2018. 초등수업연구교사발표대회연구계획서 4Cs 미래역량을기르는교 수 평 기일체화수업 - 우주로갈준비가되어있다 - 소속 교과 초등학교 과 대상 5 학년 2, 3, 8 반 ( 남 40, 여 40, 계 80 명 ) 연구자 교사, 교사, 교사
목 차 Ⅰ. 연구의개요 1 1. 수업연구의필요성 1 2. 연구의목적 2 3. 연구과제의선정 2 Ⅱ. 연구의설계 3 1. 연구대상및기간 3 2. 연구추진계획 3 3. 연구진행을위한역할분담 3 4. 수업컨설팅계획 3 Ⅲ. 연구의실제 4 연구과제 1. 4 연구과제 2. 5 연구과제 3. 12 Ⅳ. 적용 14 1. 평가연계배움중심수업설계안 14 2. 과정중심수시평가계획안예시 15 Ⅴ. 기대효과 16
Ⅰ 연구의개요 1 수업연구의필요성이세돌과알파고의바둑대결은사람들에게놀라움과동시에커다란충격을안겨주었다. 광범위한정보를바탕으로사람보다지적능력이뛰어난인공지능은지금도사람들의일자리를빼앗고있으며, 앞으로인공지능과경쟁해야하는학생들에게 미래에대비해서무엇을준비해야하는가? 하는질문을던져준다. 하지만학교에서는지금껏해오던대로학생들의머릿속에많은것을기억하게하는데몰두하고있다. 이런상황에서우리는에주목했다. 앞으로의세상에서도은여전히유용한지식의한형태일것이며지식그자체로서가아니라새로운지식을만들어내는도구의역할로서중요할것이다. 이미생성된지식을습득하고, 단순한행위로서의실험은더이상큰의미가없을것이며, 우리는하는 (doing science) 법을알아야할것이다. 자들은자연현상에대한설명을만들기위하여탐구의과정을수행한다. 현상을관찰하고, 관찰한현상에서잠정적인설명을만들어낸다. 그리고그잠정적인설명을확인하기위한실험을수행한다. 그결과로잠정적인설명을평가한후다른자들과의의견교환을통해이론의지위를공고하게다져나간다. 우리는이러한자들의사고과정에활용되는 4가지능력을선정하여학생들에게가르치고자한다. 첫째, 의사소통능력 ( C1Communication) 이다. 쿤의패러다임이론에의하면의진보는수많은학자들의끊임없는의사소통을통해이루어진다. 따라서자신의생각을전달하고, 상대방의생각을이해하는능력은필수적이라할수있다. 둘째, 협업능력 ( C2Collaboration) 이다. 지식의규모가커지고그깊이가깊어지면서우리는더이상혼자서새로운지식을생성하는것이힘들어졌다. 현대의연구는작게는수십명에서많게는수백수천명의자들의협업으로이루어진다. 셋째, 창의성 ( C3Creativity) 이다. 창의성을통해우리는이라는도구로무엇을할것인가에대한답을얻을수있을것이다. 넷째, 비판적사고력 ( C4Critical Thinking) 이다. 불확실성의세계에서그어떤지식도영원하지못하다. 따라서단순히지식을수용하는것이아니라비판적인생각으로의문을가지는것이중요하다. C1 의사소통능력 (Communication) 토의 토론을통해공동체내에서 자신의생각을표현하고이해하는능력 Communication C4 비판적사고력 (Critical Thinking) 수많은지식을그대로수용하지않고비판적시각으로바라보는능력 ( 의사소통능력 ) Critical Thinking ( 비판적사고력 ) 4Cs - 1 - Collaboration ( 협업능력 ) Creativity ( 창의성 ) C2 협업능력 (Collaboration) 모둠별탐구과정에서조화를이룰수있는능력 C3 창의성 (Creativity) 독창적인아이디어를생성하기위해늘노력하며그것이작품에도반영이되어참신한나만의작품을만들수있는능력 자들은토의 토론 ( C1Communication) 과협업 ( C2Collaboration), 창의성 ( C3Creativity), 논증과정 ( C4Critical Thinking) 을활용하여새로운적지식을만들어낸다. 미래사회를위해서학생들이배워야할것은적지식그자체가아니라자들의사고과정이며, 자들처럼 지식을만들어가는사고과정을통해학생들의 4Cs 역량이신장될것이다.
