2) 2015 개정교육과정수업연구발표대회 (1) 수업연구발표개요 1 일시 : 오후 4시부터 2 대상 : 후평중학교교사 3 장소 : 도래샘 (2) 연구과제설정 꿈과끼를키워미래를여는행복수업만들기 가. 하브루타수업모형개발및적용나. 인성과창의성을기르는수

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정호 채
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1 붙임 4 정책지원형수업연구회결과보고 ( 분야 : 2015 개정교육과정수업연구회 ) 후평중학교직급수석교사성명신화진 : 수업연구회운영개요 참여교원프로그램수연구회수 단위 명 단위 개 2. 사업성과 가. 연구회개요 1) 연구회명 : 도래샘 비고 ( 도와주고격려하는마음으로내일의이상을품고자유롭고넓은세상으로제자들을이끌기위한샘터 ) 2) 연구회운영목적 (1) 2015 개정교육과정에대한총론및각론에대한연구의필요성. (2) 2015 개정교육과정의연구를통한학습자중심의수업문화를개발하여학생과교사가 모두함께자존감과소속감을높여주는행복한공동체문화를형성하기위한기반을마 련함. (3) 2015 개정교육과정이추구하는인간상에적합한교육의장을마련하기위하여창의인성 교육 (visua thinking, thinking map), 하브루타, 프로젝트수업, 거꾸로수업등을과목별로 연구하고수업에적용하며, 타교과와의융합수업을위한교육혁신의사례를공유하고창 의적체험활동이나학생동아리활동의다양한정보교환으로학생들의진로탐색의길을 확장시킴. (4) 수업연구회의조직화를통해다양한수업기법을활용한학생중심의교수 - 학습활동의활성화. 나. 세부운영실적 1) 세부추진실적 일정세부추진실적 3. 23( 수 ) 활동주제 : 수업연구회운영계획수립 2015 개정교육과정무엇이달라졌는가?/ 협동수업 / 배움중심수업의기초 활동내용 개정교육과정수업연구회오리엔테이션 - 협동수업 / 배움중심수업등수업트렌드이해 4. 6( 수 ) 4. 20( 수 ) 5.4( 수 ) 5. 18( 수 ) 6.1( 수 ) 7/13( 수 ) 8/24( 수 ) 9/7( 수 ) 10/12( 수 ) 플래시프로그램활용 - 동기유발을위한플래시프로그램활용 - 학급관리를위한플래시프로그램활용 활동주제 : 협동학습의실제 활동내용 - 협동학습기초 - 협동학습의실제 활동주제 : 프로젝트수업의실제 활동내용 - 프로젝트수업의기초 - 프로젝트수업의실제 - 프로젝트수업을적용한지도안개발 ( 기술, 과학교과 ) 활동주제 : 배움중심수업사례 활동내용 - 이목중학교혁신학교사례토론 - 마주보고대화하는수업 - 배움의공동체수업, 아이들의성장 활동주제 : 하브루타수업사례 활동내용 - 질문중심 - 논쟁중심 - 비교중심 - 친구가르치기 - 문제만들기 - 지도안개발 ( 국어, 도덕, 사회교과 ) 활동주제 : 수업성찰 (Ⅰ) / 학생의눈으로수업보기 활동내용 - 학생의눈으로수업바라보기 - 다른교사의수업들여다보기 활동주제 : 수업성찰 (Ⅱ) / 액션러닝활용수업성찰 활동내용 - 수업동영상분석 - 수업의문제점과솔루션찾기 활동주제 : 수업성찰 (Ⅲ) / 수업친구만들기 활동내용 - 수업친구짝짓기 - 수업일지나누기 활동주제 : 수업연구회 Festiva 활동내용 - 주제별융합수업 - 타교과와융합수업

2) 2015 개정교육과정수업연구발표대회 (1) 수업연구발표개요 1 일시 : 2016. 6. 29.

교내학습조직화를통해수업기법을활용한학생중심의교수학습활동의활성화 5 학습공동체회원상호수업비평및사례를공유함으로써수업친구만들기활동활성화

Thinking ( 수업적용연구 ) 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 2 신화진 ( 후평중 )

컴퓨터실 연구결과발표회 1 신화진 ( 후평중 ) 교실 계 15 11( 수 ) 공동연구 5.

2 2) 2015 개정교육과정수업연구발표대회 (1) 수업연구발표개요 1 일시 : 오후 4시부터 2 대상 : 후평중학교교사 3 장소 : 도래샘 (2) 연구과제설정 꿈과끼를키워미래를여는행복수업만들기 가. 하브루타수업모형개발및적용나. 인성과창의성을기르는수업모형개발및적용 (3) 연구과제실행 - 학생참여와활동중심의수업방법개선 1 수업연구회협의회를통한주제선정 2 수석교사의연수를통한하브루타수업모형및창의인성수업방법의이해 3 교과간교육과정을공유하여교육과정을재구성하고학교여건에적합한참여활동중심의교수학습모형개발하고적용 4 교내학습조직화를통해수업기법을활용한학생중심의교수학습활동의활성화 5 학습공동체회원상호수업비평및사례를공유함으로써수업친구만들기활동활성화 6 학습공동체를통한교사연구회원들과의대화와소통분위기조성 (4) 연구교육과정 ( 하브루타수업연구회 ) ( 창의인성수업연구회 ) 일정연수유형주제시간강사또는진행자 ( 소속 ) 장소 4.20( 수 ) 주제연수강연 ( 학교혁신의이해 ) 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 4.27( 수 ) 공동연구 5.11( 수 ) 공동연구 5.25( 수 ) 공동연구 6.1( 수 ) 공동연구 하브루타와창의인성수업의이론과실제 창의인성수업의이론과실제 Thinking Map ( 수업적용연구 ) Visua Thinking ( 수업적용연구 ) 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 6.15( 수 ) 공동연구연꽃기법, PMI 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 6.22( 수 ) 공동실천 6.29( 수 ) 연구결과공유 (5) 교사연구회활동 공개수업 1 신화진 ( 후평중 ) 교실 수업협의회 1 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 연구결과발표회 1 신화진 ( 후평중 ) 교실 계 15 일정연수유형주제시간강사또는진행자 ( 소속 ) 장소 4.20( 수 ) 주제연수강연 ( 학교혁신의이해 ) 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 4.27( 수 ) 공동연구 5.11( 수 ) 공동연구 5.25( 수 ) 공동연구 하브루타와창의인성수업의이론과실제 질문중심 ( 실습및수업적용 ) 논쟁중심 ( 실습및수업적용 ) 2 신화진 ( 후평중 ) 컴퓨터실 2 김민진 ( 후평중 ) 가정실 2 김민진 ( 후평중 ) 가정실 6.1( 수 ) 공동연구비교중심, 친구가르치기 2 김민진 ( 후평중 ) 가정실 6.15( 수 ) 공동연구문제만들기 2 김민진 ( 후평중 ) 가정실 6.22( 수 ) 공동실천 6.29( 수 ) 연구결과공유 공개수업 1 김민진 ( 후평중 ) 교실 수업협의회 1 김민진 ( 후평중 ) 가정실 연구결과발표회 1 신화진 ( 후평중 ) 교실 계 15

(6) 수업연구발표내용 연구모형교사명 / 교과관련단원내용수업주제수업방법 김가현 / 음악 박현아 / 국어 대중과호흡하는 음악 단어의갈래 각나라의대중음악을 개사하여모둠발표하기 품사의갈래와특성알기 아이디어발상, 협동학습, 모둠발표 문제만들기 ( 연구발표장면 ) 하브루타수업연구창의인성수업연구 김문희 / 국어 김다솔 / 국어 전명란 / 국어 김민진 / 국어 김세현

