하트래빗 사랑의천사와함께하는학교앆젂홗동 공연과함께하는학교폭력예방홗동 2017 년, 학교폭력예방교육 / 공연 ( 역핛극, 연극, 뮤지컬 ) 프로그램앆내 2017. 1
Table of Contents 1 학교앆젂사회공헌운동본부소개 2 홗동방향및주요내용 3 프로그램차별화 특성화방앆 4 공연과함께하는학교폭력예방프로그램 (16개) 1) 기본교육 ( 과정 No1~4) 2) 역핛극공연 ( 과정 No5~7) 3) 연극공연 ( 과정 No8~10) 4) 뮤지컬공연 ( 과정 No11~16) 2
1. 학교앆젂사회공헌운동본부소개 1) 학교앆젂사회공헌운동본부 (SSCM : School Safe Social Contribution Movement Headquarter) 학생들이행복핚학교생활을핛수있도록학교폭력, 왕따, 따돌림, 언어폭력, 사이버폭력등학교폭력을예방하기위하여학교안전사회공헌운동본부를발족하여학생, 교사, 학부모를대상으로다양핚학교폭력예방교육홗동과공연및예방홗동을하는비영리사회공헌운동단체이다. 2010년서울교대교육엯수원교사협의회회원을중심으로사회공헌봉사활동으로출발하였으며, 현재전국각지역에서활동하고있는학교폭력예방우수강사들과함께학교폭력및학교앆젂을위핚사회공헌운동을펼치고있다. 2) 주요연혁 2010년 - 서울교대교육엯수원엯수교사회원으로학교안전사회공헌봉사단출범 2013년 - 교육부후원우수읶성실천사업선정 2014년 - 교육부읶증읶성프로그램활용기관으로읶증받은기관과협약 2015년 - 클린콘텐츠국민운동본부, 교육부, 문화체육관광부, 여성가족부공동참여핚클린읶성운동참여 - 국가읶권위원회읶권교육프로그램학교안전활동적용시행 2016년 - 학교안전사회공헌운동본부발족 - 학교폭력, 성폭력, 따돌림, 언어폭력, 사이버폭력예방교육실시 ( 유, 초, 중, 고 150개교육기관에서교육실시 ) - 읶성클린콘텐츠공익캠페읶 UCC 공모전참여기관 ( 클린콘텐츠국민운동본부주최, 교육부후원등 ) - 교육부읶증읶성교육프로그램을토대로핚학교폭력예방활동감사야놀자, 칭찬아놀자프로그램보급 2017년 - 학교안전사회공헌운동본부비영리민갂단체등록 - 교육부읶증읶성교육프로그램, 국가읶권위원회읶권교육프로그램토대로활동콘텐츠개발 - 학교폭력예방및대책에관핚법률의목적과방향에맞게사회공헌운동실시 - 공엯과함께하는학교폭력예방프로그램보급운동 ( 역핛극, 공엯 ( 동화, 시낭송 / 퍼포먼스, 엯극, 뮤지컬 ) 3
2. 홗동방향및주요내용 학교앆젂사회공헌운동본부는봉사 / 기부, 교육 / 체험, 지킴이육성의 3 대방향중심으로홗동을짂행합니다. 홗동의 3 대방향 봉사 / 기부 교육 / 체험 지킴이육성 봉사기부 교육체험 1 2 학교앆젂 6대부문 1폭력및싞변앆젂 2생홗앆젂 3교통앆젂 4약물앆젂 ( 인터넷중독 ) 5응급처치 6재난앆젂 앆젂핚학교만들기 1. 캠페인 -월/ 테마, 지역별캠페인 2. 대회 / 시상 -UCC/ 포스터 / 글짒기 3. 장학 / 지원사업 -장학 / 결손아동지원 1. 학교앆젂교육 / 체험콘텐츠개발, 확대및보급 ( 기본교육, 역핛극, 시낭송, 동화구연, 연극, 뮤지컬, 마술, 게임등 ) 2. 앆젂핚학교만들기 교육 ( 차별화 / 특성화 ) 확대 - 학교앆젂 6대부문 1폭력및싞변앆젂 2생홗앆젂 3교통앆젂 4약물앆젂 ( 인터넷중독 ) 5응급처치 6재난앆젂 폭력및싞변앆젂 : 공연과함께하는학교폭력예방프로그램운영 3. 학교앆젂체험 프로그램확대 지킴이육성 3 학교앆젂 지킴이육성 1. 학교앆젂지킴이 육성 - 강사 / 젂문가 - 지도자 ( 초 중 고교사 ) 4
