Stage 1+ More Patterned Stories - Goal! 책을 읽기 전 - 책의 표지와 제목을 보고 질문하세요 What do you think the story will be about? (이 책의 내용은 무엇일 것 같니?) - 7쪽에 있는 그림까지 모두 살펴본 후 주인공들의 기분에 대해 이야기해보세요 Are they enjoying themselves? What could happen that would make them enjoy the game? (다들 즐거워 보이니? 어떻게 하면 다들 경기를 즐길 수 있을까?) - 마지막 장의 사진을 보여주면서 물어보세요 Will that change the way everyone feels? (이렇게 하면 다들 기분이 좋아질까?) 책을 읽으며 - 아이가 큰소리로 책을 읽게 해 주세요. 아이가 자주 등장하는 인물이나 단어들을 알아 볼 때 칭찬해주시고 그림과 글을 매치 시키면서 단어를 효과적으로 습득할 수 있게 도와 주세요. - 읽는 중 질문하세요 How is Mum feeling? Why do you think she feels like that? (엄마의 기분이 어떤 것 같니? 엄마의 기분이 왜 그렇다고 생각하니?) 원문 습득 능력 - 책의 첫 문장을 칠판에 적으시고, 이 문장의 뜻을 자세히 설명해 주세요. - 문장에서 cold 라는 단어를 지우시고 cold 대신 들어갈 수 있는 단어들을 쭉 나열해 보세요. ( warm, sunny 등등) - 아이가 생각해 낸 단어를 가지고 문장을 다시 한번 쓰게 하세요. 아이가 만든 문장에서 는 사람들의 기분이 어떨지 그림을 함께 그려보는 것도 좋습니다. 문장 습득 능력 - 다음 문장들이 적힌 종이를 사전에 준비하는 것이 좋습니다. 아래와 같이 빈칸을 그려 두세요. It was a day. Everyone got. - 빈칸에 들어갈 단어들을 칠판에 적어주세요. - 아이에게 알맞은 단어로 빈칸을 채우라고 합니다. 관찰: 아이가 정답을 적은 후 꼼꼼히 다시 한번 읽어보던가요?
단어 습득 능력 - 다음과 같은 낱말카드가 필요합니다: cold, wet, tired, miserable, cross, goal. - 낱말카드를 섞어주세요. 아이에게 카드를 하나 고르게 한 후, 이야기 속에서 그 단어가 들어있는 문장을 찾아 큰 소리로 읽으라고 해보세요. 관찰: cold 라는 단어가 책 속에 두 번 사용되었다는 것을 아이가 알아보던가요? 아 이가 뽑은 낱말을 바르게 읽을 줄 아나요? 말하기와 듣기 - 그림들을 차례대로 살펴보고 등장인물들의 기분에 대해 말해보세요. - 아이가 가졌던 특별한 기분에 대해 말하도록 유도해보세요. What do you do when you feel like that? (그런 기분이 들 때에는 무엇을 하니?) 쓰기 - 5페이지에 Kipper의 표정과 6페이지에 Mum의 표정을 유심히 관찰하고, 그들의 기분에 대해 이야기해보세요. - 아이에게 기분을 표현하는 다른 낱말들을 떠올리게 하고, 리스트를 작성해보세요. - 아이가 생각해 낸 단어들을 가지고 문장을 만들어보세요. 예를 들어 화가 났을 때 사용 할 수 있는 말은 : I look grumpy, I look angry 등이 있습니다. - 머릿속에 기분을 표현하는 문장을 만들어 말하게 한 후, 그에 따른 표정을 지어보라고 하세요. - 앞서 작성한 단어들에 알맞은 얼굴표정들을 그려 보라고 하세요.
