초등임용논술 고득점전략 광주교육대학교국어교육과 교수임성규
수업목표 임용논술을이해하고쓸수있다.
교직논술점수상관성 변인 유의확률 ⑴ 교과점수.944 ⑵ 논술점수.000 ⑶ 연습평균.000 ⑷ 글씨평균.958 ⑸ 사고시간.080 ⑹ 표현시간.152 ⑺ 고침시간.524 ⑻ 독서습관.092 ⑼ 작문습관.003 ⑽성별.915
글쓰기방법의차이 변인집단 ⑵ 논술점수 ⑶ 연습평균 구조 내용 구조 내용 N 평균 표준편차 34 18.28.96 33 17.05 1.19 34 18.68.81 33 17.69.45 t 유의확률 4.65.000 6.17.000
목차 12 초등임용논술알기 2 초등임용논술문제해결하기 3 초등임용논술연습하기 4 초등임용논술쓰기
1. 교직논술의의미 교 직 논술 교사가 직무를수행하는상황에서직면하는 문제에 해결방안을제시 < 자료로제시 > 문제 1) 문제 2) 문제 3) 관점 문제의명확 성 - 근거제시 교사가적용하여문제를해결할수있을정도로구체성, 창의성
2. 논술채점요소반영하기 형식요소 내용요소 - 분량 (3 점 ) - 원고지작성법 (3 점 ) - 글의논리적체계성 (4 점 ) - 글씨 - 맞춤법 1) 글의체계성서론 - 본론 ( 사실확인 - 문제발견 - 해결방안 )- 결론 2) 문단의체계성중심문장 뒷받침문장
3. 채점방법 논술형채점요소 (20점) 형식요소 논술의체계 ( 총 10 점 ) - 분량 (3 점 ) (1,100-1,200, 이하나초과감점 ) - 원고지작성법 (3 점 ) (9 곳 -0 점, 7-1, 5-2, 3-3 점 ) - 글의논리적체계성 (4 점 ) ( 내용이 7 점정도 - 대략 4 점 ) 내용요소 논술의내용 ( 총 10 점 ) - 주어진자료활용하여논제풀기, 핵심어제시하기. - 문제가요구하는조건맞추면점수부여. (2 가지 내용상 1 가지 감점, - 3 가지 -2 가지맞으면채점 ) 점수 분포 8 점 7-9 점 2010 년 17.5, 2011 년 16.5, 2012 년부터변별력더강화 3 인채점 3 점차인정
4. 초등임용시험의특징 목적 설득대상이채점자들로제한 내용 답이있는글쓰기 문종 일정한형태를요구 제한 필기도구, 지정된답지, 시간, 정해진글자
5. 초등임용논술글의특성 글의체계성 (1) 사실확인 문제발견 해결방안 문단의체계성 (2) 중심문장 뒷받침문장쓰기
6. 글쓰기연습법
6. 글쓰기연습법
7. 형식요소맞추기 1) 글씨 2) 정서법 - 국립국어원, http://www.korean.go.kr/ 3) 원고지쓰기
8. 원고지쓰기
9. 원고지쓰기원리 (1) 첫칸비움의원리 문단을바꿀때만첫칸을비움. 문단바꿈 - 엔터 (2) 1 자 1 칸의원리 한글, 부호는 1 칸에 1 자씩씀. 칸띄움 - 스페이스바
10. 글구성의체계성 글체제내용분량 서론정의, 목적, 필요성, 이유등 10% 사실확인 - 논제 1 본론 문제발견 - 논제 2 해결방안 - 논제 3 80% 결론요약, 전망, 평가등 10%
