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- 이연 방
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1 클라이언트의문제행동에대한 이해와접근 권재희 아이트리심리상담 / 치료센터소장 대구대학교재활심리학과겸임교수
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3 주로나타나는부적응행동 자해행동 기질및기능장애적행동 과잉행동 공격행동 반사회적 / 비사회적 행동 신경증불안히스테리우울증 정서장애행동 위축행동 상동행동 방어행동 정신병적증후
4 부적응행동중재가필요한이유 부적응행동은본인이나타인에게신체적및정서적으로심한손상 ( 예 : 고통, 조직파손, 불안 ) 을입히게된다. 부적응행동을계속보이게될경우주변사람들은아동에대해부정적인태도를가지게되어아동은사회적으로고립되게된다. 따라서정상적인대인관계를형성하기어렵게되며이러한사회적고립은인격장애까지초래할수있다. 부적응행동에많은시간과노력을기울여야하므로, 학습이방해를받게되어아동의전인적발달을도모하기위한교육의기회를놓치게될뿐만아니라성인이되었을경우, 고용의기회도잃게되기쉽다. 심한자해행동을보이는사람을돌보는데드는비용문제를고려한다면부적응행동이경제적으로끼치는피해또한심각하다고하겠다.
5 부적응행동의원인 아동의장애의특성에따른부적응행동 ( 기질적장애 ) 지나친긴장이나갈등상태의누적 욕구불만과좌절및일반적정서장애 그릇된습관형성이나자율적통제력의결여 심리적충격등
6 부적응행동의수정 아동에게적응기술을가르치고, 참여와사회적행동을촉진하는환경을구성함으로써문제를예방한다. 부적응행동을보이는아동의가족을돕는다. 아동의부적응행동을체계적이고적극적인방법으로직접다룬다.
7 아동의부적응행동을다룰때알아야할사항 행동의적절성이나부적절성은아동의나이및발달수준에따라판단된다. 모든부적응행동과상황들이똑같이중요한것은아니다. 아동의행동에는법칙이있으며조절된다. 행동지도전략은부적응행동과상호작용에의해서제공되는기능을기초로해야한다. 아동에게학습능력과사회성발달을저해하게되는연령에적절하지않은행동을계속해서하도록허용해서는안된다. 아동의행동을변화시키기위해서는가족들및기관전문가들과의상담이필요하다. 아동이부적응행동을감소시키기위한교수전략의계획은성인의편리를위해서가아니라아동의이익을위해서이루어져야한다.
8 부적응행동수정의일반적원칙 대개아동들이어긋난행동을하거나불복종을시도할때는원하는결과를얻기위해서이거나원하지않는상황이나, 심심하고지겨운순간들을피하려는목적을지니고있다. 고로이목적을고양시키는반응을보여서는안된다. 모든행동의발생은그행동을야기시키는원인적요소들을변화시킴으로써아동의부적응행동을수정해나갈수있다. 아동에게주어지는보상은특정한것으로선택하여즉각적으로이루어지도록하고, 일관성있게행해져야한다. 주의력결핍과잉행동이있는자폐성아동들은쉽게순간적으로지루해하기때문에강화물은아동에게독특한의미를주는것이어야한다. 아동의동기유발과흥미를지속시키기위해서는주기적으로보상적반응을변화시켜나가야한다.
9 긍정적행동지원및행동중재절차 부적응행동인 식 / 설정 행동의원인 / 기 능분석 원인 / 기능확인 및환경조정 바람직한대체행동 증가를위한중재방 법선택및계획 목표행동기초선 측정 실제자연환경 에서의중재방법 실행 중재효과점검 행동변화유지 다양한환경에서 다음단계의바 의행동변화일 람직한행동중재 반화 진행
10 부적응행동의중재의기본원칙 대부분의행동은 반드시그목적 ( 기 능 ) 을지니고있다. 우선적으로그행동이지닌기능이무엇인지를명확하게평가 / 분석하여 내담자가나타내는부적응행동대신에바람직한행동으로대체한다.
11 철저한행동기능분석에의한중재 내구성있는바람직한대체행동선택과동기유발 내담자의선호도와교육성을고려한최적의강화인선택 체계적인보상과일관성유지 보상의종류를다양하게하며, 보상에대해자기선택기회최대화 문제중심시각에서내담자특성중심으로보는시각
12 중재전략 부적응행동의발생을예방하거나재발생을막기위한환경재구성하기 아동의주의력을산만하게하는자극제거 자리배치, 예측할수있는일과표제공 성취감느끼는과제제공 선호하는활동과선택할수있는기회 행동분석에의한긍정적대체행동가르치기 의사소통의목적 자기자극의목적 신경생리학적문제
13 주로나타나는부적응행동 반사회적 비사회적행동 상동행동 자해행동 공격행동 방어행동 위축행동 과잉행동
14 기질및기능장애적행동 지적장애, 시청 언어장애, 기타대뇌의기질적증후등 일반정서장애행동 욕구불만이나좌절, 긴장, 불안, 정서적양극성, 퇴행적행동, 기타정서장애적증후등 환경에의이상적응 신경증, 불안신경증, 히스테리, 반응성우울증등 내인성정신병적증후 정신분열증, 회귀성질환등
15 행동수정의원리및기법
16 선행통제절차강화소거 벌행동형성촉구 토큰경제 행동기술 훈련절차 기능평가 차별강화 타임아웃및 반응대가 정적벌절차
17 강화 강화의정의 1. 특정한행동의발생에 2. 즉각적인결과가뒤따르고 3. 결과적으로행동의증가를가져온다. 미래에다시그행동을하기쉽다. 강화계획 고정간격 (FI) < 변동간격 (VI) < 고정비율 (FR) < 변동비율 (VR)
18 강화와벌의비교 결과 자극제시 자극제거 행동촉진 ( 미래에증가 ) 정적강화 부적강화 행동약화 ( 미래에감소 ) 정적벌 부적벌
19 강화인의위계 자기동기화 올바른결과에대한지식 토큰강화제 활동강화제 관심, 칭찬 음식물강화제 강화인의위계
20 즉시성 강도 강화의효과에 영향을미치는 요인 유관성 개인차 유인력 ( 박탈 / 포만 )
21 토큰경제 강화해야할바람직한표적행동 조건강화인으로사용되는토큰 토큰과교환될교환강화물 토큰지급에대한강화계획 토큰이교환강화물과교환되는비율 토큰과교환강화물을교환할시간과장소 반응대가의사용여부결정 교사 (staff) 훈련및관리
22 표적행동 ( 긍정적 ) 획득점수 표적행동 ( 부정적 ) 상실점수 오전 7시에기상하기 2 욕하기 1 정시에아침식사 1 소리지르기 1 허드렛일완수하기 1 싸움 4 취침시간에방청소 1 훔치기 4 등등. 1점씩 거짓말 4 하루점수총계 20 외출에서늦게돌아오기 3 별도의점수 시험에서 A받기 10 시험에서 B받기 5 교환강화물 대가 30분간컴퓨터게임 10 준거행동에대한특권수준 1. 게임하는방에자유롭게접근 : 2 주동안매일의점수가최고일때 2. 한시간통과 : 4 주동안매일의점수가최고일때 3. 주말내내통과 : 10 주동안매일의점수가최고일때 30 분간 TV 시청 10 영화대여 15
23 선행통제전략이용하기 문제행동을감소시키기위한선행조작 차별자극이나단서조작 문제행동에대한차별자극이나단서제거하기 바람직한대체행동에대한차별자극이나단서제시하기 유인력조작 문제행동을유지시키는강화인의유인력을제거하거나감소시키기 바람직한대체행동을유지시키는강화인의유인력을만들거나증가시키기 반응노력조작 문제행동에대한반응노력증가시키기 바람직한대체행동에대한반응노력감소시키기
24 소거 이미강화되어온행동이더이상강화되는결과를갖지못하여향후그행동이더이상발생하지않을때 소거발작 자발적회복 소거효과에영향을미치는요인 ** 소거사용시생길수있는부작용 **
25 촉구 촉구는행동을수행하기전또는수행하는동안주어지는자극으로서행동이일어나도록돕는다. 촉구에서자극통제로전이를하는방법을용암이라고한다. 촉구는반응촉구 ( 언어 / 자세 / 모델링 / 신체촉구 ) 와자극촉구 ( 자극내촉구 / 가외자극촉구 ) 가있다.
