한국심리상담지도사협회 The Korea Association of psychological Counseling lnstructor 한국심리상담지도사협회 www.kapci.co.kr TEL : 02-540-1880 FAX : 02-541-0440 필에듀평생교육원 www.peeledu.co.kr TEL : 02-540-1881
협회장인사말 서로의생각을공유하고함께하는사회행복과미소로가득한사회믿음과신뢰로가득한사회 안녕하십니까? 한국심리상담지도사협회는물질이풍부한사회속에서경쟁으로지쳐외로움과우울감으로인하여고통을받고있는아동, 청소년, 성인, 노인에이르기까지개인의문제를가지고있는분들의고통을덜어주고자심리상담전문가를배출하려고노력하고있습니다. 한국심리상담지도사협회는심리학을전공하고현직대학에서강의하시는교수진들과현직에서협회교육을이수하고자격증을취득한심리상담전문가및상담지도사들로구성되어있습니다. 앞으로도체계적인교육과정과우수한교수진, 지속적인관리를통해협회회원으로서어디에서는최고의상담지도사로서자리매김하도록저희협회는든든한지지대역할을할것입니다. 최선을다해우수한전문가를배출하여믿음과신뢰로다가가고행복한미소로가득한건강한사회를만드는데기여하는한국심리상담지도사협회가되도록노력하겠습니다. 협회장올림
한국심리상담지도사협회 (http://www.kapci.co.kr) 협회자격인증 교육청허가서 민간자격등록증 신고증
필에듀평생교육원 (http://peeledu.co.kr) 강사진소개
필에듀평생교육원자격증과정안내 < 심리상담사과정 > < 놀이심리상담지도사과정 > < 미술심리상담지도사과정 > < 인지학습상담지도사과정 > 심리학개론 ( 총 18 강 ) 발달심리학 ( 총 15 강 ) 이상심리학 ( 총 15 강 ) 심리진단및평가 ( 총 20 강 ) 심리상담이론및실제 ( 총 20 강 ) 심리학개론 ( 총 18 강 ) 발달심리학 ( 총 15 강 ) 이상심리학 ( 총 15 강 ) 심리진단및평가 ( 총 20 강 ) 놀이심리상담이론및실제 ( 총 20 강 ) 심리학개론 ( 총 18 강 ) 발달심리학 ( 총 15 강 ) 이상심리학 ( 총 15 강 ) 심리진단및평가 ( 총 20 강 ) 미술심리상담이론및실제 ( 총 20 강 ) 심리학개론 ( 총 18 강 ) 발달심리학 ( 총 15 강 ) 이상심리학 ( 총 15 강 ) 심리진단및평가 ( 총 20 강 ) 인지학습상담이론및실제 ( 총 20 강 ) 심리상담사자격요건 등급 응시자격 합격기준 전문가 1. 대학원에서관련학과대학원석사. 박사졸업및졸업예정자 2. 본협회 1 급에준하는교육이수및 1 급소유자로심리상담관련분야에서 7 년이상경력등서류심사에통과한후, 심층면접 ( 사례발표와보고서 ) 에통과한자 3. 교육기관에서 240 시간강의이수또는온라인강의 90 시간이상이수한자 심층면접 ( 사례발표및보고서 ) 서류심사 1 급 2 급 1. 대학에서관련전공대학원학사, 석사졸업및졸업예정자 2. 본협회 1 급에준하는협회교육을이수한자로협회교육을포함한관련교육 200 시간강의이수또는온라인강의 80 시간이상이수자 3. 본협회 2 급자격을취득한후관련분야에서 2 년이상경력자 1. 대학에서관련전공준학사, 학사졸업예정자 2. 본협회 2 급에준하는협회교육을이수한자로협회교육포함관련교육 160 시간강의이수또는온라인강의 40 시간이상이수자 3. 