hapter 1 동사의시제 Unit 01 현재완료시제 Grammar heck p. 15 1. returned 2. read 3. tried 4. fallen 5. been 1. has 2. How long 3. Have 4. for 5. been 1. b 2. a 3. c 4. d 서술형 uild-up p. 16 1. Has she met 2. They haven t[have not] seen 3. Have Lucy and Thomas been 4. The student hasn t[has not] finished 1. has used this cellphone for 2 years 2. has lost his book 3. have known Selene since 2007 1. been 2. haven t 3. visited 4. for : 나는이번여름에프랑스에갈거야. : 굉장하다! 전에유럽에가본적이있니? : 아니, 없어. 처음이될거야. 너는유럽에가본적이있지. 맞지? : 응, 두번. 사실, 내남동생이프랑스에살아. : 정말? : 그는파리에서일년동안살았어. 거기에서공부하고있어. : 얼마나좋을까! 갈만한장소를추천해주겠니? : 물론이지. Grammar in Reading p. 17 1. 3 did have done 2. F F 내이름은 Sam이다. 나는독일에서왔다. 바로지금나는이학교에서한국어를공부하고있다. 나는 3월부터이학교에서공부를해왔다. 나는 2월 15일에한국에도착했고, 3월 2일에수업이시작되었다. 그때이후로, 나는많은일을해왔다. 또한, 나는많은사람을만났다. 며칠전, 나는내친구집에서열린파티에갔었다. 나는그파티에서독일에서다른학생들을만났다. 1. 4 2. saw 내가로스앤젤레스에온지한달이되었다. 이곳에있는동안매우특별한경험들을해왔다. 내사촌형제인 David는여러장소에나를데려가줬다. 지난주우리는 Dodger 경기장에서야구경기를봤다. 그렇게멋진야구경기장을본건처음이었다. L Dodgers가 L ngel를상대로경기를펼치고있었다. 놀랍게도, 선발투수가류현진선수였다. 그의완봉승으로 Dodgers가 ngels는 3 대
0으로이겼다. 경기장에있던모든사람이일어서서그에게박수를쳤다. 그가한국인이라는것이나는정말로자랑스러웠다. 이이야기를내친구들에게해주고싶어안달이난다. 분명나를부러워할것이다. Unit 02 현재완료진행시제 Grammar heck p. 19 1. for 2. since 3. for 4. since 5. since 1. They have been helping 2. has been playing 3. haven t been watching 1. 2. 서술형 uild-up p. 20 1. has been staying 2. have been playing 3. have been arguing 1. have been doing my homework for 2 hours 2. has been dreaming of being a professor since her childhood 3. have been discussing the issue for hours 1. You have being sitting You have been sitting : 너아직도 TV를보고있니? 여기몇시간째앉아있는거잖아! : 알아요, 엄마. 하지만전학교에서힘든날을보냈단말이에요. TV를보면긴장푸는데도움이되요. : 숙제는다했니? : 아직이요. 이쇼가끝나면할거예요. : 너는항상그렇게말하는구나. 내인내심에한계가왔어. 지금부터는숙제를안하면 TV는못볼줄알아. : 그건불공평해요! : 미안하구나, Sarah야. 하지만 TV 앞에서쉬는것보다네교육이훨씬더중요하단다. 이제끄고, 숙제를시작해. Grammar in Reading p. 21 1. 4 2. have, been, sharing, for 일상에지치셨습니까? 벗어날준비가되셨습니까? 그러면우리의섬낙원에오셔서환상적인세계를경험하세요. 당신은아름다운푸른바다속으로뛰어들어헤엄칠수있습니다. 환상적인해변에누워일광욕을즐길수있습니다. 우리는 10년동안이런자연미를관광객들과함께나눠오고있습니다. 당신은이곳에서진짜자연을즐길수있습니다. 우리와함께경험하도록당신을초대합니다. 1. 3 2. 5 대부분은사람들은보통여자들이전화로수다를많이떤다고생각한다. 하지만우리엄마는이런범주에속하지않는다. 나는엄마가 5분이상전화기를붙들고있는모습을본적이없다. 엄마는대화를끝내는데에단지 5분이면충분하다. 하지만오늘은엄마의뭔가가평소와다른것같다. 내가
집에왔을때엄마는통화를하고있었다. 엄마는매우심각해보였다. 내가집에오는지도몰랐다. 아무말없이나는내방으로갔다. 한시간후인방금나는엄마가아직도통화중인것을보았다. 이제내심장이더빠르게뛰고, 걱정이커지고있다. ctual Test p. 22 01. 5 02. 3 03. 2 04. 1 05. 5 06. 3 07. 5 08. 4 09. 4 10. 5 11. for 12. since 13. Have you studied computer science? 14. He hasn t written to me. 15. has, made, since, moved [ 해설 ] 1. for a long time이란어느정도의시간동안이어지는내용이므로 have/has+p.p. 형태의현재완료시제가알맞다. 2. last Sunday라는과거의특정시점에한행동을나타내므로과거시제가알맞다. 3. 전치가 for가쓰였고, has been이앞에나왔으므로 have/has+been+v-ing 형태의현재완료진행형이알맞다. 4. 상대방에게어느장소에가본경험이있는지물을때 Have you been to 장소? 로표현할수있다. 5. 현재완료 ( 진행 ) 시제와함께쓰이는표현으로, 전치사이면서접속사로도쓰일수있는단어는 since이다. 6. 과거에일어난일이현재의상태에영향을미칠때현재완료시제로나타내는것이알맞다. 7. 과거에하던동작이지금까지진행되고있는경우현재완료진행시제로나타내는것이알맞다. 8. 주어진문장은현재완료시제의경험용법으로쓰였다. 1 현재완료의완료용법 2 현재완료완료용법 3 현재완료결과용법 4 현재완료경험용법 5 현재완료계속용법 [9-10] 본문해석 Judy에게어떻게지냈니? 네가학교에서좋은시간보내왔기를바란다. 밴쿠버에서수업년도가끝난지 2주가지났어. 그래서나는내친구들과재미있게지내고있어. 지난주에나는연안산맥에하이킹을갔었어. 넌등산에흥미가있지, 그렇지? 널마지막으로본후로네생각을많이해왔어. 이번여름에캐나다에오지않을래? 답장써! 너의친구, rian이. 9. 4 Last week라는과거의특정시점이쓰였으므로과거시제가알맞다. have gone went 10. Judy의친구라는것은알수있지만, 가장친한지는알수없다. 11. 숫자로시간의길이를나타낼때는전치사 for가알맞다. 12. 현재완료시제와함께과거의시작시점을나타낼때는전치사 since가알맞다. 13. 현재완료시제의문문은 Have/Has+ 주어 +p.p. ~? 로나타낸다. 14. 현재완료시제부정문은 주어 +have/has+not+p.p. 로나타낸다. 15. 주절이현재완료시제인경우접속사 since 뒤에는과거시제문장이쓰이는것이알맞다.
hapter 2 조동사 Unit 01 조동사 will can may had better Grammar heck p. 25 1. call 2. read 3. take 4. had better not 1. will 2. could 3. can 4. had 1. a 2. b 3. b 서술형 uild-up p. 26 1. will[is going to] turn 2. could[was able to] borrow 3. may be late for 4. had better be quiet 1. will not buy 2. may rain 3. cannot leave 4. had better wear I can pay that. 4 Grammar 100 : Galaxy urger에오신것을환영합니다. 주문할준비되셨어요? : Starurger 세트와다이어트음료로주세요. : 알겠습니다. 감자튀김이나양파튀김을 주문하신식사와함께드시겠어요? : 음, 대신샐러드를고를수있나요? : 샐러드로드릴수있지만, 돈이더들텐데요. 괜찮으세요? : 글쎄요. 얼마인데요? : 2,000원을더내셔야해요. 총액은 7,000원입니다. : 그건낼수있어요. : 알겠습니다. 여기에서드실건가요? 아니면포장해가실건가요? : 포장해주세요. Grammar in Reading p. 27 1. we d leave better we d better leave 2. T F ellow는학교에서막집에왔다. 그가앞문을꽝닫았다. 그러고선그의책들을바닥에던졌다. 그의그런행동은그의부모를놀라고걱정하게만들었다. 그런데도그는아무말도하지않고그의방으로달려갔다. ellow의아빠가말했다. 그애에게무슨일이있었던거지? 지금당장그애와이야기를해봐야겠어. 안돼요. 지금혼자두는게낫겠어요. 그의엄마가말했다. 그때, 그들은닫힌 ellow의방문틈으로흘러나오는큰음악소리를들을수있었다. 1. 3 2. 3 David는 nna와데이트하기를정말로원했다. 하지만그는뭘해야할지몰랐다. 며칠전, 그의한친구가그에게조언을해주었다. 그그에게친구는그녀에게영화를보러가자고청하라고말했다. 드디어, 그는용기를냈다. David는 nna에게전화를걸어함께영화를보러가자고했다. nna, 우리오늘영화
보러가지않을래? 하지만 nna는 미안하지만, 안돼 라고답했다. David는 그녀는나와데이트하고싶지않은걸지도몰라 라고생각했다. 그때 nna가덧붙여말했다. 나는내일시험이있어. David는그말을듣고안심했다. 다음날, David는친구에게그가통화한것을이야기했다. 그의친구는말했다. 그게사실일리없어. 내가어제영화관에서그애를봤거든. Unit 02 조동사 must have to should Grammar heck p. 29 1. should 2. have 3. had 4. don t 5. must 1. 2. 3. 4. 5. 1. a 2. a 3. b 서술형 uild-up p. 30 1. must[should] not ride 2. must[should] not take 3. must[should] be 4. must[should] follow 1. has to practice a lot 2. had to follow the guidelines 3. don t have to hide your emotions 1. must 2. can t 3. be able to 4. will : 네가바로신입생이구나. 수영클럽에온걸환영해! : 고마워. 나는 Frank야. : 나는 Josh야. 내가이클럽의리더야. 너는수영을좋아하니? : 사실, 나는수영을못해. 나는물을무서워하는데, 그래도나는정말로수영하는법을배우고싶어. : 좋아. 내가널도울수있을것같아. 네가포기하지않는다면너는빨리배울수있을거야. 그러면곧다른학생들과함께수영할수있을거야. : 그러길바라. 최선을다할게. Grammar in Reading p. 31 1. 1 2. have had 1. F F 2. 3 ctual Test p. 32 01. 2 02. 3 03. 3 04. 2 05. 5 06. 4 07. 4 08. 4 09. 2 10. 4 11. may[might] 12. shouldn t[mustn t] 13. Does Jeffrey have to finish it 14. They were not able to see 15. had better not drink coffee [ 해설 ] 1. ~ 할수없다 라는뜻으로 can t가알맞다.