26 행동기술훈련 모델링 교수 시연 피드백
27 차별강화 대체행동차별강화 대체행동차별부적강화 상반행동차별강화 의사소통차별강화 타행동차별강화 저반응률차별강화
28 벌
29 벌 1. 특정행동이일어난다. 2. 행동에뒤이어즉시어떤결과가따른다. 3. 미래에그행동이일어날가능성은적을것이다. 행동이약화된다.
30 부적벌 ( 타임아웃과반응대가 ) 타임아웃 타임아웃은문제행동에수반하여짧은기간동안정적인강화인에접근을못하게하는것을말한다. 타임아웃의유형 배제적타임아웃 비배제적타임아웃 반응대가 반응대가는문제행동의발생에수반하여특정한양의강화인을제거하는행동절차를말한다. 예 ) 속도위반벌금등
31 정적벌절차 과잉교정 정적연습 복원 유관연습 순응지도 신체구속
32 벌사용시유의점 먼저기능적이고비혐오적인절차를이용하라. 차별강화를벌과함께실시하라. 문제행동의기능을고려하라. 혐오자극을주의깊게선택하라. 치료법을결정하기위해자료를수집하라. 벌의사용시윤리적인문제를고려하라.
33 윤리적고려 사전동의서 대안적치료법 안전성 문제의심도 실시지침 훈련및감독 동료들의검토 책임성 : 오용및남용예방
34 기능평가 행동을유발하는선행사건과그것을유지시키는강화요인 ( 결과 ) 를파악하기위하여 3단계유관을평가하는것을기능평가라한다. 사회성정적강화 / 사회성부적강화 자동성정적강화 / 자동성부적강화 기능평가로얻을수있는정보 문제행동 / 선행사건 / 결과 / 대체행동 / 동기변인 / 잠재강화인 / 과거중재 기능평가방법 간접평가법 / 직접평가법 / 실험법
35 직접평가법 ABC 관찰의세가지방식 기술식방법 일시행동전에일어난일행동 ( 세부적으로기술 ) 행동후에일어난일
36 직접평가법 검목표방법
37 바람직한행동 새로운결과 상황적사건선행사건문제행동결과유지 대등한가치를지닌행동혹은대체행동 물건을갖기위해차례를기다림 칭찬 / 기다렸다가원하는물건에접근함 원하는물건에접근하지않고며칠을보냄 원하는물건을가지고있는동료 주먹으로때리기할퀴기 원하는물건갖기 물건을같이갖고놀자고요구하거나달라고함
38 문제행동중재의실제
39 부적응행동영역별기본관리수칙프로그램의실제 행동영역표출행동의예행동관리전략 불복종 방종 공격 자기자극 순종하지않음규칙을위반지체된순응미완성과제수행미비한과제수행 투덜거림이유없는지속적인울기실쭉하게입빼물기칭얼거림욕하기부정적인언사짜증부리기주의끌기행동 치고때리기침뱉기깨물기발로차기물건집어던지기 활동을방해하는반복적행동머리박기자신을때리기자신을깨물기자신을할퀴기 1. 행동발생시 1) 지시를끝까지따르도록보조하고, 최소한의사회적보상 2) 적절한행동이나타날때강화 1. 행동발생시 : 무시 2. 행동미발생시 : 적절한행동을지도강화 1. 행동발생시 1) 중지 / 못하게함 2) 격리 2. 행동미발생시 : 친사회적행동에강화 1. 행동발생시 : 방해 / 행동을재조정한다. 2. 행동미발생시 : 적절한행동강화
40 돌발적부적응행동에대한전략 1) 계획적이며의도적인무관심전략 갑자기분노발작을일으키는것과같은부적응행동에대해전혀눈길을주지않고그자리를떠난다. 유의점 : 어떤말소리도내지않아야하고, 눈을마주치지않아야한다. 만약의위험상황에대비하여모습을숨기고아동행동관찰이가능한주변에대기한다. 발작이끝나는즉시아동에게눈길을주고보상한다.
41 2) 암시를주는경고전략 아동의발작적행동이야기된위기감이느껴질때호루라기혹은딸랑이를심하게사용할수도있고, 손뼉을치는등의경고를줌으로써분위기를전환하여사전에아동의돌발행위를차단시킨다. 유의점 : 교사의목소리가높아지는경우, 돌발행위가촉발될수있다.
42 3) 아동의행위를모방하는전략 아동이갑자기심하게뛰거나, 소리치는행동등을할경우, 아동과함께아동의행위를그대로재현해보이면아동은기대치와전혀다른반응으로인하여자기행위를멈추는기회를지니게된다. 유의점 : 어떤경우에도화가난표정이나, 대응적자세를하지않아야한다. 다만아동행동의모방이놀이형태가되도록유도해야한다.
43 4) 힘있게온몸을안아주는전략 아동이심하게울거나, 괴롭히는행동을할경우, 아동의가슴이어른의가슴에닿도록하고양팔에힘을주어 5초에서 10초간씩안아준다. 사람과의접촉통로를열게된다. 유의점 : 아동을안아주는자세에서양쪽팔을뒤로하지않는다. 팔을보듬어움직이지않게안아주어야한다.
44 5) 긴장이완전략 아동이심하게흥분되었을때는편편한바닥에눕히고몇분간전신마사지를행한다. 바닥에눕히기가힘든경우에는어른이벽에기대어서서아동의등판이가슴에닿도록돌려세워 15~20초간안아준다. 유의점 : 아동이갑자기물건등을던질수있는기회를잡지않도록주변을정리하고, 관찰이필요하다.
45 6) 과제의단순화전략 전반적으로발달이심각하게저하된자폐아들은주의집중능력에특히심한결함이있다. 때문에자기의능력이상의과제에봉착하면발작적인분노나괴성을지른다. 아동이좌절을경험하지않도록모든과제는언제나짧게반복시행하고단순한형태로주어져야한다. 유의점 : 5분이상갑자기오랜시간의자에앉히려하지말아야한다. 몇부간격으로사지운동이가능하도록안내해야한다.
