목차 Ⅰ. 연구의개요 4 1. 연구의필요성 4 2. 연구의목적 4 3. 연구의범위와제한점 5 4. 용어의정의 5 Ⅱ. 이론적배경및선행연구분석 5 1. 관련이론탐색 5 2. 선행연구의분석및시사점 6 Ⅲ. 실태분석및연구과제설정 7 1. 학교현황 7 2. 실태조사내용및시사점

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광희 범
6 years ago
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1 연구영역 자유학기제 연구기간 학년도연구학교운영계획서 학생중심진로탐색프로그램운영을통한자유학기제실행 - 꿈과끼를키우는자유학기제 - 세교중학교

2 목차 Ⅰ. 연구의개요 4 1. 연구의필요성 4 2. 연구의목적 4 3. 연구의범위와제한점 5 4. 용어의정의 5 Ⅱ. 이론적배경및선행연구분석 5 1. 관련이론탐색 5 2. 선행연구의분석및시사점 6 Ⅲ. 실태분석및연구과제설정 7 1. 학교현황 7 2. 실태조사내용및시사점 8 3. 운영과제의설정 9 Ⅳ. 연구의설계 연구의대상및기간 연구의조직 연구의절차 11 Ⅴ. 연구과제의실행계획 연구과제 1의실행 연구과제 2의실행 연구과제 3의실행 20 Ⅵ. 운영결과의평가및검증 30 Ⅶ. 기대효과

3 표목차 < 표 1> 선행연구의학교별내용 6 < 표 2> 자유학기제운영모형 13 < 표 3> 교과및교과외수업시수변화 13 < 표 4> 연수일정 15 < 표 5> 교과교육연구동아리연간세부활동계획 16 < 표 6> 동료장학실시계획 16 < 표 7> 학급게시계획 21 < 표 8> 2014 본교진로체험추진내용 23 < 표 9> 연구학교운영에대한평가 검증내용및방법 28 그림목차 < 그림 1> 연구의조직 10 < 그림 2> 교과연계진로교육단계 19 < 그림 3> 동아리편성추진흐름도 24 < 그림 4> 자율동아리활동평가체계구성

4 Ⅰ. 연구의개요 1. 연구의필요성본교 1,2학년을대상으로한대학진학희망여부에관한의견조사결과는 99% 가희망으로나타났다. 희망이유는고졸학력이부끄럽게여겨진다는학생들과취업에어려움이있다고들었다는학생들이 60% 에가까웠고이유가불분명한학생도 30% 에달했다. 우리나라는 80% 에달하는대학진학률을보이고있으나, 대학입학후전과현상, 전문대학으로재입학, 일자리를찾지못해대학원에진학하거나취업재수를위해다시도서관을찾고있는, 공부외에는대안을찾지못하는우리사회의모습에서밝은미래를기대하기가어렵다. 중학교에서의현실은대체로중학교 1학년학생들은초등학교와전혀다른시스템의중학교생활에당황스러워하며다소의긴장감과부모님의기대와희망을품고 1년을보낸다. 중학교 3학년학생들은상급학교진학을위해방황을멈추고새로운각오를다지며 내신성적올리기 라는일반적인목표를갖고생활한다. 그가운데위치한중학교 2학년학생들은중학교생활에긴장감이사라지며동시에특별한목표를갖고있는학생의수가현격히줄어든다. 게다가대부분의교과내용이 2학년이되면초등학교때가지고있던지식으로해결하기에어려운수준의내용을담고있고학습해야할양이많아지면서학생들이중도에학업에대한흥미를잃게되는양상을보인다. 성적하락은자존감을잃게되는결과로이어지는경우가흔하게발생한다. 학생상담을통해미래의계획에대해조사해보면많은학생들이자신의미래는부모님의도움을받아해결하거나부모님이가진재산으로살면된다고생각하는경우가많아진로개척의지가매우낮음을알수있었다. 하지만진로의식이뚜렷한성숙된학생들은돌부리에넘어져상처가나도쉽게포기하지않고인내심을갖고밝은마음으로자신의길을묵묵히가는모습을볼수있다. 방황하는중학교 2학년학생들에게이런의지와진로의식을갖게하고, 사회를바라보는안목을키우며창의적이면서적극적인인재로거듭나도록만들기위하여 진로체험중심자유학기제운영 에관한학부모의의견을물었을때의외로학부모님들은중학교 1,2학년모두자유학기제로가야하고 3학년부터시험을보는시스템이되어야진정한변화를가져올수있다는의견이대부분이었다. 입시위주의교육에변화의바람을기대하고있는수요자의요구와자유학기제의성공적인정착을위해서본교에서는진로체험활동을강화하기위한교육과정을편성하여운영하고, 다양한체험중심의수업방법과평가모형을개발하고적용하는자유학기제연구의수행이꼭필요하다. 2. 연구의목적가. 다양한진로체험프로그램과학생중심배움활동운영으로학생들이자신의재능과개성, 창의력을발견하고스스로미래를설계하고학습하도록한다. 나. 학교공동체와지역사회의협력을통해학생들에게다양한진로체험을제공하여학생들의진로결정능력과직업인식의향상을돕는다. 다. 2016년전면시행하게되는자유학기제의진로탐색중점모형개발에적극기여한다

5 3. 연구의범위와제한점가. 자유학기제교육과정편성ㆍ운영은 2015학년도 1학기에적용한다. 나. 연구의대상은본교 2학년학생을대상으로한다. 다. 지필평가를실시하지않는평가방식은 2학년 1학기에적용한다. 라. 교과별교수학습모형및평가모형개발시진로교육과연계할수있는단원을중점적으로개발한다. 4. 용어의정의가. 학생중심의배움활동모형 (SLAP : Students-centered Learning Activities Program) -이하 SLAP : 효과적인교과간융합수업과진로와융합한창의적체험활동을활성화하기위해그주체인학생이중심이되게하는모든교육활동을 학생중심의배움활동모형 SLAP 라고지칭한다. 나. CRM : 창의체험자원지도 (CRM) 은 Creative Activity Resource Map의약자로써창의적체험활동을통한창의인성교육을실시하는데참고가될교과외의모든활동시간에제공되는지역내의인적 물적활용자료를의미한다. Ⅱ. 이론적배경및선행연구분석 1. 관련이론탐색가. 창의적체험활동창의적체험활동은학생들이직접참여하고활동하면서스스로의자율적활동을강화하자는점과교과외활동에대한국제적교육실태가반영되었다는면에서새로운발상의전환이된것이다. 특히우리나라에서가장큰문제로제기되고있는진로교육의부재문제를해결하기위해진로활동영역을도입하여진로교육을강화하고이를통해학생들의미래에대한설계와함께일찍부터자신의진로에대한탐색을통해자신의미래에대한준비와적절한활동기회를부여할수있도록한것은창의적체험활동이도입되어야하는정당성을인식시키는한예라고할수있다. 창의적체험활동은편성과운영에자율성을부여하여운영의효율화를기하고자하며, 교과외영역을통합하여운영하게된배경은다음과같다. 첫째, 전인교육의실현을위한것이다. 둘째, 공동체의식을함양시키기위함이다. 셋째, 핵심역량을강화하기위한것이다. 넷째, 지식의 앎 보다는실제능력의 함 을강조하기위한것이다. 다섯째, 개성신장교육과여가선용을위한것이다. 여섯째, 창의성을계발하기위한것이다. 일곱째, 학교특성화교육을실현하기위한것이다. 나. 수행평가의미수행평가에대한정의는다양하다. 수행 (performance) 이는말은구체적인상황하에서실제로행동을하는과정이나그결과를의미한다. 수행이라는말이가지는의미때문에수행평가는결과평가가아닌과정평가만을의미하는것으로이해되기쉽지만, 교육현장에서교수 학습 - 5 -