2 연구의목적 본 4Cs 미래역량을기르는교 수 평 기일체화수업 연구는미래사 회가요구하는 4Cs 역량을기르기위하여첫째, 프로젝트몰입과토의 토론이있는학습환경을조성하여의사소통능력 C1과협업능력 C2을향상하고자한다. 둘째, 백워드수업설계를기반으로교육과정-수업-평가 + 기록이일체화되는 우주 프로젝트학습주제를 5학년과 2. 태양계와별 단원을중심으로재구성하여창의성 C3과비판적사고력 C4을향상하는수업을설계하고자한다. 셋째, 교사는배움수업연구회, 동학년학습공동체등을통한본연구의확산및교사의전문성신장을위해노력할것이며, 학생들은친구들과의토의 토론을통해배움을나눌때의기쁨을알게될것이다. 3 연구과제의선정 연구과제 1. 프로젝트몰입과토의 토론이있는학습환경조성 연구과제 2. 백워드수업설계기반교육과정 - 수업 - 평가 + 기록일체화교육과정재구성 연구과제 3. 소통과나눔을통한교사의전문성신장및행복한학습의구현 프로젝트몰입학습환경조성 우주관련프로젝트몰입환경조성 학습자의산출물이학습환경이됨으로써학습자가주도하는수업실현 토의 토론이있는학습환경조성 토의 토론이활성화되는교실분위기조성 토의 토론을통해스스로적지식을구성해나가는배움의장마련 교육과정 - 수업 - 평가 + 기록일체화교육과정재구성 백워드수업설계기반 교육과정 - 수업 - 평가 + 기록 교육과정재구성 프로젝트실행 과를중심으로한주제통합배움중심수업 배움의과정전반이드러나는산출물기록으로평가 평가를통하여학생의성장과정돌아보고피드백 교사전문성신장 동학년전문적학습공동체, 배움중심수업연구동아리조직및운영 저경력교사멘토 - 멘티활동을통한학급경영및수업컨설팅 수업공개의날운영 소통과나눔의행복한학습구현 진로체험의날 과연계한관련직업모색 또래가르치기활동을통한나눔의기쁨확산 4Cs 미래역량을기르는교 수 평 기일체화수업 - 2 -
Ⅱ 연구의설계 1 연구대상및기간 가. 대상 : 00 초등학교 5 학년 3 개학반 ( 남 40, 여 40, 계 80 명 ) 나. 연구기간 : 2018.3.1.-2019.2.28.(1 년간 ) 2 연구추진계획 준비 실천 일반화 단계 사전조사 연구과제 Ⅰ 연구과제 Ⅱ 연구과제 Ⅲ 보완및수업나눔 학생실태분석 교사사전이해도분석 수업컨설팅계획 추진내용 우주관련프로젝트몰입환경조성 토의 토론훈련 백워드기반교수평기일체화교육과정재구성 프로젝트수행 평가및산출물기록관리 전문적학습공동체, 수업연구동아리운영 진로활동과연계한수업나눔 수업공개 설문조사등을통한연구의검증 연구자료보완및우수사례발표 보고서작성및일반화 2018 학년도 (2018.3.~2019.2.) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1,2 3 연구진행을위한역할분담 컨설팅단수업연구교사교내지원단교감배움중심수업연구동아리교사A, 교사B, 교사C 학년부장동학년학습공동체 수업컨설팅연구과제수행수업및연구교사지원 교사 A 교사 B 교사 C 백워드기반교육과정재구성및 수업적용 과정중심수시평가계획수립 교육과정진도수정및반영 수업과정안개발 백워드기반교육과정재구성및수업적용 컨설팅의뢰및피드백 전문적학습공동체, 수업연구동아리운영 백워드기반교육과정재구성및수업적용 진로활동과연계한수업나눔활동기획 과정중심수시평가문항개발 4 수업컨설팅계획 토의 토론이있는수업 우주로갈준비가되어있다 프로젝트수업의실천을위하여전문 컨설턴트와함께하는컨설팅장학은연중수시로실시될예정이다. 컨설턴트수석교사박 수석교사정 교사하 전문성신장컨설팅장학계획 컨설팅내용 교육과정-수업-평가 + 기록일체화의방향교현장에서의적용 토의 토론을통해학생이중심이되는배움중심교육과정 배움중심수업과과정중심수시평가의실제 주제중심프로젝트학습을위한교육과정재구성과배움중심교육과정 - 3 -
Ⅲ 연구의실제 연구과제 1. 프로젝트몰입과토의 토론이있는학습환경조성 가. 프로젝트몰입환경조성 프로젝트수업을통해만들어진학습자의산출물이교실뿐아니라복도등의학교학습환경이됨으로써학습자가주도하는수업을실현하고자한다. 시시각각변하는우주에서본지구의모습을실시간으로확인하여우주관련지식이우리의삶과밀접한관련이있음을느끼고, 복도환경또한휘어진우주공간을표현함으로써프로젝트주제에대한관심을가지고재미를느낄수있도록한다. 우주공간을표현한교실환경구성 별자리 ( 산출물 ) 로꾸민교실환경 국제우주정거장에서송출하는 실시간영상을복도에상영 착시효과를활용하여우주의휘어진공간을 복도에표현하여가상우주공간구현 나. 토의 토론훈련 ( 전교과에활용 ) 다양한토의 토론기법들중시간가장활용도가높은방법을선정하여혼자말하기 둘이서대화 모둠나눔 전체토의의순으로전교과에활용하여훈련을하여, 토의 토론이있는학습환경을조성하고, 이를통해학생중심의배움중심수업이확산될수있도록한다. STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4 혼자말하기 번개발표 : 질문에대해학급 전체가돌아가며번개처럼 자신의생각을간단하게발 표하기 돌아가며말하기 둘이서대화 짝토의 : 짝토의후의견을정리해서발표하기 또래교수 : 짝가르치기 모둠나눔 모둠문장만들기 : 모둠토 의를통해모둠문장만들 기 칠판나누기 : 모둠문장을 화이트보드에써서칠판에 붙이기 전체공유 PMI: 좋은점, 좋지않은점, 흥미로운점으로나누어 분석하기 KWL 차트 : 주제에대해이 미알고있는것, 알고싶 어하는것, 학습한것에대 해토의 토론하기 - 4 -
