2. 로봇만들기 문항정보표 파일명실과 _ 초 _02 학교급초등학교학년 / 학년군 5.6 학년군 과목실과 ( 기술 가정 ) 영역 ( 내용 ) 생활과전기전자 평가유형 ( 산출물 ) 수행과제명 실험 실습형 로봇만들기 성취기준실과 6242-2. 여러가지센서를장착한간단한로봇을체험할수있다. 핵심역량 출제의도 문제해결능력 실과 ( 기술 가정 ) 분야의핵심능력으로문제해결능력의신장 교수 학습활동및평가계획 학습단계교수 학습활동평가계획 도입 ( 문제이해 ) 남극의환경및자원알기 남극의알기위한다양한방법탐색 포토폴리오 전개 ( 탐색 / 문제해결 ) 정리 ( 산출물평가 ) 남극탐험에필요한것생각하여탐험계획서작성하기 쇄빙선아라온호조사발표하기 남극의환경보호방법찾아보기 남극의자원개발방법찾아보기 팀에서남극탐험에필요한계획과장비와임무를설정한다. 아라온로봇의역할을확인한후에할일을분담하기 팀에서남극탐험에필요한계획과장비와임무를설정한다. 아라온로봇의역할을확인한후에할일을분담하기 남극임무에대해서발표하기 임무를해결하는아라온로봇대해서발표하기 아라온로봇에대한설계, 움직임, 임무해결에대한평가 아라온로봇을제작하는과정에대해소감을말하며의견교환 관찰 / 자기평가 완제품
교수 학습지도안 1) 단원 생활과전기전자 대상 5, 6 학년군지도일시 장소컴퓨터실차시 1 차시 수업목표남극의기후와환경, 자원을조사하여발표할수있다. 수업방법강의, 발표교사수업자료 PPT, 남극소개사진및동영상, 수업활동수업단계교사활동학생활동 학생 PPT 시간 ( 분 ) 자료및 유의점 도입 남극의다양성을나타내는사진을제시하기 남극환경, 생물, 자원, 탐험대사진 남극의환경과자원에대해발표하기 남극에대한다양한정보에관하여이야기한다. 소개된남극의사진을보고느낀점을이야기한다. 10 PPT 남극의기후와환경, 자원을조사할수있다. 전개 및 정리 남극의환경과자원의자료찾아보기 남극의희귀생물에관련된자료찾아보기 다른나라의남극탐험대의관련된자료찾아보기 남극탐험대의관련된자료를찾아정리하기 팀별로남극탐험에필요한자료를발표하기 다른팀의남극탐험발표및조사된자료등을보고토의및반성하기 남극탐험임무설정하기 남극빙하, 4계절변화, 바다의수온변화 고래, 펭귄, 크릴새우 미국, 러시아, 칠레등의남극기지조사하기 남극탐험에필요한자료를찾아정리하기 PPT, 조사보고서작성 남극탐험에필요한자료등을발표하기 토의및반성 남극희귀생물구조하기 남극해에소나투하하기 남극광물채취하기 30 컴퓨터인터넷조사 극지연구소 모든학생이참여할수있도록역할을나누어지도한다. 1) 한국과학창의재단 (2014). " 기술. 가정영역평가방법및평가모델개발 ", 서울 : 한국과학창의재단. pp. 21~24 의내용을수정보완하였음.
