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2006 대학수학능력시험 대비 2005학년도 10월 고3 전국연합학력평가 정답 및 해설(1~4교시) 1교시 언어 영역 정 답 1 1 2 1 3 4 4 3 5 2 6 3 7 2 8 3 9 3 10 5 11 4 12 2 13 1 14 5 15 2 16 4 17 2 18 5 19 4 20 3 21 1 22 2 23 4 24 3 25 3 26 5 27 1 28 1 29 3 30 4 31 4 32 1 33 2 34 3 35 1 36 4 37 3 38 3 39 2 40 5 41 4 42 2 43 2 44 5 45 1 46 2 47 1 48 5 49 5 50 1 51 5 52 5 53 5 54 2 55 5 56 2 57 2 58 4 59 3 60 4 [1] 이제 건강 강좌 프로그램을 들려 드립니다. 잘 듣 고 물음에 답하십시오. 안녕하십니까? 수험생을 위한 요가 교실, 그 두 번 째 시간입니다. 오늘은 지난 시간에 이어 수험생 건 강 증진에 도움이 되는 동작을 배워 보겠습니다. 먼저 배울 동작은 나비 자세 입니다. 허리를 곧게 펴고 앉은 상태에서 양 발바닥이 마주보도록 두 다리를 몸 쪽으로 바짝 당겨 보세요. 그리고 양손은 양쪽 엄지발 가락을 감싸 쥐고, 몸을 최대한 앞쪽으로 숙여 줍니다. 이 동작은 무릎 관절염이나 소화불량에 좋습니다. 다음 배울 동작은 영웅 자세 입니다. 무릎을 꿇고 앉아 봅시다. 이때 엉덩이는 뒤로 빼고 허리를 곧게 펴야 합니다. 이제 천천히 두 발을 바깥쪽으로 빼서 엉덩이 옆에 밀착시킵니다. 그리고 두 손을 서로 깍 지 끼고, 손바닥이 하늘을 향하게 한 상태에서 양팔을 머리 위로 쭉 펴 볼까요? 이 동작은 산소 유입량을 증 가시키기 때문에 호흡기 질환에 효과가 있습니다. 이번에는 박쥐 자세 를 배워 볼까요? 허리를 곧게 편 상태에서 두 다리를 충분히 벌리고 앉아 봅시다. 숨을 천천히 들이쉬며 두 팔을 앞으로 밀면서 상체 를 숙여 보세요. 양손은 양쪽 엄지발가락을 움켜잡아 도 됩니다. 이 동작은 스트레스를 해소하고 흥분을 가라앉히는 효과가 있습니다. 마지막으로 쟁기 자세 를 배워 봅시다. 어깨에 매트 를 깔고 바르게 누워 보세요. 허리에 양손을 받치고, 두 다리를 접어서 머리 위로 완전히 넘겨 봅시다. 그 리고 두 손을 등 뒤에서 마주 잡고 균형을 유지합니 다. 이때 두 무릎은 반듯하게 유지하면서 발가락으로 몸을 지탱해야 합니다. 이 동작은 막혀 있던 어혈을 풀어 주어서 만성피로증후군에 좋습니다. 자, 그럼 오늘 배운 동작들을 다시 한 번 연습해 볼 까요? [2] 이번에는 뉴스의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오. 앵커(남) : 현대인의 생활 깊숙이 자리 잡은 컴퓨터, 하지만 그로 인한 부작용도 만만치 않습니다. 이 지연 기자가 전합니다. 기자(여) : 최근 디지털 세대인 청소년들에게 이른바 리셋증후군 이 확산되고 있습니다. 리셋 이란 컴 퓨터에 장애가 발생하였을 때, 리셋 단추 하나로 시스템을 처음으로 되돌리는 것을 말합니다. 컴퓨 터 문제를 해결할 수 있는 간단하고 편리한 방법 입니다. 그런데 문제는 실제 생활에서도 이러한 행동 성향이 나타난다는 것입니다. 신경정신과 전 문의의 말입니다. 전문의(남) : 리셋증후군이란 상황이나 대상이 자기 마음에 들지 않을 때, 기존의 상황이나 대상을 전 적으로 부정하고 손쉽게 새로 시작하려는 성향이 나 태도를 말합니다. 이것은 가상 세계와 현실 세 계를 구분하지 못해 발생하는 일종의 현실 부적응 현상이지요. 현실의 문제에 직면했을 때, 참을성 있게 문제를 해결하려 하기보다는 충동적이고 즉 흥적으로 해결하려 하는 것이 문제입니다. 기존에 쓰던 물건이 마음에 들지 않는다고 해서 멀쩡한 물건을 버리고 새것을 구입하는 경우도 여기에 해 당합니다. 이것이 인간관계에까지 확대되어 대상 에 대한 정상적인 애착이 없어져 버리는 것도 리 셋증후군으로 볼 수 있습니다. 기자(여) : 이러한 리셋증후군은 우리의 일상생활에 퍼져 있습니다. 몇몇 학생들의 말 속에서도 리셋 증후군의 흔적은 쉽게 발견됩니다. 자, 이제 물음과 답지를 함께 들려 드립니다. 기자의 마지막 말에 이어질 인터뷰 내용으로 적절하 지 않은 것을 고르세요. 첫째 학생(남 1) : 초등학교 때부터 축구를 했는데 주위에서 적성에 맞지 않는 것 같다고 해서 이제 그만둬야하나 고민 중이에요. 둘째 학생(여 1) : 친구 관계 때문에 오래 고민하기 싫어요. 마음에 들지 않으면 안 만나면 그만 아닌 가요? 셋째 학생(남 2) : 이번 학기에 볼펜을 한 스무 자 루쯤 샀을 거예요. 쓰다가 싫증이 나면 버리고 새 로 사요. 넷째 학생(여 2) : 분실물 센터를 이용해 봤냐구요? 잃어버리면 새로 사면 되죠. 번거롭게 찾아다닐 거 뭐 있나요? 다섯째 학생(남 3) : 우산요? 비가 그치길래 그냥 식당에 두고 왔어요. 들고 다니는 게 귀찮아요. 다 음에 비 오면 새 우산 들고 나오면 되죠. [3] 이번에는 멘토링 에 관한 대화를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오. 아들 : 아빠, 멘토링이 뭐예요? 아빠 : 갑자기 멘토링은 왜? 아들 : 제 짝꿍이 어떤 교수님이랑 멘토링을 한다고 해서요. 뭐, 그 교수님은 멘토고 자기는 멘제라나 요. 그게 뭐 스승과 제자 이런 관계인가요? 아빠 : 어느 정도는 그렇다고 볼 수 있지. 하지만 멘 토링은 일대일의 특별한 관계를 맺는 경우만을 의 미한단다. 아들 : 저는 세종대왕이 제 정신적 스승이라고 생각 하는데, 그럼 세종대왕이 제 멘토가 될 수 있나요? 아빠 : 글쎄. 멘토는 멘제의 성장 가능성을 볼 수 있 어야 해. 멘제에게 고민이나 갈등이 있으면 조언 도 해 주어야 하지. 아들 : 그럼 세종대왕은 저의 진정한 멘토가 될 수 없는 거네요. 세종대왕이 저를 모르고, 저도 세종 대왕에게 말을 걸 수 없잖아요. 아빠 : 그렇지. 멘토는 멘제에 대해서 실제적인 지도 를 해 줄 수 있어야 해. 이런 과정을 거쳐서 멘제 는 자신의 꿈을 이루게 되는 거야. 아들 : 그럼, 히딩크 감독과 박지성 선수를 멘토와 멘제의 관계로 볼 수 있나요? 히딩크 감독이 박지 성 선수를 발굴해 냈고, 축구 실력도 키워 주었잖 아요. 또 박지성 선수가 세계적인 선수가 되도록 지도한 사람도 히딩크 감독이라고 할 수 있고요. 아빠 : 그래. 그렇게 볼 수도 있겠구나. 아들 : 황우석 교수님이 제 멘토가 되어주셨으면 좋 겠어요. 제 꿈은 훌륭한 생명공학자이거든요. 1 [4] 이번에는 경제에 관한 강연을 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오. 경기를 부양하거나 둔화시킬 필요가 있을 때, 정부 는 금리와 재정을 주로 활용합니다. 금리를 높이면 이자 부담이 커져서 돈을 덜 쓰게 되니 경기가 둔화 되지만, 금리를 낮추면 이자 부담이 작아져서 경제 활동이 활발해집니다. 재정도 같은 구실을 합니다. 정부가 지출을 늘리면 시장에 돈이 많이 풀려 경기 가 부양되고, 반대로 지출을 줄이면 경기는 둔화되거 나 위축됩니다. 금리와 재정은 자동차의 페달이라고 할 수 있습니다. 이를 이용하면 적절히 경제의 속도 를 조절할 수 있지요. 요즘 우리 정부는 이 두 페달을 모두 사용하고 있 습니다만 경제라는 자동차는 속도를 내지 못하고 있 습니다. 가속페달을 아무리 밟아도 자동차가 잘 나아 가지 않고 있는 셈이지요. 그렇다면 다른 해결책을 찾아보아야 할 것입니다. 가속페달을 밟아도 자동차 가 안 나아갈 때에는, 동력을 만들어내는 엔진에 문 제가 생겼을 수 있습니다. 중국이나 여러 개발도상국 들이 우리나라와의 기술 격차를 좁혀 오고 있는 현 실을 생각해 보십시오. 이 시점에서 우리 경제의 성 장 동력을 점검해 볼 필요가 있습니다. 그런가 하면 엔진은 좋은데 동력이 제대로 전달되지 않는 경우도 있겠지요. 요즘 경기의 양극화라는 말이 많이 쓰이는 데, 이것은 경제적 자원이나 이익이 사회 전체에 고 루 퍼지지 않고 있음을 의미합니다. 이에 대한 대책 도 세워야 합니다. 시간이 걸리더라도 이러한 문제들 을 해결하고 나면 페달을 조금만 밟아도 우리 경제 는 쌩쌩 달릴 수 있을 것입니다. [5~6] 이번에는 토론의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣 고 5번과 6번의 두 물음에 답하십시오. 사회자 : 안녕하십니까? 시사 토론 시간입니다. 오늘 은, 경찰을 학교에 상주시켜 학교 폭력을 줄이려 는, 이른바 학교 경찰 제도 에 대해 토론하고자 합니다. 오늘 이 자리에 청소년 문제 전문가 두 분을 모셨습니다. 안녕하십니까? 이 제도의 시행 과 관련하여 의견이 분분한데요, 먼저 김 선생님 께서 말씀해 주시겠습니까? 남자 : 예, 최근 학교 폭력과 관련하여 실시한 여론 조사 결과를 먼저 말씀드리겠습니다. 중 고등학생 과 학부모들을 대상으로 학교 폭력의 심각성에 대 문 조사를 한 결과, 학생의 58.9%, 학부모의 85.1%가 학교 폭력이 심각하다고 응답했습니다. 이 설문 통계는 학교 폭력이 더 이상 방치되어서 는 안 될 만큼 심각하다는 것을 보여줍니다. 장기 대책을 운운하는데 그러기에는 상황이 너무나 절 박합니다. 사회자 : 박 선생님께서는 어떻게 생각하십니까? 여자 : 물론 저도 학교 폭력 문제가 심각하다는 것에 동의합니다. 하지만 학교 경찰 제도 가 최선의 해 결 방법인지는 의문입니다. 남자 : 오늘날 학교 폭력은 조직화되어 학교 자체에 서 해결하기 어렵습니다. 학교 경찰 제도 도입과 관련하여 실시한 설문 조사 결과가 있는데요, 학 생의 72.5%, 학부모의 82.2%가 이에 찬성을 하고 있습니다. 이것은 학교 폭력을 해결하기 위해서는 학교 경찰 제도와 같은 특단의 조치가 필요하다는 것을 의미하는 것 아니겠습니까? 여자 : 김 선생님께서 말씀하신 극단적인 학교 폭력 도 있지만 그 외에 일상 생활 속에서 발생하는 다 양한 형태의 학교 폭력도 있습니다. 이처럼 복합 적인 양상을 띠는 학교 폭력을 극단적인 대책만으 로는 해결할 수 없습니다. 제가 소위 비행 청소년 들을 상담하는 과정에서 살펴본 바로는요, 교칙이

나 법에 의한 제재로 청소년 문제가 해결되는 경 우는 거의 없었습니다. 오히려 학교나 가정에서 그 학생들의 생활이나 생각의 이면을 이해하고 그 들과 깊은 유대를 형성하면서 그들을 선도하였을 때, 바람직한 방향으로 문제가 해결되는 것을 여 러 차례 보았습니다. 저는 학교 폭력도 가능한 한 이런 방향으로 해결되어야 한다고 생각합니다. 1. [출제의도] 들려준 내용을 사실적으로 이해할 수 있 는지를 묻는 1은 소 얼굴 자세 를 나타내는 그림으로, 이 동작은 두 다리를 꼬고 앉은 상태에서 오른손을 어깨 뒤로 넘기고 동시에 왼손은 등 뒤에서 위로 올려 양손을 마주 잡는 것이다. 하지만 들려준 건강 강좌 프로그 램에서는 이 동작에 대해 언급한 바가 없다. 2. [출제의도] 들려준 내용을 이해하여 구체적 상황에 적용할 수 있는가를 묻는 리셋증후군은 문제에 직면했을 때, 참을성 있게 문제 를 해결하려고 하기보다는 충동적이고 즉흥적으로 문제를 해결하려는 성향이나 태도를 말한다. 멀쩡한 물건을 버리고 새로 사는 경우나, 인간관계에서 대상 에 대한 애착이 없이 쉽게 포기하고 새로 시작하려 는 경우 등이 이에 해당한다. 따라서 오랫동안 해 온 축구가 적성에 맞지 않아 보인다는 주위의 충고에 대해 축구를 계속할 것인지 고민하는 것은 리셋증후 군으로 보기 어렵다. 3. [출제의도] 세부적인 정보를 파악할 수 있는지 묻는 멘토는 멘제에게 여러 가지 측면의 도움을 주지만, 멘제가 멘토에게 도움을 주는 것은 아니기 때문에 멘토와 멘제가 서로 도움을 주는 것은 아니다. 따라 서 멘토의 조건으로 멘제와 서로 도움을 주고 받을 수 있어야 한다는 답지는 적절하지 않다. 4. [출제의도] 강연자의 말하기 전략을 파악할 수 있는 지를 묻는 강연자는 우리 경제의 상황과 이를 해결할 수 있는 방안을 자동차에 빗대어 설명하고 있다. 즉 강연자는 우리의 성장 동력을 점검해야 한다는 것, 경제적 자 원이나 이익이 사회 전체에 고루 퍼지도록 해야 한 다는 것 등을 자동차의 작동에 빗대어 설명하고 있 다. 5. [출제의도] 주장의 근거를 파악할 수 있는지를 묻는 남자는 학교 폭력 수준이 심각하다는 것, 장기적인 대책을 세우기에는 상황이 절박하다는 것, 많은 학생 과 학부모가 학교 경찰 제도를 원한다는 것, 학교 차 원에서 학교 폭력에 대응할 수 없다는 것 등을 근거 로 학교 경찰 제도를 조속히 도입해야 한다 는 주장 을 하고 있다. 학교 폭력이 복합적인 양상을 띤다 (2)는 것은, 학교 경찰 제도 가 아닌, 다른 교육적인 해결책을 마련해야 한다는 여자의 주장의 근거이다. 6. [출제의도] 말하기 과정에서 드러나는 차이를 파악 할 수 있는지를 묻는 남자는 각종 설문의 통계를 통해, 조속히 학교 경찰 제도를 도입해야 한다는 주장을 뒷받침하고 있으며, 여자는 자신의 개인적인 상담 경험을 통해 학교 경 찰 제도는 효과가 없으며 교육적인 해결책이 바람직 하다고 주장하고 있다. 7. [출제의도] 그림을 보고 문제 해결 방안을 적절하게 생성했는지를 묻는 2의 경우, 과소비 라는 문제와 이를 해결하기 위해 제시한 내용이 그림(청소기)과 어울리지 않는다. 그 림으로 제시한 청소기 는 더러운 것을 깨끗하게 만 드는 기능이 있으므로, 자신의 경제 수준에 맞는 생 활 습관을 연상한 것은 적절하지 않다. 8. [출제의도] 개요를 수정하고 보완한 내용의 적절성 을 묻는 본론 Ⅱ-2-가 의 비용에 대한 부담으로 저렴한 수 입 농산물 구매 는 학교 급식에서 수입 농산물을 재 료로 많이 사용하는 이유와 관련되는 항목이다. 그런 데 3과 같이 ᄃ을 본론 Ⅱ-1 의 수입 농산물 사용 의 문제점 의 하위 항목으로 옮기는 것은 적절하지 않다. 9. [출제의도] 글쓰기 계획에 따라 글감을 바르게 배열 할 수 있는가를 묻는 글감 ㅁ은 과학 기술 인력이 중요한 이유에 해당하 므로 3과 같이 ㅁ을 <제2부>의 우수 과학 기술 인력, 왜 부족한가? 의 하위 항목으로 배열한 것은 적절하지 않다. 10. [출제의도] 조건에 맞게 표현할 수 있는지를 묻는 공익 광고문을 작성하되, <보기>에서 제시한 두 가 지 조건, 즉 공동체 의식을 함양 하는 내용이면서 역설적 표현 을 활용한 문구를 만들어야 한다. 5는 자기 목소리만 내지 말고 다른 사람도 배려하자는 내용이므로 공동체 의식 과 관련되며, 소리를 내면 소리가 나지 않는다 는 역설적 표현을 활용하였다. 11. [출제의도] 자료를 활용하여 설정한 논지가 적절한 지를 파악할 수 있는가를 묻는 자료 (가)는 정보 격차에 따른 문제점을 보여 주는 자료이고, (나)는 정보 격차 문제가 발생하는 원인을 보여 주는 자료이며, (다)는 연령별, 소득별 정보 격 차 현황을 보여 주는 자료이다. 그런데 4에서 언급 한 정보량의 폭증 문제는 주어진 자료를 통해서는 확인할 수 없는 내용이므로 적절하지 않다. 12. [출제의도] 문맥을 통해 어휘의 의미와 쓰임이 적 절한지를 판단할 수 있는가를 묻는 불문( 不 問 ) 은 묻지 아니함 또는 가리지 아니함 을 뜻하는 말이다. 따라서 2의 문장에서는, 불문하고 대신에 얽매여 거리끼지 아니하다 의 뜻을 가진 불 구( 不 拘 )하고 를 써야 한다. 13. [출제의도] 고쳐 쓰기의 일반적 원리에 따라 글을 바르게 고쳐 쓸 수 있는가를 묻는 휴지 외에 다른 일용품들이 무분별하게 사용되는 사 례를 추가하게 되면, 휴지 대신 손수건을 사용하자 는 논지에서 벗어나게 되어 글의 자연스러운 흐름을 방해하게 된다. 14. [출제의도] 단어의 형성 원리를 이해하고 적용할 수 있는지를 묻는 회덮밥 은 회 와 덮밥 으로 분석할 수 있으며, 덮밥 은 다시 덮- 과 밥 으로 분석할 수 있다. 덮- 은 동사 덮다 의 어근이고 명사 밥 또한 어근에 해당 하므로, 덮밥 은 합성어이다. 따라서 회덮밥 을 파생 어와 합성어의 결합으로 파악한 5는 적절하지 않다. [15~19] 15. [출제의도] 도시소설의 관점에서 작품을 이해하고, 내용 이해를 통해 작가의 의도를 추론해 낼 수 있는 가를 묻는 이 글에서는 한 만화가의 이야기를 통해 도시인들의 삶과 인간관계의 양상을 포착하고 있다. 그 는 예술 가로서 신문 연재 만화를 그려 생계를 이어가지만 독자의 흥미 위주의 취향을 맞추는 데 실패하자 여 지없이 해고를 당한다. 근대화된 도시를 살아가는 소 시민의 삶이 얼마나 불안정한 토대 위에 있는 것인 가를 보여주는 대목이다. 또한 해고를 통보 받는 순 간 신문사 문화부장이 하는 말, 연재를 부탁하러 갔 을 때 문화부장이 하는 말은 진정성이 결여된 도회 적인 완곡어법으로 계약적이고 비정한 인간관계를 상징적으로 나타내고 있다. 16. [출제의도] 어법이 가지는 상징성을 이해하고, 이 를 통해 작품의 내용을 심층적으로 탐구할 수 있는 가를 묻는 작품의 제목이기도 한 차나 한잔 은 그 의 취기 어 린 말에서 드러나듯이 계약 사회인 도시에서의 인간 관계를 상징적으로 드러내는 완곡어법이다. 그 가 연 재를 부탁하러 문화부장에게 갔을 때, 문화부장은 2 차나 한잔 하자 며 다방 으로 데려가 만화가 인 그 를 모욕하고 무책임한 말로 그 를 무안하게 만든다. 해고로 인해 생존의 위협에 처한 데서 오는 불안, 해 고를 통보받을 때 받은 마음의 상처를 위로하는 인 물이 김 선생 이며, 이들의 대화는 술집에서 술을 매 개로 이루어지고 있다. 따라서 한잔 하세 와 차나 한잔 하자 는 서로 대비되는 두 인간관계를 상징하는 어법임을 알 수 있으며, 그것이 술집 과 다방 이라는 공간 속에서 이루어지는 말을 통해 구체화되고 있다. 17. [출제의도] 대화 장면에 통해 대화 양상, 인물이 처한 상황, 심정, 태도 등을 종합적으로 파악할 수 있는가를 묻는 김 선생 이 우리나라 만화가들의 단순하면서도 회화 적인 선 의 훌륭함을 말한 것은 그 를 위로하기 위한 말로, 그 가 해고를 당한 이유를 암시한다. 즉 그 의 만화는 훌륭하지만 독자들의 취향에는 맞지 않았기 때문이라는 것이다. 동시에 이 말에서는 양키들 만 화 만을 찾는 독자들의 그릇된 취향, 당대의 문화적 풍토에 대한 한탄도 엿볼 수 있다. 이러한 위로에 대 해 그 는 만화가 우스우면 그만이지 쥐뿔나게 회화적 이고 아니고를 찾게 됐어요? 라고 말하는데, 이를 단순 히 그 가 김 선생 의 말을 부정하기 위한 것으로 보기 는 어렵다. 밀려나 추방당한 자의 절망과 비애, 생존의 위기에 처한 데서 오는 불안, 해고당하는 과정에서 받 는 모욕과 수치 등이 한데 어우러져 복합적으로 작용 하면서 자학적 분위기를 연출하고 있기 때문이다. 군 대에서 정훈 으로 근무할 때 그 가 느꼈던 감정을 토 로하는 부분, 군대에서 총대를 쥔 사람들 이 지금은 안정된 직장 에 있을 거라는 억측 등은 단순한 술주정 이 아니다. 다른 사람들은 만화를 그리는 그 를 부러 워했지만 정작 자신은 늘 불안 속에서 살았고 마침 내 해고를 당했으니, 생존의 측면에서 정신노동(예 술)이란 결국 다 허울에 불과한 것이라는 생각을 보 여주고 있는 것이다. 이는 안정을 희구하는 소시민적 소망이 좌절된 상황과 그에서 비롯된 절망을 보여주 기도 하지만 당시의 정신노동자, 예술가의 허약하기 만 한 삶의 토대를 암시하는 것으로도 읽을 수 있다. 18. [출제의도] 주제와 관련하여 특징적인 서술 전략을 이해하고, 그 의미를 인물과 관련하여 탐색해 보는 화성인들의 계략에 빠져서 포로가 되어 바야흐로 생 명이 위험해져 있는 아톰X군은 결국 해고를 당한 그 의 자화상으로 볼 수 있다. 그는 이 넋두리의 마 지막에서 아톰X군이 어두운 공간 속에서 영원한 소 년으로 살아 있게 라고 말한다. 술을 찍어 그려놓은 아톰X를 지우는 데서 보듯이 그 는 더 이상 만화를 연재할 수 없을 거라고 생각한다. 그것도 자신의 의 지가 아니라 타의에 의해서 그럴 것이라는 말이다. 독자는 짜릿한 흥미를 좇고 그러한 독자의 흥미를 맞춰주지 못한 만화가는 퇴출된다. 자신에게는 더 이 상 그럴 힘이 없기에 그는 아톰X군이 군의 힘으로 적진을 뚫고 나오기를 부탁한다. 그러나 이러한 소 망이 이루어질 가능성은 거의 없어 보인다. 그러기에 아톰X는 어두운 공간 속에서 영원한 소년으로 남을 수밖에 없다. 광대한 우주 공간 속에 버려진 미아가 되고 마는 것이다. 19. [출제의도] 인물이 처한 상황과 심정을 다른 작품 을 통해 추리해낼 수 있는가를 묻는 ᄀ에서 그 의 꽥 소리치고 싶은 충동은 일차적으로 문화부장의 어법과 관련이 있다. 해고를 통보하는 문 화부장의 말투는 그 에게 모욕과 수치로 들렸기 때 문이다. 그러나 위 글 전체에서 볼 때, 그 말투는 전 형적인 도회적 어법에 해당한다. 그 는 늘 해고의 불 안을 안고 살아왔고 자기가 해고당할 것이라 예측했 다. 그러나 막상 해고를 당하자 그 불안 의식은 문화 부장의 말투를 도화선으로 하여 폭발한다. 따라서 그 의 소리치고 싶은 충동은 언제든 무너질 수 있는 자신의 허약한 삶의 토대가 일시에 무너지는 데서, 그 근원을 찾아야 한다. 여기에 마지막 남은 자존심 마저 짓밟히게 되어 그 충동은 폭발하게 된다. 4의