연구과제 2. 백워드수업설계기반교 - 수 - 평 + 기일체화교육과정재구성 가. 백워드수업설계기반교육과정재구성기존의순차적인수업절차를파괴하고역순의수업절차를주장하는백워드모형은성취기준과평가중심의수업설계이다. 목표에서시작하여목표성취의결과로서학습의증거를먼저마련하고, 그다음교육활동을적절하게계획하는반대방향의설계원리이다. 구성주의에기반을둔배움중심수업이화두가되고있는지금, 백워드수업설계를통해배움중심수업설계를효과적으로수행할수있을것이다. 이에본연구자들은미래사회가요구하는 4Cs 역량을갖춘창의융합형인재양성 을위하여본프로젝트를백워드수업설계를기반으로구성하였다. 1 바라는결과확인 ( 목표설정 ) 2 수용할만한증거결정 ( 수행과제및평가준거 ) 3 학습경험과수업계획 ( 교육과정과수업활동계획 ) 나. 프로젝트주제 우주로갈준비가되어있다 다. 프로젝트목표 우주에대한탐구를통해 4Cs 역량을기를수있다. 라. 프로젝트주제선정의이유 5 학년 2. 태양계와별 단원은안타깝게도인류가우주를알기위해노력했던호기심과탐구의 과정은온데간데없고그저처음부터수금지화목토천해주문을외우는수업으로구성되어있다. 우리는교과서의구성을바꿔아이들에게인류가걸어왔던우주탐구의역사를알려주고싶었다. 그옛 날사람들이하늘을올려다보며별을연결해서만든별자리와하늘의별을관찰하여찾아낸태양계의행 성들. 가볼수없는행성들의특성을알아내기위해자들이생각한기막힌아이디어들. 그리고아직 까지계속되고있는우주탐사의노력까지. 인류가거쳐간우주탐구의역사대로수업을구성해야만학 생들은걸음마처럼자연스럽게우주를배울수있을것이다. 두번째로실험 실습이없는수업에대한고민때문이었다. 수업에흥미가많던학생들도영 상과자료만으로수업하는차시가되면그저외우는시간으로생각하고따분해한다. 거대한우주를이론 적으로접근할수밖에없는 2. 태양계와별 단원도다르지않다. 우리는재미있는실험 실습없는 수업에토의 토론을적용하여학생들이능동적으로지식을탐구하고구성해보도록할것이며, 이과정을 통해학생들의 4Cs 역량이신장될것이다. 마지막으로우주는이미와있는미래이기때문이다. 지금도지구상공약 400km 위에는국제우주정거 장이지구주위를돌고있으며그속의미세중력상황에서우주인이겪게되는질병이나신체변화등 앞으로더먼우주로가기위해필요한여러가지실험을하고있다. 우주라는극한의공간으로가기위 해서혹은그곳에서살아남기위해개발하는소재, 연료, 설계, 통신, 탐사등우주에관한모든기술과 연구는우주뿐만아니라지구의우리에게도유용한것들이며이는한나라의산업발전에큰영향을미 친다. 우리는초등학생때부터공무원이되길꿈꾸는아이들에게우주라는커다란도전거리를주고싶다. - 5 -
마. 본프로젝트주제에적용한백워드수업설계 5. 대상의 특성을 살려 (8/8) 10. 글쓰기의 과정 (6/8) 미술 3. 즐거운 상상 마당 (5-6/6) 우리고장의문 화유산소개서 만들기 올바른언어사 과목별교육과정실제 1학기프로젝트학습구현교육과정재구성과목및학습내용차시과목및 2백워드설계에의한 3수행과제 1목표 ( 성취기준 ) 단원 ( 차시 ) 단원평가준거 ( 학습내용 ) 국 1625-1. 글에나타프로젝트주제재미있는태양 2. 태양계와 1 2. 태양계와난글쓴이의관점이나및주제망구성계빙고놀이별 (1/11) 별의도를파악할수있다. 하기과6073. 별이무엇인지별이무엇인지알고, 태양계에는어 2. 태양계와알고, 별들의연결이별들의연결이별자리 2. 태양계와떤구성원이있별별자리임을설명할수임을설명할수있는별과별자리에별 (2/11) 는지알아보기있다. 가? 대해알아보고 2-5 태양계행성의국1631-3. 쓰기의내용나만의별자리 10. 2. 태양계와크기를비교하생성하기과정을이해하쓰기과정에따라별자북아트만들기글쓰기의별 (3/11) 기고주제에알맞게생성한리이야기를쓸수있과정내용을정리할수있다. 는가? 태양에서행성과6074. 북두칠성과카북두칠성과카시오페이 2. 태양계와까지의거리비시오페이아자리를이아자리를이용하여북별 (4/11) 교하기용하여북극성찾아보극성을찾을수있는기활동을통하여, 북가? 북극성과밝은별자리알아보 6-7 2. 태양계와극성을찾을수있다. 2. 태양계와행성찾기기별과6076. 밤하늘에서금별 (6/11) 밤하늘에서금성, 목성, 성이나목성, 토성과토성과같은밝은행성북쪽하늘의별같은밝은행성을찾을을찾을수있는가? 자리를이용하수있다. 2. 태양계와여북극성찾아과6071. 태양계를구성태양계를구성하는행별 (7/11) 보기 2. 태양계와하는행성을조사하고, 성을조사할수있는별밤하늘에서밝태양이지구의에너지가? 태양계의구성 2. 태양계와은행성을찾아 8-9 원임을안다. 원조사하여발별 (8/11) 보기 5. 대상의국1633-1. 대상의특징태양계행성의특징에표하기특성을에알맞은설명방법을알맞은설명방법을찾태양계큐레이터살려찾을수있다. 을수있는가? 가되어태양계과6071. 태양계를구성대형굴절망원 2. 태양계와모형을기획하 10- 하는행성을조사하고, 태양이지구의에너지경으로천체및 2. 태양계와별 (9-10/11) 거나전시하고 11 태양이지구의에너지원임을아는가? 태양관측하기별설명하기원임을안다. ( 봄현장체험학습 ) 과6072. 태양계행성들태양계행성들의상대 12-13 책속의인상 깊은장면을상 상하여입체로 표현하기 15 용에대한표어쓰기 14-16- 17 2. 태양계와 별 의상대적인크기와거 리비교하기탐구활동 을수행하고, 태양계행 성들의상대적크기와 - 6 - 적인크기비교하기탐 구활동을수행하고, 태양계행성들의상대 적크기를비교할수 태양계 행성의 크기비교하기 거리를비교할수있다. 있는가? 과6072. 태양계행성들태양계행성들의상대의상대적인크기와거적인거리비교하기탐리비교하기탐구활동태양계행성까구활동을수행하고, 2. 태양계와을수행하고, 태양계지의거리비교태양계행성들의상대별행성들의상대적크기하기적거리를비교할수와거리를비교할수있는가? 있다. 여러가지재료와용미6222. 여러가지재미술구, 표현방법, 표현과정다양한재료를료와용구, 표현방법, 3. 즐거운등을알고활용하면서활용하여상상표현과정등을알고활상상마당태양계를상상하여표하여표현하기용할수있다. 현할수있는가?