만 18 세고졸이상자로본협회교육과정을이수한자 과목당 40 점이상평균 70 점이상 과목당 40 점이상평균 60 점이상 심리상담사검정과목 과목검정시행주요평가내용 심리학개론 25 문항 - 심리학의본질및심리학에대한개관과생물학적기초 - 지각 / 기억 / 지능 / 동기 / 정서의개념과유형및특정 - 사회심리학과스트레스와건강 발달심리학 25 문항 - 발달의본질 ( 발달의개념및발달과정 / 발달단계 / 발달원리 ) - 인지발달 (Piaget 의인지발달원리와과정 /Vygotsky 의인지발달이론 ) - 언어발달과정서발달과도덕성발달 - 자기의발달과성역할의발달 이상심리학 심리평가및진단 심리상담이론및실제 25 문항 25 문항 25 문항 - 정신지체와자폐스펙트럼장애 ( 진단기준 / 유병률 / 원인 / 일반적특징 ) - 영유아기장애 ( 애착장애 / 반항성장애 ) 와주의력결핍 - 과잉행동장애 ( 진단기준 / 유병률 / 특징 / 치료 / 이해 ) - 언어장애와학습장애 ( 진단기준 / 진단방법 / 유병률 / 원인 / 특성 ) - 불안장애 / 기분장애 / 품행장애 / 정신분열증 / 섭식장애 ( 개념 / 종류 / 진단기준 / 예방과치료방법 ) - 심리검사의이해와목적 ( 기능과목적 / 심리검사의종류와특성 ) - K-WISC-III / MMPI / MBTI / BGT / HTP K-HTP KFD / Rorschach test / SCT / TAT CAT/ PAT / K-CBCL / DDST II / SMS / MST / MLST / BDI / CDI / CCI / Holland 검사실시및해석방법 - 심리학적보고서해석하기 ( 심리평가보고서의표준화된형식 - 상담의개념과필요성및상담자의자질 - 정신분석적상담 / 현대정신분석적상담 / 개인심리학적상담 / 분석심리학적상담 / 행동주의적상담 / 합리적정서행동상담 / 인간중심상담 / 게슈탈트상담 ( 상담목표 / 기본가정 / 상담자의역할 / 진행기법및진행과정 ) - 보웬의다세대가족치료와사티어가족치료의목표와기법 - 상담사례화 ( 정의와구조 / 내용 )
심리상담사과정 - 심리상담이론및실제강의내용 차시 심리상담이론및실제강의내용 1 상담의기본적이해 ( 필요성 / 개념 / 상담자자질 ) 2 정신분석적상담 1 ( 기본가정 / 마음의지형적모델 / 의식의구조 ) 3 정신분석적상담 2 ( 방어기제 / 심리성적발달단계 ) 4 정신분석적상담 3 ( 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 치료기법 ) 5 현대정신분석적상담 ( 자아심리학 / 대상관계이론 / 자기심리학 ) 6 개인심리학적상담 ( 기본가정 / 성격발달이론 / 부적응행동 ) 7 개인심리학적상담 ( 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 치료기법 ) 8 분석심리학적상담 ( 기본가정 / 의식 개인무의식 집단무의식 / 원형 5 가지유형 / 성격의유형과발달 9 분석심리학적상담 ( 정신병리 / 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 치료기법 ) 10 행동주의적상담 1 ( 기본가정 / 고전적조건형성 / 조작적조건형성 / 관찰학습 ) 11 행동주의적상담 2 ( 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 치료기법 ) 12 합리적정서행동상담 1 ( 기본가정 / 비합리적신념 / 성격의 A-B-C 이론 13 합리적정서행동상담 2 ( 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 상담기법 ) 14 인간중심상담 1 ( 기본가정 / 성격이론 / 적응및부적응행동에대한이해 ) 15 인간중심상담 2 ( 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 상담기법 ) 16 게슈탈트상담 1 ( 기본가정 / 성격이론 ) 17 게슈탈트상담 2 ( 정신병리 / 상담목표 / 상담자역할 / 진행과정 / 상담기법 ) 18 다세대가족치료 (Bowen 의다세대가족치료 / 다세대가족치료의목표와기법 ) 19 가족치료 (Satir 의경험주의적가족치료 / 경험주의적가족치료의목표와기법 ) 20 상담사례화 ( 사례개념화의정의 / 구조 / 내용 )
