교육부요청디지털교과서정책연구학교운영보고서 (3/3) 스마트환경기반 DAI DAI DAI( ( 디지털교과서지원수업 ) 적용을통한학습자핵심역량신장 기간 : 2014. 3. 1. 2017. 2. 28.(3 년간 ) 학장초등학교 47024 부산광역시사상구대동로 205( 학장동 )
구분주제연구목적 영역 운영기간 대상 디지털교과서 2014.3.1.- 2017.2.28. 3학년 3학급, 4학년 3학급, 5학년 2학급 스마트환경기반 DAI( 디지털교과서지원수업 ) 적용을통한학습자핵심역량신장 DAI 지원체제구축 DAI 및 DT+ 프로그램적용을통한학습자핵심역량강화 교육공동체문화형성을통한디지털네이티브육성 연구과제 실천내용 내용특색사항운영결과일반화자료 DAI 지원체제 인적 물적기반강화구축을위한 교육과정분석및재구성기반강화 입문기아동및사용자사전프로그램운영 DAI 적용을통한 학년별디지털교과서맞춤형지원수업전개학습자핵심역량 DT+ 프로그램활용강화 DAI 사례일반화교육공동체문화 디지털소양을갖춘교육공동체문화형성형성을통한 디지털역기능방지를위한실천중심활동전개디지털네이티브 디지털창의 인성학습자상 ( 象 ) 형성육성 학교환경및학년에적합한 DAI( 디지털교과서지원수업 ) 모델개발 DT+ 프로그램활용을통한본교의환경적 가정적제약극복 건전한디지털네이티브육성을위한교육공동체문화형성 디지털교과서지원수업전개를위한인적 물적기반강화 DAI 및 DT+ 프로그램의연속적 입체적학습지원체체적용을통한학습자핵심역량신장 학생의발달단계및주제에부합한맞춤형디지털교과서지원수업전개프로그램도출 디지털소양을갖춘교육공동체문화형성 스마트환경기반 DAI( 디지털교과서지원수업 ) 현장착근을위한사례적용 디지털교과서지원수업및스마트교육교수 학습과정안 32편 우수수업동영상 3편 ( 사회 1편, 과학 1편, 영어 1편 ) 디지털캠프및 책가방없는날 교수 학습과정안 5편 3,4,5 학년사회및과학과사전학습과제목록 12종 ( 각학년별 4종 ) 학생워크북 ( 정보화역기능학생교육자료포함 ) 6종
차례 i
표차례 ii
iii
그림차례 iv
1-1 -
2 3-2 -
4-3 -
1 정보탐색 지식발견 탐구능력신장 탐구활동 토의 토론활동 비판과분석활동 비판적사고력향상 의사소통능력향상 실생활문제해결 프로젝트수행 문제해결능력증진 문제해결활동 프로젝트활동 주제선정 데이터수집및분석 데이터처리및프로젝트발표 - 4 -
교수 학습과정안작성문제명, 단원명, 학습목표및문제개요, 단계별학습활동, 활동지, 평가도구등 평가도구선정학습자와과정중심평가 ( 자기평가, 상호평가, 성찰저널 ) 온 오프라인학습환경구축 온 오프라인연계학습 환경을구축하여 자료공유, 협업활동 디지털교과서, 스마트도구위두랑학급모둠 / 위두랑 - 5 -
1 단계 2 단계 3 단계 4 단계 5 단계 준비 주제부여및확인 역할분담 ( 토의 토론준비 ) 토의 토론활동 발표및평가 전과정간피드백 PBL 수업설계 PBL 문제개발 기본분석 문제작성 문제타당성검토 온라인환경구축 평가계획 수업과정안작성 PBL수업과정설계 문제완성 - 6 -
계획단계 실행단계 결과처리단계 주제선정 관련자료찾기 자료수집및자료의조직화 아이디어교환 데이터수집및분석 실험, 전문가인터뷰, 탐방, 제작등구체적인수행 데이터처리및시각화 결론도출 프로젝트발표 - 7 -
2-8 -
연구기관연구주제연구의중점내용 - 9 -
1 구분조사내용대상방법 - 10 -