과목별교육과정실제 과목및 단원 ( 차시 ). 재미있는 나의 탐구 (1/6). 재미있는 나의 탐구 (2/6) 2. 태양계와 별 (5/11) 2. 태양계와 별 (11/11) 3. 물체의 빠르기 (4/11) 1. 건강 활동 (11/11) 창의적 체험활동 - 자율 창의적 체험활동 - 진로 3. 토론을 해요 (8-9/9) 실과 3. 생활과 기술 (8-9/12) 학습내용차시과목및단원 탐구주제정하 기 탐구계획세우 기 우주탐사계획 을세우기 태양계와별에 대하여정리하 기 일정한거리를 이동한물체의 빠르기비교하 기 게임을하며건 강체력기르기 자율 : 학년특색 활동 진로 : 다양한직 1 2 3-4 5-6 7 8-9 우리주변의문 제를원탁토론 을통하여해결 하기 창의적인제품 만들기 11 13 업의종류와특성을파악하기 10-12- 14-15 3. 토론을 해요 3. 토론을 해요 창의적 체험활동 2. 태양계와 별 2. 태양계와 별 재미있는 나의탐구 실과 3. 생활과 기술 3. 물체의 빠르기 창의적체험 활동 체육 1. 건강활동 2 학기프로젝트학습구현교육과정재구성 2백워드설계에의한 1목표 ( 성취기준 ) 평가준거개인의우주개발탐사국1615-3. 토론의논제허용여부에대하여입에대하여입장을일관장을일관되게유지하되게유지하며토론할며토론을준비할수수있다. 있는가? 국1615-3. 토론의논제개인의우주개발탐사 에대하여입장을일관 되게유지하며토론할 허용여부에대하여입 장을일관되게유지하 수있다. 며토론할수있는가? 다양하고창의적인주 제를선택하여활동함 으로써창의적사고역 량을기른다. 과 6075. 인류가우주를 탐사하는이유를이해 하고, 우주탐사계획 을세울수있다. 과 6075. 인류가우주를 탐사하는이유를이해 하고, 우주탐사계획 을세울수있다. 학생들의발달단계를 고려한수업에서 기초탐구과정과함께 통합탐구과정이포함 된활동을통하여 탐구에필요한탐구능 력을기를수있다. 실6212-2. 일상생활에 필요한생활용품을목 재, 플라스틱등을이 용하여창의적으로만 가는데걸린시간으로 물체의빠르기를비교 인류가우주를탐사하 는이유를이해하고있 는가? 우주탐사계획을세울 수있는가? 안전한행성탐사선구 상하기활동을통하여 탐구능력을기를수있 는가? 안전한행성탐사선을 창의적으로만들수있 는가? 들수있다. 과6062. 일정한거리를일정한거리를가는데 할수있다. 는가? 다양한직업의종류와 특성을파악하여일과 직업에대한긍정적인 태도를가질수있다. 체 6114. 체력운동에 참여하면서자신의수 준을알고목표를이루 고자노력하며, 자기를 소중하게여기는 자기 이해 의개념을이해하 고이를실천한다. 걸린시간으로물체의 빠르기를비교할수있 다양한직업의종류와 특성을파악하여일과 직업에대한긍정적인 태도를가질수있는 가? 3수행과제 ( 학습내용 ) 우주개발 탐사 에대한토론 준비하기 우주개발 탐사 에대한찬반토론하기우주인의삶간접체험하기로켓의구조와 원리알아보고태양계행성탐험하기 ( 가을현장체험학습 ) 행성탐사계획세우기행성탐사선구상하기행성탐사선제작하기 행성탐사선착륙실험하기우주비행사훈련및우주관련진로탐색하기 - 7 -
바. 프로젝트수업을위한교육과정재구성및차시계획 프로젝트주제 우주로갈준비가되어있다 1 학기태양계와별 프로젝트흐름 주제만나기 주제학습하기 교과및관련단원 2. 태양계와별 (1/11) 2. 태양계와별 (6/11) 10. 글쓰기의과정 (6/8) 2. 태양계와별 (7-8/11) 성취기준 과6071. 태양계를구성하는행성의특징을조사할수있으며, 지구에너지의근원이태양임을설명할수있다. 과 6073. 별이무엇인지알고, 별들의연결이별자리임을설명할수있다. 국 1631-3. 쓰기의내용생성하기과정을이해하고주제에알맞게생성한내용을정리할수있다. 과6074. 북두칠성과카시오페이아자리를이용하여북극성찾아보기활동을통하여, 북극성을찾을수있다. 과 6076. 밤하늘에서금성이나목성, 토성과같은밝은행성을찾을수있다. 배움주제및목표 ( 차시 ) 프로젝트주제및주제망구성하기 (1/17) 별과별자리에대해알아보고나만의별자리북아트만들기 (2-5 /17) 북극성찾기 (6-7 /17) 배움활동및과정중심수시평가계획 ( 평가준거, 평가방법 ) 배움1. 프로젝트주제확인및배움목표확인하기 - 영상및교과서를통해프로젝트주제확인하기 - 프로젝트주제가가지는의미와배움목표의견나누기배움2. 프로젝트주제망작성하기 - 브레인스토밍모둠토의를통해주제와활동에대해자유롭게생각하기 - 칠판에생각그물만들기를하면서프로젝트활동내용토의하여발표하기배움3. 프로젝트활동내용확인하기 - 1학기동안진행할프로젝트활동정하고프로젝트에흥미가지기배움1. 별과별자리에대해알아보기 - 모둠별로별과별자리가무엇인지토의하여한문장으로정리하기 - 다른모둠과의생각나누기배움2. 별자리꾸미기 - 별자리의이름과모양조사하기 - 조사한별자리의이름과모양으로별자리꾸미기배움3. 나만의별자리북아트만들기 - 나만의별자리만들고별자리에얽힌이야기쓰기 별이무엇인지알고, 별들의연결이별자리임을설명할수있는가? 쓰기과정에따라별자리이야기를쓸수있는가? 관찰평가 ( 교사관찰 ), 자기평가, 보고서평가 ( 별자리북아트 ) 배움 1. 북극성알아보기 - 연속으로촬영된밤하늘사진을보며특별한현상알아보기 - 천체관측프로그램을이용하여 1 년내내움직이지않는별찾아보기배움 2. 별자리를이용하여북극성의위치찾기 - 짝과방법을의논하며북두칠성찾기 - 카시오페아자리찾기 - 북두칠성과카시오페아자리를연결하여북두칠성찾기배움 3. 북극성을이용해서목적지찾기 - 강당에별자리가보이는환경조성하기 - 북극성을찾아방향확인하기 - 자신이부여받은미션을확인하고북극성을활용하여종이배를안전하게항구에도착시키기배움 4 밝은별찾기 - 금성, 목성, 토성과같은태양빛을받아특별히밝은행성찾기 북두칠성과카시오페이아자리를이용하여북극성을찾을수있는가? 비고 브레인스토밍 C1 C3 모둠문장만들기 프로젝트수행평가 C3 짝토론 C3 C4-8 -