3 (6) 수업연구발표내용 연구모형교사명 / 교과관련단원내용수업주제수업방법 김가현 / 음악 박현아 / 국어 대중과호흡하는 음악 단어의갈래 각나라의대중음악을 개사하여모둠발표하기 품사의갈래와특성알기 아이디어발상, 협동학습, 모둠발표 문제만들기 ( 연구발표장면 ) 하브루타수업연구창의인성수업연구 김문희 / 국어 김다솔 / 국어 전명란 / 국어 김민진 / 국어 김세현 / 국어 신화진 / 가정 조현정 / 영어 민희연 / 역사 음운의변동 문학, 시대의돋보기 마음열고토론하기 5. 더불어살아가기 (1) 문학과갈등 단어의갈래 청소년의이해 동사의과거형 고려의성립과변천 전유진 / 기술문제해결과발명 고진희 / 과학 박소희 / 미술 화산활동과우리생활 입체로표현하다 일상언어속음운변동찾아보기 이육사의 청포도 읽기 안락사를허용해야한다 를논제로토론하기 소설속갈등해결방식 품사의갈래와특성알기 아름다운우리들의성상상화그리기과거형을사용하여영어일기쓰기 거란과여진의침입에대해역사신문만들기 확산적사고기법 - 강제연결법 화산활동이우리생활에미치는영향에관해조사한내용을바탕으로신문만들기 석고붕대로가면제작하기 강주영 / 과학생식과발생맞춤형아기 유경민 / 체육심폐소생술역할극 친구가르치기 친구가르치기 논쟁하기 질문중심 친구가르치기 비주얼싱킹 / 스토리텔링 thinking map/ 협동학습 자료분석, 모둠신문만들기, 발표뽑기를활용한아이디어구성게임모둠토의협동학습자료해석및자료정리신문만들기발표하기 아이디어발상, 협동학습, 실습 과학글쓰기 / 과학토론 비주얼싱킹 / 스토리텔링 정광회 / 체육경쟁활동 ( 배구 ) 스포츠리그운영협동학습

4 3. 결과물활용실적및향후활용계획 수업연구회수업연구지도안자료집제작 - 단위학교교사들과공유 수업연구회를통한연구회원들과의대화와소통분위기조성 협동학습, 배움중심의수업, 스마트교육, 혁신교육등교육혁신의트렌드를이해하여 교실수업개선에기여 4. 사업비집행결과 사업비집행개요 ( 단위 : 천원 ) 시 도 교부액 집행액 잔액 비고 3,000 1,944 1,056 워크숍일정이 12월16-17로예정됨 계 3,000 1,944 1,056 집행잔액처리계획 가. 워크숍개요 1) 주제 : 함께떠나는행복수업만들기프로젝트 2) 일시 : ) 장소 : 홍천수타산인근펜션 ( 미정 ) 4) 워크숍일정 1 일 2 일 시간주제담당지출예상금액 18:00-18:30 숙소도착및방배정김민진, 김세현 18:30-19:30 저녁식사유경민, 민희연 19:30-22:00 수업연구회뒤돌아보기 / 가장 의미있었던수업사례발표 / 학급운영이나업무분장의 어려움과개선책토론하기 22:00 - 자유토론및취침 신화진, 전유진, 정광회, 박현아 숙소비용 11 만원 X3 실 =330,000 식사비용 7,000X16 명 X3 회 =336,000 간식및음료 100,000 차량비 350,000 8:00-9:00 기상및아침식사 9:00-11:30 김영화 < 특강 > 수석선생님프로젝트수업이란무엇인가? ( 장성여고 ) 강사비 300,000 11:30- 점심식사마무리 김민진, 김세현 합계 1,416,000 부록 ) 개발지도안 1. 수업의목표 논쟁중심하브루타수업 전명란 사람들이모인공동체는규모와상관없이여러가지문제로인한갈등이발생한다. 이러한문제들의원인을이해하고민주적으로해결하기위해서는대화, 즉소통이중 요하다. 타인과대화하고토론하는과정에서문제를이해하는폭이넓어질뿐만아니 라자신의입장과타인의입장이어떻게다른지알게되고, 타인의의견을존중하고 배려하는태도를형성할수있다. 대화로문제를해결하는방법을배움으로써원만한 친구관계를유지하고학교폭력을예방할뿐아니라행복한학교공동체를실현할수있다. 2. 본시교수 학습설계 도입 (10 분 ) 전개 (75 분 ) 정리 (5 분 ) 수업모형 수업시간 동기유발 학습목표 논제조사하기 짝논쟁 모둠논쟁 발표및쉬우르 형성평가 차시예고 논쟁중심의하브루타 도서관활용수업 스마트폰활용수업 분 블록수업 사전에학생들의관심사를고려하여정한논제와관련된동영상 제시 본시학습목표확인 논제에대해자료조사하기 도서관과스마트폰활용 수집한자료를바탕으로논제에대해찬성 반대입장을정하고 근거마련하기 친구와짝이되어논쟁하기 쟁점을파악하고자신의입장확실히정하기 모둠별토론하기 모둠별입장과근거정하기 모둠논쟁결과및소감발표 교사 학생간의쉬우르 체크리스트를활용하여학습목표도달정도파악 차시학습예고하기

3. 수업지도안 단원명 세상을바꾸는힘차시 5~6/6 마음열고토론하기대상 3학년 학습목표 논제에대한자신의입장을정하고쟁점을파악하며토론할수있다 학습자료 교과서 학습활동지 동영상매체자료 단계 교수 학습활동 시간 [ 도입활동 1] 동기유발하기 3 논제확인하기 이전시간에학생들의관심을고려하여직접정한논제가무엇인지 질문하여떠올리도록한다 안락사를허용해야한다 가논제임을밝힌다

안락사를소재로한영화 청원 의하이라이트영상을보고든감상나누기활동으로흥미를유발하고논제에대해서생각하게한다 5 록한다 짝들을합쳐서찬성과반대의수가 으로같도록구성한다 같은비율로구성하기어려울때는 의비율로구성하는 [ 도입활동 2] 학습목표확인학습목표를함께읽으며수업시간에학습할내용을안내한다.

5 3. 수업지도안 단원명 세상을바꾸는힘차시 5~6/6 마음열고토론하기대상 3학년 학습목표 논제에대한자신의입장을정하고쟁점을파악하며토론할수있다 학습자료 교과서 학습활동지 동영상매체자료 단계 교수 학습활동 시간 [ 도입활동 1] 동기유발하기 3 논제확인하기 이전시간에학생들의관심을고려하여직접정한논제가무엇인지 질문하여떠올리도록한다 안락사를허용해야한다 가논제임을밝힌다 한다 쟁점에따른자신의주장과근거를활동지에정리한다 이를통해최 종적으로자신의입장을확실히정한다 이전시간에학생들과함께논제를정해찬 반이나뉘는논제인지 도입 (10 분 ) 미리확인하고 말하기불안이높은학생들에게는준비할시간을준다 논제의개념을확인하고토론할범위를함께정한다 [ 활동 3] 모둠논쟁하기찬성인경우카드의흰색면을 반대인경우카드의검정색면을들도 20 동영상 안락사를소재로한영화 청원 의하이라이트영상을보고든감상나누기활동으로흥미를유발하고논제에대해서생각하게한다 5 록한다 짝들을합쳐서찬성과반대의수가 으로같도록구성한다 같은비율로구성하기어려울때는 의비율로구성하는 [ 도입활동 2] 학습목표확인학습목표를함께읽으며수업시간에학습할내용을안내한다. [ 활동 1] 논제조사하기 2 대신 인원이적은쪽에서 선생님도움찬스 를쓸수있도록한다 짝논쟁하기 에서마련한자신의주장과근거를바탕으로모둠별토론을진행한다 전개 (75 분 ) 도서관의도서와스마트폰을활용하여논제와관련한다양한정보를수집한다 수집한정보를학습활동지에정리한다 수집한자료를바탕으로자신의입장을정한다 이단계에서정한입장을짝논쟁하기과정에서바꿀수있음을안내한다 [ 활동 2] 짝논쟁하기 토론을하면서활동지에친구들의중심주장을간단히정리한다 모둠토론후 찬성과반대중타당한의견을제시한쪽을적고그렇게생각한이유를활동지에쓴다 여기서누가이기고졌는지가중요한것이아니라토론이라는평화적인방법으로문제를해결하고타당한의견을받아들일수있는태도를형성하는것이중요함을학생들에게알린다 찬성인경우카드의흰색면을 반대인경우카드의검정색면을들도 [ 활동 4] 발표및쉬우르 록한다 여기서는찬 반이정확하게나뉘지않았다고교사가 모둠별로어떤타당한의견이오고갔는지발표한다 강제적으로조정하는대신짝인원을 명으로하는경우를만들어조정한다 짝과자유롭게이야기를나누면서친구의입장이나와어떻게다른지확인한다 그리고이를바탕으로의견이나뉘는지점인쟁점을파악 모둠별발표를듣고교사와학생 학생과학생간자유롭게소감을이야기한다 이를통해서로공감을나누고활동결과를함께평가하는시간을가진다 15

