생태유아교육연구제 권제 호 서론 인간의건강한성장과발달에서영유아기의경험이나가정환경및부모의역할은매우중요하다 영유아는이시기에자신을둘러싼다양한인적 물리적환경들과의상호작용을통하여이후의발달에결정적인영향을미칠발달의기반을형성하기때문이다 특히출생후 년은다양한운동 지각 지적능력등의출현을

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서준 곡
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1 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와 어머니의인식연구 * 김옥경 ** 최인화 *** 요 약 본연구는가정어린이집의부모교육실태를살펴보고보육교사와어머니간에부모교육에대한인식에차이가나타나는지를밝히고자김포시가정어린이집의보육교사와어머니각 명을대상으로질문지조사를하였다 수집된자료를분석한결과대부분의어린이집에서부모교육을시행하며부모교육은주로가정통신문으로안내하고부모교육에대한의견조사는절반이상이안하는것으로나타났다 부모교육에서주로영유아의발달특성을다루며 부모교육형태는입학설명회 부모교육평가방법은설문지가높게나타났다 부모교육에대한보육교사와어머니의인식에차이가있는지를살펴본결과부모교육의중요성 연간계획과교사연수의필요성 선호하는담당자 교육횟수 소요시간 요일 시간대 형태 장소 교육시기에서차이가나타나보육교사와어머니의간의긴밀한연계를통해부모교육이체계적으로운영될필요가있는것으로나타났다 주제어 부모교육 가정어린이집 보육교사 논문접수 : / 수정본접수 : / 게재승인 :

2 생태유아교육연구제 권제 호 서론 인간의건강한성장과발달에서영유아기의경험이나가정환경및부모의역할은매우중요하다 영유아는이시기에자신을둘러싼다양한인적 물리적환경들과의상호작용을통하여이후의발달에결정적인영향을미칠발달의기반을형성하기때문이다 특히출생후 년은다양한운동 지각 지적능력등의출현을지지하는신체와두뇌의극적인변화를가져온다 대부분의영아는이시기에말을시작하고 다른사람과친밀한관계를처음가지게된다 그러므로이시기에부모가영아를적절하게양육하고민감하고반응적인상호작용을하는것은무척중요하다 부모는영아의최초양육자이자교사로서 강민정 유희정 적절한환경과초기경험제공을통해영아의사회화를포함한전인적인발달을촉진하는중요한역할을담당한다 영아기부모역할이영아의이후발달에미치는영향이무척지대함을고려할때바람직한부모역할에대한적절한정보제공과지원이무척필요하다 특히새내기부모들에게는자녀를어떻게길러야하는지에대한교육과주위의도움이절실하다 영아의삶에서부모의역할이이처럼중요하지만 남녀가서로결혼하여아이를낳아부모가된다고해서부모로서필요한자질을자동으로갖추게되는것은아니다 년 월 게임중독의비극 이란제목의기사에서는이러한사실을극명하게보여준다 인터넷채팅을통해만난부부가생후 개월된아이를집안에내버려두고우유도제때주지않은채하루 시간인터넷게임에몰두하다아이를굶어죽게한것이다 동아닷컴 영유아를키우는부모를위한자녀양육이나돌봄에대한교육이나훈련즉부모교육이얼마나중요한지를일깨워주는가슴아픈사건이었다 그러나현대사회의도시화 문명화 산업화는많은사회이동과핵가족화를불러왔다 젊은부모들은영유아자녀를양육하는데필요한자질즉바람직한부모역할을가정안에서자연스럽게배울기회가적어져자녀양육의어려움을겪게되었다 특히 년 외환위기이후가족해체현상이가속화되면서한국의전통적인가족제도와의식구조에도많은변화가생겼다 자녀를낳아키우는부모를위한부모교육의필요성이증가하고있지만 김진영 김정원 전선옥 부모들의자녀양육과부모역할을돕기위한부모교육에대한사회적지원은부족한상황이다 년대정부에서제 차유치원교육과정을통해부모교육의시행을문서로밝히면서정부차원에서유치원에서의부모교육에대한논의가시작되었다 이석순 서울시의어린이집부모를대상으로한부모교육실태연구에서는사회에서는부모역할수행에대

