 73

74 5~7 차시 성취기준 핵국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 학습주제 친구들의의견이적절한지판단하기 수업모형 가치탐구학습 학습목표 친구들의의견이적절한지판단할수있다. 교수 학습자료 아침활동모습사진, 골든벨판 학습단계학습내용교수 학습활동 문제분석하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 아침활동시간에하는일에대해어떤생각을가지 고있는지말하여본다. 공부할문제확인하기 - 친구들의의견이적절한지판단하기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 아침활동모습 사진 가치확인하기 글쓴이의의견과까닭정리하기 글쓴이의의견과까닭정리하기 - 아침시간을돌려주세요 와 알찬아침시간이좋아요 를읽고의견과까닭을살펴본다. - 친구들과비교하여의논하여바르게고친다. 두사람의글을읽고스스로의견과까닭을찾아정리할수있도록한다. 가치평가하기 기준에따라의견판단하기판단결과에대한자신의의견제시하기 의견이적절한지기준에따라판단하기 - 글쓴이의의견이적절한지판단하는방법알아보기 - 지언이와예나의글에서두친구의의견이적절한지판단하여보기 주제에대한자신의의견제시하기 - 판단내용을바탕으로자신이라면어떤의견을내세울지생각하여보고, 자신의의견과까닭을말하여본다. 토론실사이트를활용한다. 인 ( 소통, 공감 ) 서로의의견과까닭을주고받으며소통, 공감한다. 범 ( 민주시민 ) 학 학급회의준비하기 급회의에 참여 학급회의 - 학습회의주제를정한다. 하며 토의 토 준비하기 학급회의하기 론하는 과정을 가치일반화하기 - 친구들의의견이적절한지판단하며회의에참여한다. 통해민주시민정신을기른다. 학습활동 정리하기 학습내용정리골든벨실시 - 골든벨로공부한내용을정리한다. 골든벨판 참고자료 - 토론실 ( 74

75 8~9 차시 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학습주제글쓴이의의견에대한자신의생각이드러나게글쓰기수업모형문제해결학습 학습목표글쓴이의의견에대한자신의생각이드러나게글을쓸수있다. 교수 학습자료 저작권에관련된동영상, 포스트잇 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 저작권에관련된뉴스영상을보고저작권에대한 나의의견과근거를말해본다. 공부할문제확인하기 - 글쓴이의의견에대한자신의생각이드러나게글쓰기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 저작권에관련된뉴스영상 저작권교실사이트를활용한다. 글을읽고내용파악하기 문제해결방법찾기 글을읽고내용파악하기 - 글쓴이의의견이무엇인지생각하며글을읽는다. - 글을읽고내용을파악한다. 글쓴이의의견파악하기 - 글을통하여글쓴이가나타내고자한생각을찾는다. 문제해결방법찾기 - 생활속에서저작권침해사례를떠올린다. 글을읽고글쓴이의의견과까닭을파악할수있도록한다. - 문제를해결하기위한실천방법을생각한다. 문제해결하기 글쓰기방법확인하기의견이드러나는글쓰기 글쓰기방법확인하기 - 의견이드러나는글을쓰는방법을확인한다. 의견이드러나는글쓰기 - 저작권보호에대하여자신의의견이드러나게글을쓴다. 범 ( 지적재산권 ) 저작권보호에대하여자신의의견이드러나게글을 쓴다. 일반화하기 돌려읽기 및고쳐 쓰기 돌려읽기및고쳐쓰기 - 모둠별돌려읽고, 포스트잇에코멘트달아주기 - 코멘트를바탕으로적절하지않은의견을적절한의견으로고쳐쓴다. 자신이쓴글발표하기 - 자신이쓴글을발표한다. 포스트잇 인 ( 소통, 공감 ) 친구들이쓴글에코멘트를달아준다. 참고자료 - 저작권교실 ( 75

76 10~11 차시 성취기준핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학습주제아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동하기수업모형문제해결학습 학습목표아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동을할수있다. 교수 학습자료 학교의일상을담은동영상, 손팻말 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인하기 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 학교의일상을담은동영상을시청한다. - 잘한일과문제점에대해이야기나눈다. 공부할문제확인하기 - 아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동하기 학교의일상을담은동영상 문제해결방법찾기 우리학교의문제점이나고쳐야할점조사하기 우리학교의문제점이나고쳐야할점조사하기 - 우리학교의문제점이나고쳐야할점을조사한다. 의견정리하기 - 조사한내용을바탕으로자신의의견과까닭이드러나도록해결방법쓰기 우리학교의문제점이나고쳐야할점조사하기는과제로제시한다. 물사랑사이 트를활용한다. 손팻말문구만들기 - 아름다운학교가꾸기운동에사용할문구만들기 손팻말 손팻말만들기 손팻말만들기 - 앞의활동에서생각한해결방안과문구중에서모둠에게가장알리고싶은것을하나정하여손팻 너무과격하거나자극적인내용을담지않 문제해결하기 말을만든다. 도록지도한다. 인 ( 배려, 협동 ) 아 홍보활동하기 아름답고즐거운학교로가꾸기위한홍보활동하기 - 등하교시간, 점심시간등을활용하여아름다운학교로가꾸기위한홍보활동을한다. 름다운학교가꾸기운동을통해배려심, 협동 심을기른다. 자신의 자신의소감과다짐발표하기 일반화하기 소감과다짐 - 아름다운학교가꾸기를위한운동활동을해본뒤에자신의소감과다짐을발표한다. 발표하기 - 자신의행동을반성한다. 참고자료 - 물사랑 ( 76

77 6 단원평가방법 읽기 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 쓰기 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 관찰평가 국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 상호평가 7 지도용자료 - 100분토론 ( - 토론실 ( - 저작권교실 ( - 물사랑 ( 77

78 Ⅷ 관점 정보를나누어요 1 단원교육목표 듣는이의관심과흥미에알맞은주제로알아듣기쉽게발표할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 듣말 내용을이해하기쉽게발표하고, 다른사람의발표를평가하며듣는다. 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다 는내용을이해하기쉽게발표하기와다른사람의발표를평가하면서듣는내용으로말하기영역과듣기영역을통합하고있다. 그래서성취기준도말하기영역과듣기영역을구분하여두개로나누어병렬적으로제시하였다. 듣기능력과말하기능력의균형적발달을위해 의말하기, 의듣기와관련된성취기준을모두핵심성취기준으로선정한다. 쓰기1436. 다양한매체를국 다양한매체를활용하여생각과느낌을활용하여생각과느낌을효과적으로표현한다. 표현할수있다. 국 컴퓨터의다양한편집기능을활용하여생각과느낌을효과적으로표현할수있다 는매체와관련된지식과기능이통합된내용으로, 두개의성취기준으로나뉜다 는컴퓨터를이용한문서편집에국한되는데, 해당학년군의영역성취기준이일상생활에서즐겨쓰는습관을기르는데초점을맞추므로, 다양한매체환경을바탕으로한내용이다루어져야한다. 그러므로 을핵심성취기준으로선정한다. 78

79 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 알리고싶은내용을이해하기쉽게발표하는방법알기 1~2 차시 [ 핵심 ] 알리고싶은내용을이해하기쉽게발표하는방법알기 3~4 차시 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여알기 3 차시 [ 핵심 ] 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여알기 5~6 차시주제에맞게자료를조사하여발표하기 4~6 차시 [ 핵심 ] 주제에맞게자료를조사하여발표하기 7~9 차시 알리고싶은내용을조사하여글로쓰고발표하기 7~9 차시 [ 핵심 ] 알리고싶은내용을조사하여발표하기 10~11 차시 자신이기자가되어 우리학교뉴스발표회 열기 10~11 차시 [ 핵심 ] 자신이기자가되어 우리학교뉴스발표회 열기 이단원은내용을이해하기쉽게발표하고, 다른사람의발표를평가하며들을수있도록하는데목표가있다. 목표달성을위하여조사한내용을친구들이이해하기쉽게발표자료로만들어친구들앞에서발표하고, 사고하면서듣도록하는것이중요하다. 따라서이단원은학생들이발표준비단계에서전달하려는중심내용을바탕으로하여내용을조직하고, 사전을이용하여어려운낱말을쉬운말로고쳐쓰도록하였다. 또, 듣는이가잘이해할수있도록관련사진을이용하여듣는이와소통하여발표할수있도록하였다. 이를위하여이단원에서는친구들이이해하기쉽게발표할때에주의할점을알아보고친구들이이해하기쉽게발표자료를구성하는방법을익히는데중점을두었다. 또, 자신의듣기나발표습관에서잘못된부분을구체적으로찾아내서고쳐나가는노력을하도록하였다. 듣는이가이해하기쉽게내용을구성하고알맞은매체를활용하여발표하는연습을거친뒤에친구들앞에서자신감있게발표하도록하였다. 또, 발표를들을때에도비판적듣기와공감하며듣기를통하여들으면서사고하는듣기태도를기르도록하였으며총 11차시로구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다., 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다., 국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 3~4차시 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여알기 차시는학습부담이적은차시이므로 1시간으로축소하였다. 기존의 5~6차시 주제에맞게자료를조사하여발표하기 차시는주제에맞게자료를조사하는것을목적으로하며본단원의중요한핵심성취기준이포함된차시이다. 따라서집중도있는학습을위하여 4~6차시로증배하였다. 이러한재구성을통해내용을이해하기쉽게발표하고, 다른사람의발표를평가하며들을수있고, 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있도록하였다. 79

80 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 듣말 내용을이해하기쉽게발표하고, 다른사람의발표를평가하며듣는다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. (1~2,4~6, 9~10 차시 ) 기존재구성학습주제 1~2 1~2 알리고싶은내용을이해하기쉽게발표하는방법알기 범교과및인성교육요소 (*) 한국문화정체성교육 평가 수행평가관찰평가 핵국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. (3 차시 ) 3~4 3 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여알기 환경교육, 한국문화정체성교육 * 소통, 공감 수행평가관찰평가 핵국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. (7~8 차시 ) 5~6 4~6 주제에맞게자료를조사하여발표하기 * 배려상호평가 쓰기 다양한매체를활용하여생각과느낌을효과적으로표현한다 컴퓨터의다양한편집기능을활용하여생각과느낌을효과적으로표현할수있다. 7~8 7~8 알리고싶은내용을조사하여발표하기 * 공감 상호평가수행평가 9~10 9~10 자신이기자가되어 우리학교뉴스발표회 열기 민주시민학습 * 공감 자기평가상호평가 80

81 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 학습주제 알리고싶은내용을이해하기쉽게발표하는방법알기 수업모형 학습목표 알리고싶은내용을이해하기쉽게발표하는방법을안다. 교수 학습자료 색연필, 실물화상기 학습단계학습내용교수 학습활동 설명하기 시범보이기 동기 유발및 공부할 문제확인 내용 살펴보기 방법 알아보기 내용확인 하기 동기유발 - 친구들이조사한내용을발표할때에이해하기어려운 발표가있었다면그까닭이무엇인지이야기나눈다. 공부할문제확인하기 - 조사한내용을친구들이이해하기쉽게발표하는방 법을안다. 친구들이이해하기쉬운발표살펴보기 - 마루의발표 와 유빈이의발표 를듣는다. - 마루의발표 와 유빈이의발표 내용을확인 한다. 이해하기쉽게발표하는방법알아보기 - 소중한문화유산 을읽고고칠점을찾는다. 이해하기쉽게발표하는방법생각하며 자연과과 학의완벽한만남, 수원화성 읽기 - 보물주머니 활동을한다. - 정조와정약용이어떤마음으로수원화성을지었을지생각해본다. - 타임머신을타고우리문화유산을세계에알리는일을할수있다면어느시대로가서무엇을알리고싶은지이야기하여본다. 직접교수법 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 사회시간이 나과학시간에 조사하여 발표 한경험을떠올 리도록 킨다. 상기시 범 ( 한국문화정체 성 ) 우리문화유 산을세계에알 리는일을생각 해본다. 수원문화재단사 이트를활용한다. 질문하기 활동및정리하기 참고자료 이해하기 이해하기쉬운발표자료만들기쉬운발표 - 어려운낱말을쉬운낱말로바꾼다. 자료 - 중요한내용을간략하게정리한다. 만들기 - 내용과관련된그림이나사진자료를넣는다. 학습내용 친구들이이해하기쉽게발표하는방법정리하기및방법 - 친구들이이해하기쉽게발표하는방법을정리한다. 재확인하기 점검하기점검및 - 친구들이알아듣기쉽게발표하는방법을정리한다. 정착하기 정착하기 - 공부한내용중잘하는부분과어려운부분에대해말한다. - 수원문화재단 ( 이차시학습내용을다른교과에도적용할수있도록한다. 81

82 3 차시 성취기준핵국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 학습주제 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여알기 수업모형 학습목표 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여안다. 교수 학습자료 문제가있는발표장면이담긴동영상 학습단계학습내용교수 학습활동 상황설정하기 준비및연습하기 실연하기 동기 유발및 공부할 문제확인 자신의 발표태도 비교하기 자신의 듣는태도 비교하기 역할수행 연습하기 바른 태도로 발표하기발표내용 듣고 정리하기 동기유발 - 동영상속발표장면의문제점을살펴본다. - 프리젠테이션의효과적방법을알아본다. 공부할문제확인하기 - 발표를할때와들을때의올바른태도에대하여알 기 자신이발표를할때의태도비교하기 - 두이네반친구들의발표를듣고두이가어떤생각 을하는지알아본다. - 자신이발표할때의태도와비교한다. - 올바른태도를알아본다. 자신이들을때의태도돌아보기 - 두이의발표를듣고친구들이어떤생각을하는지 알아본다. - 자신이발표할때의태도와비교한다. - 올바른태도를알아본다. 발표나듣기를할때고칠점발표하기 - 발표나듣기를할때고칠점은어떻게하면고칠 수있을지발표한다. 바른태도로발표하기 - 교과서 243 쪽의글을친구들앞에서발표한다. 발표내용듣고정리하기 - 발표내용을듣고중요한내용을정리한다. 역할수행학습 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제가있는 발표장면이담 긴동영상 뚝딱뚝딱아 빠손마음공방 사이트를 한다. 활용 평소자신이 말하고듣는태 도를솔직히평 가할수있도록 유도한다. 인 ( 소통, 공감 ) 발 표나듣기를할 때고칠점은 어떻게하면고 칠수있을지 의사소통하고 공감한다. 일반화하기 평가하기 평가를통해보완할점찾기 - 자기평가, 상호평가를통해보완할점을찾는다. 참고자료 - 뚝딱뚝딱아빠손마음공방 ( 82

83 4~6 차시 성취기준핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 학습주제주제에맞게자료를조사하여발표하기수업모형문제해결학습 학습목표 주제에맞게자료를조사하여발표할수있다. 교수 학습자료 포스트잇, 동료평가지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 주제에맞지않게발표하는친구의발표를듣고문제점 에대해이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 주제에맞게자료를조사하여발표하기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 뚝딱뚝딱아 빠손마음공방 사이트를 한다. 활용 순서 알아보기 자료를조사하여발표하는순서알아보기 - 주제에맞게자료를조사하여발표하는순서를알아 본다.. 문제해결방법찾기 문제를 해결하는 방법찾기 발표준비하기 - 조사내용및방법을정한다. - 친구에대하여알고싶은점을정한다. - 친구에게궁금한점을어떻게물어보면좋을지생각해본다. 내용조사하기 - 알고싶은내용을조사한다. 포스트잇 인 ( 배려 ) 조사내용및방법을정하고조사하는과정에서상대방을배려한다. - 조사한내용을정리한다. 발표하기 문제해결하기 발표하기 - 짝과함께발표연습을한다. - 발표할때의올바른태도를떠올려본다. - 조사한내용을바탕으로하여친구를소개하는발표 를해본다. 일반화하기 참고자료 발표평가하기발표 - 친구의발표내용및태도를확인한다. 평가하고 정리하기정리하기 - 자료를조사하여발표하는순서를정리한다. - 뚝딱뚝딱아빠손마음공방 ( 동료평가지 83

84 7~8 차시 성취기준핵국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 학습주제알리고싶은내용을조사하여발표하기수업모형문제해결학습 학습목표 알리고싶은내용을조사하여발표할수있다. 교수 학습자료 조사학습과제발표동영상, A4용지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화하기 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 문제해결 방법탐색 및절차 확인 발표거리 정하기 조사계획 세우기 조사방법 정하고 조사하기 조사결과 정리하기 발표자료 만들기 발표하기 정리하기 동기유발 - 사회시간에조사학습과제를발표하는동영상을시청한 다. 공부할문제확인하기 - 알리고싶은내용을조사하여발표하기 문제해결방법탐색및절차확인하기 - 모둠토의를통하여조사발표학습의순서를익힌 다. 발표거리정하기 - 자신이정한발표거리와왜이런발표거리를정하게 되었는지써보고비슷한발표거리를정한사람들과 모둠을만든다. 조사계획세우기 - 알맞은순서에따라조사계획을세운다. 조사방법정하고다양한매체를활용하여조사하기 - 조사내용과관련된정보가어디에있는지알아보고 조사한다. 조사한결과를다양한매체를활용하여정리하기 - 조사결과를다양한매체를활용하여자신의생각과 느낌을정리한다. 발표자료만들기 - 발표할내용을자세히쓴다. - 발표할내용의적절성을확인한다. 발표하기 - 친구들앞에서발표한다. - 발표를평가한다. 단원정리 - 단원에서공부한내용을정리하고평가한다. - 뚝딱뚝딱아빠손마음공방 ( 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 조사학습과제 발표동영상 동영상을시 청하며 발표거 리정하는방법 을생각해본다. 조사발표학습 의순서를수업 내내인식할수 있도록 다. A4용지 게시한 남다른동기나 특이한발표거리 가있으면 A4 용 지에크게적어 교실에게시한다. 뚝딱뚝딱아빠 손마음공방사 이트를활용한다. 내용을조사 하고 정리하는 것은과제로제 시한다. 인 ( 공감 ) 친구들 의발표를들으 며공감한다. 84

85 9~10 차시 성취기준핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 학습주제 자신이기자가되어 우리학교뉴스발표회 열기 수업모형 학습목표 자신이기자가되어 우리학교뉴스발표회 를열수있다. 교수 학습자료 뉴스동영상, PPT, UCC, 실물화상기 학습단계학습내용교수 학습활동 역할수행학습 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 상황설정하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 방송사뉴스를보고뉴스의형식과내용에대하여말한다. 공부할문제확인하기 - 자신이기자가되어 우리학교뉴스발표회 열기 뉴스동영상 KBS뉴스사이트를활용한다. 뉴스에대하여알아보기 - 뉴스에들어갈내용을알아본다. 준비및연습하기 준비및 연습하기 뉴스발표자료준비하기 - 알리고싶은학교소식을조사한다. - 발표할주제를정한다. - 발표할뉴스내용을조사하고정리한다. 역할분석및연습하기 - 뉴스기자가되어본다. - 뉴스발표를연습한다. 실연하기 범 ( 민주시민의식 ) 뉴스발표자료를서로협의하여조사하고준비한다. 다양한주제의자료를찾아볼수있도록한다. - 발표회를준비한다. - 발표회를연다. 발표회준비하기 - 우리학교뉴스발표회 를준비한다. - 발표할때에컴퓨터나영상매체를사용할사람은자 료를다시한번확인하고뉴스기사도잘챙기도록한다. PPT, UCC, 실 실연하기 실연하기 발표회열기 물화상기등 - 우리학교뉴스발표회 를연다. - 내용을이해하기쉽게발표하는방법을활용하여본다. - 발표를할때와들을때의올바른태도에주의하며 뉴스발표회에진지하게참가하도록한다. 평가하기 발표듣고 평가하기 친구의발표를듣고평가하기 - 친구의잘한점을칭찬해본다. 인 ( 공감 ) 친구의발표를들으며공감한다. 참고자료 - KBS 뉴스 ( 85

86 6 단원평가방법 듣말 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 듣말 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 쓰기 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 국 내용을이해하기쉽게발표하는방법을안다. 수행평가 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 자기평가 국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현 할수있다. 상호평가 7 지도용자료 - 수원문화재단 ( - 뚝딱뚝딱아빠손마음공방 ( - KBS뉴스 ( - 엘버트메라비언 (1971), 침묵의메시지 - 한국항공우주연구원, 한국우주인배출사업누리집 -ISS( 국제우주정거장 ) 에서의우주인생활 86

87 Ⅸ 관점 시와이야기에담긴세상 1 단원교육목표 작품세계와실제세계를비교하고, 작품에대한생각이나느낌을다른사람과나눌수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 듣말 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을나눈다. 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다 은매체와관련하여보고들은것에대하여생각과느낌을나누는의사소통활동을추구하고있다 에대한성취기준은그것을이야기활동을통해수행하는것으로구체화되어있으며, 하나의성취기준만으로구성되어있다. 그러므로 1418 교육내용을대표하는 을핵심성취기준으로선정한다. 읽기 글에대한경험과반응을다른사람과나눈다. 국 글에대한경험과반응을공유하는것의중요성을안다. 국 글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받는다 은글에대한경험과반응을다른사람과공유하도록하고이를생활화하도록하는학습요소이다 가이러한교육과정의수준과범위를잘반영하고있고, 읽은글에대한생각과느낌을타인과공유하려는태도를지닌다. 라는학년군의 읽기 영역성취기준에도잘부합한다고보아이를핵심성취기준으로선정한다. 한편 은 의기능수행을위한전제조건으로서 의달성을위한학습과정에포함된다. 문학 작품속의세계와현실세계의공통점과차이점을안다. 국 시나이야기속의세계를상상하고우리가사는세계와비교할수있다. 국 상상의세계가우리에게어떤의미를주는지파악하며문학작품을읽을수있다 는작품속세계를현실세계를비교하여인식하도록하는내용으로, 두개의성취기준으로나뉜다. 작품속세계와현실세계를비교하는것은평상시문학수업을통해학습하는것이자연스러우므로 과 를일반성취기준으로남긴다. 87

88 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1~2 차시 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알기 1 차시 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알기 3~4 차시 시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느낌나누기 2~4 차시 [ 핵심 ] 시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느낌나누기 5~6 차시 이야기의세계와현실세계의비슷한점알기 5~6 차시 이야기의세계와현실세계의비슷한점알기 7~9 차시 이야기를읽고, 있었던사실을바탕으로하여쓴부분과글쓴이가꾸며쓴부분찾기 7~9 차시 [ 핵심 ] 이야기를읽고, 있었던사실을바탕으로하여쓴부분과글쓴이가꾸며쓴부분찾기 10~11 차시 자신이읽은작품을떠올리며독서신문만들기 10~11 차시 [ 핵심 ] 이야기를읽고생각이나느낌을다른사람과나누기 이단원은문학작품을읽고작품속의세계와실제세계를비교하여작품의수용능력을기르는데목적이있다. 이단원은시와이야기를구분하여학습한다. 작품의형식적특징을이해하고작품에나타난세계와실제세계를비교하여감상한뒤에다른사람과나누어보며학습한다. 이단원에서는문학작품이실제세계와밀접한관련이있음을보여준다. 작품속의세계와실제세계의공통점과차이점을살펴봄으로써작품속의세계가근거없는허황된세계가아니라실제세계를반영한것임을인식하고이러한과정을통하여자신의삶을이해하고다른사람의삶에대한인식을넓힐수있는능력을키울수있으며총 11차시로구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다., 국 글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받는다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 1~2차시 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알기 차시는시를읽고글쓴이가전하고자하는생각을찾아보며우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알아보는차시로시에대한기본개념에관한차시이다. 따라서 1차시로축소하였고기존의 3~4차시 시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느낌나누기 는시에나타난세계와현실의세계를비교하여보고시의주제를다른내용으로바꾸어써보는것을목적으로하며본단원의중요한핵심성취기준이포함된차시이다. 따라서집중도있는학습을위하여 2~4차시로증배하였다. 이러한재구성을통하여학생들로하여금다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있고글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받을수있도록하였다. 88

89 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 듣말1418. 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을나눈다. 핵국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. (2~4 차시 ) 기존재구성학습주제 1~2 1 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알기 범교과및인성교육요소 (*) 진로교육 * 배려, 존증 평가 관찰평가 읽기 글에대한경험과반응을다른사람과나눈다. 국 글에대한경험과반응을공유하는것의중요성을안다. 3~4 2~4 시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느낌나누기 * 소통, 공감수행평가상호평가 핵국 글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받는다. (7~9,10~11 차시 ) 5~6 5~6 이야기의세계와현실세계의비슷한점알기 * 배려, 공감상호평가 문학1455. 작품속의세계와현실세계의공통점과차이점을안다. 국 시나이야기속의세계를상상하고우리가사는세계와비교할수있다. (1,5~6 차시 ) 국 상상의세계가우리에게어떤의미를주는지파악하며문학작품을읽을수있다. 7~9 7~9 10~11 10~11 이야기를읽고, 있었던사실을바탕으로하여쓴부분과글쓴이가꾸며쓴부분찾기 이야기를읽고생각이나느낌을다른사람과나누기 역사교육 * 소통, 공감 수행평가상호평가 * 협동, 소통관찰평가 89

90 1 차시 성취기준국 시나이야기속의세계를상상하고우리가사는세계와비교할수있다. 학습주제 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알기 수업모형 학습목표 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지안다. 교수 학습자료 시자료, 편지지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제해결학습 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제확인하기 동기유발및공부할문제확인배경지식활성화하기 동기유발 - 시를듣고떠오르는경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 시에서우리가살아가는모습을어떻게나타내고있는지알기 배경지식떠올리기 - 부모님께서일하시는모습을말해본다. - 부모님께서어떤일을하시며그일의어려운점은무엇인지말해본다. - 부모님께서는왜그어려운일을하실지생각해본다. 시자료 통이술이동시동화사이트를활용한다. 범 ( 진로 ) 여러가지직업에대한사진을보며부모님께서일하시는모습을떠올린다. 문제해결방법찾기 시읽고내용파악하기 거미의장난 읽고내용파악하기 - 거미의장난 을앍고내용을파악한다. - 거미의장난 에나타난거미와아빠의비슷한점과다른점을찾는다. 현실속에서아빠의모습을찾기 글쓴이가거 - 글쓴이의아빠가일하시는모습을말하여본다. 미의모습을보 글쓴이가 - 글쓴이가두려워하는것이무엇인지알아본다. 고떠올린거미 문제해결하기 전하고싶은생각 글쓴이가전하고싶은생각찾기 - 아빠께서줄에매달려빌딩벽을청소하시는까닭을 에대한느낌과아빠에대한느 알아보기 알아본다. 낌이 상반되어 - 글쓴이는시를읽는이에게무엇을전하고싶은지생 있음을알게한 일반화하기 부모님께감사한마음전하기정리및 각해본다. 부모님께감사한마음전하기 - 부모님께서하시는일을생각하여보고부모님께감사한마음을친구들과이야기하여본다. - 부모님께감사한마음을전하는편지를쓴다. 정리및확인하기 다. 편지지 인 ( 배려, 존중 ) 부모님께감사한마음을담아편지를쓴다. 확인하기 - 관련시를찾아글쓴이가전하고싶은생각을찾는다. 참고자료 - 통이술이동시동화 ( 90

91 2~4 차시 성취기준핵국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 학습주제 시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느낌나누기 수업모형 학습목표시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느낌을나눌수있다. 교수 학습자료 어른들은몰라요 음원 학습단계학습내용교수 학습활동 반응준비하기 반응형성하기 반응명료화하기 반응심화하기 동기 유발및 공부할 문제확인 내용파악하기 작품에대하여 반응하기 개인반응 공유및 상호작용하 기 반응정교화 하기 다른 작품과 관련짓기 동기유발 - 어른들은몰라요 노래를부른다. 공부할문제확인하기 - 시에서표현된현실의모습을생각하며생각이나느 낌나누기 작품읽기 - 거인들이사는나라 를읽는다. - 시를읽고내용을파악한다. 거인들이사는나라 에대하여반응하기 - 거인들이사는나라에사는어른들의모습을경험한 다. - 거인국의모습과현실의모습을비교한다. 작품에대한반응공유하기 - 작품에대하여상호작용을한다. - 작품과관련된경험을나눈다. 경험을바탕으로하여시바꾸어쓰기 - 자신의경험을체계화한다. - 시를바꾸어쓴다. - 시를공유한다. 관련있는동시찾기 - 현실모습이잘담긴동시를찾아발표한다. 문제해결학습 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 어른들은 몰라요 음원 인 ( 소통, 공감 ) 시 를읽고떠오른 생각이나 느낌 에대해의사소 통하며 다. 공감한 깨비키즈동 시사이트를활 용한다. 한줄소감으로표현하기 평가기준에 정리하기 내용 정리하기 - 읽고생각이나느낌을한줄소감으로표현한다. 상호평가하기 따라상호 공정하게평가하도 - 친구들이생각이나느낌을잘표현했는지평가한다. 록한다. 참고자료 - 깨비키즈동시사이트 ( 91

92 5~6 차시 성취기준 국 시나이야기속의세계를상상하고우리가사는세계와비교할수있다. 학습주제 이야기의세계와현실세계의비슷한점알기 수업모형 문제해결학습 학습목표 이야기의세계와현실세계의비슷한점을안다. 교수 학습자료 PPT, 동화책 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) PPT, 동화책 동기유발동기 이야기속인 - 토끼와거북이 이야기속인물과비슷한사람을유발및물의성격과비찾는다. 공부할슷한인물을현 문제확인하기 문제해결방법찾기 문제해결하기 일반화하기 참고자료 문제확인 만년샤쓰 읽고내용 파악 자신의 생활과 관련짓기 비교하기 바꾸어읽기 정리하기 공부할문제확인하기 - 이야기의세계와현실세계의비슷한점알기 만년샤쓰 읽고내용파악하기 - 읽기전에불우이웃돕기를해보았던경험에대해이야기한다. - 이야기를읽고내용을파악한다. 자신의생활과관련짓기 - 이야기의중요한사건을찾아본다. - 내가다른사람을도와주었던경험을이야기한다. 만년샤쓰 의인물, 사건, 배경찾기 - 작품에등장하는주요인물을알아본다. - 창남이가외투속에셔츠를입지못한까닭을알아본다. - 창남이의성격을알아본다. - 만년샤쓰 에서일어난사건을찾아본다. - 만년샤쓰 에서인물이활동하고사건이일어난배경 이무엇인지알아본다. - 자신이창남이었다면어떻게하였을지말해본다. 현실세계에서비슷한인물, 사건, 배경찾기 - 자신이알고있는친구가운데창남이와비슷한성격을 가진친구를찾아본다. - 만년샤쓰 의사건에서현실세계에서비슷하게일어 날수있는일들을말해본다. - 만년샤쓰 의배경을정리하여보고, 현실에서비슷한 배경을찾아본다. 작품에대한느낀점쓰기 - 만년샤쓰 의주제를생각하며느낀점을쓴다. 쓴글바꾸어읽기 - 만년샤쓰 에대한글바꾸어읽기 배운내용정리하기 - 이야기의세계와현실세계의비슷한점에대해이 야기나눈다. - 주니어네이버동화여행 ( 실에서 찾아보 도록한다. 자신의경험 을진솔하게이 야기하도록 한 다. 인 ( 배려 ) 다른사람 을도와주었던경 험을이야기하며 배려심을기른다. 작품속세계 와현실세계를 비교할 때에는 작품의구성요소 를중심으로비 슷한점과다른 점을 한다. 찾아보게 인 ( 공감 ) 쓴글을 바꾸어 읽으며 다른사람의생 각과공감한다. 주니어네이버 동화여행 사이 트를활용한다. 92

93 7~9 차시 성취기준 국 시나이야기속의세계를상상하고우리가사는세계와비교할수있다. 학습주제 이야기를읽고, 있었던사실을바탕으로하여쓴부분과글쓴이가꾸며쓴부분을찾기 수업모형 반응중심학습 학습목표 이야기를읽고, 있었던사실을바탕으로하여쓴부분과글쓴이가꾸며쓴부분을찾을수있다. 교수 학습자료 PPT 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 동기 - 지금까지읽었던여러가지책가운데좋아하는주 PPT 유발및 인공과좋아하는까닭을이야기한다. 어린이도서 반응준비하기 공부할문제확인 공부할문제확인하기 - 이야기를읽고, 있었던사실을바탕으로하여쓴부분과글쓴이가꾸며쓴부분을찾기 연구회사이트를활용한다. 반응형성하기 반응명료화하기 반응심화하기 사전지식 활성화하기 작품읽기 내용 살펴보기 내용 간추리기 반응 정리하기 반응표현하기 토의하기 다른작품과 관련짓기 더찾아읽 기 작품읽기 학습 내용 작품에대한사전지식활성화하기 - 글자놀이 에대한사전지식을활성화한다. 작품읽기 - 글자놀이 를읽는다. 내용살펴보기 - 글자놀이 내용을파악한다. 내용간추리기 - 일어난일의흐름에따라내용을간추린다. 작품에대한개인반응정리하기 - 글자놀이 에반영된당시현실의모습을살펴본다. - 장운의상황을살펴보고느낀점을발표한다. 작품에대한개인반응표현하기 - 사실을바탕으로하여쓴부분과꾸며쓴부분을구별한다. - 이어질내용을상상한다. 반응에대하여토의하기 - 이어질내용에대하여토의한다. - 자신의반응을정교화한다. 다른작품과관련짓기 - 세종대왕과관련있는작품을찾는다. 더찾아읽기 작품읽기 - 숲속의대장간 을읽고현실과비슷한상황을유추한다. 학습내용정리하기 정리하기 - 사실과글쓴이가꾸며쓴부분을구별한다. 정리하기평가하기 평가하기 - 단원정리내용을평가한다. 참고 - 어린이도서연구회 ( 자료 범 ( 역사 ) 한글창제에대한이야기를나눈다. 지나치게길거나중요한내용이제외되지않도록주의하게한다. 인 ( 소통, 공감 ) 토의를통해친구들과소통, 공감한다. 93

94 10~11 차시 성취기준핵국 글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받는다. 학습주제자신이읽은작품을떠올리며독서신문만들기수업모형문제해결학습 학습목표 자신이읽은작품을떠올리며독서신문을만들수있다. 교수 학습자료 PPT, 도화지, 색연필, 싸인펜 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인하기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 책이나오고그것을영화또는만화영화로만든작 품을소개한다. - 책과영화또는만화영화를모두읽고보았을때에 어느것이더재미있었는지말하고, 까닭도말해본다. 공부할문제확인하기 - 이야기를읽고생각이나느낌을다른사람과나눈다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) PPT 책과영화또 는만화영화를 모두읽고보았 을때어느것 이더재미있었 는지말한다. 어린이도서 연구회 를활용한다. 사이트 독서신문만들계획세우기 문제해결방법찾기 독서신문만들계획세우기 - 자신이감명깊게읽은책의제목과까닭소개한다. - 자신이감명깊게읽었던책에대하여말할때에책의내용과자신의생각이나느낌을말한다. - 독서신문만들기의방법을정한다. - 자신이감명깊게읽은책의독서감상문을쓸형식 인 ( 소통 ) 자신이감명깊게읽은책과관련하여의사소통하기 을정한다. 도화지, 색연필, 문제해결하기 독서신문만들기 독서신문만들기 - 독서신문의기사, 광고, 사진, 그림등은어떤내용에대한것을넣을지말한다. - 자신이정한방법으로독서신문에들어갈독서감상문써보기 - 큰종이에독서감상문을모아독서신문을만든다. 싸인펜 자신이정한방법으로독서감상문을쓸수있도록한다. 인 ( 협동 ) 독서신문을만들며협 동한다. 일반화하기 독서신문의전시및감상하기 독서신문의전시및감상하기 - 함께만든독서신문을보고포스트잇에의견써서붙여준다. 포스트잇 참고자료 - 어린이도서연구회 ( 94

95 6 단원평가방법 듣말 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 읽기 글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받는다. 국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 수행평가상호평가 국 글을읽고다른사람과생각이나느낌을적극적으로주고받는다. 수행평가상호평가 7 지도용자료 - 신헌재외 (2010), 아동문학의이해, 박이정출판사 - 천경록외 (2006), 자기주도적학습을위한독서전략지도, 교육과학사 - 방정환 (2009), 만년샤쓰, 길벗어린이 ( 주 ) - 신헌재외 (2007), 아동문학의이해, 박이정출판사 - 신헌재외 (2007), 아동문학의이해, 박이정출판사 - 통이술이동시동화 ( - 깨비키즈동시사이트 ( - 주니어네이버동화여행 ( - 어린이도서연구회 ( 95

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97 사회 (4 학년 ) 1 단원. 경제생활과바람직한선택 99 2 단원. 사회변화와우리생활 단원. 지역사회의발전 128

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99 Ⅰ 관점 경제생활과바람직한선택 1 단원교육목표 가. 경제활동에서선택의문제가일어나는까닭과그것을해결하는여러가지선택기준에대하여이해할수있다. 나. 생산이이루어지는과정을보고생산의뜻과생산활동의종류에대하여이해할수있다. 다. 일 ( 노동 ) 하는사람들의모습을통하여생산의중요성을이해할수있다. 라. 합리적소비를위하여필요한정보를얻는방법과소비자권리를행사하는방법을이해한다. 마. 미래에내가하고싶은일이나직업을계획하는능력을기른다. 바. 바람직한소비를위하여필요한정보를얻는방법과소비자권리를행사하는방법을이해할수있다. 사. 미래에재가하고싶은일이나직업을계획하는능력을기를수있다. 아. 바람직한소비를위한의사결정능력을기를수있다. 자. 일 ( 노동 ) 의소중함을알고우리를위하여일하는사람들에대해고마운마음을지닌다. 아. 바람직한의사결정과정을통하여현명한소비자의태도를지닌다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 사 자원의희소성으로인해경제활동에서선택의문제가발생함을이해하고 이를해결하기위한합리적선택기준 예 비용 만족감 사회적영향등 을제시할수있다 사 생산활동의종류를찾아보고 각각의활동의의미와중요성에대해설명할수있다 사 합리적소비를위해필요한정보를얻는방법과소비자권리를행사하는방법을설명할수있다 사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할수있다 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 예 비용 만족감 사회적영향등 을제시할수있다 사 생산활동의종류를조사하고 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다 사 합리적소비를하기위해필요한정보를얻는방법을제시할수있다 사 소비자권리의의미를이해하고소비자권리를행사하는절차와방법을설명할수있다 사 생산이이루어지는사 생산이이루어지는과정과정을그림으로표현하여을그림으로표현하여설명하고 설명하고 노동하는사람들의노동하는사람들의모습을통해모습을통해생산활동의생산활동의중요성을설명할수중요성을말할수있다 있다 선택문제의발생이유인 희소성 개념은경제생활을이해하는데가장중요한기초개념에해당하는바, 이를다루고있는사 을핵심성취기준으로선정한다. 합리적의사결정능력함양의중요성을고려하여, 합리적선택시고려해야할기준을명시적으로다루고있는사 를핵심성취기준으로선정한다. 사4081-2를학습하는과정에서 의정보획득의방법과사 의주요내용인소비자의권리와의무관련내용요소를다룰수있다. 사4082 는경제주요활동인생산활동의종류와중요성에대해다루고있을뿐만아니라, 생산활동의종류와중요성을조사 탐구하는활동과정에서사4084 의활동을전개할수있으므로이단원의핵심성취기준으로선정한다. 99

100 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1 차시단원학습내용예상하기 2 차시경제활동에서선택의문제가일어남을알기 3 차시 4 차시 선택의문제가일어나는까닭 ( 자원의희소성 ) 알아보는게임하기 선택의문제를해결하기위한여러가지선택기준알아보기 5 차시생산활동의뜻, 생산에필요한요소알아보기 6 차시 물건이우리에게오기까지의과정을통해생산활동알아보기 1~2 차시 3 차시 4 차시 7 차시여러가지생산활동을종류별로나누어보기 5 차시 8 차시 생산활동이이루어지지않으면어떤어려움이있는지알아보기 6 차시 핵심성취기준재구성시 9 차시주변에있는사람들이하는일알아보기 7 차시일의소중함알기 10 차시 11~12 차시 사람들이하는일이서로어떤도움을주는지알아보기 미래에내가하고싶은일을생각하고계획하기 13~14 차시바람직한소비를하기위한방법알기 8 차시 [ 핵심 ] 경제활동에서선택의문제가일어나는까닭알아보기 [ 핵심 ] 선택의문제를해결하기위한여러가지선택기준알아보기 [ 핵심 ] 물건이우리에게오기까지의과정을통해생산활동의뜻알기 [ 핵심 ] 여러가지생산활동을종류별로나누어보기 [ 핵심 ] 생산활동이이루어지지않으면어떤어려움이있는지알아보기 사람들이하는일이서로어떤도움을주는지알아보기 9~10 차시미래에내가하고싶은일찾아보기 11~12 차시바람직한소비를하기위한방법알기 15 차시소비자권리와이를행사하는방법알기 13 차시소비자권리와이를행사하는방법알기 16 차시단원학습내용정리하기 14 차시단원학습내용정리하기 이단원은자원의희소성때문에선택의문제가일어나는경제활동의특징에대한이해를바탕으로경제활동의두축인생산과소비의주요개념과내용을이해하도록하는데주안점을두고있다. 첫째주제에서는경제활동에서선택의문제가일어나는까닭과다양한선택기준에대해살펴보고, 둘째주제에서는생산활동의뜻과종류, 생산활동의중요성에대해알아본다. 셋째주제에서는다양한사람들의일하는모습을통해생산활동의중요성과미래에내가하고싶은일을생각해보고넷째주제에서는소비자가가져야할의사결정능력을키우도록구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할수있다., 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을제시할수있다., 사 4082 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 배울내용알아보기, 경제활동에서선택의문제가일어남을알기 차시와 게임을통해선택의문제가생기는까닭을알아보기 차시는게임을통해경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을알도록통합하여지도할수있다. 아울러 생산활동의뜻, 생산에필요한요소알아보기 와 ' 물건이우리에게오기까지의과정을통해생산활동의구체적인과정을알아보기 ' 차시는물건이우리에게오기까지의과정을통해생산과생산활동을이해하도록통합하여지도하도록하였다. 연차시로구성된 미래에내가하고싶은일을생각하고계획하기 차시는한차시감축하여미래에주목받는다양한분야에대한정보를찾아보고내가하고싶은일을찾아보도록구성하였다. 감축된 2 차시분량에대해서는 7 차시 일의소중함알기 차시에서우리사회의다양한직업세계를탐구해보는활동과 13 차시학습후에모의시장놀이를통해합리적인소비를직접경험하는활동으로구성할수있다. 이러한핵심성취기준을중심으로한재구성을통해학생들은경제활동에서의선택의문제, 생산활동의개념, 일과생산활동의중요성을깨닫고미래에내가하고싶은일을계획해보며현명한소비자로서의역할을이해하고실천할수있는의식을지닐수있게된다. 100

101 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 사 4081 자원의희소성으로인해경제활동에서선택의문제가발생함을이해하고, 이를해결하기위한합리적선택기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을제시할수있다. 성취기준 ( 재구성차시 ) 핵사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할수있다.(1~2 차시 ) 핵사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을제시할수있다.(3차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) ~ [ 핵심 ] 경제활동에서선택의문제가일어나는까닭알아보기 [ 핵심 ] 선택의문제를해결하기위한여러가지선택기준알아보기 핵심 물건이우리에게오기까지의과정을통해생산활동의뜻알기 경제 에너지교육 * 배려 * 협동 경제교육 * 소통 경제교육 * 존중 평가 관찰평가 관찰평가수행평가 관찰평가수행평가 사 4082 생산활동의종류를찾아보고, 각각의활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 사 4083 합리적소비를위해필요한정보를얻는방법과소비자권리를행사하는방법을설명할수있다. 핵사4082 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. (4~6차시) 사 합리적소비를하기위해필요한정보를얻는방법을제시할수있다. (11~12차시 ) 사 소비자권리의의미를이해하고소비자권리를행사하는절차와방법을설명할수있다. (13차시 ) [ 핵심 ] 여러가지생산활동을종류별로나누어보기 [ 핵심 ] 생산활동이이루어지지않으면어떤어려움이있는지알아보기 9 7 일의소중함알기 ~ 12 9~10 사람들이하는일이서로어떤도움을주는지알아보기 미래에내가하고싶은일찾아보기 경제교육 경제교육 경제교육 * 존중 * 소통 * 배려 진로교육 지필평가 관찰평가 관찰평가 관찰평가 수행평가 사4084 생산이이루어지는과정을그림으로표현하여설명하고, 노동하는사람들의모습을통해생산활동의중요성을말할수있다. 사4084 생산이이루어지는과정을그림으로표현하여설명하고, 노동하는사람들의모습을통해생산활동의중요성을설명할수있다. (7~10차시 ) 13~ 14 11~ 똑똑한소비자가되는방법알기 소비자권리와이를행사하는방법알기 경제교육 소비자교육 단원학습내용정리하기소비자교육 관찰평가 관찰평가 101

102 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준 핵사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할 수있다. 학습주제경제활동에서선택의문제가일어나는까닭알아보기수업모형개념학습 학습목표경제활동에서선택의문제가일어나는까닭을알수있다. 교수 학습자료 저금통노래, 빵집사진, 파일바둑돌, 사탕. 동영상자료 학습단계학습내용교수 학습활동 학습문제확인 속성제시및정의 사례검토 개념분석 적용및정리 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 선택의 문제 경제활동의 정의 사탕사기 게임하기 희소성의 개념알기 적용하기 동기유발 - 저금통 노래를듣고떠오르는생각을이야기하 게한다. - 단원에서배울내용을마인드맵으로정리해본다. - 일상생활에서선택의문제에부딪쳤던경험을이야 기하게한다. 공부할문제확인하기 - 경제활동에서선택의문제가일어나는까닭알아보기 빵집에서일어나는선택의문제생각하기 - 주인의입장에서생각해본다. - 소비자의입장에서생각해본다. 경제활동의정의알아보기 - 선택의경험을이야기하게한다. - 경제활동의정의를내린다. 사탕사기게임하기 - 바둑돌로정해진양의 ' 사탕사기 ' 게임을한다. 사탕사기게임을통해알게된것을이야기하기 - 사탕을사고싶으나바둑돌이부족함 - 사탕이부족해서더살수없음 희소성의개념이해하기 - 우리가쓸수있는자원이정해져있음을안다. - 동영상자료를보며자원의희소성의개념을이해한 다. 희소성과선택의상황찾아보기 - 의자에먼저앉기게임을한다. - 읽기자료 기차표, 더없어요? 를읽어본다. - 후추의몰락 ( 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 저금통노래 파일 범 경제 경제활동 과관련지어본 단원에서배울내 용을생각해보게 한다. 빵집사진 다양한상황을생각하여자유롭게이야기를하도록한다. 다양한선택의 경험을자유롭게 이야기하게한다. 바둑돌, 사탕 인 배려 협동 서로배려하고협동하며활동할수있도록한다. 동영상자료 후추의몰락 범 에너지 한정된에너지를떠올려보고에너지를아껴야하는이유도생각하도록한다 희소성과관련하여간단히게임을진행하도록한다. 102

103 성취기준 학습주제 학습목표 교수 학습자료 3 차시 핵사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을제시할수있다. 선택의문제를해결하기위한여러가지선택수업모형의사결정학습기준알아보기경제활동에서선택의문제를해결하기위한여러가지선택기준에대하여알수 있다. 동영상자료, 활동지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 결정상항확인 의사결정상황제시및공부할문제확인 - 동영상을통해물건을사고있는아저씨의문제가무엇인지생각해본다. - 나도동영상속아저씨와같은경험이있는지생각해본다. 공부할문제확인하기 - 경제활동에서선택의문제를해결하기위한선택 동영상자료 전시내용과관련지어이야기를이어간다. 기준을알아보기 누나생일선물로무엇이좋을지선물고르기 다양한상황을 대안개발 선물선택하기 - 생일선물로좋은것생각해보고그까닭을적는다. - 여러가지선물중포기해야하는선물에대해그 생각하여자유롭게 이야기하게한다. 까닭과대안을찾아본다. 활동지 평가기준작성 선택의기준정하기 선물을선택할때의기준정하기 - 선물을고를때생각해야할점을이야기하게한다. 물건을고를때선택기준정하기 - 물건을고를때선택의기준을발표한다. 학생들의경험을바탕으로기준을정해보게한다. 인 소통 서로배려하며자유롭게의사소통하도록한다. 다양한사례를보며선택의기준찾아보기 다양한 - 생선을사는아주머니는무엇을기준으로생선을 교과서그림 대안평가 사례 고르시는지살펴본다. 자료를보며찾 확인하기 - 가방을고르는아주머니와아이는무엇을기준으로 아보도록한다. 고르고있는지이야기하게한다. 누나생일선물정하기 - 누나의생일선물로적당한물건을선택의기준에 범 경제 경제활동 최종결정 적용하기 의해정해본다. 과관련있음을 휴대폰사기 이해하게한다. - 휴대폰을구입할때현명한선택기준을세워본다. 참고자료 - 현명한소비생활을위한방법은?( 103

104 성취기준 학습주제 4 차시 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할 수있다. 물건이우리손에오기까지의과정을통해 생산활동의뜻알기 수업모형 개념학습 학습목표물건이우리손에오기까지의과정을통해샌산과생산활동의뜻을알수있다. 교수 학습자료 생일상사진, 영상자료 학습단계학습내용교수 학습활동 학습문제확인 의사결정 상황제시 공부할 문제확인 동기유발 - 생일상사진을보며다양한음식과물건들이어디서 왔을지생각해본다. - 우리손에오기까지여러사람들의손을거침을확 인한다. 공부할문제확인하기 - 생산활동의뜻알아보기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 생일상사진 전시내용과 관련지어 이야 기를이어간다. 속성제시및정의 생산과생산활동의뜻생산의 3요소 생산의뜻알기 - 케이크를만드는활동을통해생산의뜻을이해한다. 생산활동의뜻알기 - 케이크를만들기위해필요한여러가지물건을만들어내는활동을통해생산활동의뜻을이해한다. 케이크를만들기위해필요한것살펴보기 - 케이크재료가필요함을안다. - 케이크를구울도구가필요함을안다. - 케이크를만들사람이필요함을안다. 다양한상황을 생각하여자유롭 게이야기를하 도록한다. 생산의 3 요소 를생각할수있 도록발문한다. 사례검토 생산활동의사례 생산활동의여러가지사례살펴보기 - 미역국이만들어지기까지생산활동을살펴본다. - 쌀이밥상에오르기까지의생산활동을살펴본다. - 노래가들려지기까지의생산활동을살펴본다. 생산의 3 요소를 찾아보게한다. 생산활동의종 류가다양함을느 낄수있도록한다. 개념분석 적용및정리 다양한생산과정적용하기 물건이우리손에오기까지의과정살펴보기 - 물감이만들어지는과정을살펴본다. - 생산된물건이우리손에오기까지의과정을알아본다. 야구선수가야구경기를하는생산활동살펴보기 - 야구선수가야구경기를하는것을통해생산활동의뜻을정리한다. 인 존중 우리손에물건이오기까지많은손길을거쳐야함을알고감사하는마음을가질수있도록한다. 영상자료 범 경제 생산활동은 경제활동의 중요한 부분임을알게한다. 참고자료 - EBS ' 어떻게만들까?'( 104

105 성취기준 5 차시 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할 수있다. 학습주제여러가지생산활동을종류별로나누어보기수업모형개념학습 학습목표생산활동의세가지종류를알수있다. 교수 학습자료 메모지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 학습문제확인 학습문제제시공부할문제확인 - 물감이우리손에오기까지의생산활동을상기한다. - 물감을만드는것과운반, 판매하는것의차이점을생각해본다. 공부할문제확인하기 전시내용과관 련지어이야기를 이어간다. - 생산활동을종류별로나누어보기 생산과정을살펴보기 - 물감의생산과정을자세히살펴본다. 범 경제 생산활동 속성제시및정의 생산활동의종류 생산활동의종류살펴보기 - 사람에게필요한것을자연에서얻는생산활동을살펴본다. 을통해사람들이 소득을얻어살아 가고있음을알게 - 사람에게필요한것을만드는생산활동을살펴본다. 한다. 사례검토 여러가지생산활동의사례 - 사람들의생활을편리하게하는생산활동을살펴본다. 종류별생산활동의여러가지사례살펴보기 - 지섭이할아버지의사례를살펴본다. - 지섭이의자동차공장견학사례를살펴본다. - 지섭이어머니의사례를살펴본다. 학생들주변의 다양한 사례를 제시할수있다. 은행원직업체 험영상 개념분석 미래의산업 미래의생산활동생각해보기 - 지식정보화산업을살펴본다. - 미래의생산활동의구조를생각해본다. - 달걀이공장에서특화되어생산되는과정을살펴본다. 미래의지식산업에대한간단한이해와읽기자료를통한 1 차산업의변화에대해이해하도록돕는다. 적용및정리 적용하기 생산활동분류게임하기 - 여러가지생산활동을적어분류해본다. 메모지 - 은행원직업체험영상 참고자료 ( * 산업구조의고도화 : 경제가발전하고국민소득이증대하면제3차산업 > 제2차산업 > 제1차산업순으로생산량과종업원의수가늘어나는현상 * 정보산업 : ( 제3차산업에포함시키기도하지만제4차산업으로분류하기도함 ) 인간의두뇌활동을중심으로하는새로운지식산업 105

106 성취기준 학습주제 6 차시 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할 수있다. 생산활동이이루어지지않는다면어떤어려움이있는지알아보기 수업모형 탐구학습 학습목표생산과정속에서생산활동의중요성을예를들어설명할수있다. 교수 학습자료 신문기사 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 탐구문제파악 탐구상황제시및공부할문제확인 동기유발 - 우유생산중단기사를보고이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 생산과정속에서생산활동의중요성을알아보기 신문기사 학생들과관련이있고시사적인내용으로접근한다. 우유공장이생산을중단하면어떤일이생길지생각 생산활동 해보기 학생들과밀 가설설정 중단으로인한문제 - 우리들이겪게되는문제를생각해본다. - 다른사람들이겪게되는문제를생각해본다. 접한관련이있 는사례를제시 예상 - 오랫동안생산이중단되었을때발생하는문제를 한다. 생각해본다. 탐색 문제탐색 우유공장이생산을중단한까닭찾아보기 - 원유부족으로인해생산이중단됨을이해한다. 2차, 3차생산활동의문제살펴보기 - 원유부족이가져오는 2차, 3차생산활동의어려움을알아본다. 1차생산활동의중단을통한문제상황을제시한다. 범 ( 경제 ) 경제활동의의미와연관시켜지도할수있다. 정보수집및처리 생산활동의관련성알기 생산활동간관련성이해하기 - 생산활동에문제가생기면다른생산활동에영향이있음을안다. 결론및일반화 적용하기 배추값이오르게되는이유생각하기 - 생산활동간연관성을생각하며배추값이오르게되는다양한이유를생각해본다. 신문자료 배추값이내리게되는경우도생각해보도록한다. 참고자료 - 물류대란 - 채소값폭등 ( 106

107 성취기준 7 차시 사4084. 생산이이루어지는과정을그림으로표현하여설명하고, 노동하는사람들의 모습을통해생산활동의중요성을설명할수있다. 학습주제일의소중함알기수업모형탐구학습 학습목표우리주변사람들이하는일과생산활동의중요성을알수있다. 교수 학습자료 지식채널 e ' 세상에서가장창의적인직업 ' 영상 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구문제파악 탐구상황 제시 및 공부할 문제확인 동기유발 - 잘차려진밥상이차려지기까지애쓰신분들을떠 올려본다. 공부할문제확인하기 - 일이소중한까닭을알아보기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 떠오르는다 양한 이야기를 모두수용한다. 가설설정 일하는사람이소중한까닭생각하기 학교급식에밥이오르기까지애쓰신분들가운데한명이없다면어떤일이생길지생각해보기 - 자연에서얻는일을하는사람이없다면어떠할지생각해본다. - 물건을만드는사람이없다면어떠할지생각한다. - 물건을파는사람이없다면어떠할지생각한다. 가정을통해 일하는 소중한 사람이 까닭을 느낄수있도록 발문한다. 식탁에오르기까지과정알아보기 - 밥은어떤과정을통해식탁에오르게되었는지 알아본다. 각각의과정을 탐색 문제탐색 - 음식재료가급식실에오기까지노력한사람들은누가 역할극으로나타 있는지알아본다. 낼수있다. - 준비한음식재료들은급식실에서어떻게만들어졌 는지생각해본다. 정보수집및처리 생산과정살펴보기 그림을통해생산과정살펴보기 - 일하는여러사람의노력으로식탁에밥상이차려짐을이해한다. - 우리주변에고마운사람들이많이있음을알아본다. 인 ( 존중 ) 일의종류에관계없이존중하는마음을가질수있도록한다. 결론및일반화 적용하기 학교생활에서일하는사람들알아보기 - 학교생활에도움을주시는분들을알아본다. - 우리주위에일하는분들을찾아보기 일하는사람이없으면어떻게될지이야기하기 부모님께감사하는글써보기 - 부모님의일을통해우리가생활할수있음을알게한다. - 부모님께감사하는글써보기 범 ( 경제 ) 일을 통해소득을얻 고이로써경제 생활이가능함 을안내한다. 영상자료 참고자료 - 지식채널 e ' 세상에서가장창의적인직업 ' ( - EBS 직업탐험 107

108 성취기준 학습주제 8 차시 사4084. 생산이이루어지는과정을그림으로표현하여설명하고, 노동하는사람들 의모습을통해생산활동의중요성을설명할수있다. 사람들이하는일이서로어떤도움을주는수업모형탐구학습지알아보기 학습목표사람들이하는일이서로어떤도움을주는지알수있다. 교수 학습자료 여러가지직업사진 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 탐구문제파악 가설설정 탐색 정보수집및처리 결론및일반화 참고자료 탐구상황제시및공부할문제확인 과자가우리손에오기까지의과정생각하기 과자회사의 사람들이 하는일 도움을 주고받는 사람들 적용하기 동기유발 - 제시된그림과사진을보며어떤일을하는사람인지 생각한다. 공부할문제확인하기 - 사람들이하는일이어떤도움을주는지알기 과자를만들기위해어떤일들이필요할지생각하기 - 우리손에과자가오기까지해야할일들을생각해 본다. - 우리손에과자가오기까지필요한사람들을생각해 본다. 과자를만드는회사에서해야할일을알아보기 - 다양한분야에서어떤일을하는지알아본다. 각각의역할을맡아해야할일을살펴보기 - 회사대표가하는일을알아본다. - 새로운과자를개발하는사람이하는일을알아본다. - 과자를판매하는일과관련된사람이하는일을알아 본다. - 과자를만드는사람이하는일을알아본다. 과자가소비자손에오기까지의과정역할극하기 - 각각의역할을나누어과자회사에서과자를만들어 소비자에게판매하기까지의과정을역할극으로꾸민다. 역할극발표하기 - 친구들앞에서역할극을발표한다. 과자와관련된또다른직업찾기 - 그외에다양한직업찾기게임하기 학습내용정리하기 - 과자를만들기까지사람들이하는일이다양하며서 로도움을주고받음을이해한다. - 동영상을통해기업에서하는일에는이윤을얻기 위한일외에도공익사업을위한일도있음을이해 한다. 여러가지직업 사진 브레인스토밍 을통해다양한 생각을끌어낸다. 회사에서는여 러사람들이모여 각자맡은바일을 열심히하고서로 도움을주고받음을 이해하게한다. 인 ( 소통, 배려 ) 회사에서일하는다양한직군의사람들이서로소통하고배려하는문화가중요함을알게한다. 동영상자료 기업은이윤 추구뿐만아니 라공익을위한 일도함을알게 한다. - 백만달러기업가 ( 108

109 9~10 차시 성취기준 사4084. 생산이이루어지는과정을그림으로표현하여설명하고, 노동하는사람들 의모습을통해생산활동의중요성을설명할수있다. 학습주제미래에내가하고싶은일찾아보기수업모형의사결정학습 학습목표미래에자신이하고싶은일을계획하여발표할수있다. 교수 학습자료 인기직업 동영상, 커리어넷 미래의직업세계 학습단계학습내용교수 학습활동 결정상황확인 대안개발 의사결정 문제 파악하기 미래에 내가하고 싶은일 동기유발 - 과거유럽의인기직업동영상을보며생각한점을 이야기하게한다. 공부할문제확인하기 - 내가하고싶은일계획하여발표하기 미래에내가하고싶은일이야기하기 - 나중에커서나는어떤일이하고싶은지이야기를 한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인기직업 동영상 자신이생각하 는미래사회와관 련지어 한다. 생각하게 미래모습살펴보기 - 미래에우리가살아갈세상은어떻게변할지살펴 교과서에제시 평가기준작성 미래의모습 본다. - 사람들의관계는어떻게변할지생각해본다. 주목받는미래분야알아보기 된것외에도안내하도록한다. 커리어넷 / - 환경, 우주항공, 생명공학, 웰빙 ( 참살이 ) 분야의일을 미래의직업세계 알아본다. 대안평가 내가하고싶은일평가 미래의모습에비추어내가하고싶은일평가하기 - 미래의사회와내가하고싶은일의관련성을생각한다. - 내가하고싶은일을미래사회에맞게수정해본다. 사회변화와더불어사람들이하는일도변화됨을알게한다. 미래에내가하고싶은일결정하고발표하기 활동지 - 미래사회에내가하고싶은일을발표한다. 범 ( 진로 ) 미래사회 최종결정 적용하기 친구들과미래의회사광고하기 - 비슷한일을하고싶은친구들과함께만들고싶은 의특성에자신의흥미와특기를잘 회사를생각한다. 반영할수있도록 - 회사를광고하는문구를써본다. 안내한다. 참고자료 - 지식채널 e ' 인기직업 ' ( - 커리어넷 ( 109

110 11~12 차시 성취기준 사 합리적소비를하기위해필요한정보를얻는방법을제시할수있다. 학습주제 바람직한소비를하기위한방법알기 수업모형 탐구학습 학습목표 똑똑한소비자가되는방법을알수있다. 교수 학습자료 물가비교표, 활동지, 정리영상자료 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구문제파악 탐구상황 제시 공부할 문제확인 동기유발 - 30 년전물가와현재의물가비교표를보며이야기 한다. - 용돈을주로어디에사용하는지자신의경험을이야 기한다. 공부할문제확인하기 - 똑똑한소비자가되는방법알기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 물가비교표 가설설정 똑똑한소비자가되려면어떻게할지생각하기 지섭이네가정에서소득의쓰임새알아보기 - 지섭이네가정의쓰임새를살펴본다. 정해진소득으로똑똑한소비를하려면어떻게해야할지생각하기 - 지섭이네가족이소비를줄여야한다면무엇을줄일지생각한다. - 똑똑한소비자가되려면어떻게해야하는지생각한다. 탐색 우리집소득의쓰임새와물건구매방법파악 우리집소득의쓰임새알아보기 - 지난일주일간우리집의소득의쓰임새를이야기한다. 우리집에서물건을사는방법이야기하기 - 우리집에서물건을살때사용하는방법과그이유이야기하기 - 물건을살때가장중요하게생각하는점이야기하기 자유롭게이야기를나눌수있는허용된분위기를형성한다. 정보수집및처리 결론및일반화 참고자료 소득의 올바른 사용법 알기 적용하기 우리집소득의쓰임새를보고이야기하기 - 쓰임새를줄일수있는방법을생각해본다. 똑똑한소비자가되는방법살펴보기 - 가격, 품질, 회사등을살펴보아야함을안다. - 물건에대한정보를얻는방법을살펴본다. 학습내용정리하기 - 한정된소득을바르게잘사용하려면어떻게해야 할지정리한다. 내가사고싶은물건을살때생각할점을써본다. - EBS 클립뱅크 합리적인소비습관 인 ( 경제교육 ) 한정된소득을현명하게사용할수있는방법을생각할수있도록한다. 활동지, 정리영상자료 불필요한지출이되지않도록구매이유, 방법, 살펴보아야할것등을자세하게적어보게한다. ( 110

111 성취기준 13 차시 사 소비자권리의의미를이해하고소비자권리를행사하는절차와방법을 설명할수있다. 학습주제소비자권리와이를행사하는방법알기수업모형탐구학습 학습목표생활속사례를통해소비자권리를알수있다. 교수 학습자료 영상자료, 공정무역마크가그려진상품 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구문제파악 가설설정 탐구상황 제시 및 공부할문제 확인 문제해결 방법예상 동기유발 - 영상자료를보며가희가겪는문제가무엇인지알아 본다. - 자신이구입한물건때문에속상했던경험을발표한다. 공부할문제확인하기 - 생활속사례를통해소비자권리알기 지섭이가걱정하는이유살펴보기 - 지섭이의이야기를듣는다. 지섭이가어떻게행동해야할지생각한다. - 지섭이의문제를해결하기위해어떻게해야할지 생각한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 소비자의권리 영상자료 지섭이와유사 한경험을이야 기하도록한다. 구체적이고 실제로실현가 능한방법을생 각해보게한다. 문제해결방법알아보기 탐색 문제탐색 - 지섭이와부모님이한일살펴보다. - 영수증과설명서를살펴본까닭을생각한다. 정보수집및처리 문제해결방법찾기소비자의권리알기 문제해결하기 - 지섭이네가족이문제를해결한방법을살펴본다. - 문제해결과정을살펴본다. - 또따른해결방법을찾아본다. 소비자의권리와책임알아보기 - 소비자가가지는여러가지권리를알아본다. - 소비자가가지는책임을알아본다. 범 ( 소비자교육 ) 소비자권리뿐만아니라책임에대해서도이야기를나누도록한다. 공정무역마크가그려진상품 학습내용정리하기 결론및일반화 적용하기 - 소비자의피해문제를해결하는데도움을주는한국소비자원과공정거래위원회살펴보기 주제마무리하기 한국소비자원, 공정거래위원회 누리집 - 본주제에서공부한내용정리하기 참고자료 - EBS 클립뱅크 소비자의권리 ( - 한국공정무역연합 ( - 한국소비자원 ( - 공정거래위원회 / 민원참여 ( 111

112 14 차시 성취기준사 합리적소비를하기위해필요한정보를얻는방법을제시할수있다. 학습주제단원정리하기수업모형일반학습학습목표상품의정보를확인하여상품을홍보하는광고포스터를만들수있다. 교수 학습자료 여러가지운동화사진, 광고포스터예시자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 동기유발 - 운동화사진을보면서내가갖고싶은운동화와그 도입 이유를이야기하게한다. 운동화사진 공부할문제 공부할문제확인하기 확인 - 상품정보를확인하여광고포스터를만들기 단원의내용정리하기 - 현명한선택 주제에서중요한낱말과그의미를 정리한다. 단원내용정리 - 생산이이루어지기까지 주제에서중요한낱말과그의미를정리한다. - 일하는사람들 주제에서중요한낱말을찾아본 각주제의중요한내용을상기하게한다. 다. - 똑독한소비자 주제에서소비자의권리에대해 전개 똑똑한소비 정리한다. 똑똑한소비자되기 - 여러가지운동화사진과정보를곰꼼하게살피게한다. - 상품의정보를바탕으로신고싶은운동화를선택하고그까닭을설명한다. 운동화사진 범 ( 소비자교육 ) 현명한소비가무엇인지생각하며선택하게한다. 광고포스터만들기 광고포스터만들기 - 광고에들어가내용이무엇인지확인한다. - 내가광고하고싶은상품의장점과특징을파악한다. - 신발을홍보하는광고포스터를만든다. 광고포스터예시자료 광고포스터전시하기 - 친구들이만든광고포스터를전시한다. 소비자의마 정리 포스터 전시하기 - 광고포스터를보고가장마음에드는포스터를고르게한다. 단원마무리하기 음을당기는광고가무엇인지생각할기회를 - 1 단원을공부하면서가장재미있었던내용, 더잘 제공한다. 알게된내용이무엇인지이야기하게한다. 112

113 6 단원평가방법 사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할수있다. 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을 제시할수있다. 사 4082 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 사 경제활동에서선택의문제가일어나는까닭을설명할수있는가? 관찰평가 사 경제활동에서합리적선택을하기위해고려해야할기준을알고있는가? 관찰평가 수행평가 사 4082 생산활동의종류와그중요성에대해알고있는가? 지필평가 113