구분조사내용대상방법 2 유 무선구축환경 스마트기기보유현황 스마트기기배치현황 - 11 -
구분 내용 결과 상 중 하 n % n % n % - 12 -
구분 결과 내용 상 중 하 n % n % n % 구분 내용 결과 n % - 13 -
구분 내용 결과 n % - 14 -
구분 문제해결능력자기주도학습력비판적사고의사소통능력협업능력 2 차년도 3 차년도 2 차년도 3 차년도 2 차년도 3 차년도 2 차년도 3 차년도 2 차년도 3 차년도 구분 문제해결능력자기주도학습력비판적사고의사소통능력협업능력 타학교본교타학교본교타학교본교타학교본교타학교본교 - 15 -
구분 내용 결과 1 순위 2 순위 3 순위 4 순위 5 순위 n % n % n % n % n % 3 13.1 4 17.4 3 13.1 12 52.0 1 4.3 3 13.1 9 39.1 7 30.4 2 8.7 2 8.7 12 52.0 6 26.1 2 8.7 2 8.7 1 4.3 3 13.1 3 13.1 10 43.5 4 17.4 3 13.1 2 8.7 1 4.3 1 4.3 3 13.1 16 69.6 구분 내용 결과 1 순위 2 순위 3 순위 4 순위 5 순위 n % n % n % n % n % 2 8.7 2 8.7 5 21.7 2 8.7 12 52.0 3 13.1 2 8.7 5 21.7 8 34.7 5 21.7 3 13.1 3 13.1 8 34.7 6 26.1 3 13.1 10 43.4 8 34.7 2 8.7 2 8.7 1 4.3 5 21.7 8 34.7 3 13.1 5 21.7 2 8.7-16 -
구분 내용 결과 1 순위 2 순위 3 순위 4 순위 5 순위 n % n % n % n % n % 1 4.3 1 4.3 4 17.4 4 17.4 13 56.5 2 8.7 1 4.3 5 21.7 9 39.1 6 26.1 6 26.1 12 52.0 2 8.7 2 8.7 1 4.3 4 17.4 5 21.7 9 39.1 4 17.4 1 4.3 10 43.4 4 17.4 3 13.1 4 17.4 2 8.7 8 34.7 3 13.1 4 17.4 4 17.4 4 17.4 10 43.4 9 39.1 2 8.7 1 4.3 1 4.3 1 4.3 6 26.1 3 13.1 3 13.1 10 43.4 2 8.7 3 13.1 7 30.4 6 26.1 5 21.7 2 8.7 2 8.7 7 30.4 9 39.1 3 13.1 구분 내용 매우그렇다 대체로그렇다 결과 보통이다 별로그렇지않다 전혀그렇지않다 n % n % n % n % n % 42 25.9 31 19.1 44 27.2 36 22.2 9 5.6 27 16.7 23 14.2 62 38.3 42 25.9 8 4.9-17 -
구분 내용 결과 n % 3-18 -
Strength( 강점 ) Weakness( 약점 ) 디지털교과서지원수업을위한실태분석 Opportunity( 기회 ) Threat( 위협 ) - 19 -
4 연구과제 성과 2 차년도 3 차년도 ( 종단연구 ) 비고 문제점 / 해결방안 시사점 - 20 -
Ⅳ 연구과제 1 연구과제 2 연구과제 3-21 -
Ⅴ 1 2-22 -
