예수그리스도와영원한복음교사교재 종교 250 예수그리스도후기성도교회발행유타주솔트레이크시티

오류를포함하여의견이있거나정정할사항을발견하면, 다음주소로보내주시기바랍니다. Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services 50 E. North Temple St., Floor 8 Salt Lake City, Utah 84150-0008 USA Email: ces-manuals@ldschurch.org 여러분의성명, 주소, 와드및스테이크명칭을기재해주십시오. 교재제목을반드시기입하신후의견을보내주십시오. 2015 Intellectual Reserve, Inc. 판권소유 Printed in Korea 영어승인 : 8/14 번역승인 : 8/14 Jesus Christ and the Everlasting Gospel Teacher Manual 의번역 Korean PD10052963 320

목차 예수그리스도와영원한복음교사교재소개....................... v 1 예수는살아계신그리스도이시다.......................... 1 2 예수그리스도는온인류역사의중심이시다.................... 4 3 여호와, 그리고전세에서그의성역.......................... 8 4 지구를창조하신여호와............................... 11 5 예수그리스도는구약의여호와이셨다....................... 15 6 예수그리스도에대한예표와그림자, 상징.................... 19 7 예수그리스도 육신을입으신하나님의독생자................. 22 8 모든의를이루신예수그리스도.......................... 26 9 구주의심오한영향.................................. 29 10 와서나를따르라.................................... 33 11 두루다니시며선한일을행하신예수그리스도................. 37 12 팔레스타인의길에서일어난기적들........................ 41 13 예수그리스도께서십이사도를부르시다..................... 45 14 예수그리스도는메시야이시다........................... 49 15 예수그리스도께서성찬을제정하시다....................... 53 16 구주께서온인류의죄를속죄하시다........................ 57 17 구주께서갈보리십자가위에서고통받고돌아가시다............. 61 18 구주께서영의세계에서성역을베푸시다..................... 65 19 그가살아나셨느니라................................. 69 20 구주께서다른양들에게성역을베푸시다..................... 74 21 예수그리스도께서자신의교회를세우시다................... 78 22 하나님아버지와예수그리스도께서조셉스미스에게나타나시다...... 82 23 구주께서신권과교회, 복음을회복하시다.................... 86 24 주님은살아계시다!.................................. 90 25 언젠가돌아오실예수그리스도........................... 94 26 만왕의왕으로서세상을다스리시고심판하실예수그리스도......... 98 27 세상의빛, 생명, 희망이신예수그리스도.................... 102 28 예수그리스도의개인적인증인.......................... 106 Handouts............................................ 0

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 ( 종교 250) 복음을가르치는교사에게는무엇이요구되는가? 가르칠준비를할때에는반드시세미나리및종교교육원의목적을이해해야만한다. 우리의목적은청소년과청년성인들이예수그리스도의가르침과속죄를이해하고의지하며, 성전축복을받기에합당하게되고, 자신과가족및다른사람들을준비시켜하늘에계신아버지와함께영생을누리도록돕는것이다. ( 복음을가르치고배움 : 세미나리및종교교육원교사및지도자지침서 [2012 년 ], ⅹ 쪽 ) 여러분은복음대로생활하고, 학생들에게복음을효과적으로가르치며, 반과프로그램을적절하게관리함으로써이목적을달성할수있다. 그러한방식으로준비하고복음을가르칠때, 여러분은성신의영향력을받기에합당하게될것이다. 여러분은학생들이영을통해배움으로써자신의신앙을강화하고더깊이개심할수있도록도울기회를받았다. 여러분은학생들이예수그리스도복음의중요한교리와원리들을찾고이해하며그것의참됨과중요성을느끼고적용할준비를하도록도움으로써이를달성할수있다. 복음을가르치고배움지침서는가르치는과정과교실에서성공을거둘수있는방법을이해하는데필수적인자료이다. 이지침서를자주참고한다. 이과정의목적은무엇인가? 예수그리스도와영원한복음 ( 종교 250) 과정은학생들이전세와필멸, 사후로이어지는주님의신성한역할에중점을두면서예수그리스도의영원한성역을학습할기회를제공한다. 표준경전, 현대선지자들의말씀, 그리고 살아계신그리스도 : 사도들의간증 ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2~3 쪽 ) 이이과정을위한영감받은자료들로사용될것이다. 십이사도정원회의리차드지스코트장로는예수그리스도의생애와사명을연구하는것의중요성을강조해왔다. 예수그리스도께서는우리의구주이자구속주로서그분에게주어진신성한책임을온전히성취하셨으며, 이로써우리에게임하게된, 무엇에도비견할수없는, 영속적이며무한한결과들을더잘이해하고인식할수있도록개인학습계획을마련하도록온마음을다해권고합니다. 연구하는마음으로온마음을다해기도하며개인적으로깊이있게경전을상고한다면값을헤아릴수없는속죄의가치를더잘이해하고감사하게될것입니다. ( 온영광그의이름에!, 리아호나, 2010 년 5 월호, 77 쪽 ) 학생들이구주의신성한부름과자신의삶에미치는그분의영향력의중요성을이해하고감사하게될때, 그들은삶의어려움에대비하여강화될것이며, 또한그들의삶에없어서는안되는, 구원의계획에서구주께서맡으신신성한역할에대해토론하기에자신이더잘준비되었다고느끼게될것이다. 학생들에게는무엇이요구되는가? 학생들은각과에제시된학생읽기과제의경전구절과선지자들의말씀을읽어야한다. 또한출석조건을충족시켜야하며, 과정자료에대해서도능숙도를보여주어야한다. v

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 이교재의각과는어떻게구성되어있는가? 이과목은한학기과정으로, 50 분분량의수업을할수있는 28 개과로이루어져있다. 수업이일주일에두번있는경우에하루에한과씩가르친다. 90 분에서 100 분짜리수업이일주일에한번있는경우라면하루에두과를가르친다. 각과는네부분으로구성되어있다. 소개 읽기자료 교수제언 학생읽기과제 소개 해당과의주제와목적을간략히소개하는부분이다. 읽기자료 해당과의개요에서다루는교리와원리, 복음진리들을더잘이해하는데도움이될, 현대선지자들의메시지와같은추천자료들을보여준다. 교수제언 교수제언영역에는여러분이무엇을, 어떻게가르쳐야하는지 ( 또한복음을가르치고배움지침서의 4.3.3 과 4.3.4 참조 ) 를아는데도움이될자료들이포함되어있다. 제언된학습활동은학생들이거룩한진리들을찾아보고, 이해하며, 적용하는데도움이되도록고안된것들이다. 여러분의개인적인교수방식과학생들의필요성및상황에맞게제언사항의일부또는전부를재구성해서사용할수있다. 수업자료를재구성할때에는십이사도정원회댈린에이치옥스장로의다음권고를따른다. 먼저받아들이고그다음에조정하라고자주가르치셨던패커회장님의말씀이생각납니다. 가르치도록미리정해진공과에완전히기반을둔다면, 그다음에우리는영의인도에따라자료를조정할수있습니다. 그러나이융통성에관해말씀드리자면우리는받아들이기보다는먼저조정하는데마음이끌립니다. 그것은계속되는과제인균형의문제입니다. 하지만먼저받아들인후에조정하는접근방식이건전한기반에머무는좋은방법입니다. ( 댈린에이치옥스장로와함께하는패널토론 [ 세미나리및종교교육원위성방송, 2012 년 8 월 7 일 ], si.lds.org) 교수제언영역에는최소한한가지교리또는원리를표현한문장이굵은글씨로표시되어있다. 학생들이이교리와원리들을발견하고배운것을나눌때, 이교재에언급된것과는다른것을말할수도있다. 그럴때에는그들의대답이틀렸다는암시를주지않도록주의한다. 하지만좀더정확히표현할수있는여지가있어보이면, 다시그내용을명확히설명하도록신중하게돕는다. 학생들이평생경전을학습하는사람이될수있도록돕기위해, 후기성도판경전에있는학습보조자료사용방법을가르쳐준다. 수업중에학생들이경전공부기술및방법을연습하도록돕는다.( 복음을가르치고배움, 20~23 쪽참조 ) 여러분이이렇게할때, 학생들은경전을더깊이사랑하게될것이며, 자신의질문에대한답을찾고성신의권능으로인도받는법을배우게될것이다. vi

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 학생읽기과제 이영역에는학생들이각과의주제를더잘이해하는데도움이되는성구와총관리역원들의말씀이실려있다. 학생들에게수업에오기전에이자료들을읽고오라고권고한다. 이영감받은자료들을학습하면, 반토론에더잘참여할준비가될뿐아니라과정의주제들을더욱폭넓게이해하게될것이다. 학기초에 학생읽기과제 목록을학생들에게나눠준다. 어떻게가르칠준비를할수있는가? 여러분이가르칠준비를할때주님께서도와주실것이다. 준비하는동안다음과같이자문해보면도움이될것이다. 성신의인도를받기위해기도했는가? 배정된성구와읽기자료를학습했는가? 교재내용을읽어보았으며, 그내용중에학생들의필요사항에맞게재구성하거나조정해야할것이있는지결정했는가? 학생들이학생읽기과제에서가장많은것을얻어내도록하기위해어떻게지속적으로도울수있는가? 각학생이수업에온전히참여할수있도록어떻게도울것인가? 다음제언이도움이될것이다. 학생들에게매수업전에부탁받은성구와기사를읽어오도록권장한다. 학생들에게학습자로서의역할을다하도록요청한다. 학생들에게자신의말로교리와원리들을설명하고, 관련경험을나누며, 자신이알고느끼는바를간증할기회를자주준다. 수업마다, 또한그날그날다양한학습활동과방식을사용한다. 학생들이주님의영을느끼고서로가르치고배우는특권을누리며그책임을이행할수있을만한학습환경을조성한다.( 교리와성약 88:78, 122 참조 ) 십이사도정원회의리차드지스코트장로는이렇게가르쳤다. 학생들이수업에활발하게참여하게하십시오. 그들이선택의지를행사하여스스로참여할때비로소성신의가르침을받을수있는환경이마련됩니다. 학생들이진리를말로표현할때, 그들은영혼에확신을얻으며개인적인간증이강해집니다. ( To Understand and Live Truth [evening with Elder Richard G. Scott, Feb. 4, 2005], 3; si.lds.org) 장애가있는학생들을위해공과를어떻게재구성할수있는가? 가르칠준비를할때, 특별한필요사항이있는학생들에게주의를기울인다. 그들이성공적으로참여할수있도록돕기위해활동과기대치를조정한다. 예컨대일부학생은오디오경전을이용하는것이도움이될수도있다. 이자료는 LDS.org 에서쉽게다운로드할수있다. 더많은방법과자료는 disabilities.lds.org 의장애관련자료페이지및세미나리및종교교육원정책지침서 (Seminaries and Institutes of Religion policy manual) 의장애가있는학생들을위해수업및프로그램을조정함편에서찾아본다. vii

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 예수그리스도와영원한복음 ( 종교 250) 학생읽기과제 주 : 여러분의언어로이용할수없는제안자료는읽지않아도된다. 공 과 제목 제안된독서과제 1 예수는살아계신그리스도이시다 요한복음 20:30~31; 니파이전서 6:4; 니파이후서 25:23, 26. 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 2~3 쪽. 디이터에프우흐트도르프, 개인적인간증의힘, 리아호나, 2006 년 11 월호, 37~39 쪽. 2 예수그리스도는온인류역사의중심이시다 3 여호와, 그리고전세에서그의성역 4 지구를창조하신여호와 앨마서 12:22~34; 34:9; 42:8, 11; 교리와성약 22:1; 45:9; 66:2; 아브라함서 3:24~27; 베드로전서 1:19~20; 모세서 4:2. 로버트디헤일즈, 선택의지 : 구원의계획의본질, 리아호나, 2010 년 11 월호, 24~27 쪽. 요한계시록 12:7~11; 아브라함서 3:15~25; 교리와성약 138:55~56. 리차드지스코트, 구속주예수그리스도, 리아호나, 1997 년 7 월호, 53~54, 59 쪽. 창세기 1:1; 요한복음 1:1~3; 히브리서 1:1~2; 모세서 2:1; 몰몬서 9:16~17; 교리와성약 38:1~3; 76:22~24; 104:14~17; 야곱서 4:9; 교리와성약 101:32~34; 모세서 1:27~33, 39; 니파이전서 17:36; 교리와성약 49:16~17. 러셀엠넬슨, 창조, 리아호나, 2000 년 7 월호, 102~105 쪽. 5 예수그리스도는구약의여호와이셨다 요한복음 8:51~59; 18:5, 8; 출애굽기 3:11~14; 6:2~3; 제 3 니파이 15:5; 모세서 6:51~52, 64~66; 창세기 17:1~9; 아브라함서 1:18~19; 2:8~11. 보충자료가 : 구약전서의하나님은누구인가?, 구약전서학생교재 : 창세기 ~ 사무엘하, 종교 301 ( 교회교육기구편, 2003 년 ), 45~48 쪽. 6 예수그리스도에대한예표와그림자, 상징 7 예수그리스도 육신을입으신하나님의독생자 8 모든의를이루신예수그리스도 니파이후서 11:2~6; 모세서 6:63. 러셀엠넬슨, 이성지에서, 성도의벗, 1991 년 2 월호, 10~19 쪽. 마태복음 1:18~24; 누가복음 1:26~35; 요한복음 10:17~18; 니파이전서 11:13~21; 모사이야서 3:7~8. 로버트이웰즈, 세상에전하는우리의메시지, 성도의벗, 1996 년 1 월호, 65~66 쪽. 마태복음 3:13~17; 니파이후서 31:4~21. 로버트디헤일즈, 침례성약 : 왕국안에있으며왕국에속해있음, 리아호나, 2001 년 1 월호, 6~9 쪽. viii

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 공 과 제목 제안된독서과제 9 구주의심오한영향 고린도후서 5:21; 히브리서 2:17~18; 4:15~16; 교리와성약 20:22; 마태복음 4:1~11; 누가복음 22:42, 44; 요한복음 6:38; 제 3 니파이 11:11; 요한복음 4:1~29. 10 와서나를따르라 요한복음 1:35~47; 니파이후서 26:33; 앨마서 5:33~34; 마태복음 4:18~22; 누가복음 5:11; 9:57~62; 14:25~33. 디이터에프우흐트도르프, 제자의길, 리아호나, 2009 년 5 월호, 75~78 쪽. 조셉비워스린, 나를따르라, 리아호나, 2002 년 7 월호, 15~17 쪽. 11 두루다니시며선한일을행하신예수그리스도 사도행전 10:38; 마태복음 5:9~12, 21~24, 38~41, 43~47; 6:14~15; 7:1~5. 댈린에이치옥스, 타인을사랑하고, 차이를존중하며살아갑시다, 리아호나, 2014 년 11 월호, 25~28 쪽. 제프리알홀런드, 제자됨의대가와축복, 리아호나, 2014 년 5 월호, 6~9 쪽. 12 팔레스타인의길에서일어난기적들 마가복음 1:39~42; 2:1~12; 5:1~8, 19, 22~43; 8:1~9; 누가복음 7:11~15; 니파이전서 11:31; 모사이야서 3:5 6; 제 3 니파이 17:5~9. 시드니에스레이놀즈, 기적의하나님, 리아호나, 2001 년 7 월호, 12~13 쪽. 13 예수그리스도께서십이사도를부르시다 14 예수그리스도는메시야이시다 마태복음 10:1~8; 16:15~19; 17:1~8; 사도행전 1:21~22; 2:22~24, 32; 3:12~16; 4:31~33; 5:29~32; 교리와성약 107:23. 보이드케이패커, 십이사도, 리아호나, 2008 년 5 월호, 83~87 쪽. 마태복음 21:1~11; 누가복음 4:16~24; 요한복음 6:5~15, 31~32, 49~53, 66~69. 경전안내서, 메시야 ; scriptures.lds.org. 지호머더럼, 예수그리스도 : 명칭과그의미, 성도의벗, 1984 년 7 월호, 20~22 쪽. 15 예수그리스도께서성찬을제정하시다 마태복음 26:26~28; 누가복음 22:17~20; 고린도전서 11:27~30; 제 3 니파이 18:1~11, 28~29; 20:8~9; 교리와성약 20:75~79. 댈린에이치옥스, 성찬식과성찬, 리아호나, 2008 년 11 월호, 17~20 쪽. 16 구주께서온인류의죄를속죄하시다 마가복음 14:33~36; 누가복음 22:39~46; 요한복음 15:13; 베드로전서 3:18; 니파이후서 9:21; 모사이야서 3:7; 앨마서 7:11~13; 교리와성약 19:15~20. 데이비드에이베드나, 필멸의여정과속죄, 리아호나, 2012 년 4 월호, 12~19 쪽. ix

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 공 과 제목 제안된독서과제 17 구주께서갈보리십자가위에서고통받고돌아가시다 18 구주께서영의세계에서성역을베푸시다 19 그가살아나셨느니라 마태복음 27:26~54; 누가복음 23:34~46; 요한복음 10:11~18; 19:10~11, 19~37; 니파이전서 19:9. 제프리알홀런드, 함께한자가아무도없었더라, 리아호나, 2009 년 5 월호, 86~88 쪽. 누가복음 23:39~43; 베드로전서 3:18~20; 4:6; 교리와성약 128:15, 22; 138:1~37. 스펜서제이콘디, 구주께서영의세계를방문하심, 리아호나, 2003 년 7 월호, 26~30 쪽. 누가복음 24:1~48; 요한복음 20 장 ; 고린도전서 15:1~29, 54~58. 댈린에이치옥스, 부활, 리아호나, 2000 년 7 월호, 16~19 쪽. 20 구주께서다른양들에게성역을베푸시다 21 예수그리스도께서자신의교회를세우시다 요한복음 10:11~16; 제 3 니파이 11:1~17; 15:16~21; 16:1~3. 로널드에이래스번드, 한사람씩, 리아호나, 2001 년 1 월호, 36~37 쪽. 마태복음 10:1~4; 16:19; 17:3~7; 18:18; 사도행전 2:1~6, 14~26; 4:1~13, 18~21; 사도행전 10:9~20, 25~28, 34~35, 44~48; 사도행전 15:1~11, 13~19; 에베소서 2:19~20; 4:11~14. 제프리알홀런드, 선지자, 선견자, 계시자들, 리아호나, 2004 년 11 월호, 6~9 쪽. 22 하나님아버지와예수그리스도께서조셉스미스에게나타나시다 23 구주께서신권과교회, 복음을회복하시다 24 주님은살아계시다! 25 언젠가돌아오실예수그리스도 조셉스미스 역사 1:5~26. 디이터에프우흐트도르프, 첫번째시현의결실, 리아호나, 2005 년 5 월호, 36~38 쪽. 닐엘앤더슨, 조셉스미스, 리아호나, 2014 년 11 월호, 28~31 쪽. 교리와성약 1:17, 38; 18:33~35; 조셉스미스 역사 1:17~20. 태드알콜리스터, 그리스도교회의설계도는무엇일까요?, ( 교회교육기구청년독신성인을위한영적모임, 2014 년 1 월 12 일 ), LDS.org. 모사이야서 5:1~15; 교리와성약 45:3~5; 76:19~24; 110:1~4. 마태복음 25:1~13; 교리와성약 133:3~19. 경전안내서, 예수그리스도의재림,; scriptures.lds.org. 댈린에이치옥스, 재림을위한준비, 리아호나, 2004 년 5 월호, 7~10 쪽. x

예수그리스도와영원한복음교사교재소개 공 과 제목 제안된독서과제 26 만왕의왕으로서세상을다스리시고심판하실예수그리스도 27 세상의빛, 생명, 희망이신예수그리스도 마태복음 25:31~46. 제 45 장, 복천년, 복음원리 [2009 년 ], 263~267 쪽. 제 46 장, 최후의심판, 복음원리 [2009 년 ], 268~274 쪽. 시편 146:5; 요한복음 8:12; 로마서 5:3~5; 15:13; 베드로전서 1:3; 이더서 12:4, 32; 모로나이서 7:3, 40~41; 교리와성약 88:6~13; 138:14. 디이터에프우흐트도르프, 하나님의빛에대한소망, 리아호나, 2013 년 5 월호, 70~76 쪽. 28 예수그리스도의개인적인증인 마태복음 5:14~16; 니파이후서 25:26; 모사이야서 18:8~11; 제 3 니파이 18:24. 디토드크리스토퍼슨, 그리스도의증인이됨, 리아호나, 2008 년 3 월호, 58~63 쪽. xi

예수는살아계신그리스도이시다 1 소개 현대의증인들은이렇게선포해왔다. 합당하게성임받은그분의사도로서우리는예수님이살아계신그리스도 [ 이심을 ] 간증드립니다. ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 3 쪽 ) 세상이예수그리스도의본질을, 또한주님과하나님아버지의관계를인식하지못 하고있기에, 하나님의사랑하는아들을증거하는충실한증인들이있다는것은중요한일이다. 이과에서학생들은그러한증인이필요함을이해하게되고, 가족과친구, 이웃에게어떻게예수그리스도를더잘증거할수있을지그방법을배우게될것이다. 읽기자료 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 2~3 쪽. 디이터에프우흐트도르프, 개인적인간증의힘, 리아호나, 2006 년 11 월호, 37~39 쪽. 교수제언 살아계신그리스도 다음질문을칠판에쓴다. 예수그리스도는어떤분이며, 여러분은왜그분을믿는가? 많은사람이자신의간증을사람들에게나눔으로써, 이질문에답하고있다고학생들에게말해준다. 그러한간증이표현되어있는찬송가로, 내구주살아계시다 ( 찬송가, 68 장 ) 가있다. 반원들에게이찬송가의가사를나눠주고, 반원들을네그룹으로나눈다. 각그룹에찬송가의각절을지정해주고가사를읽어보라고한다. 시간을충분히준후, 다음질문을한다. 그리스도가어떤분이신지, 그리고그분이우리를위해무슨일을하셨는지를나타내기위해이찬송가에서는어떤단어와문구를사용했는가? ( 대답에는 영원히사시는줄세, 친절한내하늘의친구, 선지자대제사며왕, 내구주 가포함되어야한다. 주님은사랑으로축복하시며, 변호하고, 인도하고, 위안을주시며, 매일의호흡을우리에게주시는분이시다.) 예수그리스도에대한간증이우리에게어떤영향을미칠수있는지를묘사하기위해이찬송가에서는어떤단어를사용했는가? ( 대답에는 위안 과 기쁨 이포함되어야한다.) 제일회장단및십이사도정원회는예수그리스도에대한그들의간증을집약한 살아계신그리스도 : 사도들의간증 ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2~3 쪽참조 ) 을공식발표했다는것을반원들에게말해준다. 각학생에게이간증의사본을나눠주고, 이과정에서는이영감받은선언문에담긴교리와원리에서가져온학습주제를많이다루게될것이라고설명한다. 한학생에게첫문단을소리내어읽어달라고한다. 이천년전에있었던예수그리스도의탄생을기념하며, 그분의비길데없는삶의실재와그분의위대한속죄희생의무한한가치에관해간증드립니다. 지금까지지상에살았고또앞으로살게될모든사람들에게어느누구도그토록심오한영향을미치지는못했습니다. ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 1

제 1 과 : 예수는살아계신그리스도이시다 이번학기에예수그리스도와그분의영원한복음을공부하면서여러분은어떤영향을받고싶은가? ( 학생들이대답할때, 여러분은예수그리스도의생애를진지하게공부함으로써그분이우리삶에지대한영향을미치셨고, 또미치실수있다는점에대해감사하게될것이라고강조해줄수있다.) 구주께서는어떻게지상에살았던모든사람과앞으로살게될모든사람에게영향력을미치셨는가? ( 학생들이대답할때, 구주의보편적속죄를반드시강조한다.) 학생들에게우리의수업에서는전세와현세및사후의삶으로이어지는구주의영원한성역에초점을맞출것이라고말해준다. 구주께서맡으신여러가지성스러운역할을공부하면서구주를향한학생들의사랑과간증은더깊어질것이다. 요한복음 20:30~31; 니파이전서 6:4; 니파이후서 25:23, 26 이성구들은사람들이예수그리스도를믿게하려는목적으로기록되었다. 학생들에게예수그리스도에관하여기록된책이얼마나많다고생각하는지물어본다. 예수그리스도의생애를제대로연구하려면경전에중심을두어야한다고설명한다. 세명의학생에게다음성구들을차례대로읽어달라고한다. 요한복음 20:30~31; 니파이전서 6:4; 니파이후서 25:23, 26 나머지반원들은눈으로따라읽으면서구주의영원한성역을공부할때경전이값진근원이되는이유를찾아보라고한다. 이성구들은경전의목적에관하여어떤원리를가르쳐주는가? ( 학생들이표현은각기다르게하더라도다음원리를드러내야한다. 구주에관한성구를공부함으로써그분에대한간증이강해지고그분과더가까워진다.) 십이사도정원회디토드크리스토퍼슨장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 모든경전의기본목적은우리의영혼이하나님아버지와그분의아들예수그리스도를믿는신앙으로가득차게하는것입니다. 신앙은하나님의말씀을듣거나읽을때성신이우리에게전해주는확신, 즉영에서영으로전해주는확신을통해생깁니다. 그리고우리가계속해서말씀을흡족히취할때신앙이성숙해집니다. ( 경전의축복, 리아호나, 2010 년 5 월호, 34, 35 쪽 ) 우리가예수그리스도를믿는신앙을키우고그분께더가까이나아가는데경전은어떤방식으로도움이되는가? 경전을공부함으로써예수그리스도에대한여러분의신앙과간증은어떻게강화되었는가? 각학생에게이과정의학생읽기과제편에열거된읽기자료사본을나눠준다. ( 이사본을복사해서나눠줄수도있고, 아니면학생들에게디지털자료를찾는법을설명해줄수도있다.) 학생들에게이번학기동안에매일경전공부를할때이과정의학생읽기과제를함께읽을것을도전과제로준다. 학생들에게이도전과제를실천하면성신의가르침을받을수있고구주께더가까이나아가게될것이라는확신을전해준다. 예수그리스도의증인이됨 학생들에게경전에서구주에관해공부하는것만으로는충분치않다는점을설명한다. 우리는또한성신의권능을통해예수가그리스도이시며, 기름부음받은분이고, 우리의구주이자구속주시라는개인적인영적증거또는간증을얻어야한다. 반원들에게제일회장단디이터에프우흐트도르프회장의다음말씀을나눈다. 2

제1과: 예수는 살아 계신 그리스도이시다 우리는 다른 사람들의 간증에 의존할 수 없습니다. 우리는 스스로 알아야 합 니다. 고든 비 힝클리 회장님은 이렇게 말씀했습니다. 모든 후기 성도는 의심 없이 확신을 가지고 그리스도는 살아 계신 하나님의 살아 있는 아들이며 부활 하셨다는 사실을 알 책임이 있습니다. ( 선 행하기를 두려워 말라,성도의 벗, 1983년 7월호, 129쪽) 이 확실한 지식과 확고한 신념의 근원은 신성한 계시입니다. 예수의 증언은 예언의 영 (요 한계시록 19:10)이기 때문입니다. 우리는 성령이 우리 안에 있는 영에게 말할 때 이러한 간증을 얻습니다. 이러한 간증의 핵심은 항상 예수 그리스도와 그분의 신성한 사명을 믿는 신앙과 그에 대 한 지식일 것입니다. ( 개인적인 간증의 힘, 리아호나, 2006년 11월호, 38쪽) 예수 그리스도가 우리 간증의 핵심이 되어야 하는 이유가 무엇이라고 생각하는 가? 구주께서는 여러분이 그분에 대한 간증을 가지고 무엇을 하길 바라실 것이라고 생각하는가? 십이사도 정원회 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 사람들이 우리에게서 예수 그리스도의 면모를 발견할 수 있어야 합니다. 우 리가 행동하고, 말하고, 보이고, 심지어 생각하는 방식은 그분과 그분의 방식 을 반영할 것입니다.... 비록 우리가 주님께서 성역을 베푸실 때 그분과 함 께하지는 않았지만, 경전을 통해 우리는 예수님과 그분께서 하신 말씀과 행적 을 봅니다. 또한 이러한 방식을 따를 때 우리는 그분에 대해 증거할 수 있습니 다. ( 그리스도의 증인이 됨, 리아호나, 2008년 3월호, 60쪽) 질문하여 확인한다 다른 사람들이 행동을 통해 어떻게 예수 그리스도를 증거하는지 본 적이 있는가? 여러분이 사는 세상을 생각해 볼 때, 우리가 지닌 구주에 대한 증거와 간증이 다른 사람들에게 영향을 미치도록 우리는 무슨 일을 할 수 있을까? 우리가 성신의 권능으로 예수 그리스도에 대한 간증을 얻을 때는 그것을 나눌 책임 또한 있음을 간증한다. 학생들에게 매일 자신의 말과 행동으로 예수 그리스도를 증거할 수 있도록 준비하는 생활을 하라는 도전 과제를 준다. 학생들에게, 주어진 읽기 과제를 하고, 수업에 참여 하고, 자신이 통찰한 내용을 기꺼이 나누고, 질문하고, 반 토론에 참여하라고 독려한 다. 학생 읽기 과제 요한복음 20:30~31; 니파이전서 6:4; 니파이후서 25:23, 26. 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2~3쪽. 디이터 에프 우흐트도르프, 개인적인 간증의 힘, 리아호나, 2006년 11월호, 37~39쪽. 3

2 예수그리스도는온인류역사의중심이시다 소개 하나님아버지의계획에서예수그리스도께서맡으신필수적인역할에관해현대의선지자들은이렇게간증했다. 우리는온인류역사의중심이되시는그분의삶이베들레헴에서시작되지도않았고갈보리에서끝나지도않았다는사실을엄숙하게간증합니다. ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호 2 쪽 ) 이과에서는하나님 아버지가전세에서구원의계획을수립하셨으며, 전세의여호와이신예수그리스도가그계획의중심인물로예임되었음을더잘이해하게될것이다. 학생들은필멸의삶을사는동안예수그리스도를중심에두도록격려받게될것이다. 읽기자료 로버트디헤일즈, 선택의지 : 구원의계획의본질, 리아호나, 2010 년 11 월호, 24~27 쪽. 댈린에이치옥스, 위대한행복의계획, 성도의벗, 1994 년 1 월호, 72~75 쪽. 교수제언 앨마서 12:22~34 구주는하나님계획의중심이시다 칠십인인알렉산더비모리슨장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들에게는눈으로따라읽으면서하나님아버지께서전세에그분의자녀들에게제시하신것을알아보게한다. 아주오래전우리가현재살고있는지구가창조되기전에우리하나님아버지께서는... 계획을마련하셨습니다.... [ 그 ] 계획은모든하나님의자녀가불멸과영생을얻을수있는완벽한방법을제시하는것이었습니다. ( Life-the Gift Each Is Given, Ensign, Dec. 1998, 15 16) 모리슨장로는우리가결국하나님의계획안에서어떤축복을받을수있다고말씀했는가? ( 불멸이란육체적으로다시는죽지않는, 부활한상태를나타내며, 영생이란하나님이사시는삶의형태를나타내는것이라고설명해준다.) 학생들에게앨마서 12 장 25 절을조용히읽으면서하나님의계획에관해앨마가뭐라고언급했는지, 그리고언제그계획이마련되었는지알아보라고한다. 찾은것을발표하게한다. ( 앨마는하나님의 구속의계획 이 세상의기초가놓이던때로부터 마련되었다고가르쳤다. 학생들의대답을듣고난후에하나님계획을가리키는다음표현들을언급해도좋다. 위대하신창조주의자비로운계획 [ 니파이후서 9:6]; 구원의계획 [ 앨마서 24:14]; 영원하신하나님의위대한계획 [ 앨마서 34:9]; 위대한행복의계획 [ 앨마서 42:8]; 영원한성약 [ 교리와성약 22:1; 45:9; 66:2]) 그런후에학생들을둘씩짝을짓고, 앨마서 12 장 22~32 절을살펴보면서하나님의계획이구속의계획으로불리는이유를찾아보게한다. 충분히시간을준후에몇몇학생에게찾은답을반원들에게발표해달라고한다. 다음질문을함으로써학생들이이성구들을더깊이이해하도록돕는다. 앨마의가르침에따르면, 구속의계획이없는경우우리는어떤상태에영원히처하게되는가? ( 구속의계획이없다면죽은후에부활하지도못하고죄에서구속되 4

제2과: 예수 그리스도는 온 인류 역사의 중심이시다 지도 못하므로, 인류는 육신의 사망과 영적 사망의 상태에서 영원히 잃어버려지 고 타락한 채로 남겨질 것이다.[또한 니파이후서 9:6~13참조]) 이러한 상태를 극복할 하나의 길이 반드시 마련되어야만 했던 이유는 무엇인가? 한 학생에게 앨마서 12장 33~34절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들은 눈 으로 따라 읽으면서, 하나님께서 그분의 자녀들을 구속하시기 위해 마련하신 것이 무 엇인지 찾아보라고 한다. 다음 질문을 함으로써, 학생들이 이 구절에 담긴 교리 또는 원리를 언급하게 한다. 하나님의 계획 안에서 예수님은 우리에게 어떤 것을 가능하게 해 주셨는지를 요 약해서 말해 보겠는가? (대답에는 다음 내용이 포함되어야 한다. 우리가 회개하고 마음을 완악하게 하지 않는다면, 하나님의 독생자에게서 긍휼히 여김을 받고 죄 사함을 얻게 될 것이다. 우리는 오직 예수 그리스도를 통해서만 죄 사함을 얻고 하 나님 아버지의 면전에 들어갈 수 있게 될 것이다.) 예수 그리스도께서는 하나님 계획의 중심이시며, 주님의 속죄를 통해서 우리가 불멸 과 영생을 얻을 수 있는 길이 마련되었다는 것을 간증한다. 아브라함서 3:24~27; 베드로전서 1:19~20 예수 그리스도는 우리의 구주로 예임되셨다 학생들에게 아브라함서 3장 24~27절과 베드로전서 1장 19~20절을 살펴보면서, 하나 님의 계획에서 구주가 하시는 역할에 관해 뭐라고 가르치는지 찾아보라고 한다. 그런 후 다음 질문을 한다. (주: 이런 질문들을 함으로써 경전 구절을 분석하는 방법을 배우 고 그 성구에 담긴 교리를 찾도록 도울 수 있다.) 아브라함서 3장 26절에 나오는 첫째 지체 와 둘째 지체 는 무엇을 의미하는가? ( 첫째 지체 는 전세를, 둘째 지체 는 필멸의 삶을 의미한다.) 아브라함서 3장 27절에 언급된 세 명의 인물은 누구이며, 각각 무슨 일을 했는가? (하나님 아버지, 예수 그리스도, 사탄. 하나님 아버지께서 전세에, 장자인 예수 그 리스도를 당신 계획의 중심 인물로 예임하셨다는 사실을 강조한다.) 전세에서 예수님은 여호와로 알려졌었다는 것을 학생들이 분명히 이해하도록 도와 준다. 그런 후 이렇게 질문한다. 여호와는 하나님 아버지께 내가 여기 있사오니 나를 보내소서 라고 말씀하시면 서, 필멸의 생애 동안 어떤 일에 전념하겠다고 약속하셨는가? (복음을 가르치고, 그분의 교회를 세우며, 우리의 죄를 위해 고난을 겪고 돌아가신 후 죽음에서 일어 남.) 하나님 아버지께서 여호와를 우리의 구속주로 선택하심으로써 우리의 미래에는 어떤 가능성이 있게 되는가? 학생들에게 모세서 4장 2절을 조용히 공부해 보면서, 하나님 아버지께서 여호와를 우 리의 구주이자 구속주로 선택하신 것에 관한 다른 중요한 진리들을 찾아보라고 한다. 학생들이 찾은 내용을 설명할 때, 여호와께서 태초부터 선택되셨다는 진리를 분명히 알게 한다. 여호와가 선택된 한 가지 이유는 아버지의 뜻을 행하고 모든 영광을 아버 지께 돌리려 했기 때문이다. 이 진리를 더 강조하기 위해 십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로의 다음 말씀을 보여 주고, 소리 내어 읽어 준다. [예수 그리스도께서는] 천국 회의에서 [무한한 속죄의] 역할에 예임될 만큼 충분히 겸손하고 의지를 지닌 유일한 분이었[습니다.] ( 예수 그리스도의 속 죄, 리아호나, 2008년 3월호, 35쪽) 5

제2과: 예수 그리스도는 온 인류 역사의 중심이시다 학생들에게 하나님 아버지께서 모든 자녀에게 그분의 장자인 여호와가 우리의 구주 가 될 것이라고 말씀하신 곳에 있었다면 어땠을지 마음속에 그려 보라고 한다. 그런 후에 선지자 조셉 스미스(1805~1844)의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내 어 읽어 달라고 한다. 하늘에서 처음으로 조직이 있었을 때, 우리는 모두 그 자리에 참석하여 구주 가 택함받고 임명되는 것과 구원의 계획이 발표되는 것을 보았고, 그것을 지 지했습니다. (교회 회장들의 가르침: 조셉 스미스[2007], 209쪽) 여호와께서 우리 구주이자 구속주로 부름받고 임명되었음을 여러분이 지지할 수 있었던 것은 여호와에 관해 알고 있던 어떤 점 때문인가? 십이사도 정원회의 닐 에이 맥스웰(1926~2004) 장로의 다음 말씀을 보여 준다. 그런 다음, 몇 분 동안 맥스웰 장로가 가르친 신성한 진리를 깊이 생각하면서 구주에 대한 자신의 생각과 느낌을 적어 보라고 한다. 예수께서는 내가 여기 있사오니 나를 보내소서 라고 하셨습니다. 이렇게 단 몇 마디 말로 그토록 많은 사람에게 그렇게 많은 것을 내놓았던 존재는 전무 후무합니다. (아브라함서 3:27) ( Jesus of Nazareth, Savior and King, Ensign, May 1976, 26) 몇몇 학생에게 적은 내용을 반원들과 나누어 달라고 부탁할 수 있다. 우리 필멸의 삶에서 구주를 중심으로 삼음 학생들에게 하나님 아버지께서 필멸의 삶을 우리가 그분의 계명에 순종하는지를 보 기 위한 시험의 기간으로 삼으셨다는 것을 알려 주는 아브라함서 3장 25절을 다시 살 펴보라고 한다. 십이사도 정원회의 로버트 디 헤일즈 장로의 다음 말씀을 보여 준다. 한 학생에게 그 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 하고, 나머지 반원들에게는 필멸의 시 험 중 하나이기도 한, 우리가 반드시 내려야 하는 한 가지 선택을 찾아보라고 한다. 우리가 전세에서 구주이신 예수 그리스도를 따를 것을 선택했다는 점을 생 각해 보십시오. 그렇게 했기 때문에 우리는 지상에 올 수 있었습니다. 지금 이 순간, 지상에 있는 동안 구주를 따르겠다고, 전세에서와 똑같은 선택을 한다 면 우리는 앞으로 영원토록 더 큰 축복을 얻게 된다는 점을 간증드립니다. 하 지만 우리가 계속해서 구주를 따를 것을 선택해야만 한다는 점을 잊지 말아야 합니다. 바로 여기에 영원에 관한 문제가 달려 있으며, 선택의지를 현명하게 사용하고 행 동하는 것은 영생을 얻는 데 필수적인 요소입니다. ( 선택의지: 구원의 계획의 본질, 리 아호나, 2010년 11월호, 25쪽) 다음 질문을 함으로써 학생들이 헤일즈 장로가 가르친 원리 또는 진리를 찾고 이해하 도록 돕는다. 지상 생활 동안 우리가 내리는 선택에 관해 가르친 헤일즈 장로의 말씀에서 여러 분은 무엇을 배웠는가? (학생들의 대답을 듣고 난 후에 지상에 있는 동안 구주를 우리 삶의 중심에 둘 것을 선택한다면, 영원토록 더 큰 축복을 얻게 된다는 것을 간증한다.) 바로 여기에 영원에 관한 문제가 달려 있으며 라는 문구에서 헤일즈 장로가 의 미한 바는 무엇이라고 생각하는가? 6

제 2 과 : 예수그리스도는온인류역사의중심이시다 예수그리스도를따를것을선택했음을보여주는태도와행위에는어떤것들이있는가? ( 학생들이대답한내용을칠판에쓴다.) 일요일에구주께집중하는것은우리대부분에게어렵지않은문제라고설명한다. 그렇다면, 주중에도우리삶에서주님이더욱더큰비중을차지할수있게하려면, 우리는어떻게할수있을까? 학생들에게시간을주고오늘구주께초점을맞추기위해자신이한일들에대해깊이생각해보라고한다. 학생들에게더욱더온전히구주를중심에두는생활을하기위해오늘자신이할수있는일들을적어보라고한다. 그일을실천할것임을하나님아버지앞에서조용히결심해보라고독려한다. 오늘가르친진리에대해간증하면서이과를마무리한다. 학생읽기과제 앨마서 12:22~34; 34:9; 42:8, 11; 교리와성약 22:1; 45:9; 66:2; 아브라함서 3:24~27; 베드로전서 1:19~20; 모세서 4:2. 로버트디헤일즈, 선택의지 : 구원의계획의본질, 리아호나, 2010 년 11 월호, 24~27 쪽. 7

3 여호와, 그리고전세에서의그의성역 소개 현대의선지자들은예수그리스도께서 영원에관한진리와전세의실재와지상생활의목적과내세에서의하나님의아들과딸들로서의잠재력에대해가르치셨 [ 다.] ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 고말한다. 이과에서학생들은전세에서자신들이여호 와 ( 예수그리스도 ) 의속죄를신앙으로받아들였기에천국전쟁에서사탄을물리칠수있었다는사실을배울것이다. 또한전세에여호와께서는모든하나님의자녀중에서도신성한속성의모든면에서아주뛰어난분이셨다는점을알게될것이다. 읽기자료 리차드지스코트, 구속주예수그리스도, 리아호나, 1997 년 7 월호, 53~54, 59 쪽. The Father and the Son: A Doctrinal Exposition by the First Presidency and the Quorum of the Twelve Apostles, Ensign, Apr. 2002, 13~18; 아버지와아들 : 제일회장단과십이사도의교리적설명, 교회회장교사교재, 95~96 쪽. 교수제언 요한계시록 12:7~11; 모세서 4:3 천국전쟁에서의여호와의역할 칠판에전쟁이란단어를적고, 학생들에게전쟁에관해생각할때어떤장면이떠오르는지묻는다. 요한계시록 12 장 7, 9 절을훑어보고그곳에묘사된전쟁 ( 천국전쟁 ) 에대해알아보라고한다. 그전쟁에서무슨일이벌어졌는지자신이이해하는것을설명해달라고한다. 십이사도정원회의브루스알맥콩키 (1915~1985) 장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. [ 천국전쟁 ] 은어떤종류의전쟁이었을까요? 그것은이지상에만연한것과똑같은종류의전쟁, 즉사탄과그를따르는영들이벌일수있는유일한전쟁인언쟁과격동적인의견충돌, 이념간의갈등, 진실과오류의전쟁입니다. (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965 73], 3:518) 학생들에게질문한다. 맥콩키장로에따르면, 사탄이필멸의상태에있는하나님의자녀들과벌이고있는싸움은어떤면에서천국전쟁과유사한가? 한학생에게는요한계시록 12 장 10 절을, 또한학생에게는모세서 4 장 3 절을소리내어읽어달라고한다. 모세서 4 장 3 절옆여백에요한계시록 12 장 10 절을, 요한계시록 12 장 10 절옆여백에는모세서 4 장 3 절을적어서상호참조하라고할수도있다. 우리형제들을참소하던자 ( 요한계시록 12:10) 는사탄이라고설명한다. 그런후이렇게질문한다. 모세서 4 장 3 절에따르면, 사탄은왜전세에서쫓겨나게되었는가? 학생들에게요한계시록 12 장 11 절을눈으로읽어보라고한다. 학생들이이구절에담긴원리를언급하도록돕기위해다음질문을한다. 8

