2017. 수업연구교사발표대회 1 차수업심사교수학습과정안 S(cience)-TORY 학습전략을이용한 과학적핵심역량기르기 유형 과목 공동연구형 A 그룹 과학 단원 4. 혼합물의분리 (3/11) 일시 대상 수업자 2017 년 6 월 13 일 ( 화 ) 4 교시 4 학년 1 반 배인환
1 단원명 : 4. 혼합물의분리 2 단원개관 이단원은혼합물에대한정의와혼합물을분리하는까닭을알아보는전반부와혼합물을이루는물질의성질차이를이용하여혼합물을분리하는여러가지방법을생각하여볼수있는후반부로구성되어있다. 전반부에서는학생들이혼합물이무엇인지잘알지못하므로 혼합물 이라는용어를먼저도입하였다. 이과정에서혼합물은여러가지물질이섞여있는물질이라는정도로이해하게하였다. 그리고생활속에서혼합물을분리하는예를통하여혼합물을분리하면어떤점이좋은지생각하게하여혼합물의분리를배우는것이학생들에게의미있는학습임을인식할수있게하였다. 후반부에서는혼합물을분리하는여러가지방법을다루고있으며, 혼합물을구성하는물질의물리적성질의차이를이용하여분리할수있게하였다. 여기에서다루는물리적성질은입자의크기, 자석에붙는성질, 서로섞이지않는액체의성질등이있다. 3 단원학습목표 영역 단원학습목표 혼합물의의미와혼합물을분리하는까닭을이해한다. 지식 기능 가치 태도 물질의성질을이용하여혼합물을분리할수있음을이해한다. 일상생활에서혼합물을분리하는예를들수있다. 물질을분리하는실험장치를꾸밀수있다. 물질을분리하는실험도구를사용하는방법을익혀서사용할수있다. 혼합물분리의원리를일상생활에적용하려는태도를가진다. 혼합물분리의까닭을알고자연환경개선에노력하려는태도를가진다. 4 단원지도계획및재구성의도 S-TORY 재구성의도 우리생활주변에는사람들의편리를위해서만들어진많은혼합물이있다. 그런데이혼합물을사용한후에사람들은버리는것마저도불편하다고그대로버리는경우가적지않다. 혼합물을이루고있는물질은저마다재활용할수있는방법이다르다. 따라서혼합물을그대로버리게되면, 자원재활용, 환경오염및미세먼지의발생에적지않은영향을미치게되어건강과경제적손실이크다. 본단원은혼합물의개념과혼합물을분리하는방법의실험도중요하지만, 근본적으로과학은우리생활의환경적개선의도구라고볼때, 혼합물을분리하는까닭을알아보는차시를증배하여재구성하였다. 본차시는혼합물분리의좋은점을생활혼합물로직접분리해보면서알아보고평가하며, 다음차시는혼합물분리의홍보를위한공익광고물만들기활동으로환경개선의실천력에비중을두고평가를하고자하였다.
S-TORY 교육과정재구성 성취기준차시기존학습개요증감차시재구성학습개요학습주제관련핵심역량비고 과4103. 서로섞이지않는두액체혼합물을분리하는방법을설명하고이를이용하여혼합물을분리할수있다. 과4102. 알갱이의크기와자석에붙는성질등을이용하여고체혼합물을분리할수있다. 과4104. 물에녹는물질과물에녹지않는물질의혼합물을거름을통해분리할수있다. 과4105. 실험을통해물을증발시켜물에녹아있는고체물질을분리할수있다. 1/11 2/11 3/11 4/11 5/11 6~7/1 1 8/11 9~10/ 11 혼합물의분리단원에서배울내용을알아봅시다. 혼합물에대하여알아봅시다. 혼합물을분리하는까닭을알아봅시다. 크기가다른고체혼합물을분리하여봅시다. 자석을이용하여혼합물을분리하여봅시다. 물에녹는성질을이용하여혼합물을분리하여봅시다 물과기름을분리하여봅시다. 두부를만들어봅시다 11/11 정리하기 / 확인하기 (+1) (-1) 1/11 혼합물의분리단원에서배울내용을알아보기 2/11 혼합물에대하여알아보기 3~4/11 5/11 6/11 7~8/11 혼합물을분리하는까닭알아보기혼합물분리공익광고물만들기 크기가다른고체혼합물을분리하여보기 자석을이용하여혼합물을분리하여보기 물에녹는성질을이용하여혼합물을분리하여보기 9/11 물과기름을분리하여보기 10~11/ 11 두부를만들어보기정리하기 / 확인하기 5 지도상의유의점 혼합물과화합물을구분하여설명하지는않으며, 초등학교수준에서는혼합물만다루도록한다. 