11. 논술문제의논제구성 문제 1) 문제 2) 문제 3) 상황이해 문제발견 해결방안 2012 년 효과적인학생지도를위하여교사와학부모간협력이필요한이유 2가지를교사의입장에서논하시오.(2점) 다음사례에서나타난김교사의인식과학교의문화적특성에근거하여김교사가근무하는학교교사들이학부모도우미와협력하는것을부담스러워하는이유 4가지를논하시오.(4점) 교사가학교에서할수있는방안 4가지를다음두교사의대화와관련지어논하시오.(4점) 2013 년 2014 년 각각의원인으로발생한교사가학생들의학습동민아가학습동기를갖지못하는원민아의문제를교사가활기를유발시켜야하는이인 4가지를민아의진술을토대로용할수업방안 4가지 (4 유 2가지 (2점) 논하고 (4점) 점 ). 3가지준거 (1 학습목표진술방식, 이에대한합리적대안을교사가수업분석능력을 2 교실행동관리,3 특수한요구를다음수업사례를들어구갖추어야하는이유를 2가지닌학습자에대한지원 ) 에의거하체적으로각각논하시오.(8 지제시하시오. 여김교사의수업행동에나타난문점 ) 제점과
12. 사고의체계성반영하기 2013 문제 교사가학생들의학습동 기를유발시켜야하는 이유 2 가지 (2 점 ) 민아가학습동기를갖지못하는원인 4가지를민아의진술을토대로논하고 (4점) 각각의원인으로발생한민 아의문제를교사가활용할 수업방안 4 가지 (4 점 ). 문제 1) 문제 2) 문제 3) 학습동기유발이유 1 학습동기유발이유 2 원인 1 원인 2 원인 3 원인 4 해결방안 1 해결방안 2 해결방안 3 해결방안 4
13. 표현의체계성 (1) 논제순서대로쓴다. (2) 문제마다문단바꿀한때만문단으로첫칸을쓰되비움,. 안내글을밝혀라. - 학습동기의필요성두가지는다음이다. (3) 주장의항목을분명하게표시하라. 0 첫째, 둘째 1, 2 ⅹ 먼저, 또한, 그리고, 덧붙여, 마지막으로..
14. 글의체계성연습하기 1 < 러시아유학하는한국여학생과러시아여학생의전화통화 > - 김연아와아사다마오의경기를보다가전화옴. 러시아녀 : 1 한국여자와일본여자를어떻게구별해? 한국녀 : 2 예쁘면한국여자고미우면일본여자야. 러시아녀 : 3 그럼언니는일본여자야? 한국녀 : 4 좋아, 내일부터내가한국여자임을확실히보여주마. 문제 1) 이대화가유머가되는이유를쓰시오. 문제 2) 이대화에서러시아녀의주장을근거를들어쓰시오. 문제 3) 한국녀의행동방안을쓰시오.
14. 글의체계성연습하기 2 1 사실확인 2 문제발견 3 해결방안 ( 유머?) 너는일본여자다. 한국여자의모습을보인다. 1 태극기를걸고다닌다. 2 한복을입고다닌다. 3 독도지도를가방에걸고다닌다. 역공법 너는미웁다. 미우면일본여자 내가예쁘다는것을보여준다. 1 화장을예쁘게한다. 2 옷을예쁘게입고다닌다. 3 몸매를예쁘게보여준다.
16. 글의체계성연습하기 3 문제 1) 이대화가유머가되는이유를쓰시오. 주장 : 상대의말을역으로적용했다. 근거 : ( 설명 ) 남을나쁘게말한것을반대로말한사람 에게적용하면상대가어이가없어서웃는다.
17. 글의체계성연습하기 4 문제 2) 이대화에서러시아녀의주장을근거를들어쓰시오. 주장 : 언니는미웁다. 근거 : ( 추론근거 ) 2 에서 미우면일본여자야. 라는말에비추어판단한다.
18. 글의체계성연습하기 5 문제 3) 한국녀의행동방안을쓰시오. 주장 : 내가예쁘다는것을보여준다. 근거 ( 행동방안 ) 1) 화장을예쁘게한다. ( 예를들자면 ) 눈화장 눈썹 입술 볼화장. 근거 ( 행동방안 ) 2) 옷을예쁘게입는다. ( 예를들자면 ) 바람부는날에는원피스, 수업에는투피스 근거 ( 행동방안 ) 3) 몸매을예쁘게보여준다. ( 예를들자면 ) 허리 가슴 각선미.
