우리몸에대해정리해볼까요? 거북목이되기싫어요! 1. 단원제재목표 과목학기대단원제재학습목표창의 인성목표 과학 5학년 2학기 2. 우리의몸우리몸골격의건강한성장을위한자기선언문작성하기 1. 우리몸속여러기관의구조와하는일을체계적으로정리할수있다. 2. 자기몸골격의건강한성장을위한자기선언문을작성할수있다. 1. 건강한성장을위한습관을생활속에서실천하는태도를갖춘다. 2. 자신의건강에대한자기진단경험을통하여건강생활에관심을가지고개선을위해노력하는태도를기른다. 2. 주제선정및창의 인성수업의방향 이단원은우리몸에있는각기관의생김새와위치, 기본적인기능을다루면서뼈와근육, 소화, 순환, 호흡, 배설, 감각기관등의기능이서로유기적으로관련되어있음을이해하는것이다. 그리고건강을유지하기위해서는각기관의기능이제대로수행되어야함을인식하도록하는데있다. 본학습제재는단원학습의내용을정리하고이를바탕으로건강한생활을약속하는편지글을쓰는과학글쓰기활동으로구성되어있다. 본지도계획에서는이를확장하여각종 PC나스마트폰보급등으로나타나는우리몸의골격성장에나타난이상징후를스스로진단하고이를개선하기위한자기선언문을작성, 주기적인실천점검하는경험을제공하는데초점을두고계획되었다. 이를바탕으로지속적인자기건강관리에관심을가지고실천하는의지를다지도록하는경험을제공하자고한다. 이과정에서학습자스스로의건강에대해객관적자료를가지고분석하고판단하는사고의수렴과확장, 자기선언문을작성 실천을위한자기의사결정능력과행동실천력함양에초점을두고지도한다. 이상징후의발견은전문가가아닌이상막연한생각에의해발견되는경우가많으나, 골격구조의이상징후는몇가지자가진단법의경우시각적인특징을분명히보여준다. 이를스마트기기의앱 ( 카메라앱, 각도기앱등 ) 을통하여시각화하고수치화하는경험을통하여자신의이상징후의정도를더욱구체적으로제시하는도구로활용한다.
3. 학습의계열 선수학습이단원의학습후속학습 슬기로운생활 (1) 과학 (5-2) 과학 (8) 나의몸 - 소중한몸 - 건강한몸 우리몸 - 뼈와근육의생김새와하는일 - 소화기관, 순환기관, 호흡기관, 배설기관의종류, 위치, 생김새와하는일 - 감각기관의역할, 자 소화와순환 - 영양소의종류와기능음식물의소화와흡수 - 심장과혈관의구조와기능 호흡과배설 - 호흡운동의원리신장질환조사 슬기로운생활 (2) 극과반응의과정운동과건강한생활 과학 (9) 자라는우리들 - 커가는내모습 - 자라면서달라지는역할 자극과반응 - 감각기관의구조와기능 - 뉴런, 신경계의구조와기능 - 호르몬의기능과조절작용 4. 단원의구성 차 시 주제명 학습목표 교과서 ( 실험관찰 ) 스마트교육요소 ( ) / 창의 인성요소 ( ) 1 인체모형을 만들어볼까요? 인체모형만들기를통해우리몸에대하여흥 미와호기심을갖는다. 26~27 쪽 (79~87 쪽 ) skeleton 시각화능력 2 뼈와근육이하는일을알아볼까요? 뼈와근육의생김새를말할수있다. 뼈와근육모형을만들수있다. 뼈와근육이하는일을설명할수있다. 28~31 쪽 (8~9쪽) skeleton 시각화능력 3 우리가먹은음식물은어떻게될까요? 소화기관모형과그림을관찰하여소화기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 소화기관이하는일을설명할수있다. 소화와소화기관의개념을설명할수있다. 32~35 쪽 (10~11 쪽 ) 웹사이트 ( 해외 ) 사고의수렴