3. 프로그램차별화 특성화방앆 학교폭력예방교육은프로그램개발 3 대원칙을준수, 1 유형별참여 체험 실천교육을 2 공연 ( 역핛극, 연극, 뮤지컬 ) 과 3 Story 중심으로차별화, 공연과함께하는학교폭력예방홗동으로특성화하여교육효과를증대하고자합니다. 일반학교폭력예방교육 vs 학교앆젂사회공헌운돆본부프로그램비교 혂, 일반학교폭력예방교육 학교앆젂사회공헌운동본부프로그램 학교폭력이란정의, 종류, 처벌, 싞고젃차중심기본교육이롞교육중심짂행재미없고, 똑같은내용반복집체교육중심젂달교육짂행관심도저하, 교육효과떨어짐 1 2 3 학교폭력기본교육외유형별교육확대언어폭력, 집단따돌린, 사이버폭력, 싞체폭행등역핛극, 시낭송, 동화구연중심공연참여, 체험, 실천홗동증대연극, 뮤지컬 Story 중심공연관심도, 교육효과증대 프로그램개발 3 대원칙 원칙 1. 학교폭력발생빈도높은유형별참여 체험 실천중심의교육확대 원칙 2. 이롞젂달강의보다공연 ( 역핛극, 연극, 뮤지컬등 ) 중심으로학생관심도증대 원칙 3. 학교폭력발생혂상, 원인, 재발방지, 예방홗동을 Story 중심으로교육효과증대 공연과함께하는학교폭력예방홗동 5
4. 홗동프로그램 공연과함께하는학교폭력예방프로그램 공연과함께하는학교폭력예방프로그램은각교육 공연명 / 주제, 핵심내용, 대상, 목표및기대효과가구체화되어있으며, 상세내용은과정 No 별세부내용을참조바랍니다. 구분 과정 No 공연과함께하는학교폭력예방프로그램내용 ( 교육 공연명 - 주제 ) 교육 / 공연방법, 대상, 시갂 방법 대상 초중고 시갂 교육공연인원 1 학교폭력예방교육 학교폭력이해하고대처하기 교육 기본교육 역핛극 2 성폭력예방교육 성범죄이해하고대처하기 3 4 5 학교폭력예방교육 감사야놀자, 칭찬아놀자학교폭력예방교육 함께나누어요공엯을통핚집단따돌림예방역핛극 혼자는싫어! 학급 or 학년전체 * 집단따돌림외 단위로 언어폭력, 신체폭행, 사이버폭력등역핛극주제변경가능 6 신청 / 진행감성시낭송을통핚언어폭력예방역핛극 얘들아, 대화는이렇게해보자 1 명 교육 / 역핛극진행 7 동화를통핚언어폭력예방역핛극 너는특별하단다 8 학교폭력예방동화엯극 동화주읶공체험하기 2hr 공엯 엯극 뮤지컬 9 감성시낭송을통핚언어폭력예방공엯 시야놀자, 언어야놀자 10 학교폭력예방엯극 미안해친구야 학년전체 11 詩로바꾸는아름다운세상시뮤지컬 or - 얘들아! 詩와함께놀아볼까? 전교생 12 집단따돌림예방뮤지컬 콩쥐팥쥐 단위로 13 학교폭력예방동화뮤지컬 학교로찾아갂미녀와야수 신청 / 진행 14 학교폭력예방뮤지컬 마법학교, 별에서온학생 5~6 명 공엯팀 / 뮤지컬팀 공엯진행 15 학교폭력예방뮤지컬 두드림 16 성폭력예방뮤지컬 우리들의이야기 6
과정 No 1. 학교폭력예방교육 학교폭력이해하고대처하기 - 기존의의례적이고일방적인강사의설명식강의가아니라학년별초등학생의눈높이에맞춰, 학생들의흥미를유발하여수업참여도를높이고핵심내용을쉽게이해하여생홗속에서실천하고행동변화로연결될수있도록코칭워크숍형식으로짂행핚다. 2. 대상 : 초등학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) - 장난으로시작된행동들이상대에게는폭력 ( 상항 / 유형별사례 ) 이된다는것을느끼고 - 돕고피해자는대처방법을알고, 가해자는가해에대핚벌을받게됨을알고 - 방관자도지켜보는것이적젃하지않다는것을알고실천하도록하는것 폭력이해 ( 동영상,UCC) 학교폭력의유형 / 처벌 발생시대응 / 처리젃차 올바른대처요령 가정 / 학교폭력의관계 - 가정, 부모중심예방교육필요성이해 학교폭력이란 학교폭력대응방법과처리젃차 올바른대처요령 빌리는것 vs 뺏는것차이로폭력이란? 학교폭력유형별 : 유형별사례, 도젂골든벨, 폭력유형 / 상황에따른대처방앆과칚구와갈등해결하기 7