제3과: 여호와, 그리고 전세에서의 그의 성역 11절에서 예수 그리스도 속죄의 결과에 관하여 가르치는 내용을 어떻게 요약할 수 있겠는가? (학생들은 다음 진리를 찾아내야 한다. 예수 그리스도께서 반드시 속죄를 이루실 것이었기에 그 효력은 전세에서도 유효했다. 이 때문에 주님은 [세상의 기초가 놓이던 때로부터] 죽임을 당한 어린 양 [요한계시록 13:8; 또한 모사이야서 4:7; 모세서 7:47 참조]으로 일컬어진다.) 이생에서 사탄과 개인적인 전쟁을 치를 때 도움을 얻기 위해 요한계시록 12장 11 절에 기록된 내용을 어떻게 활용할 수 있을까? (학생들의 대답을 듣고 난 후에 칠 판에 다음 원리를 적는다. 우리는 속죄를 이루신 예수 그리스도를 의지하며, 간증 을 나누고 그것에 충실함으로써 사탄을 물리칠 수 있다.) 아브라함서 3:15~25; 교리와 성약 138:55~56 여호와는 모든 면에서 우리보다 뛰어나시다 학생들에게 전세에서 우리는 지구에 올 준비를 했었다고 말해 준다. 선지자 조셉 스 미스(1805~1844)의 다음 말씀을 보여 주고, 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 하나님께서는 그분이 영들과 영광 가운데 존재하고 있다는 것을 아셨으며, 그분이 다른 영들보다 높은 지성을 가진 존재임을 스스로 아셨기 때문에, 모 든 사람이 그분과 같이 발전할 수 있는 특권을 가질 수 있도록 율법을 제정하 는 것이 옳다고 보셨습니다. 우리와 하나님 사이의 관계는 우리로 하여금 더 많은 지식을 쌓아 가도록 해 줍니다. 그분은 그분보다 낮은 예지들을 가르쳐 그분처럼 승영을 얻을 수 있[게 할] 권능을 갖고 계십니다. (교회 회장들의 가르 침: 조셉 스미스 [2007], 210쪽) 확인하기 위해 다음 질문을 한다 하나님 아버지께서 우리에게 바라시는 것에 관한 조셉 스미스의 말씀에서 여러분 은 무엇을 배웠는가? (하나님 아버지께서는 우리가 영적으로 진보하고 발전하여 그분을 더 닮아가기를 바라신다.) 칠판에 다음 질문들을 적고, 학생들에게 아브라함서 3장 24~25절을 읽으며 답을 찾아 보라고 한다. 그들 가운데 하나님과 같으신 이 란 누구를 뜻하는가? (24절) 그분이 맡은 역할은 무엇이었는가? 그분은 필멸의 삶이 지닌 한 가지 목적을 무엇이라고 말씀하셨는가? 충분히 시간을 준 후에 몇몇 학생에게 자기 답을 반원들에게 발표해 달라고 한다. 그 런 다음, 교리와 성약 138편 55~56절을 살펴보며, 하나님의 자녀들이 필멸의 생애에 서 성공을 이룰 수 있도록 준비시키기 위해 어떤 일들이 행해졌는지 깊이 생각해 보 라고 한다. 학생들이 이 구절을 자기 자신에게 비유해 볼 수 있도록 돕기 위해 다음 질 문을 한다. 이 경전 구절들에 따르면 우리는 지상에 태어나기 전에 어떤 준비를 했는가? 학생들에게 전세에서 구주께서 지니셨던 속성들이 무엇인지 잠시 깊이 생각해 보라 고 한다. 한 학생에게 아브라함서 3장 19, 21절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게 눈으로 따라 읽으면서 예수 그리스도에 관해 무엇을 가르치는지 찾아보 라고 한다. 학생들의 대답을 듣고 나서, 십이사도 정원회의 닐 에이 맥스웰 (1926~2004) 장로와 브루스 알 맥콩키(1915~1985) 장로의 말씀 사본을 나눠 준다. 학 생들에게 그 말씀들을 읽으면서 구주에 관하여 가르치는 단어들과 구절들에 표시해 보라고 한다. 9

제3과: 여호와, 그리고 전세에서의 그의 성역 [예수 그리스도]의 예지와 업적은 지금까지 살았고, 지금도 살고 있으며, 앞 으로 살게 될 모든 자들의 능력과 업적을 훨씬 능가합니다. (아브라함서 3:19 참조) (닐 에이 맥스웰, 오 거룩하신 구속주여, 성도의 벗, 1982년 4월호, 10 쪽) 모든 인간의 영은 하나님 아버지의 면전에 있을 때 율법에 복종하고 선택의 지를 발휘하여 모든 방면에서 어느 정도의 재주와 재능, 소질과 능력을 계발 했습니다. 그곳에서 긴 시간을 보내면서 우리 각자는 서로 다른 재능과 능력 을 얻게 되었습니다. 주님께서는 우리 모두에게 선택의지를 부여하셨으며, 우리가 진보하고 성장 하여 그분을 닮아가도록 율법을 주셨습니다. 주님께서는 우리가 영광과 승영에 이르는 길 을 추구하도록 권고하시고 조언하셨습니다. 주님은 모든 선한 것의 화신이자 상징이셨습 니다. 모든 바람직한 기질과 특성이 영원토록 충만한 형태로 그분 안에 내재되어 있었습 니다. 모든 순종적인 그분의 자녀들은 어떤 방식으로든 그분을 닮아가기 시작했습니다. 이곳에서와 마찬가지로, 그곳에서는 참으로 다양한 여러 가지 수준의 재능과 능력이 우리 사이에 존재했습니다. 한 방면에 뛰어난 이들도 있었으며, 다른 방면에서 뛰어난 이들도 있었습니다. 장자인 주님께서는 모든 것에서 우리 모두보다 뛰어나셨습니다. (Bruce R. McConkie, The Mortal Messiah, 4 vols. [1979 81], 1:23) 읽은 후에는 학생들에게 이 말씀 내용 가운데 어떤 것이 마음에 와 닿았는지 질문한 다. 필요하다면 다음을 질문한다. 이 두 사도의 말씀에서, 전세에서 여호와께서 지녔던 비할 데 없는 속성들에 관해 무엇을 배울 수 있는가? (학생들은 전세에서 여호와께서 모든 하나님 자녀의 능력 과 업적을 능가하셨다는 것을 이해해야 한다.) 학생들에게 몇 분 동안 전세에서 구주께서 하셨던 성역에 관해 깊이 생각해 보고 떠 오른 생각이나 느낌을 적어 보라고 한다. 몇몇 학생에게 적은 내용을 반원들과 나누 어 달라고 한다. 학생들에게 전세에서 구주께서 베푸신 성역과 또한 비할 데 없는 그 분의 속성들을 아는 것이 그분을 향한 사랑과 신앙을 키우는 데 어떻게 도움이 되는 지 생각해 보도록 권유하면서 이 과를 마무리한다. 학생 읽기 과제 요한계시록 12:7~11; 아브라함서 3:15~25; 교리와 성약 138:55~56. 리차드 지 스코트, 구속주 예수 그리스도, 리아호나, 1997년 7월호, 53~54, 59쪽. 10

지구를 창조하신 여호와 4 소개 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증 에는 이런 내용이 언 급되어 있다. [예수 그리스도께서는] 아버지의 지시에 따 라 지구를 창조하셨습니다. 만물이 그로 말미암아 지은 바 되었으니 지은 것이 하나도 그가 없이는 된 것이 없느니 라 (요한복음 1:3) (리아호나, 2000년 4월호, 2쪽) 지구가 창 조된 영원한 목적들을 이해할 때, 학생들은 자신이 창조된 목적을 성취하겠다는 더 굳은 결심으로 살아갈 수 있다. 읽기 자료 러셀 엠 넬슨, 창조, 리아호나, 2000년 7월호, 102~105쪽. 여러분의 언어로 볼 수 있다면 By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, ed. Richard Neitzel Holzapfel and Kent P. Jackson (2009)의 37~50쪽에 나 오는 닐 에이 맥스웰의 Our Creator s Cosmos 를 참조할 수도 있다. 교수 제언 창세기 1:1; 요한복음 1:1~3; 히브리서 1:1~2; 야곱서 4:9; 교리와 성약 38:1~3; 76:22~24; 104:14~17; 모세서 1:30~33; 2:1 지구를 창조하신 여호와 여러분을 위해 누군가가 만들어 준 물건(선물 등)을 보여 준다. 그 물건과 그 물건을 만들어 준 사람에 대한 여러분의 마음을 반원들에게 표현한다. 그런 후 이렇게 질문 한다. 누군가 여러분을 위해 어떤 것을 만들어 준 일이 있는가? 그것을 만들어 준 사람 에 대해 여러분은 어떤 마음을 느끼는가? 학생들에게 창세기 1장 1절, 요한복음 1장 1~3절, 에베소서 3장 9절, 히브리서 1장 1~2절, 모세서 2장 1절을 비교하고 대조해 보라고 한다. 학생들에게 그들이 알아낸 이 성구들의 유사점과 차이점을 칠판에 나열해 달라고 한다. (주: 성구들을 비교하고 대 조할 때, 교리와 원리들이 더 확연히 드러나게 된다.) 그런 후 이렇게 질문한다. 이 성구들에 따르면 누가 지구를 창조하셨는가? (여호와께서 아버지의 지시에 따 라 지구를 창조하셨다는 것을 강조하거나, 십이사도 정원회의 러셀 엠 넬슨 장로 가 언급한 [하나님 아버지]께서 창조의 모든 것을 계획하셨[다] ( 창조,리아호 나, 2000년 7월호, 102쪽)는 것을 강조한다.) 학생들에게 교리와 성약 76편 22~24절, 104편 14~17절, 모세서 1장 30~33절을 조용히 읽고 비교할 시간을 주면서, 그 밖에 여호와께서 또 어떤 것들을 창조하셨는지 찾아 보라고 한다. 필요하다면, 그분은 헤아릴 수 없는 세상을 창조하셨으며 땅은 충만하 고 거기에는 충분하여 남는 것이 있[다] (교리와 성약 104:17)는 점을 짚어 준다. 학생 들이 이 문구를 분석할 수 있도록 돕기 위해 다음과 같이 질문한다. 이 문구는 구주께서 지구를 창조하실 때 염두에 두셔야 했던 것에 관하여 무엇을 암시하는가? (주님께서는 얼마나 많은 사람이 지구에 살게 될 것인지와 역사의 다 양한 시기 동안 그들이 무엇을 필요로 할 것인지를 아셔야 했다.) 학생들에게 누가 지구를 창조하셨는지와 더불어 어떤 권능으로 지구가 창조되었는 지를 알아야 한다고 설명해 준다. 그리고 몰몬서 9장 16~17절, 교리와 성약 38편 1~3 절, 야곱서 4장 9절을 비교하여 상호 참조하면서 어떻게 지구가 창조되었는지 알아보 11

제4과: 지구를 창조하신 여호와 라고 한다. 이 성구들이 무엇을 의미하는지 자신의 말로 설명해 보라고 한다. 그런 후 에 다음 말씀을 보여 준다. 예수 그리스도는 이 세상과 그 안에 있는 만물을 지으셨다. 그분은 또한 다른 수많은 세 계를 지으셨다. 그분은 하나님 아버지의 지시에 따라 신권 권능으로 그 일을 하셨다. (복 음 원리 [2009], 23쪽) 언젠가는 지구 창조에 관한 상세한 내용이 우리에게 계시되리라는 약속이 주어지긴 했으나, 사실 지구 창조 방법에 관한 상세한 내용은 경전에 그렇게 많이 나오지 않는 다는 점을 강조한다.(교리와 성약 101:32~34 참조) 그보다는 창조의 목적에 관한 가르 침이 더 많이 나온다. 반원들과 함께 다음 질문을 토론한다. 여러분을 둘러싼 세상에서 하나님의 창조물을 관찰할 때, 여러분은 구주와 그분 의 신권, 그리고 전세에서 그분이 차지했던 위상에 관해 무엇을 배우게 되는가? 이 진리들을 이해하는 것은 예수 그리스도를 향한 여러분의 느낌과 간증에 어떤 영향을 미치는가? 이 진리들을 이해하는 것은 여러분이 지구에 대해 느끼는 방식에 어떤 영향을 미 치는가? 계속 진행하기 전에, 학생들에게 지구를 창조하신 분은 구주였지만, 우리 영의 아버 지는 하나님 아버지시며, 또한 그분이 아담과 이브의 육신을 창조하셨다는 점을 강조 한다. 니파이전서 17:36; 니파이후서 2:23~25; 교리와 성약 49:16~17; 모세서 1:27~33, 39 지구 창조의 목적 학생들을 두 그룹으로 나누어 모세서 1장 27~33, 39절, 니파이전서 17장 36절, 교리와 성약 49편 16~17절을 살펴보게 한다. 지구가 창조된 이유를 친구에게 어떻게 설명할 수 있을까? 이 질문에 대한 답을 도출해 낼 수 있도록 돕기 위해 학생들에게 이 성구 들에 있는 단어와 어구에 표시해 보라고 제안할 수도 있다. 몇몇 학생에게 자기 답을 반원들에게 발표해 달라고 한다. 학생들은 여호와께서 하나님의 자녀들이 거하면서 영생을 향해 진보해 나갈 장소로서 지구를 창조하셨다는 사실을 파악해야 한다. 질문 한다. 교리와 성약 49편 17절에 나오는 사람의... 수(measure of man) 라는 어구는 무엇을 의미하는가? (필요하다면 교리와 성약 학생 교재[(교회 교육 기구 교재, 2001년), 106쪽]에서 교리와 성약 49편 16~17절의 주해를 살펴본다.) 학생들에게 니파이후서 2장 18~25절을 눈으로 읽어 보라고 한 후에 다음과 같이 질문 한다. 에덴 동산에서 아담과 이브가 처해 있었던 상태는 그들이 하나님 아버지의 구원 의 계획에 따라 진보하는 데 어떻게 방해가 되는가? 아담의 타락은 지구가 창조된 목적을 성취하는 데 어떻게 도움이 되었는가? (타락 으로 말미암아 아담과 이브는 자녀를 가질 수 있게 되었다.) 23절에 묘사된 타락의 결과로 어떻게 우리는 하나님 아버지의 구원의 계획에 따 라 진보할 수 있게 되었는가? 각 학생에게 십이사도 정원회의 브루스 알 맥콩키(1915~1985) 장로와 본부 상호부조 회 회장이었던 줄리 비 벡 자매의 다음 말씀 사본을 나눠 준다. 충분한 시간을 주면서, 12

제 4 과 : 지구를창조하신여호와 이말씀들을읽으며하나님의자녀들을구원하기위한하나님의계획에서창조가어떤역할을하는지깊이생각해보라고한다. 속죄로인하여구원이오는것과똑같이구원은타락으로인하여도옵니다. 또한무한하신창조주께서지구와인간과모든생명체를타락할수있는상태로만드셨기때문에타락이있을수있었다는것도기억하시기바랍니다. 만물은타락하거나변할수있게창조되었으며, 아버지의영원하신구원의계획의모든방식이작용하는데필요한모든존재물도그런방식으로도입되었습니다. 맨처음물질적으로창조된것은모두본질에있어서거룩했습니다. 에덴동산시절에모든생명체는현재우리보다높은다른상태에서살았습니다. 닥쳐올타락은일단좀더낮은상태로그다음에는진보로이끌고가게되어있었습니다. 사망과출산이세상에소개되어야했던것입니다. ( 브루스알맥콩키, 그리스도와창조, 성도의벗, 1983 년 9 월호, 22~23 쪽 ) Busath.com 예수그리스도후기성도교회에는창조, 타락, 속죄에근거한가족에관한신학이있습니다. 지구가창조되어가족이살수있는장소가마련되었습니다. 하나님께서는가족에서핵심을차지하는두부분인남자와여자를창조하셨습니다. 아담과이브가인봉되고영원한가족을이룬것은하나님아버지의계획중일부였습니다. 타락으로가족이성장할수있는길이마련되었습니다. 필멸의삶을경험할것을선택한아담과이브는가족의지도자였습니다. 타락으로그들은아들과딸을얻을수있게되었습니다. 속죄를통해가족은영원히함께인봉될수있습니다. 속죄를통해가족은영원히성장하고완전해질수있습니다. 구원의계획이라불리기도하는행복의계획은가족을위해마련된계획입니다. 자라나는세대는우리신학의주요기둥이가족에중심을둔다는점을이해해야합니다. ( 줄리비벡, 가족에관한교리를가르치십시오, 리아호나, 2011 년 3 월호, 32 쪽 ) 이말씀들은자녀들의구원을위한하나님의전반적인계획에서창조의역할이중요하다는점을이해하는데어떻게도움이되었는가? 지구가개인들과가족들의승영을위해창조되었다는점을이해하는것은왜중요한가? ( 학생들의대답을들은후다음원리를칠판에적는다. 지구창조의목적을이해하면, 자신이창조된목적을성취하겠다는더큰소망을키울수있다.) 학생들에게남편과아내, 부모와자녀가죽음이후에도함께살수있게해주는신권인봉권능에관해설명한다. 엘리야를통해회복된인봉권능이없다면, 하나님의자녀들은승영의충만한축복을받지못하게되고, 지구는그창조된목적을성취하지못하게되거나교리와성약에서가르치는바와같이 땅은완전히황폐하게 ( 교리와성약 2:3; 또한말라기 4:6 참조 ) 될것이다. 다음과같은중요한진리들을간증하며이과를마무리한다. (1) 여호와께서아버지의지시에따라지구를창조하셨다. (2) 그분은하나님의자녀들이거하고영생을향해진보해나갈장소로서지구를창조하셨다. (3) 지구창조의목적을이해하면, 자신이창조된목적을성취하겠다는더큰소망을키울수있다. 학생들에게예수그리스도의창조에대한감사를표하기위해무엇을할수있을지깊이생각해보라고한다. 학생들에게이과를배우는동안느꼈던영의속삭임에따라행동하도록권고한다. 13

제 4 과 : 지구를창조하신여호와 학생읽기과제 창세기 1:1; 요한복음 1:1~3; 히브리서 1:1~2; 모세서 2:1; 몰몬서 9:16~17; 교리와성약 38:1~3; 76:22~24; 104:14~17; 야곱서 4:9; 교리와성약 101:32~34; 모세서 1:27~33, 39; 니파이전서 17:36; 교리와성약 49:16~17. 러셀엠넬슨, 창조, 리아호나, 2000 년 7 월호, 102~105 쪽. 14

예수 그리스도는 구약의 여 호와이셨다 5 소개 현대의 선지자들은 구주 예수 그리스도에 관한 간증을 전 하며 이렇게 선포했다. 그분은 구약의 위대한 여호와였[습 니다.] ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2쪽) 여호와이신 예수 그리스도께서는 하나 님의 모든 잃어버린 자녀를 모으기 위해 각 경륜의 시대마 다 지상에 하나님 아버지의 영원한 복음을 세우셨다. 예수 그리스도의 변하지 않는 본성과 그분의 영원한 복음을 깨 달을 때, 그분을 믿는 우리의 신앙이 강해질 수 있다. 읽기 자료 러셀 엠 넬슨, 성약, 리아호나, 2011년 11월호, 86~89쪽. 아브라함의 성약,값진 진주 학생 교재 (교회 교육 기구 교재, 2000년), 93~98쪽. 보충 자료 가: 구약전서의 하나님은 누구인가? 구약전서 학생 교재: 창세기~사 무엘하,(교회 교육 기구 편, 2003년), 45~48쪽. 교수 제언 출애굽기 3:11~14; 6:2~3; 요한복음 8:52~53, 56~59; 18:5, 8; 제3니파이 15:5; 아브라함서 1:16; 2:8 예수 그리스도는 구약의 여호와이셨다 학생들에게 자신이 아는, 구주의 몇몇 이름과 칭호를 말해 보라고 한다. 칠판에 학생 들의 대답을 열거한다. 오늘은 예수 그리스도께서 필멸의 성역을 시작하시기 전에 불 리셨던 중요한 이름 또는 칭호에 대해 토론할 것이라고 말해 준다. 학생들에게 요한 복음 8장 52~53, 56~59절을 눈으로 읽어 보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 유대인들은 구주께 어떤 질문을 던졌는가? 예수께서 아브라함이 나기 전부터 내가 있느니라 라고 대답하신 의도는 무엇이 라고 생각하는가? (58절) 내가 있느니라 라는 어구를 정의해 보도록 돕기 위해 학생들에게 둘씩 짝을 지으라 고 하고, 출애굽기 3장 11~14절, 6장 2~3절을 읽으면서 구약의 하나님께서 자신을 어 떻게 일컬으셨는지 찾아보라고 한다. 시간을 충분히 준 후, 다음 질문을 한다. 이 성구들에 따르면, 구약의 하나님께서는 자신을 어떤 이름으로 일컬으셨는가? (조셉 스미스 역 출애굽기 6장 3절(영문)에는 나는 전능하신 주 하나님 곧 주 여 호와라. 그리하여 저들이 나의 이름을 몰랐으랴? 라고 기록되어 있음을 짚어 준 다. 또한 아브라함서 1장 16절을 참조한다.) 이 구절들은 예수 그리스도께서 언급하신 아브라함이 나기 전부터 내가 있느니 라 라는 말씀의 의미를 어떻게 명확히 해 주는가? (학생들은 예수 그리스도께서 는 구약의 하나님이요, 위대한, 스스로 있는 자 여호와이셨다는 점을 이해해야 한 다.) 다음 말씀을 보여 준다. 15

제5과: 예수 그리스도는 구약의 여호와이셨다 1:464) 이것은 사람이 신성에 대해 언급했던, 또 언급할 수 있는 가장 솔직하고 명백 한 말씀이다. 아브라함 이전에 나 여호와가 있었느니라. 이것은 곧 이런 의미 이다. 나는 전능하신 하나님이요 위대한 스스로 있는 자니라. 나는 자존자요 영원한 분이라. 나는 네 조상의 하나님이라. 나의 이름은 스스로 있는 자니 라. (Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965 73], 여호와는 이스라엘 하나님의 성약 또는 고유한 이름이다. 이 이름은 변하지 않는 분 을 나타낸다. (경전 안내서, 여호와 참조) 예수 그리스도께서 구약의 여호와라는 것을 아는 것은 왜 중요한가? (대답에 다음 진리가 포함되어 있어야 한다. 하나님은 항상 아들 예수 그리스도를 통해 자신의 복음을 전하셨다. 또한 구주께서 자신이 율법을 주셨음을 가르치신 제3니파이 15 장 5절을 참조한다.) 한 학생에게 조셉 필딩 스미스(1876~1972) 회장의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라 고 할 수 있다. 타락 이후의 모든 계시는 구약의 여호와이신 예수 그리스도를 통하여 온 것 입니다. 아버지[엘로힘]는 아담의 타락 이후로 인간과 직접, 친히 관계하 신 적이 없으며, 아들을 소개하고 증거한 때를 제외하고는 나타나신 적도 없 었습니다. (구원의 교리, 브루스 알 맥콩키 편[1954~1956], 1권 26쪽) 여호와 곧 예수 그리스도께서 변하지 않는 분임을 아는 것은 그분을 믿는 신앙을 지니는 데 어떻게 도움이 되는가? (대답에는 예수 그리스도께서 변함 없는 분이시 라면, 경전에서 나오듯이, 그분은 그분의 백성에게 약속을 지키시므로 우리에게 도 그분의 약속을 지키실 것이라는 신앙을 갖는 데 도움이 될 것이라는 내용이 포 함될 수 있다.) 성경 시대가 막을 내린 직후 얼마간, 여호와라는 히브리어 이름(문학에서 주로 야훼 로 상징되는)은 사람이 언급하기에는 너무 성스러운 것으로 여겨졌다는 점을 짚어 준 다. 이런 이유로 흠정역을 번역한 사람들은 몇몇 예외(출애굽기 6:3; 시편 83:18; 이사 야 12:2; 26:4)를 제외하고는 여호와라는 단어를 주(LORD)로 표현했다. 현대 유대교 에서는 그 단어를 주(Lord) 를 의미하는 아도나이(Adonai)로 대신했다. 창세기 13:14~16; 17:1~9; 모세서 6:51~52, 64~66; 아브라함서 1:18~19; 2:8~11 여호와께서는 고대에 영원한 복음을 세우셨다 학생들에게 계속해서 짝과 함께 모세서 6장 51~52, 64~66절을 읽고 여호와께서 아담 에게 가르치신 내용을 찾아보라고 한다. 51~52절에는 여호와께서 하나님 아버지를 대신해 말씀하신 내용이 나온다고 말해 준다. 그런 후 이렇게 질문한다. 아담이 배운 복음에 관해 읽으면서 어떤 점을 알게 되었는가? (그것은 오늘날 우 리가 배우는 복음과 같다. [똑같은 복음이 미대륙에서도 가르쳐졌다는 하나의 예 로 니파이후서 31장 10~16절을 참조한다.] 칠판에 다음 말씀을 기록하여 이 진리 를 강조할 수 있다. 복음의 모든 경륜의 시대를 통틀어 예수 그리스도의 복음은 영 원하며 변함이 없다.) 여호와께서는 이후의 다른 경륜의 시대에 아브라함과 성약을 맺으심으로써 그분의 영원한 복음을 새롭게 하셨으며, 그것은 아브라함의 성약으로 알려져 있다고 학생들 에게 설명한다. 반을 두 그룹으로 나눈다. 한 그룹에게는 창세기 13장 14~16절, 17장 16

제 5 과 : 예수그리스도는구약의여호와이셨다 2~8 절, 아브라함서 1 장 18~19 절, 2 장 8~11 절을공부하고, 주님께서아브라함에게주신약속을목록으로만들어보라고한다. 다른그룹에게는창세기 17 장 1~5, 9 절, 아브라함서 1 장 19 절,2 장 8~11 절을공부하고, 아브라함이약속된축복을받기위해해야했던일을목록으로만들어보라고한다. ( 주 : 경전에서목록을도출해내는방법을배울때, 경전을기록한이들이강조하고자했던요점들을더잘깨달을수있다.) 학생들이공부하는동안다음표를칠판에그리고, 대답을나열하기위해아랫부분은빈칸으로둔다. 아브라함의성약 아브라함이받은약속 아브라함의책임 충분한시간을준후, 각그룹에서몇몇학생은알아낸내용을칠판앞으로나와해당제목아래적어달라고한다. 다음내용을보여주며한학생에게소리내어읽어달라고함으로써아브라함의성약을요약하게할수있다. 아브라함은복음을받아들여서대신권에성임되었으며 ( 교리와성약 84:14; 아브라함서 2:11), 또한승영의성약인해의왕국의결혼을하였다.( 교리와성약 131:1~4; 132:19, 29) 아브라함은이러한성약의모든축복이그의필멸의후손에게주어질것이라는약속을받았다.( 교리와성약 132:29~31; 아브라함서 2:6~11) 이러한성약과약속들은모두아브라함의성약이라일컬어진다. 지상의모든나라가이성약을통해축복을받게되기때문에이성약의회복이곧후일의복음의회복이었다 ( 갈 3:8~9, 29; 교성 110:12; 124:58; 아브 2:10~11) ( 경전안내서, 아브라함의성약 ; scriptures.lds.org) 태초부터하나님아버지께서는진리와의식들, 영원한복음의축복들을통해그분의자녀들을모으겠다는성약을그분의자녀들과맺으셨음을강조한다. 복음의회복은아브라함의성약의회복도포함한다. 즉, 아브라함의성약은충만한예수그리스도복음의새롭고도영원한성약에서중요한부분을차지한다. 학생들에게질문한다. 우리가아브라함의후손이요하나님께서그에게약속하신모든것의상속자임을알때, 여러분의삶의방식은어떤영향을받게되는가? 아브라함과그의자손에게약속된축복들을받을수있다는것은어떻게가족들을강화하는요인이되는가? 또한우리가결정을내릴때어떻게그것이지침이될수있는가? 학생들자신과과거, 현재, 미래의자기가족이이성약의약속된축복을얻도록하기위해그들이어떤일을할수있을지이야기해보라고한다. 여호수아 24:3~13; 니파이전서 17:23~32 여호와께서고대이스라엘백성을축복하시고인도하시다 학생들에게아브라함성약의일부로서, 여호와께서는아브라함의후손및그들과함께모이는사람들에게복음의축복을약속하셨다는사실을말해준다. 반원절반에게는여호수아 24 장 3~13 절을, 나머지절반에게는니파이전서 17 장 23~32 절을읽으라 17

제5과: 예수 그리스도는 구약의 여호와이셨다 고 한다. 여호와께서 고대 이스라엘 백성을 위해 하신 일들을 알려 주는 단어들과 구 절들을 찾아보라고 한다. 찾은 단어를 경전에 표시하게 해도 좋다. 충분한 시간을 준 후, 학생들에게 배운 것을 나눠 달라고 한다. 대답한 내용을 칠판에 간략하게 쓴다. 여 호와께서 그런 일들을 하신 이유를 생각해 보기 위해 한 학생에게 출애굽기 6장 2~6 절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 반원들에게 질문한다. 여호와께서는 어떤 이유로 여호수아에게 니파이전서에 나오는 그 많은 일들을 행 하신 것일까? 이를 통해 여러분은 주님께서 여러분과 맺으신 약속과 관련하여 어떤 점을 알게 되었는가? (학생들의 대답을 들은 후 다음 원리를 칠판에 적는다. 우리가 충실하 게 생활한다면, 주님께서는 우리와 맺으신 약속들을 지키실 것이다.) 한 학생에게 디이터 에프 우흐트도르프 회장의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 하나님께서는 과거에 그분이 하신 약속을 충실히 지키셨으므로, 현재와 미 래에도 그분께서 하시는 약속을 지킬 것임을 우리는 확실히 바라고 소망할 수 있습니다. 비탄과 걱정의 시기에 있을지라도 우리는 [우리의] 유익을 위 하여 모든 것이 함께 역사하리라 [교리와 성약 90:24]는 소망을 단단히 붙잡을 수 있습니다. ( 무한한 소망의 힘, 리아호나, 2008년 11월호, 23쪽) 여호와께서 고대에 하신 일들을 알면, 고난의 시기를 겪을 때 어떻게 도움이 되겠 는가? 여호와께서 고대 이스라엘 백성에게 행하셨으며, 장차 여러분에게도 행하실 일은 무엇인가? 각 경륜의 시대에 예수 그리스도께서는 영원한 복음으로 하나님의 자녀를 축복해 오 셨다고 간증한다. 고대에 성약의 백성들이 주님께서 약속하신 축복을 받았던 것처럼, 우리도 순종한다면 그와 같은 축복을 받을 수 있다. 학생 읽기 과제 요한복음 8:51~59; 18:5, 8; 출애굽기 3:11~14; 6:2~3; 제3니파이 15:5; 모세서 6:51~52, 64~66; 창세기 17:1~9; 아브라함서 1:18~19; 2:8~11. 보충 자료 가: 구약전서의 하나님은 누구인가? 구약전서 학생 교재: 창세기~사 무엘하,(교회 교육 기구 편, 2003년), 45~48쪽. 18

예수 그리스도에 대한 예표 와 그림자, 상징 6 소개 현대의 선지자들은 예수 그리스도께서 자신의 위대한 속 죄 희생을 기억하도록 성찬을 제정하셨[다] (살아 계신 그 리스도, 리아호나, 2000년 4월호, 2쪽)는 사실을 선포해 왔 다. 성찬 의식과 더불어 우리는 경전을 통해 예수 그리스도 의 사명과 성역에 관련된 많은 사건과 상황, 사물, 사람들을 기억하고 교훈을 얻을 수 있다. 이 과에서 학생들은 우리를 구주께로 향하게 하는 경전상의 예표, 그림자, 상징들 가운 데 일부를 깊이 생각하게 될 것이다. 읽기 자료 러셀 엠 넬슨, 이 성지에서, 성도의 벗, 1991년 2월호, 10~19쪽. 보충 자료 다: 구약전서의 상징과 예표,구약전서 학생 교재: 창세기~사무엘하, 종교 301(교회 교육 기구 편, 2003년), 111~115쪽. 교수 제언 니파이후서 11:4; 모세서 6:63 그리스도에 관한 경전의 상징들 다음과 같이 잘 알려진 표시 또는 상징에 관한 그림 몇 장을 보여 준다. 학생들이 각 표시의 의미를 알아낸 다음, 쉽게 알아볼 수 있는 다른 표시 또는 상징들 의 예를 물어본다. 학생들에게 둘씩 짝을 지으라고 한다. 짝끼리 니파이후서 11장 4절과 모세서 6장 63 절을 공부하며 비교해 보라고 한다. 이 성구들에서 공통된 내용을 찾고, 예수 그리스 도에 대해, 또한 하나님이 창조를 하신 목적에 관해 무엇을 가르치는지 토론해 보라 고 한다. 짝끼리 찾은 내용에 대해 토론해 보게 한 후, 반 전체에 다음과 같이 질문한 다. 이 경전 구절들에 기록된 핵심 진리는 무엇인가? (학생들은 다음 진리를 찾아내야 한다. 모든 창조물은 예수 그리스도를 증거한다.) 19

제6과: 예수 그리스도에 대한 예표와 그림자, 상징 예수 그리스도를 상징하거나 그에 대한 예표 (니파이후서 11:4)로서 하나님께 서... 주신 몇 가지 예는 무엇이 있는가? 학생들에게 모든 경전은 예수 그리스도의 예표, 그림자, 상징, 표상을 담고 있다고 말 해 준다. 예표, 그림자, 상징, 표상은 더 큰 존재를 나타내기 위한 것이라고 설명한다. 예컨대 몰몬경에 묘사된 리아호나는 그리스도의 말씀을 나타낸다. 이 과의 이 부분에 서는 구약전서에서 찾을 수 있는 예표와 비유에 집중할 것이다. 그러한 비유의 대부 분은 사람, 사물, 사건, 상황의 형태를 띤다.(이 범주를 칠판에 적어 두면 도움이 될 것 이다.) 다음 참조 성구 목록을 칠판에 옮겨 적거나 유인물로 나눠 준다. 예수 그리스도에 대한 예표와 그림자, 상징 구약전서에 나타난 그리스도에 대한 예표, 그 림자, 상징 그리스도 생애의 업적 창세기 22:1~14 요한복음 3:16; 19:16~18; 야곱서 4:4~5 출애굽기 3:7~8, 10~12 마태복음 1:21; 니파이후서 6:17 출애굽기 12:3, 5~7, 13~14, 46 요한복음 1:29; 19:14, 31~36; 베드로전 서 1:18~19 출애굽기 16:14~15, 18 요한복음 6:5~10, 48~51 레위기 8:15, 30; 17:11 히브리서 9:22; 13:12 레위기 16:2~6, 17 히브리서 9:6~12; 10:11~12 레위기 22:19~22 히브리서 9:14; 교리와 성약 20:22 민수기 21:4~9 요한복음 3:14~15; 힐라맨서 8:13~15 요나 1:17; 2:10 마태복음 12:38~40 성구마다 한 명 이상의 학생을 지명하여 각 성구를 공부하게 하고, 구약전서의 상징 과, 그것이 어떻게 예수 그리스도를 나타내는지 설명할 준비를 하게 한다. 충분한 시 간을 준 후에 학생들에게 찾아낸 것을 발표해 달라고 한다. 시간이 있다면 십이사도 정원회의 러셀 엠 넬슨 장로가 전한 이 성지에서,(성도의 벗, 1991년 2월호, 10~19쪽) 말씀에 나오는 그리스도에 대한 상징 가운데 몇 가지를 토론할 수도 있다. 반원들과 함께 다음 질문들을 토론한다. 왜 모든 것은 구주를 나타내거나 상징하기 위해 창조되었던 것일까? 모든 것이 어떻게 예수 그리스도를 증거하는지를 발견하고자 계속해서 노력하는 일은 어떤 면에서 가치 있는가? (학생들이 다음 원리를 분명히 이해하도록 한다. 예수 그리스도를 증거하는 표상, 예표, 상징을 이해하면, 그분에 관해 더 많은 것 을 배울 수 있다.) 구주를 상징하는 것들은 그분을 믿는 여러분의 신앙을 어떻게 강화해 주었는가? 어떻게 하면 우리에게 주어진 상징들을 통해 그리스도를 인식할 수 있을까? 20

제6과: 예수 그리스도에 대한 예표와 그림자, 상징 니파이후서 11:2~6 복음 성약과 의식 속에 드러나는 그리스도의 상징과 형상들 이 과의 이 부분에서는, 그리스도에 대한 상징과 형상을 포함하는 예수 그리스도 복 음의 또 다른 측면에 초점을 맞출 것이라고 설명한다. 학생들에게 니파이후서 11장 2~6절을 살펴보면서 니파이가 기뻐한 것들을 찾아보라고 한다. 찾은 것에 표시를 하 게 해도 좋다. 니파이가 기뻐한 것은 무엇인가? 5절에 있는 주의 성약 이란 문구를 짚어 준다. 성약과 의식은 예수 그리스도의 영원 한 복음에서 중요한 부분임을 설명한다. 성약과 의식의 많은 요소들은 상징적이며, 예수 그리스도에 관해 가르치고, 우리를 그분께로 인도한다. 십이사도 정원회 브루스 알 맥콩키(1915~1985) 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달 라고 한다. 하나님께서 정하시어 지금까지 그분의 백성에게 주신 모든 신성한 의식 또 는 의례, 모든 희생, 상징, 표상은 그분의 아들을 증거하는 방식으로 정해지고 확립되었으며 또한 믿는 이들의 신앙이 그분과 그분이 행하도록 예임된 구속 에 초점을 맞추도록 정해지고 확립된 것입니다. (The Promised Messiah: The First Coming of Christ [1978], 28) 이 말씀에서는 어떤 교리 또는 원리를 가르치고 있는가? (가능한 대답의 예를 들 자면 다음과 같다. 찾고자 한다면 복음 의식들에서 그리스도에 대한 상징들을 볼 수 있다.) 이 지식은 복음 의식에 참여할 때 어떻게 도움이 될 수 있는가? 학생들에게 로마서 6장 3~6절과 제3니파이 18장 7, 11절을 조용히 공부하면서 구주를 나타내는 상징들을 찾아보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 복음 성약 또는 의식은 어떤 방법으로 구주에 관해 가르치고 주님을 기억하도록 돕는가? 학생들이 그리스도에 대한 예표와 상징을 깨닫는 법을 배우는 것의 중요성과 진리를 느끼도록 돕기 위해 다음 질문을 한다. 구주를 상징하는 것 중 여러분에게 큰 의미가 있는 한 가지는 무엇인가? 이 상징을 깨달았다는 것을 어떻게 인지하게 되었는가? 이것이 그리스도에 대한 상징임을 앎으로써 여러분의 삶은 어떤 축복을 받았는 가? 경전, 복음 의식 및 일상 생활에서 구주의 예표, 그림자, 상징을 더 잘 깨닫기 위한 방 법을 적게 함으로써 이 과의 원리들을 적용하도록 권유한다. 가까운 시일 내에 하루 를 택하여 구주를 상기하게 해 주는 형상, 사물, 또는 사건들을 의식적으로 찾아보라 고 한다. 찾아낸 것들을 목록으로 작성하고 가족이나 친구에게, 또는 소셜 미디어를 통해 나누도록 권유한다. 학생 읽기 과제 니파이후서 11:2~6; 모세서 6:63. 러셀 엠 넬슨, 이 성지에서, 성도의 벗, 1991년 2월호, 10~19쪽. 21

7 예수그리스도 육신을입으신하나님의독생자 소개 고대에구주의탄생소식은하나님께서세상을구속하시고자그분의아들을보내셨다는, 즉많은이들이선포했던기쁜소식이었다. 살아계신그리스도 : 사도들의간증 은예수께서는 아버지의장자였고육신을입은독생자였으며 세상의구속주 ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2~3 쪽 ) 이심을선포한다. 이과에서학생들은예수께서필멸의어머니와불멸의아버지사이에서태어나신것이중요했던이유를알게될것이다. 읽기자료 로버트이웰즈, 세상에전하는우리의메시지, 성도의벗, 1996 년 1 월호, 65~66 쪽. 교수제언 마태복음 1:18~24; 누가복음 1:26~35; 모사이야서 3:7~8 아버지의독생자 동영상 마리아에게그리스도의탄생을예견하는천사 (The Nativity) (2:59) 를보여주며수업을시작한다. ( 수업전에동영상을다운로드하여미리시청한다.) 동영상을시청한후에질문한다. 구주탄생의여러측면중여러분에게중요한것은무엇이며그이유는무엇인가? 이과에서는, 구주께서아버지의계획에서맡으신역할을완수하실수있었던능력을이해하는데열쇠가되는, 예수그리스도탄생의한측면에대해토의할것이라고설명한다. 한학생에게마태복음 1 장 18~19 절을소리내어읽어달라고하고, 반원들에게이구절들이묘사하는상황을머릿속에그려보라고한다. ( 주 : 이렇게시각화하는방법은경전이야기를더생생하고현실적으로만들어주는경전연구기법이다.) 그런후에학생들에게요셉과비슷한상황에처한다면어떤기분일것같은지물어본다. 학생들에게마태복음 1 장 20~24 절을눈으로읽으면서왜요셉이약혼녀인마리아와파혼하는것을의미하는, [ 마리아를 ] 가만히끊고자 (19 절 ) 했는지살펴보게한다. ( 주 : 어려운단어와문구의의미를명확하게밝혀주면학생들이경전을이해하는데도움이된다.) 이구절들을다음과같이설명할수있다. (1) 예수 [ 아람어로예수아 (Yeshua)] 라는이름은 여호와는구원이시다 또는 여호와께서구원하신다 라는의미이다. (2) 마태복음 1 장 22~23 절에언급된성구는이사야 7 장 14 절이며, (3) 임마누엘이란이름은 하나님께서우리와함께하신다 라는뜻이다.) 한학생에게누가복음 1 장 26~30 절을소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들에게눈으로따라읽으면서이구절이마리아에관해무엇을가르치는지찾아보라고한다. 찾은것을발표하게한다. 그런다음, 한학생에게누가복음 1 장 31~35 절을소리내어읽어달라고하고반원들은눈으로따라읽게한다. 질문한다. 이구절들은예수님의아버지가누구이심을확인해주는가? 다음도식을칠판에그린다. 22

제 7 과 : 예수그리스도 육신을입으신하나님의독생자 반원중한명에게다음질문을한다. 아버지에게서어떤신체적특징을물려받았는가? 어머니에게서는어떤신체적특징을물려받았는가? 학생들의대답을칠판의도식에덧붙인다.( 다음예를참조한다 ) 이전의도식을지우고칠판위에다음도식을그린다. 십이사도정원회제임스이탈매지 (1862~1933) 장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 마리아에게서태어날아이는자연법칙에어긋나는방법으로서가아니라그자연법칙의고차원의작용에따라영원하신아버지이신엘로힘에의해잉태되었다.... 그의속성에는하나님의권능과필멸의능력과가능성이포함되어있었다. 유전의기본법칙의평범한작용을통하여일어나는이러한일은하나님께서선언하셨고, 과학에의해증명되었으며, 철학도인정한바이었다. 따라서모든산자는그나름대로번식하게된다. 아기예수는그의부모곧불멸의영화로우신하나님과인간인여자가지니고있는특성인신체적, 정신적, 영적특성과성격과권능을물려받게되어있었던것이다. ( 예수그리스도, 11 판 [2001], 83 쪽 ) 구주께서는자신의부모에게서각각어떤중요한특성을물려받으셨는가? 학생들의대답을들은후칠판에적은 마리아 아래에예수그리스도가어머니에게서물려받은특징을나열한다.( 예를들면필멸, 곧고통을느끼고신체적으로죽는능력 ) 하나님아버지 아래에예수가아버지에게서물려받은특징을나열한다.( 예를들면하나님의권능, 곧불멸또는영원히사는권능, 요한복음 10:17~18 참조 ) 23

제7과: 예수 그리스도 육신을 입으신 하나님의 독생자 그런 후 한 학생에게 모사이야서 3장 7~8절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 질문한다. 구주께서 속죄를 이루시는 데 필멸과 불멸의 권능 모두가 필요했던 이유는 무엇 인가? (대답을 들은 후, 학생들이 다음 진리를 분명히 이해하도록 도와준다. 예수 그리스도께서는 육신을 입은 하나님의 독생자이셨기에 평범한 필멸의 인간은 감 당할 수 없는 속죄 희생을 이루실 수 있었고, 또한 그랬기에 아버지의 계획에서 자 신이 맡은 역할을 성취하실 수 있으셨다. 이에 더하여 죽음을 이길 권능이 있었기 때문에 예수께서는 죽음에서 일어날 수 있으셨다. 학생들에게 예수 그리스도께서 필멸의 부모님에게서 태어나셨더라면, 죽음을 극복하실 수 없었거나 속죄의 무한 하고도 끔찍한 고통을 견디실 수 없었을 것임을 분명히 이해시킨다. 반대로 주님 께서 불멸의 부모님에게서 나셨더라면, 육체적인 고통과 죽음을 겪을 수 없었을 것이다.) 이 핵심 교리를 더 강조하기 위해서 각 학생에게 칠십인인 로버트 이 웰즈 장로의 다 음 말씀 사본을 나눠 주고, 그 말씀을 읽고 깊이 생각할 시간을 준다. 예수 그리스도는 하나님의 아들이며, 이것은 구원의 계획을 이해하는 데 중심이 됩니다. 그분은 전세에서는 아버지의 장자이셨으며 이 지상에서는 아버지의 독생자이십니다. 영원하신 하나님 아버지는 문자 그대로 우리 주 예 수 그리스도와 그분의 모든 영의 자녀들의 아버지이십니다. 하나님의 아들 은 또한 육신을 입은 독생자 라는 명칭을 의미합니다. 이 호칭은 예수님의 육신이 필멸의 어머니와 불멸의 영원하신 아버지께로부터 물려받은 것 임을 의미하는데, 이 근본적인 진리는 속죄에 대해 의미 있는 것이며, 이 속죄는 보통 사람 이 달성할 수 없었던 최상의 업적이었습니다. 그리스도는 하나님 아버지로부터 불멸을 상 속받았기 때문에 자신의 생명을 버릴 권능도 있고 그것을 다시 얻을 권능도 있었습니다. 모친인 마리아로부터 그리스도는 필멸의 죽을 권능을 상속받았습니다. 그리스도의 이 무한한 속죄와 그리스도가 하나님의 아들이심은 서로 조화를 이루어 기독 교 신앙의 가장 중요한 교리를 형성합니다. ( 세상에 전하는 우리의 메시지, 성도의 벗, 1996년 1월호, 65쪽) 다음 질문을 함으로써 이 과의 이 부분을 마무리한다. 예수께서 마리아에게 물려받은 속성을 아는 것은, 구주를 신뢰하고 그분을 믿는 신앙을 지니는 데 어떻게 도움이 되는가? 예수께서 하나님 아버지께 물려받은 속성을 아는 것은, 구주를 신뢰하고 그분을 믿는 신앙을 지니는 데 어떻게 도움이 되는가? 니파이전서 11:13~21 니파이가 하나님의 낮추어 오심을 목격하다 학생들에게 몰몬경에서 니파이가 시현을 통해 예수 그리스도의 혈통에 관해 배운 내 용을 읽을 수 있다고 말해 준다. 우리는 니파이의 시현을 통해 더 많은 진리를 배울 수 있다. 몇몇 학생에게 니파이전서 11장 13~21절을 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한 다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서 이 구절에서 가르치는 중요한 교리들 을 찾아보라고 한다. 이 맥락에서는 낮추어 오심이란 단어가 높은 상태 또는 조건에 서 낮은 곳으로 내려오거나 더 낮은 지위를 맡는 것을 뜻한다고 설명한다. 니파이는 누가 예수 그리스도의 부모가 될 것이라고 알게 되었는가? (학생들은 다 음 교리를 알아내야 한다. 영원하신 하나님 아버지와 마리아가 필멸의 예수 그리 스도의 부모이시다.) 지금까지 이 과정에서 배운 과들을 깊이 생각해 볼 때, 왜 예수 그리스도의 탄생은 낮추어 오심의 일부가 되는 것일까? 24

