Check 선지 판단 정답 36 노자와장자는타고난본성에따라살것을주장하였다. 37 노자와장자는타고난선한 ( 도덕적 ) 본성에따라살것을주장하였다. 38 장자는인간의감각을토대로분별지를극복할것을강조하였다. 39 노자는현실을떠나자연의질서에따를것을강조하였다. 40 노자와장자는도를
|
|
- 병현 목
- 6 years ago
- Views:
Transcription
1 [ 함정선지 check: 01] check 선지판단정답 1 공자와맹자는인간의마음에있는욕망을제거할것을주장하였다. 2 공자와맹자는인간의마음에도덕성과욕망이함께있다고보았다. 3 공자와맹자는인간의본성을하늘이부여한도덕성으로보았다. 4 맹자는 4 덕은타고난것으로, 4 단은인위를통해형성되는것으로보았다. 5 맹자는예가외면적규범과동시에내적덕성이될수있다고보았다. 6 공자는하늘이부여한내적도덕성을인과예로보았다. 7 공자, 맹자, 순자는백성의교화를중시하였다. 8 순자는인간의본성이교화될수있음을강조하였다. 9 공자와맹자는인간의본성이교화될수있음을강조하였다. 10 맹자는마음의보존과본성의함양을강조하였다. 11 맹자는범부 ( 凡夫 ) 는교육이없으면예를알수없다고보았다. 12 순자는예란성인이오랜지적노력을통해만든것으로보았다. 13 순자는예에있어재화를균등하게분배하는제도적성격을강조하였다. 14 공자는극기복례를통해인이실현될수있다고보았다. 15 공자는 예가아니면보지도, 듣지도말하지도말라 고하였다. 16 순자는 사람의수명은하늘에달려있고, 나라의운명은예에달려있음 을 강조하였다. 17 만약공자가순자의예를본다면지나치게형식적이라비판하였을것이다. 18 순자는 예 가필요한이유를사회질서의유지에서찾았다. 19 순자는 예 와 형벌 을통해인과의가실현될수있음을강조하였다. 20 순자는인간이후천적노력을통해야만인과의가형성될수있다고보았다. 21 순자는 예 에대한능력에따라관직을배분할것을주장하였다. 22 순자는신분제적질서에반대하였다. 23 순자는예를통해인간의욕망을적절히길러줄것을주장하였다. 24 맹자는공자의정명사상을비판하고, 역성혁명사상을주장하였다. 25 맹자와공자는재화의고른분배를주장하였다. 26 공자와맹자는부국강병을위한덕치를강조하였다. 27 공자와맹자는이익보다의를우선시할것을주장하였다. 28 공자와맹자는왕의명분의본질은하늘의도덕적명령이라보았다. 29 순자는자연을이용하여재화를늘릴것을강조하였다. 30 공자와맹자는천인합일을순자는천인분이 ( 二 ) 를강조하였다. 31 순자는인간의마음에는이기적욕망과지적능력이공존한다고보았다. 32 순자는백성은조종과통제의대상에불과하다고보았다. 33 순자는왕이형벌을집행함에있어백성사랑의마음가짐을갖출것을요구하였다. 34 맹자는호연지기를외부에서획득하여의로운삶을살것을강조하였다. 35 맹자는타고난호연지기를통해의로운삶을살것을강조하였다
2 Check 선지 판단 정답 36 노자와장자는타고난본성에따라살것을주장하였다. 37 노자와장자는타고난선한 ( 도덕적 ) 본성에따라살것을주장하였다. 38 장자는인간의감각을토대로분별지를극복할것을강조하였다. 39 노자는현실을떠나자연의질서에따를것을강조하였다. 40 노자와장자는도를변하지않는형이상학적실체로보았다. 41 노자와장자는도는개념적지식이아니므로인간이체득할수없다고보았다. 42 노자와장자는인식에있어서의상대주의를강조하였다. 43 노자와장자는백성이무지할것을강조하였다. 44 노자와장자는왕이백성을교화시킬것을강조하였다. 45 노자와장자는인간의언어가분별지를만들수있다고보았다. 46 노자와장자는인, 의, 예, 지가사회혼란의원인이라고보았다. 47 노자와현학은세속적윤리에서벗어날것을강조하였다. 48 노자와현학은세속적가치를버릴것을강조하였다. 49 노자와현학은세속을초월하여자연의삶을살것을강조하였다. 50 도교와현학은도가에비해현실참여적성격이약화되었다. 51 불교는모든고통의근본적원인을무명 ( 無明 ) 에서찾는다. 52 불교는고통의원인을무명 ( 無明 ) 과갈애 ( 渴愛 ) 에서찾는다. 53 불교는고통의원인을 3독에서찾는다. 54 불교는고통의원인을자아와만물에대한집착 ( 욕망 ) 에서찾는다. 55 불교는인식의주체와대상을분리할것을강조하였다. 56 불교는타고난본성을되찾을것을강조하였다. 57 불교는수행의궁극적목표를도제라고본다. 58 선종은교종과달리누구나수양을하면부처가될수있다고본다. 59 선종은교종과달리현실에서의백성구제를강조하였다. 60 선종은돈오점수를종지로삼는다. 61 교종은점오를강조한다. 62 선종은부분적인지식축적으로는깨달음에도달할수없다고본다. 63 성리학은동일한리가만물에부여되었다고본다. 64 성리학은만물의차이는기의차이로인한것으로본다. 65 성리학은욕망의제거를주장하였다. 66 성리학은심과리를구분해야함을강조하였다. 67 성리학은 지 와 행 의공부를모두강조하였다. 68 성리학은궁극적으로 지 와 행 의일치를강조하였다. 69 성리학은본연지성을확충하고, 기질지성을제거할것을주장하였다. 70 성리학은마음을놓아버려야함을강조하였다
3 Check 선지 판단 정답 71 성리학은마음의본체를천리라고보았다. 72 성리학은인간의본성은순선하다고보았다. 73 성리학은군자와소인의차이는본연지성의차이에기인한다고보았다. 74 성리학은기질지성을본연지성으로변화시켜야함을주장하였다. 75 성리학은 4단을성으로보았다. 76 성리학은격물치지를선지 ( 先知 ) 의핵심으로강조하였다. 77 성리학은궁리란사물의소이연과소당연을탐구하는것이라보았다. 78 양명학은마음밖에는천리도, 사물도없다고주장하였다. 79 양명학과성리학은마음의본체 ( 본성 ) 를천리로보았다. 80 양명학은마음의본체를양지로보았다. 81 양명학은마음에는온갖이치가갖추어져있다고보았다. 82 양명학은인간의마음에선악판단능력이갖추어져있다고보았다. 83 양명학은지행합일을통한양지의획득을강조하였다. 84 양명학은격물치지에있어치지를치양지로보았다. 85 양명학은격물치지에있어 의지를바로잡는공부 를강조하였다. 86 양명학은행함을통해지식이완성된다고보았다. 87 양명학은앎은행함의시작이요, 행함은앎의완성이라보았다. 88 양명학은앎의공부와행함의공부를병행해야한다고보았다. 89 양명학과성리학은모두천리의실천을강조하였다. 90 양명학은효도의이치를어버이에서구할수있다고보았다. 91 양명학과성리학은궁극적으로지와행의일치를강조하였다. 92 양명학과성리학은모두존천리거인욕을강조하였다. 93 성리학과양명학은위기지학 ( 나의도덕적완성을위한학문 ) 이다. 94 성리학과양명학은위인지학 ( 남을위한학문 ) 이다. 95 양명학은만물에존재하는천리 ( 이치 ) 를저절로알수있다고보았다. 96 양명학은귀납적이고, 성리학은연역적이다. 97 양명학과성리학은인간은 4단과 4덕을타고났다고보았다. 98 맹자, 노자, 불교는타고난본성의실현을강조하였다. 99 맹자, 노자, 불교는타고난도덕적본성의확충을강조하였다. 100 맹자, 노자, 불교는성인이되기위한개인적수양과욕망절제를강조하였다. 101 양명학과선종은이론과지식의집착을경계하였다. 102 맹자, 노자, 불교는욕망의절제를강조하였다
4 [ 함정선지 check: 02] Check 선지 판단 정답 103 이황은 리 는형태와작용이모두있다고보았다. 104 이황은 기질 속에 리 가내재되어있다고보았다. 105 이황은본연지성과기질지성을구분해야함을강조하였다. 106 이황은 리 에는동정 ( 動靜 ) 이있지만, 기 에는동정이없다고보았다. 107 이황은 4단은순선하고. 7정은불선하다고보았다. 108 이황은 7정은기질이외부에감응하여나타난감정으로보았다. 109 이이는 기 는형태와작용이있지만, 리 는형태와작용이없다고보았다. 110 이이는 4단의순선함과 7정의순선함이같다고보았다. 111 이이는측은지심은 7정에포함된다고보았다. 112 이이는개별감정이 7정과 4단에모두포함될수있다고보았다. 113 이이는 리 가맑은기질을타고나오는것을 4단으로보았다. 114 이황과이이는인의예지를마음에드러난 정 으로보았다. 115 이황과이이는 4단과 7정모두감정으로보았다. 116 이황은 4단에는 리 만있는것으로본반면, 이이는 4단에는 리 와 기 가함께있는것으로보았다. 117 이황과이이는모두 7정은 기발리승지 한것으로보았다. 118 이황과이이는 4 단은순선하고, 7 정은가선가악하다고보았다. 119 이황과이이는모두 7 정을 4 단으로변화시킬수없다고보았다. 120 이황과이이는모두개념적으로리기는섞일수없지만, 개별사물에서리기 는떨어질수없다고보았다. 121 이이는 경 ( 敬 ) 의수양법을비판하고, 성 ( 誠 ) 의수양법을주장하였다. 122 이이는 리 자체는변화시킬수없다고보고, 기질변화의수양법을강조하 였다. 123 정약용은 4 단 과 4 덕 을후천적인노력을통해형성되는것으로보았다. 124 정약용은인간의욕망을긍정해야도덕사회가구현될수있다고보았다. 125 정약용은도덕적삶과도적적책임에있어개체적자율성을중시하였다. 126 정약용은인간은누구나하늘로부터선악판단능력을부여받았다고보았다. 127 성리학은정약용과는다르게 4 단 을타고난것으로보았다. 128 정약용은 선을좋아하는마음을 보존하기만하면, 4 덕이실현될수있다고 보았다. 129 정약용은인간의본성을 4 단으로보았다. 130 정약용은인간은누구나 천리 를부여받았다고보았다. 131 정약용은실학자로서정덕 ( 正德 ) 보다이용 ( 利用 ) 을중시하였다. 132 성리학과정약용은인의를실현하기위한충 ( 忠 ), 서 ( 恕 ) 의실천을강조하였다. 133 동학은인간의본성을하늘님의기운이라고보았다. 134 동학, 위정척사, 동도서기는모두서양의종교와사상의도입을반대하였다. 135 동학, 위정척사, 동도서기는모두유교적인수양을강조하였다