2. 태양계와별 (2/11) 5. 대상의특성을살려 (8/8) 2. 태양계와별 (9-10 /11) 2. 태양계와별 (3/11) 2. 태양계와별 (4/11) 미술 3. 즐거운상상마당 (5-6/6) 과6071. 태양계를구성하는행성을조사하고, 태양이지구의에너지원임을안다. 국 1633-1. 대상의특징에알맞은설명방법을찾을수있다. 과6071. 태양계를구성하는행성을조사하고, 태양이지구의에너지원임을안다. 과6072. 태양계행성들의상대적인크기와거리비교하기탐구활동을수행하고, 태양계행성들의상대적크기와거리를비교할수있다. 과6072. 태양계행성들의상대적인크기와거리비교하기탐구활동을수행하고, 태양계행성들의상대적크기와거리를비교할수있다. 미 6222. 여러가지재료와용구, 표현방법, 표현과정등을알고활용할수있다. 태양계의구성원조사하여발표하기 (8-9 /17) 대형굴절망원경으로천체및태양관측하기 ( 봄현장체험학습 ) (10-11 /17) 태양계행성의크기비교하기 (12-13 /17) 태양계행성까지의거리비교하기 (14-15 /17) 다양한재료를활용하며태양계상상하여표현하기 (16-17 /17) 밤하늘에서금성, 목성, 토성과같은밝은행성을찾을수있는가? 관찰평가 ( 교사관찰 ), 관찰평가 ( 동료관찰 ) 배움 1. 태양계의뜻알아보기 - 태양계와관련된책에서태양계의뜻유추하기배움 2. 태양계의구성원알아보기 - 칠판나누기토의 토론을통해태양계구성원알아보기배움 3. 태양계행성특징조사하여발표하기 태양계를구성하는행성을조사할수있는가? 태양계행성의특징에알맞은설명방법을찾을수있는가? 보고서평가 ( 태양계행성특징조사보고서 ) 배움1. 대형굴절망원경알아보기 - 대형굴절망원경의구조와원리알기배움2. 천체관측하기 - 성운, 성단, 은하, 행성관측하기배움3. 태양관측하기 - 태양의표면살펴보기배움4. 태양이소중한까닭이야기하기 - 태양이없다면일어날일 태양이지구의에너지원임을아는가? 서 논술형평가 ( 태양이소중한까닭 ) 배움1. 태양계행성의상대적인크기비교하기 - 지구반지름을 10cm라고생각했을때태양과행성을전지에그려보기배움2. 모형으로상대적인크기비교하기 - 풍선불어서행성의상대적크기짐작하기 - 태양계모형만들기배움3. 크기비교를통해알게된사실토의하여정리하기 - TPS 토의를통해알게된사실정리하여발표하기 태양계행성들의상대적인크기비교하기탐구활동을수행하고, 태양계행성들의상대적크기를비교할수있는가? 서술형평가 (TPS토의결과지 ) 배움1. 태양에서행성까지의상대적인거리비교하기배움2. 모형으로상대적인거리비교하기배움3. 거리비교를통해알게된사실토의하여정리하기 - 어깨짝토의-모둠토의를통해알게된사실정리하여발표하기 태양계행성들의상대적인거리비교하기탐구활동을수행하고, 태양계행성들의상대적거리를비교할수있는가? 서술형평가 ( 실험관찰 ) 배움1. 배운내용을바탕으로태양계상상하기 - 태양계를창의적으로표현할아이디어구상하기배움2. 다양한재료를활용하여표현하기 - 자신이구상한것을여러가지재료를활용하여재미있게표현하기 여러가지재료와용구, 표현방법, 표현과정등을알고활용하면서태양계를상상하여표현할수있는가? 미술실기평가 ( 태양계상상표현하기 ) 칠판나누기 수행평가 C4 현장체험학습워크북 부산국립관집중교육 C1 C3 C4 TPS 토의 C3 C4 어깨짝토의 - 모둠토의 C3 C4 미술수행평가 C2 C3 C4-9 -
2 학기우주탐사 프로젝트흐름 주제학습하기 교과및관련단원 3. 토론을해요 (8/9) 3. 토론을해요 (9/9) 창의적체험활동 ( 자율 ) 2. 태양계와별 (5/11) 2. 태양계와별 (5/11) 재미있는나의탐구 성취기준 국 1615-3. 토론의논제에대하여입장을일관되게유지하며토론할수있다. 국 1615-3. 토론의논제에대하여입장을일관되게유지하며토론할수있다. 다양하고창의적인주제를선택하여활동함으로써창의적사고역량을기른다. 과6075. 인류가우주를탐사하는이유를이해하고, 우주탐사계획을세울수있다. 과6075. 인류가우주를탐사하는이유를이해하고, 우주탐사계획을세울수있다. 학생들의발달단계를고려한수업에서기초탐구과정과함께통합탐구과정이포함된 배움주제및목표 ( 차시 ) 우주개발탐사에대한토론준비하기 (1/15) 우주개발탐사에대한찬반토론하기 (2/15) 우주인의삶간접체험하기 (3-4 /15) 로켓의구조와원리알아보고태양계탐험하기 ( 가을현장체험학습 ) (5-6 /15) 행성탐사계획세우기 (7/15) 행성탐사선구상하기 (8-9 /15) 배움활동및과정중심수시평가계획 ( 평가준거, 평가방법 ) 배움 1. 토론주제제시 : 개인의우주개발탐사를허용해야하는가? 