El coreano 지은이 / Prof. 이은화 Fhany Prof. 추인경 Elizabeth Prof. 하정현 Rita 기획 / 감수 / 협조 / 디자인 / 이은경 ( 주아르헨티나한국교육원장 ) 김재욱 ( 한국외국어대학교교수, 한국어문화교육원장 ) 고우리 Ester

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1 중남미에서배우는한국어 ( 성인용 ) nivel inicial

2 El coreano 지은이 / Prof. 이은화 Fhany Prof. 추인경 Elizabeth Prof. 하정현 Rita 기획 / 감수 / 협조 / 디자인 / 이은경 ( 주아르헨티나한국교육원장 ) 김재욱 ( 한국외국어대학교교수, 한국어문화교육원장 ) 고우리 Ester 추인혜 Juliana 교육과학기술부주아르헨티나한국교육원 Autor / Prof. Lee, Eun Hwa Prof. Chu, In Kyung Prof. Ha, Jung Hyun Editor / Lee, Eun Kyung (Agregada de Educación de la Embajada de la República de Corea) Corrector / Kim, Jae Wook Colaborador / Diseño Gráfico / (Prof. de la Univ. de Hankuk de Idiomas Extranjeros / Director del Centro Cultural e Idioma Coreano) Ko, Woo Ri Chu, In Hae Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Instituto Educativo Coreano Argentino 2 중남미에서배우는한국어

3 현지실정에맞는교재의필요성을절감하여이렇게교재를집필할 기회를주신이은경교육원장님께감사의말씀을올립니다. 처음부터사랑과열정으로함께집필해왔던고 ( 故 ) 추인경 선생님의명복을빕니다. Agradecemos a la Agregada de Educación de la Embajada de la República de Corea, Lee Eun Kyung, por su permanente apoyo y confianza en este emprendimiento que hoy sale a la luz. Para la Prof. Chu, In Kyung que con su corazón y vocación nos contagió su energía y perseverancia en este proyecto. En él, está sin duda su espíritu y su permanencia con nosotros. Como ella quería y deseaba. 머리말 3

4 머리말 Introducción Las autoras del presente libro, radicadas en la Argentina, se han dedicado por más de 10 años a la enseñanza de los idiomas coreano y español. Esa enseñanza estuvo dirigida en particular a los descendientes irectos de los miembros de la comunidad coreana en la Argentina y también a los argentinos nativos. A partir de esta experiencia y considerando las particulares dificultades que se les presentaban a los estudiantes, es que surgió la idea de elaborar este libro, tratando de clarificar y allanar tales inquietudes. En la actualidad, se pueden encontrar textos para el aprendizaje del idio ma coreano que están dirigidos a estudiantes españoles (de España), mientras que este libro se dirige a los hablantes de América Latina. El libro de texto que presentamos tiene la siguiente estructura: 1) En los contenidos del texto se han desarrollado aspectos de la cultura coreana así como de las distintas culturas de América Latina, con el propósito de motivar y/o incrementar el interés hacia esos países, extendiéndolo a tópicos distintos, pero íntimamente relacionados al idioma y que redundan en una mayor y mejor comprensión de la lengua en estudio; 2) La práctica de la escritura y la resolución de ejercicios procuran una doble finalidad secuencial: primero, la comprensión y, segundo, la aplicación concreta en circunstancias cotidianas; 3) Los textos principales de cada lección cuentan con la traducción y con el vocabulario correspondiente para facilitar una mejor comprensión; 4) Incluimos las traducciones ya que en el mercado editorial de América Latina no hay oferta de diccionarios castellano-coreano y coreano-castellano; 5) Cada lección está compuesta por los siguientes aspectos: Lectura, Gramática, Ejercicios de aplicación y Conversación ; 6) La ejercitación y las prácticas de las diferentes grafías tienen como objetivo facilitar la comprensión y la aplicación de su uso; 7) Cada 4 lecciones se ha incluído un Repaso con el fin de que los alumnos afirmen lo estudiado hasta ese momento. 4 중남미에서배우는한국어

5 중남미에서배우는한국어 가기존의교재들과다른점. 서반아어권을위해만든기존의한국어교재들은스페인에서쓰는스페인어를기준으로쓰여졌지만, 중남미에서배우는한국어 는브라질을제외한대부분의중남미국가들이사용하는 스페인어 (español) 또는 까스떼샤노 (castellano) 의발음과중남미정서와문화를고려해집필하도록노력하였다. 한국에서지정한로마법사용에다소어긋나는경우가있을수있으나언어의유연성과배우는학생들이속해있는문화권을고려하여중남미학생들이좀더쉽게다가갈수있는방법을제시하는것을목적으로하였다. 집필한교사들은아르헨티나에서한인 2세와현지인들을 10년이상가르친경험을바탕으로처음한국어를배울때현지사정에가장적합한교재를집필하는데목표를두고그동안수업시경험을바탕으로학생들의한국어이해를더원활히하기위해최선을다하였다. 다음은교재구성에대한설명이다. 1. 발음상의문제 : 기존의로마자표기법에의한한글자모의발음기호는스페인어를모국어로하는학생들에게이해시키기어려웠다. 특히영어를모르는학생들이알수없는발음기호와영어발음에기초를두는표기법은학생들이정확한발음을배우는데있어많은혼동을일으켰다. 이문제에대한해결을위해집필자들은많은연구와논의를토대로다음의예와같이표기하였다. 예 ) 아르헨티나 => 아르헨띠나한글 Han gûl => Jan gúl 2. 대부분의본문내용을대화체로구성하여학생들이일상생활에필요한최소한의의사 소통능력을기르는데목표를두었다. 3. 중남미학생들의이해와흥미를높이기위하여본문내용을한국과남미, 양쪽문화를 바탕으로구성하도록노력하였다. 4. 각본문내용을스페인어로번역하고따로단어목록을만들어사전이없는경우를고 려하여집필하였다. 5. 읽기, 문법, 말하기, 쓰기로짜여진단원은읽은내용을바탕으로연계활동을할수있 도록구성하였다. 6. 바른글쓰기를위해쓰기연습과응용문제들을제시하여읽기를비롯해실생활에활 용할수있는실용성있는교재를구성하려고노력하였다 개의단원마다 복습하기 란과 쉬어가기 란을만들어그동안배운 4 개의단원에대 한응용문제와한국문화와생활습관등의설명으로학생들의이해를도우려하였다. 머리말 5

6 목차 Índice 머리말 Presentación 4 한글소개 Presentación de Jan-g ūl 8 제 1 과안녕하세요? 저는또마스예요. Hola, soy Tomás 제 2 과이게뭐예요? Qué es esto? 제 3 과한국음식을좋아해요? Te gusta la comida coreana? 제 4 과무슨일을하세요? En qué trabaja Ud.? 복습하기 1 Repaso 1 이론복습 1 Repaso teórico 1 쉬어가기 1 Recreo 제 5 과집이어디에있어요? Dónde está tu casa? 제 6 과요즈음날씨가어때요? Cómo está el tiempo en estos días? 제 7 과음료수한병에얼마예요? Cuánto cuesta una botella de bebida? 제 8 과무엇을드릴까요? Qué le ofrecemos? 복습하기 2 Repaso 2 이론복습 2 Repaso teórico 2 쉬어가기 2 Recreo

7 중남미에서배우는한국어 ( 성인용 ) 제 9 과취미가뭐예요? Cuál es su pasatiempo? 제 10 과이과수폭포에갈까요? Vamos a las Cataratas de Iguazú? 제 11 과지금뭐하고있어요? Qué estás haciendo ahora? 제 12 과 마떼 를마시면서이야기를했어요. Conversamos tomando mate. 복습하기 3 Repaso 3 이론복습 3 Repaso teórico 3 쉬어가기 3 Recreo 제 13 과보통몇시에일어나요? Generalmente, a qué hora te levantás? 제 14 과여보세요? Hola, quién habla? (comunicación por teléfono) 제 15 과이번주말에한국영화를볼거예요. Este fin de semana vamos a ver una película coreana. 제 16 과한국에꼭한번가보고싶어요. Me gustaría viajar a Corea. 복습하기 4 Repaso 4 이론복습 4 Repaso teórico 4 쉬어가기 4 Recreo

8 한글 Jan-gūl En el año 1446, bajo el patrocinio del Magno Seyóng ( 세종 ), los eruditos de la academia real Yip jion yon ( 집현전 ) crearon el Jun min yong úm ( 훈민정음 ), el correcto sistema fonético para educar al pueblo, que fue divulgado en octubre de 1446 y es conocido actualmente como Jangúl ( 한글 ). Está basado en su mayor parte en estudios fonológicos, en una teoría de división tripartita de sílabas: inicial, media y final. Para los caracteres consonánticos, Seyóng clasificó varios sonidos del coreano en categorías basadas en el modo y el punto de pronunciación o articulación. El Jan-gúl consiste en 10 vocales básicas y 14 consonantes básicas, que pueden combinarse para formar diversos grupos silábicos. Es muy simple, sistemático y fácil de aprender. Por eso es considerado como uno de los sistemas de escritura más científicos del mundo. El Jan-gúl es fácil de leer y escribir por lo que ha tenido y sigue teniendo una incidencia importante en la alta tasa de alfabetismo que Corea registra. El 9 de Ocubre se celebra el Día del Jan-gúl. 8 중남미에서배우는한국어

9 La letra Coreana 모음 Vocales Las letras coreanas consisten en 10 vocales simples y 11 vocales dobles. IMPORTANTE Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. Vocales Fonética Orden de escritura 모음쓰기 Escriba vocales ㅏ a ㅣㅏ아 ㅑ ia ㅣㅏㅑ야 ㅓ o ㅓ어 ㅕ io ㅕ여 ㅗ ó ㅗ오 ㅛ ió ㅛ요 ㅜ u ㅡㅜ우 ㅠ iu ㅡㅜㅠ유 ㅡ ú ㅡ으 ㅣ i ㅣ이 " " ㅇ de 아 no tiene valor fonético, sólo llena un vacío ortográfico. 한글소개 9

10 Vocales Fonética Orden de escritura 모음쓰기 Escriba vocales ㅔ e ㅓㅔ에 ㅖ ie ㅕㅖ예 ㅐ e ㅣㅏㅐ애 ㅒ ie ㅣㅏㅒ얘 ㅘ ua ㅗㅚㅘ와 ㅙ ue ㅗㅘㅙ왜 ㅝ uo ㅡㅜㅜㅝ워 ㅞ ue ㅡㅜㅝㅞ웨 ㅚ oe ㅡㅗㅚ외 ㅟ ui ㅡㅜㅟ위 ㅢ úi ㅡㅢ의 La diferencia fonética de los fonemas ㅐ y ㅔ ha desaparecido en el habla corriente de las generaciones más jóvenes, entre aquellos hablantes cuya edad no llega o supera los 50 años. " Hoy en día tampoco las combinaciones ㅙ, ㅞ y ㅚ registran una pronunciación diferencial en el habla coreana estándar. Todas ellas se pronuncian como u. " 10 중남미에서배우는한국어

11 자음 Consonantes Las letras coreanas consisten en 14 consonantes básicas. Nombre de las consonantes Consonantes Pronunciación Nombre de la consonante ㄱ g 기역 (gui-iŏk) ㄴ n 니은 (ni-ūn) ㄷ d 디귿 (di-gūt) ㄹ r 리을 (ri-ūl) ㅁ m 미음 (mi-ūm) ㅂ b 비읍 (bi-ūp) ㅅ s 시옷 (si-ot) ㅇ h 이응 (i-ūng) ㅈ y 지읒 (yi-ūt) ㅊ ch 치읓 (chi-ūt) ㅋ kh 키읔 (khi-ūk) ㅌ th 티읕 (thi-ūt) ㅍ ph 피읖 (phi-ūp) ㅎ j 히읗 (ji-ūt) ㄲ c (k) 쌍기역 (ssang gui-yŏk) ㄸ t 쌍디귿 (ssang di-gŭt) ㅃ p 쌍비읍 (ssang bi-ŭp) ㅆ ss 쌍시옷 (ssang si-ot) ㅉ dch 쌍지읒 (ssang dchi-ūt) 한글소개 11

12 Consonantes Fonética Orden de escritura 자음쓰기 Escriba consonantes ㄱ g/k** ㄱㄱ ㄴ n/n ㄴㄴ ㄷ d/t ㄷㄷ ㄹ r/l ㄹㄹㄹ ㅁ m/m ㅁㅁ ㅂ b/p ㅂㅂ ㅅ s-sh***/ t-s ㅅㅅㅅ ㅇ h/hg ㅇㅇ ㅈ y/t ㅈㅈㅈ ㅊ ch/t ㅊㅊㅊㅊ ㅋ kh/k ㄱㅋㅋ ㅌ th/t ㅌㅌ ㅍ ph/p ㅍㅍㅍㅍ ㅎ j/h,t(+) **** ㅎㅎㅎ *Las consonantes varían sus fonéticas según la ubicación en la sílaba. La barra / separa las fonéticas; primer consonante y la última consonante en la sílaba. **En el caso de ㄱ se pronuncia como [G] pero cuando está acompañada con la vocal l se pronuncia como [K]. ***En el caso de ㅅ se pronuncia como [s] pero cuando está acompañada con la vocal l se pronuncia como [sh]. ****Signo + simboliza cuando ㅎ está como bat chim, y la sílaba siguiente sigue con un consonante como ㄱ, ㄷ, ㅈ, le da fuerza y suena como ㅋ, ㅌ, ㅊ. 12 중남미에서배우는한국어

13 쌍자음 Consonantes dobles Consonantes Fonética Orden de escritura 자음쓰기 Escriba consonantes ㄲ c ㄱㄲㄲ ㄸ t ㄷㄸㄸㄸ ㅃ p ㅃㅃㅃㅃㅃ ㅆ s ㅆㅆㅆㅆ ㅉ dch ㅉㅉㅉㅉㅉ Las grafías de las cuatro consonantes básicas del coreano representan el posicionamiento de la lengua o la forma que la boca adopta al articular el sonido. A su vez, todas las grafías del Jan-gúl están compuestas o derivan de las representaciones pictóricas de tres elementos: el cielo, la tierra y el hombre. 1 Las imágenes fueron extraídas de Breve estudio de la escritura coreana (Edgar Rubio Rodilla). 한글소개 13

14 Consonantes del coreano Bilabial Alveolar Alveo-palatal Velar Glotal ㅂ [b] ㄷ [d] ㄱ [g] Oclusivas ㅍ [ph] ㅌ [th] ㅋ [kh] ㅃ [p] ㄸ [t] ㄲ [k] ㅈ [y] Africadas ㅊ [ch] ㅉ [dch] Fricativas ㅅ [s] ㅆ [ss] Nasales ㅁ [m] ㄴ [n] ㅇ [-ng] Liquidas ㄹ [r] Velar Alveolar Bilabial Alveolar Alveo-palatal Relajada ㄱ [g] ㄷ [d] ㅂ [b] ㅅ [s] ㅈ [y] Aspirada ㅋ [kh] ㅌ [th] ㅍ [ph] ㅊ [ch] Tensa ㄲ [k] ㄸ [t] ㅃ [p] ㅆ [ss] ㅉ [dch] 14 중남미에서배우는한국어

15 쌍자음 Consonantes dobles En jan-gúl la noción del silabeo es diferente de la que existe en español. El acento en esta lengua se encuentra determinado por la cantidad, y se expresa por una mayor intensidad y un leve alargamiento de la sílaba acentuada. Por otro lado tal sílaba no es una unidad visualmente distinguible. Sin embargo en el caso de la lengua coreana, el acento no es tonal ni de cantidad. Además la sílaba fonética coreana escrita representa, en términos visuales, una unidad claramente distinguible. Por ej: 놔 (noa) 놔 conforma una sola sílaba ya sea en términos fonéticos como visuales. En español, la secuencia noa estaría conformada por dos sílabas, presentando el fenómeno del hiato. La sílaba puede componerse de 6 modos 1. {V} Vocal sola La ㅇ que aparece por ejemplo en 아 [a] es una letra que simplemente viene a llenar o completar la estructura silábica. Como en coreano una letra vocálica sola nunca puede iniciar una sílaba, la letra consonántica ㅇ es antepuesto en este caso. 2. {C+V} Consonante + Vocal 나 [na] 3. {V+C} Vocal + Consonante (batchim) 알 [al] 4. {C+V+C} Consonante+ Vocal + Consonante (batchim) 강 [gang] 5. {V+CC} Vocal + Consonante compuesta (batchim) 앎 [am] 6. {C+V+CC} Consonante + Vocal + Consonante compuesta (batchim) 닭 [dak] 한글소개 15

16 보기 Algunos ejemplos ㅏ (a) ㅔ (e) ㅣ (i) ㅗ (ó) ㅜ (u) ㄱ (g) 가 (ga) 게 (gue) 기 (gui) 고 (gó) 구 (gu) ㄴ (n) 나 (na) 네 (ne) 니 (ni) 노 (nó) 누 (nu) ㄷ (d) 다 (da) 데 (de) 디 (di) 도 (dó) 두 (du) ㄹ (r) 라 (ra) 레 (re) 리 (ri) 로 (ró) 루 (ru) ㅁ (m) 마 (ma) 메 (me) 미 (mi) 모 (mó) 무 (mu) ㅂ (b) 바 (ba) 베 (be) 비 (bi) 보 (bó) 부 (bu) ㅅ (s) 사 (sa) 세 (se) 시 (si) 소 (só) 수 (su) ㅇ (h) 아 (a) 에 (e) 이 (i) 오 (ó) 우 (u) ㅈ (y) 자 (ya) 제 (ye) 지 (yi) 조 (yó) 주 (yu) ㅊ (ch) 차 (cha) 체 (che) 치 (chi) 초 (chó) 추 (chu) ㅋ (kh) 카 (kha) 케 (khe) 키 (khi) 코 (khó) 쿠 (khu) ㅌ (th) 타 (tha) 테 (the) 티 (thi) 토 (thó) 투 (thu) ㅍ (ph) 파 (pha) 페 (phe) 피 (phi) 포 (phó) 푸 (phu) ㅎ (j) 하 (ja) 헤 (je) 히 (ji) 호 (jó) 후 (ju) En el caso de ㄱ se le agrega u por el cambio que sufre su fonética española según la vocal que acompaña 16 중남미에서배우는한국어