예정된 모든 무너짐은 얼마나 질서정연한가 는 이러 한 붕괴의 순간을 비정하게 그리고 있다. 무너짐으로 인해 울음을 터뜨리고, 얼굴이 일그러져도 세계는 질 서정연하다. 이 작품의 그 역시 이러한 세계 속에서 살아온 것이다. [20~23] 이주헌, 서양화 자신 있게 보기 20. [출제의도] 주어진 글의 정보를 사실적으로 이해할 수 있는가를 묻는 인상파 화가들과 관련된 내용은 넷째 문단에 제시되 어 있다. 넷째 문단의 인상파 화가들은 광학 지식의 발달에 힘입어 ~ 고정 불변하는 사물의 고유색이란 존재하지 않는다는 인식으로 이어졌다. 라는 내용으 로 미루어 볼 때, 3은 이 글의 내용과 일치하지 않 음을 알 수 있다. 21. [출제의도] 서술 방식과 관련하여 주어진 글의 특 징을 파악할 수 있는지를 묻는 이 글의 첫째 문단에서는 사실적이고 입체적인 표현 을 중시한 서양 회화의 빛에 대한 지대한 관심을 소 개한 후, 둘째 문단에서는 빛이 물리적 실체로서 본 격적으로 인식되기 시작한 르네상스기의 서양 화가 들과 작품들에 대명하고 있다. 셋째 문단에서 빛의 심리적 효과를 인식한 17세기 바로크 시대의 서양 화가와 작품에 대명하고 있다. 다섯째 문 단에서는 빛의 밝기나 각도, 대기의 흐름에 따라 사 물의 색이 변할 수 있음을 인식한 인상파 화가들에 대명하고 있다. 마지막 문단에서는 이러한 내용 을 근거로 하여 빛을 중심으로 서양화를 감상하는 것이 훌륭한 감상법이 될 수 있음을 진술하고 있다. 따라서 이 글은 빛에 대한 인식을 중심으로 서양 회 화의 흐름을 살펴보고 있다고 할 수 있다. 22. [출제의도] 주어진 글을 읽고 구체적인 사례에 글 의 내용을 적용할 수 있는지를 묻는 이 글의 마지막 문단에는 서양화 감상에 대한 글쓴 이의 생각이 잘 나타나 있다. 따라서 빛을 중심으로 서양화를 감상하는 것도 그림이 주는 감동에 젖을 수 있는 훌륭한 방법이 될 수 있다. 에서 알 수 있듯 이 글쓴이는 빛을 중심으로 서양화를 감상할 것을 제안하고 있다. 2의 경우, 입체감과 관련하여 빛을 이용한 명암의 대비를 언급하고 있는데, 이는 둘째 문단에서 설명한 내용과 관련이 있다. 그리고 이 빛 이 그림 속 인물의 내면을 드러내고 있다고 본 것은 빛의 심리적 효과에 주목한 셋째 문단의 내용과 관 련이 있다. 따라서 2는 글쓴이가 제안한 빛을 중심 으로 그림을 감상한 구체적 사례로 볼 수 있다. [오답풀이] 4 작가가 특정 소재를 통해 드러내고자 한 것과 관련하여 작품을 감상한 것이다. 23. [출제의도] 단어의 문맥적 의미와 그 용례를 파악 할 수 있는지를 묻는 ᄀ은 그림이 주는 감동 에 젖는 것이므로, 어떤 심 정에 잠기다 라는 의미임을 알 수 있다. 4의 경우, 슬픔 에 젖는 것이므로, 동일한 의미로 사용되었음을 알 수 있다. 이런 문제를 풀기 위해서는 앞뒤 문맥을 활용하는 것이 큰 도움이 된다. 왜냐하면 문맥이 유 사할 경우 유사한 의미로 사용되기 때문이다. ᄀ의 경우, 목적어가 감동 이므로 주어진 선지들 중에서 젖다 의 목적어가 감동 과 유사한 성격을 띠고 있는 것을 찾으면 된다. [24~27] 신동호, 한국의 과학자 33인 24. [출제의도] 글을 읽고 주요 정보들을 정확하게 이 해했는가를 평가하는 글의 내용에 따르면, 초전도체의 특징은 완전 전도성 과 완전 반자성의 두 가지로 정리할 수 있다. 즉, 전 기저항이 전혀 없기 때문에 아무런 손실 없이 전기 를 수송할 수 있으며, 자기장이 전혀 내부로 들어오 지 못하게 한다는 것이다. 3에서는 전기저항을 이용 하는 전열 기구의 주요 재료로 사용한다고 했는데, 초전도체는 저항이 없기 때문에 이러한 기구의 주요 재료로는 적절하지 않다. 25. [출제의도] 글에 사용된 글쓰기 전략을 바르게 추 측할 수 있는가를 평가하는 첫째 문단에서는 초전도 선박과 관련된 질문을 던지 면서 독자들의 관심을 유발하고 있으며, 둘째 문단에 서는 초전도 현상의 의미를 설명하여 내용 전개의 바탕으로 삼고 있다. 또한, 셋째 문단에서는 초전도 현상이 나타나는 원인을 설명하는 BCS 이론을 소개 하고 있으며, 다섯째 문단에서는 초전도체가 실제로 응용되는 사례들을 열거하고 있다. 그러나 글의 처음 부분에서 과제를 제시하고 그 중요성을 강조하며 논 의를 시작하고 있지는 않다. 26. [출제의도] 주요 정보의 내용을 확인하여 자료를 해석할 수 있는가를 평가하는 그래프의 A 지점이 초전도 현상이 일어나는 임계온 도이므로, A 지점에서 모든 초전도물질의 저항과 온 도가 동일할 것이라는 진술은 적절하지 않다. 27. [출제의도] 핵심 정보를 구체적인 상황에 적용하여 새로운 정보를 구성할 수 있는가를 평가하는 초전도체는 저항이 없기 때문에 손실 없이 전류를 수송 할 수 있다. <보기>에서 말하는 고리는 이러한 초전도 체로 된 전선을 사용하여 만들었으므로, 이 고리에 전 류를 흘리면 전혀 손실이 없이 전류가 흐를 수 있다. 더군다나 고리 모양으로 연결되어 있으므로 전류를 흘 려 준 순간뿐만 아니라 그 이후에도 변함없이 전류가 흐를 것이다. 이러한 전류를 초전도 전류라고 한다. [28~32] 28. [출제의도] 작품을 종합적으로 이해하고 감상하는 능력을 평가하는 를 보면, 화자가 자신의 여정에서 만난 나무들을 수도승일까, 어설픈 과객일까, 하늘문을 지키는 파 수병일까 등으로 표현하고 있는 것으로 보아 나무라는 자연물에 인격을 부여하고 있음을 알 수 있다. 이러한 표현들은 기본적으로 화자의 정서가 투영된 표현이며, 마지막 연, 나무의 모습에서 자신을 확인하는 부분에서 고독한 자신의 정서를 드러내고 있음을 분명하게 확인 할 수 있다. 를 보면, 화자는 나목을 그들 이라고 지칭하며 부둥켜안고 깊은 울음을 터뜨 린다와 같 이 표현하고 있다. 이를 통해 나목-나무-에 인격을 부여하고 있음을 알 수 있다. 그리고 작품의 마지막 부분에서 울음을 터뜨리는 나목의 모습을 통해 시적 화자의 내면의 슬픔을 드러내고 있다고 할 수 있다. 29. [출제의도] 다른 장르의 작품과 비교하여 감상하는 능력을 평가하는 (가)에서는 서울에서 다시 서울로, <보기>에서는 주 인공인 이인화 가 동경에서 다시 동경으로 돌아가는 여정이 나타나 있다. (가)의 경우 마지막 부분의 서 울로 돌아오자 라는 구절에서 화자의 여정의 출발점 이 서울이었음을 확인할 수 있다. (가)의 화자는 그러 한 여정에서 만난 나무의 모습들을 통해 자신의 내면 을 찾아가게 되며( 놀랍게도 그들은 ~ 나무를 기르게 되었다 와 같은 구절에서 확인할 수 있다.) <보기>의 주인공은 조선의 현실과 맞닥뜨리게 되면서 이전에는 미처 알지 못했던 당시 조선의 현실 인식하게 된다. 여 정의 시작에서 의도된 것이라고는 볼 수 없지만 여정을 통해 무언가 새롭게 인식하고 깨닫게 되었다는 점에서 (가)와 <보기> 모두 결과적으로는 탐색의 과정이라고 할 수 있다. (가)의 화자가 내면을 찾아가게 된다는 것 은 화자의 탐색의 초점이 자신의 내면에 있다는 것이 다. 이는 (가)에서 짐작할 수 있는 화자의 성격과 관련 되어 있다고 볼 수 있다. (가)의 화자는 기본적으로 늙은 나무 에 주목하며, 여정에서 접하게 되는 늙은 나무 의 모습에서 자신의 모습을 확인한다. 이로 미루 어 (가)의 화자는 어느 정도 나이를 먹은 존재임을 알 수 있으며, 그런 경우에는 외부 현실보다는 자신의 내 면으로 침잠해 가는 모습을 보일 수 있다.(보이는 것이 일반적이다.) 그런 반면 <보기>의 이인화의 탐색은 식민지 조선이라는 외부 현실에 초점이 맞춰져 있는 데, 이는 이인화가 식민지 조선의 유학생이라는 점과 밀접하게 관련된다. 그러나 (가)와 <보기> 모두 상 3 황과 의지가 대립하는 양상은 나타나 있지 않다. 30. [출제의도] 시상의 흐름을 통해 시구의 함축적 의 미를 추론하는 능력을 평가하는 에서 그려지는 나목은 현실의 고달픔은 부끄러울 것도 없어 알몸으로 하늘을 향해 서 있는 모습이다. 그러나 그 나목들도 때로는 온몸을 떨며 깊은 울음 을 터뜨린다. 그 울음은 어떤 외부적 시련 때문이라 기보다는 어쩔 수 없는 내면의 슬픔이 터져 나온 것 이라고 할 수 있다. 그런데 누군가 그 나목과 멀리 서 같이 운다는 것은 나목과 유사한 정서를 지니고 있다는 것이며, 이 점에서 멀리서 같이 우는 사람 은 나목처럼 내면의 슬픔을 지닌, 즉 나목과도 같은 존 재라고 할 수 있다. 31. [출제의도] 시어와 시구의 이미지를 파악하는 ᄀ 고달픈 삶 은 나목의 터진 살갗에 새겨진 현실적 삶의 어려움을 의미한다. 그러나 d의 입김은 성에꽃 을 피워낸 사람들에 대한 시적 화자의 애정을 함축 하고 있는 표현으로 볼 수 있다는 점에서 ᄀ이 형상 화된 것으로 보기 힘들다. 32. [출제의도] 시구의 발상과 표현의 특성을 파악하고 이를 적용하는 ᄂ은 외부의 시련과 대비되어 어려움 속에서 오히려 긍정적 속성이 강화되는 대상을 표현하고 있는 구절 이다. 1을 보면 햇살 따가워질수록 이라는 외부의 시 련 속에서도 깊이 익어 스스로를 아끼고, 이웃들에 게 저를 맡 기는 벼 의 긍정적 속성이 나타나 있다. [33~37] 조지 G 슈피로, 케플러의 추측 33. [출제의도] 문단의 주요 정보를 확인할 수 있는가 를 평가하는 글의 둘째 문단에서는 뉴턴과 그레고리가 벌인 논쟁 의 핵심 내용을 소개하고 있으며, 셋째 문단에서는 가장 흔히 이용되는 육방밀집쌓기의 예를 통해 뉴턴 의 생각이 옳을 것처럼 보인다는 상식적인 판단을 제시하고 있다. 하지만 넷째 문단에 와서는 앞에서 제시한 상식적인 판단 이외의 다른 가능성이 있을 수도 있음을 보이고 있다. 그런 다음 다섯째 문단에 서는 넷째 문단에서 모색해 보았던 가능성을 수학적 인 계산을 통해 다시 한번 확인하고 있다. 34. [출제의도] 글의 내용을 바탕으로 새로운 정보를 구성할 수 있는가를 평가하는 글의 마지막 부분을 참조할 때, 뉴턴 수 란 가운데 구와 맞닿을 수 있는 구의 최대의 개수라는 것을 알 수 있다. 그런데 글의 처음 부분에서 소개된 육방밀 집쌓기의 경우, 가운데의 구를 중심으로 그 테두리에 6개를 놓고 그 아래와 위로 3개씩을 배열한 것인데, 각 구들 사이에 여유 공간이 전혀 없다고 했으므로 (가운데 구를 중심으로 6개의 구가 빈 틈 없이 접해 있는 모습), 평면에서는 육방밀집쌓기에서 처음에 가 운데 구 주변에 놓은 구들의 숫자가 바로 뉴턴 수임을 알 수 있다. 그러므로 평면 위에서의 뉴턴 수는 6이 다. 또한 직선의 경우에는 가운데 구에 접할 수 있는 구가 양쪽에 하나씩밖에 없으므로, 뉴턴 수는 2이다. 35. [출제의도] 숨겨진 내용을 추리하여 정보를 완성할 수 있는가를 평가하는 (가)의 내용은 새로운 형태의 배열에는 12개의 구들 사이에 여유 공간들이 존재한다는 것이고, 그레고리 의 주장은 13개의 구가 가운데의 구와 접할 수 있다 는 것이었다. 그러므로, 13개가 가능하다는 그레고리 의 주장을 뒷받침하기 위해서 (가)를 발전시킨다면, 1처럼 여유 공간들을 한 곳에 모을 수 있는 형태가 만들어지면 12개의 구 이외에 하나의 구가 더 들어 갈 수 있을지도 모른다는 내용이 될 것이다. [오답풀이] 논쟁은 가운데의 구와 접할 수 있는 구 의 수를 두고 벌어진 것이므로, 2, 3, 4처럼 가운 데의 구와 접하지 않는 구를 상정한 생각은 논쟁의 핵심 조건을 어긴 것이다. 36. [출제의도] 결론을 이끌어내는 방식이 유사한 예를 찾을 수 있는가를 찾는

(나)에서는 두 종류의 증명을 통해 논쟁에서 뉴턴이 옳았다는 결론을 내리고 있다. 그런데, 소개된 증명 은 13개의 구가 가운데의 구에 접하는 것이 불가능 하다는 사실을 밝힌 것이었다. 이를 바탕으로 12개의 구만이 접할 수 있다는 결론을 내린 것이다. 즉, A와 B 중 A가 아님을 증명함으로써 B가 맞다는 결론을 내리는 방식을 사용한 것이다. 4의 경우에도 3점 이 상의 차이가 나지 않았다는 것을 근거로 2점 이내였 을 것이라는 결론을 내리고 있다는 점에서 (나)와 유사한 방식을 사용하고 있다고 판단할 수 있다. 37. [출제의도] 상황에 대해 유사한 태도를 보이는 예 를 찾으라는 글에 소개된 수학자들 의 태도는, 아무리 경험적으로 인정되는 사실이라고 하더라도, 엄밀하게 증명되기 전까지는 판단을 유보한다는 것이다. 3의 경우에도 당도를 재 보지 않았기 때문에 어느 사과의 당도가 높은지에 대한 판단을 유보하고 있다. [오답풀이] 2는 경험이 없음을 근거로 판단을 유보 한 예이고, 5는 일반적으로 알려진 상식을 근거로 해서 판단을 내린 예이다. [38-41] 38. [출제의도] 작품에 나타난 주요 사건과 인물의 성 격을 파악할 수 있는가를 묻는 웅 은 이두병의 무리에 대해 강렬한 적대 의식과 복 수 의지를 가지고 있다. 그래서 3처럼 생각하고 있 다고 볼 수는 있을 것이다. 그러나 현재로서는 그 생 각을 행동으로 옮길 수는 없다. 강약부동( 强 弱 不 同 ) 임을 잘 알고 있기 때문이다. 39. [출제의도] 서술상의 특성과 효과를 이해하고 있는 가를 묻는 b에서 연못에 떠다니는 오리와 기러기 를 동적인 것으로 볼 수도 있겠다. 그러나 아주 작은 움직임은 큰 고요 속에서만 포착될 수 있다. 따라서 그 움직임 은 대궐의 고요하고 적막한 분위기를 강화해주는 것 으로 보인다. 40. [출제의도] 서사 구조의 측면에서 서로 다른 작품 을 비교, 분석할 수 있는가를 묻는 이 글의 웅 이나 <보기>의 왕거인 은 모두 위기에 처한다. 왕거인은 하늘에서 벼락이 떨어져 방면되지 만, 웅은 아직 위기 상황에서 벗어나지 못하고 있다. 물론 위기를 모면할 것임은 꿈을 통해 암시되고 있 기는 하지만, 그것이 절대자에 의한 것은 아니다. 41. [출제의도] 작중 상황과 인물에 대한 이해를 통해, 조건에 맞게 글을 쓸 수 있는가를 묻는 3에서는 해와 달을 가리는 구름으로 현재의 집권 세력을 비유하였고, 구름을 흩어지게 하는 바람임을 활용하여 자신과 의로운 세력을 바람에 비유하였다. 이를 통해 불의한 세력을 몰아내고 천도( 天 道 )를 회 복하려는 웅의 태도와 의지를 드러내고 있다. [42~46] 강영안, 고통의 철학-레비나스의 고통론 / 김연숙, 레비나스의 윤리적 주체에 관한 연구 42. [출제의도] 글의 핵심 내용을 파악할 수 있는지를 묻는 이 글의 주된 내용은 고통은 인간의 윤리적 행위의 토대가 되며, 그에 대한 반응, 대속의 과정을 통해 인간은 윤리적 존재가 된다는 것이다. 43. [출제의도] 글에 대한 이해를 다른 상황에 적용할 수 있는지를 묻는 <보기>의 화자는 타인의 고통에 관심을 가지고 그들의 고통에 응답하고 나아가 그들의 고통을 함께 느끼고 치 유하자는 메시지를 전하고 있다. 그런데 본문에 따르면 인간의 자기 보존성 이란 인간이 자기에게 부족한 부분 을 채우려는 것을 의미하는 것으로 이것은 이기적인 자 아의 속성과 관련이 있다. 따라서 화자가 인간의 자 기 보존성을 지향한다고 한 표현은 적절하지 않다. [오답풀이] 1 화자가 잠 못 든 이의 편지가 되고 그의 붉은 상처 위에 돋는 새 살이 되자는 것은, 타 인의 고통을 자기 것으로 지려는 대속 행위와 관련 이 있다. 3 <보기>에는 잠 못 드는 이, 상처 입은 이와 같은 고통 받는 이의 모습이 나타나 있으며 이 것이 우리가 응답해야 할 타자의 모습이다. 4 잠 못 든 이, 상처 등은 곧 본문의 고통에 의한 신음 이라는 내용과 관련이 있으며, 이는 타인에 대한 도 움의 요청이 깔려 있는 상황이다. 5 화자는 그이의 깊고 붉은 상처 위에 돋는 새 살이 되자. 고 말함으 로써, 타인의 고통을 외면하지 말고, 스스로 그들의 아픔을 함께 하자는 태도를 보인다. 이러한 윤리적 결단을 내리는 존재는 곧 윤리적 주체성을 지닌 인 물이고 화자는 그런 인물이 되자고 강조하고 있다. 44. [출제의도] 지문의 내용에 부합하는 구체적인 사례 를 찾을 수 있는지를 묻는 ᄀ 욕구 는 자신에게 결핍된 것을 얻으려는 인간의 지향이다. ᄂ 열망 은 타자를 향하여 자신을 열고 헌 신하는 것이다. 이러한 내용에 가장 잘 부합하는 것 은 5이다. [오답풀이] 1 ᄂ은 열망 의 사례로 적절하지 않다. 2 새로운 체험을 위해 여행을 떠나는 ᄂ에는 타자 를 향한 헌신이라는 요소가 결여되어 있다. 3 ᄀ은 욕구 의 사례로 적절하지 않다. 4 ᄂ은 열망 의 사 례로 적절하지 않다. 45. [출제의도] 관용적 표현의 의미를 이해하고 적용할 수 있는지를 묻는 귀가 시리다 는 단어의 원래 의미대로 쓰인 것이므 로 관용적 표현이 아니다. 46. [출제의도] 작품에 드러난 세부 정보의 의미를 추 리할 수 있는지를 묻는 본문에 따르면 칸트는 고통이 쾌락과 쾌락 사이에 개입하여 건강을 유지하는 데 없어서는 안 될 요소 라고 말하고 있다. 건강한 사람에게는 고통이 생기지 않는다는 2는 본문의 내용과 그 의미가 다르다는 것을 알 수 있다. [47~50] 이익섭, 국어학개설 47. [출제의도] 정보를 개괄적으로 확인하는 지문에서 읽었다 에서 -었다 는 실질 형태소에 붙는 의존 형태소임을 제시하고 있는 것에서 읽- 은 실질 형태소임을 알 수 있다. 그리고 읽- 은 읽으니, 읽고, 읽게 처럼 다른 형태소와 결합하여야만 하는 의존 형 태소이라는 점도 말하고 있다. 따라서 실질 형태소가 모두 자립성을 지니고 있다는 말은 적절하지 않다. 48. [출제의도] 서술상의 특징을 파악하는 형태소의 의미를 제시하면서 단어의 판별 기준이 자 립성과 분리성에 있음을 설명하고 있는 이 글은 분 리성이 단어의 판별 기준임을 말하면서 마무리하고 있다. 따라서 설명한 것을 간단한 용어로 정의하고 있다는 5는 적절하지 않다. 49. [출제의도] 구체적 상황에 적용하는 주시경은 선어말어미를 포함한 어미부 전체를 단어 의 자격이 있는 것으로 보고 있으며, 조사도 단어로 인정하고 있다. 따라서 한 사람이 노래하면서 가오 는 한, 사람, 이, 노래하, 면서, 가, 오 의 7개의 단어 로 구성된 문장이 된다. 50. [출제의도] 바꾸어 쓸 수 있는 대체어를 파악하는 판별( 判 別 )은 옳고 그름이나 좋고 나쁨을 판단하여 구별한다는 뜻인데, 이 문맥 속에서는 여럿 가운데서 일정한 것을 골라낸다는 뜻으로 쓰였다. [51~56] 51. [출제의도] 세 작품을 읽고 공통점과 차이점을 파 악할 수 있는지를 묻는 (가)~(다)의 화자들은 모두 세속적인 삶과 거리를 두려는 태도를 드러내고 있다. 속세의 늘 시비하는 소리 가 들리지 않도록 흐르는 물로 온 산을 둘러 버 렸다고 말하는 (가)의 화자, 인세 를 다 잊고 한가롭 게 어부의 삶을 살아가는 (나)의 화자, 물러나 앉아 사람들이 시비하는 소리를 듣지 않고 사는 것이 복 4 의 근원이 된다고 말하는 게으름의 귀신 의 말을 좇 아 게으름을 피우며 살겠다는 (다)의 화자는 모두 세속적인 삶과 거리를 두고 있는 것이다. 52. [출제의도] 작품을 이해하고 다른 갈래로 바꿔 쓸 수 있는지를 묻는 (가)를 그 주제를 고려하여 시조의 3단 구성에 맞게 정리하면 첩첩 바위 사이를 물이 매우 큰 소리를 내 며 흐르고 있다. 그 물소리가 너무 커서 가까운 곳에서의 말소리를 분간하기 어려울 정도이다. 이 물로 산을 둘러서 듣기 싫은 세속의 시비 소리를 막 아 버렸다. 정도로 쓸 수 있다. 이와 같은 시상의 흐 름을 반영하여 쓴 시조가 5이다. [오답풀이] 1, 4 시의 주제 의식이 달라졌다. 2 시조의 일반적인 시상 전개 방식과 달리 종장에 해 당하는 내용이 초장에 진술되어 있다. 53. [출제의도] 자료를 바탕으로 시어의 의미 해석하는 능력을 묻는 무심코 라는 말은 아무 사심 없이 라는 뜻으로, 인간 과 달리 욕심 없고 순수한 자연물인 구름과 갈매기 의 태도를 가리키는 말이다. 54. [출제의도] 작품에 드러난 발상을 이해하고 다른 상황에 적용하는 능력을 묻는 (다)의 게으름의 귀신 은 자신으로 인해 병이 났다 고 따지는 나 에게 게으름을 피우는 것이 도리어 복 의 근원이 될 수 있다는 논지의 말로 반박하고 있다. 여기서 귀신 의 말은 통념을 뒤집는 발상을 보이는데, 글 전체의 상황으로 보아 그것은 일종의 역설적 표현 이다. 이와 가장 유사한 것이 2이다. 2는 좋은 목재 와 쓸모없는 나무의 대비를 통해, 쓸모 있는 것과 쓸 모없는 것에 대한 통념이 뒤집히는 상황을 보여준다. 55. [출제의도] 작품에 대한 이해를 바탕으로 다른 작 품의 의미를 해석하는 남들이 비웃어도 산수간에 초가집을 짓고 임천한흥 (자연 속에서 노니는 한가로운 흥취) 을 즐기는 <보 기>의 화자는, (다)의 입장에서 보면 물욕에 휘둘리 지 않고 게으르게 사는 사람이라고 할 것이다. 그런 데 (다)의 내용으로 보아 게으르게 사는 사람이 어 떤 형세에서든 길한 일만을 취할 수 있다는 것은 (다)의 화자가 말할 수 있는 내용이 아니다. 56. [출제의도] 특정 입장을 이해하고 있는지를 묻는 귀신의 입장에서 볼 때, 게으름은 복의 근원이 되는 긍정적인 것이다. 따라서 조용해서 이지러지지 않는 굳은 돌 이 여기에 해당한다. 나머지는 귀신이 부정 적으로 보는 것이다. [57~60] 조흥식, 소외문제와 사회복지를 보는 눈 57. [출제의도]단락별 글의 논지 전개 방식을 평가하는 (나)에는 사회복지의 개념을 소개하고 있지만 그 개 념을 대상으로 통시적으로 고찰하고 있지는 않다. 통 시적 고찰이란 어떤 대상이나 개념을 시간적 흐름에 따라 고찰하는 방식을 말한다. 58. [출제의도] 정보의 사실적 이해를 묻는 이 글은 소외문제를 사회복지가 해결할 수 있다는 것이 중심 논지이다. 그러나 이 글에는 사회복지가 나아갈 방향은 제시되어 있지만 그것이 어떻게 체계 적으로 수립될 것인가는 구체화되어 있지 않다. 59. [출제의도] 제시된 상황의 의미를 제대로 담고 있 는 속담을 선택하는 대량 실업의 희생자들이 제 때 사회복지의 혜택을 받지 못할 경우 경제 성장의 걸림돌이 되어 이후 막 대한 사회 비용의 지출을 요구하게 될 것임을 ᄀ에 서 유추할 수 있다. 60. [출제의도] 지문에 나타난 상반된 주장을 구체적인 상황에 적용하고 적절성을 평가하는 사회복지 반대론자들은 극빈계층에게만 최소의 범위에서 사회복지를 실시할 것을 주장하므로, 고소득층과 연계 하여 사회복지 정책을 논의하는 4는 적절하지 않다.

