Transcription

1 2018 학년도학습자중심 교과별교육과정운영계획

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3 2018 학년도교과별교육과정운영계획차례 Ⅰ. 교과운영기본계획 1. 본교교육과정의성격 5 2. 본교교육과정의구성 5 3. 교육과정편성기본방향 5 Ⅱ. 학년별교수학습 1. 10학년 1) 국어 9 2) 수학 13 3) 영어 17 4) 영미문학읽기 20 5) 한국사 23 6) 통합사회 31 7) 통합과학 37 8) 과학탐구실험 43 9) 체육 47 10) 음악 51 11) 중국어Ⅰ 54 12) 일본어Ⅰ 57 13) 스페인어Ⅰ 62

4 2. 11학년 1) 문학 67 2) 화법과작문 71 3) 미적분Ⅰ 75 4) 확률과통계 78 5) 지구과학Ⅰ 81 6) 스포츠문화 87 7) 중국어Ⅱ 91 8) 일본어Ⅱ 94 9) 스페인어Ⅱ ) 세계문제 ) 국제정치 ) 심화영어 ) Critical Reading & Writing ) 심화영어작문 ) Public Speaking & Presentation 학년 1) 독서와문법 131 2) 고전 136 3) 수학연습Ⅰ 139 4) 스포츠과학 143 5) 한국의사회와문화 148 6) 지역이해 153 7) 국제법 158 8) 국제경제 163 9) 심화영어독해Ⅰ ) 심화영어독해Ⅱ ) 심화영어회화Ⅰ ) 심화영어회화Ⅱ 175

5 Ⅰ2018 학년도교과별교육과정운영계획 교과운영기본계획 1. 본교교육과정의성격 5 2. 본교교육과정의구성 5 3. 교육과정편성기본방향 5

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7 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 Ⅰ 교과운영기본계획 1. 본교교육과정의성격 1) 본교교육과정은초 중등교육법제23조제2항, 지방교육자치에관한법률제20조 6호, 교육과학기술부고시제 호 ( ), 제 호 ( ), 제 호 ( ), 제 호 ( ), 제 호 ( ), 제 호 ( ), 세종특별자치시교육청고시제 호 ( ) 를바탕으로하여, " 조화롭고품격높은국제인재육성 " 이라는본교의교육목표와학교실정에알맞게편성하여운영한다. 2) 교육과정의혁신성과효율성을제고할수있는국제계열고등학교교육과정의모델로서 2009개정교육과정 과 2015개정교육과정 이충실히이행될수있도록한다. 2. 본교교육과정의구성 본교의교육과정은 2009개정교육과정 (2,3학년) 과 2015개정교육과정 (1학년) 에따라교과와창의적체험활동으로편성하며, 교과는보통교과와전문교과로, 창의적체험활동은자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로구분하여실시한다. 3. 교육과정기본편성방향 1) 본교의교육과정은국제계열의교육과정편제를따른다. 2) 본교의교육과정은 2009개정교육과정 (2,3학년) 과 2015개정교육과정 (1학년) 에따라다음과같이편성한다. 가 ) 교육효과를높이기위해학생의학기당이수과목수 ( 체육 예술제외 ) 를 8개이내로편성하도록함을원칙으로한다. 나 ) 학교는학생과학부모의요구를바탕으로필요에따라공인받은교육과정과과목을교육감의승인을받아선택과목으로편성 운영할수있다. 다 ) 교과의이수단위 180단위중보통교과이수단위는 100단위 (1학년, 108단위 ), 전문교과의과목은 80단위 (1학년, 72단위 ) 로편성한다. 라 ) 학교에서개설하지않은선택과목이수를희망하는학생이있을경우한국교육개발원에서제공하는온라인수업을활용할수있다. 마 ) 보통교과의선택과목은이와내용이유사하거나관련되는전문교과의과목으로대체하여편성 운영할수있다

8 세종국제고등학교 바 ) 전문교과 (1) 전문교과각과목의이수단위는학교장 (1학년, 교육감 ) 이정하되외국어와국제에관한교과의각과목별이수단위는 5단위를기본으로하고 3 단위범위내에서증감편성할수있다. (2) 전문교과는국제계열전공관련교과군과외국어에관한교과의과목에서 80단위이상편성 (1학년, 72단위 ) 하되, 전공관련교과군에서 50% 이상편성한다. 사 ) 창의적체험활동 (1) 학교는개별적인학습활동과더불어소집단공동학습활동을중시하여공동으로문제를해결하는경험을많이가지게한다. (2) 창의적체험활동은필요한경우에지역의특수성, 계절및학교의실정과학생 학부모의요구, 교사의필요에따라지도내용의순서와, 비중, 방법등을조정하여운영할수있다. (3) 창의적체험활동의시간은학교의필요에따라시간배당기준보다더많은시간을확보하여운영할수있다. (4) 영역별시간배당은학생의요구, 학교및지역의특성을고려하여학교의재량으로편성 운영하며, 운영의효율성을높이기위해하위영역을통합할수있다. 아 ) 학생의능력과적성을고려하여조기졸업이가능하도록구성한다. 자 ) 학생들에게국제적인안목을길러주고다양한학습욕구를충족시켜주기위해 2단위이상의과제연구 (Subject Research) 교과를정규교육과정에포함하여구성한다. 차 ) 조화로운인성계발과정서함양을위해예체능영역과관련된계발활동을적극적으로포함하여편성한다. 카 ) 해외교육문화체험이나현장체험학습등의교육활동을통해다양한문화와환경을접할기회를제공하고이를통해국제적인안목과통찰력을키워바람직한인성을함양하도록구성한다. 타 ) 주5일제수업시행취지에부합하며법정연간수업시수를확보할수있도록학사일정을탄력적으로편성한다

9 Ⅱ2018 학년도교과별교육과정운영계획 학년별교수학습 1. 10학년 1) 국어 9 2) 수학 13 3) 영어 17 4) 영미문학읽기 20 5) 한국사 23 6) 통합사회 31 7) 통합과학 37 8) 과학탐구실험 43 9) 체육 47 10) 음악 51 11) 중국어Ⅰ 54 12) 일본어Ⅰ 57 13) 스페인어Ⅰ 62

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11 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 국어 ) 1. 교과목표 국어활동과국어와문학을총체적으로이해하고, 건전한교양인으로서갖추어야할일반적인국어능력을신장시켜국어의발전과국어문화창조에이바지할수있는능력과태도를기르는것을목표로한다. 가. 국어활동과국어와문학에대한일반적인지식을바탕으로다양한상황에서국어를창의적으로사용한다. 나. 다양한유형의담화와글을능동적이고적극적으로수용, 생산함으로써교양인이갖추어야할일반적인국어능력을함양한다. 다. 국어문화에흥미를가지고국어현상을탐구하여국어생활과국어의발전에이바지하는태도를기른다. 2. 지도목표 가. 공감적듣기와문제해결을통해바람직한의사소통문화를기르도록한다. 나. 독서상황과독서의방법을익혀자율적독서를생활화할수있도록한다. 다. 정보의선정과내용조직의과정을통해바람직한글쓰기습관을기르도록한다. 라. 음운과어휘지식을활용해올바른국어사용을생활화하도록한다. 마. 작가의개성이해와작품감상을통해문학과사회적소통의관계를이해하도록한다. 3. 중점지도사항 가. 학습자의국어능력을향상시키는데유용한학습경험을제공하고, 이러한경험을통해학습자가자기주도적으로국어능력을향상시킬수있도록한다. 나. 학습자가교수 학습상황에능동적으로참여하여담화나글을체계적으로이해하고자신의정서를창의적으로표현하는활동을할수있는학습환경을조성한다. 다. 교수 학습과정에서성취한국어능력을학습자스스로일상생활이나다른교과의학습에적극활용할수있도록한다. 라. 학습자의내용성취기준도달에서개별화된과제또는자료를통해스스로자신의학습단계를점검하고개인차를해소할수있도록한다. 마. 다양하고풍부한담화나글을활용하여학습자의경험을확대하고, 국어현상및국어활동양상에대해흥미를유발할수있도록한다

12 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명영역성취기준 1. 읽기와쓰기로세상을보다 (1) 구슬꿰기와꼬리물기독서법 (2) 책은도끼다 읽기 쓰기 읽기 [10국 02-04] 읽기목적을고려하여자신의읽기방법을점검하고조 정하며읽는다. [10국 03-01] 쓰기는의미를구성하여소통하는사회적상호작용임을 이해하고글을쓴다. [10국 02-05] 자신의진로나관심사와관련된글을자발적으로찾아 읽는태도를지닌다. 2. 문학의여러 빛깔 (1) 별헤는문학밤 (2) 봄 봄문학 (3) 성난기계문학문학 (4) 소년시절의맛 [10국 05-01] 문학작품은구성요소들과전체가유기적관계를맺고있는구조물임을이해하고문학활동을한다. [10국 05-02] 갈래의특성에따른형상화방법을중심으로작품을감상한다. [10국 05-01] 문학작품은구성요소들과전체가유기적관계를맺고있는구조물임을이해하고문학활동을한다. [10국 05-02] 갈래의특성에따른형상화방법을중심으로작품을감상한다. [10국 05-01] 문학작품은구성요소들과전체가유기적관계를맺고있는구조물임을이해하고문학활동을한다. [10국 05-02] 갈래의특성에따른형상화방법을중심으로작품을감상한다. [10국 05-01] 문학작품은구성요소들과전체가유기적관계를맺고있는구조물임을이해하고문학활동을한다. [10국 05-02] 갈래의특성에따른형상화방법을중심으로작품을감상한다. 3. 국어와올바른언어생활 4. 공감과이해의듣기, 말하기 (1) 우리말의어제와오늘 (2) 음운의변동 (1) 요즘젊은것들, 참괜찮다! (2) 예절바른언어생활 (3) 우리말의담화관습 쓰기 [10국 03-03] 자신의경험과성찰을담아정서를표현하는글을쓴다. 문법 [10국 04-01] 국어가변화하는실체임을이해하고국어생활을한다. 문법 [10국04-02] 음운의변동을탐구하여올바르게발음하고표기한다. 듣기 [10국 01-01] 개인이나집단에따라듣기와말하기의방법이다양함을 말하기 이해하고듣기 말하기활동을한다. 듣기 [10국 01-02] 상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화한다. 말하기 [10국01-05] 의사소통과정을점검하고조정하며듣고말한다. 듣기 [10국 01-06] 언어공동체의담화관습을성찰하고바람직한의사소통 말하기 문화발전에기여하는태도를지닌다

13 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 단원명영역성취기준 (1) 왜당신의 시간을즐기 지않나요 읽기 [10국 02-01] 읽기는읽기를통해서로영향을주고받으며소통하는 사회적상호작용임을이해하고글을읽는다. 5. 올바르게읽고쓰기 (2) 신문과광고로매체읽기 읽기 [10국 02-02] 매체에드러난필자의관점이나표현방법의적절성을 평가하며읽는다. [10 국 03-04] 쓰기맥락을고려하여쓰기과정을점검 조정하며글을 (3) 쓰기맥락과고쳐쓰기 쓰기 고쳐쓴다. [10 국 03-05] 글이독자와사회에끼치는영향을고려하여책임감있 게글을쓰는태도를지닌다. (1) 노래문학이걸어온길 문학 [10국 05-03] 문학사의흐름을고려하여대표적인한국문학작품을 감상한다. 6. 우리문학의숨과결 (2) 이야기문학이걸어온길 문학 [10 국 05-03] 문학사의흐름을고려하여대표적인한국문학작품을 감상한다. [10 국 05-05] 주체적인관점에서작품을해석하고평가하며문학을생 활화하는태도를지닌다. (3) 문학에담긴다양한가치 문학 [10국 05-04] 문학의수용과생산활동을통해다양한사회 문화적가 치를이해하고평가한다. 7. 국어규칙의 탐구와적용 (1) 우리말의문법요소 (2) 한글맞춤법과우리말가꾸기 문법 [10국 04-03] 문법요소의특성을탐구하고상황에맞게사용한다. 문법 [10국 04-04] 한글맞춤법의기본원리와내용을이해한다. [10국 04-05] 국어를사랑하고국어발전에참여하는태도를지닌다. (1) 점심, 누구와함께할것인가 읽기 [10국 02-03] 삶의문제에대한해결방안이나필자의생각에대한대 안을찾으며읽는다. 8. 문제해결의 지름길, 소통 (2) 잊힐권리와알권리 듣기 말하기쓰기 [10 국 01-03] 논제에따라쟁점별로논증을구성하여토론에참여한 다. [10국 03-02] 주제, 독자에대한분석을바탕으로타당한근거를들어 설득하는글을쓴다. (3) 갈등을해 결하는협상 듣기 말하기 [10 국 01-04] 협상에서서로만족할만한대안을탐색하여의사결정 을한다

14 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형문학창작 진로독서프로젝트 반영만점 60점 40점 60점 40점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 20% 20% 서술형 논술형 서술형12% 서술형12% 0 20% 44% 평가시기 5월 1주 7월 1주 3월 ~ 6월 3주 3월 ~ 6월 2주 (1) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형소설쓰기토의토론 반영만점 60점 40점 60점 40점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 20% 20% 서술형 논술형 서술형12% 서술형12% 0 20% 44% 평가시기 10월 2주 12월 2주 9월 ~ 11월 3주 10월 ~11월 2주 6. 참고문헌및학습자료 - 책은도끼다, 박웅현 (2011) 북하우스 - 다산지식경영법, 정민 (2006), 김영사 - 왜세계의절반은굶주리는가, 장지글러, (2007), 갈라파고스 - 호모데우스유발하라리 (2017), 김영사 - 김유정, 봄봄 을비롯한한국근현대단편소설 - 강신주, 김수영을위하여 (2012), 천년의상상

15 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 수학 ) 1. 교과목표수학적개념, 원리, 법칙을이해하고, 수학적으로사고하고의사소통하는능력을길러, 여러가지현상과문제를수학적으로고찰함으로써합리적이고창의적으로해결하며, 수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 2. 지도목표가. 다항식, 방정식과부등식, 도형의방정식, 집합과명제, 함수, 경우의수에관련된개념, 원리, 법칙과이들사이의관계를이해하는능력을기른다. 나. 수학적으로사고하고의사소통하는능력을기른다. 다. 사회및자연의수학적현상에서파악된문제를합리적이고창의적으로해결하는능력을기른다. 라. 수학에대하여관심과흥미를가지고, 수학의가치를이해하며, 수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 3. 중점지도사항가. 학생의사고를촉진시키기위해가능하면열린형태의발문을통해하나의문제를여러가지방법으로해결하게하고다양한방법을비교하여설명해보게한다. 나. 문제해결의결과뿐만아니라문제해결방법과과정, 문제를만들어보는활동도중시한다. 다. 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상에서파악된문제를해결하면서수학적개념, 원리, 법칙을탐구하고, 이를일반화하게한다. 라. 수학적추론을통해합리적으로사고하는능력을키우고, 일상생활에서자신의의견을정당화할때적절한근거에기초하여논지를전개할수있게한다. 마. 수학용어, 기호, 표, 그래프등의수학적표현을이해하고정확히사용하게한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 다항식의연산 [10수학01-01] 다항식의사칙연산을할수있다. 조립제법은다항식을단항식으로나누는연산과연계하여지 다항식 나머지정리 [10수학01-02] 항등식의성질을이해한다. [10수학01-03] 나머지정리의의미를이해하고, 이를활용하여문제를해결할수있다. 다항식의연산 나머지정리 인수분해 도하고, 구체적인예를통하여그방법을간단히다룬다. 다항식의곱셈과인수분해는중학교에서학습한내용을토대로 인수분해 [10수학01-04] 다항식의인수분해를할수있다. 고등학교에서추가된내용을이해하게한다

16 세종국제고등학교 복소수와이차방정식 방정식은계수가실수인경우만 [10수학01-05] 복소수의뜻과성질을이해하고사칙연산을할수있다. [10수학01-06] 이차방정식의실근과허근의뜻을안다. [10수학01-07] 이차방정식에서판별식의의미를이해하고이를설명할수있다. [10수학01-08] 이차방정식의근과계수의관계를이해한다. 다룬다. 이차함수의최댓값과최솟값은실수전체의범위뿐만아니라, 제한된범위 ( ) 에서도구하게한다. 미지수가 2개인연립이차방정식은일차식과이차식이각각한 이차방정식과이차함수 개씩주어진경우, 두이차식중 방정식과부등식 [10수학01-09] 이차방정식과이차함수의관계를이해한다. [10수학01-10] 이차함수의그래프와직선의위치관계를이해한다. [10수학01-11] 이차함수의최대, 최소를이해하고, 이를활용하여문제를해결할수있다. 여러가지방정식과부등식 복소수와이차방정식 이차방정식과이차함수 여러가지방정식과부등식 한이차식이간단히인수분해되는경우만다룬다. 방정식과부등식을이용하여실생활문제를해결하는경험을통해수학의필요성과유용성을인식하게한다. 연립부등식은중학교에서학습 [10 수학 01-12] 간단한삼차방정식과사차방정식을풀 한연립일차방정식내용을토대 수있다. 로이해하게하고, [10수학01-13] 미지수가 2개인연립이차방정식을풀수있다. 와같은형태의연립일차부등식도다룰수있다. [10수학01-14] 미지수가 1개인연립일차부등식을풀수있다. [10수학01-15] 절댓값을포함한일차부등식을풀수있다. [10수학01-16] 이차부등식과이차함수의관계를이해하고, 이차부등식과연립이차부등식을풀수있다. ʻ삼차방정식 ʼ, ʻ사차방정식 ʼ, ʻ연립이차방정식 ʼ, ʻ연립일차부등식 ʼ, ʻ 이차부등식 ʼ, 연립이차부등식 용어는교수 학습상황에서사용할수있다. 평면좌표 직선의방정식과원의방정식은 [10 수학 02-01] 두점사이의거리를구할수있다. 중학교에서학습한내용과연계 [10 수학 02-02] 선분의내분과외분을이해하고, 내분점 하여다룬다. 과외분점의좌표를구할수있다. 도형의방정식학습을통해기 도형의방정식 직선의방정식 [10수학02-03] 직선의방정식을구할수있다. [10수학02-04] 두직선의평행조건과수직조건을이해한다. [10수학02-05] 점과직선사이의거리를구할수있다. 원의방정식 [10수학02-06] 원의방정식을구할수있다. [10수학02-07] 좌표평면에서원과직선의위치관계를이해한다. 평면좌표 직선의방정식 원의방정식 도형의이동 하와대수의연결성을이해할수있도록다양한교수 학습경험을제공한다. 직선의방정식, 원의방정식, 도형의이동을다룰때공학적도구를이용할수있다. 도형의이동을다양한상황에적용해보는활동을통해그유용성과가치를인식하게할수있다. 도형의이동 좌표축의평행이동은다루지않

17 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 [10 수학 02-08] 평행이동의의미를이해한다. [10 수학 02-09] 원점, 축, 축, 직선 에대한대 칭이동의의미를이해한다. 는다. ʻ내분점ʼ, ʻ외분점ʼ, ʻ원의방정식ʼ 용어는교수 학습상황에서사용할수있다. 집합의연산법칙은벤다이어그램으 로확인하는정도로간단히다룬다. 모든, 어떤 을포함하고있는명제 집합 [10 수학 03-01] 집합의개념을이해하고, 집합을표현할 수있다. 는구체적인상황을이용하여도입할수있다. 명제와조건의뜻은수학적인문장을 [10 수학 03-02] 두집합사이의포함관계를이해한다. 이해하는수준에서간단히다룬다. [10 수학 03-03] 집합의연산을할수있다. 명제의증명은간단한것만다룬다. 집합과 명제 명제 [10 수학 03-04] 명제와조건의뜻을알고, 모든, 어떤 을포함한명제를이해한다. [10 수학 03-05] 명제의역과대우를이해한다. [10 수학 03-06] 충분조건과필요조건을이해하고구별 할수있다. 집합 명제 충분조건, 필요조건, 필요충분조건은구체적인예를통해이해하게한다. 증명을지도할때는직관적인이해로부터시작하여점진적으로형식화하게한다. 대우를이용한증명법과귀류법은구 [10 수학 03-07] 대우를이용한증명법과귀류법을이해 체적인예를통해이해하게한다. 한다. 수학의여러내용영역과연계하여 [10 수학 03-08] 절대부등식의의미를이해하고, 간단한 절대부등식을증명할수있다. 집합과명제의필요성과유용성을인식하게한다. ʻ 원소나열법 ʼ, ʻ 조건제시법 ʼ, ʻ 유한집합 ʼ, ʻ 무한집합 ʼ, ʻ 서로같다 ʼ 용어는교수 학 습상황에서사용할수있다. 함수의개념은중학교에서학습 함수 함수 [10 수학 04-01] 함수의개념을이해하고, 그그래프를 이해한다. [10 수학 04-02] 함수의합성을이해하고, 합성함수를구 할수있다. [10 수학 04-03] 역함수의의미를이해하고, 주어진함수 의역함수를구할수있다. 유리함수와무리함수 함수 유리함수와무리함수 한내용을확장하여주어진두집합사이의대응관계를통해이해하게한다. 함수의그래프를다룰때공학적도구를이용할수있다. 일대일대응, 항등함수, 상수함수, 일대일함수, 합성함수, 역함수의의미는구체적인예를통해이해하게한다. [10수학04-04] 유리함수 의그래프를그릴 유리식, 무리식은유리함수, 무 수있고, 그그래프의성질을이해한다. [10 수학 04-05] 무리함수 의그래프 를그릴수있고, 그그래프의성질을이해한다. 리함수의의미를이해할수있을정도로간단히다룬다. 대응으로정의된함수의예를찾아보는활동을통해함수의 유용성을인식하게한다

18 세종국제고등학교 합의법칙과곱의법칙은구체적인예를 통해그의미를이해하고, 두가지법칙 경우의수 이적용되는상황의차이점을설명하게 [10수학05-01] 합의법칙과곱의법칙을이해하고, 이를이용하여경우의수를구할수있다. 할수있다. 순열의수와조합의수는간단한경우를 경우의 수 순열과조합 [10수학05-02] 순열의의미를이해하고, 순열의수를구할수있다. [10수학05-03] 조합의의미를이해하고, 조합의수를구할수있다. 경우의수 순열과조합 예로제시하여직접나열하거나수형도를이용하는등다양한방법으로구하게하고, 이를통해일반적으로구하는방법을이해하게한다. 실생활문제를해결해봄으로써다양한 상황에서순열과조합의필요성과유용 성을인식하게한다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1회고사 (30%) 2회고사 (30%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 논리적문제해결 개념이해 창의적과제 (1 학기 : 수학과인문학 2 학기 : 포트폴리오 ) 반영만점 65점 35점 65점 35점 100점 100점 100점 반영비율 19.5% 10.5% 19.5% 10.5% 10% 20% 10% 100% 서술형 논술형 10.5% 10.5% 서술형 10% 0% 0% 31% 평가시기 1회고사 2회고사 학기중 1회 학기중 1회 수시 6. 참고문헌및학습자료 2015 수학과개정교육과정수학과해설

19 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 영어 ) 1. 교과목표학생들의진로와전공에따른다양한요구를최대한충족시키기위하여, 학생들의수준, 언어능력그리고공통관심분야를고려하여실용적인지식에관한것뿐만아니라기초학문영역의주제나내용에관한자료및정보등을다루는데필요한영어능력을계발하도록한다. 학생중심의활동을통해영어의사소통능력과창의적사고력을배양하고, 협동학습과자기주도적인학습을통해바른인성을키우도록한다. 또한국제적안목을갖게하고세계인으로서의자질과소양도높일수있도록한다. 가. 지속적인영어학습동기를갖고실생활과학업에필요한의사소통능력을기른다. 나. 일반적주제에관한대화나말을듣고이해한다. 다. 일반적주제에관한글을읽고이해한다. 라. 말이나글을사용하여목적과상황에맞게의사소통한다. 마. 외국과우리의문화에대한흥미와이해를높이고각문화의고유성을존중하는태도를기른다. 2. 지도목표가. 흥미를유발하고학습효과를높일수있도록다양한시청각자료를활용하여지도한다. 나. 유의미한의사소통중심의다양한활동을통해실제적인상황에서적용할수있는말하기능력을기를수있도록지도한다. 다. 목적에맞는다양한형태의글을쓸수있도록지도한다. 라. 영어권및비영어권문화자료를학습자스스로탐색하면서다양한문화를이해하도록지도한다. 3. 중점지도사항가. 실제적인의사소통능력을신장할수있도록말하기, 듣기, 읽기, 쓰기기능을통합하여지도한다. 나. 학생간활발한상호작용을유도할수있는모둠별협동 협력학습을적절히활용한다. 다. 영어권및비영어권의다양한문화를이해할수있는교수 학습활동을구성한다. 라. 학습자의진로및관심분야와관련된소재를활용하여말하기, 쓰기에흥미와자신감을갖도록지도한다. 마. 언어형식은의사소통상황에서실제적으로사용함으로써자연스럽게익히도록지도한다

20 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용교수목표및지도시유의점 10 영 Dream It 친숙한 일반적 건강한삶, 목표설정과관련된고민과이에대한충고의글을읽고이해할 and 주제에관한글을읽고세부정 새해다짐과성공적인 수있도록한다. 주요어휘, 표현및언어형식은문맥속에서학습하도록한다. Achieve It 보를파악할수있다. 실천 자신의새해결심에대한글을쓴다음발표할수있도록한다. 10 영 Color 친숙한 일반적 비슷한두가지를빗대어표현하는방법과관련된다양한 Your 주제에관한글을읽고주제및 언어의다양한표현 대화문을듣고, 활용하도록한다. 주요어휘, 표현및언어형식을문맥속에서익히도록힌다. Language 요지를수있다. 파악할 동물비유표현의의미와유래에대한글을읽고이해한다. 10 영 Enjoy 친숙한 일반적 음식을권하고요청하는표현이포함된다양한대화문을듣고, the Tasty 주제에관한글을읽고내용의 음식과문화 활용하도록한다. 여러나라음식에대해서이야기해볼수있다. World 논리적관계를파악할수있다. 여러나라의음식축제를소개하는글을읽고이해할수있다. 10 영 Preparing 친숙한일반적주제에관한글을읽고필 자연현상과 날씨에관한정보를전달하는기상예보를듣고이해할수있다. 허리케인의재해에서살아남은생존자의이야기를읽고이해할 for Weather 자의 의도나 글의 목적을 파악할수있 안전 수있다. 오늘날씨에대한기상정보를쓰고발표할수있다. 다. 5. The Joy of Appreciatin g Art 10영 친숙한일반적주제에관한글을읽고필자의심정이나태도를추론할수있다. 예술작품감상 기대나의견을표현하는다양한대화문을듣고이해할수있다. 전시회에대한정보를주고받는대화를듣고이해할수있다. 전시회포스터를만들어발표하거나미술작품에대한감상문을작성해발표할수있다. 예술작품의다양한기법에대한글을읽고이해할수있다. 6. Traveling for Volunteer Work 10영03-06 친숙한일반적주제에관한글을읽고함축적의미를추론할수있다. 자원봉사와여행 도덕적의무를표현하는다양한대화문을듣고이해할수있다. 페루에서봉사활동을한학생의이야기를읽고이해할수있다. 봉사활동보고서를영어로작성하고발표할수있다. 7. Bringing Creativity into Our Lives 10영03-01 친숙한일반적주제에관한글을읽고세부정보를파악할수있다. 생활속의창의력 창의력을향상시키는활동에대한강의를듣고이해할수있다. 유용한발명을한십대청소년들의이야기를읽고이해할수있다. 생활속에서창의력을키우기위한계획을세우고발표할수있다

21 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 플라스틱없이친환경적인삶을사는가족에관한뉴스를듣고 8. Green Life, Green Earth 10영03-02 친숙한일반적주제에관한글을읽고주제및요지를파악할수있다. 환경오염과친환경적인삶 이해할수있다. 친환경적으로살고있는 Doug Fine의인터뷰글을읽고이해할수있다. 친환경적인삶을실천할수있는구체적인계획을발표할수있다. 학교의환경문제를해결하기위한캠페인포스터를제작할수 있다. 9. What Makes SPorts More Exciting 10영03-03 친숙한일반적주제에관한글을읽고내용의논리적관계를파악할수있다. 10영03-04 스포츠와과학기술 스포츠에대한흥미로운사실로스포츠퀴즈를만들고맞출수있다. 스포츠에관련된과학기술을소개하는글을읽고이해할수있다. 유사한스포츠두가지를비교하는글을쓰고발표할수있다. 친숙한일반적 10. Feel What Others Feel 주제에관한글을읽고필자의의도나글의목적을파악할수있다. 공감 타인의사정에위로의말을건네는상황을대화로구성하여역할극을할수있다. 인간의공감능력에대한글을읽고이해할수있다. 친환경적인삶을실천할수있는구체적인계획을발표할수있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 영어듣기평가 Essay Writing Speech 포트폴리오 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 10% 12% 10% 8% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 0 논술형12% % 평가시기 5월 1주 7월 1주 4월 3주 5월 2주 5월 4주 수시

22 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 영미문학읽기 ) 1. 교과목표 영미문학읽기 는영미에서출판된대표적인소설, 시, 희곡등문학작품의독서와감상을통하여영어이해능력과표현능력을심화시키고인문학적상상력과창의력을바탕으로한영어독서능력을향상시키는과목이다. 학생중심의활동을통해영어의사소통능력과창의적사고력을배양하고, 협동학습과자기주도적인학습을통해바른인성을키우도록한다. 또한국제적안목을갖게하고세계인으로서의자질과소양도높일수있도록한다. 가. 영미문학작품읽기를통해영어를이해하고표현하는능력을심화시킨다. 나. 영미문학작품을감상함으로써창의적, 비판적사고를바탕으로한독서능력을계발한다. 다. 영미문학에대한인문학적소양과심미적태도를함양하며영어학습을극대화한다. 라. 영미문학작품읽기를통해세계인으로서갖추어야할다문화에대한이해를넓힌다. 2. 지도목표가. 학습자들의흥미와학습동기를유발할수있는다양한장르의우수한작품을선정한다. 나. 학습자들의창의적, 비판적사고를유도하고인문학적소양과심미적태도및다문화사회에대한이해를함양할수있는내용의작품을선정한다. 다. 학습자의수준을고려하여다양한정독및다독활동을도입하되, 창의성과인성계발에도도움이되는학습자중심활동이많이이루어지도록한다. 라. 문학작품의비평이나평론을읽을기회를제공함으로써, 문학작품을종합적으로이해할수있도록한다. 마. 문학작품과관련한다양한종류의실제적인읽기자료를활용함으로써학습동기와흥미를유발한다. 바. 문학작품에대한토론을통하여서로의생각이나느낌을공유하고, 다양한가치관과세계관을탐색함으로써자아를성장시키고상상력을확장하는경험을하도록한다

23 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 3. 중점지도사항가. 영미문학작품읽기를통해문학작품을감상하고이해하는능력과함께영어로표현하는능력을키운다. 나. 실제상황에서직접사용할수있는표현과명언 격언등품격있는영어표현을학습할수있도록지도한다. 다. 문학작품을읽고세부내용기록에서부터서평작성등의창의적인글쓰기까지점진적으로영어의쓰기능력을배양하도록한다. 라. 자기주도적학습이가능하도록다양한쓰기전략을지도한다. 마. 학습자들의오류에대하여상황에따라적절한피드백을제공함으로써가급적학습자들이스스로오류를수정할수있도록지도한다. 바. 협동학습활동을통해학습자들의자발적인참여를높이고창의적이고비판적인사고능력을높일수있도록지도한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용교수목표및지도시유의점 [ 1 2 영문 이미지, 은유, 문학작품을읽고글에나타난이미지, 은유, 상징등의 Dead Poet s Society Chapter 1~ ] 문학작품을읽고글에나타난이미지, 은유, 상징등의구체적인예를파악할수있다. 상징파악 구체적인예를파악할수있다. 는이미지, 은유, 상징등다양한문학적장치가실제로문학작품에어떻게활용되는지를파악할수있다는의미이다. 문학작품에서사용되는다양한문학적도구들의구체적활용과실제적의미를파악하는학습활동을통하여문학작품의내용을올바르게이해하고심미적태도를기르도록한다. Dead Poet s Society Chapter 3~4 [ 1 2 영문 ] 문학작품을읽고줄거리, 주제, 요지를파악할수있다. 줄거리, 주제, 요지파악 문학작품을읽고줄거리, 주제, 요지를파악할수있다. 는문학작품을읽고전체적인흐름을이해하여중심내용을파악하는능력을기른다는의미이다. 문학작품을읽으면서줄거리를정리하고주제나요지를파악하는활동을통해문학작품을이해하고감상하는능력을기르도록한다. Dead Poet s Society Chapter 5~6 [ 1 2 영문 ] 문학작품을읽고심미적표현과의미를파악할수있다. 심미적 표현과의미 파악 문학작품을읽고심미적표현과의미를파악할수있다. 는문학작품속에다양하게나타나는심미적표현을찾아내서그의미를파악하는능력을향상시킨다는의미이다. 일반적인글에서찾을수없는문학작품만의특성을잘보여주는심미적표현을찾아의미를유추하고감상하는학습활동을통해예술적인안목을키 우고자기주도적학습능력을신장시키도록한다

24 세종국제고등학교 Dead Poet s Society Chapter 7~8 [ 1 2 영문 04-03] 이미지, 은유, 상징등의구체적인예를활용하여쓸수있다. 이미지, 은유, 상징활용 이미지, 은유, 상징등의구체적인예를활용하여쓸수있다. 는문학작품에나타난문학적인장치인이미지, 은유, 상징등을찾아이해하고, 자신의글쓰기에활용하는것이다. 문학작품속의아름다운표현을감상하는데서그치지않고, 문학작품에서많이사용되는이미지나은유, 상징등의문학적도구들을자신의감정 을표현하는글쓰기에활용하는방법을학습함으로써 창의력과인문학적감성을키우도록한다. Dead Poet s Society Chapter 9~10 [ 1 2 영문 ] 문학작품을읽고감상이나비평하는글을쓸수있다. 감상및비평 문학작품을읽고감상이나비평하는글을쓸수있다. 는문학작품을읽고자신의감상이나비평하는글을작성함으로써, 자신의생각이나감상을조리있고일관성있게표현할수있다는의미이다. 문학작품에대한자신의감상을자유롭게표현하고바르게비평하는쓰기활동을통하여심미적태도와창의적이고비판적인사고력을신장시키도록한다

25 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 한국사 ) 1. 교과목표 한국사 는우리나라역사가형성 발전되어온과정을세계사와의유기적관계속에서심층적으로이해하여역사적으로사고하고현대사회를통찰할수있는능력을증진시키기위한과목이다. 세계사와의연관속에서한국사의전반적인흐름을이해하도록한다. 이를통해세계사흐름속에서우리민족이발휘해온역량을주체적이고비판적으로이해하여, 21세기우리민족사의능동적인전개가이루어지도록학습자의자질을기르는데목적을둔다. 이를바탕으로학습자가세계속의한국인으로서의정체성과한국문화를토대로둔세계인으로서의자부심을함양하게한다. 고등학교과정에서는초등학교와중학교에서학습한역사에대한기본적이해를바탕으로사회 경제사, 사상사및대외관계사를연계하여한국사의특성을심층적으로파악한다. 또한외국과의다양한교류를통해독창적이면서도개방적인문화를형성하였음을인식하도록한다. 이로써주체적인한국인으로서세계화에부응하여인류역사의전개에능동적으로참여할수있는자질을갖추는데학습의주안점을둔다. 한국사 를다양한탐구자료를중심으로구성함으로써역사적탐구력, 역사적상상력, 역사적판단력등을토대로한학습자의역사인식을함양하도록한다. 아울러한국사의흐름과역사적사실에대한깊은이해를통해역사적탐구력, 역사적상상력과역사적판단력을함양하게하여현재를통찰할수있는능력을기르도록한다. 2. 지도목표가. 중학교에서학습한역사에대한기본적이해를바탕으로사회 경제적변동과문화성격을아우르면서한국사의특성을다각적으로분석하여종합적으로인식한다. 나. 오늘날우리의삶은과거역사의산물임을이해하되, 각시대우리나라역사의전개과정을세계사의맥락속에서심층적으로파악한다. 다. 우리역사가외부세계와교류하고발전하는과정에서다양한문화적성격을가짐과동시에한국사의정체성을유지해왔음을이해한다. 라. 우리역사와관련된자료를분석하고비판하는종합적인탐구활동을통해역사적사고력을키운다. 마. 우리역사를삶의과정으로이해하여현대사회발전에능동적으로참여하는태도를기른다. 3. 중점지도사항 가. 교육과정의 내용의영역과기준 에제시되어있는 내용체계 를고려하여교수 학

26 세종국제고등학교 습을전개한다. 1) 영역별내용을고려하여다양한방법으로교수 학습을전개하되, 특히다음사항에유의한다. 가 ) 학습자가능동적으로교수 학습에참여할수있도록학습목표와학습내용을안내하고, 학습자의수준에적합한과제를제시하여이를창의적으로해결하도록한다. 나 ) 내용요소에대한체계적인설명, 예시, 질문, 학습자의연습, 자기점검과평가과정을유기적으로관련지어지도한다. 다 ) 학습목표가효과적으로이루어지기위해서교수활동과학습활동이유기적으로연결되도록한다. 라 ) 학습자에게자신의학습활동에대한자기점검기회를제공하여바람직한태도를형성하게한다. 2) 학습목표와내용을고려하여직접교수법, 문제해결학습법, 창의성계발학습법, 반응중심학습법, 탐구학습법, 현장학습법, 개별화학습법, 정보통신기술 (ICT) 활용학습법, 가치탐구학습법, 토의 토론식교수법, 협동학습법등다양한교수 학습방법을활용하되, 특히다음사항에유의한다. 가 ) 극화학습, 제작학습, 추체험학습등을통해역사학습에대한학습자의적극적참여와내적동기를유발하고, 다양한사료및사진자료, 도표, 연표와역사지도, 각종멀티미디어자료등을적극활용하여생동감있고재미있는수업이이루어지도록하며, 자료를활용한학생들의탐구능력을기르도록한다. 나 ) 학습내용에따라개념학습, 사료학습, 주제학습, 인물학습, 탐구학습, 토론학습, 정보통신기술 (ICT) 활용학습, 협동학습, 문제중심학습, 프로젝트학습등다양한교수학습모형을활용하고, 학생들의능동적이고자발적인참여를위해토론, 발표, 논술, 조사, 사례연구등다양한참여활동을연계하여지도한다. 다 ) 정보화사회에요구되는정보처리와활용능력신장을위해신문활용교육 (NIE), 인터넷활용교육 (IIE), 영화활용교육 (MIE), 이러닝 (E-Learning) 교육, 블렌디드러닝 (Blended Learning) 방법등을적극적으로활용하여창의적인수업이이루어질수있도록한다. 라 ) 교사와학습자, 학습자와학습자간의적극적인상호작용을강조하여학습의효율성을도모한다. 나. 개인차를고려한교수 학습을효율적으로운용하기위해서는다음사항에유의한다. 1) 교과서의내용을순차적으로똑같은비중으로다루기보다교사의교과전문성을살려주제의순차를조정하거나몇개의주제를합하여새롭게구성하는방안,