6 평가의새로운대안으로서제시하고자하는수행평가는이보다넓은의미를가지고있다. 수행평가는 전통적인학습의결과에의한평가라기보다는평가의절차나방법에서전인교육을강조하고학생개개인의변화 발달과정을전체적으로파악하기위해지속적으로평가하고, 개별학생의학습과정을개선하기위한평가방법이므로교육현장에서학생들의학습활동을도울수있는평가 라는장점을가지고있다. 특히어떤사실을알고있는것보다는알고있는사실을실생활에적용하고새로운지식을창조하는능력까지요구하는현대사회의교육에서이러한수행평가에대한관심은점점높아지고있다. 수행평가는학생의인지적영역에해당하는창의성이나문제해결력등고등사고기능을포함할뿐만아니라학생개개인의행동발달상황이나흥미나태도등정의적인영역, 그리고체격이나체력등신체적인영역에대한종합적이고전인적인평가를중시한다. 다. 학교진로교육프로그램 (SCEP) 2011년부터학교에서체계적인진로교육이가능하도록교육부와한국직업능력개발원은 SCEP(School Career Education Program) 을개발했다. SCEP은다양한체험활동기회를제공하는현장기반학습 (Work-based Learning) 의효과적학습방법을통하여청소년들의창의성과기초역량을촉진하도록구성되어있다. SCEP은다양한매체를활용하고교사와학습자간의상호작용을촉진하고있다는점에서개별적인맞춤식지도가가능하다. 2. 선행연구의분석및시사점 가. 선행연구분석 연도학교명연구주제연구내용시사점 2013 양구중 2013 신길중 인천영종중 하남중학교 청주남중학교 활동중심수업활성화및진로교육프로그램적용을통한진로탐색능력신장 지역사회인프라활용을통한체험중심자유학기제교육과정운영 학생수요기반참여 활동형프로그램확대강화 3-Step 체험중심진로교육을통한진로역량강화 나의꿈길잡이 체험프로그램을통한진로의식함양 활동중심수업을위한수업모형및평가방법구안 적용 다양한체험중심의진로프로그램의운영 자유학기제운영을위한효율적인교육과정모형개발 학생중심수업을위한수업모형및평가방법구안 적용 교수학습방법다양화를통한자기주도학습, 평가개선방안 3-Step( 두드리기, 어울리기, 다지기 ) 진로체험프로그램으로자기주도적인진로설계능력향상 체험학습을통한진로직업탐색프로그램 진로진학프로그램을통한진로설계능력신장 < 표 1> 선행연구의학교별내용 다양한직업세계체험등체험중심진로교육이필요하다. 전체학교의적극적인협력체제가필요하다. 공동체협력의식과자기성찰역량이향상됨 진로교육활동이학생들의정체성형성에도움이된다. 체험위주의학습이학교분위기를밝고긍정적으로만들었다

7 나. 시사점첫째, 특별프로그램을과도하게투여할경우, 프로그램자체가새로운부담요인이되어형식화되거나역효과를낼우려가있다. 이러한점에유의하여가급적학생들이부담없이참여할수있는교육과정내의프로그램구안ㆍ적용으로실효성을높여야한다. 둘째, 진로교육은학교의모든교육활동에서통합적으로이루어져야하며조직적이고체계적인지도를통하여그효과를극대화할수있을것으로본다. 셋째, 학생-학부모-교사-교육전문가등으로구성된협의체를만들어학생학부모교사가무엇보다자유학기제에대한취지와방향을이해할수있도록컨설팅하여야하며공동체간의공감대형성에주력해야한다. 넷째, 자유학기제시행으로시험안보는과목에대한학력저하와사교육이조장되지않도록제도적장치가마련되어야한다. Ⅲ. 실태분석및연구과제설정 1. 학교현황가. 학급편성및학생현황학교명 설립별 유형별 지정기간 세교중학교 공립 초빙형공모교장학교 교장명 교감명 교직원수 학년 특수 계 비고 강신목 유진국 71 학급수 (2) 학생수 256(3) 284(3) 370(4) 나. 교원현황 1) 직급별현황수석교사구분교장교감계교사일반특수보건영양사서상담기타직급별 ) 경력별현황 남 여 계 구분 5년이하 5년초과 10년초과 15년초과 20년초과 25년초과 ~10년이하 ~15년이하 ~20년이하 ~25년이하 ~30년이하 30년초과 계 교사수 비율 1.92% 7.69% 3.85% 1.92% 0% 1.92% 11.54% 32.69% 교사수 비율 11.54% 17.31% 13.46% 7.69% 11.54% 1.92% 0% 67.31% 교사수 비율 17.31% 25% 17.31% 9.62% 11.54% 5.77% 13.46% 100% - 7 -

8 2. 1 차년도연구학교운영설문조사내용및시사점 구분 2학년학생및학부모 (373) 전체교사 53명 조사내용분석결과 학생과학부모는자유학기제체험중심프로그램운영이학생의꿈과끼를찾는데도움이되며사회성과소속감이늘어났고가정에서접하기힘든체험의기회가좋았다는대답이었다. 학생들은참여중심, 활동중심수업에흥미가높았고졸지않고몰입도가높았으나교과서진도를나갈때와다르게어디를배우고있는지모를때가있다는답변도있었다. 학생들은수행평가중심의평가방법에대해서는부담이되는평가가아니라참여하면서자연스럽게결과를피드백받기를희망했다. 학부모는평가를성적에반영하지않는것이고등학교진학에불이익이될까우려하였다. 학교에서진로교육이효과적으로추진되고있다는응답이우수로나왔다. 학생들이원하는진로정보로는직업에대한직접적인정보가가장높았고, 고등학교진학과대학교전공선택에대한부분도각각 32% 와 20% 로비슷하게결과가나왔다. 학생은자신의미래에대한설계를구체적으로가지고있지못하고막연해하던학생들이진로에대한관심이높아졌다고나왔다. 비교적체험및활동중심의프로그램에대한선호도가높은분포를확인할수있었다. 조사결과대부분의교사들이진로교육의필요성에대하여학생과같이매우필요 (83%) 하다고인식하고있었다. 하지만자유학기제의운영과관련해서는자유학기제교육과정운영을위한여러활동과, 필수적인수업개선과평가모형연구에대해교사들이업무증가를우려했다. 활동중심수업이학생의참여도를높이고수업의적극적인주체가되게하는방법으로생각한다. 학생들에게진로교육이매우필요하다고생각하면서도진로교육에어느정도자신감을갖고있냐는물음에는 60% 의교사가 보통이다 로응답하였다. 면담에서자유학기제의취지가학생개개인을성장을바라보고진로의식을높여주고체험을통한살아있는교육과생각을키우는활동을하는데있으나교사가정작신경써야할수업에공들일시간과교사들이학생들을관찰하고상담하고살필시간을뺏어가는것은정작하향식으로시행되는여러교육정책의일환이라고생각하는대답이많았다. 나. 시사점첫째 : 자유학기제개념과도입의필요성은공감하나학교현장에도입할때교사들이부담을느끼지않도록교사별평균수업시수를줄일수있는방안을토대로부가된프로그램을운영할수있도록해야할것이다. 둘째 : 학생들은대체적으로진로교육강화에대한기대감과필요성을인식하고있고교육방법은체험및활동중심의교육과정을선호하고있다. 셋째 : 기초학력저하에대한우려가생기지않도록교육공동체의노력이수반되어야한다. 넷째 : 진로교육을강화할수있는다양한활동, 체험중심의프로그램을운영하고, 적극적인교원연수를통하여교사들의참여의식을개선하며학생활동중심수업및평가모형연구를위한자유학기제연구학교를운영하여야한다

