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혜빈 공
5 years ago
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1 위보고서는한국교육과정평가원학교예술교육중앙지원단의연구과제인 학교예술교육지원사업별성과지표개발및성과분석 ( 한국교육과정평가원연구보고 CRC 7-) 의일부를발췌한것입니다.

3 7. 예술교육거점학교사업의성과분석 예술교육거점학교의성과분석은설문조사와면담조사를바탕으로이루어졌다. 설문조 사에는전국의예술교육거점학교사업담당교사 명, 초 중 고등학교학생 7 명, 학부모 7 명이참여하였다. 응답자의배경변인은각각 < 표 Ⅳ-7->, < 표 Ⅳ-7-> 와같다. < 표 Ⅳ-7-> 사업담당교사설문응답자배경변인 학교소재지 학교급 교직경력 배경변인 인원수 ( 명 ) 응답자 비율 (%) 대도시 6 5. 중소도시 5.7 읍면지역 8. 초등학교 6 5. 배경변인 인원수 ( 명 ) 응답자 고등학교 8. 전공체육 - - 비율 (%) 국어 - - 도덕 - - 사회 8. 수학 - - 과학 6.7 중학교 5.7 기술과정 / 정보 년미만 5. 음악 년 년미만 6.7 년 년미만. 년이상 5. 미술 6.7 영어 - - 제 외국어 - - 한문 - - 기타 8. 전체. 전체. < 표 Ⅳ-7-> 학생및학부모설문응답자배경변인 배경변인 학교급 소재지 설문대상학생학부모 전체 초등학교 중학교 고등학교 대도시 중소도시 읍면지역 전체

4 면담조사는초, 중, 고등학교학교급별예술교육거점학교담당교사각 명을대상으로 실시하였다. 면담조사대상은다음과같다. < 표 Ⅳ-7-> 면담조사대상 지역 경상남도 경상북도 울산광역시 면담대상 7-A 교사 ( 초등학교 ) 7-B 교사 ( 중학교 ) 7-C 교사 ( 고등학교 ) 가. 상황 () 학교구성원의사업취지및목표인식예술교육거점학교의취지및목표인식정도에대해서설문한결과응답교사전원이 학교장은예술교육거점학교의취지및목표를인식하고있다 ( 매우 75%, 5%) 고응답하였다. 담당교사 ( 매우 9.7%, 5%), 강사 ( 매우 75%, 5%), 학교전체교사 ( 매우 58.%,.7%) 모두예술교육거점학교취지및목표를이해하고있다고응답했다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). 이는모든학교구성원은예술교육거점학교의취지와목표를인식하고있는것으로볼수있다. 응답평균을비교해보면, 담당교사 ( 평균.9), 학교장, 강사 ( 평균.75), 학교전체교사 ( 평균.58) 의순으로 ( 담당교사제외 ) 학교전체교사의취지및목표인식정도가다소낮은편이다. < 표 Ⅳ-7-> 학교구성원의사업취지및목표인식 학교장은예술교육거점학교의운영취지및목표를인식하고있다. 담당교사는예술교육거점학교의운영취지및목표를인식하고있다. 강사는예술교육거점학교의운영취지및목표를인식하고있다. 전혀.%.%.%.%.%.% 매우 5.% 8.% 5.% 9 75.% 9.7% 9 75.%.%.%.% 학교의전체교사들은예술교육거점학교의운영취지및목표를인식하고있다..%.% 5.7% 7 58.%.%.58.5

5 나. 투입 () 예산편성본설문에참여한예술교육거점학교예산편성액과비율은다음 < 표 Ⅳ-7-5> 와같다. 인건비가 8.6% 로가장높은비중을차지하며, 프로그램운영비 5.7%, 교구및기자재비 5.% 순으로나타났다. < 표 Ⅳ-7-5> 예술교육거점학교사업예산편성계획 편성 ( 원 ) 비율 (%) 시설비 교구및기자재비 프로그램운영비 인건비기타합계 평균 66,667,9,75,55,75,96,667,87,5,58, 평균 ( 나 ) 예산편성의적합성응답교사의전원 (.%) 이예술교육거점학교의취지에적합하게예산을편성하고있다 ( 매우 8.%. 6.7%) 고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-6> 참조 ). 예술교육거점학교의경우, 별도의지침이나규정없이각학교별운영목적및취지에맞게예산을수립하여집행하되특정항목에과도하게편중된예산을지양하도록하고있다. 이에각학교별운영취지와목표에따라적절하게예산을편성하였음을알수있다. < 표 Ⅳ-7-6> 예술교육거점학교사업예산편성의적합성 예산편성의적합성 전혀.%.% 6.7% 매우 8.%.%.8.9

6 () 학교장의지원 ( 가 ) 학교장의비전과전략각학교의예술교육거점학교비전과전략에대한응답은다음 < 표 Ⅳ-7-7> 과같이나타났다. 번응답학교를제외하고는예술교육거점학교의취지에 지역연계를통한예술교육활성화 와같은비전과전략을제시하였다. 번호 비전과전략 고운소리로화합하며미래의꿈을일구는 학생오케스트라 관내공동프로그램운영에본교교원이전체참여하여뮤지컬교육방법을습득하고학교교실수업에서전교생을대상으로뮤지컬교육을실시하는것. 관내학교연합, 지역사회연계를통한지역사회문화예술보급. 음악으로하나되는지역사회. 5 비전 : 예술교육활동을통해청소년기의올바른성격형성과자아정립에도움을주고, 지역사회연계프로그램개발과운영으로지역의예술교육거점역할수행한다. 전략 : 예술체험동아리운영, 꿈과끼를키우는예술체험활동프로그램개발및보급 ( 자유학기제운영, 예술중심융합교육과정재구성 ), 지역사회연계를통한예술교육거점프로그램운영 ( 공동예술체험실시및발표회 ) 예술교육의중요성에대한공감대를형성하고기존구축한예술교육인프라를바탕으로지역의예술교육활성화를위하여누구나참여할수있는다양한예술교육프로그램을운영함으로예술역량을키우는예술교육공동체를만들고자한다. 6 예술문화소외지역학생들에대한문화적경험확대및방과후특기적성지원 7 지역사회와함께하는학교예술교육의활성화로학생들의예술향유능력을높이고꿈실현의장마련 8 학교간예술교육활성화를통하여학생들의실천적인성을함양하고자하였습니다. 9 < 표 Ⅳ-7-7> 예술교육거점학교학교장의비전과전략 학교간협의를통해거리가가까운관내초중고 개학교중협력학교를결정하고, ~ 명을연합오케스트라단원으로추천받아서, 다양한악기를배울수있는기회를확대실시하며, 교육과정외방과후활동으로월 ~ 금 8,9 교시및 교시 ( 고등부 ), 토오전에 개악기레슨수업을실시한다. 교사및교직원도학생들과함께배울수있는기회를주고, 부족한악기는해마다몇대씩보강한다. 그리고연 회이상성과발표회를함으로써성취감및만족도를높일수있도록한다. 학생중심활동과교육과정내수업진행을통해많은학생들이참여가능한프로그램운영 - 미술중심교과융합프로그램운영 - 타학교연계프로그램개발및운영 함께배우고바르게성장하며소중한꿈을키워갑니다. 배움과성장이수정교육공동체모두에게울리어감동과행복을만들어갑니다.