5 Check 선지 판단 정답 136 원효는선종과교종의대립을조화시키려하였다. 137 원효는대승불교종파간의대립을조화시켰다. 138 원효는불교의대중화에기여하였다. 139 원효는한마음의관점에서보면 선 과 악 의지나친구분은문제가있다고보았다. 140 원효는 유 의세계보다 무 의세계를중시하였다. 141 원효는 생멸 하는현실세계에서벗어나 반야 의진리를찾을것을강조하였다. 142 의천과지눌은원효를계승하였다. 143 의천과지눌은교종과선종의대립을조화시켜려하였다. 144 의천과지눌은교종과선종의종파적통합을시도하였다. 145 의천과지눌은돈오점수를주장하였다. 146 의천과지눌은경전공부와참선공부의병행을주장하였다. 147 지눌은정혜쌍수를통한돈오를강조하였다. 148 지눌은선의부처의마음이고, 교는부처의말씀이라고보았다. 149 지눌은점수의방법으로정혜쌍수를주장하였다. 150 지눌과선종은돈오점수를주장하였다. 151 지눌과선종은모두경전공부를부정적으로보았다. [ 함정선지 check: 03] Check 선지 판단 정답 152 소크라테스는악행의원인을의지의부족에서찾았다. 153 소피스트는영혼의세계를부정하였다. 154 소피스트는정의를강자의이익에불과한것으로보았다. 155 소크라테스는단순한인지적수준의앎만있으면윤리적행위가가능하다고보았다. 156 플라톤은변화하는이데아의세계에진리가있다고보았다. 157 플라톤은가장고귀한이데아를 선의이데아 로규정하였다. 158 플라톤은철인통치자는욕망이없고, 이성만을소유하고있다고보았다. 159 플라톤은국가가전적으로육아와교육을담당해야한다고보았다. 160 플라톤은철인계층만이사유재산과가정을소유하지말것을강조하였다. 161 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스는개인윤리와국가윤리의조화를강조하였다. 162 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스는선한삶에있어서지혜를중시하였다. 163 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스는행복을위해영혼의수련을강조하였 다
6 164 에피쿠로스와스토아학파는금욕을강조하였다. 165 에피쿠로스와스토아학파는마음에혼란이나동요가없는상태를추구하였다. 166 에피쿠로스는윤리적판단의기준을감정으로보았다. 167 에피쿠로스는진정한쾌락을위해서는자연에대한지혜가필요하다고보았다. 168 에피쿠로스는쾌락의적극적추구보다는고통의원인제거를중시하였다. 169 에피쿠로스는몸에고통이없고, 마음의불안이없는상태가행복한상태라보았다. 170 스토아학파는신이자연의외부에실재한다고보았다. 171 스토아학파는이성을통해운명을개척할것을강조하였다. 172 스토아학파는정념의제거를강조하였다. 173 스토아학파는모든정념의제거를주장하였다. 174 스토아학파는모든정념으로부터해방된상태를추구하였다. 175 스토아학파는세계시민으로서의공동선을위해살것을주장하였다. 176 스토아학파는근대자연법사상에영향을주었다. 177 에피쿠로스와스토아학파는고통을회피해야할것으로규정하였다. 178 데카르트는방법적회의를통해보편적진리가없음을증명하였다. 179 데카르트는 선, 악 의관념은선험적으로실재한다고보았다. 180 데카르트는인간의정신속에참된지식의토대가갖추어져있다고보았다. 181 데카르트는직관과연역을진리파악의핵심방법으로강조하였다. 182 데카르트는자연은인과법칙의지배를받는기계로보았다. 183 데카르트는실체이원론을주장하였다. 184 스피노자는이성적사유를통한운명의개척을강조하였다. 185 스피노자는자유의지의존재자체를부정하였다. 186 스피노자는신에대한지적사랑이최고의선이며, 이는곧인간을자유롭게만든다고보았다. 187 스피노자는인간의정신만이인과법칙의지배를받는다고보았다. 188 스피노자는신만이유일한실체라고보고, 인간의육체와정신은모두신의양태라고보았다. 189 스피노자는모든정념의제거를주장하였다. 190 라이프니츠는모든단자에목적이부여되어있어세계가질서를이룬다고보았다. 191 라이프니츠는단자들끼리의상호작용을통해세계가변화한다고보았다. 192 라이프니츠는모든단자는우주의기본단위이면서, 동시에궁극적실체로보았다. 193 라이프니츠는원자로구성된단자가우주의궁극적실체라고하였다. 194 베이컨은검증되지않은지식은선입견에불과하다고보았다. 195 홉스와로크는선험적인관념은존재하지않는다고보았다. 196 홉스와로크는국가를목적으로간주하였다. 197 홉스와로크는국가권력의원천을국민의합의에서찾았다. 198 경험론은자연의법칙을파악하기위해서는주관적판단이필요하다고보았다. 199 로크는 선 의관념은경험적으로구성된다고보았다. 200 로크는국가를 필요악 으로보았다
7 Check 선지 판단 정답 201 홉스는국가상태에서인간을평등하게보았다. 202 홉스는자연상태에서도도덕이존재한다고보았다. 203 홉스와로크는국가를인간의이익을위한 수단 으로간주하였다. 204 홉스와로크는국가를개인의자유보장을위한 수단 으로간주하였다. 205 홉스와로크는국가를개인의자연권보장을위한 수단 으로간주하였다. 206 흄은사회적유용성을강조하였다. 207 흄은도덕판단의기준을감정 ( 도덕감 ) 으로보았다. 208 흄은이성은도덕적실천의동기가될수없다고보았다. 209 흄은이성은도덕적실천에있어아무런역할도할수없다고보았다. 210 흄은인간의공감능력에기초한윤리를전개하였다. 211 벤담과밀은모든사회구성원의행복이고려되어야한다고주장하였다. 212 벤담과밀은자신을제외한사회전체의이익을추구할것을강조하였다. 213 벤담과밀은인간은모든행위에있어 공리 를판단할능력이있음을주장하였다. 214 벤담과밀은개인의이익과사회의이익의조화를추구하였다. 215 벤담과밀은윤리적판단에있어행위의결과를강조하였다. 216 벤담과밀은사회적유용성을중시하였다. 217 벤담과밀이가정한 인간은모든행위에있어 공리 를판단할능력이있다. 는명제가결국은규칙공리주의의등장계기가되었다. 218 칸트는윤리적판단에있어관습을중시하였다. 219 칸트는윤리적판단에있어자연적경향성을중시하였다. 220 칸트는윤리적판단에있어행위의동기를중시하였다. 221 칸트는인간을수단이아니라동시에목적으로대우할것을강조하였다. 222 칸트는목적론설윤리설을대표하는사상가이다. 223 칸트는윤리를그자체로목적인것으로간주하였다. 224 칸트와공리주의는윤리를그자체로목적인것으로간주하였다. 225 칸트는스스로의격률을지키며살것을강조하였다. 226 칸트는보편적인도덕법칙을인정하였다. 227 로스는조건이부여된의무론을주장한다. 228 헤겔은역사란절대정신의자기부정의과정으로보았다. 229 헤겔은역사를자유의확대과정으로보았다. 230 헤겔은인륜을도덕과법의변증법적조화의산물인공동체의윤리로보았다. 231 헤겔은개인윤리와국가윤리의조화를중시한다. 232 헤겔은국가를목적자체로규정한다. 233 헤겔은인륜이시민사회와국가의두단계로발전한다고본다