3 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 한부모교육이제대로이루어지지않고있으므로어린이집에서부모교육이꼭필요하다 최경희 고밝히고있다 부모교육이어린이집이나유치원과같은유아교육기관의중요한역할로인식되고있음을보여주는것이다 년대이후유아를키우는부모를대상으로한부모교육에대한연구가활발하게진행되었다 이는유아교육의효과를높이기위한효과적인방법으로부모교육이강조되었기 김희진 때문이다 또한 영유아의신체 사회 정서 인지등전반적인발달과효과적인교육을위해서는부모의바람직한가치관 양육태도 행동이아주중요하기 임오숙 때문이기도하다 부모교육에대한선행연구는주로유아교육기관에서부모교육을시행하는지와어떤유형의부모교육을시행하고있는지를알아보는실태연구와부모교육에대한교사나학부모들의인식을알아보는연구가주를이루고있다 부모교육프로그램을통한정서적학대예방 서수정 이나유아의생태적식생활을위한연구 김민진 이미옥 최필금 등구체적인부모교육의내용에대한연구또한이루어지고있다 부모교육이필요한이유에대한교사나학부모들의인식을살펴본연구들에의하면부모교육은영유아에게자신감을키워주기위해 이인순 올바른영유아교육을위해서 최경희 그리고유치원과가정의연계를통한일관성있는교육을위해서 신혜선 필요하다 부모의역할은쉽지않고부모자신의많은노력이요구되기때문에 정윤정 그리고영유아의문제에대한부모의이해를향상하고올바른양육태도함양을위해 김경선 체계적인부모교육이필요함을인식하는것으로나타났다 그러나이연구들의대부분은유치원 강용철 송명희 신혜선 이인순 정행숙 이나국공립어린이집 김경선 정명희 에다니는만 세이상유아의학부모나교사를대상으로하고있다 자녀의나이가어려서주로집근처의가정어린이집에보내는영아기와걸음마기의자녀들을둔부모들과보육교사를대상으로한부모교육실태나부모교육에대한인식연구는상당히부족하다 부모의맞벌이증가특히어머니의경제활동참여등으로말미암아어린이집을이용하는영유아의수가점차증가하고있다 가정어린이집을이용하는영유아의수가 년의 명에서 년에는 명으로늘어났으며 년현재가정어린이집을이용하는영유아의수가전체어린이집을이용하는영유아의 를차지하고있다 보건복지부보육통계 이처럼영유아의어린이집보육이증가하면서자녀의양육과교육을어린이집에의존하는경우가많은데영유아의사회화 그리고정서적지지등아동의발달과밀접한관련이있는기능은여전히가족을중심을수행된다 영유아기는여전히부모의영향을가장많이받는시기임을고려해볼때부모의역할은영유아의올바른성장과발달에매우중요하다 부모역할을제대로수행하기위해서는영유아의전

4 생태유아교육연구제 권제 호 반적인발달특성에대한지식은물론바람직한자녀양육태도나효과적인상호작용방법 영유아의건강이나영양 안전관리등에대한체계적인교육이필요하다 많은어린이집에서이러한교육내용을바탕으로다양한형태의부모교육을하고있다 부모교육의효과를극대화하기위해서는부모의요구를반영하여부모가영유아보육에주체가되어참여할수있도록지원 배종숙 해야한다 또한 영유아의보육을담당하고있는보육교사의요구또한반영하여보육교사와부모간의긴밀한관계를바탕으로한계획적이고체계적인부모교육을시행해야한다 영유아와그부모로이루어진가족은자신들을둘러싼사회적환경과끊임없이영향을주고받는데여기에는보육시설도포함된다 의생태체계이론에의하면환경은가정 어린이집 이웃들처럼영유아가일상의삶을보내는공간을포함한다 환경중에서가장안쪽에있는층은미시체계로서영유아의부모와어린이집이여기에포함된다 두번째층인중간체계는미시체계인가정과어린이집사이의상호작용을포함한다 가정에서의부모 자녀간상호작용은어린이집에서의보육교사 유아의상호작용에영향을미치는경향이있고그반대도가능하다 따라서가정과어린이집이상호방문이나협력적인정보교환의형식으로그관계가서로연결되어있을때영유아의전인적인발달을더욱지원할수있다 가정어린이집은다양한부모교육형태를통해영유아기자녀를둔부모를지원할수있다 특히생애발달주기상가장급격한변화가일어나는영아기와걸음마기의자녀를양육하는과정에서나타날수있는부모들의양육스트레스를감소시키고긍정적영향을줄수있다 또한 가정어린이집에서자녀양육에따른고민과문제를들어주고함께해결하기위해노력하는보육교사가있을때부모의자존감이높아질수있다 자존감이높은부모는자녀의욕구에더욱민감하게반응하며참여적태도를보이게된다 가정어린이집은부모교육을통해교사가영아의발달에필요한관심과보호를제공하고부모에게바람직한역할모델을직접적으로제공할수도있다 부모교육을통한부모와가정어린이집연결은부모역할에대한사회적지지가부족한부모가범할수도있는부적절한양육을예방할수도있을것이다 나아가서는부모의부적절한양육태도때문에영유아에게미칠수있는부정적인영향을감소시킬수도있을것이다 부모교육을통한긍정적효과는영유아나부모에게만있는것이아니라어린이집에도있다 부모교육을통한부모와의연계를통해영유아와그가족에대한이해를넓힐수있고이는곧어린이집에서의질높은보육을위한중요한기반이될수있다 그러기위해서는보육교사나부모어느한쪽의일방적인필요와요구에의한부모교육이아니라서로간에부모교육의중요성이나부모교육의운영 부모교육이필요한내용 부모교육시행과관련된선호도에있어어떻게인식하고있는지를살피고그에따라부모교육

5 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 을실행하는것이중요하다 부모참여를통한부모교육의효과는유아교육기관과부모가밀접하게연계되어일관성있게이루어질때 그리고부모와유아교육기관이동반자로서동등하게연결될때극대화할수있기때문이다 강민정 유희정 따라서본연구에서는가정어린이집의부모교육실태를알아보고보육교사와어머니간에부모교육에대한인식차이가어떠한지를살펴보고자한다 본연구의결과는어린이집과가정의우호적인연계를통해영유아의건전한성장과발달에도움이되는방향으로부모를지원할수있는부모교육프로그램의개발과실행에도움이될수있을것이다 이러한연구목적을바탕으로다음과같은연구문제를설정하였다 가정어린이집의부모교육실태는어떠한가 가정어린이집의보육교사와어머니간에부모교육에대한인식에차이가있는가 연구방법 연구대상 본연구의대상은김포시에서가정어린이집으로인가를받은 곳의어린이집에재직 하고있는보육교사 명과그기관에자녀를보내고있는어머니 명이다 조사대상 자의일반적사항은다음의표 표 와같다 표 보육교사의일반적사항 연령 경력 구분 빈도 구분 빈도 세 고졸이하 세 학력 전문대학이상 세이상 대학원이상 년미만 보육교사 급 년미만 보육교사 급 년미만 취득자격증 보육교사 급 년 년미만 시설장자격증 년이상 기타