2. ~ 해야했다 라는뜻으로 had to가알맞다. 3. ~ 임에틀림없다 라는뜻과 ~ 해야한다 라는뜻으로둘다쓰일수있는것은조동사 must이다. 4. 3인칭단수주어가쓰였으므로 has to가알맞다. 5. 미래시제이므로 will be able to가알맞다. 6. 1 한문장에조동사는두개이상쓸수없다. will can will be able to 2 조동사뒤에는반드시동사원형이와야한다. may is may be 3 ~ 하는게낫다 라는뜻의표현은 had better v 이다. have better had better 5 복수주어와는 don t를써야한다. doesn t have to don t have to 7. 주어진문장에서 can t는 ~ 할수없다 ( 능력 ) 라는뜻으로쓰였다. 1 ~ 일리없다 ( 추측 ) 2 ~ 하면안된다 ( 허가 ) 3 ~ 하면안된다 ( 허가 ) 4 ~ 할수없다 ( 능력 ) 5 ~ 하면안된다 ( 허가 ) 8. 주어진문장에서 must는 ~ 임에틀림없다 ( 추측 ) 라는뜻으로쓰였다. 1235 ~ 해야한다 ( 의무 ) 4 ~ 임에틀림없다 ( 추측 ) [9-10] 본문해석우리주변의세상은변하고있다. 그리고그변화때문에미래에는많은새로운직업들이생겨날것이다. 예를들어, 홍수엔지니어는중요한직업이될것이다. 지구온난화때문에우리는태풍과홍수를많이맞게될지도모른다. 그것들은바다가까이에있는도시들을파괴할것이다. 미래에우리는이런도시들을피해로부터보호할수있을것이다. 홍수엔지니어들은특별한건물과벽을디자인할것이다. 이러한건물과벽덕분에사람들의삶은더안전해지고행복해질것이다. 9. 이글은홍수엔지니어라는미래의한 직업에관한것이다. 10. 4 we are able to protect we will be able to protect 11. ~ 할지도모른다 라는뜻으로조동사 may나 might가알맞다. 12. ~ 해서는안된다 라는뜻으로부정형조동사 shouldn t나 mustn t가알맞다. 13. have to를이용한의문문은 Do/Does+ 주어 +have to+ 동사원형 ~? 의형태로표현한다. 14. could는 was/were able to 로바꾸어쓸수있다. 15. ~ 하지않는것이좋다 라는뜻으로 had better not 동사원형 이알맞다.
hapter 3 to부정사 Unit 01 to부정사의용법 Grammar heck p. 35 1. To jog, 명사 2. to drink, 형용사 3. to hear, 부사 4. to help, 명사 5. to study, 부사 1. b 2. c 3. a 4. d 1. 2. 3. 4. 서술형 uild-up p. 36 1. to sit on 2. to depend on 3. to live in 4. to play with 1. decided to keep a diary 2. a pen to write with 3. pleased to receive flowers 1. 이문제를해결하기위해 2. 하기에어려운 3. 생선을더많이먹는것 : 좋아요, Jim. 제가당신의검진결과를갖고있어요. : 선생님, 어떤가요? : 유감스럽지만당신의콜레스테롤수치가조금높네요. 높은콜레스테롤은심장병을유발할수있어요. : 제가뭘해야할까요? : 이문제를해결하기위해식단에변화를줘야합니다. 기름진음식은끊으셔야해야. 그리고빵, 오트밀, 사과와같이섬유질음식을많이드세요. : 알겠습니다. 하기어렵진않겠어요. : 맞아요. 생선을더많이드시는것도도움이될겁니다. 이런작은변화들이결국콜레스테롤수치를낮춰줄겁니다. : 꼭해볼게요. Grammar in Reading p. 37 1. 4 2. it, is, to, lose my는아주뚱뚱하다. 그녀는사탕과초콜릿과같은단것을먹길좋아한다. 그녀의친구들은이번여름에해변에가기로계획하고있다. 그녀는그들과함께가기를정말로원한다. 그래서그녀는살을빼기로결심한다. 그녀는살을빼기위해수영을시작하지만살을빼는것은쉽지않다. 그녀는가끔살빼는것을포기하고싶지만계속노력한다. 그녀는자신이해변에누워있는상상을한다. 1. T F 2. to see 미국의 16대대통령이 braham Lincoln은그의수염으로잘알려져있다. 처음에그는수염을기르지않았다. 선거일이한달도남지않았을때그는 Westfield에사는 Grace란이름의어린소녀에게서편지를받았다. 그녀는그가대통령이되기를정말로바랐다.
