1. 한국어교육이란무엇인가? - 국어교육과한국어교육의차이 국어교육은 국어 라는말에함의된 모국어 의관점에서살펴볼때한국가혹은민족의정체성및사회적언어기호를포괄하는언어적정의를교육하는분야라고볼수있다. 따라서주된목표는한국에서태어나고자라는모든학생들이올바른모국어사용에필요한표준지식을함양
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- 경심 빈
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1 주제 / 외국어로서의한국어교육과실제 발제자 / 정여진 ( 재스웨덴한국학교초급반 ) [ 목차 ] 1. 한국어교육이란무엇인가? - 국어교육과한국어교육의차이 - 한국어교육의사회문화적층위 2. 한국어교사는누구인가? - 언어교육학과민족지학의구분 - 한국어교사자격요건의 5영역 3. 학습자는누구인가? - 외국인 ( 다문화가정 ), 입양인, 해외동포 - 한국어교실학습자구성 4. 한국어수업의핵심 - 요구조사및학습목표와교수법설정 - 의사소통중심교수법 5. 한국어수업의실제 - PPP 수업모형의개요 - 수업예시및시연 6. 앞으로의한국어수업 - 과제중심교수법의가능성 - 다문화에서상호문화로의이행
2 1. 한국어교육이란무엇인가? - 국어교육과한국어교육의차이 국어교육은 국어 라는말에함의된 모국어 의관점에서살펴볼때한국가혹은민족의정체성및사회적언어기호를포괄하는언어적정의를교육하는분야라고볼수있다. 따라서주된목표는한국에서태어나고자라는모든학생들이올바른모국어사용에필요한표준지식을함양하고한국인과한국인간의구어적, 문어적이해활동에필요한고급기술을단련시킬수있도록하는데있다. 반면, 한국어교육은 한국어 라는말이함의하듯이수많은외국어들중의하나로서의우리말을다루며, 외국어로서의한국어교육 (KFL: Korean language as a Foreign language) 이라는새로운시각에서그교육방향이논의되어왔다. 여기서주목할것은학습자가외국인이라는사실에무게를두는것이아니라학습대상을외국어의하나로서간주한다는사실이다. 이것은외국어로서의한국어를사용하는의사소통의주체가외국인-한국인뿐아니라, 외국인-외국인간에도적용된다는점을부각시킨다. 또한, 한국어교육은 의사소통 이라는키워드를통해국어교육과구별될수있다. 한국어교육은완전한언어숙달을지향하는국어교육과달리사용가능한언어습득을목표로하며, 교육과정에서언어의학습자체에목적을두는것이아니라한국어를사용함으로써실현가능해지는의사소통활동에의미를둔다. - 한국어교육의사회문화적층위 위에서주지하다시피한국어교육의구성과절차가의사소통상황에기반하기때문에그맥락에화자와청자가발생하게되는데, 이러한이유로한국어교육의교육과정에언어의사회문화성이라는측면이고려되지않을수없다. 언어사용의배경에는언어자체가지니고있는민족적속성이아니라상황에따라쓰임과의미가달라지는언어의화 1
3 용성과의사소통주체로서의화자와청자가맺고있는문화적특수성이개입한다. 한국어교육의학습자층은외국인, 다문화가정의자녀, 입양인, 재외동포등특수한배경을갖고있기때문에한국어교육의교실상황은하나의복잡한사회와다름아니며, 교사는다양한영역과맥락안에서사용되는한국어를적절히교육할수있어야한다. 2. 한국어교사는누구인가? - 언어교육학과민족지학의구분 한국어교사는언어교육자이지한국어를비롯한한국문화의전도사가아니다. 언어교육에효과적으로사용될수있는문화컨텐츠의제작, 활용을위해한국문화에대한풍부한지식을갖춰야하는것도맞지만, 그보다는다양한한국어교수상황을객관적으로파악하면서학습자의요구를충족시키는적절한교육과정을구성할수있는교육학자의자세가더욱요구된다. 또한, 교육철학, 문화인류학및언어교육의이론과모델을섭렵하여이에따라교육과정, 수업절차, 교재를구성하고평가할수있어야한다. - 한국어교사자격요건의 5 영역 한국어교사가되기위해서는다섯가지영역의지식을충족시켜야한다. 첫번째는한국어학으로, 한국어문법과표준어법에대한제반지식이다. 두번째는언어학으로, 언어의사용원리와언어습득및학습에대한제반이론이다. 세번째는한국어교육학으로한국어교수법은물론한국어자체의유별성과학습자층위의특수성을고려한수업구성에대한고민과함께교재제작과학습자평가영역까지를다룬다. 네번째는한국문화로한국전통문화, 예술, 역사, 현대사회및한국인의가치관에대한전반적인지식이다. 이단계에서한국문화가무엇인가에대한논의와함께수업에서사용할수있는 2
4 문화컨텐츠에대한안목을기르는훈련도받게된다. 그리고마지막으로실습을통해 실제교안을작성하고교육에참여하면서교육대상과현장의다양성에대한이해를높 이는기회를갖는다. 3. 학습자는누구인가? - 외국인 ( 다문화가정 ), 입양인, 해외동포 한국어학습자는크게외국인과해외동포로나눌수있는데, 외국인의범주에는다문화가정자녀, 중도입국자녀및외국인노동자, 결혼이주여성이포함된다. 이중유학, 거주, 결혼, 취업등의배경을가진경우학습동기가사회적응문제와도깊은연관을맺게된다. 또한, 단순취미로한국어를배우는외국인의경우에는대중문화에대한관심도가높은경향이있다. 입양인은생물학적가족과의의사소통이라는특수한목적외에도제2의삶에대한기대와희망을갖고자발적인학습에임하는등정체성구축의동기를내포하는경우가많다. 이와다르게이민자녀들은가족들의권유로한국어학습을시작하는경우가많은데, 이미가족과의생활을통해유창성이확보된상태에서읽기, 쓰기등정확성훈련에치중하기때문에학습흥미가떨어지는경향이있다. 흔히이들에게는정착국가에서의적응이우선적인과제이므로정체성확립과정에서한국적자아를거부하는단계가나타나기도하며, 이것이한국어학습에부정적인영향을끼치는현상이잇따를수있다. 따라서이들에게는자신의특수한상황을긍정적으로받아들이고집단문화적테두리가아닌개개인의시각에서한국문화와한국어를해석하여자기표현의수단으로활용할수있게하는형태의수업이필요하다. 3
5 - 한국어교실학습자구성 해외한국학교 ( 한글학교 ) 나국내중도입국자녀들을위한방과후수업을제외한나머지경우는보통위의구분이모두섞인다양한학생구성이나타난다. 언어적, 문화적배경이다양한다국적구성이므로교사의대조언어적인접근은불가능하며, 개개학생의특수한배경을모두포괄하는이상적인교수법이란존재하지않는다. 그러나교사는수업이시작되기전학생들로부터요구조사를시행하여모두에게적절한교육절차를마련하는데활용할수있다. 4. 한국어수업의핵심 - 요구조사및학습목표와교수법설정 요구조사를통해교육목적및목표, 교수내용, 선호활동유형및학습자의특성과인지능력, 학습유형등을조사한다. 방법에는설문조사, 자가진단, 면접법, 회의법, 관찰법, 언어자료수집법, 과제분석, 사례연구, 이용가능한정보분석등이있다. 교사는이러한요구조사를통해먼저공동의학습목표를적절히설정하고이에효과적인교수법을선택, 고안하며의사소통중심교수법에서중요하게다뤄지는학습자그룹활동의유형또한설정할수있다. 이과정에서교사의역량이중요하게작용하지만수업의내용은결국학습자가만들고결정하는것이라는생각이핵심이다. 학기를마친후에수업전반에대한학습자의의견을받아성찰하는과정도중요하다. - 의사소통중심교수법 (CLT: Communicative Language Teaching) 한국어교육의시작과끝은 의사소통 이다. 교육의목표, 과정, 내용, 활동은모두교사 - 학습자 ( 들 ), 학습자 ( 들 )- 학습자 ( 들 ) 혹은학습자 ( 들 )- 불특정화자간의의사소통에 4