9 3. 연구과제의설정실태분석을통하여고찰된학교운영에대한환경적요소와관련이론탐색, 선행연구의분석결과및설문결과를근거로하여연구학교운영주제를 학생중심진로체험프로그램운영을통한자유학기제실행방안 으로하였으며, 이의구체적실행을위하여다음과같이운영과제를선정하였다. 가. 연구과제 [1] 효율적인자유학기제운영을위한기반조성가. 체험중심자유학기제운영을위한교육과정편성나. 자유학기제운영을위한교육공동체연수나. 체험활동을위한지역인프라구축 나. 연구과제 [2] 학생중심의배움활동모형 (SLAP) 및평가모형개발 가. 학생중심의배움활동모형 (SLAP) 개발및적용 나. 학생활동중심의평가모형개발 다. 연구과제 [3] 학생중심의진로탐색활동활성화 가. 체계적인진로탐색기회확대운영 나. 학생중심자율진로동아리활성화 다. 독서연계학생중심선택교과프로그램운영 - 9 -

10 Ⅳ. 연구의설계 1. 연구의대상및기간가. 대상 : 본교교원및학부모, 학생나. 기간 : ~ (2년 ) 2. 연구의조직 지도기관 경기도교육청 경기도교육연구원 경기도평택교육지원청 위원장교장운영총괄교감 협조기관 평택시청 평택청소년문화센터 기획및운영교육연구부장 교수학습모형개발분과 ( 교육연구부, 자연과학부 ) 교육과정진로분야추출 평가모형개발 SLAP 학생배움중심교수학습모형과정안작성 수업및활동분석 교사연구회조직운영 연구보고서작성 교육과정및기획운영분과 ( 교무기획부, 교육정보부 ) 자유학기제모형개발 교육과정분석 교육과정탄력운영을위한시간표조정 ( 시수조정 ) 운영계획수립 수정 보완 연구학교운영지침연수 학생및학부모홍보 학교홈페이지관리 동영상자료제작 학생평가및학력관리분과 ( 학년부, 환경봉사부 ) 성취평가추진 기초학력관리프로그램 교과선택 ( 독서 ) 프로그램운영 포트폴리오작성 관리방안 학교생활기록부작성 진로프로그램개발 ( 진로상담부 ) 동아리운영분과 ( 창의교육부 ) 결과분석분과 ( 학인권부, 예체능부 ) 진로교육 & 교과융합프로그램구성 전일제진로체험운영 진로체험캠프운영 자유학기설문조사및통계 학부모지원단진로교육활동운영 교육과정체험활동재구성 동아리 선택교과교육과정편성및학생수요조사 진로동아리프로그램개발및운영 진로동아리협의회 자료전시및관리 예술체육프로그램운영 스포츠동아리운영 스포츠리그전 & 학급별댄스경연대회운영및결과보고서작성 운영실적자료축적 [ 그림 1] 연구의조직

11 3. 연구의절차 운영과제 1, 2, 3 의실행을위하여다음과같은절차에따라연구학교를운영하고자한다. 가. 1 차년도연구절차 단계 준비 운영 평가 추진내용 추진일정 (2014년) 추진협의회구성및운영 자유학기제연수및홍보 요구분석및계획수립 운영모델연구 진로탐색중심 교과연계진로교육 교육과정 진로탐색과목운영 편성 운영 특색있는창의재량운영 진로탐색과 학생중심배움모형개발 연계한 교수학습 평가방법개선 학생중심 평가계획수립 수업방법및 평가개선 수행평가자료자료축적 진로탐색현장체험 전일제진로체험 진로탐색 진로캠프 프로그램운영 진로탐색포트폴리오 진로연계독서교육 진로동아리활동 학교및 지역사회자원발굴 지역사회 지역사회협의체역할제고구성및운영 컨설팅실시 운영보고 ( 협의체보고회 ) 나. 2 차년도연구절차 연차단계운영절차운영내용 2 차년도 계획 준비 실행 운영계획수립 조직및연수 운영과제실행 결과운영결과분석 보고 후속 운영보고 후속연구 자료수집, 문헌연구, 선행연구고찰 1 차년도운영결과개선방안및운영과제설정 실태조사분석, 운영계획서작성 운영분과조직및업무계획수립 교사연수및학생학부모교육 자유학기제운영을위한여건조성 참여와활동중심의교수학습및평가발전 다양한진로탐색프로그램개발및적용 운영과제실행과제자료수집, 정리 운영과제실행결과분석 평가및보고단계지도협의 보고서작성및합동보고회참여 후속연구추진 일반화자료개발및보급 추진기간 부터 까지

12 Ⅴ. 연구과제의실행계획 1. 연구과제 [1] 의실행 효율적인자유학기제운영을위한기반조성 가. 체험중심자유학기제운영을위한교육과정편성 나. 자유학기제운영을위한교육공동체연수 다. 체험활동을위한지역인프라구축 가. 체험중심자유학기제운영을위한교육과정편성 교육과정은교과 ( 군 ) 과창의적체험활동으로편성한다. 다양한체험중심의자유학기제운영을위해교육활동이가능하게일부교과의시수를감축하여창의적체험활동의시수를증배하여편성한다. 교과교육활동은첫째학생중심배움활동 (SLAP) 을위하여개별학습과더불어소그룹공동학습활동을통한문제를해결능력을향상시킨다. 둘째각교과별성취기준에맞는교육활동과수시평가가이루어질수있게하며구체적인평가기준을작성하여, 학생과학부모에게공개하고, 교육지원청의컨설팅을통해평가의객관성과타당성을높이도록한다. 셋째학년, 교과별, 동아리별모임등을통하여교사들의활발한교육활동개선이이루어질수있는여건을조성한다. 자유학기활동은진로탐색을위한통합적운영을전제로한다. 첫째체험학습위주의진로탐색활동이가능하도록전일제운영여건을조성한다. 둘째시험기간을활용하여진로캠프및진로체험프로그램을계획하여운영한다. 셋째학생들이초청강연및특강을수강할수있도록교육과정을편성한다. 넷째자유학기제동아리활동이교과융합, 진로교육, 다양한체험활동이동아리단위로실시할수있게 2학년은별도로구성한다. 1) 교육과정편성실제 - 기본교과는 20시간으로오전에편성하며필요에따라교과융합프로그램운영 - 자유학기활동은진로탐색 2 + 진로동아리 3 + 자유교과활동 3 + 예술 체육 1 = 9시간 - 수요일 5~7교시교과선택활동은학생들희망에따라독서활동을포함한교과선택프로그램을편성하여운영함 - 금요일 5~7교시선택프로그램은진로관련동아리및학생희망동아리활동으로운영하되전교사를고르게배치하여 1교사 1선택프로그램으로운영함