27 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 또는하나의주제를심도있게다루는방안을고려한다. 2) 자기지역과관련된지역의역사를배울때는지역의인물을선정하거나일화를발굴하여가르치는방안등교사의관점과학생의수준과흥미도등을고려하여교과서내용을재구성하여가르칠수있도록한다. 3) 수업시간중에학습자의반응에따른적절한피드백을제공하여학습목표에도달하도록한다. 4) 학습자가자율적으로자신의능력을파악하고보충또는심화할수있는학습과제를적절히제시함으로써학습효과를증대하도록한다. 5) 차시수업의학습목표와관련된학습과제를적절히제시함으로써선수학습정도에따른개인차를줄여수업의효율성을높이도록한다. 6) 학습목표를효과적으로달성하기위해개인차를고려한모둠을구성하여교수 학습을전개하도록한다. 다. 수업의개선을위해교수 학습을점검할때에는다음사항에유의한다. 1) 학습목표와내용에맞게수업을창의적으로계획하고실행하였는지점검한다. 2) 학습자의수준과조건, 학습상황등을고려하여교수 학습과정을전개하였는지스스로점검하고, 이를수업개선에활용한다. 3) 학습자의평가결과를바탕으로교수 학습내용, 교수 학습방법, 교수 학습자료등을점검하고개선한다. 4) 수행평가나형성평가등을활용한학습방법을강구하고, 평가결과가교수학습활동에피드백될수있도록한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 국 선사문화의세계사적흐름속에서우리민족의형성과정을설명할수있다. 선사문화 선사문화의세계사적흐름을시기별로이 해하고, 그맥락속에서우리민족형성 과정을확인한다. Ⅰ. 우리역사의형성과고대국가의발전 국 고조선과초기철기시대에등장한여러나라의사회모습과풍속을설명할수있다. 국 삼국및가야의발전과정을통해고대국가의특성을파악하고, 고대국가의대외관계를설명할수있다. 고조선 여러나라의성장 고대국가의특성과대외관계 고조선과초기철기시대에등장한여러 나라의사회모습과풍속을이해한다. 삼국및가야의발전과정을파악하고, 이를통해고대국가의특성과상호관계및대외관계를시기별로이해한다. 국 통일신라와발해의발전과정및사회 경제적모습을설명할수있다. 통일신라와 발해의발전 통일신라와발해의발전과정을파악하고, 두나라의사회 경제적모습을추론한다

28 세종국제고등학교 Ⅱ. 고려귀족사회의형성과변천 국1215. 고대국가들이동아시아의국제관계속에서다양한교류를통해불교, 유교, 도교등의사상과문화를발전시켰음을설명할수있다. 국1221. 고려의건국과발전과정을동아시아의정세변화와관련지어설명할수있다. 국 고려시대의경제제도와각종산업의모습을설명할수있다. 국 신분제도를바탕으로친족제도, 혼인, 풍속, 여성의지위등을파악하고, 이를통해고려시대의사회모습을설명할수있다. 국 고려시대의사상적특징을유교, 불교, 풍수지리설등을중심으로설명할수있다. 국 이민족과의대립외에도다양한교류를통해고려가다양성과개방성을가지는사회로발전하는과정에대하여설명할수있다. 고대국가들의동아시아국제교류 고려의건국과발전과정 고려시대경제제도와산업모습 고려시대신분제도와사회모습 고려시대사상적특징 고려시대대외교류 고대국가들이동아시아의여러나라와교류했음을파악하고, 이를통해유입된불교, 유교, 도교등의사상과문화에대해이해한다. 고려의건국의의와발전과정을동아시아의정세변화와관련지어파악한다. 고려시대의경제제도의내용을이해하고, 이를바탕으로각종산업의구조와특징을이해한다. 신분제도를바탕으로고려의친족제도, 혼인, 풍속, 여성의지위등을파악하고, 이를통해고려시대의사회모습을추론한다. 고려시대사상의발달을유교, 불교, 풍수지리설등을중심으로파악하고, 이들사상의내용과사회적기능을유추한다. 이민족과의대립및교류에대한이해를토대로고려가다양성과개방성을가지는사회로발전하는과정을이해한다. 국 주변국가의변동상황과고려말 조선초의사회 경제적변동을바탕으로조선건국과정및유교적민본이념에입각한통치체제정비노력을설명할수있다. 조선건국과정및체제정비 조선의대내외적상황을바탕으로조선건 국과정및유교적민본이념에입각한통 치체제정비과정을이해한다. Ⅲ. 조선유교사회의성립과변화 국 조선시대신분제의재편과정을살펴보고, 이를바탕으로조선전기양반사회의특징을설명할수있다. 조선신분제와양반사회의특징 조선시대신분제의재편과정을파악하고, 이를바탕으로조선전기양반사회의특징 을추론한다. 국1233. 조선전기사대교린정책을바탕으로한대외관계를살펴보고, 왜란과호란의전개과정과양난이동아시아국제정세에끼친영향에대하여설명할수있다. 조선전기 대외관계와 양난 조선전기의사대교린정책을바탕으로한대외관계의내용을파악하고, 왜란과호란의전개과정및양난이동아시아국제정세에끼친영향에대하여이해한다

29 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 국 세기이후붕당정치에서세도정치까지의정치적변동상황을살펴보고, 수취체제정비노력등제도개혁의내용과의미를설명할수있다. 조선후기정치전개와수취체제개편 17 세기이후붕당정치기에서세도정치기 까지의정치변동상황을시기별로이해하 고, 수취체제를포함한제도개혁의배경과 내용및의미를추론한다. 국 근대사회를향한새로운움직임을사회 경제적변동과관련하여파악하고, 특히농업 상공업 무역등에서나타난경제적변화모습을신분제의변동과연계하여설명할수있다. 조선후기사회경제적변화와신분제변동 근대사회를향한새로운움직임을사회 경 제적변동과관련하여파악하고, 농업 상공 업 무역등의분야에서나타난변화모습과 신분제의변동을연계하여추론한다. 국 실학, 서학, 동학등의사상및사회개혁론을사회변동상황과관련지어설명할수있다. 실학의등장과사회개혁론 실학, 서학, 동학등의사상및사회개혁론 을파악하고, 이를사회변동상황과관련지 어유추한다. 국 서민문화의형성과특징을파악하고, 서민문화가조선후기사회에끼친영향에대하여설명할수있다. 조선후기서민문화의발달 서민문화의형성과정과특징을장르별로 파악하고, 서민문화가조선후기사회에끼 친영향에대하여이해한다. 국 서구제국주의열강의아시아침략과정을살펴보고, 서양세력의침략적접근속에서흥선대원군이추진한통상수교거부정책과통치체제재정비노력을설명할수있다. 흥선대원군의개혁과통상수교거부정책 서구제국주의의특성과열강의아시아침략과정을파악하고, 서양세력의침략적접근속에서흥선대원군이추진한통상수교거부정책과통치체제재정비의내용및의의를추론한다. Ⅳ. 국제질서의변동과근대국가수립운동 국 동아시아삼국의문호개방과정을살펴보고, 개항이후조선이추진한개화정책과이를둘러싼갈등을사상적배경과임오군란, 갑신정변을통해설명할수있다. 국 동학농민운동이반봉건적, 반침략적근대민족운동의성격을지니고있음을파악하고, 갑오개혁때추진된근대적개혁내용을설명할수있다. 개화와척사의대립 임오군란, 갑신정변 동학운동과갑오개혁 동아시아삼국의문호개방과정을비교하여그차이점을파악하고, 개항이후조선이추진한개화정책을구체적인사례를들어파악하며, 이를둘러싼갈등을사상적배경과임오군란, 갑신정변의원인과전개과정을통해이해한다. 동학농민운동의요구사항과추진과정을통해동학농민운동이반봉건적 반침략적근대민족운동의성격을지니고있음을이해하고, 갑오개혁때추진된근대적개혁의내용을분석하여그의의를추론한다. 국 독립협회의활동과대한제국이추진한광무개혁의내용을통해근대 독립협회와대한제국 독립협회의활동과광무개혁의공통점과차이점을제시하고, 그것이근대국민국가수립을위한노력이었음을이해한다

30 세종국제고등학교 국민국가수립을위한노력을설명할수있다. 국 일제의국권침탈에맞서일어난애국계몽운동과의병운동등국권수호운동의흐름과사상적배경을설명할수있다. 일제의국권피탈과정 애국계몽운동과의병운동 일제의국권침탈에맞서일어난애국계몽운동과의병운동등국권수호운동의흐름과주요단체의활동및그사상적배경을이해한다. 국 개항이후외세의경제적침탈이조선사회에미친영향을파악하고, 신문물의유입으로인한사회변화에대하여설명할수있다. 개화기새로운문물의수용 개항이후외세의경제적침탈이조선사회에미친영향과경제수호운동을파악하고, 신문물의유입으로인한사회와문화변화에대하여이해한다. 국 독도가우리의영토임을한국사적연원과내력을통해증명하고, 일제에의해이루어진독도불법편입의문제점과간도협약의부당성에대하여설명할수있다. 국 제 1 차세계대전을전후한시기부터제 2 차세계대전이끝나는시기까지의국제정세변동과우리나라를포함한동아시아의변화를설명할수있다. 독도와간도문제 1,2차세계대전과동아시아사회의변동 독도의한국사적연원과내력을바탕으로독도가우리의영토임을사료를통해증명하고, 일제의독도편입의불법성과일본주장의부당성및간도협약체결과정과그부당성에대해이해한다. 제 1 차세계대전을전후한시기부터제 2 차세계대전이끝나는시기까지의국제정세변동과우리나라를포함한동아시아의변화를파악한다. Ⅴ. 일제 강점과민족 운동의전개 국 국내의정세변화와관련하여나타난일제의식민통치방식과경제수탈정책의내용을설명할수있다. 국 운동의전개과정을파악하고, 이의영향으로수립된대한민국임시정부의한국사적의의를설명할수있다. 일제식민통치방식과수탈정책 3.1운동과대한민국임시정부의수립 국내의정세변화와관련하여나타난일제의식민통치방식의시기별변화와경제수탈정책내용을이해한다. 3 1 운동의국내외적배경및전개과정을단계별로파악하고, 이의영향으로수립된대한민국임시정부의한국사적의의를추론한다. 국 운동이후다양하게전개된국내민족운동의특징을비교하여설명할수있다. 1920년대국내민족운동 3 1 운동이후다양하게전개된국내민족운동의배경을파악하고, 그내용과특징을분야별로비교하여이해한다. 국 일제강점기에나라밖의여러지역에서전개된민족운동을설명할수있다. 국외민족운동 해외각지에서전개된민족운동의내용과특징을비교하여추론한다

31 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 국1256. 일제강점기의사회 경제적변동에따른사회모습의변화를설명할수있다. 국1257. 태평양전쟁시기를전후하여국내외에서본격화된건국노력을파악하고, 우리의독립과관련된국제사회의움직임을설명할수있다. 국1261. 제2차세계대전이후냉전체제가형성되는가운데, 8 15 광복이후전개된대한민국정부수립과정을설명할수있다. 일제시대사회경제변화 태평양전쟁이후독립운동 냉전체제의해방정국과대한민국정부수립 일제강점기에일어난사회 경제적변동에따른사회모습의변화를이전과비교한다. 태평양전쟁시기를전후하여국내외에서전개된건국노력을단체를중심으로정리하고, 우리의독립과관련된국제사회의움직임을이해한다. 제 2 차세계대전이후미 소를중심으로형성된냉전체제에대해이해하고, 이속에서전개된 8 15 광복이후의대한민국정부수립과정을이해한다. 국 전쟁의원인과과정및그참상과영향을살펴보고, 분단과전쟁을겪은다른나라의사례를설명할수있다. 한국전쟁의원인과과정 6 25 전쟁의원인과전개과정및그영향을파악하고, 분단과전쟁을겪은다른나라의구체적인사례를찾아우리나라와비교하여파악한다. 국 혁명으로부터오늘날에이르는자유민주주의의발전과정과남겨진과제를설명할수있다 혁명 4 19 혁명으로부터오늘날에이르는자유민주주의의발전과정을주요사건을중심으로이해한다. Ⅵ. 대한민국의발전과현대세계의변화 국 산업화를통해이룩한경제발전의성과와과제, 사회 문화전반에걸친변화를설명할수있다. 국 북한사회의변화와오늘날의실상을살펴보고, 남북한사이에서전개된화해와협력을위한노력을설명할수있다. 대한민국경제의발전 통일을위한노력 산업화를통해이룩한경제발전의성과와과제를시기별로파악하고, 사회 문화전반에걸친변화를이해한다. 북한사회의변화및현재의실상을파악하고, 남북한사이의갈등속에서도화해와협력을위해노력하고있음을파악한다. 국 독도를비롯한동북아시아의영토문제, 한국사갈등, 과거사문제등을탐구하여올바른한국사관과주권의식을갖는다. 동아시아영토문제와과거사문제 독도를비롯한동북아시아의영토문제, 한국사갈등, 과거사문제등에대해증거를들어문제점을지적하고, 올바른한국사관과주권의식을형성한다. 국 세계화가진전되는가운데국제사회에서높아진대한민국의위상을알아보고, 국제사회에공헌하는방안을설명할수있다. 세계화시대의대한민국의발전상 세계화가진전되는가운데국제사회에서높아진대한민국의위상을사례를통해이해하고, 국제사회에공헌하는방안을추론한다

32 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서술형 선택형 서술형 보고서 발표 포트폴리오 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 15% 15% 10% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 논술형 15% % 평가시기 5월 1주 7월 1주 5월중 수시 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형보고서발표포트폴리오 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 15% 15% 10% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 논술형 15% % 평가시기 10월 2주 12월 2주 10월중 수시 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 고등학교한국사 ( 한철호외 )(2014). 미래엔컬쳐

33 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 통합사회 ) 1. 교과목표통합사회는사회과와도덕과의교육목표를바탕으로통합과목으로서다음과같은구체적인목표를갖는다. 가. 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적관점을통해인간의삶과사회현상을통합적으로바라보는능력을기른다. 나. 인간과자신의삶, 이를둘러싼다양한공간, 그리고복합적인사회현상을과거의경험, 사실자료와다양한가치등을고려하면서탐구하고성찰하는능력을기른다. 다. 일상생활과사회에서발생하는다양한문제에대한합리적인해결방안을모색하고이를통해공동체구성원으로서자신의삶을통합적인관점에서성찰하고설계하는능력을기른다. 2. 지도목표가. 인간, 사회, 국가, 지구공동체및환경을개별학문의경계를넘어통합적인관점에서이해시키고, 이를기반으로기초소양과미래사회의대비에필요한역량을함양하도록지도한다. 나. 글로벌지식정보사회와개인의일상에서성공적으로삶을영위하기위해필요한비판적사고력및창의성, 문제해결능력과의사결정능력, 자기존중및대인관계능력, 공동체적역량, 통합적사고력등과같은교과역량을육성하는데중점을두고지도한다. 다. 단순히지식중심의교육에머무는것이아니라다양한활동을통해지식, 기능, 가치 태도, 행동을통합적으로학습하는것을지향한다. 3. 중점지도사항가. 중학교사회 ( 역사포함 )/ 도덕교과 ( 군 ) 및고등학교선택과목과연계하여지도한다. 나. 단순사실의암기나특정영역의지식보다는일상생활의시 공간을통해나타나는다양한사회적현상과그와관련된가치 태도를통합적으로연계하고, 학습자가습득한기존지식체계를토대로시 공간적인식, 사회 도덕적사고를통합할수있도록지도한다. 다. 일상생활과관련한적절한문제상황을설정하고사회현상을통합적관점에서이해하고종합할수있는능력을신장할수있는협동학습방안을모색하도록지도한다. 라. 학생들이사회현상을다양한규모에서인식하고, 이를토대로관련된문제를해결

34 세종국제고등학교 할수있는능력을기르는동시에바람직한가치관을형성할수있도록창의적인학습지도방안을모색한다. 마. 학습내용의이해와더불어학습자들이통합사회의내용요소및텍스트에대한쓰기, 읽기, 말하기등다양한사회적의사소통능력을함양할수있도록지도한다. 바. 탐구학습, 사례조사학습, 토론과토의학습, 프로젝트학습등의다양한교수 학습방법과전략을활용하여지도한다. 사. 학습자의학업성취수준, 흥미, 사회적요구등을고려하여교육현장에서적합한주제와사례를중심으로지도, 도표, 통계, 신문, 방송, 사진, 여행기등다양한교수 학습자료를활용함으로써, 이해와흥미를제도하는방안을모색하여지도한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 [10 통사 01-01] 시간적, 공간적, 사회적, 윤리적관점의특징을이해하고, 이를바탕으로인간, 사회, 환경의탐구에통합적관 점이요청되는이유를파악한다. 통합적관점 우리나라의고령화현상과지구온난화현상을사례로사회현상의원인을파악하고, 그해결방안을모색함에있어통합적관점이요청되는이유와그특징을파악할수있도록한다. Ⅰ. 인간, 사회, 환경 과행복 [10 통사 01-02] 사례를통해시 대와지역에따라다르게나타 나는행복의기준을비교하여 평가하고, 삶의목적으로서행복의의미를성찰한다. 행복의의미와기준 다양한행복관련지수를통해행복의의미를성찰해보도록한다. [10 통사 01-03] 행복한삶을실 현하기위한조건으로질높은정주환경의조성, 경제적안정, 민주주의의발전및도덕적실천이필요함을설명한다. 행복의 조건 행복실현을위한다양한조건을문학작품, 신문자료, 통계자료, 동영상자료등을통해파악해보도록하고, 행복의조건들을균형있게다루도록한다. 쾨펜에의한세계의기후구분과기후지역 Ⅱ. 자연환경과 인간 [10 통사 02-01] 자연환경이인 간의생활에미치는영향에관 한과거와현재의사례를조사 하여분석하고, 안전하고쾌적 한환경속에서살아갈시민의권리에대해파악한다. 자연과 인간생활 분포, 기후가인간생활에미친영향을과거와현재의다양한사례를통해이해하도록지도한다. 세계의주요산지, 하천, 해안지형등의형성원리와특징, 각지형이인간생활에미친영향을다양한사례를통해이해하도록지도한다. 또한지형, 기후에의한자연재해의종류, 특성을이해하고자연재해발생 시행동요령에대해숙지하도록지도한다. [10 통사 02-02] 자연에대한인자연관자연에대한인간의다양한관점중인간중

35 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 간의다양한관점을사례를통 심주의와생태중심주의를중심으로살펴보고, 해설명하고, 인간과자연의바람직한관계에대해제안한다. 이를통해인간과자연의바람직한관계에대해성찰해보도록지도한다. [10 통사 02-03] 환경문제해결 을위한정부, 시민사회, 기업등의다양한노력을조사하고, 개인적차원의실천방안을모색한다. 환경문제 전지구적으로발생하고있는주요환경문제의원인과영향을파악할수있도록지도한다. 또한환경문제해결을위한정부, 시민단체, 기업등의다양한노력을파악하고, 개인이할수있는방안도모색하도록지도한다. [10 통사 03-01] 산업화, 도시화 로인해나타난생활공간과생 활양식의변화양상을조사하 고, 이에따른문제점을해결하기위한방안을제안한다. 도시화, 산업화 산업화와도시화의개념을이해하고, 이로인한생활공간과생활양식의변화를설명할수있도록지도한다. 또한산업화와도시화과정에서나타난문제점을파악하고해결방안을제시할수있도록지도한다. Ⅲ. 생활공간과사회 [10 통사 03-02] 교통 통신의발 달과정보화로인해나타난생 활공간과생활양식의변화양상 을조사하고, 이에따른문제점 정보화 교통 통신의발달과정보화로나타난생활공간과생활양식의변화를다양한사례를제시하여이해할수있도록지도한다. 또한교통 통신의발달과정보화로인해발생한문제점 을해결하기위한방안을제안한다. 을파악하고해결방안을제시할수있도록지도한다. [10 통사 03-03] 자신이거주하 는지역을사례로공간변화가 초래한양상및문제점을파악 지역조사 급격히변화하고있는세종시의공간변화양상에대한자료를수집하고정리할수있도록지도한다. 또한세종시의변화과정에서 하고이를해결하기위한방안을제안한다. 나타난문제점과해결방안을살펴보도록지도한다. [10 통사 04-01] 근대시민혁명 등을통해확립되어온인권의의미와변화양상을이해하고, 현대사회에서주거, 안전, 환경 등다양한영역으로인권이확장되고있는사례를조사한다. 시민혁명 인권보장의역사와그과정에서등장한인권관련문서와주장, 우리나라헌법등에대한탐구학습을통해인권의확대과정, 인권보장을위한제도적장치등을파악할수있도록지도한다. Ⅳ. 인권보장과헌법 [10 통사 04-02] 인간존엄성실 현과인권보장을위한헌법의 역할을파악하고, 준법의식과 시민참여의필요성에대해탐구한다. 인권보장 준법과시민참여, 국내외인권문제는토론학습, 논술학습을통해다룰수있도록지도한다. [10 통사 04-03] 사회적소수자 차별, 청소년의노동권등국내 인권문제와인권지수를통해 확인할수있는세계인권문제 의양상을조사하고, 이에대한해결방안을제시한다. 인권침해 시민불복종에대한역사적인사례를찾아보고, 시민불복종이정당화될수있는조건을발표할수있게지도한다. Ⅴ. 시장 [10 통사 05-01] 자본주의의역합리적합리적선택을실제사례에적용하거나시뮬

36 세종국제고등학교 사적전개과정과그특징을조 사하고, 시장경제에서합리적 선택의의미와그한계를파악한다. 선택 레이션게임을해봄으로써이에대한이해 를할수있게지도한다. [10 통사 05-02] 시장경제의원 활한작동과발전을위해요청 되는정부, 기업가, 노동자, 소 비자의바람직한역할에대해설명한다. 우리나라의주요교역상품에대한분석등 경제와금융 [10 통사 05-03] 자원, 노동, 자 본의지역분포에따른국제분 국제분업 의탐구학습을통해국제분업이발생하는 원인에대한이해를할수있게지도한다. 업과무역의필요성을이해하 고, 무역의확대가우리삶에 어떤영향을끼치는지사례를통해탐구한다. [10 통사 05-04] 안정적인경제 생활을위해금융자산의특징 과자산관리의원칙을파악하 금융설계 올바른금융관리습관을함양할수있도록 개인별로생애주기별금융설계워크시트지 고, 이를토대로생애주기별금융생활을설계한다. 를활용하여지도한다. [10 통사 06-01] 정의가요청되 Ⅵ. 사회정의와불평등 는이유를파악하고, 정의의의미와실질적기준을탐구한다. [10 통사 06-02] 다양한정의관 의특징을파악하고, 이를구체 적인사례에적용하여평가한다. [10 통사 06-03] 사회및공간 불평등현상의사례를조사하 고, 정의로운사회를만들기위 정의의의미사회및공간의 정의의실질적기준에대한모둠별토의학 습을통해업적, 능력, 필요의장단점을파악 할수있도록지도한다. 사회계층의다양화, 공간불평등, 사회적약 자에대한차별등사회불평등문제에대해 한다양한제도와실천방안을탐색한다. 불평등 탐구학습을진행한다. [10 통사 07-01] 자연환경과인 문환경의영향을받아형성된 다양한문화권의특징과삶의방식을탐구한다. 문화권 다양한문화권의특징과삶의방식을조사하 고이를지도에나타낼수있도록지도한다. Ⅶ. 문화와다양성 [10 통사 07-02] 문화변동의다 양한양상을이해하고, 현대사 회에서전통문화가갖는의의를파악한다. [10 통사 07-03] 문화적차이에 대한상대주의적태도의필요성 을이해하고, 보편윤리의차원 에서자문화와타문화를성찰한다. 문화변동문화이해 문화병존, 문화융합, 문화동화등문화변 동의다양한양상을구체적인사례를통해 지도한다. 문화상대주의의필요성을인식할수있도록 하며, 자문화와타문화를보편윤리차원에 서성찰함으로써극단적인문화상대주의로 위험성에대해지도한다. [10 통사 07-04] 다문화사회에다문화다문화사회의갈등을해소하기위한다양한

37 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 서나타날수있는갈등을해결 하기위한방안을모색하고, 문 화적다양성을존중하는태도를갖는다. 사회관점을드러내는글을분석하게한다. [10 통사 08-01] 세계화양상을 다양한측면에서파악하고, 세 계화시대에나타나는문제를 세계화 세계화와지역화의의미를비교파악할수있도록지도한다. 세계화의다양한양상을경제, 문화, 정치등다양한측면에서이해하고, 조사하여이를해결하기위한방안을제안한다. 세계화가초래할수있는문제점을이해하고해결방안을탐색할수있도록지도한다. 평화의소극적의미와적극적의미를비교하 Ⅷ. 세계화와평화 [10 통사 08-02] 국제갈등과협 력의사례를통해국제사회의행위주체의역할을파악하고, 평화의중요성을인식한다. 국제사회의행위주체평화 여이해할수있도록지도한다. 국제사회에서평화의실현이중요한이유를설명하고, 국제갈등과협력의사례를통해국제사회행위주체의역할을파악할수있도록지도 한다. [10 통사 08-03] 남북분단과동 아시아의역사갈등상황을분 석하고, 우리나라가국제사회 의평화에기여할수있는방안을탐구한다. 남북갈등평화 남북분단의배경을설명할수있고, 통일이필요한이유를여러측면에서생각할수있도록지도한다. 또한통일을위한노력에대해설명하고, 우리나라가국제사회의평화에기여할수있는방안을제안할수있도록지도한다. [10 통사 09-01] 세계의인구분 포와구조등에대한자료분석 을통해현재와미래의인구문 인구문제 세계의인구분포와구조, 인구이동에대한자료분석을통해양상을파악할수있도록지도한다. 개발도상국의인구과잉문제, 저 제양상을파악하고, 그해결방안을제안한다. 출산 고령화문제를이해하고해결방안을도출할수있도록지도한다. 세계적으로사용가능한자원의분포와소비 Ⅸ. 미래와지속가능한삶 [10 통사 09-02] 지구적차원에 서사용가능한자원의분포와 소비실태를파악하고, 지속가 능한발전을위한개인적노력과제도적방안을탐구한다. 자원문제지속가능한발전 실태를이해하고, 이에따른문제점을알아보고해결책을조사해보도록지도한다. 지속가능한발전의의미를파악하고, 지속가능한발전을위한경제적, 환경적, 사회적측면에서의국가별, 사회적, 개인적인노력을이해 할수있도록지도한다. [10 통사 09-03] 미래지구촌의 모습을다양한측면에서예측하 미래삶의 미래예측의필요성을이해하고, 미래지구촌의모습을다양한측면에서예측해보고, 자신 고, 이를바탕으로자신의미래삶의방향을설정한다. 방향 의미래삶의방향을설정할수있도록지도한다

38 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 발표계획서 발표 보고서 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 반영비율 30% 30% 10% 20% 10% 100% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 논술형 10% 0 논술형10% 38% 평가시기 5월 1주 7월 1주 3월 3주 수시 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 연구계획서 발표 보고서 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 반영비율 30% 30% 10% 10% 20% 100% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 논술형 10% 0 논술형10% 38% 평가시기 10월 2주 12월 2주 9월 2주 수시 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 전국지리교사연합회 (2011), 살아있는지리교과서1~2, 휴머니스트 - 전국지리교사모임 (2014), 세계지리, 세상과통하다1~2, 사계절 - 전종한외 (2012), 인문지리학의시선, 사회평론 - 존롤스, 정의론, 이학사 - 애덤스미스, 국부론 - 마빈해리스, 문화의수수께끼, 한길사

39 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 통합과학 ) 1. 교과목표자연현상과사물에대하여흥미와호기심을가지고, 과학의핵심개념에대한이해와탐구능력의함양을통하여, 개인과사회의문제를과학적이고창의적으로해결하기위한과학적소양을기른다. 가. 자연현상에대한흥미와호기심을갖고, 문제를과학적으로해결하려는태도를기른다. 나. 자연현상및일상생활의문제를과학적으로탐구하는능력을기른다. 다. 자연현상을탐구하여과학의핵심개념을이해한다. 라. 과학과기술및사회의상호관계를인식하고, 이를바탕으로민주시민으로서의소양을기른다. 마. 과학학습의즐거움과과학의유용성을인식하여평생학습능력을기른다. 2. 지도목표가. 우리주변의자연현상과현대사회의문제를통합적으로이해할수있도록한다. 나. 민주시민으로서사회문제에대해합리적으로판단하기위해필요한과학적소양을함양한다. 다. 기본개념의통합적이해와다양한탐구중심의학습을통해과학적사고력, 과학적탐구능력, 과학적문제해결력을기른다. 라. 과학사, 과학이슈에관한토론활동및글쓰기, 발표활동을통해과학적의사결정력을함양하도록지도한다. 3. 중점지도사항가. 국제고등학교의특성을고려하여교육과정을재구성함으로써적정한수준의난이도로지도한다. 나. 주제와관련된학생의경험이나일상생활속다양한과학현상을예시로활용하여과학적소양을기르고과학의필요성을느낄수있도록지도한다. 다. 과학과관련된상식이나사회적쟁점에대한과학글쓰기와토론을할수있도록수업을계획한다. 라. 조별실험및시범실험등의활동으로과학적개념및원리에대한이해도를높이고학습흥미를증진시킨다. 마. 탐구활동을모둠학습으로할때에는과학탐구에서상호협력이중요함을인식시킨다. 바. 강의, 토의, 실험, 조사, 견학, 과제연구등의다양한교수 학습방법을적절히활

40 세종국제고등학교 용하여지도한다. 사. 실험의목적과방법을이해하고실험을수행할수있도록지도하며실험을하기전에실험실안전수칙을확인하여준수하고, 사고발생시대처방안을미리수립한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 물질의 규칙성과 결합 [10통과01-01] 지구와생명체를비롯한우주의구성원소들이우주초기부터의 우주초기의진화과정을거쳐서형성됨을물원소 ( 생성 ) 질에서방출되는빛을활용하여추론할수있다. [10통과01-02] 우주초기의원소들로부터태양계의재료이면서생명체를구성 태양계에서하는원소들이형성되는과정을통해지구와생명의역사가우주원소생성역사의일부분임을해석할수있다. [10통과01-03] 세상을이루는물질은원소들로이루어져있으며, 원소들의성질 원소들의이주기성을나타내는현상을통주기성해자연의규칙성을찾아낼수있다. [10통과01-04] 지구와생명체를구성하는주요원소들이결합을형성하는이유 이온결합, 와원소들의성질에따라형성되공유결합는결합의종류를추론할수있다. [10통과01-05] 인류의생존에필수적인산소, 결합에따른물, 소금등이만들어지는결합의차이를알고, 각화합물의성화합물의성질질을비교할수있다. 우주의진화과정과태양계와지구의형 성과정을쉽게이해할수있도록다양 한시각자료를활용하여학습한다. 1 족과 17 족의성질에관한실험을안전 을위해교사의시범실험, 관련동영상 시청, 자료해석등을통해확인한다. 공유결합과이온결합화합물의성질은 주로고체와수용액상태에서의전기전 도성차이를탐구하는활동을구성한다. 자연의 구성물질 [10통과02-01] 지각과생명체를구성하는다양 지각을한광물과탄소화합물은특정한구성하는규칙에따라결합되어만들어진물질의규칙성다는것을논증할수있다. 자연을구성하는물질들의규칙성을탐 색하고자모형을활용한다. 생명체를 [10통과02-02] 생명체를구성하는물질들은기구성하는 핵산모형을활용하여구조적인규칙성본적인단위체의다양한조합을물질의규칙성통해형성됨을단백질과핵산의을탐구한다. 생명체의주요예를통해설명할수있다. 구성물질 [10 통과 02-03] 신소재의활용 물리적성질을변화시켜개발한신소재

41 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 단원명 성취기준 학습내용 학습방법및유의점 물질의다양한물리적성질을변화시켜신소재를개발한사례를찾아그장단점을평가할수있다. 에대해조사하고발표하는활동을통해과학기술이인간의삶에기여하고있음을인식한다. [10통과03-01] 지구시스템과생명시스템을구성하는 자유낙하와수평으로던진물체 중력요소들사이의힘의작용을탐구한다. 의운동을이용하여중력의작용에의한역학적시스템을설명할 자유낙하 자유낙하와수평으로던진물체의운동 수있다. 에관한탐구활동을수행한다. 역학적 시스템 지구 시스템 생명 시스템 [10통과03-02] 일상생활에서충돌과관련된안 운동량전사고를탐색하고안전장치의효과성을충격량과운동량을이 충격량용하여평가할수있다. [10통과04-01] 지구시스템은태양계라는시스템의구성요소이면서그자체로수많은생명체를포함하는시스템임 지구시스템을추론하고, 지구시스템을구성하는하위요소를분석할수있다. [10통과04-02] 다양한자연현상이지구시스템내부의물질의순환과에너지의 에너지와흐름의결과임을기권과수권의물질의순환상호작용을사례로논증할수있다. [10통과 04-03] 판구조론지권의변화를판구조론적관점에서해석하고, 에너지흐름의결과 판의경계로발생하는지권의변화가지구 지구시스템의시스템에미치는영향을추론할상호작용수있다. [10 통과 05-01] 지구시스템의생물권에는인간과다양한생물들이포함되는데, 모든생물은생명시스템의기본단위인세포로구성되어있으며, 이러한세포에서는생명현상유지를위해세포막을경계로한물질출입이일어남을설명할수있다. 세포막의기능 세포소기관 물질대사 [10통과05-02] 생명시스템유지에필요한화학반응에서생체촉매의역할을이 효소해하고, 일상생활에서생체촉매를이용하는사례를조사하여발표할수있다. 안전사고예방및대비를위한장치를 고안하는활동을과학탐구실험과목과 연계하여수행한다. 주제와관련된과학이론이나보도, 영 상물등을활용하여지구시스템의균형 이깨짐으로써인간세계에주는영향을 조사및토론한다. 지구시스템의에너지흐름과물질순환 을파악하여지구시스템에대한통합적 인이해를바탕으로지구과학과관련된 문제를해결하는능력을기른다. 지진과화산이판의경계에서집중적으 로나타나는것에대한자료해석, 지진 과화산이지구시스템의각권에미치 는긍정적혹은부정적영향에대한조 사학습, 화산분출이지구시스템에미 치는영향에대한조사학습을실시한 다. 세포막을통한물질출입이나생체촉매 의기능을확인하는탐구활동을수행한 다. [10 통과 05-03] 생명시스템유지에필요한세포 유전자와 DNA의염기배열순서가생명체에서는

42 세종국제고등학교 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 내정보의흐름을유전자와단백질의관계로설명할수있다. 단백질 특정한단백질을결정한다는것을모형 을활용하여설명한다. 화학변화생물다양성과유지생태계와환경 [10통과06-01] 지구와생명의역사에큰변화를 산화와환원의가져온광합성, 화석연료의사용, 철기시대를가져온철의제사례련등의공통점을찾을수있다. 지구와생명의역사에큰영향을미친 [10통과 06-02] 산화-환원반응의예를조사하여모둠별생명현상및일상생활에서일어로발표하는활동을수행한다. 나고있는다양한변화의이유를 산화와환원산화와환원에서나타나는규칙성과특성측면에서파악하여분석할수있다. [10통과06-03] 생활주변의물질들을산과염기 산과염기로구분할수있다. [10통과06-04] 산과염기를섞었을때일어나는변화를해석하고, 일상생활에서 중화반응중화반응을이용하는사례를조사하여토의할수있다. [10 통과 07-01] 지질시대를통해지구환경이끊임없이변화해왔으며이러한환경변화에적응하며오늘날의생물다양성이형성되었음을추론할수있다. 지질시대 화석 대멸종 [10통과07-02] 변이와자연선택에의한진화의원리를이해하고, 항생제나살충 자연선택제에대한내성세균의출현을추론할수있다. [10통과07-03] 생물다양성을유전적다양성, 종 진화와생물다양성, 생태계다양성으로이해하고, 생물다양성보전방안을토다양성의할수있다. [10통과08-01] 인간을포함한생태계의구성요소와더불어생물과환경의상호 생태계구성관계를이해하고, 인류의생존을요소와환경위해생태계를보전할필요성이있음을추론할수있다. [10통과08-02] 먹이관계와생태피라미드를중심으로생태계평형이유지되는 생태계평형과정을이해하고, 환경변화가생태계에영향을미치는다양한사례를조사하고토의할수있 금속, 지시약, 탄산염등을사용하여물 질의산성과염기성을확인하는탐구활 동을통해물질의성질을확인한다. 실생활에서발생하는문제점을개선하기 위해중화반응을이용하는예를찾고, 산과염기를섞었을때나타나는현상을 관찰하면서미시적세계에서일어나는 변화를파악한다. 자연의변화에적응하여생물다양성이 이루어진과정과그의의를탐색한다. 생물다양성보전을위한방안을토의하 면서국제적협약이나관련국제기구의 자료를조사하여이를근거로토론하며 우리생활속에서할수있는노력이무 엇인지논의한다. 우리주변에서흔히접할수있는친숙 한생태계를중심으로생태계조사활동 을실시한다. 단순지식을확인하는수업이나평가가 아니라우리주위의다양한사례를조사 하고토의할수있는수업을구성한다

43 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점다. [10통과08-03] 지구온난화엘니뇨, 사막화등과같은현상 지구환경 지구환경이인간생활에미치는영향을이지구환경과인간생활에미변화분석하고환경문제해결을위해우리가치는영향을분석하고, 이와관련된문제를해결하기위한다양 엘니뇨노력해야하는바를논의한다. 한노력을찾아토론할수있다. 대기대순환 [10통과08-04] 에너지가사용되는과정에서열이발생하며, 특히화석연료의 과학글쓰기를통해에너지전환과보존사용과정에서버려지는열에너 에너지전환과관계를설명하고, 구체적사례를통해지로인해열에너지이용의효율보존이낮아진다는것을알고, 이효열기관의효율을정량적으로계산해본 열효율율을높이는것이사회적으로어다. 떤의미가있는지를설명할수있다. [10통과09-01] 화석연료, 핵에너지등을가정 발전기이나산업에서사용하는전기에 전자기유도너지로전환하는과정을분석할 전기에너지수있다. 지구환경, 신재생에너지등과같은인류가당면한주요문제를과학의언어로이해하고, 자연환경과생활환경을과학적으로탐구하는능력과자세를가진다. 발전과 신재생 에너지 [10통과09-02] 발전소에서가정및사업장까지의원거리전력수송과정에대 전력수송해이해하고, 전력의효율적이고안전한수송방안을토의할수있다. [10통과09-03] 태양에서수소핵융합반응을통해질량일부가에너지로바뀌고, 그중일부가지구에서에너 태양에너지지순환을일으키고다양한에너지로전환되는과정을추론할수있다. [10통과09-04] 핵발전, 태양광발전, 풍력발전 핵발전의장단점과개선방안을기후변화로인한지구환경문제해결 태양광발전의관점에서평가할수있다. [10통과09-05] 인류문명의지속가능한발전을위한신재생에너지기술개발의필요성과파력발전, 조력발전, 신재생에너지연료전지등을정성적으로이해하고, 에너지문제를해결하기위한현대과학의노력과산물을예시할수있다. 간이발전기만들기탐구활동이나태양 광발전을이용한장치를고안하는활동 을수행한다. 탐구실험, 조사, 프로젝트학습등을통 해인류가환경과에너지문제에어떻게 대처하고있는지를탐색한다. 물의전기분해를이용하여 LED 전구의 불을켜거나멜로디키트를연결한연료 전지를만들어본다. 과학적개념과방법을일상생활의문제 에창의적으로적용해본다

44 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 평가방법선택형서술형선택형서술형실험 1 실험 2 과학글쓰기 반영만점 60 점 40 점 60 점 40 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 16% 16% 8% 100% 서술형 논술형서술형 12% 서술형 12% 0 0 논술형 8% 32% 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 3 월 4 주 6 월 2 주 5 월 3 주 비고 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 평가방법선택형서술형선택형서술형실험 1 실험 2 과학글쓰기 반영만점 60 점 40 점 60 점 40 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 16% 16% 8% 100% 서술형 논술형서술형 12% 서술형 12% 0 0 논술형 8% 32% 평가시기 10 월 2 주 12 월 2 주 9 월 4 주 11 월 4 주 11 월 3 주 비고 6. 참고문헌및학습자료 - John Gribbin( 강윤재역 )(2004), 과학 - 사람이알아야할모든것, 들녘