3 지도기관 총괄 조정 주무 지도위원 연구기획분과 교수학습분과 수업지원분과 연구평가분과 연구홍보분과 연구기획총괄 연구계획수립 연구실행 문헌연구 연구보고서작성 디지털교과서교과협의회추진 성과보고회기획 추진 연구협의회프리젠테이션자료제작 장비와시설보충및관리, 운영지원 일반화방안마련 디지털교과서지원수업사례적용 개정교육과정및디지털교과서분석 DAI 사례별교수 학습과정안작성 디지털교과서지원수업공개및연수 수업소감자료작성 디지털교과서지원수업오류, 개선방안, 확인사항도출 학교홈페이지, SNS 등소통공간운영 DAI 사례공유를위한교사협의회운영 DAI 효과적인운영을위한스마트앱지원 디지털교과서지원수업을위한학습자료제작및지원 디지털교과서지원수업을위한사회, 과학수업지원단구성 수업공개후협의회조직및운영 수업관찰록작성 평가방법연구 평가자료수집, 평가문항제작 설문, 검사자료제작, 통계 분석 설문지, 평가및검사자료, 각종인쇄물의인쇄및배부 수업참관분석지 연구과제결과자료및성과분석 만족도검사문항제작, 분석 DAI 사례공개를위한교내환경구성 DAI 홍보자료제작및게시 디지털교과서지원수업관련학교신문및보도자료제작 연구학교운영에관한각종촬영및수업촬영 연구학교운영관련연수물제작 초대장및각종안내장제작, 배부 학반연구주제연구과목활동유형디바이스활용형태 탐구활동및 PBL 융합학습기반 DAI 과학과수업사례적용탐구활동기반 DAI 사회과수업사례적용문제해결활동형 DAI 사회과수업사례적용 PBL 및토의 토론활동기반 DAI 과학과수업사례적용 PBL 기반창의 인성형 DAI 수업사례적용토의 토론활동기반 DAI 과학과수업사례적용 PBL 및토의 토론활동기반 DAI 사회과수업사례적용토의 토론활동및프로젝트학습기반 DAI 과학과수업사례적용 탐구활동 + 문제해결활동 ( 융합 ) 탐구활동 문제해결활동 문제해결활동 + 토의토론 ( 융합 ) 문제해결활동 토의토론활동 문제해결활동 + 토의토론 ( 융합 ) 토의토론활동 + 프로젝트 ( 융합 ) - 23 -
Ⅵ 1 유 무선구축및 PC 기반환경 스마트기기및디지털교과서사용환경 스마트기기배치현황 - 24 -
스마트기기추가구축현황 구분내용시기결과 교실무선환경점검디지털교과서설치 ( 가정 ) 스마트기기관리 - 25 -
구분연수내용대상시기결과 구분이름설명활용방법 - 26 -
교사연수디지털교과서교사협의회맞춤어플리케이션작성및공유 - 27 -
밴드를통한정보공유위두랑교사커뮤니티종단연구사이트활용 단원명차시주제 ( 핵심 ) 성취기준평 가 멀티미디어 디지털교과서기능활용빈도 평가문항 보충심화 검색 위두랑 활용앱 적합한학습유형 내용 탐구문제해결토의토론프로젝트 - 28 -
단원명차시주제 ( 핵심 ) 성취기준평 가 멀티미디어 디지털교과서기능활용빈도 평가문항 보충심화 검색 위두랑 활용앱 적합한학습유형 탐구문제해결토의토론프로젝트내용 사전과제제시위두랑모둠방활용교사피드백제공 - 29 -
구분영역지도내용시기결과 - 30 -
시기대상내용 교과 ( 영역 ) 시수비고 워크북제작입문기프로그램운영사전교육프로그램운영 구분주제주요내용 - 31 -
구분주제주요내용 디지털교과서학습방법알기디지털교과서학습활동건전한인성과디지털소양교육 2-32 -
