발 간 사 사람이 미래다. 신안의 인재가 미래를 이끈다. 2016년은 병신년( 丙 申 年 ) 붉은 원숭이의 해입니다. 음양오행에서 붉은색은 큰 성공이나 생명 등 기운이 번창하는 것을 의미하고, 원숭이는 꾀가 많고 재능이 많은 것을 의미합니다. 그러므로 붉은 원숭이의 해

발 간 사 사람이 미래다. 신안의 인재가 미래를 이끈다. 2016년은 병신년( 丙 申 年 ) 붉은 원숭이의 해입니다. 음양오행에서 붉은색은 큰 성공이나 생명 등 기운이 번창하는 것을 의미하고, 원숭이는 꾀가 많고 재능이 많은 것을 의미합니다. 그러므로 붉은 원숭이의 해는 자신의 재능을 살려서 크게 성공을 거둔다는 의미로 해석할 수 있습니다. 예로부터 섬은 전통문화를 잘 보존하여 마을 단위로 서로 돕고 서로 나누며 배려 하는 더불어 사는 공동체 의식이 강했고 항상 넓은 바다를 바라보며 미래의 큰 포부를 가졌기에 자신을 이기는 극기심과 도전적인 정신을 마음에 품었습니다. 이에 우리 신안교육지원청에서는 우리 학생들에게 꿈과 끼를 키워 급격하게 변화하는 세상을 이끌 수 있도록 올해 신안교육의 목표를 더불어 배우며 미래를 일구는 신안인 육성 으로 정하고 신해양시대의 미래 행복 신안교육 을 만들기 위해 노력을 다하겠습니다. 신해양시대, 교육만이 유일한 희망이다. 오늘날의 바다는 무한한 자원을 품고 있는 자원의 보물창고이자 인구폭발, 물 부족 시대에 인류 생존의 열쇠를 쥐고 있는 신해양시대의 미래입니다. 또한, 여가와 관광 산업이 활성화되면서 맑고 청명한 바다를 배경으로 펼쳐진 다양한 수상 레저 공간과 최근 각광받고 있는 크루즈 산업은 바다 자체가 천혜의 관광 자원으로 활용될 수 있음을 잘 보여줍니다. 따라서 바다가 제공하는 무궁무진한 가능성과 엄청난 부가가치를 합리적으로 이용하는 등 신안의 미래 세대를 위해 지속 가능한 발전을 위한 교육적 고민과 노력이 필요합니다. 흔히들 세상을 바꾸는 것은 사람이고 그 사람을 바꾸는 것은 교육이라고 합니다. 다시 말하면 좋은 교육 없이는 좋은 인재를 길러낼 수 없으며 국가의 미래를 보장할 수 없습니다. 그래서 교육만이 유일한 희망이라고 합니다.

미래핵심역량교육은 배움중심 수업으로 교육개혁의 방향을 결정할 때 고려해야 할 중요한 요인 중의 하나는 미래사회의 변화 모습입니다. 우리의 미래는 거기에서 기다리는 것이 아니라 미래를 예측하며 닥쳐올 난관을 오늘의 우리가 어떻게 해결해 나가느냐에 따라 바뀔 것입니다. 교육 개혁은 한편으로는 미래의 흐름에 대해 적응하는 방향으로 즉, 거대한 역사와 문명의 흐름을 예견하며 그 흐름에 부응할 수 있는 인재를 길러내는 방향으로 나아가야 합니다. 다른 한편으로는 예상되는 도전에 능동적으로 대응할 수 있도록 다시 말해, 우리가 꿈꾸는 바람직한 미래를 만들 수 있는 주도적 인재를 길러내는 방향으로 나아가야 합니다. 이에 따라 우리 교육지원청은 고 김대중대통령의 인동초정신 4대 덕목(정의감, 진취적 기상, 불굴의 신념, 고난극복의 인내심)과 우리 고장 인물들의 삶을 반영하고, 지적역량(창의, 융합), 인성역량(자율, 배려), 사회적역량(참여, 소통)으로 구분하여 미래사회의 변화에 대비하여 학생들의 핵심역량을 키우고자 합니다. 이번에 발간된 실천중심 장학자료가 책상 속 깊은 곳이나 책꽂이 속에서 잠자는 자료가 아닌 우리 선생님들이 학교교육과정 편성 운영에 활용하고 창의성과 인성을 겸비한 학생 육성, 기초 기본학력 및 수월성 교육을 위해 교실수업개선을 도모함은 물론 교원의 전문성을 제고하기 위한 다양한 학교교육과정을 지원하기 위함입니다. 올해에도 우리 모두는 지혜와 역량을 한데 모아 학생들에게는 꿈과 희망을, 교직원에게는 긍지와 보람을, 학부모에게는 신뢰와 감동을 주는 교육행정을 펼쳐, 신안 1004섬 아이들이 자신의 끼와 역량을 발휘하여 신해양시대의 주역으로 성장하도록 최선을 다하겠습니다. 끝으로 바쁘신 중에도 장학자료 발간에 힘써주신 집필 및 편집위원 여러분께 진심으로 감사를 드립니다. 2016. 1. 전라남도신안교육지원청교육장 정 인 상

목 차 Ⅰ 장학자료의 기저 1 1. 장학자료 근거 및 성격 1 2. 장학자료의 기본 방향 1 3. 장학자료의 구성 방향 2 4. 신안군 일반 현황 2 5. 신안교육의 기본 방향 6 6. 신안교육 실태 분석 7 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 9 1. 2009/2015 개정 교육과정의 이해 11 2. 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영 20 3. 자유학기제 26 4. 진로교육 60 5. 특수교육 67 Ⅲ. 학생 참여와 활동중심의 수업 모형 69 1. 인성교육 중심 수업 71 2. 협력수업 73 3. 독서 토론수업 77 4. 프로젝트 학습(Project based learning, PBL) 모형 82 5. 융합인재교육(STEAM) 수업 모형 86 Ⅳ. 학교간 교육과정 편성 운영 91 1. 학교 간 겸임(순회) 교사제 운영 93 2. 원어민 영어 보조교사 활용 104 3. 전입생 미이수/중복이수 대책 108

Ⅴ. 교육과정 평가 및 질 관리 117 1. 학교평가 119 2. 학업성취도 평가 124 3. 서술형평가의 이해와 적용 127 4. 컨설팅 장학 130 Ⅵ. 교육과정 운영에 대한 기타 사항 137 1. 교육공무원 인사(복무) 규정(휴가 및 징계 등) 139 2. 기간제교원 운영 지침 162 3. 중학교 전 편입학 업무처리 지침 180 4. 학업성적 관리 대책 191 5. 현장 체험 학습 199 6. 교원능력개발평가 207 7. 학생생활지도 217 9. Wee센터 운영 226 Ⅶ. 교육과정 운영 우수사례 229 1. 취약시기 학사운영 다양화 내실화 운영(안좌중) 231 2. M+ 중학교 교육력 제고 사업 운영(압해중, 복습 개념정리강좌 운영) 239 3. M+ 중학교 교육력 제고 사업 운영(도초중, 꿈을 이루는 RS(반추학습)프로그램) 244 4. 자유학기제 운영(임자중) 248 참고자료 <각종 서식> 255 1. 업무협약(MOU) 체결 매뉴얼 257 2. 학년말 학교생활기록부 점검 체크리스트 273 3. 계약직 교원 채용 서식 281 4. 교원 국외 자율연수 결과 보고서 작성 요령 303

Ⅰ. 장학자료의 기저

Ⅰ. 장학자료의 기저 Ⅰ. 장학자료의 기저 1 장학자료 근거 및 성격 가. 근거 2009년 개정교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제2009-41호, 2009. 12. 23.) 2009년 개정교육과정 각론(교육과학기술부 고시 제2011-381호, 2011. 08. 09.) 2009년 개정교육과정-인성교육 강조(교육과학기술부 고시 제2012-14호, 2012. 07. 09.) 2009년 개정교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제2012-31호, 2012. 12. 13.) 2009년 개정교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제2013-7호, 2013. 12. 18.) 2015년 개정교육과정(교육부 고시 제 2015-74호, 2015. 9. 23.) 전라남도중학교교육과정 편성 운영지침(전라남도교육청 고시 제2012-11호) 전라남도중학교교육과정 편성 운영지침(전라남도교육청 고시 제2014-2호) 전남교육계획 2016 신안교육 2016(장학자료 2016-1) 나. 성격 1) 교육과정의 다양한 운영과 자율화를 촉진하고 교육내용 선정과 방법의 개선 및 활성화를 위해 학교 교육과정 편성 운영에 관한 장학 자료를 작성하여 학교에 제시 하는 지역수준의 교육과정 운영 지원 자료 2) 국가 수준 교육과정 기준과 도 교육과정 편성 운영 지침을 근거로 학교 교육과정을 편성 운영함에 따른 시 군단위의 지원 협조사항 또는 교육프로그램 3) 학생 수준에 맞는 수준별 수업 및 개별화 수업을 위한 지원장학 자료 2 장학자료의 기본 방향 가. 이 장학자료는 국가 수준 교육과정(교육과학기술부 고시 제 2012-14호)과 전라남도 중학교 교육과정 편성 운영지침(전라남도교육청 고시 제2012-11호)에 근거하여 신안 지역의 특수성과 교원, 학생, 주민의 필요와 요구를 반영하여 작성한 것이다. 나. 이 장학자료는 신안군의 중학교 교육과정을 편성 운영함에 있어 지침이 될 사항을 안내하는 자료이다. 전라남도신안교육지원청 1

2016. 중등 실천중심 장학자료 3 장학자료의 구성 방향 가. 학교 단위의 교육과정 편성 운영 계획 수립에 직접적인 도움을 줄 수 있도록 실천 가능한 자료를 수록한다. 나. 각 학교에서 학교교육과정을 편성 운영할 때 발생할 수 있는 문제점과 애로 사항을 예견하여 구체적인 실천중심의 자료를 제시하며, 학교 규모와 농촌 지역 실정을 감안한 다양한 자료를 수록한다. 다. 교육과정 중심의 학교 경영에 주안점을 둔다. 라. 계속적인 자체평가를 통하여 본 장학자료를 수정 보완한다. 4 신안군 일반 현황 가. 연혁 우리 신안군은 삼한시대에 마한의 영토였다. 삼국시대에 백제의 물아혜군( 勿 阿 兮 郡 )에 속하였고, 신라 경덕왕 때 무안이라 하였다.1172년(고려 명종 2) 나주절도사( 羅 州 節 度 使 )에 속하는 무안현( 務 安 縣 )에 속했다가 한때는 영광군에 예속, 다시 나주에 예속됐다. 1910년 목포부로 개칭하였다가 1914년 부군( 府 郡 ) 폐합시 무안군에 속하게 되었다. 1963년 1월 1일 진도군조도면( 鳥 島 面 ) 마진리( 馬 津 里 )가 장산면( 長 山 面 )에 편입, 흑산면( 黑 山 面 ) 중이도리( 中 耳 島 里 )가 도초면( 都 草 面 )에 편입되었으며, 1969년 1월 1일 무안군의 도서부( 島 嶼 部 ), 즉 지도면( 智 島 面 ) 임자면( 荏 子 面 ) 자은면( 慈 恩 面 ) 비금면( 飛 禽 面 ) 도초면( 都 草 面 ) 흑산면 ( 黑 山 面 ) 안좌면( 安 佐 面 ) 암태면( 岩 泰 面 ) 압해면( 押 海 面 ) 하의면( 荷 衣 面 ) 장산면( 長 山 面 )을 분리하여 신안군으로 분군 되었다. 1980년 12월 1일에 지도면이 읍으로 승격하였다. 다시 1983년 2월 15일 전국 행정구역 조정으로 지도읍의 증도출장소( 曾 島 出 張 所 )가 증도면으로, 하의면의 상하태( 上 下 台 )출장소가 신의면( 新 衣 面 )으로, 안좌면의 팔금도( 八 禽 島 ) 출장소가 팔금면으로 각각 승격되었다. 2012년 1월 1일 압해면이 압해읍으로 승격되어 현재 지도읍 압해읍 증도면 임자면 자은면 비금면 도초면 흑산면 하의면 신의면 장산면 안좌면 팔금면 암태면의 2읍 12면으로 이루어져 있다. 2 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅰ. 장학자료의 기저 나. 자연환경 1) 위치 소재지 단 지 명 경도와 위도의 극점 극 점 연장거리 압해읍 천사로 1004 동단 서단 남단 북단 압해읍 가란리산면 가거도리 소국홀도 흑산면 가거도리 임자면 재원리 소비치도 동경 126 33ˊ11 북위 34 52ˊ30 동경 125 07ˊ42 북위 34 07ˊ10 동경 125 33ˊ40 북위 34 02ˊ24 동경 125 54ˊ45 북위 35 12ˊ30 동서간 79.3km 남북간 65.6km 2) 지형 전라남도서부 서해안변에 위치해 있으며 동쪽으로 무안군이 위치해 있고 서쪽으로는 황해, 남쪽으로는 다도해, 북쪽으로는 영광군 낙월군도와 위치해 있으며 남서쪽 압해도에는 목포시가 인접해 있다. 육지와 붙어있는 지도읍에는 무안군 해제면이 연결되어 있으며, 나머지는 바다 건너 무안군 운남면과 목포시를 마주하고 있다. 섬들이 황해에 넓게 흩어져 있어 해역이 넓다. 각 섬에는 구릉성 산지가 많고 평지의 발달은 미약하나 연안의 개펄을 간척한 평지는 넓다. 신안군이 있는 해역은 전부대륙붕( 大 陸 棚 ) 지대로서 수심은 15m 이내의 얕은 바다이다. 3) 산 산명 높이(M) 소재지 산명 높이(M) 소재지 송공산 대둔산 승봉산 독실산 257 404 171 639 압해읍 임자도 암태도 가거도 두봉산 금성산 깃대봉 상라산 359 377 367 227 자은도 도초도 홍도 흑산도 다. 행정구역 (단위 : 개) 구분 연도 해안선 (Km) 구성비 (%) 군 읍 면 리 반 자연 섬 행정 법정 부락 유인도 무인도 계 2015 1735 100.00 1 2 12 342 143 844 502 72 932 1004 전라남도신안교육지원청 3