6 초점이맞춰져야한다. 대조언어적인교수패턴을피하기위해교사는수업에서한국어만을사용하여실질적인발화를제공하고, 교재 / 부교재는모두실제적인언어자료를사용해야한다. 이러한실제적언어자료에는정제되지않은대화예시를비롯해축약형, 더듬는말, 몸짓언어까지포함된다. 문법항목을다루는제시단계에서교사는실제적인대화를통째로제시하여학습자가동료와함께유추, 분석하게끔유도한다. 이를돕기위해시각자료를포함한풍부한예시를사용하거나단순화된문형을단계적으로제시할수있다. 교사는의사소통을도와주는사람, 학습을촉진하는사람으로비중이줄어들어연습과활동단계에서교사의발화는최소화되며짝활동, 그룹과업등학습자간상호작용을증진시키는형태로구성된다. 동료의역할은여기서나아가마무리단계의오류수정과피드백에서도적극적으로발휘된다. 이어서읽기, 듣기, 쓰기활동후에발표및토론을통해학습내용을재생산내지개인화하는말하기통합활동으로확장한다. 의사소통중심교수법은언어의본질을전통적인문법구조와어휘로보지않고의사소통을위한의미체계로이해한다. 따라서교수요목을문법구조와어휘의난이도에따라구성할것이아니라개념 ( 시간, 위치등 ) 과기능 ( 부탁, 감사, 소개등 ) 으로구성할것을제안한다. 이교수법은교육모델이라기보다는이론에가까우며, 목표언어를표현수단 (A Means of Expression) 으로서배우도록유도하는데역점을둔다. 따라서학습자의필요에따라언어적, 문화적내용을선정하고구분하여학습자들이표현하고자하는기능을가르치도록구성하는의미-기능적교수요목 (Notional-Functional Syllabus) 이성립된다. 학습활동은기능적인의사소통에초점을두는과제및역할극과사회적상호작용에초점을두는대화와토론등으로구성된다. 이교수법은아래와같이정의된의사소통능력을함양하는데목적이있다. < Hymes(1972) 의정의 > 의사소통능력은문법성, 실행가능성, 적합성, 실용성등을판단하여이해하고표현하는능력을 의미한다. : 문법성 (grammaticality) 이란듣고말하는언어가형태로보아가능한지 (whether and to what degree something is formally possible) 를판별하는능력을말한다. 5
7 : 실행가능성 (feasibility) 이란말이실행가능한것인지 (whether and to what degree something is feasible in virtue of implementation available) 를판별하여이해하고사용하는능력을말한다. : 적합성 (appropriateness) 이란말이상황에적합한지 (whether and to what degree something is appropriate, adequate, happy, successful in relation to a context in which it is used and evaluated) 를 판별하여이해하고표현하는능력을말한다. : 실용성 (practicability) 이란실제사용하는말인지 (whether and to what degree something is in fact done, actually performed, and what its doing entails) 를판별하여이해하고표현하는능력을말한다. < Canale 과 Swain(1980) 의정의 > 의사소통능력은문법성판단능력 (grammatical competence) 과사회언어학적으로타당하며용인될수있는가를판별하는사회언어학적능력 (sociolinguistic competence), 담화수준에서적합하고, 조리있게, 논리적으로언어를사용하는담화능력 (discourse competence), 대화자들이대화를시작하고, 끝내고, 유지하고, 수정하면서대화나담화를막힘없이지속하여성공적으로수행할수있는책략의사용능력 (strategic competence) 이포함된개념이다. < Bachman(1990) 의정의 > 의사소통능력 (communicative language ability) 이란세상지식 (knowledge structures; knowledge of the world), 언어능력 (language competence; knowledge of language), 책략을사용하는능력 (strategic competence) 과심리과정 (psychological mechanisms), 상황 (context of situation) 등의상호작용으로본다. 여기에서언어능력이란문법능력과담화능력을포함한조직능력 (organizational competence) 과언어기능을이해하고사용하는능력과사회언어학적능력을포함한화용능력 (pragmatic competence) 을말한다. 의사소통중심교수법에부합하는모델로서상황중심교수법, 과제중심교수법 (TBLT: Task-Based Language Teaching) 이있다. 상황중심교수법은교수요목을문법항목이아닌언어의상황과기능에맞춰목표문법을구어로제시하며가장단순한형태부터점차복잡한단계로나아가도록안내한다. 새로운언어항목은그것이실제로쓰이는상황과맥락속에서소개되고연습된다. 이보다더나아가최근주목받고있는과제중심교수법은특정한교재나교육자료가아니라일련의과제를수행하거나주어진문제를해결하는과정속에서목표문법을사용할수있도록유도하는교수법이다. 과제수행을위 6
8 해동료혹은교실밖불특정화자와의의사소통이요구되며, 언어의정확성이떨어지더 라도과제목표를성취하는데초점을둔다. 의사소통을원활히하고상황을이해하는 데도움이될경우모국어나제 3 의언어 ( 영어등 ) 를사용할수있다. 의사소통중심교수법을사용하는이상적인한국어교실에서는상황중심교수법이도입 및제시와연습단계에, 과제중심교수법이활동단계에사용될수있다. 5. 한국어수업의실제 - PPP 수업모형의개요 PPP 수업모형은널리쓰이는외국어교수-학습의절차로 도입-제시 (Presentation)- 연습 (Practice) 발화 (Production)-마무리 의 5단계로이루어진다. PPP 수업모형은목표언어의문법이나문학적연구보다는구어숙달도의성취를교육의주요목표로생각한다는데그기반을두고있다. 즉, 교사가목표언어의여러기본문형들을 제시 하면새로학습한내용을스스로소화하는 연습 을거쳐종국에 발화, 즉말하기활동을통해의사소통할수있는실제적인능력의바탕을마련한다는생각에기초한교수법이다. 도입 단계는학습내용에대한흥미를유발하고학습에대한동기를이끌어내는필수적인과정이다. 학습자들이관심가질수있을만한문화자료등으로주의를환기시키면서당일학습할내용을자연스럽게노출시킨다. 이때문법항목을단도직입적으로제시하는것이아니라해당표현이사용되는대표적인상황을자연스럽게유도하면서학습자들을대화의장에개입시킨다. 학습자들은자유롭게회자되는화제들에대한자신의생각을표현하거나동료들과토론하면서말하기에따르는심리적벽을허무는준비의시간을가질수있다. 제시 단계는당일학습할새로운언어항목을소개하되교사의입장에서일방적으로 설명하는것이아니라학습자들끼리자발적으로협동하여유추하도록유도하는과정이다. 7
9 교사는먼저해당문법항목의가장단순한문형을그것이사용되는가장대표적인상황과함께제시함으로써새로운정보에쉽게집중할수있게한다. 이어, 시각자료등을포함한풍부한예시를곁들여학습자들이대화를통해다양한자료들을비교하고분석할수있도록돕는다. 이과정에서학습자들은다른동료들과자유롭게의사소통하면서적극적으로수업에참여하게된다. 연습 단계는앞단계에서이해한내용을자기것으로소화하여실제발화로생산하게하는밑거름이되는과정이다. 자칫기계적인반복연습이되지않도록다양한실제적맥락속에서문형을덩어리째학습하게하는유의미한연습을구성한다. 연습유형은빈칸채우기나문장쓰기처럼혼자해결할수있는형태보다짝과함께대화문을완성하여구어로생산하게하는형태가바람직하다. 그룹단위의인터뷰나역할극을준비하는맥락에서의문장만들기연습도좋다. 발화 혹은 활동 단계는연습한내용을학습자가실제로사용하게해보는데목적이있으며, 나아가실제의사소통상황을교실안에서그대로적용해보는일종의시뮬레이션과정이다. 인터뷰, 역할극, 토론이나과제중심교수법선상의문제해결활동을통해학습자들끼리자유롭게상호작용하는과정에서학습내용을문장속의지식이아닌살아있는것으로경험할수있도록한다. 이과정은의사소통중심교수법의꽃으로서학습자가배운내용을개인화시켜자기표현의기회로삼을수있게하는단계이다. 교사는다양한배경의학습자들간에적극적인상호작용이이뤄질수있도록돕는다. 5단계중에가장많은시간을할애하는과정이기도하다. 이단계에서이전단계의학습내용을발표나토론으로확장시키는말하기통합활동으로연결시킬수도있다. 마무리 단계는교사가여태까지가르친내용을다시한번확인시키는정리의시간이자학습자가교사에게자유롭게질문하고수업내용에대한피드백을전달할수있는대화의장이다. 숙제를부여하거나다음수업의학습내용을예고하면서학습동기를자극할수도있다. 이단계에서가장중요한것은당일학습성과에대해학습자개인과그룹혹은전체에게교사가칭찬의인사를건네는일이다. 또한화기애애한분위기속에서다음수업에대한기대를불러일으키며마무리한다. 8