13 구분 기본교과 특징 o 오전 - 기본교과 7 과목과선택교과중국어 1 과목으로편성 o 오후 - 진로교과, 예술 체육활동, 교과관련독서프로그램, 진로탐색동아리활동편성 o 필요시융합교육및교과진로교육을위한교과통합, 블록타임으로운영 진로동아리활동 1 학기 51 시간 - 지역사회와연계한진로탐색동아리활동실시 자유교과활동 1 학기 51 시간 - 교과연계독서교육및교과심화프로그램운영 자유학기활동 창의적체험활동 스포츠클럽 1 학기 17 시간 - 음악과체육을결합한다양한스포츠동아리활동 진로활동 1 학기 36 시간 - 진로교과수업 1 단위 (17 시간 ) 를편성하여운영 - 시험기간전일제진로체험활동프로그램 19 시간 ( 순증 ) 운영 봉사활동 1 학기 5 시간 - 동아리활동과연계한봉사활동실시 자치동아리 1 학기 12 시간 - 토론문화형성을위한자치활동확대실시 - 학생중심진로체험프로그램운영에관한협의활동 2) 자유학기제교육과정적용을위한운영모형및수업시수편성 자유학기제운영모형 : 진로탐색중점모형 진로동아리중점모형 ( 상시운영 ) 진로탐색중점모형 ( 가급적타학년지필평가기간운영 ) 요일시간월화수목금 요일 시간 월 화 수 목 금 시간기본교과학생배움중심수업활동 5 진로체육 6 7 스포츠 클럽자치 동아리 ( 진로융합, 교과융합수업전개 ) 음악 교과선택 프로그램 운영 음악 체육 학생선택 진로 동아리 활동 기본교과 5 진로 6 스포츠 7 자치 동아리 < 표 2> 자유학기제운영모형 자유학기제운영을위한 2 학년 1 학기교과및교과외수업시수변화 기본교과 선택교과 과목국어역사수학과학기술 가정영어도덕중국어 자유교과활동 학생 개별 진로 체험 학생 개별 진로 체험 자유학기활동 학생 개별 진로 체험 전일제 교과 진로 체험 예술 체육진로활동계 교과선택음악체육스포츠진로교과 진로동아리 현행 개정 neis 입력교과활동자유학기교과교과활동예술체육진로탐색동아리창체 < 표 3> 교과및교과외수업시수변화 자치

14 3) 2015 학년도교육과정편성표 구분 (neis 입력영역 ) 기준 시수 이수 시수 변경전 1 학년 2 학년 3 학년 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 1 학기 2 학기 변경후 변경전 변경후 국어 변경전 변경후 변경전 변경후 변경전 변경후 변경전 변경후 증감 사회 사회 역사 도덕 교 과 ( 군 ) 수학 학년증 2학년감 과학 / 과학 기술 가정 기술 가정 체육 음악 예술 미술 영어 한문 선택 정보 중국어 교과선택 학교스포츠클럽활동 창의적 체험활동 자율자치활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 학교스포츠클럽활동 ( 진로동아리 ) +17 2학년증예술체육활동 총수업시간수 3,366 3,

15 나. 자유학기제운영을위한교육공동체연수 1) 자유학기제시행을위한연수ㆍ홍보활동 효율적인자유학기제를편성ㆍ운영하기위해교사와학생학부모를대상으로연수와가정통신문과 SNS 등을통해홍보활동을전개한다. 진로체험활동및동아리운영관련교내연수활성화로교사, 학부모, 학생의이해도및인식도제고를꾀한다. 시기연수주제연수강사대상 2 월자유학기제개념및학생주도동아리활동의운영방향교무부장외 4 교사 3 월자유학기제프로그램및평가계획교무, 연구부장교사, 학생, 학부모 4 월 진로탐색을통한학생주도의진로중심동아리편성의중요성 진로상담교사 학생, 학부모 에듀팟의이해와활용창체운영계교사, 학생, 학부모 5 월 학부모및지역주민활용동아리별직업특강학부모, 주민학생 바람직한인성교육 외부강사 교사, 학생, 학부모 6월창의적체험활동봉사활동의의의와방향 외부강사 교사, 학생, 학부모 7월입학사정관제대비창의적체험활동동아리활동의중요성 외부강사 교사, 학생, 학부모 방과후연계창체동아리활동을통한윈-윈학습법 창의교육부장 학생 10월 교과연계창체활동을통한창의ㆍ인성함양 연구부장 교사, 학생 11월지역사회연계창의적체험활동을통한애향심고취 외부강사 학생, 학부모 학생중심융합동아리활동우수사례발표동아리지도교사교사, 학생, 학부모 12월 생활기록부작성예시 교무부장 교사 < 표 4> 연수일정 2) 효율적인자유학기제시행을위한전문적학습공동체운영 교사의수업및협력, 창의적체험활동관련전문성향상을위한전문적학습공동체 4 개조직 자유학기제학생체험활동지원을위한자료축적 1 교사 1 학습공동체이상가입활동권장및학습공동체지원예산편성 전문적학습공동체조직 학습공동체명활동내용인원편성예산 학이 ( 學而 ) 배움의공동체연구실행 12 10만원 수업의신 배움공동체수업방법및평가 12 10만원 세교학생중심사회도덕수업연구회 학생중심수업방안연구 12 10만원 행복한수업만들기 배움공동체수업방법및평가 12 10만원

16 3) 전문적학습공동체연간세부활동계획 연번 활동내용 추진기간 1 진로 창의적재량활동운영을위한협의회 2월 2 교과별통합진로교육과정편성 운영을위한워크숍 3월 3 교과별평가방법개발을위한자체연수 4월 ~ 6월 4 교과별학생중심배움활동수업운영을위한협의회 3월 ~ 7월 5 교과융합수업단원추출및평가방법과제연구를위한협의회 4월 ~ 8월 6 교과별통합진로교육과정적용 3월 ~ 8월 7 교원전문성향상을위한자율연수활동 3월 ~ 12월 8 자유학기제진로탐색중점모형적용 3월 ~ 12월 9 참여 활동형자유학기운영모형완성을위한협의회 12월 10 자유학기제진로탐색중점모형자료공유및보급 12월 < 표 5> 교과교육연구동아리연간세부활동계획 4) 교원능력향상을위한직무연수지원 (1) 학생중심배움활동수업모형개발과수업방법개선을위한타학교방문연수실시 - 학교탐방 : 5월 ( 송탄중 ), 7월 ( 청북중 ) (2) 진로교육연수및동아리지도교사양성연수참여활성화로교사의전문성함양을도모 - 교원자율연수비지원예산편성 (300만원) (3) 동료장학의활성화 학생중심수업모형실천과수행평가모형추출을위해수업을공유한다. 배움의공동체교과교육연구동아리활동으로학기별 2회수업공개및협의회를실시한다. 수업컨설팅요원을초빙하여, 수업을참관한전교사와다양한수업방법에대한협의회를갖는다. 진로교수학습방법및평가방법에대한협의를병행한다. 내용시기대상 수업공개를통한동료장학 컨설팅요원과전교사협의회 교수학습방법과평가방법연구 4 월 ~ 12 월. 본교교사, 컨설팅요원. 월 1 회실시 < 표 6> 동료장학실시계획