놀이심리상담지도사과정 - 놀이심리상담이론및실제강의내용 차시 놀이심리상담이론및실제강의내용 1 놀이의의미및아동에대한관점 ( 놀이의의미 / 아동에대한관점 ) 2 놀이치료의역사 ( 놀이치료의역사와발달 / 놀이치료의추세 ) 3 아동중심놀이치료의기본개념 ( 아동관 / 아동중심적놀이치료의기본개념 ) 4 아동중심놀이치료의기본개념 ( 성장을위한치료적조건 / 긍정적인치료관계놀이치료를통한아동의성장 ) 5 놀이치료사 ( 놀이치료사의특성 / 놀이치료사의역할 / 놀이치료사의자기분석 ) 6 놀이실과놀이도구 ( 놀이실의특징 /) 필요한놀이도구의영역 7 놀이치료과정에서의부모참여 ( 부모면담 / 부모에게놀이치료를설명하기 ) 8 관계의시작 : 아동의시간 ( 관계의목표 / 아동과의접촉 / 첫만남 / 놀이실에서의관계를구조화하기 ) 9 촉진적반응 ( 민감한이해심 / 돌봄적수용 / 구체적치료적반응 ) 10 비촉진적반응 ( 비촉진적반응 ) 11 치료적제한설정 ( 제한설정의의미 / 제한설정의기본지침 ) 12 치료적제한설정 ( 치료적제한설정의단계 / 상황적제한 / 제한설정실습 ) 13 놀이치료에서의대표적인문제들 -1 ( 놀이치료과정의문제상황 ) 14 놀이치료에서의대표적인문제들 -2 ( 놀이치료과정의문제상황 ) 15 놀이치료에서의쟁점 ( 놀이치료에서의다양한쟁점 ) 16 놀이치료의종결 ( 놀이치료의종결시기 / 종결과정 ) 17 발달놀이치료 ( 발달놀이치료의이론 / 발달놀이치료의원리 / 발달놀이치료의실제 ) 18 치료놀이 ( 치료놀이의이론 / 치료놀이의원리 / 치료놀이의실제 ) 19 부모자녀놀이치료 (Filial Therapy)( 부모자녀놀이치료의이론 / 원리 / 실제 ) 20 생태학적놀이치료 ( 생태학적놀이치료의이론 / 원리 / 실제 )
인지학습상담지도사과정 - 인지학습상담이론및실제강의내용 차시 인지학습상담이론및실제강의내용 1 인지학습상담의개념 ( 인지학습상담이란 / 인지학습상담의대상 / 인지학습상담의활용 ) 2 인지학습상담의배경이론 -1 (Piaget 이론 /Vygotsky 이론 ) 3 인지학습상담의배경이론 -2 ( 정보처리이론 /Sternberg 이론 ) 4 뇌발달과학습 ( 인간의뇌 / 학습과뇌 ) 5 인지학습상담에서의인지적접근 ( 인지행동기법 )( 자동적사고식별하기 / 인지적오류 - 역기능적사고 ) 6 인지학습상담사란 ( 인지학습상담사의요건 ) 7 심리검사를통한인지학습상담의이해 ( 왜심리검사를사용하는인지학습상담인가 / 인지학습상담에서의심리검사사용 ) 8 심리검사를통한인지학습상담의이해 ( 인지학습상담사례 / 그외평가척도 (K-CBCL)) 9 인지학습상담의사례개념화하기 ( 문제원인찾기 / 사례역학및진단 / 목표세우기 ) 10 인지학습상담의구조화하기 ( 치료적관계맺기 / 라포형성하기 / 구체적상담계획및 / 진행 / 마무리 ) 11 효율적학습전략 : 학습동기향상전략 -1 ( 동기의개념 / 내적동기와외적동기 / 동기에관한네가지이론 / 각성수준의역할 / 목표의역할 ) 12 효율적학습전략 : 학습동기향상전략 -2 ( 아동의욕구 / 귀인과신념의역할 / 특수한욕구를지닌아동의동기유발 ) 13 효율적학습전략 : 사고력향상전략 -1 ( 사고를이해하는것이왜중요한가?