혼합물은처음부터물질을섞어만드는것도있지만, 혼합물에서특정물질을분리하여다른물질과섞어새로운혼합물을만드는것도있다는것을이해시킨다. 혼합물을분리하는까닭은분리의좋은점과자원및에너지절약차원에서이해하도록지도한다. 자연의혼합물에서순수한물질을분리하면순수한물질의장점을그대로살릴수있다는정도까지만지도한다. 6 S-TORY 학습전략기반과학과교수 학습과정안 일시 2017 년 6 월 13 일 4 교시대상 4 학년 1 반지도교사배인환 단원 4. 혼합물의분리차시 3/11 교과서 124-125 쪽실 관 64 쪽 핵심성취기준평가내용성취수준평가방법 과4103. 서로섞이지않는두액체혼합물을분리하는방법을설명하고이를 이용하여혼합물을분리할수있다. 혼합물을분리하였을때의좋은점을말할수있는가? 상 중 하 혼합물을분리하였을때우리가얻을수있는좋은점을 이해하고말할수있다. 혼합물을분리하였을때우리가얻을수있는좋은 점을이해하고있다. 혼합물을분리하였을때우리가얻을수있는좋은 점을이해하지못한다. 자기평가상호평가관찰평가
배움목표혼합물을분리하였을때좋은점을말할수있다. S-TORY 실제혼합물의처리문제로고민하다가혼합물의분리방법을이용하여여러가지득을많이본스리랑카의코끼리똥으로만든종이라는과학이야기내용으로학생들의동기유발몰입도를높인다. 활동 1 에서는친구와더불어하브루타질문중심수업으로인공과자연혼합물의구성물질을 탐구한다 (,, ). 활동 2 에서는활동 1 에서탐구한혼합물을분리하는방법에대해설계해서분 리하고, 분리함으로써우리가얻게되는이점을알아보게한다 (,,, ). 정리단계에서는코끼리똥종이에공부한내용으로혼합물분리를실천하고생활개선을하는실천력을키울수 학습전략있도록 (, ) 수업을설계하였다. 핵심 역량 배움 자료 Science- Together- Organization- Ready-Action- Apply- 코끼리똥종이 의과학이야기 과학적고력 혼합물속비밀을하부루타학습법으로토의토론하기과학적구력 혼합물분리방법을탐구설계하기 과학적제해결력 혼합물분리활동으로혼합물분리까닭체험하기 과학적사소통능력 생활속에서혼합물분리활동지속의식함양 과학적여와평생학습능력 교사구리광석사진, 유기그릇, 10 원동전 학생코끼리똥종이편지지, 페트병, 유리음료수병, 볼펜, 포장과자, 구리광석사진, 화이트보드, 수거함 배움과정 배움열기 (7 ) 생각열기 공부할문제파악 활동순서안내 배움활동 전시학습상기 혼합물 이란무엇인지말해봅시다. 동기유발 코끼리똥으로만든종이 이야기 스리랑카에서코끼리사냥으로부모를잃은새끼코끼리들 을위해코끼리고아원을만들었다. 그런데코끼리들의어 마어마한똥이문제가되었다. 사람들은 코끼리똥으로무 엇을할수있을까 하고고민하였다.... - 코끼리똥을어떻게종이로만들었을까요? = 똥에서물질을분리해서만들었을것같아요. 등 - 오늘은무엇을공부할것같나요? 공부할문제확인 공부할문제제시 혼합물을분리하면좋은점을알아봅시다. 활동 1 공부할문제 활동순서 혼합물속의비밀 핵심역량 S-TORY 전략 자료및유의점 자코끼리똥종이편지지 코끼리똥도혼합물임을이해시킨다. 생활의불편한점을혼합물의분리로개선시킬수있음을짐작하게한다. 동기유발을통해스스로공부할내용을알아보게유도한다. 공부할문제제시로학습목표를인지시킨다. 활동안내로학습목표도달을위한전체흐름을알게하고전개의밑그림을그릴수있게한다. 활동 2 혼합물분리의달인
