제 7 강현대국어의미화용론 1. 명호가고기맛을보았다. 의피동문이성립하지않는이유를설명하라. 2. 어머니께서방을넓히셨다. 를사동문으로보는경우와그렇지않은경우로접근하여설명 하라. 3. 영이가예쁜꽃을머리에꽂고있다. 의동작상에대해설명하라. 4. 홑문장들이모여하나의 ( ) 이되는과정을 ( ) 라고한다. 여기에는크게 ( ) 이문 장안에 ( ) 되는방식과 ( ) 이문장에 ( ) 되는방식이있다. 5. 타동사에의해표시되는동작이나행동의대상을나타내는문장성분을 ( ) 라고한다. 6. 말다 부정문은문장종결형제약이있어, ( ) 과 ( ) 에쓰인다. 7. 능동문과피동문의통사적차이를보면능동문은서술어가 ( ) 이고, 피동문은서술어가 ( ) 이다. 또한피동문은초점이 ( ㄱ ) 에가게되어 ( ㄴ ) 을의미적특징으로하는문장이 된다. 8. -( 으 ) ㅁ 명사절과 - 기 명사절은 ( ) 가가지는의미적특성에따라 ( ) 적으로실 현되는데, 전자는 ( ) 의미를나타내고, 후자는 ( ) 의미를주로나타내게된다. - 1 -
- 의미론및화용론영역에서의필수정리사항 - 1. 의미의기능 2. 의미변화의원인과의미변화의양상 3. 단어간의의미관계와그특징 4. 화자의심리적태도의실현방식 : 생략표현, 지시표현, 부정표현, 피동및사동표현, 높임표현, 종결표현등 5. 형태론과통사론에서익힌문법적표현들이화자의심리적태도에따라어떤방식으로실현되고어떤의미를나타내게되는지에초점을둘것 < 의미론 > Ⅰ. 언어와의미 1. 의미의종류 1) 중심적 / 주변적의미 (1) 중심적의미 : 가장기본적이고핵심적인의미. (2) 주변적의미 : 중심적의미에서확장되어사용된의미예 ) ' 손 : 중심적의미 - 아기의귀여운손, 손바닥, 손가락 / 주변적의미 - 손이모자란다, 손윗사람 2) 사전적 / 함축적의미 (1) 사전적의미 : 어떤낱말이가지고있는가장기본적이고객관적인의미로언어전달의중심된요소를다루는의미를가리킴. 외연적의미, 개념적의미라고도함 (2) 함축적의미 : 사전적의미에덧붙어연상이나관습등에의하여형성되는의미. 내포적의미예 ) 여성 : 사전적의미 - 사람, 남성과대립됨 내포적의미 - 모성본능, 치미를입는다, 연약하다 3) 사회적 / 정서적의미 (1) 사회적의미 : 언어를사용하는사람의사회적환경을드러내는의미. 선택하는단어의종류나말하기에서의어투, 글의문체등에의해서말하는사람의출신지, 교양, 사회적지위등을파악할수있다. (2) 정서적의미 : 말하는이 ( 혹은글쓴이 ) 의태도나감정등을드러내는의미. 자신의심리적상태나상대에대한공손함을표현하기위하여문체나어조를다르게선택하게된다. 4) 주제적 / 반사적의미 (1) 주제적의미 : 말하는이 ( 혹은글쓴이 ) 의의도를나타내는의미. 흔히어순을바꾸거나강조하여발음함으로써드러내게된다. 예 ) 사냥꾼이사슴을쫓는다. 사슴이사냥꾼에게쫓긴다. : 어순에따라초점이달라짐 - 2 -
(2) 반사적의미 : 원래의뜻과는관계없이특정반응을일으키는의미. 완곡어나금기어의사 용은반사적의미가고려된것이다. 예 ) 인민, 동무 : 기본적인의미이외에다른정치적인의미가반사적으로전달된다. 2. 단어간의의미관계 1) 유의관계 (1) 유의어 : 말소리는다르지만의미가서로비슷한단어 (2) 특징 : 유의관계는의미가같거나비슷한둘이상의단어가맺는의미관계를말하며, 그 짝이되는말들을 유의어 라고한다. 유의관계의대부분은개념적의미의동일성 을전제로한다. (3) 유의어의변별 ( 의미차이 ): 교체검증, 대립검증, 배열검증, 공기관계에의해그의미 예 ) 아름답다, 예쁘다, 어여쁘다, 곱다 차이를변별해볼수있다. ㄱ. 