제 7 과 : 예수그리스도 육신을입으신하나님의독생자 본부주일학교회장인태드알콜리스터형제의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어보라고한다. 하나님의아들은해의왕국의모든장식으로치장된자신의하늘본향을소박한장식이있는이세상의거처와맞바꾸셨습니다. 하늘의왕 ( 앨마서 5:50), 통치하시는전능하신주 ( 모사이야서 3:5) 이신그분은보좌를떠나구유를물려받으셨습니다. 그분은하나님의지배권을아기의의존성으로대신하셨습니다. 그것은현실적으로있을수없는거래였습니다. 헤아릴수없는많은세상의창조자, 무한한덕과권능을지닌위대하신여호와께서이세상으로오실때에는강보에싸여구유에계셨습니다. (The Infinite Atonement [2000], 64) 예수그리스도의필멸의탄생이어떻게하나님아버지의낮추어오심의일부가되는지를이해하도록돕기위해십이사도정원회브루스알맥콩키 (1915~1985) 장로의다음말씀을소리내어읽어준다. 하나님 ( 아버지를뜻함 ) 의낮추어오심은비록그분이승영하셔서완전하고영화롭게되신인격체이시지만필멸의여인에게서태어난필멸의자손의실제아버지가되셨다는것에있습니다. (Mormon Doctrine, 2nd ed. [1966], 155) 학생들에게구주의낮추어오심과구주탄생의기적적인본질을고려할때어떤생각과느낌이드는지물어보며마무리한다. 오늘수업을마무리하면서구주에대한간증을나누고싶은반원이있는지물어본다. 학생읽기과제 마태복음 1:18~24; 누가복음 1:26~35; 요한복음 10:17~18; 니파이전서 11:13~21; 모사이야서 3:7~8. 로버트이웰즈, 세상에전하는우리의메시지, 성도의벗, 1996 년 1 월호, 65~66 쪽. 25

8 모든 의를 이루신 예수 그 리스도 소개 예수 그리스도께서는 모든 것에서 하나님 아버지의 뜻을 따름으로써 완전한 삶을 사셨다. 현대의 선지자들은 이렇 게 간증했다. [예수 그리스도께서는] 아무런 죄도 없으셨 지만 모든 의를 이루시기 위해 침례받으셨습니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2 쪽) 구주처럼 우리도 영원한 복음의 의식과 성약을 따름으 로써 의를 이루게 된다. 이 과에서는 구주께서 어떻게 영원 한 복음을 따르셨는지와, 우리가 어떻게 그분의 본을 따를 수 있는지를 탐구하게 된다. 읽기 자료 로버트 디 헤일즈, 침례 성약: 왕국 안에 있으며 왕국에 속해 있음, 리아호나, 2001년 1월호, 6~9쪽. 교수 제언 마태복음 3:13~17; 니파이후서 31:4~9 예수 그리스도의 침례 학생들에게 다음 상황을 깊이 생각해 보라고 한다. 친구와 종교에 관한 대화를 하던 중에 침례에 대해 이야기하게 되었다. 우리가 왜 침 례를 받아야 하는지 설명한 후에 친구가 이렇게 묻는다. 우리의 죄를 깨끗이 씻기 위 해 침례받아야 한다는 것은 이해하겠어. 하지만 예수님은 완전하셨기 때문에 아무런 죄도 짓지 않으셨잖아. 그런데 왜 침례를 받으셨지? 학생들에게 이 질문에 대해 깊이 생각해 볼 시간을 잠시 준 후에 대답해 보라고 한다. 어느 정도 토론한 후에 한 학생에게 마태복음 3장 13~17절을 소리 내어 읽도록 하거 나 예수 그리스도의 생애 성경 비디오에서 예수님의 침례 (2:55)를 보여 준다. (수업 전에 동영상을 다운로드 하여 미리 시청한다.) 동영상을 보여 준다면, 학생들에게 자 신의 경전을 눈으로 따라 읽게 한다. 동영상을 시청한 후에 질문한다. 예수님은 무슨 이유로 침례받았다고 하셨는가? (칠판에 다음 교리를 적을 수 있 다. 예수 그리스도는 모든 의를 이루시기 위해 침례받으셨다.) 예수님께서 모든 의를 이루[시기] 위해 침례받으셨다는 것이 무슨 의미라고 생 각하는가? (마태복음 3:15) 학생들이 이 질문에 대답하는 데 도움이 되도록 경전을 찾아볼 시간을 준다. 마태복 음 3장 15절 옆 여백에 니파이후서 31장 4~9절을 쓰게 해도 좋다. 학생들에게 니파이 후서 31장 5~6절을 눈으로 읽으면서 니파이가 던진 질문에 주목하라고 한다. 충분한 시간을 준 다음, 니파이후서 31장 7~9절에 니파이의 대답이 나온다고 설명한다. 한 학 생에게 이 구절들을 소리 내어 읽어 달라고 하고, 반원들에게는 눈으로 따라 읽으며 구주께서 침례받으심으로써 어떤 면에서 모든 의를 이루신 것인지 찾아보라고 한다. 찾은 내용을 경전에 표시하게 해도 좋다. 학생들이 찾은 답을 나누는 동안, 칠판에 다 음 내용을 적는다. 구주는 아버지 앞에 자기를 낮추셨다. 구주는 아버지께 순종하여 그분의 계명을 지킬 것을 증거했다. 26

제8과: 모든 의를 이루신 예수 그리스도 구주는 사람의 자녀들에게 해의 왕국에 들어가야 할 문을 보여 주셨다. 구주는 우리에게 본을 보이셨다. (주: 이 활동을 통해 학생들은 경전 공부 기법인 목록 만들기를 연습할 수 있을 것이 다. 이 방법은 학생들이 경전 저자들이 강조하려는 핵심 사항을 찾아내는 데 유용하 다.) 학생들에게 니파이가 던진 질문(6절 참조)을 상기시킨다. 그런 후 이렇게 질문한다. 칠판에 있는 내용을 고려해 볼 때, 예수 그리스도의 침례는 어떻게 의를 이루는 것 의 예가 되는가? 학생들이 대답하는 동안 다음 내용이 분명히 드러나고 토론되어야 한다.(칠판에 있는 내용을 다음 내용으로 바꿔 써도 좋다.) 의로움은 하나님 아버지의 뜻을 겸손히 따르는 것을 포함한다. 의로움은 계명을 지키겠다고 하나님 아버지와 성약을 맺는 것을 포함한다. 의로움은 구원 의식을 받는 것을 포함한다. 의로움은 예수 그리스도께서 세우신 본을 따르는 것을 포함한다. 반원들에게 질문한다. 어떻게 하면 우리 생활에서 예수 그리스도께서 보이신 의로움의 모범을 적용할 수 있을까? 반원들에게 우리처럼 예수님께서도 하나님 아버지 계획의 모든 조건과 상태에 처해 있었다는 점을 간증한다. 그분의 완전한 삶은 우리가 따라야 하는 본보기이다. 니파이후서 31:10~21 구주의 모범을 따르다 한 학생에게 니파이후서 31장 10~12절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 반원들에게 질 문한다. 구주께서는 10절에서 우리 모두에게 어떤 권유를 하셨는가? 이 구절들에서 예수께서 말씀하신 바에 따르면, 우리가 그분을 따르기 위해 해야 하는 일은 무엇인가? 학생들에게 니파이후서 31장 16~17절을 눈으로 읽어 보라고 한다. 그런 후 이렇게 질 문한다. 구주의 모범을 따르기 위해 여러분은 그 밖에 무엇을 해야 하는가? 살아 계신 하나님의 아들의 본 을 따르며 끝까지 견딘다는 것은 무엇을 의미하 는가? (16절) (17절에 나오는 행하라는 단어를 강조해도 좋다. 또한 다음 원리를 강조한다. 예수 그리스도의 본을 따를 때, 우리는 그분이 모든 의를 이루셨던 것처 럼 그렇게 할 수 있다.) 니파이후서 31장에서 읽은 성구들은 하나님 아버지께서 창세 이전에 확립하신 영원 한 복음의 정수를 담고 있다고 설명해 준다. 학생들에게 로마서 6장 3~6절을 분석해 보면서, 예수 그리스도의 본을 따른다는 것은 침례를 받는 것 이상이 필요함을 확증해 주는 핵심 단어 또는 문구들을 찾아보라고 한다. 찾은 부분을 표시해 두라고 해도 좋다. 27

제 8 과 : 모든의를이루신예수그리스도 학생들에게십이사도정원회로버트디헤일즈장로의다음말씀사본을나눠주고눈으로읽어보라고한다. 침례가자신의삶에어떤영향을끼쳤는지깊이생각해보라고권유한다. 우리가침례성약과성신의은사를이해할때, 우리의삶은변화하고하나님의왕국에헌신하게됩니다. 유혹이닥쳐와도우리가들으려고만한다면성신은구주를기억하고하나님의계명에순종하겠다는우리의약속을상기시켜줄것입니다. 우리가예수님의모범을따를때, 우리도회개하고하늘에계신아버지의계명을지키는일에순종할것임을나타내보이는것입니다. 우리가상한마음과통회하는심령으로자신을낮출때우리죄를깨닫게되고범법에대한용서를구하게됩니다.( 제 3 니파이 9:20 참조 ) 우리는예수그리스도의이름을받들고항상그를기억하겠다고성약합니다. 저는그분왕국의일원인우리모두가, 우리의침례와확인이그분의왕국에들어가는문이라는사실을이해할수있기를간구합니다. 왕국에들어갈때우리는그분의왕국에속하겠다는, 그것도영원히속하겠다는성약을맺는것입니다. ( 침례성약 : 왕국안에있으며왕국에속해있음, 리아호나, 2001 년 1 월호, 7~8, 9 쪽 ) 다음질문을한다. 침례를받는것은모든의를이루신예수그리스도의본을따르는데어떻게도움이되는가? 학생들에게잠시시간을주고, 구주께서침례를받으심으로써보여주신의로움의표준을얼마나잘따르고있는지깊이생각해보라고한다. 또한하나님아버지께순종함을나타내보이기위해무슨일을더할수있을지깊이생각해보라고한다. 학생읽기과제 마태복음 3:13~17; 니파이후서 31:4~21. 로버트디헤일즈, 침례성약 : 왕국안에있으며왕국에속해있음, 리아호나, 2001 년 1 월호, 6~9 쪽. 28

구주의심오한영향 9 소개 살아계신그리스도 : 사도들의간증 에서교회지도자들은이렇게선포했다. [ 구주의 ] 비길데없는삶의실재와그분의위대한속죄희생의무한한가치에관해간증드립니다. 지금까지지상에살았고또앞으로살게될모든사람들에게어느누구도그토록심오한영향을미치지는못했습니다. ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 이과에서는그어떤이 유보다도, 구주께서는아무런죄가없으셨고완전하게하나님아버지께순종하셨다는점에서비길데없는분이라는점을증명할것이다. 학생들은또한주님께서우물가에서사마리아여인과나누신대화를공부함으로써주님께서는그분께마음을여는모든이에게심오한영향력을미치신다는점을알게될것이다. 교수제언 마태복음 4:1~11; 고린도후서 5:21; 히브리서 2:17~18; 4:15~16; 교리와성약 20:22 예수그리스도는죄없는삶을사셨다 칠판에나의뜻과하나님의뜻이라고쓰면서수업을시작한다. 한학생에게요한복음 6 장 38 절을소리내어읽어달라고하고, 나머지학생들에게는눈으로따라읽으면서예수께서 나의뜻 대로결정을내리신적이얼마나자주있었는지찾아보라고한다. 학생들에게최근에자신이내린결정을돌아보면서 나의뜻 과 하나님의뜻 으로분류할수있는것들이얼마나되는지조용히생각해보라고한다. 예수님께서침례받으신후사탄에게서 나의뜻 으로분류될수있는일을하라는유혹을받으셨다고설명한다. 몇몇학생에게마태복음 4 장 1~11 절을돌아가며소리내어읽게한다. 나머지반원들에게는눈으로따라읽으면서예수그리스도께서어떻게유혹을극복하셨는지찾아보라고한다. ( 조셉스미스역마태복음 4 장 1~11 절을보면, 예수님을성전꼭대기 [5 절참조 ] 와높은산 [8 절참조 ] 으로인도한것은사탄이아니라영이었음이명확하게나타나있다고짚어줄수있다. 영이예수님을이러한장소들로인도했을때, 사탄이그분을유혹하러온것이었다.) 구주께서사탄의유혹에대처하신일에서주목할만한점은무엇인가? 이구절들에나타난구주의모범에서무엇을배울수있는가? 구주께서마주하신유혹들은우리가삶에서맞닥뜨리는유혹들과어떤점에서유사한가? 예수께서광야에서겪으신유혹에관해다룬데이비드오맥케이 (1873~1970) 회장의다음말씀을보여주고읽어준다. 이제여러분과저에게닥치는거의모든시험은이형태중의하나일것입니다. 그것을분류해보십시오. 그러면아무리작은것일지라도여러분과저를더럽히는거의대부분의시험은다음세가지중의하나로우리에게닥친다는것을알게될것입니다. (1) 식욕에관한시험, (2) 하나님의것으로부터먼교만과풍조와허영심을따르는것, (3) 세상의부나사람사이에서의권능에대한열망이나욕구를만족시키는것. ( Unspotted from the World, Ensign, Aug. 2009, 27)[ 예수와그의사도의생애와가르침, 27 쪽 ] 한학생에게히브리서 2 장 17~18 절, 4 장 15~16 절을소리내어읽어달라고한다. 또한학생에게는교리와성약 20 편 22 절을소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들 29

제 9 과 : 구주의심오한영향 에게는눈으로따라읽으면서두성구의유사점에주목하라고말해준다. 그런후다음질문을한다. 왜예수님께서는유혹을경험하셔야했는가? 예수그리스도께서오늘날우리가겪는것과같은종류의유혹들을경험하셨음을이해하는것은왜중요한가? 학생들에게오늘공과의목적가운데하나는구주의비할수없는삶을분명히보여주기위한것임을말해준다. 반원들에게지금까지이과에서공부한경전구절들이구주의비할수없는삶의한단면을어떻게분명히보여주는지물어본다. ( 학생들은다음원리를찾아내야한다. 예수그리스도께서결코유혹에굴복하지않으셨으며죄를짓지않으셨기에어디에도비할수없는삶을사셨다.) 하워드더블유헌터 (1907~1995) 회장의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 예수는죄를범할수도있었고, 사탄에게굴복할수도있었으며, 생명과구원의계획을좌절시킬수도있었으나그는끝까지진실하였다는사실을기억해야합니다. 사탄의유혹에굴할수있는가능성이전혀없는것이었다면참된의미의시험이될수도없고, 따라서진정한의미의승리도없었을것입니다. 예수는완전하시고죄없는분이셨습니다. 이것은그렇게될수밖에없었기때문이아니라그가그와같이되고자하여행하였기때문입니다. ( 그리스도가받은시험, 성도의벗, 1977 년 2 월호, 17~18 쪽 ) 학생들에게누가복음 22 장 42, 44 절과제 3 니파이 11 장 11 절을눈으로읽으면서그분의비길데없는삶의또다른예가되는예수그리스도의속성을찾아보라고한다. ( 학생들은구주께서아버지의뜻에따르셨다는점을찾아내야한다.) 에즈라태프트벤슨 (1899~1994) 회장의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 그분이겟세마네동산에서모든인간의고통을겪으셨기때문에, 회개하는자는고통을겪지않게되었습니다. 그분께서는아무불평이나보복없이원수로부터굴욕과모욕을감수하셨습니다. 그리고마침내그분은십자가에서채찍질과잔인한수모를참아내셨습니다. 그때주님께서는자진하여죽음을감수하셨습니다. 그분은완전하게하나님아버지께복종하셨 [ 습니다.] ( 우리의구주이며구속주이신예수그리스도, 성도의벗, 1984 년 1 월호, 7, 8 쪽 ) 다음질문을하며확인한다. 하나님아버지의구원의계획에서, 왜예수께서는완전하게죄가없으셔야했고, 온전하게하나님아버지의뜻에따르셔야했는가? ( 학생들이다양한대답을하더라도다음진리를알아내야한다. 구원의계획에따라속죄를이루기위해예수님의완전한순종이요구되었다.) 주님께서완전하게죄가없으시며하나님아버지의뜻에순종하셨다는것을아는것은예수그리스도를믿는여러분의신앙에어떤영향을미치는가? ( 학생들이대답하면우리는자신의뜻을추구하기보다는하나님아버지의뜻을따르셨던예수그리스도의모범을따름으로써유혹을극복하고순종할수있는힘을얻을수있다는점을강조한다.) 30

제 9 과 : 구주의심오한영향 요한복음 4:1~29 구주의심오한영향 살아계신그리스도 : 사도들의간증 ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 에서발췌한다음문장을칠판에적거나보여준다. 지금까지지상에살았고또앞으로살게될모든사람들에게어느누구도그토록심오한영향을미치지는못했습니다. 학생들에게다음질문을하면서, 이말씀을깊이생각해보라고한다. 지금까지지상에살았거나앞으로살게될모든사람에게예수그리스도께서그런영향을미칠수있었던것은그분이지니신어떤성품때문이었는가? 학생들에게예수님의필멸의성역동안심오한영향을받은사람중에는사마리아여인이있었다고말해준다. 학생들이경전에있는학습보조자료를사용하여사마리아인에관한정보를찾도록돕는다.( 경전안내서, 사마리아인 ; scriptures.lds.org 참조 ) 요한복음 4 장 1~8 절을요약정리한후에한학생에게요한복음 4 장 9 절을소리내어읽어달라고한다. 예수님께한그여인의대답이그당시유대인과사마리아인사이에존재했던적대감을어떻게드러내주는지를짚어준다. 그런후에학생들에게요한복음 4 장 10~15 절을눈으로읽어보라고한다. 시간을충분히준후, 다음질문을한다. 예수님과그여인의대화를어떻게묘사해볼수있을까? 예수님께서는그녀에게무엇을주셨는가? 한학생에게요한복음 4 장 16~19 절을소리내어읽어달라고하고나머지반원들에게는눈으로따라읽으면서자신이그여인이었다면어떠했을지머릿속에그려보라고한다. ( 주 : 시각화를통해학생들은경전의기사를더생생하고실제적으로배울수있다.) 그런후다음질문을한다. 여러분이사마리아여인이었다면어떤생각이들었겠는가? 왜그런생각이들었겠는가? 예수님께서그녀에게영향을미치셨다는것을알게해주는증거는무엇인가? ( 그여인이주님을부를때썼던칭호가 유대인 [9 절 ], 주 (Sir: 선생님 ) [11, 15 절 ], 그리고 선지자 [19 절 ] 로격상되어갔음을짚어준다.) 몇몇학생에게요한복음 4 장 20~29 절을돌아가며소리내어읽어달라고한다. 반원들에게 25 절과 29 절에서구주에대한칭호를찾아보라고한다. 그런후에다음질문에대답하기전에잠시깊이생각해보라고한다. 구주께서는그짧은시간동안그분에대한여인의인식이 유대인 (9 절 ) 에서 그리스도 (29 절 ) 로바뀔수있도록어떤일을하셨는가? ( 학생들에게이구절을읽으며어떤것을발견했는지발표해달라고권유한다. 대답에는다음과같은것이포함될것이다. 구주는여인을존중해주셨다, 구주는여인에게교리를가르치셨다, 여인이성신의증거를받을수있는방식으로가르치셨다, 구주는여인의개인사를드러내셨다, 구주는여인에게깊은관심을기울이셨다.) 구주와사마리아여인의이야기에서여러분은구주께서여러분을어떻게생각하시는지와, 여러분에게그분이미칠수있는영향력에관해어떤것을배웠는가? 여러분의삶이나여러분이아는누군가의삶에구주께서영향을미치신것을어떻게보아왔는가? 구주의영향은어떤결과를가져오는가? 31

제 9 과 : 구주의심오한영향 여러분의삶에미치는구주의영향을더잘깨닫고그분의영향이여러분을변화시킬수있도록어떤일을하겠다고약속하겠는가? 우리삶을구주께돌릴때, 그분께서는우리에게심오한영향을미치실것임을간증한다. 구주의가장커다란영향은그분의속죄희생의권능이우리를정결하게하고, 들어올리며, 변화시키도록우리가허락할때생겨난다. 구주께서자신의삶에미친영향에대한감사함을표하기위해어떤일을할수있는지깊이생각해보도록학생들에게권유한다. 또한그들이느낀대로행동하도록권유한다. 학생읽기과제 고린도후서 5:21; 히브리서 2:17~18; 4:15~16; 교리와성약 20:22; 마태복음 4:1~11; 누가복음 22:42, 44; 요한복음 6:38; 제 3 니파이 11:11; 요한복음 4:1~29. 32

와서 나를 따르라 10 소개 예수님은 이렇게 선언하셨다. 내가 곧 길이요 진리요 생명 이니 (요한복음 14:6) [예수님의] 길은 이 생에서는 행복으 로 인도하고 장차 올 세상에서는 영생으로 인도하는 길입 니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 3쪽) 이 과에서는 모든 이에게 자신을 따르며 자신의 제자가 되라고 하신 예수 그리스도의 권유에 집중 할 것이다. 또한 제자의 길을 걷는 것의 의미를 고찰할 것이 다. 읽기 자료 디이터 에프 우흐트도르프, 제자의 길, 리아호나, 2009년 5월호, 75~78쪽. 조셉 비 워스린, 나를 따르라, 리아호나, 2002년 7월호, 15~18쪽. 교수 제언 요한복음 1:35~47; 니파이후서 26:33; 앨마서 5:33~34 예수 그리스도께서는 모든 이에게 자신의 제자가 되라고 권유하신다 한 학생에게 목적지로 향하던 중에 실수로 길을 잘못 들었거나 엉뚱한 길로 갔던 경 험을 짧게 발표해 달라고 한다. 그런 후에 학생들에게 요한복음 14장 6절을 읽게 하 고, 예수님께서 이 성구에서 가르치신 교리를 자신의 말로 바꾸어 발표해 달라고 한 다. (각기 다르게 표현하더라도, 학생들은 우리가 하나님 아버지와 살기 위해 돌아갈 수 있는 유일한 길은 예수 그리스도를 따르는 것임을 이해해야 한다.) 예수 그리스도께서 침례받으신 후에 광야에서 유혹을 받으셨으며, 사람들에게 자신 을 따르도록 권유하셨다고 설명한다. 그때와 현재 구주를 따르는 사람들을 제자라고 부른다. 학생들에게 요한복음 1장 35~47절에서 구주의 초기 제자들의 이름을 찾아보 라고 하고, 그들이 무엇 때문에 주님을 따르게 되었는지 찾아보라고 한다. 제일회장단 제임스 이 파우스트(1920~2007) 회장의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에 게 소리 내어 읽어 달라고 한다. disciple(제자)라는 단어와 discipline(수련)이라는 단어 모두 같은 라틴어 어근 discipulus에서 유래된 것입니다. 그것은 제자를 의미합니다. 그것은 실습이나 연습을 강조합니다. 자기 수련과 자제는 참으로 예수님의 제자들의 일관 되고 영구적인 특징입니다. 제자가 되는 것이란 무엇입니까? 그것은 첫째로 구주에 대한 순종입니 다. ( 제자가 됨, 리아호나, 2006년 11월호, 20쪽) 이러한 제자 됨에 대한 정의는 예수 그리스도의 초기 제자들의 삶에 관하여 어떤 것을 암시해 주는가? 학생들에게 니파이후서 26장 33절과 앨마서 5장 33~34절을 읽고 비교하면서 예수께 서 자기에게 나아오라는 권유를 누구를 향해 하셨는지 살펴보라고 한다. 그런 후 다 음 질문을 토론한다. 이 구절들에서 자기에게 나아오라는 구주의 권유에 관해 무엇을 배울 수 있는가? (학생들의 대답을 들은 후 칠판에 다음 진리를 적는다. 예수 그리스도께서는 모든 사람에게 자기에게 나아와 제자가 되라고 권유하신다.) 33

제 10 과 : 와서나를따르라 앨마에따르면, 구주께서는자기에게나아오라는권유를받아들이는사람들에게무엇을약속하셨는가? 이약속들은여러분에게어떤의미가있는가? 마태복음 4:18~22; 누가복음 5:11; 9:57~62; 14:25~33 예수그리스도의제자가되다 학생들을둘씩짝지어준다. 그들에게마태복음 4 장 18~22 절과누가복음 5 장 11 절을공부하면서예수그리스도의초기제자들이주님을따르라는부름을받아들이기위해치른희생을찾아보라고한다. 다음질문을토론한다. 구주를따르라는명에보인초기제자들의반응을어떻게묘사할수있을까? ( 곧그물을버려두고 라는말이어떤의미인지, 특히 곧, 버려두고 와같은단어의의미에대해토론한다.) 이경전구절들은예수그리스도의제자가된다는것에어떤중요한진리들을더해주는가? ( 학생들의대답을듣고나서칠판에다음진리를적는다. 예수그리스도의제자가되기위해서는순종과희생이필요하다.) 학생들에게십이사도정원회조셉비워스린 (1917~2008) 장로의다음말씀사본을나눠주고한학생에게소리내어읽어보라고한다. 그물은일반적으로무엇인가를잡기위해고안된것으로정의됩니다. 좀더 중요한의미에서우리는그물을살아계신하나님의아들, 예수그리스도의부름을따르는일로부터우리를유혹하거나방해하는것으로정의할수도있습니다. 이런맥락에서그물은우리의일, 취미, 즐거움, 그리고무엇보다도유혹과죄가될수있습니다. 요약해서말씀드리자면그물은하나님아버지나그분의회복된교회와의동반관계로부터우리를이끌어내는그어떤것도될수있습니다. 구주를따르지못하도록우리를얽매고방해할수있는많은그물을열거하는것은불가능한일입니다. 그러나그를따르고자하는진지한소망을갖고있다면, 우리는즉시세상의복잡한그물을버리고그분을따라야합니다. 우리의생활은너무나쉽게약속과모임그리고일들로가득차게됩니다. 우리는너무나쉽게많은그물에걸리게되기때문에때로는그것들로부터도망치라는제언이우리에게위협이되고심지어는두려움이될수도있습니다. 때로는분주하면분주할수록우리가더가치있고중요한사람이된다고착각할때가있습니다. 형제자매여러분, 우리는종국에가면실제로는중요하지도않은일들의목록을만들어그것들을이리저리정신없이처리하며인생을보낼수있습니다. 우리가행하는많은일들은그리중요하지않을수도있습니다. 우리의정신과마음과영혼의모든힘을영원한의미를갖고있는것에쏟는일이더중요합니다. ( 나를따르라, 리아호나, 2002 년 7 월호, 16 쪽 ) 어부들이버리고떠난물고기, 그물, 배가그들의세상적인염려를상징한다면, 그분을따르라는명을위해여러분에게는어떤것을버리라는요구가따를것같은가? 때로세상적인염려를뒤로하는것이어려운이유는무엇인가? 워스린장로가말한것과같은복잡한종류의그물에자신이걸려있는지를어떻게하면깨달을수있을까? 학생들에게삶에서구주를따르라는부름에응하였던때 ( 옛방식을버리거나교회부름을받아들임으로써 ) 에대해발표해달라고한다. 그런후이렇게질문한다. 34

제 10 과 : 와서나를따르라 이부름에응했던것이어떻게여러분의삶에축복이되었는가? 다음참조성구와질문들을보여주거나칠판에적는다. 누가복음 9:57~62 우리가구주를따르지못하게가로막는것은무엇인가? 누가복음 14:25~27, 33 구주께서는자신의제자들에게무엇을요구하시는가? 누가복음 14:28~32 이루다라는단어는제자가되기위한요구사항과어떻게관련이있는가? 반원들을세그룹으로나누고각그룹에각각한가지구절과해당질문을배정한다. 충분한시간을준후, 그들이읽은구절이어떻게그들에게배정된질문에답이되었는지를발표해달라고한다. 세경전구절을모두토론한후에이렇게질문한다. 구주께서말씀해주신비유에는제자가되는데따르는요구사항이어떻게설명되어있는가? ( 이질문을토의하는동안학생들이다음진리를이해하도록돕는다. 제자가되려면, 우리의모든것을기꺼이버리고예수그리스도를따르겠다는한결같은마음이필요하다.) 제자가되기위해우리는꾸준하게구주께깊은헌신을보이고그분을따르려는결심을보여야하지만, 주님께서는우리가가진힘보다더빨리달음질 ( 모사이야서 4:27 참조 ) 할것을요구하지는않으신다고설명해준다. 각학생에게제일회장단디이터에프우흐트도르프회장의다음말씀사본을나눠주고, 한학생에게소리내어읽어달라고한다. 제자가되는길의첫단계는다행히도우리가서있는바로그곳에서시작합니다! 그첫단계를밟기위한예비자격을갖출필요는없습니다. 부자든가난하든상관이없습니다. 교양이있거나달변가이거나지성이뛰어날필요가없습니다. 우리는완벽하거나언변이유창하거나심지어는점잖을필요도없습니다. 여러분과저는오늘제자로서의길을걸을수있습니다. 겸손해집시다. 그리고온마음을다해하늘에계신우리아버지께기도하고그분께가까이다가가려는소망을나타내며그분에대해배우십시오. 신앙을가지십시오. 구하면찾을것이며두드리면문이열릴것입니다.[ 마태복음 7:7 참조 ] 다른사람에게봉사함으로써주님을섬기십시오. 여러분의와드와지부에서활동적인참여자가되십시오. 복음의원리를실천하겠다고결심함으로써가족을강화하십시오. 결혼생활과가족생활에서한마음과한뜻이되십시오. 지금이바로성전추천서를받고이를사용하도록삶을조정할때입니다. 지금이바로의미있는가정의밤을갖고, 하나님의말씀을읽으며, 우리하나님아버지께열렬한기도로대화할때입니다. 지금이바로그분의교회의회복과살아계신선지자와몰몬경및우리삶을축복하는신권의권능에대한감사로우리마음을채울때입니다. 지금이바로예수그리스도의복음을기꺼이받아들이고그분의제자가되어그분이걸으신길을걸을때입니다. ( 제자의길, 리아호나, 2009 년 5 월호, 77 쪽 ) 우흐트도르프회장은제자가되는길이어디에서시작된다고말씀했는가? 우흐트도르프회장의말씀에따르면, 제자가되는길을걷기시작해야할때는언제인가? 칠판에다음을적는다. 지금이바로내가 할때이다. 35

제 10 과 : 와서나를따르라 학생들에게깊이생각해보고이문장을완성하여, 예수그리스도의제자가되기위해자신이시도할한가지방법을표현해보라고한다. 마음에떠오르는생각은성신으로부터오는속삭임일수있으므로, 마음속에떠오르는생각대로즉시행하라고권고한다. 이첫단계를밟을때주님께서그들을자기의제자가되도록도우실것이라고간증한다. 학생읽기과제 요한복음 1:35~47; 니파이후서 26:33; 앨마서 5:33~34; 마태복음 4:18~22; 누가복음 5:11; 9:57~62; 14:25~33. 디이터에프우흐트도르프, 제자의길, 리아호나, 2009 년 5 월호, 75~78 쪽. 조셉비워스린, 나를따르라, 리아호나, 2002 년 7 월호, 15~17 쪽. 36

두루다니시며선한일을행하신예수그리스도 11 소개 살아계신그리스도 : 사도들의간증 에서는 [ 예수님께서 ] 두루다니시며선한일을행하 ( 사도행전 10:38) 셨고오히려그때문에멸시당하셨 [ 다 ] ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 고가르친다. 우리는박해를받을가능성이있더라도예수그리스도의제자로서선한일을행하신그분의본을따라야한다. 이과에서학생들은우리의믿음때문에우리를박해 하는사람들에게, 예수님께서자신을박해한사람들에게보이신것과같은사랑과정중함을보여야하는이유를토론할것이다. 구주의본을따를때, 우리는신앙을지키고이에따라살용기를축복받게될것이며, 또한다른이들이주님께더가까이나아가도록도울수있을것이다. 읽기자료 댈린에이치옥스, 타인을사랑하고, 차이를존중하며살아갑시다, 리아호나, 2014 년 11 월호, 25~28 쪽. 제프리알홀런드, 제자됨의대가와축복, 리아호나, 2014 년 5 월호, 6~9 쪽. 로버트디헤일즈, 그리스도인의용기 : 제자로서의대가, 리아호나, 2008 년 11 월호, 72~75 쪽. 교수제언 마태복음 5:43~47; 9:9~13; 12:22~30; 마가복음 3:1~6; 11:15~19; 요한복음 11:43~53 예수그리스도께서는선한일을행하셨다는이유로박해받으셨다 공과를시작하면서학생들에게다음질문을한다. 구주의모범적인삶을생각할때, 그분이필멸의삶동안행하신모든선행가운데가장마음에와닿는것은무엇인가? 학생들의대답을듣고나서십이사도정원회의제프리알홀런드장로가전한두자매선교사이야기를읽어준다. ( 또는여러분의방식대로재구성하여전해준다.) 이후기에확고부동하게교회에남아있어야할모든이에게찬사와격려를보내면서, 모든회원, 특히교회의청소년들에게말씀드립니다. 여러분중에자신의신앙을지켜내야하는경험이나, 더나아가예수그리스도후기성도교회회원이라는이유만으로학대까지견뎌내야하는경험을아직하지못한분이계시다면, 언젠가그런상황에처할날이올것입니다. 그러한순간에는용기와정중함이필요합니다. 한자매선교사가최근에저에게이런편지를보냈습니다. 동반자와저는마을광장의벤치에앉아점심식사를하고있는한남성을보았어요. 가까이다가가자그는고개를들어우리의선교사명찰을봤죠. 그사람은무서운눈빛으로벌떡일어나저를때리려고손을올렸어요. 저는순간몸을숙였지만그사람은음식을제온몸에튀도록내뱉고가장끔찍한욕설을퍼붓기시작했어요. 저희는아무말없이그자리를피했어요. 얼굴에묻은음식을닦아내는데으깬감자덩어리가날아와제뒤통수를치더군요. 때때로선교사가된다는건참힘든일이에요. 그때돌아가서그사람을붙잡고 이봐요! 하고소리치고싶었지만그러지않았어요. ( 제자됨의대가와축복, 리아호나, 2014 년 5 월호, 6 쪽 ) 학생들에게마태복음 5 장 43~47 절을눈으로읽으면서예수께서산상수훈에서가르치신, 또한이자매선교사들이실천한한가지원리를찾아보라고한다. ( 경전구절에 37

제11과: 두루 다니시며 선한 일을 행하신 예수 그리스도 자신의 이름을 집어 넣어 읽는 경전 학습 기술을 활용하여 이 구절들의 메시지를 자 신에게 적용해 보라고 제안해도 좋다.) 학생들이 이 방법을 연습할 수 있도록 너희라 는 단어 대신 자신의 이름을 집어 넣어 보게 한다.) 예수님께서 이 구절들에서 가르치신 원리는 무엇인가? (각기 다르게 표현하더라 도 학생들은 다음 원리를 찾아내야 한다. 예수 그리스도의 가르침을 따르려 한다 면, 우리는 반드시 원수를 사랑하는 법과 우리를 박해하는 사람들에게 친절히 대 하는 법을 배워야 한다.) 이 복음 원리대로 살아가기 어렵게 만드는 요인은 어떤 것들인가? 다음 말씀을 칠판에 게시한다. [예수님께서] 두루 다니시며 선한 일을 행하 (사도행전 10:38)셨고 오히려 그 때 문에 멸시 당하셨습니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000 년 4월호, 2쪽) 구주께서 갈릴리와 유대에서 많은 사람에게 인정받으셨고 많은 이들이 그분이 베푸 시는 선행을 그분의 신성함의 증거로 여겼지만, 그러한 선행에도 불구하고 그분을 멸 시하며 박해한 사람들도 있었다고 설명한다. 칠판에 예수께서 두루 다니시며 선한 일을 행하셨다 라고 적은 부분 아래에 다음 성 구들을 나열한다. 마태복음 9:9~13 마태복음 12:22~30 마가복음 3:1~6 마가복음 11:15~19 요한복음 11:43~53 반원들을 작은 그룹으로 나누고 각 그룹에 칠판에 나열된 성구 중 한 구절씩을 공부 하도록 배정한다. 학생들에게 각 구절에서 예수께서 베푸신 선행을 파악하고, 사람들 이 이에 어떻게 반응했는지 찾아보게 한다. 충분한 시간을 준 후에 찾아낸 것을 발표 하게 한다. 이 일련의 성구들에는 주님의 삶에서 우리가 배울 수 있는 모범이 담겨 있 음을 짚어 준다. 다음 질문을 한다. 구주께서 박해에 대처하신 방식을 보면서 어떤 점을 배웠는가? 학생들에게 그들이 공부한 성구에 언급된 사건을 마음속에 그려 보라고 독려한다. 그 런 후 이렇게 질문한다. 그런 상황에 맞닥뜨린 예수님을 보았다면 어떤 생각이나 느낌이 들었겠는가? 예수님은 그 당시 보이신 그분의 말씀과 행위를 통해 여러분이 어떤 점을 배우기 를 바라실까? (학생들은 다음 원리를 찾아낼 것이다. 선한 일을 행하신 구주의 본 을 따르고자 노력할 때, 우리는 때때로 박해를 견뎌야 할 것이다.) 마태복음 5:9~12, 21~24, 38~41; 6:14~15; 7:1~5, 12 박해에 대처하기 산상수훈에서 예수 그리스도께서는 제자들에게 박해받을 때 어떻게 대처해야 하는 지를 조언하셨다고 설명한다. 다음 문구와 참조 성구를 칠판에 옮겨 적고, 각 학생에 38

제 11 과 : 두루다니시며선한일을행하신예수그리스도 게그구절중최소한가지를읽게한다. 자신이읽은구절에서다른사람들과함께지내는방법에관해예수께서어떤원리를가르치셨는지찾아보라고한다. 박해에대처하는방법마태복음 5:9~12 마태복음 5:21~24 ( 또한제3니파이 12:22 참조 ) 마태복음 5:38~41; 7:12 마태복음 6:14~15 ( 또한교리와성약 64:9~10 참조 ) 마태복음 7:1~5 충분한시간을준후, 발견한원리들을설명해달라고하고어떻게그원리들을다른사람들과함께지낼때적용할수있는지설명하게한다. 학생들에게마태복음 5 장 21~24 절에서찾아낸원리를발표하게할때, 제 3 니파이 12 장 22 절과조셉스미스역성경의마태복음 5 장에는 without a cause[ 이유없이 ] ( 마태복음 5:22; 또한 Joseph Smith Translation, Matthew 5:24[Matthew 5:22, footnote b] 참조 ) 라는문구가생략되었다고짚어줄수도있다. ( 학생들이대답하고나면다음진리를강조한다. 하나님아버지께서는우리가우리의믿음때문에박해받을때에도예수그리스도의본을따르기를바라신다.) 십이사도정원회의제프리알홀런드장로와댈린에이치옥스장로의다음말씀들을보여준다. 사랑과정중함으로자신의믿음을수호하고지키십시오. ( 제프리알홀런드, 제자됨의대가와축복, 리아호나, 2014 년 5 월호, 9 쪽 ) 그리스도를따르는사람들은공손함의본보기가되어야합니다. 모든사람을사랑하고, 좋은경청자가되며, 타인의신실한믿음에관심을보여야합니다. 동의하지않더라도불쾌해해서는안됩니다. 논쟁의소지가있는주제에대한우리의입장과발언이다툼을일으켜서는안됩니다. 우리의입장을설명하고관철하며영향력을행사하려할때에는현명해야합니다. 우리의입장이우세하지않더라도바람직하지못한결과를정중히받아들이고적대자들에게예의를갖춰야합니다. ( 댈린에이치옥스, 타인을사랑하고, 차이를존중하며살아갑시다, 리아호나, 2014 년 11 월호, 27 쪽 ) 학생들과함께홀런드장로와옥스장로의권고를따를때오는어려움과축복에대해토론한다. 그런후에한학생에게마태복음 5 장 9~12 절을소리내어읽어달라고한다. 이구절들에따르면, 우리의종교적인믿음때문에박해받을때, 그리스도와같은방법으로대처하는것을더수월하게해줄예수님의약속은무엇인가? 학생들에게구주께서산상수훈에서가르치신원리가운데하나이상을현재자신이맺고있는인간관계에어떻게적용할것인지, 또는과거의경험에어떻게적용할수있었을지를깊이생각해보라고한다. 자신의생각을기꺼이반원들과나누고싶은학생이있는지물어본다. 각학생에게십이사도정원회로버트디헤일즈장로의다음말씀사본을나눠준다. 39

제11과: 두루 다니시며 선한 일을 행하신 예수 그리스도 일부 사람들은 침묵, 온유함, 용서, 그리고 겸손하게 간증을 나누는 것과 같 은 대응이 수동적이거나 나약하다고 잘못 생각합니다. 그러나 우리의 원수를 사랑하고, 우리를 저주하는 자들을 축복하며, 우리를 미워하는 자들에게 선을 행하고, 무례하게 우리를 이용하고 박해하는 자들을 위해 기도하는 것 (마태 복음 5:44 참조)은 신앙과 힘, 그리고 무엇보다도 그리스도인의 용기를 필요로 합니다. 우리가 보복하지 않을 때, 즉 다른 뺨을 돌려대고 화를 참을 때, 우리도 역시 구주의 모범을 따르는 것입니다. 우리는 악마를 무찌를 수 있는 유일한 힘이고 우리를 비난하는 자들에 게 비난을 돌리지 않고 대응하는 방법인 그분의 사랑을 보이는 것입니다. 그것은 나약한 것이 아닙니다. 그것이 그리스도인의 용기입니다. 우리가 다른 사람들에게 대응할 때, 각 상황은 다를 것입니다. 다행히도 주님은 우리를 비 난하는 사람들의 마음을 아시며, 우리가 가장 효과적으로 그들에게 대응할 수 있는 방법 을 아십니다. 참 제자들은 영의 인도를 구할 때 각 상황에 맞는 영감을 받습니다. 또 모든 상황에서 참 제자들은 주님의 영을 불러오는 방법으로 대응합니다. 참제자로서 우리는 우리의 일차적인 관심을 개인의 옹호가 아니라 다른 사람들의 복지에 두어야 합니다. 질문과 비판을 받을 때 우리는 다른 사람들에게 손을 내밀 기회와 그들이 하나님 아버지와 우리에게 중요하다는 것을 나타낼 기회를 얻게 됩니다. 우리의 목표는 우리의 자존심을 지키거나 신학적 논쟁에서 점수를 올리는 것이 아니라 그들이 진리를 이 해하도록 돕는 것이어야 합니다. 우리의 진심 어린 간증은 우리를 비난하는 사람들에게 할 수 있는 가장 강력한 대응입니다. ( 그리스도인의 용기: 제자로서의 대가, 리아호나, 2008년 11월호, 72, 73~74쪽) 학생들에게 시간을 주면서, 헤일즈 장로가 가르친 원리들을 읽고 표시하게 한다. 배 운 것을 발표하게 한다. 필요하다면 다음 질문 중 일부 또는 전부를 토론한다. 우리가 사람들에게 하는 행동은 어떻게 그들과 하나님의 관계에 영향을 미칠 수 있는가? (학생들이 다음 원리를 찾아내도록 돕는다. 예수 그리스도의 모범에 따라 우리를 반대하는 사람들을 사랑과 친절로 대할 때, 우리와 하나님의 관계뿐만 아 니라 그들과 하나님의 관계까지도 강화하게 된다.) 이런 방식으로 다른 사람을 대하는 것은 어떻게 우리가 침례받을 때 하나님 아버 지와 맺은 성약의 일부이기도 한 것일까? (그것은 어느 때에나 무슨 일에나, 어느 곳에서나 하나님의 증인이 되[모사이야서 18:9 참조]는 중요한 한 가지 방식이다.) 학생들에게 구주의 본보기와 가르침을 따름으로써 누군가를 주님께 더 가까이 나아 가도록 도왔던 경험이 있는지 물어본다. 몇몇 학생에게 그 경험을 이야기해 달라고 한다. 학생들에게 자신이 다른 사람들과 맺고 있는 관계를 살펴보며 개선할 점이 있는지 찾 아보고, 오늘 토론한 원리들을 그 관계에 어떻게 적용할 것인지를 기록해 보라고 한 다. 학생 읽기 과제 사도행전 10:38; 마태복음 5:9~12, 21~24, 38~41, 43~47; 6:14~15; 7:1~5. 댈린 에이치 옥스, 타인을 사랑하고, 차이를 존중하며 살아갑시다, 리아호나, 2014년 11월호, 25~28쪽. 제프리 알 홀런드, 제자 됨의 대가와 축복, 리아호나, 2014년 5월호, 6~9쪽. 40