45 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 과학탐구실험 ) 1. 교과목표자연현상과사물에대하여흥미와호기심을가지고, 과학의핵심개념에대한이해와탐구능력의함양을통하여, 개인과사회의문제를과학적이고창의적으로해결하기위한과학적소양을기른다. 가. 자연현상에대한흥미와호기심을갖고, 문제를과학적으로해결하려는태도를기른다. 나. 자연현상및일상생활의문제를과학적으로탐구하는능력을기른다. 다. 자연현상을탐구하여과학의핵심개념을이해한다. 라. 과학과기술및사회의상호관계를인식하고, 이를바탕으로민주시민으로서의소양을기른다. 마. 과학학습의즐거움과과학의유용성을인식하여평생학습능력을기른다. 2. 지도목표가. 통합과학수업을통해학습한것을일상생활이나사회, 전지구적문제의발견과해결에활용할수있는기회를제공한다. 나. 과학개념이나원리를검증하기위한실험활동뿐만아니라과학탐구과정과기능을활용할수있도록한다. 다. 생활주변에서과학과관련된문제를찾고이를창의적으로해결하기위해과학의기본개념과탐구활동을활용하는능력을기른다. 3. 중점지도사항가. 국제고등학교의특성을고려하여교육과정을재구성함으로써적정한수준의난이도로지도한다. 나. 주제와관련된학생의경험이나일상생활속다양한과학현상을예시로활용하여과학적소양을기르고과학의필요성을느낄수있도록지도한다. 다. 과학적창의성을계발하고인성과감성을함양하기위하여과학교과내용과관련된기술, 공학, 예술, 수학등의다른교과와통합, 연계하여지도한다. 라. 과학의본성, 과학윤리, 과학 기술 사회의상호관련성을소재로과학과관련된상식이나사회적쟁점에대한과학글쓰기와토론을할수있도록수업을계획한다. 마. 조별실험및시범실험등의활동으로과학적개념및원리에대한이해도를높이고학습흥미를증진시킨다. 바. 탐구활동을모둠학습으로할때에는과학탐구에서상호협력이중요함을인식시킨다. 사. 실험의목적과방법을이해하고실험을수행할수있도록지도하며실험을하기

46 세종국제고등학교 전에실험실안전수칙을확인하여준수하고, 사고발생시대처방안을미리수립한다. 아. 기초탐구과정과통합탐구과정, 수학적사고와컴퓨터활용, 모형의개발과사용, 증거에기초한토론과논증등의기능을학습내용과관련시켜지도한다. 자. 과학적탐구능력을기를수있도록실험, 조사, 토론등다양한방법으로증거를수집, 해석, 평가하여새로운과학지식을얻거나의미를구성해갈수있는활동을계획한다. 차. 문제의발견과해결을포괄하는프로젝트형태의과학탐구활동및창의적설계와공학적도구제작을경험할수있도록한다. 4. 연간지도계획 단원명 성취기준 학습내용 학습방법및유의점 [10과탐01-01] 과학사에서패러다임의전 패러다임의 과학사내용을담은영상이나시각화한자료를환을가져온결정적실험을전환을가져온활용하여과학탐구활동에대한흥미를느끼도따라해보고, 과학의발전과정에대해설명할수있결정적실험록한다. 다. [10과탐01-02] 과학사에서우연한발견으 로이루어진탐구실험을 우연한발견 통합과학에제시된과학사와관련된과학자들 수행하고, 그과정에서발견 과학의본성 의탐구활동을중심으로직접실험을수행한다. 되는과학의본성을설명할 수있다. [10과탐01-03] 뉴턴의중력실험과멘델레예프의실험등을재직접적인관찰을통한탐구 귀납적탐구현하는과정에서작성한실험보고서를통해과를수행하고, 귀납적탐구방법을설명할수있다. 학적사고력을평가한다. [10과탐01-04] 가설설정을포함한과학사 파스퇴르의생물속생설을도출하기까지의과학 의대표적인탐구실험을 연역적탐구 적실험들을비교분석하는과정에대한활동을 수행하고, 연역적탐구방법 통해과학적사고력과논증능력을평가한다. 의특징을설명할수있다. 역사속의 과학탐구 [10과탐 02-01] 생활제품속에담긴과학원리를파악할수있는실험을 제품속과학통해실생활에적용되는과학원리를설명할수있다. 생활속의 과학탐구 [10 과탐 02-02] 영화, 건축, 요리, 스포츠, 미디어등생활과관련된다양한분야에적용된과학원리를알아보는실험을통해과학의유용성을설명할수있다. 스포츠속 과학 문화예술속 과학 [10과탐02-03] 과학원리를활용한놀이 놀이속과학체험을통해과학의즐거움을느낄수있다. 통합과학에제시된일상생활과관련된탐구주 제및활동에서과학적원리를찾아본다

47 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 단원명 성취기준 학습내용 학습방법및유의점 [10과탐02-04] 흥미와호기심을갖고과학 협력적탐구 탐구에참여하고, 분야간협활동 1~3개월의기간이소요되는과제연구, 프로젝동연구등을통해협력적탐구활동을수행하며, 도출 결과해석및트학습등과같은형태로탐구를수행한다. 한결과를증거에근거하여 평가 해석하고평가할수있다. [10과탐02-05] 탐구활동과정에서지켜야할생명존중, 연구진실성, 연구윤리지식재산권존중등과같 안전사항은연구윤리와함께안전사항을준수할수있다. 탐구과정에서올바른과학적태도와탐구과정을체험한다. 연구윤리와안전사항을준수하여과학탐구과정을수행한다. [10과탐02-06] 과학관련현상및사회적 탐구문제의 이슈에서과학탐구문제를발견할수있다. 발견 우리주변에서접할수있는사회적현상과이 [10과탐02-07] 슈에서과학적으로탐구할수있는문제를찾아생활속에서발견한문제상 탐구활동탐구활동을수행한다. 황해결을위한과학탐구계획수립및 활동계획을수립하고탐구활동을수행할수있다. 수행 [10과탐02-08] 탐구수행으로얻은정성적 데이터분석혹은정량적데이터를분석하고그결과를다양하게및표상 표상하고소통할수있다. 과학적탐구로발견한해결책을다양한표상을 [10과탐02-09] 통해산출한다. 과학의핵심개념을적용하여실생활문제를해결하거 도구설계및 나, 탐구에필요한도구를 제작 창의적으로설계하고제작 할수있다. 첨담과학 탐구 [10과탐03-01] 첨단과학첨단과학기술속의과학기술원리를찾아내는탐구활동을통해과학지식이활용 선조들의첨단된사례를추론할수있다. 과학 [10과탐03-02] 첨단과학기술및원리가 첨단과학적용된과학탐구활동의기술산출물을공유하고확산하기위해발표및홍보할수 탐구산출물있다. 통합과학에제시된첨단과학과관련된탐구주 제를중심으로, 첨단과학기술이적용된기기나 제품의기초과학원리를파악하기위한탐구 활동을한다. 공학적설계를바탕으로창의적산출물을만들어내기위한탐구활동을진행한다. 주변사람들과산출물을공유하고확산할수있는작품발표회를하며협업을통한탐구경험을가진다. 태양광발전을이용한다양한장치고안하기활동에서장치의유용성과효율성에대한동료평가를통해과학적사고력과문제해결력을기른다. 탐구활동을통해산출한홍보물과발표자료에대한동료평가를통해과학적의사소통능력을기른다

48 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (20%) 2 회고사 평가방법단답형서술형 탐구활동지작성 수행평가 (80%) 탐구실험설계및보고서작성 사회과학적이슈탐구및토론 반영만점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 14% 6% 35% 25% 20% 100% 서술형 논술형 0 서술형 6% 서술형 35% 서술형 25% 0 66% 평가시기 7 월 1 주수시 5 월 ~7 월 4 월 4 주 비고 (2) 2 학기 구분 지필평가 (20%) 2 회고사 평가방법단답형서술형 탐구활동지작성 수행평가 (80%) 탐구실험수행및보고서작성 우리나라과학기술의원리탐구및발표 반영만점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 14% 6% 35% 25% 20% 100% 서술형 논술형 0 서술형 6% 서술형 35% 서술형 25% 0 66% 평가시기 12 월 2 주수시 8 월 ~10 월 11 월 비고 6. 참고문헌및학습자료 - 홍희범외 10 명 (2018), 미래를읽다과학이슈 11 Season6, 동아엠앤비

49 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 체육 ) 1. 교과목표고등학교체육과목은체육활동의생활화를통한전인교육을목표로한다. 즉, 체육과목에서는고등학생들이신체활동을바탕으로하여건강을유지 증진하고운동기능및체력을기르며체육의이론적지식과태도를습득함으로써체육과에서추구하는핵심역량을함양하고체 지 덕이통합된전인교육을받을수있도록하고자한다. 2. 지도목표가. 건강관리를이해하고건강관리방법에따라알맞은운동을실천하며지속적으로건강을유지 증진한다. 나. 도전스포츠의가치를이해하고도전스포츠의기능과방법및경기전략을적용하여경기를수행하며자신의한계를극복하는태도를기른다. 다. 경쟁스포츠의가치를이해하고경쟁스포츠의기능과방법및경기전략을적용하여경기를수행하며경기예절을익히고실천한다. 라. 신체표현문화를이해하고신체표현양식과창작의원리를적용하여느낌이나생각을신체로표현하며심미적안목을기른다. 마. 안전사고의유형과특성을이해하고안전사고예방과대처방법에따라위기상황에대처하는능력을기른다. 3. 중점지도사항가. 체육과역량함양을지향하는교수 학습나. 학습자특성을고려한수준별수업다. 자기주도적교수 학습환경조성라. 전인적발달을위한통합적교수 학습마. 맞춤형교수 학습방법의선정과활용바. 정과외체육활동과연계한교수 학습 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 Ⅰ. 건강 [12 체육 01-01] 건강한삶을영위하는데필요한생애주기별건강관리 ( 질병예방, 영양균형, 운동 ) 방법을적용하여건강관리계획을수립하고실천한다. 건강관리 체력관리 건강영역은학교와일상생활에서쉽게접할수 있고지속적으로건강관리를실천할수있는소 재들로교수 학습활동을선정한다. 체력관리는다양한체력요소를적용하여각

50 세종국제고등학교 [12체육 01-02] 체력수준을측정하고분석하여적합한체력관리방법에따라자신에게알맞은운동을실천함으로써체력을유지하고증진시킨다. [12체육 01-03] 현대사회에서여가활동의의미와특성에대한이해를바탕으로신체활동중심의여가생활계획을수립하고실천한다. [12 체육 01-04] 일상생활에서규칙적인운동을통해스스로자신을관리함으로써건강을유지 증진시킨다. 건강과여가활동 체력요소의유지 증진에적합한게임이나스포츠를중심으로교수 학습활동을구성하고, 학습자의여건을고려하여체력관리를실천할수있도록지도한다. 신체활동과여가생활은먼저여가생활계획을수립하여상황에적용하기알맞은신체활동을중심으로교수 학습활동을구성하고, 학습결과가실제적인평생체육의기반으로활용될수있도록지도한다. 건강영역은학년또는학기단위에걸친지속적참여를통해건강관리를실천할수있도록지도한다. Ⅱ. 도전 [12 체육 02-01] 자신이설정한도전스포츠의목표를성취하기위해끊임없이노력을하며도전가치를탐색한다. [12 체육 02-02] 도전스포츠의경기수행에필요한기능과방법을탐색하여경기상황에맞게적용한다. [12 체육 02-03] 도전스포츠의목표를성취하기위한여려가지경기전략을탐색하여경기상황에맞게적용한다. [12 체육 02-04] 자신의신체적또는정신적한계를뛰어넘기위해도전스포츠의환경적제약에맞서문제를해결한다. 트랙경기 필드경기 경영 마루운동 도마운동 태권도 도전스포츠에서는다양한내용요소를가장효율적으로학습할수있는신체활동을선정한다. 특히, 국내 외에서역사와전통이인정된보편적인신체활동을선택하되, 조직화된스포츠활동을선정하도록한다. 도전스포츠가치의이해는 도전 과 변화 를쉽게느낄수있고안전하게실천할수있는교수 학습활동으로구성하고, 신체활동을매개로자신이나타인의기량및기록, 환경적제약을극복하는것의긍정적성과나중요성을이해할수있도록지도한다. 도전스포츠의경기수행및경기전략에서는단순한기능학습보다는경기상황에서수련과반성의과정을경험할수있도록지도한다. 도전영역은학년또는학기단위에걸친지속적인참여를통해스포츠활동을통한도전과수련, 반성을할수있도록한다. Ⅲ. 경쟁 [12 체육 03-01] 경쟁스포츠에참여하는과정에서여러유형의경쟁스포츠에대한비교 분석을통해경쟁스포츠의가치를탐색한다. [12 체육 03-02] 경쟁스포츠의경기수행에필요한기능과방법을탐색하여연습하고경기상황에맞게적용한다. [12 체육 03-03] 경쟁스포츠의여러가지경기전략을탐색하여연습하고경기상황에맞게적용한다. 축구 농구 야구 배구 경쟁스포츠는경쟁영역의다양한요소와스포츠문화전반을이해하고경험함으로써평생체육으로활용될능력과태도의기반을다질수있는신체활동을중심으로선정한다. 특히, 중학교경쟁영역에서학습한내용을토대로보다심화된신체활동으로선정한다. 경쟁스포츠가치는일상생활에서쉽게접할수있는게임이나스포츠활동을학습내용으로선정하고, 경쟁활동에참여하는데요구되는덕목들을탐색할수있도록지도한다. 경쟁스포츠경기수행및전략은학습자가익 [12 체육 03-04] 경쟁스포츠에참여하면서스포츠맨십과페어플레이, 존중및배려를실천하고반성한다. 배드민턴 힌경기기능과방법을여러가지경기전략에적용할수있는방향으로교수 학습활동이이루어지도록한다. 경쟁영역은학년또는학기단위에걸친지속 적인참여를통해게임이나스포츠활동을통한

51 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 선의의경쟁을할수있도록한다. [12 체육 04-01] 신체표현양식과창작원리에따라느낌이나생각, 감성소통을표현에적용하여신체문화를이해하고탐색한다. 표현영역은표현의의미, 표현의양식, 표현의창작, 감상 비평을폭넓게이해하고습득할수있는구조화된신체활동을선정한다. 특히, 중학교표현영역에서학습한내용을토대로보다심화된신체활동으로선정한다. Ⅳ. 표현 [12 체육 04-02] 창작표현, 전통표현, 현대표현등여러유형의신체문화를바탕으로신체움직임과표현양식을적용하여움직임을표현하거나작품을발표한다. [12 체육 04-03] 창작의절차와방법을적용한창작표현의작품구성과발표를통해자신의생각과느낌을표현하면서다른사람의발표를분석하여감상한다. 리듬체조 치어리딩 우리나라의민속무용 외국민속무용 신체표현에서의표현문화와신체문화는일상생활에서주로볼수있는신체움직임과관련되거나쉽게모방이나창작할수있는신체표현들을학습활동으로선정하고, 일상생활또는쉬운움직임표현으로부터점차전문화되는것까지다양한수준의신체표현문화를탐색하고분석할수있도록지도한다. 신체표현양식과창작의원리는생각이나느낌을나타내는데적합한움직임표현들을익히고신체표현으로의사소통을해보도록지도하고, 신체표현작품을창작하고감상할때는여러 [12 체육 04-04] 신체표현의작품구성이나발표에서작품주제, 심미표현등을비교 분석하여작품을구성하거나감상할수있는예술적안목을적용한다. 현대무용 유형의신체표현문화와학습자수준에적합한여러신체표현작품들을소재로활용한다. 표현영역은학년또는학기단위에걸쳐신체표현의과정에지속적으로참여함으로써느낌이나생각, 감성을소통하는능력을기를수있도록한다. Ⅴ. 안전 [12 체육 05-01] 신체활동과정에서발생할수있는다양한안전사고의유형을탐색하여안전사고를예방하며, 안전사고상황을판단하고신속하게대처한다. [12 체육 05-02] 돌연히발생할수있는심정지에대비하기위해심폐소생술의중요성과원리를이해하고심폐소생술을적용한다. 신체활동과안전사고 심폐소생술 신체활동과안전사고는안전한체육활동을위해여러유형의안전사고와안전관리방법을고르게학습내용으로선정한다. 신체활동에참여하는과정에서발생하는각종안전사고사례들을정리하여학습활동을구성한다. 심폐소생술은심폐소생술의중요성과원리를탐색할수있는실제사례분석과심폐소생술에대한실습을중심으로교수 학습활동이이루어지도록한다. [12 체육 05-03] 체육활동의안전사고예방과대처방법을이해하고안전관리를실천한다. 안전영역은학년또는학기단위에걸친지속적인참여를바탕으로신체활동에참여할때발생할수있는안전사고에대한구체적인예방과대처요령을학습할수있도록한다

52 세종국제고등학교 5. 평가계획가. 1학기, 2학기 구분 수행평가 1학기 2학기 평가방법 실기수행 실기수행 반영비율 100% 100% 영역만점 100점 100점 평가시기 학기중수시 6. 참고문헌및학습자료 가. 체육 ( 안양옥외 14 명 )

53 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 음악과생활 ) 1. 교과목표 음악 은음악적정서함양및표현력계발을통해자기표현능력을신장하고자아정체성을형성하며, 문화의다원적가치인식을통해타인을존중하고배려하는소통능력을지닌인재육성을목표로한다. 이를통해우리문화발전에기여하고세계시민으로서문화적소양을지닌전인적인간육성에이바지한다. 가. 음악의구성및표현방법을이해하고다양한음악활동과경험을한다. 나. 음악의사회적 문화적역할과기능을이해하고다양한음악을비평한다. 다. 음악적활용과소통의즐거움을느끼고, 음악애호가로서의자질을함양한다. 2. 지도목표가. 지나치게연주기술위주의수업이되지않도록하며, 학생들의자유로운표현을장려한다. 나. 학생의수준에알맞은다양한음악듣기경험을제공하고실음중심의감상을통해음악요소와악곡의특징을파악할수있도록지도한다. 다. 다양한종류의음악이균형있게다루어질수있도록유의한다. 라. 학교내외의음악활동과관련된다양한정보와기회를제공하여학생들이적극적으로음악활동에참여할수있도록지도한다. 3. 중점지도사항가. 다양한음악적경험을통해음악의구성요소를이해하고, 악곡의특징을목소리, 악기, 신체, 그림등을활용하여창의적으로표현하도록한다. 나. 노래, 악기연주, 신체표현을통합적으로활용하여표현할수있도록한다. 다. 악곡분석을통해음악요소와개념을파악하도록지도한다. 라. 일정한분류기준에따라악곡들을선택하여특징을알아보고유사점과차이점을비교할수있도록지도한다. 마. 음악과관련된행사를찾아다양하게참여할수있는방법을모색하도록한다. 바. 음악과관련된행사에참여한경험을발표하고, 행사에서활용된음악에대해기준을설정하여평하도록한다

54 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 [ 음01-01] 악곡의특징을이해하며개성있게노래부르거나악기로연주한다. Ⅰ. 노래로 [ 음01-02] 악곡의종류에표현하는어울리는신체표현을세상한다. [ 음01-05] 바른자세와호흡및정확한발음으로노래부른다. Ÿ 음악의구성 Ÿ 자세와발성 Ÿ 소리의어울림 노래부르기는노랫말과가락의관계를탐색하고, 노랫말의의미를효과적으로전달하기위한음악요소를찾아표현하도록한다. 학생자신의목소리특징을파악하여노래할수있도록지도한다. 여러사람과함께연주할때에는소리의어울림을느끼며자연스럽게표현하도록한다. 가락, 시김새, 창법을지도할때에는손, 가락선악보, 오선보, 정간보등을활용하여표현하도록한다. [ 음 01-01] 악곡의특징을 이해하며악기로연주 Ⅱ. 연주와창작으로표현하는음악 한다. [ 음01-02] 악곡의종류에어울리는신체표현을한다. [ 음01-05] 악기에따른연주법을익혀표현한다. [12음01-03] 음악의구성을이해하여음악작품을만든다. [12음01-04] Ÿ Ÿ 음악의구성 자세와연주법 학생의수준에따라그림, 기호, 문자, 악보등을활용하여음악을만들어표현하도록한다. 음악과다른예술이연계된작품, 활동사례등을탐색하고, 다양한예술에어울리는음악작품을만들어표현하도록한다. 악기의구조와특징을파악하고악기고유의아름다운음색을살릴수있는적절한연주법으로표현하도록한다. 다양한예술에어울리 는음악작품을만든다. 여러시대의음악을이해하기위해서시대 별역사와문화적상황에대한탐구활동을 [ 음 02-01] 고등학교수준 통하여음악에대한이해의폭을넓히도록 Ⅲ. 감상으로공감하는음악문화 의음악요소와개념을구별하여표현한다. [ 음02-02] 다양한종류의음악을듣고음악의특징을비교하여설명한다. [ 음02-03] 다양한시대의음악을듣고역사 문화적배경과관련지어음악의특징을비교하여 Ÿ 고등학교수 준의 음악 요소와개념 Ÿ 다양한종류 의음악 Ÿ 음악의 역 사 문화적 배경 지도한다. 음악이다른예술영역이나교과와연계된사례를찾아음악의특성이나가치를이해할수있도록지도한다. 학생의관점과기준에따라음악적해석과비평활동이이루어지도록지도한다. 학생의수준에알맞은다양한음악듣기경험을제공하고실음중심의감상을통해음악요소와악곡의특징을파악할수있도 설명한다. 록지도한다. 다양한종류의음악이균형있게다루어질 수있도록유의한다

55 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교내외의음악활동과관련된다양한 Ⅳ. 음악과 함께하는 생활 [ 음03-01] 음악과관련된다양한행사에참여하고행사에대해평한다. [ 음03-02] 음악과관련된직업에대해조사하여발표한다. [ 음03-03] 국악을계승하고발전시킬수있는방안에대해발표한다. Ÿ Ÿ Ÿ 음악과행사음악과직업국악의계승과발전 정보와기회를제공하여학생들이적극적으로음악활동에참여할수있도록지도한다. 음악과관련된행사에참여한경험을발표하고, 행사에서활용된음악에대해기준을설정하여평하도록한다. 조사, 체험, 면담등의다양한활동을통해음악과관련된직업세계와진로를탐색하도록한다. 국악의가치를생각해보고국악을계승하고발전시킬수있는방안에대하여토의하 여발표하도록한다. 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 수행평가 (100%) 비고 평가방법 가창 창작 생활화 반영비율 35% 35% 30% 영역만점 100점 100점 100점 평가시기 5월중 6월중 학기중 (2) 2학기구분 수행평가 (100%) 비고 평가방법 기악 감상 생활화 반영비율 35% 35% 30% 영역만점 100점 100점 100점 평가시기 10월중 11월중 학기중 6. 참고문헌및학습자료 2015 개정교육과정해설서, 교육부. 음악교사용지도서, 지학사

56 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 중국어 Ⅰ) 1. 교과목표중국은넓은국토와풍부한자원, 유구한문화유산을가진나라로서우리나라와는예로부터정치, 경제, 문화적으로밀접한관계를맺어왔다. 특히중국이국제사회에서 G2로급부상하면서막강한영향력을행사함에따라정치, 경제, 문화, 예술, 학술등사회각분야에서중국을이해하기위한중국어학습에대한수요가급속하게늘고있다. 중국어 교육과정은중국어로의사소통할수있는기초적인능력을배양할뿐만아니라중국에대한폭넓은이해를목표로한다. 학생들은 중국어 학습을통하여중국어로자신의생각과감정을표현하고중국어로된정보를이해할수있으며, 중국문화를접하고경험함으로써장래에중국과관련된다양한분야에서활동할수있는잠재력을기르게된다. 중국어 은중국어를처음배우는학생들을대상으로중국어학습동기를유발하고흥미를진작시킬뿐만아니라초급수준의듣기, 말하기, 읽기, 쓰기능력을고르게길러중국어로기본적인의사소통을할수있도록하는과목이다. 학생들은 중국어 을통해중국어에대한관심과기본적인의사소통능력을토대로중국인들의일상생활과관련된문화를이해하고, 이를통해중국을폭넓게이해함으로써국제사회의주역으로성장할수있는자질을함양하게될것이다. 2. 지도목표일상생활에서자주사용하는간단한중국어를이해하고표현할수있는의사소통능력을기르며, 이를바탕으로중국인과적극적으로의사소통하려는태도를기른다. 가. 일상생활에서중국인이사용하는상황별회화를듣고이해한다. 나. 일상생활에서사용하는간단한말을중국인이알아들을수있도록말한다. 다. 일상생활에서사용하는쉽고간단한글을읽고이해한다. 라. 짧고간단한내용의글을중국어로쓴다. 마. 중국어로의사소통을하려는적극적인태도를가진다. 바. 중국인의일상생활에대해관심을가지고그들의사고방식을이해하려는태도를가지며, 이를바탕으로세계에대한이해의폭을넓힌다. 3. 중점지도사항 (1) 교수 학습의궁극적목표가의사소통기능의습득이되도록구체적인교수 학습계 획을수립한다

57 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 (2) 학습자의학습목표와동기를고려한학습자중심의교수 학습계획을수립하여수업에적용한다. (3) 학습자의학습정도와언어능력을고려하여학습내용을단계별로조직하여전개한다. (4) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지기능을유기적으로연계하여지도하는통합적교수 학습방식을지향한다. (5) 언어와문화의통합적교수 학습을지향한다. (6) 학습자들이의사소통기능을이해하고실제상황에활용할수있도록주제및상황별학습활동을구성한다. (7) 짝활동, 소집단활동등의상호작용활동을적극활용하여학습자의자발적참여를유도한다. (8) 한국어사용을줄이고중국어를최대한활용한주제및상황별학습을진행하여실제의사소통능력을배양한다. (9) 학생의의사소통의욕을높일수있도록오류의즉각적인수정을가급적피한다. (10) 학습효과를높이기위하여멀티미디어교수 학습자료와정보통신기술 (ICT) 을적극활용한다. 4. 연간지도계획 1. 중국어의발음 2. 你好! 3. 我是韩国人 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 [12 중 Ⅰ-01-01] [12 중 Ⅰ-01-02] [12 중 Ⅰ-02-01] [12 중 Ⅰ-01-03] [12 중 Ⅰ-02-01] [12 중 Ⅰ-05-01] [12 중 Ⅰ-01-03] [12 중 Ⅰ-02-01] [12 중 Ⅰ-03-01] 한어병음과성조익히기 대상과상황에따른다양한인사표현 이름과국적말하기 한어병음을보고발음할수있으며, 성조를정확하게구현한다. 시간별, 대상별다양한인사표현과만났을때와헤어질때의인사를말하도록한다. 각다양한국가의국적과이름을중국어로말할수있도록한다. 4. 现在几点? [12 중 Ⅰ-02-03] [12 중 Ⅰ-03-02] [12 중 Ⅰ-05-02] 시간표현말하기 다양한시간표현을말할수있으며, 일과시간을중국어로말할수있다. 5. 今年多大? [12 중 Ⅰ-02-03] [12 중 Ⅰ-02-04] [12 중 Ⅰ-01-04] [12 중 Ⅰ-04-03] 가족소개, 나이표현 가족호칭을중국어로말하고자신의가족을중국어로표현할수있으며, 각구성원의나이와묘사를할수있다

58 세종국제고등학교 6. 我喜欢唱歌 [12 중 Ⅰ-02-02] [12 중 Ⅰ-04-01] [12 중 Ⅰ-04-02] 취미표현하기제안하기칭찬하기 자신의취미생활을중국어로말할수있고, 상대의취미생활도물을수있다. 7. 今天我请客 [12 중 Ⅰ-02-03] [12 중 Ⅰ-02-04] [12 중 Ⅰ-05-03] 경험표현하기, 식사하기, 주문하기 중국식당에서주문하는법과맛을표현하는방법, 중국요리명칭에대해이해한다. 8. 这件衣服多少钱? [12 중 Ⅰ-03-01] [12 중 Ⅰ-03-02] [12 중 Ⅰ-01-04] 물건사기 중국에서물건살때사용되는표현을말할수있다. 9. 电影院在哪儿? [12 중 Ⅰ-03-01] [12 중 Ⅰ-03-02] [12 중 Ⅰ-01-04] 약속하기 길을묻는다양한표현과중국의다양한교통수단을중국어로말할수있다. 10. 新年快乐! [12 중 Ⅰ-04-04] [12 중 Ⅰ-05-04] 질병과관련된표현 건강, 질병과관련된표현을중국어로말할수있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표말하기쓰기 반영만점 75 점 25 점 75 점 25 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100% 반영비율 30% 30% 15% 5% 10% 10% 서술형 논술형 서술형 7.5% 서술형 7.5% 논술형 15% % 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 4 월 2 주 수시 5 월 4 주 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 아큐정전 ( 루쉰 ) - 허삼관매혈기 ( 위화 ) - 안녕중국!( 김희교 ) - 중국에는왜갔어?( 김대오 ) - 중국의문화지리를읽는다 ( 후자오량 )

59 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 일본어 Ⅰ) 1. 교과목표한 일양국은정치, 경제, 사회, 문화등여러영역에걸쳐상호이해부족으로인하여해결해야할과제가적지않다. 이와같은여러문제를원만하게해결하고문화의이질성에서오는제반오해를해소하여동아시아지역의평화와번영에기여하기위해서는문화간상호이해와원활한의사소통능력이요구된다. 일본어 Ⅰ 은이러한시대적요구에따라한 일교류에능동적으로대처할수있는인재를양성하기위해개설된기초과목이다. 따라서외국어교육의실용적목표와문화적목표, 교육적목표를고르게달성하기위해일상생활과관련된쉬운일본어를이해하고표현할수있는기초적인의사소통능력을기르며, 문화의상호이해와국제교류에적극적으로참가하는태도를기르기위해다음과같은일반목표를가진다. 일상생활에필요한기초적인일본어의사소통능력을배양하여일본인과교류할수있는능력을기른다. 가. 의사소통기본표현을이해하고상황에맞게활용한다. 나. 일본문화의이해를통해세계시민의식을기른다. 다. 다양한매체와자료를활용하여정보교류능력을배양하고상황에맞게활용한다. 2. 지도목표가. 언어의 4기능을유기적으로연계하여상황에따라상호행위가가능하도록한다. 1) 듣기 : 일본어의발음을듣고정확하게구별할수있으며일상생활에관한짧고쉬운말을듣고상황에맞게행동할수있다. 2) 말하기 : 의사소통기본표현을중심으로짧고쉬운말을할수있고상황에따라적절하게말할수있다. 3) 읽기 : 히라가나와가타카나를바르게읽을수있고기본어휘에사용된학습용한자와표기용한자를문장속에서읽을수있으며일상생활과관련된짧고쉬운글을읽고이해할수있다. 4) 쓰기 : 히라가나와가타카나를필순에맞게쓸수있고기본어휘에사용된학습용한자를쓸수있으며일상생활과관련된짧고쉬운문장을쓸수있다. 나. 문화 : 일본인의기본적인언어행동문화를와일상생활문화를이해하고일본의중요한전통문화와대중문화를이해하며한 일양국문화의공통점과차이점을이해하여문화의다양성을인식한다

60 세종국제고등학교 다. 태도 1) 의사소통기본표현에대한학습의중요성을알고체험을통해스스로학습하는태도를갖는다. 2) 의사소통기본표현을성공적으로수행하기위해서상호이해의중요성을알고스스로학습하는태도를갖는다. 3) 일본문화에대한이해의필요성을알고문화관련학습자료에관심을갖고스스로학습하는태도를갖는다. 4) 한 일문화교류의필요성을알고적극적으로교류하고자하는태도를갖는다. 5) 정보검색의필요성을알고다양한매체를활용하는태도를갖는다. 6) 일본어관련학습자원활용의필요성을알고스스로활용하는태도를갖는다. 3. 중점지도사항가. 일반지침 1) 수업은가급적일본어로진행하도록한다. 2) 정확성보다는유창성을기르는데중점을둔학습이되도록한다. 3) 교수 학습계획은언어의구조를중심으로한학습보다는의사소통기능을습득할수있도록수립한다. 4) 학습내용의이해와적용이용이하도록수업을단계별로구성한다. 5) 학습자의지적발달을고려하여나선형으로학습내용을구성한다. 6) 학습자가학습활동에적극적으로참여할수있는협동학습과체험학습이이루어지도록구성한다. 7) 학습자주도형자율학습을활성화할수있도록구성한다. 8) 학습동기를유발할수있도록학습자의관심과요구를반영한발견학습을활용한다. 9) 교수 학습에도움이되는다양한정보통신기술 (ICT) 관련매체를활용한다. 10) 학습자의수준에맞도록교과서내용을재구성하여사용한다. 11) 학습자의수준과개성을고려한개별학습을활용하도록한다. 12) 학습자의흥미를높이기위해퀴즈, 게임, 노래등다양한학습자원을활용한다. 13) 학습의욕을저해할수있는오류의즉각적인수정은피하도록한다

61 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 나. 언어기능언어 4기능을유기적으로연계하여상황에따라상호행위가가능하도록교수 학습한다. 1) 듣기가 ) 단음이나낱말보다는문장중심의자연스러운일본어를듣도록한다. 나 ) 듣기학습에도움을주는사진이나영상자료등을효과적으로활용한다. 다 ) 짧고쉬운문장을듣고그것을행동으로옮겨보게한다. 라 ) 자연스러운일본어를익힐수있도록원어민의발음을듣게한다. 2) 말하기가 ) 언어행동문화에맞는역할놀이, 장면연습, 게임등을활용한다. 나 ) 학습자의학습참여기회를늘릴수있도록구성한다. 다 ) 모둠활동을중심으로학습자의대화량을늘리도록한다. 라 ) 상대편과의관계, 대화상황, 언어행동문화에맞추어실제상황에서적용할수있는언어능력을기를수있도록단계적으로지도한다. 마 ) 자연스러운일본어를익힐수있도록원어민의발음을따라말하게한다. 3) 읽기가 ) 짧고쉬운일본어를소리내어읽을수있도록한다. 나 ) 일상생활에서자주접할수있는표지판, 짧고쉬운전자우편, 카드등다양한학습자원을활용하도록한다. 다 ) 가나와한자가섞인짧고쉬운문장을읽고그중심내용을요약하여발표해보도록한다. 라 ) 인터넷의짧고쉬운글을찾아읽고정보를파악한다. 마 ) 자연스러운일본어를익힐수있도록원어민의발음을따라읽게한다. 4) 쓰기가 ) 문자학습은글자중심보다는낱말중심의학습이되도록한다. 나 ) 짧고쉬운일본어를통제작문중심으로지도한다. 다 ) 가나와한자가섞인짧고쉬운문장을컴퓨터에입력해보도록한다. 라 ) 짧고쉬운전자우편이나카드등을직접써보도록한다. 마 ) 짧고쉬운일본어를듣고그중심내용을요약하여글로표현해보도록한다

62 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. ひらがなかなと 문자와발음 カタカナ 발음의규칙을 이해하고구별 만남과헤어짐 등의다양한상황 에따른인사말을 2. おはよう 3. はじめまして 4. おじゃまします 말할수있다. 일본인의인사모습과세계인의인사모습을비교해볼수있다. 여러가지소개표현을말할수있고글로작성할수있다. 일본의주거 문화와가정생활및학교생활에관한문화를이해할수있다. 장소나위치를묻고대답하는표현을말할수있다. 존재의표현구별 가족호칭 문자의종류구별하기 ( 히라가나, 가타카나, 한자 ) 오십음도 ( 히라가나, 가타카나 ) 듣고따라읽기 청음, 탁음, 반탁음, 촉음, 요음, 단음, 장음, 박, 억양등의음성적특징을구별하여바르게말할수있다. 만남과헤어짐의시각이나상황에따른기본적인표현을듣고반응할수있다. 외출, 귀가시에사용하는간단한인사표현을듣고이에적절하게반응할수있다. 사과의상황에서상대방에맞게바르게말할수있다. 일본의교통문화에대해말할수있다. 자기소개, 타인소개, 가족소개시의의례적인표현등의기본적인표현을듣고이해할수있다. 비언어문화에대해말할수있다. 한국과일본의주택과화장실문화를비교하여말할수있다. 일본의고등학교에대해말할수있다. 시각, 장소등의표현을상대방이이해하도록듣고말할수있다. 장소를묻고안내할수있다. 사람, 동물과사물, 식물등의존재에따른표현을구별하여쓸수있다. 방문, 권유표현을말할수있다. 일본문화 한국과일본의입학시기, 화장실모습비교하기. 일본의주거문화와방문예절을말할수있다. 선택과 요구 자신과상대방의취향이나취미를물을 의표현을사용 수있고대답할수있다. 5. 하여자신의의 시간표현에대해정확하게말할수있다. どれがいい 사를전달할 간단한선택과지시, 요구의표현을말할? 수있다. 수있다. 일본의음식의종류와식사예절 일본의대중음식과식사문화에대해설명할수있다

63 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 6. ゆかたが ほしいんで すが 희망, 조언, 제언및칭찬, 겸손의표현을말할수있다. 자신또는타인의희망을표현할수있다. 다른사람에게의조언이나제언을할수있다. 칭찬및겸손한표현을말할수있다. 7. なにをしますか 8. あけましておめでとうございます 일본의축제와의복 일본의축제문화와의복에대해설명할수있다. 상대방의형편이 나사정을배려할 자신의희망표현을말할수있다. 줄알고자신의 상황을설명하거나권유, 형편이나사정 희망을전달할수 에대해간단히설명할수있다. 있다. 일본의대중문화 일본의만화와애니메이션에대해설명할수있다. 가능및권유 가능및권유를나타내는표현을말할수있다. 지시나요구 다른사람에대한지시나요구를하는및조언, 제언표현을정확하게구사할수있다. 일본의연중행사 일본의연중행사에대해이해하고설명할수있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표읽기쓰기 반영만점 75 점 25 점 75 점 25 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100% 반영비율 30% 30% 15% 5% 10% 10% 서술형 논술형서술형 7.5% 서술형 7.5% 논술형 15% % 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 4 월 2 주 4 월중 5 월 4 주 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 고등학교일본어 Ⅰ( 배홍철외 5 인 )( 주 ) 천재교육 (2018) - 제 2 외국어 _ 성취기준보고서 1 권

64 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 스페인어 1) 1. 교과목표우리나라와중남미등스페인어권국가들과의교류협력이확대되는추세로인해스페인어를활용할수있는인재에대한수요증가에대응할수있도록하기위하여, 스페인어기본적인문법을배우고일상생활에필요한독해및회화능력을키움으로써, 학생들의스페인어에대한이해와의사소통능력을함양하고스페인어권국가들의문화를경험하도록하여, 글로벌시대의인재에필요한자질을기른다. 가. 스페인어의기본적인문법을이해하고활용할수있다. 나. 스페인어문장을읽고해석하며, 일상생활과비즈니스에필요한기본적인회화를구사할수있다. 다. 중남미국가등스페인어권문화를접해봄으로써, 그나라사람들의생활방식을이해한다. 2. 지도목표스페인어활용을위한필수적인문법을이해하여일상생활에서의사소통할수있는능력을키운다. 가. 스페인어활용을위한필수적인문법을이해한다. 나. 일상생활의의사소통에필요한문장해독및기본회화능력을갖춘다. 다. 스페인어권국가들의역사, 문학, 생활방식을다양한방식으로접하고이해한다. 3. 중점지도사항가. 스페인어교과서, 인터넷, 신문등에나타나는기본적인단어를학습하고, 이를활용할수있는문법을익힌다. 나. 교과서뿐아니라인터넷, 신문등에나타나는문장들을발췌하여해석하고직접말해보는기회를자주갖는다. 다. 스페인어권국가들의대표적인문학작품들을읽고독후감을쓰도록하고, 다양한형태의생활풍습, 문화등을조사 발표하는기회를제공한다. 라. 학습효과를높이기위하여멀티미디어교수 학습자료를적극활용한다. 마. 소집단활동등의상호작용활동을적극활용하여학습자의자발적참여를유도한다. 바. 학습자의학습정도와언어능력을고려하여학습내용을단계별로조직하여전개한다