46 7) 문제환경의부분조정전략 예를들어, 어떤일정한장소에서물건을던지는행위가자주발생하는경우, 그장소에는아동의손안에들어갈물건을두지않거나, 부딪혔을때소리가나거나매혹적인빛을발사할여지가있는구조로환경을일부분변경함으로써파괴성행동을차단한다. 또한아동이던져도아무런소용이없는스펀지공과같은것들을던질수있게해주는방법을사용한다. 유의점 : 아동의행동이순간적으로포기되지않을수있다. 이때교사는아동의면전에서모습을일시감춘다. 돌아왔을때는스펀지공던지기놀이로던지기기능을학습시킨다.
47 8) 일상적인환경의활용전략 집안에서아동이언제나익숙하게놀이할수있는장소와자료를갖추어줌으로써아동스스로자기의안정을유지시킬수있도록하여사회 정서적부적응행동의유발을저지시킨다. 유의점 : 항상일정한행동규칙에따라할수있도록복잡한언어사용의설명은가능한한피하고, 언제나같은맥락으로일관성을유지해야한다.
48 9) 문제발생지역을떠나게하는전략 아동이갑자기심한짜증을부릴때마다, 아동의팔을벌려잡고벽면에 20초정도세운다. 이때어른은아동이발길질을하지못하도록오른쪽다리로아동의발을지긋하게누른다. 아동이다른사람을방해하는부적절한행동을할때몇분간씩혼자있도록하는장소를집안적당한곳에마련해둘수도있다. 일관성있게그장소를사용할경우, 아동은그장소를즐기거나, 혹은회피하는행동습관을길러줄수있다. 유의점 : 1 발을누를때아동에게상처가가지않도록주의해야하고, 교사가화를내는감정이있는가를관찰해야만한다. 때로는체벌을하는경우가발생가능할수있으나, 어떤경우에도체벌은비효과적이며일시적효과이므로절대사용은금지해야한다. 2 아동이혼자있는시간을 3세의경우 3분, 4세의경우 4분의형태로연령에따른시간배정이필요하고, 3분혹은 4분후에는다른활동으로유도해야한다. 어떤경우에도무한정아동이방치되는것은예방되어야한다.
49 10) 일시적인시 청각적신체제약을주는전략 아동이자해행위를하거나심한흥분으로인하여자신과타인에게위험하다고판단될경우일시적으로안대를사용하여눈을가리거나, 아동의양쪽귀에귀마개를씌워외부와의환경이차단되도록한다. 자연적으로아동의과격한행동이단절되는효과가있다. 유의점 : 교사의행동이지나치게아동을압박하는화가난형태로되는경우, 아동의흥분이건강에위험을주는극한졸도상황으로발전될가능성도있다. 조용하고침착한태도로아동의신체에닿는손길이아동의정서를안정시킬수있는수준으로부드러울때완벽한효과가있다.
50 눈맞추기 철수는만 5세의남자아이로의사소통과상호작용이잘되지않으며, 눈을맞추지않는다. 현재치료자가 나좀봐 라는지시에머리와눈을돌리는것 ( 시선 ) 이가능하지만눈을맞추지는않는상태이다. 철수가시선을돌리는것은가능한상태이지만눈맞추기의완숙도를높여야하는상황이다.
51 눈맞추기행동형성 목표행동 지시를하면철수는 2초동안눈맞추기가지속될것이다. 목표행동의기준선은요구된 100번의시행횟수중 2초동안눈맞추기를 90번이상할것이다. 즉, 철수는 100번의시행중적어도 90번이상반응해야한다. 최초행동 치료자쪽으로머리와눈을돌리는것 ( 시선 ) 이다.
52 눈맞추기행동형성 강화인자 철수가정확하게반응할때마다먹을것 ( 땅콩, 좋아하는음식 ) 과촉각강화인자 ( 뺨만져주기 ), 사회적강화인자 ( 칭찬 : 철수야, 나를참잘보는구나 를제공한다. 강화를받기위해서는모든눈맞추기가 나좀봐 라는지시후 5 초안에일어나야한다. 최초행동강화 철수의고개와시선을치료자에게로향하는비율이 50번의시도중적어도 90% 에도달해야한다. 철수는 50번중 45번은정확하게반응해야한다.
53 눈맞추기행동형성 목표행동의점진적접근 최초행동 - 시선 점진적접근 - 1초동안눈맞추기 목표행동 2초동안눈맞추기 철수의 1초동안눈맞추기의점진적인접근은 50번의시도중적어도 90% 에이를때까지강화받는다.
54 눈맞추기행동형성 목표행동강화 2초동안의눈맞추기는 90% 이상도달할때까지강화를받을것이고, FR 5 스케줄도 100번시행중 90번기준선에도달될때까지간헐적으로강화를받는다. 즉, 강화인자를받기전에 5번의연속적인시행에서 2초동안눈맞추기를해야한다. 일반화 이기준에도달되면눈맞추기의일반화프로그램이시행된다.
55 떼쓰는행동 : 소리지르기, 울기, 물건집어던지기, 때리기 영희는자기마음대로못하게하거나하기싫은일을시키면울거나떼를써서원하는대로하거나하기싫은일을피한다. 영희의어머니는시끄럽게우는소리가우선성가시기때문에, 또물건을집어던지면부서질까봐, 또는아이가다칠까봐아이가하는대로내버려두곤한다. 이것이습관이되어영희는신경질적인행동을통해어른을조종하게되고, 매사를이런식으로해결하려한다. 결국영희는문제를해결하는능력을배울기회를놓치고, 나약하고의존적인아이로성장하게된다. 신경질적인 ( 떼쓰기 ) 행동을치료하는데가장적합한방법은무엇이며구체적인실시지침을토의해보시오.
56 폭력적인행동 다른사람을때리거나싸우는행동 민호는일이자기뜻대로안되면주위사람을때리거나물건을던지면서소동을부린다. 특히수업시간에정적인과제 ( 글씨쓰기 ) 를하도록하면화를내기시작하다가주변에있는사람을때리거나물건을던진다. 그러면소동으로인해수업이지연되고, 주변친구들의관심을얻게된다. 또한선생님이다가와민호를훈계를한다. 민호의폭력적인행동의기능에따른구체적인중재방법및실시지침을토의해보시오.
57 욕하는행동 초등학교 6학년인준영이는욕하는행동이최근부쩍늘어났다. 화가날때주로욕을하지만친구와대화중에도습관적으로욕을섞어서이야기를하곤한다. 준영이의욕하는행동을중재하기위한방법중 1. 반응대가를포함한토큰경제, 2. 대체행동차별강화, 3. 타행동차별강화의방법을이용한절차를토론을통해각중재방법을계획해보시오.