탐구활동문제해결활동토의토론활동 1. 수업계획 과목과학단원 ( 차시 ) 4. 용해와용액 (7/11) 성취기준 과6023. 실험을통해용액의진하기를비교하고, 용액의진하기를비교하는다른방법을찾을수있다. 학습목표 용액의진하기를비교하는방법에대해알수있다. 시작퀴즈를이용한사전학습과제제시 디지털교과서 126~127쪽 디지털교과서 실험관찰에학습결과정리하기교수학습모형 POE모형활용전략 디지털교과서노트기능활용내용정리하기 마무리퀴즈학습조직전체-개인-전체 -모둠-전체-개인 수업전략 ( ) 탐구활동 ( ) 토의 토론활동 ( ) 문제해결활동 ( ) 교류활동 ( ) 프로젝트활동 ( ) 기타 ( ) 창의성 ( ) 문제해결력 ( ) 의사소통능력 수업기대효과 수업을준비하며 사전학습과제 학습자역량 ( ) 협업능력 ( ) 정보활용능력 ( ) 자기주도학습력 ( ) 유연성 ( ) 기타 학습태도 ( ) 집중도 ( 몰입 ) ( ) 흥미도만족도 ( ) 자신감 ( ) 기타 본수업은학생들의생활속의사례를통해 용액의진하기 를공부한후에실생활에서유용하게활용할수있는계기를마련할수있는제재이다. 본수업에서학생들은용액의진하기를구분하기위해서어떤방법을사용할수있을지탐색해보게하고, 그방법에따라과연어떤결과를얻을수있을지예상해보게한후예상과실험결과의차이를비교분석해보는과정에서과학적개념을확립하도록한다. 무엇보다중요한것은실험관찰결과를통해얻어진과학적개념을모둠원들과토의와협업을통해자신만의언어로설명할수있도록하고자한다. 용액의진하기에대해살펴보기 소금을넣었을때달걀이점점떠오른까닭과 선생님의고민 동영상확인하기 - 33 -
2. 본시안 단계 ( 시량 ) 학습과정 교사 교수 학습활동 학생 인성교육덕목 ( ) 방법 ( ) 자료 (&) 및유의점 ( ) 탐색및문제파악 (5 ) 전시학습상기하기 전체학습 도입문제대면하기 사전과제확인하기 T. 용액의진하기란무엇인가 요? 사전과제속 선생님의고민 찾기 T. 사전과제 선생님의고민 동영상을보도록합시다. S. 같은정도의용매에녹 아있는용질의양이많 고적은정도를말합니 다. S. ( 동영상을본다.) 수영을못해서늘고민이었던선생님! 그런데수영을하지 못해도물위에떠서책도읽고신문도읽을수있다는사해 바다라는곳이있다는이야기를듣고선생님은사해바다로 여행을갔다. 바닷물이신기해서병에담아왔는데잠시한 눈을파는사이에선생님의아들이사해바닷물이든병과 그냥물이든병을섞어버렸다. 선생님은어떻게하면사해 바닷물과그냥물을구분할수있을지고민에휩싸이는데... 도전, 존중 사전과제를확인하며학습분위기를조성한다. & 선생님의고민 ( 동영상 ) 학습문제확인하기 T. 사전과제속의 선생님의고 민 은무엇이었나요? T. 선생님의고민을해결해주 려면무엇을알아야할까요? T. 오늘이시간에는무슨공 부를해보면좋을까요? 학습문제확인하기 T. 선생님과함께학습문제를 확인해봅시다. S1. 그냥물과사해바닷 물이섞여버려어떻게 구분할지몰라서고민이 었습니다. S1. 바닷물의진하기를구 분할수있어야합니다. S1. 용액의진하기를구분 하는방법에대하여공부 하면좋겠습니다. S. ( 학습문제를확인한다.) 학습문제용액의진하기를비교하는방법을알아봅시다. 도전, 존 중 고민상황을공부할문제와연결하여학습문제를자연스럽게도출한다. 판서하며학습문제를확인한다. - 34 -
학반과목수업교사단원및주제활동유형주요학생활동비고 3-2 사회 이 3-3 과학 이 4-1 사회 소 4-2 과학 우현주 4-3 과학 김 5-1 사회 박 3. 사람들이모이는곳 (6/16)/ 약속문제해결활동장소로정하기좋은곳찾아보기 4. 지표의변화 (4/11)/ 식물이잘자랄수있는흙알아보기 탐구활동 3. 민주주의와주민자치 (7/16)/ 우리도시의후보자가문제해결활동되어선거홍보벽보만들기 3. 화산과지진 (3/12)/ 화산이분토의토론활동출할때나오는물질알아보기 4. 혼합물의분리 (5/11)/ 자석을이용문제해결활동하여혼합물분리하기 4. 