8 [ 함정선지 check: 04] Check 선지 판단 정답 234 현대덕윤리는근대윤리가도덕적주체인인간을무시하고, 법칙만을강조한다고보았다. 235 현대덕윤리는근대윤리가인간의성품을무시하고, 행위자체에만관심이있다고보았다. 236 현대덕윤리는근대윤리가구체적상황에서인간행동의지침을제공하지못한다고보았다. 237 현대덕윤리는근대윤리가지나치게이성만을중시한다고보았다. 238 현대덕윤리는자발적으로덕있는행동을해야함을강조한다. 239 현대덕윤리는공동체에서의관계를중시한다. 240 페미니즘은여성이남성보다우월하다고본다. 241 길리건은근대의정의윤리를버리고배려윤리를추구할것을강조하였다. 242 아리스토텔레스는악행의원인을무지및의지의부족으로보았다. 243 아리스토텔레스에있어중용은모든행위에적용된다. 244 아리스토텔레스는보편적진리가영혼의세계에있다고보았다. 245 아리스토텔레스는실천적지혜가도덕적덕에속한다고보았다. 246 아리스토텔레스는도덕의덕을갖추기위해서는지성의덕이필요하다고보았다. 247 아우구스티누스는실존적으로체험해야신을알수있다고보았다. 248 아우구스티누스는이성을통한신의증명및인식이가능하다고보았다. 249 아우구스티누스는악은선이결여된상태라고보았다. 250 아우구스티누스는이세계는신의국가와지상의국가간의대립이존재한다고보았다. 251 아퀴나스는신앙과이성의조화를강조하였다. 252 아우구스티누스와아퀴나스는신앙과이성의조화를강조하였다. 253 아퀴나스는이성으로신을증명할수있다고보았다. 254 아퀴나스는도덕적덕은인간의삶에불필요하다고보았다. 255 오컴은신이창조한것은보편이아니라, 개체들만이라고보았다. 256 오컴은세상에는경험적으로증명될수있는것만이존재하고, 오로지경험을통해서만진리를알수있다고보았다. 257 개신교는신앙보다교회를중시하였다. 258 개신교는신앙과성서를중시하였다. 259 개신교는현실에서의부의축적을부정적인것으로파악하였다. 260 마리탱과아퀴나스는자연법은영원법에서발현된다고보았다. 261 마리탱은인간은진화과정의산물인육체와신의창조물인불멸의영혼이결합된것으로보았다. 262 마리탱은인간의노력만으로진리를인식할수있다고보았다. 263 아퀴나스와오컴은신앙과이성의조화를추구하였다
9 264 아퀴나스와마리탱은신앙과이성의조화를추구하였다. 265 아퀴나스와오컴은이성으로신을인식할수있다고보았다. 266 아우구스티누스, 아퀴나스, 오컴, 개신교, 마리탱, 키에르케고르는신은자연을초월해존재하는자연의주재자로보았다. 267 아우구스티누스, 아퀴나스, 오컴, 개신교, 마리탱, 키에르케고르는신을인격신으로본다. 268 아우구스티누스, 아퀴나스, 오컴, 개신교, 마리탱, 키에르케고르는인간은신으로부터자유의지를부여받았다고본다. 269 아우구스티누스, 아퀴나스, 오컴, 개신교, 마리탱, 키에르케고르는도덕적덕보다 사랑 이라는최고의종교적덕을중시한다. 270 아우구스티누스, 아퀴나스, 오컴, 개신교, 마리탱, 키에르케고르는현세에서의행복을신의가장큰은총으로보았다. 271 쇼펜하우어는인간의삶을이해하기위해합리적지식을중시하였다. 272 쇼펜하우어는의지의전적인부정을강조하였다. 273 쇼펜하우어는고통을느끼는존재에대한동정심을베풀어야함을강조하였다. 274 생철학과실존주의는직관과체험을중시하였다. 275 키에르케고르는신을자연의내재적원인으로간주하였다. 276 키에르케고르는신앞에서의주체적결단을강조하였다. 277 키에르케고르는진정한실존을위해서는신에게귀의해야만함을강조하였다. 278 사르트르는신이없기에인간의본질도없다고주장하였다. 279 하이데거는죽음에대한인식이인간의주체적삶으로안내한다고보았다. 280 존듀이는사회의진보과정보다도덕을중시하였다. 281 흄, 공리주의, 실용주의는사회적유용성을강조한다. 282 롤스는시장경제체제를인정한다. 283 롤스는자유와평등의조화를중시했다. 284 롤스는복지정책에찬성한다. 285 롤스는사회적, 태생적운에의한부의획득을사회적자산으로간주하고, 재분배해야함을주장한다. 286 롤스는인간을이기적이고합리적존재로규정하였다. 287 롤스는가상적상황인원초적입장에서인간은타인을동정하고, 이타심을발휘한다고가정하였다. 288 롤스는개인의노력과부는일치하지않는다고보았다. 289 롤스는정의로운절차를통해합의만하면, 이는곧정의라고보았다. 290 롤스는최소수혜자의이익을증진시킨다는전제하에서만, 개인의기본적자유를침해할수있다고본다. 291 롤스는형식적평등을중시한다 하버마스는인간이합의를통해의사를결정하는것은불가능하다고보았다. 하버마스는공론장이라는가상적상황에서의공정한토론을통한합의가정의를담보한다고본다
10 [ 함정선지 check: 05] Check 선지 판단 정답 294 애덤스미스는시장의자유에맡기면저절로공익이증진된다고보았다. 295 애덤스미스는인간은스스로자신의이익을추구할수있는존재로가정하였다. 295 자유방임주의와수정자본주의는모두사유재산을인정한다. 297 자유방임주의와수정자본주의는모두사유재산의절대성을인정한다. 298 자유방임주의와수정자본주의는모두시장에서개인의자유와창의성의발현을중시한다. 299 수정자본주의는경제문제를모두국가의계획에의해해결되어야함을강조한다. 300 신자유주의는국가는시장의공정한경쟁을감독하는최소한의역할만할것을강조한다. 301 신자유주의는노동의유연화를강조한다. 302 신자유주의는복지정책에찬성한다. 303 국가로부터의자유는소극적자유이다. 304 적극적자유를실현하기위해서는국가에의한자유가필요하다. 305 신자유주의는형식적평등을강조하고, 복지국가는실질적평등을강조한다. 306 신자유주의는절대적평등을강조하고, 복지국가는상대적평등을강조한다. 307 마르크스는궁극적으로노동자가지배하는국가가실현되기를주장한다. 308 마르크스는인간의의식을사회적산물로규정한다. 309 마르크스는공산주의를도래를필연적으로본다. 310 마르크스는과학기술의발달을부정적으로본다. 311 마르크스는능력에따라일하고, 필요에따라분배하는사회를이상적사회로본다. 312 마르크스는기회의균등을자유민주주의는결과의평등을추구한다. 313 민주사회주의는능력에따라분배받는사회를최종지향점으로본다. 314 민주사회주의는폭력혁명을차선책으로본다. 315 민주사회주의는사유재산제도가분배의핵심이며, 더불어공유또한인정할수있다고보았다. 316 수정자본주의와민주사회주의는공통적으로복지국가를지향한다. 317 민주사회주의는경제에대한국가의민주적통제를강조한다. 318 민주사회주의는모든인간의존엄성의실현을강조한다. 319 민족주의는근대산업사회의발달로퇴조했다. 320 열린민족주의는각국의민족정체성을버리고세계시민의식을갖출것을주장한다
- 4 -
- 4 - Abstract - 5 - - 6 - - 7 - 국문요약 - 8 - - 9 - 제목차례 Abstract ----------------------------------------------- 5 국문요약 ---------------------------------------------- 8 서론 -------------------------------------------------
More information도덕 윤리과임용시험대비 합격설명회 1
도덕 윤리과임용시험대비 합격설명회 1 공부영역 1. 교과교육론 정신분석학 ( 프로이트, 에릭슨 ), 행동주의학습이론 ( 고전적조건화이론, 스키 너의조작적조건화이론 ), 밴두라의사회학습이론, 인지발달론 ( 피아제, 콜버 그 ), 신콜버그학파 ( 레스트, 튜리엘 ), 나바에츠, 여성주의접근법 ( 길리건, 나딩 도덕발달심리학 / 도덕교육론 스 ), 호프만, 피터스,
More informationThe mission minded church - Strategies in building a multicultural ministry – Die missions-bereite Kirche - Strategien zum Aufbau multikultureller Ge
도여베르트의선험적비판 Dooyeweerd s transcendental critique Session One: What is the transcendental critique of theoretical thought? 이론적사고의선험적비판이란무엇인가? Session Two: Transcendental critique as a thought and cultural
More information1 주차 *
1 주차 * I. 윤리와관련된용어 1. 윤리 ( 倫理 ) - 사람이이세상을사는데마땅히하여야할도리 - 인도, 도의, 인의, 예의등으로구성 - 옳은마음가짐과옳은행실의표준 - 살아가는동안각자가자기의입장에서지켜야할의무이행의내용적기준 - 사회적풍습이나전통에의해제약을받음 2. 도덕 ( 道德 ) 사람이사람으로서행하여야할기본도리와그것을자각하여실천하는행위 3. 도덕 (moral),
More information<4D F736F F F696E74202D20BCADBEE7C3B6C7D0C0D4B9AE2034C1D6C2F75FC3B6C7D0B0FA20C1B8C0E7>
4 주차주제 : 철학과존재 1 강 : 죽음이후의삶은가능한가? 서민규 ( 기초교양교육대학 ) 1. 죽음뒤의삶에관한종교와철학의시각차를이해한다. 2. 죽음뒤의삶에관한과학적접근방식을이해한다. 3. 죽음과영혼에관한철학자들의생각들을정리한다. 1. 임사체험과영혼불멸 2. 영혼불멸에관한철학적논증 3. 죽음의형이상학 죽음뒤의삶은존재하는가? 대다수종교에서는죽음후의삶을이야기하고있음.