7 ( 나 ) 학교장의운영지원정도설문을실시한결과, 응답자전원이학교장은예술교육거점학교운영을위해적극적으로지원하였다 ( 매우 58.%,.7%) 고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-8> 참조 ). 응답교사들은학교장의지원정도에대하여긍정적인평가를하고있음을알수있다. < 표 Ⅳ-7-8> 학교장의운영지원정도 전혀 매우 운영지원의적극성.%.% 5.7% 7 58.%.%.58.5 () 조직구성 ( 가 ) 전담조직 예술교육거점학교담당부서나담당자를지원하도록학교내전담조직을갖추고있는지에대해설문을실시한결과, 66.7% 가 전담조직을갖추고있다,.% 가 전담조직을갖추고있지않다 고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-9> 참조 ). 과반수이상의학교가예술교육거점학교업무수행을위한전담조직을구성하고있음을알수있다. < 표 Ⅳ-7-9> 예술교육거점학교지원전담조직여부 전담조직여부 있다 % 없다.% 전체.% 전체교직원수대비전담조직의구성원의수는다음 < 표 Ⅳ-7-> 과같다. 전담조직원 수의평균은 9.88 명으로이는전체교직원수의.76% 정도이다. 5

8 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교지원전담조직의구성원수전체교직원수 ( 명 ) (a) 전담조직구성원수 ( 명 ) (b) b / a 평균평균비율 (%) 전담조직의구성원수 학교내전담조직이예술교육거점학교운영에적극적으로협력하였냐는질문에는응답자 전원이협력하고있다 ( 매우 87.5%,.5%) 고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교지원전담조직의협력정도 협력정도 전혀.%.%.5% 매우 % 8.%.88.5 한편, 면담조사에서교사들은담당교사로서의업무부담에대해서다음과같이어려움을토로하였다. 애들도가르쳐야하고, 악보도만들어야하고열세명감사들출석부도만들어야하고돈도정산해야하고대관도해야하고. ( 중략 ) 포스터도만들고. 네, 아까보셨잖아요, 제가만든것. 그런프로그램이허접하면학생들이싫어해요. 명찰이촌스러우면안다는거예요. ( 면담조사, , 7-A교사 ) 선생님들오셔서보시죠, 보시는데이게... 부서에서무엇을하는지잘모르시죠. 그래서선생님들께서무관심이제일관심이에요. 도와주실수가없어요. 악기나르는것도잘안도와주세요. 제가옷이많이찢어졌어요. 여중생들이티파니옮기다가떨어뜨리면제가밑에깔리고 ( 면담조사, , 7-B교사 ) ( 나 ) 담당교사의전문성선생님은연수, 워크숍, 지역예술협의체에참여하는등전문성향상을위해노력하였는지설문을실시한결과, 8.% 가 매우, 6.7% 가 고응답하였다 (< 표 Ⅳ -7-> 참조 ). 6

9 < 표 Ⅳ-7-> 전문성향상을위한노력정도 전문성향상을위한노력정도 전혀.%.% 6.7% 매우 8.%.%.8.9 전문성향상을위해교사들이참여한연수, 워크숍, 협의회등의내용을살펴보면, < 표 Ⅳ-7-> 과같다. 연수내용을살펴보면, 교수 학습능력향상을위한연수가주를이루고있으며, 그외담당자의사업운영의효율성제고를위한컨설팅, 문화예술체험, 워크숍등이있었다. 번호연수내용시수 6 미래형학력신장교실수업개선연수 / 예술교육과일반교과의융합수업을위한연수 교사문화예술교육연수 - 문화공간탐방 ( 학교자체 ) 8 국악연수 / 초등학교교과서에나오는장구주법연수 기적의울림음악힐링 / 감성적음악감상지도방법연수 5 누구나쉽게하는오케스트라편곡 / 편곡능력향상 6 쉽게이해하는바이올린 / 악기지도능력향상 5 7 실습중심교육뮤지컬지도의실제 8 실용음악 / 학생들의실기지도를위한예술강좌연수 9 영화, 음악, 명화감상을통한문화예술융합예술교육프로그램 5 예술교육거점학교권역별컨설팅 / 거점학교네트워크형성 오케스트라지도방법 / 오케스트라기능향상및효율적운영에관한실천연수 / 워크샵 / 전국학교예술교육권역별지원단사전연수 / 예술교육거점학교우수사례발표 워크샵 / 학교예술교육활성화사업권역별컨설팅 인성함양예술교수학습방법에관한연수 5 5 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교담당교사의연수참여내용 자체연수 / 음악과교수학습모형, 감상수업, 오케스트라운영등예술교육거점학교운영에필요한연수 6 전국학교예술교육담당교원세미나 / 전국학교예술교육페스티벌 5 7 전문가워크숍 / 효과적교육방향을위한계획및실천에관한연수 8 8 전문적학습공동체운영 / 예술교육과일반교과의융합수업을위한연수 9 지역연계권역별컨설팅 / 예술거점학교협의 직무연수 / 교실속미술관 8 7

10 번호연수내용시수 직무연수 / 초등음악수업비법 창의적예술융합교과연수 / 학생들의창의적예술융합지식향상을위한실천연수 초등음악수업비법 / 가창, 악기연주, 음악놀이등초등음악수업의전반에관한연수 초청연수 / 효과적인예술수업을위한안내 5 학교내전문적학습공동체연수 6 학교내전문적학습공동체연수 7 학교예술활성화워크숍 / 지역연계학교예술활성화실천에관한연수 8 학교예술교육지원사업담당자워크숍 / 지휘법등전문성향상을위한특강 7 9 학교예술교육지원사업운영학교담당자워크숍 / 지도교사역량강화 6 학교예술교육지원사업운영학교담당자워크숍 / 지휘법, 악곡분석외 8 행복한학교를위한문화예술직무연수 기 현장참여연수 / 연극관람을통한예술수업내실화연수 ( 학기 ) 5 ( 학기 ) ( 다 ) 지도강사학교별지도강사의수는평균. 명인것으로나타났다. 강사의교육분야는오케스트라가 5명으로가장많았고, 국악이 명, 미술이 명으로그뒤를이었다. 음악관련분야의강사채용이가장많으며, 그외미술, 연극, 뮤지컬, 디자인 공예등의분야에서강사채용이이루어지고있었다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교프로그램지도강사수 분야 수 ( 분야 ) 오케스트라 5 국악 연기 연출 안무 5 미술 6 디자인 공예 7 합창 8 기타악기 ( 오카리나, 클래식기타 ) 강사선정기준의우선순위에대해설문조사한결과, 예술전문분야경력을 순위로답한 8

