2018 학년도대학수학능력시험 직업탐구영역인간발달정답및해설 01. 5 02. 1 03. 4 04. 3 05. 2 06. 4 07. 1 08. 5 09. 2 10. 2 11. 2 12. 3 13. 4 14. 2 15. 4 16. 1 17. 5 18. 3 19. 5 20. 3 1. [ 출제의도 ] 영아기발달특성의개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문에서아빠와전문가의질의응답을통해아동은낯가림을보이고있는것을알수있다. 낯가림은애착반응의하나로영아가친숙한사람에게는애착을형성하지만낯선사람에게는불안해하고두려워하며우는반응을보이는것으로, 6~8개월에나타나기시작해서돌을전후하여최고조에달했다가서서히감소하는영아기의발달특성에해당한다. < 보기ㄱ > 물활론적사고는모든사물이살아있다고생각하는사고로유아기의발달특성에해당하므로오선택지이며 < 보기ㄴ > 단추를스스로채우는것은만 3세이후부터가능해지므로유아기이후에해당하므로오선택지이다. < 보기ㄷ > 시각항상성이란사물을바라보는위치가변한다고하더라도사물의모양이나크기는늘일정하다는것을알게되는것으로 6~8개월의영아부터가능해지므로정선택지이다. < 보기ㄹ > 감각기관과운동기능을통해세상을인식하는것은감각운동기 (0~2세) 에해당하는내용으로영아기에해당하므로정선택지이다. 2. [ 출제의도 ] 프로이트의성격구성요소에대한문제인식및명료화하기 [ 해설 ] 제시문에서 A, B, C의각기다른답변을프로이트의성격구성요소를적용하여분석하면 A는자신의욕구에충실한답변을하고있으며, B는양심에근거한답변을하고있고, C는현실적으로가능한방안을제시함으로써본능과양심을중재하는답변을하고있는것을알수있다. 따라서 A는프로이트의성격구성요소중원초아 ( 본능 ) 에따른답변을하고있으며, B는초자아, C는자아에따라답변하고있는것이다. < 보기ㄱ > A의답변은무의식에자리잡고있는요소인원초아 ( 본능 ) 에해당하므로정선택지이다. < 보기ㄴ > B의답변에해당하는요소인초자아는남근기에오이디푸스콤플렉스를경험하며부모와의동일시를통하여발달하기시작하므로정선택지이다. < 보기ㄷ > 세요소중가장늦게발달하기시작하는것은초자아로 B의답변에해당하므로오선택지이다. < 보기ㄹ > A의답변에해당하는원초아 ( 본능 ) 은쾌락의원리를, C의답변에해당하는자아는현실의원리를따르므로오선택지이다. [ 정답 ] 1 3. [ 출제의도 ] 스턴버그의사랑의유형에대해일반화하기 [ 해설 ] 스턴버그는사랑의 3가지구성요소에해당하는친밀감, 열정, 결심 헌신을기초로사랑을 7가지의유형으로제시하고있다. 제시문에서 ( 가 ) 는 첫눈에반했다 와 그녀에대한생각으로잠도못이루고 를통하여유추해보면, 열정의요소만있 1
는도취성사랑에해당한다. ( 나 ) 는 대학교때만나친하기지내다가 에서친밀감, 열렬한사랑의감정을느껴 에서열정, 평생을함께하겠다는마음에결혼을결심 에서결심 헌신의요소를찾을수있으므로완전한사랑에해당한다. ( 다 ) 는열정과친밀감이없이 부모님이정해준지금의남편을만나결혼 하였으므로결심 헌신의요소만있는공허한사랑에해당한다. < 보기ㄱ > 얼빠진사랑은열정만으로결혼을결심하는경우에해당하므로오선택지이다. < 보기ㄴ > ( 나 ) 는완전한사랑에해당하므로정선택지이다. < 보기ㄷ > ( 다 ) 에친밀감을더하면우애적사랑이되며낭만적사랑은열정과친밀감의요소가있는사랑을말하므로오선택지이다. < 보기ㄹ > ( 가 ) 와 ( 나 ) 에공통적으로포함된사랑의요소는열정이므로정선택지이다. 4. [ 출제의도 ] 바움린드의부모양육유형에대한문제인식및명료화하기 [ 해설 ] 바움린드는부모의양육유형을애정과통제라는두가지기준을중심으로세가지의유형으로나누었는데제시문을이에따라분석해보면, 학생 A의부모는자녀에게애정을가지고있으며통제를하고있는민주적 ( 권위있는 ) 양육유형에해당하고, 학생 B의부모는자녀의의견은듣지않으며자녀에게일방적으로지시하고엄격한권위주의적양육유형에해당한다. 학생 C의부모는자녀의요구에지나치게관대하여자녀의행동을거의통제하는않는허용적인양육유형에해당한다. < 보기ㄱ > A의부모는민주적 ( 권위있는 ) 양육유형이므로오선택지이다. < 보기ㄴ > B의부모는권위주의적양육유형이므로정선택지이다. < 보기ㄷ > 높은책임감과자존감을발달시키는것은민주적 ( 권위있는 ) 양육유형인데 C의부모는허용적인양육유형이므로오선택지이다. < 보기ㄹ > A의부모유형인민주적 ( 권위있는 ) 양육유형과 B의부모유형인권위주의적양육유형은모두통제수준이높으므로정선택지이다. 