단원수업목표수업방법수업자료 생활과전기전자 대상 5, 6 학년군지도일시 장소교실차시 2,3 차시 남극탐사선아라온호알아보고, 남극탐험아라온로봇을구상하고설계할수있다. 강의, 발표 교사 PPT, 세종기지, 아라온호사진 학생 수업 단계 교사활동 수업활동 학생활동 시간 ( 분 ) 자료및 유의점 도입 지난시간에남극에공부한것을발표하기 남극을탐험할때필요한것은무엇이있을지발표하기 남극탐사선아라온호에대해발표하기 남극탐험임무알아보기 남극희귀동물구조하기 남극해소나투하하기 남극광물채취하기 남극의환경, 자원, 생명, 자원등에대하여발표 남극탐험에필요한장비, 기계등이필요 남극탐사선아라온호발표한다. 아라온호의임무파악한다. 10 남극탐사선아라온호알아보고, 임무를해결할남극탐험로봇을구상하고설계할 수있다. 전개 및 정리 남극탐사선아라온호의기능과역할을알고남극탐사아라온로봇에적용할것을생각한다. 남극에서임무를해결할아라온로봇구상하기 남극에서임무를해결할아라온로봇을설계하기 임무를해결하기위해적절한센서배치와로봇동작및위치파악하여설계하기 로봇동작을시킬프로그래밍순서도구상하기 임무를해결할아라온로봇을설계발표하기 임무를해결할아라온로봇을동작을나타내는프로그래밍순서도발표하기 탐사선, 쇄빙선인아라온호의기능과역할에대하여발표한다. 남극에서임무를해결할간단한구상도를그린다. 남극에서임무를해결할간단한설계도와프로그래밍순서도를그린다. Lego Mindstroms NXT를사용하여로봇의센서와기계적인요소를설계한다. 로봇의움직임을순서도로나타낸다. 로봇의센서와기계적인요소를설계한것을발표한다. NXT-G SW를통해로봇의움직임을순서도로표현한다. 65 5 8절도화지 Lego Mindstro ms NXT. NXT-G SW
단원 생활과전기전자 대상 5, 6 학년군지도일시 장소교실차시 4, 5, 6 차시 수업목표임무를해결할수있는남극탐험아라온로봇을만들수있다. 수업방법강의, 실습 수업자료 교사 Mind Storms NXT, NXT-G 학생 Mind Storms NXT, NXT-G, 노트북 수업단계 교사활동 수업활동 학생활동 시간 ( 분 ) 자료및유의점 지난시간에구상한로봇에대하여발표하기 아라온로봇의형태와기능에대하여발표한다. 5 전개 구상도에따라설계한아라온로봇을 Mind Storms NXT 로봇키트로제작구현하기 프로그래밍순서도에따라 NXT-G 프로그램을제작하여 Mind Storms NXT 로봇키트로만든아라온로봇에넣기 임무수행지도에따라아라온로봇을주행및실습을하고잘못된것을프로그램수정또는로봇의구조적인것을보정한다. ( 디버깅 ) 남극희귀동물구조하기 남극해소나투하하기 남극광물채취하기 Mind Storms NXT 로봇키트로제작한다. NXT-G를이용하여아라온로봇의움직임을제어하는프로그램을짜서아라온로봇에넣는다. 디버깅하여아라온로봇의기계적구조와프로그램을수정보완하여임무를수행한다. 80 30 노트북, NXT-G, Mind Storms NXT, 순서도, 구상도 임무수행지도 임무수행지도 정리 아라온로봇으로임무수행을하면서알게된것발표하기 아라온로봇으로임무를해결하면서어려웠던점과팀원들과같이알게된점발표하기 임무를수행하기위해서는프로그래밍을할때로봇의움직임을수학적계산을하고짜야한다. 임무를해결하기위한팀원들역할분담이힘들었다. 로봇의프로그래밍이힘들었지만팀원들과협력하여해결했다. 5
채점기준 2) 가 ) 평가목표 (1) 학생은활동중심의기술개념을가지게된다. (2) 교사는학생에게다양한방식으로문제에접근할수있도록조력한다. (3) 학생은전과정에서팀원과함께고민하고서로협력하여목적에맞는요소를갖춘결과물을만들어보고평가한다. 나 ) 수행평가계획 평가형태수행과제세부내용 완제품 로봇만들기 1. 로봇의원리가작품에적절하게적용되어원활히작동하는가? 2. 로봇이독창적이며아름다운가? 3. 로봇이튼튼한가? 4. 얼마나적은비용을사용했는가? 포트폴리오 로봇만들기과정을 문제해결의단계에따라 정리하기 1. 로봇만들기과정이구체적으로기록되어있는가? 2. 로봇만들기과제의문제해결과정이계획적이체계적인가? 3. 포트폴리오의기록정리가되어있는가? 자기평가 로봇만들기를진행하면서수업에 적극적으로참여하기 1. 나는문제의조건을이해해구성원들에게다양한방법으로설명했는가? 2. 최적의해결책을다양한방법으로표현하였는가? 3. 문제해결을위한구체적인계획을세웠는가? 4. 맡은일에최선을다하였으며협동하여제작하였나? 관찰 문제의이해, 아이디어의탐색과 개발, 실현, 평가단계별관찰하기 1. 조건을이해하고자신들의언어로표현하였는가? 2. 가능한해결책 ( 아이디어 ) 을다양하게제시하고받아들였는가? 3. 해결책개발단계에서예상하지못했던문제에대해새로운해결책을제시하였는가? 4. 발표자가작품에대한설명을잘했는가? 2) 한국과학창의재단 (2014). " 기술. 가정영역평가방법및평가모델개발 ", 서울 : 한국과학창의재단. pp. 25~28 의내용을수정보완하였음.