/ 개념형성 / 추론 / 문제해결 ) 14 효율적학습전략 : 사고력향상전략 -2 ( 전이 / 의사결정 / 창의성 / 사고를위한교수 ) 15 16 효율적학습전략 : 기억력향상전략 ( 학습에대한인지적접근을이해하는것은왜중요한가?/ 표준기억모형 / 대안적기억모 / 정보인출하기 ) 주의력결핍과잉행동장애 (ADHD) 를위한인지학습상담 ( 주의집중의개념과분류 / 주의집중향상전략및치료 / 주의력결핍과잉행동장애의이해 / 인지적자기통제훈련 : 자기교시훈련프로그램 ) 17 학습장애를위한인지학습상담 ( 학습장애 / 학습장애 - 인지학습상담 ) 18 효과적인읽기및필기전략 ( 읽기 / 필기 ) 19 학습부진해결을위한효과적인학습전략활용법 ( 시간및공간관리 / 목표설정 ) 20 학업스트레스관리전략 ( 스트레스의개념 / 스트레스의원리와심리적스트레스의근원 / 학업스트레스의개념 / 효율적인스트레스대처방안 )
미술심리상담지도사과정 - 미술심리상담이론및실제강의내용 차시 미술심리상담이론및실제강의내용 1 미술심리상담에대한기본적인이해 ( 정의와역사 / 진행과정 ) 2 아동발달과아동미술표현 ( 아동발달과미술표현의특징 / 아동미술표현의특징 / 아동미술교육과아동미술치료의비교 ) 3 그림분석 1 ( 그림분석의기초이론 / 미술작품에대한이해 / 그림에나타나는관찰항목 ) 4 그림분석 2 ( 색과심리 / 색으로나타나는심리 ) 5 그림분석 3 ( 만다라에대한기본이해 / 만다라의제작 / 만다라의의미 ) 6 그림분석 4 ( 명화에나타난심리 / 명화를활용한심리심리상담 ) 7 미술심리심리상담의실제 -1 ( 미술재료에대한이해 / 미술재료선택에대한이해 ) 8 미술심리심리상담의실제 -2 ( 자아개념대인관계증진프로그램 / 인지와사고를위한프로그램 ) 9 10 11 12 13 미술심리상담의이론적형태와접근 -1 ( 정신분석적심리상담에대해이해한다 / 정신분석적미술심리상담접근할수있다 / 동일시와정체성의획득 / 우울증구강기, 신체증상, 멜라닌클라인,3 개월 6 개월 ) 미술심리상담의이론적형태와접근 -2 ( 정신분석적 ( 대상관계이론 ) 심리상담 / 정신분석적 ( 대상관계이론 ) 미술심리상담접근 ) 미술심리상담의이론적형태와접근 -3 ( 분석심리학적심리상담 / 분석심리학적미술심리상담접근 / 게슈탈트심리상담 / 게슈탈트미술심리상담접근 ) 미술심리상담의이론적형태와접근 -4 ( 개인심리학 ( 아들러 )/ 인간중심심리상담과미술심리상담적접근에대해이해한다 ) 미술심리상담의이론적형태와접근 -5 ( 행동주의심리상담 / 행동주의미술심리상담접근 / 합리적정서행동주의심리상담 / 합리적정서행동주의미술심리상담접근 ) 14 미술심리상담프로그램활용 -1 ( 개별미술심리상담 / 집단미술심리상담 ) 15 미술심리상담프로그램활용 -2 ( 가족심리상담 ) 16 미술심리상담프로그램활용 -3 ( 아동미술심리상담의특성과과정 ) 17 미술심리상담프로그램활용 -4 ( 청소년미술심리상담의특성과과정 ) 18 미술심리상담프로그램활용 -5 ( 성인미술심리상담 / 노인미술심리상담 ) 19 미술심리상담프로그램활용 -6 ( 미술심리상담 / 놀이심리상담 / 모래놀이심리상담 / 게임놀이심리상담 ) 20 미술심리상담사의역할과자세 ( 미술심리상담에서심리상담사의역할 / 자세 / 미술심리상담사가되기위한과정 )