우리사회의과제와문화의발전 (3/13)/ 경제성토의토론활동장과정에서나타난문제점해결방안알아보기 채린이와친구들의약속장소정하기 우리집에서고장의중심지로가는방법알아보기 약속장소를선택할때생각하는것들알아보기 화분속흙관찰하기 채취한흙을물에섞어부유물확인하기 디지털교과서의내용정리하고위두랑에탑재하기 선거홍보벽보들어갈내용확인하기 선거공약만들기 선거홍보벽보만들기 (PicsArt 앱, 위두랑 ) 위두랑에서선거홍보벽보를보고칭찬하기 화산이분출할때나오는물질알아보고분류하기 화산분출물을관찰하고, 그특징을설명하기 화산분출물을소개하는글을쓰고발표하기 푸름이의금반지시작퀴즈 ( 사전학습과제제시 ) 알갱이의크기와자석의성질을이용하여혼합물의분리방법탐구하기 혼합물분리하기 실험결과를통한학습내용정리하기 경제성장문제점이미치는영향알아보기 경제성장의문제점의발생원인알아보기 경제성장의문제점해결방안찾기 ( 브레인스토밍 -Thinkwise 를이용 ) 모둠별해결방안평가하기 디지털교과서위두랑 ppt 디지털교과서위두랑카메라앱 skitch 앱 디지털교과서 PicsArt 앱위두랑 디지털교과서위두랑 PicsArt 앱 디지털교과서위두랑 Padlet 디지털교과서 Thinkwise 앱위두랑 Post it plus 앱 - 35 -
학반과목수업교사단원및주제활동유형주요학생활동비고 3-1 과학 민 3-2 사회 이 3-3 사회 이 4-1 사회 소 4-2 과학 우 4-3 사회 김 5-1 사회 박 5-2 과학 박 1. 동물의생활 (7/12)/ 땅에사는작은동물관찰하기 탐구활동 2. 달라지는생활모습 (3/16)/ 오늘날과옛날사람들의문제해결활동생활모습살펴보기 1. 우리지역, 다른지역 (8/15)/ 지역탐구활동간의교류를하는이유알아보기 1. 경제생활과바람직한선택 (12/16)/ 미래에내문제해결활동가하고싶은일을생각하고계획하기 2. 식물이사는곳 (9/11)/ 특이한환경에사는식물의특징알기 탐구활동 1. 경제생활과바람직한선택 (7/16)/ 토의토론활동생산활동의종류알아보기 1. 우리역사의시작과발전 (9/18)/ 역사지도를통해삼토의토론활동국의발전과정알아보기 1. 날씨와우리생활 (9/12)/ 날씨와우토의토론활동리생활의관계알아보기 도구 ( 루페, 돋보기 ) 를이용하여작은생물을관찰하고관찰보고서작성하기 (Office Lens, 위두랑 ) 오늘날과옛날의생활모습을조사하여비교하고분류하기 ( 노트기능, 위두랑 ) 놀이를통해교류의필요성을이해하고, 디지털교과서와 S노트로지역간의교류내용표시해보기 내가하고싶은일찾기 ( 위두랑 ) 내가하고싶은일발표하기 PicsArt 앱을이용하여미래의내명함을만들기 ( 위두랑 ) 디지털교과서위두랑 Office Lens 전자칠판 디지털교과서위두랑 디지털교과서위두랑 디지털교과서 PicsArt 앱위두랑 알로에의단면잘라관찰하기 특이한환경에사는식물조디지털교과서사하기위두랑 PicsArt 앱으로조사보고서 PicsArt 앱만들기 생산활동에대해조사발표하기 생산활동의기준에대해모둠토의하기 ( 디지털교과서노트 ) 생산활동을종류별로분류하기 ( 위두랑 ) 삼국의전성기역사지도를제시하기 (Keynote) 삼국이공통으로차지하려고했던지역에대하여예상하고토의하여결과게시 ( 위두랑 ) 오늘날대한민국의중심지알아보기 ( 인터넷지도 ) 내가아는날씨에대해자유토의하기 (Padlet) 날씨와우리생활과의관계에대하여모둠토의하기 (Okmindmap) 나만의날씨생활지수만들기 ( 디지털교과서노트 / 위두랑 ) 디지털교과서위두랑노트기능 디지털교과서 Keynote 앱위두랑네이버지도 디지털교과서위두랑 Padlet Ok-mindmap - 36 -