2교시 수리탐구 영역 수리 가 형 정답 1 2 2 5 3 5 4 1 5 4 6 2 7 5 8 2 9 1 10 5 11 3 12 4 13 4 14 1 15 2 16 5 17 3 18 17 19 48 20 13 21 25 22 63 23 32 24 118 25 520 [미분과 적분] 26 1 27 3 28 4 29 3 30 503 [확률과 통계] 26 1 27 3 28 3 29 4 30 64 [이산수학] 26 1 27 3 28 3 29 4 30 220 1. [출제의도] 지수법칙을 이용하여 지수계산을 할 수 있는가를 묻는 (준식) 2. [출제의도] 행렬의 곱셈과 덧셈을 계산할 수 있는가 를 묻는 따라서 모든 성분의 합은 이다. 3. [출제의도] 함수의 값을 계산할 수 있는가를 묻는 4. [출제의도] 극한의 의미와 극한값을 구할 수 있는가 를 묻는 일 때 (분모) 이므로 (분자) 에서 lim lim 5. [출제의도] 확률밀도함수를 이용하여 확률을 계산할 수 있는가를 묻는 구하는 확률은 음영이 들어간 부분의 넓이와 같다. 6. [출제의도] 미분계수의 의미를 알고, 이를 이용하여 극한값을 계산할 수 있는가를 묻는 이고, 로 놓으면 (준식) lim 7. [출제의도] 회전체의 부피를 구할 수 있는가를 묻는 구하는 회전체의 부피를 라 하면 8. [출제의도] 점과 평면 사이의 거리를 구할 수 있는 가를 묻는 점 는 직선 위에 있으므로, 따라서 점 와 평면 사이의 거리는 9. [출제의도] 벡터의 합의 의미를 이해하고 이를 이용 하여 도형의 모양을 유추할 수 있는가를 묻는 문제 이다. ㄱ. ( )이므로 점 가 그리는 도형은 선분 이다. 참 ㄴ. 이므로 점 가 그리는 도형은 선분 (이 때, )이 고, 그 길이는 선분 의 길이보다 작은 경우도 있다. 거짓 ㄷ. 양수 가 이면 점 가 그리는 영역 은 삼각형 이므로 삼각형 에 포함된다. 거짓 10. [출제의도] 합성함수의 그래프를 이용하여 극한값 을 구할 수 있는가를 묻는 ㄱ. lim, lim 이므로 lim 의 값 은 존재하지 않는다. 거짓 ㄴ. lim lim 참 ㄷ. lim lim 참 5 11. [출제의도] 등비수열의 합을 구할 수 있는가를 묻 는,, 이므로 는 공비가 (가) 인 등비수열이고,, 를 에 대입하여 정리하면 (나) 12. [출제의도] 조합에 대한 어떤 성질을 유도할 수 있 는가를 묻는 (가):, (나):, (다): 13. [출제의도] 공간도형에서 이면각의 크기를 구할 수 있는가를 묻는 꼭지점, 에서 변 에 내린 수선의 발을 라 하면,, 에서 14. [출제의도] 이항분포와 정규분포를 이용하여 확률 을 구할 수 있는가를 묻는 예약하여 승선하는 사람의 수를 확률변수 라 하면 는 이항분포 를 따른다., 이 때, 는 근사적으로 을 따른다. 15. [출제의도] 공간도형에서 평면이 자르는 단면의 넓 이를 구할 수 있는가를 묻는 문 제이다. 내접구의 중심을, 변 의 중 점을, 점 에서 선분 에 내린 수선의 발을 라 하자. 이고,, 이므로 구의 반지름의 길이가 이므로 구를 평면 로 자른 단면의 반지름의 길이를 라 하면 따라서 단면의 넓이는 이다. 16. [출제의도] 삼각형과 그에 내접하는 원들 사이에 성립하는 관계식을 구할 수 있는가를 묻는 한 원의 반지름의 길이를 이라 하면 또, 원의 총 개수는 이므로 원의 총 넓이는 lim lim 17. [출제의도] 상용로그를 활용하여 실생활에서의 문 제를 해결할 수 있는가를 묻는 올해 연봉을 (원)이라 하면, 년 후의 실질연봉은 양변에 상용로그를 취하여 정리하면 따라서 년 후에 처음으로 배 이상이 된다. 18. [출제의도] 벡터의 내적을 구할 수 있는가를 묻는 19. [출제의도] 무한수열의 극한값을 구할 수 있는가를 묻는 lim lim 라 하면 lim lim 에서 20. [출제의도] 조건부 확률을 구할 수 있는가를 묻는 점 가 원점으로 다시 돌아오는 경우는 (짝, 짝, 홀, 홀)이 배열되는 경우: (가지), 이 때, 점 을 들러 왔을 경우는 (짝 ): (가지), (홀, 짝, 짝, 홀) : (가지) 따라서 구하는 확률은 이고

21. [출제의도] 실생활과 연결된 무리방정식의 해를 구 할 수 있는가를 묻는 이므로 라 하면 따라서 의 값은 이다. 22. [출제의도] 속도와 가속도를 실생활의 문제해결에 적용할 수 있는가를 묻는 엘리베이터의 속도를 라 하면 따라서 엘리베이터가 움직인 거리를 라 하면 23. [출제의도] 타원의 성질을 이용하여 도형의 넓이를 구할 수 있는가를 묻는 점 는 타원의 초점이므로 점 라 하면 따라서 의 넓이를 라 하면 24. [출제의도] 함수의 연속성과 미분가능성을 이해할 수 있는가를 묻는 함수 는 연속이고 미분가능하므로, ᄀ 따라서 극대값은, 극소값은 ᄀ에서, 이므로 25. [출제의도] 로그의 성질을 이용하여 문제해결을 할 수 있는가를 묻는 에 을 대입하면 따라서 구하는 학생 수는 (명)이다. [미분과 적분] 26. [출제의도] 치환적분을 할 수 있는가를 묻는 문제 이다. 로 치환하면 일 때, 일 때 27. [출제의도] 삼각함수의 성질을 이해할 수 있는가를 묻는 주어진 식의 양변을 제곱하여 정리하면 28. [출제의도] 적분기호를 사용한 함수의 성질을 추측 할 수 있는가를 묻는 ㄱ.주어진 식에 을 대입하면 참 ㄴ. 주어진 식을 에 대하여 미분하면, 거짓 ㄷ. ㄴ에서 이므로 참 29. [출제의도] 초월함수의 극한값을 구할 수 있는가를 묻는 의 넓이 이므로 lim lim ( lim ) lim 6 lim 30. [출제의도] 매개변수가 있는 함수의 미분을 문제해 결에 이용할 수 있는가를 묻는 점프대를 출발한지 초 후의 탄력줄의 길이를, 반지름의 길이를 라 하면 탄력줄의 부피 는 (일정)이고 과 는 모두 의 함수이다. 이 식을 시각 에 대하여 미분하면, 지점을 지나는 순간,, 초 이므로 에서 초 [확률과 통계] 26. [출제의도] 줄기와 잎 그림을 보고 자료를 이해 할 수 있는가를 묻는 주어진 자료에서 평균은, 중앙값과 최빈값은 각각 이다. 27. [출제의도] 모평균을 추정할 수 있는가를 묻는 문 제이다. 크기가 인 표본의 평균이, 표준편차가 이 므로 표본평균의 분포는 정규분포 을 따른다. 따라서, 모집단의 평균 을 신뢰도 로 추정하면 28. [출제의도] 이항정리의 성질을 응용할 수 있는가를 묻는 의 전개식에서 의 계수는 이므로 에서 의 계수는 의 전개식에서 의 계수는 29. [출제의도] 정규분포를 실생활의 문제해결에 적용 할 수 있는가를 묻는 전반기의 자동차 판매 대수를, 후반기의 자동차 판매 대수를 라 하면, 는 정규분포, 는 정규분포 을 따른다., 30. [출제의도] 경우의 수를 이용하여 실생활 문제를 해결할 수 있는가를 묻는 탁자 의 명이 앉아있던 자리의 집합을 라 하자. 이 때, 탁자 에 앉아있던 명 중 ⅰ)한 명만이 집합 내에서 옮겨 앉는 경우의 수 ⅱ)두 명만이 집합 내에서 옮겨 앉는 경우의 수 ⅲ)세 명이 모두 집합 내에서 옮겨 앉는 경우의 수 따라서 ⅰ), ⅱ), ⅲ)에 의하여 가지 [이산수학] 26. [출제의도] 실생활의 문제를 그래프를 이용하여 해 결할 수 있는가를 묻는 그림과 같이 주어진 그래프를 적절하 게 색칠하는 데 필요한 최소의 색의 수는 가지이다. 27. [출제의도] 인접행렬을 그래프로 나타낼 수 있는가 를 묻는 주어진 인접행렬을 그래프로 나타내 면 다음 그림과 같다. ㄱ. 그림과 같이 변이 꼭지점에서만 만 나게 평면 위에 다시 그릴 수 있으므로 평면그래 프이다. 참 ㄴ. 차수가 홀수인 꼭지점이 있으므로 오일러회로가 존재하지 않는다. 거짓 ㄷ. 그림과 같은 해밀턴회로가 존재한다. 참 28. [출제의도] 귀납적으로 주어진 수열의 합을 계산할 수 있는가를 묻는,, 이므로 29. [출제의도] 투표에 미치는 영향력을 구할 수 있는 가를 묻는 제안된 안건이 통과된 경우에 가 각각 찬 성에서 반대로 바꾸어 투표한다면, 통과된 안건이 부 결로 바뀌는 경우의 수를 구하면 는 (가지), 는 (가지), 는 (가지)이다. 따라서 가 투표에 미치는 영향력은 이다. 30. [출제의도] 중복을 허락한 조합의 수를 구 할 수 있는가를 묻는 개에서 개를 중복해서 택하는 조합의 수와 같으 므로 구하는 모든 경우의 수는

수리 나 형 정답 1 2 2 5 3 5 4 1 5 4 6 2 7 4 8 2 9 3 10 5 11 3 12 4 13 3 14 1 15 4 16 5 17 3 18 130 19 48 20 13 21 364 22 307 23 35 24 108 25 520 26 2 27 3 28 1 29 1 30 33 1. 가 형과 동일 2. 가 형과 동일 3. 가 형과 동일 4. [출제의도] 확률을 구할 수 있는가를 묻는 인 경우는 의 가지이다. 따라서 구하는 확률은 이다. 5. 가 형과 동일 6. [출제의도] 등비수열의 일반항을 구할 수 있는가를 묻는, 그런데 가 등비수열이므로 7. [출제의도] 경우의 수를 구할 수 있는가를 묻는 문 제이다. 행의 탁자에 보자기를 덮는 방법은 이 때 행의 탁자를 덮는 방법의 수는 행에 있는 색을 제외해야 하므로 방법의 수는 가지뿐이다. 같은 방법으로 행의 탁자를 덮는 방법의 수는 행 과 행의 색을 제외해야 하므로 가지뿐이다. 따라서 구하는 경우의 수는 가지이다. 8. [출제의도] 확률의 성질을 이해할 수 있는가를 묻는 ㄱ. 참 ㄴ. 가 배반이면 이므로 참 ㄷ. 가 독립이면, 이므로 이지만 가 배반이면 이다. 거짓 9. [출제의도] 행렬의 거듭제곱을 이용하여 극한값을 계산할 수 있는가를 묻는 에서, lim lim 10. [출제의도] 모평균의 신뢰구간 추정을 이해할 수 있는가를 묻는 표본평균으로부터 모평균을 추정할 때, 신뢰도 에 해당하는 값을 라 하면 ㄱ. 표준편차가 작은 표본 의 분포가 더 고르다. 참 ㄴ., 이므로 참 ㄷ. 신뢰도를 보다 크게 하면 도 더 커지므로, 의 값이 더 커진다. 따라서 신뢰구간의 길이도 커진다. 참 11. 가 형과 동일 12. 가 형과 동일 13. [출제의도] 로그함수를 이해할 수 있는가를 묻는,, 14. 가 형과 동일 15. [출제의도] 경우의 수를 구할 수 있는가를 묻는 문 제이다. (ⅰ) 번 방에서 출발하는 경우: 가지 번, 번, 번 방에서 출발하는 경우도 같으므로 (가지) (ⅱ) 번 방에서 출발하는 경우: 가지 번 방에서 출발하는 경우도 같으므로 (가지) 따라서 구하는 경우의 수는 (가지)이다. 16. 가 형과 동일 17. 가 형과 동일 18. [출제의도] 의 공식을 이용하여 계산할 수 있는 가를 묻는 (준식) 19. 가 형과 동일 20. 가 형과 동일 21. [출제의도] 행렬의 거듭제곱의 계산을 할 수 있는 가를 묻는,,,, 22. [출제의도] 주어진 규칙에 따라 수열의 항을 추측 할 수 있는가를 묻는 백의 자리수가 인 자연수( )가 개, 백의 자리수가 인 자연수( )가 개다. 모두 개 이므로 번째 수는 백의 자리수가 이고, 작은 수부터 번째 수인 이다. 23. [출제의도] 행렬의 성질을 이용하여 문제해결을 할 수 있는가를 묻는, 7 또한, 이므로 따라서 이므로 24. [출제의도] 로그함수의 그래프를 이해할 수 있는가 를 묻는,, 이므로 25. 가 형과 동일 26. [출제의도] 간단한 지수함수의 값을 계산할 수 있 는가를 묻는,, 27. [출제의도] 부분분수의 합을 이용하여 무한급수의 합을 계산할 수 있는 가를 묻는 lim lim 28. [출제의도] 역행렬의 정의를 이해할 수 있는가를 묻는,, 29. [출제의도] 상용로그의 지표의 성질을 이해할 수 있는가를 묻는 가 자연수이고 이 지표이므로 은, 인 정수이다. 인 경우는 다음 두 가지의 경우가 있다. (ⅰ) 일 때, 이므로 이므로 의 개수는 (ⅱ) 일 때, (ⅰ)의 경우와 순서만 바뀌므로 의 개수는 따라서, 순서쌍 의 개수는 30. [출제의도] 경우의 수를 이용하여 확률을 구할 수 있는가를 묻는 명이 개의 좌석에 앉는 경우의 수는 (ⅰ) 자동차 에 탔던 명끼리 자리를 바꾸어 앉고 나머지 개의 좌석에 자동차 에서 온 명이 자리 에 앉는 경우의 수 (가지) (ⅱ) 자동차 에 탔던 명이 자신들이 앉지 않았던 개의 좌석에 앉는 경우의 수, 그 각각의 경우 에 대하여 자동차 에서 온 사람이 앉는 경우의 수 는 (가지)이므로, (ⅲ) 자동차 에 탔던 명 중 명은 다른 명 자 리로 가고 나머지 명은 비었던 자리에 앉는 경우 의 수 (ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)에서 구하는 경우의 수는 이므로 구하는 확률 는

3교시 외국어(영어) 영역 정 답 1 4 2 1 3 2 4 1 5 4 6 1 7 3 8 4 9 4 10 5 11 5 12 3 13 2 14 4 15 5 16 3 17 5 18 2 19 2 20 1 21 5 22 5 23 3 24 5 25 3 26 2 27 1 28 1 29 1 30 3 31 2 32 5 33 2 34 4 35 3 36 2 37 4 38 5 39 2 40 4 41 4 42 1 43 3 44 1 45 5 46 1 47 3 48 2 49 4 50 3 1. [출제의도] 그림 보고 찾기 W : Excuse me. Would you mind grabbing my bag for me? I don t have my glasses with me. M : Sure. What are you looking for? W : Well, it has all my make-up and clothes in it, and... M : What does it look like? Does it have a handle on it? W : Yes, it s got a handle on top. It s very useful. M : One handle... and does it have a zipper? W : No, I don t like zippers. Oh, it s made of plastic. M : Okay. Is it a medium-sized case with a handle and a shoulder strap? W : No. It s a large suitcase with a strap around the outside. And it has its own wheels. M : Oh, good. There it is! 2. [출제의도] 심정 추론 W : Sir, have you paid your fare? M : No. / W:You have to pay when you get on. M : Well, I m sorry I can t. I have no money. W : Look, mister, I m tired. Either you pay by the next stop or you get off the bus there. You understand? M: Sorry again, but I can t pay and I won t get off. What s it to you? W : Look, you re causing a lot of trouble. M : Am I bothering you? Am I disturbing you? W : Mister, I don t care if you re quiet as a mouse and sweet as Santa Claus. The money goes in the box. M : I can t. / W : Then you get off. Did you hear? Off. 3. [출제의도] 화제 파악 W : Today, when I saw the students in my English class, I noticed that one of my students was absent. I asked the class why Mina hadn t shown up, and one student said, I talked to her this morning and she is homesick. When I heard the word homesick, I immediately thought that Mina was missing her home country and was too depressed to come to school. So I started asking more questions. Was she sad? Did she want to return to her own country? After a few minutes, I realized that Mina was at home sick. She just had a bad cold. The student who was telling me about Mina said HOMEsick instead of home SICK. 4. [출제의도] 장소 파악 W: It s a busy day, Mike. M : Yeah, we had a lot of people this morning. W : Right, a lot of people having checkups. Most of them are healthy, thank goodness... M : Wasn t that baby cute? It was fun to measure and weigh him. He s grown a lot since he was here last month! W : He sure has! And he s up-to-date on his vaccinations. His mother is very careful about that. M : Yes. She was here every month for a checkup when she was pregnant. W : Oh, I remember. She needed a cholesterol check every month, too, right? M : Yes. But she s doing great. She eats well and controls her high cholesterol with a good diet. She s really smart. W : Uh-oh... Here we go again more people! 5. [출제의도] 세부적 사실 파악 M : Computer games are causing several problems among young people. The most serious problem is that playing computer games too much may result in the inability to communicate with other people. They are absorbed in games without speaking to each other for a long time. Another problem is that children and young people have little or no time to play sports or train themselves physically. Nowadays many of them do not play outside. They just play computer games for many hours. This situation may weaken their physical strength. 6. [출제의도] 세부적 사실 파악 W : Hey, Peter! What are you doing here? M : Oh! Hi, Jenny. Long time no see. W : What on earth are you doing here? You know, I m working here in this building. M : Really? I m here for a job interview. W : I hope you re doing a good job. By the way, I was thinking of calling you one of these days. We re... M : Wait. Let me guess. You re getting married to James, aren t you? W : Well, I m not. We re having a high school reunion this weekend. Do you happen to have any plans for the weekend? M : Actually, I was planning to go fishing this Saturday. W : You mean you can t join us? M : Well, I m afraid not, but I also miss the guys. W : That s it. I m sure they all want to see you. M : Hmm... All right. I ll put off going fishing. What time are we supposed to meet? 7. [출제의도] 금액 파악 M:May I help you? W : Yes, please. I m looking for some souvenirs for my children. M : Okay. This way, please. There are some things that might interest you. What do you think of these trains? W : They are nice, but do you have anything a little smaller? I don t really have much room in my suitcase. M : Sure. Here are some small teddy bears. W : Oh, they re great. How much are the bears? M : They are six dollars each. W : Okay. I ll take two bears. And... these fridge magnets are cute. How much? M : The magnets are two for one dollar. W : Good. I ll take ten of them. M : Thank you. Two bears and ten magnets. 8. [출제의도] 관계 파악 (The telephone rings.) M : Good morning. Goodwill Computers. May I help you? W : Hello. This is Emily Brown. I have a problem with my computer. M : Well, what exactly is the problem? W : I m not getting any sound. M : Have you checked for yourself? W : Yes, I ve double-checked my computer: the control panel, external speakers, and the sound card. M : Have you found anything? W : Well, I have no clue. My computer is not brand-new, but everything works fine except sound. M : I ll have a look. I hope I can fix it. W : Can you come over today? M : Okay. Please tell me your address and phone number. 9. [출제의도] 내용 일치 여부 파악 W : Hi, Tim! / M : Hi, Ms. Johnston! W : There is a part-time job open for a week. Do you want it? M : Yeah, why not? What is it? 8 W : Our school has a new exchange student from Spain. She ll stay at the dorm. The first thing you have to do is to go get her from the dorm to the classroom every morning. M : I guess I should help her sign up for classes. W : That s right. Also, you can tell her how to use the library. M : Should I also introduce her to the professors of the courses she s taking? W : Oh! You don t have to. I ll be the one who s in charge of that. M : Okay. I think it ll be better for her to tour around the city just to get used to it. W: You re right. That s also part of your job. M : I think I ll like it. I ll try my best. 10. [출제의도] 이유 파악 W : Daniel, next week you re going to be sixteen! M : Yes, Mom. My birthday falls on a Sunday this year. W: What about a party here at home, Daniel? M : Really? Thank you, Mom. W : Why don t you invite your friends? M : Great. I m going to invite everyone! W : Okay. Dad and I will go out for the evening. I ll cook the food for your party before we go. M : Mom, that s brilliant. Thank you. W : Yes. We ll go to the movies. We ll be back at about 9:30, okay? M:9:30? W : Well, you know your father has to get up early for work. The party can t go on all night. M: Yeah, I know, Mom, but... 9:30? That s too early. What could we do other than eat the cake? 11. [출제의도] 내용 일치 여부 파악 W : What s your favorite month, Bill? M : It s June. My birthday is June 3. W : Really? My birthday s on the third, too, but July 3. M : There s another reason I like June best. I always take my vacation in June. By the way, do you know when this course ends? W : Yes. June 11. M : Great! Then I ll start my vacation on the fifteenth. W: I can t be sure, but it s too early to go to the beach or... M: No problem. I ll go to my uncle s and help him with his farming. W : Sounds good. How long will you stay there? M : About a week. June 23 is my parents 25th anniversary and we re going to have a party. So I ll have to be back home before Wednesday. 12. [출제의도] 세부적 사실 파악 (The telephone rings.) W : Hello. / M : Hi, Julie. Is Tom there? W : He can t come to the phone. He s planting some flowers in the garden. M : But it s raining! W : But it s perfect weather for planting. M : I suppose you re right. I envy your beautiful garden. Will you please teach me how to take care of flowers sometime? W : Certainly, I will. By the way, did you buy a car? M : Not yet. I don t have much money, so it has to be a used car. W : Oh, my brother Nick has a small car and he wants to sell it. M : Great! Will you ask him how much he wants for his car? W : Okay. I ll call you later. M : One other thing. I am having a barbecue in my garden on Saturday. Can you and Tom join us? W : That s wonderful. We have no plans yet. M : Tell Tom about the party and ask him to call back later. Bye. 13. [출제의도] 상황에 적절한 대화 파악 1 W : May I help you wash the dishes? M:No, thanks. I m almost done. 2 W : How s your stew coming? M:Well, I m not sure I m following the recipe correctly. 3 W : Can you help me move the table? M:Sorry. I ve got a lot of work to do.

4 W:What s for dinner today? M:We have lots of leftovers in the fridge. 5 W : I d like to place an order. M:Yes, ma am. I ll be right with you. 14. [출제의도] 적절한 응답 찾기 W : The weather s just been terrible today. If it s like this tomorrow, will you still go hiking? M : Definitely. If it snowed tomorrow, I d still go! W : Wow, you re pretty keen! I m not sure if I ll go tomorrow if it s like this! M : Oh, come on! A bit of rain isn t a problem! W : But last time I went hiking in the rain, I caught a cold. M : But your coat wasn t waterproof! I remember that! W : That s true. M : Look, if I lend you my spare coat, will you come then? 15. [출제의도] 적절한 응답 찾기 W : John, I have great news. Nicole had her baby girl. M : Wow. Give me the details. Is Nicole all right? W : Yes, of course. In fact, she had natural childbirth. M : Great. How s the baby? W : She s healthy. She s long and weighs a pound more than average. M : Hmm... Maybe it s because her parents are very tall. Who does she resemble more, her mom or dad? W : Well, I am not sure. M : I d like to see the baby myself. What shall I take? Flowers? W : I don t think so. Everyone brings flowers, but they don t last. 16. [출제의도] 적절한 응답 찾기 W: I m looking for a book called Survival or Failure. It doesn t seem to be anywhere on the shelves. M:Survival or Failure? Let me just look it up on the computer. Oh, there s no book by that title in our library. W : Look again. It s by Jeffrey Jackson. And it was first published a couple of years ago. M:Oh, you mean Survival or Success by Jackson? W : Yes, that s it. Sorry. / M : Well, let me check... W : I m supposed to have read it by the day after tomorrow. M : I m afraid it s out at the moment. Would you like to reserve it? 17. [출제의도] 상황에 적절한 말 파악 W : Steve Peterson works for a large corporation. Steve doesn t know many of his colleagues because it s only been a week since he entered the company. One day, Jane, who sits beside Steve in the office, invites him to a party. The party is being held for their colleague Alice, who s going to work in an overseas office starting next month. Jane wants Steve to come to the farewell party, but he wants to know who Alice is first because he doesn t know her very well. In this situation, what would Steve probably say to Jane? 18. [출제의도] 지칭 추론 [해석] 나의 가장 소중한 친구 중 한 명인 Amelia가 아흔 아홉 살이 되었을 때, 그녀가 백 살까지 살 수 있을지 여부를 알 수 없어서, 백 살이 되는 사람들에 게 대개 하게 되는 중대한 질문을 하기로 했다. 장 수의 비결이 뭐죠? 라고 나는 물었다. 그러한 질문에 대한 대답은 대개, 술을 마시지 않았습니다. 제 일 에만 신경을 썼습니다. 등이다. 체구가 작지만 건강 한 구십 구세의 이 노인이 무슨 말을 할지 몰랐다. 그녀의 말에는 깊은 뜻이 있었다. 그녀의 말에 나는 자세를 바르게 하고 경청하였다. 나는 두려워하지 않 는 법을 배웠지. 오! 얼마나 깊은 뜻이 담긴 말인가! 나는 깨달았다. 맞아. 이 여인은 겁이 없는 사람이 다! 그녀는 집에만 있지 않고 위험에도 불구하고 계 속해서 세상 속으로 나갔던 것이다. 19. [출제의도] 지칭 추론 [해석] 이 장치는 압력을 이용해서 여러 장의 종이 를 묶는다. 그것은 종이에 손상을 주지 않으며 쉽사 리 제거할 수도 있다. 그것은 대개 고리 모양으로 구 부러진 가느다란 막대이다. 그것은 재료의 유연성과 강도를 이용하여 압력을 가해 두 장 이상의 종이를 눌러서 묶는다. 수 백 개나 되는 다양한 형태에도 불 구하고, 최초의 모양이 여전히 인기가 가장 높다. 최 근에 개선된 것들에는 색깔이 다양하며, 겉에는 플라 스틱을 입힌 것들과 용수철이 조여 주는 것들이 있다. 20. [출제의도] 글 쓴 목적 추론 [해석] 저는 최신의 편의시설 및 안전장치를 갖춘 새 선박을 가지고 있습니다. 저는 가을부터 겨울까지 남쪽으로 항해하여, 파나마 운하를 지나, 서카리브해 를 항해하며 탐사할 계획입니다. 봄에는 북쪽으로 항 해하여 뉴잉글랜드로 갈 예정입니다. 기계 및 전기를 다룰 수 있어서 선박 관리를 도울 수 있고, 담배를 피우지 않는 동료를 구하고자 합니다. 저는 대략 4만 해리의 항해 경력이 있습니다. 그래서 무경험자를 가 르칠 수는 있지만 항해 경험이 있는 사람이면 더 좋 겠습니다. 제가 모든 비용을 댈 것이고 칠팔 개월 동 안 온전히 전념할 수 있는 분을 기대합니다. 21. [출제의도] 문법성 판단 [해석] 여러분이 면접에 합격하여 일자리를 얻었다고 하자. 이제 출근한 첫 주다. 이 일자리가 여러분에게 맞는가? 이 일자리가 여러분이 기대했던 것인가? 아마 도 혼자서 일하기를 좋아한다고 생각했을 지도 모르지 만, 지금은 다른 사람과의 접촉이 거의 없는 아주 작 은 사무실에 박혀 있으면서, 격리된 환경에서 일하는 것이 싫다는 것을 깨닫는다. 일이란 결혼, 즉, 배우자 와 함께 사는 것과 같다. 때로는 함께 살아보아야 자 신에게 맞는지 알게 된다. 속담에도 있는 것처럼 처 음에 성공하지 못한다 하더라도, 계속 노력하라. 22. [출제의도] 문법성 판단 [해석] 저는 절대로 포기하지 않았습니다. 이것은 살을 에는 듯이 추운 빙산의 갈라진 틈에 빠져 누워 있다가 구조를 받은 산악 등반가, 암에서 회복된 사 람들, 그리고 대공황에서 살아남은 사람들이 했던 말 이다. 희망이란, 가장 가느다란 작은 실처럼 보이지 만, 우리를 가장 두려운 문제로부터 이끌어내어 밝은 새 날로 들어가게 하는 믿어지지 않을 정도로 강력한 힘이다. 희망을 끝까지 붙잡으라. 나아가는 길에 놓인 장애가 아무리 두려울지라도 희망을 포기하지 말라. 23. [출제의도] 어휘력 [해석] 우리 모두는 후회가 사람들을 비참하게 만들 수 있다는 것을 알고 있다. 그러나 후회는 몇 가지 중요한 기능도 한다. 첫째, 어떤 결정에 대해 후회할 수도 있다고 예상하면 신중한 태도로 결정을 하게 된다. 이러한 예상은, 예상을 해보지 않았더라면 분 명하게 보이지 않았을지도 모르는 그 결정의 결과를 보도록 도와줄 수도 있다. 둘째, 후회는 결정을 할 때 저질렀던 실수를 강조하게 되므로, 앞으로 비슷한 상황이 생긴다면 똑같은 실수를 하지 않게 될 것이 다. 그리고 마지막으로, 후회는 일어난 일에 대해서 우리가 유감스럽게 여기고 있다는 것을 다른 사람들 에게 알려주는 신호가 되어서, 그들이 앞으로 우리와 함께 있고, 또 우리를 신뢰할 수 있게 해 준다. 24. [출제의도] 문법성 판단 [해석] 광대 노릇을 하는 것이 단지 분장이나 하고 바보처럼 행동하는 것이라고 생각한다면 오산이다. 누구나 광대가 될 수는 있지만 광대 노릇으로 웃음 을 주는 것은 많은 연습 시간이 필요하다. 아하! 비 결은 있다. 난 십 삼년간 재미있는 광대 노릇을 해 왔으므로 그 비결이 자연스럽게 터득되었다. 그러나 익살을 부리는 것은 정말로 어렵다. 아이디어가 생각 날 때마다 적어야 한다. 그렇지 않으면 그것들을 잊 어버린다. 광대 노릇을 하는 또 하나의 비결은 아이 들을 무섭게 하지 않는 것이다. 쉽지 않은 일이다. 그래서 지금은 아이들을 만나러 갈 때마다 어두운 옷을 벗어버리고 밝은 색 속셔츠를 입어서 아이들에 게 편안한 느낌을 주어 내 공연을 구경하고 싶은 마 음이 들도록 만든다. 25. [출제의도] 무관한 문장 찾기 [해석] 로마인들이 그리스의 조각상들을 빼앗아 가 기 전에도 예술품은 전리품으로 취급되었다. 유럽 역 사를 통틀어 예술 작품들은 전쟁이나 정치적 지배를 통해 정기적으로 주인이 바뀌었다. 그리고 19세기부 터 유럽인들은 아시아, 아프리카, 그리고 남아메리카 의 보물들을 자신들의 박물관으로 가져오기 시작했 는데, 그들의 주장은 그 보물들을 파괴로부터 구하기 위해서라는 것이었다. (그들은 불법적으로 반출된 예 술품들은 원래 있던 자리로 되돌려 주어야 한다고 생각했다.) 그러나 점차 피해 국들은 역사를 덮어둔 9 책으로 간주하기를 거부하고 있다. 예를 들면, 그리 스는 현재 대영 박물관에 있는 Elgin Marbles, 즉, 파르테논 신전에서 나온 253개의 조각상들의 반환을 오랫동안 요구해왔다. 26. [출제의도] 빈칸 완성 [해석] 앞선 세기는 전쟁에서 기동성이 중요하다는 것을 보여주었다. 예를 들면, 일본인들은 미국의 증 기기관으로 움직이는 군함을 보자마자 굴복했다. 러 시아인들은, 부분적으로는 인력과 장비를 전선으로 이동시킬 철도가 없었기 때문에 크림전쟁에서 패배 했다. 1차 대전 중에 트럭은 군대와 물자를 빠르게 수송했으며, 디젤 동력의 배는 바다를 건너 장비를 신속히 날랐다. 그러므로 이러한 형태의 수송에 대한 공격이 중요해졌다. 예를 들면, 아랍인들은 아라비아 에 있는 철도를 끊어서 오스만 투르크인들을 패배시 켰다. 27. [출제의도] 빈칸 완성 [해석] 주방용품을 취급하는 통신 판매 회사가 자동 제빵기를 279달러에 내놓았다. 얼마 후에, 그 회사의 카탈로그에는 더 큰 용량의 고급형이 429달러에 나 오기 시작했다. 이 값비싼 제빵기를 그다지 많이 팔 지는 못했지만 덜 비싼 것의 판매량은 거의 두 배가 되었다. 값비싼 제빵기가 동기 유발 요인으로 작용하 였으므로 279달러짜리 기계는 값 싼 물건이 되었던 것이다. 백화점은, 고객들이 싼 물건을 구입하고 있 다는 인상을 주기 위하여, 거의 항상 일부 상품을 할 인 판매하는 것 같다. 정찰 가격이 동기 유발 요인으 로 작용하고, 사람들은 할인 가격을 그것과 비교하게 되는 것이다. (anchor : 어떤 행동을 일으키는 동기가 되는 행동이나 물건) 28. [출제의도] 빈칸 완성 [해석] 많은 미국 사람들은 다양한 이유로 글을 읽 거나 쓰지 못한다. 어떤 이들은 학교를 중도에 그만 두었다. 다른 이들은 외국에서 이주해 왔다. 또 다른 이들은 무능한 교사들에게서 배웠거나, 읽기를 가르 칠 때 배울 준비가 되어있지 않았다. 그러나 문제는 학교가 아니라 가정에서 시작된다. 부모가 문맹인 아 이들 대다수는 자신들 또한 문맹이 된다. 반대로, 부 모가 책을 읽어 주는 취학 전 아동들은 읽기에 노출 되지 않은 아동들보다 학교생활을 시작하고 더 빠르 게 성취할 준비를 더 잘 갖추고 있다. 29. [출제의도] 빈칸 완성 [해석] 펜을 디자인하는 사람들은 수많은 요구 사항 들을 잘 알고 있어야 한다. 펜을 너무 가늘게 만들면 험하게 사용하는 학생들을 감당할 만큼 튼튼하지 못 할 것이다. 중간 부분을 너무 두껍게 만들면 손가락 으로 잘 잡을 수도 없고 세밀하게 다룰 수도 없다. 그러나 손가락에 관절염이 있는 사람들은 손가락을 완전히 오므릴 수 없기 때문에 두툼한 연필이 필요 할지도 모른다. 그리고 펜을 측정 도구로 사용하거 나, 쑤시고 찌르고 비트는 기구로 사용하는 사람들은 어찌할 것인가? 예를 들면, 내 차에 있는 시계의 사 용 안내서에는 시간을 맞출 때 볼펜 끝으로 오목 단 추를 누르라고 적혀 있다. 30. [출제의도] 요지 추론 [해석] 유치원에 가는 아이들의 능력은 매우 다양하 다. 어떤 아이들은 이미 읽을 줄 안다. 반면, 어떤 아 이들은 일곱 살이나 여덟 살이 될 때까지 읽기 수업 을 따라가지 못한다. 이러한 아이들은 지극히 정상적 이며 단지 조금 늦을 따름이다. 이러한 아이의 부모 나 교사라면 잔소리를 하지 말라. 대신에, 아이들이 걷고 말하는 것을 배우는 것은 시차가 있으며 늦게 배우는 아이들도 따라가게 되어 있다는 것을 염두에 두고, 자신과 아이의 마음을 편안하게 하라. 집중력 이 부족하고 철자를 정확하게 쓰지 못하는 것과 같 은 여러 가지 문제는 어린 아이들에게는 자연스러운 것이며 시간이 지나면 극복될 것이다. 31. [출제의도] 심경 추론 [해석] 금요일 오후, 주말을 지내러 집에 갈 때가 되 었다는 것을 알리는 마지막 종소리가 울렸다. 모두 흥분하여, 잘 가라고 외치고 주말 계획을 세우면서 서둘러 학교를 나섰다. Sharon만 빼고 모두가. Sharon은 자신도 다른 아이들과 같았으면 하고 바랐 기 때문에 그들이 부러웠다. 떠날 준비가 되었을 쯤 에는 학교가 거의 빈 상태였다. 그녀는 집에 갔을 때 어떤 일이 벌어질지 알고 있었기 때문에 귀가를 조 금도 서둘지 않았다. 그녀는 천천히 물건을 집어 들 고 터벅터벅 집으로 걸어갔다. 32. [출제의도] 주제 추론 [해석] 농약과 화학 비료로 재배된 식품이 유기농 식품보다 값이 훨씬 싸게 보일는지 모르지만, 식품 가격이 숨겨진 비용을 반영하지 않는다. 2004년만