11 경우가응답교사의 5% 로가장많았고, 학위와교육경력이각각 5% 로그뒤를이었다. 이는강사채용에있어서해당예술분야의전문성을가장중요하게생각함을알수있다. 그외의기타의견으로는 학생과의소통능력및지도관, 방과후학교지도경력, 지역사회활동참여내역, 자질및인성 등이있었다 (< 표 Ⅳ-7-5> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-5> 예술교육거점학교강사선정기준 순위 순위 순위 순위 학위소지 5% %.% 예술전문분야경력 6 5% 5.7% 8.% - - 예술교육경력 5% 6 5.% 5% - - 기타 % % 계 % % % 9 % 예술교육거점학교지도강사의전문성정도에대한설문에응답자의 66.7% 매우,.% 가고응답하여응답교사전원이강사의전문성에대해만족하고있음을알 수있다 (< 표 Ⅳ-7-6> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-6> 예술교육거점학교지도강사의전문성정도 전혀 매우 지도강사의전문성.%.%.% %.%.67.9 지도강사의질관리를위해강사평가를연간몇번실시하느냐는질문에는 회 (.7%) 와 회 (.7%) 실시하였다는응답이가장많았던반면, 실시하지않는다고답한학교는 개교에불과했다. 이는대부분의학교가매년또는학기별 회이상정기적으로강사평가를실시하고있음을나타낸다 (< 표 Ⅳ-7-7> 참조 ). 9

12 < 표 Ⅳ-7-7> 예술교육거점학교강사평가실시횟수 횟수 하지않음 회 회 회 회이상 8.% 5.7% 5.7%.% 8.% 전체.% 강사평가의기준에대해서는 학생지도능력 ( 동기유발, 학습활동구성, 학생과상호작용 / 학생들의수준을고려한수업운영 ), 강사의전문성, 성실성, 학생들의만족도 등을 고려한다고답하였다. ( 라 ) 교육목표에따른프로그램계획 교육목표에따른프로그램계획의적절성에대한질문에응답교사전원이적절하다 ( 매 우 75%, 5%) 고답했다 (< 표 Ⅳ-7-8> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-8> 예술교육거점학교프로그램계획의적절성 교육목표에따른프로그램계획 전혀.%.% 5.% 매우 9 75.%.%.75.5 ( 마 ) 교구및시설의적합성 교구및기자재구비응답학교별교구및기자재구비내역을살펴보면아래의 < 표 Ⅳ-7-9> 과같다. 오케스트라운영을위한악기와장비가주를이루고있으며, 이는다수의예술교육거점학교가오케스트라를중심으로운영되고있음을보여준다.

13 번호 < 표 Ⅳ-7-9> 예술교육거점학교프로그램운영을위해구비한교구및기자재 교구및기자재 바이올린 (), 첼로 (), 콘트라베이스 (), 클라리넷 (6), 트럼펫 (5), 호른 (), 타악기 (6) 고정보면대 (5), 이동식보면대 (9), 지휘자보면대 (), 악기장, 대취타복식, 대취타악기, 풍물악기, 합창단단복, 오케스트라단복 악기 종 대, 보면대 개 악기, 보면대 악기, 보면대 5 악기, 보면대, 음항장비 6 악기, 보면대, 음향장비, 공연연습장소등 7 악기, 악보, 보면대등 8 전시관련부품 ( 와이어 ) 정물대, 물감, 붓등 9 조명장비, 음향장비, 악기 수업사용관련인쇄물제작 예술교육거점학교운영에필요한교구및기자재가충분하냐는질문에대해교사들은충분하다 (58.%), 매우충분하다 (8.%) 고응답한반면, 충분하지않다는응답은.% 로나타났다. 이에반해학생들은교구및기자재에대해서매우충분하다는응답이 6.% 로가장높았고, 충분하다고응답한학생이.9% 로그뒤를이었다. 교사와학생의응답평균을비교해보면, 각각평균이.75 점,.6 점으로교사에비해학생의응답평균이다소높게나타났다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교운영에필요한교구및기자재의충분성 교구및기자재의충분성 교사 학생 전혀.%.8%.%.% 7 58.% 9.9% 매우 8.% 6 6.%.% 56.% 예술교육거점학교운영에필요한교구및기자재가충분하지않은이유에대해교사들 은 예산부족 과 예산집행지침상구입불가 했기때문이라고답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ).

14 < 표 Ⅳ-7-> 교구및기자재구비가어려운이유 예산부족 예산집행지침상구입불가 기타 전체 이유 (5.) (5.) (.) (.) 운영을위한시설구비응답학교별운영시설구비내역을살펴보면음악실이가장많았고, 합주실과연습실등이그뒤를이었다. 교구및기자재와마찬가지로시설역시음악관련시설이주를이루고있음을알수있다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). 번호 갤러리보완 시설 뮤지컬실 ( 교실 개규모 ) 뮤지컬준비실 ( 교실 개규모 ) 작곡실 ( 교실 개규모 ) 미술실 개 소강당 ( 개 ) 5 어울마당 개, 악기장 개 6 연습실 개 7 음악실 개, 합주실 개, 연습실 개 8 음악실 개 9 음악실 개, 국악실 개, 오케스트라실 개 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교프로그램운영을위해구비한시설 합주실, 음악실, 악기실 및다목적실, 미술실, 영어실을빌려쓰고있음. 합주실이교실 칸이라비좁고불편함. 합주실 실, 연습실 ( 교실 ) 7 실 예술교육거점학교운영에필요한시설이충분히구비되었느냐는질문에대하여와는응답이각 5% 로학교마다차이가있는것으로나타났다. 반면응답학생들의 96.5% 가시설에대해만족한다 (.%, 매우 66.%) 고답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ).

15 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교운영을위한시설의충분성 시설의충분성 교사 학생 전혀매우.%.% 6 5.%.6% 6 5.% 7.%.% 7 66.%.% 56.% 예술교육거점학교교육과정운영을위한시설구비가어려운이유에대해서는 예산 부족 (58.%) 이라는응답이가장많았다. 기타의견으로핀마이크등음향장비의노후화 및고액의수리비등이추가적으로요구된다는의견이있었다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교운영을위한시설구비가어려운이유 이유 예산부족예산집행지침상구입불가기타 7 58.% 6.7% 5.% 전체.% 학생들을대상으로예술교육거점학교교육환경에전반적으로만족하냐는질문을한 결과, 66.% 가매우,.% 가고답하였다. 대체적으로학생들은예술교육거 점학교환경에만족하고있음을알수있다 (< 표 Ⅳ-7-5> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-5> 예술교육거점학교교육환경에대한학생들의만족도 학부모 나는예술교육수업을받은환경에만족한다. 전혀 매우 %.8%.% 66.%.%.6.5

16 (6) 홍보 ( 가 ) 연간홍보횟수예술교육거점학교에대해연간몇번정도홍보를하였는지를묻는설문에 9회이상 (.7%) 홍보하였다는응답이가장많았으며, 회이상 회미만 (5.%), 회이상 6회미만 (6.7%),6 회이상 9회미만 (6.7%) 순으로연간홍보를하였다고응답하였다. 8.% 는홍보를하지않았다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-6> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-6> 예술교육거점학교연간홍보횟수 하지않음 회이상 회미만 회이상 6 회미만 6 회이상 9 회미만 9 회이상 전체 횟수 8.% 5.% 6.7% 8.% 5.7%.% ( 나 ) 홍보방법예술교육거점학교교육과정의홍보에어떤방법을이용했는지묻는질문 ( 복수응답가능 ) 에는 가정통신문 (.%) 을통해홍보했다는응답이가장많았으며, 다음으로는 홈페이지, SNS(.%), 포스터부착 (.%) 등의방법으로홍보하였다고응답하였다 (< 표 Ⅳ -7-7> 참조 ). 기타응답으로는밴드및악기별단체채팅방을열어활용하도록하거나현수막과리플렛을제작하여배부한다는답변이있었다. < 표 Ⅳ-7-7> 예술교육거점학교홍보방법 횟수 홈페이지, SNS 가정통신문핸드폰메시지포스터부착기타 7.% 9.%.% 6.%.% 전체.% 홍보방법의다양성에대해서응답학생의 5% 가매우만족한다, 8.% 가만족한다고 응답하였고, 학부모는 65% 가매우만족한다, 5% 가만족한다고답하였다. 대체적으로홍 보방법이다양하게이루어지고있는것을알수있다 (< 표 Ⅳ-7-8> 참조 ).