그래서그녀는편지로그에게조언을했다. 수염을길러보시면어때요? 아저씨는얼굴이무척가늘어서수염을기르면너멋지고다정해보일거예요. braham은그녀의조언을따르기로했다. 놀랍게도, 그는수염을기르고나서대통령이되었다. 훗날, Lincoln은 Westfield를방문했다. 많은사람들이그를보러나왔다. 군중속에는 Grace도있었다. 수염이덥수룩한 Lincoln은그녀에게조언을준것에감사했다. Unit 02 to부정사구문 Grammar heck p. 39 1. what 2. close enough 3. where they should 4. too 5. couldn t 1. of 2. for 3. for 4. of 5. for 1. It, to 2. she, should, buy 3. so, that, I, can t 4. so, that, can 서술형 uild-up p. 40 1. so cold that we can t take a walk 2. so shy that she couldn t speak 3. spoke so loudly that everyone could hear 1. big enough 2. for us 6 Grammar 100 3. what she should 4. couldn t 1. wanted to have 2. of you 3. too busy to enjoy : 네파티는굉장해! : 그말을들으니기쁘다. 음식맘껏먹어! : 고마워. 국제적인저녁식사파티를열기로한건정말좋은생각이었어. : 정말그래. 외국인학생들이향수를느껴서가장좋아하는고향음식을먹고싶어했거든. : 그렇게하다니넌정말배려심이깊구나. 그건그렇고, Eric은어디에있어? : 아, 걔는못왔어. 요즘너무바빠서파티를즐길새가없대. : 안됐다. 걔가무척좋아할거라고생각했는데. Grammar in Reading p. 41 1. for you to learn English 2. 3 영어를배우는게어렵나요? 그렇다면, 아기들이어떻게언어를배우는지상상해보세요. 아기들은보통엄마의말을들으며대부분의시간을보냅니다. 그리고나서엄마를따라말하려고하죠. 2년정도가지나면아기들은말하는법을배우게됩니다. 영어를배울때당신은다시아기가됩니다. 대부분의시간을듣고따라하면보내야합니다. 1. old, enough, to, ride 2. too, short, to, ride
이번주말에놀이공원에가는게어떻겠니? 그의아빠가말했다. Philip은그말을듣고아주신이났다. 아주좋은생각이에요. 그가대답했다. 사실, 그는 13살이되기를기다려왔었다. 그는나이때문에전에는롤러코스터를탈수없었다. 그걸가지고그의형인 John이항상놀려댔다. 하지만이제그는롤러코스터를탈수있을만큼나이가들었다. 일요일, 그는놀이기구앞에섰다. 그는약간긴장했지만, 신이나있었다. 마침내그의꿈이실현되고있었다. 그의차례가왔고그는타기직전에있었다. 그때, 안전요원이말했다. 너는키가너무작아서롤러코스터를탈수없어. ctual Test p. 42 01. 5 02. 5 03. 3 04. 1 05. 4 06. 3 07. 3 08. 1 09. 5 10. 3 11. It, to, use 12. to, talk, to[with] 13. of you to help 14. so weak that she can t move 15. so tall that he could touch [ 해설 ] 1. plan은목적어로 to부정사를취한다. 2. to부정사의형용사적용법은 명사 +to+ 동사원형 +( 전치사 ) 형태로쓴다. 3. to부정사의의미상주어는 to부정사앞에 for+ 목적격 으로쓴다. 4. 첫째문장에는 a house를꾸며주는 to부정사끝에전치사 in이필요하고, 둘째문장에는 ~ 하기위해서 라는뜻으로 in order to가되도록하는것이알맞다. 5. 사람의성격을나타내는형용사가쓰인경우, to부정사의의미상주어로 of+ 목적격 을쓴다. 6. 의문사 +to부정사 는 의문사 + 주어 + 동사 로바꾸어쓸수있다. 7. 주어진문장에서 to부정사는 ~ 하기 위해서 라는뜻으로, 목적을나타내는부사적용법으로쓰였다. 1 to부정사형용사적용법 2 주어역할을하는 to부정사명사적용법 3 목적을나타내는 to부정사부사적용법 4 보어역할을하는 to부정사명사적용법 5 목적어역할을하는 to부정사명사적용법 8. 주어진문장에서 to부정사는명사를뒤에서수식하는형용사적용법으로쓰였다. 1 to부정사형용사적용법 2 진주어로쓰인 to부정사명사적용법 3 주어역할을하는 to부정사명사적용법 4 목적을나타내는 to부정사부사적용법 5 목적어역할을하는 to부정사명사적용법 [9-10] 본문해석여름철이거의다왔습니다. 이제당신의휴가를계획할때가되었습니다. 우리중많은이들에게휴가는휴식을취하고재미있게보내며가족이나친구들과소중한순간들을즐기는때입니다. 하지만휴가계획은어려울수있습니다. 항공권, 호텔, 관광여행을위한예약을해야합니다. Star 여행사에서저희는당신을대신해힘든일을해드리고있습니다. Star 여행사와함께라면재미있는갈곳이많습니다. 더많은정보를얻기위해 www.startravel.com으로저희웹사이트를방문하세요. 흥미진진한저희의여행상품에관해모두아실수있습니다. 9. 이글의여행사를홍보하는광고글이다. 10. (a) to부정사명사적용법 1 to부정사형용사적용법 2 to부정사형용사적용법 3 to부정사명사적용법 4 to부정사형용사적용법 5 to부정사부사적용법 11. 문두에가주어로 It을쓰고진주어인 to부정사는문장뒤에쓴다. 12. to부정사의형용사적용법으로
명사 +to+ 동사원형 +( 전치사 ) 형태로쓴다. 13. 사람의성격을나타내는형용사뒤에 of+ 목적격 +to+ 동사원형 이오는것이알맞다. 14. 너무 ~ 해서 할수없다 라는의미로 too+ 형용사 / 부사 +to+ 동사원형 은 so+ 형용사 / 부사 +that+ 주어 +cannot[couldn t]+ 동사원형 으로바꾸어쓸수있다. 15. 매우 / 충분히 ~ 해서 할수있다 라는의미로 형용사/ 부사 +enough+to+ 동사원형 은 so+ 형용사 / 부사 +that+ 주어 +can[could]+ 동사원형 으로바꾸어쓸수있다. hapter 4 동명사와분사 Unit 01 동명사 Grammar heck p. 45 1. c 2. b 3. a 1. camping 2. to cook 3. reading 4. cleaning 5. sharing 1. to talk 2. talking 3. meeting 4. to meet 서술형 uild-up p. 46 1. eating 2. swimming 3. making 4. baking 1. remember to close 2. stopped swimming 3. tried calling 4. forgot to bring 1. to bring 2. walking[to walk] 3. to hurry up 4. to miss : 실례합니다. 제가지도를갖고오는것을
깜박잊었어요. Quebec Winter arnival에가는길을알려주시겠어요? : 물론이죠. 먼저, 곧장두블록을걸어가세요. 우체국이보이면오른쪽으로꺾으셔야해요. 그리고나서 Laval 거리가나올때까지계속걸으세요. 거기에서다시오른쪽으로꺾으시면됩니다. : 알겠습니다. 그리고나선요? : 그리고나서 100미터정도걸으시면축제장소에도착하실거예요. 입구는왼쪽에있어요. : 잘됐네요. 정말감사합니다. : 천만에요. 하지만서두르세요. 재미난것을모두놓치고싶지않으면요. 물고기가아닌당신과같은포유류이다. 고래와물고기사이에는여러흥미로운차이점들이있다. 첫째, 고래는물고기처럼알을낳지않는다. 새끼를낳는다. 새끼고래는태어나기전어미의몸안에서자란다. 둘째, 고래와물고기는다른방식으로헤엄친다. 고래는꼬리를위아래로움직여헤엄친다. 그러나물고기는좌우로움직이며헤엄친다. 마지막으로고래는정온동물이다. 그것들은따뜻한체온을유지해야한다. 반면물고기는변온동물이다. 그것들의체온은물에맞춰변한다. Unit 02 분사 Grammar in Reading p. 47 1. 5 2. T F 3월 12일, G 매거진이제5회지리비대회를열예정입니다. 매년, 미국내수천개학교가지리비대회에참가합니다. 대회는아이들에게지리학이재미있다는것을가르치기위해열립니다. 지리를공부하는것은단순히지도를연구하거나국가명을외우는것이아닙니다. 지리학습을통해세계수많은장소의문화와정치를이해하는것이가능합니다. 초등학생이나중학생들은지리에관한지식을위한이재미난대회에참가할수있습니다. 대회가다가오고있습니다. 더많은정보를위해 www.geomagz.com을방문하세요. 1. 2 2. giving, swimming, having 고래는바다에산다. 그것들은물속에서오랜시간있을수있다. 그것들의몸체는헤엄을위해만들어져있다. 하지만그것들은 Grammar heck p. 49 1. interesting 2. made 3. singing 4. walking 5. broken 1. taken 2. watching 3. drinking 4. written 1. a 2. b 3. b 서술형 uild-up p. 50 1. surprised 2. surprising 3. disappointed 4. disappointing
1. smiling lady 2. injured people 3. painting found in the attic 4. man lying on the grass 1. exhibiting 2. painted 3. interesting : 안녕하세요. Edgar Degas 전시회표한장주세요. : 죄송합니다만 Degas 전시는아직열지않았습니다. : 정말이요? 하지만박물관주전시관은열려있는데요. 안그래요? : 네, 그렇지만 Degas 전시같은특별전시는오전 11시에열어요. 주전시관표한장드릴까요? : 주전시관에서는무엇을전시하고있나요? : 대부분지역화가들그림을볼수있으세요. : 흥미롭지만, 그냥기다릴게요. Grammar in Reading p. 51 1. interesting 2. excited 3. boring 4. disappointed 지난일요일, 내친구 Josh가내게전화를걸어자신과영화를보러가자고제안했다. 그는내게신간영화한편에대해얘기했는데정말재미있게들렸다. 그래서나는그영화를보기로동의했다. 두세시간후, 우리는콜라와팝콘을들고영화관뒤쪽에앉았다. 우리는신이나있었고 Josh는내게그영화에관한호평들을더들려주었다. 하지만영화는그것의대단한호평과는전혀같지않았다. 아주지루하기짝이없었다. Josh와나는 실망했고, 그영화는내 최악의영화 목록에올랐다. 1. 1 2. satisfying 3. 3 나는최근에나의좋은친구세명과캠핑을갔다. 우리는이캠핑을기대하고있었다. 우리함께캠핑을간건처음이었다. 우리는캠핑장으로가기위해기차를탔고, 기차여행은신이났다. 우리는도착해서텐트를치고불을지폈다. 우리는저녁도요리했다. 모든일을하는데에꽤오랜시간이걸렸고우리는약간피곤해졌지만, 무척재미있었고밖에서먹는저녁은만족스러웠다. 우리는불을둘러싸고앉아서로에관해많은이야기를나눴다. 우리는밤늦게까지이야기했다. 정말로즐거운여행이었다. ctual Test p. 52 01. 4 02. 4 03. 5 04. 1 05. 4 06. 3 07. 5 08. 4 09. 2 10. 1 11. watching 12. sitting 13. to stop smoking 14. to lock the door 15. Making[To make] true friends is [ 해설 ] 1. ~ 하던것을 [ 이 ] 멈추다 라는뜻으로는 stop 뒤에동명사가오는것이알맞다. 2. ~ 하기위해애쓰다 라는뜻으로는 try 뒤에 to부정사가오는것이알맞다. 3. 5 wish는목적어로 to부정사만취한다. 4. 첫째문장에는주어가사물이므로 amazing이알맞고, 둘째문장에는사람인주어를수식하므로 amazed가알맞다. 5. 첫째문장에서는수식하는명사 car와는수동의관계가성립되므로 used가알맞고,