More information제5절 도덕과 수행평가 모델 개발의 실제
2. 아리스토텔레스의 덕 이론을 우리 현실에 적용시켜 보면? 문항정보표 파일명 학교급 고등학교 학년/학년군 고2, 3 과목 윤리와 사상 영역(내용) Ⅲ. 서양윤리 사상 2. 의무론적 윤리와 목적론적 윤리 평가유형(산출물) 수행과제명 성취기준 핵심역량 출제 의도 논술형 평가(논술 답안) 아리스토텔레스의 덕 이론을 우리 현실에 적용시켜 보면? 고윤33. 플라톤과
More information<3033C6AFC1FD5FC0CCB3B2C0CE2E687770>
비판적합리성의구조 이남인 * 1),,,,,, (Husserl, Habermas, evidence, theory of truth, critical rationality, communicative rationality, intuitive rationality) 1). I, II, III V. VI * 1) 2004 2 19-20.. 84.. VI. I. 하버마스의의사소통행위론
More information4 7 7 9 3 3 4 4 Ô 57 5 3 6 4 7 Ô 5 8 9 Ô 0 3 4 Ô 5 6 7 8 3 4 9 Ô 56 Ô 5 3 6 4 7 0 Ô 8 9 0 Ô 3 4 5 지역 대표를 뽑는 선거. 선거의 의미와 필요성 ① 선거의 의미`: 우리들을 대표하여 일할 사람을 뽑는 것을 말합니다. ② 선거의 필요성`: 모든 사람이 한자리에 모여 지역의 일을 의논하고
More information평생교육원 모집안내-2013학년도
Sunlin College Life Long Education Center 선린대학교평생교육원 Sunlin College Life Long Education Center 일반 교양과정 문예창작 성공하는 여성의 삶을 위한 이미지 메이킹 문예창작에 대한 기초적인 창작이론 및 실제를 통하여 창작 력을 배양하며, 문단에 등단할 수 있도록 하여 창작활동과
More information<B3EDB9AEC0DBBCBAB9FD2E687770>
(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
More informationPowerPoint 프레젠테이션
Chapter 02. Ⅰ : 건축과철학 가천대학교실내건축학과 담당 Prof. 안은희 공간 & 철학 철학의차이는공간의차이를가져온다 Ⅰ. 건축 - 철학 (Philo-Architecture) 공간 & 철학 건축이란? 독일어 Bauen (n.) 짓기 고어 baun 존재로서거주하기 bauen (v.) 짓는다 동사 bin(be) 과연관 나는존재한다 = 나는짓는다 = 나는거주한다
More information(012~031)223교과(교)2-1
0 184 9. 03 185 1 2 oneclick.law.go.kr 186 9. (172~191)223교과(교)2-9 2017.1.17 5:59 PM 페이지187 mac02 T tip_ 헌법 재판소의 기능 위헌 법률 심판: 법률이 헌법에 위반되면 그 효력을 잃게 하거 나 적용하지 못하게 하는 것 탄핵 심판: 고위 공무원이나 특수한 직위에 있는 공무원이 맡
More information2018 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 사회탐구영역생활과윤리정답및해설
2018 학년도대학수학능력시험 9 월모의평가 사회탐구영역생활과윤리정답및해설 1. 1 2. 5 3. 5 4. 4 5. 5 6. 1 7. 3 8. 2 9. 1 10. 1 11. 4 12. 3 13. 4 14. 2 15. 4 16. 2 17. 5 18. 5 19. 4 20. 2 1. 윤리학의근본과제이해정답해설 : 제시문의 나 는덕윤리의입장에서윤리학의과제가유덕한품성을갖추어이를구체적인삶에서실천하는것이라고주장한다.