공통과목 - 발달심리학강의내용 차시 발달심리학강의내용 1 발달의본질 ( 발달의개념및발달과정 / 발달단계 / 발달원리 / 이론적쟁점들 ) 2 인지발달 (Piaget 의인지발달원리와과정 / 감각운동기사고 / 대상항상성 ) 3 인지발달 ( 전조작기 / 구체적조작기 / 형식적조작기 /Piaget 이론의평가 ) 4 인지발달 3 (Vygotsky 의인지발달이론 / 언어와사고 / 교육 /Vygotsky 이론과 Piaget 이론의비교 5 언어발달 4 ( 어어의정의와규칙체계 / 언어발달의이론 / 언어와인지 ) 6 언어발달 5 ( 영아기언어발달 / 유아기언어발달 / 아동기언어발달 / 이중언어발달 ) 7 정서발달 1 ( 정서의정의 / 정서의기능 / 관계적정서 / 정서조절 / 정서적유능성 ) 8 정서발달 2 ( 영아기의정서 / 유아기의정서 ) 9 정서발달 3 ( 아동기의정서 / 청소년기의정서 ) 10 정서발달 4 ( 기질의특성 / 애착과애착발달 ) 11 자기의발달 ( 영아기의자기이해 / 유아기의자기이해 ) 12 자기와사회인지의발달 ( 아동기의자기이해 / 청소년기의자기이해 ) 13 성역할의발달 ( 성차와성정체감 / 성역할발달이론 ) 14 도덕성발달 ( 도덕성의인지적요소 ) 15 도덕성발달 ( 도덕성발달의정서적요소 / 도덕성발달의행동적요소 )
공통과목 - 이상심리학강의내용 차시 이상심리학강의내용 1 정신지체 ( 진단기준 / 유병률 / 원인 / 일반적특징 ) 2 자폐스펙트럼장애 -1 ( 진단기준 / 유병률 / 자례스펙트럼장애의종류 - 자폐성장애 ) 3 자폐스펙트럼장애 -2 ( 자폐스펙트럼장애의종류 / 원인 / 학습특성 / 중재 ) 4 영유아기장애 ( 애착장애 / 반항성장애 ) 5 주의력결핍 - 과잉행동장애 (ADHD)-1 ( 진단기준 / 유병률 / 특징 ) 6 주의력결핍 - 과잉행동장애 (ADHD)-2 ( 원인 / 치료 /ADHD 아동의이해 ) 7 언어장애와학습장애 ( 음성학적장애와표현성언어장애 / 학습장애의진단기준 / 진단방법 / 유병률 / 원인 / 특성 ) 8 불안장애 -1 ( 불안과불안장애 / 분리불안장애 / 일반화된불안장애 / 공항장애 / 공포증 - 특정공포증 ) 9 불안장애 -2 ( 공포증 - 사회공포증 / 강박장애 / 외상후스트레스장애 ) 10 기분장애 -1 ( 우울장애의정의 / 주요우울장애 / 감전부전장애 / 증상 / 특성 ) 11 기분장애 -2 ( 원인 / 양극성장애 / 가면우울증 / 화병 / 중재 ) 12 품행장애 -1 ( 품행장애의개념 / 진단기준 / 유병률 / 발달적진행 ) 13 품행장애 -2 ( 강압이론 / 원인 / 예방및치료 ) 14 정신분열 ( 증상 / 유병률 / 특성 / 원인 / 치료방법 ) 15 섭식장애 ( 신경성식욕부진증 / 신경성폭식증 / 치료 )
공통과목 - 심리진단및평가강의내용 차시 심리진단및평가강의내용 1 심리검사의이해와목적 ( 심리검사의개념 / 종류 / 심리검사결과통합해석 ) 2 K-WISC-Ⅲ ( 웩슬러지능검사 ) 1 (K-WISC-Ⅲ 의구성 /K-WISC-Ⅲ 의실시상의주의점 ) 3 K-WISC-Ⅲ ( 웩슬러지능검사 ) 2 (K-WISC-Ⅲ 의해석을위한일반적인원칙 / 소검사의기능 / 임상적측면 ) 4 MMPI ( 다면성인성검사 )(MMPI 의구성과실시상의주의점및해석 /MMPI 의개별척도해석 /2 코드유형해석 ) 5 MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) (MBTI 의 4 가지선호지표 / 주기능 부기능 3 차기능 열등기능 / 유형별해석 / 기능및기질별특성 ) 6 BGT (Bender-Gestalt Test) (BGT 의구성과실시상의주의점 / 평가항목의특징과해석 / 진단별반응특징 ) 7 HTP ( 집 / 나무 / 사람검사 ) (HTP 의실시방법 / 집그림 나무그림 사람그림의구조적해석 ) 8 KFD ( 동적가족화검사 ) (KFD 의실시방법 /KFD 의해석 ) 9 RORSCHACH Test ( 로샤검사 ) (RORSCHACH 의구성과실시방법 / 채점체계 ) 10 SCT ( 문장완성검사 ) ( 구성과실시방법 / 해석과평점 / 해석시주의사항 ) 11 TAT ( 주제통각검사 ) (TAT 의실시방법 / 해석에관한기본원칙 / 결과해석에필요한욕구와압력 ) 12 K-CAT ( 아동용회화통각검사 ) (K-CAT 의실시방법 / 해석에관한기본원칙 / 결과해석에필요한욕구와압력 ) 13 PAT ( 부모양육태도검사 ) (PAT 의구성과실시방법 / 채점 / 해석시주의사항 ) 14 K-CBCL ( 아동 / 청소년행동평가척도검사 ) (K-CBCL 의구성과실시방법 / 해석 ) 15 DDSTⅡ ( 한국형덴버발달검사 (DDSTⅡ 의구성과실시방법 / 해석 / 영역별검사방법 ) 16 SMS ( 사회성숙도검사 ) (SMS 의구성과실시방법 / 해석 ) 17 MLST ( 학습전략검사 ) (MLST 의구성과실시방법 / 해석 ) 18 BDI, CDI ( 우울검사 ) (BDI/CDI 의구성과실시방법 /BDI/CDI 의해석의해석 ) 19 Holland ( 진로탐색검사 ) (Holland 의구성과실시방법 / 해석 ) 20 심리학적보고서해석하기 ( 보고서의형식 / 보고서의일반적인지침 )
공통과목 - 심리학개론강의내용 차시 심리학개론강의내용 1 심리학의본질 ( 심리학의정의 / 역사 ) 2 심리학에대한개관 ( 현대심리학의관점 / 심리학의연구방법 ) 3 생물학적기초 -1 ( 생리심리학 / 신경계의활동 / 신경계의구성 ) 4 생물학적기초 -2 ( 뇌활동기록 / 뇌의구조 / 두개의뇌 ) 5 지각 -1 ( 감각과지각 / 지각에서의조직화과정 : 주의, 체제화 ) 6 지각 -2 ( 지각에서의조직화과정 : 거리지각, 운동지각 / 지각항등성 / 착시 ) 7 기억 -1 ( 기억의정의와유형 / 감각기억 / 작업기억 ) 8 기억 -2 ( 작업기억과장기기억의증거 / 장기기억 ) 9 지능 -1 ( 지능의정의 / 지능검사 ) 10 지능 -2 ( 지능의본질 / 지능의유전과환경의영향 / 집단비교 ) 11 동기 -1 ( 동기의정의 / 동기의역사 / 동기유형 : 생리적동기, 인식동기, 사회적동기 ( 성취동기 )) 12 동기 -2 ( 성취동기의특징 / 내 - 외재동기 / 종합적동기 ) 13 정서 ( 동기와정서의구분 / 정서의유형 - 발생과정 ) 14 정서와공격성 ( 정서의유형 - 기능 ( 개별정서이론 )/ 공격성의원인 ) 15 사회심리학 -1 ( 사회심리학의정의 / 타인의존재함의효과 ) 16 사회심리학 -2 ( 동조 / 복종 / 사회인지 - 대인매력 ) 17 스트레스와건강 -1 ( 스트레스의정의 / 스트레스의상황의특징 / 스트레스에대한심리적반응 ) 18 스트레스와건강 -2 ( 스트레스에대한생리적반응 / 심리학적요인과스트레스 )