아름답다 : ( 어떤대상이주는감각적이거나지적이거나정서적인느낌이 ) 마음속 깊은곳에서기쁨을느끼고감동할정도로좋다. ㄴ. 예쁘다 : ( 주로사물의구체적인모양이 ) 작고깜찍하고귀여워보기좋다. ㄷ. 어여쁘다 : ( 주로사람이나인격화된대상, 또는그것의품성이 ) 기쁘고사랑스런느 낌을준다. ㄹ. 곱다 ( 주로사물의색깔이나촉감이 ) 부드러운느낌을주어보기좋다. 단어결합할수있는말 아름답다 예쁘다 어여쁘다 곱다 소녀가 0 0 0 0 마음씨가 x x x 0 걸음걸이 x 0 x x 경치가 0 x x x 우리말에서유의어가발달한이유 1. 고유어와함께한자어와외래어가섞여쓰이고있다. 예 ) 어머니-모친-마마, 아내-처-와이프, 잔치-연희-파티 2. 높임법이발달하여있다. 예 ) 너 / 자네 / 당신 / 댁 / 제군 / 이사람, 나 / 저 / 본인 / 이사람, 이름 / 성명 / 존함 / 함자 3. 감각어가발달하여있다. 예 ) 노랗다 / 노르께하다 / 노르끄레하다 / 노르무레하다 / 노르스름하다 / 노릇하다... 4. 국어순화를위하여정책적으로말을만들어내었다. 예 ) 세모꼴-삼각형, 쪽-페이지, 성탄절-크리스마스 5. 금기때문에생기기도하였다. 예 ) 어린사내아이를보고 고추 보자고하는것, 동물세계를설명하면서 짝짓기 라는말을만들어쓰는것. - 3 -
2) 반의관계 (1) 반의관계 : 둘이상의단어에서의미가서로짝을이루어대립하는경우를반의관계에있다고한다. (2) 특징ㄱ. 반의어는둘사이에공통적인의미요소가있으면서도한개의요소만이달라야한다. 예 ) ' 총각 과 처녀 는 성 을제외하면의미상공통적이다. ㄴ. 반의어는반드시한쌍으로만존재하는것이아니라한단어에여러개의단어가대립하는경우도있다. 예 ) 다의어 : 뛰다 걷다, 내리다, 떨어지다. 중심적의미 : 그는빨리뛰었다 그는천천히걸었다. 주변적의미 : 물가가뛰었다 물가가내렸다 / 떨어졌다. ㄷ. 어떤단어가다의어이면그에따라반의어가달라질수있다. 의미반의어 1 일어나다앉다 2 멈추다가다서다 3 ( 체면이 ) 서다깍이다 4 ( 날이 ) 서다무뎌지다 (3) 유형가. 반의대립어관계 : 상대적기준에의한대립어예 ) 길다 - 짧다, 높다 - 낮다, 남자 - 여자나. 상보대립어 : 상호배타적으로양분되는대립어예 ) 살다 -죽다, 남자 - 여자, 맞다 - 틀리다다. 방향대립어 : 맞선방향으로이동을나타내는대립어예 ) 동 - 서, 꼭대기 - 밑바닥 3) 상하관계 (1) 개념 : 단어의의미적계층구조에서한쪽이의미상다른쪽을포함하거나다른쪽에포 섭되는관계 상의어 하의어 단어의의미범위가큼. 상의어와하의어는 단어의의미범위가작음 포함하는단어 계층적구조를 포함되는단어 유개념단어 형성한다. 종개념단어 일반적 포괄적인의미 개별적 한정적인의미 (2) 특징 상하관계를형성하는단어들은상의어일수록일반적이고포괄적인의미를지니며, 하의어일 수록개별적이고한정적인의미를지닌다. 따라서하의어는상의어를의미적으로함의 ( 含意 ) 하 게된다. 즉상의어가가지고있는의미특성을하의어가자동적으로가지게된다. ( 새 : 물고기 ) 하위어---------------->(O) 상위어 ( 동물 ) <----------------(X) - 4 -