[ 활동자료 - 학습지 ] < 국어수행평가 토론활동지 > ( ) 조, 학번

6 [ 활동자료 - 학습지 ] < 국어수행평가 토론활동지 > ( ) 조, 학번 : 이름 : 논제 : 자신의입장 ( 찬성 / 반대 ) 및근거 입장 근거 [ 정리활동 1] 형성평가 모둠토론활동정리하기 ( 시간의흐름대로모둠원들의의견정리 ) 다음의체크리스트를항목을활용하여자신의학습활동을성찰하고 학습목표도달정도를파악한다 보통이다 그렇지않다 전혀그렇지않다 매우그렇다 그렇다 4 짝논쟁과모둠논쟁하기활동에서자신의의견을적극적으로말하 였다 정리 (5 분 ) 논제에대해토론하면서쟁점을파악할수있다 자신의입장과근거를타당하게제시할수있다 [ 정리활동 2] 차시예고 1 다음시간에 주장하는글쓰기 에대해학습할것임을학생들에게알 려준다

7 모둠토론활동판정 나는 ( ) 측의승리라고생각한다. 자신의판정 이유는 : 모둠최종 판정 우리모둠은 ( ) 측모둠이다. 자신이찾은근거자료

본시교수 학습지도계획 후평중학교기술교사전유진 1. 학습주제 : 확산적사고기법의활용및연습 ( 브레인스토밍및강제연결법게임 ) 3. 본시교수 학습과정안 단 원 Ⅳ. 기술과발명 2. 기술적문제해결활동 차시 2 차시대상 1 학년 교과서 p.196 2. 본시학습전개계획가. 본시학습전개도 학습목표 1. 확산적사고기법인브레인스토밍을통해아이디어를구상할수있다. 2. 확산적사고기법인강제연결법을사용하여참신한아이디어를구상할수있다.

8 본시교수 학습지도계획 후평중학교기술교사전유진 1. 학습주제 : 확산적사고기법의활용및연습 ( 브레인스토밍및강제연결법게임 ) 3. 본시교수 학습과정안 단 원 Ⅳ. 기술과발명 2. 기술적문제해결활동 차시 2 차시대상 1 학년 교과서 p 본시학습전개계획가. 본시학습전개도 학습목표 1. 확산적사고기법인브레인스토밍을통해아이디어를구상할수있다. 2. 확산적사고기법인강제연결법을사용하여참신한아이디어를구상할수있다. 학습형태개별학습, 협동 ( 모둠 ) 학습, 전체학습 전시확인, 동기유발브레인스토밍강제연결법 1. 만화영화 포켓몬스터 의탄생비결은무엇일까? 2. 학습목표제시 - 대표적인확산적사고기법 2 가지 1. 브레인스토밍의미와 4 대원칙의중요성 2. 모둠별브레인스토밍실습활동 1. 인물탐구 - 손정의회장 의강제연결법활용 2. 강제연결법방법학습 3. 모둠별강제연결법실습활동 ( 친구메모지랜덤으로뽑아연결짓기게임 ) 학습환경 및자료 단계 학습 형태 시작 교사학생 PC, 프로젝션 TV, PPT 자료, 동영상자료활동지, 모둠칠판, 모둠상자, 개인별메모지 2 장씩 교수 학습 과정 교사 교수 학습활동 출석점검 학생 교과서, 필기구 자료및 유의점 형성평가및모둠별확인 1. 형성평가 2. 차시예고 3. 모둠별수행과제에대한활동결과정리 전체학습 전시확인 만화영화 포켓몬스터 의주인공들이어떻게탄생되었는 지생각해본다. 나. 모둠구성 1) 모둠구성은협력이필요하므로친밀도와성격테스트결과를고려하여구성하였다. 2) 학생각자가가진재능을고려하여역할선호도및모둠별토의를통해분배하였다. 3) 반별 7개모둠으로구성하였고, 모둠별인원은 3~4명이다. 4) 3명이배치된모둠은모둠장이기술자역할을동시에맡는다. ( 모둠의역할분담 ) 도입 8 분 전체학습 동기유발 학습목표제시 1. 확산적사고기법인브레인스토밍을통해아이디어를구상할수있다. 2. 확산적사고기법인강제연결

9 단계 학습 형태 학습과정안내 교수 학습 과정 법을사용하여참신한아이디어를구상할수있다. 교수 학습활동 교사 학생 자료및 유의점 없을까? 획기적인아이디어들을좀더쉽게구상할수있는방법은 전개 7분전개 20분 전체학습 모둠학습 브레인 스토밍 이론학습 브레인스토밍을통하여아이디어구상하기 학습활동 활동지 1, 모둠칠판 브레인스 토밍의 4 대원칙을 지키도록 주지시킨 다. 순회지도 를 통해 최대한많 은 양의 아이디어 를낼수 있도록격 려한다. 도입 10 분 전체학습 학습목표 2 주제환기 인물탐구 < 문제상황 > 아침잠이너무많아아침마다매일지각하는나의사랑하는형. 벌점 1 점씩 30 일간연속지각하는위엄을달성한나의사랑하는형. 벌점이이미 30 점을넘는심각한상황때문에집에서학교에서매일혼나는형을위해서기발한자명종시계를만들어선물하기로하였다. 어떤자명종시계를만들것인가 창의적사고 기법이 제로 됨을 실 활용 알고 실생활에서 적용하고자 하는 를 동기 유발시 킬수있도 록한다. 전체학습 피드백 학습목표 확인 많은양의 아이디어 를낸 3 팀 에게칭찬 스티커를 부여한다.

단계 학습 형태 교수 학습과정강제연결법이론학습 교수 학습활동 교사 학생 문제상황을다시한번

통해제시된문제에대한아이디어를쉽고참신하 문제상황에대한연습문제부분을해결한다. 게낼수있음을강조한 다.

개별 학습 형성평가 강제연결법을활용하여아이디어구상게임하기 전개 10 분 전체학습 정리 5 분

점수 스티커 전개 30 분 개별 학습 모둠학습 학습활동 개인별 메모지 2 장씩 모둠상자

10 단계 학습 형태 교수 학습과정강제연결법이론학습 교수 학습활동 교사 학생 문제상황을다시한번 설명을들은후, 숙지 제시하며, 강제연결법을 하여 활동지 <2> 면의 통해제시된문제에대한아이디어를쉽고참신하 문제상황에대한연습문제부분을해결한다. 게낼수있음을강조한 다. 자료및유의점 브레인스토밍을통해여아이디어를낼때와의차이점을생각해보도록한다. 개별 학습 형성평가 강제연결법을활용하여아이디어구상게임하기 전개 10 분 전체학습 정리 5 분 강제연결법을활용하여아이디어구상게임하기 PPT 전체학습 차시예고및수행과제정리정돈및인사 PPT 점수 스티커 전개 30 분 개별 학습 모둠학습 학습활동 개인별 메모지 2 장씩 모둠상자 순회지도 를 통해 도움이필 요한모둠 에게또래 학습을유 도한다. 전체학습 피드백 학습목표 확인 모둠원이 모두 3 개 씩아이디 어를낸팀 에게칭찬 스티커를 부여한다.