19. 문단의체계성반영하기 ⑴ 중심문장 ( 주장 )- 핵심어 창의성교육은 ( 한마디로말해서 ) 인성교육이다. 1 ( 자세히말자면 ) 상술 ( 분석등 ) 2 ( 예를들어말하자면 ) 예시 ⑵ 뒷받침문장 ( 논거 ) 3 ( 근거, 이유를말하자면 ) 근거, 이유, 원인 - 결과 4 ( 공통점, 차이점을말하자면 ) 비교, 대조 5 ( 과정을말하면 ) 과정, 순서 6 ( 장담점을말하면 ) 평가, 전망
20. 문단의체계성반영하기 문제별로근거쓰기 문제유형 중심문장 뒷받침문장 ⑴ 사실확인 < 문제 1> 주장 - 근거 ( 상술 : 이유, 원인, 결과 ) ⑵ 문제제시 < 문제 2> 주장 - 근거 ( 추론 : 자료제시 ) ⑶ 해결방안 < 문제 3> 주장 - 근거 ( 방안 : 예시 ) * 창의성
21. 논술문제 (A) 김교사가실시한다음의 3 학년과학과수업에대해분석하고자한다. (B) 1) 교사가수업분석능력을갖추어야하는 이유를 2 가지제시하시오. 그리고 2)3 가지준거 (1 학습목표진술방식,2 교실행동관리,3 특수한요구를지닌학습자에 대한지원 ) 에의거하여김교사의수업행동에나타난문제점과이에대한합리적대안을다음수업사례를들어구체적으 로각각 1 가지씩논하시오.[ 총 20 점 ] (C) 김교사 : 바다는넓고깊어서육지만큼많은동물이살고있어요. 어떤것이있는지함께생각해봐요. 충민 : ( 쳐다보지도않고만화캐릭터만그리고있다.) 연주 : 고등어, 참치, 고래, 물개요. 민서 : ( 손을들고 ) 상어, 오징어, 옥돔, 가오리, 그리고전복과조개요. 김교사 : 그럼, 오늘은바다에사는동물의특징에대해살펴볼거예요. 오늘의 학습목표는. 바다에사는동물의특징에대해알아보자. ( 학습목표가진술된문장카드를제시한다.) 충민 : ( 못들은척계속만화캐릭터를그리면서 ) 물고기그리고싶어요. 지민 : ( 충민이를툭건드리면서 ) 얘는만화캐릭터만그려요. 김교사 : 자, 바다에사는동물들은어떤특징이있는지알아볼까요?( 스크린을가리키면서 ) 모둠별로여기에제시된동물들을자세히관찰하고바다에사는동물의특징을찾아보세요.( 스크린에동물그림을제시하고, 학생들의모둠활동을관찰한다.) ( 중략 ) 김교사 : 바다에사는동물의특징을발표해봅시다. 어떤특징이있나요? 민서 : 지느러미가있고, 아가미로호흡을합니다. 그리고알을낳아요. 김교사 : 맞아요. 지느러미가있고, 아가미로호흡하며, 알을낳아요. 그런동물의예를들어볼까요? 충민 : ( 캐릭터그리기에열중하다가큰소리로 ) 지느러미요. 지민 : ( 충민이의팔을툭치며 ) 야! 그건선생님이이미말씀하셨잖아. 연주 : 고등어, 참치, 상어, 그리고고래요. 김교사 : 하지만고래는달라요. 동규 : 선생님, 고래는상어와크기도비슷하고생김새도닮았는데, 왜달라요? 김교사 : 그건고래가허파로숨을쉬고새끼를낳기때문이에요. 충민 :( 안절부절엉덩이를들썩거리다가갑자기큰소리로 ) 선생님, 재미가없어요. 김교사 : 그러면전복과조개는어떤특징이있나요? 충민이가말해볼까요? 지민 : ( 충민이를손으로밀치면서 ) 얘는그런거몰라요. 충민 : ( 자리에서벌떡일어나 ) 몰라요.( 화를내며교실밖으로나간다.) 김교사 : ( 순간당황하며 ) 자, 그럼다른친구가말해볼까요? 선생님의질문에대답할친구누구없나요? ( 생략 )
21. 논술문제 (D) 답안작성시유의사항 어법과원고지작성법에맞게서술하시오. 주어진원고지 (1,200 자 ) 에맞게서술하시오. (1,100자이하또는 1,200자초과시감점 ) 글의체계를논리적으로짜임새있게구성하시오. 글의명료성, 타당성, 일관성을고려하여서술하시오. (E) 배점 논술의체계 ( 총 10점 ) -분량(3점) -맞춤법및원고지작성법 (3점) -글의논리적체계성 (4점) 논술의내용 ( 총 10점 ) -교사가수업분석능력을갖추어야하는이유 (2점) -학습목표진술방식의문제점과합리적대안 (2점) -교실행동관리의문제점과합리적대안 (3점) -특수한요구를지닌학습자에대한지원의문제점과합리적대안 (3점)
22. 사고표작성과체계성반영 1 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 결론 ⑴ 교사 - 수업반성 학습목표 - 포괄적, 추상적 ᄀ학생이도달할행동목표진술 정의 논의범위 1 장점 - 강화단점 - 보강 ⑵ 학생 - 학생요구파악 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다 교실행동관리 - 문제학생지도 충민의행동제재 a- 구체적, 명시적학습목표 - 바다에서아가미로호흡하는동물의특징을말할수있다 ᄂ문제행동학생 - 지도필요 b 비언어지도 - 옆에서기, 고갯짓, 눈맞춤 평가 전망 2 적성, 흥미파악수업목표달성하는수업계획 특수한요구학습자 - 지원 충민 - 물고기그리고싶음. 수업재미없음. 교실나감. ᄃ특수학생요구 - 수업반영 c- 수업전요구사항파악 - 충민은물고기그림그리기, 4 컷만화활용
23. 사고표작성과체계성반영 2 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 결론
24. 사고표작성과체계성반영 3 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 결론 학습목표 - 교실행동관리 - 특수한요구학습자 -
25. 사고표작성과체계성반영 4 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 결론 학습목표 - 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다 교실행동관리 - 충민의행동제재 특수한요구학습자 충민 - 물고기그리고싶음. 수업재미없음. 교실나감.
