중학교교실내상호작용을통한인성교육방안세미나 일시 / 장소 /
중학교교실내상호작용을통한인성교육방안세미나 발행일발행인발행처주소전화팩스홈페이지인쇄업체 본자료내용의무단복제를금함
세미나일정 일시 / 장소 / 시간내용발표자
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인사말
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차례 주제 1 중학교교실내상호작용을통한인성교육방안 1 주제 2 상호작용을통한인성교육내실화 27 주제 3 중학교교실내상호작용방식과인성교육방안 45 주제 4 중학교교실내상호작용을통한인성교육우수사례 97 참고문헌 131
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주제 1. 중학교교실내상호작용을통한인성교육방안 장경숙 ( 한국교육과정평가원 )
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중학교교실내상호작용을통한인성교육방안 1. 연구의필요성및목적
2. 연구내용및방법
3. 이론적배경 : 상호작용과인성교육 1)
4. 중학교인성교육실태, 인식및지원요구설문조사
영역하위영역질문요소 교사용 문항수 학생용
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5. 중학교교실내상호작용방식과인성교육방안 2) 6. 중학교교실내상호작용을통한인성교육활성화를위한정책제언 향후 ʻ 인성교육종합계획 ʼ 에교실내상호작용방식개선방안포함
학교교육과정편성 운영시 ʻ 배려 ʼ, ʻ 존중 ʼ, ʻ 책임 ʼ 덕목반영 학교와교실내상호작용을반영한인성교육프로그램개발보급및효과적적용을위한지원 교사의인성교육역량강화방안
중학교자유학기제와연계한인성교육실시 학교내 ʻ 인성교육부 ʼ 설치권장
인성교육우수사례등홍보강화
주제 2. 상호작용을통한인성교육내실화 정창우 ( 서울대학교교수 )
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상호작용을통한인성교육내실화 1. 상호작용이인성발달에미치는영향에관한쟁점
2. 상호작용을통한인성발달및인성교육의주요접근법
3. 인성교육을위한상호작용의방식과교육적실천전략 高揚
4. 시사점
주제 3. 중학교교실내상호작용방식과인성교육방안 [ 발표 1] 이동엽 ( 한국교육과정평가원 ) [ 발표 2] 우연경 ( 한국교육과정평가원 ) [ 발표 3] 송성민 ( 한국교육과정평가원 )
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[ 발표 1] 의사소통과인성교육 1. 긍정적의사소통을통한인성교육의의미
2. 학교에서의의사소통을통한인성교육현황 사례 1 학급긍정훈육법을통한인성교육
사례 2 - 인성플래너를통한인성교육 기존의인성교육 학생은인성교육의대상에불과 체계화된덕목중심의인성교육 다양한인성교육방식의산발적적용 상급기관지시형의수동적인성교육 과시형, 업적공개형, 홍보형인성교육 인성플래너활동을통한인성교육 학생은인성교육의주체이자핵심 성찰을통한실천적인성교육 지속적인생활밀착형인성교육 자발적필요성절감에의한인성교육 내실있고실질적인인성교육
사례 3 담임선생님과함께하는 SNS 칭찬릴레이
사례 1 - 협력학습을통한인성교육
사례 2 하브루타토론수업 3. 긍정적의사소통을통한인성교육방안
[ 발표 2] 교사피드백과인성교육 1. 피드백활용과인성함양
2. 교사의피드백을통한인성교육현황
3. 효과적인피드백활용방안
[ 발표 3(1)] 갈등해결과인성교육 1. 갈등과갈등해결 葛 藤
2. 중학교교실내갈등해결
3. 갈등해결을통한인성교육방안
[ 발표 3(2)] 규칙제정과인성교육 1. 인성교육관점에서자율적규칙제 개정활동
2. 학교현장에서의자율적규칙제 개정활동
단계 내용 구분 내용
주체 내용
단계 주요실천내용
단계 주요실천내용 3. 인성교육에서의규칙제 개정활동활용방안
주제 3. 중학교교실내상호작용방식과인성교육방안 학생들은규칙제정및준수활동이인성발달에도움이되기위해서는학생들의자율성과상호작용이극대화되어야한다고본다. 이에반해교사들은교사의개입과조언이반드시필요하다는인식을가지고있다. 즉학생들의자율성과참여의지를과소평가하고있는것이다. 이러한결과를통해두가지측면을생각해볼수있다. 첫째, 우리나라의통상적인학교에서규칙제 개정활동은학생들이만족할만한수준으로이루어지고있지않다는사실이다 ( 실태 ). 둘째, 학교문화와풍토의자율성과민주성에대한담보가전제되지않고서는규칙운영활동으로인성함양을기대할수없다는점이다 ( 근원적문제 ). 이는인성교육을위한상호작용의방식으로서규칙제 개정및준수활동이어떤방향을지향해야하는가에대한명확한지침이되어야할것이다. 나. 기본절차학교에서자율적규칙제 개정활동이이루어지기위해서는개별학교가처한여건, 활용가능자원등을종합적으로고려해야한다. 아무리우수한프로그램이라할지라도학교의상황과무관하게운영되는방식으로는성공을담보할수없기때문이다. 그럼에도불구하고관련프로그램의활용을희망하는학교에게정보를제공한다는측면에서, 일종의운영절차예시를첨부하고자한다. 아래자료는교육과학기술부에서제시한 학교규칙운영매뉴얼 의 학교규칙제 개정절차 ( 예시 ) 이다. < 표 6> 학교규칙제 개정절차 절차추진내용세부추진내용 학칙제 개정위원회구성 제정 개정안발의 학생, 학부모, 교원으로구성 학칙제 개정제반사항추진 교육공동체의발의또는관련법령, 지침등의개정이있는경우 1 학칙제 개정위원회구성과활동 학생등학교구성원의견수렴 학급회의및학생총회 설문조사, 스티커붙이기등활용 1 차시안마련 의견수렴결과를바탕으로초안작성 토론회개최 ( 학교실정에따라운영 ) 최종시안마련 초안의취지와주요사항안내 의견수렴을통한개정안작성 토론회결과를바탕으로시안마련 81