배움 활동 (26 ) 혼합물물질토의토론 혼합물물질분류 활동 1 혼합물속의비밀 혼합물속의비밀캐기 ( 질문중심하브루타 ) 두가지의혼합물선택후질문하기 ( 어깨짝 ) = 이혼합물은무엇입니까? = 무엇으로이루어진것같습니까? = 그이유는무엇입니까? = 어떻게사용됩니까? = 우리에게어떤도움을줍니까? = 버릴때는어떻게해야할까요? 혼합물의물질분류하기 ( 모둠 ) 화이트보드에혼합물을구성물질로분류하기 자페트병, 유리음료수병, 볼펜, 포장과자, 구리광석사진 정확한물질이름을모를때는용도에붙여진이름을말하도록한다. ( 예, 페트병뚜껑 ) 잘모를때는힌트찬스를사용한다.( 한모둠 1회 ) 자화이트보드, 펜, 유기그릇 쉬우르 평가 1 쉬우르활동 < 핵심질문 > 각혼합물은무엇으로분리될수있었나요? 어려웠거나궁금한점이야기하기 형성 평가 1 자기평가 : 혼합물을이루고있는물질을알고있는가? 모든학생들이자기평가를통해배운내용을재확인한다. 활동 2 준비물확인 설계하기 분리의좋은점 쉬우르 활동 2 준비물확인 혼합물분리의달인 활동 1 에서사용한준비물과종이, 사인펜등을점검하기 혼합물분리설계 ( 모둠 ) 분리할혼합물의순서를정하고분리설계하기 ( 예시 ) 1) 혼합물의분리순서정하기 2) 혼합물을분리하기 3) 분리된물질을분리함에넣기 4) 분리했을때의좋은점이야기하기 5) 기타물질을분리했을때또다른좋은점이야기하기 혼합물분리활동및분리의좋은점말하기 ( 모둠 ) 분리함에분리하기 혼합물의분리했을때좋은점말하기 쉬우르활동 < 핵심질문 > 혼합물을분리하였을때우리에게어떤점이좋은가요? 궁금하거나어려웠던점이야기하기 자페트병, 유리음료수병, 볼펜, 포장과자, 구리광석사진, 종이, 사인펜등 혼합물을어떻게분리할지모둠별로토의토론하여설계하도록안내하여절차적사고를기르도록한다. 분리수거활동시분리의좋은점기록을빠뜨리지않도록지도한다. 자분리수거함 ( 좋은점기록종이판부착 ) 활동과정에서어려웠던점이나궁금한점도교사가직접답을제시하지않고다른학생들의생각에서끄집어내도록유도한다. 평가 2 평가하기 형성 평가 2 상호평가 : 이웃짝끼리혼합물분리활동에열심히참여했는지, 분리의좋은점을잘말했는지조언을주고받는다. 상호평가를통해나의활동을돌아보며배움이일어나도록한다.
배움 정리 (7 ) 정리하기 정리하기 코끼리똥편지지에혼합물을분리하면좋은점을알리는글을비주얼씽킹으로적기 적은글을아파트엘리베이터나집, 학교게시판에붙이기 차시예고및과제제시 차시예고 - 혼합물분리에관한공익광고물만들기 과제제시 - 우리집에있는분리수거함점검하기 자코끼리똥종이편지지 동기유발에서활용한자료를이용하여수업의맥을이어가고학생들에게배운내용을생활에직접적용해보게한다. 실천중심의과제를제시하여배운내용을체득화시킨다. 과정중심평가계획 단원 성취기준 채점표 4. 혼합물의분리 평가영역 물질과에너지 평가방법 과 4103. 서로섞이지않는두액체혼합물을분리하는방법을설명하고이를이용하여혼합물을분리할수있다. 1) 자기평가 : 혼합물을이루고있는물질이해 자기평가, 상호평가, 관찰평가 평가항목잘함보통노력요함 1. 두종류혼합물을이루고있는물질을말할수있는가? 2. 혼합물을이루고있는물질활동에서질문하기활동에적극적으로참여하는가? 3. 혼합물을이루고있는물질을분류하여기록할수있는가? 2) 상호평가 : 혼합물분리활동참여태도와분리활동의좋은점이해 1. 혼합물분리활동에적극적으로참여하는가? 평가항목잘함보통노력요함 2. 친구의평가를통해자신이잘한점과부족한점을알고있는가? 3) 관찰평가 : 1. 학습활동에적극적으로참여하는가? 2. 혼합물분리를하였을때우리가얻을수있는좋은점을바르게알고있는가? 평가기준 피드백 상혼합물을분리하였을때우리가얻을수있는좋은점을이해하고말할수있다. 중혼합물을분리하였을때우리가얻을수있는좋은점을이해하고있다. 하혼합물을분리하였을때우리가얻을수있는좋은점을이해하지못한다. 혼합물분리의좋은점을잘이해하지못하는학생에게는물질마다다시사용할때는방법이다르다는것을안내해준다. 자연혼합물의분리에대해서는그림이나동영상으로대체하고, 실제만들어진혼합물을제시하여좋은점을이해하도록도와준다. 4. 혼합물의분리 < 학습문제 > 혼합물을분리하면좋은점을알아봅시다. 활동 1> 활동 2>