17 다. 체험활동을위한지역인프라구축 전면적으로자유학기제를실시하기위해서는지역교육청과단위학교에서는끊임없이인프라계 발을위하여노력이필요하다. 1) 본교진로직업체험활동의유형및활동내용 유형활동내용비고지역인프라 간접 영상미디어자료활용 시청각자료활용시간을통해다양한직업군에대해알수있는기회를가질수있도록함 진로수업시간 체험형 전문직업인초청특강 기업CEO, 현직자, 전문가등각분야의직업인들의강연을청강하여이를통해직업과인생에대해깊이있는이해를도모함 타학년 1차지필평가기간운영 지역인사, 전문직업인, 학부모지원 현장견학형 학생들이진로교육을목적으로기업이나박물관, 공공기관등을견학하여정보를수집하고나의직업이나진로와어떤연관이있는지알아보고보고서를작성하는학습활동 타학년 1 차지필평가 기간운영 학과체험형 대학교나특성화고의학과체험을통해폭넓은직업 탐색의기회및직업세계에서요구하는기초적인지 식이나기술학습기회제공 4, 5 월중 진로체험활동 지역사회고교, 대학교 현장직업 체험형 2-5 명의학생들이다양한직업군의멘토와의만남을 통해간단한업무를체험하며직업세계를탐색하고, 일하는태도를배우는것 타학년 2 차지필평가 기간운영 자연드림생협, 삼정펄프등 79 개업체지원 2) 진로교육을위한인적자원확보 구분 교사진로교육전문가소양교육및활용 학부모진로교육지원단 진로교육전문인력활용 내용 교사진로교육연수수강 전문가초청진로캠프참가를통한교사중심진로캠프운영 진로수업및진로체험활동지도 진로포트폴리오작성지도 1 학기초학부모진로지원단구성 교내진로교육연수회및협의회개최 진로체험활동인솔협조 진로체험행사진행요원활동 진로탐색을위한멘토링활동 관내, 관외진로교육초청강연회강사인력풀구축

18 . 연구과제 [2] 의실행학생중심의배움활동모형 (SLAP) 및평가모형개발가. 학생중심의배움활동모형 (SLAP) 개발및적용나. 학생활동중심의평가모형개발 가. 학생중심의배움활동모형 (SLAP) 개발 1) 학생활동중심수업을위한기본교과블록타임시간표편성 2) 학생활동중심수업을위한학급별그룹편성및이끔이배치 3) 교육과정재구성및핵심성취기준추출 4) 교과별융합수업요소추출및수업전개 - 교과간의유사한단원을엮어연계된수업내용을구성하고이에따른수업모형을유기적으로 순서 연결하여학생들의통합적사고능력을신장시키도록한다. - 교과별융합수업계획 ( 발췌 ) 교과주제수업활동내용수업모형 시간시 기 국어 매체를활용한청중의흥미와관심을끌며상황과주제에적합한매체자릴레이료를활용하여발표하기 45분 3월 수학 문제해결매체를이용하여순환소수의의미를이해하고유리수와순융합환소수의관계알기 45분 3월 Let s be a pop artist. 팝아트작품만들고영어로소개영어릴레이 45분 4월팝아트하기융합미술팝아트의유래와우리생활에미친영향 45분 4월 도덕자아발견의중요성및형성을위한바람직한자세 45분 4월릴레이기술나는누구인가? QR코드로자신의명함만들기융합 45분 4월가정 영어한국전통염색과정소개릴레이 45분 5월색 (color) 과학앙금반응을이용한천연쪽염색융합 45분 5월 체육여러나라의다양한신체활동중심의여가활동릴레이 45분 5월여가활동역사전통놀이문화를찾아보기융합 45분 5월 서민문화의발달배경, 중국경극에대한설명, 동아시아역사 45분 4월중국의전통문화서민문화의비교릴레이 -경극경극분장에따른등장인물의성격, 경극관련영화감상융합중국어 45분 4월후감상평쓰기, 경극분장직접그려보기 도덕 토론을통한문 도덕적문제해결을위한토론의중요성및토론의방법 릴레이 45분 5월 국어 제해결 사형제도폐지에관한찬반토론 융합 45분 5월 기술가정정보통신기술의발달과정알아보기발명릴레이 45분 5월융합체육체력요소별체력증진프로그램 45분 5월 중국어중국노래 < 모리화 > 노래가사배우기, 조별게임을통해가사외우기 모리화 릴레이 45분 5월융합음악부르기중국문화와음악을이해하며노래부르기 45분 5월 체육내가만약 100m, 50m 달리기측정 45분 5월마라톤릴레이 50m 기록과운동장한바퀴기록을측정한후교과서 96 수학융합선수라면? 페이지문제 4번의문제를바꾸어풀어보기. 45분 5월 11 과학파동의요소와소리의세기, 높낮이, 맵시의관계알기릴레이 45분 6월파동과소리융합음악음악의 3요소와진동수, 진폭, 파형관계짓기 45분 6월

19 5) 교과별진로교육요소추출및지도안작성 ( 가 ) 교과별진로교육의단계는다음과같이 5 단계의과정을거쳐시행한다. 1 단계 2 단계 3 단계 4 단계 5 단계 교과별진로교육수업단원및자료선정 교과학습목표와진로교육목표설정 교과별학습단원진로관련요소및내용추출 교과및진로교육교수 학습과정안작성 교과및진로교육교수 학습지도및평가 순서 1 국어 2 도덕 3 역사 4 교과주제학습단원수업활동내용 기술가정 토론과관련된직업유형 Ⅰ. 도덕적주체로서의나 선사시대유물과고고학자 Ⅲ. 청소년의자기관리 5 과학일기예보 6 영어발명 7 수학 8 중국어 수학관련직업찾아보기 9 체육구급처치및운동상해 10 음악 3. 생각의차이 4. 공부와진로 1. 문명의형성과고조선의성립 1-2. 세계여러지역과한반도의선사문화 1. 청소년의시간과스트레스 Ⅲ. 대기와우리생활 4 내일의날씨는어떻게알까? L5 Small but Great Wonders Ⅲ. 일차함수와그래프 2. 일차함수의그래프와그성질 직업및장래희망 7. 你喜欢做什么? II-3 함께해요만들기를 [ 그림 2] 교과연계진로교육단계 ( 나 ) 진로융합수업추출및학생활동중심수업전개 ( 발췌 ) 구급처치및운동상해 singer-songwriter 적성에따른직업유형을살펴보고토론과관련된직업탐색 3. 진로 진학선택과정에서도덕에대한고려는왜필요한가? 1. 세계여러지역의유물학습 2. 직업탐구 ( 고고학자 ) 3. 고고학자인물학습 ( 슐리만 ) 청소년의자기관리를통한직업탐색 조별활동을통해일기도를작성하고실제로일기예보를해보는체험을통해우리생활에미치는날씨의중요성을알고, 날씨와직업의관계를이해한다. 발명카드와광고포스터를완성한후발명품소개하기 활동지 ( 수학과관련된직업의마인드맵만들기 ) 함수의그래프와관련된펀드매니저 - 직업묻고답하기 - 직업사전만들기 - 명함만들기 운동상해의유형과대처방안 대중음악의종류와특징을알고, 대중음악평론가가되어음악비평하기 수업모형 시량시기 협동학습 45 분 5 월 협동학습 45 분 4 월 진로융합 45 분 3 월 개별 학습 45분 4월 조별발표 90 분 6 월 조별 발표 45분 6월 협동학습 45 분 6 월 강의, 멀티미디어활용협동학습모형 45 분 7 월 45 분 6 월 협동학습 45 분 5 월

마 ) 평가는학생자기평가, 학생그룹평가, 교사평가를함께반영한다. 2) 평가추진계획 3. 연구과제 [3] 의실행학생중심의진로탐색활동활성화가. 체계적인진로탐색기회확대운영나. 학생중심자율진로동아리활성화다.