65 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. Hola, qué tal! [12 스 Ⅰ-01-01] 낱말이나간단한문장 표현을듣고발음, 강세, 억양을구별한다. [12 스 Ⅰ-03-01] 낱말이나간단한문장 표현을올바른발음, 강세, 억양으로소리내어읽는다. [12 스 Ⅰ-02-01] 낱말이나간단한문장 표현을발음, 강세, 억양에유의하여말한다. 발음과음절분해 인사말 이름묻고답하기 강세의위치를지켜바르게읽을수있다. 상황에따른인사를할수있으며, 이름을묻고대답할수있다. 2. De dónde eres? [12 스 Ⅰ-01-02] 낱말이나간단한문장 표현을듣고의미를파악한다. 사람에대한묘사 사물에대한묘사 사람과사물의특징을말할수있다. 3. Cómo es tu hermano? [12 스 Ⅰ-04-01] 낱말이나간단한문장 표현을듣고정서법에맞게받아쓴다. [12 스 Ⅰ-03-02] 기초적인의사소통표현이나간단한자료 정보등을읽고적절하게반응한다. 국적에대한표현 직업에대한표현 거주지에대한표현 국적과직업, 거주지에대해말할수있다. 4. Qué hay en tu habitación? [12 스 Ⅰ-04-02] 기초적인의사소통표현이나간단한정보를상황과어법에맞게쓴다. 존재표현 지시표현 존재 표현과 지시표현을 말할 수 있 다. 5. Qué hora es? [12 스 Ⅰ-02-02] 기초적인의사소통표현이나간단한정보등을상황과어법에맞게말한다. [12 스 Ⅰ-01-02] 낱말이나간단한문장 표현을듣고의미를파악한다. 시간표현 일정표현 간단한하루일정및시간을묻고답할수있다. 6. Qué fecha es hoy? [12 스 Ⅰ-02-01] [12 스 Ⅰ-04-02] [12 스 Ⅰ-01-03] 요일표현 날짜표현 축하표현 요일과날짜에대해말할수있다. 7. Qué tiempo hace? [12 스 Ⅰ-03-02] [12 스 Ⅰ-02-04] [12 스 Ⅰ-01-03] 날씨표현 체감표현 날씨표현에나타날수있는여러가지상황을말할수있다. 8. Qué te gusta hacer? [12 스 Ⅰ-02-04] [12 스 Ⅰ-04-04] 일상생활에관한정보를간단히글로쓰거나간단한서식등을상황과어법에맞게작성한다. 기호표현 신체상태표현 취미와기호에대해말할수있다. 9. Cuánto cuesta? [12 스 Ⅰ-03-02] [12 스 Ⅰ-02-04] [12 스 Ⅰ-01-03] 물건살때표현 비교표현 색상고치수표현 물건살때의표현과비교의표현을할수있다. 10. Con quién hablo? [12 스 Ⅰ-04-04] [12 스 Ⅰ-04-02] [12 스 Ⅰ-01-03] 전화표현 약속관련표현 전화대화와약속관련표현을배울수있다. 11. A qué hora te levantas? [12 스 Ⅰ-04-04] [12 스 Ⅰ-04-02] [12 스 Ⅰ-02-04] [12 스 Ⅰ-01-03] 일과표현 의무표현 인과관계표현 일과표현, 의무표현, 인과관계표현을할수있다. 12. Sigue todo recto. [12 스 Ⅰ-03-02] [12 스 Ⅰ-02-04] [12 스 Ⅰ-01-03] 길묻고답하기 교통수단표현 소요시간표현 길찾기와교통수단표현을묻고답할수있다

66 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표읽기포트폴리오 쓰기 반영만점 70 점 30 점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100% 반영비율 30% 30% 12% 3% 5% 5% 15% 서술형 논술형 서술형 9% 서술형 9% 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 논술형 12% 4 월 2 주 % 수시 5 월 4 주 수시 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표읽기포트폴리오 쓰기 반영만점 70 점 30 점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100% 반영비율 30% 30% 12% 3% 5% 5% 15% 서술형 논술형 서술형 9% 서술형 9% 평가시기 10 월 2 주 12 월 2 주 논술형 12% 9 월 2 주 % 수시 10 월 4 주 수시 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 우덕룡. 종합기초스페인어, 한국외국어대학교. - 박은주. 스페인어탑되기, 문예림. - 고등학교스페인어독해Ⅰ, 전라북도교육청

67 Ⅱ2018 학년도교과별교육과정운영계획 학년별교수학습 학년 1) 문학 67 2) 화법과작문 71 3) 미적분Ⅰ 75 4) 확률과통계 78 5) 지구과학Ⅰ 81 6) 스포츠문화 87 7) 중국어Ⅱ 91 8) 일본어Ⅱ 94 9) 스페인어Ⅱ ) 세계문제 ) 국제정치 ) 심화영어 ) Critical Reading & Writing ) 심화영어작문 ) Public Speaking and Presentation 125

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69 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 문학 ) 1. 교과목표 문학 영역의학습은문학작품을스스로찾아읽고토론하는학습활동을중시하여작품에나타난인간의삶을총체적으로이해하고문학적상상력이향상되도록한다. 문학교과학습은학습능력과성취수준을고려하여, 정확하고, 해석적이며, 비판적이고, 창의적인수준으로국어를사용하는경험이확대되도록하는학습활동에중점을둔다. 가. 언어활동과언어와문학에대한기본적인지식을익혀, 이를다양한국어사용상황에서활용하는능력을기른다. 나. 정확하고효과적인국어사용의원리와작용양상을익혀, 다양한유형의국어자료를비판적으로이해하고사상과정서를창의적으로표현하는능력을기른다, 다. 국어세계에흥미를가지고언어현상을계속적으로탐구하여, 국어의발전과국어문화창조에이바지하려는태도를기른다. 2. 지도목표가. 문학에대한지식과경험을바탕으로문학에대한체계적이해를갖추고능동적으로문학활동을한다. 나. 문학수용과생산활동을통하여언어에대한통찰력을기르고, 창의적으로사고하고소통하는능력을기른다. 다. 문학을통하여인간과세계를총체적으로이해하고, 문학의가치와아름다움을향유하며, 심미적안목을높인다. 라. 한국문학의보편성과특수성을이해하고, 우리공동체의문학문화발전에적극적으로참여한다. 3. 중점지도사항 (1) 교사는공통교육과정 국어 과목의 문학 영역에서학습하고경험한지식과기능을통합적으로적용 발전시킬수있도록계획한다. (2) 선택교육과정 국어 Ⅰ, 국어 Ⅱ, 화법과작문, 독서와문법, 고전 과의관련을고려하여계획을수립한다. (3) 교사와학생, 학생과학생사이의상호작용을강조하고, 비판적이고창의적인반응을이끌어내며, 개인과공동체차원의문학활동에적극적으로참여하도록지도한다. (4) 작품은이상적인전범이아니라교수. 학습목표달성을위해다양하게활용, 변용할

70 세종국제고등학교 수있다는관점에서접근한다. (5) 작품의수용과생산에서창의성과상상력을최대한발휘하도록격려하고, 개방적이고수용적인관점에서접근한다. (6) 작품의수용활동은발표, 토의. 토론, 협동학습, 현장학습, 감상문과비평문쓰기, 문학갈래와매체의변환등다양한방식을활용하여지도한다. (7) 작품의생산활동은학습자의수준을고려하여발표, 토의. 토론, 협동학습, 모작, 재구성등다양한방법을활용하되, 학습자의삶과밀접하게관련되도록지도한다. (8) 문학활동이듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를포함한언어활동및매체활동과통합될수있도록지도한다. (9) 학습자의심리적, 문화적요구에부합되는작품과교수. 학습활동을활용하여문학이해의폭을넓히고수용및생산의밀도를높이도록지도한다. (10) 문학을생활화하여평생교육으로이어질수있도록내면화과정에중점을두어지도한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 Ⅰ. 문학의수용과생산 다양한맥락에대한이해를바탕으로작품을감상할수있다 작품의내적요소들을다양한맥락에비추어해석할수있다. 섬세한읽기를바탕으로작품을다양한맥락에서이해하고감상하며평가한다. 작품은내용과형식이긴밀하게연관되어이루어짐을이해하고감상하며창작한다. 문학작품은다양한내적요소들의결합체이면서또한사회 문화적맥락, 문학사적맥락, 상호텍스트적맥락과연계되어있다. 문학작품의이해 감상 평가는수용자가이러한내적요소들의결합관계를분석하고작품에작용하는다양한맥락을함께고려하면서이루어진다. 문학작품을꼼꼼히읽으면서작품의의미를도출하고작품생산시점뿐만아니라수용시점에서의여러맥락을고려하여문학을수용하는능력을기름으로써작품을이해하고감상하는폭을넓히고작품의가치를평가하는안목을높이도록한다. 문학작품은내용과형식이유기적으로짜인언어예술이다. 작품의내용은작품속에주제의식으로구현되며이러한주제의식은문화적, 관습적으로형성된언어적형식으로표현되어나타난다. 문학작품의수용과생산활동은주제적내용과언어적표현의긴밀한연관성을고려하는방향에서이루어질수있도록한다 작품의수용과생산을둘러싼다양한맥락에비추어작품의내적요 다양한매체로구현된작품의창의적표현 문학작품은서적의형태뿐만아니라, 언어로써소통되는라디오, 영화, TV, 애니메이션, 인터넷, 휴대전화등다양한매체를

71 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 소를평가할수있다 한국문학의문학적전통과미적특질을설명할수있다. 방식과 심미적 가치를 문학적 관점에서 이해 하고수용한다. 대표적인 작 품을통해한국 문학에 나타난 전통과 특질을 이해한다. 통해서도소통된다. 매체는저마다의특성이있으므로동일한문학작품이라도이를전달하는매체의특성이반영되어미적인특성이달라지기도한다. 심미적체험은내용뿐아니라전달매체의특성도함께고려하면서이루어져야함을이해하고다매체시대의특성을반영하여문학작품을향유하도록한다. 한국문학의전통과미적특질을이해하는일은오늘날한국문학을생산하고수용하여내일의한국문학을창의적으로발전시키는데밑거름이된다. 주제의식, 가치관, 표현형식등다양한부문에서걸쳐나타나는한국문학의전통과미적특질을, 문학사에서중요하게평가되어온작품을통해확인하고경험함으로써이해하도록한다. Ⅱ. 한국문학의범위와역사 문학사적전통을계승하고있는대표적인작품을문학적전통과미적특질을고려하여감상할수있다. 한국문학작품에반영된시대상황을이해하고감상한다. 작품은그것이창작될당시의사람들의생각과시대상황을담고있다. 시대상황은작가가처한시대의한계로말미암아저절로작품속에나타나는것도있고, 또작가의인생관, 가치관, 세계관등에따라작가가특별히선택하여부각시킨것도있다. 한국문학작품을수용할때에는작가에의해의도적으로부각된것이든그렇지않은것이든작품에나타난당대의의식, 인물, 배경, 표현등을이해하고이를감상하도록한다. 또한이러한시대배경을오늘날의시대상황과비교하여평가함으로써보다심도있게수용할수있도록한다. Ⅲ. 문학과삶 작품을읽고작가의창작동기와의도를시대상황과관련지어설명할수있다 작품을읽고작품에나타난작가의문제의식과주제를설명할수있다. 한국문학갈래의전개와구현양상을통하여한국문학의개념과범위를이해한다. 작품의이해와감상의결과를자신의삶과관련하여내면화한다. 우리는한국문학을통해문학을이해하고감상하기시작한다. 그리고우리의문학활동의중요한목적은한국문학을더욱풍성하고가치있게만드는데있다. 그러므로무엇을한국문학이라고하며어디까지를한국문학의범위에포함시켜야하는지를명료하게이해할때에한국문학의수용과생산의시작과목적을분명히할수있는것이다. 이에따라서정, 서사, 극, 교술의 4대관념갈래가구비문학, 한문학, 국문문학의세영역아래다양한역사적갈래로구현된양상과그역사적갈래들의통시적전개과정을파악하도록한다. 문학작품의이해와감상은인간과세계에대한다른사람의고민과생각을수용하는과정으로이루어진다. 작품에나타난작가의문제의식과주제를이해하고그의인식적, 미적, 윤리적가치를탐색하며이러한

72 세종국제고등학교 작품에나타난작가의인식적, 미적, 윤리적가치를탐색하여자신의생각과비교할수있다 작품을읽고자신에게어떤긍정적효과나삶의변화가있었는지말할수있다. 문학활동을통하여창의적인사고를배양하고이를표현한다. 문학활동을통하여우리사회의다양한공동체와문제의식을공유하고소통한다. 가치를자신의생각과비교하여비판적으로검토하도록한다. 이러한수용을통해서인간과세계의문제에대한자신의생각을가질수있으며인간과세계에대한바람직한태도를형성하여자신의삶을고양하도록한다. 문학활동은작품을수용하는활동과창작하는활동을포함한다. 이러한활동은남의생각을이해하고수용하는활동과그러한이해와수용을자신의고유한가치로판단하는활동, 그리고이를재구성하거나창작하는활동으로구성된다. 이러한활동을통해타인의문제의식과세계관, 가치관을이해하며자신의생각을남과교류하는효과적인방법이무엇인지를생각하고타인과효과적으로소통할수있는창의적인사고를배양하도록한다. 인간은다양한층위의공동체의구성원이며, 다른구성원들과연대되어있다. 공동체의구성원으로서우리는환경문제, 다문화의문제, 사회적약자의문제등다양한문제들에직면해있다. 문학활동을통해현재우리공동체가직면한다양한문제와그에대한다양한생각을이해하려는태도를기른다. 이러한태도는자신이갖고있는문제의식을타인과소통하고문제해결에적극적으로참여하게함으로써바람직한공동체문화를만들어가는데기여할수있게한다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서술형 선택형 서술형 서평쓰기 문학감상활동 반영만점 50점 50점 50점 50점 100점 100점 반영비율 30% 30% 20% 20% 100% 서술형 논술형 서술형 15% 서술형 15% % 평가시기 5월 1주 7월 1주 6월 3주 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 조동일 (2009). 한국문학사, 지식산업사. - 민병욱저 (2012). 문학의이론, 탑북스

73 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 화법과작문 ) 1. 교과목표화법과작문활동을통해일상생활이나학습상황에서필요한의사소통능력, 문제해결능력, 사고능력, 대인관계능력등을함양하고개인적인소통행위를넘어사회적의사소통행위로서의화법과작문의특성을이해하여언어공동체의관습에부합하는언어행위를유도함으로써올바른의사소통문화를형성하도록기여하는것을목표로한다. 가. 화법과작문의본질과원리를체계적으로이해한다. 나. 원활한소통으로바람직한인간관계를형성하며갈등과문제를해결한다. 다. 상황과대상에적합하게효과적으로정보를전달하고설득한다. 라. 바람직한의사소통문화를형성하기위해진실성있고배려하는태도를기른다. 2. 지도목표가. 사고와표현의상호작용을이해함으로써성숙한의사소통자세를기르도록한다. 나. 화법과작문의사회적기능에주목함으로써인간의사소통의총체적양상을이해하도록한다. 다. 정보윤리등사회적의사소통행위에필요한인식을고양하도록한다. 3. 중점지도사항가. 담화나글을생산하는데중심을두고이를생산하는데필요한지식, 기능, 태도, 맥락이유기적으로학습될수있도록한다. 나. 화법은학습자의선행경험유무, 조음기관과청각기관의이상유무, 말하기불안의정도, 화법에대한흥미와태도등의개인차를고려한다. 다. 작문은학습자의학습준비도와학습동기, 글쓰기경험의차이등을파악한다. 라. 학생들의실제삶에서어떤화법이사용되는지를고려하여학생들의삶에실제적으로활용될수있는화법능력을강조한다. 마. 다양한글을쓰게하되, 학생들의실제삶에서필요로하는작문능력을함양할수있게한다

74 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 화법과작문이 계획하는과정에서의의사결정적사고와 화법과작문의사고과정 표현과관련된사고과정임을알수있다 자신의의사소통행위를점검하고개 화법과작문의사고과정 표현한이후점검하는과정에서의성찰적사고에중점을두어표현행위와관련된일련의사고과정을이해하여야한다. 사고와표현의상호작용을이해함으로써성숙한 선할수있다. 의사소통자세를기르도록한다 화법의사회적 화법과작문을통한의사소통행위는개 의사소통으로서의성격 인적차원에서의의사소통기능을감당하기 화법과작문의성격과기능 과기능에대해알수있다 작문의사회적의사소통으로서의성격 화법과작문의사회적기능 도하지만사회적담론을형성하는기능을하기도하며의사소통문화를형성하여사람들의언어환경에영향을미치기도한다. 화법과작문의사회적기능에주목함으로써 과기능에대해알수 인간의사소통의총체적양상을이해하도록 있다. 한다 언어공동체의 담화관습의다양한양 기존의담화관습에익숙해지는것뿐아 담화관습과윤리의식 상을파악할수있다 사회적의사소통행위에필요한화법 화법과작문의관습과문화 니라담화관습의다양한문화적양상을비판적안목으로이해할필요가있다. 또한정보윤리등사회적의사소통행위에필요 과작문의윤리를알 한인식을고양하도록한다. 수있다. 정보전달의 원리 청자나독자의관심, 요구, 수준을고려하여효과적으로정보를재구성할수있다 정보전달의목적에적합하게담화나글의내용을효과적으로구성할수있다. 상황 내용조직 분석과 설명의목적은상황에따라다르며, 설명의대상은구체적인형태를갖는사물일수도있고, 일련의절차나과정, 사건의경위나현황, 추상적인개념일수있다. 설명의목적을인식하고설명대상의특성을분석함으로써담화나글의내용을효과적으로조직하도록한다. 정보전달을 위한화법 매체자료를효과적으로활용하여내용을구성할수있다 언어적표현전략을효과적으로사용하여설명할수있다. 정보 매체활용 해석과 정보를전달하는담화의내용을구성할때설명하는대상의득성에적합한매체자료를선정하고이를언어적인내용과효과적으로조합하는내용구성방법을익히도록한다

75 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 글의목적이 정보전달을 위한작문 나독자, 매체의특성을고려하여가치있고신뢰할만한정보를선별하여글을쓸수있다 정보를효과적으로전달하기위해다양한표현방법을사 정보전달의표현전략 글의구조면에서는전체구조나내용들간의연결관계를고려하여독자가쉽게이해하고기억할수있도록해야한다. 독자의배경지식을활성화하기위해개관을제시하거나적절한도표나사진등을사용하는것도필요하다. 용할수있다 설득담화나 설득의원리 글의구조와내용조직방법을설명할수있다 청자나독자분석내용을바탕으로설득의내용을구성할 상황분석과내용조직 유명한연설문이나논설문을분석하여청자와독자를고려한내용조직전략을파악하여설득력있는담화나글을생산할수있는능력을기르도록한다. 수있다 토론논제의 필수쟁점을도출하여 토론은상대주장의오류를파악하며듣 설득을위한 화법 분석할수있다 설득담화를듣고상대주장의논리 토의와토론 고, 질문이나반박을하므로이러한능력을기르는데효과적이다. 비판적듣기를통해파악한내용을질문이나반박에효과적으로 적오류를파악할수 적용하는능력을기르도록한다. 있다 설득력있는 언어공동체의사회 문화적관습을고려 표현전략과그특성에 하고, 공동체의요구나필요, 가치등을배 설득을위한 대해알수있다. 설득의 표현 려하면서타당한논거를제시하도록한다. 작문 표현의적절 전략 그리고문제를다양한측면에서바라보면서 성을점검하며글을고 논거를충분히확보하도록하는것이중요 쳐쓸수있다. 하다 의사소통에 자기표현과사회적상호작용의원리 서갈등을유발하는요인을설명할수있다 갈등을유발하는요인을분석하고이를조정하여원활하 의사소통과 자아인식 내용적차원을넘어상호작용의구도와방식에대한비판적안목을갖추어의사소통방식을반성적으로점검하고개선하도록한다. 게의사소통할수있다

76 세종국제고등학교 인간관계형 성에도움이되는방식 자기표현과사회적상호작용을위한화법 으로자기를표현할수있다 면접질문을듣고의도를파악하여효과적으로답변할수 의사소통과대인관계 단순한언어표현의개선에국한하는것이아니라자신의소통방식에영향을끼치는자아개념을명확히인식하여긍정적이고발전적인방향으로소통방식을개선하도록한다. 있다 맥락을고려 자기표현과 하여자기소개의내용 틀에박힌내용이나상투적인표현을사 사회적상호 을마련할수있다. 자기표현의 용하기보다는창의적으로내용을구성하고 작용을위한 맥락에맞게 전략과태도 진솔하고품격있는표현을사용하는것이 작문 품격있는표현으로자 바람직하다. 기소개서를쓸수있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 1 차 2 차 수행평가 비고 평가방법 선택형 서술형 선택형 서술형 글쓰기 말하기 반영비율 15% 15% 15% 15% 20% 20% 100% 영역만점 50점 50점 50점 50점 100점 100점 평가시기 1차고사 2차고사 9월 ~11월 9월 ~11월 6. 참고문헌및학습자료 - 박승억외 (2006), 토론과논증, 형설출판사 - 정희모외 (2005). 글쓰기전략, 들녘

77 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 미적분 Ⅰ) 1. 교과목표미적분Ⅰ은 수열의극한, 함수의극한과연속, 다항함수의미분법, 다항함수의적분법 으로구성된다. 수열의극한 영역에서는수열의극한과급수를, 함수의극한과연속 영역에서는함수의극한과함수의연속을, 다항함수의미분법 영역에서는미분계수와도함수, 도함수의활용을, 다항함수의적분법 영역에서는부정적분, 정적분, 정적분의활용을다룬다. 이를토대로수학적개념, 원리, 법칙을이해하고, 수학적으로사고하고의사소통하는능력을길러, 여러가지현상과문제를수학적으로고찰함으로써합리적이고창의적으로해결하며, 수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 2. 지도목표가. 수열의극한, 함수의극한과연속, 다항함수의미분법, 다항함수의적분법에관련된개념, 원리, 법칙과이들사이의관계를이해하는능력을기른다. 나. 수학적으로사고하고의사소통하는능력을기른다. 다. 사회및자연의수학적현상에서파악된문제를합리적이고창의적으로해결하는능력을기른다. 라. 수학에대하여관심과흥미를가지고, 수학의가치를이해하며, 수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 3. 중점지도사항가. 학생의사고를촉진시키기위해가능하면열린형태의발문을통해하나의문제를여러가지방법으로해결하게하고다양한방법을비교하여설명해보게한다. 나. 문제해결의결과뿐만아니라문제해결방법과과정, 문제를만들어보는활동도중시한다. 다. 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상에서파악된문제를해결하면서수학적개념, 원리, 법칙을탐구하고, 이를일반화하게한다. 라. 수학적추론을통해합리적으로사고하는능력을키우고, 일상생활에서자신의의견을정당화할때적절한근거에기초하여논지를전개할수있게한다. 마. 수학용어, 기호, 표, 그래프등의수학적표현을이해하고정확히사용하게한다

78 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 수열의극한 함수의 극한과 연속 다항함수의 미분법 다항함수의 적분법 미적 수열의수렴, 발산의뜻을알고, 이를 판별할수있다. 미적 수열의극한에관한기본성질을이해 하고, 이를이용하여극한값을구할수있다. 미적 등비수열의극한값을구할수있다. 미적 급수의수렴, 발산의뜻을알고, 이를 판별할수있다. 미적 등비급수의뜻을알고, 그합을구할 수있다. 미적 등비급수를활용하여여러가지문제를 해결할수있다. 미적 함수의극한의뜻을안다. 미적 함수의극한에대한성질을이해하고, 여러가지함수의극한값을구할수있다. 미적 함수의연속의뜻을안다. 미적 연속함수의성질을이해하고, 이를활 용할수있다. 미적 1311/1312. 미분계수의뜻과기하학적의미 를알고, 그값을구할수있다. 미적 미분가능성과연속성의관계를이해한다. 미적 1321/1322. 다항함수의도함수를구할수있다. 미적 접선의방정식을구할수있다. 미적 함수에대한평균값정리를이해한다. 미적 함수의증가, 감소, 극대와극소를판정 하고설명할수있다. 미적 함수의그래프의개형을그릴수있다. 미적 방정식과부등식에활용할수있다. 미적 속도와가속도에대한문제에활용할 수있다. 미적1411/1412. 부정적분의뜻을알고, 다항함수의부정적분을구할수있다. 미적1421. 구분구적법을이해하고, 이를이용하여간단한도형의넓이와부피를구할수있다. 미적1422. 정적분의뜻을안다. 미적1423. 부정적분과정적분의관계를이해하고, 이를이용하여정적분을구할수있다. 미적1431. 곡선으로둘러싸인도형의넓이를구할수있다. 미적1432. 정적분을활용하여속도와거리에대한문제를해결할수있다. 수열의극한 급수 함수의극한 함수의연속 미분계수 도함수 도함수의활용 부정적분 정적분 정적분의활용 수열의극한에대한정 의와성질은직관적으로 이해하는수준에서다룬다. 수열의수렴, 발산은수 렴의정의와성질을바탕 으로예측하고설명해 보게한다. 수열이나급수의수렴, 발산은공학적도구를활 용하여이해하게할수 있다. 함수의극한에대한정의와성질은직관적으로이해하게한다. 함수의극한과연속은미분법과적분법의원리를이해하는데필요한정도의수준으로다룬다. 롤의정리, 평균값정리 를함수의그래프를이용 하여나타내고, 그정리가 성립함을이해하게한다. 속도와가속도에대한 문제는직선운동에한하 여다룬다. 적분에필요한공식은 미분법의공식에서유도할 수있음을보인다. 속도와거리에대한문 제는직선운동에한하여 다룬다. 피적분함수, 원시함수, 위 끝, 아래끝용어는교수 학 습상황에서다루어 질수있다

79 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 (30%) 2 회고사 (30%) 평가방법선택형서술형선택형서술형 논리적문제해결 수행평가 (40%) 자기주도학습개념이해력도달 반영만점 65 점 35 점 65 점 35 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 19.5% 10.5% 19.5% 10.5% 10% 20% 10% 100% 서술형 논술형 10.5% 10.5% 10% 0% 0% 31% 비고 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 4 월 5 월, 6 월각 1 회 수시

80 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 확률과통계 ) 1. 교과목표확률과통계는 순열과조합, 확률, 통계 로구성된다. 순열과조합 영역에서는경우의수, 순열과조합, 분할, 이항정리를, 확률 영역에서는확률의뜻과활용, 조건부확률을, 통계 영역에서는확률분포, 통계적추정을다룬다. 확률과통계는 순열과조합, 확률, 통계 로구성된다. 순열과조합 영역에서는경우의수, 순열과조합, 분할, 이항정리를, 확률 영역에서는확률의뜻과활용, 조건부확률을, 통계 영역에서는확률분포, 통계적추정을다룬다. 이를토대로수학적개념, 원리, 법칙을이해하고, 수학적및통계적으로사고하고의사소통하는능력을길러, 여러가지현상과문제를수학적으로고찰함으로써합리적이고창의적으로해결하며, 수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 2. 지도목표가. 순열과조합, 확률, 통계에관련된개념, 원리, 법칙과이들사이의관계를이해하는능력을기른다. 나. 수학적및통계적으로사고하고의사소통하는능력을기른다. 다. 사회및자연의수학적현상에서파악된문제를합리적이고창의적으로해결하는능력을기른다. 라. 수학에대하여관심과흥미를가지고, 수학의가치를이해하며, 수학학습자로서바람직한인성과태도를기른다. 3. 중점지도사항가. 학생의사고를촉진시키기위해가능하면열린형태의발문을통해하나의문제를여러가지방법으로해결하게하고다양한방법을비교하여설명해보게한다. 나. 문제해결의결과뿐만아니라문제해결방법과과정, 문제를만들어보는활동도중시한다. 다. 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상에서파악된문제를해결하면서수학적개념, 원리, 법칙을탐구하고, 이를일반화하게한다. 라. 수학적추론을통해합리적으로사고하는능력을키우고, 일상생활에서자신의의견을정당화할때적절한근거에기초하여논지를전개할수있게한다. 마. 수학용어, 기호, 표, 그래프등의수학적표현을이해하고정확히사용하게한다

81 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 확통1111. 합의법칙과곱의법칙을이해하고, 이를이용하여경우의수를구할수있다. 경우의수 확통1121. 순열의뜻을알고, 순열의수를구할수있다. 확통1122. 조합의뜻을알고, 조합의수를구할수있다. 합의법칙과곱의법칙은구체적인예를통해직접나열해보거나수형도를그려보는등의활 경우의수 확통 원순열을이해하고, 그순열의수를구할수있다. 확통 중복순열을이해하고, 그순열의수를구할수있다. 확통 같은것이있는순열을이해하고, 그순열의수를구할수있다. 순열과조합 동을통해그의미를이해하고설명해보게한다. 경우의수, 순열, 조합, 분할을이용하여실생활문제를해결해봄으로써그유용성을인식하게한 확통1124. 중복조합을이해하고, 그조합의수를구할수있다. 확통1131. 유한집합을서로소인몇개의집합의합집합으로나타낼수있는방법의수를구할수있다. 확통1132. 자연수를몇개의자연수의합으로나타낼수있는방법의수를구할수있다. 분할 다. 염주순열, 같은것이있는원순열은다루지않는다. 분할의수를구하는식은예를통하여이해하고설명해보게한다. 확통1141/1142. 이항정리를이해하고, 이를이용하여여러가지문제를해결할수있다. 이항정리 확통 1211/1212. 통계적확률, 수학적확률의 의미와확률의기본성질을이해한다. 확통 확률의덧셈정리를이해하고, 이 확률의뜻과 를활용할수있다. 활용 확률 확통1214. 여사건의확률의뜻을알고, 이를활용할수있다. 확통1221. 조건부확률의뜻을알고, 이를구할수있다. 확통 사건의독립과종속의의미를이해하고, 이를구별할수있다. 확통 독립시행의확률을이해하고, 조건부확률 통계적확률과수학적확률의관계를이해하게한다. 독립시행의확률은통계영역의이항분포와함께도입하여다룰수도있다. 이를활용할수있다. 확통 확률의곱셈정리를이해하고, 이 를활용할수있다

82 세종국제고등학교 확통 이산확률변수와확률분포의뜻 을안다. 확통 연속확률변수와확률밀도함수의뜻을안다. 확통 이산확률변수의기댓값 ( 평균 ) 을구할수있다. 모집단과표본은실제적인예를통하여이해하게한다. 통계 확통 이산확률변수의분산과표준편차를구할수있다. 확통1313. 이항분포의뜻을알고, 평균과표준편차를구할수있다. 확통 정규분포의뜻을알고, 정규분포를나타내는곡선의성질을이해한다. 확통 표준정규분포와표준화의뜻을알고, 표준정규분포를활용하여정규분포의확률을구할수있다. 확통1321. 모집단과표본의뜻을알고, 표본평균과모평균의관계를이해한다. 확통1322. 모평균을추정하고, 그결과를해석할수있다. 확률분포 통계적추정 모평균추정은모집단의분포가정규분포인경우만다루고, 모비율추정은표본의크기가큰경우만다룬다. 확률분포와통계적추정을다룰때에는공학적도구를활용하여실생활자료를처리해보게할수있다. 미적분Ⅰ을이수한학생들에게는연속확률변수와관련된내용을적분을이용하여설명할 확통 표본비율과모비율의관계를이해 수도있다. 하여모비율을추정하고, 그결과를해석할 수있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 (30%) 2 회고사 (30%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 논리적문제해결개념이해력자기주도학습도달 반영만점 65 점 35 점 65 점 35 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 19.5% 10.5% 19.5% 10.5% 10% 20% 10% 100% 서술형 논술형 10.5% 10.5% 10% 0% 0% 31% 평가시기 10 월 2 주 12 월 2 주 9 월 10 월, 11 월각 1 회 수시

83 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 지구과학 Ⅰ) 1. 교과목표 지구과학Ⅰ 은지질학, 기상학, 천문학의기본개념을바탕으로자연현상과지구환경에대한이해를기본목표로하며, 궁극적으로민주사회의시민으로서갖추어야할지구과학에대한소양을함양하기위한과목이다. 지구과학Ⅰ 의내용은행성으로서의지구, 기상과지질, 환경오염, 천체관측등의영역으로구성한다. 각영역의내용은실생활관련주제를중심으로각학문의기본개념들을이해하고적용할수있도록구성하며, 미래사회에적합한과학적소양인양성을위해현대지구과학의내용을포괄적으로도입한다. 실생활관련주제와지구과학의내용은단순히정보를제공하는형식으로제시하지않고, 논의하고체험하며탐구할수있는방법으로도입한다. 지구과학 I' 의내용들은지구과학이론의개념적구조뿐아니라, 학생의선행개념과지적수준, 학생의경험과흥미, 인지적학습과정에서밝혀진연구결과등을반영하여제시한다. 또내용의이해를돕기위해다양한학습전략과활동들을포함하여능동적학습이이루어질수있도록구성한다. 지구과학Ⅰ 의탐구활동은과학의본성에맞도록구성하며, 탐구문제의발견으로부터결론도출에이르기까지의다양한탐구기능을균형있게다루도록한다. 또한실험탐구뿐아니라사고중심의탐구활동, 조사와토론등다양한활동유형들을다루고, 탐구활동과정속에서자연스럽게창의적사고가활용되고발현되도록한다. 2. 지도목표가. 지구과학의기본개념을이해하고, 자연현상의탐구와일상생활의문제해결에이를적용한다. 나. 과학의본성에맞추어자연을탐구하는능력을기르고, 일상생활의문제해결에이를활용한다. 다. 자연현상에흥미와호기심을가지고, 자연현상과관련된문제를창의적으로해결하려는태도를기른다. 라. 과학 기술 사회의상호관계를인식한다

84 세종국제고등학교 3. 중점지도사항 (1) 학생의흥미를유발할수있는현상을중심으로접근한다. (2) 문제인식및가설설정, 탐구설계및수행, 자료분석및해석, 결론도출및평가등의탐구과정을학습내용과적절히관련시켜지도함으로써탐구능력을신장시킨다. (3) 탐구활동을모둠학습으로할때에는과학탐구에서상호협력이중요함을인식시킨다. (4) 과학및과학과관련된사회적쟁점에대한자료를읽고, 이를활용한과학글쓰기와토론을통하여과학적사고력, 창의적사고력및의사소통능력을함양할수있도록지도한다. (5) 강의, 토의, 실험, 조사, 견학, 과제연구등의다양한교수 학습방법을적절히활용하여지도한다. (6) 학생의지적호기심과학습동기를유발할수있는발문을하고, 개방형질문을적극활용한다. ⑺ 다양한서적을읽도록권장함으로써과학에대한흥미와호기심을유발하고, 과학 기술 사회의상호관련성을이해시킨다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 지 태양계에서생명체가살기위한조건을갖춘유일한행성으로서지구의특징을설명하고소중함을깨달을수있다. 생명체를위한최적환경지구 태양계의다른행성들과비교하여지구가가진특징을조사하고분석하며, 이특징이생명체가살기위한조건이될수있는지를판단하여설명할수있다. 지 지구계를구성하는각권의현상들 ( 오존층, 자기권등 ) 을구체적으로이해하고이를토대로생명현상과연관지어설명할수있다. 지구계의상호작용 지구계를구성하는각권내의현상들을설명하고현상들간의상호작용이생명유지에기여함을논증할수있다. 소중한 지구 지 에너지의순환및물질교환의관점에서지구계를구성하는각권의상호작용을설명할수있다. 지 지하자원의생성과정과개발과정을알고자원의활용사례와희귀한원소들의이용가치를설명할수있다. 지구계의상호작용지하자원 물과탄소의순환및지표와날씨변화등의현상을에너지의순환및물질교환의관점에서추론하여상호작용을설명할수있다. 지하자원의생성과정과개발과정을설명하고, 지하자원의종류에따른특징을이해하여지하자원의활용사례와희귀한원소들의이용가치를설명할수있다. 지 자원으로서토양의중요성과토양의생성과정을설명할수있다. 토양자원 토양자원의예와토양자원이중요한이유를설명할수있고, 토양의생성과정을토양의단면과관련지어설명할수있으며이과정에서일어나는풍화작용을설명할수있다. 지 대기와물이생물권에작용하는영향과중요성을설명할수있다. 대기자원 생명체에영향을미치는대기와물의작용및지구상물의분포를이해하고이를바탕으로대기와물이생물권에작용하는영향과중요성을설명할수있다

85 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 지 하천수, 지하수, 빙하의형성과정과분포를이해하고, 이에따른자연환경과인간생활환경의관계를설명할수있다. 지 해양에서얻을수있는에너지, 물질, 식량자원의종류와분포를알고해양개발의중요성을이해한다. 지 관광자원으로서활용되는지구환경의사례를조사하고생성과정과가치를설명할수있다. 지 지열, 바람, 조석, 파도, 태양등미래의친환경에너지의원천을지구에서얻을수있음을이해한다. 지 한반도의과거지질학적사건들을대표하면서도아름다운지형을심미적인관점에서감상하여다양한방법으로표현할수있다. 수자원자원의보고로서의해양관광자원으로서의지구환경미래친환경에너지한반도지질과지형 하천수, 지하수, 빙하의형성과정과분포를이해하고, 이에따른자연환경과인간생활환경의관계를설명하고물의공급과생물번성의관계도설명할수있다. 해양에서얻을수있는에너지, 물질, 식량자원의종류와분포, 우리나라해양자원의종류와분포및중요성을설명하고우리나라해양영토를수호하기위한방안을제안할수있다. 관광자원으로활용되는지구환경의생성과정과가치를설명하고이를바탕으로우리나라의관광자원으로서환경을세계화하는방안을구체적이고논리적으로창안할수있다. 지구에서얻을수있는미래의친환경에너지의종류와특징을설명하고우리나라친환경에너지의전망을제시할수있다. 한반도의유명관광지의지질학적형성과정을구분하여설명하고자기가사는지역의대표적인지형에대해지질학적형성과정을설명할수있다. 지 한반도의대표적인아름다운지형을심미적인관점에서감상하고소중함을인식하며, 다양한방법으로표현할수있다. 한반도의 명소 지질 한반도의과거지질학적사건들을대표하면서도아름다운지형을감상하고지형의아름다움을시, 소설, 음악, 회화등으로다양하게표현할수있으며, 과거한반도의지질학적사건변화를상상하여그림이나스토리를만들어말할수있다. 지 지진, 화산등지각의변화를일으키는과정과원리를판구조론과연계하여설명한다. 지진, 화산, 판구조론 화산활동과지진활동이일어나는원인과그현상을설명하고주변지역에미치는영향에대해예측할수있다. 지 풍화작용의과학적원리와현상을이해한다. 풍화작용 다양한풍화요인을설명하고, 기계적풍화작용과화학적풍화작용의현상과원리를구분하여설명하고, 실제우리주변에서관찰할수있는풍화현상의원리를설명할수있다. 지 사태의과학적원인, 과정, 결과를이해한다. 사태 사태의원인과발생과정을이해하고, 사례를통해인간의활동이사태에미치는영향을설명할수있다. 생동하는 지구 지 지진, 화산, 사태등지질재해의종류와피해및피해를줄이기위한대책을설명할수있다. 지질재해의피해와대응책 지진, 화산, 사태등지질재해의종류를구별하고, 각지질재해의발생과정과그로인한피해에대해설명하며, 이를바탕으로피해를줄이기위한대책을제안할수있다. 지 고기압이나저기압이통과할때날씨의변화양상과그원리를기단과전선과관련지어이해한다. 해수의순환과기상현상 전선의생성을기단의성질과관련지을수있고, 고기압이나저기압이통과할때, 날씨의변화양상을설명할수있다. 특히, 온대성저기압의발달과정과날씨를전선과관련지어설명할수있다. 지 태풍의발생, 이동, 소멸과정과태풍에따른날씨변화를대기의운동, 해양및육지와의상호작용등과관련지어이해한다. 태풍 태풍이발생하는지역과시기, 이동경로를연관시켜설명할수있고, 태풍의발생부터소멸까지태풍의일생을대기의운동, 해양및육지와상호작용측면에서설명할수있다