11 활동지 1 활동지 2 Ⅳ. 기술과발명 - 2. 문제해결과발명기술수행활동자료 1학년반번이름 : 모둠 : < 브레인스토밍 ( 라이팅 ) 활동지 > 비판 NO! 자유 YES! 수량 YES! 결합 YES < 연습문제 > 1. 문제상황 : 지각하는형을위한자명종만들기 2. 징검다리소재선택 : ( ) 3. ( ) 의특징및소재로부터생각나는것 소재의특징 ( ) 의특징과문제를강제연결 소재의특징 고안한발명품 아이디어기록 ( 그림또는설명 ) < 실전문제 > 1. 문제상황 : ( ) 을위한 ( ) 만들기 2. 징검다리소재선택 : ( ) 3. ( ) 의특징및소재로부터생각나는것 소재의특징 ( ) 의특징과문제를강제연결 소재의특징 고안한발명품 아이디어기록 ( 그림또는설명 )

12 실제활동사례

14 관련단원 학습목표 수업시작전 준비사항 수업진행시 유의사항 교수 - 학습과정안 Ⅳ. 생식과발생 3. 수정과발생 학습주제 맞춤형아기 ㆍ맞춤형아기와관련된자신의생각을글로쓰는과정을통해과학이인간의삶에 얼마나깊숙이관여하는지설명할수있다. ㆍ과학토론주제를이해하고토론에필요한자료를짜맞추어논리적인근거를제시 할수있다. ㆍ제시된논거를반박하고반대입장을설득할수있다. ㆍ학생들의학급번호를활용하여 2 개의모둠으로나누어자리를배치한다. ㆍ맞춤형아기는많은학생들이부정적인생각을먼저가지고있으므로편견을버리 고객관적인입장에서접근할수있도록지도한다. ㆍ맞춤형아기에대한찬성과반대의견에대해과학적인사실에근거하여판단할수 있도록지도한다. 준비물교과서, 학습지, PPT 자료, 신문읽기자료, 전지, 색연필, 크레파스 학습단계 도입 교수 - 학습활동 교사학생 ㆍ출결확인및주의집중 ㆍ전시학습정리및질의 ㆍ본시학습목표제시ㆍ학습목표확인 - 다같이소리내어읽도록지 도. ㆍ질의응답 시간창의ㆍ인성요소 5 학습자료 (&) 및 지도상유의점 (M) ㆍ발견, & 전시학습자료분석적사 M학습내용의구조고화 &PPT 자료 전개 정리 ㆍ토론수업진행방법및규칙ㆍ진행방법및규설명칙확인ㆍ모둠별토의및토론팀장 (1 ㆍ모둠별토의및명 ), 토론선수 (3명), 교체후토론팀장 (1명), 토보선수 (2명) 구성지도론선수 (3명), 교체후보선수 (2명구성 ) 1 ㆍ과학토론진행 ㆍ과학토론 발표 - 찬성측입론 (1분) - 반대측입론 (1분) 및경청, 발표내용정리 - 찬성측반박및질의응답 (3분) - 반대측반박및질의응답 (3분) ㆍ과학토론결과정리및판정ㆍ과학토론결과 정리 ㆍ학생들의토론수업에대한소ㆍ소감발표 감발표기회제공 ㆍ차시학습주제예고ㆍ차시학습주제확인 10 5 &PPT자료, 전지, 색연필, ㆍ책임, 약크레파스속 M학생들주변ㆍ배려, 공을돌아다니정면서과학적인사실에근거하여판단할수있도록지도 & 학습지ㆍ비판적 M과학토론절사고, 논리차를학생들 분석적사에게다시한고, 시각화번주지시키능력고, 작전타임을사용할수있도록안내ㆍ공정 & 학습지ㆍ개방성ㆍ호기심 & 교과서 전개 ㆍ동기유발ㆍ교과서자료및영화 마이시스터즈키퍼 를이용한동기유발 ㆍ과학적개념설명 - 골수, 줄기세포, 맞춤형아기등 ㆍ과학적개념이 ㆍ맞춤형아기에대한과학 글쓰기 - 케이트어머니입장과동생안나의입장에서자신의의견을글로표현할수있도록지도. ㆍ과학글쓰기 10 ㆍ과학토론의쟁점소개및ㆍ쟁점확인신문읽기자료배부ㆍ신문읽기자료요약ㆍ읽기자료요약및자료정리 15 해 ㆍ호기심, & 교과서, 영화 마흥미이시스터즈키퍼 동영상ㆍ논리분 & 교과서석적사고 ㆍ상상력, & 교과서감수성, 몰입 ㆍ문제발 &PPT자료, 학습지견 & 신문읽기자료ㆍ문제해 M맞춤형아기에대결력한객관적인입장에서접근할수있도록지도

15 도 입 단원 학습목표 수업방법 수업자료 수업단계 학습환경조성 학습동기유발 학습목표제시 학습활동 Ⅳ. 고려의성립과변천 2. 귀족사회의형성과대외관계 2) 거란과여진의침입을막아내다 대상 2-4 지도일시 장소교실차시 1/2 거란의침입과정에서서희의담판을통해외교의중요성의설명할수있다. 윤관의별무반운영을통해고려와여진과의관계를말할수있다. 금과의군신관계를통해문벌귀족의보수성을추론할수있다. 강의법, 질문법 교사 교과서, 파워포인트자료, 학습활동지수업활동 교사활동 수업준비상태확인후인사한다. 국립외교원의서희동상사진을보여준다. 상호인사하기 학생 교과서, 노트, 필기도구창의인성학생활동요소 외교의의미와서희라는인물에대한간단한설명을듣고학습동기를유발한다. 학습목표를제시한다. 학습목표를확인한다. 거란의침략배경을당시국제정세와관련지어설명한다. 거란의 1 차침입에서서희의담판을통해국제정세를파악하는것이외교에서중요함을질문을통해답변을유도한다. 거란의 2 차와 3 차침입의과정과강감찬의귀주대첩을설명한다. 윤관의별무반구성과동북 9 성획득과정에대해설명한다. 거란의침입에대한설명을듣는다. 서희의담판을통해외교에서국제정세를파악하는것이중요하다는것을추론해본다. 고려와여진의관계에대한설명을듣는다. 금에대한문벌귀족의사대에 대해당시문벌귀족의보수적인 금과의사대관계를통해문 성향과관련지어추론할수있도록질문하여답변을유도한다. 벌귀족의본다. 보수성을 추론해 거란의침략과여진과고학습내용 거란의침략과여진과고려와려와의관계에대해숙지한정리의관계에대해정리한다. 다. 형성 형성평가를실시한다. 형성평가를푼다. 평가차시 역사신문제작방법과모둠활 차시학습내용을인식한 안내 동에대해안내한다. 다. 추론 시간 ( 분 ) 5 수업자료 동기유발사진 학습목표 PPT 하기 35 PPT 자료 5 형성평가 PPT 자료 도 입 단원 학습목표 수업방법 수업자료 수업단계 학습환경조성 학습동기유발 학습목표제시 학습활동 Ⅳ. 고려의성립과변천 2. 귀족사회의형성과대외관계 2) 거란과여진의침입을막아내다 본시교수 학습지도안 Ⅱ 대상 2-4 지도일시 장소교실차시 2/2 신문기사를작성하는방법에따라신문기사로작성할수있다. 자신이쓴신문기사를발표할수있다. 모둠활동교사교과서, 파워포인트자료, 학습활동지수업활동 교사활동 수업준비상태확인후인사한다. 특종신문기사를보여준다. 상호인사하기 학생교과서, 노트, 필기도구창의인성학생활동요소 지난시간에배운내용을신문기사로작성할수있다는것에서동기가유발된다. 학습목표를제시한다. 학습목표를확인한다. 신문기사를작성하는방법에대해설명한다. 4 명씩 7 조로모둠을구성한다. 모둠활동을한다. - 자신이맡을주제를나눈다. 1 인터뷰 - 거란협상의주역서희 2 기사 - 거란의 3 차침입, 퇴각거란군에강감찬이귀주에서격퇴 3 만화컷 - 윤관의동북 9 성 4 논설 - 문벌귀족의금에대한군신관계결정 - 자신이맡은주제에대한신문기사를작성한다. - 모둠은역사신문을완성한다. 모둠별로역사신문을게시한다. 신문기사작성방법에대한설명을듣는다. 모둠을구성하고모둠활동을한다. 모둠별로역사신문을게시한다. 학습내용정리 모둠활동에대해평가한다. 모둠별로활동에대해평가한다. 차시 안내 고려의대외관계에대한차시 예고한다. 차시학습내용을인식한 다. 역사 신문 만들 기 시간 ( 분 ) 5 수업자료 동기유발신문기사 학습목표 PPT 35 활동지 5 PPT 자료