하더라도 이 비용에는 연방 보조금에서 나온 천억 달러 이상이 포함되어 있었다. 살충제의 규제 및 시 험 사용은 더 높은 비용을 유발한다. 환경에 미치는 피해는 또 다른 큰 숨겨진 비용이다. 식품 가격에는 쓰레기 처리와 청소비용이 계산되지 않는다. 그 가격 에는 농장에서 사용하는 비료나 농약에 의해 오염된 우물물도 계산되지 않는다. 과다 사용된 비료로 인한 질소의 배출 때문에 우리가 해양 생물을 잃고 있다 는 사실도 계산되지 않는다. 건강에 좋지 않은 음식 을 먹으면 많은 사망자를 포함하여 엄청난 추가적인 비용이 보태지는 셈이다. 33. [출제의도] 주제 추론 [해석] 애초에 독일어로 녹음되고 영어 자막을 가진 상태로 미국에 배포된 Das Boot 라는 영화를 본 생 각이 난다. 그것은 멋진 영화였으며, 배우들의 모국 어인 독일어가 그 영화에 매우 큰 효과를 주는 비현 실성을 그럴듯하게 느낄 수 있도록 실질적으로 기여 한다고 생각했다. 몇 달 후, 그러니까 그 영화가 인 기를 얻게 되어 영어로 더빙된 후에, 다시 보려고 신 나게 친구들을 데리고 갔지만, 그 영어 더빙이 영화 의 극적 효과를 대부분 없애 버렸다는 것을 알게 되 었다. 원래의 자막판에서는 내가 강철 벽으로 된 물 속의 무덤을 빠져나오는 독일 수병 같다는 느낌이 들었지만, 이번에 영화관을 나올 때는 그와 똑같은 생생한 느낌을 갖지 못했다. 34. [출제의도] 도표에 대한 이해 [해석] 이 그래프는 십여 년에 걸쳐 어느 스포츠클 럽에서 세 가지 종목의 인기가 어떻게 변했는지를 보여준다. 1 1994년에는 에어로빅이 세 가지 종목 중에서 가장 인기가 높았다. 2 그러나, 에어로빅은 그 해 이후에 하락세를 보였다. 3 그것은 1998년에 수영에 추월당했다. 4 대조적으로, 요가 등록률은 상당히 상승하여 2000년에 최고치에 도달했다. 5 수영은 전 기간 동안에 약간의 상승과 하락을 하면 서 계속 인기가 있었다. 35. [출제의도] 내용 일치 여부 파악 [해석] 남아프리카에서 최초인 신선 식품 은행은 빈 곤 계층에게 식량을 지원하기 위해 청과물 시장과 요하네스버그 시에 의립되었다. 그 프로그램은 어제 Masondo 시장에 의해 공식적으로 시작되었다. 이 프로그램은 우리 시의 취약계층에게 당면하고 기 본적으로 필요한 것들을 제공하는 것을 목표로 삼고 있다. 하고 그는 말했다. 신선한 식품이 고아원, 양 로원, 집 없는 사람들, 그리고 장애인들에게 분배될 것이다. 그 프로그램은 원래 시장 도매업자들에 의해 고아들을 돕기 위해 구상되었다. 그리고 요하네스버 그 시 당국이 협력하기로 결정한 이후로 지원 영역 이 확대되었다. 신선 식품 은행의 간부인 Bernard Magabe는 그 공동 사업이 다른 시에 본보기가 될 것이라고 말했다. 36. [출제의도] 내용 일치 여부 파악 [해석] 아버지께서는 꼭 해 주시지 않아도 되는 일 을 나에게 해 주셨다. 지난 주말에 아버지께서는 새 차를 사셨다. 그 차는 아버지 명의로 되어 있고 아버 지 이름으로 보험에 가입되어 있지만, 차를 몰 사람 은 바로 나다. 나는 차를 사 달라고 부탁한 적이 없 었다. 아버지께서는 혼자서 그 생각을 하셨던 것이다. 아버지께서 해 주신 일이 나는 정말 고맙다. 물론 할부 금 정도는 내가 내야겠지. 첫 할부금은 8월 말이 지불 기한이다. 아마도 그때쯤에는 일자리가 생기겠지. 그렇 지 않다면 적어도 나의 실업수당을 받을 수 있을 것 이다. 그 차는 2005년형 Cheetah Cobalt이다. 내 차 의 모든 것, 특히 색깔이 마음에 든다. 37. [출제의도] 요지 추론 [해석] 어느 연구원들은 유치원 아이들이 크레용을 가지고 노는 모습을 관찰했다. 그 아이들은 내적인 이유 때문에 열심히 집중하여 분명히 즐거워하면서 크레용을 가지고 노는 것 같았다. 다음으로 그 연구 원들은 그 아이들 중 몇 명에게 크레용을 가지고 그 림을 열심히 그리면, 열심히 그리는 어린이 상 을 주겠다고 약속했다. 일주일 동안, 이 아이들은 그림 그리는 행동 때문에 주말에 상을 받을 것이라는 것 을 알고 있었다. 나머지 아이들에게는 그런 약속을 하지 않았다. 외적 보상을 약속 받은 아이들에게는 크레용 사용에서 상당한 변화가 있었다. 놀랍게도 그 들은 이전보다 크레용을 가지고 노는 데 훨씬 더 적 은 시간을 보냈다. 대조적으로 다른 아이들은 크레용 을 사용하는 평소의 빈도와 지속성을 유지했다. 38. [출제의도] 요지 추론 [해석] 나는 최근에 큰 독일산 셰퍼드를 공원에서 마음대로 돌아다니게 하는 개 주인을 우연히 만났다. 지난 달 세 번째로, 줄을 맨 개를 데리고 지나가면서 그에게 그의 개를 붙잡아 달라고 요구했는데, 거절당 했다. 늘 자기 개와 노는 또 한 사람이 있는데, 내가 개를 좀 붙잡아 달라고 부탁을 하면 나를 째려보기 만 한다. 이 두 사람과 같은 개 주인들은 보통 그들 의 개가 안전 하다고 말한다. 그러나 두 마리의 양 순한 개들 이 겉으로 보기에는 인사를 하는 것 같다 가도 결국에는 격렬한 싸움을 벌이는 것을 보아왔다. 개들 간의 싸움은 심각한 부상의 위험을 감수하지 않고서는 말릴 수 없는 잔인하고도 살벌한 사건이다. 몇 년 전에 내 개와 어느 묶지 않은 개 사이의 싸움 을 말리다가 크게 물려서 결국은 상처를 꿰매고 광 견병 주사까지 맞아야했다. 39. [출제의도] 제목 추론 [해석] 미국의 어떤 연구에 따르면, 과체중 환자들이 단지 자기 체중의 7%를 줄임으로써 당뇨의 위험을 58%까지 줄였다. 고혈압, 심장병 및 심지어는 몇 종 류의 암에 있어서까지도 그와 비슷한 위험의 감소가 보고되어 왔다. 과도한 복부 지방은 내장 기관에 스 트레스를 주어 몇몇 질병을 일으키는 과정을 활성화 한다. 하지만 체중이 빠지기 시작하면 복부 지방이 가장 먼저 감소한다. 그래서 체중이 약간만 감소하 면, 다리가 더 날씬해질 수는 없겠지만, 건강은 놀랍 게 개선될 것이다. 40. [출제의도] 제목 추론 [해석] 글쓰기와 다듬기는 다른 과정이다. 글쓰기를 할 때는 머리에 떠오르는 말이 자연스럽게 흘러가도 록 해야 한다. 다듬기를 할 때는 글쓰기를 멈추고 단 어 하나하나를 비판적으로 평가해야 한다. 방금 쓴 내용을 비평하기 위해서 단어 하나하나마다 멈출 때 는 계속해서 창작의 흐름 속에 있기가 힘들다. 초고 를 쓰면서 동시에 다듬고자 하면, 집중력을 잃고, 요 지를 전달하지 못하고 자질구레한 사항에만 붙잡힐 가능성이 높다. 첫 단락을 끝낼 때쯤이면, 좌절할 가 능성이 높고 애초에 말하고자 했던 바를 기억할 수 조차도 없다. 41. [출제의도] 담화 구조 파악 [해석] 과거의 이야기들을 보면 일반적으로 영웅적 자질은 위험에 대항하는 신체적인 힘과 원초적인 용 기와 관련되어 있다. (C) 하지만 최근에 영웅적 자질 에 대한 정의가 새롭게 내려지고, 새로운 종류의 영 웅들이 출현하였다. (A) 암을 이겨내고 프랑스 투어 를 일곱 번이나 제패한 랑스 암스트롱과 줄기세포 연구자인 황우석 박사를 현대의 영웅으로 여기는 사 람들이 많다. (B) 이 두 사람은 격렬한 전투에 참가 하지는 않았지만, 장애를 극복하고, 세상 사람들에게 중요한 일을 함으로써, 사람들의 마음을 사로잡았다. 42. [출제의도] 심경 추론 [해석] 나의 직장 동료인 Lewis는 환경주의자이다. 최근의 모든 환경 운동을 모두 꿰고 있다. 쓰레기를 엄격하게 분리하고, 잔디에 농약을 사용하지 않으며, 기름을 아끼고 오염을 줄이려고 소형차를 몬다. Lewis는 환경에 해를 끼칠 수 있는 동료의 행위를 목격하면 그를 훈계하는 일을 서슴지 않는다. 오늘 복사기 앞에서 Lewis를 만났다. 나는 그에게 폐휴지 재활용 운동이 어떻게 진행되고 있는지를 물었다. 원 참, 넌 동참도 안 하고 있잖아, 하고 그가 대답 했다. 오, 정말 미안해. 나도 동참했어야 했는데, 하 고 내가 말했다. 그 때 그가 복사하는 것을 보았는 데, 세 문장 정도를 손으로 쓴 짧은 메모라는 것을 알게 되었다. 그는 수십 장을 복사했다. 왜 한 장을 복사한 다음, 겹쳐 복사하지 않았니? 종이를 많이 아 낄 수 있었을 텐데, 하고 내가 말했다. 그래, 네가 맞아. 보통 때라면 그렇게 했겠지만, 지금은 회의에 늦었거든. 하고 멋쩍게 웃었다. 43. [출제의도] 담화 구조 파악 [해석] 1876년, 현대판 일본 지도를 제작하기 위해, 일본 정부는 각 현에 자기 지방의 지도를 그려서 보 내라는 지시를 내렸다. 시마네 현은, 동해에 있는 울 릉도와 독도를 포함할 것인지의 여부를 문의하였다. 일본 내무성은 다섯 달 동안의 조사를 수행하여, 울 릉도와 독도가 조선의 영토임을 확인해 주었다. 하지 만 사안의 중요성을 감안하여, 내무성은 최종 결정을 총리에게 맡기기로 결정하였다. 그는, 내무성의 자문 을 재검토하여, 이 섬들이 조선의 것임을 재확인하 고, 그 두 섬을 현 지도에서 빼라는 공식 명령서를 보냈다. 이런 역사적 사실은 독도가 한국의 섬임을 더욱 확실히 증명하고 있다. 44. [출제의도] 요약문 완성 [해석] 대부분의 중학교 교과서 본문에는 측면 해설 과 박스 해설 뿐 아니라, 쉬어 가기, 탐험 코너, 알아봅시다, 주의 등, 그럴듯하게 시선을 끄는 여 러 가지 다양한 코너들로 가득 차 있다. TV가 키워 낸 오늘날의 세대들이 보는 책들은, 선명하고, 간결 하면서도, 주의를 끌 수 있는 갖가지 코너들을 제공 해야 한다는 주장이 자주 제기되고 있다. 하지만 또 다른 연구에서는 정반대의 결과를 보여주기도 한다. 즉, 본문을 읽을 때 어떤 아이들은, 전통적인 지면으 로 구성된 본문인 것처럼, 맨 위에서 맨 아래까지 페 이지 전체를 통독하려고 하다가, 측면 해설과 그림 해설을 갑자기 만나서 혼란을 겪게 된다. 또 다른 아 이들은 삽화의 설명은 읽지만, 본문은 절대 읽지 않 10 기도 한다. 또 본문은 읽지만, 그 코너 제목을 절대 읽지 않는 아이들도 있다. [45-46] [출제의도] 복합문 이해 [해석] (A) 우리 학생들은 학교에서 점점 더 많은 정크 푸드와 음료수를 먹고 있다. 학교에 있는 자판 기에서는 건강에 해로운 음료를 팔고 있고 학교 식 당에서는 건강에 해로운 음식을 제공하고 있다. 어린 이 비만은 매일 악화되고 있다. 이런 심각한 현상에 대해 아무도 진정으로 걱정하지 않는다. 학교는 이 문제를 간과하고, 식품 회사들은 자신의 이익만을 추 구하고 있다. 학교에서 정크 푸드를 추방하기 위해서 즉각 엄격한 규제를 가해야 한다. 우리는 학교나 식 품 회사를 더 이상 믿을 수 없다. 자율적 규제에 의 존하는 것은 소용없는 일이다. 과거에도 효과가 없었 고, 앞으로 효과가 있으리라고 믿을 수 있는 근거도 없다. 이제 정부가 나서야 한다. (B) 학교에서 정크 푸드와 자판기를 금하는 것은 터무 니없다고 생각한다. 우선 정크 푸드는 그 자체로는 나쁘지 않다. 적절히 먹으면 건강에 좋은 음식의 일 부가 될 수 있다. 학생들이 자신들이 먹을 음식에 대 해 결정을 할 것이라고 믿어야 한다. 건강한 식사에 대한 정보는 학교가 제공하지만, 그 결정은 전적으로 학생들에게 맡겨야 한다. 게다가, 소위 비만 위기 는 학교의 잘못이 아니며, 그 위기를 해결하기 위해서 할 수 있는 일도 별로 없다. 뚱뚱한 아이들은, 신체 활동이 결여되어 있는 현대의 생활방식, 즉, 인터넷, 비디오 게 임, 400개가 넘는 TV채널 등의 결과이다. 만약 자식이 뚱뚱해질까 두려워하는 부모라면, 아이들이 밖으로 나가 운동을 하도록 채근해야 한다. [47-48] [출제의도] 복합문 이해 [해석] (A) 여느 때처럼 수업을 하고 있었을 때 삐 하는 큰 소리가 교내 인터폰을 통해 울렸다. 그런 다 음 학생들과 나는 학교의 사무직원인 Bonnie의 목소 리를 들었다. Leech 선생님? (C) 그런데 보통 때는 방해받는 것을 싫어하기 때문에 대답만을 하고는 그녀가 사무실로 내려 보내주기를 원하는 학생이면 누구든 보내지만, 이번에는 수업이 끝날 무렵이었고, 우리는 공부를 이미 끝낸 상태였 다. 그래서 나는 낼 수 있는 한 가장 음흉한 목소리 로 뭘 원하시나요요요요요요? 라고 대답했다. 아이 들은 킬킬거리거나 히죽히죽 웃기 시작했다. 그리고는 잠시 말이 끊겼다. 그런 다음 Bonnie가 말했다. Seth Peterson을 책가방을 싸고 집에 갈 준비를 시켜서 교무 실로 내려 보내 주시겠어요? (D) 나는 똑같은 음흉한 목소리로 대답했다. 우리는 Seth를 장 속에 가두었어요. 그 아이는 나쁜 아이거 든요요요요요요. 그러자 Seth는 이 말을 엄청 재미 있어 했다. 다시 한 번 말이 끊겼다. Bonnie가 말했 다. Leech 선생님, 제가 교내 인터폰으로 아이를 부 를 때는 아이의 부모가 여기 사무실에 서서 선생님 께서 하시는 모든 말씀을 들을 수 있다는 것을 알고 계신가요? (B) 마치 배경음악처럼 누가 웃는 소리가 들렸고 Bonnie가 통화 버튼을 놓기 전에 Seth 아버지의 목소 리가 들렸다. 아니, 아니. 장 속도 괜찮아요요요요요 요! 나는 죽는 줄 알았다. 그 말은 오래 동안 내가 들었던 말 중에서 가장 재미있는 것이었다. Seth는 완전히 뒤집어졌고 반 아이들도 마찬가지였다. 나는 Seth를 내보냈고, 몇 분 뒤에 우리는 그와 그의 아버 지가 학교 건물을 나서는 것을 보았다. 그들은 둘 다 안을 들여다보면서 손을 흔들었고 모두들 웃었다. [49-50] [출제의도] 장문 이해 [해석] 생물을 가르치시는 Joseph 선생님께는 단지 가 하나 있다. 잘 보면, 그냥 단지가 아니라, 엄청나 게 중요한 단지다. 1996년에 Joseph 선생님은 연못 물로 그 단지를 가득 채웠다. 마개를 덮고, 그때부터 그것을 열지 않았다. 이 연못물에는 작은 생명체들이 번성하고 있다. 그 단지가 지구와 무척 비슷하다고 선생님은 말씀하신다. 지구의 생물들은 여타 우주와 는 독립적이어서 바깥세상에서 일어나는 일에 대해 서는 신경 쓰지 않는다. Joseph 선생님께는 지금 가지고 있는 것보다 훨씬 더 큰 또 다른 단지가 있었다. 교사 생활을 시작했던 1980년대에 이 단지를 마련했다. 그것은 또 다른 단지 안의 세계였다. 한 학생이 사고로 그것을 떨어뜨렸다. 그 세계는 마룻바닥에 떨어져 산산조각이 났지만, 그 속의 생물들은 죽음이 다가올 때까지 자신의 운명을 몰랐다. 이 이야기를 들었을 때 내 첫 반응은 웃는 것이었 다. 하지만 난 이내 생각하기 시작했다. 우리가 사는 이 세상이 파괴 직전까지 갔던 적이 얼마나 많았던 가? 수마일 이내까지 다가와 지구를 강타할 뻔 했던 소행성들이 얼마나 많았던가? 여타의 인간들이 모두 행복하게 자신의 삶을 영위하며 아무것도 모르는 동 안에, 국가의 지도자들이 치명적일 수 있는 3차 대전 의 시작 버튼을 누를 뻔했던 게 몇 번이었던가? 마 침내 난 Joseph 선생님의 말씀을 이해하게 되었다. 우리 지구는 약하므로, 깨지지 않도록 조심해야 한다 는 것을.