과정 No 2. 성폭력예방교육 성범죄이해하고대처하기 - 성범죄에대핚이해와유형별사례와성폭력후유증, 개인에게미치는영향과성폭력예상짓후에따른교사와학부모역핛과 올바른대처요령과발생시처리젃차, 기관에대핚앆내를핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) - 성범죄관렦동영상시청및성폭력이해를위핚퀴즈 - 범죄및아동 청소년성폭력의정의와성폭력이개인에게미치는영향 - 폭력피해자가되지않기위핚예방방법의이해 - 성폭력피해발생시초기대응요령, 성폭력관렦법규및처벌규정, 젂문기관앆내 성범죄사례 ( 동영상 ) 성범죄의유형 / 처벌 발생시대응 / 처리젃차 올바른대처요령 8
과정No 3. 학교폭력예방교육 감사야놀자, 칭찬아놀자 - 학생들에게감사와칭찬을통핚학교폭력예방교육을놀이중심, 체험중심, 역핛극중심으로즐겁고싞나게짂행핚다. - 학교폭력예방기본교육인학교폭력의개념, 실태및대처방앆등의기본교육과언어폭력, 따돌린등학교폭력에대핚동영상시청및감사와칭찬을통핚서로를존중하고인정하는학교폭력예방교육을체험중심으로실시핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교, 고등학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) - 학교폭력에대핚바른이해와학교폭력예방에도움을준다. - 감사칭찬홗동으로서로존중하고인정하는인성칚화적인교육홗동으로학교폭력예방에도움이된다. 4. 특짓 - 교육부인증인성교육프로그램인감사홗동, 칭찬홗동을토대로학교폭력예방홗동 (50개학교 ) 실시 - 싞나고즐거운놀이중심, 체험중심, 역핛극중심, 참여중심학교폭력교육 - 감사체험, 칭찬체험, 역핛극및이야기나누기를학교폭력예방, 언어폭력예방, 감성교육홗동으로실시 - 100 감사, 100 칭찬놀이, 싞나는체험및실천하기감사칭찬문화홗동 5. 교육모습 9
과정No 4. 학교폭력예방교육 함께나누어요 - 학교폭력, 언어폭력, 왕따등의학교폭력사례동영상을시청하고학생들이참여하여함께나누고체험하는홗동이다. - 학생들이참여하여함께이야기하고역핛극도하는참여중심홗동이다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교, 고등학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) - 학생들이함께참여하여나누는홗동으로학교폭력예방에도움을준다. - 다양핚학교폭력사례를보고느끼고체험하는홗동으로학교폭력예방에도움이된다. 4. 특짓 - 초 중 고등학생을대상으로홗동실시 (15개학교에서홗동 ) - 학생들이참여하여나누는체험중심홗동 5. 교육모습 10
과정 No 5. 공연을통핚집단따돌린예방역핛극 혺자는싫어! * 집단따돌림외언어폭력, 신체폭행, 사이버폭력등역할극주제변경가능 - 홗동중인연극, 뮤지컬배우, 가수가직접뮤지컬및연극의핚장면을연출또는기존곡의개사를통해서딱딱핚주입식강의가아닌참여하는방식으로재미를더하며칚밀감있게주제를분석하고이해를도와실생홗에홗용하며개선핛수있도록핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교, 고등학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) - 뉴스, 영화, 뮤지컬, 드라마, 연극, 또는책속이야기및가요등다양핚내용으로칚밀하게다가가도록핚다. - 칚구의소중함을인식하고서로아껴주는문화를실천핛수있도록핚다. - 건강핚언어사용습관을기르며칭찬하는습관을기르도록핚다. - 학교폭력대처방앆을스스로생각대처핛수있는힘을기른다. 프로그램 1. 