26. 사고표작성과체계성반영 5 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 결론 학습목표 - 포괄적, 추상적 ( 핵심어 ) 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다. 교실행동관리 - 문제학생지도 ( 핵심어 ) 충민의행동제재 특수한요구학습자 - 지원 ( 핵심어 ) 충민 - 물고기그리고싶음. 수업재미없음. 교실나감.
27. 사고표작성과체계성반영 6 2) 수업행동의문제세가지 학습목표- 포괄적, 추상적 ( 핵심어 ) 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다. ( 안내글 ) 수업행동의문제는다음세가가지다. ( 중심문장 ) 첫째, 학습목표가추상적이다. ( 핵심어 ) ( 뒷받침문장 ) 학습목표를 바다에사는동물의특징을알아보자. 로제시되었다. 동규가이를보고 혼란스럽다 라고말한다. 교실행동관리- ( 중심문장 ) 둘째, 문제학생지도 ( 핵심어 ) 충민의행동제재 ( 뒷받침문장 ) 특수한요구학습자 - 지원 ( 핵심어 ) 충민 - 물고기그리고싶음. 수업재미없음. 교실나감. ( 중심문장 ) 셋째, ( 뒷받침문장 )
28. 사고표작성과체계성반영 7 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 결론 학습목표 - 포괄적, 추상적 ᄀ학생이도달할행동목표진술 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다 a- 구체적, 명시적학습목표 - 바다에서아가미로호흡하는동물의특징을말할수있다 교 실 행 동 관 리 - 문제학생지도 ᄂ문제행동학생 - 지도필요 충민의행동제재 b 비언어지도 - 옆에서기, 고갯짓, 눈맞춤 특수한요구학습자 - 지원 ᄃ특수학생요구 - 수업반영 충민 - 물고기그리고싶음. 수업재미없음. 교실나감. c- 수업전요구사항파악 - 충민은물고기그림그리기, 4 컷만화활용
29. 사고표작성과체계성반영 8 3) 해결방안세가지 ᄀ학생이도달할행동목표진술 a- 구체적, 명시적학습목표 - 바다에서아가미로호흡하는동물의특징을말할수있다 ᄂ문제행동학생 - 지도필요 b 비언어지도 - 옆에서기, 고갯짓, 눈맞춤 ᄃ특수학생요구 - 수업반영 c- 수업전요구사항파악 - 충민은물고기그림그리기, 4 컷만화활용
30. 사고표작성과체계성반영 9 서론 1) 수업분석능력이유두가지 2) 수업행동의문제세가지 학습목표- 포괄적, 추상적 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다 3) 해결방안세가지 ᄀ학생이도달할행동목표진술 a- 구체적, 명시적학습목표 - 바다에서아가미로호흡하는동물의특징을말할수있다 결론
31. 사고표작성과체계성반영 10 2) 수업행동의문제세가지 학습목표- 포괄적, 추상적 바다에사는동물의특징을알아보자. 동규 - 혼란스럽다 3) 해결방안세가지ᄀ학생이도달할행동목표진술 a-구체적, 명시적학습목표 - 바다에서아가미로호흡하는동물의특징을말할수있다 ( 안내글 ) 수업행동의문제와해결방안세가지는다음과같다. ( 중심문장 ) 첫째, 학습목표가포괄적이라는문제가있다. ( 뒷받침문장 ) 학습목표를 바다에사는동물의특징을알아보자. 로제시되었다. 동규가이를보고 혼란스럽다 라고말한다. ( 보조중심문장 ) 대안으로학습목표를명시적으로제시해야한다. ( 뒷받침문장 ) 그예로 바다에서아가미로호흡하는동물의특징을말할수있다. 를들수있다.