More information152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
More information(중등용1)1~27
3 01 6 7 02 8 9 01 12 13 14 15 16 02 17 18 19 제헌헌법의제정과정 1945년 8월 15일: 해방 1948년 5월 10일: UN 감시 하에 남한만의 총선거 실시. 제헌 국회의원 198명 선출 1948년 6월 3일: 헌법 기초 위원 선출 1948년 5월 31일: 제헌 국회 소집. 헌법 기 초위원 30명과 전문위원 10명
More information제19호
41 - 조선농민사기관지 조선농민 과 농민 을중심으로 국문초록 42 동학학보 21 호 천도교와아나키즘의결합 43 44 동학학보 21 호 천도교와아나키즘의결합 45 46 동학학보 21 호 천도교와아나키즘의결합 47 48 동학학보 21 호 천도교와아나키즘의결합 49 50 동학학보 21 호 천도교와아나키즘의결합 51 52 동학학보 21 호 천도교와아나키즘의결합 53
More information이동민 < 철학 > < 법철학 > 존재론 ( 형이상학 ) 법개념론 ( 법실증주의 v. 자연법론 ) 법효력론, 법복종론 인식론 ( 논리학 ) 법추론 ( 법해석론 ) 가치론 ( 윤리학 ) 법이념론 ( 자유 / 평등 / 정의 / 권리 / 법의지배 ) 실천철학
이동민. 2017-2 < 철학 > < 법철학 > 존재론 ( 형이상학 ) 법개념론 ( 법실증주의 v. 자연법론 ) 법효력론, 법복종론 인식론 ( 논리학 ) 법추론 ( 법해석론 ) 가치론 ( 윤리학 ) 법이념론 ( 자유 / 평등 / 정의 / 권리 / 법의지배 ) 실천철학 : 도덕 -- 법 -- 정치. - 1 - < 교재의구성 > 1. 법철학개관. ( 제1장. 법을바라보는눈
More informationCC......-.........hwp
방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적
More information연구노트
#2. 종이 질 - 일단은 OK. 하지만 만년필은 조금 비침. 종이질은 일단 합격점. 앞으로 종이질은 선택옵션으로 둘 수 있으리라 믿는다. 종이가 너무 두꺼우면, 뒤에 비치지 는 않지만, 무겁고 유연성이 떨어진다. 하지만 두꺼우면 고의적 망실의 위험도 적고 적당한 심리적 부담도 줄 것이 다. 이점은 호불호가 있을 것으로 생각되지만, 일단은 괜찮아 보인다. 필자의
More information내지-교회에관한교리
내지-교회에관한교리 2011.10.27 7:34 PM 페이지429 100 2400DPI 175LPI C M Y K 제 31 거룩한 여인 32 다시 태어났습니까? 33 교회에 관한 교리 목 저자 면수 가격 James W. Knox 60 1000 H.E.M. 32 1000 James W. Knox 432 15000 가격이 1000원인 도서는 사육판 사이즈이며 무료로
More information공간에대한존재론적탐구를소개하고논의한다. DAGA22597 과학철학연습 (SEMINAR ON PHILOSOPHY OF SCIENCE) [3학점 3시간 ] 과학과철학의방법론을비교분석함으로써, 과학적방법론이어떻게철학의영역에도입될수있는지를고찰한다. DAGA22599 도가철학연
철학과 (Department of Philosophy) 1. 교육목표동양과서양, 전통과현대의철학적사유를체계적이고분석적으로고찰함으로써세계와인간에대한이해를넓고깊게하고이를토대로철학적성찰의안목을기르고나아가개인의삶과사회생활에있어서창조적지성을발휘하게한다. 2. 전공분야 과정석사박사석 박사통합 전공분야동양철학, 서양철학동양철학, 서양철학동양철학, 서양철학 3. 교과목해설
More information.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
More information들어가며 intro 최선이라는말은지금이순간내노력이나를감동시킬수있을때쓸수있는말이다. 1. 강의목표 수능윤리를준비하는학생들의기본부터수능출제유형분석까지체계적학습을통해 당장 3 학년첫번째모의고사부터 1 등급을받을수있도록선수학습에포커스를맞춤. 2. 강의구성 강좌명 : [ 수능특
[EBS 수능특강개념 ] 송기택의윤리 - 기초부터수능문제적용까지 - EBS 윤리송기택 들어가며 intro 최선이라는말은지금이순간내노력이나를감동시킬수있을때쓸수있는말이다. 1. 강의목표 수능윤리를준비하는학생들의기본부터수능출제유형분석까지체계적학습을통해 당장 3 학년첫번째모의고사부터 1 등급을받을수있도록선수학습에포커스를맞춤. 2. 강의구성 강좌명 : [ 수능특강개념
More information<BFA9BCBABFACB1B8BAB8B0EDBCAD28C6EDC1FD292E687770>
성매매방지법 제정과정에 영향을 미친 요인에 관한 연구 - 거버넌스 관점과 여성단체의 역할을 중심으로 오 혜 란 * 1) 초 록 주요용어:성매매방지법, 성매매, 여성관련 법률, 여성단체, 여성정책, 입법과정, 젠더, 거버넌스, 젠더 거버넌스, NGO I. 들어가는 말 II. 이론적 배경 여성정책과 거버넌스 거버넌스의 의미 거버넌스의 유형 1) 국가(정부)주도형
More information한국의 양심적 병역거부
한국의 양심적 병역거부 2 목차 편집자의 말 ------------------------------------------------------------------------------------- 3 한국의 * 상1 개괄 한국의 병역거부운동 -------------------------------------------------------------------------
More information4) 5) 6) 7)
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37) 38) 39) 40) 41) 42) 43) 44) 45) 46) 47) 48) 49) 50) 51) 52) 53)
More information1 강. 응용윤리와윤리문제의탐구 Ÿ 단원소개및학습가이드생활과윤리의기본중에서도기본인단원입니다. 윤리학의분류 를응용윤리개념과혼합한문제들이종종나오니주의해야합니다. 윤리적탐구의과정 은수능과평가원에서는단독문항으로출제된바가없으나고2~3 교육청문제로는가끔출제됩니다. Ÿ 2019학년
자료안내 1. 본자료는 현자의돌생활과윤리킬러적중 EBS 수능특강변형문제집 (2018 년 ) 구매자분들을위해제작된무료학습자료입니다. (2019학년도 6평에서 20문항中 12문항을적중한고퀄문제집 ) 2. 본자료의구성은 2019학년도수능대비수능특강제시문 과 2019학년도 6평을포함한, 역대수능및평가원이출제한제시문 中킬러주제로출제될수있는단원제시문을선별한자료입니다.
More information2),, 312, , 59. 3),, 7, 1996, 30.
*,.1) 1),. 2),, 312, 2000. 3., 59. 3),, 7, 1996, 30. 4).. 1. 2 ( :,,, 2009). 5) 2004. 2. 27. 2003 7507 ; 1985. 6. 25. 85 660 ; 1987. 2. 10. 86 2338. 6) 1987. 7. 21. 87 1091. 7) 2006. 4. 14. 2006 734. 8),
More information핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
More informationCR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
More information<C3B6C7D0BFE4C1A1B9D7B9AEC1A F E687770>
서양철학 () 서양철학사개요 / 고대철학 - 소크라테스이전의철학 B&F 함께가는길 (redyaki@hanmail.net) 서양철학사 ) V. / `0.. 8. ( 토 ) Ⅰ. 개요. 철학 ( 哲學, philosophy) 가. 철학이란? () philos ( 사랑 ) + sophia ( 지혜, 지 (episteme), 참앎 ) () 필로스와소피아와의합성어, 지혜
More information2019달력-대(판형키워)
조국개황 72 주년 2019 4352 오직나에게덕이있어야항상향기롭다 興聖爲伍 성인과짝이되고성인의대열에들어가야한다. 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 30 35 26 27 28 29 2019 1January 2 24 25 26 27 28 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
More information3 4 5 6 7 8 2/25 26 27 28 2 3 3. 2 3. 2~8 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 3.15 3.28 3.29~30 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 4. 2~5 4.18
More information- 2 -
- 1 - - 2 - - - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - 4) 민원담당공무원 대상 설문조사의 결과와 함의 국민신문고가 업무와 통합된 지식경영시스템으로 실제 운영되고 있는지, 국민신문 고의 효율 알 성 제고 등 성과향상에 기여한다고 평가할 수 있는지를 치 메 국민신문고를 접해본 중앙부처 및 지방자 였 조사를 시행하 였 해 진행하 월 다.
More information일반조종면허 필기시험 공개문제(2차수정)_150611c.hwp
안전한나라, 행복한국민 동력수상레저기구조종면허필기시험 일반조종면허제1급, 제2급 문제은행 700문제 1 동력수상레저기구일반조종면허제 1, 2 급필기시험 문제은행 (700 문제 ) 2 3 동력수상레저기구일반조종면허제 1, 2 급필기시험 문제은행 (700 문제 ) 4 5 동력수상레저기구일반조종면허제 1, 2 급필기시험 문제은행 (700 문제 ) 6 7 동력수상레저기구일반조종면허제
More information60-Year History of the Board of Audit and Inspection of Korea 제4절 조선시대의 감사제도 1. 조선시대의 관제 고려의 문벌귀족사회는 무신란에 의하여 붕괴되고 고려 후기에는 권문세족이 지배층으 로 되었다. 이런 사회적 배경에서 새로이 신흥사대부가 대두하여 마침내 조선 건국에 성공 하였다. 그리고 이들이 조선양반사회의
More information5 291
1 2 3 4 290 5 291 1 1 336 292 340 341 293 1 342 1 294 2 3 3 343 2 295 296 297 298 05 05 10 15 10 15 20 20 25 346 347 299 1 2 1 3 348 3 2 300 301 302 05 05 10 10 15 20 25 350 355 303 304 1 3 2 4 356 357
More informationMicrosoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]
* 넋두리 * 저는주식을잘한다고생각합니다. 정확하게는주식감각이있다는것이맞겠죠? 예전에애널리스트가개인주식을할수있었을때수익률은엄청났었습니다 @^^@. IT 먼쓸리가 4주년이되었습니다. 2014년 9월부터시작하였으니지난달로만 4년이되었습니다. 4년간누적수익률이최선호주는 +116.0%, 차선호주는 -29.9% 입니다. 롱-숏으로계산하면 +145.9% 이니나쁘지않은숫자입니다.