팔레스타인의길에서일어난기적들 12 소개 [ 예수그리스도께서는 ] 팔레스타인의길을걷고, 병자를치유하며, 소경을보게하고죽은자를살리셨습니다. ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 기적은구주의연민어린필멸의성역에서중요한부분이었지만, 또한그분의권능과권세를증거하며그분이 메시야라는선언에신빙성을부여하는것이기도했다. 예수그리스도를믿는신앙을행사할때우리는또한구주의사랑, 연민, 그리고기적의형태로나타나는권능을목격하거나경험할수있다. 읽기자료 Dallin H. Oaks, Miracles, Ensign, June 2001, 6 17. 시드니에스레이놀즈, 기적의하나님, 리아호나, 2001 년 7 월호, 12~13 쪽. 교수제언 마가복음 1:39~42; 2:1~12; 5:1~8, 19, 22~43; 8:1~9; 누가복음 7:11~15; 제 3 니파이 17:5~9 구주께서는필멸의성역동안기적을행하셨다 다음문구들을칠판에적는다. 바다를잠잠하게하심, 죽은자를살리심, 귀신들을내쫓으심학생들에게구주께서행하신이세가지기적가운데어떤것이가장큰기적이라고생각하는지물어본다. 대답을듣고나서, 지구를창조하심을칠판에추가하고, 어떤것이가장큰기적인지묻는다. 영혼을개심시키심과마지막으로고통받고우리죄를위해돌아가심을적은후다시물어본다. 학생들에게기적이란단어를어떻게정의하겠는지물어본다. 대답을듣고난후다음정의를보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. [ 기적은 ] 하나님의권능에의하여일어난비범한일이다. 기적은예수그리스도의사업에서중요한요소이다. 기적에는병고침, 죽은자를생명으로회복시키는일, 그리고부활이포함된다. 기적은예수그리스도의복음의일부이다. 기적이나타나도록하기위해서는신앙이필요하다. ( 경전안내서, 기적 ; scriptures.lds.org) 예수께서필멸의성역동안행하신기적의또다른예로는어떤것들이있는가? ( 칠판에학생들의대답을열거한다.) 구주의권능이미치는지대한영향력을깨닫는것은왜중요한가? 다음참조성구를칠판에적고학생들에게한구절씩골라학습하라고한다. 마가복음 1:40~42; 마가복음 5:1~8, 19; 마가복음 8:1~9; 누가복음 7:11~15; 제 3 니파이 17:5~9. 학생들에게읽은구절에서구주께서행하신기적을알아보고, 그기적에그분의권능에관한어떤점이드러나있는지찾아보라고한다. 시간을충분히준후, 다음질문을토론한다. 어떤기적에관해읽었는가? 그기적은구주의권능에관해무엇을나타내는가? 기적을행하시는구주의권능을이해하는것은그분을믿는신앙에어떤도움이되는가? ( 학생들이대답하는동안선지자들은구주께서탄생하시기수세기전에주님께서지상성역을행하시는동안기적을행하실것 [ 니파이전서 11:31; 모사이 41

제12과: 팔레스타인의 길에서 일어난 기적들 야서 3:5~6]을 미리 보았다고 짚어 줄 수도 있다. 이러한 지식은 주님의 탄생 전에 살았던 사람들이 그분을 믿는 더 큰 신앙을 갖는 데 도움이 되었다.) 학생들에게 그들이 학습한 경전 구절을 다시 살펴보고 예수께서 그 기적을 행하신 이 유에 대해 뭐라고 설명하셨는지 찾아보라고 한다. 다음 질문을 토론한다. 여러분이 읽은 부분에서는 구주께서 기적을 행하신 이유가 무엇 때문이었다고 나 오는가? (몇몇 학생에게 발표하라고 한다. 각 예마다 구주의 동정심이 언급된다. 이와 같이 경전에서 모형과 주제를 찾는 법을 배우면, 경전에 대한 지식이 깊어질 수 있음을 학생들에게 말해 준다.) 이런 기적들은 어떤 식으로 구주의 동점심을 보여 주는가? 구주께서 때때로 크나큰 동정심으로 기적을 행하셨음을 아는 것은 어떤 차이를 가져오는가? (학생들이 대답하면 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사할 때, 우리는 그분의 위대한 권능을 입게 되고, 우리를 향한 그분의 동정심을 느낄 수 있게 된다 는 점을 강조한다.) 한 학생에게 사도행전 10장 38절을 읽어 달라고 하고 나머지 반원들은 눈으로 따라 읽게 하면서 공과의 이 부분을 마무리한다. 그런 후에 질문한다. 예수께서 마귀에게 눌린 모든 사람을 고치셨다는 말씀은 무슨 의미인가? (이 문 구는 악마를 내쫓으신 예수님의 기적을 언급하는 것일 뿐 아니라, 모든 것 가운데 에서도 가장 위대한 기적인, 죄로 고통받는 사람들의 영적 치유를 나타내는 것이 기도 하다. 육체의 치유도 구주의 성역에서 중요한 부분이기는 하지만 그 효과는 일시적이라는 점을 짚어 준다. 그러나 영적 치유의 축복은 과거에도 그렇고 지금 도 영원한 것이다.) 마가복음 2:1~12; 5:22~43 예수 그리스도를 믿는 신앙은 우리의 삶에 기적을 불러온다 예수께서 팔레스타인의 길을 [걸으시며] ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 2 쪽) 기적을 행하셨다는 사실을 아는 것도 중요하지만, 그분께서는 오늘날에도 여전히 기적을 행하고 계신다는 것을 아는 것이 더 중요하다는 점을 설명한다. 학생들에게 이더서 12장 12, 18절을 눈으로 읽고 나서 이 구절들에서 배운 복음 원리를 적어 보라 고 한다. 몇몇 학생에게 적은 것을 반원들과 나누어 달라고 한다. (대답에는 다음 진리 가 포함되어야 한다. 예수 그리스도를 믿는 신앙을 행사하면, 삶 속에서 그분의 기적 적인 권능을 목격할 수 있다.) 학생들이 이 진리를 탐구할 수 있도록 칠판에 다음 참조 성구들을 적는다. 마가복음 2:1~12; 마가복음 5:22~24, 35~43; 마가복음 5:25~34. (주: 이 구절들이 경전의 모형 또 는 주제에 관한 또 다른 예를 포함하고 있다고 짚어 줘도 좋다.) 반원들을 세 그룹으로 나눈다. 각 그룹에 한 구절씩 맡기고, 예수 그리스도를 믿는 신앙을 보이는 방법들을 찾게 한다. 충분한 시간을 준 후에 질문한다. 예수 그리스도를 믿는 신앙에 관한 어떤 증거를 찾았는가? 각 학생에게 병 고침 유인물을 한 부씩 나눠 준다. 42

제 12 과 : 팔레스타인의길에서일어난기적들 12 과유인물병고침 십이사도정원회의댈린에이치옥스장로는기적이일어나려면반드시신앙이존재해야함을가르쳤다. 신앙은하늘권능으로치유하는데에서필수적인부분입니다. 몰몬경은 사람의자녀들가운데신앙이없을진대하나님은그들가운데아무기적도행하실수없으심이라. ( 이더서 12:12)[ 또한니파이전서 7:12; 교리와성약 35:9 참조 ] 라고까지가르칩니다. 스펜서더블유킴볼회장님이병자축복에관해하신유명한말씀에는이런내용이있습니다. 신앙의필요성을과소평가하는경우가많습니다. 아픈사람과그가족은종종의식을집행하는형제들이갖고있기를바라는병고침의은사나신권권능에전적으로의지하는경향이있습니다. 축복을받는당사자에게더큰책임이있는데도말입니다.... 축복을받는사람이의식이있고책임을질능력이있다면, 가장중요한요소는그사람이지닌신앙입니다. 네믿음이너를구원하였다 [ 마태복음 9:22] 라는말씀은마치노래의후렴구처럼주님께서너무나자주하셨던말씀입니다. [ 킴볼회장님이병자축복을강조하심, 성도의벗, 1982 년 8 월호, 41 쪽 ] ( 병고침, 리아호나, 2010 년 5 월호, 49 쪽 ) 댈린에이치옥스장로는또한하나님의뜻을기꺼이받아들이는것이신앙을지니는데중요한부분이라고상기시키셨다. 의심할바없는하나님의신권권능을행사할때, 신앙에찬기도를듣고응답하겠다는하나님의약속을소중히여길때, 우리는신앙과신권의병고치는권능이신권의주인이신하나님의의지에반하는결과를낳을수없다는점을항상명심해야합니다. 이원리는교회장로들이아픈사람에게안수해야한다는계시에서배울수있습니다. 주님은이렇게약속하셨습니다. 나를믿어병고침을받으리라는신앙이있고죽기로정해져있지아니한자는병고침을받으리라. ( 교리와성약 42:48; 강조체추가 ) 마찬가지로또다른현대의계시를통해주님 [ 께서약속하신대로 ] 하나님의뜻에따라간구 [ 하면 ]... 간구하는대로이루어 [ 집니다.] ( 교리와성약 46:30) [ 또한요한 1 서 5:14; 힐라맨서 10:5 참조 ] 이모든내용에서우리는하나님의거룩한권능을행사하는주님의종이병고침을받을만큼충분한신앙이있는사람에게신권축복을하더라도, 주님의뜻이아니라면그사람을낫게할수없다는점을배웁니다. 하나님의자녀로서하나님의위대한사랑을알고, 우리의영원한복지에무엇이최선인지를바로그분께서가장잘아신다는사실을알기에, 우리는그분을믿습니다. 복음의첫째되는원리는주예수그리스도를믿는신앙이며, 신앙은곧믿음을의미합니다. 저는큰병을앓다가세상을떠난십대딸아이의장례식에서제사촌동생이했던말씀을들었을때, 그믿음을느꼈습니다. 동생이한말을듣고처음에는놀랐지만곧깨달음을얻었습니다. 저는제딸이세상을떠난것이주님의뜻이었다는사실을압니다. 그아이는의학적으로훌륭한치료를받았습니다. 신권축복도받았습니다. 성전기도자명부에도올라있었습니다. 수많은분들이그아이가건강을회복하기를바라며기도해주셨습니다. 그리고저는우리가족에게큰신앙이있다는점을압니다. 그아이를지금본향으로데려가는것이주님의뜻이아니었다면아이는우리가족의신앙때문에병고침을받았을것입니다. 또한십대나이에암으로세상을떠난한훌륭한소녀의아버지가했던말씀에서도그와같은믿음을느꼈습니다. 그아버지는이렇게말했습니다. 우리가족의신앙은예수그리스도에게있을뿐, 결과에좌우되지않습니다. 그가르침들이참되다는점을저는압니다. 사랑하는사람이병고침을받도록최선을다하되, 그결과에대해서는주님을신뢰해야합니다. ( 병고침, 리아호나, 2010 년 5 월호, 50 쪽 ) 기적이일어나는데에는신앙이요구된다는것을학생들이이해할수있도록, 한학생에게십이사도정원회댈린에이치옥스장로의말씀유인물에서첫번째말씀을소리내어읽어달라고한다. 그런후이렇게질문한다. 옥스장로는신앙에관하여어떤중요한진리들을가르쳤는가? 43

제 12 과 : 팔레스타인의길에서일어난기적들 옥스장로의말씀에서더많은통찰을얻기위해유인물의두번째말씀을읽거나여러분의방식대로설명해준다. 옥스장로는이말씀을신권소유자들을대상으로전했다는점을언급할수도있다. 다음질문을토론한다. 옥스장로의말씀에따르면기적이일어나도록신앙으로기도할때우리에게요구되는것은무엇인가? 우리가구하는것이하나님아버지의뜻과일치해야한다는것을기억하는것이왜중요한가? 기적이오늘날에도계속되고있다고간증한다. 십이사도정원회댈린에이치옥스장로의다음말씀을들려준다. 많은기적이매일우리교회의일과우리회원들의생활에서일어납니다. 여러분중많은분이, 여러분이인식하는것보다훨씬더많은기적을목격했습니다. ( Miracles, Ensign, June 2001, 6) 우리의생활에서일어나는많은기적을항상인식하고있는것은아닌이유는무엇일까? ( 학생들이대답할때, 소수의기적은주님의권능을극적으로나타내기도한다고짚어줄수도있다. 하지만많은기적은상대적으로작고개인적으로일어난다. [ 시드니에스레이놀즈, 기적의하나님, 리아호나, 2001 년 7 월호, 12~13 쪽참조 ]) 이러한작고개인적인기적들은하나님아버지와예수그리스도께서우리에게관심을두고계시는것에관해무엇을알려주는가? 여러분이생각할수있는 작은 또는 매일일어나는 기적에는어떤것들이있는가? ( 아무도대답하지않는다면, 본부초등회회장단의시드니에스레이놀즈자매가전한말씀인 기적의하나님,[ 리아호나, 2001 년 7 월호, 12~13 쪽 ] 의일부내용을나누는것을고려해본다.) 학생들에게다음질문에대한답을적어보라고한다. 여러분의삶에서일어나는크고작은주님의기적들을더잘깨닫고그것에더깊이감사하기위해서할수있는일은무엇인가? 학생들에게그들이적은대로행할수있는방법을기도하는마음으로깊이생각해보라고한다. 구주에대한자신의간증, 자신이느낀구주의사랑, 또구주에대한자신의사랑을표현해줄사람이있는지물으면서이과를마무리한다. 학생읽기과제 마가복음 1:39~42; 2:1~12; 5:1~8, 19, 22~43; 8:1~9; 누가복음 7:11~15; 니파이전서 11:31; 모사이야서 3:5~6; 제 3 니파이 17:5~9. 시드니에스레이놀즈, 기적의하나님, 리아호나, 2001 년 7 월호, 12~13 쪽. 44

예수 그리스도께서 십이사 도를 부르시다 13 소개 구주께서는 필멸의 성역 동안 십이사도를 불러 성임하시고 권한을 위임하셨다. 주님은 그들에게 신권 열쇠를 부여하 셨으며 그들은 주님의 신성함에 대한 증거를 받았다. 구주 의 지시 아래 사도들은 교회 일을 관리하는 일을 도왔으며 주님께서 지상에 더는 계시지 않을 때를 위해 준비했다. 이 과에서는 구주의 신권 권세에 대해 공부하고, 사도들이 교 회를 인도할 수 있도록 그분이 어떻게 준비시키셨는지를 살펴볼 것이다. 읽기 자료 보이드 케이 패커, 십이사도,리아호나, 2008년 5월호, 83~87쪽. 에드워드 제이 브랜트, 그가 혹은 사도로,리아호나, 2001년 9월호, 32~39쪽. 교수 제언 마태복음 10:1~8; 16:15~19; 17:1~8요한복음 15:16 예수 그리스도께서는 사도들에게 신권 열쇠를 부여하셨다 다음 질문을 하며 수업을 시작한다. 우리는 우리 지역사회를 이끄는 권한이 있는 사람들을 무엇으로 알아볼 수 있을 까? 예수 그리스도 당시에 살았던 사람들은 어떻게 그분의 권세를 깨달을 수 있었겠 는가? (가능한 대답으로는 그분의 권능, 기적, 가르침이 될 것이다.) 반원들에게 이 질문을 깊이 생각해 보라고 한다. 구주께서는 어떻게, 언제, 그리고 누구에게서 멜기세덱 신권을 받으셨을까? 그런 후에 칠십인 정원회의 비 에이치 로 버츠 장로(1857~1933)와 십이사도 정원회 브루스 알 맥콩키 장로(1915~1985)의 다음 말씀을 나눈다. 이 구절[교리와 성약 107:2~4]은 위대한 대제사였던 멜기세덱 이전에도 멜기 세덱 신권이 존재했으며 그것은 다른 이름 즉, 하나님의 아들의 반차를 좇는 성 신권 으로 존재했었다는 사실을 명확하게 밝혀 줍니다. 다시 말해서, 그것 은 하나님의 아들이 소유하신 것과 똑같은 종류의 신권이며 똑같은 반차를 따 릅니다. 그러나 이 신권은 그리스도께서 세상에 탄생하기 수백 년 전부터, 멜 기세덱 시대와 아브라함 시대 이전부터 존재했습니다. 당시 예수께서는 현재 우리가 멜기세덱 신권이라 부르는 신권을 소유하고 계셨는데, 그것은 이 세상에 오시기 전부터, 그리고 의심의 여지없이 이 세상이 형성되기 전부터였습니다.... 하지만 어떻게, 어디에 서, 그리고 누구에게서 받으셨는지는, 아마도 마지막에 있는, 즉 누구에게서 를 제외하고 는 어느 누구도 아는 사람이 없었습니다. 당연히 그분은 하나님에게서 그것을 받으셨을 것입니다. 이는 자명한 사실입니다. (B. H. Roberts, Improvement Era, May, 1908, 557) 그렇지만 필멸의 성역과 관련하여, 그리스도께서는 이곳 지상에서 멜 기세덱 신권을 받으셨고, 이에 포함된 대제사 직분에 성임되셨으며, 이로써 다른 이들에게 본보기가 되고 모든 것에서 구원의 원형이 되셨습니 다. (Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, vol. 3 [1973], 157) 45

제 13 과 : 예수그리스도께서십이사도를부르시다 칠판에다음질문을게시하거나적는다. 그런후에학생들에게마태복음 10 장 1~8 절과요한복음 15 장 16 절에서답을찾아보라고한다. 예수그리스도께서는사도들에게무슨권세를부여하셨는가? 이권세로사도들은무슨일을할수있었나? 충분한시간을준후, 각자찾은답에대해다른학생들과토론해보라고한다. 그런후에몇몇학생에게자신이생각한답을발표하라고한다. 학생들이다음사실을깨닫도록한다. 예수께서는사도들에게신권권세를주시어주님께서하시는일을그들이목격한대로똑같이할수있게하셨다. 한학생에게마태복음 16 장 15~19 절을소리내어읽어달라고한다. 질문한다. 베드로는어떻게예수님의권세를깨달았는가? ( 계시를통해알게되었다. 이는현대의제자들이그분의권세를깨닫는것과똑같은방식이다.) 예수님께서는베드로에게무엇을주시겠다고약속하셨는가? 몇몇학생에게마태복음 17 장 1~8 절을돌아가며소리내어읽게한다. 그런후이렇게질문한다. 모세와엘리야가베드로와야고보와요한에게나타난이유는무엇이었는가? 학생들이이질문에대답할수있도록, 선지자조셉스미스 (1805~1844) 와조셉에프스미스 (1838~1918) 회장이전한다음말씀을보여준다. 구주, 모세, 그리고일라이어스 [ 엘리야 ] 는산에서베드로, 야고보, 요한이변형되었을때그들에게열쇠를주었습니다. ( 교회회장들의가르침 : 조셉스미스 [2007 년 ], 104 쪽 ) 일반적으로신권은하나님을대신해서행하도록인간에게주어진권세입니다. 신권의어느직분에라도성임된모든사람은그에게위임된이권세를가지고있습니다. 그러나이권세아래수행되는모든행위는적절한시기와장소, 적절한방법으로적절한질서에따라이루어질필요가있습니다. 이러한일을지시하는권능이신권의열쇠를구성합니다. ( 교회회장들의가르침 : 조셉에프스미스 [1988 년 ], 141 쪽 ) 교리와성약 110 편에서우리는모세와엘리야가커틀랜드성전에서선지자조셉스미스와올리버카우드리에게도나타나신권열쇠를부여했음을알수있다고짚어준다. 교리와성약의이내용은변형의산에서무슨일이있었는지를이해하게해준다. 학생들에게상호참조를위해마태복음 17 장 1~8 절옆의여백에교리와성약 110:13~16 이라고적어두게해도좋다. 다음질문을하며확인한다. 예수님의사도들이신권열쇠를지니는것은왜중요했겠는가? ( 학생들은각기다르게표현하더라도, 다음진리를언급해야한다. 예수께서는사도들에게신권열쇠를부여하시어자신의사망전과후에도교회를인도할권세를지니게하셨다. 영원한관점에서볼때주님교회의질서를세우고유지하여인간에게불멸과영생을가져오는일을돕기위해서는열쇠가매우중요하다는점을강조할수도있다. 46

제13과: 예수 그리스도께서 십이사도를 부르시다 베드로, 야고보, 요한이 변형의 산에서 경험한 것이 구주께서 돌아가신 후에 그들 이 교회를 이끌 준비를 하는 데 어떻게 도움이 되었는가? 마태복음 18장 18~19절에서 우리는 신권 열쇠가 예수님의 모든 사도에게 주어졌다는 것을 알 수 있다고 설명해 줄 수도 있다. 마태복음 18:21~22; 26:51~56; 마가복음 4:35~41; 5:25~43; 9:25~29; 누가복 음 9:51~56; 24:44~48; 요한복음 13:4~17; 21:15~17 예수 그리스도께서는 사도들이 교회를 인도하도록 준비시키셨다 다음 문장을 칠판에 쓴다. 예수 그리스도께서는 돌아가시기 전에 사도들이 교회를 인도하도록 준비시키셨 다. 그런 후 이렇게 질문한다. 예수님의 사도들이 교회를 인도하기 위해 배워야 했던 것은 무엇이었는가? 다음 참조 성구들을 일부 또는 전부 칠판에 옮겨 적는다. 마태복음 18:21~22 마태복음 26:51~56 마가복음 4:35~41 마가복음 5:25~34 마가복음 5:35~43 마가복음 9:25~29 누가복음 9:51~56 누가복음 24:44~48 요한복음 13:4~17 요한복음 21:15~17 학생들을 둘씩 짝을 지어 이 성구 가운데 한두 개를 학습하게 하고, 사도들이 구주와 함께 지내면서 어떤 원리들을 배웠을지 깊이 생각해 보라고 한다. 그런 다음, 짝끼리 토론한 것을 반원 전체와 나눠 달라고 한다. 칠판에 학생들의 대답을 적어도 좋다. 그 런 후에 다음과 같은 후속 질문을 한다. 사도들이 이 원리들을 배우는 것이 왜 중요하겠는가? 구주께서 현대의 사도들이 봉사하도록 어떻게 준비시키셨다고 생각하는가? 예수 그리스도께서 사도들을 인도하셨음을 아는 것은 여러분이 그들의 권고를 신 뢰하는 데 어떻게 도움이 되는가? 사도행전 1:8, 21~22; 교리와 성약 107:23 현대의 사도들은 예수 그리스도의 참된 증인들이다 사도행전 1장에는 구주께서 부활하신 후에 사도들이 가룟 유다를 대신할 사도를 선 택하는 장면이 기록되어 있다고 설명한다. 학생들에게 사도행전 1장 21~22절을 읽으 면서 새로운 사도가 갖추어야 했던 요건을 찾아보라고 한다. 47

제13과: 예수 그리스도께서 십이사도를 부르시다 새로운 사도의 자격 요건은 무엇이었는가? ( [그들과] 함께 다니[고] [구주] 께서 부활하심을 증언할 사람 이어야 했다.) 22절에 따르면 새로운 사도는 무슨 일을 하도록 성임될 것이었는가? (이것이 예수 님께서 모든 사도에게 주신 임무라는 것을 보여 주는 사도행전 1장 8절을 학생들 에게 읽어 보라고 해도 좋다.) 다음 성구들을 살피면서 공통점을 찾아보라고 한다. 사도행전 2:22~24; 사도행전 3:12~16; 사도행전 4:31~33; 사도행전 5:29~32 충분한 시간을 준 후, 찾은 것에 대해 토 론해 보라고 한다. (사도들은 그들에게 부여된, 예수 그리스도를 증언하는 임무를 완 수했음을 학생들이 분명히 인식하도록 한다.) 학생들에게 현대 사도들의 임무가 초기 사도들의 임무와 어떻게 비슷한지 깊이 생각 해 보라고 한다. 한 학생에게 교리와 성약 107편 23절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 반원들에게 질문한다. 이 구절에서 가르치는 교리는 무엇인가? (학생들은 사도들이 온 세계에 그리스도 의 이름을 증거하는 특별한 증인의 임무를 지녔다는 것을 깨달아야 한다.) 여러분은 현대의 사도들이 이 책임을 이행하는 것을 어떻게 목격하고 있는가? 한 학생에게 십이사도 정원회 보이드 케이 패커 회장의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 지금까지 살아오고, 가르치고, 봉사하며 그 모든 세월을 보내고, 또한 전 세 계 곳곳으로 수백만 킬로미터를 다니면서 그 모든 일을 겪어 온 지금, 저는 한 가지 위대한 진리를 나누고 싶습니다. 바로 구주 예수 그리스도에 대한 저의 간증입니다. 구주께서 살아 계시다는 간증을 전합니다. 저는 주님을 압니다. 저는 그분의 증인입니다. 저는 주님이 치르신 위대한 희생과 하나님 아버지의 모든 자녀를 향한 영원 한 사랑을 압니다. 제 특별한 간증을 추호의 의심도 없이, 겸손하게 전합니다. ( 증 인,리아호나, 2014년 5월호, 97쪽) 언제 여러분은 사도가 증언하는 예수 그리스도에 대한 간증의 힘을 느껴 보았으 며, 그것은 여러분의 간증에 어떤 영향을 미쳤는가? 현대의 사도들이 전하는 예수 그리스도에 대한 증언이 참됨을 여러분은 어떻게 알 수 있는가? (학생들은 다음 진리를 찾아내야 한다. 나는 성신을 통해서 살아 있 는 사도들의 예수 그리스도에 대한 증언이 참됨을 알 수 있다. 학생들에게 현대의 사도 한 명이 전한 그리스도에 대한 증언을 하나 선택하여, 그것 을 누구와 나눌지 기도하는 마음으로 생각해 보라는 과제를 준다. 또한 그 사도의 메 시지가 참됨을 개인적으로 간증하도록 독려한다. 학생 읽기 과제 마태복음 10:1~8; 16:15~19; 17:1~8; 사도행전 1:21~22; 2:22~24, 32; 3:12~16; 4:31~33; 5:29~32; 교리와 성약 107:23 보이드 케이 패커, 십이사도,리아호나, 2008년 5월호, 83~87쪽. 48

예수 그리스도는 메시야이 시다 14 소개 구약의 선지자들은 메시야가 자신의 백성을 구원하러 다윗 왕의 자손으로 오시리라는 것을 증거했다. 예수 그리스도 는 구약의 위대한 여호와였고 신약의 메시야이셨 [다.] ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000 년 4월호, 2쪽) 이 과에서 학생들은 예수 그리스도에 관한 구 약전서의 예언 중 일부를 살펴보고 몇몇 개인들이 예수 그 리스도를 메시야로 받아들이거나 배척해야 하는 상황에 맞 닥뜨렸을 때 어떻게 반응했는지를 살펴보게 될 것이다. 읽기 자료 지 호머 더럼, 예수 그리스도: 명칭과 그 의미,성도의 벗, 1984년 7월호, 20~22쪽. 예수 그리스도의 신성한 사명: 메시야,리아호나, 2014년 8월호, 7쪽. 교수 제언 이사야 61:1~2; 누가복음 4:16~24 자신이 메시야임을 선언하시는 예수님 학생들에게 아주 오랫동안 기다리던 발표나 오래 기다리던 친구 또는 가족을 마중하 러 간 경험이 있는지 물어본다. 오늘 수업에서는 고대 유대인 사이에 존재했던, 이와 유사한 경험을 살펴볼 것이라고 말해 준다. 한 학생에게 이사야 61장 1~2절을 소리 내 어 읽어 달라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 이 예언은 누구에 관한 것인가? 예수 그리스도의 생애 성경 비디오에서 자신이 메시야임을 선언하시는 예수 님 (3:24)을 보여 준다. (수업 전에 동영상을 다운로드 하여 미리 시청한다.) 학생들에 게 이 영상을 시청하면서 누가복음 4장 16~21절을 눈으로 읽어 보라고 한다. 시청을 마친 후에 질문한다. 구주께서 그날 나사렛에서 전하신 메시지를 어떻게 요약하겠는가? (학생들이 대 답할 때, 18절과 21절에 중점을 두고 토론이 이어지도록 유도한다.) 내게 기름을 부으시고 와 이 글이 오늘 너희 귀에 응하였느니라 라는 구절들이 중요한 이유는 무엇일까? (학생들이 메시야와 그리스도라는 두 단어 모두 기름 부음 받은 자 라는 뜻임을 이해하도록 도와주고, 경전 안내서에서 메시야 에 대 한 내용(scriptures.lds.org 참조)을 읽어 보라고 한다.) 예수께서는 이사야에서 인용하신 예언(18~19절 참조)을 어떻게 성취하셨는가? 마태복음 21:1~11 메시야로서 오신 예수 그리스도 다음 성구들을 칠판에 게시하거나 적고, 학생들이 한두 개를 골라서 학습하게 한다. 각자가 선택한 성구들을 비교하고 대조하는 동안 왜 이 성구들이 한데 묶여 있는지, 그리고 예수 그리스도에 관해 이 성구들이 가르치는 바가 무엇인지 생각해 보라고 한 다. 이사야 7:14; 마태복음 1:21~23 미가 5:2; 누가복음 2:4~7 49

제 14 과 : 예수그리스도는메시야이시다 스가랴 9:9; 마태복음 21:6~11; 요한복음 12:12~15 시편 22:16, 18; 마태복음 27:35 이사야 53:9; 마태복음 27:59~60; 요한복음 19:18, 38~42 배운것을발표하게한다. ( 학생들이표현은각기다르게하더라도예수그리스도께서오셨고, 지상에서사셨으며, 메시야에관한예언을성취하시려돌아가셨다는점을이해해야한다.) 이것이구주께서나사렛에서선포하신진리였다는점을강조한다. 누가복음 4 장 28~29 절을소리내어읽는다. 그런후이렇게질문한다. 나사렛회당에있던사람들은예수님의말씀에어떻게반응했는가? 예수님께서는몇년후에예루살렘에서몇몇사람들로부터아주다른반응을경험하셨다고설명한다. 몇몇학생에게마태복음 21 장 1~11 절을돌아가며소리내어읽어달라고한다. 구절을읽기전에, 반원들에게는성구에묘사된상황을마음속에그려보라고말해준다. 경전에서일어나는일들을마음속으로그려보는법을배움으로써성신의가르침을받을수있는또다른기회를얻을수있다고설명한다. 예루살렘에있던사람들이그런식으로반응한이유는무엇인가? ( 그들은예수님이오랫동안기다리던메시야였음을알아보았다.) 여러분이라면어떤반응을보였겠는가? 9 절의호산나라는단어를짚어주고다음정의를나눈다. [ 호산나는 ] 우리를구원하소서 를의미하며찬양과기원에사용되는히브리어단어 [ 이다.]... 예루살렘으로의주의승리의입성때에도무리는 호산나 를외치고예수가타고가도록종려나무가지를펴놓음으로써, 예수가고대에이스라엘을구원하였던동일한주임을그들이이해하고있음을보여주었다 ( 시 118:25~26; 마 21:9, 15; 막 11:9~10; 요 12:13). 이러한사람들은그리스도를오래기다리던메시야로인식하였다. 호산나라는말은모든시대에걸쳐메시야를찬양하는말이었다 ( 니전 11:6; 3 니 11:14~17). 호산나제창은커틀랜드성전헌납에도순서에포함되었으며 ( 교성 109:79) 또지금도현대성전의헌납의일부이다. ( 경전안내서, 호산나, scriptures.lds.org) 다음에나오는메시야에대한예언의목적들 (Bruce R. McConkie, The Promised Messiah: The First Coming of Christ [1978], 28~32 의내용을재구성함 ) 을보여줄것인지고려해본다. 1. 메시야에대한예언은예수그리스도탄생이전에살았던사람들이그분을믿는신앙을갖게함으로써그들이구원을얻는데도움이되었다.( 니파이전서 10:4~6; 니파이후서 25:18~20, 26; 모사이야서 3:13) 2. 메시야에대한예언은그리스도시대당시사람들이그분이그예언들을성취하셨다는것을깨닫게함으로써그들이구원을얻는데도움이되었다.( 요한복음 4:25, 29 참조 ) 3. 메시야에대한예언은예수그리스도의필멸의성역이후에사는사람들이그분이곧그예언들을성취하셨다는것을알도록함으로써그들이구원을얻는데도움이되었다.( 사도행전 3:12~18; 26:22~23 참조 ) 이세가지목적을생각해볼때, 경전에서메시야에대한예언을찾는법을배우는것과, 그리스도께서그예언들을성취하셨음을아는것은여러분에게어떤유익이되겠는가? 50

제14과: 예수 그리스도는 메시야이시다 요한복음 6:5~69 메시야이신 예수 그리스도를 따름 신약 시대의 유대인들은 언젠가 메시야가 다윗의 혈통에서 나와 자기 백성을 구원하 러 오시리라는 것을 믿었다고 다시 한 번 말해 준다. 많은 이들이 여호와께서 이스라 엘 백성을 애굽에서 구해 내신 것처럼 메시야가 그들을 로마의 속박에서 구원하실 것 으로 믿었다. 학생들에게 요한복음 6장 5~15절을 빠르게 훑어보라고 한다. 질문한다. 이 기록에서 예수께서 행하신 기적은 무엇이었나? 14~15절에서 사람들이 보인 반응을 여러분은 어떤 말로 묘사하겠는가? 그들이 왜 그렇게 반응했다고 생각하는가? 십이사도 정원회 브루스 알 맥콩키(1915~1985) 장로의 다음 말씀을 나눈다. 랍비들이 가르친 전통 가운데 대중의 마음속에 각인되었던 한 가지는 메시 야가 오시면 하늘의 떡으로 백성들을 먹이시리라는 것이었다. (The Mortal Messiah, 4 vols. [1979 81], 2:367) 여호와께서 만나로 이스라엘 자손을 먹이셨던 것(출애굽기 16장 참조)과 아주 흡사하 게 예수께서 보리떡 다섯 개와 물고기 두 마리로 무리를 먹이셨을 때, 많은 사람이 그 기적을 그가 메시야라는 표적으로 이해했다. 몇몇 학생이 요한복음 6장 31~32, 49~53, 60, 66절을 돌아가며 읽게 한다. 반원들에게 는 눈으로 따라 읽으면서, 다음 날 사람들이 예수님께 어떤 반응을 보였는지와 그분 께서 그에 어떻게 대응하셨는지를 찾아보게 한다. 왜 많은 이들이 그날 예수님을 배척했다고 생각하는가? 그들이 이해하지 못했던 것은 무엇인가? (예수님은 영적인 삶의 근원이며 생명의 떡이시다.) 한 학생에게 요한복음 6장 67~69절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 반원들에 게 질문한다. 69절에 기록된 베드로의 간증은 무엇을 확언하는가? 구주에 대한 베드로의 간증이 그의 삶에 어떤 영향을 미쳤는가? 칠판에 다음과 같은 미완성 문장을 적고, 학생들에게 어떻게 그 문장을 완성할지 이 야기해 보라고 한다. 우리가 예수 그리스도를 메시야로 받아들이고 나면,. 몇 명의 대답을 듣고 난 후에 한 학생에게 데이비드 오 맥케이(1873~1970) 회장의 다 음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 여러분이 마음속으로 그리스도에 대해 진지하게 생각할 때 그것은 여러분이 어떤 인물이 될 것인지를 결정하고, 여러분이 어떤 행동을 하게 될 것인지를 크게 좌우하는 일이 될 것입니다. 이 신성한 성품을 연구하고 그분의 가르침 을 받아들이는 사람은 예외 없이 자신의 내부에서 향상하고 정화하는 영향력 을 느낄 것입니다. (교회 회장들의 가르침: 데이비드 오 맥케이[2003], 7쪽) 잠시 시간을 주어 각자 그리스도에 관한 자신의 생각을 적어 보게 한다. 두세 명에게 적은 내용을 발표해 달라고 부탁한다. 51

제 14 과 : 예수그리스도는메시야이시다 또한이번주동안자신이예수그리스도를믿고있음을나타내기위해무엇을할것인지생각해보도록반원들을독려한다. 학생읽기과제 마태복음 21:1~11; 누가복음 4:16~24; 요한복음 6:5~15, 31~32, 49~53, 66~69. 경전안내서, 메시야 ; scriptures.lds.org. 지호머더럼, 예수그리스도 : 명칭과그의미, 성도의벗, 1984 년 7 월호, 20~22 쪽. 52

예수그리스도께서성찬을제정하시다 15 소개 살아계신그리스도 : 사도들의간증 에서우리는 [ 예수그리스도께서 ] 자신의위대한속죄희생을기억하도록성찬을제정하셨 [ 다 ] ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 2 쪽 ) 는사실을 배운다. 성찬을취할때우리는구주께서모든땀구멍에서피를흘리시고우리를위해돌아가셨음을기억하며, 또한주님과맺은우리의성약을새로이한다. 읽기자료 댈린에이치옥스, 성찬식과성찬, 리아호나, 2008 년 11 월호, 17~20 쪽. 제프리알홀런드, 이를행하여나를기념하라, 성도의벗, 1996 년 1 월호, 67~69 쪽. 교수제언 마태복음 26:26~28; 누가복음 22:15 예수그리스도께서새로운성약을제정하시다 함께제공된최후의만찬그림이나그와관련된기타다른그림을보여주고, 한학생에게그림에묘사된사건이무엇인지설명해달라고한다. 학생들에게질문한다. 구주께서직접준비하여축복하신성찬을여러분에게주신다면어떤기분이들겠는가? 한학생에게누가복음 22 장 15 절을소리내어읽어달라고한다. 반원들에게수업을진행하는동안왜구주께서유월절을사도들과함께보내고싶어하셨을지생각해보라고한다. 한학생에게마태복음 26 장 26~28 절을소리내어읽어달라고하고, 나머지반원들에게는눈으로따라읽으라고한다. 언약이라는단어를정의하면서그것은그리스어를번역한것으로써 성약 을의미한다고설명한다. ( 학생들에게이정의를경전여백에적으라고할수도있다.) 다음질문을토론한다. 예수께서새언약, 즉성약을제정하셨을때그것은어떤성약을대체하는것이었는가? 다음정보를통해여러분은토론에도움이될배경또는정황을알수있을것이다. 고대에여호와께서이스라엘자녀들과성약을맺으셨을때, 모세는그들에게여호와의말씀을가르쳤고, 그들은그말씀에순종하겠다는성약을맺었다. 그런후모세는동물을희생제물로바쳤고, 그동물의피를취해백성에게뿌리면서 이는여호와께서이모든말씀에대하여너희와세우신언약의피니라 라고말했다. ( 출애굽기 24:3~8 참조 ) 예수께서는모세의말을인용하시며자신이피를흘림으로써 ( 이스라엘자녀들이동물의피를뿌려여호와와옛성약을맺었던것처럼 ) 새성약을세우려하셨음을가르치셨다. 예수께서는제자들에게포도주잔을건네시면서옛성약이성취되고새성약이세워졌음을알리셨다.( 히브리서 9:12~15 참조 ) 모세의율법 ( 옛성약 ) 은여러가지면에서메시야에대한명확한예언이었다. 예수그리스도가곧그예언의실현이었다.( 니파이후서 11:4; 야곱서 4:5; 앨마서 34:13~14 참조 ) 특히, 그분이속죄희생을치르심으로써그율법의궁극적인목적을성취하셨다는의미에서더욱그렇다. 53

제 15 과 : 예수그리스도께서성찬을제정하시다 옛성약과새성약에서피를바친다는것은우리의주의를무엇에집중하게만드는가? ( 우리죄를사하기위한예수그리스도의속죄와피흘리심 ) 십이사도정원회댈린에이치옥스장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 성찬은모세의율법에따른피의희생과번제를대체한의식이며, 다음과같은구주의약속을수반합니다. 누구든지상한마음과통회하는심령을가지고내게로오면내가그에게불과성신으로침례를줄것이라. ( 제 3 니파이 9:20) ( 성찬식과성찬, 리아호나, 2008 년 11 월호, 19 쪽 ) 최후의만찬과관련하여지금까지토론한진리를여러분은어떻게요약하겠는가? ( 학생들이대답하면, 예수그리스도께서옛성약을성취하시고성찬을통해새성약을세우셨다는것을강조한다.) 누가복음 22:14~20; 제 3 니파이 18:7, 11 성찬은우리가구주를기억할수있게해준다 학생들을둘씩짝지어준다. 각짝에게누가복음 22 장 19~20 절과제 3 니파이 18 장 7, 11 절을읽으라고한다. 그들에게 ( 새성약을세우시는것이외에 ) 구주께서성찬을제정하신다른이유를찾아보라고한다. 다음질문을토론한다. 구주께서는어떤이유로성찬을제정하셨는가? ( 학생들은다음진리를알아내야한다. 성찬을취할때우리는구주를기억해야한다.) 성찬을취하면서구주를기억하려애쓰는것은왜중요한가? 우리가구주와그분께서우리를위해하신일을기억하지않는다면, 성찬은어떤의미가있겠는가? 함께제공되는유인물복사본을각학생에게나누어줄수도있다. 그유인물에는십이사도정원회제프리알홀런드장로의말씀일부가실려있다. 학생들에게유인물을조용히읽어보라고한다. 시간을충분히준후, 다음질문을토론한다. 성찬이집행되는동안구주와그분의희생에집중하는것을힘들어하는누군가에게여러분은어떤조언을해주겠는가? ( 학생들이대답할때, 우리가한주동안구주의삶과성역에대해생각할기회를찾으려하면일요일에성찬이집행되는동안그분에게집중하는것이더쉬울것임을짚어줄수도있다.) 여러분은성찬을취할때구주와그분의속죄를기억하려고노력해오면서어떤축복을받았다고생각하는가? 고린도전서 11:27~30; 제 3 니파이 18:28~29; 20:8~9 합당하게성찬을취하여우리의성약을새로이한다 학생들에게고린도전서 11 장 27~30 절, 제 3 니파이 18 절 28~29 절, 20 장 8~9 절을조용히읽고비교해보라고한다. 학생들에게성찬과관련된주의사항을찾아보라고한다. 그런후이렇게질문한다. 합당하지않게성찬을취하는것은왜지혜롭지않은일인가? 성찬을합당하게취하는것의의미에대해설명한칠십인존에이치그로버그장로의다음말씀을나누면도움이될것이다. 54

제15과: 예수 그리스도께서 성찬을 제정하시다 저는 우리가 회개하여 개선되기를 바라고 신권의 제약을 받고 있지 않다면, 합당한 것이라고 생각합니다. 그러나 우리가 개선할 의사가 없고, 영의 인도 하심에 따를 의도가 없다면, 우리는 이렇게 자문해 보아야 합니다. 우리는 합 당하게 성찬을 취하고 있는가? 아니면 개인의 회개와 개선을 위한 촉매제가 되는 성찬의 참 목적을 조롱하고 있지는 않는가? ( 성찬의 아름다움, 성도 의 벗, 1989년 7월호, 47쪽) 합당하게 성찬을 취하는 사람에게 주어지는 축복은 무엇인가? (제3니파이 20:8~9 참조) (기도하는 마음과 회개의 영을 지니고 성찬을 취한다면, 침례받았을 때와 마 찬가지로 우리는 죄 사함을 받을 수 있다는 것을 학생들에게 확실히 이해시킨다.) 십이사도 정원회 댈린 에이치 옥스 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 우리에게 침례 후에도 좀 더 깨끗해지기 위한 규정이 없다면, 우리 각자는 영 적인 것을 잃고 말 것입니다. 그렇게 되면 우리는 성신의 동반하심을 받을 수 가 없고, 최후의 심판 때 영원히 버림을 받[아야] (니파이전서 10:21) 할 것입니 다. 주님께서 우리가 이따금 죄라는 더러움으로부터 깨끗해지도록 침례 받은 회원 각자를 위해 한 과정을 마련해 주셨으니 이 얼마나 감사한 일입니까. 성 찬은 그러한 과정에 필수적입니다. ( 아론 신권과 성찬, 리아호나, 1999년 1월호 38쪽) 옥스 장로의 말씀에 따르면, 성찬이 그토록 중요한 복음 의식인 이유는 무엇인가? 옥스 장로의 다음 말씀을 추가로 나눈다. 우리는 상한 마음과 통회하는 심령으로 죄를 회개하여 주님께 나아와 성약 을 준수하며 성찬을 취하라는 명령을 받았습니다. 우리가 이러한 방법으로 침 례 성약을 새로이 할 때, 주님은 우리가 침례 받을 때 깨끗해지는 것과 같은 결 과가 새롭게 우리에게 나타나게 해 주십니다. 이렇게 우리는 정결케 되면 그 분의 영 또한 늘 우리와 함께하시도록 할 수가 있는 것입니다. 이것의 중요성 은 매주 성찬을 취하라고 하신 주님의 계명에서 더욱 분명해집니다.(교리와 성약 59:8~9 참조) ( 아론 신권과 성찬, 리아호나, 1999년 1월호, 38쪽) 합당하게 성찬을 취할 때, 우리는 주님과 맺은 모든 성약을 새롭게 [한다.] (델버트 엘 스테플리, Conference Report, Oct. 1965, 14; 강조체 추가; 또한 엘 톰 페리, 우리가 성찬을 취하는 동안, 리아호나, 2006년 5월호, 41쪽)는 점을 설명해 줄 수도 있다. 한 학생에게 누가복음 22장 15절을 다시 살펴보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 만약 누군가 여러분에게 예수께서 그렇게 간절하게 유월절을 사도들과 함께 보내 고 싶어 하셨던 이유에 대해 묻는다면, 여러분은 어떻게 대답하겠는가? 여러분은 어떤 간증을 나누겠는가? 예수 그리스도와 그분의 속죄 희생을 기억할 때, 그리고 합당하게 성찬을 취할 때, 우 리는 하나님과 맺은 성약을 새롭게 하게 된다는 것을 간증한다. 학생들에게 그들이 성찬을 취할 때 개인적으로 어떻게 상한 마음과 통회하는 심령 을 바칠 수 있을지 깊이 생각해 보라고 한다. 학생들에게 성찬 의식을 정기적인 영적 경험으로 만들어 보라는 도전 과제를 준다. 학생 읽기 과제 마태복음 26:26~28; 누가복음 22:17~20; 고린도전서 11:27~30; 제3니파이 18:1~11, 28~29; 20:8~9; 교리와 성약 20:75~59. 55