5. [ 출제의도 ] 보존개념에대한개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문은보존개념에대한실험내용으로승지의두번째답변을통하여승지가보존개념을획득하게되었음을알수있다. 따라서승지는아동기이후에해당하는발달특성을나타내어야한다. < 보기ㄱ > 탈중심화란여러차원을동시에고려하여생각하는것이가능해지는것으로구체적조작기인아동기에해당하므로정선택지이다. < 보기ㄴ > 인공론적사고란세상의모든사물이나현상이사람의필요에의해서사람을위해서만들어졌다고믿는것으로유아기의특성이므로오선택지이다. < 보기ㄷ > 다중유목화는두가지이상의속성으로사물을분류하는것인데아동기부터가능해지므로정선택지이다. < 보기ㄹ > 확인부가의문문은유아어의특징중하나이므로오선택지이다. 2
6. [ 출제의도 ] 유아기과영아기의발달특성에대한개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문의발달검사결과지를통하여아동 A는실로작은구슬꿰기가가능하고 ( 만 4세이후 ) 성항상성을가지고있으나 ( 만 5~6세이후 ) 가역적사고 ( 아동기이후 ) 는하지못하는유아임을알수있다. 또, 아동 B는공을던지거나 (16개월이후 ) 엄지손가락과집게손가락을사용해서작은물체를집을수는있으나 (9개월이후 ) 아동 A가할수있는작은구슬꿰기를할수없고성항상성을가지고있지않으므로영아임을알수있다. < 보기ㄱ > A가속한유아기에는직관적사고를하는특성을나타내므로정선택지이다. < 보기ㄴ > A가속한유아기에는 3~6세경동성부모에대한동일시가나타나므로정선택지이다. < 보기ㄷ > B가속한영아기에는자아인식을하기시작하므로정선택지이다. < 보기ㄹ > 가설연역적사고는형식적조작기인청소년기에나타나므로 B가속한영아기와는거리가멀어오선택지이다. 7. [ 출제의도 ] 퀴블러로스의죽음준비과정에대한문제인식및명료화하기 [ 해설 ] 퀴블러로스는죽음의준비과정을부정, 분노, 타협, 우울, 수용의 5단계로설명하고있는데제시문에서 A 씨는인생에서마지막으로하고자하는일을끝마칠수있을때까지살수있게해줄것을희망하고있는타협의단계에해당한다. B 씨는임박한죽음을받아들이기어려워하고의사의오진이라고생각하여다른병원을전전하거나더많은검사를요구하는부정의단계에해당한다. < 보기ㄱ > A 씨는타협의단계에해당한다는것과 < 보기ㄴ > A 씨는아직못다한일을끝마칠때까지살수있기를희망하는단계에해당한다는것은정선택지이다. < 보기ㄷ > B 씨의단계는부정의단계에해당하므로오선택지이고, < 보기ㄹ > 아무것도할수없다는생각에깊은상실감을경험하는것은우울의단계로 B 씨의단계가아니므로오선택지이다. [ 정답 ] 1 8. [ 출제의도 ] 중년기발달특성의개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문에서 A 씨는안면홍조현상, 요실금과같은갱년기의특성이나타나고아이들은떠나고남편은바깥일로대화가없는빈둥지증후군을겪는모습이나타나고있으며부모님과아이들을모두챙겨야하는샌드위치세대의특성이나타나고있어중년기임을알수있다. < 보기ㄱ > 일생중감각이가장예민한것은성년기이므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 이시기의남성은테스토스테론의분비가줄어들게되므로오선택지이다. < 보기ㄷ > 중년기의남성은온정적이고수동적인여성적인특성이표출되므로정선택지이다. < 보기ㄹ > 융은중년기에남성은아니마를, 여성을아니무스를표출한다고하였으므로정선택지이다. 9. [ 출제의도 ] 인간발달의세영역에대한일반화하기 3