4교시 사회탐구 영역 윤리 정답 1 3 2 4 3 5 4 1 5 2 6 2 7 5 8 2 9 3 10 3 11 5 12 3 13 5 14 2 15 1 16 4 17 3 18 4 19 4 20 1 1. [출제의도] 부도덕한 행위를 합리화하는 사람에게 해줄 수 있는 조언을 묻는 김 는 자신의 잘못된 행위를 합리화하고 있다. 따라서, 이 사람에게는 올바른 기준에 따라 판단하고 행동해야 한다는 조언이 가장 적절하다. 2. [출제의도] 예( 禮 )에 대한 노자의 관점을 파악할 수 있느냐를 묻는 (갑)은 공자, (을)은 노자이다. 노자에 따르면 예는 사회혼란의 주된 원인이다. 1은 공자, 2는 순자, 3 은 주자, 5는 공자의 예와 관련된 진술이다. 3. [출제의도] 정약용의 윤리 사상을 이해할 수 있는가 를 묻는 자료에는 성기호설과 여전제 및 사회 개혁을 주장한 정약 용의 사상이 제시되어 있다. 5 정약용에 따르면, 인간은 다른 동물에게는 없는 도덕적인 자율성을 가지고 있다. 4. [출제의도] 우리의식의 문제점을 극복하기 위한 윤 리적 지침을 파악할 수 있느냐를 묻는 사례에는 비합리와 불공정의 문제를 초래하는 배타 적인 우리의식이 반영되어 있다. 1은 위선적인 태도 를 보이는 사람에게 필요한 지침이 될 수 있다. 5. [출제의도] 유학적 의미의 하늘에 대해 이해할 수 있는가를 묻는 (가)는 유학의 인간관이다. 유학에서는 하늘을 도덕 적인 원리를 포함하는 것으로 본다. 반면 도가에서는 하늘을 사람과 직접적으로 관련이 없는 자연 법칙으로 본다. 3, 5는 도가의 주장이다. 6. [출제의도] 지눌의 돈오 점수에 대해 이해할 수 있 는가를 묻는 대화의 을은 지눌이다. 지눌은 단번에 진리를 깨친 뒤 번뇌를 차차 소멸시켜가는 돈오 점수를 갓난아기 와 어른의 비유를 들어 설명하고 있다. 7. [출제의도] 다양한 사회 사상의 특징을 파악할 수 있느냐를 묻는 (A)는 자유주의, (B)는 사회주의이다. 5 사회주의는 경제적 불평등의 해소를 중요한 이념으로 삼는다. 8. [출제의도] 성장과 분배에 대한 자료의 내용을 이해 할 수 있는가를 묻는 자료에는, 성장 중시 정책과 분배 중시 정책을 함께 추진하여 성공한 사례가 제시되어 있다. 1과 5는 성장을, 4는 분배를 중시하는 입장이다. 9. [출제의도] 세계 윤리가 추구해야 할 방향을 파악할 수 있느냐를 묻는 제시된 문제를 극복하기 위해서는 전 지구적 기준 을 지닌 세계 윤리가 요청된다. ㄴ에는 인간 중심주의적 관점이, ㄷ에는 개인주의적 입장이 반영되어 있다. 10. [출제의도] 칸트의 윤리 사상을 현실 사회에 적용 할 수 있는가를 묻는 자료는 칸트의 도덕형이상학 원론 과 관련된 것이 다. 3은 인간성의 절대적 가치와 도덕적 자율성을 강조한 칸트의 관점에 부합한다. [오답풀이] 1은 공리주의가 반영된 주장이며, 4와 5는 가언 명령에 해당한다. 2 칸트는 모든 생명체가 아 니라 인간을 언제나 목적으로 대우할 것을 주장하였다. 11. [출제의도] 우상론과 제물론의 공통적 시사점을 파 악할 수 있느냐를 묻는 첫 번째 자료에는 베이컨의 종족의 우상, 두 번째 자 료에는 장자의 제물론이 반영되어 있다. [오답풀이] 1은 동굴의 우상, 2는 시장의 우상, 3 은 극장의 우상으로부터 벗어날 것을 주장하고 있다. 12. [출제의도] 성( 性 )과 관련된 윤리적 태도를 이해할 수 있는가를 묻는 남녀 간의 분별과 성의 도덕성을 강조할 경우, ㄴ과 ㄹ의 윤리적 태도를 갖게 하여, 성이 문란해지고 성 도덕이 타락하는 현상을 방지하게 한다. 13. [출제의도] 아리스토텔레스와 아퀴나스의 윤리 사 상을 비교하여 이해할 수 있는가를 묻는 A는 아리스토텔레스, B는 아퀴나스이다. 아퀴나스는 아리스토텔레스의 철학을 받아들여 그의 신학 사상 을 전개하였다. 14. [출제의도] 국가의 적극적 역할을 중시하는 관점이 지닌 특징을 이해할 수 있는가를 묻는 (가)는 시장에 대한 국가 권력의 적극적인 개입의 필 요성을 강조하는 주장이며, (나)는 분배 문제를 개선 하려는 강한 의지가 담긴 정책들이다. 15. [출제의도] 부부 관련법 개정안에 전제된 관점을 파악할 수 있느냐를 묻는 개정안에는 남녀평등과 민주적 가정의 실현을 중시 하는 관점이 전제되어 있다. 1 개정안에서 여성을 더 우대해야 한다는 관점은 찾아볼 수 없다. 16. [출제의도] 노자의 이상 사회를 실현하기 위한 조 건을 파악할 수 있느냐를 묻는 노자는 작은 영토와 적은 인구를 가진 나라에서 무위의 정치가 실현될 수 있다고 보았다. ㄴ. 노자는 분별지 ( 分 別 智 )와 같은 인위적인 지식을 부정적으로 보았다. 17. [출제의도] 효의 호혜성과 관련된 개념을 파악할 수 있느냐를 묻는 정명은 각자가 자신의 역할에 충실할 것을 강조하는 공자의 사상이다. 부자자효는 부모는 자애롭고 자식 은 효도해야 한다는 의미이다. 18. [출제의도] 이황의 경( 敬 ) 사상에 대해 이해할 수 있는가를 묻는 제시된 내용은 이황의 입장이다. 그에 따르면, 칠정 을 선으로 수렴하기 위해서는 경을 실천해야 한다. 4 경은 엄숙한 자세로 옳은 일에 몰두하는 것이다. 19. [출제의도] 우리나라와 관련된 최근의 국제정세를 분석할 수 있는가를 묻는 2 그림에는 이상주의보다는 현실주의의 관점에 부합 하는 사례가 더 많다. 4 국가 간의 갈등을 해소하기 위해서는 공생적 삶을 위한 국가 간 협력이 필요하다. 20. [출제의도] 대승 불교의 관점에서 현학과 에피쿠로 스 사상을 비판할 수 있는가를 묻는 (가)는 대승 불교, (나)는 현학과 에피쿠로스 사상이다. 1 보살행을 중시하는 대승 불교의 관점에서 (나)에 나타난 탈속적, 은둔적 성향을 비판하고 있다. 국사 정답 1 5 2 1 3 3 4 2 5 1 6 3 7 4 8 2 9 5 10 4 11 1 12 5 13 4 14 5 15 3 16 3 17 5 18 2 19 4 20 4 11 1. [출제의도] 신석기 시대의 사회상을 이해한다. 신석기 시대에 들어와 농경이 시작되었으며, 움집에 서 살면서 간석기와 빗살무늬 토기 등을 제작하였다. 가락바퀴와 뼈바늘을 이용한 직조 기술도 알고 있었 다. 한편, 부족 사회를 이루었으나 아직 지배와 피지 배의 관계가 발생하지 않은 평등 사회였다. 5 부여에서는 왕이 죽으면 사람들을 껴묻거리와 함 께 묻는 순장의 풍습이 있었다. 2. [출제의도] 5세기 삼국간의 항쟁을 파악한다. 제시된 자료는 5세기 후반의 상황으로 고구려의 남하 정책 에 대항하여 나ㆍ제 동맹이 강화된 사실을 보여준다. 고구 려는 427년 평양으로 도읍을 옮기고 한강 유역으로 진출 하였다. 이러한 사실은 중원 고구려비에 잘 나타나 있다. [오답풀이] 5 화랑도는 6세기 중엽 진흥왕 때 국가 적인 조직으로 개편되었다. 3. [출제의도] 조선 후기 정국의 변화를 이해한다. 동인과 서인으로 붕당이 형성된 후 동인은 남인과 북인으로, 서인은 노론과 소론으로 나뉘었다. 3 탕평 정치를 편 정조는 친위 부대인 장용영을 설 치하여 병권을 장악하였다. [오답풀이] 2 광해군의 지지 세력인 북인은 중립 외 교 정책을 폈다. 4. [출제의도] 조선 후기 향촌 사족의 동향을 이해한다. 조선 후기 사족들은 거주지를 중심으로 동성 마을을 형성하고 사우를 건립하였다. 문중계의 조직, 동약 실시, 족보 편찬을 통해 족적 결합을 강화하고 스스 로의 지위를 지켜 나가고자 하였다. 5. [출제의도] 도교 관련 유물을 이해한다. 제시된 왼쪽 자료는 백제의 산수 무늬 벽돌, 오른쪽 자료 는 백제 금동 대향로이다. 두 유물에는 공통적으로 도교적 요소가 반영되어 있다. 삼국에 전래된 도교는 산천 숭배나 신선 사상과 결합하여 귀족 사회를 중심으로 유행하였다. 6. [출제의도] 조선 후기 조세 개혁 내용을 파악한다. 조선 후기에는 영정법, 대동법, 균역법의 조세 개혁 이 단행되었는데, 제시된 자료는 공납을 전세화한 대 동법과 관련된 표이다. 7. [출제의도] 통일 신라의 지방 행정 조직을 분석한다. 지도는 통일 신라의 9주 5소경을 나타낸 것이다. 5 소경을 설치하여 수도가 치우쳐 있는 것을 보완하고, 각 지방의 균형 있는 발전을 꾀하였다. 8. [출제의도] 부여와 삼한의 풍속을 이해한다. (가)부여는 영고라는 제천 행사를 열었다. 한편, (나) 삼한에는 정치적 지배자 외에 제사장인 천군이 있었 으며, 천군이 농경과 종교에 대한 의례를 주관하는 신성 지역으로 소도가 있었다. [오답풀이] 5 제정이 분리되면서 정치적 지배자는 안정적으로 정치 운영을 할 수 있었다. 9. [출제의도] 고려와 조선의 평민층의 지위를 이해한다. 고려 양민의 대다수는 농민들로서 이들을 백정이라 한 다. 양민보다 하층에는 신분은 양민이면서 양민에 비 해 더 많은 부담을 지는 향, 소, 부곡에 거주하는 사람 들이 있었다. 조선의 상민에는 농민, 수공업자, 상인과 천역을 담당하는 신량역천( 身 良 役 賤 )의 계층이 있었다. 10. [출제의도] 조선 초기 경지 면적의 증가 원인을 분 석한다. 고려 말 해안에 자주 출몰하는 왜구의 약탈로 인해 해안 지방의 백성들이 농사를 제대로 지을 수 없을 정도였다. 조선은 고려 말의 파탄된 국가 재정과 민생 문제를 해결 하기 위해 토지 개간을 장려하고 양전 사업을 실시하였다. 11. [출제의도] 조선 후기 농민 생활상의 변화를 이해한다. 조선 후기에 농민들의 일부는 부농이 되기도 하지만 대다수는 소작지를 얻기가 힘들어져 품팔이로서 생 계를 유지해야 해야 했다. 한편, 농촌을 떠나 도시로 옮겨 임노동자가 되거나, 광산이나 포구를 찾아 임노 동자가 되기도 하였다. 12. [출제의도] 조선 전기 토지 제도의 변화를 이해한다. 사료는 성종실록의 내용이다. 성종 때 지방 관청에서

그 해의 생산량을 조사하여 거두고, 관리에게 나누어 주는 방식으로 바꾸었다. 그 결과 양반 관료들이 수 조권을 빌미로 토지와 농민을 지배하는 방식은 사라 지고 국가의 토지 지배권이 강화되었다. 13. [출제의도] 한국 불교의 호국적 성격을 파악한다. 삼국 시대에 왕실을 중심으로 수용된 불교는 왕권을 옹호하고 국가 발전을 비는 호국 신앙의 성격을 띠 었다. 이러한 전통은 고려와 조선으로 이어졌다. 4 몽고의 침입을 물리치기 위한 염원에서 팔만대장 경을 조판하였다. 14. [출제의도] 역대 교통로에 대해 이해한다. 지도의 (가)는 대청 외교 사절단, (마)는 통신사의 행로이다. 5 서학은 중국을 통해 수용되었다. 15. [출제의도] 고대 사회의 사회 계층과 생활상을 이 해한다. 고대 신분제의 특징은 ㄷ의 벽화에 잘 표현되어 있 다. 상무적 기풍은 ㄴ에서 잘 드러난다. 16. [출제의도] 조선 전기 자주적 문화 활동을 이해한다. 제시된 자료는 조선 전기 문화의 자주적 성격과 관 련된 것이다. 이와 유사한 성격으로 농사직설과 칠정 산을 들 수 있다. 17. [출제의도] 실학의 발달에 대해 알아본다. (가)의 경세치용은 농업 중심의 개혁론으로서 농민 생활의 안정을 위한 토지 제도의 개혁을 가장 중요하 게 생각하였다. (나)의 이용후생은 상공업 중심의 개 혁론으로서 청나라 문물을 적극적으로 수용하여 상공 업 진흥을 통해 부국강병과 민생안정을 추구하였다. 18. [출제의도] 조선 후기 성리학의 교조화 경향을 알 아본다. (가)는 양명학과 노장 사상의 영향을 받은 박세당이 주자의 학설을 비판한 글이다. (나)는 당시 정국을 주 도한 서인의 영수 송시열이 박세당을 비판한 글이다. [오답풀이] 호락논쟁이란 인간과 사물의 본성이 다 르다는 인물성이론을 주장하는 호론과 인간과 사물 의 본성이 같다는 낙론 사이의 논쟁이다. 19. [출제의도] 고려 말 온건파 사대부와 혁명파 사대 부의 대립을 이해한다. 고려 말 신진사대부는 사원 경제의 폐단과 대토지 사유 등 사회 모순의 개혁 방향을 둘러싸고 대립하 였다. 온건파 사대부들은 권세가의 대토지 사유는 정 리하되 전면적인 토지 개혁에는 반대하였다. 한편, 급진파 사대부는 전국적으로 토지 사유를 축소하는 전면적인 토지 개혁을 주장하였다. 20. [출제의도] 고려 전기의 정치를 이해한다. (가)의 별무반은 여진의 침략에 대비하여 편성하였 고, (나)는 고구려의 옛 땅을 차지하기 위한 북진 정 책과 관련이 있다. (라), (마)는 최승로가 광종의 정 책을 비판한 글이다. 한국지리 정답 1 5 2 4 3 1 4 5 5 3 6 4 7 1 8 2 9 5 10 3 11 2 12 2 13 1 14 4 15 2 16 5 17 4 18 5 19 3 20 2 1. [출제의도] 생태학적 자연관의 특징을 이해한다. 인간이 자연을 변화시키는 만큼 환경 변화에 대한 예방 을 강조한 글 (가)와 인간과 자연의 상생조화의 관점에 서 풍수 사상이 지닌 특징을 강조한 글 (나)는 공통적으 로 생태학적 자연관을 강조하고 있다. 5 지속가능한 개발 은 환경 친화적 개발의 의미를 담고 있는 개념이다. 2. [출제의도] 지도를 활용하여 필요한 지리 정보를 수 집할 수 있다. 1 지도 하단의 축적을 감안할 때 경사를 고려하지 않더라도 왕복 4km 정도이다. 2 등고선의 간격이 좁 으므로 급경사이다. 3 능선이다. 4 주변보다 고도가 높은 능선에 등산로가 있으므로 좌우에 있는 산줄기 가 보인다. 5 절에서 볼 때 정상은 북서쪽에 있다. 3 [출제의도] 지역 개발 계획도를 보고 개발 목표를 이해한다. 지역특화 발전특구, 기업도시 등의 위치를 통해 불균형을 완화시키려는 시도가 있음을, 경제 자유구역의 개발 내용 에서 세계화에 대비한 계획이 들어 있음을 알 수 있다. [오답풀이] 님비 현상은 혐오 시설 등의 입지를 반 대하는 것이다. 4. [출제의도] 농촌 지역의 변화를 파악한다. 1 가구당 경지 면적이 넓어지면 기계화의 필요성이 커 진다. 2 농가소득에서 농외소득이 차지하는 비중이 증가 했으므로 농업 의존도는 상대적으로 감소하게 된다. 4 논 면적에 비해 농가 호수가 더 큰 폭으로 감소하였다. [오답풀이] 3ha 이상의 농가 호수는 1.2%에서 3.8% 로 증가했으므로 농가 호수 감소분을 감안하더라도 경영 규모는 증가했다. 5. [출제의도] 24절기표를 활용하여 우리나라 기후 현 상을 이해한다. 절기는 대략 15일을 간격으로 한다. ㄱ. 입춘은 2월 초순으로 늦겨울이다. ㄴ. 5월 하순에서 6월 초순이 다. ㄷ. 7월 하순으로 장마가 지난 후이다. ㄹ. 산불 빈도가 가장 높은 때는 봄이다. 6. [출제의도] 화산 지형의 경관을 파악한다. 철원은 용암 대지가 발달하여 하천 양안에서 주상 절리를 볼 수 있다. 오늘날에는 수리 및 양수 시설의 발달로 벼농사가 이루어진다. 1 철원은 용암 지대로 토양의 보수성이 낮다. 7. [출제의도] 우리나라 공업의 특징을 파악한다. 우리나라는 짧은 기간에 노동집약적인 경공업의 비 중이 감소하고, 자본ㆍ기술집약적인 공업의 비중이 증가하여 공업 구조가 고도화되었다. 8. [출제의도] 인구 이동이 도시 성장에 미친 영향을 파악한다. 화살표의 굵기와 수치를 통해 인구 이동의 흐름을 파악할 수 있다. 2 대도시보다 중소도시의 인구 순증가율이 높다. 3 인구는 인구 흡입 요인이 큰 곳으로 이동하게 된다. 9. [출제의도] 도시화가 도시의 강수 현상에 미치는 영 향을 파악한다. ㄱ. 대기오염 물질 발생량이 많은 주간의 강수 비율이 높 다. ㄴ. 기온 역전 현상이 나타나면 대기의 안정으로 비 가 내리기 어렵다. 10. [출제의도] 자료를 활용하여 교통수단 발달이 지역 에 미치는 영향을 이해한다. ㄱ. d 1까지는 자동차로 이동하는 것이 시간이 적게 걸린 다. ㄴ. 시간 거리가 단축되므로 교류는 증가하게 된다. ㄹ. y축은 각 교통수단을 이용하기 위해 필요한 평균 시간이다. A를 이용하기 위해 이동하는 것보다 공항까 지 이동하는데 걸리는 시간이 평균적으로 많이 걸린다. 11. [출제의도] 북한의 전력 생산 특징을 이해한다. 1 북한의 화력 발전 연료는 주로 북한 내에서 생산 되는 석탄이다. 2 수력 발전은 강수량의 계절 변동 의 영향을 받는다. 3 수력 발전의 비중이 높다. 4 설비 용량과 실제 발전량을 비교해서 알 수 있다. 12. [출제의도] 작물 분포의 지역차를 통해 겨울 기온 의 동서차를 이해한다. 추위에 약한 감이 영동지방에서 잘 자라는 것은 겨 울에 따뜻하기 때문이다. 겨울에 영동 지방이 따뜻한 것은 태백산맥과 동해의 영향 때문이다. ㄹ. 조선 시 대의 주요 교통로이다. 13. [출제의도] 중화학 공업 도시의 특성을 이해한다. 1 노동 생산성은 종업원 수 대비 총 생산액으로 구 할 수 있다. 2 중화학 공업 종사자는 남자가 상대적 으로 많으므로 A시는 남초 현상이 나타난다. 5 조 선 공업은 해안에 입지하고, 우리나라는 원유 수입으 12 로 대부분의 석유화학 공업이 해안에 입지한다. 14. [출제의도] 상업의 변화 경향을 파악한다. 1 상품의 유통 단계가 단순한 대형 할인점, 무점포 소매업의 성장이 빠르다. [오답풀이] 대형 할인점은 주거 지역이나 도시 외곽 에 입지하는 경우가 많다. 15. [출제의도] 지도를 통해 지역의 특징을 파악한다. 자유 곡류 하천이었으나, 인공 제방이 건설되었다. 1 범람원은 충적지이다. 4 취락은 비교적 지대가 높은 구릉지에 위치하고 있다. 구릉지가 하천 주변에 비해 홍수 위험이 적기 때문이다. 5 행정 구역과 자 연적 경계인 하천이 일치하지 않는다. 16. [출제의도] 수도권의 산업 구조 변화를 이해한다. 각 업종에서 종사자 수가 증가한 것은 그 업종이 성장했 다는 것을 의미한다. 3 수도권 전체에서 2차 산업의 비 중은 감소하고 3차 산업의 비중은 증가하였다. 4 경기 도의 물류업, 상업, 각종 서비스업의 증가율이 서울ㆍ인 천보다 뚜렷하다. 5 생산자 서비스업에 해당하는 운수ㆍ 창고업과 금융ㆍ보험업의 증가율은 경기도가 가장 높다. 17. [출제의도] 평야와 산지 지역의 차이를 파악한다. 청장년층의 이출로 인해 우리나라의 농촌에는 전반 적으로 고령화 현상이 나타난다. 18. [출제의도] 제주도의 강수 특성을 이해한다. 지도에서 남동쪽 지역의 강수량이 비교적 많다. 이는 여름 계절풍의 풍향이 남동ㆍ남서풍이기 때문이다. 19. [출제의도] 지도를 통해 황해안 지역의 특징을 이 해한다. ㄱ. 갯벌은 조차가 큰 만입부에 잘 형성된다. ㄴ. 천 일제염은 일조량이 중요하다. ㄷ. 간척지는 물이 부 족한 갈수기에 염해를 입을 수 있다. 20. [출제의도] 교통 발달로 인한 수도권의 변화를 파 악한다. 대중교통 노선이 외곽으로 확장되면 서울과 주변 지 역 간의 교류가 증가한다. 5 농가는 농업 이외의 직 업을 가질 기회가 증가하게 된다. 2 서울의 기능이 확대되므로 서울의 주간 유동 인구는 증가한다. 세계지리 정답 1 3 2 4 3 5 4 2 5 2 6 3 7 4 8 1 9 1 10 1 11 4 12 3 13 4 14 5 15 2 16 2 17 3 18 2 19 5 20 5 1. [출제의도] 지리 학습의 주요 주제를 이해한다. 장소는 기후, 지형 등 자연적 특징과 문화, 산업 등 인문적 상황이 연관되어 고유한 특성을 가진다. 사람 들은 고향이 같더라도 서로 다른 추억을 갖는다. 이 처럼 장소에 대한 느낌은 사람마다 다르다. 2. [출제의도] 자연 환경과 인간 생활 관계를 파악한다. 고상식 가옥은 열대 기후 지역에서 볼 수 있다. [오답풀이] 혼합 농업은 가축과 사료를 포함하는 곡 물 농업을 병행하는 것으로, 서유럽에서 주로 행한다. 3. [출제의도] 편서풍과 지형을 통해 강수와 기온 현상 의 지역 차를 파악할 수 있다. 강수량의 지역적 차이에는 지형적 요인이, 기온의 지 역차에는 위도가 영향을 주는 경우가 많다. 는 지 형성 강우가 많이 발생해 그래프는 ㄷ이 된다. 는 보다 북쪽에 있으므로 겨울 기온이 낮다.

4. [출제의도]우즈베키스탄의 지역 특색을 이해한다. 국기에 있는 초승달과 별 모양의 문양은 이슬람 국 가에서 자주 이용되는 상징이다. 스탄 은 이 지역의 언어로 땅, 나라 라는 뜻이다. 이 지역에서 이슬람 을 믿는 사우디아라비아 등은 아랍 족이지만, 우즈베 키스탄은 카자흐 족이다. 5. [출제의도] 기압대에 따른 해류의 흐름이 각 지역의 기후에 미치는 영향을 파악한다. 중위도 고압대는 공기가 하강하므로 고온 건조하다. 이 고기압은 해류에 영향을 미친다. 난류가 지나가는 는 연중 따뜻하고 습하다. 반면 한류가 지나는 는 건조한 기후가 나타난다. 6. [출제의도] 빙하 지형의 발달 과정을 이해한다. ㄱ. 건조 기후, ㄴ. 빙하 침식 지형, ㄷ. 빙하의 침식 으로 인한 호수, ㄹ. 툰드라 지대에서 동결과 융해가 반복될 때 분급되면서 나타나는 지형으로, 과거가 아 니라 현재에 진행되고 있는 현상이다. 7. [출제의도]자원 형성 과정과 분포 지역을 파악한다. 구리 및 주석은 마그마가 관입한 후 냉각되는 과정에서 주 변의 틈새 부분에 주로 집적된다. 이 자원은 신기 조산대 지역처럼 지각 운동이 활발한 곳 주변에 주로 분포한다. 8. [출제의도] 토양 침식에 영향을 끼치는 요인을 파악한다. 토양 침식은 강수량 및 지표의 식생 상태에 따라 다 르다. 는 식생이 비교적 적어 바람에 의한 침식작 용이 활발하다. 는 건조 기후 지역, 는 사바나 기후 지역이므로 겨울철 강수량은 큰 차이가 없다. 9. [출제의도] 주요 식량작물의 특성과 분포를 이해한다. 감자는 냉량성 작물이다. 안데스 산지의 경우 감자는 기온이 낮은 3,800m에서도 재배되고 있으나, 옥수수 는 감자 보다 온화한 지역에서 재배되고 있다. 세계 3대 식량 작물은 쌀ㆍ밀ㆍ옥수수이다. 10. [출제의도] 기후에 따른 작물 분포 특색을 파악한다. 는 지중해성 기후 지역, 는 사바나 기후 지역의 작물이다. 지중해성 기후 지역은 여름이 고온 건조하 여 올리브 나무와 같은 경엽수가 잘 자란다. 사바나 기후는 우기와 건기가 뚜렷한 지역으로, 수확기에 건 조한 날씨가 필요한 커피 재배에 유리하다. 11. [출제의도] 셀바스 지역 개발의 문제점을 이해한다. 셀바스는 아마존 강 유역의 열대 우림 기후 지역이 다. 이 지역을 개발한다는 명목으로 목축업자들이 이곳에 목장을 만들었고, 정부는 이를 지원했다. 그 러나 비가 내리면 흙이 유실되어 목장은 더욱 생산 성이 떨어진다. 풀이 자랄 수 없는 곳의 밀 재배는 더욱 불가능하다. 결국 목축업자는 다시 다른 숲에 불을 지르고 목축을 시작한다. 12. [출제의도] 세계 도시 도쿄의 지역성과 위치를 파 악한다. 한 지역의 인구가 31%, 공업 생산액이 29%임에도 불구하고 외국계 기업 83%나 집중되어 있다. 이곳은 일본의 중심 도시로, 고차의 세계 도시 기능을 수행 하는 도쿄를 중심으로 하는 간토 지역이다. 13. [출제의도] 미국의 자연 및 인문 환경의 지역적 특 색을 파악한다. 도시는 시애틀이다. 가축 시장이 발달한 곳은 시카 고, 자동차 산업의 중심지는 디트로이트이다. 1 시카 고, 2 피닉스, 3 필라델피아, 4 시애틀, 5 디트로이트 14. [출제의도] 유럽 국가들의 지리적 특성을 이해한다. 는 영국, 는 네덜란드, 는 에스파냐, 는 이탈 리아, 는 터키이다. 쿠르드 족은 터키 및 이라크 국경 주변에 거주하는, 국가가 없는 민족이다. 15.[출제의도] 중 남부 아프리카의 지역 문제를 이해한다. 사헬지대는 아프리카 사하라 사막 주변의 초원 지역 에 있다. 말라리아는 열대 지역에서 주로 발생하는 질병이며, 현재 에이즈 감염 문제가 가장 심각한 곳 은 사하라 사막 이남 지역이다. 16. [출제의도] 아시아의 이슬람 국가의 위치와 그 성 격을 파악한다. 지도의 국가는 파키스탄과 인도네시아이다. 두 나라 는 이슬람을 믿는 인구 비율이 매우 높아 돼지고기 를 금기시하는 사람들이 많다. 17. [출제의도] 남부 아시아의 인구와 식량 문제를 이 해한다. 국가는 방글라데시이다. 열대성 저기압인 사이클 론이나 남동 계절풍이 불어와 산지와 만날 때 많은 지형성 강수가 내려, 하류에는 많은 토사가 운반되는 한편 홍수의 피해가 크다. 18. [출제의도] 댐이 환경에 미치는 영향을 이해한다. 나일강 하류 주변 농경지 지역은 주기적인 홍수에 따른 하천 범람으로 유기물 공급이 많아 토양이 비 교적 비옥하였다. 그러나 아스완 댐이 건설된 후에는 농경지의 유기물 공급이 감소되고 염분이 증가하였 다. 댐이 건설되면, 하천 퇴적물 공급이 감소하여 삼 각주 면적은 감소할 가능성이 높다. 19. [출제의도] 남아메리카의 자원에 대해 파악한다. 는 쿠바, 는 자메이카, 는 베네수엘라, 는 브 라질, 는 칠레이다. 사탕수수는 설탕의 원료이다. 보크사이트는 알루미늄의 원료로 열대 기후 지역에 서 주로 산출된다. 팜파스는 아르헨티나의 초원 지역 으로, 목축업과 밀농사가 주로 행해진다. 20. [출제의도] 사막의 관개 농업으로 인한 호수 면적 의 감소를 이해한다. 아랄 해가 있는 중앙 아시아는 바다에서부터 거리가 멀어 건조한 기후를 나타낸다. 목화 등 농사를 짓기 위해 사막으로 물을 끌어 들여 호수의 면적이 좁아졌 다. 아랄 해 바닥은 소금이 많아 농사를 지을 수 없다. 경제지리 정답 1 3 2 2 3 4 4 3 5 5 6 5 7 2 8 3 9 2 10 3 11 2 12 1 13 5 14 5 15 3 16 4 17 4 18 1 19 1 20 5 1. [출제의도] 산업 구조의 변화와 이에 따른 지역 변 화를 이해한다. 마산은 1970년대 노동 집약적 산업의 발달로 고용이 증대하였다. 그러나 1990년대 산업구조의 변화로 잠 시 지역 경제가 침체되었으나, 2000년대 정보처리업 의 발달로 지역 경제가 활성화되고 있다. 2. [출제의도] 농산물 생산량 변화를 통해 농업의 변화 를 이해한다. 밀은 재배 면적과 생산량이 증가하였고, 감자는 재배 면적과 생산량이 감소하였다. 그러나 두 작물 모두 단위면적당 생산량은 증가하였다. [오답풀이] ㄴ. 감자의 단위 면적당 생산량은 0.76 ton/ha에서 1.3 ton/ha로 증가했다. 3. [출제의도] 자원의 분류 방식을 이해한다. 자원은 다양한 방식으로 분류할 수 있는데, 재생가능성에 따라 크게 고갈자원과 순환자원으로 구분된다. B, C, D는 인간의 활용 방식에 따라 재생 혹은 고갈될 수 있다. [오답풀이] 편재성과 가채 연수, 경제적 가치 등은 공통적인 분류 기준으로 적합하지 않다. 4. [출제의도] 석유 자원의 특성을 파악한다. 석유는 에너지뿐만 아니라 다양한 산업의 원료로 이 용되는 가장 중요한 자원이다. 석유는 편재성이 커서 국제 이동이 많다. 13 5. [출제의도] 알루미늄의 가공 과정을 이해한다. 보크사이트는 알루미늄의 원광석으로 열대 및 아열 대 지역에서 주로 생산되며, 전기분해를 통해 알루미 늄으로 바뀐다. [오답풀이] 3은 고령토, 4는 구리이다. 6. [출제의도] 개성 공단의 입지 특성을 파악한다. 개성 공단은 남한의 기술, 자본과 북한의 노동력이 결합되는 남북 경제 협력 사업의 하나이다. 개성 공 단이 활성화되려면 남북 신뢰 구축이 중요하다. 7. [출제의도] 주요 식량 자원인 쌀의 특성을 이해한다. 벼는 생육기간에 높은 기온과 많은 관개용수를 필요 로 한다. 따라서 주 재배 지역은 열대의 동남 아시아 와 여름철이 고온 다습한 동부 아시아 지역이다. [오답풀이] ㄴ. 밀이 주식이며, 쌀은 소비가 적고 일 부 수출하고 있다. 쌀은 주로 부식용이나 수출용으로 이용되고 있다. 8. [출제의도] 튀넨의 고립국 이론의 지대 곡선을 파악 한다. 지대는 시장가격에서 생산비와 운송비를 뺀 것으로 (그래프의 y축) A가 B보다 높다. 운송비는 기울기로 표시된다. 작물의 지대에 따라 재배 면적이 달라진다. 9. [출제의도] 라틴 아메리카의 관광산업을 이해한다. 라틴 아메리카는 잉카유적지, 원주민의 전통 생활 문 화가 주요 관광 자원이다. [오답풀이] 1 메카, 예루살렘 등이 대표적이다. 3 오스트레일리아, 4 아프리카, 5 유럽 지역이다. 10. [출제의도] 제조업의 입지 변동을 분석한다. 국내 인건비가 상승함에 따라, 노동집약적 경공업의 국제 경쟁력이 약화되었다. 이에 따라 인건비가 저렴 한 동남아시아로 이전하는 제조업이 많은데, 봉제 공 업이 대표적이다. 11. [출제의도] 베버의 공업 입지 이론을 적용하여 최 적 입지 지점을 파악한다. 1단계의 최소 운송비 지점은 P이고, 2단계의 최적 지점은 L 1이다. 따라서 3단계에서 A와 L 1을 비교하 여 최적 지점을 결정한다. 12. [출제의도] 노동 지향 공업을 파악한다. 모식도에서 최적 입지 장소는 인건비가 저렴한 L 1이 다. 이런 유형의 공업으로는 섬유, 신발, 조립형 전자 공업 등이 있다. 13. [출제의도] 무역 구조의 남북 차이를 이해한다. (가)국가의 주요 수출품은 1차 산업 제품이고, (나) 국가는 2차 산업 제품이다. 따라서 자연 환경에 큰 영향을 받는 나라는 (가)국가이다. 14. [출제의도] 물 자원의 수급과 이용을 파악한다. 물 자원을 관리하고 보전하는 대표적인 방법이 댐 건설이다. 그러나 댐은 생태계 변화와 같은 환경 문 제를 유발한다. 15. [출제의도] 삼림 자원의 분포와 이용을 이해한다. 열대림은 주로 가구용으로, 냉대림은 펄프용으로 사용된다. 열대 지역의 가난한 나라들은 벌목한 나무를 가정용 연료 로, 중 고위도의 선진국들은 산업용으로 많이 사용한다. 16. [출제의도] 상업 활동의 입지 변화를 이해한다. 저차 상품에서 고차 상품까지 다양한 상품을 취급하 는 대형 할인점의 등장은 중소 유통업체 및 재래시 장에 큰 타격을 주고 있다. 대체로 대형 할인점은 인 구 밀집 지역 주변에 입지한다. 17. [출제의도] 인터넷 상거래의 특성을 파악한다. 정보 통신의 발달로 인터넷 상거래가 활발해지고 있다. 오픈 마켓은 개인과 개인 간의 다양한 상품을 직거래하 기 때문에, 유통 비용이 줄어 상품의 가격이 낮아진다. [오답풀이] 필요한 물품의 소량 구매가 일반적이다. 18. [출제의도] 운송비의 특성을 파악한다. 총 운송비는 기종점 비용과 운송거리 비용으로 구성 된다. 기종점 비용은 선적비, 터미널 사용비 등이며,