2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 읍면별 세대 및 인구 연도및 읍면별 구분 세 대 인 총 남 수 구 (단위 : 세대, 명) 신안군 22,270 43,294 22,825 20,469 지도읍 2,590 4,928 2,566 2,362 압해읍 3,077 6,668 3,531 3,137 증도면 1,078 2,045 1,117 928 임자면 1,766 3,551 1,856 1,695 자은면 1,305 2,407 1,252 1,155 비금면 1,954 3,954 2,058 1,896 도초면 1,582 3,024 1,543 1,481 흑산면 2,417 4,365 2,431 1,934 하의면 1,082 1,955 1,046 909 신의면 891 1,813 1,004 809 장산면 982 1,746 910 836 안좌면 1,795 3,442 1,795 1,647 팔금면 641 1,159 583 576 암태면 1,110 2237 1,133 1,104 여 자료: 신안군청(2015. 12월 현재) 마. 학교급별 현황 (2016. 01. 01 현재.) 구 분 학교수 학급수 학생수 계 71 197 1,760 유치원 21(2) 22 213 초등학교 본교 19 114 943 분교장 16 15 29 중학교 본교 13 43 564 분교장 2 3 11 4 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅰ. 장학자료의 기저 바. 신안군의 상징 푸른 바다와 맑은 하늘, 섬과 파도를 주제로 하고 있으며, 원 은 주민의 화합과 지역공동체 건설이라는 미래지향성을 나타내 고 있다. 은 갈매기의 비상을, 은 군민의 염원을 담은 연 륙, 연도교를 형상화한 것으로 전체적으로는 풍요로운 미래를 향해 힘차게 전진하는 발전 의지를 담고 있다. 군 마스코트(홍도리): 대내외적으로 널리 알려져 있는 흑산도 홍어 를 형상화한 것으로 친근한 이미지를 줄 수 있도록 의 인화 하였고 이름은 홍어와 관광지 홍도를 연상할 수 있도록 홍도리 로 하여 선진수산, 관광산업 의 이미지를 상징적 으로 표현하고 있다. 다도해 해상국립공원의 풍치를 더해주는 해당화는 강한 해풍 에도 잘 견디고 생명력이 강하여 화합과 단결을 상징하며, 소박 하고 순결한 신안 군민을 상징한다. 해풍에 강하고 항상 푸르름을 간직한 소나무는 해양인의 강 인한 의지와 씩씩함을 나타내며, 정직한 품성을 가진 군민을 상 징한다. 광활한 바다의 길잡이로써 도서민의 영원한 벗으로 불리우는 갈매기는 국민의 힘찬 기상과 도약의 상징으로 화합과 번영의 뜻을 담고 있다. 전라남도신안교육지원청 5

2016. 중등 실천중심 장학자료 5 신안교육의 기본 방향 6 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅰ. 장학자료의 기저 6 신안교육 실태 분석 대다수 학급이 소인수 학급임 교사 인당 학생 수 적음 업무경감을 위한 의지 대다수 교직원 관사 거주 원격 스마트교육 기반 우수 교원의 학교혁신에 대한 의지가 높음 학력의 개인차가 심함 미래에 대한 꿈과 자신감 부족 자기표현 능력 부족 학부모의 학교교육참여도 낮음 신규 저경력교사의 비율이 높음 인적 물적 자원 부족 협조적이고 공동체적인 지역문화 자연경관이 우수하고 해양문화가 발달 도서지역 교육기부에 대한 사회 적 관심 증가 인성교육 및 인재육성에 관심 고조 교통수단 취약 도서간 이동 불편 다양한 교육인프라 부족 가정교육 기능 취약 학생 감축 통 폐합 논의 도서 지역 날씨 영향 도서지역 장점 극대화 기초학습 부진아 화 학습자 중심 행복수업 실천 신안 얼 계승 해양문화교육 전문적 학습 공동체 운영 확대 함께하는 교육공동체 학생 행복수업 지원 자기관리 능력 함양 꿈을 찾아가는 자유학기제 지역연계 방과후학교 운영 찾아가는 교육활동 함께해서 즐거운 학생활동 지원 미래핵심역량 중심의 교육 작은학교 희망 만들기 배려 감동 교육행정 서비스 다양한 교육기회 제공 꿈꾸는 섬 교육네트워크 구축 스마트신안원격 화상교육 기상예보 알리미 서비스 모두가 행복한 교육복지 실현 전라남도신안교육지원청 7

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 1 2009/2015 개정 교육과정의 이해 가. 2009/2015 개정 교육과정 및 관련 정책의 주요 변화 교육과정명 고시 내용 2009개정 교육 과정 총론 고시 2009개정 교육과정에 따른 교과교육과정 고시 인성교육실현을 위한 초 중등 교육과정 개정 초 중등학교 교육과정 총론 초 중등학교 교육과정 총론 초 중등학교 교육과정 총론 초 중등학교 교육과정 총론 교육과학기술부 고시 2009-41호(2009.12.23.) 교육과학기술부 고시 2011-361호(2011.08.09.) 교육과학기술부 고시 2012-14호(2012.07.09.) 교육과학기술부 고시 2012-31호(2012.12.23.) 교육부 고시 2013-7호(2013.12.18.) 교육부 고시 2015-74호(2015.9.23.) 교육부 고시 2015-80호(2015.12.1.) 수업20% 증감 허용 및 창의적 체험활동 편성 집중이수제를 통한 학기당 이수과목 축소 총론의 학교급별 편제와 시수 배당에 제시된 학년 군 단위 개발 학년군 교과군을 고려한 최소 필수학습내용 선정, 교과내용 약 20% 감축 조정 고등학교 선택과목의 재구조화 교육목표 인성요소 강화 집중이수제 개선 중학교 학교스포츠클럽 활동 교육과정 반영 초 중등학교 교육과정(교육과학기술부 고시 제 2012-14호, 2012.07.09.) 별책 1 총론을 일부 개정 중학교 학교스포츠클럽활동 1시간 체육으로 대체 허용(14학년도 1학년부터) 학생의 학교선택권이 허용된 종립학교의 경우 학 생 및 학부모의 동의를 얻어 종교 과목을 단수로 개설 허용 바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재를 양성 인문 사회 과학기술 기초 소양을 균형 있게 함양 하고, 학생의 적성과 진로에 따른 선택학습을 강화 중학교 자유학기 편성 운영은 2016.3.1.부터 적용 중학교 사회 교과(군)의 역사 및 고등학교 기초 교과 영역의 한국사 과목 2017.3.1부터 적용 전라남도신안교육지원청 11

2016. 중등 실천중심 장학자료 나. 교육과정 적용 연도 및 운영 지침 1) 교육과정 적용 연도 - 2009 개정 교육과정은 2016년도 전학교급 적용됨 - 2015 개정 교육과정의 적용은 다음과 같다. 학년도 초1,2 초3 4 초5 6 중1 중2 중3 고1 고2 고3 2017 2018 2019 2020 2) 학기당 이수 과목 수 8과목 이내 편성은 여건이 허용되는 학교의 경우 2012년 2학기부터 체육, 예술(음악/미술) 과목의 경우 8개 이내에서 제외하여 운영 가능 3) 중학교에서의 학교스포츠클럽 활동은 2012년 2학기부터 1~3학년에서 시행 4) 2013학년도 중학교 1학년부터 환경 과목이 환경과 녹색성장으로 변경, 생활 외국어에 베트남어 추가 5) 중학교 자유학기 편성 운영 관련 규정은 2016년 3월 1일부터 적용 다. 인성교육 실현을 위한 교육과정의 주요 내용 1) 총론 주요 내용 학생들의 바른인성 함양 및 지속적 인성교육을 위한 교육내용 개선 1 교육목표 인성요소 강화 2 집중이수제 개선 3 중학교 학교스포츠클럽 활동교육과정반영 가) 교육목표개선 초 중 고에서 유기적으로 연계된 인성함양 교육이 이루어질 수 있도록 학교급별 교육목표에 인성교육요소 체계적 반영 - 교육과정구성방침, 학교급별 교육목표, 학교급별 공통사항에 인성요소 강화 및 체계적인 인성교육 추진을 위한 지원 사항 보강 나) 집중이수제 개선 체육 예술 교육 강화를 통한 바른인성함양 을 위해 체육 예술(음악/미술) 교과는 학기당 8과목이내 편성에서 제외 12 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 - (대상) 중 고등학교 - (시행시기) 여건이 허용되는 학교의 경우, 12. 2학.기부터 체육, 예술(음악/미술) 교과목의 경우 8개 이내 편성에서 제외하여 운영 다) 중학교 학교스포츠클럽 활동교육과정반영 12년 3월부터 실시중인 중학교 학교스포츠클럽 활동을 교육과정에 반영하여 안정적 정착유도 학교스포츠클럽활동 은 창의적체험활동 의 동아리활동 으로 편성한다. 학교스포츠클럽활동 은 학년별 연간 34~68시간(총136시간) 운영하며, 매 학기 편성하도록 하며 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학교에서는 34시간 범위 내에서 학교스포츠클럽활동 을 체육으로 대체할 수 있다. 학교스포츠클럽활동 의 시간은 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축하거나 창의적체험활동 시수를 순증하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다. 학교스포츠클럽활동 의 종목과 내용은 학생들의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장 되도록 한다. 2) 교과 교육과정 주요 내용 프로젝트형 인성교육이 가능하도록 국어 도덕 사회 교과의 인성요소 강화 1 교과의 핵심내용을 지식 중심 사례 실천 중심으로 개편 2 교과별 프로젝트형인성교육 교수 학습방법 및 평가방법 제시 가) 2009 개정 교육과정의 교과 교육과정의 근간을 유지, 인성교육과 바른 언어 생활, 정보통신윤리교육 내용 요소 강화 나) 프로젝트형 인성교육 이 가능하도록 인성 핵심 역량 요소를 강화한 교육과정 성취 기준 개발 인성 핵심 역량 : 공감 능력, 소통 능력, 갈등 해결 능력, 관용, 정의 등 3) 다문화 학생을 위한 한국어 교육과정 가) 개발 배경 및 필요성 외국인근로자 자녀 및 중도입국자녀수의 증가 다문화학생의 한국어 능력에 맞는 단계별 한국어 교육과정 필요 - 체계적인 한국어 교육 지원 시스템 마련 전라남도신안교육지원청 13

2016. 중등 실천중심 장학자료 나) 주요 내용 (총론) 한국어 교육과정은 학교의 특성에 따라 주당 10시간 내외에서 운영 가능 (각론) 초 중 고교 한국어 교육과정 개발 - 한국어 교육과정: 제2언어로서의 한국어 능력을 신장하기 위한 과목 - 학교급별 생활 한국어 및 학습 한국어 영역 설정 라. 중학교 시간 배당 기준 교과(군) 구 분 1~3학년 국어 442 사회(역사 포함)/도덕 510 수학 374 과학/기술 가정 646 체육 272 예술(음악/미술) 272 영어 340 선택 204 창의적 체험활동 306 총 수업시간 수 3,366 1) 이 표에서 1시간의 수업은 45분을 원칙으로, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격 등과 학교 실정을 고려하여 탄력적으로 편성 운영할 수 있다. 2) 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 3년간의 기준 수업 시수를 나타낸 것이다. 3) 총 수업시간 수는 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이다. 4) 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. 5) 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로 한다. 마. 2009 개정 학교 교육과정 편성 운영 1) 학교는 학생들이 이수해야 할 3년간의 교과목을 학년별, 학기별로 편성하여 안내한다. 2) 교과(군)의 이수시기와 수업 시수는 학교가 자율적으로 결정할 수 있다. 3) 학교의 특성, 학생 교사 학부모의 요구 및 필요에 따라 학교가 자율적으로 교과(군)별 수업 시수를 20% 범위 내에서 증감하여 운영할 수 있다. 단 체육, 예술(음악/미술)교과목은 기준 수업시수를 감축하여 편성할 수 없다. 14 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 4) 교육효과를 높이기 위해 학생의 학기당 이수 교과목 수를 8개 이내로 편성하도록 한다. 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과목은 8개 이내에서 제외하여 편성할 수 있다. 5) 주5일수업제를 도입한 경우에도 교육과정에 제시된 기준 수업시수는 준수해야한다. - 2009 개정 교육과정은 주5일 수업실시를 고려한 교육과정임 6) 학교 교육과정은 국가 수준 교육과정과 전라남도 교육과정 편성 운영지침 및 학교의 실정, 학생ㆍ학부모의 요구 등을 반영한다. 7) 교육과정의 합리적인 편성과 효율적인 운영을 위해 교육과정위원회(교원, 교육 과정 전문가, 학부모 등이 참여), 학교운영위원회를 통해 민주적인 절차에 따라 운영한다. 8) 창의적 체험활동의 시간 운영 방법은 활동의 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등으로 운영할 수 있다. 9) 선택 과목은 학교의 실정과 학생의 요구를 반영해서 편성하며, 학교가 종교과목을 개설할 때에는 종교 이외의 과목을 포함한 복수과목을 편성하여 기회를 주어야 한다. 다만 학생의 학교 선택권이 허용되는 종립학교의 경우 학생ㆍ학부모의 동의를 얻어 단수로 개설할 수 있다. ( 수업 시간 중 종교편향교육 실시 금지) 10) 새로운 과목을 신설할 경우 교과목 신설 승인 신청서를 교육감에게 제출해야한다. 11) 수준별 수업 운영을 위한 학습 집단은 학교의 여건이나 학생의 특성에 따라 다양하게 편성할 수 있으며, 학습결손을 보충할 수 있도록 특별 보충 수업 을 운영할 수 있다. 12) 계기교육을 실시할 경우에는 학년 또는 교과 협의회 등을 통해 교수 학습과정안을 작성한 후 학교장의 승인을 거쳐 실시하여야 한다. 학교장의 교육과정 운영 및 교육자료 활용지도 강화 - 학교 교육과정 운영 실태를 정기적으로 확인하여 운영의 정상화 도모 - 사회 정치 관련 과목 및 행사에 교육내용의 중립성 유지 여부 확인 철저 - 사회적으로 민감한 사항에 대해서는 학교교육과정위원회 또는 학교운영위원회에서 방향을 협의 추진 13) 블록타임 수업 및 교과교실제 운영 활성화되도록 교육과정 편성에 유의한다. 14) 우열반 편성 운영 금지 15) 학교는 학생이 3년간 이수해야할 학년별, 학기별 과목을 편성하여 안내해야 한다. - 학교홈페이지에 탑재 전라남도신안교육지원청 15