4) 다의관계 (1) 개념 : 하나의어휘소에유연성을지닌, 둘이상의복합적의미관계 예 ) 밥을먹다 - 욕을먹다 - 나이를먹다 (2) 다의어의생성 가. 적용의전이 예 ) 밝다 : 빛 색 표정 분위기 눈, 귀 사리 나. 사회환경의특수화 ( 구체적 )<-------------->( 추상적 ) 예 ) 서울 ( 수도 )- 대한민국의서울 다. 비유적표현 라. 동음어의재해석 마. 외국어의영향 다의어와동음이의어 개념 다의어 하나의단어형태가여러개의의미를지니는현상 - 중심적의미와주변적의미로나눌수있음. 공통점하나의형태에여러개의의미가대응됨. 동음이의어 서로다른두개이상의단어가우연히소리만같은경우 - 각각의단어가서로다른중심적의미만가짐. 차이점 1. 하나의단어에여러의미가있음. 2. 사전에하나의표제어로오름. 1. 각각다른단어이면서, 소리만같음. 2. 사전에각각의표제어로오름. 다의어와동음이의어의구분및사전상의처리 사전에서다의어는하나의표제어로, 동음이의어는다른표제어로삼는다. 그러나다의어와동음이의어를구분하는것은간단하지않다. 다의어와동음이의어의의미상의한계가분명하지않은경우가많기때문이다. 그리하여단어에따라서는사전마다처리방식이달라지는문제가생길수있다. 이와관련하여다음기준을참고할수있겠다. 1) 본낱말의기본뜻에기초하여파생적인뜻이있는가? 2) 형태, 기능, 모양, 성질, 위치, 소리등에서공통적이고중심적인의미가있는가? 3) 비유적인뜻이있는가? 4) 한자기원이같은가? 3. 문장간의의미관계 1) 문장의유의성 (1) 개념 : 몇개의문장이형태는다르지만비슷한의미를나타내는경우 (2) 성립기준 : ㄱ. 문장의진리치가같다.( 중심적의미, 외연적의미, 사회적의미ㄴ. 문장의뜻이말그대로비슷하다.( 주변적의미, 내포적의미, 정서적의미 ) (3) 종류ㄱ. 풀어쓰기-나는엄마를좋아한다. / 나는아빠의아내를좋아한다. ㄴ. 능동문과피동문-철수는빵을먹었다. / 빵이철수에게먹혀졌다. 의미의차이가느껴진다. : 능동문 -능동적으로빵을먹는의미피동문 억지로먹는다. - 5 -
ㄷ. 부사어의이동-어서집에가거라. / 집에어서가거라 문장부사어의경우유의문이아니라고할수있다. 예 ) ㄱ. 그는불쌍하게죽었다. 죽는방법이불쌍하다는의미ㄴ. 불쌍하게그는죽었다. 죽은것자체가불쌍하다.( 문장부사어 ) ㄹ. 짧은부정문과긴부정문예 ) ㄱ. 석인이는음악회에서윤경이를만나지못했다. ㄴ. 석인이는음악회에서윤경이를못만났다. 안 과 못 부정문은서로간에유의문을구성하지못한다. 2) 문장의반의성 (1) 개념 : 서로반대되는의미를가진문장 (2) 제한 : 유의문은여러문장이동시에해당될수있으나, 반의문은반드시하나의문장에하나의반의문만존재한다.( 이는하나의문장이어떤한가지기준에의해서하나의반대의미를지닌문장을가진다는것을뜻한다.) (3) 형성ㄱ. 주로반의어인단어를통해형성-철수는영희를좋아한다. / 싫어한다. ㄴ. 부정표현 안, 못, 아니하다, 못하다 를통해서도이루어진다. 예 ) 그가학교에간다. / 그가학교에안간다. ㄷ. 특수한경우보조사도, 만등을통해서도이루어진다. 예 ) 그는키만크다. / 그는키도크다. 3) 문장의중의성 (1) 개념 : 하나의문장이여러개의의미로해석될수있는문장 (2) 형성ㄱ. 단어의중의성-그녀는손이크다. : 그녀는씀씀이가크다. ㄴ. 문장의구조차이-철수는영수와순이를좋아한다. a 수식어를피수식어바로앞에옮겨놓는다. b 반점 (,) 을사용-슬픈, 곡예사의운명ㄷ. 부정표현 - 나는어제공원에서그녀를만나지않았다.: 강세, 보조사의첨가 (-는) ㄹ. 상황에따라 - 그는구두를신고있다.: 구두를신고있는중이다. / 구두를신은채로있다. ㅁ. 은유적표현 - 김선생님은호랑이시다. : 호랑이처럼무섭다. / 역할을맡았다. ㅂ. 수량의범위에따른중의성 - 포수열명이토끼한마리를잡았다. : 한마리씩을잡았다. / 모두합쳐한마리를잡았다. ㅅ. 관형격조사의중의성 - 이것은나의그림이다 : 내가가진, 내가찍은, 나를찍은사진 4. 의미의사용 1) 간접표현 : 문장의표면적인의미와속뜻이다르게쓰이는것을말한다. 예 ) ㄱ. 방이덥구나. 직접적표현 : 더워서좋다는뜻으로사용간접적표현-문을열어라. / 선풍기를틉시다. ㄴ. 영화가재미없네. - 6 -