차 시 주제명 학습목표 교과서 ( 실험관찰 ) 스마트교육요소 ( ) / 창의 인성요소 ( ) 4 심장은어떤 일을할까요? 순환기관모형과그림을관찰하여순환기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 순환기관이하는일을설명할수있다. 혈액순환의개념을설명할수있다. 36~37 쪽 (12~13 쪽 ) 웹사이트 ( 해외 ) 사고의수렴 5 숨을쉴때우리 몸에서는어떤 일이일어날까요? 호흡기관모형과그림을관찰하여호흡기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 호흡기관이하는일을설명할수있다. 호흡과호흡기관의개념을설명할수있다. 38~39 쪽 (14~15 쪽 ) 웹사이트 ( 해외 ) 사고의수렴 6 오줌은어디에서만들어질까요? 배설기관모형과그림을관찰하여배설기관의종류, 위치, 생김새를설명할수있다. 콩팥이하는일을설명할수있다. 배설과배설기관의개념을설명할수있다. 40~41 쪽 (16~17 쪽 ) 웹사이트 ( 해외 ) 사고의수렴 7 자극에대하여우리몸은어떻게반응할까요? 감각기관의종류와하는일을설명할수있다. 자극에대한우리몸의반응을관찰할수있다. 자극이전달되어반응하기까지의과정을설명할수있다. 42~45 쪽 (18~19 쪽 ) 웹사이트 ( 해외 ) 사고의수렴 8 운동과건강한생활에대하여알아볼까요? 운동할때몸에서일어나는변화를관찰할수있다. 건강을각기관이하는일과관련지어설명할수있다. 46~49 쪽 (20~21 쪽 ) 웹사이트 ( 해외 ) 사고의수렴 9 우리몸에 대하여정리해 볼까요? 우리몸속여러기관의구조와하는일을체 계적으로정리할수있다. 건강한생활을약속하는편지를쓸수있다. 50~53 쪽 (22~25 쪽 ) 카메라앱, 각도기앱등 행동실천력 10 인체골격 구조를맞추어 볼까요? 몸속기관의기능을대신하는인공장기에대하여설명할수있다. 과학자가되어인체의골격구조를맞출수있다. 54~57 쪽 웹사이트 ( 해외 ) (93~101 쪽 ) 사고의수렴
5. 교수 학습전략 가. 교재연구 1) 척추측만증과척추만곡증정상적인척추는정면에서보았을때일직선이며옆에서보았을때에는경추와요추는앞으로휘고 ( 전만곡 ) 흉추와천추부는뒤로휘어 ( 후만곡 ) 있다. 척추측만증은척추가정면에서보았을때옆으로휜것을지칭하나, 실제로는단순한 2차원적인기형이아니라추체자체의회전변형과동반되어옆에서보았을때에도정상적인만곡상태가아닌 3차원적인기형상태이다. 척추측만증은눈으로봤을때서있는위치에서양쪽어깨의높이가다르고, 양쪽유방의크기가다르며, 등뒤에서보기에척추가휘어진소견과견갑골이튀어나오거나, 등이불균형적으로튀어나온소견이있을때진단할수있다. 환자를똑바로선자세에서등을 90도정도앞으로구부리게하고환자의뒤쪽에서관찰하면, 등이휜것과견갑골이나갈비뼈가한쪽만튀어나온모습을가장확실하게볼수있으므로, 조기진단에큰도움을주며학교집단검진이나가정에서쉽게검사할수있는좋은방법이다. 척추변형에통증이동반되는지의여부는큰의미를갖는다. 소아나청소년기의척추변형은대개통증이동반되지않는다. 따라서통증이같이있는경우에는변형과통증을함께일으킬수있는질병 ( 청소년기척추후만증, 척추전방전위증, 척추부위의종양 ) 의가능성을항상염두에두어야한다. 척추측만증을예방할수있는방법으로알려진것은아직까지없으며, 조기발견이가장중요하다. 일반적으로척추만곡증은인체의귀와목의중심, 어깨와견봉, 흉부와골반의중심과고관절을지나는이상적중심라인보다머리와상체가앞쪽에위치하는자세불균형에의해나타난다. 특히중력선이지나는요추 3~4번주위의구조물, 즉흉추와요추, 그리고골반의위치와변형에구조적인영향을크게받게된다. 최근컴퓨터의보급으로컴퓨터작업을하는많은직장인들과팔을많이사용하는근로자, 장시간같은자세로공부를하는학생들에게많이나타나며컴퓨터, 게임, 독서등의보급으로아이들에게도많이발견되고있다.