[ 해설 ] 제시문의밑줄친가의 생리적기능이좋아지고몸이건강해 진다는것은신체적발달영역에해당하고, 배려를통해소속감과유대감이생긴다 는것은사회 정서적인발달영역에해당한다. 답지 1에서 뇌의발달 은신체적발달영역에해당하고 언어능력이증대 되는것은인지적발달영역에해당하므로오답지이다. 2에서 성호르몬변화의영향 은신체적발달영역, 이성에대한관심이증가 하는것은사회 정서적인발달영역에해당하므로정답지이다. 3에서 안정애착이형성 되는것과 긍정적인대인관계를맺는것 은모두사회 정서적인발달영역에해당하므로오답지이다. 4에서 손을뻗어잡는능력의발달 은신체적발달영역, 사물의속성을지각 하는것은인지적발달영역에해당하므로오답지이다. 5에서 조망수용능력이발달 하는것은인지적발달영역, 또래와친밀과관계를형성 하는것은사회 정서적인발달영역에해당하므로오답지이다. 10. [ 출제의도 ] 유아기발달특성에대한개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문의육아일기에서서희가 별이가, 별이가 처럼과잉일반화를사용하고, 아냐, 안하늘로 ~ 처럼부정문을사용하는것을보아유아기임을알수있다. < 보기ㄱ > 집단적독백은유아기의자기중심적인사고때문에나타나는특성으로정선택지이다. < 보기ㄴ > 변증법적사고는성년기에가능하므로오선택지이다. < 보기ㄷ > 상징적사고가가능해지면서가상놀이를하는것은유아기로정선택지이다. < 보기ㄹ > 사물을위계적으로분류하는능력은아동기에획득되므로오선택지이다. 11. [ 출제의도 ] 비고츠키의사회문화적인지이론에대한문제인식및명료화하기 [ 해설 ] 제시문의밑줄친가에서아동 A와 B의실제적발달수준은 7장의카드를외우는것이다. 밑줄친나는교사의발판화 ( 비계 ) 가이루어지고있는것이며, 그결과로아동 A는 17장의카드를외운잠재적발달수준에, 아동 B는 10장을외우는잠재적발달수준에도달하게된것이다. 잠재적발달수준과실제적발달수준간의차이가근접발달영역으로아동 A의근접발달영역이아동 B보다넓다고볼수있다. < 보기ㄱ > 가는아동 A와 B의실제적발달수준이므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 나는발판화 ( 비계 ) 가이루어지는사례에해당하므로정선택지이다. < 보기ㄷ > 아동 A 의근접발달영역이아동 B보다넓어정선택지이다. < 보기ㄹ > 아동 A와 B의실제적발달수준은 7장의카드를외우는것으로동일하므로오선택지이다. 12. [ 출제의도 ] 청소년기의발달특성에대한개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문의엄마 A 와 B 의대화를통해민지는사람들이자신만쳐다본다고생각 하는상상적청중의자아중심적사고를, 동호는자신에게는나쁜일이절대일어나 4
지않을거라고생각하는개인적우화의자아중심적사고가나타나는것을알수있다. 따라서민지와동호는청소년기에해당이된다. < 보기ㄱ > 체계적이고조합적인사고는형식적조작기인청소년기에가능하므로정선택지이다. < 보기ㄴ > 상상적청중과개인적우화는모두청소년기의자아중심적사고에해당하므로정선택지이다. < 보기ㄷ > 에릭슨의심리사회적발달단계중 생산성대침체감 에해당하는것은중년기로오선택지이다. 13. [ 출제의도 ] 노년기발달특성의개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문에서 결혼한지 60주년 이되었으며자손들로부터헌수를받는다는것을통해부부는노년기임을알수있다. < 보기ㄱ > 노년기에는심리적경직성이증가하므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 노년기에는수면의연속성에서각성이증가하므로정선택지이다. < 보기ㄷ > 유동성지능은성년기에절정에이르렀다가감소하기시작하고결정성지능은중년기이후에도증가하거나유지되므로오선택지이다. < 보기ㄹ > 노년기에해당하는에릭슨의발달과업은자아통합으로정선택지이다. 14. [ 출제의도 ] 신생아반사운동의대안탐색및선택하기 [ 해설 ] 제시문의내용에서아기의뺨이나입가를손가락으로두드리면그자극을향해고개를돌리는반사운동 ( 가 ) 는근원반사, 아기의발바닥을간질이면발가락을폈다가오므리는 ( 나 ) 는바빈스키반사임을알수있다. < 보기ㄱ > 아기가어머니에게매달리는것을도와주는것은모로반사로오선택지이다. < 보기ㄴ > 자발적으로걸을수있는지여부를판단할수있는것은걷기반사로오선택지이다. < 보기ㄷ > ( 가 ) 는근원반사, ( 나 ) 는바빈스키반사이므로정선택지이다. 15. [ 출제의도 ] 피아제의인지발달이론에대한문제인식및명료화하기 [ 해설 ] 피아제는인간이환경에대해가지고있는모든지식을종합하여체계화하는조직과동화와조절로이루어진적응및평형화의원리에의해도식이발달한다고보았다. 제시문의가는도식이만들어진것을나타내며, 나는가의도식을사용하여외부세계를이해하는과정인동화가이루어진것을나타낸다. 다는현재의도식으로외부세계를이해할수없어자신의도식을바꾸는과정인조절에해당한다. 이렇게조절을통하여민우는인지적평형상태가되었다. < 보기ㄱ > 가는도식이만들어진것으로조절이아니므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 나는동화가이루어진것으로정선택지이다. < 보기ㄷ > 다의조절을통하여민우는인지적평형상태가되었으므로오선택지이다. < 보기ㄹ > 나동화, 다조절을통하여적응이이루어지므로정선택지이다. 5