3학년 공개수업(1차) 4학년 공개수업(1차) 5학년 공개수업(1차) 3학년 공개수업(2차) 4학년 공개수업(2차) 5학년 공개수업(2차) <그림-14> 1차, 2차 디지털교과서 지원수업 공개 나. DT+ 프로그램 활용 된 DAI를 통하여 형성 탕 학습자의 핵심역량을 바 으로 가정-학교-방과후학교에서의 + 활동을 유기적으로 연결하여 운영하는 입체적 DAI 지원프로그램인 DT P us 용하여 학습자의 핵심 역량을 플러스( l 1) 가정 연계 학습 활동 효과적인 학습을 위한 <표-32>와 였 로 운영하 )하고 강 였 화하 프로그램을 활 다. 같 이 가정 연계 학습 절차를 설정하여 각 급 학 별 다. <표-32> 가정 연계 학습 절차 사전과제 제시 된 과제 확인 차시별 학습문제와 관련 조사 및 탐구 주제 제시 들 학생 확 자기주도학습 실시 위두랑 과제방 활용 인 둠 할 위두랑 모 활용, 역 확 인하고 해결하여, 별 탐구방법 실천 극 이 가정에서 디지털교과서를 보다 적 한 사전 과제를 방 과제 점검 본 뮤니티 - 37 - 댓글 피드백 교사-학생간의 을 통한 과제 점검 및 적으로 활용하기 위하여 교사가 제시 북 교에서 개발한 워크 용하여 해결한 과제를 정리하고 학습커 학생-학생간, ' 인 디지털 Talk, Talk 을 활 위두랑을 통해 결과를 탑 였 재하 다. 또한
사전과제확인 자기주도학습실시 댓글을통한피드백 행사명대상시기방법 - 38 -
시간종목주요내용 참여 대상 비고 - 39 -
스마트커리어데이 (1 학년 ) 스마트커리어데이 (2 학년 ) 스마트커리어데이 (3 학년 ) 스마트커리어데이 (4 학년 ) 스마트커리어데이 (5 학년 ) 스마트커리어데이 (6 학년 ) 학년시간프로그램명내용관련교과사후활동비고 - 40 -
증강현실체험 (1 학년 ) 퍼즐로익히는도형 (2 학년 ) 학교사랑 UCC 제작 (6 학년 ) 시간과목 3 학년 4 학년 5 학년 내용 보조교재 ( 어플 ) 과목내용보조교재 ( 어플 ) 과목내용보조교재 ( 어플 ) - 41 -
미래의중심지그리기 (3 학년 ) 두부만들기 (4 학년 ) UCC 제작하기 (5 학년 ) 일담당교사시간활동내용준비물비고 - 42 -
3D 입체영상만들기앱활용나만의부채만들기디지털캠프수료식 시간주요학습내용대상장소 DT 랑 학습동아리 (3,4 학년 ) DT 랑 학습동아리 (5 학년 ) DT 랑 학습동아리 ( 영어 ) - 43 -
동아리명대상시기활동내용장소비고 꿈나르미앱놀이터반짝발명 - 44 -
일시 교과 참관자 성취기준 단원 대상 수업자 학습주제 구분 평가내용 매우우수보통미흡매우우미흡수 학생특성이해수준 흥미등에맞는교수학습계획을수립하고 학습자의 수준과흥미를고려한어플리케이션을준비하였는가 수학습과제분석을통해디지털교과서로구현될부분을명확히하였는가 업학습내용에맞는디지털교과서수업활동을고려하여계획을수립하였는가 계 획 학습분량은기기사용시간까지고려하여단위시간에맞고계획은적절한가 성취기준에도달하기위한효과적인교수 학습전략을수립하였는가 학생들이학습에대한흥미와호기심을갖도록유도하였는가 수업과정 기기사용과통제를위한학급약속 디지털교과서와서책형교과서를적절하게활용하였는가 학생들이학습활동에능동적 자기주도적으로참여하도록진행하였는가 디지털기기와어플리케이션등준비한학습자료를효율적으로활용하였는가 판서가구조화되고명료성 정확성 간결성을지니고있는가 디지털교과서장점을살려학생개인의수준이고려된학습활동을하였는가 효과적인질문을준비하고다양한방법으로표현되도록유도하였는가 자기장학 참관록 1( 외부교사 ) 참관록 2( 학부모 ) - 45 -