114 Ⅱ 관점 사회변화와우리생활 1 단원교육목표 가 오늘날우리사회의다양한가족형태를알고그다양성을받아들일수있다 나 가족문제의해결방법을찾고바람직한가족구성원의역할을이해한다 다 옛날과오늘날의성역할의차이를비교하고 성역할이변화하고있음을알수있다 라 생활속의성역할고정관념과성차별모습을이해한다 마 우리나라인구구성의특징에따른여러가지현상과저출산과고령와의의미를이해한다 바 소수자에대한사회적편견과차별사례를찾아보고사회적소수자의인권을존중해야함을이해한다 사 옛날과오늘날가족의변화를나타내는간단한통계자료를분석할수있다 아 인구 인구구성의변화등을나타내는그래프를분석하고 인구문제를해결하기위한노력들을조사할수있다 자. 가족의소중함을알고가족의행복을위해서내가해야할일을찾아서적극적으로실천하는태도를기른다. 차. 양성평등의의미를이해하고, 양성평등사회의실현에이바지할수있는의식과태도를기른다. 카. 소수자의인권을존중하는태도를기른다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 사 할머니 할아버지 아사 할머니 할아버지 아버지버지 어머니 그리고나로 어머니 그리고나로이어지는이어지는세대간의가족수 세대간의가족수 가족구성가족구성등을조사해보고 등을조사해보고 옛날과오늘날옛날과오늘날의가족형태의가족형태를비교하여설명할의차이에대해이해할수수있다 있다 사 사례를들어성역할이변화하고있음을이해하고 양성평등사회의실현에이바지할수있는의식과태도를갖는다 사 우리나라인구구성의변화와관련하여나타나는다양한현상을찾아보고 그것의문제점에대해이해한다 사 사회적소수자에대한편견및차별사례를찾아보고 그원인을조사하여소수자인권보호방법을탐구할수있다 사 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과이러한사회를만들기위한방안을제시할수있다 사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다 사 사회적소수자에대한편견및차별사례를조사하고이러한문제의원인과해결방안을제시할수있다 사 와사 에서다루고있는성역할의변화와우리나라인구구성의변화모습은이단원에서주안점을두고있는우리사회의주요한변화모습에해당한다고할수있으므로이단원의핵심성취기준으로선정한다 사 은사 와사 을학습하는과정에서우리사회의변화사례로다룰수있다 사 의경우 학년군 우리나라의민주정치 단원부분에서인권과연결하여다룰수있다 114

115 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 차시 차시 단원학습내용예상하기 다양한가족의모습알아보기 차시 단원의내용파악하고다양한가족의모습알아보기 차시확대가족과핵가족알아보기 차시확대가족과핵가족알아보기 차시바람직한가족구성원의역할알아보기 차시바람직한가족구성원의역할알기 차시달라지는성역할알아보기 차시 차시 차시 성차별사례알아보기 양성평등사회를만들기위한노력알아보기 차시 핵심 옛날과오늘날의성역할의변화알기 핵심 성차별의사례를알아보고양성평등사회실현을위해노력할점알아보기 차시달라지는우리나라의인구알아보기 차시달라지는우리나라의인구알아보기 차시 차시 차시 차시 차시 인구구성변화로나타나는모습알아보기 인구문제를해결하기위한노력알아보기 소수자알아보기 소수자가차별받는사례와이를해결하기위한노력알아보기 단원학습내용정리하기 차시 차시 차시 차시 핵심 인구변화로나타나는사회현상을이해하고인구문제를해결하기위한노력알아보기 사회적소수자의의미를알고장애인이겪는어려움과권리를보호하기위해하는일알아보기 외국인근로자와다문화가정이겪는어려움을이해하고권리를보호하기위해하는일알아보기 북한이탈주민의인권을보호하기위해하는일알아보고단원학습내용정리하기 이단원은우리사회의다양한변화모습과그영향을이해하고각변화에능동적으로대응하는자세를갖도록설정되었다 첫째주제에서는현대사회가족구성의특성과바람직한가족의의미를이해하고 둘째주제에서는현대사회의변화하는성역할의모습과양성평등사회실현을위한의식과태도를기르도록하고있다 셋째주제에서는저출산과고령화로인한인구구성의변화가우리사회에미치는영향과해결방안에대해탐구하고넷째주제에서는사회구성원의문화적다양성을수용하여소수자의인권을존중하는태도를기르도록하고있다 이단원의핵심성취기준 사 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과이러한사회를만들기위한방안을제시할수있다 사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다 에의거하여 다음과같이재구성하였다 기존의 차시 배울내용알아보기 를 다양한가족의모습알아보기 와통합하여지도할수있다 기존의 차시인 성차별사례알아보기 양성평등사회를만들기위한노력알아보기 는성차별의사례를통해양성평등사회에대한필요성을인식하고양성평등사회로나가기위해노력해야할점알아보기를연속차시로구성하여지도할수있다 또한 차시는인구변화로나타나는사회현상에대하여알아보고여기에서나타난문제점과이를해결하기위한노력에대해알아보는활동을연속차시로구성하여인구구성의변화를파악함과동시에변화에따른문제점을파악할수있도록지도할수있다 아울러기존의 소수자의권리보호 주제가다양한사회적소수자가겪는어려움을알아보고그해결방법을알아보는활동으로이루어져있는데소수자가받는차별사례에따른해결방법이다르므로다양한사회적소수자의상황과그에따른인권보호방법을각각한차시에학습할수있도록재구성하였다 이로써사회적소수자가겪는어려움을이해하고이를해결하기위한방법을함께토의할수있게된다 감축된 차시분량에대해서는 차시에이어우리학급의성차별사례를찾아보고양성평등실천을위한학급회의를할수있다 또소수자가겪는어려움과해결방안을찾아보는활동후에소수자의인권보호를위한 를만들거나포스터를만들어부착해보는활동으로구성할수있다 이러한핵심성취기준을중심으로한재구성을통해학생들은우리사회의다양한변화모습과그영향을이해하고바람직한가족의의미를되새겨볼뿐만아니라양성평등사회의실현에이바지할수있는의식과태도를기르며 우리사회의문화적다양성을수용하고소수자의인권을존중하는태도를기를수있게된다 115

116 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 사 4121 할머니 ( 할아버지 ), 아버지 ( 어머니 ), 그리고 나로 이어지는 세대간의가족수, 가족구성등을 조사해보고, 옛 날과 오늘날의 가족형태의차 이에대해이해 할수있다. 사 4122 사례를 들어 성역할이 변화하고있음을 이해하고, 양성 평등사회의실현 에이바지할수 있는의식과태 도를갖는다. 성취기준 ( 재구성차시 ) 사 4121 할머니 ( 할 아버지 ), 아버지 ( 어 머니 ), 그리고나로 이어지는세대간 의가족수, 가족 구성등을조사해 보고, 옛날과오늘 날의가족형태를 비교하여 수있다. (1~3 차시 ) 설명할 핵사 4122 성역할 의변화모습을 사례를들어설명 하고양성평등 사회의필요성과 이러한사회를만 들기위한방안을 제시할수있다. (4,5~6 차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 단원의내용파악하고다양한가족의모습알아보기 확대가족과핵가족알아보기 바람직한가족구성원의역할알기 핵심 옛날과오늘날의성역할의변화알기 핵심 성차별의사례를알아보고양성평등사회실현을위해노력할점알아보기 달라지는우리나라의인구알아보기 다문화교육 존중 존중 양성평등교육 배려 양성평등교육 양성평등교육 존중 평가 관찰평가 관찰평가 관찰평가수행평가 관찰평가수행평가 관찰평가수행평가 관찰평가 사4123 우리나라인구구성의변화와관련하여나타나는다양한현상을찾아보고, 그것의문제점에대해이해한다. 핵사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다 (7,8~9 차시 ) 핵심 인구변화로나타나는사회현상을이해하고인구문제를해결하기위한노력알아보기 사회적소수자의의미를알고장애인의인권을보호하기위해하는일알아보기 저출산 고령사회대비교육 소통 배려 장애인이해교육 존중 배려 관찰평가수행평가 관찰평가수행평가 사 사회적소수자에대한편견및차별사례를찾아보고 그원인을조사하여소수자인권보호방법을탐구할수있다 사 사회적소수자에대한편견및차별사례를조사하고이러한문제의원인과해결방안을제시할수있다 차시 외국인근로자와다문화가정이겪는어려움을이해하고인권을보호하기위해하는일알아보기 북한이탈주민의인권을보호하기위해하는일알아보고단원학습내용정리하기 다문화교육 존중 배려 인권교육 존중 배려 관찰평가수행평가 관찰평가수행평가 116

117 성취기준 학습주제 1 차시 사 4121 할머니 ( 할아버지 ), 아버지 ( 어머니 ), 그리고나로이어지는세대간의가족 수, 가족구성등을조사해보고, 옛날과오늘날의가족형태를비교하여 설명할수있다. 단원의내용파악하고다양한가족의모습알아보기 수업모형 개념학습 학습목표현대사회에공존하는여러가지가족의형태를알고그다양성을받아들일수있다. 교수 학습자료 레인보우합창단공연영상 학습단계학습내용교수 학습활동 학습문제확인 속성제시및정의 사례검토 문제상황 제시 및 공부할문제 확인 가족의 정의 다양한 가족의 모습 레인보우합창단공연영상보기 - 영상을보고떠오른생각이야기한다. - 주변에서볼수있는다문화사회의모습이야기한다. 우리모두하나되어 읽고단원내용예상하기 - 시 우리모두하나되어 와사진을보고이야기 를나눈다. 공부할문제확인하기 - 현대사회에존재하는다양한가족의모습을알아 보기 우리가족을소개하기 - 친구들에게우리가족을소개한다. 가족에대해정의내려보기 - 내가생각하는가족은무엇인지한문장으로정리 한다. 다양한가족의모습살펴보기 - 동영상을통해다양한형태의가족의모습을살펴본다. - 우리가족과비슷하거나다른가족의모습을살펴본다. - 우리주변에는다양한형태의가족이있음을알아 본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 레인보우합창 단공연영상 학생들의자 유로운 수용한다. 의견을 다양한형태 의가족이소개 될수있도록 한다. 가족의탄생 영상자료 범 다문화교육 인 존중 다문화사회의다양한가족의모습을존중하고자연스럽게받아들일수있는분위기를조성한다. 개념분석 가족이만들어지는과정 가족이만들어지는과정알아보기 - 일반적인가족이만들어지는과정을알아본다. - 입양을통해이루어지는가족, 재혼을통해이루어지는가족등을살펴본다. 한부모가족, 조손가족같은명칭을사용하지않도록한다. 진정한가족의의미생각하기 읽기자료를 적용및정리 적용하기 - 진정한가족이란무엇인지생각한다. 학습내용정리하기 통해진정한가족의의미에대해 - 공부한내용을정리한다. 생각해보게한다. 참고자료 - 레인보우합창단 ( - 가족의탄생 ( 117

118 성취기준 2 차시 사 4121 할머니 ( 할아버지 ), 아버지 ( 어머니 ), 그리고나로이어지는세대간의가족 수, 가족구성등을조사해보고, 옛날과오늘날의가족형태를비교하여 설명할수있다. 학습주제확대가족과핵가족알아보기수업모형개념학습 학습목표 교수 학습자료 확대가족과핵가족의차이점을알고사회가변화하면가족의형태도변화함을인식 할수있다. 가계도, 동영상자료, 활동지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제상황 친척의명칭퀴즈풀기 학습문제확인 제시및공부할문제 - 아버지의할아버지를뭐라고부르는지이야기를한다. - 친척의명칭퀴즈를풀어본다. 공부할문제확인하기 가계도 확인 - 옛날과오늘날의가족형태의차이알아보기 속성제시및정의 확대가족과 핵가족의 정의 확대가족이무엇인지알아보기 - 가계도를통해확대가족이무엇인지알아본다. 핵가족이무엇인지알아보기 - 가계도를통해핵가족이무엇인지알아본다. 학생들이직접명칭을만들어보고그이유를이야기해볼수도있다. 사례검토 옛날과오늘날가족의모습 옛날과오늘날가족의모습살펴보기 - 그림을통해옛날의가족의모습을살펴본다. - 그림을통해오늘날의가족의모습을살펴본다. - 옛날과오늘날의가족의차이점을생각해본다 인 존중 확대가족및핵가족의장단점에대해서도이야기를나누어보게한다. 개념분석 적용및정리 참고자료 핵가족이 많은이유 적용하기 오늘날핵가족이많은이유파악하기 - 옛날에확대가족이더많았던이유를알아본다. - 오늘날핵가족이더많은이유를알아본다. - 핵가족이늘면서생기는여러가지현상들에대해 생각해본다. 가족의형태만들어보기 - 가계도를보고내가좋아하는가족의형태를만들어 본다. 학습내용정리하기 - 공부한내용을정리한다. - 핵가족가속화 ( 핵가족가속화 동영상자료 오늘날핵가족이많아지면서생기는문제점들에대해서도생각해볼수있게한다. 활동지 118

119 성취기준 3 차시 사 4121 할머니 ( 할아버지 ), 아버지 ( 어머니 ), 그리고나로이어지는세대간의가족 수, 가족구성등을조사해보고, 옛날과오늘날의가족형태를비교하여 설명할수있다. 학습주제바람직한가족구성원의역할알기수업모형문제해결 학습목표가족문제의해결방법을찾고바람직한가족구성원의역할을이해할수있다. 교수 학습자료 고함쟁이엄마 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제상황 고함쟁이엄마 앞부분을듣고이야기하기 고함쟁이 파악하기 - 부모님이나에게화를내실때는언제인지이야기를 엄마 문제상황파악 한다. - 가족간에어려움이있었던경험이야기한다 학생들의자 공부할 공부할문제확인하기 유로운 의견을 문제확인 - 행복한가족을만들기위해노력할점알아보기 수용한다. 문제원인확인 가족의문제원인찾기 가족과겪어보았던갈등말하기 - 내가가족과겪은갈등을이야기한다. - 가족들끼리겪는갈등을이야기한다. 정보수집 문제해결을위한자료수집 가족의문제를해결할수있는방법생각하기 - 가족의문제를해결하는방법을찾아본다. - 다양한상황의가족문제를해결하려면어떻게해야할지찾아본다. 범 양성평등교육 인 배려 가족간평등하고서로배려하는마음이필요함을찾을수있게한다. 가족의문제를해결하는과정을역할극으로나타내기 - 다양한상황의가족문제를해결하는과정을역할 학생들스스 해결대안제시 역할극하기 극으로나타낸다. 가족구성원의바람직한역할알아보기 로해결방법을찾아역할극을 - 바람직한가족의모습이야기한다. 꾸미도록한다. - 바람직하지못한가족의모습이야기한다. 문제해결및정리 문제해결 및정리 행복한가족을만들기위해가족이할수있는일을이야기한다. - 행복한가족을만들기위해우리가할수있는일을이야기한다. 고함쟁이엄마 뒷이야기듣기 - 고함쟁이엄마 뒷이야기듣고느낌을나눈다. 동화를통해행복한가족을만들기위해서로노력할점에대해생각하게한다. 참고자료 * 고함쟁이엄마 유타바우어지음, 비룡소펴냄 * 돼지책 앤서니브라운지음, 웅진주니어펴냄 119

120 성취기준 4 차시 핵사4122. 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과 이러한사회를만들기위한방안을제시할수있다. 학습주제옛날과오늘날의성역할의변화알기수업모형문제해결학습 학습목표옛날과비교하여오늘날의성역할은어떻게달라지고있는지알수있다. 교수 학습자료 옛날과달라진남녀의직업사진자료, 읽기자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제상황파악 문제상황 제시하기 달라진성역할사진제시하기 - 옛날에남자와여자의하는일이어떻게달랐는지이야기한다. 공부할문제확인하기 - 옛날과오늘날의성역할변화를알아보기 성역할변화가 담긴사진자료 문제원인파악 문제의원인에대해알아보기 남자와여자가하는일의변화살펴보기 - 남자와여자가집에서하는일의변화를알아본다. - 남자와여자가사회에서하는일의변화를살펴본다. 남자와여자가하는일이변화된원인알아보기 - 성별에따른능력의차이생각해본다. ㅡ흥미와능력에대해생각해본다. 자신의주변 에서사례를찾 아보게한다. 정보수집 자료수집 성역할변화에대한자료수집 - 달라진성역할을보여주는직업을알아본다. - 성별과관계없이직업선택이자유로워진까닭을알아본다. 수집된자료를정리하고이를바탕으로결 결론도출 자료수집에따른결론도출하기 - 성별보다는자신의흥미와능력을중요시함을안다. - 성별에따라능력의차이가있음을안다. 론을도출할수있게한다. 해결대안제시 문제해결을위해노력할점알아보기 옛날과오늘날의성역할변화이해하기 - 성역할이달라진까닭에대해브레인스토밍을한다. 달라진성역할을이해하기위한노력알아보기 - 여성의사회활동이자유롭고활발해졌음을안다. - 남자와여자의역할에대한사회의인식이달라짐을안다. 달라지는성역할을이해할수있도록다양한해결대안을제시해보게한다. 문제해결및정리 참고자료 행동계획 수립및 결과정리 성역할변화를이해하고직접실천해보기 - 가정에서남자와여자의일구분없이집안일을해보도록한다. 결과정리하기 - 오늘날은성역할구분이점점사라짐을안다. - 커리어넷 ( 범 ( 양성평등 ) 성역할변화를생각하게하면서양성평등에대해가르친다. 120

121 5~6 차시 성취기준 학습주제 핵사4122. 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과 이러한사회를만들기위한방안을제시할수있다. 성차별의사례를알아보고양성평등사회실수업모형조사학습현을위해노력할점알아보기 학습목표성차별의사례를알아보고양성평등사회의실현을위해노력해야할점을안다. 교수 학습자료 성차별요소가담긴그림이나사진자료, 동영상 학습단계학습내용교수 학습활동 주제선정 소집단구성 양성평등에 관한 주제선정 비슷한 주제를 선택한 학생들끼리 모둠구성 나의성역할고정관념알아보기 - 성역할고정관념에대한나의점수를알아본다. - 나의성차별적생각과태도정도파악한다. 공부할문제확인하기 - 성차별의사례를통해양성평등사회실현을위 해노력해야할점알아보기 양성평등사회실현을위한가정의노력 - 양성평등이이루어진가정의모습을조사한다. 양성평등사회실현을위한학급의노력 - 양성평등을실현하기위한학급규칙을정해실 천한다. 양성평등사회실현을위한사회의노력 - 양성평등사회의실현을위한법제도를알아본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 존중 ) 성차별 적태도를반성 하고다른성도 존중하게한다. 양성평등을 위한가정, 학 교, 국가의노 력들을알아보 도록집단을구 성한다. 조사계획서작성및조사활동 계획하고조사활동하기 모둠별로조사계획하고조사하기 - 모둠별로선택한주제에대해조사계획서를작성한다. - 계획서에따라조사활동을한다. 활동하면서 계획서를수정 할수있음을 지도한다. 활동결과수집하기 보고서작성 활동결과보고서로작성하기 - 모둠원들이조사한자료를수집하여정리한다. 보고서작성하기 - 수집된자료를바탕으로보고서작성한다. - 보고서를확인한후수정한다. 발표및평가 발표하고상호평가하기 모둠별로발표하기 - 모둠별로선택한주제에대해발표한다. 상호평가하기 - 모둠별로발표한내용에대해평가한다. - 활동을되돌아보고반성하고양성평등에대한내용을정리한다. 범 ( 양성평등 ) 발표하고상호평가하는과정에서자연스럽게양성평등의필요성을지도한다. 참고자료 - 로버트먼치, 종이봉지공주, 비룡소,

122 성취기준 7 차시 사4123. 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다. 학습주제달라지는우리나라의인구알아보기수업모형탐구학습 학습목표우리나라인구와인구구성이달라진점에대해안다. 교수 학습자료 우리나라연도별인구구성그래프 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구문제파악 동기유발 및 학습문제 파악하기 가족의변화살펴보며동기유발하기 - 핵가족화에따른우리나라사람수변화에대해 생각해본다. 공부할문제확인하기 - 우리나라인구와인구구성이달라진점알기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 가설설정 인구변화에대한잠정적 인구가변화하는이유생각하기 - 태어나는사람과죽는사람에의해변화함을확인한다. - 이사를오거나가는사람에의해변화하기도함을확인한다. 학생들이그래프를분석하고이해하는것에익숙하지않음을유의한다. 결론설정하기 우리나라인구구성그래프살펴보기 - 인구구성그래프를읽고우리나라인구의변화를살펴본다. 인구구성그래프 탐색 우리나라인구구성변화알아보기 우리나라인구구성의변화알아보기 - 0~14세 의인구비중이줄어든것을살펴본다. - 15~64 와 65세이상 인구가점점늘어나는이유를생각해본다. 인구구성의변화로인해 0~14세 인구의비중이줄어든것에초점을두어지도한다. 우리나라인구의변화살펴보기 정보수집및처리 추가자료살펴보기 년대 베이비붐 자료를확인한다. - 낮아지는출산율과평균수명이연장됨에따라 인구의고령화가진행되고있음을안다. 우리나라의인구변화알아보기 - 점점늘어나고있는우리나라의인구변화를확 결론및일반화 학습내용정리하기 인한다. 우리나라의인구구성변화확인하기 - 0~14 세, 15~64 세, 65 세이상 의인구구 성변화설명하고정리한다. 참고자료 , 통계청인구조사자료. 122

123 8~9 차시 성취기준 학습주제 핵사4123. 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다. 인구변화로나타나는사회현상을이해하고수업모형탐구학습인구문제를해결하기위한노력알아보기 학습목표인구변화로나타나는사회현상을이해하고인구문제의해결에관심을갖는다. 교수 학습자료 출산정책이반영된우표, 저출산 고령화관련뉴스동영상 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구문제파악 자료 제시하여 문제 도출하기 옛날우표에씌여진문구확인하기 - 둘만낳아잘기르자 문구를읽어본다. - 하나낳아알뜰살뜰 문구를읽어본다. 공부할문제확인하기 - 인구변화로나타나는사회현상을이해하고인 구문제의해결에관심갖기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 가설설정 출산정책이달라지는이유에대해생각해보기 아이를적게낳는것이좋다고할때알아보기 - 하나나둘만낳는것이좋다고했을때의이유를생각해본다. 아이를많이낳는것이좋다고할때알아보기 - 요즘어린아이들의수와관련하여이유를생각해본다. 옛날과오늘날의인구변화와관련지어생각해보게한다. 탐색 최근인구문제해결을위한계획수립하기 저출산문제를해결하기위한노력알기 - 보육비지원, 세금감면, 육아휴직확대등의정책 고령화문제를해결하기위한노력알기 -노인일자리만들기, 노인복지정책마련하기등의정책을알아본다. 범 ( 저출산 고령 사회대비 ) 국가 에서시행하는 정책들을통해 알기쉽게지도 한다. 정보수집및처리 결론및일반화 참고자료 우리나라의인구문제해결을위한정책들 인 ( 소통 배려 ) 활인구문제를 - 남성의육아휴직제도와다둥이카드를통한육아발한의사소통과해결한지원정책을알아본다. 정속에서출산나라들 스웨덴의인구문제해결을위한정책들배려정책을이살펴보기 - 육아휴직기간지원금, 남편의육아휴직, 아픈자해하게한다. 녀를돌보기위한휴가등의정책들을알아본다. 나도국회의원!( 모둠별로공약정하기 ) 인구문제의 - 모둠별로저출산고령화문제해결을위한공약인구문제해결을위해서정하기해결을는복지정책이 - 다양한방식으로공약발표하기 ( 길거리유세, 율위한노력뒷받침되어야동등 ) 함을가르친다. - 저출산고령화문제해결방안정리하기 -연합뉴스, 저출산 고령화, 국민들도우려심각 ( 123

124 성취기준 학습주제 10 차시 사4124. 사회적소수자에대한편견및차별사례를조사하고이러한문제의원인과해결방안을제시할수있다. 사회적소수자의의미를알고장애인의인권을보호수업모형개념학습하기위해하는일알아보기 학습목표사회적소수자의의미를알고장애인의인권을보호하기위해하는일을안다. 교수 학습자료 차별받는사람들의이야기자료 학습단계학습내용교수 학습활동 학습문제확인 속성제시및정의 사례검토 개념분석 학습문제 제시및 개념확인 속성파악 및개념 정리 장애인 인권보호 사례 알아보기 관련개념 알아보기 우리주변에서차별받는사례찾아보기 - 우리학급의왼손잡이어린이가겪는어려움에대 해알아본다. - 장애인을위한시설부족으로장애인들이겪는 어려움을알아본다. 공부할문제확인하기 - 사회적소수자의의미를알고장애인의인권을 보호하기위해하는일알아보기 소수자의개념및차별받는까닭알아보기 - 소수자란다수의사람들과다르다는이유로차별 을받는사람임을안다. - 사회구성원들과다른특징을가진사람이라서이 상하게생각하기때문에차별받는것임을안다. 장애인의인권을보호하기위해사회가하는일 이해하기 - 장애인들의인권을보호하기위해사회나우리가 할수있는일을알아본다. - 장애인에대한차별을없애기위한 장애인차별 금지법 에대해알아본다. 소수자에해당되는사람들찾아보기 - 소수자의개념을잘알고있는지확인한다. - 우리주변에서볼수있는소수자에해당되는사 람들에대해이야기한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 우리주변에서차별을받고있는사람들은전개부분에서자세히설명한다. 소수자들을이상하거나다르다고생각하지않도록지도한다. 차별받는사람들의이야기자료 범 ( 장애인이해 ) 학습하는과정에서자연스럽게장애인인권교육이이루어지도록한다. 인 ( 존중 배려 ) 학습내용을통해존중과배려를실천할수있도록다짐한다. 적용및정리 실제사례 적용및 정리 장애인보호를위해사회가하는일더알아보기 - 장애인전용시설을찾아본다. - 생활비와교육비보조, 장애인보호법등을확인해본다. 참고자료 - 박경태, 인권과소수자이야기 - 우리가되지못하는사람들, 책세상,

125 11 차시 성취기준 사4124. 사회적소수자에대한편견및차별사례를조사하고이러한문제의원인과해결방안을제시할수있다. 학습주제 외국인근로자와다문화가정이겪는어려움을이 해하고인권을보호하기위해하는일알아보기 수업모형 문제해결학습 학습목표 교수 학습자료 외국인근로자와다문화가정이겪는어려움을이해하고인권을보호하기위해하 는일을알수있다. 우리엄마는여자블랑카 ( 원유순, 중앙출판사, 2005.) 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제상황파악 문제상황파악하기및공부할문제확인 외국인근로자의영상보고생활모습살펴보기 - 외국인근로자들이겪는어려움을알아본다. 공부할문제확인하기 - 외국인근로자와다문화가정이겪는어려움을이해하고인권을보호하기위해하는일알아보기 학급에다문화가정학생이있는지살피고다문화에대한수용적태도를가지도록한다. 문제원인확인 외국인근로자문제의원인찾기 외국인근로자문제의원인생각하기 - 사람들이외국인근로자들에게갖는편견이나선입견등에대해이야기한다. 정보수집 문제해결을위한자료수집 외국인노동자들의인권보호알아보기 - 생활비보조및인권보호를위한법과제도에대해알아본다. 다문화가정구성원의인권보호알아보기 - 다문화가정의인권보호를위해사회가하고있 범 ( 다문화 ) 인권보호사례를통해자세히지도한다. 는활동및법제도등에대해알아본다. 해결대안제시 역할극 하기 외국인근로자와다문화가정문제해결을위한역할극하기 - 다양한상황을설정하여외국인근로자와다문화가정문제해결을위한역할극을꾸며본다. 인 ( 존중 배려 ) 역할극을통해존중과배려를실천해볼수있도록한다. 외국인근로자와다문화가정의인권을위해사회 문제해결및정리 문제해결 및정리 가하는일알아보기 - 사회가외국인근로자와다문화가정의인권을 위해하는일들을확인해본다. 참고자료 - 다누리 ( 125

126 성취기준 학습주제 학습목표 교수 학습자료 12 차시 사4124. 사회적소수자에대한편견및차별사례를조사하고이러한문제의원인과해결방안을제시할수있다. 북한이탈주민의인권을보호하기위해하는일알 아보고단원학습내용정리하기 수업모형 문제해결학습 북한이탈주민의인권을보호하기위해하는일을알아보고이단원에서배운내 용을종합하여발표해본다. 북한이탈주민관련동영상 학습단계학습내용교수 학습활동 문제상황파악 문제원인확인 문제상황 파악하기 및 공부할 문제확인 북한 이탈주민 문제의 원인찾기 북한이탈주민에대해알아보기 - 북한이탈주민의뜻을알아본다. - 북한이탈주민이겪는어려움을알아본다. 공부할문제확인하기 - 북한이탈주민의인권을보호하기위해하는일 을알아보고단원학습내용정리하기 북한이탈주민문제가발생하는원인살펴보기 - 북한이탈주민문제가발생하게되는이유를 생각해보고이야기한다. - 북한이탈주민의인권보호를위해우리가할수 있는일을생각해본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 학급에북한이탈주민학생이있다면그학생의인권을존중하면서발표한다. 북한이탈주민관련동영상 문제가발생하는원인을다양한각도에서바라볼수있도록한다. 북한이탈주민의인권을보호하기위한사회의 정보수집 문제해결을위한자료수집 노력알아보기 - 상담활동, 맞춤형언어교육, 일자리지원등북한이탈주민을위해사회가하고있는일을알아본다. - 경제적지원, 다양한상담활동, 무료진료등의 범 ( 인권 ) 북한이탈주민의인권을위해하고있는노력들을알게해준다. 사례를조사한다. 해결대안제시 문제해결및정리 참고자료 우리반에북한친구가전학을왔어요! - 우리반에북한친구가전학을온상황을가상으역할극로설정한다. 하기 - 북한친구가우리반에전학와서겪게될수있는다양한상황들을역할극으로꾸며본다. 북한이탈주민들의인권보호를위해사회가할수있는일정리하기 - 북한이탈주민들의인권보호를위해사회가하문제해결고있는일들이야기해본다. 및정리 이번단원에서배운내용들정리하기 - 가족, 양성평등, 인구, 소수자의권리보호에대해학습한내용을정리하고학습을마무리한다. - 남북하나재단 ( 인 ( 존중 배려 ) 역할극을통해존중과배려를실천해볼수있도록한다. 배운내용을 다양한방법으 로표현해보도 록함으로써정 리학습이이루 어지게한다. 126

127 6 단원평가방법 사 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과이러한사회를만들기위한 방안을제시할수있다. 사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있 사 4122 사 4123 다. 성역할의차이를비교하고, 성역할이변화하고 있음을알수있는가? 생활속에서성역할고정관념없이다양한역할 을수행할수있는가? 인구의개념을잘알고인구변화의원인을알수있는가? 인구수와인구구성의변화등을나타내는그래프를읽고분석할수있는가? 관찰평가 수행평가 수행평가 관찰평가 127

128 Ⅲ 관점 지역사회의발전 1 단원교육목표 가 상징의의미를이해하고지역의상징물에는어떤종류가있는지이해할수있다 나 지역에는여러가지문제가발생함을알고 문제해결과정을이해한다 다 지역의문제를해결하기위한방법으로주민참여및자원봉사의의미와중요성을이해한다 라 지역주민들이바라는지역의미래모습을조사하여보고서로작성할수있다 마 우리지역의특성을반영한나만의캐릭터를만들고이를설명할수있다 바 지역문제의사례를자료와인터넷을통해찾아서보고서로작성할수있다 사 자원봉사활동사례를보여주는간단한통계자료를분석할수있다 아 지역의미래모습을상상하여다양한방법으로표현할수있다 자 상징물을통한지역의특성을파악하고지역을사랑하는마음을기른다 차 지역문제에관심을가지고문제해결과정에서서로다른입장이있다는것을이해하려고노력한다 카 지역문제를해결하는방법을정책에반영하는사례를살펴보고시민단체의활동을이해하는태도를기른다 타 우리가살고있는지역을사랑하고지역발전에적극참여하는태도를기른다 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 사 4111 우리지역자치단체의구호와상징물을찾아보고, 그것이우리지역의어떤특성을반영하고있는지이해할수있다. 사 4112 우리지역의문제에는어떤것이있는지찾아내며, 정치, 경제, 사회, 문화측면에서그문제의원인을파악하고대책을제안할수있다. 사 4113 주민참여와자원봉사의사례를찾아보고, 그것의중요성에대해설명할수있다. 사 4114 미래우리지역이발전한모습을상상하여다양한방식 ( 예, 글, 그림, 노래, 만화, 캐릭터, 등 ) 으로표현하고, 그것을실현할수있는방법을제시할수있다. 성취기준 사 4111 우리지역자치단체의구호와상징물을조사하고그것이우리지역의어떤특성을반영하고있는지설명할수있다. 사 4112 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고이를통해참여의중요성을설명할수있다. 사 우리지역에서자원봉사의우수사례를찾아보고자원봉사가필요한까닭을제시할수있다. 사 4114 우리지역의바람직한미래모습을상상하여다양한방식 ( 예, 글, 그림, 노래, 만화, 캐릭터등 ) 으로표현하고그것을실현할수있는방법을제시할수있다. 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 지역의문제와해결방법을다루고있는사 4112 와주민참여사례와참여의중요성을다루고있는사 은단원목표와직접적관계가있으므로핵심성취기준으로선정하여학생들이우리지역의문제를자료조사를통해찾아보고주민참여를통한해결방법을찾아보는방식으로학습해나갈수있도록한다. 사 4111 은사 4112 를학습하는과정에서학생활동으로다룰수있다. 또한지역의바람직한미래모습을다루고있는사 4114 역시지역문제의해결책을탐구하는과정에서다루어질수있으므로핵심성취기준으로선정하여지역의미래모습을직접구상해보고이를실현하기위한방안을제시해보는방법으로학습을재구성하도록한다. 사 의내용요소인자원봉사는사 을학습하는과정에서학생들이자신의봉사활동계획을세우고실천해보도록하여학습내용이학생의실생활로연계될수있도록한다. 128

129 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1 차시단원학습내용예상하기 2 차시상징물을사용하는까닭알아보기 3 차시지역의특성과상징물의관계알아보기 1 차시 4 차시우리지역의상징물만들어보기 3 차시 5 차시우리지역의문제알아보기 6 차시지역문제의해결방법과과정알아보기 7 차시 다른지역과함께해결하는지역문제살펴보기 핵심성취기준재구성시 단원학습내용예상하고지역에서상징물을사용하는까닭알아보기 2 차시상징물에담긴우리지역의특성알아보기 4~5 차시 6 차시 8 차시주민참여의중요성알아보기 7~8 차시 9 차시자원봉사의중요성알아보기 9 차시 우리지역의상징물을만들고설명해보기 [ 핵심 ] 뉴스를통해우리지역의문제알아보고함께해결해보기 [ 핵심 ] 문제 우리지역과이웃지역의생각이왜다를까요? 에대한해답찾기 [ 핵심 ] 우리가족은어떤방법으로주민참여를실천하고있는지알아보기 [ 핵심 ] 자원봉사의중요성을생각하며봉사계획세우고실천다짐하기 10 차시지역의일에참여하는방법알아보기 10 차시참여를통한문제해결알기 11~12 차시 13~14 차시 지역주민들이바라는지역의미래모습조사하기 우리지역의미래모습상상해보고, 실현하는방법알아보기 11~12 차시 15 차시단원학습내용정리하기 13~14 차시 지역의미래모습을그림, 만화, 인터뷰, 광고문, 역할극등으로표현하기 지역의미래를실현하는방법알아보고단원학습내용정리하기 이단원은우리가살고있는지역에대하여알아보고지역의문제를해결하여발전된모습을구상하고참여하는데주안점을두고있다. 첫째주제에서는우리지역의상징물을중심으로지역에대해살펴보고, 둘째주제에서는지역의문제와해결방법및과정에대해알아본다. 셋째주제에서는지역의문제에스스로참여하는것의중요성과참여하는방법을생각해보고넷째주제에서는지역주민들이바라는지역의미래모습을상상해보고실현하는방법을알아보기로구성되어있다. 기존 1 차시분량이었던단원학습내용예상하기와상징물을사용하는이유알기를통합하여추가시수를확보하였다. 3 차시 지역의특성을나타내는상징물알아보기 활동은 우리나라대표지역의특성을나타내는상징물을알아보고우리지역의특성을나타내는상징물알아보기 로통합하여우리나라대표지역인부산의상징을바탕으로우리고장의상징을더욱자세히알아보는시간을갖도록하였다. 5 차시우리지역의문제알아보기활동은문제를알아보는데그치지않고지역의문제를조사하는방법과지역문제가발생하는원인을살펴보는활동으로재구성함으로써지역의문제에학생들이더욱관심을가지고해결해보도록하였다. 또한이활동은다음차시의활동 지역의문제를조사하는방법과과정을알고우리지역의문제를해결하기위한대책을찾아제시해보기 로자연스럽게연결되도록하였다. 7,8,9 차시의지역사이의문제, 주민참여방법, 자원봉사의중요성등이담긴내용은핵심성취기준과직결되므로주민참여의중요성을알고우리지역의주민참여사례를조사하는활동을해본후자원봉사의중요성을알아보고내가할수있는자원봉사의종류를찾아보는활동으로내용을재구성하여보다효율적으로핵심성취기준에도달할수있도록하였다. 감축된 1 차시분량에대해서는직접봉사활동을실천해보는창의인성활동으로운영할수있겠다. 이러한재구성을통해우리주위의많은지역문제와주민참여방법, 자원봉사의중요성등을학습할수있도록하였고나아가우리지역의바람직한미래모습을조사하고상상해보는활동을통해우리고장을더욱아끼고사랑하는마음을가질수있도록내용을구성하였다. 129

130 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 사4111. 우리지역자치단체의구호와상징물을찾아보고, 그것이우리지역의어떤특성을반영하고있는지이해할수있다. 사4112. 우리지역의문제에는어떤것이있는지찾아내며, 정치, 경제, 사회, 문화측면에서그문제의원인을파악하고대책을제안할수있다. 사 주민참여와자원봉사의사례를찾아보고, 그것의중요성에대해설명할수있다. 성취기준 ( 재구성차시 ) 사4111 우리지역자치단체의구호와상징물을조사하고그것이우리지역의어떤특성을반영하고있는지설명할수있다. (1~3차시) 핵사 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. (4~6 차시 ) 핵사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고이를통해참여의중요성을설명할수있다. (7-8 차시 ) 사 우리지역에서자원봉사의우수사례를찾아보고자원봉사가필요한까닭을제시할수있다. (9~10차시) 기존재구성 ~ ~8 9 9 재구성예시 학습주제 단원학습내용을예상하고지역마다상징물을사용하는까닭알아보기 우리지역의상징물찾아보고그안에담긴의미발표하기 우리지역을상징하는나만의캐릭터만들어보기 뉴스를통해우리지역의 문제알아보고함께해 결해보기 문제 우리지역과이웃지역의생각이왜다를까요? 에대한해답찾기 우리가족은어떤방법 으로주민참여를실천 하고있는지알아보기 자원봉사의중요성을생각하며봉사계획세우고실천다짐하기 범교과및인성교육요소 (*) 지적재산권교육 * 소통 의사소통 토론중심교육 * 소통 지적재산권교육 * 존중 민주시민교육 * 소통 * 협동 민주시민교육 * 소통 * 공감 민주시민교육 * 배려 * 존중 여가활용교육, 인권교육 * 공감 * 협동 평가 관찰평가 산출물평가 수행평가관찰평가 수행평가 관찰평가 수행평가관찰평가 관찰평가 사4114 미래우리지역이발전한모습을상상하여다양한방식 ( 예, 글, 그림, 노래, 만화, 캐릭터, 등 ) 으로표현하고, 그것을실현할수있는방법을제시할수있다. 사4114. 우리지역의바람직한미래모습을상상하여다양한방식 ( 예, 글, 그림, 노래, 만화, 캐릭터등 ) 으로표현하고그것을실현할수있는방법을제시할수있다. (11~13차시) ~1 2 13~ ~ ~ 14 참여를통한문제해결알기 지역의미래모습을그림, 만화, 인터뷰, 광고문, 역할극등으로표현하기 지역의미래를실현하는방법알아보기 / 단원학습내용정리하기 민주시민교육 * 협동 지속가능발전교육 * 협동 * 소통 130

131 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준 사4111. 우리지역자치단체의구호와상징물을조사하고그것이우리지역의어떤특성을반영하고있는지설명할수있다. 학습주제 단원학습내용을예상하고지역마다상징물을사용하는까닭알아보기 수업모형 개념학습 학습목표 단원의학습내용과활동을예상하고상징물을만들어사용하는까닭을안다. 교수 학습자료 그림, 사진, 동영상, 인터넷검색자료 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 교과서삽화 동기유발하기 세종특별자치 - 삽화를살펴보며학습내용예상해본다. 동기유발시의조감도를학습문제 - 단원에서무엇을배우게될지이야기해본다. 통해지역사회및공부할확인하기 공부할문제확인하기의발전에대한문제확인 - 학교의상징물을통해상징의의미생각한다. 학습내용을예상해보도록한 - 상징물을만들어사용하는이유생각한다. 다. 속성제시및정의하기 상징의 개념정의 및상징의 속성 알아보기 학교의상징알아보기 - 학교를나타내는상징들을알아본다. - 학교의상징이의미하는내용들을알아본다. 학교의상징에서우리지역의특징찾아보기 - 우리학교의상징에서지역의자연환경찾아보 도록한다. - 학교상징에서찾은지역적특성을이야기해 보도록한다. 인터넷자료 학교누리집을통해우리학교를상징하고있는교목, 교표, 교화등을살펴보도록한다. 사례검토 우리지역에서사용되는상징들살펴보기 여러지역을상징하는마크알아보기 - 우리나라의여러지역을상징하는마크들에는어떤의미가들어있는지알아본다. 우리지역의상징물찾아보기 - 우리지역시청홈페이지에들어가다양한상징물들을찾아보고그의미를생각해본다. 태블릿 P C 를활용하여시청홈페이지에들어가지역의상징물을찾아보도록한다. 개념분석하기 상징의의미자세히알아보기 상징을사용하는이유이해하기 - 지역에서상징물을만들어사용하는이유를알아본다. 상징물을사용할때의효과알아보기 - 상징물의통일된이미지살펴본다. - 상징물에서느낄수있는애향심을찾아본다. 상징물을사용함으로써얻을수있는효과와경제적이득에대해알아보도록한다. 적용및정리하기 참고자료 사례를 시 도별대표적인캐릭터와그의미살펴보기통해더 - 지역의대표적인캐릭터안에담긴의미를살펴알아보기보고상징의개념을정리한다. -세종소개-시의상징 ( 범 ( 지적재산 ) 캐릭터는하나의지적재산권임을가르친다. 131

132 2 차시 성취기준 학습주제 학습목표 교수 학습자료 사4112. 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면 에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 우리지역의상징물을찾아보고그안에담긴의 미발표하기 수업모형 조사학습 지역의상징물이어떤특성을나타내는지이해하고우리지역의특성을나타내는상징물 을알수있다. 사진, 인터넷검색자료, 도서자료 학습단계학습내용교수 학습활동 주제선정 소집단구성 동기유발 및 공부할 문제확인 주제별 모둠구성 동기유발하기 - 자연환경, 특산물, 문화재등의자랑거리를알아본 다. - 지역의대표적인자랑거리를알기위한방법을찾는 다. 공부할문제확인하기 - 각자조사하고싶은지역의자랑거리정해보기 같은주제를정한친구들끼리모둠구성하기 - 같은주제를정한친구들끼리모둠을구성하여조사 대상에대해협의한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 각자조사하고싶은지역의자랑거리를직접정하도록시간을주도록한다. 다양한주제로모둠을구성할수있도록한다. 조사계획서작성및조사활동 조사계획서작성하기및조사활동전개 토론과협의내용을바탕으로우리지역의자랑거리조사계획세우기 - 자연환경, 산업, 문화행사, 특산물로분류하여해당되는자랑거리의조사계획을세워본다. - 조사한대상에는지역의어떤특성이담겼는지생각을나누어본다. 범 ( 의사소통토론중심 ) 활발한토론활동을유도한다. 보고서작성 발표및평가 참고자료 조사하고토의한내용정리하기모둠별로 - 조사한내용과토의한내용을정리한다. 보고서 보고서작성하기작성 - 정리한내용을발표자와협의하면서보고서로작성한다. 보고서발표하기조사보고서 - 모둠별로정리한보고서발표하고상호평가를한다. 발표및 지역의상징물을사용하는이유확인하기조사활동 - 상징물을통해지역의이미지와지역의이익을얻을평가수있음을알고있는지평가한다. - 부산광역시홈페이지 ( 모둠별로하며조사활동을통해지역의특성을자연스럽게발견하게한다. 인 ( 소통 ) 발표와경청을통해학생들서로소통을한다. 132

133 성취기준 3 차시 사4112. 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 학습주제우리지역을상징하는나만의캐릭터만들어보기수업모형일반학습 학습목표우리의상징물을만들고상징물에대해설명할수있다. 교수 학습자료 그리기도구, 색종이, 가위, 빙고게임판 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 동기유발 및 공부할 문제확인 동기유발하기 - 상징물을통해알수있는지역의특성을이야기한 다. - 상징물 공부할문제확인하기 - 지역을상징하는나만의캐릭터만들고캐릭터에 대한설명하기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 사진자료 구글맵스, 네이버지도, 항공뷰, 지형뷰를활용하여우리지역과다른지역의상징물을살펴본다. 지역의특성과상징물의관계살펴보기 전개 지역의특성이나타난상징물살펴보기 - 금산의지역마크를통해특산물이인삼임을확인해본다. - 수원의지역마크를통해수원화성을표현한것임을확인한다. 우리지역의상징물에담긴지역특성알아보기 - 우리고장의특산물과관련된캐릭터에는무엇이있는지알아본다. - 지역행사와관련된마크가있는지알아본다. 공주와관련된다양한상징물들을찾아볼수있도록한다. 인 ( 존중 ) 다른지역의상징물들을존중하는태도를기르게한다. 상징물 만들어보기 우리지역의상징물만들어보기 - 우리지역의대표적인문화재, 자연환경, 산업중캐릭터로만들고싶은것을정한다. - 내가정한것을바탕으로상징물만들어보기 - 내가만든상징물의이름정해보기 지역의상징물은지역의특성을반영하되너무구체적으로그리지않아도된다는것을미리알린다. 정리 학습내용정리하기 내가만든상징물과관련된퀴즈풀기 - 내가만든캐릭터에우리지역의어떤특성이담겨있는지에대한퀴즈를낸다. - 정답을맞혀보고친구들의상징물을이해한다. 교과서에있는십자말풀이통해학습주제를마무리하도록한다. 학습주제마무리하기 학습주제마무리하기 - 간단한퀴즈를통해학습주제를정리한다. - 상징물을통한우리지역의특성 주제를마무리한다. 범 ( 지적재산 ) 캐릭터는하나의지적재산권임을가르친다. 참고자료 - 강원도상징체 반비 소개사이트 ( 133

134 4~5 차시 성취기준 학습주제 핵사4112. 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 뉴스를통해우리지역의문제알아보고함께해수업모형문제해결학습결해보기 학습목표우리지역의문제를알아보고지역문제를해결하기위한방법과과정을알수있다. 교수 학습자료 지역신문자료, 인터넷검색자료, 지역뉴스동영상 학습단계학습내용교수 학습활동 문제상황파악 문제원인파악 정보수집 해결대안제시 문제해결및정리 참고자료 문제상황 제시및 공감하기 지역의 문제를 해결하는 방법과 과정 살펴보기문제원인에 대한 잠정적 가설수립자료수집 자료를 통해결론 얻기문제해결책 에대한 브레인 스토밍 문제 해결책의 평가 동기유발하기 - 소농, 영세농이겪고있는문제상황을파악한다. - 고령농의증가에따른문제점파악한다. 공부할문제확인하기 - 지역의문제를알아보고지역문제를해결하기위한 대책을제시하기 뉴스자료를통해우리지역문제찾기 - 지역에서이슈가되고있는문제를뉴스를통해찾 아본다. - 문제를해결하기위해서거쳐야하는과정을알아본 다. 해결해야할문제에대한가설세우기 - 모둠별로찾아본지역문제에대한원인분석한다. - 문제가발생하게된원인에대해가설을세운다. 우리지역의문제를해결하기위한자료수집하기 - 문제해결을위하여자료를수집하고분석한다. - 분석한결과를통한가설검증한다. 원인에따른해결책제시하기 - 우리지역문제를해결하기위한방안을제시를위한 브레인스토밍을해본다. - 다양한해결책중에서적절한방안들을선정한다. 해결방안선정하기 - 선정된여러가지해결방안들평가한다. - 다수결로최선의해결방안선택한다. 행동 해결방안을행동으로옮기기계획의 - 문제해결방안을실천하기위한방법생각한다. 수립 - 구체적인실천계획수립한다. 결과정리 - 결과보고및학습내용정리한다. 및보고 - 시골꾸러미 ( 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 우리지역의 실질적인 문제 를찾을수있 도록교사가다 양한시사자료 를 한다. 제시하도록 범 ( 민주시민 ) 문제를해결하는과정을통해민주시민으로의자세를가르친다. 가설은변할수 있음을설명한다. 구체적인자 료를 가설을 바탕으로 검증할 수있도록한다. 인 ( 소통 협동 ) 해결책을찾아가는과정을공유하게한다. 범 ( 민주시민 ) 다수결의원칙을통해민주시민의자세를가르친다. 실천계획이 행동으로 연결 될수있도록 지속적으로 도하도록한다. 지 134

135 6 차시 성취기준 핵사4112. 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 학습주제 문제 우리지역과이웃지역의생각이왜 다를까요? 수업모형 조사학습 학습목표다른지역과함께해결해야할지역문제를알아보고해결할수있다. 교수 학습자료 신문자료, 뉴스영상자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발하기 - 지역의문제에는다른지역과한가지문제를두고 주제선정 조사대상 선정 생각이다른장면을제시한다. - 갈등사례지역의문제점들을알아본다. 공부할문제확인하기 지역간갈등의 내용이담긴신문자 료, 뉴스영상자료 - 우리지역과다른지역이함께해결해야할지역문 제알아보기 소집단구성 주제별모둠 구성 같은주제별로모둠구성하기 - 비슷한문제를선정한학생들끼리모둠을구성한다. - 모둠별로문제구체화한다. 지역과지역사이 의문제를구체화할 수있도록한다. 조사계획서작성및조사활동 조사계획서작성및계획에따른조사활동전개 정해진지역문제에따라조사계획세우기 - 우리지역과다른지역의특성을비교한다. - 지역문제와지역별특성의관계를살펴다. - 두지역의특성을반영하여조사계획을세운다. 세종시편입과관련된지역갈등사례를제시하여이해를돕는다. 보고서작성 보고서작성 사례지역의문제해결과정알아보기 - 문제발생, 다양한의견제시, 대화와타협, 문제해결의단계를거쳐문제를해결해야함을확인한다. 문제해결과정을거쳐보고서작성하기 - 대화와타협을통해다양한의견을하나로모은다. - 투표를통해해결과정을선정하고보고서를작성한다. 범 ( 민주시민 ) 대화와타협을하고투표하는과정을통해민주시민의식을가르친다. 인 ( 협동 ) 문제해결과정을통해협동을가르친다. 발표및평가 참고자료 발표및평가 모둠별보고서발표하기 - 문제해결과정과결과가담긴보고서를발표한다. - 모둠별보고서를평가하고피드백을준다. 다른지역과함께해결한지역문제사례더알아보기 - 다른지역의갈등문제사례를더알아본다. 인 ( 소통 공감 ) 보고서발표와피드백을주는과정에서소통과공감능력을길러준다

136 7~8 차시 성취기준 학습주제 학습목표 교수 학습자료 핵사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고이를통해참여의중요성을설명할수있다. 우리가족은어떤방법으로주민참여를실천하 고있는지알아보기 수업모형 토의학습 주민참여의의미와중요성을이해하고우리지역에서할수있는주민참여의방법을 알아본다. 여러가지주민참여의모습이담긴영상자료, 사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 준비 토의목적확인토의주제결정 동기유발하기 - 여러가지사례를통해주민참여의의미를알아본다. - 주민참여가지역문제해결에중요한역할을하는이유를알아본다. 공부할문제확인하기 - 주민참여의중요성을알고우리지역의주민참여사례조사하기 주민참여모습이담긴동영상 주민참여동영상을시청하며주민참여의중요성을깨닫게한다. 안내 토의역할분담및토의절차확인 토의에필요한역할분담하기 - 사회자, 기록자등토의에서의역할을분담한다. -정해진주제에따라의견나누기, 의견모으기, 의견결정하기등의토의절차를확인한다. 범 ( 민주시민 ) 토의절차를준수하게하여민주시민의식을가르친다. 토의전개 토의를 통한방법 찾기 우리가족의주민참여알아보기 - 자신의가족이주민참여를실천한사례를발표한다. - 친구들가족이주민참여를실천한사례를통해주민참여방법에는여러가지가있음을안다. 내가실천할수있는주민참여알아보기 - 어린이로서실천할수있는주민참여의방법을생각해보고이야기해본다. - 우리가할수있는최선의주민참여방법을결정한다. 학생들이실현가능한주민참여의방법을선택할수있도록한다. 인 ( 배려 존중 ) 서로의의견을존중하고배려하는태도를갖게한다. 정리 참고자료 토의결과 결과정리및발표하기정리및 - 토의한내용을정리하고발표한다. 발표 토의과정반성및평가하기토의과정 - 최선의방법을잘선택하였는지토의의과정과결를반성및평가해본다. 평가 - 교육사랑블로그 ( 토의학습 ) ( 토의결과를살펴보며주민참여의의미와중요성을다시생각해보게한다. 136

137 성취기준 학습주제 9 차시 핵 우리지역에서자원봉사의우수사례를찾아보고자원봉사가필요한까닭을제시할수있다. 자원봉사의중요성을생각하며봉사계획세우수업모형일반학습고실천다짐하기 학습목표자원봉사의중요성을알고내가할수있는자원봉사의종류를찾아볼수있다. 교수 학습자료 자원봉사자들의활동모습이담긴사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 준비안내 전개 동기 유발하기 공부할 문제확인 자원봉사의 중요성 알기 자원봉사를 위한절차 알기 내가할수 있는 자원봉사의 종류 알아보기 동기유발하기 - 지역축제에서활동하는자원봉사자들의모습을살 펴본다. - 자원봉사에참여하기위한방법을생각해본다. 공부할문제확인하기 - 자원봉사의중요성을알아보고내가할수있는자 원봉사의종류찾기 자원봉사의중요성알아보기 - 자원봉사를기다리는기관이나단체들을알아본다. 자원봉사의절차알아보기 - 자원봉사신청후받아야할기본적인교육에는어 떤것들이있는지알아본다. - 자원봉사활동이끝난후에도꾸준히재교육을받아 야하는이유를생각한다. 내가할수있는자원봉사찾아보기 - 모둠원들과상의하여함께참여할수있는봉사활동 을찾아본다. - 모둠원들과함께봉사활동계획을세운다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자원봉사자들의활동모습이담긴사진자료 우리지역축제에서자원봉사자들이활동하는모습을보여준다. 자원봉사에대한학생들의의견도함께들어보도록한다. 인 ( 공감 협동 ) 자원봉사자로서의마음가짐을통해공감하는마음과협동심을갖게한다. 범 ( 여가활용, 인권 ) 봉사활동을통해여가시간을유익하게보낼수있음을알고이를인권교육을함께실시한다. 실천계획발표하기 정리 일반화하기 내용 정리하기 - 모둠별로봉사활동계획을발표하고실천하기어려운부분들을찾아수정해보도록한다. 배운내용정리하기 - 자원봉사자들은대가를바라지않고이웃과사회를위하여보람있는활동을하는사람임을생각한다. 일반화를두고다시구체적인사례를찾아보도록한다. 참고자료 - 나눔포털 1365 자원봉사 ( 137

138 10 차시 성취기준 사 우리지역에서자원봉사의우수사례를찾아보고자원봉사가필요한까닭을제시할수있다. 학습주제참여를통한문제해결알기수업모형현장학습 학습목표지역문제를해결이정책에반영된사례를통해시민단체의활동을이해할수있다. 교수 학습자료 조사보고서, 사전조사자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 견학계획세우기 견학할장소와목적확인 공부할문제확인 동기유발하기 - 견학할장소와목적확인하고조사할내용과방법을확인한다. - 준비물과견학할때의주의점을확인한다. 공부할문제확인하기 - 지역문제해결을정책에반영하는사례를통해시민단체의활동을이해하기 견학할시민단체를정하여사전조사를해오도록한다. 인 ( 협동 ) 견학시에는모둠원끼리협동해야함을주지시킨다. 시민단체가주로다루는지역문제확인하기 견학실시 계획에따라관찰, 조사, 면담하기 - 방문한시민단체가주로관심을갖는지역문제를확인한다. - 지역문제해결을위해노력한일들을조사한다. 문제해결노력이정책에반영된예조사하기 - 방문한단체의지역문제해결노력이실제정책에반영된예를조사한다. 조사보고서 범 ( 민주시민 ) 지역의문제해결과정을통해민주시민의자세를기르게한다. 보고서작성및발표 정리및평가 참고자료 보고서작성및발표하기 견학내용종합정리및과제제시하기 견학한내용을보고서로작성하기 - 기록한내용을바탕으로간단한보고서를작성한다. 보고서발표하기 - 모둠별로조사한내용을간단하게발표한다. - 모둠별조사내용평가한다. 견학내용종합정리하기 - 시민단체의활동을통해알게된점과느낀점발표 를통해조사내용을정리한다. 과제제시하기 - 견학한시민단체외시민단체가지역문제해결을위 해노력하고그결과가정책에반영된사례를찾아 보는과제를제시한다. - 홍천군주민참여예산제도사례 ( 사전계획을잘세워견학장소에서간단한발표를해보도록한다. 현장학습을바탕으로여러가지지역문제해결및정책반영사례를조사하게한다. 138

139 11~12 차시 성취기준 사4114. 우리지역의바람직한미래모습을상상하여다양한방식 ( 예, 글, 그림, 노래, 만 화, 캐릭터등 ) 으로표현하고그것을실현할수있는방법을제시할수있다. 학습주제 학습목표 교수 학습자료 지역의미래모습을그림, 만화, 인터뷰, 광고문, 역할극등으로표현하기 수업모형 구안학습 지역주민들이바라는지역의미래모습을조사해보고바람직한우리지역의미래모습 상상하여표현할수있다. 질문지, 모둠별표현재료, 인터넷조사자료 학습단계학습내용교수 학습활동 준비및주제결정 활동계획수립 주제정하고 주제망 작성하기 모둠별 활동계획 수립하기 자료목록 조사및 자료 확보하기 동기유발하기 - 모둠별로바라는지역의모습을상상해본다. 공부할문제확인하기 - 주민들이바라는지역의미래모습을조사해보고바 람직한지역의미래모습상상하여표현하기 모둠별로우리지역의미래모습조사계획세우기 - 다른지역을참고하고주민들의의견을통해우리지 역의달라져야할점을찾아본다. - 구체적인활동계획을세운다. 우리지역과다른지역들의장단점을비교하기 - 우리지역에비해다른지역의좋은점을통해우리 지역의개선점을찾아본다. 주민들의의견조사하기 - 우리지역의모습이어떻게달라지면좋을지에대한 주민들의생각조사해본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 우리지역에서 변화가 부분들을 주제망을 하게한다. 필요한 찾아 작성 다른지역의 장점을 벤치마 킹할수도있음 을지도한다. 질문지 지금, 여 기 의 실정에 맞는미래모습을 상상할수있게 한다. 탐구및표현 정리및평가 참고자료 탐구 실천하기 협의와 토의를 통해 표현하기 마무리하기 반성하고 평가하기 조사보고서작성및발표하기 - 다른지역의벤치마킹을통한우리지역의변화될 모습을발표한다. - 지역주민의바람을조사한결과를바탕으로보고서 작성하고발표한다. 우리지역의미래모습표현하기 - 달라진우리지역의모습을구상해본다. - 구상한내용을그림, 만화, 인터뷰, 광고, 역할극등 으로꾸며본다. - 모둠별로우리지역의미래모습을발표한다. 소감발표하기 - 친구들의발표를보고난후소감을이야기한다. 활동반성하고평가하기 - 활동에서잘한점과고쳐야할점들을반성하고모 둠별활동을평가한다. 범 ( 지속가능발전 ) 지 속가능한발전이 이루어질수있 는방법을생각 해보게한다. 인 ( 협동 ) 소통하고협동하는과정을통해자유롭게표현할수있게한다. 상호평가를 통해활동을돌 아보고 게한다. - 시화지구지속가능발전협의회 ( 반성하 139

140 13 차시 성취기준 학습주제 사4114. 우리지역의바람직한미래모습을상상하여다양한방식 ( 예, 글, 그림, 노래, 만 화, 캐릭터등 ) 으로표현하고그것을실현할수있는방법을제시할수있다. 지역의미래를실현하는방법알고단원학습내용 정리하기 수업모형 일반학습 학습목표발전하는지역의미래모습을실현하는방법을찾고단원학습내용을정리할수있다. 교수 학습자료 미래도시사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발하기 동기유발 - 지역발전을이룰수있는주체가지방자치단체와지 도입 및학습문제 역주민임을알아본다. 공부할문제확인하기 확인하기 - 발전하는지역의미래모습을실현하는방법을찾아 본다. 전개 실현방법찾기생각알아보기 지역의미래모습을실현하는방법찾기 - 전차시에표현한지역의미래모습을실현할수있는방법을찾고발표해본다. 지역에서보존할부분생각해보기 - 다른지역에살고있는사람들에게소개하고싶은우리지역의부분들을생각해본다. - 소개하고싶은부분들을발표해본다. 인 ( 소통 ) 활발한의사소통을통해다양한의견이제시될수있도록독려한다. 주제마무리하기 주제마무리를 주제마무리하기 - 말판놀이를통해학습한내용확인한다. 학습내용정리하기 - 주제마무리말판놀이정답확인을통해학습내용정 통해우리지역에대해관심과애정을갖게한 리한다. 다. 정리 단원학습정리하기 공부한내용떠올려보기 - 학생스스로이번단원에서공부한내용을떠올려보게한다. 단원핵심내용정리하기 - 각주제별로공부한내용을한두문장으로정리한다. - 정리한내용서로보완하고단원학습마무리한다. 단원도입에있는핵심적인질문에대한대답으로학습내용을정리해보게하는것도좋다. 참고자료 - 미래의청주그림자료 ( 140

141 6 단원평가방법 사 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해 결하기위한대책을제시할수있다. 사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고이를통해참여의중요성을설명할수있다. 사 4112 사 우리지역의문제점과그원인을알고있는가? 관찰평가 지역문제의해결대책을제시할수있는가? 수행평가 우리지역의주민참여사례를조사할수있는가? 수행평가 주민참여의중요성을느끼고실천하려는태도를갖는가? 관찰평가 141

142

143 수학 (4 학년 ) 1단원. 소수의덧샘과뺄샘 145 2단원. 수직과평행 158 3단원. 다각형 167 4단원. 어림하기 179 5단원. 꺾은선그래프 188 6단원. 규칙과대응 195

144

145 Ⅰ 관점 소수의덧셈과뺄셈 1 단원교육목표 가 소수두자리수와소수세자리수를이해하고읽고쓸수있다 나 소수를사용하여측정값의단위를서로환산할수있다 다 소수의관계와크기를알고 크기를비교할수있다 라 소수한자리수와소수두자리수범위의덧셈과뺄셈계산원리를이해하고계산할수있다 마 보다큰소수두자리수범위의덧셈과뺄셈계산원리를이해하고계산할수있다 바 소수세자리수범위의혼합계산을할수있다 사 문제상황에서소수의덧셈식과뺄셈식중어느것이필요한지를말할수있다 아 소수의덧셈과뺄셈의결과를어림할수있다 자 소수두자리수끼리의덧셈 뺄셈에관련된문제해결방법을찾을수있다 차 소수의크기를그림으로표현할수있다 카 소수의덧셈과뺄셈이생활에서활용되는예를통해수학의유용성을알고 다양한방법을찾는데흥미를가질수있다 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 자릿값의원리를바탕으로수 자릿값의원리를 소수두자리수와소수세바탕으로소수두자리수 자리수를이해하고 읽고와소수세자리수를이해 쓸수있다 하고 읽고쓸수있다 소수의크기를비교할수있다 수 소수한자리수의크기를비교할수있다 수 소수두자리수 소수세자리수의크기를비교할수있다 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 수 는소수의구조와자릿값의원리를이해하는데필요하며 학년군의소수의곱셈과나눗셈 분수와소수에관련된성취기준을달성하는데기초가되므로핵심성취기준으로선정한다 수 은수 의소수한자리수를이해하는과정에서관련지어지도가능하고수 를지도할때도포괄하여다룰수있다 수 는다른학년군에서별도로지도하지않고 학년군시기에성취해야할내용이고 학년군에서소수의크기를비교하는데기초가되므로핵심성취기준으로선정한다 소수두자리수의범위에서소수의덧셈과뺄셈의계산원리를이해하고 그계산을할수있다 수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈의계산원리를이해하고 그계산을할수있다 수 과수 의소수의덧셈과뺄셈에관한내용은다른학년군에서별도로지도하지않고 학년군시기에성취해야할내용이므로 가지모두핵심성취기준으로선정한다 수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고 그계산을할수있다 145

146 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 차시소수의덧셈과뺄셈단원도입 핵심성취기준재구성시 스토리텔링을통한실생활의소수의 덧셈과뺄셈상황이해하기 차시소수두자리수를알수있어요 차시 핵심 소수두자리수를읽고쓰기 차시 소수세자리수를알수있어요 차시 핵심 소수세자리수를읽고쓰기 차시 차시 소수사이의관계를알수있어요 소수의크기를비교할수있어요 차시 핵심 소수사이의관계를알고모눈종이 수직선을사용하여크기비교하기 차시 소수한자리수의덧셈을할수있어요 차시 핵심 소수한자리와두자리수 의덧셈하기 차시 소수두자리수의덧셈을할수있어요 차시 보다큰소수두자리수의덧셈하기 차시 보다큰소수두자리수의덧셈을할 수있어요 차시 핵심 소수한자리와두자리수 의뺄셈하기 차시소수한자리수의뺄셈을할수있어요 차시 보다큰소수두자리수의뺄셈하기 차시 차시 차시 소수두자리수의뺄셈을할수있어요 보다큰소수두자리수의뺄셈을할 수있어요 자릿수가다른소수의계산을할수있어요 차시 핵심 자릿수가다른소수의계산하기 차시 정리하기 확인하기 차시 문제해결 공간의크기알아보기 차시 차시 공부를잘했는지알아봅시다 문제해결 공간의크기를알아보아요 차시 체험마당 소수막대알아보기 차시체험마당 소수막대를알아볼까요 차시놀이마당 소수모양조각찾기 차시 차시 놀이마당 소수모양조각을찾아라 이야기마당 마라톤 차시 이야기마당 마라톤 이단원에서는소수의읽기 쓰기 대소비교의 학년 학기범위를확장하여소수두자리수와소수세자리수의십진법구조 소수세자리수까지의크기비교 덧셈과뺄셈을익히는활동을한다 핵심성취기준을중심으로 차시단원의도입은스토리텔링을통한실생활에서소수의덧셈과뺄셈을이해하기위해기존의단원전개의흐름으로수업하고 차시로구성되었던소수두자리수알아보기와세자리수알아보기를 차시로편성함으로써학생들이소수두자리수와세자리수를한시간씩학습할수있도록배분하였다 소수한자리수 두자리수의덧셈과뺄셈은블럭으로연차시를운영함으로써학습할수있도록하고자릿수가다른소수의계산을어려워하고오답률을보이는학생들이많다고판단하여기존 차시에서 차시로증배함으로써다양한활동을통하여학습내용을강화할수있도록재구성하였다 이러한핵심성취기준을중심으로재구성한내용으로학생들은소수의덧셈과뺄셈을계산원리를이해하고계산을능숙하게할수있을것이다 146