20 나. 학생활동중심의평가모형개발 1) 2학년 1학기평가원칙가 ) 2학년 1학기정기고사를폐지하고과정평가중심의수시평가를실시하여학생들의심리적부담감을최소화한다. 나 ) 교과별성취기준에알맞은평가모형을개발적용한다. 다 ) 프로젝트평가는결과물의우수성뿐만아니라협력도, 성장정도, 리더쉽, 배려등정의적영역의평가를중점으로학생들과함께평가한다. 라 ) 형성평가는사고력중심의서술형, 논술형평가를통해학생들의기초학력을관리한다. 마 ) 평가는학생자기평가, 학생그룹평가, 교사평가를함께반영한다. 2) 평가추진계획 3. 연구과제 [3] 의실행학생중심의진로탐색활동활성화가. 체계적인진로탐색기회확대운영나. 학생중심자율진로동아리활성화다. 독서연계학생중심선택교과프로그램운영 가. 체계적인진로탐색기회확대운영 1) 커리어존환경구성가 ) On-line 인프라구축학생, 학부모, 교사들이진로교육에관한다양한자료를자유롭게공유하고활용할수있도록학교홈페이지를기반으로 On-line 커리어존을구축한다. 학교홈페이지에자유학기제연구학교와진로정보마당메뉴를개설하여다양한진로탐색이가능하게한다

21 나 ) Off-line 인프라구축 (1) 진로활동실운영활성화 보다체계적인진로교육프로그램의운영을위하여검사 활동 상담이동시에이루어질수 있는진로활동실을진로상담실본교후관 2 층, 학생회의실후관 2 층, Wee 클래스본관 2 층 3 곳 에서집중운영한다. 자료비치및열람 : 전문진로서적을비치하고수시열람이가능하게한다. 장비설치 : 학생정보검색용컴퓨터 5 대, 프린터, 집단상담용테이블을배치하여언제 든지활용할수있다. 상담신청서, 상담일지, 개인상담카드, 각종심리검사지등을비치하여활용한다. 진로활동실을상시개방하여편안한분위기를조성하도록한다. (2) 학급교실내진로정보란설치 가장많은학생들의가장많은시간생활하는공간인각학급교실게시판에진로정보란을설 치하게하여직업및진로에관련된게시물을게시할수있도록아래표와같이학급별로배부하 여게시한다. 연번게시날짜내용연번게시날짜내용 변리사 프로게이머 베타테스터 피아니스트 플로리스트 공군비행사 요리사 자동차디자이너 과학자 과학자 ( 로봇분야 ) 펀드매니저 패션큐레이터 국제회의전문가 외환딜러 비행승무원 켈리그라퍼 가방디자이너 큐레이터 < 표 7> 학급게시계획 2) 단계별진로프로그램운영가 ) (1단계) : 진로학습강화 학교진로교육프로그램 (SCEP) 을체계적으로교육하기위해교재를제작하여보급한다. 학교진로교육성취기준및성취지표를교육에반영하고교과통합진로교육과정운영을활성화한다. (1) 진로진학상담교사주관 SCEP 프로그램운영 SCEP프로그램을이용해교과진도와연계하여지도함. 학생활동중심으로운영함. 학교내수업 + 전일제진로체험학습으로운영함. 체계적인운영을위해진로책자제작함. 진로포트폴리오제작함. (2) 교과별진로융합프로그램운영

22 나 ) (2 단계 ) : 진로상담검사 다양한진로검사및상담 ( 진로상담교사, 담임교사 ) 을통해자신의진로를탐색하는계기마련 청소년진로흥미검사실시 : 창의적체험활동시간, ( 월 ~ ) 커리어넷을통한진로심리검사 : 방학기간동안커리어넷을통한진로심리검사실시 ( 인터넷과모바일앱을동시에활용, 흥미적성가치관진로성숙도검사 ) 다 ) (3 단계 ) : 다양한진로체험프로그램운영 다양한진로체험프로그램을학생수준과인지능력을고려하여단계별진로체험으로운영한다. (1) 찾아가는전일제진로체험학습 : 학생이스스로직업체험계획을세워실시한다. - 찾아가는진로체험학습 Ⅰ,Ⅱ : 자기주도진로체험 제도활용 - - 학생개인이직업체험계획을세워자신이관심있는분야의직업인방문, 학부모의직업탐방 실시 (Ⅰ: 중간고사에실시,Ⅱ: 기말고사에실시 ) 1단계 2단계 3단계 4단계 5단계진로체험담임확인, 해당기관 학습실시및 학교장확인사전조사보고서작성 학생이 진로체험계획서 작성 운영기간 2015 년 6 월 29 일 ( 월 ) ~ 7 월 2 일 ( 목 ) 첫째날 (6/29) 둘째날 (6/30) 셋째날 (7/1) 넷째날 (7/2) 창의진로직업체험 전문직업인초청특강 / 직업체험계획하기 현장직업체험하기 직업체험보고서작성, 결과물자료제작 체험결과물발표및공유 보고서확인및출석인정 - 진로체험계획서가불성실한학생은학교에서마련한다양한진로체험학습을실시한다. ( 평택시체험프로그램, 자동차단지견학, 박물관, 문학관견학등 ) - 진로체험장소에서진로체험을한후봉사활동과연계할수있는프로그램을운영한다. 담임교사는진로체험활동확인서를확인하고 학교생활기록부 창의적체험활동 진로활동 에활동시수를기록한다. 진로체험활동계획서및확인서는반별로철하여보관한다. (2) 협업기관및상위교육기관과연계한직업체험학습 경기도교육청 MOU 기관을활용한다양한체험활동을실시한다. 교육기관과연계하여진로체험학습실시 : 학교에서 MOU 를체결하여실시한다. - 교육기관과연계한진로체험학습 - 1단계 2단계 3단계 4단계 5단계해당학교 MOU체결가능 프로그램 자체프로그램해당학교 일정조정여부작성송부 ( 조율 ) 받기 - 지역사회내상위교육기관인관광고등학교, 물류과학고등학교, 마이스터고등학교등과연계하여진로 체험학습실시 (3) 2 차지필평가기간학생그룹별진로체험프로그램운영계획

23 (4) 진로직업캠프실시현장중심의진로교육은현재의학교교실문화중심의직업교육을보완하고보다현실적으로직업의사회적유용성을각인시키고자직업을직접보고, 듣고, 실제체험하게하는활동이다. 그러므로학생들이많은수의직업중자신의직업을스스로찾아보게끔하는동기유발과진로설계방법을도울수있다. ( 가 ) 진로직업캠프 홀랜드직업탐색검사를통해자신의흥미와적성에맞는직업알아보기 교육기부전문직업인초청프로그램을통한진로직업특강실시 ( 연 2회 ) 학부모와함께하는 진로의밤 (7월) 캠프운영순서활동내용시기활동시간서울대학교 4월 2시간 1 대학교진로체험 고려대학교 4 월 3 시간 동아방송예술대학교 6 월,10 월 8 시간 2 직업체험 3 초청특강 한국잡월드 41개직업체험 5월, 11월 1일 학부모님직업체험 여름방학 1일 전문직업인 (12명) 초청특강 7월, 12월 2시간 선배초청특강 8월 2시간 4 진로캠프별밤진로캠프 8 월 1 박 2 일 5 삼성드림낙서진로프로그램 10 월 4 시간 6 삼성딜라이트 IT체험 10월 4시간 진로체험 7 현대자동차아산공장견학 11월 4시간 8 서울지방경찰청진로체험 11월 4시간 < 표8> 2014 본교진로체험추진내용 1 차지필평가기간집중운영진로프로그램 운영기간 2015 년 4 월 29 일 ( 수 ) ~ 5 월 1 일 ( 금 ) 첫째날 (4/29) 둘째날 (4/30) 셋째날 (5/1) 따스아리품성계발프로그램 교과선택프로그램 한국잡월드직업체험활동 5/11( 월 7 교시 ) 체험보고서발표및공유