학년학기교과단원 ( 차시 ) 학습주제활동유형주요학생활동 3. 민주주의와 시장선거의후보자가되어 PicsArt 앱을이용 1 주민자치 선거홍보벽보만들어보 문제해결활동 하여선거벽보 4 2 1 사회과학 (7/16) 1. 경제생활과바람직한선택 (12/16) 1. 경제생활과바람직한선택 (12/16) 2. 사회변화와우리생활 (4/11) 3. 화산과지진 (3/12) 4. 혼합물의분리 (5/11) 1. 식물의생활 (9/11) 기미래에내가하고싶은일계획하여발표하기여러가지생산활동을종류별로나누어보기가족구성원의바람직한역할알아보기화산이분출할때나오는물질설명하기자석을이용하여혼합물분리하기특이한환경에사는식물의특징조사하기 문제해결활동탐구활동문제해결활동탐구활동토의토론활동토의토론활동 만들기 PicsArt 앱을이용하여미래의내명함을만들기생산활동을종류별로분류하기가족문제를해결할수있는상황극발표하기화산폭발동영상및사진보고조사하기체와자석을이용하여혼합물분리하기선인장의단면관찰및조사학습하기 2 4. 지구와달 (6/11) 달의표면에대하여알아보기 탐구활동 solar walk 앱을사용하여달의표면관찰및특징 조사하기 - 46 -
3 카드활용수업설계공동사고를통한수업설계수업설계결과물 - 47 -
<표-42> 학부모 연수 대상 전 학부모 참석 학부모 3 5학년 학부모 내 용 시 기 른 반 편 연구학교 운영에 따 비 고 신 개 3.10., 활용 안내 9.01. 홈페 디지털교과서 연구학교 운영 안내 3.18. 학부모 디지털교과서 가정학습 활용 전 10.05. 학부모 연수 가정학습을 위한 디지털교과서 설치 3.10. 가정통 및 활용 안내, 위두랑 활용법 9.01. 념 디지털교과서 개 학 방법 략 등 가정통 문, 전교생 이지 홈페 총 명 회 186 신 문 참석 가정설치 확 이지 인서 취 합 <표-43> 학부모 디지털 교실 운영 대상 신청 학부모 내 용 시 기 -디지털교과서 및 위두랑 활용 소개 1학기 -교육용 어플리케이션 소개 및 실습 중 -주제가 있는 UCC 들 만 2학기 기 실습 중 방법 비 고 출 출 명 료 명 료 석연수 (10차시) 석연수 (10차시) 15 수 15 수 찾아가는 스마트교육 학부모 연수(1학기) 학부모 연수(2학기) 학부모디지털교실 1 학부모디지털교실 2 학부모디지털교실3 <그림-24> 교사 및 학부모 연수 나. 디지털 역기능 방지를 위한 실천중심 활동 전개 같 며 수업 시간 중 디지털교과서 사용시간을 15 20분으로 권장하여 운영하 였 이 디지털 역기능 방지를 위한 활동을 실시하 - 48 - 다., <표-44>와
영역내용시기방법대상비고 인터넷및스마트기기중독검사인터넷스마트폰중독예방교실건강체조 - 49 -
선생님 : 모자는왜가져가야할까? 안 : 신발에보호막이있으김 : 자외선때문입니다. 면양말이젖는일은없겠어. 박 : 아이디어좋아. 강 : 가격도싸고좋다. 의견주고받기상호평가하기칭찬하기 서약서쓰기네티켓홍보물만들기소감문쓰기 - 50 -
Ⅶ 1 검증내용 실시시기 대상도구처리방법 - 51 -