16 미술창의 인성수업 -석고붕대로나에게꼭맞는가면만들기 1. 조별가면만들기 수업의교육과정영역 학년 단원 중단원 중학교1~3학년 어떻게표현할까 입체로표현하다 2. 수업목표 1. 조소의의미와특징을이해한다. 2. 여러가지조소작품을감상하고조소표현의다양성을경험한다. 3. 석고의특성을이해할수있다. 4. 석고붕대를활용하여석고뜨기 ( 라이프캐스팅 ) 를할수있다. 5. 자신의목적에맞는가면을창의적으로표현한다. 6. 조별활동을통해협동심과배려심이생기고노작의즐거움을느낄수있다. 7. 작품평가및감상활동을통해자신의생각을발표하고경청하는자세를기를수있다. 3. 수업방법 1) 설명 - 입체표현방법중조소에대한설명및석고붕대제작과정에대한설명 2) 아이디어발상및아이디어스케치 - 조별로자신들이만들가면에대해서생각해보고아이디어스케치하여생각을정교화하기. 3) 석고붕대로석고뜨기 ( 라이트캐스팅 ) : 가면틀제작 4. 수업과정안 1) 도입수업과정안 도 입 단원 학습목표 수업방법 수업자료 수업단계 학습환경조성 학습동기유발 학습목표제시 학습활동 어떻게표현할까 1. 입체로표현하다 1. 조소의의미와특징을이해한다. 2. 석고붕대제작과정을이해한다. 3. 의도에따라아이디어스케치를한다. 강의, 학습지활동, 실습 교사 교과서, 파워포인트자료, 실습활동지, 채색용품 수업활동 수업준비상태확인후인사한다. 대상중학교 3 학년지도일시 이태리베니스가면축제관련영상및사진자료소개 학습목표를제시한다. 입체를표현할수있는방법에대해설명한다. : 조소의의미및방법을설명 장소교실차시 1~2/8 차시 학생 교과서, 노트, 필기도구, 휴대폰 ( 아이디어검색 ) 석고붕대로작업한작가 ( 조지시걸 ) 소개하며석고의재료적특성및석고뜨기제작과정을설명한다. 참고작품제시 ( 학생작 ) : 다른학생들의완성작품을보여주며생각의틀을확장시킨다. 조별로활동지를작성하며자유롭게아이디어를탐색하고아이디어스케치를한다. 재료및주변정리 학습내용 조별로작성한활동지를토대로아이디어를발표한다. 정리 시간 ( 분 ) 수업자료 동기유발동영상, 사진 학습목표 PPT 및칠판제시 PPT 자료 활동지 4) 채색및장식 형성 형성평가를실시한다. 5) 조별및단체사진촬영 평가 ( 개별및전체확인 ) 10 PPT 자료 - 가면완성후작품의도에맞게모션을취하여제 2 의프로젝트결과물표현하기. 차시 석고붕대를활용하여신체일부를떠내는석고뜨기과정을진행 6) 서로의작품감상및평가 안내 함을안내하고이에따른준비물를다시한번더인식시킨다.

17 2) 전개수업과정안 단원 학습목표 수업방법 수업자료 수업단계 학습환경조성 학습동기유발 학습목표제시 어떻게표현할까 1. 입체로표현하다 대상중학교 3 학년지도일시 장소교실차시 3~6/8 차시 1. 석고의특성을이해할수있다. 2. 석고붕대를활용하여석고뜨기 ( 라이프캐스팅 ) 를할수있다. 3. 자신의목적에맞는가면을창의적으로표현한다. 강의, 학습지활동, 실습 교사 교과서, 파워포인트자료, 실습재료 ( 석고붕대. 아크릴물감, 등 ) 수업활동 수업준비상태확인후인사한다. 베니스가면및학생작품사진자료소개 학습목표를제시한다. 학생 교과서, 실습활동지, 실습재료 ( 바세린, 휴지및아이디어에따른장식품 ) 시간 ( 분 ) 15 수업자료 학습목표 PPT 및칠판제시 3) 정리수업과정안 단원 학습목표 수업방법 수업자료 수업단계 학습환경조성 학습동기유발 학습목표제시 어떻게표현할까 1. 입체로표현하다 대상중학교 3 학년지도일시 장소교실차시 7~8/8 차시 1. 조별활동을통해협동심과배려심이생기고노작의즐거움을느낄수있다. 2. 작품평가및감상활동을통해자신의생각을발표하고경청하는자세를기를수있다. 강의, 학습지활동, 실습 교사 교과서, 파워포인트자료, 카메라 수업활동 수업준비상태확인후인사한다. 동영상시청 : 현재방영중인예능 ( 복면가왕 ) 의일부를시청 학습목표를제시한다. 카메라작동법설명 : 초점및셔터스피드, 촬영시필요한내용및자세안내. 학생 교과서, 실습활동지, 필기도구, 완성된가면 시간 ( 분 ) 10 수업자료 학습목표 PPT 및칠판제시 전 개 학습활동 석고붕대가면제작시필요한재료에대해설명한다. : 기초틀제작에쓰일석고붕대와채색할때주되게사용될아크릴물감의특성을설명하여재료의성질을인지하게한다. : 바세린 ( 유분크림 ) 의역할을안내하여안전한실습을인지한다. : 기타재료를설명하여즐거운실습을할수있게안내한다. 석고뜨기제작과정안내 : 실습전제작과정및유의사항을인식하게하여안전하고즐거운실습분위기가될수있게유도. 학생실습및순회지도 140 PPT 자료 활동지 정 리 조별로사진촬영 : 제작한가면의이미지와연계하여모션을활용하여독창적이고재미있는사진연출을유도 동기유발로시청한동영상에대해설명한다. : 복면가왕 [ ( 컨셉 ) 호두까기인형 ( 이름 ) 음악대장 ] 학습활동 자신의작품에나만의이름짓기 평가관점제시 : 가면으로서의기능, 외관디자인 65 PPT 자료 활동지 채색및장식 : 실습활동지에따라자신의의도에맞게채색및장식한다. 서로의작품감상및평가 : 사진촬영, 활동지의아이디어스케치, 완성작품 재료및주변정리 주변정리 학습내용 정리 자유롭게친구들의작품을감상해본다. 차시 프로젝트수업안내 ( 의도한가면에따른사진촬영 ) 안내 서로의작품감상및평가 15 PPT 자료 학습내용 정리 차시 안내 활동지와제작한가면을토대로느낀것을발표 다음차시및준비물안내. 15 조별로 촬영한 사진

18 5. 부록 1) 실습활동지 < 의도에따른아이디어스케치 > 석고붕대로가면제작하기 (p. 112) 후평중학교 학습목표 1. 석고붕대의특징과제작과정을이해한다. 2. 목적에맞는가면을창의적으로표현한다. 가면이라고하면떠오르는생각이나느낌은무엇인가? 만약에가면무도회에나가게된다면어떤종류의마스크를쓰고싶나요? < 아이디어구상하기 - 작품계획서 > 주제는무엇인가? ( 컨셉및제작의도를구체적으로 ) 가면에표현하고자하는색상과장식재료는무엇인가? ( 구체적으로 ) 재료와용구선생님 : 석고붕대, 채색용구 ( 아크릴물감, 붓, 물통 ) 학생 : 로션 ( 유분가득 ) or 바세린, 그릇 ( 냉면 ), 의도에따른장식재료 ( 조별작품에따라색상지, 깃털등 ) 구성원및역할분담 학번이름역할 ( 재료분담, 활동지작성, 모델, 석고붕대붙이기, 채색등역할을 나누어서구체적으로자세히작성하기 )

2)작가 참고작품 (조지시걸) 핵심역량 중심의 과학영역 창의 인성 함양 수업 모델 화산 활동과 우리 생활 모둠

모둠 신문 만들기 수업의 교육과정 영역 모델 유형 교과형 교육과정 2009 개정교육과정 학년 중학교 1학년 단원

이 수업과 관련된 과학교육의 핵심역량 3)학생 참고작품 모둠 신문 만들기 수업을 통해 배양할 수 있는 핵심역량

2) 학생들은 지구 환경 변화가 우리 생활에 미치는 영향을 인식할 수 있다.