24 나. 학생중심자율진로동아리활성화 ) 학생선택진로동아리운영 금요일 5~7 교시진로탐색활동을위한학생선택동아리프로그램운영 가 ) 학생들의진로, 적성, 흥미를고려한동아리편성과조직 학생동아리 개설희망요구 조사 [ 학생, 12 월 ] 동아리활동평가 피드백 [ 학생교사,7 월, 11 월 ] 교사 개설가능 동아리조사 [ 교사, 12 월 ] 동아리 활동전개 [ 학생 교사, 연중 ] 학생자율 동아리운영 계획서심사 [ 학생, 3 월 ] 진로중심 동아리가입및 조직 [ 학생 교사, 3 월 ] 학생 자율동아리홍보 및조직 [ 학생, 3월 ] 진로연계동아리개설요구조사 안내 [ 교사, 3 월 ] 진로탐색심리검사를통한적성 흥미발견 [ 학생, 3월 ] 학생희망동아리홍보및가입안내 [ 학생 교사, 3월 ] [ 그림 3] 동아리편성추진흐름도 나 ) 동아리활동프로그램도출시학교내 외부제반사항을확인후프로그램도출 다 ) 학생중심의진로동아리운영 - 학생들이프로그램내용을계획하고채워가는동아리활동을운영한다. - 교사는학생들의활동안내자, 조력자, 멘토역할을수행한다. - 동아리특색에맞는직업군을선정하여직업탐색, 관련직업기술체험, 전문가만남, 직업 현장체험 4 가지활동이포함되게운영한다. 구분 교과 지도교사 진로동아리명 관련진로 활동장소 인원 1 수학1 이원선 EXO-D 방송댄스 청소년문화의집 24명 ( 학급당 3명 ) 2 수학2 최정아 팝업브레인 ( 집중력향상훈련 ) 학습플래너 명 ( 학급당 3명 ) 3 체육1 용환호 슛돌이 FC 축구 운동장 (2-2) 24명 ( 학급당 3명 ) 4 체육1 오형중 돌핀킥 수영 시립수영장 24명 ( 학급당 3명 ) 5 한문 정이균 무비앤잡 (movie & job) 진로탐색 명 ( 학급당 3명 ) 6 역사 안성현 세교로펌 법조인 학생회회의실 24명 ( 학급당 3명 ) 7 과학 김경태 CU(Create UCC) 방송, 정보 명 ( 학급당 3명 ) 8 영어 이문희 영자신문반 언론분야 컴퓨터실 16명 ( 학급당 2명 ) 9 기가 조꽃임 건축동아리 건축분야 기술실 24명 ( 학급당 3명 ) 10 중국어 조인영 아름다운손네일케어 미용분야 SBS 미용학원 24명 ( 학급당 3명 ) 11 음악 박미지 K.F.C(Korea, Fusion, Culture) 음악분야 음악실 24명 ( 학급당 3명 ) 12 영양 박지현 Taste & Health 영양, 요리, 8~10명 ( 학급당교직원식당식생활 1명 ) 13 보건 김영미 Shall we dance? 스포츠댄스, 건강관리 전관3층탈의실 16명 ( 학급당 2명 ) 14 특수 이미영 종합공예 공예분야 명 라 ) 동아리경진대회개최 : 1 학기말, 솔잎마당축제 ( 학교축제 ) 10 월 마 ) 동아리별우수활동학생 5% 표창

25 2) 효율적인자율동아리활동평가추진 자유학기제운영을위한교육과정재편성에따라자율활동영역이확대되었고효과적인교육활 동추진을위해서는자율활동영역에관한평가방안이모색되어야한다. 가 ) 자율동아리활동평가체계구성 1단계 2단계 3단계 4단계목표설정 평가도구선정 평가실시및결과처리 평가결과활용 포트폴리오 다양한평가도구 평가실시 ( 학생자기경연대회전시회중에학생의의견평가, 학생그룹평가, 교 자율활동 프로젝트을반영하여평가사평가 ) 영역별평가목보고서전시회도구선정 평가자료축적및표수립 학생작품전시회 포트폴리오구성학기별평가결과 학생동아리별평가반영 Neis 입력재능발표회 [ 그림 4] 자율활동평가체계구성나 ) 평가운영방침 동아리활동및평가에있어학생들이주도적으로참여하여계획을수립, 계획에의한활동을실행하여평가및반성할수있는체계로운영 학생들에게동아리활동과관련한사항은가급적에듀팟에기록할수있도록담당교사가안내및확인하고, 학기말에포트폴리오결과물을경연대회를열어우수작품을시상하며평가에활용한다. 평가는지도교사평가, 학생자기평가, 학생그룹평가가포함되도록운영한다. 3) 자율활동평가기준 참여도, 협력도, 열성도, 리더쉽및활동실적을평가한다. 4) 다양한평가모형의적용 활동상활기록및체크리스트활용, 질문지를이용한조사법, 학생의작품과자기평가기록, 소감문평가등을활용한다. 다. 독서연계학생중심교과선택프로그램운영 독서활동을포함한교과선택프로그램운영을통한생각키우기활동 ( 수요일 5~7교시 ) 1학기 : 수요일 5~7교시진로탐색활동을위한교과선택프로그램운영 2학기 : 국어수업중 1시간을순수독서활동으로운영 1) 학생들의생각을키우기위한독서프로그램을운영 2) 교과관련독서활동계획을수립하여교과심화, 독서, 진로세영역이함께가도록운영 3) 4주순환형으로 1학기동안학생1인당 4개교과와, 4권이상의책을가지고 16가지활동을함 4) 일반화를위해본교교사를중심으로운영 5) 교과선택프로그램별우수활동학생을학기말에 5% 표창

26 세부추진계획 1) 문학과친구되기 ( 관련교과-국어 ) 주 활동내용 수업형태 평가방법 1주 관찰법프로그램 1 소중한가족그룹활동자기평가 ( 임영윤의 우리형 ) 그룹평가 2주 관찰법프로그램 2 갈등과화해그룹활동자기평가 ( 임정아의 버들강아지 ) 역할극그룹평가 3주 관찰법프로그램 3 - 평화를위한노력그룹활동자기평가 ( 김문세의 까비 ) 그룹평가 4주 관찰법프로그램 4 사랑과소통그룹활동자기평가 ( 임철우 포도씨앗의사랑 ) 그룹평가 시상계획 포트폴리오우수학생전시및표창 2) 보고또보고 ( 관련교과 - 국어 ) 주활동내용수업형태평가방법 1주 2주 3주 4주시상계획 프로그램 1 사랑과소통 ( 임철우 포도씨앗의사랑 ) 프로그램 2 - 평화를위한노력 ( 김문세의 까비 ) 프로그램 3 소중한가족 ( 임영윤의 우리형 ) 프로그램 4 갈등과화해 ( 임정아의 버들강아지 ) 포트폴리오우수학생전시및표창 그룹활동그룹활동그룹활동그룹활동역할극 관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가

27 3) 나를찾아떠나는여행 ( 관련교과 - 도덕 ) 주활동내용수업형태평가방법 1주 1리터의눈물 ( 키토아야글 / 정원민역 ) 읽기 1리터의눈물 을읽고난후버킷리스트및 2주자신의가족에게마지막으로보내는편지쓰기 3주 꿈찾는십대를위한직업멘토 ( 박소정 ) 읽기 꿈찾는십대를위한직업멘토 ( 박소정 ) 를읽 4주고난후자신의직업멘토정하고직업멘토에대해조사하기 시상포트폴리오우수학생전시및표창계획 독서하며활동지작성활동지작성및발표독서하며활동지작성활동지작성및발표 관찰법자기평가그룹평가 ʺ ʺ ʺ 4) 내꿈펼치기 ( 관련교과 - 도덕 ) 주활동내용수업형태평가방법 1주 2주 판타스틱걸 ( 김혜정 ) 읽고난후현재나의뇌구조활동그리기 판타스틱걸 을읽고난후 15세 개별활동지작성후 27세 를작성하고모둠인터뷰활동후미래일기작성하기 꿈찾는십대를위한직업멘토 ( 박소정 ) 를 독서하며활동지작성개별활동독서하며활동지작성개별활동모둠활동독서하며 관찰법자기평가관찰법자기평가그룹평가관찰법 3 주 읽고난후자신의직업멘토를정하고직업 활동지작성 자기평가 4주시상계획 멘토에대해조사하여활동지작성하기 꿈찾는십대를위한직업멘토 를읽고난후개인별로미래명함만들기와모둠별로미래신문만들기포트폴리오우수학생전시및표창 개별활동개별활동모둠활동 포트폴리오관찰법자기평가그룹평가