5) 평가방법및도구 / 척도 가 ) 관찰 학생수행관찰점검표 (Checklist) 교사용 문제해결 단계 수행관찰평가기준 팀별 문제의이해 1. 문제의제한조건을이해하고자신들의언어로표현하였는가? 2. 로봇만들기에서다리의지식과원리를이용하여해결책을모색 하였는가? 아이디어의 탐색과개발 3. 가능한해결책 ( 아이디어 ) 을다양하게제시하고받아들였는가? 4. 문제해결을위해새로운것에도전하였는가? 5. 문제해결책 ( 아이디어 ) 을다양한기법으로표현하였는가? 6. 문제해결을위해구체적으로계획하였는가? 실현 7. 해결책개발단계에서예상하지못했던새로운문제에대해 새로운해결책을제시하였는가? 8. 모둠원들이협동하여만들었는가? 9. 도구를안전하게다루었는가? 평가 10. 작품발표에서로봇만들기에대한설명을잘했는가? 나 ) 완성된제품평가
채점기준표 (Rubric) 교사용 영역제품평가기준팀별 기능성 1. 로봇의원리가작품에적절하게적용되어원활히작동하는가? 심미성 2. 로봇이독창적이면서아름다운가? 견고성 3. 로봇이튼튼한가? 경제성 4. 로봇만들기에사용을얼마나적은비용을사용했는가? 다 ) 포트폴리오 포트폴리오 교사용 영역포트폴리오평가기준팀별 수업 과정 1. 로봇만들기과정이포트폴리오에구체적으로기록되어있는가? 문제해결 2. 로봇만들기과제의문제해결과정이계획적이고체계적인가? 정리및관리 3. 포트폴리오의기록정리가되어있는가? 라 ) 학생자기평가
학생자기점검표 (Checklist) 학생용 문제 해결 단계 자기평가기준 팀별 문제의이해 1. 나는문제의제한조건을이해하고친구들에게설명할수있는가? 2. 나는로봇지식과원리를이용하여해결책을모색하였는가? 아이디어의 탐색과개발 3. 나는가능한해결책 ( 아이디어 ) 을다양하게제시하고친구들의의견을 받아들였는가? 4. 나는문제해결을위해새로운것에도전하였는가? 5. 나는최적의문제해결책 ( 아이디어 ) 을다양한기법으로표현하였는가? 6. 나는문제해결을위해구체적으로계획하였는가? 실현 7. 나는해결책개발단계에서예상하지못했던새로운문제에대해새로운 해결책을제시하였는가? 8. 나는맡은일에성실하였으며모둠원들과협동하여만들었는가? 9. 나는도구를안전하게다루었는가? 평가 10. 나는작품발표에서로봇에대한설명을잘했는가? 기타유의사항 - 모둠평가에서무임승차자가발생하지않기위해개별평가및동료평가와병행하여실시한다. - 활동의결과뿐아니라모둠원의협력, 상호존중, 성실성과책임감등활동과정의평가도중요함을사전안내하여수행의전과정을평가하도록한다. - 모둠별활동수행과정에서일부학생들에게역할이집중되지않도록적절한역할분담의필요성을주지시킨다.
보충학습자료 3) 아라온로봇구상도 ( ) 학년 ( ) 반이름 ( ) 로봇의크기 로봇의기능 (1) 움직임 : (2) 주행성능 : (3) 역할 : 3) 한국과학창의재단 (2014). " 기술. 가정영역평가방법및평가모델개발 ", 서울 : 한국과학창의재단. pp. 30~33 의내용을수정보완하였음
아라온로봇구상도 ( ) 학년 ( ) 반이름 ( ) (4) 아라온로봇의구상도 교사의 피드백
아라온로봇프로그래밍순서도 ( ) 학년 ( ) 반이름 ( ) 로봇의기능 (1) 움직임순서 가. 나. 다. 라. 마.
아라온로봇프로그래밍순서도 ( ) 학년 ( ) 반이름 ( ) (2) 아라온로봇의프로그래밍순서도 남극세종기지 교사의 피드백