17 쓰기 Escriba ㅏ (a) ㅔ (e) ㅣ (i) ㅗ (ó) ㅜ (u) ㄱ (g) 가 ㄴ (n) ㄷ (d) ㄹ (r) ㅁ (m) ㅂ (b) ㅅ (s) ㅇ (h) ㅈ (y) ㅊ (ch) ㅋ (kh) ㅌ (th) ㅍ (ph) ㅎ (j) 한글소개 17

18 발음 Pronunciación ㅏㅑㅓㅕㅗㅛㅜㅠㅡㅣ ㄱ ga kia go kio gó kió gu kiu gú ki ㄴ na nia no nio nó nió nu niu nú ni ㄷ da dia do dio dó dió du diu dú di ㄹ ra ria ro rio ró rió ru riu rú ri ㅁ ma mia mo mio mó mió mu miu mú mi ㅂ ba bia bo bio bó bió bu biu bú bi ㅅ sa shia so shio só shió su shiu sú shi ㅇ a ia o io ó ió u iu ú i ㅈ ya yia yo yio Yó yió yu yiu yú yi ㅊ cha chia cho chio chó chió chu chiu chú chi ㅋ kha khia kho khio khó khió khu khiu khú khi ㅌ tha thia tho thio thó thío thu thiu thú thi ㅍ pha phia pho phio phó phió phu phiu phú phi ㅎ ja jia jo jio jó jió ju jiu jú ji 18 중남미에서배우는한국어

19 빈칸채우기 Llene el cuadro ㅏㅑㅓㅕㅗㅛㅜㅠㅡㅣㅔㄱ가거고구그게ㄴ냐녀뇨뉴니ㄷ다더도두드데ㄹ랴려료류리ㅁ마머모무므메ㅂ뱌벼뵤뷰비ㅅ사서소수스세ㅇ야여요유이ㅈ자저조주즈제ㅊ챠쳐쵸츄치ㅋ카커코쿠크케ㅌ탸텨툐튜티ㅍ파퍼포푸프페ㅎ햐혀효휴히ㄲ까꺼꼬꾸끄께ㄸ땨뗘뚀뜌띠ㅃ빠뻐뽀뿌쁘뻬ㅆ쌰쎠쑈쓔씨ㅉ짜쩌쪼쭈쯔쩨 한글소개 19

20 읽기 Leer 단어 vocabulario 단어 vocabulario 단어 vocabulario 가구 [Ga gu] mueble 고구마 [Go gu ma] batata 가게 [Ga gue] tienda 나라 [Na ra] país 나비 [Na bi] mariposa 노래 [No re] canción 도시 [Do shi] ciudad 도자기 [Do ya gui] cerámica 두부 [Du bu] tofu 라디오 [Ra di o] radio 로마 [Ro ma] Roma 라이터 [Ra i tho] encendedor 머리 [Mo ri] cabeza 모자 [Mó ya] sombrero 미소 [Mi só] sonrisa 바지 [Ba yi] pantalón 베개 [Be gue] almohada 바위 [Ba ui] roca 소리 [Só ri] sonido 사과 [Sa gua] manzana 새 [Se] pájaro 우유 [U iu] leche 여우 [Io u] zorra 아이 [A i] niño 조사 [Yó sa] investigación 자유 [Ya iu] libertad 쥐 [Yui] ratón 치마 [Chi ma] pollera 채소 [Che só] verdura 취미 [Chui mi] hobby 카드 [kha dú] tarjeta 커피 [Kho phi] café 코 [Khó] nariz 토끼 [Thó kki] conejo 투자 [Thu ya] inversión 타조 [Tha yó] avestruz 파도 [Pha dó] ola 포도 [Phó dó] uva 피아노 [Phi a nó] piano 후추 [Ju chu] pimienta 호수 [Jó su] lago 해 [Je] sol 꼬리 [Kkó ri] cola 꼬마 [Kkó ma] pequeñín 깨 [Kke] sésamo 또래 [Ttó re] 뼈 [Ppio] de misma edad hueso 따개 [Tta gue] 뿌리 [Ppu ri] abridor raíz 띠 [Tti] 뽀뽀 [Ppó ppó] cinto besito 씨 [Ssi] semilla 쏘시지 [Sso shi yi] salchicha 쓰레기 [Ssú re gui] basura 쪼가리 [Ychó ga ri] pedazo 찌개 [Ychi gue] cazuela 찌꺼기 [Ychi kko gui] desecho 20 중남미에서배우는한국어

21 쓰기 Escriba Copiar las siguientes palabras en el espacio blanco. IMPORTANTE Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. 가구 고구마 가게 나라 나비 노래 도시 도자기 두부 라디오 로마 라이터 머리 모자 미소 바지 베개 바위 소리 사과 새 우유 여우 아이 조사 자유 쥐 치마 채소 취미 카드 커피 코 토끼 투자 타조 파도 포도 피아노 후추 호수 해 꼬리 꼬마 깨 또래 따개 띠 뼈 뿌리 뽀뽀 씨 쏘시지 쓰레기 쪼가리 찌개 찌꺼기 한글소개 21

22 한글 - 받침 bat-chim La consonante final de una sílaba se llama 받침 (batchim), siempre se coloca en la parte inferior de la sílaba. Todas las consonantes pueden ser utilizadas como consonante final pero sus pronunciaciones están restringidas a 7 sonidos. Por ej: 난 ㄴ + ㅏ + ㄴ (batchim) nan Pronunciación de las consonantes finales Letra Pronunciación Ejemplos ㄱ, ㄲ, ㅋ -k 학, 밖, 엌 ㄴ -n 돈 ㄷ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ -t 맏, 옷, 샀, 낮, 빛, 밭, 좋 ㄹ -l 달 ㅁ -m 몸 ㅂ, ㅍ -p 밥, 잎 ㅇ ~ng 공 ㄱㄲㄳㄴㄵㄶㄷㄹㄺㄻㄼㄽㄾㄿㅀㅁㅂㅄㅅㅆㅇㅈㅊㅋㅌㅍㅎ 22 중남미에서배우는한국어

23 읽기 Leer 단어 vocabulario 단어 vocabulario 단어 vocabulario 길 [Kil] camino 강아지 [Gang a yi] cachorro 공부 [Góng bu] estudio 눈 [Nun] ojo / nieve 낙타 [Nak tha] camello 농구 [Nóng gu] baloncesto 달 [Dal] Luna / mes 동그라미 [Dóng gú ra mi] círculo 둘 [Dul] dos 사랑 [Sa rang] amor 바람 [Ba ram] viento 달력 [Dal riok] almanaque 말 [Mal] caballo 물 [Mul] agua 문 [Mun] puerta 방 [Bang] 실 [Shil] habitación hilo 불 [Bul] 상자 [Sang ya] fuego caja 밥 [Bap] 숟가락 [Sut ga rak] arroz cocido/ comida cuchara 입 [Ip] boca 얼굴 [Ol gul] cara 옷 [Ót] ropa 줄 [Yul] cuerda 젓가락 [Yot ga rak] palitos 자전거 [Ya yon go] bicicleta 칠 [Chil] siete 창문 [Chang mun] ventana 청바지 [Chong ba yi] Pantalón jean 칼 [khal] cuchillo 캥거루 [Kheng go ru] canguro 콩 [Khóng] poroto 탈 [Thal] máscara 탈의실 [Thal úi sil] vestidor 텔레비전 [Thel le vi yon] televisor 팔 [Phal] ocho/brazo 판사 [Phan sa] juez 평화 [Phong jua] paz 학 [Jak] grulla 한국 [Jan guk] Corea 학교 [Jak kio] escuela 꿀 [Kkul] miel 깡통 [Kkang thóng] lata 꽃 [Kkót] flor 땅 [Ttang] tierra 딸기 [Ttal gui] frutilla 땀 [Ttam] sudor 빵 [Ppang] pan 코뿔소 [Khó ppul só] rinoceronte 빰 [Ppiam] mejilla 쌀 [Ssal] arroz 쌍둥이 [Ssang dung i] gemelo 썰매 [Ssol me] trineo 쪽 [Ychók] Lado / hacia / página 쪽지 [Ychók yi] notita 짝수 [Ychak su] número par 한글소개 23

24 쓰기 Escriba Copiar las siguientes palabras en el espacio blanco. IMPORTANTE Todas las letras se escriben de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. 길 강아지 공부 눈 낙타 농구 달 동그라미 둘 사랑 바람 달력 말 물 문 방 불 밥 실 상자 숟가락 입 얼굴 옷 줄 젓가락 자전거 칠 창문 청바지 칼 캥거루 콩 탈 탈의실 텔레비전 팔 판사 평화 학 한국 학교 꿀 깡통 꽃 땅 딸기 땀 빵 코뿔소 뺨 쌀 쌍둥이 썰매 쪽 쪽지 짝수 24 중남미에서배우는한국어

25 사전찾기순서 Cómo buscar en el diccionario Para buscar una palabra en un diccionario coreano hay que empezar por la consonante inicial, luego vocal intermedia y por último - (batchim) final. Consonantes ㄱㄲㄴㄷㄸㄹㅁㅂㅃㅅㅆㅇㅈㅉㅊㅋㅌㅍㅎ Vocales ㅏㅐㅑㅒㅓㅔㅕㅖㅗㅘㅙㅚㅛㅜㅝㅞㅟㅠㅡㅢㅣ Batchim ㄱㄲㄳㄴㄵㄶㄷㄹㄺㄻㄼㄽㄾㄿㅀㅁㅂㅄㅅㅆ ㅇㅈㅊㅋㅌㅍㅎ Por ejemplo: 가구 empezar la búsqueda por la consonante inicial de la primera sílaba ㄱ, vocal ㅏ y luego ㄱ, ㅜ de la siguiente sílaba. ㄱ ㅏ ㄱ ㅜ한국어 comenzar la búsqueda por la consonante ㅎ, vocal ㅏ, batchim ㄴ luego por la consonante ㄱ, vocal ㅜ, batchim ㄱ y finalmente ㅇ, ㅓ. ㅎ ㅏ ㄴ ㄱ ㅜ ㄱ ㅇ ㅓ 다음단어들을사전에나오는순서대로번호를써보세오. Enumere las siguientes palabras según el orden de aparición en el diccionario. 1. 봄, 여름, 가을, 겨울 -> 2. 아침, 점심, 저녁, 새벽 -> 3. 한국, 한국어, 한글, 한자 -> 4. 도시, 바다, 강, 호수 -> 한글소개 25

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27 제 1 과 안녕하세요? 저는 또마스예요. Hola, soy Tomás. En esta unidad aprenderemos 1. EL SALUDO 2. LA PRESENTACIÓN 저는 ~ 이에요. / 예요. ~ 씨는어느나라사람이에요? 네 / 아니요.

28 읽기 Lectura... Hoy comienzan las clases. En el aula salúdense y preséntense; digan su nombre y su nacionalidad. Luego salúdense para despedirse. 선생님 : 여러분, 안녕하세요? 학생들 : 선생님, 안녕하세요? 선생님 : 저는김소라입니다. 만나서반갑습니다. 학생들 : 만나서반갑습니다. 선생님 : 그럼한사람씩소개하세요. 이름이뭐예요? 마리아나 : 저는마리아나예요. 아르헨띠나사람이에요. 만나서반가워요. 또마스 : 저는또마스예요. 칠레사람이에요. 모두들반가워요. 마르띤 : 안녕하세요? 저는마르띤이에요. 칠레사람이에요. 만나서반가워 요. 이민수 : 저는이민수예요. 한국계아르헨띠나사람이에요. 반갑습니다. 아나벨 : 저는아나벨이에요. 만나서반가워요. 선생님 : 여러분, 내일만납시다. 안녕히가세요. 학생들 : 감사합니다, 선생님. 안녕히계세요. Profesora: Hola, todos! Alumnos: Hola, profesora! Profesora: Soy Sora Kim. Mucho gusto en conocerlos. Alumnos: Mucho gusto, profesora. Profesora: Entonces, vamos a presentarnos de a uno. Cómo se llaman? Mariana: Soy Mariana. Soy argentina. Mucho gusto. Tomás: Soy Tomás. Soy chileno. Gusto en conocerlos. Martín: Hola! Soy Martín. Soy chileno. Encantado. Min-Su Lee: Soy Min-Su Lee. Soy argentino, descendiente coreano. Mucho gusto. Anabel: Soy Anabel. Me alegro mucho de conocerlos. Profesora: Nos vemos mañana, todos. Adiós. Alumnos: Gracias profesora. Adiós. 안녕하세요? Hola? l 저 Yo (modesto) l 는 / 은 marcador tópico l 이에요 / 예요 Ser (en terminación formal.) l 어느 Qué, cuál l 나라 país l 사람 persona l 네. Sí l 아니오 No l 선생님 Profesor l 여러분 Ustedes l 이다 Ser en terminación ' 다 ' l 반갑다 encantado l 그럼 entonces l 한사람씩 a cada una persona l 소개하다 presentarse l 칠레사람 chileno l 아르헨띠나사람 argentino l 한국계 descendiente coreano l 내일 mañana l 만나다 encontrarse, conocer l 감사합니다 gracias l 안녕히계세요 Adiós* (ver p.30) l 모두들 todos 28 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

29 Gramática 문법 명사 + 이다 (Sust. + V. Ser) 받침이있는명사 (Sust. con bat-chim) 명사 + 이에요한국이에요. 한국이에요? 받침이없는명사 (Sust. sin bat-chim) 명사 + 예요아르헨띠나예요. 아르헨띠나예요? - 이에요 / 예요 es una partícula copulativa que le sigue a un sustantivo, que puede también aparecer en oraciones interrogativas, señalizadas por un signo de interrogación. 받침이있는명사 (Sust. con bat-chim) 받침이없는명사 (Sust. sin bat-chim) 명사 + 아니다 (Sust. + V. No Ser) ( 명사 ) 이아니에요 ( 명사 ) 가아니에요 학생이에요? 친구예요? 아니요, 학생이아니에요. 저는교사예요. 아니요, 친구가아니에요. 언니예요. 입니다 es la terminación formal en tiempo presente de 이에요 / 예요. 입니까? es la forma interrogativa de ésta. ( - 입니다 ) 무엇 뭐 es el pronombre interrogativo que se usa para referirse a los objetos. Es como el qué. La segunda es la forma contraida de la primera y es de uso coloquial. 저 Es la expresión formal, cortés e humilde del 나. 제 1 과안녕하세요? 저는또마스예요. 29

30 인사하기 El saludo 안녕하세요? Es un saludo formal, de cortesía que se utiliza al llegar a un lugar y la relación " entre el emisor y el receptor no es tan distante. En Corea no se dan besos, en su lugar se hace una reverencia " demostrando el respeto hacia el otro. 안녕히가세요. / 안녕히계세요. Es un saludo formal, de cortesía pero hay que tener en cuenta los siguientes factores: Si se queda la persona a quien queremos saludar decimos 안녕히계세요. Si se va la persona a quien queremos saludar, saludamos diciendo 안녕히가세요. 안녕! Se utiliza cuando hay una estrecha relación entre los hablantes (más común entre chicos y jóvenes). Puede usarse tanto para saludar como para despedirse, es decir, como un Hola y un Chau. 직업 La profesión 학생 estudiante 의사 médico 종업원 empleado 중학생 secundario 주부 ama de casa 변호사 abogado 고등학생 terciario * 비서 secretaria 기자 periodista 대학생 universitario 사업가 empresario 미용사 peluquera 회계사 contador 교사 docente 예술가 artista 운전기사 chofer 배우 actor 박사 doctor 간호사 enfermera 공증인 escribano público 경제학자 economista 통관사 aduanero 정치가 político 판매원 vendedor 요리사 chef 축구선수 futbolista 공무원 empleado público 건축가 arquitecto 경찰관 policía 소방관 bombero 30 중남미에서배우는한국어 *En Corea, existen 12 niveles / años escolares que se dividen en tres niveles: Nivel primario: 6 grados de enseñanza primaria. Nivel medio: 3 años de enseñanza secundaria. Nivel superior: 3 años de enseñanza secundaria especializada.

31 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 이름이뭐예요? ( 마리아 ) 저는마리아예요. 이름이뭐예요? ( 후안 ) 제이름은후안이에요. 1. 저는마르셀로. 2. 제이름은박은지. 3. 저는이태란. 4. 저는마르띤. 5. 제이름은김소라. 알맞은형태를고르십시오. Elija la opción correcta. 수빈 : 안녕하세요? 저는이수빈 ( 이에요 / 예요 ). 발렌띠나 : 저는발렌띠나로뻬스 ( 이에요 / 예요 ). 수빈 : 발렌띠나씨는캐나다사람 ( 이에요 / 예요 )? 발렌띠나 : 아니요, 저는미국사람 ( 이에요 / 예요 ). 수빈 : 만나서반가워요. 제 1 과안녕하세요? 저는또마스예요. 31

32 말하기 Conversación 새로운친구를만났습니다. 어느나라에서왔는지물어봅시다. Nos conocimos a un nuevo amigo. Le preguntemos de qué país vino. 가 : 안녕하세요? 제이름은 이에요 / 예요. 이름이뭐예요? 나 : 저는 이에요 / 예요. 만나서반가워요. 가 : 네, 정말반가워요. 씨는어느나라사람이에요? 나 : 저는 사람이에요. 씨는 사람이에요? 가 : 네, 저는 사람이에요. 나라이름말하기. Países. 나라이름. Países. 아르헨띠나 Argentina 브라질 Brasil 볼리비아 Bolivia 뻬루 Perú 빠라과이 Paraguay 우루과이 Uruguay 칠레 Chile 멕시코 México 베네수엘라 Venezuela 미국 Estados Unidos 캐나다 Canada 한국 Corea 호주 Australia 영국 Gran Bretania 중국 China 인도 India 일본 Japón 독일 Alemania 이집트 Egipto 러시아 Rusia 프랑스 Francia 이태리 Italia 스페인 España 남아프리카 Sudáfrica 32 중남미에서배우는한국어

33 Conversación 말하기 대화. Dialoguen. 보기 아르헨띠나사람이에요? 네, 아르헨띠나사람이에요. 아니요, 아르헨띠나사람이아니에요. 저는한국사람이에요. 어느나라사람이에요? 저는아르헨띠나사람이에요. 저는아르헨띠나사람이아니에요. 함께인사해봅시다. Conversen. 가 : 안녕하세요? 나 : 안녕하세요? 가 : 반가워요. 나 : 만나서정말반가워요. 가 : 안녕히계세요. 나 : 안녕히가세요. 가 : 또만나요. 나 : 또만나요. 보기와같이자기소개를해봅시다. Preséntense como el siguiente ejemplo. 보기 안녕하세요. 만나서반가워요. 제이름은마리오예요. 저는칠레사람이에요. 저는대학생이에요. 제 1 과안녕하세요? 저는또마스예요. 33

34 쓰기연습 Caligrafía 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 안녕하세요? 안 녕 하 세 요? 안 녕 하 세 요? 안 녕 하 세 요? 2. 반갑습니다. 반 갑 습 니 다. 반 갑 습 니 다. 반 갑 습 니 다. 3. 만나서반가워요. 만 나 서 반 가 워 요. 만 나 서 반 가 워 요. 만 나 서 반 가 워 요. 34 중남미에서배우는한국어

35 4. 안녕히가세요. 안 녕 히 가 세 요. 안 녕 히 가 세 요. 안 녕 히 가 세 요. 5. 안녕히계세요. 안 녕 히 계 세 요. 안 녕 히 계 세 요. 안 녕 히 계 세 요. 6. 감사합니다. 감 사 합 니 다. 감 사 합 니 다. 감 사 합 니 다. 제 1 과안녕하세요? 저는또마스예요. 35

36 제 2 과 이게뭐예요? Qué es esto? En esta unidad aprenderemos 1. LOS SUSTANTIVOS COMUNES 2. LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS 이게 / 그게 / 저게뭐예요? 이게 / 그게 / 저게 ~ 이에요 / 예요. ~ 이 / 가아니에요.