More informationp529~802 Á¦5Àå-¼º¸í,Ç×ÀÇ
제5장 >>> 성명서 선언문 항의 - 건의서 및 각종 공한 取材妨害 正 副統領 選擧 取材기자 暴行사건(서울)에 대한 聲明 1960년 2월 14일 / 聲明書 한국신문편집인협회는 13일 영등포구청 앞 노상에서 한국일보 趙鏞勳기자와 미국 CBS서울주재 韓永道기자가 취재임무 수행중 수명의 폭력한들에게 피습된 불상사의 진상을 검토한 끝에 이는 한국의 민주주의 사상에
More information에스디엘팜플렛-최종.cdr
SELF-DIRECTED LEARNING 대불대학교 목포상공회의소 디자인센터 전북케이블TV 공영통신 송웰빙병원 서울 대영/동부교통 광주광역시 남구 송하동 354-1번지 3층 TEL 062 374 0650 FAX 062 383 4118 CRASH COURSE 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 오리엔테이션 및 특강 구분 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 특강
More information2013_1_14_GM작물실용화사업단_소식지_내지_인쇄_앙코르130.indd
GM작물실용화사업단 인식조사 및 실용화 방향 설정 GM작물 인식조사 및 실용화 방향 설정 한국사회과학데이터센터 김욱 박사 1. 조사목적 GM 작물 관련 인식조사는 사회과학자들을 바탕으로 하여 국내 다양한 이해관계자들의 GM 작물 관련 인식 추이를 지속적이고, 체계적으로 모니터링하여 인식이 어떻게 변화하고 있는가를 탐구하기 위한 것입니다. 2. 조사설계 2.1.
More information<34BFF9C8A320B4DCB8E9B0EDC7D8BBF32E706466>
ISSN 2288-5854 Print ISSN 2289-0009 online DIGITAL POST KOREA POST MAGAZINE 2016. APRIL VOL. 687 04 DIGITAL POST 2016. 4 AprilVOL. 687 04 08 04 08 10 13 13 14 16 16 28 34 46 22 28 34 38 42 46 50 54 56
More information확장형수업계획서 (2015 년도 1 학기 ) 과목명현대세계와윤리문제과목번호 ETS 구분 ( 학점 ) 3 수강대상 1-4 학년 수업시간화, 목 : 10:30-11:45 성명 : 박혜순홈페이지 : 담당교수 ( 사진 ) 장소 : 면담시간 : 강의시간전후또는미리약
확장형수업계획서 (2015 년도 1 학기 ) 과목명현대세계와윤리문제과목번호 ETS2001-04 구분 ( 학점 ) 3 수강대상 1-4 학년 수업시간화, 목 : 10:30-11:45 성명 : 박혜순홈페이지 : 담당교수 ( 사진 ) 장소 : 면담시간 : 강의시간전후또는미리약속한시간 Ⅰ. 교과목개요 (Course Overview) 1. 수업개요현대사회는다양한가치관이혼재하고있다.
More informationA000-008목차
1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상
More information<52452D30342DB3F3C3CCB0E6B0FCB0A1C4A1C6F2B0A1BFCDB0FCB8AEB9E6BEC82830363031323129B1E8B1A4C0D32E687770>
KEI 2005 RE-04 연구보고서 농촌의 경관가치 평가와 관리 방안 - 심미적 경제적 가치와 환경정책 김광임 박용하 최재용 박재근 박소현 KEI 2005 RE-04 연구보고서 농촌의 경관가치 평가와 관리 방안 - 심미적 경제적 가치와 환경정책 김광임 박용하 최재용 박재근 박소현 - i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi -
More information178È£pdf
스승님이 스승님이 스승님이 말씀하시기를 말씀하시기를 말씀하시기를 알라는 위대하다! 위대하다! 알라는 알라는 위대하다! 특집 특집 기사 특집 기사 세계 세계 평화와 행복한 새해 경축 세계 평화와 평화와 행복한 행복한 새해 새해 경축 경축 특별 보도 특별 특별 보도 스승님과의 선이-축복의 선이-축복의 도가니! 도가니! 스승님과의 스승님과의 선이-축복의 도가니!
More information³»Áö_10-6
역사 속에서 찾은 청렴 이야기 이 책에서는 단순히 가난한 관리들의 이야기보다는 국가와 백성을 위하여 사심 없이 헌신한 옛 공직자들의 사례들을 발굴하여 수록하였습니다. 공과 사를 엄정히 구분하고, 외부의 압력에 흔들리지 않고 소신껏 공무를 처리한 사례, 역사 속에서 찾은 청렴 이야기 관아의 오동나무는 나라의 것이다 관아의 오동나무는 나라의 것이다 최부, 송흠
More informationDrucker Innovation_CEO과정
! 피터드러커의 혁신과 기업가정신 허연 경희대학교 경영대학원 Doing Better Problem Solving Doing Different Opportunity ! Drucker, Management Challenges for the 21st Century, 1999! Drucker, Management: Tasks, Responsibilities,
More information유니티 변수-함수.key
C# 1 or 16 (Binary or Hex) 1:1 C# C# (Java, Python, Go ) (0101010 ). (Variable) : (Value) (Variable) : (Value) ( ) (Variable) : (Value) ( ) ; (Variable) : (Value) ( ) ; = ; (Variable) : (Value) (Variable)
More information레오스트라우스의역사주의비판과고전정치철학의재발견 * 박성우 양성옥 ( 중앙대학교 ) - 목차 - Ⅰ. 서론 : 스트라우스, 자유주의, 역사주의 Ⅱ. 역사주의의원리와 급진적역사주의 로의진전 Ⅲ. 급진적역사주의탄생의정치철학적배경과문제점 Ⅳ. 고전정치철학의재발견 Ⅴ. 결론 I
레오스트라우스의역사주의비판과고전정치철학의재발견 * 박성우 양성옥 ( 중앙대학교 ) - 목차 - Ⅰ. 서론 : 스트라우스, 자유주의, 역사주의 Ⅱ. 역사주의의원리와 급진적역사주의 로의진전 Ⅲ. 급진적역사주의탄생의정치철학적배경과문제점 Ⅳ. 고전정치철학의재발견 Ⅴ. 결론 I. 서론 : 스트라우스, 자유주의, 역사주의 레오스트라우스 (1899-1973) 의정치철학에대한국내적관심은비교적제한적이다.
More information<3130C7D1B0E6C0D32E687770>
,, Ⅰ. 서 론 hriver2@changwon.ac.kr 206 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 207 Ⅱ. 이론적 배경 208 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 209 210 Ⅲ. 연구 방법 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 211 212 체험적
More information저자소개 < 학력 > 연세대학교철학과졸업연세대학교대학원철학과졸업석사학위논문 : 홉즈의리바이어던에대한분석적연구 < 경력 > 2000 Megastudy 논술구술강의 2001 i-tv 윤리강의 2003 Case academy 논술 / 비문학 / 윤리강의 EBSi 윤리강의 2
EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS EBS 논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강논술특강
More informationi - ii - iii - 1 - 연도 보험급여 총계 (A) 장해급여 유족급여 일시금연금일시금연금 연금계 (B) 연금비중 (B/A, %) 기타 급여 1) 1998 14,511 3,377 979 1,657 30 1,009 7.0 8,467 1999 12,742 2,318 1,120 1,539 38 1,158 9.1 7,727 2000 14,563 2,237 1,367
More information3주차(1-3차시) 구성주의와 수학교육
3 주차 (1~3 차시 ) 구성주의와수학교육철학 www.ewha.ac.kr Contents 구성주의를중심으로 Contents 1 Contents 2 Contents 3 Contents 4 Contents 5 Contents 6 수학교육의추구방향에대한일반입장 수학의본질 현대수학교육철학 조작적구성주의급진적구성주의사회적구성주의 수학교육이추구하는일반입장 수학적사고방법은우리의경험과관념을정돈하고새로운사고모델을고안하는가장강력하고우아한도구이다.