2) 거북목증후군 ( 일자목증후군 ) 최근컴퓨터작업및스마트폰의보급으로목을앞으로뺀자세를많이취하게된다. 이에의해바로선자세에서목을앞으로뺀자세를취하면거북목이라고한다. 전체목뼈수가 7개인데정상적으로는귀가어깨뼈봉우리와같은수직면상에있고 7개의목뼈는앞쪽으로 C자형으로휘어서배열되어있다. 이를경추전만이라고한다. 거북목자세는아래쪽목뼈는과하게구부러지는방향으로배열되고위쪽목뼈와머리뼈는머리를젖히는방향으로배열되어전체적으로목뼈전만이소실되고머리가숙여지지않은상태에서고개가앞으로빠진자세이다. 일반적으로사람의정상적인옆모습은발목의튀어나온뼈, 고관절, 허리, 어깨, 귀가일직선상에위치한것이다. 목뼈를기준으로보면뒤쪽으로 C자형의목뼈배치가이루어진다. 하지만거북목증후군의경우눈으로볼때에도어깨보다귀가앞쪽으로나오게되는증상이다. 이때목뼈는앞쪽을향하여일자로배치하게되어일자목증후군이라고도하는것이다. 기본적치료는어깨를펴고고개를꼿꼿이하는것이다. 아울러 20~30분에한번씩목을스트레칭해주면큰도움이된다. 이에따른예방방법으로는가슴을천장으로향하게한다. 이러면어깨는자연히펴지고아래쪽목뼈의배열이바로잡힌다. 컴퓨터화면을눈높이에맞추도록하는데화면이낮으면등과목을수그리게되기때문이다. 작은화면을사용하면고개가앞으로빠지게되므로모니터화면을큰것을사용하고글자의크기는크게한다. 마우스와키보드를몸에가까이붙여서사용한다. 팔꿈치를기대려고책상에팔을올리고키보드와마우스를멀리두는데이러면어깨와목이앞으로빠지게된다. 운전할때후방거울을조금높게맞추도록한다. 후방거울을보려고할때마다고개를높이게돼서도움이된다. 나. 교수학습전략본수업은 우리몸 의각기관과그기능에대한학습후진행되는내용으로, 각기관의기능학습을바탕으로자신의건강과의관계도학습하게된다. 이에따라우리몸의각기관의기능이유기적으로작용할때건강이유지될수있음을이해하고자신의건강을유지하기위해실천할일들을생각하고이를실천하기위한다짐의기회를갖게하는것이본수업의궁극적인목표이다. 이에최근컴퓨터의활용및스마트기기의도입등으로대두되고있는이상질환중하나인일자목증후군, 즉거북목증후군에대하여살펴보고, 이를경계하기위한실천방법들을탐색, 실천의지를다지는기회를제공함으로써생활습관이건강에미치는영향을이해하고바른생활습관의중요성을알고실천하는일상적인생활로의확장을도모하고자하는창의 인성적목표도달성하고자한다. 이를위하여일상생활의시사적개념으로거북목증후군 ( 일자목증후군 ) 을도입하고이를바탕으로개인건강상황에적용하여문제점을검토해보고이의개선이나발생방지를위한방안
을모색하고, 이의실천의지를다지는자기선언문을작성하는교수학습활동으로계획하였으며, 이의실현을위하여순환학습모형을적용하였다. 각종스마트디바이스또는정보검색방법을통하여거북목증후군의증상과간단한진단방법을찾고, 디바이스의카메라기능을이용하여학습자개인별로바르게선옆모습을촬영하여어깨를기준으로한척추와귀의위치를기준으로한목의기울임으로각도또는벌어진정도를객관화할수있는거리등을스마트툴로측정하여자신이거북목증후군에해당하는지를확인하도록한다. 이에따라자신의생활습관을바탕으로이러한증후군이나타나도록하는원인을생각해보도록하고, 정보검색에의해바른생활습관을찾아실천할수있는항목을선택하여자기선언문을작성, 주기적으로실천하도록다짐하는시간을갖는다. 이러한실천결과는장기적인실천기간에의해개선도정도를따져볼수있기에장기실천과제로제시해도좋을것이며, 개인의실천의지를더욱공고히하기위해학급 SNS 등을통하여자기선언문을공개하고실천의지를더욱더강화하며동시에실천과정을공개함으로써더욱더강화된실천의지를다질수있게운영할수도있을것이다. 