운송거리 비용은 거리에 따라 증가하는 비용이다. 교통 수단에 따라 기종점 비용과 운반 거리 비용이 다르기 때문에, 거리에 따라 운송 수단이 달라진다. [오답풀이] 300km의 중거리에서는 C의 기차가 가장 유리한 교통 수단이다. 19. [출제의도] 토양 침식의 원인을 파악한다. 대륙에 따라 토양 침식의 원인이 다르다. 목축업이 성한 오스트레일리아와 아프리카는 과도한 목축으로 인해, 남아메리카는 아마존 열대림의 벌채로 인한 삼 림 감소가, 북아메리카는 넓은 농경지 조성에 따른 농업 활동에 의한 토양 침식 비중이 높다. 20. [출제의도] 세계 주요 경제 협력 기구를 이해한다. 2차 세계 대전 이후 세계 각국은 자유 무역 정책을 추 진하여 왔으며, 동시에 지역별로 경제적 통합을 추구 하는 경제 블록화가 이루어지고 있다. (가)는 석유 수 출국 기구(OPEC)이고, (나)는 아세안(ASEAN)이다. [오답풀이] A는 북미 자유 무역 협정(NAFTA)이고, B는 유럽 연합(EU)이다. 한국근ㆍ현대사 정답 1 3 2 5 3 2 4 2 5 1 6 5 7 4 8 5 9 2 10 5 11 4 12 3 13 1 14 4 15 3 16 1 17 5 18 4 19 3 20 3 1. [출제의도] 대원군의 전제 왕권 강화책의 이해 비변사의 혁파와 외척 세력 견제, 인재의 고른 등용 은 국왕 중심의 통치를 강화하는 조치이다. [오답풀이] 1 안동 김씨 일파, 2 호포제, 사창제 등, 4 양요, 척화비 건립 등과 관련됨. 5 붕당 간의 대립을 완화시키는 조치가 아님 2. [출제의도] 역할극의 형식을 통한 임오군란의 이해 구식 군대에 대한 차별, 일본의 경제적 침탈로 인한 서민 생활의 악화로 군란이 일어났다. 군란이 일어나 자, 명성황후는 피신을 가고, 민씨 세력은 청의 도움 을 요청하였다. 청은 자신의 영향력을 유지하기 위해 군대을 파견하여 재집권한 대원군을 납치하였다. [오답풀이] 5 명성황후는 청에 의지하였다. 3. [출제의도] 동학 농민 운동의 내용 파악 동학 농민 운동은 지배층의 수탈과 외세의 정치ㆍ경 제적 침탈에 대항하여 일어났다. 농민들은 반봉건적 이고 반외세적인 주장을 하였다. [오답풀이] 1, 3, 4, 5 개화파의 개혁 내용임 4. [출제의도] 독립 협회의 의회 설립 운동의 이해 자료의 제1조에 규정된 중추원의 역할은 의회에 해당 한다. 독립 협회는 자강 개혁, 자유 민권 운동의 일환 으로 의회 설립 운동을 전개하였다. 그 영향으로 고 종은 중추원을 의회로 전환하는 신중추원 관제를 선 포하였으나, 보수파의 반발로 실시되지는 못하였다. 5. [출제의도] 애국 계몽 운동의 특징과 평가 이해 애국 계몽 운동은 무장 투쟁 보다는 실력 양성을 통 해 국권을 회복하려한 민간 차원의 운동이었다. [오답풀이] 1 일본에 의해 추진된 경제적 침탈이다. 6. [출제의도] 개항 이후의 문화적 변화 이해 시나리오는 을사조약 체결 직후의 사실로 1905년이 시대적 배경이다. 1 독립문, 2 명동성당, 3 원구 단, 4 전차의 모습이다. [오답풀이] 5 한일 병합 이후에 건립된 조선 총독 부 건물이다. 7. [출제의도] 대한 제국 시기의 경제 상황 추론 개항 이후 조선은 일본의 경제 발전을 위한 원료 공급 지와 상품 시장으로 이용되었다. 일본의 경제적 침탈로 조선인 중 일부는 부를 축적할 기회를 얻기도 하였다. [오답풀이] 4 여전히 주식은 쌀이었다. 8. [출제의도] 토지 조사 사업의 내용 파악 토지 조사 사업의 결과 식민지 지주제가 강화되고, 총독부에 빼앗긴 토지는 일본인에게 헐값에 넘어 갔 다. 그 결과 조선인 농민의 농촌 이탈이 심화되었다. [오답풀이] 소작인의 권리를 보장하지 않아 갈등이 더욱 커졌으므로 1, 3의 내용은 사실이 아니다. 2 의 농업 생산력의 증대는 토지 조사 사업과 관계가 없다. 4의 지계 발급은 대한제국 시기이다. 9. [출제의도] 독립 운동 기지 건설에 대한 이해 간도에서는 명동 학교 등의 민족 교육기관이 설립되 는 등 독립 운동 기지가 건설되었다. 이는 청산리 전 투에서 우리 독립군이 승리한 배경이 되었다. [오답풀이] 1, 3, 4 청산리 전투 이후의 사실이다. 5의 대한인 국민회는 하와이에 건설되었다. 10. [출제의도] 물산 장려 운동의 배경 이해 물산 장려 운동은 회사령 철폐로 조선인 기업이 출 현하였으나 일본 자본의 침투로 위기를 맞게 되자 지식인과 자본가를 중심으로 일어난 운동이다. [오답풀이] ㄱ은 국채 보상 운동의 배경이고, ㄴ은 1930년대의 사실이다. 11. [출제의도] 무단 통치기의 식민지 정책 이해 조선 태형령은 무단 통치기의 대표적인 악법이다. [오답풀이] 1, 2, 5 문화 통치기, 3 병참 기지화 정책 시기의 식민지 정책이다. 12. [출제의도] 임시 정부와 조선 의용대의 활동 파악 조선의용대는 일부는 화북지대가 되고, 일부는 한국 광복군에 합류하였다. [오답풀이] 1 국민당과 연합하였고, 2 김원봉의 의 열단, 4 임시정부, 5 한국독립군의 활동이다. 13. [출제의도] 식민 사관에 대항한 우리 역사학자들의 활동 이해 조선사 는 식민사관의 대표적인 사서이다. [오답풀이] 2 한국사에서 세계사의 보편적인 역사 발전을 증명하였다. 3,4,5 민족주의 사학자들의 활동이다. 14. [출제의도] 민족 말살기의 식민지 통치 내용의 이해 일본식 성명은 대표적인 민족말살 정책이다. [오답풀이] 1, 2 개항기, 3 박정희 정부의 사실이 다. 5 식민지 정책과 거리가 멀다. 15. [출제의도] 5ㆍ10 총선거 실시의 배경과 과정의 이해 단독 정부 수립을 위한 5ㆍ10 총선거에 반대하는 과 정에서 제주 4ㆍ3 사건이 일어났다. [오답풀이] 1 남한만, 2 김구는 반대, 4 UN 한국 임시 위원단, 5 UN총회이다. 16. [출제의도] 농지 개혁의 이해 지주들은 농지 개혁에 반대하여 농지를 임의로 처분하였다. 17. [출제의도] 반민 특위의 조직과 활동 이해 제헌헌법 제101조에 근거하여 반민족행위처벌법을 제 정하고 그에 따라 반민 특위가 조직되어 활동하였다. [오답풀이] 1 반민족행위처벌법 규정과 달리 신체 적 처벌만이 아니라 재산 압수도 이루어지지 못하였 다. 2 친일 세력의 반대,3 처음부터 소극적,4 신탁 통치가 원인이었다. 18. [출제의도] 발췌 개헌의 의도 파악 발췌 개헌은 장기 집권의 의도로 이루어졌다. [오답풀이] ㄱ은 한ㆍ일 국교 정상 회담에 반대하였 고, ㄷ은 유신 정권에 대항하여 일어났다. 19. [출제의도] 7ㆍ4 남북 공동 성명의 이해 남ㆍ북한은 닉슨독트린으로 냉전 체제가 완화되어 가는 과정에서 1972년에 처음으로 통일 원칙에 합의하였다. 20. [출제의도] 70년대 경제 발전과 노동 문제의 이해 70년대에는 유신 체제로 노동 운동을 탄압하여 노동 3권을 제약하였다. 14 세계사 정답 1 1 2 4 3 2 4 5 5 3 6 4 7 3 8 5 9 1 10 2 11 1 12 1 13 5 14 5 15 4 16 2 17 1 18 4 19 3 20 3 1. [출제 의도] 중국인의 중화사상을 이해한다. 제시된 유적은 명대에 건립된 천단( 天 壇 )이고, 자료는 천단에 대한 설명이다. 천단에서 황제는 천자로서 제사 를 지냈다. 이를 통해 중국인의 중화의식을 알 수 있다. 정화의 원정과 공행 무역은 중화사상에 의한 것이다. [오답풀이] ㄷ. 변법 자강 운동은 입헌군주정을 추구 한 정치 개혁 운동이고, ㄹ. 문자의 옥은 청대 한족의 비판을 막기 위한 것이었다. 2. [출제 의도] 송대 과거 제도를 분석한다. 제시된 자료는 송대 과거 제도의 내용이다. 송대에는 황제 독재권을 강화하기 위하여 과거 시험에 전시를 추가하였다. 그리고 송대에는 사대부라는 새로운 지 배 계층이 등장하였다. [오답풀이] 1은 당, 2는 주, 3은 한, 5는 청이다. 3. [출제 의도] 로마 공화정 말기의 상황을 분석한다. 제시된 자료는 로마 공화정 말기의 내용이다. 로마 공화정 말기에는 귀족들이 대토지를 소유하여 노예 로 하여금 경작하게 하는 라티푼디움이 성행하였고, 이에 그라쿠스의 개혁이 일어났다. [오답풀이] ㄴ은 로마 제정 말기 부자유 소작농이며, ㄹ 은 아테네에서 독재 참주의 출현을 막기 위한 제도이다. 4. [출제 의도] 헬레니즘 시대를 이해한다. 제시된 자료는 알렉산드로스 대왕의 동방 원정에 대 한 내용이다. 알렉산드로스 대왕의 동방 원정으로 인 해 헬레니즘 시대가 출현하였다. 5. [출제 의도] 헬레니즘 문화를 이해한다. 헬레니즘 문화는 그리스 문화와 오리엔트 문화가 융 합하여 형성되었다. 헬레니즘 문화는 인간 육체의 아 름다움을 솔직하게 표현하였고, 개인적이고 세계 시 민적 성격이 강하였다. [오답풀이] ㄱ은 그리스 문화, ㄹ은 로마 문화이다. 6. [출제 의도] 중세 유럽 수도원에 대해서 이해한다. 제시된 자료는 클뤼니 수도원의 계율이다. 중세 유럽 의 수도원은 계율에 따라 엄격한 신앙 생활을 하였 고, 그리스ㆍ로마의 고전을 필사하여 보존하였으며, 노동을 중시하여 황무지를 개간하고 농업 기술 발전 에 기여하였다. [오답풀이] ㄱ에서 수도사들은 교황의 절대권을 인 정하였고, ㄹ에서 성서는 루터가 독일어로 번역한 이 후 각국어로 번역하였다. 7. [출제 의도] 청대 지정은제를 파악한다. 자료는 청대에 시행한 지정은제에 대한 내용이다. 지 정은제의 실시로 호적상 인구가 증가하였고, 상품 화 폐 경제가 발달하였다. [오답풀이] ㄱ에서 지주의 부담이 증가하였고, ㄹ에 서 국가 재정은 줄어들지 않았다. 8. [출제 의도] 중국의 5 4운동을 분석한다. 제시된 자료는 청에 대한 일본의 21개조 요구의 내용 이다. 이러한 일본의 요구에 반발하여 뻬이징 대학생 등을 중심으로 밖으로는 일본 제국주의 침략을 몰아 내 국권을 쟁취하고 안으로는 이러한 일본의 요구에 굴복한 군벌들을 몰아내자는 5ㆍ4운동이 일어났다. [오답풀이] 1은 양무운동, 2는 변법자강 운동, 3 은 국공합작 4는 신해혁명의 주장이다.

9. [출제 의도] 세계 경제 공황을 극복하기 위한 노력 을 파악한다. 제시된 그래프는 세계 경제 공황으로 주식 가격이 폭락한 것을 보여준다. 미국은 세계 경제 공황을 극 복하기 위해 중남미 여러나라에 대한 고립 외교를 포기하고 우호적인 정책을 실시하여 무역을 확대하 였고, 수정 자본주의 이론을 받아들여 시장 경제의 전반에 걸쳐 국가 통제를 실시하였다. [오답풀이] ㄷ. 자작농지법은 1861년에 실시되어 서부 개척을 촉진시켰다. ㄹ. 먼로선언은 1823년에 발표되었다. 10. [출제 의도] 중국의 의화단 운동을 파악한다. 제시된 자료는 의화단 운동에 대한 내용이다. 의화단 운동은 1900년 반외세, 반크리스트 교 등을 주장하 며 부청멸양을 구호로 일어났으나, 오히려 외국군이 뻬이징에 주둔하는 빌미를 제공하였다. [오답풀이] ㄴ. 신문화 운동은 5ㆍ4운동의 계기가 되 었으며, ㄷ. 삼민주의는 쑨원의 주장으로 신해혁명의 기본 이념이었다. 11. [출제 의도] 인도의 힌두 교에 대해서 이해한다. 자료는 힌두 교를 신봉하는 인도인의 신앙 생활에 대한 내용이다. 힌두 교는 브라만 교와 불교 및 인도 의 민간 신앙이 융합된 다신교로서 이후 인도인의 모든 생활을 지배하였으며, 소를 숭배하였다. [오답풀이] 2는 이슬람 교, 3은 일본인의 신사 참배, 4는 그리스정교, 5는 조로아스터 교에 대한 내용이다. 12. [출제 의도] 제국주의의 이념을 파악한다. 지도는 19세기 선진 자본주의 국가들의 아프리카 진 출을 나타낸 것이다. 19세기 후반에 자본주의가 고도 로 발전하자, 선진 자본주의 국가들은 원료와 시장을 확보하고 잉여 자본을 투자하기 위하여 후진국을 식 민지로 삼기 시작하였다. 이를 제국주의라고 한다. 13. [출제 의도] 일본의 헤이안 시대를 이해한다. 제시된 자료는 일본의 고유 복장과 가나 문자이다. 헤이안 시대에는 견당사가 폐지됨에 따라 일본 고유 의 색채를 띤 국풍 문화가 성립하였고, 가나 라고 하 는 문자를 만들어 사용하였다. [오답풀이] 1은 나라 시대, 2는 도쿠가와 막부 시 대, 3은 다이카 개신, 4는 막부 시대이다. 14. [출제 의도] 알프스 이북 르네상스의 특징을 이해 한다. 제시된 자료는 토머스 모어의 유토피아 의 일부 내용으로서, 인클로저 운동으로 일어난 문제점을 비 판한 내용이다. 르네상스는 16세기에 알프스 이북으 로 퍼져 나갔다. 네덜란드의 에라스무스, 영국의 토 머스 모어 등 이곳의 인문주의자들은 고전의 단순한 연구와 모방에 그치지 않고 사회와 교회를 비판하는 등 개혁적 성향을 띠었다. 15. [출제 의도] 영국 산업혁명의 영향을 분석한다. 제시된 자료는 영국 산업혁명의 영향으로 일어난 내 용이다. 영국의 산업혁명은 자본주의의 발달을 가져 왔으나, 자본가와 노동자 계층의 대립이 심화되었다. 이에 자본주의를 비판하는 사회주의가 대두하였다. 16. [출제 의도] 자유방임주의의 내용을 파악한다. 제시된 자료는 자유방임주의에 대한 설명이다. 애덤 스미스는 국부론 에서 시장 경제에는 보이지 않 는 손 이 작용하므로 국가는 경제 활동에 간섭하지 않아야 한다며, 자유방임주의를 주장하였다. 17. [출제 의도] 태평천국운동에 대해서 분석한다. 제시된 자료는 태평천국운동에 대한 내용이다. 태평천국운 동은 1851년 토지 균분, 남녀 평등 등을 주장하며 일어났 다. 천조전무제도는 토지 균분에 대한 제도이며, 태평천국 운동은 영ㆍ프 연합군과 향용에 의해 진압 당하였다. 18. [출제 의도] 18세기 영국 무역을 분석한다. 제시된 도표는 18세기 영국 무역을 나타낸 것이다. 18세기 영국은 중국의 차를 수입하여 은이 대량으로 유출되었다. 19. [출제 의도] 페르시아에 대해 이해한다. 제시된 자료는 페르시아의 중앙 집권 체제에 대한 내용이다. 페르시아는 중앙 집권 체제를 강화하기 위 하여 왕의 눈, 왕의 귀 인 밀사를 파견하여 총독을 감시하는 통치 체제를 구축하는 한편, 수도와 지방의 연락을 위해 역전제를 실시하였다. [오답풀이] 1은 아시리아, 2는 바빌로니아, 4는 중 국의 은왕조 5는 고대 이집트에 해당하는 내용이다. 20. [출제 의도] 세계화의 추세를 이해한다. 제시된 자료는 자유 무역의 세계화 경향을 도표화한 것이다. 현대 국제 사회는 자유주의 경제 원칙이 세 계적으로 확산되고 있으며, 우리나라에 대한 쌀 수입 개방 압력도 거세지고 있다. 법과사회 정답 1 5 2 3 3 4 4 2 5 4 6 2 7 4 8 3 9 3 10 1 11 1 12 4 13 1 14 5 15 1 16 3 17 5 18 1 19 2 20 5 1. [출제의도] 법률관계를 종합적으로 파악할 수 있는 지를 묻는 A의 가족이 지방자치단체를 상대로 한 소송은 민사 소송에 해당한다. 2. [출제의도] 행정 심판 제도에 대해 알고 있는지를 묻는 제시된 서식은 행정심판 청구서이다. 영업 정지는 행 정 처분으로 행정 심판 청구의 대상이다. [오답풀이] 5의 해고는 행정 처분이 아니므로 행정 심판 청구 대상이 되지 않는다. 3. [출제의도] 실질적 법치주의를 실현하기 위한 제도 를 파악할 수 있는지를 묻는 새로운 법치주의 는 실질적 법치주의이다. 실질적 법치주 의의 실현을 위해서는 국가 기관의 권력 남용을 통제하는 장치가 필요하다. 기본권 제한 수단을 법률보다 하위법인 명령에까지 확장할 경우 권력 남용이 초래될 수 있다. 4. [출제의도] 국내 재판과 국제 재판의 차이를 이해할 수 있는지를 묻는 국내 사법부의 판결은 강력한 구속력을 갖지만, 국제 사회에서의 재판은 국가 간의 힘의 논리에 의해 이루 어지는 경우가 많고, 그 판결도 구속력을 갖기보다는 분쟁이나 갈등의 조정, 중재의 성격이 더 짙다. 5. [출제의도] 범죄의 성립요건을 알고 있는지를 묻는 범죄가 성립하기 위해서는 구성요건해당성, 위법성, 책임성의 요건이 갖추어져야 한다. 제시된 사례는 강 요된 행위로 책임성이 조각된다. 6. [출제의도] 부모-자식 간, 친족간의 법률관계에 대 해 알고 있는지를 묻는 친권은 부모가 미성년인 자녀에 대해 갖는 권리이다. C와 D는 혼인한 자녀이므로 연령과 관계없이 성인이 다. 그러므로 B는 친권을 행사할 수 없고 후견인 또 한 필요로 하지 않는다. 7. [출제의도] 상속에 대해 알고 있는지를 묻는 ㄴ. B의 정신 상태, 증인 2명, 구수 후 확인, 서명 등 으로 보아 구수 증서에 의한 유언으로서의 요건을 갖추고 있다. ㄹ. 재산을 제3자에게 유증하였더라도 상속인은 자신의 법정 상속분에서 일정 부분을 유류 분으로 되찾아올 수 있다. [오답풀이] ㄷ. 유언은 언제든지 철회할 수 있으므로 마지막 유언이 유효하다. 15 8. [출제의도] 학생의 자료 공개에 대한 법규 개정의 취지를 파악할 수 있는지를 묻는 학생의 신상 자료를 함부로 공개하지 못하도록 한 것은 자료 공개에 따른 프라이버시 침해를 예방하기 위함이다. 9. [출제의도] 미성년자의 법적 지위를 묻는 성년 의제의 효과는 민법에만 적용된다. 근로 기준법상 18 세 미만의 미성년자는 1일 7시간, 본인이 동의하더라도 1 시간 이내에서만 연장 근로할 수 있다. A의 낭비벽은 한정 치산 선고의 요건은 되지만, 아직 선고를 받지 않았기 때 문에 정상적인 성인으로서 재산상의 법률 행위는 유효하다. 10. [출제의도] 형사 소송의 절차를 파악하는 형사 재판에서 공소 제기는 검사에 의해서만 이루어 진다. 유추 해석은 원칙적으로는 금지되지만, 피고인 에게 유리할 경우에는 인정된다. 11. [출제의도] 헌법상 인정되고 있는 형사 보상 청구 권을 이해하고 있는지를 묻는 K씨는 형사 재판을 받으면서 계속 구금되어 있었고, 무죄 확정 판결을 받았으므로 형사 보상 청구권을 행사할 수 있다. 12. [출제의도] 입법 취지를 정확하게 파악할 수 있는 지를 묻는 마을버스는 계속적이고 정기적으로 운행하면서 소음 을 발생시킬 수 있기 때문에 규제될 수밖에 없다. 13. [출제의도] 민법 개정안 내용을 해석할 수 있는지 를 묻는 민법 개정안으로 감독자에게 새롭게 책임이 부담되는 경우란 변제 자력이 없으면서 책임 능력이 있는 미성 년자가 불법행위를 했을 때이다. 1에서 만 15세의 중학생이라면 책임 능력이 있으나, 변제 자력이 없기 때문에 감독자인 부모가 책임을 진다. 14. [출제의도] 부동산 거래와 관련된 법적 지식의 이 해 정도를 측정하는 ㄱ. 부동산 물권 변동은 등기함으로써 공시된다. ㄹ. A가 미성년자인데도 법정 대리인의 동의를 얻지 않 고 매매 계약을 체결했을 경우, B는 일방적으로 계 약을 취소당할 수 있기 때문에 A가 법정 대리인의 동의를 얻었는지를 확인할 필요가 있다. 15. [출제의도] 구체적 사례에 적용되는 법 적용의 원 칙을 파악할 수 있는지를 묻는 개정된 국적법은 5월 24일부터 시행되므로 시행일 이후에 국적 포기를 신청한 을에게만 적용된다. 16. [출제의도] 사회법에 대해 올바르게 이해하고 있는 지를 묻는 ㄱ. 빈곤에 처한 자와 그 가족들이 보장 대상이므로 상대적 평등을 중시하는 배분적 정의와 관련된다. ㄷ. 국가로부터의 자유가 아니라 국가에 의한 자유로 서의 성격을 지닌다. 17. [출제의도] 소송 유형에 따라 사실 관계의 판단이 달 라질 수 있다는 점을 파악할 수 있는지 묻는 동일 사건인데도 (가)의 형사 재판에서는 확실한 유죄의 입증이 되지 않아 무죄 평결, (나)의 민사 재판에서는 가 능성과 개연성으로 배상 책임을 묻고 있다. 즉, 소송의 유형에 따라 사실 관계의 판단이 달라질 수 있는 것이다. 18. [출제의도] 형사 재판과 민사 재판의 특징을 비교 할 수 있는지를 묻는 1 형사 재판에서 범죄의 입증 책임은 원고인 검사에게 있다. 19. [출제의도] 무과실 책임 원칙을 이해하고 있는지를 묻는 제조물 책임제도는 제조물의 결함에 의한 손해를 배상하 는 것에 중점을 두므로 제조업자의 과실이 없더라도 책 임을 진다. 유독성 화학 물질을 생산하는 회사 역시 자신 의 과실이 없더라도 배상 책임을 져야할 상황이 많다. 20. [출제의도] 단체 협약의 성립 과정 및 특성을 이해 하고 있는지를 묻는