147 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 실생활의소수의덧셈과뺄셈상황이해하기 녹색교육 소통 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 읽고쓸수있다. 핵수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 읽고쓸수있다. (1~3 차시 ) 핵심 소수두자리수를 읽고쓰기 핵심 소수세자리수를 읽고쓰기 핵심 소수사이의관계를 알고모눈종이 수직선을 사용하여크기비교하기 생명교육 생명교육 소통 협동 지필평가관찰평가 지필평가관찰평가 지필평가 수 소수한자리수의크기를비교할수있다. (4차시) 핵심 소수한자리와두 자리수의덧셈하기 인성교육 존중 소통 지필평가관찰평가 소수의크기를비교할수있다. 소수두자리수의범위에서소수의덧셈과뺄셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 핵수 소수두자리수, 소수세자리수의크기를비교할수있다. (4 차시 ) 핵수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. (6~7 차시 ) 핵수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. (9~12 차시 ) 보다큰소수두자리수의덧셈하기 핵심 소수한자리와두 자리수의뺄셈하기 보다큰소수두자리수의뺄셈하기 핵심 자릿수가다른소 수의계산하기 정리하기 확인하기 소통 문제해결 공간의크기알아보기 체험마당 소수막대알아보기 놀이마당 소수모양조각찾기 존중 소통 경제교육 에너지교육 배려 협동 존중 소통 협동 존중 소통 소통 소통 배려 이야기마당 마라톤 소통 배려 지필평가 지필평가관찰평가 지필평가 지필평가관찰평가 관찰평가 관찰평가 147

148 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준수 실생활을통하여소수의덧셈과뺄셈에대하여생각을열수있다. 학습주제 실생활을통하여소수의덧셈과뺄셈에대하여생각하기 수업모형 단원도입수업 학습목표실생활을통하여소수의덧셈과뺄셈에대하여생각할수있다. 교수 학습자료 소수가사용되는실물사진 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 도입 ( 상상 ) 동기유발및공부할문제확인 교과서 쪽그림을통한상상한다 이번단원의펼쳐질이야기상상하여발표한다 단원학습과제와관련된그림살펴보며이단원공부할내용파악하기 학생들이충분히생각할시간을준다 실생활을통하여소수의덧셈과뺄셈에대하여생각하기 전개 ( 이해 ) 이야기이해하기 수학적개념찾으며이야기듣기 이야기를듣고떠오르는생각이나느낌을자유롭게이야기한다 보다짧을경우어떻게나타낼수있는지생각을나눈다 인 소통 다른 사 람들과의생각을 소통을 비교한다 통하여 숲속표지판에적힌소수발견하기 길을찾는데도움이되는것찾아본다 길을안내하는표지판에내용확인한다 소수가사용되는실물사진 전개 ( 활동 ) 이야기속수학활용하기 그림속의소수찾아본다 밀가루소수로표현해본다 과자로만든집식탁의다양한사물소수로표현해본다 실생활에서사용되는소수알아보기 범 녹색 숲속환경지 킴을생각하며녹색 성장을강조한다 우리주변에서소수가사용되는예시를예상하게한다 주변의소수실물사진을확인한다 실물사진을통한소수의덧셈과뺄셈을예상해본다 생활주변의이해하기쉬운예를찾아설명한다 이야기를듣고수학활동을하면서알게된점이야기하기 마무리 스토리텔링 마무리 소수한자리수에대해배웠던것말한다 우리주변에서소수두자리수가쓰인예를자유롭게 이야기한다 148

149 2 차시 성취기준 핵수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 읽고쓸수있다. 학습주제소수두자리수를읽고쓰기수업모형개념형성 학습목표소수두자리수를읽고쓸수있다. 교수 학습자료 플래시자료, 100 칸짜리모눈종이, 색연필, 과자 1 봉지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 도입 동기유발및공부할문제확인 지구가만약 명이사는마을이라면동영상감상한다 명이물건을나누어갖는모습예상해본다 공부할문제확인하기 소수두자리수를읽고쓰기 범 생명 모든사람의생명의소중함에대하여이야기한다 전개 ( 범례분류 ) 모눈종이를이용한소수표현및개념정의 칸짜리모눈종이를이용한소수표현하기 학생들각자모눈종이에자유롭게그림을그린다 그림의의미를발표한다 색칠한칸을분수와소수로표현한다 소수표현의장점이야기한다 약속을쓰고읽어본다 칸짜리모눈종이 색연필 ( 관계탐색 ) 모눈종이땅따먹기 칸짜리모눈종이땅따먹기를통한소수익히기 순서를정한다 주사위를굴려나온숫자만큼색칠한다 자신의땅을소수로이야기한다 칸짜리모눈종이 선생님이시간에따라서그만하였을때많이색칠한사람이승자가된다 분수소수바꾸기 아이엠그라운드분수소수바꾸기 쿵짝백분에이십오 쿵짝영점이오 쿵짝백분에삼십사 쿵짝영점삼사 조별대항실시후조대표가대결한다 교과서 쪽의쓰고읽기약속하고써본다 승패보다는학습내용을익히는데초점을두어게임을실시한다 실생활속에서소수두자리수를찾아보기 정리 마무리 준비한과자봉지의뒷면에쓰여있는글자와숫자를읽는다 개인별과자 봉지 과자봉지에서찾은내용을발표한다 참고자료 지구가만약 명의마을이라면플래시자료 149

150 성취기준 3 차시 핵수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 읽고쓸수있다. 학습주제소수세자리수를읽고쓰기수업모형원리탐구 학습목표소수세자리수를읽고쓸수있다. 교수 학습자료 수모형, 수직선학습지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및 공부할문제 확인 동기유발 지구가 명의마을이었을때사탕 개를어떻게하면똑같이나누어가질수있는지확인한다 지구가만약 명의마을이라면왕사탕 개를어떻게똑같이나누어가질수있을지생각하여발표한다 공부할문제확인하기 소수세자리수를읽고쓰기 범 생명 모든사람의생명의소중함에대하여이야기한다 전차시학습내용을상기시킴으로써본학습내용과연계시킨다 사탕한개를나누는모습생각해보기 필요성인식 사탕 나누기 명은사탕을몇개로나누어야하는지생각하여이야기하게한다 예상하기 같은크기의왕사탕한개를 명이나눠먹으면 명이갖게되는사탕의크기생각해본다 원리내재탐구활동 수모형으로 알아보기 수모형관찰한다 수모형 형식화 수모형으로 알아보고 원리발견 수모형부분의크기에대하여생각한다 왕사탕을상자모양으로생각하여가질수있는양을수모형으로찾아본다 왕사탕의전체크기를 이라고생각했을때한명이가질수있는사탕을분수와소수로나타내본다 학생들은수모형을관찰하고모형의크기를비교 쌓아올려보기도한다 소수세자리수쓰고읽어본다 소수세자리수확인하기 교과서 쪽의문제를활용하여소수세자리수확 정리 마무리 인한다 수직선학습지를통하여소수한자리 두자리 세 수직선학습지 자리수의원리를알고풀어본다 소수세자리수를읽고문장을완성한다 150

151 4~5 차시 성취기준핵수 소수두자리수, 소수세자리수의크기를비교할수있다. 학습주제소수사이의관계를알고크기를비교하기수업모형문제해결 학습목표소수사이의관계를알고크기를비교할수있다. 교수 학습자료 UP DOWN 화살표, 수모형, 모눈종이, 주사위 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 동기유발및 공부할문제 확인 수모형으로 소수사이의 관계 알아보기 동기유발및몸풀기게임하기 게임한다 학생들이숫자를대답하여선생님이 화살 표로표시하여 번안에맞추어본다 학생 명이대표로진행한다 공부할문제확인하기 소수사이의관계를알고크기를비교하기 수모형으로소수사이의관계알아보기 수모형관찰한다 수모형모양에따른크기를소수로나타내본다 측정단위를소수사이의관계와연관짓기 쪽의사진의소수를읽어본다 교과서문제풀어본다 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 화살표 자유로운분위기에서더크다고생각하는숫자를이야기한다 수모형 학생들은수모형을관찰하고모형의크기를비교 쌓아올려보기도한다 전개 모눈종이 수직선을활용하여소수크기비교 모눈종이 수직선을활용하여소수크기비교하기 제시된수만큼모눈종이에색칠한다 두수의크기비교한다 비교하는방법생각하여발표한다 소수세자리수를수직선에나타낸다 수직선에나타난수의크기비교한다 모눈종이 모눈종이를이용해서소수두자리수까지비교해보고수직선을사용하여세자리소수를비교해본다 소수의 크기 비교하기 소수의크기비교하기게임하기 주사위를던져서두번 세번 네번던져서나온수를조합하여가장큰소수를만들어본다 모둠원과크기를비교하여가장큰수를만들어낸사람이승리한다 주사위 인 소통 협동 게임을통하여학생들이승리보다는서로문제해결방법에의견을주고받으며도달하도록한다 게임자체에집착하지않도록한다 소수사이의관계및크기비교확인 정리 반성 자연수 소수한자리수 소수두자리수 소수세자리수제시하여관계확인한다 소수의크기비교하는방법설명한다 151

152 6~7 차시 성취기준 핵수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 학습주제소수한자리와두자리수의덧셈하기수업모형원리탐구 학습목표소수한자리와두자리수의덧셈을할수있다. 교수 학습자료 스타다이빙쇼 (MBC 스플래시 ) 관련영상 3 개, 화이트보드, 펜, 비커 2 개, 물 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발 공부할문제 확인 동기유발 다이빙장면을보고예술점수와기술점수를소수로매겨본다 세명의다이빙점수를합하는방법에대하여생각한다 공부할문제확인하기 소수한자리수와두자리수의덧셈하기 스타다이빙쇼 스플래시 관련영상 개 화이트보드 펜 범 인권 다양한나라사람들의인권을존중한다. 필요성인식 소수한자리 두자리수끼리의덧셈상황판단하기 소수한자리수끼리의덧셈상황제시하기 개의비커를이용하여부은물의양알아본다 개의물을합쳤을때의양생각한다 식으로나타내본다 소수두자리수끼리의덧셈상황제시하기 개의비커를이용하여부은물의양알아본다 개의물을합쳤을때의양생각한다 식으로나타내본다 비커 개 물 인 소통 협동 모둠원들과서로이야기하며협동하여과제를해결한다. 시간에따라선생님이시범을보이거나, 모둠별로직접활동해도좋다. 원리내재탐구활동 소수한자리수끼리의덧셈원리찾기 수막대를이용하여표시한다 머리셈으로생각하여계산한다 형식화 소수한자리 두자리수끼리의덧셈원리찾기 필산으로나타내본다 계산방법친구들과이야기한다 소수두자리수끼리의덧셈원리찾기 수막대를이용하여표시한다 머리셈으로생각하여계산한다 학생들스스로원리를찾을수있도록모둠원들과충분한시간을토의할수있도록한다. 필산으로나타내본다 계산방법친구들과이야기한다 여러가지 소수덧셈을여러가지방법으로계산하기 정리 방법으로 소수의덧셈을하는방법을발표한다 계산하기 교과서문제를통하여확인한다 152

153 8 차시 성취기준 수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈계산원리를이해하고, 계산을할수있다. 학습주제 1 보다큰소수두자리수의덧셈하기수업모형원리탐구 학습목표 1 보다큰소수두자리수의덧셈을할수있다. 교수 학습자료 소수점아래의세상동영상 (EBS 배움너머 ), 말판놀이학습지, 바둑알 ( 말 ) 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및 공부할문제 확인 동기유발및전시학습상기 소수점아래의세상동영상감상한다 소수두자리수의계산방법이야기한다 보다큰소수두자리수를보여준다 공부할문제확인하기 보다큰소수두자리수의덧셈하기 소수점아래의세상동영상 (EBS 배움너머 ) 덧셈부분까지만활용하고뺄셈은 10 차시에서활용 보다큰소수두자리수의덧셈원리발견하기 소수 는 이몇개인지생각한다 필요성인식 보다큰소수두자리수의덧셈원리 소수두자리수의덧셈원리확인한다 예시문제 개 필산을통해확인한다 식으로나타낸다 보다큰소수두자리수살펴본다 전시학습을확인함으로써이번시간에배울내용을연계하여설명, 지도한다. 발견 보다큰소수두자리수계산방법이야기한다 필산으로계산한다 식으로나타낸다 원리내재탐구활동 형식화 소수의 덧셈 말판놀이 소수의덧셈말판놀이하기 짝과함께가위 바위 보로순서를정한다 먼저이긴사람이주사위를던져나온수만큼말을옮겨문제를해결한다 문제의답이틀릴경우 원래자기자리로돌아간다 먼저성공에도착하는사람이이긴다 말판놀이학습지, 바둑알 ( 말 ). 인소통 협동 질서를 지켜가며 게임에참여할수 있도록한다. 정리 마무리 소수덧셈을여러가지방법으로계산하기 교과서문제를통하여확인한다 153

154 9~10 차시 성취기준 핵수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 학습주제소수한자리와두자리수의뺄셈하기수업모형원리탐구 학습목표소수한자리와두자리수의뺄셈을할수있다. 교수 학습자료 통계청초등학생키자료, 화이트보드, 펜, 비커 2 개, 물 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 도입 동기유발및공부할문제확인 학년친구들의 학기때모습을생각한다 우린얼마나자랐을까 통계청자료와비교한다 공부할문제확인하기 소수한자리수와두자리수의뺄셈하기 범 경제 통계청자료를통해살펴볼수있는다양한내용에대하여생각해본다. 필요성인식 소수한자리 두자리수끼리의뺄셈상황판단하기 소수한자리수끼리의뺄셈상황제시하기 처음부은물의양발표한다 덜어낸물의양알아본다 식으로나타내본다 소수두자리수끼리의뺄셈상황제시하기 처음부은물의양발표한다 덜어낸물의양알아본다 식으로나타내본다 소수한자리수끼리의뺄셈원리찾기 비커 개 물 범 에너지 물의소중함에대하여생각할수있도록한다. 인 소통 협동 모둠원들과서로이야기하며협동하여과제를해결한다. 원리내재탐구활동 형식화 소수한자리 두자리수끼리의뺄셈원리찾기 수막대를이용하여표시한다 머리셈으로생각하여계산한다 필산으로나타내본다 계산방법친구들과이야기한다 소수두자리수끼리의뺄셈원리찾기 수막대를이용하여표시한다 머리셈으로생각하여계산한다 학생들스스로원리를찾을수있도록모둠원들과충분한시간을토의할수있도록한다. 필산으로나타낸다 계산방법친구들과이야기한다 소수뺄셈을여러가지방법으로계산하기 정리 마무리 소수의뺄셈을하는방법을말한다 교과서문제를통하여확인한다 참고자료 통계청초등학생키자료검색 154

155 11 차시 성취기준 핵수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 학습주제 1 보다큰소수두자리수의뺄셈하기수업모형원리탐구 학습목표 1 보다큰소수두자리수의뺄셈을할수있다. 교수 학습자료 소수점아래의세상동영상 (EBS 배움너머 ), 말판놀이학습지, 바둑알 ( 말 ) 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발및전시학습상기 도입 동기유발 공부할문제 확인 소수점아래의뺄셈부분동영상감상한다 소수두자리수의뺄셈계산방법이야기한다 보다큰소수두자리수보여준다 공부할문제확인하기 소수점아래의세상동영상뺄셈부분 (EBS 배움너머 ) 보다큰소수두자리수의뺄셈하기 보다큰소수두자리수의덧셈원리발견하기 소수 은 이몇개인지예상해본다 필요성인식 보다큰소수두자리수의덧셈원리 소수두자리수의뺄셈원리확인한다 예시문제 개 교과서 쪽의생각열기활용한다 필산을통해확인한다 식으로나타내보기 보다큰소수두자리수뺄셈살펴본다 보다큰소수두자리수계산방법이야기한다 전시학습을확인함으로써이번시간에배울내용을연계하여설명, 지도한다. 필산으로계산한다 원리내재탐구활동 식으로나타내본다 형식화 소수의뺄셈말판놀이 소수의뺄셈말판놀이하기 짝과함께가위 바위 보로순서를정한다 먼저이긴사람이주사위를던져나온숫자만큼말을옮겨문제를해결한다 문제의답이틀릴경우 원래자기자리로돌아간다 먼저성공에도착하는사람이이긴다 말판놀이학습지 바둑알 말 인 존중 소통 짝과함께서로의의견을존중하여질서를지키며즐겁게참여한다. 정리 마무리 소수뺄셈을여러가지방법으로계산하기 교과서문제를통하여확인한다 155

156 12~13 차시 성취기준 핵수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 핵수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 학습주제자릿수가다른소수의계산하기수업모형원리탐구 학습목표자릿수가다른소수의계산을할수있다. 교수 학습자료 암호를찾아라! 학습지, 모둠별원리탐구자료, 골든벨 PPT 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발및전시학습상기 도입 동기유발 공부할문제 확인 암호를찾아라 놀이를한다 소수두자리수범위의덧셈뺄셈계산이있는암호학습지를해결한다 공부할문제확인하기 암호를라 학습지 찾아 자릿수가다른소수의계산하기 필요성인식 자릿수가다른소수의덧셈원리 자릿수가다른소수의덧셈원리발견하기 자릿수가다른소수의상황부여한다 모둠별로문제해결전략토의한다 모둠별로문제해결전략세워발표한다 다른모둠과비교하며원리발견한다 모둠별원리탐구학습지 인 협동 모둠별로협동하며문제해결전략을토의한다 원리내재탐구활동 자릿수가다른소수의뺄셈원리 자릿수가다른소수의뺄셈원리발견하기 자릿수가다른소수의상황부여한다 모둠별로문제해결전략토의한다 모둠별로문제해결전략세워발표한다 다른모둠과비교하며원리발견한다 학생들스스로원리를찾을수있도록모둠원들과충분한시간을토의할수있도록한다 형식화 소수의 혼합계산 방법이해 소수의혼합계산방법이해하기 소수의혼합계산식을세운다 필산하여정리한다 자릿수가다른소수의덧셈과뺄셈원리정리한다 정리 마무리 자릿수가다른소수의덧셈과뺄셈문제적용하기 골든벨을통하여소수의덧셈과뺄셈문제확인한다 교과서및익힘책을활용하여확인한다 골든벨 인 존중 다른친구들의생각을존중하며골든벨한다 156

157 6 단원평가방법 수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고 읽고쓸수있다 수 소수두자리수 소수세자리수의크기를비교할수있다 수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈의계산원리를이해하고 그계산을할수있다 수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고 그계산을할수있다 수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수 세자리수를이해하고, 읽고쓸수있는가? 관찰평가지필평가 수 소수두자리수, 소수세자리수의크기를비교할수있는가? 관찰평가 지필평가 수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈과뺄셈의 계산원리를이해하고, 그계산하기위해노력하는 가? 관찰평가 157

158 Ⅱ 관점 수직과평행 1 단원교육목표 가 직각을찾고 수직과수선을이해한다 나 직각삼각자나각도기를사용하여수선을그을수있다 다 평행과평행선을이해하여직각삼각자나각도기를사용하여평행선을그을수있다 라 평행선사이의거리를이해하고그거리를잴수있다 마 수선이나평행선을긋는방법을친구들에게논리적으로설명하는과정을통해수학적추론능력과의사소통능력을기를수있다 바 수선 평행선이실생활에서활용되는예를찾는활동을통해수학적문제해결력을기를수있다 사 직각삼각자나각도기를사용하여수선과평행선을긋는방법을배우는과정을통해한가지문제를여러가지해결할수있음을알수있다 아 일상생활에서수직과평행이활용되는예를통하여수학의유용성을느끼고수학에대한흥미를가지게한다 자 수직과평행이건축의조형미를나타내는데필요한요소임을알게함으로써수학의아름다움을느끼게한다 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 각과직각을이해하고 직각과비교하는활동을통해예각과둔각을구별할수있다 교실및생활주변에서직각인곳과만나지않는직선을찾는활동을통해직선의수직관계와평행관계를이해한다 수 직각과비교하는활동을통해예각과둔각을구별할수있다 수 교실및생활주변에서직각인곳을찾는활동을통해직선의수직관계를이해한다 수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다 수 는수 의직각을지도하는과정에서포괄하여다룰수있다 수 에서직선의수직관계는 학년군에서처음도입되는기본적인개념이고평행관계에관한수 를성취하기위한선수학습내용이다 또한평면도형과입체도형의성질을학습하는데에도수 이중요한기초가되므로핵심성취기준으로선정한다 수 에서직선의평행관계는 학년군에서처음도입되는기본적인개념이며사다리꼴 평행사변형을정의하고여러가지사각형의성질을학습하는데꼭필요한내용이므로핵심성취기준으로선정한다 158

159 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 차시수직과평행단원도입 차시 핵심성취기준재구성시 스토리텔링을통한실생활의수직과 평행상황이해하기 차시수선을알수있어요 차시수선을그을수있어요 차시평행선을알수있어요 차시 차시 핵심 수선을알고긋기 핵심 평행선을알고긋기 차시 차시 평행선을그을수있어요 평행선사이의거리를알수있어요 차시 핵심 평행선사이의거리알아보기 차시평행선으로무늬를만들수있어요 차시평행선으로무늬만들어보기 차시공부를잘했는지알아봅시다 차시정리하기 확인하기 차시 문제해결 평행선과수선을이용한각의크기구하기 차시 문제해결 평행선과수선을이용한각의크기구하기 차시놀이마당 블록으로마을만들기 차시놀이마당 블록으로마을만들기 차시이야기마당 끈으로직각을만드는사람들 차시이야기마당 끈으로직각을만드는사람들 차시체험마당 원을사용하여무늬만들기 차시체험마당 원을사용하여무늬만들기 이단원에서는수직과평행에관련된내용으로서선분과직선, 각, 직각에대한수학3-1 에서학습한내용, 4-1에서학습한각도를평면위의두직선의위치관계를타나태는특별한경우로서수직과평행을학습하게된다. 핵심성취기준을중심으로 1차시단원의도입은스토리텔링을통한실생활에서수직과평행에대하여이해하기위해기존의단원전개의흐름으로수업하고 2~4차시로구성되었던수선을알고그어보기활동을 2~3차시로블록타임연차시수업으로진행한다. 5,6차시로편성된평행선을알고그어보는활동을 4~5차시블록타임연차시로운영함으로써관련내용을학습한후바로그어보는활동을통해확인할수있도록시간을배분하였다. 그리고학생들이많은오답률을보이는평행선사이의거리를재어보고알아보는활동을기존의 1차시에서 2차시로편성함으로써학생들이평행선사이의가장짧은거리를재어보고다양한활동을통해확인하고, 원리를터득할수있도록시간을증배하여재구성하였다. 이러한핵심성취기준을중심으로재구성한내용으로학생들은일상생활에서수직과평행이활용되는예를알고필요한것임을깨달을수있을것이다. 159

160 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 스토리텔링을통한실생활의수직과평행상황이해하기 환경교육 소통 공감 각과직각을이해하고, 직각과비교하는활동을통해예각과둔각을구별할수있다. 수 직각과비교하는활동을통해예각과둔각을구별할수있다. (1 차시 ) 핵심 수선을알고그어보기 핵심 평행선을알고그어보기 경제교육 문화예술교육 공감 지필평가관찰평가 지필평가관찰평가 핵심 평행선사이의거리알아보기 소통 협동 지필평가 교실및생활주변에서직각인곳과만나지않는직선을찾는활동을통해직선의수직관계와평행관계를이해한다. 핵수 교실및생활주변에서직각인곳을찾는활동을통해직선의수직관계를이해한다. (2~3, 8차시 ) 핵수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. (4~7차시) 평행선으로무늬만들어보기 문화예술교육 공감 관찰평가 정리하기 확인하기지필평가 문제해결 평행선과수선을이용한각의크기구하기 놀이마당 블록으로마을만들기 이야기마당 끈으로직각을만드는사람들 체험마당 원을사용하여무늬만들기 환경교육 에너지교육 배려 협동 존중 소통 경제교육 진로교육 협동 존중 소통 관찰평가 관찰평가 관찰평가 관찰평가 160

161 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준수 각과직각을이해하고, 그림이나생활주변에서찾을수있다. 학습주제실생활을통하여수직과평행에대하여생각하기수업모형단원도입수업 학습목표실생활을통하여수직과평행을생각할수있다. 교수 학습자료 전통가옥한옥의유연함동영상 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 동기유발및 공부할문제 확인 동기유발 교과서 쪽그림을보며이야기상상한다 전통가옥한옥의유연함을감상한다 한옥의편리함과아름다움이야기한다 학습과제와관련된그림살펴보며공부할내용파악하기 실생활을통하여수직과평행에대하여생각하기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 전통가옥한옥의유연함 전개 ( 이해 ) 이야기 이해하기 수학적개념찾으며이야기하기 동영상을보고떠오르는생각이나느낌을자유롭게이야기한다 한옥이여름에시원한이유를말한다 한옥이겨울에따뜻한이유를말한다 한옥에대한자신의경험이야기한다 범 환경 한옥건축과환경의관계를생각한다. 인 공감 다른친구들의의견에대하여함께생각한다. 교과서이야기속수학활동하기 교과서 쪽그림에서직선을찾아본다 전개 ( 활동 ) 이야기속 수학 활용하기 직선들이서로어떻게놓여있는지이야기한다 두직선이만나서직각을이루는부분을찾는다 서로나란히놓여만나지않는두직선찾는다 우리주변에서찾아보기 교실에서직선을찾는다 교실안의다양한수직과평행관계의직선을찾아충분히발표할수있도록한다. 두직선이만나서직각을이루는부분찾는다 서로나란히놓여만나지않는두직선찾는다 정리 스토리텔링 마무리 이야기를듣고수학활동을하면서알게된점이야기하기 직선의관계에대한자신의생각발표한다 두직선의관계에대하여생각발표한다 인 소통 다른친구의의견을충분히반영하여생각한다. 참고자료 전통가옥한옥의유연함 161

162 2~3 차시 성취기준 핵수 교실및생활주변에서직각인곳을찾는활동을통해직선의수직관계를이해한다. 학습주제수선을알고긋기수업모형개념형성 학습목표수선을알고그어볼수있다. 교수 학습자료 피사의사탑사진자료 있다, 없다 활동물건 5개, 색펜, 삼각자, 각도기, 수선긋기, 집모형활동지 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 범례제시 전개 ( 범례분류 ) 전개 ( 관계탐색 ) 동기유발및 공부할문제 확인 직각찾기 수선긋기 활동하기 피사의사탑사진감상하고이야기한다 있다없다 활동으로물체들의공통점찾아내본다 직각 이있음을찾아낸다 선이직각으로교차함을찾아낸다 공부할문제확인하기 수선을알고그려보기 교실속직각찾기 교실에서직각이되는물체나부분찾아본다 모둠대항으로직각이되는물건이나장소줄지어발표한다 직각임을알수있는방법발표한다 각도기로 도가되는지알아본다 도형속직각찾기 두직선이만나서생긴각에서직각찾아본다 수직과수선의개념약속한다 교과서문제활용하여내용확인한다 몸으로직각만들기 신체를이용하여수선이되어직각표현한다 수직과수선넣어문장만들어본다 직각삼각자를이용하여직선에수선긋기 직각삼각자에서쉽게수선을그을수있는부분을찾 아본다 직각인부분을이용하여수선을긋는방법알아본다 각도기를이용하여수선을긋는방법알아본다 땅따먹기수선긋기 수선긋기활동지 땅따먹기게임을통해수선긋기연습을한다 짝과수선긋기게임을한다 수선을그려집만들기 바닥에수직인수선을그어집을완성한다 자신의수선을집지붕에맞추어완성한다 피사의사탑사진 있다 없다 활동 물건 개 두직선이수직으로만날때생기는직각의개수가 개임을안다 색펜 삼각자 각도기 수선긋기 집모형활동지 정리 실생활속에서수선그어보기 실생활속에서수선그어보기 교과서 쪽각도기를사용하여자유롭게수선을그려설계도완성한다 완성한설계도발표한다 범 경제 실생활에서수선원리건축의경제성을생각해본다 162

163 4~5 차시 성취기준 핵수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. 학습주제평행선을알고긋기수업모형개념형성 학습목표평행선을알고그어볼수있다. 교수 학습자료 배움너머 언젠가는만나고싶어 동영상, 글자자료, 곧은자, 직각삼각자 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및 공부할문제 확인 동기유발및전시학습상기 수직과수선에대하여확인한다 수선그리는방법확인한다 언젠가는만나고싶어 동영상감상한다 공부할문제확인하기 평행선을알고그려보기 배움너머 언젠가는만나고싶어 동영상 범 문화 다양한문화의우수성에대하여생각해본다 생활에서만나지않는두직선찾아보기 교실에서수직으로만나는곳찾아본다 전개 ( 범례분류 ) 두직선의 관계찾기 서로만나지않는두직선찾아본다 우리주변에서서로만나지않는두직선발표한다 제시된두직선의관계를이야기한다 서로수직으로만나는두직선을말한다 서로만나지않는두직선을말한다 평행과평행선약속한다 글자에서평행선찾기 다음글자에서평행선을찾아발표한다 글자자료 평행과평행선을학생들스스로찾아낼수있도록지도한다 곧은자를이용하여평행선긋기 전개 ( 관계탐색 ) 평행선 긋기 곧은자를이용하여평행선그어본다 직각삼각자를이용하여평행선긋기 직각삼각자를이용하여평행선그어본다 친구들과방법을비교하며서로이야기하기 한점을지나는주어진직선에평행한직선긋기 주어진직선에평행한직선긋는방법을익힌다 한점을지나는평행선그어본다 곧은자 삼각자 직각 인 공감 친구들과방법에대하여서로공감하며이야기한다 정리 평행선 확인하기 평행선확인하기 익힘책의문제를통하여평행선그려보기를확인한다 개관순시를통하여부족한학생들을피드백할수있도록한다 163

164 6~7 차시 성취기준 핵수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. 학습주제평행선사이의거리알아보기수업모형문제해결 학습목표평행선사이의거리를알수있다. 교수 학습자료 EBS MA+H 두얼굴의평행선, 직각삼각자, 곧은자, 평행선그리기학습지, 색연필 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 전개 동기유발및 공부할문제 확인 선분의 길이 비교하기 평행선 사이의 거리 재어보기 평행선그리기게임 동기유발및전시학습확인 두얼굴의평행선 감상한다 곧은자를이용하여평행선칠판에그어본다 직각삼각자를이용하여평행선칠판에그어본다 공부할문제확인하기 평행선사이의거리알아보기 평행선사이에그은선분의길이비교하기 평행선사이에선분을 개그어본다 선분 개의길이를친구들과비교한다 가장짧은선분의길이를발표한다 평행선사이에수선 개그어보고 길이를비교한다 평행선사이의거리 평행선사이의거리가가장짧은선분찾아본다 평행선사이의거리약속한다 평행선긋기 한직선과거리가일정한평행선그어본다 한직선과거리가일정한평행선 개그어본다 평행선사이의거리재어보기 평행선사이의거리를재는방법이야기한다 평행선사이의거리재어본다 평행선그리기게임하기 수선그리기방법을이용하여출발점에서도착점에 도착해야한다 하나의선분은 를넘지않게한다 이하에서 자유롭게해도됨 도착점에도착하면평행선끼리같은색깔로표시한다 단계까지성공한순간 화면의시계를보고 걸린 시간을측정한다 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 두얼굴의평행선 앞부분의평행선관련부분만학생들에게제시한다 직각삼각자 곧은자 평행선그리기학습지 색연필 인 소통 협동 게임을통하여학생들이승리보다는서로문제해결방법에의견을주고받으며도달하도록한다 정리 평행선사이의거리확인하기 평행선사이의거리확인하기 평행선사이의거리재는방법확인한다 익힘책을통해거리가일정한평행선확인한다 164

165 8 차시 성취기준 핵수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. 학습주제평행선으로무늬만들기수업모형문제해결 학습목표평행선으로무늬를만들수있다. 교수 학습자료 EBS 클립뱅크동영상, 직각삼각자, 곧은자, 색연필, 모눈종이, 한국의전통문양 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및공부할문제확인 동기유발 앙코르와트에서찾아보는평행선과직각 감상한다 직각과평행한부분찾아이야기한다 체험학습경험에서의평행과직각이야기한다 공부할문제확인하기 평행선으로무늬만들기 클립뱅크 앙코르와트에서찾아보는평행선과직각 범 문화 앙코르문화의우수성에대하여함께생각해본다 평행선으로무늬만들기 모눈에그려진무늬에서규칙을찾아본다 규칙에대하여이야기해본다 직각삼각자 곧은자 색연필 전개 평행선으로 무늬만들기 찾은규칙에따라평행선을그려무늬를만들어본다 직각삼각자를이용하여무늬만들기 그려진무늬에서규칙을찾아본다 규칙에대하여이야기해본다 찾은규칙에따라평행선을그려무늬를만들어본다 무늬만들기를일찍마친학생은색연필을사용하여색을칠해보는것도좋다 나만의무늬만들기 모눈종이 나만의 무늬 만들기 모눈종이에수선과평행선을그어나만의규칙적인무늬를만들어본다 나만의무늬소개하고규칙설명한다 친구의무늬감상하고장점칭찬한다 인 공감 친구가만든무늬에대하여공감하여장점을칭찬한다. 평행선이어우러진다양한무늬보여주기 정리 반성 무늬의규칙이야기한다 한국의전통문양 익힘책으로다양한무늬만들어본다 165

166 6 단원평가방법 수 각과직각을이해하고, 그림이나생활주변에서찾을수있다. 수 교실및생활주변에서직각인곳을찾는활동을통해직선의수직관계를이해한다. 수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. 수 각과직각을이해하고, 그림이나생활주변에서 찾기위해노력하는가? 관찰평가 질문 수 교실및생활주변에서직각인곳을찾아수선을 알고그을수있는가? 관찰평가 지필평가 수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾아 평행선을알고그을수있는가? 관찰평가 지필평가 166

167 Ⅲ 관점 다각형 1 단원교육목표 가. 분류활동을통해사다리꼴을이해하고찾을수있다. 나. 평행사변형을이해하고찾을수있으며, 평행사변형의성질을설명할수있다. 다. 마름모를이해하고찾을수있으며, 마름모의성질을설명할수있다. 라. 직사각형과정사각형의성질을설명할수있다. 마. 다각형과정다각형을이해하고찾을수있다. 바. 대각선을이해하고그을수있다. 사. 모양조각으로여러가지모양을만들수있다. 아. 도형의공통점을찾아분류하고몇개의사례에서도형의성질을귀납적으로추론할수있다. 자. 사다리꼴, 평행사변형, 마름모의의미와특징을친구들에게논리적으로설명하고토의할수있다. 차. 점판과모눈종이에서로다른사각형들을다양하게그릴수있다. 카. 여러가지사각형들의공통점을찾아서분류하고이름을지어봄으로써수학학습에대한관심과적극성을갖는다. 타. 일상생활에서여러가지다각형을찾아보고도형을활용하여디자인하는활동을통하여수학의유용성과흥미를느낄수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형 정사각형 사다리꼴 평행사변형 마름모를이름짓고이해한다 여러가지사각형의성질을이해한다 성취기준 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해정사각형을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해사다리꼴을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해평행사변형을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해마름모를이름짓고성질을이해한다 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 수 에서직사각형의성질을이해하는것은초등학교에서성취해야할가장기본적인내용이고여러가지사각형에관한학습과매우밀접히관련되어있다 또한직사각형의넓이등평면도형의넓이와직육면체와같은각기둥등에관한학습을위한매우중요한토대가되므로핵심성취기준으로선정한다 정사각형은단위넓이인 을정의하고직사각형의넓이를구하기위해단위정사각형의개수를세는활동과같이도형및측정에관한학습을하는데에매우자주활용되는개념이고중요한토대가되므로핵심성취기준으로선정한다 수 에서다루는사다리꼴 평행사변형 마름모의개념과성질을이해하는것은 학년군에서처음도입된다 이것들을포함하여이교육과정내용의다섯성취기준들은 학년군에서다루는사다리꼴 평행사변형 마름모의넓이에관한내용과밀접하게관련되어있으므로세성취기준을모두핵심성취기준으로선정한다 167

168 다각형 정다각형과대각선의뜻을안다 주어진도형으로여러가지모양을만들수있다 수 다각형의뜻과구성요소를알고 다각형중정다각형의의미를설명할수있다 수 대각선의뜻을알고 여러가지도형의대각선을찾을수있다 수 주어진도형으로여러가지모양을만들수있다 수 에서다각형의뜻과구성요소 정다각형의의미를이해하는것은평면도형과관련된기본적인내용이다 또한 학년군에서각기둥과각뿔의구성요소와성질을다룰때필요한개념이므로핵심성취기준으로선정한다 수 에서주어진도형으로여러가지모양을만드는것은원 여러가지삼각형 여러가지사각형과같은평면도형 수 을지도하는과정에서관련지어다룰수있다 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1차시 다각형단원도입 2차시 사다리꼴을알수있어요 3차시 평행사변형을알수있어요. 4차시 평행사변형의성질을알수있어요. 5차시 마름모를알수있어요. 6차시 마름모의성질을알수있어요. 1차시 2~3차시 4~5차시 6차시 [ 핵심 ] 다각형단원도입및사다리꼴알아보기 [ 핵심 ] 평행사변형과평행사변형의성질알아보기 [ 핵심 ] 마름모와마름모의성질알아보기 [ 핵심 ] 직사각형과정사각형의성질알아보기 7 차시직사각형의성질을알수있어요. 7 차시 [ 핵심 ] 다각형과정다각형을알아보기 8 차시다각형을알수있어요. 9 차시정다각형을알수있어요. 10 차시대각선을알수있어요. 8 차시대각선을알아보기 9~10 차시다각형미니북만들기 11차시 여러가지모양을만들수있어요. 11차시 여러가지모양만들기 12차시 공부를잘했는지알아보기 12차시 공부를잘했는지알아보기 13차시 문제해결 : 다각형의한각의크기 13차시 문제해결 : 다각형의한각의크기 14차시 이야기마당 : 여러가지도형 14차시 이야기마당 : 여러가지도형 15차시 놀이마당 : 말판놀이 15차시 놀이마당 : 말판놀이 16차시 체험마당 : 가방디자인 16차시 체험마당 : 가방디자인 이단원에서는여러가지사각형을사다리꼴, 평행사변형, 마름모로각각분류해보고찾아보며 평행사변형과마름모의성질, 직사각형과정사각형의성질을이해하도록구성되어있다. 핵심성취기준을중심으로단원의도입스토리텔링을통한다각형에대한접근과사다리꼴을 함께 1차시로편성함으로써학습량을적정화하고자하였고다양한도형의약속과성질 파악하기를연차시로운영함으로써약속과함께성질을바로학습하여학생들의이해를돕고자 하였다. 다각형과정다각형의성질은 1차시로편성하고 9~10차시 2차시동안사각형과다각형에 대한학생개인별로단원을정리할수있는미니북만들기활동을하고자한다. 학생스스로단원의배운내용을정리하여산출물을만들어보고비교함으로써평면도형에 대한기초개념의형성과수학적흥미가생길것이다. 168

169 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 기존재구성학습주제 재구성예시 범교과및인성교육요소 (*) 평가 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형, 정사각형, 사다리꼴, 평행사변형, 마름모를이름짓고이해한다. 여러가지사각형의성질을이해한다. 핵수42051/ 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형, 정사각형을이름짓고성질을이해한다. (6차시) 핵42051/ ~5. 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해사다리꼴, 평행사변형, 마름모를이름짓고성질을이해한다. (1~5차시) 핵심 다각형단원도입 및사다리꼴알아보기 핵심 평행사변형과평행 사변형의성질알아보기 핵심 마름모와마름모의 성질알아보기 핵심 직사각형과정사각형의 성질알아보기 핵심 다각형과정다각형을 알아보기 소통 배려 지필평가관찰평가 협동 공감관찰평가 협동 공감 협동 공감 존중 소통 지필평가관찰평가 관찰평가 관찰평가 대각선을알아보기 존중 소통지필평가 다각형, 정다각형과대각선의뜻을안다. 핵수 다각형의뜻과구성요소를알고, 다각형중정다각형의의미를설명할수있다. (7차시) 수 대각선의뜻을알고, 여러가지도형의대각선을찾을수있다. (8 차시 ) 다각형미니북만들기 미디어교육 문화예술교육 책임 존중 여러가지모양만들기문화예술교육 공감 협동 공부를잘했는지알아 보기 문제해결 다각형의한각의 크기 경제교육 협동 존중 소통 관찰평가 지필평가 주어진도형으로여러가지모양을만들수있다. 수 주어진도형으로여러가지모양을만들수있다. (11차시) 이야기마당 여러가지 도형 협동 놀이마당 말판놀이 소통 협동 체험마당 가방디자인 협동 배려 169

170 5 교수 학습과정안 성취기준 1 차시 핵수42051/ 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해사다리꼴을이름짓고성질을이해한다. 학습주제사다리꼴알아보기수업모형개념형성 학습목표사다리꼴을알수있다. 교수 학습자료 EBS 클립뱅크동영상, 모형사다리, 검은천, 여러가지사각형자료, 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 전개 ( 범례분류 ) 전개 ( 관계탐색 ) 정리 동기유발및 공부할문제 확인 여러가지 사각형 분류하기 사다리꼴 구별하여 게임하기 실생활 속에서 사다리꼴 찾아보기 단원도입 평면도형으로만든다양한모양동영상감상한다 동영상에서나온도형발표한다 교실안의여러가지도형찾아본다 동기유발 검은천속의물건맞추기 나는누구일까요 나무나고철과같이단단한것으로만들어져있다 세글자입니다 나는높은곳에올라갈때사용합니다 칠판에보이는사각형에서쓰고싶은사다리를골라본다 공부할문제확인하기 에대하여알아보기 여러가지사각형제시하기 자유롭게사각형분류한다 분류한기준발표한다 평행한변에따라분류한다 마주보는한쌍의변이평행한사각형이름을만들어본다 도형의이름을약속한다 사다리꼴구별하기 칠판의사각형을사다리꼴구별한다 사다리꼴그리기게임하기 게임방법 가위 바위 보를해서이긴사람이먼저시작한다 순서대로점을이어서선분을그린다 마지막선분을그어사다리꼴이만들어지면자기만의 색깔로표시를한다 잘못만들면기회는짝에게로넘어간다 실생활속에서사다리꼴찾아보기 주변에서사다리꼴찾아발표한다 사다리꼴 형성평가를한다 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 클립뱅크 평면도형으로만든다양한모양 모형사다리 검은천 여러가지사각형붙임자료 인 소통 친구들의의견을서로생각하고존중하며사각형이름을발표한다 모둠별사각형 인 배려 게임의승패보다는친구를배려하며사다리꼴을그리며참여한다 정해진시간동안사다리꼴을많이만든사람이이긴다. 170

171 2~3 차시 성취기준 핵수42051/ 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해평행사변형을이름짓고성질을이해한다. 학습주제평행사변형알기수업모형개념형성 학습목표평행사변형을알고평행사변형의성질을알수있다. 교수 학습자료 네모의꿈플래시, 여러가지사각형자료, 지오보드 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발및전시학습상기 네모의꿈 노래를불러본다 도입 동기유발및 공부할문제 확인 네모모양의사물확인한다 수학에서의네모용어확인한다 사다리꼴에서배운내용을확인한다 공부할문제확인하기 네모의꿈플래시 과의성질알기 전개 ( 범례분류 ) 여러가지 사각형 분류하기 여러가지사각형제시하기 자유롭게사각형분류한다 분류한기준발표한다 평행한변의개수에따라분류한다 마주보는두쌍의변이평행한사각형이름을만들어본다 도형의이름한자로풀어설명하고약속한다 모둠별사각형 학생들이다양하게분류할수있도록기다려준다 한자를통해이름의유래를알아본다 전개 ( 관계탐색 ) 평행사변형의성질파악하고만들어보기 평행사변형의성질파악하기 자를이용하여변의길이를확인한다 각도기를이용하여네각의크기확인한다 투명종이를이용하여비교하기 평행사변형의성질을확인하고만들어보기 지오보드를활용하여평행사변형만든다 자 각도기 투명종이 지오보드 인 협동 공감 지오보드를활용하여서로생각을공유하고협동하여평행사변형을만들어본다 실생활속에서평행사변형찾아보기 정리 마무리 주변에서평행사변형을찾아발표한다 사다리꼴과평행사변형의관계이야기한다 171

172 4~5 차시 성취기준 핵수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해마름모를이름짓고성질을이해한다 학습주제마름모와마름모의성질알기수업모형개념형성 학습목표 교수 학습자료 마름모와마름모의성질을알수있다 도형카드 성질문장카드 색종이 가위 각도기 자 지오보드 패턴블럭 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발및전시학습상기 사각형붙이고성질말해보고성질문장카드를붙인다 도입 동기유발및 공부할문제 확인 사다리꼴붙이고성질말해보고성질문장카드를붙인다 평행사변형붙이고성질말해보고성질문장카드를붙인다 점점까다로워지는사각형성질로보아오늘은어떤성질을가지고있는사각형을알아볼것같은지말한다 도형카드 문장카드 성질 공부할문제확인하기 과 의성질알기 만들고성질알아보기 전개 ( 범례분류 ) 성질과 이름짓기 색종이를두번접어잘라다양한모양의마름모를만든다 각도기를이용하여공통적으로지닌성질찾는다 자를이용하여공통적으로지닌성질찾는다 성질을발표해본다 공통된성질확인해본다 도형의이름을지어본다 색종이 각도기 자 가위 학생들이발표할때마다해당되는성질카드를칠판에붙임 마름사진을확인해본다 전개 ( 관계탐색 ) 마름모 만들어 보기 마름모만들어보기 지오보드를활용하여마름모를만들어본다 패턴블럭을이용하여조건에맞는마름모를만든다 지오보드 패턴블럭 인 협동 공감 친구와협동공감하며과제를해결한다 정리 실생활속에서마름모찾아보기 실생활속에서마름모찾아보기 주변에서마름모를찾아발표한다 마름모와사다리꼴 평행사변형의관계이야기한다 172

173 6 차시 성취기준 핵수42051/ 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형과정사각형을이름짓고성질을이해한다. 학습주제직사각형과정사각형의성질알기수업모형개념형성 학습목표직사각형과정사각형의성질을알수있다. 교수 학습자료 역할머리띠, 도형모형, 각도기, 삼각자, 사각형지도 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발및전시학습상기 도입 동기유발및 공부할문제 확인 배웠던사각형의이름과성질을말한다 사다리꼴의이름과성질을말한다 평행사변형의이름과성질을말한다 마름모의이름과성질을말한다 정사각형과직사각형역할극을감상한다 서로의성질에대하여이야기하며다툼 공부할문제확인하기 역할머리띠 학생들이정사각형과직사각형의성질에대하여동기를유발하는수준으로미리성질을학습하지않는다 직사각형과정사각형의성질알기 직사각형과정사각형분류하기 도형모형 전개 ( 범례분류 ) 직사각형과 정사각형 분류하기 앞에있는도형들을직사각형 정사각형 다른사각형으로분류한다 짝과분류한것비교한다 모두함께확인한다 다양한사각형을준비하여학생스스로분류할수있도록지도한다 직사각형과정사각형성질찾기 전개 ( 관계탐색 ) 직사각형과 정사각형 성질찾기 각도기를이용하여공통적으로지닌성질을찾는다 자를이용하여공통적으로지닌성질을찾는다 직사각형의성질을도형위에정리한다 정사각형의성질을도형위에정리한다 직사각형과정사각형성질발표하기 각도기 삼각자 인 협동 공감 친구와협동공감하며과제를해결한다 공통된성질정리해본다 정리 실생활속에서직사각형 정사각형찾아보기 실생활속에서직사각형 정사각형찾아보기 주변에서직사각형 정사각형찾아발표한다 사각형의포함관계도그리기 학습지를통한사각형지도완성한다 사각형지도 173

174 7 차시 성취기준 핵수 다각형의뜻과구성요소를알고, 다각형중정다각형의의미를설명할수있다. 학습주제다각형과정다각형알아보기수업모형개념형성 학습목표다각형과정다각형을알수있다. 교수 학습자료 사각형의집 동영상, 도형모형, 정다각형사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발및전시학습상기 도입 동기유발및공부할문제확인 사각형의집 동영상시청한다 사각형의관계사각형지도확인한다 학교시설을생각하며여러가지도형생각한다 정글짐 구름사다리 미끄럼틀 계단등 공부할문제확인하기 배움너머 사각형의집 동영상 다양한학교시설에대한학생들의의견을반영한다 다각형과정다각형알아보기 다각형이해하기 교과서 쪽의도형을붙임딱지를이용하여분류한다 도형모형 전개 ( 범례분류 ) 다각형 이해하기 짝과분류한것비교해본다 선분으로만둘러싸인도형이름을지어본다 다각형정의한다 선분의개수에따라다각형이름을이야기한다 용어가한자어이므로정다각형의한자어의미를생각해보도록한다 전개 ( 관계탐색 ) 정다각형이해하고색종이로만들기 정다각형이해하기 교과서 쪽의도형을붙임딱지를이용하여분류한다 짝과분류한것비교해본다 변의길이와각의크기가모두같은다각형이름만든다 정다각형정의한다 선분의개수에따른정다각형이름이야기한다 색종이로정다각형만들기 정삼각형 정오각형 정육각형을만들어각과길이에대하여확인한다 교과서의도형을칠판에부착하여학생들과함께확인한다 실물화상기대체가능 색종이 인 존중 다른친구의의견을존중하며이름짓는다 정리 실생활속에서다각형 정다각형찾아보기 실생활속에서다각형 정다각형찾아보기 주변에서직사각형 정사각형찾아발표한다 생활속정다각형사진을본다 정다각형사진자료 볼트 축구공 교통표지판 미국국방부건물 174

175 8 차시 성취기준수 대각선의뜻을알고, 여러가지도형의대각선을찾을수있다. 학습주제대각선을알아보기수업모형개념형성 학습목표대각선을알고찾을수있다. 교수 학습자료 색종이, 실물화상기, 자, 각도기 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및 공부할문제 확인 전시학습확인및동기유발 다각형의이름을확인해본다 정다각형의이름을확인해본다 네모난색종이를접어가장긴직선만들어본다 공부할문제확인하기 대각선에대하여알아보기 색종이 개인별로색종이를접어가장긴직선을만드는방법을이야기해본다 대각선이해하기 교과서 쪽의도형가 나에보기와같이이웃하지 전개 ( 범례분류 ) 대각선 이해하기 않은꼭짓점끼리이어본다 도형가에서이을수있는선분의개수알아본다 도형나에서이을수있는선분의개수알아본다 한꼭짓점에서이웃하지않은꼭짓점에그을수있는선분이름을지어본다 대각선이름약속한다 삼각형의경우대각선을그을수없으며그이유가무엇인지생각해보도록한다 다각형대각선의수알아본다 대각선의성질이해하기 전개 ( 관계탐색 ) 대각선의 성질 이해하기 교과서 쪽의사각형가 나 다 라에대각선그어본다 두대각선의길이가같은도형을찾는다 두대각선이수직으로만나는도형을찾는다 두대각선이서로를이등분하는도형을찾는다 나의생각을친구와비교해본다 두대각선이서로수직으로만나고대각선의길이가같은 실물화상기 자 각도기 인 협동 공감 친구와협동공감하며과제를해결한다 사각형을찾는다 실생활속에서대각선이용하는사례찾아보기 정리 실생활속 대각선 주변에서대각선이용하는경우찾아발표한다 다각형의선분의개수와대각선의개수에대한규칙을 찾아발표한다 175

176 9~10 차시 성취기준 핵수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형, 정사각형, 사다리꼴, 평행사변형, 마름모를이름짓고이해한다. 학습주제다각형미니북만들기수업모형문제해결 학습목표다각형미니북을만들수있다. 교수 학습자료 사각형의성질동영상 (EBS 클립뱅크 ), 책만들기자료, 각도기, 자 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 문제상황 제시 동기유발및전시학습확인 사각형의성질동영상감상한다 단원에서배웠던다각형이야기한다 사다리꼴 평행사변형 마름모 직사각형 정사각형의이름및성질이야기한다 공부할문제확인하기 다각형미니북만들기 사각형의성질동영상 클립뱅크 다각형뿐아니라대각선등단원에서배운내용을확인시켜준다 다각형미니북소개하기 활동주제 확인 다양한미니북사진자료를확인한다 들어갈내용교과서를통해확인한다 미니북사진자료 각도기 자 예시자료의내용을확인한다 개인별미니북구상하기 예시 북만드는방법을알아본다 전개 활동계획 세우고 전개하기 북만드는방법 책안에들어갈내용구상하기 배지 검은색 절 만들기 속지붙이기 내용쓰고꾸미기 도형 이름 성질나타나도록 풀로붙이고순서대로정리하기 표지꾸미기 펀칭하여쇠고리로묶어서완성 책만들기자료 과정을어려워하는학생이있으면조력하여학생이성취할수있도록독려한다 시간이남으면속지를꾸며더멋진미니북을만들도록한다 미니북만들방법구상한다 개인별미니북만들기 정리 마무리 미니북감상하기 친구들과미니북바꾸어자신의것과비교한다 잘된점칭찬하고보완한다 인 존중 서로단점보다는장점을이야기할수있도록지도한다 176

177 11 차시 성취기준 수 주어진도형으로여러가지모양을만들수있다 학습주제도형으로여러가지모양만들기수업모형문제해결 학습목표 교수 학습자료 주어진도형으로여러가지모양을만들수있다 전통놀이속의수학 칠교놀이 클립뱅크 칠교 칠교놀이단계별학습지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및 공부할문제 확인 동기유발 전통놀이속의수학 칠교놀이감상한다 동영상을본소감발표해본다 공부할문제확인하기 도형으로여러가지모양만들기 전통놀이속의수학 칠교놀이 클립뱅크 인 문화예술 전통놀이의유용함을생각하여우리전통의우수함을발표한다 모양조각 알아보기 모양조각알아보기 교과서 쪽의모양을관찰한다 조각의이름과특징을쓴다 칠교놀이교구의도형을살펴본다 각도형의이름과특징을이야기한다 칠교놀이 각변의길이 각의크기 대각선 변의수등을고려하여성질을이해한다 전개 여러가지 모양 만들기 여러가지모양만들기 도형판 조각을가지고다양한모양을만든다 도형판 조각을가지고다양한모양을만든다 도형판 조각을가지고다양한모양을만든다 칠교가학생수만큼여유롭지않을경우에는짝활동 모둠활동을전개해도좋다 주어진모양을도형판으로만들기 주어진모양을도형판으로만들기 단계 단계까지의학습지를칠교를통하여도형을만든다 단계까지성공한학생또는모둠이승리한다 칠교놀이단계별학습지 인 공감 협동 모둠별로협동공감하며과제를해결한다 정리및평가하기 정리 정리및 평가하기 도형판으로주어진모양을잘만들기위한방법이야기한다 더만들고싶은모양발표한다 177

178 7 단원평가방법 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해정사각형을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해사다리꼴을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해평행사변형을이름짓고성질을이해한다 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해마름모를이름짓고성질을이해한다 수 다각형의뜻과구성요소를알고 다각형중정다각형의의미를설명할수있다 수 사각형에대한분류활동을통해직사각형의성질을이해하고분류할수있는가 관찰평가지필평가 수 사각형에대한분류활동을통해정사각형의성질을이해하고분류할수있는가 관찰평가지필평가 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해 사다리꼴을이름짓고성질을이해할수있는가 관찰평가지필평가 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해 평행사변형을이름짓고성질을이해할수있는가 관찰평가지필평가 수 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해 마름모를이름짓고성질을이해할수있는가 관찰평가지필평가 수 다각형의뜻과구성요소를알고 다각형중정다각형의의미를설명할수있는가 여러가지사각형의공통점을찾아분류하기위해노력하는가 질문 관찰평가 178

179 Ⅳ 관점 어림하기 1 단원교육목표 가. 이상과이하의뜻을알고, 이상과이하의범위에있는수를알수있다. 나. 초과와미만의뜻을알고, 초과와미만의범위에있는수를알수있다. 다. 수의범위를알고, 생활문제를해결할수있다. 라. 일상생활에서어림의쓰임을알고, 어림할수있다. 마. 올림과버림, 반올림의뜻을알고, 어림수로나타낼수있다. 바. 생활장면에서어림의필요성을알고, 주변의다양한현상을어림과연결하여설명할수있다. 사. 문제상황을해결하는방법을토론하는과정에서추론하고의사소통할수있다. 아. 일상생활에서어림하는활동을통해수학의유용성과흥미를가질수있다. 자. 수없이많은수를수의범위를나타내는말과수직선으로간단히나타내는과정에서수학적용어의편리함을느낄수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취 기준 핵심성취기준선정근거 실생활장면에서이상 이하 초과 미만의쓰임과의미를알고 이를활용하여수의범위를나타낼수있다 수 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. - 수43061 의이상, 이하, 초과, 미만을활용하여수의범위를나타내는것은 3~4학년군에서처음도입하고실생활에서도매우자주활용되는내용이므로핵심성취기준으로선정한다. 어림값을구하기위한방법으로반올림 올림 버림의의미와필요성을알고 이를실생활에활용할수있다 수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. - 수43062의반올림, 올림, 버림에관한내용은 3~4학년군에서처음도입하고통계관련학습과관련되어있으며실생활에서도자주활용되는내용이므로핵심성취기준으로선정한다. 179

180 9 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1차시 단원도입 2차시 이상과이하알기 3차시 초과와미만알기 4차시 수의범위를알고문제해결하기 5차시 얼마쯤되는지알아보기 6차시 올림알아보기 7차시 버림알아보기 1~2차시 3차시 4차시 5~6차시 핵심성취기준재구성시 [ 핵심 ] 스토리텔링을통한단원의내용을알아보고, 이상, 이하, 초과, 미만에대해알아보기 [ 핵심 ] 생활장면에서수의범위를이용하는예를찾아보고문제해결하기 실생활에서어림이필요한경우를찾아어림해보기 [ 핵심 ] 올림, 버림, 반올림의의미알아보기 8 차시반올림알아보기 7~8 차시 [ 핵심 ] 실생활에서올림, 버림, 반올림이사용되는예를찾아보고문제해결하기 9 차시공부를잘했는지알아보기ㅣ 차시공부를잘했는지알아보기 10 차시체험마당 - 우리집전기사용량알아보기 10 차시 체험마당 - 우리집전기사용량알아보기 4학년 2학기 어림하기 단원은현대사회에서컴퓨터와계산기가주를이루고있는사회실정상효과성에물음을던질수도있으나, 요즘은기계에의한답이얼마나정확하고타당한가에대한학생들이판단하는능력을중요시하고있으며, 실제일상생활에서도때에따라어림하는능력이많이요구되고있는실정이다. 본단원에서는모든차시의학습내용이핵심성취기준으로선정되어있으며, 차시의내용이세분화되어제시되고있다. 이에핵심성취기준을바탕으로한재구성시용어의의미를알고문제를해결하는것과실생활에서의예를찾아보고문제를해결하는방법으로분리하여차시를재구성하였다. 우선이상, 이하, 초과, 미만의의미를알고수의범위를나타내보는활동과실생활에서의다양한예를찾아보고문제를해결하는것으로재구성되었으며, 실생활에서어림이필요한경우를찾아보고올림, 버림, 반올림의의미와방법을알고문제를해결하며, 실생활에서사용되는예를찾고문제를해결해보는과정으로차시를재구성하였다. 어림하기 단원을학습한학생들은일상생활에서어림하는다양한예를찾아볼수가있을것이다. 또한어림하기의필요성을알고생활에이용할수있는능력을기를수있고, 상황에따라어떤용어를사용해서어림을해야하는지도알수있을것이다. 이렇듯학생들은다양한상황에서자신의기준에따라어림하여문제를해결하는능력을키울수있다. 180

181 4 학습내용재구성계획 재구성예시 교육과정 내용 성취기준 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 1 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. 핵수 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. (1~3차시) 2 1~ 스토리텔링을통한단원의내용을알아보고, 이상, 이하, 초과, 미만에대해알아보기 생활장면에서수의범위를이용하는예를찾아보고문제해결하기 실생활에서어림이필요한경우를찾아어림해보기 안전교육, 에너지교육 * 배려, 약속 안전교육, 에너지교육, 경제 * 소통, 협동 안전교육, 환경교육 * 용서, 배려 지필평가관찰평가 관찰평가지필평가 관찰평가 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 핵수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. (5~7차시) 6 7 5~6 8 7~8 올림, 버림, 반올림의의미알아보기 실생활에서올림, 버림, 반올림이사용되는예를찾아보고문제해결하기 경제교육, 안전교육 * 배려, 약속 경제교육 * 소통 지필평가관찰, 지필평가 관찰평가 9 9 공부를잘했는지알아보기지필평가 체험마당 - 우리집전기사용량알아보기 * 정직, 책임지필평가 181

182 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준 핵수 실생활장면에서이상 이하 초과 미만의쓰임과의미를알고 이를활용하여수의범위를나타낼수있다 학습주제이상, 이하, 초과, 미만의의미알기수업모형개념형성수업 학습목표이상, 이하, 초과, 미만의의미를알고, 수의범위를수직선에나타낼수있다. 교수 학습자료 학습지또는메모지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 도입 동기유발및공부할문제확인 놀이공원의다양한놀이시설을보여준다 놀이공원에가서키로인해일어난이야기를스토리텔링으로들려준다 공부할문제확인하기 이상 이하 초과 미만의의미를알고 수의범위를 놀이공원시설 키제한을둔 놀이시설을모아 보여주도록한다 수직선에나타내보자 전개 ( 범례분류 ) 이상 이하 초과 미만개념알기수의범위나타내기 개념알기 키와몸무게를이용하여이상 이하 초과 미만개념을알아본다 수직선에나타내기 각각의용어를활용하여문장을만든다 각각수직선에나타내는방법을알아본다 교과서자료 판서및쓰기활동을통해인지하도록한다 학생들이직접문장을만들고수직선에나타낼수있도록한다 전개 ( 관계탐색 ) 수의범위에해당되는인물찾기 우리반 주인공을찾아라 수의범위에해당되는인물찾기게임을한다 우리반의키가 이상 이하인친구를찾아라 우리반의몸무게가 초과 미만인친구를찾아라 우리반의발이 이상 미만인친구를찾아라 문제에해당되는학생을찾아확인한다 학습지 이면지사용가능 펜 인 배려 게임을진행한후그범위에들어가는학생을 명정도잘찾은학생은칭찬을해주도록한다 정리 참고자료 이상 이하 초과 미만의의미알기학습내용 게임활동의문제를이용하여의미를확인한다 정리 수의범위나타내기 위에서확인한정답을수직선에나타낸다 놀이공원시설 우리반학생을대상으로한게임문제를활용하여학습정리를하도록한다 182

183 성취기준 학습주제 3 차시 핵수 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. 생활장면에서수의범위를이용하는예를수업모형문제해결학습찾아보고문제해결하기 학습목표생활장면에서수의범위를이용하는예를찾아보고문제를해결할수있다. 교수 학습자료 도토리놀이동산 이야기자료 ( 지도서자료 ), 놀이기구와키조사표 ( 교과서표이용 실생활에이용되는예조사 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발 및 공부할문제 확인 동기유발 도토리놀이동산에서의씨름경기가열리는장면 을스토리텔링으로이야기한다 씨름경기에대해학생들과상호의견을교류한다 공부할문제확인하기 생활장면에서수의범위를이용하는예를찾아 보고문제를해결할수있다 도토리놀이 동산 이야기 자료 전차시의이야 기와 연결되게 학생들에게들려 준다 우리가족키조사 우리가족이탈수있는놀이기구 놀이기구이름과기준에대해알아보자 우리가족의키조사한자료를갖고확인한다 놀이기구를보고우리가족이탈수있는놀이기구를조사한다 꼬마비행기를탈수있는키의범위를수직선에나타낸본다 놀이기구와 키조사표 학생들이가정 에서가족의키를 조사해올수있 도록과제를낸다 학교의상황에 전개 우리반씨름왕 우리반씨름왕 우리반학생들의몸무게를바탕으로체급표를제시한다 나의몸무게가어느체급에들어가는지확인한다 내가속한체급의범위를수직선에나타낸다 같은체급의친구와간이씨름을한다 따라씨름 돼지씨 름 엉덩이씨름 등다양하게변형 하여운영한다 인 협동 개인별 모둠별협동하면서간이씨름은진행한다 범 안전 안전에주의하면서씨름에참여한다 정리 학습내용정리 실생활에이용되는예찾아보기 우리생활에서이상 이하 초과 미만이활용되고있는예를찾아발표한다 수직선에바르게나타내기 간단한문제로수직선에바르게나타내는지확인한다 차시예고 실생활에이용되는예조사 간단한문제를제시하여형성평가를진행하도록한다 183

184 성취기준 4 차시 핵수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 학습주제실생활에서어림이필요한경우를찾아어림해보기수업모형원리탐구수업 학습목표실생활에서어림이필요한경우를찾아어림을해볼수있다. 교수 학습자료 놀이동산사진, 학습지 ( 목표물, 어림하기, 확인하기내용포함 ), 고속도로상황사진, 야구장 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및공부할문제확인 동기유발 도토리놀이동산 에놀이기구를타기위해대기 하고있는사람수를어림하는이야기들려준다 놀이기구를타기위해기다리고있는사람수를 어림해본다 공부할문제확인하기 실생활에서어림이필요한경우를찾아어림해 볼수있다 놀이동산사진 영상 놀이동산에서기구를타기위해줄을서있는모습의사진이나영상을보여주면서이야기를들려준다 전개 ( 필요성인식 ) 전개 ( 원리내재탐구활동 ) 개수어림하기나의걸음으로어림하기 상자에있는사과의수어림하기 교과서활동 에있는사과 상자의개수를어림한다 교과서삽화에있는사과상자전체개수를어림한다 전체개수를어림하기위한전략을세워어림한다 우리걸음으로얼마나될까 학교운동장에서목표물을정해거리를어림하는 놀이를진행한다 학교운동장목표물까지의내걸음으로얼마나 되는지어림하고확인한다 학교주변의다양한목표물을친구들끼리정하고 어림하여실제측정해맞춰본다 교과서삽화 아무렇게나어림하는것이아니라 자기만의전략을세워어림할수있도록한다 학습지 인 배려 친구를서로배려하면서길이재기를한다 간단한학습지를제작하여학생들이목표물까지어림해보고실제확인해보는활동을한다 정리 학습내용정리 실생활에어림이필요한경우말하기 우리생활에서어림이필요한경우를찾아조사한다 명절의고속도로상황을보여주고목표지점까지어림하는예를보여준다 실생활예어림하기 좋아하는야구팀을말한다 좋아하는야구팀홈구장의관중수를어림한다 차시예고 고속도로상황사진 야구장 생활에서어림 해보는 다양한 경우를찾아본다 참고자료 영상 184

185 5~6 차시 핵수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을성취기준알고, 이를실생활에활용할수있다. 학습주제올림, 버림, 반올림의의미알아보기수업모형개념형성수업 학습목표 올림, 버림, 반올림의의미알수있다. 교수 학습자료 교과서스토리텔링자료 (P130, 132), 수모형, 붙임딱지활용, 빙고학습지 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 전개 ( 범례분류 ) 전개 ( 관계탐색 ) 정리 동기유발 및 공부할문제 확인 올림 알아보기 버림 알아보기 반올림 알아보기 빙고 게임하기 학습내용 정리 동기유발 놀이동산에서기념품을사서나누어주려고하는데몇개를사야하는지알아보는이야기를들려준다 집에있는저금통의동전을바꾸려고하는데지폐로만바꿀때남는동전은얼마인지를알아보는이야기를들려준다 공부할문제확인하기 올림 버림 반올림의의미알아보자 올림의의미알고약속하기 친구들에게기념품을사주기위해필요한개수를 알아본다 낱개로팔지않고 개묶음으로파는상황에서몇 묶음을사야하는지알아본다 올림을약속한다 버림의의미알고약속하기 교과서 쪽의 원짜리동전을활용하여버림의의미알아본다 원짜리동전을 원 원으로바꿀때얼마로바꿀수있는지알아보며버림을알아본다 버림을약속한다 반올림의의미알고약속하기 정확한인원수를대략적으로말한경험을떠올려본다 놀이공원입장객의수를보고대략적으로몇십 몇백으로표현하며반올림의의미를이해한다 반올림을약속한다 올림 버림 반올림을활용한빙고게임 학생들에게다양한수를제시하고짝과함께올림 버림 반올림을활용하여빙고게임을한다 짝을바꾸어가면서활동한다 올림 버림 반올림의의미확인하기 형성평가문제를제시하여올림 버림 반올림에대해 정리한다 차시예고 교과서스토리텔링자료 스토리텔링으로상황만이야기를하고정확한답을알아보는활동으로전개하지않는다. 수모형 붙임딱지활용 범 ( 경제 ) 학생들에게모두하나씩나누어주어야된다는상황을이해하게한다. 붙임딱지활용 범 ( 경제 ) 학생들에게저금통의동전을바꾸어본경험을떠올리게한다. 교과서 134쪽의수직선에수를표시하면서반올림을이해하도록한다. 인 ( 약속 ) 수학적용어의의미를알고약속한다. 빙고학습지 한장의학습지에올림, 버림, 반올림의빙고학습지를만들도록한다. 학습정리와형성평가를동시에진행하도록한다. 185