37 Lectura 읽기 Están en el aula y quieren saber el nombre de las cosas. 선생님 : 이게뭐예요? 마리아나 : 이건연필이에요. 선생님 : 저게뭐예요? 마르띤 : 저건가방이에요. 선생님 : 그게뭐예요? 또마스 : 그건의자예요.... 선생님 : 이게물이에요? 마리아나 : 아니오, 물이아니에요. 커피예요. 선생님 : 저게필통이에요? 마르띤 : 아니오, 필통이아니에요. 지갑이에요. 선생님 : 그게책이에요? 또마스 : 아니오, 책이아니에요. 공책이에요.... Profesora: Qué es esto? Mariana: Esto es un lápiz. Profesora: Qué es aquello? Martín: Aquello es una mochila. Profesora: Qué es eso? Tomás: Eso es una silla.... Profesora: Esto es el agua? Mariana: No, no es el agua. Es el café. Profesora: Aquello es una cartuchera? Martín: No, no es una cartuchera. Es una billetera. Profesora: Eso es un libro? Tomás: No, no es un libro. Es un cuaderno. 뭐 = 무엇 Qué l 이게 = 이것이 Esto l 이건 = 이것은 Esto l 저게 = 저것이 Aquello l 저건 = 저것은 Aquello l 그게 = 그것이 Eso l 그건 = 그것은 Eso l 연필 Lápiz l 가방 Bolso, Mochila l 의자 Silla l 물 Agua l 커피 Café l 필통 Cartuchera l 지갑 Billetera l 책 Libro l 공책 Cuaderno l 뭐예요 Qué es? 단어 vocabulario 제 2 과이게뭐에요. 37

38 문법 Gramática Adjetivos Demostrativos Pronombres Demostrativos Singular Plural Singular Plural Este / esta 이 Estos / estas Éste / ésta / esto 이것 Éstos / éstas 이것들 Ese / esa 그 Esos / esas Ése / ésa / eso 그것 Ésos / ésas 그것들 Aquel / aquella 저 Aquellos / aquellas Aquel / aquella / aquello 저것 Aquellos / aquellas 저것들 Ejemplos: Este libro y esta pluma. 이책과이펜 Aquel amigo y este amigo. 저친구와이친구 Se utiliza 이게 (esto), 그게 (eso) y 저게 (aquello) para indicar objetos, acciones y eventos. 이게 al referirse al objeto que está cerca del hablante, 그게 para referirse al objeto que está cerca del receptor, y 저게 para referirse al objeto que está lejos tanto del emisor como del receptor. 이것이 이게 contraídas Esto 이것은 이건 그것이 그게 Eso 그것은 그건 저것이 저게 Aquello 저것은 저건 Formas Se usa para preguntar Se usa para responder 38 중남미에서배우는한국어

39 받침이있는명사 (Sust. con bat-chim) 받침이없는명사 (Sust. sin bat-chim) 명사 + 아니다 (Sust. + V. No Ser) ( 명사 ) 이아니에요 ( 명사 ) 가아니에요 책이에요? 우유예요? 아니요, 책이아니에요. 사전이에요. 아니요, 우유가아니에요. 아이스크림이에요. Las partículas sujetivas 1. - 가 /- 이 La partícula -가/-이 indica el sujeto de la oración. " -가 " sigue a las palabras que terminan en vocal. Ej: 김치가맛있어요. El kim-chi está rico. " -이 " sigue a las palabras que terminan en consonante. Ej: 이것이연필이에요. Éste es un lápiz. Frecuentemente se omite la partícula sujetiva en los diálogos. Ej: 아사도맛있어요. El asado es rico 는 /- 은 La partícula -는/-은 se adjunta al tópico de la oración cuando se quiere remarcar o contrastar al sujeto. " -는 " después de una vocal Ej: 나는한국사람이에요. Yo soy coreana. " -은 " después de una consonante Ej: 연필은여기있어요. El lápiz está aquí. Hay ocasiones muy frecuentes que hace difícil diferenciar entre 이 / 가 y 은 / 는 porque muchas veces se pueden decir de cualquier las dos formas sin alterar el significado de la oración. 제 2 과이게뭐에요. 39

40 쓰기 Escritura 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 이것이책입니까? 이게책이에요. 1. 이것이칠판입니까? 2. 그것이의자입니까? 3. 저것이책상입니까? 4. 그것이시계입니까? 5. 이것이문입니까? 6. 저것이창문입니까? 7. 이것이연필입니까? 8. 그것이필통입니까? 9. 저것이가방입니까? 10. 그것이지우개입니까? 11. 이것이달력입니까? 12. 저것이지갑입니까? 칠판 Pizarrón l 책상 Escritorio l 시계 Reloj l 문 Puerta l 창문 Ventana l 지우개 Borrador, Goma l 달력 Calendario 40 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

41 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 이것은가방입니다. 이건가방이에요. 1. 이것은칠판입니다. 2. 그것은의자입니다. 3. 저것은책상입니다. 4. 그것은시계입니다. 5. 이것은문입니다. 6. 저것은창문입니다. 7. 이것은연필입니다. 8. 그것은필통입니다. 9. 저것은가방입니다. 10. 그것은지우개입니다. 11. 이것은달력입니다. 12. 저것은지갑입니다. 제 2 과이게뭐에요. 41

42 말하기 Conversación 이야기해봅시다. Dialoguen. 가 : 택시예요? 나 : 아니요, 택시가아니에요. 레미스예요. 가 : 공책이에요? 나 : 아니요, 공책이아니에요. 한국어책이에요. 가 : 연필이에요? 나 : 아니요, 연필이아니에요. 볼펜이에요. 가 : 브라질이에요? 나 : 아니요, 브라질이아니에요. 칠레예요. 가 : 일본이에요? 나 : 아니요, 일본이아니에요. 한국이에요. 가 : 학교예요? 나 : 아니요, 학교가아니에요. 학원이에요. 다음문장을읽어보십시오. Lea las siguientes oraciones. 1) 이게공책이에요. 2) 그게시계예요. 3) 저게가위예요. 4) 커피가아니에요. 5) 의자가아니에요. 6) 컵이아니에요. 42 중남미에서배우는한국어

43 Caligrafía 쓰기연습 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 이게공책이에요. 이 게 공 책 이 에 요. 이 게 공 책 이 에 요. 이 게 공 책 이 에 요. 2. 그게시계예요. 그 게 시 계 예 요. 그 게 시 계 예 요. 그 게 시 계 예 요. 3. 저게택시예요. 저 게 택 시 예 요. 저 게 택 시 예 요. 저 게 택 시 예 요. 제 2 과이게뭐에요. 43

44 쓰기연습 Caligrafía 4. 커피가아니에요. 커 피 가 아 니 에 요. 커 피 가 아 니 에 요. 커 피 가 아 니 에 요. 5. 의자가아니에요. 의 자 가 아 니 에 요. 의 자 가 아 니 에 요. 의 자 가 아 니 에 요. 6. 볼펜이아니에요. 볼 펜 이 아 니 에 요. 볼 펜 이 아 니 에 요. 볼 펜 이 아 니 에 요. 44 중남미에서배우는한국어

45 제 3 과 한국음식을좋아해요. Me gusta la comida coreana. En esta unidad aprenderemos 1. LAS COSAS FAVORITAS 2. ME GUSTA / NO ME GUSTA 3. LOS COLORES 무슨음식을좋아해요. 한국음식을아주좋아해요. 무슨색을좋아해요?

46 읽기 Lectura... Los alumnos se reúnen en un bar y dialogan acerca de sus cosas favoritas como comida, deporte, etc. 마리아나 : 아나벨씨, 한국음식좋아해요? 아나벨 : 네, 좋아해요. 마리아나 : 뭘제일좋아해요? 아나벨 : 김치찌개를제일좋아해요. 마리아나 : 안매워요? 아나벨 : 네, 매워요. 그렇지만맛있어요.. 마리아나 : 저는아사도를제일좋아해요. 아나벨 : 아사도는정말맛있어요. Mariana: Señorita Anabel, le gusta comida coreana? Anabel: Sí, me gusta. Mariana: Qué le gusta más? Anabel: Me encanta sopa de Kim-chi. Mariana: No es picante? Anabel: Sí, es picante. Sin embargo, es rico. Mariana: Me gusta el asado. Anabel: El asado es muy rico. 또마스 : 이민수씨, 무슨색을좋아해요? 이민수 : 보라색을좋아해요. 또마스씨는요? 또마스 : 저는보라색을싫어해요. 이민수 : 그러면무슨색을좋아해요? 또마스 : 빨간색을좋아해요. Tomás: Sr. Min-Su Lee, qué color le gusta? Min-Su Lee: Me gusta el color violeta. Y Ud. Sr. Tomás? Tomás: A mí no me gusta violeta. Min-Su Lee: Entonces, qué color le gusta? Tomás: Me gusta el color rojo. 엘레나 : 프랑코씨, 무슨운동을좋아해요? 프랑코 : 축구를좋아해요. 엘레나씨는무슨운동을좋아해요? 엘레나 : 저는운동을싫어해요. 프랑코 : 그러면무엇을좋아해요? 엘레나 : 음악을좋아해요. Elena: Sr. Franco, qué deporte le gusta? Franco: Me gusta fútbol. Qué deporte le gusta? Elena: A mí no me gusta el deporte. Franco: Entonces, qué le gusta? Elena: A mí me gusta música. 한국음식 La comida coreana l 좋아하다 Gustar l 뭘 = 무엇을 A qué l 제일 Más, Máximo, Primero l 김치찌개 Sopa de Kim Chi l 맵다 Ser picante l 안맵다 No ser picante l 맛있다 Ser sabroso l 무슨 Cuál, Qué l 운동 Deporte l 축구 fútbol l 싫어하다 No gustar l 음악 Música l 을 / 를 marcadores objetivos l 빨간색 Color rojo l 보라색 Color violeta l 아사도 Asado l 그렇지만 Sin embargo 46 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

47 Gramática 문법 규칙동사 Verbos regulares A Cuando la raíz del verbo termina en vocal ㅏ se agrega - 요. 가다가 + 요 가요 Excepto los verbos - 하다. 사다 Comprar 사 + 요 사요 싸다 Ser barato 싸 + 요 싸요 비싸다 Ser caro 비싸 + 요 비싸요 타다 Subir/Tomar/Montar 타 + 요 타요 만나다 Encontrarse 만나 + 요 만나요 일어나다 Levantarse 일어나 + 요 일어나요 돌아가다 Volver 돌아가 + 요 돌아가요 B Verbo - 하다 se convierte en ' 해요 '. - 하다 해요. 말하다 Hablar 말 + 해요 말해요 일하다 Trabajar 일 + 해요 일해요 공부하다 Estudiar 공부 + 해요 공부해요 전화하다 Hablar por teléfono 전화 + 해요 전화해요 숙제하다 Hacer deberes 숙제 + 해요 숙제해요 따뜻하다 Ser cálido 따뜻 + 해요 따뜻해요 좋아하다 Gustar 좋아 + 해요 좋아해요 싫어하다 No gustar 싫어 + 해요 싫어해요 C Cuando la raíz verbal termina en ㅏ con 받침, ㅗ y ㅗ con 받침, se agrega 아요. 살다 : 살 + 아요 살아요오다 : 오 + 아요 와요좋다 : 좋 + 아요 좋아요 제 3 과한국음식을좋아해요. 47

48 문법 Gramática 살다 Vivir 살 + 아요 살아요 앉다 Sentarse 앉 + 아요 앉아요 낮다 Ser bajo 낮 + 아요 낮아요 오다 Venir 오 + 아요 와요 보다 Mirar 보 + 아요 보아요 / 봐요 좋다 Ser bueno 좋 + 아요 좋아요 좁다 Ser angosto 좁 + 아요 좁아요 놀다 jugar 놀 + 아요 놀아요 D Cuando la vocal de la raíz verbal es ㅓ, ㅕ, ㅜ, ㅡ, ㅣ se agrega 어요 먹다 Comer 먹 + 어요 먹어요 없다 No estar/no existrir 없 + 어요 없어요 적다 Haber poco 적 + 어요 적어요 배우다 Aprender 배우 + 어요 배워요 씻다 Lavar 씻 + 어요 씻어요 쉬다 Descansar 쉬 + 어요 쉬어요 싫다 No gustar/no querer 싫 + 어요 싫어요 있다 Estar, existir, haber 있 + 어요 있어요 맛있다 Estar sabroso 맛있 + 어요 맛있어요 재미있다 Estar divertido 재미있 + 어요 재미있어요 Los verbos En coreano, los verbos no expresan ni persona ni número. Pero sí tienen codificados en sus terminaciones el tiempo, el modo y el nivel de habla. Es así que la forma conjugada de un verbo también incluye información sobre la edad, la posición social, el sexo y el grado de intimidad entre los participantes. En el orden básico oracional, el verbo tiende a ubicarse hacia el final de la oración. 48 중남미에서배우는한국어

49 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 무슨운동을좋아해요? 축구를좋아해요. 1. 무슨운동을좋아해요? ( 수영 ) 2. 무슨운동을좋아해요? ( 농구 ) 3. 무슨운동을좋아해요? ( 배구 ) 4. 무슨음식을좋아해요? ( 김치 ) 5. 무슨음식을좋아해요? ( 피자 ) 6. 무슨음식을좋아해요? ( 한국음식 ) 7. 무슨음악을좋아해요? ( 한국음악 ) 8. 무슨음악을좋아해요? ( 땅고 ) 9. 무슨음악을좋아해요? ( 클래식 ) 음식의맛 Los sabores 시다 Ácido 쓰다 Amargo 달다 Dulce 맵다 Picante 짜다 Salado 제 3 과한국음식을좋아해요. 49

50 쓰기 Escritura 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 한국음식을좋아해요? 네, 한국음식을좋아해요. 1. 불고기를좋아해요? 2. 김치를좋아해요? 3. 된장찌개를좋아해요? 4. 김밥을좋아해요? 5. 잡채를좋아해요? 6. 냉면을좋아해요? 7. 비빔밥을좋아해요? 8. 자장면을좋아해요? 9. 인삼차를좋아해요? 색 Colores 빨간색 Rojo 보라색 Violeta 주황색 Naranja 흰색, 하얀색 Blanco 노란색 Amarillo 검정색, 까만색 Negro 초록색 Verde 분홍색 Rosa 파란색 Azul 연두색 Verde claro 남색 Azul marino 회색 Gris 하늘색 Celeste 갈색 Marrón 50 중남미에서배우는한국어

51 Conversación 말하기 이야기해봅시다. Dialoguen. 안녕하세요? 제이름은이민수예요. 저는한국계아르헨띠나사람이에요. 저는한국음식을좋아해요. 한국음식은아주맛있어요. 그리고한국음악도 좋아해요. 자기자신에대해글을써보세요. Complete las oraciones sobre de sí mismo. 안녕하세요? 제이름은 다음문장을읽어보세요. Lean. 1) 한국음식을좋아해요. 2) 땅고를좋아해요. 3) 축구를좋아해요. 4) 한국음악을좋아해요. 5) 한국문화를좋아해요. 제 3 과한국음식을좋아해요. 51

52 발음 Pronunciación Verbo Pronunciación Significado 앉다 [an tta] Sentarse 낮다 [nat tta] Ser bajo 좋다 [yó tha] Ser bueno 좁다 [yóp tta] Ser angosto 먹다 [mok tta] Comer 없다 [op tta] No existir, no haber, no estar 적다 [yok tta] Haber poco /anotar 싫다 [shil tha] No querer 싫어하다 [shi ro ja da] No gustar, detestar 좋아하다 [yó a ja da] Gustar, querer 맛있다 [ma shit tta] Ser sabroso 씻다 [shit tta] Lavar, limpiar 식당 [shik ttang] Restaurante, comedor 52 중남미에서배우는한국어

53 Caligrafía 쓰기연습 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 아사도를좋아해요. 아 사 도 를 좋 아 해 요. 아 사 도 를 좋 아 해 요. 아 사 도 를 좋 아 해 요. 2. 노란색을좋아해요. 노 란 색 을 좋 아 해 요. 노 란 색 을 좋 아 해 요. 노 란 색 을 좋 아 해 요. 3. 수영을싫어해요. 수 영 을 싫 어 해 요. 수 영 을 싫 어 해 요. 수 영 을 싫 어 해 요. 제 3 과한국음식을좋아해요. 53

54 쓰기연습 Caligrafía 4. 김치를좋아해요. 김 치 를 좋 아 해 요. 김 치 를 좋 아 해 요. 김 치 를 좋 아 해 요. 5. 빨간색을좋아해요. 빨 간 색 을 좋 아 해 요. 빨 간 색 을 좋 아 해 요. 빨 간 색 을 좋 아 해 요. 6. 보라색을싫어해요. 보 라 색 을 싫 어 해 요. 보 라 색 을 싫 어 해 요. 보 라 색 을 싫 어 해 요. 54 중남미에서배우는한국어

55 제 4 과 무슨일을하세요. En qué trabaja? En esta unidad aprenderemos 1. LAS PROFESIONES 2. PRESENTE CONTINUO 직업이뭐예요? -ㅂ/ 습니다. -에서 -고있어요.