Stage 1+ More Patterned Stories - Making Faces 책을 읽기 전 - 책의 표지와 제목을 보세요. - Kipper의 얼굴을 보며 물어보세요 Why is he holding a piece of paper? (Kipper이 왜 종이를 들고 있을까?) - 1페이지의 문장을 읽으세요. Dad was fierce. Fierce 란 단어가 종이에도 적혀있다는 것을 보여주세요. 책을 읽으며 - 아이가 큰소리로 책을 읽게 해 주세요. 칭찬해주시고 주의 깊게 관찰하면서 잘 읽을 수 있도록 독려해 주세요. - 읽는 중 표정이 무엇을 의미하는 건지 물어보세요. 페이지마다 Kipper이 무엇을 하고 있는지 물어보세요. 원문 습득 능력 - 필요한 물건: 각 페이지 마다 나오는 문장 종이 조각. - 아이들이 문장을 차례대로 정리하게 하며 Kipper이 무엇을 하고 있는지도 얘기하게 하 세요. 관찰: 아이들이 책을 안보고 차례대로 문장을 정열 하나요? 문장 습득 능력 - 필요한 물건: 원문 습득 능력에서 사용한 문장 한 개를 단어 별로 자른 종이 조각. - 단어들을 제대로 된 문장으로 만들게 하세요. - 책에서 같은 문장을 찾게 하세요. 관찰: 아이들이 종이조각에 문장과 책 속 나오는 문장이 같다는 것을 인식하나요? 단어 습득 능력 - 이야기 속 나오는 감정들을 아이들이 표정으로 표현하게 해보세요. - 칠판에 sad 를 적으세요. 아이들에게 이 단어와 rhyme하는 단어를 생각하게 하세요. e.g. mad, bad, glad
말하기와 듣기 - 이야기 속에서 사람들이 왜 다 무언가를 만들고 있는지에 대해서 얘기하세요. - [책의 표지를 보여주어 제목을 다시 읽어보세요] - 각자 만들었던 것에 대해서 얘기하며 질문하세요 Who do you think made the most mess? Who should tidy up? - 누가 제일 어지럽게 해놓은 것 같아? 누가 청소해야 할까? 쓰기 - 얼굴 표정으로 표현할 수 있는 감정에 대해서 얘기하세요. - 어떤 상황에 따라 기분이 어떤지 물어보세요 How do you feel when it is your birthday? How do you feel when you get into trouble? (생일날 기분이 어때? 엄마나 아빠한테 혼날 때는 기분이 어때?) - 파트너와 함께 얼굴 표정으로 감정 알아 맞추기 게임을 해보게 하세요. - 사람의 표정이 다른 사람의 기분에 영향을 미칠 수 있다는 것을 얘기해주세요. 예: 다른 사람에게 웃어줄 때.
Stage 1+ More Patterned Stories - Shopping 책을 읽기 전 - 책의 표지를 보고 아이에게 질문하세요 What is Chip reading? (Chip이 무엇을 읽고 있니? ) - 밀가루, 설탕, 계란판에 적힌 단어들을 읽게 하세요. - 이 책의 제목이 왜 Cooking 이 아니라 Shopping 일지 물어보세요. - 첫 장의 그림을 보고 이야기를 상상해보세요. 책을 읽으며 - 아이에게 큰 소리로 읽게 하고, 칭찬과 격려를 아낌없이 해주세요. - 아이에게 Chip가 무엇을 사려고 하는지 물어보세요. - 책에서 sugar 가 보이면 그림을 짚어보라고 하세요. 원문 습득 능력 Chip went shopping and bought ( Chip은 슈퍼에 가서 XX을 샀어요. ) - 이 문장을 반복하여 Chip이 무엇을 샀는지 하나하나 말하도록 하세요. - 먼저 Chip went shopping and bought crisps 라고 하고, 다음은 Chip went shopping and bought crisps and a comic 라고 하고 계속 이어나가세요. 관찰: 아이들이 물건들의 순서를 잘 기억하고 있나요? 문장 습득 능력 - 칠판에 다음의 두 문장을 써주세요: - He got a - He got some - sugar, crisps, comic, ball이라고 적힌 단어카드를 준비해주세요. - 아이들에게 단어카드를 사용하여 문장을 만들어보라고 하세요. 관찰: 아이가 some과 a에 맞게 단어를 잘 선택하던가요? (팁: 물, 가루 등 셀 수 없는 물건에 대해 말할 때 some를 사용하고, 손가락으로 하나 둘 셀 수 있는 물건들에 대해서는 a를 사용합니다.)
단어 습득 능력 - Chip이 간 상점 종류의 이름을 칠판에 적어보세요. - 아이가 각 이름을 보고 Chip이 어디에 들어가서 무엇을 샀을지 말하도록 하세요. - 다음과 같이 빈칸이 들어간 문장을 칠판에 적으세요 Chip got in the. 아이에게 문장을 받아 적게 한 후 빈칸을 채우도록 하세요. 말하기와 듣기 - 과자를 만들 때 필요한 재료들이 실제로 있으면 좋습니다. - Chip이 Dad와 무엇을 만들고 있었는지, 설탕이 왜 필요했는지 이야기해보세요. - 아이에게 물어보세요 Where could he have bought the sugar? Why did he forget it in each shop? - 어디에서 설탕을 살 수 있었을까? 왜 가는 곳마다 설탕 사는 것을 잊어버렸을까? - 앞에 놓인 재료들의 이름을 영어로 말해보라고 한 후, 설탕이 들어간 과자와 들어가지 않은 과자는 맛에 어떤 차이가 있을지 말해보게 하세요. 가능하다면 아이에게 과자를 만 들어보게 하는 것도 좋습니다. 쓰기 - 아이에게 질문하세요 What does Chip need to make some biscuits? What do you think the book Dad is holding is about? (Chip이 과자를 만들기 위해 필요한 재료는 무엇이니? Dad이 들고 있는 책은 무슨 책 일까?)