2016. 중등 실천중심 장학자료 바. 2015 개정 교육과정(문 이과 통합형 교육과정) _ 중1년 2018년부터 적용 1) 교육과정의 성격 가) 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다. 나) 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다. 다) 학교와 교육청, 지역사회, 교원 학생 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다. 라) 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 구현하기 위한 교육과정이다. 마) 학교 교육의 질적 수준을 관리하고 개선하기 위한 교육과정이다. 2) 추구하는 인간상 가) 전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 개척하는 자주적인 사람 나) 기초 능력의 바탕 위에 다양한 발상과 도전으로 새로운 것을 창출하는 창의적인 사람 다) 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 인류 문화를 향유하고 발전시키는 교양 있는 사람 라) 공동체 의식을 가지고 세계와 소통하는 민주 시민으로서 배려와 나눔을 실천하는 더불어 사는 사람 3) 추구하는 인간상을 구현하기 위해 교과 교육을 포함한 학교 교육 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 핵심역량 가) 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초 능력과 자질을 갖추어 자기주도적으로 살아갈 수 있는 자기관리 역량 나) 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 영역의 지식과 정보를 처리하고 활용할 수 있는 지식정보처리 역량 다) 폭넓은 기초 지식을 바탕으로 다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 창의적 사고 역량 라) 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견하고 향유하는 심미적 감성 역량 마) 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고 다른 사람의 의견을 경청하며 존중하는 의사소통 역량 바) 지역 국가 세계 공동체의 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 가지고 공동체 발전에 적극적으로 참여하는 공동체 역량 16 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 4) 교육과정 구성의 중점 가) 인문 사회 과학기술 기초 소양을 균형 있게 함양하고, 학생의 적성과 진로에 따른 선택학습을 강화한다. 나) 교과의 핵심 개념을 중심으로 학습 내용을 구조화하고 학습량을 적정화하여 학습의 질을 개선한다. 다) 교과 특성에 맞는 다양한 학생 참여형 수업을 활성화하여 자기주도적 학습 능력을 기르고 학습의 즐거움을 경험하도록 한다. 라) 학습의 과정을 중시하는 평가를 강화하여 학생이 자신의 학습을 성찰하도록 하고, 평가 결과를 활용하여 교수 학습의 질을 개선한다. 마) 교과의 교육 목표, 교육 내용, 교수 학습 및 평가의 일관성을 강화한다. 바) 특성화 고등학교와 산업수요 맞춤형 고등학교에서는 국가직무능력표준을 활용하여 산업사회가 필요로 하는 기초 역량과 직무 능력을 함양한다. 5) 편제와 시간 배당 기준 가) 편제 (1) 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. (2) 교과(군)는 국어, 사회(역사 포함)/도덕, 수학, 과학/기술 가정/정보, 체육, 예술(음악/미술), 영어, 선택으로 한다. (3) 선택 교과는 한문, 환경, 생활 외국어(독일어, 프랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어, 베트남어), 보건, 진로와 직업 등의 과목으로 한다. (4) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 나) 시간 배당 기준 교 과 (군) 구 분 1~3학년 국어 442 사회(역사 포함)/도덕 510 수학 374 과학/기술 가정/정보 680 체육 272 예술(음악/미술) 272 영어 340 선택 170 소계 3,060 창의적 체험활동 306 총 수업 시간 수 3,366 전라남도신안교육지원청 17

2016. 중등 실천중심 장학자료 1 이 표에서 1시간 수업은 45분을 원칙으로 하되, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격, 학교 실정 등을 고려하여 탄력적으로 편성 운영할 수 있다. 2 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 3년간의 기준 수업 시수를 나타낸 것이다. 3 총 수업 시간 수는 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이다. 4 정보 과목은 34시간을 기준으로 편성 운영한다. 6) 교육과정 편성 운영 기준 가) 학교는 3년간 이수해야 할 교과목을 학년별, 학기별로 편성하여 학생과 학부모에게 안내한다. 나) 교과(군)의 이수 시기와 그에 따른 수업 시수는 학교가 자율적으로 결정할 수 있다. 다) 학교는 학교의 특성, 학생 교사 학부모의 요구 및 필요에 따라 자율적으로 교과(군)별 20% 범위 내에서 시수를 증감하여 편성 운영할 수 있다. 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과는 기준 수업 시수를 감축하여 편성 운영할 수 없다. 라) 학교는 학습 부담을 적정화하고 의미 있는 학습 활동이 이루어질 수 있도록 학기당 이수 교과목 수를 8개 이내로 편성한다. 단, 체육, 예술(음악/미술) 교과는 이수 교과목 수 제한에서 제외하여 편성할 수 있다. 마) 전입 학생이 특정 교과목을 이수하지 못할 경우, 교육청과 학교에서는 보충 학습 과정 등을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 한다. 바) 학교가 선택 과목을 개설할 경우, 2개 이상의 과목을 개설함으로써 학생의 선택권이 보장되도록 한다. 사) 학교는 필요한 경우 새로운 선택 과목을 개설할 수 있다. 이 경우 시 도 교육청이 정하는 지침에 따라 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다. 아) 학교는 창의적 체험활동의 영역을 학생들의 발달 수준, 학교의 여건 등을 고려하여 자율적으로 편성 운영한다. 창의적 체험활동은 학교스포츠클럽 활동 및 자유학기에 이루어지는 다양한 활동들과 연계하여 운영할 수 있다. 자) 학교는 학생들이 자신의 적성과 미래에 대해 탐색하고, 학습의 즐거움을 경험하여 스스로 공부하는 자기주도적 학습 능력과 태도를 기를 수 있도록 자유학기를 운영한다.(2016학년도부터 적용) (1) 중학교 과정 중 한 학기는 자유학기로 운영한다. (2) 자유학기에는 해당 학기의 교과 및 창의적 체험활동을 자유학기의 취지에 부합하도록 편성 운영한다. 18 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 자유학기 활동 170시간 이상 편성 기본 : 교과(군) + 창의적 체험활동 + 자유학기 활동(170시간 이상) = 총 561시간 이상(자유학기제 학기의 기본 수업 시간) 시간 확보 : 교과(군)별 배당된 시간의 20% 범위와 창의적 체험활동 시수의 51시간 범위 내에서 자유학기 활동을 운영하며, 특정 교과(군)에서 34시간 을 초과하여 자유학기 활동 운영 불가 예술 체육활동 편성 : 예술 교과(군)을 활용하는 경우 예술 체육 활동으로 만 편성할 수 있으며 자유학기에는 학교스포츠클럽 활동을 예술 체육활동으 로 편성할 수 있음 활동 내용 : 진로탐색, 주제선택, 예술 체육, 동아리 활동을 실시한다. (3) 자유학기에는 지역사회와 연계하여 진로 탐색 활동, 주제 선택 활동, 동아리 활동, 예술 체육 활동 등 다양한 체험 중심의 자유학기 활동을 운영한다. (4) 자유학기에는 협동 학습, 토의 토론 학습, 프로젝트 학습 등 학생 참여형 수업을 강화한다. (5) 자유학기에는 중간 기말고사 등 일제식 지필평가는 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가를 실시한다. (6) 자유학기에는 학교 내외의 다양한 자원을 활용하여 진로 탐색 및 설계를 지원한다. (7) 학교는 자유학기의 운영 취지가 타 학기 학년에도 연계될 수 있도록 노력한다. 차) 학교는 학생들의 심신을 건강하게 발달시키고 정서를 함양하기 위해 학교스포츠클럽 활동 을 편성 운영한다. (1) 학교스포츠클럽 활동은 창의적 체험활동의 동아리 활동으로 편성한다. (2) 학교스포츠클럽 활동은 학년별 연간 34~68시간(총 136시간) 운영하며, 매 학기 편성하도록 한다. 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학년에서는 34시간 범위 내에서 학교스포츠클럽 활동을 체육으로 대체할 수 있다. (3) 학교스포츠클럽 활동의 시간은 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축하거나, 창의적 체험활동 시수를 순증하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적 체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다. (4) 학교스포츠클럽 활동의 종목과 내용은 학생들의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장되도록 한다. 전라남도신안교육지원청 19

2016. 중등 실천중심 장학자료 2 창의적 체험활동 교육과정 편성 운영 가. 창의적 체험활동의 성격 창의적 체험활동은 교과 이외의 활동으로서 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 앎을 적극적으로 실천하고 나눔과 배려를 할 줄 아는 창의성과 인성을 겸비한 미래지향적 인재 양성을 목적으로 한다. 창의적 체험활동은 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니고 있으며, 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다. 창의적 체험활동 교육과정은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4개 영역으로 구성된다. 각 영역별 구체적인 활동 내용은 학생, 학급, 학년, 학교 및 지역사회의 특성에 맞게 학교에서 선택하여 융통성 있게 운영할 수 있다. 여기에 제시되는 영역과 활동 내용은 권고적인 성격을 띠고 있으며, 학교에서는 이보다 더 창의적이고 풍성한 교육과정을 선택과 집중하여 운영할 수 있다. 중학교에서는 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발전과 확립에 중점을 둔다. 창의적 체험활동에서는 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 또한, 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려한 특색적 운영과 인적 물적 자원과 시간을 폭넓게 활용한 융통적 운영이 중요하다. 나. 창의적 체험활동의 목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고 자율적인 생활 자세를 기르며, 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향한다. 1) 각종 행사, 창의적 특색 활동에 자발적으로 참여하여, 변화하는 환경에 적극적으로 대처 하는 능력을 기르고, 공동체 구성원으로서의 역할을 수행한다. 2) 동아리활동에 자율적이고 지속적으로 참여하여 각자의 취미와 특기를 창의적으로 계발하고, 협동적 학습능력과 창의적 태도를 기른다. 20 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 3) 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존하는 생활습관을 형성하여 더불어 사는 삶의 가치를 깨닫는다. 4) 흥미와 소질, 적성을 파악하여 자기 정체성을 확립하고, 학업과 직업에 대한 다양한 정보를 탐색하여 자신의 진로를 설계하고 준비한다. 다. 내용 체계 1) 내용체계 영 역 성 격 활 동 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추 진하고 학생은 다양한 교육활동에 능동적 으로 참여한다. 학생은 자발적으로 집단 활동에 참여하 여 협동하는 태도를 기르고 각자의 취미 와 특기를 신장한다. 학생은 이웃과 지역사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보 존한다. 학생은 자신의 흥미, 특기, 적성에 적합 한 자기 계발 활동을 통하여 진로를 탐 색하고 설계한다. - 적응 활동 - 자치 활동 - 행사 활동 - 창의적 특색 활동 등 - 학술 활동 - 문화 예술 활동 - 스포츠 활동 - 실습 노작 활동 - 청소년 단체 활동 등 - 교내 봉사활동 - 지역사회 봉사활동 - 자연환경 보호 활동 - 캠페인 활동 등 - 자기 이해 활동 - 진로 정보 탐색 활동 - 진로 계획 활동 - 진로 체험 활동 등 2) 영역별 활동내용 가) 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4개 영역으로 구성하되, 영역별 활동 내용과 시간 배당은 학년, 학교 및 지역사회의 특성에 맞게 운영한다. 전라남도신안교육지원청 21