56 읽기 Lectura... Tomás habla con una amiga y le pregunta en qué trabaja y cómo es su jornada. 또마스 : 아나벨씨는무슨일을해요? 아나벨 : 저는대사관에다니고있어요. 또마스씨는무슨일을해요? 또마스 : 저는컴퓨터회사에다니고있어요. 요즘조금바쁩니다. 아나벨 씨, 금요일에는몇시까지일해요? 아나벨 : 오전에만해요. 보통 12 시까지일해요. 또마스씨는요? 또마스 : 저도오전에만해요. 아나벨 : 오전만일해서좋아요. 또마스 : 저도그래서참좋습니다. Tomás: Sta. Anabel, en qué trabaja? Anabel: Trabajo en la embajada. (Voy a la embajada) Sr. Tomás, en qué se dedica? Tomás: Trabajo en una empresa de computación. En estos días estamos con mucho trabajo. (En estos días estamos bastante ocupados) Sta. Anabel, hasta qué hora trabaja en los viernes? Anabel: Trabajo por la mañana no más. Generalmente hasta las 12hs. Y Sr. Tomás? ( Y Ud.?) Tomás: Yo también trabajo por la mañana nada más. Anabel: Me gusta trabajar por la mañana. Tomás: A mí también me gusta por eso. 직업 Profesión l 일 Trabajo l 하다 Hacer l 대사관 Embajada l 다니다 Concurrir l 컴퓨터 Computadora l 회사 Empresa l 요즘 En estos días l 조금 Poco l 바쁘다 Estar ocupado l 금요일 Viernes l 몇시 Qué hora l ~ 까지 Hasta~ l 일하다 Trabajar l 오전 Por la mañana l ~ 만 únicamente, Solamente l 보통 generalmente l 12 시 A las 12hs. l ~ 도 También l ~ 해서좋다 Gusta por hacer~ l 그래서 Por eso l 참 Verdaderamente, Realmente 56 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

57 Gramática 문법 - ㅂ / 습니다. ㅂ니다 /-습니다 son las terminaciones que se emplean para finalizar las oraciones. Se emplean en situaciones más formales que en las que aparecen -아요/-어요/-여요. Si la base de la palabra termina en consonante se emplea -습니다, y si termina en vocal se usa -ㅂ니다. ㅂ니까?/-습니까? se utilizan para crear oraciones interrogativas. Terminación Ejemplos Raíz del verbo en consonante -습니다 -습니까? 읽다읽 + 습니다 읽습니다먹다먹 + 습니다 먹습니다좋다좋 + 습니다 좋습니다듣다듣 + 습니다 듣습니다 Raíz del verbo en vocal / raíz del verbo en consonante ㄹ -ㅂ니다 -ㅂ니까? 가다가 + ㅂ니다 갑니다오다오 + ㅂ니다 옵니다울다울 + ㅂ니다 웁니다팔다팔 + ㅂ니다 팝니다 En casos donde la raíz del verbo termina en consonante ㄹ, ésta cae y se coloca - ㅂ니다. - 에 - 에 es una partícula que se añade al sustantivo que representa lugar (encima, debajo, aula, etc). Indica donde se encuentra la persona o cosa. - 에서 - 에서 es una partícula de lugar que representa el lugar de la acción. Es similar en español a la preposición en. Ej : 또마스씨는학교식당에서점심을먹어요. 저는교실에서공부해요. 친구들이시내에서커피를마셔요. 제 4 과무슨일을하세요? 57

58 문법 Gramática Tiempo verbal : Presente continuo - 고있다. (alguien) estar haciendo. R.V.A.+ 고있다. La estructura 고있다 se emplea para indicar que una acción, un estado o un evento está en proceso, en un momento determinado. 뛰다 Correr, saltar 뛰 + 고있어요. 뛰고있어요. 잡다 Agarrar, atrapar 잡 + 고있어요. 잡고있어요. 걷다 Caminar 걷 + 고있어요. 걷고있어요. 눕다 Acostar 눕 + 고있어요. 눕고있어요. 열다 Abrir 열 + 고있어요. 열고있어요. 닫다 Cerrar 닫 + 고있어요. 닫고있어요. 입다 Vestir 입 + 고있어요. 입고있어요. 쓰다 Escribir 쓰 + 고있어요. 쓰고있어요. 읽다 Leer 읽 + 고있어요. 읽고있어요. 듣다 Escuchar 듣 + 고있어요. 듣고있어요. 자르다 Cortar 자르 + 고있어요. 자르고있어요. 붙이다 Pegar, enviar (la carta) 붙이 + 고있어요. 붙이고있어요. 치다 Tocar, golpear, pegar 치 + 고있어요. 치고있어요. 두드리다 Golpear 두드리 + 고있어요. 두드리고있어요. 웃다 Reír 웃 + 고있어요. 웃고있어요. 울다 Llorar 울 + 고있어요. 울고있어요. 슬퍼하다 Estar triste 슬퍼하 + 고있어요. 슬퍼하고있어요. 기뻐하다 Estar alegre 기뻐하 + 고있어요. 기뻐하고있어요. 생각하다 Pensar 생각하 + 고있어요. 생각하고있어요. 좋아하다 Querer, gustar 좋아하 + 고있어요. 좋아하고있어요. 사랑하다 Amar 사랑하 + 고있어요. 사랑하고있어요. 행복해하다 Estar feliz 행복해하 + 고있어요. 행복해하고있어요. 아파하다 Estar dolorido/a 아파하 + 고있어요. 아파하고있어요. 그리워하다 Extrañar 그리워하 + 고있어요. 그리워하고있어요. 58 중남미에서배우는한국어

59 가다 Ir 가 + 고있어요 가고있어요. 먹다 Comer 먹 + 고있어요 먹고있어요 전화하다 Hablar por teléfono 전화하 + 고있어요 전화하고있어요 보다 Mirar 보 + 고있어요 보고있어요 오다 Venir 오 + 고있어요 오고있어요 하다 Hacer / Realizar 하 + 고있어요 하고있어요 넣다 Poner 넣 + 고있어요 넣고있어요 빼다 Sacar 빼 + 고있어요 빼고있어요 말하다 Hablar 말하 + 고있어요 말하고있어요 놓다 Dejar / Soltar 놓 + 고있어요 놓고있어요 자다 Dormir 자 + 고있어요 자고있어요 노래하다 Cantar 노래하 + 고있어요 노래하고있어요 찾다 Buscar 찾 + 고있어요 찾고있어요 제 4 과무슨일을하세요? 59

60 쓰기 Escritura 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 시장에갑니까? 네, 시장에갑니다. 1. 소설책을읽으세요? 2. 매일운동하세요? 3. 편지를쓰세요? 4. 텔레비전을보세요? 5. 책을읽으세요? 6. 아르헨띠나에사세요? 7. 음식을만드세요? 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 어디에서한국어를공부해요? ( 학교 ) 학교에서한국어를공부해요. 1. 어디에서밥을먹어요? ( 식당 ) 2. 어디에서지하철을타요? ( 까라보보역 ) 3. 어디에서살아요? ( 플로레스 ) 60 중남미에서배우는한국어

61 4. 어디에서운동을해요? ( 공원 ) 5. 어디에서영화를봐요? ( 극장 ) 6. 어디에서옷을사요? ( 쇼핑 ) 7. 어디에서친구를만나요? ( 커피숍 ) 빈칸에알맞는형태로고치세요. Complete el cuadro con la frase adecuada. 동사 significado R.V ㅂ / 습니다. 살다앉다놀다배우다씻다쉬다만나다공부하다마시다읽다 Vivir Sentarse Jugar Aprender Lavar(se) Descansar Encontrarse Estudiar Beber Leer 제 4 과무슨일을하세요? 61

62 말하기 Conversación 이야기해보세요. Dialoguen acerca de las profesiones. 직업 La profesión. 학생의사회사원주부요리사 중학생변호사기자비서축구선수 대학생공인회계사사업가미용사공무원 고등학생교사예술가기사건축가 가 : 씨는무슨일을해요? 나 : 저는 이에요 / 예요. 에서일해요. 씨는무슨일을해요? 가 : 저는 이에요 / 예요. 다음문장을읽어보십시오. Lea las oraciones. 1) 한국어를배웁니다. 2) 커피를마십니다. 3) 텔레비전을봅니다. 4) 한국식당에서밥을먹습니다. 5) 역사책을읽습니다. 62 중남미에서배우는한국어

63 Caligrafía 쓰기연습 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 무슨일을하세요? 무 슨 일 을 하 세 요? 무 슨 일 을 하 세 요? 무 슨 일 을 하 세 요? 2. 대학생이에요. 대 학 생 이 에 요. 대 학 생 이 에 요. 대 학 생 이 에 요. 3. 저는회사원이에요. 저 는 회 사 원 이 에 요. 저 는 회 사 원 이 에 요. 저 는 회 사 원 이 에 요. 제 4 과무슨일을하세요? 63

64 쓰기연습 Caligrafía 4. 저는변호사예요. 저 는 변 호 사 예 요. 저 는 변 호 사 예 요. 저 는 변 호 사 예 요. 5. 책을읽어요. 책 을 읽 어 요. 책 을 읽 어 요. 책 을 읽 어 요. 6. 보통 12 시까지일해요. 보 통 12 시 까 지 일 해 요. 보 통 12 시 까 지 일 해 요. 보 통 12 시 까 지 일 해 요. 64 중남미에서배우는한국어

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66 복습하기 1 (1 과 ~4 과 ) Repaso 1 (lecciones 1 a 4) 다음질문에대한답을쓰세요. Escriba la respuesta de las siguientes preguntas. 가 : 이게뭐예요? ( 공책 ) 나 : 이건. 가 : 그게뭐예요? ( 시계 ) 나 : 그건. 가 : 저게뭐예요? ( 가위 ) 나 : 저건. 가 : 그게뭐예요? ( 한국어책 ) 나 : 그건. 다음질문에대한답을쓰세요. Escriba la respuesta de las siguientes preguntas. 가 : 버스예요? 나 : 아니요,. 가 : 한국어책이에요? 나 : 아니요,. 가 : 볼펜이에요? 나 : 아니요,. 가 : 뻬루예요? 나 : 아니요,. 66 중남미에서배우는한국어

67 다음질문을만드세요. Arme las preguntas correspondientes. 가 :? 나 : 불고기를좋아해요. 가 :? 나 : 김치를좋아해요. 가 :? 나 : 된장찌개를좋아해요. 가 :? 나 : 김밥을좋아해요. "- 아요 / 어요 " 를써서답해보세요. Complete con la estructura de "- 아요 / 어요 ". 가 : 마리아는무엇을해요? ( 먹다 ) 나 : 식당에서밥을. 가 : 교실에꽃이있어요? ( 없다 ) 나 : 아니요,. 가 : 마리아는학교에서무엇을해요? ( 한국어를공부하다 ) 나 :. 복습하기 1 67

68 글을읽고답해보세요. Lea el texto y conteste. 안녕하세요? 제이름은호세예요. 저는미국사람이에요. 뉴욕에살아요. 주말에는친구들과함께한국식당에가요. 한국음식은아주맛있어요. 저는한국음식을좋아해요. 1) 호세는어느나라사람이에요? 2) 호세는어디에살아요? 3) 호세는친구들과함께어디에가요? 4) 호세는무슨음식을좋아해요? 다음단어들로문장을만들어보세요. Arme oraciones con las palabras dadas. 한국어, 배우다 커피, 마시다 텔레비전, 보다 한국식당, 밥, 먹다 68 중남미에서배우는한국어

69 빈칸에알맞은형태로고치세요. Complete el cuadro con las formas apropiadas. 동사 R.V.- 아요 / 어요 R.V.A 고있어요 보다 공부하다 놀다 배우다 씻다 읽다 만나다 하다 쓰다 전화하다 먹다 치다 생각하다 말하다 열다 복습하기 1 69

70 이론복습 1 (1 과 ~4 과 ) Repaso teórico 1 (lecciones 1 a 4) Capítulos 1 y 2 En español las propiedades inherentes y menos mutables de una entidad, un evento o un proceso como el nombre, la nacionalidad y la profesión de una persona suelen expresarse mediante el verbo ser. En coreano tales características se expresan a través de las terminaciones - 예요 / 이에요, como puede apreciarse cuando una persona se presenta ante otros: 안녕하세요, 저는리따예요, 전한국어선생님이에요. Ahora bien, la primera terminación aparece ante una palabra terminada en sílaba libre, mientras que la última se emplea ante una sílaba trabada (con terminación consonántica): Palabra terminada en vocal o sílaba libre + 예요 -뭐예요? -학교예요? -의자예요 -커피예요 -또마스예요 Palabra terminada en vocal o sílaba trabada + 이에요 -연필이에요 -가방이에요 -물이에요 -필통이에요 -지갑이에요 -책이에요 -공책이에요. Excepción a las reglas descriptas - 아니에요. Ejemplo : 택시가아니에요. 70 중남미에서배우는한국어

71 Capítulos 3 y 4 En estos capítulos aprendimos la construcción OD + 좋아해요 que se usa para expresar los gustos y las cosas favoritas de uno, como la comida favorita, el deporte favorito, entre otros. Hemos visto también las reglas para armar oraciones declarativas e interrogativas, desde un nivel de habla informal o cordial. En esta parte hemos aprendido que si la raíz verbal termina en ㅏ y a su vez en sílaba libre, se agrega 요. 가다가 + 요 가요 요. Y si el verbo es hacer o es un verbo compuesto por éste, se agrega 해 하다 해요 말하다 말해요 Si la raíz verbal termina en ㅏ u ㅗ y en sílaba trabada, se agrega 아요. 살다 : 살 + 아요 살아요 좋다 : 좋 + 아요 좋아요 En cambio si la raíz verbal finaliza en algunas de las siguientes vocales: ㅓ, ㅕ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, entonces se agrega 어요. 먹다 : 먹 + 어요 먹어요 씻다 : 씻 + 어요 씻어요 이론복습하기 1 71

72 Podemos decir que en los tres últimos casos mencionados hay una asimilación fonética. En primer lugar la realización fonética abierta y aspirada 하, ante una pronunciación cerrada (palatal) como 요, encuentra en 해 una pronunciación intermedia. Se trata de una asimilación de derecha a izquierda. En los casos donde hay una sílaba trabada, se produce una harmonía vocálica de izquierda a derecha. La vocal de la sílaba trabada 살- se repite en la sílaba siguiente y lo mismo acontece cuando se trata de sílabas trabadas con vocales negativas o neutras como ㅓ o ㅡ, entre otros. Además de las explicaciones de naturaleza fonética para las terminaciones declarativas e interrogativas propias del nivel de habla informal o cordial, hemos visto también otros ejemplos que constituyen claros casos de fricativización. Una sílaba trabada por una consonante aspirada como 좋 - convierte la consonante oclusiva que le sigue como 다 [ta], en una consonante africada [tha]. En cambio la presencia de una sílaba trabada por una consonante oclusiva como 먹 - refuerza la consonante siguiente ensordeciéndola, así es cómo - 다 [ta] se ensordece en [tta], como acontece en [mok tta]. Más adelante vimos las terminaciones declarativas e interrogativas que pertenecen a un nivel de habla formal y cordial. Habíamos dicho que si la raíz del verbo termina en consonante, se usaba la terminación 습니다 y 습니까, para las oraciones declativas e interrogativas respectivamente. Y que en cambio se usaba - ㅂ니다 y ㅂ니까?, ante vocales y consonantes líquidas o vibrantes ㄹ. Otro tema visto en estos capítulos es la partícula de lugar -에서. Ésta indica un proceso que se realiza o toma lugar en los límites de un lugar determinado, como almorzar en el restaurante del colegio, estudiar en el aula, o tomar un café en el microcentro. 72 중남미에서배우는한국어

73 En estos capítulos hemos aprendido también el presente continuo, empleado para presentar una acción, un estado o un evento en proceso (R.V.A.+ 고있다 ). 먹다 : 먹 + 어요 먹어요 씻다 : 씻 + 어요 씻어요 이론복습하기 1 73

74 쉬어가기 Recreo 1 El milagro del Río Han Corea, considerada antes como uno de los países agrícolas más pobres del mundo, en menos de cuatro décadas, ha progresado de modo tal que muchos estudiosos hablan del Milagro del Río Han. La frase denomina el increíble proceso que ha transformado drásticamente la economía coreana de un modo sin precedentes. Como resultado de este proceso, el producto nacional bruto coreano de US$ 2,3 millones ha trepado a US$ 928,7 mil millones, y el ingreso per cápita (GNI) de US$ 87 ha alcanzado los US$ 19,231. Este desarrollo sin igual, en gran medida, ha sido impulsado por los altos niveles de ahorro e inversión pero, sobre todo, por un marcado énfasis en la educación. La península coreana posee el mejor rendimiento en exámenes internacionales estandarizados y el segundo sistema educativo más eficaz en el mundo. Así la República de Corea no escatima esfuerzos para convertirse en el centro del poderoso bloque económico asiático. La mujer: ayer y hoy En la sociedad tradicional coreana el papel de la mujer estaba confinado al ámbito doméstico. Desde una edad muy temprana, solía enseñársele las virtudes de la sumisión y la abnegación, para su futuro papel de esposa y madre. No podía participar activamente en la sociedad como el varón, y su rol estaba limitado a las cuestiones hogareñas. Sin embargo, en 1948 con el establecimiento de la República de Corea, adquiere el derecho constitucional de igualdad de oportunidades en educación, trabajo y vida pública. Asimismo, en el 2005 con la supresión del sistema del jefe de familia, se sientan las bases para una nueva cultura familiar basada en valores democráticos e igualitarios. En estos días hay alrededor de 43 mujeres en el parlamento. Ellas representan también el 51,2 y 65,7 por ciento de los altos cargos como funcionarias públicas. Casi todas ellas trabajan como juezas, fiscales, funcionarias gubernamentales de nivel medio y diplomáticas, entre otros puestos públicos. 74 중남미에서배우는한국어

75 제 5 과 집이어디에있어요? Dónde está tu casa? En esta unidad aprenderemos 1. UBICACIÓN 2. LUGARES ~ 이 / 가어디에있어요? ~ 에 ~ 이 / 가있어요? ~ 이 / 가 ~ 에있어요 / 없어요. 장소, 방향지시어 ( 위, 아래, 앞, 뒤, 옆 )