17 < 표 Ⅳ-7-8> 예술교육거점학교홍보방법의다양성 홍보방법의다양성 학생 학부모 전혀 매우 %.8% 8.% 5.%.% 6.%.% 5.% 65.%.% ( 다 ) 홍보내용 예술교육거점학교를홍보하기위해학생과학부모에게제공한정보에대한서술식응답 은다음 < 표 Ⅳ-7-9> 과같이주로프로그램또는행사참여안내에대한내용이주를 이루고있다. 번호 공연발표회참석, 지역사회예술교육프로그램홍보 정보 운영학교모집후공동주제작품을모아서움직이는미술관운영 ( 회이상학교순회및지역문화예술교육축제현장에전시 ) 단원선발안내거점학교뮤지컬단원들공연안내 < 표 Ⅳ-7-9> 학생과학부모에게예술교육거점학교를홍보하기위해제공한정보 초, 중, 고재학중인학생으로본교통학가능한학생 ( 일반인포함 ), 관현악, 락밴드토요일 9 시 ~ 시혜택 - 우수강사초빙, 수강료무료, 연습실개방 5 프로그램신청안내, 운영사업안내 6 전시회일정, 수업일정, 체험학습일정등 7 예술교육거점학교의목적및프로그램, 공연홍보 홍보내용의적절성및충분성에대해서응답학생의 %( 매우 6.7%, 9.%), 응답학부모의 97.5%( 매우 75.%,.5%) 가고응답하여예 술교육거점학교에대한홍보가충분히이루어졌음을알수있다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). 5

18 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교홍보내용의적절성 홍보내용의적절성및충분성 학생 학부모 전혀 매우 9.%.5%.5% 75.%.% 56.%.% 9.% 6.7%.% 다. 과정 () 예산집행 6 학년도예술교육거점학교예산집행항목은다음과같다. 가장높은비율을차지하 고있는항목은인건비 (.7%), 프로그램운영비 (.%), 교구및기자재비 (.%) 순으로 나타났다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 6 학년도예술교육거점학교예산집행항목 편성 ( 원 ) 비율 (%) 시설비 교구및기자재비 프로그램운영비 인건비기타합계 평균 6,88,88,59,87,88,9,5,88,77 7,5,598 평균 계획에따라예산을충실히집행하였느냐는설문에는 8.8% 가충실히잘예산을집행하 였다 ( 매우 6.6%, 8.%) 고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교예산집행의충실성 예신집행의충실성 전혀.% 8.% 8.% 매우 7 6.6%.%.5.8 6

19 () 예술교육거점학교프로그램운영의충실성예술교육거점학교교육과정의운영이충실하게이루어졌는가에대하여 교재및교구의적절한활용 ( 평균.), 관내학교연계프로그램운영 ( 평균.9), 연간계획에따른실천 ( 평균.8), 교원의전문성신장을위한연수실시 ( 평균.7), 지역예술교육유관기관인프라를활용한다양한프로그램운영 ( 평균.7), 우수교수 학습프로그램현장적용 ( 평균.6), 지역사회및학교연합축제및캠프 ( 평균.6), 우수교수 학습프로그램공유 ( 평균.6), 예술수업개선을위한거점학교와인근학교교사협의회운영 ( 평균.7) 의순으로프로그램운영이충실하게잘이루어졌다고응답하였다. 단, 인근학교교사협의회운영, 우수교수 학습프로그램공유등은상대적으로평균점수가낮게나타났다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교프로그램운영의충실성 번호 연간계획에따른실천 교재및교구의적절한활용 예술수업개선을위한거점학교와인근학교교사협의회운영 우수교수 학습프로그램현장적용 전혀.%.% 9.%.%.%.% 8.% 9.% 8.%.% 9.% 8.% 매우 9 8.8%.% 7 6.6% 8 7.7%.%.%.%.% 우수교수 학습프로그램공유 6 교원의전문성신장을위한연수실시 7 관내학교연계프로그램운영 8 9 지역예술교육유관기관인프라를활용한다양한프로그램운영 지역사회및학교연합축제및캠프.%.%.%.%.% 8.%.%.% 9.% 9.% 7.% 7.% 9.% 9.% 8.% 6 5.5% 8 7.7% 9.9% 9 8.8% 8 7.7%.%.%.%.%.%

20 위와같이지역연계프로그램이활발하게이루어지고있는반면, 교사들은다음과같은 문제에대하여어려움을겪고있었다. 왜냐하면연합이기때문에저희가뭐움직일때 9개학교 개학교에공문을뿌려야하는데저희단위학교에서요청을하면안보내줘요. 여고가같은재단인데도안보내줘요. 안보내주니깐안보내주는거죠. 그래서선생님들같은경우는공문이교육청을통해서가는데그런게이제저는뭐여기지원같은경우는사업단통해서가는것도괜찮은것같고. 그매뉴얼이왜필요한가하면은 9개학교에다가제가이제홈스테이하는학생을한명넣었어요. 그런데홈스테이하는학생은여자아이인데수학, 과학영재인데학교를안다녀요. 학교를안다니니깐. 제가협조공문을보낼때그아이는협조공문에빠지는거예요. ( 중략 ) 연합을해라가중요한게아니라, 학교에공문이정식으로발송되지못한, 홈스테이라든지이런학생들을데려왔을때법적문제라든지초, 중, 고남녀학생들이모여서캠프를갔다가불미스러운일이생겼을때를대비해서어떻게해라. 그런어떻게, 어떻게했는데일어났을때는전혀문제가없지만, 어떻게, 어떻게하라는매뉴얼도없이조언자밤새도이거는의미가없는거죠.( 면담조사, , 7-B교사 ) 따라서지역연계프로그램을운영하기위해서는인근학교의행정적인협조와지원, 학생들의이동및안전문제등에대한해결방안모색이필요하다. 예술교육거점학교에서운영하고있는관내학교연계공동프로그램은 < 표 Ⅳ-7-> 과같다. 공동프로그램으로는방과후학교프로그램이가장많았고, 동아리와진로교육프로그램이그뒤를이었다. 프로그램내용은뮤지컬, 오케스트라, 미술등다양하게실시하고있는것으로나타난다. 유형프로그램명프로그램내용시간참여학교수참여인원 ( 명 ) 방과후학교 방과후학교 < 표 Ⅳ-7-> 관내학교연계공동프로그램 뮤지컬꿈나무교실및뮤지컬스토리, 학교로찾아오는뮤지컬 예술거점오케스트라부, 예술거점합창부, 예술거점풍물및대취타부 뮤지컬을배우고, 관람하는행사 오케스트라 ( 관내학교중고생모집운영 ), 합창 ( 관내중학생모집운영 ), 풍물대취타 ( 관내초등생모집운영 ) :~6: 5 8 8