직접적표현 : 단순히영화가재미없다는표현 간접적표현 : 그만영화보고가자는뜻으로사용 2) 직접표현 : 문장의표면적의미와속뜻이같은표현 - 평서문, 감탄문, 의문문, 명령문, 청유문 3) 관용적표현 (1) 개념 : 두개이상의단어로이루어져있으면서그단어들의의미만으로전체의의미를알수없는, 특수한의미를나타내는표현 (2) 특징 : 관용적표현에는숙어와속담이있으며주로비유적으로사용된다. 숙어의요소는반드시둘이상이되, 그의미는대개하나다. 그러므로그구성요소를분리하면, 그숙어의뜻은깨어지거나변하는일이있다. 이를테면, 밤낮 이란숙어는 언제나 의뜻인데, 분리하면 밤 과 낮 으로변한다. 4) 잉여적표현 (1) 개념 : 말이나글에서의미상불필요한단어가사용된표현 (2) 종류ㄱ. 의미상중복되는단어 - 역전앞에서만나자ㄴ. 부가어 (= 덧말 ) - 제가말입니다. 어제말입니다. 아파서말입니다. 병원에갔습니다. ㄷ. 주저어 (= 머뭇말 ) - 있잖아, 너점심먹었니? 5. 의미변화의원인 1) 언어적원인 (1) 개념 : 하나의단어가다른단어와자주인접하여나타남으로써의미변화를이루는것 (2) 유형가. 전염 : ㄱ. 개념 : 한단어의의미가공기하는다른단어에전이감염된다는뜻ㄴ. 종류 : 통사적기원을갖는전염예 ) 별로 : 긍정, 부정에사용 부정어와쓰임 부정적인경우에만사용민간어원에의한전염예 ) 한량 : 벼슬하지못한무반 활량 ( 활쏘는놀이꾼 ) 과발음유사 건달나. 생략ㄱ. 개념 : 단어나통사적구조의일부를생략ㄴ. 예 ) 콧물 코 : 코가흐른다. / 아파트먼트 아파트 2) 역사적원인 (1) 개념 : 단어를가리키는대상이변모했음에도단어는그대로남아있음으로써의미변화를이루는것예 ) 배 : 나무로만든배 의미확대 나무로만든배, 쇠로만든배, 우주선 3) 사회적원인 (1) 개념 : 일반사회언어가특수집단언어로사용되거나, 특수집단사용언어가일반사회 언어로사용됨으로써의미변화를이루는것 - 7 -
(2) 유형가. 사회계층ㄱ. 일반화 : 특수사회집단언어 보다넓은사회집단에차용예 ) 박사 : 학위개념 성층의미변화 권위자ㄴ. 특수화 : 일반사회에서쓰이던말 특수사회에쓰임예 ) 출혈 : 일반사회-피가남 : 경제사회-경제적손해나. 사회구조예 ) 양반 ( 문관 / 무관 ) 사회구조가바뀌어제도가없어짐 문벌좋은사람 4) 심리적원인 (1) 개념 : 해당단어에대한인식의변화로그의미까지변화한것 (2) 유형가. 완곡어예 ) 천연두-마마나. 견인 : 유추에의해끌어들임예 ) 철모-바가지 - 8 -
< 화용론 > 1. 이야기 개념구성단위 구성요소 발화들이모여서이루어진유기적인통일체 발화 (= 문장 ): 한덩어리의이야기를구성하는단위 ( 생각이실제로문장단위로실현된것 ) 화자 / 청자 내용 (= 발화 ) 이야기에서반드시있어야하는요소어떤생각이말로표현된것. 문장 이음성적으로실현된것으로, 인용부호가개념붙는것단순히내용전달기능외에정보전달, 요청, 축하, 감탄, 약속, 명령, 질문, 제안등의기능을한다. 기능가 > 우리가재학하고있는학교는서울대학이다. 정보전달나 > 정서법레포트를같이준비합시다. 