![제시 ] 9](/docs-images/89/100004061/images/10-1.jpg)
10 - 수업예시및시연 [ 도입 ] [ 제시 ] 9
![[ 연습 ] [](/docs-images/89/100004061/images/11-0.jpg "활동 ] 10")
11 [ 연습 ] [ 활동 ] 10
12 11
13 6. 앞으로의한국어수업 - 과제중심교수법의가능성 앞서언급한과제중심교수법의대표적인형태로는문제해결, 정보차활동, 프로젝트, 포트폴리오등이있다. 이중정보차활동 ( 예 : 길찾기활동 ) 은학습자들각각에게서로다른정보를제공함으로써서로간의사소통을통해각자가부족한정보를메우게하는형태의활동으로서학습자간적극적인상호작용을유발한다. 프로젝트 ( 예 : 드라마뒷이야기제작하기 ) 는교실안팎에서장기적인관점의과업을진행해나아가면서학습자가실제세계의의사소통을경험하고과제물의결과에학습자개인과그룹의자아를반영할수있게한다. 이러한프로젝트의과정을포트폴리오작업화하여학습자료로활용할수도있다. 향후한국어수업에서더욱다양하고참신한매체들을활용하여과제활동의비중을높이면최근언어수업에서중요하게대두되고있는문화영역의내용을보다유의미한맥락안에서다룰수있게되리라기대한다. 상호문화적능력의함양이강조되고있는요즈음의추세에서과제중심의활동은학습자들의다양한사회적, 문화적배경을수업과정에반영할수있는폭넓은가능성을내포하고있다. 과제해결과정에서학습자개개인의개성이십분발휘될수있도록보다창의적인과제를고안하려는교사의노력이필요하겠다. - 다문화에서상호문화로의이행 의사소통교수법이등장한이래, 기존의단편적인정보차원의문화교육은확대된개념의일상문화를중심으로한실용적이고기능위주의문화교육으로그초점이전환되었고, 언어교육에서주지하는의사소통능력이상호문화적능력의의미로확장되는후기의사소통 (Post-Communicative) 시대가열리고있다. 이러한흐름에맞추어문화교육의 12
14 방향정립에서핵심이되는문화적실행의문제와다문화상황에서대두되는정체성의 문제를언어교실안으로끌어들이려는노력이요구되는시점이다. 장한업 (2009) 은다문화교육과상호문화교육의비교를통해다문화주의와상호문화주 의의차이점을크게다음두가지로언급하고있다. 첫째, 다문화주의는문화적다양성의확인이나서술차원에서그치고있고, 다문화교육은문화에대한지식과이해차원만을강조하고있으나, 상호문화주의는문화적다양성에대한행동의차원에비중을두고있고, 상호문화교육은문화의이해보다는문화들간의실질적인만남을강조하고있다. 둘째, 다문화교육은평등, 정의, 시민성, 민주주의를주제로내세우지만, 상호문화교육은이질성, 표상, 편견, 고정관념, 정체성등을주제로다루고있다. 다시말해, 다문화주의와상호문화주의는문화상대주의개념의행위적실재와개인정체성의사회적발현이라는측면에서각기다른영향력을내포하고있는것이다. 유럽회의 (Council of Europe) 는다문화문제를 다양할수밖에없는사회의자연스러운상태 라고보는다문화주의로부터 공동의계획을수립하고책임을공유하며, 공통의정체성을만들어나가는상호관계 (Birzea, 2003) 로보는상호문화주의로의전환을촉구하면서다문화상황에있어보다 행동 (action) 에비중을둘것을강조한다. 상호문화교육이추구하는바는넓은의미의사회적학습에속하는것으로, 감정이입능력, 관용, 갈등해결능력, 협동심, 연대성등이그에해당한다. 이것은언어교실의과제수행과정에서학습자들에게필수적으로요구되는요소들이다. 그런데상호문화적인접근아래에서는이러한능력이과제수행을위한매개체가되는것이아니라학습의목적자체로환원되는것이다. 설문, 인터뷰, 관찰, 참여관찰등으로이루어지는상호작용의결과는포트폴리오형식의현지조사지로기록되며, 이과정에서학습자들은인류학의중층기술 (Thick Description) 과서사분석 (Narrative Analysis) 등을수행함으로써문화적다양성과상대성속에내포된복합적인인과관계를이해하고단순한담화의상호적교체를초월한진정한소통행위를통해목표언어의사회적정체성, 즉제3의정체성을형성하게된다. Byram(2003) 과 Kramsch(2003) 는문화적요소를포함한언어교육이표방하는방법 적원칙을문화인류학과사회언어학에서찾아야하며, 이로써학습자가목표문화를직 13
15 접경험하고스스로인식하는참여관찰자적입장이되는언어와문화의완전한통합교육을지향해야한다고말했다. 이에따라, 인류학의연구원칙에따른참여관찰적경험, 즉체험과지적작업을결합하는이른바민족지적 (Ethnographic) 연구방법은언어교실내에서상호문화적접근을가능하게해주는도구로서적합할것으로기대된다. 김옥선외 (2006) 는외국어학습자를민족지연구자 (Ethnographer) 로간주하며다음과같이덧붙인다. 언어학습과정에서낯선문화와맞닥뜨려씨름하는외국어학습자가처한상황과그가추구하는목표는모국어를습득하는어린애의상황보다는낯선문화를연구하기위하여현지조사를하는인류학자의상황과목표에더비견할만하다. 인류학자와마찬가지로외국어학습자도현지조사지를가지고있다. 제2언어의경우, 학습자가영위하는매일매일의삶자체가그의조사지현장이다. 과정중심적인문화포트폴리오를활용한언어수업은상호문화성을강조한과제중심교육의가능성을열어준다. 목표언어로수행한상호작용의과정을수집하고학습자의자율적인해석을부언하는포트폴리오과제는인류학의현지조사지개념에부합하는실제적인도구의하나로선택될수있으며, 상호문화주의가강조하는문화상대성이해의 실행 과 개인화 측면에서매우적합할것으로보인다. 그리고이러한인류학적접근을통한언어교육은상호문화적인실천의일환으로서과제중심교수법과매우유용하게접목될수있다. 상호문화교육에서언어학습의목표는 단지학습자에게자신의담화를일관성있게구성하고, 외국인과상호작용할수있게하는수단을제공한다는차원의실용적인것만이아니고, 그것은특히자기확신의상대성감각을개발한다는차원에서교육적인것 (M. De Carlo, 2011) 이다. 즉, 언어학습이자기정체성을탐색하고성찰하는과정에영향을미친다는차원에서학습자가자신과주변세계와의상호연속성을이해하는직관력을기를수있게한다는의미이다. 한국어교실의일선교사들은언어교육이내포하는상호문화적교육의잠재성을인 지함으로써학습자에게풍부한자아개발의터전을마련해줄수있는보다넓은의미 의언어적경험을제공해야것이다. 끝. 14
16 참고문헌 강현화ㆍ이미혜 (2011). 한국어교육론, 한국방송통신대학교출판부김영규 (2013). 외국어로서의한국어 : 학문적정체성탐구, 연세대학교언어정보연구원김옥선 (2007). 한국어교육에서상호문화학습의실천, 조선대학교이미혜 (2010). 한국어교육에서말하기와문법의통합교육, 한국문법교육학회이해영 (2003). 한국어교육에서의문법교육, 한국어교육학회장한업 (2009). 프랑스의상호문화교육과미국의다문화교육의비교연구, 한국프랑스어문교육학회허용외 (2005). 외국어로서의한국어교육학개론, 박이정 Maddalena, D.C.(1998). L Interculturel, Didactique des Langues Etrangeres, CLE International 발제일자 / 작성자 / 정여진 (esnic85@hanmail.net) 15
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
- 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - - 28 - - 29 - 되어 있음을 알 수 있다. 구체적으로