86 세종국제고등학교 지 뇌우, 국지성호우등우리나라의주요악기상과그생성메커니즘을설명할수있다. 지 여러기상현상을대기와해양의대순환과연계하여설명할수있다. 황사, 해일해수의순환과기상현상 우리나라에서발생하는주요악기상을시기에따라나누고, 관측기록사례를제시한다. 또한그들의생성과정을설명할수있다. 여러가지기상현상을대기와해양의대순환과관련지어이를전지구적인관점에서설명할수있고, 이와관련하여우리나라주변의기상현상을설명할수있다. 지 대기와해양에서일어나는다양한현상이우리생활에많은영향을준다는사실을이해한다. 기상 / 해양재해의피해와대응책 대기와해양에서일어나는여러현상이나자연재해를기권, 수권, 지권, 생물권의상호작용측면에서설명하고, 자연재해에대해피해를줄이는방안을근거를들어토론할수있다. 지 대기오염, 수질오염, 토양오염, 해양오염등각종지구환경오염이발생하는과정을과학적으로이해한다. 대기오염 대기오염, 수질오염, 토양오염, 해양오염등각종지구환경오염및이를발생시키는오염물질과그리고그발생과정을과학적으로설명할수있다. 지 다양한환경오염의결과로나타나는심각한피해사례를조사한다. 환경오염 인간활동으로인해나타난다양한환경오염의심각한피해사례와그에따른환경오염의확산정도를예측하여제시할수있다. 또한다양한수준에서대책을강구하여실생활에서실천할수있다. 지 우주쓰레기가증가하는원인과문제의심각성을이해한다. 우주쓰레기 우주쓰레기가무엇인지알고그종류를다양하게제시할수있으며, 종류에따른증가원인을설명할수있다. 또한문제의심각성및이에대한대책을제시할수있다. 위기의 지 지구의역사를통하여기후가어떻게변해왔는지를알고, 고기후연구방법을설명한다. 지구역사속기후변화 고기후연구방법을통해얻어진과거의기후변화관측자료를바탕으로현재의지구의기후가역사적으로어떻게변해왔는지설명하고, 이를토대로현재의기후변화를설명할수있다. 지구 지 기후변화의원인을설명하는여러가지가설을이해한다. 기후변화의원인 지구의기후변화원인을설명하는다양한가설이존재함을이해하고, 각각의가설을지지하는증거와반대하는증거에대한평가를바탕으로과학적논증을구성할수있다. 지 지구온난화를지구열수지와관련지어이해한다. 지구온난화 지구의열수지와온실효과에대한이해를바탕으로, 현재의기후변화를이산화탄소를포함한온실기체의증가로설명하고, 이산화탄소증가의원인을타당하게제시할수있다. 지 엘니뇨, 해수면상승, 오존홀, 사막화, 황사등과같은현상이지구환경에미치는영향을설명한다. 엘리뇨 엘니뇨, 해수면상승, 오존홀, 사막화, 황사와같은현상을복합적으로이해하여지구의환경에미치는영향을설명할수있으며, 지구적관점에서장기적기후변화와관련하여설명할수있다. 지 인간의활동에의한지구환경변화의사회적경제적영향을알고이와관련된문제를해결하기위한다양한노력들을알아본다. 지구환경변화해결을위한방안 인간의활동에의한지구의환경변화가인간의삶에사회적경제적영향을미치게된다는사실을이해하고, 이와관련된문제를해결하기위한다양한노력들또한인간의삶에사회적경제적영향을미치게된다는사실을다양한관점에서설명할수있다. 다가오는우주 지 별은상대적인위치가변하지않은채별자리를이루며, 별자리가이동하고있음을관측하여인식한다. 별자리관측과계절에따른별자리변화 관측을통하여별의상대적인위치는변화하지않은상태로별자리가이동하고있음과그이유를설명할수있다

87 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 지 지구의운동에의하여천체들이일주운동과연주운동을함을설명할수있다. 지 적도좌표를이용하여천체의위치를나타내고, 남중시각과지평선위에떠있는시간을설명할수있다. 지 여러파장대로태양표면을관측한자료를탐구하여흑점, 쌀알무늬등에대해서설명할수있다. 지 흑점관측을통해태양이차등자전함을설명할수있다. 지 태양의대기를관측하는방법을알고태양대기의특징인채층, 홍염, 코로나에대해서설명할수있다. 지 역사적인관점에서다양한태양계모형을살펴보고, 이들로행성의시운동을설명할수있음을이해한다. 지 회합주기, 공전주기, 태양에대한행성의위치에대해학습하고행성의운동이케플러법칙을따름을설명할수있다. 지 달과태양, 지구의상대적인위치로달의위상을설명할수있다. 지 일식과월식이일어나는원리를이해하고이때관측할수있는현상을설명할수있다. 지 달의위상이같더라도달의적경과적위에따라달의남중고도와관측가능한시각이달라짐을설명할수있다. 행성관측과행성의운동천체운동과좌표계태양관측태양의표면과대기의특징태양의표면과대기의특징행성관측과행성의운동행성관측과행성의운동달의위상변화일식과월식달의위상변화 지구의자전에의해천체들이일주운동함을설명하고, 위도에따른일주운동차이를비교할수있다. 적도좌표계를이용하여천체의위치를나타내고, 적도좌표계의의의를설명할수있다. 다양한파장으로태양표면을관측한자료를바탕으로태양표면에서볼수있는현상들과그원인을설명할수있다. 흑점의관측자료를통해흑점의이동을파악하고태양이차등자전함과위도별로자전주기가다름을설명할수있다. 태양의대기를관측하는방법을알고태양대기의특징인채층, 홍염, 코로나의특징과원인에대해설명할수있다. 역사적인관점에서행성의시운동을설명하는태양계모형의변화를설명하고이것으로행성의시운동을설명할수있다. 회합주기, 공전주기를계산할수있고태양에대한행성의위치를설명하며행성의운동이케플러법칙을따름을설명할수있다. 달, 태양, 지구의상대적인위치에따른달의위상변화를설명하고, 각위상별로달의출몰시각이다름을설명할수있다. 일식과월식이일어나는원리와그종류를설명하고이때관측할수있는현상들을설명할수있다. 달의위상이같더라도달의적경과적위에따라달의남중고도와관측가능한시각이달라짐을설명하고각각의위상에따른적경, 적위의증가와감소를말할수있다

88 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형발표 보고서작성 논술 반영만점 60 점 40 점 60 점 40 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 16% 16% 8% 100% 서술형 논술형서술형 12% 서술형 12% 0% 0% 논술형 8% 32% 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 4 월 1~3 주 6 월 1~3 주 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형발표 보고서작성 논술 반영만점 60 점 40 점 60 점 40 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 16% 16% 8% 100% 서술형 논술형서술형 12% 서술형 12% 0% 0% 논술형 8% 32% 평가시기 10 월 2 주 12 월 2 주 9 월 1 주 ~11 월 5 주 9 월 1~2 주 수시

89 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 스포츠문화 ) 1. 교과목표스포츠문화는고등학교학생이스포츠를통해다양한문화적현상과행동양식을총체적으로이해하고실천하는과목이다. 스포츠문화는체육의인문 사회분야및예술분야에대한이해와체험을강조하는선택과목이다. 이과목은스포츠의다양한문화적현상과행동양식에대한총체적인이해를통해스포츠문화를실천할수있는창의적능력을계발한다. 초등학교체육에서의신체활동가치에대한기초교육을기반으로중학교체육의신체활동가치에대한심화교육과연계하여스포츠활동의총체적인문화체험과실행을지향한다. 즉스포츠문화는고등학교의체육선택과목으로서스포츠문화에관한종합적인안목과실천능력의계발을강조하여평생체육활동의기초를제공한다. 2. 지도목표가. 스포츠활동에나타나는문화적현상과행동양식을이해한다. 나. 스포츠에참여하면서다양한유형의스포츠문화를체험한다. 다. 스포츠문화의가치를감상하고스포츠문화활동을생활화한다. 3. 중점지도사항가. 창의 인성교육을위한교수 학습방법의선정과활용나. 개인차를고려한수준별수업다. 자기주도적교수 학습환경조성라. 통합적교수 학습활동제공마. 효율적교수 학습방법의선정과활용 4. 연간지도계획 가. 내용체계 내용영역내용요소신체활동의활용예시 스포츠정신문화 스포츠경기문화 스포츠축제문화 스포츠역사및제도와분석적사고 스포츠윤리와도덕적판단 스포츠관례및의식과확산적사고 스포츠의예술성탐색과확산적감상 스포츠경기용어와규칙의다양한적용 스포츠경기참여자의역할과협동 스포츠경기의창의적전략탐색 스포츠경기의진행절차와운영방법 스포츠행사참여자의유형과역할 스포츠행사의유형과기능 건강달리기, 걷기 ( 또는오래걷기 ), 계단오르내리기, 자전거타기, 줄넘기등 심폐지구력운동, 근력및근지구력운동, 유연성운동등 달리기경기, 도약경기, 투척경기, 수영, 스케이팅, 스키, 스노보드, 스케이트보드, 인라인롤러등 축구, 농구, 배구, 배드민턴, 야구, 핸드볼, 탁구, 발야구, 풋살, 피구등 태권도, 유도, 씨름, 검도, 권투등

90 세종국제고등학교 스포츠축제참여의특성과역할 스포츠축제와미디어및산업의기능과관계 골프, 플라잉디스크, 양궁, 국궁, 볼링등 기계체조, 필라테스, 맨손체조, 음악줄넘기, 꾸미기체조, 댄스스포츠, 에어로빅스, 요가등 나. 성취기준 성취수준 (1) 스포츠정신문화 고 스포츠정신문화 2. 스포츠윤리와도덕적판단 체고 스포츠윤리의개념을이해하고예절과규범, 스포츠정신등의개인적차원의윤리를스포츠현장에서실천할수있다. 상 중 하 스포츠현장에서예절과규범, 스포츠정신등개인적차원의윤리를실천하며, 동료에게권장할수있는모범이된다. 스포츠현장에서예절과규범, 스포츠정신등개인적차원의윤리를실천할수있다. 스포츠현장에서예절과규범, 스포츠정신등개인적차원의윤리를부분적으로실천할수있다. 체고 양성평등, 상업화, 인종차별등의사회적윤리를스포츠현장에서실천할수있다. 상 중 하 스포츠현장에서양성평등, 상업화, 인종차별등사회적차원의윤리를실천하며, 동료에게권장할수있는모범이된다. 스포츠현장에서양성평등, 상업화, 인종차별등사회적차원의윤리를실천할수있다. 스포츠현장에서양성평등, 상업화, 인종차별등사회적차원의윤리를부분적으로실천할수있다. (2) 스포츠경기문화 고 스포츠경기문화 1. 스포츠경기용어와규칙의다양한적용 체고 스포츠윤리의개념을이해하고예절과규범, 스포츠정 상 스포츠현장에서예절과규범, 스포츠정신등개인적차원의윤리를실천하며, 동료에게권장할수있는모범이된다. 신등의개인적차원의중스포츠현장에서예절과규범, 스포츠정신등개인적차

91 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 윤리를스포츠현장에서실천할수있다. 체고 양성평등, 상업화, 인종차별등의사회적윤리를스포츠현장에서실천할수있다. 하상중하 원의윤리를실천할수있다. 스포츠현장에서예절과규범, 스포츠정신등개인적차원의윤리를부분적으로실천할수있다. 스포츠현장에서양성평등, 상업화, 인종차별등사회적차원의윤리를실천하며, 동료에게권장할수있는모범이된다. 스포츠현장에서양성평등, 상업화, 인종차별등사회적차원의윤리를실천할수있다. 스포츠현장에서양성평등, 상업화, 인종차별등사회적차원의윤리를부분적으로실천할수있다. 체고 스포츠경기용어와규칙의구조적특성을이해한다. 체고 경기상황을분석하고스포츠경기용어와규칙을상황에맞게적용할수있다. 상 중 스포츠경기용어와규칙의구조적특성을이해하고설명할수있다. 스포츠경기용어와규칙의구조적특성을부분적으로이해한다. 하스포츠경기용어와규칙을안다. 상 중 하 스포츠경기용어와규칙을경기상황에맞게적용할수있다. 스포츠경기용어와규칙을경기상황에맞게부분적으로적용할수있다. 스포츠경기용어와규칙을경기상황에적용하는데어려움을보인다. (3) 스포츠축제문화 고 스포츠축제문화 1. 스포츠행사참여자의유형과역할 체고 스포츠행사의운영에직접참여하는주최자, 운영자, 진행자, 경기참여자등 ( 직접참여자 ) 의역할을이해하고수행할수있다. 중 하 상 스포츠행사의운영에직접참여하는사람들의역할과그중요성에대해이해하고맡은역할을충실히수행할수있다. 스포츠행사의운영에직접참여하는사람들의역할에대해이해하고맡은역할을대체적으로수행할수있다. 스포츠행사의운영에직접참여하는사람들의역할을이해하거나맡은역할을수행하는데어려움을보인다. 체고 스포츠행사에참여하는관중, 거리응원단, 시청자등 상 스포츠행사의운영에간접적으로참여하는사람들의역할과그중요성에대해이해하고맡은역할을충실히수행할수있다

92 세종국제고등학교 ( 간접참여자 ) 의역할에대해이해하고각역할을수행할수있다. 중 하 스포츠행사의운영에간접적으로참여하는사람들의역할에대해이해하고맡은역할을대체적으로수행할수있다. 스포츠행사의운영에간접적으로참여하는사람들의역할을이해하거나맡은역할을수행하는데어려움을보인다. 5. 평가계획 (1) 1 학기, 2 학기 구분 수행평가 1 학기 2 학기 평가방법실기수행실기수행 반영비율 100% 100% 영역만점 100 점 100 점 평가시기 학기중수시 6. 참고문헌및학습자료 가. 스포츠문화 ( 주명덕외 8 인 )

93 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 중국어 Ⅱ) 1. 교과목표중국은넓은국토와풍부한자원, 유구한문화유산을가진나라로서우리나라와는예로부터정치, 경제, 문화적으로밀접한관계를맺어왔다. 특히중국이국제사회에서 G2로급부상하면서막강한영향력을행사함에따라정치, 경제, 문화, 예술, 학술등사회각분야에서중국을이해하기위한중국어학습에대한수요가급속하게늘고있다. 중국어 교육과정은중국어로의사소통할수있는기초적인능력을배양할뿐만아니라중국에대한폭넓은이해를목표로한다. 학생들은 중국어 학습을통하여중국어로자신의생각과감정을표현하고중국어로된정보를이해할수있으며, 중국문화를접하고경험함으로써장래에중국과관련된다양한분야에서활동할수있는잠재력을기르게된다. 중국어 은중국어를처음배우는학생들을대상으로중국어학습동기를유발하고흥미를진작시킬뿐만아니라초급수준의듣기, 말하기, 읽기, 쓰기능력을고르게길러중국어로기본적인의사소통을할수있도록하는과목이다. 학생들은 중국어 을통해중국어에대한관심과기본적인의사소통능력을토대로중국인들의일상생활과관련된문화를이해하고, 이를통해중국을폭넓게이해함으로써국제사회의주역으로성장할수있는자질을함양하게될것이다. 2. 지도목표일상생활에서자주사용하는간단한중국어를이해하고표현할수있는의사소통능력을기르며, 이를바탕으로중국인과적극적으로의사소통하려는태도를기른다. 가. 일상생활에서중국인이사용하는상황별회화를듣고이해한다. 나. 일상생활에서사용하는간단한말을중국인이알아들을수있도록말한다. 다. 일상생활에서사용하는쉽고간단한글을읽고이해한다. 라. 짧고간단한내용의글을중국어로쓴다. 마. 중국어로의사소통을하려는적극적인태도를가진다. 바. 중국인의일상생활에대해관심을가지고그들의사고방식을이해하려는태도를가지며, 이를바탕으로세계에대한이해의폭을넓힌다. 3. 중점지도사항 (1) 교수 학습의궁극적목표가의사소통기능의습득이되도록구체적인교수 학습계 획을수립한다

94 세종국제고등학교 (2) 학습자의학습목표와동기를고려한학습자중심의교수 학습계획을수립하여수업에적용한다. (3) 학습자의학습정도와언어능력을고려하여학습내용을단계별로조직하여전개한다. (4) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4가지기능을유기적으로연계하여지도하는통합적교수 학습방식을지향한다. (5) 언어와문화의통합적교수 학습을지향한다. (6) 학습자들이의사소통기능을이해하고실제상황에활용할수있도록주제및상황별학습활동을구성한다. (7) 짝활동, 소집단활동등의상호작용활동을적극활용하여학습자의자발적참여를유도한다. (8) 한국어사용을줄이고중국어를최대한활용한주제및상황별학습을진행하여실제의사소통능력을배양한다. (9) 학생의의사소통의욕을높일수있도록오류의즉각적인수정을가급적피한다. (10) 학습효과를높이기위하여멀티미디어교수 학습자료와정보통신기술 (ICT) 을적극활용한다. 4. 연간지도계획 1. 加油! 加油! 2. 快要考试了 3. 我想骑马 4. 有什么事吗? 5. 哪儿不舒服? 6. 来两碗牛肉面 7. 我不吃晚饭 8. 您要换多少? 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 중 칭찬, 격려, 승낙등을나타내는표현을듣고적절하게반응할수있다. 중 학교생활, 취미활동등에대한구체적인표현을듣고의미를파악할수있다. 중2504. 중국인의일상생활에대해이해하고우리나라와비교할수있다. 중 건강에관한다소구체적인정보를묻거나대답할수있다. 중2504. 중국인의일상생활에대해이해하고우리나라와비교할수있다. 중2504. 중국인의일상생활에대해이해하고우리나라와비교할수있다. 중 건강에관한다소구체적인정보를묻거나대답할수있다. 중2504. 중국인의일상생활에대해이해하고우리나라와비교할수있다. 격려하기, 칭찬하기, 비교하기, 반문표현하기, 학교생활, 금지표현하기 의견묻기, 동의하기, 허락하기제안하기, 약속하기, 사실표현하기건강묻기, 충고하기, 거절하기선택표현하기, 말전하기, 식사표현하기식사표현하기, 재촉하기, 의무표현하기환전하기, 길묻기, 동의하기 달리기경주와관련된다양한표현을할수있다. 학교생활과관련된표현을할수있다. 여행계획과기차표구매에관련된표현을할수있다. 약속과표구매에관련된표현을말할수있다. 건강상태를묻고대답할수있으며, 병원접수절차를알수있다. 음식주문과관련된다양한표현을할수있다. 체중감량과식사에관련된다양한표현을할수있다. 환전과현금인출등의은행과관련된다양한표현을할수있다. 9. 我爱看戏剧片 중 구체적인경험에경험표현하기, 영화대사를통해생동감있는

95 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 10. 那我要退货 공통 대한표현을듣고내용을이해한다. 중2504. 중국인의일상생활에대해이해하고우리나라와비교할수있다. 중2201. 강세와억양에유의하여다소긴문장을정확하게따라말할수있다. 중2301. 한자로표기된단어나문장을발음, 강세, 억양, 끊어읽기에유의하여소리내어읽을수있다. 중 단어의발음을듣고한어병음으로받아쓸수있다. 중 간단한단어를한자 ( 간체자포함 ) 로쓸수있다. 중 간단한문장을듣고한자로정확하게받아쓸수있다. 취미말하기, 가설표현하기요청하기, 물건사기, 인터넷이용하기 중국어를표현할수있다. 물건을교환할때필요한표현과인터넷구매관련표현을할수있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표 쓰기 포트폴리오 반영만점 75 점 25 점 75 점 25 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100% 반영비율 30% 30% 15% 5% 10% 10% 서술형 논술형서술형 7.5% 서술형 7.5% 논술형 1 5% % 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 4 월 2 주수시 5 월 4 주수시 6. 참고문헌및학습자료 - 아큐정전 ( 루쉰 ) - 허삼관매혈기 ( 위화 ) - 안녕중국!( 김희교 ) - 중국에는왜갔어?( 김대오 ) - 중국의문화지리를읽는다 ( 후자오량 )

96 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 일본어 Ⅱ) 1. 교과목표한 일양국은정치, 경제, 사회, 문화등여러영역에걸쳐상호이해부족으로인하여해결해야할과제가적지않다. 이와같은여러문제를원만하게해결하고문화의이질성에서오는제반오해를해소하여동아시아지역의평화와번영에기여하기위해서는문화간상호이해와원활한의사소통능력이요구된다. 일본어 Ⅱ 는 일본어 Ⅰ 에서학습한의사소통기본표현과문화이해를심화배양하는과목으로서 일본어 Ⅰ 과의연계성을고려하여첫째, 일상생활에서사용되는의사소통기본표현을습득한다. 둘째, 의사소통기본표현과장면에따른언어행동문화를이해하고상호행위를중시하는일본어학습과문화간상호이해력을기른다. 셋째, 정보활용의중요성을인식하고필요한정보를일본어로검색할수있는능력을기른다. 넷째, 일본어학습을통해일본문화를이해함과동시에우리문화를일본에소개하는역할도수행할수있는능력을기른다. 다섯째, 주변에있는일본어관련학습자원을스스로활용하여학습할수있는습관을길러자율성과문제해결능력을신장시킨다. 2. 지도목표가. 언어 4기능을유기적으로연계하여상황에따라상호행위가가능하도록한다. 1) 듣기 : 일상생활에서사용되는의사소통기능과관련된다소긴대화를실제장면과유사한환경에서듣고이해하고상황에맞게행동할수있다. 2) 말하기 : 일본어의음조를상황에따라적절하게표현할수있고의사소통기본표현을활용하여다소긴말을할수있으며언어행동문화에맞추어적절하게말할수있다. 3) 읽기 : 기본어휘에사용된한자를문장속에서일본어로읽을수있고일상생활및일본문화와관련된다소긴글을읽고이해한다. 4) 쓰기 : 기본어휘에사용된한자를필순에맞게쓸수있고가나와한자를섞어쓴다소긴문장을컴퓨터에입력할수있으며쓸수있다. 나. 문화 : 일본인의언어행동문화와일상생활문화를이해하고일본의중요한전통문화및대중문화를이해하며한 일양국문화의공통점과차이점을이해하여문화의다양성을인식한다

97 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 다. 태도 1) 의사소통기능에대한학습의중요성을알고체험을통해스스로학습하는태도를갖는다. 2) 의사소통기능을성공적으로수행하기위해서상호이해의중요성을알고스스로학습하는태도를갖는다. 3) 일본문화에대한이해의필요성을알고문화관련학습자료에관심을갖고스스로학습하는태도를갖는다. 4) 한 일문화교류의필요성을알고적극적으로교류하고자하는태도를갖는다. 5) 정보검색의필요성을알고다양한매체를활용하는태도를갖는다. 6) 일본어관련학습자원활용의필요성을알고스스로활용하는태도를갖는다. 3. 중점지도사항가. 일반지침 1) 수업은가급적일본어로진행하도록한다. 2) 정확성보다는유창성을기르는데중점을둔학습이되도록한다. 3) 교수 학습계획은언어의구조를중심으로한학습보다는의사소통기능을습득할수있도록수립한다. 4) 학습내용의이해와적용이용이하도록수업을단계별로구성한다. 5) 학습자의지적발달을고려하여나선형으로학습내용을구성한다. 6) 학습자가학습활동에적극적으로참여할수있는협동학습과체험학습이이루어지도록구성한다. 7) 학습자주도형자율학습을활성화할수있도록구성한다. 8) 학습동기를유발할수있도록학습자의관심과요구를반영한발견학습을활용한다. 9) 교수 학습에도움이되는다양한정보통신기술 (ICT) 관련매체를활용한다. 10) 학습자의수준에맞도록교과서내용을재구성하여사용한다. 11) 학습자의수준과개성을고려한개별학습을활용하도록한다. 12) 학습자의흥미를높이기위해퀴즈, 게임, 노래등다양한학습자원을활용한다. 13) 학습의욕을저해할수있는오류의즉각적인수정은피하도록한다. 나. 언어기능 : 언어 4 기능을유기적으로연계하여상황에따라상호행위가가능하도록 교수 학습한다

98 세종국제고등학교 1) 듣기가 ) 현장의잡음이포함된자연스러운일본어를듣도록한다. 나 ) 듣기학습에도움을주는사진이나영상자료등을효과적으로활용한다. 다 ) 다소긴문장을듣고그것을행동으로옮겨보게한다. 라 ) 자연스러운일본어를익힐수있도록원어민의발음을듣게한다. 2) 말하기가 ) 언어행동문화에맞는역할놀이, 장면연습, 게임등을활용한다. 나 ) 학습자의학습참여기회를늘릴수있도록계획한다. 다 ) 모둠활동을중심으로학습자의대화량을늘리도록한다. 라 ) 상대편과의관계, 대화내용, 대화전개, 언어행동문화에맞추어표현할수있도록단계적으로학습하게한다. 마 ) 자연스러운일본어를익힐수있도록원어민의발음을따라말하게한다. 3) 읽기가 ) 일본어를가급적빠른속도로읽을수있도록한다. 나 ) 일상생활에서자주접할수있는표지판, 짧고쉬운전자우편, 카드등다양한학습자원을활용하도록한다. 다 ) 가나와한자가섞인다소긴글을읽고그중심내용을요약하여발표해보도록한다. 라 ) 인터넷의다소긴글을찾아읽고정보를파악한다. 마 ) 자연스러운일본어를익힐수있도록원어민의발음을따라읽게한다. 4) 쓰기가 ) 문자학습은문장중심의학습이되도록한다. 나 ) 짧고쉬운일본어를자율작문중심으로지도한다. 다 ) 가나와한자가섞인다소긴문장을컴퓨터에입력해보도록한다. 라 ) 다소긴전자우편이나카드등을직접써보도록한다. 마 ) 다소긴일본어를듣고그중심내용을요약하여글로표현해보도록한다

99 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. しゅみは テコンドー です 2. えきべん た食べようか 일 안부, 외출, 방문, 축하등다양한상 황에서의인사표현을대 화상대방에게맞게말할 수있다. 일 목적이나 취향, 능력이나경험등 에관한구체적인정보 요구표현을대화상대 방이이해하도록말할수 있다. 일 자기소개, 타인소개, 가족소개 시의의례적인표현들 을대화상대방이이해 하도록말할수있다. 일 일 목적이나 취향, 능력이나경험등 에관한구체적인정보 요구표현을대화상대 방이이해하도록말할수 있다. 일 안내나추 측, 전갈이나상황설명 등에관한상세한정보 제공표현을대화상대 방이이해하도록말할수 있다. 일 의뢰나권 유, 지시나금지등에 관한표현이사용되는 상황을인지하고이러 한표현을대화상대방 이이해하도록말할수 방문표현을 말할수있다. 자신의 취미 를말할수있 다. 자기소개를 할수있다. 일본인의 사방법에 설명할수 다. 가능표현 들기와활용 추측의 활용 인 대해 있 만 표현 권유형표현 일본인의가정이나회사를방문했을때 의표현을정확히사용할수있도록한다. 자기소개와더불어자신의취미를상대 방에게정확히표현할수있도록한다. 간단하면서도일상생활에서널리통용되 는방법으로자기소개를할수있다. 일본인의인사와관련된표현이나태도 를구별할줄알며사용할수있다. 동사를이용하여가능표현을만들어사 용할수있다. 추측과전갈을표현할수있는조동사를 활용할수있다. 정중한어법의권유형활용하기 있다 일 지명, 명소, 일본의 지역 일본전국의지역명소와도시락문화 ( 에키

100 세종국제고등학교 3. かんきょうほごはむずかしくないです 4. ゆかたをきたことがありますか 정원등지역문화를 인터넷등에서검색하 여소개할수있다. 일 안내나추 측, 전갈이나상황설명 등에관한상세한정보 제공표현을대화상대 방이이해하도록말할수 있다. 일 조언이나 제안, 허가요구나경고 등에관한표현이사용 되는상황을인지하고 이러한표현을대화상 대방이이해하도록말 할수있다. 일2205. 희망이나의 지, 의견제시등의표 현이사용되는상황을 인지하고이러한표현 을대화상대방이이해 하도록말할수있다. 명소와에키벤벤 ) 을이해하고설명할수있다. 추측표현 조동사를활용하여자신의추측을말할 수있다. 조언표현 상대방에게조언을할수있다. 의견제시 일 의지표현 일 쓰레기분 리수거, 재활용등환경 관련문화에대해서이 환경보호 자신의생각을분명하고정확하게제시 할수있다. 자신의의지를상대방에게정확하게전 달할수있다. 일본의환경보호에대한노력과방법을 이해하고설명할수있다. 해하고표현할수있다. 일 경험표현 자신의경험을말할수있다. 일 조언이나 제안, 허가요구나경고 등에관한표현이사용 되는상황을인지하고 이러한표현을대화상 대방이이해하도록말 허가표현 허가를요구하는표현을말할수있다. 할수있다. 일 추측표현 조동사를활용한추측표현을말할수있다. 일2205. 의지표현 명사를활용한의지표현을말할수있다. 일 의복의종 류, 음식의종류, 주택 사정등의식주문화에 대해서이해하고표현 할수있다. 의복의종류 일본의의복의종류에대해설명할수 있다

101 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 き 5. 気をつけ なければな りません 6. かぶきは どうだった? 일 의뢰나권유, 지시나금지등에관한표현이사용되는상황을인지하고이러한표현을대화상대방이이해하도록말할수있다 일 맞장구나되묻기등의표현을대화상대방이이해하도록말할수있다. 일 교통사정, 통신사정등교통및통신매체관련문화에대해서이해하고표현할수있다. 일 안내나추측, 전갈이나상황설명등에관한상세한정보제공표현을대화상대방이이해하도록말할수있다. 일 장소나선택, 상태나형편등에관한구체적인정보요구표현을대화상대방이이해하도록말할수있다. 의무, 당연표현 행위의의무또는당연표현을말할수있다. 확인, 경고및 상대에게확인하는표현과경고, 맟장구 맞장구 하는표현을말할수있다. 일본의 교통 일본의교통사정에대해알고우리나라 사정 의교통문화와비교하여설명할수있다. 전갈의표현 전갈의표현을말할수있다. 설명요구 상대방에게설명을요구할수있다. 일 상황설명 상황에대해적절하게설명할수있다. 일 のう, いけばな 등전통예술에대해서이해하고표현할수있다. 일 승낙이나 전통예술 가부키등일본의전통예술에대해이해 하고우리나라의전통예술과비교하여설 명할수있다. 7. ゆっくりやすんだほうがいいね 거절, 사양이나유감등의표현이사용되는상황을인지하고이러한표현을대화상대방이이해하도록말할수있다. 일 조언이나제안, 허가요구나경고 상황설명, 이유조 언및격려 연속되는상황을설명할수있고이유를 근거로말할수있다. 상대방에게자신의의견을조언하거나 격려하는표현을말할수있다

102 세종국제고등학교 8. まけない ぞう しってる? 등에관한표현이사용 되는상황을인지하고 이러한표현을대화상 대방이이해하도록말 할수있다. 일 의복의종 류, 음식의종류, 주택 사정등의식주문화에 대해서이해하고표현 할수있다. 생활문화 일본의계절과기후및가옥의구조에 대하여이해하고우리나라와비교하여말 할수있다. 일 상황설명 상황을설명하는표현을말할수있다. 일 의뢰나권 유, 지시나금지등에 관한표현이사용되는 상황을인지하고이러 한표현을대화상대방 이이해하도록말할수 있다. 일 지진등의 자연재해, 위급시의전화 번호등과같은위기관 리에대해서이해하고 표현할수있다. 권유및희망 지진및봉사 활동 상대방에게권유하거나자신의희망을 표현할수있다. 일본의지진등자연재해로부터의위기 관리와여가선용에관하여알고설명할수 있다. 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표말하기쓰기 반영만점 75 점 25 점 75 점 25 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100% 반영비율 30% 30% 15% 5% 10% 10% 서술형 논술형 서술형 7.5% 서술형 7.5% 논술형 1 5% % 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 4 월 2 주 4 월중 5 월 4 주수시 6. 참고문헌및학습자료 - 고등학교일본어 Ⅱ( 민광준외 5 인 )( 주 ) 천재교육 (2014) - 제 2 외국어 _ 성취기준보고서 1 권

103 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 교육과정계획서 ( 스페인어 Ⅱ) 1. 교과목표우리나라와중남미등스페인어권국가들과의교류협력이확대되는추세로인해스페인어를활용할수있는인재에대한수요증가에대응할수있도록하기위하여, 스페인어기본적인문법을배우고일상생활에필요한독해및회화능력을키움으로써, 학생들의스페인어에대한이해와의사소통능력을함양하고스페인어권국가들의문화를경험하도록하여, 글로벌시대의인재에필요한자질을기른다. 가. 스페인어의기본적인문법을이해하고활용할수있다. 나. 스페인어문장을읽고해석하며, 일상생활과비즈니스에필요한기본적인회화를구사할수있다. 다. 중남미국가등스페인어권문화를접해봄으로써, 그나라사람들의생활방식을이해한다. 2. 지도목표스페인어활용을위한필수적인문법을이해하여일상생활에서의사소통할수있는능력을키운다. 가. 스페인어활용을위한필수적인문법을이해한다. 나. 일상생활의의사소통에필요한문장해독및기본회화능력을갖춘다. 다. 스페인어권국가들의역사, 문학, 생활방식을다양한방식으로접하고이해한다. 3. 중점지도사항가. 스페인어교과서, 인터넷, 신문등에나타나는기본적인단어를학습하고, 이를활용할수있는문법을익힌다. 나. 교과서뿐아니라인터넷, 신문등에나타나는문장들을발췌하여해석하고직접말해보는기회를자주갖는다. 다. 스페인어권국가들의대표적인문학작품들을읽고독후감을쓰도록하고, 다양한형태의생활풍습, 문화등을조사 발표하는기회를제공한다. 라. 학습효과를높이기위하여멀티미디어교수 학습자료를적극활용한다. 마. 소집단활동등의상호작용활동을적극활용하여학습자의자발적참여를유도한다. 바. 학습자의학습정도와언어능력을고려하여학습내용을단계별로조직하여전개한다

104 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. Puede ir directamente al centro. 2. Me parece muy bien. 3. Después, tome la segunda a la izquierda. 4. La mía está en la sala. 5. Pedro es más alto que yo. 스2102. 사람이나사물에대해다소길게제공된정보를듣고이해한다. 스2206. 다양한일상적인상황에서적절한표현을사용하여대화할수있다. 스2304. 일상생활에관한다소긴글을읽고글의목적이나의도및구체적인상황과정보를파악한다. 스2303. 일상생활에관한다소긴대화체문장의내용을이해하며읽을수있다. 스2304. 일상생활에관한다소긴글을읽고글의목적이나의도및구체적인상황과정보를파악한다. 부사의형태이 해하기 상대방의 의견 묻기 자신의생각표 현하기 서수표현하기 방향 및 거리 표현하기 구매관련표현 하기 지불관련 표현 하기 비교급 표현하 기 최상급표현하기 부사의형태를이해하고변화시킬수있다. 상대방의의견을묻고자신의생각을표현할수있다. 서수와방향및거리를표현하여길을안내할수있다. 구매와지불관련의표현을할수있다. 비교급과최상급의표현을할수있다. 6. En el bar que se sitúa junto al comedor. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 관계대명사 que, quien 이해하기 관계대명사 que, quien이있는문장을이해할수있다. 7. Van a tomar el sol. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 비인칭으로서의 3인칭복수형동사이해하기 3인칭복수동사를사용하여비인칭표현을할수있다. 8. Las fiestas de San Fermín son conocidas internacionalmente. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 과거분사와수동태의용법이해하기 과거분사와수동태의용법을이해하고문장을만들수있다. 9. Tampoco tiene nada de fiebre. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 부정어기 사용하 부정어를문장에바르게사용할수있다. 10. Ayer estuve con mi familia. 11. Era una noche de invierno. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 과거의사실과행위표현하기 과거의지속적 혹은반복적으로일어난행위표현하기 과거에진행중이었던행위표현하기 단순과거동사를사용하여과거의사실을표현할수있다. 불완료과거동사를사용하여과거의지속적 반복적행위나진행중인행위를표현할수있다

105 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 12. Iré al almacen para comprar el nuevo vestido. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 미래의행위표 현하기 미래형동사를사용하여미래표현과 가벼운명령형의표현을할수있다. 13. Mi madre desea que le escriba mucho. 스2305. 일반적인내용을다룬산문을읽고주제와요지를파악한다. 접속법현재형 접속법현재형을사용하여주관적인 감정을표현할수있다. 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 평가방법 선택형또는단답형 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표 수행평가 (40%) 말하기 포트폴리오 반영만점 70 점 30 점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 12% 3% 5% 5% 15% 쓰기 비고 100% 서술형 논술형 서술형 9% 서술형 9% 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주 논술형 1 2% 4 월 2 주 % 수시 5 월 4 주 수시 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형또는단답형 서술형 선택형또는단답형 서술형 보고서작성 발표 말하기 포트폴리오 반영만점 70 점 30 점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 12% 3% 5% 5% 15% 쓰기 100% 서술형 논술형 서술형 9% 서술형 9% 논술형 1 2% % 평가시기 10 월 2 주 12 월 2 주 9 월 2 주 수시 10 월 4 주 수시 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 우덕룡. 종합기초스페인어, 한국외국어대학교. - 박은주. 스페인어탑되기, 문예림. - 고등학교스페인어독해Ⅰ, 전라북도교육청

106 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 세계문제 ) 1. 교과목표 세계문제 과목은과학기술의급속한발전과교통 통신의발달로인해국가간, 지역간, 문화권간의상호의존도가급속히심화되어가고있는세계화시대를맞이하여인류가직면하고있는전지구적성격의문제들을이해하고자한다. 또한문제에따른해결방안에대해공동으로탐구하며, 세계시민의성원으로서필요한가치관을형성할수있는학습경험을제공하여세계화시대가요구하는세계시민적소양을기르도록하는데주안점을두고있다. 세계문제 과목은학생들이다양한다른과목들을통해습득한지식과능력및경험들을실제문제상황에통합적으로적용하고응용하는데초점을둔다. 따라서다양한세계문제에대한주제별강의, 모둠별탐구활동, 발표와토론을병행하는학습자중심의학습을통해익히는것을목적으로한다. 가. 오늘날인류가직면하고있는주요한세계문제에대해관심을갖는다. 나. 상호의존성의관점에서오늘날세계화의본질을이해하고, 이바탕위에서주요세계문제들의형태와성격을파악한다. 다. 학제적관점에서세계문제의원인과결과를미시적, 거시적으로이해한다. 라. 세계문제에관한자료를체계적으로수집 분석 적용하며, 합리적해결방안을모색하고선택할수있는능력을함양한다. 마. 세계문제의원인과해결방안에대해균형있는글로벌스케일의시각을갖는다. 바. 세계문제의심각성을인식하고, 합리적선택과인류공동의협력을통한문제해결의중요성을인식한다. 사. 세계시민의식을함양하고, 세계문제해결에참여하는자세를가진다. 2. 지도목표가. 오늘날현실에서매일직면하는세계문제에대해보다적극적인관심을갖도록지도한다. 나. 다양한세계문제의원인을학습자중심의학습을통해비판적사고력과다양한경험을토대로스스로익히도록지도한다. 다. 세계문제의해결방안을탐구할수있는창조적사고력을함양하도록지도한다. 라. 세계문제의심각성과이를해결하기위한인류공동노력의중요성을깨닫고, 세계시민으로서의의식을함양하도록지도한다

107 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 3. 중점지도사항가. 세계문제에대한이해, 추론, 분석, 의사결정등복합적사고력을개발할수있는방향을모색한다. 나. 사례중심의조사, 토의, 발표등을활용함으로써학습자중심의학습활동을지향한다. 다. 본과목의통합적 학제적성격에부합하도록교수 학습방법을구조화하고, 선행학습및경험을활용한다. 라. 비판적 창의적사고와과학적탐구가이루어질수있는개방적인학습환경을조성한다. 마. 세계문제와관련된시청각자료를활용하여학습자의학습동기를촉진하는구체적이고생동감있는교수 학습이이루어지도록한다. 바. 정보수집및분석능력을키우기위해서적, 신문기사, 방송보도, 잡지, 인터넷등다양한원천의자료를활용한다. 사. 세계문제에적극적으로대처하기위한태도를가질수있도록능동적 사회참여적학습경험을제공한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 세문11. 세계화의다양한의미를이해하고세계화전개과정의역사적측면을설명할수있다. 세계화시대의등장 지리적특수성, 인류역사와세계화, 과학기술과정보통신의발전, 탈냉전과세계화시대의입장들을이해한다. 세계화시대의전개와세계문제 세문12. 세계화시대의주요한특성을열거하고, 그로인해나타난범지구적문제에관해설명할수있다. 세계화시대의특성과전망 세계화시대와민족국가중심시대의차이, 세계화시대와우리의실생활, 세계화현상과범지구적문제의등장, 세계차원의경쟁과협력구조의특성을이해한다. 세문 13. 세계문제의의미 와특성, 발생원인을이 다양한스케일의세계문제의의미와유 해하고유형에따라다양 주요세계 형, 세계문제의특성, 세계문제를보는관 한세계문제를비판적인 문제 점들에대해서이해와비판적시각을갖는 시각에서바라보는관점 다. 을가질수있다. 세문 21. 지정학의의미를 지정학이란무엇인가, 해양세력의지정 지정학적갈등과공존 이해하고대륙세력과해양세력의지정학등장배경과확장과정을설명할 지리와정치 학, 대륙세력의지정학, 21세기핵심주제어로서지정학의의미를탐구하고이해한다. 수있다. 세계대전의지정학적요소들, 국지전쟁과