둘째문장에서는 people이능동의의미로스마트폰을사용하는것이므로 using이알맞다. 6. 과거에했던동작을기억하는것이므로 remember v-ing 로표현하는것이알맞다. 7. ~ 하기위해멈추다 라고표현하기위해 stop to v 를쓰는것이알맞다. 8. 1235 동명사 4 현재분사 [9-10] 본문해석큰축구경기가곧시작될참이었다. 경기장에서경기를보는모든사람들이신이나있었다. 전반전은 0 대 0으로끝났다. 전반전에서홈팀은많은기회를놓쳤다. 흥미진진한경기의후반전이시작되었다. 경기막판에원정팀이득점했다. 결승골이었다. 홈팀팬들은실망했다. 하지만, 팬들은응원을계속했다. 9. (a) 는주어인 people을보충설명하고있으므로 excited가알맞고, (b) 는 game을수식하므로 exciting이알맞다. 10. (c) 는동명사로문장내에서목적어역할을하고있다. 1 동명사 2345 현재분사 11. 첫째문장에는주어역할을하는동명사 Watching이알맞고, 둘째문장에는보어역할을하는현재분사 watching이알맞다. 12. 빈칸앞의 a bird를수식하는능동관계의 sitting이알맞다. 13. decide는목적어로 to부정사를취하고, 담배를피워오던것을끊는다는내용이자연스러우므로 to stop smoking이알맞다. 14. 앞으로해야할일을잊지말라는내용으로 forget 다음에 to부정사를쓰는것이알맞다. 15. 빈칸에는 주어 + 동사 가들어가는것이알맞다. 주어로는동명사나 to부정사를쓸수있고, 둘다 3인칭단수취급한다. hapter 5 수동태 Unit 01 수동태의기본형태 Grammar heck p. 55 1. him 2. is loved 3. Were 4. wasn t passed 5. y whom 1. is, eaten 2. are, bought 3. wasn t, taught 4. Was, completed 1. b 2. b 3. a 서술형 uild-up p. 56 1. The Eiffel Tower was not built in 1880. 2. Is this song loved by young people? 3. The wallet wasn t stolen yesterday. 4. Is Gandhi respected by everybody? 1. were caught by the boy 2. were made for her mom by her 3. Will the item be delivered 1. was founded by the UN 2. is always needed (by them) : 너는 UNIEF에관해하니? : 조금. 가난한아동들을돕기위해 UN이 1946년에 UNIEF를설립한거야. : 그게하는일이정확히뭐야?
: 주로식량과의료지원을제공해. 또한가난한가족들에게아기와자녀가부모의보살핌을잘받을수있도록영양과위생에관해가르치기도해. : 음, 나는작은도움을주고싶어. 내가뭘할수있을까? : 넌자원봉사활동을할수있어. 아니면돈은언제나필요하니기부를할수도있지. Grammar in Reading p. 57 1. visited 2. is[was] written by 3. feels rad는유행성감기에걸려병원에있었다. 그래서학교에갈수없었다. 어제, 그의친구들이그를면회하러왔다. 그들은 rad를위해읽을책은한권사왔다. 그책은영국의작가, J. K. Rowling에의해쓰여진것이었다. 그것은어린마법사인 Harry Potter의모험에관한것이었다. rad는그책을무척좋아했고끝까지읽었다. 그의친구들덕에이제 rad는어제보다한결기운이나아졌다. 1. 1 named was named 2. are sucked, by the sea horses 해마를아는가? 해마는작은물고기이다. 그것은모양새를따라이름지어졌다. 그것은다소말처럼생겼다. 해마는 1.5-35.5센티미터로크기가다양하다. 그들은꼬리지느러미가없어서빠르게헤엄칠수없다. 또한, 수직으로헤엄친다. 헤엄에서투르기때문에그들은특별한사냥기술이필요하다. 그들은해초에꼬리를감고숨어있는다. 미세한해양생물이움직이는물속을떠다니기를기다린다. 그러면그생물들을긴코로빨아들인다. 해마는이빨이없어음식을 빨아들이고통째로삼킨다. Unit 02 4 5형식문장의수동태 Grammar heck p. 59 1. to 2. for 3. for 4. to 5. of 1. b 2. b 3. a 1. was given some advice by Sally 2. was bought for his mother by him 3. was found interesting by me 4. was advised to exercise regularly by the doctor 5. were surprised at the news 서술형 uild-up p. 60 1. for 2. with 3. to 4. with 1. were made sad 2. were bought for 3. was showed[shown] to 1. was given this book, was given to me 2. in 3. by : 뭘읽고있니?
: 지구자연의신비 야. 우리아빠가이책을내게주셨어. : 거기에푹빠진것같아보인다. : 응. Paricutin 화산이내가가장좋아하는자연의신비가되었어. : 뭐가그리특별한데? : 다른오래된화산과는달리, 그생성과정이처음부터끝까지사람들에의해목격되었거든. : 무슨말이야? : Paricutin은불과 1943년에생성됐어. 작은잿더미에시작되었지. 하지만몇주가지나자 25미터까지커져서폭발하기시작했어. : 이제야알겠다. 흥미로운걸! Grammar in Reading p. 61 1. was made to help 2. were thought unfair 내가십대였을때, 우리부모님은무척엄격하셨다. 내가숙제를끝내기전에는절대못놀게하셨다. 가끔은나한테동생들숙제를도와주게도시키셨다. 그래야지만놀수있었다. 나는부모님이불공평하다고생각했었다. 현재부모로서나는내아이가책임을배우길바란다. 하지만또한그애가재미도맛보길원한다. 나는균형을잘찾아야한다고생각한다. 1. 4 2. 2 한신사가시골길에서차를몰고가고있었다. 그는한농부가무거운짐을옮기고있는것을보았다. 시내까지태워드릴까요? 운전자가물었다. 고맙습니다. 그렇게말씀하시다니참친절하시네요. 농부가그렇게말하고미소띤 채차에탔다. 몇분후, 농부는여전히짐을들고있었다. 운전자가그것을알아채고이유가궁금했다. 그는짐안에귀중한것이들어있을지도모른다고생각했다. 마침내운전자가물었다. 좌석위에가방을내려놓지그러세요? 글쎄요. 이미저를시내까지태워주시잖아요. 제짐까지들어달라고할수없죠. 그래서들고있는거예요. 농부가대답했다. ctual Test p. 62 01. 4 02. 2 03. 4 04. 4 05. 3 06. 3 07. 3 08. 2 09. 1 10. 2 11. founded, found 12. of, from 13. to, for 14. was arrested by the police 15. am called umble ee by my parents [ 해설 ] 1. 주어의동사의관계가수동이며, 수동태의부정문은 be+not+p.p. 의형태로쓴다. 주어가 3인칭단수이기때문에 be동사로는 is가알맞다. 2. 주어와동사의관계가능동이며, 내용상과거이므로과거시제의능동태서술어가알맞다. 3. 주어와동사의관계가수동이며, 과거시점을사용했으므로과거형이면서복수형인 be동사를사용한수동태서술어가알맞다. 4. 동사 buy를이용한 4형식문장을 3형식으로전환할때전치사 for를쓴다. 5. 수동태문장에서행동의주체의나타낼때는전치사 by를쓴다. 6. 수동태문장은 주어 +be동사 +p.p.+by+ 목적격 의형식으로나타낸다. 7. 1 is known as in known to 2 was satisfied of was satisfied with
4 were surprised in were surprised at 5 are pleased to are pleased with 8. 특정주체를나타낼때는생략할수없다. [9-10] 본문해석비행기는역사상가장위대한발명품중하나인데, 그것은대학교육을받은엔지니어에의해만들어진것은아니었다. 사실, 그것은실험과관찰을통해미국에살던두자전거수리공이었던 Wright 형제에의해발명되었다. Wright 형제는항공학에관한모든것을읽고비행하는새들을관찰하면서공부했다. 그들은새들과같은방식으로움직이는비행기를만들려고노력했다. 그들은그들의비행기계를수차례시험했다. 그들의갖은노력끝에마침내 1903년 12월 17일 Wright 형제는최초로하늘을날은사람들이되었다. 9. 1 동사의과거분사형 2345 동사의과거형 10. 본문에서 Wright 형제는대학교육을받은사람들이아니라고했다. 11. founded는 found( 설립하다 ) 의과거분사로의미상어울리지않다. find( 찾다 ) 의과거분사인 found가내용상자연스럽다. 12. be made of ~ 로만들어지다 ( 물리적변화 ) be made from ~ 로만들어지다 ( 화학적변화 ) 13. 동사 cook을이용한 4형식문장을 3형식으로전환할때전치사 for를쓰는것이알맞다. 14. 수동태문장은 주어 +be동사 +p.p.+by+ 목적격 의형식으로나타낸다. 15. 5형식문장을수동태로바꿀때일반적으로목적격보어동사뒤에그대로둔다. hapter 6 접속사와의문사 Unit 01 명사절을이끄는접속사와간접의문문 Grammar heck p. 65 1. if[whether] 2. teaches 3. Why 1. b 2. a 3. a 1. 2. 3. 서술형 uild-up p. 66 1. is true that she works for the government 2. if she has a smartphone 3. What do you think 1. how she sent the package 2. that she lost her purse 3. that you have a wonderful time 1. what I want to be 2. what you like : 너근심있어보인다. 무슨일이야? : 저는장래에뭐가되고싶은지모르겠어요. 꿈이없다고요. : 걱정하지마. 넌아직어리잖니. : 아빠, 전벌써 15살이에요. : 내가네나이였을때도꿈이없었단다. : 정말로요? 그러면아빠는언제부터선생님이되고싶었어요?