76 읽기 Lectura... En esta unidad Tomás nos presenta su casa. 우리집 우리집은 2 층집이에요. 집뒤에는정원이있어요. 정원에는나무와꽃과 수영장이있어요. 집옆에는차고가있어요. 1 층에는거실과주방과서재 가있어요. 거실에는벽난로가있어요. 벽난로옆에는피아노가있어요. 서 재에는책장과책상이있어요. 2 층에는침실과욕실이있어요. 지하 1 층에 는창고와세탁실이있어요. Nuestra casa. (Mi casa.) Nuestra casa es de 2 pisos. Al frente de la casa, hay un jardín. En el jardín hay árboles, flores y una pileta. Al lado del jardín, hay una cochera. En la plata baja (1er piso) están el living, la cocina y el escritorio. En el living hay una ventana grande. Al lado de la ventana grande, hay un piano. En el escritorio, hay un escritorio y una biblioteca. En el primer piso, (2do piso) hay habitaciones y baños. En el subsuelo, hay un depósito y un lavadero. 우리 Nosotros-nuestro l 집 Casa l 층 Piso l 정원 Patio l 나무 Árbol l 꽃 Flor l 수영장 Pileta l 과 / 와 Y (con) l 옆 Al lado l 차고 Cochera l 거실 Living, sala de estar l 부엌 Cocina l 서재 Escritorio l 책상 Mesa l 책장 Biblioteca l 침실 Habitación l 욕실 Baño l 지하 Subsuelo l 창고 Depósito l 세탁실 Lavadero 76 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

77 Gramática 문법 - 에 es una partícula de lugar que se usa después del sustantivo que representa lugar (encima, debajo, aula, etc). Indica el lugar donde se encuentra la persona o cosa. 연필이책위에있어요. 또마스씨가교실에있어요. 지우개가의자밑에있어요. - 어디 es similar al dónde del español. 책상이어디에있어요? 책상이교실에있어요. 또마스씨가어디에있어요? 또마스씨가복도에있어요. 위 / 아래 ( 밑 )/ 옆 / 안 ( 속 )/ 뒤 / 앞 / 사이 / 오른쪽 / 왼쪽 + - 에 Normalmente se utilizan con la partícula - 에 y señalan lugar. 위 Arriba 아래 Abajo 옆 Al lado 안 Adentro 뒤 Atrás 앞 Adelante 사이 Entre 오른쪽 Derecha 왼쪽 Izquierda 제 5 과집이어디에있어요? 77

78 문법 Gramática - 와 / 과 son conjunciones copulativas que unen dos sustantivos. Se corresponden con la y del español y tienden a emplearse en la lengua escrita. En la lengua oral o coloquial se usa normalmente - 하고 o - 랑. - 와 se utiliza al final de un sustantivo que terminan en vocal y - 과, para los sustantivos terminados en consonante. 또마스씨와아나벨씨가와요. 사과와배를사요. 책과공책이있어요. 김선생님과박선생님이사무실에있어요. - 도 es un adverbio que se usa después del sustantivo. Es similar a otra/también/ obviamente. Se utiliza para enumerar cosas y situaciones. 마르띤은불고기를먹어요. 아나벨도불고기를먹어요. 또마스는학생이에요. 마르띤도학생이에요. 78 중남미에서배우는한국어

79 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 책이어디에있어요? ( 책상, 위 ) 책상위에있어요. 1. 전화기가어디에있어요? ( 창문, 옆 ) 2. 가방이어디에있어요? ( 의자, 위 ) 3. 신발이어디에있어요? ( 책상, 아래 ) 4. 자전거가어디에있어요? ( 차고, 안 ) 5. 연필이어디에있어요? ( 필통, 안 ) 6. 매점이어디에있어요? ( 극장, 옆 ) 7. 침대가어디에있어요? ( 창문, 옆 ) 8. 공이어디에있어요? ( 의자, 뒤 ) 제 5 과집이어디에있어요? 79

80 쓰기 Escritura 그림을보고대화를완성해보세요. Observe el dibujo y complete el diálogo. 1. 침대옆에무엇이있어요? 2. 창문아래에무엇이있어요? 3. 꽃은어디에있어요? 4. 시계는어디에있어요? 5. 의자밑에무엇이있어요? 6. 텔레비전위에무엇이있어요? 7. 고양이는어디에있어요? 8. 가방은어디에있어요? 80 중남미에서배우는한국어

81 Conversación 말하기 < 보기 > 처럼다음 안에주어진말을넣어대화를만들어보세요. Arme el diálogo como el ejemplo con las palabras dadas. 보기 집, 빠르께차까부꼬, 컴퓨터 A : 또마스씨, 어디에가요? B : 집에가요. A : 집이어디에있어요? B : 빠르께차까부꼬에있어요. A : 집에컴퓨터가있어요? B : 네, 컴퓨터가있어요. ( 아니요, 컴퓨터가없어요.) 1. 공원, 꼬스따네라, 초리빤 2. 서점, 플로레스, 사전 3. 식당, 학교앞, 잡채 4. 노래방, 백구, 한국노래 5. 도서관, 꽁그레소, 한국어책 6. 우체국, 쎈뜨로, 봉투 7. 백화점, 아바스또, 피자 제 5 과집이어디에있어요? 81

82 쓰기연습 Caligrafía 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 연필이책위에있어요. 연 필 이 책 위 에 있 어 요. 연 필 이 책 위 에 있 어 요. 연 필 이 책 위 에 있 어 요. 2. 집이어디에있어요? 집 이 어 디 에 있 어 요? 집 이 어 디 에 있 어 요? 집 이 어 디 에 있 어 요? 3. 침대옆에무엇이있어요? 침 대 옆 에 무 엇 이 있 어 요? 침 대 옆 에 무 엇 이 있 어 요? 침 대 옆 에 무 엇 이 있 어 요? 82 중남미에서배우는한국어

83 4. 나무와꽃이있어요. 나 무 와 꽃 이 있 어 요. 나 무 와 꽃 이 있 어 요. 나 무 와 꽃 이 있 어 요. 5. 연필이책위에있어요. 연 필 이 책 위 에 있 어 요. 연 필 이 책 위 에 있 어 요. 연 필 이 책 위 에 있 어 요. 6. 매점이도서관옆에있어요. 매 점 이 도 서 관 옆 에 있 어 요. 매 점 이 도 서 관 옆 에 있 어 요. 매 점 이 도 서 관 옆 에 있 어 요. 제 5 과집이어디에있어요? 83

84 제 6 과 요즈음날씨가어때요? Cómo está el tiempo en estos días? En esta unidad aprenderemos 1. EL TIEMPO 2. VERBOS IRREGULARES ~ 이 / 가어때요? ~ 이 / 가좋아요 / 나빠요. ~ 에는

85 Lectura 읽기 봄에는얼음이녹고, 새싹이돋아나요. 여름에는햇볕이뜨겁고, 비가자주내려요. 가을에는단풍이들고, 바람이많이불어요. 겨울에는눈이내리고, 날씨가추워요 En la primavera, se descongelan los hielos y brotan los brotes de las plantas. En el verano, el sol se pone intenso y llueve frecuentemente. En el otoño, el paisaje se pone colorido y sopla mucho viento. En el invierno, cae la nieve y hace mucho frío.... 한국에는사계절이있어요. 여러분은무슨계절을좋아해요? 왜그계절을 좋아해요? 지금은무슨계절이에요? 한국의 3, 4, 5 월은봄이에요. 아르헨띠나의봄은 9, 10, 11 월이에요. 여러분은어떤날씨를좋아해요? 여러분은눈이오는것을좋아해요? 아 르헨띠나는눈이오나요? 비가오는날씨를좋아해요? En Corea, tiene cuatro estaciones. Qué estación les gusta? Por qué les gusta? En qué estación se encuentran en este momento? La primavera coreana son los meses de Marzo, Abril y Mayo. La primavera argentina son los meses de Septiembre, Octubre y Noviembre. Qué estación les gusta? Por qué les gusta? Le gusta la nieve? Nieve en el invierno argentino? Le gusta la lluvia? 봄 Primavera l 여름 Verano l 가을 Otoño l 겨울 Invierno l 얼음 Hielo l 새싹 Brote l 돋아나다 Brotar l 햇볕 Luz solar l 뜨겁다 Ser Caliente l 비 Lluvia l 자주 Frecuentemente l 내리다 Caer, bajar l 단풍 Coloración natural de otoño l 바람 Viento l 불다 Soplar l 많이 Mucho l 눈 Nieve l 날씨 Tiempo l 춥다 Hacer frío l 계절 Estaciones l 사 (4) Cuatro l 한국 Corea l 왜? Por qué? l 좋아해요? Le/Les gusta? l 지금 Ahora l 시원하다 Ser fresco l 나쁘다 Ser malo l 따뜻하다 Ser cálido 단어 vocabulario 제 6 과요즘음날씨가어때요. 85

86 문법 Gramática 불규칙동사 Verbos irregulares : omisión de ㅂ Verbos Irregulares : omisión de ㅂ Los verbos adjetivos cuya raíz termina en ㅂ como 덥다, 춥다, 쉽다, 어렵다 se conjugan de la siguiente manera al agregar los sufijos - 어요. 덥다 : 덥- + -어요 더워요춥다 : 춥- + -어요 추워요쉽다 : 쉽- + -어요 쉬워요어렵다 : 어렵- + -어요 어려워요 - 에는 - 에는 se diferencia de - 에 ' ya que la primera se usa para acentuar dicho lugar. 날씨 El tiempo 맑다 despejado 비가오다 llueve 덥다 hace calor 눈이오다 nieve 흐리다 nublado 바람이불다 ventoso 춥다 hace frío 86 중남미에서배우는한국어

87 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 오늘은날씨가어때요? ( 덥다 ) 더워요. 1. 오늘은날씨가어때요? ( 춥다 ) 2. 오늘은날씨가어때요? ( 좋다 ) 3. 오늘은날씨가어때요? ( 따뜻하다 ) 4. 아르헨띠나는요즈음날씨가어때요? ( 나쁘다 ) 5. 칠레는요즈음날씨가어때요? ( 비가오다 ) 6. 브라질은요즈음날씨가어때요? ( 시원하다 ) 7. 한국은요즈음날씨가어때요? ( 눈이오다 ) 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 날씨가따뜻해요? ( 춥다 ) 아니요, 따뜻하지않아요. 추워요. 1. 오늘은날씨가시원해요? ( 덥다 ) 2. 아르헨띠나는날씨가더워요? ( 시원하다 ) 3. 교실이따뜻해요? ( 춥다 ) 4. 한국은눈이와요? ( 비가오다 ) 5. 칠레는날씨가나빠요? ( 좋다 ) 제6과요즘음날씨가어때요. 87

88 말하기 Conversación 이야기해봅시다. Dialoguen. 오늘은날씨가어때요? 날씨가좋아요. 더워요? 아니요, 덥지않아요. 추워요? 아니요, 춥지않아요. 오늘은따뜻해요. 아르헨띠나는요즈음날씨가어때요? 다음질문을읽고, 답을말해보세요 Lea las preguntas y conteste. 한국은날씨가어때요? ( 춥다 ) ==> 많이추워요? ( 네, 아니오 )==> 눈이내려요? ==> 지금사는곳날씨가어때요? ==> 88 중남미에서배우는한국어

89 Caligrafía 쓰기연습 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 날씨가어때요? 날 씨 가 어 때 요? 날 씨 가 어 때 요? 날 씨 가 어 때 요? 2. 많이더워요. 많 이 더 워 요. 많 이 더 워 요. 많 이 더 워 요. 3. 날씨가좋아요. 날 씨 가 좋 아 요. 날 씨 가 좋 아 요. 날 씨 가 좋 아 요. 제 6 과요즘음날씨가어때요. 89

90 쓰기연습 Caligrafía 4. 무슨계절이에요? 무 슨 계 절 이 에 요? 무 슨 계 절 이 에 요? 무 슨 계 절 이 에 요? 5. 춥지않아요. 춥 지 않 아 요. 춥 지 않 아 요. 춥 지 않 아 요. 6. 새싹이돋아나요. 새 싹 이 돋 아 나 요. 새 싹 이 돋 아 나 요. 새 싹 이 돋 아 나 요. 90 중남미에서배우는한국어

91 제 7 과 음료수한병에 얼마예요? Cuánto cuesta una botella de bebida? En esta unidad aprenderemos 1. SUSTANTIVO DE CANTIDAD ~ 얼마예요? 단위를나타내는말 ( 명, 개, 병, 마리 ) 숫자

92 읽기 Lectura... Mariana visita un almacén coreano para comprar productos coreanos. 마리아나 : 아주머니, 두부있어요? 아주머니 : 네, 있어요. 마리아나 : 얼마예요? 아주머니 : 10 ( 십 ) 뻬소예요. 마리아나 : 김치는얼마예요? 아주머니 : 20 ( 이십 ) 뻬소예요. Mariana: Señora, tiene Du-bu (tofu)? Señora: Sí tengo. Mariana: Cuánto vale? Señora: Son 10 pesos. Mariana: Cuánto vale Kim-chi? Señora: Son 20 pesos. Más tarde pasa por una verdulera y compra algunas frutas y verduras. 마리아나 : 사과 1( 일 ) 킬로에얼마예요? 아저씨 : 1( 일 ) 킬로에 8( 팔 ) 뻬소예요. 마리아나 : 포도는얼마예요? 아저씨 : 1( 일 ) 킬로에 15( 십오 ) 뻬소예요. Mariana: Cuánto vale un kilo de manzana? Señor: Son 8 pesos por kilo. Mariana: Cuánto vale las uvas? Señor: Valen 15 pesos por kilo. 아주머니 Señora l 두부 Queso de soja l 있어요 Hay l 얼마예요 Cuánto es? l 김치 Kim Chi (ensalada fermentada de berza china ó acusay, sabor picante) l 사과 Manzana l 킬로 Kilogramo l 일 Uno l 포도 Uva l 콜라 Coca l 물 Agua l 연필 Lápiz l 모자 Gorra l 빵 Pan l 오렌지 Naranja l 주스 Jugo l 담배 Cigarrillo l 강아지 Cachorro l 빵집 Panadería l 옷가게 Tienda de ropa l 과일가게 Frutería l 책방 ( 서점 ) Librería l 편의점 Kiosco 92 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

93 Gramática 문법 Los numerales derivados del chino : 일, 이, 삼 sirven para leer los números. (enumeraciones) 일이삼사오육칠팔구십 십이십삼십사십오십육십칠십팔십구십백 Los numerales derivados del coreano : 하나, 둘, 셋 sirve para contar la cantidad. (enumeraciones) 하나 ( 한 ) 둘 ( 두 ) 셋 ( 세 ) 넷 ( 네 ) 다섯여섯일곱여덟아홉열 열 스물 ( 스무 ) 서른마흔쉰예순일흔여든아흔백 수량명사 SUSTANTIVO DE CANTIDAD 문형 : 사람 / 사물 + 숫자 + 수량명사 Forma morfológica : persona/cosa + número + sustantivo de cantidad 보기 (Ejemplo) : 사과다섯개 (cinco manzanas) 제 7 과음료수한병에얼마에요? 93

94 문법 Gramática 수량명사에서변하는수 Números que cambian acompañando a los sustantivos de cantidad. 하나 한나둘 두셋 세넷 네스물 스무 살 ( 나이 ) edad 시 ( 시간 ) hora 잔 ( 음료수 ) vaso, copa, taza 명 ( 사람 ) persona 분 ( 사람 ) persona (honorífico) 개 ( 물건, 과일 ) cosas, fruta, etc. 마리 ( 동물, 곤충 ) animales, insectos. 장 ( 종이, 수건 ) papel, toalla 병 ( 병 ) botellas 송이 ( 꽃, 포도 ) flor, uva 통 ( 큰그릇, 수박 ) recipiente, sandía 자루 ( 연필, 볼펜, 막대 ) lápiz, lapicera, palos 권 ( 책 ) libro 그릇 ( 음식 ) plato 채 ( 집 ) casa 척 ( 배 ) barco 그루 ( 나무 ) árbol 대 ( 가전제품, 자동차등의기계 ) electrodomésticos, auto, máquinas en general como auto, avión, piano, heladera, etc. 94 중남미에서배우는한국어

95 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 - 음료수한병에얼마예요? ($3) 음료수한병에삼뻬소예요. 1. 주스한병에얼마예요? ($5) 2. 연필한자루에얼마예요? ($2) 3. 가방한개에얼마예요? ($30) 4. 모자한개에얼마예요? ($10) 5. 빵반킬로에얼마예요? ($4) 6. 오렌지일킬로에얼마예요? ($9) 7. 콜라한병에얼마예요? ($6) 명사와그에알맞은단위명사를연결하십시오. Una los nombres con el sustantivo de cantidad que les corresponda. 1. 구두, 양말 1 잔 2. 꽃 2 장 3. 개, 고양이 3 켤레 4. 자동차, 텔레비전 4 권 5. 사람 5 마리 6. 커피 6 개 7. 종이, 우표 7 벌 8. 의자, 과일 8 명, 분 9. 책, 공책 9 송이 10. 옷 10 대 제 7 과음료수한병에얼마에요? 95

96 쓰기 Escritura 답하십시오. Conteste. 보기 - 나이가몇살이에요? (23) 스물세살이에요. 1. 한국친구가몇명있어요? (10) 2. 커피를몇잔마셔요? (3) 3. 우리교실에학생이몇명있어요? (12) 4. 컴퓨터가몇대있어요? (2) 5. 담배를몇대피워요? (5) 6. 강아지가몇마리있어요? (1) 7. 콜라한병에얼마예요? ($6) 8. 연필이몇자루있어요? (29) 9. 공책이몇권있어요? (17) 10. 비행기가몇대있어요? (4) 11. 가방이몇개있어요? (8) 12. 나무가몇그루있어요? (15) 13. 장미가몇송이있어요? (100) 96 중남미에서배우는한국어