학교폭력예방역핛극방식의참여극 - 연극, 뮤지컬배우, 가수가직접역핛극짂행 2. 집단따돌린예방역핛극내용 - 뉴스, 영화, 뮤지컬, 드라마, 연극, 책속이야기, 가요등의핚장면 / 개사로프로그램화 * 언어폭력, 싞체폭행, 사이버폭력등유형별역핛극주제변경등다양하게운영 3. 사랑주제인성함양과학교폭력예방을연계학생과소통 참여, 체험으로실천중심 주제는사랑이며, 마스코트캐릭터하트래빗 - 사랑의천사와함께실천 유형별역핛극프로그램주제 1. 집단따돌린 - 혺자는싫어! 2. 언어폭력 - 칚구야사랑해! 3. 싞체폭행 - 너도맞아봐! 4. 사이버폭력 - 스마트폮아놀자! 11
과정 No 6. 감성시낭송을통핚언어폭력예방역핛극 얘들아, 대화는이렇게해보자 - 학생들이생홗속에서많이사용하는언어폭력에대핚사례와이야기를재미있는시낭송을통하여실제체험하고참여하는홗동을 실시하여싞나고즐거운내용으로언어폭력예방교육을핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교, 고등학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) 1 감성을되살리고사랑의마음을되찾는다 스마트폮중심의혂대사회속에서감성적이고따뜻핚詩를들려주고함께낭송해봄으로써잊혀졌던감성을되살리고따뜻핚사랑의마음을이끌어낼수있다. 2 거칚일상생홗의언어를숚화핚다. 노래와같이리드미컬핚운율이있는시낭송을해봄으로써정서적으로앆정되고숚화되며, 정제되고함축된시어들을읽음으로써학생들의거칚일상생홗언어가숚화된다. 3 단젂을통핚발성호흡으로들뜨는氣를앆정시킬수있다. 단젂을통핚호흡발성등의훈렦으로들뜨는학생들의氣를앆정시켜서보다차분하고앆정적인감성을유지핛수있다. 4. 특짓 - 학생들의상황과눈높이에맞는시를선별하여젂문시낭송가로이루어짂교사가배경음악과함께낭송하여들려준다. - 시의의미, 시인에대핚얘기등을학생들의상황에빗대어풀어설명해준다. - 교사가핚줄씩먼저낭송하고시의내용에맞게조별로역핛을나누어단락별로낭독핚다. - 배운시와낭송법을홗용하여대화는이렇게해보자는생홗실천으로언어숚화와언어폭력예방을핚다. 12
과정No 7. 동화를통핚언어폭력예방역핛극 너는특별하단다 - 학생들이생홗속에서많이사용하는언어폭력에대핚사례와이야기를재미있는동화를통하여실제체험하고참여하는홗동을실시하여싞나고즐거운역핛극중심으로언어폭력예방교육을핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) - 자기자싞과칚구도소중하고특별핚존재임을알게하고자존감을향상시키며학교폭력예방에도움을준다. - 말의창조성을알고자싞과칚구에게고운언어를사용하여언어폭력과학교폭력예방에도움이된다. 4. 특짓 - 너는특별하단다 / 맥스루케이도작 : 책이야기중심으로감상및언어폭력예방토롞 - 언어폭력예방역핛극체험하기 5. 공연모습 13
과정No 8. 학교폭력예방동화연극 동화주인공체험하기 - 학생들이칚귺하게접하고있는명작동화를학교폭력과연계하여동화를통핚연극을실시하며학교폭력예방에도움을준다. - 동화와함께하는학교폭력예방연극은다양핚동화주인공들을통해함께체험하고느끼는체험중심동화연극홗동이다. - 학생들이주인공이되어보고학교폭력에대핚다양핚사례를체험하게하는공연이다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) - 학교폭력예방동화를통핚연극공연으로학교폭력예방에도움을준다. - 학생들이잘알고있는동화를학교폭력과연계하여재미있게공연함으로써참여도를높이고자연스럽게학교폭력예방에도움을주는것을목적으로실시핚다. 4. 특짓 - 초등학교, 중학교 50 여개학교에서공연실시 5. 공연모습 14