6 생태유아교육연구제 권제 호 영유아연령 만 세미만 번 만 세 번 만 세 부모교육 번 만 세 교사연수 번 만 세이상 번이상 혼합연령 없음 표 에서조사대상보육교사의연령을살펴보면 세가 명 세는 명 세이상은 명 으로 대가가장많았다 학력은 전문대학이상이 명 으로가장많았고다음은고졸이하 명 대학원이상 명 순으로나타났다 근무경력을살펴보면전체적으로 년미만인경우가 명 으로가장많았고다음은 년 년미만인경우가 명 년 년미만인 명 으로나타났다 취득자격증을살펴보면보육교사 급의경우가 명 으로가장많았고다음이보육교사 급 명 시설장자격증 명 보육교사 급 명 순이었다 담당반의영유아연령을살펴보면전체적으로만 세의경우가 명 으로가장많았고다음이만 세 명 만 세미만 명 만 세 명 순이었다 전체의절반이상이만 세이하의연령으로나타났다 부모교육보육교사연수는경험없음이 명 으로가장높게나타났으며 번 명 번 명 번이상 명 번 명 번 명 의순으로나타났다 표 어머니의일반적사항 변수 구분 빈도 세 연령 세 세이상 고졸이하 학력 전문대학이상 대학원이상 만 세미만 만 세 자녀연령 만 세 만 세 만 세이상 표 에서조사대상어머니의연령을살펴보면전체적으로 세가 명

7 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 세는 명 세이상은 명 으로 대가가장많았다 학력은전문대학이상이 명 으로가장많았고다음은고졸이하 명 대학원이상 명 순으로나타났다 어린이집에보내는자녀의연령을살펴보면전체적으로만 세미만이 명 으로가장많았고다음이만 세 명 만 세 명 만 세이상 명 만 세 명 순이었다 연구도구 본연구에서사용한질문지는어머니용과보육교사용의두종류로선행연구 강용철 이인순 조정현 최경희 를기초로하여가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의부모교육에대한인식의차이를밝히려는본연구목적에알맞도록연구자가재구성 보완하여내용타당도검증과예비조사를거친후사용하였다 완성된질문지는어머니용은총 개문항 보육교사용은총 개문항으로구체적인문항구성은다음표 과같다 질문지의형식은각문항에대하여하위진술문을두어선택하게하는선다형 제시된항목중해당하는것을모두고르는복수응답형을사용하였다 표 질문지의구성구분 항목 문항수 일반적사항 연령 학력 자녀연령 부모교육실태 부모교육관련정보원천 어머니 부모교육에대한인식 부모교육의중요성부모교육운영 필요성 필요이유 연간계획의필요성 보육교사연수교육필요성 부모교육이필요한내용부모교육시행과관련된선호도 담당자 횟수 소요시간 요일 선호시간대 형태 방법 장소 자녀의발달시기 전체 일반적사항 연령 학력 근무경력 취득자격증 담당연령 교사연수경험 보육교사 부모교육실태 부모교육관련정보원천부모교육운영실태 실시여부 안내수단 부모요구조사 평가방법 부모교육내용부모교육형태

8 생태유아교육연구제 권제 호 보육교사 부모교육에대한인식 부모교육의중요성부모교육운영 필요성 필요이유 연간계획의필요성 보육교사연수교육필요성 부모교육이필요한내용부모교육시행과관련된선호도 담당자 횟수 소요시간 요일 선호시간대 형태 방법 장소 자녀의발달시기 전체 연구절차 연구대상선정절차본연구의대상은김포시에위치한 곳의가정어린이집에재직하고있는보육교사 명과그기관에자녀를보내고있는어머니 명이다 김포시의 개동 사우동 풍무동 감정동 북변동 에있는가정어린이집에연구자가전화통화후직접방문하여본연구의목적에대한설명을한후에연구의목적에동의한기관을대상으로질문지를배분하였다 질문지는가정어린이집에재직중인모든교사를대상으로 부씩배부하고 기관마다같은수만큼어머니용질문지를배부하였다 질문지는 개가정어린이집을대상으로교사와어머니용각 부를배부하였다 회수된질문지는어머니용 부와보육교사용 부로이중검토과정에서일부문항이누락되거나성실하게답하지않은질문지를제외하고보육교사와어머니용질문지각 부를최종연구자료로사용하였다 예비연구본연구를실시하기전에연구도구의적절성을알아보기위해질문지의문항을구성한후아동학전문가 인과석사학위를마친어린이집원장 명 년이상경력보육교사 인으로부터질문지전반에대한내용의타당도를검증받았다 또한 질문지문항의이해도와적합성 소요시간을알아보기위해가정어린이집의보육교사와어머니각 명을대상으로예비조사를실시하였다 그결과질문지에서의미전달이불확실한문항과어휘를재검토하여수정하고최종적으로아동학전문가 인에게내용타당도를검토받은후본연구에서사용할질문지를완성하였다 본연구 본연구에서는연구대상으로선정된 곳의가정어린이집에연구자가직접방문하여보 육교사용과어머니용질문지를배부하고 어머니들에게는교사들의동의를얻어영유아편