2016. 중등 실천중심 장학자료 영역 활동 영역 활동별 내용 자율 활동 동아리 활동 봉사 활동 진로 활동 적응 활동 자치 활동 행사 활동 창의적 특색 활동 학술 활동 문화 예술 활동 스포츠 활동 실습노작 활동 청소년 단체활동 교내 봉사활동 지역사회 봉사활동 자연환경 보호활동 캠페인 활동 자기이해 활동 진로 정보 탐색 활동 진로 계획 활동 진로 체험 활동 ㆍ입학, 진급, 전학 등에 따른 적응 활동 등 ㆍ예절, 질서 등의 기본생활습관형성 활동, 축하, 친목, 사제동행 등 ㆍ학습, 건강, 성격, 교우 등의 상담 활동 등 ㆍ1인 1역, 학급회 및 학급 부서 활동 등 ㆍ학생회 협의활동, 운영위원 활동, 모의 의회, 토론회 등 ㆍ시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 기념식, 경축일 등 ㆍ전시회, 발표회, 학예회, 경연대회, 실기대회 등 ㆍ학생건강 체력평가, 체격 및 체질 검사, 체육대회, 친선경기대회, 안전생활 ㆍ수련활동, 현장학습, 수학여행, 학술조사, 문화재답사, 국토순례, 해외문화체험 ㆍ학생 특색활동, 학급 특색활동, 학년 특색활동, 학교 특색활동, 지역 특색활동 ㆍ학교 전통 수립 활동, 학교 전통 계승 활동 등 ㆍ외국어 회화, 과학 탐구, 사회 조사, 탐사, 다문화 탐구 등ㆍ컴퓨터, 인터넷, 신문 활용, 발명 등 ㆍ문예, 창작, 회화, 조각, 서예, 전통예술, 현대예술 등 ㆍ성악, 기악, 뮤지컬, 오페라 등 ㆍ연극, 영화, 방송, 사진 등 ㆍ구기운동, 육상, 수영, 체조, 배드민턴, 인라인스케이트, 하이킹, 야영 등 ㆍ민속놀이, 씨름, 태권도, 택견, 무술 등 ㆍ요리, 수예, 재봉, 꽃꽂이 등 ㆍ설계, 목공, 로봇제작 등 ㆍ사육, 재배, 조경 등 ㆍ스카우트연맹, 걸스카우트연맹, 청소년연맹, 청소년적십자, 우주소년단, 해양소년단 등 ㆍ학습부진 친구, 장애인, 병약자, 다문화가정 학생 돕기 등 ㆍ복지시설, 공공시설, 병원, 농ㆍ어촌 등에서의 일손 돕기 등 ㆍ불우이웃돕기, 고아원, 양로원, 병원, 군부대에서의 위문 활동 등 ㆍ재해 구호, 국제 협력과 난민 구호 등 ㆍ깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식목 활동, 저탄소생활 습관화 등 ㆍ공공시설물, 문화재 보호 등 ㆍ공공질서, 교통안전, 학교 주변 정화, 환경 보전, 헌혈, 각종 편견극복 등에 대한 캠페인 활동 등 ㆍ자기 이해 및 심성 계발, 자기 정체성 탐구, 가치관 확립 활동, 각종 진로 검사 등 ㆍ학업 정보 탐색, 입시정보 탐색, 학교 정보 탐색, 학교 방문 등 ㆍ직업 정보 탐색, 자격 및 면허 제도 탐색, 직장 방문, 직업 훈련, 취업 등 ㆍ학업 및 직업에 대한 진로 설계, 진로 지도 및 상담 활동 등 ㆍ학업 및 직업 세계의 이해, 직업 체험활동 등 22 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나) 학교는 창의적 체험활동이 실질적 체험학습이 되도록 지역사회의 유관기관과 적극적으로 연계 협력해서 프로그램을 운영해야 한다. 다) 창의적 체험활동은 기본적으로 자율성에 바탕을 둔 집단 활동의 성격을 지니고 있으며, 집단에 소속된 개인의 개성과 창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다. 라) 창의적 체험활동은 남과 더불어 살아가는 태도의 확립, 자신의 진로에 대한 탐구, 자아의 발견과 확립에 중점을 둔다. 마) 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여 학생과 교사가 공동으로 협의하거나 학생들의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 바) 창의적 체험활동 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역 간에 통합하여 편성 운영할 수 있다. 사) 창의적 체험활동은 학교의 필요에 따라 기준 시간보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 시간 운영은 통합, 집중 등 다양한 방식으로 융통성 있게 할 수 있다. 아) 자율 활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로 체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방학 기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 자) 학교는 학생들의 건강한 심신 발달을 위해 학교스포츠클럽 활동 을 편성 운영한다. (1) 학교스포츠클럽 활동 은 창의적 체험활동 의 동아리활동 으로 편성한다. (2) 학교스포츠클럽 활동 은 학년별 연간 34~68시간(총 136시간) 운영하며, 매 학기 편성하도록 한다. 학교 여건에 따라 연간 68시간 운영하는 학교에서는 34시간 범위 내에서 학교스포츠 클럽활동 을 체육으로 대체할 수 있다. (3) 학교스포츠클럽 활동 의 시간은 교과(군)별 시수의 20% 범위 내에서 감축 하거나, 창의적 체험활동 시수를 순증하여 확보한다. 다만, 여건이 어려운 학교의 경우 68시간 범위 내에서 기존 창의적 체험활동 시간을 활용하여 확보할 수 있다. (4) 학교스포츠클럽 활동 의 종목과 내용은 학생들의 희망을 반영하여 학교가 정하되, 다양한 종목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장되도록 한다. 전라남도신안교육지원청 23

2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 창의적 체험활동 교육과정 운영 및 지원 1) 창의적 체험활동에 배당된 시간(단위) 수는 영역별로 학생의 교구, 학교 및 지역의 특성을 고려하여 학교의 재량으로 배정하되, 학생의 발달 단계를 고려하여 학교 급별, 학년별로 활동 영역 및 내용을 선택하여 집중적으로 운영할 수 있다. 2) 창의적 체험활동의 운영의 효율성을 높이기 위해 관련 교과 및 창의적 체험활동의 하위 영역 간에 통합하여 편성 운영할 수 있다. 3) 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역 사회의 실정을 고려하여 작성하되, 계획을 수립하고 운영하는 과정에서 학생들의 의사를 적극적으로 표현되어 반영되도록 한다. 4) 창의적 체험활동은 학교의 필요에 따라 기준 시간(단위)보다 더 많은 시간을 확보하여 운영할 수 있으며, 시간 운영은 통합, 집중 등 다양한 방식으로 융통성 있게 할 수 있다. 5) 활동의 내용, 조직 단위, 장소, 시설 등 규모와 여건을 고려하여 정일제, 격주제, 전일제, 집중제 등과 같이 융통성 있게 운영할 수 있다. 6) 자율활동의 국토 순례 활동, 봉사활동, 진로 체험 활동 등은 활동의 특성에 따라 방학기간을 이용하여 집중 운영할 수 있다. 7) 입학초기 적응활동은 창의적 체험활동의 자율활동 중 적응활동 의 일부로 편성하여 지도한다. 특히 사춘기 학생들의 적응활동을 위한 적절한 교육 프로그램을 개발하여 적용한다. 8) 학교와 교사, 학생의 요구와 필요에 따른 범교과 학습과 자기주도학습을 창의적 체험활동의 영역과 연계하여 운영할 수 있다. 9) 지역사회의 인적, 물적 자원을 최대한 활용하기 위하여 창의적 체험활동 영역별로 활용 가능한 인사, 시설, 기관, 자료 등의 자원 실태를 파악하고, 다양한 활동 프로그램을 개발하여 창의적으로 운영한다. 10) 시 도 교육청 및 지역 교육청은 창의적 체험활동을 운영하는 데 필요한 지도자, 보조자 등의 인적 자원과 제반 시설, 설비, 자료 등의 물적 자원 및 프로그램을 지원한다. 11) 시 도 교육청 및 지역 교육청은 창의적 체험활동 지도 자료 및 프로그램의 개발 및 보급, 연수 과정의 개설, 연구학교의 운영 등을 통하여 각급 학교의 창의적 체험활동 운영과 개선을 지원한다. 24 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 마. 평가 1) 학교와 지역 사회의 실정 및 교육 목표에 적합하게 평가한다. 2) 교육 목표의 설정, 평가 장면의 선정, 평가 도구의 제작, 평가의 실시 및 결과 처리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차를 고려하여 평가한다. 3) 각 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다. 4) 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 평가한다. 5) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가한다. 6) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학자료로 활용되도록 한다. 7) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다. 8) 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 바. 창의적 체험활동 상황 학교생활기록부 입력 1) 창의적 체험활동의 4개 영역별 활동내용, 평가방법 및 기준은 교육과정을 근거로 학교별로 정하며, 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 영역별 이수시간 및 특기사항(활동실적이 우수하거나 개별적 특성이 드러나는 사항 등)을 입력하되, 초등학교 자율활동, 동아리활동, 봉사활동 3개 영역의 특기사항은 통합하여 종합적으로 기록하고, 초등학교 진로활동 영역의 특기사항은 별도로 구분하여 기록한다. 2) 제1항의 봉사활동 영역의 실적은 학교계획에 의한 봉사활동과 학생 개인계획에 의한 봉사 활동의 구체적인 내용을 별도의 봉사활동실적 란에 연간 실시한 봉사활동의 일자 또는 기간, 장소 또는 주관기관명, 활동내용, 시간을 실시일자 순으로 모두 입력하며, 체계적이고 지속적인 봉사활동 등 특기할 만한 사항이 있는 경우 봉사활동 특기사항 란에 자세히 입력한다. 전라남도신안교육지원청 25

2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 제1항의 규정에 의한 영역별 누가 기록은 공정성, 객관성, 투명성, 신뢰도, 타당도 등이 확보되도록 서식을 개발하여 활용하되, 전산 입력하여 관리함을 원칙으로 한다. 4) 제1항의 진로활동 특기사항에는 활동실적이 우수한 사항과 각종 진로검사 및 진로상담 결과, 관심분야 및 진로희망과 관련된 학생의 활동내용 등 학생의 진로 특성이 드러나는 사항을 담임교사가 입력한다. 5) 제1항의 동아리활동 중 학교스포츠클럽활동의 실적은 활동 인정기간 동안 학교장이 승인한 학교스포츠클럽활동의 구체적인 활동 내용으로 동아리활동 란에 클럽명, 활동시간, 팀에서의 역할, 포지션, 대회출전경력 등을 입력하되, 활동시간은 동아리활동 이수시간에 합산한다. 6) 1항의 동아리활동 중 청소년단체활동의 실적은 학교교육계획에 의한 청소년단체 활동과 학교장의 승인을 받은 학교교육계획 이외의 청소년단체활동으로 구분하여 동아리활동 란의 특기사항에 입력할 수 있다. 3 자유학기제 가. 개념 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 학생들이 중간ㆍ기말고사 등 시험 부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 수업 운영을 토론, 실습 등 학생 참여형으로 개선하고 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도이다. 나. 추진 방향 1) 학교 교육의 자율성을 확대하고, 학생 중심 교육과정 운영 2) 자유학기를 중심으로 초등학교(진로인식) - 중학교(진로탐색) - 고등학교(진로 준비 및 설계)로 이어지는 진로교육 연계 활성화 3) 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동 등 학생이 참여하는 다양한 자유학기 활동 활성화 4) 학교생활기록부 반영 목적으로 지필식 총괄평가는 실시하지 않으며, 학생의 성장과 발달을 지원하는 핵심역량 및 과정중심의 평가 실시 26 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다. 자유학기제 체계도 꿈과 끼를 키우는 행복한 학교 교육 초 중 고등학교 전반의 교육 혁신으로 확산 꿈 끼 교육 강화 핵심역량 함양 행복한 학교생활 자유학기제 운영 학생 수요 기반 참여 활동형 프로그램 확대 강화 - 학교 여건, 학생 학부모 수요 등에 따라 프로그램 선택적 활용 - 진로탐색 활동 주제선택 활동 동아리 활동 예술 체육 활동 학교 교육과정의 개선 교수 학습 방법 다양화 교육과정 편성 운영 유연화 평가방법 변화 전라남도신안교육지원청 27

2016. 중등 실천중심 장학자료 라. 교육과정 편성 운영 1) 기본방향 가) 꿈과 끼를 키우는 행복한 학교 교육 등 자유학기제의 비전과 목적이 학교 운영 전반에 반영될 수 있도록 학교 교육 계획을 수립 나) 학생 참여형 수업과 다양한 체험활동이 가능하도록 학교의 여건과 지역의 특색을 고려하여 자유학기제 교육과정 편성 운영 다) 학생들이 시험부담에서 벗어나 좋아하는 것, 잘 하는 것, 하고 싶은 것을 학습 할 수 있도록 진로탐색 및 체험활동 활성화 2) 편성 방법 가) 교과 및 창의적 체험활동을 자유학기제 취지에 맞게 편성 운영함 나) 교과와 창의적 체험활동 시수를 조정하여 다양한 자유학기 활동 운영 자유학기 교육과정 편성 모형 나) 자유학기 활동은 170시간 이상 운영하며, 학교의 목표와 여건을 고려하여 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육활동, 동아리 활동 등 각 활동을 균형 있게 편성 학생 희망과 참여에 기반한 자유학기 활동 운영 - 학교 여건, 학생 학부모 수요 등을 반영하여 균형 있게 편성 운영 - 1 진로탐색 활동 2 주제선택활동 3 예술 체육활동 4 동아리 활동 체계적인 진로 학습 및 체험 학생 중심, 체계적 전문 프로그램 예술 체육 교육 다양화, 내실화 흥미 관심 기반, 맞춤형 개설 28 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다) 교과(군)별 3개년 기준 시간의 20% 범위(단, 교과(군)별 자유학기의 운영 시수에서 34시간을 초과하여 감축할 수 없음)와 창의적 체험활동 시수의 51시간 범위, 학교스포츠클럽활동의 운영 시수를 활용하여 자유학기 활동 운영 <각 교과(군)별 감축 가능 시간> 구 분 1~3학년 기준시수 3개 년간 감축가능시간 자유학기 기간 감축가능시간 자유학기활동 편성 영역 국어 442 88 34 4개 영역 전체 사회(역사포함)/도덕 510 102 34 4개 영역 전체 수학 374 74 34 4개 영역 전체 교 과 (군) 과학/기술 가정 646 129 34 4개 영역 전체 체육 272 0 34 예술 체육활동 예술(음악/미술) 272 0 34 예술 체육활동 영어 340 68 34 4개 영역 전체 선택 204 40 34 4개 영역 전체 창의적 체험활동 306 61 51 진로탐색 동아리 권장 총 수업시간 수 3,366 562 323 * 사회(역사포함)/도덕, 과학/기술 가정, 예술(음악/미술), 선택은 교과군으로 보며 자유학기 동안 감축 가능한 시수는 교과군 전체 시간 기준임. 따라서 한 교과군 중 일부 과목의 시간만 34시간 이내로 감축할 수 있음 라) 예술(군)을 활용하는 경우 자유학기 예술 체육 활동 의 예술 활동으로 편성 운영 마) 체육, 학교스포츠클럽 활동을 활용하는 경우 자유학기 예술 체육 활동 의 체육 활동으로 편성 운영 바) 창의적 체험활동을 활용하는 경우는 자유학기 활동 중 진로탐색활동, 동아리활동 등 창의적 체험활동 성격에 맞는 활동으로 편성 운영 사) 다양한 체험활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 자유학기 활동은 오후에 편성 운영하는 것을 권장 전라남도신안교육지원청 29