97 Conversación 말하기 이야기를나누어봅시다. Dialoguen del siguiente modo. 슈퍼마켓에서... En un supermercado... 주인 : 어서오세요. 손님 : 콜라있어요? 주인 : 네, 있어요. 손님 : 한병에얼마예요? 주인 : 한병에삼뻬소예요. 손님 : 물은얼마예요? 주인 : 물은이뻬소예요. 손님 : 그럼, 콜라두병하고물세병전부얼마예요? 주인 : 십이뻬소예요. 1. 빵집에서 En una panadería 2. 옷가게에서 En una tienda de ropa 3. 과일가게에서 En una verdulería 4. 책방에서 En una librería 5. 편의점에서 En un kiosco 제 7 과음료수한병에얼마에요? 97

98 쓰기연습 Caligrafía 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 한개에얼마예요? 한 개 에 얼 마 예 요? 한 개 에 얼 마 예 요? 한 개 에 얼 마 예 요? 2. 몇명있어요? 몇 명 있 어 요? 몇 명 있 어 요? 몇 명 있 어 요? 3. 물한병주세요. 물 한 병 주 세 요. 물 한 병 주 세 요. 물 한 병 주 세 요. 98 중남미에서배우는한국어

99 4. 강아지세마리. 강 아 지 세 마 리. 강 아 지 세 마 리. 강 아 지 세 마 리. 5. 김치 1 킬로주세요. 김 치 1 킬 로 주 세 요. 김 치 1 킬 로 주 세 요. 김 치 1 킬 로 주 세 요. 6. 커피세잔주세요. 커 피 세 잔 주 세 요. 커 피 세 잔 주 세 요. 커 피 세 잔 주 세 요. 제 7 과음료수한병에얼마에요? 99

100 제 8 과 무엇을드릴까요? Qué le ofrecemos? En esta unidad aprenderemos 1. PEDIDO 2. MODO IMPERATIVO -( 으 ) ㄹ까요? -( 으 ) ㅂ시다. Terminación para la oración imperativa - 아 / 어 / 여주세요 _( 으 ) 세요. Honorífico

101 Lectura 읽기 Tomás va a un restaurante coreano y quiere invitar a sus amigos. Veamos cómo hace el pedido. 토마스 : 저, 여기불고기정식 3 인분, 콜라한병주세요. 종업원 : 불고기정식 3 인분, 콜라한병이요. 맞습니까? 토마스 : 네. 토마스 : 저, 여기요, 콜라한병더주세요. 종업원 : 네, 또필요하신것있으세요? 마리아나 : 반찬좀더주시겠어요? 마르띤 : 밥도더주세요. Tomás: Por favor, deme 3 porciones de Bul-go-gui y una botella de Coca. Mozo: 3 porciones de Bul-go-gui y una botella de Coca? Tomás: Sí. Tomás: Por favor, deme una botella más de Coca. Mozo: Sí, necesita algo más? Mariana: Podría alcanzarnos más cazuelas? Martín: También más arroz por favor. Terminaron de comer y tienen que pagar, cómo lo harán? 토마스 : 여기계산서좀주세요. 종업원 : 알았습니다. 잠시만기다리세요. 종업원 : 전부 150 뻬소입니다. 마리아나 : 잘먹었어요. 토마스씨. 마르띤 : 저도잘먹었어요. 커피마시러갈까요? 제가낼게요. 토마스 : 좋아요. 종업원 : 감사합니다. 안녕히가십시오. Tomás: La cuenta, por favor. Mozo: De acuerdo. Espero un momento. Mozo: Total son 150 pesos. Mariana: Gracias Sr. Tomás. Comí muy bien. Martín: Yo también. Vayamos a tomar el café? Yo invito. Tomás: Bueno. Mozo: Gracias. Adiós.... 저 A ver, este (una expresión en el habla) l 여기 Aquí l 불고기 Bulgogui (carne vacuna condimentada con salsa de soja y aceite de sésamo l 정식 Menu ejecutivo l ~ 인분 (cantidad) Por persona l 한병 Una botella l 주세요 Deme por favor l ~ 이요? Es? (en el caso de confirmación) l 더 Más l 또 Otro, otra vez l 필요하다 Se necesita l 반찬 Cazuela, comidas acompañantes l 밥 Arroz cocido l 계산서 Cuenta l 알았습니다 Entendí, estoy de acuerdo l 잠시만 Un momento l 기다리다 Esperar l 전부 Total l 잘먹었어요 Estoy satisfecho-a l 제가 Yo (humilde) + marcador sujetivo l 내다 Pagar, entregar l 좋아요 Bueno l 안녕히가십시오 Que se vaya bien. Adiós l ~ ㄹ게요. deseo~ 단어제8과무엇을드릴까요? 101 vocabulario

102 문법 Gramática - 아 / 어주세요. Se utiliza al final del verbo expresando una propuesta o pedido del estilo cortés. - 아주세요. Se utiliza cuando la raíz del verbo termina en vocales ㅏ o ㅗ tenga o no 받침 가다 가 + 아주세요 가주세요 Vayase 사다 사 + 아주세요 사주세요 Compreme 오다 오 + 아주세요 와주세요 Venga 닫다 닫 + 아주세요 닫아주세요 Cierreme 놓다 놓 + 아주세요 놓아주세요 Dejeme - 어주세요. Se utiliza cuando la raíz del verbo termina en vocales que no sean ㅏ o ㅗ tenga o no 받침. 읽다 읽 + 어주세요 읽어주세요 Leame 넣다 넣 + 어주세요 넣어주세요 Coloquelo 가르치다 가르치 + 어주세요 가르쳐주세요 Enseñeme 만들다 만들 + 어주세요 만들어주세요 Armeme - 해주세요. Se utiliza al final de la raz del verbo 하다 y verbos compuestos en 하다. 하다하 + 여주세요해주세요 Hagame 요리하다요리하 + 여주세요요리해주세요 Cocineme 102 중남미에서배우는한국어

103 Gramática 문법 -( 으 ) 세요. Se utiliza cuando se quiere proponer algo en estilo cortés, va al final del verbo. ( 동사 ) 세요. Raíz del verbo sin 받침 주세요 ( 동사 ) 으세요. Raíz del verbo sin 받침 읽으세요 Oraciones interrogativas (trato honorífico) 받침 o 받침 x 받침 ㄹ - 으세요? - 세요? Cae la ㄹ 세요? R.V.+ 세요? : Cuando la raíz verbal termina en vocal. R.V.+ 세요? : Cuando la raíz verbal termina en consonante ㄹ, cae 받침. R.V.+ 으세요? : Cuando la raíz verbal termina en consonante que no sea ㄹ. R.V. La raíz verbal 주무시다 Dormir 주무 + 세요? 주무세요? 계시다 Quedarse, estar(honorífico) 계 + 세요? 계세요? 드시다 Tomar, comer (honorífico) 드 + 세요? 드세요? 바꾸다 Cambiar, modificar 바꾸 + 세요? 바꾸세요? 오르다 Subir 오르 + 세요? 오르세요? 내리다 Bajar 내리 + 세요? 내리세요? 타다 Subir o viajar en ~, agregar 타 + 세요? 타세요? 옮기다 Trasladar 옮기 + 세요? 옮기세요? 제 8 과무엇을드릴까요? 103

104 문법 Gramática Existen algunos verbos cuyas formas honoríficas vienen directamente de otra raíz. 자다 주무시다있다 계시다먹다 잡수시다죽다 돌아가시다 Cuando se refiere a la primera persona no se responde con 세요. sino con 요. ya que la terminación 세요. es honorífico y no se habla en forma honorífica cuando se trata de uno. Modo imperativo ~ 시겠어요? Es una terminación verbal en oraciones imperativas con un sentido de amabilidad. En español, podríamos traducir como Podría? 가다 Ir 가 + 시겠어요? 가시겠어요? 사다 Comprar 사 + 시겠어요? 사시겠어요? 오다 venir 오 + 시겠어요? 오시겠어요? 주다 Dar 주 + 시겠어요? 주시겠어요? 하다 Hacer 하 + 시겠어요? 하시겠어요? 넣다 Agregar 넣으 + 시겠어요? 넣으시겠어요? 닫다 Cerrar 닫으 + 시겠어요? 닫으시겠어요? 드시다 Servir, tomar 드 + 시겠어요? 드시겠어요? 예약하다 Reservar 예약하 + 시겠어요? 예약하시겠어요? 주문하다 Hacer pedido 주문하 + 시겠어요? 주문하시겠어요? ~ ㄹ게요. Es una terminación desiderativa expresando la decisión antes de realizar el acto deseado. 공부할게요. Voy a estudiar. 잘게요. Voy a dormir. 먹을게요. Voy a comer. 104 중남미에서배우는한국어

105 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 너무더워요. 창문좀열어주세요. 1. 지금수업중이에요. ( 조용히하다 ) 2. 이단어를몰라요. ( 사전에서찾다 ) 3. 너무무거워요. ( 도와주다 ) 4. 너무어려워요. ( 가르치다 ) 5. 너무피곤해요. ( 커피를주다 ) 제 8 과무엇을드릴까요? 105

106 쓰기 Escritura 다음문형을사용하여문장을완성해봅시다. Utilice la siguiente estructura para contestar las preguntas. 보기 A : 내일어디에갈까요? B : 아바스또에갑시다. 1. A : 점심에뭐먹을까요? B : 2. A : 몇시에만날까요? B : 3. A : 무슨음악을들을까요? B : 4. A : 언제갈까요? B : 5. A : 우리같이사진찍을까요? B : 6. A : 어떤책을살까요? B : 7. A : 여기에앉을까요? B : 8. A : 차를타고갈까요? B : 106 중남미에서배우는한국어

107 Conversación 말하기 여러분은주말에보통무엇을해요? 친구를만나요? 집에서쉬어요? 특별한날에무엇을하면좋은지친구와얘기해봅시다. Qué hacen ustedes los fines de semana? Se encuentran con los amigos? O descansan en casa? Conversamos acerca de las actividades que pueden realizar en los días especiales. 특별한날무엇을할까요? 생일생일파티를하다. 노래방에가다. 술을마시다. 클럽에가다. 휴가, 방학여행을가다. 집에서쉬다. 컴퓨터를배우다. 크리스마스 가족에게선물을하다. 크리스마스트리를만들다. 맛있는케이크를만들다. tip Abreviaturas : 무엇 = 뭐 무엇을 = 뭘 예 무엇이요? > 뭐요? 무엇을드릴까요? > 뭘드릴까요? 제 8 과무엇을드릴까요? 107

108 쓰기연습 Caligrafía 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 반찬좀더주세요. 반 찬 좀 더 주 세 요. 반 찬 좀 더 주 세 요. 반 찬 좀 더 주 세 요. 2. 점심뭐먹을까요? 점 심 뭐 먹 을 까 요? 점 심 뭐 먹 을 까 요? 점 심 뭐 먹 을 까 요? 3. 제가낼게요. 제 가 낼 게 요. 제 가 낼 게 요. 제 가 낼 게 요. 108 중남미에서배우는한국어

109 4. 내일어디에갈까요? 내 일 어 디 에 갈 까 요? 내 일 어 디 에 갈 까 요? 내 일 어 디 에 갈 까 요? 5. 이것좀도와주세요. 이 것 좀 도 와 주 세 요. 이 것 좀 도 와 주 세 요. 이 것 좀 도 와 주 세 요. 6. 여기에앉을까요? 여 기 에 앉 을 까 요? 여 기 에 앉 을 까 요? 여 기 에 앉 을 까 요? 제 8 과무엇을드릴까요? 109

110 복습하기 2 (5 과 ~8 과 ) Repaso 2 (lecciones 5 a 8) 다음그림을보고네모안의물건에관한문장을 - 도 를사용해만드세요. Observe la siguiente imagen y arme oraciones con las palabras dadas utilizando - 도. 연필, 필통, 의자, 책상, 잡지, 신문, 책장, 창문, 문, 가방, 지우개, 침대, 옷, 컴퓨터 보기 연필이필통안에있어요. 지우개도필통안에있어요. 110 중남미에서배우는한국어

111 다음을보기와같은문장으로만들어보세요. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 한국은겨울에눈이내리고날씨가추워요. ㄱ. 아르헨띠나는겨울에 ㄴ. 브라질은여름에 ㄷ. 칠레는가을에 ㄹ. 멕시코는봄에 현재살고있는곳의오늘날씨에대해문장을써보십시오. Escriba sobre el tiempo de hoy en donde está viviendo actualmente. 보기 아르헨띠나는요즘바람이많이불고낙엽이많이떨어져요. 복습하기 2 111

112 다음문장을읽고보기와같이부정문으로바꾸어보십시오. Lea las siguientes oraciones y cambie a las oraciones negativas como el ejemplo dado. 보기 ㄱ. 오늘따뜻해요? ㄴ. 아니요, 따뜻하지않아요. 추워요 오늘눈이와요? 바람이불어요? 많이더워요? 날씨가추워요? 비가내려요? 아르헨띠나는겨울에눈이내려요? 112 중남미에서배우는한국어

113 다음을보기와같은문장으로만들어보세요. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 음료수, 5 병 - 음료수다섯병에얼마예요? / 음료수다섯병주세요. 1. 꽃 3 송이. 2. 책 2권. 3. 사과 9개. 4. 커피 4 잔. 5. 연필 12 자루. 6. 불고기 3 인분. 7. 비빔밥 2 그릇. 복습하기 2 113

114 이론복습 2 (5 과 ~8 과 ) Repaso teórico 2 (lecciones 5 a 8) En el capítulo 5 nos hemos detenido en algunos léxicos útiles para expresar el lugar / la ubicación de una persona, objeto o evento. Entre las distintas funciones que puede asumir la partícula 에, hemos visto la función de señalar el lugar o la ubicación. Esta partícula suele ir antecedida de un sustantivo, un adverbio de lugar, entre otros. Ej1: 서울은한국에있습니다. Ej2: 입구는저기에있습니다. También hemos visto algunos conectores de adición. Aprendimos que las partículas conectivas 와 / 과 suelen emplearse más en la lengua escrita mientras que - 하고, - 랑. - 와 se emplean más en las formas orales. Otra forma de adición que hemos aprendido es 도, equivalente al adverbio de adición también. Ej: 마리아도한국어를좋아해요. En el capítulo siguiente aprendimos algunas expresiones útiles para hablar sobre el tiempo. En este apartado vimos algunas expresiones como 덥다, 춥다, 쉽다 y 어렵다 que pueden traducirse como hace calor, hace frío, es fácil y es difícil. Aprendimos a cambiar estas expresiones del nivel de habla informal al nivel de habla informal cortés. Los adjetivos verbales terminados en ㅂ caen ante la terminación declarativa / interrogativa 어요 del nivel de habla cortés / informal. Ej: 덥다 : 덥 어요 더워요. Ej: 춥다 : 춥 어요 추워요 En otro capítulo hemos introducido el sistema numérico chino y el sistema numérico coreano. Hemos visto que el primer sistema tiende a emplearse para las enumeraciones mientras que el segundo sistema suele usarse por lo general para expresar cantidades. Más adelante, nos hemos centrado en las palabras y expresiones útiles para hacer un pedido. 114 중남미에서배우는한국어

115 En el octavo capítulo hemos introducido algunas frases útiles para realizar una propuesta o pedido en el nivel de habla informal cortés o elevado. Hemos visto una forma interrogativa (-( 으 ) ㄹ까요? ) y otra forma declarativa. En el caso de -( 으 ) ㅂ시다 para realizar propuestas, también hemos aprendido la construcción -아/ 어 / 여주세요, empleada para las proposiciones imperativas. Por otra parte, hemos visto que la partícula 세요 aparece también en otra construcción como R.V.+ 세요? R.V.+ 으세요?, ante raíz verbal vocálica y ante raíz verbal consonántica no líquida, para realizar preguntas en el nivel de habla informal cortés. También vimos en este capítulo el modo imperativo, ~ 시겠어요?. Es una terminación verbal en oraciones imperativas con un sentido de amabilidad. En español, podríamos traducir como Podría?. 이론복습 2 115

116 쉬어가기 Recreo 2 ÉTICAS COTIDIANAS COREANAS. Los saludos. En todos los idiomas existe el <saludo> que varía según su historia o costumbres cotidianas. Por ejemplo en la Argentina tenemos el saludo para cada momento del día <Buenos días, Buenas tardes, Buenas noches>, pero en Corea, el saludo no varía según el momento del día. 처음뵙겠습니다. ~ 이라고합니다. 잘부탁합니다. Cuando nos encontramos por primera vez con alguien saludamos de la siguiente manera. Ej.: 처음뵙겠습니다. 김연수입니다. 잘부탁드립니다. 처음뵙겠습니다. 마리아라고합니다. 잘부탁합니다. 안녕하세요? 또는안녕하십니까? Este es el saludo más común que se usa en cualquier momento del día. Además se puede añadir si es que las personas no se ven desde hace tiempo < 오래간만입니다 >. Existe una forma que se usa entre amigos o de una persona mayor a un menor < 오래간만이야, 잘있었어?>. Hoy en día, en las oficinas o en el ambiente laboral, se usa el saludo americano < 좋은아침입니다 > que quiere decir Buenos días Ej.: 안녕하세요? 김선생님, 오래간만입니다! Hola? Tanto tiempo Sr. Kim! 안녕하십니까? 마리아씨, 정말오래간만이에요. Hola? Sra. María, realmente tanto tiempo. 요즘어떻게지내십니까? Cómo anda? 예, 덕분에잘지내고있습니다. Sí (bien), gracias a Ud., bien. 116 중남미에서배우는한국어

117 안녕히주무세요. 또는편히쉬세요. Este saludo es el de la noche, antes de acostarse, deseando que duerman bien o que descansen bien. Cuando el menor saluda el mayor le responde < 잘자 >. Ej.: 아버지, 안녕히주무세요. 그래, 잘자. 어머니도편히쉬세요. 그래, 너도잘자. 내일은일찍일어나야지. 안녕히가세요. 또는안녕히계세요. Estos son saludos de despedida, en el primer caso el saludo es de la persona que se queda para la que se va y el siguiente saludo corresponde a la persona que se retira. Además se puede agregar < 몸조심하세요 > o <~ 에게안부전해주세요 >. También entre amigos o de un mayor a un menor se puede saludar < 안녕 >. Y < 다음에또만납시다 > o < 또뵙겠습니다 > es para desear un reencuentro. Cuando se vuelven a encontrarse o se despiden los coreanos suelen darse las dos manos fuertemente, acto que no es normal en occidente, pero esto es de cortesía y no hay que tomarlo mal. Ej.: 안녕히계세요. 조심해서안녕히가세요. 그럼또만나요. 예, 그렇게합시다. 몸조심하세요. 감사합니다. 또는고맙습니다. Este saludo es el de agradecimiento <Gracias>. Si agregamos < 대단히 > significa <Muchas gracias>. Para contestar < 별말씀을 > o < 천만에요 > ambos significan <de nada> o <no tiene porque>. Ej: 대단히감사합니다. 별말씀을요. 또오세요. 어제는대단히고마웠습니다. 무슨말씀을. 별일아닌데요, 뭐. 쉬어가기 2 117