<3635B1E8C1F8C7D02E485750>
역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
동남어문논집제 24 집 ( ) pp. 39~58 한국어교재의말하기활동연구 김상수 ( 부산외대 ) Kim Sang-Soo The Analysis of Speaking Activity in the Korean Textbook. Dongnam Jou
동남어문논집제 24 집 (2007. 11) pp. 39~58 한국어교재의말하기활동연구 ( 부산외대 ) Kim Sang-Soo. 2007. The Analysis of Speaking Activity in the Korean Textbook. Dongnam Journal of Korean language & Literature 24. Recently, Korean
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
요구분석 상황분석 교육과정의목표기술 교수요목설계 수업절차제공 교육자료개발 평가 1 요구분석 : 양적인조사외에질적인연구를포함해야하며, 학습자요구분석뿐만아니라교수자요구분석을포함해야한다. 2 상황분석을실시해야한다. 3 교육목적과목표가적절하게설정되어야한다. 4 교육과정을구현할
한국어교육과정론 개념정의 1 교육과정 : 교육프로그램의계획, 운영, 평가, 관리를위한원리이며절차 2 교육과정 (curriculum) 이란교육의목적에비추어타당하게선택된교육의내용으로서, 방법적원리의적용이가능하도록조직된것으로구체적으로는교육목표, 교육내용, 교수방법, 교수절차, 학습경험, 교육평가의순환적과정이포함된다. 3 교육과정 : 교육의과정에서의계획하기, 이행하기,
2015 간호학과 D ept. of N ursing
2015 간호학과 D ept. of N ursing < > Ⅰ., 1. 1 2. 1 3. 2 Ⅱ. 1. 3 2. 3 3. 4 4. 5 5. 5 6. 6 7. 7 (1) 2015 7 (2) 2014 10 (3) 2013 14 8. (2015 ) 18 Ⅲ. 1. 29 2. 30 3. 31 4. 3 4 33 5. 35 6. 4 3+1 36 7. 39 8. 42 9.
<B9ABC1A62D31>
08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
2002report220-10.hwp
2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
슬라이드 1
1 언어의두가지모습과언어학 5 1. 언어수행 (linguistic performance): 실제대화상황에 서사용하는언어 (the actual use of language in concrete situations) 2. 언어능력 (linguistic competence): 머릿속에저장되어 있는언어지식 (the mental knowledge that a speaker
내재화평가 결과서
액션러닝을 활용한 SW공학교육 개선 2013. 12 티큐엠에스 목 차 1. 기획의도 2. 프로그램 목표 3. 세부학습 목표 4. 참여 대상의 직무 수준 5. 학습성과 관리 방안 6. 학습절차 7. 교수학습계획 예시 8. 결론 1. 기획의도 기존의 강의와 이론중심교육체계는 학습내용을 소프트웨어개발현장에 적용하고 프로젝트수행 시 발생되는 문제대응능력 향상에는 한계가
Microsoft Word - curriculum_can_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 광동어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계 코드번호 명칭 학습내용 비고 이수증명서단계 초급광동어 (Level 1) 광동어초급자를위한과정으로, 말하기와듣기훈련에중점을맞추어, 성취도지향수업활동을통해 400 여가지어휘와다양한문법및표현방법을익힘. 1. CAN1113 1. 어휘와문법활용 I 일상생활에서자주쓰이는기본단어와문법을익히는
<3231C3A4C8F1C5C22E687770>
I. 서 론 426 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 427 II. (특수)교육학에 시사점을 제공하는 몇 가지 뇌 연구의 결과들 428 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 429 430 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 431
<C3E6B3B2B1B3C0B0313832C8A32DC5BEC0E7BFEB28C0DBB0D4292D332E706466>
11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER
08학술프로그램
www.kafle.or.kr Foreign Language Teachers Expertise 01 01 02 03 04 05 06 07 한국외국어교육학회 2008년 겨울학술대회 학술대회 관련 문의 좌장: 이강국 (대학원 309호) 13:30~14:00 명사구 내 형용사의 위치와 의미 유은정 이상현 곽재용 14:00~14:30 스페인어 문자체계의 발달과정 연구
중국학습자를
다문화가정자녀를위한 교육지원방안연구 행사일정 등록 13:00-13:30 참석자등록 개회식 : ( 사회 : 윤희원 ) 13:30 개회및인사 ( 서울대교육종합연구원장조승제 ) 1부 : ( 사회 : 박상철 ) 13:40-14:00 기조강연 : 한국사회의다문화교육과교육방향 ( 서울대사회교육과조영달 ) 14:00-14:20 다문화가정자녀교육의이해와장학 ( 서울대국어교육과윤희원
학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental Ta
www.sen.go.kr 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의 시설 설비및교구기준연구 2012. 10. 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental
요람 교육과정편람 사범대학.hwp
1. 학과현황 1.1 연혁 1.2 교수진 1.3 교육시설및설비 2. 교육과정 2.1 대학이념 교육목적 교육목표체계 2.2 교육과정편제표 2.3 학과 ( 전공 ) 졸업소요최저이수학점배정표 2.4 국어교육과교육과정편성표 2.5 교직이수기준및기본이수과목현황 교과목개요 10625 국문학개론 11299 문학개론 14007 현대문학강독 10663 국어학개론 19321
어휘의미추측전략을활용한자기주도적어휘학습방안 16) 유민애 * < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 서론 1).,,,. * 1) (Hymes). (Canale & Swain) (grammatical competence), (sociolinguistic competenc
어휘의미추측전략을활용한자기주도적어휘학습방안 16) 유민애 * < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 서론 1).,,,. * 1) (Hymes). (Canale & Swain) (grammatical competence), (sociolinguistic competence), (discourse competence), (strategic competence).