2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 운영 방안 가) 자유학기 활동을 170시간 이상 시수를 확보하기 위해서는 교과 및 창의적 체험활동 교 과 (군) 시수를 학교의 상황과 특성을 고려하여 적절하게 편성함 교육과정 협의회를 거쳐 감축 교과 및 시수를 결정함 자유학기 활동 구 분 기준 자유학기 활동 편성 예시 170시간 187시간 204시간 국어 442 425(-17) 425(-17) 425(-17) 사회(역사 포함)/도덕 510 493(-17) 493(-17) 493(-17) 수학 374 374(0) 357(-17) 357(-17) 과학/기술 가정 680 663(-17) 663(-17) 663(-17) 체육 272 255(-17) 255(-17) 255(-17) 예술(음악/미술) 272 255(-17) 238(-34) 238(-34) 영어 340 323(-17) 323(-17) 323(-17) 선택 170 136(-34) 153(-17) 153(-17) 창의적 체험활동 306 272(-34) 272(-34) 255(-51) 진로탐색 활동 - 34 51 51 주제선택 활동 - 51 51 68 예술 체육 활동 - 51 51 51 동아리 활동 - 34 34 34 총 수업시간 수 3,366 3,366 3,366 3,366 교과 및 창의적 체험활동 감축 시간은 학교스포츠클럽 활동 시수를 포함한 것임 30 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나) 체육 예술 교과(군)를 활용하여 자유학기 활동에 편성할 경우 다음 사항을 고려함 (1) 체육을 자유학기 예술 체육 활동으로 운영하되, 예술 체육활동 세부 프로그램 중 체육관련 활동 프로그램으로 운영 (2) 체육을 자유학기 활동으로 편성한 경우 체육 활동으로, 음악, 미술은 구분 없이 학생이 희망하는 자유학기 예술 활동으로 편성할 수 있음 (3) 예술 체육 활동은 교과 수업(음악, 미술, 체육)과 연계하여 운영할 수도 있고, 기존의 수업에서 다룰 수 없었던 내용 및 체험 활동을 새롭게 고안하여 자율적으로 운영할 수 있음 (4) 학교 스포츠클럽 활동을 자유학기 활동으로 활용하는 경우 예술 체육 활동 으로만 편성하고 체육 활동내용으로 운영함 (5) 학생들이 1학생, 1문화 예술, 1체육 활동 을 체험할 수 있도록 편성 운영함 다) 자유학기교과에 한정되지 않고 학생들이 희망하는 주제를 학습할 수 있도록 교육 내용을 다양화하여 운영함 (1) 교과 교육과정의 재구성을 통한 융합 수업을 실시하여 융합적 사고력과 문제해결 능력 배양 (2) 개인 및 조별 프로젝트 학습을 확대하고, 실생활 연계 수업 강화 라) 자유학기에는 교과 교육과정을 재구성하여 학생 참여형 수업을 실시하고, 형성평가 수행평가 등 과정 중심의 평가를 실시함 마. 교과 교육과정 1) 자유학기 교과 운영의 특징 교육과정 편성 운영 유연화 2교수 학습 방법의 다양화 3.과정 중심의 내실 있는 평가 자율성 창의성 신장, 학생 중심 교육과정 학교 교육과정 편성 운영 자율성 제공 교육과정 재구성 토론 실습, 융합수업, 자기주도 학습 교과 교육과정 재구성을 통한 교과 학생참여 활동형 수업, 융합수업 토론, 문제해결, 의사 소통, 실험 실습 프로젝트 학습 등 형성평가, 수행평가, 성장 발달에 중점 형성평가, 협력기반 수행 평가, 포트폴리오 평가 등 성장과 발달에 중점을 둔 평가 실시 가) 자율성 창의성의 신장과 학생 중심 교육과정 운영 (1) 학교의 여건과 지역의 특색을 고려하여 자유학기제 교육과정 편성 운영 전라남도신안교육지원청 31

2016. 중등 실천중심 장학자료 (2) 교과 시수를 적절히 조정하고, 교과교육과정을 재구성하여 운영 (3) 학생이 수업을 통해 달성해야 하는 핵심 성취기준 중심으로 교육내용 재구성 나) 토론 실습과 융합, 프로젝트 수업, 자기 주도 학습의 활성화 (1) 수업에 참여하는 태도와 자기 표현력 향상을 위한 협동학습, 토론 수업 및 실험 실습 등 체험 중심 수업 활성화 (2) 교과 교육과정의 재구성을 통한 융합 수업을 실시하여 융합적 사고력과 문제해결 능력 배양 (3) 학습에 대한 내재적 동기와 자기주도 학습역량 제고를 위한 개인 및 조별 프로젝트 학습을 확대하고, 실생활 연계 수업 강화 다) 형성평가, 수행평가를 통한 학생의 성장 발달에 중점을 둔 평가 (1) 중간 기말고사 등 일제식 지필평가를 실시하지 않으며, 학생의 학습과 성장을 지원하는 과정 중심의 평가 실시 (2) 학생의 성취 수준, 참여도 및 태도, 자유학기 활동 내역 등을 중심으로 학교생활기록부에 서술식 기재 2) 교과 교육과정 재구성 가) 교육과정 재구성의 필요성 (1) 교과 수업은 종래의 지식 습득의 학습 과정을 최소화하고 학생들에게 유의미한 학습 경험을 제공하기 위해 교육과정을 재구성하여 운영 (2) 미래사회의 구성원으로서 요구되는 학습자 역량을 함양할 수 있도록 교육과정을 재구성하여 운영 (3) 교육과정에서 제시된 기준 시수의 증감을 통해 핵심성취기준을 달성할 수 있도록 교과 교육과정을 재구성하여 운영 나) 교과 재구성의 범위 중학교에서 다루어지는 교과 내용 전체를 대상으로 학 년을 바꾸어 재구성(C의 내용을 포함하여 A의 내용을 재구성) 자유학기가 포함된 학년의 교과 내용을 대상으로 학기 를 바꾸어 재구성(B의 내용을 포함하여 A의 내용을 재구성) 자유 학기에 다루어질 내용 범위 내에서 재구성(A 범 위 내에서 내용을 재구성) 32 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다) 교과 재구성의 방법 (1) 학생이 수업을 통해 달성해야 하는 핵심성취기준 중심으로 교육내용을 재구성하여 교과 수업에 활용 (2) 핵심성취기준의 활용을 통해 지식과 기능, 태도의 능력과 특성을 구조화 라) 핵심성취기준 선정 예시 교육과정 내용 과9071. 지구계 의 구성 요소인 수권은 담수와 해 수, 빙하, 지하수 로 이루어짐을 알 고, 물이 소중한 자원임을 이해한 다. 성취기준 과9071-1. 지구계의 구성 요소인 수권은 담수와 해수, 빙하, 지 하수로 이루어짐을 설 명할 수 있다. 과9071-2. 물이 소중 한 자원임을 설명할 수 있다. 과9071-3(태도). 물을 아껴 쓰고 물의 오염 을 줄일 수 있는 방법 을 설명하고 실천할 수 있다. 핵심성 취기준 ü 핵심 성취기준 선정 근거 수권의 구성과 순환 단원은 13개의 성취기준 으로 구성되어 있으며, 이 중 6개를 핵심 성취 기준으로 선정한다. 과9071-1은 과9071-2, 과9071-3에 비해 더 포괄적인 요소를 포함하고 있다. 또한 지구 계의 구성 요소인 수권을 다룰 때 수권 중 해 수와 빙하처럼 쉽게 사용할 수 없는 물의 비중 이 큰 것을 이해한다면 자연스럽게 물 절약의 당위성도 이해할 수 있을 것이므로 물의 소중 함과 절약에 대한 태도를 함께 다룰 수 있어 핵심 성취기준으로 선정한다. 마) 교수 학습방법 (1) 학습 효과를 높일 수 있는 학생 참여 활동형 수업 강화 (2) 교과 특성에 맞는 소재를 활용한 융합 수업 활성화 (3) 자기주도 학습역량 제고를 위한 개인 및 조별 프로젝트 학습 확대 (4) 수업에 참여하는 태도와 자기 표현력 향상을 위한 협동학습, 토론 수업 및 실험 실습 등 체험 중심 수업 활성화 (5) 블록타임(Block-Time), 코티칭(Co-Teaching), 코러닝(Co-Learning)등을 활용 하여 능동적 협력 학습 실시 (6) 학습효과 극대화를 위해 명사 전문가 특강, 독성 등의 간접 체험학습을 직접 체험학습과 연계하여 활용 (7) 학생 참여형 교수 학습 방법은 토론 및 발표, 프로젝트 학습, 실험 실습 방법 등으로 분류할 수 있고 이외의 방법은 기타로 분류 전라남도신안교육지원청 33

2016. 중등 실천중심 장학자료 (8) 학생 참여형 교수 학습 방법은 개별학습과 모둠협력 학습에 따라 다른 형태로 운영 개별학습 상호작용 모둠학습 상호작용 바) 융합 연계 수업 의 활성화 (1) 자유학기제 수업은 교과 내용과정의 재구성을 통한 융합 수업을 실시하여 융합적 사고력과 문제해결 능력 배양 (2) 융합 연계 수업은 학생들의 종합적 통합적 사고력을 촉진하기 위해 자유학기제 환경에서 교과 융합을 실시 (3) 융합 연계 수업은 개인 및 조별 프로젝트 학습으로 확대되고, 실생활과 연계된 수업주제로 펼침 (4) 융합 연계 수업은 통합 주제(범 교과) 융합 연계수업과 교과 간 융합 연계 수업으로 유형을 나누어 시도함으로써 수업의 효과를 높임. 범교과 융합 연계 수업의 주제와 교과간의 관계 34 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 (5) 주제별 교과 융합 연계 수업 사례(서울연희중) 월 주제 과목 교과 융합 연계 수업 연계 단원 3 행복한 학교문화 조성 국어 친절한 자기사용 설명서 1.(1)자기소개하기 도덕 행복한 우리 반만의 규칙 만들기 나의 삶과 도덕 사회 꿈리스트 작성으로 행복한 미래 설계 내가 사는 세계 과학 호기심과 탐구활동으로 친구 사귀기 과학이란 (6) 통합 주제 연계 수업은 주제와 관련된 내용을 순차적으로 전개하면서 수업이 진행되는 교과 간 융합 연계 수업으로 표현 교과 간 융합 연계 수업에서 교과간의 관계 (7) 통합 주제 융합 연계 수업은 교과 간 관계가 독립적이고 교과 간 융합 연계 수업은 각 교과의 수업이 상호 관련을 가지고 영향을 받음 (8) 교과 간 융합 연계 수업은 코티칭, 순차적 지도, 자료를 통한 다른 교과 내용의 소재 및 간접 지도, 기타로 구분할 수 있음 사) 프로젝트 수업 의 활성화 (1) 학습의 내재적 동기와 자기주도 학습역량 제고를 위한 개인 및 조별 프로젝트 학습 확대 (2) 교과 내용과 실생활 연계 수업 강화 (3) 생활 속에서 다양한 소재를 찾고, 풍부한 탐구와 표현 활동이 일어날 수 있는 주제를 선정하여 수업의 몰입도 제고 (4) 생활 연계 프로젝트 수업 사례(강원횡성중학교) 지역과 하나 되는 수업, 지역 사회가 수업에 녹아들다 한우의 우수성을 깨닫다 한우의 경쟁력을 고민하다 한우의 우수성을 체득하다 한우 주제 융합수업 - 역사 : 역사 속 소의 역할 변 화 알아보기 - 국어+미술 : 이중섭의 작품 소 감상 후 시 짓고 발표 - 기술가정 : 소의 각 부위의 영양소 및 활용요리 교과별 포트폴리오 정리 한우 주제 탐구토론 대회 - 주제 : 횡성한우의 경쟁력 강 화 방안( 14) 횡성한우 브 랜드 가치향상 방안( 15) - 공개 토론 : 학생, 학부모, 지 역인사 앞 공개토론 - 떡갈비 만들기 부스 운영 축협, 토론 강사 초청 강의 진로 체험활동 - 생축사업장 방문 : 진로동아리 농축산업 분야 희망 학생 - 횡성한우 목장 방문 : 목장 견 학 및 직업인 인터뷰 전라남도신안교육지원청 35

2016. 중등 실천중심 장학자료 바. 평가 및 학교생활기록부 기재 1) 기본 방향 가) 중간 기말고사 등 지필식 총괄평가는 실시하지 않으며, 자기주도 학습, 협력학습을 촉진하는 평가 실시 나) 자기성찰 평가, 포트폴리오 평가 등 학생의 성장과 발달을 지원하는 형성평가, 수행평가 강화 다) 평가 결과는 성취 기준에 따른 성취 수준, 참여도 및 태도, 꿈 끼 관련 활동내역 등을 중심으로 학교생활기록부에 서술식으로 기재 구분 종래(자유학기 전) 자유학기 평가 기능 총괄평가 진단 형성평가 평가 시기 학기의 중간 기말고사 형성 평가 평가 대상 교과서 진도 내용 (결과 평가) 성취수준, 진로 적성, 정의적 특성 (과정 평가) 평가 방법 지필 평가 자기평가, 포트폴리오평가, 수행평가 평가 결과 평가 의의 점수, 성적, 등급 평가 결과는 교수 학습 활동 및 방법을 제한함. 평가는 점수와 등급으로 제시되고 교수활동, 학습활동, 교수 학습 방법을 제한 성취수준, 진로 적성, 정의적 특성의 확인 해석 서술 평가 결과는 교수활동과 학생의 학습 참여를 촉진함. 평가는 확인 해석 서술과 피드백을 통한 교수활동, 학습활동, 학생 참여형 교수 학습 방법을 촉진 출처: 한국교육과정평가원(2015). 자유학기 교육과정 실행 가이드북 1) 평가 방안 가) 학생들이 스스로 자신의 학습을 개선해 나갈 수 있도록 진행 나) 교과목 지식뿐만 아니라 다양한 영역의 역량 발휘 될 수 있도록 진행 다) 학생의 잠재력과 소질을 발견하고 진로를 개발해 나갈 수 있도록 지원 라) 경쟁적 평가 풍토보다는 협력을 통한 동반 성장 유도 36 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 <표 > 자유학기제 평가 계획 주요 사항 평가 영역 평가 대상 평가 과제 평가 방법 평가 도구 누가 기록지 성장 학습 발달지 학교생활 기록부 교과 -성취수준 - 진 로 특기 적성 -정의적특성 -단원 -활동 -형성평가 -수행평가 -단원 형성평가 테 스트지 -척도, 체크리스트 -자기성찰평가 등 관련 평가지 평가 영역 특성을 고려 하여 계획 학습 및 활 동성과 기 록, 피드백 누가기록 및 성 장 학 습 발달지 2) 평가 방법 가) 교육 내용을 재구성하고 수업모형, 평가항목 결정 나) 성취평가제 기술 방안에 근거를 두고 각 평가 항목에 대한 핵심 성취 기준안 마련 다) 성취수준을 수업에 반영하여 과정 평가를 진행하면서 지도 라) 채점기준표를 활용한 평가, 핵심역량 평가 진행 성취평가제 기술 방안 근거 평가 예시 평가 단원 수업 모형 평가 항목 평가 방법 성취 기준 성취수준 A(우수) B(보통) C(향상필요) 수권의 구성과 순환 개별 학습 협동 학습 보고서 포트폴 리오 형성 평가 모둠 동료 평가 개별 평가 과9071-3 물을 아껴 쓰고 물의 오염을 줄일 수 있는 방법을 설 명하고 실천할 수 있다. 물을 아껴 쓰고, 물의 오염을 줄 일 수 있는 방 법을 구체적으 로 설명하고, 적극적으로 실 천한다. 물을 아껴 쓰 고, 물의 오염 을 줄일 수 있 는 방법을 설 명하고, 실천한 다. 물을 아껴 쓰 고, 물의 오염 을 줄일 수 있 는 방법을 설 명하지 못하고, 실천 의지가 없다. 마) 형성평가 (1) 교사와 학생 사이에서 이루어지는 특별한 시험이 아닌 과정이며 교수 학습과 통합된 평가 (2) 학생의 과제 수행에 대한 다양한 정보를 수집하여 교사와 학생에게 피드백을 제공하는 평가 (3) 적절한 피드백을 통해 학생의 학습 개선, 학습동기 유발, 교사의 교수 개선의 효과 기대 (4) 단원평가, 수업말미 평가, 작은 단위의 총괄평가의 소극적 평가가 아닌, 학생의 학습을 향상시키기 위한 목저이자 교수 학습과 평가의 통합 활동 바) 수행평가 (1) 학생의 현재 위치를 정확히 진단하고 학습목표 달성을 촉진하고 돕는 학습 지향적 평가 전라남도신안교육지원청 37