58 자위행위 정신연령이 3~4세미만인 10대청소년중증장애인들은사고능력과생리적욕구정도가균형을이루지못해일상생활에서여러문제가발생한다. 그중하나가성적욕구처리의문제이다. 정신연령의수준은눈앞의구체적사물은이해하지만눈에보이지않는생활규범이나체면따위는이해하지못하기때문에, 자기욕구를충족시키는일에만관심이있다. 신체적발육에따라성적인욕구가일어날때는남이보거나말거나자위행위를통해욕구를만족시키려고한다. 비장애인보다성에대한욕구가강해서가아니라남의시선을의식하지않고욕구를있는그대로드러내기때문이다. 사람들앞에서그러면안된다 라고이야기해도소용이없는경우가대부분이다. 다른사람들이어떻게생각하는지에대한인식이나관심이없기때문이다. 17세정수는불편한옷을싫어하여평소신축성있는고무줄바지를선호하는데자주손을바지속으로넣고가끔은성기를옷밖으로꺼내어만지기도한다. 정수의자위행위는쉬는시간이나방과후시간에특히자주나타나며, 특수학교등하교스쿨버스에서도자주나타난다. 정수의자위행위에대한중재방법을토의하고구체적절차를계획해보시오.
59 자기자극행위 상동행동은자폐성아동들에게자주나타나는문제행동으로손펄럭이기, 몸을앞뒤로움직이기, 특정한소리내기, 특정물체돌리기, 책상두드리기, 손가락바라보기등의무의미하고반복적으로지속되는신체움직임을이야기한다. 자기자극행위는신체적으로자신이나남에게해를끼치지는않지만이런행위자체가아무런의미가없고, 또이런행위를하는동안다른좋은행동을하거나배울기회를놓치게되기때문에내담자의발달에부정적인영향을주는문제행동으로간주한다. 특히자기자극행위에몰두함으로써외부환경과의상호작용이단절되는경우에는자기자극행동을감소시켜야할필요가있다. 나영이도종이를손가락으로까딱거리며마찰되는소리를내거나손가락으로물체를지속적으로두드리는등청각적자기자극행동이빈번하게관찰되었다. 나영이의이러한자기자극행위를중재하기위한절차를토의하고구체적실시지침을작성해보시오.
60 기타 산만하고지나치게움직이는행동 짜증 괴성 깨물기, 할퀴기, 밀기, 때리기 자해행동 특정사물고집 / 특정사물거부및불안 지시불이행 상동행동, 자기자극행동 물건던지기 종이찢기 손톱물어뜯기
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* ** *** ****
* ** *** **** - 47 - - 48 - - 49 - - 50 - - 51 - 구분범주빈도 ( 명 ) 비율 (%) 성별연령장애유형장애정도 남자 92 65.71 여자 48 34.28 3~6세 ( 학령전기 ) 70 50.00 7~10세 ( 학령기 ) 70 50.00 자폐성장애 53 37.85 지적장애 71 50.71 기타 16 11.42 경미한정도 31
KD2004-31-01.hwp
韓 國 敎 育 초 중등학교 학교훈육에 대한 종합적 분석과 대책 수립에 관한 연구 1) 성 병 창 강 창 동 황 희 숙 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구모형과 연구방법 Ⅲ. 학교 훈육 문제행동 발생 정도 Ⅳ. 학교 훈육문제행동 원인변인의 영향력 분석 Ⅴ. 학교 훈육문제행동 발생 경로 분석 Ⅵ. 논의 및 대책수립 제언 요 약 이 연구는 초 중등학교에서 훈육문제 행동의 발생
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수 (chungysc@cue.ac.kr) - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - - 100 - - 101 - - 102 - - 103 -
완벽한개념정립 _ 행렬의참, 거짓 수학전문가 NAMU 선생 1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에
1. 행렬의참, 거짓개념정리 1. 교환법칙과관련한내용, 는항상성립하지만 는항상성립하지는않는다. < 참인명제 > (1),, (2) ( ) 인경우에는 가성립한다.,,, (3) 다음과같은관계식을만족하는두행렬 A,B에대하여 AB=BA 1 가성립한다 2 3 (4) 이면 1 곱셈공식및변형공식성립 ± ± ( 복호동순 ), 2 지수법칙성립 (은자연수 ) < 거짓인명제 >
2),, 312, , 59. 3),, 7, 1996, 30.
*,.1) 1),. 2),, 312, 2000. 3., 59. 3),, 7, 1996, 30. 4).. 1. 2 ( :,,, 2009). 5) 2004. 2. 27. 2003 7507 ; 1985. 6. 25. 85 660 ; 1987. 2. 10. 86 2338. 6) 1987. 7. 21. 87 1091. 7) 2006. 4. 14. 2006 734. 8),
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
Infinity(∞) Strategy
반복제어 표월성 passwd74@cherub.sungkyul.edu 개요 for() 문 break문과 continue문 while문 do-while문 for() 문 for() 문형식 for( 표현식1; 표현식2; 표현식3) 여러문장들 ; 표현식 1 : 초기화 (1 번만수행 ) 표현식 2 : 반복문수행조건 ( 없으면무한반복 ) 표현식 3 : 반복문수행횟수 for()
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
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76 77 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 78 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 79 80 II 81 82 II 83 84 II 85 86 II 87 s t r e t c h i n g 88 II 89 90 II 91 d a n c e s p o r t s 92 II 93 ;4#; 94 II
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
슬라이드 1
춘해보건대학교언어재활과윤치연 목차 1. 문제행동의이해 2. 문제행동의분류 3. 문제행동에대한이론적모델 가. 신체생리학적모델 나. 심리역동적모델 다. 인지적모델 라. 행동주의적모델 마. 생태학적모델 4. 문제행동의기능평가 가. 기능평가의사례 나. 기능평가의정의 다. 문제행동의기능 라. 기능평가방법 마. 기능평가수행절차 1. 문제행동의이해 문제행동이란? - 일상생활에서의부적응행동
10월추천dvd
2011 10 DVD CHOICE dvd dvd?!!!! [1] [2] DVD NO. 1898 [3] Days of Being Wild 지금도 장국영을 추억하는 이는 많다. 그는 홍콩 영화의 중심에 선 배우였고, 수많은 작품에 출연했다. 거짓말 같던 그의 죽음은 장국 영을 더욱 애잔하고, 신비로운 존재로 만들었다. 하지만 많은 이들 이 장국영을 추억하고, 그리워하는
< B3E22037BFF920C7E0B5BFBCF6C1A428B8DEC0CFBEF8B4C2B0CD292E687770>
등록번호 11-1352297-000007-01 행동수정반 ( 중증장애 ) 국립재활원 국립재활원재활서비스헌장 국립재활원의전직원은우리원을이용하시는여러분에게항상 친절한자세로최고의재활의료 훈련서비스를제공하기위하여 다음과같이모든정성과노력을다하겠습니다. 우리는항상밝은미소와친절한마음으로고객을맞이하고최고수준의 재활의료 훈련서비스를제공하겠습니다. 우리는고객이재활의료 훈련서비스에대하여만족하지못할경우시정요구
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Drucker Innovation_CEO과정
! 피터드러커의 혁신과 기업가정신 허연 경희대학교 경영대학원 Doing Better Problem Solving Doing Different Opportunity ! Drucker, Management Challenges for the 21st Century, 1999! Drucker, Management: Tasks, Responsibilities,
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
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(Hyunoo Shim) 1 / 24 (Discrete-time Markov Chain) * 그림 이산시간이다연쇄 (chain) 이다왜 Markov? (See below) ➀ 이산시간연쇄 (Discrete-time chain): : Y Y 의상태공간 = {0, 1, 2,..., n} Y n Y 의 n 시점상태 {Y n = j} Y 가 n 시점에상태 j 에있는사건
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정서 행동장애학생의교수 - 학습방법 147 정서 행동장애학생의교수 - 학습방법 이성봉 ( 백석대학교교수 ) 강의목표 정서 행동장애학생의특성을이해한다. 정서 행동장애학생지도에있어이론에근거한다양한교수 - 학습방법을익힌다. Ⅰ. 머리말 정서 행동장애학생의지도는주로문제행동자체에초점을맞추어그문제행동을소거시키거나경감시키는데목표를두어왔다. 그러나이러한지도방법들의연구결과들은효과가없다는것을밝히고있다.