요청다 > 네게애인이생겼다니기쁘다. 축하 실현방법 직접적인방법 간접적인방법 선언. 명령, 요청, 질문, 제안, 약속, 경고, 축하등의단어를사용하여발화의의도를드러내는방법 위와같은단어를직접사용하지않고자신의의도를달성하는방법. 이때발화의의미는장면에따라결정된다. 간접적인표현은흔히공손한표현을하고자할때사용된다. 개념 화자나청자를취한시간적 공간적상황 구조 기능 외적장면화자와청자, 그리고이들이있는시간, 공간 언어를둘러싼현실장면종류내적장면언어표현자체에서장면을설정하는것 앞뒤문장들의맥락형태현실세계의다양한모습이장면이된다. 이야기는발화들이연결되어이루어진다. 그러나단순히발화들의연결만이아닌발필요성화연속체가이야기가되려면, 구조가필요하다. 내용 ( 긴밀한관계유지 ) 를위한통일된하나의주제가요구된다. 구조요건내용을연결시킬수있는언어형식 (= 연결어 ) 이필요하다. 형식 -접속부사어, 지시표현, 동일어구의반복정보제공강의, 뉴스... 이야기의기능은복합적인경우가흔하다. 예를들어광고는정보호소기능광고문, 연설. 제공, 호소, 약속등의여러기능을수행한다. 약속기능맹서, 선서... 결론적으로이야기에서기능결정은 < 이야기의장면에의해 > 이루어사교기능인사, 소개... 진다. 선언기능선포, 포고... 2. 발화의기능 1) 발화의행위발화는단순히어떤사실을진술하거나의문을나타내는것뿐만아니라구체적인행위를할수있다.( 오스틴 ) (1) 언표행위 : 무엇인가를말하는행위 (2) 언표내적행위 : 무엇인가를말할때의수행을일컫는말로, 내기, 약속, 부인, 명령등의행위를포함함 (3) 언향적행위 : 언표행위와언표내적행위의효과 - 9 -
2) 발화의기능 발화는단순한정보를전달하는이외에도실제로여러행위를할수있다. 선언, 명령, 요청, 질문, 제안, 약속, 경고, 축하, 위로, 협박, 칭찬, 비난등 3) 발화를행위로실현하는방법 (1) 직접적인방법 : 직접 선언, 명령, 요청, 질문, 제안, 약속, 경고, 축하 등의단어를사용하여발화의의도를드러내는방법 (2) 간접적인방법 : 위와같은단어를직접사용하지않고자신의의도를달성하는방법. 이때발화의의미는장면에따라결정된다. 가. 의문형식의발화를통한요청의표현 ex) 문좀열어주시겠습니까? 나. 진술의형식을통한요청, 질문, 축하의표현예 ) ㄱ. 이편지를읽어주길바래.( 요청 ) ㄴ. 이책이얼마인지알고싶습니다.( 질문 ) ㄷ. 네가합격했다니기쁘다.( 축하 ) 다. 요청을나타내는경우는간접적표현이더공손한표현이된다. 예 ) 창문을열어주세요. 창문좀열어주시겠어요?( 주시면감사하겠습니다, 달라고부탁드려도될까요?) 3. 이야기의구성요소 1) 말하는이 / 듣는이 : 이야기에서반드시있어야하는요소 (* 독백인경우 : 말하는이와듣는이가동일하다고볼수있음 ) 2) 내용 ( 발화 ) (1) 말하는이와듣는이가주고받는정보, 주로발화로실현됨 (2) 말하는이의느낌, 생각, 믿음등이포함됨 3) 장면 (1) 이야기가이루어지는시간적, 공간적상황 (2) 이야기의흐름이나의미해석에결정적인역할을함 (3) 앞이나뒤에오는다른말들 ( 맥락 ) 이장면이되기도한다. 4. 장면에따른표현과이해 1) 지시표현 개념사물이나사람, 사건을지시하는표현. 장면이고려되어야정확히해석될수있다. ᄀ 이, 그, 저 의표현은화자와청자와의물리적거리를원근에따라지시한표현일뿐이다. 따라서, 적절한맥락이없으면지시어가가리키는내용을알수없다. 특징ᄂ장면에실재하는사물뿐만아니라실제사물이존재하지않는이야기속의사물을지시하는데사용되기도한다. 지시대명사, 지시형용사, 지시관형사, 지시부사의총칭종류예 > 이것, 이렇다, 이런여자, 이리, 여기, 그것, 저것기본지시어는이야기의기본현장에있는대상을화자와청자의거리의멀고가까움에따기능라가리킬때쓰인다. - 10 -