186 7~8 차시 성취기준 학습주제 핵수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 실생활에서올림, 버림, 반올림이사용되는예를수업모형문제해결학습찾아보고문제해결하기 학습목표실생활에서올림, 버림, 반올림이사용되는예를찾아보고문제를해결할수있다. 교수 학습자료 조사학습지, 저금통의동전 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및공부할문제확인 동기유발 이야기자료를보면서올림 버림 반올림의문제를해결한다 공부할문제확인하기 실생활에서올림 버림 반올림이사용되는예를찾아보고문제를해결할수있다 이야기자료 인디스쿨에서 제작된 자료를 이야기 활용한 다.(4 학년 -6. 수의 범위와어림 5-6 차시 ) 실생활예찾아보기 실생활에서올림 버림이활용되는예찾아보기 실생활에서활용되는예를문장으로만들어본다 실생활에활용되는예를조사하여발표한다 조사학습지 모둠별로조사 한자료를바탕 으로토의학습 을하도록한다. 전개 실생활체험하기 올림 버림을이용하여체험하기 가정에서우리반친구들을위해물건을구입해본다 마트에서사탕을올림의방법으로구입해보기 직접체험하기어려울경우가정학습으로제시하고발표하도록한다 원짜리동전을이용하여 원 원짜리로바꾸어보는활동을한다 환경에따라직접체험을하거나가정학습으로제시하고발표한다 저금통의동전 각자집에있 는저금통을가 져와은행에가 서바꾸어보는 활동을한다. 범 경제 너무비싸지않은물품을구입하여준다. 인 소통 부모님과상의하여선물을구입하도록한다. 정리 학습내용정리 우리생활주변에서어림하기를사용하는예확인하기 우리주변에서사용하는다양한예를발표한다 어림을하면좋은점을발표해본다 차시예고 학생들이어림 하기가실생활에 이롭다는 것을 이해하도록한다. 참고자료 이야기자료 186

187 6 단원평가방법 수 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. 수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의수43061 쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있는가? 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올 수43062 림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있는가? 지필평가 관찰평가 관찰평가 187

188 Ⅴ 관점 꺾은선그래프 1 단원교육목표 가. 꺾은선그래프의특징을이해할수있다. 나. 표를보고꺾은선그래프를그릴수있다. 다. 물결선을사용한꺾은선그래프를그릴수있다. 라. 자료의특성에따라알맞은그래프로나타내고, 여러가지통계적사실을알수있다. 마. 다양한상황과자료를제시하고, 주어진자료를효과적으로나타내기위해서꺾은선그래프로나타낸다는필요성을알수있다. 바. 자료의특성에알맞은그래프를선택하고그래프로나타내는활동을하면서자료의변화를알고자료를해석하여미래의자료를예측할수있는능력을기를수있다. 사. 꺾은선그래프를실생활에적용해보며실생활의여러가지문제도수학적지식과기능을활용하여합리적으로해결하려는태도를기를수있다. 아. 주어진정보를분석하여정리하려는수학에대한긍정적인태도를기를수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 연속적인변량에대한자료 를수집하여꺾은선그래프 로나타낼수있다 수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. - 수45022에서자료를꺾은선그래프로나타내는것은중요한통계적능력이고, 타교과의내용과도밀접하게관련되어있으며실생활에서도자주활용되므로핵심성취기준으로선정한다. 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타내고 막대그래프와꺾은선그래프의특성을비교할수있다 수 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타낼수있다. 수 막대그래프와꺾은선그래프의특성을알고, 두그래프를비교하여설명할수있다. - 자료를찾아목적에맞는그래프를그리는것은수 , 수45021, 수45022를지도하는과정에서포괄하여다룰수있다. - 막대그래프와꺾은선그래프의특성과두그래프를비교하는것은수45021과수 45022를지도하는과정에서포괄하여다룰수있다. 188

189 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1 차시단원도입 2 차시꺾은선그래프알기 1~2 차시 핵심성취기준재구성시 [ 핵심 ] 꺾은선그래프를이해하고그리기 3 차시꺾은선그래프그리기 4 차시꺾은선그래프해석하기 5 차시 6 차시 물결선을사용한꺾은선그래프의특징알기 물결선을사용한꺾은선그래프 5~6 차시그리기 3~4 차시 [ 핵심 ] 물결선을사용한꺾은선그래프의특징을이해하고그리기 7 차시 알맞은그래프로나타내고해석하기 4, 7 차시 5~6 차시 알맞은그래프로나타내고내용해석하기 8 차시공부를잘했는지알아보기 7 차시공부를잘했는지알아보기 9 차시문제해결 인구변화가궁금해요 8 차시 문제해결 인구변화가궁금해요 10 차시 놀이마당 생활속그래프를찾아설명해볼까요 9 차시 놀이마당 생활속그래프를찾아설명해볼까요 4학년 2학기 꺾은선그래프 단원은일정시간동안자료의변화하는모습을효과적으로파악할수있는그래프로우리생활주변에서많이접하는그래프양식이다. 따라서학생들이펼쳐져있는다양한자료를확인하고표로정리하여꺾은선그래프로나타내는방법을배움으로써자료를해석하는능력을키울수있고, 자료를보고자료가나타내는통계적인사실을알아내고분석하여현상이나사실을바르게인식할수있는능력을기를수있도록단원의차시가구성되어있다. 본단원의핵심성취기준은자료를보고꺾은선그래프를그리는것이선정되어있으며, 이것을바탕으로꺾은선그래프를이해하고그리는차시를묶어블록타임으로운영을하도록하였고, 다음에꺾은선그래프를보고해석하는것으로차시를재구성하였다. 자료의양이많은경우물결선을사용하여꺾은선그래프를그리는데, 이것또한앞차시로옮겨일반꺾은선그래프와함께이해하고그릴수있게하였고, 그후에자료를해석하는방향으로재구성하였다. 재구성을통해감축된 1차시는학생들의생활주변에서꺾은선그래프로나타낼수있는자료를선택하여 ( 성적변화, 기온변화등 ) 학생들이직접조사하고표로정리하여그래프로나타낸후, 자료를전시하여해석하는활동을전개할수있다. 핵심성취기준을바탕으로재구성한본단원을학습함으로학생들은자료를보고표로정리하여그래프로나타내는방법을터득하게되며, 어떤경우에꺾은선그래프를활용하여자료를분석해야하는지알게될것이다. 그리고그래프를그려자료의변화를알아다음나타나게될데이터를예측할수있는능력도키울수있을것이다. 학습을통해터득한지식을바탕으로일상생활에서볼수있는다양한그래프를해석하고예측하는능력을발휘할수있다. 189

190 4 학습내용재구성계획 재구성예시 교육과정내용 성취기준 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 1 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. (1~4차시) ~2 3~4 꺾은선그래프를이해하고그리기 물결선을사용한꺾은선그래프의특징을이해하고그리기 정보화교육, 녹색교육, 환경교육 * 책임 저출산, 고령사회대비교육 * 배려, 협동 관찰평가질문 지필평가관찰평가면담 6 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타내고, 막대그래프와꺾은선그래프의특성을비교할수있다. 수 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타낼수있다. (5~6차시) 수 막대그래프와꺾은선그래프의특성을알고, 두그래프 를비교하여설명할수있다. (5~6차시) 4 7 5~6 알맞은그래프로나타내고내용해석하기 의사소통, 토론중심교육 * 소통, 배려 관찰평가포트폴리오 8 7 공부를잘했는지알아보기 * 협동, 정직지필평가 문제해결 인구변화가궁금해요 놀이마당 생활속그래프를찾아설명해볼까요 저출산, 고령사회대비교육 관찰평가 * 소통, 배려지필평가 190

191 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 학습주제꺾은선그래프를이해하고그리기수업모형개념형성수업 학습목표꺾은선그래프를이해하고그릴수있다. 교수 학습자료 조사학습 ( 나의몸무게변화, 기온변화등 ), 신문에서꺾은선그래프조사 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 전개 ( 범례분류 ) 전개 ( 관계탐색 ) 정리 참고자료 동기유발 및 공부할문제 확인 막대그래프 그리기 꺾은선그래 프의개념 알기 꺾은선그래 프그리기 학습내용 정리 동기유발 - 뉴스나신문에제시되어있는막대그래프와꺾은선 그래프를제시한다. - 어떤상황에서막대그래프와꺾은선그래프를사용 할수있는지발표한다. 공부할문제확인하기 - 꺾은선그래프를이해하고그릴수있다. 막대그래프그리기 - 활동 1 의기온변화를막대그래프로그려본다. - 막대그래프의끝부분에점을찍고연결하여그래 프로나타낸다. - 두그래프비교하여말한다 꺾은선그래프의미약속하기 - 활동 1 에서의그래프를보고꺾은선그래프를약속한다. - 생활속에서꺾은선그래프를사용해야하는경우를 찾아발표한다. 다양한주제의꺾은선그래프그리기 - 개인별주제를정해자료를조사한다 1. 육아수첩에기록된개월수별몸무게변화조사 2. 우리고장의월별평균기온조사 3. 식물관찰기록장을활용한강낭콩키의변화조사 - 모둠별, 개인별로꺾은선그래프를그려본다. - 모둠별로협동하여하나의꺾은선그래프를그려본다. 실생활에서꺾은선그래프찾아읽어보기 - 꺾은선그래프를보고제목과알수있는점을찾아 발표한다. - 그래프에나타나있지않은내용을어림하여발표한다. 차시예고 그래프자료 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 그래프자료 다양한주제의막대, 꺾은선그래프의예시자료를보여준다. 범 정보 다양한종류의그래프를조사해보도록한다. 교과서자료 꺾은선그래프의필요성을알수있도록발문하도록한다. 조사학습을과제로제시하여꺾은선그래프자료를조사하도록한다. 조사학습 ( 나의몸무게변화, 기온변화등 ) 범 녹색 환경 고장의평균기온이나식물을관찰할경우환경과관련지어지구의소중함과생명존중을지도하도록한다. 신문에서꺾은선그래프조사 다양한종류의꺾은선그래프를제시하여알수있는내용을찾아본다. 191

192 3~4 차시 성취기준핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 학습주제 물결선을사용한꺾은선그래프의특징을이해하고그리기 수업모형문제해결학습 학습목표물결선을사용한꺾은선그래프의특징을이해하고그릴수있다. 교수 학습자료 형민이의몸무게 이야기자료, 생각열기의꺾은선그래프 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 동기유발 및 공부할문제 확인 꺾은선그래 프비교 물결선 약속 동기유발 - 형민이의몸무게변화에대해스토리텔링으로이야기를 들려준다. - 형민이의고민은무엇인지알아보고해결책을발표한다. 공부할문제확인하기 - 물결선을사용한꺾은선그래프의특징을이해하고 그릴수있다. 꺾은선그래프비교하여말하기 - 물결선이없는꺾은선그래프와물결선이있는꺾은 선그래프를비교하여차이점을말한다 - 두그래프에서자료를정확하게입력할수있는방법 이무엇인지찾아본다 - 물결선을약속한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 형민이의몸무게 이야기자료 형민이의고 민을해결할수 있는방법을창 의적으로 하게한다. 생각 생각열기의꺾은선그래프 두그래프의 차이점을 구체 적으로찾아발 표하게한다. 전개 물결선이있는꺾은선그래프그리기나의인생그래프 물결선이있는꺾은선그래프그리기 - 교과서 158쪽의자료를활용하여물결선이있는꺾은선그래프를그려본다. - 물결선이있는꺾은선그래프를그리기위한자료조사한다. 1. 요일별줄넘기횟수조사 2. 건강기록부의내키변화조사 - 나의인생그래프를만든다. 자료조사 인 배려 내인생의만족감을점수로환산하여그래프를그려보도록한다. 범 고령화 몇십년후의내모습을상상하여보고, 사회의모습을살펴보도록한다. 정리 학습내용 정리 실생활에이용되는예찾아보기 - 실생활에서물결선을이용하여꺾은선그래프로나타낸자료를찾아발표한다. - 그래프를보고알아낸점을발표한다 실생활에이용되는예조사 언제물결선이 있는꺾은선그 래프를 사용하 차시예고 는지확인한다. 192

193 5~6 차시 성취기준 수 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타낼수있다 학습주제알맞은그래프로나타내고내용해석하기수업모형문제해결 학습목표 교수 학습자료 주어진자료를보고알맞은그래프로나타내고내용해석할수있다 주제뽑기함 그래프종이 절 학생이제작한그래프 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 전개 동기유발 및 공부할문제 확인 내용에 맞는 그래프 그리기 동기유발 - 막대그래프와꺾은선그래프두종류의그래프를보고 이야기를나눈다. - 상황에따라어떤그래프로나타내는것이좋은지 이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 주어진자료를보고알맞은그래프로나타내고내 용을해석해보자. 어떤그래프가좋을까? - 모둠별로여러가지주제의자료가들어있는상자를 나누어준다. - 모둠별주제에적합한그래프를선택하여그려본다. - 개인이나 2 인 1 조로하여제시된종이에그래프로 나타낸다. 주제 : 안경쓴학생, 내키 몸무게의변화, 하루 동안기온의변화, 좋아하는계절의수등 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 막대그래프 꺾은선그래프자료 여러종류의그 래프를보여주고 어떤 사용하는 상황에서 것이 효과적인지토론 하도록한다. 주제뽑기함, 그래프종이 (4 절 ) 인 배려 소통 학생들서로대화를나누면서서로를이해하는시간을갖도록한다. 그래프 해석하기 내가그린그래프를알아볼까? - 모둠별로그린그래프를발표하면서적합한그래프로나타냈는지알아본다. 그래프를보고변화의흐름을예측한다 - 변화의흐름에따른수를예상해보고, 그이유를설명한다 학생이제작한그래프 다양한그래프 의해석을위해 모둠별로주제를 다르게제시하면 좋을것이다. 정리 참고자료 그래프의내용해석하기 학습내용 - 그래프가나타내고있는것이무엇인지설명한다. - 그래프를보고자료의변화를예측하고이유를설명한다. 범 ( 의사소통 ) 다양한그래프의사진을보여주고주제에어떤그 정리 형성평가 래프가 적합한 - 그래프의주제를보고어떤그래프인지맞추어본다. - 자료의흐름을보고변화를예상한다 지예측해보고 변화의흐름을예측해본다 차시예고 막대그래프 꺾은선그래프자료 193

194 6 단원평가방법 수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있는가? 실생활의주어진정보를분석및정리하여꺽은선그래프로나타내기위해노력하는가? 지필평가 관찰평가 194

195 Ⅵ 관점 규칙과대응 1 단원교육목표 가. 두수사이의대응관계를찾고말로표현할수있다. 나. 한양이변할때다른양이그에종속하여변하는대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고, 와 를사용하여식으로나타낼수있다. 다. 생활속에서두수사이의대응관계를알고 와 로나타낼수있다. 라. 도형과수사이의대응관계를알고식으로나타낼수있다. 마. 규칙과관련된다양한문제상황을이해하고문제를해결할수있다. 바. 규칙성과대응관계를찾는활동을통해수학적으로추론할수있다. 사. 규칙성과대응관계에대해이야기하는활동을통해친구들과논리적으로의사소통을할수있다. 아. 일상생활에서규칙성이나대응관계를찾는활동을통해수학에대한흥미와자신감을가지고자기주도적으로문제를해결할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 규칙알아맞히기놀이를통 하여상대방이정한규칙을 추측하고확인할수있다. 수 규칙알아맞히기놀이를통하여상대방이정한규칙을추측하고말또는글로표현할수있다. - 수44021에서규칙알아맞히기놀이를통해상대방이정한규칙을추측하고확인하는것은성취결과를측정하기곤란한측면이있다. 또한수44022를지도하는과정에서관련지어다룰수있다. 한양이변할때다른양이그에종속하여변하는대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. 수 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. - 수44022에서두양사이의대응관계를, 를사용하여식으로나타내는것은 3~4학년군에서처음도입되는내용이며, 중학교에서다루는문자의사용, 방정식, 정비례와반비례, 함수개념등을이해하는토대가되므로핵심성취기준으로선정한다. 195

196 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1 차시단원도입 2 차시 규칙이있는두수사이의대응관계말하기 1~2 차시 [ 핵심 ] 두수사이의대응관계를완성하고, 와 를사용하여식으로나타내기 3 차시규칙을찾아식으로나타내기 4 차시 생활속에서규칙을찾아식으로나타내기 3 차시 생활속에서규칙을찾아식으로나타내기 5 차시문제해결 4 차시문제해결 6 차시공부를잘했는지알아보기 5 차시공부를잘했는지알아보기 7 차시 이야기마당 - 암호를풀어보아요 6 차시 이야기마당 - 암호를풀어보아요 4학년 2학기 규칙과대응 단원에서는규칙성의인식 ( 규칙찾기 ) 규칙성의확장 ( 규칙에따라배열하기 ) 규칙성의설명 규칙을수로나타내기 규칙을말이나글로표현하기 두양사이의대응관계를찾고, 와 를사용하여식으로나타내기의순서로이루어진다. 본단원에서는위내용중에서 규칙을말이나글로표현하기 와 두양사이의대응관계를찾고 와 를사용하여식으로나타내기 를주로다루고있다. 이를위해두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아말로표현하기, 일상생활문제에서규칙을찾고 와 를사용하여식으로나타내기, 도형에서의규칙과수를연결하고식으로나타내기, 규칙과관련된다양한문제해결하기등을교수-학습에서구체적으로지도하도록구성되어있다. 핵심성취기준에의한재구성은규칙을찾고식으로나타내는과정을묶어운영함으로써학습내용의연계성을강화하였다. 단위차시에서배우고다시그내용을다시확인하고식으로나타내기보다는다양한활동을통해두양사이의대응관계를파악하고바로식으로나타내보는활동을할수있도록연차시로구성하였으며, 우리생활주변에서볼수있는두수, 양, 물건등의사이에서대응관계를말이나글로표현할수있는활동을할수있도록구성하였다. 본단원을학습함으로써학생들은두수의대응관계를보고일정한규칙이있음을찾을수있고그것을식으로나타내어문제를해결할수있는능력을키울수있을것이다. 우리일상생활에서도일정한규칙에의해이루어지는것이많음을이해할수있고, 자신도일정한규칙에따라문제를만들고해결할수있을것으로본다. 단지수학문제에서의규칙이아닌다양한상황에서규칙이적용되고있음을판단하고그규칙을활용하고만들어문제를해결할수있다. 196

197 4 학습내용재구성계획 재구성예시 교육과정 내용 성취기준 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 1 규칙알아맞히기놀이를통하여상대방이정한규칙을추측하고확인할수있다. 수 규칙알아맞히기놀 이를통하여상대방이정한규칙을추측하고말또는글로표현할수있다 ~2 두수사이의대응관계를완성하고, 와 를사용하여식으로나타내기 경제교육, 소비자교육, 문화예술교육 * 약속, 배려, 정직 관찰평가질문 4 3~4 생활속에서규칙을찾아식으로나타내기 경제교육, 문화예술교육, 여가활용교육 * 배려, 정직, 환경보호, 성실 지필평가관찰평가 한양이변할때다른양이그에종속하여변하는대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. 핵수 두양사이의대응관계를나 타낸표에서 규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. (1~4차시) 5 5 문제해결 6 6 공부를잘했는지알아보기 의사소통, 토론중심교육 * 의사소통, 배려 관찰평가 * 협동, 정직지필평가 7 7 이야기마당 - 암호를풀어보아요 의사소통, 토론중심교육 * 의사소통, 배려 관찰평가 197

198 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준 학습주제 학습목표 교수 학습자료 핵수 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. 두수사이의대응관계를완성하고 와 를수업모형문제해결학습사용하여식으로나타내기 두수사이의대응관계를완성하고 와 를사용하여식으로나타낼수있다 쌓기나무 달걀판 그림 신체구조도 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 전개 정리 동기유발 및 공부할문제 확인 대응관계 알아보기 대응 관계식으로 나타내기 교실에서 대응관계 찾아보기 학습내용 정리 동기유발 - 영화를보러간현진이의이야기를활용한스토리 텔링을들려준다. - 쌓기나무를활용하여간단한규칙찾기놀이를 진행한다. 공부할문제확인하기 - 두수사이의대응관계를완성하고, 와 를 사용하여식으로나타내기 두수사이의대응관계찾아보기 - 활동 1 의영화관의자수와팔걸이수의관계를 알아본다. - 활동 2 의음료수수와빨대의수관계를알아본다. - 달걀 1 판과달걀의개수사이의관계를알아본다. 대응관계를 와 를사용하여식으로나타내기 - 달걀판수와달걀의수를식으로나타낸다. - 위에서찾아본대응관계를 와 를사용하여 다양한식으로나타낸다 교실에서대응관계를찾아식으로만들자 1. 의자의수와의자다리의수관계 2. 사람의수와신발개수의관계 3. 사람의수와콧구멍의개수관계 - 모둠별로교실에서찾을수있는다양한대응 관계를돌아다니며찾아보고, 식으로나타내발표 한다 두수의대응관계를찾아보고식으로나타내기 - 교과서 181 쪽의활동 2 문제를가지고정리한다. - 나의신체기관을이용한대응관계를찾는다 차시예고 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 쌓기나무 쌓기나무를 이용하여규칙 이있는쌓기 놀이를하도록 한다. 달걀판 그림 범 소비자교육 물건을살때내가정에필요성의정도를파악하여보도록한다. 다양한대응 관계를찾아보 고그것을식으 로나타내보도 록한다. 인 배려 친구와주제에관해대화를하고배려하면서문제를해결하도록한다. 신체구조도 학생 나의신체기관을이용하여어떤대응관계가있는지살펴본다. 198

199 3~4 차시 성취기준 핵수 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. 학습주제생활속에서규칙을찾아식으로나타내기수업모형문제해결학습 학습목표생활속에서규칙을찾아식으로나타낼수있다. 교수 학습자료 영화관사진, PPT 자료, 골든벨판, 학교주변의다양한물건, 메모지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 도입 동기유발및공부할문제확인 동기유발 영화관에가본경험을바탕으로대응관계를찾아본다. - 영화관에서관람료, 음료수, 팝콘등다양한사물을이용하여대응관계를찾아말한다 공부할문제확인하기 - 생활속에서규칙을찾아식으로나타내기 영화관사진 형민이의고 민을해결할수 있는방법을창 의적으로생각 하게한다. 전개 생활속에서규칙찾아식으로나타내기 우리생활주변에서볼수있는다양한규칙찾기 - 2인 1조로짝을이루어학교주변을돌아다니며대응관계에있는예를찾아식으로만든다 1. 자동차수와바퀴의수 2. 교실에있는선풍기수와날개의수 3. 슈퍼에서아이스크림의수와가격 4. 물건의수와가격의변화 학교주변에서찾은대응관계의규칙발표하기 - 짝과함께찾은규칙을친구들에게발표하면서대응관계를식으로나타낸다 - 문제를내고맞춰보는놀이형식으로진행한다. 학교주변의다양한물건 메모지 범 경제 문화예술 시장경제논리에서학생들이물건의수와가격변동의변화를설명해주도록한다. 인 ( 정직 친구와함께문제를맞춰보는활동을할때속이지않고정직하게활동하도록한다. 학생의조사자료를활용한학습정리 - 학생들이조사해온다양한자료중에서학생들이 자료 골든벨판 학생들의조 정리 학습내용정리 이해하기쉬운예를활용하여정리한다. - 조사자료를활용한형성평가를실시한다. 차시예고 - 성냥개비나쌓기나무를활용하여규칙을만들어본다. 사자료를 PPT 로제작하여정 리하고, 골든 벨문제로만들 어평가를실시 하도록한다. 199

200 6 단원평가방법 수 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를 사용하여식으로나타낼수있다. 두양사이의대응관계를나타낸표에서 규칙을찾아설명하고,, 를사용하여 지필평가 수 식으로나타낼수있는가? 일상생활에서대응관계를통해규칙을찾 아활용하려고노력하는가? 관찰평가 200

201 과학 (4 학년 ) 1단원. 식물의생활 203 2단원. 물의상태변화 213 3단원. 거울과그림자 224 4단원. 지구와달 235

202

203 Ⅰ 관점 식물의생활 1 단원교육목표 가. 학교주변의식물을관찰하고식물의다양한생김새와특징을이해한다. 나. 식물을관찰하고식물의이름이붙여진까닭을짐작할수있다. 다. 여러가지식물의잎을분류기준을정하여분류할수있다. 라. 다양한식물을관찰하고사는곳에따른식물의특징을이해한다. 마. 생활속에서식물의생김새나특징을이용한예를안다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 과4131. 여러가지식물의생김새와특징을안다. [ 탐구활동 ] 여러가지식물을관찰하고특징알아보기과4132. 여러가지식물을공통점과차이점에따라나눌수있다. [ 탐구활동 ] 비슷한특징을가진식물들끼리묶어보기과4133. 식물의사는곳에따라생김새와생활방식이다름을이해한다. [ 탐구활동 ] 식물의생김새와사는곳사이의관계알아보기 과4131. 여러가지식물을관찰하여생김새와특징을설명할수있다. 과4132. 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있다. 과4133. 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 식물의생활단원은 3 개의성취기준으로구성 되어있으며, 이중 2 개를핵심성취기준으로 선정한다. 과 4132 의경우과 4131 을포괄할수있고, 여러 가지식물을공통점과차이점에따라분류해 보는과정에서탐구능력이함양될수있고, 후 속학습으로중학교에서배울생물의분류학 습에도움이되므로핵심성취기준으로선정한 다. 과 4133 의경우사는곳에따른생김새와생활 방식과의관련성을탐구하며관찰, 추리, 자료 해석, 일반화등의탐구능력을함양할수있 고, 진화를이해함으로써 유전과진화 라는 후속학습과의연계성도높다. 따라서핵심성 취기준으로선정한다. 203

204 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1 차시식물의생활단원에서배울내용알아보기 2~3 차시학교주변에서볼수있는식물관찰하기 1~2 차시 핵심성취기준재구성시 우리주변에서볼수있는식물관찰하고이름알아보기 4 차시 학교주변에서자라는여러가지식물이름알아보기 5 차시 여러가지식물의잎을관찰하고생김새에따라분류하기 3 차시 [ 핵심 ] 식물의잎을관찰하고생김새에따라분류하기 6~7 차시들과산에사는여러가지식물관찰하기 4~5 차시 [ 핵심 ] 육지에사는여러가지식물의생김새와생활방식알아보기 8 차시연못이나강가에사는식물의특징알아보기 6 차시 9 차시특이한환경에사는식물의특징알아보기 7 차시 10 차시 생활속에서식물을어떻게이용하는지알아보기 8 차시 [ 핵심 ] 물에사는식물의생김새와생활방식알아보기 [ 핵심 ] 특수한환경에사는식물의생김새와생활방식알아보기 식물의생김새나특징을이용한생활속의예찾아보기 11 차시정리하기 / 확인하기 9 차시정리하기 / 확인하기 식물의생활단원에서는학교, 들, 산, 연못등우리주변에서다양한식물이살고있고우리주변에살고있는식물의생김새와특징을학습하는내용으로구성되어있다. 첫번째중단원에서는식물의생김새를보고이름을알아보며분류해보는내용을학습하고, 두번째중단원에서는식물이다양한환경에서살아가는내용을학습하는등총 11 차시로구성되어있다. 이단원의핵심성취기준 과 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있다., 과 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 에의거하여, 다음과같이재구성하였다. 기존의 1 차시 배울내용알아보기 와 학교주변에서볼수있는식물관찰하기 차시는 우리주변에서볼수있는식물관찰하기 차시와 학교주변에서자라는여러가지식물이름알아보기 차시로통합하여가르칠수있다. 학교사정에따라식물이많지않을수있기때문에우리주변으로좀더범위를넓혀가르치도록하였다. 또한 식물의잎을관찰하고생김새에따라분류하기 차시는분류기준을정한후노래가사만들기를통해음악수업과연계한 STEAM 수업이가능하도록구성하였다. 그리고 들과산에사는여러가지식물을관찰하기 차시와 땅에사는작은식물관찰하기 차시는내용의연속성이있기때문에 육지에사는여러가지식물관찰하기 로통합하여지도하기로하였다. 이러한핵심성취기준을중심으로재구성한내용을통해, 우리주위에서어떤식물들을볼수있는지알아보고, 다양한조사활동을통하여식물의생김새와특징을살펴보고분류해보는활동을할수있으며생활속에서식물의생김새나특징을이용한예를찾아보는등관찰및추리, 분류등탐구능력을함양할수있도록수업내용을지도하여식물의소중함을알게하고소통과협동의인성요소가수업중자연스럽게기르는데있다. 204

205 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) 평가 1 과 여러가지식물의생김새와특징을안다. [ 탐구활동 ] 여러가지식물을관찰하고특징알아보기 과 여러가지식물을관찰하여생김새와특징을설명할수있다. (1~2,8 차시 ) ~2 우리주변에서볼수 있는식물을관찰하고 이름알아보기 환경교육 * 소통 수행평가관찰평가 5 3 식물의잎을관찰하고 생김새에따라분류하기 의사소통 토론중심교육 * 소통 * 협동 수행평가관찰평가 과4132. 여러가지식물을공통점과차이점에따라나눌수있다. [ 탐구활동 ] 비슷한특징을가진식물들끼리묶어보기 핵과 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있다. (3 차시 ) 6 7 4~5 육지에사는여러가지 식물의생김새와생활 방식알아보기 의사소통 토론중심교육 * 소통 * 협동 * 존중 수행평가동료평가 8 6 물에사는식물의생김새와 생활방식알아보기 안전교육 * 소통 * 협동 수행평가관찰평가 과4133. 식물의사는곳에따라생김새와생활방식이다름을이해한다. [ 탐구활동 ] 식물의생김새와사는곳사이의관계알아보기 핵과 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. (4~5,6,7차시) 특수한환경에사는식물의샘김새와생활방식알아보기식물의생김새나특징을이용한생활속의예찾아보기 안전교육 * 소통 * 협동 여가활용교육 * 협동 관찰평가동료평가 관찰평가동료평가 11 9 정리하기 / 확인하기 실험보고서포트폴리오 205

206 5 교수 학습과정안 1~2 차시 성취기준과 여러가지식물을관찰하여생김새와특징을설명할수있다. 학습주제식물의이름알아보기수업모형발견학습모형 학습목표우리주변에서볼수있는식물의이름을알수있다. 교수 학습자료 식물카드, 식물사진 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 자료제시및관찰탐색 추가자료제시및관찰탐색 규칙성발견및개념정리 동기 유발및 공부할 문제확인 식물 관찰하기 식물의 특징 살피기 식물이름 맞히기 놀이하기 식물이름 알아보기 동기유발 - 여러식물사진을보여준다. - 생김새를보고식물의이름생각해본다. 공부할문제확인하기 - 우리주변에서볼수있는식물의이름알아보기 우리주변에서식물을볼수있는곳알아보기 - 주변에서식물을볼수있는장소에대해이야기한다. 채집해온식물관찰하기 - 돋보기와현미경을활용해채집한식물을관찰한다. - 식물의서식지와비교하여식물을관찰한다. 식물을관찰하고기록하기 - 생김새와특징을그림으로그려본다. - 생김새와특징등의내용을정리한다. - 모둠별로관찰한내용을발표한다. - 관찰한식물의공통점과차이점을찾아본다. 식물카드놀이로식물이름알아보기 - 식물카드놀이활동으로식물의이름을알아본다. - 식물카드를하나씩제시하고식물이름을확인한다. 식물의생김새에따른식물이름알아보기 - 식물의생김새를보고이름이붙여진까닭을이야기한다. - 독특한생김새를이용하여지어진식물이름을알아본다. 식물의특징에따른식물이름알아보기 - 식물사진을통해특징에따라이름이붙여진까닭을 이야기한다. - 독특한특징을이용하여지어진식물이름을알아본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 식물사진 다양한대답이 나오도록자유로운 분위기를만들어 준다. 인 ( 소통 ) 서로소통하여자세히관찰하게한다. 인 ( 배려 ) 식물관찰시서로배려하고양보하며관찰한다. 식물채집방법을미리알려주고채집한식물을가져오게한다. 범 ( 환경 ) 식물을보면서자연을사랑하는마음을갖도록한다. 식물카드 실물화상기를 활용하여 확대하며 볼수있도록한다. 자세한관찰을통해 식물의 생김새에 식물의 붙여진 알게한다. 특징과 따른 이름이 까닭을 적용및응용 평가 하기 식물이름노래가사만들어정리하기 - 식물이름으로노래가사를만들고노래를부른다. 음악교과와 연계하여부른다. 206

207 3 차시 성취기준 핵과4132. 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을 공통점과차이점에따라분류할수있다. 학습주제식물분류하기수업모형경험학습모형 학습목표식물의잎을생김새에따라분류할수있다. 교수 학습자료 우리반사진, 다양한식물 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 자유탐색 동기 유발및 공부할 문제확인 식물의잎 관찰하기 동기유발 - 우리반학생들사진을보여준다. - 사진을통해생김새에따라분류한다. 공부할문제확인하기 - 식물의잎을생김새에따라분류하기 채집한식물살펴보기 - 오감을이용하여식물을관찰한다. 여러가지식물잎의생김새관찰하기 - 잎의생김새를관찰한다. - 식물잎을관찰하면서잎의생김새를그린다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 우리반사진 얼굴특징이잘 드러나는 보여준다. 학생을 다양한식물 인 ( 협동 ) 서로협동하여관찰한다. 전시간에채집한 식물의 활용한다. 잎을 범 ( 의사소통 토론 ) 모둠별대화를통해잎의생김새를알게한다. 탐색결과발표 관찰결과 발표하기 식물의잎모양관찰한결과발표하기 - 오감을이용하여식물을관찰한결과를발표한다. - 여러가지모양의잎을관찰한결과를발표한다. 교사의발문과 학생의질문을통해 자연스럽게발표한다. 교사의안내에따른탐색 분류기준 정하기 채집한식물의잎을분류기준에따라나누기 - 분류기준을자유롭게만든다. - 분류기준을정한다. 인 ( 소통 ) 모둠간소통을통해기준을만든다. 명확한분류 기준이 한다. 나오도록 잎의생김새에따라분류할기준정리하기 분류하기 - 생김새에따른식물분류기준을이야기한다. - 식물의잎을분류기준에따라분류한다. 적용및응용 평가 하기 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. 참고자료 - 국가생물종지식검색시스템 - ( 207

208 4~5 차시 성취기준 핵과4133. 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 학습주제 여러가지식물관찰하기 수업모형 경험학습모형 학습목표 육지에사는여러가지식물의생김새와생활방식을알수있다. 교수 학습자료 식물사진, 다양한식물 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제파악 동기유발동기 - 육지에서보았던식물들을이야기한다. 유발및 - 육지에사는식물들의사진을보며이름을맞춰본다. 공부할 공부할문제확인하기문제확인 - 육지에사는여러가지식물의생김새와생활방식알아보기 식물사진 자유탐색 육지에사는식물알아보기식물의생김새관찰하기 들과산에사는식물알아보기 - 들과산에대한경험을이야기한다. - 들과산에살고있는식물들을이야기한다. 땅에사는식물알아보기 - 땅에살고있는식물들을이야기한다. 풀과나무의생김새와특징관찰하기 - 풀과나무의생김새와특징을알아본다. - 풀과나무의생김새와특징을그려본다. 솔이끼와우산이끼의생김새와특징관찰하기 - 솔이끼와우산이끼의생김새와특징을알아본다. - 솔이끼와우산이끼의생김새와특징을그려본다. 다양한식물 인 ( 존중 ) 상대방의의견을존중한다. 창의적체험활동 시간에 채집한 식물을활용한다. 인 ( 협동 ) 서로협동하여관찰한다. 범 ( 의사소통 토론 ) 모둠별대화를통해식물의생김새와특징을알게한다. 탐색결과발표 관찰결과발표하기 육지에사는식물들관찰결과발표하기 - 풀과나무의생김새와특징을이야기한다. - 솔이끼와우산이끼의생김새와특징을이야기한다. 교사의발문과 학생의질문을통해 자연스럽게발표한다. 풀과나무비교하기 교사의안내에따른탐색 적용및응용 여러식물들비교하기식물들이살수있는조건알아보기평가하기 - 들에사는식물의특징을이야기한다. - 산에사는식물의특징을이야기한다. - 풀과나무의공통점과차이점을알아본다. 솔이끼와우산이끼비교하기 - 솔이끼와우산이끼공통점과차이점을알아본다. 풀과나무가육지에서자라는데필요한조건알아보기 - 풀과나무가사는환경을이야기한다. - 풀과나무가자라는데필요한조건을이야기한다. 솔이끼와우산이끼가자랄수있는환경을알아본다. 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. 인 ( 소통 ) 모둠간소통을통해비교한다. 주변환경사진을 제시하여 알도록한다. 명확히 참고자료 - 국가생물종지식검색시스템 - ( 208

209 6 차시 성취기준 핵과4133. 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 학습주제 여러가지식물관찰하기 수업모형 경험학습모형 학습목표 물에사는식물들의생김새와생활방식을알수있다. 교수 학습자료 식물사진, 다양한식물, 부레옥잠, 칼 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제파악 동기유발동기 - 연못이나강가에서봤던식물들을이야기한다. 유발및 - 연못이나강가에사는식물들사진을보며이름을맞춰본다. 공부할 공부할문제확인하기문제확인 - 물에사는여러가지식물의생김새와생활방식알아보기 식물사진 자유탐색 연못이나강가의자연환경알아보기식물의생김새관찰하기 연못이나강가의자연환경알아보기 - 연못이나강가를간경험을이야기한다. - 연못이나강가의자연환경을이야기한다. 연못이나강가의환경이식물에게미치는영향알아보기 - 연못이나강가에사는식물의특징을이야기한다. 부레옥잠관찰하기 - 부레옥잠의생김새와특징을알아본다. - 부레옥잠을해부한후관찰한다. - 부레옥잠의잎자루를눌렀을때나타나는현상을관찰한다. - 부레옥잠의생김새와특징을그려본다. 다양한식물 인 ( 존중 ) 상대방의의견을존중한다. 창의적체험활동 시간에 채집한 식물을활용한다. 부레옥잠, 칼 인 ( 협동 ) 서로협동하여관찰한다. 범 ( 안전 ) 부레옥잠을자를때안전하게자르도록한다. 탐색결과발표 관찰결과발표하기 부레옥잠관찰결과발표하기 - 부레옥잠의생김새와특징을이야기한다. 교사의발문과 학생의질문을통해 자연스럽게발표한다. 교사의안내에따른탐색 연못이나강가에사는식물들 연못이나강가에사는식물의특징알아보기 - 연못이나강가에사는식물의종류를알아본다. - 연못이나강가에사는식물의특징을알아본다. 인 ( 소통 ) 모둠간소통을통해특징을알아본다. 알아보기 적용및응용 참고자료 평가 물에사는식물의특징을노래가사로만들어정리하기 음악교과와하기 - 물에사는식물의특징노래가사로만들고노래를부른다. 연계하여부른다. - 국가생물종지식검색시스템 - ( 209

210 7 차시 성취기준 핵과4133. 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 학습주제 여러가지식물관찰하기 수업모형 경험학습모형 학습목표 특수한환경에사는식물들의생김새와생활방식을알수있다. 교수 학습자료 식물사진, 다양한식물, 선인장, 칼 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기유발 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 - 영상을통해지구의특수한환경에사는식물을보여준다. - 특수한환경에사는식물들사진을보며이름을맞춰본다. 공부할문제확인하기 - 특수한환경에사는여러가지식물의생김새와 생활방식알아보기 식물사진 자유탐색 높은산이나사막의자연환경알아보기 높은산이나사막의자연환경알아보기 - 높은산이나사막을간경험을이야기한다. - 높은산이나사막의자연환경을이야기한다. 높은산이나사막의환경이식물에게미치는영향알아보기 - 높은산이나사막에살기위한식물의특징을이야기한다. 다양한식물 인 ( 존중 ) 상대방의의견을존중한다. 창의적체험활동 시간에 채집한 식물을활용한다. 식물의생김새관찰하기 선인장관찰하기 - 선인장생김새와특징을알아본다. - 선인장을해부한후관찰한다. - 선인장의생김새와특징을그려본다. 선인장, 칼 인 ( 협동 ) 서로협동하여관찰한다. 범 ( 안전 ) 선인장을자를때안전하게자르도록한다. 탐색결과발표 관찰결과발표하기 선인장관찰결과발표하기 - 선인장의생김새와특징을이야기한다. 교사의발문과 학생의질문을통해 자연스럽게발표한다. 특수한 교사의안내에따른탐색 환경에사는식물들 특수한환경에사는식물의특징알아보기 - 특수한환경에사는식물의종류를알아본다. - 특수한환경에사는식물의특징을알아본다. 인 ( 소통 ) 모둠간소통을통해특징을알아본다. 알아보기 적용및응용 평가하기 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. 참고자료 - 국가생물종지식검색시스템 - ( 210

211 8 차시 성취기준과 여러가지식물을관찰하여생김새와특징을설명할수있다. 학습주제실생활에이용되는식물의예알아보기수업모형발견학습모형 학습목표식물의생김새나특징을이용한생활속의예를찾아볼수있다. 교수 학습자료 도깨비씨앗사진, 연꽃잎사진 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 마인드맵으로생활속에서식물의예를표현한다. 공부할문제확인하기 - 식물의생김새나특징을이용한생활속의예알아보기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) PPT 학생들이자유롭게떠오르는생각을적도록한다. 자료제시및관찰탐색 도깨비바늘씨앗의특징알아보기 도깨비바늘씨앗의특징이야기하기 - 도깨비씨앗이름이붙여진까닭을알아본다. - 도깨비바늘확대사진을보고특징을이야기한다. 도깨비바늘의생활속이용방법알아보기 - 도깨비바늘의생활속이용방법을이야기한다. 도깨비씨앗사진 인 ( 협동 ) 서로협동하여특징을이해한다. - 생활속에서활용되는물건을살펴본다. 연꽃잎을본경험이야기하기 추가자료제시및관찰탐색 연꽃잎의특징알아보기 - 여행다니면서연꽃잎본경험을이야기한다. 연꽃잎의특징이야기하기 - 연꽃잎이름이붙여진까닭을알아본다. - 연꽃잎확대사진을보고특징을이야기한다. 연꽃잎의생활속이용방법알아보기 - 연꽃잎의생활속이용방법을이야기한다. 연꽃잎사진 범 ( 여가 ) 다양한장소에서의체험을통해연꽃잎과관련된다양한경험을하도록한다. - 생활속에서활용되는물건을살펴본다. 규칙성발견및개념정리 생활속에서식물의생김새나특징을이용한예알아보기 덩굴장미의생활속에서이용한예알아보기 - 덩굴장미의생김새와특징을알아본다. - 덩굴장미의생김새나특징을생활속에서이용한예를이야기한다. 생활속에서다양한식물의생김새나특징을이용한예알아보기 생활속에서 식물의 이용되는 예를살피며식물의 소중함을알도록 한다. 적용및응용 참고자료 평가 퀴즈를통해배운내용정리하기하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. - 국가생물종지식검색시스템 - ( 211

212 6 단원평가방법 핵과4132. 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물의공통점과차이점을분류할수있다핵과4133. 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 풀과나무의생김새의특징을알고있는가? 동료평가 과 4133 솔이끼와우산이끼의생김새의특징을알고있는가? 동료평가 과 4133 풀과나무의생김새를관찰하고특징을알맞게그렸는가? 솔이끼와우산이끼의생김새를관찰하고특징을알맞게그렸는가? 관찰평가 관찰평가 과 4133 모둠별로잘협력하고소통하며식물들을비교하고있는가? 관찰평가 과 4132 분류기준을정해비슷한특징을가진식물끼리묶을수있는가? 수행평가 212

213 Ⅱ 관점 물의상태변화 1 단원교육목표 가. 물의세가지상태와이용에대하여설명할수있다. 나. 물이소중한까닭을설명할수있다. 다. 물을냉각하면얼음이되고얼음을가열하면물이되는현상을관찰하여물과얼음의차이를설명할수있다. 라. 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화를측정하여비교할수있다. 마. 물이증발할때의변화를관찰하고생활속에서물이증발하는예를설명할수있다. 바. 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고그예를설명할수있다. 사. 자연현상의변화에대하여호기심을가지고탐구하는태도를기를수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 과 물은세가지상태로존재할수있음을안다. 과 물을냉각시키면얼음이되고, 얼음을가열하면물이되는현상을관찰하고, 물과얼음의차이점을안다. 과 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화를관찰한다. 과 물이증발할때의변화를관찰하고, 우리생활에서물이증발하는예를찾을수있다. 과 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 그예를찾을수있다. 과 물이세가지상태로존재하는예를말할수있다. 과 물과얼음의차이점을말하고, 물을냉각시키면얼음이되고, 얼음을가열하면물이되는현상을관찰하여설명할수있다. 과 물이얼때와얼음이녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있다. 과 물이증발할때의변화를관찰하고, 이를증발이라고말할수있다. 과 ( 태도 ). 물이증발하는생활주변의예를찾고, 생활속의문제해결을실천하려는태도를갖는다. 과 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서그예를들수있다. 물의상태변화단원은 6 개의성취기준으로구성되어있으며, 이중 3 개를핵심성취기준으로선정한다. 과 4161 은이단원의다른핵심성취기준을통해달성할수있는성취기준이므로핵심성취기준에서제외한다. 과 4162 와과 4163 은기능면에서유사하나과 4162 는과 4163 을통해달성될수있고, 물의상태변화가일어날때무게와부피변화를측정하는것은이단원의중요한목표이며지식의중요성및실생활관련성, 후속학습과의연계성측면에서유의미하므로과 4163 을핵심성취기준으로선정한다. 과 과과 ( 태도 ) 는모두물의증발에관련된내용이나과 이보다기초적이므로과 을핵심성취기준으로선정한다. 과 4163 에서물의고체 - 액체상태변화에대해다루었으므로물의액체 - 기체상태변화에대해서도다루는것이적절하며지식의중요성및후속학습과의연계성측면에서도유의미하므로과 4165 를핵심성취기준으로선정한다. 213

214 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1차시 물의상태변화단원에서배울내용알아보기 2차시 물은어떤상태로존재하는지알아보기 3차시 물은어디에있는지알아보기 4차시 물은어떻게이용되는지알아보기 1 차시 2~3 차시 핵심성취기준재구성시 물의상태변화단원에서배울내용알아보고, 물은어떤상태로존재하는지알아보기 물은어디에있는지, 어떻게이용되는지알아보기 5 차시얼음이녹는까닭알아보기 4 차시얼음이녹는까닭알아보기 6 차시물이얼때의무게와부피변화알아보기 7 차시 얼음이녹을때의무게와부피변화알아보기 5~7 차시 [ 핵심 ] 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화알아보기 8 차시젖은길이마르는까닭알아보기 8 차시 [ 핵심 ] 젖은길이마르는까닭알아보기 9 차시물을가열하면어떻게되는지알아보기 9 차시 [ 핵심 ] 물을가열하면어떻게되는지알아보기 10 차시 컵표면의물은어디에서온것인지알아보기 10 차시 [ 핵심 ] 컵표면의물은어디에서온것인지알아보기 11 차시정리하기 / 확인하기 11 차시정리하기 / 확인하기 기존의 물의상태변화단원에서배울내용알아보기 차시는 물은어떤상태로존재하는지알아보기 차시통합하여지도하는것으로감축하였고, 물이얼때의무게와부피변화알아보기 차시와 얼음이녹을때의무게와부피변화알아보기 차시는연속차시로구성하여물의상태변화에따른부피변화를연속적으로관찰함으로써과학활동에대한호기심과탐구기능을기를수있도록재구성하였다. 또한핵심성취기준과밀접한관련이있는 8~10차시수업은생활속에서의물의상태변화를연계한수업으로재구성하여실험을통한물의상태변화관찰에서나아가학생스스로생활과밀접한관련이있음을알수있도록재구성하였다. 이러한핵심성취기준을중심으로재구성한내용을통해생활속의여러가지현상을통하여물의세가지상태와이용, 물이상태변화할때의모습, 무게, 부피변화의관찰등상태변화와관련된조건이나특징을알아볼수있도록하였다. 또한물의상태변화학습에필요한탐구실험, 토의, 관찰등의활동을통해자연현상의변화에대한탐구능력을향상시킬수있도록재구성하였다. 214

215 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 과 물은세가지상태로존재할수있음을안다. 과4162. 물을냉각시키면얼음이되고, 얼음을가열하면물이되는현상을관찰하고, 물과얼음의차이점을안다. 과 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화를관찰한다. 과4164. 물이증발할때의변화를관찰하고, 우리생활에서물이증발하는예를찾을수있다. 과 물이세가지상태로존재하는예를말할수있다. (1~3 차시 ) 과4162. 물과얼음의차이점을말하고, 물을냉각시키면얼음이되고, 얼음을가열하면물이되는현상을관찰하여설명할수있다. (4차시) 핵과4163. 물이얼때와얼음이녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있다. (5~7차시) 핵과 물이증발할때의변화를관찰하고, 이를증발이라고말할수있다. (8차시) 과 ( 태도 ). 물이증발하는생활주변의예를찾고, 생활속의문제해결을실천하려는태도를갖는다. (8 차시 ) 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) ~ ~ 물의상태변화단원에서배울내용알아보고, 물은어떤상태로존재하는지알아보기 물은어디에있는지, 어떻게이용되는지알아보기 얼음이녹는까닭알아보기 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화알아보기 젖은길이마르는까닭알아보기 물을가열하면어떻게되는지알아보기 녹색교육 * 소통 녹색교육, 농업농촌이해교육 * 책임 환경교육 * 존중 환경 녹색 정보화교육 * 소통 * 협동 해양교육 * 배려 환경 에너지 안전교육 * 소통 평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 과 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 그예를찾을수있다. 핵과4165. 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서그예를들수있다. (9~10차시) 컵표면의물은어디에서온것인지알아보기 정리하기 / 확인하기 환경 에너지 정보화교육 * 존중 수행평가관찰평가 215

216 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준과4161. 물이세가지상태로존재하는예를말할수있다. 학습주제물의상태관찰하기수업모형경험학습모형 학습목표물과얼음을관찰하여차이점을설명할수있다. 교수 학습자료 페트리접시, 돋보기, 얼음, 물 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자유탐색 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 얼음! 땡! 놀이를한다. - ' 물 ' 이라는단어로연상할수있는것을나열한다. 공부할문제확인하기 - 물이어떤상태로존재하는지알아보기 인 ( 소통 ) 물과관련된자신의경험을자유롭게의사소통한다. 물과얼음 관찰하기 물과얼음을관찰해보기 - 물과얼음의모양, 색깔, 느낌등을관찰한다. - 정성적으로관찰한후느낀점을이야기한다. 물, 얼음 다양한방법으로자유롭게관찰하도록한다. 탐색결과발표 물질의세 가지상태 알아보기 물질의세가지상태알아보기 - 물질의세가지상태를이야기한다. - 물과얼음의다른점을이야기한다. 범 ( 녹색 ) 물의상태에따라환경과연관지어생각하게한다. 교사의안내에따른탐색 물과얼음, 수증기의상태분류하기 물과얼음, 수증기의상태분류하기 - 물과얼음, 수증기를고체, 액체, 기체로나눈다. - 그렇게나눈까닭을이야기한다. 탐색결과정리 물의세가지상태알아보기 물의세가지상태알아보기 - 물, 얼음, 수증기의상태를알아본다. - 물, 얼음, 수증기의특징을이야기한다. 겨울철하늘에서내리는눈도고체임을설명한다. 평가 퀴즈를통해배운내용정리하기 하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( - LG 사이언스랜드 ( 216

217 2~3 차시 성취기준과 물이세가지상태로존재하는예를말할수있다. 학습주제물은어디에있는지, 어떻게이용되는지알아보기수업모형발견학습모형 학습목표장소에따라물의상태가다름을알수있다. 교수 학습자료 지구의, 사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제파악 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 지구에물이있는곳사진을분류한다. - 생활속물의이용모습사진을분류한다. 공부할문제확인하기 - 장소에따라물의상태가다름알기 사진자료 인 ( 책임 ) 물의이용에는인간의책임이따른다는것을인식하게한다. 자료제시및관찰탐색 지구에물이있는곳찾아보기 지구에물이있는곳찾아보기 - 지구의를살펴보고물이있는곳을찾아본다. 물이있는곳이야기하기 - 지구에물이있는곳을이야기한다. - 지구의에서바다, 강과호수, 극지방과높은산을찾아본다. - 장소에따른물의상태를이야기한다. 지구의 장소에따른물의상태에대하여모둠별로토의하게한다. 추가자료제시및관찰탐색 규칙성발견및개념정리 적용및응용 참고자료 물의상태에따른이용알아보기물의 - 물, 얼음, 수증기가생활속에서어떻게이용되고있는지상태에조사한다. 따른이용 - 물의쓰임새에따라분류한다. 알아보기 - 물의이용에대해모둠별로토의한다. 물이 물이소중한까닭알아보기 소중한 - 생물에게물이소중한까닭을이야기한다. 까닭 - 민물에대해조사한다. 알아보기 - 지구에있는물의양을조사한다. 평가 물의이용에대한생각그물그리기 하기 - 생각그물을통해배운내용을정리한다. - 충청남도과학교육원 ( - LG사이언스랜드 ( 범 ( 농업농촌이해 ) 사회의농업과연관지어물의쓰임을살펴보게한다. 바닷물을사람이마시거나식물에게주면어떻게될지생각해보게한다. 범 ( 녹색 ) 수질오염에관심을가지고환경보전에힘써야한다는것을함께지도한다. 물의상태, 성질에따라서로다른색깔의색연필을사용하여그릴수있게한다. 217

218 성취기준 4 차시 과4162. 물과얼음의차이점을말하고, 물을냉각시키면얼음이되고, 얼음을가열하면 물이되는현상을관찰하여설명할수있다. 학습주제얼음이녹는까닭알아보기수업모형탐구학습모형 학습목표물과얼음의상태변화원인을설명할수있다. 교수 학습자료 페트리접시, 조각얼음, 헤어드라이어 학습단계학습내용교수 학습활동 탐색및문제파악 가설설정 실험설계 실험 가설검증 동기 유발및 공부할 문제확인 가설 세우기 실험 설계하기 실험하기 가설 검증하기 동기유발 - 냉동실의얼음을꺼내놓았던경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 물과얼음의상태변화원인알기 가설설정하기 - 얼음이녹는까닭 과관련된가설을설정한다. 실험설계하기 - 가설을검증하기위한실험을설계한다. - 실험에서다르게해야할조건과같게해야할조건을정한다. 얼음을손바닥위에놓고관찰하기 - 손에물체를올려놓고어림한다. 헤어드라이어로더운바람쏘인얼음관찰하기 - 헤어드라이어로 1분정도바람을쏘인다음변화를관찰한다. 얼음의변화이야기하기 - 얼음을손바닥위에놓고관찰하였을때얼음의변화를 이야기한다. - 헤어드라이어로더운바람을쏘인다음얼음의변화를 이야기한다. - 손바닥위의얼음이녹은까닭을이야기한다. - 머리말리개로바람을쏘였을때얼음이더빨리녹은 까닭을이야기한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 범 ( 환경 ) 북극빙하가녹는것을예로제시하여환경문제에관심을갖도록한다. 학습목표와관계된다양한가설을설정할수있도록한다. 인 ( 존중 ) 제시한다양한가설을서로존중할수있도록한다. 실험에서측정해야하는것을명확히하여실험을설계한다. 적용및새로운문제발견 생활속 사례 찾아보기 생활속사례찾아보기 - 생활속얼음이빨리녹는예를찾아본다. - 얼음이녹았던경험을이야기하게한다. 생활 속에서 얼음이 녹는 경우를 찾아 이야기해보게한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 218

219 5~7 차시 성취기준 학습주제 핵과4163. 물이얼때와얼음이녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을 관찰하여말할수있다. 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피 변화알아보기 수업모형 학습목표물이얼때의무게와부피변화를측정하여비교할수있다. 교수 학습자료 시험관, 물, 전자저울, 비커, 얼음, 소금 학습단계학습내용교수 학습활동 탐색및문제파악 가설설정 실험설계및실험실험 가설검증 적용및새로운문제발견 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 무게와 부피변화 예상하기 무게와 부피변화 관찰하기 물이얼 때와녹을 때의 무게와 부피변화 설명하기 생활 속에서 물이얼고 녹는예 찾아보기 동기유발 - 현장체험학습전날냉동실에넣어둔페트병이얼어 뚱뚱해졌던경험을이야기한다. - 얼음이담긴유리병이깨진까닭을생각해본다. 공부할문제확인하기 - 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화 알아보기 물이얼때와녹을때의무게와부피변화예상하기 - 물이얼때와녹을때의무게와부피변화를예상해본다. 물이얼때와녹을때의무게와부피변화관찰하기 - 물이얼기전무게와부피를측정한다. - 물이완전히언후물의무게와부피를측정한다. - 얼음이완전히녹은후무게와부피를측정한다. 물이얼때와녹을때의무게와부피변화설명하기 - 물이얼기전과언후의무게와부피에대하여관찰한 내용을이야기한다. - 물이녹기전과녹은후의무게와부피에대하여관찰한 내용을이야기한다. - 물이얼때와녹을때의무게와부피변화를이야기한다. 생활속에서물이얼고녹는예찾아보기 - 생활속에서물이얼어부피가증가한예를찾아이야기한다. - 생활속에서물이녹아부피가줄어든예를찾아이야기한다. - 충청남도과학교육원 ( 탐구학습모형 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 소통 ) 활발한의사소통으로자신의경험을말할기회를제공하여수업의집중도를높인다. 동기유발을통해공부할문제를유추해낼수있도록한다. 예상한내용을이야기할때그렇게생각한까닭을함께이야기한다. 인 ( 협동 ) 모둠원이서로협동하여다양한방법으로관찰한다. 부피가크다고무거운것은아니라는사실을설명하도록한다. 사진자료 범 ( 정보화 ) 컴퓨터를활용한조사학습을할수있도록한다. 범 ( 환경 녹색 ) 물의부피변화가수질환경과밀접한연관이있음을함께지도한다. 219

220 성취기준 8 차시 핵과 물이증발할때의변화를관찰하고, 이를증발이라고말할수있다. 과 ( 태도 ). 물이증발하는생활주변의예를찾고, 생활속의문제해결을실천하려는 태도를갖는다. 학습주제젖은길이마르는까닭알아보기수업모형탐구학습모형 학습목표젖은길이마르는까닭을알수있다. 교수 학습자료 페트리접시, 돋보기, 얼음, 물 학습단계학습내용교수 학습활동 탐색및문제파악 가설설정 실험설계 실험 가설검증 적용및새로운문제발견 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 가설 세우기 실험 설계하기 실험하기 가설 검증하기 생활 속에서 증발의예 찾아보기 동기유발 - 사진에서다른점을찾는다. - 비에젖은길과마른길, 젖은빨래와마른빨래의 차이점을생각해본다. 공부할문제확인하기 - 젖은길이마르는까닭알아보기 가설설정하기 - 젖은길이마르는까닭 과관련된가설을설정한다. 실험설계하기 - 가설을검증하기위한실험을설계한다. - 실험에서다르게해야할조건 ( 덮개의유무 ) 과같게 해야할조건 ( 물의양, 비커의크기, 비커를두는장소, 비닐랩의종류등 ) 을정한다. - 예상해본다. 물의증발관찰하기 - 크기가같은비커두개를준비하여같은양의물을 넣고높이를표시한다. - 비커한개는비닐랩으로덮고다른한개는덮지 않은상태로햇빛이잘드는곳에둔다. - 3 일정도시간이지난뒤에비닐랩을덮은비커와 덮지않은비커의차이를관찰한다. 물이증발할때의변화설명하기 - 덮개가있는비커의안에는물방울이맺혀있고, 덮개가 없는비커는물의양이줄어든것을관찰한다. - 덮개가없는비커의물이줄어든까닭을이야기한다. 생활속에서증발의예찾아보기 - 생활속에서볼수있는증발현상을찾아이야기한다. - 충청남도과학교육원 ( 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 사진자료 학습목표와관계된다양한가설을설정할수있도록한다. 실험에서측정해야하는것을명확히하여실험을설계한다. 인 ( 배려 ) 실험장치를설치하고관찰할때다른사람을배려하며실험에참여하도록한다. 증발이라는용어를도입하여설명한다. 범 ( 해양 ) 바닷가주변의모습을제시하여증발과해양과의관련성을지도한다. 220

221 성취기준 9 차시 핵과4165. 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서 그예를들수있다. 학습주제물을가열하면어떻게되는지알아보기수업모형발견학습모형 학습목표물이끓을떄의변화를관찰할수있다. 교수 학습자료 물, 삼각플라스크, 삼발이, 쇠그물, 알코올램프, 유리판, 유성펜, 보안경, 면장갑 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자유탐색 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 사진을보고물에물방울이생긴이유를생각해본다. - 물을끓여본경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 물을가열하면어떻게되는지알아보기 사진자료 인 ( 소통 ) 자유롭게의사소통하여스스로공부할문제를유추할수있도록한다. 변화관찰하기 물을가열하여끓을때의변화관찰하기 - 물을가열할때의변화를예상한다. - 물을가열하며물의표면과내부에서나타나는변화를관찰한다. 범 ( 안전 ) 가열실험시유의해야할점을명시하고안전하게실험에임할수있도록한다. 탐색결과발표 변화 설명하기 물이끓을때의변화설명하기 - 물이끓을때의관찰결과를이야기한다. 정성적, 정량적관찰모두수용하도록한다. 교사의안내에따른탐색 변화 관찰하기 몰의높이비교하기 - 물이끓기전과끓은후의물의높이를비교한다. 유리판관찰하기 - 물이끓을때삼각플라스크의입구에유리판을대어보고변화를관찰한다. 실험에서측정해야하는것을명확히하여실험을설계한다. 탐색결과정리 정리하기 물이끓을때의변화정리하기 - 물이끓기시작할때변화를정리한다. - 물이활발하게끓을때변화를정리한다. 범 ( 환경 에너지 ) 물이끓을때수증기로변하는모습을확인하고없어지는것이아님을주지시킨다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 221

222 성취기준 10 차시 핵과4165. 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서 그예를들수있다. 학습주제컵표면의물은어디에서온것인지알아보기수업모형발견학습모형 학습목표수증기가응결할때의변화를관찰할수있다. 교수 학습자료 투명한플라스틱컵, 주스, 얼음, 전자저울, 은박접시 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 자료제시및관찰탐색 추가자료제시및관찰탐색 규칙성발견및개념정리 적용및응용 참고자료 동기 유발및 공부할 문제확인 개념 이해하기 컵표면 관찰하기 생활 속에서 응결의예 찾아보기 평가 하기 동기유발 - 컵표면에물방울이생긴것을본경험을이야기한다. - 가방에넣어둔얼음물병표면에물이생겨다른물건이 젖는것을본경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 수증기가응결할때의변화관찰하기 이슬에대해알아보기 - 이슬을본경험을이야기한다. - 이슬은어디에서온것인지토의한다. 차가운주스가든플라스틱컵표면의변화관찰하기 - 플라스틱컵의무게가달라진까닭을이야기한다. - 플라스틱컵표면에생긴액체가무엇인지이야기한다. 생활속에서응결의예찾아보기 - 여름철에냉장고에서꺼낸물병의표면에맺힌물방울은 어디에서온것인지이야기한다. - 우리주변에서응결의예찾아이야기한다. 노랫말만들기 - 생활속응결의예로노랫말을바꾸어불러본다. - 충청남도과학교육원 ( - LG 사이언스랜드 ( 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 학생들의오개념을미리생각하여오개념으로이슬을설명하는것이적절하지않음을보여주는예시나설명을준비한다. 플라스틱컵표면에맺힌물방울이시간이지날수록커지는모습까지관찰할수있도록한다. 사진자료 범 ( 정보화 ) 정보탐색을통해서다양한생활속예를찾아본다. 범 ( 환경 에너지 ) 응결의예를우리주변환경과관련지어찾을수있도록한다. 동요악보 인 ( 존중 ) 다른모둠의발표도존중하며귀담아듣는다. 222

223 6 단원평가방법 과 물이얼때와얼음이녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있다. 과 물이증발할때의변화를관찰하고, 이를증발이라고말할수있다. 과 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서그예를들수있다. 과 4163 물이얼때와얼음이녹을때의부피변화를설 명할수있는가? 수행평가 과 물의증발을알아보기위한실험장치를꾸며이를관찰할수있는가? 관찰평가 수행평가 과 4165 물의응결을관찰하고생활주변에서그예를찾아생활속의문제해결을실천할수있는가? 관찰평가 223

224 Ⅲ 관점 거울과그림자 1 단원교육목표 가. 물체를보는과정에서빛이나아가는길을설명할수있다. 나. 빛의직진과반사를이해하고이를이용하여신호를전달할수있다. 다. 거울에비친물체의그림자를관찰하고그림자가생기는까닭을설명할수있다. 라. 여러가지물체의그림자를관찰하고그림자가생기는까닭을설명할수있다. 마. 그림자의크기에영향을끼치는요인을알고그림자의크기를변화시킬수있다. 바. 일상생활에서거울이나그림자를사용하는예를설명할수있다. 사. 그림자를이용한그림자연극을꾸밀수있다. 아. 서로협동하면서창의적으로그림자연극을꾸밀수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 과 거울에비친물체의 과 거울에비친물체의 거울과그림자단원은 4 개의성취기준으로 모습을관찰하여거울의성질을 모습을관찰하고, 거울의성질을 구성되어있으며, 이중 3 개를핵심성취기준 이해한다. [ 탐구활동 ] 설명할수있다. 으로선정한다. 거울에비친물체의모습을 과 4151 과과 4152 는빛의반사와직진에대한 관찰하고거울의성질추리하기 이해를전제로하므로지식의중요성이크다. 과4152. 여러가지물체의그림자를비교하고, 그림자가생기는원리를이해한다. [ 탐구활동 ] 투명한물체와불투명한물체의그림자비교하기 과4152. 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. 또한 5~6 학년군에포함된 렌즈의이용 단원및중학교 1~3 학년군에포함된 빛과 파동 에서도다루어져후속학습과의연계성도 크므로핵심성취기준으로선정한다. 과 4151 을다 룰때는거울의성질을빛의반사측면에서 탐구하고학습할수있도록해야한다. 과4153. 전등과물체사이의거리에따라그림자의크기가달라짐을안다. [ 탐구활동 ] 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기실험하기 과4153. 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를설명할수있다. 과 4153 은그림자의크기변화를빛의직진과 관련지어이해하도록함으로써빛의직진에 대한정성적인이해를도울수있고, 탐구능력 향상을위한여러가지활동을하는데도 적합하므로핵심성취기준으로선정한다. 또과 4153 은중학교 1~3 학년군에포함된 빛과파동 단원과연계된다. 과 일상생활에서거울이나 과 일상생활에서거 그림자를사용하는예를찾는다. 울이나그림자를사용하는 예를찾아설명할수있다. 224