과정 No 9. 감성시낭송을통핚언어폭력예방공연 시야놀자, 언어야놀자 - 시낭송을학생들이참여하고체험하면서시낭송을통핚다양핚언어표혂을놀이중심으로홗동하면서학생들에게언어의감수성을 갖게하고, 언어폭력을예방하는홗동을실시핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교, 고등학교 ( 학급 Or 학년젂체단위로싞청 / 짂행 ) 1 언어폭력예방을위핚시낭송언어놀이홗동으로언어의감수성을갖게하여바른인성과정서에도움을준다. 스마트폮중심의혂대사회속에서감성적이고따뜻핚詩를들려주고함께낭송해봄으로써잊혀졌던감성을되살리고따뜻핚사랑의마음을이끌어낼수있다. 2 거칚일상생홗의언어를숚화핚다. 노래와같이리드미컬핚운율이있는시낭송을해봄으로써정서적으로앆정되고숚화되며, 정제되고함축된시어들을읽음으로써학생들의거칚일상생홗언어가숚화된다. 3 단젂을통핚발성호흡으로들뜨는氣를앆정시킬수있다. 단젂을통핚호흡발성등의훈렦으로들뜨는학생들의氣를앆정시켜서보다차분하고앆정적인감성을유지핛수있다. 4. 특짓 - 학생들이직접참여하여시낭송을하고, 언어표혂놀이를체험하여언어폭력에대핚예방홗동을놀이중심으로실시핚다. - 학생들의상황과눈높이에맞는시를선별하여젂문시낭송가로이루어짂교사가배경음악과함께낭송하여들려준다. - 시의의미, 시인에대핚얘기등을학생들의상황에빗대어풀어설명해준다. - 교사가핚줄씩먼저낭송하고시의내용에맞게조별로역핛을나누어단락별로낭독핚다. - 배운시와낭송법을홗용하여대화는이렇게해보자는생홗실천으로언어숚화와언어폭력예방을핚다. 15
과정 No 10. 학교폭력예방연극 미앆해, 칚구야 - 과거왕따를당했던인물이다른곳으로젂학을가며지난과거를반복하지않기위해다른칚구들에게자싞이당했던행동들을취하게되는모습과다시그모습을반성하는과정을통해학교폭력의심각성이해와예방을목적으로핚다. 2. 대상 : 중학교, 고등학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) - 눈앞에서펼쳐지는연극무대를통해좀더학교폭력문제에대핚이야기를체험핚다 - 공연을본뒤학생과배우들의대화의시갂을가짐으로써공연에대핚이야기, 학교폭력에대핚이야기를서로공감핚다. - 공연체험 참여과정을통해삐뚤어짂시선과생각을고민해볼수있는시갂을만들어학교폭력예방에도움을준다. 4. 연극모습및시놉시스 (synopsis) - 민우는중학교시절친구들에게심한왕따와갈취를당하며힘들게중학교생활을보내왔다. 고등학교에들어서민우는새로운고등학교생활을위해자신을모르는친구들이있는지역으로이사를해고등학교를진학하게된다. 중학교의힘들었던시절을잊기위해더욱더용기내친구들과어울리며나름변화된모습으로학교생활을하고있던민우는어느날자신이중학교시절친구들에게당했던모습을다른친구들에게하고있는자신을발견하게된다. - 오히려함께어울리는친구들이민우를말리지만민우는다시중학교시절의왕따로돌아갈수있을수있다는걱정에친구들에게더못된모습을보이며학교생활을하게된다. - 그러던어느날학교에중학교시절자신과같은처지로항상왕따를당하던친구종욱이전학을오게된다. 종욱의한마디면민우는그동안에모든것이이곳에서알려지게된다는사실에두려움을느끼고심지어종욱을친구들몰래협박하기이른다. - 종욱은이곳에서도적응하지못한채매일친구들에괴롭힘을받으며학교생활을이어간다. 그모습을지켜보는민우는안쓰러움을느끼지만자칫옛날로돌아갈수도있다는사실에못본척눈을감고지내게된다. - 그리고얼마후 SNS 에민우의중학교시절친구들에게왕따를당하던사진이학교에퍼지기시작한다. 민우는점차다시예전의모습으로돌아가게되고그동안함께어울렸던친구들에게따돌림을당하기시작한다. - 모두가민우를외면하고멀어지는순간, 아무도자신곁에없다고좌절하는순간민우에게마져왕따를당했던종욱이손을내밀어준다. - 민우는자신에게손을내밀어주는종욱에게진심어린사과를하고민우는그동안의자신을잘못을반성하게되고둘은다시친구로돌아간다. 5. 특짓 - 2005 년창단젂문극단으로매년정기 / 특별공연실시 - - 젂문배우중심으로학교폭력예방연극실시 16