21 유형프로그램명프로그램내용시간참여학교수참여인원 ( 명 ) 방과후학교학교급간미술중점학교 방과후학교 방과후학교 교육과정외방과후학교 열려라미술관 - 순회전 ( 우리동네이야기 ) 풍경화, 디자인, 만화애니메이션 월 ~ 금 8,9 교시 ( 초중등 ), 수 ~ 금 교시 ( 고등부 ) 현, 목관, 금관각악기별수업, 토오전초중등타악수업 학생들이실고있는동네이야기를그림과글로만들어내고우수작을선별하여학교별순회전 약 시간 각학교별 시간운영, ( 학교별로필요한인쇄용화지보급수량 ) 방과후학교효자심포니오케스트라관현악및락밴드운영 방과후학교 방과후학교 방과후학교 토요예술학교 꿈틀꿈틀통영청소년뮤지컬단 태백청소년윈드오케스트라 학생캘리그라피, 오카리나, 공예, 뮤지컬, pop 관내초, 중, 고등학생참여뮤지컬교육 ( 뮤지컬의기초부터공연까지 ) 관내초중등연합오케스트라 시간 5 주말 시간 7 65 방과후학교오케스트라목관, 금관, 현악반주당 시간 방과후학교 자유학기제 동아리 동아리 동아리 우쿨렐레플룻 신나는예술공연초청공연 뮤지컬로전하는친구사랑, 이웃사랑 오케스트라, 합창, 풍물및대취타 APAP 를입다 / 삼덕공원종이문화예술교육축제 우쿨렐레와플룻방과후활동개설을통한희망학생참여 세계악기연주공연단 ' 죠이앙상블 ' 초청공연에중학교학생참관 뮤지컬학교연합으로펼치는학교폭력예방뮤지컬공연행사 시간 창체동아리 안양공공예술프로젝트참여작가작품을소재로한종이의상패션쇼 / 안양삼덕공원종이문화예술교육축제참가 진로교육프로그램뮤지컬캠프뮤지컬구성및안무배우기

22 유형프로그램명프로그램내용시간참여학교수참여인원 ( 명 ) 진로교육프로그램종이로꿈을짓다자신의진로와연계한프로젝트수업 진로교육프로그램 예술가와함께하는진로교육 학년 학기미술문화시간중운영 본교 5 지휘자초청을통한 본교및인근학교교원의예술교육전문성신장을위해실시한연수및협의회는다음과 같다. 악기연주와같은실기연수부터전시 공연관람등다양한연수가시행되었다. 그러 나 5 시간이상의연수는 5 건에불과했다 (< 표 Ⅳ-7-5> 참조 ). 번호연수명연수내용시간 지역사회연계문화예술교육 강사초빙연수 과학예술융합교육연수 연성대교수초빙지역사회연계문화예술교육사례세미나 음악수업내실화를위한예술전문가초청연수 일반교과와예술교과의융합수업방법토론 참여인원 ( 명 ) 5 국악연수장구장단익히기 5 5 남부락밴드페스티벌운영협의회남부락배드페스티벌운영 6 맞춤형직무연수도예, 목공예, 옛그림, 소금, 미술치료 문화예술공간탐방 / 광명동굴 _ 리스코벽화전관람 7 8 뮤지컬감성교육뮤지컬감성교육법 < 표 Ⅳ-7-5> 교원의예술교육전문성신장을위해실시한연수또는협의회 뮤지컬공연관람을통한뮤지컬역량신장 뮤지컬관람 5 뮤지컬에대하여연수뮤지컬의구성등에대하여알기 5 미술중점학교운영협의미술중점학교운영협의 5 색채활용한인성교육 6 실습중심교육뮤지컬지도의실제 뮤지컬대본작성부터공연까지실제체험형연수 5 악기지원시범사업바이올린연수바이올린연주법및지도법 예술체험연수전시회, 연극관람 예술교육거점학교관리교사협의회 거점학교악기별수업안내및거점연합오케스트라성과발표회안내및협조

23 번호연수명연수내용시간 참여인원 ( 명 ) 7 예술역랑강화자율연수리코더앙상블, 클래식기타, 캘리그라피 5 8 오케스트라운영교협의회지휘법, 악곡분석 9 원격연수예술성함양관련 5 전문적학습공동체예술관련수업안탐구 6 예술교육거점학교에서운영한지역사회연계한프로그램은 < 표 Ⅳ-7-6> 과같다. 지 역사회예술관련시설또는인적자원을활용하였다는응답이각각 9 건, 8 건으로가장 많았다. 연번프로그램명인적자원교구및기자재예술관련시설 예술체험학습 ( 비밥공연 ) 비밥공연장 APAP 를입다 < 표 Ⅳ-7-6> 지역사회와연계한프로그램 안양문화재단도슨트인력활용및패션쇼런어웨이지도 공예연수지역공방운영전문가본교자원이용 안양예술공원내안양파빌리온시설이용 대전지방경찰청과함께하는학교폭력예방교육 - 뮤지컬로전하는친구사랑, 이웃사랑 대학뮤지컬학과교수, 성악가, 경찰청직원 음향장비, 조명장비공연장소 5 무형문화재교실국악관련무형문화재본교기자재인근지역공연장 6 7 뮤지컬단과함께하는뮤지컬교육 삼덕공원종이문화예술교육축제 8 신나는예술공연 9 자유학기제 - 진로 전시회 대학교교수, 뮤지컬배우 죠이앙상블공연단초청공연, 사물놀이단초청공연 음향장비 ( 핀마이크, 무선마이크 ) 종이등재료일부지원 본교강당활용및음향시설대여 시흥시 ABC 학습타운전시실 공연장 숭의동목공센터, 인천청소년문화센터, 인천디자인센터, 남구평생학습관, 송암미술관, 인천중앙도서관 시흥시 ABC 학습타운