118 제 9 과 취미가뭐예요? Cuál es su pasatiempo? En esta unidad aprenderemos 1. LOS PASATIEMPOS 2. NORNINALIZACIÓN VERBAL ~ 것 ~ 기

119 Lectura 읽기 Anabel habla con sus compañeros acerca de su pasatiempo y las actividades de su jornada. 아나벨 : 마리아나씨는취미가뭐예요? 마리아나 : 음악듣기나영화보기요. 아나벨씨는뭘좋아해요? 아나벨 : 저는요리하기를좋아해요. 마르띤씨는어때요? 마르띤 : 저는인터넷하고, 운동하기를좋아해요. 마리아나 : 아나벨씨는보통무슨요리를해요? 아나벨 : 보통한국요리를해요. 마리아나씨는어떤영화를좋아해요? 마리아나 : 저는코미디영화를좋아해요. 아나벨 : 저도코미디영화를좋아해요. 마르띤씨는하루에몇시간정도 인터넷을해요? 마르띤 : 3 시간정도해요. 이민수 : 무슨이야기를하고있어요? 아나벨 : 좋아하는것에대해이야기하고있어요. 저는음식만들기를좋아 해요. 이민수 : 그래요? 그럼아나벨씨는일본, 중국, 한국요리중에서어떤요 리를해요? 아나벨 : 한국요리를해요. 하지만중국요리도배우고싶어요. 이민수씨 는어때요? 이민수 : 저는요리를좋아하지않아요. 운동을좋아해요. 마르띤 : 무슨운동을좋아해요? 이민수 : 농구나볼링이나수영을좋아해요. 마르띤 : 저도볼링을좋아해요. 언제같이갈까요? 이민수 : 좋아요.... 취미 Pasatiempo, afición l 음악 Música l 듣기 Escuchar l 영화 Película l 보기 Ver l 요리하기, 음식만들기 Cocinar l 어때요? Qué tal? l 인터넷 Internet l 운동하기 Hacer deporte l 요리 Cocina l 어떤 Cuál, Algunos l 코미디 Comedia l 저도 Yo también l 하루 Un día l ~ 정도 Aproximadamente hasta l 것 Cosa l 일본 Japón l 중국 China l 배우고싶다 Querer aprender l 좋아하지않다 No gustar, No querer l 운동 Deporte l 농구 Básquetbol l 볼링 Bowling l 수영 Natación l 언제 Cuando l 갈까요? Vayamos? l ~ 지않다. No ~. Negación 단어 vocabulario 제 9 과취미가뭐예요? 119

120 읽기 Lectura... Anabel: Cuál es su pasatiempo, Srta. Mariana? Mariana: Escuchar música y ver las películas. Y qué le gusta Srta. Anabel? Anabel: A mí me gusta la cocina. Y Sr. Martín? Martín: A mí me gusta (navegar por) internet y el deporte. Mariana: Srta. Anabel, qué le gusta cocinar? Anabel: Generalmente, la comida coreana. Y qué tipo de película le gusta, Srta. Marina? Mariana: Me gustan los cómicos. Anabel: A mí también me gustan las películas cómics. Y Sr. Martín, cuántas horas navega por internet por día? Martín: Unos 3 horas. Min-su Lee: De qué están hablando? Anabel: Estamos hablando sobre las cosas que nos gustan. A mí me gusta cocinar. Min-su Lee: Ah, sí? Entonces, srta. Anabel, cuál cocina le gusta entre la comida coreana, china y japonesa? Anabel: La comida coreana. Pero también quiero aprender la comida china. Min-su Lee: A mí no me gusta la cocina. Me gusta el deporte. Martín: Qué tipo de deporte le gusta? Min-su Lee: Me gustan el baloncesto, bowling o la natación. Martín: A mí también me gusta bowling. Vayamos un día juntos? Min-su Lee: Bueno. 120 중남미에서배우는한국어

121 Gramática 문법 동사의명사형 : - 기, - 는것 Forma sustantivada de los verbos. 동사를명사로만들때사용한다. Se utiliza para transformar el verbo en sustantivo. - 기예요. 책읽기 그림그리기 예요 사진찍기 - 는것을좋아해요. 책읽는것 그림그리는것 을좋아해요 사진찍는것 제 9 과취미가뭐예요? 121

122 쓰기 Escritura 연습. Practiquen. 기본형 -기 -는것 그리다 그리기 그리는것 모으다먹다읽다듣다걷다만들다돕다 다음의글을읽고표의빈칸에 표를하세요. Lea el texto y marque con las opciones correctas. " 제이름은아나벨이에요. 미국에서왔어요. 저는여행을자주해요. 여행을가 면예쁜엽서를사요. 지금 200 장이넘어요. 저는한국말을 6 개월동안배웠어요. 한 국말은영어와달라서어렵지만재미있어요. 제친한친구들을소개하겠어요. 마르띤씨는우루과이사람이에요. 요리하는것을좋아해요. 주말마다우리를초대해서맛있는음식을해줘요. 마르띤씨의취미는음악듣기예요. 팝송을즐겨들어요. 음악에대해서많이알아요. 또마스씨는칠레에서왔어요. 또마스씨의취미는그림그리기예요. 우리의얼굴을그려준다고약속했어요. 또한국어수업이끝나면항상헬스클럽에가서운동을해요. 마리아나씨는아르헨띠나학생이에요. 무척부지런해요. 마리아나씨는예쁜민속인형모으는것을좋아해요. 그리고영화보는것도좋아해요. " 122 중남미에서배우는한국어

123 음악감상 그림그리기 운동하기 엽서모으기 요리하기 기타 아나벨 여행하기 마르띤또마스 마리아나 민속인형모으기 다음표를보고대화를완성하세요. Observe el cuadro y completar el diálogo. 음악감상그림그리기운동하기퍼즐맞추기마르띤 마리아나 아나벨 마리아나 : 마르띤씨, 시간이있을때뭐해요? 마르띤 : 저는 를좋아해요. 그리고제조카와자주퍼즐도맞춥니다. 마리아나씨는취미가뭐예요? 마리아나 : 제취미는 예요. 마르띤 : 클래식음악을많이들어요? 마리아나 : 아니요. 저는보통팝송과가요를들어요. 마르띤 : 아나벨씨는시간이나면뭐해요? 아나벨 : 제취미는 예요. 그래서인형옷을만들어서조카들에게줘요. 자신의취미를글로써보세요. Escriba su pasatiempo. 제 9 과취미가뭐예요? 123

124 말하기 Conversación 여러분은주말에보통무엇을해요? 영화를봐요? 아니면산책을해요? 여러분의취미는뭐 예요? Qué hacen los fines de semana? Miran las películas? O pasean por el parque? Cuál es su pasatiempo? 여러분친구의취미가무엇인지묻고대답해보세요. Conversen con sus compañeros acerca de su pasatiempo. 아나벨또마스마리아나마르띤이민수 영화감상 음악감상 낚시 여행하기 독서 그림그리기 운동하기 산책하기 쇼핑하기 기타 피아노치기 아나벨 : 또마스씨, 취미가뭐예요? 또마스 : 음악감상하기와그림그리기예요. 여러분은토요일오후에무엇을해요? 친구를만나서술을마셔요? 아니면영화를봐요? 보 통무엇을하는것을좋아해요? Qué hacen los sábados por la tarde? Se encuentran con sus amigos para tomar un trago? O van al cine? Qué les gusta hacer generalmente? 이름 무엇을해요? 뭐하는것을좋아해요? 또마스 농구, 수영, 스키, 테니스 운동하다 아나벨 가요, 팝송, 가곡, 오페라 음악을듣다 마리아나 연애소설, 수필집, 시집 책을읽다 마르띤 : 또마스씨, 시간이있으면무엇을해요? 또마스 : 수영을하거나테니스를쳐요. 저는운동하는것을좋아해요. 124 중남미에서배우는한국어

125 Caligrafía Escritura 쓰기연습 다음문장을따라쓰십시오. Trazar las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 취미가뭐예요? 취 미 가 뭐 예 요? 취 미 가 뭐 예 요? 취 미 가 뭐 예 요? 2. 운동을좋아해요. 운 동 을 좋 아 해 요. 운 동 을 좋 아 해 요. 운 동 을 좋 아 해 요. 3. 음악감상이취미예요. 음 악 감 상 이 취 미 예 요. 음 악 감 상 이 취 미 예 요. 음 악 감 상 이 취 미 예 요. 제 9 과취미가뭐예요? 125

126 쓰기연습 Caligrafía 4. 주말에무엇을해요? 주 말 에 무 엇 을 해 요? 주 말 에 무 엇 을 해 요? 주 말 에 무 엇 을 해 요? 5. 무엇을좋아해요? 무 엇 을 좋 아 해 요? 무 엇 을 좋 아 해 요? 무 엇 을 좋 아 해 요? 6. 어떤영화를좋아해요? 어 떤 영 화 를 좋 아 해 요? 어 떤 영 화 를 좋 아 해 요? 어 떤 영 화 를 좋 아 해 요? 126 중남미에서배우는한국어

127 제 10 과 이과수폭포에갈까요? Vamos a las Cataratas de Iguazú? En esta unidad aprenderemos 1. ORACIONES INTERROGATIVAS (FORMAL) 2. PREPOSICIONES ~ 을까요? ~ 에가다 / 오다 ~( 으 ) 로

128 읽기 Lectura... Mariana y Anabel quieren hacer un viaje a las Cataratas de Iguazú. 마리아나 : 아나벨씨는이번방학때뭘할거예요? 아나벨 : 여행가고싶은데, 아직잘모르겠어요. 마리아나 : 우리같이여행갈까요? 아나벨 : 정말이요? 같이가요. 마리아나 : 저는꼬르도바에가고싶어요, 한번도가본적이없기때문 에... 아나벨 : 그래요? 저는꼬르도바에한번갔었어요. 아주좋았어요. 그래서 이과수폭포에도가고싶어요. 마리아나 : 그럼이과수폭포에가요. 무엇을타고갈까요? 아나벨 : 버스가좋겠어요. 마리아나 : 몇시간쯤걸려요? 아나벨 : 이과수까지버스로 12 시간쯤걸려요. 마리아나 : 그럼얼마동안여행할까요? 아나벨 : 4 박 5 일어때요? 마리아나 : 좋아요. 그럼이번주금요일날출발해요. Mariana: Sta. Anabel, qué plan tiene para estas vacaciones? Anabel: Tengo ganas de viajar pero aún no lo sé. Mariana: Qué tal si nos vamos juntas? Anabel: En serio? Vayamos juntas. Mariana: Yo tengo ganas de ir a Córdoba. Porque nunca fui Anabel: Ah, sí? Yo fui una vez a Córdoba. Me encantó. Esta vez quiero conocer a la Catarata de Iguazú. Mariana: Entonces, vayamos a La Catarata de Iguazú. En qué vamos? Anabel: Sería bueno en ómnibus. Mariana: Cuántas horas tardarán? Anabel: Si viajamos en el ómnibus, tardarían unas 12 horas. Mariana: Entonces, cuánto tiempo del viaje sería bueno? Anabel: Qué tal, 5 días y 4 noches? Mariana: Bueno. Entonces vayamos este viernes. 이번 Esta (vez) l 방학 Vacaciones l 때 Tiempo, Momento l 여행 Viaje l ~ 고싶은데 Desear~ l 아직 Todavía l 잘모르다 No saber bien l 같이 Junto l - ㄹ까요? Desea que hagamos? l 정말 Realmente, Verdaderamente l 그래요? Sí? l 아주 Muy l 그래서 Por eso l 타고가다 Ir en (transporte o vehículo) l 버스 Autobus, Colectivo l 몇시간쯤 Unas horas aproximadamente l 걸리다 Tardar l 얼마 Cuanto l 동안 Durante l ~ 박 ~ 일 ~noches ~días l 이번주 Esta semana l 날 Día l 출발하다 Partir 128 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

129 Gramática 문법 - ㄹ까요 / 을까요? quiere decir " Puedo-?", " Qué le parece si + V?" o " Seré bueno + V?". El modo - ㄹ까요 / 을까요? se usa para preguntar la intención, la opinión o la evaluación de alguien acerca de los asuntos o las cosas. Puede usarse con cualquier verbo. - ㄹ까요? sigue las raices verbales que terminan en vocal. - 을까요? sigue las raices verbales que terminan en consonante. 문형 Formas de terminación de oración -까요? -ㄹ까요? -을까요? 환경 En qué casos 동사어간이 ㄹ 로끝날때 Cuando la raíz del verbo termina en ㄹ 동사어간이모음으로끝날때 Cuando la raíz del verbo termina en vocal 동사어간이자음으로끝날때 Cuando la raíz del verbo termina en consonante 보기 Ejemplos 만들다 만들 + 까요? 만들까요? 풀다 풀 + 까요? 풀까요? 가다 갈 + 까요? 갈까요? 오다 올 + 까요? 올까요? 읽다 읽 + 을까요? 읽을까요? 먹다 먹 + 을까요? 먹을까요? -( 으 ) 로 -( 으 ) 로 significa por (un lugar), hacia un lugar, en, con.. -( 으 ) 로 es una partícula que viene detrás de las palabras que representan medios de transporte, instrumento, forma o método. Cuando el sustantivo termina en vocal o en ㄹ, se usa - 로, y si el sustantivo termina en consonante que no sea ㄹ, se usa - 으로. 연필로쓰세요. Escriba con lápiz. 버스로가세요. Vaya en colectivo. Se utiliza - 에 con verbos 가다, 오다 o que expresan traslado al lugar de llegada. En caso de expresar estado de existencia y no comportamiento se utiliza - 에 도서관에사람이있다 / 없다 / 많다 / 적다 / 드물다 Excepciones : se utiliza 에 con verbos 있다, 없다, 많다, 적다, 앉다, 걸다. 제 10 과이과수폭포에갈까요? 129

130 쓰기 Escritura 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 { 한국어 } A : 교실에서한국어로말해요? 스페인어로말해요? B : 교실에서는한국어로말해요. (1) { 스페인어 } A : 가족들하고한국어로말해요? 스페인어로말해요? B : 가족들하고는 말해요. (2) { 숟가락 } A : 밥을숟가락으로먹어요? 젓가락으로먹어요? B : 밥을 먹어요. (3) { 손 } A : 햄버거는어떻게먹어요? B : 햄버거는 먹어요. (4) { 연필 } A : 책에글씨는무엇으로써요? B : 책에글씨는 써요. (5) { 마카 } A : 칠판에글씨는무엇으로써요? B : 칠판에글씨는 써요. (6) { 쌀 } A : 밥은무엇으로만들어요? B : 밥은 만들어요. (7) { 지우개 } A : 글씨는어떻게지워요? B : 글씨는 지워요. 130 중남미에서배우는한국어

131 Escritura 쓰기 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 [ 버스 ] A : 아바스또에서플로레스까지어떻게가요? B : 아바스또에서플로레스까지버스로가요. (1) [ 기차 ] A : 까삐딸에서마르델쁠라따까지어떻게가요? B : 까삐딸에서마르델쁠라따까지 가요. (2) [ 자전거 ] A : 집에서슈퍼까지어떻게가요? B : 집에서슈퍼까지 가요. (3) [ 비행기 ] A : 칠레에서한국까지어떻게가요? B : 칠레에서한국까지 가요. (4) [ 배 ] A : 아르헨띠나에서우루과이까지어떻게가요? B : 아르헨띠나에서우루과이까지 가요. (5) [ 지하철 ] A : 쎈뜨로에서레띠로까지어떻게가요? B : 쎈뜨로에서레띠로까지 가요. (6) [ 택시 ] A : 직장에서집까지어떻게가요? B : 직장에서집까지 가요. 제 10 과이과수폭포에갈까요? 131

132 말하기 Conversación 다음지하철노선도를보며친구와이야기해봅시다. Observe el mapa subterráneo y converse con el compañero. 마르띤 : 마리아나씨, 아바스또에어떻게가요? 마리아나 : 지하철로가세요. 마르띤 : 몇호선을타요? 마리아나 : B호선을타고까를로스가르델역에서내리세요. 마르띤 : 고마워요. (1) 플로리다 (2) 까라보보 (3) 온세 (4) 레띠로 (5) 백구 132 중남미에서배우는한국어

133 Caligrafía Escritura 쓰기연습 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 같이여행갈까요? 같 이 여 행 갈 까 요? 같 이 여 행 갈 까 요? 같 이 여 행 갈 까 요? 2. 꼬르도바에가고싶어요. 꼬 르 도 바 에 가 고 싶 어 요. 꼬 르 도 바 에 가 고 싶 어 요. 꼬 르 도 바 에 가 고 싶 어 요. 3. 한번갔었어요. 한 번 갔 었 어 요. 한 번 갔 었 어 요. 한 번 갔 었 어 요. 제 10 과이과수폭포에갈까요? 133

134 쓰기연습 Caligrafía 4. 시내까지어떻게가요? 시 내 까 지 어 떻 게 가 요? 시 내 까 지 어 떻 게 가 요? 시 내 까 지 어 떻 게 가 요? 5. 지하철을타고가세요. 지 하 철 을 타 고 가 세 요. 지 하 철 을 타 고 가 세 요. 지 하 철 을 타 고 가 세 요. 6. 몇시간쯤걸려요? 몇 시 간 쯤 걸 려 요? 몇 시 간 쯤 걸 려 요? 몇 시 간 쯤 걸 려 요? 134 중남미에서배우는한국어

135 제 11 과 지금뭐하고있어요? Qué está haciendo ahora? En esta unidad aprenderemos 1. MODO AFIRMATIVO E INTERROGATIVO ~ 래요?