이러한장기적인실천과정은바른습관을생활화하는좋은기회를제공해줄것이다. 6. 스마트교육수업전략 가. 수업환경 스마트교실유형일반교실수업 ( ) 특별교실수업 ( ) 교실통합수업 ( ) 창의체험수업 ( ) 단말기활용형태개인디바이스또는모둠별디바이스 영상장비스마트패드무선미러링, 개인패드 유 무선환경유선 ( ) 무선 ( ) : 교실내 AP 또는에그활용 활용도구 카메라앱, 척추측만증각도기앱, 각도기앱 (LineTools 등 ), 클래스팅, OKMindMap( 웹 ) 기타 Essential Skeleton 수업방법 모둠별, 개인별공동측정경험제공및측정결과분석후개인별자기 선언문작성, SNS 공유
나. 스마트툴활용 1) OKMindMap : 단원정리학습용마인드맵작성 / Web(http://okmindmap.com/) 단원의학습을주요키워드에맞추어정리하기에는마인드맵프로그램이막강하다. 더군다나 OKMindMap의경우, 사용이쉽고무료여서다양한스마트디바이스에서웹으로만접속하면바로활용할수있는장점을가지고있다. 사용법또한직관적이어서매우쉽다. OKMindMap의제작자의경우, 익스플로러브라우저보다는사파리, 크롬, 파이어폭스등의브라우저에서접속할것을권장하고있다. 본단원에서는우리몸의각기관과기능을중심으로키워드를나열, 연계하여각기관의구조와기능에대한전체적인정리를유도하는학습활동에효과적으로활용할수있다. 2) 카메라앱 : 옆모습을찍어거북목증후군여부를확인 / 카메라 App(iOS 또는 Android, 기본앱활용 ) 카메라앱은모든스마트디바이스에서기본적으로제공하는앱이다. 본수업에서는카메라앱을이용하여학습자의옆모습을찍어거북목증후군여부를확인하기위한도구로사용한다. 특히카메라앱에서제공하는 가이드선 기능을이용하여수평과수직을잡고, 허리와어깨를연결하는선과세로가이드선을일치시켜쉽게거북목증후군을확인할수있도록사용한다. 이를더욱분명히보이기위하여카메라촬영시배경에게시용그물철망이나창문틀등가로와세로가이드선을제공하는배경을사용하거나, 화이트칠판부속칠판에있는모눈판칠판을배경으로사용하면더욱쉽게목적을달성할수있을것이다. 3) 각도기앱 : 찍은옆모습을바탕으로거북목정도가늠하기 / LineTools App 등각종각도기앱 (ios 또는 Android, 무료 ) 각도기앱은카메라기능과연동되어어떤대상에서의각도를측정하는앱이다. 운영체제종류에따라다양한각도기앱이제공되고있으며가급적사진을불러들여각도를측정할수있는앱이정교함을더할수있다. 하지만본수업의목표는정확한측정보다는대략적인측정을통하여거북목증후군여부를확인해도충분하다. 따라서현장촬영과동시에각도를측정할수있는앱을활용해도무방하다. 각도기의원점을어깨에맞추고정상적인수직위치와굽어진머리의귀위치의벌어진정도를측정하여대푯값으로삼으면충분하다. 4) 척추측만증각도기앱 : 척추측만증정도측정하기앱 / Android App, 무료척추측만증각도기앱은 Android 계열의무료앱으로척추측만증의개념과측만도측정, 측정기록의보관, 그래프화, 그예방법및치료법을간단히안내해주는앱이다. 두발을똑바로모으고, 무릎을편후허리를 90도로구부린상태에서몸의가장높은등부분에척추의수직방향으로패드를위치시켜측만정도를각도로측정하게된다. 10도이상의차이가나는경우통증을동반하는척추측만임을안내하며, 사용자등록을통하여지속적인관리에따른변화도를그래프로나타내주는기능도있다.