Stage 1+ More Patterned Stories - The Journey 책을 읽기 전 - 책 표지와 제목을 보세요. - 표지에서 어떤 상황이 이러 나고 있는 건지 얘기하며 물어보세요 What are the family doing? Where are they going? (지금 다들 뭐하고 있는 걸까? 어디로 가는 걸까? ) - 책을 볼 때 그림을 잘 살펴보시고 어떤 일이 일어나고 있는지 얘기하세요. 책을 읽으며 - 아이가 큰소리로 책을 읽게 해 주세요. 칭찬해주시고 주의 깊게 관찰하면서 잘 읽을 수 있도록 독려해 주세요. 원문 습득 능력 - 필요한 물건: speech bubble모양의 종이. - 책 속 인물마다 하는 말을 다시 읽으며, 아이들이 본인이 좋아하는 인물을 골라, 그 인 물이 한 말을 speech bubble에 쓰게 하세요. 문장 습득 능력 - 책에 나오는 문장 마다 단어들을 썩어 놓아 아이들에게 한 개씩 나눠주세요. - 단어들을 제대로 된 문장으로 만들게 하세요. - 문장을 쓰는 2가지 방법을 알려주세요 Kipper said, I m bored. I m bored, said Kipper. 단어 습득 능력 - 칠판에 said 를 적으시고 단어 속 글자가 몇 개 있는지 물어보세요. - 책 속에서 단어 속 글자가 4,5,6,7개인 단어들을 찾게 하시고 물어보세요 What is the longest word? (제일 긴 단어가 뭐야?) 말하기와 듣기 - 각 페이지를 보면서 그 상황에서 책 속 인물들이 왜 그런 말을 했는지에 대해서 얘기 하세요. 각 페이지를 보면서 달라지는 환경/장소에 대해서 얘기하세요. - [책의 표지를 보여주어 제목을 다시 읽어보세요] - 각자 만들었던 것에 대해서 얘기하며 질문하세요 Who do you think made the most mess? Who should tidy up?
(누가 제일 어지럽게 해놓은 것 같아? 누가 청소해야 할까?) 쓰기 - 얼굴 표정으로 표현할 수 있는 감정에 대해서 얘기하세요. - 어떤 상황에 따라 기분이 어떤지 물어보세요 How do you feel when it is your birthday? How do you feel when you get into trouble? (생일날 기분이 어때? 엄마나 아빠한테 혼날 때는 기분이 어때?) - 파트너와 함께 얼굴 표정으로 감정 알아 맞추기 게임을 해보게 하세요. - 사람의 표정이 다른 사람의 기분에 영향을 미칠 수 있다는 것을 얘기해주세요. 예: 다른 사람에게 웃어줄 때.
Stage 1+ More Patterned Stories A - What a Mess! 책을 읽기 전 - 책의 표지와 제목을 보고 질문하세요 Where is everyone going? The story is called What a Mess! can you see any mess on the cover? (다들 어디 가고 있는 걸까? 책의 제목은 What a mess! 인데 책 표지에 지저분한 게 보여? ) - 책을 읽으면서 중간중간에 질문하세요 What is mum making? What is dad making?.. Who made the mess? (엄마가 지금 무엇을 만들고 있나요? 아빠는 무엇을 만들고 있나요?.. 누가 지저분하게 했어?) 책을 읽으며 - 아이가 큰소리로 책을 읽게 해 주세요. 칭찬해주시고 주의 깊게 관찰하면서 잘 읽을 수 있도록 독려해 주세요. - 읽는 중 질문하세요 Can you show me the word dress? What letter does dress (jam, scarf, etc.) begin with? ( dress 란 단어가 어디 있는지 보여줄래? Dress (jam, scarf, etc)무슨 글자로 시작해?) 원문 습득 능력 - 필요한 카드: dress, jam, scarf, lorry, birthday card. - 아이들이 번갈아 가며 카드를 뽑아 그 단어를 행동으로 옮겨 반 아이들이 맞추도록 하 게 하세요. e.g. knitting a scarf 문장 습득 능력 - 책에 나오는 문장들의 워드 카드를 준비하세요: - 단어들을 썩어서 아이들이 제대로 된 문장으로 만들게 하세요. 관찰: 아이들이 왼쪽부터 대문자로 문장을 시작하나요? 단어 습득 능력 - 필요하신 물건 : alphabet 장식 띠 와 word 카드 : dress, jam, scarf, lorry, card.