중학교교실내상호작용을통한인성교육방안세미나 절차추진내용세부추진내용 2 학교운영위원회심의 학교운영위원회심의및최종안확정 최종시안을학교운영위원회에제출 운영위원회심의후안확정 학교장결재 학교장학칙승인 3 학칙공포 시행 학칙공포및정보공시 학칙안내및연수실시 학칙공포 홈페이지탑재및가정통신문발송 학교구성원대상규칙안내및연수 학교구성원의규칙준수서약식 적용및환류 개정이필요한사항에대한의견수렴및분석 학교구성원의학칙준수및실천정도평가 다. 유의사항 지금까지살펴본규칙제 개정및준수활동이적절하게구현되기위해서는다음과같은사항에유의할필요가있다. < 학생 > 일부학생만이일방적으로참여하지않도록주의하며, 학생이주도적인역할을하도록기회를제공해야한다. 학생은스스로실천가능한내용을학교규칙으로제안하고교사, 학부모와충분히논의한다. < 교사및학부모 > 교사가학교에서갖는특별한권위를이용하여과도하게자기주장을하거나, 특정한가치와의견을수용 옹호해서는안된다. 교사와학부모는학생의도움요청이있을때의견을제시한다. 교사는먼저학교규칙을지키는모범을보인다. 교사는모든학생에게일관성있게학교규칙을적용한다. 학생이이해하기어렵고모호한표현이나자의적으로해석할수있는조항, 학생의인격을침해하는조항등은수정하거나삭제할수있도록조력을제공한다. 82
[ 토론 1] 1. 학교에서교사 - 학생, 학생 - 교사간의상호작용연구의필요성에대한생각 2. 연구과제별정책적과제제안
3. 장기적전망제안
[ 토론 2]
주제 4. 중학교교실내상호작용을통한인성교육우수사례 [ 발표 1] 김정만 ( 창덕여자중학교교사 ) [ 발표 2] 기나연 ( 고양신능중학교교사 )
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[ 발표 1] 중학교교실내상호작용을통한인성교육우수사례
[ 발표 2] 중학교교실내상호작용을통한인성교육우수사례 1. 인성교육을위한교육과정만들기의배경 2. 교육과정재구성을통한상호작용하기
중학교교실내상호작용을통한인성교육방안세미나 교과시기과제활동내용 3 차시 : 주장하는글을쓰기위한개요작성하기 - 주장하는글쓰기 4 차시 : 조원끼리돌려읽으며첨삭해주기 - 완성글제출평가 : 주제와논증의방식에맞는주장하는글 ( 수행평가 10 점 ) 사회적약자와의의리 프로젝트 영어 체육 역사 과학 일본어 정보 기술 가정 수학 10 월 10 일 ~17 일 10 월 13 일 ~31 일 10 월 27 일 ~31 일 10 월 20 일 ~24 일 10 월 27 일 ~31 일 10 월 13 일 ~17 일 10 월 20 일 ~ 11 월 7 일 10 월 15 일 ~ 11 월 15 일 1 차시 : 일제강점기역사적배경을파악하고, 한국정신대대책협의회위안부관련 PPT 와위안부관련노래들을통해위안부의역사를파악한다. 2 차시 : 현재위안부의역사를파악하며, 일본의망언과만행을조사하고, 이에반박하는주장을완성하며, 모둠별로할수있는일을찾아피켓을만든다. 1~8 차시 : 눈, 코, 귀, 피부감각기관의구조와기능을파악하기 9~10 차시 : 시각장애인과청각장애인의눈, 귀의이상에대해서조사하기 11 차시 : 시각장애인과청각장애인입장에서다양한상황경험하기 12 차시 : 시각장애인과청각장애인의불편한점을공감하고그들의감각기관을대신해줄도구생각해보기 1 차시 : 오체불만족 의발췌글읽기 2 차시 : 사회적약자를조사하고도움을줄수있는일을조사해서발표하기 1 차시 : 문제해결과정에대해학습하기 2 차시 : 사회적약자보호제도를검색하여보고서작성하기 ( 실습수행평가에 1 점반영 ) 1 차시 : 사회적약자를배려하는마음을표현할수있는문구 ( 이니셜 ), 기호등을정하기정한내용을파우치에바느질로새기기 1 차시 : 생활속에서사회적약자를배려한시설물 ( 건축물, 생활도구, 편의시설 ) 을찾아보고모둠별의논하기. 2 차시 : 모둠별로 8 절지에정리하기. 사회적약자를위한시설물속에서수학적원리 ( 경사로, 각의크기, 수평거리등 ) 를적용해보거나여러가지도형을찾아본후모둠별로다양하게표현및정리하기 1,3,5,7,9 차시 : 그룹별토의를통해전체내용을파악하기 Presentation 준비하기 2,4,6,8 차시 : Presentation 하기 Discussion Topic 으로책내용에관해의견주고받기 10 차시 : 책내용을바탕으로일정주제에관한논설문쓰기평가 : Essay 쓰기 ( 수행평가 5 점반영 ) 1~6 차시 : 플로어볼게임규칙배우기 7~12 차시 : 팀별플로어볼경기를통한스포츠맨십익히기 120
2 학년국어과사례
1 학년도덕과사례
3. 글을마치며 - 소통의학교문화만들기
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참고문헌