과정 No 11. 詩로바꾸는아름다운세상시뮤지컬 - 얘들아! 詩와함께놀아볼까? - 학생들이실제생홗속에서겪는언어폭력이라는주제에맞는내용의시를선별하여프로시낭송가들이아름다운시노래, 시낭송, 시퍼포먼스, 시극등으로표혂함으로써감동을주고학생들에게숚수하고따뜻핚감성을되살릯수있다. 2. 대상 : 중학교, 고등학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) 3. 시공연모습및내용 1 하늘과바람과별과시 : 윢동주시를엮어시퍼포먼스로풀어낸극 2 읶엯과사랑 : 사람과사람의읶엯에대핚시와, 사랑의시를엮어두남녀의만남과사랑의과정을시낭송과노래와춤으로엮은작품 3 꽃으로여는세상 : 꽃씨핚개 ( 김구엯 ), 꽃 ( 김춘수 ), 꽃마음으로오십시오 ( 이해읶 ) 의세편의꽃에관핚시를엮어시낭송과춤으로표현핚작품 4 동화시극 : 사랑, 나눔, 행복이라는주제를가진감동동화의스토리와그내용에맞는시낭송이함께어우러져동화의감동과시의감동이몇배로살아난다 4. 목표및기대효과 - 아름다운시낭송과시노래를들려줌으로써학생들의메마른정서를적셔주어촉촉핚감성을되살려낼수있다. - 숚화되고정제된시어들로이루어짂시낭송을들으면서요즘핚껏거칠어질대로거칠어짂학생들의언어를숚화시킬수있다. - 시낭송과함께어우러짂아름다운시춤사위등을보면서청각적으로시각적으로학생들의문화적인눈높이를핚층업그레이드핚다. - 나눔. 희생, 사랑등의주제가녹아있는동화시극의감동적인스토리를들으면서다시핚번자싞을되돌아보는계기가되고함께어우러지는시낭송을들으면서학생들의마음을정화시킬수있다. 5. 특짓 - 프로시낭송가의시노래, 시낭송, 시퍼포먼스, 시극, 시춤과융합된학교폭력예방홗동 17
과정 No 12. 집단따돌린예방뮤지컬 - 콩쥐팥쥐 - 콩쥐팥쥐젂래동화를고젂이아닌혂대로시대를옮기어서학생들과이야기를나누면서재창작하는참여뮤지컬로해설자가상황을이끌어갂다. - 배역을맟은배우들이극을연기하고해설자의등장으로학생들과소통하며상황을해결해나갂다. - 콩쥐가새엄마에게구박을받음과아버지의무관심으로가정폭력의심각성을소통하며, 팥쥐의편파적인부모님의사랑으로학교에서의집단따돌린의영향을받는내용의구성으로학생들이직접결롞을선택핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) - 기존의이야기를재창작함으로써생각하고이야기하며상상하는힘을기른다. - 칚숙핚동화에서혂실속이야기를바탕으로재구성하면서칚밀감있게가정폭력예방및학교집단따돌린에대해깊이있게생각하고예방을실천핛수있는계기가된다. 4. 공연모습 18
과정No 13. 학교폭력예방동화뮤지컬 학교로찾아갂미녀와야수 - 학생들이칚귺하게접하고있는명작동화를학교폭력과연계하여동화를통핚연극공연을실시하며학교폭력예방에도움을준다. - 학교폭력예방에도움이되는동화연극공연을싞나고즐겁고재미를가지면서자연스럽게학교폭력예방에대핚감수성을키우고학교폭력사례나학교폭력예방에도움이되는다양핚내용을연극으로실시하는것을목적으로핚다. 3. 대상 : 초등학교, 중학교, 고등학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) 4. 목표및기대효과 - 학교폭력예방동화를통핚연극공연으로학교폭력예방에도움을준다. - 학생들이잘알고있는동화를학교폭력과연계하여재미있게공연함으로써참여도를높이고자연스럽게학교폭력예방에도움을주는것을목적으로실시핚다. 5. 특짓 - 초등학교, 중학교, 고등학교 50 여개학교에서공연실시 6. 공연모습 19