전술언급기능 예 > 이책보다그책이어때? 아니, 이책보다는저책이더마음에들어 이, 이것, 이렇다, 이런, 이리, 여기 : 말하는이에게가까운대상지시 ( 근칭 ) 그, 그것, 그렇다, 그런, 그리, 거기 : 듣는이에게가까운대상지시 ( 중칭 ) 저, 저것, 저렇다, 저런, 저리, 저기 : 화자, 청자, 모두에게서먼대상지시 ( 원칭 ) 이야기속에이미나온대상을지시하는것이다.( 이, 그 계통만있다.) ᄀ 이 계통지시어 : 말하는이만알고있거나말하는이의발화를지시할때만사용예 > 철수가합격했다. 너, 이사실을알고있었니? ᄂ 그 계통지시어 : 말듣는이의발화내용이나말듣는이가알고있는사실을지시할때예 > 순이야, 그런말하면못쓴다. ᄃ 이, 그 계통지시어가함께쓰이는것 : 대화에서말하는이의발화내용을가리킬때예 > 영희가일등을했어. 너, 이 / 그사실을알고있었니? 2) 높임표현 개념화자와청자의상하관계나친소관계에따라높임표현과낮춤표현을구별하여쓴다. 높임표현에서는발화와관련되는모든인물의관계가변수가된다. 곧화자와청자특징의관계는물론이고이들과이야기속의인물들의관계, 이야기속인물들의상호관계도높임표현을결정하는변수가된다표현ᄀ높임말, 낮춤말방식ᄂ동작 상태의표현-용언의활용형 ( 선어말어미, 어말어미 ), 조사, 동사, 접미사 3) 심리적태도 개념 이야기의장면에의해결정되는표현법으로화자의심리태도를나타내는표현법 특징 사건에대한심리적태도는결국말하는이의판단과깊은연관을맺고있으며, 그판단에따라종결어미가결정된다. 이는말하는이의중요성을강조하고있다. 표현방식 용언의어미, 보조사, 보조용언 4) 질문과대답 개념 장면에따라이야기의표현이결정되는것으로질문과대답이형식이있다. ᄀ실제이야기에서질문시긍정 부정의어느한질문만이가능하다. ᄂ발화상황에맞는질문을선택해야한다. 예를들어, 긍정적으로판단되는사건 특징 에는긍정적질문을, 부정적으로판단되는사건에는부정적질문을, 긍정 부정의 상황이공존하는사건에는긍정질문과부정질문모두를사용한다. ᄃ상황과다른질문의경우는질문이아닌전혀다른의미로인식할가능이있다. 질 문 대 답 긍정으로묻는질문예 > 밥먹었니? 청자의내용이 긍정 긍정응, 먹었어 부정 부정아니, 안먹었어 부정으로묻는질문 청자의내용이 긍정 부정대답 아니먹었어 예 > 밥안먹었니? 부정 긍정대답응안먹었어표현대답을전제한부정물음청자의내용이 긍정예, 참예쁘요. 방식예 > 이꽃참예쁘지않니? 부정아니오, 예쁘지않아요 -실제장면을보면서 긍정물음만이가능한경우 예 >( 밥을먹고있는것을보면서 ) 식사하세요? -전제된사실이있을때 예 > 오늘은모두제시간에출석했군! 영희도왔어요? - 11 -
5) 생략표현 : 문장의표면구조에서일정한성분이누락되는현상. 이야기장면에서생략현상은매우빈번하게일어나므로생략현상을제대로이해하지못하면원활하게의사소통을할수없다. 따라서구체적인의사소통상황에맞게생략표현을구사하고생략된표현을복원하여이해하는능력을기를필요가있다. (1) 이야기의장면이주어지면일정한성분이생략될수있음 (2) 국어에서는주어가자주생략되는경향이있음 (3) 생략된성분은맥락을참고하여언제든지다시복구할수있음 (4) 생략현상이일어나는이유가. 경제성 : 문맥상이해할수있는말을과감하게생략함으로써노력을줄이려는특성나. 정보성 : 중요한말은살리고그렇지않은말은생략함으로써중요한정보와그렇지않은정보를구별하려는특성다. 특징ㄱ. 