. 학습평가 : 각소단원에제시된본문중어려운문장이나단어를이해하고직접표현하는간단한평가를매주실시하며전체단원이끝난 후, 그중심학습내용을바탕으로쓰기활동과간단한단원평가를실시한다. 학년말에전체학습한내용을바탕으로종합평가를실시한다.. 세부수업계획 (0 학년도 학기와 학기 ) 월주단원

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저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할

* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수

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Transcription:

0 학년도, 학기 중학교 학년국어교수 - 학습계획서 프랑크푸르트한국학교중학교 학년 반 담당교사 : 남숙. 중학교 학년 반국어수업의방향성 : 학생들은이민. 세또는 세로독일학교 8 학년에재학중이며 ( 여학생 명, 남학생 8 명 ) 한가정을 ( 한독 ) 제외하고모두한국가정으로구성된반이다. 학생들은한국학교수학의목적을국어실력향상을통하여한국대학입학에두는목적보다는외국에거주하는한국학생으로서한국어와한국문화에대한관심과호기심, 여기에모국어로서한국어배움을바라는부모님의기대또한동시에충족시키고싶은개인적인바람에목적을두고있다. 이에한국국정교과서로 (009 년개정 ) 진행되는국어수업에서되도록이면각단원에서제시하는국어에관한기본문법과새어휘와관용문구에대한충분한습득과이해를바탕으로응용하는언어생활을함으로써특히표현활동인쓰기와말하기부분에서점차적으로향상되는한국어표현능력을스스로확인하는동기부여에수업의방향성을둔다.. 수업준비과제및한계 : 한국국정교과서를주교재로사용하는상황에서프랑크푸르트한국학교학사일정상발생할수밖에없는수업차수의큰부족으로중학교 학년국어각단원의모든학습내용을누락없이다룰수없기때문에제시된학습주제와내용을학생들에게적당한양, 수준또는필요성등을고려하여전달해야하는과제를안고있다. 이에한가지주제를깊이있게다루기위해여러자료를참고, 활용하여학습자와여러학습활동이가능하기어려운시간적한계가존재한다.. 수업전략및방법 : 학생들은각각다른독일학교에재학중임에도서로간의친분이두터우며상호이해와도움의자세를갖춘따뜻한반이다. 또한수업분위기가적극적인학생들참여덕분에활발한데이러한수업분위기를적극학습활동에활용할계획아다. 반학생대부분이한국문화, 특히드라마, 예능프로그램또는영화를많이접하고있어학습주제또는내용과관련된한국자료를직접적으로학생의견, 조사, 발표활동으로연결할계획이다. 교사와의친밀도를높여적극적인수업참여를유도하기위해멜또는사회관계망서비스 (sns-wahtsapp) 을통하여정보공유, 숙제알림, 공지사항전달등을실시하고적당한학습량을당일이해하고활용할수있도록수업체계성및효율성을높이고쓰기활동을기본으로한숙제제시로복습활동을도모한다.

. 학습평가 : 각소단원에제시된본문중어려운문장이나단어를이해하고직접표현하는간단한평가를매주실시하며전체단원이끝난 후, 그중심학습내용을바탕으로쓰기활동과간단한단원평가를실시한다. 학년말에전체학습한내용을바탕으로종합평가를실시한다.. 세부수업계획 (0 학년도 학기와 학기 ) 월주단원 ( 구분 ) 소단원학습목표학습활동및내용학습자료 ( 학기 ). 문학과소통 () 작품속말하는이 () 다양한화법 - 작품의세계가누구의눈을통해전달되는지파악하며작품을수용할수있다. - 화법의다양성을이해하고서로다른집단간의소통의중요성을알수있다. - 화자나시점의개념이해하기 - 화자 시점과관련하여작품의구조적특징을이해하고작품을깊이있게수용하기 - 화법의다양성과상호보완적관계이해하기 - 화법의차이를고려하여소통하기 - 말하는이의특징이잘드러나는시나소설 - 다양한화법을보여주는언어자료 봄방학 ( 주 ). 탐구의눈 () 보고하는글쓰기 - 관찰, 조사, 실험한내용을절차와결과가드러나게보고하는글을쓸수있다. - 쓰기윤리의중요성을인식하고책임감있는태도로글을쓸수있다. - 보고서의목적, 특성, 구성요소이해하기 - 절차와결과를중심으로내용정리하기 - 쓰기윤리의중요성을인식하고준수하기 - 관찰, 조사, 실험절차와결과를바탕으로한보고서

() 어휘의세계 - 어휘의유형과의미관계를이해하고활용할수있다. - 어휘의유형과특성이해하기 - 단어들의의미관계이해하기 - 의미관계에따라단어활용하기 - 일상생활에서접할수있는다양한언어자료 () 같은대상, 다른생각 - 동일한대상을다룬서로다른글을읽고관점과내용의차이를비교할수있다. - 관점을비교하는읽기방법의장점파악하기 - 관점을비교하며읽어두글의차이점파악하기 - 동일한대상을다룬서로다른관점의글. 생각의차이 () 효과적인대화 - 목적과상대에따라말하기방식의차이를고려하며대화를나눌수있다. - 폭력적인언어사용의문제점을인식하고, 바람직한언어표현으로순화하여말할수있다. - 목적과말하기방식의차이가나타나는글 - 폭력적인언어의개념이나타나는글 - 목적과말하기방식의차이가나타는글 - 폭력적인언어의개념이나타나는글 6 7. 능동적인언어생활. 나의삶, 너의삶 () 질문하며읽기 () 음운의변동 () 문학작품으로표현하기 - 글의내용을토대로질문을생성하며능동적으로글을읽을수있다. -음운변동의규칙성을탐구하고자연스러운발음의원리를이해할수있다. -자신의일상에서의미있는경험을찾아다양한작품으로표현할수있다. - 읽기과정에따라질문하며글읽기 - 글, 글쓴이, 독자, 맥락과관련된질문구분하기 - 질문하며읽기의효과이해하기 - 음절의끝소리규칙이해하기 - 음운의동화이해하기 - 음운의축약, 탈락, 첨가이해하기 - 문학작품을창작하여자신의삶성찰하기 - 일상의의미있는경험을문학작품으로표현하기 - 다양한질문을하며읽을수있는글 - 음운의변동과관련된다양한언어자료 - 일상의의미있는경험을바탕으로쓴문학작품