24 연번프로그램명인적자원교구및기자재예술관련시설 지역연합방과후학교오케스트라 방과후학교강사활동, 지역오케스트라단지휘자활용 본교교구및기자재활용 수정마루 찾아가는갤러리미술작품학생교육문화회관 행복교육박람회 < 금난새와행복인성오케스트라 > 에마스터클래스형식참여공연 지휘자금난새및뉴월드필하모닉오케스트라단원 5 명의개인지도 보면대및음향시설 홍보및현수막등경찰청에서지원, 대전광역시교육청주최, 대전천동초등학교주관행사임 5 부산문화재단지원사업 6 7 MOU 체결을통한예술교육거점학교운영협의체제마련 PAPERREBORN, 안양과천교육지원청공동주관 6 안양삼덕종이문화예술교육축제참가 면담조사에서도다음과같이협력기관과관계를유지하면서지역사회인프라를효율 적으로활용한사례가있었다. 그래서저희같은경우에는, 튜바나이러한것들은하나에천만원씩하거든요? 갑자기필요하거나갑자기필요없을때가있어요. 학생이두명이돼버리면갑자기필요하고, 한명이되어버리면갑자기필요하지않고. 그럴때는인근학교에서빌려요. 그런데인근학교는그악기가서류상파기처분이되어있는악기들이에요. 그래서일선학교들이그런부분에대해서서로가굉장히유기적으로움직이고있어요.( 면담조사, , 7-B 교사 ) 예술교육거점학교에서운영한지역사회및인근학교연합축제및캠프는다음과같다. 축제, 페스티벌, 연주회등의공연기회가 7건으로가장많았고, 연합캠프의형태가 건으로그뒤를이었다. 분야는오케스트라가 건으로가장많았고, 뮤지컬이 건, 밴드가 건이었다. 그외미술관련축제참여, 동아리연합발표회등이있었다 (< 표 Ⅳ-7-7> 참조 ).

25 유형프로그램명프로그램내용시간참여학교수참여인원 ( 명 ) 광주예술교육거점학교연합오케스트라여름캠프 6 일간현, 목관, 금관, 타악기각악기별집중레슨수업 8 남부락밴드페스티벌남부내중학교밴드부공연 75 남부문화예술축제 문화예술관련동아리연합발표회 8 뮤지컬캠프뮤지컬구성및안무배우기 뮤지컬로전하는친구사랑, 이웃사랑 안양삼덕종이문화예술교육축제참가 ( 직접운영은아님 ) 7 어울림예술축제 뮤지컬을통하여학교폭력을에방하자는내용의공연 과거종이공장이었던기부된공간에서종이를소재로한축제에참가하여재능기부로동참함 인근학교학생밴드초청및교사초청공연 여름방학오케스트라캠프바이올린, 첼로, 클라리넷, 플룻 역량신장캠프 영호남교류음악회 ( 거점학교성과발표회 ) 예술꽃가꾸기축제 신입단원선발후신입단원과기존단원의역량신장캠프 광주거점연합오케스트라및경북거점연합오케스트라교류음악회 본교및인근학교오케스트라연주 오케스트라여름캠프오케스트라파트연습및합주 오케스트라정기연주회오케스트라연주감상 5 6 < 표 Ⅳ-7-7> 지역사회및인근학교와연합하여운영한축제또는캠프 제 회경남교육뮤지컬페스티발 제 회태백학생오케스라페스티벌 태백청소년윈드오케스트라정기연주회개최 7 효자심포니오케스트라 본교뮤지컬단과타학교 개학교와의합동공연 제 회태백학생오케스라페스티벌개최 태백청소년윈드오케스트라정기연주회 거점 + 중점학교학생들의연합연주회 라. 산출 () 참여학교수및학생수 예술교육거점학교프로그램에참여한인근학교수와학생수를조사한결과, 가장많은

26 참여학교수는 7 개교, 가장많은학생수는, 명이며평균참여학교는 개교, 참여 학생수는평균 명에달했다 (< 표 Ⅳ-7-8> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-8> 예술교육거점학교프로그램에참여한인근학교수및학생수 응답학교인근참여학교수인근학교참여학생수 6 개교 명 8 개교 명 개교 5 명 개교, 명 5 7 개교 명 6 5 개교 명 7 개교 9 명 8 6 개교 5 명 9 개교 89 명 총참여학교수 : 79 개교평균참여학교수 : 개교 총참여학생수 :677 명평균참여학생수 : 명 예술교육거점학교프로그램에참여한전체학생수대비교내학생수비율을살펴본결과, % 미만 (6.%) 이참여하였다는응답과 8% 이상 (5.5%) 참여하였다는응답이가장많았다 (< 표 Ⅳ-7-9> 참조 ). 단, 비율산정에있어서교내학생수자체가적은학교는전교생이참여한다고해도교내참여학생비율이낮을수밖에없다는점을고려해야한다. < 표 Ⅳ-7-9> 예술교육거점학교프로그램참여학생비율 % 미만 % 이상 ~ % 미만 % 이상 ~ 6% 미만 6% 이상 ~ 8% 미만 8% 이상 전체 비율 (6.) (9.) (.) (9.) 5 (5.5) (.) 인근학교에서예술교육거점학교프로그램에참여하였는가에대해서 6.6% 는, 8.% 는매우고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). 이와같이인근학교의프로그램 참여도에대해서긍정적으로평가하고있는것으로나타났다.

27 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교프로그램에참여정도 참여여부정도 전혀.% 8.% 7 6.6% 매우 8.%.%..6 () 참여학생의발달성과예술교육거점학교참여함으로써교사들은학생의발달성과에대하여학생들의 자아존중감 ( 자신감, 성취감 ) 이높아짐 ( 평균.7), 예술에대한흥미가높아짐 ( 평균.7), 지역사회에대한관심및이해가향상됨 ( 평균.7), 학교생활을즐겁게하게됨 ( 평균.7), 진로교육에도움이됨 ( 평균.7), 상호존중감 ( 협동심과배려심 ) 이향상됨 ( 평균.6), 예술교육거점학교프로그램에적극적으로참여함 ( 평균.6) 의순으로발달성과과있었다고인식하고있었다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교참여학생의발달성과 예술거점학교에참여한이후학생들의자아존중감 ( 자신감, 성취감 ) 이높아졌다. 예술거점학교에참여한이후학생들의상호존중감 ( 협동심과배려심 ) 이향상되었다. 예술거점학교에참여한이후학생들의예술에대한흥미가높아졌다. 예술거점학교에참여한이후학생들의지역사회에대한관심및이해가향상되었다. 전혀.%.%.%.%.%.%.%.% 매우 7.% 6.% 7.% 7.% 8 7.7% 7 6.6% 8 7.7% 8 7.7% 전체.%.%.%.% 평균표준편차 예술거점학교에참여한이후학생들은학교생활을즐겁게하게되었다. 예술교육거점학교는학생들의진로교육에도움이된다. 학생들은예술교육거점학교프로그램에적극적으로참여하였다..%.%.%.%.%.% 7.% 7.% 6.% 8 7.7% 8 7.7% 7 6.6%.%.%.%