2016. 중등 실천중심 장학자료 (2) 교사가 교실에서 수업 도중 학생을 모니터링 하는 활동을 포함하여 수업 시간에 수시로 학생들의 수행을 평가하는데 활용 (3) 학생의 강 약점을 진단하고 교수 학습 과정이 효율적으로 이루어지도록 조정하는데 필요한 피드백을 제공하는 형성적 목적으로 사용 수행평가 시행 절차 1 가르치고자 하는 성취기준 (교육목표 및 내용)을 구체화 2 학기별 혹은 연간 수업 및 수행평가 계획서 (내용과 범위) 작성 3 다양화 전문화 특성화된 수업 진행 - 학생 참여 및 활동 중심 수업 진행 4 교수 학습의 과정과 결과에서 다양화 전문화 특성화된 수행평가 실시 - 지필형 수행평가(서술 및 논술형), 구술시험, 토론법, 연구보고서 작성법, 실기 시험, 실험 실습, 면접, 관찰 등 5 채점 기준표에 따라 수행 결과를 확인하고 교수 학습 활동에 피드백 제공 출처 : 교육부(2015) 자유학기제 핵심역량 반영 학생 평가 매뉴얼 사) 자유학기제 핵심 역량 평가 (1) 자유학기제 핵심역량이 일반 교과에 대한 지식과는 성격이 다르기에 역량의 성장과 발달의 정도를 점검하는 기준표 활용 (2) 자유학기제 핵심 역량에 대한 채점 기준표를 작성하여 평가 (3) 수행평가에 적용하여 평가자의 주관성을 최소화하고 채점의 신뢰도를 향상 38 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 의사소통중심 국어과 채점기준표 예시 평가 기준 학습 요소 우수 보통 향상 필요 1. 내용 1.1 핵심 내용 요약 - 공식적인 상황에서 담 화를 들으며 중심 내용 과 상대의 의도 등을 파악하여 정리한다. - 공식적인 상황에서 담화를 들으며 중심 내용을 정리한다. - 공식적인 상황에서 담화 를 들으며 상대가 말한 내용의 일부를 정리한다. 1.2 주장의 명확성 - 공식적인 상황에서 담 화를 들은 후 상대의 의견을 요약하고 그에 대한 자신의 의견을 조 리 있게 말한다. - 공식적인 상황에서 담화를 들은 후 자신 의 의견을 조리 있게 말한다. - 공식적인 상황에서 대화 를 들은 후 자신의 의견 을 대략적으로 말한다. 출처 : 교육부(2015) 자유학기제 핵심역량 반영 학생 평가 매뉴얼 아) 학생 성장과 발달 중점 의 기록 및 활용 (1) 평가의 목적이 학생의 성적 산출이 아닌, 학생의 교육목표를 도달하도록 도와주는 것으로 규정 (2) 학생의 지적인 능력뿐만 아니라 정의적인 태도로 중시하는 풍토를 조성 (3) 학생 개인의 능력차를 인정하고 개인의 성장과 자아실현을 독려하는 평가문화를 조성 3) 학교생활기록부 기재 가) 학교생활기록부 기재요령을 준수하여 기재 참고 - 학교생활기록 작성 및 관리지침[시행 2016.3] 제14조(자유학기 활동) 1 자유학기 중에 자유학기 활동을 실시하여 이수시간 및 특기사항를 입력한다. 2 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동 자유학기 활동의 4개 영 역별 활동내용, 평가방법 및 기준은 학교별로 정한다. 3 특기사항은 자유학기 활동별 담당 교사가 수시로 관찰하여 활동 내용, 참여도, 흥미도 등 학생을 이해할 수 있는 문장으로 입력한다. 4 학기 종료 전 전학생은 전출 학교에서 자유학기 활동 상황을 입력하여 전출교에 송부 한다. 전라남도신안교육지원청 39

2016. 중등 실천중심 장학자료 제15조(교과학습발달상황) 1 ~ 11 (생 략) 12 학생이 자유학기에 이수한 과목의 성취도(수강자수) 란과 원점수/과목평균(표준 편차) 란에는 P 를 입력하고, 세부능력 및 특기사항 란에는 모든 과목에 대해 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 학습활동 참여도 및 태도, 활동 내역 등을 간략하게 문장으로 입력한다. 또한, 학생이 자유학기에 이수한 체육 예술(음악/미술) 교과(군) 과목의 성취도 란은 P 를 입력하고, 특기사항 란에는 모든 과목에 대해 각 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여 도 및 태도 등을 간략하게 문장으로 입력한다. (1) 평가 기록은 다양한 평가 자료를 활용하여 평가 결과에 대한 전문적 판단을 근거로 성취 수준과 성장 발달 등을 기록 (2) 교과 성취도를 산출하지 않고 성취도 란에 P 입력, 자유학기 활동 상황을 기재할 수 있는 교육활동평가 양식에 기록 (3) 참여도와 활동실적, 활동 내용과 적극성 등을 중심으로 창의적 체험 활동 기재 요령에 준하여 작성 (4) 교수 학습 활동 과정에서 학생들의 형성평가 결과를 누가 기록하고 학생들의 학습 활동에 대한 관찰 평가 내용을 학교생활기록부에 기록 (5) 평가 결과는 평소 학생지도에 활용 될 수 있도록 상시로 기록하고, 누가 기록결과를 종합하여 학기말에 학생들의 도달 정도를 평가 나) 학교생활기록부 기재 예시 (1) (교과학습발달상황) 학교생활기록부 교과학습발달상황의 성취도, 원점수/과목평균 란에 P 입력 교과 과목 성취도 (수강자수) 1학기 원점수/과목평균 (표준편차) 성취도 (수강자수) 2학기 원점수/과목평균 (표준편차) 비고 국어 국어 A(406) 95/78.6(12.6) P P (2) 기존 성적표 양식을 수정하여 과목별 성취수준, 활동 내역, 노력 정도 등을 서술식으로 기재할 수 있는 양식 제공 (3) 성적표 양식에서 학습 영영과 영역 성취기준은 학교에서 선택적으로 활용하도록 조치 40 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 자유학기제 학교생활통지표 양식 2016학년도 학기 학년 반 번 이름 : 과목 학습 영역 영역 성취기준 국어 말하기 듣기 쓰기 읽기 담임교사 ( ) 인 인물이나 관심사에 대해 다양한 방법으로 설명하고 상대방의 이야기 에 공감하며 들을 수 있다. 주제, 목적, 독자를 고려하여 쓰기 과정을 계획하고 점검하고 조정할 수 있다. 읽기 목적에 따라 적절한 방법으로 글의 내용을 요약하고, 지식과 경 험 등을 토대로 글의 내용을 예측하며 읽을 수 있다. 자신의 관심사에 대해 말하고 상대방의 이야기에 공감하며 듣는 것은 매우 우수합니 다. 쓰기 과정을 계획하고 그에 따라 실행하는 데 어려움이 있으며 문법에서 언어의 기 능을 정확하게 이해하지 못하였습니다. 읽기 목적을 고려하여 읽기 방법을 적용하여 읽거나 문학 작품에 나타난 다양한 문학적 장치를 분명하게 이해하여 감상하는 능력 은 매우 뛰어납니다. 수와 연산 최대공약수, 최소공배수를 활용한 여러 가지 문제를 해결할 수 있으며, 정수 와 유리수의 사칙계산의 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다. 수학 사회 문자와 식 함수 일차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있으며, 일 차방정식을 활용하여 다양한 실생활의 문제를 해결할 수 있다. 순서쌍과 좌표의 뜻을 이해하며, 함수를 그래프로 나타내고, 그래프의 특징을 설명할 수 있다. 수와 연산, 문자와 식, 함수 영역에서 기본 개념에 대한 이해 및 기본적인 계산 능력은 갖추 고 있으나 실생활 문제를 해결하는 능력을 기르기 위한 노력이 필요합니다. 국기 디자인 활 동에서 도형을 활용하여 독창적이고, 완성도 높은 작품을 만들어 내는 등 활동에 적극적입 니다. 위치 인간 거주와 자연 환경 기후 지형과 자연재해 인구와 도시 위치를 표현하는 방법과 위치가 인간 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다. 인간 거주에 유리하거나 불리한 자연환경을 파악하고 생활 모습과 관 련지어 설명할 수 있다. 관광지의 기후 지형 경관의 특징과 형성 과정을 파악하고, 자연재해의 특징과 영향을 설명할 수 있다. 인구 변화와 인구 문제를 파악하고, 도시의 특징 및 쾌적한 도시의 조 건을 제시할 수 있다. 위치를 표현하는 방법과 위치와 인간생활과의 관계를 설명하는 데 다소 어려움이 있 습니다. 자연환경의 특색을 파악하고 인간 거주와 관련지을 수 있으며 인구와 도시에 대해서도 잘 파악하고 있습니다. 학습태도가 바르고 성실하며 이해력과 표현력이 우수 하고 정리를 체계적으로 잘 하고 과제 수행을 잘 합니다. 전라남도신안교육지원청 41

2016. 중등 실천중심 장학자료 자유학기활동 영역명 활동 활동 특기 사항 진로탐색 활동 선택프로 그램 활동 동아리 활동 꿈 잡는 진로 포트폴리오 진로탐색 독서활동 드라마와 사회 행복진로직업체험(2014.04.28.~04.30.), 담임교사와 함께 하는 행복진로 나들이(2014.05.15.), 진로 꿈 꾸 미 백일장, 사생대회(2014.06.11.)을 통해 직업 및 교육 세계에 대한 폭넓은 탐색과 체험을 경험하고 긍정적 인 자아개념과 진로 직업에 대한 적극적인 태도를 형성함. 진로 관련~ 독서 토론으로 사고력 키우기 토론의~ 요리조리반 로봇반 영상제작, 편집에 관심이 많고 드라마 제작 과정, 드라마 속의 인물 분석 등 의 활동에 적극 참여하고, 방송국 탐방활동에 참가함. 요리와 문학, 요리와 문화예술 관련 활동에 흥미를 가지고 적극 참여하였으 며, 창의적 레시피 개발에 적극적 임. 노인 복지시설을 방문하여 요리를 만 들어 대접하는 활동에 참여함. 로봇공학 관련 기본 개념 및 활용 분야에 전문적인 지식을 많이 갖고 있으며 컴퓨터 프로그래밍에도 우수한 능력을 보여 미래 로봇공학자의 꿈을 키워감. 예술 체육 활동 아카펠라 판타지아 웹툰으로 세상보기 음악에 대한 관심과 조예가 깊고 학교 행사에 적극적으로 참여하여 노래와 연주를 통해 실력을 발휘하였으며, 학생들에게 좋은 반응을 얻음. 섬세하고 디자인 표현력이 뛰어나며 재미있는 아이디어를 표현하는 방 법을 잘 알고 있어 과제를 훌륭하게 수행함. 수업 일수 출석상황 결석 지각 조퇴 결과 질병 무단 기타 질병 무단 기타 질병 무단 기타 질병 무단 기타 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 특기사항 가정통신문 개별 가정통신 전체 가정통신 가정에서 학교로 42 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 사. 자유학기 활동 교육과정 1) 기본방향 가) 자유학기 활동은 학생의 흥미와 관심사에 기반한 프로그램 운영을 통해 학생 중심의 자유학기 활동으로 편성 운영 나) 학생들이 능동적이고 자기 주도적으로 학습할 수 있는 경험을 제공하는 프로그램으로 구성하여, 꿈과 끼를 키우고 역량을 함양 다) 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동을 학교 여건, 학생 학부모 수요 등을 반영하여 균형 있게 편성 운영 2) 자유학기 활동의 구성 진로탐색 활동 학생이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미래를 설계할 수 있도록 체계적인 진로교육 실시 <자유학기 활동> 예술 체육 활동 다양하고 내실 있는 예술 체육 교육을 통해 학생들의 소질과 잠재력 계발 학생 중심의 다양한 체험 및 활동 운영 주제선택 활동 학생의 흥미, 관심사를 반영한 여러 가지 전문 프로그램 운영으로 학습 동기 유발 동아리 활동 학생들의 공통된 관심사를 기반 으로 조직 운영함으로써 학생 자치 활동 활성화 및 특기 적성 개발 가) 자유학기 활동의 영역은 강조하는 활동과 교육과정의 일반적 편제 순서에 따라 진로탐색 활동, 주제선택 활동, 예술 체육 활동, 동아리 활동의 순으로 제시 나) 자유학기 활동의 영역과 내용 구성 내용 목적 성격 학습 내용 진로탐색 활동 주제선택 활동 예술 체육 활동 동아리 활동 학생들이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미 래를 설계해 나갈 수 있도록 체계적인 진로학 습 기회 제공 학생의 흥미, 관심사에 맞는 체계적이고 심층 적인 학생 중심의 교과 연계 또는 주제중심 활동 운영 학생의 희망을 반영한 다양한 문화 예술 체 육 활동 학생들의 공통된 관심사를 바탕으로 구성된 자발적, 자율적인 학생 중심 활동 진로 탐색 전문 프로그램 학습 다양한 예술, 체육 활동 자치적, 자율적 활동 진로 직업 관련 내용 학생들의 관심사에 따라 다양 문화, 음악, 미술, 체육 관련 내용 학생들의 관심사에 따라 다양 운영 방법 학생 희망 선택 전라남도신안교육지원청 43