문맥의존성, 복원가능성 : 문맥에의존하여생략될요소와그렇지않은요소가결정되며, 문맥에의하여생략된요소는복원될수있음ㄴ. 동일성 : 생략된요소들의복원이지시적혹은통사적동일성에의하여수행됨ㄷ. 선택성 : 문맥이나담화상황에서복원가능한요소라고하여모든요소들이다생략될수있는것이아님. 즉복원가능한요소라하더라도중요한정보를담고있거나강조하고싶은요소는생략되지않는다. 생략표현관련내용 1. 생략이가능한경우 : 주어진정보가있어서생략해도의사소통이잘될수있을때 전술언급 ( 前述言及 )= 주어진정보 주어, 목적어의생략 철수는벌판을가로질러갔다. 그리고바라던숲에이르렀다. 인수가언제퇴원했어요? 어제요. ( 철수야 ) 점심먹어라 먹을께 2. 주어, 목적어생략이불가능한경우 1 새로운정보를요구하는설명의문문에서는주어가생략될수없다. 예 ) 누가교통사고를당했어? 철수가요 ( 교통사고당했어 ( 주어진정보 ) 생략 ) 철수에게무슨일이일어났니? 교통사고를당했습니다.( 철수가 생략) 도대체무슨일이야? 철수가오늘아침登校길에교통사고를당했습니다. ( 모두새로운정보임 생략불가능 ) 3. 주어없는문장 ( 無主語문장 ): 관용적인표현, 주어를찾아줄필요없음예 ) 불이야! 고생끝에낙이온다. - 12 -
5. 이야기의짜임 1) 이야기의구조이야기는 ' 발화들이모여서이루어진유기적인통일체 이다. 이야기가구조적으로짜여있다는것은이야기가발화들의단순한집합으로이루어진것이아니라 유기적 으로짜여진통일체임을의미한다. 이야기는내용과형식구조를가진다. 이야기의내용구조는이야기가하나의주제를중심으로통일적으로짜여있음을의미하며, 이야기의형식구조는이야기의형식이주제가잘드러날수있도록유기적으로조직되어있음을의미한다. 2) 이야기의내용구조우리는똑같은내용을여러가지방법으로진술할수있다. 예컨대 도둑이경찰에게잡혔다 와 경찰이도둑을잡았다. 는같은내용을다른방식으로표현한것이다. 이처럼문장의진술방식이달라지더라도변하지않는공통의내용을명제라고부른다. 명제는보통하나의서술어와논항으로이루어진다. 이야기에서명제들은서로일정한관계를맺기마련인데, 이야기의구조란바로이러한명제들의관계에서비롯된다. 이야기는명제들의합으로이루어졌기때문에내용구조, 즉의미구조를갖는다. 보통이야기의내용구조는하나의통일된주제를중심으로수렴된다. 우리가어떤이야기를읽고이야기의내용을간단하게요약할수있는것도이야기가하나의주제를중심으로유기적으로짜여있기때문이다. 3) 이야기의형식구조이야기는의미구조뿐만아니라형식구조를가진다. 탄탄한형식구조를갖추려면이야기의각부분들을유기적으로연결시켜주는장치가필요하다. 보통지시표현이나접속부사등과같은연결어들이그러한역할을한다. 이야기에관한연구에서는이러한연결어들을크게첨가관계를나타내는것과인과관계를나타내는것으로나누기도한다. 첨가관계를나타내는것에는 그리고, 그러나, 또는 등이있으며, 인과관계를나타내는것에는원인, 이유, 수단등을나타내는 그래서, 때문에 등이있다. 이, 그, 저 와같은지시표현들은이러한분류와상관없이존재한다. 중요한것은이야기의내용구조와형식구조를별개로구분하여이해해서는안된다는점이다. 이야기의형식구조를드러내주는 그리고, 그러나 와같은접속부사들도일정한의미를지니고있으며, 이들을사용하고안하고는이야기의내용에따라좌우된다. 그리고그와같은의미에기반하여이야기의형식구조가드러나기마련이다. 이야기의내용구조와형식구조는동전의양면처럼서로맞물려있음을기억하여야한다. - 13 -
학습내용자가점검 1. 의미변화의원인에대해유형화하여설명하라. 2. 단어의의미관계에대해설명하라. 3. 국어의생략표현에대해설명하라. - 14 -