28 학생들은예술교육거점학교의교육적효과에대하여, 예술교육거점학교프로그램에참여함으로써예술활동에대한흥미와관심이높아짐 ( 평균.77), 예술활동의아름다움과필요성을느끼게됨 ( 평균.75), 자신감과성취감이향상됨 ( 평균.66), 일상생활과학교생활이더재미있고즐거움 ( 평균.66), 예술적창의성과표현력이향상됨 ( 평균.66), 어려움이있는친구가있으면함께해결하고다른친구를배려하게됨 ( 평균.6) 순으로교육적효과를느낄수있었다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교의교육적효과 - 학생 나는자신감과성취감이향상되었다. 5 6 나는어려움이있는친구가있으면함께해결하고다른친구를배려하게되었다. 나는일상생활과학교생활이더재미있고즐거워졌다. 나는예술활동에대한흥미와관심이높아졌다. 나는예술활동의아름다움과필요성을느끼게되었다. 나는예술적창의성과표현력이향상되었다. 전혀 매우 %.8%.% 67.9%.% %.6%.% 6.%.% 56.8%.8% 5.% 7.%.% 56.%.8% 9.6% 78.6%.% 56.%.8%.% 76.8%.% %.8%.% 67.9%.% 예술교육거점학교의교육적효과에대해서학부모를대상으로설문조사를실시한결과, 자녀가 예술교육거점학교프로그램에참여함으로써학교생활을행복하고즐겁게하게됨 ( 평균.75), 적극적이고긍정적인태도로생활하게됨 ( 평균.75), 자신감과성취감이향상됨 ( 평균.7), 협동심과배려심이향상됨 ( 평균.7), 예술활동에대한흥미와관심이높아짐 ( 평균.7), 생활속에서예술을즐기는태도를갖게됨 ( 평균.7), 예술교육을이전보다더다양하게받음 ( 평균.7) 의순으로교육적효과를느낄수있었다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). 6

29 < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교의교육적효과 - 학부모 자신감과성취감이향상되었습니까? 협동심과배려심이향상되었습니까? 학교생활을행복하고즐겁게하게되었습니까? 적극적이고긍정적인태도로생활하게되었습니까? 예술활동에대한흥미와관심이높아졌습니까? 생활속에서예술을즐기는태도를갖게되었습니까? 예술교육을이전보다더다양하게받게되었습니까? 전혀 매우 9.%.% 7.5% 7.5%.% 9.%.% 7.5% 7.5%.%.%.% 5.% 75.%.%.%.% 5.% 75.%.% 9.%.5%.5% 75.%.% 9.%.5%.5% 75.%.% 8.% 5.%.% 75.%.% 교사대상면담조사에서교사들은예술교육거점학교의성과에대하여다음과같이진 술하였다. 저희학교가굉장히어렵거든요? 7프로가가정이제대로되어있지않은아이들이라서. 하면서이제좀약간서로이야기도하고지원좀하면서이런자신감도가지고이런목적으로하고. 중고등학생오는팀들은진로쪽으로도희망이있으면지원해주고싶지않을까.( 면담조사, , 7-B교사 ) 저희가볼수있는게이제. 저희는계속보잖아요. 크게변한건잘못보는데, 아이들설문조사뭐이런거보면, 적어놓은거보면볼때자기가예술분야에서대해서관심을가지게된것도있고남들앞에서말하는것도있고자신감이생기고. 그리고지역뮤지컬단에있는아이들중에서는부모님과사이가안좋아졌는데부모님이공연보시고서로얘기할거리도생기고서로얘기도하고그러죠.( 면담조사, , 7-A교사 ) 7

30 () 사업에대한만족도예술교육거점학교사업에대한교사의만족도를조사하였을때 9.% 만족한다 ( 매우 5.5%, 6.%) 고응답하여프로그램에대한운영만족도가높은것을볼수있다 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-> 예술교육거점학교사업에대한만족도 사업운영에의만족도 전혀.% 9.% 6.% 매우 6 5.5%.%.5.69 학생들은예술교육거점학교에대한만족도와관련해서 예술교육거점학교를후배들에게권하고싶음 ( 평균.8), 예술교육거점학교프로그램에열심히참여함 ( 평균.8), 예술교육거점학교프로그램에대해전반적으로만족함 ( 평균.79), 담당선생님은우리를존중하고, 의견을충분히반영함 ( 평균.77), 담당선생님은우리를잘가르침 ( 평균.75), 예술교육거점학교프로그램이재미있고, 즐거움 (.75), 앞으로도계속예술교육거점학교교육을받고싶음 ( 평균.7), 예술교육거점학교프로그램의운영방법과활동에만족함 ( 평균.68) 의순으로만족한다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-5> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-5> 예술교육거점학교사업에대한만족도 -학생 담당선생님은우리를잘가르치신다. 담당선생님은우리를존중하고, 의견을충분히반영하신다. 나는예술교육거점학교프로그램이재미있고, 즐거웠다. 나는예술교육거점학교프로그램에열심히참여하였다. 전혀 매우 56.%.% 5.% 75.%.% 56.%.8% 9.6% 78.6%.% 56.%.8%.% 76.8%.% %.8% 6.% 8.%.%

31 나는예술교육거점학교프로그램의운영방법과활동에만족한다. 나는예술교육거점학교프로그램에대해전반적으로만족한다. 나는앞으로도계속예술교육거점학교교육을받고싶다. 나는예술교육거점학교를후배들에게권하고싶다. 전혀 매우 %.8% 8.6% 69.6%.% 5 56.%.8% 7.9% 8.%.% 56.8%.%.% 75.%.% %.%.7% 87.5%.% 예술교육거점학교의만족도에대해서학부모를대상으로설문조사를실시한결과, 예술교육거점학교의담당교사및강사에대해만족함 ( 평균.8), 다른학부모님께예술교육거점학교를권할의향이있음 ( 평균.8), 예술교육거점학교프로그램에대해전반적으로만족함 ( 평균.68) 순으로만족한다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-6> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-6> 예술교육거점학교사업에대한만족도 -학부모 귀하는예술교육거점학교의담당교사및강사에대해만족하십니까? 귀하는예술교육거점학교프로그램에대해전반적으로만족하십니까? 귀하는다른학부모님께예술교육거점학교를권할의향이있으십니까? 전혀 매우 6.%.5% 5.% 8.5%.% 8.%.5% 7.5% 7.%.% 6.%.5% 5.% 8.5%.% (6) 사업평가및환류예술교육거점학교운영을개선하기위해평가회를실시하였느냐는질문에 8.8% 는 평가회를실시하였다, 8,% 는 실시하지않았다 고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-7> 참조 ). 이와같은결과는설문이실시된 월초당시평가회를실시하지않은경우도포함된것임을감안해야한다. 9

32 < 표 Ⅳ-7-7> 예술교육거점학교운영개선을위한평가회실시여부 평가회실시여부 9 8.8% 8.% 전체.% 예술교육거점학교운영을개선을위한평가회를실시한경우, 연간몇회실시하였느냐 는설문에대해서는 회 (.%) 와 회 (.%) 실시하였다, 회 (.%), 회이상 (.%) 실시하였다는응답순으로나타났다 (< 표 Ⅳ-7-8> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-8> 평가회를실시한경우연간실시횟수 실시횟수 회 회 회 회이상.%.%.%.% 전체 9.% 예술교육거점학교평가회의결과를사업운영에반영하였는가에대해응답자전원 (%) 이반영하였다고응답하였다. 반영정도에대해서는 66.7% 가매우많이반영하였다,.% 가반영하였다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-9> 참조 ). < 표 Ⅳ-7-9> 평가회결과의사업운영반영정도 결과사업운영에반영 전혀.%.%.% 매우 % 9.%.67.5 (7) 개선점 교사들은예술교육거점학교의교육적성과제고및개선방향에대해서다음 < 표 Ⅳ -7-5> 과같이국가차원에서는지속적인운영을위한예산지원과적극적인홍보, 행정 업무의간소화, 시도교육청차원에서는예산편성시기, 강사인프라구축, 홍보및인식