() 매체자료를활용하여발표하기 - 사회적으로의미가있는내용을매체자료로구성하여발표할수있다. - 주제와발표상황에맞는매체자료구성하기 - 자료이용윤리와발표예절을지키며발표하기 - 매체자료를활용하여발표한내용 학년 학기평가 9 ( 학기 ) () 문학의다양한해석 - 다양한관점과방법으로작품을해석할수있다. - 대상에대한다양한해석과그근거를비교해보기 - 작품에대한다양한해석과근거비교하기 다양한관점과방법으로해설할수있는작품 0 독일통일기념일 (0 월 일 ). 다양한생각과정확 -표준어의바른사용에한말힘쓸수있다 () 국어의어문규범 - 의사소통할때표준어를사용해야하는이유를알수있다 - 바른표기법익힘에힘쓸수있다. - 제시된문장에서표준어찾기 - 표기방식을비교해보고어법에맞게적어야하는이유 - 북한의맞춤법과남한의맞춤법비교하기, 남북한맞춤법의차이점과극복할방안 - 제시된글을어문규범에맞게, 한글맞춤법에맞게바르게고치기 - 한글맞춤법규정에어긋난부분을찾아바르게고치기 ( 두음법칙에대한

- 외래어표기법을정한이유, 외래어를한글로표기할때지켜야할기본원칙, 국어의로마자표기법과표기법이필요한이유 (Pusan 에서 Busan 으로 ) 이해, 어간과어미에대한이해, 접미사가붙어서된말에대한설명이있는문장을제시 ) - 편지봉투에학교주소를로마자로표기해보자!( 독일프랑크푸르트한국학교주소 ) 가을방학 ( 주 ) () 강연과의견 - 공식적인상황에서상대의말을정리하며듣고, 자신의의견을조리있게말할수있다 - 강연이란무엇인가? - 강연내용을주의깊게들을수있는방법들 ( 그중하나인메모 ) - 주장과근거 / 근거의타당성 - 주장과근거가잘드러난문장. 생각넓히기 () 주장하는글읽기 - 논증방식을파악하며주장하는글을읽을수있다 - 주장하는글읽는방법, 주장하는글의특징 - 논증이란무엇인가? - 논증방식의종류, 주장과논증방식의타당성평가 - 논증방식인연역법, 귀납법, 유추법이들어있는글 () 국어의문장구조 - 문장의구조를탐구하고자신의생각을다양한구조의문장으로표현할 - 국어문장의종류 ( 평서문, 의문문, 명령문, 청유문, 감탄문 ) - 국어문장 ( 종류, 종결방식, 기본구조, 성분, 확대 ) 을

. 나의말을들어줘 () 문학의창작의도 () 건의하는글쓰기 수있다 - 작품의창작의도와소통맥락을고려하여작품을수용할수있다 - 학교나지역사회에서일어난일에대해문제해결방안이나요구사항을담은글을쓸수있다 - 문장종결방식의표현효과 - 문장의기본구조 ( 주어부와서술부 ) - 문장성분 ( 주성분, 부속성분, 독립성분 ) - 문장의확대 ( 홑문장과겹문장 ) - 중의적표현 - 가난한사랑의노래 ( 사회와문화적배경을생각해보기 ) - 박씨전 ( 병자호란당시백성의심정생각해보기 - 사회문화적상황 ) - 건의하는글쓰기의필요성생각해보기 ( 음식물쓰레기를줄여야합니다!) 학습할수있는글 - 각시대와사회및문화적상황이잘드러나는작품들 - 문제상황을발견하고문제해결을위한방안이마련된과정을살펴볼수있는글 겨울방학 ( 주 ) 06. () 글의표현방식 - 글의표현방식을파악하고표현의효과를평가할수있다 - 글에쓰인다양한표현찾기 ( 비유하기, 변화주기, 강조하기, 관용표현등 ) - 각표현의효과에대해생각하기 - 수 와관련된관용표현. 표현의힘 () 영상으로만드는이야기 - 영상언어의특성을살려영상으로이야기를구성할수있다 - 영상물소재선택기준 - 영상물을만들기위해준비하는과정살표보기 ( 영상물을제작할때, 촬영에들어가기전사전준비단계에서기획안, 구성안, 시나리오, 스토리보드를작성등 ) - 영상언어의특징 - 한국청소년영상제자료 6

중학교 학년 학기평가, 학기말평가검토 06 신학년준비기간주 위수업계획서는사정에따라조정이있을수있다. 수업교재및부교재 : 중학교국어 -, - ( 노미숙외 0 인, ( 주 ) 천재교육 ), 수업에관련된인터넷미디어자료, 한자 (sino-koreanische Schriftzeichen, Hollym 00), 한국단편소설 ( 김동인외지음 / 성낙수 박찬영엮음, 개정판 8 쇄, 리베르 0) 주교재인국어 -( 천재교육 ) 는당시교육과학기술부와교육부의위탁을받아한국교육과정평가원이검정심사를하였다. 7