28 5) 러블리사이언스 ( 관련교과 - 과학 ) 주활동내용수업형태평가방법 1주 지구구출대작전 을읽고지구온난화방지를위한홍보만화및포스터제작하기 모둠활동 시크릿스페이스 를읽고생활속물건들에 2주 숨겨진원리를이해하며, 발명아이디어생각 모둠활동 해보기 3주 지레와치고빠지기를이용한롤링볼만들기 모둠활동 4주 나만의투석기만들기 개별활동모둠활동 시상계획 포트폴리오우수학생전시및표창 관찰법자기평가동료평가관찰법자기평가동료평가경연대회자기평가동료평가경연대회자기평가동료평가 6) 생활과과학 ( 관련교과 - 과학 ) 주활동내용수업형태평가방법 1 주 2 주 3 주 시크릿스페이스 를읽고생활속물건들에숨겨진원리를이해하며, 발명아이디어생각해보기 지구구출대작전 을읽고지구온난화방지를위한방법생각해보기 재미있는과학실험을통한과학원리탐구하기실험 1 : 간이에어컨만들기실험 2 : 손가락모형만들기 모둠활동 모둠활동 개별활동모둠활동 4 주롤링볼실험을통한과학원리탐구하기모둠활동 시상계획 포트폴리오우수학생전시및표창 관찰법자기평가동료평가 관찰법자기평가그룹평가 경연대회자기평가동료평가 경연대회자기평가동료평가

29 7) 해피 DIY( 관련교과 - 가정 ) 주활동내용수업형태평가방법 1주 프로그램 1 직업사전만들기 2주 프로그램 2 재활용생활용품만들기 3주 프로그램 3 재활용앞치마만들기 4주 프로그램 4 간단한요리만들기 시상계획 결과물우수학생전시및표창 개별활동발표그룹활동실습개별활동실습개별활동실습 관찰법자기평가관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가 8) 기가팍팍기가기가 ( 관련교과 - 기술가정 ) 주활동내용수업형태평가방법 1주 프로그램 1 구상및설계 그룹활동 2주 프로그램 2 재료준비및제작 그룹활동 3주 프로그램 3 모형제작 그룹활동 4주 프로그램 4 제작및마무리, 재하실험 그룹활동 시상 제작한모형이우수한조에서포트폴리오및 계획 동료학생평가결과가우수한학생시상 관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가관찰법자기평가그룹평가

30 Ⅴ. 연구결과의평가및검증계획 본연구학교운영에서실천한결과를알아보기위하여정량평가와정성평가로설문지와인터뷰 평가를병행하며평가ㆍ검증내용및방법은다음과같다. 구분검증내용대상분석도구시기 실행목표 [1] 실행목표 [2] 지역사회자원만족도 학생, 교사, 학부모 설문지 자유학기제교육과정편성ㆍ운영만족도 학생, 교사, 학부모 설문지 학생참여활동중심의교과교육만족도 학생, 교사, 학부모 설문지, 소감문 학생참여활동중심의평가만족도 학생, 교사, 학부모 설문지, 소감문 진로탐색활동의만족도학생, 교사, 학부모설문지, 소감문 실행목표 [3] 학생참여활동중심의동아리활동만족도 학생, 교사, 학부모 설문지, 소감문 학생활동중심의동아리에대한개설요구조사 학생 설문지 체험실천중심의진로교육만족도학생, 교사, 학부모설문지 < 표 9> 연구학교운영에대한평가ㆍ검증내용및방법 Ⅵ. 기대효과 1. 효율적인진로탐색활동을위한자유학기제운영기반조성및진로체험인프라를구축함 으로써다양한진로체험활동을위한체계적인시스템을마련하고자유학기제운영에대한사 회적공감대를형성할수있다. 2. 학생중심의교육과정재편성으로학생들의선택의기회가늘어나고학생들이주도적으로운 영하는동아리활동은다양한진로체험및생각을성숙시키는바탕을마련할수있다. 3. 학생참여 활동중심의학습을통하여수업의중심이교사에서학생으로옮겨가게되고학 생들의능동적참여를통하여수업몰입도가향상될뿐만아니라협동학습을통한교우관계 개선및교사와함께하는체험활동을통해교사와학생의관계가개선될수있다. 4. 학교실정과지역특성을고려한 자유학기제 운영을위한다양한활동들은일반학교의 교원동아리활동및학생중심학습활동을위한교수학습방법과평가모형구안 적용의 예로서참고가될것이다

설문지 본설문지는자유학기제연구학교운영을위한설문지입니다. 각각의설문을읽고솔직하게답변하여주시기바랍니다. 본설문의조사결과는앞으로학생들의진로 인성교육과창의적체험활동을보다효과적으로지도하기위한자료로이용될것이며다른목적으로는절대사용하지않을것입니다. 해당하는번호위에 를표시해주기바랍니다. 영역문항설문내용 기반조성 학생참여활동중심 진로교육 1.

31 설문지 본설문지는자유학기제연구학교운영을위한설문지입니다. 각각의설문을읽고솔직하게답변하여주시기바랍니다. 본설문의조사결과는앞으로학생들의진로 인성교육과창의적체험활동을보다효과적으로지도하기위한자료로이용될것이며다른목적으로는절대사용하지않을것입니다. 해당하는번호위에 를표시해주기바랍니다. 영역문항설문내용 기반조성 학생참여활동중심 진로교육 1. 자유학기제의진로체험활동교육을위한지역사회의자원이잘갖추어져체험하는데만족하였습니까? 2. 오전에기본교과활동을하고오후에주로학생참여중심의교과선택프로그램및진로동아리활동에만족하였습니까? 3. 오전에실시한학생참여활동중심의교과교육활동에만족하였습니까? 4. 지필평가를실시하지않고다양한방식으로평가하여서술식으로기술하는방식에만족하십니까? 5. 진로적성검사, 각분야전문인초청강연, 진로캠프등진로탐색활동에만족하였습니까? 6. 학생의선택을존중하고체험활동중심으로이루어진동아리활동에만족하였습니까? 7. 체험실천중심의견학활동, 직업체험활동에만족하였습니까? 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다. 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다. 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다. 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다. 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다. 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다. 1 매우그렇다. 2 대체로그렇다. 3 보통이다. 4 약간그렇다. 5 그렇지않다

디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교

디지털교과서정책연구학교연구보고서 스마트교육기반의디지털교과서활용을통한 자기주도학습력신장 2014. 10. 교육부요청디지털교과서정책연구학교 분포초등학교 목 차 표목차 그림목차 3 과제 1. 스마트교육기반의디지털교과서활용을위한기반조성 과제 2. 스마트교육기반의디지털교과서활용교수학습모형구안및적용 과제 3. 자기주도학습습관형성을위한다양한스마트교육활동전개