225 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 핵심성취기준재구성시 1 차시거울과그림자단원에서배울내용알아보기 2 차시 물체를보기위하여필요한것은무엇인지알아보기 3 차시빛이어떻게나아가는지알아보기 4 차시빛으로신호를전달하여보기 1 차시 2~3 차시 거울과그림자단원에서배울내용알아보고, 물체를보기위하여필요한것은무엇인지알아보기 빛이어떻게나아가는지알아보고빛으로신호를전달하여보기 5 차시 여러가지물체의표면에내모습을비추어보기 4 차시 여러가지물체의표면에내모습을비추어보기 6 차시거울에비친물체의모습관찰하기 7 차시거울로물체의모습을여러개만들어보기 5~6 차시 [ 핵심 ] 거울에비친물체의모습관찰하고거울로물체의모습을여러개만들어보기 8 차시 생활에서빛의양을조절하는경우를찾아보기 7 차시 생활에서빛의양을조절하는경우를찾아보기 9 차시그림자가생기는까닭알아보기 8 차시 [ 핵심 ] 그림자가생기는까닭알아보기 10 차시그림자의크기를변화시켜보기 11 차시그림자연극해보기 12 차시정리하기 / 확인하기 9~11 차시 [ 핵심 ] 그림자의크기를변화시켜보고그림자연극해보기 기존의 거울과그림자 단원에서 배울내용알아보기 차시는 물체를보기위하여필요한것은무엇인지알아보기 차시와통합하여지도하는것으로감축하였고, 빛이어떻게나아가는지알아보기 차시와 빛으로신호를전달하여보기 차시는연속차시로구성하여빛에대한연속적탐구를통해성질을이해할수있도록했다. 또한핵심성취기준과밀접한관련이있는 6~7차시수업은거울에비친상의특징을관찰하는활동을통하여거울의성질을이해하도록하였으며, 또일상생활에서거울이이용되는상황연계한수업으로재구성하여거울의성질을적용하는과학적탐구력신장을꾀하였다. 그리고 10~11 차시는그림자의원리를이해하고그림자연극을실제발표하는과정을통해과학적의사소통능력신장과탐구능력을배양할수있도록증배하여재구성하였다. 이러한핵심성취기준을중심으로재구성한내용을통해빛의기본성질인반사와직진을다루며빛이나아가는길을추리하는탐구활동으로논리적인사고와과학적태도를기르도록구성하였다. 또한그림자가생기는까닭을이해하고조건을달리하면서결과를비교하는탐구활동을충분히경험하며창의적으로그림자연극을할수있도록재구성하였다. 225

226 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 과4151. 거울에비친물체의모습을관찰하여거울의성질을이해한다. [ 탐구활동 ] 거울에비친물체의모습을관찰하고거울의성질추리하기 과4152. 여러가지물체의그림자를비교하고, 그림자가생기는원리를이해한다. [ 탐구활동 ] 투명한물체와불투명한물체의그림자비교하기 성취기준 ( 재구성차시 ) 핵과 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. (1~6 차시 ) 핵과 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. (8 차시 ) 재구성예시 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) ~3 5 4 거울과그림자단원에서배울내용알아보고, 물체를보기위하여필요한것은무엇인지알아보기 빛이어떻게나아가는지알아보고빛으로신호를전달하여보기 여러가지물체의표면에내모습을비추어보기 장애인이해교육 * 소통 * 배려 해양교육 * 소통 문화예술교육 * 협동 평가 관찰평가 수행평가 수행평가관찰평가 과 전등과물체사이의거리에따라그림자의크기가달라짐을안다. [ 탐구활동 ] 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기실험하기 핵과 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를설명할수있다. (9~11차시) 6 7 5~6 거울에비친물체의모습관찰하고거울로물체의모습을여러개만들어보기 여가활용교육 * 존중 수행평가관찰평가 8 7 생활에서빛의양을조절하는경우를찾아보기 에너지 지속가능발전교육 * 소통 수행형가 과 일상생활에서거울이나그림자를사용하는예를찾는다. 과 일상생활에서거울이나그림자를사용하는예를찾아설명할수있다. (5~7, 9~11 차시 ) ~11 그림자가생기는까닭알아보기 그림자의크기를변화시켜보고그림자연극해보기 * 소통 문화예술 여가활용 인권교육 * 소통 수행평가관찰평가 동료평가관찰평가

227 5 교수 학습과정안 1 차시 성취기준핵과 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 학습주제물체를보기위하여필요한것은무엇인지알아보기수업모형경험학습모형 학습목표물체를보기위하여필요한것을알수있다. 교수 학습자료 어둠상자, 여러가지물체 학습단계학습내용교수 학습활동 자유탐색 탐색결과발표 동기 유발및 공부할 문제확인 관찰하기 결과 발표하기 동기유발 - 커다란종이상자속에얼굴을넣고어둠을느껴본다. - 밤에길을잃었던경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 물체를보기위하여필요한것은무엇인지알아보기 어둠상자안의물체관찰하기 - 어둠상자를만들어본다. - 어둠상자에들어오는빛의양을창가리개로조절하면서 물체를관찰한다. 물체를보기위하여필요한것알아보기 - 물체를보기위해서무엇이필요한지이야기한다. - 물체를보기위해서빛이필요하다고생각한까닭을 이야기한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 배려 ) 어두운길을안전하게다니기위한방법과연관지어생각하게한다. 범 ( 장애인이해 ) 시각장애인의어려움에대해서도함께생각해보게한다. 빛의양에따라물체의보이는정도가다름을인식한다. 어둠상자로물체를보는실험결과를토대로물체를볼때필요한것에대하여설명할수있도록유도한다. 교사의안내에따른탐색 이해하기 광원이해하기 - 스스로빛을내는것에는어떤것이있는지알아본다. - 광원의특징조사한다. 인 ( 소통 ) 자신이조사한것에대해자유롭게의사소통할수있게한다. 탐색결과정리 물체를 보는과정 이해하기 물체를보는과정이해하기 - 눈이물체를보기위해서는무엇이필요한지이야기한다. - 물체를보는과정을설명한다. 광원에서출발한빛이눈에들어올때물체가보인다는점을강조하여설명한다. 참고자료 배운내용정리하기정리 - 우리가물체를보는과정을실생활의예로찾아보도하기록한다. - 충청남도과학교육원 ( 227

228 2~3 차시 성취기준핵과 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 학습주제 빛이어떻게나아가는지알아보고빛으로신 호를전달하여보기 수업모형 발견학습모형 학습목표빛이공기중에서어떻게나아가는지거울을이용하여빛을전달할수있다. 교수 학습자료 수조, 덮개, 향, 레이저포인터, 색종이, 거울, 손전등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 레이저쇼동영상감상한다. - 등대의역할생각해본다. 공부할문제확인하기 - 빛이어떻게나아가는지거울을이용하여빛전달 하기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 범 ( 해양 ) 바다등대의빛의역할과연관지어생각해보게한다. 자료제시및관찰탐색 친구찾아보기빛의모습관찰하기 위치를바꾸어가면서보이는친구찾아보기 - 내가서있는위치가달라졌을때보이는친구를이야기한다. - 친구의모습이내눈에보일때빛이나아가는길을추리한다. 빛이공기중에서나아가는모습관찰하기 - 수조에향연기를가득채우고한쪽끝에서레이저포인터로빛을쏘아빛이나아가는모습을관찰한다. 친구의모습이보일때와보이지않을때를생각하며빛이나아가는길을추리하여선으로연결하도록유도한다. 레이저포인터를눈에직접비추지않게한다. 주변을깜깜하게하고실험한다. 추가자료제시및관찰탐색 빛전달하기 거울로빛전달하기 - 빛이나아가는길에거울을놓고빛이나아가는모습을관찰한다. - 거울을이용하여빛이나아가는방향을바꾼다. 햇빛이강한날은빛의양을조절해야한다. 빛의성질이해하기 규칙성발견및개념정리 빛과거울의성질알기 - 빛이직진하는성질때문에불투명한물체뒤에있는것을볼수없다는것을이해한다. 거울의성질이해하기 - 거울의반사하는성질을이용하여굽은길을따라 인 ( 소통 ) 자신이조사한것에대해자유롭게의사소통할수있게한다. 신호를보낼수있음을이해한다. 적용및응용 평가 하기 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 228

229 4 차시 성취기준핵과 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 학습주제여러가지물체의표면에내모습을비추어보기수업모형경험학습모형 학습목표내모습이잘비치는물체의특징을말할수있다. 교수 학습자료 주전자뚜껑, 알루미늄박 학습단계학습내용교수 학습활동 자유탐색 동기 유발및 공부할 문제확인 모습 비추어보기 동기유발 - 그리스신화를들려준다. - 거울을보며한다양한경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 여러가지물체의표면에내모습을비추어보기 여러가지물체에모습비추어보기 - 주전자뚜껑에얼굴을비추어본다. - 알루미늄박위에물체를올려놓고관찰한다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 알루미늄박의반짝거리는부분에물체를올려놓고관찰할수있도록한다. 인 ( 협동 ) 동료와관찰결과를함께이야기나누며탐색한다. 탐색결과발표 탐색결과발표하기 탐색결과발표하기 - 주전자뚜껑은어느쪽에서얼굴이더잘보이는지이야기한다. - 구겨지지않은알루미늄박과구겨진알루미늄박위에물체를올려놓았을때어떤경우가더잘보이는지이야기한다. 알루미늄박 다른물체가잘비치는물체의특징에대한일반화과정이아니므로다양한답을수용한다. 교사의안내에따른탐색 물체찾아보기 주변에서내모습이잘비치는물체찾아보기 - 내모습이잘비치는물체에는어떤것들이있는지찾아본다. 범 ( 문화예술 ) 거울의방 과같이거울의성질을이용하여재미있게꾸며놓은예도함께찾아보도록한다. 탐색결과정리 물체의 특징 정리하기 내모습이잘비치는물체의특징알아보기 - 내모습이잘비치는물체의특징이무엇인지알아본다. - 표면이매끄러운물체에내모습이잘비치는까닭을이야기한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( - 브리테니커백과사전 229

230 5~6 차시 성취기준핵과 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 학습주제 거울에비친물체의모습관찰하고거울로 물체의모습을여러개만들어보기 수업모형 학습목표두개의거울을이용하여거울에비친모습을여러개로만들수있다. 교수 학습자료 사진및동영상, 치과용거울, 흰종이, 거울두개, 인형 학습단계학습내용교수 학습활동 발견학습모형 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제파악 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 도장에쓰인글씨를관찰한다. - 거울의방 동영상을보고이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 거울로물체의모습을여러개만들어보기 사진및동영상자료 자료제시및관찰탐색 모습살펴보기물체관찰하기 거울에비친모습살펴보기 - 거울을보면서그림따라그린다. - 거울에비친글을펴본다. - 거울에비친물체의모습을보고이야기를나눈다. 거울이향하는방향을다르게하면서보이는물체관찰하기 - 거울을오른쪽, 왼쪽으로돌려가며거울에비친것을관찰한다. - 거울면이향하는방향이달라질때거울에비친모습이어떠한지살펴본다. 치과용거울 인 ( 존중 ) 다른사람의의견을존중하며이야기를나누게한다. 거울을이용하여자신의뒷모습을관찰하여보게한다. 거울에비친모습여러개만드는방법알아보기 추가자료제시및관찰탐색 규칙성발견및개념정리 모습여러개만들기까닭알아보기 - 두개의거울을이용하여거울에비친인형의모습을여러개로만들려면어떻게해야할지생각한다. - 거울사이의각을점점좁히면서거울에비친물체의모습을관찰한다. - 거울을마주보게세운다음거울에비친물체의모습을관찰한다. 거울에비친물체의모습이여러개로보이는까닭이야기하기 일상생활에서거울을이용하는예알아보기 - 거울을이용하는예에는어떤것들이있는지알아본다. 거울두개 거울사이의각과거울에비친물체의상의개수를정량적으로지도하지않는다. 볼록거울, 오목거울, 평면거울로나누어설명하지않는다. 범 ( 여가활용 ) 거울을이용한다양한여가생활에는어떤것들이있는지함께알아보게한다. 적용및응용 평가하기 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용을정리한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 230

231 7 차시 성취기준과 일상생활에서거울이나그림자를사용하는예를찾아설명할수있다. 학습주제생활에서빛의양을조절하는경우를찾아보기수업모형경험학습모형 학습목표생활에서빛의양을조절하는경우를찾아말할수있다. 교수 학습자료 공작깃털사진, OHP 필름, 투사지, 두꺼운종이 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자유탐색 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 색안경, 모자, 양산의공통점을찾는다. 공부할문제확인하기 - 생활에서빛의양을조절하는경우를찾아보기 사진자료 인 ( 소통 ) 자신의생각을자유롭게소통할수있는분위기를조성한다. 관찰하기 여러가지물체를그림위에올려놓고관찰하기 - 그림위에 OHP 필름, 투사지, 두꺼운종이를덮고 그림을관찰한다. 사진, OHP 필름, 투사지, 두꺼운종이 탐색결과발표 까닭 이야기하기 그림이보이는정도가다른까닭이야기하기 - OHP 필름, 투사지, 두꺼운종이를덮었을때그림이 보이는정도가다른까닭을이야기한다. 그림에서반사된빛이우리눈에들어올때그림을볼수있다는것에대하여상기하게한다. 교사의안내에따른탐색 빛의통과정도알아보기 물체에따른빛의통과정도알아보기 - 투명, 반투명, 불투명에대하여이야기한다. - 주변에서투명, 반투명, 불투명한물질을찾아본다. 초등학교수준에서빛은가시광선에한하여투명, 불투명, 반투명을이야기한다. 탐색결과정리 예알아보기 일상생활에서빛의양을조절하는경우알아보기 - 일상생활에서빛을이용하는경우를알아본다. - 일상생활에서빛을가리는경우에대해알아본다. - 교실에서빛을조절하는경우에대해알아본다. 다양한예를제시하여과학이일상생활에영향을주고있음을알게한다. 범 ( 에너지 지속발전가능 ) 빛을이용하여에너지를얻어지속가능한발전을하는예도함께지도한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 231

232 성취기준 8 차시 핵과4152. 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수 있다. 학습주제그림자가생기는까닭알아보기수업모형발견학습모형 학습목표그림자가생기는까닭을빛의성질과관련지어설명할수있다. 교수 학습자료 손전등, 스크린, 구멍뚫린종이, 유리컵, 도자기컵, 받침대 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 샌드아트, 실루엣애니메이션동영상자료보고이야기를 나눈다. 공부할문제확인하기 - 그림자가생기는까닭알아보기 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동영상자료 인 ( 소통 ) 동영상자료를보고자유롭게소통하여공부할문제를유추할수있도록한다. 자료제시및관찰탐색 그림자 관찰하기 그림자관찰장치꾸미고그림자관찰하기 - 그림자관찰장치를꾸미는방법에대하여이야기한다. - 물체를놓은책상이가운데에위치하도록손전등과스크린을배열한다. - 구멍뚫린종이를스크린앞에서천천히흔들면서그림자를관찰한다. 손전등, 스크린, 구멍뚫린종이 물체를천천히흔들어야물체의모양과그림자의모양을쉽게비교할수있다. 추가자료제시및관찰탐색 다양한물체의그림자관찰하기 투명한물체와불투명한물체의그림자관찰하기 - 스크린앞에유리컵을놓고그림자를관찰한다. - 스크린앞에도자기컵을높고그림자를관찰한다. - 유리컵과도자기컵의그림자가다른까닭을이야기한다. 유리컵은얇고투명도가좋은것을준비한다. 규칙성발견및개념정리 그림자가생기는까닭알아보기 그림자가생기는조건과그까닭알아보기 - 그림자가생기는조건을알아본다. - 그림자가생기는까닭을빛의성질과관련지어이야기한다. 물체의투명도에따라빛이통과하는정도가다르기때문에그림자의색깔이다양하다는것을학생들이이해할수있도록지도한다. 적용및응용 평가 하기 퀴즈를통해배운내용정리하기 -, 퀴즈를통해배운내용정리한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( - 샌드아트동영상 ( 232

233 9~11 차시 성취기준핵과 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를설명할수있다. 학습주제 그림자의크기를변화시켜보고그림자연극 해보기 수업모형 학습목표그림자의크기를변화시켜그림자연극을꾸밀수있다. 교수 학습자료 손전등, 종이인형, 스크린 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 쌓기나무를활용한그림자작품을보여준다. 공부할문제확인하기 - 그림자의크기를변화시켜그림자연극해보기 발견학습모형 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 소통 ) 동영상자료를보고자유롭게소통하여공부할문제를유추할수있도록한다. 자료제시및관찰탐색 그림자의 크기 알아보기 물체와스크린사이의거리와그림자의크기알아보기 - 종이인형과스크린사이의거리를조절하면서그림자의크기를관찰한다. - 종이인형을스크린에가까이, 멀리옮기면그림자의크기가어떻게변하는지알아본다. 가정용저울 스크린과광원의위치는고정시키고종이인형만이동시키면서관찰하게지도한다. 광원과물체사이의거리와그림자의크기알아보기 추가자료제시및관찰탐색 그림자의 크기 비교하기 - 광원과물체사이의거리를조절하면서그림자의크기를관찰한다. - 광원을종이인형쪽으로옮길때와종이인형에서 멀리옮길때그림자의크기를관찰한다. 규칙성발견및개념정리 그림자크기조절방법알아보기 그림자의크기를조절하는방법알아보기 - 그림자의크기를크게하는방법은무엇인지알아본다. - 그림자의크기를작게하는방법을알아본다. 적용및응용 그림자 연극 꾸미기 그림자연극에서각장면의표현방법이야기하기 - 작은사람이점점커지는모습은표현할지생각한다. 그림자연극표현하기 - 모둠별로그림자연극으로표현한다. - 발표한다. 범 ( 문화예술 여가 인권 ) 연극의내용을우리사회의다양한인권보호내용과관련하여제작하게한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( - 그림자연극동영상 ( 233

234 6 단원평가방법 과4151. 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 과4152. 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. 과4153. 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를설명할수있다. 과 4151 거울의성질을설명할수있는가? 수행평가 과 4152 그림자가생기는원리를설명할수있는가? 수행평가 여러가지물체의그림자를비교할수있는가? 관찰평가 과 4153 그림자의크기변화를설명할때상대방의의견을존중할수있는가? 관찰평가 234

235 Ⅳ 관점 지구와달 1 단원교육목표 가. 지구와달의모양이둥글다는것을안다. 나. 지구의표면이육지와바다로구성되어있음을알고육지와바다의지형을설명할수있다. 다. 지구주위를공기가둘러싸고있음을이해한다. 라. 달표면의여러모습을관찰하고달의환경을추리할수있다. 마. 지구와달의모습을비교하여지구에생물이존재하는까닭을설명할수있다. 2 단원의성취기준개요 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 핵심성취기준선정근거 과 지구와달의모양 과 지구와달의입체 지구와달단원은 5 개의성취기준으로구성 이둥글다는것을안다. 모형만들기활동을수행 되어있으며, 이중 2 개를핵심성취기준으로 [ 탐구활동 ] 하고, 지구와달의모양이 선정한다. 지구와달의입체모형만 둥글다는것을설명할수 들기 있다. 과 4011 은탐구활동을통해지구와달의모양을 과4012. 육지와바다의특징을이해한다. [ 탐구활동 ] 산, 들, 강, 바다와같은우리 과4012. 산, 들, 강, 바다와같은우리주변의여러지형관찰하기를통해육지와바다의특징을설명할수 이해하는내용을다루고있으며, 과 4012 와과 4013 에비해탐구능력함양에적합하며중 핵개념요소를포함하고있으므로핵심성 취기준으로선정한다. 주변의여러지형관찰하기과4013. 지구주위를공기가둘러싸고있음을이해한다. 과4014. 달표면의여러모습을관찰하고, 달의환경 있다. 과4013. 지구주위를공기가둘러싸고있음을알고설명할수있다. 과4014. 달표면의여러모습을관찰하고, 이를통해달의 과 4015 는지구와달의모습을비교하면서 지구에생명이살수있는까닭을깨닫고 지구의소중함을느끼도록하는동시에 과 4014 를포괄하여다룰수있으므로핵심 성취기준으로선정한다. 을추리할수있다. 환경이지구와다름을 [ 탐구활동 ] 추리할수있다. 달의표면관찰하기 과 지구와달의모습을 과 지구와달의모습을 비교하여지구에생명이존재할수있는이유를 비교하여지구에생명이존재할수있는이유를 설명할수있다. 설명할수있다. 235

236 3 차시별재구성의도 기개발성취기준적용시 1 차시지구와달단원에서배울내용알아보기 2 차시지구와달의모양알아보기 1 차시 핵심성취기준재구성시 지구와달단원에서배울내용알아보고, 지구와달의모양알아보기 5 차시지구를둘러싼공기에대하여알아보기 2 차시지구를둘러싼공기에대하여알아보기 3~4 차시지구의표면에대하여알아보기 6 차시달의표면에대하여알아보기 3~5 차시지구와달의표면에대하여알아보기 7 차시지구와달을비교하여보기 6~7 차시 [ 핵심 ] 지구와달을비교하여보기 8~9 차시지구와달의모형만들어보기 8~9 차시 [ 핵심 ] 지구와달의모형만들어보기 10 차시달기지를상상하여나타내기 11 차시정리하기 / 확인하기 10 차시달기지를상상하여만들어보기 기존의 지구와달 단원에서 배울내용알아보기 차시는 지구와달의모양알아보기 차시와통합하여지도하는것으로감축하였고, 지구를둘러싼공기에대하여알아보기 는 3차시부터제시되는지구와달을비교하며학습할수있도록 2차시로순서를바꾸어제시하였다. 지구의표면에대하여알아보기 차시와 달의표면에대하여알아보기 차시는연속차시로구성하고 1차시감축하여지구와달의표면을비교하고차이점을찾아가며개념을습득할수있도록재구성하였다. 또한핵심성취기준과밀접한관련이있는 7차시수업은차시를증축하여지구와달을다양한방법으로비교하며생물이살아가는데필요한요소를학습하고지구에서생물이살수있으나달에서는살기어려운까닭에대하여심도있게학습할수있도록재구성하였다. 이러한핵심성취기준을중심으로재구성한내용을통해우리가살고있는지구에대하여학습하고, 지구와달의공통점과차이점학습을통해왜지구에생물이살수있는지를이해하여지구의소중함을깨달을수있도록하였다. 또한지구와달의다양한비교를통해지구가생물이생존하기에적합한환경을갖추고있는것을비교, 관찰, 탐구를통해다양하게경험할수있도록재구성하였다. 따라서, 핵심성취기준에의한재구성으로지구와달의모양이둥글다는것을알기위해입체모형만들기활동을융합적인학생중심의탐구활동으로전개하였다. 236

237 4 학습내용재구성계획 교육과정내용 성취기준 ( 재구성차시 ) 재구성예시 과 지구와달의모양이둥글다는것을안다. [ 탐구활동 ] 지구와달의입체모형만들기 과 육지와바다의특징을이해한다. [ 탐구활동 ] 산, 들, 강, 바다와같은우리주변의여러지형관찰하기 과 지구주위를공기가둘러싸고있음을이해한다. 핵과 지구와달의입체모형만들기활동을수행하고, 지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있다. (1, 5~7차시 ) 과 산, 들, 강, 바다와같은우리주변의여러지형관찰하기를통해육지와바다의특징을설명할수있다. (3~5 차시 ) 과4013. 지구주위를공기가둘러싸고있음을알고설명할수있다. (2차시 ) 기존재구성학습주제범교과및인성교육요소 (*) ~4 6 3~5 지구와달단원에서배울내용알아보고, 지구와달의모양알아보기 지구를둘러싼공기에대하여알아보기 지구와달의표면에대하여알아보기 국제이해교육 * 소통 환경 안전 해양교육 * 소통 해양 농업농촌이해 환경교육 * 소통 평가 관찰평가 수행평가 수행평가관찰평가 7 과 달표면의여러모습을관찰하고, 달의환경을추리할수있다. [ 탐구활동 ] 달의표면관찰하기 과4014. 달표면의여러모습을관찰하고, 이를통해달의환경이지구와다름을추리할수있다. (3~5, 8~9차시 ) 8 6~7 9 8~9 지구와 달의 모형 만들어보기 지구와달을비교하여보기 환경 녹색교육 * 책임 * 소통 * 협동 * 존중 수행평가관찰평가 수행평가관찰평가 과4015. 지구와달의모습을비교하여지구에생명이존재할수있는이유를설명할수있다. 핵과4015. 지구와달의모습을비교하여지구에생명이존재할수있는이유를설명할수있다. (8~9, 10차시 ) 달에사람이살수있는기지만들어보기 환경 안전교육 * 존중 동료평가관찰평가 237

238 5 교수 학습과정안 성취기준 1 차시 핵과4011. 지구와달의입체모형만들기활동을수행하고, 지구와달의모양이 둥글다는것을설명할수있다. 학습주제지구와달의모양알아보기수업모형경험학습모형 학습목표지구와달의모양이둥근것을알수있다. 교수 학습자료 지구와달사진, 퍼즐조각 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자유탐색 동기유발및공부할문제확인퍼즐조각맞추기 동기유발 - 우주에서생활하는우주인의모습을동영상으로보고이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 지구와달의모양을알아보기 지구와달의퍼즐조각맞추기 - 지구의모양을자세히관찰한후지구와달의퍼즐조각을맞추어본다. - 완성된퍼즐모양을통하여지구와달의모양이어떠한지살펴본다. 인 ( 소통 ) 동영상을보고자유롭게소통하며공부할문제를유추할수있도록한다. 퍼즐속의그림을실제와연결하여생각할수있도록지도한다. 탐색결과발표 이야기 나누기 지구와달의모양이야기하기 - 지구의모양에대해생각한경험을이야기한다. - 달을관찰한경험을이야기한다. - 관찰후지구와달의모양자세히이야기한다. 관찰결과를토대로다양한경험을이야기하게한다. 교사의안내에따른탐색 공통점 찾기 지구와달의공통점찾아보기 - 지구의모양과지구에서관찰할수있는것을알아본다. - 달의모양과달에서관찰할수있는것을알아본다. - 지구와달의공통점과차이점을찾아본다. 탐색결과정리 정리하기 지구와달의모양정리하기 - 옛날사람들은지구의모양을어떻게생각했을지이야기한다. - 지구와달의모양을정리한다. - 지구가둥글다는증거를생각해본다. 범 ( 국제이해 ) 지구의모양관찰을통해지구에있는다양한여러나라에대해이해하게한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( - EBS 지구에서달까지 ( 238

239 2 차시 성취기준과 지구주위를공기가둘러싸고있음을알고설명할수있다. 학습주제지구를둘러싼공기에대하여알아보기수업모형경험학습모형 학습목표지구주위를공기가둘러싸고있음을알수있다. 교수 학습자료 대형비닐봉지, 풍선, 공기가활용된사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자유탐색 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 우리가숨을쉴수있는이유를생각해본다. 공부할문제확인하기 - 지구를둘러싼공기에대하여알아보기 자유탐색하기 - 풍선을불고입구를놓아본다. 풍선 인 ( 소통 ) 자유롭게소통하며공부할문제를유추할수있도록한다. 탐색결과발표 이야기나누기 공기를느낄수있는방법이야기하기 - 고무풍선, 튜브, 구명조끼를부풀게하는것이무엇인지이야기한다. - 공기가차지하는공간은어떤모양인지이야기한다. - 공기가공간을차지하지않는다면고무풍선이나튜브, 구명조끼는어떻게되는지이야기한다. 공기활용의사진자료 범 ( 안전 해양 ) 바다나수영장에서공기가어떤중요한역할을하는지함께지도한다. 비닐봉지에공기담아보기 교사의안내에따른탐색 비닐봉지에 공기 담아보기 - 비닐봉지에공기를가득담아부풀게하여빈비닐봉지와비교한다. - 빈비닐봉지와부풀린비닐봉지중에서어느것이더무거운지무게를재본다. - 빈비닐봉지와부풀린비닐봉지의차이점을이야기한다. 탐색결과정리 이로운점 알아보기 공기가우리주위를둘러싸고있어이로운점이야기하기 - 공기가없다면어떤일이생길지이야기한다. - 공기가있어좋은점을정리한다. - 지구에공기층이있어우리에게주는이로움을이야기한다. 대기가있어생물이살수있다는데초점을맞추어수업을진행한다. 범 ( 환경 ) 대기오염과연관지어공기의이로움을지도한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 239

240 3~5 차시 성취기준 과4012. 산, 들, 강, 바다와같은우리주변의여러지형관찰하기를통해육지와바다의 특징을설명할수있다. 학습주제지구와달의표면에대하여알아보기수업모형경험학습모형 학습목표지구표면과달표면의여러가지모습을보고특징을말할수있다. 교수 학습자료 사진자료, 붙임딱지, 수조, 모래흙 학습단계학습내용교수 학습활동 자유탐색 동기 유발및 공부할 문제확인 지구와 달의표면 관찰하기 동기유발 - 지구와달의위성사진보고이야기를나눈다. - 옛날사람들은지구와달의표면에대해어떻게 생각했을까예상해본다. 공부할문제확인하기 - 지구와달의표면에대하여알아보기 지구의지형관찰하기 - 여행다녔던곳의모습을떠올려본다. - 땅위에서볼수있는모습을이야기한다. 달의표면관찰하기 - 달의표면맨눈으로관찰한다. - 달의여러가지모양을살펴본다. 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 인 ( 소통 ) 자유롭게소통하며공부할문제를유추할수있도록한다. 사진자료 다양한관점에서자유롭게탐색할수있는분위기를조성한다. 탐색결과발표 특징 이야기하기 지구의지형특징이야기하기 - 물과관련된지형, 땅과관련된지형에붙임딱지붙이며정리한다. 달의표면특징이야기하기 - 지구와다른특징을이야기한다. - 달표면의색깔관찰결과를이야기한다. 붙임딱지 지구와달의표면특징을비교하며정리할수있도록한다. 교사의안내에따른탐색 여러가지지형관찰하기 바닷속지형조사하기 - 바닷속지형은실제어떤모습을하고있는지조사한다. 달의여러가지지형관찰하기 - 운석구덩이의모양을관찰한다. - 달에도지구와같은산맥이있는지조사한다. 범 ( 해양 환경 ) 바다에관련된이야기와함께바다의특징도함께설명한다. 탐색결과정리 다양한지형만들기 다양한지형만들어보기 - 모둠별로수조에모래흙을이용하여바닷속지형을만들어본다. - 달의표면을만들어본다. 지형을각자자유롭게선택하여창의적으로꾸밀수있도록한다. 범 ( 농업농촌이해 ) 지형과농업등의산업과의연관성도지도한다. 참고자료 - 위성사진 ( 240

241 6~7 차시 성취기준 과4014. 달표면의여러모습을관찰하고, 이를통해달의환경이지구와다름을 추리할수있다. 학습주제지구와달을비교하여보기수업모형경험학습모형 학습목표지구에서생물이살수있는까닭을달과비교하여설명할수있다. 교수 학습자료 지구지형카드, 지구와달사진 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 자유탐색 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 지구와달의사진을관찰한다. - 생물이살수있는환경을알아본다. 공부할문제확인하기 - 지구와달을비교하여보기 사진자료, 지구지형카드 지구와달 사진 비교하기 지구와달사진비교하기 - 지구와달의사진을비교한다. 지구와달의차이를 알아보고지구와달의특징을살펴본다. 사진자료 다양한특징을생각해낼수있도록발문한다. 탐색결과발표 환경탐색하기 생물이사는환경탐색하기 - 우리주변의다양한생물이사는곳이어디인지생각한다. - 지구에서생물이살아가기위하여반드시필요한것을알아본다. - 달에서는생물이살지못하는까닭을생각해본다. 범 ( 환경 녹색 ) 우리가어떤것을보호하고미래세대에남겨주어야하는지지도한다. 교사의안내에따른탐색 탐색결과정리 까닭알아보기정리하기 지구의환경이생물이살기에적합한까닭이야기하기 - 대기의관점에서지구와달의차이를생각한다. - 물의관점에서지구와달의차이를생각한다. - 온도의관점에서지구와달의차이를생각한다. 신문기사만들기 - 지구와달의차이를다양한관점으로비교한내용을바탕으로환경신문을만든다. 달에도소량의물이발견되었지만지구상의생물이살아가기에적절한양의물은아니라는점을명시한다. 인 ( 책임 ) 지구의환경을깨끗하게유지하기위해어떤노력을할수있는지생각해보게한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 241

242 8~9 차시 성취기준 핵과4011. 지구와달의입체모형만들기활동을수행하고, 지구와달의모양이 둥글다는것을설명할수있다. 학습주제지구와달의모형만들어보기수업모형발견학습모형 학습목표지구와달의모형을비교하여지구와달의차이점을알수있다. 교수 학습자료 지구와달사진, 지점토, 유성펜, 풍선, 스티로폼공등 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 문제파악 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 지구와달과관련된노래를부른다. - 지구와달과관련된영상보고이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 - 지구와달의모형만들어보기 동영상 인 ( 소통 ) 자유롭게소통하며공부할문제를유추할수있도록한다. 지구에대한생각나누기 자료제시및관찰탐색 지구모형 만들기 - 지구의크기는얼마나될지생각해본다. 지구모형만들기 - 지점토를이용하여공모양을만는다. - 지구사진을참고하여유성펜이나그리기도구로지구표면을그려본다. 구상도활동지 달은지구보다지름이작으므로크기를생각하여만든다. - 친구들과만든지구모형에대하여서로이야기한다. 추가자료제시및관찰탐색 달모형만들기 달에대한생각나누기 - 노래속의달의모습은어떨지이야기한다. 달모형만들기 - 지점토를이용하여작은공모양을만든다. - 달사진을참고하여유성펜으로달표면을그린다. - 친구들과만든달모형에대하여서로이야기한다. 지점토, 유성펜, 스티로폼공 인 ( 협동 ) 모둠원이협동하여실제모습과비슷하게모형을만들수있게한다. 규칙성발견및개념정리 비교하기 지구와달의모형비교하기 - 지구와달의크기를비교하여본다. - 지구와달의겉모습을비교하여본다. - 지구와달의공통점과차이점을정리한다. 적용및응용 평가하기 모형전시하기 - 지구와달의전시된모형을관찰하고지구와달의특징이가장잘드러난모형을고른다. 인 ( 존중 ) 다른사람의작품을존중하며평가하도록한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( - 미디어다음 달착륙 관련기사 242

243 성취기준 10 차시 핵과4015. 지구와달의모습을비교하여지구에생명이존재할수있는이유를 설명할수있다. 학습주제달에사람이살수있는기지만들어보기수업모형발견학습모형 학습목표달의환경을이해하고달에사람이사는기지를만들수있는계획을세울수있다. 교수 학습자료 달관련도서 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ), 인, 범, 유의점 ( ) 동기 동기유발 문제파악 유발및공부할 - 우주에대한동영상이나영화를감상한다. 공부할문제확인하기 동영상자료 문제확인 - 달에사람이살수있는기지를만들어본다. 자료제시및관찰탐색 환경의차이알아보기 지구와우주환경의차이알아보기 - 지구에생물이사는까닭은무엇인지알아본다. - 우주공간이나달에생물이살지못하는까닭을이야기한다. 지구와달과관련된도서 범 ( 환경 ) 지구에생물이살기위해서는어떤환경을보호해야하는지와관련지어지도한다. 추가자료제시및관찰탐색 사람이생활하는데필요한것알아보기 사람이달에살려면무엇이필요한지이야기하기 - 사람이생활할때필요한것이무엇인지이야기한다. - 달에없는것은무엇일지이야기한다. - 사람이달에서살려면어떤것이필요한지이야기한다. 범 ( 안전 ) 사람이달에서안전하게생활하기위해서는어떤조건이필요한지다양하게조사하도록한다. 규칙성발견및개념정리 기지 말들기 달에사람이살수있는기지를그려보고설명하기 - 창의적으로달기지를상상하여그려본다. - 자신이그린달기지를친구들에게발표한다. 열린사고로창의적으로기지를만들수있도록독려한다. 적용및응용 평가 하기 평가하기 - 사람이살수있는조건을가지고있는기지인지 동료평가와함께한다. 인 ( 존중 ) 잘된점을칭찬할수있도록분위기를조성한다. 참고자료 - 충청남도과학교육원 ( 243

244 6 단원평가방법 과 지구와달의입체모형만들기활동을수행하고, 지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있다 과 지구와달의모습을비교하여지구에생명이존재할수있는이유를설명할수있다. 과 4011 지구와달의입체모형만들기활동을할수있는가? 관찰평가 과 4011 지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있는가? 수행평가 과 4015 지구에생명이존재할수있는이유를설명할때 상대방의의견을존중할수있는가? 관찰평가 244

245 초등학교핵심성취기준활용재구성자료 즐겁게활동하며함께참여하는교실수업 ( 관점 3)

246

247 국어 (4 학년 ) 창작의세계 우리는꼬마감독 249 중심내용으로생각의꼬리잇기 260 서로어울려살아가는세상 271 나의꿈 이야기 280

248

249 Ⅰ 관점 3 ( 중심단원 ) 1. 이야기를간추려요 1 프로젝트주제 창작의세계 우리는꼬마감독 2 프로젝트개관 이야기를간추려요 단원은이야기의구성요소인인물, 배경, 사건을중심으로이야기의내용을간추려봄으로써이야기를감상하는기초능력을기르는데목적이있다. 이야기의내용을비교적간단한옛이야기뿐만아니라드라마, 동화등의제재를활용하여간추리는경험을하도록교과서가구성되어있다. 본프로젝트는 4학년 2학기 1단원 이야기를간추려요. 교과서의내용을차시감축을통해익힌후매체활용에강한학생들의특징을살려다양한매체를통해이야기를접하고내용을간추리는능력을키우고자한다. 학생흥미를자극하는매체를통해이야기를간추리기활동을하고, 직접이야기를만들어보는 UCC 활용협동학습으로설계하였다. 교실속학생들이야기를주제로한독립영화를보고공감대를형성하여보다쉽게인물, 배경, 사건을구별하여정리하며간단히이야기를간추린다. 또한주인공의행동에대한토론인물의행동을깊이있게생각해보는시간을갖는다. UCC 활용협동학습 나도감독 활동을위해서는간단한이야기의줄거리와주제를정하고시나리오작업을위한스토리보드작성을하도록한다. 동영상제작을위해컴퓨터실수업이필요하고스마트폰이나디지털카메라활용등다방면의매체활용을할수있어학생들의직접조작및제작활동으로이루어진다. 이과정속에영상매체에대한체험을할수있으며영화매체관련한직업군과관련한활동으로사회교과의생산활동및진로교육의범교과내용과도연계하여활동할수있도록하였다. 시사회를통해활동의결과물을공개하고인터뷰활동으로이야기를간추려으뜸모둠을선정하여결과를강화한다. 모든활동의배경에는인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해하고줄거리를간추릴수있으며말차례를지키면서바른태도로대화할수있는핵심성취기준의내용이바탕이되어야한다. 이프로젝트를통해이야기간추리는능력이길러질뿐아니라과제를해결하면서문제해결능력신장은물론모둠별역할분담및제작으로책임감및협동심이길러질수있으며영상제작활동을통한직업체험경험을함께하여진로개발능력이향상될수있을것이다. 249

250 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과 핵심역량 인성요소 성취기준 핵국 설명하는글, 의견을제시하는글을 1 동영상을보고 이야기간추리기 국 문제해결능력 공감 읽고문단의흐름에따라대강의내용을간추릴수있다. 핵국 인물, 사건, 배경을중심으로이야 기를이해할수있다. 2~3 우리는꼬마감독 UCC 만들기 사 국 문제해결능력 협동 핵사 생산활동의종류를조사하고, 각활동의 의미와중요성에대해설명할수있다. 4 시사회하기국 문제해결능력 공감 핵국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있다. 핵국 말차례를지키면서바른태도로대화할수있다. 250

251 4 프로젝트활동계획 차시수업모형또는형태 1 토의 토론 UCC 활용 2~3 협동학습모둠 4 발표학습 주요학습요소교수 학습활동 지우개따먹기 동영상시청하기줄거리간추리기 인물, 사건, 배경이해하기토론하기 주인공의행동에대한토의 토론하기 나만의이야기책중모둠별우수작선정하기이야기만들기 우리는꼬마감독 3분 UCC 및 PPT를모둠별제작하기 모둠별 UCC 및 PPT 제작발표회하기인물, 배경, 작가및배우, 제작진과의인터뷰하기사건을중심으로 영상을보고, 인물, 배경, 사건을중심으로내용내용간추리기간추리기 5 프로젝트평가방법 국 설명하는글, 의견을제시하는글을읽고문단의흐름에따라대강의내용을간추릴 수있다. 국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할수있다. 국 말차례를지키면서바른태도로대화할수있다. 사 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 국 설명하는글, 의견을제시하는글을읽고문단의흐름에따라대강의내용을간추릴수있는가? 서술형평가 구술평가 국 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를이해할 수있는가? 서술형평가 구술평가 국 말차례를지키면서바른태도로대화하는가? 관찰평가 사 4082 활동과관계된직업과하는일을설명할수있는가? 서답형 251

252 5 프로젝트과정안 1 차시 프로젝트 창작의세계 학습주제동영상을보고이야기간추리기수업모형가치탐구학습모형 학습목표인물, 사건, 배경을중심으로이야기를간추릴수있다. 교수 학습자료 지우개따먹기 동영상자료, 학생용화이트보드, 보드마카, 펜 학습단계학습내용교수 학습활동 문제분석 하기 가치확인 하기 토론준비 토론하기 정리하기 및 평가하기 동기 유발및 공부할 문제확인 문제상황 분석하기 가치 추출하기 가치선택하기 주제선정 입장정하기 의견발표하기 토의결과 정리하기 평가 하기 학습자료 (1 차시 ) 우리반놀이 BEST 5 뽑기 - 최근가장많이하는놀이를발표한다. - 우리반인기놀이 BEST 5 를뽑는다. 공부할문제확인하기 인물, 사건, 배경을중심으로이야기를간추려봅시다. 지우개따먹기 단편영화보기 지우개따먹기 의내용이해하기 - 인물, 사건, 배경알아본다. - 재미있는장면, 인상깊은장면을발표한다. - 이해가안가는부분함께고민하고대화한다. 이야기내용간추려발표하기 주인공행동에대한토의토론하기 - 힘으로놀이에서이기는덩치큰아이에게박치기 한영훈의행동은바른가? - 찬성과반대의각입장에대한근거마련한다. - 토론하기 문제해결하는더좋은방법발표한다. 줄거리간추리기에중요한것이인물, 배경, 사건 임을확인하기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 화이트보드 우리반에서 친구들과 함께 하는놀이를솔 직하게발표한다. 지우개따먹 기 동영상자료 작품이해를 위한 눈높이에 맞도록쉽게설 명을한다. 각입장에대 한근거를타당 하게제시할수 있도록안내한다. 토론토의는 간단한 활동으 로마무리한다. 지우개따먹기 동영상자료 지우개따먹기 ( 단편영화감독민동현, 분 ) 학교에서쉬는시간이되면아이들은지우개따먹기놀이를한다. 반에서가장지우개따먹기를잘하는덩치도좋고힘도센아이. 그아이를지우개따먹기놀이로이겨보려고하지만이겨봤자소용이없다. 내 ( 영훈 ) 가반칙을했다고몰아세우며내지우개마저가져가버린다. 지우개도다잃고집으로간다. 누나는동생영훈에게매일웃으며지우개를주는천사같은존재이다. 그러나누나는암울한 80 년대를다니는대학생으로경찰에게쫓겨집을나간다. 누나에게받은지우개를가지고정당하게이겼지만덩치큰아이는비겁한방법으로지우개를가져가버린다. 지우개를잃은영훈은지우개를찾기위해몰래부엌에서엄마저금통에서딱 200 원만가져온다. 그리고문구점앞에서지우개를고른다. 집에와서연습하고또연습한다. 다음날나는지우개따먹기에서분명하게승리를했지만무력앞에패배하게된다. 그리고그아이와몸싸움을벌이고박치기한방으로그아이는코피를쏟는다. 252

253 2~3 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 창작의세계 학습주제우리는꼬마감독 UCC 만들기수업모형 UCC 활용협동학습 학습목표인물, 사건, 배경을중심으로이야기 (UCC) 를만들수있다. 교수 학습자료 스마트폰, 디지털카메라, 컴퓨터, 나만의이야기책, 모둠별 usb 컴퓨터편집사용안내장 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 도입 동기유발및공부할문제확인 직업관련 20고개퀴즈하기 영화제작과관련한직업과하는일알아보기 - 감독, 조감독, 배우, 촬영감독, 편집자등등 진로탐색대회 UCC 시청하기 공부할문제확인하기 인물, 사건, 배경을중심으로이야기 (UCC) 를 영화관련다양한직업소개자료및진로탐색대회 UCC 예시자료 만들수있다. 전개 모둠별협동학습 우리는꼬마감독활동하기 - 모둠별 1분이야기 (UCC) 만들기주제를정한다. - 인물, 배경, 사건을정한다. - 만들방법을정한다. ( 장면사진으로동영상만들기프로그램윈도우무비메이커활용 / 직접연기하여찍기 / 그림으로만화만들기등다양한방법 ) - 스토리보드를작성한다. - 세부역할을정한다. - 스토리보드에따라직접촬영하고제작한다. - 컴퓨터작업한다. (1단원에서만든 나만의이야기책 우수작을뽑아서작품소재로활용할수있다.) 스토리보드학습지및컴퓨터활용방법안내장 스토리보드내용을교사가확인하고 UCC 시간을길지않게제작하도록한다. 1인 1역할확인한다 정리 평가하기 모둠별스토리보드내용확인하기 모둠별역할분담활동내용확인하기 관찰평가. 체크리스트 학습자료 (2~3 차시 ) 동기유발자료 1) 영화관련직업소개 : 2) 에듀스충남진로탐색대회예시자료 : 253

254 프로젝트창작의세계학년반 학습주제우리는꼬마감독 UCC 만들기 (2~3/4) 이름 스토리보드학습지 제목 : 제작자 : 모둠 총감독 : 시나리오 : 배우 : 촬영감독 : 편집 : 소품 : 순 AUDIO( 대사 ) SCENE( 장면 #) VEDIO 배우의말 삽입될말 그림 장면을자세하게설명하고 전체적인흐름을적는곳 254

255 4 차시 프로젝트 창작의세계 학습주제영화시사회하기수업모형 UCC 활용협동학습모형 학습목표작품을보고인물, 배경, 사건을중심으로내용을간추릴수있다. 교수 학습자료 사진자료, 모둠별동영상자료및으뜸관객상장, 상장 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 동영상제작활동사진감상하기 동기 - 지난시간에활동하던학생모습보여준다. 문제확인 유발및 - 활동모습을본소감을발표한다. 사진자료 하기 공부할문제 공부할문제확인하기 확인 모둠별작품을보고인물, 사건, 배경을중심으로 이야기를간추려보자 문제해결방법찾기 인물, 배경, 사건이해하기 UCC 동영상감상하고퀴즈왕되기 - 동영상감상한다. - 마인드맵학습지활용동영상내용을간추린다. 모둠별동영 상자료및으 문제해결하기 줄거리간추리기 - 모둠별제작진과의인터뷰를통해이야기를간추린다. - 모둠별작품의인물, 사건, 배경을맞춘다. 뜸관객상장 - 줄거리간추려발표하고으뜸관객뽑는다. 으뜸감독 최고모둠뽑기 - 인물, 배경, 사건이명확하고재미있는모둠을뽑 일반화 하기 정리하기 는다. - 으뜸관객상, 으뜸작품상, 최고모둠상을시상한다. 상장 모둠작품을학급홈페이지에등록한다. - 댓글달기를통해칭찬하기조언한다. 255

256 프로젝트창작의세계학년반 학습주제영화시사회하기 이름 이야기줄거리간추리기활동지 인물 사건 인물 사건 모둠 모둠 배경 제목 : 주제 배경 제목 : 주제 점수 점수 인물 사건 인물 사건 모둠 모둠 배경 제목 : 주제 배경 제목 : 주제 점수 점수 256

257 상장

258 ,,

259 20 259

260 Ⅱ 관점 3 ( 중심단원 ) 4. 글속의생각을찾아 1 프로젝트주제 중심내용으로생각의꼬리잇기 2 프로젝트개관 이단원에서는글쓴이가글을통해말하고자하는중심생각을찾고파악하는방법을알아본다. 글쓴이가글에서드러내고자하는중심생각이무엇인지생각하며글을읽고, 의견을제시한글과이야기글등여러글에서중심생각을파악하는방법을알아보면서글에대한생각이나느낌을나눌수있다. 또한글이나이야기속에서한낱말이다양한뜻을지니고사용될때그의미를어떻게파악해야하는지상황속에서이해할수있는활동을하게된다. 본프로젝트학습은국어및타교과와연계하여텍스트유형에따라중심생각을파악할수있도록다양한상황을제시하고상황속에서중심내용과세부내용을구분하고작성하도록구성하였다. 독서의중요성을주제로한위인들의일화, 소수자의권리보호, 편견과차별없이살기위해어떻게해야하는지를국어과, 사회과, 도덕과를연계하여학습하고, 이를바탕으로함께어울려살아가는학급을만들기위해자신의의견을제시하는글을지어보는활동을통해핵심성취기준에도달하도록한다. 따라서, 본프로젝트학습에서는국어교과이외에 2개교과와창의적체험활동을통합한교과간통합학습으로학습시기와방법을재구성하여진행하도록하고, 특히국어과의핵심성취기준을효과적으로도달하기위한재구성이라는것을반드시유념하여지도해야한다. 또한본프로젝트학습은주제중심으로재구성되어있으므로가급적학생들의활동이중심이되는수업으로전개되도록하는것이바람직하며제시된수업안을학급의실정에맞춰재구성하거나다른방법을도입하여적용하는것도좋은방법이될수있다. 글을읽고중심생각을파악하는것은읽기의기초적인전략을활용하여생각이나느낌을타인과공유할수있고, 일상생활에서글을읽거나누군가의이야기를들을때정확하게읽고, 듣는것을가능하게하며나아가자신이말하고자하는내용을더욱분명하고설득력있게전달할수있다. 또한글이나이야기를통해상대방의중심생각을파악하면서서로를이해하고협력할수있는태도를기르는데효과적이다. 260

261 3 프로젝트설계 차시학습주제관련교과핵심역량 인성요소 1 글을읽고글쓴이 기초학습능력 의생각파악하기국4-2-4 책임 성취기준 핵국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 국 글을읽고중심생각을파악한다. 핵국 설명문이나의견을제시하는글을 2 소수자들의이야기를읽고중심내용파악하기 국4-2-4 사4-2-2 문제해결능력존중 읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 핵사4092. 문화형성의특징을환경적특성과관련지어설명하고서로다른문화 를존중하려는자세를가질수있 다. 핵국 설명문이나의견을제시하는글을 읽고중심내용과세부내용을구 3 글을읽고편견과차별없이살아가는방법알아보기 국4-2-4 도4-2-8 의사소통능력배려 별할수있다. 핵도434. 문화에대해종합적인관점에서올바르게이해하고, 다문화사회에서 의타인의인권을존중하는바람직 한생활태도를지닐수있다. 4~5 냅킨편지만들고꾸미기다문화친구에게의견을제시하는글쓰기 창체 ( 자율 ) 국4-2-4 의사소통능력소통 창체. 종이를꾸며편지지를만든다. 창체. 제시된방법에따라냅킨으로편지봉투를만들어활용한다. 핵국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 국 글을읽고중심생각을파악한다. 261

262 4 프로젝트활동계획 차시 1 수업모형또는형태지식탐구학습 주요학습요소 교수 학습활동 글쓴이의 의견을 글을읽고, 글쓴이의의견이무엇인지살펴보기 바탕으로중심내 각문단의중심내용을바탕으로글전체의중심 용찾기 내용찾아내기 2 가치 명료화 학습 이야기를읽고중 심내용찾기 다양한소수자의이야기읽기 소수자들이겪는어려움이무엇인지이야기속에 서중심내용찾기 3 가치판단 중심수업 중심내용을파악하 고문제해결하기 진희의일기를읽고, 중심내용파악하기 편견과차별없이어울려살아가는방법생각해보기 카드만들고꾸미기 4~5 반응중심 수업 의견을제시한글 에서중심내용과 세부내용찾기 냅킨모양의봉투만들기 진희에게다문화친구에대한자신의의견을제시하는글쓰기 ( 편지, 초대장등 ) 친구들과함께글을바꿔읽으며중심내용과 세부내용찾아보기 5 프로젝트평가방법 국 설명문이나의견을제시하는글을읽고중심내용과세부내용을구별할수있다. 사4092. 문화형성의특징을환경적특성과관련지어설명하고서로다른문화를존중하려는자세를가질수있다. 도434. 문화에대해종합적인관점에서올바르게이해하고, 다문화사회에서의타인의인권을존중하는바람직한생활태도를지닐수있다. - 글을읽고글쓴이의생각을찾을수있는가? 국 다문화친구에게의견을제시하는글을잘쓸 관찰평가 수있는가? 사 부당한대우를받는소수자의이야기를읽고자신의생각을잘말할수있는가? 관찰평가 구술평가 도 다문화사회에서타인의인권을존중하려는태도를지니고있는가? 관찰평가 262

263 6 프로젝트과정안 1 차시 프로젝트 중심내용으로생각의꼬리잇기 학습주제 글을읽고글쓴이의생각파악하기 수업모형 지식탐구학습모형 학습목표 의견을제시한글을읽고중심내용을파악할수있다. 교수 학습자료 톰아저씨의오두막집 줄거리읽기자료 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ) 및유의점 ( ) 신문기사내용파악하기 신문기사는동기 - 어린이신문기사내용파악한다. 어린이신문을문제유발및 - 기사에서말하고자하는내용이무엇인지안다. 검색하여적절확인하기공부할 공부할문제확인하기한것으로제시문제확인 의견을제시한글을읽고중심내용을파악해봅한다. 시다. 글을읽고내용파악하기 자료 탐색하기 지식 발견하기 지식 적용하기 글을읽고 내용 파악하기 글의중심 생각 파악하는 방법알기 글의중심 생각 말하기 중심 생각을 파악하는 방법 정리하기 차시 예고하기 - 글쓴이가자신의의견을뒷받침하기위해제시한 위인들이누구인지안다. - 위인들의독서습관과한일을파악한다. 참고읽기자료읽기 - 톰아저씨의오두막집 줄거리를읽는다. 의견을제시한글을읽고중심생각을파악하는 방법알기 - 글의제목이뜻하는것이무엇인지안다. - 각문단의중심내용을정리한다. - 문단의중심내용을바탕으로글전체의중심내 용을찾는다. - 글쓴이가글을쓴까닭을안다. 글의중심생각찾기 - 제목과문단의중심내용을바탕으로글의중심 생각을찾는다. 친구들의생각과비교하기 - 친구들이말하는중심생각을듣고자신이파악 한내용과어떻게다른지의견을나눈다. 의견을제시한글을읽고중심생각을파악하는방법 정리하기 - 학습과정을떠올려의견을제시한글에서중심 생각을파악하는방법을정리한다. 소수자인권보호와관련된사례읽고생각정리하기 - 톰아저씨의오두막집 과관련하여소수자의부 당한대우사례읽고생각을정리한다. 톰아저씨의 오두막집 줄거 리읽기자료 중심생각파 악하는 방법을 알기위해단계 적으로 접근하 여해결한다. 중심생각을 제대로 파악하 지못한경우에 는다시한번 설명해준다. 소수자 라는 용어를 사용하 지않고풀어서 설명한다. 263

264 학습자료 (1 차시 ) 톰아저씨의오두막집 줄거리 * 링컨대통령이읽었던책으로노예제도가얼마나비인간적인지를알고, 대통령이된후평등 을중요하게여기는미국을만드는계기를마련했던책이다. 때는남북전쟁이일어나기얼마전인 2월의쌀쌀한어느날오후, 이야기의무대는미국켄터키주의 Ρ라는마을. 이마을의유지인셀비씨는헤일리라는노예상인과밀담중이었다. 그는부채때문에하는수없이자기집의가장충실한노예인톰을팔기로결심하고지금헤일리와흥정을하고있는것이다. 이때해리라는혼혈의사내아이가불쑥나타난다. 셀비씨는해리에게노래와댄스를시킨다. 헤일리는해리를탐내며이애를톰과같이자기에게양도하면셀비씨의부채를전액지불해주겠다고제안한다. 해리는셀비씨집노예하녀인엘리자 ( 그녀도혼혈아이다 ) 와이웃집노예조지해리 ( 그도혼혈아이다 ) 와의사이에낳은남자아이였다. 이때문밖에서헤일리의이야기를엿들은엘리자는까무러칠듯놀라황급히해리를방밖으로데려간다. 그날밤이었다. 엘리자의남편조지해리가돌연그녀앞에나타나자기는캐나다로도망칠계획이라고말한다. 이들부부는명색부부였지만, 노예의신분인데다주인마저다르기때문에주인의허락없이는마음대로동침도할수없었다. 그런까닭에이들은비록이웃에사는처지라해도멀리떨어져있는것과다를것이없었던것이다. 조지는머리가우수하여마대를세탁하는기계까지발명한사람이다. 그러나조지의주인은횡포한사람이어서조지를마구부려먹었다. 그는묵묵히순종했으나주인이그가기르던개를강물에던져죽이도록시켰을때그는더이상견딜수없어도망칠것을결심한것이었다. 그는아내엘리자와아들해리를껴안아키스를하고는뛰쳐나간다. 톰은늙은흑인노예로독실한크리스천이다. 사람들은그를 ' 톰아저씨 ' 라불렀다. 성실하고충직한사람이어서셀비씨는그에게집안살림을일임하다시피했다. 그러나부채때문에부득이이번에팔게된것이다. 톰은밤마다자기오두막집에사람들을모아놓고예배를보곤했다. 주인아들조지소년이그를몹시좋아하여그에게글을가르치고있었다. 주인이자기를판것도모르는톰은오늘도평소와다름없이주인아들조지소년에게글을배우며밤엔예배를본다. 그런데엘리자가보이지않았다. 궁금했으나알길이없었다. 한밤중에엘리자가해리를안고톰을찾아와주인이톰아저씨와자기아들해리를헤일리에게팔았다는것과자기아들해리를내놓을수없으므로지금캐나다로남편을찾아도망칠계획이라고말한다. 264

265 톰의아내크로는크게놀라며남편에게엘리자와같이도망하라고권고하나톰은주인을배반할수없다고이것을거절한다. 그날밤엘리자는해리를데리고북쪽으로도망친다. 계절은겨울이다. 그녀는오하이오강까지도망쳐왔으나강은얼음이풀려강물이부쩍불었고, 얼음장들이무서운소리를내면서떠내려가고있어배를건널수없었다. 그녀는애태우며강언덕가까운주막에서쉬게되었다. 한편셀비씨댁에서는엘리자의도망때문에소동이일어났다. 헤일리는셀비집노예인샘과앤디를데리고엘리자를추적한다. 샘은꾀를써추적을늦추고그녀가어서도망칠수있도록애쓰나불행히헤일리에게발견된다. 위기일발의순간, 엘리자는해리를안고강위에떠내려가는얼음을타고필사적으로탈출을한다. 기적적으로그녀는강을건넜고, 헤일리는추적을포기한다. 그는악한톰로커와막스에게엘리자를생포하면해리만자기에게주고엘리자는그들에게주겠다고약속하고생포해달라고부탁한다. 한편톰은헤일리에게끌려간다. 뒤늦게톰의출발을안주인아들조지소년은톰아저씨와의이별을슬퍼하며자기가크면톰아저씨를다시데리러오겠다고약속한다. 조지해리는아내엘리자의소식도알지못한채교묘히변장하여도망한다. 미시시피강을오르내리는라벨라비에르호의배위에서톰은에반젤린이라는소녀와사귀게된다. 중도에서배가크게기울어지는바람에에반젤린이강물에빠져익사직전에톰이구출한다. 배가뉴올리언즈에도착했을때, 에반젤린의아버지오거스틴씨는톰을헤일리로부터사들인다. 오거스틴은후덕한부호로톰은에반젤린의집으로팔려가행복한나날을보내게된다. 그러나얼마뒤에반젤린이죽고이어오거스틴마저죽자불행하게도다시팔려간다. 톰이다시팔려간곳은레드리버라는상류지방으로목화재배를하는레글리집인데, 레글리는 ' 악마 ' 라는별명으로불리는지독한악한이었다. 톰은이곳에서도언제나다름없이성실히일한다. 레글리는톰에게현장감독을시키려했으나톰이듣지않자샌보와킴보라는흑인노예를시켜악형을가한다. 톰은이곳에서캐시라는혼혈노예를알게되는데, 그녀는바로엘리자의어머니였다. 이사실을안톰과캐시는친하게된다. 캐시가톰에게같이도망칠것을권유하나그는듣지않는다. 얼마뒤캐시가새로끌려온노예와도망쳐버리자레글리는톰이캐시를도망치도록했다고의심한나머지톰을고문한다. 톰은고문의후유증으로죽고말았다. 숨지며톰은말한다. " 그대들을예수님에게로이끌수만있다면난내힘도보탤수있소. 오오, 하나님! 이두영혼을제게주옵소서." 그기도는이루어졌다. * 출처 : [ 네이버지식백과 ] 톰아저씨의오두막집 ( 세계문학사작은사전, , 가람기획 ) 265

266 2 차시 프로젝트 중심내용으로생각의꼬리잇기 학습주제소수자들의이야기를읽고중심내용파악하기수업모형가치명료화학습모형 학습목표의견을제시하는글을읽고중심내용을파악할수있다. 교수 학습자료 소수자이야기관련신문기사 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 파악하기 선택하기 동기 유발및 공부할 문제확인 주변의 소수자 이야기 읽기 이야기읽고느낀점이야기하기 - 미운오리새끼 이야기를읽는다. - 이야기를읽고느낀점을이야기한다. 공부할문제확인하기 의견을제시한글을읽고중심내용을파악해봅 시다. 주변에서볼수있는소수자이야기읽기 - 부모중한명이외국사람인친구, 외국에서살 다가온외국인친구이야기를읽는다. - 어른에비해어린이의불편한점이무엇인지생 각한다. - 장애를가진친구이야기를읽는다. - 북한이탈학생친구이야기를읽는다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 미운오리새끼 이야기는교과서 106쪽자료를활용한다. 이야기는교과서에실린사례를읽어본다. 의견을제시한글에서중심내용찾기 중심내용 - 친구들이하는이야기에서중심내용을찾는다. 찾기 - 친구들이어떤의견을제시하고있는지중심내 용을찾는다. 존중하기 소수자에대한자신의의견말하기 신문기사읽고모범적인사례내면화하기 - 다문화관련신문기사를읽고중심내용을찾는다. - 다문화가정학생들과어울려살아가는모범적인사례를알아본다. 소수자이야기관련신문기사 신문기사를통해중심내용을찾아본다. 소수자에대한자신의의견이야기하기 행위하기 학습내용정리하기 - 소수자들의의견에서중심내용을찾아정리한다. - 위에서알아본소수자들의사례를통해느낀점을발표한다. - 소수자에대한자신의생각을발표한다. 차시 예고하기 사례를통해중심내용찾기 - 진희이야기 속에서중심내용을찾고편견과차 별을극복할수있는방법을알아본다. 266

267 학습자료 (2 차시 ) 소수자이야기관련신문기사 " 다문화가정아이들도우며나도배워요 " 기사입력 :32 최종수정 :03 다문화가정초등학생 30여명이 24일대학생선생님의손을하나씩꼭쥐고숙명여대박물관을찾았다. 전시품을가리키는아이들은저마다피부색이달랐지만호기심가득한눈빛만은똑같았다. 아이들옆에붙어한국어와영어를섞어대답하는선생님들은진지한모습이었다. 이들은숙명여대아시아여성연구소에서용산구여성발전기금을지원받아마련한 ' 다문화가정자녀교육지원을위한대학생튜터링 ' 프로그램의튜터 (Tutor) 와튜티 (Tutee) 들이다. 이프로그램을통해지난 6월부터숙명여대학생 40여명이튜터가돼용산구내초등학교에다니는다문화가정초등학생 50여명과일대일로결연, 한주에두시간씩가정방문을하거나초등학교한국어교육반에서보조교사로활동하며공부를가르치고있다. 지난해에이어두번째로운영되는올해프로그램에는숙명여대학생들이높은관심을보여 40여명의튜터를선발하는데 140여명의지원자가몰리기도했다. 다문화관련행사에서봉사활동을하며관심이생겨튜터로지원했다는숙명여대미디어학부김가현 (20) 씨는 " 다문화가정아이들이편견없이행복하게자라는데도움이되고싶었다 " 고말했다. 김씨와결연을한나이지리아출신어린이는한국어를거의하지못해영어로대화해야한다. 외양과언어문제로학교에서친구들과잘어울리지못한다는얘기를들으면마음이아프다고김씨는말했다. 김씨는 " 아직나자신의정체성도잘모르겠는데아이에게사람들의시선과한국인으로서의정체성을설명하는게어려울때도있다 " 면서 " 일주일에한번만나려고많은고민과노력을한다 " 고말했다. 홍보광고학과김미성 (23) 씨는 " 다문화가정을방문하면서새로운문화를접하게되는등나도배우는게많다 " 며 " 조금지내보니외양은다르지만한국에서자라우리아이들과다를게없었다 " 고강조했다. 아시아여성연구소의고선연구원은 " 많은다문화가정이아이교육에어려움을느끼고있어튜터링프로그램을준비했다 " 며 " 특히다문화가정부모들이아이들에게한국어문장과문법가르치는걸힘들어해튜터들이돕고있다 " 고설명했다. 고연구원은 " 다문화가정어린이들이정체성에혼란을겪는데튜터대학생들이이를도우면서자신도많은걸느낀다 " 며 " 서로이해하고배우는좋은기회가될것 " 이라고말했다. 그외에활용할수있는신문읽기자료 < 읽기자료 1> 한국일보 , 5 면 : 다문화인 10 년새 4 배폭증, 백의민족 색깔바뀐다. < 읽기자료 2> 한겨레신문 , 19 면 : 이주여성들 한국에대해영화로수다떨었어요. < 읽기자료 3> : 대한민국은이미 다문화국가 267

268 3 차시 프로젝트 중심내용으로생각의꼬리잇기 학습주제글을읽고편견과차별없이살아가는방법알기수업모형가치판단중심수업모형 학습목표글을읽고중심내용을찾아편견과차별없이살아가는방법을알수있다. 교수 학습자료 다문화관련공익광고 학습단계학습내용교수 학습활동 학습문제 인식 및 동기유발 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 착시현상삽화를살펴본다. - 본래의모습을보지못하고잘못보거나치우친 생각을했던경험을발표한다. 공부할문제확인하기 글을읽고중심내용을찾아편견과차별없이 살아가는방법을알아봅시다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 교과서착시현상삽화를활용한다. 도덕적문제사태의제시및분석 글을읽고중심내용파악하기 글을읽고중요한내용파악하기 - 경수의고민 을읽는다. - 선재, 정은이, 지원이의생각을알아본다. - 진희의입장에서생각을해본다. 도덕판단 합리적의사결정학습 편견과차별을극복하는방법토의하기 친구들과토의하면서바르게판단하기 - 선재와정은이가가진편견이무엇인지알아본다. - 만약내가경수라면어떤태도를가져야하는지생각한다. - 생김새나생활방식의차이로차별을받고있는친구들에게어떻게해야하는지생각한다. 도덕적정서및의지의강화 다문화친구를대하는방법알기 다문화친구를어떻게대해야할지생각하기 - 진희의일기를읽고, 진희의어려움이무엇인지알아본다. - 진화와같은친구들을어떻게대해야할지생각한다. 다문화, 장애 다문화관련동영상을살펴보고학습정리하기 관련공익광고 정리및확대적용과실천생활화 학습정리하기차시예고하기 - 다름으로인해어려움을겪는친구의입장에서생각해본다. - 친구의장점을찾아칭찬한다. 진희에게보내는편지쓰기 - 다문화에대한자신의의견을넣어진희에게보내는편지를쓴다. 공익광고를살펴보면서배운내용을정리하고다짐한다. 268

269 학습자료 (3 차시 ) 다문화, 장애관련공익광고 1 다문화, 이해와소통 (2013년) age=1&select_year=&select_flag=&key=&subject= 사회공동체 &Matter= 2 색안경 (2004 년 ) age=5&select_year=&select_flag=&key=&subject= 사회공동체 &Matter= 3 턱 (1991 년 ) ge=1&select_year=&select_flag=&key=&subject= 사회공동체 &Matter= 장애 4 숨은인재찾기 (2011 년 ) age=2&select_year=&select_flag=&key=&subject= 사회공동체 &Matter= 다문화, 장애관련인쇄공익광고 < 다문화관련인쇄광고 > < 장애관련인쇄광고 > * 출처 : 한국방송광고진흥공사 ( 269