2 구 분 항 목 전혀매우보통그렇지그렇다그렇지그렇다이다않다않다 n % n % n % n % n % 환경 구 분 프로그램 항 목 전혀매우보통그렇지그렇다그렇지그렇다이다않다않다 n % n % n % n % n % - 52 -
항 목 전혀매우보통그렇지그렇다그렇지그렇다이다않다않다 n % n % n % n % n % - 53 -
사전 - 사후 비교 문제해결능력 자기주도학습능력 사전사후변화량통계값사전사후변화량통계값 문제해결능력 자기주도학습능력 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 3 학년 4 학년 5 학년 0 3 학년 4 학년 5 학년 사전 사후 사전 사후 - 54 -
사전 - 사후 비교 의사소통능력 협업능력 사전사후변화량통계값사전사후변화량통계값 의사소통능력 협업능력 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 3 학년 4 학년 5 학년 0 3 학년 4 학년 5 학년 사전 사후 사전 사후 - 55 -
핵심역량 문제해결능력 자기주도학습능력 년도 2014년 2015년 2016년 변화량 2014년 2015년 2016년 변화량 문제해결능력 자기주도학습능력 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 변화도 2014 년 2015 년 2016 년 0 변화도 2014 년 2015 년 2016 년 변화도 변화도 - 56 -
핵심역량 의사소통능력 협업능력 년도 2014년 2015년 2016년 변화량 2014년 2015년 2016년 변화량 - 57 -
의사소통능력 협업능력 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 변화도 2014 년 2015 년 2016 년 0 변화도 2014 년 2015 년 2016 년 변화도 변화도 없음 1 시간미만 1~2 시간 2~3 시간 3~4 시간 4 시간이상 본교 29.6 0.8 타학교 43.3 19.5 27.6 6.0 1.9 1.7 시간 6시 7시 8시 9시 10시 11시 접속비율 0 0.2 14.2 14.5 15.6 29.2 시간 12시 13시 14시 15시 16시 17시 접속비율 4.8 11.2 0.6 0.4 0.7 시간 18시 22시 23시 접속비율 0.7 0.6 0.4-58 -
항 목 매우만족만족보통불만매우불만 n % n % n % n % n % - 59 -
동아리활동을하면서 - 5학년김 - 나의꿈은초등학교선생님이다. 내가선생님이되어학생들을가르칠때쯤엔서책형교과서는모두사라지고없을것같다. 학교에서는스마트기기를이용하여친구들과함께의견을나누고디지털체험프로그램에참여할것같다. 나의진로에대하여미리생각해보고무엇을해야할지검색하며내꿈을키워나가는활동을하니재미있기도하고다른친구들에게소개해주고도싶다. ( 이하중략 ) 테크놀로지리터러시 수업역량 사전사후변화량사전사후변화량 - 60 -
테크놀로지리터러시 수업역량 5 4 3 2 1 0 테크놀로지리터러시 5 4 3 2 1 0 수업역량 사전 사후 사전 사후 항 목 3학년 4학년 5학년 - 61 -
스마트기기중독 사전 사전 사후 사후 비교 일반 사용자군 잠재적 위험군 고위험군 일반 사용자군 잠재적 위험군 고위험군 n % n % n % n % n % n % 사전 사후 비교 시력 오른쪽눈 왼쪽눈 사전 사후 변화량 사전 사후 변화량 - 62 -
Ⅷ. 1-63 -
2-64 -
3-65 -
참고문헌 - 66 -