쓰리 핸드(삼침) 요일 및 2405 요일 시간, 및 요일 설정 1. 용두를 2의 위치로 당기고 반시계방향으로 돌려 전날로 를 설정합니다. 2. 용두를 시계방향으로 돌려 전날로 요일을 설정합니다. 3. 용두를 3의 위치로 당기고 오늘 와 요일이 표시될 때까지 시계방향으로
한국어 표준 설정안내 서브 초침 시간 및 설정 1. 용두를 2의 위치로 뽑아냅니다. 2. 용두를 시계방향 또는 반시계방향으로 돌려(모델에 따라 다름) 를 전날로 설정합니다. 3. 용두를 3의 위치로 당기고 현재 가 표시될 때까지 시계방향으로 돌립니다. 4. 용두를 계속 돌려 정확한 오전/오후 시간을 설정합니다. 5. 용두를 1의 위치로 되돌립니다. 169 쓰리
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2
1-1) 아직까지도우리나라는 resilience' 이라는용어가적응유연성 ( 권태철, 2002; 김미승, 2002; 박현선, 1998, 1999a, 1999b; 양국선, 2001; 유성경, 2000; 이선아, 2004; 윤미경, 2002; 조혜정, 2002; 장순정, 2003), 탄력성 ( 김승경, 2004; 김택호, 2004), 또는자아 - 탄력성 ( 구자은,
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방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적
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세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
법학박사학위논문 실손의료보험연구 2018 년 8 월 서울대학교대학원 법과대학보험법전공 박성민
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Gwangju Jungang Girls High School 이상야릇하게 지어져 이승이 아닌 타승에 온 것 같은 느낌이 들었다. 모텔에 여장을 풀고 먹 기 위해 태어났다는 이념 아래 게걸스럽게 식사를 했다. 피곤하니 빨리 자라는 선생님의 말 씀은 뒷전에 미룬 채 불을 끄고 밤늦게까지 속닥거리며 놀았다. 몇 시간 눈을 붙이는 둥 마 는 둥 다음날 이른 아침에
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한국의노동수요구조에관한연구 요약 ⅰ ⅱ 한국의노동수요구조에관한연구 요약 ⅲ ⅳ 한국의노동수요구조에관한연구 요약 ⅴ ⅵ 한국의노동수요구조에관한연구 요약 ⅶ 서론 1 2 한국의노동수요구조에관한연구 서론 3 4 한국의노동수요구조에관한연구 서론 5 6 한국의노동수요구조에관한연구 경제환경변화와노동수요의변화 7 8 한국의노동수요구조에관한연구 경제환경변화와노동수요의변화
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솔직히 입대하기 전까지만 해도 왜 그렇게까지 군대를 가려고하냐, 미친 것 아니냐는 소리도 많이 들었다. 하지만 나는 지금 그 때의 선택을 후회하지 않는다. 내가 선택한 길이기에 후회는 없다. 그런 말을 하던 사람들조차 지금의 내 모습을 보고 엄지 손가락을 치켜세운다. 군대는 하루하루를 소종하게 생각 할 수 있게 만들어 주었고, 점점 변해가는 내 모습을 보며
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하나님의 사람을 위한 생활 문화 매거진 235 Cover Story ISSN 2005-2820!!2 3! 3 201002 002 !!4 5! 201002 !!6 44 7! 201002 !!8 February 2010 VOLUME 35 Publisher Editor-in-Chief Editor Planning & Advertising Advertising Design
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모델명 Indigo 14 1958년부터 사자표 라는 상표로 국내외의 많은 분께 사랑 받고 있는 라이온미싱은 가정용 재봉기 전문 회사입니다. 구입하신 제품은 직선/지그재그 바느질과 다양한 바느질을 편리하게 사용할 수 있으며, 정성이 가득한 나만의 작품을 만드는데 조그마한 보탬을 드릴 것입니다. 감사합니다. 본 설명서는 제품개선을 위하여 부분사양이 예고 없이 변경될
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자르는 선 5 월 월말 성취도 평가 국어 2쪽 사회 5쪽 과학 7쪽 자르는 선 학년 5 13 4 47 1 5 2 3 7 2 810 8 1113 11 9 12 10 3 13 14 141 1720 17 15 18 19 1 4 20 5 1 2 7 3 8 4 5 9 10 5 월말 성취도평가 11 다음 보기 에서 1 다음 안에 들어갈 알맞은 말을 찾아 쓰시오. 각 나라마다
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아동 청소년 안전망 관련 4 4 : : : : : : 4 : : : : : : 5 : : : : : : : : 6 7 4 4 : : : : : 8 : : : : : 9 : : : : 10 : : 11 : : : 12 : : : 13 4 4 : : : 14 : : : : : 15 : : : 16 : : : : 17 : : 18 : : : 19 4 4 : :
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신임교원을 위한 교수법 특강 무엇을 어떻게 가르칠 것인가? 폐강을 피하는 몇가지 팁! 조 승 모 영남대학교 경제금융학부 2018년 2월 22일 Copyright 2018 Cho, Seung Mo 1. 폐강의추억 출처 : 와이유키키 (http://yukiki.net) 1. 폐강의추억 출처 : 영남대학교포털시스템 (http://portal.yu.ac.kr) 2.
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W7_Business_ 제품설계
6가지 테마와 24단계 창업 프로그램 벤처창업 (START-UP) Week 7: 스타트업 바이블 Step 20, 21, 22, 23 ; 어떤 과정을 거쳐 제품을 기획하고 설계할까? Hansoo Kim, Ph.D YUST MIS / E-Biz Research Center / BNC ?????,!????,? (Linchpin,, )?? ),, SASA : :,,
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
<5B3134303432325DB1B3C0B0C0DAB8A65FC0A7C7D15FB5F0C0DAC0CEBBE7B0ED5FC5F8C5B62E706466>
2 3 교육자를 위한 디자인사고 / 교육자를 위한 디자인사고 / 4 5 어떻게 하면 나의 교실이 학생들의 니즈를 어떻게 하면 우리는 학교에서 21세기형 학습경험 충족시키는 방향으로 재구성될 수 있을까? 을 만들어낼 수 있을까? 뉴욕에서 2학년을 가르치고 있는 마이클(Michael Schurr)은 자신이 한번도 아이들에게 무엇이 그들을 교실 캘리포니아에 위치한
1 (1) 14 (2) 25 25 27 (3) 31 31 32 36 41 2 (1) 48 (2) 56 (3) 63 72 81 3 (1) 88 88 92 (2) 96 (3) 103 103 104 107 115 4 (1) 122 (2) 129 (3) 135 135 141 153 165 5 (1) 172 (2) 187 (3) 192 201 207 6 (1) 214
사회문화적관점에서개발주의비판하기 사회양극화와개발주의 Ÿ Ÿ Ÿ /
사회문화적관점에서개발주의비판하기 사회양극화와개발주의 Ÿ Ÿ Ÿ www.greenkiss.org / 02-747-339 사회문화적관점에서개발주의비판하기 사회양극화와개발주의 김정자 이경재 < 진행순서 > < 발제문 > 1. 사회양극화와개발주의... 1p 2. 대운하로흐르는힘들, 그리고객관과물질의세계... 20p < 토론문 > 1. 양극화와개발주의... 35p 2.