제 15 과 : 예수그리스도께서성찬을제정하시다 댈린에이치옥스, 성찬식과성찬, 리아호나, 2008 년 11 월호, 17~20 쪽. 유인물제프리알홀런드, 이를행하여나를기념하라 에서발췌 만약기억하는것이우리의주된과제라면, 그평범하고도귀한상징물이전달될때, 우리는무엇을생각하고기억해야하겠습니까? 우리는구주의전세생활과하늘과땅과그안의모든만물의창조자이신위대하신여호와께서행하셨다고우리가알고있는모든것을기억할수있습니다. 우리는천국회의에서조차그분이우리를사랑하셨고, 매우강하셨으며, 우리는그곳에서도그리스도의권능과어린양의피에대한우리의신앙으로승리를거두었음을기억할수있습니다.( 요한계시록 12:10~11 참조 ) 우리는 단순하면서도장엄한그분의육신의탄생을기억할수있습니다 우리는그리스도께서베푸신기적과가르침, 치유와도움을기억할수있습니다. 우리는그분이맹인에게는시력을, 못듣는자에게는청력을주셨으며, 다리저는사람과장애인과마르는병에걸린자들에게는활동의능력을주셨음을기억할수있습니다. 그리하여, 우리의성장이정지되거나우리의기쁨과안목이흐려진다고느낄때에도 그리스도를향해힘차게나아갈수있습니다. 구주께서는자신에게장엄한사명이주어졌음에도삶의기쁨을찾았고, 사람들과즐거워했으며, 제자들에게는안심하라고하신것을기억할수있습니다. 그분은마치현관에서위대한보물, 즉매우진귀한진주를실제로발견한사람들이기뻐하듯우리도복음을기뻐해야한다고말씀하셨습니다. 우리는그리스도께서자신의제자들을친구라하셨음을 기억할수있습니다. 우리는우리에게주어진놀라운일들과 선한모든것은그리스도에게서 [ 온다 ] ( 모로나이서 7:24) 는사실을기억할수있고또그렇게해야합니다. 언젠가우리는그분께서받으신몰인정한대우, 그분께서경험하신거부, 그리고그분이견디셔야했던불공평을기억해야하는타당한이유를알게될것입니다. 우리도살아가면서그러한것들을겪을때그리스도께서도사방으로우겨쌈을당하여도싸이지아니하며답답한일을당하여도낙심하지아니하며박해를받아도버린바되지아니하며거꾸러뜨림을당하여도망하지아니하셨음 ( 고린도후서 4:8~9 참조 ) 을기억할수있습니다. 그런어려운시기가닥쳐올때우리는예수께서만물위로오르시기전에그아래로내려오셨으며, 고난과고통과온갖종류의유혹에시달리시면서자비로충만해지셨고어떻게연약한백성들을도울수있는지를알게되셨다는사실을기억할수있습니다.( 교리와성약 88:6; 앨마서 7:11~12 참조 ) 그분은비틀거리고흔들리는사람들곁에항상계시며그들을강화하십니다. 결국, 그분은우리를구원하시기위해그곳에계시며, 이모두를위해그분의목숨을내놓으셨습니다. 이모든것이바로제사신권을소유한젊은형제들이무릎을꿇고그리스도를항상기억할수있게해주시기를간구할때우리가기억할수있는것입니다. ( 성도의벗, 1996 년 1 월호, 68~69 쪽 ) 56

구주께서 온 인류의 죄를 속죄하시다 16 소개 [예수 그리스도께서는] 온 인류의 죄를 속죄하시려고 목숨 을 내주셨습니다. 그분의 속죄 희생은 지상에 살게 되어 있 는 모든 사람들을 대신한 위대한 선물이었[습니다.] ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2 쪽) 십이사도 정원회 리차드 지 스코트 장로는 이렇게 가르 치셨다. 속죄는 하나님 아버지께서 마련하신 행복의 계획 에서 절대적으로 중요한 요소입니다. 속죄가 없었다면 계 획이 성취되지 못했을 것입니다. ( 온 영광 그의 이름에! 리아호나, 2010년 5월호, 76쪽) 이 과에서는 겟세마네에서 시작되어 십자가 위에서 절정에 달했던 구주의 극심한 고 통에 주목하고, 예수 그리스도께서 우리가 죄를 극복하도 록 어떻게 도우시며, 그분의 속죄를 통해 매일의 삶에서 우 리를 어떻게 강화해 주시는지에 대해 설명할 것이다. 읽기 자료 데이비드 에이 베드나, 필멸의 여정과 속죄, 리아호나, 2012년 4월호, 12~19쪽. 제프리 알 홀런드, 예수 그리스도의 속죄, 리아호나, 2008년 3월호, 32~38쪽. 교수 제언 마가복음 14:33~36; 누가복음 22:39~44; 니파이후서 9:21 예수 그리스도는 속죄의 고난을 달게 받으셨다 학생들에게 예수께서 베푸신 사랑 (찬송가, 111장), 혹은 구주에 관한 다른 찬송가를 부르자고 하면서 수업을 시작할 수도 있다. 그런 다음, 수업을 시작하기 위해 이렇게 질문한다. 예수께서 베푸신 사랑 (또는 구주에 관한 다른 찬송가)을 부르는 것은 여러분이 예수 그리스도의 속죄에 관해 공부하도록 준비되는 데 어떤 영향을 미치는가? 학생들에게 마가복음 14장 33~36절을 조용히 읽으면서 겟세마네에서 구주께서 겪으 신 고통을 묘사하는 어구들을 찾아보라고 한다. 학생들이 찾은 어구들을 칠판에 적는 다. 이 문구들은 여러분에게 어떤 의미를 전해 주는가? 학생들에게 구주께서 속죄 희생을 치르시는 동안 겪으셨던 고통에 대해 더 자세하게 알아보기 위해 누가복음 22장 39~44절, 니파이후서 9장 21절, 모사이야서 3장 7절을 공부해 보라고 한다. 반원들에게 경전에서 이 성구들을 상호 참조하라고 제안할 수도 있다. 이 성구들은 우리를 위해 예수께서 견디셨던 고통에 관한 어떤 중요한 진리들을 가르치는가? (답변에는 다음 진리가 포함되어야 한다. 겟세마네에서 고통을 겪으 시면서 예수 그리스도께서는 모든 땀구멍에서 피를 흘리셨다.) 학생들에게 예수 그리스도의 속죄는 겟세마네와 십자가에서 우리의 죄를 위해 겪으 신 그분의 고통과 피 흘리심, 십자가에서 돌아가신 것, 무덤에서 일어나 부활하신 것 모두를 포함하는 것이라고 짚어 준다. 한 학생에게 십이사도 정원회 브루스 알 맥콩 키 장로의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 57

제 16 과 : 구주께서온인류의죄를속죄하시다 우리는그리스도께서겟세마네에서하신일을완전하게알지도못하고, 말할수도없으며, 인간의마음으로는도무지헤아릴수가없습니다. 우리는그리스도께서그분의아버지께서주신쓴잔의찌꺼기를남김없이마시고, 모든땀구멍에서 [ 굵은핏방울을 ] 흘리신일을압니다. 우리는그리스도께서죽음에이르시기까지육신으로나영으로인간이견딜수있는한계이상으로고통받으셨음을압니다. 우리는그리스도께서우리의무한한죄로고통과고난을받아땅에엎드려떨며, 가능하면쓴잔을마시지않으려하기까지하셨음을압니다. ( 죄를깨끗하게하는겟세마네의힘, 리아호나, 2011 년 4 월호, 16~17 쪽 ) 예수그리스도께서겟세마네와십자가에서견디셨던고통에대해어떻게느끼는가? 요한복음 15:13; 베드로전서 3:18; 교리와성약 19:15~19 예수께서는우리가그분이겪으셨던고통을겪지않을수있도록고난을당하셨다 다음질문을한다. 왜예수께서우리를위해그와같이엄청난고통을감내하셨다고생각하는가? 학생들에게요한복음 15 장 13 절, 베드로전서 3 장 18 절, 교리와성약 19 편 15~19 절을조용히읽으면서예수그리스도께서속죄의고통을감내하신이유를찾아보라고한다. 충분히시간을준후, 찾은것을발표해달라고한다. 학생들의대답을들은후, 그대답을칠판에다음과같이요약할수도있다. 우리에대한그분의큰사랑을보여주시려 우리가우리죄로말미암아큰고통을받지않게하시려 우리가죄를회개하고용서받을수있게하시려 아버지를영화롭게하시려 우리가하나님께돌아갈수있게하시려 우리를하나님께데리고가시려 다음질문들을할때, 학생들에게대답해달라고하기전에답을깊이생각할시간을준다. ( 학생들에게경전에서찾은것에대해깊이생각하는법을배우면, 영을통해추가로진리를더배우게되는경험을자주하게될것임을상기시킨다.) 예수그리스도께서고난을당하셨던이유를살펴보면서여러분은그분에관하여무엇을배우는가? 이런이유들은여러분자신과어떻게관련이되는가? 학생들에게속죄를통해예수그리스도께서는우리의대리자가되셨으며, 우리의위치를대신하시고, 우리의짐을져주시고, 우리죄때문에고통을겪으셨음을강조한다. 사도바울은이렇게표현했다. 하나님이죄를알지도못하신 [ 즉, 예수는죄가없으셨음 ] 이 [ 아들이신그리스도 ] 를우리를대신하여죄로삼으신것은우리로하여금그안에서하나님의의가되게하려하심이라 ( 고린도후서 5:21) 우리의주님이자구주가되시는분께서는우리각자에게이렇게제안하셨다. 다내게로오라. 내가네죄를취하고네게나의의로움을주겠노라. 58

제 16 과 : 구주께서온인류의죄를속죄하시다 예수그리스도께서속죄를성취하셨기때문에우리는회개하기만한다면죄를용서받을수있다. 우리를위한그분의희생덕분에우리가돌아가서하나님아버지와영원히한가족으로함께살수있는방법이마련되었다. 예수그리스도께서는하나님아버지와우리에대한지극한사랑으로속죄를행하셨다. 학생들에게어떻게하면생활속에서더효과적으로속죄의축복을찾고누릴수있을지를깊이생각해보라고한다. 앨마서 7:11~13 예수그리스도의속죄는우리가그분의은혜와가능하게하는권능을받게해준다 십이사도정원회닐에이맥스웰장로의다음가르침을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 조 ) 고난이절정에달했을때, 그것은그의특별한지성으로상상한것이상으로훨씬힘들고괴로운것이었습니다. 과거와현재와미래의모든인간의축적된죄의무게가완전하고, 죄없고, 민감한영혼을짓눌렀습니다. 우리의모든연약함과병고또한속죄의그극심한고통의일부였습니다. ( 앨마서 7:11~12; 이사야 53:3~5; 마태복음 8:17 참 그의고난, 끝도없이커지는엄청난고통으로그분은후에십자가에서부르짖기도하였으나그것은용서의부르짖음이었습니다. ( 마태복음 27:46 참조 ) ( 기꺼이순종함, 성도의벗, 1985 년 7 월호, 78~79 쪽 ) 맥스웰장로가이야기한 엄청난고통과고난을견뎌야만했던속죄 란무엇을의미한다고생각하는가? 맥스웰장로는우리의죄이외에다른무엇이구주의고통을가중시켰다고했는가? 한학생에게앨마서 7 장 11~13 절을소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들에게는눈으로따라읽으면서구주를고통스럽게했던다른필멸의상태들을찾아보라고한다. 학생들에게찾은것을말해달라고하고, 그들의답을칠판에열거한다. ( 답에는고통, 고난, 유혹, 질병, 연약함, 사망이포함되어야한다.) 이런상태가의미하는것과우리가이런상태에처해있을때예수그리스도께서어떻게성신을통해우리를축복하실수있는지를토론한다. 한학생에게십이사도정원회의데이비드에이베드나장로가전한다음말씀을읽어달라고한다. 구주께서는우리의죄뿐만아니라우리를늘괴롭히는정서적환난과고통, 불평등과불공평을대신짊어지시고고통을겪으셨습니다. 우리가이필멸의여정에서겪게되는온갖육체적아픔이나영혼의곤고, 영적번민이나나약함을구주께서먼저경험하셨습니다. 여러분이나제가약해졌을때이렇게절규할수있습니다. 그누가이해하랴, 어느누가알아줄까? 어쩌면그어떤사람도이해할수없을것입니다. 하지만하나님의아들은완벽하게아시며이해하십니다. 그분은우리에앞서우리짐을지시고겪으셨기때문입니다. 아울러그분은최후의값을치르고짐을지셨기때문에우리와완벽하게공감하실뿐만아니라우리의삶에서여러번자비의손길을내밀어주실수있습니다. 그분은손길을뻗어어루만지거나구원하며 우리가오직우리자신의힘에만의존할때감당할수없는일을능히헤쳐나가도록도움을주십니다. ( 필멸의여정과속죄, 리아호나, 2012 년 4 월호, 19 쪽 ) 59

제16과: 구주께서 온 인류의 죄를 속죄하시다 학생들에게 베드나 장로의 가르침을 어떻게 요약할 수 있겠는지 질문한다. 그런 후 다음 질문을 한다. 속죄로 말미암아 가능해진 축복들은 어떻게 우리가 하나님 아버지의 면전으로 돌 아갈 길을 열어 주는가? (학생들이 대답하면, 예수 그리스도의 속죄가 있었기에 우리는 성신을 통해 위로를 받고 온갖 고통과 고난과 시험 [앨마서 7:11]을 견딜 힘을 얻게 된다는 점을 강조한다.) 학생들이 구주의 가능하게 하는 힘, 즉 은혜를 이해하는 데 도움이 되도록, 그들에게 다음 성구 중 하나를 공부하고 배운 것을 나눌 준비를 하라고 한다. (이 참조 성구들을 칠판에 적을 수 있다.) 고린도후서 12:7~10 모사이야서 3:19 모사이야서 24:10~15 앨마서 31:24~25, 31~33, 38 이더서 12:27 충분한 시간을 준 후, 질문한다. 이 성구들에 등장하는 사람들이 어떻게 예수 그리스도의 속죄를 통해 강화되었는 지 깊이 생각해 본다. 여러분 또는 여러분이 아는 사람이 이와 유사하게 힘을 얻은 것은 언제인가? 우리가 예수 그리스도의 가능하게 하는 힘을 받을 수 있음을 이해하는 것은 왜 중 요한가? 십이사도 정원회 리차드 지 스코트 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 우리 모두는 예수 그리스도의 속죄가 어떤 의미인지 더 잘 이해하기 위해 절 대적으로 노력해야 합니다.그 흔들림 없는 토대 위에서 살아가기 위해서 그렇 게 해야 합니다. 예수 그리스도께서 우리의 구주이자 구속주로서 그분에게 주어진 신성한 책 임을 온전히 성취하셨으며 이로써 우리에게 임하게 된, 무엇에도 비견할 수 없고 영속적이며 무한한 결과들을 더 잘 이해하고 인식할 수 있도록 개인 학습 계획을 마 련하도록 온 마음을 다해 권고합니다. ( 온 영광 그의 이름에! 리아호나, 2010년 5월호, 77쪽) 수업을 마무리하면서, 학생들에게 예수 그리스도와 그분의 속죄에 대해 개인적으로 공부할 계획을 세워 보라고 격려한다. 학생 읽기 과제 마가복음 14:33~36; 누가복음 22:39~46; 요한복음 15:13; 베드로전서 3:18; 니파이 후서 9:21; 모사이야서 3:7; 앨마서 7:11~13; 교리와 성약 19:15~20. 데이비드 에이 베드나, 필멸의 여정과 속죄, 리아호나, 2012년 4월호, 12~19쪽. 60

구주께서 고난을 겪으시고 갈보리의 십자가에서 돌아 가시다 17 소개 구주의 지상 성역이 막바지에 다다랐을 때, 그분은 체포되 어 무고한 혐의로 정죄 받고 폭도들의 원대로 유죄 판결을 받았으며, 갈보리의 십자가에서 사형을 당하는 선고를 받 으셨[다.] ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2쪽) 이 과에서는 예수 그리스도께서 고난을 겪고 사람들의 손에 죽임을 당하신 것은 스스로 허락하신 일이었으며, 그 누가 구주의 목숨을 해한 것이 아니라는 중 요한 진리에 주목할 것이다. 읽기 자료 제프리 알 홀런드, 함께한 자가 아무도 없었더라, 리아호나, 2009년 5월호, 86~88쪽. 교수 제언 마태복음 27:26~54; 요한복음 10:11~18; 19:10~11; 니파이전서 19:9 예수 그리스도께서는 자신의 생명을 버릴 권능이 있으셨다 십자가에 못 박히심(복음 그림책[2009], 57번; 또한 LDS.org 참조) 그림을 보여 준다. 여러분이 마태복음 27장 26~54절을 소리 내어 읽는 동안 학생들은 자신이 그림에 나 오는 충실한 사람들 중 한 사람이었다는 상상을 해 보라고 한다. 학생들에게 눈으로 따라 읽으면서, 그 사람처럼 예수 그리스도께서 십자가에 달려 돌아가시는 것을 목격 한다면 어떨지 깊이 생각해 보라고 한다. 성구를 다 읽은 다음, 학생들에게 그 사람이 어떤 생각과 느낌이 들었을 것으로 생각하는지 설명해 달라고 한다. 몇 명의 대답을 들은 후, 이렇게 질문한다. 이 이야기에 대해 읽고 토론한 후, 여러분은 구주에 대해 어떤 느낌이 드는가? 학생들에게 요한복음 10장 11, 17~18절을 눈으로 읽어 보라고 한다. 충분한 시간을 준 후, 질문한다. 이 성구는 십자가에 못 박히시고 돌아가신 예수 그리스도에 대해 무엇을 가르쳐 주는가? (예수 그리스도께서는 아버지로부터 자신의 생명을 버릴 수도, 그것을 다 시 취할 수도 있는 권능을 받았다는 것을 학생들이 이해하는지 확인한다.) 십이사도 정원회 제임스 이 탈매지 장로의 다음 가르침을 보여 주며, 한 학생에게 소 리 내어 읽어 달라고 한다. [예수]는 영원 전부터 계신 존재이며 영원하신 아버지의 아들로서 지상에 오 셨기 때문에 스스로 원하시지 않는 한 죽음을 맛보시지 않을 수 있었다. 예수 그리스도의 생명은 스스로 원하시고 허락하시지 않는 한 빼앗을 수가 없었을 것이다. 그의 생명을 버릴 권능은 그의 돌아가신 육신을 죽지 않는 상태로 회 복하실 수 있는 권능과 마찬가지로 그 자신의 속성이었다. (예수 그리스도, 제 3판 [1916], 424~425쪽) 한 학생에게는 마태복음 26장 53~54절을, 또 다른 한 학생에게는 요한복음 19장 10~11절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 다른 학생들에게는 눈으로 따라 읽으면서 두 성구를 비교, 분석해 보라고 한다. 61

제17과: 구주께서 고난을 겪으시고 갈보리의 십자가에서 돌아가시다 마태복음의 내용에 따르면, 예수 그리스도는 어떠한 도움을 받을 수 있었는가? 요한복음의 해당 성구에서 여러분은 무엇을 배웠는가? (학생들이 각기 표현은 다 르게 하더라도 다음 진리가 드러나야 한다. 그 누구도 예수 그리스도의 목숨을 해 할 권한이 없었다. 주님은 스스로 죽음의 고통을 받아들이셨다.) 천사의 군단을 불러 도움을 청하실 수도 있었던 예수께서 그렇게 십자가에 못 박 히는 것을 스스로 용납하신 이유는 무엇이라고 생각하는가? 한 학생에게 니파이전서 19장 9절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 반원들에게 참는다 (suffereth)는 단어를 정의해 보라고 한다. (여기서 참는다의 의미는 허락하거나 용납한 다는 뜻이다. 학생들에게 니파이전서 19장 9절 옆 여백에 용납하다 라고 적게 할 수 도 있다.) 구주께서는 왜 자신이 십자가에 못 박히는 것을 용납하셨는가? 칠십인인 알렉산더 비 모리슨 장로의 다음 말씀을 보여 주며, 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 할 수 있다. 하나님의 모든 자녀에 대한 사랑 때문에 죄 없고 완전하신 예수님은 다른 사 람들의 죄를 위한 속전으로 자신을 바치셨습니다. 바로 이것이 인간을 위해 고통받고 피 흘리며 돌아가시기 위해 [ This Sweet to Sing the Matchless Love, Hymns, 176] 예수님이 지상에 오신 최고의 이유입니다. 그분은 자신이 십자가에 달리심으로써 사람들을 그에게로 인도할 수 있도록 우리의 죄 를 속죄하기 위해 오셨습니다.(제3니파이 27:14 참조) ( 내가 이를 위하여 세상에 왔나니, 리아호나, 2000년 1월호, 30쪽) 예수께서는 우리를 향한 사랑과 더불어 아버지에 대한 지극한 사랑으로 십자가에서 고난을 당하셨음을 짚어 준다. 그런 후 이렇게 질문한다. 구주께서 아버지와 우리에 대한 사랑으로 십자가형을 달게 받으셨음을 아는 것은 우리가 어려움을 겪게 될 때 그것을 견디는 데 어떻게 도움이 되겠는가? 마태복음 27:46; 누가복음 23:34~46; 요한복음 19:26~30 예수 그리스도는 자신의 지상 사명을 완수하셨다 학생들이 십자가형을 당한다는 것이 어떤 것인지를 더 잘 이해할 수 있도록 다음 내 용을 읽어 주어도 좋다. 십자가형을 당해 죽는다는 것은 고통과 죽음이 가진 모든 끔찍하고도 소름 끼치는 것, 즉 현기증, 경련, 갈증, 굶주림, 불면, 엄청난 열, 파상풍, 대중 앞에서 당하는 수치, 끝없이 이 어지는 고통, 앞으로 다가올 것에 대한 공포, 방치된 상처의 괴사를 포함한다고 할 수 있다. 이 모든 것이 감내할 수 있는 최고 수준까지 커지다가 그 지점을 지나치게 되면 곧바로 고 통받는 사람을 구제해 줄 무의식 상태에 이르게 된다. 부자연스러운 자세는 움직일 때마 다 고통을 유발했다. 끝없는 고통을 유발하는 찢긴 혈관과 끊어진 힘줄, 벌어져 피가 흥건 하고 점점 괴사하는 상처들, 동맥, 특히 머리와 위로 이어지는 동맥은 과도한 혈류량으로 부풀어 올라 압력을 받았다. 여러 종류의 고통이 점차 강해지는 가운데 타는 듯한 갈증의 참기 힘든 고통이 더해졌다. 또한 이 모든 신체적 문제는 내면의 흥분과 불안을 불러와 죽 음, 다시 말해 누군가 말했듯 인간이 보편적으로 가장 큰 두려움으로 떨게 만드는, 무시무 시한 미지의 적인 죽음 그 자체를 매우 즐겁고도 더없이 아름다운 해방으로 생각하게 만 든다. 그리스도에게 닥쳤던 죽음이 바로 그러했다. (Frederic W. Farrar, The Life of Christ [1964], 641) 62

제 17 과 : 구주께서고난을겪으시고갈보리의십자가에서돌아가시다 학생들에게예수그리스도께서는십자가위에서일곱문장을말씀하셨다고알려준다. 다음참조성구를칠판에적고 ( 괄호안의인용문은제외 ) 각학생에게성구중몇개씩을찾아예수께서하신말씀을찾아보라고한다. 누가복음 23:34 ( 아버지저들을사하여주옵소서자기들이하는것을알지못함이니이다 ) 누가복음 23:43 ( 내가진실로네게이르노니오늘네가나와함께낙원에있으리라 ) 요한복음 19:26~27 ( 여자여보소서아들이니이다 보라네어머니라 ) 마태복음 27:46 ( 나의하나님, 나의하나님, 어찌하여나를버리셨나이까? ) 요한복음 19:28 ( 내가목마르다 ) 요한복음 19:30 ( 다이루었다 ) 누가복음 23:46 ( 아버지내영혼을아버지손에부탁하나이다 ) 학생들이찾은것을말하면, 칠판에적어놓은관련참조성구옆에이문장들을쉽게풀어서적는다. 학생들에게질문한다. 구주께서하신이말들은그분에대해, 그리고그분이십자가에서겪으신것에대해무엇을알려주는가? 예수께서 다이루었도다 라고선언하신것은무엇을의미하는가? ( 그분은속죄를이루는데필요한무한한고통을다겪으셨다. 학생들에게조셉스미스역마태복음 27 장 54 절에있는다음내용을알려줄수도있다. 예수께서다시크게소리지르시며아버지여다이루었사오며당신의뜻이이루어졌나이다하시고영혼이떠나시니라 [ 또한영문후기성도성경마태복음 27:50 각주 a 참조 ] 예수께서는하나님께서시키신모든것을성취했음을안직후돌아가셨다.) 한학생에게십이사도정원회제프리알홀런드장로의다음말씀을소리내어읽어달라고한다. 모든것의값을남김없이치렀고그리스도의충실하시겠다는의지가확고부동했을때, 마침내, 그리고자비롭게그일이 다이루 [ 어졌습니다.] [ 요한복음 19:30 참조 ] 살아계신하나님의살아있는아들인나사렛예수께서는모든어려움에맞서, 그분을돕거나지지할그누구도없이죽음이지배한육신의생명을되찾으셨으며, 지옥같은어두움과절망으로부터기쁨의영적인대속을가져오셨습니다. 하나님이함께하심을알게한, 하나님에대한신앙으로, 예수님은승리한채이렇게말씀하셨습니다. 아버지여내영혼을아버지손에부탁하나이다. [ 누가복음 23:46] ( 함께한자가아무도없었더라, 리아호나, 2009 년 5 월호, 88 쪽 ) 다른학생에게십이사도정원회로버트디헤일즈장로의다음말씀을소리내어읽어달라고한다. 예수께서는끝까지견디어내고, 그분이인류를위해성취하도록보내심을받은사명을완수할때까지세상을떠나지않기로택하셨습니다. 갈보리십자가에서예수께서는 다이루었다 ( 요한복음 19:30) 라는짧은말씀과함께그의영을아버지에게맡겼습니다. 끝까지견디신후에그분은이세상을떠나셨습니다. 우리도끝까지견디어야합니다. ( 침례성약 : 왕국안에있으며왕국에속해있음, 리아호나, 2001 년 1 월호, 6 쪽 ) 63

제 17 과 : 구주께서고난을겪으시고갈보리의십자가에서돌아가시다 두사도의말씀은예수님의 다이루었도다 라는말씀의의미를이해하는데어떻게도움이되는가? ( 학생들의대답을들은후, 칠판에다음진리를쓰는것을고려해본다. 예수그리스도는하나님아버지께서자신에게필멸의기간에하라고명하신모든것을충실하게성취하셨다.) 구주께서지상사명을성취하기위해어떤일을겪으시고충실히견뎌내셨는지를기억하면, 우리가어려움을겪을때어떻게도움이되겠는가? 예수님의모범을기억하는것은여러분이타고난사명을완수하는데어떻게도움이될수있는가? 우리는구주께서우리를위해겪으신모든고통에어떻게감사를보일수있을까? ( 학생들이각기표현은다르게하더라도다음원리가드러나야한다. 우리는끝까지충실하게견디셨던구주의모범을따름으로써십자가에서겪으신그분의고통에감사를드릴수있다.) 학생들에게구주에대해느끼는마음과그마음에충실하기위해실천하겠다고결심한것을소셜미디어로나누어보라고권유한다. 학생읽기과제 마태복음 27:26~54; 누가복음 23:34~46; 요한복음 10:11~18; 19:10~11, 19~37; 니파이전서 19:9 제프리알홀런드, 함께한자가아무도없었더라, 리아호나, 2009 년 5 월호, 86~88 쪽. 64

구주께서 영의 세계에서 성 역을 베푸시다 18 소개 현대의 사도들은 구주에 대해 다음과 같이 간증했다. 지상 에 살게 되어 있는 모든 사람들을 대신한 위대한 선물이었 습니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2쪽) 구주께서 속죄 희생을 치르시고 영의 세 계에서 성역을 베푸심으로써, 지상에 살았던 하나님의 자 녀 한 사람 한 사람은 복음을 받아들이거나 거절할 기회를 얻게 될 것이다. 이 과에서 학생들은 영의 세계에서 구주께 서 맡으신 역할과 죽은 자를 구속하는 일에서 우리가 맡은 역할에 대해 배우게 될 것이다. 읽기 자료 스펜서 제이 콘디, 구주께서 영의 세계를 방문하심, 리아호나, 2003년 7월호, 26~30쪽. 리차드 지 스코트, 죽은 자를 구속하는 기쁨, 리아호나, 2012년 11월호, 93~95쪽. 교수 제언 누가복음 23:39~43; 교리와 성약 138:11~24 예수 그리스도께서 영의 세계를 방문하시다 예수님의 매장(복음 그림책[2009], 58쪽; 또한 LDS.org 참조)과 마리아와 부활하신 예 수 그리스도(복음 그림책, 59쪽) 그림을 보여 줄 수 있다. 한 학생에게 칠십인 정원회 스펜서 제이 콘디 장로의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달 라고 한다. 예수께서 돌아가시고 부활하셨다는 사실은 기독교 신앙을 갖고 있는 사람들 에게 기본적인 신조로 열렬한 지지를 받습니다. 그러나 예수께서 돌아가신 후 부활하실 때까지 그분의 불멸의 영이 무슨 일을 했는지는 후기 성도를 제외한 모든 사람에게 신비에 싸여 있습니다. 그 시간 동안 그분께서 하신 일의 중요 성은 온 세상에서 행해지는 성전 건축을 위한 교리의 기초가 됩니다. 더욱이, 그분이 하신 일에 대한 증언은 사랑하는 사람의 죽음을 슬퍼하는 사람들에게 큰 위로가 될 수 있습니다. ( 구주께서 영의 세계를 방문하심, 리아호나, 2003년 7월호, 26쪽) 반원들에게 그림들을 보여 주며 질문한다. 그리스도의 매장, 칼 하인리히 블로흐. 덴마 크 힐레뢰드 프레데릭스보르 성 국립 역사 박물관의 허가를 받아 사용함. 복사 금지. 매장과 부활 사이에 예수님은 무슨 일을 하셨는가? 약간의 배경 지식을 얻을 수 있도록, 학생들에게 누가복음 23장 39~43절을 읽어 보라 고 한다. 구주께서는 십자가에 달린 행악자에게 뭐라고 말씀하셨는가? (선지자 조셉 스미 스는 구주의 그 말씀이 오늘 네가 나와 함께 영의 세계에 있으리라 [History of the Church, 5:424-25]라는 의미라고 더 정확하게 해석하여 가르쳤다는 점을 짚어 준 다. 많은 기독교인은 구주께서 행악자에게 하신 말씀을 사람이 심각한 죄를 삶의 마지막 순간에 회개할 수 있다는 의미라고 오해하고 있다. 하지만, 경전은 회개를 미루어서는 안 됨을 가르친다.) 이 말씀은 구주께서 자신의 육신이 무덤에 있는 동안 하신 일에 대해 무엇을 암시 하는가? (또한 베드로전서 4:6참조) 어찌하여 우느냐 2015 사이먼 듀이. Altus Fine Art(www.altusfineart.com)의 허가를 받 아 사용함 65

제18과: 구주께서 영의 세계에서 성역을 베푸시다 학생들에게 조셉 에프 스미스 회장은 영의 세계를 방문하신 예수 그리스도를 묘사하 는 계시를 받았다고 말해 준다. 학생들이 이 계시의 배경을 이해하는 데 도움이 되도 록 교리와 성약 138편 머리말과 1~10절까지를 요약해서 말해 준다. 그런 후 몇몇 학생 에게 교리와 성약 138편 11~12, 15~16, 18~19, 23~24절을 돌아가며 소리 내어 읽어 달 라고 한다. 다음 질문을 토론한다. 이 시현에 따르면 구주께서는 매장과 부활 사이에 어떤 일을 하셨는가? (학생들은 예수께서는 자신의 육신이 무덤에 있는 동안 영의 세계에 있는 의로운 영들을 방 문하셨다는 것을 표현해야 한다.) 왜 이 의로운 영들은 기쁨과 즐거움이 충만했는가? (학생들의 대답을 들으면서 다 음 진리를 강조한다. 하나님의 계획에 따라 지상 생활 동안 충실했던 죽은 자들은 예수 그리스도의 부활 이후에 죽음으로부터 구속받을 수 있게 되었다. 구주의 사 망과 부활 이후까지는 영의 세계에 있는 영들에게 선교사들이 파송되어 복음을 가르친 일은 일어난 적이 없었다고 말해 줄 수 있다.[누가복음 16:19~31; 모세서 7:36~39 참조]) 교리와 성약 138:20~37 하나님의 모든 자녀는 복음을 들을 기회가 있다 학생들에게 교리와 성약 138편 20~21, 25~28절을 조용히 읽으면서 스미스 회장이 깊 이 생각했던 질문을 찾아내라고 한다. (주: 경전 공부에서 좋은 질문을 하고 답을 찾는 것의 중요성을 학생들이 이해할 수 있도록, 경전에 기록된 많은 계시는 마음에서 우 러난 질문에 대한 응답으로서 주어진 것임을 짚어 준다.) 학생들의 대답을 들어 본 후, 그들에게 교리와 성약 138편 29~30절을 읽으면서 영옥에 있는 영들이 어떻게 복음을 듣게 되는지를 찾아보라고 한다. 질문한다. 구주께서는 영의 세계를 방문하시는 동안 의로운 자들 가운데서 무엇을 하셨는 가? (학생들이 다음 진리를 찾아내도록 한다. 예수님은 영의 세계에 계시는 동안 죽은 자를 위한 구원 사업을 조직하셨다.) 학생들을 둘씩 짝지어 준다. 그들에게 교리와 성약 138편 30~37절을 공부하고 30, 31, 37절에 나오는 모든, 모두란 단어의 중요성을 토론해 보라고 한다. 충분한 시간을 준 후, 질문한다. 구주께서 영의 세계에서 행하신 성역의 목적은 무엇인가? (학생들은 다음 진리를 분명히 표현할 수 있어야 한다. 구주께서는 하나님의 모든 자녀가 복음을 듣고 충 만한 기쁨을 받아들일 방법을 마련하셨다.) 왜 복음이 하나님의 모든 자녀에게 전파되어야 하는가? (교리와 성약 138:33~34; 베드로전서 3:18~20 참조) 이는 예수 그리스도의 속죄 행위가 미치는 영향에 관해 우리에게 무엇을 가르쳐 주는가? (속죄는 영의 세계까지 영향을 미친다.) 조셉 필딩 스미스(1876~1972) 회장의 다음 말씀을 나눌 수도 있다. 그리스도에 대하여 전혀 들어 보지도 못하고, 죄를 회개하고 사함을 받을 수 있는 기회를 전혀 갖지 못하고, 권세를 소유한 교회의 장로를 한 번도 만나지 못하고 죽은 수많은 사람들은 어떻게 되겠습니까? 일반 다른 기독교인들은 그들은 영원히 버림받은 자[라고] 말합니다. 이것이 공평한 일입니까? 공의로운 일이겠습니까? 아닙니다. 주님은 모든 사 람에게 듣고 영생 곧 하나님의 왕국에 거할 수 있는 기회를 주시도록 계획하셨습니다. (구 원의 교리, 브루스 알 맥콩키 편[1954~1956], 2권 118쪽) 66

제18과: 구주께서 영의 세계에서 성역을 베푸시다 영의 세계에 대한 이 진리들은 왜 중요한가? 영의 세계에 대한 이 진리들을 아는 것과 모르는 것은 어떤 차이가 있을까? 구주께서 영의 세계에서 성역을 베푸셨음을 아는 것은 어떻게 여러분에게 위안이 될 수 있는가? 우리는 죽은 자를 구원하는 일을 도울 수 있다 각 학생에게 죽은 자를 위한 후기의 사업 유인물을 나눠 준다. 학생들을 두 명씩 짝 을 짓거나 몇 그룹으로 나눈다. 그들에게 유인물에 적힌 인용문을 읽으면서, 죽은 자 를 구속하는 사업에 참여하는 이들에게 약속된 축복을 찾고 그에 대해 토론해 보라고 한다. 시간을 충분히 준 후, 다음 질문을 한다. 우리가 성전 및 가족 역사 사업에 참여하는 것은 돌아가신 분들이 예수 그리스도 의 속죄 희생을 통해 주어지는 축복을 받는 데 어떻게 도움이 되는가? 죽은 자를 위한 대리 의식에 참여하는 것은 어떻게 우리가 더욱더 구주와 같이 되 는 데 도움이 되는가? (학생들의 대답을 들으면서, 다음 원리를 강조한다. 돌아가 신 우리 조상을 위한 성전 의식에 참여하면, 우리는 그분들이 구원을 받도록 도울 수 있으며, 또한 대적에 맞설 더 큰 힘을 얻게 된다.) 죽은 자들을 위한 대리 사업이 어떻게 구주의 구속 사업과 유사한지에 관해 설명한 고든 비 힝클리(1910~2008) 회장의 다음 말씀을 나눌 수도 있다. 주님의 집에서 행해지는 의식을 통해 제가 알고 있는 그 어떤 활동들보다도 주님의 희생의 영에 가까워집니다. 그 이유는 무엇일까요? 어떠한 감사나 보 상에 대한 기대도 하지 않고 자신을 위해 스스로 할 수 없는 다른 사람들을 위 해 기꺼이 시간과 돈을 들여 그 일을 행하는 사람들이 있기 때문입니다. ( 엘 리야의 영, 성도의 벗, 1996년 11월호, 21쪽; 또한 오바댜 1:21 참조) 학생들이 유인물에 적힌 인용문을 다시 참조하게 한 후, 질문한다. 여러분이 죽은 자를 구속하는 사업에 참여하는 자들에게 약속된 축복을 목격하거 나 느꼈던 적은 언제인가? 학생들에게 다음 질문을 조용히 생각해 보라고 한다. 이 약속들 중 여러분이 여러분의 인생에서 지금 실현되었으면 하는 약속은 어떤 것이며, 그것을 얻기 위해 여러분은 무엇을 기꺼이 하겠는가? 학생들이 와드 가족 역사 상담자와 만나 돌아가신 자기 조상을 위한 사업을 어떻게 할 수 있는지 더 알아보도록 그들에게 목표를 준 한다. 교리와 성약 128편 22절을 소 리 내어 읽고, 세상의 기초가 놓이기 전부터 예임되어 있던 예수 그리스도의 영원한 성역과 죽은 자를 위한 신성한 사업을 간증한다. 학생 읽기 과제 누가복음 23:39~43; 베드로전서 3:18~20; 4:6; 교리와 성약 128:15, 22; 138:1~37 스펜서 제이 콘디, 구주께서 영의 세계를 방문하심, 리아호나, 2003년 7월호, 26~30쪽 67

제 18 과 : 구주께서영의세계에서성역을베푸시다 유인물죽은자를위한후기의사업 십이사도정원회존에이윗소 (1872~1952) 장로는하나님의아들딸들을구하기위해우리가예임받은사명에관하여이렇게가르쳤다. 전세에서천국회의가열렸던날에우리는전능하신분과어떤계약을맺었습니다. 주님은자신이세운계획을제안하셨습니다. 우리는그것을받아들였습니다. 그계획은모든사람을위해마련된것이므로, 우리는그계획하에서모든사람의구원에대한계약당사자가되었습니다. 바로그때그자리에서, 우리는우리자신을위한구원자가될뿐만아니라, 전체인간가족을위한구원자가되기로동의했습니다. 우리는주님과함께일하는협력자가되었습니다. 그래서그계획을성취하는것은아버지와구주의일일뿐만아니라, 우리의일도되었습니다. 우리중에서가장작은자, 가장보잘것없는자도영원한구원의계획의목적을달성하는데있어서전능하신분과함께일하는협력자가되었습니다.( The Worth of Souls, Utah Genealogical and Historical Magazine, Oct. 1934, 189) ( 교리와성약및교회사 : 복음교리반교사교재 [1999], 173 쪽 ) 십이사도정원회리차드지스코트장로는교회의청소년들에게자신의조상을위한성전사업을할것을독려했다. 어떤것이든성전에서봉사하는것은시간을잘사용하는일이지만, 여러분의조상중한분을위해대리의식을받는다면성전에서보내는시간이더욱성스러워지고더큰축복들이올것입니다. 청소년여러분, 삶에서사탄의영향력을제거하는확실한방법을알고싶습니까? 자신의조상을찾는데몰두하고, 성전에서성스러운대리의식을할수있도록그들의이름을준비한다음, 성전에가서그분들을대신해침례와성신의은사를받으십시오. 삶에서사탄의영향력으로부터보호받을수있는, 이보다더훌륭한방법은없다고저는생각합니다. ( 죽은자를구속하는기쁨, 리아호나, 2012 년 11 월호, 93~94 쪽 ) 십이사도정원회데이비드에이베드나장로는다음과같이권유하고, 또한약속했다. 청소년여러분, 엘리야의영에대해배우고직접경험해보도록권고합니다. 조상에대해연구하고찾아서 [ 여러분의 ] 돌아가신친족들을위해주님의집에서대리침례를받을수있도록준비하십시오.( 교리와성약 124:28~36 참조 ) 또한가족역사를조사하는다른사람들을도와주십시오. 이권고에신앙으로응한다면, 여러분의마음은조상에게로향하게될것입니다. 아브라함과이삭과야곱이받은약속이여러분의마음에뿌리내릴것입니다. 여러분의혈통을선언하는축복사의축복을통해여러분은그조상들에게연결되고, 그혈통은여러분에게더큰의미를띠게될것입니다. 선조를더사랑하고더깊이감사하게될것입니다. 구주에대한간증과개종이더욱깊어지고확고해질것입니다. 또한대적이미치는강한영향력으로부터보호받게될것임을약속합니다. 이성스러운사업에참여하고이사업을사랑한다면청소년시기뿐아니라평생토록보호될것입니다. ( 자녀들의마음은돌이 [ 켜질것입니다 ], 리아호나, 2011 년 11 월호, 26~27 쪽 ) 68

그가살아나셨느니라 19 소개 [ 예수그리스도께서는 ] 무덤에서일어나시어 잠자는자들의첫열매가되셨 ( 고린도전서 15:20) 습니다. 부활하신주님은지상에계시는동안사랑하셨던사람들을방문하셨 [ 습니다 ]. ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 3 쪽 ) 이과에서는예수그리스도의부활과관련된교리와사건들을배우게될것이다. 학생들은부활에대한이해와간증을키워가면서, 필멸의인생에서어려움에부딪힐때넓은시야와희망을지니게될것이다. 읽기자료 디토드크리스토퍼슨, 예수그리스도의부활, 리아호나, 2014 년 5 월호, 111~114 쪽. 댈린에이치옥스, 부활, 리아호나, 2000 년 7 월호, 16~19 쪽. 교수제언 고린도전서 15:12~29 예수그리스도의부활 선지자조셉스미스 (1805~1844) 의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 우리종교의기본원리는예수그리스도에대한사도들과선지자들의간증, 즉그분은돌아가셨고, 매장되셨으며, 삼일만에부활하셔서승천하셨다는데있습니다. 우리종교에관한다른모든것은단지그것에부속되어있을뿐입니다. ( 교회회장들의가르침 : 조셉스미스 [2007], 49 쪽 ) 학생들과다음질문을토론한다. 복음의모든다른원리들이예수그리스도의죽음, 매장, 부활에 부속 된것이라말할수있는이유는무엇이라고생각하는가? 학생들에게이사야 25 장 8 절, 모사이야서 16 장 7~8 절, 앨마서 33 장 22 절을눈으로읽으면서예수그리스도의부활에관하여고대선지자들이예언한내용을찾아보라고한다. 찾은것을발표하게한다. 다음도표를칠판에그린다. 예수께서죽음으로부터일어나셨기때문에 고린도전서 15:20~28 앨마서 11:43~45 만약예수께서죽음으로부터일어나지않으셨다면, 고린도전서 15:12~19,29 니파이후서 9:8~10 반원절반에게도표왼쪽에있는성경구절들을공부하면서, 예수그리스도께서부활하셨기때문에우리가받게된축복들을찾아보라고한다. 나머지절반에게는도표오른쪽에있는성경구절들을공부하면서, 예수께서죽은자들가운데서일어나지않 69