136 읽기 Lectura... Tomás conversa con Mariana acerca del estudio del coreano. Qué están haciendo ustedes en este momento? 또마스 : 뭐하고있어요? 마리아나 : 책을읽고있어요. 또마스 : 무슨책을읽고있어요? 마리아나 : 한국어책이에요. 또마스 : 재미있어요? 마리아나 : 네, 재미있어요. 또마스씨는지금뭐하고있어요? 또마스 : 전커피를마시고있어요. 드실래요? 마리아나 : 네, 저도한잔주세요. 또마스 : 여기요. 마리아나 : 고마워요. Tomás: Qué está haciendo? Mariana: Estoy leyendo un libro. Tomás: Qué libro es? Mariana: Es el libro del idioma coreano. Tomás: Está interesante? Mariana: Sí, está interesante. Sr. Tomás, qué está haciendo? Tomás: Estoy tomando una taza de café. Quiere tomar? Mariana: Sí, deme una taza por favor. Tomás: Aquí tiene. Mariana: Gracias. ~ 고있다 Estar haciendo~ l 책 Libro l 한국어 Lengua coreana l 마시다 Tomar l 드시다 Servirse l ~ 래요? (Terminación verbal imperativa) l 잔 Taza l 여기요 Aquí tiene l 고마워요 Gracias 136 중남미에서배우는한국어 단어 vocabulario

137 Gramática 문법 -( 으 ) ㄹ래요 (quiero ~, deseo ~) Afirmativo (1era persona) Interrogativo (2da persona) Afirmativo con decisión. (Quiero ~, deseo ~) Imperativo (cuando plantea algo) ( Quiere ~?, desea ~?) ㄱ ) Demuestra firmeza en cuanto a la decisión de uno. ㄱ ) Se usa para preguntar planteando Ej : 집에갈래요. las opciones. Ej : 커피드실래요? ㄴ ) Frecuentemente se usa para la respuesta negativa. ㄴ ) Modo imperativo. Ej : 아니오, 안할래요. Ej : 물좀주실래요? ㄷ ) Se usa en relaciones con sus pares. (de confianza) AFIRMATIVO 가다 Ir 가 + ㄹ래요. 갈래요. 자다 Dormir 자 + ㄹ래요. 잘래요. 오다 Venir 오 + ㄹ래요. 올래요. 주다 Dar 주 + ㄹ래요. 줄래요. 하다 Hacer, realizar 하 + ㄹ래요. 할래요. 먹다 Comer 먹 + 을래요. 먹을래요. 읽다 Leer 읽 + 을래요. 읽을래요. INTERROGATIVO 앉다 Sentarse 앉 + 을래요? 앉을래요? 주시다 Dar (honorífico) 주시 + ㄹ래요? 주실래요? 드시다 Servirse, tomar 드시 + ㄹ래요? 드실래요? 계시다 Quedarse, estar (honorífico) 계시 + ㄹ래요? 계실래요? 제 11 과지금뭐하고있어요? 137

138 쓰기 Escritura 다음보기와같이문장을만드십시오. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 ( 커피, 마시다 ) 마르띤, 커피마실래요? 1. 아나벨, 우리 ( 이야기하다 ) 2. 이민수씨, 같이 ( 친구, 기다리다 ) 3. 또마스, 커피와 ( 빵, 먹다 ) 4. 선생님, ( 음악, 듣다 ) 5. 주방에서맛있는 ( 음식, 만들다 ) 6. 마리아나, ( 책, 읽다 ) 7. 호세, ( 영화, 보다 ) 8. 누나, 할아버지에게 ( 편지, 보내다 ) 9. 엘레나, ( 노래, 부르다 ) 10. 마르띤, ( 청소하다 ) 138 중남미에서배우는한국어

139 Conversación 말하기 다음은공원미아보호소에있는아이들입니다. 아이들의인상착의에대해이야기하면서미아를찾아봅시다. La siguiente lista es de una guardería de niños de un parque. Encontremos al chico perdido, conversando acerca de su vestimenta. 아리엘짧은바지를입다안경을쓰다운동화를신다 마리아원피스를입다스카프를매다가방을들다 마르꼬. 운동모자를쓰다작은배낭을메다허리띠를하다 엘레나긴코트를입다장갑을끼다구두를신다 어머니 : 우리아이는짧은바지를입고있습니다. 안경을쓰고있습니다. 그리고운동화를신 고있습니다. 우리아이를꼭찾아주세요. 제 11 과지금뭐하고있어요? 139

140 쓰기연습 Caligrafía 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 공부할래요. 공 부 할 래 요. 공 부 할 래 요. 공 부 할 래 요. 2. 커피를마실래요. 커 피 를 마 실 래 요. 커 피 를 마 실 래 요. 커 피 를 마 실 래 요. 3. 책을읽을래요. 책 을 읽 을 래 요. 책 을 읽 을 래 요. 책 을 읽 을 래 요. 140 중남미에서배우는한국어

141 4. 바지를입고있어요. 바 지 를 입 고 있 어 요. 바 지 를 입 고 있 어 요. 바 지 를 입 고 있 어 요. 5. 학교에가고있어요. 학 교 에 가 고 있 어 요. 학 교 에 가 고 있 어 요. 학 교 에 가 고 있 어 요. 6. 잠을자고있어요. 잠 을 자 고 있 어 요. 잠 을 자 고 있 어 요. 잠 을 자 고 있 어 요. 제 11 과지금뭐하고있어요? 141

142 제 12 과 마떼 를마시면서 이야기를했어요. Conversamos tomando el mate. En esta unidad aprenderemos 1. VERBO PASADO 2. CONJUNCIÓN : MIENTRAS + VERBO - 았 /- 었 /- 했어요 ( 과거 ) - 면서

143 Lectura 읽기 Lunes por la mañana Anabel habla con Mariana y Martín acerca de lo que hicieron el fin de semana. 아나벨 : 마리아나씨, 주말잘보냈어요? 마리아나 : 네, 지난금요일이친구생일이어서재미있게보냈어요. 아나벨 : 그래요? 친구생일에뭐했어요? 마리아나 : 친구들과함께 마떼 를마시면서이야기를했어요. 아나벨 : 야 ~ 재미있었겠네요. 아나벨 : 그런데보통아르헨띠나사람들은주말에뭘해요? 마리아나 : 여러가지를해요. 집에서쉬거나, 친구를만나거나, 여행도가고... 아나벨 : 그렇군요. 마리아나 : 아나벨씨는주말에뭐했어요? 아나벨 : 전주말에집안일을했어요. 방청소하고, 빨래하고, 그리고낮잠도잤어요. 마리아나 : 마르띤씨는뭘했어요? 마르띤 : 전친구하고영화보러갔어요. 영화후에텔레비전에서아이스하키게임도봤어요. 마리아나씨하고아나벨씨는영화나운동을좋아해요? 마리아나 : 저는운동이나영화를다좋아해요. 아나벨 : 저는운동보다영화를더좋아해요. 마르띤 : 그럼나중에같이영화보러갈까요? 아나벨과마리아나 : 좋아요. Anabel: Sta. Mariana, cómo pasó el fin de semana? Mariana: Sí, pasé muy bien porque hubo una fiesta de cumpleaños de una amiga. Anabel: Así? Qué hicieron en el cumpleaños? Mariana: Conversamos tomando mate con mis amigos. Anabel: Qué divertido! Pero, en Argentina, generalmente qué hacen en fin de semana? Mariana: Hacemos muchas cosas. Descansamos, nos juntamos con los amigos, o viajamos. Anabel: ah, entiendo. Mariana: Qué hizo en el fin de semana, Sta. Anabel? Anabel: Yo estuve en casa. Limpié, lavé y me tomé la siesta. Mariana: Qué hizo Sr. Martín? Martín: Fuimos a ver una película con un amigo. Luego de ver la película, vimos en la televisión, un partido de hockey sobre hielo. Sta. Mariana y Sta. Anabel, qué película y qué deporte les gustan? Mariana: A mí me gustan las dos cosas. Anabel: A mí me gusta más película que deporte. Martín: Entonces, vayamos a ver una película después? Anabel y Mariana: Bueno.... 주말 Fin de semana l 잘보내다 Pasar bien l 생일 Cumpleaños l 재미있다 Ser divertido l 이야기하다 Contar l 그런데 Pero, sin embargo l 여러가지 Varios l 쉬다 Descansar l 그렇군요 Así es (cuando está de acuerdo) l 집안일 Trabajo de casa l 방 Habitación l 청소 Limpieza l 빨래 (ropa) Para lavar l 낮잠 Siesta l ~ 보러가다 Ir a ver~ l 아이스하키 Hockey sobre hielo l ~ 하고 Con~ l 보다 / 봤어요 Ver/vi l 다 Todo 단어 vocabulario 제12과 마떼 를마시면서이야기를했어요. 143

144 문법 Gramática - 았 -/- 었 -/- 했 - Para conjugar el verbo en tiempo pasado, se le agrega el afijo -- 았 -/- 었 -/- 했 - entre la raíz del verbo y la terminación. - 았 - Se utiliza cuando la raíz termina en vocales ㅏ o ㅗ. 가다 받다 오다 가 + 았 + 어요 가았어요 갔어요 받 + 았 + 어요 받았어요 오 + 았 + 어요 오았어요 왔어요 - 었 - Se utiliza cuando la raíz termina en vocales que no sean ㅏ o ㅗ, y cuando no presenta la terminación 하다. 서다 서 + 었 + 어요 서었어요 섰어요 주다 주 + 었 + 어요 주었어요 배우다 배우 + 었 + 어요 배우었어요 배웠어요 가르치다 가르치 + 었 + 어요 가르치었어요 가르쳤어요 쓰다 쓰 + 었 + 어요 쓰었어요 썼어요 먹다 먹 + 었 + 어요 먹었어요 열다 열 + 었 + 어요 열었어요 울다 울 + 었 + 어요 울었어요 만들다 만들 + 었 + 어요 만들었어요 읽다 읽 + 었 + 어요 읽었어요 - 했 - Se utiliza para derivar la forma del pasado del verbo 하다 y de los verbos que teminan en - 하다, se añade el infijo - 했 - entre la raíz y la terminacion. 하다 했어요 공부하다 공부했어요 144 중남미에서배우는한국어

145 - 면서 Conjunción La terminación no-final ( 으 ) 면서 que significa mientras que continúe tal, puede adherirse directamente a la raíz del verbo de acción. El modo ( 으 ) 면서 se usa cuando dos acciones se realiza simultáneamente por el mismo sujeto. El tiempo se expresa en la acción principal, no en la oración con ( 으 ) 면서 ; 면서 se emplea después de la raíz del verbo que termina en vocal, 으면서 después de la raíz del verbo que termina en consonante. 제 12 과 마떼 를마시면서이야기를했어요. 145

146 쓰기 Escritura < 보기 > 처럼두문장을한문장으로만들어봅시다. Una las dos oraciones utilizando la partícula. 보기 [ 식사를하다. / 신문을읽다.] 식사를하면서신문을읽었어요. 1. [ 공부를하다. / 음악을듣다.] 2. [ 운전을하다. / 전화를걸다.] 3. [ 영화를보다. / 과자를먹다.] 4. [ 화장을하다. / 거울을보다.] 5. [ 전화를하다. / 메모를하다.] 6. [ 노래를부르다. / 춤을추다.] 7. [ 요리를하다. / 노래를부르다.] 8. [ 이야기를하다. / 커피를마시다.] 146 중남미에서배우는한국어

147 Conversación 말하기 여러분은요즘하는일이바쁩니까? 바쁠때어떤일들을같이합니까? 보통두가지일을동시에합니까? -( 으 ) 면서 를사용해서말해봅시다. Están muy ocupados en el trabajo? Qué cosas hacen a la vez cuando están ocupados? Realizan dos actividades a la vez frecuentemente? Hablemos en tiempo pasado. 밥을먹다물을마시다공부하다 음악을듣다술을마시다말하다 걷다담배를피우다영화를보다 이야기를하다면도를하다세수를하다 신문을보다식사를하다운전을하다 제 12 과 마떼 를마시면서이야기를했어요. 147

148 쓰기연습 Caligrafía 다음문장을따라쓰십시오. Trace las siguientes oraciones y escriba copiando. 1. 주말에무엇을해요? 주 말 에 무 엇 을 해 요? 주 말 에 무 엇 을 해 요? 주 말 에 무 엇 을 해 요? 2. 이야기를하면서커피를마셔요. 이야기를 하면서 커피를 마셔요. 이야기를 하면서 커피를 마셔요. 이야기를 하면서 커피를 마셔요. 3. 노래를부르거나춤을춰요. 노 래 를 부 르 거 나 춤 을 춰 요. 노 래 를 부 르 거 나 춤 을 춰 요. 노 래 를 부 르 거 나 춤 을 춰 요. 148 중남미에서배우는한국어

149 4. 친구를만나거나여행을했어요. 친구를 만나거나 여행을 했어요. 친구를 만나거나 여행을 했어요. 친구를 만나거나 여행을 했어요. 5. 친구들과함께이야기를했어요. 친구들과 함께 이야기를 했어요. 친구들과 함께 이야기를 했어요. 친구들과 함께 이야기를 했어요. 6. 주말에영화보러갔어요. 주 말 에 영 화 보 러 갔 어 요. 주 말 에 영 화 보 러 갔 어 요. 주 말 에 영 화 보 러 갔 어 요. 제 12 과 마떼 를마시면서이야기를했어요. 149

150 복습하기 3 (9 과 ~12 과 ) Repaso 3 (lecciones 9 a 12) 다음을현재형문장으로만들어보십시오. Arme las oraciones con las palabras dadas al tiempo presente continuo. 보기 - 나, 커피, 마시다. - 나는커피를마시고있어요 ㄱ. 나, 책, 읽다. ㄴ. 친구, 밥, 먹다. ㄷ. 마리아, 옷, 입다. ㄹ. 아리엘, 안경, 쓰다. ㅁ. 민수, 운동화, 신다. ㅂ. 마르띤, 책, 읽다. ㅅ. 학생, 학교, 가다. ㅇ. 또마스, 공부, 하다. 150 중남미에서배우는한국어

151 다음낱말들을 ~ 기 와 ~ 는것 으로바꾸어보십시오. Cambie las siguientes palabras a la forma ~ 기 y ~ 는것 기본형 뜻 ~ 기 ~ 는것 생각하다. Pensar 자다. Dormir 보다. Mirar 쓰다. Escribir 말하다. Hablar 좋아하다. Querer, gustar 오다. Venir 가다. Ir 펴다. Abrir, extender 뛰다. Saltar 접다. Doblar, cerrar 자르다. Cortar 상상하다. Imaginar 꿈꾸다. Soñar 노래하다. Cantar 춤추다. Bailar 배우다. Aprender 가르치다. Enseñar 청소하다. Limpiar 사랑하다. Amar 그리워하다. Extrañar 서다. Parar 눕다. Acostar 일어나다. Levantarse 마시다. Tomar, beber 복습하기 3 151

152 다음낱말들을 - ㄹ까요? 또는 - 을까요? 로바꾸어보십시오. Cambie las siguientes palabras en forma - ㄹ까요? o - 을까요? 기본형뜻 ~ ㄹ까요? o ~ 을까요? 쓰다. 지우다. 가다. 만들다. 먹다. 읽다. 풀다. 부탁드리다. 감사드리다. 주다. 사다. 도와주다. 하다. 계시다. 있다. 만나다. 싫어하다. Escribir Borrar Ir Armar Comer Leer Resolver, desatar Pedir el favor Dar gracias Dar Comprar Ayudar Hacer Quedar(se) Haber, estar, existir Encontrar(se) No querer, no gustar 152 중남미에서배우는한국어

153 다음을보기와같은문장으로만들어보세요. Arme las oraciones como el ejemplo dado. 보기 노래를부르다, 춤을추다. 노래를부르면서춤을춰요. 노래를부르거나춤을춰요.. ㄱ. 이야기하다, 커피를마시다. ㄴ. 친구를만나다, 여행을하다. ㄷ. 공부를하다, 음악을듣다. ㄹ. 밥을먹다, 텔레비전을보다. ㅁ. 청소를하다, 빨래를하다. 복습하기 3 153

154 이론복습 3 (9 과 ~12 과 ) Repaso teórico 3 (lecciones 9 a 12) En estos capítulos hemos aprendido a detallar nuestros pasatiempos y jornadas, a través de dos recursos de nominalización verbal: RV + 기 RV + 는것 Primeramente revisamos la frase - 을까요? introducida en capítulos previos como construcción propositiva interrogativa, cuya función principal es la de preguntar sobre la opinión o evaluación del oyente o interlocutor. Hemos visto que ante RV vocálicas, se usa - ㄹ까요?; mientras que ante RV consonánticas aparece - 을까요?. En lo sucesivo hemos introducido la construcción de presente simple continuo que por lo general suele emplearse para presentar una acción, suceso o evento en su aspecto imperfectivo, durativo e inacabado: -고있다 En el capítulo siguiente hemos introducido una construcción que posibilita presentar el acontecimiento de una acción, evento o suceso en relación con otra acción, evento o suceso: - 면서 - 았 /- 었 /- 했어요 ( 과거 ) Ej1: 식사를하면서신문을읽었어요. Ej2: 공부를하면서음악을듣는다. La construcción ejemplificada se usa para presentar dos procesos que se realizan o acontecen simultáneamente en relación con un mismo sujeto oracional. El tiempo se expresa en la acción principal y no, en la oración subordinada (aquella que antecede a -( 으 ) 면서 ); 면서 se emplea cuando la raíz del verbo termina en vocal y 으면서, cuando la RV termina en consonante. 154 중남미에서배우는한국어

155 쉬어가기 Recreo 3 La cocina coreana La cocina coreana se basa principalmente en arroz, fideos, tofu, vegetales, pescados y carnes. Las comidas tradicionales se caracterizan por la cantidad y variedad de platos de acompañamientos ( 반찬 Banchan) que se sirven junto al arroz en cada comida. El kimchi ( 김치 ) es el plato más conocido y característico en la cocina coreana. Es un plato de vegetales fermentados (por lo general, picante) que suele servirse en todas las comidas. Las sopas son también una parte común de una comida coreana y pueden ser un plato de acompañamiento o servirse como un plato principal. Existen distintos tipos de sopas : ( 국 ) que a menudo se preparan con carnes, verduras y mariscos; ( 탕 ) tiene menos agua que la anterior y son las que usualmente se sirven en los restaurantes y ( 찌개 ) un estofado que sazonado con ají es servido en la mesa, en pleno punto de hervor. Las comidas coreanas suelen ser muy condimentadas con aceite de sésamo, pasta de porotos fermentados ( 된장 ), salsa de soja, sal, ajo, jenjibre y pasta de ají rojo ( 고추장 ), entre otros. 쉬어가기 3 155