9 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 에질문지를보내고다시회수하는방법을사용하였다 배부한질문지는 년 월 일 월 일까지연구자의직접방문과우편을통해수거하였다 자료의분석 본연구의연구문제검증을위한자료분석은 프로그램을사용하였다 연구대상어머니와보육교사의일반적사항을파악하기위해빈도와백분율을살펴보았다 다음으로 가정어린이집에서의부모교육실태와어머니와보육교사의부모교육에대한인식을살펴보기위하여빈도와백분율 χ 검증을하였다 연구결과 가정어린이집에서이루어지고있는부모교육의실태와보육교사와부모의인식을분석 한결과는다음과같다 부모교육실태 부모교육실태에대한결과는다음과같다 부모교육관련정보원천 먼저부모교육관련정보원천에대한보육교사와어머니의응답을 χ 검증한결과는표 와같다 표 부모교육관련정보원천 구분 보육교사 어머니 전체 χ 부모교육전문강연회 방송매체 라디오 신문등 유아소식지 지역사회기관 여성문화강좌 보건복지부 보육정보센터등 전체

10 생태유아교육연구제 권제 호 표 에서가정어린이집의보육교사와어머니를대상으로부모교육관련정보원천을살펴보면보육교사의경우 유아소식지 가 명 으로가장높고어머니는 방송매체 라디오 신문등 명 으로가장높게나타나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 부모교육운영실태가정어린이집에서의부모교육실시여부나부모교육안내수단 부모교육을위한부모요구조사여부 부모교육실시후평가방법등의부모교육운영실태에대한보육교사의응답을빈도분석한결과는표 에나타나있다 표 부모교육운영실태부모교육 구분 빈도 실시함 실시여부 실시하지않음 전체 가정통신문 전화 문자 안내수단 유아전달 대화수첩 초대장 전체 부모요구조사함 부모요구조사 부모요구조사안함 전체 참여율 부모교육후토론및평가 평가방법 부모교육후설문지 평가하지않음 전체 표 에서부모교육운영실태를알아본결과보육교사 명중부모교육을실시한다는응답은 명 으로나타났으며 실시하지않는다는응답은 명 로나타났다 부모교육에대한참여도향상을위한안내수단을살펴보면 가정통신문 의경우가 명 로가장높게나타났다 다음으로 유아전달 대화수첩 명 전화 문자 명

11 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 초대장 명 순으로나타났다 부모교육시사전에부모요구조사를하지않는다는응답이 명 로요구조사를한다는응답 명 보다더높게나타났다 부모교육평가방법에대해 부모교육후설문지를돌려서부모의의견을듣는다 는응답이 명 로가장높고 다음은 부모교육후토론및평가 명 참여율 명 순으로나타났으며 평가하지않는다 는응답도 명 로나타났다 부모교육내용 가정어린이집에서실시하고있는부모교육의내용에대한보육교사의중복응답을빈도 분석한결과는다음표 과같다 표 부모교육내용 다중응답 부모교육실시내용발달특성건강영양과안전관리부모자신의자질향상놀이교육방법바람직한부모역할교양강좌전체 빈도 표 에서가정어린이집에서실시하고있는부모교육내용에대한다중응답을살펴본결과 발달특성 신체발달 지능발달 학습발달 정서발달 사회성발달창의성발달등 이라는응답이 명 로가장높았으며 다음은 바람직한부모역할 훈육에필요한부모역할 양육태도 이 명 건강영양과안전관리 건강관리 영양관리안전사고 식습관형성 기본생활습관 명 놀이교육방법 명 부모자신의자질향상 명 교양강좌 명 순으로나타났다 부모교육형태 가정어린이집의부모교육형태에대한다중응답의빈도분석결과는다음표 과같다

12 생태유아교육연구제 권제 호 표 부모교육형태 다중응답 부모교육실시형태입학설명회전문강연회자료 도서 교구등 부모교육프로그램개별상담원장특강원장의정기강의취미 특기교육전체 빈도 표 에나타난가정어린이집의부모교육형태를살펴보면 입학설명회 라는응답이 명 로가장높게나타났다 다음으로 개별상담 명 부모교육프로그램 명 자료 도서 교구등 명 순으로높게나타났다 전문강연회 나 원장특강 원장의정기강의 는모두전체응답의 보다낮게나타났다 부모교육에대한인식 가정어린이집의보육교사와어머니간에부모교육에대한인식에차이가있는지를살펴 보기위해부모교육의중요성 부모교육운영 부모교육내용 부모교육시행에관련된선 호도를 χ 검증한결과는다음과같다 부모교육의중요성 부모교육의중요성에대한보육교사와어머니의인식에차이가있는지를살펴본결과는다 음의표 과같다 표 부모교육의중요성에대한인식 구분 보육교사 어머니 χ 매우중요하다 대체로중요하다 보통이다 대체로중요하지않다 전혀중요하지않다 전체