제시된 규범은 근로자들이 사용자와 맺은 협약이므 로 단체 협약임을 알 수 있다. 부당 노동 행위를 판 정하는 1차적 기준은 노동조합 및 노동 관계조정법 이다. 단체 협약을 통해 법정 근로 시간을 단축하는 것은 근로자에게 유리하므로 유효하다. 정치 정답 1 5 2 4 3 1 4 2 5 5 6 3 7 5 8 2 9 2 10 1 11 3 12 1 13 3 14 4 15 5 16 3 17 2 18 1 19 5 20 4 1. [출제의도] 왕권 신수설과 사회 계약설의 차이를 알 고 있는가를 묻는 (가)는 왕권 신수설, (나)는 루소의 사회 계약설이 다. 5 왕권 신수설은 군주정을 옹호하였다. 공화정 은 세습적인 군주를 인정하지 않고 주권이 국민에게 있는 정치 형태인데, 루소는 공화정을 옹호하였다. 2. [출제의도] 의원 내각제 아래에서 양당제의 특성을 이해하고 있는가를 묻는 표에 따르면, 1997년에는 B당이, 2001년과 2005년에 는 A당이 과반수 의석을 차지하였다. 이로 미루어 양 당제가 나타나고 있음을 알 수 있는데, 양당제는 정 치적 책임 소재가 분명하다는 장점을 갖는다. 3. [출제의도] 권력 분립의 의의를 이해하고 있는가를 묻는 (가)에서는 집행권과 입법권이 집중될 경우의 부작용 을, (나)는 입법권과 행정권, 사법권 등이 한 사람에 게 들어갈 경우의 문제점을 보여주고 있다. (가), (나) 모두 권력 분립의 필요성을 강조하고 있다. 4. [출제의도] 권력 분립의 원리가 침해되었던 실제 사 례를 알고 있는가를 묻는 국가의 권력이 한 곳에 집중될 경우, 권력의 남용으 로 인해 국민의 자유와 권리가 침해되기 쉽다. 유신 체제 아래에서는 권력이 대통령 한 사람에게 집중되 어 국민의 인권이 침해되는 경우가 있었다. 5. [출제의도] 국무 총리의 권한을 이해하고 있는가를 묻는 국무 총리는 대통령을 보좌하여 국정을 통할하는 헌 법 기관으로, 임기는 보장되지 않는다. 6. [출제의도] 민주주의의 의미를 추론할 수 있는지를 묻는 민주 정치의 의미로, 첫 번째 제시문에서는 국민에 의한 정치, 두 번째 제시문에서는 다수 국민의 뜻에 따라 이루어지는 정치 를 강조하고 있다. 이로 미루어 국민 자치가 민주 정치의 핵심임을 알 수 있다. 7. [출제의도] 여러 가지 여론 분포 모형을 바르게 분 석하고 있는가를 묻는 국민 여론의 결집도는 A국이나 D국이 가장 높고, B 국이 가장 낮다. [오답풀이] 1, 4 A국 국민들의 절대 다수가 국가의 주요 정책을 지지하므로, 사회 안정을 유지하기가 용 이할 뿐만 아니라 정책 추진력이 강할 것이다. 2 B 국은 찬성과 반대로 국민 여론이 분열되어 있다. 3 첨예한 대립이 나타나 있지 않다. 8. [출제의도] 정치 문화의 특성을 이해하고 있는가를 묻는 제시문의 시키는 대로 따라만 하는 쇤네 문화는 신 민형 정치 문화의 특성과 유사하다. 또한 이러한 정 치 문화 아래에서는 산출된 정책에 대한 평가와 재 투입 요구, 즉 환류 기능이 약하다. 9. [출제의도] 기본권의 성격을 이해하고 있는가를 묻 는 ᄀ은 청구권적 기본권으로 적극적 성격을, ᄂ은 자유 권적 기본권으로 소극적 성격을 갖는 권리이다. 또한 청구권적 기본권은 수단적 권리로서의 성격을 가진다. [오답풀이] ㄱ. 차티스트 운동에서 쟁점이 되었던 권 리는 참정권이다. ㄷ. 자유권적 기본권이 청구권적 기 본권보다 더 포괄적인 권리이다. 10. [출제의도] 헌법 재판소의 권한을 이해하고 있는가 를 묻는 (가)에서는 헌법 소원, (나)에서는 위헌 법률 심판 제청이 나타나 있는데, 이는 헌법 재판소에서 다룬다. 1 (가)에서는 법률의 위헌 여부가 쟁점이 된다. 11. [출제의도] 선거구제와 대표제의 특성을 근거로 선 거 결과를 바르게 분석할 수 있는가를 묻는 (가)는 소선거구제와 다수 대표제, (나)는 중선거구 제, 소수 대표제로 선거가 실시되었다. 3 군소 정당 에 유리한 것은 중선거구제이다. 12. [출제의도] 대통령제 아래에서 입법부와 행정부 간 갈등이 가져올 결과를 묻는 A는 대통령제 정부이다. 대통령제 정부 아래에서 행 정부가 집행하고자 하는 정책을 입법부가 법률 제정 을 통해 협조해 주지 않는다면 효율적 정책 집행이 힘들다. 이러한 현상은 일반적으로 야당이 여당보다 많은 의석을 차지하고 있을 때 나타난다. 13. [출제의도] 국제 사회의 변화와 지구촌이 당면한 문제를 이해하고 있는가를 묻는 1 냉전의 종식, 2 남북 문제, 4 인권 문제, 5 환경 문제와 관련이 있다. 이에 반해 3 베스트팔렌 조약을 통해 민족 국가가 국제 사회의 행위 주체로 등장하였다. 14. [출제의도] 현대 행정의 특성을 추론할 수 있는가 를 묻는 ㄱ. 제시문의 갈등의 조정 에서, ㄴ. 복지 증진과 예 산 규모의 확대 에서, ㄷ. 행정의 비대화 에서 추론할 수 있다. ㄹ. 계획된 변화와 발전에서 행정의 사전 예 방적 기능이 강조되리라는 것을 추론할 수 있다. 15. [출제의도] 정치 제도와 정치 의식의 부조화를 보 여주는 사례를 찾을 수 있는가를 묻는 보통 선거 제도는 정치 제도를, 문맹률은 낮은 정치 의식 수준을 나타낸다. 16. [출제의도] 우리 나라 정치 발전 과정을 이해하고 있는지를 묻는 초대 대통령을 위한 2차 개헌과 3ㆍ15 부정 선거는 정치인들이 비민주적이었음을 보여준다. 17. [출제의도] 국제 사회에 대한 현실주의적 관점이 나타난 사례를 찾을 수 있는가를 묻는 제시문에서는 국제 사회를 보는 현실주의적 관점이 나타나 있다. 중국의 티베트 병합과 미국의 기후 변 화 협약 탈퇴는 각 국의 이해 관계와 힘의 논리에 따라 국제 사회가 움직이고 있음을 보여준다. 18. [출제의도] 국회의 해임 건의권을 이해하고 있는가 를 묻는 제시된 그림은 국회의 국무 위원 해임 건의권을 의미 한다. 해임 건의권은 의회가 행정부를 견제하는 수단 으로, 순수한 대통령제에서는 나타나지 않는다. 19. [출제의도] 독일 통일의 교훈을 추론할 수 있는가 를 묻는 제시된 자료는 준비 없는 통일이 가져오는 부작용을 보여주고 있다. 남북한 간 경제 협력을 통해 통일 비 용을 줄이려는 노력이 필요하다. 20. [출제의도] 북한 핵 문제 해결과 관련된 자료를 바 르게 분석할 수 있는가를 묻는 6자 회담을 국제 기구로 볼 수 없으며, 국제 연합과 같은 포괄적 국제 기구는 더욱 아니다. 16 경제 정답 1 5 2 2 3 4 4 2 5 1 6 2 7 3 8 3 9 1 10 5 11 3 12 2 13 1 14 1 15 4 16 3 17 4 18 3 19 4 20 5 1. [출제의도] 가격 결정 방식의 변화를 통해 경제 체 제의 변화를 이해할 수 있는가를 묻는 그래프는 사회주의 국가에서 시장 경제를 도입하여 경제 문제를 해결하는 모습을 보여주고 있다. 2. [출제의도] 시사적인 사례에서 경제 주체 간의 상호 관계를 파악할 수 있는지를 묻는 노조의 파업으로 인해 관련 업체가 피해를 보고 있는 상황에서 경제 주체가 상호 유기적으로 연관되어 있음을 알 수 있다. 임금을 비교하고 있는 점에 비추어 형평성도 경제 행위의 평가 요소가 되고 있음을 알 수 있다. 3. [출제의도] 경제 지표를 통해 경제 상황을 파악할 수 있는지를 묻는 경제 성장률이 3%라는 것은 GDP, 즉 국민 소득이 전년도에 비해 증가한다는 것을 의미한다. [오답풀이] 5 물가 상승으로 화폐 가치는 하락한다. 4. [출제의도] 효율적 기업 운영 원리를 현실에 적용할 수 있는가를 평가하는 블루 오션 전략 은 가격 경쟁이 아니라 새로운 상품이나 시장을 개척하는 방법으로 수익을 창출하려는 전략이다. 5. [출제의도] 그래프에서 자유재가 경제재로 변화하는 것을 도출할 수 있는지를 묻는 그래프에서 자유재였던 재화가, 공급은 감소하고 수 요는 증가하여 경제재로 바뀌는 것을 알 수 있다. 6. [출제의도] 시장 실패 현상의 의미와 문제점을 이해 하고 있는지를 묻는 제시문의 (가)는 외부 불경제, (나)는 공공재의 부족 이라는 시장 실패 현상의 사례이다. 외부 불경제가 발생하면 사회적 비용이 사적 비용보다 크게 되고, 사회적 최적 수준의 생산량보다 많이 생산하게 되는 문제점이 발생하게 된다. 7. [출제의도] 정부 실패 현상에 대해 이해하고 있는 지를 묻는 밑줄 친 부분은 정부 실패 현상을 나타낸다. ㄱ. 정부 실패 현상은 주로 큰 정부에서 나타난다. ㄹ. 정부에 의한 생산은 공공재 부족이라는 시장 실패의 대안이다. 8. [출제의도] 수요ㆍ공급 곡선 및 가격의 의미를 이해 하고 있는가를 묻는 수요 곡선과 공급 곡선은 가격의 변화에 따른 수량 의 변화를 나타낸다. 그래프에서 P 1은 균형 가격보다 낮은 수준이기 때문에 가격 상승 압력이 발생한다. 9. [출제의도] 대안 평가를 통해 합리적으로 의사 결정 할 수 있는가를 묻는 각 상품의 비용(가격)과 편익(만족도)의 비율을 계 산하면 상품B를 구입하는 것이 가장 합리적이다. [오답풀이] 3 세 상품 중 상품A의 편익이 가장 크 지만, 비용을 고려해야 하기 때문에 상품A를 구입하 는 것은 합리적 선택으로 볼 수 없다. 10. [출제의도] 비례세의 특징을 이해하고 있는가를 묻 는 그래프에 나타난 조세는 비례세이다. 비례세는 세율 이 일정하게 부과된다. 11. [출제의도] 소득 및 소비 지표를 토대로 소득 분배 상황을 파악할 수 있는가를 묻는

Ⅰ분위 계층의 경우, 소득은 796,600원인데 반해 소 비는 999,400원으로 적자 상태를 보이고 있다. 2005 년도의 십분위 분배율은 (5.6+12.5)/40.4로 2004년 도 십분위 분배율 (5.8+12.8)/39.7보다 낮아졌다. 12. [출제의도] 기회 비용을 생산 가능 곡선에서 파악 할 수 있는가를 묻는 ㄱ. 두 기업이 동일한 생산 요소를 투입하여 컴퓨터 만을 생산할 경우 A는 B보다 더 많은 양의 컴퓨터 생산할 수 있다. ㄷ. 디지털 TV 생산 증가의 기회 비용은 A 기업이 B 기업의 두 배이다. 13. [출제의도] 경제적 의사 결정 사례를 경제적 개념 과 관련하여 이해할 수 있는가를 묻는 ㄱ. 가격을 올렸음에도 수입이 늘었다는 것에서 수요 의 가격 탄력성이 비탄력적이라는 것을 알 수 있다. ㄴ. 김씨는 돈을 많이 벌 목적으로 회사를 그만두었 기 때문에 기회 비용을 고려한 것으로 볼 수 있다. 14. [출제의도] 정부의 부동산 정책에 대한 평가를 바 르게 이해하고 있는지를 묻는 그림에서 A와 B는 공급 증대를 통해, C와 D는 수요 억제 를 통한 부동산 가격 안정화 정책이다. A는 재건축 규제를 완화하는 것이므로 정부보다는 시장 기능을 중시하고 있다. 15. [출제의도] 관세 변화와 무역과의 관계에 대해 이 해할 수 있는가를 묻는 그림은 A국과 B국간의 관세는 10%에서 0%으로 완 전 철폐되고, C국과는 종전의 관세가 그대로 유지되 고 있음을 나타낸다. 그러므로 A국과 B국의 시장에 서 C국 상품의 가격 경쟁력은 약화된다. 16. [출제의도] 해외 투자 증가 이유에 대한 주장을 경 제학적으로 평가할 수 있는가를 묻는 병은 해외 투자를 기업가 정신, 즉 혁신의 산물이라 고 보고 있다. 17. [출제의도] 국내 투자 감소가 국내 경제에 미치는 영향을 이해할 수 있는가를 묻는 해외 투자 증가로 인해 국내 투자가 감소하게 되면 총수요 감소로 경기가 위축되고, 국내 기업에서 고용 을 줄이므로 고용 사정이 악화된다. 18. [출제의도] 환율 인하의 영향을 이해하고 있는가를 묻는 환율이 인하되면 해외에서 수입해오는 원자재 구입 비용이 감소하므로 국내 물가가 안정된다. 반면에 수 출이 감소하게 된다. 19. [출제의도] 경제 지표 간의 관계를 파악하여 경제 상황을 이해할 수 있는가를 묻는 ㄴ. 2004년의 금리가 3.45%이므로 물가 상승률이 4%라면 실질 금리는 마이너스(-)가 된다. ㄹ. 금리 가 하락했지만, 투자처를 찾지 못하는 단기자금이 증 가한 것에서 알 수 있다. 20. [출제의도] 국제 수지표에 대한 이해 정도와 분석 능력을 평가하는 ㄷ. 투자 수지 흑자는 해외 투자보다 외국인의 국내 투자가 더 많다는 것을 말한다. ㄹ. 국제수지가 +이 므로 우리나라에 외화가 많이 들어와서 환율이 하락 할 수 있다는 것이다. 사회ㆍ문화 정답 1 2 2 4 3 5 4 3 5 2 6 1 7 4 8 3 9 2 10 1 11 2 12 3 13 3 14 5 15 3 16 4 17 1 18 5 19 2 20 4 1. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 특징을 파악하는 문 제이다. (가)는 자연 현상에 해당하는 것으로 존재 법칙에 의명된다. (나)는 사회 현상에 해당하는 것으로 가치 함축적이고, 보편성과 특수성의 특징을 가지며 그리고 통제된 실험이 쉽지 않다. 2. [출제의도] 계층화 현상의 의미를 이해하고 있는가 를 묻는 장영실과 잭슨은 모두 자신들의 노력과 능력을 발휘 하여 부모 세대와는 다르게 사회적으로 높은 지위를 얻었다. 그런데 장영실의 경우, 봉건 사회에서 한 개 인이 면천되었다고 해서 사회의 계층 구조가 다이아 몬드형 계층 구조라고 보는 것은 잘못된 것이다. 3. [출제의도] 문화 상대주의의 필요성을 확인하는 문 제이다. 민혜는 형철의 주장을 윤리적으로는 반대하지 않지 만, 문화 탐구에 있어서 문화 상대주의의 불가피성을 주장하고 있다. 4. [출제의도] 연구 방법의 차이를 묻는 주어진 자료는 자연 과학의 대상과 사회 과학의 대 상이 다르기 때문에, 그 연구 방법 또한 달라야 함을 주장하는 글이다. 5. [출제의도] 사회 집단의 분류 기준을 알고 있는가를 묻는 빈 칸의 내용은 집단 결합 의지로, 우리 가족, 우리 동네, 우리 민족은 공동 사회의 사례이고, 동아리와 환경 관련 시민 단체는 이익 사회의 사례이다. 6. [출제의도] 사회 보험과 공공 부조의 차이를 묻는 공적 노인 요양 보장 제도 는 그 재원이 보험료와 정부의 재정 지원으로 이루어지기 때문에, 사회 보험 에 해당한다고 볼 수 있다. 따라서 이 제도는 상호 부조의 효과를 발생시킨다고 할 수 있다. 7. [출제의도] 정보화 사회의 특징을 알고 있는가를 묻 는 컴퓨터 통신의 발달과 확산은 이성적 요소와 감성적요소 가 중층 구조를 이루는 사회 현상을 유발한다. 그리고 이 러한 컴퓨터 통신의 발달은 한편으로는 개인을 원자화시 키고, 또 다른 한편으로는 다양한 삶의 형태를 제공한다. 8. [출제의도] 여성 미혼율 증가의 원인을 알고 있는가 를 묻는 여성들의 미혼율이 증가하는 이유는 먼저, 여성들의 사회 진출이 늘면서 여성들의 자아 성취 욕구가 강 해졌기 때문이다. 그리고 전통적 결혼관에 대한 여성 들의 인식이 바뀌었기 때문이다. 9. [출제의도] 가족 기능의 변화를 알고 있는가를 묻는 현대 사회에서 가족의 경제적 기능, 양육 및 보호 기 능, 사회화 기능은 다양한 사회 기관들로 이전되면서 약화되었다. 10. [출제의도] 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 차이 를 묻는 (가)는 가족에 대한 기능론적 관점이고, (나)는 가족 에 대한 갈등론적 관점이다. 11. [출제의도] 일탈 이론을 가설 설정과 검증을 통해 탐구하는 가설1은 일탈 행동에 관한 낙인 이론을 확인하기 위 한 가설이며, 가설2는 일탈 행동과 처벌의 관계를 확 인하기 위한 가설이다. (나)의 조사 결과는 문헌 분 석을 통해 처벌이 폭행을 줄이는 데 효과가 있음을 확인하고 있다. 낙인 이론은 다른 사람의 낙인을 개 인이 어떻게 수용하고 반응하느냐와 관련된 것으로 서 상징적 상호 작용론의 관점을 취하고 있다. 12. [출제의도] 사회 변동에 대한 관점을 비판적으로 분석하는 17 제시된 주장은 모든 사회가 산업 사회를 거쳐 정보화 사회로 변화한다고 주장하고 있는데 이것은 서구 중 심적인 세계관이다. 또한 산업화나 정보화가 모두 기 술 혁명에 의해 나타난다고 보는 주장은 기술 이외의 사회 변동 요인을 간과하고 있다고 볼 수 있다. 13. [출제의도] 불평등 발생과 유지의 매커니즘을 파악 하는 (가)에서 제시된 규칙은 한 사회의 지배 집단이 자기 와 다른 집단을 구별하기 위해 만든 것이다. 이것은 지배 집단의 기득권 수호를 위한 것으로 폐쇄적 계층 구조에서 일반적으로 나타나는 현상이다. 14. [출제의도] 인종 문제의 원인과 해결책을 파악하는 (가), (나)에 따르면 인종적 정체성은 피부 색깔뿐만 아니라 해당 사회의 문화적 기준에 의해서 결정되고 있다. 이러한 문제를 해결하려면 인종적 계층화를 초 래하는 사회ㆍ경제적 차별 구조를 개선해야 한다. 15. [출제의도] 농촌 문제의 해결 방안을 제시하는 문 제이다. 도시와 농촌 간의 격차를 해소하기 위해서는 농촌 인구가 증가하는 것을 억제하기보다 도시로의 인구 유입을 억제할 필요가 있다. 16. [출제의도] 문화의 속성과 이해 태도를 파악하는 ᄀ은 각 사회가 자기 나름대로의 문화를 공유하고 있 어 사회마다 문화가 다양함을 전제로 한 것이다. ᄅ 은 문화는 평가를 통해 우열을 가려야 하는 대상이 아니라 이해의 대상이 되어야 함을 주장하고 있다. 17. [출제의도] 문화 연구의 관점을 파악하는 갑의 연구는 여러 사회의 문화를 비교함으로써 보편 성과 특수성을 밝히려는 비교론적 관점이 적용되었으 며, 을의 연구는 문화 요소 간의 관련성을 파악하려 는 총체론적 관점이 적용되었다. 18. [출제의도] 수도권 집중 문제의 해결책을 찾는 문 제이다. 수도권과 지방 간의 격차는 성장 거점 개발 방식에 따른 문제로서 성장 거점에 대한 집중 투자는 이러한 문제를 심화시킬 가능성이 높다. 19. [출제의도] 사회 명목론의 주장을 확인하는 사회의 실재성을 인정하지 않는 사회 명목론은 사회 에 대한 개인의 자율성을 강조하며, 공익과 같은 사 회 전체의 이익은 개인의 이익을 더한 총합을 부르는 말에 불과하다고 본다. 20. [출제의도] 역할과 관련된 개념 이해를 확인하는 제시문의 아버지들은 변화하고 있는 아버지에 대한 기대 즉 역할에 자신들의 역할 행동을 일치시키기 위 해 노력하고 있는 태도를 보여주고 있다. 4교시 과학탐구 영역 물리 I 정답 1 2 2 3 3 2 4 4 5 4 6 1 7 5 8 3 9 3 10 1 11 1 12 4 13 3 14 4 15 5 16 2 17 4 18 1 19 2 20 5 1. [출제의도] 이동 거리와 변위를 구별하고, 평균 속도 를 구하는 ㄴ. 두 사람의 처음과 나중 위치가 같으므로 변위는 같다. [오답풀이] ㄱ. 이동 거리는 실제 움직인 거리가 더 큰 철수가 더 크다. ㄷ. 평균 속도(=단위 시간당 변 위)의 크기는 걸린 시간이 더 짧은 영희가 더 크다.

2. [출제의도] 속력-시간 그래프를 해석하여 이동 거 리를 구하는 속력-시간 그래프에서 이동 거리는 면적과 같다. 따 라서, 0~ 까지 면적을 구하면 된다. 3. [출제의도] 속력-시간 그래프에서 힘의 크기를 비 교하는 중력은 항상 일정하며, A구간은 속력이 일정하게 감 소하는 등가속도 운동이므로 알짜힘의 방향은 위쪽 이 되어야 하고 저항력의 크기에서 중력의 크기를 뺀 합력의 크기가 일정하여야 한다. 4. [출제의도] 전자기 유도와 정상파를 이해하는 ㄱ. 자기장이 없으므로 유도전류가 발생하지 않는다. ㄴ. 도선이 자기장 내에서 왕복 운동하므로 검류계에 는 방향이 주기적으로 바뀌는 교류가 흐른다. [오답풀이] ㄷ. 자기장이 통과하는 면적은 시간에 따 라 변하지 않는다. 5. [출제의도] 실험을 통하여 힘과 가속도 사이의 관계 를 알아보는 에서 0.1 g= (0.1+0.5)이므로 = g이다. 추 개를 매달아 가속도가 3배인 g 가 되려면 0.1 g= (0.1 +0.5 ) g 에서 =5(개)이다. 6. [출제의도] 운동량-시간 그래프를 분석하는 ㄱ. 단위 시간당 운동량의 변화량(그래프에서 기울 기)인 힘의 크기는 A구간이 가장 크다. [오답풀이] ㄴ. 운동량이 감소하면 속력도 감소하므 로 운동 에너지가 감소한다. ㄷ. 충격량은 운동량의 변화량과 같으므로 C 구간에서 충격량은 0이다. 7. [출제의도] 역학적 에너지가 보존되는 경우의 에너 지 전환 관계를 묻는 A O : 탄성 위치 에너지 = 운동 에너지 + 중력에 의한 위치 에너지, O B : 감소한 운동 에너지 = 증가한 중력 위치 에너지 [오답풀이] 2 중력에 의한 위치 에너지의 증가량을 고려하지 않았기 때문에 옳지 않다. 8. [출제의도] 저항과 전류에 의한 자기장을 이해하는 ㄷ. 두 저항체의 저항 값이 같기 때문에 흐르는 전류 도 같다. 따라서 반지름이 작은 저항체의 중심에서의 자기장이 더 세다. [오답풀이] ㄱ. 저항체와 전구가 병렬 연결이므로 전 구에 걸린 전압이 일정해서 전구의 밝기는 같다. ㄴ. 두 경우 회로 전체의 저항 값이 같으므로 회로 전체에 흐르는 전류의 세기도 같다. 9. [출제의도] 운동량 보존의 법칙을 이용하여 직선상 에서의 충돌 현상을 분석하는 충돌 후에 운동량의 총합은 충돌 전의 운동량인 1.5 kg m/s 이어야 한다. 1.5 =-0.5+ 에서 =2.0 kg 10. [출제의도] 전자기 유도와 역학적 에너지 보존을 관련지어 묻는 ㄱ. 자석의 운동 에너지 = 솔레노이드 전기 에너지 + 용수철 탄성 에너지이므로 x는 감소한다. [오답풀이] ㄴ. 용수철이 압축되는 운동을 방해하는 힘을 받기 때문에 가속도의 방향은 운동 방향과 반 대이다. ㄷ. 막대자석이 솔레노이드에 다가갈 때와 멀어질 때 모두 유도 전류가 발생한다. 11. [출제의도] 전기적 원리가 생활 속에 활용되는 에 를 찾아 그 원리를 묻는 전구 A의 필라멘트가 끊어지면 전구 A의 합성저항 이 증가하기 때문에 전구 A에 걸리는 전압은 증가한 다. 따라서 나머지 전구에 걸리는 전압은 감소하므로 전구의 밝기가 감소한다. 12. [출제의도] 원형 도선과 자석의 상대적인 운동으로 발생되는 전자기 유도 현상의 원리를 묻는 단위 시간당 자속의 변화가 큰 고리일수록 운동을 방해하는 힘이 더 크다. ㄱ. 자속 변화가 가장 작은 고리 B가 기준면에 가장 빨리 도달하기 때문에 평균 속력이 가장 크다. ㄴ. 고리 A와 C가 다가가는 자석 의 극이 반대이므로 유도 전류의 방향도 반대이다. [오답풀이] ㄷ. 아래쪽으로 떨어지는 고리 A와 C는 자석으로부터 위쪽으로 운동을 방해받는 힘을 받는다. 13. [출제의도] 자기장 속에서 전류가 받는 힘을 묻는 금속 막대는 물체가 당기는 힘과 자기력이 힘의 평 형상태이다. ㄷ. 전원의 극을 반대로 하면 자기력의 방향이 반대가 되어 +y축 방향으로 끌려간다. [오답풀이] ㄱ. 정지 상태는 합력이 0이다. ㄴ. 금속 막대에는 -y축 방향으로 자기력을 받아야 하므로 P 에서 Q방향으로 전류가 흐른다. 14. [출제의도] 편광판을 이용하여 관찰하는 편광 현상 을 이해하는지를 묻는 ㄱ. 편광판을 통한 액정 화면의 빛이 보이지 않는 것 편광된 빛이기 때문이다. ㄴ. 편광판을 90 회전시키 면 진동 방향이 일치하여 액정 화면의 내용이 보인다. [오답풀이] ㄷ. 편광판을 180 회전시키면 편광판이 통과시키는 빛의 진동 방향이 변하지 않기 때문에, 편광판을 통과하던 빛은 여전히 편광판을 통과한다. 15. [출제의도] 파동의 상쇄 간섭 조건을 이해하는지를 묻는 위상이 같은 두 파동이 상쇄되는 조건은 전달 거리의 차가 반 파장의 홀수 배가 될 때이다. 따라서 ㄱ 과 ㄷ 을 알면 된다. 16. [출제의도] 정상파를 이해하고 있는지를 묻는 문제 이다. ㄴ. 정상파의 마디 사이의 거리는 반파장이다. [오답풀이] ㄱ. (나)는 A 점과 B 점에서 고정단의 반 사가 발생하여 진폭 0.125 cm 의 파동이 동시에 공급 이 될 때 발생하는 정상파이다. ㄷ. 진폭의 크기는 파 장의 길이에 영향을 주지 않는다. 17. [출제의도] 광전 효과에 대하여 이해하고 있는지를 묻는 ㄱ. 전압이 줄면 광전자가 금속판 B 로 이동하기 쉬워 져서 전류의 양이 증가한다. ㄴ. 빛이 밝으면 A에 더 많은 양의 광량자가 도착하므로 광전자의 수가 증가 하여 전류가 증가한다. [오답풀이] ㄷ. 빛의 진동수가 증가하면 광량자 한 개가 갖는 에너지가 증가하므로 광전자가 더 빠르게 튀어나온다. 18. [출제의도] 중첩의 원리를 이해하고 있는지를 묻는 두 파동이 중첩이 될 때 진폭은 모두 합한 크기가 되며, 시간이 지나면 원래의 모습을 유지하며 멀어진다. 19. [출제의도] 분산 및 전반사 현상을 굴절 실험을 통 하여 이해하는지를 묻는 ㄴ. 빛이 매질의 경계면을 지날 때, 속력이 많이 느려 지는 경우가 굴절각이 작다. [오답풀이] ㄱ. 빛의 반사각은 입사각과 항상 같다. ㄷ. 빛이 소한 매질에서 밀한 매질로 입사될 때에는 전반사가 일어나지 않는다. 20. [출제의도] 간섭 현상을 통하여 물질파를 이해하고 있는지를 묻는 영의 실험에서 무늬 간격은 이다. 여기서 은 이 중 슬릿과 스크린 사이의 거리, 는 파장, 는 슬릿 간격이다. 화학 I 정답 1 3 2 5 3 2 4 4 5 4 6 1 7 5 8 2 9 3 10 2 11 4 12 5 13 5 14 3 15 3 16 2 17 5 18 4 19 1 20 1 1. [출제의도] 물방울의 모양 변화를 물의 표면 장력과 관련지을 수 있는가를 묻는 유리판 위의 물방울의 모양 변화로 보아 오염 물질 은 물의 표면 장력을 감소시키는 것을 알 수 있다. 18 2. [출제의도] 대기 중의 질소 산화물이 교통량 및 자외 선의 세기에 따라 변함을 이해하는가를 묻는 NO의 농도는 7시 경에 최대인데 이것은 이 시각에 자 동차의 운행이 증가하기 때문이며, NO 2가 자외선에 의 해 NO로 분해되고 이어 오존이 생성되는 반응은 흐린 날보다는 맑은 날에 생성되기 쉬운 것과 관련이 있다. [오답풀이] 오존 주의보는 대기 중의 오존의 농도와 관련이 있다. 3. [출제의도] 금속 나트륨의 반응을 통해 나트륨의 성 질을 설명할 수 있는가를 묻는 반응성이 큰 나트륨은 칼로 자르면 바로 은백색 광 택이 사라지고, 물과 반응하여 수소 기체가 발생하며 수용액은 염기성을 나타낸다. 4. [출제의도] 이온이 비누 거품의 생성에 미치는 영향 을 이해하는가를 묻는 실험 결과로 B와 C에만 있는 이온인 Ca 2+, Mg 2+ 이 비누거품의 생성을 방해하는 것을 알 수 있다. 같은 원리로 황산나트륨이 들어 있는 집기병 E는 A와 D와 같이 비누 거품이 많이 생성될 것이다. 5. [출제의도] 대기 오염 물질을 줄이기 위한 장치와 대 기 오염 현상을 연관시킬 수 있는가를 묻는 이산화황 제거 장치는 산성비에 의한 피해를, 촉매 변환기는 질소산화물을 제거하므로 광화학스모그와 산성비에 의한 피해를 줄일 수 있다. 6. [출제의도] 기체의 확산 실험을 통해 확산 원리를 이해하는가를 묻는 물이 든 비커에서 기포가 발생한 것으로 기체 X보다 는 Y가 확산 속도가 빠르며 분자의 질량이 작다는 것을 알 수 있다. [오답풀이] 물 속에서 기포가 발생된 것으로 보아 기체 Y는 물에 잘 녹는 기체라고 할 수 없다. 7. [출제의도] 금속의 부식에 영향을 미치는 요인을 이 해하는가를 묻는 실험에서 변인은 못을 담근 액체의 종류와 못에 감 은 금속의 반응성이다. 8. [출제의도] 실험을 통해 금속의 반응성의 세기를 비 교할 수 있는가를 묻는 실험 (가)에서 금속 A와 B는 모두 수소보다 반응성이 작 고, 실험 (다)에서 B가 A보다 반응성이 크다. A는 수소 보다 산화되기 어려우며, 금속 A는 B보다 반응성이 작다. 9. [출제의도] 공기 중의 산소의 부피비를 구하는 원리 를 이해하는가를 묻는 실험에서 V 1을 구한 후 붉은인을 완전 연소시켜 유리종 안의 산소가 없어져 그림 (나)와 같이 산소의 부피만큼 유리종 안의 수면이 올라가면, 유리종 안의 압력을 대 기압과 같게 유리종 안의 수면과 수조의 수면을 같게 맞추어 유리종 안의 산소가 제거된 부피 V 2를 구한다. 10. [출제의도] 실험을 통하여 탄화수소 유도체를 확인 할 수 있음을 아는가를 묻는 실험에서 나트륨과 반응시켜 보면 CH 3OH, HCOOH 에서는 수소 기체가 발생하나 HCHO에서는 반응이 일어나지 않으므로 Y가 HCHO이다. 결과에서 (가)는 기체 발생이고, (나)는 붉은색의 앙금(Cu 2O)을 생성 하며, BTB는 산성에서 노란색이다. 11. [출제의도] 방향족 탄화수소 유도체의 반응성을 이 해하고 있는가를 묻는 아미노기(-NH 2)를 포함한 아닐린은 약한 염기성을 띠므로 염산과 반응한다. 페놀류는 염화철(Ⅲ) 수용 액과 정색 반응하는 성질을 이용하여 검출할 수 있다. 12. [출제의도] 할로겐의 반응성에 대한 지식을 바탕으 로 실험 결과를 예측할 수 있는가를 묻는 반응성의 크기가 Cl 2 > Br 2 > I 2 이므로, (가)에서 생성 된 Cl 2는 (나)의 KI 수용액과 반응하여 I 2를 생성한다. (다)에서는 Cl 2(g) + 2NaBr(aq) Br 2 (g)+ 2NaCl(aq) 반응이 일어나므로 질산은 수용액을 떨어뜨 리면 흰색 앙금이 생성된다.