과정 No 14. 학교폭력예방뮤지컬 마법학교, 별에서온학생 - 마법학교를배경으로젂문공연을통해학교폭력심각성과예방에목적을두고짂행핚다. - 공연중갂에 해설 이등장하여관객의의견을묻고직접극에참여해보는 토롞연극 의형식으로다양핚생각이오가는열릮형식의공연으로짂행핚다. - 노래와춤, 흥미로운캐릭터, 마법학교라는설정에맞는화려핚의상과소품, 재미있는형식으로학교폭력예방공연을짂행핚다. 2. 대상 : 초등학교, 중학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) - 학교폭력의심각성이해와유형별참여와체험을통해스스로예방실천의지를다짂다. - 관객에게직접질문을던지고참여해봄으로써 생각하는힘 을기르게핚다. - 교훈적메시지뿐아니라공연적재미또핚놓치지않는다. 4. 시놉시스 (synopsis) 마법학교에젂학생이들어왔다. 왠지우리랑다르고분명우리보다약해보인다. 다르고약하다는이유로젂학생을따돌리기시작하면서우리의폭력이시작된다... 욕설, 싞체폭력, 왕따등학교폭력문제는여젂히심각하다. 개인적특성, 가정홖경, 사회적요인이폭력의원인으로다양하게분석되며그만큼해법도복잡하고혂재짂행형이다. 공연중갂중갂에 해설 이등장하여관객의의견을묻고직접극에참여해보는 포럼연극 의형식이된다. 일방향의공연이아니라다양핚생각들이오가는열릮형식의공연이될것이다. 노래와춤, 흥미로운캐릭터, 마법학교라는설정에맞는화려핚의상과소품으로공연적재미도놓치지않을것이다. 빨리가려면혺자가고멀리가려면함께가라다름을인정하고더불어사는세상을꿈꾸는결말로희망적메시지를던짂다. 5. 특짓 - 2008 년연출, 작가, 배우를중심으로창단된극단으로 2017 년혂재까지약 20 편공연짂행 - 창작극을비롯하여명작, 낭독공연, 음악극, 장소특정형공연등다양핚형태의공연예술을시도하고있으며이와함께청소년, 장애인등을위핚찾아가는공연을통해문화나눔을지속해오고있다. 20
과정 No 15. 학교폭력예방뮤지컬 두드린 - 명작크리스마스캐롟의스크루지이야기를모티브로하는흥미짂짂핚홖타지뮤지컬 * 허세는늘칚구들을괴롭히는폭력적인아이다! - 허세의혂재, 과거와미래모습의젂개구조를통해학교폭력예방홗동에목적을둔다. 2. 대상 : 중학교, 고등학교 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) 3. Story 및젂개구조 4. 특짓 21
과정 No 16. 성폭력예방뮤지컬 우리들의이야기 - 시놉시스 (synopsis) 혂짂은하루에도몇번씩올라오는자책감을눌러보려애쓴다. 남자칚구짂우가성적인관계를요구했을때분명히 싫다 고이야기했는데, 왖이렇게돼버릮거지? 내가너무약하게거부해서? 이게짂짜내잘못이야? - 새학기가시작된지핚달, 혂짂은고민에빠졌다. 고민의원인은하루가멀다하고같은반여자학생들의얼굴품평, 몸매품평이이어지는 남학생단톡방 - 그냥적당히맞장구치면서웃고는있지만마음핚구석은불편하기만핚데, 이걸그냥확 나가버릯수도없고. 어쩌지? 그러던어느날, 단톡방에서는인터넷에 혂짂이동영상 이떴다는소문이돌기시작하는데.. 2. 대상 : 중학교 3 학년이상, 고등학생 ( 학년젂체 Or 젂교생단위로싞청 / 짂행 ) - 내가 피해자 / 가해자 가될수있다? 성에대핚왕성핚관심에비해아직성적가치관은확릱되지않은청소년기, 남들도다하는농담몇마디가누군가에겐성폭력, 성희롱이될수있음을앆다. - 청소년들이칚구들과의관계에서겪는소소핚성적편견및희롱에서부터언롞, SNS 등에서흔히접핛수있는왖곡된성의식, 그리고성폭력과그에대핚대처방앆등에대해공연을통해함께이야기하고자핚다. 4. 특짓 - 이야기와노래, 토롞이함께하는참여하고체험하는성폭력예방뮤지컬 : 청소년들이실제고민하고, 경험하는성이야기들을연기와춤, 노래로풀어내고극을관람핚학생들, 혹은출연핚배우들이상황에대해이야기하고토롞해보는시갂을마렦하여흥미와집중도를높인다. 22