제 19 과 : 그가살아나셨느니라 으셨다면어떤일이일어났을지를찾아보라고한다. 충분히시간을준후, 배운것을설명해줄사람이있는지질문한다. 학생들이이성구에서가르치는교리를말할수있도록다음질문을한다. 고린도전서 15 장 20 절에따르면사도바울은예수께서 잠자는자가운데첫열매 이셨다고말했다. 이것은무슨의미인가? ( 예수는부활하는사람중첫번째였다.) 학생들에게고린도전서 15 장 22 절을다시읽어보라고한다. 그런후이렇게질문한다. 예수그리스도께서부활하셨기때문에우리모두가받게되는축복을여러분은어떻게요약하겠는가? ( 학생들은다음교리를표현해야한다. 예수그리스도의속죄와부활덕분에필멸의상태로태어난사람모두가부활할것이다.) 한학생에게제일회장단의하워드더블유헌터 (1907~1995) 회장과매리온지롬니 (1897~1988) 회장이전한말씀을소리내어읽어달라고한다. 그분의부활이없다면, 예수그리스도의교리는장황한교훈적말씀일뿐이요이해할수없는기적이되어버립니다. 궁극적인승리가없는말씀과기적일뿐입니다. 그러나궁극적인승리는궁극적인기적에있습니다. 왜냐하면인류역사상처음으로죽은사람이불멸의상태로일어났기때문입니다. 그분은하나님의아들, 즉, 우리의불멸의하나님아버지의아들이었으며, 육체적, 영적죽음을극복한그분의승리는모든기독교인들이말해야할좋은소식입니다. ( 하워드더블유헌터, 부활에대한사도의증거, 성도의벗, 1986 년 7 월호, 16 쪽 ) 그가살아나셨고여기계시지아니하니라 ( 마가복음 16:6) 이간결한말씀은기록된역사중가장위대한사건을알린말씀입니다. ( 매리온지롬니, 예수님의부활, 성도의벗, 1982 년 7 월호, 6 쪽 ) 여러분은왜예수그리스도의부활이 기록된역사중가장위대한사건 이라고생각하는가? 여러분은예수그리스도의부활덕분에지상에태어난하나님의모든자녀가부활할것이라는사실을알고나서어떤생각과느낌이들었는가? 부활은우리를육체적죽음뿐만아니라영적죽음으로부터구원할것임을설명한다. 부활이없었다면모든사람은결국악마와같이될것이다.( 니파이후서 9:6~9 참조 ) 예수그리스도의부활은속죄를완성했으며하나님의자녀들이하나님의면전으로돌아가는일을가능하게했음을간증한다. 마태복음 28 장 ; 마가복음 16 장 ; 누가복음 24 장 ; 요한복음 20 장부활하신예수그리스도에대한증인들 학생들에게다음표를유인물로나누어준다. 70

제 19 과 : 그가살아나셨느니라 신약전서에기록된부활하신예수그리스도의나타나심 참고자료 방문을받은 날짜또는 장 일어 사람 시간 소 난일 요한복음 20:11~18; 마가복음 16:9 마태복음 28:1~10 누가복음 24:34; 고린도전서 15:5 마가복음 16:12; 누가복음 24:13~32 마가복음 16:14; 누가복음 24:33, 36~49; 요한복음 20:19~23 요한복음 20:26~29 요한복음 21:4~23 마태복음 28:16~20; 마가복음 16:15~18 마가복음 16:19~20; 누가복음 24:50~53; 사도행전 1:9~11 고린도전서 15:6 고린도전서 15:7 사도행전 7:55~56 사도행전 9:4~6; 고린도전서 9:1; 15:8 요한계시록 1:13~18 각학생에게표에서한두줄씩배정해준다. 학생들에게, 배정받은줄에나오는성경구절들을공부하고부활하신구주께서누구를방문하셨는지알아보라고한다. 충분히시간을준후, 그들이찾은것을발표해달라고한다. 시간이제한되어있으므로간략하게발표해달라고한다. 그런후다음질문들을토론한다. 이활동을하면서, 여러분은부활하신구주께서여러번사람들을방문하신사건과그방문을받은사람들의경험에대해무엇을배웠는가? 이성구들에언급된증인들외에부활하신예수그리스도를본다른경전상의인물들은누가있는가? ( 학생들은니파이인이나선지자조셉스미스를언급할수있다.) 부활하신구주를본증인들이많음을아는것은왜중요한가? ( 학생들이다음진리를확실히이해하게한다. 부활하신예수그리스도를목격한사람들이많으므로우리는그분께서살아계심과우리역시죽음이후에다시살게될것임을확신할수있다.) 학생들이구주의부활이내포하는교리적암시에대해, 또한조셉스미스가가르친대로다른모든원리는예수그리스도의죽음과부활에부속되어있음을더잘이해할수있도록, 십이사도정원회디토드크리스토퍼슨장로의다음말씀을복사하여나눠준다. 한학생에게그말씀을소리내어읽어달라고한다. 71

제 19 과 : 그가살아나셨느니라 실제로예수께서문자그대로말하는부활을하셨다면, 그분은반드시신성한존재여야만합니다. 평범한인간은죽은후에생명을되찾을능력이없습니다. 예수님은부활하셨기에단지목수, 교사, 랍비, 또는선지자로남을수가없었습니다. 부활하셨기에예수님은하나님, 곧아버지의독생자이셔야했습니다. 따라서, 그분의가르침은참됩니다. 하나님은거짓말을하실수없습니다.[ 이노스서 1:6 참조 ] 따라서, 그분은그분이말씀하신대로지구의창조자이십니다.[ 예로서제 3 니파이 9:15 참조 ] 따라서, 그분이가르치신대로천국과지옥은실재합니다.[ 예로서교리와성약 76 편참조 ] 따라서, 그분이돌아가신후에방문하신영의세계는존재합니다.[ 교리와성약 138 편참조 ] 따라서, 그분이다시오셔서천사들이말했듯이 [ 사도행전 1:10~11 참조 ] 친히지상에서다스리실것 입니다.[ 신앙개조제 10 조 ; 또한경전안내서, 그리스도의복천년통치 참조 ] 따라서, 모든사람을위한부활과마지막심판이존재합니다.[ 예로서니파이후서 9:15 참조 ] 그리스도께서실제로부활하셨기에, 세상의구속을위해독생자를주신하나님아버지의전지, 전능, 자비심에대한의혹은근거가없습니다. 인생의의미와목적에대한의혹도근거가없습니다. 예수그리스도는실제로인류가구원받을수있는유일한이름, 또는길입니다. 그리스도의은혜는실재하므로, 회개한죄인은용서받고깨끗해질수있습니다. 신앙은실제로상상이나심리적발명이상의것입니다. 궁극적이고보편적인진리가있으며, 그분이가르치신대로, 객관적이고변하지않는도덕적표준이있습니다. 그리스도께서실제로부활하셨기때문에그분의율법과계명을범한것에대한회개는가능하며, 그것도시급히해야합니다. 제자들에게그들도구주와같은일을하며나아가더큰일도할수있다고그분께서약속하셨듯이그분의기적은실제였습니다.[ 요한복음 14:12 참조 ] 그리스도께서실제로부활하셨기에죽음은끝이아니며, 비록 우리의몸이썩어없어져도우리는육체를입고하나님을보게될것입니다. [ 욥기 19:26] ( 예수그리스도의부활, 리아호나, 2014 년 5 월호, 113, 114 쪽 ) 크리스토퍼슨장로의말씀은구주의부활이회복된복음교리의중심에있음을어떻게설명하는가? 부활의실재성이어떻게그들에게개인적으로영향을미칠수있는지에대한학생들의이해를돕기위해, 십이사도정원회댈린에이치옥스장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 부활로말미암아우리에게주어진 산소망 은죽음이우리존재의끝이아니라필멸에서불멸로가는운명적인변이과정에서필요한한단계라고확신합니다. 이소망은필멸의생에대한전체적인관점을변화시켜줍니다. 부활에대한확신은우리에게우리개개인, 그리고우리가사랑하는사람들이겪는필멸의생의난관들, 곧선천적, 후천적으로얻게되는물리적, 정신적또는정서적결함과같은것들을견뎌낼수있는힘과어떤안목을우리에게제공하여줍니다. 우리는부활때문에이러한필멸의생에따르는결함이단지일시적인것이라는점을알고있습니다. 또한부활에대한확신은우리가필멸의삶을살아가는동안에하나님의계명을지켜야겠다는강력한동기를부여해줍니다. ( 부활, 리아호나, 2000 년 7 월호, 18 쪽 ) 72

제19과: 그가 살아나셨느니라 부활의 실재성에 대한 자신만의 간증을 키우는 것은 왜 중요한가? (학생들은 다음 원리를 알아내야 한다. 예수 그리스도의 부활이 있었기에 우리는 인생의 도전이 나 시련에 부딪혔을 때 희망과 영원한 관점을 가질 수 있다.) 부활에 대한 이해는 어떤 면에서 여러분이나 여러분이 알고 있는 사람에게 희망 과 기쁨을 가져다주었는가? 데이비드 오 맥케이(1873~1970) 회장의 다음 말씀을 나눈다. 2년 반 동안 [사도]들은 그리스도와 함께함으로써 지탱되고 고무되었었습니 다. 그러나 이제 그분은 가시고 없었으며, 그들은 혼란스럽고 무기력한 것처 럼 보였습니다. 이러한 제자들이 갑작스럽게 예수 그리스도의 복음을 자신 있게, 두렴 없이, 힘차게 전하는 사람으로 변하게 된 이유는 무엇입니까? 그것은 그리스도께서 무덤에서 살아나셨다는 계시였습니다. (교회 회장들의 가르침: 데이비드 오 맥케이[2003], 62쪽) 학생들에게 지인 중에 누가 부활의 메시지를 들음으로써 힘을 얻을 수 있겠는지 생각 해 보라고 한다. 가까운 시일 내에 자신의 느낌과 간증에 대해 그 사람과 이야기할 시 간을 마련해 보라고 권유한다. 학생 읽기 과제 누가복음 24:1~48; 요한복음 20장; 고린도전서 15:1~29, 54~58. 댈린 에이치 옥스, 부활, 리아호나, 2000년 7월호, 16~19쪽. 73

20 구주께서 다른 양들 에게 성역을 베푸시다 소개 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증 에서 증거하는 것처 럼, 구주께서는 고대 미대륙에 살고 있던 그분의 다른 양 들 (요한복음 10:16)에게도 성역을 베푸셨습니다. (리아호 나, 2000년 4월호, 3쪽; 또한 제3니파이 11:1~17 참조) 몰몬경 에 기록된 구주의 성역을 공부하면서, 우리는 그분께서 어 떻게 각 나라에 있는 제자들에게 성역을 베푸시고 한 사람 한 사람을 북돋우고 보살피려고 애쓰시는지를 배우게 될 것이다. 읽기 자료 로널드 에이 래스번드, 한 사람씩, 리아호나, 2001년 1월호, 36~37쪽) 교수 제언 요한복음 10:14~16; 제3니파이 15:16~21; 16:1~3 예수 그리스도께서 유대인들에게 당신의 다른 양들 에 대해 가르치시다 지구본이나 세계 지도를 보여 주고, 한 학생에게 예수 그리스도께서 유대인들 가운데 서 성역을 베푸셨던 곳(현재 중동 지방의 이스라엘)이 어디인지 찾아보라고 한다. 학 생들에게 요한복음 10장을 펴고 구절들을 빠르게 읽어 보면서, 예수께서 자신과 자신 을 따르는 이들의 관계에 대해 가르치신 내용을 찾아보라고 한다. 찾은 것을 발표하 게 한다. (학생들은 주님은 선한 목자이시며, 그분은 당신의 양을 아시고, 또한 그들은 주님의 목소리를 알며, 주님은 그들을 당신의 양 떼 가운데로 모으신다 등의 내용을 발표해야 한다.) 한 학생에게 요한복음 10장 14~16절을 소리 내어 읽어 달라고 하고, 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으라고 한다. 학생들에게 질문한다. 구주께서는 자신의 다른 양들 에 대해 무슨 말씀을 하셨는가? 예수께서 말씀하신 다른 양들 은 누구였는가? 몇몇 학생에게 제3니파이 15장 16~21절을 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그 런 후 이렇게 질문한다. 예수께서 자신의 다른 양들 에 대해 니파이인들에게 밝히신 중요한 진리는 무엇 인가? (한 가지 진리는, 예수께서 유대인들에게 언급하신 다른 양들 이란 미대륙 에 사는 리하이의 후손을 포함하여 자신을 따르는 다른 백성들을 의미한다는 것 이다.) 예루살렘에 있는 유대인들은 왜 주님의 다른 양들 에 대해 알지 못했는가? 지도에서 미국을 짚어 준 후, 학생들에게 제3니파이 16장 1~3절과 모사이야서 27장 30절을 조용히 읽어 보라고 한다. 충분한 시간을 준 후, 질문한다. 구주께서는 이곳 이외에 어디에서 당신의 백성들에게 자신을 나타내 보이실 것이 라고 말씀하셨는가? 구주께서 다른 나라들에 있는 자신의 양들 을 방문하실 것임을 아는 것은 왜 중 요한가? (구주께서 다른 백성이나 나라를 몸소 방문하신 적이 있기는 하지만, 대 부분은 성신의 성역을 통해 자신을 나타내 보이셨다는 것을 분명하게 밝혀 준다.) 예수께서는 자신의 양들을 보살피심으로써 그들을 하나님 아버지의 면전으로 다 시 모으는 아버지의 성약을 성취하는 일을 도우셨음을 학생들에게 강조한다. 74

제 20 과 : 구주께서 다른양들 에게성역을베푸시다 예수그리스도께서는우리모두를사랑하시고자신의양들로헤아림을받는모든사람에게자신을나타내보이실것임을간증한다. 그분께서는하나님아버지의모든자녀가어느곳에있든지그들을아버지의면전으로다시모으시려노력하셨다. 제 3 니파이 11:8~17 예수그리스도께서자신을따르는이들을개별적으로보살피시다 제 3 니파이 11 장 8~17 절을소리내어읽고, 학생들에게는눈으로따라읽으면서풍요땅의성전에서일어나는일을상상하거나마음속에그려보라고한다. 여러분이구절을다읽고나서, 학생들에게이구절에기록된구주의말씀과행동에서무엇이가장인상깊었는지물어본다. 충분한시간을준후, 다음중일부또는전부를질문한다. 여러분은예수그리스도께서그날성전에모인무리가당신에관해무엇을배우기바라셨다고생각하는가? ( 다른진리중에서도학생들은다음진리를알아내야한다. 구주께서는그분을따르는사람들을 하나씩 보살피신다.[ 제 3 니파이 11:15; 또한제 3 니파이 17:21 참조 ]) 모인사람이약 2,500 명에달했다는것 ( 제 3 니파이 17:25 참조 ) 을고려할때, 각사람에게당신의옆구리와손과발의상처를만져보라고하신구주의권유는우리각자를향한그분의관심에대해무엇을가르쳐주는가? 제 3 니파이 11 장 14 절에나오는예수그리스도의권유는오늘날우리각자에게어떻게적용되는가? 구주의상처를보고만져보는경험은여러분에게어떤영향을미칠것으로생각하는가? 우리한사람한사람에대한주님의관심을설명하는예로서칠십인정원회회장단로널드에이래스번드장로가말씀한다음경험을나눌수있다. 저희들의선교사업기간중마지막몇달동안하나님께서는우리각자를잘아시며사랑하고계신다는심오한원리를다시한번배운적이있었습니다. 닐에이맥스웰장로님께서뉴욕시에교회업무차오셨는데선교사대회를열고싶다고하셨습니다. 우리는주님의선택된종으로부터말씀을들을수있는기회를얻게되어매우기뻤습니다. 이모임에서개회기도를할선교사한명을지명하도록부탁받았습니다. 아무선교사에게나기도를지명할수도있었습니다만, 기도하는마음으로숙고하여주님께서원하시는선교사를지명해야겠다는느낌을받았습니다. 선교사명부를훑어보던중에한선교사의이름이눈에띄었습니다. 가나아크라출신의조셉아피아장로였습니다. 주님께서개회기도를하길바라시는선교사가바로이장로임을느꼈습니다. 선교사대회가있기전에저는아피아장로와함께정기접견을하면서, 오는선교사대회에서개회기도를인도하는것이좋겠다는느낌을받았다고말했습니다. 놀라움과겸손에찬듯한그의눈에서는눈물이흐르기시작했습니다. 이러한행동에다소놀란저는그장로에게부담이되면기도를하지않아도좋다고말했는데그는개회기도를하고싶다고말하면서자기가눈물을흘린이유는자신이지닌맥스웰장로에대한사랑때문이었다고말했습니다. 그는맥스웰장로는가나성도들과자신의가족에게매우특별한분이라고말했습니다. 맥스웰장로께서는그의아버지를아크라지방부회장으로부름을주셨고, 그의부모님을솔트레이크성전에서인봉하셨습니다. 저는이선교사와그의가족에대해아무것도몰랐으나주님께서는알고계셨으며한사람의선교사를대신하여선교부회장에게영감을허락하시어일생을통한추억과간증을쌓는경험을하는계기가되었습니다. ( 한사람씩, 리아호나, 2000 년 11 월호, 36~37 쪽 ) 학생들에게잠시시간을주어제 3 니파이 11 장 15~17 절을다시참조하게한다. 그런후이렇게질문한다. 75

제 20 과 : 구주께서 다른양들 에게성역을베푸시다 하나님아버지와예수그리스도께서여러분을개인적으로알고계시다고느낀적은언제인가? 성전에모인무리는각자개인적으로구주의신성에대한증거를받은이후에무엇을했는가? 학생들중에구주에대해, 또는그분의사랑을느낀경험에대해간증해줄사람이있는지묻는다. 비록우리는구주의손과발을직접만져보지는못했지만, 그분께서는여전히개인적인방법으로우리를돌보고계신다는것을간증한다. 학생들에게하나님아버지와예수그리스도에게서개인적으로받은사랑에대해어떻게감사드릴수있을지깊이생각해보라고한다. 제 3 니파이 11~28 장구주께서니파이백성들에게성역을베푸시다 학생들이니파이백성에게베푸신구주의성역이지닌다른중요한면을이해하도록제 3 니파이 11 장부터 28 장까지각장의머리말을몇분동안살펴보게한다. 반원들에게니파이백성에게행하신구주의성역에서중요한요소를찾아적어보라고한다. 학생들이그것을찾는동안, 교실을다니면서그들이찾는과정을살펴본다. 답을찾는것을어려워하는학생이있으면, 다음성구중하나를찾아보라고한다. ( 괄호안의문장은교사만참고한다.) 제 3 니파이 11:19~27 ( 제자들에게신권권세를주셨다.) 제 3 니파이 11:31~40 ( 그분의교리를선포하셨다.) 제 3 니파이 12~14 장 ( 산상수훈과매우비슷한설교를전하셨다.) 제 3 니파이 17:5~25 ( 많은자의병을고쳐주시고어린아이들에게성역을베푸셨다.) 제 3 니파이 18:1~12 ( 성찬을집행하셨다.) 제 3 니파이 19:19~29 ( 니파이인열두제자들을위해기도하셨다.) 제 3 니파이 20:24~29 ( 이스라엘을모으시겠다는하나님아버지의성약에관해가르치셨다.) 제 3 니파이 23 장 ( 니파이인의기록에특정경전을추가하라고명하셨다.) 제 3 니파이 27:1~10 ( 교회를그분의이름으로칭하라고명하셨다.) 충분히시간을준후, 학생들에게경전을연구하며찾은것을나누어달라고한다. 학생들은그들이찾은구주의성역의요소들을설명할때, 반토론을더심도있게이끌기위해다음질문중일부혹은전부를활용할수있다. 구주의성역중이부분은니파이백성들에게어떤영향을미쳤겠는가? 예수그리스도께서지도자나교사로서하셨던일을알아보고연구하는일은어째서우리에게도움이될수있는가? 학생들에게다음질문을깊이생각해보고, 자기생각을서술해보라고한다. 오늘배운것을생각해볼때, 하나님아버지께서는낯선사람, 가족, 친구혹은교회부름에따라우리가섬겨야할사람들을포함한, 우리주변사람들을돌보는일에서예수그리스도의모범을따르기위해우리가어떤일을하기를바라신다고생각하는가? 오늘수업에서가르친진리에대해간증하며마친다. 76

제 20 과 : 구주께서 다른양들 에게성역을베푸시다 학생읽기과제 요한복음 10:11~16; 제 3 니파이 11:1~17; 15:16~21; 16:1~3. 로널드에이래스번드, 한사람씩, 리아호나, 2001 년 1 월호, 36~37 쪽. 77

21 예수그리스도께서자신의교회를세우시다 소개 3 년에걸친지상성역중에예수그리스도께서는십이사도들에게신권열쇠를부여하셨다. 예수그리스도의교회는이열쇠를가지고 사도들과선지자들의터위에세 [ 워졌다.] ( 에베소서 2:20) 이과에서는구주께서부활후성신의 영향력을통해당신의사도들과교회를계속해서인도하시고지휘하심으로써사도들이흩어진이스라엘을모으는아브라함의성약을성취하도록어떻게도우셨는지를토론할것이다. 읽기자료 제프리알홀런드, 선지자, 선견자, 계시자들, 리아호나, 2004 년 11 월호, 6~9 쪽. 교수제언 마태복음 10:1~4; 16:19; 17:3~7; 18:18; 에베소서 2:19~20; 4:11~14 예수그리스도께서는사도와선지자들이라는토대위에자신의교회를조직하셨다 학생들에게열쇠한개혹은여러개를보여주고, 복음의맥락에서열쇠라는단어가어떤의미로쓰이는지묻는다. 몇몇학생에게다음성구사슬구절들을돌아가면서읽어달라고한다. 나머지반원들에게는눈으로따라읽으면서각구절이묘사하거나암시하는주요사건을찾아보라고한다. 마태복음 10:1~4 ( 사도들을부르시고권능을주시다.) 마태복음 16:19 ( 베드로에게신권열쇠가약속되다. [ 경전안내서, 열쇠, 신권의 참조 ; scriptures.lds.org]) 마태복음 17:3~7 ( 구주, 모세, 그리고일라이어스 ( 엘리야 ) 는산에서베드로, 야고보, 요한이변형되었을때그들에게열쇠들을주었 [ 다.] [ 교회회장들의가르침 : 조셉스미스 (2007), 104 쪽 ]) 마태복음 18:18 ( 땅과하늘에서매거나푸는것에관한언급은신권열쇠가다른사도들에게도약속되었음을암시한다.) 이성구들에서언급하거나암시한 열쇠 는인봉권능과같은말임을설명해줄수도있다.(Boyd K. Packer, The Holy Temple [1980], 81 87) 학생들에게질문한다. 신권열쇠란무엇을의미하는가? 사도들이신권열쇠를지니고있다는것은왜중요한가? 한학생에게십이사도정원회의댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을읽어달라고한다. 신권열쇠는지상에서하나님의신권사용을지도하고통제하며관리하도록하나님께서신권 [ 소유자 ] 에게주신권세 [ 입니다.] [ 지침서제 2 권 : 교회관리 [2010], 2.1.1] 교회에서하는모든행위와의식은그에대한열쇠를지닌자의직접적혹은간접적승인하에이루어집니다. 엠러셀밸라드장로님께서설명하신것처럼 신권열쇠를소유한사람은자신의지시아래충실하게봉사하고수고하는모든사람이신권권세를행사하고신권권능을활용하는일을말그대로 78

제 21 과 : 예수그리스도께서자신의교회를세우시다 가능하게합니다. [ 엠러셀밸라드, 주님의사업에서차지하는남성과여성의역할, 리아호나, 2014 년 4 월호, 48 쪽 ] ( 신권의열쇠와권세, 리아호나, 2014 년 5 월호, 49 쪽 ) 신권열쇠는어떤방법으로교회회원개개인을축복하는가? 한학생에게에베소서 2 장 19~20 절을소리내어읽어달라고한다. 그런후반원들에게질문한다. 이구절에서우리는구주의교회의기초에대해무엇을배우는가? ( 학생들은다음진리를찾아내야한다. 가장중요한모퉁잇돌이신예수그리스도께서는사도들과선지자들의터위에자신의교회를조직하셨다.) 터 [foundation] 와모퉁잇돌 [cornerstone] 은건물에서어떤역할을하는가? ( 터는건물에견고함과지지기반을제공한다. 그터위에첫번째로놓이는돌인모퉁잇돌은기초가되는다른모든돌의배치및전체건물의위치를결정한다. 또한벽을제자리에고정하는데도움을준다.) 학생들에게옆에앉은다른학생과다음질문들을토론해보라고한다. 어떤면에서예수그리스도는 가장중요한모퉁잇돌 이되시는가? 이성구는구주 ( 모퉁잇돌 ) 과사도들및선지자들 ( 터 ) 의관계에대해무엇을가르치는가? 한학생에게에베소서 4 장 11~14 절을소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들은눈으로따라읽으면서, 바울이우리에게사도와선지자, 그리고교회에서성도들을이끄는그외의지도자들이필요한이유를무엇이라설명했는지찾아보라고한다. 십이사도정원회제프리알홀런드장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 예수님은지상생활을마치신후에도계속그분의인도하에지속될교회를세우시기위해 기도하시러산으로가사밤이새도록하나님께기도하시고 밝으매그제자들을부르사그중에서열둘을택하여사도라칭하셨 [ 습니다.] [ 누가복음 6:12~13] 훗날바울은자신의죽음을피할수없다는것을알면서도, 구주께서 사도들과선지자들의터 [ 에베소서 2:19~20 참조 ] 위에교회를세우기위해이렇게하셨다고가르쳤습니다. 이형제들과교회의다른역원들은부활하신그리스도의지시하에봉사할것입니다. 왜그렇습니까? 여러가지이유가있겠지만, 이는우리가이제부터어린아이가되지아니하여사람의속임수와간사한유혹에빠져온갖교훈의풍조에밀려요동하지않게 [ 에베소서 4:14] 하기위함입니다. ( 선지자, 선견자, 계시자들, 리아호나, 2004 년 11 월호, 6~7 쪽 ) 여러분은현대의사도들과선지자들이어떤방법으로교회에기본적인힘과안정을제공하는것을보았는가? 사도행전 2:1~6, 14~26; 4:1~13, 18~21; 사도행전 10:9~20, 25~28, 34~35, 44~48; 사도행전 15:1~20 예수그리스도께서성신을통해사도들을인도하시다 한학생에게사도행전 1 장 1~2 절을소리내어읽어달라고한다. 그런후반원들에게질문한다. 누가는부활하신예수그리스도께서하늘로승천하신후에도어떻게자신의사도들을계속인도하셨다고말했는가? ( 그분은성신을통해계명과지시를주셨다.) 79

제 21 과 : 예수그리스도께서자신의교회를세우시다 예수그리스도께서는부활하여하늘로승천하신후에도성신의성역을통해사도들을인도하셨다는것을간증한다. 학생들이이런인도의예를이해하도록돕기위해반을네그룹으로나누고각그룹에다음과제를준다. 사도행전 2 장 1~6 절, 14~26 절을공부하고, 오순절에성신이베드로와사도들을어떻게도우셨는지찾아보라고한다. 사도행전 4 장 1~13 절, 18~21 절을공부하고, 성신이유대인지도자들에게대답하는베드로를어떻게도우셨는지찾아보라고한다. 사도행전 10 장 9~20 절, 25~28 절, 34~35 절, 44~48 절을공부하고, 교회의중요한변화가어떻게베드로에게계시되었는지찾아보라고한다. 사도행전 15 장 1~20 절을공부하고, 예수그리스도에게서온과거의계시가성신을통해베드로의결정에어떻게영향을미쳤으며, 또한예루살렘회의에서교회의다른지도자들이이결정을지지하는데어떻게영향을미쳤는지찾아보라고한다. 충분한시간을준후, 각그룹마다한사람씩나와서그들이읽은것을요약하고예수그리스도께서어떻게성신의성역을통해교회의지도자들을인도하셨는지를설명해달라고요청한다. 성신은구주의지시아래자신의임무를수행한다고설명한다.( 요한복음 16:13~14 참조 ) 몰몬경에나오는교회의지도자들역시성역을수행할때성신의도움을받았음을보여주기위해제 3 니파이 19 장 7~9 절, 19~20 절을활용할수있다. 학생들과다음질문을토론한다. 누군가여러분에게예수그리스도께서돌아가신이후에도계속그분의사도들을인도하셨다는사실을아는것이왜그렇게중요한것인지묻는다면, 여러분은어떻게설명하겠는가? 예수그리스도께서는오늘날에도성신을통해교회지도자들을인도하신다 제일회장단토마스에스몬슨회장과헨리비아이어링회장의다음말씀을보여주고 ( 또는반원들에게나눠주고 ) 한학생에게소리내어읽어달라고한다. 저는우리의구주예수그리스도께서그분의이름을받든이교회의머리이심을간증드립니다. 제온생애에서가장감미로운경험은그분의사업을진척시키기위해우리를인도하시는그분의영향력을느끼는것이었습니다. ( 토마스에스몬슨, 과거를돌아보며앞으로나아감, 리아호나, 2008 년 5 월호, 88 쪽 ) 제가보는앞에서계시와영감이 [ 토마스에스몬슨회장님 ] 에게주어졌는데, 그것은제게하나님이 [ 선지자들이지니고있는신권열쇠 ] 들을영화롭게하신다는사실을확인시켜주었습니다. 저는그것을직접보았습니다. ( 헨리비아이어링, 참되고살아있는교회, 리아호나, 2008 년 5 월호, 24 쪽 ) 이말씀들은신약시대의교회와예수그리스도후기성도교회가연결되어있음을어떻게설명하고있는가? ( 학생들이다음진리를이해하도록돕는다. 예수그리스도께서신약시대에자신의사도들을인도하셨던것과마찬가지로, 그분께서는오늘날에도성신의임재를포함한여러가지방법으로교회지도자들을인도하신다.) 80

제 21 과 : 예수그리스도께서자신의교회를세우시다 한학생에게십이사도정원회의제프리알홀런드장로의다음말씀을소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들에게는귀기울여들으면서교회지도자들이왜구주의인도를받아야하는지를생각해보라고한다. 이와같이교회의사도와선지자의터, 곧반석은모든시대에축복이되지만, 특히역경이나위기의시대에, 어린아이같이느껴지고혼란스럽거나갈피를잡지못하며약간두렵다고느끼는시대에, 또한인간의사악한손이나악마의악의가우리를뒤흔들거나잘못인도하는시대에축복이됩니다. 현대에접어들어서는이러한시대에대비하여제일회장단과십이사도정원회가선지자, 선견자, 계시자로서하나님으로부터부름받고여러분에의해지지됩니다. 교회회장은선지자, 선견자, 계시자로또한선임사도로지지받으며, 교회의모든계시와행정적인열쇠를행사할권한을지닌유일한사람이됩니다. 신약시대와몰몬경시대, 그리고현대에이직분을받은사람들은교회의반석이되며, [ 예수 ] 그리스도이신하나님의아들, 곧반석이신구속주 [ 힐라맨서 5:12], 즉모퉁잇돌이신주님곁에있으면서그분으로부터힘을얻습니다. ( 선지자, 선견자, 계시자들, 리아호나, 2004 년 11 월호, 7 쪽 ) 학생들에게다음중일부또는전부를질문함으로써좀더생각해보게한다. 교회의감리역원들이모퉁잇돌이신예수그리스도 곁에있으면서 그분으로부터힘을얻는다는말이어떤의미라고생각하는가? 구주께서오늘날교회를감리하는사람들을인도하신다는어떤증거를본적이있는가? 혹은그렇게느낀적은언제인가? 연차대회에참석하는것은어떤면에서여러분이그리스도에게다가가고사도들과선지자의터위에서는데도움이되는가? 다음질문들을보여주거나칠판에적는다. 학생들에게다음질문을깊이생각해보고, 그방면에서발전하기위한계획을자신의일지혹은경전학습일지에적으라고한다. 구주께서세우신현대의사도들에대한간증을강화하기위해나는무엇을할수있을까? 예수그리스도의기초위에서기위해나는어떻게현대의선지자들을더의지할수있을까? 학생읽기과제 마태복음 10:1~4; 16:19; 17:3~7; 18:18; 사도행전 2:1~6, 14~26; 4:1~13, 18~21; 사도행전 10:9~20, 25~28, 34~35, 44~48; 사도행전 15:1~11, 13~19; 에베소서 2:19~20; 4:11~14. 제프리알홀런드, 선지자, 선견자, 계시자들, 리아호나, 2004 년 11 월호, 6~9 쪽. 81

22 하나님아버지와아들께서조셉스미스에게나타나시다 소개 살아계신그리스도 : 사도들의간증 에는이렇게서술되어있다. 현대에도, [ 예수그리스도는 ] 아버지와함께소년조셉스미스에게나타나시어오래전부터약속된 때가찬경륜 ( 에베소서 1:9) 의시대를여셨습니다. ( 리아호나, 2000 년 4 월호, 3 쪽 ) 이과에서는예수그리스도후기성도교회의 교리에서첫번째시현이담당하는중요한역할과그시현에서구주께서하신역할에초점을맞출것이다. 또한첫번째시현을공부하면하나님아버지와예수그리스도를믿는우리의신앙이강화된다는것을강조할것이다. 읽기자료 고든비힝클리, 우리신앙의놀라운기초, 리아호나, 2002 년 11 월호, 78~81 쪽. 디이터에프우흐트도르프, 첫번째시현의결실, 리아호나, 2005 년 5 월호, 36~38 쪽. 닐엘앤더슨, 조셉스미스, 리아호나, 2014 년 11 월호, 28~31 쪽. 교수제언 조셉스미스 역사 1:14~17 조셉스미스가하나님아버지와그분의아들예수그리스도를보다 이과의배경을알아보기위해조셉스미스 - 역사 1 장 5~12 절을간략히살펴본다. 그런후학생들에게진리를찾는조셉스미스의경험과우리시대에진리를찾는사람들의경험사이의유사점을짚어주고이구절을우리시대와비유해보라고한다. ( 대답에는다음이포함되어야한다. 여러교회사이에많은논쟁이있었다. 조셉스미스는논리적으로, 혹은지적으로어떤교회가참된지를알수없었다. 종교지도자들은같은성경구절을서로다르게해석했다.) 한학생에게조셉스미스 역사 1 장 14~15 절을소리내어읽어달라고한다. 그런후반원들에게질문한다. 사탄은왜조셉스미스의기도를막으려했을까? ( 대답에는다음이포함될수있다. 사탄은전세에서부터조셉스미스를알았으며그가지상에진리를회복하는일을돕는사명에예임되어있음을알고있었다. 사탄은그일이일어나는것을막으려고했다.) 학생들에게조셉스미스 - 역사 1 장 16~17 절을조용히읽으면서조셉스미스의간증에나타난교리들을기술해보라고한다. 충분히시간을준후, 찾은것을반원들과나누라고한다. 칠십인크리스토펄골든장로의다음말씀을보여줄수있다. 선지자는이렇게적었습니다. 나는글로표현할수없는광채와영광을지닌두분이내위, 공중에서계신것을보았다. 그중한분이내이름을부르시면서나에게말씀하시는데, 다른한분을가리켜말씀하시기를 이는내사랑하는아들이니, 그의말을들으라!- 하셨다. [ 조셉스미스 역사 1:17] 82

제 22 과 : 하나님아버지와아들께서조셉스미스에게나타나시다 소년조셉이한이경험은이후에받은많은시현및계시와더불어다음과같은것을우리에게알려줍니다. 즉, 하나님이실제로존재하시고, 하나님아버지와그분의아들예수그리스도는각기별개의존재이시며, 인간은하나님의형상을따라창조되었고, 하나님아버지께서는문자그대로예수그리스도의아버지시라는것입니다. 또한하나님은계속해서자신을인간에게나타내보이시고, 하나님은늘우리가까이에계시며, 우리에게관심을기울이시고, 우리기도에응답하신다는것을알려줍니다. ( 아버지와아들, 리아호나, 2013 년 5 월호, 100 쪽 ) 후기성도의신학에서조셉스미스의첫번째시현이차지하는중요성을어떻게설명할수있을까? ( 학생들이대답할때, 다음을강조한다. 아버지와아들에대한조셉스미스의시현으로많은중요한진리가지상에회복되었다.) 여러분은오늘날진리를찾는사람들에게조셉스미스의첫번째시현의타당성을어떻게설명하겠는가? 고든비힝클리 (1910~2008) 회장의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 예수그리스도후기성도교회의회원인우리의모든입장이바로이영광스럽고타당한첫번째시현에기초를두고있습니다. 그어떤기초교리도, 그어떤가르침도, 그어떤생활기준도이처음의선언보다더중요하지않습니다. 저는만약조셉스미스가진정으로하나님아버지및그의사랑하는아들과이야기를나누었다면, 그가말한다른모든것들이분명한진실이라는것을말씀드립니다. 이는우리가구원을받고영생을얻는길로인도받는데에있어핵심이되는교리입니다. ( 사람들은우리에대해어떤질문을합니까?, 성도의벗, 1999 년 1 월호, 71 쪽 ) 예수그리스도후기성도교회의회원인우리의모든입장 이바로이영광스럽고타당한첫번째시현에기초를두고있는이유는무엇인가? ( 만약조셉스미스의이일화가거짓이라면, 예수그리스도교회의회복이이루어지지않은것이다. 하지만, 만약조셉스미스의이일화가참되다면회복은일어났으며회복된복음은참되다.) 여러분은첫번째시현의참됨에대한간증을어떻게얻었는가? 학생들에게첫번째시현의참됨에대한확신을새롭게하기위해할수있는일이무엇인지생각해보라고한다. 십이사도정원회의닐엘앤더슨장로의다음말씀을들려줄것을고려해본다. 오늘이말씀을듣거나향후에이말씀을읽게될청소년들에게구체적인도전목표를드리겠습니다. 선지자조셉스미스에대한본인의간증을지니십시오 값진진주 [ 에서 ] 선지자조셉스미스의간증을읽으십시오. 이것은실제로있었던일에대한조셉의간증입니다. 자주읽으십시오. 조셉스미스의간증을여러분의목소리로녹음해서, 정기적으로듣고친구와나누는것도생각해보십시오. 조셉의간증을여러분의목소리로들으면원하는간증을얻는데도움이될것입니다. ( 조셉스미스, 리아호나, 2014 년 11 월호, 30~31 쪽 ) 수업을계속진행하기전에, 학생들에게첫번째시현이구주께서이경륜의시대에조셉스미스와다른사람들을방문하신유일한사건은아니었음을설명한다. 그예로, 예수그리스도께서는회복초기에조셉스미스와다른교회지도자들에게여러번나타나셨다.( 예로는교리와성약 76:22~24; 110:1~10 참조 ) 83

제22과: 하나님 아버지와 아들께서 조셉 스미스에게 나타나시다 조셉 스미스 역사 1:17~20 이는 내 사랑하는 아들이니, 그의 말을 들으라! 학생들에게 조셉 스미스-역사 1장 17절을 살펴 보라고 하고, 하나님 아버지께서 조셉 스미스에게 나타나셨을 때 무엇을 하셨는지 질문한다. (그분은 당신의 아들을 소개하 셨다.) 여러분은 또한 학생들에게 첫번째 시현에서 이 부분이 중요한 이유를 생각해 본 적이 있는지 질문할 수도 있다. 학생들에게 조셉 필딩 스미스(1876~1972) 회장의 다음 말씀을 읽어 준다. 타락 이후의 모든 계시는 예수 그리스도를 통하여 온 것입니다. 아 버지는 아담의 타락 이후로 인간과 직접, 친히 관계하신 적이 없으며, 아들을 소개하고 증거한 때를 제외하고는 나타나신 적도 없었습니다. (구원의 교리, 브루스 알 맥콩키 편[1954~1956], 1권 26쪽) 아담은 에덴 동산에서 우리의 영원하신 아버지이신 하나님의 면전에 있었습 니다. 타락한 후에 그는 아버지의 면전에서 쫓겨났습니다. 그 후, 경전에 따르면, 예수 그리스도께서는 아담과 그의 자손들을 위한 변호자[요한일서 2:1; 교리와 성약 29:5; 110:4 참조]이자 중보자[디모데전서 2:5; 히브리서 9:15]가 되시어, 영원하신 아버지와 인류 사이 에 서서 우리의 대의를 위해 변호하십니다. 그때로부터 지상에 있는 제자들을 인도하시고 선지자들에게 계시와 지시를 주시는 분은 바로 예수 그리스도이십니다. 만약 조셉 스미스 가 사기꾼이었다면 아버지께서 아들을 소개하셨고, 아들에게 질문을 하라고 하셨으 며, 답변을 주신 것은 아들이었다는 그런 말은 결코 할 수 없었을 것입니다. (Answers to Gospel Questions, comp. Joseph Fielding Smith Jr., 5 vols. [1957 66], 3:58) 첫번째 시현에서 조셉 스미스가 어떤 종파가 옳은지를 질문했을 때, 그의 질문에 답변하신 분은 누구인가? 조셉 필딩 스미스 회장에 따르면, 조셉 스미스가 하나님 아버지께서 예수 그리스 도를 소개하셨고 그 후에 예수 그리스도께서 조셉의 질문에 대답하셨다고 기록한 것은 왜 중요한가? (학생들은 다음 진리를 이해해야 한다. 아담과 이브의 타락 이 후로, 모든 계시는 예수 그리스도를 통해서 왔다.) 이 계시의 형태를 이해하는 것은 어떻게 선지자가 시현을 본 사건의 참됨을 믿는 여러분의 믿음에 영향을 미치는가? 첫번째 시현은 예수 그리스도를 믿는 신앙을 키우는 데 도움이 된다 한 학생에게 제일회장단 디이터 에프 우흐트도르프 회장의 다음 말씀을 소리 내어 읽 어 달라고 한다. 이것이 조셉 스미스의 첫번째 시현이 우리 개인의 삶, 가족의 삶, 그리고 결 국은 모든 인류의 삶을 축복해 주는 방법이며, 우리는 선지자 조셉 스미스의 간증을 통해 예수 그리스도를 믿게 됩니다. 인류 역사를 통해 선지자들과 사 도들은 조셉의 경우처럼 신성한 나타나심을 경험했습니다. 고대와 현대에 있었던 이 모든 나타나심은 믿는 자들을 모든 의와 소망의 신 성한 근원, 곧 우리의 하나님 아버지와 그분의 아들 예수 그리스도에게로 인도합니 다. 선지자 조셉의 개인적인 간증을 믿는 우리의 신앙과 선지자 조셉의 개인적인 간증과 첫번 째 시현의 실재를 믿는 우리의 신앙을 통해, 깊고 진지ㄴ한 연구와 기도를 통해, 우리는 세 상의 구주에 대한 굳건한 확신으로 축복 받을 수 있습니다. 그분은 일천팔백이십년 이른 봄 아름답고 맑게 갠 날 아침 (조셉 스미스 역사 1:14) 조셉에게 말씀하셨습니다. ( 첫번 째 시현의 결실, 리아호나, 2005년 5월호, 38쪽) 84

제 22 과 : 하나님아버지와아들께서조셉스미스에게나타나시다 우흐트도르프회장에따르면, 첫번째시현에대해배움으로써오는축복은무엇인가? ( 학생들이각기표현은다르게하더라도다음원리를찾아내야한다. 첫번째시현에대해공부하면하나님아버지와그분의아들예수그리스도를믿는신앙을더크게키울수있다.) 아버지와아들께서조셉스미스를방문하셨다는것을배우는것은어떻게그분들을믿는우리의신앙을심화시키는가? ( 대답에는다음이포함될수있다. 첫번째시현은그분들이살아계시다는또다른증거이다. 그것은두분이사람의일에관심을가지고계심을재확인해준다. 그사건은그분들이기도를듣고응답하신다는증거이다.) 첫번째시현은회복에대한여러분의간증에서어떤역할을하는가? 다가오는한주동안첫번째시현에대한여러분의간증을확인받거나강화하기위해무엇을할수있을까? 학생들에게앞으로며칠동안첫번째시현에대해깊이생각하고기도해보라고한다. 또한조셉스미스의거룩한경험에대한그들의생각과느낌을적어보라고한다. 학생읽기과제 조셉스미스 역사 1:5~26 디이터에프우흐트도르프, 첫번째시현의결실, 리아호나, 2005 년 5 월호, 36~38 쪽. 닐엘앤더슨, 조셉스미스, 리아호나, 2014 년 11 월호, 28~31 쪽. 85