5) 노트앱 : 자기선언문작성및공유를위한기록문작성 / App(iOS 또는 Android) 노트앱은스마트기기의 OS 종류마다, 또는각 OS별기기마다다양한앱들을사용할수있다. 여기서는자신의자기선언문을작성하여학급 SNS로그결과물을공유하여야하기때문에일반적인문석공유포맷인 PDF파일이나기기별로기본적인뷰어를제공하는오피스계열의형식 (ppt, xls 등 ), 사진파일형식으로저장가능한것이좋겠다. ios나 Android OS 계열공통으로는사용가능한노트앱으로는한컴오피스 ( 뷰어가아닌작성가능버전의경우, 유료 ) 나 Polaris Office, 클라우드기능을사용한다면구글드라이브, 스카이드라이브기반의 Office365 등다양한노트앱들을활용할수있다. ios의경우에는 UPAD이나 Documents와같은다양한문서작성앱들도사용이가능하다. 6) 클래스팅 : 학급 SNS / ios 또는 Android, 무료클래스팅은학급학생들또는학부모만가입을하여관리자에의해허가된사용자들만을위한소셜네트워크이다. 클래스팅을통하여다양한학급내정보공유및각종학습결과물을공유할수있다. 본학습에서는자기선언문을탑재하여공개적인실천의지를다지게하며, 주기적이며지속적인실천결과를공유하도록하여행동실천력을높이려는하나의도구로활용하게된다. 7. 수업살펴보기 가. 기본정보 교과 과학, 창의적체험활동 ( 주제통합 ) 학년 5 학년스마트교실유형일반교실수업 단원 1. 우리의몸차시과학 : 9/10 수업모형순환학습모형 학습주제우리몸에대해정리해볼까요? 쪽수 교과서 50~53 쪽실험관찰 22~25 쪽 학습목표 SMART 활동학습자역량창의인성요소활용도구 우리몸속여러기관의구조와하는일을체계적으로정리할수있다. 자기몸골격의건강한성장을위한자기선언문을작성할수있다. 우리몸의성장에관심을가지고바른성장을위해바른습관을실천하는태도를갖춘다. 인터넷기사검색을통하여우리몸의건강과관련된정보찾기 간단한앱을이용하여우리몸골격성장의증상진단하기 IT 리터러시, 탐구, 의사결정능력, 행동실천력 사고의확장, 수렴, 문제해결력, 독립성, 개방성, 호기심 / 흥미 약속, 행동실천력, 의사결정능력카메라앱, 각도기앱 (LineTools, 척추측만증각도기등 ), 노트앱 (S 노트 ), 클래스팅 활용형태 Off : 1 인 1 디바이스, 교사 PC On : 1 인 1 디바이스, 미러링
나. 수업상황 S# On/Off 활동시나리오활용도구창의인성요소 S#0 Off 수업준비단원학습요약 수업전사전과제로우리몸에대하여정리하기 - 교과서 22쪽 ~24쪽의내용해결하기 교과서에제시된정리학습 사고의수렴독립성 S#1 On/Off 선수학습확인 사전과제점검하기 - 스스로해결해온내용을모둠별로공유하여점검하기 - 간단한전체확인 미러링 사고의수렴독립성개방성 학생건강과관련된인터넷기사, 뉴스동 S#2 On 탐색 ( 동기유발 ) 영상제시하고생각나누기 - 각종스마트장비를다룸으로인해골격성장상의문제제기및연구결과와관련 인터넷기사뉴스동영상 사고의확장호기심 / 흥미 된기사제시하기 우리몸의골격의문제를확인하고, 직 S#3 On 학습활동 안내 접자신의몸에대하여점검하는기회를통하여나의몸에게건강을약속하는자 PPT 행동실천력 기선언문을작성할것임을안내한다. 