배움 2. 자료수집방법알기과제제시 : 자료수집하기 토론준비하기 개인의우주개발탐사허용여부에대하여입장을일관되게유지하며토론을준비할수있는가? 관찰평가 ( 교사평가 ) 배움 1. 토론의절차와방법확인하기배움 2. 토론하기 - 토론을결론짓고 2 학기프로젝트주제확인하기 개인의우주개발탐사허용여부에대하여입장을일관되게유지하며토론할수있는가? 관찰평가 ( 교사평가 ) 배움 1. 우주관련영화시청하기 - 우주인의삶을알아볼수있는장면시청하기배움 2. 영화를통해본우주인의삶이야기하기 - 우주인의의 식 주 PMI 로이야기하기 배움 1. 로켓의구조와원리알기 - 박물관에전시된다양한항공기자세히살펴보기 - 항공기내부및조정시뮬레이션체험하기배움 2. 태양계행성탐험하기 - 월면차조정하며달탐험하기배움 3. 우주탐사에대해정리하기 - 체험이끝나고학습지문제해결하기 인류가우주를탐사하는이유를이해하고있는가? 서 논술형평가 ( 체험학습활동지 ) 배움 1. 우주를탐사목적정리하기 - 우주탐사다큐멘터리시청하기 - 다큐멘터리를참고하여우주를탐사목적을모둠끼리토의하고정리하기배움 2. 행성탐사계획세우기 - 모둠원끼리탐사하고싶은행성과까닭및목적에대하여이야기나누기 - 합의하여탐사하려는행성정하기 - 선택한행성을탐사하는목적정하기 - 탐사할행성의특징에맡는탐사방법정하기배움 3. 행성탐사계획발표하기 - 다른모둠의탐사계획을듣고궁금한점이나느낀점을자유롭게말하기 - 다른모둠의탐사계획평가하기 우주탐사계획을세울수있는가? 관찰평가 ( 동료평가 - 체크리스트 ) 배움 1. 탐구문제제시하기 - 우주탐사를위한탐사선을안전하게만들어봅시다. 배움 1. 가설설정하기 - 어떻게하면달걀이깨지지않게하면서 4 층에서착륙시킬수있을까? 비고 C1 C3 C4 KWL 차트토의 토론 과수행평가 C4 PMI 토의 토론 C1 C3 C4 현장체험학습활동지 사천항공우주박물관집중체험 C1 C3 모둠문장만들기 과수행평가 C3 C4 SWOT 토의 토론 C3 C4-10 -
평가 실과 3. 생활과기술 (8~9/12) 3. 물체의빠르기 (4/11) 창의적체험활동 ( 진로 ) 체육 1. 건강활동 (11/11) 활동을통하여탐구에필요한탐구능력을기를수있다. 실6212-2. 일상생활에필요한생활용품을목재, 플라스틱등을이용하여창의적으로만들수있다. 과6062. 일정한거리를가는데걸린시간으로물체의빠르기를비교할수있다. 다양한직업의종류와특성을파악하여일과직업에대한긍정적인태도를가질수있다. 체6114. 체력운동에참여하면서자신의수준을알고목표를이루고자노력하며, 자기를소중하게여기는 자기이해 의개념을이해하고이를실천한다. 행성탐사선제작하기 (10-11 /15) 행성탐사선착륙실험하기 (12-13 /15) 우주비행사훈련및우주관련진로탐색하기 (14-15 /15) 배움2. 탐구계획세우기 - 실험계획서작성하기 - 모둠토의를통해탐사선구상하기 안전한행성탐사선구상하기활동을통하여탐구능력을기를수있는가? 보고서평가 ( 실험계획서 ) 배움1. 작업안전수칙알아보기 - 작업시안전에유의해야할점알아보기배움2. 탐사선제작하기 - 구상도를토대로모둠원들과협동하여탐사선제작하기배움3. 실습보고서작성하기 - 완성된제품의사진붙이고만든탐사선평가하기 안전한행성탐사선을창의적으로만들수있는가? 자기평가 ( 탐사선만들기실습보고서 ) 배움1. 물체를안전하게착륙시키는지실험하기 - 4층에서탐사선을낙하시키고걸린시간측정하기배움2. 실험결과발표하기 - 이동거리가같을때걸린시간으로물체의빠르기비교하기 - 실험결과해석및결론도출하기 일정한거리를가는데걸린시간으로물체의빠르기를비교할수있는가? 관찰평가 ( 발표-교사관찰 ), 보고서평가 ( 실험보고서 ) 배움 1. 우주관련직업알아보기 - 브레인스토밍을통해프로젝트학습을하면서연관된모든직업자유롭게생각하기배움 2. 우주인훈련하기 - 좁은공간통과하기 ( 유연성 ) - 코끼리코 10 번후풍선터트리기 ( 근력, 집중력 ) 배움 3. 자신의흥미 적성과연결짓기 - 나의흥미 적성과가장잘맞았던직업에대해말하기 다양한직업의종류와특성을파악하여일과직업에대한긍정적인태도를가질수있는가? 서술형평가 ( 내가좋아하는우주관련직업 ) 실과수행평가 C3 C4 수행평가 C4 브레인스토밍 C1 C3 C4 사. 과정중심수시평가계획 과목관련단원성취기준교과역량영역 미술 10. 글쓰기의과정 2. 태양계와별 2. 태양계와별 3. 즐거운상상마당 국1631-3. 쓰기의내용생성하기과정을이해하고주제에알맞게생성한내용을정리할수있다. 과6073. 별이무엇인지알고, 별들의연결이별자리임을설명할수있다과6071. 태양계를구성하는행성의특징을조사할수있으며, 지구에너지의근원이태양임을설명할수있다. 미6222. 여러가지재료와용구, 표현방법, 표현과정등을알고활용할수있다. - 11 - 의사소통역량 적탐구능력 적탐구능력 창의 융합능력 쓰기 생명과지구 생명과지구 표현 1 학기태양계와별수행평가 방법 서술형 ( 논술형 ) 교사관찰, 자기평가, 보고서 수행 ( 보고서 ) 수행 ( 실기 ) 평가계획 정의적평가 관심 협동성 목표지향성 신념