고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
<5B3134303432325DB1B3C0B0C0DAB8A65FC0A7C7D15FB5F0C0DAC0CEBBE7B0ED5FC5F8C5B62E706466>
2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
< C0DAC0B2C5BDB1B820BFEEBFB520B8DEB4BABEF32D33C2F720C6EDC1FD2E687770>
과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
학습과목명유아특수교육학학점 3 교 강사명 강의시간 3 시간이론 / 실습이론전화번호 학습목표 - 특수아동에대한개념을설명할수있다. - 특수교육관련법의장애인과특수교육대상자를비교할수있다. - 통합교육의정의와목적및효과를구술할수있다. - 성공적인통합교육실행을위한협력방안을제시할수있
학습과목명유아특수교육학학점 교 강사명 강의시간 시간이론 / 실습이론전화번호 학습목표 - 특수아동에대한개념을설명할수있다. - 특수교육관련법의장애인과특수교육대상자를비교할수있다. - 통합교육의정의와목적및효과를구술할수있다. - 성공적인통합교육실행을위한협력방안을제시할수있다. - 장애유형에따른정의, 분류, 발생원인, 특성을비교ㆍ분석할수있다. - 장애유형에따른교육방법에대한실제를습득하여현장에적용할수있다.
PowerPoint 프레젠테이션
2017. 9. 11 헬스커뮤니케이션 : 헬스캠페인목표와수용자의사회 심리적요인 헬스커뮤니케이션주체자들의 소통의목표는? 헬스커뮤니케이션주체자들의 소통의목표는? 수용자의변화 헬스커뮤니케이션주체자들 수용자들의변화 의료서비스제공자 : 건강행동변화, 의사결정정부 : 인식, 태도, 행동변화제약, 건강식품, 뷰티 : 구매 Effect: 수용자반응 Hierarchy 모델커뮤니케이션효과란사전에소통주체자가메시지를통해얻고자미리의도했던반응.
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성인 미성년자 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2%
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2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
G67124 M.D 번역을위한한국어어휘구조연구 Studies on Korean Lexical Structure for Translation G63129 M.D 한국어번역학연구 Studies on Korean Translation G67125 M.D 번역을위한한국어문장구
KFLT( 외국어로서의한국어번역전공 ) Korean Translation as a Foreign Language Major 안내페이지 : https://hufskit.modoo.at 학과목표 전세계적으로한국어관련전공및한국어학습외국인이증가하는추세에따라언어 문화및각전문분야에서모 국어를한국어로번역할수있는능력을갖춘전문적인인력을양성한다. - 외국인학생들에게전문분야의고급한국어및한국어번역교육을통해한국학및한국문화번역전문성을갖춘
<C1DF29B1E2BCFAA1A4B0A1C1A420A8E85FB1B3BBE7BFEB20C1F6B5B5BCAD2E706466>
01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 수강대상
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 21101412-001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/2/1
120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
유의사항 Information marking example 1 3 4
제 26 회 한국어능력시험 The 26th Test of Proficiency in Korean 일반한국어능력시험 (S-TOPIK) 초급 (Beginner) B 1 교시표현 ( 어휘및문법, 쓰기 ) 수험번호 (Application No.) 이름 (Name) 한국어 (Korean) 영어 (English) 유의사항 Information marking example
목 차 교원양성교육선도사범대학지원사업 ( : ) (%) 1 ㆍ 2 3 4 5,, 1 0.4 0.4 0.4 100 2 : 3 (MDI) 4 / (MPI) 5 (MAI) - - - % 20 20 60 300.0 % 50 55 55.7 101.3-20 20 100.0 6 3H % 60 - - - 7 40 - - - 8 22 22 72 327.3 9-50 55 -
세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
viii 본 연구는 이러한 사회변동에 따른 고등직업교육기관으로서 전문대 학의 역할 변화와 지원 정책 및 기능 변화를 살펴보고, 새로운 수요와 요구에 대응하기 위한 전략으로 전문대학의 기능 확충 방안을 모색하 였다. 연구의 주요 방법과 절차 첫째, 기존 선행 연구 검토
vii 요 약 연구의 필요성 및 목적 우리 사회는 끊임없이 변화를 겪으며 진화하고 있다. 이러한 사회변 동은 정책에 영향을 미치게 되고, 정책은 기존의 정책 방향과 내용을 유지 변화시키면서 정책을 계승 완료하게 된다. 이러한 정책 변화 는 우리 사회를 구성하는 다양한 집단과 조직, 그리고 우리의 일상에 긍정적으로나 부정적으로 영향을 주게 된다. 이러한 차원에서
PowerPoint 프레젠테이션
Autodesk Software 개인용 ( 학생, 교사 ) 다운로드가이드 진동환 (donghwan.jin@autodesk.com) Manager Autodesk Education Program - Korea Autodesk Education Expert 프로그램 www.autodesk.com/educationexperts 교육전문가프로그램 글로벌한네트워크 /
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
A000-008목차
1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상
산업공학과 학생을 위한 교양 필수과목 이수규정 1 ( 학번 통합본) 최종 편집일 2018년 12월 25일 서울대학교 공과대학 산업공학과 1 본 문서는 서울대학교 기초교육원 홈페이지에 게시된 대학별 교양 이수규정 을 산업공학과 학생을 위하 여 보기 쉽게
산업공학과 학생을 위한 교양 필수과목 이수규정 1 (2008 2019 학번 통합본) 최종 편집일 2018년 12월 25일 서울대학교 공과대학 산업공학과 1 본 문서는 서울대학교 기초교육원 홈페이지에 게시된 대학별 교양 이수규정 을 산업공학과 학생을 위하 여 보기 쉽게 발췌 편집한 것으로, 내용에 이상이 있을 경우 항상 다음의 원본 페이지를 참조할 것. http:
고등 교육 기회의 확대와 교육의 질 향상 1 사이버대학 최초의 공학교육 실현! 졸업이수학점 조정과 시간제 폐지 전기전자공학과ㆍ기계제어공학과 신설과 2 고려사이버대학교는 2015학년도부터 졸업이수학점을 132 가상실험실(Virtual Lab) 학점으로 조정하여 이를 통해
www.cuk.edu 03051106 T.02-6361-2000F.02-6361-1800 www.cuk.edu 고등 교육 기회의 확대와 교육의 질 향상 1 사이버대학 최초의 공학교육 실현! 졸업이수학점 조정과 시간제 폐지 전기전자공학과ㆍ기계제어공학과 신설과 2 고려사이버대학교는 2015학년도부터 졸업이수학점을 132 가상실험실(Virtual Lab) 학점으로
성신여자대학교_2차년도_계획서.hwp
목차 - 1 - - 2 - Ⅰ. 사업추진배경 (2007~2011) (2009~2013) 3H (warm Heart), (creative Head), (competent Hands) 3H, (warm Heart), (creative Head), (competent Hands) (warm Heart),,, (creative Head) /,, - 3 - (competent
Microsoft Word - curriculum_pth_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 표준중국어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계코드번호명칭학습내용비고이수증명서단계 1. PTH1113 어휘와문법활용 I 기본상용어휘와핵심문법을익히는기초과정으로, (Level 1) 일상생활대화에서자주쓰이는단어의학습과적절한활용에중점을둠. 표준중국어초보자를위한집중과정으로, 말하기와듣기훈련을통한중국어의이해에초점을맞추고있음.