13. [출제의도] 철의 제련 과정과 관련된 화학 반응을 주어진 자료로부터 해석할 수 있는가를 묻는 코크스(C)가 불완전 연소하여 생성된 CO가 적철석 (Fe 2O 3)을 환원시켜 CO 2가 생성되므로 용광로 가스에 는 CO 2가 주로 들어있다. 철광석에 존재하는 SiO 2는 석회석(CaCO 3)에 의해 슬래그로 전환되어 제거된다. 14. [출제의도] 탄화수소의 제법과 성질을 이해하고 있 는가를 묻는 (가)에서는 에틴(HC CH)이, (나)에서는 에텐(H 2C= CH 2)이 생성된다. 에틴과 에텐은 모두 불포화 결합을 가 지고 있는 탄화수소이므로 브롬수를 탈색시킬 수 있으며, 물에 대한 용해도가 작아 수상 치환으로 모을 수 있다. 15. [출제의도] 주어진 자료로 이온 교환 수지의 원리 를 파악할 수 있는가를 묻는 Ca 2+, Mg 2+ 을 포함한 물을 이온 교환 수지에 통과시 키면 수지에 붙어 있던 양이온(Na +, K + 등)이 Ca 2+, Mg 2+ 과 교환되어 단물화 과정이 일어난다. 16. [출제의도] 주어진 자료로 고분자의 합성 방법과 중합체의 성질을 추론할 수 있는지를 묻는 (가)는 -COOH를 갖는 단위체와 -OH를 갖는 단위 체의 축합 중합체로 분자 내에 에스테르기를 포함하 고 있다. (나)는 -NH 2를 갖는 단위체와 -COOH를 갖는 단위체의 축합 중합체로 분자 내 아미드 결합 (펩티드 결합)이 있으므로 수소 결합을 할 수 있다. 17. [출제의도] 금속의 반응성과 관련된 실험 결과를 예측할 수 있는가를 묻는 Al과 CuCl 2를 반응시키면 반응성이 큰 Al은 산화되어 Al 3+ 이 되고, 용액속의 Cu 2+ 은 환원되어 Cu로 석출된 다. Cl - 은 구경꾼 이온이므로 반응이 일어나는 동안 변화하지 않는다. 18. [출제의도] 산과 염기의 중화 반응을 이해하고 있 는가를 묻는 수산화나트륨 수용액과 염화수소 기체가 중화 반응하 므로 중화열에 의해 온도는 올라가고, ph는 낮아진다. 19. [출제의도] 기체의 부피에 영향을 준 변인과 기체 의 성질 변화를 추론할 수 있는지를 묻는 압력이 일정한 조건에서 기체의 부피가 감소되었으므 로 기체의 온도를 낮춘 것이다. 20. [출제의도] 제시된 자료로 비누의 성질과 세척 작 용을 추론할 수 있는가를 묻는 (가)에서 비누는 지방산의 나트륨염임을 알 수 있으 므로 전해질인 비눗물에는 전류가 흐를 수 있다. [오답풀이] 3 비눗물에 기름때가 묻은 빨래를 담가 빨면 친유성기가 기름 성분 쪽으로 배향하므로 비눗 물 속의 기름때는 미셀의 안쪽에 위치한다. 생물 I 정답 1 4 2 2 3 2 4 2 5 4 6 4 7 5 8 1 9 1 10 2 11 5 12 3 13 3 14 4 15 5 16 5 17 3 18 1 19 3 20 5 1. [출제의도] 생명의 특성을 알고 있는지를 묻는 문제 이다. 외부 환경 변화에 대해 내부 환경을 일정하게 조절 하고 있으므로 항상성에 관한 내용이다. 수박을 많이 먹었을 때 오줌을 자주 누는 것은 체내 삼투압을 일 정하게 유지하여 항상성을 조절하는 예이다. 2. [출제의도] 영양소의 기능을 알고 있는지를 묻는 문 제이다. 주영양소에 속하는 탄수화물은 에너지원으로도 쓰이 고, 적지만 원형질을 구성하는 성분으로도 쓰인다. 단백질은 주로 몸을 구성하는 성분으로 쓰이지만, 에 너지원이나 생리 기능 조절의 역할도 한다. 부영양소 에 속하는 무기염류는 몸을 구성하는 성분으로 쓰이 거나 생리 기능을 조절하는 역할을 한다. 3. [출제의도] 바이러스의 생물적 특징과 무생물적 특 징을 알고 있는지를 묻는 그림 (가)에서 바이러스가 세포의 형태를 이루지 않는다는 것을 알 수 있고, (나)에서 바이러스가 증식 한다는 것을 알 수 있다. [오답풀이] 1 바이러스가 돌연변이를 하는 것은 생 물적 특징에 해당한다. 5 바이러스는 스스로 물질대 사를 하지 못한다. 4. [출제의도] 영양소 검출 반응을 통해 아밀라아제와 말타아제의 영양소 분해 작용을 알아낼 수 있는지를 묻는 B에서는 아밀라아제에 의해 엿당이 생성되며, D에서 는 아밀라아제와 말타아제에 의해 포도당이 생성된다. [오답풀이] C. 아밀라아제가 없으므로 녹말이 분해 되지 않아 말타아제가 작용하지 못한다. 5. [출제의도] 온도에 따른 미각 역치의 변화 그래프를 바르게 해석할 수 있는지를 평가하는 온도에 따라 미각 역치가 변화되며, 역치가 낮을수록 감각이 예민함을 의미한다. [오답풀이] ㄷ. 온도가 높을수록 쓴맛의 역치는 높아진다. 6. [출제의도] 그림을 통해 혈압 측정 원리를 이해할 수 있는지를 묻는 (나) 상태에서는 혈액이 간헐적으로 흐르므로 맥박이 느껴지며, 소리가 처음 들리기 시작할 때가 최고 혈 압, 소리가 들리지 않기 시작할 때가 최저 혈압이다. [오답풀이] (가) 상태에서는 맥박이 느껴지지 않으 며, (다) 상태에서는 맥박이 느껴진다. 7. [출제의도] 호흡의 원리를 이해하고 있는지를 묻는 흉강의 압력이 감소하는 동안 폐의 압력이 대기압보 다 낮으며, 흉강의 압력이 높아지는 동안 폐의 압력 이 대기압보다 높다. 8. [출제의도] 산소 해리 곡선을 이해하고 있는지를 묻 는 구간 A에서의 접선의 기울기가 B에서보다 크다. 9. [출제의도] 네프론의 각 부위에서 영양소가 여과 및 재흡수되는 과정을 영양소 검출 반응을 통해 이해하 고 있는지를 묻는 요오드 반응은 어느 곳에서도 나타나지 않았으므로 혈액 속에 녹말이 들어있지 않음을 알 수 있다. 10. [출제의도] 혈액형에 따른 응집원과 응집소 및 수 혈 관계를 이해하고 있는지를 묻는 O형의 혈액 속에는 응집원은 없고, 응집소 α와 β가 있다. [오답풀이] ㄷ. 철수의 혈액 속에는 응집원 A와 B가 있고, 민수의 혈액 속에는 응집소 α와 β가 모두 있 으므로 두 혈액을 섞으면 응집 반응이 일어난다. 11. [출제의도] 뇌의 기능을 알고 있는지를 묻는 문제 이다. 뇌사 상태에서는 모든 뇌가 마비되어 있으므로 동공 반사가 일어나지 않는다. [오답풀이] 식물인간 상태에서는 대뇌가 마비되어 있으므로 들을 수도, 볼 수도 없지만, 간뇌와 연수는 정상이므로 체온과 심장 박동을 조절할 수 있다. 12. [출제의도] 피드백 조절 원리를 이해하고 있는지를 평가하는 호르몬 B는 피드백 작용에 의해 호르몬 A의 작용을 억제한다. 13. [출제의도] 두 종류의 당뇨병 환자에 대한 자료를 바르게 해석할 수 있는지를 평가하는 당뇨병 환자 A는 인슐린 분비는 정상이지만 당뇨병 이 나타나는 경우이고, B는 인슐린의 분비량이 적어 당뇨병이 나타나는 경우이다. 19 14. [출제의도] 삼투압 조절에 관한 자료를 바르게 해 석할 수 있는지를 평가하는 혈장의 삼투압이 증가할수록 ADH의 농도가 증가하 므로 ADH에 의해 수분 재흡수가 증가하여 삼투압이 낮아지고 혈압이 높아진다. 15. [출제의도] 여성의 임신 여부에 따른 호르몬의 농 도 변화를 알고 있는지를 평가하는 14일 경에 배란이 되었으므로 이 시기에 LH의 분비 량이 증가하며, 그 이후에는 프로게스테론이 지속적 으로 분비되므로 LH의 분비는 억제된다. 16. [출제의도] 난할의 특징을 이해하고 있는지를 평가 하는 세포 분열이 진행되더라도 세포 1개당 DNA량은 같 으므로 세포 분열 전에 DNA가 복제되며, 세포 1개 당 세포질의 양이 감소하는 것으로 보아 세포 1개의 크기가 점점 작아진다는 것을 알 수 있다. 17. [출제의도] 염색체 상의 유전자의 위치에 따라 나타 나는 유전 현상을 이해하고 있는지를 묻는 감수 분열 시 상동 염색체는 분리되어 서로 다른 생 식 세포로 이동하며, 서로 다른 염색체 상에 존재하 는 유전자는 독립적으로 행동한다. 18. [출제의도] ABO식 혈액형과 반성 유전에 대한 가 계도를 분석할 수 있는지를 묻는 영희는 A형(AO)이며, 보인자(Dd)이다. 19. [출제의도] 부영양화의 원인과 결과를 이해하고 있 는지를 평가하는 유기물이 유입되면 용존 산소량이 감소하여 물고기 가 호흡 곤란을 겪으며, 조류의 사체가 증가하였으므 로 그것을 분해하는 미생물의 개체수가 증가한다. 20. [출제의도] 조직 배양 기술의 원리를 이해하고 있 는지를 평가하는 조직 배양 결과 만들어진 개체는 세포를 제공한 개체와 유전 적 구성이 동일하므로 병충해에 내성이 더 강해지지는 않는다. 지구과학 I 정답 1 5 2 3 3 3 4 2 5 2 6 4 7 2 8 5 9 5 10 1 11 4 12 5 13 2 14 1 15 4 16 1 17 1 18 5 19 3 20 3 1. [출제의도] 지구과학적 현상들의 특징과 탐사 방법 을 이해하고 있는지를 묻는 태풍은 저위도의 해양에서 대기와 해양의 상호 작용 으로 발생하며, 태풍이나 수온 분포 자료는 인공위성 을 이용한 원격 탐사로 구한다. [오답풀이] ㄴ. 수온은 태양 복사 에너지에 의해 가 장 큰 영향을 받는다. 2. [출제의도] 물의 상태 변화를 이해하고 이를 강수 이론에 적용하는 능력을 묻는 B, C, D 과정에서는 열을 흡수하고, 분자 간의 거리 가 멀어진다. [오답풀이] ㄷ. 병합설에서 빗방울은 크고 작은 물방 울들의 충돌에 의해 성장한다. 3. [출제의도] 염분, 증발량, 강수량의 관계를 이해하고 있는지를 묻는 표층 염분은 증발량이 많을수록, 강수량이 적을수록 높아 지며, 사막은 이런 조건을 만족하는 위도대에 발달한다. 4. [출제의도] 대기권에서 기온, 평균 분자량, 밀도의 연직 분포를 이해하고 있는지를 묻는 성층권과 열권은 안정하고, 대류권과 중간권은 불안정하 다. B는 균질권으로, 충돌에 의한 혼합 작용이 활발하여 평균 분자량이 거의 일정하다. 태양 복사 에너지는 가시 광선 영역에서 최대 에너지를 나타내며, 지구 표면까지 도달한다.

5. [출제의도] 지구 환경에서 전체적인 물의 순환 과정 을 이해하고 있는지를 묻는 증발량과 강수량은 모두 육지보다 해양에서 많으며, 지구 전채적으로는 증발량과 강수량이 평형을 이룬다. [오답풀이] 4 육지에서 바다로 흘러가는 물의 양은 26-15=11단위이다. 6. [출제의도] 지구의 평균 기온 변화와 지질 시대를 구분하는 기준을 알고 있는지를 묻는 고생대, 중생대, 신생대 제 3 기는 신생대 제 4 기보다 대체로 온난하였다. [오답풀이] A시기에는 생물(과)의 수가 가장 많이 줄어 들었다. 생물 과의 급변으로 지질 시대를 구분할 수 있다. 7. [출제의도] 화산체의 모양으로부터 용암의 성질을 유추할 수 있는 능력을 평가하는 (가)는 (나)보다 화산체의 경사가 급하고, SiO₂ 함량 비가 많고, 유동성이 작으며, 용암의 온도가 낮다. 8. [출제의도] 온도와 수증기압의 변화에 따른 습도와 이슬점의 변화를 알 수 있는지를 묻는 공기 덩어리 B는 A보다 온도가 낮고, 수증기압이 높다. 따 라서 B는 A보다 상대 습도, 절대 습도, 이슬점이 모두 높다. 9. [출제의도] 실험을 통하여 구름이 발생하는 원리를 이해하고 있는지를 알아보는 단열 팽창으로 플라스크 안의 온도가 낮아지면 응결이 일어난다. 실험에서 향 연기는 응결핵의 역할을 한다. [오답풀이] ㄱ. 단열 압축 과정이므로 플라스크 안의 온도가 높아진다. 10. [출제의도] 동아프리카 열곡대에서 나타나는 지질 학적인 변화를 묻는 동아프리카 열곡대는 맨틀 대류의 상승부에 해당하 며, 진원의 깊이가 얕은 천발 지진이 주로 발생한다. 11. [출제의도] 지상 일기도와 계절별 일기 현상을 연 결하는 능력을 묻는 (가)는 서고동저형의 기압 배치가 나타나는 겨울철, (나)는 남고북저형의 기압 배치가 나타나는 여름철 의 전형적인 일기도이다. 12. [출제의도] 빙하의 녹음이 북대서양 표층수에 미치 는 영향을 알고 있는지를 묻는 염류를 거의 포함하지 않은 빙하가 녹아 해양의 표 층으로 유입되면, 표층수의 염분이 낮아져 밀도가 작 아지므로 침강 운동이 약해진다. 13. [출제의도] 천체들의 상대적인 위치에 따른 관측 결과를 이해하는지 묻는 초저녁에 화성은 동쪽에서 떠오르며, 자정 무렵에 달 은 서쪽 지평선 아래로 진다. 14. [출제의도] 높새 바람이 부는 과정에서의 기온, 이 슬점, 습도의 변화를 묻는 증발이 활발하면 이슬점이 높아지므로 응결 고도는 낮아진다. 공기가 산맥을 넘어오면 기온은 높아지고 이슬점은 낮아지므로 상대 습도도 낮아진다. 15. [출제의도] 해양의 연직 구조와 수온 분포를 해석 하는 능력을 묻는 고위도와 저위도의 수온 차이는 깊이에 따라 작아지며 심해층에서는 수온이 같다. 바람의 세기가 강할수록 혼합층의 두께는 두껍다. 16. [출제의도] 그림에서 망원경의 종류를 구분하고 그 특징을 알아내는 (가)는 굴절 망원경, (나)는 반사 망원경, (다)는 전파 망원 경이다. (가)와 (나)는 가시광선을, (다)는 전파를 관측한다. 17. [출제의도] 태양, 지구, 달의 위치 관계에서 달의 위상 변화를 알아내는 달은 자전 주기와 공전 주기가 같으므로 지구에서는 달 의 한쪽 면만 볼 수 있다. 하현달은 태양보다 6시간 먼 저 뜨고 지며, 오전 10시경에 보이는 반달은 하현달이다. 18. [출제의도] 그림을 해석하여 두 우주관의 차이를 알아내는 (나)에서는 행성들을 거느린 태양이 지구의 주위를 공전한다. (가)와 (나) 모두 행성들이 시계 반대 방 향으로 공전한다. 19. [출제의도] 별의 상대적 위치가 변하는 원인을 알 고 거리를 계산하는 능력을 묻는 6개월 간격의 사진에서 별의 위치가 변한 것은 지구 가 공전하기 때문이다. 자료에서 연주 시차는 0.05 이므로 지구에서 별 A까지의 거리는 20 pc 이다. 20. [출제의도] 별자리 보기판의 구조와 사용 방법을 묻는 이날은 9월 중순으로, A별과 B별은 각각 동쪽과 남 쪽 하늘에서 관측할 수 있다. 이날 밤 시간에 따라 회전판은 시계 방향으로 돌려야 한다. 물리 II 정답 1 4 2 3 3 5 4 4 5 3 6 2 7 3 8 3 9 1 10 5 11 4 12 5 13 2 14 1 15 2 16 1 17 4 18 2 19 4 20 5 1. [출제의도] 위치-시간 그래프를 분석하는 위치-시간 그래프에서 접선의 기울기는 속도이다. 4 접선의 기울기가 같은 순간이 한 번 있다. [오답풀이] 1 1초일 때 접선의 기울기는 B가 더 크다. 2 A는 a>0 인 가속도 운동이고, B는 a<0 인 가속도 운 동이다. 3 기울기의 차이가 클수록 상대속도의 크기 가 크다. 5 A는 멀어지고, B는 멀어지다 가까워진다. 2. [출제의도] 충돌 전후의 물리량을 파악하는 ㄷ., 이고, 두 번째 튀어 오른 높 이를 h"이라고 하면, 가 된다., 이므로 이다. [오답풀이] ㄱ, ㄴ. 이고, 이다. 3. [출제의도] 속도-시간 그래프를 해석하는 A, B의 처음 속도를, A의 가속도를 라고 하면 A의 처음 위치를 기준으로 A, B의 위치는 각각, 가 된다. 따라서 두 자동차 사이의 위치 차이는 가 되며, 거리는 양의 값만으로 표현하므로 5번과 같은 그래프가 된다. 4. [출제의도] 평면상에서의 충돌을 해석하는 ㄱ. 충돌 후 A, B의 수평 방향 운동량은 크기가 같고 방 향이 반대이다. 따라서, P, Q 지점에 동시에 도달한다. ㄷ. 완전 탄성 충돌이므로 운동 에너지는 보존된다. [오답풀이] ㄴ. 같은 시간 동안 수직 방향으로 이동한 거리는 B가 더 크므로 충돌 후 속도는 B가 더 크다. 5. [출제의도] 지구 중력장에서 물체의 운동에 대한 ㄱ, ㄷ. 물체에 작용하는 중력은, 운동 에너지는 이다. 등속 원운동하므로 에서 이 므로 속력은 물체의 질량과 무관하다. 속력은 같고 질량은 감소했으므로 우주선의 운동 에너지와 중력은 감소한다. [오답풀이] ㄴ. 공전 주기는 이므로 속력이 같으면 주기도 같다. 6. [출제의도] 등속 원운동을 파악하는 ㄱ. (:각속도, :회전수) 이므로, 회전수가 같 은 물체의 각속도는 모두 같다. ㄴ. (는 구심 가속도)이므로, 같은 각속도에서 반경이 가장 큰 C의 구심 가속도가 가장 크다. [오답풀이] ㄷ. 구심력은 항상 회전 중심방향이다. 7. [출제의도] 정압, 정적 변화의 차이점을 묻는 3 (가)는 기체가 팽창하면서 피스톤에 일을 하였으나, (나)는 부피가 변하지 않았으므로 일을 하지 않았다. 20 [오답풀이] (나)는 가한 열이 모두 온도 증가(내부 에 너지)에만 사용되므로, 다른 물리량들은 (나)가 더 크다. 8. [출제의도] 중력장 내의 운동을 파악하는 에서 이고, 높이는 일정하므로 에서 로 일정하여 가 된다. 9. [출제의도] 쿨롱의 법칙을 적용하는 ㄱ. 전하량 보존 법칙에 의해 A, B, C에는 각각 +Q, +2Q, -Q의 전하량이 대전된다. [오답풀이] ㄴ. 전하 부호가 반대이므로 인력이다. ㄷ. 전기력은 전하량의 곱에 비례하고 거리 제곱에 반비례하므로 8배이다. 10. [출제의도] 키르히호프의 법칙을 적용하는 BC 사이의 전압은 1Ω 1A=1V이므로 C의 전위는 B보다 1V 높고, A의 전위는 전지(1V)에 의해 C보다 1V 높다. D의 전위는 전지(5V)에 의해 B보다 5V 높다. = +1, = +1= +2, = +5 이다. 11. [출제의도] 합성 전기 용량을 구하는 만 닫으면 C 1, C 2가 직렬, C 3, C 1 C 4가 직렬, 이들이 다시 병렬 연 S 1 결되므로 합성 전기용량은 C가 C 2 C 4 된다. 만 닫으면 C 1, C 2, C 4가 S C 2 직렬 연결되고 이들이 C 3와 병 3 렬로 연결되므로, 합성용량은 가 된다., 를 모두 닫으면 C 4에 전압이 걸리지 않고 C 1, C 2가 직렬, 이들이 C 3와 병렬로 연결되므로, 합성 전기 용량은 가 된다. 12. [출제의도] 단자 전압과 전류의 관계를 묻는 ㄱ. 에서 표의 값을 이용하면 전지의 기전 력은 E=12V, 내부저항은 r=1ω이 된다. ㄷ. 전구 1 개에 흐르는 전류는 전구가 1개일 때 4A, 2개일 때 3A, 3개일 때 2.4A, 4개일 때 2A이다. [오답풀이] ㄴ. (가)는 V이다. 13. [출제의도] 균일한 전기장의 특성을 묻는 ㄱ. 수평 방향으로는 등속 운동하므로 속력이 커지면 수평 도달 거리는 더 커진다. ㄴ. 전자는 아래쪽으로 전기력을 받고, 에서 d가 커지면 전기력 이 작아져 더 멀리 간다. [오답풀이] ㄷ. 전기력은 전압에 비례한다. 14. [출제의도] 로렌츠 힘을 적용하는 ㄱ. 플레밍의 왼손 법칙에 따라 P는 음(-)전하이다. [오답풀이] ㄴ., 에서 운동량은 일 정하므로 전하량이 클수록 반지름이 짧다. ㄷ. 질량이 같으면 속력이 같아 반지름이 큰 Q의 주기가 길다. 15. [출제의도] 보어의 원자 모형을 묻는 이고, 이므로, 이면, 이다. 16. [출제의도] 압력-부피 그래프를 해석하는 ㄴ. (가)는 정압변화이므로 내부에너지는 증가한다. (가), (나)에서 온도 변화가 같으므로 가 나 이다. (나)는 단열 변화이므로 나 나 이다. 따 라서 가 나 이다. [오답풀이] ㄱ. (가)에서 기체의 부피가 증가하였으 므로 기체가 한 일은 0이 아니다. ㄷ. C의 온도가 B보다 낮으므로 내부 에너지가 더 작다. 17. [출제의도] 임피던스와 전류의 관계를 묻는 이고 이므로, 의 값이 작을수록 더 큰 전류가 흘러 전구는 더 밝아진다. 18. [출제의도] 기본 전하량을 측정하는 실험 장치에 대해 이해하고 있는지를 묻는 ㄱ. 양(+)극 쪽으로 끌려 가므로 A는 음(-)전하이다. ㄴ. 등속 운동이므로 알짜힘은 0이다. [오답풀이] ㄷ. 전압을 높이면 위로 작용하는 전기력 이 커져 위로 가속된다.