과목관련단원성취기준교과역량영역 실과 3. 토론을해요 2. 태양계와별 3. 생활과기술 3. 물체의빠르기 1615-3. 토론의논제에대하여입장을일관되게유지하며토론할수있다. 과6075. 인류가우주를탐사하는이유를이해하고, 우주탐사계획을세울수있다. 실6212-2. 일상생활에필요한생활용품을목재, 플라스틱등을이용하여창의적으로만들수있다. 과6062. 일정한거리를가는데걸린시간으로물체의빠르기를비교할수있다. 의사소통역량 적사고력 창의 융합능력 적탐구능력 듣기 말하기 생명과지구 기술의세계 물질과에너지 2 학기우주탐사수행평가 방법 관찰평가 ( 교사평가 ) 관찰평가 ( 동료평가 ) 자기평가 ( 실습보고서 ) 보고서평가 ( 실험보고서 ) 평가계획 정의적평가 학습참여도 관심 협동성 도전의식 연구과제 3. 소통과나눔을통한교사의전문성신장및행복한학습의구현 1 수업나눔가. 진로체험과연계한우주체험부스 1) 행사명 : 우주로갈준비가되어있다 2) 장소 : 본교강당 3) 참가대상 : 4~6학년희망학반 4) 프로그램구분내용 ( 예시 ) 담당비고 1부. 우주를줄게 왜우주인가! 콘서트담당교사콘서트 나만의별자리팔찌만들기 5-2 A 조 2 부. 우주와마주하기 우주인체험 토성의고리는무엇으로되어있을까? 우주유영게임 별자리북아트만들기 5-2 B조 5-3 A조 5-3 B조 5-8 A조 반별학생들이조를구성하여 1 년간프로젝트학습을통해배운내용을바탕으로부스활동을계획, 준비, 운영을하고, 희망학반의학생들이체험함. 천체투영체험하기 5-8 B 조 나. 가족과함께하는별자리천문대캠핑 1) 목적 : 행복한학습공동체의체험학습과연계하여지역의김해천문대와김해천문대캠핑장을방문하여온가족이천체관측을통해계절별별자리를관측하게한다. 학기중에배운내용을다시한번되새기는시간을가지고, 가족과함께배움을공유할때의기쁨을알게할수있을것이다. 2) 대상 : 5학년신청가족, 행복한학습공동체회원가족 2) 일시 : 주말 ( 금-토, 1박2일 ) 3) 장소 : 김해천문대, 김해천문대캠핑장 4) 프로그램내용 : 김해천문대천체관측및캠핑 - 12 -
2 교사전문성신장가. 배움중심수업연구회운영토의 토론수업을위한자료개발및우수사례를발굴하여보급함으로써학교현장에서일반화와교사들의수업역량강화를위해노력한다. 연구과제 : 질문이살아있는배움중심수업연구순날짜주제순날짜주제 1 4.12. 연간활동계획수립 8 9.13. 프로젝트학습모형선정 2 4.26. 학생중심참여수업을위한효율적학습형태모색 9 9.27. 프로젝트학습모형적용사례공유 3 5.10. 토의토론학습수업모형관련차시선정 10 10.11. 협력수업모형선정 4 5.24. 토의토론학습수업모형적용사례공유 11 10.25. 협력수업모형적용사례공유 5 6.14. 토의토론학습을위한자료공유 12 11.8. 논술수업바탕수업모델개발 6 6.28. 토의토론학습현장적용방안모색 13 11.22. 워크샵을통한과제반성 7 7.12. 1학기활동정리및반성 14 12.13. 활동보고서제출 나. 행복한학습공동체운영 본연구자 3 인은 2 년간동학년소속교사로학년단위의소규모학습공동체를 2017 년 ~ 계속운영하 여김해지역화자료를개발하고수업에적용함으로써학습공동체간의소통의기회를확대하고, 교사들의 교류를활성화하여전문성을더해가기위해노력하고있다. 주제탐구 공동연구 공동실천 연구과제 : 김해탐방을통한우리고장에대한교육자료개발및수업적용 영역 행복교육의이해 전문적학습공동체에관한연수 활동내용 과제탐구및자료 공동과제및해결과정구성수집 지역화자료수집, 김해유적지조사 탐방 교육과정개발 체험학습 학습공동체의날 운영 교육과정과연계한창의적수업프로젝트개발및적용 학년특색과연계한김해수학체험센터체험학습수업진행 주말을이용한김해천문대체험학습 ( 신청희망자 ) 매월 2 째, 4 째주금요일 15:40~16:40 행복한학습공동체의날 지정운영 결과공유수업나눔 수업참관및동료컨설팅, 수업소감나눔 다. 수업관련연구활동경력 수업관련연구활동경력 A 교사 B 교사 C 교사 대학원석사학위취득 교육실습학교근무 (2013.3-2014.2.) 배움중심수업연구동아리회원 (2017-2018) 전문적학습공동체운영 (2017-2018) 학습지도연구대회 (2012/ 음악과 /3 등급 ) 학습지도연구대회 (2014/ 과 /3 등급 ) 전람회 (2013/3 등급 ) 교육실습학교근무 (2014.3.-2016.2.) 배움중심수업연구동아리 회원 (2017-2018) 전문적학습공동체운영 (2017-2018) - 13 - 우수선수지도실적평정대회 (2017/2 등급 ) 경남신문교단칼럼리스트 (2015-2018) 배움중심수업연구동아리회원 (2018) 전문적학습공동체운영 (2017-2018)