2. 강의방법 (CourseResources) 세미나 Seminar 발표 Presentation 질의응답 Q&A 초청강의 Special Lecture 현장답사 Field Trip 유인물활용 Handouts Audio/Video/TV Team Teaching 토의 / 토
강의계획서 (Sylabus) 2014 학년도 1 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 분반 (CourseNo.Class) 21101412001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/3/0 요일
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영역별 욕구조사 설문지 예시 자료 3 장애인영역 평택시 사회복지시설 욕구조사 실무도움서 _ 201 202 _ 평택복지재단 영역별 욕구조사 설문지 예시 자료 2 3 2 3 평택시 사회복지시설 욕구조사 실무도움서 _ 203 204 _ 평택복지재단 영역별 욕구조사 설문지 예시 자료 2 3 4 평택시 사회복지시설 욕구조사 실무도움서 _ 205 2 3 4 5 6 7
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
4 7 7 9 3 3 4 4 Ô 57 5 3 6 4 7 Ô 5 8 9 Ô 0 3 4 Ô 5 6 7 8 3 4 9 Ô 56 Ô 5 3 6 4 7 0 Ô 8 9 0 Ô 3 4 5 지역 대표를 뽑는 선거. 선거의 의미와 필요성 ① 선거의 의미`: 우리들을 대표하여 일할 사람을 뽑는 것을 말합니다. ② 선거의 필요성`: 모든 사람이 한자리에 모여 지역의 일을 의논하고
John B. Watson and Little Albert
David S. Ausubel 유의미학습과수용학습 설명식수업 강훈식 (kanghs@cnue.ac.kr) 정신력과개인기 오수벨학습이론의출현배경 인지적학습이론에바탕을두고설명식수업모형을제시 설명식수업이왜효과가적은가에대한설명 설명식수업이기계적암기식수업이라는관점에대한비판 브루너 (Burner) 의발견식수업에대한대안제시 오수벨은아직도설명식수업도관심있고효과적이라는관점에서이이론이제시됨
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2014 공학교육 학술대회 공학교육일반 2 좌장: 이명무 (홍익대) 1. 공학도를 위한 벤쳐창업실무 교안 개발 및 창업유도 사례 김성환 (서울시립대) 2. 도시환경 분야 GIS 교육 실태 및 수요 분석 박인권 (서울시립대) 3. 공학교육을 위한 학생 교과목 및 취업 포트폴리오 운영 사례 김현옥 (동양미래대) 4. 한국의 PSM 교육 운영 실태 및 학습만족도
1. 3S Korean 제품특징 1 한국어기초교육을위한학생별최적화 2 3 한국인 ( 남성 여성 ) 수준의학습가능 학생개인별 수준별맞춤관리실현 4 학교 집 Anytime, Anywhere 최적의학습환경구현 5 컨텐츠확장가능 ( 교재외신문, 논문, 발표문등활용 ) 2
1. 3S Korean 제품특징 1 한국어기초교육을위한학생별최적화 2 3 한국인 ( 남성 여성 ) 수준의학습가능 학생개인별 수준별맞춤관리실현 4 학교 집 Anytime, Anywhere 최적의학습환경구현 5 컨텐츠확장가능 ( 교재외신문, 논문, 발표문등활용 ) 2 (1) 제품구성 하드웨어 (HARDWARE) 소프트웨어 (SOFTWARE) 구성 LCMS SERVER
완벽한개념정립 _ 행렬의참, 거짓 수학전문가 NAMU 선생 1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에
1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에대하여 AB=BA 1 가성립한다 2 3 (4) 이면 1 곱셈공식및변형공식성립 ± ± ( 복호동순 ), 2 지수법칙성립 (은자연수 ) < 거짓인명제 >
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국립국어원 2007-01-42 사회적의사소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한연구 국립국어원 한국여성정책연구원 제출문 국립국어원장귀하 국립국어원의국고보조금지원으로수행한 사회적의사 소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한 연구 의결과보고서를작성하여제출합니다. 한국여성정책연구원 안상수 백영주, 양애경, 강혜란, 윤정주 목 차 연구개요 선행연구의고찰
<B1B9BEEEB1B3C0B0BFACB1B83334C1FD2034B1B C5BEC0E7C3D6C3D6C3D6C1BE2D31BFF932C0CFBCBCB9F8C2B0BCF6C1A42E687770>
부산지역중국인한국어학습자의방언에대한태도및방언사용양상연구 권성미 * 1) < 次例 > Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅰ. 서론 L2. 1), 2). * http://dx.doi.org/10.17313/jkorle.2014..34.1 1). 2) (2009), (2001), (2005), (2006). (2009), (2005), (2006). (2001),,. 2 국어교육연구제
피해자식별PDF용 0502
국제이주기구(International IOM 인신매매 방지 교육 지침서 시리즈는 인신매매 피해자 Organization for Migration, IOM) 에 대한 지원 서비스를 향상시키려는 노력의 일환으로 개발 는 전 세계 곳곳에서 인신매매 방지 되었다. IOM의 풍부한 현장 경험을 기반으로 하여 실무자에 활동에 참여하고 있는 비정부기구, 정 게 도움이 될
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발간사 발간사 KDI 정책연구사례 : 지난 30 년의회고 발간사 KDI 정책연구사례 : 지난 30 년의회고 목차 / 김광석 / 김적교 / 사공일 / 송희연 / 남상우 / 문팔용 / 김윤형 / 사공일ㆍ송대희 / 김수곤 / 김영봉 / 이규억 / 민재성ㆍ박재용 KDI 정책연구사례 : 지난 30 년의회고 / 황인정 / 남상우 / 양수길 / 고일동 / 김준경ㆍ조동철
TOEIC 12월호*
ETS TOEIC S&W 개발자에게 듣는다 TOEIC S&W 공정하고 객관적으로 평가됩니다 최근 우리 사회와 기업 환경에서 영어 말하기와 쓰기 능력의 중요성이 커지면서 TOEIC S&W(TOEIC 말하기 쓰기)에 응시하는 사 람들이 많이 증가하고 있다. 이와 함께 시험의 신뢰도를 좌우하는 시험 채점 과정과 채점 방식 등에 대해 TOEIC S&W를 개발한 ETS
....(......)(1)
Finance Lecture Note Series 창업설계(캡스톤디자인)(1) 제1강. 강의소개 조 승 모1 영남대학교 경제금융학부 2015학년도 2학기 Copyright 2015 Cho, Seung Mo 1 영남대학교 상경대학 경제금융학부 조교수; (우) 712-749 경상북도 경산시 대학로 280 영남대학교 상경관 224호; choseungmo@yu.ac.kr;
01정책백서목차(1~18)
발간사 2008년 2월, 발전과 통합이라는 시대적 요구에 부응하여 출범한 새 정부는 문화정책의 목표를 품격 있는 문화국가 로 설정하고, 그간의 정책을 지속적으로 보완하는 한편 권한과 책임의 원칙에 따라 지원되고, 효율의 원리에 따라 운영될 수 있도록 과감한 변화를 도입하는 등 새로운 문화정책을 추진하였습니다. 란 국민 모두가 생활 속에서 문화적 삶과 풍요로움을
<C0FCB9AEB1E2BCFA20BFDCB1B9C0CEB7C220B3EBB5BFBDC3C0E520BAD0BCAE2E687770>
전문기술외국인력노동시장분석 요약 i ii 전문기술외국인력노동시장분석 요약 iii iv 전문기술외국인력노동시장분석 요약 v vi 전문기술외국인력노동시장분석 요약 vii viii 전문기술외국인력노동시장분석 요약 ix x 전문기술외국인력노동시장분석 요약 xi xii 전문기술외국인력노동시장분석 요약 xiii xiv 전문기술외국인력노동시장분석 제 1 장서론
Compass Online School Pack 1
Compass Online School Pack 1 수업준비부터학습관리까지! 멀티미디어교실수업 Teacher s Tools 온라인학습 e-book 스마트보드활용 시청각교육 기초문장부터에세이쓰기까지훈련! 자기주도적글쓰기훈련과말하기표현! 학습내용을자기만의포트폴리오완성! Readers e-book 제공 교재수업용 e-book 제공 Level Test 단어장만들기,