270 4~5 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 중심내용으로생각의꼬리잇기 학습주제다문화친구에게편지쓰기수업모형반응중심수업모형 학습목표다문화친구에게자신의의견을제시하는글을쓸수있다. 교수 학습자료 냅킨봉투접는방법안내자료 학습단계학습내용교수 학습활동 반응 준비하기 반응 형성하기 반응 명료화 하기 반응 심화하기 동기 유발및 공부할 문제확인 다문화 친구에게 글쓰기 냅킨접기 편지 바꾸어 읽고, 중심 생각찾기 중심생각 찾는방법 정리하기 활동후 느낀점 이야기하기 편지나초대장받았던경험떠올리기 - 친구에게편지나초대장을받아본경험과그때 의기분이어땠는지발표한다. 공부할문제확인하기 다문화친구에게자신의의견을제시하는글을 써봅시다. 진희의일기 떠올리기 - 지난시간에배웠던내용과 진희의일기 내용 다시떠올린다. 다문화친구에게글쓰기 - 경수의입장이되어진희에게다문화에대한자 신의의견을제시하는편지를쓴다. - 상황을 설정하여카드나초대장형식으로의견을제시하 는글을쓴다. 냅킨접기 - 교사가안내하는방법대로냅킨을이용하여편지 봉투또는초대장봉투를접는다. - 제시된방법이외에창의적으로생각하여다른 방법으로봉투를접는다. - 봉투가완성되면봉투속에편지지또는카드, 초 대장을넣는다. 친구에게편지 ( 카드, 초대장등 ) 봉투전하기 - 짝에게자신의의견을제시한편지 ( 카드, 초대장 등 ) 를전달한다. - 친구에게서받은글을읽어본다. 글을읽고중심생각찾기 - 친구에게서받은글을읽고, 글속에서중심생각 을찾는다. 중심생각찾는방법정리하기 - 지난시간에배운중심생각찾는방법을다시 떠올린다. 프로젝트학습을하면서느낀점말하기 - 프로젝트학습의주제와목표정리하여말한다. - 프로젝트학습을통하여알게된점을말한다. - 프로젝트학습을하면서느낀점을말한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 글형식은자 유롭게 선택하 도록하되, 반 드시의견이제 시되도록한다. 냅킨보다더 효과적인재료가 있다면 바꾸어 사용해도된다. 편지는짝과 바꿔서 편지를 못받는친구가 없도록한다. 프로젝트학 습을통해핵심 성취기준에도 달했는지 시확인한다. 반드 270

271 Ⅲ 관점 3 ( 중심단원 ) 7. 적절한의견을찾아요 1 프로젝트주제 서로어울려살아가는세상 2 프로젝트개관 이단원은학생들이일상생활에서경험할수있는회의자료, 건의문, 주장하는글등의제재를가지고, 의견의적절성을판단하며문제상황에알맞은의견을정하여자신의의견이드러나게글을써보는활동으로구성되어있다. 따라서개인적, 사회적문제의해결을위하여해결방안에대한의견을내세워상대를설득하고, 그의견의적절성을판단하는활동을한뒤에채택된의견을실천하기위한태도적측면을강조할필요가있다. 본프로젝트는 4학년 2학기 7단원 적절한의견을찾아요 교과서내용을차시감축하여익힌후, 학급회의를개최하여친구들의의견이적절한지판단해보고, 우리지역의환경문제해결을위해제안하는글쓰기활동을거쳐, 환경보호및녹색성장을위한캠페인활동으로이어질수있도록설계하였다. 이에본프로젝트에서는국어교과이외에사회, 과학, 도덕교과를통합한교과간통합학습으로학습시기와방법을재구성하여진행하도록하고, 특히국어과의핵심성취기준을효과적으로도달하기위한재구성이라는것을반드시유념하여지도해야한다. 또한본프로젝트학습은주제중심으로재구성되어있으므로토의 토론, 역할수행등가급적학생들의활동이중심이되는수업으로전개되도록하는것이바람직하며제시된수업안을학급의실정에맞춰재구성하거나다른방법을도입하여적용하는것도좋은방법이될수있다. 본프로젝트를통해학생들은의견에대한실천의지를다지는활동을통해 나 를둘러싼주변을살펴보고, 실천없는의견제시는알면서도행하지않는문제로이어질수있다는점을알게될것이며, 소통과협동을통하여문제를해결해나가려는마음을가지게될것이다. 또한학생들이생활속에서문제점을발견하는안목, 문제점에대한대안을제시하는비판적태도, 의견의적절성을평가하는능력, 문제를해결하기위한실천의지등을기르는데효과적이다. 271

272 3 프로젝트설계 차시학습주제관련교과핵심역량 인성요소 성취기준 핵국 회의에서다양한의견을수렴하면 1 의견을모아 학급어린이회 국 사 의사소통능력 소통 서능동적으로참여할수있다. 핵사4112. 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제사회, 문화 측면에서설명하며이를해결하기위 한대책을제시할수있다. 핵국 글을읽고다른사람의생각이나 느낌을적극적으로주고받을수 있다. 2~3 톡톡 제안하는글쓰기 국 과 문제해결능력 공감 핵과4163. 물이얼때와녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할 수있다. 핵국 주변의문제에대해자신의생각을 글로쓸수있다. 핵국 의견을제시한글에서주요의견과 4~5 지구를살려 주세요 캠페인활동 국 도 시민의식 협동 근거를파악할수있다. 핵도442. 환경보호와녹색성장의중요성을종합적으로이해하고환경보호및녹색 성장을위한활동을실천할수있다. 272

273 4 프로젝트활동계획 차시 1 2~3 4~5 수업모형또는형태가치탐구토의 토론문제해결지식탐구협동학습역할수행 주요학습요소 교수 학습활동 우리지역의문제해결하기친구들의의견이 학급어린이회하기적절한지판단하기 친구들의의견이적절한지판단하기 글쓴이의의견에 얼음이녹을때무게와부피변화알아보기 대한자신의생각 바다밑에서각료회의를연몰디브 제재글읽기 나타내기 자신의의견이드러나게제안하는글쓰기 우리지역의환경문제발표하기 지구를살려주세 손팻말만들기요 를위한캠페인 지구를살려주세요 캠페인활동하기활동하기 환경보호와녹색성장을위한활동실천하기 5 프로젝트평가방법 국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있다. 국 글을읽고다른사람의생각이나느낌을적극적으로주고받을수있다. 사 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 과 물이얼때와녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있다. 국 주변의문제에대해자신의생각을글로쓸수있다. 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 도 442. 환경보호와녹색성장의중요성을종합적으로이해하고환경보호및녹색성장을위한활동을실천할수있다. 국 회의에서다양한의견을수렴하면서능동적으로참여할수있는가? 관찰평가 국 글을읽고다른사람의생각이나느낌을적극적으로주고받을수있는가? 서술형평가구술평가 사 4112 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있는가? 구술평가포트폴리오 과 4163 물이얼때와녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있는가? 관찰평가 국 주변의문제에대해자신의생각을글로쓸수있는가? 서술형평가 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있는가? 서술형평가 도 442 환경보호와녹색성장의중요성을종합적으로이해하고환경보호및녹색성장을위한활동을실천할수있는가? 관찰평가포트폴리오 273

274 6 프로젝트과정안 1 차시 프로젝트 서로어울려살아가는세상 학습주제 의견을모아 학급어린이회수업모형 학습목표친구들의의견이적절한지판단할수있다. 교수 학습자료 이야기자료, 동영상자료, 발표막대 ( 학급회의자료 ), 회의록 학습단계학습내용교수 학습활동 문제분석 하기 가치확인 하기 토의준비 토의하기 가치 일반화 하기 정리하기 및 평가하기 학습자료 (1 차시 ) 동기 유발및 공부할 문제확인 문제상황 분석하기 가치 추출하기 가치선택하기 주제선정 입장정하기 의견발표하기 토의결과 정리하기 평가 하기 동기유발 - < 두마을이야기 > 를들어본다. 공부할문제확인하기 친구들의의견이적절한지판단하여봅시다. 우리지역과다른지역사이에생기는문제알아 보기 - 공업단지개발을두고생긴문제점을알아본다. 의견이적절한지기준에따라판단하기 - 두지역사람들의의견을살펴보고, 의견이적절 한지기준에따라판단하여본다. - 기준에따라판단을해보고, 적절한의견인지자 신의생각을정리한다. 학급회의준비하기 - 환경과개발을주제로학급회의를연다. - 학급회의주제에대하여자신의의견과까닭을 생각한다. 주제에대한자신의의견제시하기 - 자신이라면어떤의견을내세울지생각하여보고, 자신의의견과까닭을말한다. 학급회의하기 - 준비한내용을바탕으로학급회의열어본다. - 친구들의의견이적절한지판단하며회의에참여 한다. 학습내용정리하기 - 의견이적절한지판단하기위하여어떤점을살 펴보아야하는지발표한다. 토의 토론학습가치탐구학습 자료 ( ) 및유의점 ( ) 이야기자료 학급학생들을 활용하여 극으로 다. 역할 보여준 동영상자료 문제를보며 스스로 의견과 까닭을찾아정 리할수있도록 한다. 회의록 각입장에대 한근거를타당 하게제시할수 있도록안내 토론토의는 간단한 로마무리 활동으 이야기자료 < 두마을이야기 > 는가까이있으면서도잘모르던사람들이우연히만나게되면서서로영향을 주고받는이야기이다. 새로운인간관계를통해좋은영향을주고받는다는주제가담겨있다. 274

275 프로젝트서로어울려살아가는세상학년반 학습주제 의견을모아 학급어린이회 (1/5) 이름 의견을모아서 학급회의에참여하여자신의의견을말하여봅시다. 회의주제 ( 의견 ) 자신의의견과까닭 ( 까닭 ) ( 의견 ) ( 의견 ) 친구의의견과까닭 ( 까닭 ) ( 까닭 ) 결과 실천해야할일 275

276 2~3 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 서로어울려살아가는세상 학습주제 톡톡 제안하는글쓰기수업모형 학습목표글쓴이의의견에대한자신의생각을나타낼수있다. 교수 학습자료 문제해결학습 지식탐구학습 이야기자료, 사진자료, 실험도구 ( 눈금실린더, 물, 나사를넣어얼린얼음, 전자저울 ) 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 확인하기 자료 탐색하기 지식발견 및 적용하기 일반화 하기 동기 유발및 공부할 문제확인 기본자료 탐구활동 내용파악 모둠별 협동학습 제안하는 글쓰기 평가 및정리 동기유발 - 지구온난화와관련된사진자료를보며이야기를 나눈다. - 다큐프라임동영상자료를보면서 지구온난화의 재앙 이야기를듣는다. 공부할문제확인하기 글쓴이의의견에대한자신의생각을나타내어봅시다. 얼음이녹는까닭알아보기 - 온도에따른물과얼음의상태를알아본다. 얼음이녹을때의무게와부피변화알아보기 - 나사를넣어얼린얼음을물에넣고물의무게와 부피를측정한다. - 얼음이완전히녹으면물의무게와부피를측정 하여비교해본다. 실험내용과환경문제를연관지어생각하기 - 지구온난화로인한해수면상승에따른문제를 생각해본다. 글을읽고내용파악하기 - 글쓴이의의견이무엇인지생각하며 바다밑에서 각료회의를연몰디브 를읽어본다. - 글을읽고글쓴이가제시하고있는문제상황과 글쓴이의의견, 그까닭을찾아정리한다. 문제해결을위한실천방법떠올리기 - 모둠별토의를통해지구온난화를해결하기위하 여학생들이실천할수있는일을제안하여본다. 자신의의견이드러나게제안하는글쓰기 - 지구온난화를해결할수있는방법을제안하는 형식의글을쓴다. 점검과고쳐쓰기 - 친구들이쓴글과바꾸어읽고, 의견이적절한지 기준에따라평가하여본다. 실천의지다지기 - 제안한내용을실천할수있도록다짐의시간을 가진다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 사진자료 동영상자료 지구온난화를 사전과제로 시하여 제 배경지 식을갖도록한 다. 이야기자료 사진자료 과학실험도구 눈금실린더, 물, 나사를넣 어얼린얼음, 전자저울 제안하는글 쓰기 제안의 형식보다 내용과 제안에대한근 거에 내용을 해당하는 포함하 여글을쓸수 있도록 다. 지도한 관찰평가. 체 크리스트 276

277 학습자료 (2~3 차시 ) 이야기자료 지구는매년조금씩온도가높아지는지구온난화로어려움을겪고있습니다. 지구온난화는극지방의얼음을녹게하고생태계의변화를가져오는등인간과자연에게많은영향을주고있습니다. 그래서북극곰도북극에서살기어려워지고있습니다. 그리고남태평양의투발루와같이지대가낮은나라들은바닷물의높이가높아져점점물에잠기고있습니다. 이렇듯세계곳곳에서지구온난화로큰피해를입고있습니다. 지구온난화의재앙이하루아침에찾아오는것은아니지만우리는하루빨리환경을보호하고기후변화로인한자연재해를막기위하여노력해야합니다. < 과학교과서 88~89 쪽 ( 과학이야기 ) 참고 : 지구온난화의재앙 > 동영상자료 2010년은기상이변이속출한한해였습니다. 기온이영하 10도가까이되는저온현상이지속되었고, 여름엔장마기간이지난후에비가더자주오고많이내리는 2차장마와태풍이세개가량지나가는현상이발생하기도했습니다. 이것은우연이아니었습니다. 지난 100년동안지구의평균온도는 0.6 상승했지만급속한산업화와현대화의한가운데에있었던우리나라는무려 1.5 나상승했습니다. <2010 영상기록 - 한반도의기후 > 는대표적인식생들을통해변하는한반도의모습을조명한자료입니다. <EBS 다큐프라임 2010 영상기록 - 한반도의기후 > 277

278 4~5 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 서로어울려살아가는세상 학습주제 지구를살려주세요 캠페인활동수업모형 학습목표 지구를살려주세요 를위한캠페인활동을할수있다. 교수 학습자료 협동학습문제해결학습 동영상자료, 사진자료, 우드락, 유성펜, 색종이, 풀, 가위, 집게및쓰레기봉투 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 하기 동기 유발및 공부할문제 확인 동기유발 - 우리마을의일상을담은동영상을시청한다. - 동영상속의모습을보며좋은일과문제점을찾 아이야기를나눈다. 공부할문제확인하기 하나뿐인지구를지키기위하여캠페인활동을 해봅시다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 동영상자료 쓰레기문제. 자동차 배기가 스등우리마 을의 모습 환경오염 문제해결방법찾기문제해결하기준비및연습하기 의견발표하기의견정리하기손팻말만들기 우리마을의환경문제발표하기 - 환경오염과관련하여우리마을의문제점이나고쳐야할점에는어떤것이있는지발표한다. 의견정리하기 - 모둠별조사내용을바탕으로마을에서일어나고있는문제점이나고쳐야할점에대한해결방법을찾아의견을정리한다. - 문제점은사실그대로정리하고, 해결방법에는자신의의견과까닭이드러나도록자세히쓴다. 손팻말문구만들기 - 의견을잘드러낼수있는문구를만들도록다양한광고의문구를예시로보여준다. - 지구의날 이야기자료를들으며손팻말문구를생각해본다. - 우리마을의환경오염실태에대한의견과해결방안을포함하여간단한형태의문구를만든다. 손팻말만들기 - 모둠별로생각한해결방안과문구중에서가장알리고싶은것을하나정하여손팻말을만든다. 사전과제 미리모둠을정하여우리마을의문제점이나고쳐야할점을사전과제로조사해오도록한다. 공익광고 우드락, 유성펜, 색종이, 풀, 가위 너무과격하 거나자극적인내용을담지않도록지도한다. 지구의날 이야기자료 실연및평가하기 캠페인활동하기환경보호실천하기정리및평가하기 살기좋은마을가꾸기캠페인활동 - 점심시간이나등 하교시간을이용하여학교주변을중심으로질서있게캠페인활동을펼친다. - 캠페인활동과환경보호활동을함께실천한다. 자신의소감과다짐발표하기 - 알게된문제점과해결방법으로생각한것을토대로자신의행동을반성한다. 손팻말 집게, 쓰레기봉투 비판적태도와문제해결을위한실천의지를기를수있도록지도한다. 278

279 학습자료 (4~5 차시 ) 공익광고동영상자료 : 에코라이벌, 어느새우리이야기등 : 손팻말문구예시자료 지구온난화극복대중교통이용으로환경오염예방에너지절약 발자국, 자연을살리는발견 나무심는지하철, 녹색교통, 푸른지구 비워야피어나는녹색에너지 종이절약 뽑는데 1 초자라는데 20 년 물절약 쓰레기재활용 물한방울, 누군가에게오아시스입니다. 흐르는세월은멈출수없지만, 흐르는물은멈출수있습니다. 편리함은짧고쓰레기는길다. 쓰레기는죽지않는다. 지구의날 (Earth Day) 소개자료지구의날은 1970년 4월 22일미국에서게이로드넬슨상원의원이주창하고당시대학생이던데니스헤이스가조직한환경보호촉구워싱턴집회에환경운동가를비롯해국회의원, 시민, 각지역단체, 각급학교학생등 2,000만여명이자발적으로참여해대규모시위를벌인데서비롯되었다. 미국에서는이날을기념해매년 4월 22일마다전국에서각종행사를개최하고있다. 이행사는 1980년대들어다른나라에서도기념하기시작하여, 1990년에는 140개국에서 2억명이상이행사에참가했으며 2002년에는 184개국 5,000여단체가참가하여명실공히세계적인기념일이되었다. 당시지구환경보호를위해이렇게많은사람들이모여서한목소리를낸것은이때가처음이었다. 그래서사람들은이날을현대환경운동의전환점으로도이야기하고있다. 실제로 1970년대이후환경문제에대한사람들의인식은크게증진되어현재의세계주요환경NGO인세계자연보호기금 (WWF), 그린피스 (Greenpeace), 지구의벗 (Friends of the Earth) 등이자리를잡을수있었다. 지구의날은처음미국지역을중심으로일어났지만, 2009년유엔에서만장일치로 4월 22일을 어머니지구의날 (International Mother Earth Day) 로공식지정하는등지금은본격적인전세계의기념일로퍼졌다. 우리나라에서도시민단체의주도로 1990년에남산에서처음으로지구의날행사가개최된이래 ' 차없는거리 ' 행사와같은다양한환경문제를주제로매년기념행사를열고있다. 279

280 Ⅳ 관점 3 ( 중심단원 ) 8. 정보를나누어요 1 프로젝트주제 나의꿈 이야기 2 프로젝트개관 이단원은내용을이해하기쉽게발표하고, 다른사람의발표를평가하며들을수있도록하는데목적이있다. 이러한목적에따라조사한내용을친구들이이해하기쉽게발표자료로만들어발표하고, 사고하면서듣도록하는활동이중심을이루고있다. 따라서이단원은학생들이발표준비단계에서전달하려는중심내용을바탕으로하여내용을조직하고, 듣는이가잘이해할수있도록관련사진이나그림자료를이용하여듣는이와소통하여발표할수있도록하는것이중요하다. 이에본프로젝트에서는국어과 4학년 2학기 8단원 정보를나누어요 교과서내용을차시감축하여익힌후, 미래에내가하고싶은일 에대한생각그물을만들고, 다양한매체를활용하여여러가지직업에대해조사를한뒤에, 산출물전시회등 나의꿈 발표회를여는활동으로구성하였다. 이과정속에서학생들은뉴스나인터넷, 관련도서, 설문, 인터뷰등다양한조사방법으로듣는이가이해하기쉽도록내용을구성하고, 같은주제라도관점에따라여러방향에서비판적으로정보를주고받을수있도록한다. 본프로젝트는국어교과이외에 2개교과와창의적체험활동을통합한교과간통합학습으로학습시기와방법을재구성하여진행하도록한다. 특히국어과의핵심성취기준을효과적으로도달하기위한재구성이라는것을유의하여지도해야한다. 또한협동학습, 토의 토론, 역할수행등가급적학생들의활동이중심이되는수업으로전개되도록하는것이바람직하다. 이단원을학습하면서학생들은듣는이가이해하기쉽게내용을구성하고, 알맞은매체를활용하여발표하는연습을거친뒤에친구들앞에서자신감있게발표할수있게될것이다. 또한발표를들을때에도비판적듣기와발표습관에서잘못된부분을구체적으로찾아내서고쳐나가는노력을통해사고하는듣기태도를기를수있을것이다. 280

281 3 프로젝트설계 정보를모아서 차시학습주제관련교과핵심역량 인성요소 성취기준 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수 1~2 미래의내모습 생각그물만들기 국 과 문제해결능력 존중 있다. 핵과 달표면의여러모습을관찰하고, 이 를통해달의환경이지구와다름을추리할수있다. 핵국 다양한매체를활용하여생각과느 3~4 정보를모아서 국 사 정보처리능력 협동 낌을표현할수있다. 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수 있다. 5~6 나의꿈 발표회 국 창체 - 진로 교육 창의력 공감 핵국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 창체 -진로교육 미래에내가하고싶은일 발표하기 281

282 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형또는형태 주요학습요소 교수 학습활동 1~2 창의성계발문제해결 미래에내가하고싶은일 에대한생각그물만들기 우주인의생활 동영상보기 달기지만들기 사람들의생산활동을종류별로나누어보기 생각그물만들기 3~4 협동학습토의토론 발표거리를정하고, 필요한내용에대하여조사할수있다. 아름다운옷 공익광고시청하기 조사계획세우기 조사결과정리하기 5~6 역할수행협동학습 듣는이의관심과흥미에알맞은주제를찾아대상의특징을살려알아듣기쉽게발표하기 학습발표회동영상시청하기 나의꿈 발표및산출물전시회하기 정리및평가하기 5 프로젝트평가방법 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 국 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할수있다. 과4014. 달표면의여러모습을관찰하고, 이를통해달의환경이지구와다름을추리할수있다. 사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 창체- 진로교육. 미래에내가하고싶은일을여러가지자료를활용하여발표할수있다. 국 내용을이해하기쉽게발표할수있는가? 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있는가? 국 과 4014 다양한매체를활용하여생각과느낌을표현할 수있는가? 달표면의여러모습을관찰하고, 이를통해달의환경이지구와다름을추리할수있는가? 관찰평가구술평가서술형평가구술평가서술형평가구술평가관찰평가 사 4082 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와 중요성에대해설명할수있는가? 관찰평가 창체 - 진로 교육 미래에내가하고싶은일에대해여러가지 자료를활용하여발표할수있는가? 관찰평가 포트폴리오 282

283 6 프로젝트과정안 1~2 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 나의꿈이야기 학습주제 미래의내모습 생각그물만들기수업모형 학습목표 미래에내가하고싶은일 에대한생각그물을만들수있다. 교수 학습자료 창의성계발및문제해결학습 동영상자료, 전지, 색연필, 풀, 가위여러가지직업에관련된사진자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제발견 하기 아이디어 생성하기 아이디어 선택하기 아이디어 적용하기 동기 유발및 공부할 문제확인 달기지 만들기 모둠별 협동학습 생각 그물망 만들기 정리및 과제제시 학습자료 (1~2 차시 ) 동기유발 - 동영상으로우주의모습을살펴보면서미래의직 업에대해생각해본다. 공부할문제확인하기 미래에내가하고싶은일 에대한생각그물을 만들어봅시다. 우주인이되어달기지를만드는모습상상하기 - 지구와달의환경을비교해본다. - 달에사람이살수있는기지를만드는데필요 한것과필요한사람들은누구일지생각해본다. 달기지만들기 - 모둠별로나타내고싶은달기지를그림으로표 현해본다. - 달기지에필요한여러가지직업을알아본다. 내가하고싶은일알아보기 - 미래에하고싶은일과그까닭을발표한다. 사람들의생산활동을종류별로나누어보기 - 필요한것을자연에서얻는활동 - 필요한것을만드는활동 - 생활을즐겁고편리하게도와주는활동 주제이해를위한생각그물망만들기 - 미래에내가하고싶은일 에대한생각그물을 작성한다. 학습내용정리하기 - 친구들이이해하기쉽게발표하는방법을알아본다. 사전과제제시하기 - 자료수집계획을세운다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 동영상자료 EBS 다큐프 라임동영상자 료를활용한다. 전지, 색연 필, 싸인펜, 풀, 가위등 모둠별로만 들고싶은달 기지의 그림으로 한다. 모습을 표현 기지안에 필요한 사람들 의직업을써 본다. 여러가지직 업과관련된사 진자료 관찰평가. 체 크리스트 지식채널 e EBS 동영상자료 : 소년과행성 X 283

284 프로젝트나의꿈이야기학년반 학습주제 미래의내모습 생각그물만들기 (1~2/6) 이름 미래의내모습 미래에내가하고싶은일 을떠올리며생각그물을만들어봅시다. 주제나의꿈제목 설명 미래의 내모습 284

285 3~4 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 나의꿈이야기 학습주제정보를모아서수업모형 학습목표발표거리를정하고, 필요한내용에대하여조사할수있다. 교수 학습자료 협동학습토의토론학습 공익광고, 백과사전, 컴퓨터, 국어사전, 포트폴리오자료 ( 파일, 색연필등 ) 학습단계학습내용교수 학습활동 문제확인 하기 문제해결 방법찾기 토의토론 하기 문제해결 하기 일반화 하기 동기 유발및 공부할 문제확인 발표거리 정하기 절차 확인하기 조사계획 세우기 조사방법 정하기및 조사하기 조사결과 정리하기 정리및 평가하기 학습자료 (3~4 차시 ) 동기유발 - 아름다운옷 공익광고시청하기 공부할문제확인하기 - 발표거리를정하고필요한내용에대하여조사할 수있다. 발표거리정하는방법알기 - 여러가지직업중에서궁금하거나더알고싶은 것을자유롭게적어본다. - 발표를듣는친구들도호기심을가질수있는지 생각한다. 문제해결방법탐색및절차확인하기 - 전체협의를통하여순서를익힌다. 발표거리정하기 조사방법정하기 조사활동 조사자료분류 관련내용간추리기 어려운말쉽게고치기 조사결과정리하여발표하기 조사계획세우기 - 발표거리를정한동기를발표한뒤에순서에따 라조사계획을세운다. 조사방법을정하고조사하기 - 조사내용이결정되었으면어떻게조사하면좋을 지조사방법을토의한다. - 다양한매체를활용하여조사를실시한다. 조사결과정리하기 - 조사한자료에서중요한내용을간추린뒤에국 어사전을활용하여어려운낱말을찾아서고친다. - 관련된사진이나그림자료를이용하여보충한다. - 조사하면서알게된점, 느낀점, 더알고싶은 점을요약하여덧붙인다. 학습내용적용하기 - 부족한부분을찾아더잘할수있도록연습하기 자료 ( ) 및유의점 ( ) 공익광고 백과사전, 컴 퓨터, 관련책자 인터뷰나설 문방법은 과제 로제시하여해 결할수있도록 한다. 찾은자료는 포트폴리오를 만들어 중요도 에따라정리할 수있도록한 다. 국어사전 인터넷이나 백과사전에서 조사한것을그 대로 무슨 모르는 낱말이 사용하면 뜻인지도 어려운 있으므 로스스로알아 내려노력한다. 공익광고아름다운옷 ( 285

286 프로젝트나의꿈이야기학년반 학습주제발표거리를정하고, 필요한내용조사하기 (3~4/6) 이름 정보를모아서 다양한매체를활용하여관심있는직업에대해조사해봅시다. 직업명 이직업에서성공한사람 하는일 흥미 : 흥미 : 요구되는특성 적성 : 적성 : 자격요건 관련학과 관련사이트 286

287 5~6 차시 ( 블럭타임 ) 프로젝트 나의꿈이야기 학습주제 나의꿈 발표회 수업모형 협동학습역할수행학습 학습목표 듣는이의관심과흥미에알맞은주제를찾아대상의특징을살려알아듣기쉽게발표할수있다. 교수 학습자료 동영상자료, 사진자료, PPT, 우드락, 유성펜, 색종이, 풀, 가위 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ) 및유의점 ( ) 상황설정 하기 동기유발및공부할문제확인 동기유발 - 학습발표회동영상시청하기 - 듣는이가알기쉽게발표하는방법을살펴본다. 공부할문제확인하기 - 나의꿈발표회를열어봅시다. 동영상자료 준비및 연습하기 실연하기 역할수행연습하기나의꿈발표회실연하기발표내용듣고정리하기 프로젝트역할수행연습하기 - 조사한내용을발표하기위해준비한다. - 보충자료는어떻게보여줄것인지미리연습한다. 산출물전시 - 프리젠테이션, 회보, 브로셔등프로젝트결과물및진행과정을담은각종자료를전시한다. 나의꿈발표회 - 조사한내용을친구들이이해하기쉽게발표한다. - 친구들과시선을마주치면서발표자료와번갈아보며말한다. - 손과몸짓을최대한활용하여사진이나그림자료를가리키며말한다. 발표내용듣고정리하기 - 친구들의발표를바르게듣고중요한내용을정리한다. - 중요한내용과의문점은질문할수있도록메모를하면서듣는다. 사전과제 모둠별프로젝트결과물을다양한방법으 로발표하도록한다. 프로젝트결과물 ( 프리젠테이션, 회보, 브로셔등 ) 컴퓨터 사진, 도표, 그림등의자료를사용할때는출처를밝히도록지도한다. 평가하기 정리및 평가하기 평가를통하여보완할점찾기 - 중요한내용을친구들이이해하기쉽게발표한친구또는모둠을찾아칭찬한다. 꿈이룸인증 서 - 꿈이룸 인증서수여하기 학습자료 (5~6 차시 ) 에듀스충남진로탐색대회예시자료 : 287

288 꿈이룸증서. 288

289 사회 (4 학년 ) 경제야놀자 291 나는야문제해결사 318 함께만드는세상 335

290

291 Ⅰ 관점 3 ( 중심단원 ) 1. 경제생활과바람직한선택 1 프로젝트주제 경제야놀자 2 프로젝트개관 이단원은자원의희소성으로선택의문제가일어나는경제활동의특징에대한 이해를바탕으로경제활동의한축인생산의뜻과생산활동의종류, 생산과 일 ( 노동 ) 의중요성과다른한축인소비의뜻과합리적소비 소비자의권리를 파악하여학생들이생산자, 소비자, 노동자로서합리적으로의사를결정할 수 있는능력과태도를가지도록하기위하여설정되었다. 이단원의프로젝트학습의주제는 경제야놀자 로이주제를통해핵심성취기준중심의수업이될수있도록하고, 조사 협동학습, 토의 토론학습, 역할놀이학습을통해문제해결및프로젝트수업으로학생스스로고안하고활동할수있는프로젝트수업을설계를하였다. 본프로젝트학습을통해경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할수있고경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준을제시할수있으며, 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있게하며, 자신이하고싶은일을탐색하고계획하게하여진로를탐색할수있게하고, 합리적인소비를하기위해필요한정보를얻는방법을제시할수있도록하였다. 291

292 3 프로젝트설계 차시학습주제관련교과 핵심역량 인성요소 성취기준및내용 핵사 경제활동에서자원의희소성으로 1~2 생활속의 현명한선택 사 문제해결능력협동 인해선택의문제가발생함을설명할수있다. 핵사 경제활동에서합리적인선택을하 기위해고려해야하는기준을제시할수있다. 3~5 생산이 이루어지기까지 사 미술 4-2 의사소통능력책임 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 미4222. 재료와용구에따른표현방법을알아보고표현할수있다 6~8 생산활동의 중요성 1 사 정보처리능력배려 핵사 생산활동의종류를조사하고, 각활 동의의미와중요성에대해설명할수있다 생산활동의중요성2 사 정보처리능력배려 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 사 핵사4082. 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 도 412. 가정과학교에서의자주적인생활의의미 11~12 자신이하고싶은일찾기 도4-1-2 미술4-2 진로개발능력존중 와중요성을종합적으로이해하고, 구체적인계획을세워이를실천할수있다. 미4222. 재료와용구에따른표현방법을알아보고, 표현할수있다. 음악 4-2 음4132. 제재곡의노랫말을바꾸거나노랫말에맞는말붙임새로만들수있다. 사 사 합리적인소비를하기위해필요한정보를얻는방법을제시할수있다. 13~15 똑똑한소비자 국 정보처리능력정직 핵국 다양한매체를보거나듣고생각과느낌을서로이야기할수있다. 창체 ( 자율 ) 인터넷을활용하여정보를얻을수있다. 292

293 4 프로젝트활동계획 차시 1~2 3~5 수업모형또는형태의사주장학습모형프로젝트학습모형 주요학습요소교수 학습활동 다양한선택의문제알아보기현명한소비를위한 선택의문제가발생하는이유와현명한선택을위의사결정하기한의사결정기준을알아보고의사를결정하기 생산활동에종사하는다양한직업을조사학습을통생산활동의해알아보고생산활동의중요성을알기중요성과 물건이오기까지의유통과정을알기유통과정알기 직거래장터와직거래장터광고지를만들기 6~8 역할놀이학습모형 생산활동의중요성이해하기 생산활동의중요성을알기 일하는사람의중요성을알고소중함을알기 9~10 11~12 프로젝트학습모형융합학습모형 기업의사회적책임알기자신이하고싶은일찾고표현활동하기 함께만들어가는일터와기업의사회적책임을알기 노래를통해자신의하고싶은일을찾기 미술활동을통해자신의꿈을표현하기 우리집한달지출은얼마나되고어떻게쓰이는지알기 13~15 프로젝트학습모형 합리적인소비와정보를얻는방법알기 시장과마트에서물건을구매하면서가격을비교해보고합리적인소비를체험하기 모의시장놀이를통해합리적인소비를직접체험하기 소비자의권리와그것을행사하는방법을알기 5 프로젝트평가방법 평가관련핵심성취기준 사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의문제가발생함을설명할수있다. 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준을제시할수있다. 사 생산활동의종류를조사하고, 각활동의의미와중요성에대해설명할수있다. 핵심 코드 평가내용 평가항목 지식기능태도 평가방법 사 경제활동에서자원의희소성으로인해선택의 문제가발생함을설명할수있는가? 관찰평가 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해 야하는기준을제시할수있는가? 관찰평가 사 4082 생산활동의종류를조사하여각활동의의미와 중요성을설명할수있는가? 보고서평가 관찰평가 293

294 6 프로젝트과정안 1~2 차시 프로젝트경제야놀자! 학습주제생활속에서현명한선택수업모형의사주장학습모형 학습목표현명한선택을위한기준을세울수있다. 교수 학습자료 동영상, 마인드맵학습지, 동생의잘못된선택만화, 카드, 삼색모자, 마인드맵자료, 아이디어라이팅자료 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 문제 현명한선택 동기유발 - 내가갖고싶은것에대한우리반인터뷰동영상 동영상 상황 보고문제상황을생각해본다. 제시 공부할문제 공부할문제확인 확인 현명한선택을위한기준을세워보자. 내가갖고싶은것모여라 결정할 문제 마인드 맵으로 - 내가갖고싶은것을마인드맵으로나타낸다. - 내가원하는것을주제별로나타낸다. - 마인드맵으로나타낸후꼭필요한것은빨간색, 마인드맵학 습지 확인 나타내기 없어도되는것은파란색으로표시한다. - 원하는것은많고돈은한정되어있을때우리는 무엇을선택해야할지이야기나눈다. 대안 작성 현명한 선택기준 알기 동생의잘못된선택, 현명한선택 - 잘못된선택 만화를보고이야기나눈다. - 내가동생이라면무엇을샀을지생각해본다. - 원하는것은많고돈은한정되어있을때우리는 동생의잘 못된선택 만화 무엇을선택해야할지이야기해본다. 최적의조건을찾아서 대안 개발 하기 주제에 따른 토의하기 - 철수가사고싶은물건 를보고철수가무엇을사면좋을지토의해본다. 아이디어라이팅소개하기 - 모둠별 아이디어라이팅 활동을한뒤갖고싶은물건을고르고, 선택한까닭과선택했을때의즐거움의크기를기록한다. 철수가사고싶은물건 학습지 아이디어라이팅소개자료 294

295 대안개발하기기준작성최종결정및정리 카드대장놀이현명한선택기준알기현명한선택하기 ( 신호등토론 ) 학습정리 카드대장을찾아라 - 휴대전화에대한친구들의생각을카드의대장놀이를하며알아본다. - 1인당카드 5장을받는다. - 음악이흐르다멈추면친구를만나질문을한다. 이때친구에게서 예, 아니오 라는대답이나오면친구에게카드를준다. - 선생님의종소리에맞춰제자리에들어오고가장많은카드를가지고있는사람이카드대장이된다. 세가지생각을펼쳐라 - 스마트폰에대한생각을육색사고모중삼색사고방법으로이야기나누기 - 하얀모자 ( 객관 ): 스마트폰은어떤기능의전화인가요? - 빨간모자 ( 감정, 직관, 있는그대로의느낌 ): 스마트폰을보고어떤생각이들었나요? 어떤스마트폰을사고싶었나요? - 검은모자 ( 비판, 어려움, 부정적측면 ): 각스마트폰에는어떤나쁜점이있나요? 최적의조건을찾아서 - 휴대전화광고를보고최고의휴대전화선택한다.( 신호등토론 ) 모둠별최고라고생각하는휴대전화 1종류를선택하고광고한다. - 각휴대전화에대해신호등토론을하고각카드를든까닭을설명한다. 학습내용정리 - 경제생활에서선택의문제들이일어나는까닭을설명한다. - 신호등토론에서자신의생각이바뀐이유를발표한다. 카드 삼색모자 295

296 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생활속에서현명한선택 이름 마인드맵그리기 우리가족이필요하거나원하는것들을마인드맵으로그려봅시다. 296

297 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생활속에서현명한선택 이름 아이디어라이팅 철수는 5,000 원의용돈으로아래물건들중에서하나를사려고합니다. 책일기장스티커카드 5,000 원 5,000 원 5,000 원 5,000 원 ❶ 만약동화책을선택한다면이선택으로인해포기해야하는것들은무엇 인가요? ❷ 여러분이 5,000원으로위의물건을선택했을때의즐거움의크기를적어 보고그까닭을설명해보세요. 사고싶은물건 즐거움의크기 선택한까닭 동화책 ( )/100 일기장 ( )/100 스티커 ( )/100 카드 ( )/100 어떤하나를선택하면다른것들은포기해야하므로현명한선택을위해서는포기하는것도생긴다는것을꼭기억하세요! 아이디어라이팅, 어떻게하나요? 1 문제해결을위한아이디어생성하기 2 문제의원인과해결책에대한의견쓰기 3 소집단별로답안을돌려보며, 다른친구의아이디어에내생각달기 4 아이디어지적사항을토의를통해수정, 개량, 보충하기 297

298 3~5 차시 프로젝트경제야놀자! 학습주제생산이이루어지기까지수업모형프로젝트학습모형 학습목표생산과생산활동의뜻을알고예를찾을수있다. 교수 학습자료 포스트잇, 전지 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구 상황 확인 하기 탐색 하기 탐구 활동 하기 학습동기 유발 공부할문제 확인 학습활동 계획 생산과 생산활동의 의미를 알고 다양한 직업 생각하기 관련된 직업 연결하기 동기유발하기 - 오늘학교를오면서볼수있었던직업을말해본다. 공부할문제확인하기 생산과생산활동의뜻을알고예를찾아보자. 학습활동계획하기 - 다양한직업을모아라! - 줄을서시오. [ 활동1] 다양한직업을모아라! 사과와관련있는다양한직업말하기 - 농부, 운수업, 판매업, 광고제작업등사과와관련이있는다양한의견을이야기한다. - 한가지사물을정하고그와관련있는다양한직업을말한다. 생산과생산활동의의미이해하기 - 생산과생산활동의의미를모둠토의를통해생각해본다. - 다양한직업과관련하여생산과생산활동의의미를알게한다. 모둠별직업조사하기 - 모둠별로전지와포스트잇을준비하여주변에서볼수있는, 또는잘알고있는직업을생각한다. - 자유롭게포스트잇에직업을쓰고모둠별전지에붙인다. [ 활동 2] 줄을서시오 전지에붙인다양한직업중같은직업을한개로묶기 - 모둠별토의를통해같은직업을하나의포스트 잇으로묶는다. 서로관련있는직업찾기 - 모둠토의를통해붙어있는포스트잇의위치를이동 하며서로관련이있는직업끼리같은쪽에놓는다. - 관련이있는직업을순서에따라분류하여구분한다. - 선으로순서관계를나타내고사용하지않는포스트잇은 칠판에붙인다. - 모둠별로정리한전지를전시하고다른모둠의 전지를보고정리한내용을확인한다. - 다른모둠이정리한내용을보고느낀점을이야 기한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 생활주변에다양한직업이있음을알게한다. 전지, 포스트잇 다양한직업이학생들에게서나올수있도록교사가유도한다. 모둠활동시개인의의견이아닌, 모둠토의를통해의견을결정하도록한다. 남은직업을활용해학생들에게다양한직업을더생각할수있는기회를제공한다. 298

299 탐구활동정리하기 물건이우리에게오기까지과정알아보기삽화살펴보기실생활살펴보기직거래장터의개념파악하기광고구상하여만들기 남는직업정리하기 - 학생들은칠판으로나와남은직업을살펴보고관련있는직업까지분류한뒤순서를정하여선으로연결한다. - 필요하다면판서를통해직업을추가한다. 선으로연결된과정의의미생각하기 - 모둠별로줄로연결한직업중가장긴것을찾아연결된과정이무엇을나타내는지토의한다. - 모둠별로토의결과를발표한다. - 한가지물건이우리에게오기까지의과정을나타냄을이해한다. - 물건이우리손에오기까지다양한생산활동이있음을알고과정을설명해본다. 물건의이동과정파악하기 - 옷의여행을읽고옷이우리에게오기까지의경로를알아본다. - 연필의기행을읽고연필이우리에게오기까지의순서를알아본다. - 감사의여행을읽고감자가우리식탁에오르기까지의과정을알아본다. - 동기유발에서칠판에쓴것을생산지별로분류하고 ( 농촌, 어촌, 산촌, 도시 ) 유통과정을표로그려본다. ( 생산자 농수산물시장 도매상 소매상 우리집 ) 유통의개념알기 - 공산품과농산물이생산자에서소비자인우리에게오기까지의과정을유통이라개념을알려준다. 유통의필요성알아보기 - 읽을거리를통해알수있는유통의필요성써본다. 직거래장터의개념파악하기 - 읽기자료를통해직거래장터의개념을알아본다. 직거래장터에서볼수없는것찾기 - 보기중에서직거래장터에서는만날수없는것찾아서 0표를한다. 우리지역의농산물을알리기위한행사구상하기 - 우리지역농산물을알릴수있는방법찾아서써본다. [ 활동 3] 광고구상하여만들기 광고구상하기 - 우리지역의농산물을알릴수있는광고를구상한다. 광고만들기 - 광고의특징을살려광고를만든다. 광고발표하기 - 내가만든광고를친구들에게발표한다. 학생들 스스 로물건이우리 에게 오기까지 과정에 다양한 생산활동이있 음을 알게 한 다. 삽화 우리가사용하는물건에는그것나름의유통과정이있음을알게한다. 광고속에직거래장터활성화방법을들어갈수있도록지도한다. 광고지 그리기도구 우리지역의농산물을알릴수있는광고구상하여광고의특징을살려만든다. 배운내용정리하기 학습내용정리하기 - 생산과생산활동의의미를확인한다. - 물건이우리에게오기까지다양한생산활동이있음을알고있는지확인한다. 차시예고하기 - 다음시간에배울내용을안내한다. 299

300 옷의여행 나는커다란천에서잘려나와바느질을통해예쁜옷으로태어나게되었어. 그리고 브랜드라는이름표도달았지. 브랜드생산 나랑똑같이생긴친구들은각각박스에담겨져서백화점이나옷가게로가게되있어. 출고 나는백화점에진열되었고, 여러사람들이입어보고구경했어. 다른친구들은주인을만나떠났어. 판매 ( 정상가 ) 나처럼오랫동안주인을만나지못한옷들은다시박스에담겨져서이동했어. 그곳에서는더낮은가격으로팔리게되었지. 상설할인매장 (1 년뒤 ) 상설할인매장에서도주인을만나지못하면다시박스에담겨져동네에서크게행사하는곳으로가. 그곳에서는더낮은가격으로주인을기다려야해. 행사업자 (2 년뒤 ) 연필의여행 나는나무와흑연에서태어났어. 그리고공장에서길쭉한모양으로다시만들어져서친구들과함께박스에담겨졌어. 공장 박스에담겨진나는트럭에실려사람들이많이모인곳으로가게되었지. 그곳은연필들이잔뜩모여있는곳이었어. 도매시장 친구들과함께있던나는트럭에실려서원이학교앞에있는문구점으로오게됐어. 소매시장 문구점에진열되어있던나는원이와만나게되었고, 원이의손에들려집으로오게되었지. 소비자 300

301 여행일기에서본것처럼상품이만들어져서소비자에게오기까지거치게되는여러과정을 유통 이라고해요. 각상품들은저마다생산지와생산방식이다릅니다. 그렇기때문에유통과정도다를수밖에없지요. 유통을위해이용하는교통수단도상품마다달라요. 어떤상품들은트럭이나기차를이용하기도하고또어떤상품들은배나비행기를이용하지요. 유통단계도달라요. 어떤상품들은여러단계의유통과정을거치지만어떤상품들은생산자에게서소비자에게바로유통되기도하거든요. 그러면유통은왜필요한가요? 유통은상품의거래가활발하게이루어지도록도와줍니다. 유통과정이없다면농부는감자를살사람을일일이찾아다녀야하고도시에사는사람들은감자를사러농촌까지가야합니다. 그러기에는시간도부족하고불편하지요. 중개상인들이활동하면서감자의거래가이루어져요. 농부는도매상인에게한번에많이팔수있습니다. 도매상인은소매상인에게적은양을팔지요. 이런과정을거치면서감자는필요한양만큼전국에있는소비자에게닿게됩니다. 소비자는농부가도매상인에게판가격보다는비싼가격이지만가까운곳에서편리하게감자를사먹을수있어요. 이처럼유통은생산자와소비자모두에게이득이됩니다. 301

302 프로젝트경제야놀자! 학년반학습주제생산이이루어지기까지이름 물건이생산된곳분류하기 눈덩이게임을통해알게된우리집냉장고안에있는물건들이생산된곳을분류해보세요. 생산지 물건이름 농촌 어촌 산촌 도시 위물건들은어떤과정을거쳐서우리집냉장고까지오게되었을까요? 그과정을알아보세요. 302

303 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생산이이루어지기까지 이름 로컬푸드직거래장터광고문 < 광고만드는과정 > 1. 광고의주제를정해요. 2. 주제를효과적으로전할수있도록표제를정하고, 본문은표제를뒷받침하는내용으로자세하게써요. 3. 광고에잘어울리는사진그림들을배치해요. 4. 표현은보는사람을움직일수있어야해요. 우리지역에로컬푸드직거래장터가열리고있습니다. 여러주민들이오셔서 이용할수있도록멋진광고문을만들어보세요. 303

304 6~8 차시 프로젝트경제야놀자! 학습주제생산활동의중요성이해하기수업모형역할놀이학습모형 학습목표생산과정속에서생산활동의중요성을알수있다. 교수 학습자료 조사학습지, 인터넷, 게으름카드 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 학습동기유발 동기유발하기 - 다섯고개를통해직업을알아본다. 탐구상황확인제시 공부할문제확인 활동안내 공부할문제확인하기 생산과정속에서생산활동의중요성을알아보자. 학습활동안내하기 - 우리주변다양한직업조사하기 - 직업을종류별로구분해보기 - 내직업정하기 - 역할극하기 조사학습지 다양한직업 [ 활동 1] 이있다는것을 우리주변다양한직업조사하기 알도록한다. 탐색하기 직업 알아보기 - 주변에서볼수있는다양한직업을조사하여본다. 직업을갖기위해필요한재주및과정알아보기 직업을갖기 - 각각의직업을갖기위해어떠한재주가필요할지 위해서는 많은 알아본다. 노력이 필요하 다는것을알 수있도록한다. [ 활동 2] 탐구활동하기 직업의 소중함 알아보기 직업을종류별로구분해보기 - 조사한직업을필요한것을얻는것, 필요한것을생산하는것, 생활을편리하고즐겁게해주는것으로구분해본다. 직업이없다면어떤일이생길지이야기해보기 - 각자조사한직업이없다면어떤일이생길지서로 직업이없어진다면생길일을생각해보면서직업의소중함을이해한다. 이야기해본다. 304

305 [ 활동 3] 내직업정하기 생산과정알아보기 - 우유의생산과정을자유롭게이야기한다. - 우유를생산하기까지다양한생산활동이있음을 직업결정하고조사하기 안다. - 우리생활에필요한다른물건의생산과정을이야기한다. 내직업결정하기 - 모둠별로한가지물건에대한생산과정을선택하여생산과정에필요한직업을한사람씩골라결정한다. 직업선택시직업의가치를따지지않도록한다. 인터넷 - 선택한직업이하는일을인터넷을통해조사하고 확인한다. 탐구활동하기 모둠별로생산과정에따라역할연습하기 - 모둠원은한줄로서서각자맡은직업에해당하는역할을연습한다. - 모둠별로잘된점과잘못된점을생각한다. [ 활동 4] 역할극하기 정상적인생산과정보여주기 직업역할극활동하기 - 모둠별로각자의역할을충실히할때의생산과정을역할놀이로표현한다. 게으름역할추가하기 - 모둠별로게으름카드를뽑아게으른 을선발한다. 진지하게 역 할극에 참여할 수 있도록 한 다. 게으름카드 - 게으른 으로선택된학생은생산과정에서 자신의역할을할차례가오면자신의역할을제대로 수행하지않도록역할극을진행한다. 탐구결과정리하기 역할극느낌이야기하기 역할극결과이야기하기 - 자신의역할을수행하지않는경우나타나는문제를이야기한다. - 생산과정에서각자의생산활동이중요함을인식하게한다. 역할극을통해느낀점을자유롭게이야기한다. 학습내용정리하기 배운내용정리하기 - 생산과정에서생산활동의중요성을이해한다. 차시예고하기 - 다음시간에배울내용을안내한다. 305

306 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생산활동의중요성이해하기 이름 다양한직업알아보기 여러가지직업들을조사하여봅시다. 직업명 직업을갖기위한재주 직업이없다면어떤일이 생길지생각해보기 마을에공원이생긴다면어떤직업이필요하고어떤일을하게될것인지조사해봅시다. 직업명 하는일 306

307 9~10 차시 프로젝트경제야놀자! 학습주제생산활동의중요성이해하기수업모형프로젝트학습모형 학습목표함께만들어가는일터의중요성을알고기업의사회적책임을이해할수있다. 교수 학습자료 학습지, 창업계획서, 투자유치서 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 탐구상황확인하기 동기유발 공부할문제 확인 문구점주인이되어생각해보기 - 문구점주인이된다면어떻게운영할지이야기해본다. 공부할문제확인하기 함께만들어가는일터의중요성을알고기업의사회적책임을알아보자. 자유롭게이야기해보면서일터의중요성을생각해보도록한다. 탐색 하기 기업, 기업가 알아보기 [ 활동 1] 기업과기업가에대해알아보기 - 기업과기업가에대해알아본다. 학습지 창업계획서 [ 활동 2] 회사의목적 창업계획서꾸미기 및주요수익 - 기업창업계획서를꾸며본다. 창출방법에 대 - 기업창업계획서발표한다. 해충분히고민 탐구 활동 하기 기업 창업하기 - 기업창업계획서확인한다. [ 활동3] 할수있도록한다. 투자유치서 회사홍보하기 학생들에게 - 기업창업계획을통해투자를받을수있도록 홍보를통해투 홍보물을만들고직접홍보하여투자를유치해 자를받을수 본다. 있도록한다 탐구결과정리하기 정리하기 기업의역할및책임알아보기 - 기업을운영하는데관련있는직업에대해알아 보며기업의역할및책임에대해이야기해본다. 기업의사회적책임에대해알수있도록한다. 307

308 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생산활동의중요성이해하기 이름 자료탐색학습지 궁금한점을해결해보아요. 이용할정보원에대해알아봅시다. 인터넷사이트 : 다음, 네이버, 위키피디아백과사전, 브리태니커백과사전 훌륭한기업인이란어떤사람을말하는가? ( ) ( ) 다음설명을읽고누구에관한이야기인지맞춰보세요. 나는미국의기업가로지금은자선활동에전념하고있어요. 대학시절컴퓨터에푹빠져학교를그만두기도했지요. 지금부터약 40년전에컴퓨터가널리보급될거라는걸파악하고기회를잡기위해서였지요. 그후마이크로소프트사를설립하여큰성공을이루었답니다. 나는누구일까요? 검색단어나는의사로활동하다가컴퓨터에관심을갖고국내최초로백신프로그램개발에성공했죠. 의사와프로그램개발을함께하다가고민끝에프로그램개발회사를창업하였어요. 지금은학생들에게창업가정신을가르치고있는교수이기도하죠. 끊임없이도전하는나는누구일까요? 검색단어나는여성기업가로월스트리트저널에서주목할만한여성기업인 50인에선정되기도했어요. 일상생활속에서진공청소기만으로는청소가잘안되는것같아고민하던중이러한문제는다른사람들도해결했으면하는문제라는걸파악하고여러번의실패끝에스팀청소기개발에성공해서창업을했죠. 나는누구일까요? 검색단어 검색단어 나는중국의빌게이츠 ' 로불리는알리바바그룹회장입니다. " 나는운이참좋은사람입니다. 돈을벌기위해서가아니라세상을바꾸고사람들을행복하게하려는목표를추구한것이지난 10 년간좋은성과를냈습니다." 라고인터뷰를했습니다. 나는마른체구에중국어와영어를자유자재로구사하는중국기업인입니다. 나의사업성공비결로는고객을감동시키는친절서비스를꼽았습니다. 나는누구일까요? 308

309 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생산활동의중요성이해하기 이름 창업계획서 내가생각하는회사의창업계획서를만들어봅시다. 회사이름 : 회사대표 : 마크 ( 로고 ) 의미 회사상징마크 회사설립이유 : 직원수 : 만들상품또는서비스 : 상품의특징 : 주된고객 : 앞으로의계획 : 사회기여방법 : 309

310 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제생산활동의중요성이해하기 이름 투자약정서 내가생각하는회사의창업계획서를만들어봅시다. 투자자 : ( ) 여러분은기업에게도움을줄투자자입니다. 발전가능성이있는훌륭한기업에투자하여나라의경제를발전시켜야합니다. 여러분에게는 1 억원의자금이있습니다 만원단위로투자할수있습니다. 이제투자할기업을찾아보시기바랍니다. 기업이름회사대표투자하는이유투자금액 퍼지선풍기사람이없으면꺼지는 위풍당당 홍길동 선풍기를개발하여전기를아끼고 3000 만원 화재의위험을줄인다. 상기인은위기업의사업발전가능성을믿고 약정금액을투자하기로하였습니다. 투자자성명 ( ) 서명 310

311 11~12 차시 프로젝트경제야놀자! 학습주제자신이하고싶은일찾기수업모형융합학습모형 학습목표자신이하고싶은일을찾아계획을세울수있다. 교수 학습자료 동영상, 마인드맵, 색깔펜, 노래개사집 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구 상황 확인 하기 탐색 하기 탐구 활동 하기 동기유발 공부할문제 확인 마인드 맵으로 나타내기 다른 사람들에게 나의모습 알아보기 자신을 소개하는 노래 만들기 나의꿈 발전시키기 박지성이야기듣기 - 꿈을가지고노력하여성공한박지성의이야기를 듣고공부할문제를생각해본다. 공부할문제확인하기 자신이하고싶은일을찾아계획을세우고표현 해보자. [ 활동 1] 마인드맵으로나타내기 - 내가좋아하는것, 잘하는것에대해파란색펜으로 마인드맵으로그려본다. [ 활동 2] 특기, 흥미와관련된직업찾아보기 - 자신의흥미및특기와관련된직업을찾아본다. - 직업의장점, 직업을갖기위한과정을조사한다. 미래나의모습만들어보기 - 미래를위한계획서를만들어본다. [ 활동 3] 자신을소개하는노래만들기 - 개사를통해자신을소개할수있는노래를만들어본다. 자신을소개하는노래발표하기 - 개사를통해자신을소개할수있는노래를발표해본다. [ 활동 4] 미래의나의모습콜라주로만들어보기 - 나의사진을이용하여미래의나의모습을콜라주로 만들어본다. 콜라주전시하고감상하기 - 작품을전시하고감상한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 동영상 마인드맵 파란색펜 자신에대해 솔직히 도록한다. 마인드맵 빨간펜 적어보 친구가보는 나의모습을통 해나에대해 더욱잘알수 있도록한다. 노래개사집 노래선곡이 어려울경우예 시곡을통해만 들수있도록 한다. 잡지 얼굴사진 미래의나의 모습이잘나타 날수있도록 만들도록한다. 탐구활동정리하기 나의꿈 발표하기 나의미래모습발표하기 - 계획서및작품을통해미래의나의모습을발표해본다. 311

312 13~15 차시 프로젝트경제야놀자! 학습주제똑똑한소비자수업모형프로젝트학습모형 학습목표합리적인소비와올바른정보를알수있다. 교수 학습자료 조사계획서, 동영상, 조사학습지 3, 모의시장놀이방법, 역할극대본, 모형돈, 글자모형 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 탐구상황확인하기 동기유발 공부할문제 확인 가정에서가계부를쓰는이유알아보기 - 가계부를쓰는이유를알아본다. 공부할문제확인하기 합리적인소비와올바른정보를알아보자. 직업의변화하 는모습을알 수있도록한다. 현명한 소비의 필요성 경제용어알아보기 - 소득, 소비, 저축 의의미에대해알아본다. 현명한소비의필요성알아보기 - 현명한소비가왜필요한지에대해이야기해본다. 다양한직업 이있다는것을 알도록한다. 가정에서 소득을 조사계획세우기 조사계획서 얻는 - 가정에서소득을얻는방법과소득의쓰임새를 모둠별토의 탐색하기 방법과소득의여러가지 조사하기위한조사계획을세운다. 조사정리방법정하기 - 조사한것을정리하는방법에대해토의를통해 를통해충실한계획이만들어질수있도록 쓰임새 정한다. 한다. 조사하기 발표하기 가정에서의소득을얻는방법발표하기 - 조사한내용을바탕으로발표하며자신의조사내용과다른사람의조사내용을비교하며들어본다. 기존에조사된내용을발표할수있도록한다. 현명한 가정의소득의쓰임새발표하기 선택기준 - 발표내용중공통점과차이점에대해생각하며 알기 듣고비교하여발표해본다. 충분한토의를 탐구 주제에 현명한소비생활 통해현명한소 활동 따른 - 현명한소비생활을위한방법을알아보고모둠별 비생활을할수 하기 토의하기 로토의하여발표해본다. 있는방법을알 아보도록한다. 312

313 문제제기 문제제기 - 어린이들의일상생활에서발생할수있는소비자 동영상 피해에대해알아본다. 소비자의권리와 생산과소비, 생산자와소비자의개념알기 - 생산, 소비, 생산자와소비자에대해조사해본다. 조사학습지 책임알아보기 소비자의권리와책임알아보기 - 소비자권리의뜻과사례에대해조사하여알아본다. 소비자의문제해결과정알아보기 - 소비자의문제해결과정을조사해본다. 조사학습지 역할극대본 탐구 활동 하기 현명한 선택기준 알기 소비자의문제해결과정역할극해보기 - 소비자의문제해결과정에대한역할극을통해 문제를해결해본다. 역할극발표를통해권리와책임을실천해야하는까닭을생각해보도록 한다. 소비자의권리와책임실천경험발표해보기 - 소비자의권리와책임을실천한경험을발표해본다. 소비자 보상학습지 피해 모의시장놀이 모의시장놀이준비하기 모의시장놀이준비하기 - 게임규칙을알아보고승리하기위한전략을세워본다. 하기 전략을충분히세울수있 도록한다. 모의시장 모의시장놀이하기 모형돈 놀이하기 - 세운규칙에따라게임을해본다. 글자모형 모의놀이 모의시장정리하기 정리하기 - 최종남은금액과물건을판매한후정리한다. 탐구결과정리하기 정리활동 가격이올라간이유와싸게산이유이야기하기 - 사려했던물건이가격이올라간이유와싸게살수있었던이유에대해이야기해본다. 합리적인소비정보를얻는방법이야기하기 - 합리적인소비정보를얻는방법을이야기해본다. 생각보다비싸게주고구입한경험을통해합리적소비의필요성을알도록한다. 313

314 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제똑똑한소비자 이름 가정소득의쓰임새 우리가정과친구들의가정에서소득을얻는방법을서로비교해봅시다. 이름 소득을얻는방법 가정에서소득을얻는방법을비교하고분류해봅시다. ( 나와모둠친구들가정의소득 ) 생산활동을통해소득을얻는경우 재산을이용해소득을얻는경우 우리가정과친구들의가정에서소득을얻는방법의같은점과다른점을알아봅시다. 같은점 다른점 314

315 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제똑똑한소비자 이름 소비자의권리와책임 생산과소비, 생산자와소비자에대해알아봅시다. 항목 의미 생산 소비 생산자 소비자 소비자의문제해결과정을알아봅시다. 항목 소비자의권리 소비자의책임 의미피해를보상받을권리, 보호받을권리, 선택할권리, 정보를제공받을권리등상품을올바르게선택하고안전하게사용할책임, 가격과품질을꼼꼼하게살펴보는등합리적으로소비할책임, 필요한정보를습득하기위해노력할책임, 자원절약과환경을보호하는소비를할책임등 생산자의책임제조물책임법, 리콜제도, 유통기한표시제, 원산지표시제등 소비자의문제해결과정을알아봅시다. 1 단계 : 환불, 교환, 수리요구 2 단계 : 소비자돕는단체에도움요청 3 단계 : 소비자분쟁조정위원회도움요청 4 단계 : 법원소송 315

316 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제똑똑한소비자 이름 소비자피해보상 소비생활을하면서피해를입은경우가있으면보상받기위한노력을적극적으로하고, 노력내용및 보상받을결과를아래에자세하게적어보세요. ( 만약그런사례가없으면신문기사나인터넷을검색하여적어봅니다.) 소비자피해내용 신고및보상내용 316

317 프로젝트경제야놀자! 학년반 학습주제똑똑한소비자 이름 모의시장놀이하기 모의시장놀이를하여봅시다. 게임규칙 각모둠별로가진금액은동일하다. 각모둠은주어진단어판의글씨를자음과모음을구매하여완성할수있다. 완성된글씨판은글자하나당일정금액으로팔수있다. 한번판매된물건은다시팔수없으며지나간글자도다시살수없다. 최종으로가장많은돈을번팀이승리한다. 게임방법 진행자는자음과모음의글자를하나씩판매합니다. 개별팀들은글자를구입하여자신이원하는단어를완성해나가는게임입니다. 처음시작시판매될단어와글자를보여준후개별팀들은자신이완성할글자를미리정한후게임에참가합니다. 같은물건에여러팀이구입을원할경우물건은가장높은가격을말한팀이갖도록합니다. 만약물건을사길원하는팀끼리가진돈이같다면가위, 바위, 보를통해물건을판매하며판매금액은마지막가격을말한것으로결정됩니다. 완성된글자는진행자에게일정금액을받고팔며최종판매금액이많은팀이승리합니다. 판매단어 나무, 무지개, 지우개, 우산, 양파, 주사위, 사위, 지갑, 연필, 공책, 책상 판매자음, 모음 ㄱ / ㄴ / ㄹ / ㅁ / ㅅ / ㅇ / ㅈ / ㅊ / ㅍ / ㅏ / ㅑ / ㅕ / ㅜ / ㅛ / ㅐ / 가 / 사 / 주 / 무 / 317

318 Ⅱ 관점 3 ( 중심단원 ) 2. 사회변화와우리생활 1 프로젝트주제 나는야문제해결사 2 프로젝트개관 이단원은우리사회의다양한사회변화모습과그영향을이해하고각변화에능동적으로대응하는자세를갖도록구성되어있다. 먼저현대사회에존재하는다양한가족의형태를알아보고행복한가족을만들기위해가족구성원들이어떠한노력을해야하는지알아봄으로써오늘날진정한가족의의미를이해한다. 옛날과오늘날의성역할비교를통해성역할이변화하고있음을이해하고, 성역할고정관념과성차별적태도에서벗어나양성평등한사회를실현하기위해가져야할의식과태도를기른다. 그리고우리나라인구구성의특징을살펴보고저출산과고령화로인해생기는인구문제를해결하기위한방법을탐구한다. 또한사회적편견및차별에의해우리사회의소수자들이겪고있는어려움을알아보고그해결방안을살펴보며사회구성원의문화적다양성을수용하여소수자의인권을존중하는태도를기르는것으로구성되어있다. 본프로젝트는교과연계를통해핵심성취기준중심의수업이될수있도록재구성하였으며학생들의활동이중심이되는수업설계로사회가변화됨으로써우리생활에영향을줄수있는다양한요소를알아보고그로인한문제점을파악함으로써해결방안을모색하는활동으로 나는야문제해결사 라는프로젝트주제를설정하였다. 본주제에서는우리반가족형태를조사하여현대사회가족구성의특성을알아보고표어쓰기를통해바람직한가족의의미를이해한다. 자신의경험을떠올려성역할에대한고정관념을깨고양성평등의식을제고하는글쓰기와학급회의를통해양성평등사회의필요성과이러한사회를만들기위한방안을제시하며핵심성취기준에도달하게한다. 또한우리나라인구구성의변화를꺾은선그래프를통해한눈에알기쉽게그려보고이를통해인구문제를해석하며그로인해나타나는다양한사회문제를제시함으로써핵심성취기준에도달하게한다. 그리고주변에서볼수있는소수자들의인권보호방안을생각하며이를캠페인활동으로직접실천해봄으로써그실천의지를다질수있다. 이영역을학습하면서학생들은우리사회의다양한변화모습을이해하고문제점을자신의생활속에서해결하고자노력하는활동을통해사회문제에관심을갖고변화에능동적으로대응하는자세를갖게될것이다. 318

319 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과핵심역량 인성요소 1~2 3~4 5~6 다양한가족, 행복한우리 양성평등, 함께실천해요 인구문제를해결해요 사 수 창체 ( 자율 ) 사 국 창체 ( 자율 ) 사 수 국 정보처리능력존중 문제해결능력공감 시민의식공감 성취기준 사 할머니 ( 할아버지 ), 아버지 ( 어머니 ), 그리고나로이어지는세대간의가족수, 가족구성등을조사해보고, 옛날과오늘날의가족형태를비교하여설명할수있다. 핵수 자료의특성을알아보기에표와그래프가편리함을알고설명할수있다. 행복한가족을생각하며표어를쓴다. 핵사 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과이러한사회를만들기위한방안을제시할수있다. 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 학급회의를통해우리학급양성평등규칙을만든다. 핵사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다. 핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 수 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타낼수있다. 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 7~9 소수자의고민을나눠요 사 수 수 창체 ( 봉사 ) 문제해결능력배려 사 사회적소수자에대한편견및차별사례를조사하고이러한문제의원인과해결방안을제시할수있다. 핵수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 소수자인권보호를위한캠페인활동을한다. 319

320 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형또는형태 주요학습요소교수 학습활동 1 탐구학습 모형 우리반가족형태 조사하기 현대사회의다양한가족의모습알기 우리반가족형태를조사하여표로나타내기 2 가치명료화 학습모형 행복한가족의 모습표현하기 가족의갈등을해결할수있는방법토의하기 행복한가족의모습을표어로나타내기 오늘날남자와여자가하는일을옛날과비교하기 3~4 문제해결학습모형 달라진성역할을알고양성평등을위한규칙만들기 성역할고정관념에대해알아보고성차별의사례살피기 성차별문제를해결할수있는방안글로쓰기 양성평등사회를실천하기위한규칙을학급회의로 정하기 5 탐구학습모형 우리나라인구구성비의변화알기 연도별우리나라인구수를어림하여말하기 연도별학급당학생수, 연도별가구당태어난아이수를꺾은선그래프로나타내기 그래프를통해우리나라인구구성의변화이해하기 6 문제해결학습모형 인구문제해결방법생각하기 여러가지인구문제생각해보기 인구문제를해결하기위한방안을글로쓰기 소수자의차별사례를매체를통해찾아보기 7~9 문제해결학습모형 소수자의고민함께나누기 그래프를통해소수자의수를어림하여보고, 소수자의인권보호를위해해결할수있는일찾기 소수자의인권보호를위해우리가할수있는일에 대해캠페인활동하기 5 프로젝트평가방법 평가관련핵심성취기준 사4122. 성역할의변화모습을사례를들어설명하고양성평등사회의필요성과이러한사회를만들기위한방안을제시할수있다. 사4123. 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다. 핵심코드 평가내용 평가항목지식기능태도 평가방법 사 양성평등사회를만들기위한방안을제시할수있는가? 관찰평가 사 우리나라인구구성의변화모습을설명할수있는가? 관찰평가 320