장깨표지65
06 어떻게 하면 믿음으로 살 수 있을까? 아무리 고민해도 아무런 방법이 없을 때가 많지요. 이번 여름! 믿음의 여행을 함께 떠나보는 건 어떠세요? 올해도 우리 친구들과 축제를 벌이실 선생님들을 응원합니다! 믿음의 여행을 떠.나.요! 사진 _ 한국장애인사역연구소 www.kmind.net 2010 06 Vol.65 D-30, D-29 D-28,
111106 한국감정원 319 111106 한국감정원 111106 한국감정원 321 총괄요약표 평가범주 지표명 비계량계량합계 가중치등급가중치득점가중치득점 1. 리더십 5 A o 5 4.500 2. 책임경영 3 B + 3 2.400 리더십 책임경영 3. 국민평가 ( 고객만족도, 브랜드 ) 4. 사회적기여 5 4.909 5 4.909 (1) 사회공헌 2 B o
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은 국민과 경찰이 함께 하는 역사와 체험의 복합 문화공간입니다. 국립경찰박물관은 우리나라 경찰 역사의 귀중한 자료들을 보존하기 위해 만들어 졌습니다. 박물관은 역사의 장, 이해의 장, 체험의 장, 환영 환송의 장 등 다섯 개의 전시실로 되어 있어 경찰의 역사뿐만 아니라 경찰의 업무를 체험해 볼 수 있는 공간으로 구성되어 있습니다. 멀고 어렵게만 느껴지던 경찰의
2016년 신호등 10월호 내지.indd
www.koroad.or.kr E-book 10 2016. Vol. 434 62 C o n t e n t s 50 58 46 24 04 20 46 06 08, 3 3 10 12,! 16 18 24, 28, 30 34 234 38? 40 2017 LPG 44 Car? 50 KoROAD(1) 2016 54 KoROAD(2), 58, 60, 62 KoROAD 68
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01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
2002report220-10.hwp
2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목
행정학박사학위논문 목표모호성과조직행태 - 조직몰입, 직무만족, 공직봉사동기에미치는 영향을중심으로 - 년 월 서울대학교대학원 행정학과행정학전공 송성화
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
목차 < 표목차 > < 그림목차 > < 부록목차 > 제 1 장서론., 25%..,. 20,,,,,,.,,,,,,,,,,,,, (, 2003)., (, 2011).,,..,,.. . (Alberto & Troutman, 1999)...,,,.,., 1.,,,,.,,,,. Baker(1989),,. (, 2006). (, 2006), (, 2009).,,,,,,,.,,,,,.,
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어도 설계 실무 (Design of Fishway) 1. 머리말 2. 어도 설계의 기본 이론 3. 어류이동의 생태학적 특성 4. 어도 설계의 수리학적 기법 5. 어도의 설계 및 설치사례 참 고 문 헌 헌 제12회 수공학 웍샵 그림 2.2 자연형 어도의 예 제12회 수공학 웍샵 그림 2.3 어도 내부에 돌을 설치한 모습 그림 2.4 어도 바닥에 돌을 설치한
나하나로 5호
Vol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을
2 단계 : 추상화 class 오리 { class 청둥오리 extends 오리 { class 물오리 extends 오리 { 청둥오리 mallardduck = new 청둥오리 (); 물오리 redheadduck = new 물오리 (); mallardduck.swim();
인터페이스적용 오리객체설계하기 ) 청둥오리, 물오리를설계하세요. 1 단계 : 필요한객체설계 class 청둥오리 { class 물오리 { 청둥오리 mallardduck = new 청둥오리 (); 물오리 redheadduck = new 물오리 (); mallardduck.swim(); mallardduck.fly(); mallardduck.quack(); redheadduck.swim();
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
::한국심리::
K-Vineland-Ⅱ 점수보고서 대상자성명 : 김철수연령 ( 만 ) : 36 세 개월작성일자 : 216 년 7 월 18 일실시양식 : 면담형보호자평정형 바인랜드적응행동점수요약 4 15 14~16 평균 6: 세이 상 8 5 4~6 낮음 3:2 36 6 5~7 낮음 7: 26 64 6~68 1 낮음 1 35 1-1~3 낮음 2:2 41 11 1~12 약간낮음
- 1 - 치유서사창작론 11 주차 : REBT 상담기법과치유서사 1. 부정적자동화에대한대응. 2. 인지정서행동치료에서의논박과정 1) 앨버트앨리스 Albert Ellis의 REBT 이론요약. 2) 아론벡 Aron Beck의 CT 이론요약.
- 1 - 치유서사창작론 11 주차 : REBT 상담기법과치유서사 1. 부정적자동화에대한대응. 2. 인지정서행동치료에서의논박과정 1) 앨버트앨리스 Albert Ellis의 REBT 이론요약. 2) 아론벡 Aron Beck의 CT 이론요약. - 2-1. 부정적자동화에대한대응. 착안점 : 상담치료에서활용되는인지정서행동치료 (REBT) 라는치료기법은현재와미래를 변경하기위해과거로돌아가
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마이크로컨트롤러 2 (MicroController2) 2 강 ATmega128 의 external interrupt 이귀형교수님 학습목표 interrupt 란무엇인가? 기본개념을알아본다. interrupt 중에서가장사용하기쉬운 external interrupt 의사용방법을학습한다. 1. Interrupt 는왜필요할까? 함수동작을추가하여실행시키려면? //***
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재가산재장애인의재활프로그램에관한연구 (Ⅰ) - 산재보험사후관리실태및개선방안 - 한국노동연구원 재가산재장애인의재활프로그램에관한연구 (Ⅰ) i 재가산재장애인의재활프로그램에관한연구 (Ⅰ) ii 재가산재장애인의재활프로그램에관한연구 (Ⅰ) iii 재가산재장애인의재활프로그램에관한연구 (Ⅰ) iv 재가산재장애인의재활프로그램에관한연구 (Ⅰ) v 재가산재장애인의재활프로그램에관한연구
2015년9월도서관웹용
www.nl.go.kr 국립중앙도서관 후회의 문장들 사라져 버릴 마음의 잔해 지난해와 마찬가지로 이번 해에도 배추농사에서 큰돈을 남은 평생 머릿속에서 맴돌게 될 그 말을 다시 떠올려보 만졌다 하더라도 지난 여름 어느 날 갑자기 들기 시작한 았다. 맺지 못한 채 끝나버린 에이드리언의 문장도 함께. 그 생각만은 변함없을 것 같았다. 같은 나이의 다른 아이 그래서
2 0 1 2 년 도 장애행동수정과정 재활을 통해 사회복귀를 실현하는 국립재활원 http://www.nrc.go.kr 발간등록번호 1 1-1 3 5 2 2 9 7-0 0 0 0 7 4-01 장애행동수정과정 국립재활원재활서비스헌장 국립재활원의전직원은우리원을이용하시는여러분에게항상 친절한자세로최고의재활의료ㆍ훈련서비스를제공하기위하여 다음과같이모든정성과노력을다하겠습니다.