19 2)작가 참고작품 (조지시걸) 핵심역량 중심의 과학영역 창의 인성 함양 수업 모델 화산 활동과 우리 생활 모둠 신문 만들기 1. 모둠 신문 만들기 수업의 교육과정 영역 모델 유형 교과형 교육과정 2009 개정교육과정 학년 중학교 1학년 단원 중단원 Ⅱ. 지구계와 지권의 변화 3. 판 구조론과 지각 변동 2. 이 수업과 관련된 과학교육의 핵심역량 3)학생 참고작품 모둠 신문 만들기 수업을 통해 배양할 수 있는 핵심역량 지구 환경 변화가 우리 생활에 미치는 영향 인식 화산 활동에 의한 혜택 화산 활동에 의한 피해 3. 수업목표 이 수업을 마친 뒤에 학생들은 다음을 할 수 있다. 1) 학생들은 화산 활동이 우리 생활에 미치는 영향을 설명할 수 있다. 2) 학생들은 지구 환경 변화가 우리 생활에 미치는 영향을 인식할 수 있다. 3) 학생들은 자료를 조사하는 과정에서 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 있다. 4) 학생들은 조사한 자료를 해석하고, 정리할 수 있다. 5) 학생들은 모둠 토의 활동을 통해 문제 해결 능력, 의사 결정 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고, 응용력을 기를 수 있다. 6) 학생들은 신문 만들기 과정에서 독창적인 아이디어로 표현할 수 있다. 7) 학생들은 신문 만들기 과정을 통해 협동심과 타인을 존중하는 자세를 기를 수 있다. 8) 학생들은 제작한 신문을 가지고 발표하는 활동을 통해 프리젠테이션 능력 기를 수 있다. 9) 학생들은 일상생활과 관련된 소재를 다룸으로써 과학에 대한 흥미와 호기심을 높일 수 있다.

20 4. 이수업과관련된창의, 인성요소 4.1 창의요소창의성독창성 께수행한다. 6.4 발표 - 모둠신문을제작하는과정과완성된모둠신문의내용및특징을발표 (Reporter) 가발표한다. 신문내용을구성하면서다른사람과다른아이디어를생각해내거나선별하는능력 4.2 인성요소 인성협동타인존중 다른조원들과협동하여신문의내용을 신문의내용을구성함에있어다른조원의 구성하는능력 의견을적극적으로경청하는능력 5. 접근방법 : 조사, 협동학습 - 판구조론의지식을바탕으로지각변동을이해한후, 우리나라주변일본에서자주일어나는지진과화산활동을통해화산활동이우리생활에영향을주고있음을인식한다. 토의활동을통해학생들이각자조사한내용을바탕으로자료를해석하고정리함으로써, 화산활동이우리생활에끼치는영향을심도있게이해할수있다. 또한신문을만드는모둠활동은학습한내용을구조화하여정리할수있으며, 학생개개인의개성을표현할수있는기회가된다. 신문을구성하는활동은조원들의의견을수렴하여이루어지게되므로협동심과타인을존중하는태도를기를수있게된다. 6. 수업방법 6.1 설명 - 화산과화산활동을구분하여설명한다. 전반적인수업의흐름과신문만들기및발표에대한강의를한다. 6.2 토의 - 학생들은화산활동의혜택과피해에관해조사한자료를조장 (Leader) 의진행아래모둠원들이돌아가면서정보를나누고, 신문에실을내용을협의를통해정한다. 정리 (Writer) 는모둠활동지를활용하여협의내용을정리한다. 협의한내용을바탕으로모둠신문을구성하기위한다양한아이디어를구상하고선정한다. 7. 수업과정별주요활동 수업과정 도입 전개 정리 내용 전시학습확인 화산과화산활동강의 수업흐름설명 조사한자료를바탕 으로화산활동에의 한혜택과피해토의 및정리 신문제작에필요한 아이디어탐색과개발 신문제작하기 발표계획세우기 발표 평가 주요활동 전시내용설명 동기유발 화산과화산활동을구분하여설명하기 모둠별자리배치 신문제작재료정리 신문제작개요제시 정리, 발표활동지제시 조사한자료정보나누기 자료의선택토의하기 신문제작계획세우기 아이디어구상 아이디어선정 아이디어수정 모둠신문만들기 모둠신문수정, 보완 발표내용정리하기 발표준비하기 신문내용발표 상호평가 완성품평가 자기평가 수업마무리 수업방법 창의 인성목표 창의 인성 시간 ( 분 ) 강의 5 아이디어 토의 작품 제작을 위한 협동학습 (Learning together) 발표 독창성 유창성 정교성 배려 질서 협동 성실 자신감 봉사 자주 배려 질서 책임 협동 타인 존중 타인 존중 협동학습 (Learning together) - 이질적인학생들즉, 조장 (Leader), 발표 (Reporter), 정리 (Writer), 도우미 (Keeper) 3~4 명으로구 성된소집단을만들어서로역할분담과협동을통해자료를효율적으로정리하여모둠신 문만들기를한다. 3 명으로구성된소집단의경우조장 (Leader) 이도우미 (Keeper) 의역할을함

21 8. 수업과정안 도입 전개 정리 단원 학습목표 수업방법 수업자료 수업단계 학습환경조성 전시학습확인 학습목표제시 학습동기유발 모둠별자리배치 수업흐름설명 자료해석및자료정리 신문제작에필요한아이디어탐색과개발신문제작하기 발표계획세우기 주변정리 발표하기 평가하기 Ⅱ. 지구계와지권의변화 3. 판구조론과지각변동 대상 1 학년지도일시 장소교실차시 1. 화산활동이우리생활에미치는영향을설명할수있다. 2. 지구환경변화가우리생활에미치는영향을안다. 모둠토의, 협동학습, 자료해석및자료정리, 신문만들기, 발표하기 교사 학생 13~14/ 14 차시 교과서, 정리 발표활동지, PPT 교과서, 조사자료, 필기도구, 신문제작에필요한재료 교사활동 수업준비상태확인후인사한다. 전시학습사항을확인한다. 지진의피해와대책 수업활동 학생활동 상호인사하기 전시학습내용을상기한다. 학습목표를제시한다. 학습목표를확인한다. 화산과화산활동을강의한다. 화산과화산활동을구분하여이해한다. 3~4 명의학생들로구성된모둠원들이모둠활동을할수있도록자리배치시킨다. 전반적인수업의흐름과신문만들기및발표에대한강의를한다. 학생들이자신이조사한내용을자유롭게나눌수있도록개방적인분위기를조성하고최대한의편의를제공한다. 제작과정중발생되는문제점이있을때에는해결방법을모둠원이함께토의하여해결점을찾도록돕는다. 관찰평가를통해조별활동에무임승차하는학생들이없도록한다. 모둠원전체가협력하여발표준비가이루어지도록돕는다. 주변정리가이루어지도록지도한다. 전체모둠이발표할수있도록지도한다. 발표를마친모둠에게는모둠판에도장을부여한다. 각모둠은모둠활동을할수있도록자리를배치한다. 신문제작에필요한정보와정리 발표활동지, 재료를정리한다. 조사한자료를바탕으로화산활동에의한혜택과피를토의하고정보를선택하여정리 발표활동지에정리한다. 신문제작계획을세운다. 모둠신문을제작한다. 신문을완성하고, 정리 (Writer) 는정리 발표활동지를마무리한다. 발표 (Repoter) 는발표를준비한다. 신문을완성한후주변을정리한다. 발표 (Repoter) 는신문의내용을발표하며, 도우미 (Keeper) 는제작한신문을제시한다. 도우미 (Keeper) 는모둠판을제시한다. 창의인성요소 배려질서협동 배려질서협동 독창성유창성정교성성실자신감봉사자주배려질서책임협동타인존중 타인존중 시간 ( 분 ) 수업자료 동기유발 학습목표 PPT 및칠판제시 활동지 신문제작에필요한재료 ( 모둠별로준비 ) 25 PPT 차시안내 9. 정리 발표활동지 화산활동이우리생활에주는영향을발표하기 ( 인사 ) 안녕하십니까? ( ) 조가발표하겠습니다. 먼저저희모둠신문을소개해드리겠습니다. 신문의제목은 ( ) 입니다. 신문을소개하는내용을적어주세요. 두번째로화산활동에의한혜택과피해에는무엇이있는지말씀드리겠습니다. 1) 화산활동에의한혜택에대해말씀드리겠습니다. 2) 화산활동에의한피해에대해말씀드리겠습니다. 이상으로발표를마치겠습니다. 감사합니다. ( 인사 ) 10. 모둠판 10.1 앞면 Ⅲ. 힘과운동 1. 여러가지힘의새로운단원을소개한다. 차시학습내용을인식한다.