108 세종국제고등학교 세문 22. 지정학적갈등의 다양한원인을이해하고 인권문제 발전문제 세계대전, 국지전쟁, 국제테러의원인과유형등을지정학적요소를통하여설명할수있다. 세문23. 지정학적공존을위한정부, 비정부기구, 국제기구차원의역할과활동노력에대하여설명할수있다. 세문31. 인권개념의형성과등장배경에대하여이해하고인권개념의확대 변화과정, 문화권에따른차이점등을비교할수있다. 세문32. 현대사회의인권침해유형과그원인을이해하고각각의사례에대하여분석할수있다. 세문33. 정부및비정부, 국제적차원의다양한인권보장기구와활동사례를파악하고주요단체의활동을비판적으로평가하는동시에세계인권선언의의의와기본규정을이해할수있다. 세문41. 빈곤과발전의개념을파악하고관련된다양한이론에대한비판을통해대안을모색할수있다. 세문42. 국가간의경제적불평등의원인과사례를파악하고경제적발전과정에서나타난다양한문제점을이해할수있다. 세문43. 발전을바라보는다양한시각을파악하고기존발전방식의문제점을비판하는동시에지속가능한발전의다양한방안을모색할수있다. 갈등과공존을위한노력 근대의형성과인권개념의등장 현대사회와인권침해 인권보장을위한노력 빈곤과발전개념 발전주의에따른갈등과문제 발전의대안을위한노력 국제테러의원인과유형등을사례를통해이해한다. 지역간의분쟁해결을위한정부, 비정부의노력, 국제법과국제여론의형성과정, 21세기의세계평화를위한노력에대해서이해하고가치를함양한다. 근대의형성과인권관계, 변화하는인권의의미, 동 서양의인권개념의차이와발전과정에대해서이해한다. 현대사회의인권침해의유형과실상, 인종차별, 난민, 정치적억압, 아동학대, 집단학살등의사례를찾아보고문제점을파악한다. 각국의정부및비정부기구에의한인권보장의사례, 국제연합인권기구들과활동, 세계의주요인권단체들과활동을비판적으로평가한다. 빈곤과발전의개념발달전개, 빈곤과발전의상대성, 발전과저발전의관계, 스케일에따른빈곤과발전문제에대해이해한다. 발전속의빈곤, 양극화, 저발전의주요유형과문제, 남북문제, 발전주의의인구과잉문제, 저발전과문화의상관관계에대해서이해하고문제점을파악한다. 기존발전방식의문제점, 미래지구촌과지속가능한발전, 인류공동발전을위한과제와전망을파악하고비판적관점으로토론한다

109 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 세문 51. 지구의구성요소 환경문제 와인간에의한생태계변화의과정을파악하여환경문제의발생원인에대해설명할수있다. 세문52. 세계주요환경문제인글로벌스케일의지구온난화, 인구과잉, 물부족, 사막화, 삼림개발등의환경문제와그해결에대한내용을설명할수있다. 세문61. 에너지자원분포와고갈실태, 에너지소비와이동문제, 에너지자원의무기화와관련한내용을설명할수있다. 지구적환경문제의등장 세계의주요환경문제 세계의에너지자원 지구환경문제의성격, 환경문제의역사적전개, 지구환경문제발생의원인에대한이해한다. 글로벌스케일의지구온난화, 인구과잉, 물부족, 사막화, 삼림개발등의환경문제와그해결에대한내용을이해한다. 에너지자원분포와고갈실태, 에너지소비와이동문제, 에너지자원의무기화에대한내용을탐구하고이해한다. 세문 62. 에너지문제의특 에너지문제 성, 에너지문제의발생과원인, 자원고갈위기의역사적전개를파악하여세계적인에너지문제점을설명할수있다. 에너지문제와발생원인 에너지문제의특성, 에너지문제의발생과원인, 자원고갈위기의역사적전개를파악하여문제점을이해한다. 세문 63. 지속가능한개발 의의미를이해하고지속가능한지구의구축방안에대한아이디어를제시하고설명할수있다. 지속가능한에너지자원 에너지제로주택, 지속가능한에너지의분포와경제성에대한이해와아이디어를제시해본다. 세문71. 이주의원인과다양한사례를유형별로나누어파악하고그특징을이해할수있다. 이주의 인과유형 원 세계이주의원인, 이주의유형을지구적, 국지적규모에서다양한사례를통해서특 성을이해한다. 세문 이주와문화다 양성의관계를이해하고, 이주와문화 다양성 이주에따른문화적갈등의발생과정과사례를파악할수있다. 세문72-2. 이주로인해발생한갈등의해결을위한합리적인해결책모색하고이주로인한문제를해결하기위한국제적노력을이해할수있다. 이주에따른문화적갈등과융합 도시내부의이주민공동체의형성, 이주에따른문화적갈등의사례와그융합을위한해결사례, 이주와관련된국제기구, 국제비정부기구의소개와그역할을파악한다

110 세종국제고등학교 세문73. 자문화중심주의와문화상대주의의특징을이해하고문화다양성의중요성을인식하여문화다양성협약의내용과특징을이해할할수있다. 다문화적공존을위한노력 자민족중심주의와문화상대주의의시각과그의의, 인류공동의유산개념과다양한문화보호를위한문화다양성개념및문화다양성협약의내용을이해한다. 세문 81. 국가와국경의의 새로운세계 상상하기 미와그변화양상을파악하고국가의역할변화양상, NGO 중심의지역공동체, 비정부기구에대하여이해할수있다. 세문82. 발전주의의한계를파악하고지속가능한발전으로의노력방안을이해하는동시에포스트발전주의의도래와전망에대한다양한시각을이해할수있다. 세문83. 인간과환경의관계를이해하고지속가능한개발의방안을모색하는동시에생태주의의전망에대하여분석할수있다. 국가와국경을넘어선세계 발전을넘어선세계 인간중심을넘어선세계 영토성의개념과한계, 세계화시대의국가와국경의개념, 포스트국가주의의도래와전망, NGO 중심의지역공동체운동개념과내용을이해한다. 세계의다양성의인정, 발전주의의한계, 지속가능한발전으로의노력, 포스트발전주의의도래와전망에대한다양한시각을이해한다. 환경결정론, 가능론, 새로운자연과인간관계의설정, 생태주의의도래와전망에대한관점을다양하게분석하고제시해본다. 5. 평가계획 가. 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1회고사 2회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 보고서작성 발표 포트폴리오 반영만점 50점 50점 50점 50점 100점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 15% 15% 10% 서술형 논술형 서술형15% 서술형15% % 평가시기 5월 1주 7월 1주 5월중 5월 ~6월중 수시

111 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 나. 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1회고사 2회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 보고서작성 발표 포트폴리오 반영만점 50점 50점 50점 50점 100점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 15% 15% 10% 서술형 논술형 서술형15% 서술형15% % 평가시기 1회고사 2회고사 수시 수시 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 레베카토드피터스 (2012), 좋은세계화나쁜세계화, 새물결플러스 - 박선미, 김희순 (2015), 빈곤의연대기, 갈라파고스 - 토머스프리드먼 (2003), 렉서스와올리브나무, 21세기북스 - 한스피터마르틴 (1997), 세계화의덫, 영림카디널 - 로버트D. 카플란 (2017), 지리의복수, 지리는세계각국에어떤운명을부여하는가?, 미지북스 - 정의길 (2018), 지정학의포로들, 한겨레출판 - 라루스, 현실문화공동기획 (2013), 라루스지도로읽는세계, 현실문화 - 프랑수아제레 (2012), 세계분쟁지도, 현실문화 - 맑스코뮤날레조직위원회엮음 (2007), 21세기자본주의와대안적세계화, 문화과학사 - 세계정세를읽는모임 (2005), 지도로보는세계분쟁, 이다미디어 - 유현석 (2009), 국제정세의이해, 한울아카데미 - 브랑코밀라노비치 (2017), 왜우리는불평등해졌는가, 21세기북스 - 제러드다이아몬드 (2013), 총, 균, 쇠, 문학사상사

112 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 국제정치 ) 1. 교과목표국제정치의본질을다양한관점에서파악하고, 국제사회에서실제로나타나는여러가지문제를인식함으로써새로이전개되는국제정치현상에적응하는능력은물론세계평화에기여할수있는세계시민적태도를갖추도록한다. 가. 국제정치현상에대한비판적이해를토대로국제정치의특성과변화양상을역사적관점에서분석하고평가할수있다. 나. 국제관계의구조와질서의역동적관계에대한이해를바탕으로세계화의과정에서나타나는갈등과협력의측면을지구공동체적관점에서해석할수있다. 다. 국제정치체계내의행위주체의역할과기능및상호관계를이해하고, 국제분쟁의다양한양상과외교의수단및방법을인식함으로써국제사회의여러문제를비판적으로분석하고그해결책을제시할수있다. 라. 국내정치와국제정치의상호관계에대한역사적이해를토대로한국인으로서의정체성을가지고세계시민의역할을수행할수있다. 2. 지도목표가. 국제사회에서발생하는구체적인사례를활용하여학생스스로추상적인국제정치이론과개념을자연스럽게학습할수있는여건을조성하도록한다. 나. 다양한협력과갈등관계에대한문제해결능력, 전쟁과평화에대한종합적통찰능력및세계시민에게요구되는인권및권리, 의무등의역량을함양할수있도록한다. 다. 국제정치학의어려운개념및원리이해와전달에서탈피하여지식 기능 가치 태도등이조화롭게학습되도록한다. 라. 학생들의자기주도학습에기초한탐구활동을권장하고, 이를통해자율적학습역량과탐구역량이길러질수있도록한다. 마. 원어민교사와의효과적인 Co-Teaching을통해국제적시각에서국제정치및국제문제를바라볼수있도록한다. 3. 중점지도사항가. 학습자의경험세계와인지수준을고려하여국제정치의학습내용을구성한다. 나. 고등학교사회과선택과목인 법과정치 의내용을기초로심화학습이될수있도록국제정치에대한기초이론을충실히이해하게한다. 다. 국제정치현상에대한이분법적사고방식이나특정이론에입각한관점을지양

113 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 하고, 다양한관점에서국제현실의문제를분석할수있는능력을가지도록한다. 라. 국제분쟁등의구체적사례를학습소재로활용하여문제해결및의사결정과정을경험할수있도록한다. 마. 국제분쟁이나외교상의특정사안에대해공정하고객관적인입장을취하며, 민주주의의기본이념, 평화와공존등보편적가치를함양할수있도록한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 [ 국정11] 역사적으로국제 역사적단계에서나타나는국제정정치체제가어떻게변화하 국제정치치의특징을국제체제의변화과정과였는지를그특징에따라구체제의발전관련지어이해한다. 별하여설명할수있다. [ 국정 12] 국제정치체계를 국가를비롯한비국가행위자들의 국제정치체제의형성과변천 구성하는요소로서국가와비국가행위자를등장배경과역할등을구별하여설명할수있다. [ 국정13-1] 현대국제사회의중요한특성으로세계화 국제사회의행위주체 등장배경과역할등을개인, 국가하위집단, 범국가적조직및운동, 동맹및지역블록, 초국가적기구, 국제기구등으로나누어탐구한다. 와지역화를비교 분석할수 세계화의배경및중요성을인식하 있다. [ 국정13-2] 현대국제정치체계에서지역통합의필요 세계화와지역통합 고지역공동체나지역협력체들은세계화와함께진전되고있음을파악하고, 지역통합이론들의구체적내용과 성을이해하고지역통합이 근거를살펴본다. 갖는의의와한계를설명할 수있다. [ 국정 21-1] 국제법의특징을 국제기구와국제법 역사적맥락과관련지어설명할수있다. [ 국정21-2] 국제관계와국제법의내용과특징을다양한이론적관점으로설명할수있음을이해하고각관점의핵심을분석할수있다. 국제법과국제정치 국제법의특징을역사적맥락에서파악하고, 국제관계와국제법의주요학파를중심으로국제법에대한이론적접근에대한분석능력을갖도록한다. [ 국정 22] 국제기구, 정부간 국제기구, 정부간국제기구, 국제비 국제기구, 국제비정부기 국제기구의 정부기구, 혼합적 INGO 의의미와그 구, 혼합적 INGO 의의의를 발전과의의 들의상호관계에대해살펴보고, 국제 설명하고, 그들의상호관계 제도로서의국제기구와국제레짐에

114 세종국제고등학교 와국제제도로서의국제기구와국제레짐의목적및전망에대하여설명할수있다. [ 국정23] 국제연맹과국제연합의목적과조직, 그리고국제사회에서의역할을비교 분석할수있다. [ 국정31] 국제갈등의개념을설명할수있으며, 여러국제갈등의사례에대한원인과해결방법에대한다양한노력과접근에대한주장의핵심이무엇인지설명할수있다. 국제연맹과국제연합 국제갈등과해결방안 대해이해한다. 국제연맹과국제연합의관계와문제점, 그리고조직과역할등에대해이해한다. 국제갈등이란무엇이며, 갈등을일으키는요인에는어떤것이있는지, 갈등해결방법은무엇인지를다양한관점들과결부시켜이해한다. 국제갈등과 국제안보 [ 국정32] 역사적으로의미있는여러전쟁과정에대하여국제정치이론과관련지어전쟁의요인, 전쟁의목적, 기능을설명할수있다. [ 국정33] 핵무기확산문제 전쟁의원인과목적 여러전쟁의사례를역사적관점에서살펴보고, 국제정치이론과연계하여전쟁의요인, 전쟁의목적, 기능등을이해한다. 와관련하여탈냉전이후국 제사회의변화, 핵무기의역할, 군축교섭, 전략무기제한과삭감, 전략무기감축협정의여러조약등이탈냉전이후국제협력에얼마나기여하였는지를비판적으로분석하고, 국제협력을 탈냉전시대의핵과국제협력 핵무기확산문제와관련하여탈냉전이후국제사회의변화, 핵무기의역할, 군축교섭, 전략무기제한과삭감, 전략무기감축협정의여러조약등을분석하고, 이를통해앞으로의국제협력방향을탐색한다. 위해어떤접근이필요한지 를주장할수있다. 대외정책과 외교 대외정책결정과정을설명하는여 [ 국정41] 대외정책결정과정을설명하는다양한이론들이전제하고있는이론적틀을이해하고대외정책결정과정을복수의이론적틀로설명할수있다. 대외정책의개념과형태 러가지이론들을살펴보고, 대외정책을결정하는과정에서정책결정자의성격과같은개인적요인, 국민성과같은사회적요인, 인구와산업구조같은경제적요인, 이념및역사적요인, 국력요인, 국내행위자및국제체제적요인등에대해이해한다. [ 국정42] 대외정책이추구 외교의본질 외교의의미를이해하며, 국제사회

115 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 하는목표를구현하는전략으로서의외교의의의를설명할수있고, 국제사회에서널리활용되고있는외교수단과방법의내용과특징을설명할수있다. 과방법 에서널리활용되고있는외교수단과 방법을파악한다. [ 국정 43] 국제분쟁을국제 협상으로해결한역사적사례를탐구하여외교적해결의중요성과과정을설명할 국제분쟁의외교적해결 외교양식의하나인국제협상의절차와과정에대해사례중심으로탐구한다. 수있다. [ 국정 51] 근 현대의중요한 역사적맥락에비추어우리나라와주변국간의국제관계를탐구하여, 우리나라국제관계의특성을설명할수 우리나라국제관계의역사 개화기이후역사적발전단계에따라우리나라와주변국간의국제관계를살펴본다. 있다. [ 국정 52] 오늘날세계속에 서우리나라가정치, 경제, 환경등여러분야에서의위 우리나라의 오늘날세계속에서의우리나라의 상과역할을나타낼수있는 국제 환경과 정치, 경제, 환경등의여러분야에서의 우리나라와 국제정치 국제사회에서의우리나라의활동내용을분석할수있다. 위상 위상과역할에대해이해한다. [ 국정 53-1] 남북분단의원인 을파악하고남북한의통일 정책을비교분석할수있다. [ 국정53-2] 한반도의통일환경의조성과당위성을한반도주변동북아관계와국제관계속에서이해하여우 한반도통일 과국제정치 의역할 남북분단의원인을파악하고남북한의통일정책을비교분석하며통일환경의조성과당위성을한반도주변동북아관계와국제관계속에서파악한다. 리나라의통일정책의과제 와방향을설명할수있다

116 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 지필평가 (60%) 구분수행평가 (40%) 1회고사 2회고사평가방법선택형서술형선택형서술형모의 UN 발표 NIE 작성포트폴리오 반영만점 50 점 50 점 50 점 50 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 20% 10% 10% 100% 서술형 논술형서술형 15% 서술형 15% % 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주수시 4 월 1 주수시 비고 (2) 2 학기 지필평가 (60%) 구분수행평가 (40%) 1회고사 2회고사평가방법선택형서술형선택형서술형개인발표포트폴리오 반영만점 50 점 50 점 50 점 50 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 20% 20% 100% 서술형 논술형서술형 15% 서술형 15% % 평가시기 10 월 2 주 12 월 3 주수시수시 비고 6. 참고문헌및학습자료 - 존베일리스외 (2012). 세계정치론. 을유문화사 - 유현석 (2013). 국제정세의이해. 한울아카데미 - 서울대학교정치학과교수 (2010). 정치학의이해. 박영사

117 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 심화영어 ) 1. 교과목표인문, 사회, 과학, 문화, 예술등의다양한분야와관련된정보를듣거나읽고이해할뿐만아니라말이나글로표현할수있는능력을기르도록한다. 창의성과인성계발에도움이되는학생중심의활동, 협동학습, 과업수행등의교수 학습방법의활용과자기주도적학습능력계발을하는데중점을두며, 다양한문화적배경을가진사람들간의의사소통을위한세계어로서의심화된수준의영어구사능력을길러나갈수있도록한다. 가. 영어심화학습에지속적관심을보이고, 영어사용에대한자신감을높인다. 나. 다양한주제에관한다소어려운글을읽고이해한다. 다. 다양한주제에관한자신의견해를말이나글로비교적논리적으로표현한다. 라. 각문화의차이에대한바른이해를토대로세계시민으로서의역량을키운다. 마. 영어학습을통하여논리적, 탐구적, 창의적사고능력을기른다. 2. 지도목표가. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의네가지언어기능을적절히통합하여활용한다. 나. 내용의맥락을통하여다양한어휘의의미를쉽게이해한다. 다. 자연스러운의사소통맥락에서진정성있는영어에대한이해를키워나간다. 라. 다양한분야의학술영어를듣고말할수있는구술능력과읽고쓸수있는능력을개발한다. 3. 중점지도사항가. 듣기 : 담화가일어나는상황, 맥락, 화제에대한배경지식을활용하여의미를이해하도록한다. 나. 말하기 : 유의미한의사소통중심의다양한활동을통해실제적인상황에서적용할수있는말하기능력을기를수있도록한다. 다. 읽기 : 읽기자료의특성에따라정독과다독을적절히병행하여실질적이고균형있는읽기능력을기를수있도록한다. 라. 쓰기 : 유의미한쓰기활동을통하여쓰기의가치를인식하고흥미를느낄수있도록한다. 마. 실제적인의사소통능력을신장할수있도록듣기, 말하기, 읽기쓰기기능을연계하여지도한다

118 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. Daring Stories of Adventure 영고 일반적주제에관해설명하는말이나대화를듣고세부내용을파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해정보를교환할수있다. 영고 일반적주제에관한글을읽고인과관계를파악할수있다. Author and the movie, <Life of Pi> E n j o y i n g Books R e a d i n g <Life of Pi> 소설 <Life of Pi> 작가인 Yann Martel 과관련동영상을보고소설의내용을파악한다. <Life of Pi> 내용에관해각자의생각을구체적이고논리적으로교환한다. 호랑이와함께한 227 일간의표류기를다룬소설 <Life of Pi> 를읽고, 내용의흐름을전체적으로이해하고다양한근거를활용하여글의인과관계를파악한다. 영고 친숙한일반적주제에관해자신의의견을표현하는글을쓸수있다. 최근에읽은책에대한서평쓰기 최근에읽은책에관해다양한언어형색을활용하여완전한문장으로타당한근거를제시하며자신의의견을표현한다. 2. Managing Your Mind 영고 일반적주제에관한말이나대화를듣고요지를파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해자신의감정을말할수있다. 영고 일반적주제에관해설명하는글을읽고세부내용을파악할수있다. Phobia를 극 복하는 방법과 관련된 유튜브 동영상을 감상 하며대화의내 용을이해하기 10 대의고민 (Teen Worries) 에대해듣고말하기 Jump on the Bandwagon or Not Phobia 를극복하는방법에관련된유튜브동영상을시청한후전체적으로내용을이해하며관련된단계별극복방법에대한내용을정확하게이해할수있다. 10 대의고민 (Teen Worries) 및스트레스상황에대해자신의감정을상황에맞게적절한어휘를선택하여구체적으로말할수있고비슷한상황을겪는친구들에게적절한표현을사용하여조언을할수있다. Bandwagon Effect 및소수자들의영향에관련된심리학자들의두가지심리학실험관련글을읽고핵심적인내용및세부적인내용을정확하게파악한다. 영고 친숙한일반적주제에관해듣거나읽고중심내용을요약하는글을쓸수있다. Halo Effect 에관한글을읽고다른말로바꿔쓰기 후광효과 (Halo Effect) 에관한글을읽고중심내용을찾아자신의말로바꾸어 (Paraphrasing) 요약하는글을쓸수있다. 3. Where to Go, What to See 영고 일반적주제에관해설명하는말이나대화를듣고세부내용을파악할수있다. 스톤헨지 (Stonehenge) 에서의오디오투어듣기 스톤헨지 (Stonehenge) 에서의오디오투어를듣고세부내용을정확하게파악한다

119 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. Try Something New 5. Science in Everyday Life 영고 친숙한일반적주제에관해정보를교환할수있다. 영고 일반적주제에관해설명하는글을읽고세부내용을파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해자신의감정을표현하는글을쓸수있다. 영고 일반적주제에관해설명하는말이나대화를듣고세부내용을파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해토론할수있다. 영고 일반적인주제에관한글을읽고필자의의도를파악할수있다. 영고 일반적주제에관해자신의감정을표현하는글을쓸수있다. 영고 일반적인주제에관한말이나대화를듣고화자의태도를파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해표, 도식을활용하여설명할수있다. 영고 일반적주제에관해설명하는글을읽고세부내용을파악할수있다. 영고 간단한서식 ( 계획서나이력서등 ) 을목적과형식에맞게글을쓸수있다. 여행을준비하는방법에대해듣고말하기 역사로가득한나라, 터키기행문읽기 가장기억에남는여행에대한기행문쓰기 광고기법을설명하는강의듣기 서로다른필요에따른구매활동에대해듣고말하기 고정관념과창의력에관한글읽기 역경을극복했던경험에대한에세이쓰기 지구온난화를설명하는전문가와의인터뷰듣기 지역별겨울기온상승에관한그래프를보고묘사하기 놀이기구속에숨어있는재미있는물리학에관한과학기사읽기 관심있는주제에대한연구제안서쓰기 여행을준비하는방법 (Making Your Way Around) 에대해정보를구체적이고정확하게교환한다. 역사로가득한나라, 터키기행문 (Turkey: Exploring Historical Ruins) 을읽고세부내용을정확하게파악한다. 가장기억에남는여행에관해다양한언어형식을활용하여완전한문장으로적절한어휘를사용하여자신의감정을표현한기행문을쓴다. 광고기법 (Advertising Techniques) 을설명하는강의를듣고세부내용을정확하게파악한다. 서로다른필요에따른구매활동 (Shopping for Different Needs) 에대해타당한근거를제시하며자신의의견을표현한다. 고정관념과창의력에관한글 (Selling Bikinis in Antarctica) 을읽고중심내용을이해하고읽은내용을종합하여필자의의도를파악한다. 역경을극복했던경험에관해다양한언어형식과적절한어휘를사용하여 Introduction, Body, Conclusion의형식을갖춘 three paragraph의 Narrative Essay를쓴다. 지구온난화 (Global Warming) 를설명하는전문가와의인터뷰를듣고상황을이해하고직접드러나지않은화자의태도를파악한다. 지역별기온상승 (Winter Temperature Increase by Region) 에관한그래프를보고다양한언어형식으로정확한어휘를구사하며구체적이고체계적인완전한문장으로묘사한다. 놀이기구속에숨어있는재미있는물리학 (Amusement Park Physics) 에관한과학기사를읽고, 세부내용을정확하게파악할수있다. 관심있는주제에대한연구제안서를목적과형식에맞게적절한내용으로체계적으로작성할수있다

120 세종국제고등학교 6. The World We Live in Now 영고 일반적인주제에관한말이나대화를듣고화자의태도를파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해자신의의견을말할수있다. 영고 일반적인주제에관한글을읽고글의목적을파악할수있다. 영고 친숙한일반적주제에관해자신의의견을표현하는글을쓸수있다. 리조트개발에관한공청회의찬반의견듣기 온라인게임규제에대한찬반토론하는역할극하기 Giobalization ( 세계화 ) 을주제로한찬반토론을다룬특집기사읽기 Cramming( 벼락치기공부 ) 에대한의견을다룬논설문쓰기 리조트개발 (Building a New Resort on Green Island) 에관한공청회의찬반의견을듣고상황을이해하고직접드러나지않은화자의태도를파악할수있다. 온라인게임규제 (Limits on Online Gaming) 에관해역할극을통하여타당하고충분한예를제시하며자신의의견을설득력있게말할수있다. 세계화(Globalization) 를주제로한찬반토론 (The Two Faces of Globalization) 을다룬특집기사를읽고, 자유무역 (Free Trade) 과공정무역 (Fair Trade) 과관련지어중심내용을이해하고글의목적을파악할수있다. 친숙한일반적주제에관해다양한언어형식과적절한어휘를활용하여 Thesis statement, thesis를뒷받침하는 3개의 supporting detail로구성된 Body part 과 summary, restatement of the thesis로이루어진 conclusion의 five paragraph의 Argumentative Essay를쓴다. 5. 평가계획 (1 학기 ) 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서답형서답형선택형단답형서술형단답형서술형 Book report ( 주간 ) Final Book report 듣기평가 반영만점 60 점 20 점 20 점 60 점 20 점 20 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 30% 30% 15% 15% 10% 100% 서술형 논술형 서술형 6% 서술형 6% 서술형 9% 서술형 15% 0 36% 평가시기 5 월 1 주 7 월 1 주수시 6 월 14 일 4 월 18 일 6. 참고문헌및학습자료 - Yann Martel(2001). Life of Pi, Random House. - Mcleod, S. A.(2007). Simply Psychology Articles for Students. - Tina Seeling(2009). What I Wish I Knew When I Was 20, HaperCollins Publishers - Raymond Murphy(2012). English Grammar in Use(4/E), Cambridge University Press. - Ron Cowan(2008). The Teacher's Grammar of English, Cambridge University Press

121 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 (Critical Reading & Writing) 1. 교과목표 학생들의비판적읽기능력및의사소통능력함양 학생들의구조화된영어에세이쓰기능력함양 2. 지도목표가. 단순한읽기자료해석을지양하고 skimming, scanning, word guessing등다양한읽기전략을습득한다. 나. 여러편의관련된읽기자료등을통해심화문제를토의함으로써 critical reading skill을기른다. 다. 서론본론결론형식을따르는 academic writing을할수있다. 3. 중점지도사항가. 영어소설및 news article등의 authentic material을사용한다. 나. 다양한조별토론과활동을통해학생중심수업을실시한다. 다. 다양한 activity를통해실전감각을기를수있도록한다. 라. 학생들의자주적생각에기초하여창의적사고력을증진시킬수있도록한다. 마. 학습과제에맞는다양한자료와시청각매체를활용하여관련정보를다루고관련지식을습득하게한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 Ⅰ. authentic material 영고 다양한주제에관한글을훑어읽고주제및요지를파악할수있다. 영고 다양한주제에관한긴글을읽고글의내용을요약할수있다. 영고 문학작품을읽고필요한세부내용을파악할수있다. 영고 설명하는형식의다양한주제에대한긴글을읽고세부정보에대해파악할수있다. 영고 다양한주제에관한긴글을읽고간단한추론을할수있다. 영고 다양한주제에관한긴글을읽고특정단어나표현및문장의함축적의미를추론할수있다. * 수업전활동 skimming(reading for the gist) 전략을사용하여수업중토론할 chapter 를미리읽어옴 (Dead Poets Society, The Help)

122 세종국제고등학교 영고 다양한주제에관한긴글을읽고글을쓴목적이나의도, 관점을추론할수있다. 영고 이야기의등장인물, 동기, 태도, 결론을파악하고이를통해작가가하고자하는이야기를추론할수있다. 영고 배경지식등을이용하여다양한주제를다룬글을읽고작가의주장과뒷받침근거들의논리적옳고그름을파악할수있다. 고 다양한주제에관한긴글을읽고자신의느낌이나감정을표현할수있다. 영고 다양한주제에관한긴설명문을읽고논리적구조를파악한다. 영고 다양한주제에관한긴글을읽고내용을종합적으로이해한다. 영고 일반적인주제에대한말을듣거나글을읽고화자혹은글쓴이의의도나목적을쓸수있다. 영고 일반적인주제에대한말을듣거나글을읽고화자혹은글쓴이의의도나목적을쓸수있다. 영고 일반적인주제에대한말을듣거나글을읽고자신이필요로하는정보를찾아기록할수있다. 영고 일반적인주제에대한말을듣거나글을읽고요지를쓸수있다. 영고 일반적인주제에대한말을듣거나글을읽고화자혹은글쓴이의의도나목적을쓸수있다. * 수업중활동 1. Food for Thought: 지난시간읽고토론한부분을복습하고의교사가비판적읽기의 Role Model 이되어문학적장치파악하기, 인물의심경파악하기, 함축적의미파악하기등의비판적읽기기술을함양함 2. Extensive reading : 하나의 chapter 를빠른시간내에자신의주어진역할에따라속독하고자신의 Role card(discussion Leader, Word Master, Literary Highlighter, Character illustrator, Connector, Checker) 를완성함 3. Reading Circle: 자신의역할에따라발견하고느낀것을조별로공유함. DL 은토론후팀원들의활동을평가 * 수업후활동수행평가로 Book Report 를작성하고조별로 Skit 활동을함 Reading Partner Journal 을매주작성함 (Pair 로활동하며한명이 Question person, 또다른한명이 Answer Person 으로읽은 chapter 에대해요약하고의견을작성하고질의응답을함. II. narrative paragraph Ⅲ. descriptive paragraph 영고 친숙한일반적인주제에대하여찬반이나장단점등과같이자신의의견을표현하는글을쓸수있다. 영고 친숙한일반적인주제에대하여자신의기분이나감정을표현하는글을쓸수있다. 영고 일반적인주제에대한말을듣거나글을읽고자신이필요로하는정보를찾아기록할수있다. 영고 친숙한일반적인주제에대하여자신의기분이나감정을표현하는글을쓸수있다. paragraph 구조학습 narrative paragraph 구조학습 관련연습문제조별토론 narrative paragraph 쓰기 narrative paragraph 수정및 peer feedback descriptive paragraph 구조학습 descriptive paragraph 쓰기 descriptive paragraph 수정및 feedback

123 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1차 (30%) 2차 (30%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서답형서답형선택형단답형서술형단답형서술형 작문 Book Report 과제수행및포트폴리오 반영비율 18% 9% 3% 18% 9% 3% 20% 10% 10% 100% 반영만점 60 점 30 점 10 점 60 점 30 점 10 점 100 점 100 점 100 점 서술형 논술형 6. 참고문헌및학습자료 - From Great Paragraphs to Great Essays(Keith S. Folse 외 2 인 ), Heinle Cengage Learning 서술형 3% 서술형 3% 논술형 15% 평가시기제 1 회고사제 2 회고사수시 논술형 10% 2 회 (4 월 3 주, 6 월 3 주 ) 0 31% 6 월 4 주

124 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 심화영어작문 ) 1. 교과목표다양한종류의서식에맞게실용적목적의글을쓸수있는능력과인문, 사회, 과학, 문화, 예술등의다양한분야와관련된글을조리있게쓸수있는능력을기른다. 창의성과인성계발에도움이되는학생중심의활동, 과정중심쓰기활동, 동료수정활동등의교수 학습방법의활용과자기주도적학습능력함양을통해세계화시대에필요한인성과다양한문화적배경을가진사람들간의의사소통을위한세계어로서의영어작문능력을길러나가도록한다. 가. 영어쓰기에대한흥미를유지하고, 영어쓰기에대한자신감을높인다. 나. 다양한분야에관련된실용적목적의글을쓴다. 다. 듣거나읽은내용을요약하고, 자신의생각이나느낌을쓴다. 라. 다양한주제에관한자신의견해를논리적으로표현한글을쓴다. 마. 영어학습을통하여협동심, 문제해결능력, 창의적사고능력을기른다. 2. 지도목표가. 다양한주제에관해학문적, 실용적요구를충족시킬수있는글을쓸수있다. 나. 주어진주제에대하여완벽한구조, 내용, 언어형식을활용하여글을쓸수있다. 다. 다양한글쓰기활동을통해논리력과사고력을기르고적절한근거를바탕으로자신의의견을제시할수있다. 3. 중점지도사항가. 유의미한쓰기활동을통하여쓰기의가치를인식하고흥미를느낄수있도록하고학습자의오류에대하여상황에따라적절한피드백을제공하여가급적학습자스스로오류를수정할수있도록한다. 나. 언어형식은의사소통상황에서실제적으로사용함으로써자연스럽게익히도록지도한다. 다. 어휘의개별적인의미보다는말이나글의맥락을통하여다양한의미와활용법을익히도록지도한다. 라. 영어권및비영어권문화자료를학습자스스로탐색하면서다양한문화를이해하도록지도한다. 마. 실제적인의사소통능력을신장할수있도록듣기, 말하기, 읽기, 쓰기기능을연계하여지도한다

125 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. From Paragraph to Essay 영고 친숙한일반적주제에관해단락으로구성된짧은에세이를쓸수있다. 글쓰기의 기 본을 학습하고 문단 구성하는 방법익히기 에세이의구조에대하여학습하고친숙 한주제에관한서론, 본론, 결론을적어구 성한다. 2. Writing s 영고 학업과관련된서식을주어진형식과목적에맞게쓸수있다. 정보교환, 감사표시를하는 을작성하기 학업과관련된서식을주어진목적에맞게적절한내용으로구성하고 의형식에맞게체계적으로작성한다. 3. Explaining Graphs 영고 비교적다양한주제에관해듣거나읽고자신이필요로하는정보를찾아체계적으로기록할수있다. 여러가지형태의그래프를보고설명문쓰기 비교적다양한주제에관한여러가지형태의그래프를보고, 필요한정보를찾아정확하게선별하여체계적으로기록한다. 4. Writing Letters and Cards 영고 학업과관련된서식을주어진형식과목적에맞게쓸수있다. 다양한상황에서의사적, 혹은공적인편지쓰기 여행간친구에게보내는사적인편지와 교수님께보내는편지등보내는사람에 따라알맞은형식의편지를작성한다. 5. Expressing Opinions 영고 일반적주제에관해자신의의견을표현하는글을쓸수있다. 사실을활용하여자신의의견제시하기 이러닝(E-learning) 에대한글을읽고이주제에대해자신의의견을표현하는글을쓴다. 6. Writing College Essays 영고 학업과관련된주제에대해간단한보고서를작성할수있다. 대학진학에세이쓰기 대학진학과관련하여목적에맞게적절한내용으로구성하고, 형식에맞게체계적으로간단한에세이를작성한다. 7. Writing to Describe 영고 친숙한일반적주제에관해단락으로구성된짧은에세이를쓸수있다. 기억에남는여행에대한기행문쓰기 기억에남는여행에관해다양한표현을활용하여서론, 본론, 결론으로구성된짧은에세이를작성한다. 8. TED Review 영고 비교적다양한주제에관해듣거나읽고중심내용을요약하는글을쓸수있다. 다양한 TED 강연을보고그에대한자신의생각쓰기 TED 강연을듣고중심내용을요약해보고비판적사고향상을위한주제로글을작성한다

126 세종국제고등학교 5. 평가계획 구분 지필평가 (70%) 1 차 (35%) 2 차 (35%) 수행평가 (30%) 비고 평가방법 선택형 반영비율 24.5 % 서답형서답형선택형단답형서술형단답형서술형 5.25 % 5.25 % 24.5 % 5.25 % 5.25 % 작문 과제수행및포트폴리오 20% 10% 100% 반영만점 70 점 15 점 15 점 70 점 15 점 15 점 100 점 100 점 서술형 논술형 서술형 5.25% 서술형 5.25% 논술형 20% % 평가시기제 1 회고사제 2 회고사수시수시 6. 참고문헌및학습자료 - Karen Blanchard 외 (2010). Ready to Write 3(3/E), Pearson Education, Inc. - Keith S. Folse 외 (2014). Great Writing 4(4/E), National Geographic Learning. - Mary R. Colonna 외 (2006). Reason To Write Advanced, Oxford University Press. - TEDTalks

127 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 (Public Speaking & Presentation) 1. 교과목표 기본적인의사소통능력신장을통해주제및이슈에대한자신의생각이나느낌을다수의사람 들앞에서효과적으로전달하거나표현할수있는말하기능력을함양한다. 2. 지도목표가. 경청과발표를통해생각과의견을교환하며, 다양한종류의말하기형식을익혀목적에맞는말하기를할수있다. 나. 연설이나발표를효과적으로할수있기위해필요한전달방법과기술을익히고, 짜임새있는구조의발표문작성과정을통해논리적사고능력을배양하며, 학문적이거나시사적인주제에대한질의응답및토론에참여할수있는능력을증진한다. 3. 중점지도사항가. 의사소통의기본적요소들을학습한후준비, 조직, 발표의과정에서필요한기술들을개발할수있도록한다. 나. 준비된연설 (prepared speech) 또는즉흥연설 (impromptu) 등을통해정보제공 (inform), 설득 (persuade), 흥미제공 (entertain) 등다양한목적의말하기능력을향상시켜나갈수있도록한다. 다. 수업과평가가일체화된과정중심수행평가를하여실제적이고점진적인말하기능력향상이기록될수있도록한다. 라. 말하기의주제와내용을타교과의학습내용과연계하여과목간통합수업이가능하도록한다. 4. 연간지도계획 Areas Comprehension and Collaboration Presentation of Achievement Standards 1. Prepare for and participate effectively in a range of conversations and collaborations with diverse partners, building on others ideas and expressing their own clearly and persuasively. 2. Integrate and evaluate information presented in diverse media and formats, including visually, quantitatively, and orally. 3. Evaluate a speaker s point of view, reasoning, and use of evidence and rhetoric. 1. Present information, findings, and supporting Key ideas and details Public speaking in Daily Life The Elements of Public Speaking Effective Listening The Speaker -Listener Connection M a n a g i n g Nervousness Know Your