23 구주께서 신권과 교회, 복 음을 회복하시다 소개 현대의 사도들은 다음과 같이 간증했다. 우리는 [예수 그 리스도]의 신권과 교회가 지상에 회복되었[다는] 것을 엄숙하게 간증합니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간 증, 리아호나, 2000년 4월호, 3쪽) 이 과를 가르치면서, 구주 께서는 당신의 영원한 성역의 일부로서 선지자 조셉 스미 스가 복음과 그분의 교회를 회복하도록 인도하셨음을 학생 들이 이해하도록 돕는다. 교리와 성약을 주의 깊게 공부하 면 예수 그리스도께서 지상에 하나님의 왕국을 인도하고 계심을 알게 된다. 읽기 자료 제임스 이 파우스트, 만유의 회복, 리아호나, 2006년 5월호, 61~62, 67~68쪽. 태드 알 콜리스터, 그리스도 교회의 설계도는 무엇일까요? (청년 독신 성인을 위한 교회 교육 기구 영적 모임, 2014년 1월 12일); LDS.org. 교수 제언 조셉 스미스 역사 1:18~20 예수 그리스도는 후기에 자신의 교회를 회복하셨다 학생들에게 하나님 아버지에게 질문하고 싶은 몇 가지 중요한 질문들을 열거해 보라 고 하면서 수업을 시작한다. 몇 가지 대답을 들은 후, 한 학생에게 조셉 스미스 역사 1장 18~19절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 조셉 스미스는 하나님 아버지와 예수 그리스도에게 어떤 질문을 했는가? 예수 그리스도께서는 어떻게 대답하셨는가? (구주께서 그중 어디에도 가입하는 것을 금[한다] 는 대답을 되풀이하셨다는 내용이 20절에 나온다고 짚어 줄 수도 있다.) 모든 교회가 그르다 면 주님의 교회가 지상에 있기 위해서는 어떤 일이 일어나 야 했는가? (신약 시대에 있던 주님의 교회가 회복되어야 했다.) 제일회장단 제임스 이 파우스트(1920~2007) 회장의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에 게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 우리는 예수 그리스도 후기 성도 교회가 예수 그리스도께서 설립하신 초대 교회를 회복한 것임을 믿습니다. 이 교회는 사도들과 선지자들의 터 위에 세 우심을 입었으며, 그리스도 예수께서 친히 모퉁잇돌이 [에베소서 2:20] 되셨습 니다. 이 교회는 다른 교회에서 파생된 것이 아닙니다, ( 만유의 회복, 리아 호나, 2006년 5월호, 68쪽) 예수 그리스도 후기 성도 교회는 신약 시대에 세워진 구주의 교회가 회복된 것이 다라는 말은 어떤 의미인가? 학생들에게 수업 시간 안에 주님의 초기(원래) 교회와 회복된 교회의 모든 요소를 비 교하기에는 시간이 부족하다고 말한다. 하지만 학생들에게 누가복음 6장 13절,10장 1 절, 사도행전 14장 23절, 에베소서 4장 11절, 빌립보서 1장 1절, 디도서 1장 5절을 살펴 보면서, 현대의 교회에도 똑같이 존재하는 초기 교회 조직의 구성 요소를 찾아보라고 할 수 있다. (더 많은 예를 찾으려면 이 과의 학생 읽기 과제에 포함된 본부 주일학교 회장 태드 알 콜리스터 형제의 그리스도 교회의 설계도는 무엇일까요? 를 읽어 보 86

제23과: 구주께서 신권과 교회, 복음을 회복하시다 라고 할 수 있다.) 콜리스터 형제의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽 어 달라고 한다. 오늘날 누군가가 그리스도의 교회를 찾아내고자 한다면, 그는 신약전서에 나오는 영적 설계도를 가지고 세상에 있는 모든 기독교 교회에 대해 조직, 가 르침, 의식, 열매, 계시, 등을 하나하나 비교해 가며 그 설계도와 일치하는 교 회를 찾고자 할 것입니다. 그 설계도에 일치하는 교회는 유일하게 예수 그리스도 후기 성도 교회뿐임을 알게 될 것입니다. ( 그리스도 교회의 설계도 는 무엇일까요? [청년 독신 성인을 위한 교회 교육 기구 영적 모임, 2014년 1월 12일]; LDS.org) 예수 그리스도 후기 성도 교회는 구주의 초대 교회를 회복한 곳이라는 간증을 갖 는 것은 왜 중요한가? (그 간증은 예수 그리스도 후기 성도 교회가 오늘날 지상에 있는 주님의 참된 교회임을 인식하는 데 도움이 된다. 주님은 어제도 오늘도, 그리 고 영원토록 변하지 않는 분이시기에, 우리는 그분의 교회가 모든 경륜의 시대에 같은 요소들로 구성되어 있다고 여길 수 있는 것이다.) 교리와 성약 1:17, 38; 18:34~35 예수 그리스도께서 회복 사업을 지휘하시다 학생들에게 조셉 스미스 역사 1장 17절을 빠르게 읽고 하나님 아버지께서 조셉 스 미스에게 명하신 것이 무엇인지 알아보라고 한다. (내 아들의 말을 들으라) 그런 후 조 셉 필딩 스미스(1876~1972) 회장의 다음 말씀을 소리 내어 읽는다. 타락 이후의 모든 계시는 예수 그리스도를 통하여 온 것입니다. (구원 의 교리, 브루스 알 맥콩키 편[1954~1956], 1권 26쪽) 이 진리를 설명하기 위해 학생들에게 다음 질문들을 염두에 두고 교리와 성약 1편 17, 38절, 18편 34~35절을 읽어 보라고 한다. 이 성구들은 예수 그리스도께서 계시를 통해 자신의 교회를 인도하시고 지휘하신다는 진리를 더 잘 이해하게 해 준다. 충분히 시 간을 준 후, 찾은 것을 반원들에게 발표해 달라고 한다. 칠십인 게리 제이 콜먼 장로의 다음 말씀을 보여 주고, 한 학생에게 소리 내어 읽어 달 라고 한다. 교리와 성약은 하나님의 선지자와 종들을 통해 그분의 자녀들에게 주신 예 수 그리스도의 성역에 대한 후기의 증거입니다. 그리고 그것은 오늘날 교회와 회원들을 인도하는 계시라는, 신성한 양식을 설명합니다. ( You Shall Have My Word: The Personal Ministry of Jesus Christ in the Restoration, in You Shall Have My Word: Exploring the Text of the Doctrine and Covenants, ed. Scott C. Esplin, Richard O. Cowan, and Rachel Cope, The 41st Annual Brigham Young University Sidney B. Sperry Symposium [2012], 3) 콜먼 장로에 따르면, 교리와 성약은 오늘날의 교회에 왜 중요한가? (그것은 예수 의 성역에 대한 후기의 증거이며, 계시가 어떻게 오늘날의 교회를 인도하는지를 보여 준다.) 하나님 아버지의 자녀들이 콜먼 장로가 가르친 진리를 이해하는 것은 왜 중요할 까? 87

제 23 과 : 구주께서신권과교회, 복음을회복하시다 회복이일어나는동안구주께서나타나시고, 계시를주시며, 신권권능및열쇠를부여하신것은그분의영원한성역에서중요한부분이었음을간증한다. 학생들이구주께서후기에영원한복음및그분교회의회복을어떻게지휘하셨는지에대해더자세하게알아볼수있도록, 다음표를보여주거나유인물로만들어나누어준다. ( 괄호안의문구들은포함시키지않는다.) 구주께서회복사업을지휘하시다 교회의교리교회의의식교회의지도력 교리와성약 76 편머리말과요약 ( 영광의왕국, 죽음이후의삶 ) 교리와성약 84:33~39 ( 신권의맹세와성약 ) 교리와성약 128:1, 15, 18 ( 죽은자를위한대리침례 ) 교리와성약 131:1~4 ( 승영에필요한해의왕국의결혼 ) 교리와성약 137:6~10; 138:29~35 ( 진리에대한지식없이죽은사람들은구속받을기회를받게될것임 ) 교리와성약 20:37, 72~74 ( 침례의필수요건및올바른방식 ) 교리와성약 20:70 ( 유아축복 ) 교리와성약 20:75~77, 79 ( 성찬집행 ) 교리와성약 124:33~39 ( 성전의식 ) 교리와성약 132:7, 15~20 ( 영원한결혼 ) 교리와성약 20:38~59 ( 신권직분의의무 ) 교리와성약 20:61~62 ( 정기적인교회대회의진행 ) 교리와성약 26:2 ( 만장일치 ) 교리와성약 107:22~27, 33~35, 64~67, 85~91 ( 교회지도자들의의무 ) 반원들을세그룹으로나누고, 각그룹에세로단을하나씩지명한다. 각학생에게지명받은단에적힌참조성구를서너개씩읽고다음질문에대답할준비를하라고한다. 구주께서선지자조셉스미스를통해무엇을지상에회복하셨는가? 여러분이찾은원리혹은관례들은왜중요한가? 충분히시간을준후, 찾은답을반원들과나누라고한다. 학생들이찾은내용을나눌때, 예수그리스도께서회복사업을지휘하신다는점을강조한다. 필요하면, 다음과비슷하게질문을한다. 예수께서교회의사업과교회의지도자들을계속지휘하신다는것을이해하는것은왜중요한가? 어떤경험이이교회가예수그리스도의교회임을아는데도움이되었는가? 시간이허락한다면, 한학생에게교리와성약 1 편 30 절을소리내어읽어달라고한다. 그런후반원들에게질문한다. 오늘우리가토론한내용을고려해볼때, 예수그리스도후기성도교회는왜 온지면위에서유일한참되고살아있는교회 인가? ( 예수그리스도의참된복음을가르치고, 구원에필요한의식을집행하며, 주님의지명받은종을통해계속되는계시를받을신성한권세를지닌, 지상의유일한교회이기때문이다.) 이과를마무리하기위해한학생에게교리와성약 76 편 40~42 절을소리내어읽어달라고하고, 나머지반원들에게는눈으로따라읽으라고한다. 이세구절은구주의영원한성역을요약한것임을간증한다. 다음질문에대해깊이생각해보라고한다. 속 88

제 23 과 : 구주께서신권과교회, 복음을회복하시다 죄를통해성결하게되고, 깨끗하게되며, 아버지의왕국에서구원받을수있도록해주신예수그리스도께영광을돌리기위해나는무엇을할수있을까? 학생읽기과제 교리와성약 1:17, 38; 18:33~35; 조셉스미스 - 역사 1:17~20. 태드알콜리스터, 그리스도교회의설계도는무엇일까요? ( 청년독신성인을위한교회교육기구영적모임, 2014 년 1 월 12 일 ); LDS.org. 89

24 그는살아계시다! 소개 선지자조셉스미스는구주예수그리스도에관해이렇게선언했다. 그리고이제, 그에대하여드린많은간증다음에마지막으로우리가그에대하여드리는간증은이러하니, 곧그는살아계시다는것이니라. ( 교리와성약 76:22) 이과의목적은구주께서는오늘날살아계시며, 구주는아 버지앞에서우리의변호자가되시고, 구주를믿는신앙을통해우리는 하나님께로태어난아들과딸들 ( 교리와성약 76:24; 또한갈라디아서 3:26 참조 ) 이된다는것을학생들이이해하도록돕는데있다. 교수제언 교리와성약 25:1; 76:19~24; 110:1~4 예수그리스도는오늘날살아계신다 로렌조스노우 (1814~1901) 회장이손녀인앨리스폰드와함께한경험에대한다음일화를소리내어읽어준다. 나는할아버지보다몇발짝앞서서커다란복도를따라해의왕국실을향해걷고있었다. 그때할아버지가나를세우시며말씀하셨다. 잠깐만앨리, 너한테말해줄게있구나. 우드럽회장님이돌아가셨을무렵, 주예수그리스도께서내게나타나신곳이바로여기란다. 그분께서는나에게즉시가서교회제일회장단을다시조직하고, 이전에교회회장들이사망했을때처럼기다리지말고우드럽회장의뒤를이으라고지시하셨단다. 그런후할아버지는한걸음더다가와왼손을내미시더니이렇게말씀하셨다. 그분께서는바로이곳에서바닥으로부터약 1 미터쯤위에서계셨단다. 마치순금으로만든발판위에서계신듯이보였지. 할아버지는구주께서얼마나영광스러운분인지를말씀하시며손, 발, 얼굴, 그리고아름답고새하얀그분의옷을묘사하셨고, 그모든모습이너무나희고밝은영광에싸여있어서바라보기가힘들정도였다고말씀하셨다. 그런후 [ 할아버지는 ] 한발짝더다가오시더니내머리에오른손을얹고말씀하셨다. 얘야, 이할아버지가이곳성전에서실제로구주를뵈었으며그분과얼굴을맞대고이야기를나누었다고내입으로말해준이간증을잘기억하기바란다. [Alice Pond, LeRoi C. Snow, An Experience of My Father s, Improvement Era, Sept. 1933, 677] ( 교회회장들의가르침 : 로렌조스노우 [2012], 238~239 쪽 ) 이일화를들으면서어떤생각을했는가? 학생들에게교리와성약에는후기에구주께서인간에게나타나신두가지일화가포함되어있다고말해준다. 하나는오하이오주하이럼에서조셉스미스와시드니리그돈에게나타나신것 ( 교리와성약 76 편참조 ) 이며, 다른하나는커틀랜드성전에서조셉스미스와올리버카우드리에게나타나신것 ( 교리와성약 110 편참조 ) 이다. 다음질문을칠판에쓴다. 그들은무엇을보았는가? 그들은무엇을들었는가? 그들은무엇을배웠는 가? 반원들에게이질문에대한답을경전에서찾아보라고한다. 반원중절반은교리와성약 76 편 19~24 절을, 나머지반은교리와성약 110 편 1~4 절을읽어보라고한다. 충 90

제24과: 그는 살아 계시다! 분히 시간을 준 후, 찾은 내용을 반원들과 나눠 달라고 한다. 그들이 찾은 것을 칠판에 적힌 해당 질문 아래에 적는다. 그런 후 이렇게 질문한다. 이 성구들은 예수 그리스도에 관해 무엇을 가르쳐 주는가? (학생들은 다음을 포함 하여 여러 가지 다른 교리들을 찾아낼 수 있다. 예수 그리스도께서는 살아 계시고 영화로운 존재이시다. 하나님 아버지와 예수 그리스도는 각각 독립된 인격체이시 다. 예수 그리스도를 믿고 그분의 복음을 받아들임으로써 우리는 하나님의 아들 과 딸이 된다. 예수 그리스도는 하나님께 대한 우리의 변호자이시다.) 학생들에게 다음 질문을 하여 이 교리들에 대한 간증을 나눌 기회를 준다. 이 진리 중 여러분에게 특히 의미 있는 것은 무엇인가? 왜 그런가? 학생들에게 이 과에서는 그들이 읽은 구절에서 찾은 두 가지 교리, 즉 예수 그리스도 는 아버지께 대한 우리의 변호자 이시며 예수 그리스도를 믿는 신앙과 그분의 복음 을 받아들임을 통해 우리는 하나님께로 태어난 아들과 딸들이 된다 는 것에 초점을 맞출 것임을 상기시킨다. 교리와 성약 29:5; 38:4; 45:3~5; 앨마서 33:3~11 예수 그리스도는 아버지께 대한 우리의 변호자이시다 칠판에 변호자라고 쓰고 학생들에게 이 단어의 의미를 아느냐고 묻는다. (필요하다 면, 변호자는 다른 누군가를 지지하거나 그 사람을 위하여 변론하는 사람을 의미한다 고 설명해 준다.) 학생들에게 교리와 성약 110편 4절을 조용히 읽어 보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 구주께서는 어떻게 변호자로서 일하시는가? (학생들이 자신의 생각을 나누는 동 안 예수 그리스도는 아버지께 대한 우리의 변호자이심을 간증할 기회를 찾아본 다.) 다음 질문들을 보여 주거나 칠판에 적는다. 예수 그리스도는 변호자가 되기 위한 어떤 자질을 가지고 계시는가? 예수님은 우리를 대신하여 변호하실 때 어떻게 아버지의 관심을 끌어내시는가? 학생들에게 짝과 함께 다음 성구들에서 이 질문들에 관한 답을 찾아보라고 한다. 히 브리서 4:15; 교리와 성약 29:5; 38:4; 45:3~5 그리고 성구를 읽고 칠판에 적힌 질문들에 대해 토론한 후, 자원해서 자신의 답을 반 전체에 발표해 줄 학생들이 있는지 물어본 다. 학생들이 배운 것을 설명할 때, 그들이 다음을 이해했는지 확인한다. 예수 그리스도 께서는 완전하게 의로우셨고 우리의 죄에 대한 공의의 요구를 충족하셨으므로 아버 지 앞에서 우리를 위해 변호할 자격이 있으시다. 주님은 합당성과 완전한 삶, 그리고 우리를 위해 흘리신 피로 말미암아 우리를 위해 변호할 수 있는 자격을 얻으셨다. 우 리는 자신을 변호하기에 합당하지 않다.(앨마서 22:14 참조) 한 학생에게 교리와 성약 45편 3~5절을 소리 내어 읽어 달라고 하고, 나머지 반원들에 게는 눈으로 따라 읽으라고 한다. 하나님 아버지의 자녀들의 승영이 그분의 일이요 영광임을 설명한다. 그러므로 예수님은 자신을 믿는 사람들을 변호하시면서, 또한 아 버지께 영광을 돌리는 가운데 아버지의 일이 성취되도록 도우신다.(또한 마태복음 10:32 참조) 우리의 변호자로서 예수 그리스도께서 하시는 일을 더 잘 이해할 수 있도록, 학생들 에게 앨마서 33장 3~10절에 나오는 지노스의 말을 읽어 보라고 한다. 지노스가 반복 했던 어구를 찾아보라고 한다. ( 자비로우시나이다 와 나를 들으셨나이다 의 여러 가지 표현) 그런 후 이렇게 질문한다. 91

제 24 과 : 그는살아계시다! 지노스는진지한기도를드린경험을통해하나님에관해무엇을배웠는가? 한학생에게앨마서 33 장 11 절을소리내어읽어달라고한다. 그런후반원들에게질문한다. 지노스는하나님아버지께서긍휼히여기시는공덕을누구에게돌렸는가? 아버지하나님께서는왜당신의심판을우리에게서돌이키시는가? 지노스의가르침은우리의삶에서변호자로서구주께서하시는역할을더잘이해하고감사하는데어떻게도움이되는가? 십이사도정원회디토드크리스토퍼슨장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 제가어떤순간에도, 그리고어떤상황에서도기도를통하여은혜의보좌에다가설수있다는것과하나님아버지께서저의간구를들으시고저의변호인이되시며죄없이피를흘리신주님께서저를위해변호하실것이라는사실이저로서는대단히기쁜일이며또굉장히중요한것이기도합니다. ( 교리와성약 45:3~5 참조 ) ( 제가의지하고있는분을알고있습니다, 성도의벗, 1993 년 7 월호, 83 쪽 ) 학생들에게크리스토퍼슨장로가가르치는원리를자신의말로설명해보라고한다. 그런후이렇게질문한다. 이가르침에대한개인적인간증이있다면, 고난의시기에어떻게여러분에게도움이되겠는가? 모사이야서 5:5~15 예수그리스도를믿는신앙을가지고그분의복음을받아들임으로써우리는하나님의아들과딸이라일컬음을받게된다 한학생에게교리와성약 76 편 24 절을소리내어읽어달라고하고, 나머지반원들에게는눈으로따라읽으라고한다. 이문장을짚어준다. 그로말미암아, 그를통하여, 그에게서 [ 우리는 ] 하나님께로태어난아들과딸들이라하더라. 학생들에게질문한다. 하나님께로태어난아들과딸들 이란어떤의미인가? ( 교리와성약 76:24; 또한교리와성약 25:1 참조 ) 우리는모두하나님아버지의영의자녀이지만, 하나님께로태어난아들과딸들 이란말은 다시태어난 사람들을특별히지칭하는표현임을학생들에게확실히이해시킨다. 학생들에게몰몬경에는다시태어나는과정이설명되어있다고말해준다. 다음표를보여주거나칠판에적는다. ( 괄호안의문구들은포함시키지않는다.) 베냐민왕의백성들이기꺼이하려했던일은무엇인가? ( 하나님의모든계명에순종하겠다는성약을맺음 ) ( 예수그리스도의이름을받듦 ) ( 그리스도를믿는신앙을행사함 ) 그행동들의결과로어떤일이일어났는가? ( 그들의마음이변화되었음 ) ( 그리스도에게로태어났음 ) ( 그리스도께서그들의성약의아버지가되셨음 ) 92

제 24 과 : 그는살아계시다! 모사이야서 2~4 장에나오는베냐민왕의메시지를간략하게요약한다. 베냐민왕의말씀이그의백성에게극적인영향을미쳤고, 주님의영은그들의마음가운데 큰변화 ( 모사이야서 5:2 참조 ) 를일으켰다고설명한다. 학생들에게모사이야서 5 장 2~8 절, 15 절을짝과함께공부하면서표에있는질문에대한답을찾아보라고한다. 충분히시간을준후, 찾은것을반원들과나누어달라고한다. 그런후이렇게질문한다. 베냐민왕의백성에대해배운것에따르면, 여러분은어떻게그리스도께로태어난아들과딸들이되는가? ( 학생들은다음원리를표현해야한다. 예수그리스도를받아들이고하나님의계명에순종하겠다는성약을지킬때, 우리는그리스도께로태어난아들과딸들이된다.) 학생들이이성구들에관해토론할때, 우리가그리스도의자녀가된다는교리를이해하도록도와주어야할수도있다. 조셉필딩스미스 (1876~1972) 회장의다음가르침을소리내어읽는다. 그가우리를위하여겪으신속죄를통하여생명과영생을주신다는점에서구주는우리의아버지이신것입니다. 우리는예수그리스도에게순종하겠다는성약을통하여그의자녀, 곧아들과딸이되는것입니다. ( 구원의교리, 브루스알맥콩키편 [1954~1956], 1 권 28 쪽 ) 모사이야서 5 장 15 절에따르면, 우리가예수그리스도의아들과딸들로서받을수있는축복들은무엇인가? 예수그리스도의아들과딸들이된다는것에대해여러분은어떤생각과느낌이드는가? 이과를마치면서, 학생들에게구주께서살아계심을알고, 그분이아버지께대한우리의변호자가되시며, 우리는그리스도의성약의아들과딸들이될수있음을알때그들의삶이어떻게축복받게되는지깊이생각해보라고권유한다. 학생읽기과제 모사이야서 5:1~15; 교리와성약 45:3~5; 76:19~24; 110:1~4. 93

25 언젠가 돌아오실 예수 그리 스도 소개 선지자들은 여러 세대에 걸쳐 예수 그리스도께서 지상으로 다시 돌아오실 것이라고 예언했다. 이사야는 다음과 같이 기록했다. 여호와의 영광이 나타나고 모든 육체가 그것을 함께 보리라 (이사야 40:5) 이러한 예언은 예수 그리스도의 제자들이 이 기이한 사건에 대비해 자신과 다른 이들을 준 비시키고, 하나님께서 미래를 내다보고 계시며 당신 아들 의 영광스러운 재림을 위해 세상을 준비하고 계심을 아는 데서 오는 희망을 갖게 한다. 읽기 자료 댈린 에이치 옥스, 재림을 위한 준비, 리아호나, 2004년 5월호, 7~10쪽. 교수 제언 구주께서는 권능과 영광 가운데 오실 것이다 학생들에게 다음 질문을 하고, 칠판에 그들의 답을 요약한다. 재림이 언급될 때 여러분은 어떤 생각을 하게 되는가? 여러분은 재림이 어떨 것이라고 믿는가? 한 학생에게 교리와 성약 29편 11절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후 반원들에 게 질문한다. 이 구절에서 재림에 관해 무엇을 배웠는가? (학생들이 대답하면, 다음 진리를 강 조한다. 구주께서 다시 오실 때, 권능과 영광 가운데 하늘의 모든 무리와 함께 오 실 것이다. 이 진리를 칠판에 적는다.) 학생들에게 예수 그리스도의 재림에 대한 여러 가지 면, 즉 그분이 오시기 전에 징조 가 있을 것이며, 그분이 오실 때 악인들은 멸명당한다는 것과 같은 내용을 경전에서 공부할 수 있다고 설명한다. 이 과에서는 특히 구주와, 그분이 권능과 영광 가운데 오 심과, 그리고 우리가 어떻게 이 중요한 사건을 준비할 수 있을지에 대해 초점을 맞출 것이다. 각 학생에게 재림에 관한 예언들 표를 복사하여 나눠 준다. 학생들을 둘씩 짝을 지어, 각 조에게 두세 줄씩의 성구를 배분해 주어 공부하라고 한다.(모든 줄이 배 분되도록 한다.) 각 조에게 지명받은 구절에서 예수 그리스도의 재림에 대해 가르치 는 내용을 표에 적어 넣으라고 한다. 충분히 시간을 준 후, 찾은 것을 발표해 달라고 한다. 예수 그리스도의 재림 재림에 관한 예언들 교리와 성약 49:6~7; 조셉 스미스 마태 1:40 이사야 40:5; 마태복음 16:27 이사야 52:10; 교리와 성약 133:3 스가랴 13:6; 14:4; 교리와 성약 45:48, 51~53 94 재림에 관해 알게 되는 사 실

제25과: 언젠가 돌아오실 예수 그리스도 재림에 관한 예언들 재림에 관해 알게 되는 사 실 이사야 63:2; 요한계시록 19:11~13; 교리와 성약 133:46~48 사도행전 1:9~11; 데살로니가전서 4:16 데살로니가전서 4:17; 교리와 성약 88:96~98 요한계시록 16:20; 교리와 성약 133:21~24 교리와 성약 5:19; 101:24~25; 133:41 베드로후서 3:10; 조셉 스미스 마태 1:46~48 다음 질문들을 하며 확인한다. 여러분이 배운 것을 기초로 생각해 볼 때, 예수 그리스도께서 오실 때 그분의 권능 과 영광은 어떻게 나타날 것인가? 재림에 관한 예언 중 여러분의 마음에 더 와 닿는 부분이 있는가? 왜 그런가? (주: 수업을 계속 진행하기 전에 표로 다시 돌아가 학생들에게 이런 방식, 즉 연결 고 리, 패턴, 주제를 찾으며 경전을 공부하는 것이 어떤 가치가 있는지 물어본다.) 교리와 성약 1:12; 34:5~6; 39:20; 88:81~86, 92; 133:4~5, 10 선지자들은 예수 그리스도의 재림에 대비해 우리를 준비시킨다 칠십인 스털링 더블유 실 장로의 다음 말씀을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그리스도의 재림에 대해 구약에서는 1,500번 이상, 신약에서는 300번 이상 언 급되어 있습니다. 하나님께서 이 주제를 그렇게 중요하게 여기신다면, 우리가 그것에 관해 무언가를 하기를 바라시는 것이 분명합니다. (Conference Report, Apr. 1966, 19에서) 경전에 재림에 관한 예언이 많이 나온다는 사실이 왜 중요할까? 다음 참조 성구를 보여 주거나 칠판에 적는다. 학생들에게 이 성구들을 조용히 비교 하고 대조하면서, 재림을 준비할 수 있는 서로 다른 두 가지 방법을 찾아보라고 한다. 교리와 성약 1:12; 88:92; 133:4~5, 10 교리와 성약 34:5~6; 39:20; 88:81~84 충분한 시간을 준 후, 다음 질문 중 일부 또는 전부를 토론한다. 여러분은 이 성구들에서 가르치는 진리를 하나의 문장으로 어떻게 요약하겠는 가? (학생들이 다음과 같은 내용을 확실히 표현할 수 있게 한다. 예수 그리스도의 재림에 관한 예언이 주어져 경전에 기록되었기 때문에 우리 자신과 다른 사람들 은 그날을 준비할 수 있다.) 95

제 25 과 : 언젠가돌아오실예수그리스도 예수그리스도의재림에대비해우리자신뿐만아니라다른사람도준비시켜야하는이유는무엇인가? 다른사람들이주님께서다시오실날을준비하도록어떤방법으로도울수있을까? 다른사람들이재림을준비하도록돕는것은어떻게여러분스스로를준비시키는데도움이될수있는가? 한학생에게십이사도정원회의댈린에이치옥스장로가전한다음말씀을소리내어읽어달라고한다. 우리의힘으로는재림의사실을변경시킬수도없고, 정확한시기도알수없지만, 자신의준비를강화하고주변에있는사람들에게준비하도록영향을줄수는있습니다. 재림이내일이라면어떻게하겠습니까? 때아닌죽음을통해혹은예기치않던재림을통해우리가내일주님을만나게된다는것을안다면, 우리는오늘무엇을하겠습니까? 어떤고백을하겠습니까? 우리는어떤행동들을중단하겠습니까? 어떤문제들을해결해야할까요? 우리는어떤용서를더해야할까요? 우리는어떤간증을하게될까요? 그때에우리가그런일을할것이라면, 왜지금하지않는것입니까? 평화를구할수있을때구하는것이어떻습니까? 준비를위한우리의등이비어가고있다면, 즉시그것을채울만큼현명해집시다. ( 재림을위한준비, 리아호나, 2004 년 5 월호, 8, 9 쪽 ) 어떤사람이재림을위한준비를서두르기위해할수있는일은무엇인가? 우리의준비를미루는일에는어떤위험이따르는가? 마태복음 25:1~13 예수그리스도의재림을준비한다 학생들에게예수그리스도의죽음바로며칠전에제자들은그분의재림이전에나타날표적들에대해알고싶어했다고설명한다.( 마태복음 24:3; 조셉스미스 마태 1:4 참조 ) 주님의대답은마태복음 24~25 장에나온다. 몇명의학생에게마태복음 25 장 1~13 절을돌아가며읽어달라고하고, 나머지반원들에게는눈으로따라읽으라고한다. 그런후, 다음질문과인용문일부혹은전부를활용하여열처녀의비유에관해토론하게한다. 여러분은다섯처녀의행동이어떤점에서미련했다고생각하는가? ( 미련한처녀들은구주의오심을준비하는데필요한일들을하지않았다. 우리가옳다고알고있는것을행함으로써구주의재림을준비하도록부지런히노력한다면, 구주께서오실때그분과함께할준비가되는것을포함한많은축복을받게된다.) 너희는나가서그를맞이하라 는구절에는어떤의미가담겨있는가? (6 절 ) 그분이오기를가만히기다리기만하면왜안되는것일까? ( 또한교리와성약 133:5, 10, 14,19 참조 ) 슬기로운처녀들은왜미련한처녀들에게기름을나누어주지못했는가? 이비유는구주를만나기위해준비하는일에관해무엇을가르쳐주는가? ( 학생들은각기다른말을하더라도다음과유사한원리를표현할것이다. 우리는하나님의계명에순종함으로써예수그리스도의재림을준비할수있다. 또한교리와성약 45:56~57 참조 ) 십이사도정원회댈린에이치옥스장로와데이비드에이베드나장로의다음말씀으로토론을보충한다. 96

제 25 과 : 언젠가돌아오실예수그리스도 [ 열처녀의비유 ] 에대해주님께서는이렇게말씀하셨습니다. 내가나의영광중에올그날에내가열처녀에관하여말한비유가이루어지리라. ( 교리와성약 45:56) 마태복음 25 장에주어진이비유는미련한다섯처녀와슬기로운다섯처녀의상황을대조시키고있습니다. 열처녀모두혼인잔치에초대를받았으나, 그들중다섯만이신랑이올때를대비하여등에기름을준비했습니다. 준비된다섯은혼인잔치에들어갔으며, 문은닫혔습니다. 준비를게을리한다섯은늦게왔습니다. 문은이미닫혔고주님은그들이들어오는것을허용치않으시며 내가너희를알지못하노라 [ 마태복음 25:12] 고말씀하셨습니다. 구주께서는이렇게결론을내리셨습니다. 그런즉깨어있으라너희는그날과그때를알지못하느니라 [ 마태복음 25:13] 이비유의메시지는두려운것입니다. 열처녀는혼인잔치에초대받았으며신랑이올때받아들여지기위해해야할일이무엇인지알고있었던것으로보아분명그리스도교회의회원들을나타냅니다. 그러나신랑이왔을때는오직반만이준비가되어있었습니다. ( 댈린에이치옥스, 재림을위한준비, 리아호나, 2004 년 5 월호, 8 쪽 ) 이이야기는슬기로운다섯처녀가이기적이어서함께나누지않는다는것을보여준것일까요, 아니면개심이라는기름은빌릴수없다는것을분명히보여준것일까요? 계명에끊임없이순종함으로써생기는영적인힘을다른사람에게줄수있을까요? 부지런히경전을공부하고상고하면서얻은지식을그러한지식이필요한사람에게전달할수있을까요? 충실한후기성도가복음을통해받는평안이역경이나큰어려움을겪는개인에게전이될수있을까요? 분명히이런질문각각에대한대답은아니요입니다. 슬기로운처녀들이올바르게강조한것처럼우리개개인은 [ 우리가 ] 쓸것을사 [ 야 ] 합니다. 이영감에찬여성들은상거래를말한것이아닙니다. 그들은간증이라는등이계속타오르게하고개심이라는기름을충분히얻기위한우리개개인의책임을강조한것입니다. 이소중한기름은한번에한방울씩, 즉 말씀에말씀을더하고, 교훈에교훈을더하여 ( 니파이후서 28:30) 인내하고꾸준히노력할때얻게됩니다. 지름길은없습니다. 마지막에부산을떨며준비하는것은불가능합니다. ( 데이비드에이베드나, 주께로돌이켰고, 리아호나, 2012 년 11 월호, 109 쪽 ) 왜우리는그리스도의재림을준비하는일을서둘러야하는가? 다음미완성문장을칠판에적고학생들에게그문장을어떻게완성할것인지생각해보고적으라고할수도있다. 그리스도의재림을준비하는일을서두르기위해나는 을 / 를할것이다. 학생들에게가족이나친구, 혹은다른사람들이예수그리스도의귀환을준비하는일의중요성을이해하도록돕기위해그들이할수있는구체적인방법들을생각해보라고한다. 속삭임을듣는다면그것이어떤것이든그대로행하겠다는약속을주님께드리도록학생들을격려한다. 학생읽기과제 마태복음 25:1~13; 교리와성약 133:3~19. 경전안내서, 예수그리스도의재림 ; scriptures.lds.org. 댈린에이치옥스, 재림을위한준비, 리아호나, 2004 년 5 월호, 7~10 쪽. 97

26 만왕의 왕으로서 세상을 다 스리시고 심판하실 예수 그 리스도 소개 복천년 동안, 주님은 만왕의 왕으로서 다스리실 것이며 만 주의 주로서 통치하실 것입니다. 또한 모든 무릎이 무릎을 꿇고 모든 혀가 그분 앞에 경배의 말을 하게 될 것입니다. 우 리는 저마다 그분 앞에 서서 우리의 행위와 마음속의 소망 에 따라 심판받게 될 것입니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도 들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 3쪽) 이 과는 학생들이 복천년의 축복 중 일부를 누리기 위해 그때까지 기다려야 할 필요가 없음을 이해하는 데 도움이 될 것이다. 읽기 자료 복천년, 복음 원리[2009] 제45장, 263~267쪽. 최후의 심판, 복음 원리[2009] 제46장, 269~274쪽. 구할 수 있다면, Chapter 37, The Millennium and the Glorification of the Earth, Doctrines of the Gospel Student Manual, 2nd ed. (Church Educational System manual, 2010), 104 6. 교수 제언 교리와 성약 65:1~6 예수 그리스도께서 친히 지구를 통치하실 것이다 학생들에게 정기적으로 기도하며 간구하는 것들을 종이에 적어 보라고 한다. 몇몇 학 생에게 괜찮다면 기록한 내용을 발표해 달라고 부탁한다. 한 학생에게 교리와 성약 65편 머리말을 소리 내어 읽어 달라고 한다. (학생들이 2013 년판 경전을 가지고 있지 않다면, 이 편은 조셉 스미스에게 주어진 기도에 대한 계시 라고 따로 설명해 준다.) 이 계시에서 주님께서는 우리가 특별히 후기에 일어날 것이 라고 예언된 사건들이 성취되는 것을 목격할 때 기도해야 할 것에 대해 말씀하셨다고 설명한다. 두 명의 학생에게 교리와 성약 65편 1~2절을 돌아가며 소리 내어 읽게 한다. 나머지 반원들은 눈으로 따라 읽으면서 복음이 퍼지는 것에 관한 주님의 설명을 찾아보라고 한다. 그런 후 이렇게 질문한다. 예수 그리스도의 복음은 어디까지 퍼질 것인가? (학생들은 다음 교리를 찾아내야 한다. 예수 그리스도의 복음은 땅끝까지 나아갈 것이다. 이 교리를 칠판에 적는 다.) 2절에 나오는, 손대지 아니하고 산에서 뜨인 돌은 무엇인가? 학생들의 대답을 들은 후, 스펜서 더블유 킴볼(1895~1985) 회장의 다음 말씀을 읽는 다. 예수 그리스도 후기 성도 교회는 하늘에 계신 하나님께서 영원히 망하 지도 아니하고 대치되지도 아니할 한 왕국을 세우시리라고 하신 바로 그 왕국 [입니다.] 19세기 초에 드디어 그 날이 이르[러] 교회가 조직되었습 니다. 그러나 그 당시의 교회는 회원 수가 6명뿐인 작은 교회여서, 실로 손대 지 아니하고 산에서 뜨여 모든 나라를 부수고 온 세계를 가득 채우리라던 작 98

제26과: 만왕의 왕으로서 세상을 다스리시고 심판하실 예수 그리스도 은 돌에 비길 만한 것이었습니다. 오늘날 그 작은 돌이 온 땅을 가득 채우기 위해 굴러 가고 있습니다. ( 사람의 손으로 하지 아니하고 뜨인 돌이,성도의 벗, 1976년 8월호, 6, 8 쪽) 땅 위에 세워진 하나님 왕국의 일부가 된다는 것은 여러분에게 어떤 의미인가? 한 학생에게 교리와 성약 65편 3~4절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 다른 학생에게는 5~6절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들은 눈으로 따라 읽으면서 우리가 기도할 것에 관해 주님께서 권고하신 내용을 찾아보라고 한다. 그런 후 다음 질문들 을 토론한다. 이 성구들에 따르면, 재림을 준비할 때 우리는 무엇을 기도해야 하는가? (이 질문 에 대한 대답을 들으면서, 학생들에게 6절을 마태복음 6장 10절에 나오는 주 기도 문과 비교해 보라고 할 수도 있다.) 6절에 나오는 두 개의 왕국은 무엇을 가리키는가? (땅 위에 세워진 하나님의 왕 국 [즉, 교회]와 천국 ) 주님께서는 땅 위에 세워진 하나님의 왕국 이 무엇을 해야 한다고 명하셨는가? (학생들이 대답할 때, 다음 교리를 강조한다. 땅 위에 세워진 하나님의 왕국, 즉 예 수 그리스도 교회는 세상에 퍼져 나가서 지상의 주민들이 그리스도의 복천년 통 치를 준비하도록 할 것이다.) (주: 예수 그리스도께서 복천년 동안 지구 상의 모든 것에 대해 정치적 및 종교적 통치 권을 행사하실 것임을 강조할 수도 있다. [가능한 경우, 교리와 성약 학생 교재, 2판 (교회 교육 기구 교재, 2001), 139~140쪽을 참조한다.]) 다음 표를 칠판에 적거나 유인물로 각 학생에게 나눠 준다. (괄호 안의 내용은 포함하 지 않는다.) 예수 그리스도와 복천년 그리스도는 복 천년 동안 무엇 을 하실 것인 가? 이사야 9:6~7; 33:22; 요한계시록 11:15; 니파이전서 22:24 (그리스도께서는 지상에 있는 하나님의 왕국을 통치하실 것이다. 그분은 재판장이요 율법을 세 우신 이가 되실 것이며 우리를 구원하실 것이 다.) 그리스도는 복 천년 동안 어디 에 거하실 것인 가? 스바냐 3:15~17; 교리와 성약 29:11; 45:59 (그리스도는 지상에서 당신의 백성 가운데 머무 실 것이다.) 그리스도는 복 천년 동안 어떻 게 통치하실 것 인가? 요한계시록19:15; 교리와 성약 38:21~22 (그리스도는 왕이자 입법자가 되실 것이다.) 그리스도의 통 치는 어떤 영향 을 미칠 것인 가? 이사야 2:2~4; 니 파이전서 22:25~28; 니파이 후서: 30:10~18 (평화와 화합, 의로움이 지상에 세워질 것이다. 사탄은 사람의 마음을 지배할 힘을 갖지 못할 것이다.) 99

제26과: 만왕의 왕으로서 세상을 다스리시고 심판하실 예수 그리스도 (주: 이 활동은 때로는 경전을 주제별로 공부하는 것이 가치 있음을 보여 주는 것이라 고 설명해 줄 수 있을 것이다. 경전을 주제별로 공부하면 어떤 형식이나 주제들과 같 은 세부 사항을 아주 명확하게 알 수 있다.) 반을 4명씩 몇 그룹으로 나눈다. 각 그룹 중 한 학생에게 참조 성구를 공부하고 표의 첫 번째 열에 있는 질문에 답해 보라고 한다. 그 그룹에 있는 다른 학생에게는 두 번째 열에 있는 질문에 답하라고 하고, 나머지 열도 똑같이 그렇게 지명한다. 학생들에게 자신이 지명받은 질문에 답하는 데 도움이 될 단어나 어구에 특히 주의를 기울이라고 한다. 찾은 부분을 표시해 두라고 할 수도 있다. 충분한 시간을 준 후, 학생들에게 자 신이 알게 된 것을 그룹 내의 다른 학생들과 토론해 보라고 한다. (주: 수업 준비를 하는 동안 가능하다면 니파이전서 22:26, 몰몬경 학생 교재[교회 교 육 기구 교재, 2009], 47쪽에 나오는 설명을 참조한다.) 그런 후 다음 질문들을 한다. 여러분이 토론한 내용 중에, 복천년과 관련하여 가장 기대되는 부분은 어떤 것인 가? (학생들의 대답을 들어 본 후, 다음 교리를 칠판에 적는다. 구주께서는 복천년 동안 지상에서 직접 통치하실 것이다.) 우리는 어떻게 구주께서 바로 지금 우리의 삶을 친히 통치하시도록 할 수 있을까? 그리스도께서 우리 삶을 통치하시도록 하면 우리의 삶은 어떻게 바뀌겠는가? 스펜서 더블유 킴볼 회장의 다음 말씀을 소리 내어 읽는다. 한 가정에서 사탄이 묶일 때, 한 사람의 삶에서 사탄이 묶일 때, 복천년은 그 가정에서, 그 삶에서 이미 시작된 것입니다. (The Teachings of Spencer W. Kimball, ed. Edward L. Kimball [1982], 172) 학생들에게 시간을 주어, 구주께서 그들의 생활과 가족을 친히 다스리시게 하기 위해 자신이 무슨 일을 할지 깊이 생각해 보게 한다. 요한복음 5:22; 마태복음 12:36~37; 요한계시록 20:12~13; 모사이야서 4:30; 교리와 성약 137:9 예수 그리스도께서 우리의 심판자가 되실 것이다 다음 참조 성구를 보여 주거나 칠판에 적는다. 요한복음 5:22 마태복음 12:36~37 요한계시록 20:12~13 모사이야서 4:30 교리와 성약 137:9 학생들에게 한 친구가 다음과 같은 질문을 한다면 어떻게 대답할 것인지 생각해 보라 고 한다. 심판의 날에 우리는 누구에게 심판을 받게 되는 거야?, 우리는 무엇을 근 거로 심판받게 되는 거지? 학생들에게 칠판에 적힌 성구들을 살펴볼 시간을 몇 분 정도 주고, 이 질문에 대한 답을 체계적으로 적어 보라고 한다. 몇 분 후, 학생들에게 그들의 답을 옆에 앉은 사람과 함께 토론해 보게 한다. 그런 후 반원들에게 질문한다. 100