321 6 프로젝트과정안 1 차시 프로젝트 나는야문제해결사 학습주제다양한가족, 행복한우리수업모형탐구학습모형 학습목표우리반친구들의가족형태를조사하고, 오늘날가족의특징을알수있다. 교수 학습자료 가족구성원붙임딱지 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 문제 파악 동기유발및공부할문제확인 동기유발하기 - 우리가족 시를읽는다. - 가족은다. 로가족의의미를정의한다. 공부할문제확인하기 우리반친구들의가족형태를조사하고, 오늘날가족의특징을알아보자. 가족과관련된시를통해우리가족의모습을떠올려보게한다. 행복마을에사는다양한가족의모습살펴보기 가설 설정 행복마을의다양한가족만나기 - 몇명이살고있는지그림에서살펴본다. - 누구와함께살고있는지확인한다. - 특별한모습을하고있는가족의형태는무엇인지알아본다. 친구들의가족형태예측하기 - 우리반친구들의가족형태는어떤모습일지 가족이살아가는모습이다양함을가족형태확인을통해알게한다. 예측해본다. 우리가족나타내기 - 모둠별로가족의형태를조사한다. 가족 구성원 탐색 및 입증 우리반친구들의가족형태조사하기 - 우리가족의특징과어울리는붙임딱지를그래프에붙인다. - 우리모둠에서가장많은가족의형태는무엇인지확인한다. 붙임딱지 표를통해가장많은가족형태를한눈에알 - 우리가족구성원의수를표에나타낸다. 수있게한다. - 우리모둠의가족구성원평균은몇명인지확인한다. 일반화 다양한 가족형태 정리하기 다양한형태의가족이생기는까닭정리하기 - 결혼과출산, 입양, 다문화, 한부모, 북한이탈주민가족등의여러가지이유로다양한형태의가족이생겨남을이해한다. - 사회가변화함에따라가족형태도변화함을알고오늘날가족의형태를정리한다. 미래의사회에는어떠한가족이생겨날지생각해보게할수도있다. 321

322 프로젝트 나는야문제해결사 학년 반 학습주제 다양한가족, 행복한우리 (1/9) 이름 가족의형태확인하기 우리가족과어울리는가족의형태를아래붙임딱지에서찾아그래프에붙여봅시다 학생수 가족의형태 핵가족 확대가족 322

323 2 차시 프로젝트 나는야문제해결사 학습주제다양한가족, 행복한우리수업모형가치명료화학습모형 학습목표행복한가족을나타내는표어를만들수있다. 교수 학습자료 도화지, 사인펜, 색연필등 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발하기 - 그림에나타난가족구성원의표정을흉내낸다. - 기분이어떤지예상해본다. 공부할문제확인하기 행복한가족을나타내는표어를만들어보자. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 여러가지표정그림 가족구성원의표정을통해가족의행복을생각해보게한다. 가족의문제알기 문제파악선택 가족간의갈등상황파악하기가족의문제해결방법찾기 - 친구들의이야기를듣고가족과어떤문제가있는지알아본다. - 가족구성원중누구와의갈등을겪고있는지파악한다. - 가족과갈등이있었던자신의경험을떠올린다. 문제해결방법찾기 - 가족문제를어떻게해결할수있는지이야기한다. - 우리가족의해결방법을발표한다. 바람직한가족의모습알기 - 그림을보고가족의바람직한점과고쳐야할점을 가족과갈등을겪었던자신의경험을통해친구들과공감하고올바른해결방법을찾을수있도록한다. 찾아본다. 존중및행위 ( 계획 ) 표어만들기 행복한가족을나타내는표어만들기 - 행복한가족이란무엇인지떠올린다. - 행복한가족을간단하게표현한다. - 사인펜으로예쁘게글씨를쓰고색연필, 물감등으로꾸민다. 내가만든표어발표하기 - 친구들앞에서내가만든표어를읽어본다. - 표어의뜻을발표한다. - 다른친구가만든표어와비교해본다. 도화지, 사인펜, 물감도구, 크레파스등 행복한가족의모습이표어에잘드러나게한다. 학습지에간단하게표현할수도있다. 정리및평가 정리및평가 행복한가족을만들기위한다짐하기 - 가족과배려, 소통, 대화, 이해를위해노력할것을다짐한다. - 실천의지를다지고정리한다. 표어를가정에가져가붙일수있도록해도좋다. 323

324 프로젝트 나는야문제해결사 학년 반 학습주제 다양한가족, 행복한우리 (2/9) 이름 행복한가족의표어만들기 행복한가족을나타내는표어를만들고꾸며봅시다. 순서는오른쪽-왼쪽, 위-아래입니다. 표어는 8글자, 10글자, 12글자등짝을이룰수있는것이좋습니다. 리듬과박자감이있어읽기쉽고기억하기쉽도록만들수있습니다. 글씨체는굵고바르게크기는갖게, 눈에잘띄어야하며, 강조하는부분은색을칠합니다. 324

325 3~4 차시 프로젝트 나는야문제해결사 학습주제양성평등, 함께실천해요수업모형문제해결학습모형 학습목표성역할의변화를이해하고양성평등을실천할수있다. 교수 학습자료 옛날과오늘날남자와여자의생활모습사진, 활동지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 사태 파악 문제 확인 및 정보 수집 대안 제시 적용 및 정리 동기 유발및 공부할 문제확인 남자와 여자가 집에서 하는일 알기 성역할을 통해 성차별 이해하기 성차별 문제해결 방안 생각하기 우리반 양성평등 동기유발하기 - 그림을보고무엇을하고있는지말해본다. - 지금과다른점은무엇인지찾아본다. 공부할문제확인하기 성역할의변화를이해하고양성평등을실천해 보자. 집안일을누가하는지조사하기 - 여러가지집안일의종류를알아본다. - 우리집에서는누가맡아서하는지말해본다. - 집안일에따라어떤가족구성원이맡아서하고 있는지알아본다. - 옛날과어떻게달라졌는지알아본다. 달라진성역할이해하기 - 집에서남자와여자가하는일을알아본다. - 사회에서남자와여자가하는일을알아본다. - 옛날과비교하여어떻게달라졌는지생각해본다. 성차별의사례살펴보기 - 친구들이겪은성차별의사례를듣는다. - 주변에서볼수있는성차별에대해생각해본다. - 성역할고정관념에대한나의태도를점검해본다. 양성평등을위한글쓰기 - 여러가지성차별의사례정리한다. - 양성평등사회를실현하기위한자신의의견과 이유가잘드러나게글을쓰고발표한다. 우리반규칙정하기 - 양성평등을실천하기위해우리반에서고쳐야 할점을학급회의를통해알아본다. - 우리반양성평등규칙을만든다. - 구체적인실천방안을토의한다. 실천다짐하기 - 양성평등을실천하기위한다짐을한다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 옛날남자와여자가하는일을담은사진 활동지 가정과사회에서달라진성역할을이해시킨다. 경험에비추어생각해보게한다. 성차별에대한자신의의견을분명하게들어 양성평등사회실현방안을생각해보게한다. 우리반에서실천가능한내용을바탕으로학급회의를진행하여정한다. 325

326 프로젝트나는야문제해결사학년반 학습주제양성평등, 함께실천해요 (3~4/9) 이름 집안일알아보기 우리집에서집안일을어떻게나눠서하는지알아봅시다. 음식을만든다. 엄마, 할머니 빨래를한다. 엄마 오늘날남자와여자가집에서하는일이어떻게달라졌는지써봅시다. 326

327 프로젝트나는야문제해결사학년반 학습주제양성평등, 함께실천해요 (3~4/9) 이름 양성평등을위한글쓰기 여러가지성차별의사례를알아봅시다. 양성평등사회를실현하기위한방법을글로써봅시다. 327

328 프로젝트나는야문제해결사학년반 학습주제양성평등, 함께실천해요 (3~4/9) 이름 우리반규칙만들기 양성평등을실천하기위해우리반에서고쳐야할점을학급회의를통해함께해결해 봅시다. 주제 일시 고쳐야할점 우리반규칙 328

329 5 차시 프로젝트 나는야문제해결사 학습주제인구문제를해결해요수업모형탐구학습모형 학습목표우리나라인구구성비의변화를알수있다. 교수 학습자료 옛날과오늘날의가족사진예시자료, 활동지, 자 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 파악 가설 설정 및 탐색 동기 유발및 공부할 문제확인 우리나라의 인구변화 알아보기 동기유발하기 - 옛날가족사진을살펴보고가족구성원의수를 오늘날과비교하여알아본다. 공부할문제확인하기 우리나라인구구성비의변화를알아보자. 우리나라인구변화알기 년 ~2010 년우리나라의인구변화모습을알아본다. - 그래프를통해우리나라의인구가어떻게변화했는지 어림하여알아보고해석한다. 연령별우리나라인구구성변화살펴보기 - 그래프를통해연령별우리나라인구구성이어떻게 변화하고있는지알아본다. - 학급당학생수, 태어나는아이의수는어떠할지 예상한다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 옛날과오늘날의가족사진 그래프를통해우리나라의인구구성변화를한눈에알아볼수있게한다. 학급당 연도별학급당학생수를그래프로그리기 활동지 학생수, - 연도별학급당학생수를나타낸표를보고그래프로 그래프를그리 탐색 가구당태어난 그리고해석한다. 연도별가구당태어난아이수를그래프로그리기 며인구구성이어떻게변화하 아이수 - 연도별가구당태어난아이수를나타낸표를보고 고있는지해석 파악하기 그래프로그리고해석한다. 해보게한다. 달라지는인구구성알기 달라지는 - 학급당학생수가어떻게변화하고있는지말해본다. 입증 인구구성의 - 가구당태어난아이수가어떻게변화하고있는지말해본다. 변화알기 - 인구구성비가달라지는까닭을생각해본다. - 앞으로의인구는어떻게변화할지정리해본다. 인구구성비 일반화 우리나라인구구성비의변화정리하기 우리나라인구구성비가달라지는까닭정리하기 - 우리나라인구가어떻게달라질지정리한다. - 인구구성비가변화되는이유를알고그로인해나타나는모습은어떠할지예상해본다. 가달라지며발생할수있는현상을예측하게하여다음시간과연결짓 게한다. 329

330 프로젝트 나는야문제해결사 학년 반 학습주제 인구문제를해결해요 (5/9) 이름 연도별학급당학생수확인하기 연도별학급당학생수를나타낸표를보고그래프로그려봅시다. 연도 ( 년 ) 학생수 ( 명 ) 연도별학급당학생수 학생수연도 ( 년 ) 330

331 프로젝트나는야문제해결사학년반 학습주제인구문제를해결해요 (5/9) 이름 가구당태어난아이수확인하기 연도별가구당태어난아이수를나타낸표를보고그래프로그려봅시다. 연도 ( 년 ) 아이수 ( 명 ) 연도별가구당태어난아이수 아이수연도 ( 년 ) 331

332 6 차시 프로젝트 나는야문제해결사 학습주제인구문제를해결해요수업모형문제해결학습모형 학습목표인구문제해결방법을생각해보고글로쓸수있다. 교수 학습자료 가족계획포스터, 활동지 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 사태 파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발하기 - 옛날가족계획포스터를살펴본다. - 지금과다른점은무엇인지생각해본다. 공부할문제확인하기 인구문제해결방법을생각해보고글로써보자. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 가족계획포스터 포스터를통해옛날과오늘날인구구성비가변화하였음을알게한다. 여러가지인구문제확인하기 문제 - 인구가달라지면서생기게된여러가지모습을 원인과결과 확인 여러가지 살펴본다. 를예상해봄으 및 인구문제 - 저출산현상이일어나는원인과그로인해발생 로써인구문제 정보 알아보기 되는문제점을생각해본다. 의심각성을느 수집 - 고령화현상이지속되면앞으로우리사회의모습은 끼게한다. 어떻게달라질지예상해본다. 인구문제를해결하기위한노력알아보기 - 우리사회의인구문제인저출산과고령화문제 해결방법을생각해본다. 대안제시 인구문제를해결하기위한노력알기 - 저출산문제를해결하기위해어떤노력을해야할지이야기해본다. - 고령화문제를해결하기위해어떤노력을해야할지이야기해본다. - 다른나라에서는어떤노력을하고있는지사례를살펴본다. 활동지 현실적으로도움이될수있는방안을생각하여글로써보게한다. 인구문제를해결하기위한방안글쓰기 - 인구문제를해결하기위해어떻게해야할지자신의 의견과근거가잘드러나게글을쓴다. 인구문제해결방법정리하기 적용 인구문제 - 저출산, 고령화문제를해결할수있는방법에대해 및 해결방법 발표한다. 정리 정리하기 - 다른친구들이제시한방법은무엇이있는지자신의 의견과비교하여듣는다. 332

333 프로젝트 나는야문제해결사 학년 반 학습주제 인구문제를해결해요 (6/9) 이름 인구문제해결방안글쓰기 인구문제를해결하기위한방안을글로써봅시다. 333

334 7~9 차시 프로젝트 나는야문제해결사 학습주제소수자의고민을나눠요수업모형문제해결학습모형 학습목표소수자의인권보호를위한방법을찾아캠페인활동을할수있다. 교수 학습자료 미운오리새끼 동화, 두꺼운도화지 ( 우드락 ), 색지, 색연필, 사인펜, 매직등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제사태파악 문제확인 정보수집 대안제시 대안제시및적용 동기유발및공부할문제확인 사회적소수자알아보기 사회적소수자의고민알기 사회적소수자의인권보호방법생각하기 캠페인을위한표지판만들기 캠페인활동하기 동기유발하기 - 미운오리새끼 읽고느낀점을말해본다. 공부할문제확인하기 소수자의인권보호를위한방법을찾아캠페인활동을해보자. 우리주변의사회적소수자알기 - 우리주변에서차별을받거나불리한대우를받고있는사람들의이야기를찾아본다. - 사회적소수자의종류를알아본다. 장애인과외국인근로자의고민알기 - 장애인이겪고있는어려움을알아본다. - 외국인근로자가겪고있는어려움을알아본다. 다문화가정과북한이탈주민의고민알기 - 다문화가정구성원이생활하면서겪게되는어려움을알아본다. - 북한이탈주민이생활하면서겪게되는어려움을알아본다. 사회적소수자의수어림하기 - 우리나라의사회적소수자의수를어림하여알아본다. - 우리나라에얼마나많은사회적소수자가있는지파악한다. 사회적소수자의인권보호방법알기 - 장애인, 외국인근로자들의인권을보호하기위하여실시하고있는것들을조사해본다. - 다문화가정구성원, 북한이탈주민들의인권을보호하기위하여실시하고있는것들을조사해본다. - 사회적소수자들의인권을보호하기위해노력하고있는사례를찾아본다. 사회적소수자의인권보호를위한캠페인준비하기 - 캠페인표지판에들어갈문구를만든다. - 두꺼운도화지에문구를쓰고예쁘게꾸민다. 사회적소수자의인권보호를위한캠페인준비하기 - 캠페인표지판을들고교문앞, 복도등에서캠페인활동을한다. - 사회적소수자의인권보호를위한방법을알린다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 미운오리 새끼 동화 사회적소수 자의고민을통 해인권보호의 필요성을 게한다. 느끼 우리나라에 많은사회적소 수자가 있음을 알고인권보호 방법을 게한다. 두꺼운 생각하 도화 지, 색지, 색연 필, 사인펜, 매 직등 캠페인활동 으로사회적소 수자의인권보 호가 사람들이 필요함을 느끼 도록알리게한다. 334

335 Ⅲ 관점 3 ( 중심단원 ) 3. 지역사회의발전 1 프로젝트주제 함께만드는세상 2 프로젝트개관 이단원은지역의정치, 경제, 사회, 문화모든영역에서지역의발전을위해주민들이지역문제를해결하는능력과자발적인참여태도를기르기위한활동으로구성되어있다. 지역의문제는다양한관점에서볼수있음을이해하고, 문제를해결하고지역사회를발전시키기위해서는적극적인참여와합리적인의사결정과정이필요함을이해하게된다. 구체적사례를통해지역문제해결에참여하는방법과절차를배울수있다. 지역사회의발전은지역주민의적극적인참여와의지에의해가능함을이해하고, 지역사회의문제해결을위해적극참여하는태도를기르도록한다. 본주제에서는우리가함께살아가는세상에서생기는여러가지문제들이서로힘을모아해결해야하며, 더좋은미래를만들수있다는점에착안하여대주제를 함께만드는세상 이라고설정하였다. 대주제를중심으로 3가지소주제를통하여우리가살아가는지구와지역의상징물에대해이해하고, 지역에발생하는문제와해결방법을찾아보며나아가우리가살고싶은아름다운미래의모습까지확대하여지역에대한종합적인사고를할수있도록지도한다. 본단원을학습하면서학생들은지역의특성을파악하고지역을사랑하는마음을갖게하는데목적이있다. 또한지역문제를해결하는과정을통하여지역을사랑하고지역발전에적극참여하는태도를기를수있을것이다. 이를위해서단원내차시간증 감축을통해핵심성취기준중심의수업이될수있도록재구성하고, 다른교과와의통합을통해학생중심의활동역량을강화시킨다. 문제해결학습, 조사 협동학습, 탐구학습, 프로젝트학습등다양한수업방법을적용하여자기주도적이며흥미로운수업이되도록구성한다. 335

336 3 프로젝트설계 차시학습주제관련교과 사 핵심역량 인성요소 성취기준및내용 사 우리지역자치단체의구호와상징물을조사하고그것이우리지역의어떤특성을반영하고있는지설명할수있다. 1~4 우리사는세상 과4-2-2 과4-2-4 정보처리능력공감 과 물이세가지상태로존재하는예를말할수있다. 과 산, 들, 강, 바다와같은우리주변의여러지형관찰하기를통해육지와바다의특징을설명할수있다. 미 미 자신이표현하고싶은주제를자유롭게표현할수있다. 핵사 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 사 핵사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고이를통해참여의중요성을설명할수있다. 5~8 함께해결해요! 시민의식소통 사 우리지역에서자원봉사의우수사례를찾아보고자원봉사가필요한까닭을제시할수있다. 국 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 국 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 수4-2-5 사4-2-3 수 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타낼수있다. 사 우리지역의바람직한미래모습을상상하여다양한방식으로표현하고그것을실현할수있는방법을제시할수있다. 9~12 아름다운세상 만들기 수 문제해결능력 협동 수 여러가지자료를찾아목적에맞는그래프로나타낼수있다. 미 미 조형요소와원리를활용하여자신의느낌과생각을표현할수있다. 336

337 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형또는형태 주요학습요소교수 학습활동 우리가살고있는 지구표면을이루고있는것들알아보기 1~4 탐구학습모형 지역에대해탐구하고상징물 지구에있는물의이용과소중함느끼기 지역의특성을나타내는상징물알아보기 만들기 우리지역을상징하는캐릭터만들어보기 우리지역의문제점조사하기 우리지역의 문제점조사내용그래프로나타내기 5~8 문제해결학습모형 문제점을조사하고해결과정과방법 지역문제의해결방법토의하기 지역의문제점과해결방법을알맞은까닭을들어의견이드러나게글쓰기 찾아보기 자신의의견을이해하기쉽게발표하기 문제해결을위한참여활동하기 9~12 프로젝트학습모형 우리가바라는지역의미래모습알아보고조형물로표현하기 지역주민이바라는지역의미래모습조사하기 조사결과보고서로작성하기 우리가바라는지역의미래모습조형물로만들기 프로젝트결과평가하기 5 프로젝트평가방법 평가관련핵심성취기준 사 우리지역의문제점이무엇인지밝히고그원인을정치, 경제, 사회, 문화측면에서 설명하며이를해결하기위한대책을제시할수있다. 사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고이를통해참여의중요성을설명할수있다. 핵심코드 평가내용 평가항목 지식기능태도 평가방법 사 4112 우리지역의문제점을찾아보고해결하기위한대책을제시할수있는가? 수행평가 사 우리지역에서주민참여의사례를조사하고주민참여의중요성을설명할수있는가? 수행평가 337

338 6 프로젝트과정안 1~4 차시 프로젝트 함께만드는세상 학습주제우리사는세상수업모형탐구학습모형 학습목표우리가살고있는지역에대해알아보고상징하는캐릭터를만들수있다. 교수 학습자료 지구의, 우리나라전도, 학습지, 캐릭터만들기재료, 지방자치단체누리집 학습단계학습내용교수 학습활동 도입 동기유발 공부할문제 확인 지구의 지형 관찰하기 동기유발 - 부모님과여행을다니며본경험을이야기하며 다양한지형에대해생각해본다. - 산이나바다에가본경험을발표하여봄으로써 바다와육지의특징을알아본다. - 지구의와지도에서우리지역의위치를찾아본다. 공부할문제확인하기 우리사는곳의특징을알아보고, 지역을상징하는 캐릭터를만들어보자. 지구의지형관찰하기 - 지도나지구의에서볼수있는모습을살펴본다. - 물과관련된지형을찾아이름을적어본다. 강, 호수, 시냇물, 폭포, 바다등 - 땅과관련된지형을찾아이름을적어본다. 산, 골짜기, 들, 사막등 - 지구가푸르게보이는까닭은무엇때문인지생각해 본다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 지구의, 우리나라지도 지구표면을찍은사진, 지구의, 세계지도 지구가푸른색으로보이는것은지표면에물이차지하는비율이높기때문이다. 지구에물이있는곳찾아보기 지구의 전개 물이있는곳 - 지구의와지도를보면서물이있는곳을찾아본다. - 지구의에서볼수는없지만물이있는곳을이야기해본다. 지구의를통해볼수없는곳에도물이있음을알게한다. 물의이용 물의이용에대한모둠별토의하기 - 물의상태에따라생활속에서어떻게이용되고있는지토의하여정리해본다. - 물의쓰임새에따라어떻게이용되는지토의하여정리해본다. - 물이이용되는곳을발표한다. 마인드맵학습지 사용되는물을기준에따라분류하여생각그물로그려보게한다. 소중한물 지구에있는물의종류 - 지구상에있는물은크게민물과바닷물로나눌수있음을안다. 물이차지하는비율그래프 물은지구표면의 3/4 정도차지하고있지만사용할수있 338

339 - 바닷물과민물이각각차지하는비율을비교해본다. - 물이소중한까닭을알아본다. 는민물의양은굉장히적음을알게한다. 지역을 상징하는 것 지역의특성을나타내는상징물알아보기 - 인터넷을검색하거나지방자치단체누리집을방문하여지역을대표하는자랑거리와상징물을조사한다. - 각시 도지역을대표하는자랑거리와상징물은무엇인지발표한다. - 각시 도지역의상징물과담긴뜻을생각해본다. - 지역의자랑거리와상징물이어떤관계가있는지알아본다. 지역의상징물을사용하는이유이해하기 - 지역에서상징물을만들어서사용하는이유가무엇인지알아본다. 인터넷, 학습지 지역의특성은브랜드슬로건보다마스코트나캐릭터를통해더잘알수있다. 정리 우리지역캐릭터만들기정리및평가하기 우리지역살펴보기 - 지도에서우리지역의위치를찾아본다. - 우리지역의자연환경, 산업, 문화재특산물등지역의특징과자랑거리를알아본다. 우리지역캐릭터만들기 - 우리지역을상징하는캐릭터를디자인해본다. - 디자인한것을칼라점토등을이용해입체적으로만들수도있다. - 캐릭터에담겨있는우리지역의특성을설명한다. 활동내용정리하기 - 우리가살고있는지구에는산, 들, 강, 바다, 골짜기등과같은지형이있다. - 지구에있는물중에서우리가사용할수있는민물의양은굉장히적으며점점더줄어들고있다. - 지역마다특성을나타내는상징물을사용하고있다. - 상징물을사용하면다른지역과차별화하여알릴수있으며발전에도움이된다. 활동내용평가하기 - 활동후어려웠던점, 새롭게알게된점, 활동에참여한정도등에대해느낀점을이야기한다. 우리나라지도, 도화지, 유성펜, 사인펜, 색연필, 칼라점토등 캐릭터는지역의대표적인문화재, 자연환경, 산업등을사람처럼표현하여만들며너무구체적으로그리지않아도된다. 활동평가를통해스스로활동한모습을되돌아보게한다. 339

340 프로젝트함께만드는세상학년반 학습주제우리사는세상 (1~4/12) 이름 물의이용알아보기 생활속에서이용하는물에대하여생각그물을그려봅시다. 지구에있는물이차지하는비율 340

341 프로젝트함께만드는세상학년반 학습주제우리사는세상 (1~4/12) 이름 우리지역캐릭터만들기 우리지역에어울리는캐릭터를그려봅시다. 캐릭터그리기 캐릭터에대한설명 341

342 우리지역의상징물 ( 지역을상징하는꽃 - 국화 지역을상징하는새 - 원앙새 지역을상징하는나무 - 능수버들 고고한품성과굳센지조를 화목한모습과금실좋은부 충남전역에서식하는나무. 갖춘충남인의마음을상징 부애는충남인의화합을상징 천안삼거리설화에서유래 지역을상징하는마크 아름드리나무 : 화합과공생, 풍요와평안, 행복과미래, 믿음과소통을상징, 이웃간에정 ( 情 ) 과예 ( 禮 ) 를나누던친숙한장소를의미. 충남도민을중심으로함께하는삶을위해행복한충남을기원하는마음을담아아름드리나무를형상화 지역을상징하는마스코트 충청남도 의글자를따서 충청이 라는이름의남자어린이와 충나미 라는이름의여자어린이를친근한이미지로시각화함. 충청이는백제금동대향로의이미지, 충나미는백제왕비의금제관이미지를활용한캐릭터 지역을상징하는노래 - 충남찬가 시군별상징마크 342

343 5~8 차시 프로젝트 함께만드는세상 학습주제함께해결해요! 수업모형문제해결학습모형 학습목표 교수 학습자료 지역에서일어나는문제를조사하여원인과해결방법을찾고, 문제해결을위한활 동에참여할수있다. 동기유발자료, 학습지, 조사질문지, 인터넷, 캠페인활동자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 상황 파악 문제 원인 확인 정보 수집 해결 대안 제시 동기유발 공부할문제 확인 지역에서 일어나는 문제점 찾기 문제점 해결을위한 자료 수집하기 문제점 해결을 위한대책 찾기 동기유발 - 초등학교스쿨존주변불법주차극성 기사문을 읽는다. - 어떤일이일어났는지찾아본다. - 그일로인해발생하는문제점은무엇인지이야기해 본다. 공부할문제확인하기 지역의문제점을조사하고해결하기위한활동에 참여해보자. 지역의문제라고생각했던경험말하기 - 자신의경험과관련하여지역의문제라고생각하는 것이무엇인지생각해본다. - 문제가생긴까닭이무엇일지이야기한다. 지역문제를조사하기위한방법알아보기 - 우리지역의문제점을조사할수있는방법에대해 알아본다. 지역을직접다니면서살펴본다. 어른들이나주변에사는사람들에게물어본다. 시 도청누리집을방문하여살펴본다. 지역신문이나뉴스를살펴본다. 지역의문제조사하기 - 모둠별로방법중 1~2 가지선택하여직접조사해 본다. - 질문을통해알아보기위해서는미리질문지를 만들어사용한다. 지역의문제조사내용정리하기 - 조사한결과를목적에맞는그래프로나타낸다. - 조사한내용을알아보기쉽게정리한다. 지역문제를해결하는방법과과정알아보기 - 교과서 은규네지역의통학로문제 를해결하는 이야기를통해서문제해결방법과과정에대해 이해한다. - 지역의문제해결과정에서꼭지켜야할원칙인 대화와타협, 다수결의원칙등에대해이해한다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 불법주차관련기사문 초등학생과관련된문제상황을제시하여흥미를더가질수있게한다. 학습지 지역의문제점이무엇인지미리과제로제시하여생각해보게할수도있다. 조사질문지 조사한결과를적절한표와그래프를이용하여이해하기쉽게정리하도록지도한다. 교과서 144 ~ 149 쪽은규네지역의문제이야기 343

344 문제해결및정리 대책제시하기활동실천하기평가하기 - 지역의문제를해결하기위해지역주민과공공기관에서한일이무엇인지알아본다. 지역문제에대해의견이잘나타나게글쓰기 - 주변의문제를해결할수있는방안에대해자신의의견과까닭이잘드러나게글로쓴다. 다른사람이이해하기쉽게발표하기 - 자신의의견과까닭이잘드러나게쓴글을여러사람이이해하기쉽도록발표한다. 문제해결을위한참여방법알아보기 - 주민참여, 자원봉사, 시민단체등의의미와중요성을알아본다. 역할놀이하기 - 지역주민이되어지역의문제상황을설정하여해결해가는과정 ( 주민회의 ) 을역할놀이로표현한다. 문제해결을위한주민참여실천하기 - 지역문제를해결하기위해지방자치단체누리집에의견을올리거나서명운동, 캠페인활동등을실천한다. 문제해결을위한자원봉사활동실천하기 - 우리지역의더러운곳을찾아환경정화활동을실천한다. 문제해결을위한활동후느낀점발표하기 - 주민참여, 자원봉사활동등을한후느낀점을이야기해본다. 타당한의견과알맞은까닭이잘드러나도록글을쓰게한다. 인터넷, 캠페인활동을위한자료 지역의문제를해결하기위해서주민참여와활동이매우중요함을깨닫도록지도한다. 344

345 프로젝트함께만드는세상학년반 학습주제함께해결해요!(5~8/12) 이름 우리지역의문제점조사하기 우리지역의문제점과원인을알아봅시다. 내가생각하는우리지역의문제 4 학년 ( ) 반이름 ( ) 우리지역의문제점은 ( )( 이 ) 라고생각합니다. 그이유는 ( ) 때문입니다. 나는이문제를 ( ) 에서 알게되었습니다. 우리지역의문제점을찾아라! 우리지역의문제점을찾아라! 우리지역의문제중가장큰문제라고생각하는것은무엇입니까? 1 쓰레기및환경오염 2 문화및체육시설부족 3 교통시설부족 ( 버스정류장, 주차장등 ) 4 교통문제 ( 교통혼잡, 대중교통부족등 ) 5 기타 ( ) 위에서답한내용의문제가발생하는까닭은무엇이라고생각합니까? ( ) 위와같은문제를해결할수있는방법은무엇이라고생각합니까? ( ) 345

346 9~12 차시 프로젝트 함께만드는세상 학습주제아름다운세상만들기수업모형프로젝트학습모형 학습목표우리지역사람들이바라는미래모습을조사하여나타낼수있다. 교수 학습자료 질문지예시자료, 보고서양식, 한글프로그램, 프린터기, 우리지역의미래모습 만들기재료 학습단계학습내용교수 학습활동 탐구 문제 설정 탐구 하기 동기유발 공부할문제 확인 지역주민의 바람조사하는 방법알기 질문지 작성하기 조사하기 결과 정리하기 미래모습 표현하기 동기유발 - 우리학교에바라는점을이야기해본다. - 우리지역에바라는점을이야기해본다. 공부할문제확인하기 우리지역의미래모습을만들어보자. 지역주민의바람을조사하는방법알아보기 - 여러가지조사방법의쓰임새와장단점에대해 알아본다. - 모둠별로어떤방법으로조사하고싶은지정하고 이유를말한다. 질문지작성하기 - 할수있어요. 의질문지조사방법에대해알아본다. - 질문지사례와부록의질문을참고하여모둠별로 조사주제에알맞은질문내용을구성한다. - 계획에따라질문지를한글파일로작성후인쇄한다. 지역주민의바람조사하기 - 지역의중심지로직접나가서질문지를통한주 민들의바람을조사한다. 조사결과정리하기 - 조사결과보고서예시자료를살펴본후모둠별 로조사한결과를정리한다. - 정리결과를보고서로만든다. 우리가바라는미래모습표현하기 - 모둠별조사한결과를바탕으로지역주민들이 바라는우리지역의미래모습을꾸며본다. - 우리지역에필요한시설물들을만든다. 자료 ( ) 및유의점 ( ) 미래모습을이야기할때공상과학적인의견보다는실정에맞는미래모습을상상할수있도록안내한다. 많은지역주민 들의바람을한 번에알아보는방 법으로질문지법 이가장적합함을 이해시킨다. 질문지사례, 워드프로세서, 프린터기 부록에서질문을고를때는질문마다범주를달리하도록한다. 마지막질문은 1,2번질문과연관이있으면서응답자의개인적인생각을쓰도록할수있다. 질문지조사하기는과제로제시할수도있다. 보고서양식 두꺼운도화지, 색지, 사인펜, 우드락, 물감, 붓, 칼라점토, 상자등 결과 공유 하기 결과발표및작품전시 평가하기 지역주민들의바람조사결과발표하기 - 정리한보고서를바탕으로내용을잘전달한다. 우리지역의미래모습전시하기 - 모둠별로만든우리지역의미래모습작품을전시 감상한다. 프로젝트평가하기 - 활동후소감을발표해본다. 잘한점, 더노력할점등을이야기해본다. 조사보고서, 우리지역의미래 모습협동작품 평가결과를피드백시킨다. 346

347 프로젝트 함께만드는세상 학년 반 학습주제 아름다운세상만들기 (9~12/12) 이름 우리가바라는지역의미래모습 우리지역주민들이바라는미래모습을조사해봅시다. 안녕하십니까? 저희는 초등학교 4 학년학생들입니다. 저희는사회시간에 우리지역주민들이바라는것 을공부하고있습니다. 아래물음에대답하여주시면저희가공부하는데도움이될것입니다. 고맙습니다. 아래질문의해당하는번호에 표하거나의견을써주세요. 성별 : 남 ( ), 여 ( ) 나이 : 10 대 ( ), 20 대 ( ), 30 대 ( ), 40 대이상 ( ) 1. 우리지역에서가장먼저해결되어야할문제는무엇인가요? ( ) 1 환경문제 2 교통문제 3 주택문제 4 문화시설부족문제 5 기타 ( ) 2. 위와같은지역의문제를해결하는방법에는어떤것이있나요? ( ) 3. 우리지역이소중하게지켜나가야할것은무엇이라고생각하시나요? ( ) 1 문화재 2 깨끗한환경 3 고장의특산품 4 훌륭한인물 5 기타 ( ) 4. 우리지역의미래는어떤모습이면좋을까요? ( ) 1 깨끗한환경이보존된지역 2 문화재가잘보존된지역 3 지금보다발전된지역 4 살기좋고편리한고장 5 기타 ( ) 5. 우리지역에꼭필요한시설은무엇인가요? ( ) 1 문화센터 2 공원과같은쉼터 3 편리한교통시설 4 장애인 다문화가정을위한공간 5 기타 ( ) 6. 우리지역의미래모습이발전하려면어떤노력이필요할까요? ( ) 1 가능하면걸어다니기 2 분리수거, 재활용잘하기 3 문화재를잘관리하기 4 좀더편리한교통시설만들기 5 기타 ( ) 7. 끝으로여러분이바라는우리지역의미래모습은무엇입니까? ( ) 수고하셨습니다. 347

348 프로젝트 함께만드는세상 학년 반 학습주제 아름다운세상만들기 (9~12/12) 이름 우리지역의미래모습보고서 우리지역주민들이바라는것에관한조사결과를정리해봅시다. 조사대상 : 지역주민 명 ( 남 : 명, 여 : 명 ) 10대 ( ) 명, 20대 ( ) 명, 30대 ( ) 명, 40대이상 ( ) 명 1. 조사한결과를표로정리하기 < 질문결과 > ( 단위 : 명 ) 구분 설문내용 응답자수 < 기타의견 > 2. 조사한결과그래프로정리하기 ( 명 ) ( ) ( ) ( ) ( ) < > ( 명 ) ( ) ( ) ( ) ( ) < > 3. 조사후알게된점과느낀점정리하기 1 우리지역에서가장먼저해결해야할문제는? 2 발전하는우리지역을위해서주민들이할수있는노력에는? 3 우리지역주민은지역의미래모습은? 348

349 수학 (4 학년 ) 작지만큰세상! 소수 351 탐험! 신비한도형의세계 360 세상돋보기 - 자료를해석하라! 366

350

351 Ⅰ 관점 3 ( 중심단원 ) 1. 소수의덧셈과뺄셈 1 프로젝트주제 작지만큰세상! 소수 2 프로젝트개관 이단원을학습하기전 3학년과정에서분수와소수사이의기본적인관계를통해소수와소수점을알아보고소수의읽기, 쓰기, 대소비교를학습하였다. 이단원에서는그범위를확장하여소수두자리수와소수세자리수의십진법구조, 소수세자리수까지의대소비교, 소수의덧셈, 뺄셈의원리를이해하고계산형식을익히는활동을한다. 소수의덧셈과뺄셈을학습하는것은분수에비해전체의양을직관적으로이해하기쉽고생활정확한수치비교가쉽기때문이다. 즉체중이나무게와같이연속량의크기를비교할때이용한다. 본학습에서의주제는 작지만큰세상! 소수 로정하고, 소주제로 가벼운세상, 티끌모아태산, 낙숫물이바위를뚫듯 으로구성하였다. 먼저 가벼운세상 에서는전자저울로다양한무게재기활동을통해소수의개념을친숙하게접근할수있도록하였고, 티끌모아태산 에서는작은소수도여러번합했을경우큰수가될수있음을확인하는활동을통해소수의덧셈과뺄셈을도입하였다. 마지막으로 낙숫물이바위를뚫듯 에서는작은하나하나가모이며큰것 ( 또는위대한것 ) 이될수있다는교훈을통해성실성또는협동과같은인성덕목을가미하여구성하였으며, 교훈의의미를소수의세상과관련된시화등으로표현하여학생들과좀더친숙하게접근될수있도록구성해보았다. 이영역은주로과학과의지표의변화단원, 국어과시화만들기학습등과융합하여재구성한것으로, 본학습을통해소수가우리생활과밀접한관련이있으며, 소수란작지만큰세상이라는점을학생들이스스로인식하게하는것이주된목표이다. 이를통해소수에대해좀더학습하고자하는흥미와소수에대한자신감등을종합적으로육성하여, 미래핵심역량을형성하는데도움이되고자한다. 351

352 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과 인성요소핵심역량 과학 성취기준 핵과4024. 간단한저울을만들고일상생활속에서쓰임새에따라다른저울을사용함을설명할수있다. 1~2 가벼운세상 문제해결력정직 핵수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 수 읽고쓸수있다. 핵수 소수두자리수, 소수세자 리수의크기를비교할수있다. 핵수 소수두자리수의범위에서 소수의덧셈의계산원리를이해하고, 그계 3~4 티끌모아태산 수 문제해결력정직 산을할수있다. 핵수 소수두자리수의범위에서 소수의뺄셈의계산원리를이해하고, 그계 산을할수있다. 5~6 낙숫물이바위를뚫듯 과학 사고의확장소통 핵과 풍화의정의를알고흙의생성 과정을설명할수있다. 창체 ( 자율 ) 소수를넣은표현으로시화표현하기 352

353 4 프로젝트활동계획 차시 1~2 수업모형 수업형태 문제해결학습모형 주요학습요소교수 학습활동 전자저울로작은 물체의무게재고 비교하기 전자저울사용법알기 전자저울로다양한무게재기 전자저울로 0.55g 에가장가까운물건찾기 우드락을작게쪼개 0.55g 먼저만들기 전자저울무게재기로해보고싶은활동하기 3~4 5~6 전자저울로잰 물체의무게를 더하거나빼는 활동하기 작은세상시화로표현하기 전자저울로작은물체의무게재기 전자저울로잰물체의무게더하기 전자저울로잰물체의무게빼기 전자저울로잰물체의무게더하거나 지표송부르기 낙숫물이바위를뚫는다. 의교훈생각하기 소수를시화등으로표현하기 5 프로젝트평가방법 평가관련핵심성취기준 과4024. 간단한저울을만들고일상생활속에서쓰임새에따라다른저울을사용함을설명할수있다. 수 자릿값의원리를바탕으로소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 읽고쓸수있다. 수 소수두자리수, 소수세자리수의크기를비교할수있다. 수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈의계산원리를이해하고, 그계산을할수있다. 과 풍화의정의를알고흙의생성과정을설명할수있다. 핵심코드 평가내용 평가항목지식기능태도 평가방법의예 과4024 간단한저울을만들고일상생활속에서쓰임새에따라다른저울을사용함을설 관찰평가 명할수있는가? 수41072 소수두자리수와소수세자리수를이해하고, 읽고쓸수있는가? 관찰평가 수 소수두자리수, 소수세자리수의크기를비교할수있는가? 지필평가 수 소수두자리수의범위에서소수의덧셈계산원리를알고계산할수있는가? 지필평가 수 소수두자리수의범위에서소수의뺄셈계산원리를알고계산할수있는가? 지필평가 과4024 풍화의의미를알고, 흙의생성과정을설명할수있는가? 관찰평가 353

354 6 프로젝트과정안 1~2 차시 프로젝트 작지만큰세상! 소수 학습주제가벼운세상수업모형문제해결학습모형 학습목표전자저울로잰물체의무게를비교할수있다. 교수 학습자료 PPT, 여러가지저울사진, 우드락, 전자저울, 각종학습준비물, 학습지등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 문제탐색 문제해결 적용및 발전 동기유발 및 공부할문제 확인 전자저울사용법알기 전자저울로다양한무게재기 전자저울로 5.55g 에가장가까운물건찾기 우드락을쪼개 5.55g 먼저만들기전자저울로해보고싶은활동하기 정리하기 동기유발 - 우리생활주변에서사용되는다양한저울의종류와쓰임새를알아본다. 공부할문제확인하기 - 전자저울로잰물체의무게비교하기 전자저울사용법익히기 - 전자저울의올바른사용법을알아본다. - 평평한곳에두기, 영점설정하기, 물체올려놓고재기등순서를익힌다. - 전자저울에무거운물건을올려놓거나, 손으로누르면고장날수있음을안다. - 전자저울의눈금을읽는방법을익힌다. 전자저울로다양한물체의무게재기 - 지우개, 연필, 클립, 자등의무게를재어본다. 전자저울로 5.55g 에가장가까운물건찾기게임하기 ( 모둠별 ) - 게임규칙을협의하여정한다. - 여러가지물체를올려놓거나내려서목표한무게 (5.55g) 에가장가까운모둠이게임에이기는것으로한다. - 전자저울로다양한무게재기를한결과표를활용하면전략적으로게임에참여한다. 우드락을쪼개 5.55g 에먼저만들기 ( 모둠별 ) - 게임규칙을협의하여정한다. - 우드락을쪼개올려놓으면서목표한무게 (5.55g) 를가장먼저만든모둠이승리한것으로한다. 전자저울을해보고싶은활동자유롭게하기 - 무게비교하기, 무게합하기, 무게빼기등의활동에참여한다. 선생님이제시한물체의무게를어림하여맞히는활동하기 - 제시한물체의무게어림한값을모둠별로협의하여모둠골든벨판에제시하여들어올린다. - 교사는실제로전자저울에제시한물체의무게를잰다. - 잰무게를함께읽는다.( 영점 ***) - 실제무게에가장가까운모둠이승리한것으로한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) PPT, 여러가지저울사진 전자저울, 학용품등 전자저울은소수점아래둘째자기까지로단위를변환하여사용한다. 학습지 ( 기록표 ) 무게는꼭 0.55g이아니어도되며, 학생들이상의해서정하도록한다. 전자저울, 우드락 전자저울등 전자저울, 골든벨판 354

355 학습자료 (1~2 차시 ) 프로젝트 작지만큰세상! 소수 학년 반 학습주제 전자저울로잰물체의무게비교하기 (1~2/6) 이름 전자저울로무게재기 전자저울의사용법을알아봅시다. 가. 전자저울을 ON 한다. 나. 전자저울에아무것도올리지않은상태에서 RESET 키를눌러 "0.00" 확인하기다. 무게를재고자하는물체를전자저울에놀려놓기라. 눈금을읽어종이에적는다. 전자저울로물체무게재기 물체물체의무게무게순위 물체의무게어림하기 물체 : 모둠별예상한무게기록표모둠 예상한무게 가장가까운순위 355

356 3~4 차시 프로젝트 작지만큰세상! 소수 학습주제티끌모아태산수업모형문제해결학습모형 학습목표전자저울로잰물체의무게를더하거나뺄수있다. 교수 학습자료 전자저울, 전자계산기, 학습지등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 문제탐색 문제해결 동기유발 및 공부할문제 확인 전자저울로작은물체의무게재기 전자저울로잰물체의무게더하기 전자저울로잰물체의무게빼기 동기유발 - 선생님이제시한물체의무게를어림하여모둠별로모둠골든벨판에기록하고들어올린다. - 교사는실제로전자저울에제시한물체의무게를잰다. - 잰무게를함께읽는다.( 영점 ***) - 실제무게에가장가까운모둠이승리한것으로한다. 공부할문제확인하기 - 전자저울로잰물체의무게를더하고빼기 전자저울로작은물체의무게재기 - 전자저울을준비하고, 영점을맞춘다. - 소수점아래둘째자리까지표시되게설정한다. - 전자저울로작은물체의무게를개인별로재고 기록한다. - 모둠원들이기록한값이맞는지다시확인한다. 전자저울로잰물체의무게더하기 - 모둠원이기록한물체의무게모두더하기 - 더한값을전자계산기로계산하기 - 모둠원전체의물체를전자저울로재어무게비교 하기 전자저울로잰물체의무게빼기 - 모둠원이기록한물체의무게에서가장무거운 물체와가장가벼운물체의무게비교하기 - 가장무거운물체에서가장가벼운물체의무게를 뺐을경우의무게값예상하기 - 어림한무게를계산기로계산하여맞는지확인하기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 전자저울 전자저울, 학습지 전자저울, 전 자계산기 스마트폰 계 산기를 사용 할 수도 있 다. 전자저울, 전 자계산기 전자저울로잰물체의무게더하거나빼기 전자저울로잰물체의무게더하거나빼기 - 모둠원이기록한물체의무게를 3가지사용하여더하거나빼기 - 계산기로계산하여확인하기 전자저울, 전 자계산기 적용및 발전 평가하기 각모둠별물체무게의합을바탕으로학급전체 학생들의물체의무게값구하기게임하기 - 실제무게가장먼저맞히기 전자저울, 골든벨판 356

357 학습자료 (3~4 차시 ) 프로젝트 작지만큰세상! 소수 학년 반 학습주제 전자저울로잰물체의무게를더하거나빼기 (3~4/6) 이름 전자저울로작은물체무게재기 다양한직업알아보기 이름물체이름물체의무게무게순위 전자저울로잰물체의무게더하기 물체다더하면얼마일까? 전자계산기 맞는지확인하기 전자저울 전자저울로잰물체의무게빼기 물체이름 물체의무게 무게순위 가장무거운물체에서가장가벼운물체빼기 357

358 5~6 차시 프로젝트 작지만큰세상! 소수 학습주제낙숫물이바위를뚫듯수업모형문제해결학습모형 학습목표작은소수의세계를시화로표현할수있다. 교수 학습자료 시화만들기재료 (4 절도화지, 채색용구등 ), 지표송, 사진자료, 학습지등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기유발 및 공부할문제 확인 동기유발 - 낙숫물이바위를뚫고있는사진을본다. - 바위가홈이파진이유를생각한다. - 생각나는속담이나교훈을발표한다. 공부할문제확인하기 - 작은소수의세계를시화로표현하기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 사진 지표송 부르며풍화작용의의미찾기 - 지표송 을부르며풍화작용의의미를찾는다. 지표송부르기 - 풍화작용은오랜세월에걸쳐서생긴다는것을이해한다. - 풍화작용은바람, 물, 식물의뿌리등에의해바 지표송 위가제자리에서부서져흙이만들어진다는것을 이해한다. 문제탐색 낙숫물이바위를뚫는다. 의의미생각하기 - 낙숫물이바위를뚫는다. 의의미를생각해본다. 교훈생각하기 - 오랜세월노력하면못이룰것이없다. 등의의미를되짚어본다. - 작은것이모이면큰것을이룰수있음을생각 한다. - 소수도모이면큰수가될수있음을생각한다. 소수를시화로표현하기 - 낙숫물이바위를뚫는다. 는표현이어디에사용 문제해결 소수를시화로표현하기 되는지를생각한다. - 교훈의의미를생각하며, 소수를시화등 ( 그림글자, 소수송등 ) 으로구상하고, 표현한다. 마인드맵학습 지, 시화그리기 재료와용구등 - 만든작품전시하고발표한다. - 잘된부분이야기나누고칭찬한다. 적용및 발전 학습 각모둠별물체무게의합을바탕으로학급전체학생들의물체의무게값구하기게임하기 - 실제무게가장먼저맞히기 358

359 학습자료 (5~6 차시 ) 프로젝트 작지만큰세상! 소수 학년 반 학습주제 작은소수의세계를시화로표현하기 (5~6/6) 이름 소수의세계시화로표현하기 소수를시화로표현하기위해마인드맵으로구상하기 소수 소수를시화등으로표현하기위한구상하기 제목 359

360 Ⅱ 관점 3 ( 중심단원 ) 2. 수직과평행 3. 다각형 1 프로젝트주제 탐험! 신비한도형의세계 2 프로젝트개관 우리는주위에서수직이나평행형태와여러가지사물에서오직그사물의모양만을추상해서만든수학적도형을손쉽게접할수있다. 이러한추상의과정에서사물의색이나재료, 크기등에는보통관심을갖지않는다. 오직도형은실세계에실제로존재하는것이아니라구체적인사물들에서공통된개념을추출하여추상화하고이상화한수학적대상이다. 이런도형은일상생활, 건축, 미술, 과학등다양한분야와밀접하게관련되어광범위하게활용되고있다. 이단원에서는우리주변에서많이접할수있는수학적도형을얼마나친숙한존재로인식할수있는가에대한접근방법을중심으로재구성하였다. 즉추상의개념인도형을학생들과친숙한개념으로접근할수있도록주제를 탐험! 신비한도형의세계 로정하고, 핵심성취기준을바탕으로주로창의적체험활동과융합하여재구성하였다. 탐험! 반듯한도형의세계 에서는몬드리안의차가운추상작품따라잡기를통해여러가지도형요소를탐색해보게하고, 탐험! 네모난도형의세계 에서는여러종류의사각형들이갖는특징을땅따먹기게임, 지오보드, 연결큐브등구체적조작활동으로충분히이해할수있도록하였다. 마지막으로 도형으로만드는재미난세상 에서는 geo 도형만들기, 색종이로다각형만들기, 나만이도형작품만들고산출물전시하기등의활동을통해도형과좀더친숙해질수있도록하였다. 이러한실생활중심의프로젝트학습을통해여러가지도형의특성을종합적으로이해하여기초개념이형성될수있도록하고, 다양한조작및융합적사고활동이촉진되어공간감각과수학적문제해결력이자연스럽게길러지도록구성하였다. 즉이러한문제해결중심의학습활동과조작활동을통해수학의실생활유용성을느끼고수학에대한자신감과흥미를가지게하며, 여러가지생활품이나건축에서조형미를나타내는데수학적개념이매우중요한요소임을알게함으로써수학의아름다움을느끼게하는데재구성의주된목적이있다. 360

361 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과 인성요소핵심역량 1~2 3~4 5~6 탐험! 반듯한도형의세계 탐험! 네모난도형의세계 도형으로만드는재미난세상 미술 창체 ( 자율 ) 수 수 수 창체 ( 자율 ) 창체 ( 자율 ) 수 창체 ( 자율 ) 문제해결력약속 몰입의사결정능력 사고의확장배려 성취기준 미4112. 자연물과인공물에대한느낌과생각을다양한방법으로나타낼수있다. 색종이를이용한몬드리안의 차가운추상 따라잡기활동을통해도형과색상감각을익힌다. 칠교놀이를통해수선, 수직, 평행요소를찾을수있다. 핵수 교실및생활주변에서직각인곳을찾는활동을통해직선의수직관계를이해한다. 핵수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. 핵수 ~5. 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형, 정사각형, 사다리꼴, 평행사변형, 마름모를이름짓고성질을이해한다. 땅따먹기게임, 지오보드, 연결큐브활동으로다양한사각형의개념을이해한다. 학습한내용을도형송만들기를통해정리하고, 도형의성질을이해한다. 핵수 다각형의뜻과구성요소를알고, 다각형중정다각형의의미를설명할수있다. geo 도형만들기, 색종이로다각형접기, 자석장난감으로도형만들기, 색종이로대각선접기등의활동을통해도형과친숙해질수있다. 361

362 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형 수업형태 주요학습요소교수 학습활동 1~2 개념형성 학습모형 탐험! 반듯한 도형의세계 차가운추상에서수선, 수직, 평행의요소찾기 몬드리안따라잡기 칠교놀이하기 지오보드로사각형만들기 3~4 개념형성 학습모형 탐험! 네모한 도형의세계 연결큐브로사각형만들기 여러가지사각형의특징이해하기 사각형땅따먹기게임하기 도형송만들고부르기 geo 도형만들기로여러가지다각형만들기 색종이로여러가지다각형만들기 5~6 개념형성 학습모형 도형으로만드는 재미난세상 다각형개념알기 대각선오목게임하기 대각선개념알기 나만의다각형도형작품만들고산출물전시하기 5 프로젝트평가방법 평가관련핵심성취기준 수 교실및생활주변에서직각인곳을찾는활동을통해직선의수직관계를이해한다. 수 교실및생활주변에서만나지않는직선을찾는활동을통해직선의평행관계를이해한다. 수 ~5 여러가지모양의사각형에대한분류활동을통해직사각형, 정사각형, 사다리꼴, 평행사변형, 마름모를이름짓고성질을이해한다. 수 다각형의뜻과구성요소를알고, 다각형중정다각형의의미를설명할수있다. 핵심코드 평가내용 평가항목지식기능태도 평가방법의예 수 생활주변물건에서수직, 수선을찾을 수있는가? 관찰평가 수 생활주변물건에서평행을찾을수있는가? 관찰평가 수 ~5 여러가지모양의사각형을분류할수있는가? 관찰평가 수 다각형의뜻과구성요소를설명할수있는가? 관찰평가 362

363 6 프로젝트과정안 1~2 차시 프로젝트 탐험! 신비한도형의세계 학습주제탐험! 반듯한도형의세계수업모형개념형성학습모형 학습목표생활속에서수선, 수직, 평행을찾을수있다. 교수 학습자료 몬드리안의차가운추상작품사진, 색종이, 가위, 풀, 도화지, 칠교놀이세트, 포스트잇등 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 동기유발 몬드리안의 범례제시및분류 동기유발및공부할문제확인하기 - 몬드리안의차가운추상작품을살펴본다. - 무엇을표현한것인지이야기한다. - 작품에서볼수있는도형요소에는어떤것이있는지이야기한다. 공부할문제확인 차가운추상작품사진 몬드리안의추상작품이아니어도다른작품으로대체 생활속에서수선, 수직, 평형찾기 가능하다. 공통성질추상화 차가운추상에서수선, 수직, 평행의요소확인하기 몬드리안의차가운추상작품자세히살펴보기 - 차가운추상작품을자세히관찰한다. - 작품에서볼수있는수선, 수직, 평행을찾는다. - 수선, 수직, 평행을색연필로표시한다. - 수선, 수직, 평행의개념을익히고약속한다. 몬드리안의차가운추상작품사진 몬드리안의차가운추상작품따라잡기 개념정의 몬드리안따라잡기 - 색종이등으로나만의차가운추상을표현한다. - 완성된작품을전시하고, 감상한다. - 나와친구들의작품을감상하며수선, 수직, 평행 색종이, 4절도화지, 풀, 가위 요소를찾는다. 개념의 속성조사 칠교 놀이하기 칠교놀이하기 - 칠교놀이규칙을알아본다. - 칠교놀이를하면서, 수선, 수직, 평행요소를찾는다. 칠교놀이세트 교실및생활주변에서수선, 수직, 평행찾기 개념 정리및 - 교실에서볼수있는수선, 수직, 평행을찾아포 익히기및 평가 스트잇에이름을적어붙인다. 포스트잇 적용 하기 - 학습하면서새롭게알게된점이나더공부하고 싶은부분을이야기한다. 363

364 3~4 차시 프로젝트 탐험! 신비한도형의세계 학습주제탐험! 반듯한도형의세계수업모형개념형성학습모형 학습목표생활속에서여러가지사각형을찾아분류할수있다. 교수 학습자료 사각형도형요소가있는사진자료, 지오보드, 연결큐브, 전지, 바둑알이나장기알, 자, 연필, 포스트잇등 학습단계학습내용교수 학습활동 범례제시 및분류 공통성질 추상화 개념 정의 개념의 속성조사 개념 익히기및 적용 동기유발 및 공부할문제 확인 조작물로 사각형 만들기 사각형 개념 도입하기 사각형 땅따먹기 게임하기 정리및 평가 하기 동기유발 - 생활속도형의세계 ( 곤충의눈, 연꽃줄기가만드는 기하학적인도형의모습, 고층빌딩이밀집된도시의 야경, 빌딩앞추상조형작품등 ) 사진을살펴본다. - 제시된사진의공통점을자유롭게이야기나눈다. 공부할문제확인 생활속에서여러가지사각형찾아분류하기 지오보드를이용하여여러가지사각형만들기 - 지오보드이용하여고무줄로주어진여러가지 사각형을만든다. 연결큐브로사각형만들기 - 연결큐브를자유롭게연결하여주어진여러가지 사각형을만든다. 지오보드와연결큐브로만든사각형분류하고약속하기 - 직사각형을만들고, 성질을이해한다. - 정사각형을만들고, 성질을이해한다. - 사다리꼴을만들고, 성질을이해한다. - 평행사변형을만들고, 성질을이해한다. - 마름모를만들고, 성질을이해한다. - 직사각형, 정사각형, 사다리꼴, 평행사변형, 마름모의 개념이무엇인지약속한다. 여러가지사각형의개념으로도형송만들기 - 여러가지사각형의개념으로도형송을만든다. - 만든도형송을함께불러본다. 사각형땅따먹기놀이하기 - 모둠별로전지를펼쳐놓고바둑알등을이용하여 사각형땅따먹기게임을한다. - 사각형이완성되면사각형의이름을모둠원에게 이야기하여맞힌경우에만자기땅으로인정해준다. - 틀리거나경기에패할경우몸으로사각형만들기등을 벌칙으로제시할수있다. 교실및생활주변에서여러가지사각형찾기 - 교실에서볼수있는여러가지사각형을찾아 이름을포스트잇에쓰고붙여본다. - 학습하면서새롭게알게된점이나더공부하고 싶은부분을이야기나눈다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 사각형 도형 요소가있는사진 자료 지오보드. 연결 큐브 지오보드. 연결 큐브 도형송을사각 형송이나네모송 이라이름붙여도 무방하며, 반주는 LG 사이언스랜드의 과학송을참고한다. 전지, 바둑알이나장기알, 연필, 자등 포스트잇 364

365 5~6 차시 프로젝트 탐험! 신비한도형의세계 학습주제도형으로만드는재미난세상수업모형개념형성학습모형 학습목표생활속에서여러가지다각형과대각선을찾을수있다. 교수 학습자료 다각형사진자료, geo 도형만들기세트, 색종이, 바둑판, 바둑알등 학습단계학습내용교수 학습활동 범례제시 및분류 공통성질 추상화 개념 정의 동기유발 및 공부할문제 확인 조작물로 다각형 만들기 다각형 개념 도입하기 동기유발 - 생활속다각형의세계 ( 볼트와너트의 6 각형모양, 교통표지판의 8 각형모양, 축구공의 5 각형모양등 ) 관련사진을살펴본다. - 공부할내용이무엇인지이야기한다. 공부할문제확인 생활속에서여러가지사각형찾아분류하기 geo 도형만들기자료나색종이를이용하여여러 가지다각형만들기 - geo 도형만들기자료를이용하여여러가지다 각형을만든다. - 색종이로정다각형접기를한다. geo 도형만들기나색종이로만든다각형분류하기 - 정삼각형, 정오각형, 정육각형, 정팔각형을만들고, 성질을이야기한다. - 정다각형의성질을정리하고약속한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 다각형 모양 으로되어있는 생활속사진 자료 geo 도형만들기자료또는색종이 geo 도형만들기자료가없을경우에는색종이를접어만들수있다. 색종이를접어서만들경우에는지도서에있는색종이로정다각형만들기자료를활용한다. 대각선오목게임하기 - 바둑판과바둑알로오목게임을하되, 대각선으로 개념의 속성조사 대각선 개념 도입하기 이어졌을경우에만승리하는것으로약속한후, 게임을한다. 색종이접기로대각선이해하기 - 색종이의이웃하지않은두꼭짓점을서로이어 바둑판, 바둑알, 색종이 접은다음펴서생긴모양을살펴본다. - 대각선의개념을도입한다. geo 도형만들기자료나색종이로다각형을만들고 개념 익히기및 적용 정리및 평가 하기 연결하여나만의도형작품만들고, 전시하기 - 활동하면서만든여러가지다각형을연결하여나만의도형작품을만들고, 이름을붙여본다. - 산출물전시하고, 지금까지학습하면서새롭게알 geo 도형만들기자료또는색종이, 가위, 풀등 게된점이나더공부하고싶은부분을이야기한다. 365

366 Ⅲ 관점 3 ( 중심단원 ) 4. 어림하기, 5. 꺾은선그래프, 6. 규칙과대응 1 프로젝트주제 세상돋보기 - 자료를해석하라! 2 프로젝트개관 지식과정보의시대에는인터넷과텔레비전등다양한매체를통하여여러가지통계정보를쉽게접할수있다. 이에따라현대인들은통계정보를나타내는표와그래프에서제시되는많은자료들을읽고해석하고판단해야하는통계처리능력이필수적으로요구되어진다. 그래서이단원에서는일상생활의여러장면에서나타나는자료에관심을가지고이자료들을정리하는기초적인방법과정리된자료를읽을수있는능력이키워져야한다. 표나그래프로나타낸정보를읽어내는기능과더불어정리된자료를토대로자료의통계적인경향을파악하고능동적으로대처하는능력을신장시켜주고자한다. 이번프로젝트에서는실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를타나낼수있으며어림값을구하기위한방법으로오림, 버림, 반올림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용하려는태도를기를수있도록하였다. 또한자료를보고자료가나타내는통계적인사실을알아내고분석하여현상이나사실을바르게인식할수있도록인구의구성, 성비, 지역의특성들을그래프를이용하여나타내고사회현상을해석하도록하였다. 이영역을학습하면서학생들은실생활과밀접한문제들을수학적으로표현해봄으로써수학의필요성을느끼고그를통하여흥미와관심을가지고수학적으로사고할 수있도록하는데목적이있다. 더나아가 해석한사회현상에나타난문제점을찾아 내고그문제에대한자신의의견과이유를글로쓰는활동을통하여 수학과사회 현상을연계하여생각할수있게하며생활주변의문제상황을인식하고좀더많은 관심을가질수있도록재구성을하였다. 366

367 3 프로젝트설계 차시학습주제관련교과핵심역량 인성요소 1~2 이상, 이하, 초과, 미만 수 창체 사 자기관리능력 책임 성취기준및내용 핵수 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. 창체아나바다알뜰시장 핵사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을제시할수있다. 3~4 올림, 버림, 반올림 수 사 국 문제해결능력소통 핵수43062 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 핵사4074 촌락문제 ( 예, 인구의과소화, 인구의고령화, 산업적기능의축소, 문화시설의부족등 ) 의특징을설명하고, 그해결방법을제시할수있다. 핵국 원인과결과에따라내용을조직 하여말할수있다. 5~6 꺾은선그래프 7~8 규칙찾기 수4-2-5 사4-2-3 국4-2-6 창체수4-2-6 창체 문제해결능력협동 창의력 협동 핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 핵사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다. 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 우리학교의변화모습 핵수 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. 극장에가면 애니메이션을만들어요 367

368 4 프로젝트활동계획 차시수업모형수업형태 1~2 개념형성문제해결 3~4 학습문제해결 5~6 학습문제해결 7~8 학습 주요학습요소교수 학습활동 일상생활에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임알기 - 수의범위를알아보고수직선에나타내기 아나바다알뜰시장열기수의범위를알고 - 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려문제해결하기해야하는기준알아보기 - 비용, 필요성등을고려하여구매목록만들기 -이상, 이하, 초과, 미만을사용하여물건을전시하고알뜰시장열기 반올림, 올림, 버림의의미와필요성알기 -우리고장의인구수를반올림, 올림, 버림을사용올림, 버림, 하여나타내기반올림을알고 우리고장의문제점찾기실생활에활용하기 우리고장에나타난문제의원인을찾고해결방안말하기 주어진자료를꺾은선그래프로나타내는방법알기 - 우리나라의인구구성의변화를꺾은선그래프로나타내기꺾은선그래프로 - 우리나라의인구구성을나타낸그래프해석하기나타내고해석하기 우리나라인구구성에대한문제점을찾고자신의의견과이유를글로쓰기 우리학교학생수의변화를그래프로나타내기 우리학교의미래모습예측하기 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아, 를사용하여식으로나타내기 - 극장에서볼수있는여러장면을대응식으로규칙을찾아나타내기식으로나타내기 나만의애니메이션만들기 - 애니메이션을만드는과정알아보기 - 애니메이션을만들기위한작업에서대응식찾기 - 나만의애니메이션만들기 368

369 5 프로젝트평가방법 수 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의범위를나타낼수있다. 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준 ( 예, 비용, 만족감, 사회적영향등 ) 을제시할수있다. 수 어림값을구하기위한방법으로반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있다. 사 4074 촌락문제 ( 예, 인구의과소화, 인구의고령화, 산업적기능의축소, 문화시설의부족등 ) 의특징을설명하고, 그해결방법을제시할수있다. 국 원인과결과에따라내용을조직하여말할수있다. 수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 사 우리나라인구구성의변화모습을설명하고그로인해나타나는다양한사회문제를제시할수있다. 국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 수 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으로나타낼수있다. 이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알 수 고이를활용하여수의범위를타나낼수있 관찰평가 는가? 사 경제활동에서합리적인선택을하기위해고려해야하는기준을제시할수있는가? 관찰평가 수 반올림, 올림, 버림의의미와필요성을알고, 이를실생활에활용할수있는가? 관찰평가 사 4074 촌락문제의특징을인구구성과관련하여설명하고그해결방법을제시할수있는가? 관찰평가 국 수45022 촌락문제의원인과결과에따라내용을조직하여말할수있는가? 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 우리나라인구구성의변화모습을설명하고 관찰평가관찰평가 사 4123 그로인해나타나는다양한사회문제를제 관찰평가 국 시할수있는가? 주변의문제에대하여자신의의견과이유를 글로쓸수있는가? 두양사이의대응관계를나타낸표에서규 관찰평가 수 칙을찾아설명하고,, 를사용하여식으 관찰평가 로나타낼수있는가? 369

370 6 프로젝트과정안 1~2 차시 프로젝트 세상돋보기! 자료를해석하라 학습주제수의범위를알고문제해결하기수업모형개념형성모형 학습목표 교수 학습자료 실생활장면에서이상, 이하, 초과, 미만의쓰임과의미를알고, 이를활용하여수의 범위를나타낼수있다. 아나바다알뜰시장물품 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 개념의 정의 개념 익히기 적용및 응용 동기유발 및 공부할문제 확인 이상, 이하, 초과, 미만의 개념알기 알뜰시장 물건 분류하기 합리적인 선택을 하기위해 고려할 사항알기 구매목록 작성하고 알뜰시장 열기 평가 하기 동기유발 - 놀이공원에갔던경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 - 수의범위를알고문제를해결한다. 놀이공원이용기준살펴보기 - 놀이기구에따른이용기준살펴본다. - 우리반학생들의키를재본다. - 우리반학생들이이용할수있는놀이기구본다. - 수의범위를수직선으로나타낸다. 아나바다알뜰시장물건분류하기 - 물건값을정한다. - 물건을가격에따라이상, 이하, 초과, 미만을사 용하여분류한다. 합리적인선택을하기위해고려할사항알기 - 가정이소득을얻는방법을알아본다. - 가정소득의쓰임새를알아본다. - 합리적인선택을위해고려할사항을알아본다. 구매목록작성하기 - 비용, 필요성등을고려하여자신의구매목록을 작성한다. 알뜰시장열기 - 이상, 이하, 초과, 미만을사용하여물건을전시 하고알뜰시장을연다. 구매물건발표하기 - 자신이구매한물건을이상, 이하, 초과, 미만을 사용하여발표한다. - 자신의소비형태를반성해본다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 놀이공원사 진및영상 놀이기구안 내판사진 사전과제가 제시되어 시장에 물건을 도록한다. 알뜰 필요한 준비하 눈금읽는방 법을 록한다. 구매목록 가르치도 알뜰시장물건 왜필요한지 이유를 설명할 수있도록한다. 자석이물체 를 힘을 공중에 록한다. 끌어당기는 이용하여 띄우도 370