Microsoft PowerPoint - evaluation(창원대)
Evaluation 헤렌휘트니스파크한경진 ATC Contents 1. Shoulder 2. Elbow 3. Knee 4. Ankle 1 Shoulder Neer Hawkin s Empty can Speed O brien Shoulder anatomy 2 Neer Test Hawkin s test 3 Empty can test Speed Test 4 O Brien
0.筌≪럩??袁ⓓ?紐껋젾001-011-3筌
3 4 5 6 7 8 9 10 11 Chapter 1 13 14 1 2 15 1 2 1 2 3 16 1 2 3 17 1 2 3 4 18 2 3 1 19 20 1 2 21 크리에이터 인터뷰 놀이 투어 놀이 투어 민혜영(1기, 직장인) 내가 살고 있는 사회에 가치가 있는 일을 해 보고 싶 어 다니던 직장을 나왔다. 사회적인 문제를 좀 더 깊숙이 고민하고, 해결책도
(연합뉴스) 마이더스
The monthly economic magazine 2012. 04 Vol. 98 Cover Story April 2012 _ Vol. 98 The monthly economic magazine www.yonhapmidas.co.kr Contents... 14 16 20 24 28 32 Hot News 36 Cover Story 46 50 54 56 60
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등
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2010 3 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 우리가 함께 만들어 나갈 수 있습니다. - 인간의 존업성과 여성인권의 수호 - 성 산업의 구조적 사슬 단절 31 - 성매매 피해여성 적극 보호 - 성매매방지법이 시행됩니다. 32 - 인식부터 바뀌어야 합니다. - 성매매에 대한 처벌
3 권 정답
3 권 정답 엄마표학습생활기록부 엄마가선생님이되어아이의학업성취도를평가해주세요. 021 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 022 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 023 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 024 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단속 정확성
여행 숙박 업종 소비자 분석 및 검색광고_201507
高 4 5 해외출국자수 증감률 400 350 300 250 200 150 100 322.9 9% 293.5-1% 350.3 1% 302.7-2% 337 4% 322.5 10% 370 6% 344.3 14% 20% 15% 10% 5% 0% 50 0-5% 1 분기 2 분기 3 분기 4 분기 1 분기 2 분기 3 분기 4 분기 2011 2012 6 내국인 외국인
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CONTENTS 06 10 11 14 21 26 32 37 43 47 53 60 임금피크제 소개 1. 임금피크제 개요 2. 임금피크제 유형 3. 임금피크제 도입절차 Ⅰ 1 6 7 3) 임금피크제 도입효과 임금피크제를 도입하면 ① 중고령층의 고용안정성 증대 연공급 임금체계 하에서 연봉과 공헌도의 상관관계 생산성 하락에 맞추어 임금을 조정함으로써 기업은 해고의
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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제 14 장생산요소시장의이론
제 14 장생산요소시장의이론 u 생산요소시장의특성 è 생산요소시장또는요소시장이란생산요소가거래되는 시장 ( 예 : 토지, 노동, 자본등 ) è 생산물시장과생산요소시장에서는수요자와공급자의 위치와역할이바뀜. è 생산요소에대한수요의크기는생산물에대한수요의 크기에달려있음. 즉, 생산요소는재화를생산하기위해 필요한것이기때문에재화 ( 생산물 ) 에대한수요가우선 정해지고, 2
산업공학과 학생을 위한 교양 필수과목 이수규정 1 ( 학번 통합본) 최종 편집일 2018년 12월 25일 서울대학교 공과대학 산업공학과 1 본 문서는 서울대학교 기초교육원 홈페이지에 게시된 대학별 교양 이수규정 을 산업공학과 학생을 위하 여 보기 쉽게
산업공학과 학생을 위한 교양 필수과목 이수규정 1 (2008 2019 학번 통합본) 최종 편집일 2018년 12월 25일 서울대학교 공과대학 산업공학과 1 본 문서는 서울대학교 기초교육원 홈페이지에 게시된 대학별 교양 이수규정 을 산업공학과 학생을 위하 여 보기 쉽게 발췌 편집한 것으로, 내용에 이상이 있을 경우 항상 다음의 원본 페이지를 참조할 것. http:
학습과목명유아특수교육학학점 3 교 강사명 강의시간 3 시간이론 / 실습이론전화번호 학습목표 - 특수아동에대한개념을설명할수있다. - 특수교육관련법의장애인과특수교육대상자를비교할수있다. - 통합교육의정의와목적및효과를구술할수있다. - 성공적인통합교육실행을위한협력방안을제시할수있
학습과목명유아특수교육학학점 교 강사명 강의시간 시간이론 / 실습이론전화번호 학습목표 - 특수아동에대한개념을설명할수있다. - 특수교육관련법의장애인과특수교육대상자를비교할수있다. - 통합교육의정의와목적및효과를구술할수있다. - 성공적인통합교육실행을위한협력방안을제시할수있다. - 장애유형에따른정의, 분류, 발생원인, 특성을비교ㆍ분석할수있다. - 장애유형에따른교육방법에대한실제를습득하여현장에적용할수있다.
수업설계
행동수정 춘해보건대학교언어재활과윤치연 다함께! 안녕하세요? 만나뵙게되어반갑습니다. 아름다운님을만나정말기쁩니다. 소중한님이있어정말행복합니다. 배우고변화하려는님! 정말멋집니다. 사랑합니다! 축복합니다! 감사합니다! 아이들의미래를밝혀주는 제마음을받아주세요! 5. ( 사회활동 ) ( 현 ) 한국심리협회장 ( 발달진단평가사도입 ) 6. 지식공유카페 (café.daum.net/ahatest
쌍백합23호3
4 5 6 7 여행 스테인드글라스 을 노래했던 하느님의 영원한 충만성을 상징하는 불꽃이다. 작품 마르코 수사(떼제공동체) 사진 유백영 가브리엘(가톨릭 사진가회) 빛은 하나의 불꽃으로 형상화하였다. 천사들과 뽑힌 이들이 거룩하시다. 거룩하시다. 거룩하시다. 하며 세 겹의 거룩하심 가 있을 것이다. 빛이 생겨라. 유리화라는 조그만 공간에 표현된 우주적 사건인 셈이다.