평가론 1. 한국어수업과평가 1) 한국어수업에서교사는끊임없이학습자를평가함 2) 평가 (assessment) 는광범위한영역에걸쳐교육내내실시되는능력측정활동임 - 퀴즈, 받아쓰기, 중간시험, 기말시험등의형식적인시험 - 객관적인지식뿐만아니라주관적인수행을통해장기간실시되는측정활동
평가론 1. 한국어수업과평가 1) 한국어수업에서교사는끊임없이학습자를평가함 2) 평가 (assessment) 는광범위한영역에걸쳐교육내내실시되는능력측정활동임 - 퀴즈, 받아쓰기, 중간시험, 기말시험등의형식적인시험 - 객관적인지식뿐만아니라주관적인수행을통해장기간실시되는측정활동 3) 시험 (test) 는객관적인지식에대해단기간에실시되는도구나절차를말함 2. 한국어평가의목적
자연언어처리
제 7 장파싱 파싱의개요 파싱 (Parsing) 입력문장의구조를분석하는과정 문법 (grammar) 언어에서허용되는문장의구조를정의하는체계 파싱기법 (parsing techniques) 문장의구조를문법에따라분석하는과정 차트파싱 (Chart Parsing) 2 문장의구조와트리 문장 : John ate the apple. Tree Representation List
트렌드29호가제본용.hwp
- 309 - - 310 - - 311 - - 312 - - 313 - - 314 - 외부적 탐색단계 새로운 정보에 자극받는 외부적 탐 색단계 새로운 광고 메시지에 의하여 소비자가 제품 및 브랜드 평가를 하는 대안의 평가 단계까지의 일련 의 과정을 설명하고 있으며 그림 에서 볼 수 있는 것처럼 소비자의 구매태도형성 어느 단계에서도 상품 광고가 미치는 영향력이
학부모신문203호@@
02 05 06 08 11 12 2 203 2008.07.05 2008.07.05 203 3 4 203 2008.07.05 2008.07.05 203 5 6 203 2008.07.05 2008.07.05 203 7 8 지부 지회 이렇게 했어요 203호 2008.07.05 미친소 미친교육 촛불은 여전히 건재하다! 우리 학부모들은 근 2달여를 촛불 들고 거리로
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우리어문연구 39 집 우리어문학회 2011. 1. 30. 337-368 면 여성결혼이민자대상한국어교재비교분석 * - 의사소통상황및문화를중심으로 - 5) 김윤주 ** 국문초록 본연구는여성결혼이민자대상한국어교재를비교분석하여이들교재가얼마나학습자의특수한상황과요구에맞추어개발되어왔는가를살펴보는데그목적이있다. 이를위해기존한국어교재 4권을선정하여교재의목표및구성원리와전반적인내용구성체계를비교분석하였으며,
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
1 듣기와듣기교육 2 듣기교육의원리 목차 Contents 듣기활동의실제 한국어듣기평가 듣기의난점 6 토론및참고문헌
1 듣기와듣기교육 2 듣기교육의원리 목차 Contents 3 4 5 듣기활동의실제 한국어듣기평가 듣기의난점 6 토론및참고문헌 말하기, 쓰기 듣기, 읽기 표현수행 생산적, 능동적 이해수행 수동적 의사소통 언어적또는비언어적기호를사용하여정보를교환하는과정 이해능력 표현능력 ( 의사소통상이해가표현에우선함 ) 의사소통 인쇄물급증, 정보매체의발달 정보의양증가, 정보습득영역확대
MELT/ CLT/C.H.Lee 2 Interest in needs analysis & the Council of Europe: Functional syllabus - Notional syllabus (Wilkins, 1976); threshold level speci
MELT/ CLT/C.H.Lee 1 Week 11 Communicative Language Teaching 1. Introduction Problems of conceptualization: triads (grammar-translation audiolingual communicative) - Better perhaps conceptual space Accuracy
2002report hwp
2002 연구보고서 240-13 이혼여성의부모역할및자녀양육지원방안에관한연구 한국여성개발원 발간사 연구요약 1. 연구의필요성및목적 2. 연구내용및방법 가. 연구내용 나. 연구방법 3. 연구결과 (1) 설문조사결과 (2) 심층면접조사결과 4. 이혼여성의부모역할과자녀양육지원을위한정책과제 가. 기본방향 나. 정책과제 목 차 발간사 연구요약 Ⅰ 서론
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이책은북한에대한이해를돕기위해통일교육원에서발간한교재입니다. 각급교육기관등에서널리활용하여주시기바랍니다. 차례 Ⅰ. 북한이해의관점 Ⅱ. 북한의정치 차례 Ⅲ. 북한의대외관계 Ⅳ. 북한의경제 Ⅴ. 북한의군사 Ⅵ. 북한의교육 차례 Ⅶ. 북한의문화 예술 Ⅷ. 북한의사회 Ⅸ. 북한주민의생활 차례 Ⅹ. 북한의변화전망 제 1 절 북한이해의관점 Ⅰ. 북한이해의관점 Ⅰ. 북한이해의관점
수련원표지 최종
Korea Youth Work Agency National Youth Center of Korea TEL. 041) 620-7700 FAX. 041) 620-7780 2011. Re-Branding Contents 6 9 35 45 54 7.11 ~ 7.13 7.11 ~ 7.15 7.11 ~ 7.14 7.11 / 7.12 8.22 ~ 8.24 8.22 ~
CHAPTER 01 공학과창의성 Engineering and Creativity Creative Engineering Design: Training How To Think Creatively 1/39
CHAPTER 01 공학과창의성 Engineering and Creativity Creative Engineering Design: Training How To Think Creatively 1/39 1.1 공학과공학자 1.2 창의성에대한이해 1.3 창의성계발 설계과제 Creative Engineering Design: Training How To Think
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성매매방지법 제정과정에 영향을 미친 요인에 관한 연구 - 거버넌스 관점과 여성단체의 역할을 중심으로 오 혜 란 * 1) 초 록 주요용어:성매매방지법, 성매매, 여성관련 법률, 여성단체, 여성정책, 입법과정, 젠더, 거버넌스, 젠더 거버넌스, NGO I. 들어가는 말 II. 이론적 배경 여성정책과 거버넌스 거버넌스의 의미 거버넌스의 유형 1) 국가(정부)주도형
10 면중 2 면
권영주영어교육론 TBP 3주 (2017년 1월 18일자료 ) Teaching by Principles (4th ed.) 기간 : 8주 (2017년 1월 4일-2월 22일 ) 매주수요일매주 summary와형성평가실시 주 Part 내용요소 1 주 2 주 Part 1. Foundations for Classroom Practice 2. A Century of Language
( ) 0 Ⅰ 02 Ⅰ 03 Ⅰ 04 Ⅰ LBR00 05 Ⅰ 06 Ⅰ.0 4 G G G G G G Ⅰ.0 0 G Ⅰ.0 9 J30 LBR ,9 D45 * 과목은 학
( ) 0 Ⅰ 02 Ⅰ 03 Ⅰ 04 Ⅰ LBR00 05 Ⅰ 06 Ⅰ.0 4 G203.0 5 G203.0 6 G203.0 4 G203.0 5 G203.0 6 G203 07 Ⅰ.0 0 G203 08 Ⅰ.0 9 J30 LBR003 0 2 2.0 8,9 D45 * 과목은 학년필수이므로졸업전까지반드시이수해야합니다. * 에대한안내 -(0 반 ) 영어외 : 영어, 일본,
교육학석사학위논문 중학교자유학기제를위한 음악과산업 수업설계 및지도방법에대한연구 년 월 서울대학교대학원 협동과정음악교육전공 염우정
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정
World Special Days 1. 수업 목표 과목 영어 학년 6 학년 내용 목표 인성 목표 언어 목표 여러 기념일에 대해 알아보고 새로운 기념일을 만들고 소개할 수 있다. 소외된 사람이나 사물에 대해 생각해보고 이들에 대한 배려와 관심의 필요성을 깨달음으로써 타인의 입장에 감정 이입, 배려 등의 요소를 기를 수 있다. 기념일이나 특별한 날짜를 묻고 대답할