: 모르겠다. 나는항상남동생들숙제도와주는걸즐겨했었기때문에, 어느날문득내가선생님이되고싶다는걸알게되었단다. : 멋진데요. : 네가뭘좋아하는지찾아야한단다. 그러면그게네꿈이될거야. : 조언감사해요, 아빠. 아빠는정말멋져요! Grammar in Reading p. 67 1. why are some of your hairs gray 2. does grandmother have grandmother has 호기심많은한소년이그의엄마에게물었다. 엄마, 엄마머리카락중어떤것은왜하얘요? 엄마는그에게버르장머리를가르쳐주기로했다. 그건너때문이란다, 얘야. 네가못되게굴때마다내머리카락이하나씩하얘지는거야. 아이는잠시멈춰생각했다. 드디어, 그가그녀에게말했다. 할머니머리가왜온통하얀지이제알았어요. 1. why the fireflies light up 2. 4 빛을내는벌레를본적이있는가? 그런종류의벌레를반딧불이라고부른다. 반딧불을지켜보는것은여름밤에할수있는재미있는일이다. 2,000여종의반딧불이있다. 이곤충들은따뜻한다양한환경에서산다. 그들은축축한장소를좋아하고대부분아시아와아메리카대륙에서발견된다. 반딧불이어떻게그이름을얻었는지는모든사람이안다. 반디불은빛을낼수있다. 그들은위장아래에빛을내는장기를가졌다. 먼저, 곤충이산소를들이마신다. 그들은 luciferin이라고하는발광물질과산소를 결합시킨다. 그러고나서는열은거의없는빛을만들어낸다. 그러나, 반딧불은왜빛을내는것일까? 어떤과학자들은그들이자기보호를위해빛을이용한다고믿는다. Unit 02 부사절을이끄는접속사와상관접속사 Grammar heck p. 69 1. When 2. Since 3. lthough 4. but 5. or 1. 2. 3. 1. ecause 2. Until 3. is 4. but (also) 5. nor 서술형 uild-up p. 70 1. ecause 2. before 3. Unless 4. as well as 1. efore you leave the room, turn off the light. 2. Until she passes the exam, she will try over and over. 3. lthough he is not rich, James helps people in need.
1. If 2. both 3. because : 원숭이, 판다, 바나나중에두개를고르라면, 뭐라고할거니? : 물론원숭이와판다지. : 그럴줄알았어. 서양인들은보통사물을무리지어서봐. 너는원숭이와판다가둘다동물이라고른거야. : 아시안들은어떤데? : 나같은아시아인들은보통사물사이의관계를봐. 바나나는원숭이의먹이이기때문에나는원숭이와바나나를연결시키지. : 무척흥미롭구나. Grammar in Reading p. 71 1. If lthough 2. because 우산을가지고나가야할까? rad는생각했다. 하늘을바라보니먹구름이몰려오고있었다. 갖고나가면오늘비가오지않을거야. 비가막올것같았지만, 그는우산없이나섰다. 그는전에도같은상황에놓인적이있었다. 그가우산을가지고나갈때마다비가내리지않았다. 그는거리에서우산을들고다니는다른사람들을보았다. 그는빨리걷기시작했다. 갑자기그는어깨위로차갑고축축한뭔가를느꼈다. 1. because[as/since] When 2. lthough[though] 여러분은보통어떤종류의애완동물을기릅니까? 여러분중대부분은아마도개, 고양이나물고기를기를겁니다. 그렇지만, 여러분이들어보지못한이상한애완동물이있습니다. 이이상한애완동물은사막여우입니다. 사막여우는사막에사는여우입니다. 그래서사막여우라고불리지요. 보통대부분의여우들은애완동물로는좋지않겠지만, 사막여우는훌륭한애완동물이될수있습니다. 이귀여운사막동물은크기가작은편입니다. 고양이보다도작습니다. 똑똑하기때문에집에훈련시킬수있습니다. 그여우는장난기가많아서많은활동을필요로합니다. 하지만, 공공안전에위협을가하진않습니다. 완전히성장하면, 치와와만큼커질것입니다. ctual Test p. 72 01. 3 02. 4 03. 3 04. 4 05. 1 06. 4 07. 4 08. 3 09. 5 10. 1 11. lthough 12. until 13. neither, nor 14. It, that 15. if[whether] it will [ 해설 ] 1. both and 와 둘다 2. 감기에걸려서학교에못갔다는내용으로접속사 because가알맞다. 3. 사용후컴퓨터를끄라고당부하는내용으로접속사 after가알맞다. 4. 첫째문장에서는명사절을이끄는접속사 that이필요하고, 둘째문장에서는지시형용사 that이필요하다. 5. If ~ not 은 Unless로바꾸어쓸수있다. 6. 주어진문장에서 that은목적어역할을하는명사절을이끄는접속사로쓰였다. 1 진주어역할의명사절을이끄는접속사 2 주어역할의명사절을이끄는접속사 3 지시형용사 4 목적어역할의명사절을이끄는접속사 5 지시대명사
7. 간접의문문은 의문사 + 주어 + 동사 의형태로쓴다. 8. 3 that if/whether [9-10] 본문해석만약유기농정원을만들고싶다면, 당신지역의날씨와토양의상태를잘알아야한다. 식물이자라도록도울화학제품을쓸수없기때문에당신이속한토양과기후에서무슨식물이쉽게자라는지알아야한다. 재배할식물을고른다음에는유기농정원에양파나마늘을심는것을잊지말아라. 그것들은곤충과새로부터당신의식물을지키는데도움이될것이다. 또한좋은비료가되기때문에음식물쓰레기를사용할수도있다. 유기농정원을만드는데는많은일이들어가지만, 그것은재미있을뿐아니라환경에도좋다! 9. 간접의문문은 의문사 +( 명사 )+ 주어 + 동사 의형태로쓴다. 10. either or 와 둘중하나 not only but also 뿐아니라 도 11. although 비록 ~ 일지라도 12. until ~ 할때까지 13. neither nor 도 도아닌 14. 문장의맨앞에가주어 It을쓰고진주어로는접속사 that이이끄는명사절을문장뒤에쓴다. 15. 뭔가의여부를물을때는 ~ 인지아닌지 라는의미의접속사 if나 whether을쓴다. hapter 7 관계사 Unit 01 관계대명사 Grammar heck p. 75 1. which 2. which 3. whose 4. whom 5. that 1. a 2. b 3. b 1. who[that] 2. whose 3. which[that] 4. which[that] 서술형 uild-up p. 76 1. These are the sunflowers (which) I bought for Van Gogh. 2. She is the girl (whom) I saw in the gym. 3. I know some friends whose parents are from hina. 4. I read the book which was about the ivil War. 1. a 2. c 3. b 1. who 2. which
: 내가사는동네에혼자사시는노인을아니? : 응. 그리고그분집에불이났다고들었어. : 맞아. 화재로집이몽땅타버렸어. 그래서그분을돕기위해기금을모으고있어. : 넌참착하구나. 하지만사람들에돈대신에물품을기부하도록청하지그러니? : 글쎄. 그분이필요한걸사실수있도록나는돈을드리고싶어. : 좋은생각이야. 하지만그분은나이가무척많으셔서쇼핑하기가어려울지도몰라. : 일리있네. 둘다해도될것같아. 시작한다. 진딧물은감로라고불리는달콤한즙을만들어낸다. 그즙을개미는먹이로삼는다. 그것이바로개미가그들을기르는주된이유이다. 감로를돌려받는대신에개미는진딧물을보살핀다. 심지어개미는그들을다른먹이터로옮겨주기도한다. 겨우내개미가그들의알을따뜻하게유지해준다. 봄에는개미가알을옮겨준다. 새식물근처에놓아준다. 곧어린진딧물이나온다. 그리고개미는달콤한즙을기다린다. Unit 02 관계대명사 that what과관계부사 Grammar in Reading p. 77 1. an anyone give me an animal name which[that] begins with the letter L? 2. The boy who[that] is standing outside the classroom cries out. 선생님이학생들에게묻는다. L로시작하는동물이름하나말할사람있지? 그러자한소년이대답한다. 사자 (lion) 요. 이번에선생님은 T로시작하는동물이름을묻는다. 다시, 같은소년이말한다. 사자두마리 (two lions) 요. 그의불손한태도에선생님은화가난다. 그래서그녀는소년을교실밖으로보낸다. 그다음, M으로시작하는동물이름을묻는다. 교실밖에서있는소년이소리친다. 아마도사자 (maybe a lion) 일걸요! 1. 1 which whose[of which] 2. which[that] which[that] 인간처럼, 개미도진딧물 (ant cow) 이라는이름을가진일종의곤충을기른다. 진딧물은우리가아는젖소 (cow) 가아니다. 그들은식물을먹고사는초록혹은검정색의아주작은벌레이다. 그들이먹는식물은죽기 Grammar heck p. 79 1. that 2. What 3. that 4. what 5. that 1. which, where 2. which, when 1. a 2. a 3. b 서술형 uild-up p. 80 1. when people feel happy 2. where I first met Jerry 3. why Eric was shocked 4. (in which) we have to live 1. where 2. What 3. that 4. how