제26과: 만왕의 왕으로서 세상을 다스리시고 심판하실 예수 그리스도 심판의 날에 대해 여러분은 무엇을 배웠는가? (학생들은 다음 교리를 알아내야 한 다. 예수 그리스도께서 우리의 심판자가 되실 것이다.) 구주는 무엇을 근거로 우리를 심판하실 것인가? (답에는 다음 교리가 포함되어야 한다. 구주께서는 우리의 말과 생각, 행동, 그리고 우리 마음의 소망에 따라 우리 를 심판하실 것이다.) 십이사도 정원회 리차드 지 스코트 장로의 다음 말씀을 소리 내어 읽는다. 우리의 주님은 온전하고 죄 없는 삶을 사셨고 따라서 공의의 요구로부터 자 유로우셨습니다. 우리가 회개하고 그분께 순종할 때 그분의 자비는 공의에 진 우리의 빚을 대신 갚아 줍니다. 저는 구주께서 우리가 상상할 수 없는 고난과 헤아릴 수 없는 대가의 고통을 치르시고 우리의 구속주요 중보자이자 마지막 심판자가 될 권리를 취하셨다 는 것을 간증드립니다. ( 평안과 행복을 확실하게 해 주는 속죄, 리아호나, 2006년 11월 호, 42쪽) 예수 그리스도께서 우리의 마지막 심판자 이시라는 지식은 최후의 심판에 대한 여러분의 느낌에 어떤 영향을 주는가? 학생들에게 카드나 종이에 다음 질문을 적고 그것을 눈에 잘 띄는 곳에 두라고 독려 한다. 나는 오늘 어떻게 예수 그리스도께서 나의 삶을 다스리시도록 할 것인가? 학생 읽기 과제 마태복음 25:31~46. 제45장, 복천년, 복음 원리[2009], 263~267쪽. 제46장, 최후의 심판, 복음 원리[2009], 269~274쪽. 101

27 세상의빛이자생명이며소망이신예수그리스도 소개 예수그리스도는 세상의빛이요생명이요소망이십니다. ( 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000 년 4 월호, 3 쪽 ) 이과에서학생들은그들이그리스도께나아 갈때영생에대한소망이자라고삶의시련을견디겠다는결심이커진다는것을이해하게될것이다. 읽기자료 디이터에프우흐트도르프, 하나님의빛에대한소망, 리아호나, 2013 년 5 월호, 70, 75~77 쪽. 디이터에프우흐트도르프, 무한한소망의힘, 리아호나, 2008 년 11 월호, 21~24 쪽. 교수제언 요한복음 1:1~9; 교리와성약 88:6~13 예수그리스도는세상의빛이시다 제일회장단디이터에프우흐트도르프회장의다음말씀을소리내어읽는다. 반원들에게사람을암흑속에둘러싸여있는기분이들수있게하는상황들에대한부분을귀기울여들어보라고한다. 제사무실에는제가무척소중히여기는그림이있는데, 깨달음으로가는문이란제목의그림입니다. 그그림은제친구인덴마크화가요한벤틴이그린것으로, 그는덴마크코펜하겐에서초대스테이크회장을지냈습니다. 그그림에는어두운방이하나있는데, 그방의열린문사이로빛이새어들어옵니다. 흥미로운점은문을통해들어오는빛이바로문앞만비출뿐, 방전체를밝혀주지는못한다는것입니다. 이그림에서어둠과빛은제게인생을나타내는하나의은유로다가옵니다. 때때로어둠속에있는것만같은기분이드는것은필멸의존재로서살아가는삶의한요소입니다. 사랑하는사람을잃었을수도있고, 자녀중하나가길을벗어나기도하며, 병원에서고통스러운진단을받았을수도있습니다. 취업이어려워의심이나두려움에휩싸이기도하고, 외롭다거나사랑받지못한다고느낄수도있습니다 그러나현재의상황속에서길을잃어버린듯느낄때에도하나님은우리에게소망의빛을약속하십니다. 우리앞에빛을비추시어어둠에서벗어날길을보여주겠다고약속하십니다. ( 하나님의빛에대한소망, 리아호나, 2013 년 5 월호, 70 쪽 ) 어둠속에있는것만같은기분이들게하는상황에는어떤것들이있는가? 우흐트도르프회장은우리가이런기분일때하나님께서무엇을하실수있다고말씀하셨는가? 학생들의대답을들어본후, 이과에서는우리가처한상황과관계없이하나님으로부터빛과소망을받을수있는방법에초점을맞출것이라고설명한다. 한학생에게요한복음 1 장 1~5 절을소리내어읽어달라고한다. 나머지반원들은눈으로따라읽으면서요한이구주를묘사하기위해사용한단어와어구를찾아보라고 102

제 27 과 : 세상의빛이자생명이며소망이신예수그리스도 한다. 학생들이찾은것을발표하면다음교리를칠판에적는다. 예수그리스도는세상의빛이시다. 학생들이이교리를더깊이이해할수있도록요한복음 1 장 6~9 절을눈으로읽으라고한다. 그런후이렇게질문한다. 이성구들은세상의빛이신예수그리스도의역할에대해무엇을가르치는가? 9 절의각주 ( 영문성경 ) 는예수께서어떻게모든사람각자를비추는세상의빛이되실수있는지를이해하는데어떻게도움이되는가? 학생들에게경전에서 각사람에게비추는빛 ( 요한복음 1:9), 즉그리스도의빛은 주님의영, 하나님의영, 그리스도의영, 혹은생명의빛으로불린다 ( 신앙에충실함 : 복음참고서 [2004], 42 쪽 ) 고말해준다. 그리스도의빛에대한설명은교리와성약 88 편에나와있다. 반원들에게둘씩짝을지으라고한다. 그들에게교리와성약 88 편 6~13 절을공부하고예수그리스도가어떻게빛과생명의근원이되시는지알아보라고한다. 시간을충분히준후, 다음질문을한다. 그리스도의빛은어떻게하나님아버지의모든창조물에영향을미치는가? 이성구들에적힌진리들은그리스도의빛이모든개인에게무엇을할수있는권능이있음을시사하는가? 우주를다스리는그빛이 너희이해력을일으키는바로그빛 ( 교리와성약 88:11) 임을이해하는것은왜도움이되는가? 디이터에프우흐트도르프회장의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 하나님의빛은실재합니다. 그빛은모든사람이받을수있습니다! 그것은모든것에생명을줍니다.[ 교리와성약 88:11~13 참조 ] 그빛에는가장깊은상처의고통을완화하는힘이있습니다. 영혼의고독과아픔을치유하는몰약이될수있습니다. 절망의나락에빠져있을때에도밝은희망의씨앗을심어줄수있습니다. 그빛은가장깊은슬픔의골짜기까지도비춰줄수있습니다. 그빛은우리앞에있는길을비춰주어가장어두운밤을지나, 약속된새로운새벽으로인도합니다. 이빛이바로 세상에오는모든사람에게빛을 주는 예수그리스도의영 입니다.[ 교리와성약 84:45~46] ( 하나님의빛에대한소망, 리아호나, 2013 년 5 월호, 75 쪽 ) 다음질문을반원들과함께토론한다. 우흐트도르프회장에따르면, 하나님아버지께서예수그리스도를통해우리에게주시는빛으로부터어떤축복이오는가? 여러분은우흐트도르프회장이말하는축복을언제경험해보았는가? 다음의미완성문장을칠판에쓴다. 세상의빛은 을 / 를준다. 학생들에게교리와성약 88 편 13 절을다시읽고칠판의문장을완성하는어구를찾아보라고한다. 질문한다. 세상의빛이신구주의역할은세상의생명이라는그분의역할과어떻게관련이되는가? 103

제27과: 세상의 빛이자 생명이며 소망이신 예수 그리스도 빛과 생명은 어떤 방식으로 서로 관련되는가? (예수께서 부활과 속죄를 통해 우 리를 육체적인 사망과 영적인 사망에서 구하시기 때문에 세상의 생명이 되[신 다] [댈린 에이치 옥스, 세상의 빛이요 생명이라, 성도의 벗, 1988년 1월호, 69 쪽]는 점을 짚어 주어도 좋다.) 구주의 빛과 권능이 모든 것을 존재하게 하기를 그친다면 그 결과는 무엇이겠는 가? (더는 생명이 존재하지 않을 것이다.) 경전은 예수께서 어떻게 문자 그대로 세상의 빛이 되시는지에 대한 예를 보여 준다고 설명한다. 구주께서 돌아가셨을 때, 사흘 동안 어둠이 있었다는 것은 세상의 빛이 세 상을 떠났음을 상징하는 것이다.(제3니파이 8:20~23 참조) 다른 한 편으로 구주의 탄 생 때에는 하늘에 하나의 별과 큰 빛이 있었고, 또한 사흘 동안 빛이 함께했다.(힐라맨 서 14:3~5; 제3니파이 1:15, 21 참조) 시편 146:5; 로마서 5:3~5; 15:13; 이더서 12:4, 32; 모로나이서 7:3, 40~41 예수 그리스도께서는 세상의 소망이시다 학생들에게 소망이라는 용어는 여러 가지 의미가 될 수 있다고 설명한다. 예수 그리 스도 복음의 맥락에서 소망은 의로움에 대해 약속된 축복을 받을 것이라는 확고한 기대와 바람이다. (경전 안내서, 소망 ; scriptures.lds.org) 의로움에 대해 약속된 축 복이 구주를 통해 우리에게 주어지기에, 그분은 자주 세상의 소망 으로 불리신 다.( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호나, 2000년 4월호, 3쪽) 다음 질문과 참조 성구를 보여 주거나 칠판에 적는다. 참된 소망은 어디에 중심을 두는가? (이더서 12:4, 32; 모로나이서 7:3, 40~41) 소망은 이생에서 우리에게 어떤 작용을 하는가? (시편 146:5; 로마서 5:3~5; 15:13) 반을 소그룹으로 나눈다. 그룹마다 각 경전 구절을 공부하면서 소망에 관한 중요한 단어와 어구들을 찾고 질문에 대한 답안을 토론하라고 한다. 충분한 시간을 준 후, 그 룹마다 소망이라는 교리에 대해 배운 것을 요약하는 교리 혹은 원리를 한두 문장으로 적어 보라고 한다. 그렇게 적은 정의를 반원들에게 발표해 달라고 한다. 소망이란 우 리가 예수 그리스도의 속죄와 계명에 순종함으로써 영생을 포함한, 하나님께서 약속 하신 축복을 받으리라 확신하는 것임을 학생들에게 확실히 이해시킨다. 시간이 허락 한다면, 다음 질문을 토론할 수도 있다. 반드시 더 나은 세상[을] 바랄 것이요 (이더서 12:4)에서 반드시 바랄 것이요라는 구절은 여러분에게 무엇을 시사하는가? (확약, 확신, 혹은 확실성. 학 생들에게 이더서 12장 4절 옆 경전 여백에 이 정의를 적으라고 해도 좋다.) 이 성구들에 설명된 것처럼, 소망은 어떻게 사람의 영혼에 닻이 되[고], 우리가 확실하고 굳건하며, 늘 선행이 넘치[도록] (이더서 12:4) 해 주는가? 다음 인용문을 보여 주고 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 소망을 가질 때, 우리는 하나님의 약속을 믿는다. 우리는 의의 일 을 할 경우, 자기 상을 받으리니, 곧 이 세상에서는 평화를, 장차 올 세상에서는 영생을 받으리라 (교리와 성약 59:23)라는 조용한 확신을 갖고 있다. 몰몬은 그러한 소망은 오직 예수 그리스도의 속죄를 통해서만 온다고 가르쳤다.[모로나이서 7:41 참조] (신앙에 충실함: 복음 참고서[2004], 91 쪽) 예수 그리스도와 그분의 속죄를 믿는 우리의 신앙은 참된 소망을 키우는 데 어떻 게 필수적인 것이 되는가? 예수 그리스도께서 왜 세상의 소망이 되시는지를 이해 하는 데 이것은 어떻게 도움이 되는가? (예수 그리스도에 대한 소망을 간직할 때, 104

제 27 과 : 세상의빛이자생명이며소망이신예수그리스도 우리는인간적인어려움과슬픔너머의것을바라보고, 부활이나영생과같이그분의속죄를통해주어지게되는축복에집중할수있다.) 이생에서더큰소망을간직하고살기위해여러분은어떻게노력하겠는가? 성신의속삭임에따라, 학생들에게예수그리스도를통해주어지는부활과영생에대한소망이그들자신이나다른사람들에게축복이되었던때는언제인지이야기해달라고할수도있다. 학생읽기과제 시편 146:5; 요한복음 8:12; 로마서 5:3~5; 15:13; 베드로전서 1:3; 이더서 12:4, 32; 모로나이서 7:3, 40~41; 교리와성약 88:6~13; 138:14. 디이터에프우흐트도르프, 하나님의빛에대한소망, 리아호나, 2013 년 5 월호, 70, 75~77 쪽. 105

28 예수 그리스도의 개인적인 증인 소개 제일회장단과 십이사도 정원회는 이렇게 선언했다. 합당 하게 성임 받은 그분의 사도로서 우리는 예수님이 살아 계 신 그리스도시요 하나님의 영원한 아들이라는 사실을 간증 드립니다. ( 살아 계신 그리스도: 사도들의 간증, 리아호 나, 2000년 4월호, 3쪽) 이 과정에서 우리는 예수 그리스도의 영원한 성역과 그분에 관한 선지자들의 간증을 공부했다. 우리가 성신을 통해 예수는 살아 계신 그리스도시라는 개 인적인 간증을 얻게 되면, 우리는 구주에 대한 자신의 간증 을 다른 사람들과 나눌 준비가 된다. 읽기 자료 디 토드 크리스토퍼슨, 그리스도의 증인이 됨, 리아호나, 2008년 3월호, 58~63 쪽. 교수 제언 니파이후서 25:26; 모사이야서 18:8~11 그리스도의 증인으로 섬 학생들에게 혼자 교회 회원이거나 교회의 표준을 기꺼이 대변하고자 하는 유일한 사 람이었던 상황에 놓인 적이 있는지 묻는다. 그들에게 다음 질문에 답해 보라고 한다. 예수 그리스도를 따르는 자로서 그 상황에 대처했을 때 어떤 기분이었는가? 여러분의 경험은 어떤 면에서 의미가 있었는가? 또는 어떤 면에서 시련이 되었는 가? 학생들에게 선지자 아빈아다이의 가르침으로 개심했던 몰몬경의 앨마를 상기시킨 다. 앨마는 개심한 이후 복음을 가르치기 시작했다. 모사이야서 18장에서 우리는 침 례 성약에 대한 그의 가르침을 읽을 수 있다. 한 학생에게 모사이야서 18장 8~11절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게 눈으로 따라 읽으면서, 어떤 사람이 침례 성약을 맺고 지킬 준비가 되었음을 암시하는 태도와 행동을 찾아보라고 한다. 학생들이 대답하면 9절에 나오는 어느 때에나 무슨 일에나, 어느 곳에서나 하 나님의 증인이 되어 라는 문구를 짚어 준다. 그런 후 이렇게 질문한다. 어느 때에나 무슨 일에나, 어느 곳에서나 하나님 아버지와 예수 그리스도의 증 인이 된다는 것은 무슨 의미인가? (모사이야서 18:9) 십이사도 정원회 댈린 에이치 옥스 장로의 다음 가르침을 보여 주고 한 학생에게 소 리 내어 읽어 달라고 한다. 사도들은 세상에 그리스도의 이름을 증거하는 특별한 증인이 되는 부름과 성임을 받은 사람들입니다.(교리와 성약 107:23 참조) 그러나 그리스도를 증거 하고 간증하는 의무는 언제 어디서를 막론하고 성신으로 간증을 받은 교회의 모든 회원에게 적용됩니다. ( 그리스도의 증인, 성도의 벗,1991년 1월호, 34 쪽) 옥스 장로의 말씀에 따르면, 예수 그리스도를 증거하는 책임은 누구의 것인가? (학생들이 다음 진리를 확실히 이해하게 한다. 교회의 모든 회원은 하나님 아버지 와 예수 그리스도의 증인이 되겠다는 성약을 맺었다.) 106

제 28 과 : 예수그리스도의개인적인증인 우리는우리의믿음과간증을말로표현하는것이외의어떤방법으로그리스도의증인이될수있는가? ( 학생들이이질문을이해하는데도움이되도록마태복음 5 장 14~16 절과제 3 니파이 18 장 24 절을공부하게할수도있다.) 십이사도정원회디토드크리스토퍼슨장로의다음말씀을보여주고한학생에게소리내어읽어달라고한다. 구주께서는서반구에서성역을베푸시는동안다음과같은계명을주셨습니다. 너희는빛을들어그것으로세상에비취게하라. 보라나는너희가치켜들빛이니 곧너희가본바나의행하는그것이라 ( 제 3 니파이 18:24) 사람들이우리에게서예수그리스도의면모를발견할수있어야합니다. 우리가행동하고, 말하고, 보이고, 심지어생각하는방식은그분과그분의방식을반영할것입니다. ( 그리스도의증인이됨, 리아호나, 2008 년 3 월호, 60 쪽 ) 다른사람들이행동하고, 말하고, 보이는방식에서예수그리스도를믿는그들의믿음을반영하는것을본적이있는가? 예수그리스도의증인이되는것을꺼리거나두려워하는사람에게여러분은어떤조언을해주어그것을극복하도록도와주겠는가? 다음문구들을칠판에쓴다. 그리스도에대하여이야기함그리스도안에서기뻐함그리스도에대하여가르침그리스도에대하여예언함그리스도에대해기록함 학생들에게니파이후서 25 장 26 절을조용히읽어보라고하고, 한사람이어떻게칠판에요약된대로예수그리스도에관한자신의간증을나눌수있는지그방법을설명해보라고한다. 필요하다면반토론을활성화시키기위해디토드크리스토퍼슨장로의다음말씀을활용한다. 니파이가말한 우리 [ 가 ] 그리스도에대하여이야기 [ 함 ] [ 니파이후서 25:26] 은일상적인대화에서구주에관한우리의느낌을서슴없이말하는것을의미합니다. 이러한상황은종종우리가친밀하고열린태도로그분은누구이고어떤일을하셨고무엇을가르치셨는지에관해토론함으로써다른사람들도그분을사랑하고따를수있도록격려하는일대일의상황입니다. 우리 [ 가 ] 그리스도안에서기뻐 [ 함 ] 은그리스도를믿는우리의신앙을반영하여통상적으로행복한모습으로살아감을뜻합니다. 우리는 그의은혜가 [ 우리에게 ] 족 하므로사망과죄로부터구속을받아그분안에서온전하게되리라는것을압니다.( 모로나이서 10:32~33 참조 ) 비록우리가실망하거나심지어는비극을경험하게될지라도그분으로인해우리의영원한행복이보장된다는것을우리는알고있습니다. 예수그리스도를믿는우리의신앙이다른사람들에게비칠때, 우리는 수고하고무거운짐 [ 을 ] 진 자들에게어떻게하면주안에서안식을찾을수있는지보여주게됩니다.( 마태복음 11:28~30 참조 ) 우리 [ 가 ] 그리스도에대하여가르 [ 침 ] 은분명전임및회원선교사업과관련이있지만, 그것은예배모임이나주일학교, 또는그분이배움과가르침의주제가되는이와비슷한경우에우리가하는행위와도관련이있습니다. 우리가교사나학생으로참여하는것은그분을증거하는한부분 [ 입니다.] 107

제 28 과 : 예수그리스도의개인적인증인 우리 [ 가 ] 그리스도에대하여예언 [ 함 ] 은우리가영의권능으로그분에대한간증을표현하는것을의미합니다.( 고린도전서 12:3 참조 ) 예수의증언은예언의영 [ 입니다.] ( 요한계시록 19:10) 고대에그분의첫번째오심을예언한사람들처럼우리도말과행동으로그분의재림에대한예언을확인합니다. 또우리 [ 가 ] 우리의예언에따라기록 [ 함 ] 은그리스도에대한우리의간증을영구히기록하는지혜를의미합니다. 우리는우리가하는간증이 천사들이보도록하늘에기록되었고그들이 [ 우리 ] 로인하여기뻐 ( 교리와성약 62:3) 함을알고있습니다. 우리의후손과다른이들은그들중몇몇이태어나기도전에그들의유익을위해쓰여졌거나기록된그리스도에대한증거를보고그로인해기뻐할것입니다. ( 그리스도의증인이됨, 리아호나, 2008 년 3 월호, 62~63 쪽 ) 이과의이부분을마무리하면서학생들에게, 칠판에적힌방법중하나를깊이생각해보고, 더확고하게예수그리스도의증인이되기위해무엇을할지목표를세워보라고격려한다. 예수그리스도에대해간증함 학생들에게이번학기에배운내용을돌아보고예수그리스도의몇가지역할과그분과관련해반에서토론했던몇가지주제들을찾아보라고한다. 학생들의대답을칠판에요약한다. ( 주님의역할에는변호자, 구주, 속죄하는자, 장자, 독생자, 여호와, 메시야, 창조자가포함될수있다. 주제에는다음이포함될수있다. 예수그리스도는하나님계획의중심임, 전세에서구주께서베푸신성역, 그분이살아계시다는실재성, 내세에서구주께서베푸실성역, 재림, 복천년에이루어질주님의통치, 주님의복음이회복됨, 교회내의구주의지도력, 그분이세상의빛과생명이되시는방법 ) 고든비힝클리 (1910~2008) 회장이예수그리스도에관한간증을전하는다음말씀영상을다운로드해서보여준다. 여러분의언어로된영상을구할수없다면한학생에게말씀을소리내어읽어달라고한다. 예수님의저의친구이십니다. 저에게그처럼많은것을준사람은없습니다. 사람이친구를위하여자기목숨을버리면이보다더큰사랑이없나니 ( 요한복음 15:13) 그분은저를위해그분의생명을주셨습니다. 그분은영생의문을열어주셨습니다. 하나님만이이일을하실수있었습니다. 저는그분의친구가되기에합당하기를원합니다. 그분은저의모범이십니다. 그분이사신방법, 절대사심이없는행동, 도움이필요한자에대한극진한봉사, 그분의최후의희생은모두저에게모범이됩니다. 그분은저의교사이십니다. [ 그처럼 ] 아름다운언어를전한음성은없었습니다. 그분은저의치료자이십니다. 저는그분의경이로운기적에놀랍니다. 그분은저의지도자이십니다. 저는그분의탄생이후로이천년동안그를사랑하고따랐던긴행렬가운데한사람임을영광스럽게생각합니다. 그분은저의구주이며구속이십니다. 아픔과말할수없는고통을겪으며그분의생명을주심으로써, 죽음에따르는영원한어둠의심연으로부터저와, 우리각자, 하나님의모든아들과딸들을끌어올리기위해손을뻗치셨습니다. 저의감사함에는끝이없습니다. 주님에대한저의감사는끝이없습니다. 그분은저의하나님이시며저의왕이십니다. 영원부터영원까지그분은만왕의왕과만주의주로서통치하시고다스리실것입니다. 그분의통치에는끝이없을것입니다. 그분의영광에는밤이없을것입니다. ( 나의간증, 리아호나, 2000 년 7 월호, 85 쪽 ) 다음각본을학생들에게보여준다. 만약누군가여러분에게예수그리스도에대해무엇을믿느냐고묻는다면, 여러분이가장강조하고싶은서너가지는무엇인가? 학 108

제 28 과 : 예수그리스도의개인적인증인 생들에게자기생각을적을시간을준다. 그런후학생들에게둘씩짝을지어서로의생각을나누라고한다. 그들에게그것을강조하겠다고선택한이유에대해, 또한구주에대한이해와사랑을강화해준경험을한적이있다면그것에관해토론해보라고한다. 충분한시간을준후, 예수그리스도에대한간증을반원들에게전하고싶은사람이있는지묻는다. 살아계신그리스도의영원한성역에대한여러분의간증을나누면서마친다. 주예수그리스도가오랜세월동안완수하신여러중요한역할들에대한감사를표현할수도있다. 그런후학생들에게다음도전과제를제시한다. 이과정을마치면서, 여러분이아는사람중에구주에대한여러분의간증을듣고강화될수있는사람이있는지생각해본다. 다가오는한주, 그리고그이후로어떻게여러분의간증을나누고누구에게영향을줄것인지를결정한다. 학생읽기과제 마태복음 5:14~16; 니파이후서 25:26; 모사이야서 18:8~11; 제 3 니파이 18:24. 디토드크리스토퍼슨, 그리스도의증인이됨, 리아호나, 2008 년 3 월호, 58~63 쪽. 109

예수그리스도와영원한복음 ( 종교 250) 학생읽기과제 주 : 여러분의언어로이용할수없는제안자료는읽지않아도된다. 공과제목제안된독서과제 1 예수는살아계신그리스도이시다 2 예수그리스도는온인류역사의중심이시다 3 여호와, 그리고전세에서그의성역 요한복음 20:30~31; 니파이전서 6:4; 니파이후서 25:23, 26. 살아계신그리스도 : 사도들의간증, 리아호나, 2000년 4월호, 2~3쪽. 디이터에프우흐트도르프, 개인적인간증의힘, 리아호나, 2006년 11월호, 37~39쪽. 앨마서 12:22~34; 34:9; 42:8, 11; 교리와성약 22:1; 45:9; 66:2; 아브라함서 3:24~27; 베드로전서 1:19~20; 모세서 4:2. 로버트디헤일즈, 선택의지 : 구원의계획의본질, 리아호나, 2010년 11월호, 24~27쪽. 요한계시록 12:7~11; 아브라함서 3:15~25; 교리와성약 138:55~56. 리차드지스코트, 구속주예수그리스도, 리아호나, 1997년 7월호, 53~54, 59쪽. 4 지구를창조하신여호와 창세기 1:1; 요한복음 1:1~3; 히브리서 1:1~2; 모세서 2:1; 몰몬서 9:16~17; 교리와성약 38:1~3; 76:22~24; 104:14~17; 야곱서 4:9; 교리와성약 101:32~34; 모세서 1:27~33, 39; 니파이전서 17:36; 교리와성약 49:16~17. 러셀엠넬슨, 창조, 리아호나, 2000년 7월호, 102~105쪽. 5 예수그리스도는구약의여호와이셨다 6 예수그리스도에대한예표와그림자, 상징 7 예수그리스도 육신을입으신하나님의독생자 8 모든의를이루신예수그리스도 요한복음 8:51~59; 18:5, 8; 출애굽기 3:11~14; 6:2~3; 제3니파이 15:5; 모세서 6:51~52, 64~66; 창세기 17:1~9; 아브라함서 1:18~19; 2:8~11. 보충자료가 : 구약전서의하나님은누구인가?, 구약전서학생교재 : 창세기 ~ 사무엘하, 종교 301 ( 교회교육기구편, 2003년 ), 45~48쪽. 니파이후서 11:2~6; 모세서 6:63. 러셀엠넬슨, 이성지에서, 성도의벗, 1991년 2월호, 10~19 쪽. 마태복음 1:18~24; 누가복음 1:26~35; 요한복음 10:17~18; 니파이전서 11:13~21; 모사이야서 3:7~8. 로버트이웰즈, 세상에전하는우리의메시지, 성도의벗, 1996년 1월호, 65~66쪽. 마태복음 3:13~17; 니파이후서 31:4~21. 로버트디헤일즈, 침례성약 : 왕국안에있으며왕국에속해있음, 리아호나, 2001년 1월호, 6~9쪽. 9 구주의심오한영향 고린도후서 5:21; 히브리서 2:17~18; 4:15~16; 교리와성약 20:22; 마태복음 4:1~11; 누가복음 22:42, 44; 요한복음 6:38; 제3니파이 11:11; 요한복음 4:1~29.

공과제목제안된독서과제 10 와서나를따르라 요한복음 1:35~47; 니파이후서 26:33; 앨마서 5:33~34; 마태복음 4:18~22; 누가복음 5:11; 9:57~62; 14:25~33. 11 두루다니시며선한일을행하신예수그리스도 12 팔레스타인의길에서일어난기적들 13 예수그리스도께서십이사도를부르시다 14 예수그리스도는메시야이시다 15 예수그리스도께서성찬을제정하시다 16 구주께서온인류의죄를속죄하시다 17 구주께서갈보리십자가위에서고통받고돌아가시다 18 구주께서영의세계에서성역을베푸시다 디이터에프우흐트도르프, 제자의길, 리아호나, 2009 년 5 월호, 75~78 쪽. 조셉비워스린, 나를따르라, 리아호나, 2002 년 7 월호, 15~17 쪽. 사도행전 10:38; 마태복음 5:9~12, 21~24, 38~41, 43~47; 6:14~15; 7:1~5. 댈린에이치옥스, 타인을사랑하고, 차이를존중하며살아갑시다, 리아호나, 2014년 11월호, 25~28쪽. 제프리알홀런드, 제자됨의대가와축복, 리아호나, 2014년 5월호, 6~9쪽. 마가복음 1:39~42; 2:1~12; 5:1~8, 19, 22~43; 8:1~9; 누가복음 7:11~15; 니파이전서 11:31; 모사이야서 3:5~6; 제3니파이 17:5~9. 시드니에스레이놀즈, 기적의하나님, 리아호나, 2001년 7월호, 12~13 쪽. 마태복음 10:1~8; 16:15~19; 17:1~8; 사도행전 1:21~22; 2:22~24, 32; 3:12~16; 4:31~33; 5:29~32; 교리와성약 107:23. 보이드케이패커, 십이사도, 리아호나, 2008년 5월호, 83~87쪽. 마태복음 21:1~11; 누가복음 4:16~24; 요한복음 6:5~15, 31~32, 49~53, 66~69. 경전안내서, 메시야 ; scriptures.lds.org. 지호머더럼, 예수그리스도 : 명칭과그의미, 성도의벗, 1984년 7월호, 20~22쪽. 마태복음 26:26~28; 누가복음 22:17~20; 고린도전서 11:27~30; 제3니파이 18:1~11, 28~29; 20:8~9; 교리와성약 20:75~79. 댈린에이치옥스, 성찬식과성찬, 리아호나, 2008년 11월호, 17~20쪽. 마가복음 14:33~36; 누가복음 22:39~46; 요한복음 15:13; 베드로전서 3:18; 니파이후서 9:21; 모사이야서 3:7; 앨마서 7:11~13; 교리와성약 19:15~20. 데이비드에이베드나, 필멸의여정과속죄, 리아호나, 2012년 4월호, 12~19 쪽. 마태복음 27:26~54; 누가복음 23:34~46; 요한복음 10:11~18; 19:10~11, 19~37; 니파이전서 19:9. 제프리알홀런드, 함께한자가아무도없었더라, 리아호나, 2009년 5월호, 86~88쪽. 누가복음 23:39~43; 베드로전서 3:18~20; 4:6; 교리와성약 128:15, 22; 138:1~37. 스펜서제이콘디, 구주께서영의세계를방문하심, 리아호나, 2003년 7월호, 26~30쪽.

공과제목제안된독서과제 19 그가살아나셨느니라 누가복음 24:1~48; 요한복음 20 장 ; 고린도전서 15:1~29, 54~58. 20 구주께서다른양들에게성역을베푸시다 21 예수그리스도께서자신의교회를세우시다 22 하나님아버지와예수그리스도께서조셉스미스에게나타나시다 23 구주께서신권과교회, 복음을회복하시다 댈린에이치옥스, 부활, 리아호나, 2000 년 7 월호, 16~19 쪽. 요한복음 10:11~16; 제3니파이 11:1~17; 15:16~21; 16:1~3. 로널드에이래스번드, 한사람씩, 리아호나, 2001년 1월호, 36~37쪽. 마태복음 10:1~4; 16:19; 17:3~7; 18:18; 사도행전 2:1~6, 14~26; 4:1~13, 18~21; 사도행전 10:9~20, 25~28, 34~35, 44~48; 사도행전 15:1~11, 13~19; 에베소서 2:19~20; 4:11~14. 제프리알홀런드, 선지자, 선견자, 계시자들, 리아호나, 2004년 11월호, 6~9쪽. 조셉스미스 역사 1:5~26. 디이터에프우흐트도르프, 첫번째시현의결실, 리아호나, 2005년 5월호, 36~38쪽. 닐엘앤더슨, 조셉스미스, 리아호나, 2014년 11월호, 28~31쪽. 교리와성약 1:17, 38; 18:33~35; 조셉스미스 역사 1:17~20. 태드알콜리스터, 그리스도교회의설계도는무엇일까요? ( 교회교육기구청년독신성인을위한영적모임, 2014년 1월 12일 ), LDS.org. 24 주님은살아계시다! 모사이야서 5:1~15; 교리와성약 45:3~5; 76:19~24; 110:1~4. 25 언젠가돌아오실예수그리스도 마태복음 25:1~13; 교리와성약 133:3~19. 경전안내서, 예수그리스도의재림 ; scriptures.lds.org. 댈린에이치옥스, 재림을위한준비, 리아호나, 2004년 5월호, 7~10 쪽. 26 만왕의왕으로서세상을다스리시고심판하실예수그리스도 마태복음 25:31~46. 제45장, 복천년, 복음원리 [2009년], 263~267쪽. 제46장, 최후의심판, 복음원리 [2009년], 268~274쪽. 27 세상의빛, 생명, 희망이신예수그리스도 28 예수그리스도의개인적인증인 시편 146:5; 요한복음 8:12; 로마서 5:3~5; 15:13; 베드로전서 1:3; 이더서 12:4, 32; 모로나이서 7:3, 40~41; 교리와성약 88:6~13; 138:14. 디이터에프우흐트도르프, 하나님의빛에대한소망, 리아호나, 2013년 5월호, 70~76쪽. 마태복음 5:14~16; 니파이후서 25:26; 모사이야서 18:8~11; 제3니파이 18:24. 디토드크리스토퍼슨, 그리스도의증인이됨, 리아호나, 2008년 3월호, 58~63쪽. 2015 INTELLECTUAL RESERVE, INC. 판권소유

유인물 예수그리스도에대한예표와그림자, 상징 구약전서에나타난그리스도에대한예표, 그림자, 상징 그리스도생애의업적 창세기 22:1~14 요한복음 3:16; 19:16~18; 야곱서 4:4~5 출애굽기 3:7~8, 10~12 마태복음 1:21; 니파이후서 6:17 출애굽기 12:3, 5~7, 13~14, 46 요한복음 1:29; 19:14, 31~36; 베드로전서 1:18~19 출애굽기 16:14~15, 18 요한복음 6:5~10, 48~51 레위기 8:15, 30; 17:11 히브리서 9:22; 13:12 레위기 16:2~6, 17 히브리서 9:6~12; 10:11~12 레위기 22:19~22 히브리서 9:14; 교리와성약 20:22 민수기 21:4~9 요한복음 3:14~15; 힐라맨서 8:13~15 요나 1:17; 2:10 마태복음 12:38~40 예수그리스도에대한예표와그림자, 상징 구약전서에나타난그리스도에대한예표, 그림자, 상징 그리스도생애의업적 창세기 22:1~14 요한복음 3:16; 19:16~18; 야곱서 4:4~5 출애굽기 3:7~8, 10~12 마태복음 1:21; 니파이후서 6:17 출애굽기 12:3, 5~7, 13~14, 46 요한복음 1:29; 19:14, 31~36; 베드로전서 1:18~19 출애굽기 16:14~15, 18 요한복음 6:5~10, 48~51 레위기 8:15, 30; 17:11 히브리서 9:22; 13:12 레위기 16:2~6, 17 히브리서 9:6~12; 10:11~12 레위기 22:19~22 히브리서 9:14; 교리와성약 20:22 2015 INTELLECTUAL RESERVE, INC. 판권소유 민수기 21:4~9 요한복음 3:14~15; 힐라맨서 8:13~15 요나 1:17; 2:10 마태복음 12:38~40

2015 INTELLECTUAL RESERVE, INC. 판권소유 병고침 십이사도정원회의댈린에이치옥스장로는기적이일어나려면반드시신앙이존재해야함을가르쳤다. 신앙은하늘권능으로치유하는데에서필수적인부분입니다. 몰몬경은 사람의자녀들가운데신앙이없을진대하나님은그들가운데아무기적도행하실수없으심이라. ( 이더서 12:12)[ 또한니파이전서 7:12; 교리와성약 35:9 참조 ] 라고까지가르칩니다. 스펜서더블유킴볼회장님이병자축복에관해하신유명한말씀에는이런내용이있습니다. 신앙의필요성을과소평가하는경우가많습니다. 아픈사람과그가족은종종의식을집행하는형제들이갖고있기를바라는병고침의은사나신권권능에전적으로의지하는경향이있습니다. 축복을받는당사자에게더큰책임이있는데도말입니다. 축복을받는사람이의식이있고책임을질능력이있다면, 가장중요한요소는그사람이지닌신앙입니다. 네믿음이너를구원하였다 [ 마태복음 9:22] 라는말씀은마치노래의후렴구처럼주님께서너무나자주하셨던말씀입니다. [ 킴볼회장님이병자축복을강조하심, 성도의벗, 1982년 8월호, 41쪽 ] ( 병고침, 리아호나, 2010년 5월호, 49쪽 ) 댈린에이치옥스장로는또한하나님의뜻을기꺼이받아들이는것이신앙을지니는데중요한부분이라고상기시키셨다. 의심할바없는하나님의신권권능을행사할때, 신앙에찬기도를듣고응답하겠다는하나님의약속을소중히여길때, 우리는신앙과신권의병고치는권능이신권의주인이신하나님의의지에반하는결과를낳을수없다는점을항상명심해야합니다. 이원리는교회장로들이아픈사람에게안수해야한다는계시에서배울수있습니다. 주님은이렇게약속하셨습니다. 나를믿어병고침을받으리라는신앙이있고죽기로정해져있지아니한자는병고침을받으리라. ( 교리와성약 42:48; 강조체추가 ) 마찬가지로또다른현대의계시를통해주님 [ 께서약속하신 유인물대로 ] 하나님의뜻에따라간구 [ 하면 ] 간구하는대로이루어 [ 집니다.] ( 교리와성약 46:30) [ 또한요한1서 5:14; 힐라맨서 10:5 참조 ] 이모든내용에서우리는하나님의거룩한권능을행사하는주님의종이병고침을받을만큼충분한신앙이있는사람에게신권축복을하더라도, 주님의뜻이아니라면그사람을낫게할수없다는점을배웁니다. 하나님의자녀로서하나님의위대한사랑을알고, 우리의영원한복지에무엇이최선인지를바로그분께서가장잘아신다는사실을알기에, 우리는그분을믿습니다. 복음의첫째되는원리는주예수그리스도를믿는신앙이며, 신앙은곧믿음을의미합니다. 저는큰병을앓다가세상을떠난십대딸아이의장례식에서제사촌동생이했던말씀을들었을때, 그믿음을느꼈습니다. 동생이한말을듣고처음에는놀랐지만곧깨달음을얻었습니다. 저는제딸이세상을떠난것이주님의뜻이었다는사실을압니다. 그아이는의학적으로훌륭한치료를받았습니다. 신권축복도받았습니다. 성전기도자명부에도올라있었습니다. 수많은분들이그아이가건강을회복하기를바라며기도해주셨습니다. 그리고저는우리가족에게큰신앙이있다는점을압니다. 그아이를지금본향으로데려가는것이주님의뜻이아니었다면아이는우리가족의신앙때문에병고침을받았을것입니다. 또한십대나이에암으로세상을떠난한훌륭한소녀의아버지가했던말씀에서도그와같은믿음을느꼈습니다. 그아버지는이렇게말했습니다. 우리가족의신앙은예수그리스도에게있을뿐, 결과에좌우되지않습니다. 그가르침들이참되다는점을저는압니다. 사랑하는사람이병고침을받도록최선을다하되, 그결과에대해서는주님을신뢰해야합니다. ( 병고침, 리아호나, 2010 년 5월호, 50쪽 )

제프리알홀런드, 이를행하여나를기념하라 에서발췌 유인물 만약기억하는것이우리의주된과제라면, 그평범하고도귀한상징물이전달될때, 우리는무엇을생각하고기억해야하겠습니까? 우리는구주의전세생활과하늘과땅과그안의모든만물의창조자이신위대하신여호와께서행하셨다고우리가알고있는모든것을기억할수있습니다. 우리는천국회의에서조차그분이우리를사랑하셨고, 매우강하셨으며, 우리는그곳에서도그리스도의권능과어린양의피에대한우리의신앙으로승리를거두었음을기억할수있습니다.( 요한계시록 12:10~11 참조 ) 우리는 단순하면서도장엄한그분의육신의탄생을기억할수있습니다. 우리는그리스도께서베푸신기적과가르침, 치유와도움을기억할수있습니다. 우리는그분이맹인에게는시력을, 못듣는자에게는청력을주셨으며, 다리저는사람과장애인과마르는병에걸린자들에게는활동의능력을주셨음을기억할수있습니다. 그리하여, 우리의성장이정지되거나우리의기쁨과안목이흐려진다고느낄때에도 그리스도를향해힘차게나아갈수있습니다. 구주께서는자신에게장엄한사명이주어졌음에도삶의기쁨을찾았고, 사람들과즐거워했으며, 제자들에게는안심하라고하신것을기억할수있습니다. 그분은마치현관에서위대한보물, 즉매우진귀한진주를실제로발견한사람들이기뻐하듯우리도복음을기뻐해야한다고말씀하셨습니다. 우리는그리스도께서자신의제자들을친구라하셨음을 기억할수있습니다. 우리는우리에게주어진놀라운일들과 선한모든것은그리스도에게서 [ 온다 ] ( 모로나이서 7:24) 는사실을기억할수있고또그렇게해야합니다. 언젠가우리는그분께서받으신몰인정한대우, 그분께서경험하신거부, 그리고그분이견디셔야했던불공평을기억해야하는타당한이유를알게될것입니다. 우리도살아가면서그러한것들을겪을때그리스도께서도사방으로우겨쌈을당하여도싸이지아니하며답답한일을당하여도낙심하지아니하며박해를받아도버린바되지아니하며거꾸러뜨림을당하여도망하지아니하셨음 ( 고린도후서 4:8~9 참조 ) 을기억할수있습니다. 그런어려운시기가닥쳐올때우리는예수께서만물위로오르시기전에그아래로내려오셨으며, 고난과고통과온갖종류의유혹에시달리시면서자비로충만해지셨고어떻게연약한백성들을도울수있는지를알게되셨다는사실을기억할수있습니다.( 교리와성약 88:6; 앨마서 7:11~12 참조 ) 그분은비틀거리고흔들리는사람들곁에항상계시며그들을강화하십니다. 결국, 그분은우리를구원하시기위해그곳에계시며, 이모두를위해그분의목숨을내놓으셨습니다. 이모든것이바로제사신권을소유한젊은형제들이무릎을꿇고그리스도를항상기억할수있게해주시기를간구할때우리가기억할수있는것입니다. ( 성도의벗, 1996년 1 월호, 68~69쪽 ) 2015 Intellectual Reserve, Inc. 판권소유.

죽은자를위한후기의사업 유인물 십이사도정원회존에이윗소 (1872~1952) 장로는하나님의아들딸들을구하기위해우리가예임받은사명에관하여이렇게가르쳤다. 전세에서천국회의가열렸던날에우리는전능하신분과어떤계약을맺었습니다. 주님은자신이세운계획을제안하셨습니다. 우리는그것을받아들였습니다. 그계획은모든사람을위해마련된것이므로, 우리는그계획하에서모든사람의구원에대한계약당사자가되었습니다. 바로그때그자리에서, 우리는우리자신을위한구원자가될뿐만아니라, 전체인간가족을위한구원자가되기로동의했습니다. 우리는주님과함께일하는협력자가되었습니다. 그래서그계획을성취하는것은아버지와구주의일일뿐만아니라, 우리의일도되었습니다. 우리중에서가장작은자, 가장보잘것없는자도영원한구원의계획의목적을달성하는데있어서전능하신분과함께일하는협력자가되었습니다.( The Worth of Souls, Utah Genealogical and Historical Magazine, Oct. 1934, 189) ( 교리와성약및교회사 : 복음교리반교사교재 [1999], 173쪽 ) 십이사도정원회리차드지스코트장로는교회의청소년들에게자신의조상을위한성전사업을할것을독려했다. 어떤것이든성전에서봉사하는것은시간을잘사용하는일이지만, 여러분의조상중한분을위해대리의식을받는다면성전에서보내는시간이더욱성스러워지고더큰축복들이올것입니다. 청소년여러분, 삶에서사탄의영향력을제거하는확실한방법을알고싶습니까? 자신의조상을찾는데몰두하고, 성전에서성스러운대리의식을할수있도록그들의이름을준비한다음, 성전에가서그분들을대신해침례와성신의은사를받으십시오. 삶에서사탄의영향력으로부터보호받을수있는, 이보다더훌륭한방법은없다고저는생각합니다. ( 죽은자를구속하는기쁨, 리아호나, 2012년 11 월호, 93~94쪽 ) 십이사도정원회데이비드에이베드나장로는다음과같이권유하고, 또한약속했다. 청소년여러분, 엘리야의영에대해배우고직접경험해보도록권고합니다. 조상에대해연구하고찾아서 [ 여러분의 ] 돌아가신친족들을위해주님의집에서대리침례를받을수있도록준비하십시오.( 교리와성약 124:28~36 참조 ) 또한가족역사를조사하는다른사람들을도와주십시오. 이권고에신앙으로응한다면, 여러분의마음은조상에게로향하게될것입니다. 아브라함과이삭과야곱이받은약속이여러분의마음에뿌리내릴것입니다. 여러분의혈통을선언하는축복사의축복을통해여러분은그조상들에게연결되고, 그혈통은여러분에게더큰의미를띠게될것입니다. 선조를더사랑하고더깊이감사하게될것입니다. 구주에대한간증과개종이더욱깊어지고확고해질것입니다. 또한대적이미치는강한영향력으로부터보호받게될것임을약속합니다. 이성스러운사업에참여하고이사업을사랑한다면청소년시기뿐아니라평생토록보호될것입니다. ( 자녀들의마음은돌이 [ 켜질것입니다 ], 리아호나, 2011년 11월호, 26~27쪽 ) 2015 Intellectual Reserve, Inc. 판권소유.