13 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 표 에서부모교육의중요성에대한보육교사와어머니의인식을살펴보면 대체로중요하다 가보육교사 명 으로어머니 명 보다높았다 다음으로 보통이다 가보육교사 명 으로어머니 명 보다높았으며 대체로중요하지않다 가어머니 명 으로보육교사 명 보다높게나타나전체적으로보육교사가어머니보다부모교육을중요하게인식하는것으로나타났으며이는통계적으로유의한것으로나타났다 부모교육의운영에대한인식가정어린이집에서의부모교육필요성 필요한이유 부모교육을위한연간계획이나교사연수의필요성등부모교육의운영과관련한보육교사와어머니의인식차이를살펴본결과는다음의표 와같다 표 부모교육의운영에대한인식 부모교육 구분 보육교사 어머니 χ 반드시필요 필요 필요성 불필요 전혀불필요 전체 가정과의연계 필요이유 부모자아실현 자녀교육전문정보제공 어린이집프로그램이해 전체 필요하다 연간계획필요성 부모교육과관련된 교사연수 보통이다 필요하지않다 전체 필요하다 보통이다 필요하지않다 전체 표 에나타난바와같이 가정어린이집에서부모교육을실시할필요가있는지를질문 하였을때 필요하다 고응답한경우가보육교사 명 과어머니 명 으로 가장높게나타났다 다음으로 반드시필요 하다는응답이보육교사 명 과어머니

14 생태유아교육연구제 권제 호 명 으로보육교사와어머니모두부모교육의필요성에대한인식이높았으며통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타나지않았다 부모교육이필요한이유를살펴보면 가정과의연계 가보육교사 명 과어머니 명 으로가장높았다 다음으로 자녀교육전문정보제공 이어머니 명 과보육교사 명 로높게나타났으나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타나지않았다 부모교육을위한연간계획의필요성을살펴보면 필요하다 는의견이보육교사 명 과어머니 명 로가장높았다 다음으로 보통이다 가보육교사 명 과어머니 명 으로나타났다 보육교사에비해어머니가연간계획의필요성을더높게인식하는것으로나타났으며이러한차이는통계적으로유의미한것으로나타났다 부모교육과관련된보육교사연수가필요한지에대해살펴본결과 필요하다 는응답이보육교사 명 과어머니 명 로가장높게나타났다 다음으로 보통이다 는응답은보육교사 명 과어머니 명 로나타났으며 필요하지않다 는응답은보육교사 명 어머니 명 로전반적으로부모교육과관련된교사연수의필요성에대한인식이보육교사보다어머니에게서더높게나타났으며이는통계적으로유의한것으로나타났다 부모교육이필요한내용 가정어린이집에서부모교육을통해다루기를바라는내용에대한보육교사와어머니인 식의빈도분석결과는다음표 과같다 표 부모교육이필요한내용 다중응답 구분 보육교사 어머니 발달특성 건강영양과안전관리 부모자신의자질향상 놀이교육방법 바람직한부모역할 교양강좌 전체 표 에서제시한바와같이부모교육이필요한내용에대한보육교사와어머니의인식 을살펴보면 보육교사와어머니모두 바람직한부모역할 에대한응답이가장높아보육

15 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 교사 명 과어머니 명 로나타났다 다음으로 발달특성 에대한응답이두집단에서모두높아보육교사 명 과어머니 명 으로나타났으며그다음 건강영양과안전관리 에대한응답이높아보육교사 명 과어머니 명 로나타났다 놀이교육방법 에대한부모교육이필요하다는응답도보육교사 명 과어머니 명 로나타났다 부모교육시행에관련된선호도 가정어린이집에서의부모교육시행과관련된보육교사와어머니의선호도차이를살펴본 결과는다음의표 과같다 표 부모교육시행에관련된선호도 부모교육실시 구분 보육교사 어머니 χ 담당교사 적합한담당자 시설장 육아분야전문가 특정분야전문가 수시로 적합한횟수 필요시 월 회 연 회 기타 분 소요시간 시간 시간 분 시간 월 목요일 선호요일 선호시간대 선호형태 선호방법 금요일 토요일 일 공휴일 시 시 시 시 시이후 부모참여공개수업 담임교사상담 시설장상담 부모교육프로그램 강의및강연 슬라이드 비디오 영화

16 생태유아교육연구제 권제 호 선호방법장소자녀발달시기 집단토론모임 개인면담 상업적부모교육프로그램 어린이집 부모의직장 지역사회공공장소 자녀출산전 영유아기 아동기 기타 표 에제시된바와같이 부모교육시행과관련된보육교사와어머니의선호도차이를살펴본결과선호하는부모교육담당자는보육교사는 시설장 이가장높고그다음 육아분야전문가 로나타난반면어머니는 육아분야전문가 시설장 순으로나타나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 선호하는부모교육횟수는 보육교사는 필요시 월 회 연 회 순으로높게나타났으나어머니는 필요시 연 회 수시로 순으로높게나타나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 부모교육소요시간에대한응답은 시간 이어머니 명 과보육교사 명 으로가장높았다 그다음높은응답이보육교사는 분 시간 분 순으로나타났으나어머니는 시간 분 분 순으로나타나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 부모교육을위해적합하다고인식하는요일에는보육교사와어머니간에통계적으로유의미한차이가나타나지않았다 두집단모두가장선호하는요일이 토요일 로보육교사 명 과어머니 명 으로나타났다 다음으로 금요일 에대한선호도가높아보육교사 명 과어머니 명 으로나타났다 선호하는부모교육시간대는 보육교사는 시 시이후 나 시 시 순으로나타났으나 어머니는 시이후 시 시 순으로나타나통계적으로보육교사와어머니간에유의미한차이가나타났다 부모교육형태에대한선호도에있어서는보육교사는 부모참여공개수업 과 부모교육