128 세종국제고등학교 Knowledge and Ideas Knowledge of Language Vocabulary Acquisition and Use evidence such that listeners can follow the line of reasoning and the organization, development, and style are appropriate to task, purpose, and audience. 2. Make strategic use of digital media and visual displays of data to express information and enhance understanding of presentations. 3. Adapt speech to a variety of contexts and communicative tasks, demonstrating command of formal English when indicated or appropriate. 1. Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking. 2. Apply knowledge of language to understand how language functions in different contexts, to make effective choices for meaning or style, and to comprehend more fully when reading or listening. 1. Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings. 2. Acquire and use accurately a range of general academic and domain-specific words and phrases sufficient for reading, writing, speaking, and listening at the college and career readiness level; demonstrate independence in gathering vocabulary knowledge when encountering an unknown term important to comprehension or expression. Audience Narratives in Ads and Appeals E f f e c t i v e Introductions Developing Your Personal Narratives Types of Delivery Volume and Pacing in Public Speaking Preparing for Speeches Introductions, Transitions, and Conclusions Reliable Sources and the Speaker s Credibility Simple Visual Aids * 위성취기준은미국 English Language Arts Standards» Anchor Standards» College and Career Readiness Anchor Standards for Speaking and Listening 에서따옴

129 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1차 (30%) 2차 (30%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 Script 포트폴리오 Impromptu Speech Informative Speech Persuasive Speech Narrative Speech 반영비율 18% 12% 18% 12% 8% 8% 8% 8% 8% 100% 영역만점 60 점 40 점 60 점 40 점 100 점 100 점 100 점 100 점 100 점 서술형 논술형 서술형 12% 서술형 12% 논술형 8% 평가시기제 1 회고사제 2 회고사수시학기중 2 회 학기중 1 회 학기중 1 회 학기중 1 회 32% 6. 참고문헌및학습자료 - Ted Talks ( - Ted Talks: The Official Ted Guide to Public Speaking (Chris Anderson) - The Art of Public Speaking (Stephen Lucas) - Speak Up!: Debate and Public Speaking in High School (Central European Uni Press) - Public Speaking: 10 Tips to Give Great Speeches & Master Your Presentations (George Baisley)

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131 Ⅱ2018 학년도교과별교육과정운영계획 학년별교수학습 3. 12학년 1) 독서와문법 131 2) 고전 136 3) 수학연습Ⅰ 139 4) 스포츠과학 143 5) 한국의사회와문화 148 6) 지역이해 153 7) 국제법 158 8) 국제경제 163 9) 심화영어독해Ⅰ ) 심화영어독해Ⅱ ) 심화영어회화Ⅰ ) 심화영어회화Ⅱ 175

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133 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 독서와문법 ) 1. 교과목표 독서와문법 은 국어 와 국어 Ⅰ, 국어 Ⅱ 에서학습한지식, 기능, 태도를바탕으로다양한학문과직업에서생산되는담화와글을정확하고효과적으로독해하고국어를올바르게사용하는전문능력을기르는데중점을둔다. 즉다양한전문분야의독서활동과국어에대한탐구활동을바탕으로비판적이고창의적으로독해하며, 정확하고효과적으로국어를사용하여, 문제를해결하는통합적이고전문적인국어능력을신장하고, 국어와삶과사회에대한성찰을통해독서문화와국어문화를발전시켜나가는태도를기르는것을목표로한다. 가. 독서와언어의본질을사회 문화적소통차원에서체계적이고전문적으로이해한다. 나. 국어현상을탐구하고다양한자료를분석하며비판적, 창의적문제해결능력을기른다. 다. 다양한관점의글을비판적으로읽고논리적으로의미를재구성하며사회적공동체의독서활동에능동적으로참여한다. 라. 독서와문법을통하여개인의삶과사회현상을성찰하며국어문화를창의적으로발전시키는태도를기른다. 2. 지도목표가. 학문과직업분야의미래를준비하면서, 다양한매체를통해이루어지는언어현상에대하여비판적이고창의적인탐구활동을하며, 능동적이고창의적인독서활동을하여자신을성찰하고공동체에이바지하는태도를기른다. 나. 독서와문법활동을통해개인적으로는의사소통능력과문제해결능력, 사고능력, 탐구능력을기르고, 사회적으로는건전한독서문화와국어문화를형성한다. 다. 독서의목적이나글의특성에따라적절한배경지식을활성화하여글의정보를탐색 선택 조직함으로써의미를구성하고, 새롭게구성된의미를자신의배경지식과관점으로통합하여이를여러가지문제해결상황에서활용한다

134 세종국제고등학교 라. 사회 문화적배경이서로다른사람과의미를소통하며그과정에서새로운의미를창조한다. 또한다양한분야의지식을축적하고창출하며, 세계에대한인식의폭을넓히고인간의삶과문화의다양성을깊이있게이해할뿐만아니라, 정서를풍부하게하고사회와소통하여새로운문화를창조한다. 마. 국어능력의토대로서 듣기 말하기, 읽기, 쓰기, 문학 등과관련을맺으며, 국어의소중함과가치를일깨우고국어의식을높이는데에기여할수있도록문법능력을기른다. 3. 중점지도사항가. 국어 Ⅰ, 국어 Ⅱ 에있는 독서 와 문법 의내용과유기적으로관련을맺되, 이를심화하고확장할수있도록독서와문법의공통부분을다룬 본질 과 실제와자료 부분에서는독서와문법을통합적으로지도하며, 개별영역에서는각각국어자체에대한이해와독서방법의필요를감안하여교수 학습을계획한다. 나. 국어에대한탐구활동과글에대한독서활동은기본적으로구체적인실제가중요하다는인식속에서지식, 기능, 태도가유기적으로학습될수있도록한다. 다. 독서는학습자의선행학습유무, 책읽기에대한습관, 독서에대한흥미와태도등의개인차를고려하여교수 학습을계획한다. 라. 문법은학습준비도와학습동기, 국어자체에대한탐구경험및이해도의차이등을개인별로파악하여교수 학습을계획한다. 마. 글의종류와독서의목적에따라서독서전략이다를수있음을알고구체적으로글읽기가이루어질수있도록한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습목표 언어와사고, 언어와사회, 언어와 독서의 본질 언어와문화의관계를탐구하고이해한다 언어가갖는특성인기호성, 규칙성, 창조성, 사회성, 역사성을탐구하고이해한다. 언어와인간 언어의특성 1. 언어와사고, 언어와사회, 언어의문화의관계를탐구하고이해한다. 2. 언어가갖는특성인기호성, 규칙성, 창조성, 사회성, 역사성을탐구하고이해한다

135 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 사회적소통및지식창출행위로서독서의특성을이해한다. 독서의특성 1. 사회적소통행위로서독서의특성을이해한다. 2. 지식창출행위로서독서의특성을이해한다. 3. 독해의원리와과정을이해한다 독해의원리, 과정, 방법을 독해의 4. 읽기절차에따라독해방법을통합적으로적용할 통합적으로이해한다. 원리와과정 수있다 음성, 음운의세계를탐구하고올바르게발음생활을한다 음운의변동을탐구하고올바르게발음하며표기하는생활을한다. 음운과음운체계음운의변동 1. 음성, 음운의세계를탐구하고올바르게발음생활을할수있다. 2. 음운의변동을탐구하고올바르게발음하며표기하는생활을할수있다 품사분류를통해서개별단어의특성을이해한다. 품사 국어 구조의 이해 단어의형성과정을이해하고새말이만들어지는원리를탐구한다 외래어표기법과로마자표기법을이해하고국어생활에서활용하도록한다 단어의의미관계와의미변화의양상을탐구하고이해한다. 단어의형성외래어표기법과국어의로마자표기법단어의의미 1. 품사분류를통해서개별단어의특성을이해한다. 2. 단어의형성과정을이해하고, 새말이만들어지는원리를탐구할수있다. 3. 단어의의미관계와단어의의미변화양상을탐구하고이해한다. 4. 외래어표기법과국어의로마자표기법을이해하고국어생활에서활용할수있다 문장의짜임을탐구하여이해하고정확한문장을사용한다 의미구성에기여하는문법요소의개념과표현효과를탐구한다. 문장의짜임문법요소 1. 문장의짜임을탐구하여이해하고, 정확한문장을 사용할수있다. 2. 의미구성에기여하는문법요소의개념과그표현 효과를탐구할수있다 담화의개념과특성을이해하여적절하고효과적인국어생활을하도록한다 담화에서지시, 대용, 접속표현의기능과효과를이해한다. 담화의특성담화의표현 1. 담화의개념과특성을이해하여적절하고효과적 인국어생활을할수있다. 2. 담화에서지시및대용표현과접속표현의기능과 효과를이해한다 글의구성요소를이해하 글의구성 글의구성과독서의방법 고, 글의담화적특성을판단하며읽는능력을기른다 글의기본구조와전개방식에대한이해를바탕으로사고전개과정의특징을파악하며읽는다 글의구성단위들간의관계를이해하고글의중심내용을 요소와담화적특성글의전개방식과구조사실적독해 1. 글의구성요소를이해하고, 글의담화적특성을 판단하며읽을수있다. 2. 글의전개방식과구조에대한이해를바탕으로 사고전개과정의특징을파악하며읽을수있다. 1. 동일한화제에대한다양한관점과분야의글을 읽고내용을비판적으로재구성할수있다. 파악하며읽는다. 2. 옛글이쓰일당시의글쓰기관습과독서문화가 필자의의도나목적, 숨겨 오늘날과달랐음을이해한다. 진주제, 생략된내용등을추론 추론적독해 3. 사회 문화적맥락을구성하며옛글을읽을수있 하며읽는다. 다

136 세종국제고등학교 글의내용이나자료, 관점 등에나타난필자의생각을비판 비판적독해 하며읽는다 글에서공감하거나감동 적인부분을찾아그내용을감 감상적독해 상하며읽는다 글의화제나주제, 필자의 관점등에대한자기의견해를 논리적으로구성하여창의적으로 창의적독해 4. 지역별문화의특성이다양한형식과내용으로글 문제를해결하는방법을발견한 에반영되어있음을이해한다. 다. 5. 문화적특수성과보편성이반영된다양한글을찾 동일한화제에대한다양한관점의글을읽고비판적으로재구성한다. 주제통합적독서 아창의적으로읽는태도를지닌다. 6. 정보화시대의다양한독서매체의특성을이해한다 시대에따라글쓰기의관 7. 다양한독서매체를효과적으로활용하여글을읽 습이나독서문화가달랐음을알 시대를 을수있다. 고사회 문화적맥락을구성하며 고려한독서 글을읽는다 지역별문화의특성이글에반영되어있음을이해하고창의적으로글을읽는다. 지역을고려한독서 정보화시대의다양한독서매체의특성을이해하고, 이를효과적으로활용하여읽는다. 매체에따른독서 독서의 국어자료를읽고국어의변천을탐구한다. 국어의역사 실제와 선인들의삶을통하여국 국어자료의탐구 어수난과발전의역사를이해한다 남북한언어의차이점을이해하고동질성을회복하는방안을탐구한다 세계속의한국어위상을이해하고국어의발전방안을모색한다. 국어의역사국어의미래국어의미래 1. 국어자료를읽고, 국어의변천을탐구할수있다. 2. 선인들의삶을통하여국어수난의역사를이해하고, 국어의발전방향을모색할수있다. 3. 남북한언어의차이점을이해하고, 동질성을회복하는방안을탐구할수있다. 4. 세계속한국어의위상을이해하고국어의발전방안을모색할수있다 사회적공동체의독서활 동을통하여다른사람과교감하며글을읽고삶을성찰한다 다매체사회에서인터넷등다양한경로를통해독서에관한정보를얻고활용한다 자신의독서이력을성찰하고독서계획을세워실천한 공동체독서독서정보수집과활용독서이력의성찰과독서 1. 사회적공동체의독서활동을통하여다른사람과교감하며글을읽고삶을성찰할수있다. 2. 다매체사회에서다양한경로를통해독서에관한정보를얻고활용할수있다. 3. 자신의독서이력을성찰하고독서계획을세워실천할수있다. 다. 계획 5. 평가계획

137 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형탐구보고서진로독서 반영만점 60점 40점 60점 40점 100점 100점 100% 반영비율 30% 30% 20% 20% 서술형 논술형 서술형12% 서술형12% 논술형 20% 0 44% 평가시기 5월 1주 7월 1주 3월 ~ 6월 3주 수시 6. 참고문헌및학습자료 - 경기도중등독서토론교육연구회 (2014). 함께읽기는힘이세다. 서해문집. - 김슬옹 (2007). 28자로이룬문자혁명훈민정음. 아이세움. - EBS 독서 (2018). EBS 교육방송편집부.

138 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 고전 ) 1. 교과목표다양한분야에서인류가성취한고전을학습자가직접읽고, 고전의내용을바탕으로토의, 토론, 논술등의활동을통해고급수준의국어능력을갖추며, 나아가수준높은국어문화의창달에기여하는태도를기르는데중점을둔다. 고전 은고전의가치를인식하고, 고전을제재로한다양한국어활동을통해교양인으로서의국어능력을심화하며, 고전과의소통을생활화하는태도를기르는것을목표로한다. 가. 고전의가치와고전을통한국어능력심화의중요성을인식한다. 나. 다양한고전을제재로한국어활동을통하여교양을형성하고교양인으로서의국어능력을심화한다. 다. 고전과의소통을생활화하여교양을쌓고수준높은국어생활을영위하는태도를기른다. 2. 지도목표가. 고전의본질과가치를이해한다. 나. 고전이쓰인시대와문화등의맥락을고려하면서고전의지혜와통찰을수용한다. 다. 고전을읽고적극적으로소통함으로써인간과세계에대한이해를확장한다. 라. 고전을통해바람직한삶에대해탐구하고올바른인성을함양한다. 3. 중점지도사항가. 가급적고전의부분을발췌하여읽는방식을지양하고, 한편의고전을처음부터끝까지읽게하여작가의사상과의도를온전히이해하는데중점을둔다. 나. 학습내용은고전의주제를고려하여학습목표달성에적합하게선정하되, 이전학년의국어과학습내용과의연계성을고려한다. 다. 학습과정을통해인간과세계에대한이해의폭을넓히고, 수준높은언어활동을경험하며, 학습자간의상호작용을통해합리적이고생산적인소통문화를발전시킬수있도록계획한다. 라. 다양한분야의고전을다루되, 국어과의교과특성을벗어나지않는범위의교수 학습이이루어질수있게계획한다. 마. 한편의고전에대해서로다른의견을가질수있음을이해하고, 다른사람의의견을성실하게들으며, 상대를존중하며자신의의견을명확하게표현하는학습활동을강조한다

139 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 고전의개념에대하여정확히이해하고고전에 고전의본질과가치를이 고전의해당하는다양한작품을예를들어설명할수있해한다. 본질과가치도록한다 인문, 사회, 과학, 예술, 문 고전을 인문, 사회, 과학, 예술, 문학등다양한분야의고고전의학등다양한분야의고전을통한통한교양전의특성을정확히이해하고구체적인작품을예가치교양형성의중요성을인식한다. 형성를들어설명할수있도록한다. 고전에 고전의언어가국어활동의전범임을인식하고 고전에바탕을둔창의적바탕을둔국어활동으로서의고전의특성과가치를구체적국어활동의중요성을인식한다. 국어활동사례를들어설명할수있도록한다. 고전에 고전이쓰인시대와문화 고전이쓰인시대의특성과고전의배경이되는대한등의맥락을고려하면서고전의지문화요인을다양하게분석하고정확하게이해할수용과혜와통찰을수용한다. 수있도록한다. 평가 고전이시대와문화를초 고전에담긴지혜와통찰이시대와역사를초월 고전의월하여가치를가지게된요인을하여가치를갖게된요인을정확하게이해하고재해석고전의비판적으로평가한다. 구체적인예를들어설명할수있도록한다.. 현대사회에계승된고전과새로이등장하는고탐구 현대사회의맥락을고려전이수용되는양상을현대사회의변화와연계하하여고전의내용을재해석하고가여이해하고구체적인예를들어설명할수있도치를재평가한다. 고전을록한다. 통한세계 고전을통해알게된사실과깨닫게된점을바탕으로세계이해 고전이세계에대한이해와문제해결능력형성에도움을주는점을인식하고구체적인를이해하고문제를해결할수있예를들어설명할수있도록한다. 는교양을형성한다 고전을읽고공동의관심 고전과 고전에담긴지혜와통찰이시대와역사를초월사나현대사회에유효한문제등통합적하여가치를갖게된요인을정확하게이해하고을중심으로통합적국어활동을국어활동구체적인예를들어설명할수있도록한다. 수행한다. 고전을고전과 고전을읽고적극적으로통한 자신이고전을읽게된동기읽는과정에서의국어소통함으로써인간과세계에대한소통과깨달음읽은후의변화등을객관화하여인식하고이해를확장한다. 활동이해의이를비판적으로검토하여설명할수있도록한다. 확장 국어에 국어생활에대한선인들의사고와성찰이담긴 국어에관한고전을통해관한고전을읽고이를바탕으로바람직한국어생활의바람직한국어생활과국어문화에고전과방향을이해하여그필요성과가치를구체적으로대해탐구한다. 국어문화설명할수있도록한다. 고전에 대한 태도 고전의 고전에나타난지혜와통찰이자신의삶을성찰 고전의수용을통해삶을지혜와하는태도를형성하는데중요한역할을하고있성찰하는태도를형성한다. 삶의성찰음을구체적사례를들어설명할수있도록한다 적극적으로고전을찾아 고전 평생독서로서의고전독서의중요성을인식하

140 세종국제고등학교 읽는태도를형성한다 고전을통해바람직한삶에대해탐구하고올바른인성을함양한다. 읽기의 태도 고다양한분야의고전을지속적으로찾아읽는데능동적인태도를보이도록한다. 다양한시대의고전작품을읽고당대의삶속에서사람들이추구했던바람직한삶의모습을비판적으로탐구하여이를자신의삶속에구체적으로적용할수있도록한다. 5. 평가계획 구분 지필평가 1 차 수행평가 비고 평가방법 선택형 서술형 고전서평 고전어휘 반영비율 36% 24% 20% 20% 100% 영역만점 60점 40점 100점 100점 평가시기 제 1회고사 수시 수시

141 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 수학연습 Ⅰ) 1. 교과목표수학적지식과기능을습득하고수학적으로사고하고의사소통하는능력을길러, 여러가지현상과문제를수학적으로고찰하고합리적으로해결하는능력을기르며, 수학에대한긍정적태도를갖게하여배움중심의수업혁신을창출한다. 가. 수학Ⅰ과미적분과통계기본에관련된개념, 원리, 법칙과이들사이의관계를이해하고이를활용하는능력을기른다. 나. 학생들이필요한기본내용을수준별로제시하여수학적능력이발전할수있도록한다. 다. 수학적기본지식을익혀창의적사고력을높이고자기주도적으로문제를해결할수있도록한다. 라. 여러가지현상을수학적으로관찰, 분석, 조직하는경험을통하여수학의발전된개념, 원리, 법칙과이들사이의관계를이해하는능력을기른다. 마. 수학적으로사고하고의사소통하는능력과여러가지문제를합리적이고창의적으로해결하는능력을기른다. 바. 수학에대한관심과흥미를지속적으로가지고, 수학의가치를이해하며, 수학에대한긍정적태도를기른다. 사. 논리적으로추론하는능력, 수학에관한또는수학을통한정보교환능력, 수학내에서또는수학과다른학문적영역사이의아이디어를연결할수있게한다. 아. 여러가지현상과관련된문제를다루어수학에대한흥미와자신감을갖게한다. 자. 교육매체를활용한학습방법과교수 학습방법개선및학습자료개발결과를공유하고이를활용할수있게한다. 2. 지도목표가. 교육과정에제시된내용의배열순서가반드시교수ㆍ학습의순서를의미하는것은아니므로, 교수ㆍ학습계획을수립하거나학습자료를개발할때에는내용의특성과난이도, 학교여건, 다른선택과목의학습상황등을고려하여내용, 순서등을재구성할수있다. 나. 수업에서는교육내용과학생의특성을고려하여발견학습, 탐구학습, 협동학습, 개별학습, 설명식교수등다양한교수ㆍ학습방법을활용할수있다. 다. 수업에서는각단원내용의특성과난이도를고려하여학생의수준에알맞게재구성하여지도할수있으나, 그내용이통합적으로이해되도록한다. 라. 수학적개념, 원리, 법칙의교수ㆍ학습에서는다음사항에유의한다

142 세종국제고등학교 ⑴ 생활주변현상, 사회현상, 자연현상등의여러가지현상을학습소재로하여수학적개념, 원리, 법칙을도입한다. ⑵ 구체적조작활동과탐구활동을통하여학생스스로개념, 원리, 법칙을발견하게한다. 마. 문제해결력을신장시키기위하여다양한방법으로창의적으로해결할수있도록돕는다. 3. 중점지도사항가. 수업에서의미있는발문을하기위하여다음사항에유의한다. ⑴ 발문은학생의인지발달과경험을고려하여선택하고, 그에대한반응을의미있게처리한다. ⑵ 경우에따라열린형태의발문을하여창의적인답이나올수있게한다. 나. 수학적사고와추론능력을발전시키기위하여교수ㆍ학습에서다음사항에유의한다. ⑴ 귀납, 유추등을통해학생스스로수학적사실을추측하게하고, 이를정당화하거나증명해보게할수있다. ⑵ 수학적사실이나명제를분석하고, 수학적관계를조직하고종합하며, 학생자신의사고과정을반성하게한다. 다. 수학적의사소통능력을신장시키기위하여교수ㆍ학습에서다음사항에유의한다. ⑴ 수학용어, 기호, 표, 그래프등의수학적표현을이해하고정확히사용하게한다. ⑵ 수학적아이디어를말과글로설명하고시각적으로표현하여다른사람과효율적으로의사소통할수있게한다. ⑶ 수학을표현하고토론하면서자신의사고를명확히하고반성함으로써의사소통이수학을학습하고활용하는데중요함을인식하게한다. 라. 수학에대한긍정적태도를신장시키기위하여교수ㆍ학습에서다음사항에유의한다. ⑴ 여러가지현상에서접할수있는수학을다룸으로써, 수학에대한가치를인식하고수학의필요성을느낄수있게한다. ⑵ 수학에대한흥미, 관심, 자신감을가지도록학습동기와의욕을유발한다. 마. 수학교수ㆍ학습과정에서교육기자재의활용은다음사항에유의한다. ⑴ 교수ㆍ학습의전과정을통하여적절하고다양한교육기자재를활용하여수학학습의효과를높인다. ⑵ 계산능력배양을목표로하지않는경우의복잡한계산수행, 수학적개념ㆍ원

143 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 리ㆍ법칙의이해, 문제해결력향상등을위하여계산기, 컴퓨터, 교육용소프트 웨어등의공학적도구와다양한교구를확보하여활용할수있다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 집합과 집합명제수학연습 [1111~1125] 집합의개념을이해하고연산을하며, 명제를이명제해하고증명할수있다. 지수와로그수열과수열의극한함수의극한과연속 지수수학연습 [1211~1222] 로그등차수열과등비수열수학연습 [1311~1324] 합의기호 와수학적귀납법수학연습 [1331~1343] 수열의극한수학연습 [1411~1413] 함수함수의극한수학연습 [1421~1432] 함수의연속 지수와로그의뜻을알고그성질을이해한다. 등차수열과등비수열의뜻을알고, 수열의합을구할수있으며수학적귀납법의원리를이해한다. 수열의극한값을구할수있으며, 등비급수를이해하고, 그합을구할수있다. 함수의합성과역함수를이해하며, 유리함수와무리함수의그래프를그리고, 그그래프의성질을이해한다. 함수의극한과연속을이해하고, 이를활용할수있다. 미분법과 수학연습 [1511~1525] 미분계수와도함수도함수의활용 미분계수의뜻을알고, 다항함수의도함수를구하고이를활용할수있다. 적분법 수학연습 [1531~1542] 부정적분과정적분정적분의활용 부정적분과정적분의뜻을알고, 그관계를이해하며, 이를활용하여문제를해결할수있다. 확률과 통계 수학연습 [2311~2316] 순열과조합 수학연습 [2321~2324] 확률 수학연습 [2331~2335] 통계 순열과조합의수, 분할의수를구하고이항정리를이해한다. 확률의기본성질을이해하고, 조건부확률을구할수있다. 확률분포의성질을이해하고, 모평균과모비율을추정하여그결과를해석할수있다

144 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 1차 2차 수행평가 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 논리적문제해결력 개념이해력자기주도학습도달 반영비율 24.5% 10.5% 24.5% 10.5% 10% 10% 10% 100% 영역만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 평가시기 1차고사 2차고사 4월 6얼 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 1차 수행평가 비고 평가방법선택형서술형 논리적문제해결력 개념이해력자기주도학습도달 반영비율 49% 21% 10% 10% 10% 100% 영역만점 70 점 30 점 100 점 100 점 100 점 평가시기 1 차고사 4 월 6 얼수시 6. 참고문헌및학습자료 -조도연외 (2017), 수학연습Ⅰ, 중앙교육-경기도교육감인정 -김민경외 (2017), 수능특강 ( 수학Ⅱ/ 미적분Ⅰ), EBS -권백일외 (2017), 수능특강 ( 확률과통계 ), EBS

145 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 스포츠과학 ) 1. 교과목표스포츠과학은스포츠활동에담긴과학적원리와지식을이해하고스포츠를효율적으로수행하는데목적을둔다. 즉스포츠과학은인간의스포츠활동에서나타나는생리적 역학적현상뿐만아니라스포츠활동에영향을미치는사회 심리적현상과스포츠용품및시설의과학화에대한이해와적용을강조한다. 스포츠과학은학생의기록향상이나운동능력의개선과함께스포츠과학화에대한학생의통합적안목형성을강조한다. 학생들은다양한스포츠세계의과학적원리를탐구하고, 이를토대로스포츠를효율적으로수행할수있는기회를갖게된다. 스포츠과학은다양한스포츠활동의과학적원리에대한이해와적용을통해궁극적으로는스포츠를효율적으로수행하는것을지향하고있으므로스포츠의사회과학및자연과학적내용을모두포함한다. 따라서일반인과더불어운동선수의스포츠경기등모든스포츠활동에대한생리적, 역학적, 심리적, 사회적현상과원리등에대한이해를바탕으로인간의신체활동을종합적으로분석하고탐구하는것을강조한다. 2. 지도목표가. 스포츠과학의발전과정과미래의역할을이해한다. 나. 스포츠활동에나타나는여러가지과학적현상을탐색하고체험한다. 다. 스포츠에과학적원리를적용하여스포츠를효율적으로수행한다. 3. 중점지도사항가. 창의 인성교육을위한교수 학습방법의선정과활용나. 개인차를고려한수준별수업다. 자기주도적교수 학습환경조성라. 통합적교수 학습활동제공마. 효율적교수 학습방법의선정과활용

146 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 가. 내용체계 내용영역내용요소신체활동의활용예시 스포츠과학의발달 스포츠의과학적원리 스포츠과학의적용 스포츠과학의기원과발전과정 스포츠과학의역할과성과 스포츠과학의미래와확산적사고 스포츠활동의생리학적원리탐색과분석 / 확산적사고 스포츠활동의역학적원리탐색과분석 / 확산적사고 스포츠활동의심리학적원리탐색과분석 / 확산적사고 스포츠활동의사회학적원리탐색과분석 / 확산적사고 운동기능향상을위한스포츠과학의확산적적용 경기력향상을위한스포츠과학의확산적적용 체력및정신력증진을위한스포츠과학의확산적적용 건강달리기, 걷기 ( 또는오래걷기 ), 계단오르내리기, 자전거타기, 줄넘기등 심폐지구력운동, 근력및근지구력운동, 유연성운동등 달리기경기, 도약경기, 투척경기등 수영, 인라인롤러, 스케이팅, 스키, 스노보드, 스케이트보드등 축구, 농구, 배구, 배드민턴, 야구, 핸드볼, 탁구, 발야구, 풋살, 피구등 태권도, 유도, 씨름, 검도, 권투등 골프, 플라잉디스크, 양궁, 국궁, 볼링등 기계체조, 맨손체조, 음악줄넘기, 꾸미기체조, 댄스스포츠, 에어로빅스, 요가, 필라테스등 나. 성취기준 성취수준 (1) 스포츠과학의발달

147 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 (2) 스포츠의과학적원리

148 세종국제고등학교 (3) 스포츠과학의적용

149 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 5. 평가계획 가. 1 학기, 2 학기 구분 수행평가 1 학기 2 학기 평가방법실기수행실기수행 반영비율 100% 100% 영역만점 100 점 100 점 평가시기 학기중수시 6. 참고문헌및학습자료 가. 스포츠과학 ( 신윤섭외 10 명 )

150 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 한국의사회와문화 ) 1. 교과목표 한국의사회와문화 과목은현대한국사회의정치와경제, 그리고사회의전개과정과특징을한국고유의전통문화속에내재된사상, 가치관, 관습등을연계하여바르게이해함으로써한국인의민족적정체성을확인하고, 또한한국사회가앞으로나아가야할지향점을점검하여세계사회에서주체적인한국인으로서활약할수있는국제전문가를양성하기위해편성된과목이다. 이에 한국의사회와문화 과목은우리의정치, 경제, 사회그리고문화학습을통해, 내적으로는개인의삶의질향상과민주복지사회의건설을꾀하고, 외적으로는세계화시대에대응할수있는능력과태도를육성하는데초점을둔다. 특히 한국의사회와문화 과목은현대한국사회를정치 경제 사회적측면에서조망하고, 세계속에서한국이차지하고있는위상을인식하며, 이를토대로한국사회가나아가야할방향을설계하는능력과새로운사회와세계의창조에참여하는태도를기르는데중점을둔다. 우리의정치, 경제, 사회그리고문화를올바르게이해하여민족적정체성을확인하고이를계승, 발전시킬뿐아니라, 한국사회의구성원으로서현대한국사회의역사적형성과정과특성을인식하고, 이를바탕으로한국사회가나아가야할방향과성취해야할과업을이해하고이를성취하기위해노력하는자세를가진다. 2. 지도목표가. 현대한국사회의정치 경제 사회현상의특징을중심으로사회의구조적특성과변동양상을인식하고미래의한국사회를전망한다. 나. 우리전통문화에대한올바른이해를통하여한국인의민족적정체성을발견하고강화시킬수있는정신자세를확립한다. 다. 전통문화의요체를갈고닦아우리나름의고유한문화를선양하고, 나아가새로운세계문화발전에기여한다. 라. 한국사회가안고있는사회문제를파악하고, 이에대한합리적인해결방안을모색한다. 3. 중점지도사항 가. 현대한국사회의성격을이해하기위해대한민국헌법에담긴정치적이념과원리 를탐구하도록한다

151 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 나. 구체적사례, 시사문제등을활용하여한국사회의특징을파악하도록지도한다. 다. 한국전통문화를일상적이고구체적인관습및풍속등과연관지어파악할수있도록한다. 라. 기본개념, 구조, 의미, 종류, 형태, 특징등을추상적인수준이아닌구체적인사례를중심으로다루도록한다. 마. 학습의성과를극대화하기위하여영상자료, 슬라이드, 간행물, 사진, 각종기록물, 관련도서, 전문연구논저등다양한자료를활용한다. 바. 실증자료를이용하여한국사회의문제를파악하고, 이를토대로합리적대안을모색하도록한다. 4. 연간지도계획 단원명내용요소성취기준학습방법및유의점 건국이념과헌법의기본정신 [ 한사01-01] 대한민국의건국이념인홍익인간의의미는무엇인지역사적 철학적으로조명할수있다. [ 한사01-02] 대한민국헌법의원칙과역사적형성과정을설명할수있다. 대한민국의건국이념인홍익인간의의미는무엇인지역사적 철학적으로조명해보고, 대한민국헌법의원칙이무엇이며, 이는역사적으로어떻게형성되었는지이해한다. 한국사회의정치이념과기초 자유민주주의민주정치질서 [ 한사01-03] 민주주의의근본이념, 기본원리, 전제조건등에대한이해를바탕으로자유민주주의가더욱발전하기위한과제가무엇인지탐색할수있다. [ 한사01-04] 정치제도의민주적운영을위한다양한방법과시민의자발적, 능동적참여를위한다양한방법을조사 탐구할수있다. [ 한사01-05] 사례분석을통해개인의인권보호와사회질서유지간의긴장, 권리를둘러싼분쟁의합리적해결을위한대안모색을바탕으로갈등의조정과중재의정치적과정을탐색할수있다. 민주주의의근본이념, 기본원리, 전제조건등을이해하고, 자유민주주의가더욱발전하기위한과제가무엇인가를탐구한다. 정치제도의민주적운영을위한다양한방법을조사해보고, 시민의자발적, 능동적참여를위한다양한방법을탐구한다. 기본적인권과사회체제질서간의갈등해결, 권리를둘러싼분쟁의합리적해결을위한대안을모색하고, 갈등의중재와조정의정치적과정을탐색한다. 한국사회의 시장경제체제 [ 한사02-01] 자본주의의일반적특징, 사유재산과영리추구, 경쟁의이익과시장의한계등자본주의전반에관한이해를바탕으로우리나라경제체제의특징을설명 평가할수있다. 자본주의의일반적특징, 사유재산과영리추구, 경쟁의이익과시장의한계등자본주의전반에관한지식을바탕으로우리나라경제체제를이해한다. 경제체제와특징 경제발전과정 [ 한사02-02] 정부주도경제정책시행의공과 ( 功過 ) 및그에따른평가를바탕으로우리경제의여러가지문제를진단하고, 문제해결을위한다양한대안을제시할수있다. 정부주도의경제정책시행의공과 ( 功過 ) 및그에따른평가를바탕으로우리경제의여러가지문제를진단하고, 문제해결을위한다양한대안을탐색한다

152 세종국제고등학교 단원명내용요소성취기준학습방법및유의점 [ 한사 02-03] 미래의우리경제사회가어떻게변 화할것인가를전망하여개인적 사회적 국가적 측면에서대응방안을제시할수있다. 미래의우리경제사회가어떻게변화할것인가를전망하면서개인적 사회적 국가적측면에서대응방안을탐색한다. 한국경제의 특징 [ 한사02-04] 한국자본주의발전의특성, 정부주도성장전략과경제성장과정에서나타난불균형심화등의문제점을파악하고개선책을모색할수있다. [ 한사02-05] 신자유주의경제질서에대한균형적시각을견지하면서한국경제가직면한쟁점과국제협력의과제를분석할수있다. 한국자본주의발전의특성, 정부주도성장전략과, 경제성장과정에서나타난불균형의심화등의문제점들을파악하고개선책을모색해본다. 신자유주의의세계경제질서속에서한국경제와세계경제간의쟁점이무엇이며, 국제협력의과제에대해탐구한다. 민족문화의 형성과변천 [ 한사 03-01] 우리민족문화의원형을파악하고 그변천과정을탐구할수있다. 우리의민족문화가언제어떻게형성되었으며, 어떤모습으로변화해왔는가를이해한다. 우리민족과 전통문화의 특성 [ 한사 03-02] 다양한일상생활속전통문화의특 성에대한이해를바탕으로한국인의정서와사 회관및인생관을탐구할수있다. 우리민족의전통문화의역사와구조및특성을파악하고이해하는탐구학습을통해민족문화의전통을어떻게계승할것인가를탐구한다. 한국문화의 형성과원천 단군신화의 역사적의의 [ 한사 03-03] 단군신화의역사적의미를파악함 과동시에무속신앙의일면을지녔음을분석할 수있다. 한국인에게단군신화가갖고있는역사적의미와종교적무속신앙의양면성을파악하고, 단군신화를통해서우리민족의근원을비판적으로검토한다. 전통문화와종교 [ 한사03-04] 한국의고유한종교그리고불교, 유교등의동양사상에대한이해를통해한국인의정서를분석하고현대한국사회에까지끼친영향을사회 문화적으로평가할수있다. 무속신앙의역사와특징, 무속신앙과전통문화와의관계에대한이해를통해우리민족의저력을탐색해보고, 한국인의정서및한국사회를문화적으로이해한다. 전통문화의유형과특성 [ 한사04-01] 전통신앙및여러가지통과의례등을통해한국인의정신세계와가치관을파악하고, 한국인의역사관, 미래관, 사회관, 인생관등을탐구할수있다. 우리의다양한일상생활속에서전통문화의유형과특성을도출해보고, 이에대한이해를바탕으로한국인의정서와사회관및인생관을탐구한다. 한국문화의 유형과발전 전통적일생의례 [ 한사04-02] 통과의례의종류를파악하고이를통해한국인의정신세계와가치관을이해할수있다. 인간이이세상에태어나면서죽을때까지치러야하는통과의례의종류를알아보고, 이러한통과의례가사회구조나문화의차이에따라그내용과절차도달라짐을이해한다. 여러가지의례를통해한국인의정신세계와가치관을파악하고, 한국인의미래관, 사회관, 인생관등을탐구한다

153 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 단원명내용요소성취기준학습방법및유의점 우리의전통문화를존중하고계 전통문화의 재인식과 계승 발전 [ 한사04-03] 우리의전통문화를존중하고계승 발전시키기위해역사성과실용성, 주체성을바탕으로현재와과거, 미래를조화시켜새로운문화를창조하는태도와가치를함양할수있다. 승 발전시키기위해서는역사성 과실용성, 주체성을바탕으로 현재와과거및미래를조화시 킬수있는새로운문화를창조하는태도와가치를이해한다. 전통문화 운동의양상 [ 한사 04-04] 문화유산과문화재보호를위한다 양한방법에관심을가지고전통문화의대중화 를위한전개방법등을탐색할수있다. 전통문화의흐름과가치를파악하고문화유산과문화재보호를위한다양한방법에대한관심을갖고전통문화의대중화를위한전개방법등을탐색한다. 저출산 고령화 사회 [ 한사05-01] 한국사회의인구통계학적변화과정의추세를도표나통계를통해분석하여, 저출산및고령화현상의원인과문제점을도출하고해결방안을제시할수있다. 한국사회의인구통계학적변화과정을도표나통계를통해그추세를살펴보고, 현대한국사회에서출생률저하의원인과문제점을도출한다. 그리고고령화사회도래에따른문제점과해결방안을탐구한다. 지역간균형 발전과복지 사회의실현 [ 한사05-02] 우리나라의경제성장과정에나타난소득양극화, 지역간불균형등의문제점을파악하고, 이를해결하기위한방안을정부정책과연계하여탐구할수있다. 우리나라의경제성장과정에나타난문제점중하나인지역간불균형문제점을파악하고, 이를해결하기위한방안을사회복지정책, 사회안전망, 국토종합개발과지역균형발전등의정책과연계하여탐구한다. 현대한국 사회의당면 과제 다문화사회의 도래와개방적 문화수용 [ 한사05-03] 국내거주외국인의증가현상에주목하여다문화사회에서나타나는문제점을문화다양성과문화상대주의적관점에서해결할수있는방안을탐구할수있다. 국내거주외국인의증가현상에주목하여외국인근로자, 다문화가정, 문화충돌현상등의문제점을파악하고, 이를문화다원주의와상대주의적관점에서해결할수있는방안을탐구한다. [ 한사 05-04] 한반도를둘러싼국제사회환경의 변화에대한이해를바탕으로남북관계의개선 미래문화발 전의방향 을위한노력을분석하고, 평화적인통일방안및통일한국의미래상을탐구하여통일사회에대비할수있다. [ 한사05-05] 최근한국사회의세대간갈등현상을정치 경제 문화적측면에서조사하여, 그 한국사회의미래상을전망하고, 미래에까지지속되거나미래에새롭게등장할수있는문제를예측해본다. 또한예측된문제를종합적으로분석하여그대응방안을도출한다. 원인과문제점을도출하고이를해결하기위한 방안을제시할수있다

154 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 차 2 차 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서술형 선택형 서술형 논술 보고서 반영비율 21% 9% 21% 9% 20% 20% 100% 영역만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 평가시기 1차고사 2차고사 6월중 5월중 (2) 2학기 구분 지필평가 (60%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서술형 서평쓰기 포트폴리오 반영비율 49% 21% 20% 20% 100% 영역만점 70점 30점 100점 100점 평가시기 10월중 8월중 9월중 6. 참고문헌및학습자료 - 논쟁으로본한국사회 100년 1 2, 역사비평편집위원회, 역사비평사, 현대정치의겉과속, 강준만, 인물과사상사, 문답으로읽는 20세기한국경제사, 정태헌, 역사비평사, 한국자본주의, 장하성, 헤이북스, 한국근현대생활문화사, 김성보 홍석률외, 창비,