5. when 4. what : John, 네가들고있는그물건이뭐야? : 아, 이거말이야? 이건전기로달리는스케이트보드야. 내가만들었어. : 멋지다! 네가정말직접만들었단말이야? : 그래. 내스케이트보드에전기모터를달았어. 이것덕에이제는내다리는지치지않아. : 넌천재야! : 나는그냥뭔가만들기를좋아할뿐이야. 내꿈은삶은더쉽게만들어주는발명가가되는거야. : 내가뭘생각하고있는지알아? 우리삼촌이운동장비회사를소유하고있어. 네가그분을만나야할것같아. 너의발명품에관심을보이실거야. : 정말? 그러면대단할거야! 신난다! Grammar in Reading p. 81 1. when 2. what 나는 TV가우리에게이롭다고생각한다. 무엇보다도, TV는사실가족간유대를증대시킬수있다. 예를들어, 우리가족은토요일마다모인다. 그리고함께 TV 프로그램을시청한다. 시청한후, 우리는이야기를나눈다. 이때가우리가프로그램에관해토론하는시간이다. 이것은우리로하여금서로많은의사소통을하게한다. 또한, 이것은우리가본것에관해생각하게한다. 1. when 2. where 미국에서 5월마지막주는전몰장병추모일 (Memorial Day) 이다. 미국인들이전쟁에서죽임을당한군인들을기념하는공휴일이다. 많은사람들이군인들이잠들어있는장소를방문한다. 그리고어떤사람들은각무덤에성조기를놓기도한다. 퍼레이드는미국인들이군인들을기리는또다른방법이다. 처음에이날은 Decoration Day로알려져있었다. 이것은사람들이무덤을장식했기때문이었다. ctual Test p. 82 01. 1 02. 3 03. 4 04. 5 05. 1 06. 4 07. 4 08. 5 09. 3 10. 4 11. What 12. who 13. which 14. whose son is a doctor 15. that arrived at the meeting [ 해설 ] 1. 사람 +who+ 동사 사람인선행사를수식하는관계사절을이끄는주격관계대명사는 who이다. 2. 선행사 +whose+ 명사 +( 주어 )+ 동사 선행사의소유격형태로관계사절을이끄는소유격관계대명사는 whose이다. 3. 장소 +where+ 주어 + 동사 장소를수식하는관계사절을경우관계부사 where을사용한다. 4. 첫째문장에는선행사에최상급이들었을경우사용하는관계대명사 that이알맞고, 둘째문장에는진주어명사절을이끄는접속사 that이필요하다. 5. 사람이선행사인경우주격 / 목적격관계대명사로 who를쓰는것이알맞다. 6. 주어진문장에서 when은시간을수식하는관계부사로쓰였다. 1 의문사 2 접속사 3 의문사 4 관계부사 5 접속사 7. 주격관계대명사는생략할수없다.
8. 5 the way나 how는같이쓸수없다. [9-10] 본문해석각국마다다른문화와다른생활방식을갖고있다. 한국가에서 옳은 것은다른나라에서 그른 것일수있다. 예를들어, 수많은외국인들이개고기를먹는것을싫어한다. 하지만한국문화의일부이므로한국인들은개고기먹기를끊지않을것이다. 여기또다른예가있다. 어떤나라에서는남성이아직십대인소녀와결혼할수있다. 이소녀들은결혼하면학교를그만두고가정주부로살아야한다. 당신은이런개념들에동의하는가? 만약그렇지않다면우리는그들에게그들삶의방식을바꾸라고말해야하는가? 세계는지구촌이되었지만, 다른문화는계속해서논란을야기할것이다. 9. 논란의여지가될수있는문화의두가지예를들고있으므로, 첫번째한국문화에관한이야기뒤에들어가는알맞다. 10. 문장내주어역할을할명사절을이끌말로, 선행사를포함한관계대명사 What이알맞다. 11. 문장내주어역할을할명사절을이끌말로, 선행사를포함한관계대명사 What이알맞다. 12. 선행사( 사람 )+who+ 동사 13. 선행사( 사물 )+which+ 주어 + 동사 14. 선행사 +whose+ 명사 ++ 동사 15. 최상급선행사 +that+ 동사 hapter 8 가정법 Unit 01 가정법과거 Grammar heck p. 85 1. had 2. could 3. were 4. have been 5. had arrived 1. a 2. d 3. b 4. e 5. c 1. 2. 3. 4. 서술형 uild-up p. 86 1. checked 2. were 3. took 4. would[could] complete 1. isn t 2. don t 3. don t, feel were, would stay : 미술공부하러내가뉴욕으로떠나는거알고있지. : 응.
: 그곳에사시는우리삼촌이내가같이살길원하셔. 하지만나는아파트에서혼자살고싶어. 만약네가내상황이라면너는어떻게할것같아? : 내가너라면, 나는그와함께지낼거야. 그런대도시에서혼자사는건위험하다고. : 맞아, 하지만혼자선더많은자유가있겠지. : 너희삼촌가족과함께살면고지서납부를할필요없을테니돈도절약할수있을거야. : 아, 그건생각못해봤는데. 20일완성! 중학영문법특강 Grammar 100 Grammar in Reading p. 87 1. contained 2. T F 비행기한대가폭풍을맞게되었다. 조종사는폭풍을피해서비행하려고노력했다. 그렇지만, 결국비행기는추락하고말았다. 유일한생존자였던한남자가작은섬의해안가로밀려들었다. 섬에는음식도물도없었다. 생존자는심한갈증을느꼈지만, 그는마실것이전혀없었다. 주변에오직바닷물뿐이었다. 그는생각했다. 만약바다에담수로되어있다면, 마실수있을텐데. 1. will would 2. were not, would be 종이는다양한용도를지닌얇은물질이다. 책, 신문, 잡지는종이위에인쇄된다. 게다가, 우리는편지를쓰거나필기를할때종이를쓴다. 학교과제를할때종이를쓰는건놀라운일이아니다. 가장보편적인용도는그위에쓰고인쇄하는것이다. 또한종이는청소제품과가치를나타내는것으로도널리쓰인다. 종이수건과미용티슈, 화장지는종이로 만들어진다. 무언가의대가를지불할때내는지폐도돈으로만들어져있다. 그것은심지어의류와음식재료로도쓰인다. 종이가없다면, 당신은어떻게할것인가? Unit 02 가정법과거와조건절 Grammar heck p. 89 1. is 2. were 3. knew 4. will 5. would 1. b 2. c 3. a 4. e 5. d 1. 명사절 if 2. 조건절 if 3. 명사절 if 4. 가정법 if 5. 명사절 if 서술형 uild-up p. 90 1. joins 2. were 3. am 4. could 5. take 1. got 2. clean 3. write 4. brought