교육학석사학위논문 외국인유학생의학습대화에나타난 담화구성양상연구 소집단동료세미나를중심으로 년 월 서울대학교대학원 국어교육과한국어교육전공 이승원
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MD-C-035-1(N-71-18)
MD-C-035-1(N-71-18) KEPIC 적용사례 : MD-C-035-1(N-71-18) ( 승인일자 : 2010. 8. 31) 제목 : 용접으로제조되는 KEPIC-MNF 의 1, 2, 3 및 MC 등급기기지지물의추가재 료 (KEPIC-MN) 질의 : 품목이용접으로제작될경우, KEPIC-MDP의부록 IA, IB, IIA, IIB 및 VI에나열된것이외에추가로어떤재료가
2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회 3) 의사소통 능력과 문법 교육 (1) 의사소통 능력은 문법적 능력, 사회 언어적 능력, 담화 능력, 전략적 능력 이다. (Canale & Swain 1980) (2) 의사소통 능력 향상을 위해서는 언어 지식 과 언어 기능 이
한국어문법수업의구성 언어교육과문법교육 문법교육에대한반성 언어교육에서문법교육의필요성 의사소통능력과문법교육 한국어교육에서문법교육 문법교육의필요성 한국어교육문법의단위 한국어문법수업의구성과운영 학습목표와학습내용 수업의절차및교수학습활동 단계별내용및활동 더읽을거리 참고문헌 장미라 경희사이버대학교한국어문화학과 언어교육과문법교육 문법교육에대한반성 언어는실천을통해사용할수있게되는것이다
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74 October 2005 현 대는 이미지의 시대다. 영국의 미술비평가 존 버거는 이미지를 새롭 게 만들어진, 또는 재생산된 시각 으로 정의한 바 있다. 이 정의에 따르 면, 이미지는 사물 그 자체가 아니라는 것이다. 이미지는 보는 사람의, 혹은 이미지를 창조하는 사람의 믿음이나 지식에 제한을 받는다. 이미지는 언어, 혹은 문자에 선행한다. 그래서 혹자는
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개회사 안녕하십니까? 먼저국제한국어교육학회가주최하는 2009년도춘계학술대회에오신여러분을진심으로환영합니다. 언어교육에있어교재는교사, 학습자와함께매우중요한요소임은주지의사실입니다. 이러한점에서볼때한국어교육관련교재에대한논의는지속적으로이루어져야함에도불구하고한동안학술대회의핵심주제에서벗어나있었습니다. 그것은결혼이주민이나유학생의증가등한국어교육이당면하고있는상황이전과는많이달라져현실적으로해결하여야할문제들이많았기때문일것입니다.
Synergies Corée n pp Résumés et Mots-clés en coréen 1. Culture 동아시아에서의언어 문화교수법연구 : 어떤맥락화가가능한가? Pierre Martinez 국문요약 : 방법론적이론및모델의전이는신중해
Résumés et Mots-clés en coréen 1. Culture 동아시아에서의언어 문화교수법연구 : 어떤맥락화가가능한가? Pierre Martinez 국문요약 : 방법론적이론및모델의전이는신중해야한다. 맥락화의개념은특히교실수업과관련되고, 나아가교수법연구를검토하는것이기도하다. 본논문은맥락화의특징을밝히고아시아에서맥락화의한계점이무엇인가를어느정도보여준다.
한국어교재_2급 1~12과_선-인쇄용.indd
발 간 등 록 번 호 이민자를 위한 한국어와 한국문화 한국어와 한국문 화 이민자를 위한 이민자를 위한 한국어와 한국문화 중급 2 중급 2 본 교재는 사회통합프로그램 한국어 과정 전용교재입니다. 11-1270000-000625-01 M E S S A G E P R O L O G U E C O N T E N T S 02 03 04 08 10 lesson 13
도서관문화 Vol.51 NO.9(2010.9) 가을은 독서의 계절?! 16
특집 도서관문화 Vol.51 NO.9(2010.9) 가을은 독서의 계절?! 16 특집 : 독서관련 단체의 독서축제 가을독서문화축제, 부산으로 가다 17 도서관문화 Vol.51 NO.9(2010.9) 부산 가을독서문화축제의 이모저모 18 특집 : 독서관련 단체의 독서축제 19 도서관문화 Vol.51 NO.9(2010.9) 20 특집 : 독서관련 단체의 독서축제
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4 5 6 7 8 9 10 11 12 단계 학습기간 예비 파닉스 예비 초등 초등 예비중/중등 1개월 6개월 6개월 3개월 학습량 어휘 수 문장 수 331 456 477 730 935 1,335 1,882 1,210 단계 학습기간 기본과정 (권 수/차시 수) 예비 파닉스 1개월 Yoon s Smart Kids (3/18) 학습내용 어휘 노출을 통한 음소인식 Yoon
교육학석사학위논문 윤리적입장에따른학교상담자의 비밀보장예외판단차이분석 년 월 서울대학교대학원 교육학과교육상담전공 구승영
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나하나로 5호
Vol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을
정부3.0 국민디자인단 운영을 통해 국민과의 소통과 참여로 정책을 함께 만들 수 있었고 그 결과 국민 눈높이에 맞는 다양한 정책 개선안을 도출하며 정책의 완성도를 제고할 수 있었습니다. 또한 서비스디자인 방법론을 각 기관별 정부3.0 과제에 적용하여 국민 관점의 서비스 설계, 정책고객 확대 등 공직사회에 큰 반향을 유도하여 공무원의 일하는 방식을 변화시키고
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The mission minded church - Strategies in building a multicultural ministry – Die missions-bereite Kirche - Strategien zum Aufbau multikultureller Ge
도여베르트의선험적비판 Dooyeweerd s transcendental critique Session One: What is the transcendental critique of theoretical thought? 이론적사고의선험적비판이란무엇인가? Session Two: Transcendental critique as a thought and cultural
목 차 2012-5 - 7) - 6 - - 7 - 직업교육의메카, 명품신성인양성 1 사업명 - 8 - 2 필요성및목적 - 9 - 직업교육의메카, 명품신성인양성 - 10 - - 11 - 직업교육의메카, 명품신성인양성 - 12 - - 13 - 직업교육의메카, 명품신성인양성 2-1 필요성 - 14 - 2-2 목적 3 사업내용총괄 3-1 사업개요 - 15 - 직업교육의메카,
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
다문화사회와 인권
2 : 정보리터러시의개념 1 정보리터러시 (information literacy) 란? - 미국대학도서관협회 (ACRL) 의정의 정보가필요한때를인식하고필요한정보를효과적으로찾아내고평가하고이용하는능력의집합 - 정보리터러시국가포럼 (NFIL) 의정의 정보가필요한시기를알고, 논제나과제에필요한정보를식별하고, 검색하고, 평가하고, 효과적으로사용할수있는능력 -> 정보리터러시를한국어로번역해정보문해,
W7_Business_ 제품설계
6가지 테마와 24단계 창업 프로그램 벤처창업 (START-UP) Week 7: 스타트업 바이블 Step 20, 21, 22, 23 ; 어떤 과정을 거쳐 제품을 기획하고 설계할까? Hansoo Kim, Ph.D YUST MIS / E-Biz Research Center / BNC ?????,!????,? (Linchpin,, )?? ),, SASA : :,,
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How to produce ChemML and MathML 조윤상 ( 과편협기획운영위원 ) 1 Applications of XML Applications of XML RDF (Resource Description Framework) : 자원의정보를표현하기위한규격, 구문및구조에대한공통적인규칙을지원. RSS (Rich Site Summary) : 뉴스나블로그사이트에서주로사용하는콘텐츠표현방식.