155 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 지역이해 ) 1. 교과목표 지역이해 과목은학습자들이지역, 대륙, 세계규모와같은여러지리적규모에따라나타나는다양한문화와현상등의고찰을통해지역을종합적으로이해하는과목이다. 지역이해는 해당지역의사람들이자연및인문적환경과어떠한관계를맺으면서생활해왔는가 또는 그지역의장소적속성과문화가다른지역과어떻게상호작용하며동시에갈등하고있는가 를사례중심으로파악한다. 또한각지역의다양한환경에적응하고상호작용하는인간과인간의사회생활을큰지구적규모에서파악하여자문화혹은지역중심주의에서벗어나상호지역간의입장을이해하는데중점을둔다. 아울러특정지역의지리적특수성에대한이해뿐만아니라상호지역간, 국제간의수평적관계를통한보편성과일반성을동시에다룬다. 가. 지역이해의필요성을습득하고, 지역간지리적특수성과보편성이존재하는배경을이해한다. 나. 지역이해와관련된지리적환경과상호작용, 역사적기원과발전, 지역별사회환경의변화에대해효과적으로이해하기위한방법과대상을체계적으로접근할수있게한다. 다. 하나의지구촌사회로나가는세계화시대에지역이해의중요성을인식하고, 더불어사는인류사회를형성하는데중요한요소로서지역갈등과상호의존을깊게이해한다. 라. 각지역의다양한자료를수집 분석 종합 평가하고, 그지역문제, 주제및쟁점을탐구할수있는관점을기른다. 마. 각지역의특성파악을토대로상호공존의길을모색하고, 지역문제의해결책을제시할수있는세계시민의자질을기른다. 2. 지도목표가. 지역에대한연구능력과성숙한자아의식을토대로다양한분야의지식과기능을바탕으로진로를개척할수있는기본역량과태도를갖춘다. 나. 지역에대한학습과실제생활에서새로운이해와가치를창출할수있는비판적, 창의적사고력과태도를익힌다. 다. 세계여러지역에대한연구를통해우리의문화를향유하고다양한문화의가치를수용할수있는자질과태도를갖춘다. 라. 국가공동체의발전을위해노력하고, 더불어살아가며협동하는세계시민으로서의자질과태도를기른다. 3. 중점지도사항

156 세종국제고등학교 가. 지역의이해를위해지역의자연과인문환경요소들을상호관련시켜지역의특수성과보편성을도출할수있도록지도한다. 나. 풍부한그지역의자료를수집하고, 공간적, 시간적, 사회적측면에서다양한요소를검토하여그지역을종합적으로이해할수있도록한다. 다. 우리나라와다른나라의지리적환경, 역사와문화적, 사회적환경등여러측면을상호비교하여유사성과특수성을발견할수있도록한다. 라. 현지답사를통하여지역의지리, 역사, 사회적환경을직접접하게하거나각종미디어를통한간접자료를적극활용하도록한다. 마. 지역성, 종교적편향성, 이데올로기, 서구적편견, 자문화중심주의에서벗어나상대주의적관점을확보할수있도록한다. 바. 한지역을전체로서이해하고, 그지역에서발생하는공간, 시간, 사회적문제와그와관련된특정주제를파악하며, 비판적으로분석할수있도록한다. 사. 학습내용에따라토론, 발표, 탐구, 시뮬레이션학습, 현장답사등다양한방법을활용한다. 아. 지역탐구의의의와방법을학습하고, 학생들이선택할수있는다양한지역과탐구가능한주제를예시한것임에유의하여학습자들은스스로한지역을택하여그지역의다양한주제와관련된탐구를수행하도록한다. 4. 연간지도계획 단원명 성취기준 학습내용 학습방법및유의점 지역 지구적 관점의자연환경과인 문환경, 지역구분기준, 계층적지역구분, 지역 이해를 지역이해가시작된유래와발전과정을이해하며, 어떤방법이효과적으로지역을 등질지역과기능지역, 지역경계와점이지대, 지역에대한계통적, 통합적관점을가질수 위한개념과지역구분 이해할수있는지를학습한다. 지역이해의대상은어떻게분류되고설정될수있는지를파악한다. 지역의이해 있다. 지역 세계화의 개념과지리적전개, 경 제 사회 문화적세계화 세계화(globalization) 에따른여러현상의 세계화와지의이해, 세계화의긍정지리적전개에대한이해를토대로세계방화시대의지적 부정적측면, 세계경제구조의재편과공간적분화를이해한역이해경제구조의재편과공다. 간적분화, 지역화와지 역고유성에대한개념

157 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 과내용을설명할수 있다. 지역 절대적 위치와상대적위치, 자 지역이해의과정과방법인간과환경의상호작용으로서지역이해 연및인문환경에따른 지역경관변화, 국내 이주와국제이주, 지역 정체성의변화와문화적 다원주의에대해설명할 수있다. 지역 사례를 통해지역개념의학문 적정립, 지역패러다임 변화, 지역지리학의학 문적발달사를파악할 수있다. 지역 지지적 개념, 지역적특수성과 지역차, 기능적관점, 경관론적관점, 지역자 료수집방법, 사례연 구및비교분석방법, 학제적접근방법에대 해설명할수있다. 지역 공동체 연구, 지역연구, 국가 연구, 글로벌세계의이 해를통해서비판적시 각을가질수있다. 지역 환경결정 론과지역, 환경가능론 과지역, 인간과자연의 공존및지속가능한환 경과지역에나타나는 문제와관점을설명할 수있다. 지역 문화경 관, 문화절대주의와상 대주의, 문화의이원성 과다원성, 공간조직 이론과지역과학의내 용을설명할수있다. 지역 근대화와 서구화, 오리엔탈리즘, 포스트식민주의지역, 지역의변화와역동성 지역이해의발달과정 지역에대한관점과접근방법 지역이해의대상과방법 인간과자연환경의상호작용 문화경관으 로서의지역과공간조직 사회적공간으로서의지역 지리학의주요개념을중심으로위치의중요성과지역의특수성, 지역차, 경관론적이해를위한다양한관점을설명한다. 사례조사를통해지역개념의학문적정립, 지역패러다임의변화를이해하고지역지리학의학문적발달사를파악한다. 지역의특수성과지역차, 경관론적관점등지역이해를위한다양한관점을파악하고지역자료수집방법, 사례연구및비교분석방법, 학제적접근방법의특성과각각의장단점을비교 분석한다. 공동체연구, 지역연구, 국가연구, 글로벌세계의연구등지역이해의대상이다양함을인식한다. 인간생활은기본적으로자연환경과깊은관계를맺고있음을보여주는사례를통해인간과자연환경간의관계를설명하는이론들을이해한다. 세계지역은가장넓은시각으로공통의문명을중심으로분류될수있음을이해한다. 지구촌사회에서문명의중요성을십분파악하여지역의유사점과차이점을인식하면서공존할수있는시각을갖춘다. 탈냉전이후국제사회가공존하기위하여요구되는문명의충돌또는문명의공존문제를심도있게이해할수있는능력

158 세종국제고등학교 핵심지역과주변지역 지리적규모에따른지역이해지역의갈등과공존의모색 이론에대해서이해하고비판적관점으로분석할수있다. 지역 라틴지역, 이슬람문화권, 유교문화권등자연 인문적등질지역에대한내용과규모에따른지역이해필요성을설명할수있다. 지역 유럽, 아메리카, 아시아, 아프리카, 오세아니아의지역내용을설명할수있다. 지역 개별국가, 국가내지역적세분 ( 미국중서부, 남부등 ), 특정지역내사회적 경제적 문화적세분을사례를통해파악할수있다. 지역 서구와비서구지역의경제적격차, 개발과보존의대립과공존, 세계경제블록화, 지역경제협력체, 지역국가, 초국가주의출현과발전양상에대해설명할수있다. 지역 종교적 인종적갈등지역, 사회 문화적공존지역을이해하고갈등의대처방안을설명할수있다. 지역 교통및정보통신수단의발달과정, 글로벌네트워크의지역적기여와영향, 지속가능한지역개발, 국제연합및기구의활동에대해설명할수있다. 세계적규모의지역이해 대륙규모의지역이해 국지적규모의지역이해 지역의정치 경제적갈등과공존 지역의사회 문화적갈등과공존 글로벌네트워크시대의지 속가능한지역이해 을배양한다. 지역은여러차원으로구분하여각각의독특성을발견할수있으며, 이를토대로공통점과차이점을파악하도록한다. 각지역들의공통점과차이점에대한배경등을이해하며나아가이로부터타집단, 타민족, 타문화, 타국등 자기 와구별되는 타인 의중요성을이해한다. 사례조사를통해국가단위의지역연구방법을익히고지역이해및연구의역량을기른다. 지역이해는해당지역에대한전반적이해를전제로하여지역문제를해결하는일차적출발점임을인식한다. 동시에세계화에역행하는경제블록화의대두현상도정확하게이해한다. 세계의다양한종교에대한이해와더불어타종교에대한존중의자세를가진다. 세계화시대에서다양한삶의모습을띠는지역들이하나의공동체로발전해야됨을이해한다

159 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형서술형선택형서술형 NIE 논술보고서 NIE 발표 포트폴리오 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 반영비율 30% 30% 20% 10% 10% 100% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 논술형 20% 0% 0% 38% 평가시기 5월 1주 7월 1주 5월 2주 5월 2~3주 수시 (2) 2 학기 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 선택형 NIE논술보고서 NIE발표 반영만점 70점 30점 100점 100점 반영비율 60% 25% 15% 100% 서술형 논술형 서술형18% 논술형 25% 0% 43% 평가시기 10월 2주 8월 1주 8월 2~3주 6. 참고문헌및학습자료 - 전종한외 (2015), 세계지리-경계에서권역을보다, 서울 : 사회평론 - 기근도외 (2010), 세계지리-개념과지역중심으로, 서울 : 시그마프레스 - H.J. de Blij(2003), Human Geography, Wiley & Sons - Terry G.(2009), Human Mosaic, W.H.Freeman&Co - 권용우 (2010), 지리학사, 한울 - 권정화 (2005), 지리사상사강의노트, 한울아카데미 - 새뮤얼헌팅턴 (2011), 문명의충돌, 김영사

160 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 국제법 ) 1. 교과목표지구촌시대의도래로긴밀해져가고있는국제사회의상호협력과갈등관계를이해하고, 국제사회의제도화 규범화와관련된국제법의성격과역할을파악하여국제적갈등과분쟁을국제법적관점에서조망함으로써그평화적해결에노력할수있는시민적자질을기른다. 가. 국제사회와국제법의발달과정을이론적역사적으로상호관련지어이해하고, 국가간의분쟁이나갈등등과같은국제문제를국제법적관점에서분석할수있다. 나. 국제사회의행위주체로서국가뿐아니라개인, 단체, 국제조직의역할을살펴보고, 이들의국제법적지위와역할및국제사회에대한영향력을이해한다. 다. 국제적갈등사례를수집, 분석하고, 이들자료를법적으로해석하여문제를해결할수있는능력을기른다. 라. 지구촌사회를구성하는개인, 단체, 국가및국제기구등각종행위주체들의공적, 사적관계를법적으로분석하고지구촌공동의문제해결에적극적으로참여하는자세를가진다. 2. 지도목표가. 단순히법조문을소개하거나해석하는것을지양한다. 나. 국제사회의여러제도적, 규범적성격을올바르게인식하도록한다. 다. 국제사회의다양한주체간에발생하는여러문제의합리적인해결에필요한국제법적관점과능력을갖추도록한다. 라. 국제사회에서발생할수있는갈등과분쟁의국제법적해결방안의모색을통해책임있는세계시민의자질을육성한다. 3. 중점지도사항가. 여러국제관계와국제문제들을법리적으로파악하고, 그해결을위해적극적으로참여할수있는능력과태도를기를수있도록다양한학습경험을제공하도록한다. 나. 구체적인사례를활용함으로써법이론과사실판단을연결시키는총체적인법적사고와법적추론능력을기르도록한다. 다. 난해한법조문의단순한이해와전달에서탈피하여지식 기능 가치 태도등이조화롭게학습되도록한다. 라. 학생들의탐구에기초한자기주도적인열린학습이될수있도록한다

161 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 마. 학습과제에맞는다양한자료와시청각매체를활용하여관련정보를다루고습 득하는능력을학습상황에서익히도록한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 국법 국제사회 의성립과국제법의발 국제법의개념과의의를국제사회의성 전과정에대한이해를 국제사회와 립및발전과관련하여이해한다. 또한확 통해국제법의개념, 성 국제법 대되고있는국제법의주체와국제법의성 격, 의의를 파악할수 격을이해한다. 있다. Ⅰ. 국제법의성립과발전 국법 근대와현대의국제법의비교를통해국제법의위상을파악할수있다. 국제법의역사적발전 근대국제법과현대국제법을비교함으로써국제법의적용대상이확대되고그위상이높아졌음을확인한다. 국법 국제법의 연원에대한이해를바탕으로조약, 국제관습법, 법의일반원칙을 국제법의연원 국제법의연원인국제조약과국제관습법을알아보고, 국제법의성격과역할및그한계를국내법과비교분석한다. 비교 분석할수있다. 국법 국제법의가장대표적인주체인 국가 의개념과성립요건, 국가승인제도및국가승계에대하여분석할수있다. 국제사회와국가 국가승인, 정부승인, 교전단체의승인등국제법상의승인제도를파악하고, 국가승계의개념및유형을살펴보고, 조약승계, 국유재산및국가부채승계에대해이해한다. Ⅱ. 국제법의주체 국법 국제법의새로운주체로떠오르고있는개인의국제법적지위와추세에대해서파악할수있다. 국제개인 사회와 세계화추세속에서개인의국적에관한규율, 외국인의법적지위, 범죄인인도와난민보호, 인권보호의국제화, 국제적상사분쟁등개인의국제법적지위가점차향상되어가고있는추세와해당제도를탐구한다. 국법 국가, 국 제기구, 지역공동체, 개인등다양한국제사회주체들의특성을 국제사회와국제조직 세계화의물결과함께국가이외의국제단체및국제조직등을사례중심으로탐구한다. 비교 분석할수있다. Ⅲ. 외교 국법 외교의 외교 사절의 외교사절제도가어떻게발전되었는지, 사절과 필요성과목적을이해 활동 국제법은외교사절제도를어떻게규율하

162 세종국제고등학교 하고외교사절의유형, 파견과접수방법, 특권과면제의종류를조사할수있다. 고있는지살펴본다. 또한외교관계의수립, 외교사절의유형및직무그리고특권과면제제도등에대해살펴본다. 국법 조약의 개념과다양한국제조 국제조약 약의종류를조사하고, 조약의체결과정, 적용과해석, 무효와종료에 다양한조약 국제 조약의체결과정과종류, 그리고그효력과조약의소멸등을이해한다. 대해비교 분석할수 있다. 국법 우리나라의관점에서외교의중요성을이해하고우리나라가가입한조약에대해조사 분석할수있다. 한국과조약 국제 국제질서형성에있어적극적인참여자로서우리나라의외교관계의중요성을인식하고, 우리나라가가입한국제조약현황등에대해살펴본다. 국법 국제연 국제기구들이평화유지, 인권신장, 환경 합을비롯한다양한국 다양한 국제 보호, 경제협력등여러분야에서활동하 제기구들의다양한활 기구의활동 기때문에다양한국제법상의문제가발생 동을파악할수있다. 함을이해한다. 국법 국제연 국제연합의총회와안전보장이사회, Ⅳ. 국제사회와국제조직 합의조직의구성과, 국제사회에서의활동을조사 분석할수있다. 국법 세계를 국제연합의조직과활동 그리고사무국등을이해하고, 최근이슈가되고있는국제연합개혁방안에대해탐색한다. 국제연합이외에우리나라가가입한다 무대로 국제기구에서 양한국제기구를알아보고, 그러한국제기 활동하는 한국인들을 국제기구에서 구에서활동하고있는대표적인물들의활 조사하고, 우리나라의 한국의활동 동상을조사한다. 또한우리나라의외교정 위상과역할의변화를 책을분석하고국제기구에서의한국의위 파악할수있다. 상과역할을탐색한다. 국법 다양한 국제기구가 담당하고 Ⅴ. 국제법의역할과기능 있는역할을정치, 경제, 사회, 인권, 환경등다양한분야의관점에서파악하고, 법적문제와어떤관련성을갖는 주권영토 국가와 국제분쟁의원인이되는국가영역의요소를이해하고이들요소의제한과변경의양태를이해한다. 지탐구할수있다. 국법 국제연 국제 분쟁의 다양한요소와이해관계속에서발생하 합의역할이지니는한 발생과해결 는국제분쟁에대한해결방법들을탐구

163 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 계를분석하고, 국제사 회의발전을위한국제연합의개혁방안을제 한다. 시할수있다. 국법 우리나라 가가입한국제기구를조사하고우리나라가수행하고있는활동들에대해법적쟁점을중심으로평가할수있 국제사회의안전보장 국제사회의안전보장을위한여러방안을살펴보고, 정전상태에있는한반도에서우리안보와평화를위한방안을모색한다. 다. 국법 여러국 적의사람들과맺는법 률관계의종류와이러한관계에서발생하는분쟁의해결을위한법 국제화시대의생활관계 일상생활에서발생하는섭외적생활관계의구체적사례를통해국제사법의필요성을이해한다. 들의모습을파악할수 Ⅵ. 국제 사회의 사적관계 있다. 국법 국제사법의구체적인적용과해결방안을조사할수있다. 국법 세계여 국제사법의의의와기능 국제사법중국제민법과국제민사소송법, 그리고섭외사법등에대해파악한다. 민사에관한규정으로써국제민법총칙, 러나라의다양한법을파악하고, 이의적절한적용을비교 분석할 국제사법의내용과적용 국제재산법, 국제신분법과상사에관한규정으로써국제상사법을법규정을통해이해하고, 세계화시대의상호협력의필요 수있다. 성을도출한다. 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 1 회고사 (30%) 2 회고사 (30%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형단답형서술형선택형단답형서술형 판례분석보고서 ( 서술형 ) 주제발표 포트폴리오 반영만점 60 점 10 점 30 점 60 점 10 점 30 점 100 점 100 점 100 점 반영비율 18% 3% 9% 18% 3% 9% 12% 15% 13% 100% 서술형 논술형 서술형 9% 서술형 9% 평가시기제 1 회고사제 2 회고사 서술형 12% 5 월 2 주 5 월 4 주 6 월 4 주 30%

164 세종국제고등학교 (2) 2 학기 구분 지필평가 1 회고사 (60%) 수행평가 (40%) 비고 평가방법선택형단답형서술형 평론쓰기 ( 논술형 ) 포트폴리오 반영만점 60 점 10 점 30 점 100 점 100 점 반영비율 36% 6% 18% 22% 18% 100% 서술형 논술형 서술형 18% 논술형 22% 40% 평가시기제 1 회고사 8 월 1 주 6. 참고문헌및학습자료 - Fukuda Moritoshi( 박덕영역 )(2009). American law and legal english( 미국법과법률영어 ). 박영사. - 김정건외 (2009). 국제법주요판례집. 연세대학교출판부. - 류병운 (2012). 국제법. 형설출판사. - 정인섭 (2014). 신국제법강의. 박영사. - 정인섭 (2014). 생활속국제법읽기. 일조각. - 정인섭 (2008). 국제법판례 100선. 박영사. - 최원엽외 (2013). 국제법의이해. 책마루

165 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 국제경제 ) 1. 교과목표 국제경제 과목은끊임없이변화하는국내외경제환경에능동적으로대처할수있는경제적사고력과문제해결능력을키우는것을주된목표로삼는다. 이과목을통해학생들은세계화의진전에따른국제경제환경의변화가의미하는바를이해하고, 세계화시대의국제경제가지니는주요특징과현안을심도있게탐색한다. 학생들은국제교역체제와국제통화체제의변화등국제경제환경의새로운변화의모습을살펴보고, 국제경영활동에대한이해를바탕으로국제경제의변화양상에효과적으로대응하기위한한국경제의주요과제및해결방안을탐색할것이다. 특히본과목은국제경제문제에대한추상적인설명보다는, 경험적자료및사례들에대한기초적인분석을강조한다. 이를통해학습자가무한경쟁의국제경제환경에능동적으로대처하고, 국가및세계경제발전에이바지하는세계시민으로서의경제적소양과태도를기른다. 급변하는국내외경제환경변화에효과적으로대응하면서, 우리나라와세계경제발전에이바지할수있는경제적소양과태도를지닌시민을육성한다. 가. 국제경제환경의변화가국내외에미치는영향을파악한다. 나. 국제무역의원리를통해자유무역과경제성장의관계를이해한다. 다. 국제교역체제의변화를파악하고국제경제관련기구의역할을이해한다. 라. 국제통화체제의변화를이해하고금융시장의개방에따른우리경제의대응방안을모색한다. 마. 국제경제활동을촉진하는국내외기업의활동을이해하고한국기업의세계화전략을모색한다. 바. 지역주의와경제통합의영향및남북한경제교류의의의를파악하고한국경제의국제경쟁력향상을위한방안을탐색한다. 2. 지도목표고등학교교육은중학교교육의성과를바탕으로, 학생의적성과소질에맞는진로개척능력과세계시민으로서의자질을함양하는데중점을둔다. 가. 성숙한자아의식을토대로다양한분야의지식과기능을익혀진로를개척하며평생학습의기본역량과태도를갖춘다. 나. 학습과생활에서새로운이해와가치를창출할수있는비판적, 창의적사고력과태도를익힌다

166 세종국제고등학교 다. 우리의문화를향유하고다양한문화의가치를수용할수있는자질과태도를갖춘다. 라. 국가공동체의발전을위해노력하고, 더불어살아가며협동하는세계시민으로서의자질과태도를기른다. 3. 중점지도사항가. 학습내용보다는교수 학습방법에초점을두고다양한국제경제의자료를활용하여자기주도적학습이이루어지게한다. 나. 단편적지식위주의암기학습을지양하고, 국제경제분야의주요쟁점또는분쟁의사례들을활용한토의및토론학습이이루어질수있도록한다. 다. 수동적학습에서탈피하여학습자의경험을선수학습, 기능, 가치 태도등과연관시켜역동적학습이이루어지도록한다. 라. 단편적인지식위주의학습에서벗어나, 다양한학문지식들을활용한통합적인경제학습이이루어지도록한다. 마. 경제교육분야에서최근개발된다양한교수 학습모형을활용할수있도록한다. 바. 학습내용및방법에적합한시청각매체자료및시사자료, 통계자료등을활용하여학습하도록한다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점

167 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획

168 세종국제고등학교 5. 평가계획 (1) 1 학기 구분 지필평가 (60%) 1회고사 2회고사 평가방법선택형서술형선택형서술형 경제도서비평문쓰기 수행평가 (40%) 경제포럼 포트폴리오 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 반영비율 30% 30% 12% 20% 8% 100% 서술형 논술형 서술형 9% 서술형 9% 서술형 12% 30% 평가시기 5월 1주 7월 1주 4월 2주 수시 수시 비고 (2) 2 학기 지필평가 (60%) 구분수행평가 (40%0 1회평가방법선택형서술형과제포트폴리오 반영비율 42% 18% 20% 20% 100% 영역만점 70 점 30 점 100 점 100 점 평가시기 1 차고사수시수시 비고 6. 참고문헌및학습자료 - 죽은경제학자의살아있는아이디어 (2013). 토드부크홀츠, 김영사. - 장하준의경제학강의 (2014). 장하준. 부키. - 맨큐의경제학 (2013). 맨큐. 교보문고. - 청소년을위한세계경제사 (2012). 석혜원. 두리미디어. - 괴짜경제학 (2016). 스티븐더브너. 웅진지식하우스

169 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 심화영어독해 I) 1. 교과목표세계는지금거대한지구촌사회를이루고있으며, 국경을초월하는인적교류와정보교류가급증하고있습니다. 이러한세계화, 정보화의물결속에서국제어로자리잡은영어를이해하고구사하는능력을기르는것은매우중요한일입니다. 특히, 영어를통한의사소통능력이정치, 경제, 사회, 문화등모든분야에있어서필수화되고있는시점에다양한분야에대한심도있는영어읽기는영어의사소통능력향상을위해절실히요구되고있습니다. 2. 지도목표가. 학생들의미래의학술연구와업무수행에능동적창의적으로대처하는데필요한심화된능력을배양한다. 나. 심화된수준의다양한주제와장르의글을읽고이해한다. 다. 효과적인독해전략을활용하여전문적분야를다루는글을유창하고정확하게이해하는능력을배양할수있다. 라. 세계화시대에필요한인성과다양한문화적배경을가진사람들간의의사소통을위한세계어로서의영어독해능력을길러나갈수있도록한다. 3. 중점지도사항가. 교과서를적극적으로활용하여수준높은영어읽기에대한흥미와자신감을높인다. 나. 다양한읽기전략을활용할뿐만아니라여러글을읽고각글에나타난관점이나내용을비교, 분석, 비판하는능력을배양한다. 다. 정독과다독의이점을활용하고자기주도학습과협력수업에적극참여한다. 라. 무한경쟁시대의주역으로서필요한심화영어독해능력을갖춘다. 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용 [ 영고 ] 설명하는형식 Why we love who 의다양한주제에대한긴글 we love? 1. Love and Life 을읽고세부정보에대해파 Stay hungry, stay 악할수있다. foolish. 학습방법및 유의점 The SQ3R system

170 세종국제고등학교 2. Music and Art 3. Our Amazing Brain 4. Culture 5. Community and Literature 6. New Perspectives on Water and Light [ 영고33112] 다양한주제에관한긴글을읽고글의내용을요약할수있다. [ 영고33111] 다양한주제에관한글을훑어읽고주제및요지를파악할수있다. [ 영고33111] 다양한주제에관한글을훑어읽고주제및요지를파악할수있다. [ 영고 ] 다양한주제에관한긴글을읽고간단한추론을할수있다. [ 영고33111] 다양한주제에관한글을훑어읽고주제및요지를파악할수있다. The six suits for unaccompanied cello. What is a print? Sleep, memory and learn. Brains under construction. A new pop culture phenomenon. How culture controls the communication? Room to read. After twenty years. Fighting back against water scarcity. Our vanishing night. Activating background knowledge on the topic Connecting with personal knowledge Skimming for main ideas Dramatizing the text KWL Character chart Previewing text headings Note-taking in the margins 5. 평가계획 지필 평가 구분 평가배점 ( 점 ) 배점 반영비율 1회고사 선택형 70점서답형 30점 100점 30% 2회고사 선택형 70점서답형 30점 100점 30% 수행평가 Article Review Ⅰ 100점 Article Review Ⅱ 100점 200점 40% 합계 100% 6. 참고문헌및학습자료 - 타임스페이스 : - 셔터스톡 : - 아이클릭아트 :

171 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 심화영어독해 II) 1. 교과목표세계는지금거대한지구촌사회를이루고있으며, 국경을초월하는인적교류와정보교류가급증하고있습니다. 이러한세계화, 정보화의물결속에서국제어로자리잡은영어를이해하고구사하는능력을기르는것은매우중요한일입니다. 특히, 영어를통한의사소통능력이정치, 경제, 사회, 문화등모든분야에있어서필수화되고있는시점에다양한분야에대한심도있는영어읽기는영어의사소통능력향상을위해절실히요구되고있습니다. 2. 지도목표가. 학생들의미래의학술연구와업무수행에능동적창의적으로대처하는데필요한심화된능력을배양한다. 나. 심화된수준의다양한주제와장르의글을읽고이해한다. 다. 효과적인독해전략을활용하여전문적분야를다루는글을유창하고정확하게이해하는능력을배양할수있다. 라. 세계화시대에필요한인성과다양한문화적배경을가진사람들간의의사소통을위한세계어로서의영어독해능력을길러나갈수있도록한다. 3. 중점지도사항가. 교과서를적극적으로활용하여수준높은영어읽기에대한흥미와자신감을높인다. 나. 다양한읽기전략을활용할뿐만아니라여러글을읽고각글에나타난관점이나내용을비교, 분석, 비판하는능력을배양한다. 다. 정독과다독의이점을활용하고자기주도학습과협력수업에적극참여한다. 라. 무한경쟁시대의주역으로서필요한심화영어독해능력을갖춘다

172 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명 성취기준 학습내용 [ 영고 ] 설명하는 수학의난제를푼 1. Finding 형식의다양한주제에대한 학자의열정에관한 the Light Switch 긴글을읽고세부정보에 글을읽고학문에의 대해파악할수있다. 자세를배울수있다. 다문화사회와관련된 [ 영고35112] 다양한주제에글을읽고다문화 2. Moving Towards 관한긴글을읽고글의사회에서요구되는 Multiculturalism 내용을요약할수있다. 자질을이해할수 있다. 재활용에관한글을 [ 영고35111] 다양한주제에 3. Ways to Save 읽고재활용의관한글을훑어읽고주제및 the Earth 필요성을이해할수요지를파악할수있다. 있다. 학습방법및유의점 The SQ3R system Activating background knowledge on the topic Connecting with personal knowledge 4. Traveling on a Shoestring [ 영고35111] 다양한주제에관한글을훑어읽고주제및요지를파악할수있다. 여행에관한글을읽고합리적인여행계획을세우기위해고려해야할사항을파악할수있다. Skimming for main ideas Dramatizing the text 5. The Copy [ 영고 ] 다양한주제에관한긴글을읽고간단한추론을할수있다. 영미단편소설을읽고소설의주제를파악할수있다. KWL Character chart 6. The New Consumer Mindset [ 영고35111] 다양한주제에관한글을훑어읽고주제및요지를파악할수있다. 소비자의새로운성향을나타내는글을읽고소비심리에대해이해할수있다. Previewing text headings Note-taking in the margins 7. Designer Babies [ 영고 ] 설명하는형식의다양한주제에대한긴글을읽고세부정보에대해파악할수있다. 유전자변형에관한찬반글을읽고자신의의견을말할수있다. 미국노예제도에 Highlighting Guessing meaning from context [ 영고 35112] 다양한주제에 관한링컨과 Reading the 8. A House Divided 관한긴글을읽고글의 더글라스의논쟁을 conclusion to get 내용을요약할수있다. 읽고미국역사를 the main idea 9. The Third I n d u s t r i a l Revolution [ 영고35112] 다양한주제에관한긴글을읽고글의내용을요약할수있다. 이해할수있다. 미래의변화에관련된글을읽고미래사회의모습을예측할수있다. Activating background knowledge on the topic

173 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 10. Sense and Sensibility [ 영고 35111] 다양한주제에 관한글을훑어읽고주제및 요지를파악할수있다. 문학작품을바탕으로한영화대본을통해등장인물의특성을파악해볼수있다. Speed reading Coding text 5. 평가계획 구분평가배점 ( 점 ) 배점반영비율 지필 1 회고사 선택형서답형 70점 30점 100 점 30% 평가 2 회고사 선택형서답형 70점 30점 100 점 30% 수행평가 Book Review Ⅰ Book Review Ⅱ 100점 100점 200 점 40% 합계 100% 6. 참고문헌및학습자료 - 타임스페이스 : - 셔터스톡 : - 아이클릭아트 :

174 세종국제고등학교 학교교육과정계획서 ( 심화영어회화 Ⅰ) 1. 교과목표 심화영어회화 I 은일상적인사회활동과다양한주제에관해영어 로듣고말하는능력을기르는과목이다. 일반과목군의 실용영어회화 II 보다약간높은수준으로, 심화영어회화 II 를이수하는데필요한준비를할수있게하는과목이다. 의사소통전략을적절히구사하여다양한상황에서비교적유창하고정확하게듣고말하는능력을배양하도록한다. 학생의수준을고려하여발표, 토의 토론등의활동을도입하되, 창의성과인성계발에도도움이되는학생중심의활동이많이이루어지도록한다. 이를통해세계화시대에필요한인성과다양한문화적배경을가진사람들간의의사소통을위한세계어로서의영어회화능력을길러나가도록한다. 가. 영어회화능력향상에지속적관심을보이고, 구두의사소통에대한자신감을높인다. 나. 일상적사회활동과다양한주제에관한대화에적절하게참여한다. 다. 격식과상황에따른대화형식의차이에대한이해를바탕으로듣고말한다. 라. 영어권및비영어권의다양한문화와비언어적의사소통방식을이해한다. 마. 영어학습을통하여협동심과창의적사고능력을기른다. 2. 지도목표가. 언어의 4기능을통합적으로사용할수있는능력을기른다. 나. 음성언어및문자언어를심화, 발전시켜활용의폭을넓힌다. 다. 시대적변화에능동적으로대처할수있는역량을기른다. 3. 중점지도사항가. 다소어려운수준의영어의사소통에대한자신감을높인다. 나. 다양한주제에관한상대방의의견이나생각을명확하게이해하고표현한다. 다. 다양한전문분야와관련된대화에참여한다. 라. 우리문화와영어권및비영어권문화에대한바른이해를돕고영어학습을통하여협동심과논리적, 창의적사고능력을기른다

175 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. My life 영고 다양한분야에관한연설, 방송등을듣고주요내용을이해하고, 의견을조리있게말한다. 자신의삶에대한연설을듣고자신의미래에대해발표한다. Listening to a speech about life Telling your future plan 2. Entertainment 3. Travel 4. Environment 5. Technology 영고 다양한분야에관한말이나대화를듣고세부내용을파악하고, 우리의문화를외국인들에게효과적으로소개한다. 영고 다양한분야에관한말이나대화를듣고추론적으로이해하고다양한분야의말이나글을요약하여말한다. 영고 ] 다양한분야의말이나대화에서사용되는관용적표현을이해하고, 다양한분야에관한토론에서자신의의견이나주장을정확하게말한다. 영고 다양한분야의말이나대화를듣고화자의심정, 의도를이해하고, 적절한전략을사용하여다양한분야에관한대화에참여한다. 오락을즐길수있는다양한방법에대해생각한다. 여행에관한연설을듣고합리적인여행계획을세우기위해고려할사항을파악한다. 환경을위해자신이할수있는일이나지역사회에서논의될점에대해발표한다. 과거와현재의기술발전과우리삶에서유용하게활용되는기술과미래기술에대해토론한다. Listening to dialogues about how to enjoy entertainment Connetcing with personal knowledge Creating a story Debate Listening to an article about technology Discussion and debate 6. Culture 영고 다양한분야에관해상황에맞게질문하고답한다, 우리문화를알리는발표를한다. 다양한문화의공통점과차이점을예시로들어토론한다. Listening to an article about cultural diversity Discussion and debate 7. Space 8. Jobs 영고 공식적인상황과비공식적인상황에서의대화형식차이를이해하고다양한주제의대화에참여한다. 영고 영어권문화의비언어적의사소통방식을익힌다. 우주과학에대한영상을보고창의적인원고를작성하여발표한다. 다양한직업에종사하는사람들의인터뷰를듣고, 자신의미래에대한발표를한다. Creating a story Listening to several interviews Making a speech about your future

176 세종국제고등학교 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 2 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서술형 선택형 서술형 말하기 쓰기 듣기 반영만점 70점 30점 70점 30점 100점 100점 100점 반영비율 30% 30% 15% 15% 10% 100% 서술형 논술형 서술형9% 서술형9% 0% 15% 0% 33% 평가시기 5월 1주 7월 1주 수시 5월 3주 4월 3주

177 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 학교교육과정계획서 ( 심화영어회화 Ⅱ) 1. 교과목표 심화영어회화 I 의내용을심화하여다양한전문분야와관련된영어를듣고이해하며, 자신의느낌이나의견을영어로유창하고정확하게말할수있는능력과학생의선택진로와전공에따라예상되는다양한상호작용상황에대처하는의사소통능력을기른다. 학생의수준을고려하여발표, 토의 토론등의활동을도입하되, 창의성과인성계발에도도움이되는학생중심의활동, 프로젝트학습활동, 협동학습활동등의교수 학습방법을활용하고, 자기주도적학습능력계발을하는데중점을둔다. 이를통해세계화시대에필요한다양한문화적배경을가진사람들간의의사소통을위한세계어로서의영어회화능력을높은수준까지길러나가도록한다. 가. 영어회화능력향상에지속적관심과열의를보이고, 다소어려운수준의구두의사소통에대한자신감을높인다. 나. 다양한주제에관한상대의의견이나생각을명확하게이해하고표현한다. 다. 다양한전문분야와관련된대화에적극적으로참여한다. 라. 의사소통전략을적절히동원하여친숙하지않은주제에관한대화에도참여한다. 마. 우리문화와영어권및비영어권문화사이의공통점과차이점을바르게이해하고설명한다. 바. 영어학습을통하여협동심과논리적, 창의적사고능력을기른다. 2. 지도목표 가. 언어의 4 기능을통합적으로사용할수있는능력을기른다. 나. 음성언어및문자언어를심화, 발전시켜활용의폭을넓힌다. 다. 시대적변화에능동적으로대처할수있는역량을기른다. 3. 중점지도사항가. 다소어려운수준의영어의사소통에대한자신감을높인다. 나. 다양한주제에관한상대방의의견이나생각을명확하게이해하고표현할수있도록한다. 다. 다양한전문분야와관련된대화혹은친숙하지않은주제에관한대화에참여한다. 라. 우리문화와영어권및비영어권문화에대한바른이해를돕고영어학습을통하여협동심과논리적, 창의적사고능력을기른다

178 세종국제고등학교 4. 연간지도계획 단원명성취기준학습내용학습방법및유의점 1. Social Networking Services 영고 다양한분야에관한정보, 의견, 느낌을조리있게말한다. SNS 사용에대한긍정, 부정적인면에대한의견을말한다. Discussion and debate 2. Man s Friends 영고 다양한분야에관한토론에서자신의의견이나주장을정확하게말한다. 선호하는동물에대한이야기를하면서자신의의견을발표한다. Talking about animal preference 3. Overcoming Adversity 영고 다양한분야에관한토론에서자신의의견이나주장을정확하게말한다. 역경을이겨낸사람들의이야기를학습하고친구들의고민에대한해결책을토론한다. Connetcing with personal knowledge 4. Must-See Places in the World 영고 34224] 다양한분야의말이나대화에서사용되는관용적표현을이해하고, 다양한분야에관한토론에서자신의의견이나주장을정확하게말한다. 여행을가고싶은곳에대해대화한것을보고자신이가고싶은곳에대해이야기한다. Making a speech about where to travel 5. Become a Volunteer 영고 다양한분야의말이나대화를듣고화자의심정, 의도를이해하고, 적절한전략을사용하여다양한분야에관한대화에참여한다. 자원봉사활동을참여했을때느낀점과활동후자신의삶의변화에대해이야기한다. Talking about how they felt during and after doing volunteer work 6. Saving Energy for the Environment 영고34223 다양한분야의말이나글을요약하여말한다. 환경보호에대한연설및글을요약하여발표한다. Summarizing Making a speech 7. Vital Foods for Healthy Lives 영고 공식적인상황과비공식적인상황에서의대화형식차이를이해하고다양한주제의대화에참여한다. 건강한삶을위해필요한음식에대한대화를다양하게듣고토론한다. Summarizing Discussion and debate 8. The Human Mind 영고 다양한분야에관해상황에맞게질문하고답한다. 최면에대한글을읽고요약하고이에대한질문에답한다. Summarizing Answering to the questions 9. Corporate Social Responsibilty [ 영고 34233] 공식적인상황과비 공식적인상황에서의대화형식 차이를이해하고다양한주제 의대화에참여한다. 사회적책임에대한대화를듣고관련된토론에참여한다. Listening to several interviews Debate and Discussion 10. We are Going Global 영고 영어권문화의비언어적의사소통방식을익힌다. 세계시민으로성장하기위한의사소통방식을익힌다. Learning cultural diversity

179 2018 학년도학습자중심교과별교육과정운영계획 5. 평가계획 구분 지필평가 (60%) 1 회고사 수행평가 (40%) 비고 평가방법 선택형 서술형 말하기 쓰기 듣기 반영만점 70점 30점 100점 100점 100점 반영비율 60% 15% 15% 10% 100% 서술형 논술형 서술형9% 0% 15% 0% 33% 평가시기 10월 2주 수시 10월 4주 9월 4주

180 세종국제고등학교 교과별 교육과정 운영 계 획 세종국제고등학교 SEJONG GLOBAL HIGH SCHOOL 세종특별자치시달빛1로 251 전화 : 044) 홈페이지 :