17 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 프로그램 에대한선호도가 로가장높았으며그다음 담임교사상담 시설장상담 순으로나타났다 어머니는 부모참여공개수업 담임교사상담 부모교육프로그램 시설장상담 로나타나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 선호하는부모교육방법은 보육교사는 강의및강연 개인면담 집단토론모임 순으로높게응답했다 어머니는 강의및강연 집단토론모임 개인면담 순으로선호도가높게나타나통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 선호하는부모교육장소는보육교사와어머니모두 어린이집 를가장선호하고그다음으로 지역사회공공장소 를선호하는것으로나타났으나 지역사회공공장소 에대한보육교사의선호도가 로어머니의 에비해훨씬높게나타났으며통계적으로보육교사와어머니간에는부모교육선호장소에대한인식에있어유의미한차이가나타났다 부모교육에적당하다고생각하는시기를질문한결과 영유아기 가보육교사 어머니 로모두가장높게나타났다 다음으로 자녀출산전 의경우가높게나타나어머니 보육교사 에비해높았으며통계적으로보육교사와어머니간에는유의미한차이가나타났다 결론및제언 본연구는김포시소재가정어린이집의부모교육실태를알아보고 어머니와보육교사간에부모교육에대한인식차이가있는가를밝히려고하였다 이장에서는먼저연구결과를토대로결론을내리고연구의제한점과의의그리고후속연구를위한제언을언급하고자한다 본연구에서얻어진결론은다음과같다 첫째 가정어린이집부모교육실태에대해서살펴본결과부모교육관련정보를보육교사는유아소식지에서어머니는방송매체 라디오 신문등 에서주로얻고있는것으로나타나강용철 의연구와일치된결과를보여주고있다 방송이나인터넷 상업적인교육자료등자녀의양육과관련된정보가무차별적으로난무하는상황에서어린이집에서의체계적인부모교육은더욱더필요해보인다 부모교육의운영실태를보면조사대상

18 생태유아교육연구제 권제 호 어린이집의 정도가부모교육을실시하고있으며약 정도는부모교육을실시하지않는것으로나타났다 이는유치원과어린이집에서재직하고있는만 세에서 세담당교사를대상으로한선행연구 김지나 에서부모교육을실시하고있다는응답율이 에달했던것에비하면훨씬낮은것이다 본연구의대상인가정어린이집보육교사의약 정도가만 세미만의영아를담당하는것을고려할때영아기자녀를둔부모를대상으로한부모교육특히가정어린이집에서의부모교육이유치원이나어린이집에다니는유아기자녀를둔부모교육에비해일반적으로더낮은것인지 또한그렇다면그이유와지원방안에대해후속연구를통해밝힐필요가있다 부모교육참여도를높이기위해서가장많이사용하는안내수단은가정통신문이고다음이유아전달 대화수첩순으로나타났다 황현경 의연구에서도가정통신문 전화 유아전달순으로나타나가정통신문이부모교육안내에가장많이사용되는방법인것으로보인다 부모교육을하기전에부모요구에대한조사는절반이상의어린이집에서하지않는것으로나타났으며부모교육후가정어린이집의약 정도는평가를하지않는것으로나타나부모교육에있어서가정과어린이집사이의긴밀한연계를위해서는부모교육시행전 후에부모의요구와만족도등을파악하려는노력을더기울여야할것으로보인다 부모교육에대한평가방법으로는설문지가가장많이사용되고있는것으로나타났다 부모교육의내용을살펴보면영유아들의발달특성 바람직한부모역할 건강영양과안전관리순으로자주다뤄지고있는것으로나타났고가장많은부모교육형태는입학설명회이며다음으로개별상담 부모교육프로그램의순서로나타났다 둘째 부모교육에대한가정어린이집보육교사와어머니의인식차이를살펴본결과보육교사가어머니에비해부모교육의중요성을유의미하게높게인식하는것으로나타났다 부모교육의운영에대한인식에서는보육교사와어머니의절대다수가부모교육은필요하다고인식하는것으로나타났으며필요한이유로가장많이응답한것은어머니와보육교사모두가정과의연계이며다음으로자녀교육전문정보제공이었다 부모교육은자녀교육전문정보제공을위해필요하다는이인순 의연구와일치하는결과로부모교육의주요목적이자녀교육을위한전문적인정보의제공이라는것에보육교사와어머니가동일하게인식하고있음을보여준다 부모교육을위한연간계획과교사연수가필요하다는데보육교사와어머니의인식이일치하는것으로나타났는데어머니가보육교사에비해필요성을유의미하게더높게인식하는것으로보아어린이집에서이루어지는부모교육이장기적인계획속에서전문적인교육을받은교사에이루어지기를바라는어머니의요구가있는것으로보인다 부모교육요구내용을살펴보면바람직한부모역할 발달특성 건강영양과안전관