2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 자유학기 운영 모형 교수 학습 방법 교육과정 편성 평가 참여와 활동 유도 공통과정 국어 영어 수학 문제해결 의사소통 토론 등 사회 과학 등 실험 실습 현장체험 프로젝트 학습 등 오전 월 공통과정 금 핵심 성취기준 기반 수업 중간기말고사 실시하지 않음 고입 내신 미반영 구체적인 성취수준 확인 방법 기준은 학교에서 결정 학생부 기재 자율과정 학생 흥미 관심사 등에 기반한 프로그램 편성 기본교과 = 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등 오후 자율과정 진로탐색 중점 모형 동아리활동 중점 모형 예술 체육 중점 모형 학생 선택프로그램 중점 모형 교육과정은 학교 자율로 편성 운 영 가능(학교운영위원회 심의) 학생의 꿈과 끼와 관 련된 활동 내역 중심 으로 학교별로 특성에 맞는 방식 마련 운영 자유학기 운영 모형 진로탐색 중점 모형 - (편성) 기본교과(65%)+진로(15%)+기타(20%) - (운영) 진로탐색활동* 위주의 자율과정 편성 *진로검사, 초청강연, 포트폴리오 제작 활동 현장체험, 직업리서치, 모의창업 등 동아리활동 중점 모형 - (편성) 기본교과(65%)+동아리(15%)+기타(20%) - (운영) 동아리활동* 위주의 자율과정 편성 *문예토론, 라인댄스, 벽화제작, 과학실험, 웹툰 제작, UCC 제작, 천체관측, 연극, 오케스트라 등 학생 선택프로그램 중점 모형 - (편성) 기본교과(57%)+선택(23%)+기타(20%) - (운영) 선택형프로그램* 위주의 자율과정 편성 *창조적인 글쓰기, 한국의 예술 발견하기, 미디어와 통신, 학교잡지 출판하기, 드라마와 문화, 녹색 학교 만들기 등 예술 체육 중점 모형 - (편성) 기본교과(66%)+예 체(15%)+기타(19%) - (운영) 예술 체육활동* 위주의 자율과정 편성 *국악, 무용, 만화, 사진, 디자인, 축구 농구 배구 배드민턴, 스포츠리그 등 44 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 4) 자유학기 운영 모형 적용 예시 진로탐색 중점 모형 진로탐색 중점 모형 전일제 체험 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 월 화 수 목 금 기본교과 편성 전일제 진로 체험 시간 동아리 진로 방과후 학교 진로 선택 프로그램 예 체 진로검사 초청강연 포트폴리오 현장체험 직업리서치 모의창업 등 방과후 학교 선택 프로 그램 예 체 동아리 진로탐색 예술 체육 중점 모형 진로탐색 동아리활동 중점 모형 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 기본교과 편성 시간 예 체 진로 동아리 예 체 예 체 진로 진로 동아리 진로 방과후 학교 방과후 학교 전라남도신안교육지원청 45

2016. 중등 실천중심 장학자료 동아리활동 중점 모형 예술 체육 중점 모형 월 화 수 목 금 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 동아리 기본교과 편성 시간 방과후 학교 예 체 선택 프로그램 진로 문예토론 라인댄스 벽화제작 과학실험 웹툰제작 제작 천체관측 연극 오케스트라 등 방과후 학교 예 체 국악 무용 만화 사진 디자인 스포츠리그 등 진로 선택 프로 그램 예 체 동아리 학생 선택프로그램 중점 모형 학생 선택프로그램 중점 모형 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 월 화 수 목 금 기본교과 편성 시간 진로 동아리 방과후 학교 예 체 선택 프로그램 창조적인 글쓰기 한국의 예술 발견하기 미디어와 통신 학교잡지 출판하기 드라마와 문화 녹색학교 만들기 등 방과후 학교 진로 선택 프로 그램 동아리 선택 프로 그램 예 체 46 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 5) 자유학기 활동 학생기록부 기재 영역 시간 특기 사항 진로 탐색 활동 34 (진로탐색 독서활동) (17시간) 사회문제에 관심이 많고 평소 꾸준히 독서하는 습 관을 가지고 있으며, 책을 읽은 후에는 독후감을 통해 자신의 생각을 논리적으로 정리하는 습관을 가짐. 나의 꿈 발표하기, 나는 누구인가 활동에서 아직까지 자신의 진로(꿈)에 대해 결정하지 못한 점에 대해 고민하고 자신이 이루고 싶은 진로에 대해 진지하게 탐색해 봄. (꿈 잡는 진로 포트폴리오) (17시간) 학부모 지원 직장 탐방 프로그램에서 연구소를 방문하여 각종 실험과 검증 과정에 관심을 가지고 질문을 함. 생명기 술과 관련된 직업과 자신의 진로를 연관시켜 탐색한 진로 포트폴리오 제작 능력 이 뛰어나 우수학습 활동 결과물 전시회에 참여함. 주제 선택 활동 85 (드라마와 사회) (34시간) 드라마 제작 과정, 드라마 속의 인물 분석 등의 활동에 적극 참여하고, 방송국 탐방 활동에 참가함. (창의적 디자인 세계와 융합) (34시간) 일러스트레이터의 펜툴을 이용하여 원하 는 작업물을 제작하는 수행평가에서 탁월한 능력을 보이며, 색채 감각이 뛰어나 작품의 완성도가 높음. (미디어 리터러시 '꿈') (17시간) 미디어 자료의 다양한 맥락을 이해하고 그 속에 있는 의미를 찾아내며 비판적으로 해석하고 활용하는 능력이 뛰어나며, TV바 로알기 프로젝트학습에 적극 참여함. 예술 체육 활동 34 (국악) (17시간) 전통음악에 대한 관심이 많고 가락의 멋을 표현하는 능력이 뛰 어나며, 발표회 준비 과정에 적극 참여함 (웹툰으로 세상보기) (17시간) 새롭고 다양한 관점으로 대상을 관찰하고, 아이디 어를 발전시켜 창의적이고 주제의 특징을 잘 살려내는 표현방법으로 수행과정에 서 발생하는 문제들을 자기 주도적으로 해결하며 캐릭터를 디자인함. 동아리 활동 34 (요리조리반) (17시간) 요리와 문학, 요리와 문화예술 관련 활동에 흥미를 가지고 적극 참여하였으며, 노인복지시설( 양로원)을 방문하여 요리를 만들어 대접하 는 활동에 참가함. (방송반) (17시간) 방송국 프로듀서가 되기를 꿈꾸고 있으며, 방송에 대한 관심이 많아 촬영하기를 즐기며 카메라로 학교행사를 기록하는 일은 물론 행사가 순조롭 게 진행될 수 있도록 준비를 잘함. 전라남도신안교육지원청 47

2016. 중등 실천중심 장학자료 아. 자유학기 운영 방안 1) 진로탐색 활동 가) 운영방향 (1) 진로탐색 활동을 통해 학생이 적성과 소질을 탐색하여 스스로 미래를 설계해 나갈 수 있도록 체계적인 진로교육의 토대 마련 (2) 진로탐색 활동은 학교의 여건에 따라 자유롭게 다양한 형태로 운영 진로탐색 활동의 유형 진로학습 진로검사 상담 진로체험 진로포트폴리오 나) 운영 방법 (1) 진로 학습 선택교과 진로와 직업 진로학습 학교 진로교육 프로그램(SC + EP) 교과통합 진로교육 적성과 소질을 탐색하여 학생 스스로 미래 설계 (가) 선택교과인 진로와직업 교과를 개설하여 체계적인 진로교육을 실시 (나) 학교 내 체계적인 진로교육을 지원하기 위해 개발된 학교진로교육 프로그램을 자유학기에 적용 가능하도록 재구성해서 활용 (다) 교과통합 진로교육을 활성화하여 학습과 진로에 대한 동기를 부여하고 능동적이고 자기 주도적으로 학습과정에 참여하도록 유도 (2) 진로 검사 상담 진로검사 상담 다양한 진로 검사 검사결과를 활용한 진로상담 학생의 개인별 특성과 역량에 맞는 진로설계 (가) 자유학기 준비기간 또는 학기 초 직업적성검사, 직업흥미검사, 직업가치관검사, 진로성숙도검사, 아로플러스(종합적인 자기 이해 프로그램 검사)등 다양한 진로검사 실시 48 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 (나) 진로진학상담교사, 담임교사, 학부모 진로코치 등을 활용한 개인 맞춤형 진로지도 및 진로상담 운영 (다) 무료검사 사이트 기관명 사이트 검사 유형 커리어넷 www.career.go.kr 직업적성, 직업흥미, 직업가치관, 진로성숙도 워크넷 (3) 진로체험 www.work.go.kr 직업적성, 직업흥미, 직업가치관, 진로발달, 직업인성, 고교계열 흥미, 대학전공 흥미 (가) 자유학기 동안 학생들이 희망하는 체험처에서 다양한 진로체험 활동을 학교별로 2회 이상 실시 (나) 체험 방식(간접, 직접), 체험 기간(단기간, 장기간) 등을 고려하여 영역별(인식, 탐색, 체험)로 균형 있게 편성 (다) 교과, 주제선택 활동, 동아리 활동 등과 연계한 소규모 진로체험 활동으로 운영 가능 유형 강연 대화 현장견학 학과체험 진로캠프 직업실무 체험 현장직업 체험 활동 내용 기업 대표, 전문가 등 여러 분야 직업인들의 강연(대화)을 통해 다양한 직업세 계를 탐색하는 활동 대화형은 40명 내외 학생으로 운영 일터, 직업 관련 홍보관, 기업체 등을 방문하여 생산 공정, 산업 분야의 흐름과 전망 등을 개괄적으로 견학 특성화고, 대학교를 방문하여 실습, 견학, 강의 등을 통해 특정 학과와 관련된 직업 분야의 기초적인 지식이나 기술을 학습하는 활동 특정 장소에서 진로심리검사, 직업체험, 상담, 멘토링, 특강 등 종합적인 진로 교육 프로그램을 경험하는 활동(1일 6시간 이상 운영) 직업체험을 할 수 있는 모의 일터에서 직업인 인터뷰 및 관련 업무를 수행하 고 체험하는 활동 지도자 1인당 15명 내외 지도 권장 관공서, 회사, 병원, 가게 등의 현장 직업 일터에서 직업 관련 업무를 직접 수행 지도자 1인당 10명 내외 지도 권장 전라남도신안교육지원청 49

2016. 중등 실천중심 장학자료 (4) 진로 포트폴리오 (가) 지속적인 개인 맞춤형 진로설계 지원을 위해 자유학기 활동의 진로탐색 활동 내용을 초 중 고 학교생활기록부의 진로 관련 기록사항과 연계 (나) 학교생활기록부의 진로희망사항 란에 진로에 대한 희망 사유 기재란에 진로상담 활동을 활성화하고, 이를 학생의 진로선택 기초자료로 활용 가능 (다) 에듀팟을 활용한 학생의 진로탐색 활동을 누적 관리 2) 주제선택활동 가) 운영 방향 (1) 학생의 흥미, 관심사에 맞는 체계적이고 심층적인 프로그램을 운영하여 학습동기를 유발하고 전문적인 학습 기회 제고 (2) 지역사회 기관과의 협력을 통해 체험 사례 등 학생 중심의 프로그램 운영 (3) 수요자 중심의 프로그램을 개설하고 학생들에게 선택의 기회 제공 (4) 지식과 경쟁 중심교육에서 벗어나 자기 주도적 창의 학습을 통한 미래지향적 역량 함양이 가능하도록 운영 주제선택 활동의 예 미디어 글쓰기(국어), Fun Fun English(영어), Play Math(수학), 미디어 속 세상읽기, 영화 속 토론하기, 행복교육, 금융 스마트교육, 3D 프린터 나) 운영 방법 (1) 주제선택 활동의 운영 절차의 예 시수 조정 등 교육과정협의 수요조사에 따른 프로그램 선정 운영방법 협의 프로그램 운영 (2) 중 장기에 걸친 프로그램을 중심으로 운영하여 학생들의 지속적인 흥미를 유발하고 교육 효과를 제고 (3) 범교과 학습 주제를 반영하여 프로그램으로 개설하고 체험 활동형으로 운영 (4) 교과 연계형 주제선택 활동을 적극 운영하여 재능 발견 및 진로 탐색 기회 제공 (5) 모듈식 운영을 통해 다양한 프로그램 수강 기회 제공 학번 이름 9-10월 11-12월 선택1(월) 선택2(화) 선택1(월) 선택2(화) 1001 강 드라마와 사회 금융 경제교육 행복교육 로봇 만들기 계 속 50 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 (6) 하나의 프로그램 안에 2명 이상의 교사(강사)가 함께 융합적인 프로그램 운영 가능 프로그램 프로그램 구성 담당교사(강사) 뮤지컬 (1단위, 17시간) 무대연출의 이해 뮤지컬 속 음악이야기 연기와 춤 배우와의 만남 교사A 교사B 교사C 강사A (7) 소규모학교의 경우 학급 수와 교사 수가 적어 학생들의 다양한 선택권을 보장하기 어려우므로, 8~9시간 단위로 주제 선택 프로그램을 개발하여 운영 가능 3) 예술 체육활동 가) 운영 방향 (1) 학생의 희망을 반영한 다양한 문화 예술 체육 활동 기회를 제고하여 학생들의 소질과 잠재력을 끌어내는 교육 실시 (2) 1학생 1문화 예술 1체육 활동 참여 기회를 제공하여 예술교육(뮤지컬, 연극) 및 체육 활동 활성화 (3) 학생 자치회 주도 교내 학교 스포츠클럽 리그 운영을 활성화하고 지역 연계 체육 활동 확대 예술체육 활동의 유형 음악 미술 체육 기타(문화예술, 융합연계 등) (4) 예술 체육 활동 프로그램의 예 구분 예술 체육 프로그램 예 음악 락밴드, 오카리나, 사물놀이, 드럼, 바이올린, 보컬트레이닝, 작곡 미술 예쁜 글씨 쓰기(POP), 아이클레이 아트, 기초 데생반, 생활디자인, 서예 체육 치어리더, 라인댄스, 풋살, 트레킹, 축구, 골프, 음악 줄넘기, 응급처치 기타(융합) 뮤지컬, 애니메이션, UCC 영상제작, 패션디자인, 목공, 조각, 포토샵 나) 운영 방법 (1) 교과 수업(음악, 미술, 체육)과 연계하여 운영할 수도 있고, 기존 수업에서 다룰 수 없었던 내용 및 체험활동을 새롭게 고안하여 자율적으로 운영 (2) 학생의 희망과 수요조사를 토대로 하되 교내 교사(강사)와 외부 강사 활용 전라남도신안교육지원청 51