Ⅳ 적용 1 평가연계배움중심수업설계안 1 성취기준 과 6073. 별이무엇인지알고, 별들의연결이별자리임을설명할수있다. [2. 태양계와별 (6/11)] 프로젝트차시 C1 C3 국1631-3. 쓰기의내용생성하기과정을이해하고주제에알맞게생성한내용을정리할수있다. [10. 글쓰기의과정 (6/8)] 평가문항별과별자리가무엇인지설명하고나만의별자리북아트를만들수있는가? 2 별이무엇인지알고, 별들의연결이별자리임을설명할수있다. 평가준거쓰기의내용생성하기과정을이해하고주제에알맞게생성한내용을정리할수있다. 3 2-5/17 별과별자리가무엇인지알고, 나만의별자리북아트만들기배움주제배움목표별과별자리가무엇인지설명하고나만의별자리북아트를만들수있다. 옛날사람들은하늘의별을보며우주를꿈꾸었다. 본차시는 우주 라는본프로젝트를실시함에있어학생들역시이와같은방법으로우주를만나기를기대하였다. 수업의도본차시수업을통해학생들이이미직관적으로알고있는별과별자리를토의과정을통해개념을정리하고 ( ), 교과와의통합을통해내가만든별자리 ( C3) 의스토리텔링을경험하게하여성취기준에도달할수있도록구성하였다. 별과별자리에대해알아보는활동은교사가그개념을바로제시할수도있겠지만학생들이스스로의문을갖고토의를통해접근해가면서, 또한다른모둠과의상호작용을통하여자신의개념을수정 보완하면서좀더유의미하게받아들일수있도록하였다. 수업흐름마음에드는별자리를골라직접꾸밀수있도록하였다. 모둠별검정색도화지에자신이꾸및미고싶은별자리를꾸미고교실에게시하게함으로써교실속에우주를구현하고자하였다. 수업전략실험관찰에제시된나만의별자리만들기는과의글쓰기차시와통합하여북아트만들기활동으로확장시켰다. 별자리신화처럼나만의별자리를만든후이와어울리는신화를한편의글로나타내어북아트를완성하며, 이과정속에서성취기준에도달하게하였다. 배움평가 ( ) 및피드백전략 ( ) 배움활동과정핵심역량및유의점 ( ) 배움열기 마음열기 탄생별자리를알아보며배움주제에흥미가지기 - 별자리는어떻게생겨나게되었을까요? 별자리의유래 동영상시청하며동기유발하기 공부할문제확인하기 평가관점알아보기 별과별자리가무엇인지설명하고나만의별자리북아트를만들수있다. 별과별자리가무엇인지정확하게설명할수있는가? 나만의별자리이야기를쓸수있는가? 별자리와관련된책을미리빌려서준비할수있도록한다. 배움활동 [ 배움 1] 별과별자리에대해알아보기 별과별자리에대해알아보기 자신의경험과책을참고로하여모둠별로별과별자리가무엇인지토의하여한문장으로정리하기 다른모둠의발표를들으며내생각과비교하기 모든구성원의의견을종합하여결론짓기 [ 배움 2] 별자리꾸미기 별자리의이름과모양조사하기 책에나와있는다양한별자리찾아보기 별과별자리의개념설명 ( 관찰평가, 교사 ) C1 별자리꾸미기 ( 자기평가 ) 별과별자리를설명하기어려워하는모둠은다양한발문을통해개념에접근할수있도록도와준다. 활발한모둠토의를통해의견을조율하고협력하여 - 14 -
배움정리 별자리꾸미기 찾은별자리의이름과모양으로별자리꾸미기 [ 배움3] 나만의별자리북아트 나만의별자리만들기 나의이야기가담긴나만의별자리만들기 나만의별자리북아트만들기 별자리에얽힌이야기쓰기 쓴글을바꾸어읽고잘된점과고칠점주고받기 글고쳐쓰기 학습정리 한권의북아트완성하고전시하기 차시예고 강당에서북극성과밝은별찾기평가기준안 2 과정중심수시평가기준안예시 C2 C3 북아트 ( 보고서평가 ) 작품이나올수있도록격려한다. 이야기쓰기를어려워하는학생은떠올린내용을조직하는방법을다시한번상기시켜준다. 친구들의북아트를진지한자세로관람하고평가할수있도록한다. 평가영역 평가요소 평가방법 지식 별이태양처럼스스로빛을내는천체임을설명할수있는가? 하늘의별을무리지어연결한것이별자리임을설명할수있는가? 관찰, 교사 기능 조사한별자리의모양과이름을이용하여별자리꾸미기를할수있는가? 쓰기의과정에따라한편의글을써서별자리북아트를만들수있는가? 수행, 동료 태도 별에대한관심과호기심을가지고계속탐구하려는태도를가지는가? 과제수행을위해모둠친구들과협동하였는가? 관찰, 자기 성취수준 상 중 하 ( 지식 ) 별이태양처럼스스로빛을내는천체임을알고, 하늘의별을무리지어연결한것이별자리임을 설명할수있다. ( 탐구 ) 모둠별로창의적인별자리를꾸미고, 다양한아이디어를떠올리며나만의별자리이야기를정리 하여쓸수있다. ( 태도 ) 우주에대한관심과호기심을가지고, 모둠원들과협동하여우주를계속탐구하려는태도를가진다. ( 지식 ) 별이태양처럼스스로빛을내는천체임을알고, 하늘의별을무리지어연결한것이별자리임을 이해하고있다. ( 탐구 ) 모둠별로별자리를꾸미고, 나만의별자리이야기를정리하여쓸수있다. ( 태도 ) 우주에대한관심과가지고, 우주를계속탐구하려는태도를가진다. ( 지식 ) 별과별자리에대한이해가부족하다. ( 탐구 ) 별자리를꾸미기와, 나만의별자리이야기를정리하여쓰는데어려움을느낀다. ( 태도 ) 우주에대한관심이부족하고, 모둠원들과협동하여탐구하는태도가미흡하다. - 15 -
Ⅴ 기대효과 본연구를통해다음과같은효과가있을것으로기대된다. 가. 토의 토론을통해배움이중심이되는수업을만들어학생들의의사소통역량을향상시킬수있을것이다. 나. 과를중심으로다른교과와통합되고, 교육과정-수업-평가 + 기록이일체화된교육과정재구성프로젝트학습을통해학생들의창의적사고역량을향상시킬수있을것이다. 다. 소통과나눔이있는수업나눔의문화를조성하여즐거운학교만들기에한걸음다가갈수있을것이다. 라. 미래사회가요구하는 4Cs 역량을갖춘인재를양성할수있을것이다. 참고자료 1. 백워드설계의이론과실천 : 교실혁명강현석, 이지은학지사 2016.8.25. 2. 질문이살아나는학습대화전병규교육사 2016.7.30. 3. 협동학습으로풀어가는토의 토론수업길잡이경남교육청 2013.1.15. 4. 교사용지도서 5-1 교육부 2018.3.1. 별첨자료 1. 컨설팅의뢰실적 2. 연수실적 3. 나이스정보공시교과진도운영계획 4. 나이스정보공시과정중심수시평가계획 5. 배움중심수업연구동아리계획 6. 행복한학습공동체운영계획 - 16 -