1. will see 2. would have : 나를초대해줘서고마워. 정말굉장한파티인걸! : 네가와줘서기뻐. : 음 Jake 왔니? : 응. 내방에서컴퓨터게임을하고있어. 위층으로올라가면오른편에녹색문이보일거야. 걔는바로거기에있어. : 알겠어. rad는? Jake와함께있어? : 아니, 걔는못왔어. 내게전화했는데, 아프다고했어. : 그것참안됐다. : 정말그래. 여기왔으면정말재미있게놀았을거야. 걔가파티를정말좋아하는걸알잖아. : 맞아. Grammar in Reading p. 91 1. see 2. would, have, grown 많은사람들이뱀을무서워한다. 그들은뱀이위험하다고생각한다. 만약뱀을본다면, 대부분의사람들은그것을죽이려고들거나도망칠것이다. 그러나뱀은사람에게유용할수있다. 대다수의뱀은대부분설치류를먹는다. 생쥐와들쥐는다양한질병을옮겨다닌다. 또한, 그것들은작물에큰피해를초래할수있다. 뱀이쥐의개체수를제어할수있다. 1. If you were the student 2. goes, won t take 박물관에서는공통적인규칙이있다. 예술품을 만지지말라. 사진을찍지말라. 이탈리아밀라노에있는한박물관에서학생한명이이규칙을어겼다. 그는 19세기에만들어진한조각상에올라탔다. 그는자기사진을찍기위해전화기를가지고포즈를취했다. 갑자기, 조각상의왼다리가부서져떨어졌다. 사고에놀라그는달아났다. 그후, 지나가던관람객이부서진조각상을발견했다. 그는박물관에이를신고했다. 조각상근처에는보안카메라가있었다. 비디오를확인한후, 보안요원이그학생을발견했다. 다행스럽게도그조각상은원본작품을베껴놓은것일뿐이었다. 만약당신이그학생이라면, 그런짓을하겠는가? ctual Test p. 92 01. 4 02. 4 03. 3 04. 3 05. 5 06. 3 07. 5 08. 3 09. 4 10. 5 11. it, were 12. were, would 13. you could go to the party 14. exercise regularly, you will lose weight 15. were tall, he could join the basketball team [ 해설 ] 1. If+ 주어 + 동사과거형, 주어 +would+ 동사원형 ~ 라면 ~ 할텐데 라는의미로, 현재사실과반대되는내용을가정한다. 가정법에서 be동사는항상 were를쓴다. 2. I wish+(that)+ 주어 + 동사과거형 ~ 라면좋을텐데 라는의미로, 현재이룰수없는일에대한유감을표현한다. 3. If+ 주어 + 동사현재형, 주어 +will[can]+ 동사원형 ~ 라면 ~ 할것이다 라는의미로, 특정조건이충족될시일어날가능성이있는일을나타낸다. 4. I wish+(that)+ 주어 + 동사과거형 5. If+ 주어 + 동사과거형, 주어 +would[could]+ 동사원형
6. I wish+(that)+ 주어 + 동사과거형 로바꾸어쓸수있다. 7. If+ 주어 + 동사과거형, 주어 +would[could]+ 동사원형 로바꾸어쓸수있다. 8. 3 will would [9-10] 본문해석 2013년 11월 8일, Tacloban이라고불리는필리핀의한도시가강력한태풍 Haiyan을맞아완전히파괴되었다. 그소식을들었을때, 내게만약충분한돈이있다면, 그곳에있는사람들을도울수있을텐데. 라고생각했다. 내가안좋은기분으로있을때, 아빠는내게우리가그들을도울수있을거라고말씀하셨다. Tacloban의많은사람들이집을잃었고, 대부분의건물이파괴되었다. 사람들은건물과도로를복구하기위해열심히노력해왔지만, 도움이필요하다. 그래서우리가족모두가그도시를방문해부모를잃은아이들을위한고아원건축을돕기로했다. 내일, 우리는 Tacloban으로떠날것이다. 기분이설레고내가족과스스로가자랑스럽다! 9. 가정법문장의종속절로, If+ 주어 + 동사과거형 의형태가알맞다. 10. 글쓴이는가족과함께고아원건축을도울것이라고했다. 11. I wish+(that)+ 주어 + 동사과거형 가정법에서 be동사는항상 were를쓴다. 12. If+ 주어 + 동사과거형, 주어 +would+ 동사원형 ~ 라면 ~ 할텐데 라는의미로, 현재사실과반대되는내용을가정한다. 가정법에서 be동사는항상 were를쓴다. 13. I wish+(that)+ 주어 + 동사과거형 로바꾸어쓸수있다. 14. If+ 주어 + 동사현재형, 주어 +will[can]+ 동사원형 로바꾸어쓸수있다. 15. If+ 주어 + 동사과거형, 주어 +could+ 동사원형 로바꾸어쓸수 있다.
hapter 9 비교 Unit 01 원급 비교급 최상급비교 Grammar heck p. 95 1. cold 2. better 3. longest 4. much 5. in 1. more 2. largest 3. slow 4. the most popular 5. wider 1. much 2. yours 3. as 4. most useful 5. in 서술형 uild-up p. 96 1. larger 2. the smallest 3. not as[so] large 4. the coldest 1. as funny as you 2. taller than her mother 3. the most famous singer in 1. best 2. tall 3. faster [ 본문내용 ] : 우리학교에서영화클럽이최고인것같아. 나와같이그곳에가입하지않을래? : 너의제안은고맙지만, 사실나는농구클럽에가입하고싶어. : 정말? 음 솔직히말하자면, 네가그클럽에가입하는건쉽지않을수도있어. 네가거기학생들처럼키가크진않잖아. 넌슛도그리잘하진않고. : 나도알아. 하지만난다른사람들보다더빨리달릴수있어. 그리고나는성실한노력가야. 나는코치님께서도날좋아하실거라믿어. : 감동받았는걸. 이젠네가잘할거라확신해. 행운을빌어! Grammar in Reading p. 97 1. easier 2. more convenient 우리삶의전반에서과학은매우중요하다. 과학없이세상이얼마나나빠질지상상해보라. 과학은우리의삶을전보다훨씬쉽고편리하게만들었다. 몇가지예를들어보자. 우리는과학과더불어기계를발명해왔다. 또한우리전기를갖게도왔다. 과학덕분에세상은살기더좋은곳이되었다. 1. 4 better in math and science as better in math and science than 2. 3 Melissa와 my, 그리고 Julia는자매들이면서모두같은학교에다닌다. 셋중맏이인 Melissa는나머지와조금다르다. 그녀는가족중최고의이야기꾼이다. 그녀는동생들보다훨씬더많이읽고쓴다. 그녀는여러가지외국어도할수있다. 특히, 그녀의프랑스어는가장유창하다. 반면, 그녀의여동생들인
my와 Julia는수학과과학에서 Melissa보다뛰어나다. 그들은숫자와과학적사실에관해이야기하는것을좋아한다. 세자매는학교공부를할때서로를도와서그들은모두그들의반에서가장우수한학생에속한다. Unit 02 다양한비교급활용표현 Grammar heck p. 99 1. large 2. could 3. higher 4. girl 5. the more careless 1. more and more important 2. better and better 3. more precious 4. more nervous, more 1. a 2. b 3. a 서술형 uild-up p. 100 1. The more, the fatter 2. The longer, the healthier 3. The older, the more generous 1. I could 2. The more, the better 3. as smart 4. friendlier, man angrier and angrier : Kevin, 너기분이언짢아보여. 무슨일이야? : 방금 ntonio가나한테소리치고교실을나가버렸어. : 네가뭘했는데? : 아무것도! 나는그냥내책을읽고있었을뿐이야. ntonio가나를쳐다보고있었는데, 갑자기그는점점더화를냈어. : 너또엄지손가락물고있었어? 독서할때넌그러잖아. : 그랬던것같아. 그건왜? : ntonio는이탈리아사람이잖아. 엄지를무는건이탈리아의일부지역에서매우무례한제스처라고. 걔는아마네가걜놀리고있다고생각했을거야. : 아, 저런. 만약그게사실이라면, 그에게사과해야겠는걸. Grammar in Reading p. 101 1. The noisier, the angrier 2. F F 어제나는무척지쳐있었다. 평소보다더일찍잠자리에들기를나는정말로원했다. 저녁식사를가볍게한후, 나는바로잠자리에들었다. 한시간후, 너무시끄러워서나는잠에서깼다. 옆집사는이웃사람들이시끄럽게파티를하고있었다. 더시끄러워질수록나는점점더화가났다. 마침내, 나는벽을치면서조용히하라고했다. 하지만그들은신경도안썼다. 밤에잠들기위해애쓰며나는정말힘든시간을보냈다. 1. more and more exhausted 2. harder and harder 우리는점점더지쳐가고있었다. 우리는 4시간째걷고있었다. 하지만우리는아직이숲을벗어날길을찾을수없었다. 집에갈수있다는우리의믿음은흐려지기시작했다.