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핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
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첨부 4 리모콘별 TV 셋팅방법 2011. 1 전략서비스본부서비스지원팀 1 경제형 2002년개발쌍방향단순-2007년개발경제형 /PVR-2007년개발 2002 년 02 월 ~ 2003 년 08 월 85 만 (40 만은 TV 설정불가 ) 선호채널 도움말 만가능 1) TV 전원을키고 2) 0( 숫자 )+ 음소거동시에누름 -> LED ON 3) 리모콘 LED 주황색불확인후제조사코드입력
Microsoft Word _Type2_산업_화학.doc
2011 년 10 월 6 일산업분석 3Q 실적 Preview: 전반적인실적감소 화학 Overweight ( 유지 ) 석유화학, 정유 Analyst 백영찬 02-2003-2968 yc.baek@hdsrc.com 석유화학 : 3분기실적은직전분기대비감소 RA 김동건 02-2003-2907 dongkun.kim@hdsrc.com 리서치센터트위터 @QnA_Research
도박중동예방프로그램개발.hwp
2009 년도사행산업통합감독위원회 ( 도박중독재단 ) 연구용역보고서 도박중독예방프로그램개발 - 일반인대상 - 20 0 9. 10. 대구가톨릭대학교정신과학연구소 제출문 ( 재 ) 도박중독재단이사장귀하본보고서를 도박중독예방프로그램개발 ( 일반인대상 ) 의최종보고서로제출합니다. 2009 년 10 월 대구가톨릭대학교정신과학연구소 - 3 - - i - - ii -
한국정보화진흥원 인터넷중독 온라인 교원 원격연수 콘텐츠
5 인터넷 및 스마트폰중독의 진단 1. 유아동, 청소년의 인터넷 및 스마트폰중독 척도 개발 현황 1) 유아동, 청소년의 인터넷 및 스마트폰중독 척조 개발 현황의 개념 ο 인터넷 보급률의 증가와 함께 인터넷 이용률이 늘어남에 따라 인터넷 관련 문제가 사회적 문제로 대두되고 있다. 특히 인터넷을 최초로 접근하는 연령이 점점 어려지면서 그만큼 인터넷에 중독될 위험에
관람가, 12세 이상 관람가, 15세 이상 관람가, 청소년 관람불가, 제한상영가로 분류하 고 있고, 같은 조 제7항은 위 상영등급에 대한 구체적인 기준은 건전한 가정생활과 아 동 및 청소년 보호에 관한 사항, 사회윤리의 존중에 관한 사항, 주제 및 내용의 폭력 성 선정
대 법 원 제 2 부 판 결 사 건 2011두11266 청소년관람불가등급분류결정처분취소 원고, 피상고인 청년필름 주식회사 소송대리인 변호사 장서연 피고, 상고인 영상물등급위원회 소송대리인 법무법인(유한) 정률 담당변호사 허기원 외 1인 원 심 판 결 서울고등법원 2011. 4. 20. 선고 2010누32237 판결 판 결 선 고 2013. 11. 14. 주
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행동 / 충동조절장애 (2) 인격장애간호 2016. 11. 12 Hyunlye Kim, RN, PhD (6324, hlkim5207@chosun.ac.kr) B-3. 연극성 ( 히스테리성 ) 인격장애 Histrionic personality disorder 정의및특성 원인 과도하게감정적이고사람들의관심을끌려는인격장애 화려하고극적, 외향적, 피상적, 자기과시적,
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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Compass Online School Pack 1
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Windows 8에서 BioStar 1 설치하기
/ 콘텐츠 테이블... PC에 BioStar 1 설치 방법... Microsoft SQL Server 2012 Express 설치하기... Running SQL 2012 Express Studio... DBSetup.exe 설정하기... BioStar 서버와 클라이언트 시작하기... 1 1 2 2 6 7 1/11 BioStar 1, Windows 8 BioStar
장애인건강관리사업
장애인건강관리사업 2013. 2013 : : ( ) : ( ) ( ) ( ) : ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1.. 2.. 제1장. 연구개요 1 제2장. 1세부과제 : 장애인건강상태평가와모니터링 10 - i - 제3장. 2세부과제 : 장애인만성질환위험요인조사연구 117 - ii - 4장.
어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
(지도6)_(5단원 156~185)
1 _ 2_ 3_ 4_ 01 158 159 참고 자료 160 161 162 163 02 164 165 참고 자료 166 167 168 169 활 동 지 03 170 171 172 173 활동의 결과이다. 신경 세포와 신경 세포 간에 화학 물질을 방출하여 전기 신호를 전달해 주는 시냅스 활동은 우리 뇌가 새로운 경험을 할 때마다 변한다. 기분 나쁜 경험을 하면
i - ii - iii - 1 - 연도 보험급여 총계 (A) 장해급여 유족급여 일시금연금일시금연금 연금계 (B) 연금비중 (B/A, %) 기타 급여 1) 1998 14,511 3,377 979 1,657 30 1,009 7.0 8,467 1999 12,742 2,318 1,120 1,539 38 1,158 9.1 7,727 2000 14,563 2,237 1,367
2017 년장애인실태조사결과 2018. 4. 보건복지부 한국보건사회연구원 목 차 2017 년도장애인실태조사주요내용 1. 조사개요 1 2. 총괄표 1 3. 주요실태조사결과 5 장애인구및출현율 5 일반특성 8 건강특성 11 사회적특성 18 일상생활및돌봄특성 22 경제적특성 25 복지서비스수요 31 2017 년도장애인실태조사주요내용 조사개요 총괄표 268 273
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인 사 말 한 학기를 마무리하면서 학생들의 교육과 평가 등의 학교 업무로 바쁘신 데도 불구 하고 본 세미나에 참석해 주신 특수학교, 특수학급 선생님, 관련 기관의 전문가 여러분 께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 또한, 오늘 장애학생의 문제행동 중재동향 이라는 주제로 기조강연을 해주실 우석대 학교 방명애 교수님과 문제행동에 대한 긍정적 행동지원 이라는 주제로
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 수강대상
강의계획서 (Sylabus) 2013 학년도 2 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 - 분반 (CourseNo.-Class) 21101412-001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/2/1
2. 강의방법 (CourseResources) 세미나 Seminar 발표 Presentation 질의응답 Q&A 초청강의 Special Lecture 현장답사 Field Trip 유인물활용 Handouts Audio/Video/TV Team Teaching 토의 / 토
강의계획서 (Sylabus) 2014 학년도 1 학기 * 강의과목 교과목명 (CourseName) 한국문화를찾아서 INSEARCHOFKOREANCULTURE 언어 (Language) 영어 과목번호 분반 (CourseNo.Class) 21101412001 수강대상 (Major) 학점 / 이론 / 실험 (Credits/Theory/Practice) 3/3/0 요일
제 2 기충주시지역사회복지계획
제 2 기충주시지역사회복지계획 목차 < 표목차 > < 그림목차 > 1. 제 2 기지역사회복지계획개요 1.1 제1기지역사회복지계획 (2007-2010) 실행결과분석및개선과제 1.2 제2기지역사회복지계획의특징및방향 1. 제 2 기지역사회복지계획개요 1. 제 2 기지역사회복지계획개요 1.1 제 1 기지역사회복지계획 (2007-2010) 실행결과분석및개선과제
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양 희은 강 석우의 커버스토리 인기코너 남자는 왜 여자는 왜 를 이끌어 가고 있는 김용석, 오숙희 씨. 2007 06 I 여성시대가 흐르는 곳 I 04 >> 서울시 광진구 중곡동의 소순임 씨를 찾아서 I 창 가 스 튜 디 오 I 08 >> 여성시대의 남자 김용석, 여성시대의 여자 오숙희 I 편 지 I 14 >> 아이들의 용돈 외 I 여성시대 가족을