19 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 리순으로나타났다 보육교사를대상으로살펴본부모교육실태에의하면가정어린이집에서부모교육의내용으로가장많이다루는것은영유아의발달특성이고그다음이바람직한부모역할 건강영양과안전관리의순이다 이세가지영역이부모교육의중요한내용임을보육교사와어머니가모두인식하고있으며실제어린이집에서도다루어지고있음을알수있는데조사대상어머니의자녀연령대가만 세미만이많았던것을고려하면새내기부모로서바람직한부모역할에대한사회적지지에대한욕구가표현된것으로보인다 현대사회에서가족기능의상당부분이어린이집등의유아교육기관으로이전되었을고려할때 부모들은자녀양육에있어자신의역할에대한지원을어린이집부모교육을통해받기를원하는것으로여겨진다 선행연구 최경희 에서도부모교육을통해알고싶은것은부모의양육기술 자녀의문제행동 자녀의발달에대한내용으로나타나다양한문제에있어서전문가의도움을받고싶어하는것으로판단된다 부모교육시행과관련된선호도에보육교사와어머니의인식간에차이가있는지를살펴본결과부모교육담당자로보육교사는 시설장 에대한선호도가가장높고그다음 육아분야전문가 로나타난반면어머니는 육아분야전문가 시설장 순으로나타나통계적으로보육교사와어머니간에유의미한차이가나타났다 보육교사에게서부모교육담당자로시설장에대한선호도가높은것은가정어린이집경우육아분야전문가를초빙해서부모교육을실시하는데필요한비용마련이나제반여건조성이어려운데서기인한것으로보인다 어머니경우육아분야전문가에대한선호도가높게나타났는데현재서울의강남구와서초구에서하는것처럼가정어린이집의우수한시설장을부모교육영역별전문가로육성하여다른가정어린이집에 육아분야전문가 로파견하는것도고려해볼만한사항이다 부모교육에적합한횟수는보육교사는필요시 월 회 연 회순으로 어머니는필요시 연 회 월 회와수시로순으로나타나유의미한차이가나타났다 영유아를양육하는어머니경우언제나필요할때그리고수시로자녀의양육과관련한정보와지지에대한필요가있기때문으로보인다 그러나보육교사도부모교육을위해자료를준비할시간이필요할수있으므로사전에원하는부모교육의내용이나시간에대해가정과의대화수첩이나문자등으로미리전달하는절차를마련하는것도필요할것으로보인다 부모교육소요시간은보육교사는 시간 분 시간 분순으로응답했으나어머니는 시간 시간 분 분순으로응답해보육교사와어머니간에유의미한차이가나타났다 부모교육의내용이나방법등에따라부모교육에소요되는시간을 분에서 시간 분사이로조절하여보육교사와어머니모두만족할것으로보인다 부모교육에적당한요일은보육교사와어머니모두토요일을가장선호하는것으로나타났고그다음은금요일

20 생태유아교육연구제 권제 호 로나타났다 부모교육선호시간대는보육교사와어머니간에유의미한차이가나타나보육교사는일과시간인 시를어머니는 시이후를가장선호하였다 어린이집이직장인보육교사경우는근무시간중에그리고어머니는일과보육이마무리되는 시이후에부모교육을하기를원하는것으로보이는데이럴경우정규보육이이루어지지않는토요일에보육교사와어머니가함께합의하여부모교육시간대를결정하면될것으로보인다 그럴경우영유아를어린이집에동반할것인지그럴때어떤프로그램을제공할것인지에대한논의또한이루어져야한다 유아교육기관의부모상담에관한교사와부모의요구에관한선행연구 김영옥 홍지명 김세루 김권일 에의하면부모상담시유아를동반하지않도록사전에알리는경우보다는부모가동반한유아를위해기관에서놀이장소나대체교사를준비하는경우가더많은것으로나타났다 선호하는부모교육형태에있어서보육교사는부모참여공개수업과부모교육프로그램에대한응답이비슷하게가장높았으며그다음은담임교사상담이높게나타났다 어머니는부모참여공개수업에대한응답이절반이상으로가장선호하는부모교육형태로나타났으며그다음은담임교사상담으로보육교사와어머니간에유의미한차이가나타났다 부모교육선호형태에있어어머니는자녀의어린이집생활에대해직접참여하여확인하거나보육교사와개별적으로의견을나누는것을더선호하는것으로여겨진다 부모교육실시방법은보육교사와어머니간에유의미한차이가나타나보육교사는강의및강연에이어개인면담 집단토론모임순서로선호하였지만 어머니는강의및강연에이어집단토론모임 개인면담순으로선호하는것으로나타났다 어머니들에게있어같은어린이집에자녀를보내는다른어머니들과집단토론을통해자녀의또래관계를알아보고같은나이의자녀를키우는어머니들과공통된관심사를나누고자하는욕구는당연한것으로보인다 그러나다양한욕구를지닌어머니들의집단토론모임을통한부모교육은결코쉽지않은일이다 특히부모교육관련연수경험이없는경우가전체의절반을차지한조사대상보육교사의경우집단토론에대한선호도는어머니에비해낮을수밖에없을것으로여겨진다 부모교육연수경험에다양한부모교육형태 방법에대한내용이포함되어야한다 채영희 의연구에서도부모교육시행방법으로강의와강연을요구하는어머니와보육교사가많고 그다음으로집단토론모임과개인면담순으로나타났다 부모교육장소로는어린이집을가장선호하고다음으로지역사회공공장소로나타났는데지역사회공공장소를부모교육장소로사용하자는의견이어머니에비해보육교사에게서유의미하게높게나타났다 가정어린이집경우물리적환경이열악한경우도많으므로보육정보센터나주민센터등지역사회내공공장소를부모교육장소로사용함으로써지역사회와의자원과의연계를모색하는것도필요하다고본다