2016. 중등 실천중심 장학자료 4) 동아리 활동 가) 운영 방향 (1) 학생들의 공통된 관심사를 바탕으로 학생 주도의 동아리 활동을 지원하여 자치 능력, 자율적 문제 해결력 함양 (2) 학생들의 희망과 의사를 적극적으로 반영하고, 자율성을 최대한 보장하는 방향으로 동아리 활동 운영 (3) 학생 동아리 한마당, 지역 진로체험 페스티벌 등에서 동아리 활동 결과를 합동 발표하는 등 학교 간 동아리 연계 활동 강화 동아리 활동 유형 예술동아리 학술동아리 진로동아리 봉사동아리 나) 운영 방법 학생회 중심으로 수요조사 동아리 활동 프로그램 선정 개별 선호에 따른 선택 동아리 활동 운영 (1) 학교에서 동아리를 지원할 수 있는 공간, 교사 수 등을 고려하여 동아리반별 인원수를 적정화하여 운영 (2) 학생들이 자기 주도적으로 계획하고 선정한 동아리별 주제로 다양한 체험활동 전개 (3) 학교 밖 체험자원을 통해 방과 후, 토요일 등을 활용한 동아리 활동 운영 가능 5) 자유학기 활동 평가 절차의 예 계획 주체 방법 기록 활용 자유학기 활동에 대한 성취기준 및 평가 방법 등은 학교별로 실정에 맞게 마련하고, 사전에 학생 학부모 등에게 충분히 공지 교사 주도의 평가뿐만 아니라 자기성찰 평가, 학생 동료 평가 등 학생이 주 체가 되는 다양한 평가 실시 다양한 수행평가 등을 활용하여 학습목표 도달도를 평가하며, 인지 정의적 영역의 평가를 고르게 실시 다양한 평가 자료*를 활용하고, 평가 결과에 대한 전문적 판단을 바탕으로 성취 수준, 성장과 발달 등을 기록 평가 결과를 종합하여 학기말에 학생들의 도달 정도, 노력 정도 등을 학생 부의 자유학기 활동 항목 기재란에 특기사항을 서술식으로 기재 52 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 자. 자유학기제 나이스 업무메뉴얼 1) 교육과정 편제 2) 자유학기 편제 자유학기 편제 선택 프로그램은 내용에 따라 자유학기 인문사회, 자유 학기 탐구, 자유학기 예술체육, 자유학기 교양 중 선택하여 편성함 전라남도신안교육지원청 53

2016. 중등 실천중심 장학자료 3) 학교교육과정편제 및 시간배당 학교교육과정편제 및 시간배당 수정 창에서 성적처리유형 을 이수/미이수 로 선택 저장함(선택프로그램은 교과이수처리를 하고 세부능력 및 특기사항을 입력함) 4) 기초시간표 입력 가) 자유학기 활동 중 선택프로그램으로 편성하여 운영하는 경우 나) [교육과정]-[편제및시간배당기준관리]-[편제및시간배당관리]에서 자유학기 교양교과가 편성되어 있는지 확인함. 54 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 다) 자유학기 활동의 특성상 학생들이 여러 프로그램 중 하나의 프로그램을 선택하여 수업을 실시하나 나이스에서는 학생들의 선택을 정확하게 시간표에 구현할 수 없으므로 임의로 학교에서 교양과목 중 하나의 과목을 정하여 시간표에 작성함 5) 자유학기 동아리 운영 가) 동아리활동 부서 만들기 (1) 동아리활동 총괄담당교사가 자유학기에 운영되는 동아리 부서명을 신규로 등록함. (2) [학생생활]-[창의적체험활동]-[동아리활동부서만들기]에서 학년도 확인 후 [조회] [등록] 하단의 동아리활동부서반등록 에서 동아리활동부서명 입력, [교사검색] 교사검색 창에서 교사코드 또는 교사명 더블클릭 동아리부서구분 은 자유학기 를 선택 [저장] 함. 전라남도신안교육지원청 55

2016. 중등 실천중심 장학자료 2학기에 자유학기제를 운영하는 학교에서 1학기와 동일한 동아리를 2학기 자유학기에도 운영하는 경우 1학기 동아리 부서는 그대로 두고 2학기 자유하기 동아리를 신규로 등록함. 나) 동아리 부서 배정 학급담임교사가 학생들에 대해 자유학기 동아리 부서를 일반 동아리와 동일한 방법으로 배정함 56 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 6) 기본교과활동 세부능력 및 특기사항 입력 가) 기본교과(국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등) 1 [성적] - [성적처리] - [과목별세부능력 및 특기사항]에서 특기사항을 교과담당교사가 입력함 2 과목명은 나이스에서 자동으로 입력되므로 과목명을 직접 입력하지 않는다. 나) 체육 예술(음악/미술) 1 기존의 체육 예술(음악/미술) 교육과정을 재구성하여 학생들의 희망에 따라 체육 예술 활동을 실시한 경우: [성적] - [성적처리] - [과목별세부능력 및 특기사항]에서 괄호를 하여 해당 프로그램명을 입력하고 특기사항을 교과담당교사가 입력함. 2 과목명은 나이스에서 자동으로 입력되므로 과목명을 직접 입력하지 않는다. 7) 선택프로그램(자유학기 활동) 가) 개인별 세부능력 및 특기사항에 입력하는 방법 1 [성적]-[성적처리]-[개인별세부능력 및 특기사항]에서 과목명과 괄호를 하여 해당 프로그램명을 입력하고 특기사항을 학급담임교사가 입력함. 전라남도신안교육지원청 57

2016. 중등 실천중심 장학자료 2 과목명이 나이스에서 자동으로 입력되지 않으므로 과목명을 직접 입력함. 나) 과목별 세부능력 및 특기사항에 입력하는 방법 1 [성적]-[성적처리]-[과목별세부능력 및 특기사항]에서 괄호를 하여 해당 프로그램명을 입력하고 특기사항을 교과담당교사가 입력함. 2 과목명은 나이스에서 자동으로 입력되므로 과목명을 직접 입력하지 않는다. 8) 학기말 성적처리 가) 성적산출 선행 작업 58 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나) 학기말 성적산출 다) [성적] - [성적처리] - [성적산출마감관리]에서 학년도, 학기 를 확인, 학년, 산출기준 은 1학기말 을 선택 후 [조회] [저장] 함 라) 학교생활기록부 자료반영 [학생부] - [학교생활기록부] - [자료반영]에서 학년도, 학년, 반, 확인 후 [조회] 학급담임교사가 [전체반영]을 함. 전라남도신안교육지원청 59

2016. 중등 실천중심 장학자료 4 진로교육 가. 진로활동 1) 학생들의 흥미와 관심사를 고려하여 다양한 진로 체험과 진로 탐색하는 활동 실시 2) 학교급별 전환기 진로교육, 커리어넷 활용 진로교육 진로검사, 직업인 초청 가연, 진로체험활동, 진로체험 관련 현장학습, 직업리서치 등 3) 지역적 특성을 고려한 진로인식능력 강화 및 꿈 끼 탐색주간 운영 시기 주요활동 총시수 관련 교과(예시) 5월 7월 10월 잡월드 법원, 방송국 등 직업 현장 방문으 로 다양한 직업탐색활동 지역 직업인 초청 강연 등 지역자원 활용 진로 탐색 활동 진로 체험활동 결과 전시 및 자신의 진로 선정 활동 12월 자신이 선정한 진로 관련 집중 체험 활동 12 4) 미리 배우고 신나게 익히는 진로체험의 날 운영 12 6 12 기가(3), 국어(3) 사회(3), 체육(3) 국어(2), 체육(2) 기가(2) 미술(6), 국어(4) 기가(2) 기가(3), 사회(4) 체육(5) 가) 학생들 스스로 진로를 탐색하고 직업 현장에서 인턴 생활을 직접 경험하게 함으로써 직업세계를 이해하고 자신의 진로를 주도적으로 설계하게 함. 나) 직업체험의 날 프로그램 운영계획(예시) 순번 직업 소속 및 직위 장소 총시수 관련교과 유의점 1 경찰 00경찰서 경감 00경찰서 2 CEO 00경영대표 00회사 3 교수 00대학교교수 00대학교 4 의사 00병원 전문의 00병원 5 변호사 00변호사 00변호사사무실 6 군인 00사단인사참모 00사단부대 7 소방관 00소방서소방관 00소방서 8 기자 00신문사 기자 00신문사 8 기가(3) 체육(2) 사회(1) 과학(1) 예술(1) 자율적이고 능동적 태도 일에 대한 긍정적 가치 와 태도 성역할 및 직업에 대 한 고정된 생각 타파 경제사회 변화를 진로 계획에 반영 60 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION

Ⅱ. 교육과정 편성 운영 방향 나. 상급학교 적응활동 1) 초6, 중3, 고3을 대상으로 상급학교 생활 준비를 위한 프로그램을 활용하여 상급학교에 원만하게 적응하는 활동 실시 2) 학교 선배와의 만남, 대학 및 상급학교 탐방, 대학 연계 프로그램 참여, 대학교 교양 수준의 수업 운영 등 가) 직업인 및 대학 재학생 특강을 통해 학생들에게 새내기 대학생과 사회인으로서 지녀야 할 인성, 마음가짐을 알고 미래의 진로를 계획하는 기회 제공 나) 새내기 사회인의 첫걸음 떼기 프로그램 운영 계획(예시) 순 프로그램 진행방식 총시수 비고 1 2 3 4 5 6 나의 성공적인 미래를 위한 실천 성공적인 대학생활과 취업 파티플래너 풍선아트 커피바리스타 핸드드립 뷰티 스타일리스트 네일아트 파티쉐 마시멜로 과자 만들기 박약회 인성교육 강사 학급별 강연 글로벌21 대외협력팀 학급별 순회 강연 풍선아트 체험 특강 예) 풍선을 활용한 다양한 연출 기법 커피바리스타 직업 특강 예) 커피 시연 및 체험과 시음 네일아트 특강 예) 네일아트 시연 및 체험 파티쉐 직업 체험 특강 예) 마시멜로 과자 만들기 체험 프로그램별 2차시 기가(1) 예술(1) 초청강연 초청강연 전문 직업인 초청 특강 및 시연과 체험 학급별 희망 프로그램 이동 체험 다. 지역사회 연계 활동 1) 내가 살고 있는 고장을 알고, 지역사회에 관심을 갖고 지역사회 자원을 활용할 수 있는 기회 제공의 활동 실시 2) 지역사회 탐방 활동, 지역자치 단체 및 청소년문화센터 등이 주관하는 문화 행사 참가, 지역사회 인적 공공시설 자원 활용 활동 등 3) 학생 주도적 활동 중심 지역 사회 탐방 운영(예시) 가) 광명시청 문화관광과에서 진행 중인 스탬프여행 사업과 연계하여 운영 나) 학생 주도적으로 체험학습 계획을 작성하여 지역 명소인 광명 8경을 탐방하고 프로젝트 완료하면 광명 알리기 홍보물을 제작하여 전시 전라남도신안교육지원청 61

2016. 중등 실천중심 장학자료 일 시 요일 활동주제 총시수 관련 교과 11월 25일 화 괜찮지 않아, 안전불감증!(안전교육) 주제별 체험활동 프로그램 안전하게 2 체육(2) 12월 4일 12월 5일 12월 8일 12월 9일 12월 10일 목 금 월 화 수 지역사회바로알기 프로젝트 (Know Your Neigh borhood Project) 광명 8경-도덕산 도덕정, KTX광명역, 안터생태공원, 오리 이원익 종택, 가학광산 동굴, 광명전통시장, 구름산 산림욕장, 광명한내(안양천)의 사계 12월 11일 목 -이 무엇인지 알고 설명 할 수 있다. 12월 12일 금 28 사회(8),국어(4) 과학(4),체육(4) 예술(4),기가(4) 4) 지역사회 인력풀을 활용한 진로 특강 운영 가) 지역의 지역사회 인력풀을 활용 다양한 특강을 실시하여 학생들에게 진로탐색 기회 제공 나) 지역사회 인력풀을 활용한 진로 특강 운영 계획(예시) 순 주제 세부내용 1 2 3 4 5 6 군대와 건빵이야기 (문경 대학교 부사관과) 교통안전교육 (도로교통공단) 저부터 잘 하겠습니다 (바르게살기운동본부) 마음열고 소통하기 (여주대학교) 여주의 역사와 문화 (여주시문화원) Boys, Be Ambitious! (여주시 농업기술센터) 직업군인으로서의 군인의 삶과 재미있는 군 생활을 소개 안전한 운전수칙 및 간편하게 면허를 취득하는 방법 소개 도덕성 회복 및 의식개혁운동을 위한 실천 방법 소개 자신의 감정을 다스리고 소통할 수 있는 방법을 집단 상 담의 형식으로 소개 여주의 역사적 기원, 여주의 과거 현재 미래의 시대정 신, 세종대왕 리더십이 현재 우리나라 사회와 나의 삶에 미치는 영향에 대해 고민해보는 시간을 가짐 성공 매커니즘을 작동시키는 원칙, 성공하는 한국인의 7 가지 습관 등을 이해하고 진정한 성공의 의미와 성공하기 위해 자신이 가져야 할 삶의 태도에 대해 진지하게 성찰 해보는 시간 가짐 62 JEOLLANAMDO SHINAN OFFICE OF EDUCATION