우리몸골격성장의문제점에대한 S#4 On 개념도입 개념과간단한자가진단법관련자료를검색, 정리한다. - 척추측만증, 거북목증후군을중심으로그뜻과자가진단법검색 인터넷검색 사고의확장개방성호기심 / 흥미 - 검색내용정리하기 척추측만증, 거북목증후군진단을위 S#5 Off 개념적용 1 한방법제시하여모둠별구성원의증상진단하기 - 모눈판이나격자무늬틀등을배경으로하여척추측만증, 거북목증후군진단동작별개인사진촬영하기 - 촬영된사진을바탕으로개인별증상분석, 진단하기 격자무늬판, 카메라앱, 척추측만증각도기앱, LineTools 문제해결력개방성호기심 / 흥미의사결정능력 - 서로의진단결과에대하여논의하기
S# On/Off 활동시나리오활용도구창의인성요소 S#6 Off 개념적용 2 S#7 On 정리하기 S#8 On/Off 수업후 사후지도 자신의증상에따라이의해소와바른자세교정을위한실천방법을담은자기선언문작성하기 - 개인별증상에따라바른자세교정을위한방법찾기 - 현재의문제점과개선을위한실천방법을담은자기선언문작성하기 - 문제점제시시촬영한사진첨부하기 자기선언문을학급 SNS 에업로드하여공유하고서로격려하는댓글달기 - 자기선언문 SNS 에업로드하기 - 서로의자기선언문을보고격려댓글남기기 주기적인실천결과 SNS 에올리기 - 자신의선언문에대한실천결과를 1 주단위로 1 개월간수행한결과및자기평가글올리기 노트앱 학급 SNS ( 클래스팅등 ) 학급 SNS ( 클래스팅등 ) 사고의확장사고의수렴약속의사결정능력행동실천력약속의사결정능력행동실천력정직약속행동실천력 다. 평가계획 1) 평가기준 평가영역 평가내용 평가도구 평가기준 자신의건강한몸골격성장을위한실천가능한 평가척도 교과 창의 건강한몸골격성장을위한방법을찾아자기선언문을작성할수있다. 골격이상진단법을정교히수행하여논리적으로분석할수있다. 학습결과물분석, 관찰법 학습결과물분석, 관찰법 방법을구체적으로 3 가지이상제시하여자기선언문 을작성할수있다. 자신의건강한몸골격성장을위한실천방법을 제시하여자기선언문을작성할수있다. 자기선언문을작성하였으나자신의상황에따른실천방법제시가미흡하다. 골격이상진단법을정교히수행하여논리적으로타 당한문제점과해결방안을제시하였다. 골격이상진단법을수행하여비교적타당한문제점 과해결방안을제시하였다. 골격이상진단법을수행하여제시한문제점과해결 방안이타당하지않다. 상중하상중하 인성 자기선언문의내용을꾸준히실천할수있다. 학습결과물 (SNS) 분석관찰법 자기선언문의내용을꾸준히실천하였다. 자기선언문의내용을실천하였으나꾸준하지는못하다. 자기선언문의내용을실천하였다는증거가없다. 상중하
2) 평가시유의점가 ) 본학습의주내용은자신의뼈성장모습을일정기준에따라판정하고그에따라건강개선을위한자기선언문을작성함으로써자기건강관리에대한관심을재고하는데있다. 이에따라자신의현상태를분석하고타당한해결책을찾을수있는가에초점을두고학습결과물분석등으로평가한다. 나 ) 꾸준한행동실천력을기르고자신의다짐에대하여책임있는행동을유지하도록하기위하여꾸준한실천과정이공개되도록하는것이바람직할것이다. 이에따라일정기간혹은주기를바탕으로관련된실천정도를학습자스스로평가하도록하고이를반영하는것도바람직할것이다. 8. 