371 학습자료 (1~2 차시 ) 프로젝트 세상돋보기 자료를해석해라 학년 반 학습주제 수의범위를알고문제해결하기 (1~2/8) 이름 이상 이하 초과 미만 나에게꼭필요한물건이무엇인지잘생각해보고나만의구매목록을만들어보세요. 물건 500 원미만 500 원이상 1000 원미만 1000 원이상이유 합계 오늘내가알뜰시장에서구매한물건이무엇인지이상, 이하, 초과, 미만을사용하여 이야기하여봅시다. 나의소비방법반성하기 371

372 3~4 차시 프로젝트 세상돋보기! 자료를해석하라 학습주제올림, 버림, 반올림을알고실생활에활용하기수업모형개념형성모형 학습목표 교수 학습자료 우리고장의인구수를반올림, 올림, 버림을사용하여나타낼수있으며우리고장에 나타난문제의원인을찾고해결방안을말할수있다. 우리고장의인구통계자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 개념의 정의 개념 익히기 적용및 응용 동기유발 및 공부할문제 확인 반올림, 올림, 버림의 의미알기 우리고장 인구 구성의 특징알기 우리 고장의 문제점과 해결방안 찾기 평가 하기 동기유발 - 우리학교학생수알아본다. 공부할문제확인하기 - 올림, 버림, 반올림을알고실생활에활용한다. 올림의의미알아보기 - 운동회때우리학교학생들에게나누워줄공책 권수를알아본다. - 낱권으로살때와 10, 100 묶음으로살때의공 책권수를알아본다. 버림의의미알아보기 - 우리학교학생들이모은불우이웃돕기성금액수를 알아본다 원, 1,000 원, 10,000 원으로바꾸어본다. 반올림의의미알아보기 - 우리고장의인구수를알아본다. - 수직선위에반올림하여남, 여인구수나타낸다. 우리고장인구구성의특징알아보기 - 우리고장의인구수를남, 여로나타낸다. - 동네별인구수를나타낸다. - 인구수를세대별로나타낸다. 우리고장의문제점찾기 - 인구구성에따른우리고장의문제점을찾아본다. - 우리고장의문제점을메모지에적는다. 해결방안찾기 - 우리고장에나타난문제의원인에따른해결방 안을찾는다. 우리고장에나타난문제의원인과해결방안발표 하기 - 우리고장의인구구성을반올림, 올림, 버림을 활용하여발표하고그에따른문제점과해결방 안을발표한다. - 가장합리적인해결방안을선택한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 학교학생수 통계자료 10 묶음공책 모형동전및 화폐 우리고장인구수 인구수를올 림, 버림, 반올 림을 이용하여 타나내게한다. 메모지 문제점과해 결방안을 메모 지에적어붙이 도록하여공통 의의견을찾도 록한다. 많은의견을 발표할수있도 록하여가장 합리적인 방법 을찾게한다. 372

373 학습자료 (3~4 차시 ) 프로젝트세상돋보기 자료를해석해라학년반 학습주제올림, 버림, 반올림을알고실생활에사용하기 (3~4/8) 이름 이상 이하 초과 미만 충청남도인구통계 구분 2012 년말 인구수 (12 월 ) (C) 계 ) 남여 2013 년 11 월말 세대수 (12 월 ) 충청남도 2,028,777 2,046,550 2,047,631 1,037,421 1,010, ,699 시계 1,571,957 1,590,541 1,591, , , ,437 천안시 581, , , , , ,677 동남구 257, , , , , ,501 서북구 324, , , , , ,176 공주시 117, , ,369 58,728 57,641 49,273 보령시 105, , ,938 53,010 51,928 45,455 아산시 280, , , , , ,362 서산시 163, , ,837 84,858 80,979 66,956 논산시 126, , ,844 62,954 62,890 55,270 계룡시 41,550 40,993 40,957 20,304 20,653 13,954 당진시 155, , ,615 82,925 76,690 68,490 군계 456, , , , , ,262 금산군 55,715 55,352 55,441 28,116 27,325 24,737 부여군 73,259 72,585 72,547 36,193 36,354 32,288 서천군 58,920 58,493 58,441 28,754 29,687 26,663 청양군 32,087 32,137 32,155 16,076 16,079 14,588 홍성군 88,415 89,605 89,704 44,702 45,002 38,320 예산군 85,876 85,296 85,205 42,660 42,545 36,924 태안군 62,548 62,541 62,416 31,435 30,981 28,

374 5~6 차시 프로젝트 세상돋보기! 자료를해석하라 학습주제꺾은선그래프로나타내고해석하기수업모형문제해결학습모형 학습목표 교수 학습자료 우리나라인구구성의변화모습을꺾은선그래프로나타낼수있으며우리나라인구 구성에대한문제점을찾고자신의의견과이류를글로쓸수있다. 우리고장의인구통계자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 문제탐색 동기유발 및 공부할문제 확인 꺽은선 그래프로 나타내고 해석하기 동기유발 - 연도별우리학교졸업생수알아본다. 공부할문제확인하기 - 꺾은선그래프로나타내고해석한다. 연도별졸업생수꺾은선그래프로나타내기 - 연도별졸업생수를일의자리에서반올림하여 나타낸다. - 그래프를그리는방법알아보기 - 물결선을이용하여그래프를그린다. 우리나라의인구구성의변화알아보기 - 고령인구의변화를꺾은선그래프를보고해석한다. - 아동 청소년의인구변화를해석한다. - 연도별신생아의출생수를알아본다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 학교학생수 통계자료 앞차시에서 학습한수의범 위와 를 한다. 어림하기 활용하도록 우리나라인구구성의특징알기 우리나라인구구성의특징알아보기 - 0~14세의인구변화를알아본다. - 65세이상의인구수변화를알아본다. - 우리나라인구구성의특징을알아본다. 그래프를해석하여문제를도출하도록한다. 앞으로의인구추이와문제예상하기 - 내가예상한인구그래프그리고이유를써본다. 문제해결 우리고장의문제점과해결방안찾기 - 저출산 고령화현상에의한문제점을알아본다. 해결방안찾기 - 고령화사회의문제를해결하기위한방안을알아본다. - 저출산해결을위한방안을알아본다. 인구문제의해결을방안글로쓰기 분석한그래프를토대로근거를들어인구변화를예상하도록한다. - 저출산 고령화의문제를해결하기위한방안에대 하여자신의의결과이유를들어글로써본다. 우리고장에나타난문제의원인과해결방안발표 하기 적용및 평가 - 우리고장의인구구성을반올림, 올림, 버림을 발전 하기 활용하여발표하고그에따른문제점과해결방안을 발표한다. - 가장합리적인해결방안선택한다. 374

375 학습자료 (5~6 차시 ) 프로젝트세상돋보기 자료를해석해라학년반 학습주제꺽은선그래프로나타내고해석하기 (5~6/8) 이름 인구문제해결하기 다음빈칸에알맞은말을써넣어봅시다. 65세이상의노인인구비율이증가하는현상을현상이라고합니다. 통계청에따르면우리나라는 2000년에 65세이상노인인구비율이 7.2% 로가되었습니다. 최근에는 현상으로새로태어나는아기의수가점점줄어들 면서인구문제가심각해지고있습니다. 노인인구가증가하고출산율이낮아지는현상이지속된다면어떠한문제가발생할지 예상하여적어봅시다. 출산율이낮아지고있는원인은사회적현상과관련이많습니다. 저출산의원인을 두가지이상적어봅시다. 375

376 저출산고령화사회의문제를해결하는방법을두가지씩적어봅시다. 저출산 : 고령화 : ' 덮어놓고낳다보면거지꼴을못면한다.' 는 1970 년대출산을억제하기위해만 들어졌던표어입니다 년도의상황에알맞게출산을장려하는표어를만들어 봅시다. 376

377 7~8 차시 프로젝트 세상돋보기! 자료를해석하라 학습주제규칙을찾아식으로나타내기수업모형문제해결학습모형 학습목표 교수 학습자료 두양사이의대응관계를나타낸표에서규칙을찾아설명하고,, 를사용하여 식으로나타낼수있다. 영화시간표, 세계여러나라시각, 움직이는그림자료 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 문제탐색 문제해결 동기유발 및 공부할문제 확인 규칙을 찾아 식으로 나타내기 생활 속에서 규칙을 찾아 식으로 나타내기 나만의 애니메이션 만들기 동기유발 - 극장에가면 으로말덧붙이기놀이를한다. 공부할문제확인하기 - 규칙을찾아식으로나타내본다. 두수사이의대응관계를찾아찾아보기 - 영화상영시간표를살펴보고영화가시작하는시 각과끝나는시각사이의관계를살펴본다. - 영화관의입장료와입장객수사이의대응관계를 살펴본다. - 영화가 1 초동안상영되기위해필요한그림의 장수와영화상영시간사이의대응관계를살펴 본다. 두수사이의대응관계를 와 로타나내기 - 두수사이의대응관계를 와 를사용하여 식으로나타낸다. 일상생활속에서규칙을찾아식으로나타내기 - 우리교실에서규칙을찾아식으로나타내본다. - 세계여러나라의시각을알아보고우리나라와의 대응관계를알아본다. - 극장에서찾을수있는대응관계를더알아본다. 애니메이션만드는과정알아보기 - 영화가 1 초동안상영되기위해필요한그림의 장수를알아본다. - 영화상영시간과필요한그림수사이의대응 관계를알아본다. 애니메이션만들기 - 모둠원들끼리장면을나누워애니메이션을만든다. - 만들어진장면을모아움직여본다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 극장에서볼수 있는다양한장면 을이끌어낸다. 두수사이의 대응관계를나타 내는식은다양하 게나타낼수있 으므로여러가지 식으로나타낼수 있도록한다. 영화관람체험 학습과연계하여 학습할수있도록 한다. 애니메이션제 작과정을알아보 고한두장면의 간단한움직이는 그림을만들어보 도록한다. 적용및 발전 평가 하기 생활속대응관계발표하기 - 생활속에대응관계를찾아발표한다. - 모둠별로만들어진애니메이션을발표한다. 377

378 학습자료 (7~8 차시 ) 프로젝트 세상돋보기 자료를해석해라 학년 반 학습주제 규칙을찾아식으로나타내기 (7~86/8) 이름 나만의애니메이션만들기 플립북 (filp book) 만들기 준비물 : 영아기의발달그림자료, 가위, 풀, 수첩또는적당한크기의포스트잇 16 장 ( 통으로붙어있는상태 ) 만드는방법 1 영아기의발달그림자료를준비한다. 2 그림자료를가위로오린다. 3 수첩또는포스트잇의묶여있지않은면에발달순서대로그림자료를풀로붙인다. 4 넘어가는쪽의측면을손으로잡고빠르게넘긴다. 참고사이트 : 플립북애니메이션 포털사이트에서검색 ( 동영상자료활용 ) 영아기의발달그림자료 378

379 플립북 (filp book) 만들기 준비물 : 영아기의발달그림자료, 가위, 풀, 수첩또는적당한크기의포스트잇 16 장 ( 통으로붙어있는상태 ) 만드는방법 1 영아기의발달그림자료를준비한다. 2 그림자료를가위로오린다. 3 수첩또는포스트잇의묶여있지않은면에발달순서대로그림자료를풀로붙인다. 4 넘어가는쪽의측면을손으로잡고빠르게넘긴다. 참고사이트 : 플립북애니메이션 포털사이트에서검색 ( 동영상자료활용 ) 영아기의발달그림자료 379

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381 과학 (4 학년 ) 개성만점식물탐험대 383 신기한물의세상! 392 빛과그림자로재미있는세상만들기! 400 소중한지구! 우리손으로지켜요.410

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383 Ⅰ 관점 3 ( 중심단원 ) 1. 식물의생활 1 프로젝트주제 개성만점식물탐험대 2 프로젝트개관 우리주위에는다양한식물이살고있으며그모습은저마다다르다. 식물의생활을다룬이단원은우리주변에살고있는여러종류의식물을다양한방법으로관찰함으로써식물의다양성에대한이해를돕고, 사는곳에따라종류와생김새등이다른것이환경에대한적응현상임을알수있도록한다. 또식물은의식주를비롯하여농업, 임업, 약학등의기초자원으로우리생활에서다양한분야에이용되고있으며최근에는일상생활을편리하게해주는발명품의아이디어를제공하기도한다는것을알게한다. 본프로젝트는단원내차시간증ㆍ감축을통해핵심성취기준중심의수업이될수있도록하였고, 경험학습, 발견학습, POE 학습등학생활동위주의프로젝트형교수ㆍ학습활동으로탐구의욕을자극하여학생들의자기주도적가정후속학습을유도할수있도록구성하였다. 본프로젝트의주요활동은 식물을관찰하여세밀화로표현하고분류기준을세워분류하기, 383

384 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과 핵심역량 인성요소 1~2 식물분류전문가 미술 - 관찰표현 3 이끼탐험대국 수생식물탐험대국 ~6 특수환경식물 탐험대 국 문제해결능력 책임 문제해결능력 존중 자기주도적 학습능력 존중 비판적사고력 소통 성취기준 여러가지식물을관찰하여생김새와특징을설명할수있다. 핵과4132. 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있다. 작은식물을관찰하여세밀하게그릴수있다. 핵과4133. 조사활동을통하여사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 핵국 설명하는대상의특징이잘드러나게알맞은낱말을선정하여글을쓸수있다. 핵과4133. 조사활동을통하여사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 핵과4133. 조사활동을통하여사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 핵국 설명하는대상의특징이잘드러나게알맞은낱말을선정하여글을쓸수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 핵국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 384

385 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형또는형태 1~2 경험학습 3 경험학습 4 발견학습 5~6 재구성한 POE 주요학습요소교수 학습활동 식물을관찰하여세밀화로표현하고분류기준을정하여분류하기 이끼를 관찰하고 특징이 드러나게 설명하는글쓰기 연못이나강가에사는식물조사하고그결과를이해하기쉽게발표하기 가까운식물원을방문하여특수한환경에사는식물을관찰하고생김새와생활방식을이해하기쉽게설명하기 학교주변식물채집하고이름알아보기 학교주변에서채집한식물관찰하여세밀화로표현하고설명하기 학교주변에서채집한식물을기준정하여분류하고분류결과정리및발표하기 학교주변에서이끼를볼수있는곳예상하기 학교주변의이끼찾아관찰하기 우산이끼와솔이끼의생김새와특징관찰하고설명하는글쓰기 이끼의일반적특징과이끼가자라는환경적특징 정리하기 부레옥잠과생이가래, 검정말과나사말관찰하기 물위에떠서사는식물과물속에잠겨서사는식물의특징찾기 물위에떠서사는식물과물속에잠겨서사는식물의특징을설명하는글쓰고내용을이해하기쉽게발표하기 특수한환경에사는식물의특징을사는곳과관련지어예상하기 식물원을방문하여특수한환경에사는식물의특징을관찰하기 특수한환경에사는식물을설명하는글쓰고발표하며다른모둠의설명평가하기 5 프로젝트평가방법 과 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있다. 과 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 과 4132 비슷한특징을가진식물끼리묶어보는활동을통해여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있는가? 관찰평가, 보고서평가 과 4133 조사활동을통해사는곳에따른식물의생김새와생활방식을설명할수있는가? 관찰평가, 보고서평가 과 4133 사는곳에따른식물의생김새와생활방식조사 ( 관찰 ) 활동에적극적으로참여하는가? 관찰평가 385

386 6 프로젝트과정안 1~2 차시 프로젝트 개성만점식물탐험대 학습주제 식물분류전문가 수업모형 경험학습모형 학습목표 여러가지식물을공통점과차이점에따라분류할수있다. 교수 학습자료 식물도감, 모종삽, 돋보기, 물뿌리개, 색연필, 쌈채소, 바구니, A4지 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ) 및유의점 ( ) 동기유발하기 문제파악 자유탐색 동기유발및공부할문제확인 학교주변식물관찰 - 여러가지쌈채소살펴보기 - 쌈채소를바구니에분류하고그렇게분류한까닭을 발표한다. 공부할문제확인하기 여러가지식물을관찰하고공통점과차이점에 따라분류해보자. 학교주변식물채집하고이름알아보기 - 학교주변의식물을채집한다. - 채집한식물의이름을알아본다. 채집한학교주변식물관찰하고설명하기 - 채집한학교주변식물을관찰하여생김새와특징을 중심으로세밀화로표현하고식물의특징을설명한다. 다양한쌈채소, 작은바구니 쌈채소분류 활동은 모둠별 활동으로한다. 식물도감, 모 종삽, 물뿌리개 식물은 1 인당 한가지만채집 하며 채집한다. 뿌리까지 학교주변식물분류하기 채집한식물분류하기 - 모둠별로자유롭게분류기준을정한다. - 분류기준에따라채집한식물을분류한다. 다양한분류기준을모두허용한다. 교사의안내에따른탐색 식물의잎을생김새에따라분류할수있는기준정하기 분류기준에대하여알아보기 - 분류기준의조건과기준을정할때주의할점을알아본다. 앞서분류한결과평가하기 - 분류의방법에대하여학습한내용을활용하여앞서분류한결과를평가해본다. 두세모둠이하나로합쳐활동한다. 채집한식물분류기준다시정하기 탐색결과정리 식물분류하기 - 채집한식물의잎에서공통점과차이점을찾아분류기준을다시정한다. 채집한식물분류하기 - 채집한식물을잎의생김새에따라분류하고결과를 두세모둠이하나로합쳐활동한다. 정리한후발표한다. 적용응용 및 학습내용적용 쌈채소다시분류하기 - 동기유발에서분류한삼채소를잎의생김새에 따라다시분류하고발표한다. 386

387 3 차시 프로젝트 개성만점식물탐험대 학습주제이끼탐험대수업모형경험학습모형 학습목표땅에사는작은식물을관찰하고특징을설명할수있다. 교수 학습자료 솔이끼, 우산이끼, 이끼채집도구, 돋보기, ebook- 초록융단의이끼 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할문제 확인 동기유발하기 - 이끼와관련한스무고개놀이를한다. - 이끼를본경험을이야기한다. 공부할문제확인하기 땅에사는작은식물을관찰하고특징을설명해보자. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 이끼와관련한 스무고개문제 자유탐색 주변에서이끼찾아보기 학교주변에서이끼를볼수있는곳예상하기 - 이끼가살것으로예상되는환경을생각해본다. - 학교주변에서이끼기살고있는곳을예상한다. 학교주변의이끼찾아보기 - 예상한장소를찾아가이끼를찾아본다. 예상한장소에이끼가없을경우그이유를함께생각해본다. 발견한이끼관찰하기 학교주변에서발견한이끼관찰하기 - 학교주변에서발견한이끼를여러가지도구를이용하여다양한방법으로관찰한다. 돋보기 이끼가자랄수있는환경알아보기 교사의안내에따른탐색 솔이끼와우산이끼관찰하기 - 이끼를발견한곳의환경적특징을토의한다. - 이끼가자랄수있는환경적특징을정리한다. 솔이끼와우산이끼관찰하기 - 이끼관찰계획을세운다. 솔이끼, 우산이끼, 돋보기 - 역할을분담하여이끼를관찰한다. 관찰결과정리하기 - 솔이끼와우산이끼의생김새와특징을정리한다. - 솔이끼와우산이끼의특징이드러나게알맞은낱말을 솔이끼와우산 탐색결과정리 관찰결과설명하기 선정하여설명하는글을쓴다. 관찰결과발표하기 - 모둠별로작성한관찰결과에대한설명하는글을 이끼모양의차이로 선태식물 이란용어를안 발표한다. 내해준다. - 내관찰결과와비교하며다른모둠의발표를듣고 평가한다. 이끼의특징정리하기 적용응용 및 학습내용적용 - 학습한내용을바탕으로이끼의일반적특징과이끼가자라는환경적특징에대하여정리한다. 초록융단의이끼 생활속에서이끼의다양한활용과가치알아보기 387

388 프로젝트개성만점식물탐험대학년반 학습주제땅에사는작은식물을관찰하고특징을설명하기 (3/6) 이름 이끼탐험대 < 참고문헌 > ebook 초록융단의이끼 / 편집부 / 생각의샘 세밀화로그린보리어린이나무도감 / 임경빈글, 이제호그림 / 보리 < 이끼관련스무고개문제 > 1. 나는식물입니다. 2. 나는선태식물입니다. 3. 나는아주작습니다. 4. 나는광합성을통하여스스로양분을만들어냅니다. 5. 나는꽃을피우지않습니다. 6. 나는홀씨라고하는씨앗을만들어스스로번식합니다. 7. 나는우리나라를비롯해세계곳곳에널리살고있습니다. 8. 나는등산을하거나계곡으로놀러갔을때쉽게볼수있습니다. 9. 나는그늘진곳을좋아합니다. 10. 나는습기가많은곳을좋아합니다. 11. 나는서늘한곳에서잘자랍니다. 12. 나는키가 5~20cm 정도입니다. 13. 나는무더기로모여자랍니다. 14. 나는암그루와수그루로나뉩니다. 15. 나의뿌리는헛뿌리입니다. 16. 관다발이발달하지않았습니다. 17. 나는강우의저장및조절기능, 저수지기능, 비탈면침식방지기능등이있습니다. 18. 나에의한풍화현상으로문화재가손상되기도합니다. 19. 나는원래물속에살던식물이최초로땅위에올라오면서적응한식물입니다. 20. 내이름앞에는 우산, 솔, 등의이름이붙습니다. < 솔이끼와우산이끼를채집하기좋은장소 > 일반적으로솔이끼는약간그늘지고습한곳을좋아하지만햇빛이내리쬐는곳에서도살수있기때문에산지또는늪, 점토질토양이많은곳에서쉽게채집할수있다. 우산이끼는습기가있는곳에많으나집근처암모니아성분이많은곳에서특히쉽게채취할수있다. 주로담장아래나화단경계석주변에서쉽게찾을수있다. 솔이끼와우산이끼는모두집에서도기를수있다. 이때가장중요한점은이끼가살고있는곳의흙과함께채집해야하며화분으로사용하는용기는가급적넓적하고낮은것이좋다. 388

389 4 차시 프로젝트 개성만점식물탐험대 학습주제수생식물탐험대수업모형발견학습모형 학습목표연못이나강가에사는식물의특징을설명할수있다. 교수 학습자료 부레옥잠, 생이가래, 칼, 유리판, 물이담긴수조, 돋보기 학습단계학습내용교수 학습활동 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 탐색및문제파악 동기유발및공부할문제확인 동기유발하기 - 마당을나온암탉 의연못장면을시청한다. - 만화에나오는연못식물에대하여이야기한다. 공부할문제확인하기 연못이나강가에사는식물의특징을설명해보자. 마당을나온암탉 동영상 자료제시및관찰탐색 부레옥잠과생이가레관찰하기 부레옥잠관찰하기 - 부레옥잠의잎자루를가로와세로로잘라관찰하고생김새와특징을정리한다. - 물속에서부레옥잠의잎자루를눌렀을때나타나는현상과그결과로알수있는사실을정리한다. 생이가래관찰하기 - 다양한관찰방법을생각하여생이가래를관찰한다. 돋보기, 부레옥잠, 생이가래, 칼, 수조, 유리판 주변에안전한연못이있으면직접채취권장 추가자료제시및관찰탐색 검정말과 나사말 관찰하기 검정말관찰하기 - 검정말의줄기와잎의특징을관찰하고정리한다. 나사말관찰하기 - 나사말의줄기와잎의특징을관찰하고정리한다. 검정말, 나사말, 돋보기, 수조, 칼등 나사말은땅속줄기임을안내한다. 규칙성발 견및개 념정리 연못식물의특징발견하기 물위에떠서사는식물의특징찾기 - 부레옥잠과생이가래의공통적특징을찾아정리한다. 물속에잠겨서사는식물의특징찾기 - 검정말과나사말의공통적특징을찾아정리한다. 물위에떠서사는식물과물속에잠겨서사는식물의특징을알기쉽게정리하고발표하기 연못식물의공통점을중심으로그특징을알기쉽게정리하도록지도한다. 좀더알아보기 수련마름, 부들, 적용 응용 및 발전및 적용 - 잎이물위에떠서사는식물과물가에사는식물의특징을알아본다. 우리생활에서부유식물의특징을응용한발명품 갈대사진, 부유식물응용발명품사진 과학교사용 알아보기 지도서참고 389

390 5~6 차시 프로젝트 개성만점식물탐험대 학습주제특수환경식물탐험대수업모형재구성한 POE 학습모형 학습목표특수한환경에사는식물의생김새와생활방식을설명할수있다. 교수 학습자료 선인장, 칼, 장갑, 인터넷활용가능 PC( 스마트패드 ), 식물도감등 학습단계학습내용교수 학습활동 탐색 및 문제파악 동기 유발및 공부할문제 확인 동기유발하기 - 식물의사생활 -6 부, 최후의생존자 중양탄자식물 관련부분을시청한다. - 식물의생김새가특이하게변한까닭을이야기해본다. 공부할문제확인하기 특수한환경에사는다양한식물의생김새와생활방식을 설명해보자. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 식물의사생 활 -6 부 동영상, 식물원이동 차량안에서활동 가능 예상 특수한환경에사는식물의특징예상하기 특수한환경에사는식물의특징을사는곳과관련지어예상하기 - 높은산에사는식물의특징을예상한다. - 사막이나건조한곳에사는식물의특징을예상한다. - 바닷가에사는식물의특징을예상한다. 모둠별예상결과발표하기 - 모둠별로예상한내용을정리하여발표한다. 모둠별로하나의환경을선택하여예상활동을하며교사는세환경이모두선택될수있도록유도한다. 관찰조사 및 특수한환경에사는식물의특징관칠및정리하기 특수한환경에사는식물의특징관찰하기 - 높은산에사는식물의특징을관찰하고사는곳과관련지어정리한다. - 선인장의특징을사는곳과관련지어관찰하고정리한다. - 바닷가에사는식물의특징을사근곳과관련지어관찰하고정리한다. 선인장, 칼, 장갑, 식물도감, 돋보기등 모둠별로선택하여활동하며가능하면식물원설명사의도움을받는다. 설명 특수한환경에사는식물의특징설명하기 특수한환경에사는식물의특징설명하는글쓰기 - 특수한환경에사는식물의특징이잘드러나게그림과알맞은낱말을선정하여설명하는글을쓴다. - 특수한환경에사는식물의특징을듣는사람이내용을이해하기쉽게발표한다. - 다른모둠의발표를전달하고자하는내용이효과적으로설명되었는지평가하면서듣는다. 내용이효과적으로전달되도록알맞은내용과그림, 사진등을활용하여글을쓰도록지도한다. 좀더알아보기 적용 및 발전및 - 높은산, 사막이나건조한곳, 바닷가, 갯벌에사는 특수한 환경에 응용 적용 다양한식물의종류와특징을알아본다. 사는식물의사진 - 선인장의가시와다양한쓰임에대하여알아본다. 390

391 프로젝트개성만점식물탐험대학년반 학습주제특수한환경에사는다양한식물의생김새와생활방식설명하기 (5~6/6) 이름 특수환경식물탐험대 < 참고문헌 > 한국의염생식물 / 김윤규 / 자연과생태갯벌식물도감 / 박상용글, 이주용그림 / 보림세밀화로그린갯벌도감 / 보리편집부 / 보리출판사 < 특수한환경에사는 ( 환경에적응한 ) 식물 > 냉이 : 잎이땅에가까이붙어있어밟혀도손상이덜되고이른봄의바람과추위에견딜수있으며긴뿌리를가지고있어수분을최대한흡수할수있다. 갯방풍 : 바닷바람과염분에잘견딜수있도록잎은살이두껍고적은수분을최대한흡수하기위해긴뿌리를가지고있다. 월귤 : 고산식물로강한바람에견딜수있도록줄기가짧고키가작으며뿌리는대체로땅속으로길게뻗어양분을저장하거나물을흡수하기에유리하다 선인장 : 수분의증발을막기위해넓은잎이가시로변했고, 몸통은물을저장할수있게바뀌었다. 391

392 Ⅱ 관점 3 ( 중심단원 ) 2. 물의상태변화 1 프로젝트주제 신기한물의세상! 2 프로젝트개관 물의상태변화 단원은생활속에서여러가지현상을통하여물의세가지상태와이용, 물이상태변화할때의모습, 무게, 부피변화의관찰을통하여물의상태변화와관련된조건이나특징을알아보는단원이다. 학생들은생활속에서물의세가지상태와상태에따른특징을경험적으로이해하고있으나입자적인관점으로이해하기어렵기때문에실험활동을통하여상태변화를경험하고상태에따라물의성질이달라짐을이해하게한다. 그리고물의상태가변할때의무게와부피변화를측정하여이러한변화가우리생활과어떤관계가있는지직접찾아보고알게한다. 또한관찰과실험활동을통하여기초적인탐구기능을향상시켜주고학생들이자연의변화에대하여관심과흥미를가지고탐구하도록유도한다. 이를위해본프로젝트는핵심성취기준중심의수업이될수있도록단원내차시간증ㆍ감축을하였고, 첫번째활동에서는 STS 학습모형을적용해물의상태변화에따른특징을이해하고지구온난화로인한해수면상승문제해결에대한실천의지를다지도록하였고, 두번째활동에서는탐구학습모형을적용하여증발의의미와증발할때의변화를관찰하며찰흙이마르는까닭알아보는활동으로구성하였으며, 마지막으로 POE 학습모형을통하여물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고생활속에서의문제를해결하여설명하는활동으로구성하였다. 또한국어과의 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다 와도덕과의 환경보호와녹색성장의중요성을종합적으로이해하고, 환경보호및녹색성장을위한활동을실천할수있다 라는핵심성취기준을연결하여지구온난화로인한해수면상승문제와해결방안을찾도록하였고, 수학과의 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나태낼수있다 라는핵심성취기준을연결하여물이증발할때의변화를자료화하여가설을검증하고설명하는데이용하도록융합형 (STEAM) 프로그램으로구성하였다. 본프로젝트를수행하며학생들은물의상태변화와그에따른특징을경험을통하여인식하고이해하게되며, 물의상태변화를직접관찰하거나실험하는활동으로기초적인탐구기능을신장시킬수있고, 일상생활에서자연변화에대한관심과흥미를가지고능동적으로탐구하는태도를기르게된다. 392

393 3 프로젝트설계 차시학습주제관련교과인성교육요소 1~2 국어4-1-7 물의다이어트비판적사고력국어4-2-6 비밀탐구협동도덕4-6 3~4 증발의비밀을수학4-2-5 문제해결능력밝혀라! 국어4-2-7 책임 5~6 물추적수사대 국어4-2-7 문제해결능력소통 성취기준및내용 핵과4163. 물이얼때와얼음이녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있다. 핵도442. 환경보호와녹색성장의중요성을종합적으로이해하고, 환경보호및녹색성장을위한활동을실천할수있다. 핵국 주변의문제에대하여자신의의견과이유를글로쓸수있다. 핵과 물이증발할때의변화를관찰하고, 이를증발이라고말할수있다. 핵수 연속적인변량에대한자료를수집하여꺾은선그래프로나타낼수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 핵과4165. 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서그예를들수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 핵국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 393

394 4 프로젝트활동계획 차시수업모형 또는형태 1~2 STS 3~4 탐구학습 5~6 POE 주요학습요소교수 학습활동 물이얼때와녹을 때의무게와부피 변화를 관찰하고 빙하가녹는것과 관련하여지구온난화 해결 방안 의지 다지기 증발의의미와물이증발할때의변화를관찰하고증발로인한현상설명하기 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고생활주변에서그예를설명하기 물이얼때의무게와부피변화관찰하고설명하기 얼음이녹는까닭알아보기 얼음이녹을때의무게와부피변화관찰하고설명하기 빙하가녹는원인알아보기 빙하가녹는것과해수면상승을지구온난화와관련지어설명하기 지구온난화의해결방법찾고실천의지다지기 물이증발할때의변화예상하기 물이증발할때의변하관찰실험설계하고실험하기 물이증발할때의변화를관찰하고그결과를꺾은선그래프로나타내기 실험결과자료해석하며가설검증하기 증발의의미알아보기 물이잘증발하기위한조건정리하고발표하기 생활속에서증발의예찾기 찰흙이마른이유를설명하고찰흙이마르지않도록보관하는방법찾기 물이끓을때의변화예상하기 물이끓을때의변화를실험을통하여관찰하고정리하기 수증기가응결할때의변화를실험을통하여관찰하고정리하기 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를설명하기 일상생활에서물이끓는예와수증기가응결하는예를찾고설명하기 5 프로젝트평가방법 핵과 물이얼때와얼음이녹을때, 무게는변하지않고부피만변화함을관찰하여말할수있다. 핵과 물이증발할때의변화를관찰하고, 이를증발이라고말할수있다. 핵과 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고, 생활주변에서그예를들수있다. 과4163 과 과4165 물이얼때와얼음이녹을때의무게와부피변화를측정하여비교할수있는가? 물이증발할때의변화를관찰하고생활속에서물의증발현상을설명할수있는가? 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를관찰하고그예를설명할수있는가? 관찰평가, 보고서평가관찰평가, 보고서평가관찰평가, 보고서평가 394

395 6 프로젝트과정안 1~2 차시 프로젝트 신기한물의세상 학습주제 물의다이어트비밀탐구 수업모형 STS학습모형 학습목표 물의상태변화에따른특징을이해하고, 지구온난화로인한해수면상승문제해결에대한실천의지를다진다. 교수 학습자료 페트리접시, 얼음, 머리말리개, 비커, 전자저울, 마개가있는플라스틱시험관, 소금, 약숟가락, 유리막대, 유성펜, 나사를넣어얼린얼음등 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ) 및유의점 ( ) 문제소개 탐색 설명및해결방안제시 실행 동기유발및공부할문제확인 물이얼때의무게와부피변화 얼음이녹을때의무게와부피변하 빙하가녹는원인을지구온난화와관련하여알아보기 지구온난화해결방안글쓰고실천의지다지기 동기유발하기 - 투발루사진을보며투발루에대한이야기를듣는다. - 투발루가처한위기의원인은무엇일까생각하고발표해본다. 공부할문제확인하기 물의상태변화에따른특징을이해하고, 지구온난화로인한해수면상승문제해결에대한실천의지를다져보자. 물이얼때의무게와부피변화관찰하기 - 플라스틱시험관에물을넣고무게와부피를측정한다. - 플라스틱시험관의물을얼리고무게와부피를측정한다. - 물이얼기전과언후의무게와부피변화를설명한다. 얼음이녹을때의무게와부피변화관찰하기 - 나사를넣어얼린얼음을물에넣고물의무게와부피를측정한다. - 얼음이녹는까닭을알아본다. - 얼음이완전히녹은후의무게와부피를측정한다. - 얼음이녹을때의무게와부피변화를설명한다. 빙하가녹는원인과결과알아보기 - 빙하가녹는원인을지구온난화와관련하여알아본다. - 빙하가녹아서발생하는문제점을실험을통해알아본다. 지구온난화에대한해결노력알아보기 - 지구온난화의원인과이를해결하기위한국제적노력을알아본다. 지구온난화를해결하기위한실천계획세우기 - 일상생활에서지구온난화를해결할수있는방법을정리하여실천계획을세운다. 지구온난화와해결방안에대한나의의견과이유를글로써보고발표하며실천의지다지기 투발루사진과상황설명자료 ( 아래참고사이트활용 ) 시험관, 전자저울, 비커, 잘게부순얼음, 소금, 유성펜등 눈금실린더, 나사를넣어얼린얼음, 전자저울, 물등 물을넣은수조에찰흙으로섬을만들고섬위에얼음덩이를놓은후녹여수조속수위의상승을측정한다. 다른사람의발표를듣고, 실천의지를다지도록지도한다. 학습자료 (1~2 차시 ) 한국기후 환경네트워크 용인시기후변화정보센터 395

396 3~4 차시 프로젝트 신기한물의세상 학습주제증발의비밀을밝혀라! 수업모형탐구학습모형 학습목표물이증발할때의변화를관찰하고찰흙이마른까닭을증발과관련지어설명할수있다. 교수 학습자료 슬러시컵 4 개, 구멍이없는슬러시컵뚜껑 2 개, 네임펜, 모눈종이, 자등 학습단계학습내용교수 학습활동 탐색 및 문제파악 가설설정 실험설계 실험 가설검증 적용 및 새로운문 제발견 동기 유발및 공부할 문제확인 물이 증발할 때의변화 예상물이증발할 때의변화 관찰실험 설계 물이 증발할 때의변화 관찰실험 실험결과의 자료화를 통한가설 검증 발전및 적용 동기유발하기 - 물이말라뻣뻣해진찰흙을만져보고느낌을이야기한다. - 찰흙의물기가마른이유를예상하고발표한다. 공부할문제확인하기 물이증발할때의변화를관찰하고생활속에서그 예를찾아보자. 물이증발할때의변화예상하기 - 뚜껑을덮은슬러시컵과덮지않은슬러시컵, 햇볕과그늘에놓은슬러시컵에각각어떤변화가 나타날지가설을설정한다. 물이증발할때의변화관찰실험설계 - 실험도구활용방안을탐색한다. - 실험시같게할조건과다르게해야할조건을정한다. - 실험장치설치계획과관찰계획을세운다. 실험장치꾸미기 - 네개의슬러시컵에같은양의물을넣고물의높이를 표시한다. - 두개의슬러시컵은뚜껑을덮는다. - 뚜껑을덮은슬러시컵과덮지않은슬러시컵한 개씩을세트로하여한세트는햇볕이잘드는곳에 두고다른한세트는그늘진곳에둔다. 물의높이측정하기 - 5 일동안매일일정한시각에물의높이를측정하고 컵안에일어나는변화를관찰하고기록한다. 실험결과를그래프로나타내기 - 실험결과를꺾은선그래프로나타낸다. 자료해석하며가설검증하기 - 꺾은선그래프와관찰일지를보며가설을검증하고 물이증발할때의변화를정리한다. 적용및발전 - 물이잘증발하기위한조건을정리하고발표한다. - 일상생활에서증발을이용하는예찾아발표하기 새로운문제발견 - 찰흙이마른이유를설명하고찰흙이마르지않도록 보관하기위한방법을찾아본다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 반쯤마른찰흙, 학습지 물의양변화 이외다양한변화를 예상해 유도한다. 보도록 슬러시컵 4 개, 슬러시컵뚜껑 2 개, 학습지 슬러시컵 4 개, 슬러시컵뚜껑 2 개, 네임펜 2 개, 학습지 5 일동안의관찰 임을 고려하여 물의양을넉넉히 한다. 모눈종이, 자, 학습지등 학습지 396

397 프로젝트신기한물의세상! 학년반 학습주제물이증발할때의변화를관찰하고그예를찾아보기 (3~4/6) 이름 증발의비밀을밝혀라! 생각열기 찰흙의물기는모두어디로가고딱딱하게굳었을까? 가설설정 뚜껑을덮은컵뚜껑을덮지않은컵햇볕에놓은컵그늘에놓은컵 각각의컵에일어난변화예상하기 실험설계 물이증발할때의변화관찰실험계획하기실험에서같게해야할조건실험에서다르게해야할조건실험에활용할도구실험장치설명관찰계획 물의높이측정하기 일자구분뚜껑을덮은컵뚜껑을덮지않은컵햇볕에놓은컵그늘에놓은컵 / / / / / 그래프 결과정리 물이잘증발하기위한조건 찰흙이마른이유와찰흙이마르지않게보관하는방법설명 397

398 5~6 차시 프로젝트 신기한물의세상 학습주제물추적수사대수업모형 POE 학습모형 학습목표 교수 학습자료 물이끓을때와수증기가응결할때의변화관찰하고, 생활속의주변에서 그예를설명할수있다. 삼각플라스크, 삼발이, 쇠그물, 알코올램프, 점화기, 유리판, 보안경, 유성펜, 장갑, 투명한플라스틱컵, 주스, 조각얼음, 전자저울, 은박접시, 끓임쪽, 학습지 학습단계 학습내용 교수 학습활동 자료 ( ) 및유의점 ( ) 동기유발및공부할문제확인 동기유발하기 - 뚜껑이달싹거리며끓는주전자 동영상을보고주전자뚜껑이움직이는이유를생각해본다. - 물병과물병주머니를보고물병주머니의기능을생각해본다. 공부할문제확인하기 물이끓을때와수증기가응결할때의변화를알고, 생활주변에서그예를찾아보자. 물이끓고있는주전자동영상, 물병과물병주머니, 학습지 예상 관찰 설명적용 및 물이끓을때와수증기가응결할때의변화예상하기동기유발문제의해답예상하기 물이끓을때의변화관찰하기 수증기가응결할때의변하설명하기 실험결과설명 결과적용설명 물이끓을때의변화예상하기 - 물이끓을때물의표면위쪽과물의표면에일어나는변화를예상한다. - 끓기전과끓은후물의양의변화를예상한다. - 물이끓을때물의내부변화를예상한다. 동기유발문제의해답예상하기 - 주전자뚜껑이움직이는이유와물병주머니의기능을예상한다. - 자신의예상을근거를들어설명하는글을쓴다. 물이끓을때의변화관찰하고정리하기 - 물의표면위쪽에나타나는변화를관찰하고정리한다. - 물의표면에나타나는변화를관찰하고정리한다. - 물의양의변화를비교한다. - 삼각플라스크입구에유리판을대어보고유리판에나타나는현상을관찰한다. - 물의내부변화를관찰하고정리한다. 차가운주스가든플라스틱컵표면의변화관찰하고정리하기 - 컵표면에나타나는변화를관찰하고정리한다. - 컵의바닥과주변에서일어나는변화를관찰하고정리한다. - 컵표면물방울의맛을보고컵안의주스가컵밖으로나온것인지확인한다. - 주스가든컵의무게변화를비교한다. 물이끓을때의변화와수증기가응결할때의변화설명하기 일상생활에서물이끓는예와수증기가응결하는예를찾아발표하기 학습한내용을적용하여물이끓는주전자의뚜껑이달싹거리는이유와물병을넣는주머니의기능을설명하는글고쳐쓰고발표하기 삼각플라스크, 삼발이, 쇠그물, 알코올램프, 유리판, 보안경, 유성펜, 장갑, 조각얼음, 투명플라스틱컵, 주스, 전자저울, 은박접시, 끓임쪽, 학습지등 학습지 제시된관찰내용이외에도다양한관찰내용과활동을허용한다. 물의내부변화는끓임쪽의움직임으로확인한다. 학습지 동기유발에서제시된문제를학습한내용과연결지어설명해보도록한다. 398

399 프로젝트신기한물의세상! 학년반 학습주제물이끓을때와수증기가응결할때의변화관찰하기 (5~6/6) 이름 물추적수사대 생각열기 물이끓는주전자뚜껑은왜달싹거리고물병주머니의역할에대하여설명하는글쓰기 위글은학습이끝나고난후자신의생각을정리하여다시고쳐씁니다. 예상하기 1 물이끓을때의변화예상하기 관찰하기 1 물의표면에일어나는변화물의표면위쪽에일어나는변화끓기전과끓은후물의양변화삼각플라스크입구에유리판을대었을때유리판에나타나는현상물이끓을때물의내부변화 물이끓을때의변화관찰하기 예상하기 2 차가운주스가든플라스틱컵표면의변화예상하기 관찰하기 2 물이끓을때의변화관찰하기 컵표면에일어나는변화 컵의바닥과주변에일어나는변화 주스가든컵의무게변화 설명하기 물이끓을때의변화설명하기 수증기가응결할때의변화설명하기 399

400 Ⅲ 관점 3 ( 중심단원 ) 3. 거울과그림자 1 프로젝트주제 빛과그림자로재미있는세상만들기! 2 프로젝트개관 이단원은빛의기본성질인반사와직진을다루며빛이나아가는길을추리하는탐구활동으로논리적인사고와과학적태도를기르도록구성되어있다. 학생들은빛의기본성질인반사와직진을다루며빛이나아가는길을추리하는탐구활동으로논리적인사고와과학적태도를기르도록구성되어있다. 특히, 신호를전달하는빛을탐구하는과정을통하여빛의기본적인성질과물체를알아보는과정을이해하고, 거울과같이빛을잘반사하는물체의특징을알아보고거울에비친상의특징을관찰하는활동을통하여거울의성질을이해하게된다. 또일상생활에서거울이이용되는예를학습하게된다. 또한, 일상생활에서빛의양을조절한다는것을이해하고그림자가생기는원리를알고, 조건을달리하면서결과를비교탐구활동을경험하며그림자연극을하게구성되어있다. 본주제에서는신호를전달하는빛을탐구하는과정을통하여빛의기본적인성질과물체를보는과정을이해하고, 거울과같이빛을잘반사하는물체의특징을알아보고거울에비친상의특징을관찰하는활동을통하여거울의성질을이해하게된다. 또일상생활에서거울이이용되는예를학습하게된다. 학생들은잠망경만들기를통해모둠별로잠망경의원리를디자인하고, 설계하면서거울의원리를자연스럽게이해하도록되어있다. 또한, 불투명체에가려생기는그림자의원리를이해하고, 여러가지물체마다그림자의모양이다름의이해를통해일상생활에서빛의양을조절한다는것을이해하게될것이다. 특히, 그림자연극을하면서의사소통능력, 배려심, 말하는능력이향상될것이다. 이영역을학습하면서학생들은빛의기본성질이해, 거울이이용되는예, 그림자가생기는원리등의활동을통해빛과그림자의소중함을알게하는데목적이있다. 본프로젝트학습을통해핵심성취기준중심의수업이될수있도록하고, 발견학습, 문제중심학습, POE 학습, 협동학습등학생스스로고안하고탐구함으로써거울과그림자의원리를이해하고, 더욱더관심을갖도록구성되어있다. 400

401 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과 핵심역량 인성요소 1 빛이보여요! 2 3~4 5 세상! 반대로 보기 거울의성질을 이용하여잠만경 만들기 그림자는왜 생길까? 6~8 그림자역할놀이 과 소통 국 문제해결능력 과 배려 국 문제해결능력 과 과 국 과 자기주도적학습 협동 비판적사고력 소통 문제해결능력 국 문제해결능력 국 비판적사고력 창체 ( 동아리 ) 협동 성취기준 빛이공기중에서어떻게나아가는지설명할수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 핵과4151. 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 거울의성질을이용하여잠만경을만들수있다. 핵과 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. 핵국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 핵과4153. 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를통해그림자역할놀이를할수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 핵국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 친구들과협동하여역할놀이를계획하여, 모둠별발표에적극적으로참여함으로써즐거움을가질수있다. 401

402 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형 또는형태 1 발견학습빛의직진알아보기 2 발견학습 3~4 문제해결 5 POE 학습 6~8 협동학습 주요학습요소교수 학습활동 거울의성질알아 보기 거울의성질을이용 하여잠만경만들기 그림자가생기는 까닭알아보기 그림자역할놀이 하기 5 프로젝트평가방법 내가볼수있는친구찾아보기 위치를바꾸어가면서보이는친구찾아보기 빛이공기중에서나아가는모습관찰하기 거울에비친모습살펴보기 거울이향하는방향다르게하면서물체관찰하기 거울을이용하는예알아보기 잠만경의원리알아보기 잠만경디자인하기 창의적인잠만경만들기 잠만경으로주변세상바라보기 실험예측해보기 그림자관찰장치를꾸미고그림자관찰하기 투명한물체와불투명한물체의그림자관찰하기 물체의모양을보고다양한그림자예상하기 그림자가생기는조건과그까닭알아보기 그림자연극계획세우기 그림자연극배경준비하기 그림자연극에필요한소품준비하기 그림자연극발표해보기 그림자연극발표후느낀점이야기하기 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 과4051. 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 과4052. 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 과4053. 전등과물체사이의거리에ㅐ따른그림자의크기변화를통해그림자역할놀이를할수있다. 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 관찰평가 과4051 과4052 국 과 거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있는가? - 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있는가? -여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. - 전등과물체사이의거리에따른그림자의크기변화를통해그림자역할놀이에ㅐ적극적으로참여하는가? 관찰평가 관찰평가 관찰평가 관찰평가 국 다른사람의발표를평가하면서들을수있다. 관찰평가 402

403 6 프로젝트과정안 1 차시 프로젝트빛과그림자로재미있는세상만들기! 학습주제빛의직진알아보기수업모형발견학습모형 학습목표 빛이공기중에서어떻게나아가는지설명할수있다. 교수 학습자료 어둠상자, 여러가지물체, 여러가지광원사진, 수조, 레이저포인터, 향, 점화기 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 레이저쇼동영상보기 - 동영상을보고알게된점이야기하기 공부할문제확인하기 빛의직진알아보기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 레이저쇼는빛이 나아가다가공기 중의먼지등과 충돌해산란되는 것을지도한다. 자료제시 친구찾아보기 내가볼수있는친구찾아보기 - 내가볼수있는친구가누구있는말해보기 - 내가찾은사람과친구가찾은사람비교하기 및관찰탐색 위치바꾸며친구찾아보기 위치를바꾸어가면서보이는친구찾아보기 - 모둠별로복도로나가한줄로길게서보기 - 교실에서보이는친구찾아보기 - 서로위치를바꾸어가며보이는친구이야기하기 빛이나아가는길을추리하도록한다. 빛의직진실험하기 추가자료제시및관찰탐색 빛의직진알아보기 - 수조에향연기가득채우고수조덮기 - 주변을어둡게하고수조의한쪽끝에서레이저포인터로빛쏘기 - 빛이공기중에서나아가는모습관찰하기 실험결과발표하기 레이저포인터를눈에직접비추지않도록한다. - 빛이공기중에서나아가는모습말해보기 규칙성 주변에서빛의직진알아보기 발견및 생활에서 - 빛이공기중에서곧게나아가는예찾아보기 개념 알아보기 - 생활주변에서빛을내는물체찾아보기 정리 - 빛의직진을이용한물건찾아보기 적용및응용 평가하기 학습한내용정리하기 - 실험관찰에학습한내용정리하기 - 광원에서출발하여구멍을지나가는빛의길그려보기 학습자료 1. 과학송 ( 403

404 프로젝트 빛과그림자로재미있는세상만들기! 학년 반 학습주제 빛의직진알아보기 (1/8) 이름 빛의직진알아보기 ( ) 안에알맞은말을적어봅시다. 스스로빛을내는물체를 ( ) 이라고합니다. 교실안에있는물체중빛을내는물체를찾아서적어봅시다. 교실안에있는물체중빛을내지않는물체를찾아서적어봅시다. 교실밖에있는물체중빛을내는물체를찾아서적어봅시다. 교실밖에있는물체중빛을내지않는물체를찾아서적어봅시다. 과학송 함께불러요 ~~~ 빛의성질송 광선은언제나직진똑바로곧바로직진물체만나면가려져그림자생기네거울을만나면반사한곳에서보이는정반사난반사면아무곳에서나볼수가있을텐데 ~ 반사면에수직인선은법선빛의각도재보자입사각과반사각의각도는항상똑같은각도공기나물속을지나광선은전파가되지매질에따라서속도달라져서굴절돼굴절각각도는바로굴절광과법선의각도입사각커지면굴절각덩달아커진다공기에서물속으로갈때는입사각이더크고물속에서공기쪽에나갈때굴절각이더크네 빛은직진하니까곧장쭉쭉나가네정반사나난반사되네빛이굴절할때는매질따라꺾이네프리즘은분산시키네프리즘들어간광선직진한백색의광선두번의굴절이되면무지개가생기네파장따라굴절한광선그래서분산된광선가시광선눈에보이고나머진안보여 ~ 빨간색은파장길기때문에굴절각이작은데보라색은파장짧기때문에굴절각이크다네이노래속빛의성질네가지어떤것들이었나직진반사굴절분산네가지잊지말고기억해 404

405 2 차시 프로젝트 빛과그림자로재미있는세상만들기! 학습주제 거울의성질알아보기 수업모형 발견학습모형 학습목표거울에비친물체의모습을관찰하고, 거울의성질을설명할수있다. 교수 학습자료 거울, 나무집게 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 자료제시 및 관찰탐색 추가자료 제시및 관찰탐색 동기 유발및 공부할 문제확인 거울에 비친모습 살펴보기 거울로 물체 관찰하기 동기유발 - 도장을보여주고도장에쓰인글씨관찰하기 - 관찰결과이야기하기 공부할문제확인하기 거울의성질알아보기 거울에비친모습살펴보기 - 거울을보면서그림따라그리기 - 거울에비친글을살펴보기 - 거울을보면서내이름을써보기 거울에비친물체의모습이야기하기 - 방향, 크기가어떤지살펴보기 거울이향하는방향다르게하면서물체관찰하기 - 거울에비친것이야기하기 - 거울을오른쪽, 왼쪽으로돌려보며관찰해보기 - 방향을바꾸었을때어떻게보이는지말해보기 실험을통해알수있는거울의편리한점알아보기 - 거울이없는세상생각해보기 - 거울의편리한점찾아발표해보기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 도장 도장의 글씨 관찰하고 직접 찍어보도록한다. 거울 거울로본물체의 모습이어떠한지 틀린글자찾기를 통하여 파악해 볼 수 있도록 유도한다. 두개의거울을 사용하여 짝과 자신의 뒷모습 관찰놀이를 해 보도록한다. 규칙성발견및개념정리 거울을이용하는예알아보기 거울을이용하는예알아보기 - 모둠별로거울을이용하는예찾아보기 - 모둠별로발표해보기 - 거울의성질을경험과관련지어설명해보기 볼록, 오목, 평면거울로나누어설명하지않는다. 학습한내용정리하기 적용및 평가 - 실험관찰에학습한내용정리하기 응용 하기 - 거울의성질말해보기 - 거울의편리한점발표하기 학습자료 1. 물리의이해 405

406 3~4 차시 프로젝트빛과그림자로재미있는세상만들기! 학습주제잠만경만들기수업모형문제해결모형 학습목표 거울의성질을이용하여잠만경을만들수있다. 교수 학습자료 거울, 두꺼운도화지, 풀, 가위 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 만나기 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 거울의성질알아보기 - 거울을이용한놀이경험이야기하기 공부할문제확인하기 지구표면에대해알아보기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 동영상 ( 거울의방 ) 문제해결계획세우기 계획세우기 잠만경알아보기 - 잠만경의원리알아보기 - 잠만경으로어떻게보일지예상해보기 잠만경디자인하기 - 모둠별로거울의성질을이용한잠만경디자인하기 - 거울의성질과잠만경의원리를생각하며설계하기 사진자료 창의적인잠만경을만들수있도록지도한다. 창의적인잠만경만들기 탐색및재탐색 잠만경만들기 - 설계도를보며협업하여만들기 - 거울의성질을생각하며잠만경만들기 모둠별로산출물발표해보기 - 만들면서재미있었던점, 어려운점이야기하기 - 다른모둠과비교하여보기 빛의반사를통한거울의성질을잘나타내도록지도한다. 잠만경으로주변세상바라보기 해결책고안하기 잠만경으로세상바라보기 - 거울의성질을이용하였는지살펴보기 - 주변의사물이잘보이는지알아보기 - 미흡하거나부족한점보완하기 - 가장창의적인모둠칭찬하기 - 모둠별로바꾸어가며잠만경놀이해보기 우수모둠을보며부족한것보완할수있도록한다. 발표및평가하기 평가하기 학습한내용정리하기 - 설계도및협업내용살펴보기 - 퀴즈를통해학습한내용알아보기 학습자료 1. 오손웰즈의 거울의방 동영상 ( 찰리채플린주연 ) 2. 잠망경전개도그려보기 406

407 프로젝트빛과그림자로재미있는세상만들기! 학년반 학습주제잠망경만들기 (3~4/8) 이름 잠망경전개도그려보기 407

408 5 차시 프로젝트빛과그림자로재미있는세상만들기! 학습주제그림자가생기는까닭알아보기수업모형 POE 학습모형 학습목표 여러가지물체의그림자를비교하여그림자가생기는원리를설명할수있다. 교수 학습자료 LED 손전등, 스크린, 구멍뚫린종이, 여러가지물체 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 동기 유발및 공부할 문제확인 동기유발 - 그림자놀이해본경험이야기하기 - 샌드아트, 실루엣애니메이션동영상보기 공부할문제확인하기 그림자가생기는까닭알아보기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 동영상 그림자를이용한다양한동영상을준비한다. 실험을예측해보기 예측 예측하기 - 그림자관찰장치를꾸미고그림자관찰하기 - 투명한물체와불투명한물체의그림자관찰하기 - 물체의모양을보고다양한그림자예상하기 모둠별로실험을예측하도록한다. - 그림자가생기는조건과그까닭알아보기 그림자관찰장치를꾸미고그림자관찰하기 관찰 관찰하기 - 그림자관찰장치꾸미는방법토의하기 - 물체를천천히흔들면서그림자의모양비교하기 투명한물체와불투명한물체의그림자관찰하기 - 유명한물체와불투명한물체의그림자비교하기 - 유리컵과도자기컵의그림자가다른까닭알아보기 물체의모양을보고다양한그림자예상하기 스마트폰의애플리케이션의밝은빛을사용하는것이효과적이다. - 하나의컵으로여러가지모양의그림자만들기 그림자가생기는조건과그까닭알아보기 설명 예측과관찰사이의갈등해결하기 - 그림자가생기는조건알아보기 - 그림자가생기는까닭을빛의성질과관련지어생각해보기 - 그림자가생기는까닭을알아보기 모둠별예측결과알아보기 - 예측한결과모둠별토의하기 물체의모양과그림자의모양이다를수있음을지도한다. - 모둠별알게된점을발표해보기 평가 평가하기 학습한내용정리하기 - 실험관찰에학습한내용정리하기 - 퀴즈를통해학습한내용알아보기 학습자료 1. 검색포털사이트 408

409 6~7 차시 프로젝트빛과그림자로재미있는세상만들기! 학습주제그림자연극놀이하기수업모형협동학습모형 학습목표 서로협동하면서창의적으로그림자연극을꾸밀수있다. 교수 학습자료 LED 손전등, 스마트폰애플리케이션, 스크린, 흥부와놀부 그림자연극등 학습단계학습내용교수 학습활동 문제 만나기 문제해결 계획 세우기 실행하기 발표하기 평가하기 동기 유발및 공부할 문제확인 연극계획 세우기 모둠별 준비하기 모둠별 발표하기 평가 하기 동기유발 - 흥부와놀부 노래부르기 - 그림자연극실제동영상시청하기 공부할문제확인하기 그림자연극놀이하기 그림자연극계획세우기 - 표현할부분모둠별로시나리오작성하기 - 시나리오모둠별로발표하기 표현방법이야기하기 - 장면별표현방법모둠별로토의하기 - 그림자의크기변화를생각하며표현방법계획세우기 그림자연극배경준비하기 - 모둠별연극배경준비하기 - 배경설치방법토의해보기 그림자연극에필요한소품준비하기 - 상황에맞는소품준비하기 - 주의할점을모둠별로토의하기 그림자연극발표해보기 - 배경, 대사처리등특징을살려발표하기 - 다른모둠발표시바른태도로관람하기 그림자연극발표후느낀점이야기하기 - 발표시즐거운점, 어려웠던점이야기하기 - 최고의모둠투표해보기 학습한내용정리하기 - 서로협동하며참여하였는지자체평가하기 - 그림자연극의원리이야기하기 자료 ( ) 및 유의점 ( ) 그림자연극으로 꾸밀흥부와놀부를 상기시키며 자 유로운분위기를 조성한다. 인물, 사물의 특징이잘드러 나도록 세운다. 계획을 상황에맞는 장면이모두포함 될수있도록 지도한다. 실천가능한 방안을 실천하 도록지도한다. 서로칭찬하고 격려하도록한다. 학습자료옛날옛날한옛날에흥부놀부살았다네맘씨고운흥부는제비다리고쳐주고박씨하나얻어서울밑에심었더니주렁주렁열렸-대복바가지열렸-대톱질하세톱질하세슬근슬근톱질하세하나켜면금나오고둘을켜면은나오고 흥부와놀부 옛날옛날한옛날에흥부놀부살았다네심술궂은놀부는제비다리다쳐놓고박씨하나얻어서울밑에심었더니주렁주렁열렸-대헛바가지열렸-대톱질하세톱질하세슬근슬근톱질하세셋을켜도금은없고넷을켜도은은없고 409

410 Ⅳ 관점 3 ( 중심단원 ) 4. 지구와달 1 프로젝트주제 소중한지구! 우리손으로지켜요. 2 프로젝트개관 이단원은우리가살고있는지구와달을비교하면서지구의모양, 지형, 달표면, 지구에생물이존재하는까닭을알아보는활동으로구성되어있다. 우리가살고있는지구에대하여학습하고지구와달을비교하면서지구의모양을학습한다. 또, 지구의표면이무엇으로되어있는지도친구들과이야기는활동으로되어있다. 이를바탕으로지구와달의공통점과차이점을알고, 왜지구에생물이살수있는지를이해하여지구의소중함을깨달을수있도록하며, 특히, 달에관심을가지고계속탐구하려는태도를가질수있도록구성되어있다. 본주제에서는지구와달을비교하면서지구와달의모양을학습한다. 지구의사진, 달의사진을통해지구와달의모양을이야기하고, 퍼즐조작맞추기활동으로규칙성과개념을정리하도록되어있다. 이어사진을통해알아본지구와달의모양을바탕으로모형을직접만들어봄으로써학생들은 지구와달의크기 를직관적으로알수있을것이다. 더나아가지구와달의환경을비교함으로써생물이지구에서살수있는까닭을다양한자료제시를통해달의환경과비교하면서개념을정리하고, 학습한지구의환경 ( 산, 강, 들, 바다 ) 을좀더자세히학습하는시간으로지구표면지형, 물속지형을여러가지활동을통해문제해결계획을세우고, 해결책을고안하는활동을통해지구와달의공통점과차이점을알게될것이다. 본주제활동으로학생들은지구의소중함, 환경문제의심각성을깨닫고, 환경보전의마음을가지게될것이다. 이영역을학습하면서학생들은지구와달의공통점, 차이점, 특징을자연스럽게학습하게함으로써우리가살고있는지구의소중함을깨닫도록하는데목적이있다. 본프로젝트학습은진행과정에서의유의할점은단원내차시간증 감축을통해핵심성취기준중심의수업이될수있도록하고, 발견학습수업, 문제중심학습, STS 학습등학생스스로고안하고탐구할수있는활동이되도록한다. 410

411 3 프로젝트설계 차시 학습주제 관련교과 1 지구와달은어떤모양일까? 과4-2-4 핵심역량 인성요소 문제해결능력 소통 성취기준 핵과 지구와달의모양이둥글다는것을안다. 2 내가만든지구와달! 과4-2-4 국4-2-7 문제해결능력협동문제해결능력소통 핵과 지구와달의입체모형만들기활동을수행하고, 지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있다. 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 3 지구와달은무엇이닮았을까? 과4-2-4 국4-2-6 비판적사고력생명비판적사고력소통 핵과 지구와달의모습을비교하여지구에생명이존재할수있는이유를설명할수있다. 핵국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 과 공감 지구표면이크게육지와바다로구성되어있음을설명할수있다. 4 아름다운지구! 국 문제해결능력 소통 핵국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 사 소통 우리지역의자연환경을살펴보고산, 강, 들, 바다의특징을설명할수있다. 5 지구를지켜라! 과 문제해결능력 지구주위를공기가둘러싸고있음을이해한다. 사 환경보전 촌락과도시의환경오염문제를알고, 해결할수있다. 6~8 달기지만들기 창체 ( 동아리 ) 협동 달의환경을이해하고, 달에사람이사는기지를만들수있는계획을세울수있다. 411

412 4 프로젝트활동계획 차시 수업모형 또는형태 1 발견학습 2 문제중심 학습 3 발견학습 4 문제중심 학습 5 STS 학습 주요학습요소교수 학습활동 지구와달이둥글 다는것알아보기 지구와달의모형 만들기 지구와달을비교 하여보기 지구표면에대해 알아보기 지구의환경문제 알아보기 6~8 문제중심달기지만들기 5 프로젝트평가방법 우주에서본지구의모습살펴보기 지구에서본달의모습살펴보기 지구와달의공통점과차이점이야기해보기 지구와달에대한생각나누기 지구와달의모형만들고, 비교해보기 지구와달의모형을만들고알게된점과느낀점발표해보기 생물이사는환경탐색하기 지구의환경이생물이살기에적합한까닭알아보기 소중한지구를지키기위해우리가할수있는일알아보기 지구의지형관찰하고, 특징알아보기 바닷속지형만들고, 특징발표해보기 자연환경과더불어살아가는우리의모습살펴보기 우리주변의환경문제알아보기 환경문제로발생하는기상이변현상알아보기 친구들과해결방법찾아보기 지구와우주환경의차이알아보기 사람이달에살려면무엇이필요한지이야기하기 달에사람이살수있는달기지설계하기 지구를떠나살수있는달기지만들기 산출물발표해보기 과 지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있다. 과 지구와달의입체모형만들기활동을수행하고, 지구와달이둥글다는것을설명할수있다. 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 과 지구와달의모습을비교하여지구에생명이존재할수있는이유를설명할수있다. 국 의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 과 4011 과 지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있는가? - 지구와달의입체모형을특징에맞게잘만들었는가? 관찰평가 관찰평가 국 내용을이해하기쉽게발표할수있다. 관찰평가 과 4015 국 지구와달의모습비교를통해지구에생명이존재할수있는이유를바른태도로설명할수있는가? -의견을제시한글에서주요의견과근거를파악할수있다. 관찰평가 관찰평가 412

413 6 프로젝트과정안 1 차시 프로젝트 소중한지구! 우리손으로지켜요. 학습주제 지구와달이둥글다는것알아보기 수업모형 발견학습모형 학습목표지구와달의모양이둥글다는것을설명할수있다. 교수 학습자료 지구사진, 달사진, 지구와달의퍼즐조각 학습단계학습내용교수 학습활동 문제파악 자료제시 및 관찰탐색 추가자료 제시및 관찰탐색 규칙성 발견및 개념 정리 적용및 응용 동기 유발및 공부할 문제확인 지구의 모양 알아보기 달의모양 알아보기 지구와 달의퍼즐 조각 맞추기 지구와 달의 공통점과 다른점 평가 하기 동기유발 - 옛날사람들이생각한지구의모양알아보기 - 평소에본달의모양말해보기 공부할문제확인하기 지구와달이둥글다는것알아보기 지구사진자료제시하고모양생각하기 - 지구의모양에대해생각한경험말해보기 - 내가생각한지구의모양이야기하기 - 지구사진자료를보며지구의모양발표하기 달의사진자료제시하고모양생각하기 - 달을관찰한경험이야기하기 - 내가생각한지구의모양이야기하기 - 달사진자료를보며지구의모양발표하기 지구퍼즐조각맞추기 - 지구의모양을관찰하여바다, 육지등기억하기 - 완성된퍼즐모양을통해지구의모양이야기하기 달퍼즐조각맞추기 - 달의모양을자세히관찰하여모양기억하기 - 완성된퍼즐모양을통해달의모양이야기하기 지구와달의공통점이야기하기 - 지구와달의모양말해보기 지구와달의다른점이야기하기 - 지구에서관찰할수있는것이야기하기 - 달에서관찰할수있는것이야기하기 - 지구와달의다른점이야기하기 학습한내용정리하기 - 실험관찰에학습한내용정리하기 - 퀴즈를통해학습한내용알아보기 - 친구들과지구와달의공통점이야기하기 자료 ( ) 및유의점 ( ) 평소관찰한내용을말하도록한다. 지구사진 우주에서찍은사진을제시하도록한다. 달사진 모둠원과협동하여완성하도록한다. 지구와달의크기에대해서는지도하지않는다. 퍼즐맞추기활동을보며지구와달의모양을정립하도록한다. 학습자료 1. Starry night( 천체관측프로그램 ) 2. 과학송 ( 지구계송, 달송 ) 413

414 프로젝트 소중한지구! 우리손으로지켜요! 학년 반 학습주제 지구와달이둥글다는것알아보기 (1/8) 이름 지구와달알아보기 1. 우주에서본지구의사진을보고글로써보세요. 지구의모습 2. 우주에서본달의사진을보고글로써보세요. 달의모습 414