21 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 부모교육에적당한시기로는자녀가영유아기일때가 이상으로높게나타났으며다음으로는자녀출산전으로나타났는데이는이인순 의연구와일치하는결과이며보육교사에비해어머니가자녀출산전과아동기가부모교육에적당하다고인식하는정도가유의미하게높은것으로나타났다 인간의발달은태내에서부터이미시작된다는사실 을고려할때가정어린이집에서혹은지역사회내의보육정보센터나산부인과병원혹은산후조리원등과연계하여자녀출산을앞둔부모나신생아의부모를대상으로한부모교육을실시할수있는방안을강구하는것도필요해보인다 위에서살펴본연구결과와논의를토대로하여본연구의의의및제한점그리고부모교육에대한후속연구를위한제언을하고자한다 첫째 본연구에서는영아의발달특성상가정과어린이집의긴밀한연계가필요한만 세미만영유아가주로재원하는가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의부모교육에대한인식을살펴봄으로써가정어린이집에서의부모교육시행에필요한기초자료를제공하였다는데의의가있다 그러나본연구는경기도김포시가정어린이집의보육교사와어머니만을대상으로하여이루어졌으므로연구결과를일반화하기에는제한점이따른다 따라서후속연구에서는보육교사의경력이나직급 부모관련연수경험등보육교사관련특성이나어머니의연령 자녀의연령 출생순위 직업유무 자녀양육에있어사회적지지유무등어머니관련특성에따라부모교육에대한인식에어떠한차이가있는지를살펴보는것이필요하다 둘째 본연구를통해밝혀진가정어린이집에서시행하고있는부모교육의내용과방법등이영유아를중심으로한보육교사와부모간의협력에미치는영향이어떠한지에대한후속연구를통해부모교육프로그램을개발하는데활용할수있을것을기대한다 셋째 본연구에서는가정어린이집보육교사와어머니간에부모교육시행선호도에있어어떠한차이가있는지를밝힘으로써가정어린이집에서부모교육을실시할때고려해야할부분에대한시사점을제시하였다 그러나소수의교사가근무하는가정어린이집의특성을고려할때어린이집자체만의자원이나인력만으로는보육교사나어머니가요구하는다양한부모교육요구를충족시키는데어려움이있다 따라서후속연구에서는지역사회자원과의연계를통한가정어린이집과부모간의협력적인부모교육모델을탐색해보는것도의의가있을것이다 넷째 본연구에서는보육교사와어머니의부모교육에대한인식차이를살펴보았는데최근여성의직업활동참여가늘어남에따라자녀양육에참여하는아버지도점차늘어나고있다 따라서부모교육에있어아버지의인식이어떠한지 또한점차증가하고있는조손

22 생태유아교육연구제 권제 호 가족이나다문화가정을대상으로영유아의주양육자가어머니외의성인일경우그리고 가정의문화적환경과어린이집의환경이다를경우어떻게영유아를위한최상의협력적 인관계를맺을수있을지에대한후속연구가필요하다

23 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 참고문헌 강민정 유희정 유아교육기관과부모의효율적인협력관계를위한부모들의인식 대한가정학회지 강용철 유치원부모교육에대한어머니의인식및요구분석 영남대학교교육대학원석사학위논문 김경선 어린이집에서의부모교육운영실태와원장의부모교육에대한인식 대진대학교대학원석사학위논문 김민진 유아의식생활개선을위한부모의생태적식생활교육프로그램개발및효과검증 경북대학교기술대학원석사학위논문 김영옥 홍지명 김세루 김권일 유아교육기관의부모상담현황및교사와부모의요구분석 유아교육학논문집 김지나 유아교육기관에서의부모교육에대한교사와어머니의인식 육아지원연구 김진영 김정원 전선옥 영유아를위한부모교육 서울 창지사 김희진 유아교육기관에서의부모교육에대한조사연구 교육학연구 동아일보사설 게임중독의비극 에서 년 월 일인출 배종숙 어린이집부모교육의운영실태 중앙대학교교육대학원석사학위논문 서수정 정서적학대예방을위한부모교육프로그램개발및효과검증 이화여자대학교대학원박사학위논문 송명희 유치원부모교육의실시현황과부모의교육적요구에관한연구 군산대학교교육대학원석사학위논문 신혜선 공립유치원의부모교육실시현황및교사들의인식 성신여자대학교교육대학원석사학위논문 이미옥 유아의생태적식생활을위한부모교육요구조사 광운대학교교육대학원석사학위논문 이미자 유치원의부모교육실태및학부모인식과요구에관한연구 동아대학교교육대학원석사학위논문 이석순 유아교육기관의부모교육유형및선호도 한국유아교육 보육행정연구 이인순 유아교육기관부모교육실현에관한부모의인식연구 한성대학교교육대

24 생태유아교육연구제 권제 호 학원석사학위논문 임오숙 어린이집의부모교육실태와활성화방안에관한연구 동신대학교교육대학원석사학위논문 정명희 보육시설에서의부모교육요구도에관한연구 진주산업대학교벤처창업대학원석사학위논문 정윤정 유아교육기관의부모교육유형및내용분석 인천대학교교육대학원석사학위논문 정행숙 유치원부모교육에대한학부모의인식연구 인하대학교교육대학원석사학위논문 조정현 보육시설에서의부모교육프로그램개선방안에관한연구 중앙대학교행정대학원석사학위논문 최경희 어린이집부모교육의실태 중앙대학교사회개발대학원석사학위논문 최필금 유아의생태적식생활을위한부모교육프로그램개발연구 생태유아교육연구

25 가정어린이집의부모교육실태와보육교사와어머니의인식연구 Kim, Ok-Gyeong Choi, Inhwa

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<C1DF29B1E2BCFAA1A4B0A1C1A420A8E85FB1B3BBE7BFEB20C1F6B5B5BCAD2E706466> 01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의