16. [ 출제의도 ] 아동의도덕성수준에대해평가하기 [ 해설 ] 제시문에서아동 A는아버지를도우려는목적으로물병에물을채우다가아버지의책을적셔쓸수없게만들었으나자신이솔직하게얘기하면아버지가자신의의도를이해해주실것이라고생각하는자율적도덕성단계라는것을판단할수있다. < 보기ㄱ > 자율적도덕성발달단계이므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 구성원이합의하면규칙을바꿀수있다고생각하는것은정선택지이다. < 보기ㄷ > 옳고그름을판단할때행위의결과만으로판단하는것은타율적도덕성단계이므로오선택지이다. < 보기ㄹ > 올바른행동을하면반드시상을받을것이라고생각하는것도타율적도덕성단계에해당하므로오선택지이다. [ 정답 ] 1 17. [ 출제의도 ] 영아기의발달특성에대한개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문의발달전문가의답변에서 까꿍놀이 를통해대상영속성의발달을돕고 곤지곤지, 짝짜꿍놀이 를통해소근육발달을돕는시기이므로영아기라는것을알수있다. < 보기ㄱ > 보상성의원리는보존개념의기본전제로아동기에이해하게되므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 서열화는기준에따라순서대로배열하는능력으로아동기에획득하므로오선택지이다. < 보기ㄷ > 깊이지각능력은 6개월경부터가능한영아기의발달특성에해당하므로정선택지이다. < 보기ㄹ > 한단어를적절한범위이상의사물에적용하는오류인과잉확대와어떤범주에속하는한단어를그범주전체가아닌특정대상에국한하여사용하려는오류인과잉축소는영아기의발달특성으로정선택지이다. 18. [ 출제의도 ] 연구방법에대한개념및원리이해하기 [ 해설 ] 제시문은아동 7,000명을초등학교 5학년때부터중학교 3학년때까지매년추적조사한결과에대하여이야기하고있다. 따라서이연구는종단적연구에해당한다. 종단적연구는연령의증가에따른개인의발달변화를알수있으나, 시간과비용이많이들고피험자의탈락효과가일어날가능성이크고연습효과가나타날수있다. < 보기ㄱ > 시간의흐름에따른연구대상자의탈락이많으므로정선택지이다. < 보기ㄴ > 각기다른연령의사람들을동시에비교할수있는것은횡단적연구방법의장점이므로오선택지이다. < 보기ㄷ > 연령의증가에따른개인의발달적특성을알수있으므로정선택지이다. 19. [ 출제의도 ] 자아정체감유형에대한문제인식및명료화하기 [ 해설 ] 제시문에서가는위기의경험이없이부모의가치관을그대로받아들인자아 정체감유실유형에해당이되고, 나는위기의경험도없고과업에몰입하지도않는 6
자아정체감혼미유형에해당이된다. < 보기ㄱ > 가는자아정체감유실유형이므로오선택지이다. < 보기ㄴ > 가는위기를경험하지않고정체감에대한탐색없이과업에몰두한유형으로정선택지이다. < 보기ㄷ > 나는자아정체감혼미유형으로정선택지이다. < 보기ㄹ > 가와나는둘다위기의경험이없는유형이므로정선택지이다. 20. [ 출제의도 ] 노년기노화와성격유형평가하기 [ 해설 ] 제시문은노년기의노화와성격유형에대한것으로노인 A는자신의삶에만족하고노화를자연스럽게받아들일수있는성숙형이다. 노인 B는계속해서일을하여경제적인독립을유지하고젊음을유지하고노후를늦추기위해노력하는무장방어형, 노인 C는인생의실패의원인을외부로돌리고노화를부정하고비통하게생각하는분노형에해당한다. < 보기ㄱ > A는성숙형으로오선택지이다. < 보기ㄴ > B가속한무장방어형은노년기의수동성과무기력함을거부하는유형으로정선택지이다. < 보기ㄷ > C가속한분노형은인생목표의실패원인을외부에서찾는유형으로정선택지이다. < 보기ㄹ > B가속한유형은무장방어형, C가속한유형은분노형으로오선택지이다. 7