이렇게활동했어요 수업활동 동기유발 - 학생건강과관련된인터넷기사, 뉴스동영상제시하고생각나누기 - 각종스마트장비를다룸으로인해골격성장상의문제제기및연구결과와관련된기사제시하기 학습목표확인하기 활동전략 & Tip 미러링을통하여학생들에게영상을보여주고, 순회를하며학생들을관찰한다. 내몸골격의건강한성장을위한방법을알고자기선언문을작성해봅시다. 우리몸의골격의문제를확인하고, 직접자신의몸에대하여점검하는기회를통하여나의몸에게건강을약속하는자기선언문을작성할것임을안내한다. 활동1. 우리가겪을수있는골격성장의문제점찾기우리몸골격성장의문제점에대한개념과간단한자가진단법관련자료를검색, 정리한다. 짝별로태블릿을이용하여척추측만증과거북목증후군의원인과증상등을정리하고발표한다. 두명이검색을하는경우평소에돌아가는순서를정하여한명은검색을하고한명은정리하는습관을가지면활동을하는데수월하게가능하다.
수업활동 활동2. 우리의몸골격진단하기먼저학생들에게척추측만증측정어플과 line tools 어플을사용하는방법을안내하여어떻게척추측만증과거북목증후군을진단할수있는지방법을안내한다. 설명을바탕으로모둠별로모둠원들의상태를측정한다. 활동3. 바른자세를위한자기선언문작성하기자신의증상에따라이의해소와바른자세교정을위한실천방법을담은자기선언문작성하기자기선언문을 colar app에서제공하는그림에그리고을이용하여올라온그림과함께모둠원끼리자기선언문을다짐하고사진을찍는다. 정리하기다짐하여찍은사진을 classting 에올리고자신들의자기선언문을댓글로다시한번다짐하고친구들끼리격려하도록한다. 활동전략 & Tip 미러링을통해서어플실행단계에서부터학생과함께시현하는모습을보여주어학생들이활동을하는데어려움이없도록안내한다. 학생들이실습을하는데불편하지않도록자유롭게일어서서측정하도록하며, 디바이스활용이미흡한학생들을도와주도록한다. colar app 같은 경우에는색칠한 색이나쓴글씨 들이 화면에반영된다 는장점이있다. 단, 글씨인경우 에는두껍고뚜 렷하게적지않 으면확인하기가 어려우므로미리 안내하도록한다.
9. 수업결과분석 가. 이런점이좋네학생들이몸에좋은자세, 나쁜자세를보는것으로끝나는것이아니라실제로정확도를가지고서로의자세를측정하고평가할수있다는것이학생들에게도움이많이되었습니다. 평소에자세가나쁘다고하면그것이어떤문제를일으키는지확실히알수없지만실제측정을통해나오는결과로학생들이체감하고이해하는것이좋았습니다. 실제로측정결과가좋지않게나온학생들은왜그럴까를서로생각해보았더니컴퓨터나스마트폰을하는시간이많다는등스스로문제점을찾을수있었습니다. 자기선언문에서도자신의문제점에대하여정확히알고고칠것을반성할수있는시간이었습니다. 또한, 클래스팅에서로의자기선언문을적고서로를응원하는글을통해자기선언문을지키고자하는의지를한번더다질수있었으며, 교실내에서평소에서로에게지키기로한자기선언문을이야기하고, 지키도록독려하는모습도볼수있었습니다. 나. 다른방법은없을까? 자기선언문을 colar app을통해서신기한방법으로선언하는시간을가졌는데, 학생들에게이라는새로운것과조금더흥미와관심을일으켜자기선언문을선언함으로써좀더효과적인선언시간을가지고자하였으나, 시간적문제로인하여교실에서는 classting의활용이나발표또는조그마하게그린 colar app 활동으로마무리지어도문제가없으리라고생각합니다.