심리상담사란 유아, 아동및청소년, 성인, 노인등인간심리와행동을전반적으로이해하고있으며, 적응상의어려움과부정적인정서로인하여어려움을경험하고있는내담자를대상으로심리검사및진단을하고상담을통해사회에잘적응할수있도록도와줄수있는심리상담전문가를말한다. 인지학습상담지도사란 아동및청소년의인지치료와학습상담에대한지식을바탕으로학습장애아동과청소년을이해하고그들을대상으로현재의지능을평가한뒤, 지능의강점과약점을구분하고약점으로작용하는지능의영역을향상시킴으로써심리적인안정과학습능력을향상시킨다. 인지및학습의부적응문제를발견하고, 상담능력을갖추고치료방향제시및개입을수행할수있는능력을가진인지학습상담전문가를말한다. 미술심리상담지도사란 미술활동을통해감정이나내면세계를표현하고기분의이완과감정적스트레스를완화시키며비언어적인의사소통으로내담자의무의식을끌어내는도구로서심리적인어려움을겪는아동및청소년, 성인, 노인을대상으로진단평가하고미술활동을통한상담과정을통해회복할수있도록도움을주는미술심리상담전문가를말한다. 놀이심리상담지도사란 발달 심리 인지 행동적어려움을지닌유아, 아동및청소년들을대상으로심리진단및평가를통해서진단하고놀이를통해치료하고상담하여심리적, 병리적고통을극복하고행복한존재로서자기실현을할수있도록치료하고상담할수있는능력을가진심리상담전문가를말한다. 심리 인지학습 미술심리 놀이심리상담사의활동 사회복지관련기관 : 사회복지관, 노인복지관, 장애인복지관등 의료기관 : 보건소, 각종병원등 교육기관 : 유치원, 초중고 ( 미술심리상담사 / 놀이심리상담사 / 인지학습상담사 / 심리상담사 ) 상담소 : 청소년지원센터, 건강가정지원센터, 사랑의전화, 생명의전화, 아동상담소등 각종단체 : 종교및사회봉사단체, 협의회, 산업체등 창업 : 개인이운영하는 ( 상담실 / 미술치료실 / 놀이치료실 ) 창업 바우처교사 : 아동, 청소년, 성인, 노인 ( 미술심리상담지도사 / 놀이심리상담지도사 / 인지학습상담지도사 ) 기타 : 학생, 주부, 직장인및일반인, 영유아놀이방, 학습교사등 방과후지도사란 학교정규수업이끝난뒤성인의적절한보호와지도를받지못하는학령기아동들에게돌봄과교육을제공합니다. 정규수업이외에다양한내용으로방과후교육, 수준별보충학습을통하여아동의성장과창의력에도움을주며, 교육프로그램을운영할수있는전문가를말한다 방과후지도사활동 교육기관 : 초등학교, 중학교방과후돌봄센터, 보육센터, 유치원, 공부방등 사회복지관련기관 : 아동복지시설, 문화센터, 공부방, 기타구민회관등 각종단체 : 방과후돌봄센터 창업 : 교회등종교기관, 청소년회관등에서방과후아동교실설치운영 기타 : 학생, 주부, 학원강사, 영유아놀이방, 학습교사, 교습소강사등
응시자격 만 18 세이상고등학교졸업이상학력이라면누구나응시가능 ( 경력 성별제한없이누구나응시가능 ) 자격증발행처 한국심리상담지도사협회 (www.kapci.co.kr) 시험과목및시험방법 구분시험과목시험방법합격기준비고 심리상담사 1 급 이상심리학 심리진단및평가 온라인시험 ( 문제은행 ) 과목당 40 점이상평균 70 점이상 심리상담사 2 급 심리상담이론및실제 과목당 40 점이상평균 60 점이상 심리상담사자격증발급과정 STEP 1 회원가입 STEP 2 수강신청 STEP 3 강의수강 온라인시험 STEP 4 STEP 5 자격증발급
교육장소 현장교육필에듀평생교육원 (www.peeledu.co.kr) TEL 02) 540-1881 접수방법 서울시강남구논현로 168 길 36 ( 신사동 595-1) 안국빌딩 3 층 ( 압구정역 3 번출구 ) 전화번호 : 02) 540-1880 02) 540-1881 홈페이지 <www.kapci.co.kr> 접속하셔서회원가입후발급신청서를이메일 tkaci@naver.com 로접수하시면됩니다. * 단체접수시일괄접수가능합니다. 찾아오시는길 지하철 3호선압구정역 3번출구 한국심리상담지도사협회 버스 147,448,240 압구정역 4번출구하차후압구정역 3번출구 463,4211 현대아파트하차압구정역 3 번출구.