그때, 리더가우리를격려했다. 포기하지마! 우리는할수있어. 해는이미지고없었다. 너무어두워서주변이보이지않았다. 설상가상으로, 비가내리기시작했다. 시간이갈수록비가점점더심하게내렸다. 길이너무질퍽해져서걸을수도없었다. 리더는힘든결정을내려야했다. 그는비를피할만한장소를찾기로했다. 바로그때, 동굴하나가시야에들어왔다. ctual Test p. 102 01. 2 02. 1 03. 5 04. 4 05. 2 06. 3 07. 5 08. 5 09. 3 10. 2 11. smaller and smaller 12. The sooner, the better 13. the highest 14. lower than 15. as[so] high [ 해설 ] 1. 1345 형용사의원급-비교급 2 형용사-부사 2. ~ 만큼 한 의뜻으로원급비교는 as+ 형용사 / 부사의원급 +as 의형태로표현한다. 3. ~ 에서가장 한 의뜻으로최상급비교는 the 최상급 ~ in 단수명사 의형태로표현한다. 4. The+ 비교급 +( 주어 + 동사 ), the+ 비교급 +( 주어 + 동사 ) ~ 할수록더 하다 5. very는원급수식에쓰인다. 6. Luke는 eth보다키가 5cm 더크다. 7. as ~ as possible 은 as ~ as 주어동사 로바꾸어쓸수있다. 8. No other + 단수명사 ~ a-er than 은비교급을이용한최상급표현이다. [9-10] 본문해석민수에게당신은아주평범한문제를안고있는거예요. 진로선택은당신의인생에서가장힘든결정일수있어요. 여기제조언을보냅니다. 먼저, 너무많은돈을벌게해주거나하기너무쉬운직업은고르지마세요. 당신을행복하게해주지못할겁니다. 당신이가장좋아서하는일들을떠올리고, 그런일을할수있게하는직업을찾으세요. 저는사람들을도울때무척행복해서상담칼럼니스트가되었답니다. 더중요하게는, 너무많이걱정하지말아요. 당신에게맞는직업을찾게될거예요. 끈기를가져요! 9. the 뒤에는최상급표현이들어가는것이알맞다. 10. 본문은진로문제를안고있는수신인에게조언을제시하는내용의글이다. 11. 비교급 and 비교급 점점더 ~ 한 12. The+ 비교급 +( 주어 + 동사 ), the+ 비교급 +( 주어 + 동사 ) ~ 할수록더 하다 13. 제주의기온이가장높다. 14. 부산의기온이대구보다더낮다. 15. 서울의기온은대구만큼높지않다.
hapter 10 부정대명사와중요구문 Unit 01 부정대명사 Grammar heck p. 105 1. student 2. Each 3. another 4. the other 5. others 1. the other 2. One 3. Each 4. another 5. the others 1. b 2. c 3. a 서술형 uild-up p. 106 1. the other 2. another 3. the others 1. has 2. another 3. Each 4. the others 5. the other 1. One 16 Grammar 100 2. the other : 아빠, 밖으로나와숲에오니너무좋아요. : 정말그렇구나. 네가좋아하니기쁘구나. : 보세요! 시냇가에뭔가있어요. : 아, 바위위에개구리두마리가있구나. : 아녜요, 아빠. 틀렸어요. 한마리는개구리고, 다른건두꺼비에요. : 넌어떻게구분하니? : 몸의모양이달라요. 개구리는다리가길지만, 두꺼비는다리가짧아요. 그리고, 개구리는피부가축축하지만, 두꺼비는피부가건조해요. 제가그것들에관해읽었어요. : 와! 넌정말똑똑하구나! Grammar in Reading p. 107 1. the other subjects 2. Other people 나는학교에서열두개의과목을배운다. 내가가장좋아하는과목이라나는영어를제일열심히공부한다. 하지만, 나는나머지과목들에관해서는그다지신경을많이쓰지않는다. 매주화요일과목요일에영어수업이있다. 그요일들은기다리기에안달이난다. 다른요일에는학교에가고싶지않다. 다른사람들이종종묻는다. 왜너는영어만그렇게열심히공부하는거니? 왜냐하면내이메일친구가미국인여자애거든. 걔는되게귀엽게생겼어. 1. 4 other excuse another excuse 2. One, the other 나는우리반의다른학생들과는판이하게다르다. 나는이틀에한번씩학교에지각한다. 선생님이내게이유를물을때마다나는 배가아파서늦게일어났어요 라고대답한다. 그게내가지각했을때자주대는핑계이다. 선생님은내가왜매일아픈지궁금해하기
시작했다. 선생님은더는나를믿지않는것같아. 그래서나는다음번에댈다른핑계를만들었다. John, 너또지각했잖아! 그지긋지긋한변명을다시늘어놓으려는건아니겠지! 제자명종이고장났나봐요. 제때울리지않았어요. 알고보니 20분느린거였어요. 선생님은예상치못한내변명에의심하는듯보였다. 그래도잘통했다. 당분간은이걸쓸수있을것같다. Unit 02 It ~ that 강조구문과 so (~) that Grammar heck p. 109 1. she 2. last night 3. could 4. so that 5. in order to 1. 2. 1. she 2. that 3. could 4. hard 5. happened 서술형 uild-up p. 110 1. Mary that bought some cookies for her children 2. some cookies that Mary bought for her children 3. for her children that Mary bought some cookies 1. that everyone liked her 2. that he couldn t say a word 3. that he always comes home late 1. It was ob Geldof that created the Live id concert. 2. It was through this concert that people learned about the problems in frica. : 엄마, 이사진속남자는누구에요? : ob Geldof란다. 내가어렸을때가장좋아했던가수였지. : 유명했어요? : 지금도그래. 하지만그사람이그의음악때문에유명한건아니란다. 그는아프리카를돕는자선활동을시작한것으로유명해. ob Geldof가 Live id 콘서트를처음만들었단다. 모금을위해세계에서가장유명한가수들이참여했지. 그게전세계에방송되었단다. 이콘서트를통해사람들은아프리카내문제들을알게되었어. 그들은하루만에 2억8천만달러를모았단다! : 와! 대단한인기를누릴만하네요. Grammar in Reading p. 111 1. It, is, that 2. so, that Thomas는공항에서그의비행기를기다리고있다. 그는식은땀이나고가슴이조마조마했다. 사실그는비행을두려워했다. 며칠전, 그의상사가말했다. 자네가브라질로가게. 그곳에서우리고객과회의가있어. 이번출장은우리회사에무척중요하다네. Thomas는그가비행기를못탄다고설명하려고했다. 하지만그의상사는듣지않았다. 내가신뢰할수있는사람은오직자네뿐이네. 드디어, 그는탑승구를향해
걸어나간다. 1. It was him that she based the character of Dumbledore on. 2. so sick that 어릴적 Rowling은판타지소설을종종썼었다. 그리고그녀는어린시절몇가지경험을한바있었다. 그녀는자신의책속등장인물들을그경험에바탕을두었다. 첫째로, Rowling은어렸을때성미카엘초등학교에다녔다. 이학교의교장이 lfred Dunn이었다. 그녀는 Dumbledore란인물을그를바탕으로했다. 안타깝게도, Rowling은불행한십대를보냈다. 그녀의어머니는너무편찮으셔서그녀는매우힘든시간을보냈다. 그리고그녀는아버지와의관계가좋지못했다. 그녀는 Hermione이란인물을 11세당시자신을바탕으로두었다. 어느하루는, 그녀가자신의가장친한친구를만나러갔었다. 그녀는가장친한친구가소유한차를보았다. 그차를바탕으로, 그녀는자신의책에하늘을나는차를더했다. ctual Test p. 112 01. 2 02. 5 03. 2 04. 4 05. 3 06. 3 07. 2 08. 3 09. 5 10. 4 11. so, that he cannot 12. so, that they could 13. so that we could 14. One, another, the other 15. was the scarf that lice gave me last hristmas [ 해설 ] 1. 앞서언급된명사의불특정하나를다시이야기할때부정대명사 one을쓰는것이알맞다. 2. 여러개중나머지전부를이야기할때는 the others가알맞다. 3. every-는항상단수취급한다. 4. 또다른하나 를의미할때 another가알맞다. 5. It ~ that 강조구문에서강조하는말인 penicillin 뒤에 that을쓰는것이알맞다. 6. 둘중하나를가리킬때는 one, 나머지하나는 the other로표현한다. 7. 2 ll Every 8. 3을제외한나머지는가주어 (It)-진주어(that) 문장이다. [9-10] 본문해석나는애완동물이많다. 내게는개두마리, 새두마리, 뱀두마리가있다. 내가가장좋아하는애완동물은내개들이다. 그들은내형제자매와같다. 그들은다정하고무척귀엽다. 그들은매일밤나와내침대위에서잔다. 내새들은서로꽤다르다. 새한마리는하루종일노래를지저댄다. 다른새는아주조용하다. 전혀소리를내지않는다. 내뱀들은둘다무섭게생겼다. 하지만사실각각온순하고독성이없다. 나는그들을안고하루종일놀수있다. 내애완동물들모두서로서로다르지만모두는나의사랑을받는다. 9. 5 every는항상단수취급한다. are is 10. 글쓴이는개들을데리고침대에서같이잔다고했다. 11. 너무 ~ 해서 할수없다 는뜻의 too+ 형용사 / 부사 +to+ 동사원형 은 so+ 형용사 / 부사 +that+ 주어 +cannot[couldn t]+ 동사원형 으로바꾸어쓸수있다. 12. ~ 할만큼충분히 하다 라는뜻의 형용사 / 부사 +enough+to+ 동사원형 은 so+ 형용사 / 부사 +that+ 주어 +can[could]+ 동사원형 으로바꾸어쓸수있다. 13. ~ 하기위해서 라는뜻의 in order to 동사원형 은 so that 주어 can 동사원형 으로바꾸어쓸수있다. 14. 세가지중첫째를가리킬때는 one, 둘째는 another, 남은셋째는 the other로표현
한다. 15. It is[was]+ 강조어 +that ~ 의형태로쓰는 것이알맞다.