More information1
제주국제자유도시개발센터 389 2.7 제주국제자유도시개 제주국제자유도시개발센터 391 1. 평가결과요약 평가부문종합경영부문 (35) 주요사업부문 (35) 경영관리부문 (30) 평가지표평가방법점수등급득점 (1) 책임경영구현및공익성제고를위한최고경영진의노력과성과 9등급평가 6 B o 3.750 (2) 이사회 감사기능의활성화노력과성과 9등급평가 4 D + 1.500
More informationCONTENTS CSCaritas Seoul Mission. Vision Caritas,,. 28 Yes, I Do 32 DO CAT 2017 SPRING <+>
나눔 2017 SPRING Vol.370 CONTENTS 04 2017 06 2017 12 CSCaritas Seoul 16 20 22 2016 Mission. Vision - - - - Caritas,,. 28 Yes, I Do 32 DO CAT 2017 SPRING 2017 3 25 80 4 02-776-1314 02-754-5636 www.caritasseoul.or.kr/bokji
More information2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
More information춤추는시민을기록하다_최종본 웹용
몸이란? 자 기 반 성 유 형 밀 당 유 형 유 레 카 유 형 동 양 철 학 유 형 그 리 스 자 연 철 학 유 형 춤이란? 물 아 일 체 유 형 무 아 지 경 유 형 댄 스 본 능 유 형 명 상 수 련 유 형 바 디 랭 귀 지 유 형 비 타 민 유 형 #1
More information....(......)(1)
Finance Lecture Note Series 창업설계(캡스톤디자인)(1) 제1강. 강의소개 조 승 모1 영남대학교 경제금융학부 2015학년도 2학기 Copyright 2015 Cho, Seung Mo 1 영남대학교 상경대학 경제금융학부 조교수; (우) 712-749 경상북도 경산시 대학로 280 영남대학교 상경관 224호; choseungmo@yu.ac.kr;
More information*074-081pb61۲õðÀÚÀ̳ʸ
74 October 2005 현 대는 이미지의 시대다. 영국의 미술비평가 존 버거는 이미지를 새롭 게 만들어진, 또는 재생산된 시각 으로 정의한 바 있다. 이 정의에 따르 면, 이미지는 사물 그 자체가 아니라는 것이다. 이미지는 보는 사람의, 혹은 이미지를 창조하는 사람의 믿음이나 지식에 제한을 받는다. 이미지는 언어, 혹은 문자에 선행한다. 그래서 혹자는
More informationMicrosoft PowerPoint - TKQYHLWRUIDI.pptx
비사회주의 유형의 인간해방의 전망 스웨덴 사회민주주의 스웨덴 모델, 독점자본과 복지국가의 공존 7강 김인춘 교수 교 재 스웨덴 모델, 독점자본과 복지국가의 공존 3. 경제정책과 스웨덴 모델의 발 전 2) 랜-마이드너 모델:연대임금과 산업 합리화, 적극적 노동시장정책 (69쪽-79쪽) 3) (80쪽-92쪽) 렌-마이드너 모델 : 연대임금과 산업 합리화, 적극적
More information목차 Ⅰ. 기본현황 Ⅱ 년도성과평가및시사점 Ⅲ 년도비전및전략목표 Ⅳ. 전략목표별핵심과제 1. 군정성과확산을통한지역경쟁력강화 2. 지역교육환경개선및평생학습활성화 3. 건전재정및합리적예산운용 4. 청렴한공직문화및앞서가는법무행정구현 5. 참여소통을통한섬
증평군청 / 3185-00-201004 / WORKGROUP / Page 1 목차 Ⅰ. 기본현황 Ⅱ. 2012 년도성과평가및시사점 Ⅲ. 2013 년도비전및전략목표 Ⅳ. 전략목표별핵심과제 1. 군정성과확산을통한지역경쟁력강화 2. 지역교육환경개선및평생학습활성화 3. 건전재정및합리적예산운용 4. 청렴한공직문화및앞서가는법무행정구현 5. 참여소통을통한섬기는군정구현 Ⅴ.
More information2001~2010 학년도수능기출문제모음 인문 [13~15] 다음글을읽고물음에답하시오. 조선성리학자들은 세계를어떻게바라보고, 자신이추구하는삶을어떻게실현할것인가 하는문제와관련하여지 ( 知 ) 와행 ( 行 ) 에깊은관심을기울였다. 그들은특히도덕적실천과결부하여지와행의문제를다루었는데, 그기본적인입장은 지행병진 ( 知行竝進 ) 이었다. 그들은지와행이서로선후 ( 先後 )
More informationPart 1. 시장경제의 이해
2 주 Part 1. 시장경제의이해 Chapter 1. 시장경제의기초 1. 경제문제와경제체제 2. 시장경제와경제활동의순환 3. 시장의개념과근본동기 4. 시장경제주체의역할과경제활동의매개체 5. 시장의기능 6. 경쟁과소비자이익 1. 경제문제와경제체제 1) 경제문제 - 희소성 : 인간은무한하고다양한욕망을가지고있고이러한욕망을충족시켜주는자원은한정되어있음 - 희소성의문제
More information[JEONG-PRO 특별강의노트 [ - 임용성공!- 도덕윤리 *PART 7 기출문제심층풀이와예상 [ 만점에도전!! PMG 프린트!![
[JEONG-PRO 특별강의노트 [ - 임용성공!- 도덕윤리 *PART 7 기출문제심층풀이와예상 [ 프린트!![ * PART 7 기출문제심층풀이와예상 Ⅰ. 서술형기출문제풀이분석 1. 다음글을읽고물음에답하시오. (2002년) 서양윤리사상은인간의본성을이성에의한사유활동과 ( 가 ) 감각적이고육체적인본능이나욕구를충족시켜나가는활동에근거하여설명하였다. 이러한논의는고대그리스철학으로부터시작되었다.
More information01¸é¼öÁ¤
16면 2012.7.25 6:14 PM 페이지1 2012년 8월 1일 수요일 16 종합 고려대장경 석판본 판각작업장 세계 최초 석판본 고려대장경 성보관 건립 박차 관계기관 허가 신청 1차공사 전격시동 성보관 2동 대웅전 요사채 일주문 건립 3백여 예산 투입 국내 최대 대작불사 그 동안 재단은 석판본 조성과 성보관 건립에 대해서 4년여 동안 여러 측면에 서 다각적으로
More information<B4DCC0DAB7D02E687770>
철학사상 별책제 3 권제 13 호 철학텍스트들의내용분석에의거한디지털지식자원구축을위한기초적연구 라이프니츠 단자론 윤선구 서울대학교철학사상연구소 2004 발간사 편집위원 : 백종현 ( 위원장 ) 이태수심재룡김남두김영정허남진윤선구 ( 주간 ) 발간사 2002년 8월부터한국학술진흥재단의기초학문육성지원아래서울대학교철학사상연구소철학문헌정보센터전임연구팀이수행하고있는
More information[ 강의안 ] 현대철학 - 실존철학까지 I. 서언 헤겔의죽음 (1831) 은한철학자의개인적삶의완성이며종말인동시에철학을확실한토대위에거대한체계를갖춘구조물로종합적으로구축하려고한근대철학의완성이자종말을의미하기도한다. 스콜라정신에의해그자체의확실한토대를상실하고말았던철학은데카르트와칸
[ 강의안 ] 현대철학 - 실존철학까지 I. 서언 헤겔의죽음 (1831) 은한철학자의개인적삶의완성이며종말인동시에철학을확실한토대위에거대한체계를갖춘구조물로종합적으로구축하려고한근대철학의완성이자종말을의미하기도한다. 스콜라정신에의해그자체의확실한토대를상실하고말았던철학은데카르트와칸트를거쳐헤겔로이르면서자기완결적체계의구축이라는근대철학의시대정신이꽃을피우게된것이다. 특히헤겔의절대적관념론은그야말로철학전체를완벽한체계속에서전체화시키고종합화시키는작업의절정을이루게되었다.
More informationallinpdf.com
이책은북한에대한이해를돕기위해통일교육원에서발간한교재입니다. 각급교육기관등에서널리활용하여주시기바랍니다. 차례 Ⅰ. 북한이해의관점 Ⅱ. 북한의정치 차례 Ⅲ. 북한의대외관계 Ⅳ. 북한의경제 Ⅴ. 북한의군사 Ⅵ. 북한의교육 차례 Ⅶ. 북한의문화 예술 Ⅷ. 북한의사회 Ⅸ. 북한주민의생활 차례 Ⅹ. 북한의변화전망 제 1 절 북한이해의관점 Ⅰ. 북한이해의관점 Ⅰ. 북한이해의관점
More information저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
More informationad-200400012.hwp
제17대 총선과 남녀유권자의 정치의식 및 투표행태에 관한 연구 - 여성후보 출마 선거구 조사를 중심으로 - 2004. 7 여 성 부 제17대 총선과 남녀유권자의 정치의식 및 투표행태에 관한 연구 - 여성후보 출마 선거구 조사를 중심으로 - 2004. 7 여 성 부 연구요약 표 주제 및 연도별 여성유권자 연구 현황 표 출마한 여성후보 인지시기 투표후보여성
More information부산복지포럼-창간합_은혜*
Busan Social Welfare 0901 2008 ISSN 2005-2944 CONTENTS 04 06 10 19 37 44 50 62 78 88 91 3 4 5 권두언 물질적 풍요 뒤에 숨어있는 도덕성의 해이, 개인주의적 욕심의 팽배 등으로 삶의 질은 양극화현상으 로 인한 상대적 빈곤감 및 박탈감으로 차 있다. 경제력 뿐만 아니라 문맹자의 점유율 면에서
More information<C3E6B3B2B1B3C0B0313832C8A32DC5BEC0E7BFEB28C0DBB0D4292D332E706466>
11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER
More information»ç¶ûÀÇ¿�¸Å7È£ÃÖÁ¾
대성가족 사랑의 우체통 사랑의열매 2007. 9 가을소식 발행처 아동복지시설 대성보육원 발행인 최 현 자 편집인 이 영 지 발행일 2007년 9월 1일 주 소 대구광역시 수성구 두산동 58번지 전 화 053-763 - 7249 팩 스 053-764- 7110 2 Contents 2 3 4 6 8 10 2007. 9 14 18 16 17 3 4 5 6 7 8
More information본연구결과는일의미래와노동시장전략연구에대한고용노동부의학술연구용역사업에의한것임 일의미래와노동시장전략연구 연구기관 / 한국노동연구원 2017. 3. 고용노동부 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17
More information쌍백합23호3
4 5 6 7 여행 스테인드글라스 을 노래했던 하느님의 영원한 충만성을 상징하는 불꽃이다. 작품 마르코 수사(떼제공동체) 사진 유백영 가브리엘(가톨릭 사진가회) 빛은 하나의 불꽃으로 형상화하였다. 천사들과 뽑힌 이들이 거룩하시다. 거룩하시다. 거룩하시다. 하며 세 겹의 거룩하심 가 있을 것이다. 빛이 생겨라. 유리화라는 조그만 공간에 표현된 우주적 사건인 셈이다.