- Alphabet 장식 띠가 없으시면 칠판에 적으세요. - 단어들을 차례 데로 정열 하게 하세요. 말하기와 듣기 - 이야기 속에서 사람들이 왜 다 무언가를 만들고 있는지에 대해서 얘기하세요. - [책의 표지를 보여주어 제목을 다시 읽어보세요] - 각자 만들었던 것에 대해서 얘기하며 질문하세요 Who do you think made the most mess? Who should tidy up? (누가 제일 어지럽게 해놓은 것 같아? 누가 청소해야 할까?) 쓰기 - 방에서 show 를 할 거라고 얘기하세요. - Show를 위해서 포스터를 만들게 하세요. e.g. Our Class Show!! - 어떻게 만들어야 하며, 포스터에는 어떤 내용이 들어가야 할지 설명해 주세요.
Stage 1+ More Patterned Stories - Who Did That? 책을 읽기 전 - 책의 표지와 제목을 보고 Mum이 무엇을 보고 있는지 말해보세요. - 제목을 큰 소리로 읽고, 누가 더러운 자국을 남겼는지 상상해보세요. - 아이에게 물어보세요 What do you think Mum will do? (엄마가 어떻게 할 것 같니?) - 그림을 모두 살펴보고 무슨 일이 일어났는지 얘기해보세요. 책을 읽으며 - 칭찬해주시고 주의 깊게 관찰하면서 잘 읽을 수 있도록 독려해 주세요. - 아이가 wasn t 라는 단어를 읽기 어려워한다면, 앞서 나온 단어들과 시작이 비슷하며 글자 몇 개를 추가하여 소리와 뜻이 달라진다고 설명해주세요. 원문 습득 능력 - 2인1조가 되어 이야기를 다시 설명해보라고 하세요 : 한 명은 엄마의 역할을 하고, 다른 한 아이는 일어난 일에 대해 질문을 하도록 하세요. 관찰: 아이들이 이야기를 잘 기억하고 잘 설명하나요? 문장 습득 능력 - 칠판에 It was 라는 말과 등장인물들의 이름을 써주세요. - 더러운 자국을 냈을 것 같다고 생각하는 사람의 얼굴을 그려보라고 한 후, 그게 누구였 는지를 문장으로 써보라고 하세요. 단어 습득 능력 - that 을 포함하여 여러 개의 낱말카드를 준비하세요. bath 가 쓰여진 카드도 함께 섞 어주세요. - 아이에게 2페이지를 보라고 한 후, th 로 시작하는 단어를 찾아보라고 하세요. - 준비된 카드 속에서 th 가 들어간 단어들을 찾게 하시고, 큰 소리로 읽게 하세요. - 아이들이 찾은 카드를 써보게 하세요. 관찰: 아이가 2페이지의 that 을 찾을 수 있던가요? th 로 시작하는 단어들을 찾아내는 데 어려움은 없었나요?
말하기와 듣기 - 아이들이 스스로 이야기를 재구성하도록 해보세요 Why do you think Biff said that Chip made the dirty mark? Why did Chip say it was Kipper? Do you think that was fair? (왜 Biff는 Chip가 더러운 자국을 남겼다고 말했을까? 왜 Chip은 Kipper가 그랬다고 했을까? 이렇게 말하는 것이 올바른 일이었을까?) - 자신이 한 일을 다른 사람에게 덮어씌울 때 어떤 일이 일어나는지 이야기해보세요. - 아이에게 물어보세요 What should the children have said to Mum? (아이들은 Mum에게 뭐라고 했어야 할까?) - 자신이 하지 않은 일을 한 것으로 몰렸던 경험에 대해 이야기해보라고 하세요. 쓰기 - 칠판에 제목 Who Did That? 을 적고 아이에게 질문하세요 Was it Biff? Was it Chip? 등등. (Biff였니? Chip였니?) - Was 가 wasn t 로 바뀐 것에 대해 설명해주세요. - 제목 아래에 It wasn t 라고 적은 후 아이에게 물어보세요 Was it Biff? - 아이가 It wasn t Biff. 라고 쓰게 한 후, 마침표를 잘 찍는지 확인해주세요. - 이 문장에 온 가족들의 이름을 번갈아 넣어 반복하도록 하세요. - 자신의 이름을 넣어 질문하게 한 후, 자신의 이름을 넣어 대답하도록 하세요.