32. 사고표작성과체계성반영 11 2) 수업행동의문제세가지 3) 해결방안세가지 ( 안내글 ) 수업행동의문제와해결방안세가지는다음과같다. 교실행동관리 - 문제학생지도 충민의행동제재 특수한요구학습자 - 지원 충민 - 물고기그리고싶음. 수업재미없음. 교실나감. ᄂ문제행동학생 - 지도필요 b비언어지도-옆에서기, 고갯짓, 눈맞춤ᄃ특수학생요구 -수업반영 c-수업전요구사항파악 - 충민은물고기그림그리기, 4컷만화활용 ( 중심문장 ) ( 뒷받침문장 ) ( 보조중심문장 ) ( 뒷받침문장 )
33. 사고표작성과체계성반영 12 1) 수업분석능력이유두가지 ⑴ 교사 - 수업반성 ( 안내글 ) ( 중심문장 ) 1 장점 - 강화단점 - 보강 ( 뒷받침문장 ) ⑵ 학생 - 학생요구파악 2 적성, 흥미파악수업목표달성하는수업계획 ( 중심문장 ) ( 뒷받침문장 )
34. 서론쓰기 1 ⑴ 도입부 정의, 목적, 필요성, 이유 ⑵ 안내 주제문장, 핵심어로분명히써라. ⑶ 새로운문제로확대하지마라. ⑷ 3~4 문장으로간단히써라. 10% 이내 ⑸ 정의하고문제로바로들어가도된다.
35. 서론쓰기 2 정의 수업분석이란교사가자신의수업을되돌 아보고반성하는것이다. 논의 범위 교사의수업분석능력의필요성과사례 속김교사의문제행동과그에대한합리 적해결방안을논해보자.
36. 결론쓰기 1 ⑴ 평가 장점, 전망, 활용, 효과 ⑵ 3~4 문장정도로간단히. 10% 이내. ⑶ 분량을맞추되, 분량이모자라면생략하라.
37. 결론쓰기 2 평가좋은수업은끊임없는노력의산물이다. 좋은수업, 효과적인수업을위해서교사는 전망 자신의수업을분석하고반성해더욱계발 하고자하는노력이요구된다.
38. 중심문장쓰기 1) 관점나누기 첫째, 학생의태도측면에서수업의참여도를높인다. 둘째, 수업방법측면에서학습목표를명료화한다.
38. 중심문장쓰기 2) 주장에핵심어쓰기 ᄀ창의적인융합인재의필요성의개인적차원은자신이능동적으로자신의삶을주도하여성공적인자아실현을가능케한다는점이다. ᄀ창의적인융합인재의필요성의개인적차원은자아실현을가능케한다는점이다. 자신이능동적으로자신의삶을주도하여성공적인삶을유지하기위해서는자아실현이필요하다.
39. 창의적예시쓰기 (1) 창의성부족 1 사실확인 2 문제발견 3 해결방안 다문화학부모협력수업공개진로교육수업개선창의성학생인권욕설사용 연수전문가파견예산지원, 맨토파견, 프로그램지원, 인적물적지원 * 최소한 1 개는창의적, 합리적
39. 창의적예시쓰기 (2) 자세, 태도는해결방안이아니다. 문제 1: 교사는학부모의아이를더신경써야한다는압박감을받는다. 방안 1: 교사는학부모의아이를더신경써야한다는압박감을받아서는안된다. 문제 2: 교사는새로운시도를두려워한다. 방안 2: 교사는새로운시도를두려워하는태도를바꿔야한다.
학습정리 초등임용논술의특성을이해했습니다. 공감초등임용논술의대화의필요해결상황과전략을태도를알았습니다압니다.. 초등임용논술을쓸수있습니다.
꼭합격하여행복을나눠주는초등학교교사가됩시다.