22 Writer ( 정리 ) Leader ( 조장 ) 10.2 뒷면 Reporter ( 발표 ) keeper ( 도우미 ) 도 입 단원 3. 간추리고나누고 (2) 단어의갈래 학습목표단어의특성을고려하여품사를분류할수있다. 수업방법친구가르치기 ( 하브루타 ) 수업자료 수업단계 인사 전시학습확인 학습동기유발 학습목표제시 교사 교과서, PPT 자료, 자석자료 교사활동 수업활동 교실환경및수업분위기를정돈한후인사한다. 전시학습내용을확인한다. - 독립언의특성 주인공이여러단서를통해집을찾아가는영상을보여주며, 단어의특성을고려해품사를분류하는활동과연관짓는다. 대상 1학년 지도교사 김세현 장소 교실 차시 7/7차시 인사한다. 학생 교과서, 활동지, 필기도구 학생활동 전시학습내용을상기한다. 단어의특성을고려하여품사를분류하는활동에흥미를가진다. 학습목표를제시한다. 학습목표를확인한다. 창의인성요소 시간 ( 분 ) 8 PPT 수업자료 동영상 멘토 - 멘티를짝지어준다. 멘토 - 멘티에맞게자리를배치한다. 전 개 학습활동 품사의갈래와특성을다시한번정리한다. - 체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언 단어의특성을고려하여품사를구별하는시범을보인다. 품사의갈래와특성을이해하며정리한다. 교사의시범을보고, 단어의특성을고려하여품사를구별하는방법을이해한다. 품사분류활동지를배부하여 멘토는멘티에게단어의특단어의특성을고려하여품사를성을이해시키며품사를분분류하는활동을한다. 류하는활동을이끈다. 멘티는멘토의설명을바탕으로단어의특성을이해하고품사를분류한다. 협동 32 PPT 자석자료 활동지 활동한내용을발표하도록한다. 멘티는단어의품사와그렇게분류한이유를발표한다. 발표내용에대해구체적으로피드백한다. 교사의피드백내용을바탕을활동지를수정 보완한다. 정 리 학습내용정리형성평가차시안내 단어의특성을고려하여품사를분류하는방법을정리한다. 형성평가를실시한다. ( 개별및전체확인 ) 글의제목, 자신의배경지식이나경험, 글에나타난정보, 읽기맥락등을활용하여예측하며읽기의방법에대해안내한다. 품사를분류하는방법에대해정리및이해한다. 형성평가를푼다. 차시학습내용을인지한다. 5 PPT

1 학년국어 대단원 3. 간추리고나누고 수업 소단원 (2) 단어의갈래 안내 멘티 : 1. 배운내용을떠올리며빈칸에들어갈알맞은품사를써보세요. 단어 ( ) 가변하지않는단어 ( ) 가변하는단어 수식언 관계언 명사수사감탄사동사형용사 2. 밑줄친단어의품사가무엇인지밝히고, 그이유를쓰시오. 단어의특성을고려하여 품사를분류한다.

23 1 학년국어 대단원 3. 간추리고나누고 수업 소단원 (2) 단어의갈래 안내 멘티 : 1. 배운내용을떠올리며빈칸에들어갈알맞은품사를써보세요. 단어 ( ) 가변하지않는단어 ( ) 가변하는단어 수식언 관계언 명사수사감탄사동사형용사 2. 밑줄친단어의품사가무엇인지밝히고, 그이유를쓰시오. 단어의특성을고려하여 품사를분류한다. 성취기준품사의개념과특성을이해하고단어를적절하게사용할수있다. 후평중학교 1 학년반멘토 : 교수학습과정안 일시 2016년 6월 22일 대상 중학교 2학년 지도교사 김문희 단원 4. 능동적인언어생활 (2) 음운의변동 차시 3 / 3 1. 음운동화의개념과종류를이해할수있다. 친구가르치기학습 2. 음운변동이일어난단어를찾고어떤음운변동이학습형태 ( 개별학습, 목표적용된것인지말할수있다. 협동학습 ) 학습 교사 학생 자료 학습지도안, 교과서, 학습지, PPT자료 교과서 단시교수 학습자료및교수 학습활동계간과정유의점 Ÿ 시청각 Ÿ 인사 시설이 여러분, 안녕하세요. 잘준비 되어있 Ÿ 전시간에배운내용을복습한다. 는지확 여러분. 우리지난시간에는무엇을배웠죠? 인한다. 맞아요. 음절끝소리규칙에대해서배웠어요. 잘기억하고있네요? 음절끝소리규칙의개념과 사례도기억나나요? 같이한번이야기해봅시다. (1) 맙소사! 진수가춤을추다니. (2) 새신발을신고학교까지빨리뛰었다. (3) 그와의옛추억을떠올리며, 낙서를깨끗이지웠다. (4) 선희가동생에게말을걸었다. 도입 5 Ÿ 인사및출 석확인 Ÿ 전시학습확 인 Ÿ 학습 동기 및흥미유발 Ÿ 학습목표제 시 Ÿ 그림을활용하여동기를유발한다. 영국에서온케이트는우리나라를여행하려고합니다. 케이트는지도를들고어디가좋을지고민하고있는데요. 옆에있던한국인친구문희가조언을해줍니다. 전라남도음식이맛있으니한번가봐! 친구의조언을들은케이트. 지도에서자신이들은지역이름을찾아보려는데아무리찾아봐도보이지않습니다. 케이트는왜지도에서못찾는걸까요? Ÿ PPT Ÿ 본차시의학습목표를제시한다. (5) 일찍일어나서도서관에갔다. 케이트가지도에서 전라남도 를찾지못한이유가무엇인지오늘수업이끝나고나면알수있을거예요. 그럼오늘무엇을배울지학습목표를먼저확인해봅시다. 화면에있는학습목표를같이큰소리로읽어볼까요? (6) 떡볶이를만드는방법은다음과같다. 첫째, 떡을해동시키고 (7) 나의형은매우멋지다. 전개 35 Ÿ 활동 1 미니레슨 (10 분 ) Ÿ 음운동화에활용되는개념들을간략히설명한다. - 비음과유음의개념 - 비음과유음에속하는자음들 PPT 판서

24 - 순행동화와역행동화, 상호동화의개념개별학습 (1) 경주관광지도 교수학습자료 Ÿ < 공부할부분나누어각자공부하기 > 비음화와유음화를짝끼리나누어공부한다. Ÿ 활동 2 지도에서찾아보기 (25분) Ÿ < 공부한내용적용하기 > 짝끼리백지도를보고음운현상이일어나는관광지명을찾아색칠한다. Ÿ < 친구가르치기 > 찾은단어에서어떤음운현상이일어나는지를한명이설명하고설명을들은다른한명이그음운현상에대해설명해본다. 단, 단어는앞서발표한팀과겹치지않도록한다. PPT 짝학습 판서 Ÿ < 쉬우르 > 수업에대한피드백및소감나누기 Ÿ 수업을정리한다. 여러분오늘수업잘들었나요? 그럼문제를풀어보면 서여러분이배운내용을간단하게다시정리해볼게요. 정 Ÿ 정리 리 5 Ÿ 차시예고 비음화 유음화 Ÿ 다음차시를예고한다. 우리다음시간에는학습활동을할거예요. 교과서페이지 196쪽부터 198쪽까지미리한번읽어보고오세요. 질문있는학생? 없으면이것으로오늘수업마치겠습니다. 모두수고했어요. PPT

주제 : 움직이는미래주택만들기 - 프로젝트수업모형 [1 차시 ] ( 문제인식 ) ❶ 수업주제안내 전유진선생님 [ 문제확인 ] 움직임의요소가포함된미래주택을제작하라. [ 상황제시 ] : 미래에는건설기술의발달과더불어정보통신과로봇기술등의발달로인해새로운개념과컨셉의다양한형태의주택이나타날것으로예상된다. 나는서기 2050 년세계의도시구획을담당하는설계건축가이다.