33 개선을위한노력, 학교차원에서는다양한연수기회확대및전담부서인력보강, 지방자 치단체에서는교육기부및시설대여, 전문가협력지원및공연기회마련, 공연체험 기회제공등의지원이필요하다고답하였다. 지원주체 국가 ( 교육부등 ) 시도교육청또는교육지원청 학교 지방자치단체 / 지역예술협의체 < 표 Ⅳ-7-5> 교육적성과제고및개선방향 예산지원 홍보 행정적처리 예산지원 강사지원 홍보및인식개선 전문성강화를위한노력 행정적처리 교육과정재구성 협조 지원 지원내용 지속적인운영을위한재정적지원 지속적인지원금필요 홍보 예술교육거점학교운영메뉴얼제작배부 보고서및설문조사간소화가매우필요함 적합한예산편성 예산배부를학기초에실시했으면좋겠다. 강사인프라구축 예술교육협의체구성및운영으로예술운영학교의협조적노력모으기 문화예술교사대상회의개최시홍보기회제공 교사및학부모교육 예술교육거점학교운영을위한다양한연수 지도전문성강화 인력및시설지원 전담부서인원필히배정요망 협력적업무추진 교육과정재구성 예술교육내실화를위한교육기부에적극협조 강사및시설협조 전문가협력지원 협연등연주마련 찾아오는공연 5 기타 담당교사의역량강화연수다양화 학부모는예술교육거점학교프로그램운영개선을위해서는 예술교육거점학교사업은앞으로확대 ( 평균.88), 예술교육거점학교프로그램에보다많은학생들의참여 ( 평균.78), 예술교육거점학교프로그램운영을위한충분한시설제공 ( 평균.75), 예술교육거점학교프로그램운영을위한질높은악기와교구등의충분한제공 ( 평균.7) 이이루어져야한다고응답하였다 (< 표 Ⅳ-7-5> 참조 ).

34 < 표 Ⅳ-7-5> 예술교육거점학교프로그램운영개선방안 - 학부모 예술교육거점학교프로그램운영을위한질높은악기와교구등이충분히제공되어야한다. 예술교육거점학교프로그램운영을위한시설이충분히제공되어야한다. 예술교육거점학교프로그램에보다많은학생들이참여할수있어야한다. 예술교육거점학교사업은앞으로확대되어야한다. 전혀 매우 9.%.5% 5.% 7.5%.% 8.%.5%.% 77.5%.% 5.% 5.%.5% 8.5%.% 5 5.%.%.5% 87.5%.% 마. 예술교육거점학교의성과및문제점에따른개선방안 () 예술교육거점학교의성과 ( 가 ) 발달성과본연구에서실행한교사, 학생, 학부모대상설문조사결과, 예술교육거점학교프로그램참여를통해서학생들의자아존중감 ( 자신감, 성취감 ), 상호존중감 ( 협동심과배려심 ), 창의성, 표현력, 예술적감수성등에서긍정적인변화가나타났다. 이중자아존중감에서교사평균.7 점, 학생평균.66 점, 학부모평균.7 점으로가장큰발달성과를나타냈다. ( 나 ) 교육적효과예술교육거점학교의교육적효과에대한교사, 학생, 학부모대상설문조사결과, 예술에대한흥미형성, 즐거운학교생활, 진로교육기여, 적극적인참여, 예술교육기회확대등에서긍정적인변화가있었던것으로나타났다. 이중에서응답교사전원은예술교육거점학교가예술에대한흥미형성, 즐거운학교생활, 지역사회관심및이해증진, 적극적인참여, 진로교육에큰효과가있었다고답하였으며, 각각의항목에대해 점만점에평균.7 점으로가장높게평가했다. 학생은예술에대한흥미와관심형성을평균.77 점으로가장높게평가하였고, 학부모는즐거운학교생활을평균.75 점으로가장높게평가했다.

35 ( 다 ) 지역사회예술교육인프라구축을통한사업성과확산및연속성확보예술거점학교의취지는기구축된학교예술교육인프라를활용하여관내공동프로그램개설및연계교육과정운영을통해서학교가예술교육거점센터로서의역할을수행하도록하는것이다. 이에예술교육거점학교는기존의지원사업을통해운영하던오케스트라, 뮤지컬, 미술등의예술프로그램을지역에확산하고연속성을확보할수있게되었다. 예술교육거점학교프로그램운영의충실성에대한설문조사결과 (< 표 Ⅳ-7-> 참조 ), 응답교사들은 예술수업개선을위한거점학교와인근학교의교사협의회운영, 우수교수학습프로그램현장적용, 우수프로그램공유, 교원의전문성신장을위한연수실시, 관내학교연계프로그램운영, 지역예술교육유관기관인프라활용한다양한프로그램운영, 지역사회및학교연합축제캠프 등을충실하게운영하였다고응답했다. 교사면담결과에서는예술거점학교는지원예산을통해기존의인프라를유지 보완해가면서참여대상자의확대와예술교육기회확충을통해예술에대한인식을제고하고있다고응답했다. () 예술교육거점학교의문제점및개선방안 ( 가 ) 담당교사의업무지원을위한행정인력배치예술교육거점학교사업담당교사의업무과중현상이심각하다. 설문조사결과에서는응답교사의 66.7% 가학교내전담조직을갖추고있으며, 조직원들은업무에적극적으로협력한다고응답하였다. 그러나면담조사에서는다음과같은문제점들이지적되었다. 일을혼자서할수밖에없는이유가연계되어있어요. 이게막유기적으로연계가되어있기때문에뭐해라딱던져주고. 그럼그사람은무엇을해야할지일일이저한테다물어봐야하는거예요. ( 중략 ) 애들도가르쳐야하고, 악보도만들어야하고, 열세명강사들출석부도만들어야하고돈도정산해야하고, 대관도해야하고. 교사들이일이너무너무너무많아요. 포스터도만들고. 아까보셨잖아요. 제가만든것. 그런프로그램이허접하면학생들이싫어해요. 명찰이촌스러우면안된다는거예요 ( 면담조사, , 7-B교사 ) 기본적으로담당교사의업무가많은편이며, 업무들이서로유기적으로연결되어있어업무를분담하기가어렵다는것이다. 또한대부분의교사들이추가적인업무에대한부담때문에관련업무를기피하는경향이있어전담조직을운영하는데어려움을겪고있다고응답하였다. 담당교사의업무경감및안정적인운영을위해서행정지원인력배치를고려할필요가있다.

36 ( 나 ) 협력학교의참여유도방안모색인근학교의예술교육거점학교프로그램에참여도에대한설문조사결과, 응답교사의 98.8% 가인근학교가적극적으로참여하고있다고답하였으나, 면담조사에서는공문발송이나인근학교교사의협력을유도하는과정에있어서단위학교로서업무추진에어려움을겪고있었다. 이에협력학교및협력학교교사들의참여를유도할수있는방안을모색해야한다. 예를들어, 협력학교와인적 물적자원을공유하거나, 협력교사들에게인센티브를주는방법등을고려할수있다.

세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관

세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할