More information학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
More information고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
More information01 1. accounting 1 10
I 회계의 기초 01 회계의 의의와 목적 02 회계의 분류 03 회계의 구성 요소 04 거래와 회계의 등식 05 회계 윤리 >> 이 단원에서는 회계의 뜻과 목적을 이해하고 기업의 경영 활동에 있어서 회계 정보가 왜 필요하며, 재무 상태와 경영 성과와 관련된 회계 등식과 회계 윤리의 중요성 이해에 중점을 두기로 한다. 최고 경영 관리자 총무.
More information핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
More information2002report hwp
2002 연구보고서 220-11 초 중등교육과정의성인지적개편을위한양성평등교육내용개발 한국여성개발원 발간사 양성평등교육내용개발진 연구요약 1. 연구목적 2. 연구방법 3. 7 차교육과정및교과서내용분석 가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 4. 각교과별양성평등교육내용개발가. 도덕과 나. 사회과 다. 실과 / 기술 가정과 5. 결론 목 차 Ⅰ 서론
More information10월추천dvd
2011 10 DVD CHOICE dvd dvd?!!!! [1] [2] DVD NO. 1898 [3] Days of Being Wild 지금도 장국영을 추억하는 이는 많다. 그는 홍콩 영화의 중심에 선 배우였고, 수많은 작품에 출연했다. 거짓말 같던 그의 죽음은 장국 영을 더욱 애잔하고, 신비로운 존재로 만들었다. 하지만 많은 이들 이 장국영을 추억하고, 그리워하는
More information¾ç¼ºÄÀ-2
양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등
More information(001~007)215교과(차례구성)
2014.1.2 5:57 PM 4 페이지288 핵심 키워드 상업 자본주의, 산업 자본주의, 수정 자본주의, 신자유주의, 칼뱅이즘, 베버, 보이지 않는 손, 천민자본주의, 빈익빈 부익 부, 마르크스, 기회의 평등, 결과의 평등, 공상적 사회주의, 과학적 사회주의, 레닌, 민주 사회주의, 자유 경쟁, 평등 사회 자본주의와 사회주의 학습 목표 자본주의와 사회주의의
More information2020 나주도시기본계획 일부변경 보고서(2009).hwp
2020 나주도시기본계획일부변경 2009 나주시 목 차 Ⅰ. 나주도시기본계획변경개요 1. 도시기본계획변경의배경및목적 1 2. 도시기본계획변경의기본원칙 2 3. 도시기본계획변경의범위 3 4. 추진절차 4 Ⅱ. 도시현황및특성 1. 도시현황및특성 5 2. 역사적 문화적특성 20 3. 도시세력권 24 4. 도시기능 25 5. 상위및관련계획검토 26 6. 개발잠재력분석
More information<B1DDC0B6B1E2B0FCB0FAC0CEC5CDB3DDB0B3C0CEC1A4BAB82E687770>
여 48.6% 남 51.4% 40대 10.7% 50대 이 상 6.0% 10대 0.9% 20대 34.5% 30대 47.9% 초등졸 이하 대학원생 이 0.6% 중졸 이하 상 0.7% 2.7% 고졸 이하 34.2% 대졸 이하 61.9% 직장 1.9% e-mail 주소 2.8% 핸드폰 번호 8.2% 전화번호 4.5% 학교 0.9% 주소 2.0% 기타 0.4% 이름
More information기본소득문답2
응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라
More information제 1 장
Andrew Feenberg, Heidegger and Marcuse, (Routledge, 2005). Chapter 1. translated by Wha-Chul Son (Handong Global University, Korea, phtechson@gmail.com) 손화철 ( 한동대학교 ) 번역 * There is no number given to each
More information5...hwp
6 5 4 per 1,000 3 2 보통이혼율 유배우이혼율 1 0 1970 1975 1980 1985 1990 1995 1999 8 7 6 5 (%) 4 3 2 1 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 12 10 8 (%) 6 4 2 0 1995 1996 1997 1998 1999 7 6 5
More information<5BC6EDC1FD5D5FC7E0BAB9BBE7C8B8BFCD5FB9AEC8ADC1A4C3A5C0C75FB9E6C7E2342E687770>
기조강연Ⅰ 간지 행복의 이념: 사적 행복과 공적 행복 김 우 창 ( 이화여대 석좌교수) 1. 행복이라는 말의 어원도 그렇지만, 뜻을 정의하기도 쉽지 않다. 복이라는 말은 옛날부터 있어 왔던 말이지만, 행복은 현대에 와서 중국이나 일본에서 이에 해당하는 서양말을 번역한 것이 그 시작이 아닌가 하는 생각이 든다. 복은 흔히 정초에 쓰는 복 많이 받으세요 라는 말에
More information<3235B0AD20BCF6BFADC0C720B1D8C7D120C2FC20B0C5C1FE20322E687770>
25 강. 수열의극한참거짓 2 두수열 { }, {b n } 의극한에대한 < 보기 > 의설명중옳은것을모두고르면? Ⅰ. < b n 이고 lim = 이면 lim b n =이다. Ⅱ. 두수열 { }, {b n } 이수렴할때 < b n 이면 lim < lim b n 이다. Ⅲ. lim b n =0이면 lim =0또는 lim b n =0이다. Ⅰ 2Ⅱ 3Ⅲ 4Ⅰ,Ⅱ 5Ⅰ,Ⅲ
More information*표지-결혼과가정 2012.10.23 3:59 PM 페이지1 태산아이인쇄그룹(국) 2261-2488 2540DPI 175LPI James W. Knox 시리즈 성령의 열매 James W. Knox 지음 김영균 옮김 도서출판 킹제임스 신국판 352쪽 값 12,000원 성경적 종말론 James W. Knox 지음 김영균 옮김 도서출판 킹제임스 신국판 220쪽 값
More information교육부고시제 2015-74 호 [ 별책 6] 도덕과교육과정 도덕과교육과정 [ 공통교육과정 ] 도덕 03 [ 선택중심교육과정 ] - 일반선택 생활과윤리 33 윤리와사상 49 [ 선택중심교육과정 ] - 진로선택 고전과윤리 65 공통교육과정 도덕 1. 성격 도덕과는학교인성교육의핵심교과이다. 도덕적인인간과정의로운시민이라는중첩된인간상을지향점으로삼아 21세기한국인으로서갖추고있어야할인성의기본요소인핵심가치를확고하게내면화하고,
More information왕께찬양합니다-R.Vader_&_J.Rouse._Arr.C._Kirkland)
왕께찬양합니다 Rady Vader & Jay Ruse 곡/Camp Kirlad a ff f f (G Gely =60) l l l l 4 a ff f f 4 4 l l l l b f f f f4 4 l l l l b f f f f4 l l l l 4 a ff f f 4 z f mp b f f f f4 4 z s z f 편곡 5 a ff f f m mp s s
More information120~151역사지도서3
III 배운내용 단원내용 배울내용 120 121 1 2 122 3 4 123 5 6 124 7 8 9 125 1 헌병경찰을앞세운무단통치를실시하다 126 1. 2. 127 문화통치를내세워우리민족을분열시키다 1920 년대일제가실시한문화 통치의본질은무엇일까? ( 백개 ) ( 천명 ) 30 20 25 15 20 15 10 10 5 5 0 0 1918 1920 ( 년
More information저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할수없습니다. 변경금지. 귀하는이저작물을개작, 변형또는가공할수없습니다. 귀하는, 이저작물의재이용이나배포의경우,
More information