25 주제 : 움직이는미래주택만들기 - 프로젝트수업모형 [1 차시 ] ( 문제인식 ) ❶ 수업주제안내 전유진선생님 [ 문제확인 ] 움직임의요소가포함된미래주택을제작하라. [ 상황제시 ] : 미래에는건설기술의발달과더불어정보통신과로봇기술등의발달로인해새로운개념과컨셉의다양한형태의주택이나타날것으로예상된다. 나는서기 2050 년세계의도시구획을담당하는설계건축가이다. 미래의트렌드를반영한창의적인움직임이담겨있는주택모델을세계시민에게제시해야하는임무를맡게되었다. 어떻게할것인가? 차시주요활동활동내용 1~2 차시 ❷ 수업의흐름 흥미, 동기유발기획하기, 정보수집 - 주택의건설과정알아보기및기획, 설계하기 - 과거부터미래까지주택 - 동력전달기계요소알아보기 - 스팀박스구성품과익숙해지기 ( 설명서참조 ) 2~3 차시계획하기 - 움직이는건축구조물모형구상하기 - 건축구조물모형설계및제작하기 4-5차시설계및제작하기 - 제작도그리기 마름질하기 가공하기 조립하기 6차시평가하기 - 건축구조물모형평가하기 [ 건설구조물모형의제작과정 ] [ 활동의기초 ] 주택의건설과정을알아보자! 1. 주거의형태우리주변을보면많은사람들이아파트에거주하고있다. 국토가좁은우리나라의특성과특정지역에인구밀도가높은탓에아파트라는주거형태가가장많다. 하지만주거의형태를보면아파트만있는것이아니라집합형태에따라단독주택과공동주택으로나뉠수있다. 공동주택안에는아파트, 연립주택, 다세대주택등이있다. 최근들어개인별로자신의라이프스타일에맞춘주택을소유하고자하는마음때문에단독주택이인기를얻고있다. 또한주택은가족의휴식과건강, 자녀를양육하고, 노인을보호하며, 가사노동의터전, 개인의취미생활을고려하여지어져야한다. 미래에는유비쿼터스환경의주택과환경을생각한패시브하우스, 제로하우스와같은주택들이많이사용될것이며, 신재생에너지를활용한친환경주거공간이보편화될것이다. [ 잠깐 ] 친환경주거공간조사하기패시브하우스란? 제로하우스란? 신재생에너지? 2. 건설과정 : 1건설기획 2건설설계 3건설시공 ( 교과서 pp.230 ~ 233) 1건설기획 의미 : 건설과정의효율적인공사추진을위해목표및방법을설정하는과정 건설기획시고려사항 : 규모와예산, 의뢰자의요구, 사용목적, 공사시기및기간, 대지조건, 사후관리등 2 건설설계 의미 : 공사주체의요구사항에따라주변요건을고려하여경제적이고합리적인건설구조물을만들기위한작업 과정 : 계획설계 기본설계 실시설계 3 건설시공 : 작성된설계도면에따라건설구조물을생산하는활동 살직장인이된짱구가집을지으려한다. 짱구가필요로하는집을인터뷰하여간단히계획설 계하시오. 3 수행평가계획 평가항목 (%) 평가내용 비고 기능성 (20) 움직이는부분이잘작동되는가? 창의성 (30) 창의적인아이디어를발휘했는가? 예술성 (10) 주제에적합한디자인으로아름답게꾸몄는가? 포트폴리오작성 (30) 안전수칙 (10) 포트폴리오가충실히작성되었는가? ( 자료수집, 스케치, 소감문작성등반영 ) 1. 다른모둠과잡담및장난금지 2. 가위사용시작업용매트위에서만작업하기 ( 쓰레기관리 ) 3. 우드락본드를정해진용도에만사용 4. 재료를다른용도 ( 총, 칼제작등 ) 로사용금지 5. 동료평가가반영됨

대표모습 관련설명 예시 ) 물레방아 예시 ) 태양을따라회전하는집 고대 중세 1. 2.

26 [ 활동 1] ( 기획및정보수집 ) - 주택의과거부터현재까지의변화과정 [ 활동 2] ( 기획및정보수집 ) - 주택에서움직임의요소가있는부분을찾아라! 대표모습 관련설명 예시 ) 물레방아 예시 ) 태양을따라회전하는집 고대 중세 근대 현대 자신이꿈꾸는미래주택의모습을상상해보자 < 모습 - 사진또는그림으로표현 > < 특징설명 >

27 [ 활동 3] ( 기획및정보수집 ) - 기계요소에따른움직임을알아보자! [ 활동 4] ( 계획및설계하기 ) 스케치하기 자신이구상한주택의모습을자유롭게스케치하세요. 자신이생각한주택의겉모습을프리핸드스케치해보세요. 사용할동력전달요소? [ 활동 3] 을참고로하여그려보세요 프리핸드스케치한주택의모습을더욱구체화시켜제작도를그려보세요

28 [ 활동5] ( 설계하기 ) [ 연습용지 ] 각용지의장수를확인하고, 각용지에만들고자하는주택의전개도를스케치해봅시다. #A형 : 몸체 ( 바디 ) 를만든다. 만들고자하는크기를조절할수있다. #B형 : 기둥, 보, 브래킷, 스프링, 보강재등으로사용할수있다. #C형 : 기둥, 보등에보강재로사용할수있다.( 몸체로도활용가능 ) A 형 ( 노랑 ) B 형 ( 하늘 ) C 형 ( 빨강 ) [ 활동6] ( 설계하기 ) [ 실전 ] 각용지의장수를확인하고, 각용지에만들고자하는주택의전개도를스케치해봅시다. #A형 : 몸체 ( 바디 ) 를만든다. 만들고자하는크기를조절할수있다. #B형 : 기둥, 보, 브래킷, 스프링, 보강재등으로사용할수있다. #C형 : 기둥, 보등에보강재로사용할수있다.( 몸체로도활용가능 ) A 형 ( 노랑 ) B 형 ( 하늘 ) C 형 ( 빨강 ) [ 필요한기계요소부품은?] [ 필요한기계요소부품으로동력전달부분설계하기 ]

29 [ 활동7] ( 제작하기 ) 재료준비및기본사항숙지 1. 건설구조물모형의이해가. 모형이란? - 설계도면에나타난구조물의공간과외관을입체적으로표현하여앞으로건설될구조물을미리볼수있게만든것을말한다. 나. 만드는이유? - 건설구조물모형을만들어봄으로써시공의정확성을높일수있고, 계획, 설계, 시공등에관한전반적인건설과정을체험할수있어건설구조물을쉽게이해할수있다. [ 활동 8] ( 제작하기 ) 실습내용기록및평가 실습내용및문제점 어떻게해결했는가? ( 해결방법및다음차시준비물목록또는작업내용 ) 2. 건설구조물모형의제작과정구상하기 ( 기획, 계획 ) 설계하기 평가 3. 제작순서 1 각종이의펀치자국인작은원형동그라미들을다떼어비닐에넣거나휴지통에버린다. ( * 비닐에넣은것은추후외관을꾸밀시사용가능함. ) 2 전개도에스케치한내용을바탕으로종이를가공하여차체및형태를만든다. ( 가위와우드락본드를사용함. ) 3 만든차체및형태를조립한다. 4 동력전달부분및기계요소들을조립한다. 5 외관을꾸며완성도를높인다. 4. 실습시유의사항 1 실습시종이및쓰레기들이주변에떨어지지않게하고, 실습후완벽하게주변정리를한다. 2 실습도구를가지고친구들과장난치지않는다. 3 부족한재료가있을경우선생님께문의하여조치받는다. (* 개별적으로가지고온추가실습재료를사용해도됨.) 4 제공된실습재료는개인이잘보관하도록한다. 5 실습이끝나면매시간자기가수행한활동에대해기록한후평가의시간을갖는다.

30 [ 활동 9] ( 소감문작성 ) 평가및완성, 전시하기, 소감문작성하기 설계및제작과정에서새롭게배운점이나느낀점 1 학년자유학기제 건설기술활동을 통해느끼고배운점 자기평가및동료평가 평가자이름 자기자신평가자 1 평가자 2 평가자 3 평가요소 아이디어우수성 자료수집하기 설계하기 포트폴리오내용정리 완성도 ( 작동성및예술성 ) 제작활동참여도 안전수칙준수 뒷정리및청소 개인별점수점점점점

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<3635B1E8C1F8C7D02E485750> 역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과